大班教案數(shù)蛤?。▽?shí)用15篇)

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    教案中應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程安排等內(nèi)容,以及相應(yīng)的教學(xué)資源和評(píng)估方法。教案應(yīng)該充分利用評(píng)價(jià)和反饋手段,幫助教師調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案范文中的教學(xué)方法和策略,以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),值得教師們借鑒和應(yīng)用。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇一
    1、助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒膽在同伴面前講述,培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。
    3、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能膽完整的講述。
    1、提問(wèn)引題。
    出示樹(shù)葉型的信。提問(wèn):這是什么?
    師:這不光是樹(shù)葉,還是樹(shù)媽媽的信呢!
    2、講述信的內(nèi)容。
    秋天到了,天氣漸漸涼了,樹(shù)媽媽寫(xiě)了許多信,都是寫(xiě)給誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看吧。
    (2)(展示信的面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。
    提問(wèn):信上畫(huà)著什么?你覺(jué)得樹(shù)媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解膽講述,鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。)。
    (3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
    3、完整講述。
    教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來(lái),編成一個(gè)完整的故事。(配合多媒體操作)。
    4、進(jìn)一步想象,并用繪畫(huà)形式記錄。
    你們覺(jué)得樹(shù)媽媽還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)?告訴他們什么事情呢?
    個(gè)別回答請(qǐng)幼兒將答案記在樹(shù)葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)俘用圖畫(huà)表示。)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇二
    2、引導(dǎo)幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進(jìn)行講述。
    3、意識(shí)到朋友的重要性,體驗(yàn)有朋友的幸福,學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、助。
    4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信圖片問(wèn)題卡片。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn),信件的已有經(jīng)驗(yàn)。
    一、情境導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性,自由談?wù)摗?BR>    (一)聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》導(dǎo)語(yǔ):什么是好朋友?
    (二)出示信導(dǎo)語(yǔ):信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?
    二、講述故事,設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注。
    1、他為什么要寄信給蛤蟆。
    2、信上都寫(xiě)了些什么。
    三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索。
    1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎?沒(méi)有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?BR>    2、青蛙是怎么做的?它對(duì)哈默說(shuō)了些什么呢?信上寫(xiě)了什么?蛤蟆聽(tīng)了心情怎么樣?說(shuō)了些什么呢?原來(lái)青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽(tīng)到了這個(gè)消息以后多高興呀。
    3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒(méi)有收到信之前,他們的心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非常快樂(lè),期盼著信趕快送來(lái)。終于收到了信,蛤蟆特別的高興。
    四、隨機(jī)性的抽取圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。
    (分別出示圖片,有立出示,有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示,請(qǐng)幼兒講解)。
    五、隨機(jī)抽取圖片,請(qǐng)幼兒分組排序講述。
    六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事。
    1、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
    2、猜一猜如果沒(méi)有青蛙,蛤蟆會(huì)怎樣呢?
    3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相助,如果你的好朋友遇到了傷心難過(guò)的事情,我們就要伸出雙手去助他,這樣別人就會(huì)感到很幸福。
    七、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》活動(dòng)結(jié)束。
    1、在生活中小朋友之間可以用寫(xiě)信的方式傳達(dá)友誼或是歉意。
    2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱。
    故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí),及時(shí)地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫(xiě)了一封信,準(zhǔn)備寄給蛤蟆,給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚,但是,當(dāng)看到蛤蟆恢的笑顏時(shí),青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇三
    1、了解蛤蟆就是青蛙,在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。
    2、能熟練演唱歌曲,并為歌曲簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞。
    3、教育幼兒要保護(hù)益蟲(chóng)。
    4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)重點(diǎn):能有表情地演唱歌曲。
    活動(dòng)難點(diǎn):小組結(jié)合試創(chuàng)編歌詞。
    一張荷塘青蛙跳躍圖片,一個(gè)小兔頭飾和若干青蛙頭飾,歌曲課件和配有相應(yīng)圖畫(huà)的歌詞。
    一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
    1、猜謎引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件綠衣裳,伸出舌頭把蟲(chóng)抓。)。
    2、引導(dǎo)幼兒了解青蛙的習(xí)性和本領(lǐng)后,隨機(jī)教育幼兒保護(hù)像青蛙一樣的益蟲(chóng)。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、放課件,欣賞歌曲。
    (1)問(wèn),你喜歡歌曲中哪一句?
    (2)師簡(jiǎn)單介紹這首歌曲。
    這是一首四川方言版的民歌,根據(jù)童謠創(chuàng)編。蛤蟆就是青蛙。
    2、熟悉歌詞。
    (1)結(jié)合歌詞上的圖片,認(rèn)讀歌詞。
    (2)讓觀察荷塘青蛙圖引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義。“蛤蟆不吃水太平年,荷兒梅子梭水上漂”(告訴幼兒青蛙說(shuō)他們把害蟲(chóng)吃光了,今年又是豐收年!它們得意極了,就在荷塘快活地跳躍玩耍。)。
    (3)說(shuō)歌詞拍節(jié)奏。然后學(xué)青蛙說(shuō)歌詞做動(dòng)作。
    3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。
    山谷會(huì)唱歌,我們的小朋友更會(huì)唱歌,我們也做個(gè)游戲,請(qǐng)你們做我的回聲,好嗎?
    (1)跟唱。
    (2)接唱。
    (3)戴頭飾表演唱。
    (4)用普通話把歌詞改唱一遍。
    三、延伸環(huán)節(jié):
    (1)森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到了我們美妙的歌聲,也想讓我們把它編進(jìn)歌曲里,好嗎?我請(qǐng)來(lái)小兔,幫它編一編吧?。ń處熢谝慌砸龑?dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的特征)。
    “一只小兔一張嘴,兩只耳朵四條腿,紅紅眼睛短尾巴,愛(ài)吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”
    (2)師幼共同清唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
    (3)總結(jié):我們不但可以數(shù)蛤蟆,還有許多動(dòng)物可以數(shù)(小雞、小鴨、小狗、小貓···)請(qǐng)你們回去找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來(lái)演唱。
    四、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    放音樂(lè),做青蛙捉害蟲(chóng)游戲,活動(dòng)結(jié)束。
    《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的`表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
    我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,能在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。
    從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂(lè)圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。
    但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí),因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說(shuō)不好,而引導(dǎo)得多一點(diǎn),留給幼兒思考的時(shí)間較少,使創(chuàng)作過(guò)于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語(yǔ)言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。
    好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂(lè)活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇四
    活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用a3紙塑封好的三封展開(kāi)的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。
    初步感受信在生活中的作用,體會(huì)同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè)。
    嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián),能大膽表達(dá)自己的`想法。
    一、回憶故事,引出話題。
    1.(出示故事課件,見(jiàn)圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)個(gè)關(guān)于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信?信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了。
    2.小結(jié):青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦!
    3.過(guò)渡:瞧,這是誰(shuí)的信?青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫(xiě)些什么呢?
    二、分組讀信,理解內(nèi)容。
    1.出示三封信,提出分組讀信的要求:四人組合作讀信。
    2.思考:青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信,信里說(shuō)了什么?
    3.幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導(dǎo)。
    三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)。
    1.出示文字的信(見(jiàn)圖3):
    親愛(ài)的青蛙:
    好久不見(jiàn),我很想你。
    6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……。
    你的朋友蛤蟆。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。
    重點(diǎn)關(guān)注:好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。
    2.出示圖夾文的信(見(jiàn)圖4):
    (2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。
    重點(diǎn)關(guān)注:箭頭表示什么意思。
    3.出示圖片和數(shù)字組成的信(見(jiàn)圖5):
    重點(diǎn)關(guān)注:什么是化裝舞會(huì),問(wèn)號(hào)表示什么意思。
    4.總結(jié)歸納:
    (2)小結(jié):蛤蟆寫(xiě)了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。
    (3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫(xiě)成封信?
    四、延伸。
    1.出示三封信組合后寫(xiě)成的封信,教師示范讀信。
    2.小結(jié):蛤蟆期盼著過(guò)“六兒童節(jié)”,他想邀請(qǐng)好朋友青蛙起過(guò)節(jié),所以他寫(xiě)信把兒童節(jié)整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通,還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心意。
    3.幼兒人手份由三封信組合后寫(xiě)成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇五
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解蛤蟆大姐新衣的變化及相應(yīng)的心情,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格,對(duì)文學(xué)作品感興趣。
    3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見(jiàn),不能聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。
    1、《蛤蟆大姐穿新衣》視頻(對(duì)視頻中的個(gè)別詞的讀音或者詞匯與文學(xué)作品有出入的進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,向幼兒呈現(xiàn)協(xié)調(diào)的、科學(xué)的、原汁原味的文學(xué)作品)。
    2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片(根據(jù)兒歌內(nèi)容準(zhǔn)備11張圖片,分別有穿花裙、花褲、花襖、拿蝴蝶結(jié)、大哭的蛤蟆大姐)。
    3、小花布一塊(事先剪成花裙)、剪刀。
    一、圖片引題,直接引出主人公及兒歌。
    師:今天我?guī)?lái)了條裙子?你覺(jué)得這是一條怎么樣的裙子?
    師:你們知道這條又新又漂亮的裙子的主人是誰(shuí)嗎?
    師:你覺(jué)得蛤蟆大姐穿上這條裙子會(huì)有什么感受呢?
    師:蛤蟆大姐真高興,穿條花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
    二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1、完整欣賞,初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格。
    師:聽(tīng)了這首兒歌你有什么樣的感受?
    師:有趣在哪里?
    過(guò)渡句:蛤蟆大姐的新衣是怎么變成蝴蝶結(jié)的呢?讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍兒歌。
    2、第二遍完整朗誦,初步感受兒歌的內(nèi)容,了解花裙的變化過(guò)程(教師邊朗誦邊出示動(dòng)物圖片)。
    小結(jié):原來(lái)蛤蟆大姐最初做了一件花裙,后來(lái)又改成了花襖、花褲、最后變成了蝴蝶結(jié)呢。
    過(guò)渡句:那這么漂亮的花裙為什么要改成花襖呢?
    3、分段理解,深入理解兒歌情節(jié)。
    第一段:
    師:小兔見(jiàn)了做了什么?說(shuō)了什么?“不如”是什么意思?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片,幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容)。
    師:小兔的建議是:蛤蟆大姐的花裙還是田鼠的花襖漂亮。
    師:蛤蟆聽(tīng)了以后它是怎么做的`?(幼兒學(xué)說(shuō)兒歌語(yǔ)言)。
    第二段:
    師:這次蛤蟆大姐又聽(tīng)了誰(shuí)的意見(jiàn)?(教師帶著對(duì)蛤蟆的否定的語(yǔ)氣、表情來(lái)肯定孩子的答案)。
    師:青蛙是怎么給意見(jiàn)的?它怎么說(shuō)、怎么做?(學(xué)說(shuō))。
    第三段:
    師:蛤蟆大姐又聽(tīng)了青蛙的話,把花襖改成了花花褲,可惜??!
    師:小狗是怎么給意見(jiàn)的?“斜一斜”是怎么樣的?
    第四段:
    師:蛤蟆大姐最終還是將花褲改成了蝴蝶結(jié),那它戴上了嗎?為什么?
    師:是啊,蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的,怎么能戴上蝴蝶結(jié)呢!真是好笑!
    4、幼兒看圖譜朗誦兒歌。
    師:我們一起來(lái)看著圖片念念兒歌吧。要把蛤蟆大姐好笑的地方念出來(lái)。
    師:我們把小動(dòng)物說(shuō)的話也來(lái)表演表演吧。(分角色表演兒歌)。
    三、情感理解,提煉經(jīng)驗(yàn)。
    師:你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎?為什么?
    師:小朋友平時(shí)做事的時(shí)候也是別人說(shuō)什么?你就做什么?
    小結(jié):做任何事情都應(yīng)該自己動(dòng)腦,要有自己的主見(jiàn),不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇六
    目標(biāo):
    1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。
    3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
    5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    準(zhǔn)備:
    1、電腦課件。
    2、圖片。
    3、背景圖:藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣:小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。
    過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入:
    ――“小時(shí)候,你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的?現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué),他們都是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?!?BR>    二、出示課件,理解詩(shī)歌內(nèi)容:
    1、欣賞第一遍錄音:
    ――“詩(shī)歌的名字是什么?搖籃里都有哪些寶寶呢?”(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)。
    2、出示課件,欣賞第二遍詩(shī)歌:
    ――“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦!現(xiàn)在,我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧?!?BR>    欣賞后提問(wèn):
    ――“這些寶寶都睡在搖籃里,他們的搖籃是什么呀?”(根據(jù)幼兒回答出示背景圖)。
    三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:
    ――“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng),剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了,還做好看的動(dòng)作呢,你們想不想學(xué)呢?那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎?”
    “小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn),我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧?!?BR>    “為什么詩(shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢?”(引申午睡的'時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的,在家里,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的)。
    “小朋友真聰明,一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在,我們開(kāi)始比賽了,看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng),最有感情?!?BR>    四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌:
    1、小結(jié):
    ――“這首詩(shī)歌真有趣,把星星比作小寶寶,把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢?”(幼兒回答)。
    “老師想把月亮比作小寶寶,還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”
    “藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,月亮寶寶睡著了。”(邊說(shuō)邊出示月亮圖片)。
    “你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎?現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了?!?BR>    2、幼兒創(chuàng)編,教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。
    五、結(jié)束活動(dòng):
    ――“小朋友們今天真是能干,編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌,有的小朋友還想編呢,請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎?”
    教學(xué)反思。
    《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩(shī)歌較為連貫,詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇七
    1、初步熟悉旋律及歌詞,用對(duì)歌的形式較清楚地學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。
    2、在問(wèn)答游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)記憶歌詞內(nèi)容。
    3、在學(xué)歌過(guò)程中,體驗(yàn)與教師對(duì)歌的樂(lè)趣。
    4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    蛤蟆圖片。
    1、幼兒觀察圖片,進(jìn)一步感知蛤蟆的外形特征,在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,對(duì)歌曲有初步的興趣。
    師:小朋友,看這是誰(shuí)?再仔細(xì)看看,蛤蟆長(zhǎng)得什么樣?
    師:那老師出幾個(gè)問(wèn)題,看看你們能不能回答出來(lái)。
    2、幼兒與教師玩問(wèn)答游戲,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞。
    (1)師:一只蛤蟆幾張嘴?(幼兒答:一只蛤蟆一張嘴)
    師:接下來(lái)我會(huì)提什么問(wèn)題?
    幼兒猜測(cè)問(wèn)題。
    師:幾只眼睛幾條腿?(幼兒答:兩只眼睛四條腿)
    還會(huì)有什么問(wèn)題呢?
    幼兒繼續(xù)猜測(cè)。
    師:蛤蟆怎樣跳下水呀,蛤蟆跳下水叫的啥,蛤蟆跳下水叫的啥?
    教師揭示歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。
    (2)在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念歌詞:乒乒乓乓跳下水呀,蛤蟆跳下水叫爸爸,蛤蟆跳下水叫媽媽。(教師完整的提問(wèn),幼兒完整的回答)
    (3)在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,明確蛤蟆叫聲處的歌詞及節(jié)奏。
    師:蛤蟆是怎樣叫的呢?呱呱,咕兒呱。
    幼兒有節(jié)奏地念蛤蟆叫聲:呱呱,咕兒呱。
    (4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。
    3、完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞。教師先完整地演唱第一段,再完整地演唱第二段。
    教師唱到“蛤蟆跳下水”的地方與幼兒互動(dòng),讓幼兒跳進(jìn)手做成的水里。
    4、幼兒用對(duì)歌的形式學(xué)唱歌曲。
    (1)、唱著問(wèn),幼兒唱著答,練習(xí)對(duì)歌。
    (2)、師生跟隨琴聲,練習(xí)問(wèn)答式對(duì)歌。
    5、幼兒分組隨琴聲練習(xí)對(duì)歌。
    幼兒兩兩商量,一問(wèn)一答。
    6、與客人老師進(jìn)行互動(dòng)。
    幼兒?jiǎn)?,老師們回答?BR>    活動(dòng)中為了達(dá)到第一個(gè)目標(biāo):唱準(zhǔn)6 1 6 1 2之處。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請(qǐng)每個(gè)幼兒用手指來(lái)做蛤蟆跳水的動(dòng)作,我的手做湖面,與幼兒互動(dòng),幼兒一個(gè)個(gè)的跳的同時(shí),我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂(lè)句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽(tīng)的興趣。因此幼兒在演唱過(guò)程中,基本上都能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。由于幼兒在平時(shí)習(xí)慣了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回答問(wèn)題,因此幼兒在回答第一句時(shí)“一只蛤蟆幾張嘴”時(shí)總是會(huì)忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來(lái)代替,在歌曲中間部分的3、4兩句樂(lè)句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼兒又只唱一句,這是我預(yù)先沒(méi)有猜測(cè)到的。如果在這里我的提示性動(dòng)作能夠明確些,能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
    當(dāng)我請(qǐng)?jiān)S恩琦上來(lái)和我一起對(duì)唱時(shí),他在第4樂(lè)句停頓了一下,而劉宇軒馬上用太好的口氣幫助其糾正,第二次當(dāng)我請(qǐng)劉宇軒來(lái)演唱時(shí),他同樣也范了相同的錯(cuò)誤,而同伴沒(méi)有糾正他而是耐心地等待他想出正確的歌詞。我抓住時(shí)機(jī)讓他體會(huì)這種感受。本次活動(dòng)也因此升華了教育的價(jià)值。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇八
    3.教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物.
    在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演.
    讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
    環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件.
    1謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。
    2聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室.
    1問(wèn)話方式.
    2欣賞、示范、表演、比賽.
    3欣賞青蛙的演變過(guò)程.
    4觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育.
    幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課.
    大班教案數(shù)蛤蟆篇九
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中種子能發(fā)芽的句子。
    2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
    ppt。
    一、引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
    1、出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來(lái)的嗎?西瓜其實(shí)是種出來(lái)的,那會(huì)是誰(shuí)種出來(lái)的呢?原來(lái)是青蛙種的。
    2、師:一天蛤蟆看見(jiàn)了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會(huì)怎么想呢?
    3、出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說(shuō)的呀?我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    4、師:那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。
    二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。
    1、出示場(chǎng)景二:蛤蟆在勞動(dòng),師:蛤蟆有沒(méi)有種瓜?他是怎么種的???蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蛤蟆是怎么說(shuō)的。
    3、引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件:種子睡在地里,陽(yáng)光照著它們,小雨澆著它們,才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。并學(xué)說(shuō)這段話,可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
    4、師:蛤蟆有沒(méi)有聽(tīng)青蛙的話?他到底做了些什么呢?
    5、出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見(jiàn)在蛤蟆在做什么?。?BR>    三、討論。
    師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?
    師:為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事?
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十
    (1)好吃的水果。
    (2)時(shí)間:11、15執(zhí)教者:
    1.愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2.知道種瓜是件不容易的事,不能太著急活動(dòng)反思:
    1.掛圖第八號(hào),故事磁帶。2.西瓜一只。
    一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。1、出示西瓜,你認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字,長(zhǎng)在哪里?
    二、1.欣賞圖片,理解故事。
    2、有一只蛤蟆也想種瓜,我們來(lái)看看蛤蟆種瓜的故事。
    3、出示掛圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中看到了什么。
    4、讓幼兒猜測(cè)蛤蟆會(huì)對(duì)種子說(shuō)什么,并學(xué)說(shuō)蛤蟆想說(shuō)的話。
    三、播放故事錄音,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
    1、結(jié)合掛圖,講述故事。
    2、蛤蟆見(jiàn)種子還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái),它是怎么想的,又是怎么做的?
    3、青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?(幼兒一起學(xué)說(shuō)青蛙的話)。
    4、蛤蟆睡了很久很久,醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?它是怎么說(shuō)的?
    5、老師完整地講述故事,幼兒可參與講述。
    四、討論。
    1、蛤蟆想的那些方法有用嗎?
    2、為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事。
    五、延伸活動(dòng):
    在區(qū)域活動(dòng)中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶,供幼兒欣賞。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    2.學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1.理解本文的寓意和主題。
    2.分析本文的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。
    教學(xué)過(guò)程:
    教師先放一張蛤蟆和瓜的圖片,讓學(xué)生猜測(cè)這兩者之間有什么關(guān)系,引入《蛤蟆種瓜》這個(gè)故事。
    1.教師讓學(xué)生閱讀《蛤蟆種瓜》這篇文章,并讓學(xué)生回答以下問(wèn)題:
    (1)故事的主要人物有哪些?
    (2)蛤蟆和瓜之間的.關(guān)系是什么?
    (3)故事的寓意是什么?
    2.教師讓學(xué)生分組討論,并展示自己的答案。
    1.教師讓學(xué)生找出本文中的比喻、擬人、排比等修辭手法,并分析其作用。
    2.教師讓學(xué)生找出本文中的精彩語(yǔ)句,并分析其表達(dá)的意思和作用。
    1.教師讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié),寫(xiě)一篇小作文,表達(dá)自己的感想。
    2.教師讓學(xué)生交換作文并互相點(diǎn)評(píng)。
    教師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,并回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
    教學(xué)反思:
    本節(jié)課主要通過(guò)閱讀理解、語(yǔ)言分析和寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生能夠自主思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十二
    (1)通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。
    (2)通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠,學(xué)生有初步的節(jié)奏感。
    (3)用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
    (4)在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
    (5)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。
    (1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
    (2)學(xué)習(xí)歌曲,把握歌曲的情緒。
    (3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用,吐字的清晰靈巧。
    琴、多媒體課件、頭飾
    《青蛙最偉大》放松心情,活躍氣氛。
    一、組織教學(xué)
    1、師生互相問(wèn)好(略)
    二、導(dǎo)入新課
    1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。(出示謎語(yǔ))
    生:青蛙
    師:青蛙有個(gè)好朋友,外形跟它很相似,你知道它是誰(shuí)嗎?
    生:蟾蜍(也叫癩蛤?。?。
    師:青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。
    2、欣賞:我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:山東民歌《花蛤蟆》,你們想聽(tīng)嗎?下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放《花蛤蟆》視頻)(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
    想?yún)⒓涌蓻](méi)那么容易,蛤蟆們要考考咱們呢,考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
    快板:師:小朋友們仔細(xì)聽(tīng),老師有問(wèn)題考考你。想一想,算一算,看誰(shuí)的反映最靈敏。
    一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?(貼一只蛤?。ㄉ穑?BR>    師:小朋友們很聰明,簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。(對(duì)了)一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿。
    過(guò)渡:你真棒!回答完全正確,音樂(lè)會(huì)的大門打開(kāi)了,讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。
    師接唱,出示課題。
    三、學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆
    (一)欣賞《數(shù)蛤蟆》,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
    1、師:孩子們喜歡這首歌嗎?喜歡里面的蛤蟆嗎?蛤蟆是田野里的歌唱家,它們的叫聲長(zhǎng)短不同。
    2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。
    學(xué)習(xí):四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。
    3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起,就是我們歌曲中好聽(tīng)的節(jié)奏(視頻出示節(jié)奏),哪位孩子來(lái)讀一讀。
    節(jié)奏學(xué)會(huì)了,我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了,不信,咱們來(lái)試試。
    (二)識(shí)譜(出示譜)
    1、師唱旋律,生找相同的樂(lè)句。
    2、教唱:合作唱譜二遍
    3、教唱最后一句:53 53 123 21
    4、用“呱”模唱
    真是一群認(rèn)真可愛(ài)的小蛤蟆,咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下自己吧。
    (三)讀詞
    1、教讀:全首教一遍
    2、教讀:合作讀
    3、教讀十六分節(jié)奏
    4、襯詞
    5、拍手齊讀
    (四)唱詞
    1、教唱:合作唱二遍
    2、跟著范唱小聲齊唱
    3、教唱最后一句:撲通撲通......
    4、跟著范唱小聲齊唱全曲
    5、分不同形式唱:合作唱—————齊唱—————指名唱
    6、歌曲表達(dá)的處理:
    聽(tīng)老師范唱,說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。(強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍)
    7、放視頻:小聲唱———齊唱
    四、創(chuàng)編歌詞,舞蹈。
    音樂(lè)會(huì)真熱鬧呀,你們知道參加音樂(lè)會(huì)的蛤蟆有多少只嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
    1、唱著數(shù)一只、兩只、三只......許多只。
    孩子們課后可以相互問(wèn)答數(shù)一數(shù),看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。
    2、創(chuàng)編舞蹈
    (1)孩子們,馬上就該我們演出了,快快快...讓我們一起練一練吧。
    (2)孩子們,讓我們跳上舞臺(tái),用我們最甜的笑容,最動(dòng)聽(tīng)的聲音,最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。
    演出真精彩,聽(tīng)...觀眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢!
    五、德育滲透
    視頻演示,師介紹:蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng),一個(gè)月約20xx只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們),當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí),我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。讓我們一起說(shuō):保護(hù)青蛙,頂呱呱。保護(hù)環(huán)境,靠大家。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十三
    1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。
    2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂(lè)。
    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    2、小動(dòng)物頭飾。
    (一)開(kāi)始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。
    (二)基本部分:
    1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
    2、欣賞故事,并回答問(wèn)題。
    (1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
    (2)蛤蟆也請(qǐng)來(lái)了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
    (3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)。
    (6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
    3、音樂(lè)游戲請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來(lái)。
    (三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。
    在活動(dòng)中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考,為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的'模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō),去嘗試。
    在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會(huì)了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十四
    1。愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2。知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。
    3。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    4。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    1。掛圖。
    2。故事磁帶。
    3。西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
    1。傾聽(tīng)故事。
    ——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。
    ——有一只蛤蟆也想種瓜,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆種瓜的故事。
    2。播放故事錄音,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
    ——結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。
    ——蛤蟆見(jiàn)種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),它是怎么想的,又是怎么做的?
    ——青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?
    ——蛤蟆睡了很久很久,醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說(shuō)的?
    3。討論。
    ——蛤蟆想的那些方法有用嗎?
    ——為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事?
    1。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟道理:種瓜不是一種容易的事。;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑行為應(yīng)該予以充分渲染。
    2。在日?;顒?dòng)或區(qū)域活動(dòng)中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶,供幼兒欣賞。
    蛤蟆看見(jiàn)青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對(duì)種子喊:“種子,種子,快快長(zhǎng)出來(lái)吧!”過(guò)了一會(huì)兒,種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有,現(xiàn)在就長(zhǎng)出來(lái)!”種子沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。青蛙跑過(guò)來(lái),對(duì)蛤蟆說(shuō):“你那么大聲地喊,會(huì)嚇壞種子的。種子睡在地里,陽(yáng)光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了?!?BR>    到了晚上,蛤蟆又著急了。他說(shuō):“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌?!备蝮↑c(diǎn)上蠟燭,給種子講了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事,唱了好多好多的歌。蛤蟆講一會(huì)兒,看一看;唱一會(huì)兒,看一看。種子一直沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。
    “蛤蟆,蛤蟆,快起來(lái),快來(lái)看你種的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,長(zhǎng)出了許多青青的小苗。青蛙說(shuō):“青青的小苗會(huì)慢慢長(zhǎng)大,以后會(huì)結(jié)出許多許多瓜?!备蝮〈蛄藗€(gè)呵欠,說(shuō):“種瓜真不容易??!”
    我覺(jué)得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
    大班教案數(shù)蛤蟆篇十五
    1、讓幼兒了解這是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙稱做"蛤蟆",使幼兒通過(guò)數(shù)蛤蟆的嘴、眼、腿,對(duì)青蛙有出步的了解和認(rèn)識(shí)。
    2、初步掌握歌曲的旋律,提高幼兒演唱技能,訓(xùn)練幼兒用各種感官(耳聽(tīng)旋律、眼看畫(huà)面、嘴說(shuō)歌詞、身體動(dòng)作)來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。
    3、教育小朋友要從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
    4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    在熟悉歌曲之后,能夠會(huì)表演。
    讓幼兒掌握歌曲的內(nèi)容及其旋律。
    :環(huán)境布置(池塘),青蛙頭飾,錄音機(jī),磁帶,課件。
    一、開(kāi)始部分
    1、謎語(yǔ)引出-主題"青蛙"。
    2、聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作,進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、基本部分
    1、問(wèn)話方式。
    2、欣賞、示范、表演、比賽。
    3、欣賞青蛙的演變過(guò)程。
    4、觀看青蛙怎樣捉蟲(chóng)從而進(jìn)行品德教育。
    結(jié)束部分:幼兒扮成青蛙在布置好的池塘里盡情的玩耍、捉蟲(chóng)等,自然結(jié)束本節(jié)課。
    《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
    我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞,能在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。
    從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂(lè)圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。
    但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí),因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說(shuō)不好,而引導(dǎo)得多一點(diǎn),留給幼兒思考的時(shí)間較少,使創(chuàng)作過(guò)于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語(yǔ)言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。
    好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂(lè)活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。