編寫教案需要教師充分了解教學內容和學生的特點，進行科學的教學設計。教案設計應充分調動學生的參與積極性，培養(yǎng)他們的主動學習能力。這里有一些教案的實施情況和效果評價，供大家了解和參考。
森林音樂家教案篇一
活動目標：
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、相關圖片及打擊樂器。
活動過程：
一、打擊樂活動：小看戲。
1、教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
1、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
活動反思。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的'節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
森林音樂家教案篇二
手機成了孩子們關注的焦點。二期課改的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。
在這個基礎上，教師應激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了手機這一主題。
1、了解自己身邊新事物手機的興趣，樂于主動搜集新的信息，喜歡和同伴交流分享。
2、關心周圍生活的變化，為我們的生活越過越美好而感到高興。
1．帶領孩子參觀手機店。
2．利用家長資源，請爸爸媽媽介紹手機。
3．小記者外出采訪活動。
4．幼兒上網搜集信息。
5．師生共同布置繽紛手機世界。
森林音樂家教案篇三
活動目標：
1、了解玉米的外形特征，并把看到的玉米畫下來。
2、能根據玉米大膽想象，并用語言表達。
3、體驗借形想象帶來的快樂。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、圖片觀察。
（一）觀察外形。
師：這是什么？它的外形有哪幾個部分？
師：它是怎么樣的？
小結：原來玉米是由玉米粒和玉米須組成。
（二）細節(jié)觀察。
師：玉米身上的玉米粒長什么樣？看起來像什么？
師：玉米須像什么？
（三）不同切面的玉米。
師：來看看橫切面的玉米和豎切面的玉米分別像什么？
二、刻畫范畫。
2、現在請你也來畫一畫，畫好后馬上拿上來。
要求：
1、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子。
2、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏。
三、互動評價。
1、自評：誰來說說自己畫的是玉米的哪個面？
2、同伴評價：你覺得哪個玉米變的最有趣？有趣在哪里？
3、教師肯定評價。
森林音樂家教案篇四
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂；
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺；
活動目標。
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
活動準備。
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動過程。
1、打擊樂活動：小看戲。
dd教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
dd教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。
dd教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
dd引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
dd教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。
dd教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
dd引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
dd教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
dd啟發(fā)幼兒根據第一段歌詞的結構，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
dd采用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。
森林音樂家教案篇五
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。
2、能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。
3、體驗表演唱的快樂感。
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
（二）、設置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺？（引導幼兒看音符）“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢？我們一起來聽一聽。
（三）、撲捉歌詞的`結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。
1、找對應。松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。（有補充嗎？）（你知道怎樣演奏小提琴嗎？）（會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么？）。
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣？（強拍、附點、重復）。
4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎？你們可以拍手哦?。ㄋ模?、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎？（跟琴演唱2~3遍）。
2、我想當音樂家，瞧！我會拉小提琴，你們呢？讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧！
（五）幼兒自主學習第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢？他會演奏什么樂器呢？這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。
2、音樂家是誰？他演奏的是——？怎樣演奏的？一組演唱一組表演，交換表演。
3、現在告訴我這首歌有幾段？歌名叫《》。
（六）創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊。
1、集體。猜猜這是什么樂器？鋼琴。
2、個別。
3、找個小伙伴，編給他聽?？矗∵@是音樂家相框孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。
森林音樂家教案篇六
1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。
1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看?(提琴音效)。
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)。
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學一學?
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)。
3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落。
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個笑臉是什么意思呢?)。
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。(在圖譜上出示附點節(jié)奏)。
師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請指名幼兒點2名幼兒;接龍)。
4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)。
5、挖掘情感，表現快樂的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢?(ppt)。
2、師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)。
3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)。
5、幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)。
四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢?它會演奏什么樂器?老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。(提示每個桌子4名小朋友;當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦)。
2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?(樂器不認識、節(jié)奏改變等)。
4、大家一起來唱一唱。(2-3遍)。
五、結束。
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧!
森林音樂家教案篇七
一、活動目標：
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。
2、能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。
3、體驗表演唱的快樂感。
二、活動準備：
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動過程：
(一)、練聲活動：
“我聽見風兒在呼呼吹”
教師小結：聲音有強弱，在強拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。
1、找對應。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強拍、附點、重復)。
4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!
(五)幼兒自主學習第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?;本文他會演奏什么樂器呢?這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個別。
3、找個小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。
活動反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
森林音樂家教案篇八
根據幼兒園大班學生年齡特點，經過了兩年的合作學習，學生已經初步感知到在集體學習和生活中的團結協作精神，讓他們知道從小形成自主、協作意識，為將來進入小學后在學習和生活中積累經驗。
活動目標。
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
教學重點、難點。
通過活動體驗與人交往的快樂，活動結束后能收拾好各活動材料。
活動準備。
讓學生準備圖書、兒歌的卡片、故事錄音、數字卡片、吸鐵石。提前進行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。
活動過程。
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
2、師觀察。
幼兒大膽嘗試與操作。
3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵。
1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）。
2、
教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
森林音樂家教案篇九
1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途敬充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習慣。
1、“熱鬧的.森林”圖片一張;鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉鋼琴、鼓等多種樂器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。
指導語：
(1)今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我?guī)砹耸裁?
(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。
(3)還有誰會演奏別的樂器?
2、引導幼兒傾聽音樂，理解內容。
(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。
指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。
(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。
(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。
(1)自由分配角色。
指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)。
(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。
帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
森林音樂家教案篇十
1、感知理解歌曲內容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞，能隨樂曲較完整地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自由自在與快樂。
能準確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜。
一、引起幼兒興趣。
1、師出示樂器圖片，引導幼兒討論自己喜歡的樂器。
2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說一說，用動作演一演。
二、完整學習歌曲。
1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺？
3、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。
師：熱鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？
5、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。
教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂家又是誰？，他在演奏什么樂器？是怎么演奏這個樂器的？同上學習第二、三段。
7、教師提醒并引導幼兒唱準弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。
自由練習用動作表演小動物演奏樂器，表揚認真學習的幼兒。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
森林音樂家教案篇十一
在一片美麗的大森林里，住著一只沒有角的梅花鹿，名叫“花花”?；ɑㄒ簧聛砭蜎]有角，所以大家經常嘲笑它。花花為此感到很自卑，經常躲在家里不肯出來。
一天清晨，花花還沒有睡醒，就被敲門聲吵醒，花花起了床，穿好衣服去開門，只見門口站著小白狗“白白”，花花正想開口說話，可是白白卻先發(fā)話，它說：“你這只沒有角的梅花鹿，真可憐啊!哈哈哈!”小兔看見了急忙過來安慰花花，責怪白白，白白不好意思地跑走了?；ɑǚ浅?，覺得自己的存在是媽媽的負擔，于是，花花便離開了家，決定要減輕媽媽的負擔。
媽媽回來了，沒有看見花花，很著急，忽然看到了桌子上的一封信，媽媽打開信封一看，信上寫道：
親愛的媽媽：
我不想增加您的負擔，所以請您原諒我的不辭而別。
花花。
這時，花花碰見了一只瘸了一條腿的老梅花鹿，老梅花鹿正在磨著一把斧頭，它轉過身，看見了花花，對花花說：“你就是那只沒有角的梅花鹿嗎?”“是的，我覺得自己是媽媽的負擔，所以我才來到了這里?！薄安挥脫模也粫屇愠蔀槟銒寢尩呢摀摹?，老梅花鹿邊說邊拿出一支木笛，“拿著吧，它會給你帶來好運的!回去吧，孩子，你媽媽現在一定非常著急!”
花花拿著木笛回到了家，媽媽一見到花花，非常高興，一把就抱住了花花。這時，花花拿出老梅花鹿送給它的木笛，吹了起來，花花吹得非常好聽。從此，花花成了音樂家，當哪只動物不高興的時候，只要聽了花花吹的音樂，就會變得開心起來。
森林音樂家教案篇十二
1.讓幼兒在自由的探索活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
2.通過用樂器和舞蹈來表現不同的動物形象，提高幼兒的音樂表現能力和初步培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)作能力。
1.熟悉各種樂器的音色和使用方法。
2.打擊樂器若干（沙球鈴鼓雙響筒單響筒串鈴鑼鼓三角鐵等）。
3.動物頭飾若干（烏龜小兔大象猴子小鳥等）；紙筆。
4.環(huán)境創(chuàng)設：將工作室布置成森林音樂廳。
（1）在日光燈上掛上一串串的幼兒用紙制的綠葉和果實。
（2）在墻上貼上幼兒畫的一棵棵的.大樹，以及“森林音樂會”的字樣。
1.在音樂聲中帶領幼兒走進教室。
2.幼兒自主探索表演。
（1）分組。幼兒自選角色，把所選動物的頭飾帶上，相同的角色為一組。
（2）小組內自主分配工作。根據所扮演動物的特點，選擇適當的樂器自由創(chuàng)造音樂，并用自己看的懂的方式把自己的音樂記錄下來。與此同時，每個組內選一至兩名幼兒用動作或舞蹈的形式表現所選動物的特征。（此環(huán)節(jié)教師的指導重點：注意傾聽各組幼兒對所表現動物的特點的分析，以及選擇樂器的理由）。
（3）自由練習，教師巡回指導。（主要是觀察幼兒對自己音樂主體風格的把握使用樂器的情況和記錄音樂的情況，啟發(fā)幼兒用多樣化的動作來表現動物的特征。）。
3.表演交流。老師作主持人，每個組的小朋友輪流表演他們自創(chuàng)的打擊樂和舞蹈。
4.評價：說說最喜歡哪個小動物的節(jié)目，為什么。（幼兒對同伴和自己的表現進行評價，老師應注意聆聽他們的分析，并做出總結和評價）。
森林音樂家教案篇十三
1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開音樂會。
1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）。
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的`聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）。
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）。
3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落。
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）。
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）。
師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）。
4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)。
5、挖掘情感，表現快樂的情緒。
1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）。
2、師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）。
3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來?。ㄕl來試試看）。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）。
5、幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）。
1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）。
2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不認識、節(jié)奏改變等）。
4、大家一起來唱一唱。（2-3遍）。
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！
森林音樂家教案篇十四
歌聲能讓人的心情更加愉悅，人們會唱歌，有的動物也會唱歌，讓我感到最悅耳的是小鳥的歌聲。
一個春天的清晨，湖面上的冰，終于融化了，一層薄霧籠罩著這茂密的森林。初升的太陽驅散了晨霧，一縷縷陽光灑在森林的各個角落，這光是那么耀眼，就連小花小草身上的露珠，都閃爍著奪目的光芒。
這時，森林中飛出來一只小鳥，停在了湖旁邊的柳樹上。這是一只黃白相間的小鳥，一對猶如黑寶石的眼睛鑲嵌在它的頭上，一個黃黃的嘴巴，最可愛的是它有一身潔白如雪的羽毛，圓滾滾的身體下面還有著一對鋒利的小爪子。
鳥兒真是森林中的音樂家，它的聲音可與叮咚泉水相媲美，我愛可愛的小鳥，更愛它的歌聲。
森林音樂家教案篇十五
蟈蟈每天都排滿了各種各樣、大大小小的演出，可從來沒有一個小動物能夠說出它是用什么表演的。
一天晚上，皎潔的月光灑落在樹林里。在回家的路上，蟈蟈遇到了正在悠閑散步的小老鼠米多。一直以來，對于蟈蟈如何發(fā)出那么清脆悅耳的音樂，米多非常好奇。于是，它不由自主的跑上前去問蟈蟈?？赡苁窍X蟈太累了，或者是蟈蟈根本沒把米多放在眼里，就大搖大擺走開了。這下，米多的疑惑就更大了，它暗暗下定決心，非搞清楚不可。
第二天早上，明媚的陽光喚醒了整個森林。蟈蟈照樣又是排好了當天的演出，精神抖擻的出門了。
演出開始了，米多也在下面，可它這次并不是來聽演出的，而是專門來觀察蟈蟈是用什么來演奏的。只見蟈蟈在舞臺上踏著動感的節(jié)拍，神采飛揚的跳來跳去，米多觀察心切，根本跟不上節(jié)奏，一場下來感覺眼花撩亂、眼冒金星。
但米多并沒有灰心，第二場的時候，它吸取了第一次的教訓，選擇了坐在蟈蟈正前方很近的位置。演出再次開始了，估計是蟈蟈第一場跳的'太累了，它現在端正的坐在舞臺上，演奏著美妙的《森林之家》交響樂，米多全神貫注、一絲不茍的觀察著，可它還是什么也沒有看到。
第三場演出是今天蟈蟈的最后一場表演了。米多發(fā)誓，一定要搞個水落石出，它這次坐在了舞臺的側面。果然，演出開始不久，米多就發(fā)現了其中的奧秘，恍然大悟。原來，蟈蟈的聲音并不是唱出來的，而是它尾部有個像刺刀一樣的東西，來回摩擦地面發(fā)出來的聲音。而且，經過米多進一步的調查了解，在蟈蟈家族中，只有雄性成員才能夠發(fā)出這種聲音。
這一天，小老鼠米多開心極了，因為，它感覺又收獲了好多知識。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
森林音樂家教案篇十六
蟈蟈每天都排滿了各種各樣、大大小小的'演出，可從來沒有一個小動物能夠說出它是用什么表演的。
一天晚上，皎潔的月光灑落在樹林里。在回家的路上，蟈蟈遇到了正在悠閑散步的小老鼠米多。一直以來，對于蟈蟈如何發(fā)出那么清脆悅耳的音樂，米多非常好奇。于是，它不由自主的跑上前去問蟈蟈?？赡苁窍X蟈太累了，或者是蟈蟈根本沒把米多放在眼里，就大搖大擺走開了。這下，米多的疑惑就更大了，它暗暗下定決心，非搞清楚不可。
第二天早上，明媚的陽光喚醒了整個森林。蟈蟈照樣又是排好了當天的演出，精神抖擻的出門了。
演出開始了，米多也在下面，可它這次并不是來聽演出的，而是專門來觀察蟈蟈是用什么來演奏的。只見蟈蟈在舞臺上踏著動感的節(jié)拍，神采飛揚的跳來跳去，米多觀察心切，根本跟不上節(jié)奏，一場下來感覺眼花撩亂、眼冒金星。
但米多并沒有灰心，第二場的時候，它吸取了第一次的教訓，選擇了坐在蟈蟈正前方很近的位置。演出再次開始了，估計是蟈蟈第一場跳的太累了，它現在端正的坐在舞臺上，演奏著美妙的《森林之家》交響樂，米多全神貫注、一絲不茍的觀察著，可它還是什么也沒有看到。
第三場演出是今天蟈蟈的最后一場表演了。米多發(fā)誓，一定要搞個水落石出，它這次坐在了舞臺的側面。果然，演出開始不久，米多就發(fā)現了其中的奧秘，恍然大悟。原來，蟈蟈的聲音并不是唱出來的，而是它尾部有個像刺刀一樣的東西，來回摩擦地面發(fā)出來的聲音。而且，經過米多進一步的調查了解，在蟈蟈家族中，只有雄性成員才能夠發(fā)出這種聲音。
這一天，小老鼠米多開心極了，因為，它感覺又收獲了好多知識。
森林音樂家教案篇十七
1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個笑臉是什么意思呢?)師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。(在圖譜上出示附點節(jié)奏)師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請指名幼兒點2名幼兒;接龍)4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)5、挖掘情感，表現快樂的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢?(ppt)2、師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)4、介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)5、幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢?它會演奏什么樂器?老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。(提示每個桌子4名小朋友;當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的`回到位置上哦)2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?(樂器不認識、節(jié)奏改變等)4、大家一起來唱一唱。(2-3遍)五、結束今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧!
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
森林音樂家教案篇十八
1、繼續(xù)感知理解歌曲內容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞，能隨樂較完整地演唱并能看圖仿編歌詞。
3、體驗森林動物生活的自在與快樂。
幼兒用書，小提琴、喇叭、大鼓、小松鼠、小白兔、熊貓等圖片
一、引起幼兒興趣談話：森林的小動物開音樂會，有那些音樂家參加，他們帶著什么樂器？（幼兒說一說）。
二、再次學唱歌曲并仿編歌曲。
1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內容。
師：你聽到了什么？再次聽這首歌曲有什么感覺？
2、在會唱的基礎上，提醒幼兒唱準唱出弱起拍。
4、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。
三、仿編歌曲。
2、幼兒討論仿編歌曲，教師引導
3、采納好的仿編歌曲讓幼兒學唱，（例：小猴子演奏鋼琴）
4、想一想該怎樣來表演唱《森林音樂家》
森林音樂家教案篇一
活動目標：
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、相關圖片及打擊樂器。
活動過程：
一、打擊樂活動：小看戲。
1、教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的？
二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。
3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
1、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的？引導幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。
四、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
活動反思。
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的'節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
森林音樂家教案篇二
手機成了孩子們關注的焦點。二期課改的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。
在這個基礎上，教師應激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了手機這一主題。
1、了解自己身邊新事物手機的興趣，樂于主動搜集新的信息，喜歡和同伴交流分享。
2、關心周圍生活的變化，為我們的生活越過越美好而感到高興。
1．帶領孩子參觀手機店。
2．利用家長資源，請爸爸媽媽介紹手機。
3．小記者外出采訪活動。
4．幼兒上網搜集信息。
5．師生共同布置繽紛手機世界。
森林音樂家教案篇三
活動目標：
1、了解玉米的外形特征，并把看到的玉米畫下來。
2、能根據玉米大膽想象，并用語言表達。
3、體驗借形想象帶來的快樂。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、圖片觀察。
（一）觀察外形。
師：這是什么？它的外形有哪幾個部分？
師：它是怎么樣的？
小結：原來玉米是由玉米粒和玉米須組成。
（二）細節(jié)觀察。
師：玉米身上的玉米粒長什么樣？看起來像什么？
師：玉米須像什么？
（三）不同切面的玉米。
師：來看看橫切面的玉米和豎切面的玉米分別像什么？
二、刻畫范畫。
2、現在請你也來畫一畫，畫好后馬上拿上來。
要求：
1、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子。
2、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏。
三、互動評價。
1、自評：誰來說說自己畫的是玉米的哪個面？
2、同伴評價：你覺得哪個玉米變的最有趣？有趣在哪里？
3、教師肯定評價。
森林音樂家教案篇四
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂；
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺；
活動目標。
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
活動準備。
1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動過程。
1、打擊樂活動：小看戲。
dd教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。
dd教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。
dd教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
dd引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
dd教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。
dd教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
dd引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。
dd教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
dd啟發(fā)幼兒根據第一段歌詞的結構，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
dd采用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。
森林音樂家教案篇五
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。
2、能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。
3、體驗表演唱的快樂感。
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
（二）、設置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺？（引導幼兒看音符）“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢？我們一起來聽一聽。
（三）、撲捉歌詞的`結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。
1、找對應。松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。（有補充嗎？）（你知道怎樣演奏小提琴嗎？）（會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么？）。
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣？（強拍、附點、重復）。
4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎？你們可以拍手哦?。ㄋ模?、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎？（跟琴演唱2~3遍）。
2、我想當音樂家，瞧！我會拉小提琴，你們呢？讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧！
（五）幼兒自主學習第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢？他會演奏什么樂器呢？這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。
2、音樂家是誰？他演奏的是——？怎樣演奏的？一組演唱一組表演，交換表演。
3、現在告訴我這首歌有幾段？歌名叫《》。
（六）創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊。
1、集體。猜猜這是什么樂器？鋼琴。
2、個別。
3、找個小伙伴，編給他聽?？矗∵@是音樂家相框孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。
森林音樂家教案篇六
1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。
1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看?(提琴音效)。
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)。
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學一學?
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)。
3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落。
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個笑臉是什么意思呢?)。
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。(在圖譜上出示附點節(jié)奏)。
師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請指名幼兒點2名幼兒;接龍)。
4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)。
5、挖掘情感，表現快樂的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢?(ppt)。
2、師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)。
3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)。
5、幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)。
四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢?它會演奏什么樂器?老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。(提示每個桌子4名小朋友;當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦)。
2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?(樂器不認識、節(jié)奏改變等)。
4、大家一起來唱一唱。(2-3遍)。
五、結束。
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧!
森林音樂家教案篇七
一、活動目標：
1、感受歌曲的快樂、活潑情緒，在傾聽的基礎上學習歌曲。
2、能把握歌曲的結構，嘗試分組的自主學習歌曲并大膽仿編。
3、體驗表演唱的快樂感。
二、活動準備：
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、森林背景圖，小動物及樂器卡。
3、字卡：森林音樂家、熱鬧、快樂。
三、活動過程：
(一)、練聲活動：
“我聽見風兒在呼呼吹”
教師小結：聲音有強弱，在強拍上聲音要——，在弱拍上呢?
(二)、設置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺?(引導幼兒看音符)“熱鬧”
2、這些音樂是誰帶來的呢?我們一起來聽一聽。
(三)、撲捉歌詞的結構，在理解歌詞的基礎上嘗試念歌詞。
1、找對應。
松鼠、提琴、音樂家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
(有補充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會演奏樂器的這樣的人我們叫他什么?)。
2、圖譜演示完整說一段歌詞。
3、圓舞板也想說，聽聽他說的和我們說的有什么不一樣?
(強拍、附點、重復)。
4、圓舞板想要邀請我們一起說，準備好了嗎?你們可以拍手哦!
(四)、跟音樂唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來嗎?(跟琴演唱2~3遍)。
2、我想當音樂家，瞧!我會拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂唱起來，演奏起來吧!
(五)幼兒自主學習第二、第三段。
1、除了音樂家小松鼠，還會有誰呢?;本文他會演奏什么樂器呢?這個任務交給每個小組，以你為中心，這邊為a組，這邊為b組，每一組聽一段音樂，聽完后一起唱出來，看哪一組最會聽。
2、音樂家是誰?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演，交換表演。
3、現在告訴我這首歌有幾段?歌名叫。
(六)創(chuàng)編歌曲，制作音樂相冊。
1、集體。猜猜這是什么樂器?鋼琴。
2、個別。
3、找個小伙伴，編給他聽?？?這是音樂家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會成為一個個小小音樂家的。
活動反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
森林音樂家教案篇八
根據幼兒園大班學生年齡特點，經過了兩年的合作學習，學生已經初步感知到在集體學習和生活中的團結協作精神，讓他們知道從小形成自主、協作意識，為將來進入小學后在學習和生活中積累經驗。
活動目標。
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
教學重點、難點。
通過活動體驗與人交往的快樂，活動結束后能收拾好各活動材料。
活動準備。
讓學生準備圖書、兒歌的卡片、故事錄音、數字卡片、吸鐵石。提前進行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。
活動過程。
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
2、師觀察。
幼兒大膽嘗試與操作。
3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵。
1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）。
2、
教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
森林音樂家教案篇九
1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途敬充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。
2、發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受能力。
3、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習慣。
1、“熱鬧的.森林”圖片一張;鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉鋼琴、鼓等多種樂器。
1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。
指導語：
(1)今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我?guī)砹耸裁?
(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。
(3)還有誰會演奏別的樂器?
2、引導幼兒傾聽音樂，理解內容。
(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。
指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。
(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。
(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。
(1)自由分配角色。
指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)。
(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。
帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。
森林音樂家教案篇十
1、感知理解歌曲內容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞，能隨樂曲較完整地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自由自在與快樂。
能準確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。
（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜。
一、引起幼兒興趣。
1、師出示樂器圖片，引導幼兒討論自己喜歡的樂器。
2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說一說，用動作演一演。
二、完整學習歌曲。
1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺？
3、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。
師：熱鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？
5、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。
教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。
6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂家又是誰？，他在演奏什么樂器？是怎么演奏這個樂器的？同上學習第二、三段。
7、教師提醒并引導幼兒唱準弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。
自由練習用動作表演小動物演奏樂器，表揚認真學習的幼兒。
這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
森林音樂家教案篇十一
在一片美麗的大森林里，住著一只沒有角的梅花鹿，名叫“花花”?；ɑㄒ簧聛砭蜎]有角，所以大家經常嘲笑它。花花為此感到很自卑，經常躲在家里不肯出來。
一天清晨，花花還沒有睡醒，就被敲門聲吵醒，花花起了床，穿好衣服去開門，只見門口站著小白狗“白白”，花花正想開口說話，可是白白卻先發(fā)話，它說：“你這只沒有角的梅花鹿，真可憐啊!哈哈哈!”小兔看見了急忙過來安慰花花，責怪白白，白白不好意思地跑走了?；ɑǚ浅?，覺得自己的存在是媽媽的負擔，于是，花花便離開了家，決定要減輕媽媽的負擔。
媽媽回來了，沒有看見花花，很著急，忽然看到了桌子上的一封信，媽媽打開信封一看，信上寫道：
親愛的媽媽：
我不想增加您的負擔，所以請您原諒我的不辭而別。
花花。
這時，花花碰見了一只瘸了一條腿的老梅花鹿，老梅花鹿正在磨著一把斧頭，它轉過身，看見了花花，對花花說：“你就是那只沒有角的梅花鹿嗎?”“是的，我覺得自己是媽媽的負擔，所以我才來到了這里?！薄安挥脫模也粫屇愠蔀槟銒寢尩呢摀摹?，老梅花鹿邊說邊拿出一支木笛，“拿著吧，它會給你帶來好運的!回去吧，孩子，你媽媽現在一定非常著急!”
花花拿著木笛回到了家，媽媽一見到花花，非常高興，一把就抱住了花花。這時，花花拿出老梅花鹿送給它的木笛，吹了起來，花花吹得非常好聽。從此，花花成了音樂家，當哪只動物不高興的時候，只要聽了花花吹的音樂，就會變得開心起來。
森林音樂家教案篇十二
1.讓幼兒在自由的探索活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
2.通過用樂器和舞蹈來表現不同的動物形象，提高幼兒的音樂表現能力和初步培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)作能力。
1.熟悉各種樂器的音色和使用方法。
2.打擊樂器若干（沙球鈴鼓雙響筒單響筒串鈴鑼鼓三角鐵等）。
3.動物頭飾若干（烏龜小兔大象猴子小鳥等）；紙筆。
4.環(huán)境創(chuàng)設：將工作室布置成森林音樂廳。
（1）在日光燈上掛上一串串的幼兒用紙制的綠葉和果實。
（2）在墻上貼上幼兒畫的一棵棵的.大樹，以及“森林音樂會”的字樣。
1.在音樂聲中帶領幼兒走進教室。
2.幼兒自主探索表演。
（1）分組。幼兒自選角色，把所選動物的頭飾帶上，相同的角色為一組。
（2）小組內自主分配工作。根據所扮演動物的特點，選擇適當的樂器自由創(chuàng)造音樂，并用自己看的懂的方式把自己的音樂記錄下來。與此同時，每個組內選一至兩名幼兒用動作或舞蹈的形式表現所選動物的特征。（此環(huán)節(jié)教師的指導重點：注意傾聽各組幼兒對所表現動物的特點的分析，以及選擇樂器的理由）。
（3）自由練習，教師巡回指導。（主要是觀察幼兒對自己音樂主體風格的把握使用樂器的情況和記錄音樂的情況，啟發(fā)幼兒用多樣化的動作來表現動物的特征。）。
3.表演交流。老師作主持人，每個組的小朋友輪流表演他們自創(chuàng)的打擊樂和舞蹈。
4.評價：說說最喜歡哪個小動物的節(jié)目，為什么。（幼兒對同伴和自己的表現進行評價，老師應注意聆聽他們的分析，并做出總結和評價）。
森林音樂家教案篇十三
1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
引出話題：森林里要開音樂會。
1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）。
師：到底是什么樂器發(fā)出這么美妙的`聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）。
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）。
3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落。
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）。
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。（在圖譜上出示附點節(jié)奏）。
師：我們一起來跟著小松鼠說一說?。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）。
4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)。
5、挖掘情感，表現快樂的情緒。
1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）。
2、師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）。
3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來?。ㄕl來試試看）。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）。
5、幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）。
1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）。
2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不認識、節(jié)奏改變等）。
4、大家一起來唱一唱。（2-3遍）。
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！
森林音樂家教案篇十四
歌聲能讓人的心情更加愉悅，人們會唱歌，有的動物也會唱歌，讓我感到最悅耳的是小鳥的歌聲。
一個春天的清晨，湖面上的冰，終于融化了，一層薄霧籠罩著這茂密的森林。初升的太陽驅散了晨霧，一縷縷陽光灑在森林的各個角落，這光是那么耀眼，就連小花小草身上的露珠，都閃爍著奪目的光芒。
這時，森林中飛出來一只小鳥，停在了湖旁邊的柳樹上。這是一只黃白相間的小鳥，一對猶如黑寶石的眼睛鑲嵌在它的頭上，一個黃黃的嘴巴，最可愛的是它有一身潔白如雪的羽毛，圓滾滾的身體下面還有著一對鋒利的小爪子。
鳥兒真是森林中的音樂家，它的聲音可與叮咚泉水相媲美，我愛可愛的小鳥，更愛它的歌聲。
森林音樂家教案篇十五
蟈蟈每天都排滿了各種各樣、大大小小的演出，可從來沒有一個小動物能夠說出它是用什么表演的。
一天晚上，皎潔的月光灑落在樹林里。在回家的路上，蟈蟈遇到了正在悠閑散步的小老鼠米多。一直以來，對于蟈蟈如何發(fā)出那么清脆悅耳的音樂，米多非常好奇。于是，它不由自主的跑上前去問蟈蟈?？赡苁窍X蟈太累了，或者是蟈蟈根本沒把米多放在眼里，就大搖大擺走開了。這下，米多的疑惑就更大了，它暗暗下定決心，非搞清楚不可。
第二天早上，明媚的陽光喚醒了整個森林。蟈蟈照樣又是排好了當天的演出，精神抖擻的出門了。
演出開始了，米多也在下面，可它這次并不是來聽演出的，而是專門來觀察蟈蟈是用什么來演奏的。只見蟈蟈在舞臺上踏著動感的節(jié)拍，神采飛揚的跳來跳去，米多觀察心切，根本跟不上節(jié)奏，一場下來感覺眼花撩亂、眼冒金星。
但米多并沒有灰心，第二場的時候，它吸取了第一次的教訓，選擇了坐在蟈蟈正前方很近的位置。演出再次開始了，估計是蟈蟈第一場跳的'太累了，它現在端正的坐在舞臺上，演奏著美妙的《森林之家》交響樂，米多全神貫注、一絲不茍的觀察著，可它還是什么也沒有看到。
第三場演出是今天蟈蟈的最后一場表演了。米多發(fā)誓，一定要搞個水落石出，它這次坐在了舞臺的側面。果然，演出開始不久，米多就發(fā)現了其中的奧秘，恍然大悟。原來，蟈蟈的聲音并不是唱出來的，而是它尾部有個像刺刀一樣的東西，來回摩擦地面發(fā)出來的聲音。而且，經過米多進一步的調查了解，在蟈蟈家族中，只有雄性成員才能夠發(fā)出這種聲音。
這一天，小老鼠米多開心極了，因為，它感覺又收獲了好多知識。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
森林音樂家教案篇十六
蟈蟈每天都排滿了各種各樣、大大小小的'演出，可從來沒有一個小動物能夠說出它是用什么表演的。
一天晚上，皎潔的月光灑落在樹林里。在回家的路上，蟈蟈遇到了正在悠閑散步的小老鼠米多。一直以來，對于蟈蟈如何發(fā)出那么清脆悅耳的音樂，米多非常好奇。于是，它不由自主的跑上前去問蟈蟈?？赡苁窍X蟈太累了，或者是蟈蟈根本沒把米多放在眼里，就大搖大擺走開了。這下，米多的疑惑就更大了，它暗暗下定決心，非搞清楚不可。
第二天早上，明媚的陽光喚醒了整個森林。蟈蟈照樣又是排好了當天的演出，精神抖擻的出門了。
演出開始了，米多也在下面，可它這次并不是來聽演出的，而是專門來觀察蟈蟈是用什么來演奏的。只見蟈蟈在舞臺上踏著動感的節(jié)拍，神采飛揚的跳來跳去，米多觀察心切，根本跟不上節(jié)奏，一場下來感覺眼花撩亂、眼冒金星。
但米多并沒有灰心，第二場的時候，它吸取了第一次的教訓，選擇了坐在蟈蟈正前方很近的位置。演出再次開始了，估計是蟈蟈第一場跳的太累了，它現在端正的坐在舞臺上，演奏著美妙的《森林之家》交響樂，米多全神貫注、一絲不茍的觀察著，可它還是什么也沒有看到。
第三場演出是今天蟈蟈的最后一場表演了。米多發(fā)誓，一定要搞個水落石出，它這次坐在了舞臺的側面。果然，演出開始不久，米多就發(fā)現了其中的奧秘，恍然大悟。原來，蟈蟈的聲音并不是唱出來的，而是它尾部有個像刺刀一樣的東西，來回摩擦地面發(fā)出來的聲音。而且，經過米多進一步的調查了解，在蟈蟈家族中，只有雄性成員才能夠發(fā)出這種聲音。
這一天，小老鼠米多開心極了，因為，它感覺又收獲了好多知識。
森林音樂家教案篇十七
1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節(jié)奏。
2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2、課件、節(jié)奏卡及操作材料。
一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。
二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!
2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節(jié)奏段落師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個笑臉是什么意思呢?)師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節(jié)奏就叫附點節(jié)奏。(在圖譜上出示附點節(jié)奏)師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請指名幼兒點2名幼兒;接龍)4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)5、挖掘情感，表現快樂的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢?(ppt)2、師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)4、介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)5、幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。
1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢?它會演奏什么樂器?老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。(提示每個桌子4名小朋友;當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的`回到位置上哦)2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難，需要大家?guī)蛶兔?(樂器不認識、節(jié)奏改變等)4、大家一起來唱一唱。(2-3遍)五、結束今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧!
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
森林音樂家教案篇十八
1、繼續(xù)感知理解歌曲內容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。
2、通過欣賞，能隨樂較完整地演唱并能看圖仿編歌詞。
3、體驗森林動物生活的自在與快樂。
幼兒用書，小提琴、喇叭、大鼓、小松鼠、小白兔、熊貓等圖片
一、引起幼兒興趣談話：森林的小動物開音樂會，有那些音樂家參加，他們帶著什么樂器？（幼兒說一說）。
二、再次學唱歌曲并仿編歌曲。
1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內容。
師：你聽到了什么？再次聽這首歌曲有什么感覺？
2、在會唱的基礎上，提醒幼兒唱準唱出弱起拍。
4、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。
三、仿編歌曲。
2、幼兒討論仿編歌曲，教師引導
3、采納好的仿編歌曲讓幼兒學唱，（例：小猴子演奏鋼琴）
4、想一想該怎樣來表演唱《森林音樂家》