讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)的積累有著重要的作用，我們應(yīng)該多多閱讀。該如何在面試中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)？以下是一些總結(jié)范文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)和思路。
我的晴天雨天篇一
我的.晴……是一只微小的爬蟲(chóng)也好，至少我可以呼吸自由的空氣;哪怕我是一只頻死的蝴蝶也好，至少我曾經(jīng)有過(guò)被別人贊嘆的經(jīng)歷;哪怕我是只斷翅的小鳥(niǎo)也好，至少我曾經(jīng)有在天空飛翔的記憶……可我，只是卑微的墻角。
——題記。
……盡的嘲笑與唾罵包圍在我黑暗的四周時(shí)，天空忽然下起了雨，起初，只是幾滴雨點(diǎn)，滴在我的懷里，涼涼的，咸咸的。接著，是豆大的雨滴不計(jì)其數(shù)地砸下來(lái)，生疼生疼的。直到，惡臭的污水埋沒(méi)了我，我仍無(wú)動(dòng)于衷。
我仿佛睡了很久，待我身體有了絲絲暖意，我緩緩睜開(kāi)了雙眼：一縷光亮刷的進(jìn)入了我的雙眸，我急忙閉上了眼睛，等我再次張開(kāi)雙眼時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：是陽(yáng)光，陽(yáng)光!
太陽(yáng)用它溫和的觸角撫摸著我的臉龐，那么輕柔，那么溫暖。我不知怎的，竟然有種想要流淚的沖動(dòng)。這就是太陽(yáng)么?它好美，好美。我仰望著它，心中暖暖的。
太陽(yáng)也是會(huì)眷顧我的，它也會(huì)照到我，我也有接受太陽(yáng)的權(quán)利!是的，我也有!我張開(kāi)雙臂，盡情享受陽(yáng)光的沐浴，像個(gè)沒(méi)有吃過(guò)白面饅頭的孩子，終于嘗到了從未有過(guò)的馨香。
整整一天，我不曾眨過(guò)幾次眼，完全沉浸在欣賞陽(yáng)光的自我陶醉中，它讓我看到前途的光明，讓我不再孤單，讓我不再因自己是一個(gè)不起眼的墻角而感到自卑。直到夕陽(yáng)帶著那嬌艷的晚霞離去時(shí)，我才慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這一晚，我睡得很踏實(shí)，很舒服。
我的晴天雨天篇二
沒(méi)有人會(huì)討厭晴天。
看微風(fēng)吹響云朵心中層層疊疊的心事，看陽(yáng)光透過(guò)長(zhǎng)條飄拂的柳枝在院中投下斑斑駁駁的足跡，一切的瑕疵在如此的朗照下仿佛都被抹平了，只留下一個(gè)明媚得不像話的世界，光彩奪目。
若是在一個(gè)如此晴朗的午后品嘗濃郁的咖啡，或是走到院子里曬太陽(yáng)，讓陽(yáng)光一米一米傾瀉下來(lái)，渾身都充斥著暖暖的清新味道，屏息的游絲之中一定滿滿的都是幸福與快樂(lè)。沒(méi)有陰暗，沒(méi)有傷感，只有無(wú)窮止的怡然自得，瀟灑自在。
沒(méi)有哪個(gè)人不會(huì)成為晴天忠實(shí)的膜拜者，任誰(shuí)都希望自己能永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地生活在溫暖而美好的晴天里。
記得我還在讀小學(xué)的時(shí)候，有一年家鄉(xiāng)的梅雨時(shí)節(jié)特別長(zhǎng)，屋里彌漫著濕答答的空氣，有些老房子墻角還長(zhǎng)出了一圈圈的蘑菇。我天天盼著無(wú)休止的雨水能早點(diǎn)停下。陰冷冷的雨天，不似晴天的暖意綿綿，漫天的雨點(diǎn)敲打窗扉，風(fēng)鈴一般的聲響還特別容易使人多愁善感。
“唉，雨怎么還不停啊?！蔽覍懲曜詈笠粋€(gè)字，無(wú)聊地看窗外的雨點(diǎn)飛舞，跟仍然在與作業(yè)奮斗的同桌抱怨，“再這樣下去，原定這星期的運(yùn)動(dòng)會(huì)肯定要延期了！真討厭的雨天！”
她似乎遇到了什么難題，埋頭在作業(yè)中雙眉緊鎖。聽(tīng)到我的話僅僅輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，含糊地應(yīng)了一聲：“嗯。”倒是前排的一位男生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，夸張地在臉上擠出了一個(gè)悲傷的表情，說(shuō)道：“我估計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該要一推再推了，你沒(méi)看在昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)嘛，我們這兒這些天不太可能有晴朗的天氣——誒，你說(shuō)會(huì)不會(huì)這學(xué)期就不辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了？”
“別烏鴉嘴！”我沒(méi)好氣地回了他一句，“誰(shuí)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)就一定會(huì)準(zhǔn)了？”
“那倒不一定，我看他說(shuō)的可能真有道理。”同桌終于解出了那一道題，放下手中的筆極有成就感地笑意盈盈，“不過(guò)雨天除了出門不便，也沒(méi)什么不好的嘛。你看，要是今天不下雨，我們?cè)趺纯赡馨舶卜€(wěn)穩(wěn)地在教室里做作業(yè)呢？運(yùn)動(dòng)會(huì)不辦就不辦唄，反正我們班運(yùn)動(dòng)細(xì)胞缺乏的大有人在，不是么？”說(shuō)著，還頗有深意地看了看我。
我張張嘴，想要反駁，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)——因?yàn)楹懿恍遥揖褪峭揽谥腥狈\(yùn)動(dòng)細(xì)胞的那一類人。前排的那個(gè)男生見(jiàn)我辯不過(guò)她，做了個(gè)鬼臉幫腔道：“就是就是?！蔽覛獾煤莺莸闪艘谎?，咬牙切齒的模樣嚇得他趕緊轉(zhuǎn)了回去還不解氣。
同桌用手肘碰碰我，示意我放過(guò)他：“好了。下雨其實(shí)真沒(méi)什么不好的，沙漠地區(qū)的人們盼雨還盼不到吶！你有什么好抱怨的？沒(méi)有人有理由討厭雨天?！?BR> 那時(shí)我雖然找不出什么話用以反駁我當(dāng)時(shí)的同桌，但心里總還是有些憤憤——雨天有什么好的？在雨天里腳下都是泥濘，還會(huì)被水珠戲弄得狼狽不堪。后來(lái)當(dāng)西南大旱襲來(lái)時(shí)，我才突然明白其實(shí)雨天也有存在的價(jià)值，這價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們錯(cuò)過(guò)的那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。
沒(méi)有人有理由討厭雨天。同桌說(shuō)的其實(shí)一點(diǎn)兒錯(cuò)都沒(méi)有，雨天不僅僅能帶來(lái)被譽(yù)為生命之源的水，也只有在雨天中，才能看到一片片盛開(kāi)的傘，傘上還會(huì)躍動(dòng)著晶瑩的雨花，千姿百態(tài)，也只有在雨天之后，才能看到彩虹，通向幸福的那一端。
沒(méi)有人不喜歡晴天，但也沒(méi)有人有理由厭惡雨天。那么，不如讓自己嘗試愛(ài)著晴天的同時(shí)，也接受雨天，就像有光就要接受有影，要成功就要懂得承受失敗。
我的晴天雨天篇三
大家看到這個(gè)題目肯定會(huì)想晴天、陰天、雨天是什么意思？讓我來(lái)告訴你吧，晴天就是媽媽開(kāi)心的時(shí)候，陰天就是媽媽有一點(diǎn)生氣的時(shí)候；雨天則是媽媽罵人的時(shí)候。
就先講講晴天吧。上個(gè)學(xué)期的一次數(shù)學(xué)考試我考了全班第一，媽媽高興得合不攏嘴，臉上也是晴朗一片。
再講陰天吧。有一次我考試考了93分，陰天就來(lái)了。媽媽沉著臉，一言不發(fā)，我的心情也一下子變陰天了。
最后就說(shuō)雨天吧。一次我考了85分，我知道暴雨就要來(lái)了?；氐郊椅覝?zhǔn)備了一件雨傘，果然，媽媽看了試卷以后，就開(kāi)始責(zé)罵我了。
我希望媽媽經(jīng)常有晴天。
我的晴天雨天篇四
有一種愛(ài)高闊得像蒼天，有一種愛(ài)細(xì)微得如流水，有一種愛(ài)如你每天見(jiàn)到同一張面孔般真實(shí)，還有一種愛(ài)像流云，像光影，像遠(yuǎn)處的歌聲一樣飄渺不定。
父親對(duì)我的愛(ài)致密而溫暖，無(wú)聲地滲透到我生命中每一個(gè)晴天與雨天中。我一直以來(lái)都喜歡晴天而討厭雨天。因?yàn)橐坏接晏?，從我家去學(xué)校的那條小巷便變得泥濘不堪，很難行走。當(dāng)時(shí)我就讀的中學(xué)上學(xué)早，放學(xué)晚。每天基本上都是“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”,父親怕我害怕，每天都按時(shí)接送我走完這條小巷。于是小巷的路況好壞直接影響著我與父親的行程。
晴天時(shí)，我們的行走相當(dāng)愉快，小巷凹凸不平的路上埋伏著我無(wú)限的童趣。我總是一邊踢著石子，一邊同父親聊天。父親是個(gè)非常幽默的人，對(duì)于我提出的問(wèn)題，總是有層出不窮的新想法來(lái)回答我。譬如我問(wèn)：“明天會(huì)是晴天嗎？”父親會(huì)說(shuō)：“那得看太陽(yáng)公公心情如何了?！庇袝r(shí)，我們會(huì)一起遙望漆黑蒼茫的天穹，天空中十有八九是繁星密布，活像一件尊貴無(wú)價(jià)的袈裟，將天地間萬(wàn)物貪婪地籠罩在它的包圍之下。
雨天時(shí)，可是有人歡喜有人憂了。我理解雨水對(duì)于中國(guó)的十多億農(nóng)民來(lái)說(shuō)是好事，可對(duì)于我和父親來(lái)說(shuō)卻是有百害無(wú)一利了。淅淅瀝瀝的小雨打在門前的青石板上，打在泛白的紅瓦上，打在默默承受了幾千年艱辛與榮辱的泥土上。天鐵青著臉，不給太陽(yáng)一絲露面的機(jī)會(huì)，只知道一刻不停地傾泄著悲傷、凄清與哀怨。置身于這樣的環(huán)境中，我和父親只能互相攙扶，小心翼翼地走完這條老巷。
當(dāng)時(shí)，每在雨天走盡這條泥濘的巷子，總是特別地激動(dòng)，可我卻沒(méi)有想過(guò)父親還要一個(gè)人孤單地在巷子里返回起點(diǎn)。
父親陪我在這條巷子里走過(guò)每一個(gè)晴天和雨天，走過(guò)了我的中學(xué)時(shí)期，走得我一天天成長(zhǎng)起來(lái)，走得他一天天鬢發(fā)斑白，走得整個(gè)巷子都印上了我與父親執(zhí)著的腳印。
而在這幾年中，每當(dāng)我抱怨天公不作美時(shí)，父親總是笑而不語(yǔ)，他沒(méi)有埋怨過(guò)我一句，只是默默地付出再付出?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”也能用來(lái)形容我的父親吧。
父親陪我走過(guò)生命中的晴天和雨天，我要陪父親走完他生命的全程。
我的晴天雨天篇五
拾一穗遺忘在秋天原野上的麥子，心底的某個(gè)角落能觸動(dòng);。
撥一縷籠罩著湛藍(lán)色天空的薄霧，心底的某個(gè)角落被觸動(dòng);。
像詩(shī)人霍爾頓一樣，我成了一片麥田的守望者，守望麥田，綿延生命。
心晴雨非晴。
半水半煙著柳，半風(fēng)半雨吹花。
半沒(méi)半浮魚(yú)艇，半藏半見(jiàn)人家。
這是明代梅鼎祚的作品。突然想起了，我的心，我的思緒游蕩在煙雨縹渺的江南：搖曳的野花，迷人的幽香，溫柔的，繾綣的沁入每一個(gè)細(xì)胞，人間佳境，唯此!
此刻的煙柳，小橋，流水，都被江南的煙雨籠罩。
風(fēng)憐惜地吹一地碎銀，雨溫暖地打擊一樹(shù)梨花。水靈動(dòng)而躍，霎時(shí)生機(jī)卓爾;花欣然而綻，頃刻芳華滿園。
心雨雨晴。
腳步踏上了陸游、唐琬的夫妻橋。看到了橋上太多的淚水，聽(tīng)到了橋上相思的寸斷肝腸：
“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落……”
“東風(fēng)惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索……”
“淚風(fēng)干，曉痕殘，怕人尋問(wèn)。獨(dú)語(yǔ)斜欄……”
像妻子唐琬一樣，在晴天下，我的心中開(kāi)始形成凝結(jié)的粒，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂的深處。也許心里藏有一個(gè)重洋，但流出來(lái)只能是兩顆淚珠。
心雨雨也雨。
夢(mèng)境里，出現(xiàn)了梧桐。
心依舊。
我的晴天雨天篇六
我最開(kāi)心，最令我回味的便是12歲那年的生日。那年我六年級(jí)，要畢業(yè)了。在緊張的學(xué)習(xí)之余，我的生日漸漸近了。本想今年算了，反正以前總沒(méi)少我的禮物。而且同學(xué)們都忙得很，又怎么會(huì)記得我的生日呢！抱著這樣的想法我獨(dú)自來(lái)到學(xué)校。那天，我生日。同學(xué)們和往常一樣跟我打招呼，跟我要作業(yè)。但讓我感到怪異的'是，就連平時(shí)跟我玩得特別好的c同學(xué)也沒(méi)有任何表示。雖然一直想著本就該這樣的，可是以前生日總是被眾星捧月般圍著我，現(xiàn)在心里說(shuō)不出的難受，就這樣直到放學(xué)。我因心情不好走得早?；丶液蟀嚅L(zhǎng)打電話給我，說(shuō)是我在學(xué)校落了東西，讓我去學(xué)校拿。雖然我不解，但班長(zhǎng)可是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好班干，想著她不會(huì)騙我的，于是我迅速返回教室。
讓我驚訝的是，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，那里一個(gè)人都沒(méi)有，只有黑板上的四個(gè)大家“生日快樂(lè)！”和墻上、窗上代表歡樂(lè)的“樂(lè)符”。我隱約明白了什么，于是我四處尋找同學(xué)，可是他們似乎有意跟我玩捉迷藏，在樓上跑了一大圈都沒(méi)有找到。突然我蹲了下來(lái)，捏著腳踝大叫：“哎呀！我的腳。這什么破樓梯??！”順便努力想擠出點(diǎn)淚水來(lái)。很快從邊上的教室里沖出來(lái)一個(gè)女同學(xué)，看到我蹲在地上，連忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“你沒(méi)事吧！腳是不是扭到了？“我見(jiàn)只有她一人，便皺著眉頭喊疼，她知道我就是個(gè)女漢子，平時(shí)哪里喊過(guò)疼??！若是真喊了要么是裝，要么就是特別疼。她見(jiàn)我快哭出來(lái)的樣子，一下子就急了。于是把其他的同學(xué)都喊了出來(lái)。見(jiàn)他們個(gè)個(gè)都急匆匆的樣子，我心里充滿了勝利的喜悅感。當(dāng)班長(zhǎng)準(zhǔn)備讓同學(xué)扶我進(jìn)教室的時(shí)候，我“噌”地站起來(lái)，抹掉掛在眼角的淚花，笑著告訴他們，他們被我騙了，還笑著問(wèn)他們我演技怎么樣。這樣的結(jié)果自然是免不了一頓“猛k”。不過(guò)，這打打鬧鬧的一個(gè)生日卻成了我們六（1）班畢業(yè)前最后的“大派對(duì)”。這個(gè)“生日派對(duì)”讓我感受到班集體如家般的溫暖，就像晴空的太陽(yáng)，溫暖舒暢！
那一瞬，我覺(jué)得我的心一陣陣地發(fā)冷。奶奶，是那個(gè)從小就養(yǎng)我疼我的奶奶，她就這么走了，就這樣不打聲招呼就走了。記得小時(shí)候奶奶常常為我補(bǔ)衣服，同學(xué)們都說(shuō)她手巧，都羨慕我。記得我生病的時(shí)候，是奶奶一直陪著我，照顧我?？墒撬狭耍吡?，我都沒(méi)有來(lái)得及報(bào)答她，她就走了。那些天，班上的同學(xué)都說(shuō)我有些失魂，我只是坐在位子不語(yǔ)。后來(lái)給奶奶辦事的人說(shuō)要我們小輩給奶奶搖算盤，這樣奶奶會(huì)好一些。于是我坐在那“靈屋”前搖了一天。從那以后，我便時(shí)刻都記著奶奶的話，好好讀書(shū)，好好做人！
這是我雨天，是我心中的結(jié)，更是我的動(dòng)力。
人生的陰晴，只要我們心用對(duì)待，不求十全十美，只望問(wèn)心無(wú)愧，便足矣！
我的晴天雨天篇七
下雨了，我獨(dú)自坐在教室里，根本沒(méi)心情出去玩，只是呆呆地望著那窗外細(xì)如牛毛的雨，透過(guò)那朦朧的小雨，我仿佛看到了云南，那里已經(jīng)很久沒(méi)下雨了，如果這小雨移到云南去，那該多好。雖然這雨不大，但是也能讓他們感到還有一絲希望。你們對(duì)水是那么地渴望，水是你們最珍惜的東西，沒(méi)有了水，莊稼就沒(méi)法生長(zhǎng)，田地里都裂了一米多深的口子，根本不能種地，你們因而就沒(méi)有了糧食，也沒(méi)有了水。
我們從你們的不幸當(dāng)中明白了水是那么的重要。雨下大了，我心里有些擔(dān)心，擔(dān)心玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的災(zāi)民們，雨下得那么大，有些人還被埋在廢墟下面，你們一定要堅(jiān)持住啊。最令我感動(dòng)的是那一位位救援人員，他們不分晝夜地救人，抓緊每一分，每一秒，因?yàn)樗麄冎溃瑫r(shí)間越長(zhǎng)，被埋在廢墟下面的人就多一份危險(xiǎn)，他們?cè)诤蜁r(shí)間賽跑，救出了一條條寶貴的生命，我們要以他們?yōu)闃s。
雨連續(xù)下了好幾天，今天終于停了，明媚的陽(yáng)光灑滿了大地，那陽(yáng)光照進(jìn)了每個(gè)人的心里，使人們無(wú)比溫暖。吸一口新鮮空氣，腦袋里好像吹進(jìn)了清風(fēng)，舒服極了！前幾天郁悶的心情終于釋放出來(lái)了，走在路上，腳步輕快多了，心情很舒暢。
看著藍(lán)藍(lán)的天空，閉上眼睛，感受大自然的氣息；舒展雙臂，敞開(kāi)胸懷，去擁抱大自然吧！
我的晴天雨天篇八
在我的眼中媽媽是一位仁慈而又平和的我，媽媽有雪白漆黑的長(zhǎng)頭發(fā)。大大的眼睛挺挺的鼻子下有一單會(huì)關(guān)懷己的嘴巴，而且老是帶著淺淺的微啼。
媽媽天天早伏晚回的奔走著，把我跟爸爸照料的無(wú)所不至。所有的野務(wù)活媽媽齊包了她一地到晚總是忙個(gè)不停。
媽媽的臉有時(shí)很怪僻，該她望睹我造作業(yè)玩小動(dòng)息時(shí)媽媽的臉就像雷私領(lǐng)怒一樣忽然一下子就變得十分嚴(yán)格，臉一下就陰了。此時(shí)，爾會(huì)立即細(xì)心、當(dāng)真的干功課。
每應(yīng)我作了一件惡事或著測(cè)驗(yàn)得了100分時(shí)，媽媽的臉就會(huì)像太陽(yáng)公公一樣含沒(méi)殘暴的笑顏，在她慈愛(ài)的臉上寫著幸福取滿意，這時(shí)，我的晴天就到了。
無(wú)論“晴天”或“雨天”，媽媽你皆是我最愛(ài)戴的人。
我的晴天雨天篇九
暮色下的鄉(xiāng)村抹去了鮮明的光澤，只留下一片幽深悵然的剪影。
七歲那年，我回家奶奶告訴我，爸爸媽媽準(zhǔn)備出去打工。這消息對(duì)我猶如晴天霹靂，我不能接受更倍感恐懼，心里就像有無(wú)底的黑洞一般，壓抑得難受。
我害怕爸爸媽媽會(huì)和其他小伙伴的父母一樣，幾年不回家，幾年我都不能見(jiàn)他們一面。他們出發(fā)那天，我像發(fā)了瘋一樣，歇斯底里的號(hào)啕大哭，死死抓住他們的衣角，一遍一遍地哀求，直到手指生疼，聲音嘶啞，可他們還是離開(kāi)了，決然地離開(kāi)了。
每個(gè)日落黃昏，我總會(huì)和姥姥出現(xiàn)在鄉(xiāng)村小路上。微風(fēng)拂來(lái)，風(fēng)車緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，吱呀的風(fēng)車聲一直飄向天邊，飄到我那童年的夢(mèng)里。
可是也有無(wú)風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)車一動(dòng)不動(dòng)地立著，姥姥看見(jiàn)了，臉上露出了微笑。我嘟囔著嘴說(shuō)：“沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)車轉(zhuǎn)不了，怎么辦啊？”
“孩子，沒(méi)有風(fēng)，那你就去找風(fēng)呀。”
“可是，風(fēng)在哪里呢？”
“你跑跑看！”
我慢慢地跑起來(lái)，風(fēng)車竟“吱吱呀呀”轉(zhuǎn)起來(lái)了，我高興地大叫道“風(fēng)在這里！就在這里！”
回頭看去，是一望無(wú)際燦爛成一片的云霞，還有姥姥慈愛(ài)的微笑。
我笑了，是爸媽走后第一次發(fā)自內(nèi)心的笑，直近心底。夕陽(yáng)照在原野上，一片金黃，我的晴天，只屬于我一人的晴天！
如今，當(dāng)我再來(lái)到這小徑時(shí)，卻只有獨(dú)自一人，舊年的風(fēng)景依舊熠熠發(fā)著光輝。
我不禁在心中默念：
我的晴天雨天篇十
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室；
3、錄制散文《秋天的雨》；
5、競(jìng)賽用的表格。
6、可粘貼的小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？天空發(fā)生了什么變化？
3、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
（1）你認(rèn)為晴天是什么樣子的'？雨天給你留下了什么印象？
（2）你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論。
（1）教師提出問(wèn)題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？
（2）請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
（3）講解規(guī)則，展開(kāi)辯論。
4、辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。
（4）在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢。
5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
我的晴天雨天篇十一
這是一篇有濃濃親情和成長(zhǎng)味道的小說(shuō)，它描寫了胡桃和爸爸胡豆的`許多趣聞逸事，有快樂(lè)也有痛苦，就像晴天和雨天一樣！但父女的愛(ài)是永恒的。這篇小說(shuō)真是感人至深！
讀完《胡桃的晴天和雨天》，我仿佛看到了我爸爸的影子。他和胡桃的爸爸太像了。
爸爸唱歌老跑調(diào)，但還不亦樂(lè)乎地常開(kāi)唱，就是為了引導(dǎo)我也練唱。真“狡猾”！
爸爸老愛(ài)抱我，還讓我親他滿是胡子的臉，扎得人很疼。但我會(huì)“痛并快樂(lè)著”！
我不太喜歡爸爸的嚴(yán)厲，但我永遠(yuǎn)愛(ài)爸爸，就像爸爸愛(ài)我一樣！
我的晴天雨天篇十二
二氯化鉆這種物質(zhì)有個(gè)非奇怪的脾氣，對(duì)水特別敏感，常溫下，無(wú)水的二氯化鉆是藍(lán)色的，但它容易吸收空氣中的`水分，一旦吸了水，就變成了粉紅色鉆的絡(luò)合物了。天氣晴朗時(shí)，空氣中的水分少，二氨化鉆難以吸水，呈藍(lán)色的：在下雨前，空氣中的水分有所增加，吸收了一小部分水，其中一部分氯化鉆變成了鉆的絡(luò)合物，此時(shí)藍(lán)紅兩色混合而呈紫色：當(dāng)下雨時(shí)，空氣中水分急劇增加，使花中的二氯化鉆全部變成鉆的絡(luò)合物，而呈現(xiàn)出粉紅色。根據(jù)這瓶晴雨花顏色變化就可以知道了天氣是晴還是陰了。
我的晴天雨天篇十三
窗外天空一片明清干凈，仰視天際，藍(lán)玉般的天空輕撫大地，靜觀著大地上的蕓蕓眾生。
靜思萬(wàn)物，我們這些生靈在天地間是何其的渺小，站在廣闊無(wú)垠的天地間，我們似乎什么都無(wú)法改變，什么都無(wú)力改變。風(fēng)雨沖刷，我們無(wú)力改變；地動(dòng)山搖我們無(wú)力改變；月的陰晴圓缺我們無(wú)力改變！
于是，我的雨天到來(lái)，心中布滿陰云。面對(duì)一切未知，我無(wú)法探知；面對(duì)一切指責(zé)，我無(wú)法辨明；面對(duì)一切嘲諷，我都是那么無(wú)力，那么渺??！無(wú)力改變，心中一片陰霾，原本明朗的天空，也是那么蒼白，凄慘，但我無(wú)力改變這慘白的天空。
天有不測(cè)風(fēng)云，原本清明的天空，已被烏云布滿，原本慘白的天空，躲到了烏云身后。雷聲轟隆，周圍的空氣在暴怒中翻動(dòng)，雨水夾雜著狂暴的粉塵傾泄而下與我無(wú)助淚水交融，下落。
嘩——，一道耀眼的光刀劃破灰暗的天空，冰冷的雨滴如寒刀一般刺痛我瘦弱的心。在雨下清洗的我，努力睜著困乏的眼睛，企圖透過(guò)雨霧看到彼岸，但這無(wú)濟(jì)于事，殘酷的雨幕割裂我的視線，我無(wú)法看清周圍。
正當(dāng)我坐在淤泥中時(shí)，一支手將我扶助繼而一雙雙手穿過(guò)雨幕向我伸來(lái)，一把把傘出現(xiàn)在我的頭頂為我撐起一片晴空。
“你為什么站在這里，而不去走出這片陰霾呢？”“周圍都是陰霾，何須走出？”“你怎知都是陰霾？你站在這里永不去找尋，怎能發(fā)現(xiàn)其實(shí)陰霾并非你想象的那么大？試著走出嚴(yán)來(lái)吧！”
我于是邁著蹣跚的腳步，朝較亮的一面走去，當(dāng)我未邁幾步時(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍天空逐漸開(kāi)朗，陰光漸清晰。當(dāng)我完全踏入光明時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，陰雨只是一小塊地方，烏云的周圍都是晴朗的天空，并且烏云在我走出后開(kāi)始散去。
晴天，已不是那般慘淡，在風(fēng)雨洗禮后，才覺(jué)它是那樣美好。
我的晴天雨天篇十四
五千年的滄桑動(dòng)蕩，給予了我多少的輝煌記憶，一百年的風(fēng)雨飄搖，銘記了我多少的血淚悲涼。晴天、雨天，都是我永恒的銘記。
當(dāng)盤古用他的身體撐開(kāi)天地，當(dāng)女媧用他的神鞭擊出生靈，在這里，便孕育了一個(gè)偉大的神話。
軒轅的戰(zhàn)車在此輾過(guò)，炎帝的百草在此遺落，倉(cāng)頡的文字已潛入世間，蚩尤的吶喊還激勵(lì)著人們的奮斗，我的光輝從此開(kāi)始，文明源泉自此發(fā)源。
當(dāng)黃河的文明盛開(kāi)，大夏王朝用原始的劍刃去開(kāi)辟世界，龍的圖騰，自此屹立于東方。當(dāng)朝歌悲鳴，鹿臺(tái)的大火中，商湯的傳奇在此延續(xù)，采薇首陽(yáng)，伯夷叔齊向世人樹(shù)立了義的楷模，會(huì)兵孟津，文王子牙為歷史展開(kāi)了盛的篇章。
八百年周朝，八百年血淚與光榮。春秋無(wú)義戰(zhàn)，當(dāng)年白骨無(wú)人收；百家爭(zhēng)鳴，多少偉業(yè)自此成?？鬃拥娜?，老子的逸，墨子的義，孫子的戰(zhàn)，韓非子的刑，中國(guó)的哲學(xué)思想在歷經(jīng)血與火的洗禮之后呈現(xiàn)于后世。
八百里秦川塵土飛揚(yáng)，千古始皇在此成就中華千年的封建文明。這里有楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的悲歌；這里有兩漢繁盛的光環(huán)；這里有三國(guó)爭(zhēng)雄的豪氣；這里有兩晉的奢摩；這里有南北十六國(guó)的金戈鐵馬；這里有大唐盛世中紅拂夜奔的浪漫；這里有兩宋富比環(huán)宇的繁榮；當(dāng)一代天驕成吉思汗的戰(zhàn)馬飲馬萊茵；當(dāng)大明的艦隊(duì)橫掃東非，康乾盛世之下，那是我至高的輝煌。天朝偉業(yè)震攝宇內(nèi)。
然而，當(dāng)世紀(jì)的鐘聲敲響，剛剛經(jīng)文藝復(fù)興從中世紀(jì)走出的西方文明，讓我掉進(jìn)了百年的陰雨飄搖。下關(guān)江面的炮聲，讓我彷徨，紫金山下的艦隊(duì)讓我卑躬，大沽口的炮聲讓我俯首，馬關(guān)的割讓，辛丑的瓜分，列強(qiáng)讓我體無(wú)完膚。近代革命的盛火又讓我千瘡百孔，中日八年，我涉臨滅亡，短暫的休息，四年解放戰(zhàn)爭(zhēng)終于讓我在黑暗的雨夜中看到曙光。
東方紅，太陽(yáng)升，當(dāng)雨季過(guò)后，我迎來(lái)的是五千年后的復(fù)興，當(dāng)風(fēng)雨過(guò)后，便是輝煌的延續(xù)。
我有晴天，那是我光輝的自豪：我有雨天，但那也是我崢嶸的奮斗。中華民族正是在風(fēng)雨與榮耀中成長(zhǎng)壯大。
而我，中國(guó)，也必強(qiáng)立于世界之林！
我的晴天雨天篇十五
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室;。
錄制散文《秋天的雨》;。
競(jìng)賽用的表格。
發(fā)言積極。
注意傾聽(tīng)。
反駁有理。
合計(jì)。
可粘貼的`小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
你認(rèn)為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入論題，分組討論。
教師提出問(wèn)題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
講解規(guī)則，展開(kāi)辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢。教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。
我的晴天雨天篇十六
天空陰暗的積雨云終于漸漸地消散了，頓時(shí)藍(lán)得透明。此時(shí)的我已經(jīng)振作起來(lái)，望著微現(xiàn)彩虹的天際，我詮釋悟出一個(gè)真理——“雨過(guò)天會(huì)晴”。
天空變得越來(lái)越暗，我獨(dú)自一人走在灰色的大街上，忍住淚水，讓眼淚縮回那雙已經(jīng)漲得酸痛的眼睛。地上的雨水莫名地發(fā)動(dòng)著猛烈的進(jìn)攻，我眼睜睜地看著身下的鞋子飽受摧殘，白色的運(yùn)動(dòng)鞋已經(jīng)被雨水攻擊得慘不忍睹了。腳下的雨水依舊在活蹦亂跳，像是炫耀自己“戰(zhàn)鞋”的勝利。攻擊我的又豈止是雨水呢？朋友的背叛讓我失去人際交往的信心，成績(jī)的流失讓我辜負(fù)了老師的期望嗎，家人的爭(zhēng)吵讓我失去了溫暖的家庭，一場(chǎng)場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)雨更是把我襲擊得遍體鱗傷！我無(wú)力去改變什么，人越長(zhǎng)大，煩惱也會(huì)越來(lái)越多！我只能繼續(xù)忍受著烏云的嘲笑，低著頭，望著自己那雙無(wú)力的腳前行了。
春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，在密密的雨簾中，街上行人稀少，唯獨(dú)我的一個(gè)落寞的身影出現(xiàn)落在街頭。邁著沉重的腳步，我繼續(xù)艱難地在雨中行走，這時(shí)我看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，牽著一位上幼兒園的小男孩，祖孫倆樂(lè)呵呵地唱著什么。
“天黑黑，欲下雨……”。哦，我終于聽(tīng)清了，這是一首我兒時(shí)姥姥也給我唱過(guò)的歌，雖然不知道叫什么歌名，但后來(lái)好像有位女歌星把其中的一小段編入自己的歌曲了，似乎叫“天黑黑”。等我回過(guò)神來(lái)，婆孫倆已經(jīng)走過(guò)我的身邊了，老婆婆邁著蹣跚的腳步，同時(shí)似乎在告訴她的孫子什么。
雨越來(lái)越大，從天而降的雨絲像是一條條連續(xù)不斷的銀線隨風(fēng)飄落，路上浮起了一條條清澈的小河。忽然我想起我的mp3里面有天黑黑這首歌。我哆嗦著拿出mp3，用濕潤(rùn)的手指按下播放鍵，我入神地聽(tīng)著?！拔覒涯钸^(guò)去單純美好的小幸?！欠癯扇说氖澜绫澈罂傆袣埲薄?。”聽(tīng)著歌里清晰的歌詞，我頓時(shí)醒悟了。
人生本來(lái)就不簡(jiǎn)單，總會(huì)有大大小小的挫折伴隨著我們，人生的道路也不會(huì)永遠(yuǎn)都是晴天，路上總會(huì)有或大或小的.風(fēng)雨來(lái)阻撓我們，我們現(xiàn)在的年齡都還不大，我們嘗到的苦澀也不會(huì)太多，或許現(xiàn)在我們看到的大挫折也不過(guò)是人生的一場(chǎng)小風(fēng)雨罷了，我們何必去苦苦哀怨？又何必去在意這些小挫折？或許成人的世界背后真的不完美，有殘缺，但我們也只能努力地去創(chuàng)造完美了。
淅淅瀝瀝的雨停了，我苦悶的心情也不知所蹤了，嘴角微微上揚(yáng)，形成美麗的弧線，望著明澈的藍(lán)天，我在心里輕輕地給自己說(shuō)了句：“雨過(guò)天會(huì)晴，相信我的明天會(huì)更好的?！痹忈尦鲞@個(gè)道理后，我繼續(xù)朝著微現(xiàn)彩虹的方向，微笑著前行。
我的晴天雨天篇十七
今天我讀了《胡桃的》。作者是胡小鮮。
這是一篇有濃濃親情和成長(zhǎng)味道的小說(shuō)，它描寫了胡桃和爸爸胡豆的許多趣聞逸事，有快樂(lè)也有痛苦，就像一樣！但父女的愛(ài)是永恒的。這篇小說(shuō)真是感人至深！
讀完《胡桃的》，我仿佛看到了我爸爸的影子。他和胡桃的爸爸太像了。
爸爸唱歌老跑調(diào)，但還不亦樂(lè)乎地常開(kāi)唱，就是為了引導(dǎo)我也練唱。真“狡猾”！
爸爸老愛(ài)抱我，還讓我親他滿是胡子的臉，扎得人很疼。但我會(huì)“痛并快樂(lè)著”！
我不太喜歡爸爸的嚴(yán)厲，但我永遠(yuǎn)愛(ài)爸爸，就像爸爸愛(ài)我一樣！
我的晴天雨天篇一
我的.晴……是一只微小的爬蟲(chóng)也好，至少我可以呼吸自由的空氣;哪怕我是一只頻死的蝴蝶也好，至少我曾經(jīng)有過(guò)被別人贊嘆的經(jīng)歷;哪怕我是只斷翅的小鳥(niǎo)也好，至少我曾經(jīng)有在天空飛翔的記憶……可我，只是卑微的墻角。
——題記。
……盡的嘲笑與唾罵包圍在我黑暗的四周時(shí)，天空忽然下起了雨，起初，只是幾滴雨點(diǎn)，滴在我的懷里，涼涼的，咸咸的。接著，是豆大的雨滴不計(jì)其數(shù)地砸下來(lái)，生疼生疼的。直到，惡臭的污水埋沒(méi)了我，我仍無(wú)動(dòng)于衷。
我仿佛睡了很久，待我身體有了絲絲暖意，我緩緩睜開(kāi)了雙眼：一縷光亮刷的進(jìn)入了我的雙眸，我急忙閉上了眼睛，等我再次張開(kāi)雙眼時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：是陽(yáng)光，陽(yáng)光!
太陽(yáng)用它溫和的觸角撫摸著我的臉龐，那么輕柔，那么溫暖。我不知怎的，竟然有種想要流淚的沖動(dòng)。這就是太陽(yáng)么?它好美，好美。我仰望著它，心中暖暖的。
太陽(yáng)也是會(huì)眷顧我的，它也會(huì)照到我，我也有接受太陽(yáng)的權(quán)利!是的，我也有!我張開(kāi)雙臂，盡情享受陽(yáng)光的沐浴，像個(gè)沒(méi)有吃過(guò)白面饅頭的孩子，終于嘗到了從未有過(guò)的馨香。
整整一天，我不曾眨過(guò)幾次眼，完全沉浸在欣賞陽(yáng)光的自我陶醉中，它讓我看到前途的光明，讓我不再孤單，讓我不再因自己是一個(gè)不起眼的墻角而感到自卑。直到夕陽(yáng)帶著那嬌艷的晚霞離去時(shí)，我才慢慢的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這一晚，我睡得很踏實(shí)，很舒服。
我的晴天雨天篇二
沒(méi)有人會(huì)討厭晴天。
看微風(fēng)吹響云朵心中層層疊疊的心事，看陽(yáng)光透過(guò)長(zhǎng)條飄拂的柳枝在院中投下斑斑駁駁的足跡，一切的瑕疵在如此的朗照下仿佛都被抹平了，只留下一個(gè)明媚得不像話的世界，光彩奪目。
若是在一個(gè)如此晴朗的午后品嘗濃郁的咖啡，或是走到院子里曬太陽(yáng)，讓陽(yáng)光一米一米傾瀉下來(lái)，渾身都充斥著暖暖的清新味道，屏息的游絲之中一定滿滿的都是幸福與快樂(lè)。沒(méi)有陰暗，沒(méi)有傷感，只有無(wú)窮止的怡然自得，瀟灑自在。
沒(méi)有哪個(gè)人不會(huì)成為晴天忠實(shí)的膜拜者，任誰(shuí)都希望自己能永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地生活在溫暖而美好的晴天里。
記得我還在讀小學(xué)的時(shí)候，有一年家鄉(xiāng)的梅雨時(shí)節(jié)特別長(zhǎng)，屋里彌漫著濕答答的空氣，有些老房子墻角還長(zhǎng)出了一圈圈的蘑菇。我天天盼著無(wú)休止的雨水能早點(diǎn)停下。陰冷冷的雨天，不似晴天的暖意綿綿，漫天的雨點(diǎn)敲打窗扉，風(fēng)鈴一般的聲響還特別容易使人多愁善感。
“唉，雨怎么還不停啊?！蔽覍懲曜詈笠粋€(gè)字，無(wú)聊地看窗外的雨點(diǎn)飛舞，跟仍然在與作業(yè)奮斗的同桌抱怨，“再這樣下去，原定這星期的運(yùn)動(dòng)會(huì)肯定要延期了！真討厭的雨天！”
她似乎遇到了什么難題，埋頭在作業(yè)中雙眉緊鎖。聽(tīng)到我的話僅僅輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，含糊地應(yīng)了一聲：“嗯。”倒是前排的一位男生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，夸張地在臉上擠出了一個(gè)悲傷的表情，說(shuō)道：“我估計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該要一推再推了，你沒(méi)看在昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)嘛，我們這兒這些天不太可能有晴朗的天氣——誒，你說(shuō)會(huì)不會(huì)這學(xué)期就不辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了？”
“別烏鴉嘴！”我沒(méi)好氣地回了他一句，“誰(shuí)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)就一定會(huì)準(zhǔn)了？”
“那倒不一定，我看他說(shuō)的可能真有道理。”同桌終于解出了那一道題，放下手中的筆極有成就感地笑意盈盈，“不過(guò)雨天除了出門不便，也沒(méi)什么不好的嘛。你看，要是今天不下雨，我們?cè)趺纯赡馨舶卜€(wěn)穩(wěn)地在教室里做作業(yè)呢？運(yùn)動(dòng)會(huì)不辦就不辦唄，反正我們班運(yùn)動(dòng)細(xì)胞缺乏的大有人在，不是么？”說(shuō)著，還頗有深意地看了看我。
我張張嘴，想要反駁，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)——因?yàn)楹懿恍遥揖褪峭揽谥腥狈\(yùn)動(dòng)細(xì)胞的那一類人。前排的那個(gè)男生見(jiàn)我辯不過(guò)她，做了個(gè)鬼臉幫腔道：“就是就是?！蔽覛獾煤莺莸闪艘谎?，咬牙切齒的模樣嚇得他趕緊轉(zhuǎn)了回去還不解氣。
同桌用手肘碰碰我，示意我放過(guò)他：“好了。下雨其實(shí)真沒(méi)什么不好的，沙漠地區(qū)的人們盼雨還盼不到吶！你有什么好抱怨的？沒(méi)有人有理由討厭雨天?！?BR> 那時(shí)我雖然找不出什么話用以反駁我當(dāng)時(shí)的同桌，但心里總還是有些憤憤——雨天有什么好的？在雨天里腳下都是泥濘，還會(huì)被水珠戲弄得狼狽不堪。后來(lái)當(dāng)西南大旱襲來(lái)時(shí)，我才突然明白其實(shí)雨天也有存在的價(jià)值，這價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們錯(cuò)過(guò)的那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。
沒(méi)有人有理由討厭雨天。同桌說(shuō)的其實(shí)一點(diǎn)兒錯(cuò)都沒(méi)有，雨天不僅僅能帶來(lái)被譽(yù)為生命之源的水，也只有在雨天中，才能看到一片片盛開(kāi)的傘，傘上還會(huì)躍動(dòng)著晶瑩的雨花，千姿百態(tài)，也只有在雨天之后，才能看到彩虹，通向幸福的那一端。
沒(méi)有人不喜歡晴天，但也沒(méi)有人有理由厭惡雨天。那么，不如讓自己嘗試愛(ài)著晴天的同時(shí)，也接受雨天，就像有光就要接受有影，要成功就要懂得承受失敗。
我的晴天雨天篇三
大家看到這個(gè)題目肯定會(huì)想晴天、陰天、雨天是什么意思？讓我來(lái)告訴你吧，晴天就是媽媽開(kāi)心的時(shí)候，陰天就是媽媽有一點(diǎn)生氣的時(shí)候；雨天則是媽媽罵人的時(shí)候。
就先講講晴天吧。上個(gè)學(xué)期的一次數(shù)學(xué)考試我考了全班第一，媽媽高興得合不攏嘴，臉上也是晴朗一片。
再講陰天吧。有一次我考試考了93分，陰天就來(lái)了。媽媽沉著臉，一言不發(fā)，我的心情也一下子變陰天了。
最后就說(shuō)雨天吧。一次我考了85分，我知道暴雨就要來(lái)了?；氐郊椅覝?zhǔn)備了一件雨傘，果然，媽媽看了試卷以后，就開(kāi)始責(zé)罵我了。
我希望媽媽經(jīng)常有晴天。
我的晴天雨天篇四
有一種愛(ài)高闊得像蒼天，有一種愛(ài)細(xì)微得如流水，有一種愛(ài)如你每天見(jiàn)到同一張面孔般真實(shí)，還有一種愛(ài)像流云，像光影，像遠(yuǎn)處的歌聲一樣飄渺不定。
父親對(duì)我的愛(ài)致密而溫暖，無(wú)聲地滲透到我生命中每一個(gè)晴天與雨天中。我一直以來(lái)都喜歡晴天而討厭雨天。因?yàn)橐坏接晏?，從我家去學(xué)校的那條小巷便變得泥濘不堪，很難行走。當(dāng)時(shí)我就讀的中學(xué)上學(xué)早，放學(xué)晚。每天基本上都是“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”,父親怕我害怕，每天都按時(shí)接送我走完這條小巷。于是小巷的路況好壞直接影響著我與父親的行程。
晴天時(shí)，我們的行走相當(dāng)愉快，小巷凹凸不平的路上埋伏著我無(wú)限的童趣。我總是一邊踢著石子，一邊同父親聊天。父親是個(gè)非常幽默的人，對(duì)于我提出的問(wèn)題，總是有層出不窮的新想法來(lái)回答我。譬如我問(wèn)：“明天會(huì)是晴天嗎？”父親會(huì)說(shuō)：“那得看太陽(yáng)公公心情如何了?！庇袝r(shí)，我們會(huì)一起遙望漆黑蒼茫的天穹，天空中十有八九是繁星密布，活像一件尊貴無(wú)價(jià)的袈裟，將天地間萬(wàn)物貪婪地籠罩在它的包圍之下。
雨天時(shí)，可是有人歡喜有人憂了。我理解雨水對(duì)于中國(guó)的十多億農(nóng)民來(lái)說(shuō)是好事，可對(duì)于我和父親來(lái)說(shuō)卻是有百害無(wú)一利了。淅淅瀝瀝的小雨打在門前的青石板上，打在泛白的紅瓦上，打在默默承受了幾千年艱辛與榮辱的泥土上。天鐵青著臉，不給太陽(yáng)一絲露面的機(jī)會(huì)，只知道一刻不停地傾泄著悲傷、凄清與哀怨。置身于這樣的環(huán)境中，我和父親只能互相攙扶，小心翼翼地走完這條老巷。
當(dāng)時(shí)，每在雨天走盡這條泥濘的巷子，總是特別地激動(dòng)，可我卻沒(méi)有想過(guò)父親還要一個(gè)人孤單地在巷子里返回起點(diǎn)。
父親陪我在這條巷子里走過(guò)每一個(gè)晴天和雨天，走過(guò)了我的中學(xué)時(shí)期，走得我一天天成長(zhǎng)起來(lái)，走得他一天天鬢發(fā)斑白，走得整個(gè)巷子都印上了我與父親執(zhí)著的腳印。
而在這幾年中，每當(dāng)我抱怨天公不作美時(shí)，父親總是笑而不語(yǔ)，他沒(méi)有埋怨過(guò)我一句，只是默默地付出再付出?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”也能用來(lái)形容我的父親吧。
父親陪我走過(guò)生命中的晴天和雨天，我要陪父親走完他生命的全程。
我的晴天雨天篇五
拾一穗遺忘在秋天原野上的麥子，心底的某個(gè)角落能觸動(dòng);。
撥一縷籠罩著湛藍(lán)色天空的薄霧，心底的某個(gè)角落被觸動(dòng);。
像詩(shī)人霍爾頓一樣，我成了一片麥田的守望者，守望麥田，綿延生命。
心晴雨非晴。
半水半煙著柳，半風(fēng)半雨吹花。
半沒(méi)半浮魚(yú)艇，半藏半見(jiàn)人家。
這是明代梅鼎祚的作品。突然想起了，我的心，我的思緒游蕩在煙雨縹渺的江南：搖曳的野花，迷人的幽香，溫柔的，繾綣的沁入每一個(gè)細(xì)胞，人間佳境，唯此!
此刻的煙柳，小橋，流水，都被江南的煙雨籠罩。
風(fēng)憐惜地吹一地碎銀，雨溫暖地打擊一樹(shù)梨花。水靈動(dòng)而躍，霎時(shí)生機(jī)卓爾;花欣然而綻，頃刻芳華滿園。
心雨雨晴。
腳步踏上了陸游、唐琬的夫妻橋。看到了橋上太多的淚水，聽(tīng)到了橋上相思的寸斷肝腸：
“世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落……”
“東風(fēng)惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索……”
“淚風(fēng)干，曉痕殘，怕人尋問(wèn)。獨(dú)語(yǔ)斜欄……”
像妻子唐琬一樣，在晴天下，我的心中開(kāi)始形成凝結(jié)的粒，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂的深處。也許心里藏有一個(gè)重洋，但流出來(lái)只能是兩顆淚珠。
心雨雨也雨。
夢(mèng)境里，出現(xiàn)了梧桐。
心依舊。
我的晴天雨天篇六
我最開(kāi)心，最令我回味的便是12歲那年的生日。那年我六年級(jí)，要畢業(yè)了。在緊張的學(xué)習(xí)之余，我的生日漸漸近了。本想今年算了，反正以前總沒(méi)少我的禮物。而且同學(xué)們都忙得很，又怎么會(huì)記得我的生日呢！抱著這樣的想法我獨(dú)自來(lái)到學(xué)校。那天，我生日。同學(xué)們和往常一樣跟我打招呼，跟我要作業(yè)。但讓我感到怪異的'是，就連平時(shí)跟我玩得特別好的c同學(xué)也沒(méi)有任何表示。雖然一直想著本就該這樣的，可是以前生日總是被眾星捧月般圍著我，現(xiàn)在心里說(shuō)不出的難受，就這樣直到放學(xué)。我因心情不好走得早?；丶液蟀嚅L(zhǎng)打電話給我，說(shuō)是我在學(xué)校落了東西，讓我去學(xué)校拿。雖然我不解，但班長(zhǎng)可是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好班干，想著她不會(huì)騙我的，于是我迅速返回教室。
讓我驚訝的是，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，那里一個(gè)人都沒(méi)有，只有黑板上的四個(gè)大家“生日快樂(lè)！”和墻上、窗上代表歡樂(lè)的“樂(lè)符”。我隱約明白了什么，于是我四處尋找同學(xué)，可是他們似乎有意跟我玩捉迷藏，在樓上跑了一大圈都沒(méi)有找到。突然我蹲了下來(lái)，捏著腳踝大叫：“哎呀！我的腳。這什么破樓梯??！”順便努力想擠出點(diǎn)淚水來(lái)。很快從邊上的教室里沖出來(lái)一個(gè)女同學(xué)，看到我蹲在地上，連忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“你沒(méi)事吧！腳是不是扭到了？“我見(jiàn)只有她一人，便皺著眉頭喊疼，她知道我就是個(gè)女漢子，平時(shí)哪里喊過(guò)疼??！若是真喊了要么是裝，要么就是特別疼。她見(jiàn)我快哭出來(lái)的樣子，一下子就急了。于是把其他的同學(xué)都喊了出來(lái)。見(jiàn)他們個(gè)個(gè)都急匆匆的樣子，我心里充滿了勝利的喜悅感。當(dāng)班長(zhǎng)準(zhǔn)備讓同學(xué)扶我進(jìn)教室的時(shí)候，我“噌”地站起來(lái)，抹掉掛在眼角的淚花，笑著告訴他們，他們被我騙了，還笑著問(wèn)他們我演技怎么樣。這樣的結(jié)果自然是免不了一頓“猛k”。不過(guò)，這打打鬧鬧的一個(gè)生日卻成了我們六（1）班畢業(yè)前最后的“大派對(duì)”。這個(gè)“生日派對(duì)”讓我感受到班集體如家般的溫暖，就像晴空的太陽(yáng)，溫暖舒暢！
那一瞬，我覺(jué)得我的心一陣陣地發(fā)冷。奶奶，是那個(gè)從小就養(yǎng)我疼我的奶奶，她就這么走了，就這樣不打聲招呼就走了。記得小時(shí)候奶奶常常為我補(bǔ)衣服，同學(xué)們都說(shuō)她手巧，都羨慕我。記得我生病的時(shí)候，是奶奶一直陪著我，照顧我?？墒撬狭耍吡?，我都沒(méi)有來(lái)得及報(bào)答她，她就走了。那些天，班上的同學(xué)都說(shuō)我有些失魂，我只是坐在位子不語(yǔ)。后來(lái)給奶奶辦事的人說(shuō)要我們小輩給奶奶搖算盤，這樣奶奶會(huì)好一些。于是我坐在那“靈屋”前搖了一天。從那以后，我便時(shí)刻都記著奶奶的話，好好讀書(shū)，好好做人！
這是我雨天，是我心中的結(jié)，更是我的動(dòng)力。
人生的陰晴，只要我們心用對(duì)待，不求十全十美，只望問(wèn)心無(wú)愧，便足矣！
我的晴天雨天篇七
下雨了，我獨(dú)自坐在教室里，根本沒(méi)心情出去玩，只是呆呆地望著那窗外細(xì)如牛毛的雨，透過(guò)那朦朧的小雨，我仿佛看到了云南，那里已經(jīng)很久沒(méi)下雨了，如果這小雨移到云南去，那該多好。雖然這雨不大，但是也能讓他們感到還有一絲希望。你們對(duì)水是那么地渴望，水是你們最珍惜的東西，沒(méi)有了水，莊稼就沒(méi)法生長(zhǎng)，田地里都裂了一米多深的口子，根本不能種地，你們因而就沒(méi)有了糧食，也沒(méi)有了水。
我們從你們的不幸當(dāng)中明白了水是那么的重要。雨下大了，我心里有些擔(dān)心，擔(dān)心玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的災(zāi)民們，雨下得那么大，有些人還被埋在廢墟下面，你們一定要堅(jiān)持住啊。最令我感動(dòng)的是那一位位救援人員，他們不分晝夜地救人，抓緊每一分，每一秒，因?yàn)樗麄冎溃瑫r(shí)間越長(zhǎng)，被埋在廢墟下面的人就多一份危險(xiǎn)，他們?cè)诤蜁r(shí)間賽跑，救出了一條條寶貴的生命，我們要以他們?yōu)闃s。
雨連續(xù)下了好幾天，今天終于停了，明媚的陽(yáng)光灑滿了大地，那陽(yáng)光照進(jìn)了每個(gè)人的心里，使人們無(wú)比溫暖。吸一口新鮮空氣，腦袋里好像吹進(jìn)了清風(fēng)，舒服極了！前幾天郁悶的心情終于釋放出來(lái)了，走在路上，腳步輕快多了，心情很舒暢。
看著藍(lán)藍(lán)的天空，閉上眼睛，感受大自然的氣息；舒展雙臂，敞開(kāi)胸懷，去擁抱大自然吧！
我的晴天雨天篇八
在我的眼中媽媽是一位仁慈而又平和的我，媽媽有雪白漆黑的長(zhǎng)頭發(fā)。大大的眼睛挺挺的鼻子下有一單會(huì)關(guān)懷己的嘴巴，而且老是帶著淺淺的微啼。
媽媽天天早伏晚回的奔走著，把我跟爸爸照料的無(wú)所不至。所有的野務(wù)活媽媽齊包了她一地到晚總是忙個(gè)不停。
媽媽的臉有時(shí)很怪僻，該她望睹我造作業(yè)玩小動(dòng)息時(shí)媽媽的臉就像雷私領(lǐng)怒一樣忽然一下子就變得十分嚴(yán)格，臉一下就陰了。此時(shí)，爾會(huì)立即細(xì)心、當(dāng)真的干功課。
每應(yīng)我作了一件惡事或著測(cè)驗(yàn)得了100分時(shí)，媽媽的臉就會(huì)像太陽(yáng)公公一樣含沒(méi)殘暴的笑顏，在她慈愛(ài)的臉上寫著幸福取滿意，這時(shí)，我的晴天就到了。
無(wú)論“晴天”或“雨天”，媽媽你皆是我最愛(ài)戴的人。
我的晴天雨天篇九
暮色下的鄉(xiāng)村抹去了鮮明的光澤，只留下一片幽深悵然的剪影。
七歲那年，我回家奶奶告訴我，爸爸媽媽準(zhǔn)備出去打工。這消息對(duì)我猶如晴天霹靂，我不能接受更倍感恐懼，心里就像有無(wú)底的黑洞一般，壓抑得難受。
我害怕爸爸媽媽會(huì)和其他小伙伴的父母一樣，幾年不回家，幾年我都不能見(jiàn)他們一面。他們出發(fā)那天，我像發(fā)了瘋一樣，歇斯底里的號(hào)啕大哭，死死抓住他們的衣角，一遍一遍地哀求，直到手指生疼，聲音嘶啞，可他們還是離開(kāi)了，決然地離開(kāi)了。
每個(gè)日落黃昏，我總會(huì)和姥姥出現(xiàn)在鄉(xiāng)村小路上。微風(fēng)拂來(lái)，風(fēng)車緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，吱呀的風(fēng)車聲一直飄向天邊，飄到我那童年的夢(mèng)里。
可是也有無(wú)風(fēng)的時(shí)候，風(fēng)車一動(dòng)不動(dòng)地立著，姥姥看見(jiàn)了，臉上露出了微笑。我嘟囔著嘴說(shuō)：“沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)車轉(zhuǎn)不了，怎么辦啊？”
“孩子，沒(méi)有風(fēng)，那你就去找風(fēng)呀。”
“可是，風(fēng)在哪里呢？”
“你跑跑看！”
我慢慢地跑起來(lái)，風(fēng)車竟“吱吱呀呀”轉(zhuǎn)起來(lái)了，我高興地大叫道“風(fēng)在這里！就在這里！”
回頭看去，是一望無(wú)際燦爛成一片的云霞，還有姥姥慈愛(ài)的微笑。
我笑了，是爸媽走后第一次發(fā)自內(nèi)心的笑，直近心底。夕陽(yáng)照在原野上，一片金黃，我的晴天，只屬于我一人的晴天！
如今，當(dāng)我再來(lái)到這小徑時(shí)，卻只有獨(dú)自一人，舊年的風(fēng)景依舊熠熠發(fā)著光輝。
我不禁在心中默念：
我的晴天雨天篇十
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室；
3、錄制散文《秋天的雨》；
5、競(jìng)賽用的表格。
6、可粘貼的小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？天空發(fā)生了什么變化？
3、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
（1）你認(rèn)為晴天是什么樣子的'？雨天給你留下了什么印象？
（2）你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論。
（1）教師提出問(wèn)題：你喜歡晴天還是雨天？為什么？
（2）請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
（3）講解規(guī)則，展開(kāi)辯論。
4、辯論規(guī)則：
（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。
（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。
（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。
（4）在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢。
5、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
我的晴天雨天篇十一
這是一篇有濃濃親情和成長(zhǎng)味道的小說(shuō)，它描寫了胡桃和爸爸胡豆的`許多趣聞逸事，有快樂(lè)也有痛苦，就像晴天和雨天一樣！但父女的愛(ài)是永恒的。這篇小說(shuō)真是感人至深！
讀完《胡桃的晴天和雨天》，我仿佛看到了我爸爸的影子。他和胡桃的爸爸太像了。
爸爸唱歌老跑調(diào)，但還不亦樂(lè)乎地常開(kāi)唱，就是為了引導(dǎo)我也練唱。真“狡猾”！
爸爸老愛(ài)抱我，還讓我親他滿是胡子的臉，扎得人很疼。但我會(huì)“痛并快樂(lè)著”！
我不太喜歡爸爸的嚴(yán)厲，但我永遠(yuǎn)愛(ài)爸爸，就像爸爸愛(ài)我一樣！
我的晴天雨天篇十二
二氯化鉆這種物質(zhì)有個(gè)非奇怪的脾氣，對(duì)水特別敏感，常溫下，無(wú)水的二氯化鉆是藍(lán)色的，但它容易吸收空氣中的`水分，一旦吸了水，就變成了粉紅色鉆的絡(luò)合物了。天氣晴朗時(shí)，空氣中的水分少，二氨化鉆難以吸水，呈藍(lán)色的：在下雨前，空氣中的水分有所增加，吸收了一小部分水，其中一部分氯化鉆變成了鉆的絡(luò)合物，此時(shí)藍(lán)紅兩色混合而呈紫色：當(dāng)下雨時(shí)，空氣中水分急劇增加，使花中的二氯化鉆全部變成鉆的絡(luò)合物，而呈現(xiàn)出粉紅色。根據(jù)這瓶晴雨花顏色變化就可以知道了天氣是晴還是陰了。
我的晴天雨天篇十三
窗外天空一片明清干凈，仰視天際，藍(lán)玉般的天空輕撫大地，靜觀著大地上的蕓蕓眾生。
靜思萬(wàn)物，我們這些生靈在天地間是何其的渺小，站在廣闊無(wú)垠的天地間，我們似乎什么都無(wú)法改變，什么都無(wú)力改變。風(fēng)雨沖刷，我們無(wú)力改變；地動(dòng)山搖我們無(wú)力改變；月的陰晴圓缺我們無(wú)力改變！
于是，我的雨天到來(lái)，心中布滿陰云。面對(duì)一切未知，我無(wú)法探知；面對(duì)一切指責(zé)，我無(wú)法辨明；面對(duì)一切嘲諷，我都是那么無(wú)力，那么渺??！無(wú)力改變，心中一片陰霾，原本明朗的天空，也是那么蒼白，凄慘，但我無(wú)力改變這慘白的天空。
天有不測(cè)風(fēng)云，原本清明的天空，已被烏云布滿，原本慘白的天空，躲到了烏云身后。雷聲轟隆，周圍的空氣在暴怒中翻動(dòng)，雨水夾雜著狂暴的粉塵傾泄而下與我無(wú)助淚水交融，下落。
嘩——，一道耀眼的光刀劃破灰暗的天空，冰冷的雨滴如寒刀一般刺痛我瘦弱的心。在雨下清洗的我，努力睜著困乏的眼睛，企圖透過(guò)雨霧看到彼岸，但這無(wú)濟(jì)于事，殘酷的雨幕割裂我的視線，我無(wú)法看清周圍。
正當(dāng)我坐在淤泥中時(shí)，一支手將我扶助繼而一雙雙手穿過(guò)雨幕向我伸來(lái)，一把把傘出現(xiàn)在我的頭頂為我撐起一片晴空。
“你為什么站在這里，而不去走出這片陰霾呢？”“周圍都是陰霾，何須走出？”“你怎知都是陰霾？你站在這里永不去找尋，怎能發(fā)現(xiàn)其實(shí)陰霾并非你想象的那么大？試著走出嚴(yán)來(lái)吧！”
我于是邁著蹣跚的腳步，朝較亮的一面走去，當(dāng)我未邁幾步時(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍天空逐漸開(kāi)朗，陰光漸清晰。當(dāng)我完全踏入光明時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，陰雨只是一小塊地方，烏云的周圍都是晴朗的天空，并且烏云在我走出后開(kāi)始散去。
晴天，已不是那般慘淡，在風(fēng)雨洗禮后，才覺(jué)它是那樣美好。
我的晴天雨天篇十四
五千年的滄桑動(dòng)蕩，給予了我多少的輝煌記憶，一百年的風(fēng)雨飄搖，銘記了我多少的血淚悲涼。晴天、雨天，都是我永恒的銘記。
當(dāng)盤古用他的身體撐開(kāi)天地，當(dāng)女媧用他的神鞭擊出生靈，在這里，便孕育了一個(gè)偉大的神話。
軒轅的戰(zhàn)車在此輾過(guò)，炎帝的百草在此遺落，倉(cāng)頡的文字已潛入世間，蚩尤的吶喊還激勵(lì)著人們的奮斗，我的光輝從此開(kāi)始，文明源泉自此發(fā)源。
當(dāng)黃河的文明盛開(kāi)，大夏王朝用原始的劍刃去開(kāi)辟世界，龍的圖騰，自此屹立于東方。當(dāng)朝歌悲鳴，鹿臺(tái)的大火中，商湯的傳奇在此延續(xù)，采薇首陽(yáng)，伯夷叔齊向世人樹(shù)立了義的楷模，會(huì)兵孟津，文王子牙為歷史展開(kāi)了盛的篇章。
八百年周朝，八百年血淚與光榮。春秋無(wú)義戰(zhàn)，當(dāng)年白骨無(wú)人收；百家爭(zhēng)鳴，多少偉業(yè)自此成?？鬃拥娜?，老子的逸，墨子的義，孫子的戰(zhàn)，韓非子的刑，中國(guó)的哲學(xué)思想在歷經(jīng)血與火的洗禮之后呈現(xiàn)于后世。
八百里秦川塵土飛揚(yáng)，千古始皇在此成就中華千年的封建文明。這里有楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的悲歌；這里有兩漢繁盛的光環(huán)；這里有三國(guó)爭(zhēng)雄的豪氣；這里有兩晉的奢摩；這里有南北十六國(guó)的金戈鐵馬；這里有大唐盛世中紅拂夜奔的浪漫；這里有兩宋富比環(huán)宇的繁榮；當(dāng)一代天驕成吉思汗的戰(zhàn)馬飲馬萊茵；當(dāng)大明的艦隊(duì)橫掃東非，康乾盛世之下，那是我至高的輝煌。天朝偉業(yè)震攝宇內(nèi)。
然而，當(dāng)世紀(jì)的鐘聲敲響，剛剛經(jīng)文藝復(fù)興從中世紀(jì)走出的西方文明，讓我掉進(jìn)了百年的陰雨飄搖。下關(guān)江面的炮聲，讓我彷徨，紫金山下的艦隊(duì)讓我卑躬，大沽口的炮聲讓我俯首，馬關(guān)的割讓，辛丑的瓜分，列強(qiáng)讓我體無(wú)完膚。近代革命的盛火又讓我千瘡百孔，中日八年，我涉臨滅亡，短暫的休息，四年解放戰(zhàn)爭(zhēng)終于讓我在黑暗的雨夜中看到曙光。
東方紅，太陽(yáng)升，當(dāng)雨季過(guò)后，我迎來(lái)的是五千年后的復(fù)興，當(dāng)風(fēng)雨過(guò)后，便是輝煌的延續(xù)。
我有晴天，那是我光輝的自豪：我有雨天，但那也是我崢嶸的奮斗。中華民族正是在風(fēng)雨與榮耀中成長(zhǎng)壯大。
而我，中國(guó)，也必強(qiáng)立于世界之林！
我的晴天雨天篇十五
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而辯論活動(dòng)正是在培養(yǎng)幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)培養(yǎng)大班幼兒思維的敏捷性、語(yǔ)言的邏輯性、以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒就晴天和雨天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前與幼兒共同搜集多種反映晴天和雨天特征的圖片，并布置在活動(dòng)室;。
錄制散文《秋天的雨》;。
競(jìng)賽用的表格。
發(fā)言積極。
注意傾聽(tīng)。
反駁有理。
合計(jì)。
可粘貼的`小紅旗若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么?天空發(fā)生了什么變化?
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討晴天和雨天的特點(diǎn)。
你認(rèn)為晴天是什么樣子的?雨天給你留下了什么印象?
你認(rèn)為晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入論題，分組討論。
教師提出問(wèn)題：你喜歡晴天還是雨天?為什么?
請(qǐng)幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
講解規(guī)則，展開(kāi)辯論。
辯論規(guī)則：兩組幼兒輪流發(fā)言。一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一面小紅旗。一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小紅旗。在幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整，流暢。教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，欣賞散文《秋天的雨》，啟發(fā)幼兒查資料找答案。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我盡量的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回應(yīng)。
我的晴天雨天篇十六
天空陰暗的積雨云終于漸漸地消散了，頓時(shí)藍(lán)得透明。此時(shí)的我已經(jīng)振作起來(lái)，望著微現(xiàn)彩虹的天際，我詮釋悟出一個(gè)真理——“雨過(guò)天會(huì)晴”。
天空變得越來(lái)越暗，我獨(dú)自一人走在灰色的大街上，忍住淚水，讓眼淚縮回那雙已經(jīng)漲得酸痛的眼睛。地上的雨水莫名地發(fā)動(dòng)著猛烈的進(jìn)攻，我眼睜睜地看著身下的鞋子飽受摧殘，白色的運(yùn)動(dòng)鞋已經(jīng)被雨水攻擊得慘不忍睹了。腳下的雨水依舊在活蹦亂跳，像是炫耀自己“戰(zhàn)鞋”的勝利。攻擊我的又豈止是雨水呢？朋友的背叛讓我失去人際交往的信心，成績(jī)的流失讓我辜負(fù)了老師的期望嗎，家人的爭(zhēng)吵讓我失去了溫暖的家庭，一場(chǎng)場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)雨更是把我襲擊得遍體鱗傷！我無(wú)力去改變什么，人越長(zhǎng)大，煩惱也會(huì)越來(lái)越多！我只能繼續(xù)忍受著烏云的嘲笑，低著頭，望著自己那雙無(wú)力的腳前行了。
春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，在密密的雨簾中，街上行人稀少，唯獨(dú)我的一個(gè)落寞的身影出現(xiàn)落在街頭。邁著沉重的腳步，我繼續(xù)艱難地在雨中行走，這時(shí)我看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，牽著一位上幼兒園的小男孩，祖孫倆樂(lè)呵呵地唱著什么。
“天黑黑，欲下雨……”。哦，我終于聽(tīng)清了，這是一首我兒時(shí)姥姥也給我唱過(guò)的歌，雖然不知道叫什么歌名，但后來(lái)好像有位女歌星把其中的一小段編入自己的歌曲了，似乎叫“天黑黑”。等我回過(guò)神來(lái)，婆孫倆已經(jīng)走過(guò)我的身邊了，老婆婆邁著蹣跚的腳步，同時(shí)似乎在告訴她的孫子什么。
雨越來(lái)越大，從天而降的雨絲像是一條條連續(xù)不斷的銀線隨風(fēng)飄落，路上浮起了一條條清澈的小河。忽然我想起我的mp3里面有天黑黑這首歌。我哆嗦著拿出mp3，用濕潤(rùn)的手指按下播放鍵，我入神地聽(tīng)著?！拔覒涯钸^(guò)去單純美好的小幸?！欠癯扇说氖澜绫澈罂傆袣埲薄?。”聽(tīng)著歌里清晰的歌詞，我頓時(shí)醒悟了。
人生本來(lái)就不簡(jiǎn)單，總會(huì)有大大小小的挫折伴隨著我們，人生的道路也不會(huì)永遠(yuǎn)都是晴天，路上總會(huì)有或大或小的.風(fēng)雨來(lái)阻撓我們，我們現(xiàn)在的年齡都還不大，我們嘗到的苦澀也不會(huì)太多，或許現(xiàn)在我們看到的大挫折也不過(guò)是人生的一場(chǎng)小風(fēng)雨罷了，我們何必去苦苦哀怨？又何必去在意這些小挫折？或許成人的世界背后真的不完美，有殘缺，但我們也只能努力地去創(chuàng)造完美了。
淅淅瀝瀝的雨停了，我苦悶的心情也不知所蹤了，嘴角微微上揚(yáng)，形成美麗的弧線，望著明澈的藍(lán)天，我在心里輕輕地給自己說(shuō)了句：“雨過(guò)天會(huì)晴，相信我的明天會(huì)更好的?！痹忈尦鲞@個(gè)道理后，我繼續(xù)朝著微現(xiàn)彩虹的方向，微笑著前行。
我的晴天雨天篇十七
今天我讀了《胡桃的》。作者是胡小鮮。
這是一篇有濃濃親情和成長(zhǎng)味道的小說(shuō)，它描寫了胡桃和爸爸胡豆的許多趣聞逸事，有快樂(lè)也有痛苦，就像一樣！但父女的愛(ài)是永恒的。這篇小說(shuō)真是感人至深！
讀完《胡桃的》，我仿佛看到了我爸爸的影子。他和胡桃的爸爸太像了。
爸爸唱歌老跑調(diào)，但還不亦樂(lè)乎地常開(kāi)唱，就是為了引導(dǎo)我也練唱。真“狡猾”！
爸爸老愛(ài)抱我，還讓我親他滿是胡子的臉，扎得人很疼。但我會(huì)“痛并快樂(lè)著”！
我不太喜歡爸爸的嚴(yán)厲，但我永遠(yuǎn)愛(ài)爸爸，就像爸爸愛(ài)我一樣！