中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽(匯總19篇)

字號(hào):

    編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考教學(xué)過程和教學(xué)方式,提升教學(xué)水平。教案應(yīng)該具有一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。希望這些教案范例可以給廣大教師帶來一些啟示和幫助。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇一
    1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。
    2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)變化過程。
    蝴蝶玩偶,教學(xué)圖片
    一、通過猜謎,引出蝴蝶主題。
    老師:小朋友們好,今天,老師請(qǐng)你們猜猜一個(gè)謎語它是說的是什么的小動(dòng)物呢?"有樣?xùn)|西真美麗,四片翅膀像花衣,春天飛到花園里,停在花上好神奇",你們來猜猜是什么小動(dòng)物呢?(蝴蝶)老師:你們說說為什么是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師:小朋友們說的真好,這個(gè)謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢,給自己拍拍手吧!
    二、出示蝴蝶實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形特征。
    老師:好了,讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?
    老師設(shè)置以下問題進(jìn)行提問:
    (1)蝴蝶的身體是什么樣子的?(橢圓形的)
    (2)蝴蝶的頭上面有什么?(兩個(gè)觸角)
    (3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有腳)
    (4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(翅膀上面有花斑)
    (5)蝴蝶有幾只腳呢?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(六只腳,腳也叫做足,兩只腳就是一對(duì)足,那我們數(shù)一數(shù)有幾對(duì)足,三隊(duì)足)
    (6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜歡花,生活在花叢中)
    (7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?(蝴蝶喜歡吃花蜜,所以它們就喜歡待在花叢中)
    老師小結(jié):剛剛小朋友們說的都很好,蝴蝶的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形的,頭上有兩個(gè)觸角,胸部有和腹部長(zhǎng)有三對(duì)足,翅膀上有花斑,喜歡生活在花叢中,因?yàn)樗鼈兒芟矚g吃花蜜,它們?cè)诨▍仓酗w來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會(huì)賴著不走。
    (8)那小朋友知道蝴蝶是怎么來的嗎?
    三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
    1、老師有感情的講述故事.
    一只美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹葉上產(chǎn)下了一批像菜籽一樣大小的東西,這個(gè)東西的名字就叫做卵。這個(gè)卵經(jīng)過了一段時(shí)間的成長(zhǎng),慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲;因?yàn)樘鞖獾淖兓?,這個(gè)毛毛蟲就把自己藏到了一個(gè)橢圓形的小簍子里,這個(gè)橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹,慢慢的這個(gè)蛹長(zhǎng)出了翅膀,長(zhǎng)出了橢圓形的身體,兩只觸角,三對(duì)足,身體上也長(zhǎng)出了花斑,漂亮極了。春天到了,花兒都開了,蝴蝶姑娘們都出來了,看!她們正在吃著甜甜的花蜜呢!
    2、老師進(jìn)行提問,幫助幼兒了解蝴蝶生長(zhǎng)變化的過程。
    (1)蝴蝶媽媽在樹葉上產(chǎn)的什么呢?(卵)
    (2)蝴蝶的卵是什么樣子的呢?(像菜籽一樣大小的東西)
    (3)這個(gè)卵經(jīng)過成長(zhǎng)蛻變成什么了?(毛毛蟲)
    (4)毛毛蟲在小簍子里發(fā)生了什么事情?(長(zhǎng)出了翅膀,還有三對(duì)足,兩個(gè)觸角)
    (5)蝴蝶是由什么變的,怎么樣變的?
    3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作變現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
    老師:我們一起來學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過程,好嗎?
    四、結(jié)束部分:
    我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧!跟我們后面的客人老師說再見吧!
    (幼兒有秩序的離開,活動(dòng)結(jié)束)
    由于本次活動(dòng)的開展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)。活動(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展,也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn),幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇二
    1、知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
    2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
    3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    幼兒操作材料:
    1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
    2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如:草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
    2、小積木,白色棉布每人兩份;
    3、各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
    4、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。
    教師示范材料:白布,綠葉。
    一、觀看魔術(shù),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    1、觀看魔術(shù)表演。
    (1)你們有沒有看過魔術(shù)?今天我給大家?guī)硪粋€(gè)很棒的魔術(shù)表演,請(qǐng)大家一起來看一看。(教師表演魔術(shù):現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
    (2)魔術(shù)結(jié)束,發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
    2、幼兒嘗試操作.
    (1)你們覺得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
    (2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
    (3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
    老師提問:為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
    小結(jié):原來植物的葉子里有綠顏色,它有一個(gè)名字叫植物色素。
    二、探索植物染色的秘密。
    1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
    我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
    2、幼兒探索驗(yàn)證。
    (1)熟悉材料
    師:我們現(xiàn)在自己來找一找,到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料,有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
    (2)第二次操作
    師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了,這一次請(qǐng)你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布,然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù),看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的學(xué)號(hào),把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
    (3)交流分享
    請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
    黃色的色卡
    紫色的色卡
    紅色的色卡
    綠色的色卡
    其它
    其它
    提問:你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
    (4)教師小結(jié):
    原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
    三、聯(lián)系生活,提升經(jīng)驗(yàn)。
    1、生活應(yīng)用
    (1)出示ppt
    這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來瞧一瞧。
    播放ppt1(彩色面條):這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
    你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。
    (2)觀看視頻
    廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
    小結(jié):對(duì)了,這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。
    (3)觀看ppt
    我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。
    (4)教師小結(jié):
    這種加在食物里的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的營(yíng)養(yǎng)。
    四、延伸活動(dòng)
    得知活動(dòng)主題《物體的顏色》后,t老師提出了深色吸熱快,淺色吸熱慢這個(gè)原理,我們一聽,的確跟物體的顏色有關(guān),感覺似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子,只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了。大家討論開了,紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn),如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采?,用手電筒的光照,看看黑色和白色的布是不是有溫?點(diǎn)燃蠟燭,外面套一個(gè)玻璃瓶,瓶子外面分別包上白色和黑布,看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全,使用吹風(fēng)機(jī)又不方便,沒有那么多的電源,而手電筒,經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證,照了3分鐘,溫度還是沒有什么變化,根本得不出我們想要的結(jié)論,由此可見,這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了,自然地,這個(gè)活動(dòng)也被推翻了。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索,同時(shí)還詢問身邊的朋友,最終覺得貼合主題,符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動(dòng)物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素,而動(dòng)物的顏色,可以從中挖掘的就是動(dòng)物的保護(hù)色??紤]到“動(dòng)物的保護(hù)色”對(duì)于中班孩子來說缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而且這個(gè)活動(dòng)可操作性不強(qiáng),所以馬上被我們推翻了。最終,我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容,原因有以下幾個(gè):
    2.植物收集比較方便,要多少有多少;
    5.比賽時(shí)間非常緊迫,連確定教案、制作教具、研磨活動(dòng),總共只有3天時(shí)間;
    6.琴琴是初次開區(qū)公開課,初次開展科學(xué)活動(dòng),而且是借園借班上課,如果實(shí)驗(yàn)過于復(fù)雜,琴琴難以把控。
    正是考慮到了這些,我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”,再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨,希望通過此次研磨,更加完善活動(dòng)教案。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇三
    1、通過探索活動(dòng),了解石頭的基本特征和用途。
    2、能用較完整的語言表達(dá)探索過程。
    3、引發(fā)幼兒對(duì)周圍石頭的興趣,關(guān)心周圍的物質(zhì)世界。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
    1、每組一份:形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內(nèi)裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。
    2、人手一份:水彩筆。
    3、石頭制品:石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。
    一、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣。
    帶幼兒參觀“石頭展覽館”,通過看、摸、玩等形式感受石制品,了解其名稱用途,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)(石頭制成)。
    二、第一次玩石頭,初步發(fā)現(xiàn)石頭的秘密。
    告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密,以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多。
    1、引導(dǎo)幼兒玩石頭,用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。
    2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)探索過程。
    三、第二次玩石頭,進(jìn)一步感受石頭特征。
    指導(dǎo)幼兒把石頭放在水中玩,然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較,發(fā)現(xiàn)問題。
    1、啟發(fā)討論:玩石頭要注意什么?
    2、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)問題。
    a、透明的石頭在水中變得更透明;
    b、有的石頭會(huì)變色,圖案變得更清楚;
    c、石頭會(huì)沉在水底,塑料、紙盒、積木會(huì)浮在水面。
    3、教師小結(jié)(結(jié)合幼兒的回答和幼兒一起重復(fù)一次實(shí)驗(yàn)過程,并作完整小結(jié))
    四、通過談話、分類等活動(dòng)深入了解石頭。
    1、石頭的家在那兒?
    (江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)
    2、石頭有什么用途?
    (蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)
    3、啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。
    幼兒按自己的意愿選擇石頭進(jìn)行粘畫,并向同伴介紹自己的作品。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇四
    1.認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形,記住他們的.特點(diǎn)。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。
    3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。
    4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形大圖片各一張,小圖片若干。
    一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
    1.猜一猜。
    師:請(qǐng)小朋友上眼睛,老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來真是是正方形, 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大?!?BR>    師:“小朋友,正方形說它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣 大,咱們一塊來看一看是不是這樣。”
    正方形寶寶:“今天見到大家特別高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧,他們都害羞躲起來了,你們把他們找出來好不好?”
    2.找出長(zhǎng)方形寶寶。
    師:“正方形寶寶說,這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)
    念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么? 拿出長(zhǎng)方形,問:“這是什么啊?” “為什么說她是長(zhǎng)方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長(zhǎng)得不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)
    3.找出三角形。
    師:“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,我們?cè)僬艺疫€有誰好不好?這次,我請(qǐng)個(gè)小朋友上來找,哪個(gè)小朋友愿意?”
    再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征。
    4.找出圓(同上)
    三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè) 角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形沒有角。
    二、老師以角色的形式問小朋友,回顧幾種圖形的特征
    1.師:“四種圖形寶寶都出來了,圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們,你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”
    師:“圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識(shí),我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉)現(xiàn)在,誰能告訴我,我是誰?”“那你能說說,我有什么特點(diǎn)嗎?”
    2.拿出三角形。
    師:“小朋友,我又是誰啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。
    三、畫圖、拼畫
    1.師:“小朋友可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興, 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”
    “盒子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣?!?BR>    請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
    2.圖形拼搭,能運(yùn)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
    教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇五
    1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
    2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果。
    3.能夠用多種方法解決問題。
    重點(diǎn):愿意大膽分享自己的實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果。
    難點(diǎn):能夠在觀察、探索過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:生、熟雞蛋每人一份,ppt 課件,記錄帖(粉、藍(lán)),塑料碗 4 個(gè),手電筒 4 個(gè),少量食鹽,勺子 2 個(gè)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)各種蛋的名稱及雞蛋的結(jié)構(gòu)。
    一、猜測(cè)游戲引出主題,激發(fā)幼兒探索的興趣。
    (一)出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。
    1.教師提問:
    (1)小雞是從哪里生出來的呢?
    (2)什么樣的雞蛋能孵出小雞?
    (3)老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋嗎?
    2.幼兒大膽猜想表達(dá),教師進(jìn)行梳理歸納。
    (二)討論生雞蛋和熟雞蛋的特點(diǎn)。
    教師提問:
    1.生雞蛋里面是什么樣子?
    幼兒自由發(fā)言后,教師出示 ppt 小結(jié)。
    2.熟雞蛋里面是什么樣子?
    幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 , 教 師 出 示 ppt
    小 結(jié) 。3.教師提問:如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋呢?(幼兒大膽猜想)
    二、實(shí)驗(yàn)操作探索。
    (一)介紹實(shí)驗(yàn)操作方法。
    (2)生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方?
    (2)熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣?
    3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。(觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象)
    教師提問:
    (1)生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣?
    (2)熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣?
    (二)幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證操作。
    1.教師觀察幼兒操作情況,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記。
    2.觀察幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (三)教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果。
    《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來源于生活,最后又服務(wù)于生活。活動(dòng)中我注重體現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識(shí)的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過程。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面:物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個(gè),鼓勵(lì)幼兒大膽選擇探索方式去驗(yàn)證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語言鼓勵(lì)方式,材料支撐方式支持鼓勵(lì)幼兒大膽利用多種方式解決探索出過程中遇到的問題。
    材料投放方面:科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用科學(xué)的方法來解決,在過程中體驗(yàn)解決問題的樂趣,同時(shí)樂意操作,喜歡思考與提問是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心,運(yùn)用多種感官去感知周圍環(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑。因此在我選擇由認(rèn)識(shí)生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。在材料投放方面活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食,隨后讓幼兒從家中帶來一個(gè)熟雞蛋,最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗(yàn)探索的材料去運(yùn)用科學(xué)的方法驗(yàn)證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋。
    活動(dòng)中我以問題為橋梁,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,將傳輸知識(shí)的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過程。整個(gè)活動(dòng),由開始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋,哪個(gè)是熟雞蛋嗎?”幼兒大膽猜想和表達(dá),隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋。然后利用實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過程中的關(guān)鍵性問題,如:“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?“生蛋和熟蛋有什么不同的地方?”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過程中的針對(duì)性提問:“猜一猜,生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過程中針對(duì)性提問,如:“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?”——結(jié)束部分的延伸提問:你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎?層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙,這些問題不斷提示著孩子探究的線索,教師的每一次問題的拋出,孩子都會(huì)積極的觀察、操作、探究,在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
    優(yōu)點(diǎn):
    1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗(yàn)過程方法和結(jié)果。
    2.在實(shí)驗(yàn)操作過程中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作,積極思考,讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂。
    3. 本次活動(dòng)層次性很明顯,步步深入,活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
    在雞蛋上作畫,制作美麗的彩蛋,還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇六
    1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
    2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。
    3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干。
    2、圖書(資料室)。
    一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。
    1、教師:小朋友們,老師手上有許多的小紙團(tuán),想不想來玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?
    2、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)
    二、教師提出進(jìn)一步的疑問,出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。
    1、討論:紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會(huì)停留在原位)
    2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。
    教師:如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚒?BR>    三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
    教師:有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)
    四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。
    教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
    教師:這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,告訴所有的小朋友好嗎?
    教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇七
    1、感受水的流動(dòng)性。
    2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。
    一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
    一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
    1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
    2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
    二、猜想、探索
    提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?
    三、提出問題、進(jìn)行解決
    1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
    2、提問:我們用什么方法可以知道?
    四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證
    1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。
    試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?
    2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
    3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。
    進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
    水對(duì)我們有那些用處?
    水是日常生活中隨處可見,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂铱偰馨l(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭,為了讓孩子了解水的重要性,能夠節(jié)約用水,所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動(dòng)。以下是我通過這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思:
    首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定三點(diǎn):
    1、在游戲中感知水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性及用途,知道節(jié)約用水。
    2、樂意用語言表達(dá)自己所看到的現(xiàn)象。
    3、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)基本達(dá)到,感覺還是比較好。
    其次在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個(gè),一次性塑料餐具若干、杯子若干,各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的,幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個(gè)大臉盆,擔(dān)心多個(gè)看不過來,可只有一個(gè)大盆,全班幼兒太擁擠了,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,有的小朋友只顧自己看,所以這點(diǎn)沒有考慮好。
    最后在活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn):
    1、根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和在日常生活中的觀察了解到,低幼的孩子大部分都喜歡玩水,對(duì)水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué),幼兒興趣很高。
    2、我在讓孩子自由玩水探索的時(shí)候,有水灑在地上,而我沒有急于干涉,只是在觀察,給予孩子更多的探索時(shí)間,這樣才能使幼兒自主探索動(dòng)性時(shí)欲得到滿足。
    3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí),我把一個(gè)杯子里的水向空杯子里倒,讓孩子自己得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出水是動(dòng)的,他們不會(huì)說水是流動(dòng)的。語言表達(dá)能力上還是不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇八
    1、認(rèn)識(shí)比較高矮、粗細(xì),能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。
    2、感知物體高矮的不變性和相對(duì)性,嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。
    1、圓柱體形狀的積木(高矮不一)。
    2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。
    3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè),其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。
    4、幼兒用書。
    一、比較高矮,感知高矮的不變性和相對(duì)性。
    1、感知高矮的不變性。
    (1)教師先請(qǐng)一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問:我們倆誰的個(gè)子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比,誰高出一部分,他的個(gè)子就高)。
    (3)提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么應(yīng)該怎樣比高矮?(物體底部要對(duì)齊比較)。
    2、感知高矮的相對(duì)性。
    (1)教師請(qǐng)一名幼兒甲和自己比高矮,再請(qǐng)另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。
    (2)提問:怎么一會(huì)說甲矮,一會(huì)又說甲高呢?到底甲是矮,還是高?
    3、尋找發(fā)現(xiàn)。
    (1)提問:想一想,在我們的周邊環(huán)境中,什么東西高?什么東西矮?
    (2)教師任意出示一個(gè)物體(如書,筆筒),請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。
    二、出示兩個(gè)高矮,粗細(xì)不同的.瓶子,引導(dǎo)幼兒交流比較粗細(xì)的方法。
    教師:
    1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同,粗細(xì)不同)。
    2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?
    3、除了用看的方法,還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀察,用手觸摸感覺,用線圍圈等)。
    三、尋找發(fā)現(xiàn)。
    1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西,比一比,誰比誰粗,誰比誰細(xì)。
    2、教師任意說一個(gè)物體(如桌子腿),幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。
    3、找一找身上哪些部分粗,哪些部分細(xì),嘗試按粗細(xì)給他們編號(hào)。
    四、按高矮、粗細(xì)順序給瓶子排隊(duì)。
    1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè),其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高),請(qǐng)幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細(xì),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法比較。
    2、請(qǐng)幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì),想一想一樣高的瓶子應(yīng)該怎樣排。
    3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊(duì)的。
    4、兩人結(jié)伴,拿取3~4個(gè)瓶子,一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì),另一幼兒檢查。
    五、教師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。
    六、請(qǐng)幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇九
    1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
    2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    各種各樣的袋子,幼兒用書。
    一、各種各樣的袋子。
    1、出示各種各樣的袋子:小朋友看,老師這里有什么?
    2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。
    二、感知袋子的多樣性。
    2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說說自己拿的袋子的特征:如果你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)
    3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,說說自己的觀察結(jié)果。
    三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
    1、雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個(gè)共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
    2、請(qǐng)幼兒看書,說說書中每種袋子的特征及用途。
    四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說自己見到的其他袋子,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    1、生活中,你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí),用什么袋子裝東西呢?
    2、幼兒回答,教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子,不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。
    活動(dòng)反思:
    這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)?!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十
    目的:
    1、通過實(shí)物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。
    2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的'情感。
    準(zhǔn)備:
    視頻、小貓、手套、貓糧。
    過程:
    1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。
    教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)。
    教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)。
    3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食)教:看,小貓?jiān)诟陕?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)啊?(胡子)誰也長(zhǎng)胡子的啊?怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長(zhǎng)在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。
    接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架?如果打架誰會(huì)先動(dòng)手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結(jié)果了吧5小結(jié):
    小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他。種類的小貓是怎么樣的?(看照片)。
    幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十一
    1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。
    2、讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。
    3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    1、讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。
    2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。
    綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。
    1、先提問幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)?
    2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀,啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。
    3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞,,一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。(春季:春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季:樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季:樹葉開始變黃,有落葉,果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的動(dòng)作代表冬季。)。
    4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換,是循環(huán)不止的。
    春季到夏季到秋季到冬季,做旋轉(zhuǎn)狀。
    5、進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后,老師說那個(gè)季節(jié)來了,幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去,做錯(cuò)的就淘汰。)。
    6、小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活,感受生活,愛生活。
    在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個(gè)季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十二
    教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
    玩具是小朋友的親密伙伴,他們總是喜歡和玩具做伴。我班在開展“長(zhǎng)大的我”
    主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于空間方位分辨的還不是很清楚,于是我便利用小朋友最喜歡的玩具通過游戲方式來設(shè)計(jì)一課,讓幼兒在游戲中感知方位,掌握方位。
    目標(biāo):
    1、熟悉上下、左右等空間概念,發(fā)展空間方位知覺。
    2、養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
    3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    準(zhǔn)備:
    故事《麗麗的玩具櫥》自繪掛圖,幼兒用書《玩具找家》小動(dòng)物圖片若干。
    過程:
    一、播放錄音“哭聲”導(dǎo)入活動(dòng)。
    師“剛才聽到了什么聲音?她為什么會(huì)哭呢?”
    二、傾聽故事,理解內(nèi)容:
    師:“故事中的小麗麗是個(gè)怎樣的孩子?”
    三、實(shí)踐操作,整理玩具櫥。
    師:“許多玩具寶寶都找不到自己的家了,誰愿意幫幫他們的忙?”
    四、游戲《捉迷藏》。
    五、總結(jié)交流,培養(yǎng)好習(xí)慣。
    師:“為什么要幫玩具找家,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的玩具?”
    六、運(yùn)用幼兒用書《玩具找家》進(jìn)行練習(xí)。
    活動(dòng)反思:
    在第一環(huán)節(jié)我是通過哭聲導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒猜想是誰在哭,為什么會(huì)哭,請(qǐng)幼兒結(jié)合第一環(huán)節(jié)并理解故事中小主人是個(gè)怎樣的人,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講講自己會(huì)怎樣做,在接下來的操作中幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助小主人整理玩具櫥,為了讓幼兒能充分的感知方位我通過游戲《捉迷藏》讓幼兒來感知,感受??傊?jié)活動(dòng)幼兒不但養(yǎng)成了整理的好習(xí)慣,同時(shí)也掌握了方位。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十三
    happythanksgiving day!——“感恩你我,真情成長(zhǎng)”
    了解感恩節(jié)的由來,將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
    了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
    愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。
    1、老師準(zhǔn)備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。
    2、每位小朋友準(zhǔn)備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。
    1、感恩節(jié)的由來。(幼兒教師可根據(jù)自己的理解,以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。)感恩節(jié)(thanksgivingday)是美國(guó)和加拿大共有的節(jié)日,由美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng),原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
    1620年,一些英國(guó)受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號(hào)船去美洲尋求宗教自由。他們?cè)诤I项嶔ち藘蓚€(gè)月之后,終于在酷寒的11月里,在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
    在第一個(gè)冬天,半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病,危急時(shí)刻他們得到了當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭钕聛淼娜藗冊(cè)诘谝粋€(gè)春季即1621年開始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來,他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后,莊稼獲得了意外的豐收,為了感謝上帝賜予的豐收,為了感謝印第安人的幫助,舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此,這一習(xí)俗就此沿續(xù)下來,并逐漸風(fēng)行各地。1863年,美國(guó)總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?;顒?dòng)便定在這一天,直到如今。
    2、引導(dǎo)小朋友理解感恩節(jié)的意義,懂得感謝父母、尊重他人。
    3、老師總結(jié)感恩節(jié)習(xí)俗。
    感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個(gè)月之前就開始著手準(zhǔn)備。人們?cè)诓妥郎峡梢猿缘教O果、桔子、栗子、胡桃和葡萄,還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁,其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞(roastturkey)和南瓜餡餅(pumpkinpie),這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
    4、以感恩節(jié)食物為背景,引導(dǎo)小朋友制作感恩卡片:畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。
    5、展示感恩節(jié)卡片,教師總結(jié)。
    通過這次活動(dòng),我覺得利用好一些節(jié)日來進(jìn)行教育活動(dòng)能起到事半功倍的作用。現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女,由于是家里的“唯一”,身上免不了有些不良習(xí)性,只靠日常的教學(xué)活動(dòng),或者老師的言語教導(dǎo)來實(shí)施教育是不夠的,教育效益也不一定高,所以結(jié)合好的節(jié)日來進(jìn)行,教育效益就大大提高了。而作為教師本身,要充分考慮利用的方式方法,以達(dá)到最佳效果,同時(shí)通過每一次的活動(dòng),進(jìn)一步的學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)水平!
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十四
    1、通過實(shí)物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。
    2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的'情感。
    視頻、小貓、手套、貓糧
    1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋教:今天有只小貓來我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰來介紹一下。
    教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)
    教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說說那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來讓它走走,大家傾聽其走路無聲。)
    3、通過喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食)教:看,小貓?jiān)诟陕?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)啊?(胡子)誰也長(zhǎng)胡子的啊?怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長(zhǎng)在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫貓臉,畫上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫眼睛、耳朵(誰來說說小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說說即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。
    接下來有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架?如果打架誰會(huì)先動(dòng)手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結(jié)果了吧5小結(jié):
    小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來看看其他。種類的小貓是怎么樣的?(看照片)
    幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十五
    1.通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
    2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問題。
    3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
    重點(diǎn):通過感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。 難點(diǎn):嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問題。
    海綿、紙巾、積木、膠頭滴管(若干)杯子 1 個(gè)、水盆 4 個(gè)、記錄表 1 張。
    一、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
    師:孩子們,你們看過魔術(shù)嗎?今天老師也給你們帶來一個(gè)魔術(shù)。
    (一)、出示材料:一個(gè)不銹鋼杯子(里面藏海綿)
    你們看!我現(xiàn)在要把水倒入這個(gè)杯子里,你們可要看仔細(xì)哦! 二、科學(xué)發(fā)現(xiàn),找出水不見了的原因。
    (一)教師實(shí)驗(yàn),幼兒找出水不見的原因所在。
    1、提問:奇怪,這個(gè)杯子里的水為什么會(huì)不見呢?水去哪里了呢?
    2、想不想知道其中的秘密,現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。
    3、請(qǐng)?jiān)撚變簩⒈永锏暮>d取出,用手?jǐn)Q,會(huì)發(fā)現(xiàn)有出水現(xiàn)象。
    4、小結(jié): 當(dāng)我們把水倒入杯子里時(shí),水都被能吸水的海綿全吸住了,所以杯子里的水會(huì)倒不出來。
    三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水,并記錄下來。
    (一)幼兒猜想:哪些材料吸水,哪些材料不吸水。
    1、介紹材料。
    師: 老師今天準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們看一看。有海綿,來摸一摸它是什么樣的,還有紙巾,最后的一樣是小朋友玩的積木。
    2、你們覺得這些東西容易吸水嗎?為什么?
    3、出示記錄表,請(qǐng)幼兒猜想哪些吸水哪些不吸水。
    師:吸水的我們用什么符號(hào)來表示呢?不吸水的又用什么來表示呢?(和幼兒一起來討 論并記錄)。
    (二)幼兒操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。
    1、師:“到底哪些材料吸水,哪些材料不吸水呢,你們想不想來試一試!”
    2、交代要求:8 個(gè)小朋友為一組;保持桌面整潔;聽到老師手搖鈴響,馬上回座位坐好。
    每個(gè)小朋友選擇一種材料用膠頭滴管滴一滴水上去觀察,這滴水會(huì)不會(huì)被材料吸走?
    3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    4、交流討論,一起來驗(yàn)證幼兒猜想:你是用的什么材料,它容易吸水嗎?那一起來看 看你們的猜想對(duì)不對(duì)。
    5、小結(jié):海綿、紙巾可以吸水,刷了油漆的積木不能吸水。
    四、經(jīng)驗(yàn)遷移:
    1、請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。
    2、生活中還有哪些物品可以吸水,它有什么作用?回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。
    在組織教育教學(xué)中 主要以一個(gè)魔術(shù)貫穿整個(gè)活動(dòng),從導(dǎo)入部分以此來吸引幼兒的注意力,增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣;以魔術(shù)來結(jié)尾,幼兒找出水不見的奧秘的同時(shí)也知道了哪些物品吸水與不吸水。在親手操作中來探索水不見的奧秘,先猜想再驗(yàn)證,鼓勵(lì)幼兒對(duì)于科學(xué)能想、敢想、暢想,同時(shí)學(xué)會(huì)做記錄,能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實(shí)際教學(xué)中整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好,但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺, 可以讓每個(gè)幼兒都去完成每個(gè)物品的操作,親自感受,積累經(jīng)驗(yàn)。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十六
    1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。
    (一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    1、出示杯子,操作滾動(dòng)。
    小朋友你們看,這是什么?現(xiàn)在它要和我們做游戲了(操作滾動(dòng))怎么樣了?你們想不想來試試?老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌???纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。
    2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。
    (1)你玩的是什么?它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)?
    (2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類,把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi)。
    3。請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌?,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
    它們滾的一樣嗎?有什么不同?
    出示表格
    幼兒講述自己的想法
    一次性紙杯
    薯片盒
    圓形筆
    鈴鐺
    4。幼兒再次操作,驗(yàn)證結(jié)果。
    5為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾,有的物體會(huì)拐彎?
    師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值?,一次性紙杯?huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣。
    6。活動(dòng)延伸:會(huì)滾的輪子。
    出示兩個(gè)旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒有輪子),使用起來哪一個(gè)更方便,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書,請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來運(yùn)書,一隊(duì)是運(yùn)沒輪子的包,一隊(duì)運(yùn)有輪子的包,看看哪隊(duì)運(yùn)的最快!
    整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十七
    1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
    2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,ppt。
    3、資源利用:事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
    1、以情景表演的形式引題。
    (1)師:今天老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來給大家表演一個(gè)故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽,看看誰對(duì)誰錯(cuò)。
    (2)看新老師表演一遍。
    (3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己討論,等等來告訴大家。
    (4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的.。
    (5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來表演。
    2、小結(jié):
    剛剛小朋友說的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作),小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
    3、播放詩歌音樂,教師示范朗讀,播放ppt。
    (1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
    師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽哦。
    4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
    提問:
    (1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。
    (2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲)。
    (3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)。
    5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
    幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
    6、小結(jié):
    我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
    1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
    2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
    附兒歌:
    《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公,"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,里面越是沒聲音。我裝啄木鳥,"篤篤篤!"請(qǐng)奶奶給我開開門。奶奶奔出來,像閃電一樣,歡歡喜喜打開門。
    活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí),我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十八
    1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
    2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    小鏡子、不銹鋼勺子。
    小鏡子真好玩,你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
    1、你是怎樣玩的鏡子?發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
    2、有的小朋友在陽光下玩鏡子。
    (1)陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (2)墻上為什么會(huì)有光斑?
    (鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。)。
    (3)墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎?你是怎樣讓它動(dòng)的?
    (光影隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)。
    小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影,還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
    3、玩互相"追逐"的游戲。
    (1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?
    (2)怎樣才能跑的快點(diǎn)兒?
    (3)請(qǐng)幼兒嘗試。
    小結(jié):"追逐"太好玩了,你的心理有什么感覺?
    1生活中還有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?
    (幼兒討論)。
    (1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?
    (原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。
    (2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
    (3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
    小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的'不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
    1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助陽光玩鏡子,探究光的折射。
    2、請(qǐng)幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?
    3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。
    孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對(duì)鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
    探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。
    總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
    中班科學(xué)教案及教學(xué)反思滑坡比賽篇十九
    1、鞏固幼兒對(duì)螃蟹外形特征的認(rèn)識(shí),了解蟹螯的功能,知道螃蟹有再生的本領(lǐng)。
    2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和合作能力,享受活動(dòng)的樂趣。
    1、幼兒對(duì)螃蟹有了一定的認(rèn)識(shí)。
    2、課件、簍子十個(gè)、螃蟹仿真食物若干。
    一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),復(fù)習(xí)鞏固對(duì)螃蟹外形的認(rèn)識(shí)。
    師:我們已經(jīng)觀察過螃蟹了,讓我們變成小螃蟹,到池塘里去玩一玩吧?。ㄕ覀€(gè)地方坐下來)
    提問:
    師小結(jié):你們的小眼睛真厲害,我們知道了螃蟹有一個(gè)圓圓的身體,硬硬的殼,兩只大鉗子,八只腳,兩只小眼睛。
    二、了解螯的功能
    1、螯的主要功能
    師:小螃蟹真可愛,你們知道螃蟹什么地方最厲害?
    大鉗子厲害在什么地方呢?(它會(huì)干什么呢?)
    幼:夾東西
    師:可以夾什么東西呢?
    (1)幼:夾食物吃
    師:螃蟹喜歡吃什么?(小魚,小蝦、水草等)我們也來夾夾看:夾,夾,夾小魚,夾,夾,夾小蝦,夾,夾,夾水草。
    (2)幼:會(huì)夾人:
    師:當(dāng)它遇到有別的動(dòng)物來侵犯它時(shí),就用他的武器大鉗子來夾它了,它的大鉗子放在不同的位置還會(huì)發(fā)出不同的信號(hào),當(dāng)它的大鉗子高高舉起,是什么意思呢?(別過來,再過來我就要吃你了)當(dāng)它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上,就是告訴別人:別過來,這是我的地盤!當(dāng)它的大鉗子收在胸前,表示我認(rèn)輸了。
    情景游戲:呀真的有一只大章魚游過來了,怎么辦?孩子們別害怕,把大鉗子舉起來告訴它:別過來,再過來我就要夾你了,夾他!(章魚在遠(yuǎn)處游)警告它:叫你別過來,這是我們的地盤!(章魚游走)大章魚游走嘍!
    師小結(jié):(課件)螃蟹的大鉗子真厲害,它不僅是捕食的工具,還可以作為武器保護(hù)自己,這只螃蟹在干什么?(挖洞)用小腿拼命地扒土,大鉗子把土推出去,新房子造好嘍!趕緊住進(jìn)去。
    幼兒學(xué)螃蟹造房子:小腿扒一扒,大鉗子推一推,趕緊鉆進(jìn)去!
    (2)螯的再生
    師:有一天,一只螃蟹從家里出來玩,看看發(fā)生了什么事?(課件)
    提問:大鳥咬住了螃蟹的腳,怎么辦?
    你們想的辦法都很好,我們看看螃蟹是怎么辦的?(課件) (幼兒說出答案:理解自切)
    小螃蟹的命是保住了,可是它的大鉗子卻斷掉了,怎么辦呢?(幼兒想辦法)
    師:看看小螃蟹是用的什么辦法?(課件)
    小螃蟹脫殼了,又長(zhǎng)出一只鉗子來了。(引導(dǎo)幼兒說出:小螃蟹的鉗子斷掉了會(huì)自己長(zhǎng)出來)
    師:原來螃蟹脫殼后,斷掉的鉗子慢慢地再長(zhǎng)出來,它又長(zhǎng)出了一個(gè)小小的鉗子。神奇吧?
    螃蟹除了大鉗子斷掉了會(huì)再生,還有什么斷掉了會(huì)再生呢? (腳、眼睛)
    你知道還有那些小動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎?(壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等)
    師:動(dòng)物世界真神奇!我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領(lǐng)呢,真是厲害,媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干,媽媽要請(qǐng)你們幫個(gè)忙:
    3、游戲:兩人合作運(yùn)食物
    師:媽媽找了許多好吃的東西,要請(qǐng)?bào)π穼殞氂么筱Q子把這些好吃的運(yùn)到家里來,請(qǐng)?bào)π返艿苊咳苏乙粋€(gè)站在旁邊,我說開始,螃蟹弟弟每個(gè)鉗子夾一個(gè)食物運(yùn)到家里去,螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時(shí)間到了請(qǐng)?bào)π返艿芑氐皆瓉淼牡胤?,?qǐng)?bào)π访妹脭?shù)一數(shù)運(yùn)了多少食物。(可交換玩一次)
    4、結(jié)束活動(dòng):
    師:我的寶寶們真能干,運(yùn)了這么多食物,你們的大鉗子真厲害,我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下,螃蟹功準(zhǔn)備(中國(guó)功夫)帶上我們的食物一起去分享吧!