讀后感是一個思考自己與書中人物和情節(jié)的共鳴與對比的過程。寫讀后感時要注意避免簡單的陳述和泛泛而談，要有深度和亮點，給讀者以啟發(fā)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考。通過閱讀這些范文，我們可以學習到一些寫作技巧和思維方法，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。每個人的讀書感受都是獨特的，希望大家讀完一本好書后都能夠寫下自己的讀后感，與他人分享并且留下屬于自己的思考與感悟。讓讀書成為我們人生中不可或缺的一部分，讓讀后感成為我們和作者的一次精神交流。
一碗陽春面讀后感篇一
“成功的花環(huán)，向來都是用荊棘編成的”。著名的詩人艾青這樣說過。
一切成功都是來之不易的。
一位舉重世界冠軍說：“我舉得起世界記錄，可舉不起我流過的汗水?！蔽医z毫不懷疑他的話，因為他并不是生來就是世界冠軍。著名的作家奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》是在雙目失明、全身癱瘓的情況下完成的。要做到這一點，對一般人來說，實在是“戛戛乎難哉！”再有諾貝爾獎獲得者瑪麗·居里，在那間裝置極其簡陋、工棚似的屋子里，一天工作18個小時，四年之后，才有了“鐳”?！兑煌腙柎好妗分械哪缸尤?，雖然比不上世界冠軍，比不上奧斯特洛夫斯基，比不上居里夫人，但是他們戰(zhàn)勝困難的決心、毅力和信念是相同的，他們所付出的代價的性質是相似的，那就是——成功。
今天，在為祖國“四化”建設的過程中，在改革開放時期一定有著數(shù)不清的未被我們認識的新事物。這就需要我們去學習、去認識、去掌握。只要我們始終堅持、不懈努力，始終不放棄，就一定會在自己的工作中作出出色貢獻！
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一碗陽春面讀后感篇二
［課前欣賞mtv《北國之春》。
師：上課。(師生問好)。
生：(舉手)這篇小說寫兩個孩子的父親死于交通事故，生前欠下八個人的錢。孩子的母親把撫恤金全部用于還債。還不夠的部分，每月五萬元分期償還。大兒每天送報賺錢支持母親，二兒每天買菜燒飯幫助母親，讓母親能夠安心工作。母親因為工作努力，得到了公司的特別津貼，借款提前還清了。過了五六年，大兒通過了醫(yī)生的國家考試，在京都的大醫(yī)院里當上了實習醫(yī)生，并將要到札幌的綜合醫(yī)院去工作，二兒也進了京都的銀行工作。一家人和和美美，前途光明。
生：(舉手)我認為這篇小說的主要情節(jié)是母子三人四次吃陽春面。
師：好。請你具體說一說。
生：遭受沉重打擊的母子三人，大年夜來到北海亭面館，“頭碰頭”同吃一碗陽春面。以后他們又去過兩次。經(jīng)過十幾年的不屈抗爭，母子三人從逆境走向光明，當他們第四次來到北海亭面館吃每人一碗陽春面的時候，兩個兒子都已長大成人。
師：“長大成人”換成“長大成才”好不好?
生：好。?師：概述得不錯。我覺得這樣比較符合文意，你們說對不對?
生：(齊)對。
師：為什么?
生：因為課題就是《一碗陽春面》。這是文章的線索，不能把它給忘了。
生：母子三人。
生：孩子的父親也算一個。
生：店老板夫婦。
生：魚店老板、蔬菜店老板，還有……。
生：不如說是北海亭面館的其他顧客。
師：找得很全。那么，誰是主人公?
生：母子三人。
生：(齊)外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫……。
師：無論哪一種描寫，要使人物形象典型化，必須要注意以下四個方面(投影)：真實性、復雜性、發(fā)展性、互動性，我們結合課文來領悟一下這四個方面。我們看文中母親四次要面的語言描寫。請同學們找一找。
[生找語言描寫。劃。讀。
師：(板書)。
……唔……陽春面……一碗……可以嗎?
生：“……唔……可以嗎”，這好像很符合日本人的說話方式。
師：中國人怎么說?
師：是這樣。這就是語言符合人物民族的特征。還符合別的什么嗎?
生：符合母親當時的心理。
師：什么心理?
生：難為情。
師：四句話都很難為情嗎?
生：不，最后一句不是，因為這時候他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難。
師：那么是前三句難為情嘍?可是，它們難為情的程度上有沒有不同?
生：一次比一次輕。
師：何以見得?
生：第二次第三次比第一次少了一個省略號。
師：這里的省略號有什么作用?
生：聲音斷斷續(xù)續(xù)，說話支支吾吾。
師：為什么支支吾吾?
生：因為難為情呀!
生：第一次把要的面的數(shù)量，也就是“一碗”放在后面。這樣一倒裝，更顯出她的難為情，后兩次就沒有。
生：第三次比第二次在面的數(shù)量上有增加，一碗變成了兩碗，也使她少難為情。
生：這是因為他們母子三人戰(zhàn)勝了困難，經(jīng)濟狀況得到了一定的改善。
生：母親對兒子的愛護，兒子對母親的孝敬，兄弟之間的友愛，或者概括地說，是一家人的團結拼搏，負重奮進吧!
生：(舉手)我覺得店老板夫婦的作用不能抹殺。
師：好。你想到人物形象的互動性上去了。能詳細說一說嗎?
生：我覺得店老板夫婦給了母子三人以同情，以溫暖，以幫助，以尊重，以祝福。
師：(笑)給這么多。能詳細說一說嗎?
生：母子三人第一次去吃面的時候，店老板就多給了半碗面，這是幫助；第二次，老板將熄滅的爐火點起來，這是溫暖；第三次，為了少收50元錢改了價格板，這是尊重；還是第三次，當母子三人的不幸遭遇被老板夫婦獲知后，他們面對面蹲著掉淚，這是同情；而每一次，老板娘都以一句“謝謝，祝你們過個好年”送走母子三人，這是祝福。
生：鼓勵。
生：肯定。
生：贊許。
生：期待。
師：我覺得期待好。你看，多么美好的期待。從中我們可以知道，母子三人的奮爭不是孤立的。大和民族團結互助的優(yōu)良傳統(tǒng)成了小說不可忽略的社會環(huán)境?！F(xiàn)在，我想請同學把文中母親四次要面的語言來讀一讀，希望讀出語氣。
生：（自告奮勇讀）。
……唔……陽春面……一碗……可以嗎?
師：情節(jié)、人物和環(huán)境，小說的三個要素我們都把握了，接下來，請大家揣摩揣摩，文中哪些句子最感人。待會兒請大家結合自身實際來談一談。
[生找感人句子，五分鐘。師巡視，并與學生個別交流。
師：哪位先說說?
生：我覺得母子三人前三次吃面時的外貌描寫最感人。三次，母親穿的都是那件不合時令的斜格子短大衣，這大衣到后來就褪了色。而兩個孩子開始都穿著嶄新的運動服，第三次的時候，弟弟穿起了哥哥的舊衣物。這說明母親愛孩子，孩子后來也能體諒母親。
師：你大年夜穿什么衣服?
生：新衣物。
師：你母親呢?
生：沒注意。
師：今年過年別忘了留意一下，好嗎?
生：我……我想給她買新衣。
師：用你的錢?
生：攢零用錢。
師：我為你母親感到驕傲!(掌聲)——還有哪位同學說一說?
生：母親對兒子說的一句話讓我特別感動，258頁第4行那句——“大兒，淳兒，今天，我做母親的想要向你們道謝?！币粋€母親向兒子道謝，那需要多少平等的態(tài)度、博大的情懷啊!
師：那是因為兒子對母親的孝敬和幫助讓母親走出了困境。
生：我希望也能得到母親的感謝。
師：你打算怎么做?
生：還沒好好想。
師：等你有了計劃希望能告訴大家。(掌聲)——請同學們繼續(xù)發(fā)言。
生：我覺得這一篇文章每一句都讓人感動，我要把它原原本本地念給爸爸聽。
師：為什么?
生：因為……因為他下崗了。
師：是嗎?
生：是的。爸爸下崗了，一夜之間爸爸與我和媽媽之間有了一道無形的屏障，我感到爸爸的眼里充滿了怨恨，我擔心爸爸這個大男人的精神會崩潰。我想讀完這篇文章后對他說，下崗是暫時的，希望是永存的。不管怎樣，我和媽媽總在他的身邊，他一定能找到新的工作的!
師：形式上的下崗并不可怕，可怕的是精神上的下崗。相信你爸爸會在你的鼓勵下正視現(xiàn)實，迎難而上，面對挑戰(zhàn)，尋找機遇，開辟出一條光明大道的。(掌聲)——好，那位同學你說說。
生：文中淳兒在作文中說：長大成人后，想開一家日本第一的面館，
也要對顧客說，“努力吧，祝你幸福，謝謝。”我也許將來不會開面館，但我一定會向我認識的人說這幾句話：“努力吧。祝你幸福。謝謝?！蔽疫€會說：“好人一生平安?！?BR> 師：好人一生平安，這話說得好。文中母子三人，老板夫婦面館的所有顧客都稱得上是好人。我們祝他們一生平安。同時，也希望大家都做這樣的好人，希望我們自己也一生平安。我提議，我們來唱一首卡拉ok，歌名就叫——《好人一生平安》。我們祝福天下所有的好人一生平安!
［師生齊唱卡拉ok《好人一生平安》。聽課教師自發(fā)起立同唱。
師：下課。(掌聲)。
一碗陽春面讀后感篇三
“成功的花環(huán)，向來都是用荊棘編成的”。著名的詩人艾青這樣說過。
一切成功都是來之不易的。
一位舉重世界冠軍說：“我舉得起世界記錄，可舉不起我流過的汗水?！蔽医z毫不懷疑他的話，因為他并不是生來就是世界冠軍。著名的作家奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》是在雙目失明、全身癱瘓的情況下完成的。要做到這一點，對一般人來說，實在是“戛戛乎難哉!”再有諾貝爾獎獲得者瑪麗·居里，在那間裝置極其簡陋、工棚似的屋子里，一天工作18個小時，四年之后，才有了“鐳”?！兑煌腙柎好妗分械哪缸尤?，雖然比不上世界冠軍，比不上奧斯特洛夫斯基，比不上居里夫人，但是他們戰(zhàn)勝困難的決心、毅力和信念是相同的，他們所付出的代價的性質是相似的，那就是——成功。
今天，在為祖國“四化”建設的過程中，在改革開放時期一定有著數(shù)不清的未被我們認識的新事物。這就需要我們去學習、去認識、去掌握。只要我們始終堅持、不懈努力，始終不放棄，就一定會在自己的工作中作出出色貢獻!
一碗陽春面讀后感篇四
從情節(jié)、人物、環(huán)境入手，初步學習小說的分析鑒賞方法。通過學，通過對主人公命運的關注，引發(fā)學生的人文思考。
引導學生對課文，以及與課文相關的小說創(chuàng)作進行感知、品味和鑒賞。在學生討論交流的基礎上，予以必要的點撥和講明。
一、導入??課文。
1.提問：
在你的閱讀生涯中，你最喜歡的文學體栽是什么？
絕大多數(shù)人選擇----小說。
為什么選擇小說？
故事好看；人物有感染力；描寫細膩傳神；是了解歷史、了解社會的窗口。
2.簡介。
日本作家票良平和他的。
提示：但它給我們帶為的究竟是什么？老師不作先入為主的介紹，而是請大家一起去“品嘗”。
如何“品嘗”？
可以從作品的內容（情節(jié)、人物、環(huán)境）入手，欣賞它；也可以從形式（人物的塑造方式、線索、懸念等）入手，欣賞它。
二、提出要求。
1.用扼要的語言，復述故事情節(jié)，注意把握人物的內心世界。
2.根據(jù)以往小說閱讀的經(jīng)驗，推薦有價值的知識內容，并作簡單分析。
3.提出問題，并自行討論解答。
4.結合自己的寫作實踐，談談體會。
三、品讀課文。
1.復述故事情節(jié)，確定作品線索。
通過故事情節(jié)的梳理和補充，同學們了解了作品中涉及的人物----母子三人，面店老板夫婦，其他顧客，和主要人物----母子三人；主要人物的確定乃筆墨較多，能體現(xiàn)作品主題；了解了作品的主要線索----一碗陽春面；作品的主題：團結奮斗不屈抗爭；一碗陽春面也是母子三人團結奮斗的見證。
2.分析人物形象。
重點討論分析母親----這個不幸家庭的核心人物。她面對突如其來的生活變故堅韌隱忍，不屈不撓，以勇敢的態(tài)度和博大的胸懷迎接命運的挑戰(zhàn)。
對這個人物的塑造，同學們循著“有價值”這一坐標，進行了合理的分析討論。
外貌（服飾）和神態(tài)的描寫，表明了她的生活困頓然而堅韌隱忍；境況好轉仍溫良謙恭----是一個弱勢群體中昂然挺立的強者形象。
語言的變化----從非常害羞地要一碗陽春面，到少了一些害羞到非常平靜地要三碗陽春面，不僅表現(xiàn)了這一不幸的家庭經(jīng)濟狀況的改善，更傳遞了一家人團結拼搏，奮力向上，才是改變命運，取得勝利的關鍵。
3.分析作品環(huán)境。
討論并明確：母子三人走出困境，除自身不懈奮爭之外，面店老板夫婦的作用不能抹殺。他們細心地多次的不動聲色的關照和祝福給了母子三人以溫暖和信心。尤其因為他們對母子三人與命運抗爭的故事的傳播，引起了更多人們的同情和關注，贊頌和仰慕，使得他們的奮斗不再是孤立的----民族的互助的傳統(tǒng)成了母子戰(zhàn)勝困難的力量，也是小說提供的真實而不可忽略的社會環(huán)境。
四、借題發(fā)揮。
通過本文閱讀，啟發(fā)我們：學會關注生活，關心身邊的人；積累生活以及對生活的感悟；提煉生活，發(fā)掘生活中美好的本質的東西。
作業(yè)?：將這節(jié)課中向大家推薦的有價值的內容寫成300字的鑒賞短文。
閱讀教學中那種過分的現(xiàn)性分析，那種標簽式的解讀方式，是以犧牲語文教學中人文精神為代價的，它正在被越來越多的人所揚棄；而語文以人文關懷，性感熏陶，審美情操的體裁則被越來越多的人認可。
在這節(jié)課的設計中，我有意回避給學生以現(xiàn)成的“標簽”，有意淡化概念化的思想分析，而多次用提問的方式啟發(fā)學生走進作品，走進人物的內心。使學生能在一個較大的思考范圍內品味作品的語言，發(fā)現(xiàn)人物的可敬可愛之處，感受作品傳達的人性美。
但形象總是大于思想的。在一節(jié)課內，漫無邊際地尋找我“知識點”也會影響整堂課的效率。所以，我設計了一個坐標----所謂小說的“有價值”，引導學生目光聚集。
另一個比較實用的設想是，在這之前，同學們都對小說這種文學樣式作過寫作嘗試，他們在塑造自己心愛的人物時，缺少了生活的邏輯性和真實性，且作出了他們的生活經(jīng)驗和思維層面以雕琢。我也希望通過小說的鑒賞給同學的寫作帶來一些可把握的方面。
一碗陽春面讀后感篇五
日本著名作家粟度平的《一碗陽春面》這篇小說，敘寫了逆境中的母子三人咬緊牙關，互相扶持，戰(zhàn)勝困難度過艱難歲月，終于走向成功的動人故事。小說中弟弟的那句：不要放棄，要努力，要好好活著，更喊出了母子三人為了達到目標而永不放棄的堅定信念。是的，凡是成功者并不是一蹴而就的，他們大都經(jīng)歷過許多磨難，奧斯特洛夫斯基雙目失明但他用手進行寫作，貝多芬雙耳失聰?shù)梢杂醚例X咬住琴鍵來感覺音樂的旋律。如果他們沒有堅強的信念，怎么會有《鋼鐵是怎樣煉成的》，怎么會有貝多芬交響曲？一個人只要具有一種信念，就會不顧一切，甚至不惜犧牲生命去達到他理想的目標。
也是因為心中有了一種堅定的信念——不要放棄，要努力，在今年年初的抗非典戰(zhàn)爭中，我們的白衣戰(zhàn)士無愧為新時代最可愛的人，無愧為人民心中永恒的天使。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，只因為她們心中有戰(zhàn)勝非典的必勝信心，她們心中有一個高于一切的信念，那就是祖國和人民。因為他們能和全國人民一起同舟共濟，守望生命。
堅定的信念，是我們心中的一片綠洲。
正是因為我們有戰(zhàn)勝非典的必勝信念，我們才能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得勝利。如今，我們偉大祖國經(jīng)過血與火的洗禮，更是鳳凰展翅，越飛越高。而永不放棄的堅定信念則使我們的祖國，我們的人民一步一個腳印地從勝利走向新的勝利。
《一碗陽春面》的故事，最有力地詮釋了信念這兩個字的含義，它將深深激勵著我永不放棄。信念，是飄泊苦海，走向成功彼岸的舟楫。
每個人都渴望成功，為成功而拼搏，就像去往一個遙遠的圣地，道路是崎嶇而漫長的，這就需要我們有永不放棄的堅定信念。巴爾扎克說得好：不幸，是天才進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的`無底之淵。讓我們這一代青年，永遠不辜負這個偉大的時代吧。
一碗陽春面讀后感篇六
有一本書，它讓我學會感恩；有一本書，它讓我變得堅強；有一本書，它讓我讀完后淚流滿面……這本書就是由臺灣醫(yī)學博士周劍鋒寫的《一碗陽春面的故事》。
書的內容大概是這樣的：在臺灣有一個特別的家庭，父親沒有任何生活技能，母親得了絕癥即將離世，五個孩子最大的不過10歲，一家人可以說是沒有固定的生活來源，他們窮得連每人一碗面都吃不起。當醫(yī)護人員實在看不下去請孩子吃面時，三個孩子卻只肯吃一碗陽春面，因為他們要把另外兩碗省出來給父母吃。小小的舉動讓周圍的人都震驚了。醫(yī)院報道了他們的'事跡，社會各界進行捐款，可是面對巨額捐款他們沒有接受，因為他們說不想成為社會的負擔，他們說：我們雖然生活窮苦，但是精神是富裕的。所有的世人被他們的話語震驚了。
讀完這本書，我被深深地感動了。他們一家雖然家境貧困，卻不管生計困難，仍開心地生活在一起。母親生病了，五個孩子更加懂事，他們陪在母親身邊，從來不讓父母擔心，不讓父母生氣，看到同病室的人在吃噴香的食物，即使他們再餓，他們也從不向父母提起。護士阿姨請他們吃面，他們還知道省下兩碗帶給父母，這真是讓我感慨萬千呀！生活在現(xiàn)代社會的我們，哪個不是家里的小皇帝、小公主，似乎只有父母為孩子擔心，而沒有孩子為父母分憂的。有時遇到不順心的事，還會對父母大發(fā)脾氣，抱怨連天，不肯去勇敢面對。有了好吃的，總是先滿足自己，而忽視了和家人分享?；叵肫鹨酝?，類似的事情也在我身上發(fā)生過多次。和書中的五個孩子比起來，我真是有點慚愧。雖然他們生活窮困，但是他們的言行卻是用金錢買不到的，他們的行為讓我們自嘆不如，更讓我們發(fā)自內心的佩服。
讀完這書，我的心里除了有一份感動，更多了一份感恩。我要常懷一顆感恩的心，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩生活中的一切。
一碗陽春面讀后感篇七
教學目標：
從情節(jié)、人物、環(huán)境入手，初步學習小說的分析鑒賞方法。通過學，通過對主人公命運的關注，引發(fā)學生的人文思考。
教學方法：
引導學生對課文，以及與課文相關的小說創(chuàng)作進行感知、品味和鑒賞。在學生討論交流的基礎上，予以必要的點撥和講明。
教學過程：
一、導入課文。
1.提問：
在你的閱讀生涯中，你最喜歡的文學體栽是什么？
絕大多數(shù)人選擇----小說。
為什么選擇小說？
故事好看；人物有感染力；描寫細膩傳神；是了解歷史、了解社會的窗口。
2．簡介。
日本作家票良平和他的《一碗陽春面》。
提示：但它給我們帶為的究竟是什么？老師不作先入為主的介紹，而是請大家一起去“品嘗”。
如何“品嘗”？
可以從作品的內容（情節(jié)、人物、環(huán)境）入手，欣賞它；也可以從形式（人物的塑造方式、線索、懸念等）入手，欣賞它。
二、提出要求。
1．用扼要的語言，復述故事情節(jié)，注意把握人物的內心世界。
2．根據(jù)以往小說閱讀的經(jīng)驗，推薦有價值的知識內容，并作簡單分析。
3．提出問題，并自行討論解答。
4．結合自己的.寫作實踐，談談體會。
三、品讀課文。
1．復述故事情節(jié)，確定作品線索。
通過故事情節(jié)的梳理和補充，同學們了解了作品中涉及的人物----母子三人，面店老板夫婦，其他顧客，和主要人物----母子三人；主要人物的確定乃筆墨較多，能體現(xiàn)作品主題；了解了作品的主要線索----一碗陽春面；作品的主題：團結奮斗不屈抗爭；一碗陽春面也是母子三人團結奮斗的見證。
2．分析人物形象。
重點討論分析母親----這個不幸家庭的'核心人物。她面對突如其來的生活變故堅韌隱忍，不屈不撓，以勇敢的態(tài)度和博大的胸懷迎接命運的挑戰(zhàn)。
對這個人物的塑造，同學們循著“有價值”這一坐標，進行了合理的分析討論。
外貌（服飾）和神態(tài)的描寫，表明了她的生活困頓然而堅韌隱忍；境況好轉仍溫良謙恭----是一個弱勢群體中昂然挺立的強者形象。
語言的變化----從非常害羞地要一碗陽春面，到少了一些害羞到非常平靜地要三碗陽春面，不僅表現(xiàn)了這一不幸的家庭經(jīng)濟狀況的改善，更傳遞了一家人團結拼搏，奮力向上，才是改變命運，取得勝利的關鍵。
3
一碗陽春面讀后感篇八
《一碗陽春面》，原名《一碗清湯蕎麥面》。這篇小說體現(xiàn)了親情的美，人性的美：通過母子三人在困難的處境中堅強奮斗、互相激勵的故事，動人的表現(xiàn)了團結、向上、不屈、奮爭的主題。
日本著名作家栗良平的《一碗陽春面》這篇小說，敘寫了逆境中的母子三人咬緊牙關，互相扶持，戰(zhàn)勝困難度過艱難歲月，終于走向成功的動人故事。小說中弟弟的那句：“不要放棄，要努力，要好好活著”，更喊出了母子三人為了達到目標而永不放棄的堅定信念。是的，凡是成功者并不是一蹴而就的，他們大都經(jīng)歷過許多磨難，奧斯特洛夫斯基雙目失明但他用手進行寫作，貝多芬雙耳失聰?shù)梢杂醚例X咬住琴鍵來感覺音樂的旋律。如果他們沒有堅強的信念，怎么會有《鋼鐵是怎樣煉成的》，怎么會有貝多芬交響曲一個人只要具有一種信念，就會不顧一切，甚至不惜犧牲生命去達到他理想的目標。
除夕夜，萬家燈火，家家戶戶桌上都是豐盛的宴席，這是這一年中吃得最好的一頓，母子三人卻在北海亭一家小小的面店，津津有味地吮吸著同一碗陽春面。
窮人，是社會中數(shù)量最多，處在最困難的階層。然而他們卻常常是社會變革的主導力量，為世界交換血液，奪取自由，創(chuàng)造財富的中堅。一碗陽春面，我們看到一個母親堅定的背影，兩個孩子渴求的眼神，還看到面店老板和老板娘的兩顆火熱的善心。
一碗陽春面，面店老板娘一聲短短的祝福卻撐起了一個家庭的自尊。
父親死后留下的債，支離破碎的家族親情，卻毀滅不了一個家的夢想。
記得二戰(zhàn)的硝煙散去后，有這樣兩位記者評論日本，一個說：那里滿目瘡痍，這個民族已無希望；而另一個卻發(fā)現(xiàn)，在滿目瘡痍的土地上，清晨依然可以聽到孩子們朗朗的早讀聲，一個國家的興旺正在于此。
東方民族多少好一些面子，那位母親敢于帶孩子去吃一碗陽春面，完全粉碎了面子的這張瓷臉。盡管這個民族曾經(jīng)輕辱血洗過我們的土地，但當年這個小小的島國是何等的發(fā)達，亦如今日在世界上遙遙領先。
同樣好面子，他們可以駕著飛機做肉彈，可以讓滿載三千士兵的“大和號”沉入太平洋海底；同樣的好面子，我們一面叫嚷打倒日本帝國主義，而日本在中國的兵力遠遠小于在太平洋上的兵力，僅僅中國的日偽軍人數(shù)就遠遠大于日本本土的。戰(zhàn)爭打得不是人數(shù)，而是實力，更是精神。
一碗陽春面，折射出的不僅是一種自尊，一顆善心，一點堅持，而是一個站立的民族，一個血與淚澆鑄下不屈的靈魂。
一碗陽春面讀后感篇九
對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。
平時直到深夜十二點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過十點，就很寧靜了。北海亭面館的顧客，此時也像是突然都失蹤了似的。
就在最后一位顧客出了門，店主要說關門打烊的時候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一個身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。
“歡迎光臨！”老板娘上前去招呼。
“呃……陽春面……一碗……可以嗎？”女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。
“行啊，請，請這邊坐，”老板娘說著，領他們母子三人坐到靠近暖氣的二號桌，一邊向柜臺里面喊著，“陽春面一碗！”
聽到喊聲的老板，抬頭瞥了他們三人一眼，應聲答道：“好咧！陽春面一碗――”
案板上早就準備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份。老板抓了一堆面，繼而又加了半堆，一起放進鍋里。老板娘立刻領悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。
“真好吃??！”哥哥說。
“媽媽也吃呀！”弟弟挾了一筷面，送到媽媽口中。
不一會，面吃完了，付了150元錢。
“承蒙款待，”母子三人一起點頭謝過，出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年！”老板和老板娘應聲答道。
二
過了新年的北海亭面館，每天照樣忙忙碌碌。一年很快過去了，轉眼又是大年夜。
和以前的大年夜一樣，忙得不亦樂乎的這一天就要結束了。過了晚上十點，正想關門打烊，店門又被拉開了，一個女人帶著兩個男孩走了進來。
老板娘看到那女人身上的那件不合時令的斜格子短大衣，就想起去年大年夜那三位最后的顧客。
“……呃……陽春面一碗……可以嗎？”
“請，請里邊坐，”老板娘將他們帶到去年的那張二號桌，“陽春面一碗――”“好咧，陽春面一碗――”老板應聲回答著，并將已經(jīng)熄滅的爐火重新點燃起來。
“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”
老板娘在老板耳邊輕聲說道。
“不行，如果這樣的話，他們也許會尷尬的。”
老板說著，抓了一人半份的面下了鍋。
桌上放著一碗陽春面，母子三人邊吃邊談著，柜臺里的老板和老板娘也能聽到他們的聲音。
“真好吃……”
“今年又能吃到北海亭的陽春面了?！?BR> “明年還能來吃就好了……”
吃完后，付了150元錢。老板娘看著他們的背影，“謝謝，祝你們過個好年！”
這一天，被這句說過幾十遍乃至幾百遍的祝福送走了。
三
隨著北海亭面館的生意興隆，又迎來了第三年的大年夜。
從九點半開始，老板和老板娘雖然誰都沒說什么，但都顯得有點心神不定。十點剛過，雇工們下班走了，老板和老板娘立刻把墻上掛著的各種面的價格牌一一翻了過來，趕緊寫好“陽春面150元”，其實，從今年夏天起，隨著物價的上漲，陽春面的價格已經(jīng)是200元一碗了。
二號桌上，早在30分鐘以前，老板娘就已經(jīng)擺好了“預約席”的牌子。
到了十點半，店里已經(jīng)沒有客人了，但老板和老板娘還在等候著那母子三人的到來。他們來了。哥哥穿著中學生的制服，弟弟穿著去年哥哥穿的那件略有些大的舊衣服，兄弟二人都長大了，有點認不出來了。母親還是穿著那件不合時令的有些褪色的短大衣。
“歡迎光臨，”老板娘笑著迎上前去。
“……呃……陽春面兩碗……可以嗎？”母親怯生生地問。
“行，請，請里邊坐！”
老板娘把他們領到二號桌，一邊若無其事的將桌上那塊預約牌藏了起來，對柜臺喊道：
“好咧，陽春面兩碗――”
老板應聲答道，把三碗面的份量放進鍋里。
“大兒，淳兒，今天，我做母親的想要向你們道謝?！薄暗乐x？向我們？……為什么？”
“實在是，因為你們的父親死于交通事故，生前欠下了八個人的錢。我把撫恤金全部還了債，還不夠的部分，就每月五萬元分期償還?！?BR> “這些我們都知道呀?！?BR> 老板和老板娘在柜臺里，一動不動地凝神聽著。
“剩下的債，到明年三月還清，可實際上，今天就已經(jīng)全部還清了?！?BR> “啊，這是真的嗎，媽媽？”
“是真的。大兒每天送報支持我，淳兒每天買菜燒飯幫我忙，所以我能夠安心工作。因為我努力工作，得到了公司的特別津貼，所以現(xiàn)在能夠全部還清債款?！?BR> “好啊！媽媽，哥哥，從現(xiàn)在起，每天燒飯的事還是我包了！”“我也繼續(xù)送報。弟弟，我們一起努力吧！”
“謝謝，真是謝……謝……”
“我和弟弟也有一件事瞞著媽媽，今天可以說了。這是在十一月的星期天，我到弟弟學校去參加家長會。這時，弟弟已經(jīng)藏了一封老師給媽媽的信……弟弟寫的作文如果被選為北海道的代表，就能參加全國的作文比賽。正因為這樣，家長會的那天，老師要弟弟自己朗讀這篇作文。老師的信如果給媽媽看了，媽媽一定會向公司請假，去聽弟弟朗讀作文，于是，弟弟就沒有把這封信交給媽媽。這事，我還是從弟弟的朋友那里聽來的。所以，家長會那天，是我去了。”
“哦，原來是這樣……那后來呢？”
“老師出的作文題目是，你‘將來想成為怎樣的人’，全體學生都寫了，弟弟的題目是《一碗陽春面》，一聽這題目，我就知道是寫的北海亭面館的事。弟弟這家伙，怎么把這種難為情的事寫出來，當時我這么想著?！?BR> “作文寫的是，父親死于交通事故，留下一大筆債。母親每天從早到晚拼命工作，我去送早報和晚報……弟弟全寫了出來。接著又寫，十二月三十一日的晚上，母子三人吃一碗陽春面，非常好吃……三個人只買一碗陽春面，面館的叔叔阿姨還是很熱情地接待我們，謝謝我們，還祝福我們過個好年。聽到這聲音，弟弟的心中不由地喊著：不能失敗，要努力，要好好活著！因此，弟弟長大成人后，想開一家日本第一的面館，也要對顧客說，努力吧，祝你幸福，謝謝。弟弟大聲地朗讀著作文……”
此刻，柜臺里豎著耳朵，全神貫注聽母子三人說話的老板和老板娘不見。在柜臺后面，只見他們兩人面對面地蹲著，一條毛巾，各執(zhí)一端，正在擦著奪眶而出的眼淚。
“作文朗讀完后，老師說，‘今天淳君的哥哥代替他母親來參加我們的家長會，現(xiàn)在我們請他來說幾句話……’”
“這時哥哥為什么……”弟弟疑惑地望著哥哥。
“因為突然被叫上去說話，一開始，我什么準備也說不出……諸君一直和我弟弟很要好，在此，我謝謝大家。弟弟每天做晚飯，放棄了俱樂部的活動，中途回家，我做哥哥的，感到很難為情。剛才，弟弟的《一碗陽春面》剛開始朗讀的時候，我感到很丟臉，但是，當我看到弟弟激動地大聲朗讀時，我心里更感到羞愧，這時我想，決不能忘記母親買一碗陽春面的勇氣，兄弟們，齊心協(xié)力，為保護我們的母親而努力吧！從今以后，請大家更好地和我弟弟做朋友。我就說這些……”
母子三人，靜靜地，互相握著手，良久。繼而又歡快地笑了起來。和去年相比，像是完全變了模樣。
作為年夜飯的陽春面吃完了，付了300元。
“承蒙款待，”母子三人深深地低頭道謝，走出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年！”
老板和老板娘大聲向他們祝福，目送他們遠去……。
四
又是一年的大年夜降臨了。北海亭面館里，晚上九點一過，二號桌上又擺上了預約席的牌子，等待著母子三人的到來?？墒?，這一天始終沒有看到他們三人的身影。
一年，又是一年，二號桌始終默默地等待著。可母子三人還是沒有出現(xiàn)。
北海亭面館因為生意越來越興隆，店內重又進行了裝修。桌子、椅子都換了新的，可二號桌卻依然如故，老板夫婦不但沒感到不協(xié)調，反而把二號桌安放在店堂的中央?！盀槭裁窗堰@張舊桌子放在店堂中央？”有的顧客感到奇怪。
于是，老板夫婦就把“一碗陽春面”的故事告訴他們。并說，看到這張桌子，就是對自己的激勵。而且，說不定哪天那母子三人還會來，這個時候，還想用這張桌子來迎接他們。
就這樣，關于二號桌的故事，使二號桌成了幸福的桌子。顧客們到處傳頌著，有人特意從老遠的地方趕來，有女學生，也有年輕的情侶，都要到二號桌吃一碗陽春面。二號桌也因此名聲大振。
時光流逝，年復一年。這一年的大年夜又來到了。
這時，北海亭面館已經(jīng)是這條街商會的主要成員，大年夜這天，親如家人的朋友、近鄰、同行，結束了一天的工作后，都來到北海亭，在北海亭吃了過年面，聽著除夕夜的鐘聲，然后親朋好友聚集起來，一起到附近神社去燒香磕頭，以求神明保佑。
這種情形，已經(jīng)有五六年了。今年的大年夜當然也不例外。九點半一過，以魚店老板夫婦捧著裝滿生魚片的大盤子進來為信號，平時的街坊好友三十多人，也都帶著酒菜，陸陸續(xù)續(xù)地會集到北海亭。店里的氣氛一下子熱鬧起來。
知道二號桌由來的朋友們，嘴里沒說什么，可心里都在想著，今年二號桌也許又要空等了吧？那塊預約席的牌子，早已悄悄地放在了二號桌上。
狹窄的座席之間，客人們一點一點地移動著身子坐下，有人還招呼著遲到的朋友。吃著面，喝著酒，互相挾著菜。有人到柜臺里去幫忙，有人隨意打開冰箱拿東西。什么廉價出售的生意啦，海水浴的艷聞趣事啦，什么添了孫子的事啦。十點半時，北海亭里的熱鬧氣氛達到了頂點。就在這時，店門被咯吱咯吱地拉開了。人們都向門口望去，屋子里突然靜了下來。
兩位西裝筆挺、手臂上搭著大衣的青年走了進來。這時，大伙才都松了口氣，隨著輕輕的嘆息聲，店里又恢復了剛才的熱鬧。
“真不湊巧，店里已經(jīng)坐滿了，”老板娘面帶歉意的說。
就在拒絕兩位青年的時候，一個身穿和服的女人，深深低著頭走了進來，站在兩位青年的中間。店里的人們，一下子都屏住了呼吸，耳朵也都豎了起來。
“呃……三碗陽春面，可以嗎？”穿和服的女人平靜地說。
聽到這話，老板娘的臉色一下子變了。十幾年前留在腦海中的母子三人的印象，和眼前這三人的形象重疊起來了。
老板娘指著三位來客，目光和正在柜臺里忙碌的丈夫的目光撞到一處。
“啊，啊，……孩子他爹……”
面對著不知所措的老板娘，青年中的一位開口了。
“我們就是十四年前的大年夜，母子三人共吃一碗陽春面的顧客。那時，就是這一碗陽春面的鼓勵，使我們三人同心合力，度過了艱難的歲月。這以后，我們搬到母親的親家滋賀縣去了。”
“我今年通過了醫(yī)生的國家考試，現(xiàn)在京都的大學醫(yī)院當實習醫(yī)生。明年四月，我將到札幌的綜合醫(yī)院工作。還沒有開面館的弟弟，現(xiàn)在京都的銀行里工作。我和弟弟商量，計劃著生平第一次的奢侈行動。就這樣，今天我們母子三人，特意到札幌的北海亭來拜訪，想要麻煩你們煮三碗陽春面?！?BR> 邊聽邊點頭的老板夫婦，淚珠一串串地掉下來。
坐在靠近門口的蔬菜店老板，嘴里含著一口面聽著，直到這時，才把面咽了下去，站起身來。
“喂喂！老板娘，你呆站在那里干什么？這十幾年的每一個大年夜，你不是都為等待他們的到來做好了準備嗎？快，快請他們入座，快！”被蔬菜店老板用肩頭一撞，老板娘才清醒過來。
“歡……歡迎，請，請坐……孩子他爹，二號桌陽春面三碗――”
“好咧――陽春面三碗――”淚流滿面的丈夫差點應不出聲來。
店里，突然爆發(fā)出一陣不約而同的歡呼聲和鼓掌聲。
一碗陽春面讀后感篇十
對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。
平時直到深夜十二點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過十點，就很寧靜了。北海亭面館的顧客，此時也像是突然都失蹤了似的。
就在最后一位顧客出了門，店主要說關門打烊的時候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一個身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。
“歡迎光臨！”老板娘上前去招呼。
“呃……陽春面……一碗……可以嗎？”女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。
“行啊，請，請這邊坐，”老板娘說著，領他們母子三人坐到靠近暖氣的二號桌，一邊向柜臺里面喊著，“陽春面一碗！”
聽到喊聲的老板，抬頭瞥了他們三人一眼，應聲答道：“好咧！陽春面一碗——”
案板上早就準備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份。老板抓了一堆面，繼而又加了半堆，一起放進鍋里。老板娘立刻領悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。
“真好吃啊！”哥哥說。
“媽媽也吃呀！”弟弟挾了一筷面，送到媽媽口中。
不一會，面吃完了，付了150元錢。
“承蒙款待，”母子三人一起點頭謝過，出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年！”老板和老板娘應聲答道。
一碗陽春面讀后感篇十一
1、品味小說中的精彩細節(jié)，理解小說的主旨。
2、感受小說所體現(xiàn)的人與人之間的溫情。
3、懂得艱苦奮斗，投入生活，迎接挑戰(zhàn)等品質的意義。
品味小說中的精彩細節(jié)
理解小說的主旨
考慮到本文是一篇自讀課文，我準備采取學生自主學習的方法，主旨的把握，細節(jié)的欣賞，均由學生來完成，課堂的節(jié)奏主要通過幾個問題的提出來控制。逐步培養(yǎng)學生理解文意、鑒賞細節(jié)的能力，同時，通過本文的.學習，懂得艱苦奮斗，投入生活，迎接挑戰(zhàn)等品質的意義。
1課時
六、教學手段
朗讀、小組討論交流
七、教學過程：
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
（一）導入新課
（二）閱讀小說，復述故事。
（三）討論主旨
（四）欣賞細節(jié)
(五)聯(lián)系自己，感悟生活
托爾斯泰在《安娜·卡列妮娜》的開篇就這樣寫道：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各不相同”。的確，“天有不測風云，人有旦夕禍?！?，對人來說是這樣的，那么對于一個家庭來說呢，也是這樣的。當厄運襲來時，這個家庭該怎么樣面對？我們旁人對于不幸的家庭又該怎樣對待呢？今天我們就帶著這樣的問題來學習《一碗陽春面》。
1、請學生復述4次吃面的場景
2、從這幾次吃面的場景，我們看到了這個家庭的什么變化？
從這篇小說中，我們知道了什么？
1、“陽春面”在小說中反復出現(xiàn)，找出與之相關的細節(jié)，它起什么作用？
2、題目去掉“一碗”，就叫“陽春面”可不可以？談談看法。
通過“一碗”陽春面，聯(lián)系自己的生活，我們得到什么啟示？
翻開書本到第50頁，并帶著問題快速閱讀課文
第一次：
母子三人吃面時略帶怪異的行為
第二次：
母子三人同吃一碗面，時間、地點、交談相同。
第三次：
母子三人兩碗面
第四次：
十年以后，母子三人再次光臨
貧窮—有所好轉—或得成功
全班齊讀這一部分，回答。這里的“幸福”包含有“關愛、幫助、團結、還有自我進取”等等因素在里面，是有關心和幫助這母子三人的社會以及這個家庭自身共同打造的。
（1）母子三人，親情的力量。面對厄運不低頭，迎接挑戰(zhàn)勇敢的生活。
（2）店主夫婦，對逆境中的人們給予同情、鼓勵和尊重。
學生自主尋找，小組交流，朗讀、賞析，言之有理即可。
小組討論，交流。
引導學生對這篇課文的基調有個把握
了解小說內容
把握線索，
了解這個家庭面對厄運奮力拼搏的精神
感受小說中的人與人之間的溫情，人情之美
理解小說的主旨
培養(yǎng)起獨立欣賞的能力，并能養(yǎng)成摘抄的習慣。
懂得艱苦奮斗、投入生活，迎接挑戰(zhàn)等品質的意義。
一碗陽春面讀后感篇十二
看到文章中老板淚流滿面，我的淚水也流了下來。
在大年夜人群散去的時候，一個母親帶著兩個兒子來到北海停面館吃飯，三個人只要了一碗面，但他們其樂融融的吃著。第二年的同一個時候，母子三人又來要了一碗面，每次店老板都多給他們一些面，而且沒告訴他們漲價。第三次，他們要了兩碗面，母子三人談論他們的生活。原來，兩個男孩的父親死于一場交通事故，生前欠了八個人的債，母親只能拿撫恤金來還債。兩個懂事的兒子體諒母親的艱難，大兒子送報紙掙錢，小兒子每天都買菜做飯。就這么，一家人齊心協(xié)力的還清了債。一連十幾年，這母子三人都沒再去過面館，但面館的老板一直等著他們。十幾年后的大年夜，母子三人又來到了這家面館，他們這次要了三碗面，而面館老板突然淚流滿面。
三個人的奮斗精神，最終讓他們走出了生活的困境。
面對困難的斗爭精神，是我做做不到的。很多時候都在退縮，本來就知道上高中的生活一定會比初中累，知道晚上在家要用功，可每次一回家就想睡覺，其實硬撐一下過去一陣就好了，但自己總是做不到，總是倒在床上睡著一覺到天亮。每次都想早上早起背課文，可早上爸爸媽媽喊很多遍，鬧鈴響很多遍，還是賴在床上不愿動，每次都是快遲到了才懶洋洋的起來。其實這些根本就不是困難，可自己為什么連這些日常小事都不能勇敢的去面對呢？也許是缺乏那種精神。
對母親那種孝順，我也沒有做到。天天在媽媽的翅膀下成長，每天回家就吃上哪可口的飯菜，甚至學習緊張的時候衣服都是媽媽洗的，從小到大，媽媽為我付出了太多太多，可我又回報了什么？心情不好的時候拿著媽媽出氣，早上起晚了就埋怨媽媽，這是一個女兒該做的嗎？我茫然了，看到小說中那個母親兩個兒子的行為，我覺得那個母親才是幸福的，其實，我要想讓媽媽快樂，我也要讓媽媽開心。
很多事情自己做不到，也沒有發(fā)覺。一碗陽春面，以一個民族的精神和靈魂，是人性光輝的寫照?？墒墙裉?，在讀了《一碗陽春面》之后，我懂了很多。
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一碗陽春面讀后感篇十三
今天我們學習《》，這篇課文講述了母子三人和面館老板之間的故事。
在大年夜人群散去的時候，一個母親帶著兩個兒子來到北海停面館吃飯，三個人只要了一碗面，但他們其樂融融的吃著。第二年的同一個時候，母子三人又來要了一碗面，每次店老板都多給他們一些面，而且沒告訴他們漲價。第三次，他們要了兩碗面，母子三人談論他們的生活。原來，兩個男孩的父親死于一場交通事故，生前欠了八個人的債，母親只能拿撫恤金來還債。兩個懂事的兒子體諒母親的艱難，大兒子送報紙掙錢，小兒子每天都買菜做飯。就這么，一家人齊心協(xié)力的還清了債。一連十幾年，這母子三人都沒再去過面館，但面館的老板一直等著他們。十幾年后的大年夜，母子三人又來到了這家面館，他們這次要了三碗面，而面館老板突然淚流滿面。
看到文章中老板淚流滿面，我的淚水也流了下來。
文中所提及的所有人都是可貴的。面館老板每次都為母子三人多加一些面，是一種關懷和幫助，他沒有給他們三碗面，是尊重他們，怕他們尷尬，而他所保留的那個幸福的桌子，是對自己的激勵，也是對母子三人的期盼。文中的兩個男孩，雖然家里很窮，雖然年齡很小，但他們始終默默的支持著母親，那是對母親的愛，也是一種窮人孩子早當家的精神。小兒子在八歲的時候，就寫出了好的文章，就懂得了回報社會，懂得了感恩，懂得了孝順，大兒子也是在小的時候就替媽媽去給弟弟開家長會。最讓我感動的是文中的母親，她那種要的勇氣，是我所佩服的。其實，對于三個人來說要意味著店老板的拒絕，意味著吃不上面，但她還是勇敢的說了出來，其實，對于這種貧困家庭，他們可以自己在家吃陽春面，但母親還是帶著兒子來到了北海亭面館，這體現(xiàn)的是一種偉大的母愛。三個人的奮斗精神，最終讓他們走出了生活的困境。
看到這篇文章，聯(lián)想到自己的生活。其實自己欠缺的東西有很多。
面對困難的斗爭精神，是我做做不到的。很多時候都在退縮，本來就知道上高中的生活一定會比初中累，知道晚上在家要用功，可每次一回家就想睡覺，其實硬撐一下過去一陣就好了，但自己總是做不到，總是倒在床上睡著一覺到天亮。每次都想早上早起背課文，可早上爸爸媽媽喊很多遍，鬧鈴響很多遍，還是賴在床上不愿動，每次都是快遲到了才懶洋洋的起來。其實這些根本就不是困難，可自己為什么連這些日常小事都不能勇敢的去面對呢？也許是缺乏那種精神。
對母親那種孝順，我也沒有做到。天天在媽媽的翅膀下成長，每天回家就吃上哪可口的飯菜，甚至學習緊張的時候衣服都是媽媽洗的，從小到大，媽媽為我付出了太多太多，可我又回報了什么？心情不好的時候拿著媽媽出氣，早上起晚了就埋怨媽媽，這是一個女兒該做的嗎？我茫然了，看到小說中那個母親兩個兒子的行為，我覺得那個母親才是幸福的，其實，我要想讓媽媽快樂，我也要讓媽媽開心。
很多事情自己做不到，也沒有發(fā)覺?？墒墙裉?，在讀了《》之后，我懂了很多。
以一個民族的精神和靈魂是人性光輝的寫照。
一碗陽春面讀后感篇十四
教學目標：
從情節(jié)、人物、環(huán)境入手，初步學習小說的分析鑒賞方法。通過學，通過對主人公命運的關注，引發(fā)學生的人文思考。
教學方法：
引導學生對課文，以及與課文相關的小說創(chuàng)作進行感知、品味和鑒賞。在學生討論交流的基礎上，予以必要的點撥和講明。
教學過程：
一、導入課文。
1.提問：
在你的閱讀生涯中，你最喜歡的文學體栽是什么？
絕大多數(shù)人選擇----小說。
為什么選擇小說？
故事好看；人物有感染力；描寫細膩傳神；是了解歷史、了解社會的窗口。
2．簡介。
日本作家票良平和他的《一碗陽春面》。
提示：但它給我們帶為的究竟是什么？老師不作先入為主的`介紹，而是請大家一起去“品嘗”。
如何“品嘗”？
可以從作品的內容（情節(jié)、人物、環(huán)境）入手，欣賞它；也可以從形式（人物的塑造方式、線索、懸念等）入手，欣賞它。
二、提出要求。
1．用扼要的語言，復述故事情節(jié)，注意把握人物的內心世界。
2．根據(jù)以往小說閱讀的經(jīng)驗，推薦有價值的知識內容，并作簡單分析。
3．提出問題，并自行討論解答。
4．結合自己的寫作實踐，談談體會。
三、品讀課文。
1．復述故事情節(jié)，確定作品線索。
通過故事情節(jié)的梳理和補充，同學們了解了作品中涉及的人物----母子三人，面店老板夫婦，其他顧客，和主要人物----母子三人；主要人物的確定乃筆墨較多，能體現(xiàn)作品主題；了解了作品的主要線索----一碗陽春面；作品的主題：團結奮斗不屈抗爭；一碗陽春面也是母子三人團結奮斗的見證。
一碗陽春面讀后感篇十五
日本著名作家栗良平的《》這篇小說，敘寫了逆境中的母子三人咬緊牙關，互相扶持，戰(zhàn)勝困難度過艱難歲月，終于走向成功的動人故事，讀后感。小說中弟弟的那句：“不要放棄,要努力，要好好活著”，更喊出了母子三人為了達到目標而永不放棄的堅定信念。是的，凡是成功者并不是一蹴而就的，他們大都經(jīng)歷過許多磨難，奧斯特洛夫斯基雙目失明但他用手進行寫作，貝多芬雙耳失聰?shù)梢杂醚例X咬住琴鍵來感覺音樂的旋律。如果他們沒有堅強的信念，怎么會有《鋼鐵是怎樣煉成的》，怎么會有貝多芬交響曲一個人只要具有一種信念，就會不顧一切，甚至不惜犧牲生命去達到他理想的目標，讀后感《讀后感》。
也是因為心中有了一種堅定的信念——“不要放棄，要努力”，在今年年初的抗“非典”戰(zhàn)爭中，我們的“白衣戰(zhàn)士”無愧為新時代最可愛的人，無愧為人民心中永恒的天使。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，只因為她們心中有戰(zhàn)勝“非典”的必勝信心，她們心中有一個高于一切的信念，那就是祖國和人民.因為他們能和全國人民一起同舟共濟，守望生命。
堅定的信念，是我們心中的一片綠洲。
正是因為我們有戰(zhàn)勝“非典”的必勝信念,我們才能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得勝利。如今，我們偉大祖國經(jīng)過血與火的洗禮，更是鳳凰展翅，越飛越高。而永不放棄的堅定信念則使我們的祖國，我們的人民一步一個腳印地從勝利走向新的勝利。
《》的故事，最有力地詮釋了“信念”這兩個字的含義，它將深深激勵著我永不放棄。信念，是飄泊苦海，走向成功彼岸的舟楫。
每個人都渴望成功，為成功而拼搏，就像去往一個遙遠的圣地，道路是崎嶇而漫長的，這就需要我們有“永不放棄”的堅定信念。巴爾扎克說得好：“不幸，是天才進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底之淵?！弊屛覀冞@一代青年，永遠不辜負這個偉大的時代吧。
一碗陽春面讀后感篇一
“成功的花環(huán)，向來都是用荊棘編成的”。著名的詩人艾青這樣說過。
一切成功都是來之不易的。
一位舉重世界冠軍說：“我舉得起世界記錄，可舉不起我流過的汗水?！蔽医z毫不懷疑他的話，因為他并不是生來就是世界冠軍。著名的作家奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》是在雙目失明、全身癱瘓的情況下完成的。要做到這一點，對一般人來說，實在是“戛戛乎難哉！”再有諾貝爾獎獲得者瑪麗·居里，在那間裝置極其簡陋、工棚似的屋子里，一天工作18個小時，四年之后，才有了“鐳”?！兑煌腙柎好妗分械哪缸尤?，雖然比不上世界冠軍，比不上奧斯特洛夫斯基，比不上居里夫人，但是他們戰(zhàn)勝困難的決心、毅力和信念是相同的，他們所付出的代價的性質是相似的，那就是——成功。
今天，在為祖國“四化”建設的過程中，在改革開放時期一定有著數(shù)不清的未被我們認識的新事物。這就需要我們去學習、去認識、去掌握。只要我們始終堅持、不懈努力，始終不放棄，就一定會在自己的工作中作出出色貢獻！
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
一碗陽春面讀后感篇二
［課前欣賞mtv《北國之春》。
師：上課。(師生問好)。
生：(舉手)這篇小說寫兩個孩子的父親死于交通事故，生前欠下八個人的錢。孩子的母親把撫恤金全部用于還債。還不夠的部分，每月五萬元分期償還。大兒每天送報賺錢支持母親，二兒每天買菜燒飯幫助母親，讓母親能夠安心工作。母親因為工作努力，得到了公司的特別津貼，借款提前還清了。過了五六年，大兒通過了醫(yī)生的國家考試，在京都的大醫(yī)院里當上了實習醫(yī)生，并將要到札幌的綜合醫(yī)院去工作，二兒也進了京都的銀行工作。一家人和和美美，前途光明。
生：(舉手)我認為這篇小說的主要情節(jié)是母子三人四次吃陽春面。
師：好。請你具體說一說。
生：遭受沉重打擊的母子三人，大年夜來到北海亭面館，“頭碰頭”同吃一碗陽春面。以后他們又去過兩次。經(jīng)過十幾年的不屈抗爭，母子三人從逆境走向光明，當他們第四次來到北海亭面館吃每人一碗陽春面的時候，兩個兒子都已長大成人。
師：“長大成人”換成“長大成才”好不好?
生：好。?師：概述得不錯。我覺得這樣比較符合文意，你們說對不對?
生：(齊)對。
師：為什么?
生：因為課題就是《一碗陽春面》。這是文章的線索，不能把它給忘了。
生：母子三人。
生：孩子的父親也算一個。
生：店老板夫婦。
生：魚店老板、蔬菜店老板，還有……。
生：不如說是北海亭面館的其他顧客。
師：找得很全。那么，誰是主人公?
生：母子三人。
生：(齊)外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫……。
師：無論哪一種描寫，要使人物形象典型化，必須要注意以下四個方面(投影)：真實性、復雜性、發(fā)展性、互動性，我們結合課文來領悟一下這四個方面。我們看文中母親四次要面的語言描寫。請同學們找一找。
[生找語言描寫。劃。讀。
師：(板書)。
……唔……陽春面……一碗……可以嗎?
生：“……唔……可以嗎”，這好像很符合日本人的說話方式。
師：中國人怎么說?
師：是這樣。這就是語言符合人物民族的特征。還符合別的什么嗎?
生：符合母親當時的心理。
師：什么心理?
生：難為情。
師：四句話都很難為情嗎?
生：不，最后一句不是，因為這時候他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難。
師：那么是前三句難為情嘍?可是，它們難為情的程度上有沒有不同?
生：一次比一次輕。
師：何以見得?
生：第二次第三次比第一次少了一個省略號。
師：這里的省略號有什么作用?
生：聲音斷斷續(xù)續(xù)，說話支支吾吾。
師：為什么支支吾吾?
生：因為難為情呀!
生：第一次把要的面的數(shù)量，也就是“一碗”放在后面。這樣一倒裝，更顯出她的難為情，后兩次就沒有。
生：第三次比第二次在面的數(shù)量上有增加，一碗變成了兩碗，也使她少難為情。
生：這是因為他們母子三人戰(zhàn)勝了困難，經(jīng)濟狀況得到了一定的改善。
生：母親對兒子的愛護，兒子對母親的孝敬，兄弟之間的友愛，或者概括地說，是一家人的團結拼搏，負重奮進吧!
生：(舉手)我覺得店老板夫婦的作用不能抹殺。
師：好。你想到人物形象的互動性上去了。能詳細說一說嗎?
生：我覺得店老板夫婦給了母子三人以同情，以溫暖，以幫助，以尊重，以祝福。
師：(笑)給這么多。能詳細說一說嗎?
生：母子三人第一次去吃面的時候，店老板就多給了半碗面，這是幫助；第二次，老板將熄滅的爐火點起來，這是溫暖；第三次，為了少收50元錢改了價格板，這是尊重；還是第三次，當母子三人的不幸遭遇被老板夫婦獲知后，他們面對面蹲著掉淚，這是同情；而每一次，老板娘都以一句“謝謝，祝你們過個好年”送走母子三人，這是祝福。
生：鼓勵。
生：肯定。
生：贊許。
生：期待。
師：我覺得期待好。你看，多么美好的期待。從中我們可以知道，母子三人的奮爭不是孤立的。大和民族團結互助的優(yōu)良傳統(tǒng)成了小說不可忽略的社會環(huán)境?！F(xiàn)在，我想請同學把文中母親四次要面的語言來讀一讀，希望讀出語氣。
生：（自告奮勇讀）。
……唔……陽春面……一碗……可以嗎?
師：情節(jié)、人物和環(huán)境，小說的三個要素我們都把握了，接下來，請大家揣摩揣摩，文中哪些句子最感人。待會兒請大家結合自身實際來談一談。
[生找感人句子，五分鐘。師巡視，并與學生個別交流。
師：哪位先說說?
生：我覺得母子三人前三次吃面時的外貌描寫最感人。三次，母親穿的都是那件不合時令的斜格子短大衣，這大衣到后來就褪了色。而兩個孩子開始都穿著嶄新的運動服，第三次的時候，弟弟穿起了哥哥的舊衣物。這說明母親愛孩子，孩子后來也能體諒母親。
師：你大年夜穿什么衣服?
生：新衣物。
師：你母親呢?
生：沒注意。
師：今年過年別忘了留意一下，好嗎?
生：我……我想給她買新衣。
師：用你的錢?
生：攢零用錢。
師：我為你母親感到驕傲!(掌聲)——還有哪位同學說一說?
生：母親對兒子說的一句話讓我特別感動，258頁第4行那句——“大兒，淳兒，今天，我做母親的想要向你們道謝?！币粋€母親向兒子道謝，那需要多少平等的態(tài)度、博大的情懷啊!
師：那是因為兒子對母親的孝敬和幫助讓母親走出了困境。
生：我希望也能得到母親的感謝。
師：你打算怎么做?
生：還沒好好想。
師：等你有了計劃希望能告訴大家。(掌聲)——請同學們繼續(xù)發(fā)言。
生：我覺得這一篇文章每一句都讓人感動，我要把它原原本本地念給爸爸聽。
師：為什么?
生：因為……因為他下崗了。
師：是嗎?
生：是的。爸爸下崗了，一夜之間爸爸與我和媽媽之間有了一道無形的屏障，我感到爸爸的眼里充滿了怨恨，我擔心爸爸這個大男人的精神會崩潰。我想讀完這篇文章后對他說，下崗是暫時的，希望是永存的。不管怎樣，我和媽媽總在他的身邊，他一定能找到新的工作的!
師：形式上的下崗并不可怕，可怕的是精神上的下崗。相信你爸爸會在你的鼓勵下正視現(xiàn)實，迎難而上，面對挑戰(zhàn)，尋找機遇，開辟出一條光明大道的。(掌聲)——好，那位同學你說說。
生：文中淳兒在作文中說：長大成人后，想開一家日本第一的面館，
也要對顧客說，“努力吧，祝你幸福，謝謝。”我也許將來不會開面館，但我一定會向我認識的人說這幾句話：“努力吧。祝你幸福。謝謝?！蔽疫€會說：“好人一生平安?！?BR> 師：好人一生平安，這話說得好。文中母子三人，老板夫婦面館的所有顧客都稱得上是好人。我們祝他們一生平安。同時，也希望大家都做這樣的好人，希望我們自己也一生平安。我提議，我們來唱一首卡拉ok，歌名就叫——《好人一生平安》。我們祝福天下所有的好人一生平安!
［師生齊唱卡拉ok《好人一生平安》。聽課教師自發(fā)起立同唱。
師：下課。(掌聲)。
一碗陽春面讀后感篇三
“成功的花環(huán)，向來都是用荊棘編成的”。著名的詩人艾青這樣說過。
一切成功都是來之不易的。
一位舉重世界冠軍說：“我舉得起世界記錄，可舉不起我流過的汗水?！蔽医z毫不懷疑他的話，因為他并不是生來就是世界冠軍。著名的作家奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》是在雙目失明、全身癱瘓的情況下完成的。要做到這一點，對一般人來說，實在是“戛戛乎難哉!”再有諾貝爾獎獲得者瑪麗·居里，在那間裝置極其簡陋、工棚似的屋子里，一天工作18個小時，四年之后，才有了“鐳”?！兑煌腙柎好妗分械哪缸尤?，雖然比不上世界冠軍，比不上奧斯特洛夫斯基，比不上居里夫人，但是他們戰(zhàn)勝困難的決心、毅力和信念是相同的，他們所付出的代價的性質是相似的，那就是——成功。
今天，在為祖國“四化”建設的過程中，在改革開放時期一定有著數(shù)不清的未被我們認識的新事物。這就需要我們去學習、去認識、去掌握。只要我們始終堅持、不懈努力，始終不放棄，就一定會在自己的工作中作出出色貢獻!
一碗陽春面讀后感篇四
從情節(jié)、人物、環(huán)境入手，初步學習小說的分析鑒賞方法。通過學，通過對主人公命運的關注，引發(fā)學生的人文思考。
引導學生對課文，以及與課文相關的小說創(chuàng)作進行感知、品味和鑒賞。在學生討論交流的基礎上，予以必要的點撥和講明。
一、導入??課文。
1.提問：
在你的閱讀生涯中，你最喜歡的文學體栽是什么？
絕大多數(shù)人選擇----小說。
為什么選擇小說？
故事好看；人物有感染力；描寫細膩傳神；是了解歷史、了解社會的窗口。
2.簡介。
日本作家票良平和他的。
提示：但它給我們帶為的究竟是什么？老師不作先入為主的介紹，而是請大家一起去“品嘗”。
如何“品嘗”？
可以從作品的內容（情節(jié)、人物、環(huán)境）入手，欣賞它；也可以從形式（人物的塑造方式、線索、懸念等）入手，欣賞它。
二、提出要求。
1.用扼要的語言，復述故事情節(jié)，注意把握人物的內心世界。
2.根據(jù)以往小說閱讀的經(jīng)驗，推薦有價值的知識內容，并作簡單分析。
3.提出問題，并自行討論解答。
4.結合自己的寫作實踐，談談體會。
三、品讀課文。
1.復述故事情節(jié)，確定作品線索。
通過故事情節(jié)的梳理和補充，同學們了解了作品中涉及的人物----母子三人，面店老板夫婦，其他顧客，和主要人物----母子三人；主要人物的確定乃筆墨較多，能體現(xiàn)作品主題；了解了作品的主要線索----一碗陽春面；作品的主題：團結奮斗不屈抗爭；一碗陽春面也是母子三人團結奮斗的見證。
2.分析人物形象。
重點討論分析母親----這個不幸家庭的核心人物。她面對突如其來的生活變故堅韌隱忍，不屈不撓，以勇敢的態(tài)度和博大的胸懷迎接命運的挑戰(zhàn)。
對這個人物的塑造，同學們循著“有價值”這一坐標，進行了合理的分析討論。
外貌（服飾）和神態(tài)的描寫，表明了她的生活困頓然而堅韌隱忍；境況好轉仍溫良謙恭----是一個弱勢群體中昂然挺立的強者形象。
語言的變化----從非常害羞地要一碗陽春面，到少了一些害羞到非常平靜地要三碗陽春面，不僅表現(xiàn)了這一不幸的家庭經(jīng)濟狀況的改善，更傳遞了一家人團結拼搏，奮力向上，才是改變命運，取得勝利的關鍵。
3.分析作品環(huán)境。
討論并明確：母子三人走出困境，除自身不懈奮爭之外，面店老板夫婦的作用不能抹殺。他們細心地多次的不動聲色的關照和祝福給了母子三人以溫暖和信心。尤其因為他們對母子三人與命運抗爭的故事的傳播，引起了更多人們的同情和關注，贊頌和仰慕，使得他們的奮斗不再是孤立的----民族的互助的傳統(tǒng)成了母子戰(zhàn)勝困難的力量，也是小說提供的真實而不可忽略的社會環(huán)境。
四、借題發(fā)揮。
通過本文閱讀，啟發(fā)我們：學會關注生活，關心身邊的人；積累生活以及對生活的感悟；提煉生活，發(fā)掘生活中美好的本質的東西。
作業(yè)?：將這節(jié)課中向大家推薦的有價值的內容寫成300字的鑒賞短文。
閱讀教學中那種過分的現(xiàn)性分析，那種標簽式的解讀方式，是以犧牲語文教學中人文精神為代價的，它正在被越來越多的人所揚棄；而語文以人文關懷，性感熏陶，審美情操的體裁則被越來越多的人認可。
在這節(jié)課的設計中，我有意回避給學生以現(xiàn)成的“標簽”，有意淡化概念化的思想分析，而多次用提問的方式啟發(fā)學生走進作品，走進人物的內心。使學生能在一個較大的思考范圍內品味作品的語言，發(fā)現(xiàn)人物的可敬可愛之處，感受作品傳達的人性美。
但形象總是大于思想的。在一節(jié)課內，漫無邊際地尋找我“知識點”也會影響整堂課的效率。所以，我設計了一個坐標----所謂小說的“有價值”，引導學生目光聚集。
另一個比較實用的設想是，在這之前，同學們都對小說這種文學樣式作過寫作嘗試，他們在塑造自己心愛的人物時，缺少了生活的邏輯性和真實性，且作出了他們的生活經(jīng)驗和思維層面以雕琢。我也希望通過小說的鑒賞給同學的寫作帶來一些可把握的方面。
一碗陽春面讀后感篇五
日本著名作家粟度平的《一碗陽春面》這篇小說，敘寫了逆境中的母子三人咬緊牙關，互相扶持，戰(zhàn)勝困難度過艱難歲月，終于走向成功的動人故事。小說中弟弟的那句：不要放棄，要努力，要好好活著，更喊出了母子三人為了達到目標而永不放棄的堅定信念。是的，凡是成功者并不是一蹴而就的，他們大都經(jīng)歷過許多磨難，奧斯特洛夫斯基雙目失明但他用手進行寫作，貝多芬雙耳失聰?shù)梢杂醚例X咬住琴鍵來感覺音樂的旋律。如果他們沒有堅強的信念，怎么會有《鋼鐵是怎樣煉成的》，怎么會有貝多芬交響曲？一個人只要具有一種信念，就會不顧一切，甚至不惜犧牲生命去達到他理想的目標。
也是因為心中有了一種堅定的信念——不要放棄，要努力，在今年年初的抗非典戰(zhàn)爭中，我們的白衣戰(zhàn)士無愧為新時代最可愛的人，無愧為人民心中永恒的天使。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，只因為她們心中有戰(zhàn)勝非典的必勝信心，她們心中有一個高于一切的信念，那就是祖國和人民。因為他們能和全國人民一起同舟共濟，守望生命。
堅定的信念，是我們心中的一片綠洲。
正是因為我們有戰(zhàn)勝非典的必勝信念，我們才能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得勝利。如今，我們偉大祖國經(jīng)過血與火的洗禮，更是鳳凰展翅，越飛越高。而永不放棄的堅定信念則使我們的祖國，我們的人民一步一個腳印地從勝利走向新的勝利。
《一碗陽春面》的故事，最有力地詮釋了信念這兩個字的含義，它將深深激勵著我永不放棄。信念，是飄泊苦海，走向成功彼岸的舟楫。
每個人都渴望成功，為成功而拼搏，就像去往一個遙遠的圣地，道路是崎嶇而漫長的，這就需要我們有永不放棄的堅定信念。巴爾扎克說得好：不幸，是天才進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的`無底之淵。讓我們這一代青年，永遠不辜負這個偉大的時代吧。
一碗陽春面讀后感篇六
有一本書，它讓我學會感恩；有一本書，它讓我變得堅強；有一本書，它讓我讀完后淚流滿面……這本書就是由臺灣醫(yī)學博士周劍鋒寫的《一碗陽春面的故事》。
書的內容大概是這樣的：在臺灣有一個特別的家庭，父親沒有任何生活技能，母親得了絕癥即將離世，五個孩子最大的不過10歲，一家人可以說是沒有固定的生活來源，他們窮得連每人一碗面都吃不起。當醫(yī)護人員實在看不下去請孩子吃面時，三個孩子卻只肯吃一碗陽春面，因為他們要把另外兩碗省出來給父母吃。小小的舉動讓周圍的人都震驚了。醫(yī)院報道了他們的'事跡，社會各界進行捐款，可是面對巨額捐款他們沒有接受，因為他們說不想成為社會的負擔，他們說：我們雖然生活窮苦，但是精神是富裕的。所有的世人被他們的話語震驚了。
讀完這本書，我被深深地感動了。他們一家雖然家境貧困，卻不管生計困難，仍開心地生活在一起。母親生病了，五個孩子更加懂事，他們陪在母親身邊，從來不讓父母擔心，不讓父母生氣，看到同病室的人在吃噴香的食物，即使他們再餓，他們也從不向父母提起。護士阿姨請他們吃面，他們還知道省下兩碗帶給父母，這真是讓我感慨萬千呀！生活在現(xiàn)代社會的我們，哪個不是家里的小皇帝、小公主，似乎只有父母為孩子擔心，而沒有孩子為父母分憂的。有時遇到不順心的事，還會對父母大發(fā)脾氣，抱怨連天，不肯去勇敢面對。有了好吃的，總是先滿足自己，而忽視了和家人分享?；叵肫鹨酝?，類似的事情也在我身上發(fā)生過多次。和書中的五個孩子比起來，我真是有點慚愧。雖然他們生活窮困，但是他們的言行卻是用金錢買不到的，他們的行為讓我們自嘆不如，更讓我們發(fā)自內心的佩服。
讀完這書，我的心里除了有一份感動，更多了一份感恩。我要常懷一顆感恩的心，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩生活中的一切。
一碗陽春面讀后感篇七
教學目標：
從情節(jié)、人物、環(huán)境入手，初步學習小說的分析鑒賞方法。通過學，通過對主人公命運的關注，引發(fā)學生的人文思考。
教學方法：
引導學生對課文，以及與課文相關的小說創(chuàng)作進行感知、品味和鑒賞。在學生討論交流的基礎上，予以必要的點撥和講明。
教學過程：
一、導入課文。
1.提問：
在你的閱讀生涯中，你最喜歡的文學體栽是什么？
絕大多數(shù)人選擇----小說。
為什么選擇小說？
故事好看；人物有感染力；描寫細膩傳神；是了解歷史、了解社會的窗口。
2．簡介。
日本作家票良平和他的《一碗陽春面》。
提示：但它給我們帶為的究竟是什么？老師不作先入為主的介紹，而是請大家一起去“品嘗”。
如何“品嘗”？
可以從作品的內容（情節(jié)、人物、環(huán)境）入手，欣賞它；也可以從形式（人物的塑造方式、線索、懸念等）入手，欣賞它。
二、提出要求。
1．用扼要的語言，復述故事情節(jié)，注意把握人物的內心世界。
2．根據(jù)以往小說閱讀的經(jīng)驗，推薦有價值的知識內容，并作簡單分析。
3．提出問題，并自行討論解答。
4．結合自己的.寫作實踐，談談體會。
三、品讀課文。
1．復述故事情節(jié)，確定作品線索。
通過故事情節(jié)的梳理和補充，同學們了解了作品中涉及的人物----母子三人，面店老板夫婦，其他顧客，和主要人物----母子三人；主要人物的確定乃筆墨較多，能體現(xiàn)作品主題；了解了作品的主要線索----一碗陽春面；作品的主題：團結奮斗不屈抗爭；一碗陽春面也是母子三人團結奮斗的見證。
2．分析人物形象。
重點討論分析母親----這個不幸家庭的'核心人物。她面對突如其來的生活變故堅韌隱忍，不屈不撓，以勇敢的態(tài)度和博大的胸懷迎接命運的挑戰(zhàn)。
對這個人物的塑造，同學們循著“有價值”這一坐標，進行了合理的分析討論。
外貌（服飾）和神態(tài)的描寫，表明了她的生活困頓然而堅韌隱忍；境況好轉仍溫良謙恭----是一個弱勢群體中昂然挺立的強者形象。
語言的變化----從非常害羞地要一碗陽春面，到少了一些害羞到非常平靜地要三碗陽春面，不僅表現(xiàn)了這一不幸的家庭經(jīng)濟狀況的改善，更傳遞了一家人團結拼搏，奮力向上，才是改變命運，取得勝利的關鍵。
3
一碗陽春面讀后感篇八
《一碗陽春面》，原名《一碗清湯蕎麥面》。這篇小說體現(xiàn)了親情的美，人性的美：通過母子三人在困難的處境中堅強奮斗、互相激勵的故事，動人的表現(xiàn)了團結、向上、不屈、奮爭的主題。
日本著名作家栗良平的《一碗陽春面》這篇小說，敘寫了逆境中的母子三人咬緊牙關，互相扶持，戰(zhàn)勝困難度過艱難歲月，終于走向成功的動人故事。小說中弟弟的那句：“不要放棄，要努力，要好好活著”，更喊出了母子三人為了達到目標而永不放棄的堅定信念。是的，凡是成功者并不是一蹴而就的，他們大都經(jīng)歷過許多磨難，奧斯特洛夫斯基雙目失明但他用手進行寫作，貝多芬雙耳失聰?shù)梢杂醚例X咬住琴鍵來感覺音樂的旋律。如果他們沒有堅強的信念，怎么會有《鋼鐵是怎樣煉成的》，怎么會有貝多芬交響曲一個人只要具有一種信念，就會不顧一切，甚至不惜犧牲生命去達到他理想的目標。
除夕夜，萬家燈火，家家戶戶桌上都是豐盛的宴席，這是這一年中吃得最好的一頓，母子三人卻在北海亭一家小小的面店，津津有味地吮吸著同一碗陽春面。
窮人，是社會中數(shù)量最多，處在最困難的階層。然而他們卻常常是社會變革的主導力量，為世界交換血液，奪取自由，創(chuàng)造財富的中堅。一碗陽春面，我們看到一個母親堅定的背影，兩個孩子渴求的眼神，還看到面店老板和老板娘的兩顆火熱的善心。
一碗陽春面，面店老板娘一聲短短的祝福卻撐起了一個家庭的自尊。
父親死后留下的債，支離破碎的家族親情，卻毀滅不了一個家的夢想。
記得二戰(zhàn)的硝煙散去后，有這樣兩位記者評論日本，一個說：那里滿目瘡痍，這個民族已無希望；而另一個卻發(fā)現(xiàn)，在滿目瘡痍的土地上，清晨依然可以聽到孩子們朗朗的早讀聲，一個國家的興旺正在于此。
東方民族多少好一些面子，那位母親敢于帶孩子去吃一碗陽春面，完全粉碎了面子的這張瓷臉。盡管這個民族曾經(jīng)輕辱血洗過我們的土地，但當年這個小小的島國是何等的發(fā)達，亦如今日在世界上遙遙領先。
同樣好面子，他們可以駕著飛機做肉彈，可以讓滿載三千士兵的“大和號”沉入太平洋海底；同樣的好面子，我們一面叫嚷打倒日本帝國主義，而日本在中國的兵力遠遠小于在太平洋上的兵力，僅僅中國的日偽軍人數(shù)就遠遠大于日本本土的。戰(zhàn)爭打得不是人數(shù)，而是實力，更是精神。
一碗陽春面，折射出的不僅是一種自尊，一顆善心，一點堅持，而是一個站立的民族，一個血與淚澆鑄下不屈的靈魂。
一碗陽春面讀后感篇九
對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。
平時直到深夜十二點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過十點，就很寧靜了。北海亭面館的顧客，此時也像是突然都失蹤了似的。
就在最后一位顧客出了門，店主要說關門打烊的時候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一個身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。
“歡迎光臨！”老板娘上前去招呼。
“呃……陽春面……一碗……可以嗎？”女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。
“行啊，請，請這邊坐，”老板娘說著，領他們母子三人坐到靠近暖氣的二號桌，一邊向柜臺里面喊著，“陽春面一碗！”
聽到喊聲的老板，抬頭瞥了他們三人一眼，應聲答道：“好咧！陽春面一碗――”
案板上早就準備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份。老板抓了一堆面，繼而又加了半堆，一起放進鍋里。老板娘立刻領悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。
“真好吃??！”哥哥說。
“媽媽也吃呀！”弟弟挾了一筷面，送到媽媽口中。
不一會，面吃完了，付了150元錢。
“承蒙款待，”母子三人一起點頭謝過，出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年！”老板和老板娘應聲答道。
二
過了新年的北海亭面館，每天照樣忙忙碌碌。一年很快過去了，轉眼又是大年夜。
和以前的大年夜一樣，忙得不亦樂乎的這一天就要結束了。過了晚上十點，正想關門打烊，店門又被拉開了，一個女人帶著兩個男孩走了進來。
老板娘看到那女人身上的那件不合時令的斜格子短大衣，就想起去年大年夜那三位最后的顧客。
“……呃……陽春面一碗……可以嗎？”
“請，請里邊坐，”老板娘將他們帶到去年的那張二號桌，“陽春面一碗――”“好咧，陽春面一碗――”老板應聲回答著，并將已經(jīng)熄滅的爐火重新點燃起來。
“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”
老板娘在老板耳邊輕聲說道。
“不行，如果這樣的話，他們也許會尷尬的。”
老板說著，抓了一人半份的面下了鍋。
桌上放著一碗陽春面，母子三人邊吃邊談著，柜臺里的老板和老板娘也能聽到他們的聲音。
“真好吃……”
“今年又能吃到北海亭的陽春面了?！?BR> “明年還能來吃就好了……”
吃完后，付了150元錢。老板娘看著他們的背影，“謝謝，祝你們過個好年！”
這一天，被這句說過幾十遍乃至幾百遍的祝福送走了。
三
隨著北海亭面館的生意興隆，又迎來了第三年的大年夜。
從九點半開始，老板和老板娘雖然誰都沒說什么，但都顯得有點心神不定。十點剛過，雇工們下班走了，老板和老板娘立刻把墻上掛著的各種面的價格牌一一翻了過來，趕緊寫好“陽春面150元”，其實，從今年夏天起，隨著物價的上漲，陽春面的價格已經(jīng)是200元一碗了。
二號桌上，早在30分鐘以前，老板娘就已經(jīng)擺好了“預約席”的牌子。
到了十點半，店里已經(jīng)沒有客人了，但老板和老板娘還在等候著那母子三人的到來。他們來了。哥哥穿著中學生的制服，弟弟穿著去年哥哥穿的那件略有些大的舊衣服，兄弟二人都長大了，有點認不出來了。母親還是穿著那件不合時令的有些褪色的短大衣。
“歡迎光臨，”老板娘笑著迎上前去。
“……呃……陽春面兩碗……可以嗎？”母親怯生生地問。
“行，請，請里邊坐！”
老板娘把他們領到二號桌，一邊若無其事的將桌上那塊預約牌藏了起來，對柜臺喊道：
“好咧，陽春面兩碗――”
老板應聲答道，把三碗面的份量放進鍋里。
“大兒，淳兒，今天，我做母親的想要向你們道謝?！薄暗乐x？向我們？……為什么？”
“實在是，因為你們的父親死于交通事故，生前欠下了八個人的錢。我把撫恤金全部還了債，還不夠的部分，就每月五萬元分期償還?！?BR> “這些我們都知道呀?！?BR> 老板和老板娘在柜臺里，一動不動地凝神聽著。
“剩下的債，到明年三月還清，可實際上，今天就已經(jīng)全部還清了?！?BR> “啊，這是真的嗎，媽媽？”
“是真的。大兒每天送報支持我，淳兒每天買菜燒飯幫我忙，所以我能夠安心工作。因為我努力工作，得到了公司的特別津貼，所以現(xiàn)在能夠全部還清債款?！?BR> “好啊！媽媽，哥哥，從現(xiàn)在起，每天燒飯的事還是我包了！”“我也繼續(xù)送報。弟弟，我們一起努力吧！”
“謝謝，真是謝……謝……”
“我和弟弟也有一件事瞞著媽媽，今天可以說了。這是在十一月的星期天，我到弟弟學校去參加家長會。這時，弟弟已經(jīng)藏了一封老師給媽媽的信……弟弟寫的作文如果被選為北海道的代表，就能參加全國的作文比賽。正因為這樣，家長會的那天，老師要弟弟自己朗讀這篇作文。老師的信如果給媽媽看了，媽媽一定會向公司請假，去聽弟弟朗讀作文，于是，弟弟就沒有把這封信交給媽媽。這事，我還是從弟弟的朋友那里聽來的。所以，家長會那天，是我去了。”
“哦，原來是這樣……那后來呢？”
“老師出的作文題目是，你‘將來想成為怎樣的人’，全體學生都寫了，弟弟的題目是《一碗陽春面》，一聽這題目，我就知道是寫的北海亭面館的事。弟弟這家伙，怎么把這種難為情的事寫出來，當時我這么想著?！?BR> “作文寫的是，父親死于交通事故，留下一大筆債。母親每天從早到晚拼命工作，我去送早報和晚報……弟弟全寫了出來。接著又寫，十二月三十一日的晚上，母子三人吃一碗陽春面，非常好吃……三個人只買一碗陽春面，面館的叔叔阿姨還是很熱情地接待我們，謝謝我們，還祝福我們過個好年。聽到這聲音，弟弟的心中不由地喊著：不能失敗，要努力，要好好活著！因此，弟弟長大成人后，想開一家日本第一的面館，也要對顧客說，努力吧，祝你幸福，謝謝。弟弟大聲地朗讀著作文……”
此刻，柜臺里豎著耳朵，全神貫注聽母子三人說話的老板和老板娘不見。在柜臺后面，只見他們兩人面對面地蹲著，一條毛巾，各執(zhí)一端，正在擦著奪眶而出的眼淚。
“作文朗讀完后，老師說，‘今天淳君的哥哥代替他母親來參加我們的家長會，現(xiàn)在我們請他來說幾句話……’”
“這時哥哥為什么……”弟弟疑惑地望著哥哥。
“因為突然被叫上去說話，一開始，我什么準備也說不出……諸君一直和我弟弟很要好，在此，我謝謝大家。弟弟每天做晚飯，放棄了俱樂部的活動，中途回家，我做哥哥的，感到很難為情。剛才，弟弟的《一碗陽春面》剛開始朗讀的時候，我感到很丟臉，但是，當我看到弟弟激動地大聲朗讀時，我心里更感到羞愧，這時我想，決不能忘記母親買一碗陽春面的勇氣，兄弟們，齊心協(xié)力，為保護我們的母親而努力吧！從今以后，請大家更好地和我弟弟做朋友。我就說這些……”
母子三人，靜靜地，互相握著手，良久。繼而又歡快地笑了起來。和去年相比，像是完全變了模樣。
作為年夜飯的陽春面吃完了，付了300元。
“承蒙款待，”母子三人深深地低頭道謝，走出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年！”
老板和老板娘大聲向他們祝福，目送他們遠去……。
四
又是一年的大年夜降臨了。北海亭面館里，晚上九點一過，二號桌上又擺上了預約席的牌子，等待著母子三人的到來?？墒?，這一天始終沒有看到他們三人的身影。
一年，又是一年，二號桌始終默默地等待著。可母子三人還是沒有出現(xiàn)。
北海亭面館因為生意越來越興隆，店內重又進行了裝修。桌子、椅子都換了新的，可二號桌卻依然如故，老板夫婦不但沒感到不協(xié)調，反而把二號桌安放在店堂的中央?！盀槭裁窗堰@張舊桌子放在店堂中央？”有的顧客感到奇怪。
于是，老板夫婦就把“一碗陽春面”的故事告訴他們。并說，看到這張桌子，就是對自己的激勵。而且，說不定哪天那母子三人還會來，這個時候，還想用這張桌子來迎接他們。
就這樣，關于二號桌的故事，使二號桌成了幸福的桌子。顧客們到處傳頌著，有人特意從老遠的地方趕來，有女學生，也有年輕的情侶，都要到二號桌吃一碗陽春面。二號桌也因此名聲大振。
時光流逝，年復一年。這一年的大年夜又來到了。
這時，北海亭面館已經(jīng)是這條街商會的主要成員，大年夜這天，親如家人的朋友、近鄰、同行，結束了一天的工作后，都來到北海亭，在北海亭吃了過年面，聽著除夕夜的鐘聲，然后親朋好友聚集起來，一起到附近神社去燒香磕頭，以求神明保佑。
這種情形，已經(jīng)有五六年了。今年的大年夜當然也不例外。九點半一過，以魚店老板夫婦捧著裝滿生魚片的大盤子進來為信號，平時的街坊好友三十多人，也都帶著酒菜，陸陸續(xù)續(xù)地會集到北海亭。店里的氣氛一下子熱鬧起來。
知道二號桌由來的朋友們，嘴里沒說什么，可心里都在想著，今年二號桌也許又要空等了吧？那塊預約席的牌子，早已悄悄地放在了二號桌上。
狹窄的座席之間，客人們一點一點地移動著身子坐下，有人還招呼著遲到的朋友。吃著面，喝著酒，互相挾著菜。有人到柜臺里去幫忙，有人隨意打開冰箱拿東西。什么廉價出售的生意啦，海水浴的艷聞趣事啦，什么添了孫子的事啦。十點半時，北海亭里的熱鬧氣氛達到了頂點。就在這時，店門被咯吱咯吱地拉開了。人們都向門口望去，屋子里突然靜了下來。
兩位西裝筆挺、手臂上搭著大衣的青年走了進來。這時，大伙才都松了口氣，隨著輕輕的嘆息聲，店里又恢復了剛才的熱鬧。
“真不湊巧，店里已經(jīng)坐滿了，”老板娘面帶歉意的說。
就在拒絕兩位青年的時候，一個身穿和服的女人，深深低著頭走了進來，站在兩位青年的中間。店里的人們，一下子都屏住了呼吸，耳朵也都豎了起來。
“呃……三碗陽春面，可以嗎？”穿和服的女人平靜地說。
聽到這話，老板娘的臉色一下子變了。十幾年前留在腦海中的母子三人的印象，和眼前這三人的形象重疊起來了。
老板娘指著三位來客，目光和正在柜臺里忙碌的丈夫的目光撞到一處。
“啊，啊，……孩子他爹……”
面對著不知所措的老板娘，青年中的一位開口了。
“我們就是十四年前的大年夜，母子三人共吃一碗陽春面的顧客。那時，就是這一碗陽春面的鼓勵，使我們三人同心合力，度過了艱難的歲月。這以后，我們搬到母親的親家滋賀縣去了。”
“我今年通過了醫(yī)生的國家考試，現(xiàn)在京都的大學醫(yī)院當實習醫(yī)生。明年四月，我將到札幌的綜合醫(yī)院工作。還沒有開面館的弟弟，現(xiàn)在京都的銀行里工作。我和弟弟商量，計劃著生平第一次的奢侈行動。就這樣，今天我們母子三人，特意到札幌的北海亭來拜訪，想要麻煩你們煮三碗陽春面?！?BR> 邊聽邊點頭的老板夫婦，淚珠一串串地掉下來。
坐在靠近門口的蔬菜店老板，嘴里含著一口面聽著，直到這時，才把面咽了下去，站起身來。
“喂喂！老板娘，你呆站在那里干什么？這十幾年的每一個大年夜，你不是都為等待他們的到來做好了準備嗎？快，快請他們入座，快！”被蔬菜店老板用肩頭一撞，老板娘才清醒過來。
“歡……歡迎，請，請坐……孩子他爹，二號桌陽春面三碗――”
“好咧――陽春面三碗――”淚流滿面的丈夫差點應不出聲來。
店里，突然爆發(fā)出一陣不約而同的歡呼聲和鼓掌聲。
一碗陽春面讀后感篇十
對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。
平時直到深夜十二點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過十點，就很寧靜了。北海亭面館的顧客，此時也像是突然都失蹤了似的。
就在最后一位顧客出了門，店主要說關門打烊的時候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一個身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣。
“歡迎光臨！”老板娘上前去招呼。
“呃……陽春面……一碗……可以嗎？”女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。
“行啊，請，請這邊坐，”老板娘說著，領他們母子三人坐到靠近暖氣的二號桌，一邊向柜臺里面喊著，“陽春面一碗！”
聽到喊聲的老板，抬頭瞥了他們三人一眼，應聲答道：“好咧！陽春面一碗——”
案板上早就準備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份。老板抓了一堆面，繼而又加了半堆，一起放進鍋里。老板娘立刻領悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。
熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。
“真好吃啊！”哥哥說。
“媽媽也吃呀！”弟弟挾了一筷面，送到媽媽口中。
不一會，面吃完了，付了150元錢。
“承蒙款待，”母子三人一起點頭謝過，出了店門。
“謝謝，祝你們過個好年！”老板和老板娘應聲答道。
一碗陽春面讀后感篇十一
1、品味小說中的精彩細節(jié)，理解小說的主旨。
2、感受小說所體現(xiàn)的人與人之間的溫情。
3、懂得艱苦奮斗，投入生活，迎接挑戰(zhàn)等品質的意義。
品味小說中的精彩細節(jié)
理解小說的主旨
考慮到本文是一篇自讀課文，我準備采取學生自主學習的方法，主旨的把握，細節(jié)的欣賞，均由學生來完成，課堂的節(jié)奏主要通過幾個問題的提出來控制。逐步培養(yǎng)學生理解文意、鑒賞細節(jié)的能力，同時，通過本文的.學習，懂得艱苦奮斗，投入生活，迎接挑戰(zhàn)等品質的意義。
1課時
六、教學手段
朗讀、小組討論交流
七、教學過程：
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
（一）導入新課
（二）閱讀小說，復述故事。
（三）討論主旨
（四）欣賞細節(jié)
(五)聯(lián)系自己，感悟生活
托爾斯泰在《安娜·卡列妮娜》的開篇就這樣寫道：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各不相同”。的確，“天有不測風云，人有旦夕禍?！?，對人來說是這樣的，那么對于一個家庭來說呢，也是這樣的。當厄運襲來時，這個家庭該怎么樣面對？我們旁人對于不幸的家庭又該怎樣對待呢？今天我們就帶著這樣的問題來學習《一碗陽春面》。
1、請學生復述4次吃面的場景
2、從這幾次吃面的場景，我們看到了這個家庭的什么變化？
從這篇小說中，我們知道了什么？
1、“陽春面”在小說中反復出現(xiàn)，找出與之相關的細節(jié)，它起什么作用？
2、題目去掉“一碗”，就叫“陽春面”可不可以？談談看法。
通過“一碗”陽春面，聯(lián)系自己的生活，我們得到什么啟示？
翻開書本到第50頁，并帶著問題快速閱讀課文
第一次：
母子三人吃面時略帶怪異的行為
第二次：
母子三人同吃一碗面，時間、地點、交談相同。
第三次：
母子三人兩碗面
第四次：
十年以后，母子三人再次光臨
貧窮—有所好轉—或得成功
全班齊讀這一部分，回答。這里的“幸福”包含有“關愛、幫助、團結、還有自我進取”等等因素在里面，是有關心和幫助這母子三人的社會以及這個家庭自身共同打造的。
（1）母子三人，親情的力量。面對厄運不低頭，迎接挑戰(zhàn)勇敢的生活。
（2）店主夫婦，對逆境中的人們給予同情、鼓勵和尊重。
學生自主尋找，小組交流，朗讀、賞析，言之有理即可。
小組討論，交流。
引導學生對這篇課文的基調有個把握
了解小說內容
把握線索，
了解這個家庭面對厄運奮力拼搏的精神
感受小說中的人與人之間的溫情，人情之美
理解小說的主旨
培養(yǎng)起獨立欣賞的能力，并能養(yǎng)成摘抄的習慣。
懂得艱苦奮斗、投入生活，迎接挑戰(zhàn)等品質的意義。
一碗陽春面讀后感篇十二
看到文章中老板淚流滿面，我的淚水也流了下來。
在大年夜人群散去的時候，一個母親帶著兩個兒子來到北海停面館吃飯，三個人只要了一碗面，但他們其樂融融的吃著。第二年的同一個時候，母子三人又來要了一碗面，每次店老板都多給他們一些面，而且沒告訴他們漲價。第三次，他們要了兩碗面，母子三人談論他們的生活。原來，兩個男孩的父親死于一場交通事故，生前欠了八個人的債，母親只能拿撫恤金來還債。兩個懂事的兒子體諒母親的艱難，大兒子送報紙掙錢，小兒子每天都買菜做飯。就這么，一家人齊心協(xié)力的還清了債。一連十幾年，這母子三人都沒再去過面館，但面館的老板一直等著他們。十幾年后的大年夜，母子三人又來到了這家面館，他們這次要了三碗面，而面館老板突然淚流滿面。
三個人的奮斗精神，最終讓他們走出了生活的困境。
面對困難的斗爭精神，是我做做不到的。很多時候都在退縮，本來就知道上高中的生活一定會比初中累，知道晚上在家要用功，可每次一回家就想睡覺，其實硬撐一下過去一陣就好了，但自己總是做不到，總是倒在床上睡著一覺到天亮。每次都想早上早起背課文，可早上爸爸媽媽喊很多遍，鬧鈴響很多遍，還是賴在床上不愿動，每次都是快遲到了才懶洋洋的起來。其實這些根本就不是困難，可自己為什么連這些日常小事都不能勇敢的去面對呢？也許是缺乏那種精神。
對母親那種孝順，我也沒有做到。天天在媽媽的翅膀下成長，每天回家就吃上哪可口的飯菜，甚至學習緊張的時候衣服都是媽媽洗的，從小到大，媽媽為我付出了太多太多，可我又回報了什么？心情不好的時候拿著媽媽出氣，早上起晚了就埋怨媽媽，這是一個女兒該做的嗎？我茫然了，看到小說中那個母親兩個兒子的行為，我覺得那個母親才是幸福的，其實，我要想讓媽媽快樂，我也要讓媽媽開心。
很多事情自己做不到，也沒有發(fā)覺。一碗陽春面，以一個民族的精神和靈魂，是人性光輝的寫照?？墒墙裉?，在讀了《一碗陽春面》之后，我懂了很多。
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一碗陽春面讀后感篇十三
今天我們學習《》，這篇課文講述了母子三人和面館老板之間的故事。
在大年夜人群散去的時候，一個母親帶著兩個兒子來到北海停面館吃飯，三個人只要了一碗面，但他們其樂融融的吃著。第二年的同一個時候，母子三人又來要了一碗面，每次店老板都多給他們一些面，而且沒告訴他們漲價。第三次，他們要了兩碗面，母子三人談論他們的生活。原來，兩個男孩的父親死于一場交通事故，生前欠了八個人的債，母親只能拿撫恤金來還債。兩個懂事的兒子體諒母親的艱難，大兒子送報紙掙錢，小兒子每天都買菜做飯。就這么，一家人齊心協(xié)力的還清了債。一連十幾年，這母子三人都沒再去過面館，但面館的老板一直等著他們。十幾年后的大年夜，母子三人又來到了這家面館，他們這次要了三碗面，而面館老板突然淚流滿面。
看到文章中老板淚流滿面，我的淚水也流了下來。
文中所提及的所有人都是可貴的。面館老板每次都為母子三人多加一些面，是一種關懷和幫助，他沒有給他們三碗面，是尊重他們，怕他們尷尬，而他所保留的那個幸福的桌子，是對自己的激勵，也是對母子三人的期盼。文中的兩個男孩，雖然家里很窮，雖然年齡很小，但他們始終默默的支持著母親，那是對母親的愛，也是一種窮人孩子早當家的精神。小兒子在八歲的時候，就寫出了好的文章，就懂得了回報社會，懂得了感恩，懂得了孝順，大兒子也是在小的時候就替媽媽去給弟弟開家長會。最讓我感動的是文中的母親，她那種要的勇氣，是我所佩服的。其實，對于三個人來說要意味著店老板的拒絕，意味著吃不上面，但她還是勇敢的說了出來，其實，對于這種貧困家庭，他們可以自己在家吃陽春面，但母親還是帶著兒子來到了北海亭面館，這體現(xiàn)的是一種偉大的母愛。三個人的奮斗精神，最終讓他們走出了生活的困境。
看到這篇文章，聯(lián)想到自己的生活。其實自己欠缺的東西有很多。
面對困難的斗爭精神，是我做做不到的。很多時候都在退縮，本來就知道上高中的生活一定會比初中累，知道晚上在家要用功，可每次一回家就想睡覺，其實硬撐一下過去一陣就好了，但自己總是做不到，總是倒在床上睡著一覺到天亮。每次都想早上早起背課文，可早上爸爸媽媽喊很多遍，鬧鈴響很多遍，還是賴在床上不愿動，每次都是快遲到了才懶洋洋的起來。其實這些根本就不是困難，可自己為什么連這些日常小事都不能勇敢的去面對呢？也許是缺乏那種精神。
對母親那種孝順，我也沒有做到。天天在媽媽的翅膀下成長，每天回家就吃上哪可口的飯菜，甚至學習緊張的時候衣服都是媽媽洗的，從小到大，媽媽為我付出了太多太多，可我又回報了什么？心情不好的時候拿著媽媽出氣，早上起晚了就埋怨媽媽，這是一個女兒該做的嗎？我茫然了，看到小說中那個母親兩個兒子的行為，我覺得那個母親才是幸福的，其實，我要想讓媽媽快樂，我也要讓媽媽開心。
很多事情自己做不到，也沒有發(fā)覺?？墒墙裉?，在讀了《》之后，我懂了很多。
以一個民族的精神和靈魂是人性光輝的寫照。
一碗陽春面讀后感篇十四
教學目標：
從情節(jié)、人物、環(huán)境入手，初步學習小說的分析鑒賞方法。通過學，通過對主人公命運的關注，引發(fā)學生的人文思考。
教學方法：
引導學生對課文，以及與課文相關的小說創(chuàng)作進行感知、品味和鑒賞。在學生討論交流的基礎上，予以必要的點撥和講明。
教學過程：
一、導入課文。
1.提問：
在你的閱讀生涯中，你最喜歡的文學體栽是什么？
絕大多數(shù)人選擇----小說。
為什么選擇小說？
故事好看；人物有感染力；描寫細膩傳神；是了解歷史、了解社會的窗口。
2．簡介。
日本作家票良平和他的《一碗陽春面》。
提示：但它給我們帶為的究竟是什么？老師不作先入為主的`介紹，而是請大家一起去“品嘗”。
如何“品嘗”？
可以從作品的內容（情節(jié)、人物、環(huán)境）入手，欣賞它；也可以從形式（人物的塑造方式、線索、懸念等）入手，欣賞它。
二、提出要求。
1．用扼要的語言，復述故事情節(jié)，注意把握人物的內心世界。
2．根據(jù)以往小說閱讀的經(jīng)驗，推薦有價值的知識內容，并作簡單分析。
3．提出問題，并自行討論解答。
4．結合自己的寫作實踐，談談體會。
三、品讀課文。
1．復述故事情節(jié)，確定作品線索。
通過故事情節(jié)的梳理和補充，同學們了解了作品中涉及的人物----母子三人，面店老板夫婦，其他顧客，和主要人物----母子三人；主要人物的確定乃筆墨較多，能體現(xiàn)作品主題；了解了作品的主要線索----一碗陽春面；作品的主題：團結奮斗不屈抗爭；一碗陽春面也是母子三人團結奮斗的見證。
一碗陽春面讀后感篇十五
日本著名作家栗良平的《》這篇小說，敘寫了逆境中的母子三人咬緊牙關，互相扶持，戰(zhàn)勝困難度過艱難歲月，終于走向成功的動人故事，讀后感。小說中弟弟的那句：“不要放棄,要努力，要好好活著”，更喊出了母子三人為了達到目標而永不放棄的堅定信念。是的，凡是成功者并不是一蹴而就的，他們大都經(jīng)歷過許多磨難，奧斯特洛夫斯基雙目失明但他用手進行寫作，貝多芬雙耳失聰?shù)梢杂醚例X咬住琴鍵來感覺音樂的旋律。如果他們沒有堅強的信念，怎么會有《鋼鐵是怎樣煉成的》，怎么會有貝多芬交響曲一個人只要具有一種信念，就會不顧一切，甚至不惜犧牲生命去達到他理想的目標，讀后感《讀后感》。
也是因為心中有了一種堅定的信念——“不要放棄，要努力”，在今年年初的抗“非典”戰(zhàn)爭中，我們的“白衣戰(zhàn)士”無愧為新時代最可愛的人，無愧為人民心中永恒的天使。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，只因為她們心中有戰(zhàn)勝“非典”的必勝信心，她們心中有一個高于一切的信念，那就是祖國和人民.因為他們能和全國人民一起同舟共濟，守望生命。
堅定的信念，是我們心中的一片綠洲。
正是因為我們有戰(zhàn)勝“非典”的必勝信念,我們才能在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中取得勝利。如今，我們偉大祖國經(jīng)過血與火的洗禮，更是鳳凰展翅，越飛越高。而永不放棄的堅定信念則使我們的祖國，我們的人民一步一個腳印地從勝利走向新的勝利。
《》的故事，最有力地詮釋了“信念”這兩個字的含義，它將深深激勵著我永不放棄。信念，是飄泊苦海，走向成功彼岸的舟楫。
每個人都渴望成功，為成功而拼搏，就像去往一個遙遠的圣地，道路是崎嶇而漫長的，這就需要我們有“永不放棄”的堅定信念。巴爾扎克說得好：“不幸，是天才進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底之淵?！弊屛覀冞@一代青年，永遠不辜負這個偉大的時代吧。