教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。在編寫教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。在這里，我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例，供大家參考借鑒。
故事講述教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的`故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動(dòng)開始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
故事講述教案篇二
教學(xué)目的：
注意整體把握、篩選信息，以此為方法來獲得極光的知識(shí)；
領(lǐng)會(huì)作者將生動(dòng)的描寫和恰當(dāng)比喻融入說明的方法。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生自讀，教師點(diǎn)撥。
教學(xué)時(shí)數(shù)1教時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
導(dǎo)入新課。
極光，英文名字為aurora，源自于拉丁文依歐斯一詞。它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，尤其是靠近地磁極地區(qū)上空大氣中更為明顯。一般呈帶狀、弧壯、幕狀或放射狀。這些形狀有時(shí)穩(wěn)定有時(shí)作連續(xù)性變化。
自讀課文，完成下列要求。
概括每一部分的說明重點(diǎn)；
概括全文的說明重點(diǎn)；
第一部分引述了哪幾種古老的傳說，引述角度有什么不同，為什么要引述？
二十世紀(jì)六十年代前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？
現(xiàn)在的科學(xué)家研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
概括極光形成的原理。
問題解答。
概括每一部分的說明重點(diǎn)；
課文三部分都是圍繞極光展開的，各部分內(nèi)容比較集中，說明重點(diǎn)比較明確。
第一部分：從古老的神話傳說談起，在此基礎(chǔ)上，對(duì)極光作出解釋。
第二部分：主要從外觀上介紹極光。
第三部分：說明重點(diǎn)落在極光的成因上。
概括全文的說明重點(diǎn)；
全文的說明重點(diǎn)在第三部分的第二段，它科學(xué)地解釋了極光的成因以及形成的條件，揭示了極光神奇的原因。
第一部分引述了哪幾種古老的傳說，引述角度有什么不同，為什么要引述？
文章總共引用了三種神話傳說。
一是附寶感極光而有身孕；
二是在《山海經(jīng)》中，極光被描述成“觸龍”；
三是古羅馬神話中的“黎明女神”的傳說。
第一種傳說偏重于它的古老神奇；第二種傳說是為了從古代文獻(xiàn)中找到極光的影子；第三種的引用偏重于追溯“極光這一詞作為現(xiàn)代科學(xué)術(shù)語的來源，也突出了這個(gè)故事。
它們都能夠激發(fā)起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)人們的感性認(rèn)識(shí)。
二十世紀(jì)六十年代前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？
一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火；還有認(rèn)為極光是太陽西沉以后，透射出來的輝光；第三種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，他們?cè)诎滋煳贞柟?，貯存起來，到夜晚釋放出來，便形成極光。
眾說紛紜，但這些看法都是不科學(xué)的。
現(xiàn)在的科學(xué)家研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
極光形成的三個(gè)條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽風(fēng)，缺一不可。因?yàn)楝F(xiàn)在的人們認(rèn)識(shí)到極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面也跟太陽噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)（這種粒子就是太陽風(fēng)）。
概括極光形成的原理。
它是分布在地球周圍的地磁場(chǎng)把高空大氣的太陽風(fēng)粒子流匯聚成束，而來自空間的電子束打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，這就是人們見到的極光。
極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。
極光不光是個(gè)光學(xué)現(xiàn)象，而且是個(gè)無線電現(xiàn)象。
了解本文的說明特色。
形象的描述，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
文章在說明過程中，用了許多形象的.描述。比如第一部分引述的三種古老的神話傳說，尤其富有特色的是在故事的敘述過程中作者盡可能用文學(xué)語言。
通俗的比喻，可以使深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂。
作者還用了大量比喻。比如“磁層可以看成是一個(gè)巨大無比的電視顯象管”，“自然界是個(gè)魔法師”，“極光是以天空為舞臺(tái)的一出話劇”，等等。不僅吸引讀者注意，而且還讓比較深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂。
準(zhǔn)確的概括，對(duì)讀者把握說明對(duì)象十分重要。
課文中，極光的本質(zhì)、類型、成因、形成條件、基本原理等都是作者準(zhǔn)確的概括出來的，這樣能夠給讀者一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
特別是文中結(jié)論性的內(nèi)容，都有準(zhǔn)確的分析論證，并且在概括之前往往用了足夠的引導(dǎo)性的話，在之后還有細(xì)致的分析和確鑿的例子。
小結(jié)。
作業(yè)：
整理完成課后練習(xí)；
預(yù)習(xí)下一課。
故事講述教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、明白撿到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干。（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對(duì)話。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對(duì)比的方法和排比句型的運(yùn)用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動(dòng)過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的。”）。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的'紐扣。）。
教師小結(jié)：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對(duì)于小動(dòng)物與紐扣的對(duì)應(yīng)。
提問：“為什么小動(dòng)物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個(gè)巧克力餅干。
2、師：“小動(dòng)物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動(dòng)物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的對(duì)話。
故事講述教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動(dòng)開始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
故事講述教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)（投影）。
1、通過自主研習(xí)、合作學(xué)習(xí)，獲得個(gè)性化的閱讀認(rèn)知，初步實(shí)現(xiàn)多元解讀、創(chuàng)新閱讀。
2、通過學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)正在逐漸逝去的傳統(tǒng)的美好事物的記憶，激發(fā)熱愛生活的熱情。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
一樣看似平凡的物件，卻也一樣藏著一段故事、一份情懷，甚至是一個(gè)時(shí)代。
（二）作者簡(jiǎn)介。
孫犁（1913--），現(xiàn)代作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個(gè)作家群，這個(gè)作家群被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”。
孫犁一生中主要作品有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。
（三）課文研習(xí)（討論交流）。
1、文章標(biāo)題為“鞋的故事”，圍繞“鞋”講述了一個(gè)怎樣的故事？
（提示：我送錢給小書綾作為結(jié)婚的禮物，小書綾為了答謝我先后給我做了兩雙鞋，并由此生發(fā)出感慨。第一雙鞋是感激之情，第二雙鞋是情面之情。）。
有關(guān)文章思路分析。
全文共有38個(gè)自然段。按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為三個(gè)部分：
1-2段為第一部分，寫作家自己對(duì)“家做鞋”感情；
3-37段為第二部分，寫發(fā)生在自己與小書綾之間關(guān)于鞋的故事；
38段為第三部分，抒發(fā)感慨，升華主題。
2、文章開篇就表達(dá)了自己對(duì)“家做鞋”的喜愛，但是作者從“幼小時(shí)”到“現(xiàn)在”對(duì)“家做鞋”的態(tài)度有沒有變化？有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（“到大城市讀書，覺得‘家做鞋’土氣”，嫌棄它?！艾F(xiàn)在老了，買的'鞋總覺得穿著別扭”。）。
(“我有大半輩子在農(nóng)村度過，對(duì)農(nóng)村以及農(nóng)村女孩子有一種特殊的感情?？上нM(jìn)城以后，失去了和她們接觸的機(jī)會(huì)。”“想弄一雙家做鞋，住在這個(gè)大城市，離老家又遠(yuǎn)，沒有辦法?！弊髡吲c“家做鞋”之間似乎有著某種割舍不斷的情緣。在年老之時(shí)，這樣的情緣越發(fā)牽引著作者的心，但遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒法實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。）。
3、為什么叫小書綾做鞋？小書綾前后做了兩雙鞋，有什么不同？為什么第二雙鞋比第一雙鞋做的粗糙？相比較柳嫂的態(tài)度，作者對(duì)小書綾前后兩雙鞋是什么態(tài)度？作者為什么特別喜愛小書綾做的“家做鞋”？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
4、怎樣理解“我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長(zhǎng)期走過的那條饑餓貧窮、艱難險(xiǎn)阻、山窮水盡的道路，也就消失了”？農(nóng)民的生活變得富裕起來，小書綾未來的日子，一定是甜蜜美滿的。（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（表面是謳歌新時(shí)期農(nóng)村面貌的改變，鞋的消失也就象征著廣大農(nóng)民告別饑餓、貧窮、艱險(xiǎn)等惡劣的生活境遇，生活變得富裕起來，像小書綾這樣勤勞“心勝”的人一定會(huì)有甜蜜美滿的幸福生活。深一層面其實(shí)是作者對(duì)寄托在“家做鞋”上、漸漸消失的樸素的民族精神的一種隱隱擔(dān)憂，表達(dá)了作者的某種憂慮：“家做鞋”作為一種傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是不是它的消失就能趕走饑餓、貧窮？）。
那么前文有沒有表示出作者的這種憂慮呢？（用課文中的句子回答）。
（文章前面說得非常清楚--因?yàn)椤俺鞘泄媚?，雖然漂亮，我對(duì)她們終是格格不入”。外表漂亮，但內(nèi)涵精神、內(nèi)在品質(zhì)卻在物質(zhì)文明進(jìn)步下逐漸缺失，這句話正好印證了“對(duì)農(nóng)村女孩子的勤快勞動(dòng)，質(zhì)樸聰明，有很深的印象，對(duì)她們有一種特殊的感情”。因此，當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到存在的危機(jī)時(shí)，作者更加喜愛那些能做“家做鞋”的、具有農(nóng)民傳統(tǒng)純樸的并不十分漂亮的小書綾們，作者渴望這種民族文化的精髓能夠傳遞下去。）。
5、小書綾們?cè)谶@里代表著什么？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（作者通過刻畫“小書綾”這類普通農(nóng)民的美好人格，來傳達(dá)自己濃郁而深沉的民族文化情結(jié)。于是，作者才不惜筆墨從各個(gè)角度去展示小書綾的有心計(jì)、能吃苦、勤快、質(zhì)樸、熱情，甚至文章最后，作者還祝愿“那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的純樸美麗的素質(zhì)”“永存”?！耙苍S”這個(gè)不確定的詞，期望中隱含著淡淡的憂慮。但愿美好的自然風(fēng)光，人類美麗的心靈、淳樸的品格，不會(huì)因時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展、生存際遇的改變而喪失。但是，作者的“家做鞋情結(jié)”在現(xiàn)代文明日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)今仍舊還是一個(gè)夙愿，物質(zhì)的追求，在增加了人們生存壓力的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的侵蝕已然成為不容忽視的事實(shí)！作家又怎能不對(duì)碩果僅存的一點(diǎn)東西心懷憂慮呢？）。
6、其實(shí)在我們自己身邊也已經(jīng)或正在消失一些“童年時(shí)代”還看過的東西，讓我們一起去“發(fā)現(xiàn)”“挖掘”一下吧。
（讓學(xué)生在例數(shù)中生發(fā)一下身邊傳統(tǒng)文化漸漸消失的隱憂，從而增添一絲絲現(xiàn)代人對(duì)即將遠(yuǎn)離的民族文化的牽掛。滲透著人性、人情、童趣。）。
故事講述教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
四、看圖講述故事。
1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。
2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做呢?
故事講述教案篇七
2.幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
一、引出課題。
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)呢？這個(gè)到底講了些什么呢？請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個(gè)，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：名字是什么？里都有些誰呢？
二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）。
提問：請(qǐng)你說說這個(gè)是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）。
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）。
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個(gè)壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你?huì)怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的'壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會(huì)怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對(duì)付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請(qǐng)幼兒再完整地欣賞一遍vcd。
活動(dòng)延伸：可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的。
故事講述教案篇八
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，學(xué)生之間口語交際能力。
2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。
學(xué)生能完整、通順、富有情感地向同學(xué)講述自己所知道的故事。
一課時(shí)。
學(xué)生搜集整理自己知道的故事；教學(xué)掛圖。
一、看圖說話。
1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長(zhǎng)大的.吧！你愛聽哪方面的故事呢？
2、這里有幾個(gè)小朋友在講故事呢，聽聽他們?cè)谥v些什么吧！
3、指導(dǎo)看圖，指名讀對(duì)話。
4、你愛聽那方面的故事？你的同學(xué)愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。
1、老師這里有一個(gè)故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？
（a、聲音響亮b通順完整c、有感情）。
2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。
3、同學(xué)們，你最喜歡的故事是什么？
4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。
講的同學(xué)力求講得生動(dòng)，能吸引同桌，讓他愛聽。
聽的同學(xué)要聽得認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。
5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。
6、上臺(tái)講故事，全班交流。
三、鞏固練習(xí)、活化知識(shí)：
回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。
故事講述教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的語言大膽講述動(dòng)畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新的語言活動(dòng)形式所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫片《貓和老鼠》、影碟機(jī)或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的.經(jīng)驗(yàn)。
3、實(shí)物投影儀、信紙、信封。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事――看動(dòng)畫片?？纯磩?dòng)畫里有誰？發(fā)生了什么事？”
2、幼兒看動(dòng)畫片。
教師：“動(dòng)畫片好看嗎？動(dòng)畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動(dòng)畫編成故事。
教師：“我們?cè)谶@里看動(dòng)畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動(dòng)畫片。老師很想請(qǐng)小朋友幫幫他們，把我們看得動(dòng)畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時(shí)候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時(shí)布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動(dòng)畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動(dòng)畫內(nèi)容。
從新播放動(dòng)畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動(dòng)的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實(shí)物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
故事講述教案篇十
“小三”最近很高調(diào)，這是不少社會(huì)人士和媒體的反應(yīng)。為什么?“小三”竟有自己的網(wǎng)站了，背后還有一個(gè)“關(guān)愛小三協(xié)會(huì)”替她們撐腰。
一個(gè)在“小三”論壇里的活躍分子日前發(fā)表了題為《讓大姐(小三論壇里對(duì)原配的稱謂)再飛一會(huì)兒，小三你傷不起!》的博文，文章力挺“小三”，還大批原配，意指“蒼蠅不叮無縫的蛋”。雖然“蒼蠅”一說很符合社會(huì)上對(duì)“小三”的普遍評(píng)價(jià)，但這篇博文的傾向性還是遭到了眾多網(wǎng)友的謾罵。
廣東省婦聯(lián)的有關(guān)專家指出，雖然“小三”的存在是一種不好的社會(huì)現(xiàn)象，但她們的存在可以從另一個(gè)層面提醒處于受法律保護(hù)的婚姻狀態(tài)下的廣大女性，要有婚姻危機(jī)意識(shí)，要懂得經(jīng)營婚姻，更要懂得善待自己。
羊城晚報(bào)記者通過多渠道的努力，采寫了下面三個(gè)真實(shí)的“小三”故事，希望通過這些故事能引發(fā)一些社會(huì)思考。誠然，社會(huì)在進(jìn)步，可無論怎樣，凡事不能太過，都要講個(gè)原則，正如一位婚姻情感專家所言：任何人都可以相愛，但不能愛得無恥。
退出型“小三”
發(fā)現(xiàn)“小四”毅然放棄。
如果拋開“小三”的身份，小蝶應(yīng)該算一個(gè)運(yùn)氣和各方面都不錯(cuò)的女孩子。年輕、漂亮、知性的她在廣州一家外企工作，收入不菲?？伤秊榱俗C明自己的魅力，選擇了與有婦之夫相愛，這個(gè)男人曾經(jīng)是她大學(xué)時(shí)代苦苦相戀的對(duì)象。
故事要從小蝶上大學(xué)的時(shí)候開始講起。小蝶在北京上大學(xué)時(shí)，迷戀上了一個(gè)師兄，我們暫且叫他h。這個(gè)師兄是學(xué)校廣播電臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)。小蝶瘋狂地喜歡這個(gè)高大帥氣又有才氣的師兄，為了能進(jìn)校廣播臺(tái)，她每天含著一顆橄欖練習(xí)說普通話，終于把她那口帶著濃郁粵語色彩的普通話練得字正腔圓。進(jìn)了校臺(tái)后，她終于有機(jī)會(huì)經(jīng)常接觸到h。小蝶一直都把愛埋藏在心底，終于有一天，她決定在電臺(tái)里念一首詩來表白自己對(duì)h的愛慕。
可是，詩念了，她卻收到h發(fā)來的一封郵件，h很委婉地表示，他已經(jīng)有女朋友了。小蝶很沮喪，她離開了電臺(tái)，此后不久，h就畢業(yè)離校。在h走后，小蝶談了兩三次戀愛，研究生畢業(yè)后，她就來到廣州，進(jìn)入一家外企工作。
沒想到，到公司工作三年后，她竟意外地遇到了h。這次偶遇，小蝶的心情很復(fù)雜。昔日的愛慕對(duì)象如今更成熟、更有男人味，還是合作公司的老總，她又再次心動(dòng)了，可自己會(huì)被再次拒絕嗎?而且他成家了嗎?這些問題很快有了答案。
h再次見到小師妹，仿佛忘記了過去的事情，表現(xiàn)得非常欣喜和熱情。他甚至將所在公司的一個(gè)大廣告項(xiàng)目給了小蝶的廣告公司，只提了一個(gè)要求，那就是讓小蝶所在的部門來負(fù)責(zé)這個(gè)廣告的創(chuàng)意和實(shí)施。
面對(duì)h的熱情，小蝶表面上裝出滿不在乎，可每次與對(duì)方談廣告的時(shí)候，她都會(huì)刻意地把自己打扮一番。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍〉蚳有了很多接觸的機(jī)會(huì)。此后，在一些特殊的日子里，小蝶都會(huì)收到匿名人送來的玫瑰，小蝶知道這個(gè)人肯定是h。兩個(gè)人的關(guān)系就這樣曖昧著，后來，小蝶負(fù)責(zé)的這個(gè)廣告項(xiàng)目做得很成功，在慶功宴上，兩人喝醉了，發(fā)生了不該發(fā)生的關(guān)系。
第二天，h告訴小蝶，大學(xué)時(shí)，他其實(shí)很喜歡小蝶，但班上有一個(gè)女生也很喜歡自己，這個(gè)女生家庭條件非常好，父親有幾家工廠，女生承諾如果h畢業(yè)后娶她，就讓爸爸拿出錢來給h創(chuàng)辦公司。來自西北小城的h從內(nèi)心里非?？释晒?，于是就狠心拒絕了小蝶?？墒腔楹?，h發(fā)現(xiàn)妻子不僅瞧不起自己的父母，還常對(duì)自己挑三揀四，讓h覺得一回到家就很壓抑。所以當(dāng)他再次遇到小蝶后，又再次點(diǎn)燃了愛的激-情。
就這樣，小蝶成了h的“小三”。因?yàn)槠拮庸艿脟?yán)，h幾乎沒有和小蝶在一起度過完整的一天。h給小蝶在公司附近買了套房子，h時(shí)不時(shí)會(huì)利用午休的時(shí)間和小蝶甜蜜一會(huì)。如果不是那次意外的懷孕，小蝶可能至今還沉溺在“幸福生活”里。
其實(shí)小蝶知道h不會(huì)給她婚姻，也沒有特別想成為他妻子的欲望，所以發(fā)現(xiàn)懷孕后，小蝶很驚慌，馬上告訴了h。但沒想到，h回答說手頭有一個(gè)大項(xiàng)目，需要去香港幾天，讓她自己處理，還說自己萬萬不能陪小蝶去醫(yī)院的，那樣太危險(xiǎn)。
現(xiàn)在，小蝶已經(jīng)辭了工作，她準(zhǔn)備離開廣州，回到她的家鄉(xiāng)，一個(gè)靠海的小城，她說準(zhǔn)備在那里開始全新的生活，徹底忘記過去。
維持型“小三”
為了報(bào)復(fù)丈夫選擇出軌。
故事的主人公現(xiàn)在都生活在深圳。男的在一家設(shè)計(jì)研究院工作，我們叫他a，他從武漢一所大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入武漢一家設(shè)計(jì)院在深圳開設(shè)的分院工作。出乎所有同學(xué)和朋友的意料，他是畢業(yè)后大學(xué)同學(xué)中第一個(gè)結(jié)婚的人，對(duì)象則是個(gè)很普通的專賣店店員，她沒有上過大學(xué)，人長(zhǎng)得倒還有幾分味道。
婚后，a的妻子很快懷孕了，并生了一個(gè)兒子。妻子生孩子的時(shí)候，a并不在身邊，因?yàn)樵O(shè)計(jì)院需要參與一些軍用船舶的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，他當(dāng)時(shí)在青島出差。但a并沒有把太多的心思放到妻子身上，他只關(guān)心兒子的一舉一動(dòng)。除了工作之外，a的愛好就是和一些老鄉(xiāng)、同學(xué)打麻將，妻子知道他的這個(gè)愛好，即便是他通宵不回來，也不會(huì)過多追問。
a的業(yè)余生活，除了麻將之外，其實(shí)還有更多的內(nèi)容。這就不得不介紹另一個(gè)主人公小蕭，小蕭是一個(gè)4歲女孩的媽媽，她從事的是媒介工作。早年，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，她認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的老公，這個(gè)當(dāng)年被同學(xué)津津樂道的婚姻背后，只有小蕭知道風(fēng)光背后的無奈。小蕭現(xiàn)在的老公是一個(gè)家族企業(yè)的董事長(zhǎng)，而她自己也是留英歸來的碩士，有一份體面的職業(yè)，父母在當(dāng)?shù)匾彩怯蓄^有臉的人物。
小蕭從小就很要強(qiáng)，作為獨(dú)生子女的她從小就在父母的嚴(yán)格要求下長(zhǎng)大。高考那年，因?yàn)榘l(fā)揮失常，她只考到一所?？茖W(xué)校，為了能考上自己心儀的大學(xué)，她從走進(jìn)?？茖W(xué)校后就給自己立下目標(biāo)，三年后，她如愿考上了心儀大學(xué)的研究生，大學(xué)時(shí)她都在學(xué)習(xí)，連談戀愛的時(shí)間都沒有。三年后，她赴英國留學(xué)，兩年后學(xué)成歸來，就進(jìn)了一家媒體公司在深圳的分公司?；楹?，小蕭的丈夫希望她能夠回家當(dāng)全職太太，可小蕭不愿意就這樣丟下自己的事業(yè)。見小蕭很堅(jiān)持，她的丈夫也就沒再提全職太太的事。
可就在小蕭生下女兒后，她發(fā)現(xiàn)丈夫發(fā)生了微妙的變化，丈夫變得更加忙碌起來，經(jīng)常借口出差不回家。家公、家婆對(duì)她的態(tài)度也是不咸不淡，這讓小蕭覺得很郁悶。好多次，丈夫喝得醉醺醺地回來，嘴里叫著別的女人的名字，她就知道丈夫在外面有人了。
再說回a，他是小蕭的同鄉(xiāng)，還是校友，雖然是不同的專業(yè)，但兩人在大學(xué)時(shí)就通過同鄉(xiāng)會(huì)認(rèn)識(shí)了。小蕭的豪華盛大婚禮，a也去了。但除此之外，兩人來往并不多。但一次校友組織的深圳同鄉(xiāng)會(huì)，讓小蕭和a走近了。
看到小蕭在聚會(huì)上話不多地坐在一邊，a就走過去和小蕭說話。此后，他們交換了手機(jī)號(hào)碼，并不打電話，a只是時(shí)不時(shí)地發(fā)些笑話給小蕭。一來二去，小蕭會(huì)和a吃個(gè)飯，后來就發(fā)展到看電影，再后來就去酒店開房。
a在深圳拿著20萬元左右的年薪，并不算有錢，他會(huì)在每次幽會(huì)的時(shí)候帶些小禮物過去，小蕭也會(huì)在一些特殊的日子回贈(zèng)一些禮物給a，兩個(gè)人誰也不打算離婚，也沒想過要在一起生活。
小蕭說，游走在兩個(gè)男人之間的生活讓她在刺激之余會(huì)有不安。她害怕的不是失去婚姻，也不是失去丈夫，而是擔(dān)心女兒長(zhǎng)大后，會(huì)因?yàn)樽约旱某鲕壎谂畠旱男牡茁裣略购薜姆N子。
轉(zhuǎn)正型“小三”
我和他只能說是有緣分。
這個(gè)故事和眾多“小三”故事一樣，都是年輕女子邂逅心儀的他，但男子已經(jīng)成家立業(yè)。不同的是，這個(gè)故事里的男主角比女主角大了整整18歲，而且最后離了婚，娶了“小三”?？吹竭@個(gè)故事，是在一個(gè)的“小三”網(wǎng)站上，記者費(fèi)盡周折，才聯(lián)系上了這個(gè)發(fā)帖的主角婷(化名)，她最終同意與記者進(jìn)行了下面這番對(duì)話。
羊城晚報(bào)：你的他比你大18歲，還是有家庭的，你為什么要跟他?
婷：因?yàn)槲覑鬯?BR> 羊城晚報(bào)：你跟他在一起，是為了過更好的生活嗎?
婷：我就是要在他老的時(shí)候照顧好他，這是我的幸福。
羊城晚報(bào)：你把這件事告訴你媽媽了嗎?不被祝福的愛情你愿意要嗎?
婷：愛情的力量是偉大的。
羊城晚報(bào)：在你眼里是愛情，可在別人眼里，是褻瀆愛情。
婷：愛情不分國界、不分年齡、不分貴賤，我也是人，也有感情，我不能愛上一個(gè)人嗎?
羊城晚報(bào)：可你愛上這個(gè)人的時(shí)候，他已經(jīng)有家庭了，他沒有資格和你談情說愛。
婷：我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，彼此都覺得很幸福。
羊城晚報(bào)：你幸福了，有個(gè)女人卻不幸了，還有個(gè)孩子也會(huì)受到傷害，你不愧疚嗎?
婷：他愛我我沒有辦法。
羊城晚報(bào)：他愛你你沒辦法，可你總歸還是要有自尊吧?
婷：我覺得之所以我插入他們的婚姻，說明這個(gè)婚姻是有問題的，但我心里一直很愧疚，我曾經(jīng)打過電話給他老婆想和她聊聊，但她老婆就跟瘋了似的，給他打電話要他回家說是要?dú)⒘怂?。這樣的老婆，我想男人都不敢要吧。
羊城晚報(bào)：那如果沒有你的出現(xiàn)和插入，也許那段婚姻還不至于毀滅。
婷：如果婚姻出了問題，就算沒我，也遲早會(huì)結(jié)束的。我和他只能說是有緣分。
羊城晚報(bào)：不否認(rèn)婚外情有真正的愛，但是這種愛還是很經(jīng)不住考驗(yàn)的。
婷：他負(fù)了責(zé)任了，他給了我婚姻。
羊城晚報(bào)：那你有沒有想過，未來，在和你的婚姻之外，還會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)版本的你的故事。
婷：我相信他。
婷：我說過了，那是因?yàn)樗麄兊幕橐龀隽藛栴}，是“大姐”不懂得如何經(jīng)營婚姻。
羊城晚報(bào)：但是如果你們出現(xiàn)問題，他可能的第一反應(yīng)就是后悔離婚娶了你，你的第三者身份是抹不去的。
婷：我不想再繼續(xù)和你探討了，我最后只說一句，我會(huì)好好愛我的他。他也很愛我。我轉(zhuǎn)正了。
故事講述教案篇十一
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作教學(xué)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、教學(xué)音樂磁帶。
2、幼兒用書。
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
1、導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，我們?nèi)タ纯窗桑?。
（1）池塘里動(dòng)物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
（2）大樹周圍動(dòng)物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么？教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
（3）玩蹺蹺板動(dòng)物提問：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。
請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（4）木桌附近動(dòng)物提問；誰坐在木桌旁邊？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意？
（5）洗澡動(dòng)物提問：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述："不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。（引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3、動(dòng)物聚會(huì)（1）教師有感情地講述圖片（2）幼兒看教學(xué)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì)中，先講哪里？后講哪里？那里有誰？它們?cè)诟墒裁矗?BR> （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述。
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢！
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的'魚。正在這時(shí)，聽到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個(gè)！"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
在今天的教學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是教學(xué)過程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
故事講述教案篇十二
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。
火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場(chǎng)又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng)，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報(bào)音樂同時(shí)點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。
本活動(dòng)通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
故事講述教案篇十三
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇，加強(qiáng)對(duì)寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語知識(shí)，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
難點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、導(dǎo)學(xué)案。
一、導(dǎo)入揭題：
1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請(qǐng)大家看我手里的這支鋼筆，寫字特別的清晰，任憑什么樣的消字筆都消不干凈；我這只手里有一支消字筆，功能特別好，任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
生：（七嘴八舌地議論）
2、師：聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？這節(jié)課我們就一起探討一下吧。（板書課題）
生：（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)：
生：愿意！
2、師：請(qǐng)大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》，看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的??？
生1：“戳”是翹舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。
生3：文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
師：看來大家的醫(yī)術(shù)都很高明，我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
3、誰能給大家解釋解釋一下第二題的三個(gè)詞語？
生1：“夸口”是說大話的意思。
生2：“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說不出話來。
生3：“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。
三、研習(xí)文本：
（一）、聽錄音，練習(xí)朗讀
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同，并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個(gè)問題。
生：（用心聆聽錄音后自由練讀）
（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎么樣？有沒有勇氣和錄音賽一賽？
生：（分角色朗讀課文）
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主）
（三）、分析課文內(nèi)容
1、師：哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容？
生：（用簡(jiǎn)潔的語言概括）
2、師：（引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題）請(qǐng)同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
生：（分組討論問題，派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家）
（四）提升認(rèn)識(shí)：
生：（列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象）
師：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你還會(huì)讓自己再自相矛盾嗎？
生：（發(fā)表看法，表示說話、做事要前后一致）
四、表演課本?。?BR> 生：（分角色表演課本?。?BR> 師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）
五、知識(shí)積累：
師：成語是我國文化中不可缺少的瑰寶，它用簡(jiǎn)短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵，想要學(xué)好成語，需要平時(shí)用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開頭的成語，請(qǐng)同學(xué)們看一看有沒有你沒見過的，你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語？（小黑板出示20個(gè)以“自”開頭的四字成語）
生：（齊讀后討論成語的含義）
六、小結(jié)、作業(yè)：
師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下，有沒有信心？《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡(jiǎn)介，請(qǐng)大家課下認(rèn)真閱讀，并試著用自己的話翻譯一下。另外，把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。
故事講述教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說?
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動(dòng)總結(jié)。
對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實(shí)是個(gè)好故事?；蛟S，過兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺得平淡，甚至對(duì)“愛情”這兩個(gè)字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對(duì)一切還有些懵懂的日子，這樣一個(gè)故事，會(huì)幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
故事講述教案篇十五
1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
課時(shí)一課時(shí)。
1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
各角色頭飾。
一談話導(dǎo)入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說的?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結(jié)全文,延伸拓展
老鼠嫁女
神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓
故事講述教案篇十六
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動(dòng)，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點(diǎn)：
嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點(diǎn)：
獨(dú)立用豐富的詞匯說出口號(hào)。
教具準(zhǔn)備：
1、視頻。
2、圖片。
3、海報(bào)。
4、話筒。
5、舞臺(tái)場(chǎng)景布置。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、幼兒人手一份海報(bào)。
（一）視頻欣賞、激發(fā)興趣（勵(lì)志北大星空日記）。
1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！
總結(jié)：我知道每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢(mèng)想一起去認(rèn)識(shí)一下中國最厲害的學(xué)府吧！
（二）、圖片欣賞。
1、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征。
2、認(rèn)識(shí)清華園二校門。
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識(shí)字的嗎？
3、了解清華大學(xué)的歷史。
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時(shí)候提寫的？
總結(jié)：建于時(shí)間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個(gè)拱門？這三個(gè)拱門是什么顏色？
d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個(gè)好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個(gè)大字。
5、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報(bào)上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時(shí)，可以根據(jù)海報(bào)的提示來進(jìn)行參考！
清華大學(xué)記錄海報(bào)。
清華大學(xué)。
時(shí)間：
誰提寫：
建筑風(fēng)格：
材質(zhì)：
1911年4月26日1911年清末。
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門。
b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補(bǔ)充的？
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時(shí)間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說，所以我們?cè)谟谜f明性講述建筑的時(shí)候，一定要按條理說清楚，還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。
（三）、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎？
1、這幾個(gè)字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對(duì)，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史。
a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）。
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）。
c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范的時(shí)間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢？
總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大版的。
3、認(rèn)識(shí)北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、校門的顏色？
b、有幾個(gè)雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對(duì)石獅？
總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個(gè)雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對(duì)威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個(gè)莊嚴(yán)的地方。
（四）、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
1、請(qǐng)一名小導(dǎo)游根據(jù)海報(bào)上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報(bào)。
北京大學(xué)。
時(shí)間：
高度。
誰提名。
雙開門。
柱子。
建筑風(fēng)格：
標(biāo)志物：
標(biāo)志物：
3個(gè)雙開門2根紅柱子寺廟門式一對(duì)石獅子一對(duì)石獅子。
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時(shí)間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
（五）、分組討論口號(hào)。
1、老師知道，你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想?，F(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)大家，那我們可以給自己制定一些口號(hào)。
2、在制定口號(hào)前我有三點(diǎn)要求：
a：分組的要求：6個(gè)人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時(shí)開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號(hào)的要求：請(qǐng)每組小朋友開動(dòng)腦筋思考屬于自己的口號(hào)，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號(hào)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)尊重別人。
（六）、分享交流、激發(fā)情感。
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評(píng)選“最有創(chuàng)意口號(hào)”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）。
（七）活動(dòng)延伸。
a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》。
b、具體：周末做了什么（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）？心情怎樣？對(duì)事情的想法？
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力。
在積極參與主題活動(dòng)的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)中的出現(xiàn)的問題。
3、通過主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對(duì)北京的熱愛。
此次活動(dòng)，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動(dòng)的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長(zhǎng)，老師也將收獲更多的幸福。
故事講述教案篇十七
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。
每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對(duì)兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來。”小兔子聽了母親的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀?！?BR> 孩子，小兔子是怎樣回答的啊？請(qǐng)你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會(huì)遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們?cè)O(shè)想的用意。
五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
故事講述教案篇十八
早些年在北京春節(jié)的廟會(huì)上，廠甸里，還時(shí)?？吹酱瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的糖葫蘆，最頂上貼著一面小彩旗，一串上足有百十來個(gè)山植果，被紅紅的果實(shí)壓彎了的竹簽子，拿在手中一顫一顫的，更增添了節(jié)日的熱鬧氣氛。提起冰糖葫蘆的來歷，還得說說南宋的宋光宗皇帝呢。
宋光宗，名趙停(公元1147——1200年)，是宋孝宗趙慎的第三個(gè)兒子。公元11對(duì)年，孝宗立他為皇太子，任臨安府尹。公元1187年10月受孝宗內(nèi)禪而繼位，第二年改年號(hào)為“紹熙”。
趙伸長(zhǎng)期生活于深宮，不達(dá)世務(wù)。即位時(shí)，他43歲，卻已滿頭白發(fā)了。臣下獻(xiàn)上何首烏，說服后能使頭發(fā)轉(zhuǎn)黑，但他不肯服用，說：“我頭發(fā)已白，可叫天下人知道我是老成的。”即位后，他為李皇后所左右，罷免周必大、辛棄疾等主戰(zhàn)派大臣，起用留正為宰相，朝政為主和派所操縱。
趙倍和大上皇孝宗的關(guān)系長(zhǎng)期不和，孝宗死后，他不去服喪，致使喪禮無法進(jìn)行，滿朝大為騷動(dòng)。知樞密院事趙汝愚和知閣門事韓化胄上奏，建議太皇太后下詔令趙停退位，傳位于其子趙擴(kuò)，由趙擴(kuò)主持孝宗喪禮。太皇太后同意趙停禪位，稱大上皇，閑居壽康宮。他每回憶在位時(shí)的事情，總要自言自語地咒罵，有時(shí)還會(huì)痛哭。
公元1200年春，皇帝趙擴(kuò)從郊外祭禮回來，鼓樂之聲傳入深宮。趙停問是什么事，左右回答說是街上百姓在奏樂游戲。趙悼大怒道：“你們這些奴才也如此欺騙我!”一拳擊去，因收制不住而跌倒在地，從此不起，8月辛卯日，病死于;陽安壽康宮。葬于永崇陵(今浙江省紹興縣東南35里處寶山)。
那是紹熙年間，趙停最寵愛的黃貴妃有病了。她面黃肌瘦，不思飲食。御醫(yī)用了許多貴重藥品，皆不見什么效果?；实垡姁坼找娬l淬，也整日愁眉不展。最后無奈只好張榜求醫(yī)。一位江湖郎中揭榜進(jìn)宮，為黃貴妃診脈后說：“只要用冰糖與紅果(即山植)煎熬，每頓飯前吃五至十枚，不出半月病準(zhǔn)見好?！遍_始大家還將信將疑，好在這種吃法還合貴妃口味，貴妃按此辦法服后，果然如期病愈了?；实圩匀淮笙玻归_了愁眉。
后來這種做法傳到民間，老百姓又把它串起來賣，就成了冰糖葫蘆。原來，山植的藥用功效很多，它能夠消食積、散淤血，驅(qū)絳蟲，止痢疾，特別是助消化，自古為消食積之要藥，尤長(zhǎng)于消肉積。也許是黃貴妃所食山珍海味積住了食，做下的病，小小山楂解除了病痛。明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍也曾經(jīng)說過：“煮老雞硬肉，入山植數(shù)顆即易爛，則其消向積之功，蓋可推矣?！?BR> 今人研究證明，山植還有降血脂、降低血清膽固醇等作用。因此而更加受到人們的青睞，山植食品也花樣翻新，品種繁多。但酸甜香脆的冰糖葫蘆直至今日仍是受人們喜愛的吃食。
故事講述教案篇十九
二曲中學(xué)張琴娥。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
提高對(duì)改革開放重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。2.能力：
理解改革開放的意義。理解改革的必要性和重要性。3.知識(shí)：
知道改革的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解改革的必要性和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)真研究教材，掌握本項(xiàng)目的知識(shí)結(jié)構(gòu)，搜集與本項(xiàng)目有關(guān)的典型材料，制作多媒體課件。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)本項(xiàng)目?jī)?nèi)容。調(diào)查改革開放前后國家和人民生活的變化。我國十八屆三中全會(huì)的決議內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)：
環(huán)節(jié)一：欣賞感悟。
教師：對(duì)！《春天的故事》。這節(jié)課我們就來講述這個(gè)故事。（板書）。
生：鄧小平、深圳、創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、改革開放。教師：對(duì)，改革開放?。ò鍟┉h(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。
這就是我們今天要探討的課題。在這之前我們接觸過這一詞語，是在哪個(gè)問題中？請(qǐng)回顧一下。
生：黨的基本路線中（回顧黨的基本路線）。
教師：同學(xué)們，黨的十一屆三中全會(huì)開啟了改革開放的閘門。從此中國發(fā)生了翻天覆地的變化，歌詞中深圳的巨變只是中國的一個(gè)縮影。我想這種變化從我們的自身生活中也能感受到。
環(huán)節(jié)三：展示交流。
課前布置同學(xué)們搜集有關(guān)這方面的資料。請(qǐng)同學(xué)們展示出來。說一說改革開放給我國和人民生活帶來了怎樣的變化？所以說，改革開放是強(qiáng)國之路，是我們黨和國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。
教師：為什么改革開放有如此大的能量？我想從海爾的發(fā)展歷程中會(huì)找到答案。
環(huán)節(jié)四：合作探究。請(qǐng)看課本小崗村的改革資料和海爾的故事（視頻展示）“青島日用電器廠”是一個(gè)年份久遠(yuǎn)的爛攤子，它早年是一個(gè)手工業(yè)生產(chǎn)合作社，后來過渡成集體性質(zhì)的合作工廠。在很多年里，它生產(chǎn)過電動(dòng)機(jī)、電葫蘆、民用吹風(fēng)機(jī)、小臺(tái)扇等等，后來開始生產(chǎn)一種名為“白鶴”的洗衣機(jī)，由于外觀粗糙，質(zhì)量低劣，一直打不開銷路，工廠的資產(chǎn)與債務(wù)相抵還虧空147萬元。在張瑞敏上任前，一年之內(nèi)已經(jīng)換了三個(gè)廠長(zhǎng)，如果他再不去，就沒人去了。很多年后，他回憶說，“歡迎我的是53張請(qǐng)調(diào)報(bào)告，上班8點(diǎn)鐘來，9點(diǎn)鐘就走人，10點(diǎn)鐘時(shí)隨便在大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人?！?BR> 師：這個(gè)廠子存在哪些問題導(dǎo)致出現(xiàn)這些現(xiàn)象？如果讓你去當(dāng)廠長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？
我們先不評(píng)價(jià)誰對(duì)誰錯(cuò)，看看張瑞敏帶領(lǐng)工人們是怎樣做的青島電冰箱總廠在1984年引進(jìn)德國利勃海爾電冰箱生產(chǎn)技術(shù)，在電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等極為搶手的第一次家電消費(fèi)的狂潮中，不少企業(yè)日夜加班向市場(chǎng)傾銷產(chǎn)品。而1985年張瑞敏卻領(lǐng)著工人親手砸了76臺(tái)質(zhì)量有問題的冰箱。幾年后，拿到了冰箱行業(yè)第一塊國優(yōu)金牌。在不少家電企業(yè)幡然猛醒狠抓質(zhì)量的時(shí)候，海爾則開始了悄悄的擴(kuò)張。在一年多的時(shí)間里，以低成本擴(kuò)張的方式兼并了國內(nèi)十八家企業(yè)，同時(shí)，海爾與意大利、日本等國家的企業(yè)合作，共吸引外資3000多萬美元。從“船小好掉頭”到“船大頂風(fēng)浪”，海爾經(jīng)歷了一個(gè)質(zhì)變的過程，而在這同時(shí)，一些家電企業(yè)卻無聲無息地消亡了。海爾集團(tuán)卻成為全國一流企業(yè)。（海爾引進(jìn)德國生產(chǎn)線.......砸冰箱.......成為全國一流企業(yè)）合作探究：
?2海爾“砸”掉了什么？“砸”出了什么？
?落后的質(zhì)量意識(shí)、落后的管理制度不負(fù)責(zé)的態(tài)度-----?-砸出了勞動(dòng)者的積極性、生產(chǎn)質(zhì)量的提高、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展--------、這里的“砸”實(shí)質(zhì)上指的是課本中的哪一措施？談?wù)勎覈鴮?shí)施這一措施的必要性和重要性。師出示答案提示：
雖然社會(huì)主義制度具有無比的優(yōu)越性，但我國的社會(huì)主義制度還不完善，體制上存在著種種弊端，抑制了勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟(jì)組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。
通過改革，完善和發(fā)展了社會(huì)主義制度，給我國社會(huì)注入了生機(jī)和活力，極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展。實(shí)踐證明，改革是我國社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。
如果用一句話來高度概括改革的重要性，你看哪一句話最貼切？
我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待改革？
環(huán)節(jié)七：學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)和五中全會(huì)精神，談?wù)剢⑹尽?BR> 過度：下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，海爾除了實(shí)行改革還采取了什么措施才走出低谷的？
教師：對(duì)，與德國合作引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備、管理經(jīng)驗(yàn)?！耙M(jìn)來“也就是實(shí)行對(duì)外開放。
請(qǐng)接著看：投影展示：
發(fā)展壯大中的海爾：
海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏將海爾的國際戰(zhàn)略概括為“三個(gè)走出去”：第一是產(chǎn)品走出去；第二是品牌走出去；第三是人才走出去。到目前，海爾已在全球建立了13個(gè)工廠、22個(gè)貿(mào)易中心，產(chǎn)品出口近100個(gè)國家。據(jù)公開數(shù)據(jù)，2010年海爾集團(tuán)營業(yè)收入同比上升20%，其中海外業(yè)務(wù)占營業(yè)額總比重1/3。海爾集團(tuán)表示，計(jì)劃在未來3年至5年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)海外業(yè)務(wù)占到整體業(yè)務(wù)的2/3。
通過這段材料可以看出海爾采取的主要措施是什么？對(duì)！走出去。同時(shí)展示課件：
海爾通過引進(jìn)來和走出去兩條途徑獲得了巨大的成功。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：出示課件：合作探究：海爾通過“引進(jìn)來”和“走出去”獲得了巨大的成功，主要體現(xiàn)了課本中哪一原理？結(jié)合課本談?wù)勀銓?duì)它的理解。
（學(xué)生回歸課本）。
參考答案：
體現(xiàn)了對(duì)外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件（同時(shí)板書：對(duì)外開放------必要條件）（１）我國在進(jìn)行改革開放的同時(shí)還必須積極推行對(duì)外開放。我國通過引進(jìn)來和走出去兩種途徑，使我國的對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，極大地促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。
（２）當(dāng)今世界是開放的世界，中國要發(fā)展必須走向界。??..對(duì)外開放是我國必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策。
師：找學(xué)生回答。
師：下面回過頭來總結(jié)一下海爾的成功經(jīng)驗(yàn)或做法：投影展示：
結(jié)合前面的錄像和材料，請(qǐng)全面總結(jié)一下海爾成功的經(jīng)驗(yàn)或做法。并簡(jiǎn)要分析。答案提示：
1、堅(jiān)持改革。改革是我國社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。
2、實(shí)行對(duì)外開放。實(shí)行對(duì)外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。（或?qū)ν忾_放是我國必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策）。
請(qǐng)同學(xué)們把答案鞏固以下??。
請(qǐng)同學(xué)們注意一點(diǎn)，這兩句話雖然有所不同但他們的作用是一致的，都推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此我們也常這樣說，改革開放是我國的強(qiáng)國之路。（同時(shí)板書）。
師：通過改革開放我們?cè)谄渌矫嬉踩〉昧溯x煌的成就。列舉我國改革開放以來所取得的喜人成就：
學(xué)生列舉??。
下面請(qǐng)同學(xué)們把老師想到的瀏覽以下。參考：
科技領(lǐng)域：成功發(fā)射“神舟六號(hào)”載人飛船、青藏鐵路全線貫通、三峽大壩蓄水發(fā)電文化領(lǐng)域：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布實(shí)施，9月20日定為“公民道德宣傳日”。北京申奧成功。上海申博成功。在第28屆奧運(yùn)會(huì)上金牌榜上名列第二，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。
從老師給的參考答案上看今后同學(xué)們應(yīng)該注意什么問題？分類列舉最好，有利于做“從不同的角度答”這樣的問題。
師：我想海爾在困難和挑戰(zhàn)面前所持的態(tài)度一定給我們不少啟發(fā)投影展示：思考：
我們面對(duì)改革開放道路上的困難和挑戰(zhàn)應(yīng)該怎樣做？
參考答案：
1、國家：堅(jiān)持改革開放；堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。
２、青少年：（1）應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對(duì)待改革道路上的困難和問題，爭(zhēng)做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。（2）樹立平等、開放、參與的國際意識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為將來參與我國的對(duì)外開放帶來做好充分準(zhǔn)備。
總之，我們既不能讓成就沖昏了頭腦，也不能讓困難嚇倒。只要我們走對(duì)了路就能去迎接更美好的未來。
下面請(qǐng)同學(xué)們回歸課本把內(nèi)容梳理一下，并把關(guān)鍵的句子鞏固一下。哪位同學(xué)說一說我們今天主要學(xué)了哪些知識(shí)？投影展示：收獲平臺(tái)：
一、改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力（重點(diǎn)原理）。
1、改革的必要性、重要性（或改革的原因）。
2、我們的態(tài)度。
二、對(duì)外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。是我國必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策。（重點(diǎn)原理）。
1、對(duì)外開放的必要性、重要性（或?qū)ν忾_放的原因）。
2、我們的態(tài)度。
同學(xué)們，課本中的內(nèi)容我們就探討到這兒。下面我們做《新課堂》。
——改革開放是強(qiáng)國之路。
改革——直接動(dòng)力對(duì)外開放——必要條件。
教后反思：
本教學(xué)設(shè)計(jì),以新課程理念為支撐,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于現(xiàn)實(shí)的案例分析之中，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點(diǎn),從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重了知識(shí)的問題化,問題的情境化。主要有以下特點(diǎn):第一,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引人入勝。教學(xué)伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強(qiáng)了課程的趣味性，充分體現(xiàn)了新課程生動(dòng)活潑、豐富多樣的教學(xué)方式；另一方面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中從整體上初步感悟我國的改革開放。
第二，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)層次分明。教學(xué)內(nèi)容中問題的設(shè)計(jì)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重學(xué)生的道德踐行，充分體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。
第三，材料的選取具有較強(qiáng)的針對(duì)性、真實(shí)性。海爾的發(fā)展歷程以及來自生活的報(bào)告，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)改革開放有了新的理解，達(dá)到了深化認(rèn)識(shí)、提高思想覺悟的教育目的。
故事講述教案篇二十
講述一段兒童睡前故事精彩美妙的內(nèi)容，讓寶寶快樂地享受睡前黃金時(shí)光，溫暖寶寶幸的福童年。
生活。
深山里，住著兔媽媽和幾個(gè)孩子。孩子當(dāng)中，要數(shù)小白兔最聰明了。
一天，兔媽媽正給孩子們做飯。懂事的小白兔說：“媽媽，家里柴禾不多了，我去撿一些來好嗎?”兔媽媽見小白兔這么勤勞，非常高興。點(diǎn)點(diǎn)頭說：“孩子，小心些，早去早回?！?BR> 小白兔沿著山路一直往前走，樹林里小鳥在唱歌，兩旁的小花小草在微風(fēng)中搖擺。正在這時(shí)，忽然一只老虎走了過來，小白兔嚇了一跳，心想逃走已經(jīng)來不及了。壓住心中的恐懼，小白兔勇敢地說：“老虎大王，來這里有什么事嗎?”老虎說：“我餓了，出來找吃的，今天遇見你，我很高興。來!讓我吃一頓吧!”說著，便伸出了爪子。
小白兔不慌不忙地說：“請(qǐng)等一等，前面有個(gè)酒家，我去給你打些酒來。”老虎說：“那你就快去吧!”
離開老虎，小白兔跑得飛快，它知道前面住著長(zhǎng)頸鹿，家中有許多客人來祝賀生日。小白兔累的氣喘吁吁，來到門前，喊了幾聲：“救命啊!救命啊!”聽見叫喊聲，小馬、小象、小貓、小猴、小熊貓、小狐貍和長(zhǎng)頸鹿等走了出來，說：“小白兔，怎么了?”小白兔哭著說：“老虎要吃我呢。”長(zhǎng)頸鹿說：“小白兔別害怕，我們?nèi)硕嗔α看??！本瓦@樣，機(jī)智的小白兔救了自己。
森林里有一只獅子，它向老虎發(fā)出了要比賽跑步的邀請(qǐng)。老虎滿不在乎地說：“比就比!”
那一天，終于來了，獅子對(duì)老虎說：“小弟，等會(huì)兒，我要讓你在觀眾面前出丑?！薄澳沁€不一定呢?”老虎反駁道。
比賽開始了。獅子跑得像離弦的箭，老虎也不甘落后地沖了上去。沒多少。
時(shí)間。
獅子已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把老虎落在了后面?！肮亿A了!”獅子臉上洋洋自得老虎提出明年再比。
在這一年里，老虎每天起早貪黑地練習(xí)跑步，長(zhǎng)進(jìn)不少。而獅子整天吃喝玩樂，一點(diǎn)兒也不遠(yuǎn)動(dòng)。一年后，兩位老對(duì)手又在老地方比賽。獅子吼道：“手下敗將，咱們來比吧!”老虎一聲不響地點(diǎn)點(diǎn)頭。比賽開始了，老虎和獅子都沖了出去，不一會(huì)兒，老虎把獅子甩在了后面。獅子跑著跑著就氣喘吁吁，滿頭大汗，越來越跑不動(dòng)了，結(jié)果可想而知。老虎勝利了。
獅子的。
失敗。
在于驕傲自滿，老虎的。
成功。
在于失敗后的刻苦努力，不斷奮斗。
森林中，住著一只兇猛的大老虎，經(jīng)常吃森林里的動(dòng)物。所以，大家都怕他。
有一天，狗會(huì)長(zhǎng)召開了一次會(huì)議。在會(huì)上，他說：“大老虎經(jīng)常吃森林里的動(dòng)物，再這樣下去，整個(gè)森林都會(huì)毀滅。有誰敢前去，消滅大老虎?”一聽這番話，本來吵吵鬧鬧的大廳里立刻變得鴉雀無聲。突然，一個(gè)細(xì)小的聲音傳了出來，“我去!”大家一看，原來是小兔子。一開始，會(huì)場(chǎng)還很安靜，過了一會(huì)兒，全場(chǎng)爆發(fā)出了滾雷般的笑聲。大家都在想：兔子真是自不量力，也不掂量一下自己的斤兩。
第二天一早，小兔子和馬先生商量了一會(huì)兒，就和馬先生去找老虎了。
他倆來到一條小河邊，看見老虎正在對(duì)岸覓食呢!老虎看見了，便向他們走來，要捉他們。這時(shí)，騎在馬頭上的兔子立刻拍了一下馬的臉，馬趕緊倒在地上裝死。老虎嚇了一跳，他從來也沒見過一巴掌能拍死一匹馬的兔子。
兔子對(duì)老虎說：“我們來比賽跳遠(yuǎn)。我從這兒跳到對(duì)岸，你從對(duì)岸跳到這兒，誰贏了，誰就吃誰?！崩匣⑦B想也沒想就答應(yīng)了。于是，兔子和老虎同時(shí)起跳。老虎萬萬沒有想到的是，兔子跳的時(shí)候咬了一口老虎的尾巴，扯下了幾根虎毛，害得老虎落后了一大截。兔子到了對(duì)岸，把剛剛扯下的虎毛從嘴里吐了出來。老虎見了，更驚訝了，“這是怎么回事?”“昨天吃了一些虎肉，這是沒消化的東西?！蓖米诱f，“這次比賽我贏了，你就乖乖地跟我回家吧。在我吃的肉里，再?zèng)]有比虎干更可口的了!”老虎一聽，轉(zhuǎn)身就跑，一直逃出了森林。
從此，大伙就平平安安地住在了森林里，再也沒有老虎來騷擾他們了。
故事講述教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
白紙、蠟筆。
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過生日的情景。
你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過生日的?
你希望下一個(gè)生日怎么過?請(qǐng)和你旁邊的'小朋友說說(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!
剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)。
5、畫生日愿望。
幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂。
出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
通過這個(gè)活動(dòng)，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
故事講述教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的`故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動(dòng)開始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
故事講述教案篇二
教學(xué)目的：
注意整體把握、篩選信息，以此為方法來獲得極光的知識(shí)；
領(lǐng)會(huì)作者將生動(dòng)的描寫和恰當(dāng)比喻融入說明的方法。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生自讀，教師點(diǎn)撥。
教學(xué)時(shí)數(shù)1教時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
導(dǎo)入新課。
極光，英文名字為aurora，源自于拉丁文依歐斯一詞。它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，尤其是靠近地磁極地區(qū)上空大氣中更為明顯。一般呈帶狀、弧壯、幕狀或放射狀。這些形狀有時(shí)穩(wěn)定有時(shí)作連續(xù)性變化。
自讀課文，完成下列要求。
概括每一部分的說明重點(diǎn)；
概括全文的說明重點(diǎn)；
第一部分引述了哪幾種古老的傳說，引述角度有什么不同，為什么要引述？
二十世紀(jì)六十年代前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？
現(xiàn)在的科學(xué)家研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
概括極光形成的原理。
問題解答。
概括每一部分的說明重點(diǎn)；
課文三部分都是圍繞極光展開的，各部分內(nèi)容比較集中，說明重點(diǎn)比較明確。
第一部分：從古老的神話傳說談起，在此基礎(chǔ)上，對(duì)極光作出解釋。
第二部分：主要從外觀上介紹極光。
第三部分：說明重點(diǎn)落在極光的成因上。
概括全文的說明重點(diǎn)；
全文的說明重點(diǎn)在第三部分的第二段，它科學(xué)地解釋了極光的成因以及形成的條件，揭示了極光神奇的原因。
第一部分引述了哪幾種古老的傳說，引述角度有什么不同，為什么要引述？
文章總共引用了三種神話傳說。
一是附寶感極光而有身孕；
二是在《山海經(jīng)》中，極光被描述成“觸龍”；
三是古羅馬神話中的“黎明女神”的傳說。
第一種傳說偏重于它的古老神奇；第二種傳說是為了從古代文獻(xiàn)中找到極光的影子；第三種的引用偏重于追溯“極光這一詞作為現(xiàn)代科學(xué)術(shù)語的來源，也突出了這個(gè)故事。
它們都能夠激發(fā)起讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)人們的感性認(rèn)識(shí)。
二十世紀(jì)六十年代前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？
一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火；還有認(rèn)為極光是太陽西沉以后，透射出來的輝光；第三種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，他們?cè)诎滋煳贞柟?，貯存起來，到夜晚釋放出來，便形成極光。
眾說紛紜，但這些看法都是不科學(xué)的。
現(xiàn)在的科學(xué)家研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
極光形成的三個(gè)條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽風(fēng)，缺一不可。因?yàn)楝F(xiàn)在的人們認(rèn)識(shí)到極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面也跟太陽噴發(fā)出來的高速帶電粒子流有關(guān)（這種粒子就是太陽風(fēng)）。
概括極光形成的原理。
它是分布在地球周圍的地磁場(chǎng)把高空大氣的太陽風(fēng)粒子流匯聚成束，而來自空間的電子束打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，這就是人們見到的極光。
極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。
極光不光是個(gè)光學(xué)現(xiàn)象，而且是個(gè)無線電現(xiàn)象。
了解本文的說明特色。
形象的描述，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
文章在說明過程中，用了許多形象的.描述。比如第一部分引述的三種古老的神話傳說，尤其富有特色的是在故事的敘述過程中作者盡可能用文學(xué)語言。
通俗的比喻，可以使深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂。
作者還用了大量比喻。比如“磁層可以看成是一個(gè)巨大無比的電視顯象管”，“自然界是個(gè)魔法師”，“極光是以天空為舞臺(tái)的一出話劇”，等等。不僅吸引讀者注意，而且還讓比較深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂。
準(zhǔn)確的概括，對(duì)讀者把握說明對(duì)象十分重要。
課文中，極光的本質(zhì)、類型、成因、形成條件、基本原理等都是作者準(zhǔn)確的概括出來的，這樣能夠給讀者一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。
特別是文中結(jié)論性的內(nèi)容，都有準(zhǔn)確的分析論證，并且在概括之前往往用了足夠的引導(dǎo)性的話，在之后還有細(xì)致的分析和確鑿的例子。
小結(jié)。
作業(yè)：
整理完成課后練習(xí)；
預(yù)習(xí)下一課。
故事講述教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、明白撿到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干。（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對(duì)話。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對(duì)比的方法和排比句型的運(yùn)用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
四、活動(dòng)過程：
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）。
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的。”）。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）。
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的'紐扣。）。
教師小結(jié)：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
五、游戲：“送紐扣”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對(duì)于小動(dòng)物與紐扣的對(duì)應(yīng)。
提問：“為什么小動(dòng)物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個(gè)巧克力餅干。
2、師：“小動(dòng)物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動(dòng)物衣服上。
六、完整地講述和表演故事。
（1）教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的對(duì)話。
故事講述教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開始了，我們一起到里面參觀吧?！?BR> 2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個(gè)好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動(dòng)開始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語，并練習(xí)禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
故事講述教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo)（投影）。
1、通過自主研習(xí)、合作學(xué)習(xí)，獲得個(gè)性化的閱讀認(rèn)知，初步實(shí)現(xiàn)多元解讀、創(chuàng)新閱讀。
2、通過學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)正在逐漸逝去的傳統(tǒng)的美好事物的記憶，激發(fā)熱愛生活的熱情。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
一樣看似平凡的物件，卻也一樣藏著一段故事、一份情懷，甚至是一個(gè)時(shí)代。
（二）作者簡(jiǎn)介。
孫犁（1913--），現(xiàn)代作家。原名孫樹勛，河北安平縣人。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個(gè)作家群，這個(gè)作家群被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”。
孫犁一生中主要作品有小說散文集《白洋淀紀(jì)事》、長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》、中篇小說《鐵木前傳》等。
（三）課文研習(xí)（討論交流）。
1、文章標(biāo)題為“鞋的故事”，圍繞“鞋”講述了一個(gè)怎樣的故事？
（提示：我送錢給小書綾作為結(jié)婚的禮物，小書綾為了答謝我先后給我做了兩雙鞋，并由此生發(fā)出感慨。第一雙鞋是感激之情，第二雙鞋是情面之情。）。
有關(guān)文章思路分析。
全文共有38個(gè)自然段。按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為三個(gè)部分：
1-2段為第一部分，寫作家自己對(duì)“家做鞋”感情；
3-37段為第二部分，寫發(fā)生在自己與小書綾之間關(guān)于鞋的故事；
38段為第三部分，抒發(fā)感慨，升華主題。
2、文章開篇就表達(dá)了自己對(duì)“家做鞋”的喜愛，但是作者從“幼小時(shí)”到“現(xiàn)在”對(duì)“家做鞋”的態(tài)度有沒有變化？有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（“到大城市讀書，覺得‘家做鞋’土氣”，嫌棄它?！艾F(xiàn)在老了，買的'鞋總覺得穿著別扭”。）。
(“我有大半輩子在農(nóng)村度過，對(duì)農(nóng)村以及農(nóng)村女孩子有一種特殊的感情?？上нM(jìn)城以后，失去了和她們接觸的機(jī)會(huì)。”“想弄一雙家做鞋，住在這個(gè)大城市，離老家又遠(yuǎn)，沒有辦法?！弊髡吲c“家做鞋”之間似乎有著某種割舍不斷的情緣。在年老之時(shí)，這樣的情緣越發(fā)牽引著作者的心，但遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒法實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。）。
3、為什么叫小書綾做鞋？小書綾前后做了兩雙鞋，有什么不同？為什么第二雙鞋比第一雙鞋做的粗糙？相比較柳嫂的態(tài)度，作者對(duì)小書綾前后兩雙鞋是什么態(tài)度？作者為什么特別喜愛小書綾做的“家做鞋”？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
4、怎樣理解“我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長(zhǎng)期走過的那條饑餓貧窮、艱難險(xiǎn)阻、山窮水盡的道路，也就消失了”？農(nóng)民的生活變得富裕起來，小書綾未來的日子，一定是甜蜜美滿的。（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（表面是謳歌新時(shí)期農(nóng)村面貌的改變，鞋的消失也就象征著廣大農(nóng)民告別饑餓、貧窮、艱險(xiǎn)等惡劣的生活境遇，生活變得富裕起來，像小書綾這樣勤勞“心勝”的人一定會(huì)有甜蜜美滿的幸福生活。深一層面其實(shí)是作者對(duì)寄托在“家做鞋”上、漸漸消失的樸素的民族精神的一種隱隱擔(dān)憂，表達(dá)了作者的某種憂慮：“家做鞋”作為一種傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是不是它的消失就能趕走饑餓、貧窮？）。
那么前文有沒有表示出作者的這種憂慮呢？（用課文中的句子回答）。
（文章前面說得非常清楚--因?yàn)椤俺鞘泄媚?，雖然漂亮，我對(duì)她們終是格格不入”。外表漂亮，但內(nèi)涵精神、內(nèi)在品質(zhì)卻在物質(zhì)文明進(jìn)步下逐漸缺失，這句話正好印證了“對(duì)農(nóng)村女孩子的勤快勞動(dòng)，質(zhì)樸聰明，有很深的印象，對(duì)她們有一種特殊的感情”。因此，當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到存在的危機(jī)時(shí)，作者更加喜愛那些能做“家做鞋”的、具有農(nóng)民傳統(tǒng)純樸的并不十分漂亮的小書綾們，作者渴望這種民族文化的精髓能夠傳遞下去。）。
5、小書綾們?cè)谶@里代表著什么？（學(xué)生交流討論，教師點(diǎn)撥）。
（作者通過刻畫“小書綾”這類普通農(nóng)民的美好人格，來傳達(dá)自己濃郁而深沉的民族文化情結(jié)。于是，作者才不惜筆墨從各個(gè)角度去展示小書綾的有心計(jì)、能吃苦、勤快、質(zhì)樸、熱情，甚至文章最后，作者還祝愿“那里的大自然風(fēng)光，女孩子們的純樸美麗的素質(zhì)”“永存”?！耙苍S”這個(gè)不確定的詞，期望中隱含著淡淡的憂慮。但愿美好的自然風(fēng)光，人類美麗的心靈、淳樸的品格，不會(huì)因時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展、生存際遇的改變而喪失。但是，作者的“家做鞋情結(jié)”在現(xiàn)代文明日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)今仍舊還是一個(gè)夙愿，物質(zhì)的追求，在增加了人們生存壓力的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的侵蝕已然成為不容忽視的事實(shí)！作家又怎能不對(duì)碩果僅存的一點(diǎn)東西心懷憂慮呢？）。
6、其實(shí)在我們自己身邊也已經(jīng)或正在消失一些“童年時(shí)代”還看過的東西，讓我們一起去“發(fā)現(xiàn)”“挖掘”一下吧。
（讓學(xué)生在例數(shù)中生發(fā)一下身邊傳統(tǒng)文化漸漸消失的隱憂，從而增添一絲絲現(xiàn)代人對(duì)即將遠(yuǎn)離的民族文化的牽掛。滲透著人性、人情、童趣。）。
故事講述教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請(qǐng)你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會(huì)變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
四、看圖講述故事。
1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對(duì)話的意思，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對(duì)話。
2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì)怎么做呢?
故事講述教案篇七
2.幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
一、引出課題。
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)呢？這個(gè)到底講了些什么呢？請(qǐng)小朋友們聽仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個(gè)，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：名字是什么？里都有些誰呢？
二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）。
提問：請(qǐng)你說說這個(gè)是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）。
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）。
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個(gè)壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你?huì)怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的'壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會(huì)怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對(duì)付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請(qǐng)幼兒再完整地欣賞一遍vcd。
活動(dòng)延伸：可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的。
故事講述教案篇八
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，學(xué)生之間口語交際能力。
2、要求學(xué)生能完整、通順地向同學(xué)講述自己最愛聽的故事。并富有情感。
學(xué)生能完整、通順、富有情感地向同學(xué)講述自己所知道的故事。
一課時(shí)。
學(xué)生搜集整理自己知道的故事；教學(xué)掛圖。
一、看圖說話。
1、同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？你們一定是在故事中長(zhǎng)大的.吧！你愛聽哪方面的故事呢？
2、這里有幾個(gè)小朋友在講故事呢，聽聽他們?cè)谥v些什么吧！
3、指導(dǎo)看圖，指名讀對(duì)話。
4、你愛聽那方面的故事？你的同學(xué)愛聽哪方面的故事？今天我們就來說一說。
1、老師這里有一個(gè)故事，那在老師講故事之間，你們想給老師提什么要求呢？
（a、聲音響亮b通順完整c、有感情）。
2、聽完故事、交流自己聽了故事的感受。
3、同學(xué)們，你最喜歡的故事是什么？
4、想一想自己最喜歡的故事，與同桌互講感興趣的故事，并交流其感受。
講的同學(xué)力求講得生動(dòng)，能吸引同桌，讓他愛聽。
聽的同學(xué)要聽得認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。
5、四人小組把故事講給大家聽，相互交流。
6、上臺(tái)講故事，全班交流。
三、鞏固練習(xí)、活化知識(shí)：
回家后，打聽自己的父母愛聽什么故事，并把自己喜愛的故事講述給他們聽。
故事講述教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的語言大膽講述動(dòng)畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新的語言活動(dòng)形式所帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫片《貓和老鼠》、影碟機(jī)或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的.經(jīng)驗(yàn)。
3、實(shí)物投影儀、信紙、信封。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事――看動(dòng)畫片?？纯磩?dòng)畫里有誰？發(fā)生了什么事？”
2、幼兒看動(dòng)畫片。
教師：“動(dòng)畫片好看嗎？動(dòng)畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動(dòng)畫編成故事。
教師：“我們?cè)谶@里看動(dòng)畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動(dòng)畫片。老師很想請(qǐng)小朋友幫幫他們，把我們看得動(dòng)畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時(shí)候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時(shí)布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動(dòng)畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動(dòng)畫內(nèi)容。
從新播放動(dòng)畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動(dòng)的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動(dòng)畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實(shí)物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
故事講述教案篇十
“小三”最近很高調(diào)，這是不少社會(huì)人士和媒體的反應(yīng)。為什么?“小三”竟有自己的網(wǎng)站了，背后還有一個(gè)“關(guān)愛小三協(xié)會(huì)”替她們撐腰。
一個(gè)在“小三”論壇里的活躍分子日前發(fā)表了題為《讓大姐(小三論壇里對(duì)原配的稱謂)再飛一會(huì)兒，小三你傷不起!》的博文，文章力挺“小三”，還大批原配，意指“蒼蠅不叮無縫的蛋”。雖然“蒼蠅”一說很符合社會(huì)上對(duì)“小三”的普遍評(píng)價(jià)，但這篇博文的傾向性還是遭到了眾多網(wǎng)友的謾罵。
廣東省婦聯(lián)的有關(guān)專家指出，雖然“小三”的存在是一種不好的社會(huì)現(xiàn)象，但她們的存在可以從另一個(gè)層面提醒處于受法律保護(hù)的婚姻狀態(tài)下的廣大女性，要有婚姻危機(jī)意識(shí)，要懂得經(jīng)營婚姻，更要懂得善待自己。
羊城晚報(bào)記者通過多渠道的努力，采寫了下面三個(gè)真實(shí)的“小三”故事，希望通過這些故事能引發(fā)一些社會(huì)思考。誠然，社會(huì)在進(jìn)步，可無論怎樣，凡事不能太過，都要講個(gè)原則，正如一位婚姻情感專家所言：任何人都可以相愛，但不能愛得無恥。
退出型“小三”
發(fā)現(xiàn)“小四”毅然放棄。
如果拋開“小三”的身份，小蝶應(yīng)該算一個(gè)運(yùn)氣和各方面都不錯(cuò)的女孩子。年輕、漂亮、知性的她在廣州一家外企工作，收入不菲?？伤秊榱俗C明自己的魅力，選擇了與有婦之夫相愛，這個(gè)男人曾經(jīng)是她大學(xué)時(shí)代苦苦相戀的對(duì)象。
故事要從小蝶上大學(xué)的時(shí)候開始講起。小蝶在北京上大學(xué)時(shí)，迷戀上了一個(gè)師兄，我們暫且叫他h。這個(gè)師兄是學(xué)校廣播電臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)。小蝶瘋狂地喜歡這個(gè)高大帥氣又有才氣的師兄，為了能進(jìn)校廣播臺(tái)，她每天含著一顆橄欖練習(xí)說普通話，終于把她那口帶著濃郁粵語色彩的普通話練得字正腔圓。進(jìn)了校臺(tái)后，她終于有機(jī)會(huì)經(jīng)常接觸到h。小蝶一直都把愛埋藏在心底，終于有一天，她決定在電臺(tái)里念一首詩來表白自己對(duì)h的愛慕。
可是，詩念了，她卻收到h發(fā)來的一封郵件，h很委婉地表示，他已經(jīng)有女朋友了。小蝶很沮喪，她離開了電臺(tái)，此后不久，h就畢業(yè)離校。在h走后，小蝶談了兩三次戀愛，研究生畢業(yè)后，她就來到廣州，進(jìn)入一家外企工作。
沒想到，到公司工作三年后，她竟意外地遇到了h。這次偶遇，小蝶的心情很復(fù)雜。昔日的愛慕對(duì)象如今更成熟、更有男人味，還是合作公司的老總，她又再次心動(dòng)了，可自己會(huì)被再次拒絕嗎?而且他成家了嗎?這些問題很快有了答案。
h再次見到小師妹，仿佛忘記了過去的事情，表現(xiàn)得非常欣喜和熱情。他甚至將所在公司的一個(gè)大廣告項(xiàng)目給了小蝶的廣告公司，只提了一個(gè)要求，那就是讓小蝶所在的部門來負(fù)責(zé)這個(gè)廣告的創(chuàng)意和實(shí)施。
面對(duì)h的熱情，小蝶表面上裝出滿不在乎，可每次與對(duì)方談廣告的時(shí)候，她都會(huì)刻意地把自己打扮一番。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍〉蚳有了很多接觸的機(jī)會(huì)。此后，在一些特殊的日子里，小蝶都會(huì)收到匿名人送來的玫瑰，小蝶知道這個(gè)人肯定是h。兩個(gè)人的關(guān)系就這樣曖昧著，后來，小蝶負(fù)責(zé)的這個(gè)廣告項(xiàng)目做得很成功，在慶功宴上，兩人喝醉了，發(fā)生了不該發(fā)生的關(guān)系。
第二天，h告訴小蝶，大學(xué)時(shí)，他其實(shí)很喜歡小蝶，但班上有一個(gè)女生也很喜歡自己，這個(gè)女生家庭條件非常好，父親有幾家工廠，女生承諾如果h畢業(yè)后娶她，就讓爸爸拿出錢來給h創(chuàng)辦公司。來自西北小城的h從內(nèi)心里非?？释晒?，于是就狠心拒絕了小蝶?？墒腔楹?，h發(fā)現(xiàn)妻子不僅瞧不起自己的父母，還常對(duì)自己挑三揀四，讓h覺得一回到家就很壓抑。所以當(dāng)他再次遇到小蝶后，又再次點(diǎn)燃了愛的激-情。
就這樣，小蝶成了h的“小三”。因?yàn)槠拮庸艿脟?yán)，h幾乎沒有和小蝶在一起度過完整的一天。h給小蝶在公司附近買了套房子，h時(shí)不時(shí)會(huì)利用午休的時(shí)間和小蝶甜蜜一會(huì)。如果不是那次意外的懷孕，小蝶可能至今還沉溺在“幸福生活”里。
其實(shí)小蝶知道h不會(huì)給她婚姻，也沒有特別想成為他妻子的欲望，所以發(fā)現(xiàn)懷孕后，小蝶很驚慌，馬上告訴了h。但沒想到，h回答說手頭有一個(gè)大項(xiàng)目，需要去香港幾天，讓她自己處理，還說自己萬萬不能陪小蝶去醫(yī)院的，那樣太危險(xiǎn)。
現(xiàn)在，小蝶已經(jīng)辭了工作，她準(zhǔn)備離開廣州，回到她的家鄉(xiāng)，一個(gè)靠海的小城，她說準(zhǔn)備在那里開始全新的生活，徹底忘記過去。
維持型“小三”
為了報(bào)復(fù)丈夫選擇出軌。
故事的主人公現(xiàn)在都生活在深圳。男的在一家設(shè)計(jì)研究院工作，我們叫他a，他從武漢一所大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入武漢一家設(shè)計(jì)院在深圳開設(shè)的分院工作。出乎所有同學(xué)和朋友的意料，他是畢業(yè)后大學(xué)同學(xué)中第一個(gè)結(jié)婚的人，對(duì)象則是個(gè)很普通的專賣店店員，她沒有上過大學(xué)，人長(zhǎng)得倒還有幾分味道。
婚后，a的妻子很快懷孕了，并生了一個(gè)兒子。妻子生孩子的時(shí)候，a并不在身邊，因?yàn)樵O(shè)計(jì)院需要參與一些軍用船舶的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，他當(dāng)時(shí)在青島出差。但a并沒有把太多的心思放到妻子身上，他只關(guān)心兒子的一舉一動(dòng)。除了工作之外，a的愛好就是和一些老鄉(xiāng)、同學(xué)打麻將，妻子知道他的這個(gè)愛好，即便是他通宵不回來，也不會(huì)過多追問。
a的業(yè)余生活，除了麻將之外，其實(shí)還有更多的內(nèi)容。這就不得不介紹另一個(gè)主人公小蕭，小蕭是一個(gè)4歲女孩的媽媽，她從事的是媒介工作。早年，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，她認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的老公，這個(gè)當(dāng)年被同學(xué)津津樂道的婚姻背后，只有小蕭知道風(fēng)光背后的無奈。小蕭現(xiàn)在的老公是一個(gè)家族企業(yè)的董事長(zhǎng)，而她自己也是留英歸來的碩士，有一份體面的職業(yè)，父母在當(dāng)?shù)匾彩怯蓄^有臉的人物。
小蕭從小就很要強(qiáng)，作為獨(dú)生子女的她從小就在父母的嚴(yán)格要求下長(zhǎng)大。高考那年，因?yàn)榘l(fā)揮失常，她只考到一所?？茖W(xué)校，為了能考上自己心儀的大學(xué)，她從走進(jìn)?？茖W(xué)校后就給自己立下目標(biāo)，三年后，她如愿考上了心儀大學(xué)的研究生，大學(xué)時(shí)她都在學(xué)習(xí)，連談戀愛的時(shí)間都沒有。三年后，她赴英國留學(xué)，兩年后學(xué)成歸來，就進(jìn)了一家媒體公司在深圳的分公司?；楹?，小蕭的丈夫希望她能夠回家當(dāng)全職太太，可小蕭不愿意就這樣丟下自己的事業(yè)。見小蕭很堅(jiān)持，她的丈夫也就沒再提全職太太的事。
可就在小蕭生下女兒后，她發(fā)現(xiàn)丈夫發(fā)生了微妙的變化，丈夫變得更加忙碌起來，經(jīng)常借口出差不回家。家公、家婆對(duì)她的態(tài)度也是不咸不淡，這讓小蕭覺得很郁悶。好多次，丈夫喝得醉醺醺地回來，嘴里叫著別的女人的名字，她就知道丈夫在外面有人了。
再說回a，他是小蕭的同鄉(xiāng)，還是校友，雖然是不同的專業(yè)，但兩人在大學(xué)時(shí)就通過同鄉(xiāng)會(huì)認(rèn)識(shí)了。小蕭的豪華盛大婚禮，a也去了。但除此之外，兩人來往并不多。但一次校友組織的深圳同鄉(xiāng)會(huì)，讓小蕭和a走近了。
看到小蕭在聚會(huì)上話不多地坐在一邊，a就走過去和小蕭說話。此后，他們交換了手機(jī)號(hào)碼，并不打電話，a只是時(shí)不時(shí)地發(fā)些笑話給小蕭。一來二去，小蕭會(huì)和a吃個(gè)飯，后來就發(fā)展到看電影，再后來就去酒店開房。
a在深圳拿著20萬元左右的年薪，并不算有錢，他會(huì)在每次幽會(huì)的時(shí)候帶些小禮物過去，小蕭也會(huì)在一些特殊的日子回贈(zèng)一些禮物給a，兩個(gè)人誰也不打算離婚，也沒想過要在一起生活。
小蕭說，游走在兩個(gè)男人之間的生活讓她在刺激之余會(huì)有不安。她害怕的不是失去婚姻，也不是失去丈夫，而是擔(dān)心女兒長(zhǎng)大后，會(huì)因?yàn)樽约旱某鲕壎谂畠旱男牡茁裣略购薜姆N子。
轉(zhuǎn)正型“小三”
我和他只能說是有緣分。
這個(gè)故事和眾多“小三”故事一樣，都是年輕女子邂逅心儀的他，但男子已經(jīng)成家立業(yè)。不同的是，這個(gè)故事里的男主角比女主角大了整整18歲，而且最后離了婚，娶了“小三”?？吹竭@個(gè)故事，是在一個(gè)的“小三”網(wǎng)站上，記者費(fèi)盡周折，才聯(lián)系上了這個(gè)發(fā)帖的主角婷(化名)，她最終同意與記者進(jìn)行了下面這番對(duì)話。
羊城晚報(bào)：你的他比你大18歲，還是有家庭的，你為什么要跟他?
婷：因?yàn)槲覑鬯?BR> 羊城晚報(bào)：你跟他在一起，是為了過更好的生活嗎?
婷：我就是要在他老的時(shí)候照顧好他，這是我的幸福。
羊城晚報(bào)：你把這件事告訴你媽媽了嗎?不被祝福的愛情你愿意要嗎?
婷：愛情的力量是偉大的。
羊城晚報(bào)：在你眼里是愛情，可在別人眼里，是褻瀆愛情。
婷：愛情不分國界、不分年齡、不分貴賤，我也是人，也有感情，我不能愛上一個(gè)人嗎?
羊城晚報(bào)：可你愛上這個(gè)人的時(shí)候，他已經(jīng)有家庭了，他沒有資格和你談情說愛。
婷：我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，彼此都覺得很幸福。
羊城晚報(bào)：你幸福了，有個(gè)女人卻不幸了，還有個(gè)孩子也會(huì)受到傷害，你不愧疚嗎?
婷：他愛我我沒有辦法。
羊城晚報(bào)：他愛你你沒辦法，可你總歸還是要有自尊吧?
婷：我覺得之所以我插入他們的婚姻，說明這個(gè)婚姻是有問題的，但我心里一直很愧疚，我曾經(jīng)打過電話給他老婆想和她聊聊，但她老婆就跟瘋了似的，給他打電話要他回家說是要?dú)⒘怂?。這樣的老婆，我想男人都不敢要吧。
羊城晚報(bào)：那如果沒有你的出現(xiàn)和插入，也許那段婚姻還不至于毀滅。
婷：如果婚姻出了問題，就算沒我，也遲早會(huì)結(jié)束的。我和他只能說是有緣分。
羊城晚報(bào)：不否認(rèn)婚外情有真正的愛，但是這種愛還是很經(jīng)不住考驗(yàn)的。
婷：他負(fù)了責(zé)任了，他給了我婚姻。
羊城晚報(bào)：那你有沒有想過，未來，在和你的婚姻之外，還會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)版本的你的故事。
婷：我相信他。
婷：我說過了，那是因?yàn)樗麄兊幕橐龀隽藛栴}，是“大姐”不懂得如何經(jīng)營婚姻。
羊城晚報(bào)：但是如果你們出現(xiàn)問題，他可能的第一反應(yīng)就是后悔離婚娶了你，你的第三者身份是抹不去的。
婷：我不想再繼續(xù)和你探討了，我最后只說一句，我會(huì)好好愛我的他。他也很愛我。我轉(zhuǎn)正了。
故事講述教案篇十一
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作教學(xué)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、教學(xué)音樂磁帶。
2、幼兒用書。
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。
1、導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了，我們?nèi)タ纯窗桑?。
（1）池塘里動(dòng)物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
（2）大樹周圍動(dòng)物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察），它們分別在干什么？教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。
（3）玩蹺蹺板動(dòng)物提問：
猩猩和野豬在河邊干什么？它們看上去怎么樣？
烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時(shí)又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看它們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔(dān)心，著急。
請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（4）木桌附近動(dòng)物提問；誰坐在木桌旁邊？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意？
（5）洗澡動(dòng)物提問：
大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述："不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。（引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）3、動(dòng)物聚會(huì)（1）教師有感情地講述圖片（2）幼兒看教學(xué)材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
在動(dòng)物聚會(huì)中，先講哪里？后講哪里？那里有誰？它們?cè)诟墒裁矗?BR> （3）請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述。
是否能按一定的方位順序連貫地進(jìn)行講述。
孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達(dá)到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。
附講述參考：
森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來玩了。
池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢！
大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的'魚。正在這時(shí)，聽到"啊——"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個(gè)！"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。
在今天的教學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是教學(xué)過程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
故事講述教案篇十二
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。
火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場(chǎng)又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng)，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報(bào)音樂同時(shí)點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶。
本活動(dòng)通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
故事講述教案篇十三
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇，加強(qiáng)對(duì)寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語知識(shí)，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
難點(diǎn)：通過具體語言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、導(dǎo)學(xué)案。
一、導(dǎo)入揭題：
1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請(qǐng)大家看我手里的這支鋼筆，寫字特別的清晰，任憑什么樣的消字筆都消不干凈；我這只手里有一支消字筆，功能特別好，任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
生：（七嘴八舌地議論）
2、師：聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？這節(jié)課我們就一起探討一下吧。（板書課題）
生：（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)：
生：愿意！
2、師：請(qǐng)大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》，看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的??？
生1：“戳”是翹舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。
生3：文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
師：看來大家的醫(yī)術(shù)都很高明，我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
3、誰能給大家解釋解釋一下第二題的三個(gè)詞語？
生1：“夸口”是說大話的意思。
生2：“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說不出話來。
生3：“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語或行為前后抵觸。
三、研習(xí)文本：
（一）、聽錄音，練習(xí)朗讀
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同，并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個(gè)問題。
生：（用心聆聽錄音后自由練讀）
（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎么樣？有沒有勇氣和錄音賽一賽？
生：（分角色朗讀課文）
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主）
（三）、分析課文內(nèi)容
1、師：哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容？
生：（用簡(jiǎn)潔的語言概括）
2、師：（引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題）請(qǐng)同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
生：（分組討論問題，派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家）
（四）提升認(rèn)識(shí)：
生：（列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象）
師：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你還會(huì)讓自己再自相矛盾嗎？
生：（發(fā)表看法，表示說話、做事要前后一致）
四、表演課本?。?BR> 生：（分角色表演課本?。?BR> 師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）
五、知識(shí)積累：
師：成語是我國文化中不可缺少的瑰寶，它用簡(jiǎn)短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵，想要學(xué)好成語，需要平時(shí)用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開頭的成語，請(qǐng)同學(xué)們看一看有沒有你沒見過的，你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語？（小黑板出示20個(gè)以“自”開頭的四字成語）
生：（齊讀后討論成語的含義）
六、小結(jié)、作業(yè)：
師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下，有沒有信心？《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡(jiǎn)介，請(qǐng)大家課下認(rèn)真閱讀，并試著用自己的話翻譯一下。另外，把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。
故事講述教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說?
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動(dòng)總結(jié)。
對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實(shí)是個(gè)好故事?；蛟S，過兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺得平淡，甚至對(duì)“愛情”這兩個(gè)字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對(duì)一切還有些懵懂的日子，這樣一個(gè)故事，會(huì)幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
故事講述教案篇十五
1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
課時(shí)一課時(shí)。
1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
各角色頭飾。
一談話導(dǎo)入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰?！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)
3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)
(太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說的?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結(jié)全文,延伸拓展
老鼠嫁女
神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓
故事講述教案篇十六
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式，講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動(dòng)，喜歡說、愿意說、大膽說。
重點(diǎn)：
嘗試用規(guī)范的語言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點(diǎn)：
獨(dú)立用豐富的詞匯說出口號(hào)。
教具準(zhǔn)備：
1、視頻。
2、圖片。
3、海報(bào)。
4、話筒。
5、舞臺(tái)場(chǎng)景布置。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
2、幼兒人手一份海報(bào)。
（一）視頻欣賞、激發(fā)興趣（勵(lì)志北大星空日記）。
1、今天老師給你們帶來一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，通過自己的努力考入了中國最厲害學(xué)府的視頻，我們一起去看一看吧！
總結(jié)：我知道每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，也很想走近這么厲害的大學(xué)，現(xiàn)在帶著我們的夢(mèng)想一起去認(rèn)識(shí)一下中國最厲害的學(xué)府吧！
（二）、圖片欣賞。
1、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)和北京大學(xué)，進(jìn)一步用規(guī)范的語言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征。
2、認(rèn)識(shí)清華園二校門。
a、有沒有小朋友知道這是哪里？有認(rèn)識(shí)字的嗎？
3、了解清華大學(xué)的歷史。
a、清華大學(xué)二校門建于哪一年？
b、門楣上清華園是誰什么時(shí)候提寫的？
總結(jié)：建于時(shí)間：1911年4月26日，1911年清末大學(xué)士那桐提寫的“清華園”
4、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、從門頂上看，清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
b、基座是什么顏的磚修建的？
c、有幾個(gè)拱門？這三個(gè)拱門是什么顏色？
d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎？它有個(gè)好聽的名字叫做“白玉石”。
總結(jié)：二校門是一座古具有中國傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑，下面的基座是青磚修建的，白玉石砌成的三拱石門，中間的一道弧度完美的大拱門上面寫著“清華園”三個(gè)大字。
5、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報(bào)上記錄的順序，來給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢？當(dāng)你需要幫助時(shí)，可以根據(jù)海報(bào)的提示來進(jìn)行參考！
清華大學(xué)記錄海報(bào)。
清華大學(xué)。
時(shí)間：
誰提寫：
建筑風(fēng)格：
材質(zhì)：
1911年4月26日1911年清末。
大學(xué)士那桐提寫牌坊青磚修建，白玉石三拱石門。
b、剛才這位小導(dǎo)游說的怎么樣？有沒有要補(bǔ)充的？
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時(shí)間，誰給大學(xué)提名，建筑風(fēng)格，們的材質(zhì)進(jìn)行講說，所以我們?cè)谟谜f明性講述建筑的時(shí)候，一定要按條理說清楚，還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。
（三）、現(xiàn)在我們來看看第二張照片，認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎？
1、這幾個(gè)字應(yīng)該難不倒你們了吧！我們一起讀一讀。對(duì)，這就是中國最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門。
2、了解北京大學(xué)的歷史。
a、北京大學(xué)修建于哪一年？（幼兒：1926年）。
b、都同意1926年？有沒有不同答案的？（幼兒：……）。
c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年，就像我們的年齡，都有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范的時(shí)間。
d、那北京大學(xué)門有多高呢？
總結(jié)：北京大學(xué)修建于：1926年，門高7、8米，現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大版的。
3、認(rèn)識(shí)北京大學(xué)的外觀。（建筑風(fēng)格、材質(zhì)）。
a、校門的顏色？
b、有幾個(gè)雙開門？
c、中間有幾根紅柱子？
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格？
e、你在哪里見過這樣的門？
f、門口有幾對(duì)石獅？
總結(jié)：紅色的油漆的校門，有三個(gè)雙開門，兩根紅色柱子立在中間，寺廟門式的建筑，門口一對(duì)威武的石獅炯炯有神，告訴我們這是個(gè)莊嚴(yán)的地方。
（四）、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示，以獨(dú)白的語言按順序進(jìn)行講述。
1、請(qǐng)一名小導(dǎo)游根據(jù)海報(bào)上記錄的'順序，來給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報(bào)。
北京大學(xué)。
時(shí)間：
高度。
誰提名。
雙開門。
柱子。
建筑風(fēng)格：
標(biāo)志物：
標(biāo)志物：
3個(gè)雙開門2根紅柱子寺廟門式一對(duì)石獅子一對(duì)石獅子。
總結(jié)：這位小導(dǎo)游說的真棒！能從時(shí)間、高度來說，但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏，誰來給我們用完整的語言說清楚。
（五）、分組討論口號(hào)。
1、老師知道，你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府，也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想?，F(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來越近了，為了離目標(biāo)更近，我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了鼓勵(lì)自己，鼓勵(lì)大家，那我們可以給自己制定一些口號(hào)。
2、在制定口號(hào)前我有三點(diǎn)要求：
a：分組的要求：6個(gè)人一組，每組推選一名小老師，在老師拍手時(shí)開始，停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b：分享口號(hào)的要求：請(qǐng)每組小朋友開動(dòng)腦筋思考屬于自己的口號(hào)，并在你們組員面前大膽表現(xiàn)，讓所有組員都能聽到。
c：傾聽的要求：傾聽別人分享口號(hào)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)尊重別人。
（六）、分享交流、激發(fā)情感。
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評(píng)選“最有創(chuàng)意口號(hào)”。（拼搏拼搏再拼搏等詞語收集）。
（七）活動(dòng)延伸。
a、內(nèi)容《口頭作文，周末日記》。
b、具體：周末做了什么（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）？心情怎樣？對(duì)事情的想法？
1、在主題開展的過程中，利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開展過程中，親子積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與。
2、提高了幼兒自主解決問題的能力。
在積極參與主題活動(dòng)的過程中，體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動(dòng)過程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)中的出現(xiàn)的問題。
3、通過主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對(duì)北京的熱愛。
此次活動(dòng)，我們共享了更多的智慧，打開了更廣的思路，為我們今后在主題活動(dòng)的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享，我們預(yù)見在不斷主題審議、挖掘的過程中，我們的孩子，家長(zhǎng)，老師也將收獲更多的幸福。
故事講述教案篇十七
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。
每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對(duì)兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來。”小兔子聽了母親的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀?！?BR> 孩子，小兔子是怎樣回答的啊？請(qǐng)你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會(huì)遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們?cè)O(shè)想的用意。
五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
故事講述教案篇十八
早些年在北京春節(jié)的廟會(huì)上，廠甸里，還時(shí)?？吹酱瞄L(zhǎng)長(zhǎng)的糖葫蘆，最頂上貼著一面小彩旗，一串上足有百十來個(gè)山植果，被紅紅的果實(shí)壓彎了的竹簽子，拿在手中一顫一顫的，更增添了節(jié)日的熱鬧氣氛。提起冰糖葫蘆的來歷，還得說說南宋的宋光宗皇帝呢。
宋光宗，名趙停(公元1147——1200年)，是宋孝宗趙慎的第三個(gè)兒子。公元11對(duì)年，孝宗立他為皇太子，任臨安府尹。公元1187年10月受孝宗內(nèi)禪而繼位，第二年改年號(hào)為“紹熙”。
趙伸長(zhǎng)期生活于深宮，不達(dá)世務(wù)。即位時(shí)，他43歲，卻已滿頭白發(fā)了。臣下獻(xiàn)上何首烏，說服后能使頭發(fā)轉(zhuǎn)黑，但他不肯服用，說：“我頭發(fā)已白，可叫天下人知道我是老成的。”即位后，他為李皇后所左右，罷免周必大、辛棄疾等主戰(zhàn)派大臣，起用留正為宰相，朝政為主和派所操縱。
趙倍和大上皇孝宗的關(guān)系長(zhǎng)期不和，孝宗死后，他不去服喪，致使喪禮無法進(jìn)行，滿朝大為騷動(dòng)。知樞密院事趙汝愚和知閣門事韓化胄上奏，建議太皇太后下詔令趙停退位，傳位于其子趙擴(kuò)，由趙擴(kuò)主持孝宗喪禮。太皇太后同意趙停禪位，稱大上皇，閑居壽康宮。他每回憶在位時(shí)的事情，總要自言自語地咒罵，有時(shí)還會(huì)痛哭。
公元1200年春，皇帝趙擴(kuò)從郊外祭禮回來，鼓樂之聲傳入深宮。趙停問是什么事，左右回答說是街上百姓在奏樂游戲。趙悼大怒道：“你們這些奴才也如此欺騙我!”一拳擊去，因收制不住而跌倒在地，從此不起，8月辛卯日，病死于;陽安壽康宮。葬于永崇陵(今浙江省紹興縣東南35里處寶山)。
那是紹熙年間，趙停最寵愛的黃貴妃有病了。她面黃肌瘦，不思飲食。御醫(yī)用了許多貴重藥品，皆不見什么效果?；实垡姁坼找娬l淬，也整日愁眉不展。最后無奈只好張榜求醫(yī)。一位江湖郎中揭榜進(jìn)宮，為黃貴妃診脈后說：“只要用冰糖與紅果(即山植)煎熬，每頓飯前吃五至十枚，不出半月病準(zhǔn)見好?！遍_始大家還將信將疑，好在這種吃法還合貴妃口味，貴妃按此辦法服后，果然如期病愈了?；实圩匀淮笙玻归_了愁眉。
后來這種做法傳到民間，老百姓又把它串起來賣，就成了冰糖葫蘆。原來，山植的藥用功效很多，它能夠消食積、散淤血，驅(qū)絳蟲，止痢疾，特別是助消化，自古為消食積之要藥，尤長(zhǎng)于消肉積。也許是黃貴妃所食山珍海味積住了食，做下的病，小小山楂解除了病痛。明代杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍也曾經(jīng)說過：“煮老雞硬肉，入山植數(shù)顆即易爛，則其消向積之功，蓋可推矣?！?BR> 今人研究證明，山植還有降血脂、降低血清膽固醇等作用。因此而更加受到人們的青睞，山植食品也花樣翻新，品種繁多。但酸甜香脆的冰糖葫蘆直至今日仍是受人們喜愛的吃食。
故事講述教案篇十九
二曲中學(xué)張琴娥。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
提高對(duì)改革開放重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。2.能力：
理解改革開放的意義。理解改革的必要性和重要性。3.知識(shí)：
知道改革的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解改革的必要性和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)真研究教材，掌握本項(xiàng)目的知識(shí)結(jié)構(gòu)，搜集與本項(xiàng)目有關(guān)的典型材料，制作多媒體課件。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)本項(xiàng)目?jī)?nèi)容。調(diào)查改革開放前后國家和人民生活的變化。我國十八屆三中全會(huì)的決議內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)：
環(huán)節(jié)一：欣賞感悟。
教師：對(duì)！《春天的故事》。這節(jié)課我們就來講述這個(gè)故事。（板書）。
生：鄧小平、深圳、創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、改革開放。教師：對(duì)，改革開放?。ò鍟┉h(huán)節(jié)二：導(dǎo)入新課。
這就是我們今天要探討的課題。在這之前我們接觸過這一詞語，是在哪個(gè)問題中？請(qǐng)回顧一下。
生：黨的基本路線中（回顧黨的基本路線）。
教師：同學(xué)們，黨的十一屆三中全會(huì)開啟了改革開放的閘門。從此中國發(fā)生了翻天覆地的變化，歌詞中深圳的巨變只是中國的一個(gè)縮影。我想這種變化從我們的自身生活中也能感受到。
環(huán)節(jié)三：展示交流。
課前布置同學(xué)們搜集有關(guān)這方面的資料。請(qǐng)同學(xué)們展示出來。說一說改革開放給我國和人民生活帶來了怎樣的變化？所以說，改革開放是強(qiáng)國之路，是我們黨和國家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。
教師：為什么改革開放有如此大的能量？我想從海爾的發(fā)展歷程中會(huì)找到答案。
環(huán)節(jié)四：合作探究。請(qǐng)看課本小崗村的改革資料和海爾的故事（視頻展示）“青島日用電器廠”是一個(gè)年份久遠(yuǎn)的爛攤子，它早年是一個(gè)手工業(yè)生產(chǎn)合作社，后來過渡成集體性質(zhì)的合作工廠。在很多年里，它生產(chǎn)過電動(dòng)機(jī)、電葫蘆、民用吹風(fēng)機(jī)、小臺(tái)扇等等，后來開始生產(chǎn)一種名為“白鶴”的洗衣機(jī)，由于外觀粗糙，質(zhì)量低劣，一直打不開銷路，工廠的資產(chǎn)與債務(wù)相抵還虧空147萬元。在張瑞敏上任前，一年之內(nèi)已經(jīng)換了三個(gè)廠長(zhǎng)，如果他再不去，就沒人去了。很多年后，他回憶說，“歡迎我的是53張請(qǐng)調(diào)報(bào)告，上班8點(diǎn)鐘來，9點(diǎn)鐘就走人，10點(diǎn)鐘時(shí)隨便在大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人?！?BR> 師：這個(gè)廠子存在哪些問題導(dǎo)致出現(xiàn)這些現(xiàn)象？如果讓你去當(dāng)廠長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？
我們先不評(píng)價(jià)誰對(duì)誰錯(cuò)，看看張瑞敏帶領(lǐng)工人們是怎樣做的青島電冰箱總廠在1984年引進(jìn)德國利勃海爾電冰箱生產(chǎn)技術(shù)，在電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等極為搶手的第一次家電消費(fèi)的狂潮中，不少企業(yè)日夜加班向市場(chǎng)傾銷產(chǎn)品。而1985年張瑞敏卻領(lǐng)著工人親手砸了76臺(tái)質(zhì)量有問題的冰箱。幾年后，拿到了冰箱行業(yè)第一塊國優(yōu)金牌。在不少家電企業(yè)幡然猛醒狠抓質(zhì)量的時(shí)候，海爾則開始了悄悄的擴(kuò)張。在一年多的時(shí)間里，以低成本擴(kuò)張的方式兼并了國內(nèi)十八家企業(yè)，同時(shí)，海爾與意大利、日本等國家的企業(yè)合作，共吸引外資3000多萬美元。從“船小好掉頭”到“船大頂風(fēng)浪”，海爾經(jīng)歷了一個(gè)質(zhì)變的過程，而在這同時(shí)，一些家電企業(yè)卻無聲無息地消亡了。海爾集團(tuán)卻成為全國一流企業(yè)。（海爾引進(jìn)德國生產(chǎn)線.......砸冰箱.......成為全國一流企業(yè)）合作探究：
?2海爾“砸”掉了什么？“砸”出了什么？
?落后的質(zhì)量意識(shí)、落后的管理制度不負(fù)責(zé)的態(tài)度-----?-砸出了勞動(dòng)者的積極性、生產(chǎn)質(zhì)量的提高、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展--------、這里的“砸”實(shí)質(zhì)上指的是課本中的哪一措施？談?wù)勎覈鴮?shí)施這一措施的必要性和重要性。師出示答案提示：
雖然社會(huì)主義制度具有無比的優(yōu)越性，但我國的社會(huì)主義制度還不完善，體制上存在著種種弊端，抑制了勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟(jì)組織失去了應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高。只有通過改革才能為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展掃清障礙。
通過改革，完善和發(fā)展了社會(huì)主義制度，給我國社會(huì)注入了生機(jī)和活力，極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使社會(huì)生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟(jì)得到了迅速的發(fā)展。實(shí)踐證明，改革是我國社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。
如果用一句話來高度概括改革的重要性，你看哪一句話最貼切？
我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待改革？
環(huán)節(jié)七：學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)和五中全會(huì)精神，談?wù)剢⑹尽?BR> 過度：下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，海爾除了實(shí)行改革還采取了什么措施才走出低谷的？
教師：對(duì)，與德國合作引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備、管理經(jīng)驗(yàn)?！耙M(jìn)來“也就是實(shí)行對(duì)外開放。
請(qǐng)接著看：投影展示：
發(fā)展壯大中的海爾：
海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏將海爾的國際戰(zhàn)略概括為“三個(gè)走出去”：第一是產(chǎn)品走出去；第二是品牌走出去；第三是人才走出去。到目前，海爾已在全球建立了13個(gè)工廠、22個(gè)貿(mào)易中心，產(chǎn)品出口近100個(gè)國家。據(jù)公開數(shù)據(jù)，2010年海爾集團(tuán)營業(yè)收入同比上升20%，其中海外業(yè)務(wù)占營業(yè)額總比重1/3。海爾集團(tuán)表示，計(jì)劃在未來3年至5年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)海外業(yè)務(wù)占到整體業(yè)務(wù)的2/3。
通過這段材料可以看出海爾采取的主要措施是什么？對(duì)！走出去。同時(shí)展示課件：
海爾通過引進(jìn)來和走出去兩條途徑獲得了巨大的成功。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：出示課件：合作探究：海爾通過“引進(jìn)來”和“走出去”獲得了巨大的成功，主要體現(xiàn)了課本中哪一原理？結(jié)合課本談?wù)勀銓?duì)它的理解。
（學(xué)生回歸課本）。
參考答案：
體現(xiàn)了對(duì)外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件（同時(shí)板書：對(duì)外開放------必要條件）（１）我國在進(jìn)行改革開放的同時(shí)還必須積極推行對(duì)外開放。我國通過引進(jìn)來和走出去兩種途徑，使我國的對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，極大地促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。
（２）當(dāng)今世界是開放的世界，中國要發(fā)展必須走向界。??..對(duì)外開放是我國必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策。
師：找學(xué)生回答。
師：下面回過頭來總結(jié)一下海爾的成功經(jīng)驗(yàn)或做法：投影展示：
結(jié)合前面的錄像和材料，請(qǐng)全面總結(jié)一下海爾成功的經(jīng)驗(yàn)或做法。并簡(jiǎn)要分析。答案提示：
1、堅(jiān)持改革。改革是我國社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。
2、實(shí)行對(duì)外開放。實(shí)行對(duì)外開放是我國現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。（或?qū)ν忾_放是我國必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策）。
請(qǐng)同學(xué)們把答案鞏固以下??。
請(qǐng)同學(xué)們注意一點(diǎn)，這兩句話雖然有所不同但他們的作用是一致的，都推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此我們也常這樣說，改革開放是我國的強(qiáng)國之路。（同時(shí)板書）。
師：通過改革開放我們?cè)谄渌矫嬉踩〉昧溯x煌的成就。列舉我國改革開放以來所取得的喜人成就：
學(xué)生列舉??。
下面請(qǐng)同學(xué)們把老師想到的瀏覽以下。參考：
科技領(lǐng)域：成功發(fā)射“神舟六號(hào)”載人飛船、青藏鐵路全線貫通、三峽大壩蓄水發(fā)電文化領(lǐng)域：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布實(shí)施，9月20日定為“公民道德宣傳日”。北京申奧成功。上海申博成功。在第28屆奧運(yùn)會(huì)上金牌榜上名列第二，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破。
從老師給的參考答案上看今后同學(xué)們應(yīng)該注意什么問題？分類列舉最好，有利于做“從不同的角度答”這樣的問題。
師：我想海爾在困難和挑戰(zhàn)面前所持的態(tài)度一定給我們不少啟發(fā)投影展示：思考：
我們面對(duì)改革開放道路上的困難和挑戰(zhàn)應(yīng)該怎樣做？
參考答案：
1、國家：堅(jiān)持改革開放；堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；實(shí)施科教興國戰(zhàn)略；人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等。
２、青少年：（1）應(yīng)以主人翁的姿態(tài)正確對(duì)待改革道路上的困難和問題，爭(zhēng)做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。（2）樹立平等、開放、參與的國際意識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為將來參與我國的對(duì)外開放帶來做好充分準(zhǔn)備。
總之，我們既不能讓成就沖昏了頭腦，也不能讓困難嚇倒。只要我們走對(duì)了路就能去迎接更美好的未來。
下面請(qǐng)同學(xué)們回歸課本把內(nèi)容梳理一下，并把關(guān)鍵的句子鞏固一下。哪位同學(xué)說一說我們今天主要學(xué)了哪些知識(shí)？投影展示：收獲平臺(tái)：
一、改革是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力（重點(diǎn)原理）。
1、改革的必要性、重要性（或改革的原因）。
2、我們的態(tài)度。
二、對(duì)外開放是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。是我國必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策。（重點(diǎn)原理）。
1、對(duì)外開放的必要性、重要性（或?qū)ν忾_放的原因）。
2、我們的態(tài)度。
同學(xué)們，課本中的內(nèi)容我們就探討到這兒。下面我們做《新課堂》。
——改革開放是強(qiáng)國之路。
改革——直接動(dòng)力對(duì)外開放——必要條件。
教后反思：
本教學(xué)設(shè)計(jì),以新課程理念為支撐,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于現(xiàn)實(shí)的案例分析之中，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點(diǎn),從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重了知識(shí)的問題化,問題的情境化。主要有以下特點(diǎn):第一,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引人入勝。教學(xué)伊始，把膾炙人口的歌曲引入課堂，一方面，增強(qiáng)了課程的趣味性，充分體現(xiàn)了新課程生動(dòng)活潑、豐富多樣的教學(xué)方式；另一方面，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中從整體上初步感悟我國的改革開放。
第二，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)層次分明。教學(xué)內(nèi)容中問題的設(shè)計(jì)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重學(xué)生的道德踐行，充分體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)。
第三，材料的選取具有較強(qiáng)的針對(duì)性、真實(shí)性。海爾的發(fā)展歷程以及來自生活的報(bào)告，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)改革開放有了新的理解，達(dá)到了深化認(rèn)識(shí)、提高思想覺悟的教育目的。
故事講述教案篇二十
講述一段兒童睡前故事精彩美妙的內(nèi)容，讓寶寶快樂地享受睡前黃金時(shí)光，溫暖寶寶幸的福童年。
生活。
深山里，住著兔媽媽和幾個(gè)孩子。孩子當(dāng)中，要數(shù)小白兔最聰明了。
一天，兔媽媽正給孩子們做飯。懂事的小白兔說：“媽媽，家里柴禾不多了，我去撿一些來好嗎?”兔媽媽見小白兔這么勤勞，非常高興。點(diǎn)點(diǎn)頭說：“孩子，小心些，早去早回?！?BR> 小白兔沿著山路一直往前走，樹林里小鳥在唱歌，兩旁的小花小草在微風(fēng)中搖擺。正在這時(shí)，忽然一只老虎走了過來，小白兔嚇了一跳，心想逃走已經(jīng)來不及了。壓住心中的恐懼，小白兔勇敢地說：“老虎大王，來這里有什么事嗎?”老虎說：“我餓了，出來找吃的，今天遇見你，我很高興。來!讓我吃一頓吧!”說著，便伸出了爪子。
小白兔不慌不忙地說：“請(qǐng)等一等，前面有個(gè)酒家，我去給你打些酒來。”老虎說：“那你就快去吧!”
離開老虎，小白兔跑得飛快，它知道前面住著長(zhǎng)頸鹿，家中有許多客人來祝賀生日。小白兔累的氣喘吁吁，來到門前，喊了幾聲：“救命啊!救命啊!”聽見叫喊聲，小馬、小象、小貓、小猴、小熊貓、小狐貍和長(zhǎng)頸鹿等走了出來，說：“小白兔，怎么了?”小白兔哭著說：“老虎要吃我呢。”長(zhǎng)頸鹿說：“小白兔別害怕，我們?nèi)硕嗔α看??！本瓦@樣，機(jī)智的小白兔救了自己。
森林里有一只獅子，它向老虎發(fā)出了要比賽跑步的邀請(qǐng)。老虎滿不在乎地說：“比就比!”
那一天，終于來了，獅子對(duì)老虎說：“小弟，等會(huì)兒，我要讓你在觀眾面前出丑?！薄澳沁€不一定呢?”老虎反駁道。
比賽開始了。獅子跑得像離弦的箭，老虎也不甘落后地沖了上去。沒多少。
時(shí)間。
獅子已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把老虎落在了后面?！肮亿A了!”獅子臉上洋洋自得老虎提出明年再比。
在這一年里，老虎每天起早貪黑地練習(xí)跑步，長(zhǎng)進(jìn)不少。而獅子整天吃喝玩樂，一點(diǎn)兒也不遠(yuǎn)動(dòng)。一年后，兩位老對(duì)手又在老地方比賽。獅子吼道：“手下敗將，咱們來比吧!”老虎一聲不響地點(diǎn)點(diǎn)頭。比賽開始了，老虎和獅子都沖了出去，不一會(huì)兒，老虎把獅子甩在了后面。獅子跑著跑著就氣喘吁吁，滿頭大汗，越來越跑不動(dòng)了，結(jié)果可想而知。老虎勝利了。
獅子的。
失敗。
在于驕傲自滿，老虎的。
成功。
在于失敗后的刻苦努力，不斷奮斗。
森林中，住著一只兇猛的大老虎，經(jīng)常吃森林里的動(dòng)物。所以，大家都怕他。
有一天，狗會(huì)長(zhǎng)召開了一次會(huì)議。在會(huì)上，他說：“大老虎經(jīng)常吃森林里的動(dòng)物，再這樣下去，整個(gè)森林都會(huì)毀滅。有誰敢前去，消滅大老虎?”一聽這番話，本來吵吵鬧鬧的大廳里立刻變得鴉雀無聲。突然，一個(gè)細(xì)小的聲音傳了出來，“我去!”大家一看，原來是小兔子。一開始，會(huì)場(chǎng)還很安靜，過了一會(huì)兒，全場(chǎng)爆發(fā)出了滾雷般的笑聲。大家都在想：兔子真是自不量力，也不掂量一下自己的斤兩。
第二天一早，小兔子和馬先生商量了一會(huì)兒，就和馬先生去找老虎了。
他倆來到一條小河邊，看見老虎正在對(duì)岸覓食呢!老虎看見了，便向他們走來，要捉他們。這時(shí)，騎在馬頭上的兔子立刻拍了一下馬的臉，馬趕緊倒在地上裝死。老虎嚇了一跳，他從來也沒見過一巴掌能拍死一匹馬的兔子。
兔子對(duì)老虎說：“我們來比賽跳遠(yuǎn)。我從這兒跳到對(duì)岸，你從對(duì)岸跳到這兒，誰贏了，誰就吃誰?！崩匣⑦B想也沒想就答應(yīng)了。于是，兔子和老虎同時(shí)起跳。老虎萬萬沒有想到的是，兔子跳的時(shí)候咬了一口老虎的尾巴，扯下了幾根虎毛，害得老虎落后了一大截。兔子到了對(duì)岸，把剛剛扯下的虎毛從嘴里吐了出來。老虎見了，更驚訝了，“這是怎么回事?”“昨天吃了一些虎肉，這是沒消化的東西?！蓖米诱f，“這次比賽我贏了，你就乖乖地跟我回家吧。在我吃的肉里，再?zèng)]有比虎干更可口的了!”老虎一聽，轉(zhuǎn)身就跑，一直逃出了森林。
從此，大伙就平平安安地住在了森林里，再也沒有老虎來騷擾他們了。
故事講述教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導(dǎo)幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)過集體生日的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。
《生日快樂》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。
白紙、蠟筆。
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?
2、幼兒講述過生日的情景。
你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過生日的?
你希望下一個(gè)生日怎么過?請(qǐng)和你旁邊的'小朋友說說(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。
4、幼兒許愿。
你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個(gè)愿吧!
剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)。
5、畫生日愿望。
幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗(yàn)集體生日的快樂。
出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日快樂》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
通過這個(gè)活動(dòng)，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對(duì)你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會(huì)有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對(duì)孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。