每個(gè)人都會(huì)面臨挫折和失敗，重要的是如何從中汲取教訓(xùn)，繼續(xù)前行。寫總結(jié)時(shí)要注意時(shí)間順序和邏輯性?？纯聪旅娴姆段?，可以幫助我們更好地理解和掌握寫作的方法和技巧。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲喜鄰野童難忘。
3、理解詞語。
詞語解詞。
喜滋滋歡喜的樣子。
鄰居住家接近的人或人家。
田野有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂歡喜和快樂。
童年兒童時(shí)代。
清波碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
1、
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
2、
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）。
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）。
3、
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）。
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來更多的歡樂。）。
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（）家的（）婆婆。
（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（）我給您（）。
2、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
5、送給盲婆婆的蟈蟈。
送蟈蟈。
領(lǐng)看到清波。
替我給您唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂。
6、一株紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．有感情朗讀課文，背誦課文。
2．識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1．今天我們來學(xué)一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香。
2．讀準(zhǔn)“株”：翹舌音。“紫”：平舌音。
3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?
4．齊讀課題。
5．讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文。
1．(出示教學(xué)掛圖)圖上畫了誰?在什么時(shí)候干什么?
2．指名說，其他補(bǔ)充。
3．那么書上是怎么寫的?教師配樂朗讀課文。
4．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號(hào)和生字詞。
6．檢查自學(xué)效果。
(出示一類生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進(jìn)做伴消除。
(1)自己讀讀生字詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
正音：
“濃”：讀鼻音，不讀邊音。
“老”：讀邊音，不讀鼻音。
“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。
‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。
(3)帶讀，開火車讀，齊讀。
(4)去掉拼音齊讀生字詞。
(出示二類生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞，齊讀．。
(2)去掉拼音后，會(huì)讀的站起來齊讀詞語。
7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
8．(出示)“感謝你時(shí)時(shí)把我掛牽”。
(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?
(2)指讀，齊讀。
(3)文中還有些長(zhǎng)句子，請(qǐng)你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。
9．指名分節(jié)朗讀詩歌，師生共同糾正、評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分節(jié)朗讀并配樂。
2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么?
3．齊讀詩歌。
四、教學(xué)生字。
1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。
2．你在字形上有什么要提醒大家的?
3．你會(huì)用哪個(gè)生字組詞或說一句話?
4．自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。
5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己見。
教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上作重點(diǎn)指導(dǎo)。
“老”：第五筆是短撤，不要寫成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點(diǎn)，是點(diǎn)和橫撇。
“師”：第一筆是短豎，不要寫成點(diǎn)。
本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。
6．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字詞卡。
2．聽寫詞語。
3．反饋、檢查。
4．指名分節(jié)朗讀詩歌。
二、新授。
1．教學(xué)第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?
指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。
2．教學(xué)第2節(jié)。
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
3．教學(xué)第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評(píng)議。
(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?
學(xué)生相互交流，指名說。
(6)指導(dǎo)有感情朗讀。
4．教學(xué)第5節(jié)。
(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。
(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?
想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?
自由說，互相評(píng)析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語氣。
5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩。
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1．分段自己背誦。
2．看著插圖，自己背誦課文。
3．同座位互背，糾正。
4．指名背，會(huì)背的學(xué)生站起來一起背。
四、小結(jié)。
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?
五、拓展。
你還知道哪些贊美老師的詩句?
板書設(shè)計(jì)：
6一株紫丁香。
枝葉伸進(jìn)夜夜作伴。
栽綠葉唱歌消除疲勞。
紫丁香小花笑臉感謝牽掛。
花香飄進(jìn)夢(mèng)里香甜。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。
2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）。
有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀。
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?BR> 指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。
（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。
（3）問：課文有幾個(gè)自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。
（4）指名分自然段試讀課文。評(píng)議。
3、范讀課文。
三、細(xì)讀課文第一自然段。
1、指名讀課文的第一自然段。
2、問：你聽明白了什么？
3、引導(dǎo)：達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人？
4、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
5、齊讀這個(gè)小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。
左右結(jié)構(gòu)——較、研。
半包圍結(jié)構(gòu)——達(dá)、存。
3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？
5、集體書空這些生字。
6、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、課后熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀。
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?BR> 第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存。
二、分析理解。
1、細(xì)讀第二自然段。
（1）齊讀課文的第二自然段。
（2)第一句中的達(dá)爾文干了什么？
（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
（5）出示掛圖，看圖說話練習(xí)。
2、讀第三自然段。
（1）指名讀課文的第三自然段。
（2）理解第1句。
“許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？
（3）理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細(xì)讀第四自然段。
（1）齊讀課文的第四自然段。
（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？
三、總結(jié)全文。
1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。
板書設(shè)計(jì)。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
島上經(jīng)常刮大風(fēng)要么—要么—。
沒有翅膀的昆蟲因?yàn)椤浴?BR> 翅膀特別大的昆蟲因?yàn)椤浴?BR> 翅膀小的昆蟲因?yàn)椤浴?BR> 練習(xí)三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用音序查字典。
2、照樣學(xué)寫鉛筆字。
3、熟記四條成語和一句古文。
4、任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫一句話。
5、學(xué)會(huì)問路。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用音序查字典。
2、學(xué)會(huì)問路。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）自讀對(duì)話。
（2）分角色讀對(duì)話。
（３）教師講解音序查字典法。
3、練習(xí)。
（1）查小猴不會(huì)寫的字。
（2）開展用音序查字典的比賽。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍亮兔”3個(gè)字。
（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（3）指導(dǎo)書寫。
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
3、練習(xí)。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生自讀4條成語。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）理解成語的意思。
風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。
水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
二、教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師借助插圖講解這個(gè)古文的意思。
第一行意思是：合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長(zhǎng)起來的。
第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺(tái)，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。
第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。
（5）教師再次范讀。
（6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。
（4）練習(xí)背誦，指名試背。
第三課時(shí)。
一、審題。
1、揭示言語交際的題目：他們?cè)谧鍪裁础?BR> 2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)要求。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察。
（1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語表達(dá)出來。
（2）指名回答上述問題。
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書表示動(dòng)作的詞。
吹寫投跑。
游跳看唱。
2、指導(dǎo)說話。
（1）從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說一句話。
（2）范說例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。
（3）指導(dǎo)學(xué)生練說：誰在什么地方干什么？
三、練習(xí)。
學(xué)生任選幾個(gè)詞各說一句話，自由練說，同桌互說。
四、反饋。
1、指名說（好中差生都要考慮到）爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都說到。
2、評(píng)議。
3、任選3個(gè)詞寫三句話。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：
背誦成語和古文。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
課本7072頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。
2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的'能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，引入新課。
用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。
學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說一說是怎樣用豎式計(jì)算的。
二、自主練習(xí)。
第4題：看懂表格后，完成。
第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。
第6題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)在哪里。最后改正。
第7題。
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說說自己是怎樣解決問題的。
第8題。
教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。
你還能提出什么問題？
第9題。踩氣球。
做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說一說自己是怎么做的，是用什么方法？
第11題。
本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問題？
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
二、計(jì)算。
（1）9×8+12（2）20+24×2（3）72÷8+30。
三、脫式計(jì)算。
（4）6×8-24（5）36÷6×4（6）49÷7+63。
四、在〇填上、或=。
（1）5×4+5〇5×4-5。
（2）6+7×2〇7+7×2。
（3）5×2×3〇5×（2×3）。
（4）42÷6+7〇42÷7+6。
（5）40-8×5〇40-8×4。
五、列式計(jì)算。
（1）7與8的積是多少？
（2）42除以6得多少？
（3）45與32的和是多少？
（4）78比36大多少？
六、應(yīng)用題。
（3）百貨商店有40臺(tái)洗衣機(jī)，賣了18臺(tái)，又運(yùn)來20臺(tái)，還有多少臺(tái)？
（5）學(xué)校有8個(gè)籃球，又買來20個(gè)，現(xiàn)在有籃球多少個(gè)？
（6）學(xué)校有12個(gè)籃球，借出去8個(gè)，又買來20個(gè)，還有多少個(gè)？
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
模塊一：識(shí)字。在教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法和構(gòu)字規(guī)律，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)本單元生字的認(rèn)識(shí)和掌握。
模塊二：朗讀。在教師的指導(dǎo)下，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)課文主旨。通過本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
模塊三：寫字。教師從構(gòu)字規(guī)律入手指導(dǎo)學(xué)生寫字，寫好字。要求會(huì)寫的字首先要寫正確、干凈，然后要求寫漂亮。在勤練習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握寫字要訣。
模塊四：積累與運(yùn)用。通過口語交際以及展示臺(tái)等方式，展現(xiàn)學(xué)生自我，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國(guó)的偉大，加深熱愛祖國(guó)，熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，掌握構(gòu)字規(guī)律。通過構(gòu)字規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握規(guī)律的前提下學(xué)會(huì)更多的生字。加深對(duì)左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)以及獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
4．在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的書寫方法。注意學(xué)生對(duì)于漢字關(guān)鍵筆畫的掌握，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生筆順的書寫。
5．引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解來領(lǐng)會(huì)課文的主旨，背誦相關(guān)課文。
模塊一識(shí)字活動(dòng)。
1．在自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)以預(yù)習(xí)的生字進(jìn)行交流認(rèn)知。以小組比賽的形式，讓學(xué)生檢查自查學(xué)習(xí)的效果。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的拼音查字法和部首查字法對(duì)生字進(jìn)行自學(xué)。找出生字在字典中的頁碼并找出該生字構(gòu)成的三個(gè)詞語及其意義。可以安排查字比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法，自主認(rèn)字、識(shí)字。
4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已預(yù)習(xí)的生字按構(gòu)字方法進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字。通過多種方式，加深學(xué)生對(duì)生字的理解。
（1）生活中與動(dòng)作中識(shí)字。鑼、紀(jì)念碑、世紀(jì)壇、山川、海峽、國(guó)慶；擁抱、流淚、聚集、歡呼、歌唱。
（2）基本字加偏旁識(shí)字。神、峽、陸、慶、獻(xiàn)、幟、鑼、闊、似、案、壇、跡、廈、傳、約、聚、呼、擁、抱等等。
（3）通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。申。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
單元教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)稱一稱。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第87～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的`。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱一稱。
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。
（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說一說。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會(huì)用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過語文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。
1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。
2.看圖說話的表達(dá)。
兩課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說得比較好。
二、語海暢游。
1.漢字真有趣。
（1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。
（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。
（4）說一說還知道哪些字可以讀多個(gè)音？對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表揚(yáng)。
（5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個(gè)字。在練習(xí)過程中師巡視，及時(shí)糾正不正確的方法。
可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。
3.我會(huì)寫。
出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。
先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個(gè)字的筆順和部首，然后是講解這8個(gè)字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個(gè)字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。
學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。
4.連一連、讀一讀。
教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。
先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。
三、讀一讀《登太陽》。
1.先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.小組成員共同解決不認(rèn)識(shí)的字。
3.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯(cuò)誤。
4.學(xué)生自由讀?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。
5.教師檢查讀的情況。
四、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。
課后小結(jié)：
能說會(huì)道：《請(qǐng)不要這樣做》。
一、交際指導(dǎo)。
1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會(huì)說什么。
2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當(dāng)時(shí)的情景嗎？
3.討論：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？
4.演一演，要把話說清楚。
二、交際例文。
圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?！薄袄蠣敔?，我錯(cuò)了”。說完，小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來。
圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細(xì)菌?！?BR> 圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請(qǐng)別傷害它?！?BR> 三、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
“語文百花園”安排了四項(xiàng)內(nèi)容?！罢Z海暢游”這部分是基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，安排有：漢字真有趣、讀一讀說一說、看圖填詞語讀句子。其他三項(xiàng)內(nèi)容是“背一背”“讀一讀”和“能說會(huì)道”。
（一）語海暢游。
1漢字真有趣。
2讀一讀，說一說。
3看圖填詞語，讀句子。
先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中?！扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時(shí)，才用“三點(diǎn)水旁”的“清”。
二、背一背。
要求背誦的是唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。李嶠（約645—約714），趙州贊皇（今屬河北）人?！讹L(fēng)》是一首吟誦風(fēng)的力量的詩。詩人對(duì)自然現(xiàn)象觀察非常細(xì)微，通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從時(shí)令上、強(qiáng)度上寫出了無形的風(fēng)的力量。詩歌對(duì)仗工整，特別是數(shù)量詞的運(yùn)用，在排列上下了一番工夫。
教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音自己讀，
三、讀一讀。
四、能說會(huì)道。
《看誰想得妙》是一個(gè)綜合性口語交際活動(dòng)。要求學(xué)生根據(jù)提示，在三個(gè)圓圈上添幾筆，涂上顏色，畫出各種不同的畫；并要求向大家說一說；最后評(píng)一評(píng)，誰想得妙。
教學(xué)時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：
(1)讓學(xué)生說一說生活中有哪些東西是圓形的。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清楚題目的具體要求。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并指導(dǎo)學(xué)生在三個(gè)圓圈上添幾筆，畫上顏色，變成不同的畫。
(4)畫好的同學(xué)請(qǐng)向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的。
(5)最后，大家評(píng)出畫得最好的同學(xué)，并將畫貼出來展示。
本次“語文百花園”的教學(xué)可安排3—4課時(shí)。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.?懂得“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，立志做愛科學(xué)的人。
2.?理解高新科技反映了人類的最高科學(xué)水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3.?開展了解、學(xué)習(xí)、展望高新科技的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
4.?明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
5.?舉辦科技新聞發(fā)布會(huì)，提高自己的口頭表達(dá)能力。
二、?單元課時(shí)安排????????????????????14課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????????????????1課時(shí)。
閱讀方法交流學(xué)習(xí)????????????????????1課時(shí)。
教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)《在太空中理家》????1課時(shí)。
運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法閱讀感興趣的課文??2課時(shí)。
學(xué)生經(jīng)過自主閱讀講授課文????????????2課時(shí)。
課堂制定感興趣的課題???????????????。
小組分工合作搜索資料????????????????。
小組資料加工成果制作????????????????2課時(shí)。
班級(jí)成果交流報(bào)告????????????????????1課時(shí)。
寫作????????????????????????????????3課時(shí)。
單元總結(jié)????????????????????????????1課時(shí)。
高新科技裝點(diǎn)了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會(huì)理解到高新科技集中反映了人類最高的科學(xué)水平。
本單元為自由讀寫單元。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨(dú)立閱讀?？梢赃\(yùn)用圈點(diǎn)勾畫和生疑發(fā)問讀書法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如果學(xué)生學(xué)習(xí)本單元之后能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣，那就算成功了。
四、?教學(xué)過程?。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受科學(xué)，把握單元內(nèi)容。
第一塊：感受科學(xué)。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2.?組織交流（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)）?交流評(píng)價(jià)?。
3.?你能說說你最欣賞的科學(xué)家嗎，為什么？?考慮討論?。
4.?評(píng)價(jià)（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)精神的把握）?交流評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
第二塊：整體把握單元內(nèi)容。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?巡視、指導(dǎo)?瀏覽單元內(nèi)容?。
3?在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？?思考?。
4?組織交流?發(fā)表自己的觀點(diǎn)?。
6?隨堂引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，把握單元目標(biāo)，了解學(xué)生需要?交流評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
第三塊：發(fā)散思維。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?你能構(gòu)想一下未來20年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景嗎？50年呢？?思考、討論?。
2?組織交流評(píng)價(jià)（激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛）?大膽想象，積極交流?。
教學(xué)反思??。
第2課時(shí)?閱讀方法交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)讀書的小故事和讀書的方法。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊?明確學(xué)習(xí)方法的重要性。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?組織交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方法的重要性，學(xué)習(xí)中也同樣如此。?交流、評(píng)價(jià)?。
3?有關(guān)讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？??討論?。
4?組織交流?講述名言?。
教學(xué)反思??。
第二塊?自學(xué)書上的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的閱讀方法?讀書?。
2?布置任務(wù)：分別用簡(jiǎn)潔的語言給兩種閱讀方法下個(gè)定義?思考，小組討論?。
教學(xué)反思??。
第三塊?交流學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的方法。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?引導(dǎo)：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？?思考?。
2?組織交流?討論、交流、記錄?。
3?組織學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的讀書方法找出適合自己的學(xué)習(xí)方法?總結(jié)?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時(shí)提醒自己去實(shí)踐。
第3課時(shí)?在太空中理家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?感受太空生活的探索、犧牲精神。
2.?鞏固實(shí)踐所學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：
閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?組織交流評(píng)價(jià)?發(fā)表觀點(diǎn)?。
3?選擇一個(gè)你感興趣的太空生活片斷進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹?小組討論?。
4?聆聽，組織交流評(píng)價(jià)?介紹生活片斷?。
教學(xué)反思??。
第二塊：實(shí)踐鞏固讀書方法。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?復(fù)習(xí)提問相關(guān)的讀書方法?復(fù)習(xí)?。
2?引導(dǎo)自由閱讀課文，?注意圈點(diǎn)勾畫?閱讀、圈點(diǎn)勾畫?。
3?組織交流（引導(dǎo)關(guān)注圈點(diǎn)勾畫的注意點(diǎn)）?交流、評(píng)價(jià)?。
4?再讀文章，能夠根據(jù)文章提出問題?討論、提出問題?。
教學(xué)反思??。
第三塊：發(fā)展延伸。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?播放美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”升空爆炸的錄像?欣賞視頻?。
3?引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)?交流、評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：完成發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。
第4、5課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：
與小組同學(xué)合作，運(yùn)用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學(xué)。
課前學(xué)習(xí)：
復(fù)習(xí)鞏固讀書方法。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?巡回、指導(dǎo)?運(yùn)用適合自己的方法自讀課文?。
2.?巡回、指導(dǎo)?小組討論，為下節(jié)課自己上課作準(zhǔn)備?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：
與小組成員交流合作，推薦人選，準(zhǔn)備上課。
第6、7課時(shí)?學(xué)生自主講授課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作探究、自主學(xué)習(xí)。
課前學(xué)習(xí)：
充分備課，選出主講人選。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師及時(shí)加以總結(jié)?學(xué)生交流、互相評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
第8、9、10課時(shí)?綜合實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)專題探究能力，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神。
2.?激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
課前學(xué)習(xí)：
搜集相關(guān)的科技網(wǎng)址。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：
供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：確定探究專題。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?征集課題?提出自己感興趣的課題?。
3?明確各組成員?以共同興趣來制定學(xué)習(xí)小組?。
教學(xué)反思???。
第二塊：合作探究。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?加入某個(gè)小組，共同探究。關(guān)注全班，及時(shí)幫助?小組分工、制定計(jì)劃?。
2??搜集資料?。
3??資料加工、成果制作?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步加工完善自己的成果。
第三塊：科技新聞發(fā)布會(huì)。
課前學(xué)習(xí)：制定活動(dòng)方案，選出發(fā)布會(huì)主持人。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?參加到學(xué)生的活動(dòng)中去?新聞發(fā)布，先展示成果，再回答記者提問?。
2?組織交流評(píng)價(jià)?自我評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合?。
3?活動(dòng)總結(jié)?自我總結(jié)?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：
搜集推薦一篇有關(guān)納米技術(shù)方面的文章。
第11、12、13課時(shí)?寫作。
學(xué)習(xí)目的：從本學(xué)期課內(nèi)或課外閱讀的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，自由創(chuàng)作。
第11課時(shí)。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?組織學(xué)生自學(xué)?自學(xué)“自由寫作”?。
2?布置討論：本學(xué)期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？?思考?。
3?組織交流，及時(shí)總結(jié)寫作方法?交流?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細(xì)品味。
第12課時(shí)：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?提供參考話題：科學(xué)幻想、父母親情等等?學(xué)生討論自定也可以?。
2?明確寫作要求?借鑒最愛的文章寫作?。
3?組織學(xué)生自改?自己修改?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第13課時(shí)：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求?組內(nèi)交流，互改?。
2?學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文?。
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第14課時(shí)。
綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面?獲得收益?存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。??。
（2）完成作業(yè)?的情況。??。
（3）參與活動(dòng)的情況。??。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。
（6）情感態(tài)度的升華。??。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。
教學(xué)反思??。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.懂得“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，立志做愛科學(xué)的人。
2.理解高新科技反映了人類的最高科學(xué)水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3.開展了解、學(xué)習(xí)、展望高新科技的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
4.明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
5.舉辦科技新聞發(fā)布會(huì)，提高自己的口頭表達(dá)能力。
二、單元課時(shí)安排????????????????????14課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????????????????1課時(shí)。
閱讀方法交流學(xué)習(xí)????????????????????1課時(shí)。
教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)《在太空中理家》????1課時(shí)。
運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法閱讀感興趣的課文??2課時(shí)。
學(xué)生經(jīng)過自主閱讀講授課文????????????2課時(shí)。
課堂制定感興趣的課題???????????????。
小組分工合作搜索資料????????????????。
小組資料加工成果制作????????????????2課時(shí)。
班級(jí)成果交流報(bào)告????????????????????1課時(shí)。
寫作????????????????????????????????3課時(shí)。
單元總結(jié)????????????????????????????1課時(shí)。
高新科技裝點(diǎn)了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會(huì)理解到高新科技集中反映了人類最高的科學(xué)水平。
本單元為自由讀寫單元。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨(dú)立閱讀?？梢赃\(yùn)用圈點(diǎn)勾畫和生疑發(fā)問讀書法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如果學(xué)生學(xué)習(xí)本單元之后能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣，那就算成功了。
四、教學(xué)過程?。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受科學(xué)，把握單元內(nèi)容。
第一塊：感受科學(xué)。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2.組織交流（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)）交流評(píng)價(jià)。
3.你能說說你最欣賞的科學(xué)家嗎，為什么？考慮討論。
4.評(píng)價(jià)（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)精神的把握）交流評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
第二塊：整體把握單元內(nèi)容。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽單元內(nèi)容。
3在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？思考。
4組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
6隨堂引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，把握單元目標(biāo)，了解學(xué)生需要交流評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
第三塊：發(fā)散思維。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1你能構(gòu)想一下未來20年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景嗎？50年呢？思考、討論。
2組織交流評(píng)價(jià)（激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛）大膽想象，積極交流。
教學(xué)反思。
第2課時(shí)?閱讀方法交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)讀書的小故事和讀書的方法。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊?明確學(xué)習(xí)方法的重要性。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2組織交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方法的重要性，學(xué)習(xí)中也同樣如此。交流、評(píng)價(jià)。
3有關(guān)讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？?討論。
4組織交流講述名言。
教學(xué)反思。
第二塊?自學(xué)書上的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的閱讀方法讀書。
2布置任務(wù)：分別用簡(jiǎn)潔的語言給兩種閱讀方法下個(gè)定義思考，小組討論。
教學(xué)反思。
第三塊?交流學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的方法。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1引導(dǎo)：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？思考。
2組織交流討論、交流、記錄。
3組織學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的讀書方法找出適合自己的學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時(shí)提醒自己去實(shí)踐。
第3課時(shí)?在太空中理家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.感受太空生活的探索、犧牲精神。
2.鞏固實(shí)踐所學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：
閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2組織交流評(píng)價(jià)發(fā)表觀點(diǎn)。
3選擇一個(gè)你感興趣的太空生活片斷進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹小組討論。
4聆聽，組織交流評(píng)價(jià)介紹生活片斷。
教學(xué)反思。
第二塊：實(shí)踐鞏固讀書方法。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1復(fù)習(xí)提問相關(guān)的讀書方法復(fù)習(xí)。
2引導(dǎo)自由閱讀課文，?注意圈點(diǎn)勾畫閱讀、圈點(diǎn)勾畫。
3組織交流（引導(dǎo)關(guān)注圈點(diǎn)勾畫的注意點(diǎn)）交流、評(píng)價(jià)。
4再讀文章，能夠根據(jù)文章提出問題討論、提出問題。
5同學(xué)互相解答問題，組織交流評(píng)價(jià)（主要依據(jù)問題的價(jià)值性等）解答、交流、評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
第三塊：發(fā)展延伸。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1播放美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”升空爆炸的錄像欣賞視頻。
3引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：完成發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。
第4、5課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：
與小組同學(xué)合作，運(yùn)用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學(xué)。
課前學(xué)習(xí)：
復(fù)習(xí)鞏固讀書方法。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1巡回、指導(dǎo)運(yùn)用適合自己的方法自讀課文。
2.巡回、指導(dǎo)小組討論，為下節(jié)課自己上課作準(zhǔn)備。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：
與小組成員交流合作，推薦人選，準(zhǔn)備上課。
第6、7課時(shí)?學(xué)生自主講授課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作探究、自主學(xué)習(xí)。
課前學(xué)習(xí)：
充分備課，選出主講人選。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師及時(shí)加以總結(jié)學(xué)生交流、互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
第8、9、10課時(shí)?綜合實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)專題探究能力，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神。
2.激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
課前學(xué)習(xí)：
搜集相關(guān)的科技網(wǎng)址。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：
供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：確定探究專題。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2征集課題提出自己感興趣的課題。
3明確各組成員以共同興趣來制定學(xué)習(xí)小組。
教學(xué)反思。
第二塊：合作探究。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1加入某個(gè)小組，共同探究。關(guān)注全班，及時(shí)幫助小組分工、制定計(jì)劃。
2搜集資料。
3資料加工、成果制作。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步加工完善自己的成果。
第三塊：科技新聞發(fā)布會(huì)。
課前學(xué)習(xí)：制定活動(dòng)方案，選出發(fā)布會(huì)主持人。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1參加到學(xué)生的活動(dòng)中去新聞發(fā)布，先展示成果，再回答記者提問。
2組織交流評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合。
3活動(dòng)總結(jié)自我總結(jié)。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：
搜集推薦一篇有關(guān)納米技術(shù)方面的文章。
第11、12、13課時(shí)?寫作。
學(xué)習(xí)目的：從本學(xué)期課內(nèi)或課外閱讀的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，自由創(chuàng)作。
第11課時(shí)。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“自由寫作”
2布置討論：本學(xué)期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？思考。
3組織交流，及時(shí)總結(jié)寫作方法交流。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細(xì)品味。
第12課時(shí)：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1提供參考話題：科學(xué)幻想、父母親情等等學(xué)生討論自定也可以。
2明確寫作要求借鑒最愛的文章寫作。
3組織學(xué)生自改自己修改。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第13課時(shí)：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改。
2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文。
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第14課時(shí)。
綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)?的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。
2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，引入新課。
用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。
426－258=答案。
300－149=答案。
810－568=答案。
802－637=答案。
學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說一說是怎樣用豎式計(jì)算的。
二、自主練習(xí)。
第4題：看懂表格后，完成。
第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。
第6題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)在哪里。最后改正。
第7題。
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說說自己是怎樣解決問題的。
第8題。
教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。
你還能提出什么問題？
第9題。踩氣球。
做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說一說自己是怎么做的，是用什么方法？
第11題。
本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問題？
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鋒、昨”等9個(gè)字，會(huì)寫“叔叔、足跡”等7個(gè)詞語。
2.能用多種方法猜測(cè)“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。
3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。
4.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。
5.拓展雷鋒關(guān)愛他人的事跡，并用講故事的方式與同學(xué)分享。
6.學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的俗語。
7.爭(zhēng)當(dāng)小小雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒精神，初步形成關(guān)愛他人的意識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鋒、昨”等9個(gè)字，會(huì)寫“叔叔、足跡”等7個(gè)詞語。
2.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。
1.視頻播放雷鋒事跡，導(dǎo)入新課。
雷鋒叔叔是一位平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，一生做了許多好事。今天，我們就跟隨課文的腳步，一起去尋找雷鋒叔叔，感受雷鋒精神。
2.板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒”字。
3.指導(dǎo)朗讀課題，讀出呼喚的口吻。
1.借助拼音初讀課文，把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。
2.朗讀重點(diǎn)生詞，交流識(shí)字方法。
1.自由讀詩歌，說一說：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？
預(yù)設(shè)1：沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。
預(yù)設(shè)2：順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。
3.指導(dǎo)朗讀1、3小節(jié)，讀好問句。
兩句你在哪里，體現(xiàn)出急切的心情，第二句語氣上揚(yáng)，語調(diào)延長(zhǎng)。
4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2、4小節(jié)分別是對(duì)1、3小節(jié)的回答，發(fā)現(xiàn)課文有問有答的特點(diǎn)。同桌合作朗讀課文，讀出問答語氣。
5.朗讀展示：女生讀1、3小節(jié)，男生讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)。
1、通過小游戲復(fù)習(xí)本課生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫生字“冒、留、彎、背”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)生字共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，上寬下窄。
（2）教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，范寫難點(diǎn)，學(xué)生描紅練寫。
教師介紹雷鋒日記，雷鋒叔叔一生做過許多好事，人們從他生前的日記中讀到了許多塵封已久的感人畫面，我們學(xué)習(xí)的這首小詩，就記錄了其中的兩件，今天，我們一起去到雷鋒叔叔獻(xiàn)出愛心的現(xiàn)場(chǎng)，分享這份感動(dòng)吧。
1.預(yù)設(shè)一：我看到了雷鋒叔叔抱著迷路的`孩子。
師：雷鋒叔叔怎樣抱著迷路的孩子？
生：溫柔的、緊緊地......
師：天上下著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔肯定會(huì)怕孩子淋著雨，他會(huì)
生：幫孩子擋雨......
預(yù)設(shè)二：我看到了天空下著蒙蒙的細(xì)雨。
師：你淋過雨嗎？猜猜雷鋒叔叔在細(xì)雨中，會(huì)有什么樣的感受？
生：感到很冷、衣服都被淋濕了、被雨水模糊了視線看不清路......
預(yù)設(shè)三：我看到了泥濘路上的腳窩。
師：泥濘的路是什么樣子的？
生：下雨的時(shí)候，路上都是泥。
師：雷鋒叔叔走在這樣的路上，懷里還抱著孩子，很艱難，你又看到了什么？
生：雷鋒叔叔的腳上占滿了泥 ，褲子也濕了......
2.根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己想象的畫面，用自己的話說一說你看到的畫面。
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔......
3.結(jié)合自己想象的畫面，朗讀1、2小節(jié)，教師指導(dǎo)。
1.小組合作討論想象的畫面。
2.小組派代表匯報(bào)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)理解：年邁、荊棘等詞語的意思。
1.朗讀第五自然段，讀出對(duì)雷鋒叔叔的敬愛，對(duì)雷鋒事跡的感動(dòng)之情。
2.說一說：你從雷鋒叔叔身上學(xué)到了什么？
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)生字共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，左窄右寬。
2.教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，范寫難點(diǎn)，學(xué)生描紅練寫。
1.小組內(nèi)分享課外雷鋒故事。
2.小組代表講一講課下收集的雷鋒故事。
3.教師拓展雷鋒日記，感受雷鋒精神
1、學(xué)生自主朗讀。
2、討論分享諺語的含義。
號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，幫助他人，關(guān)愛同學(xué)，為學(xué)校做出奉獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)校園的螺絲釘，大家相互監(jiān)督，單元結(jié)束后評(píng)選出“小小雷鋒”。
（一）活動(dòng)框架
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)字，會(huì)寫“也許、桌子”等14個(gè)詞語。
2.朗讀課文，能借助插圖和重點(diǎn)詞說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。
4.理解千人糕的甜來自于千人的愛，聯(lián)系生活，明白日常吃穿住行都包含著許許多多勞動(dòng)人民傾注的汗水和熱愛。
5.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，認(rèn)識(shí)更多職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語說句子。
6.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。激發(fā)對(duì)教師職業(yè)的了解和愛。
7.知道無論做什么工作，每一份職業(yè)都能為社會(huì)做出充滿愛的奉獻(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的力量。
8.結(jié)合本單元所學(xué)所感，說說自己長(zhǎng)大以后想要做什么，怎樣為社會(huì)獻(xiàn)出愛。
1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)字，會(huì)寫“也許、桌子”等14個(gè)詞語。
2.朗讀課文，能借助插圖和重點(diǎn)詞說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
3.結(jié)合本單元所學(xué)所感，說說自己長(zhǎng)大以后想要做什么，怎樣為社會(huì)獻(xiàn)出愛。
1.討論生活中吃過的糕點(diǎn)，導(dǎo)入新課千人糕，千人糕的原材料是大米磨成的粉和糖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“糕、粉、糖”都是米字旁，糖又是甘蔗甜菜汁熬成的，形聲字識(shí)記“蔗、菜、熬”。
2.買千人糕、銷售千人糕，在情境中理解詞語意思。
3.朗讀帶有“特別、才能、經(jīng)過”的句子，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思，區(qū)分“嗎”和“嘛”。
4.認(rèn)讀多音字“的”。
5.朗讀詞語，檢查生字掌握情況。
6.識(shí)字游戲。
任務(wù)二：默讀第6-9自然段，借助課文插圖，畫出千人糕制作需要那些勞動(dòng)？
任務(wù)三：借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的？感受千人糕的甜來自于千人的愛。
任務(wù)四：我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說一說。
明白日常吃穿住行都包含著許許多多勞動(dòng)人民傾注的汗水和熱愛。
【板書設(shè)計(jì)】
1.學(xué)生朗讀職業(yè)名稱，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確！
2.討論：不同職業(yè)能為社會(huì)帶來怎樣的奉獻(xiàn)和愛。討論不同職業(yè)對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
2.感受師生之間的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的愛。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神。
2、認(rèn)真閱讀《語文讀本》第五單元以及其他的科普讀物，了解一些科學(xué)知識(shí)。
3、在閱讀中學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說明的方法。
4、關(guān)注和感受生活，運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科技小制作。
5、進(jìn)行采訪、調(diào)查、制作等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，科學(xué)在生活中的應(yīng)用情況，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的科普說明文。
課時(shí)安排：
14課時(shí)。
教學(xué)安排：
1、單元整體感知。
（1課時(shí)）。
讓學(xué)生朗讀的第五單元，小組內(nèi)交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問，先在小組內(nèi)解決，共同的問題由組長(zhǎng)記錄下來，大組討論。
2、關(guān)注科學(xué)，親近科學(xué)，了解科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試科技制作。（1課時(shí)）。
交流自己知道的科學(xué)技術(shù)，科技成果，以及身邊的科學(xué)，交流自己心目中的或所了解的科學(xué)家的事跡，暢談自己曾經(jīng)做過或有過的科學(xué)想法，預(yù)想自己以后的打算。
3、學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課文。（7課時(shí)）。
（1）《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)：反復(fù)誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡，感受到他不信權(quán)威，不斷探求的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、甘心為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)他用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論的科學(xué)方法。并學(xué)習(xí)記敘與描寫相結(jié)合的寫法。
（2）《事物的正確答案不止一個(gè)》2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的思維訓(xùn)練，感受到創(chuàng)新思維的可貴性，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思想與創(chuàng)新意識(shí)，弄清創(chuàng)新思維的必備的要素，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
（3）《叫三聲夸克》1課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步具有敢于懷疑、敢于大膽想象的精神。
（4）《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋，查找工具書，質(zhì)疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結(jié)合我國(guó)古代一些輝煌的科學(xué)、藝術(shù)等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹立民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心與責(zé)任感。
4、誦讀欣賞《論語》八則1課時(shí)：反復(fù)的誦讀，領(lǐng)悟古代先哲給我們留下的精神財(cái)富，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際暢談自己的感想，并就自己感受最深的一點(diǎn)寫一則日記。
5、寫作：簡(jiǎn)單的說明小制作：2課時(shí)。先動(dòng)手做一件小制作或準(zhǔn)備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、過程、制作的原理以及注意事項(xiàng)等。然后仔細(xì)觀察該小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的順序，盡量的運(yùn)用比喻較詳細(xì)的寫出該小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
6、作文修改：1課時(shí)。輕聲朗讀，培養(yǎng)語感，修改自己的文章。
7、綜合實(shí)踐活動(dòng)：1課時(shí)。在本單元的學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造或小實(shí)驗(yàn)，并將在這一過程中的感受、收獲寫下來。利用黑板報(bào)、櫥窗、電視等在校內(nèi)搞一個(gè)科普宣傳活動(dòng)。在課上舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和小組的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小創(chuàng)造，評(píng)價(jià)得失，展示優(yōu)秀成果。最后圍繞本次活動(dòng)寫一則日記。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈恕?BR> 本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理。教學(xué)中，教師應(yīng)努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?BR> 教學(xué)建議：
《畫家與牧童》是一個(gè)很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛地向牧童學(xué)習(xí)。教學(xué)這課時(shí)由于生字多，課文長(zhǎng)，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。教師可用一個(gè)問題來引領(lǐng)全文，“你佩服誰，為什么？”在學(xué)生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權(quán)威，也要虛心向他人學(xué)習(xí)；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識(shí)。文中生字很多，也較難認(rèn)記，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于識(shí)字的愿望，讓其在語言環(huán)境中認(rèn)記。課后延伸可以讓學(xué)生上網(wǎng)或看書找資料，了解更多以畫動(dòng)物聞名的畫家。
《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。建議教學(xué)本課在揭題時(shí)讓學(xué)生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲”等等問題。讓學(xué)生從讀中品味，承認(rèn)錯(cuò)誤需要勇氣。這類事情在我們身邊比比皆是，課后延伸可以以口語交際的.形式讓學(xué)生說說生活中有沒有遇到過類似的事，如何處理。如果沒有處理好，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，去承認(rèn)錯(cuò)誤。深人地教育學(xué)生“犯錯(cuò)誤是難免的，要有承認(rèn)錯(cuò)誤與改正錯(cuò)誤的勇氣?！闭n后要求寫的生字都是左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字，教師可抓住字形特點(diǎn)加以指導(dǎo)書寫。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。課文要求認(rèn)識(shí)的生字很少，也并不難，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。課文處理上應(yīng)該以讀為主。中自然段較多，段落較短，建議教師可采取多種朗讀形式。讓學(xué)生從讀中感悟“你佩服哪個(gè)兒子，為什么？“為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子？”在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)句型“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”在深入理解課文內(nèi)容之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生串編課本劇。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文編排得特別好。而今的孩子被父母寵著，只會(huì)想自己。出門打車，見什么買什么，很少替家長(zhǎng)考慮，也不懂得節(jié)儉。這冊(cè)的每個(gè)單元的最后一課都沒有要求寫的生字，課文一般都比較長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生默讀思考的能力。建議這課以默讀為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，讓其自主提問，小組合作解決，老師引導(dǎo)為主。應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行延伸教育，讓學(xué)生從小事做起，懂得體諒、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)節(jié)儉。
本組教材總體建議：
建議教師在擴(kuò)展活動(dòng)中制作積分臺(tái)，從點(diǎn)滴小事做起，讓學(xué)生以小學(xué)生守則為準(zhǔn)則，無論在家里或是在學(xué)校做的好事都記錄在案，用星級(jí)的方式表彰，還可以加寫表揚(yáng)信送回家中。月末評(píng)比“星心隊(duì)員”，用以激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做具有優(yōu)秀品德的人。
《我為你驕傲》。
教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
a案。
課前準(zhǔn)備。
1.實(shí)物投影儀。
2.句子投影片。
第一課時(shí)。
板書課題，導(dǎo)入新課。
讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？
帶著問題，自由讀課文。
要求：a.輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流。
1.請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。
2.請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。
3.解決課題問題。
根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”
送報(bào)的孩子“你”
默讀課文，學(xué)習(xí)詞句。
1.一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導(dǎo)書寫。
1.請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2.細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。
3.練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。
4.點(diǎn)評(píng)反饋。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)鞏固。
1.用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
2.用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟。
1.自由讀課文，思考：
a.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）。
b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）。
2.分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會(huì)。
1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。
練習(xí)書寫。
聽寫生字詞。
積累語言。
1.你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。
2.讀讀抄抄課后詞語。
3.交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事。
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長(zhǎng)，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
二、下面我們來輕松一下，老師來講一個(gè)故事：
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的.故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
三、口琴。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、出示節(jié)奏旋律段55543，和44432教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
四、教師小結(jié)。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。
2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹。
3、體會(huì)將事件經(jīng)過敘述具體生動(dòng)的方法，即從語言、動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、圖片激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。(出示有關(guān)合作的圖片)。
2、引導(dǎo)理解合作的意義。
你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?
3、揭示課題。
今天，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫作素材。
二、審題。
1、自主讀要求。
請(qǐng)同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。
2、匯報(bào)明確寫作要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語句。
三、體驗(yàn)。
1、師生合作做游戲，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語，卻不能說出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。
2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過程。請(qǐng)四名同學(xué)來合作玩游戲，其他同學(xué)來當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。
四、練說。
1、調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。
老師看到同學(xué)們玩的真開心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的，同桌先相互說一說吧!教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫作的熱情。
2、聽評(píng)游戲過程，學(xué)習(xí)寫作方法。
誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語言、動(dòng)作、心理描寫具體)。
設(shè)計(jì)意圖：
這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠(chéng)，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過程寫具體是怎樣做到的。
3、加開頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。
要在游戲前加個(gè)開頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。
4、推薦詞語句子，練說完整作文。
設(shè)計(jì)意圖：
二年級(jí)的學(xué)生詞語積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語讓學(xué)生在合適的地方選用。
五、總結(jié)。
同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂趣，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作。
設(shè)計(jì)意圖：
更進(jìn)一步理解合作的意義，學(xué)會(huì)合作的方法。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本，領(lǐng)讀、再指名讀、齊讀。
師出示卡片，學(xué)生搶讀，并說出識(shí)記方法。
4、學(xué)寫生字：亞。
5、分自然段讀課文。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
（一）學(xué)習(xí)一．二自然段。
讀讀課文的一、二自然段，同學(xué)們要邊讀邊體會(huì)，看看你能讀懂什么？體會(huì)出什么？（根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)出現(xiàn)）。
1、課件出示：醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來……”
誰也不準(zhǔn)，都不準(zhǔn)誰？在這樣嚴(yán)格的規(guī)定下，克利亞會(huì)有怎樣的心情？
科利亞這種孤單寂寞的心情你還從課文的哪些地方能體會(huì)出來？
2、課件出示“科利亞靜靜地躺在……”
“呆呆地”是什么樣？你能下來表演一下么？此時(shí)的科利亞靜靜地躺，呆呆地望，多么孤單寂寞??！誰能帶著心中的感受再來讀讀這句話，評(píng)讀。
3、課件出示“從三樓能望到什么呢？……他覺得真沒意思”
師生接讀，讀出科利亞那種真沒意思的心情。
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。
2、看到這個(gè)可愛的氣球，如果你是科利亞，你心里會(huì)想到什么？為什么？
3、表演再現(xiàn)情景：
現(xiàn)在誰愿意扮演米沙和他的同學(xué)表演一下當(dāng)時(shí)的情景？
采訪米沙：“你們?yōu)槭裁匆诳评麃喌拇扒胺胚@只氣球？”
4、科利亞聯(lián)想到的是一幅多么美好的畫面??！從這幅畫面中你感受到了什么？（板書：友情）請(qǐng)同學(xué)們想象著這幅畫面帶著自己的感受再來讀這句話。
（三）、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、指名讀第五自然段，評(píng)讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系整篇課文想一想：科利亞開始時(shí)覺得沒意思，現(xiàn)在為什么高興得笑了呢？小組討論，指名交流。
[第五單元單元備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“動(dòng)彈、欲望、糟蹋、珍惜”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
4．通過導(dǎo)讀品悟，感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
5．拓展閱讀《生命的壯歌》，把學(xué)了《生命生命》后的感受寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義。
一、預(yù)習(xí)探究。
1、師生交流。
老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們?cè)敢饴犅爢幔?BR> （屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
師生齊讀。能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到9課中去尋找答案。
2、板書課題。齊讀。質(zhì)疑。
二、合作交流。
（一）生字。
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（1）我會(huì)讀。（2）我會(huì)講。（3）我要問。
2、生自由讀課文，要求正確、流利。
3、指名讀課文，想想每個(gè)自然段寫了什么？課文寫了幾個(gè)事例？
4、交流，理清脈絡(luò)。
（板書）飛蛾：掙扎求生。
香瓜子：磚縫冒苗。
我：靜聽自己的心跳。
（二）課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。在自己的前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會(huì)。
3、全班交流。
（1）作者分別從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受？
（板書）飛蛾：掙扎求生--求生欲望令我震驚。
19、生命生命香瓜子：磚縫冒苗--不屈向上令我（敬佩）。
我：靜聽自己的心跳--沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼。
（2）在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會(huì)最深的句子有哪些？
a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
b、一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
4、有感情地朗讀、背誦。
三、品讀感悟。
1、作者由這三個(gè)事例引出的對(duì)生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
2、是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。
3、教師引導(dǎo)：
（3）連起來說說，這段話怎樣理解。
4、有感情地朗讀并背誦最后一自然段。
5、結(jié)合課題理解。
細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀課題，你會(huì)帶著怎樣的語氣讀？（贊嘆、回味、留念、……）作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會(huì)到什么？（強(qiáng)調(diào)感情）。
四、拓展延伸。
在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，老師向大家推薦我搜集的第二則格言。
（屏幕出示）人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭(zhēng)”。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學(xué)生要奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助殘疾人。
1、詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
生字讀音部首筆畫組詞筆順。
盲喜鄰野童難忘。
3、理解詞語。
詞語解詞。
喜滋滋歡喜的樣子。
鄰居住家接近的人或人家。
田野有農(nóng)田的野外地區(qū)。
歡樂歡喜和快樂。
童年兒童時(shí)代。
清波碧清的水。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫。
野：“里”的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺，日稍扁些。
難：“又”的最后一筆改為點(diǎn)。
四、當(dāng)堂鞏固。
完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘。
二、分析理解。
1、
1、齊讀。
2、“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來？
3、“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。
2、
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）。
蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？“我”為什么會(huì)這樣說？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）。
從第二句你知道平時(shí)“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)“我”對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）。
3、
1、指定小組齊讀。
2、“歌聲”指誰的？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）。
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）。
3、出示投影片。
（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）。
（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）。
（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？
（四）。
1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）。
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來更多的歡樂。）。
3、鞏固認(rèn)識(shí)“……”省略句。
三、總結(jié)全文。
這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
四：當(dāng)堂鞏固。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）、（）地提回了一只（）的蟈蟈，（）滋滋地送給了（）家的（）婆婆。
（2）、歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)（），（）小溪流淌的（）。歌聲會(huì)把您帶回（），相起往日（）的（）。
（3）、婆婆，婆婆，這是一只會(huì)（）的蟈蟈，在我（）的時(shí)候，就讓它（）我給您（）。
2、練習(xí)背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
5、送給盲婆婆的蟈蟈。
送蟈蟈。
領(lǐng)看到清波。
替我給您唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂。
6、一株紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．有感情朗讀課文，背誦課文。
2．識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1．今天我們來學(xué)一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香。
2．讀準(zhǔn)“株”：翹舌音。“紫”：平舌音。
3．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?
4．齊讀課題。
5．讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文。
1．(出示教學(xué)掛圖)圖上畫了誰?在什么時(shí)候干什么?
2．指名說，其他補(bǔ)充。
3．那么書上是怎么寫的?教師配樂朗讀課文。
4．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號(hào)和生字詞。
6．檢查自學(xué)效果。
(出示一類生字詞)濃綠小院老師枝葉伸進(jìn)做伴消除。
(1)自己讀讀生字詞。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
正音：
“濃”：讀鼻音，不讀邊音。
“老”：讀邊音，不讀鼻音。
“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音。
‘枝”、‘師”、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。
(3)帶讀，開火車讀，齊讀。
(4)去掉拼音齊讀生字詞。
(出示二類生字詞)。
(1)自己讀讀生字詞，齊讀．。
(2)去掉拼音后，會(huì)讀的站起來齊讀詞語。
7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
8．(出示)“感謝你時(shí)時(shí)把我掛牽”。
(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?
(2)指讀，齊讀。
(3)文中還有些長(zhǎng)句子，請(qǐng)你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。
9．指名分節(jié)朗讀詩歌，師生共同糾正、評(píng)議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1．指名分節(jié)朗讀并配樂。
2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么?
3．齊讀詩歌。
四、教學(xué)生字。
1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。
2．你在字形上有什么要提醒大家的?
3．你會(huì)用哪個(gè)生字組詞或說一句話?
4．自學(xué)課后生字表，并按筆順描紅。
5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學(xué)生各抒己見。
教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上作重點(diǎn)指導(dǎo)。
“老”：第五筆是短撤，不要寫成橫。-“伴、消”：右邊上面不是兩點(diǎn)，是點(diǎn)和橫撇。
“師”：第一筆是短豎，不要寫成點(diǎn)。
本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。
6．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字詞卡。
2．聽寫詞語。
3．反饋、檢查。
4．指名分節(jié)朗讀詩歌。
二、新授。
1．教學(xué)第1節(jié)。
(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?
(2)指名讀第1節(jié)。
(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?
指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。
2．教學(xué)第2節(jié)。
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對(duì)老師的關(guān)心和愛護(hù)?同座位互相討論、交流。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
3．教學(xué)第3、4節(jié)。
(1)老師讀第3、4節(jié)。
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評(píng)議。
(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?
學(xué)生相互交流，指名說。
(6)指導(dǎo)有感情朗讀。
4．教學(xué)第5節(jié)。
(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。
(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?
想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?
自由說，互相評(píng)析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語氣。
5．指導(dǎo)有感情朗讀全詩。
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1．分段自己背誦。
2．看著插圖，自己背誦課文。
3．同座位互背，糾正。
4．指名背，會(huì)背的學(xué)生站起來一起背。
四、小結(jié)。
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?
五、拓展。
你還知道哪些贊美老師的詩句?
板書設(shè)計(jì)：
6一株紫丁香。
枝葉伸進(jìn)夜夜作伴。
栽綠葉唱歌消除疲勞。
紫丁香小花笑臉感謝牽掛。
花香飄進(jìn)夢(mèng)里香甜。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中兩條綠線中的字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
2、理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題：7有趣的發(fā)現(xiàn)。
2、解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、自由輕聲練讀課文。
要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）。
有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀。
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?BR> 指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。
（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。
（3）問：課文有幾個(gè)自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。
（4）指名分自然段試讀課文。評(píng)議。
3、范讀課文。
三、細(xì)讀課文第一自然段。
1、指名讀課文的第一自然段。
2、問：你聽明白了什么？
3、引導(dǎo)：達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？達(dá)爾文是哪個(gè)國(guó)家的什么人？
4、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。
5、齊讀這個(gè)小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。
左右結(jié)構(gòu)——較、研。
半包圍結(jié)構(gòu)——達(dá)、存。
3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？
5、集體書空這些生字。
6、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、課后熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀。
觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?BR> 第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、讀生字卡片。
2、擴(kuò)詞：達(dá)島因存。
二、分析理解。
1、細(xì)讀第二自然段。
（1）齊讀課文的第二自然段。
（2)第一句中的達(dá)爾文干了什么？
（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？
（5）出示掛圖，看圖說話練習(xí)。
2、讀第三自然段。
（1）指名讀課文的第三自然段。
（2）理解第1句。
“許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？
（3）理解第2、3句。
這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？
3、細(xì)讀第四自然段。
（1）齊讀課文的第四自然段。
（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？
三、總結(jié)全文。
1、指導(dǎo)復(fù)述課文：教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。
2、通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。
板書設(shè)計(jì)。
7有趣的發(fā)現(xiàn)。
島上經(jīng)常刮大風(fēng)要么—要么—。
沒有翅膀的昆蟲因?yàn)椤浴?BR> 翅膀特別大的昆蟲因?yàn)椤浴?BR> 翅膀小的昆蟲因?yàn)椤浴?BR> 練習(xí)三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用音序查字典。
2、照樣學(xué)寫鉛筆字。
3、熟記四條成語和一句古文。
4、任選三個(gè)動(dòng)詞，各寫一句話。
5、學(xué)會(huì)問路。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用音序查字典。
2、學(xué)會(huì)問路。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）自讀對(duì)話。
（2）分角色讀對(duì)話。
（３）教師講解音序查字典法。
3、練習(xí)。
（1）查小猴不會(huì)寫的字。
（2）開展用音序查字典的比賽。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片學(xué)生認(rèn)讀“龍亮兔”3個(gè)字。
（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（3）指導(dǎo)書寫。
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
3、練習(xí)。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生自讀4條成語。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）理解成語的意思。
風(fēng)吹草動(dòng)：風(fēng)一吹草就晃動(dòng)。
水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
二、教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師借助插圖講解這個(gè)古文的意思。
第一行意思是：合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長(zhǎng)起來的。
第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺(tái)，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。
第三行意思是：千里路途，是從腳下一步一步走完的。
（5）教師再次范讀。
（6）教師指導(dǎo)：比喻事情總是從頭開始，逐步發(fā)展，最后取得成功的。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）朗讀理解：同學(xué)們要取得成功，必需從小努力，從現(xiàn)在開始做起。
（4）練習(xí)背誦，指名試背。
第三課時(shí)。
一、審題。
1、揭示言語交際的題目：他們?cè)谧鍪裁础?BR> 2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)要求。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察。
（1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動(dòng)作，并把每個(gè)人的動(dòng)作用一個(gè)確切的詞語表達(dá)出來。
（2）指名回答上述問題。
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書表示動(dòng)作的詞。
吹寫投跑。
游跳看唱。
2、指導(dǎo)說話。
（1）從以上的詞中選一個(gè)練習(xí)說一句話。
（2）范說例句：陳超同學(xué)在教室里掃地。
（3）指導(dǎo)學(xué)生練說：誰在什么地方干什么？
三、練習(xí)。
學(xué)生任選幾個(gè)詞各說一句話，自由練說，同桌互說。
四、反饋。
1、指名說（好中差生都要考慮到）爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都說到。
2、評(píng)議。
3、任選3個(gè)詞寫三句話。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：
背誦成語和古文。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：
課本7072頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。
2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的'能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，引入新課。
用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。
學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說一說是怎樣用豎式計(jì)算的。
二、自主練習(xí)。
第4題：看懂表格后，完成。
第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。
第6題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)在哪里。最后改正。
第7題。
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說說自己是怎樣解決問題的。
第8題。
教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。
你還能提出什么問題？
第9題。踩氣球。
做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說一說自己是怎么做的，是用什么方法？
第11題。
本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問題？
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
二、計(jì)算。
（1）9×8+12（2）20+24×2（3）72÷8+30。
三、脫式計(jì)算。
（4）6×8-24（5）36÷6×4（6）49÷7+63。
四、在〇填上、或=。
（1）5×4+5〇5×4-5。
（2）6+7×2〇7+7×2。
（3）5×2×3〇5×（2×3）。
（4）42÷6+7〇42÷7+6。
（5）40-8×5〇40-8×4。
五、列式計(jì)算。
（1）7與8的積是多少？
（2）42除以6得多少？
（3）45與32的和是多少？
（4）78比36大多少？
六、應(yīng)用題。
（3）百貨商店有40臺(tái)洗衣機(jī)，賣了18臺(tái)，又運(yùn)來20臺(tái)，還有多少臺(tái)？
（5）學(xué)校有8個(gè)籃球，又買來20個(gè)，現(xiàn)在有籃球多少個(gè)？
（6）學(xué)校有12個(gè)籃球，借出去8個(gè)，又買來20個(gè)，還有多少個(gè)？
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
模塊一：識(shí)字。在教師的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法和構(gòu)字規(guī)律，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)本單元生字的認(rèn)識(shí)和掌握。
模塊二：朗讀。在教師的指導(dǎo)下，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)課文主旨。通過本單元的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。
模塊三：寫字。教師從構(gòu)字規(guī)律入手指導(dǎo)學(xué)生寫字，寫好字。要求會(huì)寫的字首先要寫正確、干凈，然后要求寫漂亮。在勤練習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握寫字要訣。
模塊四：積累與運(yùn)用。通過口語交際以及展示臺(tái)等方式，展現(xiàn)學(xué)生自我，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國(guó)的偉大，加深熱愛祖國(guó)，熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字方法，掌握構(gòu)字規(guī)律。通過構(gòu)字規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握規(guī)律的前提下學(xué)會(huì)更多的生字。加深對(duì)左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)以及獨(dú)體字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
4．在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的書寫方法。注意學(xué)生對(duì)于漢字關(guān)鍵筆畫的掌握，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生筆順的書寫。
5．引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解來領(lǐng)會(huì)課文的主旨，背誦相關(guān)課文。
模塊一識(shí)字活動(dòng)。
1．在自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)以預(yù)習(xí)的生字進(jìn)行交流認(rèn)知。以小組比賽的形式，讓學(xué)生檢查自查學(xué)習(xí)的效果。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的拼音查字法和部首查字法對(duì)生字進(jìn)行自學(xué)。找出生字在字典中的頁碼并找出該生字構(gòu)成的三個(gè)詞語及其意義。可以安排查字比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法，自主認(rèn)字、識(shí)字。
4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已預(yù)習(xí)的生字按構(gòu)字方法進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
5．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，幫助學(xué)生識(shí)記生字。通過多種方式，加深學(xué)生對(duì)生字的理解。
（1）生活中與動(dòng)作中識(shí)字。鑼、紀(jì)念碑、世紀(jì)壇、山川、海峽、國(guó)慶；擁抱、流淚、聚集、歡呼、歌唱。
（2）基本字加偏旁識(shí)字。神、峽、陸、慶、獻(xiàn)、幟、鑼、闊、似、案、壇、跡、廈、傳、約、聚、呼、擁、抱等等。
（3）通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。申。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
單元教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)稱一稱。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第87～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的`。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱一稱。
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。
（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么？請(qǐng)大家想一想，說一說。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會(huì)用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過語文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。
1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。
2.看圖說話的表達(dá)。
兩課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說得比較好。
二、語海暢游。
1.漢字真有趣。
（1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。
（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。
（4）說一說還知道哪些字可以讀多個(gè)音？對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表揚(yáng)。
（5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個(gè)字。在練習(xí)過程中師巡視，及時(shí)糾正不正確的方法。
可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。
3.我會(huì)寫。
出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。
先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個(gè)字的筆順和部首，然后是講解這8個(gè)字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個(gè)字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。
學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。
4.連一連、讀一讀。
教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。
先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。
三、讀一讀《登太陽》。
1.先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.小組成員共同解決不認(rèn)識(shí)的字。
3.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯(cuò)誤。
4.學(xué)生自由讀?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。
5.教師檢查讀的情況。
四、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。
課后小結(jié)：
能說會(huì)道：《請(qǐng)不要這樣做》。
一、交際指導(dǎo)。
1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會(huì)說什么。
2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當(dāng)時(shí)的情景嗎？
3.討論：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？
4.演一演，要把話說清楚。
二、交際例文。
圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)?！薄袄蠣敔?，我錯(cuò)了”。說完，小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來。
圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細(xì)菌?！?BR> 圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請(qǐng)別傷害它?！?BR> 三、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
“語文百花園”安排了四項(xiàng)內(nèi)容?！罢Z海暢游”這部分是基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，安排有：漢字真有趣、讀一讀說一說、看圖填詞語讀句子。其他三項(xiàng)內(nèi)容是“背一背”“讀一讀”和“能說會(huì)道”。
（一）語海暢游。
1漢字真有趣。
2讀一讀，說一說。
3看圖填詞語，讀句子。
先讓學(xué)生弄清楚被選的三個(gè)詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中?！扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時(shí)，才用“三點(diǎn)水旁”的“清”。
二、背一背。
要求背誦的是唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。李嶠（約645—約714），趙州贊皇（今屬河北）人?！讹L(fēng)》是一首吟誦風(fēng)的力量的詩。詩人對(duì)自然現(xiàn)象觀察非常細(xì)微，通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從時(shí)令上、強(qiáng)度上寫出了無形的風(fēng)的力量。詩歌對(duì)仗工整，特別是數(shù)量詞的運(yùn)用，在排列上下了一番工夫。
教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音自己讀，
三、讀一讀。
四、能說會(huì)道。
《看誰想得妙》是一個(gè)綜合性口語交際活動(dòng)。要求學(xué)生根據(jù)提示，在三個(gè)圓圈上添幾筆，涂上顏色，畫出各種不同的畫；并要求向大家說一說；最后評(píng)一評(píng)，誰想得妙。
教學(xué)時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：
(1)讓學(xué)生說一說生活中有哪些東西是圓形的。
(2)引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清楚題目的具體要求。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并指導(dǎo)學(xué)生在三個(gè)圓圈上添幾筆，畫上顏色，變成不同的畫。
(4)畫好的同學(xué)請(qǐng)向大家介紹自己的畫，并說說是怎樣想的。
(5)最后，大家評(píng)出畫得最好的同學(xué)，并將畫貼出來展示。
本次“語文百花園”的教學(xué)可安排3—4課時(shí)。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.?懂得“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，立志做愛科學(xué)的人。
2.?理解高新科技反映了人類的最高科學(xué)水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3.?開展了解、學(xué)習(xí)、展望高新科技的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
4.?明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
5.?舉辦科技新聞發(fā)布會(huì)，提高自己的口頭表達(dá)能力。
二、?單元課時(shí)安排????????????????????14課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????????????????1課時(shí)。
閱讀方法交流學(xué)習(xí)????????????????????1課時(shí)。
教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)《在太空中理家》????1課時(shí)。
運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法閱讀感興趣的課文??2課時(shí)。
學(xué)生經(jīng)過自主閱讀講授課文????????????2課時(shí)。
課堂制定感興趣的課題???????????????。
小組分工合作搜索資料????????????????。
小組資料加工成果制作????????????????2課時(shí)。
班級(jí)成果交流報(bào)告????????????????????1課時(shí)。
寫作????????????????????????????????3課時(shí)。
單元總結(jié)????????????????????????????1課時(shí)。
高新科技裝點(diǎn)了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會(huì)理解到高新科技集中反映了人類最高的科學(xué)水平。
本單元為自由讀寫單元。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨(dú)立閱讀?？梢赃\(yùn)用圈點(diǎn)勾畫和生疑發(fā)問讀書法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如果學(xué)生學(xué)習(xí)本單元之后能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣，那就算成功了。
四、?教學(xué)過程?。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受科學(xué)，把握單元內(nèi)容。
第一塊：感受科學(xué)。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2.?組織交流（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)）?交流評(píng)價(jià)?。
3.?你能說說你最欣賞的科學(xué)家嗎，為什么？?考慮討論?。
4.?評(píng)價(jià)（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)精神的把握）?交流評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
第二塊：整體把握單元內(nèi)容。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?巡視、指導(dǎo)?瀏覽單元內(nèi)容?。
3?在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？?思考?。
4?組織交流?發(fā)表自己的觀點(diǎn)?。
6?隨堂引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，把握單元目標(biāo)，了解學(xué)生需要?交流評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
第三塊：發(fā)散思維。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?你能構(gòu)想一下未來20年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景嗎？50年呢？?思考、討論?。
2?組織交流評(píng)價(jià)（激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛）?大膽想象，積極交流?。
教學(xué)反思??。
第2課時(shí)?閱讀方法交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)讀書的小故事和讀書的方法。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊?明確學(xué)習(xí)方法的重要性。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?組織交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方法的重要性，學(xué)習(xí)中也同樣如此。?交流、評(píng)價(jià)?。
3?有關(guān)讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？??討論?。
4?組織交流?講述名言?。
教學(xué)反思??。
第二塊?自學(xué)書上的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的閱讀方法?讀書?。
2?布置任務(wù)：分別用簡(jiǎn)潔的語言給兩種閱讀方法下個(gè)定義?思考，小組討論?。
教學(xué)反思??。
第三塊?交流學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的方法。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?引導(dǎo)：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？?思考?。
2?組織交流?討論、交流、記錄?。
3?組織學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的讀書方法找出適合自己的學(xué)習(xí)方法?總結(jié)?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時(shí)提醒自己去實(shí)踐。
第3課時(shí)?在太空中理家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?感受太空生活的探索、犧牲精神。
2.?鞏固實(shí)踐所學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：
閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?組織交流評(píng)價(jià)?發(fā)表觀點(diǎn)?。
3?選擇一個(gè)你感興趣的太空生活片斷進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹?小組討論?。
4?聆聽，組織交流評(píng)價(jià)?介紹生活片斷?。
教學(xué)反思??。
第二塊：實(shí)踐鞏固讀書方法。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?復(fù)習(xí)提問相關(guān)的讀書方法?復(fù)習(xí)?。
2?引導(dǎo)自由閱讀課文，?注意圈點(diǎn)勾畫?閱讀、圈點(diǎn)勾畫?。
3?組織交流（引導(dǎo)關(guān)注圈點(diǎn)勾畫的注意點(diǎn)）?交流、評(píng)價(jià)?。
4?再讀文章，能夠根據(jù)文章提出問題?討論、提出問題?。
教學(xué)反思??。
第三塊：發(fā)展延伸。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?播放美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”升空爆炸的錄像?欣賞視頻?。
3?引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)?交流、評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：完成發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。
第4、5課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：
與小組同學(xué)合作，運(yùn)用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學(xué)。
課前學(xué)習(xí)：
復(fù)習(xí)鞏固讀書方法。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?巡回、指導(dǎo)?運(yùn)用適合自己的方法自讀課文?。
2.?巡回、指導(dǎo)?小組討論，為下節(jié)課自己上課作準(zhǔn)備?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：
與小組成員交流合作，推薦人選，準(zhǔn)備上課。
第6、7課時(shí)?學(xué)生自主講授課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作探究、自主學(xué)習(xí)。
課前學(xué)習(xí)：
充分備課，選出主講人選。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師及時(shí)加以總結(jié)?學(xué)生交流、互相評(píng)價(jià)?。
教學(xué)反思??。
第8、9、10課時(shí)?綜合實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?培養(yǎng)專題探究能力，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神。
2.?激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
課前學(xué)習(xí)：
搜集相關(guān)的科技網(wǎng)址。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：
供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：確定探究專題。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
2?征集課題?提出自己感興趣的課題?。
3?明確各組成員?以共同興趣來制定學(xué)習(xí)小組?。
教學(xué)反思???。
第二塊：合作探究。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?加入某個(gè)小組，共同探究。關(guān)注全班，及時(shí)幫助?小組分工、制定計(jì)劃?。
2??搜集資料?。
3??資料加工、成果制作?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步加工完善自己的成果。
第三塊：科技新聞發(fā)布會(huì)。
課前學(xué)習(xí)：制定活動(dòng)方案，選出發(fā)布會(huì)主持人。
教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?參加到學(xué)生的活動(dòng)中去?新聞發(fā)布，先展示成果，再回答記者提問?。
2?組織交流評(píng)價(jià)?自我評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合?。
3?活動(dòng)總結(jié)?自我總結(jié)?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：
搜集推薦一篇有關(guān)納米技術(shù)方面的文章。
第11、12、13課時(shí)?寫作。
學(xué)習(xí)目的：從本學(xué)期課內(nèi)或課外閱讀的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，自由創(chuàng)作。
第11課時(shí)。
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?組織學(xué)生自學(xué)?自學(xué)“自由寫作”?。
2?布置討論：本學(xué)期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？?思考?。
3?組織交流，及時(shí)總結(jié)寫作方法?交流?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細(xì)品味。
第12課時(shí)：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?提供參考話題：科學(xué)幻想、父母親情等等?學(xué)生討論自定也可以?。
2?明確寫作要求?借鑒最愛的文章寫作?。
3?組織學(xué)生自改?自己修改?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第13課時(shí)：
教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。
1?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求?組內(nèi)交流，互改?。
2?學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文?。
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分?。
教學(xué)反思??。
課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第14課時(shí)。
綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面?獲得收益?存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。??。
（2）完成作業(yè)?的情況。??。
（3）參與活動(dòng)的情況。??。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。
（6）情感態(tài)度的升華。??。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。
教學(xué)反思??。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.懂得“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，立志做愛科學(xué)的人。
2.理解高新科技反映了人類的最高科學(xué)水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3.開展了解、學(xué)習(xí)、展望高新科技的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
4.明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
5.舉辦科技新聞發(fā)布會(huì)，提高自己的口頭表達(dá)能力。
二、單元課時(shí)安排????????????????????14課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????????????????1課時(shí)。
閱讀方法交流學(xué)習(xí)????????????????????1課時(shí)。
教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)《在太空中理家》????1課時(shí)。
運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法閱讀感興趣的課文??2課時(shí)。
學(xué)生經(jīng)過自主閱讀講授課文????????????2課時(shí)。
課堂制定感興趣的課題???????????????。
小組分工合作搜索資料????????????????。
小組資料加工成果制作????????????????2課時(shí)。
班級(jí)成果交流報(bào)告????????????????????1課時(shí)。
寫作????????????????????????????????3課時(shí)。
單元總結(jié)????????????????????????????1課時(shí)。
高新科技裝點(diǎn)了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會(huì)理解到高新科技集中反映了人類最高的科學(xué)水平。
本單元為自由讀寫單元。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨(dú)立閱讀?？梢赃\(yùn)用圈點(diǎn)勾畫和生疑發(fā)問讀書法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如果學(xué)生學(xué)習(xí)本單元之后能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣，那就算成功了。
四、教學(xué)過程?。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受科學(xué)，把握單元內(nèi)容。
第一塊：感受科學(xué)。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2.組織交流（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)）交流評(píng)價(jià)。
3.你能說說你最欣賞的科學(xué)家嗎，為什么？考慮討論。
4.評(píng)價(jià)（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)精神的把握）交流評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
第二塊：整體把握單元內(nèi)容。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽單元內(nèi)容。
3在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？思考。
4組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
6隨堂引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，把握單元目標(biāo)，了解學(xué)生需要交流評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
第三塊：發(fā)散思維。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1你能構(gòu)想一下未來20年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景嗎？50年呢？思考、討論。
2組織交流評(píng)價(jià)（激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛）大膽想象，積極交流。
教學(xué)反思。
第2課時(shí)?閱讀方法交流。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)讀書的小故事和讀書的方法。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊?明確學(xué)習(xí)方法的重要性。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2組織交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方法的重要性，學(xué)習(xí)中也同樣如此。交流、評(píng)價(jià)。
3有關(guān)讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？?討論。
4組織交流講述名言。
教學(xué)反思。
第二塊?自學(xué)書上的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的閱讀方法讀書。
2布置任務(wù)：分別用簡(jiǎn)潔的語言給兩種閱讀方法下個(gè)定義思考，小組討論。
教學(xué)反思。
第三塊?交流學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的方法。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1引導(dǎo)：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？思考。
2組織交流討論、交流、記錄。
3組織學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的讀書方法找出適合自己的學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時(shí)提醒自己去實(shí)踐。
第3課時(shí)?在太空中理家。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.感受太空生活的探索、犧牲精神。
2.鞏固實(shí)踐所學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
課前學(xué)習(xí)：
閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識(shí)。
課堂學(xué)習(xí)。
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2組織交流評(píng)價(jià)發(fā)表觀點(diǎn)。
3選擇一個(gè)你感興趣的太空生活片斷進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹小組討論。
4聆聽，組織交流評(píng)價(jià)介紹生活片斷。
教學(xué)反思。
第二塊：實(shí)踐鞏固讀書方法。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1復(fù)習(xí)提問相關(guān)的讀書方法復(fù)習(xí)。
2引導(dǎo)自由閱讀課文，?注意圈點(diǎn)勾畫閱讀、圈點(diǎn)勾畫。
3組織交流（引導(dǎo)關(guān)注圈點(diǎn)勾畫的注意點(diǎn)）交流、評(píng)價(jià)。
4再讀文章，能夠根據(jù)文章提出問題討論、提出問題。
5同學(xué)互相解答問題，組織交流評(píng)價(jià)（主要依據(jù)問題的價(jià)值性等）解答、交流、評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
第三塊：發(fā)展延伸。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1播放美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”升空爆炸的錄像欣賞視頻。
3引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：完成發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。
第4、5課時(shí)?。
教學(xué)目標(biāo)?：
與小組同學(xué)合作，運(yùn)用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學(xué)。
課前學(xué)習(xí)：
復(fù)習(xí)鞏固讀書方法。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1巡回、指導(dǎo)運(yùn)用適合自己的方法自讀課文。
2.巡回、指導(dǎo)小組討論，為下節(jié)課自己上課作準(zhǔn)備。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：
與小組成員交流合作，推薦人選，準(zhǔn)備上課。
第6、7課時(shí)?學(xué)生自主講授課文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作探究、自主學(xué)習(xí)。
課前學(xué)習(xí)：
充分備課，選出主講人選。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師及時(shí)加以總結(jié)學(xué)生交流、互相評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
第8、9、10課時(shí)?綜合實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)專題探究能力，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神。
2.激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
課前學(xué)習(xí)：
搜集相關(guān)的科技網(wǎng)址。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：
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課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：確定探究專題。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
2征集課題提出自己感興趣的課題。
3明確各組成員以共同興趣來制定學(xué)習(xí)小組。
教學(xué)反思。
第二塊：合作探究。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1加入某個(gè)小組，共同探究。關(guān)注全班，及時(shí)幫助小組分工、制定計(jì)劃。
2搜集資料。
3資料加工、成果制作。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步加工完善自己的成果。
第三塊：科技新聞發(fā)布會(huì)。
課前學(xué)習(xí)：制定活動(dòng)方案，選出發(fā)布會(huì)主持人。
教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。
1參加到學(xué)生的活動(dòng)中去新聞發(fā)布，先展示成果，再回答記者提問。
2組織交流評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合。
3活動(dòng)總結(jié)自我總結(jié)。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：
搜集推薦一篇有關(guān)納米技術(shù)方面的文章。
第11、12、13課時(shí)?寫作。
學(xué)習(xí)目的：從本學(xué)期課內(nèi)或課外閱讀的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，自由創(chuàng)作。
第11課時(shí)。
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“自由寫作”
2布置討論：本學(xué)期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？思考。
3組織交流，及時(shí)總結(jié)寫作方法交流。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細(xì)品味。
第12課時(shí)：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1提供參考話題：科學(xué)幻想、父母親情等等學(xué)生討論自定也可以。
2明確寫作要求借鑒最愛的文章寫作。
3組織學(xué)生自改自己修改。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第13課時(shí)：
教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改。
2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文。
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。
教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第14課時(shí)。
綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面獲得收益存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)?的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。
2．經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，引入新課。
用豎式計(jì)算，并且驗(yàn)算。
426－258=答案。
300－149=答案。
810－568=答案。
802－637=答案。
學(xué)生計(jì)算完成后，要讓學(xué)生說一說是怎樣用豎式計(jì)算的。
二、自主練習(xí)。
第4題：看懂表格后，完成。
第5題：學(xué)生先看圖，讀圖中信息。
第6題：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
讓學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)在哪里。最后改正。
第7題。
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決，交流時(shí)說說自己是怎樣解決問題的。
第8題。
教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進(jìn)行交流。
你還能提出什么問題？
第9題。踩氣球。
做這題時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立去完成，訂正時(shí)說一說自己是怎么做的，是用什么方法？
第11題。
本題是一道用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，只要學(xué)生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
三、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能解決哪些實(shí)際問題？
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鋒、昨”等9個(gè)字，會(huì)寫“叔叔、足跡”等7個(gè)詞語。
2.能用多種方法猜測(cè)“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。
3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。
4.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。
5.拓展雷鋒關(guān)愛他人的事跡，并用講故事的方式與同學(xué)分享。
6.學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的俗語。
7.爭(zhēng)當(dāng)小小雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒精神，初步形成關(guān)愛他人的意識(shí)。
1.認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鋒、昨”等9個(gè)字，會(huì)寫“叔叔、足跡”等7個(gè)詞語。
2.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。
1.視頻播放雷鋒事跡，導(dǎo)入新課。
雷鋒叔叔是一位平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，一生做了許多好事。今天，我們就跟隨課文的腳步，一起去尋找雷鋒叔叔，感受雷鋒精神。
2.板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒”字。
3.指導(dǎo)朗讀課題，讀出呼喚的口吻。
1.借助拼音初讀課文，把句子讀通順，把字音讀準(zhǔn)確。
2.朗讀重點(diǎn)生詞，交流識(shí)字方法。
1.自由讀詩歌，說一說：“我們”都去了哪里尋找雷鋒叔叔的足跡？
預(yù)設(shè)1：沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。
預(yù)設(shè)2：順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。
3.指導(dǎo)朗讀1、3小節(jié)，讀好問句。
兩句你在哪里，體現(xiàn)出急切的心情，第二句語氣上揚(yáng)，語調(diào)延長(zhǎng)。
4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注2、4小節(jié)分別是對(duì)1、3小節(jié)的回答，發(fā)現(xiàn)課文有問有答的特點(diǎn)。同桌合作朗讀課文，讀出問答語氣。
5.朗讀展示：女生讀1、3小節(jié)，男生讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié)。
1、通過小游戲復(fù)習(xí)本課生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫生字“冒、留、彎、背”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)生字共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，上寬下窄。
（2）教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，范寫難點(diǎn)，學(xué)生描紅練寫。
教師介紹雷鋒日記，雷鋒叔叔一生做過許多好事，人們從他生前的日記中讀到了許多塵封已久的感人畫面，我們學(xué)習(xí)的這首小詩，就記錄了其中的兩件，今天，我們一起去到雷鋒叔叔獻(xiàn)出愛心的現(xiàn)場(chǎng)，分享這份感動(dòng)吧。
1.預(yù)設(shè)一：我看到了雷鋒叔叔抱著迷路的`孩子。
師：雷鋒叔叔怎樣抱著迷路的孩子？
生：溫柔的、緊緊地......
師：天上下著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔肯定會(huì)怕孩子淋著雨，他會(huì)
生：幫孩子擋雨......
預(yù)設(shè)二：我看到了天空下著蒙蒙的細(xì)雨。
師：你淋過雨嗎？猜猜雷鋒叔叔在細(xì)雨中，會(huì)有什么樣的感受？
生：感到很冷、衣服都被淋濕了、被雨水模糊了視線看不清路......
預(yù)設(shè)三：我看到了泥濘路上的腳窩。
師：泥濘的路是什么樣子的？
生：下雨的時(shí)候，路上都是泥。
師：雷鋒叔叔走在這樣的路上，懷里還抱著孩子，很艱難，你又看到了什么？
生：雷鋒叔叔的腳上占滿了泥 ，褲子也濕了......
2.根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己想象的畫面，用自己的話說一說你看到的畫面。
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔......
3.結(jié)合自己想象的畫面，朗讀1、2小節(jié)，教師指導(dǎo)。
1.小組合作討論想象的畫面。
2.小組派代表匯報(bào)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)理解：年邁、荊棘等詞語的意思。
1.朗讀第五自然段，讀出對(duì)雷鋒叔叔的敬愛，對(duì)雷鋒事跡的感動(dòng)之情。
2.說一說：你從雷鋒叔叔身上學(xué)到了什么？
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)生字共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，左窄右寬。
2.教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，范寫難點(diǎn)，學(xué)生描紅練寫。
1.小組內(nèi)分享課外雷鋒故事。
2.小組代表講一講課下收集的雷鋒故事。
3.教師拓展雷鋒日記，感受雷鋒精神
1、學(xué)生自主朗讀。
2、討論分享諺語的含義。
號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，幫助他人，關(guān)愛同學(xué)，為學(xué)校做出奉獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)校園的螺絲釘，大家相互監(jiān)督，單元結(jié)束后評(píng)選出“小小雷鋒”。
（一）活動(dòng)框架
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)字，會(huì)寫“也許、桌子”等14個(gè)詞語。
2.朗讀課文，能借助插圖和重點(diǎn)詞說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
3.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。
4.理解千人糕的甜來自于千人的愛，聯(lián)系生活，明白日常吃穿住行都包含著許許多多勞動(dòng)人民傾注的汗水和熱愛。
5.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，認(rèn)識(shí)更多職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語說句子。
6.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。激發(fā)對(duì)教師職業(yè)的了解和愛。
7.知道無論做什么工作，每一份職業(yè)都能為社會(huì)做出充滿愛的奉獻(xiàn)，貢獻(xiàn)自己的力量。
8.結(jié)合本單元所學(xué)所感，說說自己長(zhǎng)大以后想要做什么，怎樣為社會(huì)獻(xiàn)出愛。
1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫“能、桌”等9個(gè)字，會(huì)寫“也許、桌子”等14個(gè)詞語。
2.朗讀課文，能借助插圖和重點(diǎn)詞說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
3.結(jié)合本單元所學(xué)所感，說說自己長(zhǎng)大以后想要做什么，怎樣為社會(huì)獻(xiàn)出愛。
1.討論生活中吃過的糕點(diǎn)，導(dǎo)入新課千人糕，千人糕的原材料是大米磨成的粉和糖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“糕、粉、糖”都是米字旁，糖又是甘蔗甜菜汁熬成的，形聲字識(shí)記“蔗、菜、熬”。
2.買千人糕、銷售千人糕，在情境中理解詞語意思。
3.朗讀帶有“特別、才能、經(jīng)過”的句子，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思，區(qū)分“嗎”和“嘛”。
4.認(rèn)讀多音字“的”。
5.朗讀詞語，檢查生字掌握情況。
6.識(shí)字游戲。
任務(wù)二：默讀第6-9自然段，借助課文插圖，畫出千人糕制作需要那些勞動(dòng)？
任務(wù)三：借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的？感受千人糕的甜來自于千人的愛。
任務(wù)四：我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說一說。
明白日常吃穿住行都包含著許許多多勞動(dòng)人民傾注的汗水和熱愛。
【板書設(shè)計(jì)】
1.學(xué)生朗讀職業(yè)名稱，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確！
2.討論：不同職業(yè)能為社會(huì)帶來怎樣的奉獻(xiàn)和愛。討論不同職業(yè)對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。
2.感受師生之間的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的愛。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神。
2、認(rèn)真閱讀《語文讀本》第五單元以及其他的科普讀物，了解一些科學(xué)知識(shí)。
3、在閱讀中學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說明的方法。
4、關(guān)注和感受生活，運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科技小制作。
5、進(jìn)行采訪、調(diào)查、制作等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，科學(xué)在生活中的應(yīng)用情況，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的科普說明文。
課時(shí)安排：
14課時(shí)。
教學(xué)安排：
1、單元整體感知。
（1課時(shí)）。
讓學(xué)生朗讀的第五單元，小組內(nèi)交流自己閱讀的初步感受，提出自己的疑問，先在小組內(nèi)解決，共同的問題由組長(zhǎng)記錄下來，大組討論。
2、關(guān)注科學(xué)，親近科學(xué)，了解科學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并嘗試科技制作。（1課時(shí)）。
交流自己知道的科學(xué)技術(shù)，科技成果，以及身邊的科學(xué)，交流自己心目中的或所了解的科學(xué)家的事跡，暢談自己曾經(jīng)做過或有過的科學(xué)想法，預(yù)想自己以后的打算。
3、學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)課文。（7課時(shí)）。
（1）《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時(shí)：反復(fù)誦讀，了解伽利略前半生的一些重要事跡，感受到他不信權(quán)威，不斷探求的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、甘心為科學(xué)奉獻(xiàn)終身的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)他用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論的科學(xué)方法。并學(xué)習(xí)記敘與描寫相結(jié)合的寫法。
（2）《事物的正確答案不止一個(gè)》2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的思維訓(xùn)練，感受到創(chuàng)新思維的可貴性，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思想與創(chuàng)新意識(shí)，弄清創(chuàng)新思維的必備的要素，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極投身到創(chuàng)新的洪流中去。
（3）《叫三聲夸克》1課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步具有敢于懷疑、敢于大膽想象的精神。
（4）《夢(mèng)溪筆談》二則2課時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋，查找工具書，質(zhì)疑等方式，讀通課文，讀懂課文。結(jié)合我國(guó)古代一些輝煌的科學(xué)、藝術(shù)等成就，感受中華民族的燦爛的文化，樹立民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心與責(zé)任感。
4、誦讀欣賞《論語》八則1課時(shí)：反復(fù)的誦讀，領(lǐng)悟古代先哲給我們留下的精神財(cái)富，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際暢談自己的感想，并就自己感受最深的一點(diǎn)寫一則日記。
5、寫作：簡(jiǎn)單的說明小制作：2課時(shí)。先動(dòng)手做一件小制作或準(zhǔn)備別人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、過程、制作的原理以及注意事項(xiàng)等。然后仔細(xì)觀察該小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的順序，盡量的運(yùn)用比喻較詳細(xì)的寫出該小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
6、作文修改：1課時(shí)。輕聲朗讀，培養(yǎng)語感，修改自己的文章。
7、綜合實(shí)踐活動(dòng)：1課時(shí)。在本單元的學(xué)習(xí)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間收集、查找資料，分小組合作，完成自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造或小實(shí)驗(yàn)，并將在這一過程中的感受、收獲寫下來。利用黑板報(bào)、櫥窗、電視等在校內(nèi)搞一個(gè)科普宣傳活動(dòng)。在課上舉辦一次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和小組的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明和小創(chuàng)造，評(píng)價(jià)得失，展示優(yōu)秀成果。最后圍繞本次活動(dòng)寫一則日記。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈恕?BR> 本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理。教學(xué)中，教師應(yīng)努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?BR> 教學(xué)建議：
《畫家與牧童》是一個(gè)很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛地向牧童學(xué)習(xí)。教學(xué)這課時(shí)由于生字多，課文長(zhǎng)，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。教師可用一個(gè)問題來引領(lǐng)全文，“你佩服誰，為什么？”在學(xué)生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權(quán)威，也要虛心向他人學(xué)習(xí)；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識(shí)。文中生字很多，也較難認(rèn)記，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于識(shí)字的愿望，讓其在語言環(huán)境中認(rèn)記。課后延伸可以讓學(xué)生上網(wǎng)或看書找資料，了解更多以畫動(dòng)物聞名的畫家。
《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。建議教學(xué)本課在揭題時(shí)讓學(xué)生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲”等等問題。讓學(xué)生從讀中品味，承認(rèn)錯(cuò)誤需要勇氣。這類事情在我們身邊比比皆是，課后延伸可以以口語交際的.形式讓學(xué)生說說生活中有沒有遇到過類似的事，如何處理。如果沒有處理好，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，去承認(rèn)錯(cuò)誤。深人地教育學(xué)生“犯錯(cuò)誤是難免的，要有承認(rèn)錯(cuò)誤與改正錯(cuò)誤的勇氣?！闭n后要求寫的生字都是左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字，教師可抓住字形特點(diǎn)加以指導(dǎo)書寫。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。課文要求認(rèn)識(shí)的生字很少，也并不難，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。課文處理上應(yīng)該以讀為主。中自然段較多，段落較短，建議教師可采取多種朗讀形式。讓學(xué)生從讀中感悟“你佩服哪個(gè)兒子，為什么？“為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子？”在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)句型“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”在深入理解課文內(nèi)容之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生串編課本劇。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文編排得特別好。而今的孩子被父母寵著，只會(huì)想自己。出門打車，見什么買什么，很少替家長(zhǎng)考慮，也不懂得節(jié)儉。這冊(cè)的每個(gè)單元的最后一課都沒有要求寫的生字，課文一般都比較長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生默讀思考的能力。建議這課以默讀為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，讓其自主提問，小組合作解決，老師引導(dǎo)為主。應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行延伸教育，讓學(xué)生從小事做起，懂得體諒、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)節(jié)儉。
本組教材總體建議：
建議教師在擴(kuò)展活動(dòng)中制作積分臺(tái)，從點(diǎn)滴小事做起，讓學(xué)生以小學(xué)生守則為準(zhǔn)則，無論在家里或是在學(xué)校做的好事都記錄在案，用星級(jí)的方式表彰，還可以加寫表揚(yáng)信送回家中。月末評(píng)比“星心隊(duì)員”，用以激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做具有優(yōu)秀品德的人。
《我為你驕傲》。
教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。
3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。
a案。
課前準(zhǔn)備。
1.實(shí)物投影儀。
2.句子投影片。
第一課時(shí)。
板書課題，導(dǎo)入新課。
讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？
帶著問題，自由讀課文。
要求：a.輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流。
1.請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。
2.請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。
3.解決課題問題。
根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”
送報(bào)的孩子“你”
默讀課文，學(xué)習(xí)詞句。
1.一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。
2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導(dǎo)書寫。
1.請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2.細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。
3.練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。
4.點(diǎn)評(píng)反饋。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)鞏固。
1.用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。
2.用投影出示一些句子，指名朗讀。
自讀感悟。
1.自由讀課文，思考：
a.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）。
b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）。
2.分組或全班交流。
感情朗讀，加深體會(huì)。
1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。
練習(xí)書寫。
聽寫生字詞。
積累語言。
1.你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。
2.讀讀抄抄課后詞語。
3.交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事。
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長(zhǎng)，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
二、下面我們來輕松一下，老師來講一個(gè)故事：
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的.故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
三、口琴。
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。
2、出示節(jié)奏旋律段55543，和44432教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
四、教師小結(jié)。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。
2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹。
3、體會(huì)將事件經(jīng)過敘述具體生動(dòng)的方法，即從語言、動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、圖片激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。(出示有關(guān)合作的圖片)。
2、引導(dǎo)理解合作的意義。
你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?
3、揭示課題。
今天，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫作素材。
二、審題。
1、自主讀要求。
請(qǐng)同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫。
2、匯報(bào)明確寫作要求。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語句。
三、體驗(yàn)。
1、師生合作做游戲，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語，卻不能說出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。
2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過程。請(qǐng)四名同學(xué)來合作玩游戲，其他同學(xué)來當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。
四、練說。
1、調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。
老師看到同學(xué)們玩的真開心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的，同桌先相互說一說吧!教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫作的熱情。
2、聽評(píng)游戲過程，學(xué)習(xí)寫作方法。
誰愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。(引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語言、動(dòng)作、心理描寫具體)。
設(shè)計(jì)意圖：
這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠(chéng)，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的，怎么說，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過程寫具體是怎樣做到的。
3、加開頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。
要在游戲前加個(gè)開頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透。
4、推薦詞語句子，練說完整作文。
設(shè)計(jì)意圖：
二年級(jí)的學(xué)生詞語積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語讓學(xué)生在合適的地方選用。
五、總結(jié)。
同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂趣，還收獲到寫話的方法，我們的生活離不開合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作。
設(shè)計(jì)意圖：
更進(jìn)一步理解合作的意義，學(xué)會(huì)合作的方法。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本，領(lǐng)讀、再指名讀、齊讀。
師出示卡片，學(xué)生搶讀，并說出識(shí)記方法。
4、學(xué)寫生字：亞。
5、分自然段讀課文。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
（一）學(xué)習(xí)一．二自然段。
讀讀課文的一、二自然段，同學(xué)們要邊讀邊體會(huì)，看看你能讀懂什么？體會(huì)出什么？（根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)出現(xiàn)）。
1、課件出示：醫(yī)院規(guī)定，誰也不準(zhǔn)來……”
誰也不準(zhǔn)，都不準(zhǔn)誰？在這樣嚴(yán)格的規(guī)定下，克利亞會(huì)有怎樣的心情？
科利亞這種孤單寂寞的心情你還從課文的哪些地方能體會(huì)出來？
2、課件出示“科利亞靜靜地躺在……”
“呆呆地”是什么樣？你能下來表演一下么？此時(shí)的科利亞靜靜地躺，呆呆地望，多么孤單寂寞??！誰能帶著心中的感受再來讀讀這句話，評(píng)讀。
3、課件出示“從三樓能望到什么呢？……他覺得真沒意思”
師生接讀，讀出科利亞那種真沒意思的心情。
（二）學(xué)習(xí)三、四自然段。
2、看到這個(gè)可愛的氣球，如果你是科利亞，你心里會(huì)想到什么？為什么？
3、表演再現(xiàn)情景：
現(xiàn)在誰愿意扮演米沙和他的同學(xué)表演一下當(dāng)時(shí)的情景？
采訪米沙：“你們?yōu)槭裁匆诳评麃喌拇扒胺胚@只氣球？”
4、科利亞聯(lián)想到的是一幅多么美好的畫面??！從這幅畫面中你感受到了什么？（板書：友情）請(qǐng)同學(xué)們想象著這幅畫面帶著自己的感受再來讀這句話。
（三）、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、指名讀第五自然段，評(píng)讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系整篇課文想一想：科利亞開始時(shí)覺得沒意思，現(xiàn)在為什么高興得笑了呢？小組討論，指名交流。
[第五單元單元備課教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版二年級(jí)上冊(cè))]。
二年級(jí)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“動(dòng)彈、欲望、糟蹋、珍惜”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。
4．通過導(dǎo)讀品悟，感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
5．拓展閱讀《生命的壯歌》，把學(xué)了《生命生命》后的感受寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟生命的意義。
一、預(yù)習(xí)探究。
1、師生交流。
老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們?cè)敢饴犅爢幔?BR> （屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
師生齊讀。能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到9課中去尋找答案。
2、板書課題。齊讀。質(zhì)疑。
二、合作交流。
（一）生字。
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況。（1）我會(huì)讀。（2）我會(huì)講。（3）我要問。
2、生自由讀課文，要求正確、流利。
3、指名讀課文，想想每個(gè)自然段寫了什么？課文寫了幾個(gè)事例？
4、交流，理清脈絡(luò)。
（板書）飛蛾：掙扎求生。
香瓜子：磚縫冒苗。
我：靜聽自己的心跳。
（二）課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。在自己的前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會(huì)。
3、全班交流。
（1）作者分別從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受？
（板書）飛蛾：掙扎求生--求生欲望令我震驚。
19、生命生命香瓜子：磚縫冒苗--不屈向上令我（敬佩）。
我：靜聽自己的心跳--沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼。
（2）在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會(huì)最深的句子有哪些？
a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
b、一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
4、有感情地朗讀、背誦。
三、品讀感悟。
1、作者由這三個(gè)事例引出的對(duì)生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
2、是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。
3、教師引導(dǎo)：
（3）連起來說說，這段話怎樣理解。
4、有感情地朗讀并背誦最后一自然段。
5、結(jié)合課題理解。
細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀課題，你會(huì)帶著怎樣的語氣讀？（贊嘆、回味、留念、……）作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會(huì)到什么？（強(qiáng)調(diào)感情）。
四、拓展延伸。
在這篇課文的學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，老師向大家推薦我搜集的第二則格言。
（屏幕出示）人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭(zhēng)”。