編寫(xiě)教案時(shí)，教師還應(yīng)該積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)理論的引導(dǎo)，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，知道山坡不見(jiàn)的真正原因。
2、通過(guò)對(duì)比、討論、猜測(cè)對(duì)話，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、體會(huì)小熊的心情變化，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
圖片-小熊，老槐樹(shù)、小草、大鳥(niǎo)、小魚(yú)。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放小熊畫(huà)面
教師：今天老師帶來(lái)一位新朋友，它是誰(shuí)?
2、想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嗎?
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件，欣賞門(mén)前景色。
教師：小熊住在什么地方?
請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
你能加上好聽(tīng)的詞語(yǔ)嗎?(有什么樣的樹(shù)?有什么樣的花?)
：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。
你覺(jué)得它的心情會(huì)怎樣?
2、傾聽(tīng)錄音，進(jìn)行景色對(duì)比。
教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)小熊旅行回來(lái)看到了什么?原來(lái)小熊家門(mén)前是什么樣子的?
3、猜測(cè)對(duì)話，理解故事內(nèi)容。
(1)猜測(cè)老槐樹(shù)、小草的回答，了解樹(shù)和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見(jiàn)了，小熊真著急，它急忙去詢問(wèn)它的朋友。
小熊很有禮貌的問(wèn)：槐樹(shù)爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問(wèn)：
小熊是怎么問(wèn)老槐樹(shù)的'?
你覺(jué)得山坡是老槐樹(shù)趕走的嗎?為什么?
(3)聽(tīng)完錄音：原來(lái)大樹(shù)的根可以把泥土牢牢的抓住。
(4)提問(wèn)：
小熊是怎么問(wèn)小草的?
你覺(jué)得小草會(huì)怎么回答呢?(兩兩討論)聽(tīng)完錄音：原來(lái)小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。
4、分析、討論小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。
(幼兒閱讀畫(huà)冊(cè))
(1)教師：小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。
請(qǐng)小朋友看看小熊問(wèn)了誰(shuí)?根據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì)怎么回答。
(2)提問(wèn)：
第一幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?它又會(huì)告訴了小熊什么呢?
大鳥(niǎo)姐姐在空中干嘛?盤(pán)旋是什么意思?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
大鳥(niǎo)姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用"因?yàn)椤浴?完整的說(shuō)?
(3)你覺(jué)得樹(shù)被砍光了除了鳥(niǎo)類朋友沒(méi)有家還會(huì)有那些危害呢?
：樹(shù)木可以為我們擋風(fēng)遮雨，保護(hù)泥土。
教師：第二幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?小魚(yú)妹妹會(huì)怎么回答?
(4)聽(tīng)完錄音提問(wèn)：小魚(yú)妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?
5、小熊聽(tīng)完大家的話，它的心情變得怎樣?小熊最后說(shuō)了什么?你知道嗎?
美麗的山坡不見(jiàn)的原因到底是什么呢?
三、完整欣賞，體會(huì)心情變化。
2.：原本開(kāi)心快樂(lè)的小熊，變得傷心難過(guò)了，這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?BR> 四、集體討論，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1.環(huán)境對(duì)動(dòng)植物朋友非常重要，那對(duì)我們?nèi)祟惸?小朋友你覺(jué)得我們周圍的環(huán)境怎么樣?
如果沒(méi)有那些花草樹(shù)木會(huì)怎樣?
2.那我們平時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)它們?
：希望每個(gè)小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛(wèi)我們的家園。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友，請(qǐng)你觀察一下大屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)；夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)；冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？
3、分組討論：你覺(jué)得她們的東西哪去了？
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了？
7、教師小結(jié)：春天來(lái)了，草兒綠了花兒盛開(kāi)了，所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、教師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？
3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺(jué)？??！引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色？
6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進(jìn)行朗誦）。
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節(jié)有不同的美，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
2.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)故事中角色語(yǔ)言，了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片欣賞，感受山坡之美。
3.小結(jié)：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開(kāi)滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方，心里真舒服，真開(kāi)心呀!
二、看說(shuō)猜演，尋找消失山坡。
1.看看說(shuō)說(shuō)，了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6，講述第二段。
(1)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，了解老槐樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。
我們一起來(lái)看看小熊會(huì)先去找誰(shuí)?(播放ppt7)提問(wèn):。
a小熊對(duì)老槐樹(shù)說(shuō)了什么?(集體說(shuō)一說(shuō))老槐樹(shù)又是如何回答小熊的?
b老槐樹(shù)的根有什么作用?
小結(jié)：原來(lái)山坡不是老槐樹(shù)趕走的，老槐樹(shù)的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問(wèn)了樹(shù)下的小草弟弟。
(2)聽(tīng)聽(tīng)猜猜，了解小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問(wèn)：a小熊對(duì)小草說(shuō)了什么?請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)、講述小熊問(wèn)小草的話。
b山坡會(huì)是小草弟弟藏起來(lái)的嗎?猜猜小草弟弟會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么?
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
(3)小結(jié)：看來(lái)山坡不是被老槐樹(shù)趕走的，也不是小草藏起來(lái)，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡，保護(hù)環(huán)境。
2.猜猜演演，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
(1)互動(dòng)游戲，知道美麗的山坡不見(jiàn)了的原因。
a師生互動(dòng)，知道砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響。
解釋“盤(pán)旋”，請(qǐng)幼兒模仿盤(pán)旋的`樣子并猜測(cè)大鳥(niǎo)姐姐的話。
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
師：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥(niǎo)姐姐的家也沒(méi)了，它可真難過(guò)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小熊，說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話吧。
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
師：人們把樹(shù)都砍伐掉了，導(dǎo)致泥土的松動(dòng)，一下雨就形成了泥石流。
教師講述故事最后一段。
完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事《山坡哪兒去了》，請(qǐng)你們體會(huì)下小熊的心情變化。
師：小熊的心情有了什么變化?(開(kāi)心到傷心)為什么?
小結(jié)：人們把樹(shù)砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過(guò)呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來(lái)就好了。
三、共同探討，找回美麗山坡。
1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來(lái)?
2.遷移經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
(1)師：平時(shí)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境?
(2)小結(jié)：我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣傳員，向大人們宣傳環(huán)保知識(shí)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇四
1．理解歌曲內(nèi)容，在初步學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試仿編歌曲。
2．能大膽地用歌聲一問(wèn)一答，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味。
圖片若干張，內(nèi)容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。
1．交代藏貓貓的游戲玩法，請(qǐng)幼兒想辦法把自已的小手藏起來(lái)，讓老師來(lái)找。
2．邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找，觀察不同的藏手方法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3．你們的小手在哪里？等幼兒伸出小手后，教師唱歌曲后半段。
4．游戲再進(jìn)行一次，引導(dǎo)幼兒伸出手后能跟著音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)手腕。
1．剛才老師是怎么問(wèn)的？鼓勵(lì)幼兒哼唱出歌曲前半段。
2．你們應(yīng)該怎么回答？啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來(lái)哼唱后半段。
3．介紹歌曲名稱和歌曲一問(wèn)一答的演唱方式。
4．跟琴完整學(xué)唱，教師問(wèn)幼兒答，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
1．人人都有一雙能干的小手，你們的小手還會(huì)做什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
2．幫助幼兒仿編歌曲，如用“我的小手會(huì)刷牙……”替換歌曲的最后4個(gè)小節(jié)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇五
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言山坡哪兒去了教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1.理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
2.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)故事中角色語(yǔ)言,了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片欣賞，感受山坡之美。
3.小結(jié)：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開(kāi)滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方，心里真舒服,真開(kāi)心呀!
二、看說(shuō)猜演，尋找消失山坡。
1.看看說(shuō)說(shuō),了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6，講述第二段。
(1)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),了解老槐樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。
我們一起來(lái)看看小熊會(huì)先去找誰(shuí)?(播放ppt7)提問(wèn):
a小熊對(duì)老槐樹(shù)說(shuō)了什么?(集體說(shuō)一說(shuō))老槐樹(shù)又是如何回答小熊的?
b老槐樹(shù)的根有什么作用?
小結(jié)：原來(lái)山坡不是老槐樹(shù)趕走的，老槐樹(shù)的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問(wèn)了樹(shù)下的小草弟弟。
(2)聽(tīng)聽(tīng)猜猜，了解小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問(wèn)：a小熊對(duì)小草說(shuō)了什么?請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)、講述小熊問(wèn)小草的話。
b山坡會(huì)是小草弟弟藏起來(lái)的嗎?猜猜小草弟弟會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么?
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
(3)小結(jié)：看來(lái)山坡不是被老槐樹(shù)趕走的，也不是小草藏起來(lái)，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡，保護(hù)環(huán)境。
2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
(1)互動(dòng)游戲,知道美麗的山坡不見(jiàn)了的原因。
a師生互動(dòng)，知道砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響。
小熊：大鳥(niǎo)姐姐，你知道美麗的山坡哪去了嗎?
解釋"盤(pán)旋"，請(qǐng)幼兒模仿盤(pán)旋的`樣子并猜測(cè)大鳥(niǎo)姐姐的話。
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
師：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥(niǎo)姐姐的家也沒(méi)了，它可真難過(guò)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小熊，說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話吧。
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
師：人們把樹(shù)都砍伐掉了，導(dǎo)致泥土的松動(dòng)，一下雨就形成了泥石流。
完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事《山坡哪兒去了》，請(qǐng)你們體會(huì)下小熊的心情變化。
師：小熊的心情有了什么變化?(開(kāi)心到傷心)為什么?
小結(jié)：人們把樹(shù)砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過(guò)呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來(lái)就好了。
三、共同探討，找回美麗山坡。
1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來(lái)?
2.遷移經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士(1)師：平時(shí)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境?
(2)小結(jié)：我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣傳員，向大人們宣傳環(huán)保知識(shí)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步感知太陽(yáng)與樹(shù)蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹(shù)蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹(shù)蔭下做游戲，讓幼兒感知樹(shù)蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？故事主要講了誰(shuí)的事情？
火辣辣的東西是什么？
小豬哈魯被烤醒后，都問(wèn)了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹(shù)蔭釘在地上？
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎？為什么？
是誰(shuí)搬走了小豬哈魯?shù)拇髽?shù)蔭？為什么呢？
3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
1）教師請(qǐng)幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"自豪"、"開(kāi)心"、"高興"等表示情緒的詞語(yǔ)，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語(yǔ)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽(yáng)的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。
活動(dòng)延伸：
教師讓幼兒一大樹(shù)為觀察對(duì)象，記錄大樹(shù)在早上、中午和傍晚的樹(shù)蔭變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹(shù)蔭與太陽(yáng)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2、知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變換的。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo)，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)。
2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽(tīng)故事的興趣。
（1）提問(wèn)：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？
（2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事。
2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
（1）教師講述故事。
（2）教師提問(wèn)：故事中主要說(shuō)的誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情？
3、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。
（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問(wèn)，加以補(bǔ)充。
4、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
（1）再次欣賞故事后，提問(wèn)：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
（2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)？
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)：夏天到了，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里？為什么？
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。
1、教師用課件完整講述故事，并提問(wèn)：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）。
（2）小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué)，被什么燙醒了？為什么？（被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了，太陽(yáng)照在小熊身上。）。
（3）小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎？（知道，是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑）。
（4）小熊很想把樹(shù)蔭留住，它做了什么事情？（小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子，吧樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆?。?BR> 2、猜一猜：樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢？
教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng)，所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。
1、教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
2、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
（1）小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
（2）你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)？
（3）引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸。
帶幼兒到戶外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn)，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇七
1、理解故事中小水滴變化的過(guò)程和原因。
2、對(duì)水滴的變化過(guò)程感興趣。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個(gè)鏡子、紙、透明玻璃杯。
一、小水滴去旅行。
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）。
2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
3、播放課件，幼兒觀看。
4、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）。
飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿耍浚ㄈ齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）。
很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）。
幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）。
二、小水滴旅行過(guò)程。
1、幼兒聽(tīng)教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽(yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
三、小水杯里的奧秘。
1、出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水，看看發(fā)生變化了嗎？（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了）。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)成冰，有的還是水）怎么會(huì)這樣的呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒(méi)有放進(jìn)過(guò)冰箱的杯子里仍是水，結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。
四、移動(dòng)小水杯。
1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。
2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？
3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。
五、抓住小水滴。
1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。
2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，鍋中的水是否會(huì)減少。
3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。
4、小水滴為什么都透出來(lái)了？（熱了以后，水滴變輕了，變細(xì)小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解生態(tài)遭到破壞后的'嚴(yán)重后果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢?
師：你們想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”)，今天我們一起去聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《山坡哪兒去了》。
師：小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦，聽(tīng)完后回答我的問(wèn)題。
二、基本部分。
分段欣賞故事。
(一)教師播放故事(1~2)節(jié)。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么樣的地方呢?
3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞)。
(二)欣賞故事(3~10)節(jié)。
提問(wèn)：
1、小熊先去找了誰(shuí)?老槐樹(shù)怎么說(shuō)的?
2、小熊還分別找了誰(shuí)?它們是怎么回答的?
(三)欣賞故事(11~12)節(jié)。
(四)完整欣賞故事。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，下面我們來(lái)完整欣賞故事吧!
教師聲情并茂的講述故事一遍。
師：我想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友討論：為什么小熊要搬家呢?(因?yàn)槿祟惏褬?shù)都砍光了，沒(méi)有樹(shù)和小草保護(hù)泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒(méi)法生活，只能離開(kāi))。
師：那小朋友們，山坡還能回來(lái)么?你想對(duì)砍樹(shù)的人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們來(lái)想想辦法?
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識(shí)，這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。
活動(dòng)反思：
這次教研課，我自己覺(jué)得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課，我會(huì)緊張的一句話都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富!但是我的臉上沒(méi)有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇九
1.能清楚、連貫的講述海豹生病的原因。
2.知道要保護(hù)環(huán)境。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)太空飛船，認(rèn)識(shí)海報(bào)及其生活的環(huán)境，了解環(huán)境污染的危害。
1.談話導(dǎo)入，設(shè)置懸疑。
師:小朋友如果我們亂扔垃圾，大海會(huì)怎樣？
師：讓我們一看、講講圖片《海豹哪里去了？》。
2.逐幅出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解。
3.聯(lián)想思考，探討幫助海豹的辦法。
4.出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
（二）請(qǐng)幼兒與同伴相互講述圖片的內(nèi)容。
5.請(qǐng)幼兒完整的講述四幅畫(huà)的內(nèi)容。
6.討論和交流:如何保護(hù)環(huán)境？
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起討論人們應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境。
蔚藍(lán)色的大海邊，是一個(gè)美麗、整潔和不受污染的地方，那里是海豹可愛(ài)的家園。一群藍(lán)狐貍經(jīng)常乘坐飛船來(lái)到這里，在干凈的海灘上吹拉彈唱，表演精彩的節(jié)目給海豹看。海豹看得津津有味，非常陶醉。這樣快活的日子過(guò)了很久很久。
可是，有一天，藍(lán)狐貍來(lái)到海灘上，卻見(jiàn)不到海豹。他們到處尋找，非常著急。后來(lái)，終于在一座小島的后面找到了海豹。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，海豹全身黑乎乎、油膩膩的，毫無(wú)生氣地趴在海灘上。原來(lái)，海水被污染了，干凈的海水變得又臟又黑，海豹無(wú)法生活在被污染的環(huán)境中，他們得了大病。
藍(lán)狐貍趕緊把受污染的海豹抬進(jìn)飛船的清洗艙中，用特制的清洗液清洗海豹，并給他們喝了抗污水，將體內(nèi)的污水排出體外。終于，海豹呼吸通暢了，也感覺(jué)了，因海水污染所得的病也好了。
海豹變得干干凈凈，健健康康，又重新回到大海邊。為了清除大海的污染，藍(lán)狐貍乘坐飛船從空中往大海撒白色的去污球?？粗@些小白球從天空中不斷地往下落，海水立刻變得清潔和蔚藍(lán)，海豹高興地大喊："快來(lái)看哦，太神奇了，我們的家園又變美啦！謝謝藍(lán)狐貍！"。
（駕駛飛船而來(lái)的'藍(lán)狐貍們?cè)诒硌莞鞣N節(jié)目（有的跳舞、有的拉琴、有的吹喇叭、有的演奏揚(yáng)琴），小海豹們圍在一旁聽(tīng)得入神。
表演完節(jié)目，藍(lán)狐貍們發(fā)現(xiàn)小海豹們不見(jiàn)了，它們到哪里去了呢？藍(lán)狐貍們到處尋找海豹，驚訝地發(fā)現(xiàn)他們渾身黑乎乎、油膩膩地躺在海灘上。就連四周的海水也被污染了，變得又臟又黑。
藍(lán)狐貍趕緊把生病的海豹抬進(jìn)了飛船的清洗艙。海豹變干凈了，躺在海灘上。藍(lán)狐貍從飛船中往大海里撒了很多的小白球，收集大海里的污染物。小白球漸漸地變成了大黑球，原來(lái)小白球是專門(mén)收集污染物的。大海終于變干凈了，小海豹們又可以自由自在地在大海中游泳了。）。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
六幅故事情節(jié)圖片。
1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
1、出示第三幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？槐樹(shù)爺爺會(huì)怎么回答？
（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？
（2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。
（2）大鳥(niǎo)會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。
（2）小魚(yú)會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
提問(wèn)：
美麗的山坡為什么會(huì)不見(jiàn)了？
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？
在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十一
1.會(huì)寫(xiě)“兒、去、了、葉”四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3.借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
1.正確認(rèn)讀十個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)“兒、去、了、葉”四個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
通過(guò)想象理解課文內(nèi)容。
師：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
學(xué)生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片上的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)。
師：一年四季都那么美，今天我們就學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的兒歌《哪兒去了》。(板書(shū)課題)。
1.整體感知課文。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?帶著喜歡的心情讀課文。
讓學(xué)生圍繞四季特點(diǎn).學(xué)生邊說(shuō)邊出示課件，顯示四季圖片，突出四季特點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)四季的喜愛(ài)之情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看誰(shuí)朗讀得好.教師指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)背誦。
(2)老師和學(xué)生一起讀兒歌并帶上動(dòng)作，讓孩子們自由發(fā)揮。
(3)想象背誦。
四季童謠。
春天，
仿佛是個(gè)溫柔的小姐姐，
靜靜地走來(lái)，
帶走了結(jié)冰的小河，
帶來(lái)了美麗的花朵，
帶走了厚厚的棉襖，
帶來(lái)了和暖的微風(fēng)。
夏天，
仿拂是個(gè)歡快的小弟弟，
快樂(lè)地跑來(lái)，
帶走了人們的毛衣，
帶來(lái)了深綠的樹(shù)葉，
帶走了清爽的微風(fēng)，
帶來(lái)了火辣的太陽(yáng)。
秋天，
仿拂是一位和藹的母親，
緩緩地走來(lái)，
帶走了火辣的太陽(yáng)，
帶來(lái)了湛藍(lán)的天空，
帶走了嬌艷的鮮花，
帶來(lái)了豐收的喜悅。
冬天，
仿拂一位嚴(yán)肅的叔叔，
漸漸地走來(lái)，
帶走了火紅的楓葉，
帶來(lái)了滿天的雪花，
帶走了耕種的辛苦，
帶來(lái)了新春的祝福。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十二
材料：
圖片、故事《換帽子》。
過(guò)程：
1.幼兒自由翻閱圖書(shū)。
2.介紹幼兒用書(shū)《換帽子》，知道故事的名稱。
3.為幼兒講故事《換帽子》。
4.根據(jù)幼兒的喜好決定講幾遍故事。
5.幼兒指認(rèn)圖書(shū)中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。
6.學(xué)講故事中的對(duì)話。
建議：
1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。
2.準(zhǔn)備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴，滿足幼兒的好奇心。
附故事：換帽子（石可）。
一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個(gè)頭。烏龜急得直叫：“看不見(jiàn)!看不見(jiàn)！一個(gè)小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小，差一點(diǎn)給風(fēng)吹走。
小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，烏龜說(shuō)：“我倆換一頂帽子吧。”烏龜和小姑娘互換了帽子。烏龜戴上了小帽子，不大也不小；小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。
目標(biāo)：
了解幾種帽子的不同戴法。
材料：
幼兒戴的帽子。
過(guò)程：
1.將班級(jí)幼兒的帽子集中起來(lái)，看看有幾種不同的帽子。
2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。
3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。
建議：
1.此活動(dòng)在冬季進(jìn)行較合適。
2.教師可以舉一反三，圍巾、手套等內(nèi)容都可以這樣進(jìn)行。
3.圍巾、手套等物品要寫(xiě)好幼兒的姓名，以免搞錯(cuò)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo).
聽(tīng)故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來(lái)歷。
理解故事內(nèi)容，可用自己的語(yǔ)言說(shuō)明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問(wèn)題。
知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備.
節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。
活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
1.講述故事《中秋節(jié)的起源》：
我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時(shí)翻松泥土，有時(shí)灌溉農(nóng)作物，有時(shí)要除蟲(chóng)、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太陽(yáng)下山，他們才能回家。
他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會(huì)幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹(shù)下收拾大人摘下來(lái)的果子。
到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來(lái)，農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。
至于吃月餅的習(xí)俗，傳說(shuō)和蒙古人當(dāng)了中國(guó)皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負(fù)老百姓，有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣的東西，不肯付錢(qián)，又隨便打人，老百姓的生活很苦!
于是，老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng)，他們想出用餅來(lái)傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫(xiě)上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結(jié)果，大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈(zèng)送月餅，便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。
2.與幼兒討論：
農(nóng)作物到什么季節(jié)才會(huì)成熟呢?那時(shí)人們又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)豐收的時(shí)候，人們的心情怎樣呢?會(huì)怎樣慶祝呢?(高興。全家人一起吃飯。)人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢?這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日?(農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。)你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢?(自由回答。)。
3.出示一個(gè)日歷，請(qǐng)幼兒說(shuō)出中秋節(jié)的日期，并請(qǐng)一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。
評(píng)價(jià)能較長(zhǎng)時(shí)間專心聽(tīng)故事。
能說(shuō)出中秋節(jié)的起源。
能說(shuō)出中秋節(jié)的日期。
能說(shuō)出傳說(shuō)中月餅的來(lái)歷。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)后可以和幼兒一起制作月餅，分享月餅。
教學(xué)反思：
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、吉祥。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們主要以“快樂(lè)”為中心點(diǎn)，開(kāi)展了中秋節(jié)的活動(dòng)，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂(lè)，激發(fā)他們樂(lè)意上幼兒園、愛(ài)幼兒園的美好情感。
小百科：中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日?！爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個(gè)月，十五日又是這個(gè)月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”遺傳下來(lái)的習(xí)俗。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)人體內(nèi)部消化系統(tǒng)。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、教育幼兒要注意飲食衛(wèi)生。
準(zhǔn)備掛圖“人體消化器官”；各種有營(yíng)養(yǎng)的食物；小碗。
1、教師提問(wèn)：“小朋友，你們知道人為什么需要吃很多的東西嗎？”小結(jié)：身體需要各種營(yíng)養(yǎng)，小朋友需要長(zhǎng)高長(zhǎng)胖長(zhǎng)大等都需要足夠的營(yíng)養(yǎng)。每天吃的東西中富含有身體所需的營(yíng)養(yǎng)成分，為了保證身體吸收各種營(yíng)養(yǎng)，小朋友們要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，并注意少吃零食。
3、教師出示掛圖“人體消化器官”，介紹消化系統(tǒng)各器官的名稱，并在自己身上指出相應(yīng)的位置。
食物到嘴里，經(jīng)過(guò)牙齒咬碎，同時(shí)舌頭幫助攪拌，跟嘴里的唾液混合在一起讓東西變軟、變碎，然后咽下去。
東西從嘴里咽下去，就到了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)管道里，這就是食道。
食道下面連接著胃，胃就像一個(gè)大口袋，每天都在不停地蠕動(dòng)；同時(shí)產(chǎn)生一種叫胃液的東西，把吃下去的食物變成了像面糊一樣的東西。
胃里的東西變成面糊樣的東西后，被慢慢地送入和胃相連的小腸。小腸曲曲彎彎的，每天也在不停地蠕動(dòng)，它也能產(chǎn)生一種液體將送來(lái)的東西進(jìn)行攪拌。那些軟糊糊的東西里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，小腸就能把這些營(yíng)養(yǎng)迅速吸收并送到身體的各個(gè)地方，這些營(yíng)養(yǎng)能幫助小朋友長(zhǎng)大、長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯。
食糜經(jīng)過(guò)十二指腸的機(jī)械與化學(xué)消化作用后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都在小腸被吸收入機(jī)體，留下的殘?jiān)退炙椭链竽c。
剩下的不能消化的廢物，被送到了大腸，然后從肛門(mén)排出來(lái)。
吸收腸道內(nèi)的抗原并對(duì)其作出反應(yīng)。
儲(chǔ)存糞便、引發(fā)便意及排泄糞便。
4、師幼談話，內(nèi)容：消化器官對(duì)我們很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？
a、愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成漱口、刷牙的好習(xí)慣。
b、保護(hù)胃：要按時(shí)吃飯，細(xì)嚼慢咽，不能吃得過(guò)多或挑食，少吃零食，吃飽后不能馬上做劇烈運(yùn)動(dòng)，飯前便后要洗手。引導(dǎo)幼兒使用正確的方式用餐。
5、幼兒懂得了消化的作用，知道了要怎樣進(jìn)食、用餐。在輕音樂(lè)中安靜地進(jìn)食，結(jié)束活動(dòng)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十五
能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
愿意上幼兒園，不害怕。
掛圖第26號(hào)。
故事磁帶。
出示圖片，幼兒觀察，教師提問(wèn)。
——圖片上有誰(shuí)？對(duì)，這個(gè)小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧的媽媽。
——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。
教師有表情地邊指圖片邊講故事。
根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。
——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說(shuō)的？
——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在干什么？
——最后，寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么？集體學(xué)說(shuō)句子：媽媽、媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！
教學(xué)結(jié)束：
附：
媽媽，快送我上幼兒園。
寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天，媽媽對(duì)寧寧說(shuō)：“寶寶你長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。”寧寧說(shuō)：“媽媽，我害怕，我想上托兒所，不想上幼兒園?！眿寢屨f(shuō)：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看。”
寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可熱鬧了：有的小朋友在蕩秋千，有的小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！”
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。
2、嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系。
3、能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片—樹(shù)蔭。
2、幼兒用書(shū)《樹(shù)蔭》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師：夏天到了，你看到了什么？（樹(shù)、樹(shù)的影子）。
那就是樹(shù)蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。
有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。
1、集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。
2、教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事？
1、教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的？
3、教師：他想用什么方法將樹(shù)蔭留住？他能留住嗎？為什么？
4、根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問(wèn)題，加以補(bǔ)充。
1、教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
2、教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎？
3、請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。
火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹(shù)蔭。小熊躺在樹(shù)蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉眼睛一看：?jiǎn)?，?shù)蔭跑開(kāi)了?！罢l(shuí)在開(kāi)玩笑？”小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)。小樹(shù)說(shuō)：“我不知道！”他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)！”一只小狗跑來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“自己想想！”
小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑，小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑！”
小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他要把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹(shù)蔭里，睡的又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！”
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十七
1、在小男孩和媽媽的對(duì)話中，初步感受自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)以及對(duì)自然界不變現(xiàn)象的探究欲望。
白天、黑夜、雨的循環(huán)、春夏秋冬等圖片。
1、出示藍(lán)天圖片，問(wèn)：看到藍(lán)天你會(huì)想到什么?
2、有一個(gè)小男孩，他也眼巴巴地看著藍(lán)天，他又會(huì)看到什么呢?
3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：它到哪里去了?
(1)你們知不知道白天到底到哪里去了?
(2)師簡(jiǎn)單：白天過(guò)去了，夜晚來(lái)到了，當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候，白天又來(lái)到了。
(1)小男孩問(wèn)媽媽雨到哪里去了?你們猜媽媽會(huì)怎么回答?
(2)小男孩還會(huì)問(wèn)問(wèn)題嗎?他會(huì)問(wèn)什么?
(3)這次他問(wèn)云到哪里去了?誰(shuí)來(lái)幫媽媽回答?
(4)：雨飄落到地上，太陽(yáng)一曬變成了水蒸氣，許多水蒸氣聚集在一起又變成了云，云越積越厚，又變成了雨。你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(原來(lái)它們就好像剛才說(shuō)的白天和黑夜一樣都在跳一個(gè)又一個(gè)圓圈舞呀)
(2)請(qǐng)幼兒分小組與同伴討論講述最后一段。
(3)分享交流。
4、完整講述故事。
1、小男孩還在不斷地問(wèn)媽媽問(wèn)題，那么他還會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題呢?
2、你們還知道哪些也是循環(huán)的?
3、呀，這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著，沒(méi)有什么會(huì)不見(jiàn)了。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，知道山坡不見(jiàn)的真正原因。
2、通過(guò)對(duì)比、討論、猜測(cè)對(duì)話，嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、體會(huì)小熊的心情變化，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
圖片-小熊，老槐樹(shù)、小草、大鳥(niǎo)、小魚(yú)。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放小熊畫(huà)面
教師：今天老師帶來(lái)一位新朋友，它是誰(shuí)?
2、想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嗎?
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件，欣賞門(mén)前景色。
教師：小熊住在什么地方?
請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
你能加上好聽(tīng)的詞語(yǔ)嗎?(有什么樣的樹(shù)?有什么樣的花?)
：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。
你覺(jué)得它的心情會(huì)怎樣?
2、傾聽(tīng)錄音，進(jìn)行景色對(duì)比。
教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)小熊旅行回來(lái)看到了什么?原來(lái)小熊家門(mén)前是什么樣子的?
3、猜測(cè)對(duì)話，理解故事內(nèi)容。
(1)猜測(cè)老槐樹(shù)、小草的回答，了解樹(shù)和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。
教師：美麗的山坡不見(jiàn)了，小熊真著急，它急忙去詢問(wèn)它的朋友。
小熊很有禮貌的問(wèn)：槐樹(shù)爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問(wèn)：
小熊是怎么問(wèn)老槐樹(shù)的'?
你覺(jué)得山坡是老槐樹(shù)趕走的嗎?為什么?
(3)聽(tīng)完錄音：原來(lái)大樹(shù)的根可以把泥土牢牢的抓住。
(4)提問(wèn)：
小熊是怎么問(wèn)小草的?
你覺(jué)得小草會(huì)怎么回答呢?(兩兩討論)聽(tīng)完錄音：原來(lái)小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。
4、分析、討論小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。
(幼兒閱讀畫(huà)冊(cè))
(1)教師：小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。
請(qǐng)小朋友看看小熊問(wèn)了誰(shuí)?根據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì)怎么回答。
(2)提問(wèn)：
第一幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?它又會(huì)告訴了小熊什么呢?
大鳥(niǎo)姐姐在空中干嘛?盤(pán)旋是什么意思?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
大鳥(niǎo)姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用"因?yàn)椤浴?完整的說(shuō)?
(3)你覺(jué)得樹(shù)被砍光了除了鳥(niǎo)類朋友沒(méi)有家還會(huì)有那些危害呢?
：樹(shù)木可以為我們擋風(fēng)遮雨，保護(hù)泥土。
教師：第二幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?小魚(yú)妹妹會(huì)怎么回答?
(4)聽(tīng)完錄音提問(wèn)：小魚(yú)妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?
5、小熊聽(tīng)完大家的話，它的心情變得怎樣?小熊最后說(shuō)了什么?你知道嗎?
美麗的山坡不見(jiàn)的原因到底是什么呢?
三、完整欣賞，體會(huì)心情變化。
2.：原本開(kāi)心快樂(lè)的小熊，變得傷心難過(guò)了，這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?BR> 四、集體討論，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1.環(huán)境對(duì)動(dòng)植物朋友非常重要，那對(duì)我們?nèi)祟惸?小朋友你覺(jué)得我們周圍的環(huán)境怎么樣?
如果沒(méi)有那些花草樹(shù)木會(huì)怎樣?
2.那我們平時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)它們?
：希望每個(gè)小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛(wèi)我們的家園。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友，請(qǐng)你觀察一下大屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)；夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)；冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？
3、分組討論：你覺(jué)得她們的東西哪去了？
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了？
7、教師小結(jié)：春天來(lái)了，草兒綠了花兒盛開(kāi)了，所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說(shuō)秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來(lái)了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說(shuō)冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、教師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？
3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺(jué)？??！引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色？
6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹(shù)發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了，夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進(jìn)行朗誦）。
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節(jié)有不同的美，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
2.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)故事中角色語(yǔ)言，了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片欣賞，感受山坡之美。
3.小結(jié)：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開(kāi)滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方，心里真舒服，真開(kāi)心呀!
二、看說(shuō)猜演，尋找消失山坡。
1.看看說(shuō)說(shuō)，了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6，講述第二段。
(1)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，了解老槐樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。
我們一起來(lái)看看小熊會(huì)先去找誰(shuí)?(播放ppt7)提問(wèn):。
a小熊對(duì)老槐樹(shù)說(shuō)了什么?(集體說(shuō)一說(shuō))老槐樹(shù)又是如何回答小熊的?
b老槐樹(shù)的根有什么作用?
小結(jié)：原來(lái)山坡不是老槐樹(shù)趕走的，老槐樹(shù)的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問(wèn)了樹(shù)下的小草弟弟。
(2)聽(tīng)聽(tīng)猜猜，了解小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問(wèn)：a小熊對(duì)小草說(shuō)了什么?請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)、講述小熊問(wèn)小草的話。
b山坡會(huì)是小草弟弟藏起來(lái)的嗎?猜猜小草弟弟會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么?
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
(3)小結(jié)：看來(lái)山坡不是被老槐樹(shù)趕走的，也不是小草藏起來(lái)，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡，保護(hù)環(huán)境。
2.猜猜演演，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
(1)互動(dòng)游戲，知道美麗的山坡不見(jiàn)了的原因。
a師生互動(dòng)，知道砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響。
解釋“盤(pán)旋”，請(qǐng)幼兒模仿盤(pán)旋的`樣子并猜測(cè)大鳥(niǎo)姐姐的話。
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
師：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥(niǎo)姐姐的家也沒(méi)了，它可真難過(guò)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小熊，說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話吧。
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
師：人們把樹(shù)都砍伐掉了，導(dǎo)致泥土的松動(dòng)，一下雨就形成了泥石流。
教師講述故事最后一段。
完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事《山坡哪兒去了》，請(qǐng)你們體會(huì)下小熊的心情變化。
師：小熊的心情有了什么變化?(開(kāi)心到傷心)為什么?
小結(jié)：人們把樹(shù)砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過(guò)呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來(lái)就好了。
三、共同探討，找回美麗山坡。
1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來(lái)?
2.遷移經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
(1)師：平時(shí)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境?
(2)小結(jié)：我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣傳員，向大人們宣傳環(huán)保知識(shí)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇四
1．理解歌曲內(nèi)容，在初步學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試仿編歌曲。
2．能大膽地用歌聲一問(wèn)一答，體驗(yàn)問(wèn)答歌的趣味。
圖片若干張，內(nèi)容分別有刷牙、洗臉、梳頭、跳舞、拍球等。
1．交代藏貓貓的游戲玩法，請(qǐng)幼兒想辦法把自已的小手藏起來(lái)，讓老師來(lái)找。
2．邊唱歌曲的前半句邊走到幼兒中間去尋找，觀察不同的藏手方法并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3．你們的小手在哪里？等幼兒伸出小手后，教師唱歌曲后半段。
4．游戲再進(jìn)行一次，引導(dǎo)幼兒伸出手后能跟著音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)手腕。
1．剛才老師是怎么問(wèn)的？鼓勵(lì)幼兒哼唱出歌曲前半段。
2．你們應(yīng)該怎么回答？啟發(fā)幼兒將“你們的”改成“我的”來(lái)哼唱后半段。
3．介紹歌曲名稱和歌曲一問(wèn)一答的演唱方式。
4．跟琴完整學(xué)唱，教師問(wèn)幼兒答，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
1．人人都有一雙能干的小手，你們的小手還會(huì)做什么？根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
2．幫助幼兒仿編歌曲，如用“我的小手會(huì)刷牙……”替換歌曲的最后4個(gè)小節(jié)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇五
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言山坡哪兒去了教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1.理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
2.通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)故事中角色語(yǔ)言,了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。
3.體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片欣賞，感受山坡之美。
3.小結(jié)：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開(kāi)滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個(gè)美麗的地方，心里真舒服,真開(kāi)心呀!
二、看說(shuō)猜演，尋找消失山坡。
1.看看說(shuō)說(shuō),了解植物對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放ppt2-6，講述第二段。
(1)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),了解老槐樹(shù)對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。
我們一起來(lái)看看小熊會(huì)先去找誰(shuí)?(播放ppt7)提問(wèn):
a小熊對(duì)老槐樹(shù)說(shuō)了什么?(集體說(shuō)一說(shuō))老槐樹(shù)又是如何回答小熊的?
b老槐樹(shù)的根有什么作用?
小結(jié)：原來(lái)山坡不是老槐樹(shù)趕走的，老槐樹(shù)的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問(wèn)了樹(shù)下的小草弟弟。
(2)聽(tīng)聽(tīng)猜猜，了解小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問(wèn)：a小熊對(duì)小草說(shuō)了什么?請(qǐng)幼兒嘗試猜測(cè)、講述小熊問(wèn)小草的話。
b山坡會(huì)是小草弟弟藏起來(lái)的嗎?猜猜小草弟弟會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么?
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
(3)小結(jié)：看來(lái)山坡不是被老槐樹(shù)趕走的，也不是小草藏起來(lái)，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護(hù)泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護(hù)山坡，保護(hù)環(huán)境。
2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。
(1)互動(dòng)游戲,知道美麗的山坡不見(jiàn)了的原因。
a師生互動(dòng)，知道砍伐樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響。
小熊：大鳥(niǎo)姐姐，你知道美麗的山坡哪去了嗎?
解釋"盤(pán)旋"，請(qǐng)幼兒模仿盤(pán)旋的`樣子并猜測(cè)大鳥(niǎo)姐姐的話。
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
師：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥(niǎo)姐姐的家也沒(méi)了，它可真難過(guò)。
請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)小魚(yú)，一個(gè)當(dāng)小熊，說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話吧。
師：現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底說(shuō)了什么。
師：人們把樹(shù)都砍伐掉了，導(dǎo)致泥土的松動(dòng)，一下雨就形成了泥石流。
完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事《山坡哪兒去了》，請(qǐng)你們體會(huì)下小熊的心情變化。
師：小熊的心情有了什么變化?(開(kāi)心到傷心)為什么?
小結(jié)：人們把樹(shù)砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過(guò)呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來(lái)就好了。
三、共同探討，找回美麗山坡。
1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來(lái)?
2.遷移經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士(1)師：平時(shí)我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境?
(2)小結(jié)：我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣傳員，向大人們宣傳環(huán)保知識(shí)，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步感知太陽(yáng)與樹(shù)蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹(shù)蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹(shù)蔭下做游戲，讓幼兒感知樹(shù)蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問(wèn)的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？故事主要講了誰(shuí)的事情？
火辣辣的東西是什么？
小豬哈魯被烤醒后，都問(wèn)了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎么說(shuō)的？
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹(shù)蔭釘在地上？
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎？為什么？
是誰(shuí)搬走了小豬哈魯?shù)拇髽?shù)蔭？為什么呢？
3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
1）教師請(qǐng)幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。
2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"自豪"、"開(kāi)心"、"高興"等表示情緒的詞語(yǔ)，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語(yǔ)。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽(yáng)的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。
活動(dòng)延伸：
教師讓幼兒一大樹(shù)為觀察對(duì)象，記錄大樹(shù)在早上、中午和傍晚的樹(shù)蔭變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹(shù)蔭與太陽(yáng)的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。
2、知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變換的。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小熊、大樹(shù)、小花、小狗、小鳥(niǎo)，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)。
2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對(duì)聽(tīng)故事的興趣。
（1）提問(wèn)：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？
（2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭的故事。
2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
（1）教師講述故事。
（2）教師提問(wèn)：故事中主要說(shuō)的誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事情？
3、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛(ài)、憨厚。
（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問(wèn)，加以補(bǔ)充。
4、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
（1）再次欣賞故事后，提問(wèn)：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
（2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)？
5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2、散步活動(dòng)中開(kāi)展尋找各種“樹(shù)蔭”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)：夏天到了，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里？為什么？
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。
1、教師用課件完整講述故事，并提問(wèn)：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）。
（2）小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué)，被什么燙醒了？為什么？（被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了，太陽(yáng)照在小熊身上。）。
（3）小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎？（知道，是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑）。
（4）小熊很想把樹(shù)蔭留住，它做了什么事情？（小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子，吧樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆?。?BR> 2、猜一猜：樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢？
教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng)，所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。
1、教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
2、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
（1）小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
（2）你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)？
（3）引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸。
帶幼兒到戶外觀察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn)，為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶外，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇七
1、理解故事中小水滴變化的過(guò)程和原因。
2、對(duì)水滴的變化過(guò)程感興趣。
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
小水滴形象小水滴旅行課件電鍋一個(gè)鏡子、紙、透明玻璃杯。
一、小水滴去旅行。
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）。
2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
3、播放課件，幼兒觀看。
4、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣？（暖烘烘——受熱）它們的身子變得怎么樣？（變輕了——變成了水蒸氣）。
飛到很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺礃恿耍浚ㄈ齻€(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴）。
很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，變成了什么？（白云）。
幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）。
二、小水滴旅行過(guò)程。
1、幼兒聽(tīng)教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，要求太陽(yáng)來(lái)幫忙，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過(guò)程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
三、小水杯里的奧秘。
1、出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀察。這是小朋友在家里準(zhǔn)備的幾杯水，看看發(fā)生變化了嗎？（教師可將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察：水結(jié)成了冰，是固體，不會(huì)像液體那樣流動(dòng)了）。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的已結(jié)成冰，有的還是水）怎么會(huì)這樣的呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里有冰塊，而沒(méi)有放進(jìn)過(guò)冰箱的杯子里仍是水，結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)融化，又有冰，又有水。
四、移動(dòng)小水杯。
1、將已結(jié)冰的小水杯分散放在每張桌子上，要求幼兒仔細(xì)觀察水杯里的變化。
2、小水滴變成了冰，我們有什么辦法讓它變成水嗎？
3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰融化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么變化。
五、抓住小水滴。
1、教師將一杯水倒入鍋中加熱煮沸，請(qǐng)幼兒猜測(cè)水會(huì)怎么樣。
2、幼兒觀察幾分鐘，看看發(fā)現(xiàn)了什么，鍋中的水是否會(huì)減少。
3、講述用鏡子、紙、透明玻璃杯等舉到鍋上方，去“抓住”（吸附）小水滴。
4、小水滴為什么都透出來(lái)了？（熱了以后，水滴變輕了，變細(xì)小了）它被“抓住”了嗎？告訴幼兒細(xì)小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，變成“胖胖”的水滴了。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解生態(tài)遭到破壞后的'嚴(yán)重后果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師：小朋友，你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢?
師：你們想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊”)，今天我們一起去聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事《山坡哪兒去了》。
師：小朋友要仔細(xì)聽(tīng)哦，聽(tīng)完后回答我的問(wèn)題。
二、基本部分。
分段欣賞故事。
(一)教師播放故事(1~2)節(jié)。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么樣的地方呢?
3、小熊出去旅游回來(lái)，看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞)。
(二)欣賞故事(3~10)節(jié)。
提問(wèn)：
1、小熊先去找了誰(shuí)?老槐樹(shù)怎么說(shuō)的?
2、小熊還分別找了誰(shuí)?它們是怎么回答的?
(三)欣賞故事(11~12)節(jié)。
(四)完整欣賞故事。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，下面我們來(lái)完整欣賞故事吧!
教師聲情并茂的講述故事一遍。
師：我想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友討論：為什么小熊要搬家呢?(因?yàn)槿祟惏褬?shù)都砍光了，沒(méi)有樹(shù)和小草保護(hù)泥土，使水土流失，環(huán)境遭到破壞，小熊沒(méi)法生活，只能離開(kāi))。
師：那小朋友們，山坡還能回來(lái)么?你想對(duì)砍樹(shù)的人說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們來(lái)想想辦法?
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹(shù)木、花草，不亂扔垃圾，向大人宣傳環(huán)保意識(shí)，這樣美麗的山坡就能回來(lái)了。
活動(dòng)反思：
這次教研課，我自己覺(jué)得我進(jìn)步了，以前有很多的老師在后面聽(tīng)我上課，我會(huì)緊張的一句話都說(shuō)不出，但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張，從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課，我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候，陰陽(yáng)頓挫，十分的生動(dòng)，表情豐富!但是我的臉上沒(méi)有笑容，下次要微笑著去講述故事，就更好了，我的缺點(diǎn)就是我在提問(wèn)方式上有不少問(wèn)題，還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)言，這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師，我以后一定要更加努力!爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇九
1.能清楚、連貫的講述海豹生病的原因。
2.知道要保護(hù)環(huán)境。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)太空飛船，認(rèn)識(shí)海報(bào)及其生活的環(huán)境，了解環(huán)境污染的危害。
1.談話導(dǎo)入，設(shè)置懸疑。
師:小朋友如果我們亂扔垃圾，大海會(huì)怎樣？
師：讓我們一看、講講圖片《海豹哪里去了？》。
2.逐幅出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解。
3.聯(lián)想思考，探討幫助海豹的辦法。
4.出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
（二）請(qǐng)幼兒與同伴相互講述圖片的內(nèi)容。
5.請(qǐng)幼兒完整的講述四幅畫(huà)的內(nèi)容。
6.討論和交流:如何保護(hù)環(huán)境？
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起討論人們應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境。
蔚藍(lán)色的大海邊，是一個(gè)美麗、整潔和不受污染的地方，那里是海豹可愛(ài)的家園。一群藍(lán)狐貍經(jīng)常乘坐飛船來(lái)到這里，在干凈的海灘上吹拉彈唱，表演精彩的節(jié)目給海豹看。海豹看得津津有味，非常陶醉。這樣快活的日子過(guò)了很久很久。
可是，有一天，藍(lán)狐貍來(lái)到海灘上，卻見(jiàn)不到海豹。他們到處尋找，非常著急。后來(lái)，終于在一座小島的后面找到了海豹。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，海豹全身黑乎乎、油膩膩的，毫無(wú)生氣地趴在海灘上。原來(lái)，海水被污染了，干凈的海水變得又臟又黑，海豹無(wú)法生活在被污染的環(huán)境中，他們得了大病。
藍(lán)狐貍趕緊把受污染的海豹抬進(jìn)飛船的清洗艙中，用特制的清洗液清洗海豹，并給他們喝了抗污水，將體內(nèi)的污水排出體外。終于，海豹呼吸通暢了，也感覺(jué)了，因海水污染所得的病也好了。
海豹變得干干凈凈，健健康康，又重新回到大海邊。為了清除大海的污染，藍(lán)狐貍乘坐飛船從空中往大海撒白色的去污球?？粗@些小白球從天空中不斷地往下落，海水立刻變得清潔和蔚藍(lán)，海豹高興地大喊："快來(lái)看哦，太神奇了，我們的家園又變美啦！謝謝藍(lán)狐貍！"。
（駕駛飛船而來(lái)的'藍(lán)狐貍們?cè)诒硌莞鞣N節(jié)目（有的跳舞、有的拉琴、有的吹喇叭、有的演奏揚(yáng)琴），小海豹們圍在一旁聽(tīng)得入神。
表演完節(jié)目，藍(lán)狐貍們發(fā)現(xiàn)小海豹們不見(jiàn)了，它們到哪里去了呢？藍(lán)狐貍們到處尋找海豹，驚訝地發(fā)現(xiàn)他們渾身黑乎乎、油膩膩地躺在海灘上。就連四周的海水也被污染了，變得又臟又黑。
藍(lán)狐貍趕緊把生病的海豹抬進(jìn)了飛船的清洗艙。海豹變干凈了，躺在海灘上。藍(lán)狐貍從飛船中往大海里撒了很多的小白球，收集大海里的污染物。小白球漸漸地變成了大黑球，原來(lái)小白球是專門(mén)收集污染物的。大海終于變干凈了，小海豹們又可以自由自在地在大海中游泳了。）。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
六幅故事情節(jié)圖片。
1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
1、出示第三幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？槐樹(shù)爺爺會(huì)怎么回答？
（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？
（2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。
（2）大鳥(niǎo)會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。
（2）小魚(yú)會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
提問(wèn)：
美麗的山坡為什么會(huì)不見(jiàn)了？
你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？
在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十一
1.會(huì)寫(xiě)“兒、去、了、葉”四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3.借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4.了解四季的變化及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
1.正確認(rèn)讀十個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)“兒、去、了、葉”四個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
通過(guò)想象理解課文內(nèi)容。
師：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?
學(xué)生回答后展示他們搜集的四季圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己圖片上的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)。
師：一年四季都那么美，今天我們就學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的兒歌《哪兒去了》。(板書(shū)課題)。
1.整體感知課文。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?帶著喜歡的心情讀課文。
讓學(xué)生圍繞四季特點(diǎn).學(xué)生邊說(shuō)邊出示課件，顯示四季圖片，突出四季特點(diǎn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)四季的喜愛(ài)之情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看誰(shuí)朗讀得好.教師指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)背誦。
(2)老師和學(xué)生一起讀兒歌并帶上動(dòng)作，讓孩子們自由發(fā)揮。
(3)想象背誦。
四季童謠。
春天，
仿佛是個(gè)溫柔的小姐姐，
靜靜地走來(lái)，
帶走了結(jié)冰的小河，
帶來(lái)了美麗的花朵，
帶走了厚厚的棉襖，
帶來(lái)了和暖的微風(fēng)。
夏天，
仿拂是個(gè)歡快的小弟弟，
快樂(lè)地跑來(lái)，
帶走了人們的毛衣，
帶來(lái)了深綠的樹(shù)葉，
帶走了清爽的微風(fēng)，
帶來(lái)了火辣的太陽(yáng)。
秋天，
仿拂是一位和藹的母親，
緩緩地走來(lái)，
帶走了火辣的太陽(yáng)，
帶來(lái)了湛藍(lán)的天空，
帶走了嬌艷的鮮花，
帶來(lái)了豐收的喜悅。
冬天，
仿拂一位嚴(yán)肅的叔叔，
漸漸地走來(lái)，
帶走了火紅的楓葉，
帶來(lái)了滿天的雪花，
帶走了耕種的辛苦，
帶來(lái)了新春的祝福。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十二
材料：
圖片、故事《換帽子》。
過(guò)程：
1.幼兒自由翻閱圖書(shū)。
2.介紹幼兒用書(shū)《換帽子》，知道故事的名稱。
3.為幼兒講故事《換帽子》。
4.根據(jù)幼兒的喜好決定講幾遍故事。
5.幼兒指認(rèn)圖書(shū)中的大小帽子和戴帽子的烏龜、小姑娘。
6.學(xué)講故事中的對(duì)話。
建議：
1.可以將故事改編成木偶表演給幼兒看。
2.準(zhǔn)備各種樣式、大小的帽子讓幼兒試戴，滿足幼兒的好奇心。
附故事：換帽子（石可）。
一只烏龜戴著一頂大帽子。帽子蓋住整個(gè)頭。烏龜急得直叫：“看不見(jiàn)!看不見(jiàn)！一個(gè)小姑娘戴著一頂小帽子。帽子太小，差一點(diǎn)給風(fēng)吹走。
小姑娘急得直叫：“帽子!我的帽子!”于是，烏龜說(shuō)：“我倆換一頂帽子吧。”烏龜和小姑娘互換了帽子。烏龜戴上了小帽子，不大也不小；小姑娘戴上了大帽子正好。他們高高興興地回家了。
目標(biāo)：
了解幾種帽子的不同戴法。
材料：
幼兒戴的帽子。
過(guò)程：
1.將班級(jí)幼兒的帽子集中起來(lái)，看看有幾種不同的帽子。
2.教師告訴幼兒這些帽子的戴法。
3.幼兒自己挑選不同的帽子試戴。
建議：
1.此活動(dòng)在冬季進(jìn)行較合適。
2.教師可以舉一反三，圍巾、手套等內(nèi)容都可以這樣進(jìn)行。
3.圍巾、手套等物品要寫(xiě)好幼兒的姓名，以免搞錯(cuò)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo).
聽(tīng)故事，了解中秋節(jié)的起源、日期及月餅的來(lái)歷。
理解故事內(nèi)容，可用自己的語(yǔ)言說(shuō)明中秋節(jié)的起源等相關(guān)問(wèn)題。
知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。
了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備.
節(jié)日故事《中秋節(jié)的起源》。
活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
1.講述故事《中秋節(jié)的起源》：
我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時(shí)翻松泥土，有時(shí)灌溉農(nóng)作物，有時(shí)要除蟲(chóng)、施肥，真的很辛苦啊!一直忙到太陽(yáng)下山，他們才能回家。
他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會(huì)幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹(shù)下收拾大人摘下來(lái)的果子。
到了農(nóng)歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會(huì)在一起慶祝豐收。大家團(tuán)聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來(lái)，農(nóng)歷八月十五日成為了中國(guó)人的重要節(jié)日，相傳這就是中秋節(jié)的起源。
至于吃月餅的習(xí)俗，傳說(shuō)和蒙古人當(dāng)了中國(guó)皇帝有關(guān)。那時(shí)蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負(fù)老百姓，有時(shí)會(huì)強(qiáng)搶人們?cè)诼愤厰[攤要賣的東西，不肯付錢(qián)，又隨便打人，老百姓的生活很苦!
于是，老百姓計(jì)劃在中秋節(jié)那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動(dòng)，他們想出用餅來(lái)傳遞消息這個(gè)好方法。他們先在紙條上寫(xiě)上“中秋節(jié)晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結(jié)果，大家在吃餅時(shí)都發(fā)現(xiàn)了紙條，于是便在中秋節(jié)這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈(zèng)送月餅，便成為中秋節(jié)的習(xí)俗。
2.與幼兒討論：
農(nóng)作物到什么季節(jié)才會(huì)成熟呢?那時(shí)人們又忙碌些什么呢?(秋天。收割稻谷和摘水果。)豐收的時(shí)候，人們的心情怎樣呢?會(huì)怎樣慶祝呢?(高興。全家人一起吃飯。)人們選定了哪個(gè)日子慶祝豐收呢?這個(gè)習(xí)俗成為了什么節(jié)日?(農(nóng)歷八月十五。中秋節(jié)。)你認(rèn)為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢?(自由回答。)。
3.出示一個(gè)日歷，請(qǐng)幼兒說(shuō)出中秋節(jié)的日期，并請(qǐng)一位幼兒在日歷上指出農(nóng)歷八月十五。
評(píng)價(jià)能較長(zhǎng)時(shí)間專心聽(tīng)故事。
能說(shuō)出中秋節(jié)的起源。
能說(shuō)出中秋節(jié)的日期。
能說(shuō)出傳說(shuō)中月餅的來(lái)歷。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)后可以和幼兒一起制作月餅，分享月餅。
教學(xué)反思：
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、吉祥。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們并非知道中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。在這次活動(dòng)中，我們主要以“快樂(lè)”為中心點(diǎn)，開(kāi)展了中秋節(jié)的活動(dòng)，以此讓他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與快樂(lè)，激發(fā)他們樂(lè)意上幼兒園、愛(ài)幼兒園的美好情感。
小百科：中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖牵骸扒f稼成熟曰秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日?！爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個(gè)月，十五日又是這個(gè)月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報(bào)”遺傳下來(lái)的習(xí)俗。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)人體內(nèi)部消化系統(tǒng)。
2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、教育幼兒要注意飲食衛(wèi)生。
準(zhǔn)備掛圖“人體消化器官”；各種有營(yíng)養(yǎng)的食物；小碗。
1、教師提問(wèn)：“小朋友，你們知道人為什么需要吃很多的東西嗎？”小結(jié)：身體需要各種營(yíng)養(yǎng)，小朋友需要長(zhǎng)高長(zhǎng)胖長(zhǎng)大等都需要足夠的營(yíng)養(yǎng)。每天吃的東西中富含有身體所需的營(yíng)養(yǎng)成分，為了保證身體吸收各種營(yíng)養(yǎng)，小朋友們要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，并注意少吃零食。
3、教師出示掛圖“人體消化器官”，介紹消化系統(tǒng)各器官的名稱，并在自己身上指出相應(yīng)的位置。
食物到嘴里，經(jīng)過(guò)牙齒咬碎，同時(shí)舌頭幫助攪拌，跟嘴里的唾液混合在一起讓東西變軟、變碎，然后咽下去。
東西從嘴里咽下去，就到了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)管道里，這就是食道。
食道下面連接著胃，胃就像一個(gè)大口袋，每天都在不停地蠕動(dòng)；同時(shí)產(chǎn)生一種叫胃液的東西，把吃下去的食物變成了像面糊一樣的東西。
胃里的東西變成面糊樣的東西后，被慢慢地送入和胃相連的小腸。小腸曲曲彎彎的，每天也在不停地蠕動(dòng)，它也能產(chǎn)生一種液體將送來(lái)的東西進(jìn)行攪拌。那些軟糊糊的東西里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，小腸就能把這些營(yíng)養(yǎng)迅速吸收并送到身體的各個(gè)地方，這些營(yíng)養(yǎng)能幫助小朋友長(zhǎng)大、長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯。
食糜經(jīng)過(guò)十二指腸的機(jī)械與化學(xué)消化作用后，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都在小腸被吸收入機(jī)體，留下的殘?jiān)退炙椭链竽c。
剩下的不能消化的廢物，被送到了大腸，然后從肛門(mén)排出來(lái)。
吸收腸道內(nèi)的抗原并對(duì)其作出反應(yīng)。
儲(chǔ)存糞便、引發(fā)便意及排泄糞便。
4、師幼談話，內(nèi)容：消化器官對(duì)我們很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？
a、愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成漱口、刷牙的好習(xí)慣。
b、保護(hù)胃：要按時(shí)吃飯，細(xì)嚼慢咽，不能吃得過(guò)多或挑食，少吃零食，吃飽后不能馬上做劇烈運(yùn)動(dòng)，飯前便后要洗手。引導(dǎo)幼兒使用正確的方式用餐。
5、幼兒懂得了消化的作用，知道了要怎樣進(jìn)食、用餐。在輕音樂(lè)中安靜地進(jìn)食，結(jié)束活動(dòng)。
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十五
能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
愿意上幼兒園，不害怕。
掛圖第26號(hào)。
故事磁帶。
出示圖片，幼兒觀察，教師提問(wèn)。
——圖片上有誰(shuí)？對(duì)，這個(gè)小朋友叫寧寧，旁邊是寧寧的媽媽。
——你們知道寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么嗎？聽(tīng)完老師講的故事你們就知道了。
教師有表情地邊指圖片邊講故事。
根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)。
——媽媽要送寧寧上幼兒園；寧寧是怎么說(shuō)的？
——寧寧和媽媽到了幼兒園，看到小朋友在干什么？
——最后，寧寧對(duì)媽媽說(shuō)了什么？集體學(xué)說(shuō)句子：媽媽、媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！
教學(xué)結(jié)束：
附：
媽媽，快送我上幼兒園。
寧寧是汪汪托兒所的小朋友。有一天，媽媽對(duì)寧寧說(shuō)：“寶寶你長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。”寧寧說(shuō)：“媽媽，我害怕，我想上托兒所，不想上幼兒園?！眿寢屨f(shuō)：“寧寧別害怕，媽媽帶你到幼兒園去看看。”
寧寧和媽媽到了幼兒園。哎呀，幼兒園里可熱鬧了：有的小朋友在蕩秋千，有的小朋友在踩高蹺，還有的小朋友在做老鷹捉小雞的游戲……寧寧高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我長(zhǎng)大了，快送我上幼兒園吧！”
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。
2、嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系。
3、能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片—樹(shù)蔭。
2、幼兒用書(shū)《樹(shù)蔭》。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師：夏天到了，你看到了什么？（樹(shù)、樹(shù)的影子）。
那就是樹(shù)蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒？為什么？
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。
有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。
1、集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。
2、教師：故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)？說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事？
1、教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的？是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的？
3、教師：他想用什么方法將樹(shù)蔭留住？他能留住嗎？為什么？
4、根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問(wèn)題，加以補(bǔ)充。
1、教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？
2、教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎？
3、請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。
火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹(shù)蔭。小熊躺在樹(shù)蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，揉眼睛一看：?jiǎn)?，?shù)蔭跑開(kāi)了?！罢l(shuí)在開(kāi)玩笑？”小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù)。小樹(shù)說(shuō)：“我不知道！”他問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)！”一只小狗跑來(lái)，小熊問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“自己想想！”
小熊抬頭望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑，小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑！”
小熊找來(lái)木樁，找來(lái)繩子……他要把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹(shù)蔭里，睡的又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！”
山坡哪兒去了大班語(yǔ)言教案篇十七
1、在小男孩和媽媽的對(duì)話中，初步感受自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒好奇好問(wèn)以及對(duì)自然界不變現(xiàn)象的探究欲望。
白天、黑夜、雨的循環(huán)、春夏秋冬等圖片。
1、出示藍(lán)天圖片，問(wèn)：看到藍(lán)天你會(huì)想到什么?
2、有一個(gè)小男孩，他也眼巴巴地看著藍(lán)天，他又會(huì)看到什么呢?
3、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：它到哪里去了?
(1)你們知不知道白天到底到哪里去了?
(2)師簡(jiǎn)單：白天過(guò)去了，夜晚來(lái)到了，當(dāng)夜晚結(jié)束的時(shí)候，白天又來(lái)到了。
(1)小男孩問(wèn)媽媽雨到哪里去了?你們猜媽媽會(huì)怎么回答?
(2)小男孩還會(huì)問(wèn)問(wèn)題嗎?他會(huì)問(wèn)什么?
(3)這次他問(wèn)云到哪里去了?誰(shuí)來(lái)幫媽媽回答?
(4)：雨飄落到地上，太陽(yáng)一曬變成了水蒸氣，許多水蒸氣聚集在一起又變成了云，云越積越厚，又變成了雨。你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(原來(lái)它們就好像剛才說(shuō)的白天和黑夜一樣都在跳一個(gè)又一個(gè)圓圈舞呀)
(2)請(qǐng)幼兒分小組與同伴討論講述最后一段。
(3)分享交流。
4、完整講述故事。
1、小男孩還在不斷地問(wèn)媽媽問(wèn)題，那么他還會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題呢?
2、你們還知道哪些也是循環(huán)的?
3、呀，這個(gè)世界真的就是這樣循環(huán)著，沒(méi)有什么會(huì)不見(jiàn)了。