總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃。培養(yǎng)良好的人際關(guān)系對我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。以下是一些總結(jié)文章的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，供你參考。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇一
師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。(春天)。
師：同學(xué)們春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)。地里的種子在春風(fēng)的吹拂之下，慢慢地蘇醒過來了。你想知道種子是怎么樣發(fā)芽的嗎?(想)。
師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一粒種子》，齊讀課題兩遍。
師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查下同學(xué)們昨天學(xué)的生字，是否還記得。
暖和、舒服、種子、聲音、蚯蚓、高興。
唱歌、熱鬧、連忙、光明、世界、忽然。
1、大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字放到課文中再來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利，不添字，不漏字。
種子在()的幫助下，()。
師：那么接下來我們來看看種子是如何在蚯蚓的幫助下，從土里鉆出來的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出來。
全班交流：
1、第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第1段)。
(1)種子在什么情況下挺一挺(暖和)，暖和是什么意思呢(溫度高)，我們剛才講了現(xiàn)在是什么時候?所以比較暖和(春天)，誰能用暖和說一句話(春天來了，天氣很暖和)?暖和就是很舒服，那誰來舒舒服服的讀讀第一自然段。
(2)做動作，演一演，誰來表演種子睡醒了挺一挺，當(dāng)個小小表演家。
2、第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第2段)。
(1)種子在什么情況下挺一挺(喝水后很舒服)，水哪里來的(春天雨水多，大地解凍)，誰能用舒服說一句話，很渴心情怎么樣(難受)，那誰來剛開始難受，喝水后舒舒服服的讀讀第二自然段。
(2)做動作，演一演，誰來表演種子很渴，喝水，挺一挺的動作。
(3)種子覺得很舒服，會說些什么?(我想活動活動)。
3、第三次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第3到7段)。
(1)默讀3—7自然段：這幾節(jié)寫誰和誰的對話?(蚯蚓)。
(2)介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?請同學(xué)們看到20頁的插圖，蚯蚓長什么樣，它有什么特點?(鉆來鉆去)。
“外面是什么聲音?”(問號表示疑問)。
“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外面去呢!”(高興時也可以用感嘆號)。
“外面是什么樣兒?也這么黑嗎?”(里面黑黑的，關(guān)燈，害怕，又想知道外面是什么樣的，看圖觀察種子的表情，疑問好奇的語氣)。
“不，外面亮得很?！狈N子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。(松土，空氣)。
“我先把土松一松，你好鉆出去。”(既然是幫忙，那種子一定很熱情，誰來用熱情的語氣讀讀這一句話，誰能比剛才這位同學(xué)更熱情?)。
(4)分角色朗讀。老師旁白，一二組種子，三四組蚯蚓。
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。(高興)誰能用高興說句話?
師：誰來高興高興地朗讀下這句話。
師：要是能加上表情，動作，就很生動，誰來試試。
4、第四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第8、9段)。
春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：誰能在這一段找一個詞來形容：春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友唱歌的場面。
熱鬧。誰能用熱鬧說一句話。
師：是呀，春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌。
師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢?春風(fēng)的聲音什么樣?
春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。
師：泉水怎么唱的?
泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥怎么唱的?小鳥一定唱得更好聽了。我們來聽一聽。
(唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”)。
師：小鳥的歌聲真好聽呀!我們小朋友也在唱歌。
師：春風(fēng)、泉水、小鳥真的會唱歌嗎?不會，我們把春風(fēng)、泉水、小鳥當(dāng)成人來寫，像這樣的寫法，我們叫擬人。
(2)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?
比較句子：我要出去!
啊，我要趕快出去!(更想出去，更迫切)最后一次挺一挺。
師：(打開日光燈)。
“啊，好一個光明的世界!”(高聲喊道，激動的心情)看種子和蚯蚓的表情。
師：種子鉆出地面以后，在光明的世界里都看到什么呢?加上動作，說一說，寫一寫。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要暖和、水、空氣、松土、想出去這些條件。
挺一挺。
1暖和。
2水。
3空氣、松土。
4想出去。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇二
案例名稱《一粒種子》科目語文教學(xué)對象一年級提供者孫玉娟課時一課時一、教材內(nèi)容分析《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，這是一篇常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材?！兑涣７N子》全文共九個自然段分為四個部分:第一層(第一節(jié))寫一粒種子睡在泥土里，春天來了，覺得很暖和?！迸汀币辉~暗指溫暖的春天到了。說明種子發(fā)芽需要溫度。.第二層(第二節(jié))寫種子喝了水覺得很舒服。在泥土里的種子喝到水，側(cè)面說明春天大地解凍，雨水充沛，暗指種子發(fā)芽需要水。第三層(第三至第七節(jié))寫種子和蚯蚓的對話，講春天來了，春風(fēng)吹著，陽光燦爛。”我來幫你松一松土，你好鉆出去?！边@些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。第四層(第八、九節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強(qiáng)烈愿望。最后一句“啊，好個光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對春天的贊美之情。全文有四處寫到“把身子挺一挺”，這種擬人化的語言，含而不露，生動有趣，使課文充滿了活潑的童趣。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與能力：綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)識14個字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
三、學(xué)習(xí)者特征分析低年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學(xué)生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少需要在教學(xué)上涉及到這些知識。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課教學(xué)抓住重點詞句提契全文，用啟發(fā)式的教學(xué)法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會情感，領(lǐng)會文旨。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”：教學(xué)時就能啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺的學(xué)習(xí)，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。“教學(xué)生”是為了“不教學(xué)生”：教學(xué)時應(yīng)該重點放在引導(dǎo)學(xué)生撐握學(xué)習(xí)方法上。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、生字卡、多媒體課件、教學(xué)配套光盤。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇三
《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，由于這是一篇常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材。
1、認(rèn)識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
1、識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音。
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學(xué)的生字詞語：
1、游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）
2、游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）
三、學(xué)習(xí)課文：
1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。
2、學(xué)生交流：
第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
（2）做動作，演一演
第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演
（3）種子覺得很舒服，會說些什么？
第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）
1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？
2、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？
3、板書：松土（空氣）
4、學(xué)生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問題：
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：
完成“說一說”
種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。
一粒種子
暖和（溫度）挺一挺
喝水（水分）又挺一挺
松土（空氣）又挺一挺
又挺一挺
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇四
1、學(xué)會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。
學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
一、看課題提問
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的
第三部分是重點
（１）在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。
（３）重點理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。
三、小結(jié)課文
１、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
２、老師讀，學(xué)生表演
３、女生讀，男生表演
４、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
１、齊讀１７段
２、完成課堂作業(yè)３
五、熟讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查
１、讀生字詞
２、讀課文１７段
二、學(xué)習(xí)課文８、９段
１、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？
２、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
４、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
５、練習(xí)朗讀
６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
７、指導(dǎo)朗讀種子說的話
８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
９、齊讀８、９段
三、總結(jié)課文
１、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）
２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
１、聽寫詞語
２、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽錄音。
2．看一看，課文有幾個自然段。
3．一個自然段一個自然段的讀。圈出不認(rèn)識的字。用自己喜歡的方法識字。
4．出示生字泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光。
5．我愿當(dāng)小老師。
6．找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7．組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8．選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1．指名讀課文。
3．聽學(xué)生匯報，并總結(jié)。
4．再讀課文。
四．鞏固練習(xí)。
看誰讀得好鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：一粒種子。
泥醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
第四課時一粒種子。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
二：學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：渴喝聲音趕光。
2．齊讀生字。
3．指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4．同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三．總結(jié)評比。評出寫得較好的學(xué)生表揚。
四．教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：一粒種子。
渴喝聲音趕光。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)生字挺，注意讀音，后鼻音。字形與庭比較。
2、從課文里找一找，有幾次寫到挺一挺，用xx畫下來。
3、我們按照4個挺一挺把課文分成4個部分，用雙豎線標(biāo)記。
1、第一層。
齊讀。提問：種子是在什么情況下把身子挺一挺？板：暖和。
注意：暖字的右邊不要寫成愛字。為什么是日字旁？
為什么會覺得暖和？（春天來了，天氣變暖了）
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子挺一挺？
板書：喝水
比較：渴與喝，你有什么辦法區(qū)別它們？
種子喝了一口水，覺得很舒服。板舒字，怎么記？請你讀這一段，讀出舒服的感覺。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對話。
蚯蚓要幫種子做什么？板書：松土
聽了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子挺一挺（指板書）
4、第四層。
種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么？
想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么？
理解熱鬧，并造句。
指導(dǎo)讀啊，我要趕快出去！
種子非常想快點鉆出地面，我們一起為它加油吧！
貼圖。
指導(dǎo)讀啊，好一個光明的世界！這是一個怎樣的世界？看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。
這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。
教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學(xué)安排：3課時。
第一課時。
一、看課題提問。
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？……）。
二、聽配樂朗讀課文。
1、你都聽明白了什么？交流。
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流。
4、填空：課后習(xí)題6。
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2。
四、鞏固練習(xí)。
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空（課后6）。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣。
喝水。
松土（空氣）。
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點。
（1）在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。
（3）重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文。
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
2、老師讀，學(xué)生表演。
3、女生讀，男生表演。
4、男生讀，女生表演。
四、鞏固練習(xí)。
1、齊讀1--7段。
2、完成課堂作業(yè)3。
五、熟讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1--7段。
二、學(xué)習(xí)課文8、9段。
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。
7、指導(dǎo)朗讀種子說的話。
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結(jié)課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、完成課堂作業(yè)。
五、課外閱讀。
1、《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物--蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽兒》。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇八
1、知識與能力：綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)識14個字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。
2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
認(rèn)識14個生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認(rèn)字卡片，教學(xué)課件。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名學(xué)生說說春天的景色。）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會有收獲。（板書課題）
2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么？
3、說說你對種子了解的一些情況。
1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學(xué)或老師。
2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標(biāo)出自然段，并把課文讀正確、流利。
1、在文中找出要認(rèn)的14個生字，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認(rèn)讀，交流識字方法。
4、教師檢查自學(xué)情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
1、課件播放畫面，配樂朗讀，學(xué)生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
（1）指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什么。
（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什么？
（3）指名分角色朗讀3-8自然段，集體評議：讀得好嗎？好在哪里？
（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？（課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。）
（5）交流討論情況。
3、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什么？
4、教師小結(jié)：種子為了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興?。?BR> 1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件配樂）
2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎？
3、學(xué)完課文，還有不明白的問題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。
1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學(xué)們演一演。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇九
1、識字15個。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)重點識字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)時數(shù)2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《老樹的故事》。
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音。
要求學(xué)生聽清字音。
2、出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說一說：
（1）你怎么知道這是一課老樹？
（2）老樹為什么笑？
（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？
3、學(xué)生自讀課文。
4、小組合作讀課文，看誰讀得準(zhǔn)。
5、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1、出示生字，
2、請幾位同學(xué)讀生字。
3、找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、討論交流，說說自己記生字的好方法。
6、出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1、齊讀課文。
提問：小朋友對老樹說些什么？
2、討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：為老樹編故事。
五、背誦課文。
1、自己試背課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。
六、總結(jié)：
板書設(shè)計。
老樹的故事。
這百嗎身安談禮服。
音樂告訴吧所童。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容寫字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示有生字組成的詞語，指名讀。
這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴童話。
2、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：老故百歲安家來。
2．齊讀生字。
3、觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。
4、示范寫“老、歲”。
5、學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
6、交流看誰寫得好。
三、總結(jié)：
板書設(shè)計。
老樹的故事。
老故百歲安家來。
一粒種子。
1、識字15個，寫字6個。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點。
識字15個，寫字6個。
教學(xué)難點理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、范讀課文。
2、看一看，課文有幾個自然段。
3、一個自然段一個自然段的讀。圈出不認(rèn)識的字。用自己喜歡的方法識字。
4、出示生字。
泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕。
5、我愿當(dāng)小老師。
6、找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7、組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
三、理解課文的內(nèi)容。
1、指名讀課文。
3、聽學(xué)生匯報，并總結(jié)。
4、再讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
看誰讀得好。
鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
五、總結(jié)：
板書設(shè)計。
一粒種子。
泥醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
2、指名讀詞語：
鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：
渴喝聲音趕光。
2．齊讀生字。
3．指導(dǎo)寫“渴”
（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4．同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三．總結(jié)評比。
板書設(shè)計。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
語文天地。
1、抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。
練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
2、通過看圖認(rèn)識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
3、練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時．。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
想一想、填一填。
王+元=玩立+日=走+干=門+日=。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
zicisizhichishiri。
要求：先讀，再抄寫。
2．選詞造句。
熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴。
（1）讀一讀。
（2）學(xué)生選一個詞語造句。
（3）組內(nèi)交流。
3．練習(xí)詢問和回答。
外面有什么聲音？
外面是什么樣的？
方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。
三．總結(jié)：
板書設(shè)計。
語文天地。
童話：我喜歡聽童話故事。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
看圖認(rèn)識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
用“高興”說一句話。
二．自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。
1、學(xué)生自讀詩歌。
2、說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3、觀察圖了解植物的一般知識。
認(rèn)識根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）。
三．學(xué)習(xí)加動作朗誦。
1、朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。
2、指名到前面表演。
3、練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動作。
四、總結(jié)：
板書設(shè)計。
一首唱不完的歌。
根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十
我是一粒種子，安靜地躺在松軟的泥土里。
我在泥土里靜靜地想：我會是什么植物的種子呢？開出花后，人們會喜歡我嗎。
就這樣，日復(fù)一日，我感受到一絲光亮。我感覺自己頭上癢癢的。往上一看，??！發(fā)芽了！翠綠綠的，真好。但是，我在向上長時，厚厚的泥土擋住了我的去路。這時，出現(xiàn)了一位白衣小天使和一位黑衣小惡魔。小天使鼓勵我：“加油，鉆出泥土，你就能長成漂亮的小花了！”小惡魔冷冷地笑道：“放棄吧！破土太難了，你做不到的。”我思考了一會兒，最后，拍死了小惡魔，相信了小天使的話。
我努力地向上鉆，過了很久，我已經(jīng)汗如雨下了，但是，堅持就是勝利呀！所以，我繼續(xù)向上鉆，慢慢地見到很多的光亮。終于，我爬出泥土，舒展開身子。這時，我發(fā)現(xiàn)自己不再是一粒種子，而是一顆美麗的.小花了。我環(huán)顧了四周，破土后的明亮世界，真是太美了。
種子的生命旅程，讓我懂得了一個道理，只要你肯努力，就定有收獲。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十一
我是，主人總是把我?guī)г谏砩?。有一天，她觀賞鮮花的時候，不小心把我丟了，于是我便躺在百花叢中。
自從我掉落下來，就被百花嘲笑，有一個花骨朵兒喊道：“咦，大家來看，這里有顆種子，它長得好丑啊?？纯茨隳浅髽幼?，再看看我。我纖細(xì)的花枝，飽滿的花朵兒，再看看你，渾身烏黑的，那么大的身子殼，你不丑誰丑?！币晃挥慰妥叩竭@里，不禁感嘆，“這里的花兒長得真美啊，只是這顆大種子卻沒有發(fā)芽，肯定是死胚，沒有用的。”剛才那朵花兒更得意了，“你聽，連人類都覺得你沒用?！?BR> 我生氣了，我決定要努力地生長。借助一陣風(fēng)，我翻落到泥土里。我努力汲取這些大花兒剩下的營養(yǎng)，喝他們剩下的露汁。多少個日日夜夜，他們都睡覺去了，我還是在努力成長。后來，我生根發(fā)芽了，卻依然被他們嘲笑為雜草，因為我的葉子跟他們不一樣，他們又說我是異類。終于有一天，我開出了一個花朵兒，潔白的花瓣，獨特的清香，柔美的葉子更襯托了我的美麗。
“這不是郁金香嗎，這些野花里怎么會有郁金香？”有散步的'人不禁驚嘆道。其它花兒目瞪口呆，這時的我已經(jīng)長得比他們要高出很多、漂亮許多。我終于不再是他們眼中的丑八怪了。
其實，只要你很努力去做事，你一定能成功的。
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@_@我是分割線@_@。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十二
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨秀，受萬世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚，它卯足了勁，拼盡全力吸取營養(yǎng)，于是它越變越大，卻還是睜不開這一片黑暗，它并沒有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過一番拼死掙扎，種皮終于裂開了一個小口子，它憑著最后的一點力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時，它卻彷徨猶豫起來，它不知道自己的前景會怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說過：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是為了今天，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅定。
不知過了多久，它長高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無憂無慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點一點消逝，也不至于落得個這樣的下場。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會兒。”曾經(jīng)自信滿滿的它，也對自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個可望而不可即的成功者！
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十三
大家一定都讀過一粒種一子吧！明白了什么呢？不明白的同學(xué)跟我來。
故事里有六個人物，分別是國王、抓魚人、富人、商人、士兵和農(nóng)民，還有一粒神奇的種一子。國王一精一心照料種一子，兩年后，種一子不但沒開花沒發(fā)芽，還跟剛種下去的一樣大，國王非常生氣，把種一子扔在河里，被抓魚人網(wǎng)到了，又賣給富人。富人一精一心照料種一子，還是沒開花，沒發(fā)芽。后來種一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他們過分的呵護(hù)種一子，種一子也沒有發(fā)芽、開花。最后農(nóng)民把種一子種在田里，以后的每一天，他照常工作，對種一子該澆水就澆、該耕就耕，沒過多久，發(fā)芽了，花開了，花香香死你。
所以我覺得有些人的爸爸一媽一一媽一就像國王一樣，叫孩子學(xué)這學(xué)那，一點玩的時間也沒有，因為壓力太大，最后一事無成。但我的爸爸一媽一一媽一對我說：“玩的時候開心玩，學(xué)習(xí)的時候一定要認(rèn)真，專心。”我沒有任何壓力，我就像自然生長的種一子一樣，生活得很好，很健康，將來一定會成為有用的人。對了！忘了告訴你，一粒種一子是葉圣陶爺爺寫的哦！
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十四
1.認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。
2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學(xué)重點。
1.認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、投影片。
教學(xué)課時。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。
2.出示生字卡片，請學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。
4.請你給生字找朋友。
5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學(xué)生用多種方法識字。
如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說說這篇課文講了什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字。
1.出示8個要求會寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時應(yīng)注意什么。
2.鼓勵學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。
暖——愛渴——喝鉆——站。
3.指導(dǎo)書寫。
老師提醒學(xué)生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來。
4.請學(xué)生到黑板上田字格中書寫。
5.評評誰寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請他介紹經(jīng)驗。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)書寫8個會寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。
4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？
（原來是春風(fēng)吹醒了你呀?。?BR> 5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?。
6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對話。
（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。
（3）想象對話。
師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”
請學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對話。
四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1.體會外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！
投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌?！?BR> （2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。）。
（3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習(xí)：
泉水（）地唱 小鳥（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學(xué)生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？
2.體會小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）。
出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。
3.體會小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？
（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）。
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學(xué)生讀出自己獨特的感受。）。
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。
2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？
出示投影，選擇其中一句說話：
小種子離不開（）。
如果沒有（），小種子（）。
4.你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對誰說點什么？
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十五
“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的【一粒種一子】這篇童話故事。
故事講了國王得到了一粒神奇的種一子，他把種一子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的`水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來。二年過去了，種一子沒有發(fā)芽。國王生氣了，把種一子扔了。后來富翁、商人、士兵得到了這粒種一子，但種一子還是沒有發(fā)芽。最后，這粒種一子被農(nóng)夫得到了，農(nóng)夫每天照常工作，沒過幾天種一子開花了，散發(fā)出迷人的芳一香。
我們班里許多同學(xué)的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的國王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨立能力和動手能力都很差。而有的同學(xué)爸爸一媽一一媽一象葉圣陶爺爺筆下的農(nóng)夫?qū)ΥN一子那樣讓自己的兒女去學(xué)去做，這樣他們就會象那粒種一子那樣開花結(jié)果。我的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學(xué)這學(xué)那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點，這樣就能擠出一點時間看看書看看電視或玩一會兒。
如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種一子，我一定要讓農(nóng)夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好?。?BR>
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇一
師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。(春天)。
師：同學(xué)們春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)勃勃的季節(jié)。地里的種子在春風(fēng)的吹拂之下，慢慢地蘇醒過來了。你想知道種子是怎么樣發(fā)芽的嗎?(想)。
師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一粒種子》，齊讀課題兩遍。
師：在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查下同學(xué)們昨天學(xué)的生字，是否還記得。
暖和、舒服、種子、聲音、蚯蚓、高興。
唱歌、熱鬧、連忙、光明、世界、忽然。
1、大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字放到課文中再來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利，不添字，不漏字。
種子在()的幫助下，()。
師：那么接下來我們來看看種子是如何在蚯蚓的幫助下，從土里鉆出來的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出來。
全班交流：
1、第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第1段)。
(1)種子在什么情況下挺一挺(暖和)，暖和是什么意思呢(溫度高)，我們剛才講了現(xiàn)在是什么時候?所以比較暖和(春天)，誰能用暖和說一句話(春天來了，天氣很暖和)?暖和就是很舒服，那誰來舒舒服服的讀讀第一自然段。
(2)做動作，演一演，誰來表演種子睡醒了挺一挺，當(dāng)個小小表演家。
2、第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第2段)。
(1)種子在什么情況下挺一挺(喝水后很舒服)，水哪里來的(春天雨水多，大地解凍)，誰能用舒服說一句話，很渴心情怎么樣(難受)，那誰來剛開始難受，喝水后舒舒服服的讀讀第二自然段。
(2)做動作，演一演，誰來表演種子很渴，喝水，挺一挺的動作。
(3)種子覺得很舒服，會說些什么?(我想活動活動)。
3、第三次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第3到7段)。
(1)默讀3—7自然段：這幾節(jié)寫誰和誰的對話?(蚯蚓)。
(2)介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?請同學(xué)們看到20頁的插圖，蚯蚓長什么樣，它有什么特點?(鉆來鉆去)。
“外面是什么聲音?”(問號表示疑問)。
“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外面去呢!”(高興時也可以用感嘆號)。
“外面是什么樣兒?也這么黑嗎?”(里面黑黑的，關(guān)燈，害怕，又想知道外面是什么樣的，看圖觀察種子的表情，疑問好奇的語氣)。
“不，外面亮得很?！狈N子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。(松土，空氣)。
“我先把土松一松，你好鉆出去。”(既然是幫忙，那種子一定很熱情，誰來用熱情的語氣讀讀這一句話，誰能比剛才這位同學(xué)更熱情?)。
(4)分角色朗讀。老師旁白，一二組種子，三四組蚯蚓。
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。(高興)誰能用高興說句話?
師：誰來高興高興地朗讀下這句話。
師：要是能加上表情，動作，就很生動，誰來試試。
4、第四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第8、9段)。
春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：誰能在這一段找一個詞來形容：春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友唱歌的場面。
熱鬧。誰能用熱鬧說一句話。
師：是呀，春風(fēng)泉水小鳥小朋友在唱歌。
師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢?春風(fēng)的聲音什么樣?
春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。
師：泉水怎么唱的?
泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥怎么唱的?小鳥一定唱得更好聽了。我們來聽一聽。
(唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”)。
師：小鳥的歌聲真好聽呀!我們小朋友也在唱歌。
師：春風(fēng)、泉水、小鳥真的會唱歌嗎?不會，我們把春風(fēng)、泉水、小鳥當(dāng)成人來寫，像這樣的寫法，我們叫擬人。
(2)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?
比較句子：我要出去!
啊，我要趕快出去!(更想出去，更迫切)最后一次挺一挺。
師：(打開日光燈)。
“啊，好一個光明的世界!”(高聲喊道，激動的心情)看種子和蚯蚓的表情。
師：種子鉆出地面以后，在光明的世界里都看到什么呢?加上動作，說一說，寫一寫。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要暖和、水、空氣、松土、想出去這些條件。
挺一挺。
1暖和。
2水。
3空氣、松土。
4想出去。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇二
案例名稱《一粒種子》科目語文教學(xué)對象一年級提供者孫玉娟課時一課時一、教材內(nèi)容分析《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，這是一篇常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材?！兑涣７N子》全文共九個自然段分為四個部分:第一層(第一節(jié))寫一粒種子睡在泥土里，春天來了，覺得很暖和?！迸汀币辉~暗指溫暖的春天到了。說明種子發(fā)芽需要溫度。.第二層(第二節(jié))寫種子喝了水覺得很舒服。在泥土里的種子喝到水，側(cè)面說明春天大地解凍，雨水充沛，暗指種子發(fā)芽需要水。第三層(第三至第七節(jié))寫種子和蚯蚓的對話，講春天來了，春風(fēng)吹著，陽光燦爛。”我來幫你松一松土，你好鉆出去?！边@些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。第四層(第八、九節(jié))寫春天的熱鬧景象和種子一定要破土而出的強(qiáng)烈愿望。最后一句“啊，好個光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚奇、興奮和對春天的贊美之情。全文有四處寫到“把身子挺一挺”，這種擬人化的語言，含而不露，生動有趣，使課文充滿了活潑的童趣。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與能力：綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)識14個字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
三、學(xué)習(xí)者特征分析低年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學(xué)生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少需要在教學(xué)上涉及到這些知識。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課教學(xué)抓住重點詞句提契全文，用啟發(fā)式的教學(xué)法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會情感，領(lǐng)會文旨。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”：教學(xué)時就能啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺的學(xué)習(xí)，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。“教學(xué)生”是為了“不教學(xué)生”：教學(xué)時應(yīng)該重點放在引導(dǎo)學(xué)生撐握學(xué)習(xí)方法上。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室、生字卡、多媒體課件、教學(xué)配套光盤。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇三
《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，由于這是一篇常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材。
1、認(rèn)識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
1、識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音。
一、情境引入課題：
1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
教師朗讀：
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）
2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）
二、檢查自學(xué)的生字詞語：
1、游戲一：點泡泡（檢查詞語掌握情況）
2、游戲二：照鏡子（書空“泥、粒、渴、喝”）
三、學(xué)習(xí)課文：
1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。
2、學(xué)生交流：
第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）
（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)
（2）做動作，演一演
第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）
（1）指名讀第二小節(jié)。
（2）演一演
（3）種子覺得很舒服，會說些什么？
第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）
1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？
2、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？
3、板書：松土（空氣）
4、學(xué)生字：咱呢
5、分角色朗讀
6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)
（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？
（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？
比較句子：我要出去！
啊，我要趕快出去！
3、思考問題：
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）
4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：
完成“說一說”
種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。
一粒種子
暖和（溫度）挺一挺
喝水（水分）又挺一挺
松土（空氣）又挺一挺
又挺一挺
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇四
1、學(xué)會課文中10個生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個句子。
學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
一、看課題提問
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）
二、聽配樂朗讀課文
1、你都聽明白了什么？交流
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流
4、填空：課后習(xí)題6
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2
四、鞏固練習(xí)
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞
2、按課文填空（課后6）
二、研讀課文
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣
喝水
松土（空氣）
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住醒、挺
第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的
第三部分是重點
（１）在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。
（３）重點理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。
三、小結(jié)課文
１、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
２、老師讀，學(xué)生表演
３、女生讀，男生表演
４、男生讀，女生表演
四、鞏固練習(xí)
１、齊讀１７段
２、完成課堂作業(yè)３
五、熟讀課文
一、復(fù)習(xí)檢查
１、讀生字詞
２、讀課文１７段
二、學(xué)習(xí)課文８、９段
１、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？
２、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
３、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
４、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
５、練習(xí)朗讀
６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）
７、指導(dǎo)朗讀種子說的話
８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。
９、齊讀８、９段
三、總結(jié)課文
１、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）
２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)
１、聽寫詞語
２、完成課堂作業(yè)
五、課外閱讀
1、《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》
2、《新教材》《筍芽兒》
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽錄音。
2．看一看，課文有幾個自然段。
3．一個自然段一個自然段的讀。圈出不認(rèn)識的字。用自己喜歡的方法識字。
4．出示生字泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光。
5．我愿當(dāng)小老師。
6．找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7．組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8．選讀得好的同學(xué)到前面讀。
三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1．指名讀課文。
3．聽學(xué)生匯報，并總結(jié)。
4．再讀課文。
四．鞏固練習(xí)。
看誰讀得好鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！
教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：一粒種子。
泥醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
第四課時一粒種子。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
二：學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：渴喝聲音趕光。
2．齊讀生字。
3．指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4．同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三．總結(jié)評比。評出寫得較好的學(xué)生表揚。
四．教學(xué)回顧：
板書設(shè)計：一粒種子。
渴喝聲音趕光。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇六
學(xué)習(xí)生字挺，注意讀音，后鼻音。字形與庭比較。
2、從課文里找一找，有幾次寫到挺一挺，用xx畫下來。
3、我們按照4個挺一挺把課文分成4個部分，用雙豎線標(biāo)記。
1、第一層。
齊讀。提問：種子是在什么情況下把身子挺一挺？板：暖和。
注意：暖字的右邊不要寫成愛字。為什么是日字旁？
為什么會覺得暖和？（春天來了，天氣變暖了）
2、第二層。
自讀。第二次是在什么情況下把身子挺一挺？
板書：喝水
比較：渴與喝，你有什么辦法區(qū)別它們？
種子喝了一口水，覺得很舒服。板舒字，怎么記？請你讀這一段，讀出舒服的感覺。
3、第三層。
分角色讀種子和蚯蚓的對話。
蚯蚓要幫種子做什么？板書：松土
聽了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子挺一挺（指板書）
4、第四層。
種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么？
想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么？
理解熱鬧，并造句。
指導(dǎo)讀啊，我要趕快出去！
種子非常想快點鉆出地面，我們一起為它加油吧！
貼圖。
指導(dǎo)讀啊，好一個光明的世界！這是一個怎樣的世界？看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。
這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇七
1、學(xué)會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧”等詞的意思。
2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。
3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。
教學(xué)重點：學(xué)會課文生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。
教學(xué)安排：3課時。
第一課時。
一、看課題提問。
看到這個課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？……）。
二、聽配樂朗讀課文。
1、你都聽明白了什么？交流。
2、自由讀課文，看還能讀明白什么？
3、交流。
4、填空：課后習(xí)題6。
三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。
1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。
2、讀生字詞。
3、完成《課堂作業(yè)》2。
四、鞏固練習(xí)。
1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。
2、寫一寫生字。
3、熟讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、按課文填空（課后6）。
二、研讀課文。
1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？
板書：暖和的天氣。
喝水。
松土（空氣）。
2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！
3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”
第三部分是重點。
（1）在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。
（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價值的問題。
（3）重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。
三、小結(jié)課文。
1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動作好嗎？
2、老師讀，學(xué)生表演。
3、女生讀，男生表演。
4、男生讀，女生表演。
四、鞏固練習(xí)。
1、齊讀1--7段。
2、完成課堂作業(yè)3。
五、熟讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字詞。
2、讀課文1--7段。
二、學(xué)習(xí)課文8、9段。
1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？
2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？
4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
5、練習(xí)朗讀。
6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。
7、指導(dǎo)朗讀種子說的話。
8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齊讀8、9段。
三、總結(jié)課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
（把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……）。
2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。
四、鞏固練習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、完成課堂作業(yè)。
五、課外閱讀。
1、《選學(xué)讀本》《對人類有益的動物--蚯蚓》。
2、《新教材》《筍芽兒》。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇八
1、知識與能力：綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)識14個字；讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件；分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。
2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
認(rèn)識14個生字；知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認(rèn)字卡片，教學(xué)課件。
1、（課件演示春天的美麗景色。）同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名學(xué)生說說春天的景色。）春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)種子的課文。相信大家學(xué)了課文就會有收獲。（板書課題）
2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么？
3、說說你對種子了解的一些情況。
1、學(xué)生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學(xué)或老師。
2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標(biāo)出自然段，并把課文讀正確、流利。
1、在文中找出要認(rèn)的14個生字，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認(rèn)讀，交流識字方法。
4、教師檢查自學(xué)情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
1、課件播放畫面，配樂朗讀，學(xué)生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么？
2、分自然段理解課文。
（1）指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什么。
（2）自由朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什么？
（3）指名分角色朗讀3-8自然段，集體評議：讀得好嗎？好在哪里？
（4）小組討論：種子想出去嗎？從哪里看出？它又是怎樣看到外邊世界的？（課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。）
（5）交流討論情況。
3、種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？他會說些什么？
4、教師小結(jié)：種子為了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興?。?BR> 1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（課件配樂）
2、學(xué)了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎？
3、學(xué)完課文，還有不明白的問題嗎？
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。
1、讓父母考考自己是不是還認(rèn)得15個字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學(xué)們演一演。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇九
1、識字15個。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)重點識字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)時數(shù)2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《老樹的故事》。
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音。
要求學(xué)生聽清字音。
2、出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說一說：
（1）你怎么知道這是一課老樹？
（2）老樹為什么笑？
（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？
3、學(xué)生自讀課文。
4、小組合作讀課文，看誰讀得準(zhǔn)。
5、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1、出示生字，
2、請幾位同學(xué)讀生字。
3、找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、討論交流，說說自己記生字的好方法。
6、出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1、齊讀課文。
提問：小朋友對老樹說些什么？
2、討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：為老樹編故事。
五、背誦課文。
1、自己試背課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。
六、總結(jié)：
板書設(shè)計。
老樹的故事。
這百嗎身安談禮服。
音樂告訴吧所童。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容寫字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示有生字組成的詞語，指名讀。
這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴童話。
2、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：老故百歲安家來。
2．齊讀生字。
3、觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。
4、示范寫“老、歲”。
5、學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
6、交流看誰寫得好。
三、總結(jié)：
板書設(shè)計。
老樹的故事。
老故百歲安家來。
一粒種子。
1、識字15個，寫字6個。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點。
識字15個，寫字6個。
教學(xué)難點理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、范讀課文。
2、看一看，課文有幾個自然段。
3、一個自然段一個自然段的讀。圈出不認(rèn)識的字。用自己喜歡的方法識字。
4、出示生字。
泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕。
5、我愿當(dāng)小老師。
6、找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7、組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
三、理解課文的內(nèi)容。
1、指名讀課文。
3、聽學(xué)生匯報，并總結(jié)。
4、再讀課文。
四、鞏固練習(xí)。
看誰讀得好。
鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
五、總結(jié)：
板書設(shè)計。
一粒種子。
泥醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
2、指名讀詞語：
鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
二、學(xué)習(xí)寫字。
1．出示生字：
渴喝聲音趕光。
2．齊讀生字。
3．指導(dǎo)寫“渴”
（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4．同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
三．總結(jié)評比。
板書設(shè)計。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
語文天地。
1、抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。
練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
2、通過看圖認(rèn)識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
3、練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
第一課時．。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
想一想、填一填。
王+元=玩立+日=走+干=門+日=。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
zicisizhichishiri。
要求：先讀，再抄寫。
2．選詞造句。
熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴。
（1）讀一讀。
（2）學(xué)生選一個詞語造句。
（3）組內(nèi)交流。
3．練習(xí)詢問和回答。
外面有什么聲音？
外面是什么樣的？
方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。
三．總結(jié)：
板書設(shè)計。
語文天地。
童話：我喜歡聽童話故事。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
看圖認(rèn)識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)：
用“高興”說一句話。
二．自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。
1、學(xué)生自讀詩歌。
2、說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？
3、觀察圖了解植物的一般知識。
認(rèn)識根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）。
三．學(xué)習(xí)加動作朗誦。
1、朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。
2、指名到前面表演。
3、練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動作。
四、總結(jié)：
板書設(shè)計。
一首唱不完的歌。
根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十
我是一粒種子，安靜地躺在松軟的泥土里。
我在泥土里靜靜地想：我會是什么植物的種子呢？開出花后，人們會喜歡我嗎。
就這樣，日復(fù)一日，我感受到一絲光亮。我感覺自己頭上癢癢的。往上一看，??！發(fā)芽了！翠綠綠的，真好。但是，我在向上長時，厚厚的泥土擋住了我的去路。這時，出現(xiàn)了一位白衣小天使和一位黑衣小惡魔。小天使鼓勵我：“加油，鉆出泥土，你就能長成漂亮的小花了！”小惡魔冷冷地笑道：“放棄吧！破土太難了，你做不到的。”我思考了一會兒，最后，拍死了小惡魔，相信了小天使的話。
我努力地向上鉆，過了很久，我已經(jīng)汗如雨下了，但是，堅持就是勝利呀！所以，我繼續(xù)向上鉆，慢慢地見到很多的光亮。終于，我爬出泥土，舒展開身子。這時，我發(fā)現(xiàn)自己不再是一粒種子，而是一顆美麗的.小花了。我環(huán)顧了四周，破土后的明亮世界，真是太美了。
種子的生命旅程，讓我懂得了一個道理，只要你肯努力，就定有收獲。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十一
我是，主人總是把我?guī)г谏砩?。有一天，她觀賞鮮花的時候，不小心把我丟了，于是我便躺在百花叢中。
自從我掉落下來，就被百花嘲笑，有一個花骨朵兒喊道：“咦，大家來看，這里有顆種子，它長得好丑啊?？纯茨隳浅髽幼?，再看看我。我纖細(xì)的花枝，飽滿的花朵兒，再看看你，渾身烏黑的，那么大的身子殼，你不丑誰丑?！币晃挥慰妥叩竭@里，不禁感嘆，“這里的花兒長得真美啊，只是這顆大種子卻沒有發(fā)芽，肯定是死胚，沒有用的。”剛才那朵花兒更得意了，“你聽，連人類都覺得你沒用?！?BR> 我生氣了，我決定要努力地生長。借助一陣風(fēng)，我翻落到泥土里。我努力汲取這些大花兒剩下的營養(yǎng)，喝他們剩下的露汁。多少個日日夜夜，他們都睡覺去了，我還是在努力成長。后來，我生根發(fā)芽了，卻依然被他們嘲笑為雜草，因為我的葉子跟他們不一樣，他們又說我是異類。終于有一天，我開出了一個花朵兒，潔白的花瓣，獨特的清香，柔美的葉子更襯托了我的美麗。
“這不是郁金香嗎，這些野花里怎么會有郁金香？”有散步的'人不禁驚嘆道。其它花兒目瞪口呆，這時的我已經(jīng)長得比他們要高出很多、漂亮許多。我終于不再是他們眼中的丑八怪了。
其實，只要你很努力去做事，你一定能成功的。
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@_@我是分割線@_@。
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十二
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個小凹坑里，微風(fēng)吹拂，給它蓋上了棉被；細(xì)雨迷蒙，滋潤了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨秀，受萬世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚，它卯足了勁，拼盡全力吸取營養(yǎng)，于是它越變越大，卻還是睜不開這一片黑暗，它并沒有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經(jīng)過一番拼死掙扎，種皮終于裂開了一個小口子，它憑著最后的一點力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補(bǔ)它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時，它卻彷徨猶豫起來，它不知道自己的前景會怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經(jīng)說過：“不前進(jìn)就是放棄，放棄就意味著一聲無所事事。如果你害怕前進(jìn)，那就一生一世蜷縮在你永遠(yuǎn)的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是為了今天，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內(nèi)蕩然無存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅定。
不知過了多久，它長高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經(jīng)常受欺負(fù)。有一次，烏鴉說它“在美景中出現(xiàn)是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無憂無慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點一點消逝，也不至于落得個這樣的下場。唉，既然已經(jīng)這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會兒。”曾經(jīng)自信滿滿的它，也對自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風(fēng)光背后，頂著的是萬千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個可望而不可即的成功者！
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十三
大家一定都讀過一粒種一子吧！明白了什么呢？不明白的同學(xué)跟我來。
故事里有六個人物，分別是國王、抓魚人、富人、商人、士兵和農(nóng)民，還有一粒神奇的種一子。國王一精一心照料種一子，兩年后，種一子不但沒開花沒發(fā)芽，還跟剛種下去的一樣大，國王非常生氣，把種一子扔在河里，被抓魚人網(wǎng)到了，又賣給富人。富人一精一心照料種一子，還是沒開花，沒發(fā)芽。后來種一子又落到商人、士兵的手里，但是由于他們過分的呵護(hù)種一子，種一子也沒有發(fā)芽、開花。最后農(nóng)民把種一子種在田里，以后的每一天，他照常工作，對種一子該澆水就澆、該耕就耕，沒過多久，發(fā)芽了，花開了，花香香死你。
所以我覺得有些人的爸爸一媽一一媽一就像國王一樣，叫孩子學(xué)這學(xué)那，一點玩的時間也沒有，因為壓力太大，最后一事無成。但我的爸爸一媽一一媽一對我說：“玩的時候開心玩，學(xué)習(xí)的時候一定要認(rèn)真，專心。”我沒有任何壓力，我就像自然生長的種一子一樣，生活得很好，很健康，將來一定會成為有用的人。對了！忘了告訴你，一粒種一子是葉圣陶爺爺寫的哦！
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十四
1.認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。
2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學(xué)重點。
1.認(rèn)識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點。
感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、投影片。
教學(xué)課時。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。
2.出示生字卡片，請學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。
4.請你給生字找朋友。
5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學(xué)生用多種方法識字。
如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說說這篇課文講了什么？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會寫字。
1.出示8個要求會寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時應(yīng)注意什么。
2.鼓勵學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。
暖——愛渴——喝鉆——站。
3.指導(dǎo)書寫。
老師提醒學(xué)生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來。
4.請學(xué)生到黑板上田字格中書寫。
5.評評誰寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請他介紹經(jīng)驗。
五、作業(yè)。
1.練習(xí)書寫8個會寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。
4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？
（原來是春風(fēng)吹醒了你呀?。?BR> 5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?。
6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學(xué)生齊讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對話。
（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。
（3）想象對話。
師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”
請學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對話。
四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。
1.體會外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！
投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌?！?BR> （2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。）。
（3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習(xí)：
泉水（）地唱 小鳥（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學(xué)生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？
2.體會小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）。
出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。
3.體會小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？
（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）。
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學(xué)生讀出自己獨特的感受。）。
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。
2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？
出示投影，選擇其中一句說話：
小種子離不開（）。
如果沒有（），小種子（）。
4.你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對誰說點什么？
一粒種子教學(xué)設(shè)計篇十五
“五一”期間，我讀了葉圣陶爺爺寫的【一粒種一子】這篇童話故事。
故事講了國王得到了一粒神奇的種一子，他把種一子種在白玉盆里，澆著金缸盛著的`水，每天早上親自把盆子從暖房里搬出去，晚上又親自搬回來。二年過去了，種一子沒有發(fā)芽。國王生氣了，把種一子扔了。后來富翁、商人、士兵得到了這粒種一子，但種一子還是沒有發(fā)芽。最后，這粒種一子被農(nóng)夫得到了，農(nóng)夫每天照常工作，沒過幾天種一子開花了，散發(fā)出迷人的芳一香。
我們班里許多同學(xué)的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的國王，走路怕摔跤，吃飯怕噎著，獨立能力和動手能力都很差。而有的同學(xué)爸爸一媽一一媽一象葉圣陶爺爺筆下的農(nóng)夫?qū)ΥN一子那樣讓自己的兒女去學(xué)去做，這樣他們就會象那粒種一子那樣開花結(jié)果。我的爸爸一媽一一媽一就象葉圣陶爺爺筆下的富翁，讓我學(xué)這學(xué)那，在雙休日里興趣班總是很多，我希望興趣班少一點，這樣就能擠出一點時間看看書看看電視或玩一會兒。
如果我是葉圣陶爺爺筆下的那粒種一子，我一定要讓農(nóng)夫種，該耕就耕，該鋤就鋤，該澆就澆，那該多好?。?BR>