教案的編寫要符合學校的教學大綱和課程標準，保證教學的連貫性和完整性。編寫教案前，教師應該充分了解教學任務要求和學生的學習水平。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 大班教案不一樣的我篇一
1、有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。
2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
（認知準備）認識數(shù)字及常見的漢字若干。
知道相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車，說一說自己認識的車輛。
“認識圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”
2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。
二、認識：車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時，有什么方法區(qū)分它們呢？”
——通過車牌號碼。
2、 知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義 “車牌上有很多符號，都有些什么？”
——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。
——代表中國各個地區(qū)的簡稱。
小結：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列：不一樣的車牌
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎？
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。 重點和難點1：相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結：3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”，看看4個數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
重點和難點2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？
以“1”為首時，4個數(shù)字有幾個排序方法？
幫助幼兒小結：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。
四、延伸：鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復的數(shù)字組合又多又準確。
我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
大班教案不一樣的我篇二
1.在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步的認識自我、了解自我。
2.區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。
1.幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的，一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。
2.活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集、用品等；請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞。
1.猜猜這是誰？
——教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜猜這是誰?與幼兒一起討論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3.照片配對游戲。
（1）排列照片，提出問題。
——教師將幼兒小時候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時的我”，下方是“現(xiàn)在的我”。
——當幼兒看到自己的小時候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的協(xié)議，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音，不然就知道是誰小時候了。
——教師：請幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個人？
（2）幼兒操作游戲。
——請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。孩子們在下面的意見肯定不一樣，同時帶動了幼兒學習興趣和氣氛。
——在幼兒連錯的`時候，教師:為什么錯了?小朋友的變化在哪里？
（3）幼兒講述自己的變化。
——根據(jù)連線請幼兒說說自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、體重增加了、力氣變大了、會做簡單的事情等等。
幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。
教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎?
幼兒：她的頭發(fā)長長了，眼睛大了。
幼兒：她的手和腳也變大了。
幼兒：她的身題長高了她快6歲了，以前小時候不會自己吃飯，現(xiàn)在會自己吃飯了。
（4）幼兒自我評價。
——請幼兒在展示自己的本領后評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和缺點。
4.制作幼兒畫冊。
引導幼兒根據(jù)活動的討論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。
大班教案不一樣的我篇三
閱讀我的小書，體會我的不一樣，嘗試用語言表達我的不一樣。
我的小書；最后一張彩色記錄紙（固定好格式，也可自行改）。
1、傾聽老師的“我的不一樣”。
2、根據(jù)兒歌內容說說自己的喜歡、不喜歡……。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁。
1、老師的“我的不一樣”。
我們都有與別人不一樣的想法。所以，今天我們要來寫一首屬于自己的詩歌，題目叫《我的不一樣》。
老師說說我的不一樣（以此為例）。
我喜歡唱歌跳舞，做衣裳。
我不喜歡……。
我知道很多蟲子的秘密。
我不知道……。
我會和小朋友們做游戲。
我愿意唱著搖籃曲，帶著小朋友去夢鄉(xiāng)。
我夢想遇到一個長著翅膀的房子，帶我們去遠航！
這就是我，
2、根據(jù)兒歌內容讓幼兒說說自己的喜歡、不喜歡……。
（1）幼兒說，老師記錄，按照記錄紙上兒歌格式記錄我的不一樣。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁。
不以小書的方式為載體，就以復習近來所閱讀過的繪本為切入點，幼兒反而有它們不一樣的話題可說，然后再順勢提出“你們有什么跟同伴不一樣的地方？”幼兒基本只能說出一兩點，這時再提出“今天要長出新本領：說出我喜歡的、不喜歡的、會的、愿意的、夢想的，最后還說出這就是我，一個不一樣的我！”編成一首詩歌，詩歌的名字就叫《我的不一樣》。
畢竟是第一次嘗試創(chuàng)編詩歌，創(chuàng)編活動開始之時，孩子們那一個大眼瞪小眼的樣子既可愛又好笑，有難度之際，他們傾聽老師的示范就變得特別的認真，瞧，傾聽后，有幾個舵手似乎有點感覺了，邀請中當他們只想說出一點就了事時，我作了耐心的引導，引導后，當一首詩歌創(chuàng)編完整后給簽上該舵手的大名再稱呼他為了不起的詩人時，那感覺甭提有多帶勁了，因此，孩子們的積極性很快就被帶動上來了呢！連幫了幾個都挺順利的呢！
由于上課的重點被落實在了創(chuàng)編興趣的調動和方法的引領上，因此，我把大部分孩子的記錄任務交給了孩子們：帶回家請家長幫忙記錄，瞧，孩子們在中午回家時就急著要帶回家呢，朱老師讓晚上帶都不行，呵呵，就要這種積極性嘛！
大班教案不一樣的我篇四
有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。
對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
（認知準備）認識數(shù)字及常見的漢字若干。
知道相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車輛。
出示各種新車，說一說自己認識的車輛。
“認識圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”
找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。
二、認識：車牌
知道車牌的作用。01
“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時，有什么方法區(qū)分它們呢？”——通過車牌號碼。
知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義
“車牌上有很多符號，都有些什么？”——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。
出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區(qū)的簡稱。
小結：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列：不一樣的車牌
討論：是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎？
操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。
（重點和難點）1：相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
交流總結：3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
在給幼兒加上一個數(shù)字“4”，看看4個數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
（重點和難點）2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？
以“1”為首時，3個數(shù)字有幾個排序方法？
幫助幼兒小結：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。
大班教案不一樣的我篇五
他習慣向左走，她習慣向右走。
他們始終不曾相遇，就像城市里的大多數(shù)人一樣，明明生活在一起，卻始終觸摸不到彼此。
他習慣把自己丟在熱鬧的場所，以為這樣可以掩飾掉落寞。在漆黑的夜晚里，他常常望著空寂的天空很久很久，不發(fā)一言，直到夜色與他融為一體。
陽光明媚的日子里，他偶爾會和朋友們出去爬山。他喜歡爬山，不是為了遠眺，也不是為了登高，只是喜歡在爬山的過程中什么也不想。
在悠閑的日子里，他會去湖邊垂釣。魚兒上鉤的`時候，他會感到驚喜。但更多的時候，他喜歡一個人靜靜的坐著，專注的看著一圈又一圈的水紋，似乎他的心也會隨著一圈又一圈的水紋而流動，而他的心就在緩緩地流動中舒展開來。
她喜歡往這個城市最安靜角落走，擔心脆弱被人識破。
陽光明媚的日子里，她喜歡和閨蜜們外出游玩，外面春光明媚，陽光正好。她享受陽光的洗禮，瞇著眼睛望著藍藍的天空，心里哼起不知名的歌，嘴角咧開笑容，她一直在等待。
在悠閑的日子里，她喜歡看幾米漫畫。每一個漫畫里，都有一個故事，她靜靜地感受著故事里那些人物的悲喜，也在故事中放逐自己的心靈，她的孤單只有她自己能懂。
人生總是有很多意外，即使是兩條平行的線也可能會有交匯的一天。在一個畫展上，他們在同一幅畫前駐足，眼神里是同樣的贊賞與嘆息。他們終于相遇。
他們猶如一對失散多年的戀人。
他們走在往常走的大街上，昔日看慣的景色不知怎么的竟然看出了一絲不尋常的意味。路邊的野貓吃著路人給的面包吃的正香甜，街邊的孩童在街角愉快的奔跑玩耍。
世界突然如此生動，如此充實。
他們度過了一個快樂又甜蜜的下午。
然而，她不知的是，下個月，他將遠赴加拿大接受公司總部的培訓，一去兩年。
溫暖的故事在此嘎然而止。
他們的故事沒有結局，又或許，這才是最圓滿的結局。
短短的打個照面，難忘未必永志。
還未化灰的臉，留在夢中演變。
他們孤獨時候，都曾望著同一顆星球。
大班教案不一樣的我篇六
對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內容之一，為此設計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。
1、幼兒能夠思考并記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點，增強個人的自信心；
思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點。
通過與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個人在愛好、特長等方面都是不同的。
提前請家長為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）。
為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較，再從個人愛好、喜好方面進行比較的'方式，更加深了幼兒認識自我、評價自我，從而感到自豪感。
教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。
幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？
幼兒：因為我覺得長得很像。
老師（繼續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？
幼兒：臉很像。
老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
幼兒：我覺得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。
老師：很好，你觀察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。
教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。
（此環(huán)節(jié)通過教師的引導，讓幼兒學會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領子跟畫像中的衣服領子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。
大班教案不一樣的我篇七
活動目標：
1、讓孩子通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，學習他們的自強不息。
2、教育幼兒學會尊重、照顧殘疾人。
活動準備：
光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、、鈴鼓、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、游戲“盲人走路”
1、小朋友蒙眼依次進入教室，尋找小球。體驗看不到光明的人的感覺，聽聲音尋找老師。
2、提問：你蒙著眼睛走路有什么感覺？你覺得這樣方便嗎?
你是怎樣找到小球的？又是怎樣找到老師的？
我們生活中有這樣的人嗎？（他們屬于殘疾人）。
3、我們可以怎樣幫助他們？
重點：從語言上尊重他們，不再盲道上設置障礙。
二、游戲“運球”
1、我們的小手都能干什么？沒有手該怎樣做這些事情呢？現(xiàn)在請小朋友看一段錄像。
2、把你的手藏起來，先碰碰肩膀、再拍拍腿。
3、用你身體的來運球。你會怎樣做？
4、小結：不用手有什么感覺？保護好自己，不觸摸危險的東西。
三、游戲“走路”
1、認識殘疾人標志，坐在輪椅上的人一般是那里殘疾。
2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路嗎？小朋友試試。
3、游戲“用手走路”，小朋友有什么感覺？
4、游戲“運糧食”
5、小結：沒有腿很不方便，他們整天只能坐在輪椅上，需要照顧，我們小朋友注意安全保護好自己。
四、看照片、光盤。知道如何幫助殘疾人、學習他們的勇敢堅強、我們都是健康的人，好好保護自己，多多關心別人，尊重殘疾人、謙讓殘疾人。這樣你會在快樂中長大。
大班教案不一樣的我篇八
1、認識非標準化單位（如：小繩子、牙簽、卡片、吸管）。
2、能在合作交流中體驗等長復制，體會測量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標準化材料測量的方法。
不同大小書本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實驗記錄表。
1、提問導入：
師：巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友，你們看看他有多高??？
幼：……（描述高度）。
師：這么高是多高呢？我們測量身高是用什么工具的呢？
幼：……。
師：恩，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子、小卡片，用它們應該怎么測量小盒子的身高呢？我們來試試吧。
2、使用小繩子測量。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度。
師：現(xiàn)在我們學會了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢？
師：同樣的方法，我們先用長繩子量出桌子的高度，在繩子上打個結做記號，然后用尺子量一下繩子有多長。
看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測量結果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度教師收集每組測量結果并點評，強調測量方法：
活動延伸師：現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準確測量東西，還可以用什么？
幼：……。
師：那除了可以測量身高、桌子的高度，測量還可以干嘛呀？測量有什么用？
幼……。
師：我們在生活中，不一定隨身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙簽、手指、繩子，等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。
大班教案不一樣的我篇九
一、設計思路：
近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動（包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活經驗的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個人坐著，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關心他們。所以，我預設了這次主題活動：關心關心他們。
二、主題目標：
1．能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會用簡單的語言和動作去關心和幫助別人，體驗關心別人的快樂。
2．繼續(xù)體驗與朋友共同游戲的`快樂，知道朋友越多越好。
三、活動過程：
（一）引起興趣，情感體驗：
2．那你們開心的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。
3．你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。
（二）觀察照片，幼兒討論：
1．找找哪一個是你，為什么這么開心？
3．請不開心的小朋友講講為什么不開心。
4．怎么讓不開心的小朋友開心？你會對他們說些什么話？你會和他做什么？
5．現(xiàn)在你可以去關心他們，讓他們高興？誰想去和玩？關心的小朋友有嗎？
（三）幼兒分散活動：
引導幼兒去關心同伴。
（四）講評延伸：
1．介紹你是怎么關心小朋友的？講了什么話，怎么做的？
2．問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？
3．引導幼兒要經常關心這些小朋友。
大班教案不一樣的我篇十
一、單元教材分析：
主題《不一樣的我》
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
二、家園合作中需要家長配合的問題：
1.與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
2.有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
三、討論主題中各領域的教學設計
1.教學理念
2.教學目標
3.教學重難點
4.教學流程預設
5.教師互動
活動反思與建議
通過集體備課活動讓我們學習更熟練地備課說課，在活動過程中，老師們針對自己的教學活動內容進行了分析和闡述。在講述的過程中，其他的老師給了更好的意見和建議，互助指導和經驗分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實實在在的提高。
大班教案不一樣的我篇十一
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
1.與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
2.有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
1.教學理念。
2.教學目標。
3.教學重難點。
4.教學流程預設。
5.教師互動。
活動反思與建議。
通過集體備課活動讓我們學習更熟練地備課說課，在活動過程中，老師們針對自己的教學活動內容進行了分析和闡述。在講述的過程中，其他的老師給了更好的意見和建議，互助指導和經驗分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實實在在的提高。
大班教案不一樣的我篇十二
·有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。
·對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
·引發(fā)幼兒學習的興趣。
·讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
認識數(shù)字及常見的漢字若干。
各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;
知道相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車，說一說自己認識的車輛。
“認識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車，為什么?”
2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。
二、認識：車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時，有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號碼。
2、 知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義
“車牌上有很多符號，都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字：英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義?！碇袊鱾€地區(qū)的簡稱。
小結：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列：不一樣的車牌
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。
重點和難點1：相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結：3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”，看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點和難點2：交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時，4個數(shù)字有幾個排序方法?
幫助幼兒小結：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。
四、延伸：鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復的數(shù)字組合又多又準確。
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要?；顒又?，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則?？赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
大班教案不一樣的我篇十三
1、提問導入：
師：巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友，你們看看他有多高?。?BR> 幼：……（描述高度）。
師：這么高是多高呢？我們測量身高是用什么工具的呢？
幼：……。
師：恩，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子、小卡片，用它們應該怎么測量小盒子的身高呢？我們來試試吧。
2、使用小繩子測量。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度。
師：現(xiàn)在我們學會了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢？
師：同樣的方法，我們先用長繩子量出桌子的高度，在繩子上打個結做記號，然后用尺子量一下繩子有多長。
看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測量結果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度教師收集每組測量結果并點評，強調測量方法：
活動延伸師：現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準確測量東西，還可以用什么？
幼：……。
師：那除了可以測量身高、桌子的高度，測量還可以干嘛呀？測量有什么用？
幼……。
師：我們在生活中，不一定隨身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙簽、手指、繩子，等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。
大班教案不一樣的我篇十四
數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中?！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到 “數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的.數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。
1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？
2.出示車牌，仔細看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個號碼）
小結：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。
1．出示數(shù)字卡片
2．教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導。
4．交流車牌
誰來說說你們排了幾種號碼？
看看車牌號碼有重復嗎？
誰還有不一樣的車牌號碼？
小結：3個數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個規(guī)律，那排起來就更加容易了。
老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個車牌上數(shù)字不能重復，車牌號碼不能重復一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結果。
3．交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。
小結：原來，用一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準確。
1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，為什么會這樣？（出示ppt：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342）
小結：藍色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。
2．我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）
3．車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實，關于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。
大班教案不一樣的我篇十五
每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因為每個幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過行為來體驗藝術，在游戲的情境中收獲快樂。
1、觀察自己的長相，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。
2、通過傾聽來辨認老師和同伴，指導每個人聲音不同。
3、嘗試對著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點。
1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請家長協(xié)助提供。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、白紙、勾線筆。
引導幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
1、他們兩個的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？
2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？
3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）
5、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個生氣、難過的表情。
引導幼兒說出自己長相中最有特點的地方，嘗試說出理由。
蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結束后，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點信息，猜猜同伴是誰。
請幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導。
提醒幼兒畫出自己五官的特點。
大班教案不一樣的我篇十六
1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。
2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。
教具：小圖譜，大圖書。
學具：課前已經完成想象添畫的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內容：水果、顏色、玩具、運動）。
1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是？”
“剛剛你怎么猜出來的？”
2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。
1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述。
2、圖譜小結：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
1、圖形變變變。
出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”
幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）。
幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”
圖譜小結：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法?！?BR> 2、我的愛好。
“除了想法不同，我們的愛好-§、喜歡的東西有不一樣嗎？”
操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫?！?BR> 幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”
幼兒介紹自己組的調查結果。
圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好?！?BR> 圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”
“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看?！?BR> 集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己?！?BR> “我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。
大班教案不一樣的我篇十七
《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認識自我”的角度去設計，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們不管物質或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點感悟更加深化，我預設了本次活動，創(chuàng)設了一個“不一樣的我”的交流會，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
1、能正確地認識自我，評價自我。
2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點，有改掉缺點的愿望。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
能正確地認識自我，評價自我。
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。
請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。
師總結：小朋友能根據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。
[引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。]
制作：我的標記牌
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)
2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內容?對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?
師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。
2、提問：剛有小朋友說想成為()的人，你打算怎樣做?
師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。
此活動原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球寶寶是什么顏色，什么形狀的?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
大班教案不一樣的我篇十八
1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。
2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
一、不一樣的名字
1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結：原來我們每個人都有一個不同的名字。
二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
三 、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰》
師：現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。
四、不一樣的動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。
五、不一樣的喜好
2、說說自己的喜好。
師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。
小結：每個人都有不同的喜好。
3、了解老師的喜好。
師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？
4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。
1、有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。
2、對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
（認知準備）認識數(shù)字及常見的漢字若干。
知道相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車，說一說自己認識的車輛。
“認識圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”
2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。
二、認識：車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時，有什么方法區(qū)分它們呢？”
——通過車牌號碼。
2、 知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義 “車牌上有很多符號，都有些什么？”
——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。
——代表中國各個地區(qū)的簡稱。
小結：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列：不一樣的車牌
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎？
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。 重點和難點1：相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結：3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”，看看4個數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
重點和難點2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？
以“1”為首時，4個數(shù)字有幾個排序方法？
幫助幼兒小結：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。
四、延伸：鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復的數(shù)字組合又多又準確。
我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經驗，但從這次活動的情況看，其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此，這個活動前，其實可以豐富小朋友的這些經驗，把開始部分的內容變成一個活動來開展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準備以后，小朋友對車牌數(shù)字變化的興趣就會很高，能掌握車牌號碼的數(shù)字排列變化。
大班教案不一樣的我篇二
1.在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步的認識自我、了解自我。
2.區(qū)別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。
1.幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的，一張現(xiàn)在的照片，紙、彩筆、膠棒等等。
2.活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集、用品等；請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞。
1.猜猜這是誰？
——教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜猜這是誰?與幼兒一起討論，從中發(fā)現(xiàn)教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3.照片配對游戲。
（1）排列照片，提出問題。
——教師將幼兒小時候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小時的我”，下方是“現(xiàn)在的我”。
——當幼兒看到自己的小時候的照片貼在黑板上一定很興奮，之前要有保密的協(xié)議，只許睜眼睛看，不許發(fā)出聲音，不然就知道是誰小時候了。
——教師：請幼兒找一找，配一配那兩張照片是同一個人？
（2）幼兒操作游戲。
——請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線，做成照片配對。孩子們在下面的意見肯定不一樣，同時帶動了幼兒學習興趣和氣氛。
——在幼兒連錯的`時候，教師:為什么錯了?小朋友的變化在哪里？
（3）幼兒講述自己的變化。
——根據(jù)連線請幼兒說說自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同？如長高了、體重增加了、力氣變大了、會做簡單的事情等等。
幼兒：這是我剛出生的照片，媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺：這是現(xiàn)在的我，我和爸爸媽媽在公園照的。
教師：你小時候好胖，跟現(xiàn)在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎?
幼兒：她的頭發(fā)長長了，眼睛大了。
幼兒：她的手和腳也變大了。
幼兒：她的身題長高了她快6歲了，以前小時候不會自己吃飯，現(xiàn)在會自己吃飯了。
（4）幼兒自我評價。
——請幼兒在展示自己的本領后評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和缺點。
4.制作幼兒畫冊。
引導幼兒根據(jù)活動的討論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。
大班教案不一樣的我篇三
閱讀我的小書，體會我的不一樣，嘗試用語言表達我的不一樣。
我的小書；最后一張彩色記錄紙（固定好格式，也可自行改）。
1、傾聽老師的“我的不一樣”。
2、根據(jù)兒歌內容說說自己的喜歡、不喜歡……。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁。
1、老師的“我的不一樣”。
我們都有與別人不一樣的想法。所以，今天我們要來寫一首屬于自己的詩歌，題目叫《我的不一樣》。
老師說說我的不一樣（以此為例）。
我喜歡唱歌跳舞，做衣裳。
我不喜歡……。
我知道很多蟲子的秘密。
我不知道……。
我會和小朋友們做游戲。
我愿意唱著搖籃曲，帶著小朋友去夢鄉(xiāng)。
我夢想遇到一個長著翅膀的房子，帶我們去遠航！
這就是我，
2、根據(jù)兒歌內容讓幼兒說說自己的喜歡、不喜歡……。
（1）幼兒說，老師記錄，按照記錄紙上兒歌格式記錄我的不一樣。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁。
不以小書的方式為載體，就以復習近來所閱讀過的繪本為切入點，幼兒反而有它們不一樣的話題可說，然后再順勢提出“你們有什么跟同伴不一樣的地方？”幼兒基本只能說出一兩點，這時再提出“今天要長出新本領：說出我喜歡的、不喜歡的、會的、愿意的、夢想的，最后還說出這就是我，一個不一樣的我！”編成一首詩歌，詩歌的名字就叫《我的不一樣》。
畢竟是第一次嘗試創(chuàng)編詩歌，創(chuàng)編活動開始之時，孩子們那一個大眼瞪小眼的樣子既可愛又好笑，有難度之際，他們傾聽老師的示范就變得特別的認真，瞧，傾聽后，有幾個舵手似乎有點感覺了，邀請中當他們只想說出一點就了事時，我作了耐心的引導，引導后，當一首詩歌創(chuàng)編完整后給簽上該舵手的大名再稱呼他為了不起的詩人時，那感覺甭提有多帶勁了，因此，孩子們的積極性很快就被帶動上來了呢！連幫了幾個都挺順利的呢！
由于上課的重點被落實在了創(chuàng)編興趣的調動和方法的引領上，因此，我把大部分孩子的記錄任務交給了孩子們：帶回家請家長幫忙記錄，瞧，孩子們在中午回家時就急著要帶回家呢，朱老師讓晚上帶都不行，呵呵，就要這種積極性嘛！
大班教案不一樣的我篇四
有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。
對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
（認知準備）認識數(shù)字及常見的漢字若干。
知道相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車輛。
出示各種新車，說一說自己認識的車輛。
“認識圖片上的哪種車？你喜歡那一款車，為什么？”
找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。
二、認識：車牌
知道車牌的作用。01
“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時，有什么方法區(qū)分它們呢？”——通過車牌號碼。
知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義
“車牌上有很多符號，都有些什么？”——數(shù)字0—9；中國字：英語字母。
出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義。——代表中國各個地區(qū)的簡稱。
小結：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列：不一樣的車牌
討論：是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎？
操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。
（重點和難點）1：相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
交流總結：3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
在給幼兒加上一個數(shù)字“4”，看看4個數(shù)字可以排出幾種順序？幼兒操作記錄。
（重點和難點）2：交流——如何將數(shù)字排列整齊？
以“1”為首時，3個數(shù)字有幾個排序方法？
幫助幼兒小結：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。
大班教案不一樣的我篇五
他習慣向左走，她習慣向右走。
他們始終不曾相遇，就像城市里的大多數(shù)人一樣，明明生活在一起，卻始終觸摸不到彼此。
他習慣把自己丟在熱鬧的場所，以為這樣可以掩飾掉落寞。在漆黑的夜晚里，他常常望著空寂的天空很久很久，不發(fā)一言，直到夜色與他融為一體。
陽光明媚的日子里，他偶爾會和朋友們出去爬山。他喜歡爬山，不是為了遠眺，也不是為了登高，只是喜歡在爬山的過程中什么也不想。
在悠閑的日子里，他會去湖邊垂釣。魚兒上鉤的`時候，他會感到驚喜。但更多的時候，他喜歡一個人靜靜的坐著，專注的看著一圈又一圈的水紋，似乎他的心也會隨著一圈又一圈的水紋而流動，而他的心就在緩緩地流動中舒展開來。
她喜歡往這個城市最安靜角落走，擔心脆弱被人識破。
陽光明媚的日子里，她喜歡和閨蜜們外出游玩，外面春光明媚，陽光正好。她享受陽光的洗禮，瞇著眼睛望著藍藍的天空，心里哼起不知名的歌，嘴角咧開笑容，她一直在等待。
在悠閑的日子里，她喜歡看幾米漫畫。每一個漫畫里，都有一個故事，她靜靜地感受著故事里那些人物的悲喜，也在故事中放逐自己的心靈，她的孤單只有她自己能懂。
人生總是有很多意外，即使是兩條平行的線也可能會有交匯的一天。在一個畫展上，他們在同一幅畫前駐足，眼神里是同樣的贊賞與嘆息。他們終于相遇。
他們猶如一對失散多年的戀人。
他們走在往常走的大街上，昔日看慣的景色不知怎么的竟然看出了一絲不尋常的意味。路邊的野貓吃著路人給的面包吃的正香甜，街邊的孩童在街角愉快的奔跑玩耍。
世界突然如此生動，如此充實。
他們度過了一個快樂又甜蜜的下午。
然而，她不知的是，下個月，他將遠赴加拿大接受公司總部的培訓，一去兩年。
溫暖的故事在此嘎然而止。
他們的故事沒有結局，又或許，這才是最圓滿的結局。
短短的打個照面，難忘未必永志。
還未化灰的臉，留在夢中演變。
他們孤獨時候，都曾望著同一顆星球。
大班教案不一樣的我篇六
對于大班幼兒而言，自我意識逐漸增強，對于自己的外貌、興趣愛好等方面有著濃厚的探究興趣，而讓幼兒借此正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地面對生活，這也是心理健康的重要內容之一，為此設計了本次活動《不一樣的我》這一主題活動。
1、幼兒能夠思考并記錄個人在興趣愛好、特長等方面的特點，增強個人的自信心；
思考并記錄自己在愛好、特長等方面的特點。
通過與客人老師和小朋友的比較，發(fā)現(xiàn)每個人在愛好、特長等方面都是不同的。
提前請家長為幼兒畫畫像，教師從中挑選3幅最能反映出幼兒典型特征的畫像；記錄紙、筆（幼兒人手一份）、小黑板1塊，背景音樂（班得瑞的《鉆石》與《雪的夢幻》）。
為了能讓幼兒正確區(qū)分每個人，我讓幼兒從臉部到身體的各個部位的特征進行比較，再從個人愛好、喜好方面進行比較的'方式，更加深了幼兒認識自我、評價自我，從而感到自豪感。
教師出示第一幅畫像（李雨桐的畫像），孩子們紛紛舉手。
幼兒：我覺得是李雨桐老師：為什么你說是李雨桐？
幼兒：因為我覺得長得很像。
老師（繼續(xù)追問）：你覺得哪兒跟李雨桐像？
幼兒：臉很像。
老師：你是說畫上的臉型跟李雨桐的臉型很像。那其他小朋友還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？
幼兒：我覺得是李雨桐，因為她跟李雨桐哪兒都特別像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有點長，頭發(fā)都梳著兩個小辮子。
老師：很好，你觀察得特別仔細，認真比較了眉毛、眼睛和頭發(fā)。
教師請李雨桐站到畫像旁邊，請幼兒有順序地比較兩者在發(fā)型、臉型、五官等方面是不是一樣，孩子們都異口同聲地說一樣。
（此環(huán)節(jié)通過教師的引導，讓幼兒學會通過逐步觀察和比較的方法尋找畫像的原型）同樣的方法出示第二、三幅畫像（李其明和朱一涵的畫像），孩子們運用之前的方法，很快猜對了畫像中的原型，除了發(fā)型、臉型和五官等方面的特征外，孩子們還敏銳地觀察到了李其明的衣服領子跟畫像中的衣服領子是一樣的，朱一涵和畫像中一樣都有一顆痣。
大班教案不一樣的我篇七
活動目標：
1、讓孩子通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，學習他們的自強不息。
2、教育幼兒學會尊重、照顧殘疾人。
活動準備：
光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、、鈴鼓、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、游戲“盲人走路”
1、小朋友蒙眼依次進入教室，尋找小球。體驗看不到光明的人的感覺，聽聲音尋找老師。
2、提問：你蒙著眼睛走路有什么感覺？你覺得這樣方便嗎?
你是怎樣找到小球的？又是怎樣找到老師的？
我們生活中有這樣的人嗎？（他們屬于殘疾人）。
3、我們可以怎樣幫助他們？
重點：從語言上尊重他們，不再盲道上設置障礙。
二、游戲“運球”
1、我們的小手都能干什么？沒有手該怎樣做這些事情呢？現(xiàn)在請小朋友看一段錄像。
2、把你的手藏起來，先碰碰肩膀、再拍拍腿。
3、用你身體的來運球。你會怎樣做？
4、小結：不用手有什么感覺？保護好自己，不觸摸危險的東西。
三、游戲“走路”
1、認識殘疾人標志，坐在輪椅上的人一般是那里殘疾。
2、用腿走路很正常，可是不用腿能走路嗎？小朋友試試。
3、游戲“用手走路”，小朋友有什么感覺？
4、游戲“運糧食”
5、小結：沒有腿很不方便，他們整天只能坐在輪椅上，需要照顧，我們小朋友注意安全保護好自己。
四、看照片、光盤。知道如何幫助殘疾人、學習他們的勇敢堅強、我們都是健康的人，好好保護自己，多多關心別人，尊重殘疾人、謙讓殘疾人。這樣你會在快樂中長大。
大班教案不一樣的我篇八
1、認識非標準化單位（如：小繩子、牙簽、卡片、吸管）。
2、能在合作交流中體驗等長復制，體會測量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標準化材料測量的方法。
不同大小書本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實驗記錄表。
1、提問導入：
師：巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友，你們看看他有多高??？
幼：……（描述高度）。
師：這么高是多高呢？我們測量身高是用什么工具的呢？
幼：……。
師：恩，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子、小卡片，用它們應該怎么測量小盒子的身高呢？我們來試試吧。
2、使用小繩子測量。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度。
師：現(xiàn)在我們學會了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢？
師：同樣的方法，我們先用長繩子量出桌子的高度，在繩子上打個結做記號，然后用尺子量一下繩子有多長。
看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測量結果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度教師收集每組測量結果并點評，強調測量方法：
活動延伸師：現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準確測量東西，還可以用什么？
幼：……。
師：那除了可以測量身高、桌子的高度，測量還可以干嘛呀？測量有什么用？
幼……。
師：我們在生活中，不一定隨身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙簽、手指、繩子，等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。
大班教案不一樣的我篇九
一、設計思路：
近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動（包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活經驗的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比較內向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個人坐著，要么獨自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關心他們。所以，我預設了這次主題活動：關心關心他們。
二、主題目標：
1．能夠發(fā)現(xiàn)別人明顯高興與不高興的表情，會用簡單的語言和動作去關心和幫助別人，體驗關心別人的快樂。
2．繼續(xù)體驗與朋友共同游戲的`快樂，知道朋友越多越好。
三、活動過程：
（一）引起興趣，情感體驗：
2．那你們開心的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做開心的樣子。
3．你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開心的樣子都拍下來了。
（二）觀察照片，幼兒討論：
1．找找哪一個是你，為什么這么開心？
3．請不開心的小朋友講講為什么不開心。
4．怎么讓不開心的小朋友開心？你會對他們說些什么話？你會和他做什么？
5．現(xiàn)在你可以去關心他們，讓他們高興？誰想去和玩？關心的小朋友有嗎？
（三）幼兒分散活動：
引導幼兒去關心同伴。
（四）講評延伸：
1．介紹你是怎么關心小朋友的？講了什么話，怎么做的？
2．問不開心的小朋友現(xiàn)在開心嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？
3．引導幼兒要經常關心這些小朋友。
大班教案不一樣的我篇十
一、單元教材分析：
主題《不一樣的我》
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
二、家園合作中需要家長配合的問題：
1.與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
2.有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
三、討論主題中各領域的教學設計
1.教學理念
2.教學目標
3.教學重難點
4.教學流程預設
5.教師互動
活動反思與建議
通過集體備課活動讓我們學習更熟練地備課說課，在活動過程中，老師們針對自己的教學活動內容進行了分析和闡述。在講述的過程中，其他的老師給了更好的意見和建議，互助指導和經驗分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實實在在的提高。
大班教案不一樣的我篇十一
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
1.與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
2.有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。
1.教學理念。
2.教學目標。
3.教學重難點。
4.教學流程預設。
5.教師互動。
活動反思與建議。
通過集體備課活動讓我們學習更熟練地備課說課，在活動過程中，老師們針對自己的教學活動內容進行了分析和闡述。在講述的過程中，其他的老師給了更好的意見和建議，互助指導和經驗分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實實在在的提高。
大班教案不一樣的我篇十二
·有觀察各種車輛特點的興趣，知道車牌的用途。
·對一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。
·引發(fā)幼兒學習的興趣。
·讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
認識數(shù)字及常見的漢字若干。
各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;
知道相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合。
一、欣賞：各種各樣的車輛。
1、 出示各種新車，說一說自己認識的車輛。
“認識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車，為什么?”
2、 找找說說每輛車的異同，引出車牌的不一樣。
二、認識：車牌
1、 知道車牌的作用。
“盡管車輛的種類很多，但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時，有什么方法區(qū)分它們呢?”——通過車牌號碼。
2、 知道車牌上有很多的符號，代表不同的含義
“車牌上有很多符號，都有些什么?”——數(shù)字0—9;中國字：英語字母。
3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國字的含義?！碇袊鱾€地區(qū)的簡稱。
小結：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會出現(xiàn)兩個完全一樣的車牌號碼了，通過車牌我們就可以將車子區(qū)分出來。
三、排列：不一樣的車牌
1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號碼就一定相同嗎?
2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個數(shù)字進行排列，看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。
重點和難點1：相同的數(shù)字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。
3、 交流總結：3個數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。
4、 在給幼兒加上一個數(shù)字“4”，看看4個數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。
重點和難點2：交流——如何將數(shù)字排列整齊?
以“1”為首時，4個數(shù)字有幾個排序方法?
幫助幼兒小結：以“1”為首時，我們就可以排列出6種不同的車牌號碼，再算上當“2”“3”“4”打頭時，就會有更多的號牌。
四、延伸：鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續(xù)統(tǒng)計4個數(shù)字的排列，并記錄，看看誰記錄的不重復的數(shù)字組合又多又準確。
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展，而且對于合作交流時的交往能力也很重要?；顒又?，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時，我請幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動的原則?？赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了，另外對于我們班現(xiàn)有基礎的小朋友來說，還有點難于是進行調整，師生共同總結尋找4個數(shù)字的多種排列組合。
大班教案不一樣的我篇十三
1、提問導入：
師：巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友，你們看看他有多高?。?BR> 幼：……（描述高度）。
師：這么高是多高呢？我們測量身高是用什么工具的呢？
幼：……。
師：恩，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子、小卡片，用它們應該怎么測量小盒子的身高呢？我們來試試吧。
2、使用小繩子測量。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
師：哪位小朋友愿意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法并記錄到表上，表格文字用繪圖表示）。
教師根據(jù)幼兒測量方法總結并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度。
師：現(xiàn)在我們學會了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢？
師：同樣的方法，我們先用長繩子量出桌子的高度，在繩子上打個結做記號，然后用尺子量一下繩子有多長。
看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測量結果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度教師收集每組測量結果并點評，強調測量方法：
活動延伸師：現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準確測量東西，還可以用什么？
幼：……。
師：那除了可以測量身高、桌子的高度，測量還可以干嘛呀？測量有什么用？
幼……。
師：我們在生活中，不一定隨身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙簽、手指、繩子，等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。
大班教案不一樣的我篇十四
數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中?！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕?jù)這一理念。做到 “數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識。排列與組合是車牌中最大的.數(shù)學知識。因此我就設計了這一活動。
1、嘗試用三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
1、ppt課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？
2.出示車牌，仔細看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個號碼）
小結：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。
1．出示數(shù)字卡片
2．教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導。
4．交流車牌
誰來說說你們排了幾種號碼？
看看車牌號碼有重復嗎？
誰還有不一樣的車牌號碼？
小結：3個數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個不同的號碼。告訴你們，我的車牌號碼是342。
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個規(guī)律，那排起來就更加容易了。
老師給你三個數(shù)字“1 2 3”請你按這個方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個車牌上數(shù)字不能重復，車牌號碼不能重復一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結果。
3．交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。
小結：原來，用一個數(shù)字開頭，后面兩個數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準確。
1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個車牌也是342，為什么會這樣？（出示ppt：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342）
小結：藍色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。
2．我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？（出示ppt：漢字不同，英文字母也不一樣——滬ca342a，蘇cc342a）
3．車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實，關于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。
大班教案不一樣的我篇十五
每一個“我”，都是一個獨特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因為每個幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過行為來體驗藝術，在游戲的情境中收獲快樂。
1、觀察自己的長相，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。
2、通過傾聽來辨認老師和同伴，指導每個人聲音不同。
3、嘗試對著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點。
1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請家長協(xié)助提供。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、白紙、勾線筆。
引導幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
1、他們兩個的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？
2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？
3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）
5、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個生氣、難過的表情。
引導幼兒說出自己長相中最有特點的地方，嘗試說出理由。
蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結束后，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點信息，猜猜同伴是誰。
請幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導。
提醒幼兒畫出自己五官的特點。
大班教案不一樣的我篇十六
1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。
2、愿意主動參與游戲，體驗探索與別人不同的樂趣。
教具：小圖譜，大圖書。
學具：課前已經完成想象添畫的作品，每組一份操作小圖、粘貼操作盤（分組內容：水果、顏色、玩具、運動）。
1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是？”
“剛剛你怎么猜出來的？”
2、小結：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。
1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣？”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述。
2、圖譜小結：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
1、圖形變變變。
出示材料，“這是什么？可以變成什么呢？”
幼兒操作，引導幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。（課前完成）。
幼兒展示作品“看，你們都變了什么？變的東西都一樣嗎？”
圖譜小結：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨特的想法?！?BR> 2、我的愛好。
“除了想法不同，我們的愛好-§、喜歡的東西有不一樣嗎？”
操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們去看看、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學號。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫?！?BR> 幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎？”
幼兒介紹自己組的調查結果。
圖譜小結：“我喜歡的水果、玩具、運動個、顏色，這些都是我們的愛好?！?BR> 圖譜小結：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’。”
“我跟你們一樣嗎？我也有自己獨特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看?！?BR> 集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己?！?BR> “我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。
大班教案不一樣的我篇十七
《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認識自我”的角度去設計，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們不管物質或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點感悟更加深化，我預設了本次活動，創(chuàng)設了一個“不一樣的我”的交流會，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
1、能正確地認識自我，評價自我。
2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點，有改掉缺點的愿望。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
能正確地認識自我，評價自我。
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。
請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。
師總結：小朋友能根據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。
[引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。]
制作：我的標記牌
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)
2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內容?對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?
師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。
2、提問：剛有小朋友說想成為()的人，你打算怎樣做?
師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。
此活動原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球寶寶是什么顏色，什么形狀的?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
大班教案不一樣的我篇十八
1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。
2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
一、不一樣的名字
1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結：原來我們每個人都有一個不同的名字。
二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
三 、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰》
師：現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。
四、不一樣的動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。
五、不一樣的喜好
2、說說自己的喜好。
師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。
小結：每個人都有不同的喜好。
3、了解老師的喜好。
師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？
4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。