傳記是記述一個人一生經(jīng)歷和成就的文學(xué)作品，可以幫助讀者了解歷史人物的生活和思想。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的各位老師們：上午好！
年年歲歲的高三高考研討會如期而至。我謹(jǐn)代表xx一中介紹我校語文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。
一、去年高三語文組取得的成績。
20xx屆語文在備課組長zz老師帶領(lǐng)下取得了驕人的`成績。不過，這種成績屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時做了些什么，又計劃做些什么。
二、今年高三語文組的做法。
1、關(guān)于已經(jīng)做了的。
即從九月份開始的第一輪復(fù)習(xí)，我們計劃是三月左右結(jié)束，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我用16個字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、知己知彼、心里有底。
有句名言：觀念就是生產(chǎn)力。宏觀規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計劃；也指響應(yīng)年級部每個階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對每個高考考點(diǎn)，每個備課組分工合作的自編補(bǔ)充練習(xí)。
夯實(shí)基礎(chǔ)指以所訂《創(chuàng)新方案》為主體，梳理高考考點(diǎn)，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)；同時不斷聯(lián)系教材，溫故而知新。
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過互動和聯(lián)考，我們可以相互取長補(bǔ)短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我們心里算是有一點(diǎn)點(diǎn)底了。
2、關(guān)于將來我們的計劃。
關(guān)于接下來100多將近200天的復(fù)習(xí)，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。
第一句話分析高考信息與變化。可以說，捕捉準(zhǔn)了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費(fèi)力不討好。所以我們計劃等明年《考試說明》一出來，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設(shè)計一些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點(diǎn)。
第二句話針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。比如在第一輪復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題出了問題，就加強(qiáng)選擇題的小題訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏，就加強(qiáng)了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速，就加強(qiáng)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不佳，就加強(qiáng)對書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，就分析原因，對癥練習(xí)。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天有時機(jī)與各位同仁一起交流高考語文復(fù)習(xí)經(jīng)歷，討論進(jìn)步語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就我校在高考復(fù)習(xí)階段的一些做法簡單的在這兒給大家交流一下，缺乏之處還請在座的各位雅正。
俗話說：方向?qū)α?，就不怕路遠(yuǎn)。在制定復(fù)習(xí)方案前，我就認(rèn)真解讀了20xx年的《考試說明》并對近幾年高考試卷進(jìn)展分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時也要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目的，依項對照，全部落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊復(fù)習(xí)。從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)根底，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。詳細(xì)做法是將六冊的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。
第二輪復(fù)習(xí)：專項訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)。
根據(jù)《考試說明》和高考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識構(gòu)造分門分類地進(jìn)展并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯題點(diǎn)評”的步驟分類進(jìn)展。這一階段的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于歸類，作好專題，查缺補(bǔ)漏，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，把握整體。
這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合才能的培養(yǎng)，多做高考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到高考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，進(jìn)步應(yīng)試才能的作用。
（一）知識積累與運(yùn)用。
1．針對字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識記和積累，先引導(dǎo)學(xué)生每冊書中的重點(diǎn)字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的字詞都設(shè)計一張檢測卷，做到逐一過關(guān)。強(qiáng)化學(xué)生的書寫，要求正確、工整、美觀。（我校是寄宿制學(xué)校，每天下午有半小時息會時間，我一般就是利用這個時間段來讓語文課代表來聽寫這些易錯字，然后同桌之間互相批閱，最后讓學(xué)生將錯字摘錄道易錯點(diǎn)擊本上去，每天利用2——5分鐘時間看看。）。
2．關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過反復(fù)專項訓(xùn)練來落實(shí)。如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造、表意不明、不合邏輯的復(fù)習(xí)，要化繁為簡。引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)，比方：看到“是否”“通過……使”“防止”“防止”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現(xiàn)的相應(yīng)錯誤。
3．對于古詩文默寫，學(xué)生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶；默寫時不審題，胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：一是先理解再背誦。二是加強(qiáng)對三種句子的理解、背誦，表達(dá)古詩文主旨或說明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡浇裉烊杂猩Α⒔?jīng)常運(yùn)用的句子，如李白《行路難》中的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”頗有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！比峭ㄟ^檢測、反響不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)書寫。
4．從我省近幾年的高考來看，對名著的考察形式都是給知名著選段后根據(jù)要求答題。20xx年考察了《童年》，xx、xx年考察了《駱駝祥子》，xx年考察了《名人傳》。近六年未考察到的篇目有《西游記》《格列佛游記》《朝花夕拾》《繁星．春水》，今年刪除了《名人傳》增添了《簡．愛》《艾青詩選》以及羅廣斌、楊益言的《紅巖》，估計今年增加的這三部名著會有所表達(dá)。
（二）口語交際及綜合性學(xué)習(xí)。
這一塊考察的內(nèi)容豐富多彩，知識面廣?？碱}是以文字表述的形式出現(xiàn)，一般來說，只要學(xué)生參加過這類活動，再具備一定的語言表達(dá)才能，肯定能完成試題。但現(xiàn)實(shí)情況卻是學(xué)生根本沒參加過這樣的活動，沒有這方面的體驗(yàn)，只是憑借想象去答題，沒有理論做根底，答題的正確率大大降低。針對這種現(xiàn)象，我們結(jié)合學(xué)校班級組織的各種活動，利用各種節(jié)假日組織學(xué)生開展語文理論活動，如為本班板報設(shè)計欄目名稱、設(shè)計關(guān)愛留守兒童的包餃子活動的方案、召開運(yùn)動會時讓學(xué)生為本班擬寫宣傳標(biāo)語等等。正是這些點(diǎn)滴積累的利用，讓學(xué)生浸透到各種形式的語文理論活動中，讓學(xué)生自身有了體驗(yàn)，也就有了答題素材。
（三）閱讀理解及分析。
1．現(xiàn)代文閱讀主要分為三種文體：說明文、記敘文、議論文，而議論文最近幾年都沒涉及，所以我在復(fù)習(xí)時也是一帶而過，重點(diǎn)放在了說明文和記敘文上。
我省高考對說明文閱讀考察非常重視，年年必考，且考察形式較為固定。考察范圍有認(rèn)清說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的斷定及作用分析；構(gòu)造層次的梳理，說明順序的辨識；準(zhǔn)確的語言特色等。在所有閱讀中說明文閱讀的難度系數(shù)是最小的，也是有章可循的，例如概括事物的特征時，就要分析文章的構(gòu)造，抓中心句及連接詞，如：首先、其次、還、也、此外等；斷定說明方法及其作用時，我們不妨總結(jié)出一條詳細(xì)的答題形式給學(xué)生：如文段中出現(xiàn)例如、比方等、毫無疑問說明方法就是舉例子，答題形式：舉xxx的例子，詳細(xì)說明……的特點(diǎn)，從而使說明更詳細(xì)，更有說服力。
記敘類文章的常見考點(diǎn)有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；構(gòu)造特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。針對這些考察內(nèi)容，最好的方法就是教給學(xué)生答復(fù)各類問題的根本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的形式。然后再有針對性的訓(xùn)練，效果會更好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時，就可用：“用修辭手法，表現(xiàn)了內(nèi)容，表達(dá)了情感”；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章篇章構(gòu)造上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)開展等。
關(guān)于答題思路的領(lǐng)導(dǎo)我首先有一個總那么，那就是要求學(xué)生牢記“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！鼻杏洿痤}時不要憑想當(dāng)然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個字“詞不離句，句不離段，段不離篇。”
2．文言文閱讀。
文言文閱讀一直是高考的重頭戲之一，無論它以什么形式出題，一般都是用“以內(nèi)養(yǎng)外”的方式出現(xiàn)。
（1）、釋詞：以實(shí)詞為主，關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)親密卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點(diǎn)。
“為”字動介助語氣，做是替給被反詰；“以”字五用法，因憑來用把。
（2）、翻譯句子：備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實(shí)關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。
（3）、整體理解：一般有二、三個題，通過文字讀懂文段是根底，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)絡(luò)，找出一樣的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。能提醒主旨的重要句段翻譯等進(jìn)展歸納。
復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今異義，詞類活用等重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子、主題內(nèi)容的相關(guān)問答等考點(diǎn)逐個落實(shí)到一張試卷上，讓學(xué)生進(jìn)等系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再通過小試卷測試幫學(xué)生們將知識穩(wěn)固扎牢。
3．古詩詞鑒賞。
作文是試卷所占分值最高但高考差距卻最大，是我們最想抓但又是最難抓的分。如何進(jìn)步大部分學(xué)生的寫作才能是我在教學(xué)中亟待解決的問題。
我認(rèn)為首先是要交給他們寫作技巧。比方：如何審題（添加枝葉、比喻復(fù)原、刪減比照），怎么立意，材料的取舍，構(gòu)造的布局，語言的表達(dá)等。
其次是多給他們搜集寫作素材，幫學(xué)生將素材分類，例如勵志類，情感類，環(huán)保類等，把最近兩年的《感動中人物評選》下載下來組織學(xué)生觀看，為他們的寫作增添材料。
最后就應(yīng)該親自垂范，和學(xué)生共同書寫，師生互相點(diǎn)評，這樣不需要過多的語言就可以讓學(xué)生近間隔的模擬老師的謀篇布局，材料的取舍技巧等。另外，通過學(xué)生與學(xué)生之間互相修改，互相點(diǎn)評作文，讓他們再找別人缺點(diǎn)時提醒了自己寫作時所要防止的問題，從而提升了他們的寫作技巧。
以上是我個人的粗淺看法，假設(shè)有不妥之處敬請批評指正。最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體安康，工作順利，高考有個好收成！謝謝！
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我們進(jìn)行的新教材實(shí)驗(yàn)工作是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是關(guān)系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材實(shí)驗(yàn)工作要認(rèn)真體現(xiàn)、認(rèn)真落實(shí)語文課程改革倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
這次到會的國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)的代表和老師，肩負(fù)著開拓前進(jìn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，為日后推廣新課程鋪路的重任。
這次會議是實(shí)驗(yàn)研討的開始，在實(shí)驗(yàn)期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務(wù)是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場教學(xué)為憑借，研討語文教學(xué)改革的方向與策略，以加深對語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念的理解，進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點(diǎn)，遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式，對小學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，建設(shè)開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進(jìn)我們更多地研究與實(shí)踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經(jīng)驗(yàn)。大家對下述共同關(guān)注的問題，得出了肯定的認(rèn)識：低年級學(xué)生能不能自主、合作學(xué)習(xí)？低年級的語文學(xué)習(xí)能不能向課外拓展，向生活開放？低年級的語文學(xué)習(xí)能不能從自我封閉中走出來，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合？大家認(rèn)識到，在低年級學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的積極性和學(xué)習(xí)潛力，只要相信學(xué)生，要求適當(dāng)，低年級學(xué)生也能進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。
低年級語文教師要有開放的意識，使語文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，加強(qiáng)同其他學(xué)科的聯(lián)系與融合。要活躍學(xué)的形式，改變學(xué)的方法，調(diào)整學(xué)的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動”法。要利用低年級學(xué)生好動的天性，在玩中學(xué)，做中學(xué)，活動中學(xué)。讓美術(shù)、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強(qiáng)了語文教學(xué)效果，又對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶從大家提高的階段小結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章看，各級領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)有利，有計劃，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視經(jīng)驗(yàn)和資料積累，編制了《教材實(shí)驗(yàn)資料匯編》，從《告家長書》學(xué)前調(diào)查，到《學(xué)生語文學(xué)習(xí)跟蹤手冊》（體現(xiàn)家校經(jīng)常聯(lián)系）、階段小結(jié)，資料翔實(shí)、系統(tǒng)，可見把教材實(shí)驗(yàn)作為一項事業(yè)，用科學(xué)的態(tài)度對待，成效是顯著的。研討會收到經(jīng)驗(yàn)體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學(xué)習(xí)、對教科書的評價等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學(xué)渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把實(shí)驗(yàn)工作引向深入，要注意正確處理好以下三個關(guān)系。
課改重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的基礎(chǔ)，包括知識、能力、興趣、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從課上看，比較重視認(rèn)字、讀書、交流，而對寫字能力、充分讀書以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學(xué)生動筆寫字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo)，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過程。
口語交際課，不僅要創(chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會，還要提高交際的質(zhì)量。
一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；
二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生評一評，師生共同來規(guī)范口語。
總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視。尤其是一年級，基礎(chǔ)不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識、想像力和發(fā)展個人見解的強(qiáng)烈愿望。
“動”是當(dāng)前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生動起來，讓教學(xué)活起來。這方面還需要加強(qiáng)研究。不僅要研究外在的“動”，還要研究內(nèi)在的“動”，即怎樣讓學(xué)生的腦筋真正動起來。內(nèi)在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實(shí)。
課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結(jié)合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，提問的習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會動而有序，不燥不亂。
必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合。
課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，如在生活中識字交際，更要給學(xué)生提供交流、展示的機(jī)會。只要求，不展示，時間長了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣。反之，給學(xué)生交流的機(jī)會，在生活中自己認(rèn)的字，不見得比在教科書中認(rèn)的字少，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課內(nèi)識字的效果。
有老師問，如何把握認(rèn)、寫的不同要求？要求認(rèn)的字，只要求認(rèn)識，搬了家仍然認(rèn)識，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)造形式與機(jī)會，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認(rèn)字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固，這和認(rèn)識人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢，少寫寫好”的觀點(diǎn)。
要求學(xué)會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。
兩個半月的實(shí)踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)要靠在教學(xué)實(shí)踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中不可避免地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視，在實(shí)踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認(rèn)識，就能在實(shí)踐中逐步解決。
要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。
感謝大家對教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作。
老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，共同努力，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。
關(guān)于現(xiàn)如今，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)研討......
有關(guān)在現(xiàn)在社會，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編......
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇四
我們進(jìn)行的新教材實(shí)驗(yàn)工作是我國面向21世紀(jì)根底教育課程改革的重要組成局部，是關(guān)系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材實(shí)驗(yàn)工作要認(rèn)真表達(dá)、認(rèn)真落實(shí)語文課程改革倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合。
要求學(xué)會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。
要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改良實(shí)驗(yàn)工作。
老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，共同努力，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇五
尊敬的xx：
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇比賽，至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆，下學(xué)期將進(jìn)行第七屆，一直堅持了十幾年,可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨(dú)特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇表演來看，水平一屆比一屆高，表演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、校園情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的表演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾沖突，或喜劇色彩的情節(jié)，增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；表演上，個性的語言和動作表情設(shè)計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表現(xiàn)上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動，語言形式更豐富；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小學(xué)生課本劇表演越來越精彩也反映出，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不斷探索磨煉的實(shí)踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自己寫劇本，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不斷提升，綜合藝術(shù)能力也在不斷提高。
我們十幾年堅持課本劇比賽，不僅是因?yàn)樗鼘φZ文教師的促進(jìn)作用，更重要的是通過課本劇表演，學(xué)生受益良多。
首先我們從觀看表演的學(xué)生來看：學(xué)生對觀看課本劇表演是非常有興趣的，課本劇本身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，學(xué)生們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇表演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù)，融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù)，它給學(xué)生的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。
我們再從表演課本劇的學(xué)生來看：
1、參與課本劇表演的學(xué)生普通話水平得到提高。在排練過程中，輔導(dǎo)老師對學(xué)生的每一個字的發(fā)音都會進(jìn)行細(xì)致地糾正，直到完全標(biāo)準(zhǔn)為止。
2、參與課本劇表演的學(xué)生感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇表演的學(xué)生領(lǐng)悟能力得到提高。
學(xué)生在表演時要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗(yàn)不同角色的鮮明個性，要把自己體驗(yàn)到的說話者的年齡、特點(diǎn)、心情都表達(dá)出來。比如老年人的慢斯條理、從容平和，小孩子的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個性就有不同的表現(xiàn)方式，學(xué)生必須心中領(lǐng)悟透徹才能演得活靈活現(xiàn)。
4、學(xué)生的膽量得到鍛煉，自信心大大增強(qiáng)。課本劇使學(xué)生在平時的言行舉止中表現(xiàn)得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項活動中積極表現(xiàn)，信心十足，充滿陽光。
此外，課本劇表演對學(xué)生的朗讀能力、口頭表達(dá)能力、與他人合作能力、辨別是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實(shí)踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實(shí)我鎮(zhèn)堅持開展課本劇比賽，比賽不是目的，是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中，大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓課本劇表演面向全體學(xué)生，提倡學(xué)生自編自演，使人人都能投入到角色活動中，享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造的樂趣?，F(xiàn)在不少學(xué)校的學(xué)生都能自行將課文改編成簡單劇本，再進(jìn)行表演、比賽。這既能使學(xué)生根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象，加深對語言文字的感悟和理解，又可以使學(xué)生在創(chuàng)作中展示個體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓學(xué)生心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像，盡可能地激發(fā)學(xué)生的自主意識，使其發(fā)揮潛能，彰顯個性。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇六
各位同仁：
我們進(jìn)行的新教材實(shí)驗(yàn)工作是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是關(guān)系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材實(shí)驗(yàn)工作要認(rèn)真體現(xiàn)、認(rèn)真落實(shí)語文課程改革倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
這次到會的國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)的代表和老師，肩負(fù)著開拓前進(jìn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，為日后推廣新課程鋪路的重任。
這次會議是實(shí)驗(yàn)研討的開始，在實(shí)驗(yàn)期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務(wù)是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場教學(xué)為憑借，研討語文教學(xué)改革的方向與策略。
以加深對語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念的理解，進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點(diǎn)，遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式，對小學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，建設(shè)開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進(jìn)我們更多地研究與實(shí)踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經(jīng)驗(yàn)。
大家對下述共同關(guān)注的問題，得出了肯定的認(rèn)識：低年級學(xué)生能不能自主、合作學(xué)習(xí)?低年級的語文學(xué)習(xí)能不能向課外拓展，向生活開放?低年級的語文學(xué)習(xí)能不能從自我封閉中走出來，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合?大家認(rèn)識到，在低年級學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的積極性和學(xué)習(xí)潛力，只要相信學(xué)生，要求適當(dāng)，低年級學(xué)生也能進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。低年級語文教師要有開放的意識，使語文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，加強(qiáng)同其他學(xué)科的聯(lián)系與融合。要活躍學(xué)的形式，改變學(xué)的方法，調(diào)整學(xué)的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動”法。要利用低年級學(xué)生好動的天性，在玩中學(xué)，做中學(xué)，活動中學(xué)。
讓美術(shù)、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強(qiáng)了語文教學(xué)效果，又對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶從大家提高的階段小結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章看，各級領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)有利，有計劃，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視經(jīng)驗(yàn)和資料積累，編制了《教材實(shí)驗(yàn)資料匯編》，從《告家長書》學(xué)前調(diào)查，到《學(xué)生語文學(xué)習(xí)跟蹤手冊》(體現(xiàn)家校經(jīng)常聯(lián)系)、階段小結(jié)，資料翔實(shí)、系統(tǒng)，可見把教材實(shí)驗(yàn)作為一項事業(yè)，用科學(xué)的態(tài)度對待，成效是顯著的。
研討會收到經(jīng)驗(yàn)體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學(xué)習(xí)、對教科書的評價等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學(xué)渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把實(shí)驗(yàn)工作引向深入，要注意正確處理好以下三個關(guān)系。
課改重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的基礎(chǔ)，包括知識、能力、興趣、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從課上看，比較重視認(rèn)字、讀書、交流，而對寫字能力、充分讀書以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學(xué)生動筆寫字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。
教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo)，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過程交際課，不僅要創(chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會，還要提高交際的質(zhì)量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生評一評，師生共同來規(guī)范口語。
總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視。尤其是一年級，基礎(chǔ)不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識、想像力和發(fā)展個人見解的強(qiáng)烈愿望。
“動”是當(dāng)前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生動起來，讓教學(xué)活起來。這方面還需要加強(qiáng)研究。不僅要研究外在的“動”，還要研究內(nèi)在的“動”，即怎樣讓學(xué)生的腦筋真正動起來。內(nèi)在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實(shí)。
課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結(jié)合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，提問的'習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會動而有序，不燥不亂。
必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合。
課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通。
要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，如在生活中識字交際，更要給學(xué)生提供交流、展示的機(jī)會。只要求，不展示，時間長了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣。反之，給學(xué)生交流的機(jī)會，在生活中自己認(rèn)的字，不見得比在教科書中認(rèn)的字少，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課內(nèi)識字的效果。
有老師問，如何把握認(rèn)、寫的不同要求?要求認(rèn)的字，只要求認(rèn)識，搬了家仍然認(rèn)識，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)造形式與機(jī)會，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認(rèn)字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固，這和認(rèn)識人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢，少寫寫好”的觀點(diǎn)。
要求學(xué)會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。
兩個半月的實(shí)踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)要靠在教學(xué)實(shí)踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中不可避免地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視，在實(shí)踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認(rèn)識，就能在實(shí)踐中逐步解決。
要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。
感謝大家對教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作。
老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，共同努力，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
今天，我受中心校委托主持小學(xué)語文研討會，首先，請允許我代表王良小學(xué)的全體師生向來自各兄弟學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們表示熱烈地歡迎！感謝你們對我們工作的大力支持。
今天，我們大家都懷著對教育事業(yè)的熱愛，懷著對教育教學(xué)的專注與熱情，歡聚在一起，來共同研討小學(xué)語文課堂教學(xué)。主要目的是：探討小學(xué)語文有效教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，全面提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。我相信，今天有了大家的積極配合和主動參與，我們研討會一定會有巨大的收獲。
好，剛才我們的作課老師很用心地給我們上了一節(jié)節(jié)的研討課，在我們進(jìn)入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對作課老師的付出表示真誠的感謝。
1、首先請作課教師老師就她這節(jié)課進(jìn)行說課。
2、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”參加我們今天研討會的教師們，也都是教育教學(xué)方面的骨干，下面我們請與會教師自由評課。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來，以幫助我們進(jìn)一步的提高。
我相信有了大家的指導(dǎo)和幫助，我們一定會逐步改進(jìn)。
3、今天借這個難得的機(jī)會，我們請縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與指導(dǎo)和建議。大家歡迎！謝謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。
他山之石可以攻玉。各位老師，你們的肯定是對我們工作的最好的支持；你們的建議是我們進(jìn)步的巨大動力；你們的批評更是對我們的有力鞭策。我們一定虛心接受大家的寶貴意見，進(jìn)一步改進(jìn)我校的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造出人性化、高效能的自主互助的語文課堂。各位老師，我相信，今天有了你們的參與和鼓勵，我們白鶴的課改步伐會越邁越穩(wěn)。在此我代表我們王良小學(xué)的全體師生對各位老師的指導(dǎo)表示誠摯的謝意，希望以后我們能有更多交流的機(jī)會，也希望我們每個學(xué)校的課改工作都有大的飛躍。待到課改之花開遍每一個校園時，我們都在叢中笑。讓我們?yōu)榱诉@一激動人心的時刻而共同努力吧!由于時間關(guān)系今天的研討會就到此結(jié)束，再一次感謝大家對我校工作的關(guān)心和支持，謝謝。
下面我就向各位老師介紹一下我們這次“自主課堂、互助學(xué)習(xí)”課堂改革的具體理念和做法：
我鎮(zhèn)研發(fā)的“自主課堂、互助學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)基本框架是：自主預(yù)習(xí)、互助質(zhì)疑；自主探究、互助深化；自主練習(xí)、互助提升三大環(huán)節(jié)，貫穿課堂始終的靈魂是“自主、互助”。
所謂自主就是自覺自愿積極主動，學(xué)生的事情學(xué)生做，學(xué)生的任務(wù)學(xué)生完成，凡是學(xué)生通過努力能達(dá)到的教師不提供任何方便，反過來說教師的.事情教師做，要做還必須做好，做到位，做精細(xì)、做表率。支持但不代替學(xué)生思維。
所謂互助，體現(xiàn)的是學(xué)生與學(xué)生之間的合作配合；學(xué)生與教師之間的交流溝通；小組與小組之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、信息碰撞。還可表現(xiàn)為教課書、工具書、資料與學(xué)生之間的互助。
在實(shí)際操作過程中，我們語文教研組結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行了一系列的嘗試和研究，首先是研究課誌的編寫問題。對于字詞、句、小常識背景等基礎(chǔ)知識及對課文的初步感知等，學(xué)生完全有能力通過自主預(yù)習(xí)、同桌或小組檢測等方式掌握。因此，把這類問題放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。而在自主預(yù)習(xí)過程中通過互助等方式仍然解決不了的問題可放在自主探究環(huán)節(jié)進(jìn)行。最后一個環(huán)節(jié)主要是對本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行拓展提升，所以除設(shè)計一些基本習(xí)題外，還設(shè)計一到兩個或知識的拓展延伸題，或能力提升題對本節(jié)課知識進(jìn)行鞏固和提升。其次為了打造自主課堂，我們提出這樣的要求：對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中解決不了的問題，老師不要直接講解，給學(xué)生一個明確的答案或明顯的提示，而是分析學(xué)生解決不了問題的根源何在，然后給學(xué)生提供一些解決問題必要的資料和方法，從而使學(xué)生深入理解所學(xué)知識，重新探究挖掘問題，最終達(dá)到自主解決問題的目的。我們語文課堂強(qiáng)調(diào)教師點(diǎn)拔要做到：一是教師不要急于給學(xué)生講明白，要耐心等待，誘導(dǎo)學(xué)生思考；二是教師需要講時，也要適時講到位。學(xué)生學(xué)會了的不講，學(xué)生能講明白的不講，學(xué)生不會又講不明白的一定要講。教師在課堂上不能僅是領(lǐng)路人、合作互助者，而應(yīng)該是鋪路人，教會學(xué)生方法，提供一些工具，把路鋪好，讓學(xué)生自己走路。
另外，我們要求語文教師平時要注意培養(yǎng)學(xué)生讀書及記錄的良好習(xí)慣，還要教會學(xué)生使用不同的符號作批注、旁批。只有在平時做好這些工作，才能真正使學(xué)生養(yǎng)之有素，課堂教學(xué)才會順利進(jìn)行，課堂改革才會卓有成效。
由于時間倉促，我們這次的課堂結(jié)構(gòu)改革一定有許多不成熟的地方，一定會出現(xiàn)這樣那樣的問題，一定有許多疏漏和不足之處。今天請大家來，不是為了展示什么，而是因?yàn)檎幵谄鸩诫A段的我們，急需得到各位行家里手的幫助和指導(dǎo)?；谶@樣的原因，我們才鼓足勇氣，敢于在改革大潮中一試身手。所以，懇請各位老師多多提出寶貴意見。我相信有了大家的指導(dǎo)和幫助，我們一定會逐步改進(jìn)，最終一定會取得成功的。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇八
2、?實(shí)施：其一，以課改龍頭年級為試點(diǎn)，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實(shí)驗(yàn)；其二、由試點(diǎn)老師介紹走班經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，然后推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并建議各語文教研組實(shí)施全員走班制。（本學(xué)期建議每位語文老師設(shè)計一節(jié)精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。）。
3、?收獲：其一，學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，提高了對不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點(diǎn)，對老師的組織教學(xué)、教學(xué)機(jī)制是一次極好的訓(xùn)練和考驗(yàn)，提升了老師針對不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平；同時在完成教學(xué)后針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學(xué)、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對年級組的教研水平、團(tuán)隊共進(jìn)都有著非常重要的意義。
4、?思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學(xué)校要達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試；其二，跨年級走班；其三，跨學(xué)校走班。走班制的逐步實(shí)施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
三、?集體評課：
1、?提出：授課、說課、聽課、評課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語文學(xué)科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個個鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對課例的點(diǎn)評和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇九
建筑師營造蒼穹天地，庇護(hù)著蕓蕓眾生，文學(xué)家描繪大千世界，營造千變?nèi)f化的人生悲喜劇，建筑與文學(xué)雖然有不同的表現(xiàn)手段，但從美學(xué)角度，兩者又遵循著共同的規(guī)律。在建筑中產(chǎn)生文學(xué)，文學(xué)中描寫建筑，建筑和文學(xué)從來就有著密不可分的關(guān)系。建筑的英文單詞architecture源于希臘文archi和tekt，tekt意為技藝，archi則是最重要的和第一位的意思。在西方幾乎所有的藝術(shù)史著作都將建筑列為首位。在中文里，建筑既表示建筑藝術(shù)、也可表示房子本身，還表示建筑施工，沒有一個詞能像英文的architecture一樣來表示建筑藝術(shù)。所以加強(qiáng)文學(xué)與建筑的聯(lián)姻，才能闡明建筑本身的意義。
首先，寫一部建筑史離不開古典文學(xué)。
不管是《紅樓夢》還是《巴黎圣母院》，都是在建筑的背景中展開的人生畫卷。雨果在《巴黎圣母院》中寫道：人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上。寫一部中國建筑史，離了中國古典文學(xué)，幾乎無從著筆。要了解先秦中原建筑，不能不讀《詩經(jīng)》?！冻o.招魂》鋪張揚(yáng)厲以描寫楚宮，開后世兩漢大賦之先河。在《兩都》《二京》《甘泉》《靈光》諸賦中，建筑成了文學(xué)家盡情歌頌的對象。賦是漢朝的主導(dǎo)藝術(shù)，建筑卻成了主導(dǎo)藝術(shù)之母。
其次，我要說的是文人設(shè)計的建筑。
中國古代沒有建筑師之稱，建筑設(shè)計社會參與者眾多，除了大批畫家充當(dāng)業(yè)佘建筑師外，文學(xué)家、詩人也大有人在。讀明清文學(xué)作品，宛如游園，而且有許多文字不缺造園法。這些文人往往家有名園，或參予園事。所以從明代中葉后直到清代初期，在這段時間中，文人園可以說是最發(fā)達(dá)水平最高，名家輩出的。曹雪芹他在文學(xué)中的泰斗地位自世所仰慕，但他也是一個天才的建筑師。他的`“大觀園”中的怡紅院、瀟湘館、稻香村、秋爽齋、紫菱洲、暖香塢……是中國園林設(shè)計的頂峰，其布局精巧，樓閣交錯，景色優(yōu)美，對中國園林設(shè)計的影響難以估量。
第三,文學(xué)與建筑的聯(lián)姻。
中國建筑與中國文學(xué)，盤根錯節(jié)，難分難離。中國文化精神，特別重視人和自然的融洽相親，樓閣很能體現(xiàn)這種特色，人們登樓遠(yuǎn)眺，蕩滌胸懷，沐浴天地之間，仿佛自己也成了天地的一部分。中國江南三大名樓滕王閣、岳陽樓，黃鶴樓，都是由于文學(xué)捧紅而名聞遐邇，千年不衰。自古以來，“樓以文傳”或“樓以人傳”，建筑與文學(xué)聯(lián)姻不勝枚舉。
最后，我想說文學(xué)對建筑的啟示。
清代錢泳在《屐園叢話》中說：“造園如作詩文，必使曲折有法，前后呼應(yīng)，最忌堆砌，最忌錯雜，方稱佳構(gòu)?！币徽Z道破，說明造園與作詩文無異，從詩文中可悟造園法，而園林又能興游以成詩文。詩有詩境，詞有詞境，曲有曲境，畫有畫境，而造園之高明者，運(yùn)文學(xué)繪畫音樂諸境，能以山水花木，池館亭臺組合出之，人臨其境，有詩有畫，各顯其妙，中國園林，能在世界上獨(dú)樹一幟者，其實(shí)是以詩文造園，造園者若沒有詩文基礎(chǔ)，則人之靈感又自何來呢。我的發(fā)言完畢，謝謝。
我國著名建筑出版家楊永生教授系“建筑與文學(xué)”活動發(fā)起人之一，他說，建筑離不開文學(xué)，文學(xué)也離不開建筑。不是優(yōu)美的文學(xué)作品彰顯了偉大的歷史建筑，便是壯美的歷史建筑激發(fā)作家創(chuàng)作出傳世的文學(xué)巨著。
中國工程院院士、中國建筑學(xué)會副理事長馬國馨認(rèn)為：作家非常敏感，他們觀察事物的切入點(diǎn)與建筑師不同。在此談到建筑評論，其中有個重要的標(biāo)準(zhǔn)問題，不能一味地迷信洋人的設(shè)計就比國人好，關(guān)鍵是評價標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理。中國建筑師有責(zé)任創(chuàng)造自己的建筑文化，同樣，文學(xué)家亦大有可為。
建筑與文學(xué)是兩回事，但兩者之間有著深邃的聯(lián)系。秦始皇的阿房宮建成不久便遭破壞，其之所以具有持久知名度，晚唐詩人杜牧的《阿房宮賦》起了巨大作用；北京和上海兩座不同的“大觀園”，雖均由當(dāng)代建筑師設(shè)計，但“大觀園”的始作俑者或總策劃人，應(yīng)歸功于18世紀(jì)中葉的曹雪芹。文豪的構(gòu)想在前，建筑師的實(shí)施在后。建筑不是單純的物質(zhì)體，城市也不僅僅是一個物理世界，要真切地認(rèn)識一座建筑和城市，僅有科學(xué)認(rèn)知不夠，還必須有人文的認(rèn)知，而文學(xué)作品正是人文認(rèn)知的重要途徑。
今天，我們處于偉大變革和發(fā)展的時代，建設(shè)規(guī)?？涨?，只有通過建筑師與文學(xué)家的攜手合作，共同探求建筑與文學(xué)創(chuàng)作的更高境界，才能涌現(xiàn)出當(dāng)代的滕王閣與王勃，黃鶴樓與崔顥，岳陽樓與范仲淹等名樓、名著、名人。
建筑與文學(xué)從來具有血肉之緣。自人類學(xué)會利用自然條件和自然物質(zhì)，為自己營造擋風(fēng)避雨、遮雪御寒的“家”開始，便出現(xiàn)了建筑活動。如今，人類為了更好地適應(yīng)生存和生活需要，在努力美化其居住生活環(huán)境的同時，也用詩情畫意的文學(xué)手段贊美自己的建筑，情真意切地表達(dá)出對不同的建筑及環(huán)境的豐富的精神情感。
文學(xué)與建筑的關(guān)系，絕不僅僅表現(xiàn)在文學(xué)作品直接描寫建筑，或者建筑給作家以啟迪和養(yǎng)料方面上。文學(xué)與建筑的關(guān)系是一種內(nèi)在的神韻的相通。相信，隨著建筑這石鑄的文學(xué)與文學(xué)這紙上的建筑的相互啟迪、相互融合，建筑與文學(xué)必定會攜手走向更廣博、更輝煌的明天！
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十
各位同事：
大家好！非常感謝蔣老師給我這個與大家面對面交流
學(xué)習(xí)
的機(jī)會，中考研討會發(fā)言稿。我是豐田初中曾裕福，近年一直在教學(xué)第一線。09、10年中考
成績
在公辦學(xué)校河南片第一名，11、12年中考成績?nèi)h公辦學(xué)校第二名。曾指導(dǎo)學(xué)生在全國初中物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在11年縣教學(xué)大賽中取得一等獎，12年獲縣第五批物理學(xué)科帶頭人稱號。感謝大家一直以來對我的關(guān)心和幫助，特別要感謝蔣老師一直對我的關(guān)心和栽培。
眾所周知，農(nóng)村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成績，需要花費(fèi)更多的精力與創(chuàng)造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家交流，不足之處希望大家批評指正。
有句話說，大海航行靠舵手。一個學(xué)校的考核導(dǎo)向?qū)蠋煹墓ぷ饔绊懯呛艽蟮?。我們學(xué)校對老師的考核就是模仿現(xiàn)下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時的期中、期末考試不作為考核成績。教學(xué)本就是個循序漸進(jìn)的過程，我們這些老師平時教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢了而擔(dān)心。對于教學(xué)常規(guī)，因?yàn)槌跞聦W(xué)期主要是總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校檢查教案就以資料為準(zhǔn)，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會出現(xiàn)一邊做資料，一邊做教案的情形。學(xué)校的一切工作也是以教學(xué)為重。比如我們的每周例會，基本上就是第一節(jié)自習(xí)課就要結(jié)束，萬一結(jié)束不了，那打了第一節(jié)下課鈴的時候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質(zhì)量分析會也一樣，目標(biāo)明確時間短。如這次月考的分析會，內(nèi)容就是1、如何抓前60名，2、有
什么
困難和建議，3、今后的工作重點(diǎn)及復(fù)習(xí)計劃。每個老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批評說太長了。
而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手學(xué)生開始，一切的教學(xué)活動都以中考為目標(biāo)，因此我們順從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培興趣，初三趕進(jìn)度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘，該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已計劃把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的一個目標(biāo)是，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人。我們在教學(xué)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生能力和關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展。解題注重方法，實(shí)驗(yàn)注重思路與動手操作，特別注重根據(jù)學(xué)生心理的發(fā)展變化給予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深入他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的
生活
道理，甚至為他們寫一些文章，三分鐘
演講稿
《中考研討會發(fā)言稿》。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實(shí)則是加深了學(xué)生對物理的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
學(xué)生是成長中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學(xué)中，特別注重學(xué)生目標(biāo)的明確。讓學(xué)生時刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學(xué)生明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生上了初三對分?jǐn)?shù)有種又
愛
又恨的`矛盾心理，但經(jīng)過春季分流，留下的學(xué)生都對中考抱有一定自己的目標(biāo)與憧憬。我們在鼓勵學(xué)生過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找學(xué)生談心啦，讓學(xué)生寫一些
心得體會
啦等等。
我復(fù)習(xí)時經(jīng)常對學(xué)生說：如果復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；如果復(fù)習(xí)累死了學(xué)生，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是學(xué)生，因此，需要復(fù)習(xí)的也是學(xué)生，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體學(xué)生動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從學(xué)生心理入手，幫他們打開心結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學(xué)情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，發(fā)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，天天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€籃球。結(jié)果，他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，終于讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因?yàn)閷W(xué)生戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進(jìn)了于都中學(xué)。
現(xiàn)在的學(xué)生知識面非常狹窄，上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候非常常見的東西，對他們來說，卻是異常新奇。針對這個現(xiàn)象，我常常結(jié)合時事和生活給學(xué)生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給學(xué)生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學(xué)生們都異常興奮。在講到機(jī)械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學(xué)生用易拉罐做，學(xué)生在玩的同時掌握了物理原理，都學(xué)得很開心。
學(xué)生動起來后，要讓學(xué)生向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比較簡單，就是練，講，訂正。因此，資料的準(zhǔn)備就非常重要。我的想法是，一切活動都讓學(xué)生參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點(diǎn)全部打印成填空形式，讓學(xué)生翻書填寫。既達(dá)到了學(xué)生翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了學(xué)生花費(fèi)大量時間抄知識點(diǎn)而又沒時間理解的問題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學(xué)生填寫，幫助學(xué)生總覽初中物理知識內(nèi)容，希望學(xué)生復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓學(xué)生心中有數(shù)。每個版塊復(fù)習(xí)前我都會提醒學(xué)生，又進(jìn)入新版塊了，對大家來說又是一個新的開始，提醒學(xué)生把握機(jī)會。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我打算把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進(jìn)入第二輪。在第二輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計算，實(shí)驗(yàn)，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經(jīng)驗(yàn)尚待積累。
怎樣
才能讓學(xué)生按我們設(shè)定好的路線前進(jìn)呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實(shí)話，我這人改題特別慢，而平時的事又多。因此平時的作業(yè)我經(jīng)常沒時間改。進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒時間改。但是我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學(xué)生完成的情況。如果有學(xué)生沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學(xué)生，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學(xué)生，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個學(xué)生的資料。對于成績較差的學(xué)生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班
同學(xué)
的面表揚(yáng)一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點(diǎn)懶抄也會去抄。而物理這個學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。準(zhǔn)備的題目我們不一定全部講評，有時根據(jù)抽改的情況，有時根據(jù)學(xué)生的需求選擇講評，但只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學(xué)生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學(xué)生的訂正比做題更重要。因此，我一直對學(xué)生訂正的檢查非常嚴(yán)格，幾乎每天一抽查，遇到不認(rèn)真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學(xué)生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以方便學(xué)生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時的出現(xiàn)在教室了。
復(fù)習(xí)是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要
勇氣
，學(xué)生更需要不斷的鼓勵與認(rèn)可。我們經(jīng)常采用邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對學(xué)生說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對學(xué)生說，城里的學(xué)生挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當(dāng)?shù)臅r候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，學(xué)生普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經(jīng)是最后一節(jié)課了，學(xué)生看到我公布的分?jǐn)?shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順?biāo)浦郏瑢W(xué)生說：我沒打算罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，相信自己，中考的成績有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到學(xué)生一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時間。
以上是我復(fù)習(xí)的一些做法與體會，不足之處歡迎批評指正，祝大家中考考出滿意成績。謝謝！
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十一
在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實(shí)抓群研工作，教研組工作求真、求實(shí)、求活，充分發(fā)揮學(xué)校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課”?的群研制度，以課堂教學(xué)為主陣地開展教學(xué)研究，提升教師的教科研能力。
下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。
一、?集體備課：
1、?提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄。
教案。
”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、?實(shí)施：
（1）?原則：?“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”（田校長提出）。
（2）?措施：其一，備課時間、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計以及教具準(zhǔn)備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中；其三，個性修改制度化：每位老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案；其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。（集體備課上網(wǎng)，個人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會隨時抽查并總結(jié)）。
3、?收獲：其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量；其二，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。
4、?思考：在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動態(tài)備課轉(zhuǎn)變；由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師?，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。
二、?嘗試走班：
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十二
各位同事：
大家好！特殊感謝蔣老師給我這個與大家面對面溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，中考研討會發(fā)言稿。我是豐田學(xué)校曾裕福，近年始終在教學(xué)第一線。xx、xx年中考成果在公辦學(xué)校河南片第一名，xx、xx年中考成果全縣公辦學(xué)校其次名。曾指導(dǎo)同學(xué)在全國學(xué)校物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在xx年縣教學(xué)大賽中取得一等獎，xx年獲縣第五批物理學(xué)科帶頭人稱號。感謝大家始終以來對我的關(guān)懷和關(guān)懷，特別要感謝蔣老師始終對我的關(guān)懷和栽培。
眾所周知，農(nóng)村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成果，需要花費(fèi)更多的精力與制造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家溝通，不足之處希望大家批判指正。
1、學(xué)校的目標(biāo)。
1、如何抓前60名，
2、有什么困難和建議，
3、今后的工作重點(diǎn)及復(fù)習(xí)方案。每個老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批判說太長了。
2、老師的目標(biāo)。
而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手同學(xué)開頭，一切的教學(xué)活動都以中考為目標(biāo)，因此我們聽從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培愛好，初三趕進(jìn)度迎中考。平常該循循善誘就循循善誘，該培育愛好就培育愛好，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已方案把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的`一個目標(biāo)是，我們要把同學(xué)培育成一個什么樣的人。我們在教學(xué)中，特別留意培育同學(xué)力氣和關(guān)注同學(xué)心理的進(jìn)展。解題留意方法，試驗(yàn)留意思路與動手操作，特別留意依據(jù)同學(xué)心理的進(jìn)展變化賜予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深化他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，事實(shí)證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實(shí)則是加深了同學(xué)對物理的熟識，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。
3、同學(xué)的目標(biāo)。
同學(xué)是成長中的人，做事簡潔缺乏條理，簡潔犯二。我們在教學(xué)中，特別留意同學(xué)目標(biāo)的明確。讓同學(xué)時刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在全部事情中的地位與作用。同時幫同學(xué)明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)上了初三對分?jǐn)?shù)有種又愛又恨的沖突心理，但是經(jīng)過春季分流，留下的同學(xué)都對中考抱有確定自己的目標(biāo)與憧憬。我們在鼓舞同學(xué)過程中，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找同學(xué)談心啦，讓同學(xué)寫一些心得體會啦等等。
1、讓同學(xué)動起來。
我復(fù)習(xí)時經(jīng)常對同學(xué)說：假如復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；假如復(fù)習(xí)累死了同學(xué)，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是同學(xué)，因此，需要復(fù)習(xí)的也是同學(xué)，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體同學(xué)動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從同學(xué)心理入手，幫他們打歡樂結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學(xué)心情的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，進(jìn)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都盼望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，每天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€籃球。結(jié)果，他們對物理的態(tài)度一下子變得特殊惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，最終讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)受也有，記得有一次由于同學(xué)戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進(jìn)了于都中學(xué)。
現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)問面特殊狹窄，上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候特殊常見的東西，對他們來說，卻是特殊新奇。針對這個現(xiàn)象，我常常結(jié)合時事和生活給同學(xué)們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給同學(xué)看。然后還引申到新事物，空天母艦。同學(xué)們都特殊興奮。在講到機(jī)械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓同學(xué)用易拉罐做，同學(xué)在玩的同時把握了物理原理，都學(xué)得很歡樂。
2、資料的預(yù)備。
同學(xué)動起來后，要讓同學(xué)向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比較簡潔，就是練，講，訂正。因此，資料的預(yù)備就特殊重要。我的想法是，一切活動都讓同學(xué)參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，始終接受剪刀加漿糊的剪切模式。我們把學(xué)問點(diǎn)全部打印成填空形式，讓同學(xué)翻書填寫。既達(dá)到了同學(xué)翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了同學(xué)花費(fèi)大量時間抄學(xué)問點(diǎn)而又沒時間理解的問題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但是總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個學(xué)校全部物理學(xué)問的順口溜，改編成填空的形式，讓同學(xué)填寫，關(guān)懷同學(xué)總覽學(xué)校物理學(xué)問內(nèi)容，希望同學(xué)復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓同學(xué)心中有數(shù)。每個版塊復(fù)習(xí)前我都會提示同學(xué)，又進(jìn)入新版塊了，對大家來說又是一個新的開頭，提示同學(xué)把握機(jī)會。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我預(yù)備把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進(jìn)入其次輪。在其次輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計算，試驗(yàn)，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以閱歷尚待積累。
3、狠抓同學(xué)的落實(shí)。
怎樣才能讓同學(xué)按我們設(shè)定好的路線前進(jìn)呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實(shí)話，我這人改題特別慢，而平常的事又多。因此平常的作業(yè)我經(jīng)常沒時間改。進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒時間改。但我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看同學(xué)完成的狀況。假如有同學(xué)沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成果較好的同學(xué)，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成果一般的同學(xué)，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個同學(xué)的資料。對于成果較差的同學(xué)，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點(diǎn)懶抄也會去抄。而物理這個學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多接受一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。預(yù)備的題目我們不愿定全部講評，有時依據(jù)抽改的狀況，有時依據(jù)同學(xué)的需求選擇講評，但是只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是同學(xué)的訂正，我覺得，確定程度上來說，同學(xué)的訂正比做題更重要。因此，我始終對同學(xué)訂正的檢查特殊嚴(yán)格，幾乎每天一抽查，遇到不認(rèn)真訂正的確定要求限期改正。而且為了以后溫故的便利，我始終要求同學(xué)必需用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以便利同學(xué)的訂正，特別是每次考試后，答案確定準(zhǔn)時的消逝在教室了。
4、不斷的為同學(xué)打氣。
復(fù)習(xí)是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要士氣，同學(xué)更需要不斷的鼓舞與認(rèn)可。我們經(jīng)常接受邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對同學(xué)說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對同學(xué)說，城里的同學(xué)挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當(dāng)?shù)臅r候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，同學(xué)普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經(jīng)是最終一節(jié)課了，同學(xué)看到我公布的分?jǐn)?shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順?biāo)浦?，對同學(xué)說：我沒預(yù)備罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，信任自己，中考的成果有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到同學(xué)一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課始終持續(xù)了兩三周的時間。
以上是我復(fù)習(xí)的一些做法與體會，不足之處歡迎批判指正，祝大家中考考出滿意成果。感謝！
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十三
各位老師：
首先，我想談一點(diǎn)感受。
感受是：老師們應(yīng)該看到德育工作的一些變化。曾經(jīng)一位老師給我寫過一封信，談到，學(xué)校的進(jìn)步靠教育教學(xué)兩條腿，教育教學(xué)要把教育放在前面，要強(qiáng)調(diào)教育的重要性。沒有一所學(xué)校教育名列前茅而德育水平落后。德育工作不應(yīng)該只是搞一兩個德育班會、一兩個德育主題報告、歌詠比賽就能搞上去的，希望德育工作能夠建立起制度，加強(qiáng)落實(shí)，不應(yīng)該成為學(xué)校的短板。所以說我們學(xué)校的老師對德育工作給予熱烈的期盼和要求。
第二，我想談?wù)劦掠ぷ髅媾R的任務(wù)。
第一個關(guān)鍵任務(wù)是，正確的教育觀念是我們進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)。《綱要》要我們在教育中關(guān)心每一個學(xué)生，應(yīng)該為每一個學(xué)生提供適合的教育。我們都知道，關(guān)心每一個孩子的健康與安全，最大程度地保護(hù)每一個孩子的興趣與愛好，幫助每一個孩子提高成就與目標(biāo)，激發(fā)每一個孩子最大的潛能，它已成為先進(jìn)國家教育的最高目標(biāo)。外國的教育者總是用拇指對學(xué)生，中國的教育者總是用食指對學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多夸學(xué)生。
第三，目前班主任工作存在的問題是：工作量大、時間長、難度大、身體負(fù)擔(dān)重。
所以我們面對的問題是，如何積極努力，通過有效措施解放班主任，讓班主任成為有智慧的班主任。一要充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的積極作用，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學(xué)生干部，承擔(dān)起一些活動中的策劃和組織工作；二要讓班主任有足夠的時間思考和安排班級活動內(nèi)容，提供充實(shí)的一日課程，提高班主任的素養(yǎng)和能力。我想通過這幾個措施來解放我們班主任的日常工作。
我們說班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任的工作的科學(xué)性體現(xiàn)在，第一是規(guī)律性，我們的工作要符合教育規(guī)律，應(yīng)該符合學(xué)生特點(diǎn)；科學(xué)性第二點(diǎn)是特殊性，應(yīng)該因材施教，要關(guān)注個性差異，緊跟時代步伐；班主任工作還是一門藝術(shù)，要動之以情、曉之以理，要體現(xiàn)人性關(guān)懷，要安心、潛心，能夠讓學(xué)生愛戴。我們的班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任。
記得哈佛大學(xué)詹姆森教授說過這樣一句話，一個成功的人總是與他們自己同在，不斷自我進(jìn)步，不斷改善與提高。所以我要提三點(diǎn)要求，一個是自我學(xué)習(xí)，要讓我們的學(xué)生能自我發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長。作為教育工作者要堅持教育思想、堅持與時俱進(jìn)就要不斷學(xué)習(xí)。二是，我們班主任要多研究一些東西，特別是課改，要求我們多掌握數(shù)據(jù)、多積累案例，長年累月一定會大有收益。要多挖井，少挖坑，深入德育研究。我們所處的時代，機(jī)遇挑戰(zhàn)并存。我們的老師應(yīng)當(dāng)多探索出一些適合學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)技巧和教學(xué)方法。
第四，我想說的是途徑問題。
德育工作應(yīng)當(dāng)是利用多種形式，一要強(qiáng)調(diào)課程的主渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘德育，加強(qiáng)德育校本課程建設(shè)。我們每一位德育工作者和老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)形式鮮活、喜聞樂見、吸引力強(qiáng)的教育活動。同時還應(yīng)該開展好各個主題的教育，比如我們開展法制教育、心理教育、家庭教育，要潛移默化地滲透進(jìn)學(xué)生的教育中去。
第五，要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，把它作為德育工作的有力支撐。
利用網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)的多媒體教育開展好德育，把它作為先進(jìn)德育教育的一種途徑。
第六，要做好家庭和社會工作，學(xué)校、家庭、社會三位一體。
我們有決心和信心，為全體教師和學(xué)生提供更好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起共同努力努力，讓班主任工作成為有幸福感的職業(yè)、有價值的職業(yè)。讓我們共同成為學(xué)生成長道路上的一盞明燈。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十四
本題屬于任務(wù)驅(qū)動型材料作文，重在考查考生的理性思維和解決問題的能力，引導(dǎo)考生們關(guān)注社會生活。所謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。主要包括公眾利用媒介資源動機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。
試題材料先概說信息時代帶來的便利，但重點(diǎn)講的是信息時代給人們帶來的挑戰(zhàn)。材料中列舉的三種挑戰(zhàn)，既有內(nèi)因也有外因，第二種挑戰(zhàn)就是人的內(nèi)因，人們網(wǎng)絡(luò)交流演變變?yōu)榍榫w的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。第三種挑戰(zhàn)屬于外因，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商們在利益驅(qū)使下運(yùn)用“投喂”方式形成信息包圍，使人們總被互聯(lián)網(wǎng)率著鼻子走。面對海量信息，我們只有提高我們的媒介素養(yǎng)，煉就一雙慧眼來辨識真?zhèn)巍Ｍ瓿纱藢懽魅蝿?wù)的重點(diǎn)應(yīng)該放在信息時代青年人應(yīng)該具備哪些媒介素養(yǎng)上，如何理智識別并加以合理利用信息資源是作文重點(diǎn)，也是青年迅速提升自我、成長自我，實(shí)現(xiàn)自我價值的前提。
試題材料先概說信息時代帶來的便利，但重點(diǎn)講的是信息時代給人們帶來的挑戰(zhàn)。材料中列舉了三種挑戰(zhàn)，這三種挑戰(zhàn)既有主觀的也有客觀的，如第二種挑戰(zhàn)就是人的主觀因素，人們交流情緒化，網(wǎng)絡(luò)交流變成情緒的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。但這些又是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的匿名性這個客觀因素激發(fā)了人性惡的一面。第三種挑戰(zhàn)，純屬客觀因素，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的“投喂”信息，使人類總被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走。第一種挑戰(zhàn)既有客觀因素“海量信息真?zhèn)坞y辨”，也有主觀因素，人們辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?BR> 挑戰(zhàn)雖然有主觀因素又有客觀因素，但是我們應(yīng)對挑戰(zhàn)埋怨客觀是沒用的，我們也不能與時代隔絕，我們與其埋怨客觀不如改變自我，提高我們的媒介素養(yǎng)。試題要求在校團(tuán)委舉行的“信息時代青年人的媒介素養(yǎng)”主題研討會上寫一篇發(fā)言稿，其實(shí)也暗示了應(yīng)對上述挑戰(zhàn)的路徑是提高青年人的媒介素養(yǎng)。
完成此寫作任務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)該放在信息時代青年人應(yīng)該具備哪些媒介素養(yǎng)上。可采用先破后立的方法，哪些媒介素養(yǎng)不適應(yīng)信息時代的.要求，應(yīng)該給予批駁，然后再從哪方面提高媒介素養(yǎng)，以適應(yīng)信息時代的需要。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十五
各位尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們，早上好！歡迎大家來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加我校語文“校本教研”的研討活動，同時更感謝您能抽出時間來對我校的教研活動給予熱情的關(guān)注和指導(dǎo)。今天參加活動的有??????????????????讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位來賓。感謝市小語會給了我校一次向諸位專家、老師學(xué)習(xí)請教的機(jī)會。今天的活動安排已在各位老師進(jìn)門的時候發(fā)放給大家了。我們的活動準(zhǔn)時開始。現(xiàn)在請授課老師和孩子們做準(zhǔn)備。
各位專家、各位老師：
大家好！?。
在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。
2002年，隨著新教學(xué)樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學(xué)生用機(jī)、教室教學(xué)用機(jī)、教師辦公用機(jī)共323臺，并達(dá)到百兆到桌面。
本校校園網(wǎng)站已開辦近3年之久，為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令發(fā)布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩(wěn)定、高效的平臺。大家現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁。通過導(dǎo)航欄，我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構(gòu)成：有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、黨團(tuán)生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時，校園網(wǎng)站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點(diǎn)播等服務(wù)。
今天，我們是將實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年在語文教學(xué)改革中的一點(diǎn)思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導(dǎo)和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實(shí)驗(yàn)工作的想法和做法，其實(shí)很多學(xué)校都已在實(shí)施和研究，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經(jīng)驗(yàn)的專家老師的指點(diǎn)幫助下，以這次活動進(jìn)一步地促進(jìn)我校語文教師將研究與教學(xué)實(shí)踐融為一體，促進(jìn)老師們的專業(yè)水平的提高，并促進(jìn)我校向?qū)W習(xí)型、科研型、實(shí)踐型、總結(jié)型的教研組織再邁進(jìn)一步。
自2001年秋季課程改革開始在國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動至今，已歷經(jīng)了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語文實(shí)踐活動形式，力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的一個操作層面。2003年6月，我校進(jìn)行了首次校本培訓(xùn)，當(dāng)時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學(xué)實(shí)際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng)，令我校的老師受益匪淺。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十六
我們知道交通局主要職能是：制定并組織實(shí)施全區(qū)交通、港口行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，負(fù)責(zé)公路客貨運(yùn)輸、城市公交、港口水運(yùn)管理，依法對職能范圍內(nèi)的交通經(jīng)營項目實(shí)施行政許可。負(fù)責(zé)本區(qū)客貨運(yùn)輸設(shè)施、公交設(shè)施的建設(shè)和管理。依法開展交通行政執(zhí)法工作，對交通運(yùn)輸經(jīng)營行為實(shí)施監(jiān)督檢查。監(jiān)督和指導(dǎo)交通、港口行業(yè)的安全生產(chǎn)工作。而我們領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職能就是負(fù)責(zé)督促下屬把工作做好，發(fā)揮交通局的主要職能。
為進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法，根據(jù)區(qū)交通局主要領(lǐng)導(dǎo)指示，定于近期召開如何做好一名合格的科、所、隊長研討會。我認(rèn)為是十分及時十分必要的，這對于進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法，自我堅定如何做好一名合格的科、所、隊長工作的開展具有十分重要的指導(dǎo)意義。剛才其他同志的講話，我認(rèn)為，講得非常好，非常深刻。根據(jù)區(qū)交通局主要領(lǐng)導(dǎo)指示，我們要認(rèn)真領(lǐng)會這次會議的內(nèi)容，深刻理解如何進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，及時傳達(dá)探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法。認(rèn)真落實(shí)，真抓實(shí)干，推動做好一名合格的科、所、隊長工作的順利開展，努力開創(chuàng)交通界工作新局面。
對于如何做好一名合格的科、所、隊長，結(jié)合“三?！惫ぷ飨嚓P(guān)要求，從交通隊伍凝聚力，創(chuàng)新力，執(zhí)行力三個方面闡述。我提幾點(diǎn)個人的補(bǔ)充意見：
一、對于如何做好一名合格的科、所、隊長，我們要從思想上提高認(rèn)識，充分領(lǐng)會如何做好一名合格的科、所、隊長的重要性和必要性。
結(jié)合“三?！惫ぷ飨嚓P(guān)要求，從交通隊伍凝聚力來看，目前，相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)干部，以自身的個人人格魅力感染著下屬，開創(chuàng)了很好的局面，獲得了很大的成績，這是大家有目共睹的。但是，還有部分領(lǐng)導(dǎo)干部還是要從深度和廣度上研討如何做好一名合格的科、所、隊長。我看，最重要的一點(diǎn)是：提高認(rèn)識！各級領(lǐng)導(dǎo)要充分領(lǐng)會如何做好一名合格的科、所、隊長的重要性和必要性，各級組織要加強(qiáng)如何做好一名合格的科、所、隊長的宣傳力度，形成上下“齊抓共管”的局面，只有這樣，建立更多合格的科、所、隊長的意愿才能更上層樓。
二、對于如何做好一名合格的科、所、隊長，要加強(qiáng)落實(shí)，要把工作落到實(shí)處。結(jié)合“三保”工作要求，從創(chuàng)新力方面看，目前，有個別同志、個別部門，存在一個很不好的現(xiàn)象，就是熱衷于搞形式主義，熱衷于開大會，傳達(dá)文件，大話、空話、套話。當(dāng)然，開大會是必要的，上傳下達(dá)也是必須的，但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對如何做好一名合格的科、所、隊長工作，要真抓實(shí)干，加強(qiáng)落實(shí)。各級領(lǐng)導(dǎo)要加大力度把如何做好一名合格的科、所、隊長，列入日常議事日程，要具體部署。認(rèn)真執(zhí)行。各級領(lǐng)導(dǎo)要為如何做好一名合格的科、所、隊長，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件和輿論環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)推動如何做好一名合格的科、所、隊長的開展。要抓出實(shí)效，抓出成績。
三、要加強(qiáng)協(xié)調(diào)工作。我們的經(jīng)驗(yàn)一再證明：團(tuán)結(jié)，是我們克服一切困難的有力武器。關(guān)于如何做好一名合格的科、所、隊長也一樣，各級領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)工作，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極性，要把上下，左右，各方面，各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，步調(diào)一致地推進(jìn)如何做好一名合格的科、所、隊長工作的開展。目前，有些部門，遇事推倭、互相扯皮，這種官僚作風(fēng)，十分要不得！這種作風(fēng)，輕則導(dǎo)致工作效率降低，重則影響我們的威信。我們要下大力氣，堅決鏟除這種官僚作風(fēng)。
四、要在實(shí)踐中探索如何做好一名合格的科、所、隊長與為進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法，有機(jī)結(jié)合的新路子。為進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法，是一場深刻的社會變革，它的影響將波及社會生活的每一個領(lǐng)域，做好一名合格的科、所、隊長工作也不例外，它必然會受寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法的影響。因此，如何做好一名合格的科、所、隊長與進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，希望同志們認(rèn)真地思考一下，去探索一下，這是十分有意義的。
五、參與的同志，要有使命感和責(zé)任感。同志們，對于如何做好一名合格的科、所、隊長，我們是非常重視的,尤其各級組織也投入了大量的人力，物力、財力，同志們，你們承擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，是肩負(fù)了各級組織對你們的殷切希望的，希望你們要腳踏實(shí)地同心同德。努力工作，在各自的崗位上努力工作，腳踏實(shí)地，為建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)全面實(shí)現(xiàn)小康添磚加瓦！
以上五點(diǎn)，供各位同志們參考?？傊?，大家要振奮精神，多干實(shí)事，少說空話，開拓進(jìn)取，努力開創(chuàng)做好一名合格的科、所、隊長的新局面。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十七
在當(dāng)今社會生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的語文是一種生活狀態(tài)小學(xué)首屆家校研討會發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位家長朋友們：
大家上午好。
非常高興與大家一起在蘇轍小學(xué)討論孩子的學(xué)習(xí)、成長。這里條件暫時比較簡陋，但是我們一個個都心花怒放，因?yàn)槲覀儗⒆?，對這個班級，這個學(xué)校，充滿了期待。
我這里有一本六年前的班刊《喝彩》。這批孩子今年剛好上大學(xué)。有一個同學(xué)在剛上初中的時候，被老師問到為什么作文寫得那么好。他說，一下子說不清楚，可以看看我們每期一本的班刊就知道了。
是的。這個同學(xué)回答得很巧妙，也很真誠。這本班刊獲得過全國一等獎、特等獎。她不只是每期一篇學(xué)生的習(xí)作記錄，而是記載了幾十個孩子，一個班級的成長與思考；是火山爆發(fā)前的能量積蓄，是生命成長的長期滋養(yǎng)。
開學(xué)前一天，我和張老師，還有降天印的媽媽一起討論我們班的稱號，不知不覺談到“奇跡”兩個字。大家不謀而合，都說好。相聚在一起是緣分，在一起創(chuàng)造奇跡更是人生的一種幸福，尤其是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的起步階段。讓我們?yōu)樘K轍小學(xué)的奇跡班的誕生而喝彩。
家長朋友們，語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們需要樹立大語文觀來培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。要創(chuàng)造孩子成長的奇跡，我們需要一起做好三件事。
一手好字。中秋節(jié)前，我們班舉行了一次小型書法展覽。大家都看到了，短短的半個月時間，哪怕是寫最簡單的筆畫和漢字，已經(jīng)有書法的韻味了。請家長今天回家把作品原件與獎狀一起保存。從執(zhí)筆姿勢、坐姿，到識字、寫字，都應(yīng)該是一件享受語言魅力的過程，而不是忍受的煎熬。
前天，孩子們開始寫拼音，真的漂亮。有一個觀點(diǎn)，希望得到大家的認(rèn)同：一手好字是一張名片，而一手壞字很可能是孩子厭惡學(xué)習(xí)的開始。因此，希望我們一起，讓孩子從現(xiàn)在起，到將來，寫一手好字。而且從現(xiàn)在開始，形成一種意識：動筆就是練字。
一副好口才。孩子天生有表達(dá)的欲望，能否發(fā)展，全憑家長和老師的.呵護(hù)。我建議，孩子問什么，作為家長不要敷衍，而是要刨根問底地，像對待學(xué)術(shù)問題一樣，鄭重其事地給他一個盡可能正確、科學(xué)的解釋。對我們大人而言，是一個小問題，對孩子來講，卻是成長的大事件。
就說上課發(fā)言。我會對每一個同學(xué)的發(fā)言，從眼神交流，到傾聽內(nèi)容，到評價分析，一定是虔誠的，專注的。因?yàn)槲抑溃@里有孩子的探究，更有自信，有尊嚴(yán)，有成長。因此，我們老師和家長，都要鼓勵孩子課堂上發(fā)言，甚至把發(fā)言當(dāng)成一種責(zé)任。是啊，知道答案卻不舉手，老師以為你不明白，只能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。家長朋友們，讓我們一起呵護(hù)，讓孩子愿說話，會說話。
一篇好文章。我這里有第二本書，我念給大家聽幾個片斷。這是十二年前，我的孩子入學(xué)前，他說，我在電腦上給他記錄下來的文字。當(dāng)時，我的念頭有兩個：一個是孩子的生活那么精彩，我應(yīng)該記下來；二是我在電腦上敲字，就是讓他認(rèn)字呀。于是，有了兩本《夢想可及》。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟學(xué)校的各位老師們：上午好！
年年歲歲的高三高考研討會如期而至。我謹(jǐn)代表xx一中介紹我校語文組在高三復(fù)習(xí)備考中的一些做法及反思與大家交流。不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)和同行們指正。
一、去年高三語文組取得的成績。
20xx屆語文在備課組長zz老師帶領(lǐng)下取得了驕人的`成績。不過，這種成績屬于我們校內(nèi)的兄弟備課組，我們正在向他們學(xué)習(xí)。下面我主要介紹我們這一屆備課組在高三復(fù)習(xí)時做了些什么，又計劃做些什么。
二、今年高三語文組的做法。
1、關(guān)于已經(jīng)做了的。
即從九月份開始的第一輪復(fù)習(xí)，我們計劃是三月左右結(jié)束，現(xiàn)在開始詩歌鑒賞考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我用16個字概括，就是：宏觀規(guī)劃、夯實(shí)基礎(chǔ)、知己知彼、心里有底。
有句名言：觀念就是生產(chǎn)力。宏觀規(guī)劃放在首位，自然最為重要。宏觀規(guī)劃既指在高三伊始，我們制定的備課組成員人手一份的、詳盡的復(fù)習(xí)計劃；也指響應(yīng)年級部每個階段的不同課型研究課的安排部署；還指針對每個高考考點(diǎn)，每個備課組分工合作的自編補(bǔ)充練習(xí)。
夯實(shí)基礎(chǔ)指以所訂《創(chuàng)新方案》為主體，梳理高考考點(diǎn)，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)；同時不斷聯(lián)系教材，溫故而知新。
知己知彼既指我們已經(jīng)和雙峰一中、澧陵一中、石門一中、宜章一中等市外兄弟學(xué)校的交流、互訪和聯(lián)考，也指我們和市內(nèi)兄弟學(xué)校這次11月份的聯(lián)考，通過互動和聯(lián)考，我們可以相互取長補(bǔ)短，我們也找到了差距，明白了自身的不足。
有了前12字，我們心里算是有一點(diǎn)點(diǎn)底了。
2、關(guān)于將來我們的計劃。
關(guān)于接下來100多將近200天的復(fù)習(xí)，我們將怎么做？我想用兩句話概括：分析高考信息與變化，針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。
第一句話分析高考信息與變化。可以說，捕捉準(zhǔn)了高考信息，分析好了高考變化，事半功倍；否則，費(fèi)力不討好。所以我們計劃等明年《考試說明》一出來，就緊緊抓住它的要求，特別是抓住其中的新變化，尋找一些新題型，設(shè)計一些練習(xí)題加以鞏固。這可能是我們所有語文老師在二輪復(fù)習(xí)中最要把握的一點(diǎn)。
第二句話針對學(xué)生問題查漏補(bǔ)缺。比如在第一輪復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇題出了問題，就加強(qiáng)選擇題的小題訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文素材缺乏，就加強(qiáng)了作文素材的整理發(fā)放；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文構(gòu)思不迅速，就加強(qiáng)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫不佳，就加強(qiáng)對書寫的督促；發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，就分析原因，對癥練習(xí)。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天有時機(jī)與各位同仁一起交流高考語文復(fù)習(xí)經(jīng)歷，討論進(jìn)步語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就我校在高考復(fù)習(xí)階段的一些做法簡單的在這兒給大家交流一下，缺乏之處還請在座的各位雅正。
俗話說：方向?qū)α?，就不怕路遠(yuǎn)。在制定復(fù)習(xí)方案前，我就認(rèn)真解讀了20xx年的《考試說明》并對近幾年高考試卷進(jìn)展分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時也要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目的，依項對照，全部落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊復(fù)習(xí)。從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)根底，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。詳細(xì)做法是將六冊的古文歸納，讓學(xué)生記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。
第二輪復(fù)習(xí)：專項訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)。
根據(jù)《考試說明》和高考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識構(gòu)造分門分類地進(jìn)展并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯題點(diǎn)評”的步驟分類進(jìn)展。這一階段的復(fù)習(xí)關(guān)鍵在于歸類，作好專題，查缺補(bǔ)漏，實(shí)在進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，把握整體。
這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合才能的培養(yǎng)，多做高考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到高考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，進(jìn)步應(yīng)試才能的作用。
（一）知識積累與運(yùn)用。
1．針對字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識記和積累，先引導(dǎo)學(xué)生每冊書中的重點(diǎn)字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的字詞都設(shè)計一張檢測卷，做到逐一過關(guān)。強(qiáng)化學(xué)生的書寫，要求正確、工整、美觀。（我校是寄宿制學(xué)校，每天下午有半小時息會時間，我一般就是利用這個時間段來讓語文課代表來聽寫這些易錯字，然后同桌之間互相批閱，最后讓學(xué)生將錯字摘錄道易錯點(diǎn)擊本上去，每天利用2——5分鐘時間看看。）。
2．關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過反復(fù)專項訓(xùn)練來落實(shí)。如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造、表意不明、不合邏輯的復(fù)習(xí)，要化繁為簡。引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)，比方：看到“是否”“通過……使”“防止”“防止”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現(xiàn)的相應(yīng)錯誤。
3．對于古詩文默寫，學(xué)生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶；默寫時不審題，胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：一是先理解再背誦。二是加強(qiáng)對三種句子的理解、背誦，表達(dá)古詩文主旨或說明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡浇裉烊杂猩Α⒔?jīng)常運(yùn)用的句子，如李白《行路難》中的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”頗有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！比峭ㄟ^檢測、反響不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)書寫。
4．從我省近幾年的高考來看，對名著的考察形式都是給知名著選段后根據(jù)要求答題。20xx年考察了《童年》，xx、xx年考察了《駱駝祥子》，xx年考察了《名人傳》。近六年未考察到的篇目有《西游記》《格列佛游記》《朝花夕拾》《繁星．春水》，今年刪除了《名人傳》增添了《簡．愛》《艾青詩選》以及羅廣斌、楊益言的《紅巖》，估計今年增加的這三部名著會有所表達(dá)。
（二）口語交際及綜合性學(xué)習(xí)。
這一塊考察的內(nèi)容豐富多彩，知識面廣?？碱}是以文字表述的形式出現(xiàn)，一般來說，只要學(xué)生參加過這類活動，再具備一定的語言表達(dá)才能，肯定能完成試題。但現(xiàn)實(shí)情況卻是學(xué)生根本沒參加過這樣的活動，沒有這方面的體驗(yàn)，只是憑借想象去答題，沒有理論做根底，答題的正確率大大降低。針對這種現(xiàn)象，我們結(jié)合學(xué)校班級組織的各種活動，利用各種節(jié)假日組織學(xué)生開展語文理論活動，如為本班板報設(shè)計欄目名稱、設(shè)計關(guān)愛留守兒童的包餃子活動的方案、召開運(yùn)動會時讓學(xué)生為本班擬寫宣傳標(biāo)語等等。正是這些點(diǎn)滴積累的利用，讓學(xué)生浸透到各種形式的語文理論活動中，讓學(xué)生自身有了體驗(yàn)，也就有了答題素材。
（三）閱讀理解及分析。
1．現(xiàn)代文閱讀主要分為三種文體：說明文、記敘文、議論文，而議論文最近幾年都沒涉及，所以我在復(fù)習(xí)時也是一帶而過，重點(diǎn)放在了說明文和記敘文上。
我省高考對說明文閱讀考察非常重視，年年必考，且考察形式較為固定。考察范圍有認(rèn)清說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的斷定及作用分析；構(gòu)造層次的梳理，說明順序的辨識；準(zhǔn)確的語言特色等。在所有閱讀中說明文閱讀的難度系數(shù)是最小的，也是有章可循的，例如概括事物的特征時，就要分析文章的構(gòu)造，抓中心句及連接詞，如：首先、其次、還、也、此外等；斷定說明方法及其作用時，我們不妨總結(jié)出一條詳細(xì)的答題形式給學(xué)生：如文段中出現(xiàn)例如、比方等、毫無疑問說明方法就是舉例子，答題形式：舉xxx的例子，詳細(xì)說明……的特點(diǎn)，從而使說明更詳細(xì)，更有說服力。
記敘類文章的常見考點(diǎn)有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；構(gòu)造特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。針對這些考察內(nèi)容，最好的方法就是教給學(xué)生答復(fù)各類問題的根本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的形式。然后再有針對性的訓(xùn)練，效果會更好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時，就可用：“用修辭手法，表現(xiàn)了內(nèi)容，表達(dá)了情感”；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。語句在文章篇章構(gòu)造上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)開展等。
關(guān)于答題思路的領(lǐng)導(dǎo)我首先有一個總那么，那就是要求學(xué)生牢記“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！鼻杏洿痤}時不要憑想當(dāng)然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個字“詞不離句，句不離段，段不離篇。”
2．文言文閱讀。
文言文閱讀一直是高考的重頭戲之一，無論它以什么形式出題，一般都是用“以內(nèi)養(yǎng)外”的方式出現(xiàn)。
（1）、釋詞：以實(shí)詞為主，關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)親密卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點(diǎn)。
“為”字動介助語氣，做是替給被反詰；“以”字五用法，因憑來用把。
（2）、翻譯句子：備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實(shí)關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。
（3）、整體理解：一般有二、三個題，通過文字讀懂文段是根底，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)絡(luò)，找出一樣的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。能提醒主旨的重要句段翻譯等進(jìn)展歸納。
復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個日積月累的過程，將每篇文章的作者出處，一詞多義，古今異義，詞類活用等重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子、主題內(nèi)容的相關(guān)問答等考點(diǎn)逐個落實(shí)到一張試卷上，讓學(xué)生進(jìn)等系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再通過小試卷測試幫學(xué)生們將知識穩(wěn)固扎牢。
3．古詩詞鑒賞。
作文是試卷所占分值最高但高考差距卻最大，是我們最想抓但又是最難抓的分。如何進(jìn)步大部分學(xué)生的寫作才能是我在教學(xué)中亟待解決的問題。
我認(rèn)為首先是要交給他們寫作技巧。比方：如何審題（添加枝葉、比喻復(fù)原、刪減比照），怎么立意，材料的取舍，構(gòu)造的布局，語言的表達(dá)等。
其次是多給他們搜集寫作素材，幫學(xué)生將素材分類，例如勵志類，情感類，環(huán)保類等，把最近兩年的《感動中人物評選》下載下來組織學(xué)生觀看，為他們的寫作增添材料。
最后就應(yīng)該親自垂范，和學(xué)生共同書寫，師生互相點(diǎn)評，這樣不需要過多的語言就可以讓學(xué)生近間隔的模擬老師的謀篇布局，材料的取舍技巧等。另外，通過學(xué)生與學(xué)生之間互相修改，互相點(diǎn)評作文，讓他們再找別人缺點(diǎn)時提醒了自己寫作時所要防止的問題，從而提升了他們的寫作技巧。
以上是我個人的粗淺看法，假設(shè)有不妥之處敬請批評指正。最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體安康，工作順利，高考有個好收成！謝謝！
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我們進(jìn)行的新教材實(shí)驗(yàn)工作是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是關(guān)系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材實(shí)驗(yàn)工作要認(rèn)真體現(xiàn)、認(rèn)真落實(shí)語文課程改革倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
這次到會的國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)的代表和老師，肩負(fù)著開拓前進(jìn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，為日后推廣新課程鋪路的重任。
這次會議是實(shí)驗(yàn)研討的開始，在實(shí)驗(yàn)期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務(wù)是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場教學(xué)為憑借，研討語文教學(xué)改革的方向與策略，以加深對語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念的理解，進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點(diǎn)，遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式，對小學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，建設(shè)開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進(jìn)我們更多地研究與實(shí)踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經(jīng)驗(yàn)。大家對下述共同關(guān)注的問題，得出了肯定的認(rèn)識：低年級學(xué)生能不能自主、合作學(xué)習(xí)？低年級的語文學(xué)習(xí)能不能向課外拓展，向生活開放？低年級的語文學(xué)習(xí)能不能從自我封閉中走出來，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合？大家認(rèn)識到，在低年級學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的積極性和學(xué)習(xí)潛力，只要相信學(xué)生，要求適當(dāng)，低年級學(xué)生也能進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。
低年級語文教師要有開放的意識，使語文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，加強(qiáng)同其他學(xué)科的聯(lián)系與融合。要活躍學(xué)的形式，改變學(xué)的方法，調(diào)整學(xué)的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動”法。要利用低年級學(xué)生好動的天性，在玩中學(xué)，做中學(xué)，活動中學(xué)。讓美術(shù)、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強(qiáng)了語文教學(xué)效果，又對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶從大家提高的階段小結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章看，各級領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)有利，有計劃，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視經(jīng)驗(yàn)和資料積累，編制了《教材實(shí)驗(yàn)資料匯編》，從《告家長書》學(xué)前調(diào)查，到《學(xué)生語文學(xué)習(xí)跟蹤手冊》（體現(xiàn)家校經(jīng)常聯(lián)系）、階段小結(jié)，資料翔實(shí)、系統(tǒng)，可見把教材實(shí)驗(yàn)作為一項事業(yè)，用科學(xué)的態(tài)度對待，成效是顯著的。研討會收到經(jīng)驗(yàn)體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學(xué)習(xí)、對教科書的評價等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學(xué)渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把實(shí)驗(yàn)工作引向深入，要注意正確處理好以下三個關(guān)系。
課改重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的基礎(chǔ)，包括知識、能力、興趣、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從課上看，比較重視認(rèn)字、讀書、交流，而對寫字能力、充分讀書以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學(xué)生動筆寫字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo)，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過程。
口語交際課，不僅要創(chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會，還要提高交際的質(zhì)量。
一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；
二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生評一評，師生共同來規(guī)范口語。
總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視。尤其是一年級，基礎(chǔ)不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識、想像力和發(fā)展個人見解的強(qiáng)烈愿望。
“動”是當(dāng)前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生動起來，讓教學(xué)活起來。這方面還需要加強(qiáng)研究。不僅要研究外在的“動”，還要研究內(nèi)在的“動”，即怎樣讓學(xué)生的腦筋真正動起來。內(nèi)在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實(shí)。
課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結(jié)合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，提問的習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會動而有序，不燥不亂。
必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合。
課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，如在生活中識字交際，更要給學(xué)生提供交流、展示的機(jī)會。只要求，不展示，時間長了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣。反之，給學(xué)生交流的機(jī)會，在生活中自己認(rèn)的字，不見得比在教科書中認(rèn)的字少，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課內(nèi)識字的效果。
有老師問，如何把握認(rèn)、寫的不同要求？要求認(rèn)的字，只要求認(rèn)識，搬了家仍然認(rèn)識，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)造形式與機(jī)會，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認(rèn)字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固，這和認(rèn)識人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢，少寫寫好”的觀點(diǎn)。
要求學(xué)會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。
兩個半月的實(shí)踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)要靠在教學(xué)實(shí)踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中不可避免地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視，在實(shí)踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認(rèn)識，就能在實(shí)踐中逐步解決。
要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。
感謝大家對教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作。
老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，共同努力，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。
關(guān)于現(xiàn)如今，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)研討......
有關(guān)在現(xiàn)在社會，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編......
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇四
我們進(jìn)行的新教材實(shí)驗(yàn)工作是我國面向21世紀(jì)根底教育課程改革的重要組成局部，是關(guān)系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材實(shí)驗(yàn)工作要認(rèn)真表達(dá)、認(rèn)真落實(shí)語文課程改革倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合。
要求學(xué)會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。
要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改良實(shí)驗(yàn)工作。
老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，共同努力，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇五
尊敬的xx：
我鎮(zhèn)從1995年開始開展每兩年一次的課本劇比賽，至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆，下學(xué)期將進(jìn)行第七屆，一直堅持了十幾年,可以說課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨(dú)特文化風(fēng)景。
從以往幾屆課本劇表演來看，水平一屆比一屆高，表演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、校園情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的表演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾沖突，或喜劇色彩的情節(jié)，增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；表演上，個性的語言和動作表情設(shè)計比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語言表現(xiàn)上還融入了比較有特色快板語言，使劇中人物語言更生動，語言形式更豐富；音樂、服裝、道具的配合也越來越到位。隨著我鎮(zhèn)小學(xué)生課本劇表演越來越精彩也反映出，我們的語文老師在一次次排演課本劇的過程中，在一次次不斷探索磨煉的實(shí)踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自己寫劇本，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不斷提升，綜合藝術(shù)能力也在不斷提高。
我們十幾年堅持課本劇比賽，不僅是因?yàn)樗鼘φZ文教師的促進(jìn)作用，更重要的是通過課本劇表演，學(xué)生受益良多。
首先我們從觀看表演的學(xué)生來看：學(xué)生對觀看課本劇表演是非常有興趣的，課本劇本身取材于語文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，學(xué)生們在其中快樂地接受著思想教育。課本劇表演中融合了語言藝術(shù)、形體藝術(shù)，融合了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù)，它給學(xué)生的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。
我們再從表演課本劇的學(xué)生來看：
1、參與課本劇表演的學(xué)生普通話水平得到提高。在排練過程中，輔導(dǎo)老師對學(xué)生的每一個字的發(fā)音都會進(jìn)行細(xì)致地糾正，直到完全標(biāo)準(zhǔn)為止。
2、參與課本劇表演的學(xué)生感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。
3、參與課本劇表演的學(xué)生領(lǐng)悟能力得到提高。
學(xué)生在表演時要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗(yàn)不同角色的鮮明個性，要把自己體驗(yàn)到的說話者的年齡、特點(diǎn)、心情都表達(dá)出來。比如老年人的慢斯條理、從容平和，小孩子的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個性就有不同的表現(xiàn)方式，學(xué)生必須心中領(lǐng)悟透徹才能演得活靈活現(xiàn)。
4、學(xué)生的膽量得到鍛煉，自信心大大增強(qiáng)。課本劇使學(xué)生在平時的言行舉止中表現(xiàn)得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項活動中積極表現(xiàn)，信心十足，充滿陽光。
此外，課本劇表演對學(xué)生的朗讀能力、口頭表達(dá)能力、與他人合作能力、辨別是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實(shí)踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)搭建了一個平臺。
其實(shí)我鎮(zhèn)堅持開展課本劇比賽，比賽不是目的，是希望借此推動鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語文教學(xué)過程中，大力開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓課本劇表演面向全體學(xué)生，提倡學(xué)生自編自演，使人人都能投入到角色活動中，享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造的樂趣?，F(xiàn)在不少學(xué)校的學(xué)生都能自行將課文改編成簡單劇本，再進(jìn)行表演、比賽。這既能使學(xué)生根據(jù)課文的描寫喚起對文中景物和情景的想象，加深對語言文字的感悟和理解，又可以使學(xué)生在創(chuàng)作中展示個體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓學(xué)生心理自由舒暢地去演戲，不說他們演得不像，盡可能地激發(fā)學(xué)生的自主意識，使其發(fā)揮潛能，彰顯個性。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇六
各位同仁：
我們進(jìn)行的新教材實(shí)驗(yàn)工作是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是關(guān)系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材實(shí)驗(yàn)工作要認(rèn)真體現(xiàn)、認(rèn)真落實(shí)語文課程改革倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評價等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。
這次到會的國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)的代表和老師，肩負(fù)著開拓前進(jìn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，為日后推廣新課程鋪路的重任。
這次會議是實(shí)驗(yàn)研討的開始，在實(shí)驗(yàn)期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的主要任務(wù)是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場教學(xué)為憑借，研討語文教學(xué)改革的方向與策略。
以加深對語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念的理解，進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點(diǎn)，遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式，對小學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，建設(shè)開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進(jìn)我們更多地研究與實(shí)踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經(jīng)驗(yàn)。
大家對下述共同關(guān)注的問題，得出了肯定的認(rèn)識：低年級學(xué)生能不能自主、合作學(xué)習(xí)?低年級的語文學(xué)習(xí)能不能向課外拓展，向生活開放?低年級的語文學(xué)習(xí)能不能從自我封閉中走出來，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合?大家認(rèn)識到，在低年級學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的積極性和學(xué)習(xí)潛力，只要相信學(xué)生，要求適當(dāng)，低年級學(xué)生也能進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。低年級語文教師要有開放的意識，使語文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，加強(qiáng)同其他學(xué)科的聯(lián)系與融合。要活躍學(xué)的形式，改變學(xué)的方法，調(diào)整學(xué)的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動”法。要利用低年級學(xué)生好動的天性，在玩中學(xué)，做中學(xué)，活動中學(xué)。
讓美術(shù)、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強(qiáng)了語文教學(xué)效果，又對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶從大家提高的階段小結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章看，各級領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)有利，有計劃，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視經(jīng)驗(yàn)和資料積累，編制了《教材實(shí)驗(yàn)資料匯編》，從《告家長書》學(xué)前調(diào)查，到《學(xué)生語文學(xué)習(xí)跟蹤手冊》(體現(xiàn)家校經(jīng)常聯(lián)系)、階段小結(jié)，資料翔實(shí)、系統(tǒng)，可見把教材實(shí)驗(yàn)作為一項事業(yè)，用科學(xué)的態(tài)度對待，成效是顯著的。
研討會收到經(jīng)驗(yàn)體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學(xué)習(xí)、對教科書的評價等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學(xué)渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把實(shí)驗(yàn)工作引向深入，要注意正確處理好以下三個關(guān)系。
課改重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的基礎(chǔ)，包括知識、能力、興趣、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從課上看，比較重視認(rèn)字、讀書、交流，而對寫字能力、充分讀書以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視低年級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學(xué)生動筆寫字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。
教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo)，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過程交際課，不僅要創(chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會，還要提高交際的質(zhì)量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生評一評，師生共同來規(guī)范口語。
總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視。尤其是一年級，基礎(chǔ)不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識、想像力和發(fā)展個人見解的強(qiáng)烈愿望。
“動”是當(dāng)前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生動起來，讓教學(xué)活起來。這方面還需要加強(qiáng)研究。不僅要研究外在的“動”，還要研究內(nèi)在的“動”，即怎樣讓學(xué)生的腦筋真正動起來。內(nèi)在的“動”比外在的“動”更重要，也更難落實(shí)。
課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結(jié)合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，提問的'習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會動而有序，不燥不亂。
必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合。
課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通。
要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，如在生活中識字交際，更要給學(xué)生提供交流、展示的機(jī)會。只要求，不展示，時間長了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣。反之，給學(xué)生交流的機(jī)會，在生活中自己認(rèn)的字，不見得比在教科書中認(rèn)的字少，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課內(nèi)識字的效果。
有老師問，如何把握認(rèn)、寫的不同要求?要求認(rèn)的字，只要求認(rèn)識，搬了家仍然認(rèn)識，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)造形式與機(jī)會，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認(rèn)字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固，這和認(rèn)識人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢，少寫寫好”的觀點(diǎn)。
要求學(xué)會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。
兩個半月的實(shí)踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)要靠在教學(xué)實(shí)踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中不可避免地會遇到這樣那樣的問題，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視，在實(shí)踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認(rèn)識，就能在實(shí)踐中逐步解決。
要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。
感謝大家對教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作。
老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，共同努力，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
今天，我受中心校委托主持小學(xué)語文研討會，首先，請允許我代表王良小學(xué)的全體師生向來自各兄弟學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們表示熱烈地歡迎！感謝你們對我們工作的大力支持。
今天，我們大家都懷著對教育事業(yè)的熱愛，懷著對教育教學(xué)的專注與熱情，歡聚在一起，來共同研討小學(xué)語文課堂教學(xué)。主要目的是：探討小學(xué)語文有效教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，全面提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。我相信，今天有了大家的積極配合和主動參與，我們研討會一定會有巨大的收獲。
好，剛才我們的作課老師很用心地給我們上了一節(jié)節(jié)的研討課，在我們進(jìn)入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對作課老師的付出表示真誠的感謝。
1、首先請作課教師老師就她這節(jié)課進(jìn)行說課。
2、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”參加我們今天研討會的教師們，也都是教育教學(xué)方面的骨干，下面我們請與會教師自由評課。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來，以幫助我們進(jìn)一步的提高。
我相信有了大家的指導(dǎo)和幫助，我們一定會逐步改進(jìn)。
3、今天借這個難得的機(jī)會，我們請縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點(diǎn)迷津，給與指導(dǎo)和建議。大家歡迎！謝謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。
他山之石可以攻玉。各位老師，你們的肯定是對我們工作的最好的支持；你們的建議是我們進(jìn)步的巨大動力；你們的批評更是對我們的有力鞭策。我們一定虛心接受大家的寶貴意見，進(jìn)一步改進(jìn)我校的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造出人性化、高效能的自主互助的語文課堂。各位老師，我相信，今天有了你們的參與和鼓勵，我們白鶴的課改步伐會越邁越穩(wěn)。在此我代表我們王良小學(xué)的全體師生對各位老師的指導(dǎo)表示誠摯的謝意，希望以后我們能有更多交流的機(jī)會，也希望我們每個學(xué)校的課改工作都有大的飛躍。待到課改之花開遍每一個校園時，我們都在叢中笑。讓我們?yōu)榱诉@一激動人心的時刻而共同努力吧!由于時間關(guān)系今天的研討會就到此結(jié)束，再一次感謝大家對我校工作的關(guān)心和支持，謝謝。
下面我就向各位老師介紹一下我們這次“自主課堂、互助學(xué)習(xí)”課堂改革的具體理念和做法：
我鎮(zhèn)研發(fā)的“自主課堂、互助學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)基本框架是：自主預(yù)習(xí)、互助質(zhì)疑；自主探究、互助深化；自主練習(xí)、互助提升三大環(huán)節(jié)，貫穿課堂始終的靈魂是“自主、互助”。
所謂自主就是自覺自愿積極主動，學(xué)生的事情學(xué)生做，學(xué)生的任務(wù)學(xué)生完成，凡是學(xué)生通過努力能達(dá)到的教師不提供任何方便，反過來說教師的.事情教師做，要做還必須做好，做到位，做精細(xì)、做表率。支持但不代替學(xué)生思維。
所謂互助，體現(xiàn)的是學(xué)生與學(xué)生之間的合作配合；學(xué)生與教師之間的交流溝通；小組與小組之間的優(yōu)勢互補(bǔ)、信息碰撞。還可表現(xiàn)為教課書、工具書、資料與學(xué)生之間的互助。
在實(shí)際操作過程中，我們語文教研組結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行了一系列的嘗試和研究，首先是研究課誌的編寫問題。對于字詞、句、小常識背景等基礎(chǔ)知識及對課文的初步感知等，學(xué)生完全有能力通過自主預(yù)習(xí)、同桌或小組檢測等方式掌握。因此，把這類問題放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。而在自主預(yù)習(xí)過程中通過互助等方式仍然解決不了的問題可放在自主探究環(huán)節(jié)進(jìn)行。最后一個環(huán)節(jié)主要是對本節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行拓展提升，所以除設(shè)計一些基本習(xí)題外，還設(shè)計一到兩個或知識的拓展延伸題，或能力提升題對本節(jié)課知識進(jìn)行鞏固和提升。其次為了打造自主課堂，我們提出這樣的要求：對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中解決不了的問題，老師不要直接講解，給學(xué)生一個明確的答案或明顯的提示，而是分析學(xué)生解決不了問題的根源何在，然后給學(xué)生提供一些解決問題必要的資料和方法，從而使學(xué)生深入理解所學(xué)知識，重新探究挖掘問題，最終達(dá)到自主解決問題的目的。我們語文課堂強(qiáng)調(diào)教師點(diǎn)拔要做到：一是教師不要急于給學(xué)生講明白，要耐心等待，誘導(dǎo)學(xué)生思考；二是教師需要講時，也要適時講到位。學(xué)生學(xué)會了的不講，學(xué)生能講明白的不講，學(xué)生不會又講不明白的一定要講。教師在課堂上不能僅是領(lǐng)路人、合作互助者，而應(yīng)該是鋪路人，教會學(xué)生方法，提供一些工具，把路鋪好，讓學(xué)生自己走路。
另外，我們要求語文教師平時要注意培養(yǎng)學(xué)生讀書及記錄的良好習(xí)慣，還要教會學(xué)生使用不同的符號作批注、旁批。只有在平時做好這些工作，才能真正使學(xué)生養(yǎng)之有素，課堂教學(xué)才會順利進(jìn)行，課堂改革才會卓有成效。
由于時間倉促，我們這次的課堂結(jié)構(gòu)改革一定有許多不成熟的地方，一定會出現(xiàn)這樣那樣的問題，一定有許多疏漏和不足之處。今天請大家來，不是為了展示什么，而是因?yàn)檎幵谄鸩诫A段的我們，急需得到各位行家里手的幫助和指導(dǎo)?；谶@樣的原因，我們才鼓足勇氣，敢于在改革大潮中一試身手。所以，懇請各位老師多多提出寶貴意見。我相信有了大家的指導(dǎo)和幫助，我們一定會逐步改進(jìn)，最終一定會取得成功的。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇八
2、?實(shí)施：其一，以課改龍頭年級為試點(diǎn)，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實(shí)驗(yàn)；其二、由試點(diǎn)老師介紹走班經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，然后推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并建議各語文教研組實(shí)施全員走班制。（本學(xué)期建議每位語文老師設(shè)計一節(jié)精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。）。
3、?收獲：其一，學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，提高了對不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點(diǎn)，對老師的組織教學(xué)、教學(xué)機(jī)制是一次極好的訓(xùn)練和考驗(yàn)，提升了老師針對不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平；同時在完成教學(xué)后針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學(xué)、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對年級組的教研水平、團(tuán)隊共進(jìn)都有著非常重要的意義。
4、?思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學(xué)校要達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試；其二，跨年級走班；其三，跨學(xué)校走班。走班制的逐步實(shí)施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經(jīng)驗(yàn)，并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
三、?集體評課：
1、?提出：授課、說課、聽課、評課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語文學(xué)科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個個鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對課例的點(diǎn)評和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計突破的方案并從教學(xué)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而提升教研質(zhì)量。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇九
建筑師營造蒼穹天地，庇護(hù)著蕓蕓眾生，文學(xué)家描繪大千世界，營造千變?nèi)f化的人生悲喜劇，建筑與文學(xué)雖然有不同的表現(xiàn)手段，但從美學(xué)角度，兩者又遵循著共同的規(guī)律。在建筑中產(chǎn)生文學(xué)，文學(xué)中描寫建筑，建筑和文學(xué)從來就有著密不可分的關(guān)系。建筑的英文單詞architecture源于希臘文archi和tekt，tekt意為技藝，archi則是最重要的和第一位的意思。在西方幾乎所有的藝術(shù)史著作都將建筑列為首位。在中文里，建筑既表示建筑藝術(shù)、也可表示房子本身，還表示建筑施工，沒有一個詞能像英文的architecture一樣來表示建筑藝術(shù)。所以加強(qiáng)文學(xué)與建筑的聯(lián)姻，才能闡明建筑本身的意義。
首先，寫一部建筑史離不開古典文學(xué)。
不管是《紅樓夢》還是《巴黎圣母院》，都是在建筑的背景中展開的人生畫卷。雨果在《巴黎圣母院》中寫道：人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上。寫一部中國建筑史，離了中國古典文學(xué)，幾乎無從著筆。要了解先秦中原建筑，不能不讀《詩經(jīng)》?！冻o.招魂》鋪張揚(yáng)厲以描寫楚宮，開后世兩漢大賦之先河。在《兩都》《二京》《甘泉》《靈光》諸賦中，建筑成了文學(xué)家盡情歌頌的對象。賦是漢朝的主導(dǎo)藝術(shù)，建筑卻成了主導(dǎo)藝術(shù)之母。
其次，我要說的是文人設(shè)計的建筑。
中國古代沒有建筑師之稱，建筑設(shè)計社會參與者眾多，除了大批畫家充當(dāng)業(yè)佘建筑師外，文學(xué)家、詩人也大有人在。讀明清文學(xué)作品，宛如游園，而且有許多文字不缺造園法。這些文人往往家有名園，或參予園事。所以從明代中葉后直到清代初期，在這段時間中，文人園可以說是最發(fā)達(dá)水平最高，名家輩出的。曹雪芹他在文學(xué)中的泰斗地位自世所仰慕，但他也是一個天才的建筑師。他的`“大觀園”中的怡紅院、瀟湘館、稻香村、秋爽齋、紫菱洲、暖香塢……是中國園林設(shè)計的頂峰，其布局精巧，樓閣交錯，景色優(yōu)美，對中國園林設(shè)計的影響難以估量。
第三,文學(xué)與建筑的聯(lián)姻。
中國建筑與中國文學(xué)，盤根錯節(jié)，難分難離。中國文化精神，特別重視人和自然的融洽相親，樓閣很能體現(xiàn)這種特色，人們登樓遠(yuǎn)眺，蕩滌胸懷，沐浴天地之間，仿佛自己也成了天地的一部分。中國江南三大名樓滕王閣、岳陽樓，黃鶴樓，都是由于文學(xué)捧紅而名聞遐邇，千年不衰。自古以來，“樓以文傳”或“樓以人傳”，建筑與文學(xué)聯(lián)姻不勝枚舉。
最后，我想說文學(xué)對建筑的啟示。
清代錢泳在《屐園叢話》中說：“造園如作詩文，必使曲折有法，前后呼應(yīng)，最忌堆砌，最忌錯雜，方稱佳構(gòu)?！币徽Z道破，說明造園與作詩文無異，從詩文中可悟造園法，而園林又能興游以成詩文。詩有詩境，詞有詞境，曲有曲境，畫有畫境，而造園之高明者，運(yùn)文學(xué)繪畫音樂諸境，能以山水花木，池館亭臺組合出之，人臨其境，有詩有畫，各顯其妙，中國園林，能在世界上獨(dú)樹一幟者，其實(shí)是以詩文造園，造園者若沒有詩文基礎(chǔ)，則人之靈感又自何來呢。我的發(fā)言完畢，謝謝。
我國著名建筑出版家楊永生教授系“建筑與文學(xué)”活動發(fā)起人之一，他說，建筑離不開文學(xué)，文學(xué)也離不開建筑。不是優(yōu)美的文學(xué)作品彰顯了偉大的歷史建筑，便是壯美的歷史建筑激發(fā)作家創(chuàng)作出傳世的文學(xué)巨著。
中國工程院院士、中國建筑學(xué)會副理事長馬國馨認(rèn)為：作家非常敏感，他們觀察事物的切入點(diǎn)與建筑師不同。在此談到建筑評論，其中有個重要的標(biāo)準(zhǔn)問題，不能一味地迷信洋人的設(shè)計就比國人好，關(guān)鍵是評價標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理。中國建筑師有責(zé)任創(chuàng)造自己的建筑文化，同樣，文學(xué)家亦大有可為。
建筑與文學(xué)是兩回事，但兩者之間有著深邃的聯(lián)系。秦始皇的阿房宮建成不久便遭破壞，其之所以具有持久知名度，晚唐詩人杜牧的《阿房宮賦》起了巨大作用；北京和上海兩座不同的“大觀園”，雖均由當(dāng)代建筑師設(shè)計，但“大觀園”的始作俑者或總策劃人，應(yīng)歸功于18世紀(jì)中葉的曹雪芹。文豪的構(gòu)想在前，建筑師的實(shí)施在后。建筑不是單純的物質(zhì)體，城市也不僅僅是一個物理世界，要真切地認(rèn)識一座建筑和城市，僅有科學(xué)認(rèn)知不夠，還必須有人文的認(rèn)知，而文學(xué)作品正是人文認(rèn)知的重要途徑。
今天，我們處于偉大變革和發(fā)展的時代，建設(shè)規(guī)?？涨?，只有通過建筑師與文學(xué)家的攜手合作，共同探求建筑與文學(xué)創(chuàng)作的更高境界，才能涌現(xiàn)出當(dāng)代的滕王閣與王勃，黃鶴樓與崔顥，岳陽樓與范仲淹等名樓、名著、名人。
建筑與文學(xué)從來具有血肉之緣。自人類學(xué)會利用自然條件和自然物質(zhì)，為自己營造擋風(fēng)避雨、遮雪御寒的“家”開始，便出現(xiàn)了建筑活動。如今，人類為了更好地適應(yīng)生存和生活需要，在努力美化其居住生活環(huán)境的同時，也用詩情畫意的文學(xué)手段贊美自己的建筑，情真意切地表達(dá)出對不同的建筑及環(huán)境的豐富的精神情感。
文學(xué)與建筑的關(guān)系，絕不僅僅表現(xiàn)在文學(xué)作品直接描寫建筑，或者建筑給作家以啟迪和養(yǎng)料方面上。文學(xué)與建筑的關(guān)系是一種內(nèi)在的神韻的相通。相信，隨著建筑這石鑄的文學(xué)與文學(xué)這紙上的建筑的相互啟迪、相互融合，建筑與文學(xué)必定會攜手走向更廣博、更輝煌的明天！
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十
各位同事：
大家好！非常感謝蔣老師給我這個與大家面對面交流
學(xué)習(xí)
的機(jī)會，中考研討會發(fā)言稿。我是豐田初中曾裕福，近年一直在教學(xué)第一線。09、10年中考
成績
在公辦學(xué)校河南片第一名，11、12年中考成績?nèi)h公辦學(xué)校第二名。曾指導(dǎo)學(xué)生在全國初中物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在11年縣教學(xué)大賽中取得一等獎，12年獲縣第五批物理學(xué)科帶頭人稱號。感謝大家一直以來對我的關(guān)心和幫助，特別要感謝蔣老師一直對我的關(guān)心和栽培。
眾所周知，農(nóng)村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成績，需要花費(fèi)更多的精力與創(chuàng)造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家交流，不足之處希望大家批評指正。
有句話說，大海航行靠舵手。一個學(xué)校的考核導(dǎo)向?qū)蠋煹墓ぷ饔绊懯呛艽蟮?。我們學(xué)校對老師的考核就是模仿現(xiàn)下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時的期中、期末考試不作為考核成績。教學(xué)本就是個循序漸進(jìn)的過程，我們這些老師平時教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢了而擔(dān)心。對于教學(xué)常規(guī)，因?yàn)槌跞聦W(xué)期主要是總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校檢查教案就以資料為準(zhǔn)，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會出現(xiàn)一邊做資料，一邊做教案的情形。學(xué)校的一切工作也是以教學(xué)為重。比如我們的每周例會，基本上就是第一節(jié)自習(xí)課就要結(jié)束，萬一結(jié)束不了，那打了第一節(jié)下課鈴的時候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質(zhì)量分析會也一樣，目標(biāo)明確時間短。如這次月考的分析會，內(nèi)容就是1、如何抓前60名，2、有
什么
困難和建議，3、今后的工作重點(diǎn)及復(fù)習(xí)計劃。每個老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批評說太長了。
而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手學(xué)生開始，一切的教學(xué)活動都以中考為目標(biāo)，因此我們順從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培興趣，初三趕進(jìn)度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘，該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已計劃把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的一個目標(biāo)是，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人。我們在教學(xué)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生能力和關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展。解題注重方法，實(shí)驗(yàn)注重思路與動手操作，特別注重根據(jù)學(xué)生心理的發(fā)展變化給予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深入他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的
生活
道理，甚至為他們寫一些文章，三分鐘
演講稿
《中考研討會發(fā)言稿》。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實(shí)則是加深了學(xué)生對物理的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
學(xué)生是成長中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學(xué)中，特別注重學(xué)生目標(biāo)的明確。讓學(xué)生時刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學(xué)生明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生上了初三對分?jǐn)?shù)有種又
愛
又恨的`矛盾心理，但經(jīng)過春季分流，留下的學(xué)生都對中考抱有一定自己的目標(biāo)與憧憬。我們在鼓勵學(xué)生過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找學(xué)生談心啦，讓學(xué)生寫一些
心得體會
啦等等。
我復(fù)習(xí)時經(jīng)常對學(xué)生說：如果復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；如果復(fù)習(xí)累死了學(xué)生，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是學(xué)生，因此，需要復(fù)習(xí)的也是學(xué)生，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體學(xué)生動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從學(xué)生心理入手，幫他們打開心結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學(xué)情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，發(fā)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，天天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€籃球。結(jié)果，他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，終于讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因?yàn)閷W(xué)生戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進(jìn)了于都中學(xué)。
現(xiàn)在的學(xué)生知識面非常狹窄，上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候非常常見的東西，對他們來說，卻是異常新奇。針對這個現(xiàn)象，我常常結(jié)合時事和生活給學(xué)生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給學(xué)生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學(xué)生們都異常興奮。在講到機(jī)械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學(xué)生用易拉罐做，學(xué)生在玩的同時掌握了物理原理，都學(xué)得很開心。
學(xué)生動起來后，要讓學(xué)生向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比較簡單，就是練，講，訂正。因此，資料的準(zhǔn)備就非常重要。我的想法是，一切活動都讓學(xué)生參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點(diǎn)全部打印成填空形式，讓學(xué)生翻書填寫。既達(dá)到了學(xué)生翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了學(xué)生花費(fèi)大量時間抄知識點(diǎn)而又沒時間理解的問題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學(xué)生填寫，幫助學(xué)生總覽初中物理知識內(nèi)容，希望學(xué)生復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓學(xué)生心中有數(shù)。每個版塊復(fù)習(xí)前我都會提醒學(xué)生，又進(jìn)入新版塊了，對大家來說又是一個新的開始，提醒學(xué)生把握機(jī)會。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我打算把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進(jìn)入第二輪。在第二輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計算，實(shí)驗(yàn)，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經(jīng)驗(yàn)尚待積累。
怎樣
才能讓學(xué)生按我們設(shè)定好的路線前進(jìn)呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實(shí)話，我這人改題特別慢，而平時的事又多。因此平時的作業(yè)我經(jīng)常沒時間改。進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒時間改。但是我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學(xué)生完成的情況。如果有學(xué)生沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學(xué)生，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學(xué)生，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個學(xué)生的資料。對于成績較差的學(xué)生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班
同學(xué)
的面表揚(yáng)一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點(diǎn)懶抄也會去抄。而物理這個學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。準(zhǔn)備的題目我們不一定全部講評，有時根據(jù)抽改的情況，有時根據(jù)學(xué)生的需求選擇講評，但只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學(xué)生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學(xué)生的訂正比做題更重要。因此，我一直對學(xué)生訂正的檢查非常嚴(yán)格，幾乎每天一抽查，遇到不認(rèn)真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學(xué)生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以方便學(xué)生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時的出現(xiàn)在教室了。
復(fù)習(xí)是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要
勇氣
，學(xué)生更需要不斷的鼓勵與認(rèn)可。我們經(jīng)常采用邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對學(xué)生說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對學(xué)生說，城里的學(xué)生挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當(dāng)?shù)臅r候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，學(xué)生普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經(jīng)是最后一節(jié)課了，學(xué)生看到我公布的分?jǐn)?shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順?biāo)浦郏瑢W(xué)生說：我沒打算罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，相信自己，中考的成績有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到學(xué)生一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時間。
以上是我復(fù)習(xí)的一些做法與體會，不足之處歡迎批評指正，祝大家中考考出滿意成績。謝謝！
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十一
在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實(shí)抓群研工作，教研組工作求真、求實(shí)、求活，充分發(fā)揮學(xué)校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課”?的群研制度，以課堂教學(xué)為主陣地開展教學(xué)研究，提升教師的教科研能力。
下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。
一、?集體備課：
1、?提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄。
教案。
”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、?實(shí)施：
（1）?原則：?“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”（田校長提出）。
（2）?措施：其一，備課時間、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負(fù)責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計以及教具準(zhǔn)備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中；其三，個性修改制度化：每位老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案；其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。（集體備課上網(wǎng)，個人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會隨時抽查并總結(jié)）。
3、?收獲：其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量；其二，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。
4、?思考：在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動態(tài)備課轉(zhuǎn)變；由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師?，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。
二、?嘗試走班：
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十二
各位同事：
大家好！特殊感謝蔣老師給我這個與大家面對面溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，中考研討會發(fā)言稿。我是豐田學(xué)校曾裕福，近年始終在教學(xué)第一線。xx、xx年中考成果在公辦學(xué)校河南片第一名，xx、xx年中考成果全縣公辦學(xué)校其次名。曾指導(dǎo)同學(xué)在全國學(xué)校物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在xx年縣教學(xué)大賽中取得一等獎，xx年獲縣第五批物理學(xué)科帶頭人稱號。感謝大家始終以來對我的關(guān)懷和關(guān)懷，特別要感謝蔣老師始終對我的關(guān)懷和栽培。
眾所周知，農(nóng)村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成果，需要花費(fèi)更多的精力與制造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家溝通，不足之處希望大家批判指正。
1、學(xué)校的目標(biāo)。
1、如何抓前60名，
2、有什么困難和建議，
3、今后的工作重點(diǎn)及復(fù)習(xí)方案。每個老師發(fā)言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批判說太長了。
2、老師的目標(biāo)。
而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手同學(xué)開頭，一切的教學(xué)活動都以中考為目標(biāo)，因此我們聽從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培愛好，初三趕進(jìn)度迎中考。平常該循循善誘就循循善誘，該培育愛好就培育愛好，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已方案把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的`一個目標(biāo)是，我們要把同學(xué)培育成一個什么樣的人。我們在教學(xué)中，特別留意培育同學(xué)力氣和關(guān)注同學(xué)心理的進(jìn)展。解題留意方法，試驗(yàn)留意思路與動手操作，特別留意依據(jù)同學(xué)心理的進(jìn)展變化賜予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深化他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，事實(shí)證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實(shí)則是加深了同學(xué)對物理的熟識，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。
3、同學(xué)的目標(biāo)。
同學(xué)是成長中的人，做事簡潔缺乏條理，簡潔犯二。我們在教學(xué)中，特別留意同學(xué)目標(biāo)的明確。讓同學(xué)時刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在全部事情中的地位與作用。同時幫同學(xué)明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)上了初三對分?jǐn)?shù)有種又愛又恨的沖突心理，但是經(jīng)過春季分流，留下的同學(xué)都對中考抱有確定自己的目標(biāo)與憧憬。我們在鼓舞同學(xué)過程中，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找同學(xué)談心啦，讓同學(xué)寫一些心得體會啦等等。
1、讓同學(xué)動起來。
我復(fù)習(xí)時經(jīng)常對同學(xué)說：假如復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；假如復(fù)習(xí)累死了同學(xué)，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是同學(xué)，因此，需要復(fù)習(xí)的也是同學(xué)，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體同學(xué)動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從同學(xué)心理入手，幫他們打歡樂結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學(xué)心情的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，進(jìn)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都盼望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，每天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻€籃球。結(jié)果，他們對物理的態(tài)度一下子變得特殊惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，最終讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)受也有，記得有一次由于同學(xué)戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進(jìn)了于都中學(xué)。
現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)問面特殊狹窄，上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候特殊常見的東西，對他們來說，卻是特殊新奇。針對這個現(xiàn)象，我常常結(jié)合時事和生活給同學(xué)們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給同學(xué)看。然后還引申到新事物，空天母艦。同學(xué)們都特殊興奮。在講到機(jī)械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓同學(xué)用易拉罐做，同學(xué)在玩的同時把握了物理原理，都學(xué)得很歡樂。
2、資料的預(yù)備。
同學(xué)動起來后，要讓同學(xué)向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，我們的引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比較簡潔，就是練，講，訂正。因此，資料的預(yù)備就特殊重要。我的想法是，一切活動都讓同學(xué)參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，始終接受剪刀加漿糊的剪切模式。我們把學(xué)問點(diǎn)全部打印成填空形式，讓同學(xué)翻書填寫。既達(dá)到了同學(xué)翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了同學(xué)花費(fèi)大量時間抄學(xué)問點(diǎn)而又沒時間理解的問題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但是總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個學(xué)校全部物理學(xué)問的順口溜，改編成填空的形式，讓同學(xué)填寫，關(guān)懷同學(xué)總覽學(xué)校物理學(xué)問內(nèi)容，希望同學(xué)復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓同學(xué)心中有數(shù)。每個版塊復(fù)習(xí)前我都會提示同學(xué)，又進(jìn)入新版塊了，對大家來說又是一個新的開頭，提示同學(xué)把握機(jī)會。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我預(yù)備把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進(jìn)入其次輪。在其次輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計算，試驗(yàn)，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以閱歷尚待積累。
3、狠抓同學(xué)的落實(shí)。
怎樣才能讓同學(xué)按我們設(shè)定好的路線前進(jìn)呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實(shí)話，我這人改題特別慢，而平常的事又多。因此平常的作業(yè)我經(jīng)常沒時間改。進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒時間改。但我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看同學(xué)完成的狀況。假如有同學(xué)沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成果較好的同學(xué)，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成果一般的同學(xué)，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個同學(xué)的資料。對于成果較差的同學(xué)，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點(diǎn)懶抄也會去抄。而物理這個學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多接受一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。預(yù)備的題目我們不愿定全部講評，有時依據(jù)抽改的狀況，有時依據(jù)同學(xué)的需求選擇講評，但是只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是同學(xué)的訂正，我覺得，確定程度上來說，同學(xué)的訂正比做題更重要。因此，我始終對同學(xué)訂正的檢查特殊嚴(yán)格，幾乎每天一抽查，遇到不認(rèn)真訂正的確定要求限期改正。而且為了以后溫故的便利，我始終要求同學(xué)必需用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以便利同學(xué)的訂正，特別是每次考試后，答案確定準(zhǔn)時的消逝在教室了。
4、不斷的為同學(xué)打氣。
復(fù)習(xí)是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要士氣，同學(xué)更需要不斷的鼓舞與認(rèn)可。我們經(jīng)常接受邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對同學(xué)說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對同學(xué)說，城里的同學(xué)挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當(dāng)?shù)臅r候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，同學(xué)普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經(jīng)是最終一節(jié)課了，同學(xué)看到我公布的分?jǐn)?shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順?biāo)浦?，對同學(xué)說：我沒預(yù)備罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，信任自己，中考的成果有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到同學(xué)一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課始終持續(xù)了兩三周的時間。
以上是我復(fù)習(xí)的一些做法與體會，不足之處歡迎批判指正，祝大家中考考出滿意成果。感謝！
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十三
各位老師：
首先，我想談一點(diǎn)感受。
感受是：老師們應(yīng)該看到德育工作的一些變化。曾經(jīng)一位老師給我寫過一封信，談到，學(xué)校的進(jìn)步靠教育教學(xué)兩條腿，教育教學(xué)要把教育放在前面，要強(qiáng)調(diào)教育的重要性。沒有一所學(xué)校教育名列前茅而德育水平落后。德育工作不應(yīng)該只是搞一兩個德育班會、一兩個德育主題報告、歌詠比賽就能搞上去的，希望德育工作能夠建立起制度，加強(qiáng)落實(shí)，不應(yīng)該成為學(xué)校的短板。所以說我們學(xué)校的老師對德育工作給予熱烈的期盼和要求。
第二，我想談?wù)劦掠ぷ髅媾R的任務(wù)。
第一個關(guān)鍵任務(wù)是，正確的教育觀念是我們進(jìn)行德育教育的基礎(chǔ)。《綱要》要我們在教育中關(guān)心每一個學(xué)生，應(yīng)該為每一個學(xué)生提供適合的教育。我們都知道，關(guān)心每一個孩子的健康與安全，最大程度地保護(hù)每一個孩子的興趣與愛好，幫助每一個孩子提高成就與目標(biāo)，激發(fā)每一個孩子最大的潛能，它已成為先進(jìn)國家教育的最高目標(biāo)。外國的教育者總是用拇指對學(xué)生，中國的教育者總是用食指對學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多夸學(xué)生。
第三，目前班主任工作存在的問題是：工作量大、時間長、難度大、身體負(fù)擔(dān)重。
所以我們面對的問題是，如何積極努力，通過有效措施解放班主任，讓班主任成為有智慧的班主任。一要充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的積極作用，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學(xué)生干部，承擔(dān)起一些活動中的策劃和組織工作；二要讓班主任有足夠的時間思考和安排班級活動內(nèi)容，提供充實(shí)的一日課程，提高班主任的素養(yǎng)和能力。我想通過這幾個措施來解放我們班主任的日常工作。
我們說班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任的工作的科學(xué)性體現(xiàn)在，第一是規(guī)律性，我們的工作要符合教育規(guī)律，應(yīng)該符合學(xué)生特點(diǎn)；科學(xué)性第二點(diǎn)是特殊性，應(yīng)該因材施教，要關(guān)注個性差異，緊跟時代步伐；班主任工作還是一門藝術(shù)，要動之以情、曉之以理，要體現(xiàn)人性關(guān)懷，要安心、潛心，能夠讓學(xué)生愛戴。我們的班主任肩負(fù)著重要的責(zé)任。
記得哈佛大學(xué)詹姆森教授說過這樣一句話，一個成功的人總是與他們自己同在，不斷自我進(jìn)步，不斷改善與提高。所以我要提三點(diǎn)要求，一個是自我學(xué)習(xí)，要讓我們的學(xué)生能自我發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同成長。作為教育工作者要堅持教育思想、堅持與時俱進(jìn)就要不斷學(xué)習(xí)。二是，我們班主任要多研究一些東西，特別是課改，要求我們多掌握數(shù)據(jù)、多積累案例，長年累月一定會大有收益。要多挖井，少挖坑，深入德育研究。我們所處的時代，機(jī)遇挑戰(zhàn)并存。我們的老師應(yīng)當(dāng)多探索出一些適合學(xué)生的教學(xué)模式、教學(xué)技巧和教學(xué)方法。
第四，我想說的是途徑問題。
德育工作應(yīng)當(dāng)是利用多種形式，一要強(qiáng)調(diào)課程的主渠道，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘德育，加強(qiáng)德育校本課程建設(shè)。我們每一位德育工作者和老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)形式鮮活、喜聞樂見、吸引力強(qiáng)的教育活動。同時還應(yīng)該開展好各個主題的教育，比如我們開展法制教育、心理教育、家庭教育，要潛移默化地滲透進(jìn)學(xué)生的教育中去。
第五，要利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，把它作為德育工作的有力支撐。
利用網(wǎng)絡(luò)和先進(jìn)的多媒體教育開展好德育，把它作為先進(jìn)德育教育的一種途徑。
第六，要做好家庭和社會工作，學(xué)校、家庭、社會三位一體。
我們有決心和信心，為全體教師和學(xué)生提供更好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們一起共同努力努力，讓班主任工作成為有幸福感的職業(yè)、有價值的職業(yè)。讓我們共同成為學(xué)生成長道路上的一盞明燈。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十四
本題屬于任務(wù)驅(qū)動型材料作文，重在考查考生的理性思維和解決問題的能力，引導(dǎo)考生們關(guān)注社會生活。所謂媒介素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。主要包括公眾利用媒介資源動機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。
試題材料先概說信息時代帶來的便利，但重點(diǎn)講的是信息時代給人們帶來的挑戰(zhàn)。材料中列舉的三種挑戰(zhàn)，既有內(nèi)因也有外因，第二種挑戰(zhàn)就是人的內(nèi)因，人們網(wǎng)絡(luò)交流演變變?yōu)榍榫w的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。第三種挑戰(zhàn)屬于外因，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商們在利益驅(qū)使下運(yùn)用“投喂”方式形成信息包圍，使人們總被互聯(lián)網(wǎng)率著鼻子走。面對海量信息，我們只有提高我們的媒介素養(yǎng)，煉就一雙慧眼來辨識真?zhèn)巍Ｍ瓿纱藢懽魅蝿?wù)的重點(diǎn)應(yīng)該放在信息時代青年人應(yīng)該具備哪些媒介素養(yǎng)上，如何理智識別并加以合理利用信息資源是作文重點(diǎn)，也是青年迅速提升自我、成長自我，實(shí)現(xiàn)自我價值的前提。
試題材料先概說信息時代帶來的便利，但重點(diǎn)講的是信息時代給人們帶來的挑戰(zhàn)。材料中列舉了三種挑戰(zhàn)，這三種挑戰(zhàn)既有主觀的也有客觀的，如第二種挑戰(zhàn)就是人的主觀因素，人們交流情緒化，網(wǎng)絡(luò)交流變成情緒的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。但這些又是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的匿名性這個客觀因素激發(fā)了人性惡的一面。第三種挑戰(zhàn)，純屬客觀因素，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的“投喂”信息，使人類總被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走。第一種挑戰(zhàn)既有客觀因素“海量信息真?zhèn)坞y辨”，也有主觀因素，人們辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Α?BR> 挑戰(zhàn)雖然有主觀因素又有客觀因素，但是我們應(yīng)對挑戰(zhàn)埋怨客觀是沒用的，我們也不能與時代隔絕，我們與其埋怨客觀不如改變自我，提高我們的媒介素養(yǎng)。試題要求在校團(tuán)委舉行的“信息時代青年人的媒介素養(yǎng)”主題研討會上寫一篇發(fā)言稿，其實(shí)也暗示了應(yīng)對上述挑戰(zhàn)的路徑是提高青年人的媒介素養(yǎng)。
完成此寫作任務(wù)的重點(diǎn)應(yīng)該放在信息時代青年人應(yīng)該具備哪些媒介素養(yǎng)上。可采用先破后立的方法，哪些媒介素養(yǎng)不適應(yīng)信息時代的.要求，應(yīng)該給予批駁，然后再從哪方面提高媒介素養(yǎng)，以適應(yīng)信息時代的需要。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十五
各位尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們，早上好！歡迎大家來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加我校語文“校本教研”的研討活動，同時更感謝您能抽出時間來對我校的教研活動給予熱情的關(guān)注和指導(dǎo)。今天參加活動的有??????????????????讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位來賓。感謝市小語會給了我校一次向諸位專家、老師學(xué)習(xí)請教的機(jī)會。今天的活動安排已在各位老師進(jìn)門的時候發(fā)放給大家了。我們的活動準(zhǔn)時開始。現(xiàn)在請授課老師和孩子們做準(zhǔn)備。
各位專家、各位老師：
大家好！?。
在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。
2002年，隨著新教學(xué)樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學(xué)生用機(jī)、教室教學(xué)用機(jī)、教師辦公用機(jī)共323臺，并達(dá)到百兆到桌面。
本校校園網(wǎng)站已開辦近3年之久，為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令發(fā)布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩(wěn)定、高效的平臺。大家現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁。通過導(dǎo)航欄，我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構(gòu)成：有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、黨團(tuán)生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時，校園網(wǎng)站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點(diǎn)播等服務(wù)。
今天，我們是將實(shí)驗(yàn)小學(xué)近幾年在語文教學(xué)改革中的一點(diǎn)思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導(dǎo)和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實(shí)驗(yàn)工作的想法和做法，其實(shí)很多學(xué)校都已在實(shí)施和研究，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經(jīng)驗(yàn)的專家老師的指點(diǎn)幫助下，以這次活動進(jìn)一步地促進(jìn)我校語文教師將研究與教學(xué)實(shí)踐融為一體，促進(jìn)老師們的專業(yè)水平的提高，并促進(jìn)我校向?qū)W習(xí)型、科研型、實(shí)踐型、總結(jié)型的教研組織再邁進(jìn)一步。
自2001年秋季課程改革開始在國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動至今，已歷經(jīng)了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語文實(shí)踐活動形式，力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的一個操作層面。2003年6月，我校進(jìn)行了首次校本培訓(xùn)，當(dāng)時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學(xué)實(shí)際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng)，令我校的老師受益匪淺。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十六
我們知道交通局主要職能是：制定并組織實(shí)施全區(qū)交通、港口行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，負(fù)責(zé)公路客貨運(yùn)輸、城市公交、港口水運(yùn)管理，依法對職能范圍內(nèi)的交通經(jīng)營項目實(shí)施行政許可。負(fù)責(zé)本區(qū)客貨運(yùn)輸設(shè)施、公交設(shè)施的建設(shè)和管理。依法開展交通行政執(zhí)法工作，對交通運(yùn)輸經(jīng)營行為實(shí)施監(jiān)督檢查。監(jiān)督和指導(dǎo)交通、港口行業(yè)的安全生產(chǎn)工作。而我們領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職能就是負(fù)責(zé)督促下屬把工作做好，發(fā)揮交通局的主要職能。
為進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法，根據(jù)區(qū)交通局主要領(lǐng)導(dǎo)指示，定于近期召開如何做好一名合格的科、所、隊長研討會。我認(rèn)為是十分及時十分必要的，這對于進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法，自我堅定如何做好一名合格的科、所、隊長工作的開展具有十分重要的指導(dǎo)意義。剛才其他同志的講話，我認(rèn)為，講得非常好，非常深刻。根據(jù)區(qū)交通局主要領(lǐng)導(dǎo)指示，我們要認(rèn)真領(lǐng)會這次會議的內(nèi)容，深刻理解如何進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，及時傳達(dá)探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法。認(rèn)真落實(shí)，真抓實(shí)干，推動做好一名合格的科、所、隊長工作的順利開展，努力開創(chuàng)交通界工作新局面。
對于如何做好一名合格的科、所、隊長，結(jié)合“三?！惫ぷ飨嚓P(guān)要求，從交通隊伍凝聚力，創(chuàng)新力，執(zhí)行力三個方面闡述。我提幾點(diǎn)個人的補(bǔ)充意見：
一、對于如何做好一名合格的科、所、隊長，我們要從思想上提高認(rèn)識，充分領(lǐng)會如何做好一名合格的科、所、隊長的重要性和必要性。
結(jié)合“三?！惫ぷ飨嚓P(guān)要求，從交通隊伍凝聚力來看，目前，相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)干部，以自身的個人人格魅力感染著下屬，開創(chuàng)了很好的局面，獲得了很大的成績，這是大家有目共睹的。但是，還有部分領(lǐng)導(dǎo)干部還是要從深度和廣度上研討如何做好一名合格的科、所、隊長。我看，最重要的一點(diǎn)是：提高認(rèn)識！各級領(lǐng)導(dǎo)要充分領(lǐng)會如何做好一名合格的科、所、隊長的重要性和必要性，各級組織要加強(qiáng)如何做好一名合格的科、所、隊長的宣傳力度，形成上下“齊抓共管”的局面，只有這樣，建立更多合格的科、所、隊長的意愿才能更上層樓。
二、對于如何做好一名合格的科、所、隊長，要加強(qiáng)落實(shí)，要把工作落到實(shí)處。結(jié)合“三保”工作要求，從創(chuàng)新力方面看，目前，有個別同志、個別部門，存在一個很不好的現(xiàn)象，就是熱衷于搞形式主義，熱衷于開大會，傳達(dá)文件，大話、空話、套話。當(dāng)然，開大會是必要的，上傳下達(dá)也是必須的，但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對如何做好一名合格的科、所、隊長工作，要真抓實(shí)干，加強(qiáng)落實(shí)。各級領(lǐng)導(dǎo)要加大力度把如何做好一名合格的科、所、隊長，列入日常議事日程，要具體部署。認(rèn)真執(zhí)行。各級領(lǐng)導(dǎo)要為如何做好一名合格的科、所、隊長，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件和輿論環(huán)境，扎扎實(shí)實(shí)推動如何做好一名合格的科、所、隊長的開展。要抓出實(shí)效，抓出成績。
三、要加強(qiáng)協(xié)調(diào)工作。我們的經(jīng)驗(yàn)一再證明：團(tuán)結(jié)，是我們克服一切困難的有力武器。關(guān)于如何做好一名合格的科、所、隊長也一樣，各級領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)工作，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極性，要把上下，左右，各方面，各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，步調(diào)一致地推進(jìn)如何做好一名合格的科、所、隊長工作的開展。目前，有些部門，遇事推倭、互相扯皮，這種官僚作風(fēng)，十分要不得！這種作風(fēng)，輕則導(dǎo)致工作效率降低，重則影響我們的威信。我們要下大力氣，堅決鏟除這種官僚作風(fēng)。
四、要在實(shí)踐中探索如何做好一名合格的科、所、隊長與為進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法，有機(jī)結(jié)合的新路子。為進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)，探索適合寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法，是一場深刻的社會變革，它的影響將波及社會生活的每一個領(lǐng)域，做好一名合格的科、所、隊長工作也不例外，它必然會受寶安區(qū)交通行業(yè)管理實(shí)際的隊伍管理模式和做法的影響。因此，如何做好一名合格的科、所、隊長與進(jìn)一步加強(qiáng)隊伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，希望同志們認(rèn)真地思考一下，去探索一下，這是十分有意義的。
五、參與的同志，要有使命感和責(zé)任感。同志們，對于如何做好一名合格的科、所、隊長，我們是非常重視的,尤其各級組織也投入了大量的人力，物力、財力，同志們，你們承擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)干部的職責(zé)，是肩負(fù)了各級組織對你們的殷切希望的，希望你們要腳踏實(shí)地同心同德。努力工作，在各自的崗位上努力工作，腳踏實(shí)地，為建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)全面實(shí)現(xiàn)小康添磚加瓦！
以上五點(diǎn)，供各位同志們參考?？傊?，大家要振奮精神，多干實(shí)事，少說空話，開拓進(jìn)取，努力開創(chuàng)做好一名合格的科、所、隊長的新局面。
小學(xué)語文研討會的發(fā)言稿篇十七
在當(dāng)今社會生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的語文是一種生活狀態(tài)小學(xué)首屆家校研討會發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位家長朋友們：
大家上午好。
非常高興與大家一起在蘇轍小學(xué)討論孩子的學(xué)習(xí)、成長。這里條件暫時比較簡陋，但是我們一個個都心花怒放，因?yàn)槲覀儗⒆?，對這個班級，這個學(xué)校，充滿了期待。
我這里有一本六年前的班刊《喝彩》。這批孩子今年剛好上大學(xué)。有一個同學(xué)在剛上初中的時候，被老師問到為什么作文寫得那么好。他說，一下子說不清楚，可以看看我們每期一本的班刊就知道了。
是的。這個同學(xué)回答得很巧妙，也很真誠。這本班刊獲得過全國一等獎、特等獎。她不只是每期一篇學(xué)生的習(xí)作記錄，而是記載了幾十個孩子，一個班級的成長與思考；是火山爆發(fā)前的能量積蓄，是生命成長的長期滋養(yǎng)。
開學(xué)前一天，我和張老師，還有降天印的媽媽一起討論我們班的稱號，不知不覺談到“奇跡”兩個字。大家不謀而合，都說好。相聚在一起是緣分，在一起創(chuàng)造奇跡更是人生的一種幸福，尤其是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的起步階段。讓我們?yōu)樘K轍小學(xué)的奇跡班的誕生而喝彩。
家長朋友們，語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們需要樹立大語文觀來培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。要創(chuàng)造孩子成長的奇跡，我們需要一起做好三件事。
一手好字。中秋節(jié)前，我們班舉行了一次小型書法展覽。大家都看到了，短短的半個月時間，哪怕是寫最簡單的筆畫和漢字，已經(jīng)有書法的韻味了。請家長今天回家把作品原件與獎狀一起保存。從執(zhí)筆姿勢、坐姿，到識字、寫字，都應(yīng)該是一件享受語言魅力的過程，而不是忍受的煎熬。
前天，孩子們開始寫拼音，真的漂亮。有一個觀點(diǎn)，希望得到大家的認(rèn)同：一手好字是一張名片，而一手壞字很可能是孩子厭惡學(xué)習(xí)的開始。因此，希望我們一起，讓孩子從現(xiàn)在起，到將來，寫一手好字。而且從現(xiàn)在開始，形成一種意識：動筆就是練字。
一副好口才。孩子天生有表達(dá)的欲望，能否發(fā)展，全憑家長和老師的.呵護(hù)。我建議，孩子問什么，作為家長不要敷衍，而是要刨根問底地，像對待學(xué)術(shù)問題一樣，鄭重其事地給他一個盡可能正確、科學(xué)的解釋。對我們大人而言，是一個小問題，對孩子來講，卻是成長的大事件。
就說上課發(fā)言。我會對每一個同學(xué)的發(fā)言，從眼神交流，到傾聽內(nèi)容，到評價分析，一定是虔誠的，專注的。因?yàn)槲抑溃@里有孩子的探究，更有自信，有尊嚴(yán)，有成長。因此，我們老師和家長，都要鼓勵孩子課堂上發(fā)言，甚至把發(fā)言當(dāng)成一種責(zé)任。是啊，知道答案卻不舉手，老師以為你不明白，只能調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。家長朋友們，讓我們一起呵護(hù)，讓孩子愿說話，會說話。
一篇好文章。我這里有第二本書，我念給大家聽幾個片斷。這是十二年前，我的孩子入學(xué)前，他說，我在電腦上給他記錄下來的文字。當(dāng)時，我的念頭有兩個：一個是孩子的生活那么精彩，我應(yīng)該記下來；二是我在電腦上敲字，就是讓他認(rèn)字呀。于是，有了兩本《夢想可及》。