教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案時(shí)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。接下來(lái)是一些優(yōu)秀教案的案例，希望可以給大家?guī)?lái)一些幫助。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受和分辨音樂(lè)的上行、下行，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
3、體驗(yàn)做身體動(dòng)作的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
歌曲內(nèi)容：
捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，小手拍一拍，
捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，小手拍一拍，
爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上，
耳朵上，肩膀上，膝蓋上，爬到小腳上。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇二
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺(jué)節(jié)約用水。
重點(diǎn)：人類(lèi)生活和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。
難點(diǎn)：通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
準(zhǔn)備：小實(shí)驗(yàn)用的臉盆、水、顏色、醋等若干，有關(guān)水資源的幻燈片
1、用提問(wèn)導(dǎo)入――引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)你喜歡玩水嗎?為什么?
2、操作探索――水有什么特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)一：水是沒(méi)顏色的。與有顏料的水比較）
（教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動(dòng)；當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會(huì)是什么樣的？）
實(shí)驗(yàn)二：水是透明的。（與豆?jié){透過(guò)瓶子照物體比較）
實(shí)驗(yàn)三：水是沒(méi)有氣味的。
（讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒(méi)有氣味的）
實(shí)驗(yàn)四：水是流動(dòng)的。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途。
教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，認(rèn)識(shí)水的用途：
1）媽媽下面條的時(shí)候需要什么？
2）你看到熊熊大火時(shí)，你想到了什么？（有了水，大火熄滅了）
3）你們看，田地怎么了？（干裂了）
田地干裂了，最需要什么？
（有了水，天里的莊稼長(zhǎng)得綠油油的，水能幫助莊稼生長(zhǎng)）
4）你們看，這條魚(yú)怎么了？在水里的魚(yú)又會(huì)是怎么樣的呢？
（魚(yú)在水里游得自由自在，多歡啊）
魚(yú)在水里這么快樂(lè)，人和動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子呢？
5）水還有一個(gè)很大的用途，你們知道是什么嗎？
（水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸）
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的意見(jiàn)。
------你覺(jué)得水的用處大不大，人、動(dòng)物、植物能不能離開(kāi)水？水有這么多的用處，但是我們經(jīng)?？匆?jiàn)還有很多人在浪費(fèi)水，污染水。
（觀看幻燈片2、3）
如果我們都象這樣浪費(fèi)水，污染水，我們的水夠用嗎？
不夠用怎么辦？小朋友應(yīng)該怎么做？（節(jié)約用水，保護(hù)水）
5、總結(jié)：也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
對(duì)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的。從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動(dòng)。
（2）利用其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，反復(fù)提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費(fèi)、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇三
1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達(dá)朋友間的親昵與友好。
2、體會(huì)繪本《天生一對(duì)》的情感內(nèi)涵，愿意用別人舒服的方式表達(dá)親密和表示感謝。
1、《天生一對(duì)》繪本ppt。
2、長(zhǎng)頸鹿頭飾、鱷魚(yú)頭飾。
3、音樂(lè)。
1、回顧繪本，引入音樂(lè)情境。
教師講述音樂(lè)情境，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)詞，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)舞會(huì)的音樂(lè)里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的.三個(gè)字來(lái)解釋一下。幼兒嘗試用“我愛(ài)你，你真好”等語(yǔ)詞替換，表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂(lè)溫情友愛(ài)的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐表演的天生一對(duì)舞，從哪里看出他們相親相愛(ài)天生一對(duì)？做了哪些動(dòng)作？教師配合語(yǔ)詞，合樂(lè)做動(dòng)作（喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你）。
3、在座位上用上肢動(dòng)作合樂(lè)表演。
教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡(jiǎn)單版本手指游戲，重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）。
4、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒合作舞蹈。
教師分別扮演長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生，先后邀請(qǐng)兩位孩子進(jìn)行合作表演，引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂(lè)，提醒幼兒能用讓對(duì)方舒服的方式和力度來(lái)與好朋友互動(dòng)，并用語(yǔ)言描述自己的感受和表達(dá)感謝。
幼兒兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
5、兩兩配對(duì)，共同完成“天生一對(duì)”舞會(huì)。
音樂(lè)循環(huán)，幼兒找到自己的朋友，并進(jìn)行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。
動(dòng)作建議及玩法建議：
a段：第一第二個(gè)八拍，動(dòng)作為：走走走走，你好，你好?。▋杀椋?。
第三第四個(gè)八拍，動(dòng)作為：好朋友手拉手玩游戲，當(dāng)幼兒能自如表現(xiàn)后，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，將手拉手的動(dòng)作替換為好朋友做游戲的動(dòng)作。
b段：語(yǔ)詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇四
目標(biāo)：按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
準(zhǔn)備：圍巾若干[長(zhǎng)的，短的，紅的，黃的]，袋子每人四個(gè)。三角形，圓形，[紅、黃、兩種顏色]大小相同。
過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述物體的兩個(gè)特征。
1、教師出示大小，顏色不同的帽子。“秋天的時(shí)候，小松鼠做了許多圍巾，他準(zhǔn)備冬天天冷了把圍巾賣(mài)給森林里的小動(dòng)物們。先來(lái)看看有些什么樣的圍巾”引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述圍巾的兩個(gè)特征。
2、教師描述特征，幼兒找出相應(yīng)的圍巾。
二、嘗試按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)、教師巡回指導(dǎo)。
1、你們覺(jué)得小松鼠怎樣放這些圍巾最合適呢？讓顧客找起來(lái)最方便。請(qǐng)幼兒嘗試放置并說(shuō)明理由。
2、分好的圍巾放在相應(yīng)的袋子里。將裝好圍巾的袋子按兩個(gè)特征分類(lèi)擺好。
三、活動(dòng)延伸。
小松鼠請(qǐng)幫忙擺放圍巾的幼兒吃餅干，先分開(kāi)放好了再吃[按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)]。
吃完了餅干，去喝水。
目標(biāo)：鞏固按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)制作分類(lèi)標(biāo)記。
準(zhǔn)備：三角形、圓形、正方形[紅、黃、藍(lán)]大小不同。鉛筆，油畫(huà)棒。
過(guò)程：
一、共同商討為小松鼠的圍巾做標(biāo)記。
二、幼兒為圖形寶寶分家。[按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)]。
三、制作標(biāo)記。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇五
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇六
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做游戲動(dòng)作。
2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)。
教師：今天，小椅子想和我們一起來(lái)做游戲。小椅子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。
教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？
教師：聽(tīng)著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧！
教師：剛才小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢？站以來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)試一試。 教師觀察幼兒的動(dòng)作，提煉動(dòng)作。 教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)？還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。
教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎？怎么跳呢？我們一起來(lái)試試。
教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái)，輕輕的、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。
教師：和小椅子唱歌、跳舞開(kāi)心嗎？開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢？引導(dǎo)說(shuō)出拍手。 教師：開(kāi)心的時(shí)候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。
教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了？小腳和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞，拍拍手。
教師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟椅子來(lái)唱歌、跳舞吧！2—3遍。
潑水歌1=f 2/4
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇七
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾步的動(dòng)作。2、創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。3、積極參與活動(dòng)，感受水果豐收的喜悅。
1、果園。
2、已學(xué)會(huì)踵趾小跑步。
3、音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分。
1．律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》我們一起來(lái)學(xué)做解放軍。
《好朋友》在果園的蘋(píng)果樹(shù)下和你們的好朋友一起來(lái)表演《好朋友》。
2．練聲：《小樹(shù)葉》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表 現(xiàn)踵趾步的動(dòng)作。
1．師：小朋友們，你們瞧!農(nóng)民伯伯的果園豐收啦，他們想請(qǐng)你們幫忙摘果子，你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那我們?nèi)フ拥臅r(shí)候要怎么樣去呢?(幼兒回答)
2．師：上節(jié)課你們學(xué)會(huì)了一個(gè)腳上的動(dòng)作，還記得是什么動(dòng)作嗎?(踵趾小跑步)哦，對(duì)了，那請(qǐng)一位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作是怎么做的。
三、創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
1．師：你們做的真好，我們到了果樹(shù)下之后要怎么樣摘果子呢?請(qǐng)一位小朋友先來(lái)摘一摘。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做動(dòng)作)
2．師：除了這樣摘，還有什么好辦法?(再請(qǐng)一位幼兒嘗試摘果子，教師肯定幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
四、幼兒學(xué)會(huì)表演《摘果子》
1．師:好的，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么摘果子了，那我們就把踵趾步和摘果子的動(dòng)作合起來(lái)做一做，請(qǐng)你們先看看老師是怎么做的。
(教師完整表演《摘果子》)
2．師：你們看清楚了嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師帶領(lǐng)幼兒做完整動(dòng)作)
3．師：我看到xx小朋友做的很好，請(qǐng)她到前面來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)還有誰(shuí)做的很好，請(qǐng)她來(lái)表演給大家看。
五、幼兒完整表演《摘果子》。
1．師：果園里這么多的水果，老師都好想去摘一摘了。你們想去嗎?那我們就開(kāi)始吧，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊做完整的動(dòng)作。
(教師彈奏、幼兒表演《摘果子》)
2．師：嗯，都表演的很棒，我們?cè)賮?lái)一遍。(請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)完整練習(xí)1-2遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟好節(jié)奏，適當(dāng)語(yǔ)言提示)
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇八
《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂(lè)曲，體現(xiàn)了湖南辣文化的民俗民風(fēng)?；谠莫?dú)特風(fēng)格，我設(shè)計(jì)了大班音樂(lè)游戲《辣翻天》。活動(dòng)以燒辣菜、吃辣菜為主線貫穿整個(gè)過(guò)程，通過(guò)故事引入——討論、學(xué)習(xí)做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作——廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂(lè)曲歡快的旋律，在合作表演的過(guò)程中體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過(guò)程中，感受富有湖南地方特色的樂(lè)曲歡快旋律，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象創(chuàng)編與音樂(lè)節(jié)奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作，并大膽的表演。
3、通過(guò)與同伴的協(xié)調(diào)、合作嘗試分角色進(jìn)行表演游戲。
音樂(lè)cd《辣翻天》。
1、故事情境導(dǎo)入，激發(fā)游戲興趣。
師：小朋友們，你們吃過(guò)辣椒嗎？辣椒是什么味道的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。
師：今天我們就來(lái)學(xué)做一道辣菜，你想做什么辣菜？你知道這道辣菜是怎么做的嗎？現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們做一道辣椒魚(yú)吧！
2、以學(xué)做辣椒魚(yú)為主線，引導(dǎo)中班學(xué)習(xí)游戲。
（1）教師引導(dǎo)中班初步了解游戲的過(guò)程：煮魚(yú)——剁辣椒——放辣椒——吃辣魚(yú)——辣翻天。
（2）教師隨音樂(lè)完整表演，引導(dǎo)中班感受音樂(lè)旋律與動(dòng)作匹配，初步了解游戲玩法及規(guī)則。
（3）教師帶領(lǐng)中班一起學(xué)習(xí)游戲中廚師的動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
（4）教師帶領(lǐng)中班學(xué)習(xí)游戲中魚(yú)的動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
3、分角色完整游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
（1）教師和中班分別以魚(yú)、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂(lè)完整游戲。
（2）分角色玩游戲2—3次，引導(dǎo)中班感受游戲的快樂(lè)。
（3）討論：游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎么樣才能讓我們的游戲更好玩？
4、邀請(qǐng)客人老師一同游戲，結(jié)束。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇九
這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了，蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作，充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣。
1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。
2、通過(guò)觀察、討論、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。
3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌。
1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。
(1)教師講‘小孩兒睡覺(jué)，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子’的故事，幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。
(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作)。
(4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)。
(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子，一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí)。
2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。
(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)。
(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。
3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。
(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?
(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了，被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。
(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范，引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)。
(3)“聽(tīng)!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽(tīng)一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!’的樣子，之后一起表演。)。
4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。
(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂(lè)。
(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。
(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子，一半兒有當(dāng)小孩兒，進(jìn)行兩兩游戲。之后交換。
5、結(jié)束。
把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專(zhuān)家。
本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》?；顒?dòng)中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示?；顒?dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動(dòng)目標(biāo)一中，感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)的目標(biāo)二：體樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中，合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。
2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示。活動(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中，老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí)，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評(píng)價(jià)。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)“小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?”(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今天落落有事要請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?“(愿意)(2)”不過(guò)，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?“(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說(shuō)歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。
”你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了，可媽媽今天早晨對(duì)落落說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問(wèn)媽媽?zhuān)耗俏覒?yīng)該到哪兒去安家呢?“媽媽說(shuō)：安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛(ài)鳥(niǎo)的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬(wàn)要記住那兒的人要最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩?！边@不，落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧?！?2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
(3)提問(wèn)：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導(dǎo)語(yǔ)：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯厦娈?huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表”請(qǐng)來(lái)這兒唱歌“?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語(yǔ)：”你們剛才說(shuō)的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦，你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?“(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)”你們想不想也這樣玩一玩兒?“引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂(lè)中，這……能行嗎?
幼：行!
師：要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來(lái)，真了不起!唉，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。
幼：可以在空拍處拍手。
幼：我在空拍處加上”噓“的動(dòng)作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到”這兒的風(fēng)景最美“時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?(孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來(lái)。
師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表?yè)P(yáng)。
師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來(lái)配合演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了，你很了不起喲!
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十一
1.通過(guò)觀察太陽(yáng)花的特征，學(xué)習(xí)用彩繪的方式在紙盤(pán)上繪畫(huà)、裝飾太陽(yáng)花。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，保持畫(huà)面的整潔。
幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個(gè)紙盤(pán)
1.這是什么花你認(rèn)識(shí)嗎？它像什么？
2.這又是什么花？它是用什么畫(huà)成的？
1.用橘黃色的畫(huà)花瓣，半圓形要分配得均勻一些。
2.用褐色勾畫(huà)花心，用筆時(shí)要側(cè)過(guò)來(lái)，使線條細(xì)一些。線條要直。
3.用橘黃色加點(diǎn)，注意不要跟線條混淆。
1.幼兒自己安排畫(huà)面進(jìn)行繪畫(huà)。
2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用筆，注意用筆方法。提醒幼兒注意畫(huà)面和衣服的干凈整潔。
1.引導(dǎo)幼兒共同欣賞作品，表達(dá)自己對(duì)作品的意見(jiàn)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十二
我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)。
1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作曲家的生活背景。
活動(dòng)反思。
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番?！短璧臉?shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來(lái)看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
《跳舞的樹(shù)葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當(dāng)他們說(shuō)出一句歌詞，我便將這一句唱出來(lái)，對(duì)于沒(méi)有說(shuō)對(duì)和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，最后，幼兒終于將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí)，再次播放cd，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，再要求他們有表情地演唱。
通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十三
發(fā)現(xiàn)螳螂體色的作用。
學(xué)習(xí)念唱兒歌。
兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
螳螂、小鳥(niǎo)圖卡。
1.請(qǐng)幼兒觀察主題爆米花封底，請(qǐng)幼兒找找看畫(huà)面中有什麼(螳螂)?并說(shuō)說(shuō)牠身上是什麼顏色，想想為什麼兩隻螳螂會(huì)有不一樣的顏色。
2.展示「綠螳螂」兒歌掛圖，請(qǐng)幼兒從畫(huà)面中找找看螳螂在哪裡?并分享為什麼螳螂要和小鳥(niǎo)捉迷藏?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螳螂為了保護(hù)自己不被吃掉，所以身上的顏色會(huì)和旁邊的環(huán)境顏色相似。
3.播放兒歌「綠螳螂」，帶領(lǐng)幼兒一邊念唱，一邊做動(dòng)作。
4.老師將螳螂圖卡〔附〕分給幼兒，請(qǐng)幼兒想一想自己要當(dāng)什麼顏色的螳螂(土黃色、綠色)，然后為自己的螳螂上色，并做成頭套，老師則戴上小鳥(niǎo)頭套，進(jìn)行「一二三小螳螂」游戲：參考「一二三木頭人」的玩法，老師念唱兒歌，當(dāng)唱到最后一句，小螳螂們就要靜止不動(dòng)。
評(píng)量。
1.能說(shuō)出螳螂不同體色的原因。
2.能完整念唱兒歌。
老師可收集樹(shù)蛙圖片或變色龍、章魚(yú)的變色影片讓幼兒觀察、欣賞，認(rèn)識(shí)動(dòng)物界中的變色大師。
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中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十四
中班幼兒已經(jīng)有能力幫助老師做自己力所能及的事，例如擦桌子、收拾碗筷等?？吹接變簩?duì)勞動(dòng)感興趣，就結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一節(jié)以勞動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。因此就設(shè)計(jì)了中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以幫助小矮人打掃衛(wèi)生展開(kāi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作。合拍的表現(xiàn)音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
1.在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的abc段。
2.學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)。
3.嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)；活動(dòng)難點(diǎn)：合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)相關(guān)音樂(lè)、ppt、雙面玻璃擦。
一、情境導(dǎo)入;。
“白雪公主離開(kāi)小矮人后，非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活得怎么樣，今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人，你們?cè)敢鈫?？?BR> 二、完整聽(tīng)賞音樂(lè)。
播放ppt，師：“小矮人家怎么了？應(yīng)該怎么辦？（聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒探索哪些地方需要打掃？）。
三、分段練習(xí)，熟悉音樂(lè)。
1.a段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作。
播放ppt，師：“天哪，地板怎么會(huì)這么臟，用什么工具可以一次性把地板拖干凈？
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拖地動(dòng)作，集體練習(xí)拖地動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)要一下一下拖才能把地板拖干凈。
集體合著音樂(lè)練習(xí)一拍一下拖地板。
2.b段音樂(lè)，練習(xí)刷馬桶動(dòng)作。
師：“剛才馬桶好像刷還不夠干凈，讓我們?cè)賮?lái)刷一次吧！”聽(tīng)音樂(lè)再次練習(xí)刷馬桶動(dòng)作。
3.c段音樂(lè)，學(xué)習(xí)雙面擦擦玻璃動(dòng)作。
播放ppt，出現(xiàn)臟臟的玻璃窗圖片，師：“哎呀，窗戶還沒(méi)擦呢，你們知道用什么工具擦窗戶又快又干凈呢？”
4.傾聽(tīng)音樂(lè)，完整表演。
師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拖地、刷馬桶、擦窗子，現(xiàn)在我們一起幫小矮人打掃衛(wèi)生，先打掃臥室吧！”聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍，教師在一邊協(xié)助指導(dǎo)幼兒表演。
5．合作表演，提升難度。
6．結(jié)束活動(dòng)。
出示ppt，師：“看，現(xiàn)在客廳也打掃的好干凈，小矮人們一定會(huì)喜歡的，小矮人們回來(lái)了，讓我們悄悄藏好聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？”
四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
ppt出現(xiàn)小矮人動(dòng)畫(huà)語(yǔ)音，感謝小朋友幫忙打掃衛(wèi)生，我們也需要做講衛(wèi)生的人。
本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂(lè)，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)，注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時(shí)給予反應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。
在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂(lè)做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂(lè)，教師采用退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并注意個(gè)別幼兒的需要，及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)出示客廳里大大的窗戶圖片，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。
幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)略音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十五
1、能隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
一、馬蘭開(kāi)花”的游戲。
二、導(dǎo)入課題：
出示紗巾蓋頭上提問(wèn)，我成什么了?你從哪里看見(jiàn)新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?
三、學(xué)習(xí)游戲“抬花轎”。
(一)分段練習(xí)動(dòng)作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、顛轎(走兩步，扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步，做兩個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作)。
5、下轎(做邀請(qǐng)的動(dòng)作)。
(二)、配音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、完整聽(tīng)音樂(lè)。2、隨音樂(lè)做動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
四、分組游戲。
1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十六
1、隨音樂(lè)、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應(yīng)注意控制力度?；顒?dòng)過(guò)程。
1、“拍身體”游戲。
（1）幼兒聽(tīng)教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。
（2）先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)地各部位。
（3）幼兒隨音樂(lè)拍出身體相應(yīng)地各部位。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)。
（1）請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準(zhǔn)確地拍出身體相應(yīng)部位。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
教師提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。
4、合作律動(dòng)。
（1）教師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。
（2）鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng)，要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。
1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲，并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱，只做動(dòng)作。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動(dòng)，第二次創(chuàng)編動(dòng)作，并嘗試合作律動(dòng)。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十七
2、認(rèn)讀字詞"畫(huà)筆、桌子、衣、"。
3、教育幼兒不亂涂亂畫(huà)，正確掌握畫(huà)筆的使用方法。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1、ppt課件。
2、字卡若干。
一、開(kāi)始部分。
2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以？（幼兒自由回答）。
二、基本部分。
1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事？出示課件2。
2、桌子怎么了？衣服怎么了？是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的？小畫(huà)筆淘氣嘛？（小畫(huà)筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣）。
3、小朋友你們喜歡這樣的畫(huà)筆嗎？見(jiàn)到這樣的畫(huà)筆你們會(huì)怎樣做？（小畫(huà)筆沒(méi)人理，人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離）。
4、沒(méi)人喜歡小畫(huà)筆，他會(huì)怎么樣？以后會(huì)怎么樣？（小畫(huà)筆知道錯(cuò)，再也不會(huì)亂涂抹。）。
5、出示兒歌名字，帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀，這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè)。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友你們說(shuō)小畫(huà)筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎？小畫(huà)筆真的很委屈，是誰(shuí)干的呢？對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友？以后我們?cè)撛趺醋?？出示課件4（要正確使用畫(huà)筆，不亂涂亂畫(huà)才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈）。
這是一節(jié)中班語(yǔ)言仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的`活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌；接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái)，效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出，充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十八
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè)游戲。
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！
（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）。
師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模?。
師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)！
（教師敲：咚咚）。
2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的`小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢！小耳朵聽(tīng)好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）。
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師再敲小鼓）。
師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲）。
3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘?，?tīng)好了，（教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧?？（指名說(shuō)）。
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）。
師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。
（師幼看圖說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）。
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。
（看圖說(shuō)）小鼓手敲的真好聽(tīng)！（教師直接出示相同節(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ㄇ靡槐椋?。
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢！（教師邊敲邊說(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說(shuō)）。
師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）。
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽(tīng)好了?。ń處熐宄槐椋┖寐?tīng)嗎？（好聽(tīng)）來(lái)點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋?。
師：讓我們看著一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）。
師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對(duì)半交換敲）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧！（聽(tīng)音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲）。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受和分辨音樂(lè)的上行、下行，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
3、體驗(yàn)做身體動(dòng)作的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
歌曲內(nèi)容：
捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，小手拍一拍，
捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)，小手拍一拍，
爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上，
耳朵上，肩膀上，膝蓋上，爬到小腳上。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇二
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺(jué)節(jié)約用水。
重點(diǎn)：人類(lèi)生活和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。
難點(diǎn)：通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
準(zhǔn)備：小實(shí)驗(yàn)用的臉盆、水、顏色、醋等若干，有關(guān)水資源的幻燈片
1、用提問(wèn)導(dǎo)入――引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)你喜歡玩水嗎?為什么?
2、操作探索――水有什么特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)一：水是沒(méi)顏色的。與有顏料的水比較）
（教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動(dòng)；當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會(huì)是什么樣的？）
實(shí)驗(yàn)二：水是透明的。（與豆?jié){透過(guò)瓶子照物體比較）
實(shí)驗(yàn)三：水是沒(méi)有氣味的。
（讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒(méi)有氣味的）
實(shí)驗(yàn)四：水是流動(dòng)的。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途。
教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，認(rèn)識(shí)水的用途：
1）媽媽下面條的時(shí)候需要什么？
2）你看到熊熊大火時(shí)，你想到了什么？（有了水，大火熄滅了）
3）你們看，田地怎么了？（干裂了）
田地干裂了，最需要什么？
（有了水，天里的莊稼長(zhǎng)得綠油油的，水能幫助莊稼生長(zhǎng)）
4）你們看，這條魚(yú)怎么了？在水里的魚(yú)又會(huì)是怎么樣的呢？
（魚(yú)在水里游得自由自在，多歡啊）
魚(yú)在水里這么快樂(lè)，人和動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子呢？
5）水還有一個(gè)很大的用途，你們知道是什么嗎？
（水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸）
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的意見(jiàn)。
------你覺(jué)得水的用處大不大，人、動(dòng)物、植物能不能離開(kāi)水？水有這么多的用處，但是我們經(jīng)?？匆?jiàn)還有很多人在浪費(fèi)水，污染水。
（觀看幻燈片2、3）
如果我們都象這樣浪費(fèi)水，污染水，我們的水夠用嗎？
不夠用怎么辦？小朋友應(yīng)該怎么做？（節(jié)約用水，保護(hù)水）
5、總結(jié)：也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
對(duì)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的。從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動(dòng)。
（2）利用其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，反復(fù)提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費(fèi)、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇三
1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達(dá)朋友間的親昵與友好。
2、體會(huì)繪本《天生一對(duì)》的情感內(nèi)涵，愿意用別人舒服的方式表達(dá)親密和表示感謝。
1、《天生一對(duì)》繪本ppt。
2、長(zhǎng)頸鹿頭飾、鱷魚(yú)頭飾。
3、音樂(lè)。
1、回顧繪本，引入音樂(lè)情境。
教師講述音樂(lè)情境，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)詞，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)舞會(huì)的音樂(lè)里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的.三個(gè)字來(lái)解釋一下。幼兒嘗試用“我愛(ài)你，你真好”等語(yǔ)詞替換，表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂(lè)溫情友愛(ài)的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐表演的天生一對(duì)舞，從哪里看出他們相親相愛(ài)天生一對(duì)？做了哪些動(dòng)作？教師配合語(yǔ)詞，合樂(lè)做動(dòng)作（喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你）。
3、在座位上用上肢動(dòng)作合樂(lè)表演。
教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡(jiǎn)單版本手指游戲，重點(diǎn)討論并反復(fù)感知b段的細(xì)節(jié)變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）。
4、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒合作舞蹈。
教師分別扮演長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生，先后邀請(qǐng)兩位孩子進(jìn)行合作表演，引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂(lè)，提醒幼兒能用讓對(duì)方舒服的方式和力度來(lái)與好朋友互動(dòng)，并用語(yǔ)言描述自己的感受和表達(dá)感謝。
幼兒兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂(lè)游戲。
5、兩兩配對(duì)，共同完成“天生一對(duì)”舞會(huì)。
音樂(lè)循環(huán)，幼兒找到自己的朋友，并進(jìn)行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。
動(dòng)作建議及玩法建議：
a段：第一第二個(gè)八拍，動(dòng)作為：走走走走，你好，你好?。▋杀椋?。
第三第四個(gè)八拍，動(dòng)作為：好朋友手拉手玩游戲，當(dāng)幼兒能自如表現(xiàn)后，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，將手拉手的動(dòng)作替換為好朋友做游戲的動(dòng)作。
b段：語(yǔ)詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇四
目標(biāo)：按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
準(zhǔn)備：圍巾若干[長(zhǎng)的，短的，紅的，黃的]，袋子每人四個(gè)。三角形，圓形，[紅、黃、兩種顏色]大小相同。
過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述物體的兩個(gè)特征。
1、教師出示大小，顏色不同的帽子。“秋天的時(shí)候，小松鼠做了許多圍巾，他準(zhǔn)備冬天天冷了把圍巾賣(mài)給森林里的小動(dòng)物們。先來(lái)看看有些什么樣的圍巾”引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述圍巾的兩個(gè)特征。
2、教師描述特征，幼兒找出相應(yīng)的圍巾。
二、嘗試按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)、教師巡回指導(dǎo)。
1、你們覺(jué)得小松鼠怎樣放這些圍巾最合適呢？讓顧客找起來(lái)最方便。請(qǐng)幼兒嘗試放置并說(shuō)明理由。
2、分好的圍巾放在相應(yīng)的袋子里。將裝好圍巾的袋子按兩個(gè)特征分類(lèi)擺好。
三、活動(dòng)延伸。
小松鼠請(qǐng)幫忙擺放圍巾的幼兒吃餅干，先分開(kāi)放好了再吃[按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)]。
吃完了餅干，去喝水。
目標(biāo)：鞏固按物體兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)制作分類(lèi)標(biāo)記。
準(zhǔn)備：三角形、圓形、正方形[紅、黃、藍(lán)]大小不同。鉛筆，油畫(huà)棒。
過(guò)程：
一、共同商討為小松鼠的圍巾做標(biāo)記。
二、幼兒為圖形寶寶分家。[按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)]。
三、制作標(biāo)記。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇五
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節(jié)奏。
4、唱過(guò)兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。
5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏,所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創(chuàng).
9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲,。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇六
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做游戲動(dòng)作。
2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)。
教師：今天，小椅子想和我們一起來(lái)做游戲。小椅子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。
教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？
教師：聽(tīng)著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧！
教師：剛才小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢？站以來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)試一試。 教師觀察幼兒的動(dòng)作，提煉動(dòng)作。 教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)？還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。
教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎？怎么跳呢？我們一起來(lái)試試。
教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái)，輕輕的、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。
教師：和小椅子唱歌、跳舞開(kāi)心嗎？開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢？引導(dǎo)說(shuō)出拍手。 教師：開(kāi)心的時(shí)候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。
教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了？小腳和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞，拍拍手。
教師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟椅子來(lái)唱歌、跳舞吧！2—3遍。
潑水歌1=f 2/4
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇七
1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾步的動(dòng)作。2、創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。3、積極參與活動(dòng)，感受水果豐收的喜悅。
1、果園。
2、已學(xué)會(huì)踵趾小跑步。
3、音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分。
1．律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》我們一起來(lái)學(xué)做解放軍。
《好朋友》在果園的蘋(píng)果樹(shù)下和你們的好朋友一起來(lái)表演《好朋友》。
2．練聲：《小樹(shù)葉》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表 現(xiàn)踵趾步的動(dòng)作。
1．師：小朋友們，你們瞧!農(nóng)民伯伯的果園豐收啦，他們想請(qǐng)你們幫忙摘果子，你們?cè)敢鈳兔?(愿意)那我們?nèi)フ拥臅r(shí)候要怎么樣去呢?(幼兒回答)
2．師：上節(jié)課你們學(xué)會(huì)了一個(gè)腳上的動(dòng)作，還記得是什么動(dòng)作嗎?(踵趾小跑步)哦，對(duì)了，那請(qǐng)一位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作是怎么做的。
三、創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
1．師：你們做的真好，我們到了果樹(shù)下之后要怎么樣摘果子呢?請(qǐng)一位小朋友先來(lái)摘一摘。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做動(dòng)作)
2．師：除了這樣摘，還有什么好辦法?(再請(qǐng)一位幼兒嘗試摘果子，教師肯定幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))
四、幼兒學(xué)會(huì)表演《摘果子》
1．師:好的，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎么摘果子了，那我們就把踵趾步和摘果子的動(dòng)作合起來(lái)做一做，請(qǐng)你們先看看老師是怎么做的。
(教師完整表演《摘果子》)
2．師：你們看清楚了嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師帶領(lǐng)幼兒做完整動(dòng)作)
3．師：我看到xx小朋友做的很好，請(qǐng)她到前面來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)還有誰(shuí)做的很好，請(qǐng)她來(lái)表演給大家看。
五、幼兒完整表演《摘果子》。
1．師：果園里這么多的水果，老師都好想去摘一摘了。你們想去嗎?那我們就開(kāi)始吧，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊做完整的動(dòng)作。
(教師彈奏、幼兒表演《摘果子》)
2．師：嗯，都表演的很棒，我們?cè)賮?lái)一遍。(請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)完整練習(xí)1-2遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟好節(jié)奏，適當(dāng)語(yǔ)言提示)
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇八
《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂(lè)曲，體現(xiàn)了湖南辣文化的民俗民風(fēng)?；谠莫?dú)特風(fēng)格，我設(shè)計(jì)了大班音樂(lè)游戲《辣翻天》。活動(dòng)以燒辣菜、吃辣菜為主線貫穿整個(gè)過(guò)程，通過(guò)故事引入——討論、學(xué)習(xí)做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作——廚師和辣菜合作表演讓中班感受富有湖南地方特色的樂(lè)曲歡快的旋律，在合作表演的過(guò)程中體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過(guò)程中，感受富有湖南地方特色的樂(lè)曲歡快旋律，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象創(chuàng)編與音樂(lè)節(jié)奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作，并大膽的表演。
3、通過(guò)與同伴的協(xié)調(diào)、合作嘗試分角色進(jìn)行表演游戲。
音樂(lè)cd《辣翻天》。
1、故事情境導(dǎo)入，激發(fā)游戲興趣。
師：小朋友們，你們吃過(guò)辣椒嗎？辣椒是什么味道的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。
師：今天我們就來(lái)學(xué)做一道辣菜，你想做什么辣菜？你知道這道辣菜是怎么做的嗎？現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們做一道辣椒魚(yú)吧！
2、以學(xué)做辣椒魚(yú)為主線，引導(dǎo)中班學(xué)習(xí)游戲。
（1）教師引導(dǎo)中班初步了解游戲的過(guò)程：煮魚(yú)——剁辣椒——放辣椒——吃辣魚(yú)——辣翻天。
（2）教師隨音樂(lè)完整表演，引導(dǎo)中班感受音樂(lè)旋律與動(dòng)作匹配，初步了解游戲玩法及規(guī)則。
（3）教師帶領(lǐng)中班一起學(xué)習(xí)游戲中廚師的動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
（4）教師帶領(lǐng)中班學(xué)習(xí)游戲中魚(yú)的動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
3、分角色完整游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
（1）教師和中班分別以魚(yú)、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂(lè)完整游戲。
（2）分角色玩游戲2—3次，引導(dǎo)中班感受游戲的快樂(lè)。
（3）討論：游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎么樣才能讓我們的游戲更好玩？
4、邀請(qǐng)客人老師一同游戲，結(jié)束。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇九
這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了，蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近，為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作，充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣。
1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。
2、通過(guò)觀察、討論、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。
3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌。
1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。
(1)教師講‘小孩兒睡覺(jué)，蚊子叮小孩，小孩兒趕蚊子，最后打蚊子’的故事，幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。
(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了，趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作)。
(4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)。
(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子，一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí)。
2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。
(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)。
(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子，在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)。
3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。
(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?
(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了，被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。
(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范，引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)。
(3)“聽(tīng)!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽(tīng)一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈，死掉了!’的樣子，之后一起表演。)。
4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。
(1)第一遍教師哼，第二遍跟音樂(lè)。
(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。
(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子，一半兒有當(dāng)小孩兒，進(jìn)行兩兩游戲。之后交換。
5、結(jié)束。
把好玩的游戲教給其他的朋友，做滅蚊專(zhuān)家。
本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》?；顒?dòng)中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示?；顒?dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動(dòng)目標(biāo)一中，感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)的目標(biāo)二：體樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中，合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。
2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示。活動(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中，老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí)，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評(píng)價(jià)。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)“小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰(shuí)的家嗎?”(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今天落落有事要請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?“(愿意)(2)”不過(guò)，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?“(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說(shuō)歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。
”你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了，可媽媽今天早晨對(duì)落落說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問(wèn)媽媽?zhuān)耗俏覒?yīng)該到哪兒去安家呢?“媽媽說(shuō)：安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛(ài)鳥(niǎo)的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬(wàn)要記住那兒的人要最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩?！边@不，落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧?！?2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
(3)提問(wèn)：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導(dǎo)語(yǔ)：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯厦娈?huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表”請(qǐng)來(lái)這兒唱歌“?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語(yǔ)：”你們剛才說(shuō)的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦，你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?“(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)”你們想不想也這樣玩一玩兒?“引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把這些話加到剛才的音樂(lè)中，這……能行嗎?
幼：行!
師：要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來(lái)，真了不起!唉，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。
幼：可以在空拍處拍手。
幼：我在空拍處加上”噓“的動(dòng)作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到”這兒的風(fēng)景最美“時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?(孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來(lái)。
師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表?yè)P(yáng)。
師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來(lái)配合演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了，你很了不起喲!
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十一
1.通過(guò)觀察太陽(yáng)花的特征，學(xué)習(xí)用彩繪的方式在紙盤(pán)上繪畫(huà)、裝飾太陽(yáng)花。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，保持畫(huà)面的整潔。
幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個(gè)紙盤(pán)
1.這是什么花你認(rèn)識(shí)嗎？它像什么？
2.這又是什么花？它是用什么畫(huà)成的？
1.用橘黃色的畫(huà)花瓣，半圓形要分配得均勻一些。
2.用褐色勾畫(huà)花心，用筆時(shí)要側(cè)過(guò)來(lái)，使線條細(xì)一些。線條要直。
3.用橘黃色加點(diǎn)，注意不要跟線條混淆。
1.幼兒自己安排畫(huà)面進(jìn)行繪畫(huà)。
2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用筆，注意用筆方法。提醒幼兒注意畫(huà)面和衣服的干凈整潔。
1.引導(dǎo)幼兒共同欣賞作品，表達(dá)自己對(duì)作品的意見(jiàn)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十二
我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)。
1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。
2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作曲家的生活背景。
活動(dòng)反思。
樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感興趣，有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番?！短璧臉?shù)葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來(lái)看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。
《跳舞的樹(shù)葉》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。
讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，并要求他們說(shuō)出歌中唱了什么，每當(dāng)他們說(shuō)出一句歌詞，我便將這一句唱出來(lái)，對(duì)于沒(méi)有說(shuō)對(duì)和說(shuō)全的，便再次播放錄音讓他們聽(tīng)一遍，最后，幼兒終于將一首歌補(bǔ)充完整。這時(shí)，再次播放cd，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，再要求他們有表情地演唱。
通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十三
發(fā)現(xiàn)螳螂體色的作用。
學(xué)習(xí)念唱兒歌。
兒歌讀本、兒歌掛圖、互動(dòng)式教育光碟。
螳螂、小鳥(niǎo)圖卡。
1.請(qǐng)幼兒觀察主題爆米花封底，請(qǐng)幼兒找找看畫(huà)面中有什麼(螳螂)?并說(shuō)說(shuō)牠身上是什麼顏色，想想為什麼兩隻螳螂會(huì)有不一樣的顏色。
2.展示「綠螳螂」兒歌掛圖，請(qǐng)幼兒從畫(huà)面中找找看螳螂在哪裡?并分享為什麼螳螂要和小鳥(niǎo)捉迷藏?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螳螂為了保護(hù)自己不被吃掉，所以身上的顏色會(huì)和旁邊的環(huán)境顏色相似。
3.播放兒歌「綠螳螂」，帶領(lǐng)幼兒一邊念唱，一邊做動(dòng)作。
4.老師將螳螂圖卡〔附〕分給幼兒，請(qǐng)幼兒想一想自己要當(dāng)什麼顏色的螳螂(土黃色、綠色)，然后為自己的螳螂上色，并做成頭套，老師則戴上小鳥(niǎo)頭套，進(jìn)行「一二三小螳螂」游戲：參考「一二三木頭人」的玩法，老師念唱兒歌，當(dāng)唱到最后一句，小螳螂們就要靜止不動(dòng)。
評(píng)量。
1.能說(shuō)出螳螂不同體色的原因。
2.能完整念唱兒歌。
老師可收集樹(shù)蛙圖片或變色龍、章魚(yú)的變色影片讓幼兒觀察、欣賞，認(rèn)識(shí)動(dòng)物界中的變色大師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十四
中班幼兒已經(jīng)有能力幫助老師做自己力所能及的事，例如擦桌子、收拾碗筷等?？吹接變簩?duì)勞動(dòng)感興趣，就結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)一節(jié)以勞動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。因此就設(shè)計(jì)了中班律動(dòng)《勞動(dòng)狂想曲》。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以幫助小矮人打掃衛(wèi)生展開(kāi)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作。合拍的表現(xiàn)音樂(lè)，在音樂(lè)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
1.在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的abc段。
2.學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)。
3.嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶、擦玻璃的動(dòng)作合拍的表現(xiàn)音樂(lè)；活動(dòng)難點(diǎn)：合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)相關(guān)音樂(lè)、ppt、雙面玻璃擦。
一、情境導(dǎo)入;。
“白雪公主離開(kāi)小矮人后，非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活得怎么樣，今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人，你們?cè)敢鈫?？?BR> 二、完整聽(tīng)賞音樂(lè)。
播放ppt，師：“小矮人家怎么了？應(yīng)該怎么辦？（聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒探索哪些地方需要打掃？）。
三、分段練習(xí)，熟悉音樂(lè)。
1.a段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作。
播放ppt，師：“天哪，地板怎么會(huì)這么臟，用什么工具可以一次性把地板拖干凈？
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拖地動(dòng)作，集體練習(xí)拖地動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)要一下一下拖才能把地板拖干凈。
集體合著音樂(lè)練習(xí)一拍一下拖地板。
2.b段音樂(lè)，練習(xí)刷馬桶動(dòng)作。
師：“剛才馬桶好像刷還不夠干凈，讓我們?cè)賮?lái)刷一次吧！”聽(tīng)音樂(lè)再次練習(xí)刷馬桶動(dòng)作。
3.c段音樂(lè)，學(xué)習(xí)雙面擦擦玻璃動(dòng)作。
播放ppt，出現(xiàn)臟臟的玻璃窗圖片，師：“哎呀，窗戶還沒(méi)擦呢，你們知道用什么工具擦窗戶又快又干凈呢？”
4.傾聽(tīng)音樂(lè)，完整表演。
師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拖地、刷馬桶、擦窗子，現(xiàn)在我們一起幫小矮人打掃衛(wèi)生，先打掃臥室吧！”聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍，教師在一邊協(xié)助指導(dǎo)幼兒表演。
5．合作表演，提升難度。
6．結(jié)束活動(dòng)。
出示ppt，師：“看，現(xiàn)在客廳也打掃的好干凈，小矮人們一定會(huì)喜歡的，小矮人們回來(lái)了，讓我們悄悄藏好聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？”
四、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
ppt出現(xiàn)小矮人動(dòng)畫(huà)語(yǔ)音，感謝小朋友幫忙打掃衛(wèi)生，我們也需要做講衛(wèi)生的人。
本次活動(dòng)音樂(lè)分成三段，讓幼兒在情境中熟悉三段音樂(lè)，并愿意用動(dòng)作表現(xiàn)，注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意地表現(xiàn)，教師及時(shí)給予反應(yīng)，強(qiáng)化幼兒行為。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒合音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，幼兒有不同表現(xiàn)方式也可以，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都積極大膽表現(xiàn)自己，能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解。通過(guò)三段音樂(lè)讓幼兒表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)作，并通過(guò)讓幼兒幫小矮人打掃房間這個(gè)情境中，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和表現(xiàn)欲望。
在打掃之前引導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備工作，系上小圍裙，帶上小手套，幼兒也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，可以跟隨音樂(lè)做準(zhǔn)備工作。讓幼兒在完整的音樂(lè)中感受音樂(lè)的魅力，包括準(zhǔn)備工作。讓幼兒打掃不同房間，進(jìn)一步讓幼兒熟悉音樂(lè)，教師采用退位策略，適時(shí)引導(dǎo)，并注意個(gè)別幼兒的需要，及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)出示客廳里大大的窗戶圖片，一個(gè)人沒(méi)法擦，需要兩個(gè)人合作，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合，兩個(gè)幼兒面對(duì)面站好，一起合作擦玻璃，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。
幼兒在自由結(jié)合的過(guò)程中可以促進(jìn)幼兒人際關(guān)系的發(fā)展，也可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓幼兒和自己的同伴在愉悅的互動(dòng)中完成音樂(lè)的表現(xiàn)。通過(guò)出示打掃干凈的房間和小矮人出場(chǎng)，激發(fā)幼兒的成就感和滿足感，引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)后的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在一個(gè)愉快的情境中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作，展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的理解，從而領(lǐng)略音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十五
1、能隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
一、馬蘭開(kāi)花”的游戲。
二、導(dǎo)入課題：
出示紗巾蓋頭上提問(wèn)，我成什么了?你從哪里看見(jiàn)新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?
三、學(xué)習(xí)游戲“抬花轎”。
(一)分段練習(xí)動(dòng)作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。
3、顛轎(走兩步，扭一扭)。
4、看新娘子(快跑4步，做兩個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作)。
5、下轎(做邀請(qǐng)的動(dòng)作)。
(二)、配音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、完整聽(tīng)音樂(lè)。2、隨音樂(lè)做動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
四、分組游戲。
1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十六
1、隨音樂(lè)、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應(yīng)注意控制力度?；顒?dòng)過(guò)程。
1、“拍身體”游戲。
（1）幼兒聽(tīng)教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。
（2）先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)地各部位。
（3）幼兒隨音樂(lè)拍出身體相應(yīng)地各部位。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)。
（1）請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準(zhǔn)確地拍出身體相應(yīng)部位。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
教師提問(wèn)：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。
4、合作律動(dòng)。
（1）教師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。
（2）鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng)，要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。
1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲，并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱，只做動(dòng)作。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動(dòng)，第二次創(chuàng)編動(dòng)作，并嘗試合作律動(dòng)。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十七
2、認(rèn)讀字詞"畫(huà)筆、桌子、衣、"。
3、教育幼兒不亂涂亂畫(huà)，正確掌握畫(huà)筆的使用方法。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
1、ppt課件。
2、字卡若干。
一、開(kāi)始部分。
2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以？（幼兒自由回答）。
二、基本部分。
1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事？出示課件2。
2、桌子怎么了？衣服怎么了？是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的？小畫(huà)筆淘氣嘛？（小畫(huà)筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣）。
3、小朋友你們喜歡這樣的畫(huà)筆嗎？見(jiàn)到這樣的畫(huà)筆你們會(huì)怎樣做？（小畫(huà)筆沒(méi)人理，人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離）。
4、沒(méi)人喜歡小畫(huà)筆，他會(huì)怎么樣？以后會(huì)怎么樣？（小畫(huà)筆知道錯(cuò)，再也不會(huì)亂涂抹。）。
5、出示兒歌名字，帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀，這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè)。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友你們說(shuō)小畫(huà)筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎？小畫(huà)筆真的很委屈，是誰(shuí)干的呢？對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友？以后我們?cè)撛趺醋?？出示課件4（要正確使用畫(huà)筆，不亂涂亂畫(huà)才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈）。
這是一節(jié)中班語(yǔ)言仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的`活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌；接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫(huà)圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái)，效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出，充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班律動(dòng)活動(dòng)教案篇十八
1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和鑼兩種樂(lè)器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。
鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂(lè)游戲。
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！
（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛(ài)唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）。
師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽(tīng)，這么好聽(tīng)的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模?。
師：小鼓也想唱歌的，你聽(tīng)！
（教師敲：咚咚）。
2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說(shuō)，（師幼看圖說(shuō)）加上動(dòng)作來(lái)試試。
師：我們的`小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽(tīng)的歌呢！小耳朵聽(tīng)好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說(shuō)）。
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師再敲小鼓）。
師：小耳朵真靈！原來(lái)小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)。（師幼看圖說(shuō)）師：把你們的小鼓敲起來(lái)?。觿?dòng)作敲）。
3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。（教師出示鑼?zhuān)┬¤屢蚕氤枘?，?tīng)好了，（教師敲鑼?zhuān)┬¤屧趺闯璧?？（指名說(shuō)）。
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說(shuō)邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說(shuō)）拿起你的鑼來(lái)敲一敲，（加動(dòng)作敲）。
師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰(shuí)會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。
（師幼看圖說(shuō)）小鑼拎起來(lái)試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）。
4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試。
（看圖說(shuō)）小鼓手敲的真好聽(tīng)！（教師直接出示相同節(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧?。ㄇ靡槐椋?。
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢！（教師邊敲邊說(shuō)）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說(shuō)）。
師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)（師幼看圖說(shuō)兩遍）誰(shuí)來(lái)試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）。
5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽(tīng)好了?。ń處熐宄槐椋┖寐?tīng)嗎？（好聽(tīng)）來(lái)點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋?。
師：讓我們看著一起來(lái)試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）。
師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼?zhuān)易鲋笓]來(lái)一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來(lái)試試。（對(duì)半交換敲）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧！（聽(tīng)音樂(lè)“小老鼠打噴嚏”做游戲）。