對(duì)于一項(xiàng)任務(wù)的完成,不僅要看結(jié)果,還要注重其過程中的各種收獲和教訓(xùn)??偨Y(jié)需要注意結(jié)構(gòu)的清晰和句子的連貫,使讀者更易理解。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn),一起來學(xué)習(xí)一下吧。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲,理解歌曲的內(nèi)容,對(duì)歌曲有較完整的印象。
2、能樂意參加歌唱活動(dòng),并感受歌曲優(yōu)美的旋律以及表演歌曲中的“轉(zhuǎn)”和“搖”。
3、能大膽地表演秋葉飛舞的姿態(tài),充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶、圖譜。
活動(dòng)過程:
一、回憶秋天樹葉飄落的情景。
師:小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那么秋天到了,秋風(fēng)吹啊吹,秋葉怎么樣了?
二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。
1、教師演唱歌曲。
(2)教師清唱歌曲《秋葉》。(幼兒邊回答邊出示圖譜)。
2、幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
師:你覺得這個(gè)順序和歌曲里的順序相符嗎?請(qǐng)你再來聽一遍音樂。(請(qǐng)幼兒擺放圖譜順序)。
(1)秋葉、秋葉跟著誰(shuí),悄悄、悄悄干什么去了?
(2)誰(shuí)吹口哨?誰(shuí)把舞跳?
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)哪兒去了?
(4)搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖,搖哪兒去了?
(5)最后,秋葉累壞了,它就怎么樣了?
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒跟著琴慢速整首學(xué)唱。
(2)討論歌曲的不同唱法并練習(xí),嘗試用強(qiáng)弱變化的歌聲表現(xiàn)歌曲中“轉(zhuǎn)”的上揚(yáng)和“搖”的下落。
幼兒嘗試練習(xí),重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天”;“搖搖搖,搖搖搖,搖搖搖,搖搖搖,搖下地”,體會(huì)聲音由弱到強(qiáng),由強(qiáng)到弱的演唱變化。
師:最后一句秋葉飄落下來的時(shí)候心情是怎樣的?用什么樣的聲音和表情來唱?(疲憊的聲音、小小的聲音……)。
(3)幼兒用不同的唱法完整的唱歌曲《秋葉》。
a完整歌唱。b男女分組唱。c接龍唱。
(4)表演唱。
師:你覺得刮大風(fēng)了可以做什么動(dòng)作呢?風(fēng)小了飄落下來可以做上面動(dòng)作呢?
師:來,孩子們,讓我們變成秋葉跟著秋風(fēng)舞起來吧!
刮大風(fēng)了(師生隨音樂快速地做樹葉飛舞、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作);風(fēng)小了(師生輕輕地、慢慢地做樹葉飄舞的動(dòng)作),一起跟著音樂表演唱。
三、音樂游戲。
1、師:如果你是小樹葉,你會(huì)飄到哪兒呢?(石頭上、屋頂上、小河里、小白兔的身上……)。
2、幼兒扮演秋葉,隨《秋葉》音樂合拍的表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落時(shí)的姿態(tài)。等音樂停止,小朋友必須保持秋葉想飄落的那個(gè)物體的動(dòng)作靜止不動(dòng),讓老師來猜你扮演的秋葉飄落在什么地方?(如:秋葉飄落在小白兔的身上,小朋友就保持一個(gè)小白兔的動(dòng)作靜止不動(dòng),讓教師猜。)師幼愉快的隨《秋葉》樂曲游戲。
3、師:秋風(fēng)吹起來了,小樹葉飄呀飄,一起飄到我們想去的地方吧!
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,能仔細(xì)解讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。
2.樂意幫助尋找“襪子”,感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過程:
一、出示繪本,激發(fā)興趣。
二、共賞繪本,大膽交流。
1.討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說要把襪子扔了,你們覺得要不要扔呢?
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他,男孩做了什么?
男孩從身上拉了一根毛線,猜猜他想用毛線干什么?
3.扔掉“襪子”后,男孩怎么了?
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子,現(xiàn)在怎么又想襪子了呢?
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢?(“襪子”不見了)。
三、推理游戲:尋找“襪子”
樹林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索,找到襪子,并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過程。
四、繼續(xù)閱讀,渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容,觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”,抱起“襪子”
提問:男孩會(huì)對(duì)襪子說些什么?襪子又會(huì)對(duì)襪子說些什么?
男孩把“襪子”一下子背起來,“襪子”好像聰明了好多,抱緊男孩的頭,于是男孩就跑起來,“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來,帥極了,于是男孩大聲說,“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!
五、完整欣賞,體會(huì)意境。
六、自由講述,表達(dá)情感。
孩子們,你們?cè)谟變簣@一起生活了三年,可能以前有過爭(zhēng)吵,有過不愉快,現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他(她)說些什么?是的,不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn),可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、書包每人一個(gè)。
2、智、彩筆,每人一份。
活動(dòng)過程:
1、提問導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
(2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
(3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
(4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
(1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?
(2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、仔細(xì)觀察畫面,初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物,它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
活動(dòng)過程。
一、出示秋天的背景圖。
1、教師:秋天到了,小樹葉落在了地上,它碰到了一條小蟲子,發(fā)生了什么事情呢?
2、教師:小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰(shuí)?小魚會(huì)說什么呢?
3、教師:最后,小樹葉落在了哪里?小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢?
二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
教師:圖片里的小樹葉碰到了誰(shuí)?它和小樹葉說了什么?
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
2、幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、教師:小樹葉還會(huì)碰見誰(shuí)呢?他會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢?
2、教師做小樹葉,幼兒做小動(dòng)物,鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂,幼兒做小樹葉律動(dòng)”飛"出教室。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、化解憂慮,以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。
男孩與女孩玩偶各一個(gè)。
故事磁帶。
背景圖一副,男女老師各一個(gè)。
紙、記號(hào)筆。
一、軍軍和佳佳的擔(dān)心。
2、軍軍和佳佳快上小學(xué)了,他們有哪些擔(dān)心?
二、我們的.擔(dān)心。
1、小朋友和軍軍和佳佳一樣,也快上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎?
2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)心的事情。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式將自己擔(dān)心的事情表現(xiàn)出來。
三、故事《我好擔(dān)心》。
1、原來,我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。軍軍和佳佳后來還擔(dān)心嗎?聽完故事你們就會(huì)知道了。
2、幼兒聽故事。
3、為什么軍軍和佳佳后來又不擔(dān)心了?
四、為什么不擔(dān)心了。
1、我們?cè)賮砺犚宦犓麄兩闲W(xué)那天早上的事,想一想,他們?yōu)槭裁从植粨?dān)心了?
2、教師講述故事的結(jié)尾。
3、軍軍在學(xué)校門口看見了誰(shuí)?(軍軍和她爸爸)佳佳看見好朋友心里怎樣?(很高心)學(xué)校的老師又怎樣?(笑瞇瞇的、很和氣)。
4、幼兒討論自己要不要擔(dān)心自己所畫的事情。
5、教師小結(jié):學(xué)校的老師像幼兒園的老師一樣會(huì)幫助我們,讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂。
1、討論小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、模擬小學(xué)的上課形式,培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;
2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?
教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的.是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”,“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師:和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》,會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過程。
1、音樂活動(dòng)《小樹葉》,引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師:秋天到了,秋風(fēng)一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來,飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視機(jī)上,,小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方法。
教師:你看見的秋葉是什么顏色的?樹葉上有什么?
教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液,先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動(dòng):秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、案列背景:
《綱要》中非常明確地指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!贝蟀嗬L本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》,這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程,運(yùn)用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容,還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄,因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?BR> 二、分析教材,拍攝《一根羽毛也不能動(dòng)》微課。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈,在與同伴一起學(xué)習(xí)微課《一根羽毛也不能動(dòng)》的過程中懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),明白遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄,因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?BR> 三、活動(dòng)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):感受朋友之間在危險(xiǎn)面前能相互關(guān)心相互幫助。
2.認(rèn)知目標(biāo):仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達(dá)自己的想法,通過表演體會(huì)鴨子救天鵝勇敢的行為。
3.技能目標(biāo):.體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的,堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入:
2、初步感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈:
ppt1.天鵝說我真棒,鴨子也說我真棒,于是他們想通過一場(chǎng)比賽來比一比到底誰(shuí)更棒。
ppt2-ppt5我們一起來看看發(fā)生了什么事情,放到四幅圖同時(shí)出現(xiàn)。
師:比賽分為兩個(gè)內(nèi)容,他們先比了什么,結(jié)果怎么樣?后比了什么結(jié)果又怎么樣?他們先比了游泳,結(jié)果鴨子贏了,后比了飛結(jié)果天鵝贏了,(讓幼兒觀察自己說)。比賽結(jié)果一比一,平手,沒有分出勝負(fù)。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外,他們還能比什么呢?最后他們有了自己的主意,決定比做木頭人,不能講話不能動(dòng),就連一根羽毛也不能動(dòng),誰(shuí)贏了,誰(shuí)就是永遠(yuǎn)的、真正的、唯一的冠軍。
ppt6比賽就這樣開始了,一只蜜蜂飛出花叢,他們圍著天鵝嗡嗡的飛著,天鵝心里想,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng),蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛,鴨子心里也想,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛都不能動(dòng)。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來了,野兔看著這兩個(gè)朋友問:“你們?cè)诟陕锬亍??他們?cè)邙喿雍吞禊Z的身上又是抓又是撓的還上竄下跳,鴨子和天鵝怎么樣?一動(dòng)不動(dòng),他們心里想著:我要堅(jiān)持,我要贏,我不能動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)。野兔們覺得太無聊,蹦蹦跳跳的走了。這時(shí)候一群烏鴉飛來了,還以為他們是雕像呢,就問“老兄,你們是真的假的呀?”他們兩個(gè)一動(dòng)不動(dòng)。這兩位朋友心里想著,我要堅(jiān)持,我要贏,我不能動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)。最后烏鴉也飛走了。
ppt8我們一起看看接下來發(fā)生了什么事情?比賽要不要結(jié)束?為什么要結(jié)束?可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢?這兩個(gè)朋友心里想就算狐貍來了,我再堅(jiān)持一會(huì)兒說不定就這一會(huì)兒我就贏了,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也能動(dòng)。
ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里,看看狐貍在干什么呢?狐貍開始煮湯了,可是他們兩個(gè)還是一動(dòng)不動(dòng),他們心里在想什么呢?說不定就再堅(jiān)持這一會(huì)兒我就贏了我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)!突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了,一動(dòng)不動(dòng)的鴨子是怎么想的,怎么做的?鴨子覺得生命比比賽更重要,朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助,當(dāng)然,要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來,一下咬住狐貍的尾巴,狐貍被咬的鮮血直流,痛的眼淚都留下來了,只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。
ppt14鴨子對(duì)天鵝說:嗨!朋友你贏了,天鵝難為情的說:不不不,你為了救我放棄了比賽,你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個(gè)成了最要好的朋友,他們的感情更深了,手拉著手一起回家了他們決定要永遠(yuǎn)在一起。
3、從故事中得到啟發(fā):
生命比比賽更重要,友誼第一比賽第二。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美,愿意與人分享。
活動(dòng)重點(diǎn):能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
活動(dòng)難點(diǎn):感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
輕音樂、課件。
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
原野上有一朵花,什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢?讓我們一起來聽故事,到故事中去尋找答案吧!
二、逐步理解故事內(nèi)容,感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂。
(1)出示圖3:
(2)出示圖4:
小結(jié):彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難,和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
(3)出示圖6:
咦,這是什么動(dòng)物?你們覺得他會(huì)遇到什么不開心的事情?那怎么辦?
蜥蜴有了漂亮衣服,現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?
小結(jié):她幫助了蜥蜴,給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來,和伙伴分享就是一種快樂!
(4)出示圖8:
小結(jié):她幫助了小老鼠,給小老鼠帶來了快樂,所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
(5)出示圖10:
小結(jié):原來她幫助了鳥媽媽,心情很開心,和別人分享了她的快樂。
(6)出示圖12:
小結(jié):他認(rèn)為幫助別人,看到別人快樂,自己也能獲得快樂。
得到幫助后,小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié),進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖14:
小朋友們,剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂?
(2)出示圖15:
(3)出示圖16:
小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!
3、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂。
(1)出示圖18:
小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒,為什么覺得心里溫暖起來了呢?
小結(jié):因?yàn)樾?dòng)物們知道,彩虹色的花,她的種子埋在了泥土里,到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽!
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人,和別人分享自己快樂,同時(shí)自己也能獲得快樂。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解彩虹的形成過程。
2.能力目標(biāo);讓幼兒學(xué)習(xí)與思考,并能用自己的語(yǔ)言來表達(dá)。
3.情感目標(biāo):激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,感受大自然的美;讓孩子們用自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
材料準(zhǔn)備;戶外場(chǎng)地、水管、可調(diào)節(jié)性噴槍、噴壺、有關(guān)彩虹的圖片。
1.彩虹是怎樣形成的。
(1)猜謎語(yǔ)(質(zhì)疑激趣)。
“寶貝們,在上課之前,我們來猜個(gè)謎語(yǔ)好么?請(qǐng)聽好了哦!”為了提高孩子們的興趣及注意力,我故意降低了聲音:“天上有座橋,太陽(yáng)公公把它造,不用水泥和木料,不能走來只能瞧。哪位小朋友知道這是什么?”孩子們互相看看,搖頭,我提示:“它是在自然界中出現(xiàn)的,在天上出現(xiàn)的,很漂亮,是由7種顏色組成的,那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。
師:那你們見過彩虹么?
幼:我見過!
師:你能說說你在哪兒見過彩虹嗎?
幼:書上、電視里、圖片上、天上….。
師:它是什么形狀?
幼:彎彎的,像香蕉,像彩帶,像小橋……。
師:什么顏色的?。?BR> 幼:五彩的。
幼:不對(duì),是7種顏色的!
師:那好,下面我們一起來欣賞一下漂亮的彩虹,好么?(我把事先準(zhǔn)備的圖片一張一張地貼在黑板上)隨后,我把話鋒一轉(zhuǎn);這么漂亮的彩虹誰(shuí)知道是怎么形成的?大家討論討論。
孩子們對(duì)此展開了激烈的討論。
分析:讓孩子學(xué)會(huì)自己去找問題,并學(xué)習(xí)怎樣去解決問題,為下面活動(dòng)的進(jìn)行做鋪墊。
(3)孩子們討論后由教師總結(jié)。
隨后,請(qǐng)小朋友分別說說自己討論的'結(jié)果,我隨機(jī)引導(dǎo),適機(jī)點(diǎn)評(píng)。最后,我總結(jié):“彩虹是雨后才有的,彩虹有七種顏色,分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。”
我繼續(xù)啟發(fā)道:“那小朋友們,誰(shuí)知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說;“老師快點(diǎn)兒告訴我們?。 薄靶∨笥严胍幌?,彩虹在什么樣的天氣才會(huì)出現(xiàn)呢?就像剛剛有的小朋友回答的一樣,是在雨過天晴的時(shí)候。他們說得很對(duì)啊!小朋友們,太陽(yáng)照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說到彩虹,人們常把它跟雨后聯(lián)系在一起,很多人認(rèn)為只有雨后才能出現(xiàn)彩虹。其實(shí)啊小朋友們,這樣說可不是百分百的對(duì)哦!”“為什么?”“小朋友們,相不相信.今天沒有下雨,但袁老師也能給你們變出彩虹來!”“?。俊焙⒆觽冇脩岩傻难酃饪粗??!澳俏覀円黄鹑フ也屎纾脝??”“好!”
2.“尋找”彩虹。
我們帶著課前準(zhǔn)備好的用具來到操場(chǎng)上。我先和孩子們一起玩兒水,邊玩兒邊讓孩子想:“怎樣才能變出彩虹來呢?”調(diào)節(jié)噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”,讓孩子們觀察其中的變化。在調(diào)節(jié)的時(shí)候,突然有個(gè)孩子喊道:“看到了,看到了,我看到了?!薄笆菃??那你來幫老師找到彩虹,好嗎?”我把水龍頭隨手交給了那個(gè)說話的孩子?!皝戆桑⊙狙?,你把彩虹找出來吧!”丫丫接過噴槍,向前噴著,過了一會(huì)兒,什么也沒有出現(xiàn)。其他的小朋友都急得喊了起來:“沒有?。 薄霸趺椿厥聝耗??”丫丫一臉的掃興,滿臉的委屈:“我剛剛明明看到了啊,是我不會(huì)變吧?”
我把噴頭接了過來,背對(duì)著太陽(yáng)嘖了出去?!巴?!”“我看到了!”“好美??!”“我們沒有看到??!”“你們到老師這邊來!”我和我對(duì)面的孩子說著。跑到我這邊的孩子們笑了起來,并說道:“老師,我知道了!我知道為什么丫丫沒有變出彩虹來了!”我聽到一個(gè)聲音喊道。我馬上關(guān)了水管噴頭,問道:“為什么啊?”小朋友們都安靜了下來。“丫丫是向著太陽(yáng)噴的??!我看到了,袁老師是向著另一個(gè)方向噴的。”“丫丫噴水的方向和老師的不一樣?!蔽腋吲d地沒等孩子說完,就跑了過去,給了她一個(gè)熱情的擁抱。
接下來,孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地試著自己把彩虹變出來。
分析:這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)孩子們?nèi)敉饣顒?dòng),激發(fā)他們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。有了興趣,孩子們才能更好地去探索,親身體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
3.總結(jié):彩虹的秘密在哪里。
應(yīng)孩子們的要求,我們就在操場(chǎng)邊的臺(tái)階上坐了下來。孩子們開始揭示“彩虹的秘密”了。
首先,孩子們各抒已見?!安屎绮皇怯晏觳庞械??!薄爸灰嘘?yáng)光,有水,就能變出彩虹來?!薄皩?duì),有水就可以?!薄啊粚?duì),有水,沒有陽(yáng)光也不行啊!”
在孩子們的爭(zhēng)辯聲中,我看看時(shí)間,只好打斷了孩子們的談?wù)摚澳呛?,小朋友們,你們總結(jié)了好多,現(xiàn)在已經(jīng)到了下課的時(shí)間了,下面由袁老師幫助小朋友把你們說的都總結(jié)在一起,再說一遍,好嗎?如果老師有說的不全的地方,請(qǐng)小朋友告訴老師一聲哦!——雨后天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹,這固然是事實(shí),但是如果在明媚的陽(yáng)光下,有——”(我故意拉長(zhǎng)了聲音讓孩子加入總結(jié)中來)“水——”孩子們也拉著長(zhǎng)音附和著我?!皩?duì),有水,就連噴泉或瀑布的周圍也會(huì)出現(xiàn)彩虹;夏天,街上奔跑的灑水車后面,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一段彩虹;用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然,那種說彩虹只有在雨后才會(huì)出現(xiàn)的說法對(duì)不對(duì)???”“不完全對(duì)?!薄安粚?duì),今天沒有下雨,剛才我們也變出彩虹來了!”
師:小朋友,今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧,告訴他們,不一定要下雨才有可能出現(xiàn)彩虹哦!
分析:教師的目的是引導(dǎo)孩子們自己去總結(jié),并讓他們回家后和爸爸媽媽說彩虹的秘密來鞏固學(xué)到的知識(shí)。
4.課后延伸:學(xué)唱彩虹的兒歌,學(xué)畫彩虹。
彩虹歌謠:
雨過天晴見彩虹,就像小橋掛空中,赤橙黃綠青藍(lán)紫,七神色彩真漂亮。
太陽(yáng)在東它在西,太陽(yáng)在西它在東。我問彩虹怎么來?
彩虹說:“我是地上小水滴,太陽(yáng)公公把我照,我便飛到天上來?!?BR> 幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的'動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語(yǔ)言完整講述。
1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢(shì)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、人形圖片若干,范畫一張。
2、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線筆。
一、幼兒交流對(duì)身體的了解。
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?
2、說說看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。
二、我會(huì)變。
1、肯定幼兒動(dòng)作。
2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。
3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5、結(jié)合已知?jiǎng)幼鳎兄帜_的多變。
6、將想出的動(dòng)作畫下來,看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
本文擴(kuò)展閱讀:會(huì),漢字,多音字,有多種含義。常用來表示聚合、聚攏集合:如會(huì)議,會(huì)計(jì)等,也表示彼此見面、付錢、理解、能或善于、時(shí)機(jī),也表示領(lǐng)會(huì)、執(zhí)領(lǐng)等意。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃。
2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。
3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃?
2.如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?
第一課時(shí)。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展,做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。
4、板書課題:編花籃。
二、對(duì)比激趣。
1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書中步驟圖)。
2、從剛剛見過的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?學(xué)生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法,但要做成一個(gè)立體的小籃,還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過程。
三、晉級(jí)游戲。
我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則:每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。
1、開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看,還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底,過第一關(guān)。
2、升級(jí)為制造工人,回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說說你們各自的方法。教師小結(jié):底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結(jié):緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。
3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?;刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法,還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法,有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結(jié):紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師:非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢?
四、作業(yè)。
要求:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃,看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)生組內(nèi)制作。
課件:展示規(guī)則。
展示花籃編織過程。
展示各種材料制作的花籃。
五、點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
展示各組成果,學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功!升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師!
通過共同的努力,同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān),這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵,不知道會(huì)多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》,會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過程。
1、音樂活動(dòng)《小樹葉》,引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師:秋天到了,秋風(fēng)一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來,飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視機(jī)上,,小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方法。
教師:你看見的秋葉是什么顏色的?樹葉上有什么?
教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液,先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動(dòng):秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
體育活動(dòng)既可以鍛煉幼兒的身體,又可以開發(fā)幼兒智力,還能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和各種社會(huì)能力。在我們?nèi)粘i_展的豐富的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)體育活動(dòng)有著較濃厚的興趣,但在體育游戲中,大多鍛煉的是下肢力量,上肢力量鍛煉較少,幼兒動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展;活動(dòng)中孩子們個(gè)體、小組的玩法較多,集體合作玩一種器械的較少,與同伴玩的較多,親子玩的較少,所以他們的'群體合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí),也需要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感愛到溫馨的親情。由此,我設(shè)計(jì)了“彩虹傘”活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我發(fā)現(xiàn)彩虹傘非常適合家長(zhǎng)和孩子一起玩,于是以親子游戲?yàn)榛A(chǔ),來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
彩虹傘的玩法多種多樣,如鍛煉跑跳能力的“拉個(gè)圓圈走走”,增強(qiáng)手部、腿部力量的“毛毛蟲游戲”,鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性的“海底取寶”,練習(xí)爬行的“吃蛋糕”游戲,適合進(jìn)行團(tuán)體游戲的“蒙古包”,可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力,還可以跳傘、轉(zhuǎn)傘、抓傘……根據(jù)小班幼兒的興趣點(diǎn)以及對(duì)活動(dòng)的定位,我首先確定了以下活動(dòng)目標(biāo):體驗(yàn)與同伴、家人共同游戲的快樂,感受親子間的溫馨親情;聽到信號(hào)或音樂做指定動(dòng)作;練習(xí)走、跑、跳、爬,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),“彩虹傘”這一活動(dòng)無疑應(yīng)該凸顯以下價(jià)值點(diǎn):與目標(biāo)最契合的彩虹傘的多種玩法;在玩的過程中,幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發(fā)展;凸顯親子活動(dòng)的特點(diǎn),更適合家長(zhǎng)和幼兒共同參與其中?;谝陨纤伎?,確定了活動(dòng)的基本“雛形”。
環(huán)節(jié)1、親子律動(dòng):身體妙妙妙。
價(jià)值點(diǎn):這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單有趣的親子小游戲,家長(zhǎng)和孩子能主動(dòng)地投人,活動(dòng)中每位家長(zhǎng)和孩子一對(duì)一游戲,在游戲中體驗(yàn)到親子共享同學(xué)的快樂。
(1)大海浪:家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘,根據(jù)音樂變化抖動(dòng)傘面,模擬海浪翻騰的情景。
價(jià)值點(diǎn):游戲“大海浪”,從小臂的抖動(dòng)到大臂的甩動(dòng)到瘋狂的跳躍起來拋甩,再到慢慢變靜,鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。
(2)拉個(gè)圓圈走走:家長(zhǎng)與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉(zhuǎn)圈走或跑。
(3)吃蛋糕:聽口令“1”舉高,“2”放下壓住彩虹傘,幼兒向里爬。
價(jià)值點(diǎn):在吃蛋糕游戲中,集體合作做個(gè)“大蛋糕”,鍛煉幼兒爬行的能力。
(4)踩傘泡:家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘,當(dāng)音樂響起時(shí),教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡,音樂停止幼兒迅速停下來擺個(gè)造型。
價(jià)值點(diǎn):拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡這兩個(gè)游戲,讓幼兒和家長(zhǎng)聽音樂信號(hào)走和跑,循序漸進(jìn),運(yùn)動(dòng)量較大;在音樂快慢變化中,鍛煉了幼兒的下肢力量,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的音樂節(jié)奏感和應(yīng)變能力,并且還可以刺激幼兒視覺,幫助幼兒感知空間方位的變化。
(5)蒙古包:家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊,聽老師的口令:“一拋二拋拋三拋,變成一個(gè)蒙古包,小朋友們快快來,坐進(jìn)腿窩樂淘淘”,家長(zhǎng)和幼兒一起躲到傘里面。
價(jià)值點(diǎn):蒙古包游戲,讓幼兒感受家長(zhǎng)的愛撫,體會(huì)到溫馨的親情,同時(shí)也是一個(gè)放松活動(dòng)。
環(huán)節(jié)3、結(jié)束活動(dòng):卷彩虹傘,收拾整理彩虹傘。
價(jià)值點(diǎn):自理能力和收拾習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
設(shè)計(jì)意圖。
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源,為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲,激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感,我們預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)――秋天在哪里。
對(duì)于大班的孩子,感受秋天應(yīng)從身邊景物變化開始,通過觀察、體驗(yàn)、比較的方法,感受秋天的變化和美麗,感受大自然的神奇,陶冶審美情操,在活動(dòng)中,幼兒將會(huì)看到秋天景物的變化,引發(fā)對(duì)感受秋天的興趣,認(rèn)識(shí)到秋天的景象,感受到大自然的美麗和神奇?;顒?dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用各種感官和途徑認(rèn)識(shí)了解秋天的特征,知道秋天是一個(gè)美麗和豐收的季節(jié)。
2、在觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好,能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn),勇敢大方地說出自己的見解。
3.能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛.激發(fā)熱愛大自然的情感,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。活動(dòng)重難點(diǎn):
1、能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征秋天,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
2、在欣賞與秋天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗(yàn)文字的優(yōu)美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編與秋天有關(guān)的故事或兒歌。
3、愿意把自己的研究發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享,體會(huì)彼此分享的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化,滲透有關(guān)秋天的知識(shí)。
2、提供幼兒用來表征的物質(zhì)材料,如:畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。
3、兒歌音頻、兒歌ppt、及有關(guān)秋天的圖片。活動(dòng)流程:
一、營(yíng)造寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間。
1、帶領(lǐng)幼兒參加戶外觀察活動(dòng)尋找秋天,讓幼兒對(duì)秋天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí):
1、戶外談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
2、找秋天:幼兒四散開結(jié)伴在戶外周圍找秋天,看誰(shuí)找到的秋天景象多。
2、在體驗(yàn)中感受對(duì)未知世界的好奇。
1、小朋友們找到的秋天可真多呀,紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜,原來秋天里有這么多美麗的顏色。
3、撿拾樹葉,觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好。(看誰(shuí)撿的多,看誰(shuí)撿的最漂亮,看誰(shuí)撿的種類最多)。
4、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛,激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、勇于探究、勤于動(dòng)腦動(dòng)手。
1、探索活動(dòng)展示。
1、樹葉粘貼畫。讓幼兒把撿回的樹葉稍加整理,用它們拓印和粘貼。
2、作品展示給老師和同伴看。孩子們對(duì)用樹葉粘貼制作很感興趣,雖然難度有點(diǎn)大,但他們都很認(rèn)真、投入。
2.大膽質(zhì)疑,動(dòng)手練習(xí)。
1、樹葉離開媽媽不害怕嗎?它為什么要離開大樹媽媽?
2、有幼兒提出:樹葉落光了,大樹媽媽肯定會(huì)很傷心。這可怎么辦呢?
3、畫秋天(讓孩子們根據(jù)自己的想象畫出自己的秋天)。
三、交流互動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo):
1、游戲:穿樹葉項(xiàng)鏈、設(shè)計(jì)樹葉服裝、用樹葉做娃娃家的蔬菜、食物等,開展相應(yīng)的角色游戲。
2、欣賞散文詩(shī)。感受秋天的五顏六色。
3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩(shī)歌,我們一起來聽聽)。
5、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。
四、小結(jié):
我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌,小朋友真是太棒了,這次老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友和你的爸爸、媽媽一起分享啊!
五、教學(xué)反思。
本節(jié)課我將從課堂教學(xué)主題入手尋求突圍,一切從每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)歷知識(shí)形成的過程,為學(xué)生營(yíng)造更為寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間,積極建構(gòu)以啟發(fā)、體驗(yàn)、討論、探究等為主的教學(xué)方式,讓學(xué)生始終有對(duì)未知世界的好奇,培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在自主中學(xué)習(xí),把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、生命的高度融合與深度共鳴,朝向兒童核心素養(yǎng)培育的方向邁進(jìn)。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá),彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械,大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng),本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí),也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
1、鍛煉幼兒手指和手臂力量,增強(qiáng)抓握力。
2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
1、重點(diǎn):鍛煉手臂和手指的肌肉。
2、難點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。
彩虹傘、音樂。
一、游戲?qū)搿?BR> 師:今天,俸老師當(dāng)馬駒媽媽,小朋友當(dāng)馬駒寶寶,媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們,我們出發(fā)了!
二、熱身體操。
1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場(chǎng),圍著彩虹傘做熱身體操。
3、游戲活動(dòng)。
游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)。
游戲規(guī)則:蹲下來?yè)u傘為小風(fēng),站起來?yè)u傘為大風(fēng),跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。
游戲(二)大面包。
游戲規(guī)則:寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊,輕輕的把彩虹傘舉起來,我第一聲口哨響的時(shí)候往上,第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃,第二次男孩吃。
游戲(三)大灰狼來了。
游戲規(guī)則:男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘,女寶寶在傘下爬動(dòng)起來,配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒,交換一次。
游戲(四)變房子。
游戲規(guī)則:幼兒在彩虹傘的四周,把彩虹傘抻平,教師第一聲口哨響的.時(shí)候把傘舉過頭頂,第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子,游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下,在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊,并不要讓小朋友露出來,大灰狼來抓露出來的寶寶,第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。
游戲(五)愛跳舞的海洋球。
游戲規(guī)則:
(1)把海洋球放在彩虹傘上,幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。
(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲,聽教師口令抖動(dòng)彩虹傘,使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來。
三、結(jié)束:放松活動(dòng)。
師:寶寶們,我們一起把彩虹傘卷起來,抬起來一起唱大家一起走走,大家一起跑跑,大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng),樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件內(nèi)容:《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。
2.紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜?。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
――師:你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)最大嗎?他有什么本領(lǐng)呢?你自己的本領(lǐng)有哪些呢?
二、欣賞課件,通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
――師:故事中到底誰(shuí)的本領(lǐng)大?為什么?
三、再次完整欣賞課件,進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
1、通過提問演示關(guān)系圖,進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。(說說自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng),樹立自信心,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn))。
四、佩戴胸卡,表演故事,體驗(yàn)故事的幽默感。
――小朋友們想扮演什么角色呢?選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。
五、結(jié)束:
――每個(gè)人都有自己的偉大之處,要想自已成為偉大的人,我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。
活動(dòng)延伸。
1.區(qū)域活動(dòng)。
(1).將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
(2).在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。
2.日常生活。
在日?;顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示,引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。
3.家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶淞⒆孕判?,正確理性地認(rèn)識(shí)自己。
附故事:
《自己才是最偉大的》。
一天,貓對(duì)太陽(yáng)說:“太陽(yáng),你太偉大了,你照亮了全世界,讓萬(wàn)物生輝!”
“貓呀,你不要羨慕我,只要有一絲的云彩,就將我遮??!”
于是,貓對(duì)云彩說:“云彩呀,你太偉大了,你能擋住太陽(yáng)!”
“貓呀,你不要羨慕我,只要有一陣風(fēng)輕輕吹過,我就沒了?!?BR> 于是貓對(duì)風(fēng)說:“風(fēng)呀,你太偉大了,你能吹走遮住太陽(yáng)的云彩!”
“貓呀,你不要羨慕我,只要有一堵墻擋在我前面,我就被擋住了?!?BR> 于是貓對(duì)墻說:“墻啊,你太偉大了,你能擋住風(fēng)?!?BR> “貓呀,你不要羨慕我,只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞,我就被弄倒了?!?BR> 于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說:“老鼠呀,你真?zhèn)ゴ螅隳馨褖ε埂?BR> 老鼠看著貓膽怯地說:“老兄,你在開什么玩笑,要吃要?dú)㈦S便你,何必這樣嚇唬我。”
小貓通過這個(gè)故事懂得了,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),自己才是最偉大的。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進(jìn)行主題活動(dòng)的過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過冬”為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動(dòng)探究,從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
1.幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。
2.和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料。
3.動(dòng)物過冬的課件。
4.操作卡四張,動(dòng)物圖片若干,自制拼圖四份。
二、說教法。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動(dòng),我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
三、說活動(dòng)過程。
1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們,“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬季,天氣很冷)。
冬天到了,人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的,我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,真聰明。
我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?
2.運(yùn)用多種策略,了解動(dòng)物過冬的方式。
通過“猜一猜”“看一看”“記一記”的方法,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,達(dá)成第一個(gè)教育目標(biāo)。
(1)“猜一猜”。根據(jù)幼兒的猜測(cè),出示ppt兩種動(dòng)物,總結(jié)講述動(dòng)物的過冬方式。
(2)“看一看”。播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。
(3)“記一記”。幼兒合作完成“動(dòng)物怎樣過冬”的記錄表。
幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3.分享記錄。
看“動(dòng)物怎樣過冬”記錄表,教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過冬的方式。正如新《綱要》所指出:“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對(duì)動(dòng)物不同過冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、游戲互動(dòng):我來演演小動(dòng)物。
1.學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2.幼兒手持動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、活動(dòng)延伸。
1.益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2.在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書,供幼兒查閱,支持并推動(dòng)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的過冬方式。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌,獲取新知興趣。
1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并會(huì)整首跟念。
1、出示背景圖。問:“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問:“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩(shī)歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請(qǐng)小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽活動(dòng)結(jié)束:
教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:
詩(shī)歌《夏天的顏色》。
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
活動(dòng)反思。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,不光有老師的鼓勵(lì)和肯定,更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動(dòng)著,并激起新一層的浪花。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲,理解歌曲的內(nèi)容,對(duì)歌曲有較完整的印象。
2、能樂意參加歌唱活動(dòng),并感受歌曲優(yōu)美的旋律以及表演歌曲中的“轉(zhuǎn)”和“搖”。
3、能大膽地表演秋葉飛舞的姿態(tài),充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂磁帶、圖譜。
活動(dòng)過程:
一、回憶秋天樹葉飄落的情景。
師:小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那么秋天到了,秋風(fēng)吹啊吹,秋葉怎么樣了?
二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。
1、教師演唱歌曲。
(2)教師清唱歌曲《秋葉》。(幼兒邊回答邊出示圖譜)。
2、幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
師:你覺得這個(gè)順序和歌曲里的順序相符嗎?請(qǐng)你再來聽一遍音樂。(請(qǐng)幼兒擺放圖譜順序)。
(1)秋葉、秋葉跟著誰(shuí),悄悄、悄悄干什么去了?
(2)誰(shuí)吹口哨?誰(shuí)把舞跳?
(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)哪兒去了?
(4)搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖,搖哪兒去了?
(5)最后,秋葉累壞了,它就怎么樣了?
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒跟著琴慢速整首學(xué)唱。
(2)討論歌曲的不同唱法并練習(xí),嘗試用強(qiáng)弱變化的歌聲表現(xiàn)歌曲中“轉(zhuǎn)”的上揚(yáng)和“搖”的下落。
幼兒嘗試練習(xí),重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天”;“搖搖搖,搖搖搖,搖搖搖,搖搖搖,搖下地”,體會(huì)聲音由弱到強(qiáng),由強(qiáng)到弱的演唱變化。
師:最后一句秋葉飄落下來的時(shí)候心情是怎樣的?用什么樣的聲音和表情來唱?(疲憊的聲音、小小的聲音……)。
(3)幼兒用不同的唱法完整的唱歌曲《秋葉》。
a完整歌唱。b男女分組唱。c接龍唱。
(4)表演唱。
師:你覺得刮大風(fēng)了可以做什么動(dòng)作呢?風(fēng)小了飄落下來可以做上面動(dòng)作呢?
師:來,孩子們,讓我們變成秋葉跟著秋風(fēng)舞起來吧!
刮大風(fēng)了(師生隨音樂快速地做樹葉飛舞、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作);風(fēng)小了(師生輕輕地、慢慢地做樹葉飄舞的動(dòng)作),一起跟著音樂表演唱。
三、音樂游戲。
1、師:如果你是小樹葉,你會(huì)飄到哪兒呢?(石頭上、屋頂上、小河里、小白兔的身上……)。
2、幼兒扮演秋葉,隨《秋葉》音樂合拍的表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落時(shí)的姿態(tài)。等音樂停止,小朋友必須保持秋葉想飄落的那個(gè)物體的動(dòng)作靜止不動(dòng),讓老師來猜你扮演的秋葉飄落在什么地方?(如:秋葉飄落在小白兔的身上,小朋友就保持一個(gè)小白兔的動(dòng)作靜止不動(dòng),讓教師猜。)師幼愉快的隨《秋葉》樂曲游戲。
3、師:秋風(fēng)吹起來了,小樹葉飄呀飄,一起飄到我們想去的地方吧!
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,能仔細(xì)解讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。
2.樂意幫助尋找“襪子”,感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過程:
一、出示繪本,激發(fā)興趣。
二、共賞繪本,大膽交流。
1.討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說要把襪子扔了,你們覺得要不要扔呢?
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他,男孩做了什么?
男孩從身上拉了一根毛線,猜猜他想用毛線干什么?
3.扔掉“襪子”后,男孩怎么了?
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子,現(xiàn)在怎么又想襪子了呢?
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢?(“襪子”不見了)。
三、推理游戲:尋找“襪子”
樹林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索,找到襪子,并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過程。
四、繼續(xù)閱讀,渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容,觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”,抱起“襪子”
提問:男孩會(huì)對(duì)襪子說些什么?襪子又會(huì)對(duì)襪子說些什么?
男孩把“襪子”一下子背起來,“襪子”好像聰明了好多,抱緊男孩的頭,于是男孩就跑起來,“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來,帥極了,于是男孩大聲說,“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!
五、完整欣賞,體會(huì)意境。
六、自由講述,表達(dá)情感。
孩子們,你們?cè)谟變簣@一起生活了三年,可能以前有過爭(zhēng)吵,有過不愉快,現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他(她)說些什么?是的,不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn),可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用,區(qū)別書包的異同點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言,大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
3、敢于想象,大膽表現(xiàn),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、書包每人一個(gè)。
2、智、彩筆,每人一份。
活動(dòng)過程:
1、提問導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了,小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。
(2)分組討論:互相觀察、議論,發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
(3)集中交流:首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言,說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處,再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
(4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
(1)提問引發(fā)思考:你們的書包有這么多不同的地方,有沒有相同的地方呢?
(2)分組討論:互相觀察、思考、議論,發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、仔細(xì)觀察畫面,初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物,它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。
活動(dòng)過程。
一、出示秋天的背景圖。
1、教師:秋天到了,小樹葉落在了地上,它碰到了一條小蟲子,發(fā)生了什么事情呢?
2、教師:小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰(shuí)?小魚會(huì)說什么呢?
3、教師:最后,小樹葉落在了哪里?小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢?
二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。
教師:圖片里的小樹葉碰到了誰(shuí)?它和小樹葉說了什么?
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
2、幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、教師:小樹葉還會(huì)碰見誰(shuí)呢?他會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢?
2、教師做小樹葉,幼兒做小動(dòng)物,鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂,幼兒做小樹葉律動(dòng)”飛"出教室。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。
2、化解憂慮,以正確的心態(tài)和策略面對(duì)變化。
男孩與女孩玩偶各一個(gè)。
故事磁帶。
背景圖一副,男女老師各一個(gè)。
紙、記號(hào)筆。
一、軍軍和佳佳的擔(dān)心。
2、軍軍和佳佳快上小學(xué)了,他們有哪些擔(dān)心?
二、我們的.擔(dān)心。
1、小朋友和軍軍和佳佳一樣,也快上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎?
2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)心的事情。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式將自己擔(dān)心的事情表現(xiàn)出來。
三、故事《我好擔(dān)心》。
1、原來,我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。軍軍和佳佳后來還擔(dān)心嗎?聽完故事你們就會(huì)知道了。
2、幼兒聽故事。
3、為什么軍軍和佳佳后來又不擔(dān)心了?
四、為什么不擔(dān)心了。
1、我們?cè)賮砺犚宦犓麄兩闲W(xué)那天早上的事,想一想,他們?yōu)槭裁从植粨?dān)心了?
2、教師講述故事的結(jié)尾。
3、軍軍在學(xué)校門口看見了誰(shuí)?(軍軍和她爸爸)佳佳看見好朋友心里怎樣?(很高心)學(xué)校的老師又怎樣?(笑瞇瞇的、很和氣)。
4、幼兒討論自己要不要擔(dān)心自己所畫的事情。
5、教師小結(jié):學(xué)校的老師像幼兒園的老師一樣會(huì)幫助我們,讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂。
1、討論小學(xué)與幼兒園的不同之處。
2、模擬小學(xué)的上課形式,培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;
2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?
教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的.是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”,“舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師:和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》,會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過程。
1、音樂活動(dòng)《小樹葉》,引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師:秋天到了,秋風(fēng)一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來,飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視機(jī)上,,小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方法。
教師:你看見的秋葉是什么顏色的?樹葉上有什么?
教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液,先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動(dòng):秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、案列背景:
《綱要》中非常明確地指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!贝蟀嗬L本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》,這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程,運(yùn)用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容,還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄,因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?BR> 二、分析教材,拍攝《一根羽毛也不能動(dòng)》微課。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈,在與同伴一起學(xué)習(xí)微課《一根羽毛也不能動(dòng)》的過程中懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),明白遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄,因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?BR> 三、活動(dòng)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):感受朋友之間在危險(xiǎn)面前能相互關(guān)心相互幫助。
2.認(rèn)知目標(biāo):仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達(dá)自己的想法,通過表演體會(huì)鴨子救天鵝勇敢的行為。
3.技能目標(biāo):.體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的,堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入:
2、初步感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈:
ppt1.天鵝說我真棒,鴨子也說我真棒,于是他們想通過一場(chǎng)比賽來比一比到底誰(shuí)更棒。
ppt2-ppt5我們一起來看看發(fā)生了什么事情,放到四幅圖同時(shí)出現(xiàn)。
師:比賽分為兩個(gè)內(nèi)容,他們先比了什么,結(jié)果怎么樣?后比了什么結(jié)果又怎么樣?他們先比了游泳,結(jié)果鴨子贏了,后比了飛結(jié)果天鵝贏了,(讓幼兒觀察自己說)。比賽結(jié)果一比一,平手,沒有分出勝負(fù)。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外,他們還能比什么呢?最后他們有了自己的主意,決定比做木頭人,不能講話不能動(dòng),就連一根羽毛也不能動(dòng),誰(shuí)贏了,誰(shuí)就是永遠(yuǎn)的、真正的、唯一的冠軍。
ppt6比賽就這樣開始了,一只蜜蜂飛出花叢,他們圍著天鵝嗡嗡的飛著,天鵝心里想,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng),蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛,鴨子心里也想,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛都不能動(dòng)。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來了,野兔看著這兩個(gè)朋友問:“你們?cè)诟陕锬亍??他們?cè)邙喿雍吞禊Z的身上又是抓又是撓的還上竄下跳,鴨子和天鵝怎么樣?一動(dòng)不動(dòng),他們心里想著:我要堅(jiān)持,我要贏,我不能動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)。野兔們覺得太無聊,蹦蹦跳跳的走了。這時(shí)候一群烏鴉飛來了,還以為他們是雕像呢,就問“老兄,你們是真的假的呀?”他們兩個(gè)一動(dòng)不動(dòng)。這兩位朋友心里想著,我要堅(jiān)持,我要贏,我不能動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)。最后烏鴉也飛走了。
ppt8我們一起看看接下來發(fā)生了什么事情?比賽要不要結(jié)束?為什么要結(jié)束?可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢?這兩個(gè)朋友心里想就算狐貍來了,我再堅(jiān)持一會(huì)兒說不定就這一會(huì)兒我就贏了,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也能動(dòng)。
ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里,看看狐貍在干什么呢?狐貍開始煮湯了,可是他們兩個(gè)還是一動(dòng)不動(dòng),他們心里在想什么呢?說不定就再堅(jiān)持這一會(huì)兒我就贏了我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)!突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了,一動(dòng)不動(dòng)的鴨子是怎么想的,怎么做的?鴨子覺得生命比比賽更重要,朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助,當(dāng)然,要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來,一下咬住狐貍的尾巴,狐貍被咬的鮮血直流,痛的眼淚都留下來了,只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。
ppt14鴨子對(duì)天鵝說:嗨!朋友你贏了,天鵝難為情的說:不不不,你為了救我放棄了比賽,你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個(gè)成了最要好的朋友,他們的感情更深了,手拉著手一起回家了他們決定要永遠(yuǎn)在一起。
3、從故事中得到啟發(fā):
生命比比賽更重要,友誼第一比賽第二。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解故事內(nèi)容,能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。
3、懂得樂于助人是一種永恒的美,愿意與人分享。
活動(dòng)重點(diǎn):能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。
活動(dòng)難點(diǎn):感受彩虹色的花與他人分享的快樂。
輕音樂、課件。
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
原野上有一朵花,什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢?讓我們一起來聽故事,到故事中去尋找答案吧!
二、逐步理解故事內(nèi)容,感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂。
(1)出示圖3:
(2)出示圖4:
小結(jié):彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難,和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。
(3)出示圖6:
咦,這是什么動(dòng)物?你們覺得他會(huì)遇到什么不開心的事情?那怎么辦?
蜥蜴有了漂亮衣服,現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?
小結(jié):她幫助了蜥蜴,給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來,和伙伴分享就是一種快樂!
(4)出示圖8:
小結(jié):她幫助了小老鼠,給小老鼠帶來了快樂,所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。
(5)出示圖10:
小結(jié):原來她幫助了鳥媽媽,心情很開心,和別人分享了她的快樂。
(6)出示圖12:
小結(jié):他認(rèn)為幫助別人,看到別人快樂,自己也能獲得快樂。
得到幫助后,小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?
2、回憶故事情節(jié),進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。
(1)出示圖14:
小朋友們,剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂?
(2)出示圖15:
(3)出示圖16:
小結(jié):當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。
這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!
3、理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂。
(1)出示圖18:
小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒,為什么覺得心里溫暖起來了呢?
小結(jié):因?yàn)樾?dòng)物們知道,彩虹色的花,她的種子埋在了泥土里,到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽!
三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人,和別人分享自己快樂,同時(shí)自己也能獲得快樂。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解彩虹的形成過程。
2.能力目標(biāo);讓幼兒學(xué)習(xí)與思考,并能用自己的語(yǔ)言來表達(dá)。
3.情感目標(biāo):激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,感受大自然的美;讓孩子們用自己的親身經(jīng)歷來體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
材料準(zhǔn)備;戶外場(chǎng)地、水管、可調(diào)節(jié)性噴槍、噴壺、有關(guān)彩虹的圖片。
1.彩虹是怎樣形成的。
(1)猜謎語(yǔ)(質(zhì)疑激趣)。
“寶貝們,在上課之前,我們來猜個(gè)謎語(yǔ)好么?請(qǐng)聽好了哦!”為了提高孩子們的興趣及注意力,我故意降低了聲音:“天上有座橋,太陽(yáng)公公把它造,不用水泥和木料,不能走來只能瞧。哪位小朋友知道這是什么?”孩子們互相看看,搖頭,我提示:“它是在自然界中出現(xiàn)的,在天上出現(xiàn)的,很漂亮,是由7種顏色組成的,那是——”“彩虹”幾乎所有的小朋友異口同聲地答道。
師:那你們見過彩虹么?
幼:我見過!
師:你能說說你在哪兒見過彩虹嗎?
幼:書上、電視里、圖片上、天上….。
師:它是什么形狀?
幼:彎彎的,像香蕉,像彩帶,像小橋……。
師:什么顏色的?。?BR> 幼:五彩的。
幼:不對(duì),是7種顏色的!
師:那好,下面我們一起來欣賞一下漂亮的彩虹,好么?(我把事先準(zhǔn)備的圖片一張一張地貼在黑板上)隨后,我把話鋒一轉(zhuǎn);這么漂亮的彩虹誰(shuí)知道是怎么形成的?大家討論討論。
孩子們對(duì)此展開了激烈的討論。
分析:讓孩子學(xué)會(huì)自己去找問題,并學(xué)習(xí)怎樣去解決問題,為下面活動(dòng)的進(jìn)行做鋪墊。
(3)孩子們討論后由教師總結(jié)。
隨后,請(qǐng)小朋友分別說說自己討論的'結(jié)果,我隨機(jī)引導(dǎo),適機(jī)點(diǎn)評(píng)。最后,我總結(jié):“彩虹是雨后才有的,彩虹有七種顏色,分別是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。”
我繼續(xù)啟發(fā)道:“那小朋友們,誰(shuí)知道彩虹是怎么形成的啊?”幼兒急切地說;“老師快點(diǎn)兒告訴我們?。 薄靶∨笥严胍幌?,彩虹在什么樣的天氣才會(huì)出現(xiàn)呢?就像剛剛有的小朋友回答的一樣,是在雨過天晴的時(shí)候。他們說得很對(duì)啊!小朋友們,太陽(yáng)照在許多小水滴上而形成了彩虹。一說到彩虹,人們常把它跟雨后聯(lián)系在一起,很多人認(rèn)為只有雨后才能出現(xiàn)彩虹。其實(shí)啊小朋友們,這樣說可不是百分百的對(duì)哦!”“為什么?”“小朋友們,相不相信.今天沒有下雨,但袁老師也能給你們變出彩虹來!”“?。俊焙⒆觽冇脩岩傻难酃饪粗??!澳俏覀円黄鹑フ也屎纾脝??”“好!”
2.“尋找”彩虹。
我們帶著課前準(zhǔn)備好的用具來到操場(chǎng)上。我先和孩子們一起玩兒水,邊玩兒邊讓孩子想:“怎樣才能變出彩虹來呢?”調(diào)節(jié)噴槍式水龍頭噴出的“小噴泉”,讓孩子們觀察其中的變化。在調(diào)節(jié)的時(shí)候,突然有個(gè)孩子喊道:“看到了,看到了,我看到了?!薄笆菃??那你來幫老師找到彩虹,好嗎?”我把水龍頭隨手交給了那個(gè)說話的孩子?!皝戆桑⊙狙?,你把彩虹找出來吧!”丫丫接過噴槍,向前噴著,過了一會(huì)兒,什么也沒有出現(xiàn)。其他的小朋友都急得喊了起來:“沒有?。 薄霸趺椿厥聝耗??”丫丫一臉的掃興,滿臉的委屈:“我剛剛明明看到了啊,是我不會(huì)變吧?”
我把噴頭接了過來,背對(duì)著太陽(yáng)嘖了出去?!巴?!”“我看到了!”“好美??!”“我們沒有看到??!”“你們到老師這邊來!”我和我對(duì)面的孩子說著。跑到我這邊的孩子們笑了起來,并說道:“老師,我知道了!我知道為什么丫丫沒有變出彩虹來了!”我聽到一個(gè)聲音喊道。我馬上關(guān)了水管噴頭,問道:“為什么啊?”小朋友們都安靜了下來。“丫丫是向著太陽(yáng)噴的??!我看到了,袁老師是向著另一個(gè)方向噴的。”“丫丫噴水的方向和老師的不一樣?!蔽腋吲d地沒等孩子說完,就跑了過去,給了她一個(gè)熱情的擁抱。
接下來,孩子們一個(gè)個(gè)興高采烈地試著自己把彩虹變出來。
分析:這一活動(dòng)的目的是引導(dǎo)孩子們?nèi)敉饣顒?dòng),激發(fā)他們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。有了興趣,孩子們才能更好地去探索,親身體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。
3.總結(jié):彩虹的秘密在哪里。
應(yīng)孩子們的要求,我們就在操場(chǎng)邊的臺(tái)階上坐了下來。孩子們開始揭示“彩虹的秘密”了。
首先,孩子們各抒已見?!安屎绮皇怯晏觳庞械??!薄爸灰嘘?yáng)光,有水,就能變出彩虹來?!薄皩?duì),有水就可以?!薄啊粚?duì),有水,沒有陽(yáng)光也不行啊!”
在孩子們的爭(zhēng)辯聲中,我看看時(shí)間,只好打斷了孩子們的談?wù)摚澳呛?,小朋友們,你們總結(jié)了好多,現(xiàn)在已經(jīng)到了下課的時(shí)間了,下面由袁老師幫助小朋友把你們說的都總結(jié)在一起,再說一遍,好嗎?如果老師有說的不全的地方,請(qǐng)小朋友告訴老師一聲哦!——雨后天空有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹,這固然是事實(shí),但是如果在明媚的陽(yáng)光下,有——”(我故意拉長(zhǎng)了聲音讓孩子加入總結(jié)中來)“水——”孩子們也拉著長(zhǎng)音附和著我?!皩?duì),有水,就連噴泉或瀑布的周圍也會(huì)出現(xiàn)彩虹;夏天,街上奔跑的灑水車后面,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一段彩虹;用噴霧器在空中噴霧也可形成彩虹……顯然,那種說彩虹只有在雨后才會(huì)出現(xiàn)的說法對(duì)不對(duì)???”“不完全對(duì)?!薄安粚?duì),今天沒有下雨,剛才我們也變出彩虹來了!”
師:小朋友,今天回家給你的爸爸媽媽講一講彩虹的秘密吧,告訴他們,不一定要下雨才有可能出現(xiàn)彩虹哦!
分析:教師的目的是引導(dǎo)孩子們自己去總結(jié),并讓他們回家后和爸爸媽媽說彩虹的秘密來鞏固學(xué)到的知識(shí)。
4.課后延伸:學(xué)唱彩虹的兒歌,學(xué)畫彩虹。
彩虹歌謠:
雨過天晴見彩虹,就像小橋掛空中,赤橙黃綠青藍(lán)紫,七神色彩真漂亮。
太陽(yáng)在東它在西,太陽(yáng)在西它在東。我問彩虹怎么來?
彩虹說:“我是地上小水滴,太陽(yáng)公公把我照,我便飛到天上來?!?BR> 幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的'動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語(yǔ)言完整講述。
1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢(shì)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、人形圖片若干,范畫一張。
2、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線筆。
一、幼兒交流對(duì)身體的了解。
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?
2、說說看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。
二、我會(huì)變。
1、肯定幼兒動(dòng)作。
2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。
3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5、結(jié)合已知?jiǎng)幼鳎兄帜_的多變。
6、將想出的動(dòng)作畫下來,看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
本文擴(kuò)展閱讀:會(huì),漢字,多音字,有多種含義。常用來表示聚合、聚攏集合:如會(huì)議,會(huì)計(jì)等,也表示彼此見面、付錢、理解、能或善于、時(shí)機(jī),也表示領(lǐng)會(huì)、執(zhí)領(lǐng)等意。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃。
2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。
3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃?
2.如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?
第一課時(shí)。
一、欣賞導(dǎo)入。
1、欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展,做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。
4、板書課題:編花籃。
二、對(duì)比激趣。
1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書中步驟圖)。
2、從剛剛見過的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?學(xué)生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法,但要做成一個(gè)立體的小籃,還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過程。
三、晉級(jí)游戲。
我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則:每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。
1、開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看,還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底,過第一關(guān)。
2、升級(jí)為制造工人,回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說說你們各自的方法。教師小結(jié):底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結(jié):緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。
3、升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?;刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法,還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法,有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結(jié):紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師:非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢?
四、作業(yè)。
要求:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃,看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。
學(xué)生組內(nèi)制作。
課件:展示規(guī)則。
展示花籃編織過程。
展示各種材料制作的花籃。
五、點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
展示各組成果,學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功!升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師!
通過共同的努力,同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān),這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵,不知道會(huì)多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》,會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過程。
1、音樂活動(dòng)《小樹葉》,引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
教師:秋天到了,秋風(fēng)一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來,飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視機(jī)上,,小朋友讓我們一起來看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方法。
教師:你看見的秋葉是什么顏色的?樹葉上有什么?
教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液,先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂活動(dòng):秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂游戲。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
體育活動(dòng)既可以鍛煉幼兒的身體,又可以開發(fā)幼兒智力,還能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)和各種社會(huì)能力。在我們?nèi)粘i_展的豐富的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)體育活動(dòng)有著較濃厚的興趣,但在體育游戲中,大多鍛煉的是下肢力量,上肢力量鍛煉較少,幼兒動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性有待進(jìn)一步鍛煉和發(fā)展;活動(dòng)中孩子們個(gè)體、小組的玩法較多,集體合作玩一種器械的較少,與同伴玩的較多,親子玩的較少,所以他們的'群體合作意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí),也需要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感愛到溫馨的親情。由此,我設(shè)計(jì)了“彩虹傘”活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我發(fā)現(xiàn)彩虹傘非常適合家長(zhǎng)和孩子一起玩,于是以親子游戲?yàn)榛A(chǔ),來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
彩虹傘的玩法多種多樣,如鍛煉跑跳能力的“拉個(gè)圓圈走走”,增強(qiáng)手部、腿部力量的“毛毛蟲游戲”,鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性的“海底取寶”,練習(xí)爬行的“吃蛋糕”游戲,適合進(jìn)行團(tuán)體游戲的“蒙古包”,可以將彩虹傘拋上拋下鍛煉躲閃能力,還可以跳傘、轉(zhuǎn)傘、抓傘……根據(jù)小班幼兒的興趣點(diǎn)以及對(duì)活動(dòng)的定位,我首先確定了以下活動(dòng)目標(biāo):體驗(yàn)與同伴、家人共同游戲的快樂,感受親子間的溫馨親情;聽到信號(hào)或音樂做指定動(dòng)作;練習(xí)走、跑、跳、爬,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),“彩虹傘”這一活動(dòng)無疑應(yīng)該凸顯以下價(jià)值點(diǎn):與目標(biāo)最契合的彩虹傘的多種玩法;在玩的過程中,幼兒從身體、心理、感官等各方面所獲得的發(fā)展;凸顯親子活動(dòng)的特點(diǎn),更適合家長(zhǎng)和幼兒共同參與其中?;谝陨纤伎?,確定了活動(dòng)的基本“雛形”。
環(huán)節(jié)1、親子律動(dòng):身體妙妙妙。
價(jià)值點(diǎn):這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單有趣的親子小游戲,家長(zhǎng)和孩子能主動(dòng)地投人,活動(dòng)中每位家長(zhǎng)和孩子一對(duì)一游戲,在游戲中體驗(yàn)到親子共享同學(xué)的快樂。
(1)大海浪:家長(zhǎng)和幼兒拉起彩虹傘,根據(jù)音樂變化抖動(dòng)傘面,模擬海浪翻騰的情景。
價(jià)值點(diǎn):游戲“大海浪”,從小臂的抖動(dòng)到大臂的甩動(dòng)到瘋狂的跳躍起來拋甩,再到慢慢變靜,鍛煉了幼兒的上肢力量及肌肉控制能力。
(2)拉個(gè)圓圈走走:家長(zhǎng)與幼兒共同拉著彩虹傘向右、向左、轉(zhuǎn)圈走或跑。
(3)吃蛋糕:聽口令“1”舉高,“2”放下壓住彩虹傘,幼兒向里爬。
價(jià)值點(diǎn):在吃蛋糕游戲中,集體合作做個(gè)“大蛋糕”,鍛煉幼兒爬行的能力。
(4)踩傘泡:家長(zhǎng)抖動(dòng)彩虹傘,當(dāng)音樂響起時(shí),教師與幼兒一起在彩虹傘中踩傘泡,音樂停止幼兒迅速停下來擺個(gè)造型。
價(jià)值點(diǎn):拉個(gè)圓圈走走、踩傘泡這兩個(gè)游戲,讓幼兒和家長(zhǎng)聽音樂信號(hào)走和跑,循序漸進(jìn),運(yùn)動(dòng)量較大;在音樂快慢變化中,鍛煉了幼兒的下肢力量,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的音樂節(jié)奏感和應(yīng)變能力,并且還可以刺激幼兒視覺,幫助幼兒感知空間方位的變化。
(5)蒙古包:家長(zhǎng)和老師抓住彩虹傘的傘邊,聽老師的口令:“一拋二拋拋三拋,變成一個(gè)蒙古包,小朋友們快快來,坐進(jìn)腿窩樂淘淘”,家長(zhǎng)和幼兒一起躲到傘里面。
價(jià)值點(diǎn):蒙古包游戲,讓幼兒感受家長(zhǎng)的愛撫,體會(huì)到溫馨的親情,同時(shí)也是一個(gè)放松活動(dòng)。
環(huán)節(jié)3、結(jié)束活動(dòng):卷彩虹傘,收拾整理彩虹傘。
價(jià)值點(diǎn):自理能力和收拾習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
設(shè)計(jì)意圖。
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源,為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲,激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感,我們預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)――秋天在哪里。
對(duì)于大班的孩子,感受秋天應(yīng)從身邊景物變化開始,通過觀察、體驗(yàn)、比較的方法,感受秋天的變化和美麗,感受大自然的神奇,陶冶審美情操,在活動(dòng)中,幼兒將會(huì)看到秋天景物的變化,引發(fā)對(duì)感受秋天的興趣,認(rèn)識(shí)到秋天的景象,感受到大自然的美麗和神奇?;顒?dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用各種感官和途徑認(rèn)識(shí)了解秋天的特征,知道秋天是一個(gè)美麗和豐收的季節(jié)。
2、在觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好,能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn),勇敢大方地說出自己的見解。
3.能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛.激發(fā)熱愛大自然的情感,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。活動(dòng)重難點(diǎn):
1、能用說、朗誦、唱、跳、繪畫、制作、剪貼等各種方式表征秋天,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
2、在欣賞與秋天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗(yàn)文字的優(yōu)美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編與秋天有關(guān)的故事或兒歌。
3、愿意把自己的研究發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享,體會(huì)彼此分享的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化,滲透有關(guān)秋天的知識(shí)。
2、提供幼兒用來表征的物質(zhì)材料,如:畫紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹葉、剪刀、膠水等。
3、兒歌音頻、兒歌ppt、及有關(guān)秋天的圖片。活動(dòng)流程:
一、營(yíng)造寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間。
1、帶領(lǐng)幼兒參加戶外觀察活動(dòng)尋找秋天,讓幼兒對(duì)秋天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí):
1、戶外談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
2、找秋天:幼兒四散開結(jié)伴在戶外周圍找秋天,看誰(shuí)找到的秋天景象多。
2、在體驗(yàn)中感受對(duì)未知世界的好奇。
1、小朋友們找到的秋天可真多呀,紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜,原來秋天里有這么多美麗的顏色。
3、撿拾樹葉,觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好。(看誰(shuí)撿的多,看誰(shuí)撿的最漂亮,看誰(shuí)撿的種類最多)。
4、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛,激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、勇于探究、勤于動(dòng)腦動(dòng)手。
1、探索活動(dòng)展示。
1、樹葉粘貼畫。讓幼兒把撿回的樹葉稍加整理,用它們拓印和粘貼。
2、作品展示給老師和同伴看。孩子們對(duì)用樹葉粘貼制作很感興趣,雖然難度有點(diǎn)大,但他們都很認(rèn)真、投入。
2.大膽質(zhì)疑,動(dòng)手練習(xí)。
1、樹葉離開媽媽不害怕嗎?它為什么要離開大樹媽媽?
2、有幼兒提出:樹葉落光了,大樹媽媽肯定會(huì)很傷心。這可怎么辦呢?
3、畫秋天(讓孩子們根據(jù)自己的想象畫出自己的秋天)。
三、交流互動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo):
1、游戲:穿樹葉項(xiàng)鏈、設(shè)計(jì)樹葉服裝、用樹葉做娃娃家的蔬菜、食物等,開展相應(yīng)的角色游戲。
2、欣賞散文詩(shī)。感受秋天的五顏六色。
3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩(shī)歌,我們一起來聽聽)。
5、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。
四、小結(jié):
我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌,小朋友真是太棒了,這次老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友和你的爸爸、媽媽一起分享啊!
五、教學(xué)反思。
本節(jié)課我將從課堂教學(xué)主題入手尋求突圍,一切從每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)歷知識(shí)形成的過程,為學(xué)生營(yíng)造更為寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間,積極建構(gòu)以啟發(fā)、體驗(yàn)、討論、探究等為主的教學(xué)方式,讓學(xué)生始終有對(duì)未知世界的好奇,培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在自主中學(xué)習(xí),把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、生命的高度融合與深度共鳴,朝向兒童核心素養(yǎng)培育的方向邁進(jìn)。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達(dá),彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械,大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動(dòng),本設(shè)計(jì)根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒肌肉鍛煉的同時(shí),也培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
1、鍛煉幼兒手指和手臂力量,增強(qiáng)抓握力。
2、共同完成游戲鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
1、重點(diǎn):鍛煉手臂和手指的肌肉。
2、難點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。
彩虹傘、音樂。
一、游戲?qū)搿?BR> 師:今天,俸老師當(dāng)馬駒媽媽,小朋友當(dāng)馬駒寶寶,媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們,我們出發(fā)了!
二、熱身體操。
1、帶領(lǐng)小朋友走成圓圈跟音樂入場(chǎng),圍著彩虹傘做熱身體操。
3、游戲活動(dòng)。
游戲(一)大風(fēng)小風(fēng)。
游戲規(guī)則:蹲下來?yè)u傘為小風(fēng),站起來?yè)u傘為大風(fēng),跳著搖傘為大風(fēng)。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)。
游戲(二)大面包。
游戲規(guī)則:寶寶們用我們的雙手抓穩(wěn)彩虹傘的邊,輕輕的把彩虹傘舉起來,我第一聲口哨響的時(shí)候往上,第二聲口哨響的時(shí)候就穩(wěn)穩(wěn)的把它壓住。女孩先吃,第二次男孩吃。
游戲(三)大灰狼來了。
游戲規(guī)則:男寶寶一起抖動(dòng)彩虹傘,女寶寶在傘下爬動(dòng)起來,配班老師站在傘中央當(dāng)大灰狼抓傘下的小馬駒,交換一次。
游戲(四)變房子。
游戲規(guī)則:幼兒在彩虹傘的四周,把彩虹傘抻平,教師第一聲口哨響的.時(shí)候把傘舉過頭頂,第二聲口哨響的時(shí)候轉(zhuǎn)身蓋房子,游戲進(jìn)行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下,在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊,并不要讓小朋友露出來,大灰狼來抓露出來的寶寶,第二次教師一起藏進(jìn)去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。
游戲(五)愛跳舞的海洋球。
游戲規(guī)則:
(1)把海洋球放在彩虹傘上,幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個(gè)圓圈走走》邊走動(dòng)。
(2)幼兒在彩虹傘的四周進(jìn)行游戲,聽教師口令抖動(dòng)彩虹傘,使彩虹傘上的海洋球跳動(dòng)起來。
三、結(jié)束:放松活動(dòng)。
師:寶寶們,我們一起把彩虹傘卷起來,抬起來一起唱大家一起走走,大家一起跑跑,大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng),樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件內(nèi)容:《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。
2.紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜?。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
――師:你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)最大嗎?他有什么本領(lǐng)呢?你自己的本領(lǐng)有哪些呢?
二、欣賞課件,通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
――師:故事中到底誰(shuí)的本領(lǐng)大?為什么?
三、再次完整欣賞課件,進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
1、通過提問演示關(guān)系圖,進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。(說說自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng),樹立自信心,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn))。
四、佩戴胸卡,表演故事,體驗(yàn)故事的幽默感。
――小朋友們想扮演什么角色呢?選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。
五、結(jié)束:
――每個(gè)人都有自己的偉大之處,要想自已成為偉大的人,我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。
活動(dòng)延伸。
1.區(qū)域活動(dòng)。
(1).將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
(2).在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。
2.日常生活。
在日?;顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示,引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。
3.家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶淞⒆孕判?,正確理性地認(rèn)識(shí)自己。
附故事:
《自己才是最偉大的》。
一天,貓對(duì)太陽(yáng)說:“太陽(yáng),你太偉大了,你照亮了全世界,讓萬(wàn)物生輝!”
“貓呀,你不要羨慕我,只要有一絲的云彩,就將我遮??!”
于是,貓對(duì)云彩說:“云彩呀,你太偉大了,你能擋住太陽(yáng)!”
“貓呀,你不要羨慕我,只要有一陣風(fēng)輕輕吹過,我就沒了?!?BR> 于是貓對(duì)風(fēng)說:“風(fēng)呀,你太偉大了,你能吹走遮住太陽(yáng)的云彩!”
“貓呀,你不要羨慕我,只要有一堵墻擋在我前面,我就被擋住了?!?BR> 于是貓對(duì)墻說:“墻啊,你太偉大了,你能擋住風(fēng)?!?BR> “貓呀,你不要羨慕我,只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞,我就被弄倒了?!?BR> 于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說:“老鼠呀,你真?zhèn)ゴ螅隳馨褖ε埂?BR> 老鼠看著貓膽怯地說:“老兄,你在開什么玩笑,要吃要?dú)㈦S便你,何必這樣嚇唬我。”
小貓通過這個(gè)故事懂得了,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),自己才是最偉大的。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
動(dòng)物是孩子們樂于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上了厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?它們是怎樣過冬的呢?在進(jìn)行主題活動(dòng)的過程中,幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動(dòng)物過冬”為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn),我確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物不同于人類的過冬方式,理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
2.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒教育已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問,讓幼兒主動(dòng)探究,從而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
1.幼兒已有過冬的經(jīng)驗(yàn)。
2.和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過冬的圖書、資料。
3.動(dòng)物過冬的課件。
4.操作卡四張,動(dòng)物圖片若干,自制拼圖四份。
二、說教法。
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,本次活動(dòng),我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法、操作法等,這些方法的應(yīng)用,克服了教師傳統(tǒng)的說教形式,充分尊重幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習(xí)慣。
三、說活動(dòng)過程。
1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友們,“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬季,天氣很冷)。
冬天到了,人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的,我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法,真聰明。
我們可以通過做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷,那么動(dòng)物朋友是如何度過寒冷的冬天呢?
2.運(yùn)用多種策略,了解動(dòng)物過冬的方式。
通過“猜一猜”“看一看”“記一記”的方法,讓幼兒自主學(xué)習(xí),滿足其好奇心和求知欲,達(dá)成第一個(gè)教育目標(biāo)。
(1)“猜一猜”。根據(jù)幼兒的猜測(cè),出示ppt兩種動(dòng)物,總結(jié)講述動(dòng)物的過冬方式。
(2)“看一看”。播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。
(3)“記一記”。幼兒合作完成“動(dòng)物怎樣過冬”的記錄表。
幼兒思維離不開具體的事物形象,借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助了幼兒了解動(dòng)物的過冬方式,激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而也了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。
3.分享記錄。
看“動(dòng)物怎樣過冬”記錄表,教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過冬的方式。正如新《綱要》所指出:“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn),不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,而且加深對(duì)動(dòng)物不同過冬方式的了解,進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。
四、游戲互動(dòng):我來演演小動(dòng)物。
1.學(xué)一學(xué):教師出示操作卡,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)其過冬的方式。
2.幼兒手持動(dòng)物圖片,找到動(dòng)物過冬方式相似的伙伴后,送他們到過冬的地方。
這樣的游戲,不但符合幼兒的年齡特點(diǎn),也體現(xiàn)了幼兒合作的精神,而且進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。
五、活動(dòng)延伸。
1.益智游戲《拼圖》:幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后,送其到相應(yīng)的過冬地方,通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
2.在圖書角投放動(dòng)物過冬的圖書,供幼兒查閱,支持并推動(dòng)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的過冬方式。
幼兒園大班彩虹色的花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美,抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌,獲取新知興趣。
1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并會(huì)整首跟念。
1、出示背景圖。問:“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問:“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦。
(三)遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩(shī)歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請(qǐng)小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣,培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽活動(dòng)結(jié)束:
教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:
詩(shī)歌《夏天的顏色》。
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
活動(dòng)反思。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生,跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試,領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試,從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,不光有老師的鼓勵(lì)和肯定,更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲,這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力,就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間,跳躍著、涌動(dòng)著,并激起新一層的浪花。