編寫(xiě)好的教案可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，但要根據(jù)自身情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。以下教案范例是教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫助大家更好地編寫(xiě)教案。
椅子中班教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做游戲動(dòng)作。
2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入、熟悉音樂(lè)旋律教師：今天，小椅子想和我們一起來(lái)做游戲。小椅子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。
2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動(dòng)作。
教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？
教師：聽(tīng)著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧！
3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動(dòng)作。
教師：剛才小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢？站以來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)試一試。
教師觀察幼兒的`動(dòng)作，提煉動(dòng)作。
教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)？還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。
4、創(chuàng)編身體和椅子的動(dòng)作。
教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎？怎么跳呢？我們一起來(lái)試試。
教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái)，輕輕的、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。
5、拍手，掌握節(jié)奏型|xxx|。
教師：和小椅子唱歌、跳舞開(kāi)心嗎？開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢？引導(dǎo)說(shuō)出拍手。
教師：開(kāi)心的時(shí)候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。
6、完整表演音樂(lè)。
教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了？小腳和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞，拍拍手。
潑水歌1=f2/4。
活動(dòng)反思：
椅子中班教案篇二
1、能聽(tīng)信號(hào)迅速地完成凳上動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、探索椅子的各種玩法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)正確的從高處跳下的方法，探索匍匐前進(jìn)的方法。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)會(huì)從高處跳下的正確方法。
探索匍匐前進(jìn)的方法。
21把有靠背的小椅子、鈴鼓一個(gè)、12個(gè)墊子。
一、導(dǎo)入。
熱身活動(dòng)，幼兒聽(tīng)口令，完成一些椅子上的動(dòng)作。
（坐在椅子上頭部運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng)等）。
（一）一個(gè)人玩。
1、幼兒自由探索一個(gè)人可以怎樣玩。
2、請(qǐng)部分幼兒示范玩法，其余幼兒跟做。
3、學(xué)習(xí)從椅子上如何正確往下跳。幼兒重復(fù)練習(xí)幾次，每次提出更嚴(yán)格的要求。
4、進(jìn)行聽(tīng)口令游戲，讓幼兒聽(tīng)口令繞椅子跑，然后迅速完成老師發(fā)出的口令動(dòng)作，再?gòu)囊巫由咸聛?lái)。（蹲、站、單腳站等）。
5、逐漸增加椅子的高度，讓幼兒挑戰(zhàn)從更高處向下跳。
（二）多人玩。
3、幼兒探索用怎樣的爬行方法能順利爬過(guò)地洞。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范匍匐前進(jìn)的方法，幼兒集體練習(xí)，游戲一次。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒聽(tīng)口令做一些放松動(dòng)作。
（甩甩小椅子、親親小椅子等）。
2、幼兒抱著椅子回活動(dòng)室為小椅子“洗澡”。
從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。
從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
從教學(xué)程序來(lái)看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡比較自然。
同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分尊重孩子的想法，給孩子更多自主的機(jī)會(huì)。
從我自身對(duì)本次活動(dòng)的把握來(lái)說(shuō)，教態(tài)是明朗快活的，教師在整個(gè)活動(dòng)中并沒(méi)有感覺(jué)很累，但是活動(dòng)中孩子們卻得到了鍛煉。
1、活動(dòng)有創(chuàng)新的`地方，但創(chuàng)新力度不夠。沒(méi)有讓人眼前一亮的感覺(jué)，活動(dòng)特色不突出，在創(chuàng)新的新字上還要加強(qiáng)。
2、本次活動(dòng)中，孩子們的運(yùn)動(dòng)量還需要加強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量不是很足夠。
3、教師在把握本次活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間稍微過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該稍微控制一下。
在教師的語(yǔ)言上，還需要精煉語(yǔ)言，少說(shuō)與活動(dòng)不相關(guān)的廢話，盡量做到每一句話都有實(shí)際的效果。
每次這樣的活動(dòng)，都是我們展示和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，在這樣的活動(dòng)中我們收獲了很多。我們要將這些東西更好地運(yùn)用到日?；顒?dòng)中，提高教育教育的質(zhì)量。
椅子中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2、嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：親愛(ài)的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
二、理解、感受音樂(lè)。
1、播放音樂(lè)，教師做優(yōu)美的動(dòng)作。
2、播放視頻。
3、幼兒模仿小魚(yú)游，音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚(yú)怎么游，音樂(lè)輕快的時(shí)候，小魚(yú)怎么游。
4、提問(wèn)：
(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)時(shí)，水草會(huì)怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂(lè)的變化，音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?
5、小結(jié)：這段音樂(lè)有時(shí)很慢，聽(tīng)上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫(huà)面，而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫(huà)面。
三、播放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn)，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚(yú)玩起了快樂(lè)的.游戲時(shí)，大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動(dòng)，有的變成“小魚(yú)”來(lái)回穿梭，還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚(yú)的亮亮，他的大鯊魚(yú)就和小魚(yú)一樣，沒(méi)有可怕的樣子，也沒(méi)有鋒利的牙齒，整個(gè)一呆萌狀。
椅子中班教案篇四
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
1、椅子若干把（同幼兒人數(shù)）。
2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
1、音樂(lè)伴奏，師幼一起做熱身操："我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：
（1）、"現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。
（2）、"請(qǐng)小騎士們表演一下馬術(shù)吧。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下，站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
（3）、"前面有一個(gè)小山坡，我們一起爬過(guò)去。"引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的`"小山"。
（4）、"我們?nèi)プ擢?dú)木橋吧。"引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。
（5）、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋，小騎士們敢走嗎？"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
（6）、"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：
"我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"（幼兒做放松活動(dòng)）。
椅子中班教案篇五
1、學(xué)習(xí)模仿仙單腳站立（3秒鐘），探索能夠保持平衡最久的各種動(dòng)作。
2、通過(guò)“屁股推”游戲（兩幼兒站在軟墊上，用屁股貼屁股，然后相互推），繼續(xù)訓(xùn)練平衡能力。
1、動(dòng)感性較強(qiáng)的音樂(lè)。
2、軟墊。
3、一些小獎(jiǎng)品。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在動(dòng)感的音樂(lè)聲中做“小小健身操”，活動(dòng)上肢、肩部、腿部、腰部等，并以踏步的形式進(jìn)行放松。
二、基本活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)模仿仙鶴單腳站立的動(dòng)作。
（1）在動(dòng)物中，你們知道有哪些動(dòng)物喜歡單腳站立嗎？（大公雞、仙鶴……）。
（2）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)模仿仙鶴單腳站立的動(dòng)作。我數(shù)1、2、3，你們每個(gè)人都要擺出一個(gè)仙鶴單腳站立的動(dòng)作。
（3）幼兒學(xué)習(xí)模仿仙鶴單腳站立。
（4）教師請(qǐng)部份幼兒上前演示他們的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒探索能夠保持平衡最久的姿勢(shì)。
（1）大家剛才想到了很多單腳站立的動(dòng)作，但是哪個(gè)動(dòng)作能讓我們保持平衡的時(shí)候最長(zhǎng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)槊總€(gè)動(dòng)編上號(hào)，如1號(hào)動(dòng)作——雙臂展平單腳站立；2號(hào)動(dòng)作——雙后叉腰單腳站立；等等。
（2）讓幼兒從1號(hào)動(dòng)作到n號(hào)動(dòng)作逐一進(jìn)行站立練習(xí)。做每個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師均要數(shù)十下，落下人數(shù)最少的兩個(gè)動(dòng)作就是最有利于保持平衡的動(dòng)作。
3、游戲：屁股推。
（1）剛才我們做的都是練習(xí)保持平衡的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)平衡的游戲，它的名字叫“屁股推”。游戲規(guī)則是兩位幼兒背靠背站在軟墊的中間。當(dāng)教師發(fā)口令后，幼兒就互相用屁股把對(duì)方往軟墊外面擠，誰(shuí)把對(duì)方擠出軟墊，誰(shuí)就是獲勝者。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴，領(lǐng)取軟墊玩“屁股推”的游戲，教師注意讓差不多身高的幼兒搭配在一起進(jìn)行游戲。游戲可多次進(jìn)行。
（3）“屁股推”游戲比賽。
我們馬上要進(jìn)行“屁股推”的游戲比賽了。你們兩兩結(jié)伴開(kāi)始玩游戲，獲勝的一方留下來(lái)，然后我們讓獲勝的小朋友再次兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行比賽，決出獲勝的一方。最后我們讓第二輪比賽后獲勝的小朋友再次結(jié)對(duì)進(jìn)行比賽，依此類(lèi)推，最終的勝利者就是冠軍。
三、放松活動(dòng)。
教師給獲勝的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，并鼓勵(lì)幼兒不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。
椅子中班教案篇六
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。
2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
1、音樂(lè)伴奏，師幼一起做熱身操："我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：
(1)、"現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。
(2)、"請(qǐng)小騎士們表演一下馬術(shù)吧。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下，站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
(3)、"前面有一個(gè)小山坡，我們一起爬過(guò)去。"引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的`椅子排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。
(4)、"我們?nèi)プ擢?dú)木橋吧。"引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。
(5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋，小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
(6)、"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：
"我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))。
活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此，對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過(guò)情境活動(dòng)，幼兒完全融入到活動(dòng)中?？梢?jiàn)，情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，合理地設(shè)計(jì)、利用它。
椅子中班教案篇七
1、能通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確說(shuō)出20以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
2、在搶椅子游戲中，感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
材料準(zhǔn)備：小凳子40張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)熟練的玩搶椅子游戲。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，排放椅子。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法把一旁的小凳子排成圓形。
師：今天我們來(lái)玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有多少椅子呢？怎么樣才能數(shù)的清楚？我請(qǐng)一個(gè)小朋友再邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)排椅子。
2、點(diǎn)數(shù)椅子數(shù)量，制定簡(jiǎn)單規(guī)則。
數(shù)一數(shù)我們排了多少把椅子呢？怎么才能數(shù)清楚？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？
在搶椅子游戲中應(yīng)該小朋友多還是椅子多？
二、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遞減：
1、老師幼兒一起玩游戲，體驗(yàn)凳子和人數(shù)的遞增遞減。
問(wèn)題：
現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少？人數(shù)是多少？
這次如果再來(lái)一次，旁邊應(yīng)該有幾張椅子？應(yīng)該還剩下幾張椅子？
這次如果再來(lái)一次，旁邊有幾個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友？
小結(jié)：也就是中間的人會(huì)越來(lái)越少，旁邊的人會(huì)越來(lái)越多。中間的椅子會(huì)越來(lái)越少，旁邊的椅子會(huì)越來(lái)越多。
三、一輪游戲后，就“淘汰”規(guī)則進(jìn)行商討和調(diào)整：
1、被淘汰的孩子是什么樣的心情？
2、有沒(méi)有什么辦法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數(shù)量必須一點(diǎn)一點(diǎn)減少”的規(guī)則？
四、結(jié)束。
【教學(xué)反思】。
這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)量，同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。
在活動(dòng)中，我能引導(dǎo)幼兒自主探索，為什么一開(kāi)始椅子數(shù)不清楚，因?yàn)樘珌y了，讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了，才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請(qǐng)幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入需要幼兒進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個(gè)人?！泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r(shí)進(jìn)行提煉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。
不過(guò)活動(dòng)中還存在一些不足。首先有的問(wèn)題提的該不夠準(zhǔn)確，比如問(wèn)孩子們“搶椅子游戲的規(guī)則是什么？”孩子們都回答“不能搶?zhuān)荒芡苿e人”等，而沒(méi)有講到“要一個(gè)人坐一張椅子，沒(méi)有搶到椅子的人淘汰?！比绻@個(gè)問(wèn)題換成“搶椅子游戲應(yīng)該怎么玩？”也許幼兒的回答就會(huì)是玩法了。在活動(dòng)中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過(guò)多，并且都是一起點(diǎn)數(shù)，有點(diǎn)亂，也會(huì)引起孩子的躁動(dòng)，可以適當(dāng)減少點(diǎn)數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動(dòng)中雖然我意識(shí)到要讓孩子多說(shuō)，但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會(huì)還是不夠多，自己說(shuō)的比較多，并且沒(méi)有讓幼兒生生互動(dòng)，在后面重新商量規(guī)則的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)行生生互動(dòng)，這樣會(huì)更好的得出結(jié)論。
小百科：幼兒用的椅子應(yīng)軟一些，以防發(fā)生危險(xiǎn)。
椅子中班教案篇八
椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
探索椅子的各種玩法，充分練衡、跳等動(dòng)作。
喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
布置場(chǎng)地。(2個(gè)跨欄，4個(gè)平衡木，1個(gè)大椅子山洞，最后一個(gè)小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗)。
1、師：小朋友們，首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請(qǐng)你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要注意安全。
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法，好么?幼兒分成2組，(以備2位老師照看)，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個(gè)游戲，叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么?他們勇于拼搏，你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪冠軍么?下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來(lái)接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類(lèi)推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5、最后我們來(lái)玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
1、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫(huà)，并展出，與家長(zhǎng)一起共賞。
2、在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
“椅子”陪伴著大班幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。
根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒好玩的'心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過(guò)椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
開(kāi)始部分(準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))——“椅子操”。幼兒在場(chǎng)地上坐成3排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng)：坐在椅子上，做上肢運(yùn)動(dòng);站在椅子前做體測(cè)運(yùn)動(dòng);在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運(yùn)動(dòng);在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習(xí);站在椅面上做上舉、下蹲動(dòng)作等。
這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作?；静糠帧T著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法，練習(xí)馬術(shù)如：站在椅子上跳下去，單腿站立練衡等。接著鼓勵(lì)幼兒相互合作，增強(qiáng)游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過(guò)去、走平衡等。
再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，我在尊重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強(qiáng)游戲地趣味性。在活動(dòng)中，跨跳的動(dòng)作難度較大，我作了重點(diǎn)的示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時(shí)注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，降低活動(dòng)的難度，而且安全系數(shù)也會(huì)相應(yīng)的提高。
在活動(dòng)最后，組織幼兒與椅子上聽(tīng)音樂(lè)做游戲，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
椅子中班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲正確引導(dǎo)幼兒掌握雙腳并跳的方法和技能，探索椅子的多種跳法。
2、體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)，堅(jiān)定勇敢戰(zhàn)勝困難的信心。
活動(dòng)的重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)雙腳并跳，增強(qiáng)腿部力量。
活動(dòng)的難點(diǎn)：敢于利用椅子和桌子，進(jìn)行雙腳跳的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
a：每人一張椅子及四張桌子。
b：音樂(lè)游戲場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師帶幼兒跟音樂(lè)一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、我和椅子做游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試椅子的各種跳法。
師說(shuō)：小朋友們我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)跳椅子的游戲，看看那個(gè)小朋友跳椅子的方法最多。
2、幼兒自主探索跳椅子。
3、教師總結(jié)幼兒各種跳椅子打的方法。
4、練習(xí)連續(xù)跳過(guò)椅子的不同部位。
教師組織幼兒以比賽的形式進(jìn)行。
三、游戲：勇敢向前沖。
利用椅子和桌子練習(xí)不同高度的跳，及平衡能力，培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝困難的精神。
如圖：
四、整理、結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
椅子中班教案篇十
新《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，對(duì)于馬術(shù)、雜技表演很是感興趣，在平時(shí)的日常生活中也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到孩子們把小椅子當(dāng)作“小馬”來(lái)騎;而小椅子則是幼兒園的基本設(shè)施，利用小椅子可以開(kāi)展多種體育游戲。所以本次體育活動(dòng)，我從孩子們生活的環(huán)境中選擇了他們十分熟悉的小椅子來(lái)作為游戲的活動(dòng)器械，讓他們通過(guò)與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作，從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好品質(zhì)。
1、通過(guò)與椅子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
小椅子人手一把;錄音機(jī)和磁帶;幼兒已經(jīng)有觀看雜技、馬術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
(一)開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地。
2、在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。
(二)基本部分。
(1)師：做完了運(yùn)動(dòng)，讓我們一起騎馬去看馬術(shù)雜技表演，好嗎?那我們的馬在哪里呢?這椅子就是我們的馬，我們上馬吧。
(騎馬：引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方揪起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)。)。
(2)師：雜技團(tuán)的演員會(huì)表演很多精彩的.馬術(shù)雜技，今天老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)表演一下，看誰(shuí)表演的最精彩，而且跟別人不一樣。不過(guò)，表演馬術(shù)是件比較危險(xiǎn)的事情，小朋友們要小心，別摔下。
(鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)雜技自由地做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等。)。
a：幼兒自由組合表演b：請(qǐng)個(gè)別組合幼兒表演。
c：幼兒集體練習(xí)。
2、集體游戲：小小雜技演員分四組將小椅子布置成表演場(chǎng)地，然后進(jìn)行集體表演游戲。
師：我們來(lái)當(dāng)一回小小雜技演員表演給客人老師們看，好嗎?
第一組：走獨(dú)木橋(引導(dǎo)幼兒將椅子按照平時(shí)做的樣子并排擺放當(dāng)作“獨(dú)木橋”走。)第二組：爬小山(引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子并排放置成“小由”，作為“山坡”。幼兒踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下進(jìn)行“爬山”。)第三組：跳小溝(引導(dǎo)幼兒將椅背著地，雙腳并攏跳過(guò)椅背進(jìn)行“跳小溝”。)第四組：走腳印(引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成腳印，沿“腳印”跨走。)。
(三)結(jié)束部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
(1)師：表演結(jié)束了，讓我們一起休息一下吧!(聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng))。
(2)師：時(shí)間差不多了，小朋友們的表演到此結(jié)束。大家說(shuō)，小朋友們表演的好嗎?下面我們也該把馬牽回馬廄了!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)。
這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以“騎馬郊游”為主題情節(jié)的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
在活動(dòng)中，教師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，教師能將全面觀察和重點(diǎn)觀察相結(jié)合，分類(lèi)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以滿(mǎn)足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。
教師教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，教師始終能重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能?；顒?dòng)中，教師還具有較強(qiáng)的保育意識(shí)，如及時(shí)為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。
椅子中班教案篇十一
在幼兒園孩子們每天和小椅子形影不離，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲。如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。根據(jù)幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，我借助于繪本故事《藍(lán)色的椅子》前半部分圖片，以“椅子的多樣玩法”切入，以引導(dǎo)幼兒完整講述為中心，設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中既提高了幼兒的觀察表述能力，又讓幼兒對(duì)區(qū)區(qū)一把椅子的玩法展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)到語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。所以，這不只是一把椅子。這是引領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)世界、另一種自由的介質(zhì)，平常而又神奇。
1.在游戲中理解故事的內(nèi)容，展開(kāi)想象并能完整講述。
2.體驗(yàn)用椅子玩游戲的樂(lè)趣，提高觀察表述能力。
ppt。
一、展示ppt圖一，介紹繪本故事里的兩個(gè)主人公——布拉克和耶魯，引入活動(dòng)。
1.觀察故事角色的外貌特征：它們是誰(shuí)？長(zhǎng)得有什么不一樣？
2.介紹繪本故事主人公名字（小狗名字叫耶魯，兔子名字叫布拉克）。
二、展示ppt，觀看《藍(lán)色的椅子》繪本中部分頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒想象，并嘗試將椅子變成一樣?xùn)|西。
1.出示圖二、圖三引導(dǎo)幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
提問(wèn)：“布拉克和耶魯一起去散步，它們看見(jiàn)了一個(gè)藍(lán)點(diǎn)？你覺(jué)得那個(gè)藍(lán)點(diǎn)會(huì)是什么新鮮玩意？”
2.出示圖四、圖五、圖六引導(dǎo)幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
3.鼓勵(lì)幼兒想象椅子還能變成什么東西，并大膽表述自己的想象。
提問(wèn)：如果你有一把椅子，你會(huì)把它變成什么？
4.出示圖七引導(dǎo)幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
提問(wèn)：耶魯和布拉克又在怎么玩？它們?cè)谕媸裁从螒颍?BR> 5.播放視頻，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：視頻中的小朋友把椅子當(dāng)成了什么？他們是怎么玩的？
三、幼兒嘗試多人玩椅子。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天這里有那么多椅子，一定更好玩。老師將你們分成三組，你們自選一組進(jìn)行游戲。每人一把椅子，和好朋友一起商量要怎么合作玩椅子。
2.集中分享。
提問(wèn)：你們是怎么玩的？誰(shuí)來(lái)完整介紹游戲的玩法？
活動(dòng)延伸。
1.揭示該繪本名稱(chēng)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀該繪本的欲望。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天這個(gè)好玩的故事出自一本繪本《藍(lán)色的椅子》，這本故事其實(shí)還沒(méi)有講完，可以到閱讀室看看這本書(shū)和你今天看到的'故事有什么不一樣。
活動(dòng)反思。
通過(guò)本次的繪本學(xué)習(xí)，希望孩子們慢慢能開(kāi)始對(duì)于所閱讀的材料有自己的客觀評(píng)價(jià)和看法，不是主觀的，是基于事實(shí)證據(jù)符合邏輯的，在此過(guò)程中思考能力也得到同步提升。其實(shí)最主要的目的是讓孩子們?cè)谶@個(gè)故事的基礎(chǔ)上，能開(kāi)始嘗試創(chuàng)作屬于自己的故事，先從模仿開(kāi)始。而對(duì)于看似普通的事物，我們換個(gè)角度，不覺(jué)已是一個(gè)嶄新的世界。因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最不缺乏想象力和創(chuàng)作熱情。
椅子中班教案篇十二
2、知道做一些力所能及的事。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解搬、擺椅子的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)搬、擺椅子的方法。
1、小兔頭飾、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽?zhuān)骸鞍パ?，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?BR> 兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，
整整齊齊真好看。
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
我這次選的課題對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，在下次選題中應(yīng)該選擇更符合小班孩子的課題，避免在范同樣的過(guò)錯(cuò)。在活動(dòng)內(nèi)容上也缺乏趣味性，因?yàn)樾“嗟暮⒆蛹凶⒁饬Φ臅r(shí)間比較短暫所以應(yīng)該在活動(dòng)過(guò)程中增加更多趣味性，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒?。做到讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)。對(duì)于小班孩子，教師的話語(yǔ)一定要放慢，適合孩子聽(tīng)講。選擇有趣的游戲活動(dòng)，適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)是多么重要，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中感受游戲的快樂(lè)，感受幼兒園生活的快樂(lè)。
我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問(wèn)題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式，沒(méi)有真正的做到“以?xún)和癁楸尽?。在解決問(wèn)題時(shí)，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關(guān)愛(ài)、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值，忽視幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類(lèi)交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應(yīng)正視它、尊重它，更要運(yùn)用它、發(fā)展它。
我們要相信孩子，放手讓孩子去嘗試。自理能力的培養(yǎng)使幼兒時(shí)期的一個(gè)首要開(kāi)發(fā)期，我們應(yīng)該相信每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，能力是可以培養(yǎng)的，潛力是可以激發(fā)的，只要我們能適度去開(kāi)發(fā)去引導(dǎo)，相信孩子們會(huì)給你意想不到的收獲。以身作則，言傳身教。父母是孩子最好的老師，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓孩子在你的帶動(dòng)下，鼓勵(lì)下，去大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。給孩子一定的私人空間，學(xué)習(xí)自己的事情自己做，只有讓孩子親身經(jīng)歷才會(huì)有新的收獲。
椅子中班教案篇十三
1、教幼兒學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、讓幼兒知道做一些力所能及的事情。
1、喜羊羊頭飾人手一個(gè)、灰太狼的頭飾一個(gè)。喜羊羊和灰太狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、事先教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
1、教師扮演羊媽媽?zhuān)變喊缪菹惭蜓颍哌M(jìn)活動(dòng)室。
師：“羊?qū)殞殏冊(cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野桑 ?BR> 師生共同學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。
羊媽媽?zhuān)骸鞍パ剑覀兊募以趺催@么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
2、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
3、引導(dǎo)幼兒把椅子排成半圓形，幼兒在中間玩喜羊羊和灰太狼的游戲。
“我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？”
“來(lái)，和媽媽一起搭我們的新家?！?BR> “喜羊羊們擺得真整齊，一定很累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩喜羊羊和灰太狼的游戲吧！待會(huì)灰太狼出來(lái)的時(shí)候，喜羊羊們要趕快回家哦?！?BR> （坐回椅子上）玩游戲兩遍。
4、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
“天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，喜羊羊快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎？?BR> 5、小結(jié)：
“今天，喜羊羊們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎？”
兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，
整整齊齊真好看。
椅子中班教案篇十四
1、孩子們總是喜歡一刻不停地跑呀、跳呀、爬呀，總是喜歡在我們大人們認(rèn)為危險(xiǎn)的地方走走跳跳，讓我們覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)。在幼兒園里，孩子們也總是喜歡用各種各樣的辦法來(lái)玩小椅子，其實(shí)這些活動(dòng)對(duì)于孩子的健康發(fā)展非常有利，不僅可以促進(jìn)孩子的大肌肉和小腦發(fā)育，還可以滿(mǎn)足孩子活潑好動(dòng)的`需求和成就感，因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多讓孩子盡興地玩，在孩子遇到困難時(shí)還應(yīng)給予鼓勵(lì)和幫助。
2、在家里有各種各樣高矮不同的椅子，家長(zhǎng)可在平時(shí)根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平選擇適宜的高度和玩法，或者提供難度較大的玩法，以此來(lái)培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)困難的精神。
3、另外，家長(zhǎng)可用椅子擺成小山、獨(dú)木橋等，讓孩子進(jìn)行平衡活動(dòng)，但不要進(jìn)行比賽性的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，還可以讓孩子手拿皮球、雨傘等物品走，不斷地增加難度，提高練習(xí)興趣。
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
1、椅子若干把（同幼兒人數(shù)）。
2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
1、音樂(lè)伴奏，師幼一起做熱身操：“我們站在馬背上鍛煉一下身體吧?！?BR> 2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：
向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2—3次。
站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——。
跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1—2次。
（5）、“這里還有超級(jí)獨(dú)木橋，小騎士們敢走嗎？”引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1—2次。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：
“我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧?！保ㄓ變鹤龇潘苫顒?dòng)）。
椅子中班教案篇十五
1、培養(yǎng)學(xué)生默畫(huà)、記憶畫(huà)的能力。
2、畫(huà)出你見(jiàn)過(guò)的最喜歡的有趣的椅子。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，表現(xiàn)手法多種多樣。
畫(huà)出你見(jiàn)過(guò)的最喜歡的椅子。有趣的椅子。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，表現(xiàn)手法多種多樣。
教師：實(shí)物、欣賞作品數(shù)件有趣的`椅子。
準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)工具。
一、組織教學(xué)（蘇教版美術(shù)教案）。
二、語(yǔ)言導(dǎo)入。
三、欣賞、討論。
1、欣賞：“中國(guó)明代木椅”、“歐洲古典安樂(lè)椅”。
2、你最喜歡書(shū)本上哪一幅作品？為什么？
3、根據(jù)特征、外形、用途來(lái)講明自己的觀點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、畫(huà)出你看見(jiàn)過(guò)的椅子或你最喜歡的椅子。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
五、巡回指導(dǎo)。
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式來(lái)表現(xiàn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整畫(huà)面的整體性。
4、鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出精彩作品。
六、小結(jié)。
1、展評(píng)學(xué)生作品。
2、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫(huà)作品。
椅子中班教案篇十六
活動(dòng)由來(lái)：
我班的寶貝們十分愿意參與班級(jí)活動(dòng)，但是，孩子們總是將小椅子經(jīng)常亂放，搬椅子的方法也不按照我們說(shuō)的去做了，有的拖著椅子走，有的推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，我就設(shè)計(jì)了搬椅子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟塘税嵋巫拥谋绢I(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺；
2、知道要愛(ài)惜小椅子，輕拿輕放；
3、懂得搬椅子的基本禮儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小老鼠頭飾人手一個(gè)；
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子；
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜?，互相?wèn)好，開(kāi)著火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
教師：“鼠寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起坐火?chē)回家吧！”師生共同開(kāi)火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室，在回家的路上，碰見(jiàn)了小兔子姐姐和小猴子姐姐，提醒幼兒主動(dòng)向他們問(wèn)好，并說(shuō)：“我們要回家了，再見(jiàn)！”到家以后，發(fā)現(xiàn)了散放在地上的小椅子。
鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ?，我們的家怎么這么亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”組織幼兒探討，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
（二）、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，講解搬椅子的正確方法，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
（三）、引導(dǎo)幼兒把椅子擺成一橫排，組織幼兒玩《吹泡泡》的游戲。
“寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們先來(lái)喝杯水吧?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌《小茶杯》。然后我們玩《吹泡泡》的游戲吧！請(qǐng)趙老師來(lái)當(dāng)鼠爸爸，喬老師當(dāng)鼠媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒一起玩游戲兩遍。
（四）、設(shè)置情境，請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
“小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，寶寶們快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎？?BR> （五）、小結(jié)：
兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)搬小椅子、擺小椅子、送小椅子回家，好嗎？帶幼兒出活動(dòng)室。
椅子中班教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做游戲動(dòng)作。
2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有和椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入、熟悉音樂(lè)旋律教師：今天，小椅子想和我們一起來(lái)做游戲。小椅子帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。
2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動(dòng)作。
教師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？
教師：聽(tīng)著音樂(lè)讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧！
3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動(dòng)作。
教師：剛才小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢？站以來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)試一試。
教師觀察幼兒的`動(dòng)作，提煉動(dòng)作。
教師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)？還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。
4、創(chuàng)編身體和椅子的動(dòng)作。
教師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎？怎么跳呢？我們一起來(lái)試試。
教師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái)，輕輕的、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。
5、拍手，掌握節(jié)奏型|xxx|。
教師：和小椅子唱歌、跳舞開(kāi)心嗎？開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢？引導(dǎo)說(shuō)出拍手。
教師：開(kāi)心的時(shí)候可以拍拍手，教師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。
6、完整表演音樂(lè)。
教師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了？小腳和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞，拍拍手。
潑水歌1=f2/4。
活動(dòng)反思：
椅子中班教案篇二
1、能聽(tīng)信號(hào)迅速地完成凳上動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、探索椅子的各種玩法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)正確的從高處跳下的方法，探索匍匐前進(jìn)的方法。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)會(huì)從高處跳下的正確方法。
探索匍匐前進(jìn)的方法。
21把有靠背的小椅子、鈴鼓一個(gè)、12個(gè)墊子。
一、導(dǎo)入。
熱身活動(dòng)，幼兒聽(tīng)口令，完成一些椅子上的動(dòng)作。
（坐在椅子上頭部運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng)等）。
（一）一個(gè)人玩。
1、幼兒自由探索一個(gè)人可以怎樣玩。
2、請(qǐng)部分幼兒示范玩法，其余幼兒跟做。
3、學(xué)習(xí)從椅子上如何正確往下跳。幼兒重復(fù)練習(xí)幾次，每次提出更嚴(yán)格的要求。
4、進(jìn)行聽(tīng)口令游戲，讓幼兒聽(tīng)口令繞椅子跑，然后迅速完成老師發(fā)出的口令動(dòng)作，再?gòu)囊巫由咸聛?lái)。（蹲、站、單腳站等）。
5、逐漸增加椅子的高度，讓幼兒挑戰(zhàn)從更高處向下跳。
（二）多人玩。
3、幼兒探索用怎樣的爬行方法能順利爬過(guò)地洞。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范匍匐前進(jìn)的方法，幼兒集體練習(xí)，游戲一次。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒聽(tīng)口令做一些放松動(dòng)作。
（甩甩小椅子、親親小椅子等）。
2、幼兒抱著椅子回活動(dòng)室為小椅子“洗澡”。
從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。
從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
從教學(xué)程序來(lái)看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡比較自然。
同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分尊重孩子的想法，給孩子更多自主的機(jī)會(huì)。
從我自身對(duì)本次活動(dòng)的把握來(lái)說(shuō)，教態(tài)是明朗快活的，教師在整個(gè)活動(dòng)中并沒(méi)有感覺(jué)很累，但是活動(dòng)中孩子們卻得到了鍛煉。
1、活動(dòng)有創(chuàng)新的`地方，但創(chuàng)新力度不夠。沒(méi)有讓人眼前一亮的感覺(jué)，活動(dòng)特色不突出，在創(chuàng)新的新字上還要加強(qiáng)。
2、本次活動(dòng)中，孩子們的運(yùn)動(dòng)量還需要加強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)量不是很足夠。
3、教師在把握本次活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間稍微過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該稍微控制一下。
在教師的語(yǔ)言上，還需要精煉語(yǔ)言，少說(shuō)與活動(dòng)不相關(guān)的廢話，盡量做到每一句話都有實(shí)際的效果。
每次這樣的活動(dòng)，都是我們展示和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，在這樣的活動(dòng)中我們收獲了很多。我們要將這些東西更好地運(yùn)用到日?；顒?dòng)中，提高教育教育的質(zhì)量。
椅子中班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
2、嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：親愛(ài)的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
二、理解、感受音樂(lè)。
1、播放音樂(lè)，教師做優(yōu)美的動(dòng)作。
2、播放視頻。
3、幼兒模仿小魚(yú)游，音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚(yú)怎么游，音樂(lè)輕快的時(shí)候，小魚(yú)怎么游。
4、提問(wèn)：
(1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)時(shí)，水草會(huì)怎么動(dòng)呢?
(2)隨音樂(lè)的變化，音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?
5、小結(jié)：這段音樂(lè)有時(shí)很慢，聽(tīng)上去很優(yōu)美，有時(shí)很快，聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫(huà)面，而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫(huà)面。
三、播放音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn)，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚(yú)玩起了快樂(lè)的.游戲時(shí)，大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動(dòng)，有的變成“小魚(yú)”來(lái)回穿梭，還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚(yú)的亮亮，他的大鯊魚(yú)就和小魚(yú)一樣，沒(méi)有可怕的樣子，也沒(méi)有鋒利的牙齒，整個(gè)一呆萌狀。
椅子中班教案篇四
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
1、椅子若干把（同幼兒人數(shù)）。
2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
1、音樂(lè)伴奏，師幼一起做熱身操："我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：
（1）、"現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。
（2）、"請(qǐng)小騎士們表演一下馬術(shù)吧。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下，站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
（3）、"前面有一個(gè)小山坡，我們一起爬過(guò)去。"引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的`"小山"。
（4）、"我們?nèi)プ擢?dú)木橋吧。"引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。
（5）、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋，小騎士們敢走嗎？"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
（6）、"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：
"我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"（幼兒做放松活動(dòng)）。
椅子中班教案篇五
1、學(xué)習(xí)模仿仙單腳站立（3秒鐘），探索能夠保持平衡最久的各種動(dòng)作。
2、通過(guò)“屁股推”游戲（兩幼兒站在軟墊上，用屁股貼屁股，然后相互推），繼續(xù)訓(xùn)練平衡能力。
1、動(dòng)感性較強(qiáng)的音樂(lè)。
2、軟墊。
3、一些小獎(jiǎng)品。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在動(dòng)感的音樂(lè)聲中做“小小健身操”，活動(dòng)上肢、肩部、腿部、腰部等，并以踏步的形式進(jìn)行放松。
二、基本活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)模仿仙鶴單腳站立的動(dòng)作。
（1）在動(dòng)物中，你們知道有哪些動(dòng)物喜歡單腳站立嗎？（大公雞、仙鶴……）。
（2）我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)模仿仙鶴單腳站立的動(dòng)作。我數(shù)1、2、3，你們每個(gè)人都要擺出一個(gè)仙鶴單腳站立的動(dòng)作。
（3）幼兒學(xué)習(xí)模仿仙鶴單腳站立。
（4）教師請(qǐng)部份幼兒上前演示他們的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒探索能夠保持平衡最久的姿勢(shì)。
（1）大家剛才想到了很多單腳站立的動(dòng)作，但是哪個(gè)動(dòng)作能讓我們保持平衡的時(shí)候最長(zhǎng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)槊總€(gè)動(dòng)編上號(hào)，如1號(hào)動(dòng)作——雙臂展平單腳站立；2號(hào)動(dòng)作——雙后叉腰單腳站立；等等。
（2）讓幼兒從1號(hào)動(dòng)作到n號(hào)動(dòng)作逐一進(jìn)行站立練習(xí)。做每個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師均要數(shù)十下，落下人數(shù)最少的兩個(gè)動(dòng)作就是最有利于保持平衡的動(dòng)作。
3、游戲：屁股推。
（1）剛才我們做的都是練習(xí)保持平衡的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)平衡的游戲，它的名字叫“屁股推”。游戲規(guī)則是兩位幼兒背靠背站在軟墊的中間。當(dāng)教師發(fā)口令后，幼兒就互相用屁股把對(duì)方往軟墊外面擠，誰(shuí)把對(duì)方擠出軟墊，誰(shuí)就是獲勝者。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴，領(lǐng)取軟墊玩“屁股推”的游戲，教師注意讓差不多身高的幼兒搭配在一起進(jìn)行游戲。游戲可多次進(jìn)行。
（3）“屁股推”游戲比賽。
我們馬上要進(jìn)行“屁股推”的游戲比賽了。你們兩兩結(jié)伴開(kāi)始玩游戲，獲勝的一方留下來(lái)，然后我們讓獲勝的小朋友再次兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行比賽，決出獲勝的一方。最后我們讓第二輪比賽后獲勝的小朋友再次結(jié)對(duì)進(jìn)行比賽，依此類(lèi)推，最終的勝利者就是冠軍。
三、放松活動(dòng)。
教師給獲勝的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，并鼓勵(lì)幼兒不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。
椅子中班教案篇六
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。
2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
1、音樂(lè)伴奏，師幼一起做熱身操："我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：
(1)、"現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2-3次。
(2)、"請(qǐng)小騎士們表演一下馬術(shù)吧。"鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下，站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
(3)、"前面有一個(gè)小山坡，我們一起爬過(guò)去。"引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面--跨過(guò)椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的`椅子排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的"小山"。
(4)、"我們?nèi)プ擢?dú)木橋吧。"引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長(zhǎng)獨(dú)木橋"1-2次。
(5)、"這里還有超級(jí)獨(dú)木橋，小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
(6)、"現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：
"我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動(dòng))。
活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此，對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過(guò)情境活動(dòng)，幼兒完全融入到活動(dòng)中?？梢?jiàn)，情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，合理地設(shè)計(jì)、利用它。
椅子中班教案篇七
1、能通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確說(shuō)出20以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
2、在搶椅子游戲中，感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
材料準(zhǔn)備：小凳子40張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)熟練的玩搶椅子游戲。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，排放椅子。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)想辦法把一旁的小凳子排成圓形。
師：今天我們來(lái)玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有多少椅子呢？怎么樣才能數(shù)的清楚？我請(qǐng)一個(gè)小朋友再邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)排椅子。
2、點(diǎn)數(shù)椅子數(shù)量，制定簡(jiǎn)單規(guī)則。
數(shù)一數(shù)我們排了多少把椅子呢？怎么才能數(shù)清楚？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？
在搶椅子游戲中應(yīng)該小朋友多還是椅子多？
二、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遞減：
1、老師幼兒一起玩游戲，體驗(yàn)凳子和人數(shù)的遞增遞減。
問(wèn)題：
現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少？人數(shù)是多少？
這次如果再來(lái)一次，旁邊應(yīng)該有幾張椅子？應(yīng)該還剩下幾張椅子？
這次如果再來(lái)一次，旁邊有幾個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友？
小結(jié)：也就是中間的人會(huì)越來(lái)越少，旁邊的人會(huì)越來(lái)越多。中間的椅子會(huì)越來(lái)越少，旁邊的椅子會(huì)越來(lái)越多。
三、一輪游戲后，就“淘汰”規(guī)則進(jìn)行商討和調(diào)整：
1、被淘汰的孩子是什么樣的心情？
2、有沒(méi)有什么辦法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數(shù)量必須一點(diǎn)一點(diǎn)減少”的規(guī)則？
四、結(jié)束。
【教學(xué)反思】。
這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)量，同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。
在活動(dòng)中，我能引導(dǎo)幼兒自主探索，為什么一開(kāi)始椅子數(shù)不清楚，因?yàn)樘珌y了，讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了，才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請(qǐng)幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入需要幼兒進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個(gè)人?！泵恳惠営螒蛑笪叶技皶r(shí)進(jìn)行提煉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。
不過(guò)活動(dòng)中還存在一些不足。首先有的問(wèn)題提的該不夠準(zhǔn)確，比如問(wèn)孩子們“搶椅子游戲的規(guī)則是什么？”孩子們都回答“不能搶?zhuān)荒芡苿e人”等，而沒(méi)有講到“要一個(gè)人坐一張椅子，沒(méi)有搶到椅子的人淘汰?！比绻@個(gè)問(wèn)題換成“搶椅子游戲應(yīng)該怎么玩？”也許幼兒的回答就會(huì)是玩法了。在活動(dòng)中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過(guò)多，并且都是一起點(diǎn)數(shù)，有點(diǎn)亂，也會(huì)引起孩子的躁動(dòng)，可以適當(dāng)減少點(diǎn)數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動(dòng)中雖然我意識(shí)到要讓孩子多說(shuō)，但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會(huì)還是不夠多，自己說(shuō)的比較多，并且沒(méi)有讓幼兒生生互動(dòng)，在后面重新商量規(guī)則的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)行生生互動(dòng)，這樣會(huì)更好的得出結(jié)論。
小百科：幼兒用的椅子應(yīng)軟一些，以防發(fā)生危險(xiǎn)。
椅子中班教案篇八
椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
探索椅子的各種玩法，充分練衡、跳等動(dòng)作。
喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
布置場(chǎng)地。(2個(gè)跨欄，4個(gè)平衡木，1個(gè)大椅子山洞，最后一個(gè)小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗)。
1、師：小朋友們，首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請(qǐng)你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要注意安全。
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
3、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來(lái)練習(xí)一下椅子的玩法，好么?幼兒分成2組，(以備2位老師照看)，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
4、小朋友們，你們練習(xí)地非常好，下面我們就玩一個(gè)游戲，叫做運(yùn)動(dòng)員大比拼。你們肯定都見(jiàn)過(guò)電視上播放的體育節(jié)目吧，電視上的運(yùn)動(dòng)員勇敢么?他們勇于拼搏，你們?cè)敢庀蛩麄儗W(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪冠軍么?下面我們來(lái)分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè)：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4組，分別取名字，紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來(lái)接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類(lèi)推，最早到達(dá)目的地者為勝，游戲結(jié)束后，教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5、最后我們來(lái)玩一個(gè)小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
1、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
1、讓幼兒以"玩椅子"為主題繪畫(huà)，并展出，與家長(zhǎng)一起共賞。
2、在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
“椅子”陪伴著大班幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。
根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒好玩的'心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過(guò)椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
開(kāi)始部分(準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))——“椅子操”。幼兒在場(chǎng)地上坐成3排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng)：坐在椅子上，做上肢運(yùn)動(dòng);站在椅子前做體測(cè)運(yùn)動(dòng);在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運(yùn)動(dòng);在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習(xí);站在椅面上做上舉、下蹲動(dòng)作等。
這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作?；静糠帧T著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法，練習(xí)馬術(shù)如：站在椅子上跳下去，單腿站立練衡等。接著鼓勵(lì)幼兒相互合作，增強(qiáng)游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過(guò)去、走平衡等。
再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，我在尊重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強(qiáng)游戲地趣味性。在活動(dòng)中，跨跳的動(dòng)作難度較大，我作了重點(diǎn)的示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時(shí)注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，降低活動(dòng)的難度，而且安全系數(shù)也會(huì)相應(yīng)的提高。
在活動(dòng)最后，組織幼兒與椅子上聽(tīng)音樂(lè)做游戲，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
椅子中班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲正確引導(dǎo)幼兒掌握雙腳并跳的方法和技能，探索椅子的多種跳法。
2、體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)，堅(jiān)定勇敢戰(zhàn)勝困難的信心。
活動(dòng)的重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)雙腳并跳，增強(qiáng)腿部力量。
活動(dòng)的難點(diǎn)：敢于利用椅子和桌子，進(jìn)行雙腳跳的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
a：每人一張椅子及四張桌子。
b：音樂(lè)游戲場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
教師帶幼兒跟音樂(lè)一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、我和椅子做游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試椅子的各種跳法。
師說(shuō)：小朋友們我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)跳椅子的游戲，看看那個(gè)小朋友跳椅子的方法最多。
2、幼兒自主探索跳椅子。
3、教師總結(jié)幼兒各種跳椅子打的方法。
4、練習(xí)連續(xù)跳過(guò)椅子的不同部位。
教師組織幼兒以比賽的形式進(jìn)行。
三、游戲：勇敢向前沖。
利用椅子和桌子練習(xí)不同高度的跳，及平衡能力，培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝困難的精神。
如圖：
四、整理、結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
椅子中班教案篇十
新《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。中班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，對(duì)于馬術(shù)、雜技表演很是感興趣，在平時(shí)的日常生活中也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到孩子們把小椅子當(dāng)作“小馬”來(lái)騎;而小椅子則是幼兒園的基本設(shè)施，利用小椅子可以開(kāi)展多種體育游戲。所以本次體育活動(dòng)，我從孩子們生活的環(huán)境中選擇了他們十分熟悉的小椅子來(lái)作為游戲的活動(dòng)器械，讓他們通過(guò)與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作，從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好品質(zhì)。
1、通過(guò)與椅子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡，跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
小椅子人手一把;錄音機(jī)和磁帶;幼兒已經(jīng)有觀看雜技、馬術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
(一)開(kāi)始部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地。
2、在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。
(二)基本部分。
(1)師：做完了運(yùn)動(dòng)，讓我們一起騎馬去看馬術(shù)雜技表演，好嗎?那我們的馬在哪里呢?這椅子就是我們的馬，我們上馬吧。
(騎馬：引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方揪起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)。)。
(2)師：雜技團(tuán)的演員會(huì)表演很多精彩的.馬術(shù)雜技，今天老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)表演一下，看誰(shuí)表演的最精彩，而且跟別人不一樣。不過(guò)，表演馬術(shù)是件比較危險(xiǎn)的事情，小朋友們要小心，別摔下。
(鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)雜技自由地做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等。)。
a：幼兒自由組合表演b：請(qǐng)個(gè)別組合幼兒表演。
c：幼兒集體練習(xí)。
2、集體游戲：小小雜技演員分四組將小椅子布置成表演場(chǎng)地，然后進(jìn)行集體表演游戲。
師：我們來(lái)當(dāng)一回小小雜技演員表演給客人老師們看，好嗎?
第一組：走獨(dú)木橋(引導(dǎo)幼兒將椅子按照平時(shí)做的樣子并排擺放當(dāng)作“獨(dú)木橋”走。)第二組：爬小山(引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子并排放置成“小由”，作為“山坡”。幼兒踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——跳下進(jìn)行“爬山”。)第三組：跳小溝(引導(dǎo)幼兒將椅背著地，雙腳并攏跳過(guò)椅背進(jìn)行“跳小溝”。)第四組：走腳印(引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成腳印，沿“腳印”跨走。)。
(三)結(jié)束部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
(1)師：表演結(jié)束了，讓我們一起休息一下吧!(聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng))。
(2)師：時(shí)間差不多了，小朋友們的表演到此結(jié)束。大家說(shuō)，小朋友們表演的好嗎?下面我們也該把馬牽回馬廄了!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)。
這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以“騎馬郊游”為主題情節(jié)的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
在活動(dòng)中，教師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，教師能將全面觀察和重點(diǎn)觀察相結(jié)合，分類(lèi)指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以滿(mǎn)足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。
教師教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，教師始終能重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能?；顒?dòng)中，教師還具有較強(qiáng)的保育意識(shí)，如及時(shí)為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。
椅子中班教案篇十一
在幼兒園孩子們每天和小椅子形影不離，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲。如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。根據(jù)幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，我借助于繪本故事《藍(lán)色的椅子》前半部分圖片，以“椅子的多樣玩法”切入，以引導(dǎo)幼兒完整講述為中心，設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中既提高了幼兒的觀察表述能力，又讓幼兒對(duì)區(qū)區(qū)一把椅子的玩法展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)到語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。所以，這不只是一把椅子。這是引領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)世界、另一種自由的介質(zhì)，平常而又神奇。
1.在游戲中理解故事的內(nèi)容，展開(kāi)想象并能完整講述。
2.體驗(yàn)用椅子玩游戲的樂(lè)趣，提高觀察表述能力。
ppt。
一、展示ppt圖一，介紹繪本故事里的兩個(gè)主人公——布拉克和耶魯，引入活動(dòng)。
1.觀察故事角色的外貌特征：它們是誰(shuí)？長(zhǎng)得有什么不一樣？
2.介紹繪本故事主人公名字（小狗名字叫耶魯，兔子名字叫布拉克）。
二、展示ppt，觀看《藍(lán)色的椅子》繪本中部分頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒想象，并嘗試將椅子變成一樣?xùn)|西。
1.出示圖二、圖三引導(dǎo)幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
提問(wèn)：“布拉克和耶魯一起去散步，它們看見(jiàn)了一個(gè)藍(lán)點(diǎn)？你覺(jué)得那個(gè)藍(lán)點(diǎn)會(huì)是什么新鮮玩意？”
2.出示圖四、圖五、圖六引導(dǎo)幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
3.鼓勵(lì)幼兒想象椅子還能變成什么東西，并大膽表述自己的想象。
提問(wèn)：如果你有一把椅子，你會(huì)把它變成什么？
4.出示圖七引導(dǎo)幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
提問(wèn)：耶魯和布拉克又在怎么玩？它們?cè)谕媸裁从螒颍?BR> 5.播放視頻，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：視頻中的小朋友把椅子當(dāng)成了什么？他們是怎么玩的？
三、幼兒嘗試多人玩椅子。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天這里有那么多椅子，一定更好玩。老師將你們分成三組，你們自選一組進(jìn)行游戲。每人一把椅子，和好朋友一起商量要怎么合作玩椅子。
2.集中分享。
提問(wèn)：你們是怎么玩的？誰(shuí)來(lái)完整介紹游戲的玩法？
活動(dòng)延伸。
1.揭示該繪本名稱(chēng)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀該繪本的欲望。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天這個(gè)好玩的故事出自一本繪本《藍(lán)色的椅子》，這本故事其實(shí)還沒(méi)有講完，可以到閱讀室看看這本書(shū)和你今天看到的'故事有什么不一樣。
活動(dòng)反思。
通過(guò)本次的繪本學(xué)習(xí)，希望孩子們慢慢能開(kāi)始對(duì)于所閱讀的材料有自己的客觀評(píng)價(jià)和看法，不是主觀的，是基于事實(shí)證據(jù)符合邏輯的，在此過(guò)程中思考能力也得到同步提升。其實(shí)最主要的目的是讓孩子們?cè)谶@個(gè)故事的基礎(chǔ)上，能開(kāi)始嘗試創(chuàng)作屬于自己的故事，先從模仿開(kāi)始。而對(duì)于看似普通的事物，我們換個(gè)角度，不覺(jué)已是一個(gè)嶄新的世界。因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最不缺乏想象力和創(chuàng)作熱情。
椅子中班教案篇十二
2、知道做一些力所能及的事。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒了解搬、擺椅子的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)搬、擺椅子的方法。
1、小兔頭飾、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽?zhuān)骸鞍パ?，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?BR> 兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，
整整齊齊真好看。
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
我這次選的課題對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于困難，在下次選題中應(yīng)該選擇更符合小班孩子的課題，避免在范同樣的過(guò)錯(cuò)。在活動(dòng)內(nèi)容上也缺乏趣味性，因?yàn)樾“嗟暮⒆蛹凶⒁饬Φ臅r(shí)間比較短暫所以應(yīng)該在活動(dòng)過(guò)程中增加更多趣味性，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒?。做到讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)。對(duì)于小班孩子，教師的話語(yǔ)一定要放慢，適合孩子聽(tīng)講。選擇有趣的游戲活動(dòng)，適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)是多么重要，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中感受游戲的快樂(lè)，感受幼兒園生活的快樂(lè)。
我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問(wèn)題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式，沒(méi)有真正的做到“以?xún)和癁楸尽?。在解決問(wèn)題時(shí)，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關(guān)愛(ài)、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值，忽視幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類(lèi)交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應(yīng)正視它、尊重它，更要運(yùn)用它、發(fā)展它。
我們要相信孩子，放手讓孩子去嘗試。自理能力的培養(yǎng)使幼兒時(shí)期的一個(gè)首要開(kāi)發(fā)期，我們應(yīng)該相信每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，能力是可以培養(yǎng)的，潛力是可以激發(fā)的，只要我們能適度去開(kāi)發(fā)去引導(dǎo)，相信孩子們會(huì)給你意想不到的收獲。以身作則，言傳身教。父母是孩子最好的老師，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓孩子在你的帶動(dòng)下，鼓勵(lì)下，去大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。給孩子一定的私人空間，學(xué)習(xí)自己的事情自己做，只有讓孩子親身經(jīng)歷才會(huì)有新的收獲。
椅子中班教案篇十三
1、教幼兒學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、讓幼兒知道做一些力所能及的事情。
1、喜羊羊頭飾人手一個(gè)、灰太狼的頭飾一個(gè)。喜羊羊和灰太狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、事先教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
1、教師扮演羊媽媽?zhuān)變喊缪菹惭蜓颍哌M(jìn)活動(dòng)室。
師：“羊?qū)殞殏冊(cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野桑 ?BR> 師生共同學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。
羊媽媽?zhuān)骸鞍パ剑覀兊募以趺催@么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
2、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
3、引導(dǎo)幼兒把椅子排成半圓形，幼兒在中間玩喜羊羊和灰太狼的游戲。
“我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？”
“來(lái)，和媽媽一起搭我們的新家?！?BR> “喜羊羊們擺得真整齊，一定很累了，現(xiàn)在我們來(lái)玩喜羊羊和灰太狼的游戲吧！待會(huì)灰太狼出來(lái)的時(shí)候，喜羊羊們要趕快回家哦?！?BR> （坐回椅子上）玩游戲兩遍。
4、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
“天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，喜羊羊快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎？?BR> 5、小結(jié)：
“今天，喜羊羊們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎？”
兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，
整整齊齊真好看。
椅子中班教案篇十四
1、孩子們總是喜歡一刻不停地跑呀、跳呀、爬呀，總是喜歡在我們大人們認(rèn)為危險(xiǎn)的地方走走跳跳，讓我們覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)。在幼兒園里，孩子們也總是喜歡用各種各樣的辦法來(lái)玩小椅子，其實(shí)這些活動(dòng)對(duì)于孩子的健康發(fā)展非常有利，不僅可以促進(jìn)孩子的大肌肉和小腦發(fā)育，還可以滿(mǎn)足孩子活潑好動(dòng)的`需求和成就感，因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多讓孩子盡興地玩，在孩子遇到困難時(shí)還應(yīng)給予鼓勵(lì)和幫助。
2、在家里有各種各樣高矮不同的椅子，家長(zhǎng)可在平時(shí)根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平選擇適宜的高度和玩法，或者提供難度較大的玩法，以此來(lái)培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)困難的精神。
3、另外，家長(zhǎng)可用椅子擺成小山、獨(dú)木橋等，讓孩子進(jìn)行平衡活動(dòng)，但不要進(jìn)行比賽性的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，還可以讓孩子手拿皮球、雨傘等物品走，不斷地增加難度，提高練習(xí)興趣。
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
1、椅子若干把（同幼兒人數(shù)）。
2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
1、音樂(lè)伴奏，師幼一起做熱身操：“我們站在馬背上鍛煉一下身體吧?！?BR> 2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：
向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2—3次。
站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——。
跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1—2次。
（5）、“這里還有超級(jí)獨(dú)木橋，小騎士們敢走嗎？”引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1—2次。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：
“我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧?！保ㄓ變鹤龇潘苫顒?dòng)）。
椅子中班教案篇十五
1、培養(yǎng)學(xué)生默畫(huà)、記憶畫(huà)的能力。
2、畫(huà)出你見(jiàn)過(guò)的最喜歡的有趣的椅子。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，表現(xiàn)手法多種多樣。
畫(huà)出你見(jiàn)過(guò)的最喜歡的椅子。有趣的椅子。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，表現(xiàn)手法多種多樣。
教師：實(shí)物、欣賞作品數(shù)件有趣的`椅子。
準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)工具。
一、組織教學(xué)（蘇教版美術(shù)教案）。
二、語(yǔ)言導(dǎo)入。
三、欣賞、討論。
1、欣賞：“中國(guó)明代木椅”、“歐洲古典安樂(lè)椅”。
2、你最喜歡書(shū)本上哪一幅作品？為什么？
3、根據(jù)特征、外形、用途來(lái)講明自己的觀點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、畫(huà)出你看見(jiàn)過(guò)的椅子或你最喜歡的椅子。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
五、巡回指導(dǎo)。
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學(xué)生用多種形式來(lái)表現(xiàn)。
3、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整畫(huà)面的整體性。
4、鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出精彩作品。
六、小結(jié)。
1、展評(píng)學(xué)生作品。
2、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫(huà)作品。
椅子中班教案篇十六
活動(dòng)由來(lái)：
我班的寶貝們十分愿意參與班級(jí)活動(dòng)，但是，孩子們總是將小椅子經(jīng)常亂放，搬椅子的方法也不按照我們說(shuō)的去做了，有的拖著椅子走，有的推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，我就設(shè)計(jì)了搬椅子的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟塘税嵋巫拥谋绢I(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺；
2、知道要愛(ài)惜小椅子，輕拿輕放；
3、懂得搬椅子的基本禮儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小老鼠頭飾人手一個(gè)；
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子；
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪±鲜?，互相?wèn)好，開(kāi)著火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
教師：“鼠寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?，和媽媽一起坐火?chē)回家吧！”師生共同開(kāi)火車(chē)進(jìn)活動(dòng)室，在回家的路上，碰見(jiàn)了小兔子姐姐和小猴子姐姐，提醒幼兒主動(dòng)向他們問(wèn)好，并說(shuō)：“我們要回家了，再見(jiàn)！”到家以后，發(fā)現(xiàn)了散放在地上的小椅子。
鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ?，我們的家怎么這么亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”組織幼兒探討，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
（二）、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，講解搬椅子的正確方法，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
（三）、引導(dǎo)幼兒把椅子擺成一橫排，組織幼兒玩《吹泡泡》的游戲。
“寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們先來(lái)喝杯水吧?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌《小茶杯》。然后我們玩《吹泡泡》的游戲吧！請(qǐng)趙老師來(lái)當(dāng)鼠爸爸，喬老師當(dāng)鼠媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒一起玩游戲兩遍。
（四）、設(shè)置情境，請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
“小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，寶寶們快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎？?BR> （五）、小結(jié)：
兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)搬小椅子、擺小椅子、送小椅子回家，好嗎？帶幼兒出活動(dòng)室。