我們會(huì)遇到一些機(jī)會(huì)和選擇，需要根據(jù)實(shí)際情況做出決策?？偨Y(jié)自己的演講和表達(dá)能力可以幫助我們更自信地展示自己，提升溝通和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！苯處熞朴谝龑?dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)文本。
（1）讓學(xué)生做評(píng)論員，與文本對(duì)話，評(píng)論文中人物。
（2）設(shè)計(jì)主題閱讀環(huán)節(jié)，拓展閱讀的新天地。
教學(xué)流程：
（第二課時(shí)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)組織學(xué)生與文本對(duì)話，自主閱讀，然后教師以教材為中介與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
（1）指名復(fù)述《《牛郎織女》（一）》的主要人物。
（2）牛郎織女后來的生活怎么樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)〈牛郎織女二〉。板書課題。
1、讀讀課文，找準(zhǔn)理由。
（1）〈牛郎織女〉是民間故事，文中人物性格鮮明，適合讓學(xué)生評(píng)論。讓學(xué)生嘗試做人物評(píng)論員，評(píng)論文中人物。請學(xué)生讀課文，找準(zhǔn)理由，找足依據(jù)，可把想法寫在課本的空白處，以供交流。
（引導(dǎo)學(xué)生批注文本，是落實(shí)學(xué)生評(píng)論人物的有效形式之一）。
（2）學(xué)生閱讀課文，找準(zhǔn)理由，找足依據(jù)，可適當(dāng)在書上加上批注。
（還學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生用自己的大腦去思考，用自己的眼光看人物，這才能保證學(xué)生的“個(gè)性化閱讀”
（3）教師參與到學(xué)生的閱讀中去，與學(xué)生一起讀書，一起思考。
2說說人物，有理有據(jù)。
以教材文本為中介，以學(xué)生的批注“成果”為話題，師生間展開交流。
（1）學(xué)們，你們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)批注課文，一定有許多見解，誰來評(píng)論文中的人物。
（2）學(xué)生各抒己見。
（教學(xué)沒有預(yù)設(shè)性，卻有生成性。人物評(píng)論可催生出好多精彩片段的解讀，如重點(diǎn)詞語的破析，關(guān)鍵詞句的賞析，人生哲理的透析等。）。
學(xué)生拿出課前發(fā)放的民間故事〈梁山伯與祝英臺(tái)〉〈孟姜女〉〈白蛇傳〉。讓學(xué)生任選一篇閱讀。讀后三言兩語，可說主要內(nèi)容，可說文中人物，也可直接說自己的感受和理解等。
（建設(shè)大信息容量的語文課堂，在主題的統(tǒng)率下，有機(jī)整合課程資源，擴(kuò)大閱讀的量，提高閱讀的質(zhì)。
（1）搜集當(dāng)?shù)氐拿耖g故事。
（2）把我國的民間故事講給別人聽。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查讀書。
師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞還不認(rèn)識(shí)或哪個(gè)句子還讀不好，及時(shí)找?guī)蛯?duì)。
師：時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。（還有感情表達(dá)不當(dāng)?shù)木洹⒍稳鐦?biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語等老師要直接評(píng)價(jià)）。
師：（讀得不好時(shí)）指出錯(cuò)誤后，師鼓勵(lì)：這次能不能把它讀準(zhǔn)確？來。
師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，出現(xiàn)的問題不多，剛才在讀書的時(shí)候我們都糾正了，現(xiàn)在請同學(xué)們再次讀書，相信你會(huì)把課文讀得更正確更流利，而且還會(huì)讀的更有味道。
師：同學(xué)們，通過讀書，你知道這篇課文主要寫了什么？
（窮小子牛郎在神奇的老牛的幫助下，偷了下湖洗澡的織女的衣服，然后織女就愛上他了，倆人生了一男一女。王母娘娘生氣了，就拆散了人家，并派天兵天將將織女抓走。牛郎攜兒女披著牛皮上天追織女，王母娘娘用玉簪劃出銀河讓牛郎織女相隔兩岸，倆人的愛情感動(dòng)了喜鵲，每年七月初七搭成鵲橋讓兩人相會(huì)。）。
師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對(duì)課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會(huì)寫嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。
四、寫字。
師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么，生字會(huì)寫嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。
師：好了，同學(xué)們，請看“嫂衰”這兩個(gè)字。
（1）請同學(xué)們在課后第2題中描一描這兩個(gè)字。
（2）描完后，在后面的田字格里仿寫這兩個(gè)字，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好？學(xué)生仿寫這兩個(gè)字。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）。
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。
3、寫完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)寫的字比較工整、漂亮。
4、其余的生字課下要認(rèn)真地書寫在田字格本中。
五、出示自學(xué)提示。
默讀課文思考：你對(duì)牛郎、織女、老牛及王母娘娘有怎樣的評(píng)價(jià)？
請同學(xué)們用心讀一讀有關(guān)句子，看句子中的哪個(gè)字或詞觸動(dòng)了你的心弦，把自己的讀書體會(huì)或感受寫在旁邊空白處。
六、分配展示任務(wù)。
1、2、3、4組重點(diǎn)評(píng)價(jià)牛郎、織女、老牛及王母娘娘。
5、6組重點(diǎn)匯報(bào)牛郎織女七月初七在鵲橋相會(huì)時(shí)會(huì)想些什么，說些什么。
7、8組重點(diǎn)感情朗讀課文。
9、10組重點(diǎn)復(fù)述課文。
11、12組重點(diǎn)匯報(bào)知道的別的民間故事。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女》。（課件出示）。
2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）。
3、課件出示上一節(jié)課的自學(xué)提示。
（二）學(xué)生交流展示。
一、準(zhǔn)備。
1、請根據(jù)上節(jié)課的自學(xué)提示，各自準(zhǔn)備一下分配到的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流：先幫對(duì)交流（4、5、6號(hào)談，1、2、3號(hào)聽）談錯(cuò)的對(duì)子糾正，談不到的對(duì)子糾正。
3、小組長在小組內(nèi)講解，組員認(rèn)真傾聽，做好補(bǔ)充和更正，組長找好發(fā)言人。
二、展示。
課堂預(yù)設(shè)。
師：同學(xué)們，課文向我們講述了牛郎與織女間的一個(gè)哀婉凄美、曲折動(dòng)人的故事?？椗疄槭裁匆x擇牛郎呢？他們是怎樣的人？請小組匯報(bào)開始。
問題預(yù)設(shè)：
1、牛郎的身世怎樣，他是如何對(duì)待老牛和生活的？
3、與織女一同下凡的其他仙女姐妹會(huì)說些什么？
板書：
牛郎：心地善良吃苦耐勞。
織女：不圖富貴心靈手巧。
（二）感悟老牛的形象。
問題預(yù)設(shè)。
板書：忠誠細(xì)心知恩圖報(bào)。
（三）品讀王母形象。
問題預(yù)設(shè)。
師：人說，天上一天，地上一年。王母娘娘醒來的那一刻，災(zāi)難便降臨了。請快速瀏覽課文，找到描寫王母娘娘的句子。大家可以標(biāo)出關(guān)鍵詞，談?wù)劯惺堋?BR> 王母娘娘：心狠手辣不念親情。
（四）感悟“隔河相望”
問題預(yù)設(shè)。
師：
1、從此以后，兩個(gè)人只能隔河相望。請大家齊讀第八段，你有何感受？。
（體會(huì)牛郎織女之間感情的真摯與堅(jiān)定）。
（五）感情朗讀課文。
師：牛郎織女的故事太感人了，哪個(gè)小組愿意讀給大家聽一聽？
學(xué)生感情朗讀課文。
（六）復(fù)述課文。
（七）匯報(bào)知道的別的民間故事。
三、課堂小結(jié)。
“鵲橋相會(huì)”多么浪漫！牛郎織女真的會(huì)在鵲橋上相會(huì)嗎？看來這只是善良的人們對(duì)美好生活的向往。盡管這樣，我們也為他們送上宋代大詩人蘇軾的一句話作為祝福吧——但愿人長久，千里共嬋娟！
教學(xué)反思：
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。
一、談話導(dǎo)入。
1．每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
1．這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2．咱們學(xué)過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》）。
1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2．學(xué)生匯報(bào)。
課文按時(shí)間順序可分為四部分：
第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分（“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。
3．再讀課文，提出想想解決的問題。
學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？
學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？
學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？
學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。
（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個(gè)一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對(duì)牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。
（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。
（4）老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）。
（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。
（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。）。
3、他是怎樣和織女走到一起的？
（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。
（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。
（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的.生活，和牛郎走到了一起。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。
一、談話導(dǎo)入??。
每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料。
1.這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2.咱們學(xué)過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》）。
三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。
1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2.學(xué)生匯報(bào)。
課文按時(shí)間順序可分為四部分：
第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分（“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。
3.再讀課文，提出想想解決的問題。
學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？
學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？
學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？
學(xué)生丁：他是怎樣和織女走到一起生活的？
四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。
（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個(gè)一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對(duì)牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。
（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。
（4）老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）。
（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。
（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。）。
3、他是怎樣和織女走到一起的？
（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。
（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。
（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。
五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。
（敢于追求新生活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）。
27*牛郎織女（一）。
勤勞創(chuàng)造勇敢追求。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、讀題。
2、除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？
板書：老牛、王母。
找找?guī)讉€(gè)人物之間關(guān)系，用簡單的語言概括故事主要內(nèi)容。
1、自讀課文1—6小節(jié)，思考：牛郎織女的牽手與哪些因素有關(guān)？圈畫批注，寫寫感受。
交流：
牛郎——善良、心眼兒好（板書）。
（1）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）——“也很親密”牛郎對(duì)老牛好，把他看成自己的親人。
（2）身世反襯——不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。
（3）坦白，誠實(shí)，不隱瞞。
織女——勤勞。
善良：喜歡牛郎的心眼兒好，能吃苦。
渴望自由和真正的幸福：天庭和人間比較：
一樣辛苦。
冷漠無情真情溫暖。
禁錮身心自由。
對(duì)自由的渴望。
對(duì)真實(shí)的愛情的渴望和追求。
勇敢：“決心”，意味著想了很多，想了些什么？可怕的責(zé)罰，天庭的冷漠和不自由，人間的真情和溫暖在權(quán)衡。留在天庭，有錦衣玉食，沒有真情和自由；人間，艱辛坎坷，但自由，有真情。冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但全然不顧，因?yàn)樽杂伞矍閷?shí)在是太動(dòng)人了，“生命誠可貴，愛情、自由價(jià)更高?！?BR> （相機(jī)板書：善良、渴望自由和真情、勇敢）。
2、分離——王母。
自讀課文9—10，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。
交流：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊（惡人當(dāng)?shù)溃?，大好姻緣就這么被硬生生地拆開了。
反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對(duì)惡勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的仙人掌花。但面對(duì)這么兇惡的王母，真的很氣憤。
讀課文，說說此時(shí)想說點(diǎn)什么？（對(duì)王母的氣憤、對(duì)牛郎織女的同情、祝福）。
1、質(zhì)疑。
2、相機(jī)出示“神話定義”（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。）。
對(duì)照定義說說看法。（不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自由。）。
3、為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物？（黑暗勢力，封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。）。
4、為什么最后不在一起？斗爭不過，只能表達(dá)渴望。
（板書：想像基于現(xiàn)實(shí)。）。
5、補(bǔ)充，故事古而有之，許多文藝作品里都有表達(dá)，但是在不斷地變化。
大略地學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》《天上的街市》，感受變化。
6、小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛情、自由的追求；無論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
七夕那晚你有沒有留意夜空中的星星？看過《牛郎織女》嗎？根據(jù)七夕傳說，七夕之夜100%晴朗，否則喜鵲不能過橋，牛郎織女不能相見。這個(gè)傳說我聽了很久，所以關(guān)注了好幾年。七夕一定是晴天。
但是你有沒有注意到七夕前后肯定會(huì)下雨？相傳七夕前下雨，是因?yàn)榭椗患覟樗錅I，全家舍不得和織女分開，所以下了好幾天雨。七夕過后，牛郎和織女還要等明年的團(tuán)圓，傷心至極，淚流滿面，所以七夕之后會(huì)下雨。我聽老人說過這樣一個(gè)傳說，老人也說過以前幾乎每年都是這樣。七夕晴天前后下雨，現(xiàn)在天氣氣候都變了，不準(zhǔn)時(shí)。
我記得小時(shí)候就注意到了，印象中也經(jīng)歷過幾次。為什么連續(xù)下了好幾天雨？突然有天晚上就不下了，天氣格外晴朗。我以為天氣越來越好了，但第二天開始連續(xù)下雨。看日歷。哦，現(xiàn)在是七夕。
信不信由你，反正我信。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
古時(shí)候有個(gè)孩子，沒有父母，從小跟哥哥嫂嫂過日子?？筛绺缟┥?duì)他并不好，每天讓他放牛，時(shí)間久了，大家便叫他牛郎。
日子一天天過去了，牛郎也漸漸長大了，每天與牛朝夕相處，有了心里話也只能對(duì)牛傾訴。一天，哥哥嫂嫂把牛郎叫過來，說要分家，便將一輛車、一頭牛分給了牛郎，就將他趕出了家門。
牛郎牽著牛、拉著車，頭也不回地一直走到了山邊。他在山里蓋了間草房，開辟了一塊荒地，就算安了家。
一天晚上，牛郎又在對(duì)牛傾訴，老牛突然開口說話了。它說明天黃昏時(shí)，山右邊的那片湖里，會(huì)有一群仙女在洗澡，穿粉紅紗衣的便是牛郎將來的妻子。牛郎聽了高興極了！
牛郎趕緊將衣服還給了那女子。他倆便開始攀談起來，將自己的情形告訴了對(duì)方。那女子叫織女，原是王母娘娘的外孫女，每天紡織勞作，日復(fù)一日，非常辛苦。今日，是趁王母娘娘喝酒睡著，偷偷下凡的。他們彼此同情，便結(jié)為了夫妻，幸福地生活在了人間。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。
每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是牛郎星和織女星。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
1、這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2、咱們學(xué)過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》）。
1、請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2、學(xué)生匯報(bào)。
課文按時(shí)間順序可分為四部分：
第一部分（開頭到那該多好呢）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分（一年一年過去到這就算安了個(gè)家）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分（一天晚上到牛郎高興地回答）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分（第二天黃昏時(shí)候到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。
3、再讀課文，提出想想解決的問題。
學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？
學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？
學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？
學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。
（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過兩個(gè)一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對(duì)牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。
（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。
（4）老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）。
（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。
（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。）。
3、他是怎樣和織女走到一起的？
（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。
（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?？椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。
（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。
（敢于追求新生活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
很久很久以前，有個(gè)孤兒跟著哥哥嫂子過日子，但是哥哥嫂子待他很不好。他沒有名字，大家都叫他牛郎。郎照看那頭老牛很周到，所以那頭老牛跟他關(guān)系也很親密。后來兄弟分家，他和老牛被趕出家門，開始新的生活。
一天晚上，牛郎走進(jìn)牛棚。老牛居然說話了，它讓牛郎第二天到山那邊去，牛郎會(huì)遇到一位美麗的姑娘。
第二天，牛郎果然在樹林里遇到了王母娘娘的`外孫女――織女。他們交談后，織女見牛郎心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子?？椗团＠蛇^著幸福的生活，有了一兒一女。一天，老牛快要死了，讓牛郎在它死后把皮剝下來留著，以后遇到危險(xiǎn)，就把皮披上。
后來，王母娘娘得知織女下嫁人間，趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將抓走了織女。牛郎知道后，想起老牛臨死前說的話，便披上了牛皮，帶著一兒一女追了上去。王母娘娘看到后，在牛郎的面前劃出了一條天河。
牛郎和織女被隔在天河兩邊，每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，喜鵲搭起一座“鵲橋”，讓他們在橋上相會(huì)。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
從前，有個(gè)孤兒非常可憐，父母很早就去世了。跟著哥哥嫂子生活。但哥嫂待他非常不好，常常讓他去山上放牛。他沒有名字，人們就稱他為“牛郎”。
牛郎和老牛相依為命，結(jié)下了真摯的友誼。但哥嫂本就對(duì)財(cái)產(chǎn)不安好心，現(xiàn)在牛郎長大了，他們就把牛郎趕走了。
一晚，老牛告訴牛郎：“明天黃昏，湖邊會(huì)有一件粉紅色的衣服，你把它拿走，會(huì)有人找你要回衣服?！钡诙?，牛郎照老牛的話做了。果真有位仙女來找他要衣服。此仙女不是別人，正是王母娘娘的外孫女——織女?？椗浅Ｍ榕＠?，心生愛慕之情，便同牛郎結(jié)為夫妻。
時(shí)間一眨眼就過去了，牛郎和織女有了一男一女兩個(gè)孩子，家庭幸福美滿。此時(shí)此刻，王母娘娘得知自己的外孫女嫁給了凡人，大發(fā)雷霆。便下凡把織女捉走了，織女讓孩子們?nèi)フ艺谔锢锔苫畹呐＠伞?BR> 牛郎得知后披上了老牛生前留下的皮，飛上了天，卻被王母娘娘攔住。從此，只有每年的7月7日才能會(huì)面。據(jù)說，只要你在那天仔細(xì)地聽，還能聽見牛郎織女在鵲橋上幸福地談話呢！
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
古時(shí)候有個(gè)孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。他們對(duì)他很不好，白天讓他放牛，晚上讓他睡在牛棚。他沒有名字，人們就叫他牛郎。
有一天，哥哥和嫂子把他趕出了家門，他獨(dú)自帶著老牛生活，一天晚上，老牛告訴牛郎，有一群仙女明天要在山那邊的湖里洗澡，你撿起一件粉紅色的紗衣在樹林等她來找你要衣服，這個(gè)仙女就是你的妻子。第二天牛郎照做了，果然遇到了一個(gè)叫織女的仙女，他倆情投意合，織女也不愿意回到天上過天天織彩錦的生活，他們便在人間結(jié)為了夫妻，又生了一兒一女過著幸福的生活。
仙女下凡的事終究被王母娘娘知道了，她大發(fā)雷霆。來到人間抓走了織女，牛郎想起來老牛臨終前讓他遇到緊急的事就披上它的牛皮。牛郎披上牛皮立馬就飛上了天，眼看就要追上織女了，王母娘娘用玉簪在牛郎面前畫出了一道寬闊的天河，牛郎無法過河。最終在織女的抗?fàn)幭峦跄改锬锿饷磕甑钠咴鲁跗咚麄兛梢栽谔旌酉鄷?huì)一次，而這天成千上萬的喜鵲都會(huì)來這里搭鵲橋。
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五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。
他沒名字，人家見他每天放牛,就叫他牛郎。
牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密;二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢?他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。?？柿?他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息;冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時(shí)候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。
一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說:“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你;別的歸我?！?BR> 他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。
一天晚上，他走進(jìn)草房，忽然聽見一聲“牛郎”，他從沒聽見過這個(gè)聲音。是誰叫他呢?回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說話。
老牛真會(huì)說話了!
牛郎并不覺得奇怪，像是聽?wèi)T了它說話似的，就轉(zhuǎn)過身子去聽。老牛說:“明天黃昏時(shí)候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是個(gè)湖，那時(shí)候會(huì)有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過了。”
“知道了。”牛郎高興地回答。
第二天黃昏時(shí)候，牛郎翻過右邊的那座山，穿過樹林，走到湖邊。湖面映著晚霞的余光，藍(lán)紫色的波紋晃晃蕩蕩。他聽見有女子的笑聲，順著聲音看，果然有好些個(gè)女子在湖里洗澡。他沿著湖邊走,沒幾步，就看見草地上放著好些衣裳，花花綠綠的，件件都那么漂亮。里頭果然有一件粉紅色的紗衣，他就拿起來，轉(zhuǎn)身走進(jìn)樹林。
他靜靜地聽著，過了一會(huì)兒，就聽見女子們上岸的聲音。只聽見一個(gè)說:“不早了，咱們趕緊回去吧!咱們偷偷地到人間來，要是老人家知道了，不知道要怎么罰咱們呢!”過了一會(huì)兒，又聽見一個(gè)說:“怎么，你們都走啦?難得來一趟，自由自在地洗個(gè)澡，也不多玩一會(huì)兒。——哎呀!我的衣裳哪兒去了?誰瞧見我的衣裳啦?”
牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說:“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒。”
姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形-一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。
原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞，什么東西也沒它美麗。王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會(huì)兒也不許休息?？椗碜永显跈C(jī)房里，手老在梭子上，勞累不用說，自由也沒有了，等于關(guān)在監(jiān)獄里，實(shí)在難受。她常常想，人人說天上好，天上好，天上有什么好呢?沒有自由，又看不見什么。她總想離開天上，到人間去，哪怕是一天半天呢，也可以見識(shí)見識(shí)人間的景物。她把這個(gè)想法跟別的仙女說了。別的仙女也都說早有這種想法。那天下午，王母娘娘喝千年釀的葡萄酒，多喝了點(diǎn)兒，靠在寶座上直打瞌睡，看樣子不見得馬上就醒。仙女們見機(jī)會(huì)難得，就你拉我、我拉你地溜出來，一齊飛到人間。她們飛到湖邊，看見湖水清得可愛，就跳下去洗澡?？椗P(guān)在機(jī)房里太久了，現(xiàn)在能夠在湖水里無拘無束地游泳，心里真痛快，想多玩一會(huì)兒，沒想到就落在了后邊。
牛郎聽完織女的話，就說:“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個(gè)結(jié)了婚，一塊兒在人間過一輩子吧?！?BR> _____________。
本文是民間故事，由葉圣陶整理，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
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五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
從前，有一個(gè)沒爹沒娘的人與牛相依為命，大家叫他牛郎。
哥嫂用一輛板車和牛，就把牛郎打發(fā)走了。一天，晚上，牛說明天黃昏湖邊的粉色女子是你的妻子。于是，第二天，牛郎在湖邊看見一位叫織女的女子，是王母娘娘的外孫，她覺得天上不好，就與牛郎結(jié)了婚。
結(jié)婚后，生了兩個(gè)孩子，老牛又說自我不行了，有急事就披上我的皮，沒說完就死了，他們都很悲痛。
他們過著完美生活時(shí)，王母娘娘又把織女抓了回去。原先，仙女下凡之事被她明白了。牛郎呢？他想了想，披上牛皮，使勁追。眼看就要追上了，王母娘娘又劃出天河，把他們攔住了。以后他們只能在河的兩端看。
織女受了懲罰，但織女不死心，王母娘娘拗可是她，只好讓他們7月7日見一次面。
每逢那一天，喜鵲們?nèi)ゴ顦?。在葡萄樹下聽，能夠聽見他們正在說話呢！
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
古時(shí)候有個(gè)孩子，他的身世十分悲慘，沒有父母，哥嫂也待他很不好，將他趕出家門。他的好伙伴是一頭老牛，人稱牛郎。
一天，牛郎驚奇地發(fā)現(xiàn)老牛會(huì)說話了，老牛說：“你在樹林中等著，晚些會(huì)有一群仙女在湖里洗澡，你要撿起一件粉紅色的紗衣?！?BR> 牛郎照著老牛說的做了，于是就認(rèn)識(shí)了織女。織女聽了他的遭遇，既同情他，又愛惜他，便和他結(jié)為了夫妻。
牛郎和織女勤勞節(jié)儉，男耕女織，生兒育女，過上了幸福美滿的生活。老牛臨死前說：“把我的皮剝下來，會(huì)有急用的?！迸＠扇掏磩兤ぁ?BR> 織女與牛郎私奔的事到底還是被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，她怒不可遏，誓要將織女抓回，派了無數(shù)天兵天將。她親自下凡，二話不說一把抓住織女上天了。牛郎看到后，披上牛皮，帶著孩子，追她倆。就在要追上時(shí)，突然出現(xiàn)一條天河，他們只能在天河兩邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，不能生活在一起，便化作了星辰。
織女沒有死心。日久天長，王母便答應(yīng)讓他們每年農(nóng)歷七月初七相見一次。喜鵲們搭橋相助，讓他們相會(huì)。這便是七夕節(jié)的由來。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
古時(shí)候有個(gè)孩子，他爹娘都死了，就跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他不好，讓他常年睡在牛棚里。
他天天放牛，跟那頭牛很親密，所以人們都叫他牛郎。一年一年過去，牛郎也長大了，哥哥和嫂子想獨(dú)占他爹娘留下的家產(chǎn)，讓牛郎自己成家立業(yè)，就只分給牛郎了一頭牛和一輛破車。牛郎就帶著牛和破車來到山里，在山前邊蓋了一間草房，開墾了一塊荒地，這就算安了家。
一天晚上老牛突然開口說話了，它對(duì)牛郎說，明天黃昏的時(shí)候你去山那邊的樹林里，那有仙女在山那邊的湖里洗澡。你看見那件粉紅色的紗衣，就拿走在樹林里等著，來找衣服的仙女就是你的妻子。牛郎第二天就按老牛說的去做了，果然來了一位仙女，于是他們倆就結(jié)婚了。
牛郎詢問織女的來歷，織女說她是王母娘娘的孫女，今天趁王母娘娘喝醉了，就和姐妹們下凡到人間洗澡，結(jié)果與牛郎相遇。她還說，織女們天天在機(jī)房織云錦，特別勞累，而且還沒有自由，就像在監(jiān)獄里度日。牛郎聽了，就讓織女跟自己一起生活。
從此織女和牛郎就幸福生活在一起了！
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
古時(shí)候，有個(gè)孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。但是哥哥嫂子待他很不好，天天叫他放牛，大家都叫他牛郎。
牛郎漸漸長大了，哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來的家產(chǎn)，并和他分家。分完后，牛郎便牽著老牛，拉著破車頭走到山里。他在山前蓋了一間茅屋，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，就算安了家。從此，他和老牛相依為命。
一天晚上，他走進(jìn)草房，老牛突然開口說話；“牛郎啊，明天黃昏的時(shí)候，你到山那邊的湖邊，撿起一件粉紅色的衣裳，到樹林里等，跟你要衣裳的那個(gè)仙女將會(huì)成為你的妻子。”，牛郎按照老牛的話去做，真的等到了一位叫織女的仙女，互訴衷腸，結(jié)為了夫妻。
從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，日子過得很舒心。一天，老牛死了，臨死前告訴牛郎剝下了他的皮以后用。后來，王母娘娘知道仙女們溜到了人間洗澡的事情了，懲罰她們，把她們關(guān)在黑屋子里。她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，當(dāng)王母娘娘知道了牛郎織女住的地方后，就派人把織女抓走了。牛郎知道了，想起老牛說的話，趕緊披上牛皮，帶著孩子去追織女。王母娘娘在牛郎和織女中間畫了一條銀河。牛郎飛不過去，只好在銀河的這邊，織女在銀河那邊，兩人只能望著對(duì)方，不能在一塊兒生活了。
最后，王母娘娘拗不過織女，只好允許她每年七月初七跟牛郎見一次面。每年這一天，成群的喜鵲，在銀河上搭一座橋，讓牛郎織女在橋上會(huì)面。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！苯處熞朴谝龑?dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)文本。
（1）讓學(xué)生做評(píng)論員，與文本對(duì)話，評(píng)論文中人物。
（2）設(shè)計(jì)主題閱讀環(huán)節(jié)，拓展閱讀的新天地。
教學(xué)流程：
（第二課時(shí)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)組織學(xué)生與文本對(duì)話，自主閱讀，然后教師以教材為中介與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
（1）指名復(fù)述《《牛郎織女》（一）》的主要人物。
（2）牛郎織女后來的生活怎么樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)〈牛郎織女二〉。板書課題。
1、讀讀課文，找準(zhǔn)理由。
（1）〈牛郎織女〉是民間故事，文中人物性格鮮明，適合讓學(xué)生評(píng)論。讓學(xué)生嘗試做人物評(píng)論員，評(píng)論文中人物。請學(xué)生讀課文，找準(zhǔn)理由，找足依據(jù)，可把想法寫在課本的空白處，以供交流。
（引導(dǎo)學(xué)生批注文本，是落實(shí)學(xué)生評(píng)論人物的有效形式之一）。
（2）學(xué)生閱讀課文，找準(zhǔn)理由，找足依據(jù)，可適當(dāng)在書上加上批注。
（還學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生用自己的大腦去思考，用自己的眼光看人物，這才能保證學(xué)生的“個(gè)性化閱讀”
（3）教師參與到學(xué)生的閱讀中去，與學(xué)生一起讀書，一起思考。
2說說人物，有理有據(jù)。
以教材文本為中介，以學(xué)生的批注“成果”為話題，師生間展開交流。
（1）學(xué)們，你們認(rèn)真閱讀，仔細(xì)批注課文，一定有許多見解，誰來評(píng)論文中的人物。
（2）學(xué)生各抒己見。
（教學(xué)沒有預(yù)設(shè)性，卻有生成性。人物評(píng)論可催生出好多精彩片段的解讀，如重點(diǎn)詞語的破析，關(guān)鍵詞句的賞析，人生哲理的透析等。）。
學(xué)生拿出課前發(fā)放的民間故事〈梁山伯與祝英臺(tái)〉〈孟姜女〉〈白蛇傳〉。讓學(xué)生任選一篇閱讀。讀后三言兩語，可說主要內(nèi)容，可說文中人物，也可直接說自己的感受和理解等。
（建設(shè)大信息容量的語文課堂，在主題的統(tǒng)率下，有機(jī)整合課程資源，擴(kuò)大閱讀的量，提高閱讀的質(zhì)。
（1）搜集當(dāng)?shù)氐拿耖g故事。
（2）把我國的民間故事講給別人聽。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
4、正確、規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查讀書。
師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞還不認(rèn)識(shí)或哪個(gè)句子還讀不好，及時(shí)找?guī)蛯?duì)。
師：時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。（還有感情表達(dá)不當(dāng)?shù)木洹⒍稳鐦?biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語等老師要直接評(píng)價(jià)）。
師：（讀得不好時(shí)）指出錯(cuò)誤后，師鼓勵(lì)：這次能不能把它讀準(zhǔn)確？來。
師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，出現(xiàn)的問題不多，剛才在讀書的時(shí)候我們都糾正了，現(xiàn)在請同學(xué)們再次讀書，相信你會(huì)把課文讀得更正確更流利，而且還會(huì)讀的更有味道。
師：同學(xué)們，通過讀書，你知道這篇課文主要寫了什么？
（窮小子牛郎在神奇的老牛的幫助下，偷了下湖洗澡的織女的衣服，然后織女就愛上他了，倆人生了一男一女。王母娘娘生氣了，就拆散了人家，并派天兵天將將織女抓走。牛郎攜兒女披著牛皮上天追織女，王母娘娘用玉簪劃出銀河讓牛郎織女相隔兩岸，倆人的愛情感動(dòng)了喜鵲，每年七月初七搭成鵲橋讓兩人相會(huì)。）。
師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對(duì)課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會(huì)寫嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。
四、寫字。
師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么，生字會(huì)寫嗎？請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。
師：好了，同學(xué)們，請看“嫂衰”這兩個(gè)字。
（1）請同學(xué)們在課后第2題中描一描這兩個(gè)字。
（2）描完后，在后面的田字格里仿寫這兩個(gè)字，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好？學(xué)生仿寫這兩個(gè)字。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）。
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。
3、寫完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)寫的字比較工整、漂亮。
4、其余的生字課下要認(rèn)真地書寫在田字格本中。
五、出示自學(xué)提示。
默讀課文思考：你對(duì)牛郎、織女、老牛及王母娘娘有怎樣的評(píng)價(jià)？
請同學(xué)們用心讀一讀有關(guān)句子，看句子中的哪個(gè)字或詞觸動(dòng)了你的心弦，把自己的讀書體會(huì)或感受寫在旁邊空白處。
六、分配展示任務(wù)。
1、2、3、4組重點(diǎn)評(píng)價(jià)牛郎、織女、老牛及王母娘娘。
5、6組重點(diǎn)匯報(bào)牛郎織女七月初七在鵲橋相會(huì)時(shí)會(huì)想些什么，說些什么。
7、8組重點(diǎn)感情朗讀課文。
9、10組重點(diǎn)復(fù)述課文。
11、12組重點(diǎn)匯報(bào)知道的別的民間故事。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《牛郎織女》。（課件出示）。
2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）。
3、課件出示上一節(jié)課的自學(xué)提示。
（二）學(xué)生交流展示。
一、準(zhǔn)備。
1、請根據(jù)上節(jié)課的自學(xué)提示，各自準(zhǔn)備一下分配到的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流：先幫對(duì)交流（4、5、6號(hào)談，1、2、3號(hào)聽）談錯(cuò)的對(duì)子糾正，談不到的對(duì)子糾正。
3、小組長在小組內(nèi)講解，組員認(rèn)真傾聽，做好補(bǔ)充和更正，組長找好發(fā)言人。
二、展示。
課堂預(yù)設(shè)。
師：同學(xué)們，課文向我們講述了牛郎與織女間的一個(gè)哀婉凄美、曲折動(dòng)人的故事?？椗疄槭裁匆x擇牛郎呢？他們是怎樣的人？請小組匯報(bào)開始。
問題預(yù)設(shè)：
1、牛郎的身世怎樣，他是如何對(duì)待老牛和生活的？
3、與織女一同下凡的其他仙女姐妹會(huì)說些什么？
板書：
牛郎：心地善良吃苦耐勞。
織女：不圖富貴心靈手巧。
（二）感悟老牛的形象。
問題預(yù)設(shè)。
板書：忠誠細(xì)心知恩圖報(bào)。
（三）品讀王母形象。
問題預(yù)設(shè)。
師：人說，天上一天，地上一年。王母娘娘醒來的那一刻，災(zāi)難便降臨了。請快速瀏覽課文，找到描寫王母娘娘的句子。大家可以標(biāo)出關(guān)鍵詞，談?wù)劯惺堋?BR> 王母娘娘：心狠手辣不念親情。
（四）感悟“隔河相望”
問題預(yù)設(shè)。
師：
1、從此以后，兩個(gè)人只能隔河相望。請大家齊讀第八段，你有何感受？。
（體會(huì)牛郎織女之間感情的真摯與堅(jiān)定）。
（五）感情朗讀課文。
師：牛郎織女的故事太感人了，哪個(gè)小組愿意讀給大家聽一聽？
學(xué)生感情朗讀課文。
（六）復(fù)述課文。
（七）匯報(bào)知道的別的民間故事。
三、課堂小結(jié)。
“鵲橋相會(huì)”多么浪漫！牛郎織女真的會(huì)在鵲橋上相會(huì)嗎？看來這只是善良的人們對(duì)美好生活的向往。盡管這樣，我們也為他們送上宋代大詩人蘇軾的一句話作為祝福吧——但愿人長久，千里共嬋娟！
教學(xué)反思：
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。
一、談話導(dǎo)入。
1．每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
1．這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2．咱們學(xué)過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》）。
1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2．學(xué)生匯報(bào)。
課文按時(shí)間順序可分為四部分：
第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分（“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。
3．再讀課文，提出想想解決的問題。
學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？
學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？
學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？
學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。
（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個(gè)一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對(duì)牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。
（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。
（4）老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）。
（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。
（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。）。
3、他是怎樣和織女走到一起的？
（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。
（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。
（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的.生活，和牛郎走到了一起。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。
一、談話導(dǎo)入??。
每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
二、了解作者資料。
1.這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2.咱們學(xué)過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》）。
三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。
1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2.學(xué)生匯報(bào)。
課文按時(shí)間順序可分為四部分：
第一部分（開頭到“那該多好呢”）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分（“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分（“一天晚上”到“牛郎高興地回答”）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分（“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。
3.再讀課文，提出想想解決的問題。
學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？
學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？
學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？
學(xué)生丁：他是怎樣和織女走到一起生活的？
四、請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。
（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個(gè)一比較”，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對(duì)牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。
（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。
（4）老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）。
（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。
（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。）。
3、他是怎樣和織女走到一起的？
（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。
（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道“姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?！笨椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。
（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。
五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。
六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。
（敢于追求新生活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）。
27*牛郎織女（一）。
勤勞創(chuàng)造勇敢追求。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、讀題。
2、除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？
板書：老牛、王母。
找找?guī)讉€(gè)人物之間關(guān)系，用簡單的語言概括故事主要內(nèi)容。
1、自讀課文1—6小節(jié)，思考：牛郎織女的牽手與哪些因素有關(guān)？圈畫批注，寫寫感受。
交流：
牛郎——善良、心眼兒好（板書）。
（1）照看老牛很周到（總是，最好，最干凈）——“也很親密”牛郎對(duì)老牛好，把他看成自己的親人。
（2）身世反襯——不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。
（3）坦白，誠實(shí)，不隱瞞。
織女——勤勞。
善良：喜歡牛郎的心眼兒好，能吃苦。
渴望自由和真正的幸福：天庭和人間比較：
一樣辛苦。
冷漠無情真情溫暖。
禁錮身心自由。
對(duì)自由的渴望。
對(duì)真實(shí)的愛情的渴望和追求。
勇敢：“決心”，意味著想了很多，想了些什么？可怕的責(zé)罰，天庭的冷漠和不自由，人間的真情和溫暖在權(quán)衡。留在天庭，有錦衣玉食，沒有真情和自由；人間，艱辛坎坷，但自由，有真情。冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，她應(yīng)該知道后果，但全然不顧，因?yàn)樽杂伞矍閷?shí)在是太動(dòng)人了，“生命誠可貴，愛情、自由價(jià)更高?！?BR> （相機(jī)板書：善良、渴望自由和真情、勇敢）。
2、分離——王母。
自讀課文9—10，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。
交流：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊（惡人當(dāng)?shù)溃?，大好姻緣就這么被硬生生地拆開了。
反過來想想，牽手和王母有沒有關(guān)系？面對(duì)惡勢力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可以開出絢麗的仙人掌花。但面對(duì)這么兇惡的王母，真的很氣憤。
讀課文，說說此時(shí)想說點(diǎn)什么？（對(duì)王母的氣憤、對(duì)牛郎織女的同情、祝福）。
1、質(zhì)疑。
2、相機(jī)出示“神話定義”（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。）。
對(duì)照定義說說看法。（不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自由。）。
3、為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物？（黑暗勢力，封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。）。
4、為什么最后不在一起？斗爭不過，只能表達(dá)渴望。
（板書：想像基于現(xiàn)實(shí)。）。
5、補(bǔ)充，故事古而有之，許多文藝作品里都有表達(dá)，但是在不斷地變化。
大略地學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》《鵲橋仙》《天上的街市》，感受變化。
6、小結(jié)：牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛情、自由的追求；無論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
七夕那晚你有沒有留意夜空中的星星？看過《牛郎織女》嗎？根據(jù)七夕傳說，七夕之夜100%晴朗，否則喜鵲不能過橋，牛郎織女不能相見。這個(gè)傳說我聽了很久，所以關(guān)注了好幾年。七夕一定是晴天。
但是你有沒有注意到七夕前后肯定會(huì)下雨？相傳七夕前下雨，是因?yàn)榭椗患覟樗錅I，全家舍不得和織女分開，所以下了好幾天雨。七夕過后，牛郎和織女還要等明年的團(tuán)圓，傷心至極，淚流滿面，所以七夕之后會(huì)下雨。我聽老人說過這樣一個(gè)傳說，老人也說過以前幾乎每年都是這樣。七夕晴天前后下雨，現(xiàn)在天氣氣候都變了，不準(zhǔn)時(shí)。
我記得小時(shí)候就注意到了，印象中也經(jīng)歷過幾次。為什么連續(xù)下了好幾天雨？突然有天晚上就不下了，天氣格外晴朗。我以為天氣越來越好了，但第二天開始連續(xù)下雨。看日歷。哦，現(xiàn)在是七夕。
信不信由你，反正我信。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
古時(shí)候有個(gè)孩子，沒有父母，從小跟哥哥嫂嫂過日子?？筛绺缟┥?duì)他并不好，每天讓他放牛，時(shí)間久了，大家便叫他牛郎。
日子一天天過去了，牛郎也漸漸長大了，每天與牛朝夕相處，有了心里話也只能對(duì)牛傾訴。一天，哥哥嫂嫂把牛郎叫過來，說要分家，便將一輛車、一頭牛分給了牛郎，就將他趕出了家門。
牛郎牽著牛、拉著車，頭也不回地一直走到了山邊。他在山里蓋了間草房，開辟了一塊荒地，就算安了家。
一天晚上，牛郎又在對(duì)牛傾訴，老牛突然開口說話了。它說明天黃昏時(shí)，山右邊的那片湖里，會(huì)有一群仙女在洗澡，穿粉紅紗衣的便是牛郎將來的妻子。牛郎聽了高興極了！
牛郎趕緊將衣服還給了那女子。他倆便開始攀談起來，將自己的情形告訴了對(duì)方。那女子叫織女，原是王母娘娘的外孫女，每天紡織勞作，日復(fù)一日，非常辛苦。今日，是趁王母娘娘喝酒睡著，偷偷下凡的。他們彼此同情，便結(jié)為了夫妻，幸福地生活在了人間。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。
每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是牛郎星和織女星。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。
1、這個(gè)故事的作者是誰呢？
葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。
2、咱們學(xué)過他的作品嗎？（《陶罐和鐵罐》《爬山虎的腳》）。
1、請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。
2、學(xué)生匯報(bào)。
課文按時(shí)間順序可分為四部分：
第一部分（開頭到那該多好呢）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立了親密關(guān)系。
第二部分（一年一年過去到這就算安了個(gè)家）：講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。
第三部分（一天晚上到牛郎高興地回答）：老牛說了話，告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。
第四部分（第二天黃昏時(shí)候到結(jié)束）：牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻。
3、再讀課文，提出想想解決的問題。
學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子？
學(xué)生乙：牛郎的童年是怎樣度過的？
學(xué)生丙：長大后他又是怎樣生活的？
學(xué)生?。核窃鯓雍涂椗叩揭黄鹕畹?？
（一）小組內(nèi)交流。
（二）全班匯報(bào)。
1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？
（1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對(duì)他不好，吃的是剩飯，穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差，孤苦伶仃，無依無靠。
（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活，放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。
（3）學(xué)生丙：我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一起。但通過兩個(gè)一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。
（4）學(xué)生?。号＠傻耐晔桥c牛在一起的。通過他對(duì)牛照看得那樣周到，簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好，無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服，他不停地干活，說明他是勤勞的孩子。
2、長大后，他又是怎樣生活的呢？
（1）學(xué)生甲：長大后，他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更多、更重、更累了。
（2）學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家，開始尋找自己新的生活。
（3）學(xué)生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的，從無到有，我想他一定吃了不少苦。
（4）老師追問：他會(huì)受哪些苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。）。
（5）學(xué)生?。号＠傻纳钪腥匀鄙俨涣诉@頭牛，是他們共同的努力勞動(dòng)，才有了一間茅屋，一塊地，才會(huì)安了家。
（6）老師追問：從中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。）。
3、他是怎樣和織女走到一起的？
（1）學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女。
（2）學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女，也是使他們走到一起的原固。文中寫道姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的情形完全告訴他了?？椗牫隽松?，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心，對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。
（3）學(xué)生丙：織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她們干活，織女厭倦了這種生活，她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活，和牛郎走到了一起。
（敢于追求新生活，勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。）。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
很久很久以前，有個(gè)孤兒跟著哥哥嫂子過日子，但是哥哥嫂子待他很不好。他沒有名字，大家都叫他牛郎。郎照看那頭老牛很周到，所以那頭老牛跟他關(guān)系也很親密。后來兄弟分家，他和老牛被趕出家門，開始新的生活。
一天晚上，牛郎走進(jìn)牛棚。老牛居然說話了，它讓牛郎第二天到山那邊去，牛郎會(huì)遇到一位美麗的姑娘。
第二天，牛郎果然在樹林里遇到了王母娘娘的`外孫女――織女。他們交談后，織女見牛郎心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子?？椗团＠蛇^著幸福的生活，有了一兒一女。一天，老牛快要死了，讓牛郎在它死后把皮剝下來留著，以后遇到危險(xiǎn)，就把皮披上。
后來，王母娘娘得知織女下嫁人間，趁牛郎到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將抓走了織女。牛郎知道后，想起老牛臨死前說的話，便披上了牛皮，帶著一兒一女追了上去。王母娘娘看到后，在牛郎的面前劃出了一條天河。
牛郎和織女被隔在天河兩邊，每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，喜鵲搭起一座“鵲橋”，讓他們在橋上相會(huì)。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
從前，有個(gè)孤兒非常可憐，父母很早就去世了。跟著哥哥嫂子生活。但哥嫂待他非常不好，常常讓他去山上放牛。他沒有名字，人們就稱他為“牛郎”。
牛郎和老牛相依為命，結(jié)下了真摯的友誼。但哥嫂本就對(duì)財(cái)產(chǎn)不安好心，現(xiàn)在牛郎長大了，他們就把牛郎趕走了。
一晚，老牛告訴牛郎：“明天黃昏，湖邊會(huì)有一件粉紅色的衣服，你把它拿走，會(huì)有人找你要回衣服?！钡诙?，牛郎照老牛的話做了。果真有位仙女來找他要衣服。此仙女不是別人，正是王母娘娘的外孫女——織女?？椗浅Ｍ榕＠?，心生愛慕之情，便同牛郎結(jié)為夫妻。
時(shí)間一眨眼就過去了，牛郎和織女有了一男一女兩個(gè)孩子，家庭幸福美滿。此時(shí)此刻，王母娘娘得知自己的外孫女嫁給了凡人，大發(fā)雷霆。便下凡把織女捉走了，織女讓孩子們?nèi)フ艺谔锢锔苫畹呐＠伞?BR> 牛郎得知后披上了老牛生前留下的皮，飛上了天，卻被王母娘娘攔住。從此，只有每年的7月7日才能會(huì)面。據(jù)說，只要你在那天仔細(xì)地聽，還能聽見牛郎織女在鵲橋上幸福地談話呢！
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
古時(shí)候有個(gè)孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。他們對(duì)他很不好，白天讓他放牛，晚上讓他睡在牛棚。他沒有名字，人們就叫他牛郎。
有一天，哥哥和嫂子把他趕出了家門，他獨(dú)自帶著老牛生活，一天晚上，老牛告訴牛郎，有一群仙女明天要在山那邊的湖里洗澡，你撿起一件粉紅色的紗衣在樹林等她來找你要衣服，這個(gè)仙女就是你的妻子。第二天牛郎照做了，果然遇到了一個(gè)叫織女的仙女，他倆情投意合，織女也不愿意回到天上過天天織彩錦的生活，他們便在人間結(jié)為了夫妻，又生了一兒一女過著幸福的生活。
仙女下凡的事終究被王母娘娘知道了，她大發(fā)雷霆。來到人間抓走了織女，牛郎想起來老牛臨終前讓他遇到緊急的事就披上它的牛皮。牛郎披上牛皮立馬就飛上了天，眼看就要追上織女了，王母娘娘用玉簪在牛郎面前畫出了一道寬闊的天河，牛郎無法過河。最終在織女的抗?fàn)幭峦跄改锬锿饷磕甑钠咴鲁跗咚麄兛梢栽谔旌酉鄷?huì)一次，而這天成千上萬的喜鵲都會(huì)來這里搭鵲橋。
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五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。
他沒名字，人家見他每天放牛,就叫他牛郎。
牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密;二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢?他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。?？柿?他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息;冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時(shí)候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。
一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說:“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你;別的歸我?！?BR> 他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。
一天晚上，他走進(jìn)草房，忽然聽見一聲“牛郎”，他從沒聽見過這個(gè)聲音。是誰叫他呢?回頭一看，微弱的星光下，老牛嘴一張一合的，正在說話。
老牛真會(huì)說話了!
牛郎并不覺得奇怪，像是聽?wèi)T了它說話似的，就轉(zhuǎn)過身子去聽。老牛說:“明天黃昏時(shí)候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是個(gè)湖，那時(shí)候會(huì)有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過了。”
“知道了。”牛郎高興地回答。
第二天黃昏時(shí)候，牛郎翻過右邊的那座山，穿過樹林，走到湖邊。湖面映著晚霞的余光，藍(lán)紫色的波紋晃晃蕩蕩。他聽見有女子的笑聲，順著聲音看，果然有好些個(gè)女子在湖里洗澡。他沿著湖邊走,沒幾步，就看見草地上放著好些衣裳，花花綠綠的，件件都那么漂亮。里頭果然有一件粉紅色的紗衣，他就拿起來，轉(zhuǎn)身走進(jìn)樹林。
他靜靜地聽著，過了一會(huì)兒，就聽見女子們上岸的聲音。只聽見一個(gè)說:“不早了，咱們趕緊回去吧!咱們偷偷地到人間來，要是老人家知道了，不知道要怎么罰咱們呢!”過了一會(huì)兒，又聽見一個(gè)說:“怎么，你們都走啦?難得來一趟，自由自在地洗個(gè)澡，也不多玩一會(huì)兒。——哎呀!我的衣裳哪兒去了?誰瞧見我的衣裳啦?”
牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說:“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒。”
姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形-一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。
原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞，什么東西也沒它美麗。王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會(huì)兒也不許休息?？椗碜永显跈C(jī)房里，手老在梭子上，勞累不用說，自由也沒有了，等于關(guān)在監(jiān)獄里，實(shí)在難受。她常常想，人人說天上好，天上好，天上有什么好呢?沒有自由，又看不見什么。她總想離開天上，到人間去，哪怕是一天半天呢，也可以見識(shí)見識(shí)人間的景物。她把這個(gè)想法跟別的仙女說了。別的仙女也都說早有這種想法。那天下午，王母娘娘喝千年釀的葡萄酒，多喝了點(diǎn)兒，靠在寶座上直打瞌睡，看樣子不見得馬上就醒。仙女們見機(jī)會(huì)難得，就你拉我、我拉你地溜出來，一齊飛到人間。她們飛到湖邊，看見湖水清得可愛，就跳下去洗澡?？椗P(guān)在機(jī)房里太久了，現(xiàn)在能夠在湖水里無拘無束地游泳，心里真痛快，想多玩一會(huì)兒，沒想到就落在了后邊。
牛郎聽完織女的話，就說:“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱們兩個(gè)結(jié)了婚，一塊兒在人間過一輩子吧?！?BR> _____________。
本文是民間故事，由葉圣陶整理，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
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五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
從前，有一個(gè)沒爹沒娘的人與牛相依為命，大家叫他牛郎。
哥嫂用一輛板車和牛，就把牛郎打發(fā)走了。一天，晚上，牛說明天黃昏湖邊的粉色女子是你的妻子。于是，第二天，牛郎在湖邊看見一位叫織女的女子，是王母娘娘的外孫，她覺得天上不好，就與牛郎結(jié)了婚。
結(jié)婚后，生了兩個(gè)孩子，老牛又說自我不行了，有急事就披上我的皮，沒說完就死了，他們都很悲痛。
他們過著完美生活時(shí)，王母娘娘又把織女抓了回去。原先，仙女下凡之事被她明白了。牛郎呢？他想了想，披上牛皮，使勁追。眼看就要追上了，王母娘娘又劃出天河，把他們攔住了。以后他們只能在河的兩端看。
織女受了懲罰，但織女不死心，王母娘娘拗可是她，只好讓他們7月7日見一次面。
每逢那一天，喜鵲們?nèi)ゴ顦?。在葡萄樹下聽，能夠聽見他們正在說話呢！
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
古時(shí)候有個(gè)孩子，他的身世十分悲慘，沒有父母，哥嫂也待他很不好，將他趕出家門。他的好伙伴是一頭老牛，人稱牛郎。
一天，牛郎驚奇地發(fā)現(xiàn)老牛會(huì)說話了，老牛說：“你在樹林中等著，晚些會(huì)有一群仙女在湖里洗澡，你要撿起一件粉紅色的紗衣?！?BR> 牛郎照著老牛說的做了，于是就認(rèn)識(shí)了織女。織女聽了他的遭遇，既同情他，又愛惜他，便和他結(jié)為了夫妻。
牛郎和織女勤勞節(jié)儉，男耕女織，生兒育女，過上了幸福美滿的生活。老牛臨死前說：“把我的皮剝下來，會(huì)有急用的?！迸＠扇掏磩兤ぁ?BR> 織女與牛郎私奔的事到底還是被王母娘娘發(fā)現(xiàn)了，她怒不可遏，誓要將織女抓回，派了無數(shù)天兵天將。她親自下凡，二話不說一把抓住織女上天了。牛郎看到后，披上牛皮，帶著孩子，追她倆。就在要追上時(shí)，突然出現(xiàn)一條天河，他們只能在天河兩邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著，不能生活在一起，便化作了星辰。
織女沒有死心。日久天長，王母便答應(yīng)讓他們每年農(nóng)歷七月初七相見一次。喜鵲們搭橋相助，讓他們相會(huì)。這便是七夕節(jié)的由來。
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
古時(shí)候有個(gè)孩子，他爹娘都死了，就跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他不好，讓他常年睡在牛棚里。
他天天放牛，跟那頭牛很親密，所以人們都叫他牛郎。一年一年過去，牛郎也長大了，哥哥和嫂子想獨(dú)占他爹娘留下的家產(chǎn)，讓牛郎自己成家立業(yè)，就只分給牛郎了一頭牛和一輛破車。牛郎就帶著牛和破車來到山里，在山前邊蓋了一間草房，開墾了一塊荒地，這就算安了家。
一天晚上老牛突然開口說話了，它對(duì)牛郎說，明天黃昏的時(shí)候你去山那邊的樹林里，那有仙女在山那邊的湖里洗澡。你看見那件粉紅色的紗衣，就拿走在樹林里等著，來找衣服的仙女就是你的妻子。牛郎第二天就按老牛說的去做了，果然來了一位仙女，于是他們倆就結(jié)婚了。
牛郎詢問織女的來歷，織女說她是王母娘娘的孫女，今天趁王母娘娘喝醉了，就和姐妹們下凡到人間洗澡，結(jié)果與牛郎相遇。她還說，織女們天天在機(jī)房織云錦，特別勞累，而且還沒有自由，就像在監(jiān)獄里度日。牛郎聽了，就讓織女跟自己一起生活。
從此織女和牛郎就幸福生活在一起了！
五年級(jí)牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
古時(shí)候，有個(gè)孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。但是哥哥嫂子待他很不好，天天叫他放牛，大家都叫他牛郎。
牛郎漸漸長大了，哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來的家產(chǎn)，并和他分家。分完后，牛郎便牽著老牛，拉著破車頭走到山里。他在山前蓋了一間茅屋，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，就算安了家。從此，他和老牛相依為命。
一天晚上，他走進(jìn)草房，老牛突然開口說話；“牛郎啊，明天黃昏的時(shí)候，你到山那邊的湖邊，撿起一件粉紅色的衣裳，到樹林里等，跟你要衣裳的那個(gè)仙女將會(huì)成為你的妻子。”，牛郎按照老牛的話去做，真的等到了一位叫織女的仙女，互訴衷腸，結(jié)為了夫妻。
從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，日子過得很舒心。一天，老牛死了，臨死前告訴牛郎剝下了他的皮以后用。后來，王母娘娘知道仙女們溜到了人間洗澡的事情了，懲罰她們，把她們關(guān)在黑屋子里。她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，當(dāng)王母娘娘知道了牛郎織女住的地方后，就派人把織女抓走了。牛郎知道了，想起老牛說的話，趕緊披上牛皮，帶著孩子去追織女。王母娘娘在牛郎和織女中間畫了一條銀河。牛郎飛不過去，只好在銀河的這邊，織女在銀河那邊，兩人只能望著對(duì)方，不能在一塊兒生活了。
最后，王母娘娘拗不過織女，只好允許她每年七月初七跟牛郎見一次面。每年這一天，成群的喜鵲，在銀河上搭一座橋，讓牛郎織女在橋上會(huì)面。