教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計文稿。教案的編寫需要注意教學(xué)過程的合理安排和流程設(shè)計。探究式學(xué)習(xí)教案范文，助你打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
大班語言教案粽子里的故事篇一
1．理解故事內(nèi)容，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
2．養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，在體驗中感受游戲的快樂。
ppt、3只粽子。
（一）導(dǎo)入。
2．簡單講述粽子的來歷：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們要吃粽子。這是我們中國人的節(jié)日，大家要記住哦。
3．我這個粽子和你們吃的可不一樣，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽《粽子里的故事》吧。
（二）欣賞故事。
1．分段觀看ppt，欣賞故事。
（在密密的樹林里--也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。）師：這位老奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么？可老奶奶現(xiàn)在不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法？（幼兒討論）師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。
小結(jié)：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。粽子包好了，誰會來吃呢？讓我們繼續(xù)聽下去吧。
3．松鼠圖片師：誰來了？小松鼠來干什么？老奶奶是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？（猜）小結(jié)：小松鼠吃了粽子，"吱吱吱"的講不出來。
4．狐貍圖片師：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？
小結(jié)：小狐貍吃了粽子，"哩哩哩"的講不出來。
5．創(chuàng)編故事。
師：你還想請誰來吃粽子？（如"我請小兔子吃粽子，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。"）師：小兔子吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可是小兔子不會講故事，只會一個勁地跳來跳去。（兩個）6．繼續(xù)欣賞故事。
7．繼續(xù)欣賞故事（小松鼠，小狐貍--她一定把這些故事講給小朋友們聽。）小結(jié)：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事講給小朋友聽。
8．完整欣賞故事，并能學(xué)說故事里簡單的句子。
師：現(xiàn)在就讓我們完整地聽一聽故事，想一想你們喜歡故事里的哪一句話？
"吃吧吃吧，吃了粽子講故事。"（三）"吃"粽子1．老奶奶的粽子里有故事，陳老師帶來的粽子也很神奇，來吃吃陳老師帶來的粽子，講講陳老師粽子里的故事。
師：孩子們，再過幾天就是端午節(jié)了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，聽奶奶講講故事，也可以把你的故事講給奶奶聽。
大班語言教案粽子里的故事篇二
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗語言游戲的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：
養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)。
活動難點：
理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂。
《粽子里的故事》ppt、一段背景音樂、粽子、故事盒等。
一、回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入。
1、出示ppt：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?
在什么時候要吃粽子?
你吃過的粽子里包著什么?
小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、看看講講故事。
今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放ppt，欣賞故事)。
1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)。
t：請誰來吃粽子，講故事呢?t：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分。
吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
t：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?
以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最后一部分。
t：(出示ppt8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?
(ppt9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?
(ppt10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
t：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)。
三、做游戲吃粽子。
t：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：
1、打開粽子一，游戲：聽話。
要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。
2、打開粽子二，游戲：接龍。
(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開粽子三，游戲：悄悄話。
要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)。
1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。
活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
大班語言教案粽子里的故事篇三
（幼兒自由回答）
2、發(fā)生了一件什么事？（出示第2張圖片）引導(dǎo)幼兒說出：“吃粽子?！?BR> 3、你們什么時候吃過粽子？
4、粽子有個節(jié)，你們知道什么節(jié)嗎？
5、小結(jié)：端午節(jié)那天就是吃粽子。哎，你們都吃過什么粽子呢？
6、其實粽子還可以包很多很多的好吃的東西。今天這個粽子里包著什么呢？有一個故事名字就叫做“粽子里的故事”
1、教師有感情的講述故事。提問：小朋友，你們覺得老奶奶回請誰來吃粽子講故事呢？
2、幼兒自己回答，教師引導(dǎo)，知道小朋友講出請小朋友來吃粽子講故事。
3、你們的故事從哪里來的？
4、誰想去老奶奶家吃粽子講故事？那先來吃吃蒙蒙老師的粽子。
1、第一個粽子—————聽話（奶奶說：吃吧吃吧，吃了粽子講故事）
提問：老奶奶剛才用了什么東西包粽子？
再來聽一句話：春天來了，百花齊放，漂亮極了。
春天來了，小草綠了，百花齊放，漂亮極了。
2、第二個粽子—————接龍（用什么話打開它？）
3、第三個粽子——————悄悄話：我今天精疲力盡。
你看那個滿面春風(fēng)。
1、游戲互動兩邊之后，小結(jié)。我們班今天有許多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子講故事。當(dāng)我們出發(fā)在路上的時候，小女孩也在采著蘑菇，采著采著到了老奶奶的屋前。老奶奶招招手，好像在說：“來吧來吧，快來吃粽子。吃了粽子講故事?！?BR> 4、小女孩吃了一個粽子，肚子就有一個故事，吃了許多粽子肚子里就有許多的故事。她就把這些故事告訴了小動物，小動物們極了?？墒切∨⒂X得還不夠，她要把故事告訴她幼兒園的朋友。于是她就告別了小動物們，回到幼兒園講故事。
5、提問：你們的奶奶會包粽子嗎？會講故事嗎？
6、放學(xué)后回家去請奶奶包粽子讓奶奶在粽子里包個故事。
整個活動我覺得環(huán)節(jié)比較緊扣，教態(tài)情切，師幼能很好的互動。在游戲互動中我做了一個大膽的嘗試，多次使用成語來讓幼兒傾聽，顯然這個對于大班孩子來說有點難度而導(dǎo)致在互動中顯得有點生硬。另外，我覺得在游戲結(jié)束之后，由于自己自己的大膽嘗試導(dǎo)致與設(shè)想的結(jié)果不一樣，頓時有點慌了，應(yīng)該用“看來我們沒能通過老奶奶的考驗，來看看接下來誰可以去老奶奶家吃粽子講故事你呢？”來過渡結(jié)束部分的故事，可能會聽起來更自然一點。最后，我以“粽子”為誘餌和他們一起。雖然這三個游戲并沒有太大練習(xí)，但卻能鍛煉幼兒語言表達(dá)能力，通過有趣的游戲。使活動的氛圍更活躍。最后游戲結(jié)束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”將幼兒待會故事中并結(jié)束了。
大班語言教案粽子里的故事篇四
(二)主題分析。
通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析。
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析。
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析。
1．畫面構(gòu)圖、色彩。
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)。
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析。
故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設(shè)計。
大班語言教案粽子里的故事篇五
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)。
濃濃的民俗韻味。
大班語言教案粽子里的故事篇六
活動目標(biāo)：
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。
2、能夠仔細(xì)傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達(dá)并體驗語言游戲的快樂。
重點：理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂。
難點：能夠仔細(xì)傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達(dá)。
材料與準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、粽子糖、魔術(shù)盒。
2經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過詞語接龍和說悄悄話的游戲。
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入。
師：今天孫老師帶來一個魔術(shù)盒，猜猜看里面是什么。
師：原來啊是個粽子孫老師要考考你們了：什么時候每家每戶都要吃粽子呀？
小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。
師：小朋友們都吃過什么餡的粽子？
師：今天老師帶來的是一個神奇的粽子，粽子里面包著什么餡呢？我們一起來來聽聽故事吧。
二、看看、聽聽、講講故事。
（一）聽聽說說第一部分。
在樹林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見過許多事情，所以心里有了許多故事?？墒牵恍业氖抢夏棠躺艘粓龃蟛?，等她病好了以后，她已經(jīng)不能大聲地講故事。于是，老奶奶就來到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈，老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）。
我可以把故事包進(jìn)粽子里，讓吃到粽子的人都會講故事。老奶奶到森林里請來很多動物朋友。
1、師：小朋友們猜猜，都有誰來了呀？
2、師：小松鼠和小狐貍都吃了粽子，他們能講出故事嗎？為什么？
小結(jié)：原來啊小松鼠只會吱吱叫，講不出故事。小狐貍只會一個勁地叫：“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。
3、師：我們接著往下看還有誰來了？他們能講出故事嗎？
小白兔，小猴子，小鳥都來吃粽子。
老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子，兔子、小鳥吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只會蹦蹦蹦，小鳥和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。
4、師：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？（小鸚鵡，小朋友。）。
（二）探討請小姑娘的方法。
1、師：原來小動物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意嗎？為什么？
2、師：小動物們因為不會說話，只能追著小姑娘，嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動物們想一想，怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢？（小動物們想了一個十分聰明的辦法）。
小結(jié)：原來呀小動物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上。
小姑娘采著，采著她來到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇瞇地朝她招手，好像在說“來吧來吧，請你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。心里有了一個又一個故事。
3、小姑娘吃了粽子會講出故事嗎，我們繼續(xù)看看下面的故事。
（三）結(jié)束故事。
哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘講了一個又一個故事，老奶奶一邊聽一邊點頭，
小動物們個個聽得著了迷。
小姑娘覺得這還不夠，她要把一肚子故事帶到幼兒園，說給更多的小朋友聽。
于是，小姑娘告別了大家，她拎了滿滿一籃蘑菇，還帶了滿滿一肚子的故事回家了。
三、做游戲，吃粽子。
師：老奶奶最后有沒有找到吃了粽子講故事的朋友??？（有，小姑娘）。
老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）。
四、延伸活動。
大班語言教案粽子里的故事篇七
1、理解故事內(nèi)容，懂得只有真心幫助別人，多做好事，別人就會喜歡你。學(xué)習(xí)詞語：孤零零、溫順。
2、從故事情節(jié)發(fā)展中，體驗人物情感的多次變化。
1、掛圖6幅。
2、錄音帶、錄音機。
3、小狼、狼媽媽、雞媽媽、小雞、豬媽媽、小豬、兔爸爸、小兔、鴨爸爸、鴨媽媽、頭飾，總數(shù)與幼兒人數(shù)相等。
1、導(dǎo)入：老師今天給小朋友們請來了好多的朋友，你們看看它們是誰？出事頭飾。在它們中間發(fā)生了一些小故事，小朋友想不想聽?。吭诼牴适碌臅r候，小朋友們要認(rèn)真的聽，然后回答老師的問題。
教師講述故事，幼兒傾聽。
2、提問：
（1）故事的題目是什么、故事里面都有誰？
二、運用掛圖和故事錄音，重點幫助幼兒了解故事情節(jié)的發(fā)展，理解動物們和小狼灰灰的情感變化。
1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后，雞媽媽對小雞說了些什么？豬媽媽是怎樣對小豬說的？兔爸爸又是怎樣對小兔說的？沒人愿意和灰灰做朋友，灰灰每天是怎么樣的？（理解詞語：孤零零）。
2、夏天到了，動物們要去海濱避暑，灰灰也想去，可是狼媽媽說了些什么？
3、灰灰想出了什么辦法？（理解詞語：溫順）。
5、狼媽媽和灰灰是怎么做的？
6、狼媽媽拖著小雞往岸邊走時，發(fā)生了什么事？
7、這時候，誰去幫助了狼媽媽和灰灰，大家是怎么說的？
三、播放故事錄音，師幼共同表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品，體驗人物的情感變化。幼兒分組扮演角色進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象做出與角色性格相符的神態(tài)和動作。
你們喜歡灰灰嗎？為什么？
幼兒自由展開討論。
活動反思。
游戲是孩子們的天性，本次活動中我盡量多的讓孩子們表演故事，從而在表演的過程中理解故事內(nèi)容，體驗人物情感的變化。大班大部分孩子的注意力都是比較集中的，但還有少數(shù)孩子在聽故事的時候注意力不集中。但本次活動孩子們的積極性還是很高的，活動的完成比較順利。
大班語言教案粽子里的故事篇八
1、第一個粽子—————聽話（奶奶說：吃吧吃吧，吃了粽子講故事）。
提問：老奶奶剛才用了什么東西包粽子？
再來聽一句話：春天來了，百花齊放，漂亮極了。
春天來了，小草綠了，百花齊放，漂亮極了。
2、第二個粽子—————接龍（用什么話打開它？）。
3、第三個粽子——————悄悄話：我今天精疲力盡。
你看那個滿面春風(fēng)。
大班語言教案粽子里的故事篇九
1.專心聽故事，簡單了解飛機發(fā)明的過程。
2.通過故事學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：能專心聽故事，正確回答有關(guān)的問題。
難點：學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。
親子故事《想飛的故事》.飛機圖片.視頻.飛機模型。
1.老師先出示一則謎語請幼兒猜。
像鳥不是鳥，
能在天上飛，
運人又載物，
本領(lǐng)真不小。
2.你們在那里見過飛機？
3.出示模型，誰能說說飛機是什么樣子的，它們都有一個共同的特點（都有一對機翼）。
4.講萊特先生造飛機的故事。
5.提問：
誰發(fā)明了飛機？
他們認(rèn)為要想飛機飛起來就要有什么？
他們是不是一次就成功了呢？
失敗了他們有沒有放棄？在困難面前有沒有退縮？
6.想不想知道他們是怎樣造飛機的？
7.放視頻《飛機的發(fā)明》。
8.向幼兒提問：
誰來說說你看到了什么？
如果萊特兄弟中途放棄了，你覺得結(jié)果會怎樣？
假如是你們遇到困難，你們會有什么感受？
9.小結(jié)
10.欣賞各種美麗的飛機。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案粽子里的故事篇十
新《綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"。
1、開始部分：欣賞激趣，談話引出。
展示圖片——提問——談話。
展示恐龍圖片，吸引幼兒?？铸埵沁b遠(yuǎn)時代的動物，活動前幼兒對相關(guān)知識有所了解，活動一開始出示大恐龍的圖片，讓故事的主人公出現(xiàn)在兒童面前，集中幼兒注意力。
提問：這是什么動物？它長什么樣子的？引導(dǎo)幼兒講述恐龍的一些特征，教師提煉，突出重、大、長等特征。
談話：如果恐龍來到城里，會發(fā)生什么事情？幼兒根據(jù)自己的想象來講，然后教師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事《城里來了大恐龍》，幼兒會思考：故事的內(nèi)容和自己講的一樣嗎？這樣幼兒就帶著好奇心去欣賞故事。
2、基本部分：
逐圖講述，理解故事——完整欣賞，加深印象——談話活動，情感體驗。
逐圖講述，理解故事。
教師運用直觀演示法，根據(jù)需要播放課件，引導(dǎo)幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中初步了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，感知恐龍來到城里后帶來的麻煩和便利，以及其中的原由。
展示第一幅圖，然后提問：恐龍來到了什么地方？它是怎么走路的？發(fā)生了一件什么事？是什么原因造成的？通過多次提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個問題情景，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，結(jié)合已有經(jīng)驗，運用講述法講述發(fā)生的事情，教師給予積極的反饋，提煉語言，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容——恐龍"啪噠啪噠"地走路，身體很大，堵塞了交通。在講述中發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力，較好地突破活動的難點。
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述第二、三幅圖。第二幅圖突出，恐龍身體太重，鐵路發(fā)出"吱咕吱咕"聲音。第三幅圖突出：恐龍脖子太長，把房頂掀翻。
前三幅圖的內(nèi)容，都是恐龍給人們帶來的麻煩，教師在此引導(dǎo)幼兒講述"恐龍制造麻煩后，他的心情會怎樣？"。
接著，引導(dǎo)幼兒看第四幅圖"恐龍變成立交橋，為人們生活帶來便利"，體驗恐龍此時的心情，提示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，突出教學(xué)目標(biāo)。
完整欣賞，加深印象。
教師再次利用多媒體完整展示故事圖片，教師聲情并茂地講述故事，幫助幼兒多角度地感受、理解作品。
談話活動，情感體驗。
提問"恐龍前后心情一樣嗎，為什么？""如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？"鼓勵幼兒大膽想像，依照恐龍的各種形體特征說出與眾不同的回答。幼兒把自己當(dāng)成恐龍，設(shè)身處地去思考講述，更能讓幼兒體驗幫助別人會快樂。
3、結(jié)束部分：幼兒閱讀故事，自由講述。
兒童在看故事，聽故事后，基本理解了故事的內(nèi)容。再讓幼兒自由看書，拉近幼兒與讀本的距離。個別表達(dá)能力稍弱的`幼兒，教師在這一環(huán)節(jié)個別指導(dǎo)，促進(jìn)其語言的發(fā)展。
有研究者指出，要讓幼兒成長為一個流暢的閱讀者，需要具備反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)的策略技能，不同的策略技能具有不同的作用。本次活動，我就有意識的發(fā)展幼兒相關(guān)的閱讀技能。
"恐龍前后心情一樣嗎，為什么？""如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？"就是發(fā)展幼兒假設(shè)的策略技能等等。
這些策略的逐步發(fā)展，將有利于今后的閱讀。
俗語說，"教無定法、貴在得法"，今天我的說課還有很多不足之處，敬請在座的各位專家、同行給予批評指正。謝謝！
教學(xué)反思。
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
大班語言教案粽子里的故事篇十一
活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2、活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。
活動準(zhǔn)備：《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動過程：
1、交流爬山體驗，導(dǎo)人課題。
你們爬過山嗎？爬很高的山會有什么感覺？
2、在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
（1）初步了解閱讀的`內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。
今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。
（2）討論記錄的方法。
在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。
（3）閱讀圖書。
（4）欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
3、完整欣賞、理解故事。
4、集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。
如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決？
延伸活動：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。
大班語言教案粽子里的故事篇十二
3．“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
玩游戲:詞語接龍。
4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
玩游戲:悄悄話。
悄悄話怎么說的，說說看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……。
大班語言教案粽子里的故事篇十三
1、有興趣地傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。
1、故事畫冊。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個。
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
（2）再聽一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
（1）師：“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去？”
（2）在木偶表演的引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑游飩冊诒硌菔裁?，它們?yōu)槭裁催@么快樂？
3、邊看畫冊邊跟著老師講故事。
提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來了！雜技團(tuán)來了！”
小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)啊！”在“六·一”慶祝會上，精彩的表演開始了。
大班語言教案粽子里的故事篇一
1．理解故事內(nèi)容，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
2．養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，在體驗中感受游戲的快樂。
ppt、3只粽子。
（一）導(dǎo)入。
2．簡單講述粽子的來歷：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們要吃粽子。這是我們中國人的節(jié)日，大家要記住哦。
3．我這個粽子和你們吃的可不一樣，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽《粽子里的故事》吧。
（二）欣賞故事。
1．分段觀看ppt，欣賞故事。
（在密密的樹林里--也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。）師：這位老奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么？可老奶奶現(xiàn)在不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法？（幼兒討論）師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。
小結(jié)：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。粽子包好了，誰會來吃呢？讓我們繼續(xù)聽下去吧。
3．松鼠圖片師：誰來了？小松鼠來干什么？老奶奶是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？（猜）小結(jié)：小松鼠吃了粽子，"吱吱吱"的講不出來。
4．狐貍圖片師：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？
小結(jié)：小狐貍吃了粽子，"哩哩哩"的講不出來。
5．創(chuàng)編故事。
師：你還想請誰來吃粽子？（如"我請小兔子吃粽子，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。"）師：小兔子吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可是小兔子不會講故事，只會一個勁地跳來跳去。（兩個）6．繼續(xù)欣賞故事。
7．繼續(xù)欣賞故事（小松鼠，小狐貍--她一定把這些故事講給小朋友們聽。）小結(jié)：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事講給小朋友聽。
8．完整欣賞故事，并能學(xué)說故事里簡單的句子。
師：現(xiàn)在就讓我們完整地聽一聽故事，想一想你們喜歡故事里的哪一句話？
"吃吧吃吧，吃了粽子講故事。"（三）"吃"粽子1．老奶奶的粽子里有故事，陳老師帶來的粽子也很神奇，來吃吃陳老師帶來的粽子，講講陳老師粽子里的故事。
師：孩子們，再過幾天就是端午節(jié)了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，聽奶奶講講故事，也可以把你的故事講給奶奶聽。
大班語言教案粽子里的故事篇二
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗語言游戲的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：
養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫地表達(dá)。
活動難點：
理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂。
《粽子里的故事》ppt、一段背景音樂、粽子、故事盒等。
一、回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入。
1、出示ppt：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事?
在什么時候要吃粽子?
你吃過的粽子里包著什么?
小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、看看講講故事。
今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放ppt，欣賞故事)。
1、傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)。
t：請誰來吃粽子，講故事呢?t：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分。
吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
t：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?
以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最后一部分。
t：(出示ppt8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?
(ppt9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?
(ppt10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
t：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)。
三、做游戲吃粽子。
t：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：
1、打開粽子一，游戲：聽話。
要求：幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。
2、打開粽子二，游戲：接龍。
(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開粽子三，游戲：悄悄話。
要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)。
1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事)以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。
活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動，也感覺到，在以后的教學(xué)活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應(yīng)耐心等待，認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認(rèn)真仔細(xì)地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話，這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。
大班語言教案粽子里的故事篇三
（幼兒自由回答）
2、發(fā)生了一件什么事？（出示第2張圖片）引導(dǎo)幼兒說出：“吃粽子?！?BR> 3、你們什么時候吃過粽子？
4、粽子有個節(jié)，你們知道什么節(jié)嗎？
5、小結(jié)：端午節(jié)那天就是吃粽子。哎，你們都吃過什么粽子呢？
6、其實粽子還可以包很多很多的好吃的東西。今天這個粽子里包著什么呢？有一個故事名字就叫做“粽子里的故事”
1、教師有感情的講述故事。提問：小朋友，你們覺得老奶奶回請誰來吃粽子講故事呢？
2、幼兒自己回答，教師引導(dǎo)，知道小朋友講出請小朋友來吃粽子講故事。
3、你們的故事從哪里來的？
4、誰想去老奶奶家吃粽子講故事？那先來吃吃蒙蒙老師的粽子。
1、第一個粽子—————聽話（奶奶說：吃吧吃吧，吃了粽子講故事）
提問：老奶奶剛才用了什么東西包粽子？
再來聽一句話：春天來了，百花齊放，漂亮極了。
春天來了，小草綠了，百花齊放，漂亮極了。
2、第二個粽子—————接龍（用什么話打開它？）
3、第三個粽子——————悄悄話：我今天精疲力盡。
你看那個滿面春風(fēng)。
1、游戲互動兩邊之后，小結(jié)。我們班今天有許多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子講故事。當(dāng)我們出發(fā)在路上的時候，小女孩也在采著蘑菇，采著采著到了老奶奶的屋前。老奶奶招招手，好像在說：“來吧來吧，快來吃粽子。吃了粽子講故事?！?BR> 4、小女孩吃了一個粽子，肚子就有一個故事，吃了許多粽子肚子里就有許多的故事。她就把這些故事告訴了小動物，小動物們極了?？墒切∨⒂X得還不夠，她要把故事告訴她幼兒園的朋友。于是她就告別了小動物們，回到幼兒園講故事。
5、提問：你們的奶奶會包粽子嗎？會講故事嗎？
6、放學(xué)后回家去請奶奶包粽子讓奶奶在粽子里包個故事。
整個活動我覺得環(huán)節(jié)比較緊扣，教態(tài)情切，師幼能很好的互動。在游戲互動中我做了一個大膽的嘗試，多次使用成語來讓幼兒傾聽，顯然這個對于大班孩子來說有點難度而導(dǎo)致在互動中顯得有點生硬。另外，我覺得在游戲結(jié)束之后，由于自己自己的大膽嘗試導(dǎo)致與設(shè)想的結(jié)果不一樣，頓時有點慌了，應(yīng)該用“看來我們沒能通過老奶奶的考驗，來看看接下來誰可以去老奶奶家吃粽子講故事你呢？”來過渡結(jié)束部分的故事，可能會聽起來更自然一點。最后，我以“粽子”為誘餌和他們一起。雖然這三個游戲并沒有太大練習(xí)，但卻能鍛煉幼兒語言表達(dá)能力，通過有趣的游戲。使活動的氛圍更活躍。最后游戲結(jié)束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”將幼兒待會故事中并結(jié)束了。
大班語言教案粽子里的故事篇四
(二)主題分析。
通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對粽子的美好向往，同時激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析。
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了?？?，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析。
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。
(五)圖畫分析。
1．畫面構(gòu)圖、色彩。
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)。
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析。
故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設(shè)計。
大班語言教案粽子里的故事篇五
畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2．圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)。
濃濃的民俗韻味。
大班語言教案粽子里的故事篇六
活動目標(biāo)：
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。
2、能夠仔細(xì)傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達(dá)并體驗語言游戲的快樂。
重點：理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂。
難點：能夠仔細(xì)傾聽，嘗試用語言清楚完整地表達(dá)。
材料與準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、粽子糖、魔術(shù)盒。
2經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過詞語接龍和說悄悄話的游戲。
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入。
師：今天孫老師帶來一個魔術(shù)盒，猜猜看里面是什么。
師：原來啊是個粽子孫老師要考考你們了：什么時候每家每戶都要吃粽子呀？
小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。
師：小朋友們都吃過什么餡的粽子？
師：今天老師帶來的是一個神奇的粽子，粽子里面包著什么餡呢？我們一起來來聽聽故事吧。
二、看看、聽聽、講講故事。
（一）聽聽說說第一部分。
在樹林里，有一間小屋，小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見過許多事情，所以心里有了許多故事?？墒牵恍业氖抢夏棠躺艘粓龃蟛?，等她病好了以后，她已經(jīng)不能大聲地講故事。于是，老奶奶就來到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈，老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子，老奶奶心里想（放ppt）。
我可以把故事包進(jìn)粽子里，讓吃到粽子的人都會講故事。老奶奶到森林里請來很多動物朋友。
1、師：小朋友們猜猜，都有誰來了呀？
2、師：小松鼠和小狐貍都吃了粽子，他們能講出故事嗎？為什么？
小結(jié)：原來啊小松鼠只會吱吱叫，講不出故事。小狐貍只會一個勁地叫：“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。
3、師：我們接著往下看還有誰來了？他們能講出故事嗎？
小白兔，小猴子，小鳥都來吃粽子。
老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子，兔子、小鳥吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小兔只會蹦蹦蹦，小鳥和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。
4、師：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？（小鸚鵡，小朋友。）。
（二）探討請小姑娘的方法。
1、師：原來小動物們要去請小姑娘去老奶奶家里吃粽子，看看，小姑娘愿意嗎？為什么？
2、師：小動物們因為不會說話，只能追著小姑娘，嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動物們想一想，怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢？（小動物們想了一個十分聰明的辦法）。
小結(jié)：原來呀小動物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上。
小姑娘采著，采著她來到了森林小屋前。老奶奶在門口笑瞇瞇地朝她招手，好像在說“來吧來吧，請你吃粽子。香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個，老奶奶想：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。心里有了一個又一個故事。
3、小姑娘吃了粽子會講出故事嗎，我們繼續(xù)看看下面的故事。
（三）結(jié)束故事。
哈，故事全吃到肚子里去啦！小姑娘講了一個又一個故事，老奶奶一邊聽一邊點頭，
小動物們個個聽得著了迷。
小姑娘覺得這還不夠，她要把一肚子故事帶到幼兒園，說給更多的小朋友聽。
于是，小姑娘告別了大家，她拎了滿滿一籃蘑菇，還帶了滿滿一肚子的故事回家了。
三、做游戲，吃粽子。
師：老奶奶最后有沒有找到吃了粽子講故事的朋友??？（有，小姑娘）。
老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）。
四、延伸活動。
大班語言教案粽子里的故事篇七
1、理解故事內(nèi)容，懂得只有真心幫助別人，多做好事，別人就會喜歡你。學(xué)習(xí)詞語：孤零零、溫順。
2、從故事情節(jié)發(fā)展中，體驗人物情感的多次變化。
1、掛圖6幅。
2、錄音帶、錄音機。
3、小狼、狼媽媽、雞媽媽、小雞、豬媽媽、小豬、兔爸爸、小兔、鴨爸爸、鴨媽媽、頭飾，總數(shù)與幼兒人數(shù)相等。
1、導(dǎo)入：老師今天給小朋友們請來了好多的朋友，你們看看它們是誰？出事頭飾。在它們中間發(fā)生了一些小故事，小朋友想不想聽?。吭诼牴适碌臅r候，小朋友們要認(rèn)真的聽，然后回答老師的問題。
教師講述故事，幼兒傾聽。
2、提問：
（1）故事的題目是什么、故事里面都有誰？
二、運用掛圖和故事錄音，重點幫助幼兒了解故事情節(jié)的發(fā)展，理解動物們和小狼灰灰的情感變化。
1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后，雞媽媽對小雞說了些什么？豬媽媽是怎樣對小豬說的？兔爸爸又是怎樣對小兔說的？沒人愿意和灰灰做朋友，灰灰每天是怎么樣的？（理解詞語：孤零零）。
2、夏天到了，動物們要去海濱避暑，灰灰也想去，可是狼媽媽說了些什么？
3、灰灰想出了什么辦法？（理解詞語：溫順）。
5、狼媽媽和灰灰是怎么做的？
6、狼媽媽拖著小雞往岸邊走時，發(fā)生了什么事？
7、這時候，誰去幫助了狼媽媽和灰灰，大家是怎么說的？
三、播放故事錄音，師幼共同表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解作品，體驗人物的情感變化。幼兒分組扮演角色進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象做出與角色性格相符的神態(tài)和動作。
你們喜歡灰灰嗎？為什么？
幼兒自由展開討論。
活動反思。
游戲是孩子們的天性，本次活動中我盡量多的讓孩子們表演故事，從而在表演的過程中理解故事內(nèi)容，體驗人物情感的變化。大班大部分孩子的注意力都是比較集中的，但還有少數(shù)孩子在聽故事的時候注意力不集中。但本次活動孩子們的積極性還是很高的，活動的完成比較順利。
大班語言教案粽子里的故事篇八
1、第一個粽子—————聽話（奶奶說：吃吧吃吧，吃了粽子講故事）。
提問：老奶奶剛才用了什么東西包粽子？
再來聽一句話：春天來了，百花齊放，漂亮極了。
春天來了，小草綠了，百花齊放，漂亮極了。
2、第二個粽子—————接龍（用什么話打開它？）。
3、第三個粽子——————悄悄話：我今天精疲力盡。
你看那個滿面春風(fēng)。
大班語言教案粽子里的故事篇九
1.專心聽故事，簡單了解飛機發(fā)明的過程。
2.通過故事學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：能專心聽故事，正確回答有關(guān)的問題。
難點：學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。
親子故事《想飛的故事》.飛機圖片.視頻.飛機模型。
1.老師先出示一則謎語請幼兒猜。
像鳥不是鳥，
能在天上飛，
運人又載物，
本領(lǐng)真不小。
2.你們在那里見過飛機？
3.出示模型，誰能說說飛機是什么樣子的，它們都有一個共同的特點（都有一對機翼）。
4.講萊特先生造飛機的故事。
5.提問：
誰發(fā)明了飛機？
他們認(rèn)為要想飛機飛起來就要有什么？
他們是不是一次就成功了呢？
失敗了他們有沒有放棄？在困難面前有沒有退縮？
6.想不想知道他們是怎樣造飛機的？
7.放視頻《飛機的發(fā)明》。
8.向幼兒提問：
誰來說說你看到了什么？
如果萊特兄弟中途放棄了，你覺得結(jié)果會怎樣？
假如是你們遇到困難，你們會有什么感受？
9.小結(jié)
10.欣賞各種美麗的飛機。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案粽子里的故事篇十
新《綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"。
1、開始部分：欣賞激趣，談話引出。
展示圖片——提問——談話。
展示恐龍圖片，吸引幼兒?？铸埵沁b遠(yuǎn)時代的動物，活動前幼兒對相關(guān)知識有所了解，活動一開始出示大恐龍的圖片，讓故事的主人公出現(xiàn)在兒童面前，集中幼兒注意力。
提問：這是什么動物？它長什么樣子的？引導(dǎo)幼兒講述恐龍的一些特征，教師提煉，突出重、大、長等特征。
談話：如果恐龍來到城里，會發(fā)生什么事情？幼兒根據(jù)自己的想象來講，然后教師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事《城里來了大恐龍》，幼兒會思考：故事的內(nèi)容和自己講的一樣嗎？這樣幼兒就帶著好奇心去欣賞故事。
2、基本部分：
逐圖講述，理解故事——完整欣賞，加深印象——談話活動，情感體驗。
逐圖講述，理解故事。
教師運用直觀演示法，根據(jù)需要播放課件，引導(dǎo)幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中初步了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，感知恐龍來到城里后帶來的麻煩和便利，以及其中的原由。
展示第一幅圖，然后提問：恐龍來到了什么地方？它是怎么走路的？發(fā)生了一件什么事？是什么原因造成的？通過多次提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個問題情景，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，結(jié)合已有經(jīng)驗，運用講述法講述發(fā)生的事情，教師給予積極的反饋，提煉語言，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容——恐龍"啪噠啪噠"地走路，身體很大，堵塞了交通。在講述中發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力，較好地突破活動的難點。
以同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述第二、三幅圖。第二幅圖突出，恐龍身體太重，鐵路發(fā)出"吱咕吱咕"聲音。第三幅圖突出：恐龍脖子太長，把房頂掀翻。
前三幅圖的內(nèi)容，都是恐龍給人們帶來的麻煩，教師在此引導(dǎo)幼兒講述"恐龍制造麻煩后，他的心情會怎樣？"。
接著，引導(dǎo)幼兒看第四幅圖"恐龍變成立交橋，為人們生活帶來便利"，體驗恐龍此時的心情，提示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，突出教學(xué)目標(biāo)。
完整欣賞，加深印象。
教師再次利用多媒體完整展示故事圖片，教師聲情并茂地講述故事，幫助幼兒多角度地感受、理解作品。
談話活動，情感體驗。
提問"恐龍前后心情一樣嗎，為什么？""如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？"鼓勵幼兒大膽想像，依照恐龍的各種形體特征說出與眾不同的回答。幼兒把自己當(dāng)成恐龍，設(shè)身處地去思考講述，更能讓幼兒體驗幫助別人會快樂。
3、結(jié)束部分：幼兒閱讀故事，自由講述。
兒童在看故事，聽故事后，基本理解了故事的內(nèi)容。再讓幼兒自由看書，拉近幼兒與讀本的距離。個別表達(dá)能力稍弱的`幼兒，教師在這一環(huán)節(jié)個別指導(dǎo)，促進(jìn)其語言的發(fā)展。
有研究者指出，要讓幼兒成長為一個流暢的閱讀者，需要具備反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)的策略技能，不同的策略技能具有不同的作用。本次活動，我就有意識的發(fā)展幼兒相關(guān)的閱讀技能。
"恐龍前后心情一樣嗎，為什么？""如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？"就是發(fā)展幼兒假設(shè)的策略技能等等。
這些策略的逐步發(fā)展，將有利于今后的閱讀。
俗語說，"教無定法、貴在得法"，今天我的說課還有很多不足之處，敬請在座的各位專家、同行給予批評指正。謝謝！
教學(xué)反思。
1、語言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續(xù)編故事中，很多孩子能畫出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習(xí)來加強幼兒的語言表達(dá)能力。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引導(dǎo)幼兒開口。
大班語言教案粽子里的故事篇十一
活動目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。
2、活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。
活動準(zhǔn)備：《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動過程：
1、交流爬山體驗，導(dǎo)人課題。
你們爬過山嗎？爬很高的山會有什么感覺？
2、在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
（1）初步了解閱讀的`內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。
今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。
（2）討論記錄的方法。
在記錄的時候，我們一定要用最簡單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。
（3）閱讀圖書。
（4）欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
3、完整欣賞、理解故事。
4、集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。
如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決？
延伸活動：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動。
大班語言教案粽子里的故事篇十二
3．“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。
玩游戲:詞語接龍。
4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
玩游戲:悄悄話。
悄悄話怎么說的，說說看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”
游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……。
大班語言教案粽子里的故事篇十三
1、有興趣地傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復(fù)聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。
1、故事畫冊。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個。
1、欣賞故事《大象雜技團(tuán)》。
（2）再聽一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
（1）師：“大象雜技團(tuán)里有哪些小演員”它們要到哪兒去？”
（2）在木偶表演的引導(dǎo)下，讓寶寶自由談?wù)勑游飩冊诒硌菔裁?，它們?yōu)槭裁催@么快樂？
3、邊看畫冊邊跟著老師講故事。
提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉(zhuǎn)圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團(tuán)來了！雜技團(tuán)來了！”
小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團(tuán)啊！”在“六·一”慶祝會上，精彩的表演開始了。