養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高語(yǔ)文水平非常重要。結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),提出合理的建議和改進(jìn)措施。請(qǐng)看下面一些總結(jié)范文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些思路。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求:
1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。
2、通過(guò)查找資料,可以豐富自身的知識(shí)水平,通過(guò)介紹可以提高自身的表達(dá)能力,在認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、習(xí)作寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感都可以,要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。
2、難點(diǎn)是閱讀短文,回答問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),理解短文的主要內(nèi)容,體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理,對(duì)于文章內(nèi)容來(lái)講有一定的難度,應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上,理解內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》和閱讀《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)要求:
1、讀讀背背古詩(shī),了解詩(shī)意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》,明白成語(yǔ)含意。
教學(xué)重點(diǎn):閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀背古詩(shī):《夜書(shū)所見(jiàn)》。
1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。
2、抽讀,集體讀。
3、了解含意:葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。
a:作者描寫(xiě)了秋天的哪些景物,表達(dá)了怎樣的感情。
b:你讀后明白了什么?
4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛(ài)菊花,而是菊花開(kāi)過(guò)之后沒(méi)有其他花開(kāi)了。
補(bǔ)充:
菊花(黃巢)。
待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。
菊(鄭谷)。
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸,由來(lái)不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》。
1、學(xué)生自讀,掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。
3、思考問(wèn)題:
(1)燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去,連路都不會(huì)走了?
(2)作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步,明天跟那個(gè)人后面走幾步,可學(xué)來(lái)學(xué)去,總是不像,沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法,又把自己原來(lái)的走法丟掉了,所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人,而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。
4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解,教師引導(dǎo)。
三、練習(xí):
1、讀背古詩(shī)。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》,說(shuō)清成語(yǔ)含意。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、介紹健康小常識(shí),知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,引入。
二、分組介紹:
1、以四人小組介紹,并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流:
代表向全班介紹。
提示要求:
1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。
2、聽(tīng)別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮,如有不同意見(jiàn)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、因?yàn)槊恳环N小毛病都有很多種解決方法,但注意說(shuō)話要謙虛,不能引起爭(zhēng)吵。
四、練習(xí):
整理你本課了解的健康小常識(shí)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作寫(xiě)你想寫(xiě)的內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,可以是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題目明要求,研討習(xí)作提示。
最近,你有特別想和別人說(shuō)的話嗎?這次作文,就請(qǐng)你寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如,一件有趣的事,自己喜歡或討厭的人,想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈,一次旅游見(jiàn)到的景物,自己一個(gè)奇特的想像總之,寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫(xiě)讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
問(wèn):1、寫(xiě)什么內(nèi)容?2、要求是什么?
二、習(xí)作準(zhǔn)備:教師介紹。
介紹本次習(xí)作在命題上沒(méi)有任何要求,同學(xué)們可以任意寫(xiě)自己想寫(xiě)的人、事、物等。因此,同學(xué)們可以各展其能,寫(xiě)自己特有的想法,寫(xiě)與眾不同的經(jīng)歷,寫(xiě)對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。
三、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。
四、寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀,修改。
第四課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、通過(guò)評(píng)講,讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣,提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
教師介紹:
1、有趣就是有趣味。寫(xiě)到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來(lái),做到樂(lè)在其中。
2、要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。既要把事情的全過(guò)程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的,結(jié)果怎么樣,一一寫(xiě)清楚,還要把有意義、有趣的地方寫(xiě)具體。
3、要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來(lái)的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過(guò)是否具體,語(yǔ)句是否通順,都要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。
二、抽生讀習(xí)作,全班評(píng)議。
1、是否通順?完整?
2、內(nèi)容具體嗎?
3、怎樣改,提出方法。
三、學(xué)生修改習(xí)作。
四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作,共同欣賞。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀、背誦對(duì)子歌,豐富語(yǔ)言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、
閱讀短文《四季的美》,了解主要內(nèi)容,理清敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:師生收集對(duì)子,.課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子:師講郭沫若的故事,一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問(wèn)學(xué)生,沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō):“我出個(gè)對(duì)子,誰(shuí)能對(duì)上免罰。”先生說(shuō):“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰(shuí)?”郭沫若思索了一會(huì)兒,對(duì)出下聯(lián):“他年攀桂步蟾宮,必定有我?!毕壬鸀樗牟湃A所震驚,極為高興,全體學(xué)生都免予處罰。(邊講故事,邊演示.課件,.課件出示故事中的對(duì)聯(lián))教師解釋“蟾宮)。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”,是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣,我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的,他學(xué)了《狐假虎威》后,就自己做出這樣的對(duì)聯(lián):上聯(lián)是“老虎雖兇惡,半信半疑該受狐貍騙”,下聯(lián)是“狐貍太狡猾,大搖大擺憑借老虎威”。大家看,多么有趣!同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。(.課件出示此對(duì)子)。
2、教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。(教師的范讀要讀出文味,讀出趣味,讀出韻味)。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀,男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等,熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律:讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎?(意思相反、相似、相近,字?jǐn)?shù)相等等)。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、
小結(jié)過(guò)渡:大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高,我建議大家多搜集一些,如有可能,我們將利用秋游機(jī)會(huì),開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽,好不好?說(shuō)到秋游,有人心花怒放了。來(lái),讓我們走進(jìn)大自然,去欣賞一下。(出示.課件:四季美景圖片)。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片,你想說(shuō)什么?想做什么?
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美?
3、自由讀短文,檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題,訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋:
(1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美?(教師小結(jié),出示.課件:四季的美)。
春天的黎明,美在天空顏色的變化;
夏天的夜晚,美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍;
秋天的黃昏,美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴;
冬天的早晨,美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
(2)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě),美美地讀一讀,準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀,指名讀。
(3)分春、夏、秋、冬四大組,找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段,爭(zhēng)取背下來(lái)。
(4)大家將每段的第一句劃下來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有?
(5)根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì),你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美?仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
(6)這篇文章按什么順序?qū)懙??與《高大的.皂莢樹(shù)》對(duì)比。(《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序:圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的,本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。)。
(7)歸納小結(jié):讀文章要弄清文章的敘述順序,這樣可以了解作者的思路,幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章,也要理清思路,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章,別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè):準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備:教師:各種商品,商店標(biāo)牌等。
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四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣,并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。
2.積累語(yǔ)言。
3.感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。
一
(一)溫故知新。
1.學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。
2.討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。
3.再讀二、三句,在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。
4.試著說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。
(二)語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自主讀詞語(yǔ),不理解的通過(guò)查字典,與同伴討論解決。
2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。
3.哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面?哪些又是用在壞的事物方面?
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ)。
(三)開(kāi)心一刻。
1.學(xué)生讀笑話。
2.說(shuō)說(shuō)笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里,應(yīng)該怎樣才能避免這種情況。
3.要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽(tīng)。
(四)自主閱讀園地。
1.提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。
2.學(xué)生自主閱讀,進(jìn)行批注、勾畫(huà)。
3.學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。
二
(綜合性學(xué)習(xí):學(xué)會(huì)購(gòu)物)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1.能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際,在生活中用語(yǔ)文。
2.能將自己的購(gòu)物經(jīng)過(guò)清楚地講給同伴聽(tīng),并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講述。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:擬定活動(dòng)方案和注意事項(xiàng)。
學(xué)生:了解基本的購(gòu)物知識(shí)。
(三)教學(xué)過(guò)程。
1.教師提出本次活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)。
2.讓學(xué)生在課堂上模擬購(gòu)物,師生共同評(píng)價(jià)其得失。
3.學(xué)生到市場(chǎng)實(shí)地購(gòu)物。
4.分小組交流自己的購(gòu)物情況,注意互相評(píng)價(jià)。
5.分小組到全班匯報(bào)情況,師生共同評(píng)價(jià)。
三
(習(xí)作百花園)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1.能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫(xiě)下來(lái),表達(dá)自己的快樂(lè)之情。
2.能把自己的習(xí)作有感情地讀給同學(xué)聽(tīng),讓同學(xué)分享快樂(lè)。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:有關(guān)學(xué)生假日生活的圖片、影像片斷等。
學(xué)生:回憶自己的假日生活。
(三)教學(xué)過(guò)程。
1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生講述自己感受最深的一次假日生活,注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
3.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。
4.學(xué)生分小組討論、交流。
5.學(xué)生動(dòng)筆作文,把自己所講過(guò)的用文字記下來(lái)。
6.寫(xiě)完后進(jìn)行修改潤(rùn)色,再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
7.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示,讓大家分享快樂(lè)。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn):
??看清圖意,推前想后。
??教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程:
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌,背誦。
??1、教師點(diǎn)詞,全班背誦。
??2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的四字詞最多,同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽(tīng)教師朗讀,學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫(xiě)四字詞。
??第二課時(shí)。
??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物?
??2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物?講解生物。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、理解名言警句,背誦積累。
2、理解短文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解短文內(nèi)容,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀氏白鰨訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、理解名言警句,背誦積累。
2、閱讀短文。
教學(xué)步驟。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、學(xué)生自由閱讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名分句讀,檢查讀音與停頓。
3、師生討論理解句意,提出不理解的問(wèn)題。
“欲窮大地三千界,須上高峰八百盤(pán)?!闭f(shuō)的是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。
“水有源,故其流不窮;木有根,故其生不窮?!彼性慈虼肆魈什煌?樹(shù)有根,所以蒸蒸日上。辦事要開(kāi)源固本,才能求得不斷發(fā)展;看問(wèn)題要追根溯源,才能抓住本質(zhì)。
“圣人千慮,必有一失;愚人千慮,必有一得?!痹俾斆鞯娜丝紤]問(wèn)題,也必定會(huì)有一次失誤的時(shí)候;愚笨的'人肯動(dòng)腦筋,總有一次是正確的。告誡尺有所短,寸有所長(zhǎng)的道理。
“知人者智,自知者明?!蹦軌蛏钪?jiǎng)e人的人算得聰明的人,能認(rèn)識(shí)自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識(shí)別人,正確估價(jià)自己。
4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
5、說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)?
6、抄寫(xiě)這些名言警句。
二、閱讀短文訓(xùn)練。
1、學(xué)生自由讀短文,劃上自己不懂的字詞。
2、再讀課文,討論釋疑。
3、默讀思考:短文主要講了哪些事?
(1)吉鴻昌被逼出國(guó)“考察”。
(2)吉鴻昌在美國(guó)大街遭到嘲笑。
(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國(guó)人”的牌子昂首走在美國(guó)大街。
4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
5、感情朗讀短文。
第二課時(shí)。
進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
教學(xué)步驟。
一、啟發(fā)談話。
二、進(jìn)行交流。
1、談話:學(xué)校老師也希望大家每一個(gè)“六一”都過(guò)得愉快,有意義,所以先在同學(xué)們中征詢(xún)好的建議,今天我們一來(lái)籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
2、議定計(jì)劃框架。
(1)活動(dòng)新穎有意義。
(2)參與面廣。
(3)切實(shí)可行。
3、分小組討論,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。
4、小組長(zhǎng)全班內(nèi)發(fā)言,評(píng)選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。
5、中隊(duì)長(zhǎng)整理“六一”活動(dòng)計(jì)劃,送交學(xué)校。
第三課時(shí)。
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)步驟。
一、讀題目明要求。
1、自由作文,寫(xiě)人寫(xiě)景記事都行。
2、想好主要內(nèi)容與寫(xiě)作順序。
3、寫(xiě)具體,寫(xiě)清楚主要內(nèi)容。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
一、理解6句諺語(yǔ),熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力,理解短文內(nèi)容。
三、組織秋游活動(dòng)的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
一、諺語(yǔ)熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力,理解成語(yǔ)故事的好處。
三、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
1、指導(dǎo)理解諺語(yǔ)是在群眾中間廣為流傳的固定語(yǔ)句,學(xué)習(xí)諺語(yǔ)很有意義。
2、學(xué)生熟讀成誦能提出的.疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔:第一句告訴我們記錄勝過(guò)記憶,要以記錄幫助記憶;第二句強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐,在做中學(xué),學(xué)中做;第三句把知識(shí)比作取之不盡、用之不竭的泉水,要不斷地學(xué)習(xí),用新知識(shí)武裝自己;第四句告誡我們練本領(lǐng)不能間斷;第五句用珠寶與知識(shí)對(duì)比,希望我們不要做外表好看而知識(shí)貧乏的人;第六句指出一個(gè)人只有經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,才能練就真本領(lǐng)。這幾句話的意思只要學(xué)生在讀中感悟即可。
4、搜集本單元課文中的名言、諺語(yǔ)
5、補(bǔ)充一些諺語(yǔ)讓學(xué)生讀背。如,“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮”“三百六十行,行行出狀元”“天下無(wú)難事,只怕有心人”“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”“少壯不努力,老大徒傷悲”。
6、要求學(xué)生課后找諺語(yǔ)抄在本子上。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決)
3、點(diǎn)拔理解:
“聞雞起舞”講的是祖逖立志為國(guó)家效力,夜里聽(tīng)到雞叫就起床舞劍,刻苦練武,最后得到老百姓擁戴的事情。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?BR> 1、激發(fā)興趣入手。
先讓學(xué)生細(xì)心觀察插圖,從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三幅畫(huà)面中體會(huì)秋天的美好和秋游的樂(lè)趣,激發(fā)口語(yǔ)交際的愿望。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過(guò)的秋游活動(dòng),說(shuō)說(shuō)自己做了哪些事情,從而引出本次口語(yǔ)交際的話題。
3、學(xué)生自愿組成幾個(gè)小組,展開(kāi)討論。
4、小組代表在全班發(fā)言;全班評(píng)議,看哪個(gè)小組的想法好。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
1、明確題目。
這次習(xí)作是記暑假中最感興趣的事。
2、指導(dǎo)思路。
a習(xí)作前,首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍,啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活,拓寬選材思路。
b啟發(fā)學(xué)生交流自己自己最感興趣、最想告訴別人的事。除了教材提示的游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)之外,還有書(shū)海泛舟、科學(xué)探秘、實(shí)驗(yàn)制作、接待遠(yuǎn)方來(lái)客、走親戚、看電影、網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)聞、農(nóng)事活動(dòng)、小種植、小飼養(yǎng)等等。
c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng),聯(lián)系已有體驗(yàn),做到按事情經(jīng)過(guò),把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng),謄寫(xiě)。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、練習(xí)用學(xué)過(guò)的偏旁進(jìn)行歸類(lèi)寫(xiě)字。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字,積累用這些字組成的新詞語(yǔ),提高自主識(shí)字的能力。
3、練習(xí)用字拓展組詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
4、自讀關(guān)于環(huán)保的古詩(shī)和有關(guān)科技的小詩(shī);感受動(dòng)物母子情深,提高保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的自覺(jué)性;感受上網(wǎng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:相關(guān)的偏旁卡片、詞語(yǔ)卡片?!而B(niǎo)》、《上網(wǎng)》的cd。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
1、學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)字。
2、學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候,教師可以巡視,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得多的同學(xué)。
3、教師可以在黑板上收集一下大家組的字,再讀一讀。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1、自己讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。
3、找一找,哪些字是個(gè)單元學(xué)過(guò)的。
4、大家一起讀一讀。
5、教師鼓勵(lì)同學(xué)們會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話、寫(xiě)話。
三、讀一讀,涂一涂。
1、讀一讀,不一定要記住。
2、把積累詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣緊密結(jié)合。做得多的同學(xué)應(yīng)該得到表?yè)P(yáng),但是要注意避免不真實(shí)的填涂,鼓勵(lì)同學(xué)們要實(shí)事求是。
四、照樣子組詞語(yǔ)。
1、自己用“話”和“愛(ài)”字組詞語(yǔ)。
2、教師可以讓學(xué)生先口頭說(shuō)一說(shuō),打開(kāi)思路,再寫(xiě)。
3、如果有不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替,關(guān)鍵是學(xué)會(huì)運(yùn)用這些字。
4、用“愛(ài)”字組詞語(yǔ)時(shí),不應(yīng)限制兒童的思維,如果出現(xiàn)“愛(ài)情”、“愛(ài)人”等詞,不應(yīng)否定或指責(zé)。
五、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、先讀一讀句子。
2、照樣子自己組詞語(yǔ)組句子。
3、同桌互相批改、交流。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng)。
5、也可以鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞造句。比一比誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。
六、讀讀背背。
1、根據(jù)拼音自己學(xué)習(xí)生字。
2、把不明白的地方做上記號(hào),自己去問(wèn)同學(xué)或向老師請(qǐng)教。
3、和自己尋找的學(xué)習(xí)伙伴一起讀這首詩(shī)。
4、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。
5、和學(xué)習(xí)伙伴一起背一背這首詩(shī)。
6、也可以采取和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)和方式來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
七、讀讀玩玩。
1、利用拼音自己識(shí)字。
2、自由讀兒歌。
3、教師可以簡(jiǎn)單介紹一下“互聯(lián)網(wǎng)”及“沖浪”的含義,可以形象地說(shuō)明,不宜說(shuō)得太專(zhuān)業(yè)。
4、讀這首兒歌可以用同桌擊掌的方式,增強(qiáng)情趣。
八、自主識(shí)字園地。
1、自己認(rèn)一認(rèn)這些字。
2、同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、數(shù)一數(shù)自己認(rèn)識(shí)多少個(gè),如實(shí)填在括號(hào)里。
4、學(xué)生能認(rèn)多少是多少,不要拔高要求。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、解釋一詞多意。
2、積累名人名言。
3、介紹小發(fā)明。
4、完成本單元學(xué)習(xí):想象作文。
6、在讀,借,背中形成積累名言名句的習(xí)慣。
7、在說(shuō),聽(tīng),評(píng),議中形成口語(yǔ)表達(dá)能力,訓(xùn)練的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)并理解,一詞多意。
2、積累名人名言。
3、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練——介紹小發(fā)明。
4、進(jìn)行寫(xiě)作能力培訓(xùn)——想象作文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
文字資料、小發(fā)明。
教學(xué)課時(shí):3—4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、溫故知新。
1、指名分句朗誦。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么(同一個(gè)字在不同句子里所表現(xiàn)的不同的意思)。
3、自主學(xué)習(xí)(學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí))。
4、指名反饋。
5、你還能舉出這樣的例子嗎?(自由發(fā)言)。
二、語(yǔ)海拾貝。
1、指名分句朗讀。
2、生自評(píng)朗讀。
3、師生共評(píng)朗讀。
4、小組討論:各句名言的大概意思。
5、朗誦名人名言。
6、同桌互背。
7、師指名背誦。
8、你還知道那些名人名言呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
9、師出示文字幻燈,名人名言。
(1)只要功夫深,鐵棒磨成針。
(2)書(shū)山有路勤為經(jīng),學(xué)海無(wú)涯苦做舟。
(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)時(shí)。
……..
10、學(xué)生選擇自己喜歡的名人名言,進(jìn)行積累。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1、自由練讀成語(yǔ)故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決文中不認(rèn)識(shí)的字或詞。
2、再讀段文,把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng),互相交流自己的感受。
4、全班交流閱讀體會(huì)。(成語(yǔ)的意思)。
5、你還知道哪些成語(yǔ)故事,講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1、指名讀題。
2、題目給大家提出了什么要求?
(1)把自己的設(shè)想介紹給大家。
(2)先說(shuō)想發(fā)明什么東西。
(3)再說(shuō)用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。
3、對(duì)于聽(tīng)眾有要提什么要求的嗎?
(1)認(rèn)真聽(tīng)介紹。
(2)對(duì)沒(méi)聽(tīng)明白的地方要提問(wèn)。
4、學(xué)生自主準(zhǔn)備,小組內(nèi)發(fā)言。
5、推薦一名同學(xué)展示發(fā)言。
6、師生共聽(tīng),共評(píng)。
7、評(píng)出最佳口才,最新發(fā)明兩項(xiàng)獎(jiǎng)。
五、習(xí)作百花園。
1、指名讀題目。
2、小組討論:本次習(xí)作的要求?
3、全班交流:應(yīng)該怎么寫(xiě)?(先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容,整理出幾個(gè)要寫(xiě)的部分)。
a、文章的開(kāi)頭很重要。開(kāi)頭可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式,直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出小發(fā)明的有關(guān)情況,也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。
b、這篇記敘式說(shuō)明文,重在敘述發(fā)明的過(guò)程?;旧想y的地方詳細(xì)一點(diǎn),容易的地方簡(jiǎn)略些,但是每個(gè)步驟都要求清楚,不能含混不清,讓人看了混亂一團(tuán),不知所云。
c、加入適當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)草稿作文,老師巡視。
5、對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,將修改后的作文讀給同桌聽(tīng)。兩人互相進(jìn)行修改。老師對(duì)作文中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
6、抄寫(xiě)作文。
六、自主閱讀園地。
1、這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn),都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習(xí)另一篇段文《奇妙的書(shū)》。
2、自讀段文,提出你不明白的地方,和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
3、讀了這篇段文你有什么想法嗎?
4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、課外注意讀書(shū),準(zhǔn)備寫(xiě)讀后感;
2、意觀察周?chē)氖挛铮瑸楦倪M(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:一篇適合學(xué)生多角度思維,易于寫(xiě)讀后感的文章。
教學(xué)時(shí)間:5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
(讀讀背背)。
一、完成“讀讀背背”。
1、自由讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽:看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)多。
二、完成“閱讀”。
1、自由讀短文,了解大意。
2、仔細(xì)讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
(1)自由讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
(2)交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
(1)流下美好的懷念,是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊?;引起我的惱恨,是、因?yàn)槭A造得多而陡,讓外婆因背我過(guò)橋而“遭罪”,其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛(ài)。
(2)短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)外婆的懷念之情。
(3)朗讀比賽:評(píng)選小小朗誦家。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)?:
1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2獨(dú)立讀懂短文,感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”,進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際,提高口語(yǔ)交際能力。
4練習(xí)寫(xiě)信,提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排:4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:
第一課時(shí)。
(讀讀背背、閱讀)。
一完成“讀讀背背”。
1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音,不懂的字詞查字典;與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2指名讀名言,說(shuō)句子大意,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3練習(xí)讀通順,讀流暢,討論:每段名言告訴人們的道理。
4多種方式練習(xí)背誦。
二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1各人自讀,同桌互讀,把短文讀正確、讀流利。
2按短文后的第一題閱讀、思考,寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3交流自己的見(jiàn)解,老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里,“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物,容易體現(xiàn)出來(lái);而“香”字則是一個(gè)抽象的事物,用鼻子聞得到,用眼睛看不見(jiàn),而繪畫(huà)是用眼睛看的,所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà),恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái);而被選中的這一幅,蝴蝶追逐馬蹄,使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故,所以是成功的。
4說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
第二課時(shí)。
(口語(yǔ)交際)。
在這次口語(yǔ)交際之前,應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中,選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文,按一定的順序編輯在一起,工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一觀摩、瀏覽。
評(píng)選前,把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組,觀摩、瀏覽全班同不的作文選,現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二小結(jié)推薦,全班評(píng)選。
1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選,并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選,重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加,自評(píng)或申辯。
2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):
(1)作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到:內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感,有一定條理,語(yǔ)句通順。
(2)作文種類(lèi)齊全,篇數(shù)較多。
(3)字跡工整。
(4)裝訂整齊,美觀。
(評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際,老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法,可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選,討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。)。
三交流體會(huì),介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后,大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì),討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)。
(習(xí)作指導(dǎo))。
一閱讀“習(xí)作提示”,明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”,想一想,“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論,歸納,明確以下幾點(diǎn):
(1)寫(xiě)信對(duì)象:外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
(3)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn):要寫(xiě)具體,真實(shí);注意格式;寫(xiě)完后認(rèn)真修改;用稿紙抄寫(xiě)工整。
(4)寫(xiě)好信封寄出去,變可發(fā)電子郵件。
二認(rèn)真構(gòu)思,想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,接下來(lái)應(yīng)該做什么,同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn),使學(xué)生知道,寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆,習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想:寫(xiě)什么內(nèi)容,先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,想好以后再動(dòng)筆。
三動(dòng)筆寫(xiě)信,完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)。
(習(xí)作講評(píng))。
一典型初稿評(píng)議,引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密,本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾,但是,作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信,如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事,是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)?誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信,評(píng)一評(píng),說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好,提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥:如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼,個(gè)人身份,說(shuō)話的角度、口氣;信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚;最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可,留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二認(rèn)真修改,謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信,以及大家的評(píng)議,對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀,改一秘方,銪,工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三寫(xiě)好信封,裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后,將信裝在信封內(nèi),封好口,到郵局里寄出去。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事,懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事,準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
二、讀一讀,背一背
1、學(xué)生自讀,感知對(duì)偶的修辭方法:
(1)正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
(3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀,感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美,和諧的音韻美,凝練的內(nèi)容美,深遠(yuǎn)的'意境美。
5、背一背:看誰(shuí)記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題:第一問(wèn)回答原因抓住趙括高談闊論,滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問(wèn)講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果,對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題:各抒己見(jiàn),談出有新意、獨(dú)特的感受。可以是從成語(yǔ)故事中明白的道理,也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)(實(shí)踐活動(dòng))
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍,激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng):
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),盡可能地講清楚,講具體。
2、要注意抓住聽(tīng)眾的心理,盡量把故事講得完整,講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流,大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩,并能說(shuō)出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫(xiě)下來(lái)。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家,讓家人分享你的快樂(lè).
設(shè)計(jì)方案二:
教學(xué)目標(biāo) :
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文,回答問(wèn)題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、完成讀讀背背
1、自由朗讀,大致了解詩(shī)句的意思。
2、同桌對(duì)讀,理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如:
天地 雨風(fēng)
秋月白晚霞紅
3、在讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。
4、集體交流,指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成閱讀
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí),要注意文中小男孩過(guò)河時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)。(要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)小男孩過(guò)河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ))
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文,體會(huì)小男孩的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、小組討論,小男孩是用什么辦法把水挑過(guò)河的?為什么大家都說(shuō)他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中一些愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的辦法將水挑過(guò)河?
(任選一題,分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物童話故事,給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想,在這些童話故事中,那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié):童話就是把這些小動(dòng)物寫(xiě)成會(huì)說(shuō)話,有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫(xiě)童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過(guò)和學(xué)生談話,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開(kāi)闊思路。
2、讓小組里說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物。說(shuō)一說(shuō)他們中間發(fā)生的故事,他們是怎么說(shuō)的、怎么做的,怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、交流寫(xiě)好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見(jiàn),個(gè)人修改。
2、先小組交流,推薦寫(xiě)得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求,準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想:新年到了,你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)祝福的話的時(shí)候,應(yīng)該寫(xiě)一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容,不要寫(xiě)那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過(guò)程時(shí),要求學(xué)生把話連貫、說(shuō)通順,說(shuō)清楚,讓同學(xué)能明白。
另外:學(xué)生制作好了以后,可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì),將同學(xué)們的作品一一展出,組織評(píng)委,評(píng)出優(yōu)秀作品,并進(jìn)行鼓勵(lì)。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明/論文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明/論文。
教學(xué)安排:五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:讀讀背背和閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、完成讀讀背背:
1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀,互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
(對(duì)較難的詞語(yǔ),交流理解意思)。
二、完成閱讀:
1、自讀《外婆家的石橋》,讀準(zhǔn)字音,初知大意。
理解詞義:
趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)。
匍匐:匍匐就是爬行的意思。
2、根據(jù)問(wèn)題再讀短文,并理解:
(1)外婆家的'石橋是什么樣子的?
(2)外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?
(3)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、組成小組交流。
4、小結(jié):
(1)石橋很高,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。
(2)懷念:伏在橋欄上,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨:一個(gè)……。
5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè):
1、讀記成語(yǔ)。
2、完成同步中的作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)寫(xiě)讀后感,知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題目,明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo):
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
1、課文寫(xiě)了一件什么事?
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵(lì)下,他又重新振作起來(lái)了,但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開(kāi)了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
2、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么?
(母愛(ài)的偉大,母愛(ài)持無(wú)私。)。
3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
三、討論弄清什么是讀后感。
1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的思想感情,這就是為寫(xiě)讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,寫(xiě)時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
2、討論:
(1)結(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(2)讀了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會(huì)?
四、學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
修改講評(píng)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、講評(píng)怎樣修改:
1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
(1)是否由讀而產(chǎn)生感想。
(2)感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作,并抄寫(xiě)。
教學(xué)后記:
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、動(dòng)手搞小發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫(xiě)小/論文,激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備:
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí),生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,做好設(shè)計(jì)。
(1)可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
(2)仔細(xì)觀察周?chē)挛锘蛏钪械牟槐阒?,進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行.寫(xiě)作:
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一篇文章。要求:
(1)將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。
(2)可以附上示意圖,說(shuō)明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示,全班交流。
三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀/論文:
(1)發(fā)明實(shí)用,簡(jiǎn)單易行。
(2)文章寫(xiě)得清楚明白。
第五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
1、什么是讀后感及寫(xiě)法。
2、如何寫(xiě)小發(fā)明/論文。
三、學(xué)生作業(yè):
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四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?:
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。
二、閱讀練習(xí)。
三、想象作文。
教學(xué)重點(diǎn):
寫(xiě)出童年的趣味。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:
第一課時(shí)。
一、回憶四字成語(yǔ),背誦。
1、教師點(diǎn)字,全班成語(yǔ)。
2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多,同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。
1、聽(tīng)教師背誦,學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。
5、檢查。
第二課時(shí)。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事?
2、怎樣才能從童年中尋找趣味?
3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。
1)我家的孩子與別家的孩子有什么不同?
2)說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么?
3)為什么我要讓孩子不怕冷,去雪地玩雪?
3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。
第三課時(shí)(辯論)。
組織這次辯論活動(dòng),大體可分四步進(jìn)行。
第一步,明確要求,確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備,切合學(xué)生實(shí)際,教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天,安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示,使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
2.辯論會(huì)進(jìn)行前,先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題,教師也可以推薦,大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮:?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān),確實(shí)存在兩種不同的看法和做法,將其辯論清楚,有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步,自選觀點(diǎn),分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后,針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如,“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”??隙ㄒ庖?jiàn)為“正方”觀點(diǎn),否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn),將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面尋找理由。如,理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句;事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法,公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄,以便集中全組同學(xué)意見(jiàn),作為證明觀點(diǎn)的材料。
第三步,展開(kāi)辯論,暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí),本方組員可以插話支援,盡量使所有學(xué)生都積極參與,做到各抒己見(jiàn),暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍,主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話,或評(píng)價(jià),或激勵(lì),或引導(dǎo),把辯論不斷推向高潮。
第四步,評(píng)議總結(jié),提高認(rèn)識(shí)。
1.雙方辯論結(jié)束,主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié),吸收雙方合理意見(jiàn),陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法,并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一,幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論,應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討,推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二,對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力,哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速,哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三,指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題,告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
第四課時(shí)。
一、布置觀察,積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學(xué)生較充裕的時(shí)間,用心去觀察周?chē)娜?、事、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣,拓展思路。
2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了,爸爸勤快了;發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái),公園里的動(dòng)物多起來(lái)了;發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了;發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了,發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了;發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了,美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)變了,課文比以前有趣了;發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,學(xué)校活動(dòng)多了;發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,記生字也有竅門(mén);發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià):你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),開(kāi)啟學(xué)生的思路。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,想一想:怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,也可以自擬。
三、自主習(xí)作,因材施教。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí),教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選擇典型的習(xí)作(如,過(guò)程寫(xiě)不清楚的,語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的),相機(jī)評(píng)價(jià),具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。
選典型習(xí)作三至五篇,讀一個(gè)評(píng)一個(gè),師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后,各自修改習(xí)作,進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改,再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞,激勵(lì)評(píng)價(jià)。
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先,選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作,請(qǐng)小作者讀給大家欣賞,師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析;然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后,教師總結(jié),不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī),更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
附習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、布置觀察,積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學(xué)生較充裕的時(shí)間,用心去觀察周?chē)娜恕⑹?、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣,拓展思路。
2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了,爸爸勤快了;發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái),公園里的動(dòng)物多起來(lái)了;發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了;發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了,發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了;發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了,美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)變了,課文比以前有趣了;發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,學(xué)?;顒?dòng)多了;發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,記生字也有竅門(mén);發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià):你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),開(kāi)啟學(xué)生的思路。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,想一想:怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,也可以自擬。
三、自主習(xí)作,因材施教。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí),教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選擇典型的習(xí)作(如,過(guò)程寫(xiě)不清楚的,語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的),相機(jī)評(píng)價(jià),具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。
選典型習(xí)作三至五篇,讀一個(gè)評(píng)一個(gè),師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后,各自修改習(xí)作,進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改,再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞,激勵(lì)評(píng)價(jià)。
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先,選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作,請(qǐng)小作者讀給大家欣賞,師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析;然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后,教師總結(jié),不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī),更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
??1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ),不斷積累語(yǔ)言。
??2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
??3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練,提高口語(yǔ)交際能力。
??訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
??第一課時(shí)。
??訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
??訓(xùn)練過(guò)程。
??一、導(dǎo)入課題。
??二、完成讀讀背背。
??1、學(xué)生自讀:
??(1)正確朗讀下面的諺語(yǔ)。
??(2)在熟讀的`基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
??(3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?
??2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
??3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
??火要空心,人要實(shí)心。--火心空,有氧氣,才能燒得旺。人心實(shí),信得過(guò),才能辦成事。
??不怕有錯(cuò),就怕不改過(guò)。--人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕,怕的是不知悔過(guò),小錯(cuò)不斷,釀成大禍。
??好事多做,惡事莫為。--好事要多做,壞事千萬(wàn)不要干。
??樹(shù)直用處多,人直朋友多。--樹(shù)干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。
??茄子不開(kāi)虛花,真人不說(shuō)假話。--茄子開(kāi)的花,個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果,沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的人說(shuō)的都是真話,沒(méi)有假話。
??(這些都是諺語(yǔ),內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信,多做好事,改正錯(cuò)事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語(yǔ)雋永深刻。)。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、背誦“讀讀背背”中的格言。
2、閱讀短文,體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造,從中受到啟發(fā)。
3、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)值得敬佩的一個(gè)人,把內(nèi)容寫(xiě)具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
讀讀背背中諺語(yǔ)的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【學(xué)程導(dǎo)引】。
第一課時(shí)。
一、完成讀讀背背。
自由讀讀,指名讀,配樂(lè)讀,背誦??凑l(shuí)背的好。
二、完成閱讀。
1、自讀短文,向?qū)W生提出問(wèn)題:為什么說(shuō)蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造?從中你受到了什么啟發(fā)?多提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生充分的讀來(lái)尋找答案。
2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的.原因有:博彩,即廣泛的吸收,來(lái)源豐富,提煉,即接受每一朵花中最甜美的東西,加工,即吧自己搜集來(lái)的東西重新釀造。
3、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻,你應(yīng)該怎么理解?
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)“讀讀背背“中的格言。
2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)。
一、看錄像,啟發(fā)思路。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1?了解比喻句的兩種形式(有比喻詞和沒(méi)有比喻詞)。
2?積累俗語(yǔ)和成語(yǔ)。
3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光,并能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,用語(yǔ)言文字把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性;在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語(yǔ)言,把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1?讀句子,自讀自悟。
2?合作交流,發(fā)現(xiàn)特征。
3?總結(jié)特點(diǎn),拓展延伸。
4?教師小結(jié):比喻的方式是多種多樣的,判斷一個(gè)句子是否是比喻句,主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。
二、語(yǔ)海拾貝。
1?反復(fù)讀句子,讀懂句子的意思。
2?四人小組互相交流,談感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
3?熟讀成誦。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1?自由練讀,讀通順,想想寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流,或提出自己的疑惑。
3?交流閱讀體會(huì),說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
4?說(shuō)說(shuō)自己從成語(yǔ)故事中受到的教育、明白的.道理。
四、口語(yǔ)交際。
1?談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,在這個(gè)單元里,我們伴隨著作者的足跡,領(lǐng)略了華山的險(xiǎn)、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中,同學(xué)們也游覽過(guò)不少的地方吧,也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見(jiàn)聞。下面就讓我們暢所欲言,各抒己見(jiàn),把自己的見(jiàn)聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2?小組合作,多向交流。
(1)在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的奇妙的美景,注意要有一定的順序,把美麗的景色描述清楚。
(2)小組內(nèi)評(píng)比,看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、明白。
(3)小組匯報(bào)交流的情況,推選一位講得最好的同學(xué),到班上交流。
3?全班交流。
4?教師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園。
1?讀懂題意,明確目的。
(1)讓學(xué)生自己讀題、審題,明確習(xí)作要求。
(2)小組合作,互相解決疑難。
(3)教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求,明確選材范圍,提示本次習(xí)作目標(biāo)。
2?讀寫(xiě)結(jié)合,擴(kuò)展視野。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容,再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章,體會(huì)作者的寫(xiě)作方法及表達(dá)方式。
(2)教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。
(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。
(4)學(xué)生練習(xí)作文,寫(xiě)完后反復(fù)修改。
3?評(píng)價(jià)修改,樂(lè)于交流。
與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評(píng)一評(píng)(從兩個(gè)方面評(píng)價(jià):作文的閃光點(diǎn)和不足之處),再次修改。
六、自主閱讀園地。
1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2?邊讀邊想,提出自己不懂的地方。
3?生生互相質(zhì)疑,釋疑,交流體會(huì)。
4?勾畫(huà)自己喜歡的好詞好句或語(yǔ)段,可做記號(hào),做批住,記一記,背一背。
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四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求,明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義,象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整,文字優(yōu)美)。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián),與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求:
1、口語(yǔ)交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。
2、通過(guò)查找資料,可以豐富自身的知識(shí)水平,通過(guò)介紹可以提高自身的表達(dá)能力,在認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、習(xí)作寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感都可以,要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)是口語(yǔ)交際和習(xí)作。
2、難點(diǎn)是閱讀短文,回答問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),理解短文的主要內(nèi)容,體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理,對(duì)于文章內(nèi)容來(lái)講有一定的難度,應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上,理解內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:六課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》和閱讀《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)要求:
1、讀讀背背古詩(shī),了解詩(shī)意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》,明白成語(yǔ)含意。
教學(xué)重點(diǎn):閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀背古詩(shī):《夜書(shū)所見(jiàn)》。
1、試讀通全詩(shī)。不明白的查。
2、抽讀,集體讀。
3、了解含意:葉紹翁的《夜書(shū)所見(jiàn)》表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。
a:作者描寫(xiě)了秋天的哪些景物,表達(dá)了怎樣的感情。
b:你讀后明白了什么?
4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛(ài)菊花,而是菊花開(kāi)過(guò)之后沒(méi)有其他花開(kāi)了。
補(bǔ)充:
菊花(黃巢)。
待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲。
菊(鄭谷)。
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸,由來(lái)不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》。
1、學(xué)生自讀,掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。
3、思考問(wèn)題:
(1)燕國(guó)的那個(gè)年輕人學(xué)來(lái)學(xué)去,連路都不會(huì)走了?
(2)作者借這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
燕國(guó)的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步,明天跟那個(gè)人后面走幾步,可學(xué)來(lái)學(xué)去,總是不像,沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法,又把自己原來(lái)的走法丟掉了,所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機(jī)械、簡(jiǎn)單地模仿別人,而應(yīng)學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。
4、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解,教師引導(dǎo)。
三、練習(xí):
1、讀背古詩(shī)。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》,說(shuō)清成語(yǔ)含意。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、介紹健康小常識(shí),知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,引入。
二、分組介紹:
1、以四人小組介紹,并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流:
代表向全班介紹。
提示要求:
1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要。
2、聽(tīng)別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮,如有不同意見(jiàn)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
3、因?yàn)槊恳环N小毛病都有很多種解決方法,但注意說(shuō)話要謙虛,不能引起爭(zhēng)吵。
四、練習(xí):
整理你本課了解的健康小常識(shí)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作寫(xiě)你想寫(xiě)的內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容,可以是寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、編故事、寫(xiě)讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題目明要求,研討習(xí)作提示。
最近,你有特別想和別人說(shuō)的話嗎?這次作文,就請(qǐng)你寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。比如,一件有趣的事,自己喜歡或討厭的人,想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈,一次旅游見(jiàn)到的景物,自己一個(gè)奇特的想像總之,寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫(xiě)讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
問(wèn):1、寫(xiě)什么內(nèi)容?2、要求是什么?
二、習(xí)作準(zhǔn)備:教師介紹。
介紹本次習(xí)作在命題上沒(méi)有任何要求,同學(xué)們可以任意寫(xiě)自己想寫(xiě)的人、事、物等。因此,同學(xué)們可以各展其能,寫(xiě)自己特有的想法,寫(xiě)與眾不同的經(jīng)歷,寫(xiě)對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。
三、學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo)。
四、寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀,修改。
第四課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、通過(guò)評(píng)講,讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣,提高寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
教師介紹:
1、有趣就是有趣味。寫(xiě)到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來(lái),做到樂(lè)在其中。
2、要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。既要把事情的全過(guò)程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的,結(jié)果怎么樣,一一寫(xiě)清楚,還要把有意義、有趣的地方寫(xiě)具體。
3、要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來(lái)的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過(guò)是否具體,語(yǔ)句是否通順,都要反復(fù)閱讀,認(rèn)真修改。
二、抽生讀習(xí)作,全班評(píng)議。
1、是否通順?完整?
2、內(nèi)容具體嗎?
3、怎樣改,提出方法。
三、學(xué)生修改習(xí)作。
四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作,共同欣賞。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀、背誦對(duì)子歌,豐富語(yǔ)言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、
閱讀短文《四季的美》,了解主要內(nèi)容,理清敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:師生收集對(duì)子,.課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對(duì)子:師講郭沫若的故事,一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書(shū)。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問(wèn)學(xué)生,沒(méi)人承認(rèn)。先生說(shuō):“我出個(gè)對(duì)子,誰(shuí)能對(duì)上免罰。”先生說(shuō):“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰(shuí)?”郭沫若思索了一會(huì)兒,對(duì)出下聯(lián):“他年攀桂步蟾宮,必定有我?!毕壬鸀樗牟湃A所震驚,極為高興,全體學(xué)生都免予處罰。(邊講故事,邊演示.課件,.課件出示故事中的對(duì)聯(lián))教師解釋“蟾宮)。
“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”,是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣,我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的,他學(xué)了《狐假虎威》后,就自己做出這樣的對(duì)聯(lián):上聯(lián)是“老虎雖兇惡,半信半疑該受狐貍騙”,下聯(lián)是“狐貍太狡猾,大搖大擺憑借老虎威”。大家看,多么有趣!同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。(.課件出示此對(duì)子)。
2、教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。(教師的范讀要讀出文味,讀出趣味,讀出韻味)。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對(duì)子的美感。
4、各種形式讀,男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等,熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律:讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎?(意思相反、相似、相近,字?jǐn)?shù)相等等)。
6、交流收集到的對(duì)子。
7、
小結(jié)過(guò)渡:大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高,我建議大家多搜集一些,如有可能,我們將利用秋游機(jī)會(huì),開(kāi)展對(duì)對(duì)子比賽,好不好?說(shuō)到秋游,有人心花怒放了。來(lái),讓我們走進(jìn)大自然,去欣賞一下。(出示.課件:四季美景圖片)。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片,你想說(shuō)什么?想做什么?
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美?
3、自由讀短文,檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒(méi)有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問(wèn)題,訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。
5、全班反饋:
(1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美?(教師小結(jié),出示.課件:四季的美)。
春天的黎明,美在天空顏色的變化;
夏天的夜晚,美在螢火蟲(chóng)的微光在漆黑的夜里閃爍;
秋天的黃昏,美在風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴;
冬天的早晨,美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
(2)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫(xiě),美美地讀一讀,準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀,指名讀。
(3)分春、夏、秋、冬四大組,找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段,爭(zhēng)取背下來(lái)。
(4)大家將每段的第一句劃下來(lái),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒(méi)有?
(5)根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì),你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美?仿照書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
(6)這篇文章按什么順序?qū)懙??與《高大的.皂莢樹(shù)》對(duì)比。(《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序:圍繞皂莢樹(shù)這一種景物來(lái)寫(xiě)的,本文寫(xiě)的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。)。
(7)歸納小結(jié):讀文章要弄清文章的敘述順序,這樣可以了解作者的思路,幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫(xiě)文章,也要理清思路,這樣寫(xiě)出來(lái)的文章,別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè):準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備:教師:各種商品,商店標(biāo)牌等。
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四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣,并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。
2.積累語(yǔ)言。
3.感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。
一
(一)溫故知新。
1.學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。
2.討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方。
3.再讀二、三句,在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。
4.試著說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的句子。
(二)語(yǔ)海拾貝。
1.學(xué)生自主讀詞語(yǔ),不理解的通過(guò)查字典,與同伴討論解決。
2.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)。
3.哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面?哪些又是用在壞的事物方面?
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于“說(shuō)”的詞語(yǔ)。
(三)開(kāi)心一刻。
1.學(xué)生讀笑話。
2.說(shuō)說(shuō)笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里,應(yīng)該怎樣才能避免這種情況。
3.要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽(tīng)。
(四)自主閱讀園地。
1.提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法。
2.學(xué)生自主閱讀,進(jìn)行批注、勾畫(huà)。
3.學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。
二
(綜合性學(xué)習(xí):學(xué)會(huì)購(gòu)物)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1.能在購(gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際,在生活中用語(yǔ)文。
2.能將自己的購(gòu)物經(jīng)過(guò)清楚地講給同伴聽(tīng),并能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的講述。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:擬定活動(dòng)方案和注意事項(xiàng)。
學(xué)生:了解基本的購(gòu)物知識(shí)。
(三)教學(xué)過(guò)程。
1.教師提出本次活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)。
2.讓學(xué)生在課堂上模擬購(gòu)物,師生共同評(píng)價(jià)其得失。
3.學(xué)生到市場(chǎng)實(shí)地購(gòu)物。
4.分小組交流自己的購(gòu)物情況,注意互相評(píng)價(jià)。
5.分小組到全班匯報(bào)情況,師生共同評(píng)價(jià)。
三
(習(xí)作百花園)。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1.能把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫(xiě)下來(lái),表達(dá)自己的快樂(lè)之情。
2.能把自己的習(xí)作有感情地讀給同學(xué)聽(tīng),讓同學(xué)分享快樂(lè)。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:有關(guān)學(xué)生假日生活的圖片、影像片斷等。
學(xué)生:回憶自己的假日生活。
(三)教學(xué)過(guò)程。
1.教師出示學(xué)生假日生活的圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.學(xué)生講述自己感受最深的一次假日生活,注意把自己感受最深的地方講清楚、具體。
3.師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的講述。
4.學(xué)生分小組討論、交流。
5.學(xué)生動(dòng)筆作文,把自己所講過(guò)的用文字記下來(lái)。
6.寫(xiě)完后進(jìn)行修改潤(rùn)色,再有感情地讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
7.小組推薦本組的優(yōu)秀習(xí)作到全班朗讀、展示,讓大家分享快樂(lè)。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn):
??看清圖意,推前想后。
??教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
??教學(xué)過(guò)程:
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩(shī)歌,背誦。
??1、教師點(diǎn)詞,全班背誦。
??2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的四字詞最多,同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽(tīng)教師朗讀,學(xué)生開(kāi)始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫(xiě)四字詞。
??第二課時(shí)。
??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物?
??2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物?講解生物。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、理解名言警句,背誦積累。
2、理解短文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)。
理解短文內(nèi)容,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀氏白鰨訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、理解名言警句,背誦積累。
2、閱讀短文。
教學(xué)步驟。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、學(xué)生自由閱讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名分句讀,檢查讀音與停頓。
3、師生討論理解句意,提出不理解的問(wèn)題。
“欲窮大地三千界,須上高峰八百盤(pán)?!闭f(shuō)的是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。
“水有源,故其流不窮;木有根,故其生不窮?!彼性慈虼肆魈什煌?樹(shù)有根,所以蒸蒸日上。辦事要開(kāi)源固本,才能求得不斷發(fā)展;看問(wèn)題要追根溯源,才能抓住本質(zhì)。
“圣人千慮,必有一失;愚人千慮,必有一得?!痹俾斆鞯娜丝紤]問(wèn)題,也必定會(huì)有一次失誤的時(shí)候;愚笨的'人肯動(dòng)腦筋,總有一次是正確的。告誡尺有所短,寸有所長(zhǎng)的道理。
“知人者智,自知者明?!蹦軌蛏钪?jiǎng)e人的人算得聰明的人,能認(rèn)識(shí)自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識(shí)別人,正確估價(jià)自己。
4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
5、說(shuō)說(shuō)從中受到什么啟發(fā)?
6、抄寫(xiě)這些名言警句。
二、閱讀短文訓(xùn)練。
1、學(xué)生自由讀短文,劃上自己不懂的字詞。
2、再讀課文,討論釋疑。
3、默讀思考:短文主要講了哪些事?
(1)吉鴻昌被逼出國(guó)“考察”。
(2)吉鴻昌在美國(guó)大街遭到嘲笑。
(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國(guó)人”的牌子昂首走在美國(guó)大街。
4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
5、感情朗讀短文。
第二課時(shí)。
進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
教學(xué)步驟。
一、啟發(fā)談話。
二、進(jìn)行交流。
1、談話:學(xué)校老師也希望大家每一個(gè)“六一”都過(guò)得愉快,有意義,所以先在同學(xué)們中征詢(xún)好的建議,今天我們一來(lái)籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
2、議定計(jì)劃框架。
(1)活動(dòng)新穎有意義。
(2)參與面廣。
(3)切實(shí)可行。
3、分小組討論,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。
4、小組長(zhǎng)全班內(nèi)發(fā)言,評(píng)選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。
5、中隊(duì)長(zhǎng)整理“六一”活動(dòng)計(jì)劃,送交學(xué)校。
第三課時(shí)。
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)步驟。
一、讀題目明要求。
1、自由作文,寫(xiě)人寫(xiě)景記事都行。
2、想好主要內(nèi)容與寫(xiě)作順序。
3、寫(xiě)具體,寫(xiě)清楚主要內(nèi)容。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
一、理解6句諺語(yǔ),熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力,理解短文內(nèi)容。
三、組織秋游活動(dòng)的口語(yǔ)交際。
四、指導(dǎo)作文。
一、諺語(yǔ)熟讀成誦學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單通俗的話說(shuō)明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力,理解成語(yǔ)故事的好處。
三、指導(dǎo)寫(xiě)好作文。
1、指導(dǎo)理解諺語(yǔ)是在群眾中間廣為流傳的固定語(yǔ)句,學(xué)習(xí)諺語(yǔ)很有意義。
2、學(xué)生熟讀成誦能提出的.疑問(wèn)。
3、點(diǎn)拔:第一句告訴我們記錄勝過(guò)記憶,要以記錄幫助記憶;第二句強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐,在做中學(xué),學(xué)中做;第三句把知識(shí)比作取之不盡、用之不竭的泉水,要不斷地學(xué)習(xí),用新知識(shí)武裝自己;第四句告誡我們練本領(lǐng)不能間斷;第五句用珠寶與知識(shí)對(duì)比,希望我們不要做外表好看而知識(shí)貧乏的人;第六句指出一個(gè)人只有經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,才能練就真本領(lǐng)。這幾句話的意思只要學(xué)生在讀中感悟即可。
4、搜集本單元課文中的名言、諺語(yǔ)
5、補(bǔ)充一些諺語(yǔ)讓學(xué)生讀背。如,“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮”“三百六十行,行行出狀元”“天下無(wú)難事,只怕有心人”“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”“少壯不努力,老大徒傷悲”。
6、要求學(xué)生課后找諺語(yǔ)抄在本子上。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書(shū)或在合作學(xué)習(xí)中解決)
3、點(diǎn)拔理解:
“聞雞起舞”講的是祖逖立志為國(guó)家效力,夜里聽(tīng)到雞叫就起床舞劍,刻苦練武,最后得到老百姓擁戴的事情。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?BR> 1、激發(fā)興趣入手。
先讓學(xué)生細(xì)心觀察插圖,從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三幅畫(huà)面中體會(huì)秋天的美好和秋游的樂(lè)趣,激發(fā)口語(yǔ)交際的愿望。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過(guò)的秋游活動(dòng),說(shuō)說(shuō)自己做了哪些事情,從而引出本次口語(yǔ)交際的話題。
3、學(xué)生自愿組成幾個(gè)小組,展開(kāi)討論。
4、小組代表在全班發(fā)言;全班評(píng)議,看哪個(gè)小組的想法好。
5、總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)。
1、明確題目。
這次習(xí)作是記暑假中最感興趣的事。
2、指導(dǎo)思路。
a習(xí)作前,首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍,啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活,拓寬選材思路。
b啟發(fā)學(xué)生交流自己自己最感興趣、最想告訴別人的事。除了教材提示的游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動(dòng)、學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)之外,還有書(shū)海泛舟、科學(xué)探秘、實(shí)驗(yàn)制作、接待遠(yuǎn)方來(lái)客、走親戚、看電影、網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)聞、農(nóng)事活動(dòng)、小種植、小飼養(yǎng)等等。
c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng),聯(lián)系已有體驗(yàn),做到按事情經(jīng)過(guò),把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句要通順。
3、擬稿。寫(xiě)好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫(xiě)的內(nèi)容相吻合。
4、講評(píng),謄寫(xiě)。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、練習(xí)用學(xué)過(guò)的偏旁進(jìn)行歸類(lèi)寫(xiě)字。
2、復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字,積累用這些字組成的新詞語(yǔ),提高自主識(shí)字的能力。
3、練習(xí)用字拓展組詞語(yǔ),學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
4、自讀關(guān)于環(huán)保的古詩(shī)和有關(guān)科技的小詩(shī);感受動(dòng)物母子情深,提高保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的自覺(jué)性;感受上網(wǎng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師:相關(guān)的偏旁卡片、詞語(yǔ)卡片?!而B(niǎo)》、《上網(wǎng)》的cd。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
1、學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)字。
2、學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候,教師可以巡視,表?yè)P(yáng)寫(xiě)得多的同學(xué)。
3、教師可以在黑板上收集一下大家組的字,再讀一讀。
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎。
1、自己讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。
3、找一找,哪些字是個(gè)單元學(xué)過(guò)的。
4、大家一起讀一讀。
5、教師鼓勵(lì)同學(xué)們會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話、寫(xiě)話。
三、讀一讀,涂一涂。
1、讀一讀,不一定要記住。
2、把積累詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣緊密結(jié)合。做得多的同學(xué)應(yīng)該得到表?yè)P(yáng),但是要注意避免不真實(shí)的填涂,鼓勵(lì)同學(xué)們要實(shí)事求是。
四、照樣子組詞語(yǔ)。
1、自己用“話”和“愛(ài)”字組詞語(yǔ)。
2、教師可以讓學(xué)生先口頭說(shuō)一說(shuō),打開(kāi)思路,再寫(xiě)。
3、如果有不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替,關(guān)鍵是學(xué)會(huì)運(yùn)用這些字。
4、用“愛(ài)”字組詞語(yǔ)時(shí),不應(yīng)限制兒童的思維,如果出現(xiàn)“愛(ài)情”、“愛(ài)人”等詞,不應(yīng)否定或指責(zé)。
五、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、先讀一讀句子。
2、照樣子自己組詞語(yǔ)組句子。
3、同桌互相批改、交流。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子念給大家聽(tīng)。
5、也可以鼓勵(lì)學(xué)生口頭組詞造句。比一比誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。
六、讀讀背背。
1、根據(jù)拼音自己學(xué)習(xí)生字。
2、把不明白的地方做上記號(hào),自己去問(wèn)同學(xué)或向老師請(qǐng)教。
3、和自己尋找的學(xué)習(xí)伙伴一起讀這首詩(shī)。
4、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。
5、和學(xué)習(xí)伙伴一起背一背這首詩(shī)。
6、也可以采取和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)和方式來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
七、讀讀玩玩。
1、利用拼音自己識(shí)字。
2、自由讀兒歌。
3、教師可以簡(jiǎn)單介紹一下“互聯(lián)網(wǎng)”及“沖浪”的含義,可以形象地說(shuō)明,不宜說(shuō)得太專(zhuān)業(yè)。
4、讀這首兒歌可以用同桌擊掌的方式,增強(qiáng)情趣。
八、自主識(shí)字園地。
1、自己認(rèn)一認(rèn)這些字。
2、同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、數(shù)一數(shù)自己認(rèn)識(shí)多少個(gè),如實(shí)填在括號(hào)里。
4、學(xué)生能認(rèn)多少是多少,不要拔高要求。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、解釋一詞多意。
2、積累名人名言。
3、介紹小發(fā)明。
4、完成本單元學(xué)習(xí):想象作文。
6、在讀,借,背中形成積累名言名句的習(xí)慣。
7、在說(shuō),聽(tīng),評(píng),議中形成口語(yǔ)表達(dá)能力,訓(xùn)練的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)并理解,一詞多意。
2、積累名人名言。
3、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練——介紹小發(fā)明。
4、進(jìn)行寫(xiě)作能力培訓(xùn)——想象作文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
文字資料、小發(fā)明。
教學(xué)課時(shí):3—4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、溫故知新。
1、指名分句朗誦。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么(同一個(gè)字在不同句子里所表現(xiàn)的不同的意思)。
3、自主學(xué)習(xí)(學(xué)生利用工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí))。
4、指名反饋。
5、你還能舉出這樣的例子嗎?(自由發(fā)言)。
二、語(yǔ)海拾貝。
1、指名分句朗讀。
2、生自評(píng)朗讀。
3、師生共評(píng)朗讀。
4、小組討論:各句名言的大概意思。
5、朗誦名人名言。
6、同桌互背。
7、師指名背誦。
8、你還知道那些名人名言呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
9、師出示文字幻燈,名人名言。
(1)只要功夫深,鐵棒磨成針。
(2)書(shū)山有路勤為經(jīng),學(xué)海無(wú)涯苦做舟。
(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早,白發(fā)方悔讀書(shū)時(shí)。
……..
10、學(xué)生選擇自己喜歡的名人名言,進(jìn)行積累。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1、自由練讀成語(yǔ)故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決文中不認(rèn)識(shí)的字或詞。
2、再讀段文,把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng),互相交流自己的感受。
4、全班交流閱讀體會(huì)。(成語(yǔ)的意思)。
5、你還知道哪些成語(yǔ)故事,講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1、指名讀題。
2、題目給大家提出了什么要求?
(1)把自己的設(shè)想介紹給大家。
(2)先說(shuō)想發(fā)明什么東西。
(3)再說(shuō)用了什么材料、怎么樣制造、有什么用等。
3、對(duì)于聽(tīng)眾有要提什么要求的嗎?
(1)認(rèn)真聽(tīng)介紹。
(2)對(duì)沒(méi)聽(tīng)明白的地方要提問(wèn)。
4、學(xué)生自主準(zhǔn)備,小組內(nèi)發(fā)言。
5、推薦一名同學(xué)展示發(fā)言。
6、師生共聽(tīng),共評(píng)。
7、評(píng)出最佳口才,最新發(fā)明兩項(xiàng)獎(jiǎng)。
五、習(xí)作百花園。
1、指名讀題目。
2、小組討論:本次習(xí)作的要求?
3、全班交流:應(yīng)該怎么寫(xiě)?(先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容,整理出幾個(gè)要寫(xiě)的部分)。
a、文章的開(kāi)頭很重要。開(kāi)頭可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式,直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出小發(fā)明的有關(guān)情況,也可以由其他事物自然的引出發(fā)明。
b、這篇記敘式說(shuō)明文,重在敘述發(fā)明的過(guò)程?;旧想y的地方詳細(xì)一點(diǎn),容易的地方簡(jiǎn)略些,但是每個(gè)步驟都要求清楚,不能含混不清,讓人看了混亂一團(tuán),不知所云。
c、加入適當(dāng)?shù)男睦砘顒?dòng)描寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)草稿作文,老師巡視。
5、對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,將修改后的作文讀給同桌聽(tīng)。兩人互相進(jìn)行修改。老師對(duì)作文中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
6、抄寫(xiě)作文。
六、自主閱讀園地。
1、這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn),都與科學(xué)有關(guān)。今天我們還要一起去學(xué)習(xí)另一篇段文《奇妙的書(shū)》。
2、自讀段文,提出你不明白的地方,和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。
3、讀了這篇段文你有什么想法嗎?
4、用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)或熟語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、課外注意讀書(shū),準(zhǔn)備寫(xiě)讀后感;
2、意觀察周?chē)氖挛铮瑸楦倪M(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:一篇適合學(xué)生多角度思維,易于寫(xiě)讀后感的文章。
教學(xué)時(shí)間:5課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
(讀讀背背)。
一、完成“讀讀背背”。
1、自由讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)確。
2、小組接讀、接背。
3、比賽:看看誰(shuí)記住的詞語(yǔ)多。
二、完成“閱讀”。
1、自由讀短文,了解大意。
2、仔細(xì)讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
(1)自由讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫(huà)。
(2)交流文后練習(xí)題的答案。
4、全班交流。
(1)流下美好的懷念,是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊?;引起我的惱恨,是、因?yàn)槭A造得多而陡,讓外婆因背我過(guò)橋而“遭罪”,其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛(ài)。
(2)短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)外婆的懷念之情。
(3)朗讀比賽:評(píng)選小小朗誦家。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)?:
1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2獨(dú)立讀懂短文,感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。
3通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”,進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際,提高口語(yǔ)交際能力。
4練習(xí)寫(xiě)信,提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排:4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:
第一課時(shí)。
(讀讀背背、閱讀)。
一完成“讀讀背背”。
1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音,不懂的字詞查字典;與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。
2指名讀名言,說(shuō)句子大意,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3練習(xí)讀通順,讀流暢,討論:每段名言告訴人們的道理。
4多種方式練習(xí)背誦。
二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1各人自讀,同桌互讀,把短文讀正確、讀流利。
2按短文后的第一題閱讀、思考,寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。
3交流自己的見(jiàn)解,老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里,“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物,容易體現(xiàn)出來(lái);而“香”字則是一個(gè)抽象的事物,用鼻子聞得到,用眼睛看不見(jiàn),而繪畫(huà)是用眼睛看的,所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà),恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái);而被選中的這一幅,蝴蝶追逐馬蹄,使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故,所以是成功的。
4說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。
第二課時(shí)。
(口語(yǔ)交際)。
在這次口語(yǔ)交際之前,應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以來(lái)的作文中,選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文,按一定的順序編輯在一起,工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。
一觀摩、瀏覽。
評(píng)選前,把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組,觀摩、瀏覽全班同不的作文選,現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。
二小結(jié)推薦,全班評(píng)選。
1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選,并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選,重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加,自評(píng)或申辯。
2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí),歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):
(1)作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到:內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感,有一定條理,語(yǔ)句通順。
(2)作文種類(lèi)齊全,篇數(shù)較多。
(3)字跡工整。
(4)裝訂整齊,美觀。
(評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生天評(píng)議的裨性?xún)?nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際,老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯,在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法,可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選,討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。)。
三交流體會(huì),介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后,大家鼓掌通過(guò)。
請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì),討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)。
(習(xí)作指導(dǎo))。
一閱讀“習(xí)作提示”,明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”,想一想,“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論,歸納,明確以下幾點(diǎn):
(1)寫(xiě)信對(duì)象:外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
(3)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn):要寫(xiě)具體,真實(shí);注意格式;寫(xiě)完后認(rèn)真修改;用稿紙抄寫(xiě)工整。
(4)寫(xiě)好信封寄出去,變可發(fā)電子郵件。
二認(rèn)真構(gòu)思,想好再寫(xiě)。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,接下來(lái)應(yīng)該做什么,同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見(jiàn),使學(xué)生知道,寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆,習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想:寫(xiě)什么內(nèi)容,先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,想好以后再動(dòng)筆。
三動(dòng)筆寫(xiě)信,完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)。
(習(xí)作講評(píng))。
一典型初稿評(píng)議,引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密,本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾,但是,作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信,如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事,是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)?誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。
對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信,評(píng)一評(píng),說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好,提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥:如寫(xiě)信注意稱(chēng)呼,個(gè)人身份,說(shuō)話的角度、口氣;信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚;最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。
宣讀評(píng)議三五篇即可,留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。
二認(rèn)真修改,謄抄。
同學(xué)們聽(tīng)了幾位同學(xué)讀自己的寫(xiě)的信,以及大家的評(píng)議,對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀,改一秘方,銪,工整一謄寫(xiě)在稿紙上。
三寫(xiě)好信封,裝封郵寄。
把信封寫(xiě)正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)信封應(yīng)該注意什么。信封寫(xiě)好后,將信裝在信封內(nèi),封好口,到郵局里寄出去。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會(huì)《對(duì)子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事,懂得理論要聯(lián)系實(shí)際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對(duì)聯(lián)。
2、收集童話故事,準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
二、讀一讀,背一背
1、學(xué)生自讀,感知對(duì)偶的修辭方法:
(1)正確朗讀下面的對(duì)聯(lián)。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
(3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
4、再次朗讀,感受對(duì)子整齊的結(jié)構(gòu)美,和諧的音韻美,凝練的內(nèi)容美,深遠(yuǎn)的'意境美。
5、背一背:看誰(shuí)記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對(duì)聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題:第一問(wèn)回答原因抓住趙括高談闊論,滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問(wèn)講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果,對(duì)應(yīng)前面的判斷。
第二題:各抒己見(jiàn),談出有新意、獨(dú)特的感受。可以是從成語(yǔ)故事中明白的道理,也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽(tīng)。
第二課時(shí)(實(shí)踐活動(dòng))
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動(dòng)欲望
為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)美麗的童話世界的氛圍,激起學(xué)生表達(dá)的欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng):
1、對(duì)主人公的描述要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),盡可能地講清楚,講具體。
2、要注意抓住聽(tīng)眾的心理,盡量把故事講得完整,講得生動(dòng)。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流,大家評(píng)議。
看哪一組的故事講得精彩,并能說(shuō)出為什么。評(píng)選班級(jí)的故事大王。
三、把你講的故事寫(xiě)下來(lái)。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家,讓家人分享你的快樂(lè).
設(shè)計(jì)方案二:
教學(xué)目標(biāo) :
1、會(huì)讀、背對(duì)仗工整的句子。
2、閱讀短文,回答問(wèn)題。
3、會(huì)編童話故事。
4、會(huì)制作新年禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀關(guān)于動(dòng)物方面的童話故事。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、完成讀讀背背
1、自由朗讀,大致了解詩(shī)句的意思。
2、同桌對(duì)讀,理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如:
天地 雨風(fēng)
秋月白晚霞紅
3、在讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。
4、集體交流,指名背誦。
5、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成閱讀
1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí),要注意文中小男孩過(guò)河時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)。(要求學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)小男孩過(guò)河時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ))
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文,體會(huì)小男孩的聰明和愛(ài)動(dòng)腦筋。
4、小組討論,小男孩是用什么辦法把水挑過(guò)河的?為什么大家都說(shuō)他的辦法
5、拓展活動(dòng)。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中一些愛(ài)動(dòng)腦筋的事。
(2)你有更好的辦法將水挑過(guò)河?
(任選一題,分小組進(jìn)行討論交流)
6、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動(dòng)物童話故事,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物童話故事,給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想,在這些童話故事中,那些小動(dòng)物都有什么特點(diǎn)。
教師小結(jié):童話就是把這些小動(dòng)物寫(xiě)成會(huì)說(shuō)話,有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫(xiě)童話故事。
1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過(guò)和學(xué)生談話,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開(kāi)闊思路。
2、讓小組里說(shuō)一說(shuō)自己選擇的小動(dòng)物。說(shuō)一說(shuō)他們中間發(fā)生的故事,他們是怎么說(shuō)的、怎么做的,怎么想?試著給這些小動(dòng)物起個(gè)名字。
3、將想好的故事內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
第三課時(shí)
一、交流寫(xiě)好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見(jiàn),個(gè)人修改。
2、先小組交流,推薦寫(xiě)得好的在班級(jí)交流。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)
明確要求,準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動(dòng)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想:新年到了,你會(huì)送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)祝福的話的時(shí)候,應(yīng)該寫(xiě)一些贊美、祝愿、鼓勵(lì)方面的內(nèi)容,不要寫(xiě)那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
3、在班級(jí)交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過(guò)程時(shí),要求學(xué)生把話連貫、說(shuō)通順,說(shuō)清楚,讓同學(xué)能明白。
另外:學(xué)生制作好了以后,可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會(huì),將同學(xué)們的作品一一展出,組織評(píng)委,評(píng)出優(yōu)秀作品,并進(jìn)行鼓勵(lì)。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明/論文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明/論文。
教學(xué)安排:五課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:讀讀背背和閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、完成讀讀背背:
1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀,互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
(對(duì)較難的詞語(yǔ),交流理解意思)。
二、完成閱讀:
1、自讀《外婆家的石橋》,讀準(zhǔn)字音,初知大意。
理解詞義:
趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)。
匍匐:匍匐就是爬行的意思。
2、根據(jù)問(wèn)題再讀短文,并理解:
(1)外婆家的'石橋是什么樣子的?
(2)外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?
(3)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、組成小組交流。
4、小結(jié):
(1)石橋很高,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。
(2)懷念:伏在橋欄上,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
惱恨:一個(gè)……。
5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè):
1、讀記成語(yǔ)。
2、完成同步中的作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。
教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)寫(xiě)讀后感,知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題目,明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo):
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
1、課文寫(xiě)了一件什么事?
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵(lì)下,他又重新振作起來(lái)了,但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開(kāi)了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
2、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么?
(母愛(ài)的偉大,母愛(ài)持無(wú)私。)。
3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
三、討論弄清什么是讀后感。
1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的思想感情,這就是為寫(xiě)讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,寫(xiě)時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
2、討論:
(1)結(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(2)讀了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會(huì)?
四、學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
修改講評(píng)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、講評(píng)怎樣修改:
1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
(1)是否由讀而產(chǎn)生感想。
(2)感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作,并抄寫(xiě)。
教學(xué)后記:
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、動(dòng)手搞小發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫(xiě)小/論文,激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備:
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí),生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,做好設(shè)計(jì)。
(1)可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
(2)仔細(xì)觀察周?chē)挛锘蛏钪械牟槐阒?,進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行.寫(xiě)作:
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一篇文章。要求:
(1)將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。
(2)可以附上示意圖,說(shuō)明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示,全班交流。
三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀/論文:
(1)發(fā)明實(shí)用,簡(jiǎn)單易行。
(2)文章寫(xiě)得清楚明白。
第五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
作業(yè)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
1、什么是讀后感及寫(xiě)法。
2、如何寫(xiě)小發(fā)明/論文。
三、學(xué)生作業(yè):
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四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)?:
一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語(yǔ)。
二、閱讀練習(xí)。
三、想象作文。
教學(xué)重點(diǎn):
寫(xiě)出童年的趣味。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?:
第一課時(shí)。
一、回憶四字成語(yǔ),背誦。
1、教師點(diǎn)字,全班成語(yǔ)。
2、定時(shí)背誦,時(shí)間三分鐘,看誰(shuí)背的成語(yǔ)最多,同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì),評(píng)選最優(yōu)秀的成語(yǔ)背誦者。
二、欣賞、背誦《四字成語(yǔ)》。
1、聽(tīng)教師背誦,學(xué)生開(kāi)始自由想象。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述與成語(yǔ)相關(guān)的故事。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫(xiě)。
5、檢查。
第二課時(shí)。
一、師生以童真為話題討論童年趣事。
1、你能回憶童年趣事?
2、怎樣才能從童年中尋找趣味?
3、在游戲、鍛煉中尋找樂(lè)趣。
二、閱讀短文《大雪之后》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因?原因是什么?閱讀第一、二自然段。
1)我家的孩子與別家的孩子有什么不同?
2)說(shuō)說(shuō)為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么?
3)為什么我要讓孩子不怕冷,去雪地玩雪?
3、學(xué)生自由討論小孩子的樂(lè)趣。
第三課時(shí)(辯論)。
組織這次辯論活動(dòng),大體可分四步進(jìn)行。
第一步,明確要求,確定辯題。
1.為了使這次辯論活動(dòng)有充分的準(zhǔn)備,切合學(xué)生實(shí)際,教師應(yīng)在進(jìn)行辯論活動(dòng)的前兩三天,安排學(xué)生閱讀“積累·運(yùn)用六”口語(yǔ)交際提示,使學(xué)生明確這次辯論活動(dòng)的任務(wù)和要求。
2.辯論會(huì)進(jìn)行前,先讓學(xué)生推薦各自準(zhǔn)備好的辯論題,教師也可以推薦,大家共同商量確定辯論題目。選擇辯題要充分考慮:?jiǎn)栴}與學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān),確實(shí)存在兩種不同的看法和做法,將其辯論清楚,有助于提高思想認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一行為規(guī)范。
3.請(qǐng)推選一名學(xué)生當(dāng)辯論會(huì)的主持人。
第二步,自選觀點(diǎn),分組準(zhǔn)備。
1.辯題選定后,針對(duì)辯題提出完全不同的兩種觀點(diǎn)。例如,“贊成小學(xué)生多看電視”和“反對(duì)小學(xué)生多看電視”??隙ㄒ庖?jiàn)為“正方”觀點(diǎn),否定意見(jiàn)為“反方”觀點(diǎn)。
2.根據(jù)每個(gè)學(xué)生贊同“正方”觀點(diǎn)還是“反方”觀點(diǎn),將學(xué)生分為兩組。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。
3.各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面尋找理由。如,理論觀點(diǎn)方面的論據(jù)——國(guó)家各級(jí)行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、名言、警句;事實(shí)論據(jù)——成功者的經(jīng)驗(yàn)、做法,公認(rèn)的事實(shí)。每個(gè)主辯人要認(rèn)真做記錄,以便集中全組同學(xué)意見(jiàn),作為證明觀點(diǎn)的材料。
第三步,展開(kāi)辯論,暢所欲言。
1.主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則。
2.先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁,或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí),本方組員可以插話支援,盡量使所有學(xué)生都積極參與,做到各抒己見(jiàn),暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論,雙方的陳述都比較充分了,第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由,重申所持觀點(diǎn)的正確。
3.為使辯論會(huì)氣氛活躍,主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話,或評(píng)價(jià),或激勵(lì),或引導(dǎo),把辯論不斷推向高潮。
第四步,評(píng)議總結(jié),提高認(rèn)識(shí)。
1.雙方辯論結(jié)束,主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié),吸收雙方合理意見(jiàn),陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法,并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。
2.教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。第一,幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由,指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。如果教師一時(shí)不能做出正確的結(jié)論,應(yīng)建議學(xué)生怎樣繼續(xù)研究探討,推薦閱讀資料或調(diào)查、采訪對(duì)象。第二,對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極,哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力,哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速,哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚,哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。第三,指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題,告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。
3.評(píng)選“最佳辯論手”。
第四課時(shí)。
一、布置觀察,積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學(xué)生較充裕的時(shí)間,用心去觀察周?chē)娜?、事、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣,拓展思路。
2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了,爸爸勤快了;發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái),公園里的動(dòng)物多起來(lái)了;發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了;發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了,發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了;發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了,美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)變了,課文比以前有趣了;發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,學(xué)校活動(dòng)多了;發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,記生字也有竅門(mén);發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià):你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),開(kāi)啟學(xué)生的思路。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,想一想:怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,也可以自擬。
三、自主習(xí)作,因材施教。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí),教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選擇典型的習(xí)作(如,過(guò)程寫(xiě)不清楚的,語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的),相機(jī)評(píng)價(jià),具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。
選典型習(xí)作三至五篇,讀一個(gè)評(píng)一個(gè),師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后,各自修改習(xí)作,進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改,再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞,激勵(lì)評(píng)價(jià)。
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先,選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作,請(qǐng)小作者讀給大家欣賞,師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析;然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后,教師總結(jié),不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī),更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
附習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、布置觀察,積累素材。
學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學(xué)生較充裕的時(shí)間,用心去觀察周?chē)娜恕⑹?、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。
二、激發(fā)興趣,拓展思路。
2.讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了,爸爸勤快了;發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái),公園里的動(dòng)物多起來(lái)了;發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了;發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了,發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了;發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了,美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)變了,課文比以前有趣了;發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,學(xué)?;顒?dòng)多了;發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,記生字也有竅門(mén);發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià):你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),開(kāi)啟學(xué)生的思路。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,想一想:怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,也可以自擬。
三、自主習(xí)作,因材施教。
學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí),教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選擇典型的習(xí)作(如,過(guò)程寫(xiě)不清楚的,語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的),相機(jī)評(píng)價(jià),具體指導(dǎo)。
四、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。
選典型習(xí)作三至五篇,讀一個(gè)評(píng)一個(gè),師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后,各自修改習(xí)作,進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改,再請(qǐng)小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞,激勵(lì)評(píng)價(jià)。
此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先,選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作,請(qǐng)小作者讀給大家欣賞,師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析;然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后,教師總結(jié),不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī),更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
??1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ),不斷積累語(yǔ)言。
??2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀,理解短文內(nèi)容,教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
??3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練,提高口語(yǔ)交際能力。
??訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
??第一課時(shí)。
??訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
??訓(xùn)練過(guò)程。
??一、導(dǎo)入課題。
??二、完成讀讀背背。
??1、學(xué)生自讀:
??(1)正確朗讀下面的諺語(yǔ)。
??(2)在熟讀的`基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
??(3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點(diǎn)?
??2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
??3、學(xué)生討論,相機(jī)點(diǎn)撥。
??火要空心,人要實(shí)心。--火心空,有氧氣,才能燒得旺。人心實(shí),信得過(guò),才能辦成事。
??不怕有錯(cuò),就怕不改過(guò)。--人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕,怕的是不知悔過(guò),小錯(cuò)不斷,釀成大禍。
??好事多做,惡事莫為。--好事要多做,壞事千萬(wàn)不要干。
??樹(shù)直用處多,人直朋友多。--樹(shù)干直,做什么都能用得上,人正直,到哪里都能得到信任。
??茄子不開(kāi)虛花,真人不說(shuō)假話。--茄子開(kāi)的花,個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果,沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的人說(shuō)的都是真話,沒(méi)有假話。
??(這些都是諺語(yǔ),內(nèi)容上都是講為人之道,教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信,多做好事,改正錯(cuò)事,不做惡事。形式上音韻和諧,言語(yǔ)雋永深刻。)。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、背誦“讀讀背背”中的格言。
2、閱讀短文,體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造,從中受到啟發(fā)。
3、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫(xiě)值得敬佩的一個(gè)人,把內(nèi)容寫(xiě)具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
讀讀背背中諺語(yǔ)的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【學(xué)程導(dǎo)引】。
第一課時(shí)。
一、完成讀讀背背。
自由讀讀,指名讀,配樂(lè)讀,背誦??凑l(shuí)背的好。
二、完成閱讀。
1、自讀短文,向?qū)W生提出問(wèn)題:為什么說(shuō)蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造?從中你受到了什么啟發(fā)?多提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生充分的讀來(lái)尋找答案。
2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的.原因有:博彩,即廣泛的吸收,來(lái)源豐富,提煉,即接受每一朵花中最甜美的東西,加工,即吧自己搜集來(lái)的東西重新釀造。
3、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻,你應(yīng)該怎么理解?
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)“讀讀背背“中的格言。
2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)。
一、看錄像,啟發(fā)思路。
四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1?了解比喻句的兩種形式(有比喻詞和沒(méi)有比喻詞)。
2?積累俗語(yǔ)和成語(yǔ)。
3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光,并能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,用語(yǔ)言文字把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性;在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語(yǔ)言,把景物生動(dòng)、形象地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)祖國(guó)自然風(fēng)光的多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新。
1?讀句子,自讀自悟。
2?合作交流,發(fā)現(xiàn)特征。
3?總結(jié)特點(diǎn),拓展延伸。
4?教師小結(jié):比喻的方式是多種多樣的,判斷一個(gè)句子是否是比喻句,主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。
二、語(yǔ)海拾貝。
1?反復(fù)讀句子,讀懂句子的意思。
2?四人小組互相交流,談感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
3?熟讀成誦。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)。
1?自由練讀,讀通順,想想寫(xiě)的是一個(gè)什么故事。
2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流,或提出自己的疑惑。
3?交流閱讀體會(huì),說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
4?說(shuō)說(shuō)自己從成語(yǔ)故事中受到的教育、明白的.道理。
四、口語(yǔ)交際。
1?談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,在這個(gè)單元里,我們伴隨著作者的足跡,領(lǐng)略了華山的險(xiǎn)、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中,同學(xué)們也游覽過(guò)不少的地方吧,也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見(jiàn)聞。下面就讓我們暢所欲言,各抒己見(jiàn),把自己的見(jiàn)聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2?小組合作,多向交流。
(1)在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的奇妙的美景,注意要有一定的順序,把美麗的景色描述清楚。
(2)小組內(nèi)評(píng)比,看誰(shuí)說(shuō)得最清楚、明白。
(3)小組匯報(bào)交流的情況,推選一位講得最好的同學(xué),到班上交流。
3?全班交流。
4?教師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園。
1?讀懂題意,明確目的。
(1)讓學(xué)生自己讀題、審題,明確習(xí)作要求。
(2)小組合作,互相解決疑難。
(3)教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求,明確選材范圍,提示本次習(xí)作目標(biāo)。
2?讀寫(xiě)結(jié)合,擴(kuò)展視野。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容,再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章,體會(huì)作者的寫(xiě)作方法及表達(dá)方式。
(2)教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。
(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見(jiàn)到的自然美景選材。
(4)學(xué)生練習(xí)作文,寫(xiě)完后反復(fù)修改。
3?評(píng)價(jià)修改,樂(lè)于交流。
與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評(píng)一評(píng)(從兩個(gè)方面評(píng)價(jià):作文的閃光點(diǎn)和不足之處),再次修改。
六、自主閱讀園地。
1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2?邊讀邊想,提出自己不懂的地方。
3?生生互相質(zhì)疑,釋疑,交流體會(huì)。
4?勾畫(huà)自己喜歡的好詞好句或語(yǔ)段,可做記號(hào),做批住,記一記,背一背。
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四年級(jí)積累運(yùn)用五教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
六、抄正作文。
第四課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)自己喜愛(ài)的春聯(lián)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
二、出示活動(dòng)要求,明確活動(dòng)要求。
1、春聯(lián)的意義,象征著祝福與愿望。
2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整,文字優(yōu)美)。
3、平時(shí)注意搜集春聯(lián),與好朋友交流欣賞。
4、練習(xí)。