通過心得體會，我們可以更深入地思考問題，形成自己的見解。寫心得體會需要我們挖掘自己的潛能和優(yōu)勢，不斷完善自己的寫作技巧和表達能力。如果你對寫心得體會感到困惑，不妨看看以下范文，或許能找到靈感。
pbl護理教學心得體會篇一
PBL(Problem-BasedLearning)是一種流行的教學方法，該方法以學生為中心，通過解決實際生活中的問題來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。護理學是一個需要實踐和思考的學科，因此在我的護理學課程中采用PBL教學方法。在這篇文章中，我將分享我在PBL課程中的體驗和心得感受。
第一段：PBL課程的優(yōu)勢。
采用PBL教學方法的護理課程讓我體驗到了優(yōu)良的學習體驗。通過解決現(xiàn)實中的問題，我學習到了在真實情境下的臨床技能和與患者合作的溝通技巧。這種教學方法通過實踐和思考幫助我更好地掌握關鍵概念和技能，并提高我的綜合分析和解決問題的能力。在課堂上，我還與同學們一起探討和分享意見，這培養(yǎng)了我的協(xié)作能力和領導能力。
第二段：與傳統(tǒng)教學方法的比較。
相比于傳統(tǒng)的老師講解式教學方法，PBL教學方法是以學生為中心的。在傳統(tǒng)教學中，學生只是被動地吸收知識，而在PBL教學中，學生可以參與到解決問題的過程中，感受到學習的成就感和自信心。在PBL課程中，老師的角色是引導學生，而不是純粹的講解，這使得學生更容易理解和應用所學的知識。
第三段：PBL課程的挑戰(zhàn)。
PBL教學雖然有許多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難，特別是一些學生可能無法適應這種主動的學習方式。學生需要付出更多的時間和精力來探索和解決問題。此外，因為每個學生都有自己的學習進度和方式，導致老師需要花費更多的精力來監(jiān)督和評估學生的表現(xiàn)。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)。
要克服這些挑戰(zhàn)，我們需要制定明確的學習計劃，并認真評估我們的學習進度和表現(xiàn)。另外，我們還可以與同學們合作學習，共同解決問題，這將有助于提高我們的協(xié)作能力。老師也可以采用更靈活的教學方法來提高學生的參與度，并為學生提供更加詳細的評估和反饋，以便幫助他們更好地理解和應用所學的知識。
第五段：總結與展望。
雖然PBL教學方法在護理學課程中存在一些挑戰(zhàn)，但我的學習經(jīng)驗表明，該方法在提高學生的學習興趣和主動性方面具有顯著優(yōu)勢。同時，在應用所學知識方面，PBL教學方法也有非常良好的效果。未來應該進一步優(yōu)化該方法，讓它更加適合不同學生群體，以提供更加有效的教育培訓。
pbl護理教學心得體會篇二
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗。
總結。
光陰似箭，日月如梭，一轉眼，我畢業(yè)已經(jīng)兩年多了。我早已從一名懵懂的大學生，走上了社會，走進了醫(yī)院，成為了一名救死扶傷的護士。由于工作調動的關系，如今我來到了xx醫(yī)院并且很幸運成為了這個溫暖大家庭中的一員。感謝院領導對我們的重視。通過參加這次崗前培訓學習，我們對的醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，管理規(guī)章制度有了系統(tǒng)的了解，同時也學習了消防安全知識以及如何樹立正確觀念，創(chuàng)造價值人生大呢感有關知識，我受益匪淺，感觸良多。
自從工作以來，我一直以嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于工作和學習中，過程有成功的喜悅，也有失敗的辛酸，日益激烈的社會競爭使我充分地認識到成為一名德、智、體、全面發(fā)展的護士的重要性。特別是通過這次的培訓學習，我深深地明白了。臨床護理工作和書本上的理論是存在著一定的差距，自己不僅要有扎實的理論，熟練的操作，對病人還要有足夠的愛心，耐心和熱心等。
我是一名僅僅工作兩年的護士，還沒有太多的臨床經(jīng)驗，但我卻一直在琢磨著如何當好一名護士，要怎樣才能得到病人的信賴?；蚺c在許多人眼里都認為做護士很簡單，誰都可以去做。但參加工作兩年多的我，發(fā)現(xiàn)要做一名優(yōu)秀的護士真的不是那么容易，甚至有的人做了一輩子，最后還是沒做好。
作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，我們應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。護理工作是一個非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是確實非常重要的和不可或缺的工作。
在于病人溝通時要講究語言藝術，把握說話分寸，通過得體的護理，讓患者感到關愛我深刻的體會到給與病人親人般的關愛和關心，以及端正的儀表，不僅能提高我們的護理質量，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，也使我們單調枯燥的工作有了特別的意義。
護士不僅需要較高的專業(yè)技術水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者的人格，維護患者的權利，注重服務態(tài)度和服務質量的提高。在生活上，護士要養(yǎng)成良好的生活習慣，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，用有限的生命投入到無限的護理工作中。
短短一星期的崗前培訓學習在緊張的理論操作考試和歡快的師生談心中結束了，我們不僅學到了很多理論知識，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的白衣天使!為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份微薄之力!
一次非常珍貴的機會，我參加了醫(yī)院舉辦的護士長及護理骨干管理培訓班的學習。每一位領導、專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，他們毫無保留地把自己在工作中的經(jīng)驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我個人切實地感受到了自身的提高，使我在今后的工作中更有信心和能力去完成各項任務。
這次學習，我最大的感受是自己需要學習的東西太多，自己一定要好好充電。開班儀式上，副院長對我們護理工作的要求和展望讓我感受到作為一名醫(yī)院護理工作者的光榮，同時也感受到了工作的艱巨。要想做一名優(yōu)秀的醫(yī)院員工，不能只滿足于現(xiàn)狀，這樣只會在醫(yī)院的進程中被淘汰，在醫(yī)院的建設中被埋沒。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
為期兩周的培訓課程內容豐富，涵蓋了多方面的知識，同時也讓我深刻地感覺到，在這樣的環(huán)境和氛圍中，只有不斷的學習和提升自己才能適應發(fā)展。不能再以短淺的目光看待自己的職業(yè)和自己的發(fā)展。副主任有句話我記得很清楚，作為21世紀的管理者，你再不學習，再不提高自己，再不運用科學的方法去工作，是要被淘汰的。
現(xiàn)代的護理管理是科學的管理，不再是以往的經(jīng)驗管理模式，是要用數(shù)據(jù)和結果來說明問題。如果再墨守成規(guī)，不更新思維，不與時俱進，是會被時代淘汰。通過培訓，我學習到作為一名管理者，一名護士長應該具備怎樣的素質和能力。做一名合格的護士長，首先要熱愛護理專業(yè)，全身心撲在護理事業(yè)上，牢固樹立全心全意為患者服務的思想和勇于克服困難的精神，一切從職業(yè)道德和病人利益出發(fā)。工作中踏踏實實，為病人默默無聞地做好每一件小事，病人會為你打上滿意的分數(shù)。
一名合格的護士長不僅要精通業(yè)務，還要有一定的管理能力。工作中善于發(fā)現(xiàn)科室管理中的薄弱環(huán)節(jié)，針對科室不同情況采取相應措施，從而加強管理力度，要做到管理的公開性、民主性。護士長既是行政管理者，又是學習上的帶頭人、技術上的排頭兵，因此要有過硬的業(yè)務技術。在操作訓練及理論學習中，要求別人做到的必須自己先掌握。要有系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識，勤于學習，善于總結，不斷吸取新知識，掌握新技術，獲得新信息，提高業(yè)務水平，這樣才能調動護士學習的積極性，提高護士的業(yè)務水平。
管理既是科學又是藝術，一個成熟的管理者既是科學家又是藝術家。護士長作為基層一線的管理者，要時刻把握自己的管理角色，學會授權，發(fā)揮集體作用。應做到以德服人、以情感人，真誠地為大家著想，防止部分場合、隨意地訓斥下屬，努力為護士營造一個寬松、和諧、有情有意的工作環(huán)境，這樣才有更多的護士心甘情愿地服從管理，其才華才得以施展。樹立良好的自我形象是護士長感召力的重要組成部分。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
身上很多不足，作為科室護理骨干，我今后一定要更加嚴格要求自己，以身作則，事事處處起模范帶頭作用，嚴于律己，寬以待人。
協(xié)調人際關系是護士長工作的重要職能之一，也是做好護士長工作的關鍵之一。上至領導，下至被管理者，左至醫(yī)生，右至各科之間以及與患者都要搞好關系，護士長應運用良好的藝術溝通，主動坦誠地與上級領導交換思想，爭取領導對科室護理管理工作的支持。對待下屬工作上要一碗水端平，嚴于律己，尤其要搞好被管理者的關系，生活上要像姐妹般關心她們，把自己融于群眾之中，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的協(xié)調溝通工作。
作為21世紀的護士長應具備思維敏捷、思路清的能力，工作要有重點、有計劃，目標要明確，破除只滿足于完成工作任務，不出差錯事故就滿足的守舊思想，捕捉新的學術信息，開展技術革新和科研。這些新的管理理念和模式，新的運用工具和方法都讓我們受益匪淺，同時也鞭策我們在今后要不斷更新思維，多學習，勤專研。
短短的兩周培訓結束，每一位老師精心的準備，精彩的講解，讓我們每一學員學習到很多工作和生活中的知識，這些都是一筆很寶貴的財富，會幫助我今后的工作，不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新思維，要從傳統(tǒng)的“護理”觀念中解放出來，不斷學習、更新知識，不斷提高綜合素質。只有良好的思想素質、精湛的業(yè)務技術、科學的管理方法、和諧的人際關系是順利完成各項護理工作的保證。
醫(yī)院為了使新聘用員工進一步牢固樹立救死扶傷，格守醫(yī)德，刻苦鉆研，精益求精，為祖國的精神衛(wèi)生事業(yè)奮斗終身的思想，在今年8月份舉辦了xx年新聘用員工崗前培訓班，我很榮幸地參加了這次培訓班。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
心、責任心對待病人，做到態(tài)度和藹，急病人所急，想病人所想，盡自己所能減輕病人的痛苦。其次，就是做到1、培養(yǎng)應變，應急能力，2、不斷學習，善于總結，3、鍛煉實際操作能力，4、擁有良好的溝通能力，5、做到“四勤”手勤、腿勤、眼勤、口勤。
令我印象最深的一堂課是護理部王莉主任給我們講授的(護士禮儀)，她講到“護士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時也是醫(yī)院整體形象的關鍵之一”，人們說，看人先看臉，見臉如見心，面部表情是寫在臉上的心思，微笑服務不僅是禮貌，它本身就是一種勞動的方式，是護士以真誠態(tài)度取信于病人的重要方式，微笑是無價的，勝過千言萬語，它不花費錢財，但可以帶給病人萬縷春風，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨感，被善良的親情代替，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護患間的距離，所以，護士真誠的微笑，表現(xiàn)出對患者的尊重、理解和同情。
護士良好的儀表儀容如：亭亭玉立的站姿展示護士挺拔俊秀，穩(wěn)重端正的坐姿顯示護士謙虛嫻靜的良好教養(yǎng)，文雅美觀的蹲姿顯示護士職業(yè)的素養(yǎng)，輕盈機敏的步態(tài)走出護士的動態(tài)美，這些都能體現(xiàn)出護士良好的禮儀修養(yǎng)..俗話說：“不學禮，無以立，”試問現(xiàn)代社會哪個無“禮”行業(yè)可生存、發(fā)展?我們護理和我們醫(yī)院憑什么得到社會的認可和病人滿意?所以，禮儀能表達護理人員的文化素質，打造護士完美社會形象可樹立醫(yī)院行業(yè)口碑。
隨著人們生活水平的提高，對醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，護理服務已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護理工作，而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質護理服務，護士各種服務除行業(yè)技術外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對病人的關心、照顧，因此，面對未來的醫(yī)療競爭和社會需求，護士禮儀能表達護理人員的形象，贏得社會效益和經(jīng)濟效益。
最后，我想說的是因為市三院良好的醫(yī)院文化，嚴謹?shù)膸Ы汤蠋熀拓撠煹念I導班子，我愿意留在市三院，在院領導領導下，立足本職工作，遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，踏踏實實工作，決不辜負醫(yī)院對我們的期望。
懷著激動與自豪的心情，我很榮幸地成為醫(yī)院隊伍中的一員。當然最難的不。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
是工作的繁重，而是無形的精神壓力，超負荷的精神壓力。由于全醫(yī)院甚至全社會都關注著患者的病情動態(tài)，對我們的工作既是鼓勵，更增加了心理壓力。我們必須以十二分的精神來工作，以100分的滿足來上交這份生命的答卷。
對于一名規(guī)范化護士來說，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機會。x月x號開始我參加了護理部組織進行的為期一周的護士規(guī)范化崗前培訓。雖然培訓時間很短，但是從中學到的知識卻是終生受益的。
通過此次培訓學習，我對醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及托管民生醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設施、行為規(guī)范、服務理念及愿景都有了一個深入的了解。同時我還認真學習了醫(yī)務人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運用，醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護，護理核心制度及護理程序等相關知識，了解在以后工作中會遇到的常見問題及解決的辦法。
其次，這次培訓也使我們的執(zhí)業(yè)素質有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。
常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫(yī)院的護理質量，同時給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。
我們不僅要關注病人的護理情況，還要關注一貫的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進人員的治理?！蹲o士與法》使我們增強了法制觀念，強化法律意識，為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù)。
通過護士長對護理的核心制度、護理程序的講解，我們了解了工作中各項工作的操作程序。護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心，有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術水平，要更好的服務于患者。
通過這次培訓，我還認識到建立良好的工作與人際關系對我們個人專業(yè)素質的提高和服務質量，服務意識的提高有重要意義。醫(yī)護人員與患者及家屬關系融洽，將有利于醫(yī)囑、護囑的執(zhí)行，達到更好的治療效果。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
這次的培訓雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護士是我奮斗的目標，從身邊的小事做起，從細節(jié)做起，時刻謹記自己是一名救死扶傷的白衣天使。
護理之路，如履薄冰，因為有了醫(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護理前輩的指導，我有信心做好護理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻自己的青春與熱情。
2019年x月x日，我有幸參加了xx縣xx醫(yī)院組織的新員工崗前培訓。此次培訓院方高度重視，院領導就醫(yī)院規(guī)章制度，護士執(zhí)業(yè)道德標準以及行為規(guī)范，護理常規(guī)操作、預防院感等進行了深入的講解，我從中學到的知識終生受益的，我的心得體會如下：
一、護理覺悟提高。
通過此次培訓使我的思想覺悟和對護理工作的認識有了進一步的提高，為把我們培養(yǎng)成一名有修養(yǎng)，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，作為護士一定要細心，有愛心、耐心、有責任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術水平，要更好的服務于患者。
作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，加強溝通技巧中，我們應該給予親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。
二、執(zhí)業(yè)素質提高。
通過此次培訓使我們的執(zhí)業(yè)素質有了快速的提高。我們面對的是一個生命，工作時一定要有高度的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要做到醫(yī)護配合默契，執(zhí)行各項操作前嚴格執(zhí)行“三查八對”，“無菌技術操作原則”全心全意為人民服務，一切以病人為中心，在工作中嚴格求自己，工作主動，堅守崗位，勤奮工作，隨時準備投入到工作的前線，不斷提高自己的業(yè)務水平和專業(yè)技術知識。
三、護士角色重要。
護士在醫(yī)院感染預防和控制中擔任重要的角色。預防和控制醫(yī)院感染，是保。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
證醫(yī)療質量和醫(yī)療安全的一項非常重要的工作。任何主觀、客觀上的差錯、過失和問題，都可能導致感染，給患者帶來重大損失。醫(yī)院感染和醫(yī)療安全與護理專業(yè)息息相關，滲透到護理工作的各個環(huán)節(jié)。
而護士與患者接觸最密切，幾乎所有的護理操作都是圍繞患者而進行一旦發(fā)生醫(yī)院感染不僅響延長了患者的住院日，加重其經(jīng)濟負擔而且影響醫(yī)院的社會效益甚至醫(yī)療安全對患者及其家庭和社會都造成危害醫(yī)院感染管理的發(fā)展歷史證明在醫(yī)院感染的預防控制中護理是主力。
四、加強醫(yī)患溝通。
如何加強醫(yī)患溝通和建立良好的醫(yī)患關系，是醫(yī)療服務中不可回避的重要問題，只有把握好醫(yī)患關系，加強醫(yī)患溝通，才能建立好的醫(yī)患關系，把醫(yī)患關系搞好了才能減少不必要的醫(yī)療糾紛，這不僅僅增強醫(yī)院的信譽，而且能夠提高醫(yī)務人員的威信。
常言道：三分治療，七分護理。我們應該和患者多溝通，用微笑為病人服務，在與病人溝通時要講究語言藝術，通過了解病人的文化水平，年齡來把握說話尺寸，讓患者感到關愛。端正的儀表，我們的護理質量，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，使我們單調枯燥的工作更加有意義。
今天給我最最深的體會是x老主任的教導，句句讓我銘記在心，醫(yī)護人員不僅需要較高的專業(yè)技術水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者，注重服務態(tài)度和服務質量的提高。
短短x月的崗前培訓學習，我們不僅學到了很多理論知識，分享了一些保貴的臨床經(jīng)驗，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的醫(yī)護人員。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
pbl護理教學心得體會篇三
PBL（基于問題的學習）是一種以問題為導向的教學方法，通過學生自主探究和合作學習的方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在我教學實踐中，我深刻體會到了PBL教學的優(yōu)勢和價值。本文將從認識問題、合作探究、自主學習、實踐培養(yǎng)和評價反思五個方面，總結我對PBL教學的心得體會。
首先，PBL教學強調的是認識問題。傳統(tǒng)教學模式中，教師通常首先傳授知識，然后讓學生進行練習和應用。而PBL教學卻是以問題為切入點，引導學生探索問題背后的知識和技能。在我的課堂上，我經(jīng)常設計一些開放性問題，讓學生思考問題的本質和解決路徑。通過面對問題，學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)主動學習的能力，激發(fā)了他們的學習興趣和動力。
其次，PBL教學注重的是合作探究。在PBL課堂上，學生經(jīng)常以小組形式合作完成任務。這樣的學習氛圍讓學生相互交流、互相合作，從而促進了彼此之間的學習提升。在我教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生通過討論、互助和合作，不僅能夠更好地理解問題，還能夠開拓思維、培養(yǎng)溝通和合作的能力。他們的合作探究不僅是知識的學習，更是團隊意識和合作精神的培養(yǎng)。
再次，PBL教學鼓勵的是自主學習。在這種教學模式下，學生需要根據(jù)自己的需求和興趣，自主選擇學習內容和學習方式。他們不再只是被動地接受教師的指導，而是能夠主動地制定學習計劃、獲取信息和分析問題。在我的課堂上，我經(jīng)常給學生提供自主學習的機會，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的自主學習培養(yǎng)出學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，使他們具備了終身學習的能力。
此外，PBL教學倡導的是實踐培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學中，學生通常只關注知識的掌握，而忽視了應用能力和實踐能力的培養(yǎng)。而PBL教學通過實踐，讓學生將知識運用到實際問題中，并通過實踐不斷提高自身能力。在我的教學中，我通過設計真實場景的案例，讓學生在實踐中解決問題。這種實踐培養(yǎng)不僅讓學生更好地理解知識，還使他們在實踐中鍛煉能力，提高解決問題的能力。
最后，PBL教學的重要環(huán)節(jié)是評價反思。在PBL課堂上，教師不僅要關注學生的學習成果，更要關注學生的學習過程和思考方式。我通過課堂觀察、小組討論和作品展示等方式，對學生的學習進行全面評價。同時，我也鼓勵學生對自己的學習進行反思，讓他們意識到自己的不足和進步。這種評價反思促使學生不斷調整學習策略，提高學習效果。
綜上所述，PBL教學在我教學實踐中的應用，讓我深刻體會到了它對學生學習的積極影響。通過認識問題、合作探究、自主學習、實踐培養(yǎng)和評價反思，PBL教學激發(fā)了學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)了他們的主動學習能力和合作意識，鍛煉了他們的實踐能力和問題解決能力。我相信，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)運用PBL教學方法，不斷探索和改進，為學生提供更有意義和有效的學習體驗。
pbl護理教學心得體會篇四
一個月的兒科實習階段轉眼即逝，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過隙。一個實習的結束同時又是另一個實習階段的開始，準備著實習階段又一個接力。
進入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據(jù)其疾病特點制定一系列相應的護理措施。由于兒童自身的特點以及年齡小不會或不能準確描述病情，不懂得與醫(yī)護人員配合，所以兒科護理工作內容多，難度大，要求高。除基礎護理，疾病護理外，還有大量的生活護理和健康教育，病情觀察應細微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時通知醫(yī)生，進行救治。
經(jīng)過一個月的兒科實習，我又成長了許多，漸漸擺脫了學校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學會的不止是一個護士最基本的技術，疾病的護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護理對象是小孩，對于每個父母來說，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫(yī)護人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護理等。向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識。
五彩斑斕的墻壁，花花綠綠的床單，我們仿佛走進了一個童話世界，眼前面對的病人全都是一個個天真又可愛的小精靈。
2周實習中，我發(fā)現(xiàn)兒科是一個特殊的科室，首先她的病人很特殊，面對的群體是兒童，是爸爸媽媽的心肝寶貝，是家長的掌上明珠，因此對他們的照護顯得格外小心謹慎。就拿打針來說，在一般的科室，絕對是一個很普通的操作，通常我們實習的同學在老師的指導下都可以完成，但是在兒科卻是一項最基本也是最重要的基本功。其一，打針技術的好壞已經(jīng)成為家長評判兒科護士能力水平的一個準則，是取得家長信任的一種途徑；其二，小兒獨特的解剖結構，小嬰兒一般手背靜脈不明顯，大多選擇頭皮靜脈穿刺，頭皮靜脈彎曲又細，穿刺的難度很大；其三，小兒不能和成人一樣積極主動的配合你的穿刺；最后一點，即使穿刺成功了，也有可能被患兒活動時不注意造成輸液外漏，以上僅僅是日常護理工作中最基本的一個操作就充分磨練了兒科護士的耐心、愛心和專業(yè)技術水平。
兒科的環(huán)境也是相當之熱鬧，有小孩子哭泣的聲音，開懷大笑的聲音，醫(yī)學，教育網(wǎng)收集整理瘋跑打鬧的聲音，真是哭聲、笑聲、鬧聲、聲聲入耳，這樣的環(huán)境雖然能活躍氣氛，但確實不是一個工作的好環(huán)境，但是特殊病人要特殊對待，無論環(huán)境再嘈雜，身為醫(yī)務人員，還是要坐懷不亂，冷靜思考，認真核對，不僅要不出差，讓孩子愿意，還要讓他們的家屬滿意，這是一件多么不簡單的事情?。《覀兊睦蠋熖焯於家龅竭@樣，真是叫人佩服。在這里學習的過程中，我的心思變得更細膩了，親和力也提高了，雖然每天都要拿出十二分的精力，高度集中注意力，叫人勞力又傷神，但是看到小孩子綻開花兒一樣的笑臉，什么煩惱都拋到九霄云外去了！
一個月的兒科實習階段轉眼即逝，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過隙。一個實習的結束同時又是另一個實習階段的開始，準備著實習階段又一個接力。
進入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據(jù)其疾病特點制定一系列相應的護理措施。由于兒童自身的特點以及年齡小不會或不能準確描述病情，不懂得與醫(yī)護人員配合，所以兒科護理工作內容多，難度大，要求高。除基礎護理，疾病護理外，還有大量的生活護理和健康教育，病情觀察應細微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時通知醫(yī)生，進行救治。
經(jīng)過一個月的兒科實習，我又成長了許多，漸漸擺脫了學校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學會的不止是一個護士最基本的技術，疾病的護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護理對象是小孩，對于每個父母來說，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫(yī)護人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護理等。向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識。
要成為一名優(yōu)秀的兒科護士，光有技術是不夠的，我們應該充分體現(xiàn)出“護士”這一角色的價值，而不是像機器一樣工作，更多的是要充當健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外，我們還應該做好對癥護理。感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應該做到對癥護理，注意室內環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時要多與家屬溝通，向其介紹有關知識，如病因，主要表現(xiàn)等。教會家長正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導家長正確用藥，出院時做好健康指導，如合理喂養(yǎng)，加強體格鍛煉等。在平時的實習工作中，我也經(jīng)常看到帶教老師向家長做宣教，這就需要將所學知識靈活運用到實踐中去，這是護理工作比較高的境界，只有轉述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能融會貫通，對醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對護士這一角色有了更深一層的理解。護士不光是護理活動的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者。我們應該具備良好的專業(yè)素質，身體素質和交際能力，將自身所學靈活應用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖，每一個操作都賦予病人康復的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關的諾亞方舟。
作為一名實習護士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認識了“護士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好。
實習是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會退縮，而是勇敢地面對挑戰(zhàn)！“工作”這座大山等待我無畏地攀爬！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 我將前進！
我在前進！
時間過得真快，轉眼我即將結束內、外、婦、兒四個大科室的實習，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習，科里的老師們都很重視，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術，在工作的同時我也不斷的認真學習和總結經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準確判斷?？傊矣X得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應該做到對癥護理，注意室內環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液較多，還應保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等.同時要多與家屬溝通，向其介紹有關知識，如病因，主要表現(xiàn)等.教會家長正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導家長正確用藥，出院時做好健康指導，如合理喂養(yǎng)，加強體格鍛煉等.在平時的實習工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教，這就需要將所學知識靈活運用到實踐中去，這是護理工作比較高的境界，只有轉述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能融會貫通，對醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對護士這一角色有了更深一層的理解.護士不光是護理活動的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者.我們應該具備良好的專業(yè)素質，身體素質和交際能力，將自身所學靈活應用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力.我們用雙手給病人送去溫暖，每一個操作都賦予病人康復的希望，讓他們看到黎明的曙光.也許我們只是送去了微不足道的關懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關的諾亞方舟.作為一名實習護士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認識了“護士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好.實習是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會退縮，而是勇敢地面對挑戰(zhàn)！“工作”這座大山等待我無畏地攀爬！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.”
我將前進！
我在前進！
—2—。
時間過得真快，轉眼我即將結束內、外、婦、兒四個大科室的實習，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習，科里的老師們都很重視，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
時間過得真快，轉眼我即將結束內、外、婦、兒四個大科室的實習，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習，科里的老師們都很重視，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術，在工作的同時我也不斷的認真學習和總結經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準確判斷?？傊矣X得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
pbl護理教學心得體會篇五
PBL（問題解決式學習）是一種以學生為中心的學習方法，它旨在讓學生通過與團隊成員一起學習解決真實世界的問題，并且通過這個過程來學習各種學科知識和技能。這對于護理學生來說尤其重要，因為護理學是一種實踐性非常強的學科，必須在實踐中學習，PBL讓學生在實踐中學習的同時又有了一個更加系統(tǒng)化的方向。在這篇文章中，本人將分享自己在PBL課程中的體驗和體會。
第一段：PBL帶來的學習體驗。
我們一開始是在課堂上討論這個問題，然后根據(jù)實際情況，我們被要求分成團隊來完成一個項目，我們的團隊首先需要研究這個問題，理解并思考問題，分析可能的解決方案，然后制定最優(yōu)方案并跟進實施過程。這個過程讓我的學習變得更加親身有效，我們不僅僅學習了護理相關的知識和技能，同時也學習到了更多的關于團隊合作、溝通、決策和判斷的技能。這是一種非常有意義的學習方式，在學習過程中我們得到了實踐和反思，并且能夠應用知識來解決實際問題。
第二段：PBL的優(yōu)點。
PBL課程的最大優(yōu)點之一是它能夠將理論和實踐連接起來，提高了學生的實踐能力和實際應用能力。在單純地學習理論知識時，學生可能無法運用到實際工作中，但經(jīng)過PBL的實踐沉淀，學生在完成實際工作時，可以更加自如地應對各種問題。PBL還可以促進團隊合作和溝通能力的提高，學生通過團隊合作完成項目，可以提高批判性思維和解決問題的能力，并通過討論與合作更加深入地理解問題背后的本質。
第三段：我的問題解決過程。
我們的PBL課程需要團隊共同思考和完成，我們遇到了很多問題，在整個過程中出現(xiàn)了很多的疑問和不確定性。但是我們在探索中思考和解決問題，在學習區(qū)別于語言和知識的思考、批判性思維和組織的技能，我們通過合作找到了解決方案，并順利完成了任務。這也讓我更加深刻地認識到了團隊合作和溝通的重要性。
第四段：我的收獲。
通過PBL課程的學習，我深刻認識到我們作為護理專業(yè)的人，需要更多的實踐和反思。PBL在我們的實踐中扮演了重要的角色，讓我們更加深入地理解了護理專業(yè)知識和難點所在。同時，PBL課程讓我們養(yǎng)成批判性思維和應變能力，這是在一個護理工作場景中所需的素質。我相信這樣的思維模式不僅有助于我自己的成長，同時也可以為醫(yī)院和護理團隊提供更多的助力。
第五段：總結。
因為PBL課程的學習，我深刻認識到，學習不僅限制在課程上，而應該貫穿實踐和反思的整個過程。通過PBL的學習，我們能夠培養(yǎng)更好的實踐能力和實際運用能力，同時也構建了學生自主學習的框架，讓學生能夠更加深入地理解問題、思考和解決問題。這是一種更加綜合和完整的學習模式，是護理專業(yè)學生必備的素質，也是我們在未來工作中的不可或缺的能力。
pbl護理教學心得體會篇六
近年來，隨著醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，護理教育也逐漸得到廣泛關注。為了更好地培養(yǎng)出具備實際操作能力和綜合素養(yǎng)的護理人才，護理仿真教學應運而生。作為一名護理專業(yè)的學生，我有幸參與了護理仿真教學，下面我將分享一下我的心得體會。
護理仿真教學是護理學習中一種比較新穎且實用的教學方法。通過模擬真實的醫(yī)療環(huán)境和情景，將學生從課堂中解放出來，提供更真實的實踐學習機會。在仿真實驗室中，我們可以與真實的患者進行接觸，學習各種護理操作技能，并通過模擬病例的處理，了解臨床實際工作的流程和要求。這種仿真教學的方式讓我們能夠更真實地感受到護理工作的重要性和緊迫性，對未來的工作做好充分的準備。
首先，護理仿真教學為我們提供了一個安全的實踐環(huán)境。在仿真實驗室中，我們可以盡情地練習各種操作技能，而不必擔心出現(xiàn)差錯或造成患者傷害。這種安全保障使得我們能夠更加放松地學習和實踐，不再擔心患者意外受傷的后果。仿真環(huán)境還能夠幫助我們形成正確的工作習慣和流程，培養(yǎng)我們的應急反應和處理問題的能力。
其次，護理仿真教學能夠提高我們的實踐操作能力。通過在仿真實驗室中多次反復練習不同病例的護理操作，我們能夠熟練掌握各種技能和方法。比如給患者換藥、插管、護理翻身等，我們可以通過實際操作來掌握每一個步驟的要領和技巧。在真實的臨床環(huán)境中，我們面對的患者病例會更加復雜和多樣化，只有在仿真實驗室中的大量實踐，才能更好地適應實際工作的需求。
再次，護理仿真教學能夠培養(yǎng)我們的團隊合作意識和溝通能力。在仿真實驗室中，我們通常是以小組為單位進行操作和病例分析。每個人都需要扮演不同的角色，通過合作來解決問題。在這個過程中，我們需要互相溝通、協(xié)調配合，確保每個步驟都能夠順利進行。這種團隊合作的方式讓我們更好地理解了護理工作中的協(xié)同性和互助精神。
最后，護理仿真教學能夠增強我們的自信心和責任感。通過多次實驗和模擬，我們對自己的操作技能和知識水平有了更明確的認識。經(jīng)過反復練習和糾正，我們的能力不斷提高，自信心也相應增強。同時，我們在仿真實驗室中所扮演的角色和所面對的場景都是真實的，這讓我們更加意識到護理工作的責任重大和嚴謹性。對于護理這個職業(yè)而言，責任是至關重要的，只有在仿真教學中的磨礪，才能真正明白和體會到這一點。
綜上所述，護理仿真教學給予了我們寶貴的實踐學習機會，提高了我們的操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過在仿真實驗室中多次反復練習，我們能夠更好地掌握實際操作步驟和應對復雜病例的能力。同時，護理仿真教學也培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和溝通能力，增強了我們的自信心和責任感。我相信，通過這種實踐學習的方式，我們將成為更好的護理人才，為患者的健康和幸福貢獻自己的力量。
pbl護理教學心得體會篇七
第一段：引言（寫作意圖）。
在學校的教學實踐中，PBL（問題驅動型學習）教學模式被越來越多的教育工作者所認可和使用。作為一名從事教育工作多年的教師，通過親身體驗和實踐，我深刻體會到PBL教學帶來的巨大改變和收獲。本文將從培養(yǎng)學生主動學習能力、促進學生跨學科綜合能力、激發(fā)學生對學習的興趣和提高學生解決問題的能力等方面進行探討。
第二段：培養(yǎng)學生主動學習能力。
PBL教學模式注重學生的主動學習，通過學生團隊合作、自主探究等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在PBL教學中，學生需要自主設立學習目標、探討和解決問題，不再依賴教師的直接指導。這種通過學生自主學習來提高學習能力的教學方式，培養(yǎng)了學生的問題提出和解決能力，讓學生更加主動參與到學習過程中。
第三段：促進學生跨學科綜合能力。
PBL教學突破了傳統(tǒng)課堂學科的束縛，注重學生的跨學科綜合能力的培養(yǎng)。在PBL教學中，學生需要通過多學科知識的整合和應用，解決問題。這種多學科融合的學習模式，使學生的學習不再局限于某個學科，而是能夠將所學的知識與實際情境相結合，培養(yǎng)學生具備全面的綜合能力。
第四段：激發(fā)學生對學習的興趣。
PBL教學模式大大激發(fā)了學生對學習的興趣。傳統(tǒng)的教學模式往往將學習目標和興趣的培養(yǎng)分割開來，學生會覺得學習缺乏意義和動力。而PBL教學將學習與實際問題相結合，讓學生能夠在解決問題的過程中體會到學習的樂趣和成就感。學生的主動性和參與度大大提高，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第五段：提高學生解決問題的能力。
通過PBL教學，學生不僅學會了解決問題的方法，更重要的是培養(yǎng)了學生的解決問題的能力。在實際問題情境中，學生需要自主提出問題、分析問題、搜集信息、歸納總結、提出解決方案并進行評價。這種全過程的問題解決能力訓練，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，更好地滿足了未來社會和職業(yè)發(fā)展的需求。
結尾段：總結。
通過參與PBL教學，我深刻認識到PBL教學對學生以及教師的重要意義。它不僅培養(yǎng)了學生的主動學習能力和解決問題的能力，還提升了學生的跨學科綜合能力和學習興趣。希望更多的教育工作者能夠關注并嘗試PBL教學模式，為學生的全面發(fā)展和未來的成功鋪就堅實的基礎。
pbl護理教學心得體會篇八
2014年6月16日至27日，我非常榮幸地參加了“全省第十八期護理管理人員培訓班”。經(jīng)驗豐富、德高望重的護理前輩們講授的一堂堂精彩課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對護理管理有了新的認識，更新了觀念、拓寬了思路，進一步明確了今后工作的方向。
通過這次培訓，我懂得了，身為一名護士長，不但要有較強的業(yè)務能力和奉獻精神，還要有綜合能力，有競爭意識、服務意識和安全意識。只有通過不斷的學習，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應不斷發(fā)展的現(xiàn)代護理工作需要。
護士長必須具備較強的溝通協(xié)調能力，運用自身的人格魅力來團結并影響科室成員，使我們的團隊成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識，并按照各人所長進行科學分工，做到人人參與管理。社會在發(fā)展，患者的要求也在不斷提高，要提高患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細處入手，開展護理工作。同樣，精細化管理勢在必行。細節(jié)決定護理質量；細節(jié)確保護理安全；細節(jié)融洽護患關系；細節(jié)增進醫(yī)護友誼；細節(jié)決定成敗！“無危為安，無損為全?！卑踩芾硎亲o理管理工作的重中之重。沒有安全意識，醫(yī)療糾紛就會不斷出現(xiàn)。護士長作為科室的領頭人，應該組織全科人員認真學習相關法律法規(guī)，加強護士責任心，提高安全意識，嚴防差錯事故的發(fā)生。護士長應做好護理質量控制，特別是現(xiàn)場質量控制。每天對急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護理措施的實施、查對制度的落實等項目進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和問題，及時討論分析，查找原因，持續(xù)改進、追蹤檢查，不斷提高護理質量。
對科內護士進行分層次培訓，并進行理論及操作考核，協(xié)助護士做好職業(yè)規(guī)劃，樹立其敬業(yè)奉獻的精神。
給我們授課的老師是xx科技大學的張xx教授，她氣質不凡、溫文爾雅、生動嚴謹，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長要努力向張教授學習她的講課方式，實實在在的為實習生和低年資護士講好每一堂課。經(jīng)過2天的培訓讓我有了一些心得和體會：
一、護理精細化管理：4個意識（細節(jié)意識、服務意識、規(guī)則意識、系統(tǒng)意識）；2大原則（立足專業(yè)原則、科學量化原則）。
通過學習讓我感受到精細化管理就是把“精、細、實、嚴”落實到管理工作中的每個環(huán)節(jié)，作為一名責任組長應該將這種意識落實到患者實處，認真學習專業(yè)知識，耐心細致的為患兒做好服務，真正去為患者解決問題。除此之外，還要帶領好我們年輕的隊伍，同時協(xié)助護士長做好科室管理工作。
二、護理領導藝術：化解沖突、激勵部屬、溝通部屬。
我不是領導，但我是一位護理專業(yè)的老同志、責任組長，我會把科室的每一位年輕人當成大家庭里的一員，關心她們、愛護她們、幫助她們。當遇到困難、委屈時我會心痛、開導她們，與她們溝通；在護理危、急、重患兒茫然失措的時候我會與大家一起面對困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序；在生活、學習中不知所措時我會用自己的閱歷和經(jīng)驗關愛她們，和大家一起面對挫折、戰(zhàn)勝困難。
三、
提升護理管理質量——品管圈改善工具。
我科在上半年開展了品管圈活動，當時還覺得不錯較滿意，但通過這次學習我深刻的認識到不足。品管圈可深可淺、可復雜可簡單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動已經(jīng)開展了，我會把學到的知識運用到這次活動中，爭取做得更好。
四、情緒管理與壓力調適。
張教授叫我們每位學員填了一張表《樊式壓力檢測表》，我得了3分，張教授說：“3分以下的人生活在天堂里，當然是開玩笑了哦！”我工作了30多年怎會沒有壓力呢？是因為我學會了分解壓力，變壓力為動力。但是科室剛來的低年資護士感覺工作壓力較大。分析了以下原因：
1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。
2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。
3、剛入科專業(yè)知識缺乏。
pbl護理教學心得體會篇九
內科學是臨床醫(yī)學的一個專科，幾乎是所有其他臨床醫(yī)學的基礎，亦有醫(yī)學之母之稱。下面是內科護理工作心得體會，歡迎大家閱讀。
光陰似水，悄悄流逝。從畢業(yè)到現(xiàn)在，我工作也有一段時間了。這段時間我所學到的見到的其實遠比在學校里接觸的要多得多。不同崗位，不同職責，全都見證了我的成長，也豐富了我的護理歷程。
小時候，總感覺護士的工作崗位神圣而崇高。她們身著白大褂，頭頂燕尾帽，優(yōu)雅的在病房穿梭?？偰軌蜃龊梅椒矫婷娴氖聞铡Ｋ齻兛偸敲利惖孟裉焓挂话?，她們的工作光鮮且亮麗。如今畢業(yè)了，自己也成為了一名護士，才真的發(fā)現(xiàn)了其實護士的光鮮背后有許許多多不為人知的艱辛。
首先作為一名護士，她必須擁有很強的責任意識，在我看來，責任心是一個護士做好本職工作的前提。作為一名護士，上班就應該全身心的投入到自己的工作中去，因為護士的工作對象是人，是生了病的患者，是需要用嚴謹、負責的態(tài)度去對待的特殊人群。我們必須謹記一點的是"差之毫厘，失之千里"，歪打是不會正著的。有時候一點點的小失誤，帶給病人及家屬甚至于醫(yī)務人員本身的是不可挽回的痛苦。
其二，我覺得護士還得勤勞肯干。有時候其實不止一個病人會叫你，病人家屬當然希望有需要找護士時，護士能隨叫隨到，甚至一點都不能耽擱。所以我們常常會覺得兩條腿不夠用，因此我們要經(jīng)常巡視病房，盡量滿足病人的需求。當然，我們也要學會合理的安排自己的工作。我們不僅要講究工作效率，更要講究工作質量，注重工作效果。我認為，護士工作看上去容易，其實真正做好卻又不是件易事。主任常說"三分治療，七分護理"。在我看來，干凈整潔的治療緩解，舒心愉快的護患溝通，安全放心的護理治療，當然是大大有益于患者病情的。因此護士要懂得用自己的愛心，耐心，細心去幫助患者，去解除他們的痛苦。
其三，我覺得護士必須有堅實的專業(yè)知識做基礎。這樣才能準確地觀察病人的病情，做出準確的判斷，進行正確的宣教。"學海無涯，學無止境"，選擇了護理工作就是選擇了一項需要終身學習，不斷進步的事業(yè)。
另外，我覺得溝通也是很重要的，有時候同樣一句話，不同的人，不同的時間，不同的地點講出來，差別都是很大的。一張會說話的嘴在護患關系中有著很重要的作用，往往禍從口出就是說話沒注意引起的。我們需要面對的不僅僅是病人，還有家屬，她們關心自己的親人，甚至很緊張護士操作會不會給病人帶來痛苦，這時候就需要我們跟家屬好好溝通，解釋操作的必要性，方法以及意義，希望得到她們的配合，操作才能順利進行。其實也許只要我們經(jīng)常的換位思考，也許我們的護患溝通就更加有效的進行吧。
其實工作幾個月了，再回首也會有種恍然如夢的感覺。畢業(yè)的各奔東西及工作忙忙碌碌的場景，仿佛就在眼前。很慶幸自己選擇了護理這份事業(yè)，也很感激三院接納了我。初入職場，也許會迷茫，也許會不知所措，但我終究還是跌跌撞撞的成長著的。套用一句俗套透頂?shù)脑捑褪?，今天我以三院為榮，明天三院將以我為榮，讓我們拭目以待吧。
我只是*醫(yī)附院一名普通護士,在醫(yī)院工作的四年時間里，每天都被那些渴求生命卻又不得不承受痛苦的眼神感動著,我想為他們做的很多,不只是用我的專業(yè)技術治愈他們身體上的疾病,而是讓我們所提供的護理能讓他們擁有對生命的希翼,讓他們感受到生命的溫暖,比如：一張舒適的病床、一碗可口的飯菜、一支祝福的歌謠、一些觸手可及的生活護理.在我們的工作中沒有斑斕的服飾,沒有華麗的語言,只有自己內心的真誠與溫馨的微笑,平凡的工作,平凡的語言,平凡的舉動,這就是護理工作的詮釋,但恰恰是這些平凡的事情,成就了生命的輝煌,平凡的工作中,我們用自己的微笑來撫慰病人傷痛的心靈.普通的崗位上,我們用天使般的愛心帶給病人希望的燭火。
在我的護理經(jīng)歷中，有一位很特殊的病人，他沒有任何的思想意識，當他睜開雙眼的時候，只會竭盡全力撕心裂肺的呻吟，給他吃飽喝足后，就會變得安安靜靜他就是人們口中常說的植物人，在他住院的幾個月來，他更多的時間是和我們一起度過的，偶然知道5月24日是他30歲的生日，我們想讓他感受到這特別的日子，或許在這之前的每一個生日，他都是用心用感情去和他的家人朋友一起分享度過的，體會著生活。的多姿多彩，但從今以后，在他的世界里，看不到別人對他的關心，聽不到別人對他的祝福，體會不到別人對他的愛，而這樣的日子可能會伴隨他一生，5月24日的早晨，我們精心的為他做完生活護理，給他換上嶄新的衣服，送上嬌艷的鮮花，點燃了30棵生日蠟燭，當一首久違的生日快樂歌是為一個精神無意識的病人奏響的時候，我們的心都為之震顫，為之動容，每一個人都淚流滿面，或許此時包含得更多的是我們對他的期望，整個住院大樓的醫(yī)護人員、病人及家屬都在為他默默祈禱!心中都充滿了對生命的敬仰和珍惜!我們應該為自己的健康而感激，為那些仍在病床上和病魔作斗爭的人們祝愿，希望他們早日康復，健康快樂!
神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于她的溫馨與微笑，天使不在遙遠的天堂，而在充滿病痛的人間，就在一個個病人的身邊，我們擁有這天使般的愛心，就比天使都要高貴，也許真的天使在天的那一邊，海的那一邊，在時空的那一邊，心靈的那一邊，而我們的愛依然在生命的這一邊，我們所能做到的就是在每一個生命垂危的瞬間，為每一個需要的病人帶去生命蓬勃的希望,帶去真摯的溫暖.我們用涓涓細流般的愛來撫慰每一顆病痛的心靈,希望在有了我們的日子里,他們能擁有生命中最美好的東西:健康、幸福、快樂!
20xx年在醫(yī)院領導班子和護理部領導下，在醫(yī)院各兄弟科室的支持幫助下，內五科全體護理人員協(xié)調一致，在工作上積極主動，不怕苦，不怕累，樹立較高的事業(yè)心和責任心，結合神經(jīng)內科的工作性質，圍繞醫(yī)院中心工作，求真務實，踏實苦干，較好地完成了本科各項護理工作任務，保證了科室護理工作的穩(wěn)步進行。取得了滿意的成績，現(xiàn)將20xx年護理工作做如下。
總結。
一、護理人員在政治上認真學習鄧——理論和"三個代表"精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立"一切為患者服務"的理念，加強醫(yī)患溝通，用"八榮八恥"的標準規(guī)范自己的言行，不斷提高思想道德修養(yǎng)，認真開展自我批評。
二、全科護理人員認真落實各項規(guī)章制度，核心制度全科護理人員能夠自覺遵守院內各項規(guī)章制度和勞動紀律，做到小事講風格，大事講原則，從不鬧無原則糾紛，工作中互相支持，互相理解，護理人員分工明確，各司其職，各負其責，團結務實，克服人手少、護理任務繁重、保證正常護理工作的順利開展。堅持查對制度：要求主班，服藥班每日查對2次，每日護士長參加查對1次，詳細核對病危，病重一級護理，測血壓，各項護理，藥物與治療。并記錄簽字;護理操作時嚴格要求三查七對;嚴格病危病重患者，臥床患者床頭交接班，并嚴格交接皮膚病情，治療!加強了基礎護理的落實，每日晨間護理，午間護理，為患者及時整理和更換床單元，營造整潔溫馨病區(qū)。
三、
注重提高護理人員業(yè)務素質對護理人員進行三基培訓，購買神經(jīng)內科專業(yè)護理書，及時組織學習并隨機考試。每月定期召開科會，組織業(yè)務學習，堅持護理業(yè)務查房，組織護理人員進行討論，不僅提高了她們的業(yè)務技術水平，也增強了護士對自身、對科室發(fā)展的信心。積極組織護理人員參加醫(yī)院的業(yè)務學習，不斷提高護士的業(yè)務水平!
四、注重服務細節(jié)，提高病人滿意度堅持了以病人為中心，以質量為核心，為病人提供優(yōu)質服務的宗旨，加強護理人員醫(yī)德醫(yī)風建設，落實護理人員行為規(guī)范，在日常工作中要求護理人員微笑服務，文明用語。每月對住院病人發(fā)放滿意度調查表，滿意度調查結果均在97%以上，也多次獲得患者的表揚信，錦旗。并對滿意度調查中存在的問題提出了整改措施。每月科室定期召開工休座談會一次，征求病人及家屬意見，對病人及家屬提出的要求給予最大程度的滿足。深入開展了以病人為中心的健康教育，通過制定并發(fā)放健康教育手冊，以及通過護士的言傳身教，黑板報宣傳，讓病人熟悉掌握疾病預防，康復及相關的醫(yī)療，護理及自我保健常識等知識。提前每日輸液治療的時間，合理安排治療，護理。陪同護送患者拍片，做b超、心電圖，ct，核磁等檢查，幫助病人辦出入院手續(xù)，提供一次性紙杯，幫助無家屬或年老的患者打開水。定期的電話回訪。以細小優(yōu)質的服務得到了病人及家屬的稱贊。
五、加強了院內感染管理嚴格執(zhí)行了院內管理領導小組制定的消毒隔離制度?？剖覉猿至嗣吭露ㄆ趯Σ^(qū)治療室的空氣培養(yǎng)。也堅持每日對治療室、病區(qū)病房進行紫外線消毒，并做好記錄。一次性用品使用后能及時毀形，集中處理，并定期檢查督促。病區(qū)治療室均能堅持84消毒液拖地每日二次，病房內定期用84消毒液拖地，出院病人床單元進行終末消毒(清理床頭柜，并用消毒液擦拭)。
光陰似箭，從4月份上任護士長近一年的時間已經(jīng)過去，回望過去，由一名普通護士到神經(jīng)內科護士長的轉型中，從各方面嚴格要求自己，在科室工作尤其是護理工作中身先士卒，大膽管理，推陳出新，積極配合科主任做好醫(yī)護協(xié)調工作，引導大家做好醫(yī)護溝通，增強科室凝聚力!充分調動護理人員的工作積極性，讓醫(yī)生護士在身心愉悅的狀態(tài)下工作，也為病人營造了溫馨、和諧的病區(qū)住院環(huán)境。
pbl護理教學心得體會篇十
PBL（小組問題解決學習）是一種新興的教學方法，越來越被推廣應用。作為護理學生，我們在學習過程中也進行過許多PBL課程。在這樣的課程中，我們自主尋找問題，協(xié)作解決，不僅可以提高我們的學習效果，也培養(yǎng)了我們的團隊精神。
第二段：課程體驗。
我們曾經(jīng)參與過一次關于病人安全的PBL課程。在這次課程中，我們組需要制定一個有關病人安全的計劃，以保護病人的安全和健康。在這個過程中，我們學習了如何從不同的角度來考慮病人安全，并且吸取了其他組的經(jīng)驗來完善我們的計劃。最后，我們展示了我們的計劃，并進行了班級討論。這次體驗讓我們體會到了PBL教學的樂趣和效果。
第三段：獲得的收益。
通過參與PBL課程，我們可以獲得許多收益。首先，我們可以學習將理論知識融入到實際問題中，從而更深入地理解和掌握知識。其次，我們可以通過團隊合作和交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，從而提高個人能力和團隊合作水平。最后，我們還可以通過這樣的課程獲得一些實際的解決問題的經(jīng)驗和技巧，為未來的工作做好準備。
第四段：PBL課程的不足。
雖然PBL課程有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，在進行這樣的課程時，課程組織和問題設計的好壞會對學生的學習效果產(chǎn)生很大影響。若組織不當和問題設計不合理，學生們的學習將會受到限制。其次，這樣的課程需要對學生的要求更高，需要更高的學習自覺性和團隊配合能力，對于一部分學生來說可能會有一定的難度。最后，PBL課程的評估方式需要更加注重學生的個性化表現(xiàn)，與傳統(tǒng)的考試評估方式相比，評估方式的不同會導致得分的不穩(wěn)定性和評估的公正性不足。
第五段：總結。
通過參與護理學的PBL課程，我已經(jīng)收獲了很多，不僅學到了更多的知識，還提高了自己的綜合能力和團隊精神。當然，PBL課程本身也存在一些不足之處，我們需要注重解決這些問題。在未來，我們也需要更積極地探索PBL課程的新途徑和方法，以提高我們的學習效率和創(chuàng)新能力，為未來的職場打下堅實的基礎。
pbl護理教學心得體會篇十一
PBL（問題驅動學習）教學方法是一種以問題為核心的學習模式，通過讓學生自主解決現(xiàn)實生活中的問題，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題的能力。相比傳統(tǒng)的教學方式，PBL更加注重學生的主動參與和深度思考，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。在實踐中，我深深體會到PBL教學的重要性，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。
第二段：體會一：提高學生的學習積極性。
在傳統(tǒng)的教學模式中，往往由教師提出問題，并傳授解決方法。然而，這樣的學習方式容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒，因為他們沒有發(fā)現(xiàn)問題的關聯(lián)性和實際應用價值。而通過PBL教學方法，我將問題設置在現(xiàn)實生活中，鼓勵學生尋找和解決問題。這樣一來，學生會變得更加主動積極，他們會積極思考并嘗試不同的解決方案。這種學習方式不僅激發(fā)了學生的興趣，還提高了他們的學習積極性。
第三段：體會二：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
PBL教學方法倡導學生進行團隊合作，共同解決問題。在實踐中，我將學生分為小組進行問題解決，要求他們互相合作、分工合作。通過這樣的合作學習，學生學會了傾聽和尊重他人的意見，并學會了發(fā)揚自己的優(yōu)點。在小組合作中，他們也學會了解決沖突和妥善處理分歧。這樣的團隊合作能力對于他們今后的學習和工作都具有重要意義，而PBL教學方法正是培養(yǎng)這種能力的有效途徑。
第四段：體會三：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。
在PBL教學方法中，學生需要面對現(xiàn)實生活中的問題，并積極找出解決方案。通過這樣的過程，學生的創(chuàng)造力和批判性思維得到了鍛煉和培養(yǎng)。學生們不再拘泥于傳統(tǒng)的解決方法，而是更加鼓勵他們發(fā)散思維，在不同的角度思考問題。同時，他們也會學會質疑和評估自己的解決方案，提出合理的反駁意見。這種創(chuàng)造力和批判性思維的培養(yǎng)，對于培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力是非常重要的。
第五段：結尾總結和展望。
通過實踐PBL教學方法，我深刻體會到了它的重要性和優(yōu)勢。它不僅提高了學生的學習積極性，而且培養(yǎng)了他們的團隊合作能力、創(chuàng)造力和批判性思維。然而，PBL教學方法也存在一些挑戰(zhàn)和難點，比如學生可能面臨的問題繁多，導致解決時間延長。因此，在實踐中，我們需要在問題設置和指導方面做好充分的準備和引導。相信隨著不斷的實踐和探索，我們能夠更好地發(fā)揮PBL教學方法的優(yōu)勢，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。
pbl護理教學心得體會篇十二
通過2年的理論知識學習后，根據(jù)學習的需要，學校為我們安排了為期9個月的臨床實踐學習。
我們于07年7月份進入了鄭州市中心醫(yī)院，進行為期9個月的臨床護理實踐。臨床的實習是對理論學習階段的鞏固和加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉階段。在這里我要感謝鄭州市中心醫(yī)院給我提供了這樣好的實習環(huán)境和各種優(yōu)越的實習條件，也感謝所有的帶教老師對我的關心照顧和辛勤指導，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機會。
在醫(yī)院實習的這段時間里，根據(jù)護理部的精心安排，我們分別手術室.外科.內科兒科等幾個科室輪流進行實習。
我實習的第一站是手術室，在這里我們的實習時間只有兩周，但由于是我實習的第一個科室，對此充滿了好奇與期待。第一次走進手術室的時候，腦子里是一片空白，一切看來都那么的新鮮。剛去的時候護士長給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領我們熟悉了這里的環(huán)境，接著為我們講解手術室的工作性質。剛開始的幾天感覺仍是陌生和不解，因為是學生的身份，所以感覺就是站也不對，坐也不是。好在帶教老師對我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們去動手，慢慢的我們也熟悉了這里的程序。在這兩周里，我們很認真的學習關于手術室方面的知識，了解手術室的工作性質，熟悉每臺手術所需要準備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。對于無菌操作技術，如戴無菌手套.穿脫手術衣以及正確的洗手方法等，都能夠熟練準確的操作。但是由于時間的短暫，對于有些手術器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。由于是首次實習實踐，所以醫(yī)院對我們很是嚴格，并沒有讓我們進行臨床操作。
第二個科室是神經(jīng)外科，雖然已經(jīng)實習了一個科室，但由于性質完全不一樣，所以仍是陌生的。對病房的陌生。
這是我們第一次進入病房實習，在病房實習和手術室完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對我們的要求也不一樣，在病房實習要處處小心，回答患者的問題要求更是甚嚴，真可謂是如履薄冰。
在病房實習，由于是學生，所以開始只能轉轉病房，在累也不能當者護士長及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。
剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情還是沒有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結構，介紹各個班的工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以比較快的適應醫(yī)院各科室的護理工作。能夠盡快的適應醫(yī)院環(huán)境，為以后在醫(yī)院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算得上是實習階段的一個收獲：學會適應，是自己融入新的環(huán)境并在其中成長和生存。
隨著時間的腳步，環(huán)境已熟悉，學習也逐漸進入正規(guī)軌道，在各個科室的病房實習階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項護理的基本操作。
實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿.插胃管.床上插浴.口腔護理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎護理的操作。
我知道護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
這個科室對于我來說是一個轉折點。它讓我學會了很多東西，讓我知道，作為一名護士，不僅僅要學會最基礎的扎針技術，也要會例如，導尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。
pbl護理教學心得體會篇十三
護理PBL是護理教育中一種新的教學模式，目的是讓學生通過實踐活動中自主探究和解決問題的方式，培養(yǎng)護理實踐所需的綜合能力。在進行PBL學習活動中，我有了很多體會和感悟，下面將分享一下我的心得體會。
一、PBL培養(yǎng)學習興趣和思維能力。
PBL的教學模式很有趣，它會讓學生充分體驗到主導學習的感覺，而不是消極地聽課和記筆記。在問題情境的構建過程中，我們自己提出問題，并通過團隊合作展開深入思考，形成課外學習和實踐的動力。同時，通過引導理清思路，學習方法和對數(shù)據(jù)的分析運用能力等等，鞏固對于數(shù)據(jù)和理論模型的認識。
二、PBL拓寬護理知識和技能。
在PBL的學習中，會涉及到跨學科的問題，切實接觸到護理以及其他學科的知識和技能。如使用檢查工具、控制傳染病互相協(xié)調合作的能力等等都將經(jīng)常被要求。在這個過程中，不僅要了解患者的病情，還要考慮患者的實際情況和問題，這一方面培養(yǎng)了我們的綜合治療能力和綜合護理水平。
三、PBL支持團隊合作和溝通能力。
在PBL的思維過程中需要團隊協(xié)作，通過相互間的討論和交流，共同解決問題。在這個過程中，我們最重要的功課是彼此理解，討論解決問題的不同方法和思路，無論是過程中的討論還是結論的輸出，都需要團隊成員的協(xié)助和意見。通過這個過程，我的溝通能力和團隊協(xié)作精神也在不斷提升。
四、PBL激發(fā)自主學習和批判思維能力。
在PBL過程中，我們會通過自學和團隊討論的方式深入闡述和理解知識點，這種自我學習和批判思維能力可以推廣到日常的學習或科研中，這是PBL最大的優(yōu)勢。以往固定的信息表達形式容易讓人失去學習興趣，PBL讓我們在更高的層次上思考問題，自主學習在推動整個課程體系的發(fā)展的同時，也助于我們看到更多的細節(jié)和局面，積累實踐能夠更好地將理論付諸實踐。
五、PBL促進反思和自我評價。
PBL不是一次性解決問題，而是需要在實際場景中反復多次進行，學生需要反思自己的之前做法以及問題的解決方法的有效性。這就需要站到過去的自己那里，認為自己曾經(jīng)所做的一些評估反饋，構思未來的評估方案和對方法的改進，而不是刻意回避。這為我們培養(yǎng)系統(tǒng)、批判性思維和合做精神創(chuàng)造了機會。我們可以每一步推進都及時反思，讓自己認清自己現(xiàn)實處境，及時批判自我，及早改善，以獲得成功。
總之，護理PBL是非常有價值的教學模式，不僅培養(yǎng)了我們的綜合能力、溝通協(xié)作能力、自主學習等基本素質，而且也讓我們走出了課堂，更加深入現(xiàn)實的臨床環(huán)境，快速完善了護理實踐所需的技能和知識。我們必須好好利用這樣的機會，更加努力拔升自己的實力水平，認真思考現(xiàn)有技能中的不足，尋找不斷創(chuàng)新的機會，為更好地完成醫(yī)療保健任務去打好基礎。
pbl護理教學心得體會篇十四
近年來，護理教育改革逐漸注重學生主動學習和互動學習的方式。作為一名護理專業(yè)的學生，我有幸參與了護理互動教學，真切地感受到了這種教學模式的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我的體會和經(jīng)驗。
首先，護理互動教學提供了更多的機會讓學生全面參與和合作學習。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常是傳授知識的主導者，學生只扮演被動接受的角色。而在互動教學中，學生可以更加自主地表達自己的觀點和思考，教師則充當著引導者和促進者的角色。例如，在一次病歷討論中，我們護理學生被分成小組，每個小組成員需要提出一個自己的分析觀點，然后共同討論最終確定最佳答案。這樣的討論過程中，我們每個人都有了發(fā)言的權利，大大提升了我們思考和表達自己觀點的能力。
其次，護理互動教學激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。因為在互動教學中，學生需要積極主動地參與課堂互動和學習活動。這使得我們學生更加關注并投入到學習中，提高了學習的質量。此外，教師會通過不同的教學方法和精心設計的課堂活動來激發(fā)學生興趣，比如角色扮演、案例分析和團隊合作等。通過這些活動，我們不僅可以學到更多的專業(yè)知識，還可以提高自己的實踐能力和解決問題的能力。
再次，護理互動教學培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。護理工作中，團隊合作和有效溝通是至關重要的。而在互動教學中，我們學生需要通過小組討論和合作學習來完成任務。這樣的學習方式幫助我們了解各種角色和職責，學會尊重他人意見和提供建設性意見。同時，互動教學還提供了許多鍛煉溝通能力的機會，例如在小組討論中表達自己的觀點、向他人提問和回答問題等。這些經(jīng)驗對我們日后與病人和同事的溝通交流至關重要。
最后，護理互動教學增強了我們學生的批判性思維和解決問題的能力。在互動教學中，我們需要通過討論和分析來解決問題和制定護理計劃。這要求我們思考問題的不同方面和可能的解決方法，從而培養(yǎng)了我們批判性思維和分析能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，我們學會了靈活應對各種情況，尋找最佳的解決方案，并在實踐中不斷改進。
總之，護理互動教學模式為我們提供了一個更加開放和自由的學習環(huán)境，激發(fā)了我們的學習興趣和主動性。通過與教師和同學的互動合作，我們學到了更多的專業(yè)知識和實踐能力，同時也提高了溝通和解決問題的能力。我相信，這種學習方式將為我們今后的護理工作打下堅實的基礎，讓我們成為更加優(yōu)秀的護理人員。
pbl護理教學心得體會篇十五
學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。
課程項目化，是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，將專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的教學內容設計成具體技能的訓練項目，根據(jù)項目組織實施教學與考核，使專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標得以實現(xiàn)。課程項目化的教學目標是職業(yè)意識與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng)；課程教學內容是與專業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項目與任務；教學方法強調學生自主性、師生互動性與成果應用性緊密結合。課程項目化是傳統(tǒng)的課堂教學模式的重大變革，它不僅使課堂教學氣氛變得更加活躍，而且從職業(yè)人才的角度使學生得到專業(yè)化訓練，使職業(yè)技能與職業(yè)意識的綜合培養(yǎng)找到了一條切實可行的途徑。
課程項目化是提升人才培養(yǎng)質量的需要。中職學生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)需要通過具體的課程以及課程項目教學來完成，而課程項目化就是提高教學質量的重要途徑。課程項目化也是職業(yè)教育服務當?shù)厣鐣?jīng)濟的需要。學校擁有大量的專業(yè)人才與豐富的人力資源，有條件進行課程項目化開發(fā)與成果社會化應用，從而服務于企業(yè)和行業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。
彈性教學計劃是實行課程項目化的前提。在教學目標不變的情況下，教學計劃可以根據(jù)學生參與企業(yè)重大項目的實際情況的需要進行適當變更。教學計劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識，符合行業(yè)特點。比如說，旅游管理專業(yè)的教學組織與計劃安排，就必須考慮到黃金周以及重大會議會展等旅游旺季的實際情況，安排學生到企業(yè)進行專項實習實訓教學。特別是重大會展接待大多與現(xiàn)行的教學計劃相沖突，我們必須通過一定程序調整教學計劃來實現(xiàn)這類重要教學實訓項目課程。這樣做雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學計劃，但卻在更高的層次上實現(xiàn)了教學目標。
項目設計及其協(xié)同運作是實施課程項目化的關鍵。課程項目設計不僅密切聯(lián)系專業(yè)人才培養(yǎng)與當?shù)叵嚓P行業(yè)的實際需要，還要切合教師與學生自身特點。從受教育者的項目訓練效果來看，課程項目設計需要先易后難，先簡后繁，循序漸進。要確保在實際運作過程中有眾多的教師和學生以及企業(yè)專家參與其中，協(xié)同運作。通過多方面合作協(xié)同運作，體現(xiàn)教學方式的機動靈活性、教學效果的保障有效性和教學成果的實際應用性。課程項目要立足于學校、企業(yè)和學生多方面互利共贏的目標進行設計，課程項目化開發(fā)方案的設計要有利于學生培養(yǎng)，有利于教師成長，有利于學院發(fā)展，還要有利于企業(yè)發(fā)展。
實施課程項目化必須遵循教學管理動態(tài)化、行為標準職業(yè)化、職業(yè)技能專業(yè)化、教學過程全真化、教學資源集約化以及教學成果社會化的原則。課程項目化的主要步驟：首先，要根據(jù)專業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構成，確定人才培養(yǎng)知識能力素質結構目標方案；其次要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)知識能力結構素質要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對應的課程體系；再次，要廣泛征詢行業(yè)建議，結合學校、社會與企業(yè)的師資與資源情況，確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標；第四，要根據(jù)專業(yè)課程目標，設計確定課程職業(yè)技能訓練項目的實施方案，并組織協(xié)同運作實施；第五，要根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學目標的要求，確定課程項目教學質量的相應考核方法；最后，根據(jù)課程項目教學質量評價體系，實施教學質量評價，并將成果進行因地制宜的轉化推廣應用。
通過優(yōu)勢互補努力實現(xiàn)學校與企業(yè)資源共享，謀校內基地企業(yè)化、企業(yè)基地學校化?？梢詫崿F(xiàn)課程項目化基礎上的半工半讀、工學結合，有效提高人才培養(yǎng)質量。貫徹實施就業(yè)導向與能力本位，必須深化教育教學改革，強化課程建設。改革現(xiàn)行課程教材教法，實施課程項目化開發(fā)勢在必行、大有可為。
pbl護理教學心得體會篇十六
pbl英文全稱為problembasedlearning,即以問題為導向的教學方法，pbl最早起源于20世紀50年代的醫(yī)學教育中，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。
pbl強調以問題解決為中心、多種學習途徑相整合,而不只是純粹的探索和發(fā)現(xiàn),同時它強調學習者之間的交流合作,強調外部支持與引導在探索學習中的作用等。pbl教學法的精髓在于發(fā)揮問題對學習過程的指導作用，調動學生的主動性和積極性。
在國內,絕大多數(shù)高校的本科和研究生教學一直采用傳統(tǒng)的教學模式,即教師圍繞學生，針對書本知識進行教學,讓問題解決為學科知識服務。存在其中的問題主要體現(xiàn)在以下三點：
（1）教學偏理論，書本知識陳舊。
傳統(tǒng)的教學方式以講授為主，學生在大多數(shù)課堂時間內只能聽教師講，復制教師講授的內容，一方面教材中所呈現(xiàn)的內容比較落后，難以跟進最前沿的科學與社會成果，另一方面教師的教學偏理論化，難以與實際生活相結合，學生本身所接受的知識內容就是陳舊而“無用”的。
（2）與實踐結合不緊密，學生動手操作能力弱。
在傳統(tǒng)模式中，在教師傳授知識的過程中，問題往往作為知識導入的例子和練習知識技能的工具，在大多數(shù)情況下，所提問題只是教師為了方便引導新知識而精心加工出來的,缺乏生活基礎與實際價值。教學以課堂-老師-課本為中心，課程教學仍大多采用以傳授理論知識為主的“教材+黑板+考試”的模式，理論學習與實踐之間的融合不夠，學生只是單純?yōu)榱藨嚩鴮W習。不會將所學知識應用于實踐，不會自己提出問題并予以操作，動手能力被限制。
（3）積極性被抑制，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
填鴨式的應試教育難以培養(yǎng)學生的主動性、積極性，忽視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，形成了教多少、學多少，怎么教、怎么學，不教不學的局面，在這種被動的學習環(huán)境中，學生的思維被束縛，難以對所學知識產(chǎn)生興趣或者在學習過程中找到自己的興趣點，更不用說探究新的領域。在所接受的知識本身就與現(xiàn)實脫節(jié)的情況下，學生難以提出創(chuàng)新性的問題并尋找解決方案。
2、pbl模式教學的優(yōu)勢。
傳統(tǒng)教學法中，問題的提出與解決是服務于知識的獲得的，pbl則與此相反，其精髓在于：知識是解決問題的工具和手段,因具體問題不同而產(chǎn)生變異,學生的解決問題能力、創(chuàng)新能力和自主學習能力將藉學生獲取知識并應用知識解決問題的過程而得到發(fā)展。
（1）學生思維不受限制，主動性增強。
pbl強調以學生的主動學習為主，將學習與更大的任務或問題掛鉤，使學習者投入于問題中；它設計真實性任務，強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情景中，通過學習者的自主探究和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力。在這個自主探究的過程中，學生是問題與知識的發(fā)現(xiàn)者，老師只是起引導作用，完成了從“以教師為中心”到“以學生為中心”的轉變，給予了學生充分的空間去發(fā)揮，大大增強了學生的主動性和創(chuàng)造力。
（2）團隊合作能力、互動交流能力得以培養(yǎng)。
在pbl中，團隊合作是最基本的前提。團隊成員通過討論來分析問題、解決問題,同時又有所分工,分別就某個子問題作更多的鉆研,又匯總各方面的信息,運用到問題解決中。這是成員之間相互了解、相互學習、共同進步的一種非常有效的手段，能夠大大增加項目成功的幾率。在當今社會中,因為面臨的許多的問題越來越多樣化,需要各類人才來共同解決，所以團隊合作能力是必需的素質。
(3)學會了掌握問題、解決問題的能力。
pbl直接從實際問題入手來組織教學,為了解決問題、而不斷尋找知識與方法，讓學科知識的學習隱含在問題的解決與團隊合作過程中。這種以問題為導向的模式，一方面是暴露學生各種疑問、思維、障礙，另一方面可以展示出學生的獨特個性與才智、創(chuàng)新成果，在老師的引導下，學生自己發(fā)現(xiàn)并分析問題，自主查閱資料，和其他同學、老師交流，體驗知識獲取的過程，并通過自己的講解，加深對知識的理解及應用，促進學生對知識的意義建構和遷移。在這樣的過程中，學生的查閱資料能力、科研能力、表達能力、知識應用能力、實踐能力、外語能力、團隊合作能力、思維能力等都能得到有效的提高。
pbl護理教學心得體會篇十七
萬運洪。
在工校的日子似乎過得非常的快，轉眼之間一個學期就結束了！在開學初，我作為新老師剛踏入工校的大門，就得到了學校領導和同事們的幫助，學校為了能夠讓我們新老師盡快適應環(huán)境、適應自己的角色，給我們進行了系統(tǒng)的培訓，讓我們了解工校的文化和傳統(tǒng)，這為我們以后在校能夠順利的開展工作打下了良好的基礎！在這里要感謝學校領導和同事們對我們提供的支持和幫助，為了能夠培養(yǎng)我們，大家付出了不少的心血，如此厚愛，讓我非常的感恩！
總結。
如下：
一、學生表現(xiàn)。
這學期我所任教的班級是12酒管和12會展，先說說在酒管班任教的感受?？偟膩碚f在這個班上課讓我體味失敗和痛苦，遭受著挫折！在12酒管上兩門專業(yè)課，一是餐飲管理，二是會議服務，在這個班上我差不多有10節(jié)課，幾乎天天和他們見面，但是似乎見面次數(shù)越多，我和孩子們的關系卻越不好，甚至會偶爾沖突起來，因此在這個學期，我和孩子們的關系曾一度僵化！但是因為肩上有“責任”二字，盡管班上有的孩子無心向學，我也缺乏和中專孩子們打交道的經(jīng)驗，盡管教學進行得非常的吃力，但是我仍然盡我所能的去教好他們，去帶好他們的考工，完成相應的教學計劃！
大家一起學習，共同進步”的話。他們一再的懷疑我，試探我，在考工的時候他們要求看看我的擺臺，如他們所愿，我和其他同學一起考試，擺給他們看，讓他們心服口服！但是他們的行為讓我看見了“信任”二字的缺失，感覺自己對他們全心全意的去付出，卻無法得到相應的理解和尊重，這讓我充滿著挫敗感，也讓我和孩子們彼此疏遠！
當然在和他們交往過程中，我也在不斷的修正自己，對他們進行適時的妥協(xié)和讓步，讓彼此能夠相處下去，完成教學計劃！在平時的課堂上，對他們積極的行為進行鼓勵加分，累計他們的成績。在平常的實訓中，他們也會按照我的訓練計劃來進行，在此過程中，我會采取小組競賽的方式對每一個孩子的每一次表現(xiàn)進行評定，給予不同的等級分，因為這樣的做法相對而言保證了公平，因此在每次的實訓過程中基本上達到了相應的實訓效果，他們在考工之前，都學會了中餐宴會擺臺的整個操作流程！總的來說，我對他們的評定做到了公平和公正，因此在期末公布他們平常分的時候，他們對此都毫無異議。
接下來說說在12會展上課的感受，本學期在12會展只有一門課程-酒店管理實務，和這群孩子打交道相對而言就比較輕松一些，我和孩子們的關系相對來說也比較好！基本上在上課的過程中，大多數(shù)的孩子都會靜下來聽，大多數(shù)孩子身上具有正能量，因此整個班上課的氣氛相對而言較好！在平常的教學中，他們都很配合我，積極的去完成我布置的作業(yè)，期末考試的時候，認認真真的去完成試卷！這群孩子長相不錯，如果能夠有踏實的學風作為支撐，他們的前途應該會更光明一些！
說完了在兩個班上課的感受，接下來要總結一下自己的表現(xiàn)了。
二、自我表現(xiàn)。
（一）師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的相關文件；積極完成教務科所分配的教學任務，按時參加教學部所開展的各種教研活動。上班著工服，不遲到，不早退，待人和氣、認真工作、以身作則、積極肯干、踏實奮進。
（二）、教育教學情況。
在教學工作中，我注意做到了以下幾點：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，不斷提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質，保證每一節(jié)課的質量。
3、理論課與實訓課相結合、增強教學效果。在餐飲管理課程教學過程中，將理論和實訓課結合起來，既讓學生從思想上掌握了相關的理論知識，又加強了學生的操作技能，因此教學效果較好！
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。
6、注重教育理念的學習,這學期學校給予我機會到?？趯W習相關的教學經(jīng)驗，給我很多的啟發(fā)，并注意把一些先進的理論應用于課堂上,做到學有所用。
三、
反思。
1、教學計劃有待完善，這個學期學校任命我為13酒管班的班主任，同時任教3門專業(yè)課，由于開學初臨時接到課程調換的通知，也因為初次接觸中專的教材，所以開學初的教學計劃做得不是很好，因此在上課的過程中顯得非常吃力，但我相信積累經(jīng)驗后，情況會有所改善；下學期的教學計劃要好好做！
2、備課要更充分，這學期的備課相對而言不夠好，一是經(jīng)驗不足，二是時間較緊張，下學期要提前備課，熟悉教材，爭取每節(jié)課內容做到了熟于心！
3、要備學生，這學期因為初來乍到，對孩子們的性格不了解，造成教學中的困難，下學期要想辦法改變這樣的局面，以保證教學計劃順利、正常的進行！
4、注重技能大賽，下學期要帶技能大賽，要提前做好相關的準備和計劃工作！
總而言之，雖然這學期在教學過程中12酒管帶給我許多的痛苦和挫敗，但我仍然愛他們，因為他們是孩子。我相信愛是教育的根本，將自己的愛通過合適的方式傳遞給孩子們，讓他們能夠感受愛、接受愛，并且也學會表達愛，對他人付出愛，能夠成為有愛心、有擔當、有責任心的一代人！
pbl護理教學心得體會篇十八
湖南長沙。
基于問題的學習模式(problem-basedlearning，pbl)被譽為國外教學改革浪潮中“最引人注目的革新”。pbl教學模式是當今高等醫(yī)學院校普遍運用的一種教學方法。pbl教學已經(jīng)引起了教育管理部門和專家們的高度重視，在我國高等醫(yī)學教育領域也引起了廣泛的關注。國內外醫(yī)學高校的實踐證明，pbl教學法能促進學生自主學習能力和教學效果的提高[1]。該教學模式通過情景再現(xiàn)，來探討臨床實踐和醫(yī)學科研中的重點問題。它是通過教師指導學習和小組討論來組織教學活動的。即在教師指導下，讓學生通過查閱相關文獻，并進行小組討論，然后提出問題的解決方案，最后由教師進行點評。
國內許多醫(yī)學高校的教師，尤其是從事《醫(yī)學生物化學》這樣的基礎醫(yī)學課程教學的教師，自身并非醫(yī)學專業(yè)出身，或是多年未從事臨床工作，因此臨床實踐能力不強，講授課程時較少聯(lián)系臨床實踐。
教師既是教學過程的管理者，又是協(xié)調者，同時還是參與者，在這多種角色之間切換。教師通過協(xié)調和管理，要讓學生充分認識到自己在小組中的責任和作用，不能混日子、“打醬油”。同時，教師要把握好評價標準，教學效果的評價應多元化。所謂多元化包括：教師點評、學生自評和學生互評，通過這些評價方式，綜合性評價整個教學效果。參考文獻：
[1]王婷,于淼,劉琳琳等.醫(yī)學教育pbl教學實施方式的探討[j].中國高等醫(yī)學教育,2007,(12):1-2.[2]肖海鵬,韓建民,陳瓊珠等.臨床教學新模式的研究和實踐[j].中國高等醫(yī)學教育,2009(3):85-86.[3]周艷輝.對基于問題的學習模式（pbl）的思考[j].中國成人教育,2010,(6):113-114.［基金項目］湖南省教育廳教改項目：（項目編號：湘教通[2014]247號-556）。
精品論文參考文獻。
pbl護理教學心得體會篇十九
護理教學是醫(yī)學教育中重要的一部分，也是護士學生必須掌握的基本技能。在護理教學的過程中，我有很多體會和收獲，通過實踐與理論相結合的教學模式，不斷提升自己的技能和知識水平。本文將從教學設計、教學方法、實踐學習、與師生互動和發(fā)掘自我潛力五個方面，分享我的護理教學體會心得體會，以便更好地指導今后的護理教學實踐。
第二段：教學設計。
在護理教學實踐中，教師的教學設計非常關鍵。首先，要根據(jù)護理學科的特點，設計出科學、詳盡、可操作的課程大綱，并且需與院內的臨床給力相適應。其次，要在實際操作過程中，嚴格按照規(guī)范要求進行教學，遵循正確的操作流程和方法。最后，要根據(jù)學生的學習特點和課程設置，在實踐中建立醒目清晰的標準，從而更好地指導學生的學習，并隨時掌握學生的學習情況，進行及時的指導和反饋。
第三段：教學方法。
護理教學中，教師的教學方法也非常重要。相比傳統(tǒng)的講課方式，更適合護理教學的方式應該是理論與實踐的結合。理論課程可以讓學生明白護理知識的基礎概念和表達，而實踐課程則更加強調操作流程和操作技巧，讓學生在實踐中逐漸形成專業(yè)護理技巧。此外，教師更應該強調交互式議程，促進討論和互動，更能激發(fā)學生的學習主動性。例如，一個案例教學模式，能夠推動實踐學習和自主探究，從而更好地完成任務和學習。
第四段：實踐學習。
在護理教學過程中，實踐學習必不可少。在實習期間，學生應該始終以患者為中心，遵循醫(yī)療倫理和專業(yè)規(guī)范，明確自己的護理職責和工作義務。在實際工作中，學生要嚴格掌握操作流程和操作規(guī)范。此外，還必須掌握各種護理材料和設備的使用技巧。而在實踐中更應該重視團隊精神，與同學和同事合作，共同完成病人的護理工作。實踐學習非常重要，它可以讓同學在實際操作中鞏固基礎知識，了解各種臨床設置的運作規(guī)范和控制方法，并且能夠很快地適應醫(yī)院工作環(huán)境，提高學生的工作效率。
第五段：與師生互動和發(fā)掘自我潛力。
在護理教學過程中，師生互動也非常重要。教師們對學生的管理，會對其未來的專業(yè)發(fā)展帶來很深遠的影響。通過參加LIFE和實習期間AHI和SWS等項目，學生可以向教師們學習護理方法和執(zhí)業(yè)管理模式。同時，學生也應該發(fā)掘自我潛力，在學習和實踐中持續(xù)地更新提升自己的技能和知識水平?？偨Y和反思工作，是學生不斷提升自我潛力和提高思維能力的過程，同時也是在護理職業(yè)和事業(yè)中追求全面發(fā)展和提升的可靠基礎。
結論：
護理教學是醫(yī)學教育中非?；A和重要的一個領域，需要教師和學生共同探索和管理。教師需要嚴格遵循教學計劃，創(chuàng)新和探索教學方式，結合實踐和理論，讓學生得到最好的教育;學生則要嚴格遵守學習要求并且踏實學習，重視實踐中的學習和應用，及時調整自己的學習方法和策略，不斷提高自我的水平和能力。只有這樣，我們才能在未來的職業(yè)發(fā)展中取得更好的成績和成就。
pbl護理教學心得體會篇二十
近年來，隨著醫(yī)療技術的發(fā)展和人們健康意識的提高，護理作為醫(yī)護工作中不可或缺的一環(huán)，其重要性逐漸被人們所認識。為了更好地提升護理工作者的專業(yè)水平和綜合能力，近年來PBL（問題為基礎的學習）教學模式逐步被應用在護理教育中。而作為一位護理專業(yè)的學生，我在實踐中深刻地感受到了PBL教學的優(yōu)勢和體會，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：PBL教學模式的優(yōu)勢。
PBL教學模式以問題為中心，強調學習者的自主學習和探究，培養(yǎng)學習者的批判性思維和實際操作能力。相比傳統(tǒng)的教學模式，PBL教學最大的優(yōu)勢在于其強調知識的實際應用和交叉整合。在我個人的實踐中，通過PBL學習，我掌握了更為實用的護理知識和技能，同時也更加全面地理解了醫(yī)療服務的真正含義。PBL教學更加貼近實際工作中的情境，使得學生們對實際問題的解決流程和方法有了更加深入和系統(tǒng)的了解。
第三段：PBL教學如何提升護理專業(yè)素養(yǎng)。
在進行PBL教學過程中，我們不僅僅需要學習知識，還需要與其他同學合作，通過學習、討論并共同解決實際問題的方式來推進學習和提升問題解決能力。這種協(xié)作式學習不僅能夠幫助我們提高獨立思考能力和批判性思考能力，還有利于我們更好地融入團隊中，學習和實踐團隊協(xié)作的技巧和方法，進一步提高我們的社交能力和團隊合作能力。
第四段：我的PBL實踐經(jīng)歷。
在本學期的護理教育中，我和同學們一起進行了一次PBL教學實踐，我們選定了一個普遍存在的醫(yī)療實際問題——“動態(tài)心電圖解讀及介入操作的規(guī)范化問題”進行調研和解決。在實踐過程中，我們參考相關文獻和實踐經(jīng)驗，了解和分析該問題，制定出了可行的解決方案并進行了實際操作，取得了扎實的實踐和學習效果。
第五段：結語。
PBL教學模式不僅能夠幫助學生快速掌握知識和技能，還能夠使學生通過問題解決過程中的自主學習和社交交流不斷地提升自己的專業(yè)水平和能力素養(yǎng)。在接下來的護理實踐中，我將繼續(xù)遵循PBL教學模式，不斷學習和實踐，為更好地服務病人和社會健康做出自己的貢獻。
pbl護理教學心得體會篇一
PBL(Problem-BasedLearning)是一種流行的教學方法，該方法以學生為中心，通過解決實際生活中的問題來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。護理學是一個需要實踐和思考的學科，因此在我的護理學課程中采用PBL教學方法。在這篇文章中，我將分享我在PBL課程中的體驗和心得感受。
第一段：PBL課程的優(yōu)勢。
采用PBL教學方法的護理課程讓我體驗到了優(yōu)良的學習體驗。通過解決現(xiàn)實中的問題，我學習到了在真實情境下的臨床技能和與患者合作的溝通技巧。這種教學方法通過實踐和思考幫助我更好地掌握關鍵概念和技能，并提高我的綜合分析和解決問題的能力。在課堂上，我還與同學們一起探討和分享意見，這培養(yǎng)了我的協(xié)作能力和領導能力。
第二段：與傳統(tǒng)教學方法的比較。
相比于傳統(tǒng)的老師講解式教學方法，PBL教學方法是以學生為中心的。在傳統(tǒng)教學中，學生只是被動地吸收知識，而在PBL教學中，學生可以參與到解決問題的過程中，感受到學習的成就感和自信心。在PBL課程中，老師的角色是引導學生，而不是純粹的講解，這使得學生更容易理解和應用所學的知識。
第三段：PBL課程的挑戰(zhàn)。
PBL教學雖然有許多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)和困難，特別是一些學生可能無法適應這種主動的學習方式。學生需要付出更多的時間和精力來探索和解決問題。此外，因為每個學生都有自己的學習進度和方式，導致老師需要花費更多的精力來監(jiān)督和評估學生的表現(xiàn)。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)。
要克服這些挑戰(zhàn)，我們需要制定明確的學習計劃，并認真評估我們的學習進度和表現(xiàn)。另外，我們還可以與同學們合作學習，共同解決問題，這將有助于提高我們的協(xié)作能力。老師也可以采用更靈活的教學方法來提高學生的參與度，并為學生提供更加詳細的評估和反饋，以便幫助他們更好地理解和應用所學的知識。
第五段：總結與展望。
雖然PBL教學方法在護理學課程中存在一些挑戰(zhàn)，但我的學習經(jīng)驗表明，該方法在提高學生的學習興趣和主動性方面具有顯著優(yōu)勢。同時，在應用所學知識方面，PBL教學方法也有非常良好的效果。未來應該進一步優(yōu)化該方法，讓它更加適合不同學生群體，以提供更加有效的教育培訓。
pbl護理教學心得體會篇二
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗。
總結。
光陰似箭，日月如梭，一轉眼，我畢業(yè)已經(jīng)兩年多了。我早已從一名懵懂的大學生，走上了社會，走進了醫(yī)院，成為了一名救死扶傷的護士。由于工作調動的關系，如今我來到了xx醫(yī)院并且很幸運成為了這個溫暖大家庭中的一員。感謝院領導對我們的重視。通過參加這次崗前培訓學習，我們對的醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，管理規(guī)章制度有了系統(tǒng)的了解，同時也學習了消防安全知識以及如何樹立正確觀念，創(chuàng)造價值人生大呢感有關知識，我受益匪淺，感觸良多。
自從工作以來，我一直以嚴謹?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于工作和學習中，過程有成功的喜悅，也有失敗的辛酸，日益激烈的社會競爭使我充分地認識到成為一名德、智、體、全面發(fā)展的護士的重要性。特別是通過這次的培訓學習，我深深地明白了。臨床護理工作和書本上的理論是存在著一定的差距，自己不僅要有扎實的理論，熟練的操作，對病人還要有足夠的愛心，耐心和熱心等。
我是一名僅僅工作兩年的護士，還沒有太多的臨床經(jīng)驗，但我卻一直在琢磨著如何當好一名護士，要怎樣才能得到病人的信賴?；蚺c在許多人眼里都認為做護士很簡單，誰都可以去做。但參加工作兩年多的我，發(fā)現(xiàn)要做一名優(yōu)秀的護士真的不是那么容易，甚至有的人做了一輩子，最后還是沒做好。
作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，我們應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。護理工作是一個非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是確實非常重要的和不可或缺的工作。
在于病人溝通時要講究語言藝術，把握說話分寸，通過得體的護理，讓患者感到關愛我深刻的體會到給與病人親人般的關愛和關心，以及端正的儀表，不僅能提高我們的護理質量，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，也使我們單調枯燥的工作有了特別的意義。
護士不僅需要較高的專業(yè)技術水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者的人格，維護患者的權利，注重服務態(tài)度和服務質量的提高。在生活上，護士要養(yǎng)成良好的生活習慣，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，用有限的生命投入到無限的護理工作中。
短短一星期的崗前培訓學習在緊張的理論操作考試和歡快的師生談心中結束了，我們不僅學到了很多理論知識，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的白衣天使!為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份微薄之力!
一次非常珍貴的機會，我參加了醫(yī)院舉辦的護士長及護理骨干管理培訓班的學習。每一位領導、專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，他們毫無保留地把自己在工作中的經(jīng)驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我個人切實地感受到了自身的提高，使我在今后的工作中更有信心和能力去完成各項任務。
這次學習，我最大的感受是自己需要學習的東西太多，自己一定要好好充電。開班儀式上，副院長對我們護理工作的要求和展望讓我感受到作為一名醫(yī)院護理工作者的光榮，同時也感受到了工作的艱巨。要想做一名優(yōu)秀的醫(yī)院員工，不能只滿足于現(xiàn)狀，這樣只會在醫(yī)院的進程中被淘汰，在醫(yī)院的建設中被埋沒。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
為期兩周的培訓課程內容豐富，涵蓋了多方面的知識，同時也讓我深刻地感覺到，在這樣的環(huán)境和氛圍中，只有不斷的學習和提升自己才能適應發(fā)展。不能再以短淺的目光看待自己的職業(yè)和自己的發(fā)展。副主任有句話我記得很清楚，作為21世紀的管理者，你再不學習，再不提高自己，再不運用科學的方法去工作，是要被淘汰的。
現(xiàn)代的護理管理是科學的管理，不再是以往的經(jīng)驗管理模式，是要用數(shù)據(jù)和結果來說明問題。如果再墨守成規(guī)，不更新思維，不與時俱進，是會被時代淘汰。通過培訓，我學習到作為一名管理者，一名護士長應該具備怎樣的素質和能力。做一名合格的護士長，首先要熱愛護理專業(yè)，全身心撲在護理事業(yè)上，牢固樹立全心全意為患者服務的思想和勇于克服困難的精神，一切從職業(yè)道德和病人利益出發(fā)。工作中踏踏實實，為病人默默無聞地做好每一件小事，病人會為你打上滿意的分數(shù)。
一名合格的護士長不僅要精通業(yè)務，還要有一定的管理能力。工作中善于發(fā)現(xiàn)科室管理中的薄弱環(huán)節(jié)，針對科室不同情況采取相應措施，從而加強管理力度，要做到管理的公開性、民主性。護士長既是行政管理者，又是學習上的帶頭人、技術上的排頭兵，因此要有過硬的業(yè)務技術。在操作訓練及理論學習中，要求別人做到的必須自己先掌握。要有系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識，勤于學習，善于總結，不斷吸取新知識，掌握新技術，獲得新信息，提高業(yè)務水平，這樣才能調動護士學習的積極性，提高護士的業(yè)務水平。
管理既是科學又是藝術，一個成熟的管理者既是科學家又是藝術家。護士長作為基層一線的管理者，要時刻把握自己的管理角色，學會授權，發(fā)揮集體作用。應做到以德服人、以情感人，真誠地為大家著想，防止部分場合、隨意地訓斥下屬，努力為護士營造一個寬松、和諧、有情有意的工作環(huán)境，這樣才有更多的護士心甘情愿地服從管理，其才華才得以施展。樹立良好的自我形象是護士長感召力的重要組成部分。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
身上很多不足，作為科室護理骨干，我今后一定要更加嚴格要求自己，以身作則，事事處處起模范帶頭作用，嚴于律己，寬以待人。
協(xié)調人際關系是護士長工作的重要職能之一，也是做好護士長工作的關鍵之一。上至領導，下至被管理者，左至醫(yī)生，右至各科之間以及與患者都要搞好關系，護士長應運用良好的藝術溝通，主動坦誠地與上級領導交換思想，爭取領導對科室護理管理工作的支持。對待下屬工作上要一碗水端平，嚴于律己，尤其要搞好被管理者的關系，生活上要像姐妹般關心她們，把自己融于群眾之中，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的協(xié)調溝通工作。
作為21世紀的護士長應具備思維敏捷、思路清的能力，工作要有重點、有計劃，目標要明確，破除只滿足于完成工作任務，不出差錯事故就滿足的守舊思想，捕捉新的學術信息，開展技術革新和科研。這些新的管理理念和模式，新的運用工具和方法都讓我們受益匪淺，同時也鞭策我們在今后要不斷更新思維，多學習，勤專研。
短短的兩周培訓結束，每一位老師精心的準備，精彩的講解，讓我們每一學員學習到很多工作和生活中的知識，這些都是一筆很寶貴的財富，會幫助我今后的工作，不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新思維，要從傳統(tǒng)的“護理”觀念中解放出來，不斷學習、更新知識，不斷提高綜合素質。只有良好的思想素質、精湛的業(yè)務技術、科學的管理方法、和諧的人際關系是順利完成各項護理工作的保證。
醫(yī)院為了使新聘用員工進一步牢固樹立救死扶傷，格守醫(yī)德，刻苦鉆研，精益求精，為祖國的精神衛(wèi)生事業(yè)奮斗終身的思想，在今年8月份舉辦了xx年新聘用員工崗前培訓班，我很榮幸地參加了這次培訓班。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
心、責任心對待病人，做到態(tài)度和藹，急病人所急，想病人所想，盡自己所能減輕病人的痛苦。其次，就是做到1、培養(yǎng)應變，應急能力，2、不斷學習，善于總結，3、鍛煉實際操作能力，4、擁有良好的溝通能力，5、做到“四勤”手勤、腿勤、眼勤、口勤。
令我印象最深的一堂課是護理部王莉主任給我們講授的(護士禮儀)，她講到“護士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時也是醫(yī)院整體形象的關鍵之一”，人們說，看人先看臉，見臉如見心，面部表情是寫在臉上的心思，微笑服務不僅是禮貌，它本身就是一種勞動的方式，是護士以真誠態(tài)度取信于病人的重要方式，微笑是無價的，勝過千言萬語，它不花費錢財，但可以帶給病人萬縷春風，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨感，被善良的親情代替，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護患間的距離，所以，護士真誠的微笑，表現(xiàn)出對患者的尊重、理解和同情。
護士良好的儀表儀容如：亭亭玉立的站姿展示護士挺拔俊秀，穩(wěn)重端正的坐姿顯示護士謙虛嫻靜的良好教養(yǎng)，文雅美觀的蹲姿顯示護士職業(yè)的素養(yǎng)，輕盈機敏的步態(tài)走出護士的動態(tài)美，這些都能體現(xiàn)出護士良好的禮儀修養(yǎng)..俗話說：“不學禮，無以立，”試問現(xiàn)代社會哪個無“禮”行業(yè)可生存、發(fā)展?我們護理和我們醫(yī)院憑什么得到社會的認可和病人滿意?所以，禮儀能表達護理人員的文化素質，打造護士完美社會形象可樹立醫(yī)院行業(yè)口碑。
隨著人們生活水平的提高，對醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，護理服務已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護理工作，而是越來越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質護理服務，護士各種服務除行業(yè)技術外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對病人的關心、照顧，因此，面對未來的醫(yī)療競爭和社會需求，護士禮儀能表達護理人員的形象，贏得社會效益和經(jīng)濟效益。
最后，我想說的是因為市三院良好的醫(yī)院文化，嚴謹?shù)膸Ы汤蠋熀拓撠煹念I導班子，我愿意留在市三院，在院領導領導下，立足本職工作，遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，踏踏實實工作，決不辜負醫(yī)院對我們的期望。
懷著激動與自豪的心情，我很榮幸地成為醫(yī)院隊伍中的一員。當然最難的不。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
是工作的繁重，而是無形的精神壓力，超負荷的精神壓力。由于全醫(yī)院甚至全社會都關注著患者的病情動態(tài)，對我們的工作既是鼓勵，更增加了心理壓力。我們必須以十二分的精神來工作，以100分的滿足來上交這份生命的答卷。
對于一名規(guī)范化護士來說，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機會。x月x號開始我參加了護理部組織進行的為期一周的護士規(guī)范化崗前培訓。雖然培訓時間很短，但是從中學到的知識卻是終生受益的。
通過此次培訓學習，我對醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及托管民生醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設施、行為規(guī)范、服務理念及愿景都有了一個深入的了解。同時我還認真學習了醫(yī)務人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運用，醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護，護理核心制度及護理程序等相關知識，了解在以后工作中會遇到的常見問題及解決的辦法。
其次，這次培訓也使我們的執(zhí)業(yè)素質有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。
常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個患者。這不僅能提高醫(yī)院的護理質量，同時給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。
我們不僅要關注病人的護理情況，還要關注一貫的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進人員的治理?！蹲o士與法》使我們增強了法制觀念，強化法律意識，為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù)。
通過護士長對護理的核心制度、護理程序的講解，我們了解了工作中各項工作的操作程序。護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利于提高我們的責任心，做好本職工作。作為護士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細心，有愛心、耐心、責任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術水平，要更好的服務于患者。
通過這次培訓，我還認識到建立良好的工作與人際關系對我們個人專業(yè)素質的提高和服務質量，服務意識的提高有重要意義。醫(yī)護人員與患者及家屬關系融洽，將有利于醫(yī)囑、護囑的執(zhí)行，達到更好的治療效果。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
這次的培訓雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護士是我奮斗的目標，從身邊的小事做起，從細節(jié)做起，時刻謹記自己是一名救死扶傷的白衣天使。
護理之路，如履薄冰，因為有了醫(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護理前輩的指導，我有信心做好護理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻自己的青春與熱情。
2019年x月x日，我有幸參加了xx縣xx醫(yī)院組織的新員工崗前培訓。此次培訓院方高度重視，院領導就醫(yī)院規(guī)章制度，護士執(zhí)業(yè)道德標準以及行為規(guī)范，護理常規(guī)操作、預防院感等進行了深入的講解，我從中學到的知識終生受益的，我的心得體會如下：
一、護理覺悟提高。
通過此次培訓使我的思想覺悟和對護理工作的認識有了進一步的提高，為把我們培養(yǎng)成一名有修養(yǎng)，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，作為護士一定要細心，有愛心、耐心、有責任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術水平，要更好的服務于患者。
作為一名護士，我認為應該有高度的責任心和主動服務的意識，在工作中不僅能夠服從領導的安排，接受批評，還應該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，加強溝通技巧中，我們應該給予親人般的關懷，時刻了解他們的需要，滿足他們的需求，為病者分憂。
二、執(zhí)業(yè)素質提高。
通過此次培訓使我們的執(zhí)業(yè)素質有了快速的提高。我們面對的是一個生命，工作時一定要有高度的責任心和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要做到醫(yī)護配合默契，執(zhí)行各項操作前嚴格執(zhí)行“三查八對”，“無菌技術操作原則”全心全意為人民服務，一切以病人為中心，在工作中嚴格求自己，工作主動，堅守崗位，勤奮工作，隨時準備投入到工作的前線，不斷提高自己的業(yè)務水平和專業(yè)技術知識。
三、護士角色重要。
護士在醫(yī)院感染預防和控制中擔任重要的角色。預防和控制醫(yī)院感染，是保。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
證醫(yī)療質量和醫(yī)療安全的一項非常重要的工作。任何主觀、客觀上的差錯、過失和問題，都可能導致感染，給患者帶來重大損失。醫(yī)院感染和醫(yī)療安全與護理專業(yè)息息相關，滲透到護理工作的各個環(huán)節(jié)。
而護士與患者接觸最密切，幾乎所有的護理操作都是圍繞患者而進行一旦發(fā)生醫(yī)院感染不僅響延長了患者的住院日，加重其經(jīng)濟負擔而且影響醫(yī)院的社會效益甚至醫(yī)療安全對患者及其家庭和社會都造成危害醫(yī)院感染管理的發(fā)展歷史證明在醫(yī)院感染的預防控制中護理是主力。
四、加強醫(yī)患溝通。
如何加強醫(yī)患溝通和建立良好的醫(yī)患關系，是醫(yī)療服務中不可回避的重要問題，只有把握好醫(yī)患關系，加強醫(yī)患溝通，才能建立好的醫(yī)患關系，把醫(yī)患關系搞好了才能減少不必要的醫(yī)療糾紛，這不僅僅增強醫(yī)院的信譽，而且能夠提高醫(yī)務人員的威信。
常言道：三分治療，七分護理。我們應該和患者多溝通，用微笑為病人服務，在與病人溝通時要講究語言藝術，通過了解病人的文化水平，年齡來把握說話尺寸，讓患者感到關愛。端正的儀表，我們的護理質量，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，使我們單調枯燥的工作更加有意義。
今天給我最最深的體會是x老主任的教導，句句讓我銘記在心，醫(yī)護人員不僅需要較高的專業(yè)技術水平，還應善于和病人交流，做好有關疾病的健康知識宣傳教育，切實為病人解決實際問題，同時應尊重患者，注重服務態(tài)度和服務質量的提高。
短短x月的崗前培訓學習，我們不僅學到了很多理論知識，分享了一些保貴的臨床經(jīng)驗，更多的是學到了如何去做好一名護士。我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護理工作的無限熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的醫(yī)護人員。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
pbl護理教學心得體會篇三
PBL（基于問題的學習）是一種以問題為導向的教學方法，通過學生自主探究和合作學習的方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力。在我教學實踐中，我深刻體會到了PBL教學的優(yōu)勢和價值。本文將從認識問題、合作探究、自主學習、實踐培養(yǎng)和評價反思五個方面，總結我對PBL教學的心得體會。
首先，PBL教學強調的是認識問題。傳統(tǒng)教學模式中，教師通常首先傳授知識，然后讓學生進行練習和應用。而PBL教學卻是以問題為切入點，引導學生探索問題背后的知識和技能。在我的課堂上，我經(jīng)常設計一些開放性問題，讓學生思考問題的本質和解決路徑。通過面對問題，學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)主動學習的能力，激發(fā)了他們的學習興趣和動力。
其次，PBL教學注重的是合作探究。在PBL課堂上，學生經(jīng)常以小組形式合作完成任務。這樣的學習氛圍讓學生相互交流、互相合作，從而促進了彼此之間的學習提升。在我教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生通過討論、互助和合作，不僅能夠更好地理解問題，還能夠開拓思維、培養(yǎng)溝通和合作的能力。他們的合作探究不僅是知識的學習，更是團隊意識和合作精神的培養(yǎng)。
再次，PBL教學鼓勵的是自主學習。在這種教學模式下，學生需要根據(jù)自己的需求和興趣，自主選擇學習內容和學習方式。他們不再只是被動地接受教師的指導，而是能夠主動地制定學習計劃、獲取信息和分析問題。在我的課堂上，我經(jīng)常給學生提供自主學習的機會，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的自主學習培養(yǎng)出學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，使他們具備了終身學習的能力。
此外，PBL教學倡導的是實踐培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學中，學生通常只關注知識的掌握，而忽視了應用能力和實踐能力的培養(yǎng)。而PBL教學通過實踐，讓學生將知識運用到實際問題中，并通過實踐不斷提高自身能力。在我的教學中，我通過設計真實場景的案例，讓學生在實踐中解決問題。這種實踐培養(yǎng)不僅讓學生更好地理解知識，還使他們在實踐中鍛煉能力，提高解決問題的能力。
最后，PBL教學的重要環(huán)節(jié)是評價反思。在PBL課堂上，教師不僅要關注學生的學習成果，更要關注學生的學習過程和思考方式。我通過課堂觀察、小組討論和作品展示等方式，對學生的學習進行全面評價。同時，我也鼓勵學生對自己的學習進行反思，讓他們意識到自己的不足和進步。這種評價反思促使學生不斷調整學習策略，提高學習效果。
綜上所述，PBL教學在我教學實踐中的應用，讓我深刻體會到了它對學生學習的積極影響。通過認識問題、合作探究、自主學習、實踐培養(yǎng)和評價反思，PBL教學激發(fā)了學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)了他們的主動學習能力和合作意識，鍛煉了他們的實踐能力和問題解決能力。我相信，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)運用PBL教學方法，不斷探索和改進，為學生提供更有意義和有效的學習體驗。
pbl護理教學心得體會篇四
一個月的兒科實習階段轉眼即逝，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過隙。一個實習的結束同時又是另一個實習階段的開始，準備著實習階段又一個接力。
進入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據(jù)其疾病特點制定一系列相應的護理措施。由于兒童自身的特點以及年齡小不會或不能準確描述病情，不懂得與醫(yī)護人員配合，所以兒科護理工作內容多，難度大，要求高。除基礎護理，疾病護理外，還有大量的生活護理和健康教育，病情觀察應細微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時通知醫(yī)生，進行救治。
經(jīng)過一個月的兒科實習，我又成長了許多，漸漸擺脫了學校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學會的不止是一個護士最基本的技術，疾病的護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護理對象是小孩，對于每個父母來說，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫(yī)護人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護理等。向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識。
五彩斑斕的墻壁，花花綠綠的床單，我們仿佛走進了一個童話世界，眼前面對的病人全都是一個個天真又可愛的小精靈。
2周實習中，我發(fā)現(xiàn)兒科是一個特殊的科室，首先她的病人很特殊，面對的群體是兒童，是爸爸媽媽的心肝寶貝，是家長的掌上明珠，因此對他們的照護顯得格外小心謹慎。就拿打針來說，在一般的科室，絕對是一個很普通的操作，通常我們實習的同學在老師的指導下都可以完成，但是在兒科卻是一項最基本也是最重要的基本功。其一，打針技術的好壞已經(jīng)成為家長評判兒科護士能力水平的一個準則，是取得家長信任的一種途徑；其二，小兒獨特的解剖結構，小嬰兒一般手背靜脈不明顯，大多選擇頭皮靜脈穿刺，頭皮靜脈彎曲又細，穿刺的難度很大；其三，小兒不能和成人一樣積極主動的配合你的穿刺；最后一點，即使穿刺成功了，也有可能被患兒活動時不注意造成輸液外漏，以上僅僅是日常護理工作中最基本的一個操作就充分磨練了兒科護士的耐心、愛心和專業(yè)技術水平。
兒科的環(huán)境也是相當之熱鬧，有小孩子哭泣的聲音，開懷大笑的聲音，醫(yī)學，教育網(wǎng)收集整理瘋跑打鬧的聲音，真是哭聲、笑聲、鬧聲、聲聲入耳，這樣的環(huán)境雖然能活躍氣氛，但確實不是一個工作的好環(huán)境，但是特殊病人要特殊對待，無論環(huán)境再嘈雜，身為醫(yī)務人員，還是要坐懷不亂，冷靜思考，認真核對，不僅要不出差，讓孩子愿意，還要讓他們的家屬滿意，這是一件多么不簡單的事情?。《覀兊睦蠋熖焯於家龅竭@樣，真是叫人佩服。在這里學習的過程中，我的心思變得更細膩了，親和力也提高了，雖然每天都要拿出十二分的精力，高度集中注意力，叫人勞力又傷神，但是看到小孩子綻開花兒一樣的笑臉，什么煩惱都拋到九霄云外去了！
一個月的兒科實習階段轉眼即逝，時間從指縫中悄然溜走，抓不住的光陰，猶如白駒過隙。一個實習的結束同時又是另一個實習階段的開始，準備著實習階段又一個接力。
進入兒科科室，我從帶教老師那兒了解到，兒科是個綜合性很強的科室，涵蓋了內科、外科的各種疾病情況。但兒童疾病的種類與成人大不同：起病急，來勢兇，變化快。因此，我們護理人員要根據(jù)其疾病特點制定一系列相應的護理措施。由于兒童自身的特點以及年齡小不會或不能準確描述病情，不懂得與醫(yī)護人員配合，所以兒科護理工作內容多，難度大，要求高。除基礎護理，疾病護理外，還有大量的生活護理和健康教育，病情觀察應細微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化及時通知醫(yī)生，進行救治。
經(jīng)過一個月的兒科實習，我又成長了許多，漸漸擺脫了學校的那份稚氣，走向成熟。在“陣地”上，我學會的不止是一個護士最基本的技術，疾病的護理知識，更重要的是如何與病人家屬溝通。兒科的護理對象是小孩，對于每個父母來說，最珍貴的莫過于子女了，家屬以及醫(yī)護人員都是本著為小孩著想的理念。除了要有精湛的輸液技術，將病人的痛苦減至最輕之外，還要向病人家屬做宣教，方面涉及很廣，比如：飲食教育，環(huán)境，衣著，心理護理等。向家屬宣教完之后，他們對我表示非常感謝，我自己心里也覺得特別欣慰，勞動成果得到賞識。
要成為一名優(yōu)秀的兒科護士，光有技術是不夠的，我們應該充分體現(xiàn)出“護士”這一角色的價值，而不是像機器一樣工作，更多的是要充當健康教育者和病兒知心者。我在兒科就深有體會，比如科室里比較多的血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療治療。除了一些常規(guī)的操作外，我們還應該做好對癥護理。感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應該做到對癥護理，注意室內環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教。如痰液較多，還應保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等。同時要多與家屬溝通，向其介紹有關知識，如病因，主要表現(xiàn)等。教會家長正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導家長正確用藥，出院時做好健康指導，如合理喂養(yǎng)，加強體格鍛煉等。在平時的實習工作中，我也經(jīng)常看到帶教老師向家長做宣教，這就需要將所學知識靈活運用到實踐中去，這是護理工作比較高的境界，只有轉述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能融會貫通，對醫(yī)患雙方都是有利的。兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對護士這一角色有了更深一層的理解。護士不光是護理活動的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者。我們應該具備良好的專業(yè)素質，身體素質和交際能力，將自身所學靈活應用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力。我們用雙手給病人送去溫暖，每一個操作都賦予病人康復的希望，讓他們看到黎明的曙光。也許我們只是送去了微不足道的關懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關的諾亞方舟。
作為一名實習護士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認識了“護士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好。
實習是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會退縮，而是勇敢地面對挑戰(zhàn)！“工作”這座大山等待我無畏地攀爬！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?BR> 我將前進！
我在前進！
時間過得真快，轉眼我即將結束內、外、婦、兒四個大科室的實習，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習，科里的老師們都很重視，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術，在工作的同時我也不斷的認真學習和總結經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準確判斷?？傊矣X得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
咳嗽、甚至全身癥狀，那么我們應該做到對癥護理，注意室內環(huán)境，飲食清淡，休息等一系列的宣教.如痰液較多，還應保持患兒呼吸道通暢，給于吸痰和拍背，霧化吸入等.同時要多與家屬溝通，向其介紹有關知識，如病因，主要表現(xiàn)等.教會家長正確拍背協(xié)助排痰的方法，指導家長正確用藥，出院時做好健康指導，如合理喂養(yǎng)，加強體格鍛煉等.在平時的實習工作中，我也經(jīng)?？吹綆Ы汤蠋熛蚣议L做宣教，這就需要將所學知識靈活運用到實踐中去，這是護理工作比較高的境界，只有轉述給病人家屬，才說明自己真正了解書本知識，并能融會貫通，對醫(yī)患雙方都是有利的.兩周的歷練讓我感觸頗深，受益匪淺，對護士這一角色有了更深一層的理解.護士不光是護理活動的執(zhí)行者，還是健康捍衛(wèi)者和宣教者.我們應該具備良好的專業(yè)素質，身體素質和交際能力，將自身所學靈活應用到工作中去，同時要有敏銳的觀察力.我們用雙手給病人送去溫暖，每一個操作都賦予病人康復的希望，讓他們看到黎明的曙光.也許我們只是送去了微不足道的關懷，但這些積累起來，就是幫助病人度過難關的諾亞方舟.作為一名實習護士，我所能做到的也許是微不足道，但我正確認識了“護士”這一角色，充分發(fā)揮自身潛力，在往后的工作中將能力發(fā)揮到淋漓盡致，力求更好.實習是我踏出臨床工作的第一步，等待著我的是重重坎坷和艱辛，我不會退縮，而是勇敢地面對挑戰(zhàn)！“工作”這座大山等待我無畏地攀爬！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.”
我將前進！
我在前進！
—2—。
時間過得真快，轉眼我即將結束內、外、婦、兒四個大科室的實習，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習，科里的老師們都很重視，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
時間過得真快，轉眼我即將結束內、外、婦、兒四個大科室的實習，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習，科里的老師們都很重視，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，踏實工作，熱愛兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。特別是對于小兒頭皮針的穿刺技術，在工作的同時我也不斷的認真學習和總結經(jīng)驗，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準確判斷?？傊矣X得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
pbl護理教學心得體會篇五
PBL（問題解決式學習）是一種以學生為中心的學習方法，它旨在讓學生通過與團隊成員一起學習解決真實世界的問題，并且通過這個過程來學習各種學科知識和技能。這對于護理學生來說尤其重要，因為護理學是一種實踐性非常強的學科，必須在實踐中學習，PBL讓學生在實踐中學習的同時又有了一個更加系統(tǒng)化的方向。在這篇文章中，本人將分享自己在PBL課程中的體驗和體會。
第一段：PBL帶來的學習體驗。
我們一開始是在課堂上討論這個問題，然后根據(jù)實際情況，我們被要求分成團隊來完成一個項目，我們的團隊首先需要研究這個問題，理解并思考問題，分析可能的解決方案，然后制定最優(yōu)方案并跟進實施過程。這個過程讓我的學習變得更加親身有效，我們不僅僅學習了護理相關的知識和技能，同時也學習到了更多的關于團隊合作、溝通、決策和判斷的技能。這是一種非常有意義的學習方式，在學習過程中我們得到了實踐和反思，并且能夠應用知識來解決實際問題。
第二段：PBL的優(yōu)點。
PBL課程的最大優(yōu)點之一是它能夠將理論和實踐連接起來，提高了學生的實踐能力和實際應用能力。在單純地學習理論知識時，學生可能無法運用到實際工作中，但經(jīng)過PBL的實踐沉淀，學生在完成實際工作時，可以更加自如地應對各種問題。PBL還可以促進團隊合作和溝通能力的提高，學生通過團隊合作完成項目，可以提高批判性思維和解決問題的能力，并通過討論與合作更加深入地理解問題背后的本質。
第三段：我的問題解決過程。
我們的PBL課程需要團隊共同思考和完成，我們遇到了很多問題，在整個過程中出現(xiàn)了很多的疑問和不確定性。但是我們在探索中思考和解決問題，在學習區(qū)別于語言和知識的思考、批判性思維和組織的技能，我們通過合作找到了解決方案，并順利完成了任務。這也讓我更加深刻地認識到了團隊合作和溝通的重要性。
第四段：我的收獲。
通過PBL課程的學習，我深刻認識到我們作為護理專業(yè)的人，需要更多的實踐和反思。PBL在我們的實踐中扮演了重要的角色，讓我們更加深入地理解了護理專業(yè)知識和難點所在。同時，PBL課程讓我們養(yǎng)成批判性思維和應變能力，這是在一個護理工作場景中所需的素質。我相信這樣的思維模式不僅有助于我自己的成長，同時也可以為醫(yī)院和護理團隊提供更多的助力。
第五段：總結。
因為PBL課程的學習，我深刻認識到，學習不僅限制在課程上，而應該貫穿實踐和反思的整個過程。通過PBL的學習，我們能夠培養(yǎng)更好的實踐能力和實際運用能力，同時也構建了學生自主學習的框架，讓學生能夠更加深入地理解問題、思考和解決問題。這是一種更加綜合和完整的學習模式，是護理專業(yè)學生必備的素質，也是我們在未來工作中的不可或缺的能力。
pbl護理教學心得體會篇六
近年來，隨著醫(yī)療行業(yè)的快速發(fā)展，護理教育也逐漸得到廣泛關注。為了更好地培養(yǎng)出具備實際操作能力和綜合素養(yǎng)的護理人才，護理仿真教學應運而生。作為一名護理專業(yè)的學生，我有幸參與了護理仿真教學，下面我將分享一下我的心得體會。
護理仿真教學是護理學習中一種比較新穎且實用的教學方法。通過模擬真實的醫(yī)療環(huán)境和情景，將學生從課堂中解放出來，提供更真實的實踐學習機會。在仿真實驗室中，我們可以與真實的患者進行接觸，學習各種護理操作技能，并通過模擬病例的處理，了解臨床實際工作的流程和要求。這種仿真教學的方式讓我們能夠更真實地感受到護理工作的重要性和緊迫性，對未來的工作做好充分的準備。
首先，護理仿真教學為我們提供了一個安全的實踐環(huán)境。在仿真實驗室中，我們可以盡情地練習各種操作技能，而不必擔心出現(xiàn)差錯或造成患者傷害。這種安全保障使得我們能夠更加放松地學習和實踐，不再擔心患者意外受傷的后果。仿真環(huán)境還能夠幫助我們形成正確的工作習慣和流程，培養(yǎng)我們的應急反應和處理問題的能力。
其次，護理仿真教學能夠提高我們的實踐操作能力。通過在仿真實驗室中多次反復練習不同病例的護理操作，我們能夠熟練掌握各種技能和方法。比如給患者換藥、插管、護理翻身等，我們可以通過實際操作來掌握每一個步驟的要領和技巧。在真實的臨床環(huán)境中，我們面對的患者病例會更加復雜和多樣化，只有在仿真實驗室中的大量實踐，才能更好地適應實際工作的需求。
再次，護理仿真教學能夠培養(yǎng)我們的團隊合作意識和溝通能力。在仿真實驗室中，我們通常是以小組為單位進行操作和病例分析。每個人都需要扮演不同的角色，通過合作來解決問題。在這個過程中，我們需要互相溝通、協(xié)調配合，確保每個步驟都能夠順利進行。這種團隊合作的方式讓我們更好地理解了護理工作中的協(xié)同性和互助精神。
最后，護理仿真教學能夠增強我們的自信心和責任感。通過多次實驗和模擬，我們對自己的操作技能和知識水平有了更明確的認識。經(jīng)過反復練習和糾正，我們的能力不斷提高，自信心也相應增強。同時，我們在仿真實驗室中所扮演的角色和所面對的場景都是真實的，這讓我們更加意識到護理工作的責任重大和嚴謹性。對于護理這個職業(yè)而言，責任是至關重要的，只有在仿真教學中的磨礪，才能真正明白和體會到這一點。
綜上所述，護理仿真教學給予了我們寶貴的實踐學習機會，提高了我們的操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過在仿真實驗室中多次反復練習，我們能夠更好地掌握實際操作步驟和應對復雜病例的能力。同時，護理仿真教學也培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和溝通能力，增強了我們的自信心和責任感。我相信，通過這種實踐學習的方式，我們將成為更好的護理人才，為患者的健康和幸福貢獻自己的力量。
pbl護理教學心得體會篇七
第一段：引言（寫作意圖）。
在學校的教學實踐中，PBL（問題驅動型學習）教學模式被越來越多的教育工作者所認可和使用。作為一名從事教育工作多年的教師，通過親身體驗和實踐，我深刻體會到PBL教學帶來的巨大改變和收獲。本文將從培養(yǎng)學生主動學習能力、促進學生跨學科綜合能力、激發(fā)學生對學習的興趣和提高學生解決問題的能力等方面進行探討。
第二段：培養(yǎng)學生主動學習能力。
PBL教學模式注重學生的主動學習，通過學生團隊合作、自主探究等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在PBL教學中，學生需要自主設立學習目標、探討和解決問題，不再依賴教師的直接指導。這種通過學生自主學習來提高學習能力的教學方式，培養(yǎng)了學生的問題提出和解決能力，讓學生更加主動參與到學習過程中。
第三段：促進學生跨學科綜合能力。
PBL教學突破了傳統(tǒng)課堂學科的束縛，注重學生的跨學科綜合能力的培養(yǎng)。在PBL教學中，學生需要通過多學科知識的整合和應用，解決問題。這種多學科融合的學習模式，使學生的學習不再局限于某個學科，而是能夠將所學的知識與實際情境相結合，培養(yǎng)學生具備全面的綜合能力。
第四段：激發(fā)學生對學習的興趣。
PBL教學模式大大激發(fā)了學生對學習的興趣。傳統(tǒng)的教學模式往往將學習目標和興趣的培養(yǎng)分割開來，學生會覺得學習缺乏意義和動力。而PBL教學將學習與實際問題相結合，讓學生能夠在解決問題的過程中體會到學習的樂趣和成就感。學生的主動性和參與度大大提高，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第五段：提高學生解決問題的能力。
通過PBL教學，學生不僅學會了解決問題的方法，更重要的是培養(yǎng)了學生的解決問題的能力。在實際問題情境中，學生需要自主提出問題、分析問題、搜集信息、歸納總結、提出解決方案并進行評價。這種全過程的問題解決能力訓練，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新能力，更好地滿足了未來社會和職業(yè)發(fā)展的需求。
結尾段：總結。
通過參與PBL教學，我深刻認識到PBL教學對學生以及教師的重要意義。它不僅培養(yǎng)了學生的主動學習能力和解決問題的能力，還提升了學生的跨學科綜合能力和學習興趣。希望更多的教育工作者能夠關注并嘗試PBL教學模式，為學生的全面發(fā)展和未來的成功鋪就堅實的基礎。
pbl護理教學心得體會篇八
2014年6月16日至27日，我非常榮幸地參加了“全省第十八期護理管理人員培訓班”。經(jīng)驗豐富、德高望重的護理前輩們講授的一堂堂精彩課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對護理管理有了新的認識，更新了觀念、拓寬了思路，進一步明確了今后工作的方向。
通過這次培訓，我懂得了，身為一名護士長，不但要有較強的業(yè)務能力和奉獻精神，還要有綜合能力，有競爭意識、服務意識和安全意識。只有通過不斷的學習，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應不斷發(fā)展的現(xiàn)代護理工作需要。
護士長必須具備較強的溝通協(xié)調能力，運用自身的人格魅力來團結并影響科室成員，使我們的團隊成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識，并按照各人所長進行科學分工，做到人人參與管理。社會在發(fā)展，患者的要求也在不斷提高，要提高患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細處入手，開展護理工作。同樣，精細化管理勢在必行。細節(jié)決定護理質量；細節(jié)確保護理安全；細節(jié)融洽護患關系；細節(jié)增進醫(yī)護友誼；細節(jié)決定成敗！“無危為安，無損為全?！卑踩芾硎亲o理管理工作的重中之重。沒有安全意識，醫(yī)療糾紛就會不斷出現(xiàn)。護士長作為科室的領頭人，應該組織全科人員認真學習相關法律法規(guī)，加強護士責任心，提高安全意識，嚴防差錯事故的發(fā)生。護士長應做好護理質量控制，特別是現(xiàn)場質量控制。每天對急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護理措施的實施、查對制度的落實等項目進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和問題，及時討論分析，查找原因，持續(xù)改進、追蹤檢查，不斷提高護理質量。
對科內護士進行分層次培訓，并進行理論及操作考核，協(xié)助護士做好職業(yè)規(guī)劃，樹立其敬業(yè)奉獻的精神。
給我們授課的老師是xx科技大學的張xx教授，她氣質不凡、溫文爾雅、生動嚴謹，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長要努力向張教授學習她的講課方式，實實在在的為實習生和低年資護士講好每一堂課。經(jīng)過2天的培訓讓我有了一些心得和體會：
一、護理精細化管理：4個意識（細節(jié)意識、服務意識、規(guī)則意識、系統(tǒng)意識）；2大原則（立足專業(yè)原則、科學量化原則）。
通過學習讓我感受到精細化管理就是把“精、細、實、嚴”落實到管理工作中的每個環(huán)節(jié)，作為一名責任組長應該將這種意識落實到患者實處，認真學習專業(yè)知識，耐心細致的為患兒做好服務，真正去為患者解決問題。除此之外，還要帶領好我們年輕的隊伍，同時協(xié)助護士長做好科室管理工作。
二、護理領導藝術：化解沖突、激勵部屬、溝通部屬。
我不是領導，但我是一位護理專業(yè)的老同志、責任組長，我會把科室的每一位年輕人當成大家庭里的一員，關心她們、愛護她們、幫助她們。當遇到困難、委屈時我會心痛、開導她們，與她們溝通；在護理危、急、重患兒茫然失措的時候我會與大家一起面對困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序；在生活、學習中不知所措時我會用自己的閱歷和經(jīng)驗關愛她們，和大家一起面對挫折、戰(zhàn)勝困難。
三、
提升護理管理質量——品管圈改善工具。
我科在上半年開展了品管圈活動，當時還覺得不錯較滿意，但通過這次學習我深刻的認識到不足。品管圈可深可淺、可復雜可簡單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動已經(jīng)開展了，我會把學到的知識運用到這次活動中，爭取做得更好。
四、情緒管理與壓力調適。
張教授叫我們每位學員填了一張表《樊式壓力檢測表》，我得了3分，張教授說：“3分以下的人生活在天堂里，當然是開玩笑了哦！”我工作了30多年怎會沒有壓力呢？是因為我學會了分解壓力，變壓力為動力。但是科室剛來的低年資護士感覺工作壓力較大。分析了以下原因：
1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。
2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。
3、剛入科專業(yè)知識缺乏。
pbl護理教學心得體會篇九
內科學是臨床醫(yī)學的一個專科，幾乎是所有其他臨床醫(yī)學的基礎，亦有醫(yī)學之母之稱。下面是內科護理工作心得體會，歡迎大家閱讀。
光陰似水，悄悄流逝。從畢業(yè)到現(xiàn)在，我工作也有一段時間了。這段時間我所學到的見到的其實遠比在學校里接觸的要多得多。不同崗位，不同職責，全都見證了我的成長，也豐富了我的護理歷程。
小時候，總感覺護士的工作崗位神圣而崇高。她們身著白大褂，頭頂燕尾帽，優(yōu)雅的在病房穿梭?？偰軌蜃龊梅椒矫婷娴氖聞铡Ｋ齻兛偸敲利惖孟裉焓挂话?，她們的工作光鮮且亮麗。如今畢業(yè)了，自己也成為了一名護士，才真的發(fā)現(xiàn)了其實護士的光鮮背后有許許多多不為人知的艱辛。
首先作為一名護士，她必須擁有很強的責任意識，在我看來，責任心是一個護士做好本職工作的前提。作為一名護士，上班就應該全身心的投入到自己的工作中去，因為護士的工作對象是人，是生了病的患者，是需要用嚴謹、負責的態(tài)度去對待的特殊人群。我們必須謹記一點的是"差之毫厘，失之千里"，歪打是不會正著的。有時候一點點的小失誤，帶給病人及家屬甚至于醫(yī)務人員本身的是不可挽回的痛苦。
其二，我覺得護士還得勤勞肯干。有時候其實不止一個病人會叫你，病人家屬當然希望有需要找護士時，護士能隨叫隨到，甚至一點都不能耽擱。所以我們常常會覺得兩條腿不夠用，因此我們要經(jīng)常巡視病房，盡量滿足病人的需求。當然，我們也要學會合理的安排自己的工作。我們不僅要講究工作效率，更要講究工作質量，注重工作效果。我認為，護士工作看上去容易，其實真正做好卻又不是件易事。主任常說"三分治療，七分護理"。在我看來，干凈整潔的治療緩解，舒心愉快的護患溝通，安全放心的護理治療，當然是大大有益于患者病情的。因此護士要懂得用自己的愛心，耐心，細心去幫助患者，去解除他們的痛苦。
其三，我覺得護士必須有堅實的專業(yè)知識做基礎。這樣才能準確地觀察病人的病情，做出準確的判斷，進行正確的宣教。"學海無涯，學無止境"，選擇了護理工作就是選擇了一項需要終身學習，不斷進步的事業(yè)。
另外，我覺得溝通也是很重要的，有時候同樣一句話，不同的人，不同的時間，不同的地點講出來，差別都是很大的。一張會說話的嘴在護患關系中有著很重要的作用，往往禍從口出就是說話沒注意引起的。我們需要面對的不僅僅是病人，還有家屬，她們關心自己的親人，甚至很緊張護士操作會不會給病人帶來痛苦，這時候就需要我們跟家屬好好溝通，解釋操作的必要性，方法以及意義，希望得到她們的配合，操作才能順利進行。其實也許只要我們經(jīng)常的換位思考，也許我們的護患溝通就更加有效的進行吧。
其實工作幾個月了，再回首也會有種恍然如夢的感覺。畢業(yè)的各奔東西及工作忙忙碌碌的場景，仿佛就在眼前。很慶幸自己選擇了護理這份事業(yè)，也很感激三院接納了我。初入職場，也許會迷茫，也許會不知所措，但我終究還是跌跌撞撞的成長著的。套用一句俗套透頂?shù)脑捑褪?，今天我以三院為榮，明天三院將以我為榮，讓我們拭目以待吧。
我只是*醫(yī)附院一名普通護士,在醫(yī)院工作的四年時間里，每天都被那些渴求生命卻又不得不承受痛苦的眼神感動著,我想為他們做的很多,不只是用我的專業(yè)技術治愈他們身體上的疾病,而是讓我們所提供的護理能讓他們擁有對生命的希翼,讓他們感受到生命的溫暖,比如：一張舒適的病床、一碗可口的飯菜、一支祝福的歌謠、一些觸手可及的生活護理.在我們的工作中沒有斑斕的服飾,沒有華麗的語言,只有自己內心的真誠與溫馨的微笑,平凡的工作,平凡的語言,平凡的舉動,這就是護理工作的詮釋,但恰恰是這些平凡的事情,成就了生命的輝煌,平凡的工作中,我們用自己的微笑來撫慰病人傷痛的心靈.普通的崗位上,我們用天使般的愛心帶給病人希望的燭火。
在我的護理經(jīng)歷中，有一位很特殊的病人，他沒有任何的思想意識，當他睜開雙眼的時候，只會竭盡全力撕心裂肺的呻吟，給他吃飽喝足后，就會變得安安靜靜他就是人們口中常說的植物人，在他住院的幾個月來，他更多的時間是和我們一起度過的，偶然知道5月24日是他30歲的生日，我們想讓他感受到這特別的日子，或許在這之前的每一個生日，他都是用心用感情去和他的家人朋友一起分享度過的，體會著生活。的多姿多彩，但從今以后，在他的世界里，看不到別人對他的關心，聽不到別人對他的祝福，體會不到別人對他的愛，而這樣的日子可能會伴隨他一生，5月24日的早晨，我們精心的為他做完生活護理，給他換上嶄新的衣服，送上嬌艷的鮮花，點燃了30棵生日蠟燭，當一首久違的生日快樂歌是為一個精神無意識的病人奏響的時候，我們的心都為之震顫，為之動容，每一個人都淚流滿面，或許此時包含得更多的是我們對他的期望，整個住院大樓的醫(yī)護人員、病人及家屬都在為他默默祈禱!心中都充滿了對生命的敬仰和珍惜!我們應該為自己的健康而感激，為那些仍在病床上和病魔作斗爭的人們祝愿，希望他們早日康復，健康快樂!
神話中天使的美麗在于她的圣潔與善良，而白衣天使的美麗在于她的溫馨與微笑，天使不在遙遠的天堂，而在充滿病痛的人間，就在一個個病人的身邊，我們擁有這天使般的愛心，就比天使都要高貴，也許真的天使在天的那一邊，海的那一邊，在時空的那一邊，心靈的那一邊，而我們的愛依然在生命的這一邊，我們所能做到的就是在每一個生命垂危的瞬間，為每一個需要的病人帶去生命蓬勃的希望,帶去真摯的溫暖.我們用涓涓細流般的愛來撫慰每一顆病痛的心靈,希望在有了我們的日子里,他們能擁有生命中最美好的東西:健康、幸福、快樂!
20xx年在醫(yī)院領導班子和護理部領導下，在醫(yī)院各兄弟科室的支持幫助下，內五科全體護理人員協(xié)調一致，在工作上積極主動，不怕苦，不怕累，樹立較高的事業(yè)心和責任心，結合神經(jīng)內科的工作性質，圍繞醫(yī)院中心工作，求真務實，踏實苦干，較好地完成了本科各項護理工作任務，保證了科室護理工作的穩(wěn)步進行。取得了滿意的成績，現(xiàn)將20xx年護理工作做如下。
總結。
一、護理人員在政治上認真學習鄧——理論和"三個代表"精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，牢固樹立"一切為患者服務"的理念，加強醫(yī)患溝通，用"八榮八恥"的標準規(guī)范自己的言行，不斷提高思想道德修養(yǎng)，認真開展自我批評。
二、全科護理人員認真落實各項規(guī)章制度，核心制度全科護理人員能夠自覺遵守院內各項規(guī)章制度和勞動紀律，做到小事講風格，大事講原則，從不鬧無原則糾紛，工作中互相支持，互相理解，護理人員分工明確，各司其職，各負其責，團結務實，克服人手少、護理任務繁重、保證正常護理工作的順利開展。堅持查對制度：要求主班，服藥班每日查對2次，每日護士長參加查對1次，詳細核對病危，病重一級護理，測血壓，各項護理，藥物與治療。并記錄簽字;護理操作時嚴格要求三查七對;嚴格病危病重患者，臥床患者床頭交接班，并嚴格交接皮膚病情，治療!加強了基礎護理的落實，每日晨間護理，午間護理，為患者及時整理和更換床單元，營造整潔溫馨病區(qū)。
三、
注重提高護理人員業(yè)務素質對護理人員進行三基培訓，購買神經(jīng)內科專業(yè)護理書，及時組織學習并隨機考試。每月定期召開科會，組織業(yè)務學習，堅持護理業(yè)務查房，組織護理人員進行討論，不僅提高了她們的業(yè)務技術水平，也增強了護士對自身、對科室發(fā)展的信心。積極組織護理人員參加醫(yī)院的業(yè)務學習，不斷提高護士的業(yè)務水平!
四、注重服務細節(jié)，提高病人滿意度堅持了以病人為中心，以質量為核心，為病人提供優(yōu)質服務的宗旨，加強護理人員醫(yī)德醫(yī)風建設，落實護理人員行為規(guī)范，在日常工作中要求護理人員微笑服務，文明用語。每月對住院病人發(fā)放滿意度調查表，滿意度調查結果均在97%以上，也多次獲得患者的表揚信，錦旗。并對滿意度調查中存在的問題提出了整改措施。每月科室定期召開工休座談會一次，征求病人及家屬意見，對病人及家屬提出的要求給予最大程度的滿足。深入開展了以病人為中心的健康教育，通過制定并發(fā)放健康教育手冊，以及通過護士的言傳身教，黑板報宣傳，讓病人熟悉掌握疾病預防，康復及相關的醫(yī)療，護理及自我保健常識等知識。提前每日輸液治療的時間，合理安排治療，護理。陪同護送患者拍片，做b超、心電圖，ct，核磁等檢查，幫助病人辦出入院手續(xù)，提供一次性紙杯，幫助無家屬或年老的患者打開水。定期的電話回訪。以細小優(yōu)質的服務得到了病人及家屬的稱贊。
五、加強了院內感染管理嚴格執(zhí)行了院內管理領導小組制定的消毒隔離制度?？剖覉猿至嗣吭露ㄆ趯Σ^(qū)治療室的空氣培養(yǎng)。也堅持每日對治療室、病區(qū)病房進行紫外線消毒，并做好記錄。一次性用品使用后能及時毀形，集中處理，并定期檢查督促。病區(qū)治療室均能堅持84消毒液拖地每日二次，病房內定期用84消毒液拖地，出院病人床單元進行終末消毒(清理床頭柜，并用消毒液擦拭)。
光陰似箭，從4月份上任護士長近一年的時間已經(jīng)過去，回望過去，由一名普通護士到神經(jīng)內科護士長的轉型中，從各方面嚴格要求自己，在科室工作尤其是護理工作中身先士卒，大膽管理，推陳出新，積極配合科主任做好醫(yī)護協(xié)調工作，引導大家做好醫(yī)護溝通，增強科室凝聚力!充分調動護理人員的工作積極性，讓醫(yī)生護士在身心愉悅的狀態(tài)下工作，也為病人營造了溫馨、和諧的病區(qū)住院環(huán)境。
pbl護理教學心得體會篇十
PBL（小組問題解決學習）是一種新興的教學方法，越來越被推廣應用。作為護理學生，我們在學習過程中也進行過許多PBL課程。在這樣的課程中，我們自主尋找問題，協(xié)作解決，不僅可以提高我們的學習效果，也培養(yǎng)了我們的團隊精神。
第二段：課程體驗。
我們曾經(jīng)參與過一次關于病人安全的PBL課程。在這次課程中，我們組需要制定一個有關病人安全的計劃，以保護病人的安全和健康。在這個過程中，我們學習了如何從不同的角度來考慮病人安全，并且吸取了其他組的經(jīng)驗來完善我們的計劃。最后，我們展示了我們的計劃，并進行了班級討論。這次體驗讓我們體會到了PBL教學的樂趣和效果。
第三段：獲得的收益。
通過參與PBL課程，我們可以獲得許多收益。首先，我們可以學習將理論知識融入到實際問題中，從而更深入地理解和掌握知識。其次，我們可以通過團隊合作和交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，從而提高個人能力和團隊合作水平。最后，我們還可以通過這樣的課程獲得一些實際的解決問題的經(jīng)驗和技巧，為未來的工作做好準備。
第四段：PBL課程的不足。
雖然PBL課程有很多優(yōu)點，但也存在一些不足之處。首先，在進行這樣的課程時，課程組織和問題設計的好壞會對學生的學習效果產(chǎn)生很大影響。若組織不當和問題設計不合理，學生們的學習將會受到限制。其次，這樣的課程需要對學生的要求更高，需要更高的學習自覺性和團隊配合能力，對于一部分學生來說可能會有一定的難度。最后，PBL課程的評估方式需要更加注重學生的個性化表現(xiàn)，與傳統(tǒng)的考試評估方式相比，評估方式的不同會導致得分的不穩(wěn)定性和評估的公正性不足。
第五段：總結。
通過參與護理學的PBL課程，我已經(jīng)收獲了很多，不僅學到了更多的知識，還提高了自己的綜合能力和團隊精神。當然，PBL課程本身也存在一些不足之處，我們需要注重解決這些問題。在未來，我們也需要更積極地探索PBL課程的新途徑和方法，以提高我們的學習效率和創(chuàng)新能力，為未來的職場打下堅實的基礎。
pbl護理教學心得體會篇十一
PBL（問題驅動學習）教學方法是一種以問題為核心的學習模式，通過讓學生自主解決現(xiàn)實生活中的問題，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題的能力。相比傳統(tǒng)的教學方式，PBL更加注重學生的主動參與和深度思考，培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。在實踐中，我深深體會到PBL教學的重要性，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。
第二段：體會一：提高學生的學習積極性。
在傳統(tǒng)的教學模式中，往往由教師提出問題，并傳授解決方法。然而，這樣的學習方式容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒，因為他們沒有發(fā)現(xiàn)問題的關聯(lián)性和實際應用價值。而通過PBL教學方法，我將問題設置在現(xiàn)實生活中，鼓勵學生尋找和解決問題。這樣一來，學生會變得更加主動積極，他們會積極思考并嘗試不同的解決方案。這種學習方式不僅激發(fā)了學生的興趣，還提高了他們的學習積極性。
第三段：體會二：培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
PBL教學方法倡導學生進行團隊合作，共同解決問題。在實踐中，我將學生分為小組進行問題解決，要求他們互相合作、分工合作。通過這樣的合作學習，學生學會了傾聽和尊重他人的意見，并學會了發(fā)揚自己的優(yōu)點。在小組合作中，他們也學會了解決沖突和妥善處理分歧。這樣的團隊合作能力對于他們今后的學習和工作都具有重要意義，而PBL教學方法正是培養(yǎng)這種能力的有效途徑。
第四段：體會三：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。
在PBL教學方法中，學生需要面對現(xiàn)實生活中的問題，并積極找出解決方案。通過這樣的過程，學生的創(chuàng)造力和批判性思維得到了鍛煉和培養(yǎng)。學生們不再拘泥于傳統(tǒng)的解決方法，而是更加鼓勵他們發(fā)散思維，在不同的角度思考問題。同時，他們也會學會質疑和評估自己的解決方案，提出合理的反駁意見。這種創(chuàng)造力和批判性思維的培養(yǎng)，對于培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力是非常重要的。
第五段：結尾總結和展望。
通過實踐PBL教學方法，我深刻體會到了它的重要性和優(yōu)勢。它不僅提高了學生的學習積極性，而且培養(yǎng)了他們的團隊合作能力、創(chuàng)造力和批判性思維。然而，PBL教學方法也存在一些挑戰(zhàn)和難點，比如學生可能面臨的問題繁多，導致解決時間延長。因此，在實踐中，我們需要在問題設置和指導方面做好充分的準備和引導。相信隨著不斷的實踐和探索，我們能夠更好地發(fā)揮PBL教學方法的優(yōu)勢，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。
pbl護理教學心得體會篇十二
通過2年的理論知識學習后，根據(jù)學習的需要，學校為我們安排了為期9個月的臨床實踐學習。
我們于07年7月份進入了鄭州市中心醫(yī)院，進行為期9個月的臨床護理實踐。臨床的實習是對理論學習階段的鞏固和加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)與鍛煉，同時也是我們就業(yè)前的最佳鍛煉階段。在這里我要感謝鄭州市中心醫(yī)院給我提供了這樣好的實習環(huán)境和各種優(yōu)越的實習條件，也感謝所有的帶教老師對我的關心照顧和辛勤指導，讓我能在踏上工作崗位之前擁有如此好的鍛煉自己的機會。
在醫(yī)院實習的這段時間里，根據(jù)護理部的精心安排，我們分別手術室.外科.內科兒科等幾個科室輪流進行實習。
我實習的第一站是手術室，在這里我們的實習時間只有兩周，但由于是我實習的第一個科室，對此充滿了好奇與期待。第一次走進手術室的時候，腦子里是一片空白，一切看來都那么的新鮮。剛去的時候護士長給我們分別安排了帶教老師，帶教老師先帶領我們熟悉了這里的環(huán)境，接著為我們講解手術室的工作性質。剛開始的幾天感覺仍是陌生和不解，因為是學生的身份，所以感覺就是站也不對，坐也不是。好在帶教老師對我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們去動手，慢慢的我們也熟悉了這里的程序。在這兩周里，我們很認真的學習關于手術室方面的知識，了解手術室的工作性質，熟悉每臺手術所需要準備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。對于無菌操作技術，如戴無菌手套.穿脫手術衣以及正確的洗手方法等，都能夠熟練準確的操作。但是由于時間的短暫，對于有些手術器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。由于是首次實習實踐，所以醫(yī)院對我們很是嚴格，并沒有讓我們進行臨床操作。
第二個科室是神經(jīng)外科，雖然已經(jīng)實習了一個科室，但由于性質完全不一樣，所以仍是陌生的。對病房的陌生。
這是我們第一次進入病房實習，在病房實習和手術室完全不一樣，在這里接觸最多的是病人及其家屬，所以對我們的要求也不一樣，在病房實習要處處小心，回答患者的問題要求更是甚嚴，真可謂是如履薄冰。
在病房實習，由于是學生，所以開始只能轉轉病房，在累也不能當者護士長及科室的老師的面休息，感覺真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。
剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事情還是沒有形成概念。慶幸的是，我們有帶教老師為我們介紹病房結構，介紹各個班的工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以比較快的適應醫(yī)院各科室的護理工作。能夠盡快的適應醫(yī)院環(huán)境，為以后在醫(yī)院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算得上是實習階段的一個收獲：學會適應，是自己融入新的環(huán)境并在其中成長和生存。
隨著時間的腳步，環(huán)境已熟悉，學習也逐漸進入正規(guī)軌道，在各個科室的病房實習階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。掌握各項護理的基本操作。
實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導尿.插胃管.床上插浴.口腔護理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎護理的操作。
我知道護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。
這個科室對于我來說是一個轉折點。它讓我學會了很多東西，讓我知道，作為一名護士，不僅僅要學會最基礎的扎針技術，也要會例如，導尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類的很多東西。
pbl護理教學心得體會篇十三
護理PBL是護理教育中一種新的教學模式，目的是讓學生通過實踐活動中自主探究和解決問題的方式，培養(yǎng)護理實踐所需的綜合能力。在進行PBL學習活動中，我有了很多體會和感悟，下面將分享一下我的心得體會。
一、PBL培養(yǎng)學習興趣和思維能力。
PBL的教學模式很有趣，它會讓學生充分體驗到主導學習的感覺，而不是消極地聽課和記筆記。在問題情境的構建過程中，我們自己提出問題，并通過團隊合作展開深入思考，形成課外學習和實踐的動力。同時，通過引導理清思路，學習方法和對數(shù)據(jù)的分析運用能力等等，鞏固對于數(shù)據(jù)和理論模型的認識。
二、PBL拓寬護理知識和技能。
在PBL的學習中，會涉及到跨學科的問題，切實接觸到護理以及其他學科的知識和技能。如使用檢查工具、控制傳染病互相協(xié)調合作的能力等等都將經(jīng)常被要求。在這個過程中，不僅要了解患者的病情，還要考慮患者的實際情況和問題，這一方面培養(yǎng)了我們的綜合治療能力和綜合護理水平。
三、PBL支持團隊合作和溝通能力。
在PBL的思維過程中需要團隊協(xié)作，通過相互間的討論和交流，共同解決問題。在這個過程中，我們最重要的功課是彼此理解，討論解決問題的不同方法和思路，無論是過程中的討論還是結論的輸出，都需要團隊成員的協(xié)助和意見。通過這個過程，我的溝通能力和團隊協(xié)作精神也在不斷提升。
四、PBL激發(fā)自主學習和批判思維能力。
在PBL過程中，我們會通過自學和團隊討論的方式深入闡述和理解知識點，這種自我學習和批判思維能力可以推廣到日常的學習或科研中，這是PBL最大的優(yōu)勢。以往固定的信息表達形式容易讓人失去學習興趣，PBL讓我們在更高的層次上思考問題，自主學習在推動整個課程體系的發(fā)展的同時，也助于我們看到更多的細節(jié)和局面，積累實踐能夠更好地將理論付諸實踐。
五、PBL促進反思和自我評價。
PBL不是一次性解決問題，而是需要在實際場景中反復多次進行，學生需要反思自己的之前做法以及問題的解決方法的有效性。這就需要站到過去的自己那里，認為自己曾經(jīng)所做的一些評估反饋，構思未來的評估方案和對方法的改進，而不是刻意回避。這為我們培養(yǎng)系統(tǒng)、批判性思維和合做精神創(chuàng)造了機會。我們可以每一步推進都及時反思，讓自己認清自己現(xiàn)實處境，及時批判自我，及早改善，以獲得成功。
總之，護理PBL是非常有價值的教學模式，不僅培養(yǎng)了我們的綜合能力、溝通協(xié)作能力、自主學習等基本素質，而且也讓我們走出了課堂，更加深入現(xiàn)實的臨床環(huán)境，快速完善了護理實踐所需的技能和知識。我們必須好好利用這樣的機會，更加努力拔升自己的實力水平，認真思考現(xiàn)有技能中的不足，尋找不斷創(chuàng)新的機會，為更好地完成醫(yī)療保健任務去打好基礎。
pbl護理教學心得體會篇十四
近年來，護理教育改革逐漸注重學生主動學習和互動學習的方式。作為一名護理專業(yè)的學生，我有幸參與了護理互動教學，真切地感受到了這種教學模式的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我的體會和經(jīng)驗。
首先，護理互動教學提供了更多的機會讓學生全面參與和合作學習。在傳統(tǒng)的教學中，教師通常是傳授知識的主導者，學生只扮演被動接受的角色。而在互動教學中，學生可以更加自主地表達自己的觀點和思考，教師則充當著引導者和促進者的角色。例如，在一次病歷討論中，我們護理學生被分成小組，每個小組成員需要提出一個自己的分析觀點，然后共同討論最終確定最佳答案。這樣的討論過程中，我們每個人都有了發(fā)言的權利，大大提升了我們思考和表達自己觀點的能力。
其次，護理互動教學激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。因為在互動教學中，學生需要積極主動地參與課堂互動和學習活動。這使得我們學生更加關注并投入到學習中，提高了學習的質量。此外，教師會通過不同的教學方法和精心設計的課堂活動來激發(fā)學生興趣，比如角色扮演、案例分析和團隊合作等。通過這些活動，我們不僅可以學到更多的專業(yè)知識，還可以提高自己的實踐能力和解決問題的能力。
再次，護理互動教學培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。護理工作中，團隊合作和有效溝通是至關重要的。而在互動教學中，我們學生需要通過小組討論和合作學習來完成任務。這樣的學習方式幫助我們了解各種角色和職責，學會尊重他人意見和提供建設性意見。同時，互動教學還提供了許多鍛煉溝通能力的機會，例如在小組討論中表達自己的觀點、向他人提問和回答問題等。這些經(jīng)驗對我們日后與病人和同事的溝通交流至關重要。
最后，護理互動教學增強了我們學生的批判性思維和解決問題的能力。在互動教學中，我們需要通過討論和分析來解決問題和制定護理計劃。這要求我們思考問題的不同方面和可能的解決方法，從而培養(yǎng)了我們批判性思維和分析能力。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，我們學會了靈活應對各種情況，尋找最佳的解決方案，并在實踐中不斷改進。
總之，護理互動教學模式為我們提供了一個更加開放和自由的學習環(huán)境，激發(fā)了我們的學習興趣和主動性。通過與教師和同學的互動合作，我們學到了更多的專業(yè)知識和實踐能力，同時也提高了溝通和解決問題的能力。我相信，這種學習方式將為我們今后的護理工作打下堅實的基礎，讓我們成為更加優(yōu)秀的護理人員。
pbl護理教學心得體會篇十五
學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。
課程項目化，是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，將專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的教學內容設計成具體技能的訓練項目，根據(jù)項目組織實施教學與考核，使專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標得以實現(xiàn)。課程項目化的教學目標是職業(yè)意識與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng)；課程教學內容是與專業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項目與任務；教學方法強調學生自主性、師生互動性與成果應用性緊密結合。課程項目化是傳統(tǒng)的課堂教學模式的重大變革，它不僅使課堂教學氣氛變得更加活躍，而且從職業(yè)人才的角度使學生得到專業(yè)化訓練，使職業(yè)技能與職業(yè)意識的綜合培養(yǎng)找到了一條切實可行的途徑。
課程項目化是提升人才培養(yǎng)質量的需要。中職學生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)需要通過具體的課程以及課程項目教學來完成，而課程項目化就是提高教學質量的重要途徑。課程項目化也是職業(yè)教育服務當?shù)厣鐣?jīng)濟的需要。學校擁有大量的專業(yè)人才與豐富的人力資源，有條件進行課程項目化開發(fā)與成果社會化應用，從而服務于企業(yè)和行業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展。
彈性教學計劃是實行課程項目化的前提。在教學目標不變的情況下，教學計劃可以根據(jù)學生參與企業(yè)重大項目的實際情況的需要進行適當變更。教學計劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識，符合行業(yè)特點。比如說，旅游管理專業(yè)的教學組織與計劃安排，就必須考慮到黃金周以及重大會議會展等旅游旺季的實際情況，安排學生到企業(yè)進行專項實習實訓教學。特別是重大會展接待大多與現(xiàn)行的教學計劃相沖突，我們必須通過一定程序調整教學計劃來實現(xiàn)這類重要教學實訓項目課程。這樣做雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學計劃，但卻在更高的層次上實現(xiàn)了教學目標。
項目設計及其協(xié)同運作是實施課程項目化的關鍵。課程項目設計不僅密切聯(lián)系專業(yè)人才培養(yǎng)與當?shù)叵嚓P行業(yè)的實際需要，還要切合教師與學生自身特點。從受教育者的項目訓練效果來看，課程項目設計需要先易后難，先簡后繁，循序漸進。要確保在實際運作過程中有眾多的教師和學生以及企業(yè)專家參與其中，協(xié)同運作。通過多方面合作協(xié)同運作，體現(xiàn)教學方式的機動靈活性、教學效果的保障有效性和教學成果的實際應用性。課程項目要立足于學校、企業(yè)和學生多方面互利共贏的目標進行設計，課程項目化開發(fā)方案的設計要有利于學生培養(yǎng)，有利于教師成長，有利于學院發(fā)展，還要有利于企業(yè)發(fā)展。
實施課程項目化必須遵循教學管理動態(tài)化、行為標準職業(yè)化、職業(yè)技能專業(yè)化、教學過程全真化、教學資源集約化以及教學成果社會化的原則。課程項目化的主要步驟：首先，要根據(jù)專業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構成，確定人才培養(yǎng)知識能力素質結構目標方案；其次要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)知識能力結構素質要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對應的課程體系；再次，要廣泛征詢行業(yè)建議，結合學校、社會與企業(yè)的師資與資源情況，確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標；第四，要根據(jù)專業(yè)課程目標，設計確定課程職業(yè)技能訓練項目的實施方案，并組織協(xié)同運作實施；第五，要根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學目標的要求，確定課程項目教學質量的相應考核方法；最后，根據(jù)課程項目教學質量評價體系，實施教學質量評價，并將成果進行因地制宜的轉化推廣應用。
通過優(yōu)勢互補努力實現(xiàn)學校與企業(yè)資源共享，謀校內基地企業(yè)化、企業(yè)基地學校化?？梢詫崿F(xiàn)課程項目化基礎上的半工半讀、工學結合，有效提高人才培養(yǎng)質量。貫徹實施就業(yè)導向與能力本位，必須深化教育教學改革，強化課程建設。改革現(xiàn)行課程教材教法，實施課程項目化開發(fā)勢在必行、大有可為。
pbl護理教學心得體會篇十六
pbl英文全稱為problembasedlearning,即以問題為導向的教學方法，pbl最早起源于20世紀50年代的醫(yī)學教育中，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。
pbl強調以問題解決為中心、多種學習途徑相整合,而不只是純粹的探索和發(fā)現(xiàn),同時它強調學習者之間的交流合作,強調外部支持與引導在探索學習中的作用等。pbl教學法的精髓在于發(fā)揮問題對學習過程的指導作用，調動學生的主動性和積極性。
在國內,絕大多數(shù)高校的本科和研究生教學一直采用傳統(tǒng)的教學模式,即教師圍繞學生，針對書本知識進行教學,讓問題解決為學科知識服務。存在其中的問題主要體現(xiàn)在以下三點：
（1）教學偏理論，書本知識陳舊。
傳統(tǒng)的教學方式以講授為主，學生在大多數(shù)課堂時間內只能聽教師講，復制教師講授的內容，一方面教材中所呈現(xiàn)的內容比較落后，難以跟進最前沿的科學與社會成果，另一方面教師的教學偏理論化，難以與實際生活相結合，學生本身所接受的知識內容就是陳舊而“無用”的。
（2）與實踐結合不緊密，學生動手操作能力弱。
在傳統(tǒng)模式中，在教師傳授知識的過程中，問題往往作為知識導入的例子和練習知識技能的工具，在大多數(shù)情況下，所提問題只是教師為了方便引導新知識而精心加工出來的,缺乏生活基礎與實際價值。教學以課堂-老師-課本為中心，課程教學仍大多采用以傳授理論知識為主的“教材+黑板+考試”的模式，理論學習與實踐之間的融合不夠，學生只是單純?yōu)榱藨嚩鴮W習。不會將所學知識應用于實踐，不會自己提出問題并予以操作，動手能力被限制。
（3）積極性被抑制，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
填鴨式的應試教育難以培養(yǎng)學生的主動性、積極性，忽視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，形成了教多少、學多少，怎么教、怎么學，不教不學的局面，在這種被動的學習環(huán)境中，學生的思維被束縛，難以對所學知識產(chǎn)生興趣或者在學習過程中找到自己的興趣點，更不用說探究新的領域。在所接受的知識本身就與現(xiàn)實脫節(jié)的情況下，學生難以提出創(chuàng)新性的問題并尋找解決方案。
2、pbl模式教學的優(yōu)勢。
傳統(tǒng)教學法中，問題的提出與解決是服務于知識的獲得的，pbl則與此相反，其精髓在于：知識是解決問題的工具和手段,因具體問題不同而產(chǎn)生變異,學生的解決問題能力、創(chuàng)新能力和自主學習能力將藉學生獲取知識并應用知識解決問題的過程而得到發(fā)展。
（1）學生思維不受限制，主動性增強。
pbl強調以學生的主動學習為主，將學習與更大的任務或問題掛鉤，使學習者投入于問題中；它設計真實性任務，強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情景中，通過學習者的自主探究和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力。在這個自主探究的過程中，學生是問題與知識的發(fā)現(xiàn)者，老師只是起引導作用，完成了從“以教師為中心”到“以學生為中心”的轉變，給予了學生充分的空間去發(fā)揮，大大增強了學生的主動性和創(chuàng)造力。
（2）團隊合作能力、互動交流能力得以培養(yǎng)。
在pbl中，團隊合作是最基本的前提。團隊成員通過討論來分析問題、解決問題,同時又有所分工,分別就某個子問題作更多的鉆研,又匯總各方面的信息,運用到問題解決中。這是成員之間相互了解、相互學習、共同進步的一種非常有效的手段，能夠大大增加項目成功的幾率。在當今社會中,因為面臨的許多的問題越來越多樣化,需要各類人才來共同解決，所以團隊合作能力是必需的素質。
(3)學會了掌握問題、解決問題的能力。
pbl直接從實際問題入手來組織教學,為了解決問題、而不斷尋找知識與方法，讓學科知識的學習隱含在問題的解決與團隊合作過程中。這種以問題為導向的模式，一方面是暴露學生各種疑問、思維、障礙，另一方面可以展示出學生的獨特個性與才智、創(chuàng)新成果，在老師的引導下，學生自己發(fā)現(xiàn)并分析問題，自主查閱資料，和其他同學、老師交流，體驗知識獲取的過程，并通過自己的講解，加深對知識的理解及應用，促進學生對知識的意義建構和遷移。在這樣的過程中，學生的查閱資料能力、科研能力、表達能力、知識應用能力、實踐能力、外語能力、團隊合作能力、思維能力等都能得到有效的提高。
pbl護理教學心得體會篇十七
萬運洪。
在工校的日子似乎過得非常的快，轉眼之間一個學期就結束了！在開學初，我作為新老師剛踏入工校的大門，就得到了學校領導和同事們的幫助，學校為了能夠讓我們新老師盡快適應環(huán)境、適應自己的角色，給我們進行了系統(tǒng)的培訓，讓我們了解工校的文化和傳統(tǒng)，這為我們以后在校能夠順利的開展工作打下了良好的基礎！在這里要感謝學校領導和同事們對我們提供的支持和幫助，為了能夠培養(yǎng)我們，大家付出了不少的心血，如此厚愛，讓我非常的感恩！
總結。
如下：
一、學生表現(xiàn)。
這學期我所任教的班級是12酒管和12會展，先說說在酒管班任教的感受?？偟膩碚f在這個班上課讓我體味失敗和痛苦，遭受著挫折！在12酒管上兩門專業(yè)課，一是餐飲管理，二是會議服務，在這個班上我差不多有10節(jié)課，幾乎天天和他們見面，但是似乎見面次數(shù)越多，我和孩子們的關系卻越不好，甚至會偶爾沖突起來，因此在這個學期，我和孩子們的關系曾一度僵化！但是因為肩上有“責任”二字，盡管班上有的孩子無心向學，我也缺乏和中專孩子們打交道的經(jīng)驗，盡管教學進行得非常的吃力，但是我仍然盡我所能的去教好他們，去帶好他們的考工，完成相應的教學計劃！
大家一起學習，共同進步”的話。他們一再的懷疑我，試探我，在考工的時候他們要求看看我的擺臺，如他們所愿，我和其他同學一起考試，擺給他們看，讓他們心服口服！但是他們的行為讓我看見了“信任”二字的缺失，感覺自己對他們全心全意的去付出，卻無法得到相應的理解和尊重，這讓我充滿著挫敗感，也讓我和孩子們彼此疏遠！
當然在和他們交往過程中，我也在不斷的修正自己，對他們進行適時的妥協(xié)和讓步，讓彼此能夠相處下去，完成教學計劃！在平時的課堂上，對他們積極的行為進行鼓勵加分，累計他們的成績。在平常的實訓中，他們也會按照我的訓練計劃來進行，在此過程中，我會采取小組競賽的方式對每一個孩子的每一次表現(xiàn)進行評定，給予不同的等級分，因為這樣的做法相對而言保證了公平，因此在每次的實訓過程中基本上達到了相應的實訓效果，他們在考工之前，都學會了中餐宴會擺臺的整個操作流程！總的來說，我對他們的評定做到了公平和公正，因此在期末公布他們平常分的時候，他們對此都毫無異議。
接下來說說在12會展上課的感受，本學期在12會展只有一門課程-酒店管理實務，和這群孩子打交道相對而言就比較輕松一些，我和孩子們的關系相對來說也比較好！基本上在上課的過程中，大多數(shù)的孩子都會靜下來聽，大多數(shù)孩子身上具有正能量，因此整個班上課的氣氛相對而言較好！在平常的教學中，他們都很配合我，積極的去完成我布置的作業(yè)，期末考試的時候，認認真真的去完成試卷！這群孩子長相不錯，如果能夠有踏實的學風作為支撐，他們的前途應該會更光明一些！
說完了在兩個班上課的感受，接下來要總結一下自己的表現(xiàn)了。
二、自我表現(xiàn)。
（一）師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的相關文件；積極完成教務科所分配的教學任務，按時參加教學部所開展的各種教研活動。上班著工服，不遲到，不早退，待人和氣、認真工作、以身作則、積極肯干、踏實奮進。
（二）、教育教學情況。
在教學工作中，我注意做到了以下幾點：
1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，不斷提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質，保證每一節(jié)課的質量。
3、理論課與實訓課相結合、增強教學效果。在餐飲管理課程教學過程中，將理論和實訓課結合起來，既讓學生從思想上掌握了相關的理論知識，又加強了學生的操作技能，因此教學效果較好！
4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。
6、注重教育理念的學習,這學期學校給予我機會到?？趯W習相關的教學經(jīng)驗，給我很多的啟發(fā)，并注意把一些先進的理論應用于課堂上,做到學有所用。
三、
反思。
1、教學計劃有待完善，這個學期學校任命我為13酒管班的班主任，同時任教3門專業(yè)課，由于開學初臨時接到課程調換的通知，也因為初次接觸中專的教材，所以開學初的教學計劃做得不是很好，因此在上課的過程中顯得非常吃力，但我相信積累經(jīng)驗后，情況會有所改善；下學期的教學計劃要好好做！
2、備課要更充分，這學期的備課相對而言不夠好，一是經(jīng)驗不足，二是時間較緊張，下學期要提前備課，熟悉教材，爭取每節(jié)課內容做到了熟于心！
3、要備學生，這學期因為初來乍到，對孩子們的性格不了解，造成教學中的困難，下學期要想辦法改變這樣的局面，以保證教學計劃順利、正常的進行！
4、注重技能大賽，下學期要帶技能大賽，要提前做好相關的準備和計劃工作！
總而言之，雖然這學期在教學過程中12酒管帶給我許多的痛苦和挫敗，但我仍然愛他們，因為他們是孩子。我相信愛是教育的根本，將自己的愛通過合適的方式傳遞給孩子們，讓他們能夠感受愛、接受愛，并且也學會表達愛，對他人付出愛，能夠成為有愛心、有擔當、有責任心的一代人！
pbl護理教學心得體會篇十八
湖南長沙。
基于問題的學習模式(problem-basedlearning，pbl)被譽為國外教學改革浪潮中“最引人注目的革新”。pbl教學模式是當今高等醫(yī)學院校普遍運用的一種教學方法。pbl教學已經(jīng)引起了教育管理部門和專家們的高度重視，在我國高等醫(yī)學教育領域也引起了廣泛的關注。國內外醫(yī)學高校的實踐證明，pbl教學法能促進學生自主學習能力和教學效果的提高[1]。該教學模式通過情景再現(xiàn)，來探討臨床實踐和醫(yī)學科研中的重點問題。它是通過教師指導學習和小組討論來組織教學活動的。即在教師指導下，讓學生通過查閱相關文獻，并進行小組討論，然后提出問題的解決方案，最后由教師進行點評。
國內許多醫(yī)學高校的教師，尤其是從事《醫(yī)學生物化學》這樣的基礎醫(yī)學課程教學的教師，自身并非醫(yī)學專業(yè)出身，或是多年未從事臨床工作，因此臨床實踐能力不強，講授課程時較少聯(lián)系臨床實踐。
教師既是教學過程的管理者，又是協(xié)調者，同時還是參與者，在這多種角色之間切換。教師通過協(xié)調和管理，要讓學生充分認識到自己在小組中的責任和作用，不能混日子、“打醬油”。同時，教師要把握好評價標準，教學效果的評價應多元化。所謂多元化包括：教師點評、學生自評和學生互評，通過這些評價方式，綜合性評價整個教學效果。參考文獻：
[1]王婷,于淼,劉琳琳等.醫(yī)學教育pbl教學實施方式的探討[j].中國高等醫(yī)學教育,2007,(12):1-2.[2]肖海鵬,韓建民,陳瓊珠等.臨床教學新模式的研究和實踐[j].中國高等醫(yī)學教育,2009(3):85-86.[3]周艷輝.對基于問題的學習模式（pbl）的思考[j].中國成人教育,2010,(6):113-114.［基金項目］湖南省教育廳教改項目：（項目編號：湘教通[2014]247號-556）。
精品論文參考文獻。
pbl護理教學心得體會篇十九
護理教學是醫(yī)學教育中重要的一部分，也是護士學生必須掌握的基本技能。在護理教學的過程中，我有很多體會和收獲，通過實踐與理論相結合的教學模式，不斷提升自己的技能和知識水平。本文將從教學設計、教學方法、實踐學習、與師生互動和發(fā)掘自我潛力五個方面，分享我的護理教學體會心得體會，以便更好地指導今后的護理教學實踐。
第二段：教學設計。
在護理教學實踐中，教師的教學設計非常關鍵。首先，要根據(jù)護理學科的特點，設計出科學、詳盡、可操作的課程大綱，并且需與院內的臨床給力相適應。其次，要在實際操作過程中，嚴格按照規(guī)范要求進行教學，遵循正確的操作流程和方法。最后，要根據(jù)學生的學習特點和課程設置，在實踐中建立醒目清晰的標準，從而更好地指導學生的學習，并隨時掌握學生的學習情況，進行及時的指導和反饋。
第三段：教學方法。
護理教學中，教師的教學方法也非常重要。相比傳統(tǒng)的講課方式，更適合護理教學的方式應該是理論與實踐的結合。理論課程可以讓學生明白護理知識的基礎概念和表達，而實踐課程則更加強調操作流程和操作技巧，讓學生在實踐中逐漸形成專業(yè)護理技巧。此外，教師更應該強調交互式議程，促進討論和互動，更能激發(fā)學生的學習主動性。例如，一個案例教學模式，能夠推動實踐學習和自主探究，從而更好地完成任務和學習。
第四段：實踐學習。
在護理教學過程中，實踐學習必不可少。在實習期間，學生應該始終以患者為中心，遵循醫(yī)療倫理和專業(yè)規(guī)范，明確自己的護理職責和工作義務。在實際工作中，學生要嚴格掌握操作流程和操作規(guī)范。此外，還必須掌握各種護理材料和設備的使用技巧。而在實踐中更應該重視團隊精神，與同學和同事合作，共同完成病人的護理工作。實踐學習非常重要，它可以讓同學在實際操作中鞏固基礎知識，了解各種臨床設置的運作規(guī)范和控制方法，并且能夠很快地適應醫(yī)院工作環(huán)境，提高學生的工作效率。
第五段：與師生互動和發(fā)掘自我潛力。
在護理教學過程中，師生互動也非常重要。教師們對學生的管理，會對其未來的專業(yè)發(fā)展帶來很深遠的影響。通過參加LIFE和實習期間AHI和SWS等項目，學生可以向教師們學習護理方法和執(zhí)業(yè)管理模式。同時，學生也應該發(fā)掘自我潛力，在學習和實踐中持續(xù)地更新提升自己的技能和知識水平?？偨Y和反思工作，是學生不斷提升自我潛力和提高思維能力的過程，同時也是在護理職業(yè)和事業(yè)中追求全面發(fā)展和提升的可靠基礎。
結論：
護理教學是醫(yī)學教育中非?；A和重要的一個領域，需要教師和學生共同探索和管理。教師需要嚴格遵循教學計劃，創(chuàng)新和探索教學方式，結合實踐和理論，讓學生得到最好的教育;學生則要嚴格遵守學習要求并且踏實學習，重視實踐中的學習和應用，及時調整自己的學習方法和策略，不斷提高自我的水平和能力。只有這樣，我們才能在未來的職業(yè)發(fā)展中取得更好的成績和成就。
pbl護理教學心得體會篇二十
近年來，隨著醫(yī)療技術的發(fā)展和人們健康意識的提高，護理作為醫(yī)護工作中不可或缺的一環(huán)，其重要性逐漸被人們所認識。為了更好地提升護理工作者的專業(yè)水平和綜合能力，近年來PBL（問題為基礎的學習）教學模式逐步被應用在護理教育中。而作為一位護理專業(yè)的學生，我在實踐中深刻地感受到了PBL教學的優(yōu)勢和體會，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：PBL教學模式的優(yōu)勢。
PBL教學模式以問題為中心，強調學習者的自主學習和探究，培養(yǎng)學習者的批判性思維和實際操作能力。相比傳統(tǒng)的教學模式，PBL教學最大的優(yōu)勢在于其強調知識的實際應用和交叉整合。在我個人的實踐中，通過PBL學習，我掌握了更為實用的護理知識和技能，同時也更加全面地理解了醫(yī)療服務的真正含義。PBL教學更加貼近實際工作中的情境，使得學生們對實際問題的解決流程和方法有了更加深入和系統(tǒng)的了解。
第三段：PBL教學如何提升護理專業(yè)素養(yǎng)。
在進行PBL教學過程中，我們不僅僅需要學習知識，還需要與其他同學合作，通過學習、討論并共同解決實際問題的方式來推進學習和提升問題解決能力。這種協(xié)作式學習不僅能夠幫助我們提高獨立思考能力和批判性思考能力，還有利于我們更好地融入團隊中，學習和實踐團隊協(xié)作的技巧和方法，進一步提高我們的社交能力和團隊合作能力。
第四段：我的PBL實踐經(jīng)歷。
在本學期的護理教育中，我和同學們一起進行了一次PBL教學實踐，我們選定了一個普遍存在的醫(yī)療實際問題——“動態(tài)心電圖解讀及介入操作的規(guī)范化問題”進行調研和解決。在實踐過程中，我們參考相關文獻和實踐經(jīng)驗，了解和分析該問題，制定出了可行的解決方案并進行了實際操作，取得了扎實的實踐和學習效果。
第五段：結語。
PBL教學模式不僅能夠幫助學生快速掌握知識和技能，還能夠使學生通過問題解決過程中的自主學習和社交交流不斷地提升自己的專業(yè)水平和能力素養(yǎng)。在接下來的護理實踐中，我將繼續(xù)遵循PBL教學模式，不斷學習和實踐，為更好地服務病人和社會健康做出自己的貢獻。