最新彩色樹葉教案(模板17篇)

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    教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo),靈活選擇合適的教學(xué)策略。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識。教案范文中包含了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟,可以幫助您更好地理解教案的編寫要點(diǎn)。
    彩色樹葉教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂意參加美術(shù)活動(dòng),對用油畫棒作畫感興趣。
    2、通過回憶并遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)鞏固油畫棒的使用方法。
    3、能掌握正確的握筆姿勢及換色的基本方法,用油畫棒平涂出各種顏色的樹葉。
    4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
    5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種剪好的樹葉造型紙,油畫棒。
    2、各種顏色的樹葉。
    活動(dòng)過程:
    1、實(shí)物導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的樹葉。
    (1)教師出示各種顏色的樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    教師:這些樹葉是什么顏色的?
    (2)小結(jié)。綠色、黃色、紅色等等。
    2、介紹活動(dòng)材料,師幼共同探討用油畫棒涂樹葉的方法。
    (1)教師出示油畫棒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識操作材料及它的用途。(油畫棒可以涂出彩色的樹葉。)。
    教師:這是什么?你知道它的名字嗎?它可以用來做什么?(強(qiáng)調(diào)油畫棒不可以吃,不能放進(jìn)嘴巴里。)。
    (2)教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),共同討論平涂的方法。
    教師:小朋友們,請你來試一試應(yīng)該怎么樣用油畫棒涂色?
    (3)請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
    (4)師幼共同小結(jié)。(用油畫棒輕輕的平涂在樹葉上,在換其他顏色時(shí),注意油畫棒的顏色不能覆蓋在之前的顏色上。)。
    3、幼兒集體繪畫,教師指導(dǎo)。
    (1)分組操作鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行平涂,用多種顏色涂出許多彩色的樹葉。
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察自己涂畫的過程,教師重點(diǎn)講解注意事項(xiàng):要有順序的'平涂畫面;顏色只能涂在樹葉的里面,涂時(shí)不要把油畫棒畫到手上、衣服上、桌子上;換取其它顏色時(shí),要注意顏色的選擇和搭配。
    4、幼兒展示作品,相互欣賞。
    (1)幼兒自由交流用油畫棒繪畫的經(jīng)驗(yàn)。
    (2)師幼相互參觀、相互介紹,感受油畫棒作畫帶來的樂趣。
    活動(dòng)延伸:
    到戶外撿拾秋葉。
    活動(dòng)反思:
    教師對幼兒使用油畫棒的指導(dǎo)不夠全面,部分幼兒的操作存在問題;幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,樂于參與這樣的操作實(shí)踐活動(dòng);涂色活動(dòng)中,幼兒的顏色選擇存在問題,比如涂了紅色后又涂綠色,導(dǎo)致樹葉出現(xiàn)黑色的斑塊,并不是很美觀;幼兒在操作中并不能按照老師的基本要求來做,如存在把顏色涂到樹葉以外的地方等。這些問題需要老師再多加指導(dǎo)規(guī)范。
    彩色樹葉教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗(yàn)與小樹葉游戲的樂趣。
    2、發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的能力。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、樹葉、錄音機(jī)、《走路》、《小樹葉》錄音帶。
    活動(dòng)過程:
    (一)開始部分:
    聽《走路》音樂帶幼兒活動(dòng)身體。
    (二)基本部分:
    1、幼兒自由與樹葉游戲,教師及時(shí)觀察幼兒游戲情況。
    3、幼兒游戲2遍,第二遍時(shí)可將小山壘得更高些,讓幼兒跳進(jìn)小山里,增強(qiáng)幼兒游戲興趣。
    (三)結(jié)束部分:
    1、教師小結(jié):剛才咱們一起和樹葉寶寶做游戲,樹葉寶寶可開心啦!小樹葉還為咱們大家準(zhǔn)備了一首好聽的歌。
    2、聽《小樹葉》做放松活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸:
    小兔告訴老師樹葉寶寶玩累了,咱們一起把樹葉寶寶送回家吧?。◣ьI(lǐng)幼兒整理活動(dòng)場地)。
    活動(dòng)反思:
    幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參與到活動(dòng)中,個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng),有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中,使得整個(gè)活動(dòng)很好的開展,以往不原意參加活動(dòng)的現(xiàn)在能積極參加到活動(dòng)中。
    彩色樹葉教案篇三
    設(shè)計(jì)意圖:
    九月、十月,天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,步入秋天,秋天的特征也日益明顯。孩子們能直觀的感受到季節(jié)的變化:樹葉、花瓣開始飄落,各種瓜果非常豐富??????我設(shè)計(jì)這堂課,通過一個(gè)意境優(yōu)美的童話故事,結(jié)合幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡聽故事,感知故事中多彩的秋天。
    2、通過回答問題,鍛煉記憶力和復(fù)述故事的能力。
    3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幾片落葉。
    2、自制教學(xué)掛圖,動(dòng)物頭飾,水果圖片,房子圖片,路牌。
    活動(dòng)過程:
    1、教師出示落葉,通過談話引出主題。
    (1)教師:(出示樹葉)孩子們,你們看今天老師帶來的.是什么?你們猜一猜這樹葉是從哪里來的?(老師撿的。)為什么地上會(huì)有樹葉呢?(秋天到了,樹葉凋落了。)。
    (2)教師:下面我給大家講一個(gè)關(guān)于樹葉的故事,名字叫“樹葉房子”。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖的畫面,了解故事內(nèi)容。
    教師:
    (2)第二幅圖中你們看到了什么?小兔子們在干什么?小豬在家嗎?是從哪里看出來的?
    (4)第四幅圖上誰回來了?它的小車?yán)锓胖裁矗磕阒肋@些水果都是在什么季節(jié)成熟嗎?小豬來到自己家門口看到了什么?(教師手指著三間樹葉房子)。
    (6)最后一幅圖畫上,你看到小豬在干什么?
    3、教師完整地講述故事。
    4、結(jié)合掛圖提問,引導(dǎo)幼兒回憶、復(fù)述故事。
    (1)秋天來了,大地穿上了??????(請幼兒回答)。
    (2)小??????兔、小??????兔、小??????兔(教師用手指著圖中相應(yīng)的兔子,引導(dǎo)幼兒說出小白兔、小灰兔、小黑兔)到樹林里去看望??????(教師指著小豬路牌,引導(dǎo)幼兒說出小豬)。
    (3)咦,小豬??????,小兔子們就在院子里??????。
    (4)院子里好多漂亮的樹葉。小白兔說:“我用??????做間??????。”(教師用手指著圖中的紅房子)小灰兔說:“我用??????做間??????”小黑兔說:“我用??????做間??????”(教師用手指著相應(yīng)顏色的房子,鼓勵(lì)幼兒說出答案。
    (5)房子搭好了,小豬??????。小白兔對小豬說??????。
    (6)小豬把紅蘋果放進(jìn)紅房子,把黃香蕉放進(jìn)??????,把??????放進(jìn)??????。(教師手指著相應(yīng)的房子)。
    (7)“謝謝,謝謝!”小豬高興地在草地上??????。
    5、請個(gè)別幼兒進(jìn)行復(fù)述。教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)、鼓勵(lì)。
    6、分角色表演。
    教師指導(dǎo)幼兒帶上動(dòng)物頭飾,拿好圖片,表演整個(gè)故事。
    活動(dòng)反思:
    1、本次活動(dòng)內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與老師、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應(yīng)。教師通過設(shè)置懸念、內(nèi)容復(fù)述、動(dòng)靜結(jié)合的游戲活動(dòng)、積極的鼓勵(lì)和評價(jià)等方式,豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。
    2、有幾個(gè)幼兒不愿意主動(dòng)表達(dá),可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰膬?nèi)容不感興趣,或不會(huì)回答問題,或羞于開口,也可能是因?yàn)椴桓蚁蚶蠋煴磉_(dá)自己的想法,不敢和小朋友爭辯。我們應(yīng)該尊重和接納幼兒的各種說話方式,理解不同幼兒高低不等的表達(dá)水平。鼓勵(lì)幼兒多使用語言表達(dá)自己的意見,讓他們在課堂上大膽表述自我見解,對主動(dòng)表達(dá)的行為給予表揚(yáng),對表達(dá)準(zhǔn)確的行為給予獎(jiǎng)勵(lì),并積極回應(yīng)幼兒的語言行為。
    彩色樹葉教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.愿意參與活動(dòng),對紙漿活動(dòng)感興趣。
    2.能自己動(dòng)手制作出簡單的紙漿作品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.紙做的樹干紙漿樹葉一張。
    2.紙漿(紅、黃、綠三色)吸管每人兩根。
    3.人手一份小樹葉(用牛奶盒子剪出樹葉輪廓供幼兒制作紙漿樹葉)。
    活動(dòng)過程:
    一、教師出示做好的大樹干,引起幼兒的興趣。
    1.教師:拍拍小手,坐坐好!小朋友們,今天早上老師來幼兒園的時(shí)候啊,發(fā)現(xiàn)路邊很多大樹上都沒有樹葉了,風(fēng)婆婆呀呼呼地吹,小樹葉們都一片一片地飄走了,那你們看到過小樹葉飄嗎,小樹葉飄起來的樣子像什么呀?那小樹葉是慢慢地飄下來的,我們一起來學(xué)一學(xué)樹葉飄的動(dòng)作吧!
    2.教師:小朋友們都學(xué)得很好,那我們還學(xué)過一首歌也說到小樹葉飛的,叫《秋天》我們一起來唱一唱吧?。ㄇ锾煅角锾煅?,樹葉到處飛呀飛,樹葉到處飛呀飛,秋天呀秋天呀,秋天多么美?。┣锾煅绞呛苊利惖?,那現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,很多大樹上都沒有樹葉了,今天也有一棵大樹媽媽來我們幼兒園了,她有很多話想跟小朋友們說,我們把她請出來好不好?我們跟大樹媽媽問聲好吧!
    二、教師出示做好的紙漿樹葉,引出活動(dòng)主題。
    2.教師:那現(xiàn)在請小朋友們看老師做一片樹葉,我們先來看看做樹葉的材料,這些是紙漿,有三種顏色(紅色,黃色,和綠色)還有小樹葉,這個(gè)小樹葉呀是用我們收集來的牛奶盒剪出來的,所以小朋友們喝完牛奶可以把盒子留著,我們還可以做更多漂亮的東西呢,還有一件材料就是吸管,那小朋友們看著老師做一片樹葉吧!
    三、教師講述制作過程并示范做樹葉,明確制作中的任務(wù)及要求。
    1.教師:我們來做一片紅色的樹葉,做這片小樹葉有兩種方法,第一種是拿著小吸管輕輕地夾一些出來覆蓋在樹葉身上,再用吸管輕輕地戳,這樣漂亮的花紋就出來了,可是用吸管夾出來再戳好需要很多的時(shí)間,所以老師又想了一種方法,就是直接用小手拿出紙漿,按在樹葉身上,整片樹葉都要按上紙漿,用手指按,不能用掌心去拍,因?yàn)橐慌男∈稚暇蜁?huì)沾上很多顏色,很臟,所以小朋友們等會(huì)自己做樹葉的時(shí)候要小心,不能整個(gè)人趴到桌子上,也不可以用手掌去按,用手指輕輕地按,按好之后再用吸管輕輕地戳均勻,這樣一片漂亮的樹葉就做好了。
    2.教師:那小朋友們你們想不想自己來做樹葉呀,那做樹葉之前老師還要說一下,你們的桌子上已經(jīng)放好了紙漿,樹葉和小吸管,小朋友們做的時(shí)候可以自己選擇做樹葉的方法,但是記住每位小朋友只能用一種顏色做樹葉,如果你每種顏色都去按,你的小手和小樹葉的顏色就變得很臟,不漂亮了。做的時(shí)候也要注意不要弄到身上,保持干凈,做好的小樹葉可是要送給大樹媽媽的,小朋友們要認(rèn)真做,如果你做的又好又快,老師會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)你做一片小樹葉哦。
    4.最后把樹葉送給樹葉媽媽,結(jié)束課堂。
    活動(dòng)反思:
    這次紙漿活動(dòng)《彩色樹葉》是在上一次紙漿活動(dòng)《彩色葫蘆娃》的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的。
    教案。
    上次紙漿活動(dòng)我們制作了彩色葫蘆娃幼兒對紙漿活動(dòng)的興趣非常濃厚也能根據(jù)老師的提示填充按壓制作出漂亮的葫蘆娃但是上次活動(dòng)我們用鑷子讓幼兒戳紙漿雖然戳出來的花紋挺漂亮的但是當(dāng)紙漿干后要取下葫蘆娃就出現(xiàn)問題了很多幼兒戳的過重以至于將紙漿戳進(jìn)了kt板因而取下的葫蘆娃就破了。
    所以這次活動(dòng)我們將鑷子改為幼兒平時(shí)喝豆?jié){的吸管,利用幼兒喝完的牛奶盒剪出樹葉的形狀,再讓幼兒將紙漿填充進(jìn)去,而這次的紙漿是用漿糊拌的,因此活動(dòng)中幼兒可以用手拿紙漿再按壓到樹葉的身上,操作起來節(jié)省了很多時(shí)間。
    整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,他們都喜歡嘗試新鮮的事物,尤其是這種色彩鮮艷的制作活動(dòng),因而活動(dòng)氛圍比較愉悅。
    不足之處:
    1.教具制作的不夠立體,大樹是用掛歷紙做的,比較軟,顏色偏淡,整體制作出來的效果就不夠好了。樹葉顏色和樹干顏色有點(diǎn)不相稱,應(yīng)該再加深樹干的顏色。
    2.在上課過程中我的語速過快,幼兒不能很好地掌握我說的內(nèi)容。教師的提問也需要多些啟發(fā)性,教師的情緒情感表達(dá)的還不夠,這些方面是我需要努力改進(jìn)的地方。
    3.準(zhǔn)備的材料小樹葉是用牛奶盒子剪出來的,制作的時(shí)候比較方便,但曬干后發(fā)現(xiàn)樹葉會(huì)往上翹,可能是因?yàn)榕D毯凶蛹舻臉淙~形狀較小,而當(dāng)紙漿水粉蒸干后就容易帶動(dòng)牛奶盒子往上拱,因此制作出來的樹葉效果沒有葫蘆娃平整。
    在制作過程中我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題,也會(huì)努力解決這些問題,思考怎樣才能改進(jìn)活動(dòng)中存在的問題,并嘗試在下一個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)更新鮮的題材,設(shè)計(jì)出更好的活動(dòng)方案,相信通過老師們的努力,我們的紙漿特色活動(dòng)一定會(huì)更加豐富多彩。
    彩色樹葉教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.嘗試點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。
    2.學(xué)唱歌曲《樹葉》,能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):嘗試點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù)。
    活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《樹葉》能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.課件《許多樹葉在一起》。
    2.細(xì)繩、剪刀、膠水等手工材料。
    3.教師自己參照制作步驟畫出各種樣子、輪廓清楚的樹葉。
    活動(dòng)過程:
    1.演唱歌曲《樹葉》。
    孩子們,看!這是什么?我們一起來唱一唱小樹葉吧!
    2.教師發(fā)給幼兒人手一張畫有樹葉的圖紙,演示樹葉掛飾制作步驟。
    你們想不想有自己的樹葉掛飾呢?看一看樹葉掛飾怎么做吧?
    3.請幼兒根據(jù)演示的制作步驟,沿著輪廓線剪下一片樹葉,將一根細(xì)繩的兩頭粘在樹葉卡背后,制成樹葉掛飾。
    制作要求:正確使用剪刀,注意安全。垃圾放入小筐子里,保持衛(wèi)生?,F(xiàn)在,開始吧!
    二、學(xué)唱歌曲。
    1.幼兒帶上樹葉掛飾,裝扮成“小樹葉”教師點(diǎn)擊歌曲欣賞,請“小樹葉”們欣賞歌曲,說說自己聽到了什么。
    2.教師再一次播放歌曲欣賞,教師和幼兒一起輕聲哼唱歌曲,邊唱邊打節(jié)奏。
    3.幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
    三、游戲。
    1.“樹葉們”四散在場地上,邊唱歌邊自由地做樹葉飄落的動(dòng)作。
    2.歌曲結(jié)束時(shí),教師說“幾片樹葉在一起”(6以內(nèi)的數(shù)字),幼兒就幾個(gè)人圍在一起,待幼兒都站定后,教師輪流挑選幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),說一說這一圈有幾片“樹葉”圍在一起,圍得對不對。
    3.教師可以敲擊鼓、鑼等樂器發(fā)令,敲幾下就代表“幾片樹葉”在一起,或許請其他幼兒來發(fā)指令。
    活動(dòng)反思:
    本節(jié)課氣氛很活躍,但是沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力,導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容,有些小孩沒能更好的掌握6以內(nèi)的數(shù),游戲過于單一,應(yīng)增加點(diǎn)難度,例如:教師可以敲擊鼓,敲幾下就代表幾片樹葉在一起,也可以請其他幼兒來發(fā)令,這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    彩色樹葉教案篇六
    1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
    2、引導(dǎo)幼兒通過玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
    3、鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
    4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
    5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
    彩色樹葉教案篇七
    美術(shù)活動(dòng):
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,創(chuàng)造出一種形似的動(dòng)物或其他事物。
    2.指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
    3.愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    5.感受作品的美感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》《彩色樹葉大變身》,作畫工具。
    2.事先采集各種顏色的樹葉,擦干后壓平。(前期請家長和孩子一起收集)。
    3.油畫棒、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等輔助材料。
    4.“樹葉樂園”:裝飾主題墻,作為展示作品的背景。
    5.歌曲《小樹葉》。
    活動(dòng)過程:
    一、樹葉的想象。
    (播放歌曲《小樹葉》,帶領(lǐng)幼兒戴著葉寶寶的.頭飾隨著《小樹葉》歌曲翩然起舞)。
    1.出示樹葉拼貼作品,引發(fā)幼兒的興趣。
    3.根據(jù)幼兒的想象,示范拼貼和添畫,使樹葉變成某種東西。以孔雀為例:這片樹葉像孔雀的尾巴,孔雀還少什么?(頭、身體、腳)可以用神秘來代替孔雀的身體、頭部和腳呢?(橢圓形的樹葉可以做身體,圓形的樹葉可以做頭,腳可以用記號筆添畫,也可以用樹葉的柄來制作,還可以把樹葉剪成孔雀的腳的樣子)。
    二、樹葉變變變。
    1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀,色彩,通過拼貼和添畫的方式,創(chuàng)作出形似的一種動(dòng)物或其他事物。
    2.鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),大膽地給樹葉變身,并利用樹葉不斷豐富畫面。
    3.了解能力較弱幼兒的想法,觀察他們選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相似,幫助其構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。
    三、樹葉樂園。
    1.請幼兒介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么,是怎么變出來的呢?
    2.引導(dǎo)幼兒看看自己的作品中都用到了哪些形狀和哪些顏色的樹葉。
    3.請幼兒將自己的作品貼到墻上的:樹葉樂園中。
    本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚,都愿意動(dòng)手嘗試?;顒?dòng)過程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行樹葉擺放,樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請幼兒進(jìn)行展示?;顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來選擇活動(dòng),待幼兒完成后,讓大家一起欣賞。
    小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的,交叉生長,有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片,并把葉片和莖連接起來、托葉-保護(hù)幼葉。有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。
    彩色樹葉教案篇八
    1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同,并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。
    2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹葉分類和排序,發(fā)展比較性觀察能力。
    3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干,混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。
    2、記錄紙、記號筆,分類用的小籃子3個(gè)。
    活動(dòng)過程。
    1、幼兒自取小筐,觀察樹葉的外形特點(diǎn),比較它們的不同之處,并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、將樹葉按品種進(jìn)行分類,說說分類的理由。
    3、按樹葉的顏色、品種或大小,如兩種樹葉交替排列等,在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹葉排序活動(dòng),并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
    4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式,并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友,增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
    教學(xué)反思:
    在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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    彩色樹葉教案篇九
    練習(xí)能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。
    發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
    商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    戶外有落葉的場地
    1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。
    2、幼兒扮演樹葉,教師說兒歌,并和幼兒一起做動(dòng)作。
    (1)教師說:“秋風(fēng)吹,樹枝搖”,幼兒做雙手向上方擺動(dòng)的動(dòng)作。
    (2)教師說:“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”,幼兒雙臂斜上舉,做蝴蝶飛舞動(dòng)作。
    (3)教師說:“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。
    (4)教師說:“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。
    3、鼓勵(lì)幼兒想象樹葉飄落的情景,自由做動(dòng)作。
    游戲規(guī)則:在游戲中聽教師口令做動(dòng)作。
    附兒歌:
    秋風(fēng)吹,樹枝搖
    紅樹葉,黃樹葉,
    片片飛來像蝴蝶。
    風(fēng)小了,風(fēng)停了。
    1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳,發(fā)展腿部肌肉的力量。
    2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
    小青蛙頭飾卡每人一個(gè),裝飾成“池塘岸”的椅子若干(不同高度),“荷葉”(即時(shí)貼剪成)若干,活動(dòng)背景音樂。
    1、準(zhǔn)備活動(dòng):小青蛙們,每天鍛煉身體好,讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
    2、基本活動(dòng):
    (1)幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”(三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米)
    (2)請能力強(qiáng)的幼兒先示范,教師先講解,示范。
    (3)引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
    (4)游戲“跳荷葉”,探索不同跳的動(dòng)作。
    將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。
    3、放松活動(dòng):帶領(lǐng)“小青蛙”跳舞,做放松動(dòng)作。
    游戲規(guī)則:在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
    彩色樹葉教案篇十
    學(xué)情分析:
    《小樹葉》是一首小學(xué)一年級音樂新教材中的歌曲。我們學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候,正當(dāng)瓜果飄香、金風(fēng)送爽的季節(jié)——應(yīng)了“天時(shí)”。
    再說“地利”:我們廟港實(shí)驗(yàn)小學(xué),座落在太湖之濱,在教學(xué)樓上,即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風(fēng)光。校園里一番濃濃的秋意,仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞,那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景,本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具。
    1、為師之“道”
    老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏、間奏,在給學(xué)生伴奏的時(shí)候做到“心中有譜”不用看書,“手上長眼”不用看鍵盤,把自己90%的注意力放在學(xué)生的表現(xiàn)和選擇相應(yīng)的教學(xué)措施上。引導(dǎo)小朋友感受:一首優(yōu)美的歌曲就是一個(gè)動(dòng)人的故事。學(xué)唱歌曲,體會(huì)大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”,感受其中的深情。第一段歌詞表現(xiàn)了大樹媽媽的慈愛,對小樹葉娃娃的憐惜和不舍;第二段歌詞表現(xiàn)的是小樹葉的勇敢和樂觀。
    2、助生過“坎”
    《小樹葉》和學(xué)生之間有一道坎:農(nóng)村小學(xué)一年級的小朋友還不能認(rèn)全歌詞,演唱的時(shí)候會(huì)形成一個(gè)“認(rèn)字”的難點(diǎn),所以在上課之前,先布置好“預(yù)習(xí)”的作業(yè):回到家里,讓爸爸媽媽或者認(rèn)字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞,看誰讀得好,肯定學(xué)唱歌學(xué)得好。
    3、“真心”喚“真情”
    教學(xué)過程中,教師要用的自己的一腔“真心”來給學(xué)生作音樂表現(xiàn)的示范,以此喚起學(xué)生有感情地演唱《小樹葉》。“以聲傳情,以情帶聲”,教師要用自己真摯的情懷,對學(xué)生的表現(xiàn)作出恰如其分的評價(jià),并以評價(jià)為指路燈,一可肯定小朋友已經(jīng)付出的努力,二來可以激勵(lì)全體小朋友學(xué)習(xí)的志向——“我要做得更好!”
    用師生攜手的“真意”,來表現(xiàn)歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來打造“和諧”課堂。
    1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)(兩段歌詞)歌曲。
    2、根據(jù)對歌詞的理解,有感情的表演唱。
    1、清晰地吐字咬字。
    2、在唱對歌詞的基礎(chǔ)上,有感情的演唱歌曲。
    3、表演唱的韻味。
    課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等
    1、進(jìn)教室。
    2、跟著伴奏音樂,唱學(xué)過的歌(三首,每首歌3遍),跟隨老師進(jìn)行歌表演。
    教師:請小朋友聽故事,猜謎語。
    故事中有個(gè)媽媽,請你猜猜她是誰?故事中有個(gè)娃娃,請你猜猜他又是誰?(邊聽邊猜)
    媽媽穿著灰褐色的衣服,長的高高大大的,媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大,在陽光雨露的滋養(yǎng)中,慢慢長到手掌大,娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了,娃娃有的換上了黃衣服,有的換上了紅衣服,換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友,你知道這個(gè)媽媽是誰了嗎?你知道這個(gè)娃娃是誰了嗎?”
    1、奏響“童趣”的樂章。
    考慮到一年級孩子的年齡和心理特點(diǎn),所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己,和孩子拉近距離,“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學(xué)生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁,讓學(xué)生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請小朋友聽故事,猜謎語。
    2、讓學(xué)生明確歌曲中的兩個(gè)角色。
    1、師:當(dāng)代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進(jìn)了歌詞,“茅光里”爺爺譜了曲,請聽歌曲《小樹葉》,想一想:歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。
    2、聽歌曲錄音后,師生談話。小朋友說聽后的感受,教師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑,進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。
    3、看課件,聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞內(nèi)容。
    4、結(jié)合課件,教師說故事并范唱。
    師:大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢?哦,原來是這樣的。秋天到了,秋風(fēng)吹來了,可愛的孩子們——小樹葉娃娃,一片片落下來了,離開了樹媽媽。小樹葉,小樹葉,你要飄向哪里?你害怕嗎?(老師唱第一段歌詞。)
    小樹葉沙沙沙,好象在勇敢地說話呢:媽媽別難過,春天再來的時(shí)候,我就會(huì)再回來,把媽媽您打扮得更漂亮(老師范唱第二段。)
    1、跟著老師朗讀第一段歌詞。
    2、分樂句學(xué)唱第一段。(第一遍跟唱是老師很清晰地唱,第二遍跟唱老師輕聲唱,第三遍跟唱老師無聲唱,引導(dǎo)學(xué)生從“跟”到“聽琴聲”。)
    7、7|7765|6。1|2-|
    重難點(diǎn)樂句:“飄呀飄呀飄向哪里?”
    要求:引導(dǎo)學(xué)生唱對歌詞節(jié)奏,唱出重音。
    解決辦法:(1)多次聽老師范唱歌詞。
    (2)結(jié)合視唱,分析音符的知識。
    (3)動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。
    3、完整練唱第一段歌詞。
    讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
    要求:1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。
    2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。
    1、第一遍完整唱的要求:準(zhǔn)確清晰的吐字咬字。
    老師扮演“大樹媽媽”唱第一段,表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情;小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅(jiān)定勇敢。
    2、第二遍練唱要求:引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。
    老師用指揮的動(dòng)作提醒小朋友表現(xiàn)強(qiáng)拍。
    3、第三遍練唱要求:有感情地表現(xiàn)歌曲。
    采用的形式:比一比。男生和女聲分別演唱歌曲,比誰唱得好。
    [設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。
    學(xué)生對所學(xué)的音樂歌曲的興趣,就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是50:1甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學(xué)生的表現(xiàn)和糾正對策上。
    要找出音樂的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系,交叉集結(jié)的地方,難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的,而難點(diǎn)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤、疑問本身就是一種激發(fā)學(xué)生求知探索愿望的刺激物。
    步驟
    (一)讀
    流利地讀是“唱”的基礎(chǔ)。如果沒有學(xué)會(huì)迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西,那么他的“唱”是無源之水,無本之木。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,學(xué)生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。
    (二)觀察
    觀察,觀察音樂的書面的記譜旋律,觀察音樂的口頭的范唱,是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深入的分析,結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多,掌握新知識就越容易,學(xué)習(xí)就越輕松。
    (三)思考
    要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時(shí)能夠思考,在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。
    學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學(xué)習(xí)中意識和感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂,為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
    懂得不等于已知,理解不等于掌握,為了更牢固掌握知識,還必須進(jìn)行思考。教學(xué)的首要任務(wù):教會(huì)學(xué)生善于思考和善于說話,用語言來表達(dá)。
    (四)表現(xiàn)
    流暢地,有理解地歌唱,在歌唱的同時(shí)進(jìn)行思考,在思考的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。
    兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉,就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得勝利的歡樂。
    深刻地理解歌詞,避免機(jī)械識記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對歌曲的熱情。按照邏輯本身,把歌詞保持在記憶中,記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒有變成一種半自動(dòng)化的過程,就不能進(jìn)行“表演唱”。
    用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動(dòng)作,跟著伴奏邊唱邊表演。
    在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。
    正確演唱歌詞是“有表情”的前提,有了“唱對”這個(gè)基礎(chǔ),歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
    彩色樹葉教案篇十一
    出示一片畫好的的藍(lán)色的樹葉。
    提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)
    對呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。
    那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉好不好?
    1、那我們就快快讀課文吧,不認(rèn)識的字請教你的“好伙伴”幫忙吧。
    2、大家讀得太認(rèn)真了,誰能勇敢地給大家讀一讀呢?(老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星)那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎?(我想請求大家?guī)臀衣犲e(cuò)音,我哪兒讀得不好你能讀給我聽嗎?)
    3、我呀,真羨慕你們,又有禮貌,幫助伙伴又那么認(rèn)真。
    彩色樹葉教案篇十二
    1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識“惹、皺、臉”3個(gè)字。
    2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍(lán)樹葉會(huì)臉紅。
    3、通過有表情地朗讀全文,讓學(xué)生知道同學(xué)之間要互相幫助。
    重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)本課生字。
    2、理解林園園臉紅的原因。
    難點(diǎn):理解李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。
    課件。
    兩課時(shí)。
    1、談話揭題。
    同學(xué)們,請仔細(xì)想一想,你們見過的樹葉有哪些顏色?你們見過藍(lán)色的樹葉嗎?板書課題。齊讀課題。
    2、初讀課文,3、整體感知。
    1、借助拼音自由讀課文。
    (1)畫出本課的生字,標(biāo)上自然段序號。
    (2)邊讀邊想,課文中主要講了什么?
    (3)遇到讀不通的句子多讀幾遍。
    2、檢查自學(xué)情況。
    (1)用手勢表示課文中有五個(gè)自然段。
    (2)出示生字,先小組的同學(xué)合作互相幫助糾正字音,再齊讀,輪讀,指名讀。
    (3)檢查讀書情況。
    三、提出問題,解決問題,理解課文內(nèi)容。
    1、出示圖片,學(xué)生觀察后提出問題:“林園園為什么臉紅?”
    2、小組合作,讀中體會(huì),讀中感悟。
    (2)再找出“李麗為什么用藍(lán)鉛筆畫樹葉而不用綠鉛筆畫”的第一段;
    (3)最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經(jīng)過”也就是課文的二、三、四自然段。
    3、出示李麗與林園園的對話,師生合作,生生合作讀,注意要突出李麗“小聲、行嗎、現(xiàn)在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語,體會(huì)李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。
    4、深入理解課文內(nèi)容。假如林園園和麗就在我們中間,你們有問題要問她們嗎?
    5、總結(jié)全文,深化導(dǎo)行——同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
    6、有表情地朗讀全文。
    四、開辟“綠色通道”:
    假如課文還有第六段,你覺得應(yīng)該怎樣寫?(課后完成)。
    “特別提醒”:上學(xué)或上課之前,一定要檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全,讓不和諧的藍(lán)樹葉消失,讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。
    附板書設(shè)計(jì):
    借綠鉛筆。
    李麗——————林園園。
    沒接綠鉛筆。
    彩色樹葉教案篇十三
    目標(biāo):
    1、能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。
    2、替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
    準(zhǔn)備:
    1、觀察過落葉情景。
    2、有落葉樹的場地。
    過程:
    1、欣賞落葉。
    ——師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
    ——教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
    2、感受詩歌意境。
    ——秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
    ——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
    ——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
    ———跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。
    ——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。
    3、嘗試仿編。
    ——請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。
    ——根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群xx”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。
    ——請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
    建議:在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時(shí),有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。
    附:樹葉蝴蝶秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,
    就像一群蝴蝶,
    張開翅膀追追。
    彩色樹葉教案篇十四
    1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語,會(huì)用有關(guān)字口頭組詞。
    2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)助人為樂的品德。
    3.練習(xí)分角色朗讀課文。
    4.學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一種活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):理解李麗和林園園的四次對話的意思。
    難點(diǎn):李麗為什么沒有接林園園的鉛筆?
    1.借助漢語拼音讀課文,掌握生字字音,初步理解課文內(nèi)容。
    2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點(diǎn),理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語句子。指導(dǎo)用不同語氣讀出對話。
    3.總結(jié)討論:李麗和林園園是什么樣的學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證看問題,多看別人的長處。
    4.分析記憶生字字形,指導(dǎo)寫字。
    5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。
    四課時(shí)。(說話寫話訓(xùn)練占一課時(shí))。
    教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)言揭題。同學(xué)們,你們見過的樹葉有哪幾種顏色?我們要學(xué)的這篇課文寫的是藍(lán)樹葉,樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢?下面請聽老師讀課文。(教師范讀)二、讀課文。
    1.借助拼音自由讀課文,要求讀正確流利。
    2.指名讀課文,檢查自讀效果。
    3.再次自由讀課文,初步了解課文內(nèi)容。提示要求:課文寫的誰和誰之間的一件什么事,樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的?讀后討論回答。 第二課時(shí) 一、指名讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考:李麗為什么要向林園園借鉛筆?共借了幾次?她最后用了林園園的鉛筆嗎?(答案略)二、分段讀講課文。
    1.讀第一自然段。看看有幾句話,每句話是什么意思,這幾句話合起來告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因,即:圖畫課上,老師讓同學(xué)們畫風(fēng)景畫,李麗由于沒有找到綠鉛筆,沒有畫樹葉)
    2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對話。指導(dǎo)讀對話部分,理解詞語。(1)李麗小聲對林園園說:“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說:“我還沒畫完呢?!盿.李麗為什么“小聲說”?(因?yàn)檎谏险n,李麗怕打擾別人,說明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思?(形容說話不痛快,想說又不說的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗,又不好直接說不借,說話時(shí)不痛快的樣子)c.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆?(她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠,真惹人愛。她所說的“沒畫完”,是指整幅畫沒畫完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?”園園說:“我怕你把筆尖弄斷了?!崩铥愓f:“我小心一點(diǎn)兒?!盿.理解“只好”。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。b.“我怕你把筆尖弄斷了?!边@是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
    3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:“你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多?!绷謭@園講了三個(gè)“不要”,總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:“我只畫樹葉和小草?!崩斫馊齻€(gè)“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”,是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭,說:“還畫小草嗎?太多了!”這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說:“太多了!”意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。
    3.讀講最后一段。提出思考題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法是不對的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語。結(jié)合觀察第二幅圖,從林園園的神情聯(lián)想她在想什么,從而使學(xué)生受到思想教育。
    4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語氣讀,林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語調(diào)。
    5.總結(jié)提問:讀完課文后,你覺得李麗和林園園是兩個(gè)怎樣的孩子?同學(xué)之間有這樣的事情發(fā)生,應(yīng)該怎么辦?(李麗和林園園都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子,她們都認(rèn)真仔細(xì)地完成圖畫作業(yè),林園園沒能熱情幫助同學(xué),后來她知道自己這樣做是不對的,同學(xué)間要互相幫助)
    第三課時(shí)
    一、分角色朗讀課文。
    二、指導(dǎo)分析記憶字形、指導(dǎo)寫字。三、完成課后作業(yè)第2、3題。 第四課時(shí)(說話寫話訓(xùn)練)
    一、指導(dǎo)學(xué)生分析說話寫話要求。要求中共有三句話,邊讀邊理解:第一句是此次說話寫話的范圍,即課間所做的活動(dòng),“課間”限定了時(shí)間范圍,“活動(dòng)”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學(xué)生從若干活動(dòng)中選擇一種最喜歡的,告訴大家。這是說寫的具體內(nèi)容。第三句是要求先說后寫。即把上邊兩個(gè)問題說完整通順,再寫到紙面上。
    二、指導(dǎo)說。讓學(xué)生想想課間做過哪些活動(dòng)(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等),然后說出自己喜歡的一種活動(dòng)。前半部內(nèi)容可以概括說,后半部要具體說。你喜歡的是哪種活動(dòng)?你和同學(xué)們是怎樣進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的?這項(xiàng)活動(dòng)為什么受歡迎?要讓學(xué)生思考后,先說給前后桌同學(xué)聽,然后再指名說給全班同學(xué)聽,結(jié)合學(xué)生說的情況具體指導(dǎo)。
    三、指導(dǎo)寫。提出寫的要求,格式正確,語句連貫,字跡工整。
    彩色樹葉教案篇十五
    感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律和落業(yè)在秋風(fēng)中飄落的意境,理解兩段歌詞所表達(dá)的不同的情感。
    萌發(fā)親近、熱愛大自然的情感。
    提高幼兒思維的敏捷性。
    培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹葉在秋風(fēng)中飄落和地上的落葉,傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲。
    組織幼兒拾落葉,并觀察和利用。
    指導(dǎo)要點(diǎn)玩游戲《小樹葉》,感受音樂表達(dá)的意境。
    幼兒圍坐在老師身邊傾聽歌曲,再次感受和理解音樂抒情、優(yōu)美的旋律,并嘗試用體態(tài)、語言表達(dá)自己的感受。
    引導(dǎo)幼兒聽感情伴奏,有感情地邊念歌詞邊做與歌詞有關(guān)的動(dòng)作,并隨旋律哼唱。
    引導(dǎo)幼兒選擇多種形式一起演唱,如:全班唱、小組唱、男女對唱、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱等,啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解用歌聲和適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作再次玩游戲《小樹葉》,并帶領(lǐng)幼兒到戶外玩?!肚镲L(fēng)爺爺和小樹葉》的游戲。
    歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的`兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
    彩色樹葉教案篇十六
    互相協(xié)助,不應(yīng)成為一句口號。在他人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。
    本課中的林園園,舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏,又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好小朋友。
    1、 認(rèn)知“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。
    2、 正確、流利地朗讀課文。
    3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
    理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
    出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
    提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,俺從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)
    對呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那俺們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。
    1、課件出示自讀要求:
    自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
    2、匯報(bào)交流
    (1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。
    (2)課件演示摘蘋果游戲,識記生字:
    術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
    (3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:
    皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
    1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)
    從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
    齊讀第1自然段。
    2.讀講第2、3、4自然段。
    (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
    (2)指導(dǎo)讀對話局部,理解詞語。
    課件出示a李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給俺用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"俺還沒畫完呢。"
    重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
    課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給俺了嗎?"園園說:"俺怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"俺小心一點(diǎn)兒。"
    理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。
    ."俺怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
    課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"俺只畫樹葉和小草。"
    理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
    課件出示d.林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。
    (讀好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠實(shí)的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)
    3.讀講第5段。
    課件出示 課文段落,指名讀后,提出考慮題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)知到自身的做法是不對的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
    理解"用心"、"不由得"等詞語。
    課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使同學(xué)受到思想教育。
    4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。)
    1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。
    2、教師范寫(請同學(xué)幫老師找缺乏),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。
    彩色樹葉教案篇十七
    1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作。
    2、能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的'快樂。
    幼兒到戶外撿過落葉,磁帶。
    共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
    師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?
    出示樹葉。
    師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?
    說說樹葉的顏色、形狀。
    師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌。
    幼兒完整欣賞詩歌。
    提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?
    跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作。
    編新的詩歌,集體朗誦。
    老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!
    小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃,動(dòng)作!
    蝴蝶樹葉
    秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!