一份好的教案不僅要注重知識(shí)的傳授，還要考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)。教案的編寫需要教師對(duì)教學(xué)過程中可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)和解決。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案案例，供大家參考和借鑒。
中班變色龍科學(xué)教案篇一
1、明白螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
一、結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的資料。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
二、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料。
1、故事里有誰？說了什么事情？
2、你喜歡光光嗎？為什么？
3、如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）。
2、螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到教師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。
請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自我與昆蟲朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自我的故事書。
中班變色龍科學(xué)教案篇二
一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個(gè)光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來，為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解，同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值，于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)。
1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、每人一面平面鏡。
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的.金屬或玻璃物品。
3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光。
4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流：
師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）。
師：那這個(gè)亮亮的東西是什么？（光斑）。
幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。
師：那光斑是怎么樣形成的呢？
幼3：鏡子將光照到墻上去了……。
幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。
師：這是為什么呢？
幼4：因?yàn)樽呃蠜]有陽光。
師：觀察真仔細(xì)！
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……。
幼2：我看見我家爸爸的表可以的……。
幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……。
2、幼兒尋找可以反光的物體。
b：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流。
師：你們找到了哪些？
幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……。
師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？
幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……。
1、師：小朋友！你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……。
幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……。
幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……。
幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……。
1、師：小朋友！你們看這是什么？
幼：手電筒。
師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢？（幼兒猜測(cè)）。
師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> 2、幼兒探索和交流。
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。
美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。
中班變色龍科學(xué)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。
2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)蜘蛛的好奇心和探究欲望。
4、樂于探索、交流與分享。
1、課件：動(dòng)畫片-蜘蛛在哪里
2、課件：圖片-蜘蛛
3、ppt課件：巨型蜘蛛
一、導(dǎo)入
1、謎語：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。
2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？
二、 展開
1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫片嗎？
播放動(dòng)畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。
讓幼兒說一說蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。
2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。
（1）蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?它的腹部是什么形狀的？
（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠帧?BR> 頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3、了解生活習(xí)性。
（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？蜘蛛喜歡吃什么？
（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動(dòng)物為食物。
4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
（1）蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助？
我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛？
（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。
5、了解蜘蛛的種類
（1）ppt課件：巨型蜘蛛
（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。
三、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣。
中班變色龍科學(xué)教案篇四
1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。
1、《養(yǎng)蜂人家》。
2、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》。
3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
一、將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
1、這是什么？
2、你們明白它是哪里來的嗎？
二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來。
1、蜂箱是養(yǎng)蜂場(chǎng)里養(yǎng)蜂的地方。
2、收蜜時(shí)，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
3、再取出一片片蜂巢。
4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
5、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來。。
6、流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就能夠裝瓶上市了！
三、大家一齊來榨果汁啦！
請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
四、品嘗果汁，并進(jìn)行比較。
1、把榨好的果汁倒出來，請(qǐng)幼兒品嘗，說說是什么味道。
2、加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。
中班變色龍科學(xué)教案篇五
2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。
1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？
2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀察、探索
看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？
聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲）
剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？
數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊(duì)；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請(qǐng)你來說說
你有什么問題想問的嗎？
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！
請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！
中班變色龍科學(xué)教案篇六
孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子手里拿著一塊黑黑的東西，我隨口問孩子們"這是什么？"有經(jīng)驗(yàn)的孩子說這是吸鐵石，我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵，當(dāng)我追問"磁鐵能干什么"時(shí)，許多孩子告訴我"能吸鐵做的東西"。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@或家里尋找"鐵制品"，結(jié)果孩子們找來了積木、卡片、vcd、鏡子等，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
1、幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。
3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)砹税l(fā)夾、vcd片、易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。
（除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸住）
2、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試一試，我這里也準(zhǔn)備了一些東西，別忘了把你的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來。
（幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫"o"表示物體能被磁鐵吸住，畫"×"表示不能被磁鐵吸?。?BR> 3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？
（幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了（教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔荆?BR> 幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。
幼：電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。
幼：門鎖、家里的窗戶。
中班變色龍科學(xué)教案篇七
1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個(gè)小短片，再來看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。
二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、出示ppt《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）
——我們?cè)賮砜纯次伵５念^，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進(jìn)措施：
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班變色龍科學(xué)教案篇八
1.了解冰融化的過程。
2.在探究的過程中學(xué)會(huì)從多角度解決問題。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。
1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。
（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化？
師:小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫教師想想辦法。
（2）討論用一種記號(hào)，記錄下自我想到的方法。
請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒能夠展開討論，互相交流一下自我想到的方法。
2.在操作中去驗(yàn)證自我的猜想。
（1）師：小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。
幼：教師我用被子蓋起來它就不化了。
教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
教師我把它放進(jìn)了涼水里。
······。
（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就明白使用哪種操作材料融化的慢了。
3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。
（1）師：教師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。
教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。
教師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。
······。
（2）請(qǐng)幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。
（3）經(jīng)過比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。
4.玩游戲：冰中取物。
師：小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？教師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。
好，預(yù)備——開始。
幼兒開始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。
（幼兒開始了自我的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專注自我的融化過程。
取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。
5.活動(dòng)延伸：
和日常生活結(jié)合起來，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
中班變色龍科學(xué)教案篇九
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，樂于嘗試。
1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。
2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。
3、事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成
t：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？
小結(jié)：空氣動(dòng)起來了，風(fēng)就來了。
t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了？
2、了解風(fēng)的特性
（1）風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力（出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶）
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來？（出示輔助材料）先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)？我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來？（提示幼兒可以交換玩）
t：你是怎么讓他們動(dòng)起來的？
小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來。
（2）風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）
t：（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會(huì)這樣的？
小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
3、延伸
t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀看視頻）
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班變色龍科學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解磁鐵的特性。2、能大膽交流，了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁鐵、磁性動(dòng)物教具、回形針、硬幣若干。2、樹葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起進(jìn)入科學(xué)的世界來進(jìn)行探索吧!首先老師要給小朋友們表演一個(gè)魔術(shù)，大家看好啦!
(進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。)
比如說：在一張紙上放一個(gè)有磁鐵的玩具，側(cè)面遮住，手拿磁鐵在紙上來回移動(dòng)。
老師：小朋友們看看，東西在上面怎么了啊?
(幼兒回答)
老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵.
老師：哦，我們一起來看看吧!哦，原來紙的下面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎?
(幼兒回答)
老師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?
(幼兒思考)
2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。
老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。
(幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。)
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。
老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。
(遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說磁鐵在生活中的運(yùn)用。)
老師：你們發(fā)現(xiàn)我們周圍哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時(shí)候也可以看看問問，這樣就能學(xué)到更多的知識(shí)哦。好了，現(xiàn)在我們來看看練習(xí)吧!
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行課后練習(xí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
中班變色龍科學(xué)教案篇十一
1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動(dòng)物細(xì)部特征來辨別動(dòng)物。
2、了解部分與整體的關(guān)系，通過拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征，提高動(dòng)手操作的能力。
3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。
2、動(dòng)物各部分圖片、動(dòng)物拼圖、聲音素材。
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，即說出動(dòng)物的名字。提高幼兒的動(dòng)手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。
2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》
（1）課件中播放動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜是什么動(dòng)物，并作模仿。猜對(duì)的話課件呈現(xiàn)該動(dòng)物的圖片。
（2）一幼兒模仿該動(dòng)物的走路、活動(dòng)的姿勢(shì)體態(tài)，讓其他幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物，最后一起模仿。
3、游戲：《找動(dòng)物》請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。
——《拼圖游戲》請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。
在區(qū)域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。
中班變色龍科學(xué)教案篇十二
1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
1、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
2、記錄表。
一、引起幼兒興趣
讓幼兒觀察各種材料。
二、擺弄落體進(jìn)行感性探索
1、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩
觀察這個(gè)物體落下來的情景。
2、進(jìn)行討論
請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動(dòng)作表示。
三、落體的方法記錄
1、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。
2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。
3、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
四、集體交流。
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，
并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
中班變色龍科學(xué)教案篇十三
1、在動(dòng)畫欣賞、游戲、操作活動(dòng)中對(duì)圓形、三角形、方形產(chǎn)生興趣。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。
3、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、動(dòng)畫flash《小酷和他的圖形》
2、音樂《稍息、立正、站好》
3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：地上畫大小不一的圓形、三角形、方形。
一、出示圖形，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師帶來了3位好朋友到我們班做客，我們一起來看看他們是誰吧！
二、欣賞動(dòng)畫《小酷和他的圖形》，了解圓形、三角形、方形的基本特征。
1、幼兒完整欣賞動(dòng)畫內(nèi)容，提問：你看到了什么？
逐一打開課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形并了解其特征。
2、并聯(lián)系實(shí)際，找出身邊圓形、三角形、方形的物體。
三、游戲：到圖形寶寶家做客。
師：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、方形這幾個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税桑?BR> 四、圖形寶寶變變變。
猜一猜：圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢？
拼一拼：我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧！
五、圖形分類：送圖形寶寶回家。
日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)中班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
中班變色龍科學(xué)教案篇十四
一、 設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價(jià)值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長(zhǎng)過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：
三、 總目標(biāo)：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性
2. 通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。；
四、教案準(zhǔn)備：
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
（二）、在生活中討論種子的來歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
五、教案過程：
觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、 從什么果實(shí)里收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
誰知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方？
小結(jié)，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動(dòng)：
1. 實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2. 種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
3. 討論種子的食品有哪些
中班變色龍科學(xué)教案篇一
1、明白螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
一、結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的資料。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
二、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料。
1、故事里有誰？說了什么事情？
2、你喜歡光光嗎？為什么？
3、如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。）。
2、螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到教師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。
請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自我與昆蟲朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自我的故事書。
中班變色龍科學(xué)教案篇二
一次，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個(gè)光斑，這引起了孩子的興趣，孩子們七嘴八舌地議論起來，為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解，同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值，于是組織了一次探索光斑的活動(dòng)。
1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。
2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
1、每人一面平面鏡。
2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的.金屬或玻璃物品。
3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光。
4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流：
師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。
師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）。
師：那這個(gè)亮亮的東西是什么？（光斑）。
幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。
師：那光斑是怎么樣形成的呢？
幼3：鏡子將光照到墻上去了……。
幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。
師：這是為什么呢？
幼4：因?yàn)樽呃蠜]有陽光。
師：觀察真仔細(xì)！
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。
幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……。
幼2：我看見我家爸爸的表可以的……。
幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……。
2、幼兒尋找可以反光的物體。
b：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流。
師：你們找到了哪些？
幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……。
師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢？
幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……。
1、師：小朋友！你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……。
幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……。
幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……。
幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……。
1、師：小朋友！你們看這是什么？
幼：手電筒。
師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢？（幼兒猜測(cè)）。
師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?BR> 2、幼兒探索和交流。
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。
美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。
中班變色龍科學(xué)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。
2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。
3、激發(fā)了幼兒對(duì)蜘蛛的好奇心和探究欲望。
4、樂于探索、交流與分享。
1、課件：動(dòng)畫片-蜘蛛在哪里
2、課件：圖片-蜘蛛
3、ppt課件：巨型蜘蛛
一、導(dǎo)入
1、謎語：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。
2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？
二、 展開
1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫片嗎？
播放動(dòng)畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。
讓幼兒說一說蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。
2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。
（1）蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?它的腹部是什么形狀的？
（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠帧?BR> 頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3、了解生活習(xí)性。
（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？蜘蛛喜歡吃什么？
（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動(dòng)物為食物。
4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
（1）蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助？
我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛？
（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。
5、了解蜘蛛的種類
（1）ppt課件：巨型蜘蛛
（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。
三、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣。
中班變色龍科學(xué)教案篇四
1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。
1、《養(yǎng)蜂人家》。
2、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》。
3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
一、將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
1、這是什么？
2、你們明白它是哪里來的嗎？
二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來。
1、蜂箱是養(yǎng)蜂場(chǎng)里養(yǎng)蜂的地方。
2、收蜜時(shí)，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
3、再取出一片片蜂巢。
4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
5、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來。。
6、流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就能夠裝瓶上市了！
三、大家一齊來榨果汁啦！
請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
四、品嘗果汁，并進(jìn)行比較。
1、把榨好的果汁倒出來，請(qǐng)幼兒品嘗，說說是什么味道。
2、加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。
中班變色龍科學(xué)教案篇五
2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。
1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？
2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀察、探索
看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？
聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲）
剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？
數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊(duì)；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請(qǐng)你來說說
你有什么問題想問的嗎？
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！
請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！
中班變色龍科學(xué)教案篇六
孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多孩子手里拿著一塊黑黑的東西，我隨口問孩子們"這是什么？"有經(jīng)驗(yàn)的孩子說這是吸鐵石，我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵，當(dāng)我追問"磁鐵能干什么"時(shí)，許多孩子告訴我"能吸鐵做的東西"。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@或家里尋找"鐵制品"，結(jié)果孩子們找來了積木、卡片、vcd、鏡子等，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
1、幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。
3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)砹税l(fā)夾、vcd片、易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。
（除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸住）
2、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試一試，我這里也準(zhǔn)備了一些東西，別忘了把你的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來。
（幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫"o"表示物體能被磁鐵吸住，畫"×"表示不能被磁鐵吸?。?BR> 3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？
（幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了（教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔荆?BR> 幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。
幼：電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。
幼：門鎖、家里的窗戶。
中班變色龍科學(xué)教案篇七
1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個(gè)小短片，再來看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。
二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、出示ppt《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）
——我們?cè)賮砜纯次伵５念^，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進(jìn)措施：
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班變色龍科學(xué)教案篇八
1.了解冰融化的過程。
2.在探究的過程中學(xué)會(huì)從多角度解決問題。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。
兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。
1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。
（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化？
師:小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫教師想想辦法。
（2）討論用一種記號(hào)，記錄下自我想到的方法。
請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒能夠展開討論，互相交流一下自我想到的方法。
2.在操作中去驗(yàn)證自我的猜想。
（1）師：小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。
幼：教師我用被子蓋起來它就不化了。
教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。
教師我把它放進(jìn)了涼水里。
······。
（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。
請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就明白使用哪種操作材料融化的慢了。
3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。
（1）師：教師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些？請(qǐng)小朋友們用周圍的材料試一試。
幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。
教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。
教師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。
······。
（2）請(qǐng)幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。
（3）經(jīng)過比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。
4.玩游戲：冰中取物。
師：小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？教師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。
好，預(yù)備——開始。
幼兒開始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。
（幼兒開始了自我的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專注自我的融化過程。
取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。
5.活動(dòng)延伸：
和日常生活結(jié)合起來，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
中班變色龍科學(xué)教案篇九
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，樂于嘗試。
1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。
2、風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。
3、事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成
t：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？
小結(jié)：空氣動(dòng)起來了，風(fēng)就來了。
t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了？
2、了解風(fēng)的特性
（1）風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力（出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶）
t：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來？（出示輔助材料）先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
t：我這里有一些玩具，我們一起來看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)？我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來？（提示幼兒可以交換玩）
t：你是怎么讓他們動(dòng)起來的？
小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來。
（2）風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰來試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）
t：（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達(dá)，誰的晚到，為什么會(huì)這樣的？
小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。
3、延伸
t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀看視頻）
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班變色龍科學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，了解磁鐵的特性。2、能大膽交流，了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁鐵、磁性動(dòng)物教具、回形針、硬幣若干。2、樹葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起進(jìn)入科學(xué)的世界來進(jìn)行探索吧!首先老師要給小朋友們表演一個(gè)魔術(shù)，大家看好啦!
(進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。)
比如說：在一張紙上放一個(gè)有磁鐵的玩具，側(cè)面遮住，手拿磁鐵在紙上來回移動(dòng)。
老師：小朋友們看看，東西在上面怎么了啊?
(幼兒回答)
老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵.
老師：哦，我們一起來看看吧!哦，原來紙的下面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎?
(幼兒回答)
老師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?
(幼兒思考)
2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。
老師：剛剛有的小朋友說了自己的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來，哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。
(幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。)
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。
老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。
(遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說磁鐵在生活中的運(yùn)用。)
老師：你們發(fā)現(xiàn)我們周圍哪里有磁鐵的東西?我們大家上街的時(shí)候也可以看看問問，這樣就能學(xué)到更多的知識(shí)哦。好了，現(xiàn)在我們來看看練習(xí)吧!
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行課后練習(xí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
中班變色龍科學(xué)教案篇十一
1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動(dòng)物細(xì)部特征來辨別動(dòng)物。
2、了解部分與整體的關(guān)系，通過拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征，提高動(dòng)手操作的能力。
3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
1、游戲用轉(zhuǎn)盤、森林背景的課件。
2、動(dòng)物各部分圖片、動(dòng)物拼圖、聲音素材。
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、提問：“大森林是誰的家呢？”引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，即說出動(dòng)物的名字。提高幼兒的動(dòng)手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。
2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》
（1）課件中播放動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜是什么動(dòng)物，并作模仿。猜對(duì)的話課件呈現(xiàn)該動(dòng)物的圖片。
（2）一幼兒模仿該動(dòng)物的走路、活動(dòng)的姿勢(shì)體態(tài)，讓其他幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物，最后一起模仿。
3、游戲：《找動(dòng)物》請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。
——《拼圖游戲》請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。
在區(qū)域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。
中班變色龍科學(xué)教案篇十二
1、引起幼兒對(duì)落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、初步嘗試記錄。
1、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。
2、記錄表。
一、引起幼兒興趣
讓幼兒觀察各種材料。
二、擺弄落體進(jìn)行感性探索
1、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩
觀察這個(gè)物體落下來的情景。
2、進(jìn)行討論
請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動(dòng)作表示。
三、落體的方法記錄
1、請(qǐng)一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。
2、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時(shí)的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。
3、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。
四、集體交流。
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，
并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
中班變色龍科學(xué)教案篇十三
1、在動(dòng)畫欣賞、游戲、操作活動(dòng)中對(duì)圓形、三角形、方形產(chǎn)生興趣。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。
3、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、動(dòng)畫flash《小酷和他的圖形》
2、音樂《稍息、立正、站好》
3、圓形、三角形、方形形狀的物體和圖形若干
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：地上畫大小不一的圓形、三角形、方形。
一、出示圖形，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天老師帶來了3位好朋友到我們班做客，我們一起來看看他們是誰吧！
二、欣賞動(dòng)畫《小酷和他的圖形》，了解圓形、三角形、方形的基本特征。
1、幼兒完整欣賞動(dòng)畫內(nèi)容，提問：你看到了什么？
逐一打開課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形并了解其特征。
2、并聯(lián)系實(shí)際，找出身邊圓形、三角形、方形的物體。
三、游戲：到圖形寶寶家做客。
師：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、方形這幾個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税桑?BR> 四、圖形寶寶變變變。
猜一猜：圖形寶寶交到朋友后又變成了什么物體呢？
拼一拼：我們也跟好朋友合作拼一拼新物體吧！
五、圖形分類：送圖形寶寶回家。
日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)中班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
中班變色龍科學(xué)教案篇十四
一、 設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價(jià)值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長(zhǎng)過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：
三、 總目標(biāo)：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性
2. 通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。；
四、教案準(zhǔn)備：
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
（二）、在生活中討論種子的來歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別
五、教案過程：
觀察和自由談?wù)撌占姆N子
1、 從什么果實(shí)里收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
誰知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方？
小結(jié)，種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
延伸活動(dòng)：
1. 實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2. 種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）
3. 討論種子的食品有哪些