編寫(xiě)教案有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供一些借鑒和參考。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇一
不知不覺(jué)地，秋天來(lái)了。鄭州路邊的許多泡桐樹(shù)的葉子都變黃了，有些還被涼爽的秋風(fēng)吹倒了。金水河邊的草不像夏天那么綠，已經(jīng)枯黃了。樹(shù)上的蟬漸漸地失去了它們的叫聲，變得沉默。母親說(shuō)蟬的生命在秋天結(jié)束了。
秋天是收獲的季節(jié)。有一首兒歌唱得很好。秋天來(lái)了。秋天來(lái)了，田里的莊稼長(zhǎng)得很好，棉花是白色的，大豆是豐滿的，高粱是紅色的，水稻是微笑著彎腰的。秋天到了，樹(shù)上的果實(shí)很好：樹(shù)枝上的柿子像燈籠，架子上的葡萄像瑪瑙，黃色的是梨，紅色的是棗！
秋天的天氣很涼爽。夏天沒(méi)有高溫。這是旅游的好季節(jié)。在國(guó)慶黃金周期間，人們?cè)陔娨暽峡吹铰糜螀^(qū)擠滿了人。在收獲的季節(jié)，人們也收獲了更多的喜悅。我媽媽還打算帶我到鄉(xiāng)下去一兩天，而她正在等幾天的假期去玩，去了解大自然的秋天！
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇二
夏天不知不覺(jué)過(guò)去了，秋天來(lái)了！這意味著豐收季節(jié)到了！
嘩啦，嘩啦……那兒來(lái)的樂(lè)曲？原來(lái)是楓樹(shù)??！風(fēng)一吹過(guò)，楓葉就落到了地上，也有的楓葉就是不下來(lái)，它還沒(méi)有唱夠呢。楓樹(shù)下的小學(xué)生蹦蹦跳跳地走在上學(xué)路上，他們時(shí)不時(shí)停下來(lái)，在堆成小山的落葉上面，踏一踏，然后把葉子扔到半空中，看著葉子飄下來(lái)，像下雪一樣。
橡樹(shù)上，松鼠忙著收集橡子，它們真可愛(ài)，橙色的皮毛上有白色的條紋，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，胖嘟嘟的身體，短有力的四肢。它們?cè)跇?shù)上跳來(lái)跳去，有的在吃橡子，有的在追逐嬉戲。
樹(shù)上白白的東西是什么？哦，原來(lái)是霜，白白的霜像是給樹(shù)包了一層柔軟的紗布一樣，但摸上去卻有點(diǎn)扎手。
秋天來(lái)了，莊稼豐收了，田地一片金黃……。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇三
秋天到了，秋姑娘來(lái)了！
秋姑娘來(lái)到了花園，菊花們?cè)诒日l(shuí)最美，她們爭(zhēng)著吵著，熱鬧極了。
秋姑娘來(lái)到了森林，大樹(shù)們的'葉子都紛紛的飄了下來(lái)，樹(shù)葉都變黃了，只有楓樹(shù)的樹(shù)葉是紅的。
秋姑娘來(lái)到了果園，果園里的蘋(píng)果、石榴、桃子、香蕉、桔子……都成熟了。
秋姑娘來(lái)到了公園，小草由嫩綠色慢慢開(kāi)始變成了黃色。
秋姑娘真美，她讓天氣變得涼爽了，還讓天空更藍(lán)了，云更白了。我們穿上了厚厚的大衣。玉米也露出金黃色的牙齒，大樹(shù)打扮自己讓自己更加美麗。花兒們對(duì)著秋姑娘笑瞇瞇的，大家送給秋姑娘禮物，秋姑娘開(kāi)心極了。
秋天，真是個(gè)奇妙的季節(jié)！
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇四
夏哥哥走了，秋姑姑又來(lái)了，她接了夏哥哥的班。自從秋姑姑來(lái)了以后，天氣變涼了，再也不像歡迎夏哥哥那樣熱烈了，秋姑姑終于會(huì)讓天氣緩一緩了，要不，還不讓天氣高興死了，那我們可就遭殃了。
聽(tīng)到秋姑姑來(lái)了，大樹(shù)公公很高興，大樹(shù)公公一高興，可感染了上面的小葉子，他們聽(tīng)到了，就是吃香的喝辣的，這些小葉子是否喝醉了酒，小臉蛋都變得紅彤彤的。一些果樹(shù)，也聽(tīng)到了秋姑姑的到來(lái)，高興的產(chǎn)出了許多果實(shí)，把果樹(shù)自己都快壓塌了。
從夏天轉(zhuǎn)到了秋天，很多人們都從短袖變成了長(zhǎng)袖，從短褲和裙子變成了長(zhǎng)褲。
秋姑姑來(lái)了，世上的很多的事物都變了，天氣變了，植物變了，人們的`衣裳也變了……很多東西都變了。
我真喜歡秋天！
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇五
大雁南飛，落葉飛舞。秋天到了，我住的嘉匯小區(qū)風(fēng)景如畫(huà)，格外迷人!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我們小區(qū)成了五彩斑斕的世界。綠色的是挺拔俊秀的青松和冬青，咖啡色的是小木橋，白色的是樓房……真是色彩鮮明，令人賞心悅目啊!
從大門(mén)進(jìn)來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小區(qū)里身著黑色和黃色服裝的保安，每見(jiàn)一輛車(chē)進(jìn)來(lái)都會(huì)彬彬有禮地詢問(wèn)情況，還會(huì)向小區(qū)里的居民敬禮呢!走過(guò)了大門(mén)，你會(huì)看到一片草地，草地里不時(shí)發(fā)出昆蟲(chóng)的叫聲，好像在提醒人們：“秋天來(lái)了，天氣涼了!”
右拐是一條小路，小路上有金黃色的枯樹(shù)葉給我們鋪的一條金色地毯。小路的兩邊是高大的樹(shù)木：有紅葉似火的楓樹(shù);有金黃燦燦、香氣濃郁的桂樹(shù);有壯如大球依然青綠的黃楊樹(shù)……它們就像一把把顏色各異的大傘，有的樹(shù)上還長(zhǎng)著木耳呢!
到了更窄的小路，它的兩邊是金色的草坪，它們把大地裝點(diǎn)得更加美麗動(dòng)人……。
“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！鼻锾斓男^(qū)真是如錦似畫(huà)啊!
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇六
1、出示黃葉：同學(xué)們請(qǐng)看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因?yàn)樵谖业男哪恐?，“黃葉”是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？（生各自發(fā)表自己的看法）。
2你、們眼中的秋天色彩斑斕，轉(zhuǎn)眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩(shī)人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！（板書(shū)：秋天王宜振）。
3、簡(jiǎn)介王宜振：王宜振是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是山東人，今年60歲了，和我們學(xué)校的王校長(zhǎng)、盧校長(zhǎng)、盧老、耿老崔老師（正好在聽(tīng)課）他們是同輩人。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌，也寫(xiě)童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。（指讀名字，注意“振”的發(fā)音）。
4、請(qǐng)看（出示課件秋景圖，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)響起），老師朗誦全詩(shī)。
5、看了秋景，聽(tīng)了描寫(xiě)秋天的詩(shī)，你對(duì)秋天又有什么新的感受呢？（生自由發(fā)言）。
6、秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩(shī)人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩(shī)吧？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到17頁(yè)。
注意聽(tīng)要求：
（1）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)；
（2）讀準(zhǔn)字音，圈出生字；
（3）讀順句子，注意長(zhǎng)句子中間的停頓。
放聲地朗讀這首詩(shī)吧。（生自由讀書(shū)，圈點(diǎn)）。
7、這么美的詩(shī)，我們要想讀好，首先要讀準(zhǔn)（字詞）。
（1）出示詞語(yǔ)：桂子、香氣、蘋(píng)果、紅襖、葡萄、紫袍、（后面是書(shū)后3詞語(yǔ)）；
（2）注意讀音（這些讀音和寫(xiě)法也要看仔細(xì)）：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。
（指名讀每一節(jié)，注意正音評(píng)析；重要的詩(shī)節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀）。
9、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（然后，再指名讀，喜歡這部分的同學(xué)一起讀）（老師注意引導(dǎo)每一節(jié)的熟讀）。
10、我們讀了自己最喜歡的詩(shī)節(jié)，跟著詩(shī)人走進(jìn)秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩(shī)主要寫(xiě)了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？（板書(shū)：美景――紅色筆）。
快速默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。（生自由讀畫(huà)）。
11、把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（老師順勢(shì)引導(dǎo)歸類、板書(shū)：秋陽(yáng)、秋風(fēng)、秋色、秋實(shí)、秋香）。
12、風(fēng)景如畫(huà)的秋天，秋陽(yáng)嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實(shí)累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書(shū)），讓我們伴隨《秋日私語(yǔ)》的優(yōu)美樂(lè)曲，再次輕輕齊讀這首詩(shī)。
13、讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說(shuō)）。
下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，繼續(xù)欣賞。
14、現(xiàn)在來(lái)看看這一課的生字，你認(rèn)為哪些字讀寫(xiě)時(shí)要特別當(dāng)心的。
15、老師范寫(xiě)“柔”、“腸”。（邊寫(xiě)邊將注意點(diǎn)，生跟著書(shū)空）。
16、學(xué)生完成書(shū)后2描紅練習(xí)。
4秋天。
zhen。
王宜振。
美景。
秋陽(yáng)秋風(fēng)秋色秋實(shí)秋香。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇七
秋天到了，同學(xué)們坐車(chē)去鄉(xiāng)下找秋天。
郊區(qū)的天空是藍(lán)色的，天空很清新，像一個(gè)過(guò)濾器；郊區(qū)的草不再像春天那么綠，也不像夏天那么厚，而是稀疏的，但坐在上面很柔軟很舒服，就像一張金色的地毯；在郊區(qū)，楓樹(shù)的葉子緩緩飄落，像流星一樣從天而降，迎接秋天的美麗！銀杏樹(shù)的葉子隨風(fēng)起舞，像扇子一樣，扇走夏天的熱氣，迎接秋天的涼爽；郊區(qū)的果園里，紅蘋(píng)果、金鴨犁、燈籠似的柿子，似乎在爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“挑我，挑我！”
果園里，勤勞的農(nóng)民伯伯們興高采烈地摘著各種水果，臉上洋溢著豐收的喜悅，心里也洋溢著喜悅！突然，小王看到紅蘋(píng)果，心里癢癢的。他飛快地跑到果樹(shù)下，踮起腳伸出手，很快摘了滿滿一籃子蘋(píng)果；小紅看到一片片紅色的楓葉，立刻彎腰撿起來(lái)，臉上帶著微笑；突然，小華大聲喊道：“我找到銀杏園了！”
回家的路上，小王興奮地說(shuō)：“秋天五顏六色，匆匆忙忙，涼爽。我找到了秋天！
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇八
在這節(jié)課上，我重點(diǎn)處理了：為什么“化石魚(yú)尾巴一下也不擺,眼睛一下也不動(dòng),嘴巴一下也不張”還說(shuō)它是真魚(yú)?“我知道啦，原來(lái)是一條假魚(yú)?！毙〗痿~(yú)為什么認(rèn)為那是一條假魚(yú)?學(xué)生能夠找到答案，但：小金魚(yú)以為自己找到了答案。這句話什么意思?是真的找到答案了嗎?答案應(yīng)該是什么?學(xué)生理解有困難，這時(shí)，我聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文中有“古老的三葉蟲(chóng)化石”、“恐龍化石”，這些使學(xué)生對(duì)化石有了一定的了解，知道化石是動(dòng)物的骨骼。同時(shí)，給學(xué)生一些關(guān)于化石形成的簡(jiǎn)單知識(shí)和圖片：很久很久以前的魚(yú)死后被沉積的泥沙覆蓋，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年，魚(yú)尸體(死魚(yú))上面和下面的泥砂變成了堅(jiān)硬的沉積巖，夾在這些沉積巖中的魚(yú)的尸體(真魚(yú))，也變成了像石頭一樣的東西，這就是“化石魚(yú)”。學(xué)生明白了它為什么是真魚(yú)。
“附近”有近和周?chē)囊馑?，很多學(xué)生在使用這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候只是考慮到了“近”的意思，我又引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的句子，通過(guò)讀和比較，學(xué)生逐漸體會(huì)出了這個(gè)詞的意思。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇九
秋天是個(gè)迷人的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)。
秋天的果實(shí)成熟了，有紅彤彤的蘋(píng)果，蘋(píng)果像胖娃娃的臉蛋，也像一盞盞小燈籠掛在樹(shù)上，輕輕咬上一口，又香又甜。一個(gè)個(gè)橘子像金黃金黃的小太陽(yáng)一樣掛在樹(shù)上，在太陽(yáng)的照射下金光閃閃，真是美麗極了!葡萄的顏色紫盈盈的，一串串葡萄像兄弟姐妹在演唱。
秋天的天空真美啊!藍(lán)色的天空像一塊藍(lán)寶石，還有潔白如玉的白云，白云有的像棉花，還有的像一座座白色的山。一群大雁飛過(guò)來(lái)了，它們一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字形，在天空自由飛翔，秋天的天空真是無(wú)比美麗呀!
秋天的樹(shù)林真是美麗極了!高大的樹(shù)木像解放軍叔叔在站崗。無(wú)憂無(wú)慮的野兔，它們正在開(kāi)心地玩游戲呢!還有只大老虎，正在悠閑的散步呢。
這就是我眼里的秋天，你們說(shuō)，秋天的景色美不美?
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十
一上課我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)，昨天我們已經(jīng)初讀了這篇課文，課文里都有誰(shuí)?他們之間到底發(fā)生了怎樣的故事?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。首先我進(jìn)行了詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，接著我又出示了“附近、稀奇、假魚(yú)、答案”這四個(gè)詞，讓他們先讀詞，然后請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，讀完后想一想課文講了一件什么事?學(xué)生大部分都是在復(fù)述課文，于是我提示學(xué)生你能用上這四個(gè)詞簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)嗎,經(jīng)過(guò)我的提示，學(xué)生有了一些概括。
這是我拿出一幅化石魚(yú)的圖說(shuō)，這就是那條化石魚(yú)，老師把它貼在黑板上，貼好后提出問(wèn)題，你們說(shuō)小金魚(yú)會(huì)在哪游?貼好后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么貼在這里，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么叫“附近”，這樣就很有效地幫助孩子理解了“附近”這個(gè)詞，在學(xué)生理解了附近之后就立刻提問(wèn)小金魚(yú)看著化石魚(yú)感覺(jué)怎么樣?從而讓學(xué)生理解稀奇這個(gè)詞，并讓學(xué)生從書(shū)中去找一找小金魚(yú)是怎么想的怎么說(shuō)的，在讀的時(shí)候，讓學(xué)生讀出語(yǔ)氣，這樣就讓學(xué)生明白了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，讀出的語(yǔ)氣也就不同。小金魚(yú)為什么會(huì)認(rèn)為化石魚(yú)是一條假魚(yú)呢?在這里，我通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀的時(shí)候突出化石魚(yú)的表現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生理解，在這里我還安排了一個(gè)演一演，這樣可以更好的幫助學(xué)生理解化石魚(yú)的毫無(wú)反應(yīng)。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十一
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
多媒體課件、生字詞卡片。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)。
2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書(shū)課題)。
(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)。
對(duì)話平臺(tái)。
感知。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
(自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)。
識(shí)字。
1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
4、齊讀生字詞。
(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)。
朗讀。
1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
3、通讀全篇。
(讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)。
寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。
2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。
(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。
3、小組分角色朗讀。
3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。
(采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)。
品讀。
2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?
3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)。
(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同)。
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
李強(qiáng)是我的好朋友。
是我的好朋友。
是。
(強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)。
拓展。
假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?
(激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十二
《父親和鳥(niǎo)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第七組教材。本文題目是《父親和鳥(niǎo)》，但作者并沒(méi)有寫(xiě)“父親”是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)敘訴“父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，從“父親”愛(ài)鳥(niǎo)的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候是容易受到傷害?！案赣H”可算得上是鳥(niǎo)的知音。這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，自主合作、朗讀感悟激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈，盡量避免抽象的指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)一定要在學(xué)生充分自讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，一般不必再一遍一遍地教認(rèn)了，著力點(diǎn)應(yīng)放在檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”護(hù)鳥(niǎo)心愿。
3.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
1.多媒體課件。
2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3.學(xué)生自制生字卡片。
情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.播放多媒體課件，教師解說(shuō)，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。
2.齊讀課題。
初讀課文，讀中識(shí)字。
1.自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹(shù)葉”中找一找，借助拼音讀一讀。
2.學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。
3.抽查學(xué)生認(rèn)讀情況：
讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字。隨時(shí)糾正讀音。
4.小組合作識(shí)記生字。
5.做摘“樹(shù)葉”游戲。在游戲中交流小組識(shí)字的情況，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。如，猜謎語(yǔ)、編兒歌、形近字比較識(shí)字、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等。
6.“我會(huì)讀”：用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)。
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
1.自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?用“----”畫(huà)出父親說(shuō)的話。
2.自己練習(xí)讀。
3.你從父親說(shuō)的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?
4.學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a.“父親突然站定……他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥(niǎo)。’”
(1)找小伙伴讀，揣摩表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作。
(2)表演讀。
b.“父親指著一根樹(shù)枝……生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。”
(1)同桌合作讀，互相指點(diǎn)、糾正。
(2)齊讀，注意父親的語(yǔ)氣。
5.演讀第七至十六自然段。
a.學(xué)生分小組準(zhǔn)備、嘗試演讀。小組長(zhǎng)組織分配角色，而后練讀。
b.各組選出代表為全班同學(xué)演讀。
6.學(xué)生提出問(wèn)題、說(shuō)出感受，引導(dǎo)討論：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”?
課后詢問(wèn)他人或讀書(shū)、上網(wǎng)查找資料，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，下節(jié)課展示。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十三
在這里，我通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀的時(shí)候突出化石魚(yú)的表現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生理解，在這里我還安排了一個(gè)演一演，這樣可以更好的幫助學(xué)生理解化石魚(yú)的毫無(wú)反應(yīng)。這是我來(lái)范讀小金魚(yú)說(shuō)的話，學(xué)生們立刻反駁我，說(shuō)我說(shuō)的答案不對(duì)，我抓住時(shí)機(jī)趕快問(wèn)，你們是怎么知道的，從而引出了河公公的話，這時(shí)小金魚(yú)真正找到了答案，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文這個(gè)故事的有趣，從而也就明白了為什么小金魚(yú)看著這條化石魚(yú)越看越覺(jué)得有趣。由于我平時(shí)比較注重學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，在這里我就做了一個(gè)處理，我出示了一個(gè)課件，上面有幾個(gè)小動(dòng)物，出示完課件我說(shuō)，你們看小金魚(yú)的朋友來(lái)了，你就是這條漂亮的小金魚(yú)，有關(guān)化石魚(yú)的事，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么呢，兩個(gè)人一組討論，可以在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后指名到前面來(lái)說(shuō)，學(xué)生們說(shuō)得津津有味，而且調(diào)理非常清楚，這時(shí)我讓學(xué)生交上自己的結(jié)尾再有聲有色的讀一遍課文。
由于在這篇課文里有了學(xué)生自己的理解，學(xué)生在讀的時(shí)候積極性特別高，而且都讀出了自己的感受，我看學(xué)生的積極性這么高，于是我又安排了一個(gè)分角色讀課文我讓學(xué)生喜歡讀誰(shuí)就讀誰(shuí)，學(xué)生讀的積極性特別高。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十四
秋天像一個(gè)俏皮而又可愛(ài)的小孩子，蹦蹦跳跳地來(lái)了，世界成了一片金色的海洋。
瞧，那掛滿枝頭的大蘋(píng)果，低著頭，紅著臉，多像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘!還有那片石榴林，一個(gè)個(gè)成熟的石榴漲紅了臉，咧開(kāi)了嘴，好像在給誰(shuí)講笑話呢。
漫山遍野的累累碩果高掛枝頭，希望的田野上金色的麥浪隨風(fēng)起伏，豐收的喜悅在勤勞的人們臉上飛揚(yáng)，豐收的歌兒在萬(wàn)里晴空中飄蕩。啊!這秋天是多么美麗，真是讓人陶醉!
我愛(ài)這美麗的秋天，更愛(ài)這豐碩的秋天!
秋天到了。
美麗的春天走了，炎熱的夏天也走了，現(xiàn)在，秋天到了。
我走在秋天的懷抱里，看見(jiàn)碧綠的小草枯了，綠色的葉子已經(jīng)變黃，不過(guò)菊花迎著秋風(fēng)開(kāi)放著，許多水果也熟了。我又來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上，看到了去年我們種的樹(shù)又長(zhǎng)高了，可是葉子卻黃了，一片又一片地落在地上。我很失望地走出校門(mén)，卻看到路邊的樹(shù)下有許多種子。
我撿起種子飛快地走到學(xué)校的操場(chǎng)上。找來(lái)幾根小樹(shù)枝挖了幾個(gè)洞把種子放到里面，然后用土埋了起來(lái)。我想：如果明年春天到了，樹(shù)就能長(zhǎng)出來(lái)該多好呀!我高興地走出了校門(mén)。秋天美在我心里。
秋天來(lái)到了森林，大樹(shù)好像在說(shuō)：“我滿樹(shù)的枝葉是世上最美的?！被▋汉筒萋?tīng)見(jiàn)秋天來(lái)了，就請(qǐng)秋姑娘來(lái)它們家做客，秋姑娘說(shuō)：“不行，不行。”說(shuō)完秋姑娘就走了。秋姑娘又來(lái)到花園里，它看見(jiàn)那些五彩繽紛的花兒，就說(shuō)：“你們實(shí)在是太好看了，我要讓你們變的更好看?！被▋簜冋f(shuō)：“謝謝你，秋姑娘?！鼻锕媚镉謥?lái)到了果園里，它讓鴨梨、石榴、葡萄、棗子都成熟了，它們說(shuō)：“謝謝你。”人們把它們都摘走了，快快樂(lè)樂(lè)的在院子里吃著喝著唱著。秋姑娘又來(lái)到了田野里，田野里有高粱，高粱舉起燃燒的火把，玉米說(shuō)：“歡迎你來(lái)。”這次秋是在開(kāi)心的玩耍，它們玩的很開(kāi)心。
秋天真美呀!我愛(ài)秋天。
秋天真美。
秋天真美啊!你看，藍(lán)藍(lán)的天空中飛著一群群大雁，一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字，它們?cè)诳罩腥鱿乱魂嚺囟?，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)了，北方!我明年還會(huì)回來(lái)的!”田野里，農(nóng)民伯伯在辛苦耕田，看，田野像金色的海洋。果樹(shù)上的果子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?美麗的菊花爭(zhēng)奇斗艷，一陣秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，菊花仙子彎下腰，好像在給我們鞠躬呢!樹(shù)葉紛紛落下，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。小河里，魚(yú)兒在水中快活的游來(lái)游去。啊!多么迷人的秋天啊!
秋季。
今天，我和媽媽要去看望住在鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶。一大早，我們就趕到了汽車(chē)站，并且很快坐上了去鄉(xiāng)下的班車(chē)，沿途我看見(jiàn)了火紅的楓葉、金黃的稻子、雪白的棉花……大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去，小草也難為情的低下了頭，我簡(jiǎn)直被這美景陶醉了，到了爺爺家，爺爺拉著我叫我和他去散步，我看見(jiàn)樹(shù)葉像蝴蝶一樣隨風(fēng)翩翩落下，玉米也熟了，黃澄澄的，真想嘗嘗。美麗的蝴蝶在菊花旁邊翩翩起舞，非常漂亮。高粱紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)高舉的火把。農(nóng)民們正在一望無(wú)邊的田野里割稻。我跑到石榴樹(shù)旁，摘了一個(gè)又大又圓的石榴，小狗看見(jiàn)了，圍著我直轉(zhuǎn)，好像在說(shuō)：“陪我去玩玩呀?！蔽以卩l(xiāng)下玩了一整天，非常開(kāi)心。天黑了媽媽叫了我好幾聲我才念念不舍的回家。啊!秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)美麗的季節(jié)。
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秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十五
秋天到了，山野就是一幅美麗的圖畫(huà)。
蜻蜓在田野上空飛來(lái)飛去，像一架架小小飛機(jī)。谷穗在秋風(fēng)中笑彎了腰，唱起了豐收之歌。蘋(píng)果樹(shù)上掛起了一無(wú)盞盞紅燈籠，看起來(lái)好熱鬧啊!稻草人正伸長(zhǎng)手臂忙著趕烏鴉呢!看著這美麗的景象，太陽(yáng)公公也笑紅了臉蛋。
是誰(shuí)讓秋天這樣美麗?看，秋風(fēng)姑娘送來(lái)了一陣陣香味，好像在說(shuō)：是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十六
秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩(shī)，秋天是動(dòng)人的歌。如果說(shuō)日月輪回的`四季是一幕跌宕起伏的戲劇，那么秋天就是戲劇的高潮。
《秋蕓有春綠》。
宋·范成大。
秋蕓有春綠，疏籬照孤芳。
清霜早晚至，何草能不黃?
寧當(dāng)念衰落，政爾事容光。
及時(shí)且自好，來(lái)日殊未量。
《天凈沙·秋思》。
元·馬致遠(yuǎn)。
枯藤老樹(shù)昏鴉。小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
《秋登蘭山寄張五》。
唐·孟浩然。
北山白云里，隱者自怡悅。
相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。
時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。
何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。
《秋夜曲》。
唐·王維。
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
《子夜秋歌》。
唐·李白。
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
《秋登宣城謝眺北樓》。
唐·李白。
江城如畫(huà)里，山曉望晴空。
雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
《攤破浣溪沙》。
五代·李璟。
菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。
還與韶光共憔悴，不堪看。
細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。
多少淚珠何限恨，倚欄干。
《秋日·其二》。
宋·秦觀。
月團(tuán)新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞。
風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲。
《風(fēng)》。
唐·李嶠。
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
《念奴嬌》。
宋·黃庭堅(jiān)。
斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。
桂影扶疏，誰(shuí)便道，今夕清輝不足?
萬(wàn)里青天，姮娥何處，駕此一輪玉。
寒光零亂，為誰(shuí)偏照醽醁?
年少?gòu)奈易酚?，晚涼幽徑，繞張園森木。
共倒金荷，家萬(wàn)里，難得尊前相屬。
老子平生，江南江北，最愛(ài)臨風(fēng)笛。
孫郎微笑，坐來(lái)聲噴霜竹。
《山中》。
唐·王維。
荊溪白石出，天寒紅葉稀。
山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。
《野望》。
唐·王績(jī)。
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。
《望秦川》。
唐·李頎。
秦川朝望迥，日出正東峰。
遠(yuǎn)近山河凈，逶迤城闕重。
秋聲萬(wàn)戶竹，寒色五陵松。
客有歸歟嘆，凄其霜露濃。
《早寒江上有懷》。
唐·孟浩然。
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
《觀滄?！?。
東漢·曹操。
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
《秋詞二首·其一》。
唐·劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
《虞美人》。
五代·李煜。
春花秋月何時(shí)了?往事知多少?
小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十七
秋天到了，描寫(xiě)秋天的古詩(shī)詞有很多，下面來(lái)看看。
《秋夕》唐杜牧。
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
《登高》唐杜甫。
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
《中秋月》宋蘇軾。
暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
《山居秋暝》【唐】王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《秋夜曲》【唐】王維。
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
《子夜秋歌》【唐】李白。
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
《秋登宣城謝眺北樓》【唐】李白。
江城如畫(huà)里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
《宿建德江》【唐】孟浩然。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。
《秋登蘭山寄張五》【唐】孟浩然。
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。
山行唐.杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花.
《天凈沙秋思》元.馬致遠(yuǎn)。
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
《秋詞》唐.劉禹錫。
山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃.
試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂.
《秋思》唐.張籍。
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
《楓橋夜泊》張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠.
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船.
《山居秋暝》唐王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《秋夜曲》唐王維。
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
《子夜秋歌》唐李白。
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
《秋登宣城謝眺北樓》唐李白。
江城如畫(huà)里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
《秋登蘭山寄張五》唐孟浩然。
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十八
在教學(xué)時(shí)僅僅抓住“稀奇”兩字進(jìn)行教學(xué)?誰(shuí)感到稀奇?是誰(shuí)讓小金魚(yú)感到稀奇?孩子們?cè)谡n文中找到了有關(guān)化石魚(yú)的句子用曲線畫(huà)下來(lái)，然后讀給大家聽(tīng)。師在此時(shí)創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)孩子讀書(shū)，理解化石魚(yú)一動(dòng)不動(dòng)，師說(shuō)：“小金魚(yú)們不要著急，讓我們靜下心來(lái)慢慢等待。但是化石魚(yú)的尾巴，生接著讀，一下也不擺......小金魚(yú)焦急的等待，但是化石魚(yú)的尾巴，生接著讀，一分鐘過(guò)去了、兩分鐘過(guò)去了、十分鐘過(guò)去了，但是化石魚(yú)的尾巴，生接著讀，理解了化石魚(yú)一動(dòng)也不動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行朗讀利于孩子品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
還有最后小金魚(yú)想把自己找到的答案告訴所有的朋友，師出示圖片：小鴨子、青蛙。讓孩子們告訴這兩個(gè)小動(dòng)物，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步的整理，回顧了整篇課文，又回歸了整體。在交際的過(guò)程中，孩子們表達(dá)完整，條理清楚，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，可謂是“一舉兩得”。
在教學(xué)中教師缺乏機(jī)制，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不到位，雖想立足于讀的訓(xùn)練，但由于教師對(duì)教材挖掘不到位，很難讓孩子真正的走進(jìn)文本，那種發(fā)自內(nèi)心的情感沒(méi)有自然流露。在教學(xué)時(shí)教師要作為一般讀者去賞讀，投入其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、語(yǔ)言美，還要以學(xué)生的視角，思考可以學(xué)什么、不學(xué)什么，學(xué)習(xí)中的困惑是什么，哪些可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、興奮點(diǎn)，最后從教師教學(xué)的角度，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和策略。只有這樣地教學(xué)才能真正的讓孩子“走進(jìn)文本，又走出文本”。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十九
涼爽的秋天已到來(lái)，炎熱的夏天已過(guò)去。秋天給我們帶來(lái)了新的豐收，新的希望。
秋天的風(fēng)，總是那么寬容，風(fēng)把我們的小臉蛋吹得紅紅的。讓大地投進(jìn)它的懷抱。秋天的風(fēng)，也是涼爽的。涼爽的秋天讓我感到快樂(lè)，它帶來(lái)的快樂(lè)也使我心中的煩惱消失了。
秋天的空氣有點(diǎn)干燥，但偶爾也會(huì)下起蒙蒙的細(xì)雨。在雨里，在樹(shù)上，紅彤彤的柿子更紅更亮，逐漸成長(zhǎng)。再仔細(xì)看，柿子不是紅，而是金燦燦的。它那獨(dú)特的顏色仿佛慢慢流進(jìn)我的血液。雨過(guò)天晴，秋姑娘好像在天空中畫(huà)出了道彩虹，讓它把秋天顯地色彩斑斕。
來(lái)到秋天的果園，我看到了一棵棵果實(shí)累累的樹(shù)，仿佛聽(tīng)到蘋(píng)果在說(shuō)冷，要穿一件紅色大衣;梨子也在說(shuō)冷，要穿黃色大衣;接著石榴說(shuō)……聽(tīng)著聽(tīng)著仿佛我也變成了其中一員，等待著農(nóng)民伯伯的收割。
一年中我最愛(ài)秋天，秋天會(huì)讓我們更加快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇一
不知不覺(jué)地，秋天來(lái)了。鄭州路邊的許多泡桐樹(shù)的葉子都變黃了，有些還被涼爽的秋風(fēng)吹倒了。金水河邊的草不像夏天那么綠，已經(jīng)枯黃了。樹(shù)上的蟬漸漸地失去了它們的叫聲，變得沉默。母親說(shuō)蟬的生命在秋天結(jié)束了。
秋天是收獲的季節(jié)。有一首兒歌唱得很好。秋天來(lái)了。秋天來(lái)了，田里的莊稼長(zhǎng)得很好，棉花是白色的，大豆是豐滿的，高粱是紅色的，水稻是微笑著彎腰的。秋天到了，樹(shù)上的果實(shí)很好：樹(shù)枝上的柿子像燈籠，架子上的葡萄像瑪瑙，黃色的是梨，紅色的是棗！
秋天的天氣很涼爽。夏天沒(méi)有高溫。這是旅游的好季節(jié)。在國(guó)慶黃金周期間，人們?cè)陔娨暽峡吹铰糜螀^(qū)擠滿了人。在收獲的季節(jié)，人們也收獲了更多的喜悅。我媽媽還打算帶我到鄉(xiāng)下去一兩天，而她正在等幾天的假期去玩，去了解大自然的秋天！
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇二
夏天不知不覺(jué)過(guò)去了，秋天來(lái)了！這意味著豐收季節(jié)到了！
嘩啦，嘩啦……那兒來(lái)的樂(lè)曲？原來(lái)是楓樹(shù)??！風(fēng)一吹過(guò)，楓葉就落到了地上，也有的楓葉就是不下來(lái)，它還沒(méi)有唱夠呢。楓樹(shù)下的小學(xué)生蹦蹦跳跳地走在上學(xué)路上，他們時(shí)不時(shí)停下來(lái)，在堆成小山的落葉上面，踏一踏，然后把葉子扔到半空中，看著葉子飄下來(lái)，像下雪一樣。
橡樹(shù)上，松鼠忙著收集橡子，它們真可愛(ài)，橙色的皮毛上有白色的條紋，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，胖嘟嘟的身體，短有力的四肢。它們?cè)跇?shù)上跳來(lái)跳去，有的在吃橡子，有的在追逐嬉戲。
樹(shù)上白白的東西是什么？哦，原來(lái)是霜，白白的霜像是給樹(shù)包了一層柔軟的紗布一樣，但摸上去卻有點(diǎn)扎手。
秋天來(lái)了，莊稼豐收了，田地一片金黃……。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇三
秋天到了，秋姑娘來(lái)了！
秋姑娘來(lái)到了花園，菊花們?cè)诒日l(shuí)最美，她們爭(zhēng)著吵著，熱鬧極了。
秋姑娘來(lái)到了森林，大樹(shù)們的'葉子都紛紛的飄了下來(lái)，樹(shù)葉都變黃了，只有楓樹(shù)的樹(shù)葉是紅的。
秋姑娘來(lái)到了果園，果園里的蘋(píng)果、石榴、桃子、香蕉、桔子……都成熟了。
秋姑娘來(lái)到了公園，小草由嫩綠色慢慢開(kāi)始變成了黃色。
秋姑娘真美，她讓天氣變得涼爽了，還讓天空更藍(lán)了，云更白了。我們穿上了厚厚的大衣。玉米也露出金黃色的牙齒，大樹(shù)打扮自己讓自己更加美麗。花兒們對(duì)著秋姑娘笑瞇瞇的，大家送給秋姑娘禮物，秋姑娘開(kāi)心極了。
秋天，真是個(gè)奇妙的季節(jié)！
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇四
夏哥哥走了，秋姑姑又來(lái)了，她接了夏哥哥的班。自從秋姑姑來(lái)了以后，天氣變涼了，再也不像歡迎夏哥哥那樣熱烈了，秋姑姑終于會(huì)讓天氣緩一緩了，要不，還不讓天氣高興死了，那我們可就遭殃了。
聽(tīng)到秋姑姑來(lái)了，大樹(shù)公公很高興，大樹(shù)公公一高興，可感染了上面的小葉子，他們聽(tīng)到了，就是吃香的喝辣的，這些小葉子是否喝醉了酒，小臉蛋都變得紅彤彤的。一些果樹(shù)，也聽(tīng)到了秋姑姑的到來(lái)，高興的產(chǎn)出了許多果實(shí)，把果樹(shù)自己都快壓塌了。
從夏天轉(zhuǎn)到了秋天，很多人們都從短袖變成了長(zhǎng)袖，從短褲和裙子變成了長(zhǎng)褲。
秋姑姑來(lái)了，世上的很多的事物都變了，天氣變了，植物變了，人們的`衣裳也變了……很多東西都變了。
我真喜歡秋天！
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇五
大雁南飛，落葉飛舞。秋天到了，我住的嘉匯小區(qū)風(fēng)景如畫(huà)，格外迷人!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我們小區(qū)成了五彩斑斕的世界。綠色的是挺拔俊秀的青松和冬青，咖啡色的是小木橋，白色的是樓房……真是色彩鮮明，令人賞心悅目啊!
從大門(mén)進(jìn)來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小區(qū)里身著黑色和黃色服裝的保安，每見(jiàn)一輛車(chē)進(jìn)來(lái)都會(huì)彬彬有禮地詢問(wèn)情況，還會(huì)向小區(qū)里的居民敬禮呢!走過(guò)了大門(mén)，你會(huì)看到一片草地，草地里不時(shí)發(fā)出昆蟲(chóng)的叫聲，好像在提醒人們：“秋天來(lái)了，天氣涼了!”
右拐是一條小路，小路上有金黃色的枯樹(shù)葉給我們鋪的一條金色地毯。小路的兩邊是高大的樹(shù)木：有紅葉似火的楓樹(shù);有金黃燦燦、香氣濃郁的桂樹(shù);有壯如大球依然青綠的黃楊樹(shù)……它們就像一把把顏色各異的大傘，有的樹(shù)上還長(zhǎng)著木耳呢!
到了更窄的小路，它的兩邊是金色的草坪，它們把大地裝點(diǎn)得更加美麗動(dòng)人……。
“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)?！鼻锾斓男^(qū)真是如錦似畫(huà)啊!
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇六
1、出示黃葉：同學(xué)們請(qǐng)看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因?yàn)樵谖业男哪恐?，“黃葉”是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？（生各自發(fā)表自己的看法）。
2你、們眼中的秋天色彩斑斕，轉(zhuǎn)眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩(shī)人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！（板書(shū)：秋天王宜振）。
3、簡(jiǎn)介王宜振：王宜振是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是山東人，今年60歲了，和我們學(xué)校的王校長(zhǎng)、盧校長(zhǎng)、盧老、耿老崔老師（正好在聽(tīng)課）他們是同輩人。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌，也寫(xiě)童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。（指讀名字，注意“振”的發(fā)音）。
4、請(qǐng)看（出示課件秋景圖，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)響起），老師朗誦全詩(shī)。
5、看了秋景，聽(tīng)了描寫(xiě)秋天的詩(shī)，你對(duì)秋天又有什么新的感受呢？（生自由發(fā)言）。
6、秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩(shī)人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩(shī)吧？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到17頁(yè)。
注意聽(tīng)要求：
（1）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)；
（2）讀準(zhǔn)字音，圈出生字；
（3）讀順句子，注意長(zhǎng)句子中間的停頓。
放聲地朗讀這首詩(shī)吧。（生自由讀書(shū)，圈點(diǎn)）。
7、這么美的詩(shī)，我們要想讀好，首先要讀準(zhǔn)（字詞）。
（1）出示詞語(yǔ)：桂子、香氣、蘋(píng)果、紅襖、葡萄、紫袍、（后面是書(shū)后3詞語(yǔ)）；
（2）注意讀音（這些讀音和寫(xiě)法也要看仔細(xì)）：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。
（指名讀每一節(jié)，注意正音評(píng)析；重要的詩(shī)節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀）。
9、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（然后，再指名讀，喜歡這部分的同學(xué)一起讀）（老師注意引導(dǎo)每一節(jié)的熟讀）。
10、我們讀了自己最喜歡的詩(shī)節(jié)，跟著詩(shī)人走進(jìn)秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩(shī)主要寫(xiě)了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？（板書(shū)：美景――紅色筆）。
快速默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。（生自由讀畫(huà)）。
11、把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（老師順勢(shì)引導(dǎo)歸類、板書(shū)：秋陽(yáng)、秋風(fēng)、秋色、秋實(shí)、秋香）。
12、風(fēng)景如畫(huà)的秋天，秋陽(yáng)嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實(shí)累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書(shū)），讓我們伴隨《秋日私語(yǔ)》的優(yōu)美樂(lè)曲，再次輕輕齊讀這首詩(shī)。
13、讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說(shuō)）。
下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，繼續(xù)欣賞。
14、現(xiàn)在來(lái)看看這一課的生字，你認(rèn)為哪些字讀寫(xiě)時(shí)要特別當(dāng)心的。
15、老師范寫(xiě)“柔”、“腸”。（邊寫(xiě)邊將注意點(diǎn)，生跟著書(shū)空）。
16、學(xué)生完成書(shū)后2描紅練習(xí)。
4秋天。
zhen。
王宜振。
美景。
秋陽(yáng)秋風(fēng)秋色秋實(shí)秋香。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇七
秋天到了，同學(xué)們坐車(chē)去鄉(xiāng)下找秋天。
郊區(qū)的天空是藍(lán)色的，天空很清新，像一個(gè)過(guò)濾器；郊區(qū)的草不再像春天那么綠，也不像夏天那么厚，而是稀疏的，但坐在上面很柔軟很舒服，就像一張金色的地毯；在郊區(qū)，楓樹(shù)的葉子緩緩飄落，像流星一樣從天而降，迎接秋天的美麗！銀杏樹(shù)的葉子隨風(fēng)起舞，像扇子一樣，扇走夏天的熱氣，迎接秋天的涼爽；郊區(qū)的果園里，紅蘋(píng)果、金鴨犁、燈籠似的柿子，似乎在爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“挑我，挑我！”
果園里，勤勞的農(nóng)民伯伯們興高采烈地摘著各種水果，臉上洋溢著豐收的喜悅，心里也洋溢著喜悅！突然，小王看到紅蘋(píng)果，心里癢癢的。他飛快地跑到果樹(shù)下，踮起腳伸出手，很快摘了滿滿一籃子蘋(píng)果；小紅看到一片片紅色的楓葉，立刻彎腰撿起來(lái)，臉上帶著微笑；突然，小華大聲喊道：“我找到銀杏園了！”
回家的路上，小王興奮地說(shuō)：“秋天五顏六色，匆匆忙忙，涼爽。我找到了秋天！
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇八
在這節(jié)課上，我重點(diǎn)處理了：為什么“化石魚(yú)尾巴一下也不擺,眼睛一下也不動(dòng),嘴巴一下也不張”還說(shuō)它是真魚(yú)?“我知道啦，原來(lái)是一條假魚(yú)?！毙〗痿~(yú)為什么認(rèn)為那是一條假魚(yú)?學(xué)生能夠找到答案，但：小金魚(yú)以為自己找到了答案。這句話什么意思?是真的找到答案了嗎?答案應(yīng)該是什么?學(xué)生理解有困難，這時(shí)，我聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文中有“古老的三葉蟲(chóng)化石”、“恐龍化石”，這些使學(xué)生對(duì)化石有了一定的了解，知道化石是動(dòng)物的骨骼。同時(shí)，給學(xué)生一些關(guān)于化石形成的簡(jiǎn)單知識(shí)和圖片：很久很久以前的魚(yú)死后被沉積的泥沙覆蓋，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年，魚(yú)尸體(死魚(yú))上面和下面的泥砂變成了堅(jiān)硬的沉積巖，夾在這些沉積巖中的魚(yú)的尸體(真魚(yú))，也變成了像石頭一樣的東西，這就是“化石魚(yú)”。學(xué)生明白了它為什么是真魚(yú)。
“附近”有近和周?chē)囊馑?，很多學(xué)生在使用這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候只是考慮到了“近”的意思，我又引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的句子，通過(guò)讀和比較，學(xué)生逐漸體會(huì)出了這個(gè)詞的意思。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇九
秋天是個(gè)迷人的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)。
秋天的果實(shí)成熟了，有紅彤彤的蘋(píng)果，蘋(píng)果像胖娃娃的臉蛋，也像一盞盞小燈籠掛在樹(shù)上，輕輕咬上一口，又香又甜。一個(gè)個(gè)橘子像金黃金黃的小太陽(yáng)一樣掛在樹(shù)上，在太陽(yáng)的照射下金光閃閃，真是美麗極了!葡萄的顏色紫盈盈的，一串串葡萄像兄弟姐妹在演唱。
秋天的天空真美啊!藍(lán)色的天空像一塊藍(lán)寶石，還有潔白如玉的白云，白云有的像棉花，還有的像一座座白色的山。一群大雁飛過(guò)來(lái)了，它們一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字形，在天空自由飛翔，秋天的天空真是無(wú)比美麗呀!
秋天的樹(shù)林真是美麗極了!高大的樹(shù)木像解放軍叔叔在站崗。無(wú)憂無(wú)慮的野兔，它們正在開(kāi)心地玩游戲呢!還有只大老虎，正在悠閑的散步呢。
這就是我眼里的秋天，你們說(shuō)，秋天的景色美不美?
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十
一上課我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)，昨天我們已經(jīng)初讀了這篇課文，課文里都有誰(shuí)?他們之間到底發(fā)生了怎樣的故事?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。首先我進(jìn)行了詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)，接著我又出示了“附近、稀奇、假魚(yú)、答案”這四個(gè)詞，讓他們先讀詞，然后請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，讀完后想一想課文講了一件什么事?學(xué)生大部分都是在復(fù)述課文，于是我提示學(xué)生你能用上這四個(gè)詞簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)嗎,經(jīng)過(guò)我的提示，學(xué)生有了一些概括。
這是我拿出一幅化石魚(yú)的圖說(shuō)，這就是那條化石魚(yú)，老師把它貼在黑板上，貼好后提出問(wèn)題，你們說(shuō)小金魚(yú)會(huì)在哪游?貼好后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么貼在這里，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么叫“附近”，這樣就很有效地幫助孩子理解了“附近”這個(gè)詞，在學(xué)生理解了附近之后就立刻提問(wèn)小金魚(yú)看著化石魚(yú)感覺(jué)怎么樣?從而讓學(xué)生理解稀奇這個(gè)詞，并讓學(xué)生從書(shū)中去找一找小金魚(yú)是怎么想的怎么說(shuō)的，在讀的時(shí)候，讓學(xué)生讀出語(yǔ)氣，這樣就讓學(xué)生明白了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，讀出的語(yǔ)氣也就不同。小金魚(yú)為什么會(huì)認(rèn)為化石魚(yú)是一條假魚(yú)呢?在這里，我通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀的時(shí)候突出化石魚(yú)的表現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生理解，在這里我還安排了一個(gè)演一演，這樣可以更好的幫助學(xué)生理解化石魚(yú)的毫無(wú)反應(yīng)。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十一
1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。
多媒體課件、生字詞卡片。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)。
2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。(板書(shū)課題)。
(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)。
對(duì)話平臺(tái)。
感知。
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
(自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。)。
識(shí)字。
1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。
2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。
3、開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。
4、齊讀生字詞。
(識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)。
朗讀。
1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。
3、通讀全篇。
(讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。)。
寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
(識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)。
對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入。
1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。
2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。
(知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。
3、小組分角色朗讀。
3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。
(采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)。
品讀。
2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?
3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)。
(交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同)。
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
李強(qiáng)是我的好朋友。
是我的好朋友。
是。
(強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)。
拓展。
假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?
(激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十二
《父親和鳥(niǎo)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第七組教材。本文題目是《父親和鳥(niǎo)》，但作者并沒(méi)有寫(xiě)“父親”是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)或?yàn)轼B(niǎo)的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過(guò)敘訴“父親”對(duì)鳥(niǎo)的深層了解來(lái)表現(xiàn)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)。課文通篇是“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，從“父親”愛(ài)鳥(niǎo)的話語(yǔ)中我們發(fā)現(xiàn)，他通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候是容易受到傷害?！案赣H”可算得上是鳥(niǎo)的知音。這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，自主合作、朗讀感悟激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈，盡量避免抽象的指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)一定要在學(xué)生充分自讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，一般不必再一遍一遍地教認(rèn)了，著力點(diǎn)應(yīng)放在檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”護(hù)鳥(niǎo)心愿。
3.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
1.多媒體課件。
2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
3.學(xué)生自制生字卡片。
情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.播放多媒體課件，教師解說(shuō)，引導(dǎo)欣賞美麗的大自然，在歡快的鳥(niǎo)語(yǔ)聲中激發(fā)學(xué)生的童心童趣。
2.齊讀課題。
初讀課文，讀中識(shí)字。
1.自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字到下面的“樹(shù)葉”中找一找，借助拼音讀一讀。
2.學(xué)生利用自制的生字卡片認(rèn)讀生字，遇到難讀的生字多讀幾遍。
3.抽查學(xué)生認(rèn)讀情況：
讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀難讀的字。隨時(shí)糾正讀音。
4.小組合作識(shí)記生字。
5.做摘“樹(shù)葉”游戲。在游戲中交流小組識(shí)字的情況，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。如，猜謎語(yǔ)、編兒歌、形近字比較識(shí)字、借助形聲字的特點(diǎn)識(shí)字等。
6.“我會(huì)讀”：用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ)。
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
1.自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?用“----”畫(huà)出父親說(shuō)的話。
2.自己練習(xí)讀。
3.你從父親說(shuō)的哪一句話中最能體會(huì)到父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)?
4.學(xué)生回答教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a.“父親突然站定……他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥(niǎo)。’”
(1)找小伙伴讀，揣摩表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作。
(2)表演讀。
b.“父親指著一根樹(shù)枝……生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。”
(1)同桌合作讀，互相指點(diǎn)、糾正。
(2)齊讀，注意父親的語(yǔ)氣。
5.演讀第七至十六自然段。
a.學(xué)生分小組準(zhǔn)備、嘗試演讀。小組長(zhǎng)組織分配角色，而后練讀。
b.各組選出代表為全班同學(xué)演讀。
6.學(xué)生提出問(wèn)題、說(shuō)出感受，引導(dǎo)討論：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”?
課后詢問(wèn)他人或讀書(shū)、上網(wǎng)查找資料，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，下節(jié)課展示。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十三
在這里，我通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀的時(shí)候突出化石魚(yú)的表現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生理解，在這里我還安排了一個(gè)演一演，這樣可以更好的幫助學(xué)生理解化石魚(yú)的毫無(wú)反應(yīng)。這是我來(lái)范讀小金魚(yú)說(shuō)的話，學(xué)生們立刻反駁我，說(shuō)我說(shuō)的答案不對(duì)，我抓住時(shí)機(jī)趕快問(wèn)，你們是怎么知道的，從而引出了河公公的話，這時(shí)小金魚(yú)真正找到了答案，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文這個(gè)故事的有趣，從而也就明白了為什么小金魚(yú)看著這條化石魚(yú)越看越覺(jué)得有趣。由于我平時(shí)比較注重學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，在這里我就做了一個(gè)處理，我出示了一個(gè)課件，上面有幾個(gè)小動(dòng)物，出示完課件我說(shuō)，你們看小金魚(yú)的朋友來(lái)了，你就是這條漂亮的小金魚(yú)，有關(guān)化石魚(yú)的事，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么呢，兩個(gè)人一組討論，可以在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后指名到前面來(lái)說(shuō)，學(xué)生們說(shuō)得津津有味，而且調(diào)理非常清楚，這時(shí)我讓學(xué)生交上自己的結(jié)尾再有聲有色的讀一遍課文。
由于在這篇課文里有了學(xué)生自己的理解，學(xué)生在讀的時(shí)候積極性特別高，而且都讀出了自己的感受，我看學(xué)生的積極性這么高，于是我又安排了一個(gè)分角色讀課文我讓學(xué)生喜歡讀誰(shuí)就讀誰(shuí)，學(xué)生讀的積極性特別高。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十四
秋天像一個(gè)俏皮而又可愛(ài)的小孩子，蹦蹦跳跳地來(lái)了，世界成了一片金色的海洋。
瞧，那掛滿枝頭的大蘋(píng)果，低著頭，紅著臉，多像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘!還有那片石榴林，一個(gè)個(gè)成熟的石榴漲紅了臉，咧開(kāi)了嘴，好像在給誰(shuí)講笑話呢。
漫山遍野的累累碩果高掛枝頭，希望的田野上金色的麥浪隨風(fēng)起伏，豐收的喜悅在勤勞的人們臉上飛揚(yáng)，豐收的歌兒在萬(wàn)里晴空中飄蕩。啊!這秋天是多么美麗，真是讓人陶醉!
我愛(ài)這美麗的秋天，更愛(ài)這豐碩的秋天!
秋天到了。
美麗的春天走了，炎熱的夏天也走了，現(xiàn)在，秋天到了。
我走在秋天的懷抱里，看見(jiàn)碧綠的小草枯了，綠色的葉子已經(jīng)變黃，不過(guò)菊花迎著秋風(fēng)開(kāi)放著，許多水果也熟了。我又來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上，看到了去年我們種的樹(shù)又長(zhǎng)高了，可是葉子卻黃了，一片又一片地落在地上。我很失望地走出校門(mén)，卻看到路邊的樹(shù)下有許多種子。
我撿起種子飛快地走到學(xué)校的操場(chǎng)上。找來(lái)幾根小樹(shù)枝挖了幾個(gè)洞把種子放到里面，然后用土埋了起來(lái)。我想：如果明年春天到了，樹(shù)就能長(zhǎng)出來(lái)該多好呀!我高興地走出了校門(mén)。秋天美在我心里。
秋天來(lái)到了森林，大樹(shù)好像在說(shuō)：“我滿樹(shù)的枝葉是世上最美的?！被▋汉筒萋?tīng)見(jiàn)秋天來(lái)了，就請(qǐng)秋姑娘來(lái)它們家做客，秋姑娘說(shuō)：“不行，不行。”說(shuō)完秋姑娘就走了。秋姑娘又來(lái)到花園里，它看見(jiàn)那些五彩繽紛的花兒，就說(shuō)：“你們實(shí)在是太好看了，我要讓你們變的更好看?！被▋簜冋f(shuō)：“謝謝你，秋姑娘?！鼻锕媚镉謥?lái)到了果園里，它讓鴨梨、石榴、葡萄、棗子都成熟了，它們說(shuō)：“謝謝你。”人們把它們都摘走了，快快樂(lè)樂(lè)的在院子里吃著喝著唱著。秋姑娘又來(lái)到了田野里，田野里有高粱，高粱舉起燃燒的火把，玉米說(shuō)：“歡迎你來(lái)。”這次秋是在開(kāi)心的玩耍，它們玩的很開(kāi)心。
秋天真美呀!我愛(ài)秋天。
秋天真美。
秋天真美啊!你看，藍(lán)藍(lán)的天空中飛著一群群大雁，一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字，它們?cè)诳罩腥鱿乱魂嚺囟?，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)了，北方!我明年還會(huì)回來(lái)的!”田野里，農(nóng)民伯伯在辛苦耕田，看，田野像金色的海洋。果樹(shù)上的果子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?美麗的菊花爭(zhēng)奇斗艷，一陣秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，菊花仙子彎下腰，好像在給我們鞠躬呢!樹(shù)葉紛紛落下，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。小河里，魚(yú)兒在水中快活的游來(lái)游去。啊!多么迷人的秋天啊!
秋季。
今天，我和媽媽要去看望住在鄉(xiāng)下的爺爺、奶奶。一大早，我們就趕到了汽車(chē)站，并且很快坐上了去鄉(xiāng)下的班車(chē)，沿途我看見(jiàn)了火紅的楓葉、金黃的稻子、雪白的棉花……大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去，小草也難為情的低下了頭，我簡(jiǎn)直被這美景陶醉了，到了爺爺家，爺爺拉著我叫我和他去散步，我看見(jiàn)樹(shù)葉像蝴蝶一樣隨風(fēng)翩翩落下，玉米也熟了，黃澄澄的，真想嘗嘗。美麗的蝴蝶在菊花旁邊翩翩起舞，非常漂亮。高粱紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)高舉的火把。農(nóng)民們正在一望無(wú)邊的田野里割稻。我跑到石榴樹(shù)旁，摘了一個(gè)又大又圓的石榴，小狗看見(jiàn)了，圍著我直轉(zhuǎn)，好像在說(shuō)：“陪我去玩玩呀?！蔽以卩l(xiāng)下玩了一整天，非常開(kāi)心。天黑了媽媽叫了我好幾聲我才念念不舍的回家。啊!秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)美麗的季節(jié)。
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秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十五
秋天到了，山野就是一幅美麗的圖畫(huà)。
蜻蜓在田野上空飛來(lái)飛去，像一架架小小飛機(jī)。谷穗在秋風(fēng)中笑彎了腰，唱起了豐收之歌。蘋(píng)果樹(shù)上掛起了一無(wú)盞盞紅燈籠，看起來(lái)好熱鬧啊!稻草人正伸長(zhǎng)手臂忙著趕烏鴉呢!看著這美麗的景象，太陽(yáng)公公也笑紅了臉蛋。
是誰(shuí)讓秋天這樣美麗?看，秋風(fēng)姑娘送來(lái)了一陣陣香味，好像在說(shuō)：是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十六
秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩(shī)，秋天是動(dòng)人的歌。如果說(shuō)日月輪回的`四季是一幕跌宕起伏的戲劇，那么秋天就是戲劇的高潮。
《秋蕓有春綠》。
宋·范成大。
秋蕓有春綠，疏籬照孤芳。
清霜早晚至，何草能不黃?
寧當(dāng)念衰落，政爾事容光。
及時(shí)且自好，來(lái)日殊未量。
《天凈沙·秋思》。
元·馬致遠(yuǎn)。
枯藤老樹(shù)昏鴉。小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
《秋登蘭山寄張五》。
唐·孟浩然。
北山白云里，隱者自怡悅。
相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。
時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。
何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。
《秋夜曲》。
唐·王維。
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
《子夜秋歌》。
唐·李白。
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
《秋登宣城謝眺北樓》。
唐·李白。
江城如畫(huà)里，山曉望晴空。
雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
《攤破浣溪沙》。
五代·李璟。
菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。
還與韶光共憔悴，不堪看。
細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒。
多少淚珠何限恨，倚欄干。
《秋日·其二》。
宋·秦觀。
月團(tuán)新碾瀹花瓷，飲罷呼兒課楚詞。
風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲。
《風(fēng)》。
唐·李嶠。
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
《念奴嬌》。
宋·黃庭堅(jiān)。
斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。
桂影扶疏，誰(shuí)便道，今夕清輝不足?
萬(wàn)里青天，姮娥何處，駕此一輪玉。
寒光零亂，為誰(shuí)偏照醽醁?
年少?gòu)奈易酚?，晚涼幽徑，繞張園森木。
共倒金荷，家萬(wàn)里，難得尊前相屬。
老子平生，江南江北，最愛(ài)臨風(fēng)笛。
孫郎微笑，坐來(lái)聲噴霜竹。
《山中》。
唐·王維。
荊溪白石出，天寒紅葉稀。
山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。
《野望》。
唐·王績(jī)。
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。
《望秦川》。
唐·李頎。
秦川朝望迥，日出正東峰。
遠(yuǎn)近山河凈，逶迤城闕重。
秋聲萬(wàn)戶竹，寒色五陵松。
客有歸歟嘆，凄其霜露濃。
《早寒江上有懷》。
唐·孟浩然。
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
《觀滄?！?。
東漢·曹操。
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹(shù)木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志。
《秋詞二首·其一》。
唐·劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
《虞美人》。
五代·李煜。
春花秋月何時(shí)了?往事知多少?
小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十七
秋天到了，描寫(xiě)秋天的古詩(shī)詞有很多，下面來(lái)看看。
《秋夕》唐杜牧。
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
《登高》唐杜甫。
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
《中秋月》宋蘇軾。
暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。
此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
《山居秋暝》【唐】王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《秋夜曲》【唐】王維。
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
《子夜秋歌》【唐】李白。
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
《秋登宣城謝眺北樓》【唐】李白。
江城如畫(huà)里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
《宿建德江》【唐】孟浩然。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。
《秋登蘭山寄張五》【唐】孟浩然。
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。
山行唐.杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花.
《天凈沙秋思》元.馬致遠(yuǎn)。
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
《秋詞》唐.劉禹錫。
山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃.
試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂.
《秋思》唐.張籍。
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
《楓橋夜泊》張繼。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠.
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船.
《山居秋暝》唐王維。
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《秋夜曲》唐王維。
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
《子夜秋歌》唐李白。
長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
《秋登宣城謝眺北樓》唐李白。
江城如畫(huà)里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
《秋登蘭山寄張五》唐孟浩然。
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹(shù)若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十八
在教學(xué)時(shí)僅僅抓住“稀奇”兩字進(jìn)行教學(xué)?誰(shuí)感到稀奇?是誰(shuí)讓小金魚(yú)感到稀奇?孩子們?cè)谡n文中找到了有關(guān)化石魚(yú)的句子用曲線畫(huà)下來(lái)，然后讀給大家聽(tīng)。師在此時(shí)創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)孩子讀書(shū)，理解化石魚(yú)一動(dòng)不動(dòng)，師說(shuō)：“小金魚(yú)們不要著急，讓我們靜下心來(lái)慢慢等待。但是化石魚(yú)的尾巴，生接著讀，一下也不擺......小金魚(yú)焦急的等待，但是化石魚(yú)的尾巴，生接著讀，一分鐘過(guò)去了、兩分鐘過(guò)去了、十分鐘過(guò)去了，但是化石魚(yú)的尾巴，生接著讀，理解了化石魚(yú)一動(dòng)也不動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行朗讀利于孩子品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
還有最后小金魚(yú)想把自己找到的答案告訴所有的朋友，師出示圖片：小鴨子、青蛙。讓孩子們告訴這兩個(gè)小動(dòng)物，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步的整理，回顧了整篇課文，又回歸了整體。在交際的過(guò)程中，孩子們表達(dá)完整，條理清楚，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，可謂是“一舉兩得”。
在教學(xué)中教師缺乏機(jī)制，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不到位，雖想立足于讀的訓(xùn)練，但由于教師對(duì)教材挖掘不到位，很難讓孩子真正的走進(jìn)文本，那種發(fā)自內(nèi)心的情感沒(méi)有自然流露。在教學(xué)時(shí)教師要作為一般讀者去賞讀，投入其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、語(yǔ)言美，還要以學(xué)生的視角，思考可以學(xué)什么、不學(xué)什么，學(xué)習(xí)中的困惑是什么，哪些可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、興奮點(diǎn)，最后從教師教學(xué)的角度，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和策略。只有這樣地教學(xué)才能真正的讓孩子“走進(jìn)文本，又走出文本”。
秋天小學(xué)二年級(jí)教案秋天小學(xué)生繪畫(huà)作品篇十九
涼爽的秋天已到來(lái)，炎熱的夏天已過(guò)去。秋天給我們帶來(lái)了新的豐收，新的希望。
秋天的風(fēng)，總是那么寬容，風(fēng)把我們的小臉蛋吹得紅紅的。讓大地投進(jìn)它的懷抱。秋天的風(fēng)，也是涼爽的。涼爽的秋天讓我感到快樂(lè)，它帶來(lái)的快樂(lè)也使我心中的煩惱消失了。
秋天的空氣有點(diǎn)干燥，但偶爾也會(huì)下起蒙蒙的細(xì)雨。在雨里，在樹(shù)上，紅彤彤的柿子更紅更亮，逐漸成長(zhǎng)。再仔細(xì)看，柿子不是紅，而是金燦燦的。它那獨(dú)特的顏色仿佛慢慢流進(jìn)我的血液。雨過(guò)天晴，秋姑娘好像在天空中畫(huà)出了道彩虹，讓它把秋天顯地色彩斑斕。
來(lái)到秋天的果園，我看到了一棵棵果實(shí)累累的樹(shù)，仿佛聽(tīng)到蘋(píng)果在說(shuō)冷，要穿一件紅色大衣;梨子也在說(shuō)冷，要穿黃色大衣;接著石榴說(shuō)……聽(tīng)著聽(tīng)著仿佛我也變成了其中一員，等待著農(nóng)民伯伯的收割。
一年中我最愛(ài)秋天，秋天會(huì)讓我們更加快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。