設(shè)計(jì)一份好的教案需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境等因素。教案中應(yīng)考慮學(xué)生的情感需要和個(gè)性差異。歡迎大家分享自己的教案經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇一
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
正確、流利的朗讀和背誦課文。
理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。
老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說（師故作神秘樣），噓，我來聽聽（把圖貼在耳邊）噢，原來它們說不要我?guī)?，要自己到教室里來?BR> 我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
師把圖貼在黑板上。
二、板書課題。
14自己去吧。
讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。
三、師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字。
2、開火車讀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。
4、識(shí)記字形。
出示識(shí)記生字袋，每個(gè)袋外寫有識(shí)記方法。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。
5、去掉拼音讀生字。
六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。指名說課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。指兩人讀，正音。
1、抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
2、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)。
教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？
可我怎么覺得你不是很想去游泳。
還有哪些“小鴨子”想去游泳？
出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。
教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢?。?。
3、生讀小鴨子的話，師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。”課件演示鴨xx的話，指名讀，師板書：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨xx的心太狠了，一點(diǎn)也不愛自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說呢？生爭(zhēng)辯，說出不同見解，體會(huì)鴨xx的苦心。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨xx的話，指導(dǎo)讀，問平時(shí)你媽媽說話的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。指名讀，配音，師語(yǔ)言：鴨xx的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！
5、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。
八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺得老師會(huì)怎么說（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。
九、檢查自學(xué)情況，指名說，分角色讀，表演。
十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎？齊讀課文。
十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。
十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
出示猴子自己學(xué)會(huì)了———。
小狗自己學(xué)會(huì)了———。
蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————。
我自己學(xué)會(huì)了————。
十三、自主作業(yè)。
1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。
2、做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去游自己去飛自己去學(xué)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇二
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語(yǔ)文課活起來，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
．學(xué)會(huì)本課的生字詞。
．從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
2課時(shí)
．理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
．正確、流利朗讀課文，并試背課文。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽完說說：
．這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
．主要是在誰(shuí)的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
（一）初讀課文。
．學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
．你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
（二）講讀課文。
．課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語(yǔ)氣讀一讀。
．學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對(duì)話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
．學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
．全文分角色朗讀，選出最好的。
．指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
一、檢查朗誦
．小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們?cè)摱嗝锤吲d！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
．比比看，誰(shuí)讀得最棒。
．在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
．讀詞語(yǔ)卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
．讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
．分小組口頭組詞，看誰(shuí)組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字
各小組說一說你們記字的最好方法。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。
生字卡片。
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰(shuí)讓誰(shuí)自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識(shí)記字形。
交流，指名說。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬(wàn)不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說話時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說話時(shí)的語(yǔ)氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個(gè)字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?BR> 己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇四
1、知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，能夠完成分角色朗讀。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓自己的孩子去學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，領(lǐng)悟凡事不能依賴父母要學(xué)會(huì)自立的道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第二課時(shí)。
一、談話交流，導(dǎo)入新課.
1、同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。（師板書課題，小老師分析生字“自”“己”。）老師指導(dǎo)書寫，（“自”兩橫的寫法，中間的距離。“己”是否出頭）展示評(píng)價(jià)。
2、聽課文錄音。（要求學(xué)生眼看，手指，耳聽。）師：通過老師讀課文你知道這個(gè)故事都有誰(shuí)？（出示小鴨小鷹圖片）模仿錄音，齊讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。
[設(shè)計(jì)意圖：先聽再讀，給學(xué)生正確的示范，引導(dǎo)學(xué)生去模仿指導(dǎo)朗讀。]。
二、識(shí)字讀詞。
1、借助拼音寶寶的幫助拼讀詞語(yǔ)。
2、去拼音，組詞認(rèn)讀。開火車檢查。
3、檢查生字，認(rèn)讀生字（帶拼音）：自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美。著重強(qiáng)調(diào)“吧嗎”的輕聲讀法。
4、出示單個(gè)生字。總結(jié)識(shí)字方法。（總結(jié)加一加，減一減變生字哪-口=那；日+京=景）。
5、開火車檢查。
過渡師：通過讀課文你知道課文共有幾段？（復(fù)習(xí)自然段的劃分）男女生比賽讀課文?，F(xiàn)在你知道他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
三、細(xì)讀體悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）觀察：圖片中小鴨和鴨媽媽在說什么？找到對(duì)話，認(rèn)識(shí)鞏固冒號(hào)引號(hào)。
（2）分角色，師生合作，男女合作讀?；Q角色。隨文識(shí)字“深”。
（3）全班一起完成填空練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過反復(fù)的朗讀，學(xué)生嘗試背誦達(dá)成教學(xué)目標(biāo)]。
過渡師：聽話的小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣。
2、一起讀第二段。
（1）、全班齊讀，按照剛才的方法找找小鷹和鷹媽媽說了哪些話？
（2）、找一找鷹媽媽和小鷹的對(duì)話，同位練讀。
（3）指生到前面分角色表演。
3、就這樣小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。其實(shí)還有很多小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，利用小猴、小蜜蜂圖片說話練習(xí)。
四、總結(jié)提升：不管是小鴨還是小鷹都經(jīng)歷了一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過程，這些動(dòng)物都靠自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“自己”再次讀題目。送給大家一首小兒歌《自己來》理解主動(dòng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，理解課文內(nèi)容達(dá)成情感目標(biāo)。
五、拓展《我有一雙小小手》復(fù)現(xiàn)生字鞏固。
六、作業(yè)：
1、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)：
14、自己去吧。
小鴨（圖片）游泳。
學(xué)會(huì)了。
小鷹（圖片）飛翔。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇五
單元：我的快樂生活。
板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)。
教材分析：
本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。課文篇幅短小，但含義深刻，能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字；會(huì)寫“自、己、吃、風(fēng)”四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。
過程與方法：
1.采用多種方法識(shí)記字形，正確認(rèn)讀、書寫生字。
2.通過自主探究、提出問題、教師引導(dǎo)、同伴交流的學(xué)習(xí)過程，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
3.通過改編、表演課本劇，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.在學(xué)習(xí)生字過程中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，積累、掌握識(shí)字方法。
2.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
重難點(diǎn)分析：
l識(shí)字教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，充分運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，在拼讀、比較、猜謎等過程中認(rèn)識(shí)生字；繼續(xù)重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)。
l本課理解的難點(diǎn)是：了解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀與探究理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解和表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
ppt課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)說明。
第一課時(shí)。
一、師生談話，激發(fā)興趣。
2.你們知道這些小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)嗎？（學(xué)生自由交流）它們又是怎么樣學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第21課《自己去吧》。
3.板書課題，學(xué)生仔細(xì)觀察教師板書課題，學(xué)習(xí)“自、己、吧”三個(gè)生字，用記形聲字的方法識(shí)記“吧”字。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知課文。
（一）用喜歡的方式自讀課文。
出示課件，提出讀書要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。
2.標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.一邊讀一邊圈畫生字，用自己喜歡的方式記一記。
（二）檢查讀書、識(shí)字效果。
1.指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生互評(píng)，指出誤讀處，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有困難的句子。
2.交流生字識(shí)記情況-----“我的生字好朋友”（出示課件）。
學(xué)生從生字卡片中找出自己認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀，介紹識(shí)字好方法。
教師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)筆畫較多、識(shí)記有困難的字重點(diǎn)指導(dǎo)，如“猴、摘、爬、景、翔”等；引導(dǎo)學(xué)生比較記憶“游泳”與“洗澡”兩個(gè)詞語(yǔ)。
（三）出示課件“捉迷藏游戲”,鞏固識(shí)字效果。
三、感情朗讀，理解課文。
1.出示課件，展示第一幅圖片：找一找課文中寫這幅圖的是哪一個(gè)自然段呢？
指名朗讀小猴的話，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。（突出小猴對(duì)媽媽的依賴、請(qǐng)求）。
4.媽媽是怎么回答的？
（2）學(xué)生自由發(fā)表見解，在交流中引導(dǎo)學(xué)生理解猴媽媽這樣做的原因是希望小猴能夠不依賴大人，自己學(xué)好本領(lǐng)，自己的事情自己做。
（3）你想用什么樣的語(yǔ)氣讀猴媽媽的話？學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，師生評(píng)價(jià)。（突出“自己”一詞，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)和對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。）。
6.同桌分角色練習(xí)朗讀第一自然段，然后在班內(nèi)展示。
7.教師小結(jié)，總結(jié)第一自然段的.學(xué)法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.指名朗讀課文，說一說從第一自然段中讀懂了什么？
二、感情朗讀，理解課文第二、三自然段。
1.自讀自悟。
2.小組成員交流自讀感悟，相互質(zhì)疑、答疑。
3.班內(nèi)交流，指導(dǎo)朗讀。想一想，小鷹在山那邊會(huì)看到哪些美麗的風(fēng)景？
4.讀了這篇課文你有什么收獲？
5.教師小結(jié)：課文中的媽媽們知道，獨(dú)立對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)是很重要的，所以鼓勵(lì)孩子通過自己的努力學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。我們小朋友也要從小就養(yǎng)成不依賴于爸爸媽媽的習(xí)慣，自己的事情要自己做。
三、表演課本劇，深化主題。
1.以小組為單位，把課文改編成課本劇，可以再現(xiàn)課文內(nèi)容，根據(jù)自己的想象為每個(gè)角色設(shè)計(jì)動(dòng)作、表情、臺(tái)詞；也可以根據(jù)課文添加內(nèi)容，改編課本劇。
2.學(xué)生表演，師生評(píng)議。
四、書寫生字。
1.學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置，弄清筆順，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫，指出易出問題的地方。出示課件。
“自”:三橫的距離要?jiǎng)蚍Q；
“己”:最后一筆“豎彎鉤”的“彎”要長(zhǎng)一些；
“風(fēng)”:注意筆順，最后一筆是“點(diǎn)”,寫得長(zhǎng)一些。
3.學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
通過輕松愉悅的談話激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生的思維從一開始便處于一種積極探究的理想狀態(tài)。
自主、互助識(shí)字，通過交流識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生逐步把握課文內(nèi)容。
設(shè)置情境，促進(jìn)學(xué)生積極思考，在自主選擇與交流中，理解文意，突破難點(diǎn)；在閱讀教學(xué)中適時(shí)提出口語(yǔ)交際話題，拓寬交際范圍，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
注重在多種形式的個(gè)性化朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與理解能力。
給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，促使學(xué)生通過自己的閱讀去理解文本，解讀作品的內(nèi)容，從而引發(fā)自己的獨(dú)特感受與見解。
圍繞具體的問題組織小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作討論中質(zhì)疑解難，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生之間的交流、合作具有實(shí)際意義。
通過編演課本劇，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，而且還是培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)的有效途徑。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇六
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《自己去吧》二。
第二課時(shí)
一、演讀見悟
在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過程可分為以下幾步：
1、自報(bào)角色。
2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，使之合乎角色要求）。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡(jiǎn)單，所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去）。
5、課本劇改編、表演（與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系）
6、師生共評(píng)（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評(píng)）
7、評(píng)后再讀。
二、總結(jié)，課文延伸
1、多媒體出示圖片，讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進(jìn)行整理；圖片2為小剛的書柜上很亂，還有幾本書掉了下來，這時(shí)，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。）
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及懂得的.道理對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)、共評(píng)。
三、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認(rèn)讀字
1、用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：“己”容易寫成“已”或“巳”；“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。
3、識(shí)記、拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個(gè)認(rèn)讀字在文中畫出來，做上記號(hào)，反復(fù)連詞誦讀。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復(fù)述課文（2--3名）。
3、自由背誦課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課四個(gè)生字，給十三個(gè)認(rèn)讀字加注拼音。
2、朗讀課文，把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長(zhǎng)聽。
3、比一比，看誰(shuí)學(xué)做的事情多。（適當(dāng)時(shí)候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽。）
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇七
教案肅寧縣第二實(shí)小尹倩時(shí)間：2010年12月20日總課時(shí)：課題自己去吧課型新授教學(xué)目標(biāo)1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)教學(xué)方法指導(dǎo)、自學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中知道自己的事情自己做的道理教學(xué)用具頭飾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)交流預(yù)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自導(dǎo)今天，老師問問小朋友們，吃飯了嗎？書包是自己背的嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事里有兩種小動(dòng)物，故事里發(fā)生了什么事呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。自學(xué)要求1：1、看同學(xué)們，誰(shuí)能按讀書時(shí)的，身坐正，書拿正，手指正，眼看正的要求讀書？2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文說說故事里有哪兩個(gè)小動(dòng)物？自學(xué)要求2：1、闖關(guān)，摘智慧樹上的，帶生字的大蘋果，看誰(shuí)摘的多。2、智慧樹上果子多，出示帶朋友的大蘋果。3用自己喜歡的詞說句子。主動(dòng)學(xué)習(xí)了解學(xué)情自學(xué)反饋互幫互學(xué)精心點(diǎn)撥引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)總結(jié)完成作業(yè)學(xué)生對(duì)照自學(xué)要求自學(xué)，教師重點(diǎn)巡視學(xué)困生指名回答自學(xué)要求中的問題，錯(cuò)誤處學(xué)生訂正同桌當(dāng)小老師檢查認(rèn)字情況。1、小鴨自己去學(xué)習(xí)游泳，媽媽沒陪他去，結(jié)果怎么樣？、鴨媽媽，這樣做對(duì)嗎？2、小鷹自己去看風(fēng)景，鷹媽媽也沒陪他去，結(jié)果怎么樣？鷹媽媽這樣做對(duì)嗎？總結(jié)：有學(xué)生說，教師補(bǔ)充1、我的小故事：、3、作業(yè)：把故事帶回家，講給爸媽聽。板書設(shè)計(jì)自己去吧學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔教學(xué)反思成功：評(píng)價(jià)自己這節(jié)課，自己覺得從學(xué)生的'興趣來講，通過朗讀、分角色讀，游戲識(shí)字，情境表演等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。不足：但是，自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，還要抓住，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。2010年12月20日
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇八
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件 頭飾 小獎(jiǎng)品
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事。(課件演示)
2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
2、請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
3、小鴨在說什么呀?
教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來讀這句話。
你讀得真好。誰(shuí)還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
誰(shuí)愿意做鴨媽媽來讀這句話。
1、我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的.頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)
2、請(qǐng)學(xué)生來表演。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁：學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
師:聽說在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小鴨、小鷹會(huì)分別獲得冠軍，你們佩服它們嗎？想不想知道它們成功的秘訣呀？學(xué)了課文我們就知道了！
[創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用故事語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和閱讀文本的熱情]。
1、放音樂（學(xué)生隨音樂拍手）。
2、師：快看！鴨媽媽給我們帶來了什么禮物？
師出示三只小鴨子圖片，上面有“自、己、吧”（男生讀、女生讀、齊讀、眨眨眼睛再讀一遍）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，要求看準(zhǔn)拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生劃出課文中的生字。
2、同桌交流不認(rèn)識(shí)的字，小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。
3、檢查生字讀音。
（1）師：字寶寶要出來了！大家睜大眼睛看準(zhǔn)了！（學(xué)生看課件讀字）。
（2）師：?jiǎn)?！字寶寶換了身紅衣服誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？
（3）師：字寶寶又換了黑衣服跑到課文里了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（4）師：誰(shuí)能說一說你是用什么辦法認(rèn)識(shí)并記住這些字寶寶的？（學(xué)生談）。
4、回到課文中識(shí)字，學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。
5、女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。
三、朗讀感悟，背誦課文。
1、指導(dǎo)朗讀感悟第一段。
[運(yùn)用生動(dòng)的故事語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)言]。
生：它想去游泳！
師：書上是怎么說的？
（2）屏幕出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”（學(xué)生讀句子）。
師：為什么不用你呢？（用“您”表示對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌）。
師:你有什么辦法記住它嗎？（把“你”放在“心”上，就是“您”）。
師：“嗎”字用什么辦法來記住呢？（形聲字）。
師：小鴨子為什么請(qǐng)媽媽帶它去？
（學(xué)生談：害怕、水深、不會(huì)游泳、怕水草纏住腳……）。
師：是啊，小鴨子很想游泳啊！可是真害怕！快求求媽媽吧?。▽W(xué)生自由讀）。
師：我就是鴨媽媽！誰(shuí)來求求我呀？（指名讀）。
師：小鴨子們都來求求我吧?。ㄈ嘧x）。
師：鴨媽媽說什么？
屏幕出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧?！保ㄖ该x）。
兩名學(xué)生練習(xí)讀對(duì)話，同桌互相練習(xí)讀對(duì)話，師生互相練習(xí)對(duì)話（老師當(dāng)小鴨子，學(xué)生當(dāng)鴨媽媽）。
當(dāng)鴨媽媽讓小鴨子自己去后，小鴨子仍舊不肯：不嘛！不嘛！您帶我去嘛?。鎸?duì)這只任性、嬌氣的小鴨子，你怎么幫助鴨媽媽來做小鴨子的思想工作呢？（學(xué)生談）。
（3）啟發(fā)想象：
師：在自己的努力和媽媽的鼓勵(lì)下，小鴨子終于學(xué)會(huì)游泳了！我來當(dāng)記者采訪一下剛剛游完泳的小鴨子（面向?qū)W生模擬采訪）：“小鴨子，學(xué)會(huì)游泳后它的心情怎樣？有什么感受？（學(xué)生談）。
b、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽會(huì)對(duì)小鴨說些什么？小鴨又會(huì)怎么說？
c、學(xué)生自由討論，發(fā)表意見。
d、小組合作討論，編一編，演一演。（嘗試背誦）。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段。
（1）自讀第二段。
（2）指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。
師：小鷹們，你學(xué)會(huì)了飛翔，飛得那么高、那么遠(yuǎn)，你都看見了什么？（學(xué)生談）。
（4）學(xué)生大膽想象，自由討論，發(fā)表意見。
（5）小組合作，編一編，演一演。
（6）請(qǐng)幾個(gè)小組表演給大家看，師生共同評(píng)議。
[鼓勵(lì)學(xué)生在情境表演中體會(huì)理解文本，不知不覺中把課文背誦下來]。
3、指導(dǎo)背誦。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：
師：誰(shuí)能告訴我，小鴨小鷹成功的秘訣是什么？（學(xué)生談）。
師：看來相信自己最重要！做什么事自己不去嘗試，怎么會(huì)成功呢？通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己的媽媽說什么？想對(duì)自己說什么？（學(xué)生談）。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置，注意“自”短撇的位置，“己”豎彎鉤的位置，“東”的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫法。
2、認(rèn)識(shí)筆順，說說怎樣寫。
3、學(xué)生書空。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)。
小鴨?游泳。
小鷹?飛翔。
讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。
一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑。
首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的問題：“同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎？”接著學(xué)生看圖說圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后，教師提問：這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問題：你們聽了這個(gè)故事，有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎？許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡(jiǎn)單的問題，教師讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來解決；比較復(fù)雜的，又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學(xué)生分小組討論交流。
二、讓學(xué)生自主地討論交流。
學(xué)生通過激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對(duì)于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個(gè)問題，有的說：“因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?！庇械恼f：“因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?！庇械恼f：“因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。
三、讓學(xué)生自主地感情朗讀。
學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí)，應(yīng)該用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣；在讀鴨媽媽的話時(shí)，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。
四、讓學(xué)生自主地表演課本劇。
學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽，個(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表演得非常逼真。教師又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十
4、請(qǐng)看老師寫課題《14.自己去吧》，識(shí)記“吧、自、己”。
師：誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名學(xué)生讀）吧字在這里是輕聲，讀的應(yīng)該又輕有短，誰(shuí)再來讀讀課題呢？（指名學(xué)生讀—齊讀）。
“吧”：誰(shuí)有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字？（熟字+偏旁：口+巴）。
“己”：現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎，聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？（口字有時(shí)脾氣大，張開大口甩尾巴。）。
（一）讀字。
師：下面請(qǐng)小朋友們打開書p111，借助拼音自己讀讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，開始吧?。憧?，這位小朋友讀完書，把書輕輕扣在桌子上，真好?。?BR> 1、小朋友，看，生字朋友從課文中跑出來了，來請(qǐng)你帶上拼音拼讀下。開始自己讀自己的吧！（學(xué)生自由讀）。
2、誰(shuí)想讀讀這些字？（指名學(xué)生拼讀，一人讀一個(gè)，相機(jī)表?yè)P(yáng)）。
3、誰(shuí)來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀？（來，請(qǐng)你，小老師的聲音大一點(diǎn)）。
師：哎喲！這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)（課件出示：您、深、景），我們?cè)賮硪黄鹱x一讀。
（二）記字。
1、師：小朋友們讀得真好！再來看大屏幕，仔細(xì)觀察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說哪個(gè)。（來，請(qǐng)你說，你記住了哪個(gè)字？）（指名學(xué)生說）。
教師鼓勵(lì)語(yǔ)言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！
也不錯(cuò)，還有誰(shuí)想說。
師：你看，他的眼睛多亮??！還有什么發(fā)現(xiàn)？師：對(duì)呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。
師小結(jié)：你們看，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字有共同特點(diǎn)，這也是記字的好辦法。
2、師：剛才小朋友的辦法都是記單個(gè)字，你有沒有什么好辦法讓其中的兩個(gè)字變成好朋友，可以一下記住兩個(gè)字呀？你記住哪兩個(gè)字？（連起來讀一讀）（學(xué)會(huì)、美景）。
師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個(gè)字，這只可愛的小鴨子就獎(jiǎng)勵(lì)給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？（學(xué)會(huì)、美景）。
“您”：熟字+偏旁。
“帶”（會(huì)意）古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾?！吧睢保何覀兛梢岳梅戳x詞的方法把深記住。（深—淺）“那”：哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會(huì)認(rèn)的“那”字。
（三）鞏固字。
1、師：小朋友記字的辦法真不少，我們先說到這里，下面我們來輕松，輕松好不好？來玩?zhèn)€小游戲。
師：看，這是什么，這叫識(shí)字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？
2、看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！如果你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì)勇敢的跳下水，誰(shuí)來試一試？（開火車讀）。
3、哎呀！所有的小鴨子都勇敢的跳下水，它們要練習(xí)浮出水面啦，不過速度要加快了，誰(shuí)會(huì)讀呢？這一次誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來大聲的讀。
師：你瞧，小鴨子們都自由自在的游走了，生字我們都學(xué)會(huì)了，下面來讀一讀課文吧！
1、貼詞語(yǔ)卡片（游泳。
飛翔）。
2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。
（一）學(xué)習(xí)小鴨的話。
師：下面，我們就先來看一看，小鴨子是怎樣學(xué)游泳的？誰(shuí)來把課文的第一自然段讀給大家聽。
師：這只小鴨子對(duì)媽媽說了什么？這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。
師：哪位小朋友愿意當(dāng)小鴨子來讀一讀？生1。
師：他還帶上動(dòng)作，讀出問的語(yǔ)氣。生2。
師：這只小鴨子如果聲音再大點(diǎn)，就更好了。
生3。
師：多么有禮貌的小鴨子，我聽出來了這只小鴨子在和媽媽。
聲量呢。
生4。
師：哎呦！從這只小鴨子的話里，你聽出了什么呀？（撒嬌、懇求）這只小鴨子在和媽媽撒嬌，請(qǐng)求媽媽帶它去游泳呢。
（二）學(xué)習(xí)鴨媽媽的話。
師：你看，小朋友們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說的呢？誰(shuí)來讀一讀。
生1。
師：多么親切的媽媽呀，再請(qǐng)一位。生2生3。
師：哎喲！我想問一問這位鴨媽媽，鴨媽媽你為什么要讓你的小鴨子自己去游泳啊？
生1。
生2。
師：難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？
生3。
師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會(huì)出危險(xiǎn)的。（獎(jiǎng)小鴨子）。
（齊讀鴨媽媽的話）。
（三）指導(dǎo)分角色朗讀。
1、這段話我想請(qǐng)男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀其它的部分，好嗎？
（1）我們先小聲試一試。
（2）這一次，我們放開聲音讀，好嗎？
師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳?。。ū尘耙魳废肫穑┞?，小鴨說（男生讀）；媽媽說（女生讀）。
生
師：這只小鴨子多么高興??！媽媽也為你高興。
師：孩子們，你們?cè)趯W(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難?。空l(shuí)來給媽媽講一講。
生1師：你真是一只勇敢的小鴨子。生2師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳?，F(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。
（四）學(xué)習(xí)第二自然段。
師：小朋友，老師為你們準(zhǔn)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì)兒我們就戴上頭飾到臺(tái)上來讀，那就請(qǐng)你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰(shuí)來當(dāng)小鷹（生讀小鷹的話，相機(jī)評(píng)價(jià)）師：誰(shuí)來當(dāng)鷹媽媽（生讀鷹媽媽的話，齊讀）。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)三位小朋友到臺(tái)上讀一讀，請(qǐng)你讀——，請(qǐng)你讀——，你來讀剩下的話。
師：臺(tái)下的小觀眾，你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。開始吧！
師：你看，多么懂事的小鷹??！鷹媽媽，你的孩子說的對(duì)嗎？師：來，用掌聲歡送他們回去。
師：小朋友，學(xué)到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來當(dāng)小鷹練習(xí)飛翔，好不好？（全體起立）。
師：現(xiàn)在，你就是小鷹啦！扇動(dòng)翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來。小鷹飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦？（來，我們繞過大樹）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠(yuǎn)，小鷹好累啊！那怎么辦呢？（收起翅膀，休息）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山擋住了它的路。（扇動(dòng)翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風(fēng)景呀?。?BR> 師：行不行??！小朋友可以給它配音。不過，要想給動(dòng)畫片配音，我們要把課文讀熟，爭(zhēng)取能夠背誦下來。來打開書試一試，背一背吧！師：來，小朋友。我們把書合上，我們先小聲的試著給動(dòng)畫片配配音。師：不錯(cuò)，誰(shuí)能自己給動(dòng)畫片配音。
師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小朋友可真不簡(jiǎn)單，都能夠自己來給動(dòng)畫片配音了。
五、指導(dǎo)寫“自”
師：小朋友來看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。（自）。
師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫成一橫。
師：來，小朋友看老師寫一個(gè)。（邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫）師：看仔細(xì)了嗎？都來做好寫字的準(zhǔn)備（一尺、一寸、一拳頭）好，仔細(xì)觀察，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師：好啦！停下手中的筆吧！下節(jié)課我們接著來寫。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十一
這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)，才能體驗(yàn)成功帶來的快樂。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰?，如思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩(shī)歌名稱；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容；四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒）
師：老師給你們講一個(gè)好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說？（對(duì)了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/
師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽?dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）
小猴說，小鴨說。小鷹說......
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂詩(shī)表演。
3、互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動(dòng)
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫在畫紙上。
自己去吧
小猴說：
“媽媽，我要吃果子?！?BR> “樹上多著哩，自己去摘吧。”
這樣，
小猴學(xué)會(huì)了爬樹。
小鴨說：
“媽媽，我要洗澡?！?BR> “池塘大著哩，自己去洗吧?！?BR> 這樣，
小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說：
“媽媽，山那邊有什么呀？”
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧?！?BR> 這樣，
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十二
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩(shī)、山、池塘、樹的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒)。
師：老師給你們講一個(gè)好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說？（對(duì)了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）。
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽?dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2．再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))。
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)。
小猴說……，小鴨說……。小鷹說……。
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1.嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣。
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）。
2.布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂詩(shī)表演。
師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫在畫紙上。
本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十三
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件頭飾小獎(jiǎng)品。
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事。(課件演示)。
2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
2、請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
3、小鴨在說什么呀?
教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來讀這句話。
你讀得真好。誰(shuí)還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧?！?BR> 自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
誰(shuí)愿意做鴨媽媽來讀這句話。
1、我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)。
2、請(qǐng)學(xué)生來表演。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十四
本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“己、子、去、自、果”五個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。
1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。
2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
（一）設(shè)置情境，引入課題。
1、看圖說話。
2、引入課題。
這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。
3、讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教，或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位，四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后小組內(nèi)仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。
（三）再讀課文，感知內(nèi)容。
2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）。
3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰(shuí)讀得最像。
4、說話訓(xùn)練：填空。
小白兔說：“媽媽，我要_______?！薄癬____________，_____________?！边@樣，小白兔學(xué)會(huì)了______________。
小蜜蜂說：“_____________?！薄癬____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。
（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？
3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。
4、師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。
5、只剩下生字，你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說話？先討論，后匯報(bào)。
6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話和動(dòng)作。
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。
1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。
2、再放課件，邊聽邊感受小動(dòng)物的可愛。
師：看到這樣可愛的小動(dòng)物，你想不想把這種感受讀出來？
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語(yǔ)氣。
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動(dòng)物的事？用橫線畫出小動(dòng)物的話，用波浪線畫出小動(dòng)物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。
4、同桌分角色讀，看誰(shuí)讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。
5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。
6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7、帶著頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
（三）聯(lián)系實(shí)際，說說本領(lǐng)。
師：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。
（四）指導(dǎo)書寫，運(yùn)用新詞。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、寫“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3、運(yùn)用已學(xué)過的生字組詞說句。
4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
（五）總結(jié)課文，陶冶情感。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？
（六）布置作業(yè)，拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長(zhǎng)看。
3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十五
1、播放歌曲。
在上課我們先來聽一首歌曲。
（1）同學(xué)們，今天老師人問你們一個(gè)問題，你們可要說真話哦，你們覺得媽媽愛你們嗎？
（2）誰(shuí)還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福啊？
2、出示兩個(gè)小動(dòng)物：小鴨子、小鷹。
看，今天老師給你們帶來了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)？
3、出示課題，齊讀。
今天啊，小鴨和小鷹也來到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛他們的孩子的嗎？今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。
1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”
睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著了，真快。
2、讀一讀，寫一寫。
你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個(gè)“吧”字要讀出什么聲??？你再讀一讀。
我們會(huì)讀了接下來我們來寫一寫，看誰(shuí)寫得又快又好。
好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽清楚老師提出的要求。
1、提出要求。
（1）找出文中的生字寶寶，圈出來，多讀幾遍，記住它。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽。
明白了嗎？好，打開書本開始111頁(yè)開始吧。小聲讀出來，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫一畫。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線啊給畫了出來。
2、讀讀畫畫。
完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來了。都完成了，好，誰(shuí)愿意先表現(xiàn)一直，把你看書喜歡的句子讀給大家聽一聽，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。
你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？
1、找出二類字。
讀得好不好啊，讀得真不錯(cuò)，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個(gè)生字寶寶外，還有許多生字朋友它都藏起來了，想不想把它找出來，我們來看一看，看誰(shuí)能找出里面藏起來的生字寶寶。
2、齊讀，小組讀。
他找得對(duì)不對(duì)啊，真不錯(cuò)。下面我們來認(rèn)一認(rèn)它，我們來開幾列小火車，看那一列火車開得又快又穩(wěn)。
火車開得又快又穩(wěn)，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準(zhǔn)確，一個(gè)是兩個(gè)輕聲字（吧、嗎），還有兩個(gè)鼻音字（那、您）。
好，大家一起來把這些生字讀兩篇。
3、說記字方法。
讀得真不錯(cuò)，那我相信同學(xué)們認(rèn)字的能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法，想不想教教老師?。▽?duì)別人尊重的時(shí)候用“您”）。
回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來做一個(gè)游戲。
4、猜一猜。
現(xiàn)在啊，上課也好一會(huì)兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累，我們來聽聽音樂放松一下。音樂好聽嗎，誰(shuí)來聽著音樂把這篇課文美美的讀上一段。
1、指導(dǎo)朗讀。
讀得真棒，你看，讀得這么好聽，有一群小鴨子也來湊熱鬧了?？戳诉@幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。
2、出示圖片說感受。
3、播放動(dòng)畫。
那么我們來看一看這些小鴨子又勇敢又可愛，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看認(rèn)真，聽仔細(xì)。
小鴨子從蛋殼里鉆了出來，什么都不懂，對(duì)什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來到了小池邊，來到了草地上正跟媽媽說著悄悄話呢，你想知道它們?cè)谡f什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說什么悄悄話。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說的話，另外一個(gè)讀鴨媽媽說的話。
1、讀小鴨說的話。
小鴨子說了什么？
那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰(shuí)來說一說。
這時(shí)候的小鴨子是什么心情，
2、讀鴨媽媽說的話。
鴨媽媽很深情地說“……”，說明了媽媽對(duì)它還是非常的喜歡的，要教會(huì)它自己做自己應(yīng)該做的事情。
3、提問：鴨媽媽為什么會(huì)這樣說呢？她是不是不喜歡自己的孩子?。?BR> 4、提問：小鴨子聽了媽媽的話是怎么做的？有什么結(jié)果？
5、分角色朗讀。
在媽媽的指導(dǎo)下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會(huì)了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話，男同學(xué)讀小鴨子說的話，女同學(xué)讀鴨媽媽說的話。
讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求。
（1）小鷹怎樣對(duì)媽媽說的？
（2）鷹媽媽是怎么回答的？
（3）想一想小鷹是怎么做的？
（4）最后小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
2、讀小鷹說的話。
3、圖上哪一個(gè)是小鷹，它為什么會(huì)飛走？
它山那邊從來沒去過，那我們想一想，圖上那一個(gè)是小鷹呢。它為什么會(huì)飛走呢？
4、媽媽是怎么說的，它當(dāng)時(shí)是怎么想的？
5、小鷹怎么做，結(jié)晶怎么樣？
八、四人小組合作表演。
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，鷹媽媽說得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請(qǐng)你們找一找你喜歡的那一個(gè)動(dòng)物，去讀一讀它的話，把它記下來，可以加上表情、動(dòng)作，四人小組合作。其它話同學(xué)來讀。
九、編故事。
剛才四個(gè)小演員表現(xiàn)得非常出色，你們肯定都想當(dāng)演員，但是我現(xiàn)在不讓大家當(dāng)演員，讓你們來當(dāng)一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認(rèn)真思考，看誰(shuí)編得最好。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇一
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。
正確、流利的朗讀和背誦課文。
理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)們，今天天氣多好啊，老師為大家?guī)韮晌慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，它們是（出示小鴨和小鷹的圖片）。
老師先與它們打個(gè)招呼，咦，它們也有悄悄話要跟我說（師故作神秘樣），噓，我來聽聽（把圖貼在耳邊）噢，原來它們說不要我?guī)?，要自己到教室里來?BR> 我們用熱烈的掌聲表示歡迎。
師把圖貼在黑板上。
二、板書課題。
14自己去吧。
讀題，注意自讀平舌，吧是輕聲。
三、師：打開書111面，在拼音寶寶的幫助下自己讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
四、再讀課文，找出生字寶寶作上記號(hào)，自己叫它們3遍。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字。
2、開火車讀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)您、深、那、景的音。
4、識(shí)記字形。
出示識(shí)記生字袋，每個(gè)袋外寫有識(shí)記方法。（如加減偏旁識(shí)字袋、換偏旁字袋、猜謎語(yǔ)識(shí)字袋、編兒歌識(shí)字袋等。）學(xué)生采用自己好記的方法記生字。
5、去掉拼音讀生字。
六、師：讓我們把生字朋友放到課文中去，看你還會(huì)不會(huì)讀。指名說課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。指兩人讀，正音。
1、抓住“您”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
2、指導(dǎo)有感情朗讀時(shí)。
教師語(yǔ)言：“小鴨子”你是不是很想去游泳呢？
可我怎么覺得你不是很想去游泳。
還有哪些“小鴨子”想去游泳？
出示小鴨子的動(dòng)態(tài)課件（沒聲音）用配音的手法，讀出小鴨子很想去游泳的心情。
教師夸獎(jiǎng)?wù)Z言（嘎嘎嘎，小鴨子在夸你讀得好呢?。?。
3、生讀小鴨子的話，師順勢(shì)回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳。”課件演示鴨xx的話，指名讀，師板書：自己去吧師語(yǔ)言：啊，讓小鴨子自己去游泳，這鴨xx的心太狠了，一點(diǎn)也不愛自己的孩子，要是淹死了怎么辦呢？你們說呢？生爭(zhēng)辯，說出不同見解，體會(huì)鴨xx的苦心。師語(yǔ)言：謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，鴨媽媽也謝謝你們對(duì)它的理解，讀鴨xx的話，指導(dǎo)讀，問平時(shí)你媽媽說話的語(yǔ)氣是怎樣的，讀出親切，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。指名讀，配音，師語(yǔ)言：鴨xx的想法真好，想讓小鴨獨(dú)立學(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再齊讀吧！
5、四人小組分角色朗讀第1段，師生合作讀，師語(yǔ)言：讀得棒，有興趣演一演嗎？想象小鴨子會(huì)怎樣學(xué)，學(xué)會(huì)心情怎樣，對(duì)媽媽說什么？帶頭飾分角色表演，指名上臺(tái)表演。
八、小鷹聽了小鴨的故事，也等不及了，想學(xué)會(huì)飛翔，剛才第1段是老師帶大家學(xué)的，你們準(zhǔn)備怎們學(xué)習(xí)第2段，你覺得老師會(huì)怎么說（自己學(xué)吧）你們真是老師的小知心，那就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，學(xué)時(shí)注意，要象第1段學(xué)習(xí)時(shí)樣，弄清小鷹怎么說，媽媽怎么回答，結(jié)果怎樣。
九、檢查自學(xué)情況，指名說，分角色讀，表演。
十、師語(yǔ)言：小鴨和小鷹它們和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)得真愉快，它們說想再次聽聽大家精彩的朗讀，能滿足它們的要求嗎？齊讀課文。
十一、小鴨說大家讀得真好，我們也來夸夸它們吧。
十二、別的動(dòng)物從小鴨和小鷹身上受到了啟發(fā)，它們也學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
出示猴子自己學(xué)會(huì)了———。
小狗自己學(xué)會(huì)了———。
蜜蜂自己學(xué)會(huì)了—————。
我自己學(xué)會(huì)了————。
十三、自主作業(yè)。
1回家把今天學(xué)的故事向爸爸媽媽讀一讀，演一演。
2、做一做，自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，下次給同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去游自己去飛自己去學(xué)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇二
進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。本課教學(xué)努力讓語(yǔ)文課活起來，教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)。
．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。
．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
．學(xué)會(huì)本課的生字詞。
．從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
2課時(shí)
．理解課文內(nèi)容，知道要虛心學(xué)習(xí)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不依賴父母的生活。
．正確、流利朗讀課文，并試背課文。
一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
教師講《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽邊想，故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。
聽完說說：
．這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事？
．主要是在誰(shuí)的幫助下成功的？
二、質(zhì)疑
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
（一）初讀課文。
．學(xué)生自由讀書，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
．你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
（二）講讀課文。
．課文有兩個(gè)自然段，選一段帶著語(yǔ)氣讀一讀。
．學(xué)習(xí)第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對(duì)話，體會(huì)是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
觀察圖，再讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學(xué)會(huì)了”說一句話。
．學(xué)習(xí)第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學(xué)習(xí)第一自然段的方法，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。討論：山那邊風(fēng)景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？
．全文分角色朗讀，選出最好的。
．指導(dǎo)背誦。認(rèn)真讀作業(yè)3的四句話，體會(huì)“學(xué)會(huì)了”的用法。
四、總結(jié)全文
背誦課文，加深理解內(nèi)容。學(xué)會(huì)生字詞。
一、檢查朗誦
．小鴨、小鷹學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，他們?cè)摱嗝锤吲d！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
．比比看，誰(shuí)讀得最棒。
．在小組里檢查全文背誦。
二、學(xué)習(xí)生字
．讀詞語(yǔ)卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學(xué)會(huì)。
．讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會(huì)、風(fēng)。
．分小組口頭組詞，看誰(shuí)組得多。
三、認(rèn)清字形，記憶生字
各小組說一說你們記字的最好方法。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫4個(gè)生字。
生字卡片。
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰(shuí)讓誰(shuí)自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請(qǐng)小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識(shí)記字形。
交流，指名說。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會(huì)、景、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。
學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬(wàn)不要混淆。
3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評(píng)議。小鴨說話時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說話時(shí)的語(yǔ)氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。強(qiáng)調(diào)“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？——那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會(huì)獨(dú)立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會(huì)怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導(dǎo)書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個(gè)字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?BR> 己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對(duì)齊。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇四
1、知識(shí)和能力。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“自、己”兩個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，能夠完成分角色朗讀。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓自己的孩子去學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，領(lǐng)悟凡事不能依賴父母要學(xué)會(huì)自立的道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第二課時(shí)。
一、談話交流，導(dǎo)入新課.
1、同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。（師板書課題，小老師分析生字“自”“己”。）老師指導(dǎo)書寫，（“自”兩橫的寫法，中間的距離。“己”是否出頭）展示評(píng)價(jià)。
2、聽課文錄音。（要求學(xué)生眼看，手指，耳聽。）師：通過老師讀課文你知道這個(gè)故事都有誰(shuí)？（出示小鴨小鷹圖片）模仿錄音，齊讀課文，做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。
[設(shè)計(jì)意圖：先聽再讀，給學(xué)生正確的示范，引導(dǎo)學(xué)生去模仿指導(dǎo)朗讀。]。
二、識(shí)字讀詞。
1、借助拼音寶寶的幫助拼讀詞語(yǔ)。
2、去拼音，組詞認(rèn)讀。開火車檢查。
3、檢查生字，認(rèn)讀生字（帶拼音）：自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會(huì)、那、景、美。著重強(qiáng)調(diào)“吧嗎”的輕聲讀法。
4、出示單個(gè)生字。總結(jié)識(shí)字方法。（總結(jié)加一加，減一減變生字哪-口=那；日+京=景）。
5、開火車檢查。
過渡師：通過讀課文你知道課文共有幾段？（復(fù)習(xí)自然段的劃分）男女生比賽讀課文?，F(xiàn)在你知道他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
三、細(xì)讀體悟。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）觀察：圖片中小鴨和鴨媽媽在說什么？找到對(duì)話，認(rèn)識(shí)鞏固冒號(hào)引號(hào)。
（2）分角色，師生合作，男女合作讀?；Q角色。隨文識(shí)字“深”。
（3）全班一起完成填空練習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過反復(fù)的朗讀，學(xué)生嘗試背誦達(dá)成教學(xué)目標(biāo)]。
過渡師：聽話的小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣。
2、一起讀第二段。
（1）、全班齊讀，按照剛才的方法找找小鷹和鷹媽媽說了哪些話？
（2）、找一找鷹媽媽和小鷹的對(duì)話，同位練讀。
（3）指生到前面分角色表演。
3、就這樣小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。其實(shí)還有很多小動(dòng)物也學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，利用小猴、小蜜蜂圖片說話練習(xí)。
四、總結(jié)提升：不管是小鴨還是小鷹都經(jīng)歷了一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過程，這些動(dòng)物都靠自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“自己”再次讀題目。送給大家一首小兒歌《自己來》理解主動(dòng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，理解課文內(nèi)容達(dá)成情感目標(biāo)。
五、拓展《我有一雙小小手》復(fù)現(xiàn)生字鞏固。
六、作業(yè)：
1、回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)：
14、自己去吧。
小鴨（圖片）游泳。
學(xué)會(huì)了。
小鷹（圖片）飛翔。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇五
單元：我的快樂生活。
板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)。
教材分析：
本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了摘果子、游泳和飛翔。課文篇幅短小，但含義深刻，能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字；會(huì)寫“自、己、吃、風(fēng)”四個(gè)生字，做到筆順正確。
2.借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。
過程與方法：
1.采用多種方法識(shí)記字形，正確認(rèn)讀、書寫生字。
2.通過自主探究、提出問題、教師引導(dǎo)、同伴交流的學(xué)習(xí)過程，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
3.通過改編、表演課本劇，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.在學(xué)習(xí)生字過程中養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，積累、掌握識(shí)字方法。
2.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
重難點(diǎn)分析：
l識(shí)字教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，充分運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，在拼讀、比較、猜謎等過程中認(rèn)識(shí)生字；繼續(xù)重視寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)。
l本課理解的難點(diǎn)是：了解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會(huì)的。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀與探究理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解和表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
ppt課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)說明。
第一課時(shí)。
一、師生談話，激發(fā)興趣。
2.你們知道這些小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)嗎？（學(xué)生自由交流）它們又是怎么樣學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第21課《自己去吧》。
3.板書課題，學(xué)生仔細(xì)觀察教師板書課題，學(xué)習(xí)“自、己、吧”三個(gè)生字，用記形聲字的方法識(shí)記“吧”字。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知課文。
（一）用喜歡的方式自讀課文。
出示課件，提出讀書要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。
2.標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.一邊讀一邊圈畫生字，用自己喜歡的方式記一記。
（二）檢查讀書、識(shí)字效果。
1.指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生互評(píng)，指出誤讀處，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有困難的句子。
2.交流生字識(shí)記情況-----“我的生字好朋友”（出示課件）。
學(xué)生從生字卡片中找出自己認(rèn)識(shí)的生字，讀一讀，介紹識(shí)字好方法。
教師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)筆畫較多、識(shí)記有困難的字重點(diǎn)指導(dǎo)，如“猴、摘、爬、景、翔”等；引導(dǎo)學(xué)生比較記憶“游泳”與“洗澡”兩個(gè)詞語(yǔ)。
（三）出示課件“捉迷藏游戲”,鞏固識(shí)字效果。
三、感情朗讀，理解課文。
1.出示課件，展示第一幅圖片：找一找課文中寫這幅圖的是哪一個(gè)自然段呢？
指名朗讀小猴的話，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。（突出小猴對(duì)媽媽的依賴、請(qǐng)求）。
4.媽媽是怎么回答的？
（2）學(xué)生自由發(fā)表見解，在交流中引導(dǎo)學(xué)生理解猴媽媽這樣做的原因是希望小猴能夠不依賴大人，自己學(xué)好本領(lǐng)，自己的事情自己做。
（3）你想用什么樣的語(yǔ)氣讀猴媽媽的話？學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀，師生評(píng)價(jià)。（突出“自己”一詞，表現(xiàn)媽媽的鼓勵(lì)和對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。）。
6.同桌分角色練習(xí)朗讀第一自然段，然后在班內(nèi)展示。
7.教師小結(jié)，總結(jié)第一自然段的.學(xué)法。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.指名朗讀課文，說一說從第一自然段中讀懂了什么？
二、感情朗讀，理解課文第二、三自然段。
1.自讀自悟。
2.小組成員交流自讀感悟，相互質(zhì)疑、答疑。
3.班內(nèi)交流，指導(dǎo)朗讀。想一想，小鷹在山那邊會(huì)看到哪些美麗的風(fēng)景？
4.讀了這篇課文你有什么收獲？
5.教師小結(jié)：課文中的媽媽們知道，獨(dú)立對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)是很重要的，所以鼓勵(lì)孩子通過自己的努力學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。我們小朋友也要從小就養(yǎng)成不依賴于爸爸媽媽的習(xí)慣，自己的事情要自己做。
三、表演課本劇，深化主題。
1.以小組為單位，把課文改編成課本劇，可以再現(xiàn)課文內(nèi)容，根據(jù)自己的想象為每個(gè)角色設(shè)計(jì)動(dòng)作、表情、臺(tái)詞；也可以根據(jù)課文添加內(nèi)容，改編課本劇。
2.學(xué)生表演，師生評(píng)議。
四、書寫生字。
1.學(xué)生觀察田字格中生字的占格位置，弄清筆順，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫，指出易出問題的地方。出示課件。
“自”:三橫的距離要?jiǎng)蚍Q；
“己”:最后一筆“豎彎鉤”的“彎”要長(zhǎng)一些；
“風(fēng)”:注意筆順，最后一筆是“點(diǎn)”,寫得長(zhǎng)一些。
3.學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
通過輕松愉悅的談話激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生的思維從一開始便處于一種積極探究的理想狀態(tài)。
自主、互助識(shí)字，通過交流識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生逐步把握課文內(nèi)容。
設(shè)置情境，促進(jìn)學(xué)生積極思考，在自主選擇與交流中，理解文意，突破難點(diǎn)；在閱讀教學(xué)中適時(shí)提出口語(yǔ)交際話題，拓寬交際范圍，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
注重在多種形式的個(gè)性化朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與理解能力。
給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，促使學(xué)生通過自己的閱讀去理解文本，解讀作品的內(nèi)容，從而引發(fā)自己的獨(dú)特感受與見解。
圍繞具體的問題組織小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作討論中質(zhì)疑解難，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生之間的交流、合作具有實(shí)際意義。
通過編演課本劇，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，而且還是培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質(zhì)的有效途徑。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇六
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《自己去吧》二。
第二課時(shí)
一、演讀見悟
在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過程可分為以下幾步：
1、自報(bào)角色。
2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，使之合乎角色要求）。
3、同桌或四人小組演練。
4、小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過太簡(jiǎn)單，所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去）。
5、課本劇改編、表演（與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系）
6、師生共評(píng)（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評(píng)）
7、評(píng)后再讀。
二、總結(jié)，課文延伸
1、多媒體出示圖片，讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進(jìn)行整理；圖片2為小剛的書柜上很亂，還有幾本書掉了下來，這時(shí)，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的冰糖葫蘆吃起來了。）
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及懂得的.道理對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)、共評(píng)。
三、指導(dǎo)書寫生字，拼讀認(rèn)讀字
1、用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2、生字書寫。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上，交流寫字的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：“己”容易寫成“已”或“巳”；“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫法不同等。
3、識(shí)記、拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個(gè)認(rèn)讀字在文中畫出來，做上記號(hào)，反復(fù)連詞誦讀。
四、指導(dǎo)背誦課文
1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。
2、教師指名復(fù)述課文（2--3名）。
3、自由背誦課文，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課四個(gè)生字，給十三個(gè)認(rèn)讀字加注拼音。
2、朗讀課文，把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長(zhǎng)聽。
3、比一比，看誰(shuí)學(xué)做的事情多。（適當(dāng)時(shí)候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽。）
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇七
教案肅寧縣第二實(shí)小尹倩時(shí)間：2010年12月20日總課時(shí)：課題自己去吧課型新授教學(xué)目標(biāo)1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)教學(xué)方法指導(dǎo)、自學(xué)教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中知道自己的事情自己做的道理教學(xué)用具頭飾教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)交流預(yù)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自導(dǎo)今天，老師問問小朋友們，吃飯了嗎？書包是自己背的嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事里有兩種小動(dòng)物，故事里發(fā)生了什么事呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、請(qǐng)同學(xué)們記住美，那，在等12個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁，“心”字底。2、學(xué)會(huì)從小就要知道自己的事情自己做，不依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，能正確地朗讀課文。自學(xué)要求1：1、看同學(xué)們，誰(shuí)能按讀書時(shí)的，身坐正，書拿正，手指正，眼看正的要求讀書？2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文說說故事里有哪兩個(gè)小動(dòng)物？自學(xué)要求2：1、闖關(guān)，摘智慧樹上的，帶生字的大蘋果，看誰(shuí)摘的多。2、智慧樹上果子多，出示帶朋友的大蘋果。3用自己喜歡的詞說句子。主動(dòng)學(xué)習(xí)了解學(xué)情自學(xué)反饋互幫互學(xué)精心點(diǎn)撥引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)總結(jié)完成作業(yè)學(xué)生對(duì)照自學(xué)要求自學(xué)，教師重點(diǎn)巡視學(xué)困生指名回答自學(xué)要求中的問題，錯(cuò)誤處學(xué)生訂正同桌當(dāng)小老師檢查認(rèn)字情況。1、小鴨自己去學(xué)習(xí)游泳，媽媽沒陪他去，結(jié)果怎么樣？、鴨媽媽，這樣做對(duì)嗎？2、小鷹自己去看風(fēng)景，鷹媽媽也沒陪他去，結(jié)果怎么樣？鷹媽媽這樣做對(duì)嗎？總結(jié)：有學(xué)生說，教師補(bǔ)充1、我的小故事：、3、作業(yè)：把故事帶回家，講給爸媽聽。板書設(shè)計(jì)自己去吧學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔教學(xué)反思成功：評(píng)價(jià)自己這節(jié)課，自己覺得從學(xué)生的'興趣來講，通過朗讀、分角色讀，游戲識(shí)字，情境表演等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。不足：但是，自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，還要抓住，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。2010年12月20日
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇八
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件 頭飾 小獎(jiǎng)品
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事。(課件演示)
2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
2、請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
3、小鴨在說什么呀?
教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來讀這句話。
你讀得真好。誰(shuí)還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
誰(shuí)愿意做鴨媽媽來讀這句話。
1、我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的.頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)
2、請(qǐng)學(xué)生來表演。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁：學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
師:聽說在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小鴨、小鷹會(huì)分別獲得冠軍，你們佩服它們嗎？想不想知道它們成功的秘訣呀？學(xué)了課文我們就知道了！
[創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用故事語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和閱讀文本的熱情]。
1、放音樂（學(xué)生隨音樂拍手）。
2、師：快看！鴨媽媽給我們帶來了什么禮物？
師出示三只小鴨子圖片，上面有“自、己、吧”（男生讀、女生讀、齊讀、眨眨眼睛再讀一遍）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，要求看準(zhǔn)拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)生劃出課文中的生字。
2、同桌交流不認(rèn)識(shí)的字，小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。
3、檢查生字讀音。
（1）師：字寶寶要出來了！大家睜大眼睛看準(zhǔn)了！（學(xué)生看課件讀字）。
（2）師：?jiǎn)?！字寶寶換了身紅衣服誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？
（3）師：字寶寶又換了黑衣服跑到課文里了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（4）師：誰(shuí)能說一說你是用什么辦法認(rèn)識(shí)并記住這些字寶寶的？（學(xué)生談）。
4、回到課文中識(shí)字，學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。
5、女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。
三、朗讀感悟，背誦課文。
1、指導(dǎo)朗讀感悟第一段。
[運(yùn)用生動(dòng)的故事語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語(yǔ)言]。
生：它想去游泳！
師：書上是怎么說的？
（2）屏幕出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”（學(xué)生讀句子）。
師：為什么不用你呢？（用“您”表示對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌）。
師:你有什么辦法記住它嗎？（把“你”放在“心”上，就是“您”）。
師：“嗎”字用什么辦法來記住呢？（形聲字）。
師：小鴨子為什么請(qǐng)媽媽帶它去？
（學(xué)生談：害怕、水深、不會(huì)游泳、怕水草纏住腳……）。
師：是啊，小鴨子很想游泳啊！可是真害怕！快求求媽媽吧?。▽W(xué)生自由讀）。
師：我就是鴨媽媽！誰(shuí)來求求我呀？（指名讀）。
師：小鴨子們都來求求我吧?。ㄈ嘧x）。
師：鴨媽媽說什么？
屏幕出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧?！保ㄖ该x）。
兩名學(xué)生練習(xí)讀對(duì)話，同桌互相練習(xí)讀對(duì)話，師生互相練習(xí)對(duì)話（老師當(dāng)小鴨子，學(xué)生當(dāng)鴨媽媽）。
當(dāng)鴨媽媽讓小鴨子自己去后，小鴨子仍舊不肯：不嘛！不嘛！您帶我去嘛?。鎸?duì)這只任性、嬌氣的小鴨子，你怎么幫助鴨媽媽來做小鴨子的思想工作呢？（學(xué)生談）。
（3）啟發(fā)想象：
師：在自己的努力和媽媽的鼓勵(lì)下，小鴨子終于學(xué)會(huì)游泳了！我來當(dāng)記者采訪一下剛剛游完泳的小鴨子（面向?qū)W生模擬采訪）：“小鴨子，學(xué)會(huì)游泳后它的心情怎樣？有什么感受？（學(xué)生談）。
b、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽會(huì)對(duì)小鴨說些什么？小鴨又會(huì)怎么說？
c、學(xué)生自由討論，發(fā)表意見。
d、小組合作討論，編一編，演一演。（嘗試背誦）。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段。
（1）自讀第二段。
（2）指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。
師：小鷹們，你學(xué)會(huì)了飛翔，飛得那么高、那么遠(yuǎn)，你都看見了什么？（學(xué)生談）。
（4）學(xué)生大膽想象，自由討論，發(fā)表意見。
（5）小組合作，編一編，演一演。
（6）請(qǐng)幾個(gè)小組表演給大家看，師生共同評(píng)議。
[鼓勵(lì)學(xué)生在情境表演中體會(huì)理解文本，不知不覺中把課文背誦下來]。
3、指導(dǎo)背誦。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：
師：誰(shuí)能告訴我，小鴨小鷹成功的秘訣是什么？（學(xué)生談）。
師：看來相信自己最重要！做什么事自己不去嘗試，怎么會(huì)成功呢？通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己的媽媽說什么？想對(duì)自己說什么？（學(xué)生談）。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置，注意“自”短撇的位置，“己”豎彎鉤的位置，“東”的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫法。
2、認(rèn)識(shí)筆順，說說怎樣寫。
3、學(xué)生書空。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)。
小鴨?游泳。
小鷹?飛翔。
讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。
一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑。
首先教師設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿懸念的問題：“同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳的嗎？”接著學(xué)生看圖說圖意，讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后，教師提問：這個(gè)故事講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？這兩種動(dòng)物是在誰(shuí)的幫助下學(xué)會(huì)本領(lǐng)的？讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來質(zhì)疑，設(shè)計(jì)了這么一個(gè)問題：你們聽了這個(gè)故事，有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎？許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡(jiǎn)單的問題，教師讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)來解決；比較復(fù)雜的，又緊扣文章重點(diǎn)難點(diǎn)的疑難問題，比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學(xué)生分小組討論交流。
二、讓學(xué)生自主地討論交流。
學(xué)生通過激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對(duì)于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個(gè)問題，有的說：“因?yàn)轼唻寢屢呀?jīng)到過那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會(huì)把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?！庇械恼f：“因?yàn)轼唻寢屩雷约旱暮⒆幽_上的蹼已經(jīng)長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?！庇械恼f：“因?yàn)轼唻寢屖且屪约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。
三、讓學(xué)生自主地感情朗讀。
學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際明白在讀小鴨的話時(shí)，應(yīng)該用有禮貌、請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣；在讀鴨媽媽的話時(shí)，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵(lì)性的語(yǔ)氣。每個(gè)學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。
四、讓學(xué)生自主地表演課本劇。
學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽，個(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演。有些學(xué)生在表演時(shí)還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表演得非常逼真。教師又順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十
4、請(qǐng)看老師寫課題《14.自己去吧》，識(shí)記“吧、自、己”。
師：誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名學(xué)生讀）吧字在這里是輕聲，讀的應(yīng)該又輕有短，誰(shuí)再來讀讀課題呢？（指名學(xué)生讀—齊讀）。
“吧”：誰(shuí)有什么好辦法幫老師記住這個(gè)字？（熟字+偏旁：口+巴）。
“己”：現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎，聰明的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？（口字有時(shí)脾氣大，張開大口甩尾巴。）。
（一）讀字。
師：下面請(qǐng)小朋友們打開書p111，借助拼音自己讀讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，開始吧?。憧?，這位小朋友讀完書，把書輕輕扣在桌子上，真好?。?BR> 1、小朋友，看，生字朋友從課文中跑出來了，來請(qǐng)你帶上拼音拼讀下。開始自己讀自己的吧！（學(xué)生自由讀）。
2、誰(shuí)想讀讀這些字？（指名學(xué)生拼讀，一人讀一個(gè)，相機(jī)表?yè)P(yáng)）。
3、誰(shuí)來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀？（來，請(qǐng)你，小老師的聲音大一點(diǎn)）。
師：哎喲！這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)（課件出示：您、深、景），我們?cè)賮硪黄鹱x一讀。
（二）記字。
1、師：小朋友們讀得真好！再來看大屏幕，仔細(xì)觀察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說哪個(gè)。（來，請(qǐng)你說，你記住了哪個(gè)字？）（指名學(xué)生說）。
教師鼓勵(lì)語(yǔ)言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！
也不錯(cuò)，還有誰(shuí)想說。
師：你看，他的眼睛多亮??！還有什么發(fā)現(xiàn)？師：對(duì)呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。
師小結(jié)：你們看，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字有共同特點(diǎn)，這也是記字的好辦法。
2、師：剛才小朋友的辦法都是記單個(gè)字，你有沒有什么好辦法讓其中的兩個(gè)字變成好朋友，可以一下記住兩個(gè)字呀？你記住哪兩個(gè)字？（連起來讀一讀）（學(xué)會(huì)、美景）。
師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個(gè)字，這只可愛的小鴨子就獎(jiǎng)勵(lì)給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？（學(xué)會(huì)、美景）。
“您”：熟字+偏旁。
“帶”（會(huì)意）古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾?！吧睢保何覀兛梢岳梅戳x詞的方法把深記住。（深—淺）“那”：哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會(huì)認(rèn)的“那”字。
（三）鞏固字。
1、師：小朋友記字的辦法真不少，我們先說到這里，下面我們來輕松，輕松好不好？來玩?zhèn)€小游戲。
師：看，這是什么，這叫識(shí)字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？
2、看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！如果你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì)勇敢的跳下水，誰(shuí)來試一試？（開火車讀）。
3、哎呀！所有的小鴨子都勇敢的跳下水，它們要練習(xí)浮出水面啦，不過速度要加快了，誰(shuí)會(huì)讀呢？這一次誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來大聲的讀。
師：你瞧，小鴨子們都自由自在的游走了，生字我們都學(xué)會(huì)了，下面來讀一讀課文吧！
1、貼詞語(yǔ)卡片（游泳。
飛翔）。
2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。
（一）學(xué)習(xí)小鴨的話。
師：下面，我們就先來看一看，小鴨子是怎樣學(xué)游泳的？誰(shuí)來把課文的第一自然段讀給大家聽。
師：這只小鴨子對(duì)媽媽說了什么？這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。
師：哪位小朋友愿意當(dāng)小鴨子來讀一讀？生1。
師：他還帶上動(dòng)作，讀出問的語(yǔ)氣。生2。
師：這只小鴨子如果聲音再大點(diǎn)，就更好了。
生3。
師：多么有禮貌的小鴨子，我聽出來了這只小鴨子在和媽媽。
聲量呢。
生4。
師：哎呦！從這只小鴨子的話里，你聽出了什么呀？（撒嬌、懇求）這只小鴨子在和媽媽撒嬌，請(qǐng)求媽媽帶它去游泳呢。
（二）學(xué)習(xí)鴨媽媽的話。
師：你看，小朋友們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說的呢？誰(shuí)來讀一讀。
生1。
師：多么親切的媽媽呀，再請(qǐng)一位。生2生3。
師：哎喲！我想問一問這位鴨媽媽，鴨媽媽你為什么要讓你的小鴨子自己去游泳啊？
生1。
生2。
師：難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？
生3。
師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會(huì)出危險(xiǎn)的。（獎(jiǎng)小鴨子）。
（齊讀鴨媽媽的話）。
（三）指導(dǎo)分角色朗讀。
1、這段話我想請(qǐng)男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀其它的部分，好嗎？
（1）我們先小聲試一試。
（2）這一次，我們放開聲音讀，好嗎？
師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳?。。ū尘耙魳废肫穑┞?，小鴨說（男生讀）；媽媽說（女生讀）。
生
師：這只小鴨子多么高興??！媽媽也為你高興。
師：孩子們，你們?cè)趯W(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難?。空l(shuí)來給媽媽講一講。
生1師：你真是一只勇敢的小鴨子。生2師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳?，F(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。
（四）學(xué)習(xí)第二自然段。
師：小朋友，老師為你們準(zhǔn)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì)兒我們就戴上頭飾到臺(tái)上來讀，那就請(qǐng)你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰(shuí)來當(dāng)小鷹（生讀小鷹的話，相機(jī)評(píng)價(jià)）師：誰(shuí)來當(dāng)鷹媽媽（生讀鷹媽媽的話，齊讀）。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)三位小朋友到臺(tái)上讀一讀，請(qǐng)你讀——，請(qǐng)你讀——，你來讀剩下的話。
師：臺(tái)下的小觀眾，你們要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。開始吧！
師：你看，多么懂事的小鷹??！鷹媽媽，你的孩子說的對(duì)嗎？師：來，用掌聲歡送他們回去。
師：小朋友，學(xué)到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來當(dāng)小鷹練習(xí)飛翔，好不好？（全體起立）。
師：現(xiàn)在，你就是小鷹啦！扇動(dòng)翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來。小鷹飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦？（來，我們繞過大樹）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠(yuǎn)，小鷹好累啊！那怎么辦呢？（收起翅膀，休息）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山擋住了它的路。（扇動(dòng)翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風(fēng)景呀?。?BR> 師：行不行??！小朋友可以給它配音。不過，要想給動(dòng)畫片配音，我們要把課文讀熟，爭(zhēng)取能夠背誦下來。來打開書試一試，背一背吧！師：來，小朋友。我們把書合上，我們先小聲的試著給動(dòng)畫片配配音。師：不錯(cuò)，誰(shuí)能自己給動(dòng)畫片配音。
師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小朋友可真不簡(jiǎn)單，都能夠自己來給動(dòng)畫片配音了。
五、指導(dǎo)寫“自”
師：小朋友來看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。（自）。
師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫成一橫。
師：來，小朋友看老師寫一個(gè)。（邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫）師：看仔細(xì)了嗎？都來做好寫字的準(zhǔn)備（一尺、一寸、一拳頭）好，仔細(xì)觀察，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師：好啦！停下手中的筆吧！下節(jié)課我們接著來寫。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十一
這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對(duì)話的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對(duì)，才能體驗(yàn)成功帶來的快樂。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰?，如思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì)，讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入詩(shī)歌名稱；二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，讓幼兒很快熟悉詩(shī)歌內(nèi)容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對(duì)話，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容；四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn)，明白不依賴成人，通過自己的努力嘗試，也可以獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒）
師：老師給你們講一個(gè)好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說？（對(duì)了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)/
師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽?dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。
2、再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）
（1）學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）
小猴說，小鴨說。小鷹說......
（2）學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂詩(shī)表演。
3、互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動(dòng)
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫在畫紙上。
自己去吧
小猴說：
“媽媽，我要吃果子?！?BR> “樹上多著哩，自己去摘吧。”
這樣，
小猴學(xué)會(huì)了爬樹。
小鴨說：
“媽媽，我要洗澡?！?BR> “池塘大著哩，自己去洗吧?！?BR> 這樣，
小鴨學(xué)會(huì)了游泳。
小鷹說：
“媽媽，山那邊有什么呀？”
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧?！?BR> 這樣，
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十二
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山）、配樂詩(shī)、山、池塘、樹的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱，猜想詩(shī)歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒)。
師：老師給你們講一個(gè)好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說？（對(duì)了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì)怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹）。
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1．完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽?dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說的？(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2．再次欣賞詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))。
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ)：你聽清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)。
小猴說……，小鴨說……。小鷹說……。
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們太棒了，如果請(qǐng)你來當(dāng)媽媽會(huì)嗎？
幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1.嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣。
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）。
2.布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂詩(shī)表演。
師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
師：回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫在畫紙上。
本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十三
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
聯(lián)系朗讀和體會(huì)鴨媽媽為什么要孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課件頭飾小獎(jiǎng)品。
1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)動(dòng)畫故事。(課件演示)。
2、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物呢?
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
你想和它們交朋友嗎?
讓我們親切地與他們打聲招呼吧!
現(xiàn)在，老師就像一只鴨媽媽，帶著我們班41只小鴨子去玩，我們一邊玩一邊學(xué)，好嗎?
3、把桌子上的小鴨子貼圖，像老師一樣貼在胸前，看誰(shuí)貼得最快。老師手上有許多小魚，如果哪個(gè)小鴨子表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)他一條小魚。
4、(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
鴨子的腳連起來有什么用?鴨掌還有什么名字?
扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳，你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
1、想不想自己讀一讀這個(gè)故事?
請(qǐng)用自己喜歡的辦法把這個(gè)故事讀得正確，讀好聽。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
1、點(diǎn)擊課件出示第一幅圖，你們聽，小鴨在與鴨媽媽說話呢?他在說什么呀?
2、請(qǐng)大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。
3、小鴨在說什么呀?
教師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”
哪只小鴨子來讀這句話。
你讀得真好。誰(shuí)還想讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話。同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話，再指名一生演讀。
4、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答?請(qǐng)到課文里去找一找。
教師出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧?！?BR> 自己讀讀這句話，然后說說你讀懂了什么?
哪只小鴨子聽懂了鴨媽媽的話?
誰(shuí)愿意做鴨媽媽來讀這句話。
1、我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來表演。(學(xué)生練習(xí)自由表演)。
2、請(qǐng)學(xué)生來表演。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十四
本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識(shí)字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“己、子、去、自、果”五個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。
1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。
2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：
（一）設(shè)置情境，引入課題。
1、看圖說話。
2、引入課題。
這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。
3、讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教，或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。
3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
4、以四人小組為單位，四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后小組內(nèi)仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。
（三）再讀課文，感知內(nèi)容。
2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）。
3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰(shuí)讀得最像。
4、說話訓(xùn)練：填空。
小白兔說：“媽媽，我要_______?！薄癬____________，_____________?！边@樣，小白兔學(xué)會(huì)了______________。
小蜜蜂說：“_____________?！薄癬____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。
（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。
剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？
3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。
4、師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。
5、只剩下生字，你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說話？先討論，后匯報(bào)。
6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。
課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話和動(dòng)作。
第二課時(shí)：
（一）復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。
1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。
2、再放課件，邊聽邊感受小動(dòng)物的可愛。
師：看到這樣可愛的小動(dòng)物，你想不想把這種感受讀出來？
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語(yǔ)氣。
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動(dòng)物的事？用橫線畫出小動(dòng)物的話，用波浪線畫出小動(dòng)物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。
4、同桌分角色讀，看誰(shuí)讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。
5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。
6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7、帶著頭飾表演讀。
8、背誦你最喜歡的句子。
（三）聯(lián)系實(shí)際，說說本領(lǐng)。
師：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。
（四）指導(dǎo)書寫，運(yùn)用新詞。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、寫“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3、運(yùn)用已學(xué)過的生字組詞說句。
4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
（五）總結(jié)課文，陶冶情感。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？
（六）布置作業(yè)，拓展課外。
1、背誦課文。
2、回家把課文中的故事表演給家長(zhǎng)看。
3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
自己去吧教案設(shè)計(jì)篇十五
1、播放歌曲。
在上課我們先來聽一首歌曲。
（1）同學(xué)們，今天老師人問你們一個(gè)問題，你們可要說真話哦，你們覺得媽媽愛你們嗎？
（2）誰(shuí)還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福啊？
2、出示兩個(gè)小動(dòng)物：小鴨子、小鷹。
看，今天老師給你們帶來了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)？
3、出示課題，齊讀。
今天啊，小鴨和小鷹也來到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛他們的孩子的嗎？今天我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。
1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”
睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著了，真快。
2、讀一讀，寫一寫。
你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個(gè)“吧”字要讀出什么聲??？你再讀一讀。
我們會(huì)讀了接下來我們來寫一寫，看誰(shuí)寫得又快又好。
好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽清楚老師提出的要求。
1、提出要求。
（1）找出文中的生字寶寶，圈出來，多讀幾遍，記住它。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽。
明白了嗎？好，打開書本開始111頁(yè)開始吧。小聲讀出來，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫一畫。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線啊給畫了出來。
2、讀讀畫畫。
完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來了。都完成了，好，誰(shuí)愿意先表現(xiàn)一直，把你看書喜歡的句子讀給大家聽一聽，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。
你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？
1、找出二類字。
讀得好不好啊，讀得真不錯(cuò)，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個(gè)生字寶寶外，還有許多生字朋友它都藏起來了，想不想把它找出來，我們來看一看，看誰(shuí)能找出里面藏起來的生字寶寶。
2、齊讀，小組讀。
他找得對(duì)不對(duì)啊，真不錯(cuò)。下面我們來認(rèn)一認(rèn)它，我們來開幾列小火車，看那一列火車開得又快又穩(wěn)。
火車開得又快又穩(wěn)，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準(zhǔn)確，一個(gè)是兩個(gè)輕聲字（吧、嗎），還有兩個(gè)鼻音字（那、您）。
好，大家一起來把這些生字讀兩篇。
3、說記字方法。
讀得真不錯(cuò)，那我相信同學(xué)們認(rèn)字的能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法，想不想教教老師?。▽?duì)別人尊重的時(shí)候用“您”）。
回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來做一個(gè)游戲。
4、猜一猜。
現(xiàn)在啊，上課也好一會(huì)兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累，我們來聽聽音樂放松一下。音樂好聽嗎，誰(shuí)來聽著音樂把這篇課文美美的讀上一段。
1、指導(dǎo)朗讀。
讀得真棒，你看，讀得這么好聽，有一群小鴨子也來湊熱鬧了?？戳诉@幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。
2、出示圖片說感受。
3、播放動(dòng)畫。
那么我們來看一看這些小鴨子又勇敢又可愛，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看認(rèn)真，聽仔細(xì)。
小鴨子從蛋殼里鉆了出來，什么都不懂，對(duì)什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來到了小池邊，來到了草地上正跟媽媽說著悄悄話呢，你想知道它們?cè)谡f什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說什么悄悄話。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說的話，另外一個(gè)讀鴨媽媽說的話。
1、讀小鴨說的話。
小鴨子說了什么？
那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰(shuí)來說一說。
這時(shí)候的小鴨子是什么心情，
2、讀鴨媽媽說的話。
鴨媽媽很深情地說“……”，說明了媽媽對(duì)它還是非常的喜歡的，要教會(huì)它自己做自己應(yīng)該做的事情。
3、提問：鴨媽媽為什么會(huì)這樣說呢？她是不是不喜歡自己的孩子?。?BR> 4、提問：小鴨子聽了媽媽的話是怎么做的？有什么結(jié)果？
5、分角色朗讀。
在媽媽的指導(dǎo)下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會(huì)了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話，男同學(xué)讀小鴨子說的話，女同學(xué)讀鴨媽媽說的話。
讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求。
（1）小鷹怎樣對(duì)媽媽說的？
（2）鷹媽媽是怎么回答的？
（3）想一想小鷹是怎么做的？
（4）最后小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？
2、讀小鷹說的話。
3、圖上哪一個(gè)是小鷹，它為什么會(huì)飛走？
它山那邊從來沒去過，那我們想一想，圖上那一個(gè)是小鷹呢。它為什么會(huì)飛走呢？
4、媽媽是怎么說的，它當(dāng)時(shí)是怎么想的？
5、小鷹怎么做，結(jié)晶怎么樣？
八、四人小組合作表演。
小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，鷹媽媽說得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請(qǐng)你們找一找你喜歡的那一個(gè)動(dòng)物，去讀一讀它的話，把它記下來，可以加上表情、動(dòng)作，四人小組合作。其它話同學(xué)來讀。
九、編故事。
剛才四個(gè)小演員表現(xiàn)得非常出色，你們肯定都想當(dāng)演員，但是我現(xiàn)在不讓大家當(dāng)演員，讓你們來當(dāng)一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認(rèn)真思考，看誰(shuí)編得最好。