在教案中，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和方法，以及評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。編寫教案前，教師應(yīng)該對所教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備。以下是一份關(guān)于教案編寫的詳細(xì)指南，希望能對大家的教學(xué)工作有所幫助。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇一
1、初步認(rèn)識十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機、小籃子。
一、導(dǎo)入活動。
（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識，并說出錢幣的名稱。
（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的'顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進(jìn)行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準(zhǔn)備一些小食品，每個小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師：現(xiàn)在我們出去購物了。
3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。
五小結(jié)，結(jié)束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇二
1。正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2。在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
認(rèn)識圖形，了解用途。
1課時
1、圖片；
2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形；
3、水彩筆。
1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2、歸納板書：
長方形 圓 三角形 正方形
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流
（2）匯報評議
1、連一連
仔細(xì)看清題意，獨立完成。
2、涂一涂
按要求畫一畫。
3、想一想
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)
眼睛看仔細(xì)，試做，校對。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇三
元（又稱為圓），是我國的本位貨幣單位，1元=10角=100分。因為使用習(xí)慣，外國的貨幣單位在翻譯后也會在后面配上“元”字，如“美元”、“日元”，“歐元”等，在政府或商業(yè)使用。
中國的'內(nèi)陸城市中，民間一般采用“元”的寫法，在貨幣上則印作“圓”，但叫法上則多說成“塊”、“塊錢”，角說成“毛”。廣東的粵語地區(qū)，人們多半把元叫做文(音蚊)，角又叫毫或毫子。在香港，一般政府場合種稱作“港元”，民間則叫“蚊”，有時還寫作“文”，這個稱呼可能是由文的幣值衍生出來。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇四
元角分的認(rèn)識是一年級第二冊的內(nèi)容，在第一課時我們對元角分進(jìn)行了認(rèn)識，知道了人民幣有哪些面值，知道了人民幣在生活中的重要性，了解了怎樣辨別人民幣的真?zhèn)?，知道了人民幣的左邊或右邊的一個點或兩個點是給盲人摸的。最后知道了怎樣愛護(hù)人民幣。
元角分的換算是本課的難點和重點。我首先通過游戲讓學(xué)生學(xué)會了1元等于10角，1元等于100分。但是在實際應(yīng)用中，就不會那么簡單，于是我分了以下幾步教會學(xué)生的元角分的計算。
簡單的購物，加起來很簡單，比如：3角+2角=5角，但是一涉及到進(jìn)位，學(xué)生就不好算了，如：就忘記了進(jìn)位。因此我就教學(xué)生對于購物時我們要用的就是分層算法：先算分加分，如：2分+8分=10分，再算角加角的：如3角+6角=9角，最后再算元加元。學(xué)生們對此方法很感興趣，很快就掌握了。
教學(xué)時重點把握了以下方面：一是正確把握學(xué)生的起點能力，了解到學(xué)生對人民幣已有了感性認(rèn)識，絕大部分學(xué)生已會購買小額物品，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計了開放性有價值的問題，讓學(xué)生親身實踐和真實體驗，從而使每個學(xué)生親歷知識的形成過程。三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇五
一、算一算。
(1)6角+2角=角。
(2)13角-9角=()角。
(3)1元4角+6角=()角=()元。
(4)2元2角-2角=()元。
(5)1元3角+7角=()角=()元。
二、我來當(dāng)售貨員。
三.買早餐。
一個面包2元一盒牛奶4元。
(1)明明買一個面包和一盒牛奶作早餐，他的早餐一共用了()元;明明付給售貨員10元，應(yīng)找回()元。
(2)冬冬買了一個面包，付給售貨員5元，應(yīng)找回()元。
(3)小紅買了一盒牛奶，付給售貨員10元，應(yīng)找回()元。
(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并進(jìn)行解答。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇六
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
重點是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）。
想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。
（2）誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下？
生：這是1元。（電腦顯示）。
師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有1元嗎？
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎？
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）。
生：這是5角。
師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有5角嗎？
生：有。
（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）。
（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
（展示學(xué)生的答案，校對訂正）。
3、取一取。
（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角。
（2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？
生：2張2角+1張1角。
師：說說你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角。
師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來。
生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊各種方法）。
（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）。
你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？
（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對不對？
生：我付2張5角的（電腦演示）。
師：你總共付了幾角？
生：10角。
師：他的方法對嗎？為什么？
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎？
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？
三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！
師：那怎樣才是文明小顧客呢？
生：要排隊。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動，匯報買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？
1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；
2、幫家里購買物品。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇七
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分。
理解l元=10角，1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認(rèn)。）。
（2）看書53頁的例1，認(rèn)識更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（）、（）、（）。
1、分一分。
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）。
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
1元=______角1角=______分。
（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有（）（）（）。
2、9元=（）角。
80角=（）元。
1元=（）張2角。
1元=（）個5角。
5角=（）張1角和（）張2角。
3、完成48頁做一做2題。
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課本第55頁第2、3、4、5題。
板書設(shè)計：
人民幣的單位有：元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇八
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（課件演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動）。
匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動后，匯報識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；
（3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去）。
（1）選出三個柜長；
（2）學(xué)生隨意購物（看清價格后，購買）；
（3）請柜長檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
一、填空。
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數(shù)。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元。
1元=（）分40角=（）元1元=（）角。
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。
板書。
1元=10角，1角=10分。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇九
1.一張1元錢可以換()張1角，可以換()張2角，可以換()張5角的。
1.一張2元錢可以換()張1角de,可以換()張5角的。
3.一張5角錢可以換()張2角和()張1角的。
4.一張10元可以換()張1元的，可以換(2元，可以換()5元。
5、一張5元可以換()張1元的。
6、一張5元的可以換()張2元和()張1元的。
7、一張20元可以換()張10元的。
8、一張50元可以換()張10元的。
9.一張100元可以換()張10元的，可以換()張50元的。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。
教學(xué)重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
一、認(rèn)識圖形。
二、出示長方體、正方體、圓柱、球。
1、學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。
（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
（3）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示長方形、正方形、三角形、圓。
（1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓。
（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3.對比。
(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成第7、8題，集體訂正。
1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
（2）完成第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數(shù)字表示法。
（2）第6題，學(xué)生完成，點四人板演，集體訂正。
三、游戲：
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十一
1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時，包括認(rèn)電子表。
2、進(jìn)一步鞏固時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時。
時間的讀法。
一個實物鐘，一個鐘面模型。
每人一個實物鐘。
：1課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，也學(xué)會了認(rèn)時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？
3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識時間。
二、教學(xué)新課：
1、學(xué)會認(rèn)半時及書寫方法。
（1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？
（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？
（3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）。
（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）。
2、出示2時半的.鐘面模型。
（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？
（2）請你用兩種方法記錄下來。
（3）反饋書寫方法。
3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時了，那么這個時間你能認(rèn)嗎？（出示一個刻度不全的表，認(rèn)9時半。）。
4、練習(xí)認(rèn)時間及書寫。p93做一做。
（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。
反饋，表揚書寫。
（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時能認(rèn)得那么快呢？
（3）：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。
5、機動：p95第4題。
三、：
1、師所學(xué)內(nèi)容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個時間，學(xué)生撥時間。
同桌合作撥鐘。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十二
（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）。
2、這節(jié)課你都學(xué)會了什么？
不管怎么說，老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。（句號是圓形的）。
延伸。
1、用圓作畫。
2、談?wù)勎已壑械膱A。
板書設(shè)計：
圓的認(rèn)識——平面曲線圖形。
圓心（o）圓中心一點，確定圓的位置。
半徑（r）線段。
連接圓心到圓上任意一點，確定圓的大小，長度都相等〈在同一個圓里〉。
直徑（d）線段，通過圓心，兩端都在圓上，長度都相等。〈在同一個圓里〉。
半徑和直徑的關(guān)系d=2r。
教學(xué)反思：
要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等；所有的直徑才相等；半徑才是直徑的一半，直徑才是半徑的2倍。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十三
1．正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2．在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
認(rèn)識圖形，了解用途。
1課時。
1、圖片；
2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形；
3、水彩筆。
1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2．小組互相介紹。
3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1．小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2．歸納板書：
長方形圓三角形正方形。
3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報評議。
1．連一連。
仔細(xì)看清題意，獨立完成。
2．涂一涂。
按要求畫一畫。
3．想一想。
請你接著畫下去。
4．?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì)，試做，校對。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十四
1．通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
2．繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
一、揭示課題?
多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來認(rèn)識一些幾十幾的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾十幾）。
二、直觀認(rèn)識幾十幾?
談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。
學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。
提問：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。
三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成?
教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？
讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。
提問：24中的2表示什么？4呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽寫練習(xí)。
四、組織練習(xí)?
1．想想做做第1題。
談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2．想想做做第2題。
3．想想做做第3題。
談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。
4．想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，再告訴全班同學(xué)。
5．想想做做第5～7題。
學(xué)生獨立完成，小組檢查。
五、總結(jié)評價?
談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。
認(rèn)識幾十幾這節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中掌握了知識，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十五
1、導(dǎo)：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。（1分鐘）。
2、師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。
3、展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識圓的特征（8分鐘）。
誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？
那是什么原因呢？
你怎樣發(fā)現(xiàn)的？
結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。
4、學(xué)習(xí)畫圓（5分鐘）。
你是如何畫圓的？
課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動手練習(xí)，并強調(diào)畫圓時應(yīng)該注意些什么?！沂緢A大小。
位置的.確定。
學(xué)校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個圓嗎？生演示操作。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十六
1、在生活中看關(guān)于左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系，體會其相對性。
認(rèn)識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。
左右的相對性。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的右手？
再看看你的另一只手，是你的左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的左與右。
（學(xué)生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，左字下邊是個工字，右。
字下邊是個口字。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第--------個。
從左數(shù)橡皮是第--------個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
（計算機演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
1、找一找（計算機演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學(xué)示結(jié)果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、出示北師大教材的第61頁的第5題。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現(xiàn)7輛車。
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十七
1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學(xué)例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的`人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2、教學(xué)例4。
教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結(jié)：今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角。
1角=10分，你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學(xué)反思：
（略）。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；
2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。
教學(xué)重點：
1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；
3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）。
（設(shè)計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）。
二、實踐活動，激發(fā)興趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）。
（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！
（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。
2、認(rèn)識特點。
（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。
（2）匯報：
a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？
b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）。
（3）比一比。
a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）。
b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）。
（4）折紙驗證。
a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證__的想法？（折紙）。
b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）。
c：小結(jié)：所以正方形的、4條邊相等。
d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。
e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。
（5）擺一擺。
a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。
三、小結(jié)回顧。
四、深化練習(xí)。
1、課件出示。
提問：
（1）圖上畫的是什么？
2、拼圖。
（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。
（2）小組合作活動。
（3）全班交流匯報，教師小結(jié)。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。
教學(xué)難點：給學(xué)生充分的動手操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形。
教學(xué)過程：
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇一
1、初步認(rèn)識十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機、小籃子。
一、導(dǎo)入活動。
（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識，并說出錢幣的名稱。
（三）引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。
教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？
（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的'顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進(jìn)行嘗試購物。
今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準(zhǔn)備一些小食品，每個小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師：現(xiàn)在我們出去購物了。
3、來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。
4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。
五小結(jié)，結(jié)束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇二
1。正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2。在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
認(rèn)識圖形，了解用途。
1課時
1、圖片；
2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形；
3、水彩筆。
1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2、歸納板書：
長方形 圓 三角形 正方形
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流
（2）匯報評議
1、連一連
仔細(xì)看清題意，獨立完成。
2、涂一涂
按要求畫一畫。
3、想一想
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)
眼睛看仔細(xì)，試做，校對。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇三
元（又稱為圓），是我國的本位貨幣單位，1元=10角=100分。因為使用習(xí)慣，外國的貨幣單位在翻譯后也會在后面配上“元”字，如“美元”、“日元”，“歐元”等，在政府或商業(yè)使用。
中國的'內(nèi)陸城市中，民間一般采用“元”的寫法，在貨幣上則印作“圓”，但叫法上則多說成“塊”、“塊錢”，角說成“毛”。廣東的粵語地區(qū)，人們多半把元叫做文(音蚊)，角又叫毫或毫子。在香港，一般政府場合種稱作“港元”，民間則叫“蚊”，有時還寫作“文”，這個稱呼可能是由文的幣值衍生出來。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇四
元角分的認(rèn)識是一年級第二冊的內(nèi)容，在第一課時我們對元角分進(jìn)行了認(rèn)識，知道了人民幣有哪些面值，知道了人民幣在生活中的重要性，了解了怎樣辨別人民幣的真?zhèn)?，知道了人民幣的左邊或右邊的一個點或兩個點是給盲人摸的。最后知道了怎樣愛護(hù)人民幣。
元角分的換算是本課的難點和重點。我首先通過游戲讓學(xué)生學(xué)會了1元等于10角，1元等于100分。但是在實際應(yīng)用中，就不會那么簡單，于是我分了以下幾步教會學(xué)生的元角分的計算。
簡單的購物，加起來很簡單，比如：3角+2角=5角，但是一涉及到進(jìn)位，學(xué)生就不好算了，如：就忘記了進(jìn)位。因此我就教學(xué)生對于購物時我們要用的就是分層算法：先算分加分，如：2分+8分=10分，再算角加角的：如3角+6角=9角，最后再算元加元。學(xué)生們對此方法很感興趣，很快就掌握了。
教學(xué)時重點把握了以下方面：一是正確把握學(xué)生的起點能力，了解到學(xué)生對人民幣已有了感性認(rèn)識，絕大部分學(xué)生已會購買小額物品，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料，設(shè)計了開放性有價值的問題，讓學(xué)生親身實踐和真實體驗，從而使每個學(xué)生親歷知識的形成過程。三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇五
一、算一算。
(1)6角+2角=角。
(2)13角-9角=()角。
(3)1元4角+6角=()角=()元。
(4)2元2角-2角=()元。
(5)1元3角+7角=()角=()元。
二、我來當(dāng)售貨員。
三.買早餐。
一個面包2元一盒牛奶4元。
(1)明明買一個面包和一盒牛奶作早餐，他的早餐一共用了()元;明明付給售貨員10元，應(yīng)找回()元。
(2)冬冬買了一個面包，付給售貨員5元，應(yīng)找回()元。
(3)小紅買了一盒牛奶，付給售貨員10元，應(yīng)找回()元。
(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并進(jìn)行解答。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇六
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
重點是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
小組合作學(xué)習(xí)。
多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）。
想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。
（2）誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下？
生：這是1元。（電腦顯示）。
師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有1元嗎？
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎？
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）。
生：這是5角。
師：你怎么知道的？
生：看顏色?？磾?shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）。
師：還有5角嗎？
生：有。
（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）。
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）。
（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）。
2、練一練。
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
（展示學(xué)生的答案，校對訂正）。
3、取一取。
（1）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角。
（2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）。
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角。
師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？
生：2張2角+1張1角。
師：說說你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角。
師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來。
生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊各種方法）。
（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛1元）。
你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？
（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對不對？
生：我付2張5角的（電腦演示）。
師：你總共付了幾角？
生：10角。
師：他的方法對嗎？為什么？
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎？
生：我付5角2張2角1張1角。
師：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元。
（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）。
4、想一想。
剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？
三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知。
小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！
師：那怎樣才是文明小顧客呢？
生：要排隊。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動，匯報買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？
1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元；
2、幫家里購買物品。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇七
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識人民幣。
2、理解1元=10角，1角=10分。
理解l元=10角，1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認(rèn)。）。
（2）看書53頁的例1，認(rèn)識更多的人民幣。
（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？
2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有（）、（）、（）。
1、分一分。
（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）。
一張2角可以換_____個1角。
一張5角可以換_____個1角。
1元=______角1角=______分。
（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。提示：人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有（）（）（）。
2、9元=（）角。
80角=（）元。
1元=（）張2角。
1元=（）個5角。
5角=（）張1角和（）張2角。
3、完成48頁做一做2題。
通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課本第55頁第2、3、4、5題。
板書設(shè)計：
人民幣的單位有：元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇八
1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）。
一、情境導(dǎo)入。
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（課件演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題（課件演示）。
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）。
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）。
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（學(xué)生活動）。
匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）。
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）。
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動后，匯報識別方法）。
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）。
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說面值，你舉起相應(yīng)的面值；
（3）我說顏色，你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）。
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）。
問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）。
4、想一想。
1元可以換幾個5角，幾個2角？
2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去）。
（1）選出三個柜長；
（2）學(xué)生隨意購物（看清價格后，購買）；
（3）請柜長檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
一、填空。
1、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。
2、1張2元可以換成（）張1元。
3、1張5元可以換成（）張1元。
4、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。
5、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。
6、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。
7、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。
8、1張100元可以換成（）張10元。
9、1張100元可以換成（）張20元。
10、1張100元可以換成（）張50元。
二、在（）里填上合適的數(shù)。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元。
1元=（）分40角=（）元1元=（）角。
65角=（）元（）角9角=（）分5角4分=（）分。
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元。
板書。
1元=10角，1角=10分。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇九
1.一張1元錢可以換()張1角，可以換()張2角，可以換()張5角的。
1.一張2元錢可以換()張1角de,可以換()張5角的。
3.一張5角錢可以換()張2角和()張1角的。
4.一張10元可以換()張1元的，可以換(2元，可以換()5元。
5、一張5元可以換()張1元的。
6、一張5元的可以換()張2元和()張1元的。
7、一張20元可以換()張10元的。
8、一張50元可以換()張10元的。
9.一張100元可以換()張10元的，可以換()張50元的。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。
教學(xué)重點：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
一、認(rèn)識圖形。
二、出示長方體、正方體、圓柱、球。
1、學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。
（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
（3）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示長方形、正方形、三角形、圓。
（1）學(xué)生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓。
（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3.對比。
(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成第7、8題，集體訂正。
1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
（2）完成第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數(shù)字表示法。
（2）第6題，學(xué)生完成，點四人板演，集體訂正。
三、游戲：
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些知識？
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十一
1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時，包括認(rèn)電子表。
2、進(jìn)一步鞏固時刻的兩種記錄方法。
3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時。
時間的讀法。
一個實物鐘，一個鐘面模型。
每人一個實物鐘。
：1課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，也學(xué)會了認(rèn)時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？
3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識時間。
二、教學(xué)新課：
1、學(xué)會認(rèn)半時及書寫方法。
（1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？
（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？
（3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）。
（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）。
2、出示2時半的.鐘面模型。
（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？
（2）請你用兩種方法記錄下來。
（3）反饋書寫方法。
3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時了，那么這個時間你能認(rèn)嗎？（出示一個刻度不全的表，認(rèn)9時半。）。
4、練習(xí)認(rèn)時間及書寫。p93做一做。
（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。
反饋，表揚書寫。
（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時能認(rèn)得那么快呢？
（3）：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。
5、機動：p95第4題。
三、：
1、師所學(xué)內(nèi)容。
2、游戲：撥鐘。
師說一個時間，學(xué)生撥時間。
同桌合作撥鐘。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十二
（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）。
2、這節(jié)課你都學(xué)會了什么？
不管怎么說，老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。（句號是圓形的）。
延伸。
1、用圓作畫。
2、談?wù)勎已壑械膱A。
板書設(shè)計：
圓的認(rèn)識——平面曲線圖形。
圓心（o）圓中心一點，確定圓的位置。
半徑（r）線段。
連接圓心到圓上任意一點，確定圓的大小，長度都相等〈在同一個圓里〉。
直徑（d）線段，通過圓心，兩端都在圓上，長度都相等。〈在同一個圓里〉。
半徑和直徑的關(guān)系d=2r。
教學(xué)反思：
要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等；所有的直徑才相等；半徑才是直徑的一半，直徑才是半徑的2倍。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十三
1．正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。
2．在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
認(rèn)識圖形，了解用途。
1課時。
1、圖片；
2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形；
3、水彩筆。
1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2．小組互相介紹。
3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1．小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2．歸納板書：
長方形圓三角形正方形。
3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報評議。
1．連一連。
仔細(xì)看清題意，獨立完成。
2．涂一涂。
按要求畫一畫。
3．想一想。
請你接著畫下去。
4．?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì)，試做，校對。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十四
1．通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。
2．繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
一、揭示課題?
多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述：今天我們就來認(rèn)識一些幾十幾的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾十幾）。
二、直觀認(rèn)識幾十幾?
談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。
學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。
談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。
討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。
提問：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。
三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成?
教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。
提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？
讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。
提問：24中的2表示什么？4呢？24是由哪兩部分組成的？
讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第21頁例題的填空，然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽寫練習(xí)。
四、組織練習(xí)?
1．想想做做第1題。
談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2．想想做做第2題。
3．想想做做第3題。
談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。
4．想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，再告訴全班同學(xué)。
5．想想做做第5～7題。
學(xué)生獨立完成，小組檢查。
五、總結(jié)評價?
談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。
認(rèn)識幾十幾這節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中掌握了知識，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十五
1、導(dǎo)：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。把你的圓對折，再對折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報。最后看看誰的收獲多。（1分鐘）。
2、師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。
3、展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識圓的特征（8分鐘）。
誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？
那是什么原因呢？
你怎樣發(fā)現(xiàn)的？
結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。
4、學(xué)習(xí)畫圓（5分鐘）。
你是如何畫圓的？
課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動手練習(xí)，并強調(diào)畫圓時應(yīng)該注意些什么?！沂緢A大小。
位置的.確定。
學(xué)校要修建一個直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個圓嗎？生演示操作。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十六
1、在生活中看關(guān)于左右的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運用左右的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系，體會其相對性。
認(rèn)識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。
左右的相對性。
師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。
1、感知左手和右手。
師：看看你舉起的這只手，是你的右手？
再看看你的另一只手，是你的左手？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。
2、體驗自身的左與右。
（學(xué)生自由回答）。
3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
4、揭示課題。
（板書課題：左右）。
師：請小朋友們記住，左字下邊是個工字，右。
字下邊是個口字。
1、擺一擺。
師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。
（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）。
從右數(shù)橡皮是第--------個。
從左數(shù)橡皮是第--------個。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
3、說一說。
尺子的左邊是什么？右邊呢？
（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？
（計算機演示印證）。
5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。
1、找一找（計算機演示圖意）。
2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學(xué)示結(jié)果）。
2、想一想。
師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。
1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、擺一擺。
老師說，學(xué)生擺。
把本子放在書的下面。
把尺子放在書的左面。
把鉛筆放在書的右面。
4、出示北師大教材的第61頁的第5題。
討論：說說你是怎樣想的？
還有不同的相法嗎？
點擊電腦：出現(xiàn)7輛車。
我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。
在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十七
1、使學(xué)生認(rèn)識大面值的人民幣，能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，你會認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學(xué)例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的`人民幣。同時教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2、教學(xué)例4。
教師提問，學(xué)生動手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁“做一做”。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
四、課堂小結(jié)：今天我們對人民幣的知識有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角。
1角=10分，你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學(xué)反思：
（略）。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能進(jìn)一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；
2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。
教學(xué)重點：
1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；
3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）。
（設(shè)計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）。
二、實踐活動，激發(fā)興趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）。
（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！
（4）聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說。
2、認(rèn)識特點。
（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。
（2）匯報：
a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？
b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）。
（3）比一比。
a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）。
b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）。
（4）折紙驗證。
a：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證__的想法？（折紙）。
b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）。
c：小結(jié)：所以正方形的、4條邊相等。
d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動。
e：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。
（5）擺一擺。
a：你能根據(jù)正方形和長方形的特點，用牙簽來擺一擺嗎？學(xué)生活動，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。
三、小結(jié)回顧。
四、深化練習(xí)。
1、課件出示。
提問：
（1）圖上畫的是什么？
2、拼圖。
（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。
（2）小組合作活動。
（3）全班交流匯報，教師小結(jié)。
小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識元角分教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過動手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。
教學(xué)難點：給學(xué)生充分的動手操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生：（每個小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形。
教學(xué)過程：