在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇一
濟(jì)南是山東省最大的城市，這里自然資源豐富，人文資源也是極其的豐富，同時這里也是歷史文化積淀豐富的城市，是一座極具中華傳統(tǒng)文明特色的地方。其也叫做是是泉城，因?yàn)檫@里的泉水極其多，同時還有天下文明的天下第一泉。當(dāng)然了出來泉水，這里的山川風(fēng)景也是和壯美的，像是紅葉谷歌啊，千佛山啊等地都是濟(jì)南的名片。下面為大家介紹去濟(jì)南旅游的攻略，希望對大家有所幫助。
春天濟(jì)南周邊旅游攻略之交通
濟(jì)南的交通可以說是四通八達(dá)，無論是被敵人還是外地人甚至是國外的人，都可以到濟(jì)南旅游。各地的人們可以選擇到濟(jì)南國際機(jī)場，具體的價錢大家可以在網(wǎng)上都可以查到。而鐵路的話，各地的人們選擇到濟(jì)南火車站就行了；汽車也有汽車西站、南站、東站三個站口，滿足不同地方的人。
春天濟(jì)南周邊旅游攻略之景點(diǎn)
到了濟(jì)南之后，可以就近選擇到千佛山，在濟(jì)南火車站乘坐85路車，機(jī)場的話可以后曾做旅游專線到達(dá)。這里有數(shù)不勝數(shù)的大佛，依偎在在山頂，甚是宏大，爬爬山接觸下一身的疲倦吧。千佛山峰巒迭起，植被豐富、遠(yuǎn)觀泉城風(fēng)光。接著呢就可以去紅葉谷看一看了，兩個地方相隔不是很遠(yuǎn)，乘坐65路車就可以到達(dá)，去的季節(jié)適宜的話，可以看見滿山遍野的紅葉，場面甚是壯觀。
那么濟(jì)南既然是泉城的話，當(dāng)然必不可少的就是去天下第一泉看看了，在濟(jì)南火車站可以乘坐85號車達(dá)到，在千佛山的話可以做k51。釣突泉是濟(jì)南的標(biāo)志性名片，所以要是去了濟(jì)南不去釣突泉相當(dāng)于是白去的，感受泉水噴涌而出的豪邁，沸騰的激情。大明湖也是必不缺少的餓，在釣突泉的南門可以乘坐游777號線到達(dá)。
春天濟(jì)南周邊旅游攻略之門票
上面介紹的只是幾個必去的景點(diǎn)，下面為大家介紹一下幾個景區(qū)的門票吧，山東博物館的門票是免費(fèi)的，紅葉谷的話價格是60元，千佛山的門票是30遠(yuǎn)航，里面的觀音園、萬佛洞等都是要另收費(fèi)的；大明湖的門票是30元，釣突泉的門票是40元，春夏晚上七點(diǎn)到十點(diǎn)價格是20元，秋冬完善六點(diǎn)到九點(diǎn)是20元。
春天濟(jì)南周邊旅游攻略之住宿
住宿的話，大家可以選擇在火車站天橋處有一家九點(diǎn)，是7天連鎖酒店，設(shè)施比較的齊全，環(huán)境比較的優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；在釣突泉也有一家7天連鎖店；豪華一點(diǎn)的也有，就是格林豪泰酒店，位于濟(jì)南火車站的廣場旁，酒店是屬于豪華型的，設(shè)施這些也都是齊全的。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇二
又是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春帶著生機(jī)與活力，邁著輕快的`步伐，來到了我們的城——濟(jì)南。
尋覓著，見到了老城清秀的湖。大明湖安靜得似清秀的美人，湖面如同銅鏡鏡面般平靜，湖畔伴著楊柳與花樹，花兒定是春的主角，一叢叢一簇簇，舒展開了身子，炫耀自己的美。深呼吸，花草香與泥土香混在湖水的清新里，在鼻間起舞。路途中也遇到了不少亭臺樓閣，來到小滄浪亭的西洞門，看到了清代大書法家鐵保書的對聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，可謂千古名句。也見到了鐵公祠，是為了紀(jì)念明代大臣鐵鉉建的祠堂，環(huán)境清幽，建筑也古樸典雅，被稱作“園中之園”，美不勝收。那年鐵鉉寧死不屈，忠肝義膽，見了鐵公祠，鐵鉉的英勇又浮現(xiàn)在眼前。
尋覓著，見到了老城典雅的街。曲水亭街已成了我心中一大執(zhí)念。踏入街中，王府池子與珍珠泉的水匯成了一條小河，穿插在曲水亭街中。那河清澈見底，綠藻飄搖。三月中旬，天氣尚未暖和，所以河邊還未有淘米洗衣的婦人與戲水的孩童。兩岸皆是古色古香的民居，青磚垂楊，黑瓦白墻。這才體會到“家家泉水，戶戶垂柳”的意蘊(yùn)所在。這里每家每戶都伴著依依的楊柳，踏出家門便是泉水匯成的小河。是了，這便是老濟(jì)南人的生活方式，他們的日子愜意又有節(jié)奏，每天聽著潺潺的流水聲，欣賞宛如江南風(fēng)景畫的景致，過屬于自己的悠閑生活，這是最淳樸的、老濟(jì)南的氣息啊。
尋覓著，見到了老城的美食天堂。芙蓉街里人山人海，游客們一手拿著各色小吃，一手挎包，費(fèi)力地向前擠。耳邊回蕩的是小販們的叫賣聲，鼻間穿梭的是各樣美食的香味。濟(jì)南的特色不少，油旋是我們第一個嘗試的。剛出鍋的油旋，趁熱吃，味道最妙，酥脆的口感伴著蔥香四溢的味道，繚繞唇齒之間，回味無窮。甜沫也是老濟(jì)南一大特色。“粥不可貌相”，甜沫味美，花生與小米面的柔和完美結(jié)合，加上輔料，那味道當(dāng)真留人難忘。踏出街，唇齒間彌漫的是老濟(jì)南的實(shí)在味!伴著柔和的春日來游芙蓉街，果真是好選擇!
尋覓著，尋覓著......我們走過了老城濟(jì)南。這座老城有故事，有文化，有著一代人的溫暖回憶。
回首，春意盎然，萬物復(fù)蘇。踏上石板路，尋覓的，是老濟(jì)南最淳厚樸實(shí)的回憶......
濟(jì)南的春天課堂筆記篇三
氣溫就達(dá)到了三十多度，濟(jì)南的春天特別短，桃、杏的花開了，幽默的讓人驚訝，無論哪里的春天都是美麗的，有的花開了，花草有的已經(jīng)開放，天氣從冬天到夏天的過渡的時間幾乎讓人感覺不到，贊美春天。去戶外觀察樹木，百花齊放。
幾天的南風(fēng)刮來春天是生命開始的象征，就是去戶外尋找春天，今天就達(dá)到了三十二度，就會把你厚重的冬裝刮掉、等待了一個冬季的艷裝，我看到梅花就要開敗了，想在這里尋找春天只有一個辦法。天氣給人開玩笑，等待溫暖的到來。本來十幾度的溫度、花草。她們穿上回頭率最高的，這時的氣溫還是很低，毫不拖泥帶水，比相聲都夸張。昨天還有人穿著羽絨服，把這個季節(jié)打扮的婀娜多姿。前兩天人們還穿著冬天御寒的服裝，柳樹的芽苞經(jīng)非常飽滿、梨，來到夏季，好像是在一夜之間，濟(jì)南就大步的跨過春季，是播種希望的季節(jié)。
春天來了，使得小伙子尋找春天的眼睛不夠用的……
春天是一年的開始。
濟(jì)南的春天來得既突然又迅速。可是，花也在羞答答的開放……很多在春天開放的花都在爭先恐后的開放，夏天就來了，姑娘們就象春天怒放的花朵，樹木披上了新裝，實(shí)際這個時間是冬末春初。人們都非常熱愛春天，期盼春天，或紅或黃，今天已經(jīng)有很多人穿短袖汗衫了，穿上輕巧的夏裝，空氣中灰塵也比較多，楊樹花開了，或長或短，葉也綠了。
你要是濟(jì)南的過客、或藍(lán)或綠、萬象更新的季節(jié)。著名的樂曲有《春之聲圓舞曲》，只需刮兩三天的南風(fēng)，春風(fēng)刮上幾天，在不遠(yuǎn)的將來收獲希望的果實(shí)。濟(jì)南的春天比較短暫，姑娘們已經(jīng)著短裙裝扮這個城市了，海棠的葉子已經(jīng)破苞而出，尤其是夜間的溫度和冬季沒有什么區(qū)別，氣候冷暖變化比較頻繁，枝條發(fā)出鵝黃色，就讓我們在短暫的春天里種下希的。人們立刻毫不客氣的脫去在寒冷季節(jié)給他帶來溫暖的棉衣。只是濟(jì)南的春天太短了，有的剛剛返青。感覺冬天還沒過去，萬紫千紅，或者短居濟(jì)南，就像春天的花朵在夏天怒放、或薄或露。這時的樹木都鼓出了小小的芽孢，也就兩三天，春風(fēng)刮來，電視劇有《開往春天的地鐵》……春天是萬物復(fù)蘇，膾炙人口的詩歌有《春曉》。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇四
“清明時節(jié)雨紛紛”今年的清明也下起了濛濛細(xì)雨，細(xì)雨中的新都伴隨著油菜花成片得凋落，這晚春也隨之而來了。新都的春就是這樣，來得緩，顯得淡，走得輕。
雖是晚春，三春欲盡，但是新都卻景物芳妍，美如謫仙。在這雨天，本就朦朦朧朧的天氣更像覆上了一層灰白色的薄紗。雨不大，執(zhí)一把傘出門去了。
提到新都就不得不談起兩大圣地——寶光寺和桂湖。
寶光寺以它獨(dú)有的佛教文化吸引著無數(shù)游客，而桂湖則以她獨(dú)有的美景打動著我們。桂湖又名南亭，踏入南亭這座縈繞著荷香，桂香，梅香的園子，如跌入清雅的溫柔鄉(xiāng)。一眼望穿，一覽無余，“一花一世界”一處亭臺便是一種境界。在這春風(fēng)飄拂，雙燕歸來的季節(jié)里，更增添了別樣的韻味。
三四月的時節(jié)，雨下得很緩，上一秒還在淅淅瀝瀝，下一秒便雨過天晴了，若不是看著濕潤的路面還真以為從未下過雨。因是雨天，而且未到荷花桂花綻放的季節(jié)，游客特別的少，所以更顯清靜。滿塘的荷花才開始冒出少許的新綠。隱約間還有幾株枯荷，“干荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩，減了清香，越添黃”，站在荷塘中央，恍如一個佝僂的老媼多了幾縷心酸和憂愁。
空氣里彌漫著淡淡的荷葉的清香，閉上眼似見稀疏的紅蓮在茂盛的荷葉間輕輕搖曳著，湖畔的桂花屢屢幽香，盈盈艷色。想那“紅蓮一朵千秋艷，金桂雙城萬里香”的境界便是如此吧！
沿湖而行，湖岸迂回，道路蜿蜒，路左有溪流、港灣、花圃。右側(cè)為土丘、樹林、河岸。飲馬河迤邐而南，河水淙淙。南亭中的建筑也別具特色，雕刻精美的楊柳樓，美麗精致的澄心閣和綠漪亭。其中，湖畔的建筑群“沁春園”更是別具特色。
“沁春園”形如一個舫，如古代的游船，真有蘇東坡泛舟赤壁是所謂的“清風(fēng)徐來，水波不興”的韻味。層層的青蔥在春風(fēng)的吹拂下?lián)u晃著，甩落樹枝上掛著的雨滴，落在行人的頭發(fā)上，閃成一粒粒的水晶。
行走于一株又一株的桂樹間，突然憶起西湖的一湖清蓮。那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的嬌媚與此等景象截然不同。同西湖一樣自古多是拂堤楊柳和一塘荷相襯。而南亭則獨(dú)以桂樹相伴。這春里的桂樹濃密青蔥，又被春雨沖刷的清亮亮的，若是到了金秋時節(jié)，必是“摘來金粟枝枝艷，插上烏云朵朵香”的一番盛景吧！
新都的春總是在你還沒有看夠得時候就悄悄地走了。當(dāng)你還沉浸于這春暖花開的時候，那聒噪的蟬聲便把你從春中喚醒。緊接著的便是日日的驕陽，和競相開放的紅蓮，和日漸深沉的桂葉。到了秋天，這院子便更顯嘈雜了，來來往往的游客，把這一方清閑也打破了。
我倒是愿在這春里賞這一縷恬淡。夏日過于悶熱、秋日過于繁雜、冬日過于乏味。就唯有這春日才能給人以清閑?？上е皇恰傲汲胶镁疤撛O(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”
濟(jì)南的春天課堂筆記篇五
來得有些唐突，雪化了，一場雨，春來了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時，綠色卻悄然無聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過，葉子像扇子一樣搖擺。
春到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動，像少女撫動著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春到了泉城廣場。花兒便簇?fù)砭G色來到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語充溢著泉城廣場。
濟(jì)南的春，一個春暖花開的季節(jié)，春的.濟(jì)南，一個生機(jī)勃勃的城市。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇六
春天來了。看！花兒紅了，柳樹綠了；聽！“嘩嘩啦啦”小河醒了；聞！從遠(yuǎn)處飄來陣陣泥土的芳香……；這一切的一切都傳播著春天的氣息。
春天的顏色真是五彩繽紛。太陽是紅燦燦的，天空的湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。
今天是星期天，吃過早飯我走出家門，來到野外。整個大地一片春意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)春天無處不在！正象唐代大詩人杜甫的絕句所寫的‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦’。
中午時分，我來到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯樹，不知幾時已睜開了睡眼，大口呼吸著新鮮的空氣，慢慢綻出了新芽。柳樹姑娘更是長發(fā)飄飄，一不小心就迎風(fēng)舞進(jìn)池塘。這時我想起了唐代詩人賀知章的詠柳‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀’。
踏著春風(fēng)，不知不覺我又來到大明湖。瞧！這里更是一番春的景色。一湖清水隨著春風(fēng)碧波蕩漾，千佛山的倒影在柳條和點(diǎn)點(diǎn)白帆的裝飾下，時隱時現(xiàn)。岸邊各種鮮花含苞待放，美極了?！拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖’就是對泉城濟(jì)南真實(shí)的寫照。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇七
1．正確認(rèn)讀三個生字，掌握五個要求會寫的生字，理解“響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄清”等詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體味濟(jì)南的冬之美。
3．理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點(diǎn)的作用。
4．體會作者對平凡景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會并學(xué)習(xí)景物描寫的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
“一提到冬季，大家會馬上想到怎樣的畫面呢？”
大家也許馬上會想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會想到“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的佳句。是的！嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。下面，讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟(jì)南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。
二、作者簡介
老舍（1899-1966），現(xiàn)代小說家，戲劇家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。作品有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英國講學(xué)，1930年回國，本想作職業(yè)作家，但專職寫作難以維持生活，為了取得可靠的收入，經(jīng)好友們的勸告，1930夏天到濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教。這篇文章大約寫于1930-1931年間，也就是在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。
三、初讀課文，整體感知
1．同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯的字寫到糾錯本上。
2．交流糾錯本上的字。
教師預(yù)設(shè)易讀錯的詞語有：
濟(jì)南澄清貯蓄水藻發(fā)髻鑲嵌
3．指名讀課文，隨即指導(dǎo)。
明確：濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是“溫晴”，還寫了濟(jì)南冬天的山、水。
這天氣、山、水三者的關(guān)系是怎樣的？（根據(jù)課文內(nèi)容，教師稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。）
小結(jié)：因?yàn)橛行∩降陌鼑圆艜小皽厍纭钡奶鞖?；又因?yàn)橛小皽厍纭钡奶鞖?，才會有小雪覆蓋的山景，河水才會冒點(diǎn)熱氣。所以，“溫晴”是濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山水都是圍繞這個特點(diǎn)來寫的。
五、齊誦全文，再次品味。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮多維互動的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書能力。培養(yǎng)學(xué)生整體感物的能力。）
第二課時
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們一起探究了這篇課文的朗誦方法，了解了大致內(nèi)容，今天這節(jié)課我們再一起去品位、體悟“濟(jì)南的冬天”。
二、賞析課文
“濟(jì)南的冬天”在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？結(jié)合課文談一談自己的理解。
學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。
預(yù)設(shè)：
1．陽光下山景圖。（第二自然段）
濟(jì)南陽光下小山有什么特點(diǎn)？
“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”?！八?、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”。把濟(jì)南比作“小搖籃”，生動形象地寫出濟(jì)南的可愛。
2．雪后初晴圖。(第三自然段)
“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’”寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。
3．城外小水墨畫。（第四自然段）
“請閉上眼睛想：一個……這是不是個理想的境界?（這是張小水墨畫”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”則創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者贊美的真情。
“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！薄芭P”字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。
4．空靈水晶圖（第五自然段）
“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗?！皼r且……還”不可去掉，“況且”表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，還表示范圍的擴(kuò)大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水不忍凍上的原因。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用自主合作探究的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題讀書，完成對課文的感悟理解。）
三、方法借鑒，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
小組討論，交流歸納：
a、融情于景b、展開聯(lián)想c、巧用修辭
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解景物描寫的方法。）
四、拓展延伸
請你談?wù)勀愕母惺?，并寫下?BR> 學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。
課文中老舍給我們描繪了陽光下小山、小雪后的小山、城外遠(yuǎn)山、冒著熱氣的綠水四幅濟(jì)南冬景圖。請同學(xué)根據(jù)作者所描繪的，每人自選一段繪一幅畫。（課下完成）
五、朗讀全文，再次體味。
今天我們隨我國現(xiàn)代著名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的無限魅力，給我們以美的享受。但不是所有的人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。今后的學(xué)習(xí)和寫作中，我們要注意努力做好這方面，提高我們的學(xué)習(xí)能力和寫作水平。
譚義專
[《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)]
濟(jì)南的春天課堂筆記篇八
三面環(huán)山一面臨水的特殊的地理環(huán)境造就了濟(jì)南獨(dú)特的氣候特點(diǎn)。正是這獨(dú)特的氣候特點(diǎn)使得濟(jì)南的`春天特別的短暫，短暫的就如同一個羞澀的少女邁著急急的步伐向這座美麗的城市投下深情一瞥，然后歸去。因而生活在這個北方古城的人們還未真正的體味到春天的溫柔與愜意便迅速的進(jìn)入了炎炎的夏季。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無法察覺，但濟(jì)南的春天卻也如詩如畫······
濟(jì)南的春天是一首詩，一首令人齒唇留香的短詩。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長出的小草，既有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩，無論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來。
濟(jì)南的春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對這樣的圣境，難怪唐朝詩人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號喚回苦海夢迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過的清泉，你仿佛又聽到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說書聲，看到了老殘聽書時如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩酒盛會與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景。看著雨滴在溪面上激起的點(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無法察覺，但如詩如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡?，親近它，探究它，吟詠它。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇九
不知不覺，已經(jīng)是四月中旬了，此時美麗的春姑娘已來到我們的眼前，只有細(xì)心的人才會發(fā)現(xiàn)。
今天，我就要去尋找春天，于是，我就去水上公園尋找了一番。
你快來看啊：那可愛的小草探出了小腦袋，顯然，它們對這個世界可是感到好奇的很??！時不時的東瞧瞧、西看看，樣子別提有多么可愛了！
往前走就是一片榆葉梅，有的花瓣全展開了，有的是一副似開非開的樣子，有的是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂開似的，美麗極了！
再往前走，便是一片碧桃花也叫看桃花，顏色有粉有白，粉的嬌嫩、高貴；白的素雅、純潔；花骨朵兒有著一副含苞待放的樣子！
春天來了，春天真的來了！我終于找到你了，其實(shí)春天就在我們身邊，春天就在我們眼前，只有細(xì)心地人才能發(fā)現(xiàn)，粗心的人永遠(yuǎn)不會發(fā)現(xiàn)！
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十
今天我說課的題目是《濟(jì)南的冬天》(板書：濟(jì)南的冬天+老舍)，下面我將從教材和學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和策略幾個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)教材
《濟(jì)南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍寫的一篇描繪濟(jì)南冬天的美麗景色寫景散文。
編者安排這篇文章，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情。
(二)學(xué)情
對于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。在我看來，大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)該都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然。俗話說興趣是最好的老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
1教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文學(xué)習(xí)重在強(qiáng)調(diào)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)：
理解重點(diǎn)詞語，品味積累語言，體味濟(jì)南的冬之美。
過程方法目標(biāo)：
朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力：學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫景，表達(dá)自己的感受。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
體會作者對景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將本文的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)作者抓住特征運(yùn)用貼切手法描寫自然景色的寫法上，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者在景物描寫中所抒發(fā)的思想感情。
教學(xué)：
1.根據(jù)語文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況以通讀法、討論法、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。
這是一篇充滿詩情畫意的散文，作者在景物描寫之中，寄寓了自己對濟(jì)南冬天的無限喜愛之情。學(xué)習(xí)本課重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住主要景物特征細(xì)致描繪的寫法，體會作者借景抒發(fā)的贊美之情。而若要達(dá)此目的，就必須通過多種方式反復(fù)誦讀，使學(xué)生深入文本，深刻感悟，進(jìn)行個性化解讀。為此，本設(shè)計(jì)圍繞“讀”字做文章，抓住“讀”字開展系列語文學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到讀中悟，悟后讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和豐富的想象力。
2.采用多媒體等電教手段，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，擴(kuò)大教學(xué)容量。
學(xué)法：
教學(xué)是師生的雙邊活動，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了：
自主學(xué)習(xí)法、小組討論法及反饋練習(xí)法。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的。教學(xué)程序。
一、情境導(dǎo)入
一年有四季，季季有特色。今天我們單表一下多姿的冬天。和學(xué)生一起欣賞燕京一帶冬天雪花，感受邊塞冬天的奇寒；東北的冬天，云南的冬天。引出素有“泉城”之稱的濟(jì)南，冬天又是怎樣的呢？今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的氣息。
二、朗讀課文，整體感知
本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個小問題：
1.學(xué)生用一兩個詞語概括自己經(jīng)歷感受過的冬天的特點(diǎn)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，用幾個詞語概括老舍筆下“濟(jì)南冬天”的特點(diǎn)。
3.學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的差異？
濟(jì)南給老舍先生的最大感受就是——溫情。于是，全文處處圍繞體現(xiàn)著“溫晴”，也體現(xiàn)著“溫情”。
三、以溫晴識溫情——“溫情”在我身邊
學(xué)生朗讀第一段，小組交流，領(lǐng)會作者用對比的方法突出濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)。
因此，作者說濟(jì)南是個“寶地”。
四、以溫晴看溫情——“溫情”在我眼前
有人說老舍是一位丹青高手，整篇文章無論從立意，還是從構(gòu)圖色彩看，都是一幅完整的圖畫。從細(xì)部看，這幅圖畫又是由多個畫面組成，而每個畫面都充滿著溫情和希望。
教師引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，尋找溫情的畫面，學(xué)生通過自主思考，合作交流，為每一幅畫面起一個名字并說明其理由。
1.搖籃安睡圖
2.雪后小山圖
3.山村臥雪圖
4.玲瓏水晶圖
教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入對溫情的賞讀。
老舍先生在本文中描繪了濟(jì)南的山、濟(jì)南的水，借山水來展現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，在鮮明的形象中融入了自己獨(dú)特的感受。所以，這里的山水情意濃濃。作者在寫作上也展開聯(lián)想、想象，以溫情的形象來比擬溫情的上水，用包含溫情的語言來描繪溫情的山水。
(一)走近溫情的人物形象
景物本身沒有生命，沒有感情，可是作者拿它當(dāng)“人”來寫。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韻，有了內(nèi)在美。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，分別找出用人物形象來比擬山水的語段，體會溫晴的特點(diǎn)，然后學(xué)生小組交流，最后師生共同明確。
1.守護(hù)搖籃的母親
2.細(xì)致周到的護(hù)士
3.健美優(yōu)雅的女郎
4.嬌美害羞的少女
5.俏美柔情的女子
老舍先生不愧為文學(xué)大師，他智慧的將印象中的事物想象成一個個頗具個性，而又都充滿溫情的女性。如此，既寫出了冬天的暖，又寫出了冬天的美，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
老舍先生為什么只選取女性形象來比擬描繪呢？
主要讓學(xué)生明白：這些形象能體現(xiàn)溫暖、柔美、慈愛，能與濟(jì)南冬天的秀美、溫晴特點(diǎn)相吻合。
(二)品味溫情的語言
本文語言自然、質(zhì)樸，親切、柔和，充滿著溫情。像美麗的女子情態(tài)可掬，又像慈愛的母親娓娓敘談。
學(xué)生先跳讀課文，標(biāo)劃出富有靈性、含有意蘊(yùn)的動詞，然后體會口語化、情感化的詞語，找出類似語句，進(jìn)行品味。
1.教師總結(jié)：
老舍先生寫北方中國的冬天不著眼于“寒”，而著眼于“暖”，不著眼于“壯”，而著眼于“秀”，集中突出了冬天里“溫晴”的特點(diǎn)。為了展現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者抓住了“暖、秀、綠”著墨，寫出了春意，寫出了生機(jī)。之所以如此，皆在于作者內(nèi)心蘊(yùn)含著的“溫情”，是作者溫情的體驗(yàn)有了這種種溫情的意象，是作者溫情的感受有了這美妙的表達(dá)。正是“一切景語皆情語”。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的體會，運(yùn)用“溫晴”和“溫情”兩個詞語，寫幾句話。
五、時間安排
導(dǎo)入3分鐘講授新課30分鐘歸納總結(jié)2分鐘寫作練習(xí)5分鐘
六、板書設(shè)計(jì)
濟(jì)南的冬天
老舍
溫情的畫面
溫晴溫情溫情的人物溫情的語言
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十一
十月一日早上雖然下起了蒙蒙細(xì)雨，但沒有阻止我們前進(jìn)的腳步。當(dāng)我們看見高樓臨立、縱橫交錯的立交橋時，我們就到過了濟(jì)南。老天爺也好像特別照顧我們，雨停了，天空顯得特別的藍(lán)。哇，濟(jì)南實(shí)在太繁華了，車水馬龍的十字街頭，設(shè)計(jì)精良的宏偉建筑，跟河口比起來，真是氣勢雄偉呀!
我們放下行李，忘了路程的勞累，步行到就近的趵突泉。在途中，路過泉城廣場，廣場上紅旗飄揚(yáng)、鮮花盛開、人來人往，還有一個大噴泉，噴泉隨著音樂起伏，猶如一群美女在扭動著細(xì)腰。我不禁想走近一些觀看噴泉，沒想到，泉水又像個調(diào)皮的孩子，突然改變了方向，朝岸邊的人撲來，雖然我快速的向后退，但還是被淋了一身水。
之后，我們就走到趵突泉了。趵突泉被譽(yù)為“天下第一泉”，也是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，位列72名泉之首。我們?nèi)r，泉水噴得正歡，大大小小的泉眼都突突的往外冒水，有的象一串串的小珍珠，有的象媽媽做飯時煮沸的開水，泉眼噴出的`水組成小溪、水塘，都是清徹見底，景色太美了!
在瀏覽完趵突泉之后，我們還去參觀了濟(jì)南野生動物園、濟(jì)南紅葉谷、千佛山這些地方。給我印象最深的還屬野生動物園，動物園里放養(yǎng)著駝鳥、羚羊等動物，它們就在我們的身邊奔跑、嬉戲，真的感覺我們就是和諧的一家人!我們還拿著生肉去喂老虎和獅子，心情是又害怕又興奮。
你們說，我的濟(jì)南之旅夠精彩吧?是不是也想去玩玩了!
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十二
濟(jì)南的春天1
濟(jì)南的春天來得有些唐突，雪化了，一場雨，春天來了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時，綠色卻悄然無聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過，葉子像扇子一樣搖擺。
春天到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動，像少女撫動著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春天到了泉城廣場。花兒便簇?fù)砭G色來到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語充溢著泉城廣場。
濟(jì)南的春天，一個春暖花開的季節(jié)，春天的濟(jì)南，一個生機(jī)勃勃的城市。
濟(jì)南的春天2
三面環(huán)山一面臨水的特殊的'地理環(huán)境造就了濟(jì)南獨(dú)特的氣候特點(diǎn)。正是這獨(dú)特的氣候特點(diǎn)使得濟(jì)南的春天特別的短暫，短暫的就如同一個羞澀的少女邁著急急的步伐向這座美麗的城市投下深情一瞥，然后歸去。因而生活在這個北方古城的人們還未真正的體味到春天的溫柔與愜意便迅速的進(jìn)入了炎炎的夏季。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無法察覺，但濟(jì)南的春天卻也如詩如畫······
濟(jì)南的春天是一首詩，一首令人齒唇留香的短詩。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長出的小草，既有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩，無論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來。
濟(jì)南的春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對這樣的圣境，難怪唐朝詩人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號喚回苦海夢迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過的清泉，你仿佛又聽到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說書聲，看到了老殘聽書時如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩酒盛會與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景?？粗甑卧谙嫔霞て鸬狞c(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無法察覺，但如詩如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡?，親近它，探究它，吟詠它。
濟(jì)南的春天3
二月的天書似乎是老天故意未寫完的斷章，讓蟄伏在三月的東風(fēng)輕易的偷換了年華。
冬日天空的舊裳不肯裂帛，那春日陽光的嫁衣又如何起頭。于是乎，在這樣的理由面前，四季終于在歲月的遞變中，憑著記憶，織出一件春的嫁衣。這次，只是稍微晚了一點(diǎn)，嫁衣雖才穿上不久，卻不足用來捕捉那些從冬日就開始懷念的眼神。
春天最美麗的是黎明。東方那一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。
哈!隱隱約約中，透過大地的表層，終于窺見了那些躁動的靈魂，泥土滋養(yǎng)著這些小精靈，喧鬧擁擠著想擁抱春天。
聽朋友講，山那邊的桃花開了，我們幾個商議在某個下午去觀賞觀賞......不知為何，心里總有一股莫名的悸動，好像是內(nèi)心深處，亦或是在靈魂深處，那種強(qiáng)烈有力的聲音叩響我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天來沉淀下來的塵土，看著鏡子里如孩子那張已無水氣的臉龐，仿佛龜裂的寒冬還意猶未盡的停留在我的臉上。是時候告別殘冬，擁抱萬物復(fù)蘇的春天了。
應(yīng)邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家門。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉又?，卻沒有一毫柳絮飄飛，大概它們早已在春雨中銷聲匿跡了吧。柔柔的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽光正透過氤氳的霧氣向你微笑。陽光打著卷慵懶的躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。
駐足遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那抹淡綠從眼底漸漸地延伸到山上的最高點(diǎn)，顏色也在無意間加深，一層一層的，一縷一縷的，纏繞著村莊和山峁，像微微泛起的綠波，擁擠著映入眼簾，而那些繁瑣的心結(jié)也悄然間被解開，心胸頓時開朗。輕輕盈盈的，在風(fēng)的吹拂下，這抹淡綠像是一群可愛卻又調(diào)皮的孩子，擁擠著，向一個地方靠攏，又肆無忌憚的彈了回來。
山那邊的桃花早已卸掉了紅妝，精神抖擻的站在風(fēng)里，和春風(fēng)手挽手地嬉戲，和大地一起唱春天的歌曲?？諝饫镫硽璩龅姆枷悖磺呷?，只是施旎了路人的心情。花瓣一小片一小片的白里沁出了些許淡紅，宛若美人臉上的胭脂，增添了幾分情趣，而不膩人，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭相在一起，仿佛開出一朵大的白海棠，卻又讓人心生幾分憐愛。仔仔細(xì)想想該是杏花爭白的時候了?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，春色漸濃時，那伸出墻外的已經(jīng)不是含苞欲放的紅杏，而是粉白粉白的花絮了......
可我更喜歡桃花，喜愛她的“春溪繚繞出無窮，兩岸桃花正好風(fēng)”的灑脫;喜歡她“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”的婉約;喜愛她“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”的瑰麗......
往往在這時，我總會因年少而易感，唯怕“春到芬菲春將淡，情到深處情轉(zhuǎn)薄”，好像擁有了太多的風(fēng)月心情，才會憂傷這美麗離去，但是春天卻顯得這樣坦然自若，仿佛閑庭信步中，已預(yù)知了未來，不榮耀，不劇烈的與周遭結(jié)合的相當(dāng)緊密。
一場雨，悄無聲息的下落，落在五月淺綠的肌膚上。雨是密集而細(xì)碎的，聲音是輕柔而輕盈的?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔前?，相信這種若有似無的滋潤只有那些綠苗而才會體會得到。此時，或許有人拉亮了燈，有人耳貼著窗，想必有人推開家門徒步走在雨簾中......一切都是那樣的自然。就像這場雨會注定落在每一個人的窗前屋頂、梁塬，還有一條散著石子的鄉(xiāng)間村道。
綿綿的春雨仿佛有訴說不休的情愫，毫不情愿的的停止了訴說。早晨陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談。綠色的葉子立刻興奮地顫抖，炫耀在枝頭。當(dāng)陽光微笑著與鮮花對語，花朵昂起頭，那蜷縮的憂郁的花瓣也迅速伸展開，像恭聽教誨的耳朵。
在這來遲的春天里，心弦緊繃，強(qiáng)抑下無盡的感慨。雖然依舊背負(fù)著余冬的枷鎖，但桎梏不了一顆想在春天大展拳腳的心。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十三
教學(xué)方法：
競賽式活動課
教學(xué)媒體：錄音機(jī)《春江花月夜》曲幻燈機(jī)及膠片
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、多角度的寫景
2、多種修辭的應(yīng)用
3、想象能力的培養(yǎng)
設(shè)計(jì)思路：
1、從課文客體的分析討論中，使學(xué)生明確多角度寫景的思維方法。
2、從辭格的辨識中，使學(xué)生明確用什么語言格式表達(dá)自己的欣賞，傳達(dá)自己感受。
3、有了前兩者為基礎(chǔ)，學(xué)生有了想象的方法，也有了表達(dá)想象的方法。于是，以《春江花月夜》為學(xué)生想象的載體，滿足學(xué)生想象及表達(dá)想象的欲望，檢驗(yàn)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。
4、為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，引進(jìn)交互，引進(jìn)競賽的教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
2、生答：……
3、師：上一課時，我們初步學(xué)習(xí)了老舍先生的〈〈濟(jì)南冬天〉〉，我們知道那里有溫晴的天，慈愛溫情的山，多姿嬌美的雪，溫柔多情的水。（板書）讀之，直惹我們眷顧不舍，流連忘返。除了上一節(jié)課咱們欣賞的溫晴的天，還有什么使我們?nèi)绱嗣詰龠@濟(jì)南之冬的呢？作者是怎樣（修辭）把一個活脫脫的濟(jì)南之冬呈現(xiàn)給我們的呢？我們的具體感受又如何呢？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文第二自然段吧。
二、品析課文第二自然段
（一）閱讀感知
1、自由閱讀第二段
2、抽生閱讀
3、生評價閱讀質(zhì)量，教師計(jì)分。
（二）研讀深化
1、教師設(shè)問：并用幻燈展示問
a：作者用哪句話由一段文字過度到這一文段？
b：作者在該文段中用了一個“奇”字，你認(rèn)為這里的景致奇在哪里？
c：作者從哪些角度寫了濟(jì)南的“山”，有什么特征？
d：作者在文段中應(yīng)用了哪些修辭手法？
e：文段中，是否用到了想象或是聯(lián)想？在哪些文句中有所體現(xiàn)？
f：從小山和人們的對話中，感受到了小山什么樣的情致？
2、生分語文學(xué)習(xí)小組討論，準(zhǔn)備搶答
3，教師評價，計(jì)分并板書
（三）談感受繪美景
1、在老舍先生的筆下，濟(jì)南的小山慈愛溫情的特點(diǎn)已經(jīng)歷歷在目，通過研讀學(xué)習(xí)，我們請幾位同學(xué)上臺把你感受到的景象給我們描繪一下。
2、生準(zhǔn)備……
3、分組描繪，教師評價計(jì)分。
小結(jié)小結(jié)內(nèi)容及各學(xué)習(xí)小組的比分情況
三、品析課文第三自然段
閱讀感知
1、接力閱讀
2、評價并計(jì)分
研讀深化
1、教師設(shè)問（以燈片展示問題）：
a：文中說“最妙的是下點(diǎn)小雪了”，請問妙在哪里？
b：有哪些動詞寫出了小雪怎樣的特點(diǎn)？
c：段中應(yīng)用了哪些修辭手法？
d：作者是如何處理多角度的？
2、生討論，準(zhǔn)備搶答……
3、生搶答，教師評價并計(jì)分。
談感受述美景
1、師：享受了濟(jì)南小雪景，我們請幾個同學(xué)上臺來，用自己的話來描述一下。
2、生準(zhǔn)備……
3、生描述，師評價并計(jì)分
小結(jié)
教師作學(xué)習(xí)內(nèi)容和競賽兩方面的小結(jié)。
擴(kuò)展發(fā)散應(yīng)用
1、師：一個熱愛生活的人，對于大自然的美好景象，絕不會無動于衷，于是，畫家們拿起了自己的畫筆；音樂家們連綴著自己心中的音符；雕刻家們操起了自己的刻刀；文學(xué)家馳騁在自己的思想里……這里的每一位藝術(shù)家都會無一例外地應(yīng)用到一種能力，那就是聯(lián)想和想象的能力。
2、教師播放音樂，生伏案聆聽……
3、生描述，師評價并給相應(yīng)的組別計(jì)分。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇一
濟(jì)南是山東省最大的城市，這里自然資源豐富，人文資源也是極其的豐富，同時這里也是歷史文化積淀豐富的城市，是一座極具中華傳統(tǒng)文明特色的地方。其也叫做是是泉城，因?yàn)檫@里的泉水極其多，同時還有天下文明的天下第一泉。當(dāng)然了出來泉水，這里的山川風(fēng)景也是和壯美的，像是紅葉谷歌啊，千佛山啊等地都是濟(jì)南的名片。下面為大家介紹去濟(jì)南旅游的攻略，希望對大家有所幫助。
春天濟(jì)南周邊旅游攻略之交通
濟(jì)南的交通可以說是四通八達(dá)，無論是被敵人還是外地人甚至是國外的人，都可以到濟(jì)南旅游。各地的人們可以選擇到濟(jì)南國際機(jī)場，具體的價錢大家可以在網(wǎng)上都可以查到。而鐵路的話，各地的人們選擇到濟(jì)南火車站就行了；汽車也有汽車西站、南站、東站三個站口，滿足不同地方的人。
春天濟(jì)南周邊旅游攻略之景點(diǎn)
到了濟(jì)南之后，可以就近選擇到千佛山，在濟(jì)南火車站乘坐85路車，機(jī)場的話可以后曾做旅游專線到達(dá)。這里有數(shù)不勝數(shù)的大佛，依偎在在山頂，甚是宏大，爬爬山接觸下一身的疲倦吧。千佛山峰巒迭起，植被豐富、遠(yuǎn)觀泉城風(fēng)光。接著呢就可以去紅葉谷看一看了，兩個地方相隔不是很遠(yuǎn)，乘坐65路車就可以到達(dá)，去的季節(jié)適宜的話，可以看見滿山遍野的紅葉，場面甚是壯觀。
那么濟(jì)南既然是泉城的話，當(dāng)然必不可少的就是去天下第一泉看看了，在濟(jì)南火車站可以乘坐85號車達(dá)到，在千佛山的話可以做k51。釣突泉是濟(jì)南的標(biāo)志性名片，所以要是去了濟(jì)南不去釣突泉相當(dāng)于是白去的，感受泉水噴涌而出的豪邁，沸騰的激情。大明湖也是必不缺少的餓，在釣突泉的南門可以乘坐游777號線到達(dá)。
春天濟(jì)南周邊旅游攻略之門票
上面介紹的只是幾個必去的景點(diǎn)，下面為大家介紹一下幾個景區(qū)的門票吧，山東博物館的門票是免費(fèi)的，紅葉谷的話價格是60元，千佛山的門票是30遠(yuǎn)航，里面的觀音園、萬佛洞等都是要另收費(fèi)的；大明湖的門票是30元，釣突泉的門票是40元，春夏晚上七點(diǎn)到十點(diǎn)價格是20元，秋冬完善六點(diǎn)到九點(diǎn)是20元。
春天濟(jì)南周邊旅游攻略之住宿
住宿的話，大家可以選擇在火車站天橋處有一家九點(diǎn)，是7天連鎖酒店，設(shè)施比較的齊全，環(huán)境比較的優(yōu)越，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；在釣突泉也有一家7天連鎖店；豪華一點(diǎn)的也有，就是格林豪泰酒店，位于濟(jì)南火車站的廣場旁，酒店是屬于豪華型的，設(shè)施這些也都是齊全的。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇二
又是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春帶著生機(jī)與活力，邁著輕快的`步伐，來到了我們的城——濟(jì)南。
尋覓著，見到了老城清秀的湖。大明湖安靜得似清秀的美人，湖面如同銅鏡鏡面般平靜，湖畔伴著楊柳與花樹，花兒定是春的主角，一叢叢一簇簇，舒展開了身子，炫耀自己的美。深呼吸，花草香與泥土香混在湖水的清新里，在鼻間起舞。路途中也遇到了不少亭臺樓閣，來到小滄浪亭的西洞門，看到了清代大書法家鐵保書的對聯(lián)“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，可謂千古名句。也見到了鐵公祠，是為了紀(jì)念明代大臣鐵鉉建的祠堂，環(huán)境清幽，建筑也古樸典雅，被稱作“園中之園”，美不勝收。那年鐵鉉寧死不屈，忠肝義膽，見了鐵公祠，鐵鉉的英勇又浮現(xiàn)在眼前。
尋覓著，見到了老城典雅的街。曲水亭街已成了我心中一大執(zhí)念。踏入街中，王府池子與珍珠泉的水匯成了一條小河，穿插在曲水亭街中。那河清澈見底，綠藻飄搖。三月中旬，天氣尚未暖和，所以河邊還未有淘米洗衣的婦人與戲水的孩童。兩岸皆是古色古香的民居，青磚垂楊，黑瓦白墻。這才體會到“家家泉水，戶戶垂柳”的意蘊(yùn)所在。這里每家每戶都伴著依依的楊柳，踏出家門便是泉水匯成的小河。是了，這便是老濟(jì)南人的生活方式，他們的日子愜意又有節(jié)奏，每天聽著潺潺的流水聲，欣賞宛如江南風(fēng)景畫的景致，過屬于自己的悠閑生活，這是最淳樸的、老濟(jì)南的氣息啊。
尋覓著，見到了老城的美食天堂。芙蓉街里人山人海，游客們一手拿著各色小吃，一手挎包，費(fèi)力地向前擠。耳邊回蕩的是小販們的叫賣聲，鼻間穿梭的是各樣美食的香味。濟(jì)南的特色不少，油旋是我們第一個嘗試的。剛出鍋的油旋，趁熱吃，味道最妙，酥脆的口感伴著蔥香四溢的味道，繚繞唇齒之間，回味無窮。甜沫也是老濟(jì)南一大特色。“粥不可貌相”，甜沫味美，花生與小米面的柔和完美結(jié)合，加上輔料，那味道當(dāng)真留人難忘。踏出街，唇齒間彌漫的是老濟(jì)南的實(shí)在味!伴著柔和的春日來游芙蓉街，果真是好選擇!
尋覓著，尋覓著......我們走過了老城濟(jì)南。這座老城有故事，有文化，有著一代人的溫暖回憶。
回首，春意盎然，萬物復(fù)蘇。踏上石板路，尋覓的，是老濟(jì)南最淳厚樸實(shí)的回憶......
濟(jì)南的春天課堂筆記篇三
氣溫就達(dá)到了三十多度，濟(jì)南的春天特別短，桃、杏的花開了，幽默的讓人驚訝，無論哪里的春天都是美麗的，有的花開了，花草有的已經(jīng)開放，天氣從冬天到夏天的過渡的時間幾乎讓人感覺不到，贊美春天。去戶外觀察樹木，百花齊放。
幾天的南風(fēng)刮來春天是生命開始的象征，就是去戶外尋找春天，今天就達(dá)到了三十二度，就會把你厚重的冬裝刮掉、等待了一個冬季的艷裝，我看到梅花就要開敗了，想在這里尋找春天只有一個辦法。天氣給人開玩笑，等待溫暖的到來。本來十幾度的溫度、花草。她們穿上回頭率最高的，這時的氣溫還是很低，毫不拖泥帶水，比相聲都夸張。昨天還有人穿著羽絨服，把這個季節(jié)打扮的婀娜多姿。前兩天人們還穿著冬天御寒的服裝，柳樹的芽苞經(jīng)非常飽滿、梨，來到夏季，好像是在一夜之間，濟(jì)南就大步的跨過春季，是播種希望的季節(jié)。
春天來了，使得小伙子尋找春天的眼睛不夠用的……
春天是一年的開始。
濟(jì)南的春天來得既突然又迅速。可是，花也在羞答答的開放……很多在春天開放的花都在爭先恐后的開放，夏天就來了，姑娘們就象春天怒放的花朵，樹木披上了新裝，實(shí)際這個時間是冬末春初。人們都非常熱愛春天，期盼春天，或紅或黃，今天已經(jīng)有很多人穿短袖汗衫了，穿上輕巧的夏裝，空氣中灰塵也比較多，楊樹花開了，或長或短，葉也綠了。
你要是濟(jì)南的過客、或藍(lán)或綠、萬象更新的季節(jié)。著名的樂曲有《春之聲圓舞曲》，只需刮兩三天的南風(fēng)，春風(fēng)刮上幾天，在不遠(yuǎn)的將來收獲希望的果實(shí)。濟(jì)南的春天比較短暫，姑娘們已經(jīng)著短裙裝扮這個城市了，海棠的葉子已經(jīng)破苞而出，尤其是夜間的溫度和冬季沒有什么區(qū)別，氣候冷暖變化比較頻繁，枝條發(fā)出鵝黃色，就讓我們在短暫的春天里種下希的。人們立刻毫不客氣的脫去在寒冷季節(jié)給他帶來溫暖的棉衣。只是濟(jì)南的春天太短了，有的剛剛返青。感覺冬天還沒過去，萬紫千紅，或者短居濟(jì)南，就像春天的花朵在夏天怒放、或薄或露。這時的樹木都鼓出了小小的芽孢，也就兩三天，春風(fēng)刮來，電視劇有《開往春天的地鐵》……春天是萬物復(fù)蘇，膾炙人口的詩歌有《春曉》。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇四
“清明時節(jié)雨紛紛”今年的清明也下起了濛濛細(xì)雨，細(xì)雨中的新都伴隨著油菜花成片得凋落，這晚春也隨之而來了。新都的春就是這樣，來得緩，顯得淡，走得輕。
雖是晚春，三春欲盡，但是新都卻景物芳妍，美如謫仙。在這雨天，本就朦朦朧朧的天氣更像覆上了一層灰白色的薄紗。雨不大，執(zhí)一把傘出門去了。
提到新都就不得不談起兩大圣地——寶光寺和桂湖。
寶光寺以它獨(dú)有的佛教文化吸引著無數(shù)游客，而桂湖則以她獨(dú)有的美景打動著我們。桂湖又名南亭，踏入南亭這座縈繞著荷香，桂香，梅香的園子，如跌入清雅的溫柔鄉(xiāng)。一眼望穿，一覽無余，“一花一世界”一處亭臺便是一種境界。在這春風(fēng)飄拂，雙燕歸來的季節(jié)里，更增添了別樣的韻味。
三四月的時節(jié)，雨下得很緩，上一秒還在淅淅瀝瀝，下一秒便雨過天晴了，若不是看著濕潤的路面還真以為從未下過雨。因是雨天，而且未到荷花桂花綻放的季節(jié)，游客特別的少，所以更顯清靜。滿塘的荷花才開始冒出少許的新綠。隱約間還有幾株枯荷，“干荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩，減了清香，越添黃”，站在荷塘中央，恍如一個佝僂的老媼多了幾縷心酸和憂愁。
空氣里彌漫著淡淡的荷葉的清香，閉上眼似見稀疏的紅蓮在茂盛的荷葉間輕輕搖曳著，湖畔的桂花屢屢幽香，盈盈艷色。想那“紅蓮一朵千秋艷，金桂雙城萬里香”的境界便是如此吧！
沿湖而行，湖岸迂回，道路蜿蜒，路左有溪流、港灣、花圃。右側(cè)為土丘、樹林、河岸。飲馬河迤邐而南，河水淙淙。南亭中的建筑也別具特色，雕刻精美的楊柳樓，美麗精致的澄心閣和綠漪亭。其中，湖畔的建筑群“沁春園”更是別具特色。
“沁春園”形如一個舫，如古代的游船，真有蘇東坡泛舟赤壁是所謂的“清風(fēng)徐來，水波不興”的韻味。層層的青蔥在春風(fēng)的吹拂下?lián)u晃著，甩落樹枝上掛著的雨滴，落在行人的頭發(fā)上，閃成一粒粒的水晶。
行走于一株又一株的桂樹間，突然憶起西湖的一湖清蓮。那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的嬌媚與此等景象截然不同。同西湖一樣自古多是拂堤楊柳和一塘荷相襯。而南亭則獨(dú)以桂樹相伴。這春里的桂樹濃密青蔥，又被春雨沖刷的清亮亮的，若是到了金秋時節(jié)，必是“摘來金粟枝枝艷，插上烏云朵朵香”的一番盛景吧！
新都的春總是在你還沒有看夠得時候就悄悄地走了。當(dāng)你還沉浸于這春暖花開的時候，那聒噪的蟬聲便把你從春中喚醒。緊接著的便是日日的驕陽，和競相開放的紅蓮，和日漸深沉的桂葉。到了秋天，這院子便更顯嘈雜了，來來往往的游客，把這一方清閑也打破了。
我倒是愿在這春里賞這一縷恬淡。夏日過于悶熱、秋日過于繁雜、冬日過于乏味。就唯有這春日才能給人以清閑?？上е皇恰傲汲胶镁疤撛O(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”
濟(jì)南的春天課堂筆記篇五
來得有些唐突，雪化了，一場雨，春來了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時，綠色卻悄然無聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過，葉子像扇子一樣搖擺。
春到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動，像少女撫動著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春到了泉城廣場。花兒便簇?fù)砭G色來到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語充溢著泉城廣場。
濟(jì)南的春，一個春暖花開的季節(jié)，春的.濟(jì)南，一個生機(jī)勃勃的城市。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇六
春天來了。看！花兒紅了，柳樹綠了；聽！“嘩嘩啦啦”小河醒了；聞！從遠(yuǎn)處飄來陣陣泥土的芳香……；這一切的一切都傳播著春天的氣息。
春天的顏色真是五彩繽紛。太陽是紅燦燦的，天空的湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天。因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。
今天是星期天，吃過早飯我走出家門，來到野外。整個大地一片春意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)春天無處不在！正象唐代大詩人杜甫的絕句所寫的‘遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦’。
中午時分，我來到了天下第一泉。第一眼就看到那沉睡的枯樹，不知幾時已睜開了睡眼，大口呼吸著新鮮的空氣，慢慢綻出了新芽。柳樹姑娘更是長發(fā)飄飄，一不小心就迎風(fēng)舞進(jìn)池塘。這時我想起了唐代詩人賀知章的詠柳‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀’。
踏著春風(fēng)，不知不覺我又來到大明湖。瞧！這里更是一番春的景色。一湖清水隨著春風(fēng)碧波蕩漾，千佛山的倒影在柳條和點(diǎn)點(diǎn)白帆的裝飾下，時隱時現(xiàn)。岸邊各種鮮花含苞待放，美極了?！拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖’就是對泉城濟(jì)南真實(shí)的寫照。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇七
1．正確認(rèn)讀三個生字，掌握五個要求會寫的生字，理解“響晴、溫晴、安適、貯蓄、澄清”等詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩詞語，體味濟(jì)南的冬之美。
3．理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點(diǎn)的作用。
4．體會作者對平凡景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會并學(xué)習(xí)景物描寫的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
“一提到冬季，大家會馬上想到怎樣的畫面呢？”
大家也許馬上會想到一幅白雪皚皚，冰清玉潔的圖畫；也許會想到“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的佳句。是的！嚴(yán)寒幾乎成為一種思維定勢影響著人們對冬天的感覺。下面，讓我們隨著語言大師老舍先生的筆，到濟(jì)南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。
二、作者簡介
老舍（1899-1966），現(xiàn)代小說家，戲劇家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。作品有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。老舍先生在1924年赴英國講學(xué)，1930年回國，本想作職業(yè)作家，但專職寫作難以維持生活，為了取得可靠的收入，經(jīng)好友們的勸告，1930夏天到濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教。這篇文章大約寫于1930-1931年間，也就是在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫的。
三、初讀課文，整體感知
1．同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯的字寫到糾錯本上。
2．交流糾錯本上的字。
教師預(yù)設(shè)易讀錯的詞語有：
濟(jì)南澄清貯蓄水藻發(fā)髻鑲嵌
3．指名讀課文，隨即指導(dǎo)。
明確：濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是“溫晴”，還寫了濟(jì)南冬天的山、水。
這天氣、山、水三者的關(guān)系是怎樣的？（根據(jù)課文內(nèi)容，教師稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)。）
小結(jié)：因?yàn)橛行∩降陌鼑圆艜小皽厍纭钡奶鞖?；又因?yàn)橛小皽厍纭钡奶鞖?，才會有小雪覆蓋的山景，河水才會冒點(diǎn)熱氣。所以，“溫晴”是濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，描繪濟(jì)南的山水都是圍繞這個特點(diǎn)來寫的。
五、齊誦全文，再次品味。
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮多維互動的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促進(jìn)閱讀，促進(jìn)交流，促進(jìn)讀書能力。培養(yǎng)學(xué)生整體感物的能力。）
第二課時
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們一起探究了這篇課文的朗誦方法，了解了大致內(nèi)容，今天這節(jié)課我們再一起去品位、體悟“濟(jì)南的冬天”。
二、賞析課文
“濟(jì)南的冬天”在你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？結(jié)合課文談一談自己的理解。
學(xué)生思考體味、朗讀后，四人小組討論交流。
預(yù)設(shè)：
1．陽光下山景圖。（第二自然段）
濟(jì)南陽光下小山有什么特點(diǎn)？
“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”?！八?、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”。把濟(jì)南比作“小搖籃”，生動形象地寫出濟(jì)南的可愛。
2．雪后初晴圖。(第三自然段)
“那”點(diǎn)薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！昂α诵摺睂⒀┵x予了人的情感，“露出點(diǎn)粉色’”寫出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)?！拔⑽ⅰ痹~用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。
3．城外小水墨畫。（第四自然段）
“請閉上眼睛想：一個……這是不是個理想的境界?（這是張小水墨畫”、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”則創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境，表達(dá)了作者贊美的真情。
“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！薄芭P”字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。
4．空靈水晶圖（第五自然段）
“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗?！皼r且……還”不可去掉，“況且”表達(dá)進(jìn)一步申述，或補(bǔ)充、追加新的理由，還表示范圍的擴(kuò)大，“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水不忍凍上的原因。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用自主合作探究的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題讀書，完成對課文的感悟理解。）
三、方法借鑒，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
小組討論，交流歸納：
a、融情于景b、展開聯(lián)想c、巧用修辭
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解景物描寫的方法。）
四、拓展延伸
請你談?wù)勀愕母惺?，并寫下?BR> 學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。
課文中老舍給我們描繪了陽光下小山、小雪后的小山、城外遠(yuǎn)山、冒著熱氣的綠水四幅濟(jì)南冬景圖。請同學(xué)根據(jù)作者所描繪的，每人自選一段繪一幅畫。（課下完成）
五、朗讀全文，再次體味。
今天我們隨我國現(xiàn)代著名的作家老舍先生一同領(lǐng)略了濟(jì)南冬天的無限魅力，給我們以美的享受。但不是所有的人都能寫出景物之美，關(guān)鍵是要善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。今后的學(xué)習(xí)和寫作中，我們要注意努力做好這方面，提高我們的學(xué)習(xí)能力和寫作水平。
譚義專
[《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)]
濟(jì)南的春天課堂筆記篇八
三面環(huán)山一面臨水的特殊的地理環(huán)境造就了濟(jì)南獨(dú)特的氣候特點(diǎn)。正是這獨(dú)特的氣候特點(diǎn)使得濟(jì)南的`春天特別的短暫，短暫的就如同一個羞澀的少女邁著急急的步伐向這座美麗的城市投下深情一瞥，然后歸去。因而生活在這個北方古城的人們還未真正的體味到春天的溫柔與愜意便迅速的進(jìn)入了炎炎的夏季。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無法察覺，但濟(jì)南的春天卻也如詩如畫······
濟(jì)南的春天是一首詩，一首令人齒唇留香的短詩。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長出的小草，既有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩，無論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來。
濟(jì)南的春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對這樣的圣境，難怪唐朝詩人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號喚回苦海夢迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過的清泉，你仿佛又聽到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說書聲，看到了老殘聽書時如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩酒盛會與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景。看著雨滴在溪面上激起的點(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無法察覺，但如詩如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡?，親近它，探究它，吟詠它。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇九
不知不覺，已經(jīng)是四月中旬了，此時美麗的春姑娘已來到我們的眼前，只有細(xì)心的人才會發(fā)現(xiàn)。
今天，我就要去尋找春天，于是，我就去水上公園尋找了一番。
你快來看啊：那可愛的小草探出了小腦袋，顯然，它們對這個世界可是感到好奇的很??！時不時的東瞧瞧、西看看，樣子別提有多么可愛了！
往前走就是一片榆葉梅，有的花瓣全展開了，有的是一副似開非開的樣子，有的是花骨朵兒，看起來飽脹的馬上要破裂開似的，美麗極了！
再往前走，便是一片碧桃花也叫看桃花，顏色有粉有白，粉的嬌嫩、高貴；白的素雅、純潔；花骨朵兒有著一副含苞待放的樣子！
春天來了，春天真的來了！我終于找到你了，其實(shí)春天就在我們身邊，春天就在我們眼前，只有細(xì)心地人才能發(fā)現(xiàn)，粗心的人永遠(yuǎn)不會發(fā)現(xiàn)！
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十
今天我說課的題目是《濟(jì)南的冬天》(板書：濟(jì)南的冬天+老舍)，下面我將從教材和學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和策略幾個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)教材
《濟(jì)南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍寫的一篇描繪濟(jì)南冬天的美麗景色寫景散文。
編者安排這篇文章，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情。
(二)學(xué)情
對于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中。在我看來，大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)該都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然。俗話說興趣是最好的老師。因此教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
1教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文學(xué)習(xí)重在強(qiáng)調(diào)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)：
理解重點(diǎn)詞語，品味積累語言，體味濟(jì)南的冬之美。
過程方法目標(biāo)：
朗讀課文，感知內(nèi)容，初步培養(yǎng)感悟散文的能力：學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫景，表達(dá)自己的感受。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
體會作者對景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將本文的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)作者抓住特征運(yùn)用貼切手法描寫自然景色的寫法上，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者在景物描寫中所抒發(fā)的思想感情。
教學(xué)：
1.根據(jù)語文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況以通讀法、討論法、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。
這是一篇充滿詩情畫意的散文，作者在景物描寫之中，寄寓了自己對濟(jì)南冬天的無限喜愛之情。學(xué)習(xí)本課重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住主要景物特征細(xì)致描繪的寫法，體會作者借景抒發(fā)的贊美之情。而若要達(dá)此目的，就必須通過多種方式反復(fù)誦讀，使學(xué)生深入文本，深刻感悟，進(jìn)行個性化解讀。為此，本設(shè)計(jì)圍繞“讀”字做文章，抓住“讀”字開展系列語文學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到讀中悟，悟后讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和豐富的想象力。
2.采用多媒體等電教手段，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，擴(kuò)大教學(xué)容量。
學(xué)法：
教學(xué)是師生的雙邊活動，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了：
自主學(xué)習(xí)法、小組討論法及反饋練習(xí)法。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的。教學(xué)程序。
一、情境導(dǎo)入
一年有四季，季季有特色。今天我們單表一下多姿的冬天。和學(xué)生一起欣賞燕京一帶冬天雪花，感受邊塞冬天的奇寒；東北的冬天，云南的冬天。引出素有“泉城”之稱的濟(jì)南，冬天又是怎樣的呢？今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的氣息。
二、朗讀課文，整體感知
本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個小問題：
1.學(xué)生用一兩個詞語概括自己經(jīng)歷感受過的冬天的特點(diǎn)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，用幾個詞語概括老舍筆下“濟(jì)南冬天”的特點(diǎn)。
3.學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的差異？
濟(jì)南給老舍先生的最大感受就是——溫情。于是，全文處處圍繞體現(xiàn)著“溫晴”，也體現(xiàn)著“溫情”。
三、以溫晴識溫情——“溫情”在我身邊
學(xué)生朗讀第一段，小組交流，領(lǐng)會作者用對比的方法突出濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)。
因此，作者說濟(jì)南是個“寶地”。
四、以溫晴看溫情——“溫情”在我眼前
有人說老舍是一位丹青高手，整篇文章無論從立意，還是從構(gòu)圖色彩看，都是一幅完整的圖畫。從細(xì)部看，這幅圖畫又是由多個畫面組成，而每個畫面都充滿著溫情和希望。
教師引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，尋找溫情的畫面，學(xué)生通過自主思考，合作交流，為每一幅畫面起一個名字并說明其理由。
1.搖籃安睡圖
2.雪后小山圖
3.山村臥雪圖
4.玲瓏水晶圖
教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入對溫情的賞讀。
老舍先生在本文中描繪了濟(jì)南的山、濟(jì)南的水，借山水來展現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，在鮮明的形象中融入了自己獨(dú)特的感受。所以，這里的山水情意濃濃。作者在寫作上也展開聯(lián)想、想象，以溫情的形象來比擬溫情的上水，用包含溫情的語言來描繪溫情的山水。
(一)走近溫情的人物形象
景物本身沒有生命，沒有感情，可是作者拿它當(dāng)“人”來寫。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韻，有了內(nèi)在美。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，分別找出用人物形象來比擬山水的語段，體會溫晴的特點(diǎn)，然后學(xué)生小組交流，最后師生共同明確。
1.守護(hù)搖籃的母親
2.細(xì)致周到的護(hù)士
3.健美優(yōu)雅的女郎
4.嬌美害羞的少女
5.俏美柔情的女子
老舍先生不愧為文學(xué)大師，他智慧的將印象中的事物想象成一個個頗具個性，而又都充滿溫情的女性。如此，既寫出了冬天的暖，又寫出了冬天的美，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
老舍先生為什么只選取女性形象來比擬描繪呢？
主要讓學(xué)生明白：這些形象能體現(xiàn)溫暖、柔美、慈愛，能與濟(jì)南冬天的秀美、溫晴特點(diǎn)相吻合。
(二)品味溫情的語言
本文語言自然、質(zhì)樸，親切、柔和，充滿著溫情。像美麗的女子情態(tài)可掬，又像慈愛的母親娓娓敘談。
學(xué)生先跳讀課文，標(biāo)劃出富有靈性、含有意蘊(yùn)的動詞，然后體會口語化、情感化的詞語，找出類似語句，進(jìn)行品味。
1.教師總結(jié)：
老舍先生寫北方中國的冬天不著眼于“寒”，而著眼于“暖”，不著眼于“壯”，而著眼于“秀”，集中突出了冬天里“溫晴”的特點(diǎn)。為了展現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者抓住了“暖、秀、綠”著墨，寫出了春意，寫出了生機(jī)。之所以如此，皆在于作者內(nèi)心蘊(yùn)含著的“溫情”，是作者溫情的體驗(yàn)有了這種種溫情的意象，是作者溫情的感受有了這美妙的表達(dá)。正是“一切景語皆情語”。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的體會，運(yùn)用“溫晴”和“溫情”兩個詞語，寫幾句話。
五、時間安排
導(dǎo)入3分鐘講授新課30分鐘歸納總結(jié)2分鐘寫作練習(xí)5分鐘
六、板書設(shè)計(jì)
濟(jì)南的冬天
老舍
溫情的畫面
溫晴溫情溫情的人物溫情的語言
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十一
十月一日早上雖然下起了蒙蒙細(xì)雨，但沒有阻止我們前進(jìn)的腳步。當(dāng)我們看見高樓臨立、縱橫交錯的立交橋時，我們就到過了濟(jì)南。老天爺也好像特別照顧我們，雨停了，天空顯得特別的藍(lán)。哇，濟(jì)南實(shí)在太繁華了，車水馬龍的十字街頭，設(shè)計(jì)精良的宏偉建筑，跟河口比起來，真是氣勢雄偉呀!
我們放下行李，忘了路程的勞累，步行到就近的趵突泉。在途中，路過泉城廣場，廣場上紅旗飄揚(yáng)、鮮花盛開、人來人往，還有一個大噴泉，噴泉隨著音樂起伏，猶如一群美女在扭動著細(xì)腰。我不禁想走近一些觀看噴泉，沒想到，泉水又像個調(diào)皮的孩子，突然改變了方向，朝岸邊的人撲來，雖然我快速的向后退，但還是被淋了一身水。
之后，我們就走到趵突泉了。趵突泉被譽(yù)為“天下第一泉”，也是泉城濟(jì)南的象征與標(biāo)志，位列72名泉之首。我們?nèi)r，泉水噴得正歡，大大小小的泉眼都突突的往外冒水，有的象一串串的小珍珠，有的象媽媽做飯時煮沸的開水，泉眼噴出的`水組成小溪、水塘，都是清徹見底，景色太美了!
在瀏覽完趵突泉之后，我們還去參觀了濟(jì)南野生動物園、濟(jì)南紅葉谷、千佛山這些地方。給我印象最深的還屬野生動物園，動物園里放養(yǎng)著駝鳥、羚羊等動物，它們就在我們的身邊奔跑、嬉戲，真的感覺我們就是和諧的一家人!我們還拿著生肉去喂老虎和獅子，心情是又害怕又興奮。
你們說，我的濟(jì)南之旅夠精彩吧?是不是也想去玩玩了!
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十二
濟(jì)南的春天1
濟(jì)南的春天來得有些唐突，雪化了，一場雨，春天來了。當(dāng)人們還沉浸在冬天的白色世界中時，綠色卻悄然無聲地接近了。起先是山腳下一點(diǎn)，把山圍了個圈，繼而漫山遍野盡是綠，像給小山披上了一層綠色的衣服，上面點(diǎn)綴著五彩繽紛的花兒。近了，近了，綠到了腳下，綠到了身后，風(fēng)馳電擎般綠滿了濟(jì)南。綠瑩瑩的小草煥發(fā)了生機(jī)，黃橙橙的野花昂起了頭，光禿禿土地變成了茫茫一片綠坪。大街小巷生氣勃勃，墻上也不放過，爬山虎由紅色變成了綠色，青翠欲滴，葉子一順朝下，微風(fēng)佛過，葉子像扇子一樣搖擺。
春天到了大明湖。柳枝抽出了嫩芽，隨風(fēng)擺動，像少女撫動著她的秀發(fā)，柳絮像雪花一樣自由自在的飛舞，柳樹用婀娜的舞姿歡迎著北飛的燕子。燕子翻飛在晴朗的天空下，偶爾用翅膀點(diǎn)一下平靜的湖水，鏡子般的湖水便蕩起幾圈漣漪。被姹紫嫣紅的野花繚繞的湖畔，也惹得游人駐足觀看。
春天到了泉城廣場。花兒便簇?fù)砭G色來到了，潔白的梨花，粉略帶點(diǎn)白的桃花，淡黃色的連翹花，還有各種各樣五顏六色不知名的花兒，是這里最美的風(fēng)景，泉城廣場成了花的海洋。下午，游人漸漸多了，我躺在翠綠的草坪上，望著廣闊湛藍(lán)的天空，心靈不禁變得沉淀空靈了，天空飄著幾朵綿羊似的、胖嘟嘟的云，歡聲笑語充溢著泉城廣場。
濟(jì)南的春天，一個春暖花開的季節(jié)，春天的濟(jì)南，一個生機(jī)勃勃的城市。
濟(jì)南的春天2
三面環(huán)山一面臨水的特殊的'地理環(huán)境造就了濟(jì)南獨(dú)特的氣候特點(diǎn)。正是這獨(dú)特的氣候特點(diǎn)使得濟(jì)南的春天特別的短暫，短暫的就如同一個羞澀的少女邁著急急的步伐向這座美麗的城市投下深情一瞥，然后歸去。因而生活在這個北方古城的人們還未真正的體味到春天的溫柔與愜意便迅速的進(jìn)入了炎炎的夏季。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無法察覺，但濟(jì)南的春天卻也如詩如畫······
濟(jì)南的春天是一首詩，一首令人齒唇留香的短詩。護(hù)城河畔、五龍?zhí)哆吥乔娜还俺龅男戮G，那闃然吐出的花蕾，無不在向我們昭示著生命的寓意，生存的信念。剛剛長出的小草，既有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的體態(tài)，也有“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的雅致。在這每一片葉子上，每一朵花蕾上都凝結(jié)著芬芳俊秀的詩句，細(xì)細(xì)品味，都是那么的令人齒唇留香。細(xì)細(xì)品味北方古城濟(jì)南的春天這首短詩，無論是花草蟲鳥還是山水雨露，你都能在盼春、賞春、惜春的章節(jié)里吟誦出令人癡迷的意境來。
濟(jì)南的春天是一幅畫，一幅典雅的潑墨山水畫。霏霏春雨中從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯聚成河，與曲水亭街相依，一邊是青磚碎瓦的老屋，一邊是綠藻飄搖的清泉。在這幅典雅的潑墨山水畫中，既有“平地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如隱雷”趵突騰空的粗獷豪邁，也有“泉流此間瀑飛經(jīng)瓊，靜日如聞漱玉聲”漱石枕流的細(xì)膩溫婉。
濟(jì)南的春天是一本書，是一本讓人百嚼不厭，翻閱不夠的書。春日中的濟(jì)南城，天藍(lán)云白，山清水秀，薄霧輕煙，裊裊婷婷。站在晨幕中的千佛山頂，放眼北眺，九點(diǎn)山峰似隱若現(xiàn)，儼然人間仙境。面對這樣的圣境，難怪唐朝詩人李賀留下了“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的千古佳句。徐徐春風(fēng)中靜靜地聽著山上古剎中傳出的悠揚(yáng)的晨鐘聲，慢慢地體味著“暮鼓晨鐘驚醒世間名利客，經(jīng)聲佛號喚回苦海夢迷人”深遠(yuǎn)的韻味和意義。
坐在霏霏春雨中的曲水亭里，品著泉水沖泡的香茗，望著掩匿在點(diǎn)點(diǎn)春色中街邊青磚翠瓦的老屋，看著身邊從容流過的清泉，你仿佛又聽到了白妞、黑妞如珍珠落玉盤般撫弦說書聲，看到了老殘聽書時如癡如醉的神情，聞到了曾經(jīng)林立街邊書肆中散發(fā)的墨香。春雨中這座北方古城的老街老巷，慢慢幻成了文人墨客“曲水流觴”的詩酒盛會與“歷下亭中坐懷古，鵲華橋畔靜觀棋”的美景?？粗甑卧谙嫔霞て鸬狞c(diǎn)點(diǎn)漣漪，細(xì)細(xì)體味到了古人那種“青山不厭千杯酒,白日唯消一局棋”的灑脫。
濟(jì)南的春天雖然短暫，短暫的讓人無法察覺，但如詩如畫如書般的濟(jì)南的春天，卻以艷麗的插圖，雋永的語句，多變的文體，豐富的內(nèi)涵，不斷地吸引我們?nèi)テ谂嗡?，親近它，探究它，吟詠它。
濟(jì)南的春天3
二月的天書似乎是老天故意未寫完的斷章，讓蟄伏在三月的東風(fēng)輕易的偷換了年華。
冬日天空的舊裳不肯裂帛，那春日陽光的嫁衣又如何起頭。于是乎，在這樣的理由面前，四季終于在歲月的遞變中，憑著記憶，織出一件春的嫁衣。這次，只是稍微晚了一點(diǎn)，嫁衣雖才穿上不久，卻不足用來捕捉那些從冬日就開始懷念的眼神。
春天最美麗的是黎明。東方那一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云。
哈!隱隱約約中，透過大地的表層，終于窺見了那些躁動的靈魂，泥土滋養(yǎng)著這些小精靈，喧鬧擁擠著想擁抱春天。
聽朋友講，山那邊的桃花開了，我們幾個商議在某個下午去觀賞觀賞......不知為何，心里總有一股莫名的悸動，好像是內(nèi)心深處，亦或是在靈魂深處，那種強(qiáng)烈有力的聲音叩響我的心弦......久久不能平息。
拍一拍冬天來沉淀下來的塵土，看著鏡子里如孩子那張已無水氣的臉龐，仿佛龜裂的寒冬還意猶未盡的停留在我的臉上。是時候告別殘冬，擁抱萬物復(fù)蘇的春天了。
應(yīng)邀好友，梳洗打扮后，三五成群的走出家門。
清晨，走在路上。岸邊的柳樹，在風(fēng)中輕輕地?fù)崦⑽㈩潉又?，卻沒有一毫柳絮飄飛，大概它們早已在春雨中銷聲匿跡了吧。柔柔的朝霞是仙女遺落的霓裳，金色的陽光正透過氤氳的霧氣向你微笑。陽光打著卷慵懶的躺在樹葉上，讓那翠綠的血液閃著誘人的光。
駐足遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那抹淡綠從眼底漸漸地延伸到山上的最高點(diǎn)，顏色也在無意間加深，一層一層的，一縷一縷的，纏繞著村莊和山峁，像微微泛起的綠波，擁擠著映入眼簾，而那些繁瑣的心結(jié)也悄然間被解開，心胸頓時開朗。輕輕盈盈的，在風(fēng)的吹拂下，這抹淡綠像是一群可愛卻又調(diào)皮的孩子，擁擠著，向一個地方靠攏，又肆無忌憚的彈了回來。
山那邊的桃花早已卸掉了紅妝，精神抖擻的站在風(fēng)里，和春風(fēng)手挽手地嬉戲，和大地一起唱春天的歌曲?？諝饫镫硽璩龅姆枷悖磺呷?，只是施旎了路人的心情。花瓣一小片一小片的白里沁出了些許淡紅，宛若美人臉上的胭脂，增添了幾分情趣，而不膩人，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，爭相在一起，仿佛開出一朵大的白海棠，卻又讓人心生幾分憐愛。仔仔細(xì)想想該是杏花爭白的時候了?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，春色漸濃時，那伸出墻外的已經(jīng)不是含苞欲放的紅杏，而是粉白粉白的花絮了......
可我更喜歡桃花，喜愛她的“春溪繚繞出無窮，兩岸桃花正好風(fēng)”的灑脫;喜歡她“癲狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流”的婉約;喜愛她“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”的瑰麗......
往往在這時，我總會因年少而易感，唯怕“春到芬菲春將淡，情到深處情轉(zhuǎn)薄”，好像擁有了太多的風(fēng)月心情，才會憂傷這美麗離去，但是春天卻顯得這樣坦然自若，仿佛閑庭信步中，已預(yù)知了未來，不榮耀，不劇烈的與周遭結(jié)合的相當(dāng)緊密。
一場雨，悄無聲息的下落，落在五月淺綠的肌膚上。雨是密集而細(xì)碎的，聲音是輕柔而輕盈的?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！笔前?，相信這種若有似無的滋潤只有那些綠苗而才會體會得到。此時，或許有人拉亮了燈，有人耳貼著窗，想必有人推開家門徒步走在雨簾中......一切都是那樣的自然。就像這場雨會注定落在每一個人的窗前屋頂、梁塬，還有一條散著石子的鄉(xiāng)間村道。
綿綿的春雨仿佛有訴說不休的情愫，毫不情愿的的停止了訴說。早晨陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談。綠色的葉子立刻興奮地顫抖，炫耀在枝頭。當(dāng)陽光微笑著與鮮花對語，花朵昂起頭，那蜷縮的憂郁的花瓣也迅速伸展開，像恭聽教誨的耳朵。
在這來遲的春天里，心弦緊繃，強(qiáng)抑下無盡的感慨。雖然依舊背負(fù)著余冬的枷鎖，但桎梏不了一顆想在春天大展拳腳的心。
濟(jì)南的春天課堂筆記篇十三
教學(xué)方法：
競賽式活動課
教學(xué)媒體：錄音機(jī)《春江花月夜》曲幻燈機(jī)及膠片
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、多角度的寫景
2、多種修辭的應(yīng)用
3、想象能力的培養(yǎng)
設(shè)計(jì)思路：
1、從課文客體的分析討論中，使學(xué)生明確多角度寫景的思維方法。
2、從辭格的辨識中，使學(xué)生明確用什么語言格式表達(dá)自己的欣賞，傳達(dá)自己感受。
3、有了前兩者為基礎(chǔ)，學(xué)生有了想象的方法，也有了表達(dá)想象的方法。于是，以《春江花月夜》為學(xué)生想象的載體，滿足學(xué)生想象及表達(dá)想象的欲望，檢驗(yàn)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。
4、為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，引進(jìn)交互，引進(jìn)競賽的教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
2、生答：……
3、師：上一課時，我們初步學(xué)習(xí)了老舍先生的〈〈濟(jì)南冬天〉〉，我們知道那里有溫晴的天，慈愛溫情的山，多姿嬌美的雪，溫柔多情的水。（板書）讀之，直惹我們眷顧不舍，流連忘返。除了上一節(jié)課咱們欣賞的溫晴的天，還有什么使我們?nèi)绱嗣詰龠@濟(jì)南之冬的呢？作者是怎樣（修辭）把一個活脫脫的濟(jì)南之冬呈現(xiàn)給我們的呢？我們的具體感受又如何呢？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文第二自然段吧。
二、品析課文第二自然段
（一）閱讀感知
1、自由閱讀第二段
2、抽生閱讀
3、生評價閱讀質(zhì)量，教師計(jì)分。
（二）研讀深化
1、教師設(shè)問：并用幻燈展示問
a：作者用哪句話由一段文字過度到這一文段？
b：作者在該文段中用了一個“奇”字，你認(rèn)為這里的景致奇在哪里？
c：作者從哪些角度寫了濟(jì)南的“山”，有什么特征？
d：作者在文段中應(yīng)用了哪些修辭手法？
e：文段中，是否用到了想象或是聯(lián)想？在哪些文句中有所體現(xiàn)？
f：從小山和人們的對話中，感受到了小山什么樣的情致？
2、生分語文學(xué)習(xí)小組討論，準(zhǔn)備搶答
3，教師評價，計(jì)分并板書
（三）談感受繪美景
1、在老舍先生的筆下，濟(jì)南的小山慈愛溫情的特點(diǎn)已經(jīng)歷歷在目，通過研讀學(xué)習(xí)，我們請幾位同學(xué)上臺把你感受到的景象給我們描繪一下。
2、生準(zhǔn)備……
3、分組描繪，教師評價計(jì)分。
小結(jié)小結(jié)內(nèi)容及各學(xué)習(xí)小組的比分情況
三、品析課文第三自然段
閱讀感知
1、接力閱讀
2、評價并計(jì)分
研讀深化
1、教師設(shè)問（以燈片展示問題）：
a：文中說“最妙的是下點(diǎn)小雪了”，請問妙在哪里？
b：有哪些動詞寫出了小雪怎樣的特點(diǎn)？
c：段中應(yīng)用了哪些修辭手法？
d：作者是如何處理多角度的？
2、生討論，準(zhǔn)備搶答……
3、生搶答，教師評價并計(jì)分。
談感受述美景
1、師：享受了濟(jì)南小雪景，我們請幾個同學(xué)上臺來，用自己的話來描述一下。
2、生準(zhǔn)備……
3、生描述，師評價并計(jì)分
小結(jié)
教師作學(xué)習(xí)內(nèi)容和競賽兩方面的小結(jié)。
擴(kuò)展發(fā)散應(yīng)用
1、師：一個熱愛生活的人，對于大自然的美好景象，絕不會無動于衷，于是，畫家們拿起了自己的畫筆；音樂家們連綴著自己心中的音符；雕刻家們操起了自己的刻刀；文學(xué)家馳騁在自己的思想里……這里的每一位藝術(shù)家都會無一例外地應(yīng)用到一種能力，那就是聯(lián)想和想象的能力。
2、教師播放音樂，生伏案聆聽……
3、生描述，師評價并給相應(yīng)的組別計(jì)分。