教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過(guò)程。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；然后，我們應(yīng)該合理選擇教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)；此外，我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；最后，我們需要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文，可以了解到不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇一
這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。
1.根據(jù)例文，對(duì)照習(xí)作要點(diǎn)討論，了解寫(xiě)作方法及要求。
2.能按照一定的`順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)。
3.熟悉寫(xiě)書(shū)信的格式。
記敘要有重點(diǎn)有序。
寫(xiě)出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
小黑板。
兩課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)例文，了解書(shū)信的格式。
2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。
二、教學(xué)過(guò)程：
一)例文引路。
2、分小組交流回答。
小結(jié)：作者寫(xiě)出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫(xiě)因此寫(xiě)得生動(dòng)具體，很吸引人。
二)明確本次作文要求。
三)啟發(fā)交流。
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢。
學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生練習(xí)習(xí)作。
二、教學(xué)過(guò)程：
練寫(xiě)習(xí)作提綱。
三、教后小記：
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇二
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
1.教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分。
（1）根據(jù)上一部分。
（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
（5）小結(jié)。
1.談話導(dǎo)入。
（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）。
2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》。
（1）學(xué)生自由讀散文。
（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
（4）指名讀，齊讀。
3.感悟。
（1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？
（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。
（3）指名回答上面的問(wèn)題。
（4）師生小結(jié)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇三
1、根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
2、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。
一、審題。
請(qǐng)你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
板書(shū)：想象作文，題目未來(lái)的。
范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫(xiě)未來(lái)的“我”或別人。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)。
1、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開(kāi)豐富合理的想象，思路要開(kāi)闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。
2、想象要有所節(jié)制。人的.想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，但也不是任其渲泄。
3、在寫(xiě)法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可直接著眼未來(lái)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來(lái)?？傊?，應(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái)，能給人以憧憬展望。
三、寫(xiě)前說(shuō)。
投影出示思考題，學(xué)生準(zhǔn)備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、你打算寫(xiě)未來(lái)的什么？
2、想象一下，它是什么樣的，分幾層來(lái)敘述？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來(lái)寫(xiě)，還要注意把所寫(xiě)的物品和人物及事件聯(lián)系起來(lái)。
3、每個(gè)人在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，其他人評(píng)議補(bǔ)充，教師巡視。
4、小結(jié)提示：不管同學(xué)寫(xiě)未來(lái)的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
四、范文點(diǎn)評(píng)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇四
知識(shí)與技能：
（1）整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。
（2）品味文章畫(huà)面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。
過(guò)程和方法：學(xué)生通過(guò)正確流利、有感情的朗讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)祖孫三代人之間的互敬互愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的深刻含義。
一、導(dǎo)入新課。
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
二、初始學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)祖孫三代人之間的互敬互愛(ài)的思想感情。
3、體會(huì)人物的形象美。
4、感受文章對(duì)稱的語(yǔ)言美。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們用溫和、親切又含著莊重的語(yǔ)氣，平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)將課文自由地朗讀一遍（6分鐘完成）。
（2）輪讀課文（一人讀一節(jié)，共八人讀），比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情（如有讀錯(cuò)字音的，則老師叫停，引導(dǎo)學(xué)生更正，并板書(shū)正確的字音）（6分鐘完成）。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文后，思考以下問(wèn)題，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
1、去散步的一家人有哪幾個(gè)人？在什么時(shí)候什么地方散步？
2、你可以感受到一家人去散步時(shí)是怎樣的心情？說(shuō)說(shuō)你是從哪些文字中感受到的。
3、在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決的？
1、通過(guò)散步這件事，你對(duì)這個(gè)家庭的四個(gè)成員都不陌生了，請(qǐng)你給這個(gè)家庭的四個(gè)成員分別加上一個(gè)修飾語(yǔ)。并說(shuō)出這樣加的理由。
一個(gè)（）的“我”一個(gè)（）的母親。
一個(gè)（）的兒子一個(gè)（）的妻子。
2、我們常常把鮮花送給最可敬的人，這里只有一束鮮花。如果是你，你會(huì)把這束鮮花送給這個(gè)家里的哪個(gè)成員呢？你送鮮花給他時(shí)，能否說(shuō)出送花的理由呢？（5分鐘完成）。
速讀課文，采用畫(huà)波浪線的方法將文章中那些兩兩相對(duì)稱的句子找出來(lái)，然后同學(xué)之間交流一下品味語(yǔ)言的精美，3分鐘后比誰(shuí)找的最多。示例：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。你喜歡這個(gè)家嗎？它讓你感受到了什么？如果要使每個(gè)家庭都變得和睦、溫馨、幸福，你覺(jué)得家庭成員之間應(yīng)該怎樣相處呢？（獨(dú)立思考2分鐘后，比誰(shuí)能大膽地說(shuō)出自己的想法）。
四、課內(nèi)練筆。
你擁有一個(gè)溫馨、和睦的家嗎？請(qǐng)用你的筆來(lái)記下發(fā)生在你家的親情故事吧?。?00字左右）。
五、課外作業(yè)。
1、真誠(chéng)行動(dòng)。
回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……。
2、抒寫(xiě)親情。
用一段話或一首小詩(shī)寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)親情的感受。
七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、小組討論、揣摩鑒賞從中體會(huì)課文濃濃的親情。
在教學(xué)方法上，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的'感悟，對(duì)親情的感悟。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過(guò)自主、合作、探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法、品讀法、討論法，讀與寫(xiě)（讀與說(shuō)）結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
范例四教學(xué)藝術(shù)是不完美的藝術(shù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還存在很多不足。
首先是課堂的氣氛還有些緊張，這其中一部分原因是學(xué)生在課堂上有很多老師聽(tīng)課，導(dǎo)致了害怕的心理，還有我在布置預(yù)習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)漏洞，就是沒(méi)有具體地落實(shí)到問(wèn)題。在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點(diǎn)來(lái)講，我主要是選取親情方面來(lái)延伸。在備課過(guò)程中，對(duì)《散步》這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語(yǔ)句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的“生命”一詞的深刻含義。
其次是學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制沒(méi)有有效的發(fā)揮，比如小組打分不及時(shí)，很大程度上影響了學(xué)生的積極性。這可能是我在實(shí)行課改上的一個(gè)缺失。
再有，學(xué)生在談感想時(shí)，很多同學(xué)語(yǔ)言蒼白，不夠深刻。鑒于此，我以后的工作有了方向。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇五
1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生賞析文中重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)特點(diǎn)，體味文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)朗讀，讀中品，讀中悟。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解和認(rèn)識(shí)為了諦造我們幸福生活，中華民族所付出了的巨大代價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感。
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀品析中體味文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
2、體會(huì)作者是如何從理性認(rèn)識(shí)升華到內(nèi)心的'情感認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生的使命感。
1、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。
2、學(xué)生品讀，體味情感。
3、學(xué)生解讀，理解內(nèi)涵。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入文本。
二、初次析題，整體感知。
【學(xué)情預(yù)設(shè)1】。
1.作者讀碑，讀的什么碑?(人民英雄紀(jì)念碑、九龍泉烈士紀(jì)念碑)。
2.這兩座碑之間是什么關(guān)系?試從文中找一個(gè)句子來(lái)表達(dá)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)2】。
1.作者讀碑，讀的什么碑?(人民英雄紀(jì)念碑)。
2.作者讀了幾次人民英雄紀(jì)念碑?為什么第一次沒(méi)讀懂?
3.這兩座碑之間是什么關(guān)系?試從文中找一個(gè)句子來(lái)表達(dá)。
三、品讀文本，體味情感。
1.學(xué)生找出文中能表達(dá)作者第一次讀人民英雄紀(jì)念碑情感的句子并分析。
2.學(xué)生齊讀，了解人民英雄紀(jì)念碑碑文的內(nèi)容。
3.學(xué)生從描寫(xiě)九龍泉烈士紀(jì)念碑的語(yǔ)段中找出最能打動(dòng)自己的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體味作者的情感。
5.教師導(dǎo)入情景，再讀碑文。
四、再次析題，升華情感。
1.再讀人民英雄紀(jì)念碑時(shí)作者的感受是什么?
2.悲壯感從何而來(lái)?使命感是什么?
3.作者心中的人民英雄紀(jì)念碑還象征了什么?
4.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生談使命感。
五、拓展延伸，課后練習(xí)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇六
了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路。
明確習(xí)作要求，選擇合適的材料。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
二、自主選材，小組合作。
1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。
3、小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
三、全班交流，打開(kāi)思路。
1、代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說(shuō)具體。
2、師生評(píng)議。要點(diǎn)：
（1）是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的'煩惱；
（2）內(nèi)容是否具體；
（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。
四、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。
1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。
2、各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇七
游戲目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)“圓圓超市”的游戲，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維的能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述物體的特征，而不講出物體的名稱。
游戲準(zhǔn)備：
1、布置好商店柜臺(tái)：錄音機(jī)及磁帶。
2、圓圓超市的牌子，各種圓的東西事先放在一輛小車?yán)铩?BR> 游戲過(guò)程：
1、開(kāi)始部分，用語(yǔ)言集中注意，引起對(duì)游戲的興趣。
小朋友，昨天我們?cè)谀睦飬⒂^的？這些超市里是賣什么的？你喜歡超市里買東西嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)玩開(kāi)超市的游戲。
2、基本部分。
（1）掛店牌，慶祝開(kāi)業(yè)。
開(kāi)超市首先要有個(gè)店牌，（出示牌子），我們這個(gè)超市叫什么名字？（集體認(rèn)讀牌子）。
（2）設(shè)想商品。
圓圓超市里是專門賣圓的東西，請(qǐng)你們想一想，你想把什么東西放到超市里賣？（幼兒自由討論、闡述）。
（3）進(jìn)貨：小朋友想到的圓東西真多，現(xiàn)在，老師當(dāng)經(jīng)理，經(jīng)理就去進(jìn)貨了。（從門外推進(jìn)小車，車搬出三大盒東西，請(qǐng)三位幼兒扮售貨員，分別按吃的、用的、玩的布置柜臺(tái)）。
（4）引導(dǎo)幼兒集體評(píng)判，說(shuō)出物品的名稱及分類是否正確。
（5）營(yíng)業(yè)。
教師做顧客示范買東西一次。
幼兒選擇角色，自由進(jìn)行游戲。
3、結(jié)束部分。
放錄音：圓圓超市營(yíng)業(yè)時(shí)間到了，歡迎顧客下次光臨，各位售貨員整理好自己的柜臺(tái)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇八
1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。
2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
3.有感情地朗讀這首詩(shī)。
1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。
2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。
(二)理解重點(diǎn)詞句，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
(三)有感情地朗讀這首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)介紹背景、口述目標(biāo)。
延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書(shū)。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫(xiě)了中國(guó)革命閃光的篇章。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。
這節(jié)課，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的'思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。
(二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。
3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái)，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。
追尋：跟蹤尋找。
昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。
茁壯：健壯。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。
滿目琳瑯：一般寫(xiě)作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來(lái)形容各種家用電器的擺設(shè)。
奧秘：奧妙神秘。
老牛破車：代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。
(三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。
1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來(lái)。
2.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀，可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。
3.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。
3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。
學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4.在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。
(五)學(xué)習(xí)第二部分。
2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。
學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”?？梢哉f(shuō)出“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒(méi)有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸保瑥淖置嫔峡词钦f(shuō)延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。
3.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。?BR> 4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?
學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。
5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
(六)學(xué)習(xí)第三部分。
1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。
學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔?”
教師可將這句話用投影打示出來(lái)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
學(xué)生可以說(shuō)出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒(méi)有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來(lái)，以此來(lái)領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。
(七)總結(jié)全文。
教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神?
學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇九
1、回顧小結(jié)自己快樂(lè)的寒假，進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行諸如學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)教育。
2、交流討論新學(xué)期的打算，激發(fā)對(duì)新學(xué)期、新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解自主學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)本的使用。教學(xué)設(shè)計(jì)：
過(guò)了一個(gè)開(kāi)心而又漫長(zhǎng)的寒假，師生之間彼此建立的情感也許會(huì)有些淡了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些遺忘了，今天我們?cè)僖黄鹬v講學(xué)習(xí)習(xí)慣，重樹(shù)學(xué)風(fēng)。
1、聽(tīng)講時(shí)身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動(dòng)作，不伸懶腰，不閱讀與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍或做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的作業(yè)。(訓(xùn)練坐姿)。
2、珍惜課堂每一分鐘，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，大膽發(fā)言、質(zhì)疑，不但學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，逐步做到會(huì)學(xué)。我們是四年級(jí)學(xué)生，應(yīng)有選擇地做好聽(tīng)課筆記，將老師上課講的重點(diǎn)寫(xiě)在書(shū)本上，以提高學(xué)習(xí)效率。
提出建議或進(jìn)行補(bǔ)充，“我補(bǔ)充……的意見(jiàn)”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學(xué)發(fā)言。
1、課堂上回答提問(wèn)與提出問(wèn)題規(guī)范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經(jīng)教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應(yīng)禮貌地如實(shí)告訴老師：“對(duì)不起，我不懂(我沒(méi)想好)而不是站起來(lái)什么話都不說(shuō)。”發(fā)言完畢，經(jīng)老師同意后輕輕坐下。
2、答題或提問(wèn)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。答題形式講究規(guī)范，用上“我認(rèn)為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”、“我補(bǔ)充……的意見(jiàn)”等說(shuō)話形式，做到說(shuō)話完整，條理清楚，有自己的獨(dú)特看法。
1、在課堂上做作業(yè)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)清要求，明確格式，不擅自離開(kāi)座位或竊竊私語(yǔ)，保持教室的安靜。
2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊，獨(dú)立、按時(shí)完成。3、作業(yè)姿勢(shì)要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書(shū)本一尺，自覺(jué)保護(hù)視力。4、作業(yè)本要妥善保管，不能亂扔、亂寫(xiě)、亂畫(huà)與撕毀，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。
1、圍繞主題人人參與小組討論，主動(dòng)有序地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，待同學(xué)講完后再補(bǔ)充自己的意見(jiàn)與看法。
2、在班里發(fā)表小組意見(jiàn)時(shí)，用上“我們認(rèn)為、我們覺(jué)得”等說(shuō)話形式，尊重合作學(xué)習(xí)的勞動(dòng)成果。
1、督促孩子做完作業(yè)后及時(shí)檢查。
2、與家長(zhǎng)溝通，形成家校合力。在家中孩子做完作業(yè)后讓孩子自己檢查后家長(zhǎng)再檢查一遍。
老師相信：在新的學(xué)期里，同學(xué)們都能通過(guò)自己的努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)!
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課文生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解新詞。能用“一面……一面……”、“只好……”造句。
3、理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而有平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。
著力指導(dǎo)學(xué)生感悟人物對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、演示、體驗(yàn)，從而感悟任務(wù)的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文大意。初讀課文，精讀課文第一段。
教學(xué)步驟。
一、交流材料，揭示課題。
1、出示愛(ài)因斯坦的畫(huà)像。
2、板書(shū)課題：愛(ài)因斯坦與小姑娘。
交流收集的`有關(guān)愛(ài)因斯坦的材料。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
三、再讀課文抓住明線。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
精讀課文。聯(lián)系全文體會(huì)人物語(yǔ)言的含義，感知肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文分別寫(xiě)了小姑娘與愛(ài)因斯坦幾次相遇。
說(shuō)說(shuō)課文的段落和各段內(nèi)容。
二、精讀課文。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
(四)學(xué)習(xí)第四段。
三、總結(jié)全文。
思考：愛(ài)因斯坦是不是“偉人”?為什么?
他不把時(shí)間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而把精力放在搞科學(xué)研究上。
四、作業(yè)布置。
有感情地朗讀課文、四人小組選讀表演一段內(nèi)容。完成課后習(xí)題。補(bǔ)充習(xí)題。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十一
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
3、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。
1、課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨(dú)立完成作業(yè)；
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
（1）學(xué)生討論。
（2）集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
（3）學(xué)生自查：哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
師小結(jié)；我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失敗）的原因。
2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
3、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。
1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。
四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1、課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨(dú)立完成作業(yè)；
五、安全教育：
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
（1）學(xué)生討論。
（2）集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
（3）、學(xué)生自查：
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十三
開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興與激動(dòng)。今天是新學(xué)期第一節(jié)課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關(guān)心的就是我這個(gè)新老師是一個(gè)什么樣的老師，那我就先自報(bào)家門了。
一：自我介紹(略)。
二：澄清語(yǔ)文的概念。
流行的幾種說(shuō)法:。
2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
3.葉圣陶：口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的文學(xué)欣賞能力與寫(xiě)作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。
三：如何學(xué)好語(yǔ)文。
古人講人的修為時(shí)，主張“仁義禮智信”，我這個(gè)話題，可以用“緣趣意信方”來(lái)概括。
趣，興趣是的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動(dòng)去體驗(yàn)和發(fā)掘語(yǔ)文的樂(lè)趣。這里我隨便談?wù)劇?BR> 1.音趣。我們通常會(huì)被*中精彩的對(duì)白和大師精彩的朗誦所折服，在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》，感受一下語(yǔ)文的魅力。(打開(kāi)論壇，播放朗誦)。
2.字趣。語(yǔ)言中的每個(gè)字或者是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。
a.外國(guó)記者諷刺說(shuō):"對(duì)牛彈琴。"周恩來(lái)回敬道:“對(duì)，牛彈琴!”
b.歧義之趣：“叔叔親了我媽媽也親了我”[實(shí)際講課中刪除了此例子]。
c.一字詩(shī)：清代王禎《題秋江獨(dú)釣圖》“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤，一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”
舉重若輕，輕描淡寫(xiě)就繪就一幅漁人秋江獨(dú)釣的勝景。
d.茶壺的四周有“可以清心也”五個(gè)字，看看有多少種讀法，有什么特點(diǎn)。
3.句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”
4.篇趣。好文章十分多，膾炙人口的佳篇比比皆是。
介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。
王勃著《滕王閣序》，時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會(huì)人伺其下筆。第一報(bào)云：‘南昌故郡，洪都新府?！唬骸嗍抢仙Ｕ劇！謭?bào)曰：‘星公翼軫，地接衡廬?！勚?，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷?！?BR> 意。指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。
作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，掌握好語(yǔ)文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文可以提升人格魅力。(雅和俗)。
以《還珠格格》中表達(dá)愛(ài)情的語(yǔ)言和漢樂(lè)府《上邪》比較。
“上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”
信。指學(xué)好語(yǔ)文的信念。(略)。
方。指學(xué)好語(yǔ)文的方法。
首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說(shuō)出你的理解。
其次，大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言，我接受教育比你們?cè)?，?duì)于十分多問(wèn)題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說(shuō)的好，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書(shū)上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)。
再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫(xiě)，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。
具體的作業(yè)要求：
a.一個(gè)星期一篇隨筆，佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng)，精品會(huì)發(fā)到《守望》刊物。
b.堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。
c.堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少。
總之，我視教書(shū)為事業(yè)，視語(yǔ)文為藝術(shù)，請(qǐng)大家放心，我會(huì)竭盡全力上好每一節(jié)課，同大家一起遨游五彩繽紛的文學(xué)殿堂。我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說(shuō)的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)”，不管什么時(shí)候，你們都能首先擁有一種儒酸之氣，像一個(gè)“讀書(shū)人”，同時(shí)一定要有自己的個(gè)性，不要與世俗同流合污，在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向。
最后送大家當(dāng)代語(yǔ)文教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”!
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十四
1、了解學(xué)生，介紹自己。
2、了解學(xué)情，探究原因。
3、了解語(yǔ)文，明確目標(biāo)。
1、真正了解“語(yǔ)文是什么？”
2、明確“語(yǔ)文該怎么學(xué)？”
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地提出要求和建議。
能夠走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起。
今天我們坐在九年級(jí)的課堂上，這是一個(gè)讓人油然而生緊迫感的課堂，在這里，你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因?yàn)樗闹匾?，今天老師想和大家一起?lái)做一些總結(jié)和展望，當(dāng)然，這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識(shí)和了解。所以，請(qǐng)大家不要有什么顧慮，我們只是坦誠(chéng)地交流這樣幾個(gè)話題。（幻2）。
1、我是否真正了解“語(yǔ)文是什么”？
《乞丐的故事》。
英國(guó)，街頭。一個(gè)平常的日子。
一個(gè)盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子，上書(shū)：我是個(gè)瞎子。過(guò)客行色匆匆，但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
第二天，著名詩(shī)人雪萊經(jīng)過(guò)，揮筆就改了牌子上的話，令人意外的情形出現(xiàn)了，行人紛紛駐足，施與自己力所能及的幫助。
牌子被改后的文字為：春天來(lái)了，我卻什么也看不見(jiàn)。
這就是語(yǔ)文，詩(shī)意的，文學(xué)的一種表達(dá)形式。
2、我的語(yǔ)文學(xué)得怎樣？原因？
3、語(yǔ)文，我們?cè)趺磳W(xué)？
（1）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的'事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題和同學(xué)商量和老師商量。
（2）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會(huì)變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一下《幸福的約定》。
（一）、尊重每一個(gè)同學(xué)，不打你們，不罵你們。如果生氣，告訴你們。
（二）、保持微笑，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。
（三）、說(shuō)到做到，有錯(cuò)就改。
（一）、如果老師布置的作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請(qǐng)一定完成，并保證不抄襲。
（二）、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見(jiàn)，可以不用舉手，直接站起來(lái)就說(shuō)。
（三）、無(wú)論如何都要誠(chéng)實(shí)，做一個(gè)好的自己，讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?BR> （1）.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
（3）.養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
（4）.養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。
（5）.大方交流，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十五
開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興和激動(dòng)。今天是新學(xué)期第一節(jié)課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關(guān)心的就是我這個(gè)新老師是一個(gè)什么樣的老師，那我就先自報(bào)家門了。
流行的幾種說(shuō)法:
1.語(yǔ)言和文學(xué)
2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
3.葉圣陶：口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫(xiě)作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。
古人講人的修為時(shí)，主張“仁義禮智信”，我這個(gè)話題，可以用“緣趣意信方”來(lái)概括。
趣，興趣是最好的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動(dòng)去體驗(yàn)和發(fā)掘語(yǔ)文的樂(lè)趣。這里我隨便談?wù)劇?BR> 1.音趣。我們通常會(huì)被電影中精彩的對(duì)白和大師精彩的.朗誦所折服，在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》，感受一下語(yǔ)文的魅力。(打開(kāi)論壇，播放朗誦)
2.字趣。語(yǔ)言中的每個(gè)字或者是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。
a.外國(guó)記者諷刺說(shuō):"對(duì)牛彈琴。"周恩來(lái)回敬道:“對(duì)，牛彈琴!”
b.歧義之趣：“叔叔親了我媽媽也親了我”[實(shí)際講課中刪除了此例子]
c.一字詩(shī)：清代王禎《題秋江獨(dú)釣圖》“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤，一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”
舉重若輕，輕描淡寫(xiě)就繪就一幅漁人秋江獨(dú)釣的勝景。
d.茶壺的四周有“可以清心也”五個(gè)字，看看有多少種讀法，有什么特點(diǎn)。
3.句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”
4.篇趣。好文章很多，膾炙人口的佳篇比比皆是。
介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。
王勃著《滕王閣序》，時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會(huì)人伺其下筆。第一報(bào)云：‘南昌故郡，洪都新府?！唬骸嗍抢仙Ｕ??！謭?bào)曰：‘星公翼軫，地接衡廬?！勚?，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！侨欢鹪唬骸苏嫣觳牛?dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷?！?BR> 意。指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。
作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，掌握好語(yǔ)文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文可以提升人格魅力。(雅和俗)以《還珠格格》中表達(dá)愛(ài)情的語(yǔ)言和漢樂(lè)府《上邪》比較。
“上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”
信。指學(xué)好語(yǔ)文的信念。(略)
方。指學(xué)好語(yǔ)文的方法。
首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說(shuō)出你的理解。
其次，大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言，我接受教育比你們?cè)?，?duì)于很多問(wèn)題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說(shuō)的好，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書(shū)上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)
再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫(xiě)，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。
具體的作業(yè)要求：
a.一個(gè)星期一篇隨筆，佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng)，精品會(huì)發(fā)到《守望》刊物。
b.堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。
c.堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少。
總之，我視教書(shū)為事業(yè)，視語(yǔ)文為藝術(shù)，請(qǐng)大家放心，我會(huì)竭盡全力上好每一節(jié)課，同大家一起遨游五彩繽紛的文學(xué)殿堂。我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說(shuō)的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)”，不管什么時(shí)候，你們都能首先擁有一種儒酸之氣，像一個(gè)“讀書(shū)人”，同時(shí)一定要有自己的個(gè)性，不要與世俗同流合污，在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向。
最后送大家當(dāng)代語(yǔ)文教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”!
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十六
小朋友是不允許玩兒火的，因?yàn)樾『⒆邮遣辉试S玩兒火的，小孩子還沒(méi)有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樾『⒆硬荒軐?duì)火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦！
教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。
滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃?！罢?qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。
用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十七
基于學(xué)生實(shí)際。
二年級(jí)的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期，有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲強(qiáng)。因此在教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，鼓勵(lì)暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，愿意表達(dá)自己獨(dú)特的思想。
1、通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)辦法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
通過(guò)學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)辦法。
2、圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件。
通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對(duì)學(xué)生交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是——《課程綱要》。（板書(shū)課題）。
2、那這些內(nèi)容我們?cè)趺春侠戆才拍?？（ppt出示一單元學(xué)習(xí)時(shí)間安排）。
3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語(yǔ)音組合。（出示ppt，指生說(shuō)）。
4、請(qǐng)大家打開(kāi)第二單元，想想這本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語(yǔ)音組合又是什么呢？（出示ppt，指生說(shuō)）。
5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，分大組分別完成剩余四個(gè)單元？（四人小組合作學(xué)習(xí)）。
6、小組匯報(bào)（ppt出示）。
8、為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實(shí)施的。接下來(lái)是董老師對(duì)你們的期望，希望你們通過(guò)努力達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)。（課程評(píng)價(jià)推介）。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十八
1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。
2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。
3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。
4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。
1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。
（1）聽(tīng)（會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)懂別人的話，別人說(shuō)話自己能夠?qū)Ｐ穆?tīng)）。
（2）說(shuō)（大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話，說(shuō)得條理明白）。
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）。
（4）寫(xiě)（會(huì)寫(xiě)各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）。
2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高：
（4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。
1、最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師的作用?。?BR> 2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；
3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫(xiě)，要靈性；
5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；
6、高考三樁之一，成績(jī)160——200分。
（1）要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。
（2）會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。
（3）能學(xué)——持衡問(wèn)題。
（1）工具書(shū)齊全（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時(shí)間不能少；
（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課；
（4）課上認(rèn)真聽(tīng)，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課后看筆記；
（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺(jué)做；
（7）晚自修的語(yǔ)文課計(jì)劃安排有效率；
（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；
（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；
（10）給人看的東西書(shū)寫(xiě)要清楚。
學(xué)好語(yǔ)文，高考有門；
學(xué)好語(yǔ)文，人上之人。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇一
這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、具體。
1.根據(jù)例文，對(duì)照習(xí)作要點(diǎn)討論，了解寫(xiě)作方法及要求。
2.能按照一定的`順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)。
3.熟悉寫(xiě)書(shū)信的格式。
記敘要有重點(diǎn)有序。
寫(xiě)出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。
小黑板。
兩課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)例文，了解書(shū)信的格式。
2、懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。
二、教學(xué)過(guò)程：
一)例文引路。
2、分小組交流回答。
小結(jié)：作者寫(xiě)出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫(xiě)因此寫(xiě)得生動(dòng)具體，很吸引人。
二)明確本次作文要求。
三)啟發(fā)交流。
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢。
學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生練習(xí)習(xí)作。
二、教學(xué)過(guò)程：
練寫(xiě)習(xí)作提綱。
三、教后小記：
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇二
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)放聲讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
1.教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分。
（1）根據(jù)上一部分。
（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來(lái)的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
（5）小結(jié)。
1.談話導(dǎo)入。
（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）。
2.誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》。
（1）學(xué)生自由讀散文。
（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀。
（4）指名讀，齊讀。
3.感悟。
（1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？
（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。
（3）指名回答上面的問(wèn)題。
（4）師生小結(jié)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇三
1、根據(jù)所寫(xiě)的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
2、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。
3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。
想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。
一、審題。
請(qǐng)你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
板書(shū)：想象作文，題目未來(lái)的。
范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫(xiě)未來(lái)的“我”或別人。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)。
1、以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，展開(kāi)豐富合理的想象，思路要開(kāi)闊，不要完全被現(xiàn)實(shí)生活所拘束。
2、想象要有所節(jié)制。人的.想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，但也不是任其渲泄。
3、在寫(xiě)法上，可從現(xiàn)實(shí)入筆，最后回到現(xiàn)實(shí)；也可直接著眼未來(lái)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)；也可以始終貫穿未來(lái)?？傊?，應(yīng)突出表現(xiàn)未來(lái)，能給人以憧憬展望。
三、寫(xiě)前說(shuō)。
投影出示思考題，學(xué)生準(zhǔn)備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1、你打算寫(xiě)未來(lái)的什么？
2、想象一下，它是什么樣的，分幾層來(lái)敘述？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)物品時(shí)可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來(lái)寫(xiě)，還要注意把所寫(xiě)的物品和人物及事件聯(lián)系起來(lái)。
3、每個(gè)人在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，其他人評(píng)議補(bǔ)充，教師巡視。
4、小結(jié)提示：不管同學(xué)寫(xiě)未來(lái)的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
四、范文點(diǎn)評(píng)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇四
知識(shí)與技能：
（1）整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。
（2）品味文章畫(huà)面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。
過(guò)程和方法：學(xué)生通過(guò)正確流利、有感情的朗讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)祖孫三代人之間的互敬互愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的深刻含義。
一、導(dǎo)入新課。
孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
二、初始學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)祖孫三代人之間的互敬互愛(ài)的思想感情。
3、體會(huì)人物的形象美。
4、感受文章對(duì)稱的語(yǔ)言美。
三、自學(xué)指導(dǎo)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們用溫和、親切又含著莊重的語(yǔ)氣，平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)將課文自由地朗讀一遍（6分鐘完成）。
（2）輪讀課文（一人讀一節(jié)，共八人讀），比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情（如有讀錯(cuò)字音的，則老師叫停，引導(dǎo)學(xué)生更正，并板書(shū)正確的字音）（6分鐘完成）。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文后，思考以下問(wèn)題，8分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
1、去散步的一家人有哪幾個(gè)人？在什么時(shí)候什么地方散步？
2、你可以感受到一家人去散步時(shí)是怎樣的心情？說(shuō)說(shuō)你是從哪些文字中感受到的。
3、在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決的？
1、通過(guò)散步這件事，你對(duì)這個(gè)家庭的四個(gè)成員都不陌生了，請(qǐng)你給這個(gè)家庭的四個(gè)成員分別加上一個(gè)修飾語(yǔ)。并說(shuō)出這樣加的理由。
一個(gè)（）的“我”一個(gè)（）的母親。
一個(gè)（）的兒子一個(gè)（）的妻子。
2、我們常常把鮮花送給最可敬的人，這里只有一束鮮花。如果是你，你會(huì)把這束鮮花送給這個(gè)家里的哪個(gè)成員呢？你送鮮花給他時(shí)，能否說(shuō)出送花的理由呢？（5分鐘完成）。
速讀課文，采用畫(huà)波浪線的方法將文章中那些兩兩相對(duì)稱的句子找出來(lái)，然后同學(xué)之間交流一下品味語(yǔ)言的精美，3分鐘后比誰(shuí)找的最多。示例：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。你喜歡這個(gè)家嗎？它讓你感受到了什么？如果要使每個(gè)家庭都變得和睦、溫馨、幸福，你覺(jué)得家庭成員之間應(yīng)該怎樣相處呢？（獨(dú)立思考2分鐘后，比誰(shuí)能大膽地說(shuō)出自己的想法）。
四、課內(nèi)練筆。
你擁有一個(gè)溫馨、和睦的家嗎？請(qǐng)用你的筆來(lái)記下發(fā)生在你家的親情故事吧?。?00字左右）。
五、課外作業(yè)。
1、真誠(chéng)行動(dòng)。
回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……。
2、抒寫(xiě)親情。
用一段話或一首小詩(shī)寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)親情的感受。
七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、小組討論、揣摩鑒賞從中體會(huì)課文濃濃的親情。
在教學(xué)方法上，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的'感悟，對(duì)親情的感悟。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過(guò)自主、合作、探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法、品讀法、討論法，讀與寫(xiě)（讀與說(shuō)）結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
范例四教學(xué)藝術(shù)是不完美的藝術(shù)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還存在很多不足。
首先是課堂的氣氛還有些緊張，這其中一部分原因是學(xué)生在課堂上有很多老師聽(tīng)課，導(dǎo)致了害怕的心理，還有我在布置預(yù)習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)漏洞，就是沒(méi)有具體地落實(shí)到問(wèn)題。在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點(diǎn)來(lái)講，我主要是選取親情方面來(lái)延伸。在備課過(guò)程中，對(duì)《散步》這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語(yǔ)句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的“生命”一詞的深刻含義。
其次是學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制沒(méi)有有效的發(fā)揮，比如小組打分不及時(shí)，很大程度上影響了學(xué)生的積極性。這可能是我在實(shí)行課改上的一個(gè)缺失。
再有，學(xué)生在談感想時(shí)，很多同學(xué)語(yǔ)言蒼白，不夠深刻。鑒于此，我以后的工作有了方向。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇五
1、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生賞析文中重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)特點(diǎn)，體味文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
2、過(guò)程與方法：指導(dǎo)朗讀，讀中品，讀中悟。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解和認(rèn)識(shí)為了諦造我們幸福生活，中華民族所付出了的巨大代價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感。
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀品析中體味文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
2、體會(huì)作者是如何從理性認(rèn)識(shí)升華到內(nèi)心的'情感認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生的使命感。
1、創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。
2、學(xué)生品讀，體味情感。
3、學(xué)生解讀，理解內(nèi)涵。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入文本。
二、初次析題，整體感知。
【學(xué)情預(yù)設(shè)1】。
1.作者讀碑，讀的什么碑?(人民英雄紀(jì)念碑、九龍泉烈士紀(jì)念碑)。
2.這兩座碑之間是什么關(guān)系?試從文中找一個(gè)句子來(lái)表達(dá)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)2】。
1.作者讀碑，讀的什么碑?(人民英雄紀(jì)念碑)。
2.作者讀了幾次人民英雄紀(jì)念碑?為什么第一次沒(méi)讀懂?
3.這兩座碑之間是什么關(guān)系?試從文中找一個(gè)句子來(lái)表達(dá)。
三、品讀文本，體味情感。
1.學(xué)生找出文中能表達(dá)作者第一次讀人民英雄紀(jì)念碑情感的句子并分析。
2.學(xué)生齊讀，了解人民英雄紀(jì)念碑碑文的內(nèi)容。
3.學(xué)生從描寫(xiě)九龍泉烈士紀(jì)念碑的語(yǔ)段中找出最能打動(dòng)自己的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體味作者的情感。
5.教師導(dǎo)入情景，再讀碑文。
四、再次析題，升華情感。
1.再讀人民英雄紀(jì)念碑時(shí)作者的感受是什么?
2.悲壯感從何而來(lái)?使命感是什么?
3.作者心中的人民英雄紀(jì)念碑還象征了什么?
4.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生談使命感。
五、拓展延伸，課后練習(xí)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇六
了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路。
明確習(xí)作要求，選擇合適的材料。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。
二、自主選材，小組合作。
1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)選擇的內(nèi)容。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)哪個(gè)方面的內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。
3、小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作的內(nèi)容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
三、全班交流，打開(kāi)思路。
1、代表交流。每個(gè)方面選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容晝說(shuō)具體。
2、師生評(píng)議。要點(diǎn)：
（1）是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的'煩惱；
（2）內(nèi)容是否具體；
（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。
四、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。
1、明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話，明確習(xí)作要求。
2、各自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇七
游戲目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)“圓圓超市”的游戲，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維的能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述物體的特征，而不講出物體的名稱。
游戲準(zhǔn)備：
1、布置好商店柜臺(tái)：錄音機(jī)及磁帶。
2、圓圓超市的牌子，各種圓的東西事先放在一輛小車?yán)铩?BR> 游戲過(guò)程：
1、開(kāi)始部分，用語(yǔ)言集中注意，引起對(duì)游戲的興趣。
小朋友，昨天我們?cè)谀睦飬⒂^的？這些超市里是賣什么的？你喜歡超市里買東西嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)玩開(kāi)超市的游戲。
2、基本部分。
（1）掛店牌，慶祝開(kāi)業(yè)。
開(kāi)超市首先要有個(gè)店牌，（出示牌子），我們這個(gè)超市叫什么名字？（集體認(rèn)讀牌子）。
（2）設(shè)想商品。
圓圓超市里是專門賣圓的東西，請(qǐng)你們想一想，你想把什么東西放到超市里賣？（幼兒自由討論、闡述）。
（3）進(jìn)貨：小朋友想到的圓東西真多，現(xiàn)在，老師當(dāng)經(jīng)理，經(jīng)理就去進(jìn)貨了。（從門外推進(jìn)小車，車搬出三大盒東西，請(qǐng)三位幼兒扮售貨員，分別按吃的、用的、玩的布置柜臺(tái)）。
（4）引導(dǎo)幼兒集體評(píng)判，說(shuō)出物品的名稱及分類是否正確。
（5）營(yíng)業(yè)。
教師做顧客示范買東西一次。
幼兒選擇角色，自由進(jìn)行游戲。
3、結(jié)束部分。
放錄音：圓圓超市營(yíng)業(yè)時(shí)間到了，歡迎顧客下次光臨，各位售貨員整理好自己的柜臺(tái)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇八
1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。
2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
3.有感情地朗讀這首詩(shī)。
1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。
2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。
(二)理解重點(diǎn)詞句，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
(三)有感情地朗讀這首詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程。
(一)介紹背景、口述目標(biāo)。
延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書(shū)。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫(xiě)了中國(guó)革命閃光的篇章。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。
這節(jié)課，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的'思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。
(二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。
3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái)，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。
追尋：跟蹤尋找。
昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。
茁壯：健壯。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。
滿目琳瑯：一般寫(xiě)作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來(lái)形容各種家用電器的擺設(shè)。
奧秘：奧妙神秘。
老牛破車：代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。
(三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。
1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來(lái)。
2.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀，可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。
3.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。
3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。
學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4.在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。
(五)學(xué)習(xí)第二部分。
2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。
學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”?？梢哉f(shuō)出“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒(méi)有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸保瑥淖置嫔峡词钦f(shuō)延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。
3.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。?BR> 4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?
學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。
5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。
(六)學(xué)習(xí)第三部分。
1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。
學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀，可以找到這句話：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔?”
教師可將這句話用投影打示出來(lái)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
學(xué)生可以說(shuō)出，如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒(méi)有了思想，于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來(lái)，以此來(lái)領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。
(七)總結(jié)全文。
教師可讓學(xué)生自由朗讀全文，思考：延安精神指的是什么精神?
學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想而獻(xiàn)身的精神，自力更生艱苦奮斗的精神等。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇九
1、回顧小結(jié)自己快樂(lè)的寒假，進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行諸如學(xué)習(xí)習(xí)慣等常規(guī)教育。
2、交流討論新學(xué)期的打算，激發(fā)對(duì)新學(xué)期、新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解自主學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)本的使用。教學(xué)設(shè)計(jì)：
過(guò)了一個(gè)開(kāi)心而又漫長(zhǎng)的寒假，師生之間彼此建立的情感也許會(huì)有些淡了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有些遺忘了，今天我們?cè)僖黄鹬v講學(xué)習(xí)習(xí)慣，重樹(shù)學(xué)風(fēng)。
1、聽(tīng)講時(shí)身體坐正，雙手抱胸，雙腳放平，注意力集中，不隨便交談、打鬧、下位，不做小動(dòng)作，不伸懶腰，不閱讀與上課內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍或做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的作業(yè)。(訓(xùn)練坐姿)。
2、珍惜課堂每一分鐘，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，大膽發(fā)言、質(zhì)疑，不但學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要掌握學(xué)習(xí)方法，逐步做到會(huì)學(xué)。我們是四年級(jí)學(xué)生，應(yīng)有選擇地做好聽(tīng)課筆記，將老師上課講的重點(diǎn)寫(xiě)在書(shū)本上，以提高學(xué)習(xí)效率。
提出建議或進(jìn)行補(bǔ)充，“我補(bǔ)充……的意見(jiàn)”，不允許插話、搶嘴，隨意地打斷同學(xué)發(fā)言。
1、課堂上回答提問(wèn)與提出問(wèn)題規(guī)范地舉起右手示意，不能站著舉手或是邊舉手邊喊，經(jīng)教師允許后起立站直回答，如果不知道怎樣回答，應(yīng)禮貌地如實(shí)告訴老師：“對(duì)不起，我不懂(我沒(méi)想好)而不是站起來(lái)什么話都不說(shuō)。”發(fā)言完畢，經(jīng)老師同意后輕輕坐下。
2、答題或提問(wèn)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，立姿自然得體，講普通話，吐字清晰，聲音響亮。答題形式講究規(guī)范，用上“我認(rèn)為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”、“我補(bǔ)充……的意見(jiàn)”等說(shuō)話形式，做到說(shuō)話完整，條理清楚，有自己的獨(dú)特看法。
1、在課堂上做作業(yè)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)清要求，明確格式，不擅自離開(kāi)座位或竊竊私語(yǔ)，保持教室的安靜。
2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊，獨(dú)立、按時(shí)完成。3、作業(yè)姿勢(shì)要端正，左手按住作業(yè)本或是平放桌上，右手離筆尖一寸，胸離課桌一拳，眼離書(shū)本一尺，自覺(jué)保護(hù)視力。4、作業(yè)本要妥善保管，不能亂扔、亂寫(xiě)、亂畫(huà)與撕毀，保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。
1、圍繞主題人人參與小組討論，主動(dòng)有序地發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，待同學(xué)講完后再補(bǔ)充自己的意見(jiàn)與看法。
2、在班里發(fā)表小組意見(jiàn)時(shí)，用上“我們認(rèn)為、我們覺(jué)得”等說(shuō)話形式，尊重合作學(xué)習(xí)的勞動(dòng)成果。
1、督促孩子做完作業(yè)后及時(shí)檢查。
2、與家長(zhǎng)溝通，形成家校合力。在家中孩子做完作業(yè)后讓孩子自己檢查后家長(zhǎng)再檢查一遍。
老師相信：在新的學(xué)期里，同學(xué)們都能通過(guò)自己的努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)!
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課文生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解新詞。能用“一面……一面……”、“只好……”造句。
3、理解課文內(nèi)容，感悟愛(ài)因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而有平凡的品格和關(guān)愛(ài)孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。
著力指導(dǎo)學(xué)生感悟人物對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、演示、體驗(yàn)，從而感悟任務(wù)的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文大意。初讀課文，精讀課文第一段。
教學(xué)步驟。
一、交流材料，揭示課題。
1、出示愛(ài)因斯坦的畫(huà)像。
2、板書(shū)課題：愛(ài)因斯坦與小姑娘。
交流收集的`有關(guān)愛(ài)因斯坦的材料。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
三、再讀課文抓住明線。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
精讀課文。聯(lián)系全文體會(huì)人物語(yǔ)言的含義，感知肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課文分別寫(xiě)了小姑娘與愛(ài)因斯坦幾次相遇。
說(shuō)說(shuō)課文的段落和各段內(nèi)容。
二、精讀課文。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
(四)學(xué)習(xí)第四段。
三、總結(jié)全文。
思考：愛(ài)因斯坦是不是“偉人”?為什么?
他不把時(shí)間花在穿戴、布置房間和收拾東西上，而把精力放在搞科學(xué)研究上。
四、作業(yè)布置。
有感情地朗讀課文、四人小組選讀表演一段內(nèi)容。完成課后習(xí)題。補(bǔ)充習(xí)題。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十一
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失?。┑脑?。
2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
3、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。
1、課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨(dú)立完成作業(yè)；
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
（1）學(xué)生討論。
（2）集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
（3）學(xué)生自查：哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
師小結(jié)；我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。小朋友，新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī)，明確取得成功（或造成失敗）的原因。
2、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容。
3、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己在暑假中的收獲。
大家在暑假里肯定過(guò)得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。
1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。
2、由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
3、以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文書(shū)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。
學(xué)生看書(shū)，師和學(xué)生一起說(shuō)。
四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1、課前準(zhǔn)備：
（1）課前預(yù)習(xí)；
（2）準(zhǔn)備好上課所需物品。
2、上課的要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考；
（2）大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
3、課后的要求：
（1）課后復(fù)習(xí)；
（2）獨(dú)立完成作業(yè)；
五、安全教育：
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
（1）學(xué)生討論。
（2）集體交流后歸納：
a、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
b、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
c、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
d、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
（3）、學(xué)生自查：
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十三
開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興與激動(dòng)。今天是新學(xué)期第一節(jié)課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關(guān)心的就是我這個(gè)新老師是一個(gè)什么樣的老師，那我就先自報(bào)家門了。
一：自我介紹(略)。
二：澄清語(yǔ)文的概念。
流行的幾種說(shuō)法:。
2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
3.葉圣陶：口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的文學(xué)欣賞能力與寫(xiě)作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。
三：如何學(xué)好語(yǔ)文。
古人講人的修為時(shí)，主張“仁義禮智信”，我這個(gè)話題，可以用“緣趣意信方”來(lái)概括。
趣，興趣是的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動(dòng)去體驗(yàn)和發(fā)掘語(yǔ)文的樂(lè)趣。這里我隨便談?wù)劇?BR> 1.音趣。我們通常會(huì)被*中精彩的對(duì)白和大師精彩的朗誦所折服，在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》，感受一下語(yǔ)文的魅力。(打開(kāi)論壇，播放朗誦)。
2.字趣。語(yǔ)言中的每個(gè)字或者是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。
a.外國(guó)記者諷刺說(shuō):"對(duì)牛彈琴。"周恩來(lái)回敬道:“對(duì)，牛彈琴!”
b.歧義之趣：“叔叔親了我媽媽也親了我”[實(shí)際講課中刪除了此例子]。
c.一字詩(shī)：清代王禎《題秋江獨(dú)釣圖》“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤，一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”
舉重若輕，輕描淡寫(xiě)就繪就一幅漁人秋江獨(dú)釣的勝景。
d.茶壺的四周有“可以清心也”五個(gè)字，看看有多少種讀法，有什么特點(diǎn)。
3.句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”
4.篇趣。好文章十分多，膾炙人口的佳篇比比皆是。
介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。
王勃著《滕王閣序》，時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會(huì)人伺其下筆。第一報(bào)云：‘南昌故郡，洪都新府?！唬骸嗍抢仙Ｕ劇！謭?bào)曰：‘星公翼軫，地接衡廬?！勚?，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷?！?BR> 意。指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。
作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，掌握好語(yǔ)文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文可以提升人格魅力。(雅和俗)。
以《還珠格格》中表達(dá)愛(ài)情的語(yǔ)言和漢樂(lè)府《上邪》比較。
“上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”
信。指學(xué)好語(yǔ)文的信念。(略)。
方。指學(xué)好語(yǔ)文的方法。
首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說(shuō)出你的理解。
其次，大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言，我接受教育比你們?cè)?，?duì)于十分多問(wèn)題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說(shuō)的好，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書(shū)上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)。
再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫(xiě)，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。
具體的作業(yè)要求：
a.一個(gè)星期一篇隨筆，佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng)，精品會(huì)發(fā)到《守望》刊物。
b.堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。
c.堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少。
總之，我視教書(shū)為事業(yè)，視語(yǔ)文為藝術(shù)，請(qǐng)大家放心，我會(huì)竭盡全力上好每一節(jié)課，同大家一起遨游五彩繽紛的文學(xué)殿堂。我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說(shuō)的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)”，不管什么時(shí)候，你們都能首先擁有一種儒酸之氣，像一個(gè)“讀書(shū)人”，同時(shí)一定要有自己的個(gè)性，不要與世俗同流合污，在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向。
最后送大家當(dāng)代語(yǔ)文教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”!
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十四
1、了解學(xué)生，介紹自己。
2、了解學(xué)情，探究原因。
3、了解語(yǔ)文，明確目標(biāo)。
1、真正了解“語(yǔ)文是什么？”
2、明確“語(yǔ)文該怎么學(xué)？”
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地提出要求和建議。
能夠走進(jìn)一個(gè)班級(jí)，一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起。
今天我們坐在九年級(jí)的課堂上，這是一個(gè)讓人油然而生緊迫感的課堂，在這里，你們要面臨人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。正因?yàn)樗闹匾?，今天老師想和大家一起?lái)做一些總結(jié)和展望，當(dāng)然，這也是為了讓我們更快地相互認(rèn)識(shí)和了解。所以，請(qǐng)大家不要有什么顧慮，我們只是坦誠(chéng)地交流這樣幾個(gè)話題。（幻2）。
1、我是否真正了解“語(yǔ)文是什么”？
《乞丐的故事》。
英國(guó)，街頭。一個(gè)平常的日子。
一個(gè)盲人蹲坐街角行乞。他的面前有一塊牌子，上書(shū)：我是個(gè)瞎子。過(guò)客行色匆匆，但是很少有腳步停留。于是盲人收獲甚微。
第二天，著名詩(shī)人雪萊經(jīng)過(guò)，揮筆就改了牌子上的話，令人意外的情形出現(xiàn)了，行人紛紛駐足，施與自己力所能及的幫助。
牌子被改后的文字為：春天來(lái)了，我卻什么也看不見(jiàn)。
這就是語(yǔ)文，詩(shī)意的，文學(xué)的一種表達(dá)形式。
2、我的語(yǔ)文學(xué)得怎樣？原因？
3、語(yǔ)文，我們?cè)趺磳W(xué)？
（1）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的'事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)的問(wèn)題和同學(xué)商量和老師商量。
（2）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會(huì)變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一下《幸福的約定》。
（一）、尊重每一個(gè)同學(xué)，不打你們，不罵你們。如果生氣，告訴你們。
（二）、保持微笑，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。
（三）、說(shuō)到做到，有錯(cuò)就改。
（一）、如果老師布置的作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請(qǐng)一定完成，并保證不抄襲。
（二）、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見(jiàn)，可以不用舉手，直接站起來(lái)就說(shuō)。
（三）、無(wú)論如何都要誠(chéng)實(shí)，做一個(gè)好的自己，讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?BR> （1）.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
（3）.養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
（4）.養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。
（5）.大方交流，能清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十五
開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好，在火熱的八月看到火熱的你們，我由衷感到高興和激動(dòng)。今天是新學(xué)期第一節(jié)課，我有個(gè)習(xí)慣，第一節(jié)課我喜歡隨意聊聊。我想，大家最關(guān)心的就是我這個(gè)新老師是一個(gè)什么樣的老師，那我就先自報(bào)家門了。
流行的幾種說(shuō)法:
1.語(yǔ)言和文學(xué)
2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
3.葉圣陶：口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的文學(xué)欣賞能力和寫(xiě)作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。
古人講人的修為時(shí)，主張“仁義禮智信”，我這個(gè)話題，可以用“緣趣意信方”來(lái)概括。
趣，興趣是最好的教師，同學(xué)們應(yīng)該主動(dòng)去體驗(yàn)和發(fā)掘語(yǔ)文的樂(lè)趣。這里我隨便談?wù)劇?BR> 1.音趣。我們通常會(huì)被電影中精彩的對(duì)白和大師精彩的.朗誦所折服，在這里我們欣賞一曲散文朗誦《野馬度》，感受一下語(yǔ)文的魅力。(打開(kāi)論壇，播放朗誦)
2.字趣。語(yǔ)言中的每個(gè)字或者是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)的變化都會(huì)幻化無(wú)窮的樂(lè)趣。
a.外國(guó)記者諷刺說(shuō):"對(duì)牛彈琴。"周恩來(lái)回敬道:“對(duì)，牛彈琴!”
b.歧義之趣：“叔叔親了我媽媽也親了我”[實(shí)際講課中刪除了此例子]
c.一字詩(shī)：清代王禎《題秋江獨(dú)釣圖》“一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤，一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋”
舉重若輕，輕描淡寫(xiě)就繪就一幅漁人秋江獨(dú)釣的勝景。
d.茶壺的四周有“可以清心也”五個(gè)字，看看有多少種讀法，有什么特點(diǎn)。
3.句趣。欣賞“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”
4.篇趣。好文章很多，膾炙人口的佳篇比比皆是。
介紹王勃的《滕王閣序》成篇故事。
王勃著《滕王閣序》，時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及從紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而去，專會(huì)人伺其下筆。第一報(bào)云：‘南昌故郡，洪都新府?！唬骸嗍抢仙Ｕ??！謭?bào)曰：‘星公翼軫，地接衡廬?！勚?，沈吟不言。又云：‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！侨欢鹪唬骸苏嫣觳牛?dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷?！?BR> 意。指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義。
作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，掌握好語(yǔ)文這門工具有非比尋常的意義，首先是交際需要語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文可以提升人格魅力。(雅和俗)以《還珠格格》中表達(dá)愛(ài)情的語(yǔ)言和漢樂(lè)府《上邪》比較。
“上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”
信。指學(xué)好語(yǔ)文的信念。(略)
方。指學(xué)好語(yǔ)文的方法。
首先，我要求同學(xué)們有民主的觀念。在我的課堂上，同學(xué)之間，師生之間是地位是平等的，對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我們共同探討。要敢于發(fā)言,說(shuō)出你的理解。
其次，大家要有鉆研精神。相對(duì)大家而言，我接受教育比你們?cè)?，?duì)于很多問(wèn)題，我已經(jīng)形成了我的一套看法。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我的觀點(diǎn)肯定帶有我自己思想的影子。孟子說(shuō)的好，“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，對(duì)于別人的觀點(diǎn)、書(shū)上的既成觀點(diǎn)，大家要自己思考不要人云亦云。(舉例子略)
再次，注意積累。文章本天成，妙手偶得之。要達(dá)到這樣的狀態(tài)，需要多讀，多寫(xiě)，多積累，厚積薄發(fā)。積累的多了自然就會(huì)有感悟。
具體的作業(yè)要求：
a.一個(gè)星期一篇隨筆，佳作將發(fā)到校園文學(xué)網(wǎng)，精品會(huì)發(fā)到《守望》刊物。
b.堅(jiān)持摘抄。內(nèi)容比如：名言名句、詩(shī)詞、優(yōu)美文段、新穎的觀點(diǎn)等等。
c.堅(jiān)持作筆記，日常積累不可少。
總之，我視教書(shū)為事業(yè)，視語(yǔ)文為藝術(shù)，請(qǐng)大家放心，我會(huì)竭盡全力上好每一節(jié)課，同大家一起遨游五彩繽紛的文學(xué)殿堂。我希望等大家走出我的課堂后，能像章士釗在《挽百里》中說(shuō)的：“談兵稍帶儒酸氣，入世偏留狷介風(fēng)”，不管什么時(shí)候，你們都能首先擁有一種儒酸之氣，像一個(gè)“讀書(shū)人”，同時(shí)一定要有自己的個(gè)性，不要與世俗同流合污，在如今的復(fù)雜社會(huì)迷失方向。
最后送大家當(dāng)代語(yǔ)文教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”!
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十六
小朋友是不允許玩兒火的，因?yàn)樾『⒆邮遣辉试S玩兒火的，小孩子還沒(méi)有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樾『⒆硬荒軐?duì)火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦！
教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。
滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃?！罢?qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。
剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。
“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
火小的情況下，我們可以采取開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“”號(hào)。
用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十七
基于學(xué)生實(shí)際。
二年級(jí)的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期，有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲強(qiáng)。因此在教學(xué)時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，鼓勵(lì)暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，愿意表達(dá)自己獨(dú)特的思想。
1、通過(guò)與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評(píng)價(jià)。
2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)辦法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
通過(guò)學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)辦法。
2、圍繞《課程綱要》展開(kāi)討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件。
通過(guò)課堂指名說(shuō)、課堂交流等形式對(duì)學(xué)生交流情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是——《課程綱要》。（板書(shū)課題）。
2、那這些內(nèi)容我們?cè)趺春侠戆才拍?？（ppt出示一單元學(xué)習(xí)時(shí)間安排）。
3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語(yǔ)音組合。（出示ppt，指生說(shuō)）。
4、請(qǐng)大家打開(kāi)第二單元，想想這本單元的話題功能及重點(diǎn)單詞類別、句型功能及語(yǔ)音組合又是什么呢？（出示ppt，指生說(shuō)）。
5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，分大組分別完成剩余四個(gè)單元？（四人小組合作學(xué)習(xí)）。
6、小組匯報(bào)（ppt出示）。
8、為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實(shí)施的。接下來(lái)是董老師對(duì)你們的期望，希望你們通過(guò)努力達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)。（課程評(píng)價(jià)推介）。
七下語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十八
1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。
2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。
3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。
4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。
1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。
（1）聽(tīng)（會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)懂別人的話，別人說(shuō)話自己能夠?qū)Ｐ穆?tīng)）。
（2）說(shuō)（大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話，說(shuō)得條理明白）。
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）。
（4）寫(xiě)（會(huì)寫(xiě)各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）。
2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系與區(qū)別。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高：
（4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。
1、最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師的作用?。?BR> 2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；
3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫(xiě)，要靈性；
5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；
6、高考三樁之一，成績(jī)160——200分。
（1）要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。
（2）會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。
（3）能學(xué)——持衡問(wèn)題。
（1）工具書(shū)齊全（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時(shí)間不能少；
（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課；
（4）課上認(rèn)真聽(tīng)，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課后看筆記；
（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺(jué)做；
（7）晚自修的語(yǔ)文課計(jì)劃安排有效率；
（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；
（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；
（10）給人看的東西書(shū)寫(xiě)要清楚。
學(xué)好語(yǔ)文，高考有門；
學(xué)好語(yǔ)文，人上之人。