教案是一種詳細而系統地規(guī)劃教學活動的書面材料，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟等內容，有助于教師組織教學活動，提高教育教學質量。現在是時候準備一份教案了。教案可以提供教學流程和指導，讓教師更好地安排教學時間和教學內容。教案有助于提高課堂教學效果，并幫助學生更好地理解和掌握知識。教案是教學的基礎，也是教師展示教學設計能力的重要材料。在教案中，教師應該關注學生的學習態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。以下是一些供參考的教案模板，希望能夠在備課過程中為大家提供一些思路。
小班歌唱的教案篇一
我們班的孩子，已初步學說普通話，愿意和老師、小朋友交流，對于老師提出的問題，往往表現出極大的興趣?？墒?，有一部分孩子說話時，存在太大或太小，太快或太慢的情況?！陡璩荣悺愤@則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認知特點，有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、通過看圖片能夠大膽的用自己的語言，表達出內心的感受。
2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
幼兒學會分辨不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
幻燈片課件、動物配音。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境，引起興趣。
（1）交代角色，輕松導入。
師：“今天老師請來了一位小客人，猜猜它是誰？”（小白兔）。
師：“我們向小白兔打個招呼吧”！幼：“小白兔你好！”
師：“你們知不知道小白兔今天來干什么呀？我們問問它吧？”
幼：“小白兔你來干什么呀？”
兔子配音：“我是來通知你們森林里要開歌唱比賽請你們去個我們當裁判好不好？”
幼：“好”
師：“我們看看都有誰參加了比賽吧”（屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞）。
幼：“圖上有小貓、小狗、、、、、
2、引導幼兒理解故事內容，在師幼活動中學習并發(fā)展語言。
（1）幼兒完整的欣賞一邊故事。
（2）樣幼兒看圖中進行比賽的`動物小雞、小鴨唱，感知“不大也不小”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小雞、小鴨唱）。引導幼兒講述：小雞、小鴨應該不大也不小。
（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小狗小羊唱）。引導幼兒講述：小狗、小羊應該長的不快也不慢。
（4）（屏幕顯示小貓唱）師：小貓長的怎摸樣？（引導幼兒把小貓的歌唱聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較，在相互交流中評出小貓場地最好聽。(屏幕操作將給小貓紅星）。
（5）小結：我們說話、唱歌也要和小貓一樣（一起說）“不大也不小，不快也不慢”
3、練習用“不大也不小，不快也不慢”的聲音進行唱歌、背古詩。
活動反思：
在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍，在評。
判歌聲的過程中，教師有意識的把對比強烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經驗基礎上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。
小班歌唱的教案篇二
《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動、形象，表現出在四季中山上的不同美景。在設計時為了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美好情感，在歌曲的每個句末的休止部分進行伴唱處理(啦啦啦)，更好地調動了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動我采用圖片感知，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
1、根據圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。
小圖片若干幅。
一、談話導入。
——小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
二、借助圖片理解歌詞。
——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀!出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。
2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。
3、——春天的`山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會是什么樣的?請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一只金籃呀!出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。
4、——冬天的山像是什么籃?為什么?
師根據幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。
5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
(1)——家鄉(xiāng)的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧!(加入旋律)。
(2)——我們一起來夸夸家鄉(xiāng)的山!(加入旋律)。
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、教師范唱。
——吳老師不僅能說著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。
——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢?應該放在哪里?
3、幼兒學唱。
——你們會不會像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸?
——我們看著小圖片一起來唱一唱!
4、加入襯詞演唱。
(1)幼兒唱歌曲，師唱襯詞。
——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝，這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。
——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片?
(2)師唱歌曲，幼兒唱襯詞。
——現在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎?最后一句我們一起唱。
——怎么樣唱這個“啦”才好聽呢?用輕快的聲音來唱。
——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。
(3)分組演唱。
——現在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。
——我們交換一下。
(4)——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。
小班歌唱的教案篇三
1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學唱歌曲。
2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3.體驗與同伴互動交流的樂趣。
小鳥指偶兩個。
1.談話導入并練聲。
2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現在有幾只了?兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢?請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?
師：你們看得真仔細，現在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的'故事。
3.學唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來學一學。
(3)提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。
(5)師：你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學唱。
(7)兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4.創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對表演進行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
(4)仿編歌詞。
小班歌唱的教案篇四
讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學習為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學習體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開!念時應表現出厭惡的情感。
3、學唱新歌。
(1)教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
1)豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)。
2)豬小弟哭著回家時，他的.心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)。
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進行歌表演。
(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。
(2)教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。
小班歌唱的教案篇五
1、喜歡參加綜合形式的音樂活動，大膽、愉快地歌唱和伴奏。
2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現。
3、懂得愛惜物品、輕拿輕放。
盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術箱、沙球、小鼓各1個、音樂磁帶、錄音機、鋼琴。
1、練聲《我愛我的小鼓》，要求嘴巴要張開，自然地發(fā)聲。(c—d調)。
5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||。
我愛我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---。
我愛我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---。
我愛我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當當當當當當當當當當當---。
(改編了《小動物的叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習，無形中為教唱歌曲做準備。)。
2、魔術：猜猜是什么東西在響?引出歌曲名稱。
3、完整欣賞：教師有表情的演唱(清唱)和演奏，幼兒感受樂曲中兩種不同的表現形式帶來的優(yōu)美意境。
(1)你聽到了歌里唱了些什么?
(2)盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的?
4、節(jié)奏練習：出示節(jié)奏卡xxxx|xxx|，引導幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動作表現節(jié)奏。
5、學習歌詞：
(1)結合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分，并用手拍出后半部分的節(jié)奏。
(2)一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內嘗試選擇自己覺得好聽的部位進行打擊樂。
a、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛惜物品。
b、給小朋友一分鐘的時間，嘗試選擇敲哪個部位最好聽，提醒幼兒不要敲得太用力。
(3)師幼配樂朗誦樂曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節(jié)奏。
6、學習演唱和演奏。
(1)教師演唱前半部分，幼兒拍打后半部分節(jié)奏。提醒幼兒聽好中間的間奏。(1次)。
(2)引導幼兒跟著音樂完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說話的節(jié)奏時敲擊餐具，體驗盆碗碟杯敲出來的美妙動聽的音樂。(第一次)。
(3)幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。
(4)相互交換餐具再次演唱和演奏。(1次)。
7、活動延伸：
(1)將餐具、音樂投放到表演角中，讓幼兒區(qū)角活動中繼續(xù)演唱和演奏。
(2)鼓勵幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。
《盆碗碟杯在唱歌》這是一個較為復雜的音樂綜合活動，對于農村幼兒來說，是極富挑戰(zhàn)性的。但我們并不為此而妥協，我們很努力地做著，而且一次也一次做得更好。在此次活動中，我發(fā)現了我和孩子們的幾個亮點：
一、多一點自由機會、促幼兒大膽的表現創(chuàng)造。
領會《綱要》精神：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動并能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到，“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。引導他們相互交流、相互欣賞、共同提高。”活動中，多給他們自由的空間、自由的時間、自由的方式、自由的交流……使他們在大膽表現的過程中體驗著自由表達和創(chuàng)造的快樂，發(fā)展著藝術活動的能力。
二、多一點表揚鼓勵，促幼兒自信和成功的體驗。
活動中，我十分關注著每個幼兒的表現，生怕他們在外來客人面前膽小怯生、發(fā)揮不出他們的創(chuàng)造和潛力，于是在他們有了點滴進步的時候，“我發(fā)現xx小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣，真有創(chuàng)意!其它人呢?”、“哇，你們真棒!”、“瞧瞧，后面的客人老師都為我們鼓掌了，他們是在為你們的進步加油呢?！?、“有沒有信心做得更好呀?”“糟粒，出現一點小錯誤了，我們能不能改正，別讓客人笑話哦”……及時地運用夸張的臉部表情、煸情的語氣語調、夸大的肢體動作進行鼓勵和表揚，我和孩子們一起急、一起動、一起瘋、一起樂……和他們融洽交流、平等相處，讓他們感到老師就是他們中的一員，沒有上課的約束、沒有客人參觀聽課的拘緊，在寬松、自然、平等、愉悅的氣氛中，一起手牽著肩并肩向著成功一步步邁進，在感受成功的喜悅的同時，更體驗著參與活動的樂趣。
三、多一點情感教育，促幼兒健全人格的形成。
多給孩子一些快樂、自信、成功、喜悅、尊重、信任、個性張揚、大膽表達的情感體驗，教師多用一些微笑的表情、親切的動作、平等的交流、鼓勵的話語支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的`情感體驗和態(tài)度的傾向，促進幼兒健全人格的形成。
四、多一點靈活應變，促教師的專業(yè)成長。
1、活動前要善于根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，吃透教材，靈活采用豐富的教育手段激發(fā)他們的興趣、調動他們的積極性;做到心中有教材、心中有孩子。
2、活動中要善于針對活動中出現突發(fā)狀況，及時靈活調整自己的活動設計和教學策略;對幼兒的表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導，豐富他們的審美經驗;及時鼓勵和表揚，增強他們的自信心;與幼兒共進退。
3、活動后要善于及時總結自己的經驗、分析自己的不足、反思自身存在的問題，從而找出今后需要努力的方向，不斷朝著專業(yè)型、反思型、研究型的教師邁進。
小班歌唱的教案篇六
1、學習5以內的手口一致點數，并能按數取物。
2、了解小雞會捉蟲的本領，體驗模仿小雞的樂趣。
ppt、小蟲若干、盤子人手一個(寫有2-5數字)、小鈴、
學習5以內的數量。
嘗試按數取物。
一、觀察情景圖。
1、看看，草地上誰來了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。
2、數數雞媽媽有幾只，小雞有幾只。(引導幼兒一起來數)3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有：小黑、小黃、小白、小花)。
3、雞媽媽請小雞去捉蟲，看看小雞們在哪里捉蟲?
4、數一數每只小雞捉了幾條蟲?(幼兒數一數，點擊圖片出示數字)。
1、現在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的`小蟲子來送給雞媽媽。(出示小鈴，聽小鈴聲音數一數)。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。
3、雞媽媽帶領捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數一數。
三、小雞裝盤。
1、觀察盤子，請小雞幫雞媽媽裝盤。(根據盤中數字取小蟲)。
2、小雞按數取物。媽媽給每個小雞準備了一個盤子，請你看看盤子里是數字幾，就裝幾條小蟲。
四、小雞回家。
1、拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
活動反思：
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應呈現遞進關系，對內容的設計應具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應先根據點數進行捉蟲，再根據要求和點數進行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現了。
小班歌唱的教案篇七
1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈;錄音機及錄音磁帶。
一.練聲通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。
二.熟悉歌詞。
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3.引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。
4.幼兒朗誦歌詞。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整地欣賞音樂。教師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四.學唱歌曲。
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3.分句練習，加深對歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。
4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.嘗試創(chuàng)編歌詞引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
1.讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的'模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。
2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
小班歌唱的教案篇八
1、感受歌曲歡快的情緒，學習邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。
2、能根據教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的.和諧。
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質準備：
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》。
過程：
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達快樂的情緒。
(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏，學習表現三拍的節(jié)奏特點。
1、引導幼兒徒手練習節(jié)奏|×××|與|×00|，初步表現三拍子強弱弱的節(jié)奏特點。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|×××|節(jié)奏型。
2、第二遍：用|×00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×00|節(jié)奏型。
(2)引導幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×00|節(jié)奏型。之后還可以進行簡單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進行交換。
小班歌唱的教案篇九
1、學會有節(jié)奏感的唱歌。
2、看視頻能跟著做動作。
智慧樹《小魚游》視頻及歌曲。
1、智慧樹《小魚游》視頻。
——我們先看一段《小魚游》視頻。
——視頻里面是誰在水里游啊?
2、放歌曲。
——小朋友唱歌的時間到了，我們來學《小魚游》。
——先坐好靜靜的聽這首歌曲。
3、熟讀歌詞。
——把歌曲節(jié)奏聽熟。
——反復讀歌詞，熟記。
4、學《小魚游》歌曲。
——教師先完整的唱《小魚游》。
——有節(jié)奏性的教幼兒一句句的`唱。
5、小結。
——學會后讓幼兒完整的唱一遍。
——放《小魚游》視頻，一邊唱跟著視頻里的紅果果做動作。
小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂優(yōu)美、動聽，歌詞簡單易記，在愉悅的情緒中學習歌曲，較好地完成了教學活動目標。雖然這節(jié)教學活動結束了，但在音樂活動中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂，卻是一種長遠的教育，不能因為這節(jié)活動的結束而終止。
小班歌唱的教案篇十
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。
2、指導用不同的延長來表現不同的意境。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
明確海軍的特征與海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感情。
1、學唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
(1)啟發(fā)幼兒唱出進行曲的感覺。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
(2)教師創(chuàng)設情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時我們怎么唱呢?(斷頓，中弱音量)。
(3)教師創(chuàng)設一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的.穿過封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。
3、歌表演。
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗?？偟膩碚f，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更容易理解。(2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。
小班歌唱的教案篇十一
1、辨別音樂的大小，能以不同的聲音及樂器來演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學習用其它動物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
圓舞板、小鈴、動物圖片若干。
1、導入。
出示小貓。
這是誰呀?它的媽媽是誰?(大貓)出示大貓。
它們在唱歌，聽是誰在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?哦，小朋友說的真不錯，大貓唱的聲音大，小貓唱的`聲音小。
2、探索樂器演奏的不同力度。
小貓和大貓在唱歌我們用樂器來給它們伴奏吧!看今天的樂器是什么?是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個別演奏。
小結：大貓的聲音大，我們就敲重一點，小貓的聲音小我們就敲輕一點。
下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧!
3、學唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進行了伴奏現在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來唱。
大貓小貓一起向前走，看見了一群小動物，我們一起來看看這些小動物有什么特點?(大小不一樣)。
這些小動物也想來唱歌，我們就自己選一個小動物，然后按照大的小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個小動物來唱一唱。
4、用樂器伴奏。
過程小朋友都唱了，你們想為自己來伴奏嗎?現在請小朋友選一種樂器和小動物自己邊唱邊進行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。
興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在輕松愉快的音樂活動中實現教學目標是我們應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂活動中才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
小班歌唱的教案篇十二
1、初步學習朗誦兒歌，能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內容的理解。
2、引導幼兒在角色扮演中，大膽表現自己的想法，提高幼兒的想象能力與語言表達能力。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對小金魚的喜愛之情。
1、若干盆小金魚。
2、幼兒人手一份小金魚頭飾。
3、快樂的游水音樂，《春天》伴奏曲。
4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實物投影儀。
一、歌表演《春天》，引起幼兒對學習活動的興趣。
1、師：小朋友，現在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎?(喜歡)來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧!
2、集體一邊表演一邊進入活動室。
二、在自由觀察中對金魚的特征有個初步的感觀了解。
1、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢，它呀會在水里游來游去，猜猜看，是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。
2、(出示多個金魚缸)看!是什么呀?(小金魚)大家快去和小金魚說說話吧。
3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚，引導幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的?
三、觀察實物投影儀中的小金魚，嘗試用簡短的語言來描述金魚的主要特征，學說兒歌的第一、二句“小金魚，眼睛大，游來游去不說話?！?BR> 1、師：說說看，你看到的小金魚長得是什么樣子呀?
2、(打開實物投影儀)師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里?你覺得金魚的眼睛是大還是小呢?(引導幼兒做做“大眼睛”的動作，并跟老師說：“小金魚，眼睛大。”)。
3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們在水里游來游去多快樂呀!(老師拍打金魚缸，幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。)。
4、師：小金魚游來游去多好玩，如果你是小金魚，會怎樣在水里游來游去呢?(鼓勵幼兒一邊說“游來游去”，一邊表演不同的游水姿勢，提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。)。
5、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表揚我們呢!哎呀!小金魚來了這么長的時間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢?(幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵幼兒隨意說什么都可以，只要聲音響亮一點就可以了。)游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎?(沒有)原來，小金魚是不會說話的。(教師用兒歌語言進行小結“游來游去不說話。”鼓勵幼兒跟說。)。
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論：小金魚喜歡吃什么?
1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的`東西來招待他們呀，誰知道小金魚喜歡吃什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)。
2、(出示小圖片“小魚蟲”)師：看，這是什么?(告訴幼兒這是“小魚蟲”)是小金魚最喜歡吃的。
3、師：小金魚看見了小魚蟲，會怎么樣來吃呢?請你用動作來告訴我。
4、幼兒想象、表現小金魚吃小魚蟲的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它!”
五、學習朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”
1、師：現在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢?(高興、快樂、笑了)。
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心，叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說)。
3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會干什么呢?(幼兒自由猜測)。
4、老師表演動作，幼兒用語言來表達老師表演的動作，老師小結：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”幼兒在動作中跟老師朗誦這一句話。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚的頭飾，隨著好聽的音樂，采用不同的形式跟老師學習朗誦兒歌：
1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進行朗誦表演活動。
4、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎?”
5、進入“小池塘”進行表演、朗誦活動。
七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽、吃得大?表現出可愛的模樣。引導幼兒去喂食小金魚，活動結束。(結束后，教師可以隨意播放《小金魚》的歌曲錄音，激勵幼兒參與下一個活動的興趣。)。
附兒歌：
小金魚。
小金魚，眼睛大，
游來游去不說話。
看見了小魚蟲，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
小班歌唱的教案篇十三
藝術秋天（歌唱）。
1.感受歌曲的`優(yōu)美，能初步連貫地演唱歌曲。
2.嘗試隨樂用動作大膽表現樹葉飛舞與秋葉安睡的情景。
物質準備;每人落葉若干。
材料配套;教育掛圖《領域活動·藝術·樹葉飄落》。
一、觀察與導入。
結合幼兒生活經驗談話，并出示掛圖，引導幼兒觀察。提問：“小樹葉在哪里?它們在做什么?”
二、欣賞與動作體驗。
1.教師有表悄地彈唱歌曲，幼兒欣賞。
2.教師彈唱，引導幼兒根據歌曲內容自由大膽表現。教師可引導幼兒在第一段重點表現樹葉飛舞的動作，第二段重點表現樹葉睡的動作。
三、學唱與表演。
1.教師彈琴，幼兒學唱。
2.按意愿將幼兒分成兩組。一組演唱歌曲。一組表演，還可交換角色活動。
3.教師與幼兒跟隨音樂邊唱邊拿樹葉表演。
溫馨貼士:教育掛圖可與音樂欣賞活動《樹葉飄落》共用。區(qū)域活動:將落葉與音樂投放在音樂角，供幼兒自由選擇表演。領域整合:本活動可與科學領域有機整合。
小班歌唱的教案篇十四
1、產生對某一物品的觀察興趣。
2、感受歌曲所表現的音樂形象，用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
3、想象各種小鬧鐘的形象，用動作表現“我是一個小鬧鐘”的有趣情景。
1、幼兒自制的各種小鐘。
2、音樂磁帶。
1、邊拍手邊問答。
有節(jié)奏地問答：“你拍手我拍手，你是一個什么鐘？”“你拍手我拍手，我是一個小兔鐘?！?BR> 引導幼兒按意愿替換回答詞，如小貓鐘、小鳥鐘等。
2、感受歌曲。
聽音樂旋律拍手，感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。
幼兒欣賞歌曲幾遍，聽聽小鬧鐘是怎么唱歌的。
聽音樂做鬧鈴響起來的動作：幼兒兩腿盤坐在地，“的鈴”時，兩手食指在太陽穴兩邊輕輕地轉動，“咚”時兩臂上舉，食指向上指。
想象各種小鬧鐘的'有趣動作，在音樂的伴奏下自由地表演，如除動物鐘外，還可想象花兒鐘或玩具鐘等。
3、學唱歌曲。
拍手念歌詞，在念“的鈴的鈴咚”時，吐字快而清楚，由輕到響。
跟唱歌曲，在唱到“我是一個小鬧鐘”時，用神氣而有力的聲音演唱。
在音樂旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲幾遍。
掛上或套上自制的各種小鐘玩具，邊唱邊自由地表演。
小班歌唱的教案篇十五
1、理解歌詞的趣味性，初步學唱。
2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力，初步嘗試根據歌詞大膽模仿蟹老板做“披薩”的動作。
3、喜歡跟老師一起參與律動活動，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。
1、音樂（筆記本電腦、音箱）。
2、黑板、磁鐵、樂器。
一、故事導入，引出活動。
1、出示圖片。
師：這是誰呀？（蟹老板）。
2、講述故事。
二、歌曲欣賞，創(chuàng)編動作。
1．欣賞全曲，學習歌詞。
（1）清唱歌曲，記憶歌詞。
（2）提問：歌里面都講了什么事情呀？
2、回顧歌詞，創(chuàng)編動作。
師：蟹老板有兩個大鉗子，鉗子是怎么動的呀（創(chuàng)編動作）。
師：蟹老板在廚房做什么呀（做晚餐）你們有沒有見過爸爸媽媽做飯嗎（創(chuàng)編動作）。
師：蟹老板做的可賣力了出了很多的汗，我們怎么擦汗的呀（創(chuàng)編動作）。
師：這個時候呀蟹老板手忙腳亂的（教師自己做手忙腳亂的動作）把胡椒打翻了，他打了一個噴嚏，怎么打噴嚏的呀？（創(chuàng)編動作）我們要用小手捂住嘴巴，這樣細菌就不會傳染給別人了。
3、傾聽音樂，律動練習。
師：讓我們來聽一聽歌里面是不是像我們做的那樣好嗎（帶入動作，播放音樂）。
三、情境模擬，體驗樂趣。
師：蟹老板說呀他一個人做晚餐都忙不過來了，你們來幫幫他好不好？（幼兒起立，播放音樂）。
1、教師示范：使用沙蛋撒鹽和水。
師：蟹老板晚餐做的是什么（披薩），現在吳老師也要幫蟹老板在大面餅上撒點鹽呀，加點水呀，（拿出地墊和沙蛋）。
2、教師清唱，幼兒徒手嘗試。
師：你想不想試一試呀？讓我們一起來學做披薩吧。（清唱歌曲，幼兒徒手做律動）呀，看來你們都學會做披薩的本領了，那我們一起和蟹老板做披薩吧。
3、使用樂器，進行游戲。
師：一會兒請你輕輕地起立，把小椅子轉過來，拿出披薩，鹽和水放在自己的廚房前面。準備好了嗎？（播放音樂，幼兒使用地墊和沙蛋，伴隨歌曲進行情景游戲。）。
師：我們輕輕地打開烤箱門，聞一聞香不香。
師：你的披薩什么味兒的？
四、披薩出爐，學會分享。
把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
小班歌唱的教案篇十六
1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質、特點。
2、通過情景、手指游戲幫助幼兒進一步理解、表現歌曲。
3、嘗試學習左、右手互動的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
1、通過做律動，吸引幼兒注意力，為后面的表現歌曲做動作鋪墊。
教師自編律動，吸引幼兒注意力，引導幼兒跟隨教師做簡單的律動動作。
注意律動的動作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過故事《快樂的小鴨子》導入主題。教師講述故事a段。引導幼兒傾聽旋律。
師：兩只小動物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。
提問:這是誰的聲音?
到底是誰的聲音?
鋼琴右手旋律較輕進入，幼兒聆聽2次。
3、通過故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段。
鋼琴旋律進入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
提問:這是誰的聲音?
4、通過教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問：猜猜是誰的聲音?
5、通過教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對歌曲的印象。
提問:這一次，你聽到的是誰的聲音?
教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡單的圖案。
6、通過教師再次的演唱，引導幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰的聲音。
教師結合故事做眺望動作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時教師總結、肯定幼兒的討論結果。
7、通過教師的表演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對歌曲的熟悉和把小鴨子的`形象視覺化。
提問：小鴨子在做什么?
8、通過游戲，幼兒學唱歌曲。
(1)教師伴隨歌曲帶領幼兒做手上律動。
師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一起來做游戲。
教師帶領幼兒做手上律動2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。
(2)通過出示手偶，引導幼兒伴隨音樂用肢體模仿鴨子走路的動作。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動作。
9、通過《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂安靜離場。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班歌唱的教案篇十七
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。
問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽） 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？ 今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）
要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？
聽故事提問：
1、故事的`名稱是什么？
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？
聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。
幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。
小班歌唱的教案篇十八
1、激發(fā)對大自然、對春天的喜愛之情。
2、初步學習演唱歌曲《春天》，能邊唱邊按歌詞內容做動作。
2、根據歌詞內容創(chuàng)編相應的動作，知道唱完后保持花的造型不動。
1、自制掛圖（根據歌詞內容設計）。
2、音樂磁帶、錄音機。
1、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師：小朋友們，現在是什么季節(jié)呀（春天），在春天里看到了什么？
（2）鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
（3）教師小結：春天里有柳樹發(fā)芽、五顏六色的花朵、青青的小草等現象。
2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。
（1）教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？
（2）教師有意識地提示幼兒用歌曲里的語言回答，初步了解歌詞內容。
（3）引導幼兒通過觀察畫面內容，教師用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。
3、師幼共同學習歌曲《春天》。
（1）教師用較慢的速度演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
（2）通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲，配上相應的動作。
（3）教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲，知道唱完后保持花的造型。
（4）幼兒配合動作完整演唱歌曲。
4、創(chuàng)編部分歌詞內容并能演唱。
（1）教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
（2）帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
游戲時間里，組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花，按照樂句表演。
小班歌唱的教案篇一
我們班的孩子，已初步學說普通話，愿意和老師、小朋友交流，對于老師提出的問題，往往表現出極大的興趣?？墒?，有一部分孩子說話時，存在太大或太小，太快或太慢的情況?！陡璩荣悺愤@則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認知特點，有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、通過看圖片能夠大膽的用自己的語言，表達出內心的感受。
2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
幼兒學會分辨不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
幻燈片課件、動物配音。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境，引起興趣。
（1）交代角色，輕松導入。
師：“今天老師請來了一位小客人，猜猜它是誰？”（小白兔）。
師：“我們向小白兔打個招呼吧”！幼：“小白兔你好！”
師：“你們知不知道小白兔今天來干什么呀？我們問問它吧？”
幼：“小白兔你來干什么呀？”
兔子配音：“我是來通知你們森林里要開歌唱比賽請你們去個我們當裁判好不好？”
幼：“好”
師：“我們看看都有誰參加了比賽吧”（屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞）。
幼：“圖上有小貓、小狗、、、、、
2、引導幼兒理解故事內容，在師幼活動中學習并發(fā)展語言。
（1）幼兒完整的欣賞一邊故事。
（2）樣幼兒看圖中進行比賽的`動物小雞、小鴨唱，感知“不大也不小”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小雞、小鴨唱）。引導幼兒講述：小雞、小鴨應該不大也不小。
（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小狗小羊唱）。引導幼兒講述：小狗、小羊應該長的不快也不慢。
（4）（屏幕顯示小貓唱）師：小貓長的怎摸樣？（引導幼兒把小貓的歌唱聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較，在相互交流中評出小貓場地最好聽。(屏幕操作將給小貓紅星）。
（5）小結：我們說話、唱歌也要和小貓一樣（一起說）“不大也不小，不快也不慢”
3、練習用“不大也不小，不快也不慢”的聲音進行唱歌、背古詩。
活動反思：
在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍，在評。
判歌聲的過程中，教師有意識的把對比強烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經驗基礎上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。
小班歌唱的教案篇二
《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動、形象，表現出在四季中山上的不同美景。在設計時為了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美好情感，在歌曲的每個句末的休止部分進行伴唱處理(啦啦啦)，更好地調動了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動我采用圖片感知，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
1、根據圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。
小圖片若干幅。
一、談話導入。
——小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
二、借助圖片理解歌詞。
——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀!出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。
2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。
3、——春天的`山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會是什么樣的?請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一只金籃呀!出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。
4、——冬天的山像是什么籃?為什么?
師根據幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。
5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
(1)——家鄉(xiāng)的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧!(加入旋律)。
(2)——我們一起來夸夸家鄉(xiāng)的山!(加入旋律)。
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、教師范唱。
——吳老師不僅能說著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。
——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢?應該放在哪里?
3、幼兒學唱。
——你們會不會像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸?
——我們看著小圖片一起來唱一唱!
4、加入襯詞演唱。
(1)幼兒唱歌曲，師唱襯詞。
——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝，這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。
——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片?
(2)師唱歌曲，幼兒唱襯詞。
——現在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎?最后一句我們一起唱。
——怎么樣唱這個“啦”才好聽呢?用輕快的聲音來唱。
——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。
(3)分組演唱。
——現在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。
——我們交換一下。
(4)——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。
小班歌唱的教案篇三
1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學唱歌曲。
2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動作及仿編歌詞。
3.體驗與同伴互動交流的樂趣。
小鳥指偶兩個。
1.談話導入并練聲。
2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
(1)師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現在有幾只了?兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢?請你們仔細看，認真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?
師：你們看得真仔細，現在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的'故事。
3.學唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來學一學。
(3)提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲，進一步熟悉歌曲。
(5)師：你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點點頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學唱。
(7)兩兩結伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4.創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對表演進行評價，并鼓勵幼兒換一個朋友再來表演一次。
(4)仿編歌詞。
小班歌唱的教案篇四
讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過大班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛(wèi)生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學習為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞，并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學習體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。
請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。
(2)請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節(jié)奏念中間對白處臟死啦，走開!念時應表現出厭惡的情感。
3、學唱新歌。
(1)教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：
1)豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣?(高興)應該怎么唱(稍快且稍跳躍)。
2)豬小弟哭著回家時，他的.心里又是怎樣?(傷心)應該怎么唱(慢且較連貫)。
4、創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
(2)教師幫助幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。
(3)教師鼓勵幼兒在尾奏部分創(chuàng)造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等)，并請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進行歌表演。
(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1"4段)，引導幼兒觀摩時，注意觀察大班小朋友的表情。
(2)教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。
小班歌唱的教案篇五
1、喜歡參加綜合形式的音樂活動，大膽、愉快地歌唱和伴奏。
2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現。
3、懂得愛惜物品、輕拿輕放。
盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術箱、沙球、小鼓各1個、音樂磁帶、錄音機、鋼琴。
1、練聲《我愛我的小鼓》，要求嘴巴要張開，自然地發(fā)聲。(c—d調)。
5654|31|2123|5-|333|555|3322|1-||。
我愛我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---。
我愛我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---。
我愛我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當當當當當當當當當當當---。
(改編了《小動物的叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習，無形中為教唱歌曲做準備。)。
2、魔術：猜猜是什么東西在響?引出歌曲名稱。
3、完整欣賞：教師有表情的演唱(清唱)和演奏，幼兒感受樂曲中兩種不同的表現形式帶來的優(yōu)美意境。
(1)你聽到了歌里唱了些什么?
(2)盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的?
4、節(jié)奏練習：出示節(jié)奏卡xxxx|xxx|，引導幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動作表現節(jié)奏。
5、學習歌詞：
(1)結合圖譜幼兒朗誦歌詞的前半部分，并用手拍出后半部分的節(jié)奏。
(2)一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內嘗試選擇自己覺得好聽的部位進行打擊樂。
a、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛惜物品。
b、給小朋友一分鐘的時間，嘗試選擇敲哪個部位最好聽，提醒幼兒不要敲得太用力。
(3)師幼配樂朗誦樂曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節(jié)奏。
6、學習演唱和演奏。
(1)教師演唱前半部分，幼兒拍打后半部分節(jié)奏。提醒幼兒聽好中間的間奏。(1次)。
(2)引導幼兒跟著音樂完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說話的節(jié)奏時敲擊餐具，體驗盆碗碟杯敲出來的美妙動聽的音樂。(第一次)。
(3)幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。
(4)相互交換餐具再次演唱和演奏。(1次)。
7、活動延伸：
(1)將餐具、音樂投放到表演角中，讓幼兒區(qū)角活動中繼續(xù)演唱和演奏。
(2)鼓勵幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。
《盆碗碟杯在唱歌》這是一個較為復雜的音樂綜合活動，對于農村幼兒來說，是極富挑戰(zhàn)性的。但我們并不為此而妥協，我們很努力地做著，而且一次也一次做得更好。在此次活動中，我發(fā)現了我和孩子們的幾個亮點：
一、多一點自由機會、促幼兒大膽的表現創(chuàng)造。
領會《綱要》精神：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動并能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到，“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。引導他們相互交流、相互欣賞、共同提高。”活動中，多給他們自由的空間、自由的時間、自由的方式、自由的交流……使他們在大膽表現的過程中體驗著自由表達和創(chuàng)造的快樂，發(fā)展著藝術活動的能力。
二、多一點表揚鼓勵，促幼兒自信和成功的體驗。
活動中，我十分關注著每個幼兒的表現，生怕他們在外來客人面前膽小怯生、發(fā)揮不出他們的創(chuàng)造和潛力，于是在他們有了點滴進步的時候，“我發(fā)現xx小朋友做的和老師和其它小朋友不一樣，真有創(chuàng)意!其它人呢?”、“哇，你們真棒!”、“瞧瞧，后面的客人老師都為我們鼓掌了，他們是在為你們的進步加油呢?！?、“有沒有信心做得更好呀?”“糟粒，出現一點小錯誤了，我們能不能改正，別讓客人笑話哦”……及時地運用夸張的臉部表情、煸情的語氣語調、夸大的肢體動作進行鼓勵和表揚，我和孩子們一起急、一起動、一起瘋、一起樂……和他們融洽交流、平等相處，讓他們感到老師就是他們中的一員，沒有上課的約束、沒有客人參觀聽課的拘緊，在寬松、自然、平等、愉悅的氣氛中，一起手牽著肩并肩向著成功一步步邁進，在感受成功的喜悅的同時，更體驗著參與活動的樂趣。
三、多一點情感教育，促幼兒健全人格的形成。
多給孩子一些快樂、自信、成功、喜悅、尊重、信任、個性張揚、大膽表達的情感體驗，教師多用一些微笑的表情、親切的動作、平等的交流、鼓勵的話語支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的`情感體驗和態(tài)度的傾向，促進幼兒健全人格的形成。
四、多一點靈活應變，促教師的專業(yè)成長。
1、活動前要善于根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，吃透教材，靈活采用豐富的教育手段激發(fā)他們的興趣、調動他們的積極性;做到心中有教材、心中有孩子。
2、活動中要善于針對活動中出現突發(fā)狀況，及時靈活調整自己的活動設計和教學策略;對幼兒的表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導，豐富他們的審美經驗;及時鼓勵和表揚，增強他們的自信心;與幼兒共進退。
3、活動后要善于及時總結自己的經驗、分析自己的不足、反思自身存在的問題，從而找出今后需要努力的方向，不斷朝著專業(yè)型、反思型、研究型的教師邁進。
小班歌唱的教案篇六
1、學習5以內的手口一致點數，并能按數取物。
2、了解小雞會捉蟲的本領，體驗模仿小雞的樂趣。
ppt、小蟲若干、盤子人手一個(寫有2-5數字)、小鈴、
學習5以內的數量。
嘗試按數取物。
一、觀察情景圖。
1、看看，草地上誰來了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。
2、數數雞媽媽有幾只，小雞有幾只。(引導幼兒一起來數)3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有：小黑、小黃、小白、小花)。
3、雞媽媽請小雞去捉蟲，看看小雞們在哪里捉蟲?
4、數一數每只小雞捉了幾條蟲?(幼兒數一數，點擊圖片出示數字)。
1、現在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的`小蟲子來送給雞媽媽。(出示小鈴，聽小鈴聲音數一數)。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。
3、雞媽媽帶領捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數一數。
三、小雞裝盤。
1、觀察盤子，請小雞幫雞媽媽裝盤。(根據盤中數字取小蟲)。
2、小雞按數取物。媽媽給每個小雞準備了一個盤子，請你看看盤子里是數字幾，就裝幾條小蟲。
四、小雞回家。
1、拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
活動反思：
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應呈現遞進關系，對內容的設計應具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應先根據點數進行捉蟲，再根據要求和點數進行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現了。
小班歌唱的教案篇七
1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
兔子頭飾1個：吹泡泡用具若干：吸管1支：場地上布置大小圓圈;錄音機及錄音磁帶。
一.練聲通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。
二.熟悉歌詞。
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3.引導幼兒根據歌詞創(chuàng)編動作。
4.幼兒朗誦歌詞。
三.熟悉歌曲旋律。
1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整地欣賞音樂。教師依次在幼兒前面經過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四.學唱歌曲。
1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3.分句練習，加深對歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。
4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五.嘗試創(chuàng)編歌詞引導幼兒根據自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
1.讓幼兒自己學唱歌曲。本次教學活動打破了傳統的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的'模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，隨著游戲活動的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。
2.幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據幼兒在游戲中的反應來引導幼兒學習歌曲，然后逐步退出引導者的位置，讓幼兒自主地游戲、學習、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
小班歌唱的教案篇八
1、感受歌曲歡快的情緒，學習邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。
2、能根據教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的.和諧。
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質準備：
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》。
過程：
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達快樂的情緒。
(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏，學習表現三拍的節(jié)奏特點。
1、引導幼兒徒手練習節(jié)奏|×××|與|×00|，初步表現三拍子強弱弱的節(jié)奏特點。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|×××|節(jié)奏型。
2、第二遍：用|×00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×00|節(jié)奏型。
(2)引導幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×00|節(jié)奏型。之后還可以進行簡單的合奏。教師注意引導幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進行交換。
小班歌唱的教案篇九
1、學會有節(jié)奏感的唱歌。
2、看視頻能跟著做動作。
智慧樹《小魚游》視頻及歌曲。
1、智慧樹《小魚游》視頻。
——我們先看一段《小魚游》視頻。
——視頻里面是誰在水里游啊?
2、放歌曲。
——小朋友唱歌的時間到了，我們來學《小魚游》。
——先坐好靜靜的聽這首歌曲。
3、熟讀歌詞。
——把歌曲節(jié)奏聽熟。
——反復讀歌詞，熟記。
4、學《小魚游》歌曲。
——教師先完整的唱《小魚游》。
——有節(jié)奏性的教幼兒一句句的`唱。
5、小結。
——學會后讓幼兒完整的唱一遍。
——放《小魚游》視頻，一邊唱跟著視頻里的紅果果做動作。
小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂優(yōu)美、動聽，歌詞簡單易記，在愉悅的情緒中學習歌曲，較好地完成了教學活動目標。雖然這節(jié)教學活動結束了，但在音樂活動中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂，卻是一種長遠的教育，不能因為這節(jié)活動的結束而終止。
小班歌唱的教案篇十
1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。
2、指導用不同的延長來表現不同的意境。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
明確海軍的特征與海軍所承擔的任務，對海軍有熱愛與崇拜的感情。
1、學唱新歌。
教師范唱，幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、有表情的演唱。
(1)啟發(fā)幼兒唱出進行曲的感覺。
教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。
(2)教師創(chuàng)設情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時我們怎么唱呢?(斷頓，中弱音量)。
(3)教師創(chuàng)設一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。
提示語：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的.穿過封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓，中弱的音量演唱，以表現小海軍的勇敢。
3、歌表演。
這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現等方法逐步引導幼兒感受、體驗并表達原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗?？偟膩碚f，這次活動目標明確、層次清晰、教學策略得當。但是也存在一些問題，有待下一步進行解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更容易理解。(2)幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂的感受、體驗的美感還不夠，在下階段的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系。
小班歌唱的教案篇十一
1、辨別音樂的大小，能以不同的聲音及樂器來演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學習用其它動物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
圓舞板、小鈴、動物圖片若干。
1、導入。
出示小貓。
這是誰呀?它的媽媽是誰?(大貓)出示大貓。
它們在唱歌，聽是誰在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?哦，小朋友說的真不錯，大貓唱的聲音大，小貓唱的`聲音小。
2、探索樂器演奏的不同力度。
小貓和大貓在唱歌我們用樂器來給它們伴奏吧!看今天的樂器是什么?是小鈴和圓舞板。請小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱，怎樣是小貓唱。請幼兒個別演奏。
小結：大貓的聲音大，我們就敲重一點，小貓的聲音小我們就敲輕一點。
下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧!
3、學唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進行了伴奏現在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊，做小貓的在這邊我們一起來唱。
大貓小貓一起向前走，看見了一群小動物，我們一起來看看這些小動物有什么特點?(大小不一樣)。
這些小動物也想來唱歌，我們就自己選一個小動物，然后按照大的小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個小動物來唱一唱。
4、用樂器伴奏。
過程小朋友都唱了，你們想為自己來伴奏嗎?現在請小朋友選一種樂器和小動物自己邊唱邊進行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。
興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在輕松愉快的音樂活動中實現教學目標是我們應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂活動中才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
小班歌唱的教案篇十二
1、初步學習朗誦兒歌，能借助動作與游戲加深幼兒對兒歌內容的理解。
2、引導幼兒在角色扮演中，大膽表現自己的想法，提高幼兒的想象能力與語言表達能力。
3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養(yǎng)幼兒對小金魚的喜愛之情。
1、若干盆小金魚。
2、幼兒人手一份小金魚頭飾。
3、快樂的游水音樂，《春天》伴奏曲。
4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實物投影儀。
一、歌表演《春天》，引起幼兒對學習活動的興趣。
1、師：小朋友，現在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎?(喜歡)來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧!
2、集體一邊表演一邊進入活動室。
二、在自由觀察中對金魚的特征有個初步的感觀了解。
1、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動物呢，它呀會在水里游來游去，猜猜看，是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)。
2、(出示多個金魚缸)看!是什么呀?(小金魚)大家快去和小金魚說說話吧。
3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚，引導幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的?
三、觀察實物投影儀中的小金魚，嘗試用簡短的語言來描述金魚的主要特征，學說兒歌的第一、二句“小金魚，眼睛大，游來游去不說話?！?BR> 1、師：說說看，你看到的小金魚長得是什么樣子呀?
2、(打開實物投影儀)師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里?你覺得金魚的眼睛是大還是小呢?(引導幼兒做做“大眼睛”的動作，并跟老師說：“小金魚，眼睛大。”)。
3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可高興了，看，它們在水里游來游去多快樂呀!(老師拍打金魚缸，幼兒觀察實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。)。
4、師：小金魚游來游去多好玩，如果你是小金魚，會怎樣在水里游來游去呢?(鼓勵幼兒一邊說“游來游去”，一邊表演不同的游水姿勢，提高幼兒的動作創(chuàng)編能力。)。
5、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表揚我們呢!哎呀!小金魚來了這么長的時間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢?(幼兒輪流跟實物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵幼兒隨意說什么都可以，只要聲音響亮一點就可以了。)游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎?(沒有)原來，小金魚是不會說話的。(教師用兒歌語言進行小結“游來游去不說話。”鼓勵幼兒跟說。)。
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論：小金魚喜歡吃什么?
1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的`東西來招待他們呀，誰知道小金魚喜歡吃什么呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)。
2、(出示小圖片“小魚蟲”)師：看，這是什么?(告訴幼兒這是“小魚蟲”)是小金魚最喜歡吃的。
3、師：小金魚看見了小魚蟲，會怎么樣來吃呢?請你用動作來告訴我。
4、幼兒想象、表現小金魚吃小魚蟲的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它!”
五、學習朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”
1、師：現在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢?(高興、快樂、笑了)。
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個好聽的詞語也是表示一個人很開心，叫“歡歡喜喜”。(幼兒跟說)。
3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會干什么呢?(幼兒自由猜測)。
4、老師表演動作，幼兒用語言來表達老師表演的動作，老師小結：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴。”幼兒在動作中跟老師朗誦這一句話。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚的頭飾，隨著好聽的音樂，采用不同的形式跟老師學習朗誦兒歌：
1、集體跟老師邊朗誦邊做動作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進行朗誦表演活動。
4、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎?”
5、進入“小池塘”進行表演、朗誦活動。
七、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽、吃得大?表現出可愛的模樣。引導幼兒去喂食小金魚，活動結束。(結束后，教師可以隨意播放《小金魚》的歌曲錄音，激勵幼兒參與下一個活動的興趣。)。
附兒歌：
小金魚。
小金魚，眼睛大，
游來游去不說話。
看見了小魚蟲，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
小班歌唱的教案篇十三
藝術秋天（歌唱）。
1.感受歌曲的`優(yōu)美，能初步連貫地演唱歌曲。
2.嘗試隨樂用動作大膽表現樹葉飛舞與秋葉安睡的情景。
物質準備;每人落葉若干。
材料配套;教育掛圖《領域活動·藝術·樹葉飄落》。
一、觀察與導入。
結合幼兒生活經驗談話，并出示掛圖，引導幼兒觀察。提問：“小樹葉在哪里?它們在做什么?”
二、欣賞與動作體驗。
1.教師有表悄地彈唱歌曲，幼兒欣賞。
2.教師彈唱，引導幼兒根據歌曲內容自由大膽表現。教師可引導幼兒在第一段重點表現樹葉飛舞的動作，第二段重點表現樹葉睡的動作。
三、學唱與表演。
1.教師彈琴，幼兒學唱。
2.按意愿將幼兒分成兩組。一組演唱歌曲。一組表演，還可交換角色活動。
3.教師與幼兒跟隨音樂邊唱邊拿樹葉表演。
溫馨貼士:教育掛圖可與音樂欣賞活動《樹葉飄落》共用。區(qū)域活動:將落葉與音樂投放在音樂角，供幼兒自由選擇表演。領域整合:本活動可與科學領域有機整合。
小班歌唱的教案篇十四
1、產生對某一物品的觀察興趣。
2、感受歌曲所表現的音樂形象，用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
3、想象各種小鬧鐘的形象，用動作表現“我是一個小鬧鐘”的有趣情景。
1、幼兒自制的各種小鐘。
2、音樂磁帶。
1、邊拍手邊問答。
有節(jié)奏地問答：“你拍手我拍手，你是一個什么鐘？”“你拍手我拍手，我是一個小兔鐘?！?BR> 引導幼兒按意愿替換回答詞，如小貓鐘、小鳥鐘等。
2、感受歌曲。
聽音樂旋律拍手，感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。
幼兒欣賞歌曲幾遍，聽聽小鬧鐘是怎么唱歌的。
聽音樂做鬧鈴響起來的動作：幼兒兩腿盤坐在地，“的鈴”時，兩手食指在太陽穴兩邊輕輕地轉動，“咚”時兩臂上舉，食指向上指。
想象各種小鬧鐘的'有趣動作，在音樂的伴奏下自由地表演，如除動物鐘外，還可想象花兒鐘或玩具鐘等。
3、學唱歌曲。
拍手念歌詞，在念“的鈴的鈴咚”時，吐字快而清楚，由輕到響。
跟唱歌曲，在唱到“我是一個小鬧鐘”時，用神氣而有力的聲音演唱。
在音樂旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲幾遍。
掛上或套上自制的各種小鐘玩具，邊唱邊自由地表演。
小班歌唱的教案篇十五
1、理解歌詞的趣味性，初步學唱。
2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力，初步嘗試根據歌詞大膽模仿蟹老板做“披薩”的動作。
3、喜歡跟老師一起參與律動活動，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。
1、音樂（筆記本電腦、音箱）。
2、黑板、磁鐵、樂器。
一、故事導入，引出活動。
1、出示圖片。
師：這是誰呀？（蟹老板）。
2、講述故事。
二、歌曲欣賞，創(chuàng)編動作。
1．欣賞全曲，學習歌詞。
（1）清唱歌曲，記憶歌詞。
（2）提問：歌里面都講了什么事情呀？
2、回顧歌詞，創(chuàng)編動作。
師：蟹老板有兩個大鉗子，鉗子是怎么動的呀（創(chuàng)編動作）。
師：蟹老板在廚房做什么呀（做晚餐）你們有沒有見過爸爸媽媽做飯嗎（創(chuàng)編動作）。
師：蟹老板做的可賣力了出了很多的汗，我們怎么擦汗的呀（創(chuàng)編動作）。
師：這個時候呀蟹老板手忙腳亂的（教師自己做手忙腳亂的動作）把胡椒打翻了，他打了一個噴嚏，怎么打噴嚏的呀？（創(chuàng)編動作）我們要用小手捂住嘴巴，這樣細菌就不會傳染給別人了。
3、傾聽音樂，律動練習。
師：讓我們來聽一聽歌里面是不是像我們做的那樣好嗎（帶入動作，播放音樂）。
三、情境模擬，體驗樂趣。
師：蟹老板說呀他一個人做晚餐都忙不過來了，你們來幫幫他好不好？（幼兒起立，播放音樂）。
1、教師示范：使用沙蛋撒鹽和水。
師：蟹老板晚餐做的是什么（披薩），現在吳老師也要幫蟹老板在大面餅上撒點鹽呀，加點水呀，（拿出地墊和沙蛋）。
2、教師清唱，幼兒徒手嘗試。
師：你想不想試一試呀？讓我們一起來學做披薩吧。（清唱歌曲，幼兒徒手做律動）呀，看來你們都學會做披薩的本領了，那我們一起和蟹老板做披薩吧。
3、使用樂器，進行游戲。
師：一會兒請你輕輕地起立，把小椅子轉過來，拿出披薩，鹽和水放在自己的廚房前面。準備好了嗎？（播放音樂，幼兒使用地墊和沙蛋，伴隨歌曲進行情景游戲。）。
師：我們輕輕地打開烤箱門，聞一聞香不香。
師：你的披薩什么味兒的？
四、披薩出爐，學會分享。
把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
小班歌唱的教案篇十六
1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質、特點。
2、通過情景、手指游戲幫助幼兒進一步理解、表現歌曲。
3、嘗試學習左、右手互動的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
1、通過做律動，吸引幼兒注意力，為后面的表現歌曲做動作鋪墊。
教師自編律動，吸引幼兒注意力，引導幼兒跟隨教師做簡單的律動動作。
注意律動的動作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過故事《快樂的小鴨子》導入主題。教師講述故事a段。引導幼兒傾聽旋律。
師：兩只小動物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。
提問:這是誰的聲音?
到底是誰的聲音?
鋼琴右手旋律較輕進入，幼兒聆聽2次。
3、通過故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段。
鋼琴旋律進入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
提問:這是誰的聲音?
4、通過教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問：猜猜是誰的聲音?
5、通過教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對歌曲的印象。
提問:這一次，你聽到的是誰的聲音?
教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡單的圖案。
6、通過教師再次的演唱，引導幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰的聲音。
教師結合故事做眺望動作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時教師總結、肯定幼兒的討論結果。
7、通過教師的表演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對歌曲的熟悉和把小鴨子的`形象視覺化。
提問：小鴨子在做什么?
8、通過游戲，幼兒學唱歌曲。
(1)教師伴隨歌曲帶領幼兒做手上律動。
師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一起來做游戲。
教師帶領幼兒做手上律動2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。
(2)通過出示手偶，引導幼兒伴隨音樂用肢體模仿鴨子走路的動作。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動作。
9、通過《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂安靜離場。
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班歌唱的教案篇十七
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。
問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽） 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？ 今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）
要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？
聽故事提問：
1、故事的`名稱是什么？
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？
聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。
幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。
小班歌唱的教案篇十八
1、激發(fā)對大自然、對春天的喜愛之情。
2、初步學習演唱歌曲《春天》，能邊唱邊按歌詞內容做動作。
2、根據歌詞內容創(chuàng)編相應的動作，知道唱完后保持花的造型不動。
1、自制掛圖（根據歌詞內容設計）。
2、音樂磁帶、錄音機。
1、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師：小朋友們，現在是什么季節(jié)呀（春天），在春天里看到了什么？
（2）鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
（3）教師小結：春天里有柳樹發(fā)芽、五顏六色的花朵、青青的小草等現象。
2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。
（1）教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？
（2）教師有意識地提示幼兒用歌曲里的語言回答，初步了解歌詞內容。
（3）引導幼兒通過觀察畫面內容，教師用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。
3、師幼共同學習歌曲《春天》。
（1）教師用較慢的速度演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
（2）通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲，配上相應的動作。
（3）教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲，知道唱完后保持花的造型。
（4）幼兒配合動作完整演唱歌曲。
4、創(chuàng)編部分歌詞內容并能演唱。
（1）教師逐句引導幼兒創(chuàng)編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
（2）帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
游戲時間里，組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花，按照樂句表演。