教案可以幫助教師對教學內容進行深入了解和思考，提高對知識的理解和把握。教案的編寫要注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。這些教案范例展示了不同教師的教學風格和方法，為我們提供了多種教學思路和策略。
森林的紳士教案篇一
第二單元“唱游在森林”
教學內容。
聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動：采集與分享。
第一課時欣賞《彼得與狼》。
教學目標。
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學重難點。
教學重點：通過師生共同學習，生生合作學習。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色。
教學過程。
一、唱游課導入：
今天老師要帶領你們去進行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）。
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----。
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）。
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f。
《小奶牛》要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）。
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們去聽一聽、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演。
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）。
鼓勵學生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。
十、小結：愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
第二課時《綠色的祖國》。
教學目標。
1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學生感受水車輪子轉動的聲音。
教學重難點。
初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
教學過程。
一、師生問好、發(fā)音練習。
二、導入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節(jié)奏。??????????。
1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉動的美妙的聲音。
3、跟著音樂感受水車輪子轉動的聲音。
五、音樂游戲。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是變強，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強漸弱。
3、結合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》。
六、課堂小結：（略）。
第三課時《銀色的樺樹林》。
教學目標。
一、認識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
二、學習歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動表達無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學重難點。
教學重點：學習歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。
教學難點：切分節(jié)奏掌握。
教學過程：
一、組織教學：
學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進入教室。
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）。
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示課件）。
三、學習歌曲：
1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜?，你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學生聽音樂）。
2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲。
你們想為歌曲加入什么？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）。
1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）。
五、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結。
森林的紳士教案篇二
一天，狐貍在森林里抽煙，狐貍抽完了煙隨手把煙頭一丟，自己便走開了。
還沒有滅了煙頭，從小火苗到了熊熊大火。
樹上小松鼠看到了，連忙拿起電話撥了火警電話119，小松鼠說“陽光花園著火了”
森林消防隊馬上趕到，并滅了火，森林中小動物們嘆了口氣說“火雖然滅了，但卻燒毀了一大片綠油油草地和大樹啊!”
小朋友們，你們身邊有抽煙人嗎?如果有，那就趕快告訴他們不要隨手丟煙頭吧!
森林的紳士教案篇三
在進行森林中的紳士的教學之前需要準備好教案，那么關于森林中的紳士應該如何設計教案呢?下面就和小編一起來看看吧。
正確把握課文重點，總結出主要描寫對象——豪豬的特點。
提高歸納總結能力及探究能力。
認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
投影圖片。
一課時。
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內容要點。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的.方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
森林的紳士教案篇四
1、大膽勇敢的扮演游戲角色，挖掘孩子潛在的幫助他人、提醒他人的能力。
2、在游戲中感受集體同伴之間的互相合作與信任。
【活動準備】
物質準備：蒙眼罩8個、凳子11張、音樂、帶鉤的布條。
經(jīng)驗準備：玩過盲人摸人的游戲。
【活動過程】
一、初步游戲，感知同伴之間的相互幫助。
1、媽媽要帶小朋友到黑森林里去游玩，可是一不小心跟媽媽走散了，留下你們自己在黑森林里找媽媽。（蒙上眼的孩子在森林里自己摸索行走，放音樂）
2、請另一半孩子找一個蒙眼的孩子把他從黑森林帶回家。
3、在黑森林里跟媽媽走散了你的心情是怎么樣的？（害怕、孤單）那時候你找不到回家的路，又怕樹精靈來抓你，這時你心里希望什么事情發(fā)生？（有人來救我，幫助我）
4、去幫助的小朋友你們看著他們迷路打轉的時候你們是怎么想的？（很著急，想幫助他們）
5、改變游戲情境：媽媽帶孩子們到黑森林去玩，發(fā)現(xiàn)有個寶寶不見了，要去找孩子，請剩下的孩子們在黑森林里保護好自己別碰到樹精靈哦。（音樂響起，另一組幼兒摸索行走，適時請另一半孩子幫助帶回家）
6、剛才你們也在黑森林里迷路了，那時心情怎么樣？你們去幫助他們時又有什么感覺？（開心、快樂）
二、加深游戲，感受同伴間的相互合作和信任。
1、師小結：剛才小朋友們在相互的幫助下很順利的都回到了家，真高興。
黑森林的樹精靈變變變，變出了一條新的森林通道。（教師變出新通道）
2、提出游戲的新玩法
1、媽媽病了，小朋友要通過黑森林的通道去幫媽媽取藥。
2、提出規(guī)則：當小朋友走進通道時其他的小朋友要用拍手聲幫助他，當他走對時就給他掌聲（鼓勵他你走對了，繼續(xù)往前，加油），當他走錯時我們就不發(fā)出任何聲音，以免給他錯誤的信息。
3、小朋友蒙上眼睛過森林。（教師和其他孩子一起幫助提醒）當你聽到掌聲時是怎么想的？（知道走對了，勇敢往前）；沒有聽到掌聲時是怎么想的？（走錯了，要改變方向）
4、再請一個小朋友過森林。提問拍手的孩子，你們的掌聲代表什么？你是想告訴他什么？
5、請2個、3個小朋友做一輛小火車過森林取藥。（可請2組小朋友）
提問：剛才小火車聽到掌聲就怎么樣?。繘]有掌聲了你們又怎樣了？（看來你們很相信同伴）；如果我們要成功的通過森林，需要我們怎么樣才行呢？（互相幫助、合作、團結等）
三、游戲結束
調整通道，請所有的小朋友變成長長的火車一起來過森林吧！把眼睛閉上，拉好前面的一個朋友，請客人老師來拍手鼓勵和提醒我們，火車出發(fā)嘍！（通過后出活動室）
森林的紳士教案篇五
1、熟讀課文，了解課文內容。
2、正確把握豪豬的特點。
3、理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學方法】。
自主—合作—探究法。
【教學重點】。
理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學難點】。
學習抓住特點介紹動物的寫法。
【教學過程】。
一、導入新課。
1、什么叫紳士？在你心目中紳士有哪些表現(xiàn)？（學生自由發(fā)言）。
2、多媒體展示豪豬圖片，讓學生觀察、總結豪豬的外形特點。
二、了解作者。
茅盾的原名沈德鴻、字雁冰，1896年生于浙江桐鄉(xiāng)。1920年開始文學活動，曾與鄭振鐸、葉圣陶等人一起組織文學研討會。1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
三、初讀課文、整體把握。
你喜歡豪豬的哪些特點？讀一讀，畫一畫。
例如：
1、中間保持相當?shù)木嚯x。紳士相處還是模仿豪豬的“待人接物”的，即需要保持距離。
2、它的活動范圍不超過三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去；……它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。
3、紳士式的“鎮(zhèn)靜”。
四、精讀課文、質疑探究。
學生先獨立思考，然后小組合作探究，
1、豪豬的“紳士風度”有哪些表現(xiàn)？（結合整體把握所提出的問題，讓學生總結歸納）。
歸納：從“待人接物”的方式、對敵人的戰(zhàn)術和獨自的無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)了它的“紳士風度”。豪豬的“待人接物”很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”。豪豬的日常起居，“活動范圍不出三四里地”。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失“紳士風度”。豪豬的“無病呻吟是玩玩的”，是無目的的“安安逸逸”。
歸納：
a、豪豬，代表了一種懶散而悠閑的生活方式。
b、學生自由回答，教師引導學生要追求積極向上的生活方式。
c、在生物進化優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應環(huán)境，一味地“逍遙自得，無所用心”，面對天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導致其自身器官機能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬的特性延伸到人類，不也是同樣的命運嗎？因此，作者對豪豬“那種太懶散而悠閑的生活方式”是不滿的。
五、品味傳神的語言。
文中對豪豬的描寫很傳神，你能否找出來并說說你喜歡的理由。（教師舉一例，學生獨立尋找品味）。
例如：
a、“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?BR> （突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。）。
b、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀?！?BR> （能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。）。
c、“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護鼻子），倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當?shù)母叨?，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?BR> （笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。）。
六、拓展延伸，課堂練筆。
用簡潔的語言寫出：豪豬的生活方式給你怎樣的啟示？（30左右）。
七、作業(yè)布置。
寫一種你喜歡的小動物，重點寫出它的可愛之處。（注重擬人手法的運用，字數(shù)在200字左右）。
森林的紳士教案篇六
1、大膽勇敢的飾演游戲角色，挖掘孩子潛在的資助他人、提醒他人的能力。
2、在游戲中感受集體同伴之間的互相合作與信任。
【活動準備】
物質準備：蒙眼罩8個、凳子11張、音樂、帶鉤的布條。
經(jīng)驗準備：玩過盲人摸人的游戲。
【活動過程】
一、初步游戲，感知同伴之間的彼此資助。
1、媽媽要帶小伴侶到黑森林里去游玩，可是一不小心跟媽媽走散了，留下你們本身在黑森林里找媽媽。（蒙上眼的孩子在森林里本身摸索行走，放音樂）
2、請另一半孩子找一個蒙眼的孩子把他從黑森林帶回家。
3、在黑森林里跟媽媽走散了你的表情是怎么樣的？（害怕、孤單）那時候你找不到回家的路，又怕樹精靈來抓你，這時你心里希望什么事情發(fā)生？（有人來救我，資助我）
4、去資助的小伴侶你們看著他們迷路打轉的時候你們是怎么想的？（很著急，想資助他們）
5、改變游戲情境：媽媽帶孩子們到黑森林去玩，發(fā)現(xiàn)有個寶寶不見了，要去找孩子，請剩下的孩子們在黑森林里掩護好本身別碰到樹精靈哦。（音樂響起，另一組幼兒摸索行走，適時請另一半孩子資助帶回家）
6、剛才你們也在黑森林里迷路了，那時表情怎么樣？你們去資助他們時又有什么感覺？（開心、快樂）
二、加深游戲，感受同伴間的彼此合作和信任。
1、師小結：剛才小伴侶們在彼此的資助下很順利的都回到了家，真高興。
黑森林的樹精靈變變變，變出了一條新的森林通道。（教師變出新通道）
2、提出游戲的新玩法
1、媽媽病了，小伴侶要通過黑森林的通道去幫媽媽取藥。
2、提出規(guī)則：當小伴侶走進通道時其他的小伴侶要用拍手聲資助他，當他走對時就給他掌聲（鼓勵他你走對了，繼續(xù)往前，加油），當他走錯時我們就不發(fā)出任何聲音，以免給他錯誤的信息。
3、小伴侶蒙上眼睛過森林。（教師和其他孩子一起資助提醒）當你聽到掌聲時是怎么想的？（知道走對了，勇敢往前）；沒有聽到掌聲時是怎么想的？（走錯了，要改變標的'目的）
4、再請一個小伴侶過森林。提問拍手的孩子，你們的掌聲代表什么？你是想告訴他什么？
5、請2個、3個小伴侶做一輛小火車過森林取藥。（可請2組小伴侶）
提問：剛才小火車聽到掌聲就怎么樣啊？沒有掌聲了你們又怎樣了？（看來你們很相信同伴）；如果我們要成功的通過森林，需要我們怎么樣才行呢？（互相資助、合作、團結等）
三、游戲結束
調整通道，請所有的小伴侶釀成長長的火車一起來過森林吧！把眼睛閉上，拉好前面的一個伴侶，請客人老師來拍手鼓勵和提醒我們，火車出發(fā)嘍！（通過后出活動室）
森林的紳士教案篇七
萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。
活動目標。
1．知道萬物生長都離不開水。
2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。
活動準備。
1．自制錄像片：我們的一天。
2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。
過程建議。
1．談話導人：
提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?
2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?
3．觀察發(fā)現(xiàn)：
放錄像片：我們的'一天。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達。
4．談話討論。
(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。
(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?
5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
延伸提示。
幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?
森林的紳士教案篇八
聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動：采集與分享。
第一課時欣賞《彼得與狼》。
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。2、引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
一、唱游課導入：（滲透形體訓練）。
今天老師要帶領你們去進行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）。
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----。
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）。
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f。
《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）。
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們去聽一聽、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演。
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）。
鼓勵學生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。
十、小結：愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
第二課時《綠色的祖國》。
唱《綠色的祖國》。
1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學生感受水車輪子轉動的聲音。
初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
一、師生問好、形體訓練。
二、導入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節(jié)奏。??????????。
1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉動的美妙的聲音。
3、跟著音樂感受水車輪子轉動的聲音。
五、音樂游戲。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是變強，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強漸弱。
3、結合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》。
六、課堂小結：（略）。
第三課時《銀色的樺樹林》。
聽《第一交響曲》。
一、認識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
二、學習歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動表達無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學重點：學習歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。
教學難點：切分節(jié)奏掌握。
一、形體訓練：
學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂用正確優(yōu)美的姿勢進入教室。
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）。
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示課件）。
三、學習歌曲：
1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜?，你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學生聽音樂）。
2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲。
你們想為歌曲加入什么？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）。
1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）。
五、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結。
第四課時。
復習本單元。
讓學生更好得掌握本單元的歌曲。
注意聲部間的音準、音色的統(tǒng)一，以及聲部間的均衡與協(xié)調。
一、師生問好。
二、形體訓練。
三、復習演唱歌曲。
1、師伴奏，學生演唱歌曲。
2、學生背唱歌曲。
3、個別學生表演唱。
四、復習欣賞曲目。
1、老師播放歌樂曲，學生說出歌曲樂曲的名稱和演唱（奏）形式。
2、學生運用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、教師小結。
森林的紳士教案篇九
《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現(xiàn)了勞動的快樂。
《娃娃上灶》共兩段歌詞，第1－10小節(jié)歌詞內容不變，展現(xiàn)了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信；第11－25小節(jié)分別展現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，體現(xiàn)娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗燒飯時的不同心情，用聲音、表情和動作表達歌曲的情緒變化。
歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難，教師可采用反復傾聽、重點練習、動作表現(xiàn)等方式給予幼兒支持。
【活動目標】。
1．理解歌曲內容，掌握說唱結合的演唱形式，能有節(jié)奏地完整演唱。
2．能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲。
3．感受烹任的樂趣，知道做事要專心。
【活動準備】。
玩具小鍋、爐灶，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活動建議】。
1．出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動主題。
提問：誰來了？她要做什么？
2．請幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內容。
（1）教師操縱木偶娃娃表演唱（《娃娃上灶》第1段，引導幼兒分句理解歌詞。
（2）引導幼兒嘗試創(chuàng)編第2段歌詞。
提問：這一次娃娃上灶會怎樣做？做出的飯菜是怎樣的？
教師用歌詞進行小結：圍著爐子瞧瞧，再來嘗嘗味道，菜香飯香，味道真好。
3．鼓勵幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。
（1）引導幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現(xiàn)不同的情緒變化。
提問：第1次做飯發(fā)生了什么事？心情怎樣？引導幼兒用沮喪的聲音演唱。
第2次做飯成功了嗎？聞著香香的飯菜心情怎樣？
（2）引導幼兒自編動作表演唱歌曲。
“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。
【活動延伸】。
活動區(qū)活動時，引導幼兒繼續(xù)利用食物卡片創(chuàng)編歌詞。
森林的紳士教案篇十
1、認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內容。
2、了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的.好習慣。
活動重難點。
認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內容。
了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
活動準備。
掛圖20號；《小朋友的書·冬天里》；磁帶及錄音機。
活動過程。
一、朗誦兒歌，引出主題。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風娃娃嗎？為什么？
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么？
小水洼為什么會不見呢？
三、閱讀并講述故事。
閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風娃娃”，幼兒自由講述故事內容。
四、幼兒邊聽邊看。
幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應的畫面。
教學反思。
本次活動主要是讓幼兒學會認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內容，并且了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語引起幼兒學習的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對于小班來說“水遇冷會結冰，遇熱會融化”這個知識點有點難，小朋友只是似懂非懂的點點頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸，讓幼兒在家長的幫助下去找資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
森林的紳士教案篇十一
高立凌。
教學目標：
知識目標：正確把握課文重點，.總結出主要描寫對象――豪豬的特點。
能力目標：提高歸納.總結能力及探究能力。
德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學重點：.總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
教學難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ――突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的`尊軀。”
――能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的。”
――笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
七、板書設計：
“待人接物”的方式。
（2----4）。
對敵人的戰(zhàn)術巧妙過渡。
（6---8）擬人手法。
“無病呻吟”
（9）。
八、后記。
作者郵箱：dghfengye@。
[1]。
森林的紳士教案篇十二
這是一篇很有意思的文章，雖然出自名家手筆，但是寫作的時代離學生比較遙遠，要讓學生讀懂作者要表達的意思還是有一定難度的。
一篇“指桑罵槐”，明褒實貶的`文章，我覺得文章的難點在于了解作者的思想感情，這也是我上這一課時比較失敗的地方。
在上課的時候，雖然已經(jīng)明確地告訴學生，“紳士”和通常指的有素養(yǎng)，有禮貌的人不同，是指在當時特殊的歷史條件下的名門貴族，他們不思進取，茍且偷安，引起了人們的不滿。
但是當我問到文中的豪豬有怎樣的特點的時候，學生還是會直接按照書里寫的來讀，選擇了“瀟灑悠閑”、“強壯有力”、“得天獨厚”等褒義詞，這時候不得不把原先的話再說一遍，提醒學生注意當時的社會背景，然后考慮作者的褒貶態(tài)度，一再朗讀評味，才體會出作者明褒實貶的寫作意圖和幽默諷刺的語言風格。
要六年級的孩子去體會當時社會背景，并且企圖一下子就理解作者的意圖這根本就是不可能的事情，特別是距離我們現(xiàn)在比較遠的時代，他們可能覺得不可理解，在這個時候老師就應該多介紹一些，創(chuàng)造具體情境讓他們沉浸到文本中間去。不知道在哪本書上看過，“大人有時候要蹲下來看小孩子。”作為一個教師，更應該如此，我們應該蹲下來，站在學生的角度去看問題，從學生思考的角度來思考問題，去理解他們，體會他們的困惑，這樣才能讓他和我們產(chǎn)生共鳴，才能使教學達到理想的效果。
森林的紳士教案篇十三
教學目標：
知識目標：正確把握課文重點，總結出主要描寫對象--豪豬的特點。
能力目標：提高歸納總結能力及探究能力。
德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學重點：總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
教學難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> --突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的尊軀?！?BR> --能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> --笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
七、板書設計：
“待人接物”的方式。
（2----4）。
對敵人的戰(zhàn)術巧妙過渡。
（6---8）擬人手法。
“無病呻吟”
（9）。
八、后記。
作者郵箱：dghfengye@。
森林的紳士教案篇十四
1、熟讀課文，了解課文內容。
2、正確把握豪豬的特點。
3、理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學方法】。
自主—合作—探究法。
【教學重點】。
理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學難點】。
學習抓住特點介紹動物的寫法。
【教學過程】。
一、導入新課。
1、什么叫紳士?在你心目中紳士有哪些表現(xiàn)?(學生自由發(fā)言)。
2、多媒體展示豪豬圖片，讓學生觀察、總結豪豬的外形特點。
二、了解作者。
茅盾的原名沈德鴻、字雁冰，18生于浙江桐鄉(xiāng)。19開始文學活動，曾與鄭振鐸、葉圣陶等人一起組織文學研討會。1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
三、初讀課文、整體把握。
你喜歡豪豬的哪些特點?讀一讀，畫一畫。
例如：
1、中間保持相當?shù)木嚯x。紳士相處還是模仿豪豬的“待人接物”的，即需要保持距離。
2、它的活動范圍不超過三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去;……它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。
3、紳士式的“鎮(zhèn)靜”。
四、精讀課文、質疑探究。
學生先獨立思考，然后小組合作探究，
1、豪豬的“紳士風度”有哪些表現(xiàn)?(結合整體把握所提出的問題，讓學生總結歸納)。
歸納：從“待人接物”的方式、對敵人的戰(zhàn)術和獨自的無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)了它的“紳士風度”。豪豬的“待人接物”很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”。豪豬的日常起居，“活動范圍不出三四里地”。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失“紳士風度”。豪豬的“無病呻吟是玩玩的”，是無目的的“安安逸逸”。
歸納：
a、豪豬，代表了一種懶散而悠閑的生活方式。
b、學生自由回答，教師引導學生要追求積極向上的生活方式。
c、在生物進化優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應環(huán)境，一味地“逍遙自得，無所用心”，面對天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導致其自身器官機能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬的特性延伸到人類，不也是同樣的命運嗎?因此，作者對豪豬“那種太懶散而悠閑的生活方式”是不滿的。
五、品味傳神的語言。
文中對豪豬的描寫很傳神，你能否找出來并說說你喜歡的理由。(教師舉一例，學生獨立尋找品味)。
例如：
a、“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?BR> (突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。)。
b、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡;要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀?！?BR> (能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。)。
c、“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭(還是為的保護鼻子)，倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當?shù)母叨?，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?BR> (笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。)。
六、拓展延伸，課堂練筆。
用簡潔的語言寫出：豪豬的生活方式給你怎樣的啟示?(30左右)。
七、作業(yè)布置。
寫一種你喜歡的小動物，重點寫出它的可愛之處。(注重擬人手法的運用，字數(shù)在200字左右)。
森林的紳士教案篇十五
教學提示：通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂游戲：泥娃娃。
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。
活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。
4.引導幼兒選卡片，做動作。
森林的紳士教案篇十六
教學目標：
知識目標：正確把握課文重點，總結出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標：提高歸納總結能力及探究能力。
德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學重點：總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
教學難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的'尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
森林的紳士教案篇一
第二單元“唱游在森林”
教學內容。
聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動：采集與分享。
第一課時欣賞《彼得與狼》。
教學目標。
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。
2、引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學重難點。
教學重點：通過師生共同學習，生生合作學習。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。
教學難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色。
教學過程。
一、唱游課導入：
今天老師要帶領你們去進行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）。
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----。
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）。
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f。
《小奶牛》要來表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）。
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們去聽一聽、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演。
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）。
鼓勵學生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。
十、小結：愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
第二課時《綠色的祖國》。
教學目標。
1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學生感受水車輪子轉動的聲音。
教學重難點。
初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
教學過程。
一、師生問好、發(fā)音練習。
二、導入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節(jié)奏。??????????。
1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉動的美妙的聲音。
3、跟著音樂感受水車輪子轉動的聲音。
五、音樂游戲。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是變強，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強漸弱。
3、結合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》。
六、課堂小結：（略）。
第三課時《銀色的樺樹林》。
教學目標。
一、認識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
二、學習歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動表達無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學重難點。
教學重點：學習歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。
教學難點：切分節(jié)奏掌握。
教學過程：
一、組織教學：
學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進入教室。
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）。
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示課件）。
三、學習歌曲：
1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜?，你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學生聽音樂）。
2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲。
你們想為歌曲加入什么？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）。
1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）。
五、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結。
森林的紳士教案篇二
一天，狐貍在森林里抽煙，狐貍抽完了煙隨手把煙頭一丟，自己便走開了。
還沒有滅了煙頭，從小火苗到了熊熊大火。
樹上小松鼠看到了，連忙拿起電話撥了火警電話119，小松鼠說“陽光花園著火了”
森林消防隊馬上趕到，并滅了火，森林中小動物們嘆了口氣說“火雖然滅了，但卻燒毀了一大片綠油油草地和大樹啊!”
小朋友們，你們身邊有抽煙人嗎?如果有，那就趕快告訴他們不要隨手丟煙頭吧!
森林的紳士教案篇三
在進行森林中的紳士的教學之前需要準備好教案，那么關于森林中的紳士應該如何設計教案呢?下面就和小編一起來看看吧。
正確把握課文重點，總結出主要描寫對象——豪豬的特點。
提高歸納總結能力及探究能力。
認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
投影圖片。
一課時。
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內容要點。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的.方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
森林的紳士教案篇四
1、大膽勇敢的扮演游戲角色，挖掘孩子潛在的幫助他人、提醒他人的能力。
2、在游戲中感受集體同伴之間的互相合作與信任。
【活動準備】
物質準備：蒙眼罩8個、凳子11張、音樂、帶鉤的布條。
經(jīng)驗準備：玩過盲人摸人的游戲。
【活動過程】
一、初步游戲，感知同伴之間的相互幫助。
1、媽媽要帶小朋友到黑森林里去游玩，可是一不小心跟媽媽走散了，留下你們自己在黑森林里找媽媽。（蒙上眼的孩子在森林里自己摸索行走，放音樂）
2、請另一半孩子找一個蒙眼的孩子把他從黑森林帶回家。
3、在黑森林里跟媽媽走散了你的心情是怎么樣的？（害怕、孤單）那時候你找不到回家的路，又怕樹精靈來抓你，這時你心里希望什么事情發(fā)生？（有人來救我，幫助我）
4、去幫助的小朋友你們看著他們迷路打轉的時候你們是怎么想的？（很著急，想幫助他們）
5、改變游戲情境：媽媽帶孩子們到黑森林去玩，發(fā)現(xiàn)有個寶寶不見了，要去找孩子，請剩下的孩子們在黑森林里保護好自己別碰到樹精靈哦。（音樂響起，另一組幼兒摸索行走，適時請另一半孩子幫助帶回家）
6、剛才你們也在黑森林里迷路了，那時心情怎么樣？你們去幫助他們時又有什么感覺？（開心、快樂）
二、加深游戲，感受同伴間的相互合作和信任。
1、師小結：剛才小朋友們在相互的幫助下很順利的都回到了家，真高興。
黑森林的樹精靈變變變，變出了一條新的森林通道。（教師變出新通道）
2、提出游戲的新玩法
1、媽媽病了，小朋友要通過黑森林的通道去幫媽媽取藥。
2、提出規(guī)則：當小朋友走進通道時其他的小朋友要用拍手聲幫助他，當他走對時就給他掌聲（鼓勵他你走對了，繼續(xù)往前，加油），當他走錯時我們就不發(fā)出任何聲音，以免給他錯誤的信息。
3、小朋友蒙上眼睛過森林。（教師和其他孩子一起幫助提醒）當你聽到掌聲時是怎么想的？（知道走對了，勇敢往前）；沒有聽到掌聲時是怎么想的？（走錯了，要改變方向）
4、再請一個小朋友過森林。提問拍手的孩子，你們的掌聲代表什么？你是想告訴他什么？
5、請2個、3個小朋友做一輛小火車過森林取藥。（可請2組小朋友）
提問：剛才小火車聽到掌聲就怎么樣?。繘]有掌聲了你們又怎樣了？（看來你們很相信同伴）；如果我們要成功的通過森林，需要我們怎么樣才行呢？（互相幫助、合作、團結等）
三、游戲結束
調整通道，請所有的小朋友變成長長的火車一起來過森林吧！把眼睛閉上，拉好前面的一個朋友，請客人老師來拍手鼓勵和提醒我們，火車出發(fā)嘍！（通過后出活動室）
森林的紳士教案篇五
1、熟讀課文，了解課文內容。
2、正確把握豪豬的特點。
3、理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學方法】。
自主—合作—探究法。
【教學重點】。
理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學難點】。
學習抓住特點介紹動物的寫法。
【教學過程】。
一、導入新課。
1、什么叫紳士？在你心目中紳士有哪些表現(xiàn)？（學生自由發(fā)言）。
2、多媒體展示豪豬圖片，讓學生觀察、總結豪豬的外形特點。
二、了解作者。
茅盾的原名沈德鴻、字雁冰，1896年生于浙江桐鄉(xiāng)。1920年開始文學活動，曾與鄭振鐸、葉圣陶等人一起組織文學研討會。1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
三、初讀課文、整體把握。
你喜歡豪豬的哪些特點？讀一讀，畫一畫。
例如：
1、中間保持相當?shù)木嚯x。紳士相處還是模仿豪豬的“待人接物”的，即需要保持距離。
2、它的活動范圍不超過三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去；……它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。
3、紳士式的“鎮(zhèn)靜”。
四、精讀課文、質疑探究。
學生先獨立思考，然后小組合作探究，
1、豪豬的“紳士風度”有哪些表現(xiàn)？（結合整體把握所提出的問題，讓學生總結歸納）。
歸納：從“待人接物”的方式、對敵人的戰(zhàn)術和獨自的無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)了它的“紳士風度”。豪豬的“待人接物”很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”。豪豬的日常起居，“活動范圍不出三四里地”。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失“紳士風度”。豪豬的“無病呻吟是玩玩的”，是無目的的“安安逸逸”。
歸納：
a、豪豬，代表了一種懶散而悠閑的生活方式。
b、學生自由回答，教師引導學生要追求積極向上的生活方式。
c、在生物進化優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應環(huán)境，一味地“逍遙自得，無所用心”，面對天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導致其自身器官機能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬的特性延伸到人類，不也是同樣的命運嗎？因此，作者對豪豬“那種太懶散而悠閑的生活方式”是不滿的。
五、品味傳神的語言。
文中對豪豬的描寫很傳神，你能否找出來并說說你喜歡的理由。（教師舉一例，學生獨立尋找品味）。
例如：
a、“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?BR> （突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。）。
b、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀?！?BR> （能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。）。
c、“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護鼻子），倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當?shù)母叨?，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?BR> （笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。）。
六、拓展延伸，課堂練筆。
用簡潔的語言寫出：豪豬的生活方式給你怎樣的啟示？（30左右）。
七、作業(yè)布置。
寫一種你喜歡的小動物，重點寫出它的可愛之處。（注重擬人手法的運用，字數(shù)在200字左右）。
森林的紳士教案篇六
1、大膽勇敢的飾演游戲角色，挖掘孩子潛在的資助他人、提醒他人的能力。
2、在游戲中感受集體同伴之間的互相合作與信任。
【活動準備】
物質準備：蒙眼罩8個、凳子11張、音樂、帶鉤的布條。
經(jīng)驗準備：玩過盲人摸人的游戲。
【活動過程】
一、初步游戲，感知同伴之間的彼此資助。
1、媽媽要帶小伴侶到黑森林里去游玩，可是一不小心跟媽媽走散了，留下你們本身在黑森林里找媽媽。（蒙上眼的孩子在森林里本身摸索行走，放音樂）
2、請另一半孩子找一個蒙眼的孩子把他從黑森林帶回家。
3、在黑森林里跟媽媽走散了你的表情是怎么樣的？（害怕、孤單）那時候你找不到回家的路，又怕樹精靈來抓你，這時你心里希望什么事情發(fā)生？（有人來救我，資助我）
4、去資助的小伴侶你們看著他們迷路打轉的時候你們是怎么想的？（很著急，想資助他們）
5、改變游戲情境：媽媽帶孩子們到黑森林去玩，發(fā)現(xiàn)有個寶寶不見了，要去找孩子，請剩下的孩子們在黑森林里掩護好本身別碰到樹精靈哦。（音樂響起，另一組幼兒摸索行走，適時請另一半孩子資助帶回家）
6、剛才你們也在黑森林里迷路了，那時表情怎么樣？你們去資助他們時又有什么感覺？（開心、快樂）
二、加深游戲，感受同伴間的彼此合作和信任。
1、師小結：剛才小伴侶們在彼此的資助下很順利的都回到了家，真高興。
黑森林的樹精靈變變變，變出了一條新的森林通道。（教師變出新通道）
2、提出游戲的新玩法
1、媽媽病了，小伴侶要通過黑森林的通道去幫媽媽取藥。
2、提出規(guī)則：當小伴侶走進通道時其他的小伴侶要用拍手聲資助他，當他走對時就給他掌聲（鼓勵他你走對了，繼續(xù)往前，加油），當他走錯時我們就不發(fā)出任何聲音，以免給他錯誤的信息。
3、小伴侶蒙上眼睛過森林。（教師和其他孩子一起資助提醒）當你聽到掌聲時是怎么想的？（知道走對了，勇敢往前）；沒有聽到掌聲時是怎么想的？（走錯了，要改變標的'目的）
4、再請一個小伴侶過森林。提問拍手的孩子，你們的掌聲代表什么？你是想告訴他什么？
5、請2個、3個小伴侶做一輛小火車過森林取藥。（可請2組小伴侶）
提問：剛才小火車聽到掌聲就怎么樣啊？沒有掌聲了你們又怎樣了？（看來你們很相信同伴）；如果我們要成功的通過森林，需要我們怎么樣才行呢？（互相資助、合作、團結等）
三、游戲結束
調整通道，請所有的小伴侶釀成長長的火車一起來過森林吧！把眼睛閉上，拉好前面的一個伴侶，請客人老師來拍手鼓勵和提醒我們，火車出發(fā)嘍！（通過后出活動室）
森林的紳士教案篇七
萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。
活動目標。
1．知道萬物生長都離不開水。
2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。
活動準備。
1．自制錄像片：我們的一天。
2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。
過程建議。
1．談話導人：
提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?
2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?
3．觀察發(fā)現(xiàn)：
放錄像片：我們的'一天。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達。
4．談話討論。
(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。
(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?
5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
延伸提示。
幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?
森林的紳士教案篇八
聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農歌”“第一交響曲”
唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”
動：采集與分享。
第一課時欣賞《彼得與狼》。
1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。2、引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。
一、唱游課導入：（滲透形體訓練）。
今天老師要帶領你們去進行一次快樂的音樂之旅。
1、好，讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）。
3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----。
美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）。
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=d上升到1=f。
《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）。
小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們去聽一聽、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。
3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創(chuàng)編動作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。
5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？
6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。
三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。
1、讓我們通過音樂游戲來了解。
音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。
2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？
八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？
除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演。
2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）。
鼓勵學生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。
九、想一想：
這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。
十、小結：愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。
第二課時《綠色的祖國》。
唱《綠色的祖國》。
1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。
2、欣賞《森林水車》，讓學生感受水車輪子轉動的聲音。
初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。
一、師生問好、形體訓練。
二、導入：
1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節(jié)奏。??????????。
1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉動的美妙的聲音。
3、跟著音樂感受水車輪子轉動的聲音。
五、音樂游戲。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。
2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是變強，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。
反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？
誰來用你的手勢來表示漸強漸弱。
3、結合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》。
六、課堂小結：（略）。
第三課時《銀色的樺樹林》。
聽《第一交響曲》。
一、認識切分節(jié)奏，并運用在歌唱中表達奔放、歡暢的感情。
二、學習歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。
三、運用歌聲，體態(tài)律動表達無限深情的心情。
四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
教學重點：學習歌曲，運用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。
教學難點：切分節(jié)奏掌握。
一、形體訓練：
學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂用正確優(yōu)美的姿勢進入教室。
二、節(jié)奏游戲：
放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示課件）。
2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：（出示課件）。
三、學習歌曲：
1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
同學們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜?，你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學生聽音樂）。
2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？
3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。
4、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。
5、學生隨著琴完整的唱歌詞。
四、表現(xiàn)歌曲。
你們想為歌曲加入什么？（學生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）。
1、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。
2、老師示范動作。
3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）。
五、欣賞《第一交響曲》第三樂章。
2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？
3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。
七、小結。
第四課時。
復習本單元。
讓學生更好得掌握本單元的歌曲。
注意聲部間的音準、音色的統(tǒng)一，以及聲部間的均衡與協(xié)調。
一、師生問好。
二、形體訓練。
三、復習演唱歌曲。
1、師伴奏，學生演唱歌曲。
2、學生背唱歌曲。
3、個別學生表演唱。
四、復習欣賞曲目。
1、老師播放歌樂曲，學生說出歌曲樂曲的名稱和演唱（奏）形式。
2、學生運用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、教師小結。
森林的紳士教案篇九
《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現(xiàn)了勞動的快樂。
《娃娃上灶》共兩段歌詞，第1－10小節(jié)歌詞內容不變，展現(xiàn)了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信；第11－25小節(jié)分別展現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，體現(xiàn)娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗燒飯時的不同心情，用聲音、表情和動作表達歌曲的情緒變化。
歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難，教師可采用反復傾聽、重點練習、動作表現(xiàn)等方式給予幼兒支持。
【活動目標】。
1．理解歌曲內容，掌握說唱結合的演唱形式，能有節(jié)奏地完整演唱。
2．能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲。
3．感受烹任的樂趣，知道做事要專心。
【活動準備】。
玩具小鍋、爐灶，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活動建議】。
1．出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動主題。
提問：誰來了？她要做什么？
2．請幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內容。
（1）教師操縱木偶娃娃表演唱（《娃娃上灶》第1段，引導幼兒分句理解歌詞。
（2）引導幼兒嘗試創(chuàng)編第2段歌詞。
提問：這一次娃娃上灶會怎樣做？做出的飯菜是怎樣的？
教師用歌詞進行小結：圍著爐子瞧瞧，再來嘗嘗味道，菜香飯香，味道真好。
3．鼓勵幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。
（1）引導幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現(xiàn)不同的情緒變化。
提問：第1次做飯發(fā)生了什么事？心情怎樣？引導幼兒用沮喪的聲音演唱。
第2次做飯成功了嗎？聞著香香的飯菜心情怎樣？
（2）引導幼兒自編動作表演唱歌曲。
“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。
【活動延伸】。
活動區(qū)活動時，引導幼兒繼續(xù)利用食物卡片創(chuàng)編歌詞。
森林的紳士教案篇十
1、認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內容。
2、了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的.好習慣。
活動重難點。
認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內容。
了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。
活動準備。
掛圖20號；《小朋友的書·冬天里》；磁帶及錄音機。
活動過程。
一、朗誦兒歌，引出主題。
二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1、教師有表情地講述故事一遍，提問：你喜歡北風娃娃嗎？為什么？
2、教師出示掛圖，再次講述故事，提問：下過了雨，地上有什么？
小水洼為什么會不見呢？
三、閱讀并講述故事。
閱讀《小朋友的書·冬天里》“北風娃娃”，幼兒自由講述故事內容。
四、幼兒邊聽邊看。
幼兒邊看書，邊聽故事錄音，要求幼兒能根據(jù)故事觀察并講述相應的畫面。
教學反思。
本次活動主要是讓幼兒學會認真傾聽故事，理解故事情節(jié)，嘗試根據(jù)畫面認出相應的故事內容，并且了解天冷水會結冰，遇熱冰會融化的道理。在課的一開始，教師就利用謎語引起幼兒學習的興趣，讓幼兒猜想。然后教師講述故事，并且出示相應的圖片，幫助幼兒理解。整堂課幼兒興趣高昂，但是對于小班來說“水遇冷會結冰，遇熱會融化”這個知識點有點難，小朋友只是似懂非懂的點點頭，并不了解它的真正過程。所以我留下了活動延伸，讓幼兒在家長的幫助下去找資料，自我探索發(fā)現(xiàn)。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
森林的紳士教案篇十一
高立凌。
教學目標：
知識目標：正確把握課文重點，.總結出主要描寫對象――豪豬的特點。
能力目標：提高歸納.總結能力及探究能力。
德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學重點：.總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
教學難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ――突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的`尊軀。”
――能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的。”
――笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
七、板書設計：
“待人接物”的方式。
（2----4）。
對敵人的戰(zhàn)術巧妙過渡。
（6---8）擬人手法。
“無病呻吟”
（9）。
八、后記。
作者郵箱：dghfengye@。
[1]。
森林的紳士教案篇十二
這是一篇很有意思的文章，雖然出自名家手筆，但是寫作的時代離學生比較遙遠，要讓學生讀懂作者要表達的意思還是有一定難度的。
一篇“指桑罵槐”，明褒實貶的`文章，我覺得文章的難點在于了解作者的思想感情，這也是我上這一課時比較失敗的地方。
在上課的時候，雖然已經(jīng)明確地告訴學生，“紳士”和通常指的有素養(yǎng)，有禮貌的人不同，是指在當時特殊的歷史條件下的名門貴族，他們不思進取，茍且偷安，引起了人們的不滿。
但是當我問到文中的豪豬有怎樣的特點的時候，學生還是會直接按照書里寫的來讀，選擇了“瀟灑悠閑”、“強壯有力”、“得天獨厚”等褒義詞，這時候不得不把原先的話再說一遍，提醒學生注意當時的社會背景，然后考慮作者的褒貶態(tài)度，一再朗讀評味，才體會出作者明褒實貶的寫作意圖和幽默諷刺的語言風格。
要六年級的孩子去體會當時社會背景，并且企圖一下子就理解作者的意圖這根本就是不可能的事情，特別是距離我們現(xiàn)在比較遠的時代，他們可能覺得不可理解，在這個時候老師就應該多介紹一些，創(chuàng)造具體情境讓他們沉浸到文本中間去。不知道在哪本書上看過，“大人有時候要蹲下來看小孩子。”作為一個教師，更應該如此，我們應該蹲下來，站在學生的角度去看問題，從學生思考的角度來思考問題，去理解他們，體會他們的困惑，這樣才能讓他和我們產(chǎn)生共鳴，才能使教學達到理想的效果。
森林的紳士教案篇十三
教學目標：
知識目標：正確把握課文重點，總結出主要描寫對象--豪豬的特點。
能力目標：提高歸納總結能力及探究能力。
德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學重點：總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
教學難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> --突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的尊軀?！?BR> --能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> --笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。
七、板書設計：
“待人接物”的方式。
（2----4）。
對敵人的戰(zhàn)術巧妙過渡。
（6---8）擬人手法。
“無病呻吟”
（9）。
八、后記。
作者郵箱：dghfengye@。
森林的紳士教案篇十四
1、熟讀課文，了解課文內容。
2、正確把握豪豬的特點。
3、理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學方法】。
自主—合作—探究法。
【教學重點】。
理解作者的寫作意圖，領悟關于人類生存的啟示。
【教學難點】。
學習抓住特點介紹動物的寫法。
【教學過程】。
一、導入新課。
1、什么叫紳士?在你心目中紳士有哪些表現(xiàn)?(學生自由發(fā)言)。
2、多媒體展示豪豬圖片，讓學生觀察、總結豪豬的外形特點。
二、了解作者。
茅盾的原名沈德鴻、字雁冰，18生于浙江桐鄉(xiāng)。19開始文學活動，曾與鄭振鐸、葉圣陶等人一起組織文學研討會。1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強烈的反響，1933年的長篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
三、初讀課文、整體把握。
你喜歡豪豬的哪些特點?讀一讀，畫一畫。
例如：
1、中間保持相當?shù)木嚯x。紳士相處還是模仿豪豬的“待人接物”的，即需要保持距離。
2、它的活動范圍不超過三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去;……它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。
3、紳士式的“鎮(zhèn)靜”。
四、精讀課文、質疑探究。
學生先獨立思考，然后小組合作探究，
1、豪豬的“紳士風度”有哪些表現(xiàn)?(結合整體把握所提出的問題，讓學生總結歸納)。
歸納：從“待人接物”的方式、對敵人的戰(zhàn)術和獨自的無病呻吟等幾方面突出表現(xiàn)了它的“紳士風度”。豪豬的“待人接物”很有分寸，始終保持距離。豪豬長得和藹可親，瀟灑悠閑，“很有教養(yǎng)似的邊走邊哼”。豪豬的日常起居，“活動范圍不出三四里地”。從樹上倒栽下來，也很從容。受到攻擊時，仍不失“紳士風度”。豪豬的“無病呻吟是玩玩的”，是無目的的“安安逸逸”。
歸納：
a、豪豬，代表了一種懶散而悠閑的生活方式。
b、學生自由回答，教師引導學生要追求積極向上的生活方式。
c、在生物進化優(yōu)勝劣汰是客觀存在，如果生物自身不能更好地適應環(huán)境，一味地“逍遙自得，無所用心”，面對天敵只能消極地“挨打”，就必然影響其生存能力，即使沒有大的地質變遷、天敵的攻擊，最終也必然會導致其自身器官機能的退化，避免不了滅絕的境地。從豪豬的特性延伸到人類，不也是同樣的命運嗎?因此，作者對豪豬“那種太懶散而悠閑的生活方式”是不滿的。
五、品味傳神的語言。
文中對豪豬的描寫很傳神，你能否找出來并說說你喜歡的理由。(教師舉一例，學生獨立尋找品味)。
例如：
a、“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?BR> (突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。)。
b、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個瞌睡;要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀?！?BR> (能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。)。
c、“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭(還是為的保護鼻子)，倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣‘背進’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當?shù)母叨?，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?BR> (笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。)。
六、拓展延伸，課堂練筆。
用簡潔的語言寫出：豪豬的生活方式給你怎樣的啟示?(30左右)。
七、作業(yè)布置。
寫一種你喜歡的小動物，重點寫出它的可愛之處。(注重擬人手法的運用，字數(shù)在200字左右)。
森林的紳士教案篇十五
教學提示：通過音樂欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。不是要孩子們學會了什么，只是想讓小朋友知道，音樂是有感情的，里面是有故事，可以用來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂!”
課堂游戲：泥娃娃。
活動目的：
1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。
2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動作，并能進行大膽改編。
活動準備：不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。
活動過程：
2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這么長時間，泥人著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動作來。
4.引導幼兒選卡片，做動作。
森林的紳士教案篇十六
教學目標：
知識目標：正確把握課文重點，總結出主要描寫對象——豪豬的特點。
能力目標：提高歸納總結能力及探究能力。
德育目標：認識生物進化史上“適者生存”優(yōu)勝劣汰的客觀存在，思考人的命運。
教學重點：總結豪豬的特點，體會風趣的語言。
教學難點：由豪豬的瀕臨滅絕思考人生。
教學方法：朗讀、探究、討論、聯(lián)想法。
教具準備：投影圖片。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、導入：
出示豪豬的圖片，推薦讀《e世紀十萬個為什么》中關于豪豬的說明。
二、簡介作者：
茅盾：原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代作家。作品：《蝕》三部曲---《幻滅》《動搖》《追求》，中篇小說《虹》，最重要的代表作是長篇小說《子夜》。
三、自讀感知：
學生自由朗讀課文，依次歸納各段內容要點。
思考作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”。
教師引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。
四、品讀。
教師提示：文中哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的理由。
學生自由讀、說。
（提供參考）。
1、“它的瀟灑悠閑，……宛然是一位樂天派?！?BR> ——突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度。
2、“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮……會保護它的'尊軀。”
——能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
3、“它從掩蔽部抽出了鼻子……發(fā)生過什么事情似的?！?BR> ——笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘吃，可謂從容鎮(zhèn)定。
五、課堂討論：
你是怎么認為的？說說你的看法。
學生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？
學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）。
六、拓展聯(lián)想。
豪豬的命運讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
學生自由說一說。