教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時間，確保教學(xué)進(jìn)度。在編寫教案時，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化教學(xué)設(shè)計。在這里，我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例，供大家參考借鑒。
故事講述教案篇一
設(shè)計意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的`故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
故事講述教案篇二
教學(xué)目的：
注意整體把握、篩選信息，以此為方法來獲得極光的知識；
領(lǐng)會作者將生動的描寫和恰當(dāng)比喻融入說明的方法。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生自讀，教師點(diǎn)撥。
教學(xué)時數(shù)1教時。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
導(dǎo)入新課。
極光，英文名字為aurora，源自于拉丁文依歐斯一詞。它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，尤其是靠近地磁極地區(qū)上空大氣中更為明顯。一般呈帶狀、弧壯、幕狀或放射狀。這些形狀有時穩(wěn)定有時作連續(xù)性變化。
自讀課文，完成下列要求。
概括每一部分的說明重點(diǎn)；
概括全文的說明重點(diǎn)；
第一部分引述了哪幾種古老的傳說，引述角度有什么不同，為什么要引述？
二十世紀(jì)六十年代前，人們對極光的成因有哪些推測？
現(xiàn)在的科學(xué)家研究認(rèn)為，形成極光的三個必不可少的條件是什么？
概括極光形成的原理。
問題解答。
概括每一部分的說明重點(diǎn)；
課文三部分都是圍繞極光展開的，各部分內(nèi)容比較集中，說明重點(diǎn)比較明確。
第一部分：從古老的神話傳說談起，在此基礎(chǔ)上，對極光作出解釋。
第二部分：主要從外觀上介紹極光。
第三部分：說明重點(diǎn)落在極光的成因上。
概括全文的說明重點(diǎn)；
全文的說明重點(diǎn)在第三部分的第二段，它科學(xué)地解釋了極光的成因以及形成的條件，揭示了極光神奇的原因。
第一部分引述了哪幾種古老的傳說，引述角度有什么不同，為什么要引述？
文章總共引用了三種神話傳說。
一是附寶感極光而有身孕；
二是在《山海經(jīng)》中，極光被描述成“觸龍”；
三是古羅馬神話中的“黎明女神”的傳說。
第一種傳說偏重于它的古老神奇；第二種傳說是為了從古代文獻(xiàn)中找到極光的影子；第三種的引用偏重于追溯“極光這一詞作為現(xiàn)代科學(xué)術(shù)語的來源，也突出了這個故事。
它們都能夠激發(fā)起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)人們的感性認(rèn)識。
二十世紀(jì)六十年代前，人們對極光的成因有哪些推測？
一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火；還有認(rèn)為極光是太陽西沉以后，透射出來的輝光；第三種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，他們在白天吸收陽光，貯存起來，到夜晚釋放出來，便形成極光。
眾說紛紜，但這些看法都是不科學(xué)的。
現(xiàn)在的科學(xué)家研究認(rèn)為，形成極光的三個必不可少的條件是什么？
極光形成的三個條件是大氣、磁場和太陽風(fēng)，缺一不可。因?yàn)楝F(xiàn)在的人們認(rèn)識到極光一方面與地球高空大氣和地磁場的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面也跟太陽噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)（這種粒子就是太陽風(fēng)）。
概括極光形成的原理。
它是分布在地球周圍的地磁場把高空大氣的太陽風(fēng)粒子流匯聚成束，而來自空間的電子束打入極區(qū)高空大氣層時，會激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，這就是人們見到的極光。
極光的顯示和運(yùn)動則是由于粒子束受到磁層中電場和磁場變化的調(diào)制造成的。
極光不光是個光學(xué)現(xiàn)象，而且是個無線電現(xiàn)象。
了解本文的說明特色。
形象的描述，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
文章在說明過程中，用了許多形象的.描述。比如第一部分引述的三種古老的神話傳說，尤其富有特色的是在故事的敘述過程中作者盡可能用文學(xué)語言。
通俗的比喻，可以使深奧的科學(xué)道理變得淺顯易懂。
作者還用了大量比喻。比如“磁層可以看成是一個巨大無比的電視顯象管”，“自然界是個魔法師”，“極光是以天空為舞臺的一出話劇”，等等。不僅吸引讀者注意，而且還讓比較深奧的科學(xué)知識變得通俗易懂。
準(zhǔn)確的概括，對讀者把握說明對象十分重要。
課文中，極光的本質(zhì)、類型、成因、形成條件、基本原理等都是作者準(zhǔn)確的概括出來的，這樣能夠給讀者一個明確的認(rèn)識。
特別是文中結(jié)論性的內(nèi)容，都有準(zhǔn)確的分析論證，并且在概括之前往往用了足夠的引導(dǎo)性的話，在之后還有細(xì)致的分析和確鑿的例子。
小結(jié)。
作業(yè)：
整理完成課后練習(xí)；
預(yù)習(xí)下一課。
故事講述教案篇三
一、活動目標(biāo)：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干。（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、活動難點(diǎn)：運(yùn)用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運(yùn)用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的?！保?BR> （5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的'紐扣。）。
教師小結(jié)：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應(yīng)。
提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。
2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的對話。
故事講述教案篇四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
活動反思：
我設(shè)計本活動方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計了這個富有時代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時，設(shè)計本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。
故事講述教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)（投影）。
1、通過自主研習(xí)、合作學(xué)習(xí)，獲得個性化的閱讀認(rèn)知，初步實(shí)現(xiàn)多元解讀、創(chuàng)新閱讀。
2、通過學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生對正在逐漸逝去的傳統(tǒng)的美好事物的記憶，激發(fā)熱愛生活的熱情。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
一樣看似平凡的物件，卻也一樣藏著一段故事、一份情懷，甚至是一個時代。
（二）作者簡介。
孫犁（1913--），現(xiàn)代作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，這個作家群被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”。
孫犁一生中主要作品有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、長篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。
（三）課文研習(xí)（討論交流）。
1、文章標(biāo)題為“鞋的故事”，圍繞“鞋”講述了一個怎樣的故事？
（提示：我送錢給小書綾作為結(jié)婚的禮物，小書綾為了答謝我先后給我做了兩雙鞋，并由此生發(fā)出感慨。第一雙鞋是感激之情，第二雙鞋是情面之情。）。
有關(guān)文章思路分析。
全文共有38個自然段。按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為三個部分：
1-2段為第一部分，寫作家自己對“家做鞋”感情；
3-37段為第二部分，寫發(fā)生在自己與小書綾之間關(guān)于鞋的故事；
38段為第三部分，抒發(fā)感慨，升華主題。
2、文章開篇就表達(dá)了自己對“家做鞋”的喜愛，但是作者從“幼小時”到“現(xiàn)在”對“家做鞋”的態(tài)度有沒有變化？有什么變化？為什么會有這種變化？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（“到大城市讀書，覺得‘家做鞋’土氣”，嫌棄它?！艾F(xiàn)在老了，買的'鞋總覺得穿著別扭”。）。
(“我有大半輩子在農(nóng)村度過，對農(nóng)村以及農(nóng)村女孩子有一種特殊的感情?？上нM(jìn)城以后，失去了和她們接觸的機(jī)會?！薄跋肱浑p家做鞋，住在這個大城市，離老家又遠(yuǎn)，沒有辦法?！弊髡吲c“家做鞋”之間似乎有著某種割舍不斷的情緣。在年老之時，這樣的情緣越發(fā)牽引著作者的心，但遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒法實(shí)現(xiàn)這個愿望。）。
3、為什么叫小書綾做鞋？小書綾前后做了兩雙鞋，有什么不同？為什么第二雙鞋比第一雙鞋做的粗糙？相比較柳嫂的態(tài)度，作者對小書綾前后兩雙鞋是什么態(tài)度？作者為什么特別喜愛小書綾做的“家做鞋”？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
4、怎樣理解“我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長期走過的那條饑餓貧窮、艱難險阻、山窮水盡的道路，也就消失了”？農(nóng)民的生活變得富裕起來，小書綾未來的日子，一定是甜蜜美滿的。（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（表面是謳歌新時期農(nóng)村面貌的改變，鞋的消失也就象征著廣大農(nóng)民告別饑餓、貧窮、艱險等惡劣的生活境遇，生活變得富裕起來，像小書綾這樣勤勞“心勝”的人一定會有甜蜜美滿的幸福生活。深一層面其實(shí)是作者對寄托在“家做鞋”上、漸漸消失的樸素的民族精神的一種隱隱擔(dān)憂，表達(dá)了作者的某種憂慮：“家做鞋”作為一種傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是不是它的消失就能趕走饑餓、貧窮？）。
那么前文有沒有表示出作者的這種憂慮呢？（用課文中的句子回答）。
（文章前面說得非常清楚--因?yàn)椤俺鞘泄媚?，雖然漂亮，我對她們終是格格不入”。外表漂亮，但內(nèi)涵精神、內(nèi)在品質(zhì)卻在物質(zhì)文明進(jìn)步下逐漸缺失，這句話正好印證了“對農(nóng)村女孩子的勤快勞動，質(zhì)樸聰明，有很深的印象，對她們有一種特殊的感情”。因此，當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到存在的危機(jī)時，作者更加喜愛那些能做“家做鞋”的、具有農(nóng)民傳統(tǒng)純樸的并不十分漂亮的小書綾們，作者渴望這種民族文化的精髓能夠傳遞下去。）。
5、小書綾們在這里代表著什么？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（作者通過刻畫“小書綾”這類普通農(nóng)民的美好人格，來傳達(dá)自己濃郁而深沉的民族文化情結(jié)。于是，作者才不惜筆墨從各個角度去展示小書綾的有心計、能吃苦、勤快、質(zhì)樸、熱情，甚至文章最后，作者還祝愿“那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的純樸美麗的素質(zhì)”“永存”。“也許”這個不確定的詞，期望中隱含著淡淡的憂慮。但愿美好的自然風(fēng)光，人類美麗的心靈、淳樸的品格，不會因時代的變遷、社會的發(fā)展、生存際遇的改變而喪失。但是，作者的“家做鞋情結(jié)”在現(xiàn)代文明日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)今仍舊還是一個夙愿，物質(zhì)的追求，在增加了人們生存壓力的同時，對傳統(tǒng)文化的侵蝕已然成為不容忽視的事實(shí)！作家又怎能不對碩果僅存的一點(diǎn)東西心懷憂慮呢？）。
6、其實(shí)在我們自己身邊也已經(jīng)或正在消失一些“童年時代”還看過的東西，讓我們一起去“發(fā)現(xiàn)”“挖掘”一下吧。
（讓學(xué)生在例數(shù)中生發(fā)一下身邊傳統(tǒng)文化漸漸消失的隱憂，從而增添一絲絲現(xiàn)代人對即將遠(yuǎn)離的民族文化的牽掛。滲透著人性、人情、童趣。）。
故事講述教案篇六
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準(zhǔn)備：
1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
四、看圖講述故事。
1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢?
故事講述教案篇七
2.幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。
教案準(zhǔn)備：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
一、引出課題。
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個呢？這個到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：名字是什么？里都有些誰呢？
二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時的向幼兒提問。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）。
提問：請你說說這個是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）。
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）。
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的'壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd。
活動延伸：可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的。
故事講述教案篇八
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，學(xué)生之間口語交際能力。
2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。
學(xué)生能完整、通順、富有情感地向同學(xué)講述自己所知道的故事。
一課時。
學(xué)生搜集整理自己知道的故事；教學(xué)掛圖。
一、看圖說話。
1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長大的.吧！你愛聽哪方面的故事呢？
2、這里有幾個小朋友在講故事呢，聽聽他們在講些什么吧！
3、指導(dǎo)看圖，指名讀對話。
4、你愛聽那方面的故事？你的同學(xué)愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。
1、老師這里有一個故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？
（a、聲音響亮b通順完整c、有感情）。
2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。
3、同學(xué)們，你最喜歡的故事是什么？
4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。
講的同學(xué)力求講得生動，能吸引同桌，讓他愛聽。
聽的同學(xué)要聽得認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。
5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。
6、上臺講故事，全班交流。
三、鞏固練習(xí)、活化知識：
回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。
故事講述教案篇九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用自己的語言大膽講述動畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新的語言活動形式所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《貓和老鼠》、影碟機(jī)或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的.經(jīng)驗(yàn)。
3、實(shí)物投影儀、信紙、信封。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事――看動畫片?？纯磩赢嬂镉姓l？發(fā)生了什么事？”
2、幼兒看動畫片。
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動畫編成故事。
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內(nèi)容。
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實(shí)物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
故事講述教案篇十
“小三”最近很高調(diào)，這是不少社會人士和媒體的反應(yīng)。為什么?“小三”竟有自己的網(wǎng)站了，背后還有一個“關(guān)愛小三協(xié)會”替她們撐腰。
一個在“小三”論壇里的活躍分子日前發(fā)表了題為《讓大姐(小三論壇里對原配的稱謂)再飛一會兒，小三你傷不起!》的博文，文章力挺“小三”，還大批原配，意指“蒼蠅不叮無縫的蛋”。雖然“蒼蠅”一說很符合社會上對“小三”的普遍評價，但這篇博文的傾向性還是遭到了眾多網(wǎng)友的謾罵。
廣東省婦聯(lián)的有關(guān)專家指出，雖然“小三”的存在是一種不好的社會現(xiàn)象，但她們的存在可以從另一個層面提醒處于受法律保護(hù)的婚姻狀態(tài)下的廣大女性，要有婚姻危機(jī)意識，要懂得經(jīng)營婚姻，更要懂得善待自己。
羊城晚報記者通過多渠道的努力，采寫了下面三個真實(shí)的“小三”故事，希望通過這些故事能引發(fā)一些社會思考。誠然，社會在進(jìn)步，可無論怎樣，凡事不能太過，都要講個原則，正如一位婚姻情感專家所言：任何人都可以相愛，但不能愛得無恥。
退出型“小三”
發(fā)現(xiàn)“小四”毅然放棄。
如果拋開“小三”的身份，小蝶應(yīng)該算一個運(yùn)氣和各方面都不錯的女孩子。年輕、漂亮、知性的她在廣州一家外企工作，收入不菲。可她為了證明自己的魅力，選擇了與有婦之夫相愛，這個男人曾經(jīng)是她大學(xué)時代苦苦相戀的對象。
故事要從小蝶上大學(xué)的時候開始講起。小蝶在北京上大學(xué)時，迷戀上了一個師兄，我們暫且叫他h。這個師兄是學(xué)校廣播電臺的臺長。小蝶瘋狂地喜歡這個高大帥氣又有才氣的師兄，為了能進(jìn)校廣播臺，她每天含著一顆橄欖練習(xí)說普通話，終于把她那口帶著濃郁粵語色彩的普通話練得字正腔圓。進(jìn)了校臺后，她終于有機(jī)會經(jīng)常接觸到h。小蝶一直都把愛埋藏在心底，終于有一天，她決定在電臺里念一首詩來表白自己對h的愛慕。
可是，詩念了，她卻收到h發(fā)來的一封郵件，h很委婉地表示，他已經(jīng)有女朋友了。小蝶很沮喪，她離開了電臺，此后不久，h就畢業(yè)離校。在h走后，小蝶談了兩三次戀愛，研究生畢業(yè)后，她就來到廣州，進(jìn)入一家外企工作。
沒想到，到公司工作三年后，她竟意外地遇到了h。這次偶遇，小蝶的心情很復(fù)雜。昔日的愛慕對象如今更成熟、更有男人味，還是合作公司的老總，她又再次心動了，可自己會被再次拒絕嗎?而且他成家了嗎?這些問題很快有了答案。
h再次見到小師妹，仿佛忘記了過去的事情，表現(xiàn)得非常欣喜和熱情。他甚至將所在公司的一個大廣告項目給了小蝶的廣告公司，只提了一個要求，那就是讓小蝶所在的部門來負(fù)責(zé)這個廣告的創(chuàng)意和實(shí)施。
面對h的熱情，小蝶表面上裝出滿不在乎，可每次與對方談廣告的時候，她都會刻意地把自己打扮一番。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍〉蚳有了很多接觸的機(jī)會。此后，在一些特殊的日子里，小蝶都會收到匿名人送來的玫瑰，小蝶知道這個人肯定是h。兩個人的關(guān)系就這樣曖昧著，后來，小蝶負(fù)責(zé)的這個廣告項目做得很成功，在慶功宴上，兩人喝醉了，發(fā)生了不該發(fā)生的關(guān)系。
第二天，h告訴小蝶，大學(xué)時，他其實(shí)很喜歡小蝶，但班上有一個女生也很喜歡自己，這個女生家庭條件非常好，父親有幾家工廠，女生承諾如果h畢業(yè)后娶她，就讓爸爸拿出錢來給h創(chuàng)辦公司。來自西北小城的h從內(nèi)心里非常渴望成功，于是就狠心拒絕了小蝶?？墒腔楹螅琱發(fā)現(xiàn)妻子不僅瞧不起自己的父母，還常對自己挑三揀四，讓h覺得一回到家就很壓抑。所以當(dāng)他再次遇到小蝶后，又再次點(diǎn)燃了愛的激-情。
就這樣，小蝶成了h的“小三”。因?yàn)槠拮庸艿脟?yán)，h幾乎沒有和小蝶在一起度過完整的一天。h給小蝶在公司附近買了套房子，h時不時會利用午休的時間和小蝶甜蜜一會。如果不是那次意外的懷孕，小蝶可能至今還沉溺在“幸福生活”里。
其實(shí)小蝶知道h不會給她婚姻，也沒有特別想成為他妻子的欲望，所以發(fā)現(xiàn)懷孕后，小蝶很驚慌，馬上告訴了h。但沒想到，h回答說手頭有一個大項目，需要去香港幾天，讓她自己處理，還說自己萬萬不能陪小蝶去醫(yī)院的，那樣太危險。
現(xiàn)在，小蝶已經(jīng)辭了工作，她準(zhǔn)備離開廣州，回到她的家鄉(xiāng)，一個靠海的小城，她說準(zhǔn)備在那里開始全新的生活，徹底忘記過去。
維持型“小三”
為了報復(fù)丈夫選擇出軌。
故事的主人公現(xiàn)在都生活在深圳。男的在一家設(shè)計研究院工作，我們叫他a，他從武漢一所大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入武漢一家設(shè)計院在深圳開設(shè)的分院工作。出乎所有同學(xué)和朋友的意料，他是畢業(yè)后大學(xué)同學(xué)中第一個結(jié)婚的人，對象則是個很普通的專賣店店員，她沒有上過大學(xué)，人長得倒還有幾分味道。
婚后，a的妻子很快懷孕了，并生了一個兒子。妻子生孩子的時候，a并不在身邊，因?yàn)樵O(shè)計院需要參與一些軍用船舶的設(shè)計項目，他當(dāng)時在青島出差。但a并沒有把太多的心思放到妻子身上，他只關(guān)心兒子的一舉一動。除了工作之外，a的愛好就是和一些老鄉(xiāng)、同學(xué)打麻將，妻子知道他的這個愛好，即便是他通宵不回來，也不會過多追問。
a的業(yè)余生活，除了麻將之外，其實(shí)還有更多的內(nèi)容。這就不得不介紹另一個主人公小蕭，小蕭是一個4歲女孩的媽媽，她從事的是媒介工作。早年，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍J(rèn)識了現(xiàn)在的老公，這個當(dāng)年被同學(xué)津津樂道的婚姻背后，只有小蕭知道風(fēng)光背后的無奈。小蕭現(xiàn)在的老公是一個家族企業(yè)的董事長，而她自己也是留英歸來的碩士，有一份體面的職業(yè)，父母在當(dāng)?shù)匾彩怯蓄^有臉的人物。
小蕭從小就很要強(qiáng)，作為獨(dú)生子女的她從小就在父母的嚴(yán)格要求下長大。高考那年，因?yàn)榘l(fā)揮失常，她只考到一所?？茖W(xué)校，為了能考上自己心儀的大學(xué)，她從走進(jìn)?？茖W(xué)校后就給自己立下目標(biāo)，三年后，她如愿考上了心儀大學(xué)的研究生，大學(xué)時她都在學(xué)習(xí)，連談戀愛的時間都沒有。三年后，她赴英國留學(xué)，兩年后學(xué)成歸來，就進(jìn)了一家媒體公司在深圳的分公司?；楹螅∈挼恼煞蛳Ｍ軌蚧丶耶?dāng)全職太太，可小蕭不愿意就這樣丟下自己的事業(yè)。見小蕭很堅持，她的丈夫也就沒再提全職太太的事。
可就在小蕭生下女兒后，她發(fā)現(xiàn)丈夫發(fā)生了微妙的變化，丈夫變得更加忙碌起來，經(jīng)常借口出差不回家。家公、家婆對她的態(tài)度也是不咸不淡，這讓小蕭覺得很郁悶。好多次，丈夫喝得醉醺醺地回來，嘴里叫著別的女人的名字，她就知道丈夫在外面有人了。
再說回a，他是小蕭的同鄉(xiāng)，還是校友，雖然是不同的專業(yè)，但兩人在大學(xué)時就通過同鄉(xiāng)會認(rèn)識了。小蕭的豪華盛大婚禮，a也去了。但除此之外，兩人來往并不多。但一次校友組織的深圳同鄉(xiāng)會，讓小蕭和a走近了。
看到小蕭在聚會上話不多地坐在一邊，a就走過去和小蕭說話。此后，他們交換了手機(jī)號碼，并不打電話，a只是時不時地發(fā)些笑話給小蕭。一來二去，小蕭會和a吃個飯，后來就發(fā)展到看電影，再后來就去酒店開房。
a在深圳拿著20萬元左右的年薪，并不算有錢，他會在每次幽會的時候帶些小禮物過去，小蕭也會在一些特殊的日子回贈一些禮物給a，兩個人誰也不打算離婚，也沒想過要在一起生活。
小蕭說，游走在兩個男人之間的生活讓她在刺激之余會有不安。她害怕的不是失去婚姻，也不是失去丈夫，而是擔(dān)心女兒長大后，會因?yàn)樽约旱某鲕壎谂畠旱男牡茁裣略购薜姆N子。
轉(zhuǎn)正型“小三”
我和他只能說是有緣分。
這個故事和眾多“小三”故事一樣，都是年輕女子邂逅心儀的他，但男子已經(jīng)成家立業(yè)。不同的是，這個故事里的男主角比女主角大了整整18歲，而且最后離了婚，娶了“小三”?？吹竭@個故事，是在一個的“小三”網(wǎng)站上，記者費(fèi)盡周折，才聯(lián)系上了這個發(fā)帖的主角婷(化名)，她最終同意與記者進(jìn)行了下面這番對話。
羊城晚報：你的他比你大18歲，還是有家庭的，你為什么要跟他?
婷：因?yàn)槲覑鬯?BR> 羊城晚報：你跟他在一起，是為了過更好的生活嗎?
婷：我就是要在他老的時候照顧好他，這是我的幸福。
羊城晚報：你把這件事告訴你媽媽了嗎?不被祝福的愛情你愿意要嗎?
婷：愛情的力量是偉大的。
羊城晚報：在你眼里是愛情，可在別人眼里，是褻瀆愛情。
婷：愛情不分國界、不分年齡、不分貴賤，我也是人，也有感情，我不能愛上一個人嗎?
羊城晚報：可你愛上這個人的時候，他已經(jīng)有家庭了，他沒有資格和你談情說愛。
婷：我們在一起的時候，彼此都覺得很幸福。
羊城晚報：你幸福了，有個女人卻不幸了，還有個孩子也會受到傷害，你不愧疚嗎?
婷：他愛我我沒有辦法。
羊城晚報：他愛你你沒辦法，可你總歸還是要有自尊吧?
婷：我覺得之所以我插入他們的婚姻，說明這個婚姻是有問題的，但我心里一直很愧疚，我曾經(jīng)打過電話給他老婆想和她聊聊，但她老婆就跟瘋了似的，給他打電話要他回家說是要?dú)⒘怂?。這樣的老婆，我想男人都不敢要吧。
羊城晚報：那如果沒有你的出現(xiàn)和插入，也許那段婚姻還不至于毀滅。
婷：如果婚姻出了問題，就算沒我，也遲早會結(jié)束的。我和他只能說是有緣分。
羊城晚報：不否認(rèn)婚外情有真正的愛，但是這種愛還是很經(jīng)不住考驗(yàn)的。
婷：他負(fù)了責(zé)任了，他給了我婚姻。
羊城晚報：那你有沒有想過，未來，在和你的婚姻之外，還會出現(xiàn)另一個版本的你的故事。
婷：我相信他。
婷：我說過了，那是因?yàn)樗麄兊幕橐龀隽藛栴}，是“大姐”不懂得如何經(jīng)營婚姻。
羊城晚報：但是如果你們出現(xiàn)問題，他可能的第一反應(yīng)就是后悔離婚娶了你，你的第三者身份是抹不去的。
婷：我不想再繼續(xù)和你探討了，我最后只說一句，我會好好愛我的他。他也很愛我。我轉(zhuǎn)正了。
故事講述教案篇十一
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作教學(xué)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、教學(xué)音樂磁帶。
2、幼兒用書。
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
1、導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們?nèi)タ纯窗桑?。
（1）池塘里動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么？
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
（2）大樹周圍動物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么？教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
（3）玩蹺蹺板動物提問：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。）哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。
請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（4）木桌附近動物提問；誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？
小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意？
（5）洗澡動物提問：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對這個場景作一描述："不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。（引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3、動物聚會（1）教師有感情地講述圖片（2）幼兒看教學(xué)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動物聚會中，先講哪里？后講哪里？那里有誰？它們在干什么？
（3）請個別幼兒來講述。
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢！
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的'魚。正在這時，聽到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個！"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
在今天的教學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是教學(xué)過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識、觀察，因此教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
故事講述教案篇十二
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險時的自救方法，提高自我保護(hù)意識和安全意識。
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識火源和易燃物品。
火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報音樂同時點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。
本活動通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識，認(rèn)識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
故事講述教案篇十三
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇，加強(qiáng)對寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語知識，養(yǎng)成良好的積累知識的習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識的習(xí)慣。
難點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識的習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、導(dǎo)學(xué)案。
一、導(dǎo)入揭題：
1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請大家看我手里的這支鋼筆，寫字特別的清晰，任憑什么樣的消字筆都消不干凈；我這只手里有一支消字筆，功能特別好，任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
生：（七嘴八舌地議論）
2、師：聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？這節(jié)課我們就一起探討一下吧。（板書課題）
生：（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)：
生：愿意！
2、師：請大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》，看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的??？
生1：“戳”是翹舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。
生3：文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
師：看來大家的醫(yī)術(shù)都很高明，我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
3、誰能給大家解釋解釋一下第二題的三個詞語？
生1：“夸口”是說大話的意思。
生2：“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說不出話來。
生3：“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸。
三、研習(xí)文本：
（一）、聽錄音，練習(xí)朗讀
師：請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同，并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個問題。
生：（用心聆聽錄音后自由練讀）
（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎么樣？有沒有勇氣和錄音賽一賽？
生：（分角色朗讀課文）
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評價，以表揚(yáng)和鼓勵為主）
（三）、分析課文內(nèi)容
1、師：哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容？
生：（用簡潔的語言概括）
2、師：（引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題）請同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
生：（分組討論問題，派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家）
（四）提升認(rèn)識：
生：（列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象）
師：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你還會讓自己再自相矛盾嗎？
生：（發(fā)表看法，表示說話、做事要前后一致）
四、表演課本?。?BR> 生：（分角色表演課本?。?BR> 師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評價）
五、知識積累：
師：成語是我國文化中不可缺少的瑰寶，它用簡短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵，想要學(xué)好成語，需要平時用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開頭的成語，請同學(xué)們看一看有沒有你沒見過的，你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語？（小黑板出示20個以“自”開頭的四字成語）
生：（齊讀后討論成語的含義）
六、小結(jié)、作業(yè)：
師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下，有沒有信心？《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡介，請大家課下認(rèn)真閱讀，并試著用自己的話翻譯一下。另外，把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。
故事講述教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?
小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動物的有趣動畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動總結(jié)。
對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實(shí)是個好故事?；蛟S，過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡，甚至對“愛情”這兩個字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對一切還有些懵懂的日子，這樣一個故事，會幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
故事講述教案篇十五
1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
課時一課時。
1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
各角色頭飾。
一談話導(dǎo)入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
3.學(xué)習(xí)故事中人物的對話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說的?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。
2.集體交流,選出最合適的動作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結(jié)全文,延伸拓展
老鼠嫁女
神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓
故事講述教案篇十六
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點(diǎn)：
嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點(diǎn)：
獨(dú)立用豐富的詞匯說出口號。
教具準(zhǔn)備：
1、視頻。
2、圖片。
3、海報。
4、話筒。
5、舞臺場景布置。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、幼兒人手一份海報。
（一）視頻欣賞、激發(fā)興趣（勵志北大星空日記）。
1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！
總結(jié)：我知道每個小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢想一起去認(rèn)識一下中國最厲害的學(xué)府吧！
（二）、圖片欣賞。
1、認(rèn)識清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征。
2、認(rèn)識清華園二校門。
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識字的嗎？
3、了解清華大學(xué)的歷史。
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時候提寫的？
總結(jié)：建于時間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個拱門？這三個拱門是什么顏色？
d、這個白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個大字。
5、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時，可以根據(jù)海報的提示來進(jìn)行參考！
清華大學(xué)記錄海報。
清華大學(xué)。
時間：
誰提寫：
建筑風(fēng)格：
材質(zhì)：
1911年4月26日1911年清末。
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門。
b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補(bǔ)充的？
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時候，一定要按條理說清楚，還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。
（三）、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識這個建筑嗎？
1、這幾個字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史。
a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）。
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）。
c、北京大學(xué)修建時間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個準(zhǔn)確、規(guī)范的時間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢？
總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個字是放大版的。
3、認(rèn)識北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、校門的顏色？
b、有幾個雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對石獅？
總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個莊嚴(yán)的地方。
（四）、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
1、請一名小導(dǎo)游根據(jù)海報上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報。
北京大學(xué)。
時間：
高度。
誰提名。
雙開門。
柱子。
建筑風(fēng)格：
標(biāo)志物：
標(biāo)志物：
3個雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子。
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
（五）、分組討論口號。
1、老師知道，你們每個人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想。現(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵自己，鼓勵大家，那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點(diǎn)要求：
a：分組的要求：6個人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時，我們要學(xué)會尊重別人。
（六）、分享交流、激發(fā)情感。
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創(chuàng)意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）。
（七）活動延伸。
a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》。
b、具體：周末做了什么（時間、地點(diǎn)、內(nèi)容）？心情怎樣？對事情的想法？
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力。
在積極參與主題活動的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進(jìn)了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現(xiàn)的問題。
3、通過主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。
故事講述教案篇十七
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個兒設(shè)想的用意。
每個人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來?！毙⊥米勇犃四赣H的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀。”
孩子，小兔子是怎樣回答的?。空埬惆淹米訛楹蝸硗砝?，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們設(shè)想的用意。
五、選場景情節(jié)設(shè)計比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
故事講述教案篇十八
早些年在北京春節(jié)的廟會上，廠甸里，還時?？吹酱瞄L長的糖葫蘆，最頂上貼著一面小彩旗，一串上足有百十來個山植果，被紅紅的果實(shí)壓彎了的竹簽子，拿在手中一顫一顫的，更增添了節(jié)日的熱鬧氣氛。提起冰糖葫蘆的來歷，還得說說南宋的宋光宗皇帝呢。
宋光宗，名趙停(公元1147——1200年)，是宋孝宗趙慎的第三個兒子。公元11對年，孝宗立他為皇太子，任臨安府尹。公元1187年10月受孝宗內(nèi)禪而繼位，第二年改年號為“紹熙”。
趙伸長期生活于深宮，不達(dá)世務(wù)。即位時，他43歲，卻已滿頭白發(fā)了。臣下獻(xiàn)上何首烏，說服后能使頭發(fā)轉(zhuǎn)黑，但他不肯服用，說：“我頭發(fā)已白，可叫天下人知道我是老成的?！奔次缓?，他為李皇后所左右，罷免周必大、辛棄疾等主戰(zhàn)派大臣，起用留正為宰相，朝政為主和派所操縱。
趙倍和大上皇孝宗的關(guān)系長期不和，孝宗死后，他不去服喪，致使喪禮無法進(jìn)行，滿朝大為騷動。知樞密院事趙汝愚和知閣門事韓化胄上奏，建議太皇太后下詔令趙停退位，傳位于其子趙擴(kuò)，由趙擴(kuò)主持孝宗喪禮。太皇太后同意趙停禪位，稱大上皇，閑居壽康宮。他每回憶在位時的事情，總要自言自語地咒罵，有時還會痛哭。
公元1200年春，皇帝趙擴(kuò)從郊外祭禮回來，鼓樂之聲傳入深宮。趙停問是什么事，左右回答說是街上百姓在奏樂游戲。趙悼大怒道：“你們這些奴才也如此欺騙我!”一拳擊去，因收制不住而跌倒在地，從此不起，8月辛卯日，病死于;陽安壽康宮。葬于永崇陵(今浙江省紹興縣東南35里處寶山)。
那是紹熙年間，趙停最寵愛的黃貴妃有病了。她面黃肌瘦，不思飲食。御醫(yī)用了許多貴重藥品，皆不見什么效果?；实垡姁坼找娬l淬，也整日愁眉不展。最后無奈只好張榜求醫(yī)。一位江湖郎中揭榜進(jìn)宮，為黃貴妃診脈后說：“只要用冰糖與紅果(即山植)煎熬，每頓飯前吃五至十枚，不出半月病準(zhǔn)見好?！遍_始大家還將信將疑，好在這種吃法還合貴妃口味，貴妃按此辦法服后，果然如期病愈了?；实圩匀淮笙?，展開了愁眉。
后來這種做法傳到民間，老百姓又把它串起來賣，就成了冰糖葫蘆。原來，山植的藥用功效很多，它能夠消食積、散淤血，驅(qū)絳蟲，止痢疾，特別是助消化，自古為消食積之要藥，尤長于消肉積。也許是黃貴妃所食山珍海味積住了食，做下的病，小小山楂解除了病痛。明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍也曾經(jīng)說過：“煮老雞硬肉，入山植數(shù)顆即易爛，則其消向積之功，蓋可推矣?！?BR> 今人研究證明，山植還有降血脂、降低血清膽固醇等作用。因此而更加受到人們的青睞，山植食品也花樣翻新，品種繁多。但酸甜香脆的冰糖葫蘆直至今日仍是受人們喜愛的吃食。
故事講述教案篇十九
二曲中學(xué)張琴娥。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價值觀：
提高對改革開放重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。2.能力：
理解改革開放的意義。理解改革的必要性和重要性。3.知識：
知道改革的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解改革的必要性和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)真研究教材，掌握本項目的知識結(jié)構(gòu)，搜集與本項目有關(guān)的典型材料，制作多媒體課件。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)本項目內(nèi)容。調(diào)查改革開放前后國家和人民生活的變化。我國十八屆三中全會的決議內(nèi)容。教學(xué)活動：
環(huán)節(jié)一：欣賞感悟。
教師：對！《春天的故事》。這節(jié)課我們就來講述這個故事。（板書）。
生：鄧小平、深圳、創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、改革開放。教師：對，改革開放！（板書）環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。
這就是我們今天要探討的課題。在這之前我們接觸過這一詞語，是在哪個問題中？請回顧一下。
生：黨的基本路線中（回顧黨的基本路線）。
教師：同學(xué)們，黨的十一屆三中全會開啟了改革開放的閘門。從此中國發(fā)生了翻天覆地的變化，歌詞中深圳的巨變只是中國的一個縮影。我想這種變化從我們的自身生活中也能感受到。
環(huán)節(jié)三：展示交流。
課前布置同學(xué)們搜集有關(guān)這方面的資料。請同學(xué)們展示出來。說一說改革開放給我國和人民生活帶來了怎樣的變化？所以說，改革開放是強(qiáng)國之路，是我們黨和國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。
教師：為什么改革開放有如此大的能量？我想從海爾的發(fā)展歷程中會找到答案。
環(huán)節(jié)四：合作探究。請看課本小崗村的改革資料和海爾的故事（視頻展示）“青島日用電器廠”是一個年份久遠(yuǎn)的爛攤子，它早年是一個手工業(yè)生產(chǎn)合作社，后來過渡成集體性質(zhì)的合作工廠。在很多年里，它生產(chǎn)過電動機(jī)、電葫蘆、民用吹風(fēng)機(jī)、小臺扇等等，后來開始生產(chǎn)一種名為“白鶴”的洗衣機(jī)，由于外觀粗糙，質(zhì)量低劣，一直打不開銷路，工廠的資產(chǎn)與債務(wù)相抵還虧空147萬元。在張瑞敏上任前，一年之內(nèi)已經(jīng)換了三個廠長，如果他再不去，就沒人去了。很多年后，他回憶說，“歡迎我的是53張請調(diào)報告，上班8點(diǎn)鐘來，9點(diǎn)鐘就走人，10點(diǎn)鐘時隨便在大院里扔一個手榴彈也炸不死人?！?BR> 師：這個廠子存在哪些問題導(dǎo)致出現(xiàn)這些現(xiàn)象？如果讓你去當(dāng)廠長，你會怎么做？
我們先不評價誰對誰錯，看看張瑞敏帶領(lǐng)工人們是怎樣做的青島電冰箱總廠在1984年引進(jìn)德國利勃海爾電冰箱生產(chǎn)技術(shù)，在電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等極為搶手的第一次家電消費(fèi)的狂潮中，不少企業(yè)日夜加班向市場傾銷產(chǎn)品。而1985年張瑞敏卻領(lǐng)著工人親手砸了76臺質(zhì)量有問題的冰箱。幾年后，拿到了冰箱行業(yè)第一塊國優(yōu)金牌。在不少家電企業(yè)幡然猛醒狠抓質(zhì)量的時候，海爾則開始了悄悄的擴(kuò)張。在一年多的時間里，以低成本擴(kuò)張的方式兼并了國內(nèi)十八家企業(yè)，同時，海爾與意大利、日本等國家的企業(yè)合作，共吸引外資3000多萬美元。從“船小好掉頭”到“船大頂風(fēng)浪”，海爾經(jīng)歷了一個質(zhì)變的過程，而在這同時，一些家電企業(yè)卻無聲無息地消亡了。海爾集團(tuán)卻成為全國一流企業(yè)。（海爾引進(jìn)德國生產(chǎn)線.......砸冰箱.......成為全國一流企業(yè)）合作探究：
?2海爾“砸”掉了什么？“砸”出了什么？
?落后的質(zhì)量意識、落后的管理制度不負(fù)責(zé)的態(tài)度-----?-砸出了勞動者的積極性、生產(chǎn)質(zhì)量的提高、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展--------、這里的“砸”實(shí)質(zhì)上指的是課本中的哪一措施？談?wù)勎覈鴮?shí)施這一措施的必要性和重要性。師出示答案提示：
雖然社會主義制度具有無比的優(yōu)越性，但我國的社會主義制度還不完善，體制上存在著種種弊端，抑制了勞動者的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟(jì)組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。
通過改革，完善和發(fā)展了社會主義制度，給我國社會注入了生機(jī)和活力，極大地調(diào)動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使社會生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展。實(shí)踐證明，改革是我國社會發(fā)展的直接動力。
如果用一句話來高度概括改革的重要性，你看哪一句話最貼切？
我們應(yīng)怎樣正確對待改革？
環(huán)節(jié)七：學(xué)習(xí)十八屆三中全會和五中全會精神，談?wù)剢⑹尽?BR> 過度：下面請同學(xué)們回憶一下，海爾除了實(shí)行改革還采取了什么措施才走出低谷的？
教師：對，與德國合作引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備、管理經(jīng)驗(yàn)?！耙M(jìn)來“也就是實(shí)行對外開放。
請接著看：投影展示：
發(fā)展壯大中的海爾：
海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏將海爾的國際戰(zhàn)略概括為“三個走出去”：第一是產(chǎn)品走出去；第二是品牌走出去；第三是人才走出去。到目前，海爾已在全球建立了13個工廠、22個貿(mào)易中心，產(chǎn)品出口近100個國家。據(jù)公開數(shù)據(jù)，2010年海爾集團(tuán)營業(yè)收入同比上升20%，其中海外業(yè)務(wù)占營業(yè)額總比重1/3。海爾集團(tuán)表示，計劃在未來3年至5年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)海外業(yè)務(wù)占到整體業(yè)務(wù)的2/3。
通過這段材料可以看出海爾采取的主要措施是什么？對！走出去。同時展示課件：
海爾通過引進(jìn)來和走出去兩條途徑獲得了巨大的成功。請同學(xué)們思考一下：出示課件：合作探究：海爾通過“引進(jìn)來”和“走出去”獲得了巨大的成功，主要體現(xiàn)了課本中哪一原理？結(jié)合課本談?wù)勀銓λ睦斫狻?BR> （學(xué)生回歸課本）。
參考答案：
體現(xiàn)了對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件（同時板書：對外開放------必要條件）（１）我國在進(jìn)行改革開放的同時還必須積極推行對外開放。我國通過引進(jìn)來和走出去兩種途徑，使我國的對外開放不斷擴(kuò)大，極大地促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展。
（２）當(dāng)今世界是開放的世界，中國要發(fā)展必須走向界。??..對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策。
師：找學(xué)生回答。
師：下面回過頭來總結(jié)一下海爾的成功經(jīng)驗(yàn)或做法：投影展示：
結(jié)合前面的錄像和材料，請全面總結(jié)一下海爾成功的經(jīng)驗(yàn)或做法。并簡要分析。答案提示：
1、堅持改革。改革是我國社會發(fā)展的直接動力。
2、實(shí)行對外開放。實(shí)行對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。（或?qū)ν忾_放是我國必須長期堅持的一項基本國策）。
請同學(xué)們把答案鞏固以下??。
請同學(xué)們注意一點(diǎn)，這兩句話雖然有所不同但他們的作用是一致的，都推動了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此我們也常這樣說，改革開放是我國的強(qiáng)國之路。（同時板書）。
師：通過改革開放我們在其他方面也取得了輝煌的成就。列舉我國改革開放以來所取得的喜人成就：
學(xué)生列舉??。
下面請同學(xué)們把老師想到的瀏覽以下。參考：
科技領(lǐng)域：成功發(fā)射“神舟六號”載人飛船、青藏鐵路全線貫通、三峽大壩蓄水發(fā)電文化領(lǐng)域：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布實(shí)施，9月20日定為“公民道德宣傳日”。北京申奧成功。上海申博成功。在第28屆奧運(yùn)會上金牌榜上名列第二，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。
從老師給的參考答案上看今后同學(xué)們應(yīng)該注意什么問題？分類列舉最好，有利于做“從不同的角度答”這樣的問題。
師：我想海爾在困難和挑戰(zhàn)面前所持的態(tài)度一定給我們不少啟發(fā)投影展示：思考：
我們面對改革開放道路上的困難和挑戰(zhàn)應(yīng)該怎樣做？
參考答案：
1、國家：堅持改革開放；堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。
２、青少年：（1）應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對待改革道路上的困難和問題，爭做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動者。（2）樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質(zhì)，為將來參與我國的對外開放帶來做好充分準(zhǔn)備。
總之，我們既不能讓成就沖昏了頭腦，也不能讓困難嚇倒。只要我們走對了路就能去迎接更美好的未來。
下面請同學(xué)們回歸課本把內(nèi)容梳理一下，并把關(guān)鍵的句子鞏固一下。哪位同學(xué)說一說我們今天主要學(xué)了哪些知識？投影展示：收獲平臺：
一、改革是社會發(fā)展的直接動力（重點(diǎn)原理）。
1、改革的必要性、重要性（或改革的原因）。
2、我們的態(tài)度。
二、對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。是我國必須堅持的一項基本國策。（重點(diǎn)原理）。
1、對外開放的必要性、重要性（或?qū)ν忾_放的原因）。
2、我們的態(tài)度。
同學(xué)們，課本中的內(nèi)容我們就探討到這兒。下面我們做《新課堂》。
——改革開放是強(qiáng)國之路。
改革——直接動力對外開放——必要條件。
教后反思：
本教學(xué)設(shè)計,以新課程理念為支撐,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于現(xiàn)實(shí)的案例分析之中，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點(diǎn),從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重了知識的問題化,問題的情境化。主要有以下特點(diǎn):第一,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引人入勝。教學(xué)伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強(qiáng)了課程的趣味性，充分體現(xiàn)了新課程生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方式；另一方面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中從整體上初步感悟我國的改革開放。
第二，教學(xué)問題的設(shè)計層次分明。教學(xué)內(nèi)容中問題的設(shè)計由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重學(xué)生的道德踐行，充分體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。
第三，材料的選取具有較強(qiáng)的針對性、真實(shí)性。海爾的發(fā)展歷程以及來自生活的報告，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對改革開放有了新的理解，達(dá)到了深化認(rèn)識、提高思想覺悟的教育目的。
故事講述教案篇二十
講述一段兒童睡前故事精彩美妙的內(nèi)容，讓寶寶快樂地享受睡前黃金時光，溫暖寶寶幸的福童年。
生活。
深山里，住著兔媽媽和幾個孩子。孩子當(dāng)中，要數(shù)小白兔最聰明了。
一天，兔媽媽正給孩子們做飯。懂事的小白兔說：“媽媽，家里柴禾不多了，我去撿一些來好嗎?”兔媽媽見小白兔這么勤勞，非常高興。點(diǎn)點(diǎn)頭說：“孩子，小心些，早去早回?！?BR> 小白兔沿著山路一直往前走，樹林里小鳥在唱歌，兩旁的小花小草在微風(fēng)中搖擺。正在這時，忽然一只老虎走了過來，小白兔嚇了一跳，心想逃走已經(jīng)來不及了。壓住心中的恐懼，小白兔勇敢地說：“老虎大王，來這里有什么事嗎?”老虎說：“我餓了，出來找吃的，今天遇見你，我很高興。來!讓我吃一頓吧!”說著，便伸出了爪子。
小白兔不慌不忙地說：“請等一等，前面有個酒家，我去給你打些酒來。”老虎說：“那你就快去吧!”
離開老虎，小白兔跑得飛快，它知道前面住著長頸鹿，家中有許多客人來祝賀生日。小白兔累的氣喘吁吁，來到門前，喊了幾聲：“救命啊!救命啊!”聽見叫喊聲，小馬、小象、小貓、小猴、小熊貓、小狐貍和長頸鹿等走了出來，說：“小白兔，怎么了?”小白兔哭著說：“老虎要吃我呢?！遍L頸鹿說：“小白兔別害怕，我們?nèi)硕嗔α看?。”就這樣，機(jī)智的小白兔救了自己。
森林里有一只獅子，它向老虎發(fā)出了要比賽跑步的邀請。老虎滿不在乎地說：“比就比!”
那一天，終于來了，獅子對老虎說：“小弟，等會兒，我要讓你在觀眾面前出丑。”“那還不一定呢?”老虎反駁道。
比賽開始了。獅子跑得像離弦的箭，老虎也不甘落后地沖了上去。沒多少。
時間。
獅子已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把老虎落在了后面?！肮亿A了!”獅子臉上洋洋自得老虎提出明年再比。
在這一年里，老虎每天起早貪黑地練習(xí)跑步，長進(jìn)不少。而獅子整天吃喝玩樂，一點(diǎn)兒也不遠(yuǎn)動。一年后，兩位老對手又在老地方比賽。獅子吼道：“手下敗將，咱們來比吧!”老虎一聲不響地點(diǎn)點(diǎn)頭。比賽開始了，老虎和獅子都沖了出去，不一會兒，老虎把獅子甩在了后面。獅子跑著跑著就氣喘吁吁，滿頭大汗，越來越跑不動了，結(jié)果可想而知。老虎勝利了。
獅子的。
失敗。
在于驕傲自滿，老虎的。
成功。
在于失敗后的刻苦努力，不斷奮斗。
森林中，住著一只兇猛的大老虎，經(jīng)常吃森林里的動物。所以，大家都怕他。
有一天，狗會長召開了一次會議。在會上，他說：“大老虎經(jīng)常吃森林里的動物，再這樣下去，整個森林都會毀滅。有誰敢前去，消滅大老虎?”一聽這番話，本來吵吵鬧鬧的大廳里立刻變得鴉雀無聲。突然，一個細(xì)小的聲音傳了出來，“我去!”大家一看，原來是小兔子。一開始，會場還很安靜，過了一會兒，全場爆發(fā)出了滾雷般的笑聲。大家都在想：兔子真是自不量力，也不掂量一下自己的斤兩。
第二天一早，小兔子和馬先生商量了一會兒，就和馬先生去找老虎了。
他倆來到一條小河邊，看見老虎正在對岸覓食呢!老虎看見了，便向他們走來，要捉他們。這時，騎在馬頭上的兔子立刻拍了一下馬的臉，馬趕緊倒在地上裝死。老虎嚇了一跳，他從來也沒見過一巴掌能拍死一匹馬的兔子。
兔子對老虎說：“我們來比賽跳遠(yuǎn)。我從這兒跳到對岸，你從對岸跳到這兒，誰贏了，誰就吃誰。”老虎連想也沒想就答應(yīng)了。于是，兔子和老虎同時起跳。老虎萬萬沒有想到的是，兔子跳的時候咬了一口老虎的尾巴，扯下了幾根虎毛，害得老虎落后了一大截。兔子到了對岸，把剛剛扯下的虎毛從嘴里吐了出來。老虎見了，更驚訝了，“這是怎么回事?”“昨天吃了一些虎肉，這是沒消化的東西?！蓖米诱f，“這次比賽我贏了，你就乖乖地跟我回家吧。在我吃的肉里，再沒有比虎干更可口的了!”老虎一聽，轉(zhuǎn)身就跑，一直逃出了森林。
從此，大伙就平平安安地住在了森林里，再也沒有老虎來騷擾他們了。
故事講述教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
白紙、蠟筆。
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過生日的情景。
你知道自己的生日嗎?你是什么時候過生日的?
你希望下一個生日怎么過?請和你旁邊的'小朋友說說(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)。
5、畫生日愿望。
幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂。
出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
故事講述教案篇一
設(shè)計意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的`故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
故事講述教案篇二
教學(xué)目的：
注意整體把握、篩選信息，以此為方法來獲得極光的知識；
領(lǐng)會作者將生動的描寫和恰當(dāng)比喻融入說明的方法。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生自讀，教師點(diǎn)撥。
教學(xué)時數(shù)1教時。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
導(dǎo)入新課。
極光，英文名字為aurora，源自于拉丁文依歐斯一詞。它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，尤其是靠近地磁極地區(qū)上空大氣中更為明顯。一般呈帶狀、弧壯、幕狀或放射狀。這些形狀有時穩(wěn)定有時作連續(xù)性變化。
自讀課文，完成下列要求。
概括每一部分的說明重點(diǎn)；
概括全文的說明重點(diǎn)；
第一部分引述了哪幾種古老的傳說，引述角度有什么不同，為什么要引述？
二十世紀(jì)六十年代前，人們對極光的成因有哪些推測？
現(xiàn)在的科學(xué)家研究認(rèn)為，形成極光的三個必不可少的條件是什么？
概括極光形成的原理。
問題解答。
概括每一部分的說明重點(diǎn)；
課文三部分都是圍繞極光展開的，各部分內(nèi)容比較集中，說明重點(diǎn)比較明確。
第一部分：從古老的神話傳說談起，在此基礎(chǔ)上，對極光作出解釋。
第二部分：主要從外觀上介紹極光。
第三部分：說明重點(diǎn)落在極光的成因上。
概括全文的說明重點(diǎn)；
全文的說明重點(diǎn)在第三部分的第二段，它科學(xué)地解釋了極光的成因以及形成的條件，揭示了極光神奇的原因。
第一部分引述了哪幾種古老的傳說，引述角度有什么不同，為什么要引述？
文章總共引用了三種神話傳說。
一是附寶感極光而有身孕；
二是在《山海經(jīng)》中，極光被描述成“觸龍”；
三是古羅馬神話中的“黎明女神”的傳說。
第一種傳說偏重于它的古老神奇；第二種傳說是為了從古代文獻(xiàn)中找到極光的影子；第三種的引用偏重于追溯“極光這一詞作為現(xiàn)代科學(xué)術(shù)語的來源，也突出了這個故事。
它們都能夠激發(fā)起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)人們的感性認(rèn)識。
二十世紀(jì)六十年代前，人們對極光的成因有哪些推測？
一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火；還有認(rèn)為極光是太陽西沉以后，透射出來的輝光；第三種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，他們在白天吸收陽光，貯存起來，到夜晚釋放出來，便形成極光。
眾說紛紜，但這些看法都是不科學(xué)的。
現(xiàn)在的科學(xué)家研究認(rèn)為，形成極光的三個必不可少的條件是什么？
極光形成的三個條件是大氣、磁場和太陽風(fēng)，缺一不可。因?yàn)楝F(xiàn)在的人們認(rèn)識到極光一方面與地球高空大氣和地磁場的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面也跟太陽噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)（這種粒子就是太陽風(fēng)）。
概括極光形成的原理。
它是分布在地球周圍的地磁場把高空大氣的太陽風(fēng)粒子流匯聚成束，而來自空間的電子束打入極區(qū)高空大氣層時，會激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，這就是人們見到的極光。
極光的顯示和運(yùn)動則是由于粒子束受到磁層中電場和磁場變化的調(diào)制造成的。
極光不光是個光學(xué)現(xiàn)象，而且是個無線電現(xiàn)象。
了解本文的說明特色。
形象的描述，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
文章在說明過程中，用了許多形象的.描述。比如第一部分引述的三種古老的神話傳說，尤其富有特色的是在故事的敘述過程中作者盡可能用文學(xué)語言。
通俗的比喻，可以使深奧的科學(xué)道理變得淺顯易懂。
作者還用了大量比喻。比如“磁層可以看成是一個巨大無比的電視顯象管”，“自然界是個魔法師”，“極光是以天空為舞臺的一出話劇”，等等。不僅吸引讀者注意，而且還讓比較深奧的科學(xué)知識變得通俗易懂。
準(zhǔn)確的概括，對讀者把握說明對象十分重要。
課文中，極光的本質(zhì)、類型、成因、形成條件、基本原理等都是作者準(zhǔn)確的概括出來的，這樣能夠給讀者一個明確的認(rèn)識。
特別是文中結(jié)論性的內(nèi)容，都有準(zhǔn)確的分析論證，并且在概括之前往往用了足夠的引導(dǎo)性的話，在之后還有細(xì)致的分析和確鑿的例子。
小結(jié)。
作業(yè)：
整理完成課后練習(xí)；
預(yù)習(xí)下一課。
故事講述教案篇三
一、活動目標(biāo)：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干。（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、活動難點(diǎn)：運(yùn)用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運(yùn)用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的?！保?BR> （5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的'紐扣。）。
教師小結(jié)：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應(yīng)。
提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。
2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的對話。
故事講述教案篇四
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的`興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
活動反思：
我設(shè)計本活動方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計了這個富有時代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時，設(shè)計本活動又及時地對幼兒進(jìn)行思想教育。
故事講述教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)（投影）。
1、通過自主研習(xí)、合作學(xué)習(xí)，獲得個性化的閱讀認(rèn)知，初步實(shí)現(xiàn)多元解讀、創(chuàng)新閱讀。
2、通過學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生對正在逐漸逝去的傳統(tǒng)的美好事物的記憶，激發(fā)熱愛生活的熱情。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
一樣看似平凡的物件，卻也一樣藏著一段故事、一份情懷，甚至是一個時代。
（二）作者簡介。
孫犁（1913--），現(xiàn)代作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，這個作家群被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”。
孫犁一生中主要作品有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、長篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。
（三）課文研習(xí)（討論交流）。
1、文章標(biāo)題為“鞋的故事”，圍繞“鞋”講述了一個怎樣的故事？
（提示：我送錢給小書綾作為結(jié)婚的禮物，小書綾為了答謝我先后給我做了兩雙鞋，并由此生發(fā)出感慨。第一雙鞋是感激之情，第二雙鞋是情面之情。）。
有關(guān)文章思路分析。
全文共有38個自然段。按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為三個部分：
1-2段為第一部分，寫作家自己對“家做鞋”感情；
3-37段為第二部分，寫發(fā)生在自己與小書綾之間關(guān)于鞋的故事；
38段為第三部分，抒發(fā)感慨，升華主題。
2、文章開篇就表達(dá)了自己對“家做鞋”的喜愛，但是作者從“幼小時”到“現(xiàn)在”對“家做鞋”的態(tài)度有沒有變化？有什么變化？為什么會有這種變化？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（“到大城市讀書，覺得‘家做鞋’土氣”，嫌棄它?！艾F(xiàn)在老了，買的'鞋總覺得穿著別扭”。）。
(“我有大半輩子在農(nóng)村度過，對農(nóng)村以及農(nóng)村女孩子有一種特殊的感情?？上нM(jìn)城以后，失去了和她們接觸的機(jī)會?！薄跋肱浑p家做鞋，住在這個大城市，離老家又遠(yuǎn)，沒有辦法?！弊髡吲c“家做鞋”之間似乎有著某種割舍不斷的情緣。在年老之時，這樣的情緣越發(fā)牽引著作者的心，但遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒法實(shí)現(xiàn)這個愿望。）。
3、為什么叫小書綾做鞋？小書綾前后做了兩雙鞋，有什么不同？為什么第二雙鞋比第一雙鞋做的粗糙？相比較柳嫂的態(tài)度，作者對小書綾前后兩雙鞋是什么態(tài)度？作者為什么特別喜愛小書綾做的“家做鞋”？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
4、怎樣理解“我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長期走過的那條饑餓貧窮、艱難險阻、山窮水盡的道路，也就消失了”？農(nóng)民的生活變得富裕起來，小書綾未來的日子，一定是甜蜜美滿的。（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（表面是謳歌新時期農(nóng)村面貌的改變，鞋的消失也就象征著廣大農(nóng)民告別饑餓、貧窮、艱險等惡劣的生活境遇，生活變得富裕起來，像小書綾這樣勤勞“心勝”的人一定會有甜蜜美滿的幸福生活。深一層面其實(shí)是作者對寄托在“家做鞋”上、漸漸消失的樸素的民族精神的一種隱隱擔(dān)憂，表達(dá)了作者的某種憂慮：“家做鞋”作為一種傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是不是它的消失就能趕走饑餓、貧窮？）。
那么前文有沒有表示出作者的這種憂慮呢？（用課文中的句子回答）。
（文章前面說得非常清楚--因?yàn)椤俺鞘泄媚?，雖然漂亮，我對她們終是格格不入”。外表漂亮，但內(nèi)涵精神、內(nèi)在品質(zhì)卻在物質(zhì)文明進(jìn)步下逐漸缺失，這句話正好印證了“對農(nóng)村女孩子的勤快勞動，質(zhì)樸聰明，有很深的印象，對她們有一種特殊的感情”。因此，當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到存在的危機(jī)時，作者更加喜愛那些能做“家做鞋”的、具有農(nóng)民傳統(tǒng)純樸的并不十分漂亮的小書綾們，作者渴望這種民族文化的精髓能夠傳遞下去。）。
5、小書綾們在這里代表著什么？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（作者通過刻畫“小書綾”這類普通農(nóng)民的美好人格，來傳達(dá)自己濃郁而深沉的民族文化情結(jié)。于是，作者才不惜筆墨從各個角度去展示小書綾的有心計、能吃苦、勤快、質(zhì)樸、熱情，甚至文章最后，作者還祝愿“那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的純樸美麗的素質(zhì)”“永存”。“也許”這個不確定的詞，期望中隱含著淡淡的憂慮。但愿美好的自然風(fēng)光，人類美麗的心靈、淳樸的品格，不會因時代的變遷、社會的發(fā)展、生存際遇的改變而喪失。但是，作者的“家做鞋情結(jié)”在現(xiàn)代文明日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)今仍舊還是一個夙愿，物質(zhì)的追求，在增加了人們生存壓力的同時，對傳統(tǒng)文化的侵蝕已然成為不容忽視的事實(shí)！作家又怎能不對碩果僅存的一點(diǎn)東西心懷憂慮呢？）。
6、其實(shí)在我們自己身邊也已經(jīng)或正在消失一些“童年時代”還看過的東西，讓我們一起去“發(fā)現(xiàn)”“挖掘”一下吧。
（讓學(xué)生在例數(shù)中生發(fā)一下身邊傳統(tǒng)文化漸漸消失的隱憂，從而增添一絲絲現(xiàn)代人對即將遠(yuǎn)離的民族文化的牽掛。滲透著人性、人情、童趣。）。
故事講述教案篇六
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準(zhǔn)備：
1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
四、看圖講述故事。
1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢?
故事講述教案篇七
2.幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。
教案準(zhǔn)備：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
一、引出課題。
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個呢？這個到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：名字是什么？里都有些誰呢？
二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時的向幼兒提問。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）。
提問：請你說說這個是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）。
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）。
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的'壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd。
活動延伸：可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的。
故事講述教案篇八
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，學(xué)生之間口語交際能力。
2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。
學(xué)生能完整、通順、富有情感地向同學(xué)講述自己所知道的故事。
一課時。
學(xué)生搜集整理自己知道的故事；教學(xué)掛圖。
一、看圖說話。
1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長大的.吧！你愛聽哪方面的故事呢？
2、這里有幾個小朋友在講故事呢，聽聽他們在講些什么吧！
3、指導(dǎo)看圖，指名讀對話。
4、你愛聽那方面的故事？你的同學(xué)愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。
1、老師這里有一個故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？
（a、聲音響亮b通順完整c、有感情）。
2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。
3、同學(xué)們，你最喜歡的故事是什么？
4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。
講的同學(xué)力求講得生動，能吸引同桌，讓他愛聽。
聽的同學(xué)要聽得認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。
5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。
6、上臺講故事，全班交流。
三、鞏固練習(xí)、活化知識：
回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。
故事講述教案篇九
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒運(yùn)用自己的語言大膽講述動畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新的語言活動形式所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《貓和老鼠》、影碟機(jī)或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的.經(jīng)驗(yàn)。
3、實(shí)物投影儀、信紙、信封。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事――看動畫片?？纯磩赢嬂镉姓l？發(fā)生了什么事？”
2、幼兒看動畫片。
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動畫編成故事。
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內(nèi)容。
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實(shí)物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
故事講述教案篇十
“小三”最近很高調(diào)，這是不少社會人士和媒體的反應(yīng)。為什么?“小三”竟有自己的網(wǎng)站了，背后還有一個“關(guān)愛小三協(xié)會”替她們撐腰。
一個在“小三”論壇里的活躍分子日前發(fā)表了題為《讓大姐(小三論壇里對原配的稱謂)再飛一會兒，小三你傷不起!》的博文，文章力挺“小三”，還大批原配，意指“蒼蠅不叮無縫的蛋”。雖然“蒼蠅”一說很符合社會上對“小三”的普遍評價，但這篇博文的傾向性還是遭到了眾多網(wǎng)友的謾罵。
廣東省婦聯(lián)的有關(guān)專家指出，雖然“小三”的存在是一種不好的社會現(xiàn)象，但她們的存在可以從另一個層面提醒處于受法律保護(hù)的婚姻狀態(tài)下的廣大女性，要有婚姻危機(jī)意識，要懂得經(jīng)營婚姻，更要懂得善待自己。
羊城晚報記者通過多渠道的努力，采寫了下面三個真實(shí)的“小三”故事，希望通過這些故事能引發(fā)一些社會思考。誠然，社會在進(jìn)步，可無論怎樣，凡事不能太過，都要講個原則，正如一位婚姻情感專家所言：任何人都可以相愛，但不能愛得無恥。
退出型“小三”
發(fā)現(xiàn)“小四”毅然放棄。
如果拋開“小三”的身份，小蝶應(yīng)該算一個運(yùn)氣和各方面都不錯的女孩子。年輕、漂亮、知性的她在廣州一家外企工作，收入不菲。可她為了證明自己的魅力，選擇了與有婦之夫相愛，這個男人曾經(jīng)是她大學(xué)時代苦苦相戀的對象。
故事要從小蝶上大學(xué)的時候開始講起。小蝶在北京上大學(xué)時，迷戀上了一個師兄，我們暫且叫他h。這個師兄是學(xué)校廣播電臺的臺長。小蝶瘋狂地喜歡這個高大帥氣又有才氣的師兄，為了能進(jìn)校廣播臺，她每天含著一顆橄欖練習(xí)說普通話，終于把她那口帶著濃郁粵語色彩的普通話練得字正腔圓。進(jìn)了校臺后，她終于有機(jī)會經(jīng)常接觸到h。小蝶一直都把愛埋藏在心底，終于有一天，她決定在電臺里念一首詩來表白自己對h的愛慕。
可是，詩念了，她卻收到h發(fā)來的一封郵件，h很委婉地表示，他已經(jīng)有女朋友了。小蝶很沮喪，她離開了電臺，此后不久，h就畢業(yè)離校。在h走后，小蝶談了兩三次戀愛，研究生畢業(yè)后，她就來到廣州，進(jìn)入一家外企工作。
沒想到，到公司工作三年后，她竟意外地遇到了h。這次偶遇，小蝶的心情很復(fù)雜。昔日的愛慕對象如今更成熟、更有男人味，還是合作公司的老總，她又再次心動了，可自己會被再次拒絕嗎?而且他成家了嗎?這些問題很快有了答案。
h再次見到小師妹，仿佛忘記了過去的事情，表現(xiàn)得非常欣喜和熱情。他甚至將所在公司的一個大廣告項目給了小蝶的廣告公司，只提了一個要求，那就是讓小蝶所在的部門來負(fù)責(zé)這個廣告的創(chuàng)意和實(shí)施。
面對h的熱情，小蝶表面上裝出滿不在乎，可每次與對方談廣告的時候，她都會刻意地把自己打扮一番。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍〉蚳有了很多接觸的機(jī)會。此后，在一些特殊的日子里，小蝶都會收到匿名人送來的玫瑰，小蝶知道這個人肯定是h。兩個人的關(guān)系就這樣曖昧著，后來，小蝶負(fù)責(zé)的這個廣告項目做得很成功，在慶功宴上，兩人喝醉了，發(fā)生了不該發(fā)生的關(guān)系。
第二天，h告訴小蝶，大學(xué)時，他其實(shí)很喜歡小蝶，但班上有一個女生也很喜歡自己，這個女生家庭條件非常好，父親有幾家工廠，女生承諾如果h畢業(yè)后娶她，就讓爸爸拿出錢來給h創(chuàng)辦公司。來自西北小城的h從內(nèi)心里非常渴望成功，于是就狠心拒絕了小蝶?？墒腔楹螅琱發(fā)現(xiàn)妻子不僅瞧不起自己的父母，還常對自己挑三揀四，讓h覺得一回到家就很壓抑。所以當(dāng)他再次遇到小蝶后，又再次點(diǎn)燃了愛的激-情。
就這樣，小蝶成了h的“小三”。因?yàn)槠拮庸艿脟?yán)，h幾乎沒有和小蝶在一起度過完整的一天。h給小蝶在公司附近買了套房子，h時不時會利用午休的時間和小蝶甜蜜一會。如果不是那次意外的懷孕，小蝶可能至今還沉溺在“幸福生活”里。
其實(shí)小蝶知道h不會給她婚姻，也沒有特別想成為他妻子的欲望，所以發(fā)現(xiàn)懷孕后，小蝶很驚慌，馬上告訴了h。但沒想到，h回答說手頭有一個大項目，需要去香港幾天，讓她自己處理，還說自己萬萬不能陪小蝶去醫(yī)院的，那樣太危險。
現(xiàn)在，小蝶已經(jīng)辭了工作，她準(zhǔn)備離開廣州，回到她的家鄉(xiāng)，一個靠海的小城，她說準(zhǔn)備在那里開始全新的生活，徹底忘記過去。
維持型“小三”
為了報復(fù)丈夫選擇出軌。
故事的主人公現(xiàn)在都生活在深圳。男的在一家設(shè)計研究院工作，我們叫他a，他從武漢一所大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入武漢一家設(shè)計院在深圳開設(shè)的分院工作。出乎所有同學(xué)和朋友的意料，他是畢業(yè)后大學(xué)同學(xué)中第一個結(jié)婚的人，對象則是個很普通的專賣店店員，她沒有上過大學(xué)，人長得倒還有幾分味道。
婚后，a的妻子很快懷孕了，并生了一個兒子。妻子生孩子的時候，a并不在身邊，因?yàn)樵O(shè)計院需要參與一些軍用船舶的設(shè)計項目，他當(dāng)時在青島出差。但a并沒有把太多的心思放到妻子身上，他只關(guān)心兒子的一舉一動。除了工作之外，a的愛好就是和一些老鄉(xiāng)、同學(xué)打麻將，妻子知道他的這個愛好，即便是他通宵不回來，也不會過多追問。
a的業(yè)余生活，除了麻將之外，其實(shí)還有更多的內(nèi)容。這就不得不介紹另一個主人公小蕭，小蕭是一個4歲女孩的媽媽，她從事的是媒介工作。早年，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍J(rèn)識了現(xiàn)在的老公，這個當(dāng)年被同學(xué)津津樂道的婚姻背后，只有小蕭知道風(fēng)光背后的無奈。小蕭現(xiàn)在的老公是一個家族企業(yè)的董事長，而她自己也是留英歸來的碩士，有一份體面的職業(yè)，父母在當(dāng)?shù)匾彩怯蓄^有臉的人物。
小蕭從小就很要強(qiáng)，作為獨(dú)生子女的她從小就在父母的嚴(yán)格要求下長大。高考那年，因?yàn)榘l(fā)揮失常，她只考到一所?？茖W(xué)校，為了能考上自己心儀的大學(xué)，她從走進(jìn)?？茖W(xué)校后就給自己立下目標(biāo)，三年后，她如愿考上了心儀大學(xué)的研究生，大學(xué)時她都在學(xué)習(xí)，連談戀愛的時間都沒有。三年后，她赴英國留學(xué)，兩年后學(xué)成歸來，就進(jìn)了一家媒體公司在深圳的分公司?；楹螅∈挼恼煞蛳Ｍ軌蚧丶耶?dāng)全職太太，可小蕭不愿意就這樣丟下自己的事業(yè)。見小蕭很堅持，她的丈夫也就沒再提全職太太的事。
可就在小蕭生下女兒后，她發(fā)現(xiàn)丈夫發(fā)生了微妙的變化，丈夫變得更加忙碌起來，經(jīng)常借口出差不回家。家公、家婆對她的態(tài)度也是不咸不淡，這讓小蕭覺得很郁悶。好多次，丈夫喝得醉醺醺地回來，嘴里叫著別的女人的名字，她就知道丈夫在外面有人了。
再說回a，他是小蕭的同鄉(xiāng)，還是校友，雖然是不同的專業(yè)，但兩人在大學(xué)時就通過同鄉(xiāng)會認(rèn)識了。小蕭的豪華盛大婚禮，a也去了。但除此之外，兩人來往并不多。但一次校友組織的深圳同鄉(xiāng)會，讓小蕭和a走近了。
看到小蕭在聚會上話不多地坐在一邊，a就走過去和小蕭說話。此后，他們交換了手機(jī)號碼，并不打電話，a只是時不時地發(fā)些笑話給小蕭。一來二去，小蕭會和a吃個飯，后來就發(fā)展到看電影，再后來就去酒店開房。
a在深圳拿著20萬元左右的年薪，并不算有錢，他會在每次幽會的時候帶些小禮物過去，小蕭也會在一些特殊的日子回贈一些禮物給a，兩個人誰也不打算離婚，也沒想過要在一起生活。
小蕭說，游走在兩個男人之間的生活讓她在刺激之余會有不安。她害怕的不是失去婚姻，也不是失去丈夫，而是擔(dān)心女兒長大后，會因?yàn)樽约旱某鲕壎谂畠旱男牡茁裣略购薜姆N子。
轉(zhuǎn)正型“小三”
我和他只能說是有緣分。
這個故事和眾多“小三”故事一樣，都是年輕女子邂逅心儀的他，但男子已經(jīng)成家立業(yè)。不同的是，這個故事里的男主角比女主角大了整整18歲，而且最后離了婚，娶了“小三”?？吹竭@個故事，是在一個的“小三”網(wǎng)站上，記者費(fèi)盡周折，才聯(lián)系上了這個發(fā)帖的主角婷(化名)，她最終同意與記者進(jìn)行了下面這番對話。
羊城晚報：你的他比你大18歲，還是有家庭的，你為什么要跟他?
婷：因?yàn)槲覑鬯?BR> 羊城晚報：你跟他在一起，是為了過更好的生活嗎?
婷：我就是要在他老的時候照顧好他，這是我的幸福。
羊城晚報：你把這件事告訴你媽媽了嗎?不被祝福的愛情你愿意要嗎?
婷：愛情的力量是偉大的。
羊城晚報：在你眼里是愛情，可在別人眼里，是褻瀆愛情。
婷：愛情不分國界、不分年齡、不分貴賤，我也是人，也有感情，我不能愛上一個人嗎?
羊城晚報：可你愛上這個人的時候，他已經(jīng)有家庭了，他沒有資格和你談情說愛。
婷：我們在一起的時候，彼此都覺得很幸福。
羊城晚報：你幸福了，有個女人卻不幸了，還有個孩子也會受到傷害，你不愧疚嗎?
婷：他愛我我沒有辦法。
羊城晚報：他愛你你沒辦法，可你總歸還是要有自尊吧?
婷：我覺得之所以我插入他們的婚姻，說明這個婚姻是有問題的，但我心里一直很愧疚，我曾經(jīng)打過電話給他老婆想和她聊聊，但她老婆就跟瘋了似的，給他打電話要他回家說是要?dú)⒘怂?。這樣的老婆，我想男人都不敢要吧。
羊城晚報：那如果沒有你的出現(xiàn)和插入，也許那段婚姻還不至于毀滅。
婷：如果婚姻出了問題，就算沒我，也遲早會結(jié)束的。我和他只能說是有緣分。
羊城晚報：不否認(rèn)婚外情有真正的愛，但是這種愛還是很經(jīng)不住考驗(yàn)的。
婷：他負(fù)了責(zé)任了，他給了我婚姻。
羊城晚報：那你有沒有想過，未來，在和你的婚姻之外，還會出現(xiàn)另一個版本的你的故事。
婷：我相信他。
婷：我說過了，那是因?yàn)樗麄兊幕橐龀隽藛栴}，是“大姐”不懂得如何經(jīng)營婚姻。
羊城晚報：但是如果你們出現(xiàn)問題，他可能的第一反應(yīng)就是后悔離婚娶了你，你的第三者身份是抹不去的。
婷：我不想再繼續(xù)和你探討了，我最后只說一句，我會好好愛我的他。他也很愛我。我轉(zhuǎn)正了。
故事講述教案篇十一
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作教學(xué)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、教學(xué)音樂磁帶。
2、幼兒用書。
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
1、導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們?nèi)タ纯窗桑?。
（1）池塘里動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么？
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
（2）大樹周圍動物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么？教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
（3）玩蹺蹺板動物提問：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。）哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。
請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（4）木桌附近動物提問；誰坐在木桌旁邊？它們在干什么？
小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什么主意？
（5）洗澡動物提問：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對這個場景作一描述："不遠(yuǎn)處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。（引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3、動物聚會（1）教師有感情地講述圖片（2）幼兒看教學(xué)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動物聚會中，先講哪里？后講哪里？那里有誰？它們在干什么？
（3）請個別幼兒來講述。
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢！
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的'魚。正在這時，聽到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個！"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
在今天的教學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。但是教學(xué)過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識、觀察，因此教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
故事講述教案篇十二
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險時的自救方法，提高自我保護(hù)意識和安全意識。
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識火源和易燃物品。
火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報音樂同時點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。
本活動通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識，認(rèn)識到了玩火的危險性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
故事講述教案篇十三
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇，加強(qiáng)對寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語知識，養(yǎng)成良好的積累知識的習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識的習(xí)慣。
難點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識的習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、導(dǎo)學(xué)案。
一、導(dǎo)入揭題：
1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請大家看我手里的這支鋼筆，寫字特別的清晰，任憑什么樣的消字筆都消不干凈；我這只手里有一支消字筆，功能特別好，任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
生：（七嘴八舌地議論）
2、師：聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？這節(jié)課我們就一起探討一下吧。（板書課題）
生：（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)：
生：愿意！
2、師：請大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》，看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的??？
生1：“戳”是翹舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。
生3：文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
師：看來大家的醫(yī)術(shù)都很高明，我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
3、誰能給大家解釋解釋一下第二題的三個詞語？
生1：“夸口”是說大話的意思。
生2：“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說不出話來。
生3：“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸。
三、研習(xí)文本：
（一）、聽錄音，練習(xí)朗讀
師：請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同，并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個問題。
生：（用心聆聽錄音后自由練讀）
（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎么樣？有沒有勇氣和錄音賽一賽？
生：（分角色朗讀課文）
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評價，以表揚(yáng)和鼓勵為主）
（三）、分析課文內(nèi)容
1、師：哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容？
生：（用簡潔的語言概括）
2、師：（引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題）請同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
生：（分組討論問題，派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家）
（四）提升認(rèn)識：
生：（列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象）
師：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你還會讓自己再自相矛盾嗎？
生：（發(fā)表看法，表示說話、做事要前后一致）
四、表演課本?。?BR> 生：（分角色表演課本?。?BR> 師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評價）
五、知識積累：
師：成語是我國文化中不可缺少的瑰寶，它用簡短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵，想要學(xué)好成語，需要平時用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開頭的成語，請同學(xué)們看一看有沒有你沒見過的，你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語？（小黑板出示20個以“自”開頭的四字成語）
生：（齊讀后討論成語的含義）
六、小結(jié)、作業(yè)：
師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下，有沒有信心？《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡介，請大家課下認(rèn)真閱讀，并試著用自己的話翻譯一下。另外，把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。
故事講述教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?
小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動物的有趣動畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動總結(jié)。
對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實(shí)是個好故事?；蛟S，過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡，甚至對“愛情”這兩個字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對一切還有些懵懂的日子，這樣一個故事，會幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
故事講述教案篇十五
1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
課時一課時。
1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
各角色頭飾。
一談話導(dǎo)入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
3.學(xué)習(xí)故事中人物的對話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說的?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。
2.集體交流,選出最合適的動作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結(jié)全文,延伸拓展
老鼠嫁女
神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓
故事講述教案篇十六
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點(diǎn)：
嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點(diǎn)：
獨(dú)立用豐富的詞匯說出口號。
教具準(zhǔn)備：
1、視頻。
2、圖片。
3、海報。
4、話筒。
5、舞臺場景布置。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、幼兒人手一份海報。
（一）視頻欣賞、激發(fā)興趣（勵志北大星空日記）。
1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！
總結(jié)：我知道每個小朋友都有自己的夢想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢想一起去認(rèn)識一下中國最厲害的學(xué)府吧！
（二）、圖片欣賞。
1、認(rèn)識清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征。
2、認(rèn)識清華園二校門。
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識字的嗎？
3、了解清華大學(xué)的歷史。
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時候提寫的？
總結(jié)：建于時間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個拱門？這三個拱門是什么顏色？
d、這個白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個大字。
5、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時，可以根據(jù)海報的提示來進(jìn)行參考！
清華大學(xué)記錄海報。
清華大學(xué)。
時間：
誰提寫：
建筑風(fēng)格：
材質(zhì)：
1911年4月26日1911年清末。
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門。
b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補(bǔ)充的？
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說，所以我們在用說明性講述建筑的時候，一定要按條理說清楚，還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。
（三）、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識這個建筑嗎？
1、這幾個字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史。
a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）。
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）。
c、北京大學(xué)修建時間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個準(zhǔn)確、規(guī)范的時間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢？
總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個字是放大版的。
3、認(rèn)識北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、校門的顏色？
b、有幾個雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對石獅？
總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個莊嚴(yán)的地方。
（四）、幼兒根據(jù)海報的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
1、請一名小導(dǎo)游根據(jù)海報上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報。
北京大學(xué)。
時間：
高度。
誰提名。
雙開門。
柱子。
建筑風(fēng)格：
標(biāo)志物：
標(biāo)志物：
3個雙開門2根紅柱子寺廟門式一對石獅子一對石獅子。
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
（五）、分組討論口號。
1、老師知道，你們每個人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢想。現(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵自己，鼓勵大家，那我們可以給自己制定一些口號。
2、在制定口號前我有三點(diǎn)要求：
a：分組的要求：6個人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號的要求：請每組小朋友開動腦筋思考屬于自己的口號，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號時，我們要學(xué)會尊重別人。
（六）、分享交流、激發(fā)情感。
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評選“最有創(chuàng)意口號”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）。
（七）活動延伸。
a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》。
b、具體：周末做了什么（時間、地點(diǎn)、內(nèi)容）？心情怎樣？對事情的想法？
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動，使孩子們成為活動的主人。孩子積極主動參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力。
在積極參與主題活動的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，發(fā)揮了幼兒的主動性，促進(jìn)了幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動中的出現(xiàn)的問題。
3、通過主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對北京的熱愛。
此次活動，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長，老師也將收獲更多的幸福。
故事講述教案篇十七
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個兒設(shè)想的用意。
每個人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來?！毙⊥米勇犃四赣H的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀。”
孩子，小兔子是怎樣回答的?。空埬惆淹米訛楹蝸硗砝?，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們設(shè)想的用意。
五、選場景情節(jié)設(shè)計比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
故事講述教案篇十八
早些年在北京春節(jié)的廟會上，廠甸里，還時?？吹酱瞄L長的糖葫蘆，最頂上貼著一面小彩旗，一串上足有百十來個山植果，被紅紅的果實(shí)壓彎了的竹簽子，拿在手中一顫一顫的，更增添了節(jié)日的熱鬧氣氛。提起冰糖葫蘆的來歷，還得說說南宋的宋光宗皇帝呢。
宋光宗，名趙停(公元1147——1200年)，是宋孝宗趙慎的第三個兒子。公元11對年，孝宗立他為皇太子，任臨安府尹。公元1187年10月受孝宗內(nèi)禪而繼位，第二年改年號為“紹熙”。
趙伸長期生活于深宮，不達(dá)世務(wù)。即位時，他43歲，卻已滿頭白發(fā)了。臣下獻(xiàn)上何首烏，說服后能使頭發(fā)轉(zhuǎn)黑，但他不肯服用，說：“我頭發(fā)已白，可叫天下人知道我是老成的?！奔次缓?，他為李皇后所左右，罷免周必大、辛棄疾等主戰(zhàn)派大臣，起用留正為宰相，朝政為主和派所操縱。
趙倍和大上皇孝宗的關(guān)系長期不和，孝宗死后，他不去服喪，致使喪禮無法進(jìn)行，滿朝大為騷動。知樞密院事趙汝愚和知閣門事韓化胄上奏，建議太皇太后下詔令趙停退位，傳位于其子趙擴(kuò)，由趙擴(kuò)主持孝宗喪禮。太皇太后同意趙停禪位，稱大上皇，閑居壽康宮。他每回憶在位時的事情，總要自言自語地咒罵，有時還會痛哭。
公元1200年春，皇帝趙擴(kuò)從郊外祭禮回來，鼓樂之聲傳入深宮。趙停問是什么事，左右回答說是街上百姓在奏樂游戲。趙悼大怒道：“你們這些奴才也如此欺騙我!”一拳擊去，因收制不住而跌倒在地，從此不起，8月辛卯日，病死于;陽安壽康宮。葬于永崇陵(今浙江省紹興縣東南35里處寶山)。
那是紹熙年間，趙停最寵愛的黃貴妃有病了。她面黃肌瘦，不思飲食。御醫(yī)用了許多貴重藥品，皆不見什么效果?；实垡姁坼找娬l淬，也整日愁眉不展。最后無奈只好張榜求醫(yī)。一位江湖郎中揭榜進(jìn)宮，為黃貴妃診脈后說：“只要用冰糖與紅果(即山植)煎熬，每頓飯前吃五至十枚，不出半月病準(zhǔn)見好?！遍_始大家還將信將疑，好在這種吃法還合貴妃口味，貴妃按此辦法服后，果然如期病愈了?；实圩匀淮笙?，展開了愁眉。
后來這種做法傳到民間，老百姓又把它串起來賣，就成了冰糖葫蘆。原來，山植的藥用功效很多，它能夠消食積、散淤血，驅(qū)絳蟲，止痢疾，特別是助消化，自古為消食積之要藥，尤長于消肉積。也許是黃貴妃所食山珍海味積住了食，做下的病，小小山楂解除了病痛。明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時珍也曾經(jīng)說過：“煮老雞硬肉，入山植數(shù)顆即易爛，則其消向積之功，蓋可推矣?！?BR> 今人研究證明，山植還有降血脂、降低血清膽固醇等作用。因此而更加受到人們的青睞，山植食品也花樣翻新，品種繁多。但酸甜香脆的冰糖葫蘆直至今日仍是受人們喜愛的吃食。
故事講述教案篇十九
二曲中學(xué)張琴娥。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價值觀：
提高對改革開放重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)熱愛社會主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。2.能力：
理解改革開放的意義。理解改革的必要性和重要性。3.知識：
知道改革的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解改革的必要性和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)真研究教材，掌握本項目的知識結(jié)構(gòu)，搜集與本項目有關(guān)的典型材料，制作多媒體課件。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)本項目內(nèi)容。調(diào)查改革開放前后國家和人民生活的變化。我國十八屆三中全會的決議內(nèi)容。教學(xué)活動：
環(huán)節(jié)一：欣賞感悟。
教師：對！《春天的故事》。這節(jié)課我們就來講述這個故事。（板書）。
生：鄧小平、深圳、創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、改革開放。教師：對，改革開放！（板書）環(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。
這就是我們今天要探討的課題。在這之前我們接觸過這一詞語，是在哪個問題中？請回顧一下。
生：黨的基本路線中（回顧黨的基本路線）。
教師：同學(xué)們，黨的十一屆三中全會開啟了改革開放的閘門。從此中國發(fā)生了翻天覆地的變化，歌詞中深圳的巨變只是中國的一個縮影。我想這種變化從我們的自身生活中也能感受到。
環(huán)節(jié)三：展示交流。
課前布置同學(xué)們搜集有關(guān)這方面的資料。請同學(xué)們展示出來。說一說改革開放給我國和人民生活帶來了怎樣的變化？所以說，改革開放是強(qiáng)國之路，是我們黨和國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。
教師：為什么改革開放有如此大的能量？我想從海爾的發(fā)展歷程中會找到答案。
環(huán)節(jié)四：合作探究。請看課本小崗村的改革資料和海爾的故事（視頻展示）“青島日用電器廠”是一個年份久遠(yuǎn)的爛攤子，它早年是一個手工業(yè)生產(chǎn)合作社，后來過渡成集體性質(zhì)的合作工廠。在很多年里，它生產(chǎn)過電動機(jī)、電葫蘆、民用吹風(fēng)機(jī)、小臺扇等等，后來開始生產(chǎn)一種名為“白鶴”的洗衣機(jī)，由于外觀粗糙，質(zhì)量低劣，一直打不開銷路，工廠的資產(chǎn)與債務(wù)相抵還虧空147萬元。在張瑞敏上任前，一年之內(nèi)已經(jīng)換了三個廠長，如果他再不去，就沒人去了。很多年后，他回憶說，“歡迎我的是53張請調(diào)報告，上班8點(diǎn)鐘來，9點(diǎn)鐘就走人，10點(diǎn)鐘時隨便在大院里扔一個手榴彈也炸不死人?！?BR> 師：這個廠子存在哪些問題導(dǎo)致出現(xiàn)這些現(xiàn)象？如果讓你去當(dāng)廠長，你會怎么做？
我們先不評價誰對誰錯，看看張瑞敏帶領(lǐng)工人們是怎樣做的青島電冰箱總廠在1984年引進(jìn)德國利勃海爾電冰箱生產(chǎn)技術(shù)，在電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等極為搶手的第一次家電消費(fèi)的狂潮中，不少企業(yè)日夜加班向市場傾銷產(chǎn)品。而1985年張瑞敏卻領(lǐng)著工人親手砸了76臺質(zhì)量有問題的冰箱。幾年后，拿到了冰箱行業(yè)第一塊國優(yōu)金牌。在不少家電企業(yè)幡然猛醒狠抓質(zhì)量的時候，海爾則開始了悄悄的擴(kuò)張。在一年多的時間里，以低成本擴(kuò)張的方式兼并了國內(nèi)十八家企業(yè)，同時，海爾與意大利、日本等國家的企業(yè)合作，共吸引外資3000多萬美元。從“船小好掉頭”到“船大頂風(fēng)浪”，海爾經(jīng)歷了一個質(zhì)變的過程，而在這同時，一些家電企業(yè)卻無聲無息地消亡了。海爾集團(tuán)卻成為全國一流企業(yè)。（海爾引進(jìn)德國生產(chǎn)線.......砸冰箱.......成為全國一流企業(yè)）合作探究：
?2海爾“砸”掉了什么？“砸”出了什么？
?落后的質(zhì)量意識、落后的管理制度不負(fù)責(zé)的態(tài)度-----?-砸出了勞動者的積極性、生產(chǎn)質(zhì)量的提高、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展--------、這里的“砸”實(shí)質(zhì)上指的是課本中的哪一措施？談?wù)勎覈鴮?shí)施這一措施的必要性和重要性。師出示答案提示：
雖然社會主義制度具有無比的優(yōu)越性，但我國的社會主義制度還不完善，體制上存在著種種弊端，抑制了勞動者的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟(jì)組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。
通過改革，完善和發(fā)展了社會主義制度，給我國社會注入了生機(jī)和活力，極大地調(diào)動了廣大人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使社會生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展。實(shí)踐證明，改革是我國社會發(fā)展的直接動力。
如果用一句話來高度概括改革的重要性，你看哪一句話最貼切？
我們應(yīng)怎樣正確對待改革？
環(huán)節(jié)七：學(xué)習(xí)十八屆三中全會和五中全會精神，談?wù)剢⑹尽?BR> 過度：下面請同學(xué)們回憶一下，海爾除了實(shí)行改革還采取了什么措施才走出低谷的？
教師：對，與德國合作引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備、管理經(jīng)驗(yàn)?！耙M(jìn)來“也就是實(shí)行對外開放。
請接著看：投影展示：
發(fā)展壯大中的海爾：
海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏將海爾的國際戰(zhàn)略概括為“三個走出去”：第一是產(chǎn)品走出去；第二是品牌走出去；第三是人才走出去。到目前，海爾已在全球建立了13個工廠、22個貿(mào)易中心，產(chǎn)品出口近100個國家。據(jù)公開數(shù)據(jù)，2010年海爾集團(tuán)營業(yè)收入同比上升20%，其中海外業(yè)務(wù)占營業(yè)額總比重1/3。海爾集團(tuán)表示，計劃在未來3年至5年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)海外業(yè)務(wù)占到整體業(yè)務(wù)的2/3。
通過這段材料可以看出海爾采取的主要措施是什么？對！走出去。同時展示課件：
海爾通過引進(jìn)來和走出去兩條途徑獲得了巨大的成功。請同學(xué)們思考一下：出示課件：合作探究：海爾通過“引進(jìn)來”和“走出去”獲得了巨大的成功，主要體現(xiàn)了課本中哪一原理？結(jié)合課本談?wù)勀銓λ睦斫狻?BR> （學(xué)生回歸課本）。
參考答案：
體現(xiàn)了對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件（同時板書：對外開放------必要條件）（１）我國在進(jìn)行改革開放的同時還必須積極推行對外開放。我國通過引進(jìn)來和走出去兩種途徑，使我國的對外開放不斷擴(kuò)大，極大地促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展。
（２）當(dāng)今世界是開放的世界，中國要發(fā)展必須走向界。??..對外開放是我國必須長期堅持的一項基本國策。
師：找學(xué)生回答。
師：下面回過頭來總結(jié)一下海爾的成功經(jīng)驗(yàn)或做法：投影展示：
結(jié)合前面的錄像和材料，請全面總結(jié)一下海爾成功的經(jīng)驗(yàn)或做法。并簡要分析。答案提示：
1、堅持改革。改革是我國社會發(fā)展的直接動力。
2、實(shí)行對外開放。實(shí)行對外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。（或?qū)ν忾_放是我國必須長期堅持的一項基本國策）。
請同學(xué)們把答案鞏固以下??。
請同學(xué)們注意一點(diǎn)，這兩句話雖然有所不同但他們的作用是一致的，都推動了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此我們也常這樣說，改革開放是我國的強(qiáng)國之路。（同時板書）。
師：通過改革開放我們在其他方面也取得了輝煌的成就。列舉我國改革開放以來所取得的喜人成就：
學(xué)生列舉??。
下面請同學(xué)們把老師想到的瀏覽以下。參考：
科技領(lǐng)域：成功發(fā)射“神舟六號”載人飛船、青藏鐵路全線貫通、三峽大壩蓄水發(fā)電文化領(lǐng)域：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布實(shí)施，9月20日定為“公民道德宣傳日”。北京申奧成功。上海申博成功。在第28屆奧運(yùn)會上金牌榜上名列第二，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。
從老師給的參考答案上看今后同學(xué)們應(yīng)該注意什么問題？分類列舉最好，有利于做“從不同的角度答”這樣的問題。
師：我想海爾在困難和挑戰(zhàn)面前所持的態(tài)度一定給我們不少啟發(fā)投影展示：思考：
我們面對改革開放道路上的困難和挑戰(zhàn)應(yīng)該怎樣做？
參考答案：
1、國家：堅持改革開放；堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。
２、青少年：（1）應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對待改革道路上的困難和問題，爭做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動者。（2）樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質(zhì)，為將來參與我國的對外開放帶來做好充分準(zhǔn)備。
總之，我們既不能讓成就沖昏了頭腦，也不能讓困難嚇倒。只要我們走對了路就能去迎接更美好的未來。
下面請同學(xué)們回歸課本把內(nèi)容梳理一下，并把關(guān)鍵的句子鞏固一下。哪位同學(xué)說一說我們今天主要學(xué)了哪些知識？投影展示：收獲平臺：
一、改革是社會發(fā)展的直接動力（重點(diǎn)原理）。
1、改革的必要性、重要性（或改革的原因）。
2、我們的態(tài)度。
二、對外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。是我國必須堅持的一項基本國策。（重點(diǎn)原理）。
1、對外開放的必要性、重要性（或?qū)ν忾_放的原因）。
2、我們的態(tài)度。
同學(xué)們，課本中的內(nèi)容我們就探討到這兒。下面我們做《新課堂》。
——改革開放是強(qiáng)國之路。
改革——直接動力對外開放——必要條件。
教后反思：
本教學(xué)設(shè)計,以新課程理念為支撐,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于現(xiàn)實(shí)的案例分析之中，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點(diǎn),從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重了知識的問題化,問題的情境化。主要有以下特點(diǎn):第一,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引人入勝。教學(xué)伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強(qiáng)了課程的趣味性，充分體現(xiàn)了新課程生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方式；另一方面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中從整體上初步感悟我國的改革開放。
第二，教學(xué)問題的設(shè)計層次分明。教學(xué)內(nèi)容中問題的設(shè)計由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重學(xué)生的道德踐行，充分體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。
第三，材料的選取具有較強(qiáng)的針對性、真實(shí)性。海爾的發(fā)展歷程以及來自生活的報告，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對改革開放有了新的理解，達(dá)到了深化認(rèn)識、提高思想覺悟的教育目的。
故事講述教案篇二十
講述一段兒童睡前故事精彩美妙的內(nèi)容，讓寶寶快樂地享受睡前黃金時光，溫暖寶寶幸的福童年。
生活。
深山里，住著兔媽媽和幾個孩子。孩子當(dāng)中，要數(shù)小白兔最聰明了。
一天，兔媽媽正給孩子們做飯。懂事的小白兔說：“媽媽，家里柴禾不多了，我去撿一些來好嗎?”兔媽媽見小白兔這么勤勞，非常高興。點(diǎn)點(diǎn)頭說：“孩子，小心些，早去早回?！?BR> 小白兔沿著山路一直往前走，樹林里小鳥在唱歌，兩旁的小花小草在微風(fēng)中搖擺。正在這時，忽然一只老虎走了過來，小白兔嚇了一跳，心想逃走已經(jīng)來不及了。壓住心中的恐懼，小白兔勇敢地說：“老虎大王，來這里有什么事嗎?”老虎說：“我餓了，出來找吃的，今天遇見你，我很高興。來!讓我吃一頓吧!”說著，便伸出了爪子。
小白兔不慌不忙地說：“請等一等，前面有個酒家，我去給你打些酒來。”老虎說：“那你就快去吧!”
離開老虎，小白兔跑得飛快，它知道前面住著長頸鹿，家中有許多客人來祝賀生日。小白兔累的氣喘吁吁，來到門前，喊了幾聲：“救命啊!救命啊!”聽見叫喊聲，小馬、小象、小貓、小猴、小熊貓、小狐貍和長頸鹿等走了出來，說：“小白兔，怎么了?”小白兔哭著說：“老虎要吃我呢?！遍L頸鹿說：“小白兔別害怕，我們?nèi)硕嗔α看?。”就這樣，機(jī)智的小白兔救了自己。
森林里有一只獅子，它向老虎發(fā)出了要比賽跑步的邀請。老虎滿不在乎地說：“比就比!”
那一天，終于來了，獅子對老虎說：“小弟，等會兒，我要讓你在觀眾面前出丑。”“那還不一定呢?”老虎反駁道。
比賽開始了。獅子跑得像離弦的箭，老虎也不甘落后地沖了上去。沒多少。
時間。
獅子已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把老虎落在了后面?！肮亿A了!”獅子臉上洋洋自得老虎提出明年再比。
在這一年里，老虎每天起早貪黑地練習(xí)跑步，長進(jìn)不少。而獅子整天吃喝玩樂，一點(diǎn)兒也不遠(yuǎn)動。一年后，兩位老對手又在老地方比賽。獅子吼道：“手下敗將，咱們來比吧!”老虎一聲不響地點(diǎn)點(diǎn)頭。比賽開始了，老虎和獅子都沖了出去，不一會兒，老虎把獅子甩在了后面。獅子跑著跑著就氣喘吁吁，滿頭大汗，越來越跑不動了，結(jié)果可想而知。老虎勝利了。
獅子的。
失敗。
在于驕傲自滿，老虎的。
成功。
在于失敗后的刻苦努力，不斷奮斗。
森林中，住著一只兇猛的大老虎，經(jīng)常吃森林里的動物。所以，大家都怕他。
有一天，狗會長召開了一次會議。在會上，他說：“大老虎經(jīng)常吃森林里的動物，再這樣下去，整個森林都會毀滅。有誰敢前去，消滅大老虎?”一聽這番話，本來吵吵鬧鬧的大廳里立刻變得鴉雀無聲。突然，一個細(xì)小的聲音傳了出來，“我去!”大家一看，原來是小兔子。一開始，會場還很安靜，過了一會兒，全場爆發(fā)出了滾雷般的笑聲。大家都在想：兔子真是自不量力，也不掂量一下自己的斤兩。
第二天一早，小兔子和馬先生商量了一會兒，就和馬先生去找老虎了。
他倆來到一條小河邊，看見老虎正在對岸覓食呢!老虎看見了，便向他們走來，要捉他們。這時，騎在馬頭上的兔子立刻拍了一下馬的臉，馬趕緊倒在地上裝死。老虎嚇了一跳，他從來也沒見過一巴掌能拍死一匹馬的兔子。
兔子對老虎說：“我們來比賽跳遠(yuǎn)。我從這兒跳到對岸，你從對岸跳到這兒，誰贏了，誰就吃誰。”老虎連想也沒想就答應(yīng)了。于是，兔子和老虎同時起跳。老虎萬萬沒有想到的是，兔子跳的時候咬了一口老虎的尾巴，扯下了幾根虎毛，害得老虎落后了一大截。兔子到了對岸，把剛剛扯下的虎毛從嘴里吐了出來。老虎見了，更驚訝了，“這是怎么回事?”“昨天吃了一些虎肉，這是沒消化的東西?！蓖米诱f，“這次比賽我贏了，你就乖乖地跟我回家吧。在我吃的肉里，再沒有比虎干更可口的了!”老虎一聽，轉(zhuǎn)身就跑，一直逃出了森林。
從此，大伙就平平安安地住在了森林里，再也沒有老虎來騷擾他們了。
故事講述教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
白紙、蠟筆。
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過生日的情景。
你知道自己的生日嗎?你是什么時候過生日的?
你希望下一個生日怎么過?請和你旁邊的'小朋友說說(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)。
5、畫生日愿望。
幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂。
出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。