報告還應該注意信息的準確性和客觀性，避免主觀色彩和不可靠的數(shù)據(jù)。在完成報告的寫作后，要進行仔細的校對和修改，確保語法和拼寫的準確性。如果您需要其他領域或特定主題的報告范文，可以聯(lián)系我們進行定制化服務。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇一
我們就大學生就業(yè)理想問題，對50名大學生進行調(diào)查，調(diào)查結果如下：
一、 發(fā)展空間與薪酬
根據(jù)調(diào)查顯示，8%的人選擇在 000元以下，4 %的人選擇在 000—xx年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了 000~xx年的工資，關鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關于畢業(yè)后的去向問題
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作， 3%的人選擇回家鄉(xiāng)， 2%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠大西北農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三 、要高薪還是要愛好
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有 8%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關的事業(yè)從事。當你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學生對自己的就業(yè)前景的信心程度
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可， %的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處， 3%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的關于大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關注的焦點之一。海內(nèi)各所高校積極響應國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)?；诖?，為了正確掌握大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作，xx大學積極響應中華人民共和國科學技術部“為建設立異型國家培養(yǎng)和貯備大學生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設立異型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關于探究“大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。xx學子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場？又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題？他們需要學校提供何種支持？帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。
1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的`各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、現(xiàn)狀：從xx年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。
此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應我國科學技術部《關于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，并由學校相關部分依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。
一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養(yǎng)部xx級—xx級在校本科生和xx級、xx級研究生。
調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個學院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。
按照我校十二個學院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學院發(fā)放 189 份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份；法學院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份；新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份；翻譯學院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份；韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份；藝術學院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份；數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份；空間科學與應用物理學院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份；海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份；信息工程學院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份；機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份；高等職業(yè)技術學院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份；馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1 份，實際收回1份，缺失0份；其中，因不明原因缺失兩份。
第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關系。
我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇三
201x年大學生就業(yè)形勢有喜有憂。與往年相比，今年企業(yè)的招聘數(shù)均比去年上升不少，薪酬也普遍提高。但教育部部長袁貴仁在201x年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說是我國經(jīng)濟最困難的一年，201x年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。
看到師哥師姐為找工作忙碌不停的身影，我不禁也為自己的前途擔憂起來。很想和他們聊聊，可總是沒有一個合適的機會。這次有幸借助我們的課題作業(yè)來一同走進他們，聽聽他們的求職感言，了解目前的就業(yè)形勢，讓我們對自己有一個更清醒的認識吧。
一.調(diào)查計劃與設計。
1.調(diào)查目的：在目前就業(yè)形勢并不樂觀的情況下，201x年畢業(yè)的我們也時刻關注著現(xiàn)在的就業(yè)形勢。而本次針對即將畢業(yè)的學長們所做的調(diào)查將有助于我們更清晰的認識社會的發(fā)展需求，擬定自我就業(yè)立足點。
2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查：共發(fā)放60份;收回有效問卷58份。
資料調(diào)查：部分通過查閱資料作為參考、借鑒。
3.調(diào)查對象：哈爾濱劍橋?qū)W院屆本科生(二本、三本)其中性別比例：男生48.3%(28份)，女生51.7%(30份)。
專業(yè)結構：人力資源管理專業(yè)15.5%(9份)市場營銷。
二.調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
就業(yè)形勢分析。
1.學生普遍感覺就業(yè)壓力大，而這種壓力來自于各個方面。
對于當前的就業(yè)形勢，68.9%的學生認為形勢嚴峻;在認為阻礙就業(yè)的最主要因素中，24.1%認為就業(yè)人數(shù)多;20.7%認為社會需求崗位少;15.5%認為企業(yè)條件要求太高;19%認為自身能力不足;12%認為就業(yè)選擇渠道太窄;8.7%選擇其他。
2.今年參加過招聘會的理工類學生比文科類學生對就業(yè)前景更為樂觀、男性整體比女性更為樂觀，女性在招聘中仍然處于劣勢。
被調(diào)查的學生中，參加過各種招聘會的比率為100%。學生在對自己將來的發(fā)展前途的態(tài)度上表示樂觀的，其中機械和材料專業(yè)占85.5%;計算機專業(yè)占66.7%;市場營銷專業(yè)占80%;其它專業(yè)的占77.8%，女性占66.6%;男性占78.5%。
就業(yè)傾向分析。
1.在畢業(yè)規(guī)劃中，大多數(shù)同學選擇自主尋找工作，此外還有不少同學希望可以得到工作安排。學生選擇趨于分散。考研率并沒有預期中的高。
畢業(yè)打算自己找工作的占31%;可能會聽從家里安排的占13.8%;選擇考研的占20.7%;選擇考公務員的占15.5%;打算出國的占2%;自主創(chuàng)業(yè)的占17%。
2.大學生選擇今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)中比例最高的不是像北京、上海這樣的一線大城市，更多的選擇了中小型的二線城市。
大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門，占51.7%，民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占29.3%、19%。打算到一線大城市發(fā)展的，占17.2%;而更多的選擇像太原之類的二線城市，占38%;選擇返回家鄉(xiāng)的占34.5%;僅僅只有10.3%選擇去西部地區(qū)。
3.被調(diào)查的學生對薪酬待遇要求基本與企業(yè)待遇相對接。
對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪，55.2%選擇800-1200元;36.2%選擇1200-2200元;選擇2200元以上的占8.6%。對求職薪酬(試用期后的工資)20.7%認為在1000-之間，43.1%認為在2000-3000之間;22.4%認為在3000-4000之間;13.8%認為在4000以上;而根據(jù)我們在“太原科技大學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)提供的試用期月薪在1000-2000之間;試用期后的月薪在2000-3500之間(不含各種保險、津貼)。
4.學生在選擇工作時最看重的是未來的晉升機會、發(fā)展空間。
在選擇工作時，大學生考慮最多的是，19%選擇企業(yè)的知名度影響力;5.2%選擇企業(yè)管理機制的成熟度;20.7%選擇企業(yè)的工作環(huán)境;24.1%選擇企業(yè)的福利待遇;27.6%選擇企業(yè)的職業(yè)發(fā)展空間;3.4%選擇其他。
5.大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗是大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。
在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.7%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.5%;認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術的分別占13.8%、20.7%。
就業(yè)需求分析。
1.參加過招聘會的同學認為在面試時hr所考慮最多的問題是學生的思考、解決問題以及心理素質(zhì)等軟實力。
在企業(yè)考察學生的眾多要素中被認為最重要的要素，選擇思考、解決問題的能力占75.5%，其次，不斷學習的能力占58.52%;良好的心理素質(zhì)和行為能力占71.16%;,也有49.38%認為學歷、證書很重要，46.47%選擇外表氣質(zhì)、形象。這表明企業(yè)對人才的需求更趨于務實。
2.大多數(shù)學生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏足夠的重視。
65.5%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不太確定是否重要占了17.2%，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占7.3%。
三.趨勢預測分析。
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的學生普遍感覺到就業(yè)壓力，而這并不是沒有根據(jù)——教育部近日在北京召開201x年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議。據(jù)了解，明年全國普通高校畢業(yè)生達660萬人，比今年增加約30萬。再加上往年沒就業(yè)的學生人數(shù)，現(xiàn)在急需就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量達700萬之多。大學生畢業(yè)的人數(shù)年年見漲，但每年大學生相關專業(yè)工作崗位不足兩百萬個，也就是說每年有2/3的大學生找不到跟自己專業(yè)相關的工作，大約1/5的大學生根本找不到工作。教育部部長袁貴仁強調(diào)，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。
2.社會崗位需求有所增加，理工回暖明顯，文科形勢不明。
放眼望去，今年的`招聘市場的確火熱，但從各大企業(yè)的招聘計劃來看，企業(yè)擴招的崗位類型主要集中在理工科。今年隨著經(jīng)濟危機消退，以往被壓抑的金融、it等行業(yè)打破疲軟態(tài)勢，人才需求隨之被喚醒。據(jù)前程無憂負責人介紹，隨著技術領域的加速發(fā)展，今年各用人單位技術型崗位的需求量較大，包括機械工程、電氣工程、自動化、計算機科學研發(fā)等職位。
不過相比之下，偏文科類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢還不明朗，法學、傳播學、英語等專業(yè)仍位列較難就業(yè)的專業(yè)中。一些高校就業(yè)辦老師分析“文科看上去很好找工作，什么公司都招，但是以銷售、文員類職位居多。可由于這些專業(yè)各個高校均開設，畢業(yè)生數(shù)量多，但從社會需求來看，今年沒有明顯增長，為此畢業(yè)生出路比較難，專業(yè)對口率不高?！彼栽谡{(diào)查中理工類學生對就業(yè)前景更樂觀。
3.考研不及考公務員熱。
現(xiàn)在許多人認為“有什么都不如有個好工作”。公務員較好的福利待遇，良好的生活保障讓許多大學生為之拼搏，爭著去搶這一“金飯碗”。而相比之下考研就顯得并不那么保險，雖然考驗可以提升自己的能力，獲得跟高的競爭條件。然而三年過后依然要面臨找工作，和剛畢業(yè)的本科生比較，他們發(fā)現(xiàn)自己已然沒有了年輕的闖勁。
4.就業(yè)選擇，大城市不再是唯一。
大城市的高房價，高消費水平，快生活節(jié)奏讓許多學生不得不放棄這心神向往。
的地方。同時許多中小城市不斷地加強城市基礎建設，改善城市環(huán)境，積極的引進人才。而今年不斷上漲的物價讓大學生們不得不再選擇工作時考慮更多，相比于大城市，中小城市將更有吸引力。
大學生一方面對于良好的專業(yè)技術、自身價值的實現(xiàn)、增加從業(yè)經(jīng)驗、薪酬福利比較重視，另一方面，他們對獲取人際關系、培養(yǎng)自己的團隊合作精神以及穩(wěn)定的工作崗位也很看重。這反映了大學生一方面比較注重現(xiàn)實的利益，比如薪酬等，同時也比較關注長遠的發(fā)展，比如從業(yè)經(jīng)驗、人際關系等。因為這些方面是目前職場比較看重的。
總結。
本次調(diào)查僅局限于太原科技大學校園內(nèi)，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)并不能充分體現(xiàn)我國現(xiàn)在的就業(yè)形勢，但對于我校大三學生仍有一定的指導作用?，F(xiàn)在我國就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇四
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結果匯總如下：
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的.過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇五
大學畢業(yè)生是一個特殊的群體，是未來社會中堅力量的重要來源，其發(fā)展狀況對未來社會的發(fā)展具有潛在的不可忽視的社會意義。然而，隨著社會的變化和發(fā)展、社會節(jié)奏的加快，以大學畢業(yè)生為代表的當代青年面臨著來自各方的巨大壓力，而大學生所面臨的困境更是多重的。一方面大學畢業(yè)生承受著就業(yè)方面的巨大壓力，這也是大學畢業(yè)生壓力的主要誘因。由于大學畢業(yè)生自身的期望值和就業(yè)市場存在著較大差距、市場供需存在巨大缺口、用人單位過分追求高學歷要求過于苛刻、教育體制和學校方面的問題，當然還有大學生自身等各方面的問題，使得大學畢業(yè)生在這時期承受著就業(yè)的巨大壓力。另一方面，大學畢業(yè)生在畢業(yè)前還面臨著學校學業(yè)方面的壓力。此時他們面臨著畢業(yè)論文或論文答辯、畢業(yè)考試、考研等問題。在這種種壓力之下，大學畢業(yè)生的心理和行為面臨著巨大的考驗。據(jù)國內(nèi)有關文獻報道，大學畢業(yè)生心理問題不是最多，確是最重，因而大學畢業(yè)生心理問題值得引起我們的關注，而這其中，就業(yè)心理更值得高度關注。
影響心理健康的因素很多，人的心理和行為問題往往并不是由單一的因素引起的，它是受個體自身及環(huán)境等各方面因素的影響。而所有這些因素中，壓力是其中的重要因素，而就業(yè)在壓力這一重要因素中又首當其沖。然而20xx年又是不同尋常的一年，以20xx年9月美國雷曼兄弟投行宣布破產(chǎn)為標志的全球金融危機爆發(fā)以來，世界各國金融界陷入一片“恐慌”之中，虛擬經(jīng)濟危機迅速波及實體經(jīng)濟。已經(jīng)融入全球經(jīng)濟一體化的中國，雖然保持經(jīng)濟穩(wěn)定的基本面，但在全球經(jīng)濟衰退的大背景下，我國正面臨著前所未有的嚴峻形勢：經(jīng)濟低迷、出口下降、需求不振、價格跳水、經(jīng)營困難……種種跡象表明，金融危機導致的經(jīng)濟“寒冬”正呼嘯而來。
金融海嘯的危害才剛剛開始，大學生成為就業(yè)市場上最直接受害者.....在求職市場飽受令人寒心的冷遇，相當多的大學生開始選擇繼續(xù)留在學校深造或然而更多不怕“冷”的應屆畢業(yè)生則繼續(xù)在求職“戰(zhàn)”場上，尋求著自己未知的求職之路。
在這次的“金融危機”影響下，原本就已愈發(fā)嚴峻的就業(yè)壓力更是達到了前所未有的程度！
更造成了大學畢業(yè)生不同的心理影響。
個不容忽視的社會問題。然而金融危機的突然來襲，使得大學生的心理問題進一步凸顯并帶有明顯的時代特色。
當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在,金融危機的出現(xiàn)無疑是雪上加霜。個人前途與就業(yè)已成為大學生心理壓力中最大的因素。大學生畢業(yè)前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛分合、大學中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟條件等沖突和事件；女大學生心理壓力大于男大學生，農(nóng)村學生的焦慮水平高于城市學生。
焦慮則是由于擔心不能達到預期目標或因自卑、自負和怕苦等原因遭遇的
求職失敗而形成的一種緊張不安的心理狀態(tài)，是由心理沖突或遭受挫折引起的，是一種復雜情緒的反應。焦慮在則有是主要表現(xiàn)為：大學畢業(yè)生既希望謀求到理想職業(yè)，但又擔心自己的理想不能實現(xiàn)，不能找到適合自己發(fā)展的工作；害怕自己擇業(yè)上的失誤會造成終身遺憾而對擇業(yè)準備感到無所適從；害怕被用人單位拒絕以至于十幾年的寒窗苦讀付諸東流等等。這些都是大學畢業(yè)生容易出現(xiàn)的問題。
畢業(yè)生最突出的問題是目標焦慮，即現(xiàn)實能否達到心理預期值。受金融危機襲擊，全球經(jīng)濟不景氣的情況下，原本對自己比較有信心的同學也開始擔憂起來。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)金融危機前15%的畢業(yè)生都對自己的就業(yè)很樂觀很有信心，60%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)比較樂觀、有信心，然而金融危機后亮相數(shù)字分別下降到6%和27%，而越來越迷茫的人則由13%上升到44%。
尤其是在受金融危機影響比較大的行業(yè)，像金融業(yè)等。受這次危機影響最大的就是金融行業(yè)，以美國華爾街為代表的金融機構開始了裁員工作，金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及無法比擬的行業(yè)優(yōu)越感，在中國，從業(yè)中的部分金融精英們正在選擇抽身，從事其他方面的工作，因為其他工作顯得更加有利可圖。原本很牛氣的金融專業(yè)的畢業(yè)生們現(xiàn)在也擔憂起自己的前途來了。
與理想的差異較大時，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問題，并可能導致?lián)駱I(yè)行為的偏差。
在就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對比的情況下，大學生對就業(yè)的心理期望也明顯降低，主要表現(xiàn)在對就業(yè)起點工資的要求、在求職過程中優(yōu)先考慮的因素、對基層工作的態(tài)度、工作是否專業(yè)對口、對首選地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況的要求等各方面要求都有所降低。例如，畢業(yè)生在起點工資方面普遍降低了500到1000元的要求。而對基層工作以前沒有考慮過現(xiàn)在開始考慮的人占8%，連同一直在考慮的共占19%近20%，一改以往基層工作“冷門”的情況。另有90%以上的畢業(yè)生認為只要跟專業(yè)有關聯(lián)即可，不需要專業(yè)絕對對口。金融危機前43%的畢業(yè)生對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況有具體要求，而金融危機后這一數(shù)字下降到29%。而對首選地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況沒有特別要求的由18%上升到34%。
去良好的就業(yè)機會。金融危機影響下，即使再優(yōu)秀也要冷靜地想一想。很多很優(yōu)秀的同學在被問到關于是否創(chuàng)業(yè)的問題的時候，他們態(tài)度都很謹慎，“現(xiàn)在找工作都這么難，開公司又談何容易”。原本有創(chuàng)業(yè)計劃的同學也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)并不是一腔熱情就可以，“現(xiàn)在市場不景氣，還是先找份工作積累些經(jīng)驗，等經(jīng)濟復蘇了再考慮創(chuàng)業(yè)”。
實事求是地說，大學生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。
個人觀點：
制定一個長達十年的人生發(fā)展規(guī)劃。從第一次就業(yè)開始到后面10年如何發(fā)展，都要有一個計劃。制定職業(yè)生涯計劃不宜過于短暫，也不宜太長。制定職業(yè)生涯規(guī)劃應考慮“三性”：對職業(yè)的適合性、對個人的興趣性、對社會的現(xiàn)實性。要敢于去做自己認為可以做的事情，認準的事情就一定要做成功。有了明確的人生發(fā)展規(guī)劃，人的心理承受能力就會提高，社會應變能力也會得到進一步的增強。同時，應該根據(jù)自己所學知識以及感興趣的方向，找準自己心儀的工作或發(fā)展方向。要明白你適合做什么，你能為社會奉獻什么。以平和的心態(tài)合理定位，去選擇一個適合自己的職業(yè)。如此，就可以減少或避免就業(yè)路上的曲折，多些順暢。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇六
即將踏入大四，面臨即將實習找工作問題的我們，對大學生就業(yè)知之甚少。
而專家認為將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。那么我們就業(yè)究竟面臨哪些問題呢？利用暑假時間就大學生就業(yè)問題，做了個小調(diào)查。
來自農(nóng)村和城市的大學生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。
（2）城市學生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村學生最注重行業(yè)前景。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村大學生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。
產(chǎn)生這個方面的原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機會比較大。而來自農(nóng)村的學生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。
（3）來自城市的大學生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看，來自城市的大學生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國外，沒有人愿意選擇在縣城工作；而來自農(nóng)村的大學生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達的大城市，中小城市，縣城和國外。這個是在我們的意料之中，事實上我們的調(diào)查結果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學生的就業(yè)取向也比較側重大中城市。
（4）來自兩地的大學生都教青睞國營企業(yè)。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來自農(nóng)村的大學生比來自城市的大學生更樂意選擇民營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來自的城市的大學生的期望值高與來自農(nóng)村的大學生。但是，兩地大學生都較青睞國營企業(yè)。
（5）信息產(chǎn)業(yè)仍是大學生最青睞的職業(yè)部門。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，來自城市的大學生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務行業(yè)；來自農(nóng)村的大學生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務行業(yè)和金融保險業(yè)。
調(diào)查顯示，缺乏實際經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過高。因為大學畢業(yè)將面臨一個從學生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數(shù)企業(yè)側重傾向于那些有實際技能，以及工作經(jīng)驗相對比較豐富的學生。而我們的調(diào)查記過顯示，當今的大學生在這個方面更為薄弱。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過多，就業(yè)生自身的條件相對不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學生選餓出國或者讀研究生。
由此可見。大多數(shù)的學生在就業(yè)途徑還是比較側重于現(xiàn)場招聘，不過網(wǎng)絡招聘也已經(jīng)成為近來部分學生求職的途徑之一。
從這個調(diào)查的結果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實情況分析出由于缺乏實際的實踐技能是當代大學生就業(yè)難的一個重要的原因。
就業(yè)問題的解決思路。
企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學生的調(diào)查結果看，大學生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企或政府機關仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對大學生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇。
品德不應該受冷落，對比大學生和企業(yè)對大學生就業(yè)觀念的認識，可以看出，大學生如果一味的為先就業(yè)后擇業(yè)而先就業(yè)后擇業(yè)的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業(yè)時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下，大學生價值取向的重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思，應該引起相當關注。
調(diào)查中一個突出的現(xiàn)象是大學生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現(xiàn)象：高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇七
隨著大學畢業(yè)生的增多，以及高學歷人數(shù)的增多，當代大學生面臨著就業(yè)難的問題。而且受到各方面的壓力的影響，人才堆積，職業(yè)上崗比例失調(diào)，導致就業(yè)難上加難，真是應了一畢業(yè)就失業(yè)。校漂族越來越多。針對該問題我們隨機調(diào)查本院學生對就業(yè)問題準備得如何，對將來就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數(shù)據(jù)總結處理，發(fā)現(xiàn)以下幾點：只有xx%的學生有一直關注就業(yè)前景，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關系，xx%的人選擇要繼續(xù)深造，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關系人脈，專業(yè)成績倒是其次。少部分學生認為個人素質(zhì)很重要，應該注重提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。能否充分的準備就業(yè)對當代大學生來說是相當重要的，它決定你是否能在將來的社會生存中勝出。
問卷調(diào)查。
(1)調(diào)查范圍：xxxxxxx。
(2)調(diào)查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。
(3)調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)查。
結果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好，大多數(shù)大學生都不能充分地準備就業(yè)，導致出現(xiàn)了一些問題，隨著各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是一點皮毛而已，供不應求的現(xiàn)象依然存在。大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀。
1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且，這個差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
2.熱門專業(yè)人才過剩。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。
4.各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結構，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。
畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結構性矛盾，包括地區(qū)結構、專業(yè)結構等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。
近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩;另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學過程、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。
目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。
4、用人單位的盲目人才高消費。
一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非常看重工作經(jīng)驗，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。
5、高校就業(yè)指導滯后。
高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào)，有的只是在學生大三大四階段開設，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。
畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收;片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展;對單位選擇過高，看重國家機關、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
7、大學生本身的素質(zhì)問題。
近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，與用人單位交之失臂。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇八
畢業(yè)大學生逐年增多，面對各種畢業(yè)就業(yè)壓力，大學生的心理狀況如何，擇業(yè)方向又會有怎樣的變化。眾所周知，隨著我國高等教育體制改革力度的逐步加大和人事制度改革的不斷推進，我國原有的在計劃經(jīng)濟體制下所形成的“統(tǒng)包統(tǒng)分”，“包當干部”的高校畢業(yè)生就業(yè)體制逐漸被“雙向選擇，競爭上崗，擇優(yōu)錄取”的新的就業(yè)制度所取代。同時，面對著國家大規(guī)模的高校擴招政策和每年龐大的高校求職大軍，各高校畢業(yè)生感到了前所未有的就業(yè)心理壓力，在求職擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了種種消極心態(tài)。作為大三的學生，一年后就要面對這些問題，對大學生畢業(yè)就業(yè)心理進行調(diào)查，有利于幫助我們緩解壓力.解決問題。
大學生畢業(yè)就業(yè)心理壓力
通過對大學生畢業(yè)就業(yè)心理進行調(diào)查，分析影響大學生畢業(yè)就業(yè)心理的主要因素，并深入研究產(chǎn)生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。
(一)調(diào)查對象：目前在校大學生，特別是即將畢業(yè)的在校大學生。調(diào)查他們的學業(yè)水平.擇業(yè)要求及其它考慮因素。
(二)調(diào)查的基本情況：這次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的形式進行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括：學生的性別.學歷.專業(yè).所在年級.就業(yè)水平.就業(yè)還是創(chuàng)業(yè).工資水平要求.工作地點.工作是否與專業(yè)相關.是否繼續(xù)深造.就業(yè)方式.家庭因素.是否擔心找不到工作.缺乏的能力。調(diào)查問卷收集方式主要以網(wǎng)絡收集為主。資料收集時間為一個月。后續(xù)工作包括：數(shù)據(jù)統(tǒng)計，數(shù)據(jù)分析，主要因素歸集，調(diào)查造成因素的原因，總結所分析的內(nèi)容，收集各種解決心理問題的建議，總結收集到的解決方法和建議。
(三)調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
1、接受調(diào)查的大學生男女比例：男同學占46.2%，女同學占53.8%。說明調(diào)查的學生當中女同學比較多，但男女比例相差不大，接近一比一，有利于后續(xù)數(shù)據(jù)分析的準確性。
2、接受調(diào)查的大學生的學歷：本科生占73.8%，專科生占26.2%，調(diào)查的學生當中本科生較多，而我們目前所讀的是本科，此數(shù)據(jù)說明后續(xù)數(shù)據(jù)的分析比較接近我們的狀況。
3、接受調(diào)查的大學生所在的年級：大一占10.8%，大二占33.8%，大三占41.3%，大四占12.3%，其中大三的學生較多，其觀點比較接近我們大部分人目前的觀點，說明后續(xù)數(shù)據(jù)有可取性。
4、接受調(diào)查的大學生所讀專業(yè)：外語占6.2%，電子占9.2%，化藥占6.2%，計算機占7.7%，會計占10.8%，金融占9.2%，其它專業(yè)占50.8%，說明調(diào)查的大學生中所讀的專業(yè)種類繁多。
5、接受調(diào)查的大學生中選擇畢業(yè)后就業(yè)的占83.1%，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的占16.9%，說明大部分大學生選擇就業(yè)，但仍有一部分大學生選擇創(chuàng)業(yè)。選擇就業(yè)的大學生大多都因為創(chuàng)業(yè)有一定風險且需要資金而選擇就業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)的大學生則大多都有資金支持且愿意接受創(chuàng)業(yè)的風險并相信創(chuàng)業(yè)能帶來就業(yè)機會而選擇創(chuàng)業(yè)。
6、接受調(diào)查的大學生中選擇畢業(yè)后就業(yè)的占83.1%，選擇考研的占7.7%，選擇出國留學的占9.2%，說明大部分大學生都選擇畢業(yè)后就業(yè)。另外一部分選擇考研的學生，大部分都覺得讀完研究生后找工作會比較容易，且愿意多讀幾年書;一部分選擇出國留學的學生，則大部分家里比較富裕，有足夠的資金供其出國留學，且普遍認為出國留學歸國后會比較容易找到好的工作。
7、接受調(diào)查的大學生中，選擇畢業(yè)后留在畢業(yè)城市工作的占61.5%，選擇畢業(yè)后回家鄉(xiāng)城市工作的占38.5%，說明大部分同學都打算留在畢業(yè)城市工作，原因包括：覺得在畢業(yè)城市找工作較容易，在畢業(yè)城市工作比較有發(fā)展?jié)摿?，家鄉(xiāng)城市較落后等，更有部分人認為沒有一番作為就回家鄉(xiāng)很沒出息。
8、接受調(diào)查的大學生對工資水平要求：1000——xx元的占26.2%，——3000元的占41.5%，3000——4000元的占9.2%，4000——5000元的占9.2%，5000元以上的占13.8%。說明大部分學生都認為——3000元比較適合，主要原因有：剛畢業(yè)，工作經(jīng)驗不足;認為不能勝任很高收入的職位;工資太低的會覺得自己跟沒讀過大學的人待遇一樣等。大部分學生都會選擇比較保守，但又不會太低，足夠解決日常用度的工資水平。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇九
為更好地了解當前我市應屆大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，近期，***信息處對*****等6所大中專院校的4023位畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查。
一、基本情況。
1.從性別看，男生1570人，占39%，女生2453人，占61%。
2.從專業(yè)分布看，理工類專業(yè)1573人、占39.1%，文史類專業(yè)811人、占20.2%，醫(yī)學類專業(yè)524人、占13%，經(jīng)濟管理類專業(yè)459人、占11.4%，藝術及其它類專業(yè)656人、占13%。
3.從生源地看，**籍畢業(yè)生915人、占22.7%，省內(nèi)其它城市2716人、占67.5%，外省市392人、占9.7%。
二、主要結論。
1.大學生創(chuàng)業(yè)意愿仍較薄弱，男生、理工類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)意愿相對較強。
只有8.9%的人畢業(yè)后會首先選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，54.1%的人選擇“先找個單位”，35.2%的人選擇“繼續(xù)深造”。其中，男生準備自主創(chuàng)業(yè)的比例為15.8%，而女生只有4.6%;從專業(yè)上看，理工類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿最強，為14.7%，藝術及其他類專業(yè)為10.5%，經(jīng)管類專業(yè)為7.6%，文史類專業(yè)為2.6%，醫(yī)學類專業(yè)受創(chuàng)業(yè)條件限制只有不到1%。另外，**籍大學生中愿意創(chuàng)業(yè)的比例為11.14%，略高于平均水平。
大學生不愿意自主創(chuàng)業(yè)的主要原因比較復雜，主要是受經(jīng)驗、資金和風險承受能力等因素限制。調(diào)查顯示，因為沒有經(jīng)驗、缺乏資金、風險太大等原因不愿創(chuàng)業(yè)的大學生比例分別為28.2%、25.5%、20.5%，還有11.5%的大學生表示“沒有好的創(chuàng)業(yè)項目”。因此，49.3%的大學生認為個人現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)知識和技能還“不能滿足”創(chuàng)業(yè)要求。
2.大學生就業(yè)意向仍較保守，工作穩(wěn)定和工資福利水平是選擇就業(yè)單位的主要因素。
有47.3%的畢業(yè)生首選黨政機關和事業(yè)單位，23.1%的畢業(yè)生選擇去外資企業(yè)，20.3%的人選擇去國有企業(yè)，只有9.3%的人選擇去民營企業(yè)。一半以上的大學生期望月薪在3000元以上。
3.興趣和專業(yè)是決定大學生創(chuàng)業(yè)領域的主要因素。
調(diào)查顯示，大學生在選擇創(chuàng)業(yè)方向時較為理性。有33.7%的人會選擇“自己感興趣的領域”，32.9%的人選擇“與自身專業(yè)相結合的領域”，26.6%的人選擇“啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)”，只有不到8%的人選擇“熱門領域(如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè))”。其中，理工類和藝術類專業(yè)的學生較多選擇了從事與專業(yè)相關的行業(yè)，而文史類的學生創(chuàng)業(yè)很少選擇與專業(yè)相關的行業(yè)。
4.大學生認為自身能力是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵，最需要政府在創(chuàng)業(yè)基金方面給予扶持。
大學生認為影響創(chuàng)業(yè)成功的因素較多，主要是：個人管理經(jīng)驗、專業(yè)技術知識及個人能力(19.3%)、堅強的信念與良好的心理素質(zhì)(15.8%)、社會關系(14.7%)、家庭經(jīng)濟條件(12.4%)、市場大環(huán)境(12.3%)、機遇(12.3%)。認為自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢主要在于市場直覺的大學生占36.5%，選擇“人際關系”和“掌握自主研發(fā)設計能力”分別占28.1%、26.9%。
在“最希望得到的政府扶持”選項中，30.6%的大學生最需要創(chuàng)業(yè)基金支持，27.6%的.人希望社會化專業(yè)化管理服務機構提供服務，其余是減化審批程序(18.8%)和宣傳鼓勵(15%)。
在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時，高達79.3%的人更愿意和“有經(jīng)驗”的人一起創(chuàng)業(yè)。雖然有58.2%的大學生認為缺乏資金是制約自己創(chuàng)業(yè)的第一因素，但是只有9.1%的人選擇“有資金基礎的人”作為自己的創(chuàng)業(yè)合作伙伴。
6.當前高校對大學生創(chuàng)業(yè)的培訓指導效果不明顯。
調(diào)查顯示，雖然各高校舉辦了形式多樣的大學生創(chuàng)業(yè)活動，但大學生普遍反映效果不明顯。只有13.5%的人認為這些活動對創(chuàng)業(yè)“幫助很大”，認為“幫助不大”或“沒有幫助”的高達64.4%。因此，大學生對參加此類培訓活動興趣不大，47.2%的人“只參加過1—2次”，還有39.5%的大學生“沒有參加過”此類培訓。
7.多數(shù)家庭對大學生自主創(chuàng)業(yè)持寬容態(tài)度，大學生更需要家庭的精神支持。
調(diào)查中，表示家庭支持自己創(chuàng)業(yè)的大學生比例為39.8%，明確表示家庭不支持的只有25.7%。在“最需要家庭提供的支持項目”中，38%的人選擇“精神支持”，33.6%的人選擇“資金”，其余是“人際關系”(16.3%)和“管理經(jīng)驗”(12.2%)。
調(diào)查表明，雖然我市出臺了一系列鼓勵扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策措施，但是，只有1.2%的大學生對政府支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策“很熟悉”，53.4%的人表示“知道有但沒了解過”，39.4%的人“了解一些”，5.9%的人“沒聽說過”;52.9%的大學生知道我市有個大學生創(chuàng)業(yè)園，只有26.6%的人知道“**大學生創(chuàng)業(yè)園是國家級大學生創(chuàng)業(yè)基地”。因此，只有8.9%的大學生認為當前鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境“比較好”，62.5%的人認為“一般”。
9.家鄉(xiāng)和發(fā)達地區(qū)是大學生創(chuàng)業(yè)的首選之地。
在參加調(diào)查的畢業(yè)生中，14.7%的大學生選擇會在**創(chuàng)業(yè)，選擇“回家鄉(xiāng)”和到“發(fā)達地區(qū)和中心城市”創(chuàng)業(yè)的比例分別是32.5%、32.3%，還有7.6%的大學生表示準備到南京創(chuàng)業(yè)。在**籍畢業(yè)生中，54.3%的人愿意留在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
三、相關建議。
1.加強創(chuàng)業(yè)指導中對實際能力的鍛煉。注重實踐操作是當前大學生對創(chuàng)業(yè)指導最大的期盼。33.8%的大學生希望學校的指導能夠“以創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導課程的主體”，27.5%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座”，25.6%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”，13.1%的人希望“專家講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”。同時，在學校開設的創(chuàng)業(yè)指導課程中，大學生最希望獲得的知識依次是：人際交流與溝通(22%)、創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析(21.2%)、創(chuàng)業(yè)案例分析(17.6%)、市場營銷(17.4%)、財務稅收(7.6%)和其他(2.2%)。
2.進一步增強創(chuàng)業(yè)培訓教育的針對性。目前，大學生最想了解的創(chuàng)業(yè)信息依次是：市場營銷(32.3%)、政府扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策(24.5%)、企業(yè)管理知識(18.4%)、開辦公司的流程(11.8%)、財務管理知識(6.2%)。然而，55.9%的大學生反映，所在學校沒有或者很少培訓以上知識。
3.進一步加大我市扶持大學生創(chuàng)業(yè)相關政策的宣傳力度。我市已經(jīng)出臺了一系列的扶持政策，建立了大學生創(chuàng)業(yè)園，但大學生們了解不多、不深、不細，急需通過多方位、多渠道的宣傳和推介，讓應屆畢業(yè)生、特別是有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生能詳細了解，真正讓這些政策和基地發(fā)揮更大地功效。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十
近年來，中國大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點。高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上之前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調(diào)整相對滯后、市場需求與人才培養(yǎng)結構失衡等諸多方面。大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難問題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
20xx年5月13日。
大學城的幾所大學。
通過對在校大學生發(fā)放調(diào)查問卷然后根據(jù)同學們的回答做出相應的總結。
根據(jù)同學們的問卷所反應的信息我們總結出大學生就業(yè)難主要有一下幾個方面的原因。
首先：今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性問題就慢慢顯現(xiàn)出來，據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬、20xx年660萬。從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3981萬，而據(jù)教育權威部門統(tǒng)計顯示：到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻。
其次，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的問題，大學生自身也存在著不少問題。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。在具體的工作中不能勝任領導交給的任務，且怨天尤人；另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。
另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是—企業(yè)。許多的企業(yè)和一些用人單位對大學生的.經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)都切實做好保證勞動者合法權益，這樣他們才能腳踏實地的為企業(yè)服務。
我們認真分析了同學們所反映的就業(yè)難的原因并就原因總結出解決大學生就業(yè)難的相應對策：
1、大學生自身作出調(diào)整和努力。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求；大學生還應樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2、高校的改革。其一，高校應根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學科結構和專業(yè)設置，面向社會、面向市場辦學。調(diào)整專業(yè)結構，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學質(zhì)量不高，專業(yè)設置不合理的學校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導，將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓，提高業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。其四，以就業(yè)為導向，加快高校的教育與教學改革。學校內(nèi)部調(diào)整自身教學內(nèi)容和教學方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十一
調(diào)查報告的首題為：你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調(diào)查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了沒有一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。
創(chuàng)業(yè)目的多樣化。
求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值。這比積累財富與經(jīng)驗的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學生選擇了做自己喜歡的事，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關系。
調(diào)查顯示，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在您對創(chuàng)業(yè)的預期調(diào)查選項中，有近一半的.學生表示只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
最佳時機與最適合行業(yè)。
雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手。
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?缺乏啟動資金首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而缺少社會經(jīng)驗和缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位一無所有，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。
同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。專業(yè)知識也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十二
日前，經(jīng)我們?nèi)耸戮值榷嗉覇挝徽{(diào)查核實，現(xiàn)出具調(diào)查報告如下： 至0x年8月6日，我市有7029名大學畢業(yè)生沒有就業(yè)，在這些人員中，歷年剩余的2100名，其中本科生800多名，?？粕?200多名。今年新接收4929名，其中碩士30人、本科2196人、大專1980人、高職生723人。分析其原因，主要有以下幾點：
二是國營企業(yè)改制，現(xiàn)有的變更身份的職工無法再就業(yè)，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);
三是我市社會吸納人員的能力相對薄弱，因為農(nóng)村富裕勞動力，私營、民營、個體企業(yè)喜歡用相對素質(zhì)低的人員，工資低，也不談福利、醫(yī)療保險、養(yǎng)老金等的保障;大學生在這里不受青睞。
四是付出大學高昂的學雜費、生活費等代價造就了高成本的勞動力，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，認為只有成為正式、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè)，是很難有低調(diào)的態(tài)度面對崗位少，工資低或者無業(yè)就的現(xiàn)實。說起對就業(yè)概念的認識時拿著資料到人事局報到的學計算機專業(yè)的小王說“四年幾乎花的家里經(jīng)濟崩潰，出來沒有去處，誰能有平常心!”。領孩子報名的李先生激動地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動力是大學生的程度，用不了就不要招?！?BR> 擴大大學生就業(yè)的對策思考
近年來各級黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題，相關職能部門也積極采取措施，努力提高大學畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著高校擴招后大學畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來，全社會就業(yè)觀念調(diào)整過程滯后，國際金融危機造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下，大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力。因此，需要引起社會各界的高度重視，做一些更加切實的工作，解決好大學生就業(yè)問題任重而道遠。
政府強化政策導向，從招生源頭上加強宏觀調(diào)控力度。每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結構比例，要根據(jù)社會發(fā)展的需求做出科學的預測，根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來做出適當?shù)恼{(diào)整，對于需求一般、就業(yè)率低的專業(yè)應從招生總量上適當減少或停招。對于需求旺盛、就業(yè)率高的專業(yè)應從招生總量上增加。同時加強政府宏觀調(diào)控，完善大學生就業(yè)服務職能，完善就業(yè)市場體制，規(guī)范市場就業(yè)秩序，構建就業(yè)信息傳播平臺，實現(xiàn)全國就業(yè)供求信息共享，為大學畢業(yè)生提供良好的信息服務;構建大學生社會保障體系，解決大學生在求學以及就業(yè)過程中面臨的困難;完善大學生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區(qū)就業(yè)的晉升及進出機制等各項政策，通過政策引導畢業(yè)生，在這些能夠擴大就業(yè)的領域里更好地就業(yè)，解決大學生的后顧之憂。
必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛，真正樹立勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。要知道大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常，初中學歷當總工程師也不是不能。實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細致周到的服務，如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告。
在加強政府調(diào)控的同時，注重發(fā)揮市場配置畢業(yè)生資源的作用進一步健全人才市場運營機制，完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系。在畢業(yè)生注冊報到高峰期，通過人才市場舉辦人才交流洽談會，邀請市內(nèi)外有關企業(yè)參加，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，促進畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè)。近年來，我市通過市場配置而實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達到2847人。
1、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
通過各種渠道，廣泛宣傳國家現(xiàn)行的就業(yè)政策，引導畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，正確認識求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場經(jīng)濟的正常規(guī)律，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的新就業(yè)觀。正確估價自己，擺正自己的位置，根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標，要從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛好準確地給自己定位，客觀的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)，到基層和艱 苦的地方去工作。促進大學生及其家長擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識，到基層、一線干事創(chuàng)業(yè)，尋找解決生存問題與實現(xiàn)自我價值的最佳結合點。
2、努力提高自身的綜合素質(zhì)
大學生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì)，這是在就業(yè)日趨競爭激烈的過程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個人的綜合素質(zhì)，不能單純以書本知識為主，而要在成長過程中融入更多社會的東西，提高自身的素質(zhì)。大學生在校期間，除了學好書本外，還要積極地參加學校和社團組織的各種活動，有意識地培養(yǎng)和加強自己各方面的能力。同時要努力利用各種條件來自覺培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，這樣既能為自己將來的工作創(chuàng)造有利條件，而且還有會為其他學生提供更多的就業(yè)機會。通過在讀書期間更多地與社會接觸、實踐來積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，努力讓自己在畢業(yè)時順利完成由大學生向“社會人”的轉(zhuǎn)變。
總之，大學畢業(yè)生就業(yè)難是個不爭的社會問題，作為畢業(yè)生，只要能正確認識當前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身的素質(zhì)，以充分適應社會，大學生就業(yè)難的緩解和解決是可以實現(xiàn)的。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十三
連續(xù)兩年考研失利后，中國人民大學20xx屆畢業(yè)生小高今年3月加入了找工作的大軍。辛苦尋覓了一個多月，她發(fā)現(xiàn)自己面前已經(jīng)橫起了一道怎么也邁不過去的門檻?！八麄円囊词菓獙蒙?，要么是擁有2年以上工作經(jīng)驗或者本地戶口的，而我都不具備?！毙「唛_始后悔畢業(yè)時把戶口遷回了家鄉(xiāng)，她也明白了為什么當初同學們都千方百計把戶口留在北京。
據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，20xx年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生超過700萬人，歷年畢業(yè)后未及時就業(yè)的大學生超過100萬人。對于非應屆生來說，在大城市里找到工作并落戶尤為艱難，尤其是北京，幾乎沒可能。
上周，中國青年報社調(diào)中心通過騰訊網(wǎng)針對就業(yè)人群(1124人)進行的一項調(diào)查參加顯示，58.5%的人認為應該打破往屆畢業(yè)生落戶的限制。92.8%的人期望，在目前的就業(yè)形勢下，應屆生和往屆生在落戶問題上應該一視同仁。
往屆生落戶有多難?
湖南某高校20xx屆研究生張茜(化名)畢業(yè)后應聘到北京一家外企，戶口卻只能留在湖南。最近公司安排她出國辦事，辦理護照需要戶口本，她為此專門請了幾天假，湖南、北京兩地跑。
像張茜遇到的麻煩，在“北漂一族”中并不少見。調(diào)查顯示，33.1%的人認同“不解決戶口問題，會帶來很多不便”。
比起這些，也許更大的問題還是在于無法落戶帶來的盲目感和漂泊感。調(diào)查中，28.3%的.人覺得解決戶口可以獲得更高的穩(wěn)定性和安全感，還有14.9%的人認為解決戶口比高薪、福利待遇更能吸引人才。
如果大學畢業(yè)時沒找到能解決本地戶口的單位，你會怎么做?34.2%的人表示會將戶口遷回家鄉(xiāng);25.0%的人會將戶口在院校所在地集體戶口保留兩年;20.0%的人會留下來，不要戶口了;14.6%的人不知道怎么辦;僅有10.3%的人表示會去另一個城市就業(yè)。
根據(jù)xx年年北京市關于大學生戶口及檔案滯留問題調(diào)查報告，自xx年以來，超過保留期兩年依然不符合留京條件的戶口滯留在京的畢業(yè)生約有3萬人，人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的9.5%，其中近一半是女生。
北京某高校戶籍科王老師說，一般情況下，學生畢業(yè)后要全部遷出學校的集體戶口，對于沒找到工作的畢業(yè)生，學校也建議他們從學校集體戶口中遷出，自行解決戶口和檔案的接收問題。
王老師坦言，雖然原則上規(guī)定，非京籍大學生畢業(yè)后戶口可以在學校集體戶滯留兩年。但是戶口留在學校就不準再調(diào)出了，以后想辦理什么手續(xù)都沒法借出戶籍卡，反而會耽誤事。而且畢業(yè)時滯留在學校的戶口，最終轉(zhuǎn)為北京戶口的幾乎沒有。
在北京市海淀區(qū)人事局的官方網(wǎng)站上，記者發(fā)現(xiàn)不少詢問非應屆畢業(yè)生是否可以落戶的留言，絕大多數(shù)得到的回答都是“不能”，或者是一句話，“現(xiàn)行的畢業(yè)生進京政策的受理范圍只是符合進京條件的應屆畢業(yè)生?！庇浾唠S即致電該辦公室，對于非應屆外地生源畢業(yè)生來京工作的落戶政策，工作人員均表示不清楚。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十四
近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關注的焦點之一。海內(nèi)各所高校積極響應國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。基于此，為了正確掌握大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作，xx大學積極響應中華人民共和國科學技術部“為建設立異型國家培養(yǎng)和貯備大學生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設立異型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關于探究“大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。xx學子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場？又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題？他們需要學校提供何種支持？帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。
1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、現(xiàn)狀：從xx年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。
此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應我國科學技術部《關于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，并由學校相關部分依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。
一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養(yǎng)部xx級—xx級在校本科生和xx級、xx級研究生。
調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個學院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。
按照我校十二個學院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學院發(fā)放189份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份；法學院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份；新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份；翻譯學院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份；韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份；藝術學院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份；數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份；空間科學與應用物理學院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份；海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份；信息工程學院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份；機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份；高等職業(yè)技術學院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份；馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1份，實際收回1份，缺失0份；其中，因不明原因缺失兩份。
第二部門本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目。
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關系。
我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十五
通過實習，驗證并鞏固課堂講授的各學科理論知識，深刻領會并掌握倉儲企業(yè)的.常規(guī)工作的內(nèi)涵，原理，擴大專業(yè)知識面，提高綜合運用知識分析問題和解決問題能力，增強實際動手操作能力和獨立開展工作的能力，為日后更好地從事相關工作奠定基礎。
（教育）。
結合實際的工作實踐完成實習內(nèi)容。
結合實際的工作實踐完成實習內(nèi)容。
學生在規(guī)定時間內(nèi)完成實習，并完成實習報告，最后參加實習面述考核，成績合格者給予畢業(yè)。
1、有自己獨到的觀點，并對實踐有一定的指導意義；文字規(guī)范，語句通順；不少于一萬字。
2、實習報告中必須有對自己適應崗位能力的分析。
3、報告封面格式（見附件九）參照畢業(yè)論文封面格式。
4、報告內(nèi)容格式參照畢業(yè)論文格式（附件四）。
5、實習報告最后須加蓋實習單位公章，實習成績以零分計，不得畢業(yè)。
第6周開始共8周（中途如學院統(tǒng)一放假參加人才交流會，則順延）。
參照畢業(yè)設計答辯及畢業(yè)設計成績評定辦法。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十六
為進一步研究分析我院畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新形勢和存在的問題，制定切實可行的畢業(yè)生就工作具體措施，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議研究決定，開展本項調(diào)研工作。
為確保本次畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作的順利進行，成立人文學院畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作是畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，本次調(diào)研將為下一步開展就業(yè)工作提供依據(jù)。
了解我院就業(yè)工作的現(xiàn)狀、畢業(yè)生對學院的要求，提出就業(yè)對策措施，適當提高就業(yè)率。
(一)今年畢業(yè)生就業(yè)工作總的形勢是十分嚴峻。
2、期間，需要就業(yè)崗位163萬，只能提供就業(yè)崗位100萬；
3、今年地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并，到國家機關就業(yè)難度較大；
4、國有企業(yè)減員增效，不可能吸納太多的大學生就業(yè)；
7、研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢；
8、近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢；
9、社會的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長；
10、農(nóng)大的優(yōu)勢就業(yè)專業(yè)是農(nóng)科類，人文社科處于不利地位。
(二)畢業(yè)生就業(yè)工作存在的主要問題。
調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，除了就業(yè)形勢很嚴峻外，學生的就業(yè)觀念是影響學生就業(yè)的主要原因，目前國家機關和事業(yè)單位正在進行改革，國有大中型企業(yè)實施減員增效，不可能提供太多的.崗位，然而，我院20xx屆畢業(yè)生73%的選擇國家機關，76%的選擇事業(yè)單位，62.5%選擇國有企業(yè)。這種供需狀況的不平衡，是影響就業(yè)率的主要原因，為轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念，學院目前正在開展就業(yè)講座，但是56%的學生在校外實習，也有的學生忙于找工作，因此，聽講座的學生較少。畢業(yè)生就業(yè)工作檔案管理較為混亂。畢業(yè)生就業(yè)工作材料報送不及時。
(三)畢業(yè)生簽約狀況。20xx年我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為57.63%，年終就業(yè)率為86.2%。20xx年我院的畢業(yè)生96人，其中社會工作40人，森林保護專業(yè)56人，可能找到工作的有12人(其中，森林保護專業(yè)9人，考取研究生2人，社會工作1人)，目前的就業(yè)率為12.5%。
(四)學生的要求。擴大專業(yè)介紹(尤其是社會工作專業(yè))，增加宣傳力度，提供就業(yè)信息，聯(lián)系用人單位，開展就業(yè)輔導講座，提供實習和實踐鍛煉機會，幫助社會工作專業(yè)的學生解決不能報考公務員的問題。
(五)工作對策。
5、加強畢業(yè)生就業(yè)檔案管理，理順畢業(yè)生就業(yè)的各項工作；
8、開展就業(yè)援助計劃。為貸了國家助學貸款的學生特別推薦就業(yè)崗位。
近年來，用人單位所招職工幾乎都為大學畢業(yè)生。在這個大學生多如牛毛的社會，大學生已經(jīng)不能領時代潮流，將大學生視為天之驕子的時代早已過去。許多大學生正為找工作而煩惱。這就是說，大學生難找到工作，而大學以下學歷的便難上加難。這就是在告訴我們，大學生要有憂患意識。
高等教育大眾化時代，社會“精英崗位”依然存在，但大學生選擇它的機會成本大大提高了，除了少數(shù)精英人才外，大部分畢業(yè)生將會“大眾化就業(yè)”，接受“大眾化崗位”的選擇。伴隨著我國高校精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，以及高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實。而且，自美國次貸引發(fā)了全球性的金融危機以來，世界各地的經(jīng)濟都出現(xiàn)了一定的衰退現(xiàn)象，各用人單位在人才招聘方面都有所減少。在這樣的形勢下，如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為了高校工作的重中之重。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十七
為了解學生對我院就業(yè)工作的總體評價和認可程度，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應社會發(fā)展需要，促進大學生充分就業(yè)，增強服務意識，提升服務質(zhì)量。因此，學院針對20xx屆畢業(yè)生進行了畢業(yè)生對就業(yè)指導服務工作滿意度進行專項調(diào)查。
1、調(diào)查的對象。
本次調(diào)查的對象為學院即將畢業(yè)的20xx屆畢業(yè)生，共發(fā)出調(diào)查問卷2220份，回收2214份，回收率為99、73%，其中有效問卷2214份，有效率100%。
2、調(diào)查的內(nèi)容。
本次調(diào)查的主要內(nèi)容是為了了解20xx畢業(yè)生對畢業(yè)生對就業(yè)指導服務工作滿意度。調(diào)查的時間為20xx年6月—20xx年7月。
3、調(diào)查的方法。
本次調(diào)查由學院就業(yè)指導部門牽頭，會同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導人員共同實施進行，調(diào)查的方法是通過用人單位走訪及利用畢業(yè)生返校時問卷調(diào)查的方式。調(diào)查內(nèi)容采用自編的《畢業(yè)生隊就業(yè)指導服務工作滿意度調(diào)查查卷》，主要包括：我院畢業(yè)生就業(yè)工作受到的重視程度、就業(yè)指導課的授課內(nèi)容、我院就業(yè)指導工作人員提供的服務、我院就業(yè)網(wǎng)站的內(nèi)容、我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作、我院舉行的各類就業(yè)招聘活動以及我愿與企業(yè)間的交流與合作工作等方面。
1、對學校就業(yè)工作滿意度方面。
本項調(diào)查涉及：我院畢業(yè)生就業(yè)工作受到的重視程度、就業(yè)指導課的授課內(nèi)容、我院就業(yè)指導工作人員提供的服務、我院舉行的各類就業(yè)招聘活動、我院與企業(yè)間的交流與合作工作以及對我院就業(yè)工作的建議等方面。
經(jīng)過綜合統(tǒng)計分析，得出如下結果：在我院畢業(yè)生就業(yè)工作受到的重視程度方面，非常滿意的占了81、23%，滿意的占10、97%，一般的占6、80%，不滿意的占1%。這一方面說明了本學院對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度是值得肯定的。
在就業(yè)指導課的授課內(nèi)容方面，非常滿意的占82、51%，滿意的占9、97%，一般的占5、40%，不滿意的占2、12%。說明就業(yè)指導課對畢業(yè)生就業(yè)的重要性，應該重視；同時，也學院對畢業(yè)生進行就業(yè)指導的必要性。
在我院就業(yè)指導工作人員提供的服務方面，，非常滿意的占85、32%，滿意的占7、34%，一般的占7、24%，不滿意的占0、1%。由這兩方面可以看出，學生對學院就業(yè)指導工作人員提供的服務是非常滿意的，也證明了學院相關工作完成的很好。這就對學院的就業(yè)及教學工作有很大的鼓勵，這也使我們有信心在做好就業(yè)市場拓展、組織好招聘活動、強化專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，更進一步圍繞提高學生的就業(yè)競爭力，加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對學校的`培養(yǎng)及就業(yè)滿意方面，滿意和基本滿意的占了95、53%，說明我院的學生培養(yǎng)工作及畢業(yè)生就業(yè)工作還是得到了廣大畢業(yè)生的認可，是卓有成效的。
2、就業(yè)信息度方面。
本項調(diào)查涉及：、我院就業(yè)網(wǎng)站的內(nèi)容、我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作方面。統(tǒng)計結果如下：
在我院就業(yè)網(wǎng)站的內(nèi)容方面，非常滿意的占89、25%，滿意的占4、23%，一般的占5、50%，不滿意的占1、02%。以上數(shù)據(jù)說明，在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，我們的就業(yè)工作已經(jīng)能夠很好的與網(wǎng)絡接軌，更加的與時俱進，更新的效率更快，服務的更加周到。
在我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作方面，非常滿意的占90、37%，滿意的占3、38%，一般的占3、12%，不滿意的占3、13%。由此可見，經(jīng)過本院相關工作人員的努力，我院對就業(yè)信息的收集發(fā)布工作有了更進一步的提高，對畢業(yè)生的就業(yè)有了更大的幫助。
3、就業(yè)招聘活動與企業(yè)交流方面。
93、67%，滿意的占3、83%，一般的占2、17%，不滿意的占0、33%。這說明我院對畢業(yè)生的培養(yǎng)工作得到了社會及用人單位的廣泛認可，也得到了同學們的充分肯定。
4、總體工作滿意度方面。
在我院就業(yè)工作的總體滿意度方面，非常滿意的占95、01，滿意的占3、88%，一般的占0、89%，不滿意的占0、22%。同比上年的調(diào)查數(shù)據(jù)，今年同學對我院的就業(yè)工作的滿意度的優(yōu)秀率又增加了12%，這既是今年工作的欣慰，同時，也是對來年工作的一個好的展望。希望在新的一年，本院的就業(yè)指導服務工作會有更新的突破。
通過對畢業(yè)生在就業(yè)指導服務工作調(diào)研，我們認為，作為學校應采取以下措施幫助畢業(yè)生提高綜合素養(yǎng)、樹立正確的就業(yè)觀念，并幫助畢業(yè)生提高就業(yè)質(zhì)量。
1、學校加強就業(yè)指導工作，重視職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。
加強就業(yè)指導工作，幫助畢業(yè)生及時了解就業(yè)形勢，普及就業(yè)的相關政策規(guī)定，培訓畢業(yè)生的就業(yè)技能技巧，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。另外要加強職業(yè)生涯規(guī)劃的指導與教育。從大學新生入學起，就業(yè)指導人員就應向?qū)W生介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和基本方法，幫助學生客觀認識自己的能力、興趣、個性和價值觀，發(fā)展完整而適當?shù)穆殬I(yè)觀念，并努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，造就“自主、敬業(yè)、有所長”的高素質(zhì)的高職生，做競爭場上的強者。
2、學校要加強與用人單位的聯(lián)系、溝通，努力拓展就業(yè)市場，幫助畢業(yè)生就業(yè)。
畢業(yè)生是學校的重要產(chǎn)品，在市場經(jīng)濟條件下，高校若想在畢業(yè)生就業(yè)市場的競爭中取得成功，一是所培養(yǎng)的學生要具有符合市場要求的過硬素質(zhì)，二是要重視產(chǎn)品的營銷策略。因此，高校必須加強與社會的溝通，積極向社會宣傳推薦畢業(yè)生，充分發(fā)揮學校在畢業(yè)生就業(yè)中的主渠道作用。作為高職院校要積極發(fā)展與對口企業(yè)的合作關系，不斷拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，加大就業(yè)市場的建設力度，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。
3、教學要以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
高職生的培養(yǎng)要以社會需求為導向，要適應就業(yè)市場的需要。學校要從辦學思路、招生規(guī)模、招生措施上下功夫，加快專業(yè)調(diào)整的步伐，大力推動教學改革，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，創(chuàng)新實施以職場教學為主的創(chuàng)業(yè)導向型人才培養(yǎng)模式，積極加強對學生知識結構的調(diào)整，合理調(diào)節(jié)與就業(yè)市場不適應的專業(yè)和課程。同時，學校要著力提升高職生的實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
本調(diào)查表明，大部分畢業(yè)生將專業(yè)知識不夠、技術能力不足看成最困擾求職的罪魁禍首。因此，要想培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬的高職生，學校應制定合理的教學計劃、構建實訓基地、開展校企合作、培養(yǎng)雙師型教師等等，并把推進雙證書制度作為重要的一項教學工作來抓。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，加強創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。
創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應預重視的課題。
5、畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況，適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。
大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。當前畢業(yè)生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。
6、畢業(yè)生應自強自立，努力增強綜合素質(zhì)。
首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學生應有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神；要有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。
同時，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。
其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。
第三，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。
大學生不僅是現(xiàn)有崗位的占有者，而且應該成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。盡管高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量還不多、規(guī)模還不大，但其意義重大。因此，我們應該不斷改革傳統(tǒng)的教育和人才培養(yǎng)模式，改變以填補現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價值取向的就業(yè)教育，實施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的事業(yè)心、進取心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十八
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的'相關知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示，在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十九
在度過無憂無慮的大一、即將結束大二生活的很多同學在開始為自己的前途擔憂，大學畢業(yè)后是工作還是考研，同學們開始根據(jù)自己的興趣和實力進行著取舍。國家對研究生招收政策的放寬，嚴峻的就業(yè)形勢，使得很多即將畢業(yè)的大學生開始迷茫。是該就業(yè)還是繼續(xù)深造就成了他們必須面對的問題。
據(jù)了解，在前幾年的高校研究生大擴招背景下，政府出臺的一系列政策，不僅放寬了考研的條件，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關規(guī)定也無疑刺激了擴招規(guī)模的增長。隨著大學擴招，本科畢業(yè)生越來越多，社會競爭日益激烈，就業(yè)壓力越來越大。即將走向社會抑或正在校園學習的大學生都將目光瞄向了考研。考研升溫已成了不爭的事實，有人將其稱為考考之后中國第二大考試?！爱厴I(yè)等于失業(yè)”記得這是現(xiàn)在在大學校園里普遍流行的一句話。是啊，現(xiàn)在的大學生越來越多，社會競爭也越來越大，畢業(yè)和工作無疑還是擺在大學生面前的一大難題。
在度過無憂無慮的大一、大二生活之后，很多同學在大三階段開始為自己的前途擔憂，大學畢業(yè)后是工作還是考研，同學們開始根據(jù)自己的興趣和實力進行著取舍。國家對研究生招收政策的放寬，嚴峻的就業(yè)形勢，加之金融危機的到來，使得很多即將畢業(yè)的大學生開始迷茫。是該就業(yè)還是繼續(xù)深造就成了他們必須面對的問題。
據(jù)了解，在前幾年的高校研究生大擴招背景下，政府出臺的一系列政策，不僅放寬了?？粕佳械臈l件，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關規(guī)定也無疑刺激了擴招規(guī)模的增長。
對于面臨畢業(yè)的大學學子來講，考研還是就業(yè)，成為一個現(xiàn)實的兩難問題。如今，大多數(shù)選擇考研的學生早已不是單純做學問的心態(tài)，而是各種性格、價值觀、人生態(tài)度交織在一起產(chǎn)生的綜合反映，當今社會在不斷的發(fā)展，對人才的需求也越來越高了。
隨著就業(yè)等問題的加劇，社會競爭日益激烈，就業(yè)壓力越來越大。即將走向社會抑或正在校園學習的大學生都將目光瞄向了考研?？佳猩郎匾殉蔀椴粻幍氖聦?，有人將其稱為高考之后中國第二大考試。如此眾多的學生，以如此高漲的`熱情準備考研，這不能不說是一個值得關注的現(xiàn)象，為此我們特進行了此次調(diào)查活動?！把芯可@么吃香，就業(yè)比本科生好多了，你為什么不考研？”這是前幾年大學畢業(yè)生時常遇到的問題。“研究生現(xiàn)在不吃香了，就業(yè)情況比本科生好不了多少，甚至很差，你為什么還要考研？”這是近幾年來大學畢業(yè)生考研時遭遇的困難。針對這一現(xiàn)象我特以在校大學生對考研現(xiàn)狀為題展開調(diào)查，調(diào)查對象為我校大一至大四學生。本次調(diào)查意在了解大學生們對于考研的認識，考研的動機等情況，并提出相應的社會問題與解決辦法。
隨機調(diào)查200名大。
一、大二、大三、大四在校大學生、
1是否有考研意向？
2若有考研意向，是父母之命還是自愿？
6是否有明確的報考學校和專業(yè)？
7你認為考研是大一就開始努力還是大四拼一把？
8你是否因為就業(yè)問題而選擇考研？
9你是否從現(xiàn)在起為考研定下計劃和目標？
給每位調(diào)查者一份調(diào)查表進行填寫。
從調(diào)查的情況可以看出，70%的在校大學生有考研意向，但是這其中又有70%的人是出于就業(yè)壓力，面子問題，跟風等原因，25%的同學目的為增長閱歷，磨礪自己，僅有5%的同學是真正想得到深造，為了知識而考研。問起考研的原因，86%的同學都是出于自身需要，剩下14%則是迫于父母之命。在對考研信息的關注情況上，僅有30%的大一同學表示曾經(jīng)有關注過考研信息和分數(shù)線，大二大三大四同學的關注率為40%和55%，由此可見，隨著離考研越來越近，關注度也逐漸增加。考研的同學中，僅有20%是準備就就讀專業(yè)考取研究生。由此可見，考研原因中還有對就讀專業(yè)的不滿。從努力程度看，僅有10%的人有明確的報考學校目標和專業(yè)，40%的學生認為考研僅需從大四拼一把即可，只有4%的同學從現(xiàn)在起為考研定下計劃和目標。
目前的考研隊伍中，大概有這么幾種類型：
一是為了進一步完善和提高自己；
二是考研是為了逃避就業(yè)壓力；
三是隨大流，別人都考研，我也要考一下；
四是為了不喜歡大學的專業(yè)，讀自己喜歡的專業(yè)。
對于第一類考研學生而言：一些學生讀大二的時候就開始為考研做準備，積極參加各種培訓班，而且還有意放棄一些基礎課程的學習，騰出時間復習將來考研有用的科目。這樣往往在無意中縮小了自己的知識面。
對于第二類考研學生而言：下定決心通過考研改變自己的職業(yè)命運，以便獲得更好的發(fā)展平臺是絕大多數(shù)考生的想法。一位大四學生在調(diào)查中坦言，自己本科讀的不是名校。為了不讓一畢業(yè)就失業(yè)這種情況發(fā)生，家里人早在大一入學之際，就讓她準備考研，“家里人說，不考研，就很難找到一份好工作”。她也想繼續(xù)深造，首先是讀英語文學語言專業(yè)。
對于第三類考研學生而言：自己沒有主見，自己大多沒有想過自己為什么要考研，大多數(shù)是受家長、老師、親戚、朋友、同學的影響，別人說考研好他就考研。甚至對將來要考哪一方面的研究生都沒有想過。
對于第四類考研學生而言：他們初到大學的時候，因為成績不理想，或者是家長干涉，沒有選擇自己喜歡的專業(yè)，他們想通過考研來改變這一點。
其次，除了這幾種觀點外，還有著各種各樣的觀點。譬如，愛情、證明自己的能力、為了自己心儀的學校等，還有同學以喜歡某個城市為理由，希望用考研圓自己的夢。這多樣的答案，最起碼可以說明，同學們選擇考研的時候，已經(jīng)更多的考慮了自己的需要，沒有為家庭、工作等牽絆。在提倡人性化的今天，這不能不說是一個令人欣喜的變化。
通過此次的追蹤調(diào)查，對在校大學生的考研意識有了更加深刻的認識，面對當今社會這一現(xiàn)象，這一趨勢有了深入的了解?？脊珓諉T，考研，高考是當今社會的三大難題，給我們帶來的壓力不言而喻。正是這份壓力才給了我們奮斗前進的動力，為了自己的美好生活，為了有個好工作，為了有高工資，為了滿足各自的需求，為了家庭的需要，為了一切的一切。我們被高考，我們被考研，我們被考公務員。然而面對考研心情各異，態(tài)度各有千秋，這是對他們的調(diào)查，也有對自己的潛意識的了解，事關自己是否也要考研。當他們面對這份調(diào)查報告有迷茫有堅定，在猶豫的邊緣徘徊，審時度勢的考慮這一話題。其實在大一考慮著考研，會讓自己有更好的目標，對學習有了進一步的規(guī)劃?？佳?，我想說，被考研，不管你是自愿也好被迫也罷都得從大一打好基礎做好準備?？佳惺菫榱死^續(xù)深造，是為了有更好的工作，更好的將來。上研究生是大學生不錯的結局，有理想的情節(jié)，找工作地情節(jié)去考研。同時，他們認為考研也是一次人生經(jīng)歷，努力過，奮斗過，即使結果不一定盡如人意，那考研過程中豐富而充實的記憶也足以讓自己好好珍惜。在此，我們深深地祝福那些志在考研的同學：英雄無畏，越飛越高！
總的來說，考不考研那是因個人條件而定。從本次調(diào)研我們了解到，在金融危機加劇的今天，很多學生還是選擇勇敢的面對這強大的就業(yè)壓力；還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學目標也比較明確，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預祝我們考研的同學能夠在即將到來的考試中取得好成績；而選擇直接就業(yè)的同學也要確定好自己的目標，堅定信念，抓實專業(yè)知識，能夠在即將到來的就業(yè)之旅中占有一席之地。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二十
日前，經(jīng)我們?nèi)耸戮值榷嗉覇挝徽{(diào)查核實，現(xiàn)出具調(diào)查報告如下：至0x年8月6日，我市有7029名大學畢業(yè)生沒有就業(yè)，在這些人員中，歷年剩余的2100名，其中本科生800多名，專科生1200多名。今年新接收4929名，其中碩士30人、本科2196人、大專1980人、高職生723人。分析其原因，主要有以下幾點：
二是國營企業(yè)改制，現(xiàn)有的變更身份的職工無法再就業(yè)，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);。
三是我市社會吸納人員的能力相對薄弱，因為農(nóng)村富裕勞動力，私營、民營、個體企業(yè)喜歡用相對素質(zhì)低的人員，工資低，也不談福利、醫(yī)療保險、養(yǎng)老金等的保障;大學生在這里不受青睞。
四是付出大學高昂的學雜費、生活費等代價造就了高成本的勞動力，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，認為只有成為正式、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè)，是很難有低調(diào)的態(tài)度面對崗位少，工資低或者無業(yè)就的現(xiàn)實。說起對就業(yè)概念的認識時拿著資料到人事局報到的學計算機專業(yè)的小王說“四年幾乎花的家里經(jīng)濟崩潰，出來沒有去處，誰能有平常心!”。領孩子報名的李先生激動地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動力是大學生的'程度，用不了就不要招。”
擴大大學生就業(yè)的對策思考。
近年來各級黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題，相關職能部門也積極采取措施，努力提高大學畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著高校擴招后大學畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來，全社會就業(yè)觀念調(diào)整過程滯后，國際金融危機造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下，大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力。因此，需要引起社會各界的高度重視，做一些更加切實的工作，解決好大學生就業(yè)問題任重而道遠。
政府強化政策導向，從招生源頭上加強宏觀調(diào)控力度。每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結構比例，要根據(jù)社會發(fā)展的需求做出科學的預測，根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來做出適當?shù)恼{(diào)整，對于需求一般、就業(yè)率低的專業(yè)應從招生總量上適當減少或停招。對于需求旺盛、就業(yè)率高的專業(yè)應從招生總量上增加。同時加強政府宏觀調(diào)控，完善大學生就業(yè)服務職能，完善就業(yè)市場體制，規(guī)范市場就業(yè)秩序，構建就業(yè)信息傳播平臺，實現(xiàn)全國就業(yè)供求信息共享，為大學畢業(yè)生提供良好的信息服務;構建大學生社會保障體系，解決大學生在求學以及就業(yè)過程中面臨的困難;完善大學生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區(qū)就業(yè)的晉升及進出機制等各項政策，通過政策引導畢業(yè)生，在這些能夠擴大就業(yè)的領域里更好地就業(yè)，解決大學生的后顧之憂。
必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛，真正樹立勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。要知道大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常，初中學歷當總工程師也不是不能。實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細致周到的服務，如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告。
在加強政府調(diào)控的同時，注重發(fā)揮市場配置畢業(yè)生資源的作用進一步健全人才市場運營機制，完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系。在畢業(yè)生注冊報到高峰期，通過人才市場舉辦人才交流洽談會，邀請市內(nèi)外有關企業(yè)參加，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，促進畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè)。近年來，我市通過市場配置而實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達到2847人。
1、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
通過各種渠道，廣泛宣傳國家現(xiàn)行的就業(yè)政策，引導畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，正確認識求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場經(jīng)濟的正常規(guī)律，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的新就業(yè)觀。正確估價自己，擺正自己的位置，根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標，要從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛好準確地給自己定位，客觀的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)，到基層和艱苦的地方去工作。促進大學生及其家長擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識，到基層、一線干事創(chuàng)業(yè)，尋找解決生存問題與實現(xiàn)自我價值的最佳結合點。
2、努力提高自身的綜合素質(zhì)。
大學生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì)，這是在就業(yè)日趨競爭激烈的過程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個人的綜合素質(zhì)，不能單純以書本知識為主，而要在成長過程中融入更多社會的東西，提高自身的素質(zhì)。大學生在校期間，除了學好書本外，還要積極地參加學校和社團組織的各種活動，有意識地培養(yǎng)和加強自己各方面的能力。同時要努力利用各種條件來自覺培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，這樣既能為自己將來的工作創(chuàng)造有利條件，而且還有會為其他學生提供更多的就業(yè)機會。通過在讀書期間更多地與社會接觸、實踐來積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，努力讓自己在畢業(yè)時順利完成由大學生向“社會人”的轉(zhuǎn)變。
總之，大學畢業(yè)生就業(yè)難是個不爭的社會問題，作為畢業(yè)生，只要能正確認識當前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身的素質(zhì)，以充分適應社會，大學生就業(yè)難的緩解和解決是可以實現(xiàn)的。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二十一
為全面了解省大學生當前心理健康狀況，省社會科學院省情綜合研究中心、大明經(jīng)濟發(fā)展研究中心于9月至11月對省部分高校大學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，大學生就業(yè)心態(tài)日趨理性，而且不怕吃苦，希望提高自身能力以應對就業(yè)難。
本次調(diào)查共發(fā)出問卷1000份，回收有效問卷940份，回收率為94%，其中男生372人，女生568人；本科生686人，研究生254人。
在“你希望畢業(yè)后的去向是什么”的調(diào)查中，33.88%的大學生選擇了“在工作中尋找機會深造”，30.69%的學生選擇了“繼續(xù)深造”，24.92%的學生選擇了“就業(yè)”，還有10.51%的學生選擇了出國發(fā)展。
調(diào)查顯示，大學生的就業(yè)心態(tài)日益理性。在“畢業(yè)后找什么樣的工作”調(diào)查中，選擇“符合自己專長”、“有發(fā)展空間”兩項的學生都占被調(diào)查者的一半以上，34.36%的學生傾向于找“社會地位高、收入高”的工作，選擇“無所謂”和“要我就不錯了”等選項的`學生均占被調(diào)查者的2%左右。在“畢業(yè)后你希望在哪工作”的調(diào)查中，45.98%的學生選擇“省內(nèi)”和“省內(nèi)發(fā)達城市”，23.94%的學生選擇“北京、上海等國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)達城市”，10.87%的學生選擇“回生源地”。
此外，在“你是否能吃苦耐勞”選項調(diào)查中，75.11%的大學生選擇了“可以，吃苦能夠鍛煉自己的毅力”。敢于吃苦、勇于拼搏仍然是大學生的主流精神狀態(tài)。
“如果能改變自己，你最想改變的是什么？”此項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，38.65%的學生選擇了“能力”，19.50%的學生選擇“知識”，11.67%的學生選擇“習慣”，還有10.33%的學生選擇“財富”。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二十二
大學生就業(yè)觀念以及如今社會大學生就業(yè)問題。
年級結構：大一占16%，大二占21%，大三占28%，大四35%性別結構：男生占45%，女生占55%。
調(diào)查總體時間：20xx年2月1日——20xx年2月29日。
調(diào)查步驟及時間分步：
1、確定調(diào)查研究的課題：20xx年2月1日。
2、起草調(diào)查內(nèi)容及方案：20xx年2月2日。
3、確定調(diào)查對象并展開調(diào)查：20xx年2月3——13日。
4、調(diào)查社會實踐活動情況：20xx年2月14——2月28日。
5、調(diào)查分析總結：20xx年2月29日。
本次調(diào)查的問題主要涉及大學生目前的大學生活，以及就業(yè)理念，就業(yè)觀點，在業(yè)余時間是否參加社會實踐鍛煉自己，如何分配自己的業(yè)余時間。
（一）、調(diào)查前言。
我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注。尤其近年來,大學生的就業(yè)問題日漸突出,并且呈上升發(fā)展的趨勢。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關頭,其思想狀態(tài),精神面貌,心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已經(jīng)大學畢業(yè)但至今未就業(yè)。當我們不斷在講大學生就業(yè)問題的時候，他們在想什么？他們的家庭是什么感受？我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。
（二）、大學生就業(yè)難的分析。
隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。另外，受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的.是冬天的寒意。如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。
眾所周知，20xx年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。20xx年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關，又遇到全球金融危機，就業(yè)形勢雪上加霜。
（三）、大學生就業(yè)難的原因。
缺乏勝任力?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二十三
心理價位：1500——2000元。
簽約單位：某知名通訊公司。
談薪過程：從2019年9月起，小莫就在德國漢高(上海)擔任一名實習市場助理，上海應屆畢業(yè)生起薪調(diào)查報告。漢高集團是f1麥克拉倫車隊的贊助商，因此去年f1賽事開進上海后，小莫參與組織了許多相關活動，得到了上級的一致好評，人事部門也準備與小莫簽定合同。
然而天有不測風云，就在這時漢高集團進行全球人事凍結，不再招收新員工，這讓小莫非常失望。在實習結束準備離開的時候，她所在部門的主管為她開具了一份推薦書，將她推薦到現(xiàn)在簽約的這家跨國企業(yè)。由于漢高的推薦信，公司對她特別重視，最后百里挑一選擇了她。
小莫所在的研發(fā)部門里的另一位秘書將要調(diào)往人事部門，目前各種事務正逐步由她接手，相信很快她將成為公司不可缺少的員工。由于外資公司對外語要求很高，接下來她還準備去進修英語，為將來的工作打下基礎。
簽約人：華東師范大學中文系小董。
心理價位：模糊。
簽約單位：美國英格索蘭(中國)投資有限公司。
談薪經(jīng)過：“薪水比我想象的要多！”電話那頭小董的笑聲聽起來很輕松。能夠進入這家公司，僅僅只是因為4天的兼職。去年11月19日，“20xx年世界工程機械設備博覽會”在上海舉行，小董作為英語接待，主要負責vip包廂。雖然每天要站6——8小時，但迷人、親切的微笑始終掛在她的臉上，還好幾次果斷地處理了緊急事件。令她意想不到的是，公司市場部的負責人恰好就站在她的身邊，默默地記住了這個“微笑天使”。
公司問小董希望得到什么樣的薪金待遇，“那你們能給我多少呢？”她半開玩笑地回答。在這之前，她只是從學長那了解點行情，對自己能拿多少心里也沒個準譜。公司的回答比她預期的還高些，于是她便愉快地答應了。她認為，一般外企都有自己一套薪金制度，不同的崗位會有不同薪資標準，一般不會因為某個人而改變，所以她也懶得動腦筋去要價了。對于未來，小董打算工作兩年后繼續(xù)深造，這樣提拔的空間會更大。
起薪：2500元。
簽約人：上海對外貿(mào)易學院商務法語專業(yè)小帆。
心理價位：xx元。
簽約單位：某知名國際貨代公司。
談薪經(jīng)過：社交能力很強的小帆，是在班車上把私秘的薪酬情報一一搞定的。貨代公司工作節(jié)奏緊張，上班大家各忙各的，而且員工薪水是保密的，公司不允許互相打探對方薪水。但小帆發(fā)現(xiàn)，下班后班車上氣氛輕松，他很快就和同事打成一片，一個小時的車程中有充裕的時間去了解公司的各種信息。
在第一輪面試時，公司就和小帆談到了薪水問題，小帆報價xx元。幾個星期后，小帆進入人事部報到?！皩嵙暺谛劫Y800元，轉(zhuǎn)正后2500元，每年有一次加薪和15天帶薪假期。每個月加班20個小時以內(nèi)，加班工資為17元/時，超過20小時為22元/小時?！比耸虏拷?jīng)理詳細向他介紹了公司的薪資標準，雖然每年加薪的幅度并沒有透露，但小帆心中有底，工作第二年月薪很有可能漲至4000元。
小帆說：“找工作關鍵是要入對行。前不久我考了個貨運代理證書，職業(yè)發(fā)展方向也基本確定，所以很珍惜這個工作機會?！?BR> 基本型月薪1000——xx元。
起薪：xx元。
簽約人：上海大學廣告系小沈。
心理價位：3000元。
簽約單位：某實力媒體。
談薪經(jīng)過：“應屆畢業(yè)生在洽談薪水時是被動的，很少有人能主動要價！”小沈說出了很多應屆生的心聲，創(chuàng)業(yè)實習《上海應屆畢業(yè)生起薪調(diào)查報告》。前幾天，人事部經(jīng)理拿出一份試用期合同給他，上面寫明試用期薪水xx元?！坝惺裁磫栴}嗎？”經(jīng)理問。小沈搖頭表示默認后，簽下了名字。
“我已在公司問過不下10個人了，他們剛來的'時候也是這個價！”周圍同事不少都是他的學長，小沈就這樣拿到了第一手消息。“和我的心理價位有一定的差距?！钡]有就這個落差直接與人事部經(jīng)理進行交鋒，而是通過msn向領導旁敲側擊。“你也知道，現(xiàn)在行情是一年不如一年了?！鳖I導的回答讓小沈心里涼了半截。
“新人的起薪都一樣，你談了人家也不會給你加薪，反而會招致反感?！毙∩蛴凶约旱南敕?，“如果公司開出的薪水還過得去，就不要在這個問題上計較，好薪水是靠實力得到的！”
在公司的半年時間里，小沈經(jīng)歷過大大小小10余次培訓，“這是個講道理的公司，我看中的是它的規(guī)模、文化和培訓機制！”
起薪：xx元。
簽約人：上海應用技術學院機械工程專業(yè)小張。
心理價位：2500——3000元。
簽約單位：某投資管理公司。
談薪經(jīng)過：小張目前所從事的職業(yè)和他的理工科專業(yè)并不對口，能夠得到這份工作，是因為他選修“市場營銷”作為第二專業(yè)。
早在大二的時候，小張意識到工程專業(yè)學生人數(shù)眾多，自己的學校又非名校，在求職時可能會比較困難，于是他將“二專”的目標定在市場營銷。理工科專業(yè)的學習任務本身就比較繁重，為了順利取得第二學位，他常常在別人休息娛樂的時候一個人去圖書館自學。三年下來辛苦沒有白費，當他的同學還手捏簡歷四處投遞的時候，小張已經(jīng)能夠在職位上發(fā)揮才能了。
目前這份工作比較穩(wěn)定，可小張對薪水仍然不太滿意。他表示，雖然這家公司規(guī)模很大，升職只是時間問題，但自己仍然在尋找更好的機會，不排除畢業(yè)前轉(zhuǎn)投其他單位的可能。
起薪：1800元。
簽約者：某民辦高校藝術設計專業(yè)小王。
心理價位：1800——xx元。
簽約單位：中藝傳播廣告公司。
談薪經(jīng)過：小王是在健身房里得到面試通知的。在他正練得大汗淋漓的時候，一位朋友打電話告訴他，中藝傳播廣告公司的招聘馬上就要進行面試，希望他立即趕過去。于是小王連澡都來不及洗，擦了把汗就沖了過去。不過還好，因為他所學比較扎實，面試時當場制作的平面圖順利進入了主管的“法眼”，并最終得到了這份工作。
當時公司開出的薪水是1500元，小王覺得略低于自己的心理價位，就向面試官提出加薪的要求。由于在設計及繪畫方面的突出才能，他的要求得到了主管部門的同意。
小王覺得，眼下這份工作能給他更多的時間，接下來他還準備參加專升本考試，并參加一些強化英語的課程培訓。
起薪：1000元。
簽約者：某師范大學學前教育專業(yè)小馮。
心理價位：1500元。
簽約單位：浦東某幼兒園。
談薪經(jīng)過：由于專業(yè)本身的限制性，小馮并沒有投送多少簡歷，只在自己學校舉辦的“學前教育專場招聘會”上向8家幼兒園投送了簡歷，并選擇了離家最近的一家去進行面試。面試的主要內(nèi)容就是當場試教，為中班的小朋友上一堂語言活動課和講一個故事。20分鐘的課程下來，她的能力得到了認可，小朋友們也很愿意跟她親近。于是，幾天后她就順利得到了幼兒園的通知，要求她去正式簽合同。
目前的待遇和小馮理想中的還有一定差距，但她認為發(fā)展空間很大，還可以安心地一級一級考，等到條件成熟時，爭取評上高級教師的職稱。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇一
我們就大學生就業(yè)理想問題，對50名大學生進行調(diào)查，調(diào)查結果如下：
一、 發(fā)展空間與薪酬
根據(jù)調(diào)查顯示，8%的人選擇在 000元以下，4 %的人選擇在 000—xx年期望的工資是多少這一問題，大部分人選了 000~xx年的工資，關鍵是第二年，第三年的?？磥泶蠹移毡槎甲⒅氐氖亲约旱陌l(fā)展空間。求職時，應該明白自己看重的是什么、渴望得到什么、未來發(fā)展如何，個人的發(fā)展前景與待遇發(fā)生矛盾的時候，每個人的選擇都會不一樣。顯然薪金不再是大學生最為看重的因素了。理性地對待薪金這是個正確的心態(tài)，一心想高薪，反而影響了工作的表現(xiàn)，積累經(jīng)驗才是第一位的。
二、關于畢業(yè)后的去向問題
根據(jù)調(diào)查顯示，63%的人選擇在沿海開放城市工作， 3%的人選擇回家鄉(xiāng)， 2%的人是去內(nèi)地省會城市，7%的人選擇去國外發(fā)展，5%的人選擇在邊遠大西北農(nóng)村工作。
由此可以看出，不少大學生還是認為留在沿海開放城市，就業(yè)發(fā)展的機會比較多，才能夠發(fā)揮自己的才能和特長。而且從數(shù)據(jù)中更可看出當代大學生還缺乏吃苦耐勞和奉獻精神，偏遠地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較落后，很多大學生追求物質(zhì)待遇和地域條件，情愿留在大城市發(fā)展。
三 、要高薪還是要愛好
據(jù)調(diào)查顯示，46%的人對與自己專業(yè)有關的工作感興趣，36%的人考慮個人愛好，還有 8%的人只考慮金錢因素。
任何你再喜歡的工作都會有厭煩的時候，什么工作都一樣，特別是剛參加工作的時候，不要把工作當作事業(yè)，它只是謀生的手段而已，因此更多的人回選擇與專業(yè)有關的事業(yè)從事。當你有一定經(jīng)歷后你才可能有事業(yè)，當然有可能有些人一輩子只有工作而沒有事業(yè)。還有大部分人認為，愛好很重要，只有自己喜歡做的事情才可能百分之百的投入和做好，做自己所擅長的事情才有開創(chuàng)一片天地的可能。
四、大學生對自己的就業(yè)前景的信心程度
據(jù)調(diào)查顯示，20%的大學生認為自己就業(yè)前景廣闊，56%的人認為就業(yè)前景尚可， %的人認為現(xiàn)在考慮此問題毫無用處， 3%的人則表示不知道。
信心是成功的第一要訣。在考慮自己就業(yè)前景過程中，信心不僅給大學生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的關于大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關注的焦點之一。海內(nèi)各所高校積極響應國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)?；诖?，為了正確掌握大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作，xx大學積極響應中華人民共和國科學技術部“為建設立異型國家培養(yǎng)和貯備大學生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設立異型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關于探究“大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。xx學子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場？又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題？他們需要學校提供何種支持？帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。
1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的`各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、現(xiàn)狀：從xx年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。
此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應我國科學技術部《關于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，并由學校相關部分依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。
一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養(yǎng)部xx級—xx級在校本科生和xx級、xx級研究生。
調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個學院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。
按照我校十二個學院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學院發(fā)放 189 份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份；法學院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份；新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份；翻譯學院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份；韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份；藝術學院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份；數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份；空間科學與應用物理學院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份；海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份；信息工程學院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份；機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份；高等職業(yè)技術學院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份；馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1 份，實際收回1份，缺失0份；其中，因不明原因缺失兩份。
第二部門 本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關系。
我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇三
201x年大學生就業(yè)形勢有喜有憂。與往年相比，今年企業(yè)的招聘數(shù)均比去年上升不少，薪酬也普遍提高。但教育部部長袁貴仁在201x年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說是我國經(jīng)濟最困難的一年，201x年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。
看到師哥師姐為找工作忙碌不停的身影，我不禁也為自己的前途擔憂起來。很想和他們聊聊，可總是沒有一個合適的機會。這次有幸借助我們的課題作業(yè)來一同走進他們，聽聽他們的求職感言，了解目前的就業(yè)形勢，讓我們對自己有一個更清醒的認識吧。
一.調(diào)查計劃與設計。
1.調(diào)查目的：在目前就業(yè)形勢并不樂觀的情況下，201x年畢業(yè)的我們也時刻關注著現(xiàn)在的就業(yè)形勢。而本次針對即將畢業(yè)的學長們所做的調(diào)查將有助于我們更清晰的認識社會的發(fā)展需求，擬定自我就業(yè)立足點。
2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查：共發(fā)放60份;收回有效問卷58份。
資料調(diào)查：部分通過查閱資料作為參考、借鑒。
3.調(diào)查對象：哈爾濱劍橋?qū)W院屆本科生(二本、三本)其中性別比例：男生48.3%(28份)，女生51.7%(30份)。
專業(yè)結構：人力資源管理專業(yè)15.5%(9份)市場營銷。
二.調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。
就業(yè)形勢分析。
1.學生普遍感覺就業(yè)壓力大，而這種壓力來自于各個方面。
對于當前的就業(yè)形勢，68.9%的學生認為形勢嚴峻;在認為阻礙就業(yè)的最主要因素中，24.1%認為就業(yè)人數(shù)多;20.7%認為社會需求崗位少;15.5%認為企業(yè)條件要求太高;19%認為自身能力不足;12%認為就業(yè)選擇渠道太窄;8.7%選擇其他。
2.今年參加過招聘會的理工類學生比文科類學生對就業(yè)前景更為樂觀、男性整體比女性更為樂觀，女性在招聘中仍然處于劣勢。
被調(diào)查的學生中，參加過各種招聘會的比率為100%。學生在對自己將來的發(fā)展前途的態(tài)度上表示樂觀的，其中機械和材料專業(yè)占85.5%;計算機專業(yè)占66.7%;市場營銷專業(yè)占80%;其它專業(yè)的占77.8%，女性占66.6%;男性占78.5%。
就業(yè)傾向分析。
1.在畢業(yè)規(guī)劃中，大多數(shù)同學選擇自主尋找工作，此外還有不少同學希望可以得到工作安排。學生選擇趨于分散。考研率并沒有預期中的高。
畢業(yè)打算自己找工作的占31%;可能會聽從家里安排的占13.8%;選擇考研的占20.7%;選擇考公務員的占15.5%;打算出國的占2%;自主創(chuàng)業(yè)的占17%。
2.大學生選擇今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)中比例最高的不是像北京、上海這樣的一線大城市，更多的選擇了中小型的二線城市。
大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門，占51.7%，民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占29.3%、19%。打算到一線大城市發(fā)展的，占17.2%;而更多的選擇像太原之類的二線城市，占38%;選擇返回家鄉(xiāng)的占34.5%;僅僅只有10.3%選擇去西部地區(qū)。
3.被調(diào)查的學生對薪酬待遇要求基本與企業(yè)待遇相對接。
對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪，55.2%選擇800-1200元;36.2%選擇1200-2200元;選擇2200元以上的占8.6%。對求職薪酬(試用期后的工資)20.7%認為在1000-之間，43.1%認為在2000-3000之間;22.4%認為在3000-4000之間;13.8%認為在4000以上;而根據(jù)我們在“太原科技大學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)提供的試用期月薪在1000-2000之間;試用期后的月薪在2000-3500之間(不含各種保險、津貼)。
4.學生在選擇工作時最看重的是未來的晉升機會、發(fā)展空間。
在選擇工作時，大學生考慮最多的是，19%選擇企業(yè)的知名度影響力;5.2%選擇企業(yè)管理機制的成熟度;20.7%選擇企業(yè)的工作環(huán)境;24.1%選擇企業(yè)的福利待遇;27.6%選擇企業(yè)的職業(yè)發(fā)展空間;3.4%選擇其他。
5.大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗是大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。
在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.7%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.5%;認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術的分別占13.8%、20.7%。
就業(yè)需求分析。
1.參加過招聘會的同學認為在面試時hr所考慮最多的問題是學生的思考、解決問題以及心理素質(zhì)等軟實力。
在企業(yè)考察學生的眾多要素中被認為最重要的要素，選擇思考、解決問題的能力占75.5%，其次，不斷學習的能力占58.52%;良好的心理素質(zhì)和行為能力占71.16%;,也有49.38%認為學歷、證書很重要，46.47%選擇外表氣質(zhì)、形象。這表明企業(yè)對人才的需求更趨于務實。
2.大多數(shù)學生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏足夠的重視。
65.5%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不太確定是否重要占了17.2%，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占7.3%。
三.趨勢預測分析。
根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的學生普遍感覺到就業(yè)壓力，而這并不是沒有根據(jù)——教育部近日在北京召開201x年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議。據(jù)了解，明年全國普通高校畢業(yè)生達660萬人，比今年增加約30萬。再加上往年沒就業(yè)的學生人數(shù)，現(xiàn)在急需就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量達700萬之多。大學生畢業(yè)的人數(shù)年年見漲，但每年大學生相關專業(yè)工作崗位不足兩百萬個，也就是說每年有2/3的大學生找不到跟自己專業(yè)相關的工作，大約1/5的大學生根本找不到工作。教育部部長袁貴仁強調(diào)，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。
2.社會崗位需求有所增加，理工回暖明顯，文科形勢不明。
放眼望去，今年的`招聘市場的確火熱，但從各大企業(yè)的招聘計劃來看，企業(yè)擴招的崗位類型主要集中在理工科。今年隨著經(jīng)濟危機消退，以往被壓抑的金融、it等行業(yè)打破疲軟態(tài)勢，人才需求隨之被喚醒。據(jù)前程無憂負責人介紹，隨著技術領域的加速發(fā)展，今年各用人單位技術型崗位的需求量較大，包括機械工程、電氣工程、自動化、計算機科學研發(fā)等職位。
不過相比之下，偏文科類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢還不明朗，法學、傳播學、英語等專業(yè)仍位列較難就業(yè)的專業(yè)中。一些高校就業(yè)辦老師分析“文科看上去很好找工作，什么公司都招，但是以銷售、文員類職位居多。可由于這些專業(yè)各個高校均開設，畢業(yè)生數(shù)量多，但從社會需求來看，今年沒有明顯增長，為此畢業(yè)生出路比較難，專業(yè)對口率不高?！彼栽谡{(diào)查中理工類學生對就業(yè)前景更樂觀。
3.考研不及考公務員熱。
現(xiàn)在許多人認為“有什么都不如有個好工作”。公務員較好的福利待遇，良好的生活保障讓許多大學生為之拼搏，爭著去搶這一“金飯碗”。而相比之下考研就顯得并不那么保險，雖然考驗可以提升自己的能力，獲得跟高的競爭條件。然而三年過后依然要面臨找工作，和剛畢業(yè)的本科生比較，他們發(fā)現(xiàn)自己已然沒有了年輕的闖勁。
4.就業(yè)選擇，大城市不再是唯一。
大城市的高房價，高消費水平，快生活節(jié)奏讓許多學生不得不放棄這心神向往。
的地方。同時許多中小城市不斷地加強城市基礎建設，改善城市環(huán)境，積極的引進人才。而今年不斷上漲的物價讓大學生們不得不再選擇工作時考慮更多，相比于大城市，中小城市將更有吸引力。
大學生一方面對于良好的專業(yè)技術、自身價值的實現(xiàn)、增加從業(yè)經(jīng)驗、薪酬福利比較重視，另一方面，他們對獲取人際關系、培養(yǎng)自己的團隊合作精神以及穩(wěn)定的工作崗位也很看重。這反映了大學生一方面比較注重現(xiàn)實的利益，比如薪酬等，同時也比較關注長遠的發(fā)展，比如從業(yè)經(jīng)驗、人際關系等。因為這些方面是目前職場比較看重的。
總結。
本次調(diào)查僅局限于太原科技大學校園內(nèi)，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)并不能充分體現(xiàn)我國現(xiàn)在的就業(yè)形勢，但對于我校大三學生仍有一定的指導作用?，F(xiàn)在我國就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇四
近年，大學生基層就業(yè)已成為社會關注的熱點問題，并且成為大學生就業(yè)的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業(yè)。為了深入了解山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)的基本情況，以便為下一步更好地做好這項工作提供依據(jù)，山東大學學生就業(yè)指導中心于20xx年5月開展了本次調(diào)查活動。調(diào)查活動以問卷調(diào)查的方式進行，問卷分兩種，分別針對學院和學生。本次調(diào)查得到了各學院的大力支持和廣大學生的熱情配合，我們將調(diào)查情況分別進行了統(tǒng)計和分析，結果匯總如下：
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的相關知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示,在引導畢業(yè)生到基層工作的.過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇五
大學畢業(yè)生是一個特殊的群體，是未來社會中堅力量的重要來源，其發(fā)展狀況對未來社會的發(fā)展具有潛在的不可忽視的社會意義。然而，隨著社會的變化和發(fā)展、社會節(jié)奏的加快，以大學畢業(yè)生為代表的當代青年面臨著來自各方的巨大壓力，而大學生所面臨的困境更是多重的。一方面大學畢業(yè)生承受著就業(yè)方面的巨大壓力，這也是大學畢業(yè)生壓力的主要誘因。由于大學畢業(yè)生自身的期望值和就業(yè)市場存在著較大差距、市場供需存在巨大缺口、用人單位過分追求高學歷要求過于苛刻、教育體制和學校方面的問題，當然還有大學生自身等各方面的問題，使得大學畢業(yè)生在這時期承受著就業(yè)的巨大壓力。另一方面，大學畢業(yè)生在畢業(yè)前還面臨著學校學業(yè)方面的壓力。此時他們面臨著畢業(yè)論文或論文答辯、畢業(yè)考試、考研等問題。在這種種壓力之下，大學畢業(yè)生的心理和行為面臨著巨大的考驗。據(jù)國內(nèi)有關文獻報道，大學畢業(yè)生心理問題不是最多，確是最重，因而大學畢業(yè)生心理問題值得引起我們的關注，而這其中，就業(yè)心理更值得高度關注。
影響心理健康的因素很多，人的心理和行為問題往往并不是由單一的因素引起的，它是受個體自身及環(huán)境等各方面因素的影響。而所有這些因素中，壓力是其中的重要因素，而就業(yè)在壓力這一重要因素中又首當其沖。然而20xx年又是不同尋常的一年，以20xx年9月美國雷曼兄弟投行宣布破產(chǎn)為標志的全球金融危機爆發(fā)以來，世界各國金融界陷入一片“恐慌”之中，虛擬經(jīng)濟危機迅速波及實體經(jīng)濟。已經(jīng)融入全球經(jīng)濟一體化的中國，雖然保持經(jīng)濟穩(wěn)定的基本面，但在全球經(jīng)濟衰退的大背景下，我國正面臨著前所未有的嚴峻形勢：經(jīng)濟低迷、出口下降、需求不振、價格跳水、經(jīng)營困難……種種跡象表明，金融危機導致的經(jīng)濟“寒冬”正呼嘯而來。
金融海嘯的危害才剛剛開始，大學生成為就業(yè)市場上最直接受害者.....在求職市場飽受令人寒心的冷遇，相當多的大學生開始選擇繼續(xù)留在學校深造或然而更多不怕“冷”的應屆畢業(yè)生則繼續(xù)在求職“戰(zhàn)”場上，尋求著自己未知的求職之路。
在這次的“金融危機”影響下，原本就已愈發(fā)嚴峻的就業(yè)壓力更是達到了前所未有的程度！
更造成了大學畢業(yè)生不同的心理影響。
個不容忽視的社會問題。然而金融危機的突然來襲，使得大學生的心理問題進一步凸顯并帶有明顯的時代特色。
當前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境使就業(yè)問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在,金融危機的出現(xiàn)無疑是雪上加霜。個人前途與就業(yè)已成為大學生心理壓力中最大的因素。大學生畢業(yè)前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛分合、大學中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟條件等沖突和事件；女大學生心理壓力大于男大學生，農(nóng)村學生的焦慮水平高于城市學生。
焦慮則是由于擔心不能達到預期目標或因自卑、自負和怕苦等原因遭遇的
求職失敗而形成的一種緊張不安的心理狀態(tài)，是由心理沖突或遭受挫折引起的，是一種復雜情緒的反應。焦慮在則有是主要表現(xiàn)為：大學畢業(yè)生既希望謀求到理想職業(yè)，但又擔心自己的理想不能實現(xiàn)，不能找到適合自己發(fā)展的工作；害怕自己擇業(yè)上的失誤會造成終身遺憾而對擇業(yè)準備感到無所適從；害怕被用人單位拒絕以至于十幾年的寒窗苦讀付諸東流等等。這些都是大學畢業(yè)生容易出現(xiàn)的問題。
畢業(yè)生最突出的問題是目標焦慮，即現(xiàn)實能否達到心理預期值。受金融危機襲擊，全球經(jīng)濟不景氣的情況下，原本對自己比較有信心的同學也開始擔憂起來。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)金融危機前15%的畢業(yè)生都對自己的就業(yè)很樂觀很有信心，60%的畢業(yè)生對自己的就業(yè)比較樂觀、有信心，然而金融危機后亮相數(shù)字分別下降到6%和27%，而越來越迷茫的人則由13%上升到44%。
尤其是在受金融危機影響比較大的行業(yè)，像金融業(yè)等。受這次危機影響最大的就是金融行業(yè)，以美國華爾街為代表的金融機構開始了裁員工作，金融工作也失去了固有的魅力—高薪以及無法比擬的行業(yè)優(yōu)越感，在中國，從業(yè)中的部分金融精英們正在選擇抽身，從事其他方面的工作，因為其他工作顯得更加有利可圖。原本很牛氣的金融專業(yè)的畢業(yè)生們現(xiàn)在也擔憂起自己的前途來了。
與理想的差異較大時，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問題，并可能導致?lián)駱I(yè)行為的偏差。
在就業(yè)心理期望與失落感形成鮮明對比的情況下，大學生對就業(yè)的心理期望也明顯降低，主要表現(xiàn)在對就業(yè)起點工資的要求、在求職過程中優(yōu)先考慮的因素、對基層工作的態(tài)度、工作是否專業(yè)對口、對首選地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況的要求等各方面要求都有所降低。例如，畢業(yè)生在起點工資方面普遍降低了500到1000元的要求。而對基層工作以前沒有考慮過現(xiàn)在開始考慮的人占8%，連同一直在考慮的共占19%近20%，一改以往基層工作“冷門”的情況。另有90%以上的畢業(yè)生認為只要跟專業(yè)有關聯(lián)即可，不需要專業(yè)絕對對口。金融危機前43%的畢業(yè)生對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況有具體要求，而金融危機后這一數(shù)字下降到29%。而對首選地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況沒有特別要求的由18%上升到34%。
去良好的就業(yè)機會。金融危機影響下，即使再優(yōu)秀也要冷靜地想一想。很多很優(yōu)秀的同學在被問到關于是否創(chuàng)業(yè)的問題的時候，他們態(tài)度都很謹慎，“現(xiàn)在找工作都這么難，開公司又談何容易”。原本有創(chuàng)業(yè)計劃的同學也發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)并不是一腔熱情就可以，“現(xiàn)在市場不景氣，還是先找份工作積累些經(jīng)驗，等經(jīng)濟復蘇了再考慮創(chuàng)業(yè)”。
實事求是地說，大學生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。
個人觀點：
制定一個長達十年的人生發(fā)展規(guī)劃。從第一次就業(yè)開始到后面10年如何發(fā)展，都要有一個計劃。制定職業(yè)生涯計劃不宜過于短暫，也不宜太長。制定職業(yè)生涯規(guī)劃應考慮“三性”：對職業(yè)的適合性、對個人的興趣性、對社會的現(xiàn)實性。要敢于去做自己認為可以做的事情，認準的事情就一定要做成功。有了明確的人生發(fā)展規(guī)劃，人的心理承受能力就會提高，社會應變能力也會得到進一步的增強。同時，應該根據(jù)自己所學知識以及感興趣的方向，找準自己心儀的工作或發(fā)展方向。要明白你適合做什么，你能為社會奉獻什么。以平和的心態(tài)合理定位，去選擇一個適合自己的職業(yè)。如此，就可以減少或避免就業(yè)路上的曲折，多些順暢。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇六
即將踏入大四，面臨即將實習找工作問題的我們，對大學生就業(yè)知之甚少。
而專家認為將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。那么我們就業(yè)究竟面臨哪些問題呢？利用暑假時間就大學生就業(yè)問題，做了個小調(diào)查。
來自農(nóng)村和城市的大學生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。
（2）城市學生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村學生最注重行業(yè)前景。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好，農(nóng)村大學生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個人喜好方面，城市高與農(nóng)村；在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農(nóng)村高于城市。
產(chǎn)生這個方面的原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由，以后跳槽或者的短期內(nèi)選擇新的工作的機會比較大。而來自農(nóng)村的學生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。
（3）來自城市的大學生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計上來看，來自城市的大學生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國外，沒有人愿意選擇在縣城工作；而來自農(nóng)村的大學生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達的大城市，中小城市，縣城和國外。這個是在我們的意料之中，事實上我們的調(diào)查結果顯示，不僅是城市，包括農(nóng)村的學生的就業(yè)取向也比較側重大中城市。
（4）來自兩地的大學生都教青睞國營企業(yè)。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來自農(nóng)村的大學生比來自城市的大學生更樂意選擇民營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè)；而在私營企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來自的城市的大學生的期望值高與來自農(nóng)村的大學生。但是，兩地大學生都較青睞國營企業(yè)。
（5）信息產(chǎn)業(yè)仍是大學生最青睞的職業(yè)部門。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，來自城市的大學生最青睞與信息產(chǎn)業(yè)，依次是金融保險業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產(chǎn)和服務行業(yè)；來自農(nóng)村的大學生最青睞信息產(chǎn)業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產(chǎn)、制造業(yè)、服務行業(yè)和金融保險業(yè)。
調(diào)查顯示，缺乏實際經(jīng)驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數(shù)過高。因為大學畢業(yè)將面臨一個從學生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數(shù)企業(yè)側重傾向于那些有實際技能，以及工作經(jīng)驗相對比較豐富的學生。而我們的調(diào)查記過顯示，當今的大學生在這個方面更為薄弱。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產(chǎn)生這個方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數(shù)過多，就業(yè)生自身的條件相對不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學生選餓出國或者讀研究生。
由此可見。大多數(shù)的學生在就業(yè)途徑還是比較側重于現(xiàn)場招聘，不過網(wǎng)絡招聘也已經(jīng)成為近來部分學生求職的途徑之一。
從這個調(diào)查的結果我們也不難聯(lián)系現(xiàn)實情況分析出由于缺乏實際的實踐技能是當代大學生就業(yè)難的一個重要的原因。
就業(yè)問題的解決思路。
企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學生的調(diào)查結果看，大學生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企或政府機關仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對大學生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇。
品德不應該受冷落，對比大學生和企業(yè)對大學生就業(yè)觀念的認識，可以看出，大學生如果一味的為先就業(yè)后擇業(yè)而先就業(yè)后擇業(yè)的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業(yè)時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下，大學生價值取向的重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思，應該引起相當關注。
調(diào)查中一個突出的現(xiàn)象是大學生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現(xiàn)象：高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇七
隨著大學畢業(yè)生的增多，以及高學歷人數(shù)的增多，當代大學生面臨著就業(yè)難的問題。而且受到各方面的壓力的影響，人才堆積，職業(yè)上崗比例失調(diào)，導致就業(yè)難上加難，真是應了一畢業(yè)就失業(yè)。校漂族越來越多。針對該問題我們隨機調(diào)查本院學生對就業(yè)問題準備得如何，對將來就業(yè)前景的態(tài)度，并且將數(shù)據(jù)總結處理，發(fā)現(xiàn)以下幾點：只有xx%的學生有一直關注就業(yè)前景，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關系，xx%的人選擇要繼續(xù)深造，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關系人脈，專業(yè)成績倒是其次。少部分學生認為個人素質(zhì)很重要，應該注重提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。能否充分的準備就業(yè)對當代大學生來說是相當重要的，它決定你是否能在將來的社會生存中勝出。
問卷調(diào)查。
(1)調(diào)查范圍：xxxxxxx。
(2)調(diào)查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢。
(3)調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)查。
結果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好，大多數(shù)大學生都不能充分地準備就業(yè)，導致出現(xiàn)了一些問題，隨著各大高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會，而面對不斷增加的就業(yè)人群，那只是一點皮毛而已，供不應求的現(xiàn)象依然存在。大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀。
1、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大。
大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多;而且，這個差距還在逐年的增大。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。
2.熱門專業(yè)人才過剩。
前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。
3.薪水與自己心中的希望值不符。
很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。
4.各企業(yè)選人挑剔。
在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。
隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增。從整個國家來看，正在調(diào)整經(jīng)濟結構，優(yōu)化資源配置，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè)，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領域轉(zhuǎn)移，向城市流動的規(guī)模不斷擴大。這樣一來，給大學生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。
畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結構性矛盾，包括地區(qū)結構、專業(yè)結構等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū)，就業(yè)形勢好，人才非常多，就業(yè)渠道也比較暢通，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢。
近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩;另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，不作及時調(diào)整，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)，改革課程內(nèi)容、教學過程、教學方式，導致學生畢業(yè)未就業(yè)就先失業(yè)。
目前我國的高校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。
4、用人單位的盲目人才高消費。
一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機制，希望進一個人才，就馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價值，因此，非常看重工作經(jīng)驗，認為應屆畢業(yè)生只是有書本上理論知識，動手能力差，不太愿意接受應屆畢業(yè)生，不想把時間花在對畢業(yè)生的培訓上。
5、高校就業(yè)指導滯后。
高校缺乏有效的就業(yè)機制，就業(yè)指導體制不完善，許多高校的就業(yè)指導機構掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業(yè)務能力欠缺，對畢業(yè)生的就業(yè)指導質(zhì)量不高，就業(yè)指導課形式單調(diào)，有的只是在學生大三大四階段開設，沒有將就業(yè)指導貫穿于大學全過程。
畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收;片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展;對單位選擇過高，看重國家機關、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。
7、大學生本身的素質(zhì)問題。
近年來的高校擴招，大學生人數(shù)越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質(zhì)量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，與用人單位交之失臂。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇八
畢業(yè)大學生逐年增多，面對各種畢業(yè)就業(yè)壓力，大學生的心理狀況如何，擇業(yè)方向又會有怎樣的變化。眾所周知，隨著我國高等教育體制改革力度的逐步加大和人事制度改革的不斷推進，我國原有的在計劃經(jīng)濟體制下所形成的“統(tǒng)包統(tǒng)分”，“包當干部”的高校畢業(yè)生就業(yè)體制逐漸被“雙向選擇，競爭上崗，擇優(yōu)錄取”的新的就業(yè)制度所取代。同時，面對著國家大規(guī)模的高校擴招政策和每年龐大的高校求職大軍，各高校畢業(yè)生感到了前所未有的就業(yè)心理壓力，在求職擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了種種消極心態(tài)。作為大三的學生，一年后就要面對這些問題，對大學生畢業(yè)就業(yè)心理進行調(diào)查，有利于幫助我們緩解壓力.解決問題。
大學生畢業(yè)就業(yè)心理壓力
通過對大學生畢業(yè)就業(yè)心理進行調(diào)查，分析影響大學生畢業(yè)就業(yè)心理的主要因素，并深入研究產(chǎn)生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。
(一)調(diào)查對象：目前在校大學生，特別是即將畢業(yè)的在校大學生。調(diào)查他們的學業(yè)水平.擇業(yè)要求及其它考慮因素。
(二)調(diào)查的基本情況：這次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的形式進行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括：學生的性別.學歷.專業(yè).所在年級.就業(yè)水平.就業(yè)還是創(chuàng)業(yè).工資水平要求.工作地點.工作是否與專業(yè)相關.是否繼續(xù)深造.就業(yè)方式.家庭因素.是否擔心找不到工作.缺乏的能力。調(diào)查問卷收集方式主要以網(wǎng)絡收集為主。資料收集時間為一個月。后續(xù)工作包括：數(shù)據(jù)統(tǒng)計，數(shù)據(jù)分析，主要因素歸集，調(diào)查造成因素的原因，總結所分析的內(nèi)容，收集各種解決心理問題的建議，總結收集到的解決方法和建議。
(三)調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
1、接受調(diào)查的大學生男女比例：男同學占46.2%，女同學占53.8%。說明調(diào)查的學生當中女同學比較多，但男女比例相差不大，接近一比一，有利于后續(xù)數(shù)據(jù)分析的準確性。
2、接受調(diào)查的大學生的學歷：本科生占73.8%，專科生占26.2%，調(diào)查的學生當中本科生較多，而我們目前所讀的是本科，此數(shù)據(jù)說明后續(xù)數(shù)據(jù)的分析比較接近我們的狀況。
3、接受調(diào)查的大學生所在的年級：大一占10.8%，大二占33.8%，大三占41.3%，大四占12.3%，其中大三的學生較多，其觀點比較接近我們大部分人目前的觀點，說明后續(xù)數(shù)據(jù)有可取性。
4、接受調(diào)查的大學生所讀專業(yè)：外語占6.2%，電子占9.2%，化藥占6.2%，計算機占7.7%，會計占10.8%，金融占9.2%，其它專業(yè)占50.8%，說明調(diào)查的大學生中所讀的專業(yè)種類繁多。
5、接受調(diào)查的大學生中選擇畢業(yè)后就業(yè)的占83.1%，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的占16.9%，說明大部分大學生選擇就業(yè)，但仍有一部分大學生選擇創(chuàng)業(yè)。選擇就業(yè)的大學生大多都因為創(chuàng)業(yè)有一定風險且需要資金而選擇就業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)的大學生則大多都有資金支持且愿意接受創(chuàng)業(yè)的風險并相信創(chuàng)業(yè)能帶來就業(yè)機會而選擇創(chuàng)業(yè)。
6、接受調(diào)查的大學生中選擇畢業(yè)后就業(yè)的占83.1%，選擇考研的占7.7%，選擇出國留學的占9.2%，說明大部分大學生都選擇畢業(yè)后就業(yè)。另外一部分選擇考研的學生，大部分都覺得讀完研究生后找工作會比較容易，且愿意多讀幾年書;一部分選擇出國留學的學生，則大部分家里比較富裕，有足夠的資金供其出國留學，且普遍認為出國留學歸國后會比較容易找到好的工作。
7、接受調(diào)查的大學生中，選擇畢業(yè)后留在畢業(yè)城市工作的占61.5%，選擇畢業(yè)后回家鄉(xiāng)城市工作的占38.5%，說明大部分同學都打算留在畢業(yè)城市工作，原因包括：覺得在畢業(yè)城市找工作較容易，在畢業(yè)城市工作比較有發(fā)展?jié)摿?，家鄉(xiāng)城市較落后等，更有部分人認為沒有一番作為就回家鄉(xiāng)很沒出息。
8、接受調(diào)查的大學生對工資水平要求：1000——xx元的占26.2%，——3000元的占41.5%，3000——4000元的占9.2%，4000——5000元的占9.2%，5000元以上的占13.8%。說明大部分學生都認為——3000元比較適合，主要原因有：剛畢業(yè)，工作經(jīng)驗不足;認為不能勝任很高收入的職位;工資太低的會覺得自己跟沒讀過大學的人待遇一樣等。大部分學生都會選擇比較保守，但又不會太低，足夠解決日常用度的工資水平。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇九
為更好地了解當前我市應屆大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，近期，***信息處對*****等6所大中專院校的4023位畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查。
一、基本情況。
1.從性別看，男生1570人，占39%，女生2453人，占61%。
2.從專業(yè)分布看，理工類專業(yè)1573人、占39.1%，文史類專業(yè)811人、占20.2%，醫(yī)學類專業(yè)524人、占13%，經(jīng)濟管理類專業(yè)459人、占11.4%，藝術及其它類專業(yè)656人、占13%。
3.從生源地看，**籍畢業(yè)生915人、占22.7%，省內(nèi)其它城市2716人、占67.5%，外省市392人、占9.7%。
二、主要結論。
1.大學生創(chuàng)業(yè)意愿仍較薄弱，男生、理工類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)意愿相對較強。
只有8.9%的人畢業(yè)后會首先選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，54.1%的人選擇“先找個單位”，35.2%的人選擇“繼續(xù)深造”。其中，男生準備自主創(chuàng)業(yè)的比例為15.8%，而女生只有4.6%;從專業(yè)上看，理工類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿最強，為14.7%，藝術及其他類專業(yè)為10.5%，經(jīng)管類專業(yè)為7.6%，文史類專業(yè)為2.6%，醫(yī)學類專業(yè)受創(chuàng)業(yè)條件限制只有不到1%。另外，**籍大學生中愿意創(chuàng)業(yè)的比例為11.14%，略高于平均水平。
大學生不愿意自主創(chuàng)業(yè)的主要原因比較復雜，主要是受經(jīng)驗、資金和風險承受能力等因素限制。調(diào)查顯示，因為沒有經(jīng)驗、缺乏資金、風險太大等原因不愿創(chuàng)業(yè)的大學生比例分別為28.2%、25.5%、20.5%，還有11.5%的大學生表示“沒有好的創(chuàng)業(yè)項目”。因此，49.3%的大學生認為個人現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)知識和技能還“不能滿足”創(chuàng)業(yè)要求。
2.大學生就業(yè)意向仍較保守，工作穩(wěn)定和工資福利水平是選擇就業(yè)單位的主要因素。
有47.3%的畢業(yè)生首選黨政機關和事業(yè)單位，23.1%的畢業(yè)生選擇去外資企業(yè)，20.3%的人選擇去國有企業(yè)，只有9.3%的人選擇去民營企業(yè)。一半以上的大學生期望月薪在3000元以上。
3.興趣和專業(yè)是決定大學生創(chuàng)業(yè)領域的主要因素。
調(diào)查顯示，大學生在選擇創(chuàng)業(yè)方向時較為理性。有33.7%的人會選擇“自己感興趣的領域”，32.9%的人選擇“與自身專業(yè)相結合的領域”，26.6%的人選擇“啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)”，只有不到8%的人選擇“熱門領域(如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè))”。其中，理工類和藝術類專業(yè)的學生較多選擇了從事與專業(yè)相關的行業(yè)，而文史類的學生創(chuàng)業(yè)很少選擇與專業(yè)相關的行業(yè)。
4.大學生認為自身能力是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵，最需要政府在創(chuàng)業(yè)基金方面給予扶持。
大學生認為影響創(chuàng)業(yè)成功的因素較多，主要是：個人管理經(jīng)驗、專業(yè)技術知識及個人能力(19.3%)、堅強的信念與良好的心理素質(zhì)(15.8%)、社會關系(14.7%)、家庭經(jīng)濟條件(12.4%)、市場大環(huán)境(12.3%)、機遇(12.3%)。認為自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢主要在于市場直覺的大學生占36.5%，選擇“人際關系”和“掌握自主研發(fā)設計能力”分別占28.1%、26.9%。
在“最希望得到的政府扶持”選項中，30.6%的大學生最需要創(chuàng)業(yè)基金支持，27.6%的.人希望社會化專業(yè)化管理服務機構提供服務，其余是減化審批程序(18.8%)和宣傳鼓勵(15%)。
在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時，高達79.3%的人更愿意和“有經(jīng)驗”的人一起創(chuàng)業(yè)。雖然有58.2%的大學生認為缺乏資金是制約自己創(chuàng)業(yè)的第一因素，但是只有9.1%的人選擇“有資金基礎的人”作為自己的創(chuàng)業(yè)合作伙伴。
6.當前高校對大學生創(chuàng)業(yè)的培訓指導效果不明顯。
調(diào)查顯示，雖然各高校舉辦了形式多樣的大學生創(chuàng)業(yè)活動，但大學生普遍反映效果不明顯。只有13.5%的人認為這些活動對創(chuàng)業(yè)“幫助很大”，認為“幫助不大”或“沒有幫助”的高達64.4%。因此，大學生對參加此類培訓活動興趣不大，47.2%的人“只參加過1—2次”，還有39.5%的大學生“沒有參加過”此類培訓。
7.多數(shù)家庭對大學生自主創(chuàng)業(yè)持寬容態(tài)度，大學生更需要家庭的精神支持。
調(diào)查中，表示家庭支持自己創(chuàng)業(yè)的大學生比例為39.8%，明確表示家庭不支持的只有25.7%。在“最需要家庭提供的支持項目”中，38%的人選擇“精神支持”，33.6%的人選擇“資金”，其余是“人際關系”(16.3%)和“管理經(jīng)驗”(12.2%)。
調(diào)查表明，雖然我市出臺了一系列鼓勵扶持大學生創(chuàng)業(yè)的政策措施，但是，只有1.2%的大學生對政府支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策“很熟悉”，53.4%的人表示“知道有但沒了解過”，39.4%的人“了解一些”，5.9%的人“沒聽說過”;52.9%的大學生知道我市有個大學生創(chuàng)業(yè)園，只有26.6%的人知道“**大學生創(chuàng)業(yè)園是國家級大學生創(chuàng)業(yè)基地”。因此，只有8.9%的大學生認為當前鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境“比較好”，62.5%的人認為“一般”。
9.家鄉(xiāng)和發(fā)達地區(qū)是大學生創(chuàng)業(yè)的首選之地。
在參加調(diào)查的畢業(yè)生中，14.7%的大學生選擇會在**創(chuàng)業(yè)，選擇“回家鄉(xiāng)”和到“發(fā)達地區(qū)和中心城市”創(chuàng)業(yè)的比例分別是32.5%、32.3%，還有7.6%的大學生表示準備到南京創(chuàng)業(yè)。在**籍畢業(yè)生中，54.3%的人愿意留在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
三、相關建議。
1.加強創(chuàng)業(yè)指導中對實際能力的鍛煉。注重實踐操作是當前大學生對創(chuàng)業(yè)指導最大的期盼。33.8%的大學生希望學校的指導能夠“以創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導課程的主體”，27.5%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座”，25.6%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”，13.1%的人希望“專家講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”。同時，在學校開設的創(chuàng)業(yè)指導課程中，大學生最希望獲得的知識依次是：人際交流與溝通(22%)、創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析(21.2%)、創(chuàng)業(yè)案例分析(17.6%)、市場營銷(17.4%)、財務稅收(7.6%)和其他(2.2%)。
2.進一步增強創(chuàng)業(yè)培訓教育的針對性。目前，大學生最想了解的創(chuàng)業(yè)信息依次是：市場營銷(32.3%)、政府扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策(24.5%)、企業(yè)管理知識(18.4%)、開辦公司的流程(11.8%)、財務管理知識(6.2%)。然而，55.9%的大學生反映，所在學校沒有或者很少培訓以上知識。
3.進一步加大我市扶持大學生創(chuàng)業(yè)相關政策的宣傳力度。我市已經(jīng)出臺了一系列的扶持政策，建立了大學生創(chuàng)業(yè)園，但大學生們了解不多、不深、不細，急需通過多方位、多渠道的宣傳和推介，讓應屆畢業(yè)生、特別是有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生能詳細了解，真正讓這些政策和基地發(fā)揮更大地功效。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十
近年來，中國大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點。高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上之前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調(diào)整相對滯后、市場需求與人才培養(yǎng)結構失衡等諸多方面。大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難問題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
20xx年5月13日。
大學城的幾所大學。
通過對在校大學生發(fā)放調(diào)查問卷然后根據(jù)同學們的回答做出相應的總結。
根據(jù)同學們的問卷所反應的信息我們總結出大學生就業(yè)難主要有一下幾個方面的原因。
首先：今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性問題就慢慢顯現(xiàn)出來，據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬、20xx年660萬。從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3981萬，而據(jù)教育權威部門統(tǒng)計顯示：到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻。
其次，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的問題，大學生自身也存在著不少問題。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。在具體的工作中不能勝任領導交給的任務，且怨天尤人；另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。
另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是—企業(yè)。許多的企業(yè)和一些用人單位對大學生的.經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)都切實做好保證勞動者合法權益，這樣他們才能腳踏實地的為企業(yè)服務。
我們認真分析了同學們所反映的就業(yè)難的原因并就原因總結出解決大學生就業(yè)難的相應對策：
1、大學生自身作出調(diào)整和努力。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求；大學生還應樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區(qū)鍛煉成才；逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2、高校的改革。其一，高校應根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學科結構和專業(yè)設置，面向社會、面向市場辦學。調(diào)整專業(yè)結構，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學質(zhì)量不高，專業(yè)設置不合理的學校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導，將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓，提高業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。同時，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。其四，以就業(yè)為導向，加快高校的教育與教學改革。學校內(nèi)部調(diào)整自身教學內(nèi)容和教學方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕能力的培養(yǎng)模式，開設具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學生具備扎實的專業(yè)知識。同時關注社會發(fā)展對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關的政策，鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應制定相關的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十一
調(diào)查報告的首題為：你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調(diào)查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了沒有一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。
創(chuàng)業(yè)目的多樣化。
求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值。這比積累財富與經(jīng)驗的選項高出7.6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學生選擇了做自己喜歡的事，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關系。
調(diào)查顯示，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在您對創(chuàng)業(yè)的預期調(diào)查選項中，有近一半的.學生表示只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
最佳時機與最適合行業(yè)。
雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手。
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?缺乏啟動資金首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而缺少社會經(jīng)驗和缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位一無所有，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。
同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。專業(yè)知識也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十二
日前，經(jīng)我們?nèi)耸戮值榷嗉覇挝徽{(diào)查核實，現(xiàn)出具調(diào)查報告如下： 至0x年8月6日，我市有7029名大學畢業(yè)生沒有就業(yè)，在這些人員中，歷年剩余的2100名，其中本科生800多名，?？粕?200多名。今年新接收4929名，其中碩士30人、本科2196人、大專1980人、高職生723人。分析其原因，主要有以下幾點：
二是國營企業(yè)改制，現(xiàn)有的變更身份的職工無法再就業(yè)，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);
三是我市社會吸納人員的能力相對薄弱，因為農(nóng)村富裕勞動力，私營、民營、個體企業(yè)喜歡用相對素質(zhì)低的人員，工資低，也不談福利、醫(yī)療保險、養(yǎng)老金等的保障;大學生在這里不受青睞。
四是付出大學高昂的學雜費、生活費等代價造就了高成本的勞動力，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，認為只有成為正式、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè)，是很難有低調(diào)的態(tài)度面對崗位少，工資低或者無業(yè)就的現(xiàn)實。說起對就業(yè)概念的認識時拿著資料到人事局報到的學計算機專業(yè)的小王說“四年幾乎花的家里經(jīng)濟崩潰，出來沒有去處，誰能有平常心!”。領孩子報名的李先生激動地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動力是大學生的程度，用不了就不要招?！?BR> 擴大大學生就業(yè)的對策思考
近年來各級黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題，相關職能部門也積極采取措施，努力提高大學畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著高校擴招后大學畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來，全社會就業(yè)觀念調(diào)整過程滯后，國際金融危機造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下，大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力。因此，需要引起社會各界的高度重視，做一些更加切實的工作，解決好大學生就業(yè)問題任重而道遠。
政府強化政策導向，從招生源頭上加強宏觀調(diào)控力度。每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結構比例，要根據(jù)社會發(fā)展的需求做出科學的預測，根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來做出適當?shù)恼{(diào)整，對于需求一般、就業(yè)率低的專業(yè)應從招生總量上適當減少或停招。對于需求旺盛、就業(yè)率高的專業(yè)應從招生總量上增加。同時加強政府宏觀調(diào)控，完善大學生就業(yè)服務職能，完善就業(yè)市場體制，規(guī)范市場就業(yè)秩序，構建就業(yè)信息傳播平臺，實現(xiàn)全國就業(yè)供求信息共享，為大學畢業(yè)生提供良好的信息服務;構建大學生社會保障體系，解決大學生在求學以及就業(yè)過程中面臨的困難;完善大學生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區(qū)就業(yè)的晉升及進出機制等各項政策，通過政策引導畢業(yè)生，在這些能夠擴大就業(yè)的領域里更好地就業(yè)，解決大學生的后顧之憂。
必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛，真正樹立勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。要知道大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常，初中學歷當總工程師也不是不能。實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細致周到的服務，如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告。
在加強政府調(diào)控的同時，注重發(fā)揮市場配置畢業(yè)生資源的作用進一步健全人才市場運營機制，完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系。在畢業(yè)生注冊報到高峰期，通過人才市場舉辦人才交流洽談會，邀請市內(nèi)外有關企業(yè)參加，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，促進畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè)。近年來，我市通過市場配置而實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達到2847人。
1、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
通過各種渠道，廣泛宣傳國家現(xiàn)行的就業(yè)政策，引導畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，正確認識求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場經(jīng)濟的正常規(guī)律，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的新就業(yè)觀。正確估價自己，擺正自己的位置，根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標，要從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛好準確地給自己定位，客觀的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)，到基層和艱 苦的地方去工作。促進大學生及其家長擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識，到基層、一線干事創(chuàng)業(yè)，尋找解決生存問題與實現(xiàn)自我價值的最佳結合點。
2、努力提高自身的綜合素質(zhì)
大學生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì)，這是在就業(yè)日趨競爭激烈的過程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個人的綜合素質(zhì)，不能單純以書本知識為主，而要在成長過程中融入更多社會的東西，提高自身的素質(zhì)。大學生在校期間，除了學好書本外，還要積極地參加學校和社團組織的各種活動，有意識地培養(yǎng)和加強自己各方面的能力。同時要努力利用各種條件來自覺培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，這樣既能為自己將來的工作創(chuàng)造有利條件，而且還有會為其他學生提供更多的就業(yè)機會。通過在讀書期間更多地與社會接觸、實踐來積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，努力讓自己在畢業(yè)時順利完成由大學生向“社會人”的轉(zhuǎn)變。
總之，大學畢業(yè)生就業(yè)難是個不爭的社會問題，作為畢業(yè)生，只要能正確認識當前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身的素質(zhì)，以充分適應社會，大學生就業(yè)難的緩解和解決是可以實現(xiàn)的。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十三
連續(xù)兩年考研失利后，中國人民大學20xx屆畢業(yè)生小高今年3月加入了找工作的大軍。辛苦尋覓了一個多月，她發(fā)現(xiàn)自己面前已經(jīng)橫起了一道怎么也邁不過去的門檻?！八麄円囊词菓獙蒙?，要么是擁有2年以上工作經(jīng)驗或者本地戶口的，而我都不具備?！毙「唛_始后悔畢業(yè)時把戶口遷回了家鄉(xiāng)，她也明白了為什么當初同學們都千方百計把戶口留在北京。
據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)，20xx年需要就業(yè)的高校畢業(yè)生超過700萬人，歷年畢業(yè)后未及時就業(yè)的大學生超過100萬人。對于非應屆生來說，在大城市里找到工作并落戶尤為艱難，尤其是北京，幾乎沒可能。
上周，中國青年報社調(diào)中心通過騰訊網(wǎng)針對就業(yè)人群(1124人)進行的一項調(diào)查參加顯示，58.5%的人認為應該打破往屆畢業(yè)生落戶的限制。92.8%的人期望，在目前的就業(yè)形勢下，應屆生和往屆生在落戶問題上應該一視同仁。
往屆生落戶有多難?
湖南某高校20xx屆研究生張茜(化名)畢業(yè)后應聘到北京一家外企，戶口卻只能留在湖南。最近公司安排她出國辦事，辦理護照需要戶口本，她為此專門請了幾天假，湖南、北京兩地跑。
像張茜遇到的麻煩，在“北漂一族”中并不少見。調(diào)查顯示，33.1%的人認同“不解決戶口問題，會帶來很多不便”。
比起這些，也許更大的問題還是在于無法落戶帶來的盲目感和漂泊感。調(diào)查中，28.3%的.人覺得解決戶口可以獲得更高的穩(wěn)定性和安全感，還有14.9%的人認為解決戶口比高薪、福利待遇更能吸引人才。
如果大學畢業(yè)時沒找到能解決本地戶口的單位，你會怎么做?34.2%的人表示會將戶口遷回家鄉(xiāng);25.0%的人會將戶口在院校所在地集體戶口保留兩年;20.0%的人會留下來，不要戶口了;14.6%的人不知道怎么辦;僅有10.3%的人表示會去另一個城市就業(yè)。
根據(jù)xx年年北京市關于大學生戶口及檔案滯留問題調(diào)查報告，自xx年以來，超過保留期兩年依然不符合留京條件的戶口滯留在京的畢業(yè)生約有3萬人，人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的9.5%，其中近一半是女生。
北京某高校戶籍科王老師說，一般情況下，學生畢業(yè)后要全部遷出學校的集體戶口，對于沒找到工作的畢業(yè)生，學校也建議他們從學校集體戶口中遷出，自行解決戶口和檔案的接收問題。
王老師坦言，雖然原則上規(guī)定，非京籍大學生畢業(yè)后戶口可以在學校集體戶滯留兩年。但是戶口留在學校就不準再調(diào)出了，以后想辦理什么手續(xù)都沒法借出戶籍卡，反而會耽誤事。而且畢業(yè)時滯留在學校的戶口，最終轉(zhuǎn)為北京戶口的幾乎沒有。
在北京市海淀區(qū)人事局的官方網(wǎng)站上，記者發(fā)現(xiàn)不少詢問非應屆畢業(yè)生是否可以落戶的留言，絕大多數(shù)得到的回答都是“不能”，或者是一句話，“現(xiàn)行的畢業(yè)生進京政策的受理范圍只是符合進京條件的應屆畢業(yè)生?！庇浾唠S即致電該辦公室，對于非應屆外地生源畢業(yè)生來京工作的落戶政策，工作人員均表示不清楚。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十四
近年來大學生創(chuàng)業(yè)又成為社會關注的焦點之一。海內(nèi)各所高校積極響應國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策，采取各種措施鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。基于此，為了正確掌握大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有針對性地做好鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)工作，xx大學積極響應中華人民共和國科學技術部“為建設立異型國家培養(yǎng)和貯備大學生立異創(chuàng)業(yè)人才”和xx市建設立異型城市的號召，將在全校范圍內(nèi)開展一次關于探究“大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求”的調(diào)查。xx學子對于創(chuàng)業(yè)持怎樣的立場？又有多少人已經(jīng)先人一步進行了創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)過程中碰到了怎樣的難題？他們需要學校提供何種支持？帶著這些疑問，調(diào)查職員展開了此次調(diào)研工作。
1、概念：大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力立異、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
2、現(xiàn)狀：從xx年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及很多地方政府接踵出臺了有關政策，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)成為一個社會熱門話題。跟著就業(yè)壓力的增大，大學生自主創(chuàng)業(yè)者也不斷增加。據(jù)相關調(diào)查顯示，目前各高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占到在校生的近5%，而打算創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)目所占的比重則更大。大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。
此次在全校范圍內(nèi)進行的大學生創(chuàng)業(yè)意向及需求的調(diào)研及訪談，旨在了解我校大學生的創(chuàng)業(yè)意向及需求狀況，根據(jù)得到的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計進而響應我國科學技術部《關于大學生科技創(chuàng)業(yè)見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，并由學校相關部分依此來制定支持我校大學生創(chuàng)業(yè)的政策及軌制以積極引導山大科技園威海分區(qū)所屬的科技企業(yè)孵化器開展大學生創(chuàng)業(yè)見習基地工作。
一次調(diào)查成功與否，在很大程度上取決于研究方法的制定。為了確保資料的真實性與全面性，調(diào)查職員采取問卷調(diào)查的方法。問卷調(diào)查的對象為我校12個學院和馬克思主義教授教養(yǎng)部xx級—xx級在校本科生和xx級、xx級研究生。
調(diào)研采取系統(tǒng)抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個學院的人數(shù)比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業(yè)，在選定的專業(yè)中隨機選擇班級，并且使男女人數(shù)比例為1：1，保證了調(diào)研的科學性。
按照我校十二個學院的人數(shù)比例情況，共打印650份問卷，實際發(fā)放634份，實際收回614。其中，商學院發(fā)放189份問卷，實際收回187份問卷，缺失2份，廢掉6份；法學院發(fā)放49份問卷，實際收回44份問卷，缺失5份；新聞傳播學院發(fā)放51份問卷，實際收回48份問卷，缺失3份；翻譯學院發(fā)放33份問卷，實際收回30份問卷，缺失3份；韓國學院發(fā)放31份問卷，實際收回30份問卷，缺失1份；藝術學院發(fā)放26份問卷，實際收回26份問卷，缺失0份；數(shù)學與統(tǒng)計學院發(fā)放44份問卷，實際收回44份問卷，缺失0份，廢掉9份；空間科學與應用物理學院發(fā)放45份問卷，實際收回43份問卷，缺失2份；海洋學院發(fā)放52份問卷，實際收回50份問卷，缺失2份；信息工程學院發(fā)放41份問卷，實際收回41份問卷，缺失0份；機電工程學院發(fā)放51份問卷，實際收回51份問卷，缺失0份；高等職業(yè)技術學院發(fā)放19份問卷，實際收回19份問卷，缺失0份；馬克思主義教授教養(yǎng)部發(fā)放1份，實際收回1份，缺失0份；其中，因不明原因缺失兩份。
第二部門本次調(diào)研需要顯示的幾個核心題目。
1、我校學生對創(chuàng)業(yè)的了解，他們的創(chuàng)業(yè)意向，以及現(xiàn)在所處的狀態(tài)。即“是已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)，仍是考慮過創(chuàng)業(yè)但是有疑慮而未進行創(chuàng)業(yè)”。
2、性別與創(chuàng)業(yè)意向之間的聯(lián)系。
3、不同學院、不同專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關系。
我校學生對創(chuàng)業(yè)的立場。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十五
通過實習，驗證并鞏固課堂講授的各學科理論知識，深刻領會并掌握倉儲企業(yè)的.常規(guī)工作的內(nèi)涵，原理，擴大專業(yè)知識面，提高綜合運用知識分析問題和解決問題能力，增強實際動手操作能力和獨立開展工作的能力，為日后更好地從事相關工作奠定基礎。
（教育）。
結合實際的工作實踐完成實習內(nèi)容。
結合實際的工作實踐完成實習內(nèi)容。
學生在規(guī)定時間內(nèi)完成實習，并完成實習報告，最后參加實習面述考核，成績合格者給予畢業(yè)。
1、有自己獨到的觀點，并對實踐有一定的指導意義；文字規(guī)范，語句通順；不少于一萬字。
2、實習報告中必須有對自己適應崗位能力的分析。
3、報告封面格式（見附件九）參照畢業(yè)論文封面格式。
4、報告內(nèi)容格式參照畢業(yè)論文格式（附件四）。
5、實習報告最后須加蓋實習單位公章，實習成績以零分計，不得畢業(yè)。
第6周開始共8周（中途如學院統(tǒng)一放假參加人才交流會，則順延）。
參照畢業(yè)設計答辯及畢業(yè)設計成績評定辦法。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十六
為進一步研究分析我院畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的新形勢和存在的問題，制定切實可行的畢業(yè)生就工作具體措施，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，經(jīng)學院黨政聯(lián)席會議研究決定，開展本項調(diào)研工作。
為確保本次畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作的順利進行，成立人文學院畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作組：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx。
畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研工作是畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，本次調(diào)研將為下一步開展就業(yè)工作提供依據(jù)。
了解我院就業(yè)工作的現(xiàn)狀、畢業(yè)生對學院的要求，提出就業(yè)對策措施，適當提高就業(yè)率。
(一)今年畢業(yè)生就業(yè)工作總的形勢是十分嚴峻。
2、期間，需要就業(yè)崗位163萬，只能提供就業(yè)崗位100萬；
3、今年地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并，到國家機關就業(yè)難度較大；
4、國有企業(yè)減員增效，不可能吸納太多的大學生就業(yè)；
7、研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢；
8、近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢；
9、社會的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長；
10、農(nóng)大的優(yōu)勢就業(yè)專業(yè)是農(nóng)科類，人文社科處于不利地位。
(二)畢業(yè)生就業(yè)工作存在的主要問題。
調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，除了就業(yè)形勢很嚴峻外，學生的就業(yè)觀念是影響學生就業(yè)的主要原因，目前國家機關和事業(yè)單位正在進行改革，國有大中型企業(yè)實施減員增效，不可能提供太多的.崗位，然而，我院20xx屆畢業(yè)生73%的選擇國家機關，76%的選擇事業(yè)單位，62.5%選擇國有企業(yè)。這種供需狀況的不平衡，是影響就業(yè)率的主要原因，為轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念，學院目前正在開展就業(yè)講座，但是56%的學生在校外實習，也有的學生忙于找工作，因此，聽講座的學生較少。畢業(yè)生就業(yè)工作檔案管理較為混亂。畢業(yè)生就業(yè)工作材料報送不及時。
(三)畢業(yè)生簽約狀況。20xx年我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為57.63%，年終就業(yè)率為86.2%。20xx年我院的畢業(yè)生96人，其中社會工作40人，森林保護專業(yè)56人，可能找到工作的有12人(其中，森林保護專業(yè)9人，考取研究生2人，社會工作1人)，目前的就業(yè)率為12.5%。
(四)學生的要求。擴大專業(yè)介紹(尤其是社會工作專業(yè))，增加宣傳力度，提供就業(yè)信息，聯(lián)系用人單位，開展就業(yè)輔導講座，提供實習和實踐鍛煉機會，幫助社會工作專業(yè)的學生解決不能報考公務員的問題。
(五)工作對策。
5、加強畢業(yè)生就業(yè)檔案管理，理順畢業(yè)生就業(yè)的各項工作；
8、開展就業(yè)援助計劃。為貸了國家助學貸款的學生特別推薦就業(yè)崗位。
近年來，用人單位所招職工幾乎都為大學畢業(yè)生。在這個大學生多如牛毛的社會，大學生已經(jīng)不能領時代潮流，將大學生視為天之驕子的時代早已過去。許多大學生正為找工作而煩惱。這就是說，大學生難找到工作，而大學以下學歷的便難上加難。這就是在告訴我們，大學生要有憂患意識。
高等教育大眾化時代，社會“精英崗位”依然存在，但大學生選擇它的機會成本大大提高了，除了少數(shù)精英人才外，大部分畢業(yè)生將會“大眾化就業(yè)”，接受“大眾化崗位”的選擇。伴隨著我國高校精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，以及高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，大學生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭的事實。而且，自美國次貸引發(fā)了全球性的金融危機以來，世界各地的經(jīng)濟都出現(xiàn)了一定的衰退現(xiàn)象，各用人單位在人才招聘方面都有所減少。在這樣的形勢下，如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作就成為了高校工作的重中之重。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十七
為了解學生對我院就業(yè)工作的總體評價和認可程度，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應社會發(fā)展需要，促進大學生充分就業(yè)，增強服務意識，提升服務質(zhì)量。因此，學院針對20xx屆畢業(yè)生進行了畢業(yè)生對就業(yè)指導服務工作滿意度進行專項調(diào)查。
1、調(diào)查的對象。
本次調(diào)查的對象為學院即將畢業(yè)的20xx屆畢業(yè)生，共發(fā)出調(diào)查問卷2220份，回收2214份，回收率為99、73%，其中有效問卷2214份，有效率100%。
2、調(diào)查的內(nèi)容。
本次調(diào)查的主要內(nèi)容是為了了解20xx畢業(yè)生對畢業(yè)生對就業(yè)指導服務工作滿意度。調(diào)查的時間為20xx年6月—20xx年7月。
3、調(diào)查的方法。
本次調(diào)查由學院就業(yè)指導部門牽頭，會同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導人員共同實施進行，調(diào)查的方法是通過用人單位走訪及利用畢業(yè)生返校時問卷調(diào)查的方式。調(diào)查內(nèi)容采用自編的《畢業(yè)生隊就業(yè)指導服務工作滿意度調(diào)查查卷》，主要包括：我院畢業(yè)生就業(yè)工作受到的重視程度、就業(yè)指導課的授課內(nèi)容、我院就業(yè)指導工作人員提供的服務、我院就業(yè)網(wǎng)站的內(nèi)容、我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作、我院舉行的各類就業(yè)招聘活動以及我愿與企業(yè)間的交流與合作工作等方面。
1、對學校就業(yè)工作滿意度方面。
本項調(diào)查涉及：我院畢業(yè)生就業(yè)工作受到的重視程度、就業(yè)指導課的授課內(nèi)容、我院就業(yè)指導工作人員提供的服務、我院舉行的各類就業(yè)招聘活動、我院與企業(yè)間的交流與合作工作以及對我院就業(yè)工作的建議等方面。
經(jīng)過綜合統(tǒng)計分析，得出如下結果：在我院畢業(yè)生就業(yè)工作受到的重視程度方面，非常滿意的占了81、23%，滿意的占10、97%，一般的占6、80%，不滿意的占1%。這一方面說明了本學院對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度是值得肯定的。
在就業(yè)指導課的授課內(nèi)容方面，非常滿意的占82、51%，滿意的占9、97%，一般的占5、40%，不滿意的占2、12%。說明就業(yè)指導課對畢業(yè)生就業(yè)的重要性，應該重視；同時，也學院對畢業(yè)生進行就業(yè)指導的必要性。
在我院就業(yè)指導工作人員提供的服務方面，，非常滿意的占85、32%，滿意的占7、34%，一般的占7、24%，不滿意的占0、1%。由這兩方面可以看出，學生對學院就業(yè)指導工作人員提供的服務是非常滿意的，也證明了學院相關工作完成的很好。這就對學院的就業(yè)及教學工作有很大的鼓勵，這也使我們有信心在做好就業(yè)市場拓展、組織好招聘活動、強化專業(yè)知識培養(yǎng)的同時，更進一步圍繞提高學生的就業(yè)競爭力，加強綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對學校的`培養(yǎng)及就業(yè)滿意方面，滿意和基本滿意的占了95、53%，說明我院的學生培養(yǎng)工作及畢業(yè)生就業(yè)工作還是得到了廣大畢業(yè)生的認可，是卓有成效的。
2、就業(yè)信息度方面。
本項調(diào)查涉及：、我院就業(yè)網(wǎng)站的內(nèi)容、我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作方面。統(tǒng)計結果如下：
在我院就業(yè)網(wǎng)站的內(nèi)容方面，非常滿意的占89、25%，滿意的占4、23%，一般的占5、50%，不滿意的占1、02%。以上數(shù)據(jù)說明，在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，我們的就業(yè)工作已經(jīng)能夠很好的與網(wǎng)絡接軌，更加的與時俱進，更新的效率更快，服務的更加周到。
在我院就業(yè)信息的收集發(fā)布工作方面，非常滿意的占90、37%，滿意的占3、38%，一般的占3、12%，不滿意的占3、13%。由此可見，經(jīng)過本院相關工作人員的努力，我院對就業(yè)信息的收集發(fā)布工作有了更進一步的提高，對畢業(yè)生的就業(yè)有了更大的幫助。
3、就業(yè)招聘活動與企業(yè)交流方面。
93、67%，滿意的占3、83%，一般的占2、17%，不滿意的占0、33%。這說明我院對畢業(yè)生的培養(yǎng)工作得到了社會及用人單位的廣泛認可，也得到了同學們的充分肯定。
4、總體工作滿意度方面。
在我院就業(yè)工作的總體滿意度方面，非常滿意的占95、01，滿意的占3、88%，一般的占0、89%，不滿意的占0、22%。同比上年的調(diào)查數(shù)據(jù)，今年同學對我院的就業(yè)工作的滿意度的優(yōu)秀率又增加了12%，這既是今年工作的欣慰，同時，也是對來年工作的一個好的展望。希望在新的一年，本院的就業(yè)指導服務工作會有更新的突破。
通過對畢業(yè)生在就業(yè)指導服務工作調(diào)研，我們認為，作為學校應采取以下措施幫助畢業(yè)生提高綜合素養(yǎng)、樹立正確的就業(yè)觀念，并幫助畢業(yè)生提高就業(yè)質(zhì)量。
1、學校加強就業(yè)指導工作，重視職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。
加強就業(yè)指導工作，幫助畢業(yè)生及時了解就業(yè)形勢，普及就業(yè)的相關政策規(guī)定，培訓畢業(yè)生的就業(yè)技能技巧，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。另外要加強職業(yè)生涯規(guī)劃的指導與教育。從大學新生入學起，就業(yè)指導人員就應向?qū)W生介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和基本方法，幫助學生客觀認識自己的能力、興趣、個性和價值觀，發(fā)展完整而適當?shù)穆殬I(yè)觀念，并努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，造就“自主、敬業(yè)、有所長”的高素質(zhì)的高職生，做競爭場上的強者。
2、學校要加強與用人單位的聯(lián)系、溝通，努力拓展就業(yè)市場，幫助畢業(yè)生就業(yè)。
畢業(yè)生是學校的重要產(chǎn)品，在市場經(jīng)濟條件下，高校若想在畢業(yè)生就業(yè)市場的競爭中取得成功，一是所培養(yǎng)的學生要具有符合市場要求的過硬素質(zhì)，二是要重視產(chǎn)品的營銷策略。因此，高校必須加強與社會的溝通，積極向社會宣傳推薦畢業(yè)生，充分發(fā)揮學校在畢業(yè)生就業(yè)中的主渠道作用。作為高職院校要積極發(fā)展與對口企業(yè)的合作關系，不斷拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，加大就業(yè)市場的建設力度，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)、充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。
3、教學要以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
高職生的培養(yǎng)要以社會需求為導向，要適應就業(yè)市場的需要。學校要從辦學思路、招生規(guī)模、招生措施上下功夫，加快專業(yè)調(diào)整的步伐，大力推動教學改革，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，創(chuàng)新實施以職場教學為主的創(chuàng)業(yè)導向型人才培養(yǎng)模式，積極加強對學生知識結構的調(diào)整，合理調(diào)節(jié)與就業(yè)市場不適應的專業(yè)和課程。同時，學校要著力提升高職生的實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
本調(diào)查表明，大部分畢業(yè)生將專業(yè)知識不夠、技術能力不足看成最困擾求職的罪魁禍首。因此，要想培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬的高職生，學校應制定合理的教學計劃、構建實訓基地、開展校企合作、培養(yǎng)雙師型教師等等，并把推進雙證書制度作為重要的一項教學工作來抓。
4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，加強創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。
創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應預重視的課題。
5、畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況，適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。
大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。當前畢業(yè)生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。
6、畢業(yè)生應自強自立，努力增強綜合素質(zhì)。
首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)。當代大學生應有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神；要有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。
同時，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。
其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。
第三，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。
大學生不僅是現(xiàn)有崗位的占有者，而且應該成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。盡管高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的數(shù)量還不多、規(guī)模還不大，但其意義重大。因此，我們應該不斷改革傳統(tǒng)的教育和人才培養(yǎng)模式，改變以填補現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價值取向的就業(yè)教育，實施以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的事業(yè)心、進取心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，使自主創(chuàng)業(yè)成為今后畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一，讓更多的畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)的形式邁向社會。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十八
學院層面的問卷調(diào)查覆蓋全校的29個學院，《山東大學畢業(yè)生基層就業(yè)情況調(diào)查問卷（學院）》由各學院指定專人負責填寫，共收回有效問卷29份，回收率為100%。
山東大學自合校后，20xx--20xx年，我校共有968名畢業(yè)生面向基層單位就業(yè)，其中，20xx年120人，20xx年172人，20xx年222人，20xx年232人，20xx年222人；博士23人，碩士174人，本科生771人；面向基層就業(yè)的學生主要分布在外語、法學、機械、文學、環(huán)境、能動、化學等學院，其余學院相對較少。
調(diào)查顯示，對于畢業(yè)生到基層就業(yè)，各個學院的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道之一，是解決畢業(yè)生就業(yè)結構性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業(yè)壓力，可以使畢業(yè)生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。
在具體的工作中，有的學院持積極響應的態(tài)度，有的學院存在顧慮，擔心就業(yè)質(zhì)量不高，會影響專業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查可以看出，大學生到基層就業(yè)可能會遇到的阻力從大到小依次為：生活條件差，風俗習慣難以適應；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發(fā)揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。
各個學院對學校開展到基層就業(yè)宣傳教育活動也提出了許多建議，主要有以下幾點：
1、從入學教育開始將基層就業(yè)教育融入學生就業(yè)教育整體規(guī)劃中，對于到基層就業(yè)的畢業(yè)生給予相應的優(yōu)惠政策。
2、邀請正在基層工作的畢業(yè)生與在校生進行經(jīng)驗交流。
3、利用校區(qū)內(nèi)的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關信息，樹立基層就業(yè)的意識。
4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，營造健康向上的氛圍，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
5、為畢業(yè)生提供相關信息，加強對于工作環(huán)境、工作方式的指導，提供基層就業(yè)的'相關知識和服務。
6、為基層就業(yè)的學生提供相應的鍛煉機會，并相應提供一些外部優(yōu)惠條件。
7、幫助學生了解就業(yè)形勢，正確面對現(xiàn)狀，教育學生適當降低就業(yè)期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業(yè)同樣可以發(fā)揮才干、建功立業(yè)。
針對學生的調(diào)查，我們選取了法學院、管理學院、機械學院、文學院、信息學院等十個具有代表性的學院，由各學院組織學生填寫，共收回有效問卷1000份，各學院的分布情況見表一。
調(diào)查顯示，在引導畢業(yè)生到基層工作的過程中可能會遇到的障礙有：基層就業(yè)政策落實不到位(34%)；渠道不暢通(23.3%)；用工不規(guī)范(18.8%)；對基層就業(yè)的認識存在誤區(qū)(17.8%)等等。
在就業(yè)競爭日趨激烈、就業(yè)壓力越來越大的今天，基層就業(yè)正逐步成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。針對問卷調(diào)查中反映出的問題，我們認為應該提高認識，強化服務意識，引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
高校應該充分利用校內(nèi)的網(wǎng)站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道對于畢業(yè)生到基層就業(yè)進行政策宣傳，使廣大學生了解畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意義和國家相應的優(yōu)惠政策，轉(zhuǎn)變對基層就業(yè)的認識；同時，幫助學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整自己的就業(yè)期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業(yè)的沃土，從而增強畢業(yè)生投身基層，干事創(chuàng)業(yè)的主動性和責任感。同時應當服務上狠下功夫，未到基層的學生的排憂解難，盡可能的提供便利。
1、積極開拓市場，努力為企業(yè)和畢業(yè)生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作，尤其注意基層就業(yè)信息的收集和發(fā)布工作。
2、爭取做面向基層就業(yè)學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關系的管理和遷移轉(zhuǎn)遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯(lián)系，做好跟蹤服務，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。
3、通過舉辦專題講座、拓展第二課堂等多種形式，對大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力進行培訓，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構引導和鼓勵學生面向基層就業(yè)的長效機制。
引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)，利國利黨利民，我們要站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，著眼于人才強國戰(zhàn)略實施和西部、基層經(jīng)濟社會發(fā)展需要，統(tǒng)一思想，提高認識，在充分發(fā)揮市場作用調(diào)節(jié)畢業(yè)生人才資源的基礎上，切實做好引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向西部和基層就業(yè)工作。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇十九
在度過無憂無慮的大一、即將結束大二生活的很多同學在開始為自己的前途擔憂，大學畢業(yè)后是工作還是考研，同學們開始根據(jù)自己的興趣和實力進行著取舍。國家對研究生招收政策的放寬，嚴峻的就業(yè)形勢，使得很多即將畢業(yè)的大學生開始迷茫。是該就業(yè)還是繼續(xù)深造就成了他們必須面對的問題。
據(jù)了解，在前幾年的高校研究生大擴招背景下，政府出臺的一系列政策，不僅放寬了考研的條件，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關規(guī)定也無疑刺激了擴招規(guī)模的增長。隨著大學擴招，本科畢業(yè)生越來越多，社會競爭日益激烈，就業(yè)壓力越來越大。即將走向社會抑或正在校園學習的大學生都將目光瞄向了考研。考研升溫已成了不爭的事實，有人將其稱為考考之后中國第二大考試?！爱厴I(yè)等于失業(yè)”記得這是現(xiàn)在在大學校園里普遍流行的一句話。是啊，現(xiàn)在的大學生越來越多，社會競爭也越來越大，畢業(yè)和工作無疑還是擺在大學生面前的一大難題。
在度過無憂無慮的大一、大二生活之后，很多同學在大三階段開始為自己的前途擔憂，大學畢業(yè)后是工作還是考研，同學們開始根據(jù)自己的興趣和實力進行著取舍。國家對研究生招收政策的放寬，嚴峻的就業(yè)形勢，加之金融危機的到來，使得很多即將畢業(yè)的大學生開始迷茫。是該就業(yè)還是繼續(xù)深造就成了他們必須面對的問題。
據(jù)了解，在前幾年的高校研究生大擴招背景下，政府出臺的一系列政策，不僅放寬了?？粕佳械臈l件，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關規(guī)定也無疑刺激了擴招規(guī)模的增長。
對于面臨畢業(yè)的大學學子來講，考研還是就業(yè)，成為一個現(xiàn)實的兩難問題。如今，大多數(shù)選擇考研的學生早已不是單純做學問的心態(tài)，而是各種性格、價值觀、人生態(tài)度交織在一起產(chǎn)生的綜合反映，當今社會在不斷的發(fā)展，對人才的需求也越來越高了。
隨著就業(yè)等問題的加劇，社會競爭日益激烈，就業(yè)壓力越來越大。即將走向社會抑或正在校園學習的大學生都將目光瞄向了考研?？佳猩郎匾殉蔀椴粻幍氖聦?，有人將其稱為高考之后中國第二大考試。如此眾多的學生，以如此高漲的`熱情準備考研，這不能不說是一個值得關注的現(xiàn)象，為此我們特進行了此次調(diào)查活動?！把芯可@么吃香，就業(yè)比本科生好多了，你為什么不考研？”這是前幾年大學畢業(yè)生時常遇到的問題。“研究生現(xiàn)在不吃香了，就業(yè)情況比本科生好不了多少，甚至很差，你為什么還要考研？”這是近幾年來大學畢業(yè)生考研時遭遇的困難。針對這一現(xiàn)象我特以在校大學生對考研現(xiàn)狀為題展開調(diào)查，調(diào)查對象為我校大一至大四學生。本次調(diào)查意在了解大學生們對于考研的認識，考研的動機等情況，并提出相應的社會問題與解決辦法。
隨機調(diào)查200名大。
一、大二、大三、大四在校大學生、
1是否有考研意向？
2若有考研意向，是父母之命還是自愿？
6是否有明確的報考學校和專業(yè)？
7你認為考研是大一就開始努力還是大四拼一把？
8你是否因為就業(yè)問題而選擇考研？
9你是否從現(xiàn)在起為考研定下計劃和目標？
給每位調(diào)查者一份調(diào)查表進行填寫。
從調(diào)查的情況可以看出，70%的在校大學生有考研意向，但是這其中又有70%的人是出于就業(yè)壓力，面子問題，跟風等原因，25%的同學目的為增長閱歷，磨礪自己，僅有5%的同學是真正想得到深造，為了知識而考研。問起考研的原因，86%的同學都是出于自身需要，剩下14%則是迫于父母之命。在對考研信息的關注情況上，僅有30%的大一同學表示曾經(jīng)有關注過考研信息和分數(shù)線，大二大三大四同學的關注率為40%和55%，由此可見，隨著離考研越來越近，關注度也逐漸增加。考研的同學中，僅有20%是準備就就讀專業(yè)考取研究生。由此可見，考研原因中還有對就讀專業(yè)的不滿。從努力程度看，僅有10%的人有明確的報考學校目標和專業(yè)，40%的學生認為考研僅需從大四拼一把即可，只有4%的同學從現(xiàn)在起為考研定下計劃和目標。
目前的考研隊伍中，大概有這么幾種類型：
一是為了進一步完善和提高自己；
二是考研是為了逃避就業(yè)壓力；
三是隨大流，別人都考研，我也要考一下；
四是為了不喜歡大學的專業(yè)，讀自己喜歡的專業(yè)。
對于第一類考研學生而言：一些學生讀大二的時候就開始為考研做準備，積極參加各種培訓班，而且還有意放棄一些基礎課程的學習，騰出時間復習將來考研有用的科目。這樣往往在無意中縮小了自己的知識面。
對于第二類考研學生而言：下定決心通過考研改變自己的職業(yè)命運，以便獲得更好的發(fā)展平臺是絕大多數(shù)考生的想法。一位大四學生在調(diào)查中坦言，自己本科讀的不是名校。為了不讓一畢業(yè)就失業(yè)這種情況發(fā)生，家里人早在大一入學之際，就讓她準備考研，“家里人說，不考研，就很難找到一份好工作”。她也想繼續(xù)深造，首先是讀英語文學語言專業(yè)。
對于第三類考研學生而言：自己沒有主見，自己大多沒有想過自己為什么要考研，大多數(shù)是受家長、老師、親戚、朋友、同學的影響，別人說考研好他就考研。甚至對將來要考哪一方面的研究生都沒有想過。
對于第四類考研學生而言：他們初到大學的時候，因為成績不理想，或者是家長干涉，沒有選擇自己喜歡的專業(yè)，他們想通過考研來改變這一點。
其次，除了這幾種觀點外，還有著各種各樣的觀點。譬如，愛情、證明自己的能力、為了自己心儀的學校等，還有同學以喜歡某個城市為理由，希望用考研圓自己的夢。這多樣的答案，最起碼可以說明，同學們選擇考研的時候，已經(jīng)更多的考慮了自己的需要，沒有為家庭、工作等牽絆。在提倡人性化的今天，這不能不說是一個令人欣喜的變化。
通過此次的追蹤調(diào)查，對在校大學生的考研意識有了更加深刻的認識，面對當今社會這一現(xiàn)象，這一趨勢有了深入的了解?？脊珓諉T，考研，高考是當今社會的三大難題，給我們帶來的壓力不言而喻。正是這份壓力才給了我們奮斗前進的動力，為了自己的美好生活，為了有個好工作，為了有高工資，為了滿足各自的需求，為了家庭的需要，為了一切的一切。我們被高考，我們被考研，我們被考公務員。然而面對考研心情各異，態(tài)度各有千秋，這是對他們的調(diào)查，也有對自己的潛意識的了解，事關自己是否也要考研。當他們面對這份調(diào)查報告有迷茫有堅定，在猶豫的邊緣徘徊，審時度勢的考慮這一話題。其實在大一考慮著考研，會讓自己有更好的目標，對學習有了進一步的規(guī)劃?？佳?，我想說，被考研，不管你是自愿也好被迫也罷都得從大一打好基礎做好準備?？佳惺菫榱死^續(xù)深造，是為了有更好的工作，更好的將來。上研究生是大學生不錯的結局，有理想的情節(jié)，找工作地情節(jié)去考研。同時，他們認為考研也是一次人生經(jīng)歷，努力過，奮斗過，即使結果不一定盡如人意，那考研過程中豐富而充實的記憶也足以讓自己好好珍惜。在此，我們深深地祝福那些志在考研的同學：英雄無畏，越飛越高！
總的來說，考不考研那是因個人條件而定。從本次調(diào)研我們了解到，在金融危機加劇的今天，很多學生還是選擇勇敢的面對這強大的就業(yè)壓力；還是比較理性和慎重的。而選擇考研的大部分同學目標也比較明確，不盲目不隨大流。借以此篇此文，預祝我們考研的同學能夠在即將到來的考試中取得好成績；而選擇直接就業(yè)的同學也要確定好自己的目標，堅定信念，抓實專業(yè)知識，能夠在即將到來的就業(yè)之旅中占有一席之地。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二十
日前，經(jīng)我們?nèi)耸戮值榷嗉覇挝徽{(diào)查核實，現(xiàn)出具調(diào)查報告如下：至0x年8月6日，我市有7029名大學畢業(yè)生沒有就業(yè)，在這些人員中，歷年剩余的2100名，其中本科生800多名，專科生1200多名。今年新接收4929名，其中碩士30人、本科2196人、大專1980人、高職生723人。分析其原因，主要有以下幾點：
二是國營企業(yè)改制，現(xiàn)有的變更身份的職工無法再就業(yè)，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);。
三是我市社會吸納人員的能力相對薄弱，因為農(nóng)村富裕勞動力，私營、民營、個體企業(yè)喜歡用相對素質(zhì)低的人員，工資低，也不談福利、醫(yī)療保險、養(yǎng)老金等的保障;大學生在這里不受青睞。
四是付出大學高昂的學雜費、生活費等代價造就了高成本的勞動力，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，認為只有成為正式、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè)，是很難有低調(diào)的態(tài)度面對崗位少，工資低或者無業(yè)就的現(xiàn)實。說起對就業(yè)概念的認識時拿著資料到人事局報到的學計算機專業(yè)的小王說“四年幾乎花的家里經(jīng)濟崩潰，出來沒有去處，誰能有平常心!”。領孩子報名的李先生激動地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動力是大學生的'程度，用不了就不要招。”
擴大大學生就業(yè)的對策思考。
近年來各級黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題，相關職能部門也積極采取措施，努力提高大學畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著高校擴招后大學畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來，全社會就業(yè)觀念調(diào)整過程滯后，國際金融危機造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下，大學畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力。因此，需要引起社會各界的高度重視，做一些更加切實的工作，解決好大學生就業(yè)問題任重而道遠。
政府強化政策導向，從招生源頭上加強宏觀調(diào)控力度。每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結構比例，要根據(jù)社會發(fā)展的需求做出科學的預測，根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來做出適當?shù)恼{(diào)整，對于需求一般、就業(yè)率低的專業(yè)應從招生總量上適當減少或停招。對于需求旺盛、就業(yè)率高的專業(yè)應從招生總量上增加。同時加強政府宏觀調(diào)控，完善大學生就業(yè)服務職能，完善就業(yè)市場體制，規(guī)范市場就業(yè)秩序，構建就業(yè)信息傳播平臺，實現(xiàn)全國就業(yè)供求信息共享，為大學畢業(yè)生提供良好的信息服務;構建大學生社會保障體系，解決大學生在求學以及就業(yè)過程中面臨的困難;完善大學生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區(qū)就業(yè)的晉升及進出機制等各項政策，通過政策引導畢業(yè)生，在這些能夠擴大就業(yè)的領域里更好地就業(yè)，解決大學生的后顧之憂。
必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛，真正樹立勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。要知道大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常，初中學歷當總工程師也不是不能。實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細致周到的服務，如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，加強社會需求預測研究和報告。
在加強政府調(diào)控的同時，注重發(fā)揮市場配置畢業(yè)生資源的作用進一步健全人才市場運營機制，完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系。在畢業(yè)生注冊報到高峰期，通過人才市場舉辦人才交流洽談會，邀請市內(nèi)外有關企業(yè)參加，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，促進畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè)。近年來，我市通過市場配置而實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達到2847人。
1、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
通過各種渠道，廣泛宣傳國家現(xiàn)行的就業(yè)政策，引導畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，正確認識求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場經(jīng)濟的正常規(guī)律，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的新就業(yè)觀。正確估價自己，擺正自己的位置，根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標，要從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛好準確地給自己定位，客觀的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)，到基層和艱苦的地方去工作。促進大學生及其家長擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)大學生的就業(yè)意識，到基層、一線干事創(chuàng)業(yè)，尋找解決生存問題與實現(xiàn)自我價值的最佳結合點。
2、努力提高自身的綜合素質(zhì)。
大學生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì)，這是在就業(yè)日趨競爭激烈的過程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個人的綜合素質(zhì)，不能單純以書本知識為主，而要在成長過程中融入更多社會的東西，提高自身的素質(zhì)。大學生在校期間，除了學好書本外，還要積極地參加學校和社團組織的各種活動，有意識地培養(yǎng)和加強自己各方面的能力。同時要努力利用各種條件來自覺培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，這樣既能為自己將來的工作創(chuàng)造有利條件，而且還有會為其他學生提供更多的就業(yè)機會。通過在讀書期間更多地與社會接觸、實踐來積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，努力讓自己在畢業(yè)時順利完成由大學生向“社會人”的轉(zhuǎn)變。
總之，大學畢業(yè)生就業(yè)難是個不爭的社會問題，作為畢業(yè)生，只要能正確認識當前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身的素質(zhì)，以充分適應社會，大學生就業(yè)難的緩解和解決是可以實現(xiàn)的。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二十一
為全面了解省大學生當前心理健康狀況，省社會科學院省情綜合研究中心、大明經(jīng)濟發(fā)展研究中心于9月至11月對省部分高校大學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，大學生就業(yè)心態(tài)日趨理性，而且不怕吃苦，希望提高自身能力以應對就業(yè)難。
本次調(diào)查共發(fā)出問卷1000份，回收有效問卷940份，回收率為94%，其中男生372人，女生568人；本科生686人，研究生254人。
在“你希望畢業(yè)后的去向是什么”的調(diào)查中，33.88%的大學生選擇了“在工作中尋找機會深造”，30.69%的學生選擇了“繼續(xù)深造”，24.92%的學生選擇了“就業(yè)”，還有10.51%的學生選擇了出國發(fā)展。
調(diào)查顯示，大學生的就業(yè)心態(tài)日益理性。在“畢業(yè)后找什么樣的工作”調(diào)查中，選擇“符合自己專長”、“有發(fā)展空間”兩項的學生都占被調(diào)查者的一半以上，34.36%的學生傾向于找“社會地位高、收入高”的工作，選擇“無所謂”和“要我就不錯了”等選項的`學生均占被調(diào)查者的2%左右。在“畢業(yè)后你希望在哪工作”的調(diào)查中，45.98%的學生選擇“省內(nèi)”和“省內(nèi)發(fā)達城市”，23.94%的學生選擇“北京、上海等國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)達城市”，10.87%的學生選擇“回生源地”。
此外，在“你是否能吃苦耐勞”選項調(diào)查中，75.11%的大學生選擇了“可以，吃苦能夠鍛煉自己的毅力”。敢于吃苦、勇于拼搏仍然是大學生的主流精神狀態(tài)。
“如果能改變自己，你最想改變的是什么？”此項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，38.65%的學生選擇了“能力”，19.50%的學生選擇“知識”，11.67%的學生選擇“習慣”，還有10.33%的學生選擇“財富”。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二十二
大學生就業(yè)觀念以及如今社會大學生就業(yè)問題。
年級結構：大一占16%，大二占21%，大三占28%，大四35%性別結構：男生占45%，女生占55%。
調(diào)查總體時間：20xx年2月1日——20xx年2月29日。
調(diào)查步驟及時間分步：
1、確定調(diào)查研究的課題：20xx年2月1日。
2、起草調(diào)查內(nèi)容及方案：20xx年2月2日。
3、確定調(diào)查對象并展開調(diào)查：20xx年2月3——13日。
4、調(diào)查社會實踐活動情況：20xx年2月14——2月28日。
5、調(diào)查分析總結：20xx年2月29日。
本次調(diào)查的問題主要涉及大學生目前的大學生活，以及就業(yè)理念，就業(yè)觀點，在業(yè)余時間是否參加社會實踐鍛煉自己，如何分配自己的業(yè)余時間。
（一）、調(diào)查前言。
我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注。尤其近年來,大學生的就業(yè)問題日漸突出,并且呈上升發(fā)展的趨勢。由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關頭,其思想狀態(tài),精神面貌,心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已經(jīng)大學畢業(yè)但至今未就業(yè)。當我們不斷在講大學生就業(yè)問題的時候，他們在想什么？他們的家庭是什么感受？我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題。
（二）、大學生就業(yè)難的分析。
隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。金秋十月，大學城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡忡，步履焦急，他們就是在求職路上的大學生。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。另外，受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的.是冬天的寒意。如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而在這當中，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。
眾所周知，20xx年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到20xx年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。20xx年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關，又遇到全球金融危機，就業(yè)形勢雪上加霜。
（三）、大學生就業(yè)難的原因。
缺乏勝任力?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。
企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。
大學畢業(yè)生調(diào)查報告篇二十三
心理價位：1500——2000元。
簽約單位：某知名通訊公司。
談薪過程：從2019年9月起，小莫就在德國漢高(上海)擔任一名實習市場助理，上海應屆畢業(yè)生起薪調(diào)查報告。漢高集團是f1麥克拉倫車隊的贊助商，因此去年f1賽事開進上海后，小莫參與組織了許多相關活動，得到了上級的一致好評，人事部門也準備與小莫簽定合同。
然而天有不測風云，就在這時漢高集團進行全球人事凍結，不再招收新員工，這讓小莫非常失望。在實習結束準備離開的時候，她所在部門的主管為她開具了一份推薦書，將她推薦到現(xiàn)在簽約的這家跨國企業(yè)。由于漢高的推薦信，公司對她特別重視，最后百里挑一選擇了她。
小莫所在的研發(fā)部門里的另一位秘書將要調(diào)往人事部門，目前各種事務正逐步由她接手，相信很快她將成為公司不可缺少的員工。由于外資公司對外語要求很高，接下來她還準備去進修英語，為將來的工作打下基礎。
簽約人：華東師范大學中文系小董。
心理價位：模糊。
簽約單位：美國英格索蘭(中國)投資有限公司。
談薪經(jīng)過：“薪水比我想象的要多！”電話那頭小董的笑聲聽起來很輕松。能夠進入這家公司，僅僅只是因為4天的兼職。去年11月19日，“20xx年世界工程機械設備博覽會”在上海舉行，小董作為英語接待，主要負責vip包廂。雖然每天要站6——8小時，但迷人、親切的微笑始終掛在她的臉上，還好幾次果斷地處理了緊急事件。令她意想不到的是，公司市場部的負責人恰好就站在她的身邊，默默地記住了這個“微笑天使”。
公司問小董希望得到什么樣的薪金待遇，“那你們能給我多少呢？”她半開玩笑地回答。在這之前，她只是從學長那了解點行情，對自己能拿多少心里也沒個準譜。公司的回答比她預期的還高些，于是她便愉快地答應了。她認為，一般外企都有自己一套薪金制度，不同的崗位會有不同薪資標準，一般不會因為某個人而改變，所以她也懶得動腦筋去要價了。對于未來，小董打算工作兩年后繼續(xù)深造，這樣提拔的空間會更大。
起薪：2500元。
簽約人：上海對外貿(mào)易學院商務法語專業(yè)小帆。
心理價位：xx元。
簽約單位：某知名國際貨代公司。
談薪經(jīng)過：社交能力很強的小帆，是在班車上把私秘的薪酬情報一一搞定的。貨代公司工作節(jié)奏緊張，上班大家各忙各的，而且員工薪水是保密的，公司不允許互相打探對方薪水。但小帆發(fā)現(xiàn)，下班后班車上氣氛輕松，他很快就和同事打成一片，一個小時的車程中有充裕的時間去了解公司的各種信息。
在第一輪面試時，公司就和小帆談到了薪水問題，小帆報價xx元。幾個星期后，小帆進入人事部報到?！皩嵙暺谛劫Y800元，轉(zhuǎn)正后2500元，每年有一次加薪和15天帶薪假期。每個月加班20個小時以內(nèi)，加班工資為17元/時，超過20小時為22元/小時?！比耸虏拷?jīng)理詳細向他介紹了公司的薪資標準，雖然每年加薪的幅度并沒有透露，但小帆心中有底，工作第二年月薪很有可能漲至4000元。
小帆說：“找工作關鍵是要入對行。前不久我考了個貨運代理證書，職業(yè)發(fā)展方向也基本確定，所以很珍惜這個工作機會?！?BR> 基本型月薪1000——xx元。
起薪：xx元。
簽約人：上海大學廣告系小沈。
心理價位：3000元。
簽約單位：某實力媒體。
談薪經(jīng)過：“應屆畢業(yè)生在洽談薪水時是被動的，很少有人能主動要價！”小沈說出了很多應屆生的心聲，創(chuàng)業(yè)實習《上海應屆畢業(yè)生起薪調(diào)查報告》。前幾天，人事部經(jīng)理拿出一份試用期合同給他，上面寫明試用期薪水xx元?！坝惺裁磫栴}嗎？”經(jīng)理問。小沈搖頭表示默認后，簽下了名字。
“我已在公司問過不下10個人了，他們剛來的'時候也是這個價！”周圍同事不少都是他的學長，小沈就這樣拿到了第一手消息。“和我的心理價位有一定的差距?！钡]有就這個落差直接與人事部經(jīng)理進行交鋒，而是通過msn向領導旁敲側擊。“你也知道，現(xiàn)在行情是一年不如一年了?！鳖I導的回答讓小沈心里涼了半截。
“新人的起薪都一樣，你談了人家也不會給你加薪，反而會招致反感?！毙∩蛴凶约旱南敕?，“如果公司開出的薪水還過得去，就不要在這個問題上計較，好薪水是靠實力得到的！”
在公司的半年時間里，小沈經(jīng)歷過大大小小10余次培訓，“這是個講道理的公司，我看中的是它的規(guī)模、文化和培訓機制！”
起薪：xx元。
簽約人：上海應用技術學院機械工程專業(yè)小張。
心理價位：2500——3000元。
簽約單位：某投資管理公司。
談薪經(jīng)過：小張目前所從事的職業(yè)和他的理工科專業(yè)并不對口，能夠得到這份工作，是因為他選修“市場營銷”作為第二專業(yè)。
早在大二的時候，小張意識到工程專業(yè)學生人數(shù)眾多，自己的學校又非名校，在求職時可能會比較困難，于是他將“二專”的目標定在市場營銷。理工科專業(yè)的學習任務本身就比較繁重，為了順利取得第二學位，他常常在別人休息娛樂的時候一個人去圖書館自學。三年下來辛苦沒有白費，當他的同學還手捏簡歷四處投遞的時候，小張已經(jīng)能夠在職位上發(fā)揮才能了。
目前這份工作比較穩(wěn)定，可小張對薪水仍然不太滿意。他表示，雖然這家公司規(guī)模很大，升職只是時間問題，但自己仍然在尋找更好的機會，不排除畢業(yè)前轉(zhuǎn)投其他單位的可能。
起薪：1800元。
簽約者：某民辦高校藝術設計專業(yè)小王。
心理價位：1800——xx元。
簽約單位：中藝傳播廣告公司。
談薪經(jīng)過：小王是在健身房里得到面試通知的。在他正練得大汗淋漓的時候，一位朋友打電話告訴他，中藝傳播廣告公司的招聘馬上就要進行面試，希望他立即趕過去。于是小王連澡都來不及洗，擦了把汗就沖了過去。不過還好，因為他所學比較扎實，面試時當場制作的平面圖順利進入了主管的“法眼”，并最終得到了這份工作。
當時公司開出的薪水是1500元，小王覺得略低于自己的心理價位，就向面試官提出加薪的要求。由于在設計及繪畫方面的突出才能，他的要求得到了主管部門的同意。
小王覺得，眼下這份工作能給他更多的時間，接下來他還準備參加專升本考試，并參加一些強化英語的課程培訓。
起薪：1000元。
簽約者：某師范大學學前教育專業(yè)小馮。
心理價位：1500元。
簽約單位：浦東某幼兒園。
談薪經(jīng)過：由于專業(yè)本身的限制性，小馮并沒有投送多少簡歷，只在自己學校舉辦的“學前教育專場招聘會”上向8家幼兒園投送了簡歷，并選擇了離家最近的一家去進行面試。面試的主要內(nèi)容就是當場試教，為中班的小朋友上一堂語言活動課和講一個故事。20分鐘的課程下來，她的能力得到了認可，小朋友們也很愿意跟她親近。于是，幾天后她就順利得到了幼兒園的通知，要求她去正式簽合同。
目前的待遇和小馮理想中的還有一定差距，但她認為發(fā)展空間很大，還可以安心地一級一級考，等到條件成熟時，爭取評上高級教師的職稱。