觀察是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉信息的重要方式。一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)能夠讓讀者快速了解主要內(nèi)容。如果您對(duì)總結(jié)寫(xiě)作感到困惑，不妨看看以下范文。
難忘的戶外教學(xué)篇一
戶外教學(xué)的前一個(gè)月，老師讓我們欣賞一些影片，讓我們體驗(yàn)一下農(nóng)夫的辛苦。老師在寒假的時(shí)候叫我們將水稻種子泡在水里催芽。開(kāi)學(xué)后，我們將已經(jīng)發(fā)一點(diǎn)芽的水稻放到育苗盆里，一天一天的長(zhǎng)大，然后放到學(xué)校禮堂展示。同時(shí)每天早上第二節(jié)下課時(shí)，我們都會(huì)跑操場(chǎng)兩圈來(lái)練體力，因?yàn)檫@次校外教學(xué)要去健行十公里。
前天晚上，我期待的差點(diǎn)睡不著覺(jué)。終于到了戶外教學(xué)那一天，解說(shuō)員說(shuō)明了行程后，就幫我們?nèi)Ｎ迥昙?jí)拍照，然后就出發(fā)。這是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，無(wú)處不是姿態(tài)優(yōu)雅的小花，還有蝴蝶圍繞在四周，真是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。走在路上，老師叫我們不要喝太多水，因?yàn)槁飞现粫?huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)加油站讓我們上廁所，所以我到了加油站才喝了一口水。走到一半，我被玻璃割到腳，還好有同學(xué)幫我擦藥。
到了那邊，聽(tīng)完解說(shuō)后，就讓大家下田。我看到大家都汗流浹背，一定很辛苦。之后，我們?nèi)タ幢紫愕淖龇?，突然，驚天動(dòng)地“碰”的一聲，所有的人都被嚇到了，然后，聞到爆米香的香味，讓大家垂涎三尺。我們坐地板上，或吃飯，或談天，或喝湯，還不時(shí)玩游戲。有一位同學(xué)拿零食來(lái)給我們吃，吃起來(lái)很有嚼勁。我們到了屋檐下，聽(tīng)一位伯伯上水稻總類的課程后，并回答問(wèn)題。
我們班得到了季軍，有一面錦旗和牛奶，我覺(jué)得我們班可以做得更好，因?yàn)槲覀兊难砻缡俏迥昙?jí)里長(zhǎng)得最高的，海報(bào)也做得很好。最后要謝謝老師！這次校外教學(xué)真有意思！
難忘的戶外教學(xué)篇二
活動(dòng)背景：
“好吃的冰淇淋”這個(gè)活動(dòng)是在《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)里的。對(duì)小班孩子們來(lái)說(shuō)他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受到一種快樂(lè)，體現(xiàn)出活動(dòng)的藝術(shù)性呢?在原來(lái)的設(shè)計(jì)里是讓孩子來(lái)畫(huà)冰淇淋的，我覺(jué)得可能技能上的要求偏多，而藝術(shù)性和快樂(lè)體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過(guò)另外一種方式既能讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)，又突出藝術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運(yùn)用多種材料，并適當(dāng)提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們?cè)谕嫱孀鲎鲋畜w驗(yàn)到不一樣的感受，真正地在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。因此也就有了這個(gè)活動(dòng)的誕生。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗(yàn)作品的藝術(shù)美。
2.自由選擇搓、捏、卷等方式，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂(lè)《永恒的愛(ài)》。
小紙杯、橡皮泥。
透明果凍杯、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)檸檬、吸管。
面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤(pán)子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。
師：看看都有哪些冰淇淋呢?哪些你是會(huì)做的呢?(對(duì)幼兒自己會(huì)做的`教師簡(jiǎn)單提示下就可以了。)。
如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了?？梢园严鹌つ嗄蟪蓤A形或者其他形狀。
哪些你是不會(huì)做的?教師進(jìn)行重點(diǎn)示范和講解。
如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條，慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。
還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個(gè)五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬(顏料灑上去)。
3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。
4．展示講評(píng)。
我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個(gè)冰淇淋?你要買哪個(gè)冰淇淋?引導(dǎo)幼兒從形狀、味道上面來(lái)講，然后教師把冰淇淋賣給這個(gè)小朋友。
教師還可以特別推薦幾個(gè)與眾不同的冰淇淋，引導(dǎo)幼兒來(lái)欣賞。
活動(dòng)反思：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不斷完善，營(yíng)造了藝術(shù)溫馨的氛圍。
冷飲店場(chǎng)景的布置一下子就吸引了幼兒，孩子們的興致被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在操作的時(shí)候，我們又播放了薩克斯音樂(lè)，感覺(jué)就像是在西餐廳一樣，給了幼兒一個(gè)溫馨的氛圍。
最后展示的時(shí)候又增加了一些輔助物的裝飾，如櫻桃、檸檬片、吸管等，使冰淇淋更美觀，也更具有藝術(shù)性。
2.情境語(yǔ)言的不斷完善，增強(qiáng)了情境性。
在之前的第一個(gè)活動(dòng)中，我是以楊阿姨開(kāi)店，請(qǐng)小朋友幫忙做冰淇淋，最后再送給楊阿姨為線索展開(kāi)活動(dòng)的?；顒?dòng)開(kāi)展下來(lái)以后，感覺(jué)情境性雖然比較好，但如果以我開(kāi)店為線索，直接請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，最后再把這些冰淇淋以賣給幼兒的形式引導(dǎo)他們來(lái)介紹、說(shuō)一說(shuō)，前后的連接會(huì)更緊密，也更能吸引幼兒，情境性更豐富。
3.材料的不斷完善，使其更具操作性和展示性。
在第一次活動(dòng)的時(shí)候，我們用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那兒看不大出，所以后來(lái)改用了透明的盒子和小杯子，這樣就比較清楚了。還有一組我們用的是盤(pán)子，便于幼兒把面粉放在盤(pán)子里，看得出捏的形狀。還有就是裝飾冰淇淋的各種種子，剛開(kāi)始想用大的黃豆，但想想黃豆太大，幼兒做的冰淇淋太小，有點(diǎn)不合適。還想到用菜籽，考慮到橡皮泥的重復(fù)使用，菜籽粘上去以后不好弄下來(lái)。所以我們就運(yùn)用了大小差不多的赤豆、綠豆、小麥，而且這三種種子顏色也不一樣，裝飾起來(lái)也比較好看。
4.教師的示范指導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的不斷完善，給幼兒的操作提供了更多的選擇性和層次性。
一個(gè)是小紙杯和橡皮泥制作的冰淇淋，剛開(kāi)始老師示范的時(shí)候是讓他們搓一個(gè)圓放在紙杯里，然后再在上面繞圈，但試下來(lái)以后發(fā)現(xiàn)小朋友搓的圓不大，因此上面的繞圈就不好做了。所以后來(lái)我們改進(jìn)為塞滿整個(gè)紙杯，然后在上面卷效果就好多了。
還有就是面粉制作的冰淇淋，原先老師沒(méi)有示范捏出形狀，只是做一個(gè)圓再澆上果醬，試下來(lái)以后感覺(jué)太簡(jiǎn)單了，做起來(lái)也很快，對(duì)幼兒的制作要求也太低了。后來(lái)又想到讓他們用小刀來(lái)切出一些形狀，但是經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)驗(yàn)之后，感覺(jué)也不可行，因?yàn)槊娣酆苡谐硇?，又太軟，切了以后?huì)變形，而且切不段。所以這種方法也放棄了。最后我們就采用捏的方法，給幼兒示范捏出一種形狀，然后讓小朋友自己也來(lái)想象捏出各種形狀，這樣既增加了難度，又給了能力強(qiáng)的幼兒一次發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們有了更多的選擇。
另外，在欣賞各種冰淇淋的環(huán)節(jié)中，如果能提供一些冰淇淋的圖片，讓幼兒感知各種不同冰淇淋的色彩、形狀，有助于他們積累更多的經(jīng)驗(yàn)，在操作中能制作的更好。
難忘的戶外教學(xué)篇三
天氣是如此寒冷，仿佛剛呼出的熱氣，立即就會(huì)成為掛在兩腮上的冰須似的。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)點(diǎn)綴了整個(gè)城市。
我拉高衣領(lǐng)，以防到處肆虐的雪花乘機(jī)鉆進(jìn)衣服中，但即便是這樣也阻擋不了我們一家人對(duì)美食的熱情。終于，餛飩鋪就在眼前，我們進(jìn)去后，找了一個(gè)靠窗戶的位子坐了下來(lái)。說(shuō)笑中，我無(wú)意間抬了一下頭，透過(guò)窗戶，看見(jiàn)一位老奶奶正推著坐在輪椅上的老爺爺，兩位老人發(fā)絲似霜，兩鬢如雪，老奶奶走路時(shí)微微弓著腰，步伐不緊不慢，他似乎在留戀雪，就像留戀當(dāng)時(shí)幸福美好的時(shí)光一樣，歲月則在她臉上留下了抹不去的皺紋，臉上前的皺紋使她看起來(lái)更加蒼老，但她卻始終微笑著，她在笑什么?她在對(duì)誰(shuí)笑?也許是她看見(jiàn)了有趣的事，也許她在對(duì)自己笑，又也許她在對(duì)自己的老伴笑，我也不清楚。忽然，老奶奶停了下來(lái)，她從懷中掏出一個(gè)塑料袋小心翼翼地打開(kāi)，從里面拿出一塊燒餅，掰成兩半，其中一半又重放到了袋子里，扣緊后放入懷中，另一半被老奶奶小塊小塊地放進(jìn)老爺爺?shù)淖炖?，不時(shí)有餅屑掉在老爺爺?shù)囊路I(lǐng)上，老奶奶還是微笑著，用紙巾?yè)]去老爺爺衣服上的餅屑，仔細(xì)地幫老爺爺擦了擦嘴角，又推著老爺爺向前走去。
餛飩上來(lái)了，燙乎乎的，這時(shí)窗外的雪似乎更大了，行人們紛紛都加快了腳步，這些人面帶愁苦，微微蹙眉又毫無(wú)表情，老奶奶與老爺爺遠(yuǎn)去的背影似乎又與這情景不相融和，一種令人感到怪異的溫馨，低頭吃上一口餛飩，溫暖流便全身。
人間親情莫過(guò)如此，且行且珍惜。
文|陸靈瑤。
指導(dǎo)老師：黃勇。
公眾號(hào)：泗水文心。
難忘的戶外教學(xué)篇四
今天，陽(yáng)光明媚，白云多多，我開(kāi)心的走在上學(xué)的路上，因?yàn)榻裉煲弦粚W(xué)期只有一次的戶外課——跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。
我一進(jìn)市場(chǎng)，嘈雜的吆喝聲和砍價(jià)聲爭(zhēng)先恐后的跑進(jìn)了我的耳朵里。我迅速找到了我所在的那個(gè)組，拿了個(gè)椅子坐下等著顧客來(lái)買東西，還有一些我組里的人拿著買的東西去換或推銷其他物品。過(guò)了一會(huì)兒，他們回來(lái)了說(shuō)：“你們快吆喝?。 毙『吆?，我們開(kāi)始吆喝：“走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)啦！結(jié)果沒(méi)有一個(gè)顧客來(lái)光顧，只留下一句話：他們好傻啊。”聽(tīng)到后，我們不再吆喝了，只是繼續(xù)等著顧客上門(mén)。
我等了半天，覺(jué)得無(wú)聊就拿了一本書(shū)看，看了一會(huì)小胡回來(lái)了，之前手里的書(shū)沒(méi)有了，變成了一盒西游殺。他把西游殺放下了又拿了幾本漫畫(huà)書(shū)走了。他走后，我拿起一旁的槍玩了起來(lái)，這時(shí)，有一位顧客來(lái)問(wèn)：“這盒三國(guó)殺多少錢(qián)？”我說(shuō)：“十元?！鳖櫩驼f(shuō)：“能不能便宜點(diǎn)？”我拒絕了他，只見(jiàn)他在包里找了找說(shuō)：“給你十元。”他給完錢(qián)就拿著三國(guó)殺走了。剛賣完?yáng)|西，小胡就回來(lái)了，他看了看地上的貨品賣的也差不多了，就坐在地上玩他的玩具。玩了一會(huì)兒，跳蚤市場(chǎng)就結(jié)束了。
這次戶外課真令我流連忘返，我真希望再能參加一次戶外課！作者：雷華東。
難忘的戶外教學(xué)篇五
耶！今天我們一起去了響水湖公園“尋寶”，發(fā)生了許多趣事。
這次戶外尋寶分成兩個(gè)隊(duì)，每隊(duì)給了一個(gè)信封，里面的字條上寫(xiě)有另一個(gè)字條所在位置的.提示，最后引我們到終點(diǎn)站。
里面有許多關(guān)卡，其中最讓我印象深刻的關(guān)卡是夾珠子。我們?cè)谥窳掷镎业搅说谝粋€(gè)字條，這時(shí)，老師拿出了8個(gè)晶瑩剔透的小珠子，又拿了一雙竹筷子。原來(lái)，是讓我們用筷子把珠子從一個(gè)盤(pán)子里放在另外一個(gè)盆里。開(kāi)始了，我是一號(hào)“嘉賓?！边@個(gè)小珠子怎么夾不動(dòng)呀？慢慢的，我掌握了夾珠子的要領(lǐng)時(shí)，我終于夾動(dòng)了一顆。別的人也夾了，可是，每當(dāng)他夾住一個(gè)時(shí)，又滑了下去。同學(xué)氣得咬牙切齒?？吹搅硪魂?duì)已經(jīng)比我們多出了一個(gè)關(guān)卡。我一手搶走了筷子，一個(gè)人夾了4顆，我心中非常得意。之后，我們又闖出了重重關(guān)卡。
友誼第一，比賽第二。這一直是我的座右銘。這一次，我還要說(shuō)：“團(tuán)結(jié)力量大?！?BR> 難忘的戶外教學(xué)篇六
天蒙蒙亮，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)。好奇心驅(qū)使我興致勃勃地起床了，想看看外邊的'世界究竟如何。
拉開(kāi)窗戶，一股清新的空氣涌進(jìn)來(lái)，我清醒了許多。胡亂地做了幾下擴(kuò)胸的動(dòng)作，穿好衣服鞋襪，急匆匆地沖出房門(mén)，準(zhǔn)備領(lǐng)略一下戶外清晨的感覺(jué)。
走出樓外，又一股清新的空氣迎面撲來(lái)，我頓覺(jué)心曠神怡。外面靜得很，偶爾聽(tīng)到樓群中間的花壇里，一兩聲秋蟲(chóng)的鳴叫聲清晰可辨，讓人感到秋的愜意。街上杳無(wú)人跡，似乎整個(gè)城市仍在睡眼中還沒(méi)有完全醒來(lái)。
十幾分鐘后東方露出了魚(yú)肚白，天更亮了些。太陽(yáng)公公一跳一跳地從地平線上升起來(lái)。晨曦照耀大街小巷，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T(mén)進(jìn)行戶外活動(dòng)。
鶴發(fā)童顏的老人，邁著鏗鏘有力的腳步沉穩(wěn)地跑在人行道上;身材矯健的叔叔阿姨們你前我后，步伐錯(cuò)落有致;滿臉稚氣的孩子們尾隨其后，步調(diào)輕盈似雨打梨花滿地。動(dòng)起來(lái)了，一切都動(dòng)起來(lái)了!沉睡一宿的大公交車都各自開(kāi)出了站點(diǎn)，很客氣地迎接全天的第一批乘客。
不遠(yuǎn)處的菜市場(chǎng)別有一番情景。近郊區(qū)菜農(nóng)自家的各種送菜車爭(zhēng)先恐后地趕來(lái)，隨著笛……笛的汽笛鳴叫聲，都找準(zhǔn)了各家昨天的位置，你看，是不是雜而不亂吧。車上清一色的凈菜有蘿卜、白菜、土豆、辣椒、西紅柿、有紫色綠色的大茄子等，還有煮熟了吃起來(lái)香甜可口的老玉米、地瓜和大南瓜。
城里菜販的手推車、三輪車、小貨車也不甘落后，紛紛擠來(lái)趕早市場(chǎng)。車上裝的都是些細(xì)菜。有綠油油的蒜苔、有鵝黃色的蒜苗、有條直粒飽的架豆王。各種蔬菜品種繁多，物美價(jià)廉。叫爺爺奶奶叔叔阿姨們真的不知買什麼才好。
都市的早晨，新的一天就這樣開(kāi)始了!
難忘的戶外教學(xué)篇七
今天是戶外教學(xué)的日子，我一早起來(lái)就想快點(diǎn)去學(xué)校，但是還要準(zhǔn)備戶外教學(xué)的東西，當(dāng)我把全部的東西準(zhǔn)備完后，就高高興興的出門(mén)。
一到門(mén)外，發(fā)現(xiàn)外頭漂著毛毛雨，我不想拿出準(zhǔn)備好的雨衣，就直接淋雨到校。
到了學(xué)校，先去做打掃工作，我和同學(xué)一邊做一邊聊天，一會(huì)兒，我們就準(zhǔn)備排隊(duì)上車。
到達(dá)目的地后，領(lǐng)隊(duì)阿姨教我們diy做茶凍，我們這組最努力，于是我們最快完成。接著我們?nèi)ブ撇璋?，先把茶放進(jìn)小袋子，再把它黏起來(lái)，每個(gè)人都要做五包。之后去做麻糬，我們很用力的打，但沒(méi)有打的很好，所以我們打慢一點(diǎn)，吃麻糬時(shí)，大家搶來(lái)?yè)屓ィ覀兂酝赀€去吃別組的麻糬，吃到一半就吃不下了。
此時(shí)老師宣布午餐時(shí)間到，我們聽(tīng)到都大吃一驚，我問(wèn)老師：“一定要吃嗎？”老師要我們多少吃一些，大家還是乖乖的盛面線慢慢的吃下，吃到真的好撐。
我以后不趕在飯前吃太多東西，不然會(huì)吃不下午餐！這真是一次難忘的戶外教學(xué)。
難忘的戶外教學(xué)篇八
今天要去校外教學(xué)了，我興高采烈的來(lái)到學(xué)校，很期待到了王功漁港，不知會(huì)有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)！
不知不覺(jué)中，一個(gè)半小時(shí)的車程已經(jīng)過(guò)去了。下車后，強(qiáng)大的海風(fēng)害我差點(diǎn)走不動(dòng)，接下來(lái)，我們親自體驗(yàn)“候鳥(niǎo)diy”，一開(kāi)始我以為很難做，真想不到竟然越做越順手，最后，我打造了一個(gè)自己專屬的黑面琵鷺，實(shí)在是太棒了！再來(lái)，明珠阿姨跟我們介紹了濱海生態(tài)園區(qū)的植物，那些植物可以耐風(fēng)、耐鹽、耐旱，其中我最難忘的植物就是黃槿，因?yàn)槲蚁矚g它那迷人的花兒。另外阿姨也一直告訴大家大自然不能任意地破壞，要珍惜所有大大小小的生命。中餐享用完之后，我們參觀了蚵藝文化館，里面有好多好多的裝飾品，我覺(jué)得好漂亮??！只可惜我沒(méi)有買下來(lái)！接著我們坐上游覽車要前往潮間帶，大家急忙換上拖鞋，開(kāi)始想象著到潮間帶抓螃蟹的情景，忽然，我們看見(jiàn)窗外一個(gè)高大的燈塔，上面的黑白條紋是用來(lái)警告船只的。不一會(huì)兒就來(lái)到了潮間帶，阿姨帶我們走到抓螃蟹的地方，大家開(kāi)始興奮的尋找螃蟹的蹤影，終于讓我挖到一只小螃蟹，可是裝螃蟹的塑膠袋卻隨風(fēng)飛走了，之后我再也沒(méi)有抓到任何一只螃蟹，只能觀察別人抓到的，最后所有抓到的海洋生物通通要放回大自然，我們不能任意破壞，要給小動(dòng)物們一個(gè)干凈又美好的家！
美好的一天咻一下就過(guò)去了，今天的校外教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)了大自然的生態(tài)，老師還請(qǐng)我們吃美味的王功小吃，我好舍不得離開(kāi)這里，這會(huì)是我最美好的回憶！希望下次的'校外教學(xué)能比這次更好玩！另外我也想帶爸爸和媽媽一起來(lái)漁港，參觀這里大大小小的事物，親身體驗(yàn)抓螃蟹的樂(lè)趣！
難忘的戶外教學(xué)篇九
今天是我們?nèi)Ｈ昙?jí)學(xué)生校外教學(xué)的日子，地點(diǎn)是獨(dú)角仙教育農(nóng)場(chǎng)，我?guī)е活w雀躍的心，興奮的到學(xué)校集合出發(fā)。
我們坐著游覽車，很快的到達(dá)目的地，我們首先參觀的是乳牛生態(tài)解說(shuō)，以及獨(dú)角仙生態(tài)解說(shuō)，而且還有昆蟲(chóng)標(biāo)本參觀，我看到了大戟大兜蟲(chóng)正在脫蛹，還看到長(zhǎng)頸鹿，參觀攢昆蟲(chóng)標(biāo)本之后，導(dǎo)覽姐姊就帶著我們?nèi)ノ故承∨：脱?，在喂食的時(shí)候，不禁讓我想起小時(shí)后，爸爸、媽媽帶我到清境農(nóng)場(chǎng)游玩，喂食綿羊的場(chǎng)景畫(huà)面。
緊接著，就是我最期待的漆彈定點(diǎn)射擊體驗(yàn)，當(dāng)我第一次拿到漆彈槍，瞄準(zhǔn)標(biāo)靶之后把漆彈發(fā)射出去，雖然沒(méi)有射中標(biāo)靶，仍然帶給我一種新奇刺激的感覺(jué)。全體射擊完畢后，終于享用豐盛的午餐，我拿出我的壽司便當(dāng)和同學(xué)一起分享。
經(jīng)過(guò)短暫的休息，我們開(kāi)始進(jìn)行彩繪儲(chǔ)錢(qián)罐活動(dòng)，我十分開(kāi)心的`彩繪出我想要的撲滿顏色，準(zhǔn)備帶回家好好的儲(chǔ)蓄保存我的零用錢(qián)。很快的，就到了賦歸的時(shí)間，在我們離開(kāi)獨(dú)角仙教育農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候，仿佛聽(tīng)見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)內(nèi)的動(dòng)物及昆蟲(chóng)們的道別聲，好像在跟我說(shuō)：“再見(jiàn)！期待和你們下一次的相見(jiàn)?！?BR> 難忘的戶外教學(xué)篇十
明天是期待已久的校外敎學(xué)終于臨了,大家懷抱著希望,準(zhǔn)備迎接一個(gè)快樂(lè)的程.
到了學(xué)校先打掃打掃完就在教室等,八點(diǎn)了,在瓣公室前集合，準(zhǔn)備上車……。
在上車了我們看了游覽車安全宣傳,還看狗狗猩猩大冒險(xiǎn)，吃同學(xué)的`糖果,我們過(guò)了公路，過(guò)好幾個(gè)彎，終于看到海,到了休息站下車上廁所，拍照然后上車，第一站三仙臺(tái)下車集合,后來(lái)就跟老師走橋了很久,海大家忍不住想要下去玩,老師問(wèn)三位神仙的名子第一位是呂洞賓、李鐵拐、藍(lán)彩禾這三位神仙呀!答對(duì)了可以去玩水有同學(xué)捉到寄居蟹、找到貝殼,到了十一點(diǎn)半我們吃午飯吃完飯就集合,準(zhǔn)備出發(fā)到第二站.
第二站到了海生館有姐姐幫我們介紹先到樓上看到水族箱里有小魚(yú),還有很大的水族箱有海龜慢慢的游,我們還摸蛇和蜥蜴的身體很好摸粗粗的身體,蜥蜴的尾巴刺刺的,然后前面有溫泉魚(yú)，它可以幫我們?nèi)サ羰稚系募?xì)菌，感覺(jué)癢癢的。
之后我們告別了解說(shuō)員大姐姐和大哥哥，回公車，大家似乎意猶未盡，但這也沒(méi)辦法呀。
校外教學(xué)真是棒，不但讓我們?cè)鰪V見(jiàn)聞，還過(guò)了快樂(lè)的一天。下次有機(jī)會(huì)還可以在去。又很好玩又有趣。
難忘的戶外教學(xué)篇十一
星期五是校外教學(xué)的日子，這天風(fēng)和日麗，氣候溫和，我們都抱著歡喜的心情去參觀林伯伯的果菜園。
林伯伯的果菜園種了長(zhǎng)相特別的蔬果，大家走近一看，覺(jué)得造型很奇特，看見(jiàn)旁邊的.牌子寫(xiě)著“齒頰生香蕉”，真的有這種東西嗎？林伯伯笑著說(shuō)：“它就是香蕉，吃完讓人口齒留香啊！像那區(qū)的“先苦后甘蔗”是要我們知道農(nóng)夫種植很辛苦，努力付出才有甜美的豐收。”
園里還有有趣的菜，例如：“心狠手辣椒”是一種非常辣的辣椒；“如花似玉米”是飽滿又香甜的玉米。還有“一葉知秋葵”、“遍地開(kāi)花生”、“古色古香菇”等，讓大家贊嘆連連，沒(méi)想到在林伯伯的蔬果園不僅可以認(rèn)識(shí)蔬果，還可以知道成語(yǔ)與做人做事的道理。
后來(lái)，林伯伯要請(qǐng)我們喝一種能清心降火的“千辛萬(wàn)苦茶”，就是苦茶，我們以為那一定很苦，所以都不敢喝。林伯伯說(shuō)其實(shí)苦茶并不像名字那樣苦，只要細(xì)細(xì)品味，反而能喝出特有的味道。
在回家的路上，我心想，家里也種了不少花草樹(shù)木，我要趕快幫它們做幾個(gè)有趣的牌子，改天請(qǐng)同學(xué)過(guò)來(lái)參觀。
難忘的戶外教學(xué)篇十二
今天我們?nèi)乙黄鹑グ矊幓﹫?chǎng)。
這是我第一次滑雪。我迫不及待的換上滑雪鞋。準(zhǔn)備要瀟灑“走”一回。顯然，滑雪和滑冰是不一樣的。穿上鞋，馬上腳上如同綁了大沙袋，我走不了路。勉強(qiáng)走到雪道前，穿上滑板，艱難的走向第一雪道。那是供初學(xué)者使用的，幫助滑雪者順利到達(dá)雪道的頂端?？磩e人都輕輕松松的上了雪道上面，我也照著上，誰(shuí)知，還沒(méi)抓住扶助器，我就已經(jīng)摔倒了，最要命的是，我站不起來(lái)！眼看著下面的那個(gè)鐵扶助器從我頭頂上砸過(guò)來(lái)了，旁邊的教練伸手熟練的把我從地上抓了起來(lái)。我定定神，讓自己怦怦直跳的`心先平靜一下，心里暗暗想：出師不利。看來(lái)今天要慘了。
不能總在下面站著啊，我又不敢抓那個(gè)扶助器了。于是，我拄在滑雪杖開(kāi)始自己往上走。雖然很艱難，但終于還是上來(lái)了。還沒(méi)站穩(wěn)，只見(jiàn)媽媽從上面的雪道滑下來(lái)，她邊滑邊喊著“讓開(kāi)，我不會(huì)啊……”！我沒(méi)有來(lái)得及躲開(kāi)，就被媽媽撞倒了。哎，還沒(méi)開(kāi)始滑，就摔了兩次跤。
從雪道上爬起來(lái)，我讓自己平靜了一下，鼓足勇氣再準(zhǔn)備往下“行進(jìn)”，好歹也要滑到雪道的末尾啊。這次有心理準(zhǔn)備，所以站好以后，內(nèi)八字站好，沒(méi)向前沖。深吸一口氣……準(zhǔn)備――走！這一次好多了，我弓著身子，感受著風(fēng)從耳際呼嘯而過(guò)的感覺(jué)，感受著飛的感覺(jué)！呵，我真的長(zhǎng)了翅膀，我真的變成了小鳥(niǎo)！我在飛！我在飛?。∥业靡鈽O了。這種感覺(jué)好極了。我覺(jué)得自己在飛向藍(lán)天！我終于理解了那些滑雪愛(ài)好者對(duì)滑雪的執(zhí)著了。
可是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)前面有人，我想拐彎卻不能了。我只能直行，不會(huì)拐彎?？磥?lái)理論與實(shí)踐差距還是很大的。于是，我摔了下去。
就這么不停的摔，不停的滑，一晃一天就快過(guò)去了。收拾好行囊準(zhǔn)備回家了。冷風(fēng)吹在濕漉漉的衣服上，那感覺(jué)糟糕極了。但心情還是好的不得了。
這是我第一次滑雪，雖然摔跤無(wú)數(shù)，卻也收獲不少。
四年級(jí):李澄昊。
難忘的戶外教學(xué)篇十三
位于我國(guó)的東南海域的寶島臺(tái)灣，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)富饒，與祖國(guó)大陸僅隔著一灣淺淺的海峽。之所以稱贊它美麗，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一組圖片。（出示課件）
正因?yàn)樗利惛火?，致使這塊土地歷盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請(qǐng)大家來(lái)看一段背景資料。
出示課件：（臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣與大陸相連，約幾百萬(wàn)年前，由于地殼運(yùn)動(dòng)，部分陸地下沉，海水進(jìn)入，形成臺(tái)灣海峽。臺(tái)灣島才與大陸分離。臺(tái)灣早期居住人民大部分從中國(guó)大陸直接或間接移居而來(lái)。荷蘭和西班牙都曾統(tǒng)治過(guò)臺(tái)灣，民族英雄鄭成功驅(qū)逐荷蘭人，收復(fù)了臺(tái)灣。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國(guó)話，不許學(xué)中國(guó)文字，臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。)這篇文章寫(xiě)的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。
大家感受最深的是什么？
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《難忘的一課》，故事就發(fā)生在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。
他國(guó)企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。今天，就讓我們來(lái)感受一下臺(tái)灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。
1、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了沒(méi)有？老師這里有兩個(gè)字想考考大家。出示課件：閩、諸
2、課文主要講了一件什么事？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情
（一）學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。
學(xué)生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù)，指臺(tái)灣重回祖國(guó)的懷抱。
真摯：感情真誠(chéng)而懇切。
為什么好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心？
（在臺(tái)灣光復(fù)后，臺(tái)灣人民急切要表達(dá)自己是中國(guó)人，他們熱愛(ài)祖國(guó)的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字中間表露出來(lái)。）
2、誰(shuí)能把他們對(duì)祖國(guó)的這種深厚的感情讀出來(lái)？
（二）學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。
1、出示課件
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)把這一段內(nèi)容好好讀，想想你讀懂了什么？當(dāng)一個(gè)陌生人走進(jìn)教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔?？（因?yàn)樗麄兌加泄餐膼?ài)國(guó)之心，是愛(ài)國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。）
3、讓我們一起來(lái)有感情地把它朗讀一遍。
（三）學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。
2、出示課件圖片，這些偉人你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）
3、看著，看著，作者的眼睛為什么不覺(jué)濕潤(rùn)了？
4、此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的師生說(shuō)些什么？
5、那么作者又是怎么說(shuō)的呢？
6、多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的。愛(ài)國(guó)情意?。∥蚁嘈盼覀?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，誰(shuí)能把這種深厚的感情讀出來(lái)。（配樂(lè)朗讀）
最后，讓我們懷著真摯的感情，再齊讀一遍：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！
難忘的戶外教學(xué)篇十四
我以為這個(gè)星期六我可以好好在家里睡大覺(jué)，可聽(tīng)到“同學(xué)們，我們?nèi)ケ遍T(mén)爬山?！蔽倚睦锞拖衩傲艘粓F(tuán)火一樣。心想：“嗯，我想去，可是我起不來(lái)的話，怎么辦呢？”又聽(tīng)到老師說(shuō)：“早上九點(diǎn)鐘在龍城公園集合”這時(shí)候我心中的一塊像天一樣的大石頭終于落地了”。
早上一起來(lái)，我一看表：“哇！怎么七點(diǎn)四十五分了！”馬上下了床，像子彈一樣跑到了爸爸的車上，一而再再而三地叮囑爸爸：“快開(kāi)車，開(kāi)快點(diǎn)兒，開(kāi)快點(diǎn)兒?！钡搅斯徽九_(tái)，我看見(jiàn)了我的同學(xué)們和家長(zhǎng)們?nèi)松饺撕５枚言谝粋€(gè)點(diǎn)上。
我們上了車，我旁邊坐的是王崢榮，我和他在車上聽(tīng)音樂(lè)，玩了一點(diǎn)游戲。一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，終于到了北門(mén)見(jiàn)了等我們的謝老師。
我走到一個(gè)滑滑梯面前玩得不亦樂(lè)乎，大汗淋淋。要開(kāi)始爬山了，我想：“呃啊，終于開(kāi)始了！”一定非常刺激。老師一說(shuō)：“爬！”我和伙伴們像坐在賽車上一樣爬上了山，剛開(kāi)始認(rèn)為還挺容易的，沒(méi)想到比登天還難。一腳一腳的踏上了山頂?shù)摹扒屣L(fēng)亭”。休息了一會(huì)又得下山，這時(shí)我又開(kāi)始想：“下山應(yīng)該比上山容易些吧！”老師又說(shuō)：“還要再上一座小山。”那個(gè)時(shí)候我的腿和手忍不住要開(kāi)始顫抖，似乎已經(jīng)開(kāi)始不聽(tīng)我的使喚了。
上了這座小山我看見(jiàn)了大運(yùn)亭，老師讓我們表演一些節(jié)目，就開(kāi)始野餐，我心想：“呼，終于可以開(kāi)始野餐了?！蔽覀?1小組接受的挑戰(zhàn)是單腳站立兩分鐘?！皀o！為什么我們的任務(wù)這么難？”我說(shuō)?？墒俏覀冞€是支持到了最后。站完了兩分鐘，臺(tái)下響出了雷鳴般的掌聲。我們吃完?yáng)|西，爸爸最后給大家拍了一張合影留戀。
這一次的爬山是我最難忘的一次。
難忘的戶外教學(xué)篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“身臨其境”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
范讀音樂(lè)、教學(xué)光盤(pán)。
三、課時(shí)分配。
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
(一)初讀全文，整體感知。
1.自讀文章。自己解決生字，把課文讀通順。（出示讀書(shū)金鑰匙）。
2.檢查生字。
學(xué)生眾說(shuō)紛紜，教師相機(jī)采納。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。）。
學(xué)生讀書(shū)，交流讀書(shū)感悟。
生1：從文章可以看出，田老師是一位非常認(rèn)真的老師，而且很有方法。
生2：這篇文章講了作者上小學(xué)時(shí)候的事情，可以看出作者非常喜歡他的老師！
（點(diǎn)評(píng)：交流學(xué)生讀書(shū)的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。）。
(二)品讀感悟。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀文章，把你感受最深的段落或句子做好批注筆記。
1.學(xué)生讀書(shū)作批注筆記。
2.小組內(nèi)互相交流批注筆記。
3.匯報(bào)交流。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但對(duì)課文作了細(xì)致的研究，而且還做了認(rèn)真的討論學(xué)習(xí)，這對(duì)我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，就讓我們一起來(lái)品嘗他們讀書(shū)的果實(shí)吧。
生1：我對(duì)文章第9自然段的印象最深。通過(guò)這一段可以看出，田老師教學(xué)有方。為了幫大家學(xué)好課文，他編了許多故事。特別是“每……都”這幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明了田老師對(duì)每篇課文都如此，而編“上千個(gè)故事”該需要多少時(shí)間呀！由此更體現(xiàn)了他的認(rèn)真和對(duì)學(xué)生的的負(fù)責(zé)。
生1：讓我十分敬佩！
師：那好！請(qǐng)你帶著對(duì)他的這種感受把這一段讀給大家聽(tīng)！也讓大家分享你的成功的喜悅！
生有感情地讀書(shū)。
師生評(píng)價(jià)。
(點(diǎn)評(píng)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。應(yīng)該珍視學(xué)生特有的讀書(shū)感受，不要機(jī)械的講解。)。
生2：我覺(jué)得文中的故事十分好聽(tīng)。我在一邊讀書(shū)一邊想像著田老師給他的學(xué)生講解這個(gè)故事的情景。我想同學(xué)們一定聽(tīng)得非常入迷。如果我也能聽(tīng)聽(tīng)該多好呀！
師：誰(shuí)能有聲有色的把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)呢？看誰(shuí)有膽量和咱們的田老師比一比！
生3：有感情地讀課文第6自然段。（配音樂(lè)）。
(點(diǎn)評(píng)：在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量。)。
生齊：身臨其境！
師：課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)也能說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)作者的吸引力，誰(shuí)知道？
生4：引人入勝！
生5：老師，我覺(jué)得還有一個(gè)詞語(yǔ)也體現(xiàn)了田老師的故事好聽(tīng)——娓娓動(dòng)聽(tīng)！
師：你讀書(shū)真仔細(xì)！能用它說(shuō)句話嗎？
生5：上課了，李老師讀課文的聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)。
(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作，體現(xiàn)了學(xué)以致用。)。
學(xué)生品讀其他段落。
師：通過(guò)剛才的讀書(shū)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者懷著什么樣的心情去寫(xiě)田老師的？
生5：敬佩。
生6：我想，除了敬佩之外，還有深深的感激。
師：感激什么呢？
生6：感激是田老師引導(dǎo)他走上了文學(xué)的道路，從事文學(xué)創(chuàng)作。可以說(shuō)，是田老師影響了他一生。
師：談得好！你能不能用課文中的句子來(lái)說(shuō)明你的理由？讀給大家聽(tīng)好嗎？生讀書(shū)。
師：如果你就是作者，當(dāng)你再一次面對(duì)你的恩師的時(shí)候，你有什么話要對(duì)他說(shuō)？
生6：敬愛(ài)的老師，謝謝您！沒(méi)有您的那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，沒(méi)有您的教導(dǎo)，就沒(méi)有我的現(xiàn)在。謝謝恩師！（深深的鞠躬）。
師：好！一個(gè)“恩”字深深道出了你的感激之情。深深的一鞠躬更讓我們?yōu)橹袆?dòng)。相信，這一定是作者的心里話。所以課題才叫做——師恩難忘！
師：我想，如果讓你再次把課文讀一遍的話，你一定有更深的體會(huì)。
生讀書(shū)。（配樂(lè)）。
(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本對(duì)話的過(guò)程中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪。)。
(三)質(zhì)疑求知。
師：仔細(xì)讀書(shū)，用心品悟，的確有不少收獲。除此之外，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)你再仔細(xì)把課文讀一遍，看還有什么新的想法或疑惑。找出來(lái)以后先在小組內(nèi)交流，看能不能解決，不能解決的問(wèn)題拿到班上來(lái)。
生讀書(shū)，小組內(nèi)討論交流。
生1：我有個(gè)問(wèn)題，田老師這樣的方法在今天還行得通嗎？
生2：古代的私塾為什么要供孔子的像，而且還稱作大成至圣呢？……。
師生討論共同解決。
(四)作業(yè)超市：（任選一項(xiàng)）。
1.回憶以前自己的老師，把他們的相關(guān)資料整理一下。
2.寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的老師。
(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該面向全體學(xué)生，照顧不同層次的學(xué)生。
的需求，才能學(xué)有效果。)。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)給你印象最深的是什么？
生1：田老師那一絲不茍的教學(xué)態(tài)度和有趣的教學(xué)方法讓我最難忘。
生2：田老師創(chuàng)編的故事最令我難忘……。
生3：田老師很有想像力，每節(jié)課都能讓同學(xué)們聽(tīng)到故事，我非常想做他的學(xué)生。……。
(點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，知識(shí)再現(xiàn)是一個(gè)有效的鞏固學(xué)習(xí)的方法。因此，必須在課堂上讓知識(shí)重現(xiàn)。)。
(二)再讀感悟。
師：這節(jié)課，我們自己讀讀文章的剩余部分，看看還有哪些地方也能讓我們產(chǎn)生同樣的感受或有新的想法。
生讀書(shū)并發(fā)言。
評(píng)讀交流。（以學(xué)生的發(fā)言為資源，著重品讀。）。
(三)遷移表達(dá)。
1.學(xué)生介紹自己的老師。
2.師生點(diǎn)評(píng)。
4.小組準(zhǔn)備。要求：語(yǔ)句通順，有具體事例，表達(dá)清晰、明確、完整。
5.由小組推薦組員發(fā)言。（注意聲音響亮、儀態(tài)自然。）。
6.要求把學(xué)生的發(fā)言情況組織大家評(píng)議。
7.誰(shuí)還愿意上來(lái)向大家介紹？（繼續(xù)指名說(shuō)，評(píng)議。）。
8.教師點(diǎn)評(píng)。
(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文教學(xué)要注重知識(shí)的積累和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生自由有創(chuàng)意的表達(dá)，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)要注重促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。)。
(四)活動(dòng)延伸。
師生共同交流對(duì)“師恩”的體會(huì)，結(jié)合“語(yǔ)文天地”中做賀卡的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的情感，把自己內(nèi)心的感受通過(guò)實(shí)物展示出來(lái)。
本課是一篇情真意切而又語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華的記敘文，由于我們的學(xué)生大都有與作者近似的經(jīng)歷，因此在感情溝通方面應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，經(jīng)過(guò)試講果真如此，學(xué)生對(duì)于文中作者所流露的情感能產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)在讀上也能讀出自己的感受。但是文中的場(chǎng)景與今天畢竟還有一定的距離，因此雖然經(jīng)過(guò)老師的創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生要想真正體會(huì)到作者那時(shí)候老師的良苦用心，還是有一定難度的。所以，在教學(xué)中必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入彼情彼境，在讀中有所感悟和收獲。另外，我還建議把本文作為本主題單元的習(xí)作教學(xué)的一個(gè)范例，以此來(lái)進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，當(dāng)然，還是需要足夠的寫(xiě)作知識(shí)作儲(chǔ)備的。
難忘的戶外教學(xué)篇十六
1、探索用身體及輔助材料搭山洞的方法，提高幼兒身體的控制能力。
2、提高幼兒鉆爬動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、在身體探索活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒豐富想象力、創(chuàng)造力及合作精神。
地墊、軟棍、花棍等輔助材料。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
注意鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與身體的控制能力。教師用身體搭一個(gè)小山洞，請(qǐng)幼兒鉆山洞，激發(fā)幼兒游戲興趣大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞。(這一小小的環(huán)節(jié)一下子激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，孩子們爭(zhēng)先恐后的嘗試鉆老師搭的山洞)。
二、單人搭山洞、鉆山洞。
這個(gè)小山洞是老師設(shè)計(jì)的，誰(shuí)能想辦法，一個(gè)人用身體設(shè)計(jì)出一個(gè)和老師不一樣的山洞。幼兒嘗試搭山洞，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)改變身體姿勢(shì)，創(chuàng)造多種方法。(開(kāi)始時(shí)幼兒只是彎腰雙手撐地搭山洞，在教師肢體動(dòng)作示范引導(dǎo)下，孩子們的思路開(kāi)闊了，方法也多了起來(lái)，游戲積極性被充分調(diào)動(dòng))同時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。(在幼兒嘗試鉆山洞時(shí)，小小、小禹等幾個(gè)孩子分別從山洞的兩頭向里鉆大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞。互不相讓，結(jié)果誰(shuí)都鉆不過(guò)去，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并制定只能從一個(gè)方向鉆的游戲規(guī)則。)。
三、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)搭山洞的方法(同時(shí)請(qǐng)小小向大家介紹他們自己制定的游戲規(guī)則，推廣給大家)。
“小朋友剛才都動(dòng)腦筋搭了各種各樣的小山洞，誰(shuí)愿意把自己的山洞展示給大家看，讓小朋友鉆。”(孩子們爭(zhēng)先恐后的把自己搭的山洞展示給別人看，當(dāng)奇奇展示自己的創(chuàng)意時(shí)，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的螢螢也大聲喊起來(lái)：“哎呀!你搭得怎么和我的一模一樣呀?”)。
四、兩人搭山洞。
“小山洞真好玩，能和你的`好朋友配合搭一個(gè)大山洞嗎?(由于幼兒已有了單人搭山洞的經(jīng)驗(yàn)，所以在兩個(gè)人合作搭山洞時(shí)手腳并用，方法就更加多元化了。”教師提醒幼兒根據(jù)山洞大小選擇鉆、爬動(dòng)作如：正面鉆、側(cè)面鉆、鉆爬等大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞學(xué)習(xí)總結(jié)。
五、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
二人鉆山洞的方法。
六、借助輔助材料搭山洞。
“小朋友搭的山洞很好，可是一次只能鉆一個(gè)人，我們可以試試用這些材料和我們的身體一起搭一個(gè)大山洞，能讓幾個(gè)人一起鉆過(guò)去。”教師投放可粘接延長(zhǎng)的軟棍，幼兒嘗試借助材料單人或與人合作搭山洞。(奇奇和幾個(gè)小朋友一起用身體和軟棍搭了一個(gè)由許多山洞連在一起的大山洞，引來(lái)全班的小朋友都來(lái)鉆并進(jìn)行模仿。)。
七、教師小結(jié)(重點(diǎn)小結(jié)鉆爬方式)。
師：剛才我們用自己的身體和這些材料搭了各種各樣不一樣的山洞，在鉆山洞的時(shí)候，小朋友選擇的方法也不一樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么鉆山洞的?(幼兒介紹自己鉆山洞的方法)今天的游戲就玩到這兒，回去以后，我們還可以想一想，試一試，還有沒(méi)有其他搭山洞，鉆山洞的方法。
難忘的戶外教學(xué)篇十七
由于我園幼兒從未接觸過(guò)蒙氏教育，所以活動(dòng)時(shí)常規(guī)較差，動(dòng)手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關(guān)愛(ài)和照顧。還有個(gè)別幼兒安全意識(shí)較差，要特別引導(dǎo)和關(guān)注。
二、工作要求。
本學(xué)期以蒙氏教學(xué)為中心，結(jié)合《幼兒園教育綱要》的精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行體，智，德，美全面教育，使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得以提高。
三、幼兒發(fā)展目標(biāo)。
(一)體能健康。
1、積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬、攀登等基礎(chǔ)動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、姿勢(shì)正確。
2、會(huì)正確使用鉛筆、蠟筆書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)，使用小工具進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、有粗淺的衛(wèi)生知識(shí)，有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。
4、會(huì)獨(dú)立自穿戴整齊，整理床鋪，桌椅，玩具，有一定的生活自理能力。
5、能注意安全，有初步的自我保護(hù)能力。
(二)蒙氏數(shù)學(xué)。
1、興趣廣泛，能鉆心地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、能運(yùn)用多種感官感知事物特征，知道一些常見(jiàn)事物的關(guān)系和聯(lián)系。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，喜歡嘗試，操作，尋找問(wèn)題答案。
4、掌握10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并能正確書(shū)寫(xiě)1-10以及進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)。
5、能根據(jù)物體的特征分類，會(huì)通過(guò)比較將物體按一定規(guī)律排序。
6、具有初步的空間概念，如：區(qū)別上中下。
7、認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，如半圓形、橢圓形、梯形。
(三)蒙氏閱讀。
1、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。
2、能有順序地一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，用手指點(diǎn)讀圖畫(huà)內(nèi)容及文字。
3、能看懂并理解畫(huà)面內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述。
4、能在圖書(shū)中讀出自己認(rèn)識(shí)的、簡(jiǎn)單的漢字。
5、能注意傾聽(tīng)他人的'講話。
6、能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩(shī)歌和散文等。
7、會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌和講述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。
(四)洪恩幼兒英語(yǔ)。
1、會(huì)說(shuō)常見(jiàn)事物的有關(guān)單詞。
2、學(xué)會(huì)英文字母aa——ll,以及它們的韻律兒歌。
3、會(huì)唱8首英文歌曲。
(五)藝術(shù)表現(xiàn)。
1、積極參加唱歌，舞蹈，表演等活動(dòng)。
2、能大膽地在集體面前表演，能按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，并能和同伴合作，協(xié)同表演。
3、每周學(xué)會(huì)一首歌曲，每?jī)芍軐W(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈組合。
4、會(huì)用繪畫(huà)、折疊等技能表現(xiàn)事物的基本特征和某簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)。
5、能根據(jù)自己生活印象或故事，詩(shī)歌的內(nèi)容，畫(huà)簡(jiǎn)單情節(jié)畫(huà)，會(huì)根據(jù)畫(huà)畫(huà)內(nèi)容選擇，搭配顏色。
6、喜歡欣賞易于理解的音樂(lè)，繪畫(huà)，工藝美術(shù)等作品，較客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的作品或表演。
7、活動(dòng)中有一定的想象力，創(chuàng)造力，對(duì)自己的表現(xiàn)充滿信心。
難忘的戶外教學(xué)篇十八
１、朗讀課文，了解文章大意。
２、體會(huì)文章表達(dá)的民族精神和愛(ài)國(guó)情義。
了解文章大意，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的愛(ài)國(guó)情感。
體會(huì)文章表達(dá)的熾熱的愛(ài)國(guó)情感。
課前板書(shū)：
難忘的一課。
師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言，覺(jué)得沒(méi)有太多感動(dòng)，而在《難忘的一課》中，作者對(duì)一節(jié)國(guó)語(yǔ)課銘記在心，作者經(jīng)歷了怎樣震撼？請(qǐng)大家首先大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生讀課文。
師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
指名依次讀文章各段。７、８自然段及１６自然段，學(xué)生齊讀。
師：請(qǐng)大家默讀課文并思考，文章講述了一件什么事。
學(xué)生默讀并思考。
師：來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生１：作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽(tīng)一節(jié)國(guó)語(yǔ)課。
生２：一位x的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。
師：介紹一件事，有幾點(diǎn)一定要說(shuō)清楚，這幾點(diǎn)是
生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
師：誰(shuí)能說(shuō)得更完整些。
師輔助生概括大意：
課文講述了抗戰(zhàn)勝利后，作者在x的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)國(guó)語(yǔ)課，課后，教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛(ài)國(guó)情義深深震撼和感動(dòng)的事。
板書(shū)：
抗戰(zhàn)勝利 x 國(guó)語(yǔ)課 小禮堂 感動(dòng) 震撼
師：文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次，請(qǐng)大家再讀課文，劃出這句話，思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生默讀思考并做批注。
師：文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是
生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了
生：三次。
師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。
指名讀一至四段。
生１：一筆一畫(huà)。
生２：很認(rèn)真、很吃力。
師：寫(xiě)字時(shí)一筆一劃，說(shuō)明教師
生１：很認(rèn)真，怕寫(xiě)錯(cuò)了。
生２：很敬仰祖國(guó)的漢字。
師：這位國(guó)語(yǔ)教師，懷著敬仰的心情，端端整整的寫(xiě)下
生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：他寫(xiě)下的是
生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
板書(shū)：
我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：他寫(xiě)得
生：很認(rèn)真、很吃力。
師：一個(gè)中國(guó)人，寫(xiě)中國(guó)字，怎么會(huì)吃力呢？
生１：他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)寫(xiě)過(guò)漢字了。
生：愛(ài)國(guó)心。
師：他先用
生：閩南語(yǔ)。
師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國(guó)語(yǔ)
生：一遍一遍的讀。
生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。
師：那火熱而真摯的心吸引了作者
生自由讀７至１２段。
師：文中第二次出現(xiàn)了這句話
生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀
生：我是中國(guó)熱，我愛(ài)中國(guó)。
師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀？
生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者？
生：發(fā)現(xiàn)了。
指名讀第９段。
生１：人們都希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。
生２：日本人不許中國(guó)人學(xué)習(xí)漢字，光復(fù)了，中國(guó)人可以學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言了。
生３：每個(gè)中國(guó)人都渴望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。
難忘的戶外教學(xué)篇十九
戶外教學(xué)，是指在自然環(huán)境或文化環(huán)境中，通過(guò)實(shí)地探究和親身體驗(yàn)，進(jìn)行一種教學(xué)活動(dòng)。戶外教學(xué)的目的在于豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)以及拓展其視野，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的過(guò)程中，獲得學(xué)以致用的能力。在此次戶外教學(xué)中，我收獲了很多，提高了自己的綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也理解了“教育應(yīng)該尤其在最自然的環(huán)境中進(jìn)行”的深刻含義。
第二段：自然環(huán)境下的戶外教學(xué)。
在湖邊進(jìn)行的戶外教學(xué)，讓我意識(shí)到自然環(huán)境中的教學(xué)能夠闡釋課本知識(shí)，并且讓人們了解自然環(huán)境的生態(tài)。通過(guò)探索、觀察、實(shí)踐，在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們更加深入地了解了自然科學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，戶外教學(xué)的開(kāi)展也促進(jìn)了我們對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)，讓我們充分感悟到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性的重要性。
第三段：文化環(huán)境下的戶外教學(xué)。
在文化場(chǎng)所的環(huán)境下進(jìn)行戶外教學(xué)，比如參觀博物館、歷史遺跡等，不僅能夠讓我們深入了解文化習(xí)俗和歷史背景，也可以加深對(duì)于語(yǔ)文、歷史學(xué)科的深刻理解。在這個(gè)過(guò)程中，我們了解了許多歷史知識(shí)，也體驗(yàn)了豐富的文化風(fēng)情，這樣的教育模式能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)文化歷史的感知。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)合作。
在進(jìn)行戶外教學(xué)的過(guò)程中，不僅是獲取知識(shí)，更重要的是增強(qiáng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在探險(xiǎn)、探訪歷史建筑等活動(dòng)中，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù)，這種任務(wù)的完成不僅依賴每個(gè)人的努力，也需要我們彼此相互支持。通過(guò)戶外教學(xué)，我們能夠更好的提升自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了我們成為一名綜合素質(zhì)高的人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，戶外教學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育方式，也是一種現(xiàn)代化教育的趨勢(shì)和方向。通過(guò)實(shí)地探究、親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的過(guò)程中，獲得學(xué)以致用的能力，使得學(xué)習(xí)從枯燥的理論到生動(dòng)的實(shí)踐，讓學(xué)生可以在更廣闊的天地上成長(zhǎng)、拓展視野，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地參加戶外教學(xué)這一教育形式，從實(shí)踐中汲取知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
難忘的戶外教學(xué)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習(xí)走、跑、跳等基本技能。
2、能積極參與體育活動(dòng)，掌握滾輪胎的方法，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)重點(diǎn):。
嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習(xí)走、跑、跳等基本技能。
活動(dòng)難點(diǎn):。
能積極參與體育活動(dòng)，掌握滾輪胎的方法，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、廢舊汽車輪胎若干。
2、錄音機(jī)一架、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、開(kāi)始部分師:"今天天氣真好，我們到外面玩玩吧"(聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)身體)二、基本部分1、幼兒自由玩輪胎師:咦，大家看那是什么呀?(輪胎)我們?cè)谀睦镆部匆?jiàn)過(guò)有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車上有)師:輪胎寶寶可真漂亮，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，老師看哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想出的玩法又多又有趣。
(1)幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察，適當(dāng)指導(dǎo)。
(2)集中交流玩法。
師:剛才看到寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的玩法，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩給大家看，對(duì)有新意的玩法加以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)其他孩子跟著學(xué)。
幾種玩法:。
(1)滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。
(2)將輪胎排成直線，練習(xí)在輪胎上走。
(3)輪胎跨跳、雙腳向前跳。
(4)腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
(5)鉆輪胎。
2、游戲:滾輪胎大賽師:輪胎真好玩，我們來(lái)把輪胎變成小汽車，進(jìn)行開(kāi)車比賽吧。
1、將幼兒分成4組進(jìn)行迎面接力，每組準(zhǔn)備輪胎一個(gè)。
2、交待游戲規(guī)則:一位幼兒將輪胎往前滾，滾到對(duì)面，交給對(duì)面組的一位幼兒;這位幼兒再滾回來(lái)給這面的一位幼兒。依此類推，最快輪完的那一組就獲勝。
游戲2-3次三、結(jié)束部分師:今天寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開(kāi)著車子回家吧，明天再來(lái)玩。
活動(dòng)延伸:。
1、利用輪胎練習(xí)合作游戲。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
難忘的戶外教學(xué)篇二十一
幼兒都喜歡戶外活動(dòng)，而不喜歡被關(guān)在房間里。戶外環(huán)境適合開(kāi)展較多符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)。在一般情況下，有較大的活動(dòng)余地、自由廣闊視野的空間，容易穩(wěn)定人的情緒，使人放松。所以，為了幫助新生幼兒克服入園的不適應(yīng)，提高幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，使幼兒感覺(jué)到參加戶外活動(dòng)是愉快和放松的，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)多種疾病的抵抗能力，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，采取了一些戶外活動(dòng)育兒方法，來(lái)提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量。
第一，在戶外活動(dòng)之前要檢查幼兒的衣服、鞋子是否適宜運(yùn)動(dòng)，鞋帶是否系牢防止在活動(dòng)中被鞋帶拋頭拌倒引起損傷。還要注意幼兒口袋中的硬物和衣服上的飾物在活動(dòng)中給幼兒帶來(lái)意外傷害。同時(shí)了解幼兒的身體狀況。如：我們班的王恩瑞、吳佳璇等小朋友只要運(yùn)動(dòng)特別容易出汗我們就要為其準(zhǔn)備巾便于在活動(dòng)中擦汗，而體質(zhì)差的幼兒在活動(dòng)中就要適當(dāng)減少其活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。我們還要隨時(shí)觀察幼兒在活動(dòng)中的臉色，出汗情況及動(dòng)作表現(xiàn)。
第二，在活動(dòng)中我們要將幼兒放在首位，使自己的眼中充滿幼兒影子，便會(huì)自然而然地投入進(jìn)去，去觀察、關(guān)心了解幼兒在體育活動(dòng)中的狀況，提高自身在戶外活動(dòng)中的隨即指導(dǎo)、護(hù)理能力，真正地服務(wù)于幼兒，從而更好地促進(jìn)戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身心的`和-諧發(fā)展。第三、活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒正確使用毛巾，將額頭、頭發(fā)的汗擦干，當(dāng)幼兒情緒平穩(wěn)不再出汗時(shí)，要及時(shí)給幼兒穿上衣服，以免著涼。并且我們要多鼓勵(lì)幼兒喝水，以補(bǔ)充在體育活動(dòng)中失去的水份，但不能一次性喝太多的水，因?yàn)樵诨顒?dòng)后一次喝下大量的水，不但會(huì)增加心臟的負(fù)荷，嚴(yán)重的還會(huì)引起腸胃痙攣，所以我們要注意活動(dòng)后幼兒的飲水問(wèn)題，控制幼兒的飲水量。
難忘的戶外教學(xué)篇二十二
1、指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽(yáng)光。
2、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
1、師啟發(fā)：
小朋友們今天的天氣特別好，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動(dòng)的好天氣，這節(jié)課我們一起來(lái)玩踩影子的游戲。
2、活動(dòng)身體。
﹙1﹚師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動(dòng)作﹚走、走、走向前走，一個(gè)跟著一個(gè)走。
跑、跑、跑向前跑，一個(gè)跟著一個(gè)跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個(gè)跟著一個(gè)蹦。
﹙2﹚師幼一起活動(dòng)，"我長(zhǎng)高了，我變矮了"。
師說(shuō)："長(zhǎng)高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說(shuō)："看誰(shuí)長(zhǎng)的.最高"時(shí)，幼兒雙腳原地用力向上跳無(wú)數(shù)次。
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊(duì)，觀察每個(gè)小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過(guò)自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習(xí)玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時(shí)，注意不與小朋友碰撞。
4、活動(dòng)結(jié)束，放松身體。
﹙1﹚邊聽(tīng)兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學(xué)老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽(tīng)口令站隊(duì)，共同分享游戲的快樂(lè)。
難忘的戶外教學(xué)篇二十三
第一段：引言（100字）。
戶外教學(xué)是近年來(lái)越來(lái)越受到教育界的重視，它不只是能夠讓學(xué)生身心得到鍛煉，更能帶來(lái)豐富而切實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，孩子們與自然的接觸減少，所以戶外教學(xué)成為了愈發(fā)重要。我作為一名教育工作者，在多次參與戶外教學(xué)的過(guò)程中，深刻地感受到戶外教學(xué)的意義和好處。
第二段：身心成長(zhǎng)（200字）。
戶外教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生親近自然，激發(fā)他們對(duì)外界環(huán)境的興趣和好奇心，從而對(duì)自然界有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。長(zhǎng)時(shí)間的戶外活動(dòng)，讓學(xué)生身體得到了鍛煉，大自然的風(fēng)景也有助于舒緩內(nèi)心的壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在戶外教學(xué)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力比在室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)更集中，這證明戶外教學(xué)不僅可以帶來(lái)身體上的收益，還能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第三段：個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)（200字）。
戶外教學(xué)也提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神。在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，學(xué)生們需要相互協(xié)作才能成功完成，這時(shí)他們會(huì)更有體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量和價(jià)值。此外，戶外教學(xué)也能夠鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和決策能力。在許多戶外教育中，我們通常會(huì)讓學(xué)生自行規(guī)劃路線、解決現(xiàn)場(chǎng)的種種難題。通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生們不但能夠獲得自信，同時(shí)更能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力和能力。
第四段：開(kāi)拓視野（300字）。
戶外教學(xué)不但能夠讓學(xué)生身心的成長(zhǎng)，還可以帶來(lái)開(kāi)闊的眼界和豐富的文化體驗(yàn)。隨著科技的發(fā)展，人們所處的世界變得越來(lái)越小，但是通過(guò)戶外教學(xué)，學(xué)生們能夠深入社會(huì)大自然，了解到不同的文化和歷史，也見(jiàn)證了自然界的神奇之處。例如，在夜晚觀星活動(dòng)中，學(xué)生們能夠了解和感受宇宙的神奇，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)探索的好奇心。
第五段：未來(lái)展望（200字）。
總之，戶外教學(xué)帶給學(xué)生們的收獲是十分巨大的，學(xué)生們不僅僅是擁有了一種新的學(xué)習(xí)方式，更是在實(shí)踐中得到了身心的全方位的促進(jìn)。隨著教育的不斷發(fā)展，未來(lái)我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)戶外教育的投入和重視，讓更多的學(xué)生們能夠感受到自然之美、感知人生之真諦。另外，由于戶外教育的安全風(fēng)險(xiǎn)較大，未來(lái)實(shí)施戶外教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該更加注重安全保障，讓孩子們能夠在安全的氛圍中探索、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。
難忘的戶外教學(xué)篇二十四
我的課余愛(ài)好很廣泛。打乒乓球，跳繩，繪畫(huà)都是我的課余愛(ài)好，但我最喜歡打羽毛球。
上二年級(jí)時(shí)，媽媽給我買了一副羽毛球拍，并對(duì)我說(shuō)：“孩子，你以后要努力練習(xí)打羽毛球，不要讓我們失望哦?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
正打算放棄，媽媽仿佛看出了我的心思，耐心地對(duì)我說(shuō)：“孩子，打羽毛球不是一兩天就能學(xué)會(huì)的，人家也要練兩三年才學(xué)會(huì)。不要灰心，我相信你一定能行的！”我又重新拿起了羽毛球拍，認(rèn)真地練了起來(lái)，這次我看準(zhǔn)媽媽發(fā)過(guò)來(lái)的求，并用力地打了回去，媽媽接下來(lái)打的球我都能接到，心里用充滿了信心和興奮。結(jié)束后，媽媽來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“你看，這不是學(xué)會(huì)了嗎。做任何事情都不應(yīng)該半途而廢，應(yīng)該堅(jiān)持到底才對(duì)。”我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。短短一年的時(shí)間，我的心已經(jīng)完全被羽毛球這項(xiàng)活動(dòng)霸占了。我相信，只要我堅(jiān)持下去，我的技術(shù)會(huì)越來(lái)越好！
難忘的戶外教學(xué)篇一
戶外教學(xué)的前一個(gè)月，老師讓我們欣賞一些影片，讓我們體驗(yàn)一下農(nóng)夫的辛苦。老師在寒假的時(shí)候叫我們將水稻種子泡在水里催芽。開(kāi)學(xué)后，我們將已經(jīng)發(fā)一點(diǎn)芽的水稻放到育苗盆里，一天一天的長(zhǎng)大，然后放到學(xué)校禮堂展示。同時(shí)每天早上第二節(jié)下課時(shí)，我們都會(huì)跑操場(chǎng)兩圈來(lái)練體力，因?yàn)檫@次校外教學(xué)要去健行十公里。
前天晚上，我期待的差點(diǎn)睡不著覺(jué)。終于到了戶外教學(xué)那一天，解說(shuō)員說(shuō)明了行程后，就幫我們?nèi)Ｎ迥昙?jí)拍照，然后就出發(fā)。這是一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，無(wú)處不是姿態(tài)優(yōu)雅的小花，還有蝴蝶圍繞在四周，真是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。走在路上，老師叫我們不要喝太多水，因?yàn)槁飞现粫?huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)加油站讓我們上廁所，所以我到了加油站才喝了一口水。走到一半，我被玻璃割到腳，還好有同學(xué)幫我擦藥。
到了那邊，聽(tīng)完解說(shuō)后，就讓大家下田。我看到大家都汗流浹背，一定很辛苦。之后，我們?nèi)タ幢紫愕淖龇?，突然，驚天動(dòng)地“碰”的一聲，所有的人都被嚇到了，然后，聞到爆米香的香味，讓大家垂涎三尺。我們坐地板上，或吃飯，或談天，或喝湯，還不時(shí)玩游戲。有一位同學(xué)拿零食來(lái)給我們吃，吃起來(lái)很有嚼勁。我們到了屋檐下，聽(tīng)一位伯伯上水稻總類的課程后，并回答問(wèn)題。
我們班得到了季軍，有一面錦旗和牛奶，我覺(jué)得我們班可以做得更好，因?yàn)槲覀兊难砻缡俏迥昙?jí)里長(zhǎng)得最高的，海報(bào)也做得很好。最后要謝謝老師！這次校外教學(xué)真有意思！
難忘的戶外教學(xué)篇二
活動(dòng)背景：
“好吃的冰淇淋”這個(gè)活動(dòng)是在《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)里的。對(duì)小班孩子們來(lái)說(shuō)他們最喜歡的就是冰淇淋，他們吃的多，感受肯定也很多。但是如何通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感受到一種快樂(lè)，體現(xiàn)出活動(dòng)的藝術(shù)性呢?在原來(lái)的設(shè)計(jì)里是讓孩子來(lái)畫(huà)冰淇淋的，我覺(jué)得可能技能上的要求偏多，而藝術(shù)性和快樂(lè)體現(xiàn)的不夠。于是我就想通過(guò)另外一種方式既能讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)，又突出藝術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、審美性。所以我就想到了能不能運(yùn)用多種材料，并適當(dāng)提供一些輔助材料激發(fā)幼兒制作冰淇淋的興趣，讓他們?cè)谕嫱孀鲎鲋畜w驗(yàn)到不一樣的感受，真正地在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。因此也就有了這個(gè)活動(dòng)的誕生。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀，了解冰淇淋的基本特征，體驗(yàn)作品的藝術(shù)美。
2.自由選擇搓、捏、卷等方式，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o助材料制作冰淇淋，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景、架子上放上一些做好的冰淇淋、薩克斯音樂(lè)《永恒的愛(ài)》。
小紙杯、橡皮泥。
透明果凍杯、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)檸檬、吸管。
面粉、顏料、小勺、冰淇淋盒子、盤(pán)子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入，激發(fā)幼兒觀察興趣。
2．觀察幾種不同材料和方法制作的冰淇淋，引發(fā)幼兒制作的愿望。
師：看看都有哪些冰淇淋呢?哪些你是會(huì)做的呢?(對(duì)幼兒自己會(huì)做的`教師簡(jiǎn)單提示下就可以了。)。
如：透明果凍杯、橡皮泥、各種豆子粘貼制作的冰淇淋，最后再插上檸檬片和吸管裝飾一下就是冰淇淋了?？梢园严鹌つ嗄蟪蓤A形或者其他形狀。
哪些你是不會(huì)做的?教師進(jìn)行重點(diǎn)示范和講解。
如：小紙杯、橡皮泥做成的甜筒，把小紙杯先裝滿，然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條，慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈，一圈圈地往上疊，最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。
還有面粉做的冰淇淋，教師示范捏一個(gè)五角形，提醒幼兒你想捏什么形狀就捏什么形狀，然后用小勺澆上你喜歡的果醬(顏料灑上去)。
3．幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒，提醒他們粘貼時(shí)要小心，做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。
4．展示講評(píng)。
我們小朋友做的的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個(gè)冰淇淋?你要買哪個(gè)冰淇淋?引導(dǎo)幼兒從形狀、味道上面來(lái)講，然后教師把冰淇淋賣給這個(gè)小朋友。
教師還可以特別推薦幾個(gè)與眾不同的冰淇淋，引導(dǎo)幼兒來(lái)欣賞。
活動(dòng)反思：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不斷完善，營(yíng)造了藝術(shù)溫馨的氛圍。
冷飲店場(chǎng)景的布置一下子就吸引了幼兒，孩子們的興致被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在操作的時(shí)候，我們又播放了薩克斯音樂(lè)，感覺(jué)就像是在西餐廳一樣，給了幼兒一個(gè)溫馨的氛圍。
最后展示的時(shí)候又增加了一些輔助物的裝飾，如櫻桃、檸檬片、吸管等，使冰淇淋更美觀，也更具有藝術(shù)性。
2.情境語(yǔ)言的不斷完善，增強(qiáng)了情境性。
在之前的第一個(gè)活動(dòng)中，我是以楊阿姨開(kāi)店，請(qǐng)小朋友幫忙做冰淇淋，最后再送給楊阿姨為線索展開(kāi)活動(dòng)的?；顒?dòng)開(kāi)展下來(lái)以后，感覺(jué)情境性雖然比較好，但如果以我開(kāi)店為線索，直接請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，最后再把這些冰淇淋以賣給幼兒的形式引導(dǎo)他們來(lái)介紹、說(shuō)一說(shuō)，前后的連接會(huì)更緊密，也更能吸引幼兒，情境性更豐富。
3.材料的不斷完善，使其更具操作性和展示性。
在第一次活動(dòng)的時(shí)候，我們用面粉做的冰淇淋是放在不透明的冰淇淋盒子里，由于冰淇淋盒子的不透明性，面粉做的冰淇淋展示在那兒看不大出，所以后來(lái)改用了透明的盒子和小杯子，這樣就比較清楚了。還有一組我們用的是盤(pán)子，便于幼兒把面粉放在盤(pán)子里，看得出捏的形狀。還有就是裝飾冰淇淋的各種種子，剛開(kāi)始想用大的黃豆，但想想黃豆太大，幼兒做的冰淇淋太小，有點(diǎn)不合適。還想到用菜籽，考慮到橡皮泥的重復(fù)使用，菜籽粘上去以后不好弄下來(lái)。所以我們就運(yùn)用了大小差不多的赤豆、綠豆、小麥，而且這三種種子顏色也不一樣，裝飾起來(lái)也比較好看。
4.教師的示范指導(dǎo)和幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間的不斷完善，給幼兒的操作提供了更多的選擇性和層次性。
一個(gè)是小紙杯和橡皮泥制作的冰淇淋，剛開(kāi)始老師示范的時(shí)候是讓他們搓一個(gè)圓放在紙杯里，然后再在上面繞圈，但試下來(lái)以后發(fā)現(xiàn)小朋友搓的圓不大，因此上面的繞圈就不好做了。所以后來(lái)我們改進(jìn)為塞滿整個(gè)紙杯，然后在上面卷效果就好多了。
還有就是面粉制作的冰淇淋，原先老師沒(méi)有示范捏出形狀，只是做一個(gè)圓再澆上果醬，試下來(lái)以后感覺(jué)太簡(jiǎn)單了，做起來(lái)也很快，對(duì)幼兒的制作要求也太低了。后來(lái)又想到讓他們用小刀來(lái)切出一些形狀，但是經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)驗(yàn)之后，感覺(jué)也不可行，因?yàn)槊娣酆苡谐硇?，又太軟，切了以后?huì)變形，而且切不段。所以這種方法也放棄了。最后我們就采用捏的方法，給幼兒示范捏出一種形狀，然后讓小朋友自己也來(lái)想象捏出各種形狀，這樣既增加了難度，又給了能力強(qiáng)的幼兒一次發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們有了更多的選擇。
另外，在欣賞各種冰淇淋的環(huán)節(jié)中，如果能提供一些冰淇淋的圖片，讓幼兒感知各種不同冰淇淋的色彩、形狀，有助于他們積累更多的經(jīng)驗(yàn)，在操作中能制作的更好。
難忘的戶外教學(xué)篇三
天氣是如此寒冷，仿佛剛呼出的熱氣，立即就會(huì)成為掛在兩腮上的冰須似的。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)點(diǎn)綴了整個(gè)城市。
我拉高衣領(lǐng)，以防到處肆虐的雪花乘機(jī)鉆進(jìn)衣服中，但即便是這樣也阻擋不了我們一家人對(duì)美食的熱情。終于，餛飩鋪就在眼前，我們進(jìn)去后，找了一個(gè)靠窗戶的位子坐了下來(lái)。說(shuō)笑中，我無(wú)意間抬了一下頭，透過(guò)窗戶，看見(jiàn)一位老奶奶正推著坐在輪椅上的老爺爺，兩位老人發(fā)絲似霜，兩鬢如雪，老奶奶走路時(shí)微微弓著腰，步伐不緊不慢，他似乎在留戀雪，就像留戀當(dāng)時(shí)幸福美好的時(shí)光一樣，歲月則在她臉上留下了抹不去的皺紋，臉上前的皺紋使她看起來(lái)更加蒼老，但她卻始終微笑著，她在笑什么?她在對(duì)誰(shuí)笑?也許是她看見(jiàn)了有趣的事，也許她在對(duì)自己笑，又也許她在對(duì)自己的老伴笑，我也不清楚。忽然，老奶奶停了下來(lái)，她從懷中掏出一個(gè)塑料袋小心翼翼地打開(kāi)，從里面拿出一塊燒餅，掰成兩半，其中一半又重放到了袋子里，扣緊后放入懷中，另一半被老奶奶小塊小塊地放進(jìn)老爺爺?shù)淖炖?，不時(shí)有餅屑掉在老爺爺?shù)囊路I(lǐng)上，老奶奶還是微笑著，用紙巾?yè)]去老爺爺衣服上的餅屑，仔細(xì)地幫老爺爺擦了擦嘴角，又推著老爺爺向前走去。
餛飩上來(lái)了，燙乎乎的，這時(shí)窗外的雪似乎更大了，行人們紛紛都加快了腳步，這些人面帶愁苦，微微蹙眉又毫無(wú)表情，老奶奶與老爺爺遠(yuǎn)去的背影似乎又與這情景不相融和，一種令人感到怪異的溫馨，低頭吃上一口餛飩，溫暖流便全身。
人間親情莫過(guò)如此，且行且珍惜。
文|陸靈瑤。
指導(dǎo)老師：黃勇。
公眾號(hào)：泗水文心。
難忘的戶外教學(xué)篇四
今天，陽(yáng)光明媚，白云多多，我開(kāi)心的走在上學(xué)的路上，因?yàn)榻裉煲弦粚W(xué)期只有一次的戶外課——跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。
我一進(jìn)市場(chǎng)，嘈雜的吆喝聲和砍價(jià)聲爭(zhēng)先恐后的跑進(jìn)了我的耳朵里。我迅速找到了我所在的那個(gè)組，拿了個(gè)椅子坐下等著顧客來(lái)買東西，還有一些我組里的人拿著買的東西去換或推銷其他物品。過(guò)了一會(huì)兒，他們回來(lái)了說(shuō)：“你們快吆喝?。 毙『吆?，我們開(kāi)始吆喝：“走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)啦！結(jié)果沒(méi)有一個(gè)顧客來(lái)光顧，只留下一句話：他們好傻啊。”聽(tīng)到后，我們不再吆喝了，只是繼續(xù)等著顧客上門(mén)。
我等了半天，覺(jué)得無(wú)聊就拿了一本書(shū)看，看了一會(huì)小胡回來(lái)了，之前手里的書(shū)沒(méi)有了，變成了一盒西游殺。他把西游殺放下了又拿了幾本漫畫(huà)書(shū)走了。他走后，我拿起一旁的槍玩了起來(lái)，這時(shí)，有一位顧客來(lái)問(wèn)：“這盒三國(guó)殺多少錢(qián)？”我說(shuō)：“十元?！鳖櫩驼f(shuō)：“能不能便宜點(diǎn)？”我拒絕了他，只見(jiàn)他在包里找了找說(shuō)：“給你十元。”他給完錢(qián)就拿著三國(guó)殺走了。剛賣完?yáng)|西，小胡就回來(lái)了，他看了看地上的貨品賣的也差不多了，就坐在地上玩他的玩具。玩了一會(huì)兒，跳蚤市場(chǎng)就結(jié)束了。
這次戶外課真令我流連忘返，我真希望再能參加一次戶外課！作者：雷華東。
難忘的戶外教學(xué)篇五
耶！今天我們一起去了響水湖公園“尋寶”，發(fā)生了許多趣事。
這次戶外尋寶分成兩個(gè)隊(duì)，每隊(duì)給了一個(gè)信封，里面的字條上寫(xiě)有另一個(gè)字條所在位置的.提示，最后引我們到終點(diǎn)站。
里面有許多關(guān)卡，其中最讓我印象深刻的關(guān)卡是夾珠子。我們?cè)谥窳掷镎业搅说谝粋€(gè)字條，這時(shí)，老師拿出了8個(gè)晶瑩剔透的小珠子，又拿了一雙竹筷子。原來(lái)，是讓我們用筷子把珠子從一個(gè)盤(pán)子里放在另外一個(gè)盆里。開(kāi)始了，我是一號(hào)“嘉賓?！边@個(gè)小珠子怎么夾不動(dòng)呀？慢慢的，我掌握了夾珠子的要領(lǐng)時(shí)，我終于夾動(dòng)了一顆。別的人也夾了，可是，每當(dāng)他夾住一個(gè)時(shí)，又滑了下去。同學(xué)氣得咬牙切齒?？吹搅硪魂?duì)已經(jīng)比我們多出了一個(gè)關(guān)卡。我一手搶走了筷子，一個(gè)人夾了4顆，我心中非常得意。之后，我們又闖出了重重關(guān)卡。
友誼第一，比賽第二。這一直是我的座右銘。這一次，我還要說(shuō)：“團(tuán)結(jié)力量大?！?BR> 難忘的戶外教學(xué)篇六
天蒙蒙亮，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)。好奇心驅(qū)使我興致勃勃地起床了，想看看外邊的'世界究竟如何。
拉開(kāi)窗戶，一股清新的空氣涌進(jìn)來(lái)，我清醒了許多。胡亂地做了幾下擴(kuò)胸的動(dòng)作，穿好衣服鞋襪，急匆匆地沖出房門(mén)，準(zhǔn)備領(lǐng)略一下戶外清晨的感覺(jué)。
走出樓外，又一股清新的空氣迎面撲來(lái)，我頓覺(jué)心曠神怡。外面靜得很，偶爾聽(tīng)到樓群中間的花壇里，一兩聲秋蟲(chóng)的鳴叫聲清晰可辨，讓人感到秋的愜意。街上杳無(wú)人跡，似乎整個(gè)城市仍在睡眼中還沒(méi)有完全醒來(lái)。
十幾分鐘后東方露出了魚(yú)肚白，天更亮了些。太陽(yáng)公公一跳一跳地從地平線上升起來(lái)。晨曦照耀大街小巷，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T(mén)進(jìn)行戶外活動(dòng)。
鶴發(fā)童顏的老人，邁著鏗鏘有力的腳步沉穩(wěn)地跑在人行道上;身材矯健的叔叔阿姨們你前我后，步伐錯(cuò)落有致;滿臉稚氣的孩子們尾隨其后，步調(diào)輕盈似雨打梨花滿地。動(dòng)起來(lái)了，一切都動(dòng)起來(lái)了!沉睡一宿的大公交車都各自開(kāi)出了站點(diǎn)，很客氣地迎接全天的第一批乘客。
不遠(yuǎn)處的菜市場(chǎng)別有一番情景。近郊區(qū)菜農(nóng)自家的各種送菜車爭(zhēng)先恐后地趕來(lái)，隨著笛……笛的汽笛鳴叫聲，都找準(zhǔn)了各家昨天的位置，你看，是不是雜而不亂吧。車上清一色的凈菜有蘿卜、白菜、土豆、辣椒、西紅柿、有紫色綠色的大茄子等，還有煮熟了吃起來(lái)香甜可口的老玉米、地瓜和大南瓜。
城里菜販的手推車、三輪車、小貨車也不甘落后，紛紛擠來(lái)趕早市場(chǎng)。車上裝的都是些細(xì)菜。有綠油油的蒜苔、有鵝黃色的蒜苗、有條直粒飽的架豆王。各種蔬菜品種繁多，物美價(jià)廉。叫爺爺奶奶叔叔阿姨們真的不知買什麼才好。
都市的早晨，新的一天就這樣開(kāi)始了!
難忘的戶外教學(xué)篇七
今天是戶外教學(xué)的日子，我一早起來(lái)就想快點(diǎn)去學(xué)校，但是還要準(zhǔn)備戶外教學(xué)的東西，當(dāng)我把全部的東西準(zhǔn)備完后，就高高興興的出門(mén)。
一到門(mén)外，發(fā)現(xiàn)外頭漂著毛毛雨，我不想拿出準(zhǔn)備好的雨衣，就直接淋雨到校。
到了學(xué)校，先去做打掃工作，我和同學(xué)一邊做一邊聊天，一會(huì)兒，我們就準(zhǔn)備排隊(duì)上車。
到達(dá)目的地后，領(lǐng)隊(duì)阿姨教我們diy做茶凍，我們這組最努力，于是我們最快完成。接著我們?nèi)ブ撇璋?，先把茶放進(jìn)小袋子，再把它黏起來(lái)，每個(gè)人都要做五包。之后去做麻糬，我們很用力的打，但沒(méi)有打的很好，所以我們打慢一點(diǎn)，吃麻糬時(shí)，大家搶來(lái)?yè)屓ィ覀兂酝赀€去吃別組的麻糬，吃到一半就吃不下了。
此時(shí)老師宣布午餐時(shí)間到，我們聽(tīng)到都大吃一驚，我問(wèn)老師：“一定要吃嗎？”老師要我們多少吃一些，大家還是乖乖的盛面線慢慢的吃下，吃到真的好撐。
我以后不趕在飯前吃太多東西，不然會(huì)吃不下午餐！這真是一次難忘的戶外教學(xué)。
難忘的戶外教學(xué)篇八
今天要去校外教學(xué)了，我興高采烈的來(lái)到學(xué)校，很期待到了王功漁港，不知會(huì)有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)！
不知不覺(jué)中，一個(gè)半小時(shí)的車程已經(jīng)過(guò)去了。下車后，強(qiáng)大的海風(fēng)害我差點(diǎn)走不動(dòng)，接下來(lái)，我們親自體驗(yàn)“候鳥(niǎo)diy”，一開(kāi)始我以為很難做，真想不到竟然越做越順手，最后，我打造了一個(gè)自己專屬的黑面琵鷺，實(shí)在是太棒了！再來(lái)，明珠阿姨跟我們介紹了濱海生態(tài)園區(qū)的植物，那些植物可以耐風(fēng)、耐鹽、耐旱，其中我最難忘的植物就是黃槿，因?yàn)槲蚁矚g它那迷人的花兒。另外阿姨也一直告訴大家大自然不能任意地破壞，要珍惜所有大大小小的生命。中餐享用完之后，我們參觀了蚵藝文化館，里面有好多好多的裝飾品，我覺(jué)得好漂亮??！只可惜我沒(méi)有買下來(lái)！接著我們坐上游覽車要前往潮間帶，大家急忙換上拖鞋，開(kāi)始想象著到潮間帶抓螃蟹的情景，忽然，我們看見(jiàn)窗外一個(gè)高大的燈塔，上面的黑白條紋是用來(lái)警告船只的。不一會(huì)兒就來(lái)到了潮間帶，阿姨帶我們走到抓螃蟹的地方，大家開(kāi)始興奮的尋找螃蟹的蹤影，終于讓我挖到一只小螃蟹，可是裝螃蟹的塑膠袋卻隨風(fēng)飛走了，之后我再也沒(méi)有抓到任何一只螃蟹，只能觀察別人抓到的，最后所有抓到的海洋生物通通要放回大自然，我們不能任意破壞，要給小動(dòng)物們一個(gè)干凈又美好的家！
美好的一天咻一下就過(guò)去了，今天的校外教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)了大自然的生態(tài)，老師還請(qǐng)我們吃美味的王功小吃，我好舍不得離開(kāi)這里，這會(huì)是我最美好的回憶！希望下次的'校外教學(xué)能比這次更好玩！另外我也想帶爸爸和媽媽一起來(lái)漁港，參觀這里大大小小的事物，親身體驗(yàn)抓螃蟹的樂(lè)趣！
難忘的戶外教學(xué)篇九
今天是我們?nèi)Ｈ昙?jí)學(xué)生校外教學(xué)的日子，地點(diǎn)是獨(dú)角仙教育農(nóng)場(chǎng)，我?guī)е活w雀躍的心，興奮的到學(xué)校集合出發(fā)。
我們坐著游覽車，很快的到達(dá)目的地，我們首先參觀的是乳牛生態(tài)解說(shuō)，以及獨(dú)角仙生態(tài)解說(shuō)，而且還有昆蟲(chóng)標(biāo)本參觀，我看到了大戟大兜蟲(chóng)正在脫蛹，還看到長(zhǎng)頸鹿，參觀攢昆蟲(chóng)標(biāo)本之后，導(dǎo)覽姐姊就帶著我們?nèi)ノ故承∨：脱?，在喂食的時(shí)候，不禁讓我想起小時(shí)后，爸爸、媽媽帶我到清境農(nóng)場(chǎng)游玩，喂食綿羊的場(chǎng)景畫(huà)面。
緊接著，就是我最期待的漆彈定點(diǎn)射擊體驗(yàn)，當(dāng)我第一次拿到漆彈槍，瞄準(zhǔn)標(biāo)靶之后把漆彈發(fā)射出去，雖然沒(méi)有射中標(biāo)靶，仍然帶給我一種新奇刺激的感覺(jué)。全體射擊完畢后，終于享用豐盛的午餐，我拿出我的壽司便當(dāng)和同學(xué)一起分享。
經(jīng)過(guò)短暫的休息，我們開(kāi)始進(jìn)行彩繪儲(chǔ)錢(qián)罐活動(dòng)，我十分開(kāi)心的`彩繪出我想要的撲滿顏色，準(zhǔn)備帶回家好好的儲(chǔ)蓄保存我的零用錢(qián)。很快的，就到了賦歸的時(shí)間，在我們離開(kāi)獨(dú)角仙教育農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候，仿佛聽(tīng)見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)內(nèi)的動(dòng)物及昆蟲(chóng)們的道別聲，好像在跟我說(shuō)：“再見(jiàn)！期待和你們下一次的相見(jiàn)?！?BR> 難忘的戶外教學(xué)篇十
明天是期待已久的校外敎學(xué)終于臨了,大家懷抱著希望,準(zhǔn)備迎接一個(gè)快樂(lè)的程.
到了學(xué)校先打掃打掃完就在教室等,八點(diǎn)了,在瓣公室前集合，準(zhǔn)備上車……。
在上車了我們看了游覽車安全宣傳,還看狗狗猩猩大冒險(xiǎn)，吃同學(xué)的`糖果,我們過(guò)了公路，過(guò)好幾個(gè)彎，終于看到海,到了休息站下車上廁所，拍照然后上車，第一站三仙臺(tái)下車集合,后來(lái)就跟老師走橋了很久,海大家忍不住想要下去玩,老師問(wèn)三位神仙的名子第一位是呂洞賓、李鐵拐、藍(lán)彩禾這三位神仙呀!答對(duì)了可以去玩水有同學(xué)捉到寄居蟹、找到貝殼,到了十一點(diǎn)半我們吃午飯吃完飯就集合,準(zhǔn)備出發(fā)到第二站.
第二站到了海生館有姐姐幫我們介紹先到樓上看到水族箱里有小魚(yú),還有很大的水族箱有海龜慢慢的游,我們還摸蛇和蜥蜴的身體很好摸粗粗的身體,蜥蜴的尾巴刺刺的,然后前面有溫泉魚(yú)，它可以幫我們?nèi)サ羰稚系募?xì)菌，感覺(jué)癢癢的。
之后我們告別了解說(shuō)員大姐姐和大哥哥，回公車，大家似乎意猶未盡，但這也沒(méi)辦法呀。
校外教學(xué)真是棒，不但讓我們?cè)鰪V見(jiàn)聞，還過(guò)了快樂(lè)的一天。下次有機(jī)會(huì)還可以在去。又很好玩又有趣。
難忘的戶外教學(xué)篇十一
星期五是校外教學(xué)的日子，這天風(fēng)和日麗，氣候溫和，我們都抱著歡喜的心情去參觀林伯伯的果菜園。
林伯伯的果菜園種了長(zhǎng)相特別的蔬果，大家走近一看，覺(jué)得造型很奇特，看見(jiàn)旁邊的.牌子寫(xiě)著“齒頰生香蕉”，真的有這種東西嗎？林伯伯笑著說(shuō)：“它就是香蕉，吃完讓人口齒留香啊！像那區(qū)的“先苦后甘蔗”是要我們知道農(nóng)夫種植很辛苦，努力付出才有甜美的豐收。”
園里還有有趣的菜，例如：“心狠手辣椒”是一種非常辣的辣椒；“如花似玉米”是飽滿又香甜的玉米。還有“一葉知秋葵”、“遍地開(kāi)花生”、“古色古香菇”等，讓大家贊嘆連連，沒(méi)想到在林伯伯的蔬果園不僅可以認(rèn)識(shí)蔬果，還可以知道成語(yǔ)與做人做事的道理。
后來(lái)，林伯伯要請(qǐng)我們喝一種能清心降火的“千辛萬(wàn)苦茶”，就是苦茶，我們以為那一定很苦，所以都不敢喝。林伯伯說(shuō)其實(shí)苦茶并不像名字那樣苦，只要細(xì)細(xì)品味，反而能喝出特有的味道。
在回家的路上，我心想，家里也種了不少花草樹(shù)木，我要趕快幫它們做幾個(gè)有趣的牌子，改天請(qǐng)同學(xué)過(guò)來(lái)參觀。
難忘的戶外教學(xué)篇十二
今天我們?nèi)乙黄鹑グ矊幓﹫?chǎng)。
這是我第一次滑雪。我迫不及待的換上滑雪鞋。準(zhǔn)備要瀟灑“走”一回。顯然，滑雪和滑冰是不一樣的。穿上鞋，馬上腳上如同綁了大沙袋，我走不了路。勉強(qiáng)走到雪道前，穿上滑板，艱難的走向第一雪道。那是供初學(xué)者使用的，幫助滑雪者順利到達(dá)雪道的頂端?？磩e人都輕輕松松的上了雪道上面，我也照著上，誰(shuí)知，還沒(méi)抓住扶助器，我就已經(jīng)摔倒了，最要命的是，我站不起來(lái)！眼看著下面的那個(gè)鐵扶助器從我頭頂上砸過(guò)來(lái)了，旁邊的教練伸手熟練的把我從地上抓了起來(lái)。我定定神，讓自己怦怦直跳的`心先平靜一下，心里暗暗想：出師不利。看來(lái)今天要慘了。
不能總在下面站著啊，我又不敢抓那個(gè)扶助器了。于是，我拄在滑雪杖開(kāi)始自己往上走。雖然很艱難，但終于還是上來(lái)了。還沒(méi)站穩(wěn)，只見(jiàn)媽媽從上面的雪道滑下來(lái)，她邊滑邊喊著“讓開(kāi)，我不會(huì)啊……”！我沒(méi)有來(lái)得及躲開(kāi)，就被媽媽撞倒了。哎，還沒(méi)開(kāi)始滑，就摔了兩次跤。
從雪道上爬起來(lái)，我讓自己平靜了一下，鼓足勇氣再準(zhǔn)備往下“行進(jìn)”，好歹也要滑到雪道的末尾啊。這次有心理準(zhǔn)備，所以站好以后，內(nèi)八字站好，沒(méi)向前沖。深吸一口氣……準(zhǔn)備――走！這一次好多了，我弓著身子，感受著風(fēng)從耳際呼嘯而過(guò)的感覺(jué)，感受著飛的感覺(jué)！呵，我真的長(zhǎng)了翅膀，我真的變成了小鳥(niǎo)！我在飛！我在飛?。∥业靡鈽O了。這種感覺(jué)好極了。我覺(jué)得自己在飛向藍(lán)天！我終于理解了那些滑雪愛(ài)好者對(duì)滑雪的執(zhí)著了。
可是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)前面有人，我想拐彎卻不能了。我只能直行，不會(huì)拐彎?？磥?lái)理論與實(shí)踐差距還是很大的。于是，我摔了下去。
就這么不停的摔，不停的滑，一晃一天就快過(guò)去了。收拾好行囊準(zhǔn)備回家了。冷風(fēng)吹在濕漉漉的衣服上，那感覺(jué)糟糕極了。但心情還是好的不得了。
這是我第一次滑雪，雖然摔跤無(wú)數(shù)，卻也收獲不少。
四年級(jí):李澄昊。
難忘的戶外教學(xué)篇十三
位于我國(guó)的東南海域的寶島臺(tái)灣，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)富饒，與祖國(guó)大陸僅隔著一灣淺淺的海峽。之所以稱贊它美麗，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一組圖片。（出示課件）
正因?yàn)樗利惛火?，致使這塊土地歷盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請(qǐng)大家來(lái)看一段背景資料。
出示課件：（臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。遠(yuǎn)古時(shí)代，臺(tái)灣與大陸相連，約幾百萬(wàn)年前，由于地殼運(yùn)動(dòng)，部分陸地下沉，海水進(jìn)入，形成臺(tái)灣海峽。臺(tái)灣島才與大陸分離。臺(tái)灣早期居住人民大部分從中國(guó)大陸直接或間接移居而來(lái)。荷蘭和西班牙都曾統(tǒng)治過(guò)臺(tái)灣，民族英雄鄭成功驅(qū)逐荷蘭人，收復(fù)了臺(tái)灣。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國(guó)話，不許學(xué)中國(guó)文字，臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。)這篇文章寫(xiě)的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。
大家感受最深的是什么？
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《難忘的一課》，故事就發(fā)生在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。
他國(guó)企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。今天，就讓我們來(lái)感受一下臺(tái)灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。
1、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了沒(méi)有？老師這里有兩個(gè)字想考考大家。出示課件：閩、諸
2、課文主要講了一件什么事？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情
（一）學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。
學(xué)生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù)，指臺(tái)灣重回祖國(guó)的懷抱。
真摯：感情真誠(chéng)而懇切。
為什么好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心？
（在臺(tái)灣光復(fù)后，臺(tái)灣人民急切要表達(dá)自己是中國(guó)人，他們熱愛(ài)祖國(guó)的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字中間表露出來(lái)。）
2、誰(shuí)能把他們對(duì)祖國(guó)的這種深厚的感情讀出來(lái)？
（二）學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。
1、出示課件
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)把這一段內(nèi)容好好讀，想想你讀懂了什么？當(dāng)一個(gè)陌生人走進(jìn)教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔?？（因?yàn)樗麄兌加泄餐膼?ài)國(guó)之心，是愛(ài)國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。）
3、讓我們一起來(lái)有感情地把它朗讀一遍。
（三）學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。
2、出示課件圖片，這些偉人你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）
3、看著，看著，作者的眼睛為什么不覺(jué)濕潤(rùn)了？
4、此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的師生說(shuō)些什么？
5、那么作者又是怎么說(shuō)的呢？
6、多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的。愛(ài)國(guó)情意?。∥蚁嘈盼覀?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，誰(shuí)能把這種深厚的感情讀出來(lái)。（配樂(lè)朗讀）
最后，讓我們懷著真摯的感情，再齊讀一遍：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！
難忘的戶外教學(xué)篇十四
我以為這個(gè)星期六我可以好好在家里睡大覺(jué)，可聽(tīng)到“同學(xué)們，我們?nèi)ケ遍T(mén)爬山?！蔽倚睦锞拖衩傲艘粓F(tuán)火一樣。心想：“嗯，我想去，可是我起不來(lái)的話，怎么辦呢？”又聽(tīng)到老師說(shuō)：“早上九點(diǎn)鐘在龍城公園集合”這時(shí)候我心中的一塊像天一樣的大石頭終于落地了”。
早上一起來(lái)，我一看表：“哇！怎么七點(diǎn)四十五分了！”馬上下了床，像子彈一樣跑到了爸爸的車上，一而再再而三地叮囑爸爸：“快開(kāi)車，開(kāi)快點(diǎn)兒，開(kāi)快點(diǎn)兒?！钡搅斯徽九_(tái)，我看見(jiàn)了我的同學(xué)們和家長(zhǎng)們?nèi)松饺撕５枚言谝粋€(gè)點(diǎn)上。
我們上了車，我旁邊坐的是王崢榮，我和他在車上聽(tīng)音樂(lè)，玩了一點(diǎn)游戲。一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，終于到了北門(mén)見(jiàn)了等我們的謝老師。
我走到一個(gè)滑滑梯面前玩得不亦樂(lè)乎，大汗淋淋。要開(kāi)始爬山了，我想：“呃啊，終于開(kāi)始了！”一定非常刺激。老師一說(shuō)：“爬！”我和伙伴們像坐在賽車上一樣爬上了山，剛開(kāi)始認(rèn)為還挺容易的，沒(méi)想到比登天還難。一腳一腳的踏上了山頂?shù)摹扒屣L(fēng)亭”。休息了一會(huì)又得下山，這時(shí)我又開(kāi)始想：“下山應(yīng)該比上山容易些吧！”老師又說(shuō)：“還要再上一座小山。”那個(gè)時(shí)候我的腿和手忍不住要開(kāi)始顫抖，似乎已經(jīng)開(kāi)始不聽(tīng)我的使喚了。
上了這座小山我看見(jiàn)了大運(yùn)亭，老師讓我們表演一些節(jié)目，就開(kāi)始野餐，我心想：“呼，終于可以開(kāi)始野餐了?！蔽覀?1小組接受的挑戰(zhàn)是單腳站立兩分鐘?！皀o！為什么我們的任務(wù)這么難？”我說(shuō)?？墒俏覀冞€是支持到了最后。站完了兩分鐘，臺(tái)下響出了雷鳴般的掌聲。我們吃完?yáng)|西，爸爸最后給大家拍了一張合影留戀。
這一次的爬山是我最難忘的一次。
難忘的戶外教學(xué)篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“身臨其境”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
范讀音樂(lè)、教學(xué)光盤(pán)。
三、課時(shí)分配。
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
(一)初讀全文，整體感知。
1.自讀文章。自己解決生字，把課文讀通順。（出示讀書(shū)金鑰匙）。
2.檢查生字。
學(xué)生眾說(shuō)紛紜，教師相機(jī)采納。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。）。
學(xué)生讀書(shū)，交流讀書(shū)感悟。
生1：從文章可以看出，田老師是一位非常認(rèn)真的老師，而且很有方法。
生2：這篇文章講了作者上小學(xué)時(shí)候的事情，可以看出作者非常喜歡他的老師！
（點(diǎn)評(píng)：交流學(xué)生讀書(shū)的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。）。
(二)品讀感悟。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀文章，把你感受最深的段落或句子做好批注筆記。
1.學(xué)生讀書(shū)作批注筆記。
2.小組內(nèi)互相交流批注筆記。
3.匯報(bào)交流。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但對(duì)課文作了細(xì)致的研究，而且還做了認(rèn)真的討論學(xué)習(xí)，這對(duì)我們學(xué)習(xí)文章有很大的幫助。下面，就讓我們一起來(lái)品嘗他們讀書(shū)的果實(shí)吧。
生1：我對(duì)文章第9自然段的印象最深。通過(guò)這一段可以看出，田老師教學(xué)有方。為了幫大家學(xué)好課文，他編了許多故事。特別是“每……都”這幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明了田老師對(duì)每篇課文都如此，而編“上千個(gè)故事”該需要多少時(shí)間呀！由此更體現(xiàn)了他的認(rèn)真和對(duì)學(xué)生的的負(fù)責(zé)。
生1：讓我十分敬佩！
師：那好！請(qǐng)你帶著對(duì)他的這種感受把這一段讀給大家聽(tīng)！也讓大家分享你的成功的喜悅！
生有感情地讀書(shū)。
師生評(píng)價(jià)。
(點(diǎn)評(píng)：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。應(yīng)該珍視學(xué)生特有的讀書(shū)感受，不要機(jī)械的講解。)。
生2：我覺(jué)得文中的故事十分好聽(tīng)。我在一邊讀書(shū)一邊想像著田老師給他的學(xué)生講解這個(gè)故事的情景。我想同學(xué)們一定聽(tīng)得非常入迷。如果我也能聽(tīng)聽(tīng)該多好呀！
師：誰(shuí)能有聲有色的把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)呢？看誰(shuí)有膽量和咱們的田老師比一比！
生3：有感情地讀課文第6自然段。（配音樂(lè)）。
(點(diǎn)評(píng)：在平時(shí)教學(xué)中，我們應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量。)。
生齊：身臨其境！
師：課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)也能說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)作者的吸引力，誰(shuí)知道？
生4：引人入勝！
生5：老師，我覺(jué)得還有一個(gè)詞語(yǔ)也體現(xiàn)了田老師的故事好聽(tīng)——娓娓動(dòng)聽(tīng)！
師：你讀書(shū)真仔細(xì)！能用它說(shuō)句話嗎？
生5：上課了，李老師讀課文的聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)。
(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)好寫(xiě)作，體現(xiàn)了學(xué)以致用。)。
學(xué)生品讀其他段落。
師：通過(guò)剛才的讀書(shū)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者懷著什么樣的心情去寫(xiě)田老師的？
生5：敬佩。
生6：我想，除了敬佩之外，還有深深的感激。
師：感激什么呢？
生6：感激是田老師引導(dǎo)他走上了文學(xué)的道路，從事文學(xué)創(chuàng)作。可以說(shuō)，是田老師影響了他一生。
師：談得好！你能不能用課文中的句子來(lái)說(shuō)明你的理由？讀給大家聽(tīng)好嗎？生讀書(shū)。
師：如果你就是作者，當(dāng)你再一次面對(duì)你的恩師的時(shí)候，你有什么話要對(duì)他說(shuō)？
生6：敬愛(ài)的老師，謝謝您！沒(méi)有您的那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，沒(méi)有您的教導(dǎo)，就沒(méi)有我的現(xiàn)在。謝謝恩師！（深深的鞠躬）。
師：好！一個(gè)“恩”字深深道出了你的感激之情。深深的一鞠躬更讓我們?yōu)橹袆?dòng)。相信，這一定是作者的心里話。所以課題才叫做——師恩難忘！
師：我想，如果讓你再次把課文讀一遍的話，你一定有更深的體會(huì)。
生讀書(shū)。（配樂(lè)）。
(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本對(duì)話的過(guò)程中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪。)。
(三)質(zhì)疑求知。
師：仔細(xì)讀書(shū)，用心品悟，的確有不少收獲。除此之外，你還有什么疑惑嗎？請(qǐng)你再仔細(xì)把課文讀一遍，看還有什么新的想法或疑惑。找出來(lái)以后先在小組內(nèi)交流，看能不能解決，不能解決的問(wèn)題拿到班上來(lái)。
生讀書(shū)，小組內(nèi)討論交流。
生1：我有個(gè)問(wèn)題，田老師這樣的方法在今天還行得通嗎？
生2：古代的私塾為什么要供孔子的像，而且還稱作大成至圣呢？……。
師生討論共同解決。
(四)作業(yè)超市：（任選一項(xiàng)）。
1.回憶以前自己的老師，把他們的相關(guān)資料整理一下。
2.寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的老師。
(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該面向全體學(xué)生，照顧不同層次的學(xué)生。
的需求，才能學(xué)有效果。)。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)給你印象最深的是什么？
生1：田老師那一絲不茍的教學(xué)態(tài)度和有趣的教學(xué)方法讓我最難忘。
生2：田老師創(chuàng)編的故事最令我難忘……。
生3：田老師很有想像力，每節(jié)課都能讓同學(xué)們聽(tīng)到故事，我非常想做他的學(xué)生。……。
(點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，知識(shí)再現(xiàn)是一個(gè)有效的鞏固學(xué)習(xí)的方法。因此，必須在課堂上讓知識(shí)重現(xiàn)。)。
(二)再讀感悟。
師：這節(jié)課，我們自己讀讀文章的剩余部分，看看還有哪些地方也能讓我們產(chǎn)生同樣的感受或有新的想法。
生讀書(shū)并發(fā)言。
評(píng)讀交流。（以學(xué)生的發(fā)言為資源，著重品讀。）。
(三)遷移表達(dá)。
1.學(xué)生介紹自己的老師。
2.師生點(diǎn)評(píng)。
4.小組準(zhǔn)備。要求：語(yǔ)句通順，有具體事例，表達(dá)清晰、明確、完整。
5.由小組推薦組員發(fā)言。（注意聲音響亮、儀態(tài)自然。）。
6.要求把學(xué)生的發(fā)言情況組織大家評(píng)議。
7.誰(shuí)還愿意上來(lái)向大家介紹？（繼續(xù)指名說(shuō)，評(píng)議。）。
8.教師點(diǎn)評(píng)。
(點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文教學(xué)要注重知識(shí)的積累和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生自由有創(chuàng)意的表達(dá)，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)要注重促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。)。
(四)活動(dòng)延伸。
師生共同交流對(duì)“師恩”的體會(huì)，結(jié)合“語(yǔ)文天地”中做賀卡的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的情感，把自己內(nèi)心的感受通過(guò)實(shí)物展示出來(lái)。
本課是一篇情真意切而又語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華的記敘文，由于我們的學(xué)生大都有與作者近似的經(jīng)歷，因此在感情溝通方面應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，經(jīng)過(guò)試講果真如此，學(xué)生對(duì)于文中作者所流露的情感能產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)在讀上也能讀出自己的感受。但是文中的場(chǎng)景與今天畢竟還有一定的距離，因此雖然經(jīng)過(guò)老師的創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生要想真正體會(huì)到作者那時(shí)候老師的良苦用心，還是有一定難度的。所以，在教學(xué)中必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入彼情彼境，在讀中有所感悟和收獲。另外，我還建議把本文作為本主題單元的習(xí)作教學(xué)的一個(gè)范例，以此來(lái)進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，當(dāng)然，還是需要足夠的寫(xiě)作知識(shí)作儲(chǔ)備的。
難忘的戶外教學(xué)篇十六
1、探索用身體及輔助材料搭山洞的方法，提高幼兒身體的控制能力。
2、提高幼兒鉆爬動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、在身體探索活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒豐富想象力、創(chuàng)造力及合作精神。
地墊、軟棍、花棍等輔助材料。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
注意鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與身體的控制能力。教師用身體搭一個(gè)小山洞，請(qǐng)幼兒鉆山洞，激發(fā)幼兒游戲興趣大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞。(這一小小的環(huán)節(jié)一下子激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，孩子們爭(zhēng)先恐后的嘗試鉆老師搭的山洞)。
二、單人搭山洞、鉆山洞。
這個(gè)小山洞是老師設(shè)計(jì)的，誰(shuí)能想辦法，一個(gè)人用身體設(shè)計(jì)出一個(gè)和老師不一樣的山洞。幼兒嘗試搭山洞，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)改變身體姿勢(shì)，創(chuàng)造多種方法。(開(kāi)始時(shí)幼兒只是彎腰雙手撐地搭山洞，在教師肢體動(dòng)作示范引導(dǎo)下，孩子們的思路開(kāi)闊了，方法也多了起來(lái)，游戲積極性被充分調(diào)動(dòng))同時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。(在幼兒嘗試鉆山洞時(shí)，小小、小禹等幾個(gè)孩子分別從山洞的兩頭向里鉆大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞。互不相讓，結(jié)果誰(shuí)都鉆不過(guò)去，教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并制定只能從一個(gè)方向鉆的游戲規(guī)則。)。
三、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)搭山洞的方法(同時(shí)請(qǐng)小小向大家介紹他們自己制定的游戲規(guī)則，推廣給大家)。
“小朋友剛才都動(dòng)腦筋搭了各種各樣的小山洞，誰(shuí)愿意把自己的山洞展示給大家看，讓小朋友鉆。”(孩子們爭(zhēng)先恐后的把自己搭的山洞展示給別人看，當(dāng)奇奇展示自己的創(chuàng)意時(shí)，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的螢螢也大聲喊起來(lái)：“哎呀!你搭得怎么和我的一模一樣呀?”)。
四、兩人搭山洞。
“小山洞真好玩，能和你的`好朋友配合搭一個(gè)大山洞嗎?(由于幼兒已有了單人搭山洞的經(jīng)驗(yàn)，所以在兩個(gè)人合作搭山洞時(shí)手腳并用，方法就更加多元化了。”教師提醒幼兒根據(jù)山洞大小選擇鉆、爬動(dòng)作如：正面鉆、側(cè)面鉆、鉆爬等大班戶外體育活動(dòng)：好玩的小山洞學(xué)習(xí)總結(jié)。
五、教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
二人鉆山洞的方法。
六、借助輔助材料搭山洞。
“小朋友搭的山洞很好，可是一次只能鉆一個(gè)人，我們可以試試用這些材料和我們的身體一起搭一個(gè)大山洞，能讓幾個(gè)人一起鉆過(guò)去。”教師投放可粘接延長(zhǎng)的軟棍，幼兒嘗試借助材料單人或與人合作搭山洞。(奇奇和幾個(gè)小朋友一起用身體和軟棍搭了一個(gè)由許多山洞連在一起的大山洞，引來(lái)全班的小朋友都來(lái)鉆并進(jìn)行模仿。)。
七、教師小結(jié)(重點(diǎn)小結(jié)鉆爬方式)。
師：剛才我們用自己的身體和這些材料搭了各種各樣不一樣的山洞，在鉆山洞的時(shí)候，小朋友選擇的方法也不一樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么鉆山洞的?(幼兒介紹自己鉆山洞的方法)今天的游戲就玩到這兒，回去以后，我們還可以想一想，試一試，還有沒(méi)有其他搭山洞，鉆山洞的方法。
難忘的戶外教學(xué)篇十七
由于我園幼兒從未接觸過(guò)蒙氏教育，所以活動(dòng)時(shí)常規(guī)較差，動(dòng)手能力有所欠缺，自理能力較弱，需要老師特別關(guān)愛(ài)和照顧。還有個(gè)別幼兒安全意識(shí)較差，要特別引導(dǎo)和關(guān)注。
二、工作要求。
本學(xué)期以蒙氏教學(xué)為中心，結(jié)合《幼兒園教育綱要》的精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行體，智，德，美全面教育，使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得以提高。
三、幼兒發(fā)展目標(biāo)。
(一)體能健康。
1、積極主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬、攀登等基礎(chǔ)動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、姿勢(shì)正確。
2、會(huì)正確使用鉛筆、蠟筆書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)，使用小工具進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、有粗淺的衛(wèi)生知識(shí)，有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。
4、會(huì)獨(dú)立自穿戴整齊，整理床鋪，桌椅，玩具，有一定的生活自理能力。
5、能注意安全，有初步的自我保護(hù)能力。
(二)蒙氏數(shù)學(xué)。
1、興趣廣泛，能鉆心地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、能運(yùn)用多種感官感知事物特征，知道一些常見(jiàn)事物的關(guān)系和聯(lián)系。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，喜歡嘗試，操作，尋找問(wèn)題答案。
4、掌握10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并能正確書(shū)寫(xiě)1-10以及進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)。
5、能根據(jù)物體的特征分類，會(huì)通過(guò)比較將物體按一定規(guī)律排序。
6、具有初步的空間概念，如：區(qū)別上中下。
7、認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，如半圓形、橢圓形、梯形。
(三)蒙氏閱讀。
1、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有一定的閱讀興趣。
2、能有順序地一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，用手指點(diǎn)讀圖畫(huà)內(nèi)容及文字。
3、能看懂并理解畫(huà)面內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫語(yǔ)言進(jìn)行大膽描述。
4、能在圖書(shū)中讀出自己認(rèn)識(shí)的、簡(jiǎn)單的漢字。
5、能注意傾聽(tīng)他人的'講話。
6、能根據(jù)作品提供的線索，嘗試仿編詩(shī)歌和散文等。
7、會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌和講述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。
(四)洪恩幼兒英語(yǔ)。
1、會(huì)說(shuō)常見(jiàn)事物的有關(guān)單詞。
2、學(xué)會(huì)英文字母aa——ll,以及它們的韻律兒歌。
3、會(huì)唱8首英文歌曲。
(五)藝術(shù)表現(xiàn)。
1、積極參加唱歌，舞蹈，表演等活動(dòng)。
2、能大膽地在集體面前表演，能按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，并能和同伴合作，協(xié)同表演。
3、每周學(xué)會(huì)一首歌曲，每?jī)芍軐W(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈組合。
4、會(huì)用繪畫(huà)、折疊等技能表現(xiàn)事物的基本特征和某簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)。
5、能根據(jù)自己生活印象或故事，詩(shī)歌的內(nèi)容，畫(huà)簡(jiǎn)單情節(jié)畫(huà)，會(huì)根據(jù)畫(huà)畫(huà)內(nèi)容選擇，搭配顏色。
6、喜歡欣賞易于理解的音樂(lè)，繪畫(huà)，工藝美術(shù)等作品，較客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的作品或表演。
7、活動(dòng)中有一定的想象力，創(chuàng)造力，對(duì)自己的表現(xiàn)充滿信心。
難忘的戶外教學(xué)篇十八
１、朗讀課文，了解文章大意。
２、體會(huì)文章表達(dá)的民族精神和愛(ài)國(guó)情義。
了解文章大意，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的愛(ài)國(guó)情感。
體會(huì)文章表達(dá)的熾熱的愛(ài)國(guó)情感。
課前板書(shū)：
難忘的一課。
師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言，覺(jué)得沒(méi)有太多感動(dòng)，而在《難忘的一課》中，作者對(duì)一節(jié)國(guó)語(yǔ)課銘記在心，作者經(jīng)歷了怎樣震撼？請(qǐng)大家首先大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
生讀課文。
師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
指名依次讀文章各段。７、８自然段及１６自然段，學(xué)生齊讀。
師：請(qǐng)大家默讀課文并思考，文章講述了一件什么事。
學(xué)生默讀并思考。
師：來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生１：作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽(tīng)一節(jié)國(guó)語(yǔ)課。
生２：一位x的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。
師：介紹一件事，有幾點(diǎn)一定要說(shuō)清楚，這幾點(diǎn)是
生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
師：誰(shuí)能說(shuō)得更完整些。
師輔助生概括大意：
課文講述了抗戰(zhàn)勝利后，作者在x的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)國(guó)語(yǔ)課，課后，教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛(ài)國(guó)情義深深震撼和感動(dòng)的事。
板書(shū)：
抗戰(zhàn)勝利 x 國(guó)語(yǔ)課 小禮堂 感動(dòng) 震撼
師：文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次，請(qǐng)大家再讀課文，劃出這句話，思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生默讀思考并做批注。
師：文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是
生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了
生：三次。
師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。
指名讀一至四段。
生１：一筆一畫(huà)。
生２：很認(rèn)真、很吃力。
師：寫(xiě)字時(shí)一筆一劃，說(shuō)明教師
生１：很認(rèn)真，怕寫(xiě)錯(cuò)了。
生２：很敬仰祖國(guó)的漢字。
師：這位國(guó)語(yǔ)教師，懷著敬仰的心情，端端整整的寫(xiě)下
生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：他寫(xiě)下的是
生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
板書(shū)：
我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：他寫(xiě)得
生：很認(rèn)真、很吃力。
師：一個(gè)中國(guó)人，寫(xiě)中國(guó)字，怎么會(huì)吃力呢？
生１：他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)寫(xiě)過(guò)漢字了。
生：愛(ài)國(guó)心。
師：他先用
生：閩南語(yǔ)。
師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國(guó)語(yǔ)
生：一遍一遍的讀。
生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。
師：那火熱而真摯的心吸引了作者
生自由讀７至１２段。
師：文中第二次出現(xiàn)了這句話
生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀
生：我是中國(guó)熱，我愛(ài)中國(guó)。
師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀？
生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。
師：師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者？
生：發(fā)現(xiàn)了。
指名讀第９段。
生１：人們都希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。
生２：日本人不許中國(guó)人學(xué)習(xí)漢字，光復(fù)了，中國(guó)人可以學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言了。
生３：每個(gè)中國(guó)人都渴望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。
難忘的戶外教學(xué)篇十九
戶外教學(xué)，是指在自然環(huán)境或文化環(huán)境中，通過(guò)實(shí)地探究和親身體驗(yàn)，進(jìn)行一種教學(xué)活動(dòng)。戶外教學(xué)的目的在于豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)以及拓展其視野，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的過(guò)程中，獲得學(xué)以致用的能力。在此次戶外教學(xué)中，我收獲了很多，提高了自己的綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也理解了“教育應(yīng)該尤其在最自然的環(huán)境中進(jìn)行”的深刻含義。
第二段：自然環(huán)境下的戶外教學(xué)。
在湖邊進(jìn)行的戶外教學(xué)，讓我意識(shí)到自然環(huán)境中的教學(xué)能夠闡釋課本知識(shí)，并且讓人們了解自然環(huán)境的生態(tài)。通過(guò)探索、觀察、實(shí)踐，在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們更加深入地了解了自然科學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，戶外教學(xué)的開(kāi)展也促進(jìn)了我們對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)，讓我們充分感悟到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性的重要性。
第三段：文化環(huán)境下的戶外教學(xué)。
在文化場(chǎng)所的環(huán)境下進(jìn)行戶外教學(xué)，比如參觀博物館、歷史遺跡等，不僅能夠讓我們深入了解文化習(xí)俗和歷史背景，也可以加深對(duì)于語(yǔ)文、歷史學(xué)科的深刻理解。在這個(gè)過(guò)程中，我們了解了許多歷史知識(shí)，也體驗(yàn)了豐富的文化風(fēng)情，這樣的教育模式能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)文化歷史的感知。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)合作。
在進(jìn)行戶外教學(xué)的過(guò)程中，不僅是獲取知識(shí)，更重要的是增強(qiáng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在探險(xiǎn)、探訪歷史建筑等活動(dòng)中，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù)，這種任務(wù)的完成不僅依賴每個(gè)人的努力，也需要我們彼此相互支持。通過(guò)戶外教學(xué)，我們能夠更好的提升自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了我們成為一名綜合素質(zhì)高的人才。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，戶外教學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育方式，也是一種現(xiàn)代化教育的趨勢(shì)和方向。通過(guò)實(shí)地探究、親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的過(guò)程中，獲得學(xué)以致用的能力，使得學(xué)習(xí)從枯燥的理論到生動(dòng)的實(shí)踐，讓學(xué)生可以在更廣闊的天地上成長(zhǎng)、拓展視野，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地參加戶外教學(xué)這一教育形式，從實(shí)踐中汲取知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
難忘的戶外教學(xué)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):。
1、嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習(xí)走、跑、跳等基本技能。
2、能積極參與體育活動(dòng)，掌握滾輪胎的方法，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)重點(diǎn):。
嘗試用多種方法和輪胎做游戲，在游戲中練習(xí)走、跑、跳等基本技能。
活動(dòng)難點(diǎn):。
能積極參與體育活動(dòng)，掌握滾輪胎的方法，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、廢舊汽車輪胎若干。
2、錄音機(jī)一架、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、開(kāi)始部分師:"今天天氣真好，我們到外面玩玩吧"(聽(tīng)音樂(lè)，活動(dòng)身體)二、基本部分1、幼兒自由玩輪胎師:咦，大家看那是什么呀?(輪胎)我們?cè)谀睦镆部匆?jiàn)過(guò)有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車上有)師:輪胎寶寶可真漂亮，我們和輪胎寶寶做好朋友，一起玩玩吧，老師看哪個(gè)小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，想出的玩法又多又有趣。
(1)幼兒分散自由玩輪胎，教師注意觀察，適當(dāng)指導(dǎo)。
(2)集中交流玩法。
師:剛才看到寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了許多有趣的玩法，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩給大家看，對(duì)有新意的玩法加以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)其他孩子跟著學(xué)。
幾種玩法:。
(1)滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。
(2)將輪胎排成直線，練習(xí)在輪胎上走。
(3)輪胎跨跳、雙腳向前跳。
(4)腳跳上輪胎腳跳下輪胎。
(5)鉆輪胎。
2、游戲:滾輪胎大賽師:輪胎真好玩，我們來(lái)把輪胎變成小汽車，進(jìn)行開(kāi)車比賽吧。
1、將幼兒分成4組進(jìn)行迎面接力，每組準(zhǔn)備輪胎一個(gè)。
2、交待游戲規(guī)則:一位幼兒將輪胎往前滾，滾到對(duì)面，交給對(duì)面組的一位幼兒;這位幼兒再滾回來(lái)給這面的一位幼兒。依此類推，最快輪完的那一組就獲勝。
游戲2-3次三、結(jié)束部分師:今天寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開(kāi)著車子回家吧，明天再來(lái)玩。
活動(dòng)延伸:。
1、利用輪胎練習(xí)合作游戲。
2、戶外活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。
難忘的戶外教學(xué)篇二十一
幼兒都喜歡戶外活動(dòng)，而不喜歡被關(guān)在房間里。戶外環(huán)境適合開(kāi)展較多符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)。在一般情況下，有較大的活動(dòng)余地、自由廣闊視野的空間，容易穩(wěn)定人的情緒，使人放松。所以，為了幫助新生幼兒克服入園的不適應(yīng)，提高幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，使幼兒感覺(jué)到參加戶外活動(dòng)是愉快和放松的，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)多種疾病的抵抗能力，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，采取了一些戶外活動(dòng)育兒方法，來(lái)提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量。
第一，在戶外活動(dòng)之前要檢查幼兒的衣服、鞋子是否適宜運(yùn)動(dòng)，鞋帶是否系牢防止在活動(dòng)中被鞋帶拋頭拌倒引起損傷。還要注意幼兒口袋中的硬物和衣服上的飾物在活動(dòng)中給幼兒帶來(lái)意外傷害。同時(shí)了解幼兒的身體狀況。如：我們班的王恩瑞、吳佳璇等小朋友只要運(yùn)動(dòng)特別容易出汗我們就要為其準(zhǔn)備巾便于在活動(dòng)中擦汗，而體質(zhì)差的幼兒在活動(dòng)中就要適當(dāng)減少其活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。我們還要隨時(shí)觀察幼兒在活動(dòng)中的臉色，出汗情況及動(dòng)作表現(xiàn)。
第二，在活動(dòng)中我們要將幼兒放在首位，使自己的眼中充滿幼兒影子，便會(huì)自然而然地投入進(jìn)去，去觀察、關(guān)心了解幼兒在體育活動(dòng)中的狀況，提高自身在戶外活動(dòng)中的隨即指導(dǎo)、護(hù)理能力，真正地服務(wù)于幼兒，從而更好地促進(jìn)戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身心的`和-諧發(fā)展。第三、活動(dòng)結(jié)束后引導(dǎo)幼兒正確使用毛巾，將額頭、頭發(fā)的汗擦干，當(dāng)幼兒情緒平穩(wěn)不再出汗時(shí)，要及時(shí)給幼兒穿上衣服，以免著涼。并且我們要多鼓勵(lì)幼兒喝水，以補(bǔ)充在體育活動(dòng)中失去的水份，但不能一次性喝太多的水，因?yàn)樵诨顒?dòng)后一次喝下大量的水，不但會(huì)增加心臟的負(fù)荷，嚴(yán)重的還會(huì)引起腸胃痙攣，所以我們要注意活動(dòng)后幼兒的飲水問(wèn)題，控制幼兒的飲水量。
難忘的戶外教學(xué)篇二十二
1、指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、發(fā)展幼兒躲、閃、跑的能力。
1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽(yáng)光。
2、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的影子，培養(yǎng)幼兒的思維、敏捷能力。
1、師啟發(fā)：
小朋友們今天的天氣特別好，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)曬在我們身上，特別暖和，是我們參加戶外活動(dòng)的好天氣，這節(jié)課我們一起來(lái)玩踩影子的游戲。
2、活動(dòng)身體。
﹙1﹚師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動(dòng)作﹚走、走、走向前走，一個(gè)跟著一個(gè)走。
跑、跑、跑向前跑，一個(gè)跟著一個(gè)跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一個(gè)跟著一個(gè)蹦。
﹙2﹚師幼一起活動(dòng)，"我長(zhǎng)高了，我變矮了"。
師說(shuō)："長(zhǎng)高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。
師又說(shuō)："看誰(shuí)長(zhǎng)的.最高"時(shí)，幼兒雙腳原地用力向上跳無(wú)數(shù)次。
﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊(duì)，觀察每個(gè)小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過(guò)自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。
﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。
﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。
﹙4﹚引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想辦法躲避，不讓別人踩到自己的影子。
﹙5﹚集體練習(xí)玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時(shí)，注意不與小朋友碰撞。
4、活動(dòng)結(jié)束，放松身體。
﹙1﹚邊聽(tīng)兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。
﹙2﹚幼兒學(xué)老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。
﹙3﹚幼兒聽(tīng)口令站隊(duì)，共同分享游戲的快樂(lè)。
難忘的戶外教學(xué)篇二十三
第一段：引言（100字）。
戶外教學(xué)是近年來(lái)越來(lái)越受到教育界的重視，它不只是能夠讓學(xué)生身心得到鍛煉，更能帶來(lái)豐富而切實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，孩子們與自然的接觸減少，所以戶外教學(xué)成為了愈發(fā)重要。我作為一名教育工作者，在多次參與戶外教學(xué)的過(guò)程中，深刻地感受到戶外教學(xué)的意義和好處。
第二段：身心成長(zhǎng)（200字）。
戶外教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生親近自然，激發(fā)他們對(duì)外界環(huán)境的興趣和好奇心，從而對(duì)自然界有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。長(zhǎng)時(shí)間的戶外活動(dòng)，讓學(xué)生身體得到了鍛煉，大自然的風(fēng)景也有助于舒緩內(nèi)心的壓力，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在戶外教學(xué)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力比在室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)更集中，這證明戶外教學(xué)不僅可以帶來(lái)身體上的收益，還能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
第三段：個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)（200字）。
戶外教學(xué)也提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神。在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，學(xué)生們需要相互協(xié)作才能成功完成，這時(shí)他們會(huì)更有體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的力量和價(jià)值。此外，戶外教學(xué)也能夠鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和決策能力。在許多戶外教育中，我們通常會(huì)讓學(xué)生自行規(guī)劃路線、解決現(xiàn)場(chǎng)的種種難題。通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生們不但能夠獲得自信，同時(shí)更能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力和能力。
第四段：開(kāi)拓視野（300字）。
戶外教學(xué)不但能夠讓學(xué)生身心的成長(zhǎng)，還可以帶來(lái)開(kāi)闊的眼界和豐富的文化體驗(yàn)。隨著科技的發(fā)展，人們所處的世界變得越來(lái)越小，但是通過(guò)戶外教學(xué)，學(xué)生們能夠深入社會(huì)大自然，了解到不同的文化和歷史，也見(jiàn)證了自然界的神奇之處。例如，在夜晚觀星活動(dòng)中，學(xué)生們能夠了解和感受宇宙的神奇，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)探索的好奇心。
第五段：未來(lái)展望（200字）。
總之，戶外教學(xué)帶給學(xué)生們的收獲是十分巨大的，學(xué)生們不僅僅是擁有了一種新的學(xué)習(xí)方式，更是在實(shí)踐中得到了身心的全方位的促進(jìn)。隨著教育的不斷發(fā)展，未來(lái)我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)戶外教育的投入和重視，讓更多的學(xué)生們能夠感受到自然之美、感知人生之真諦。另外，由于戶外教育的安全風(fēng)險(xiǎn)較大，未來(lái)實(shí)施戶外教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該更加注重安全保障，讓孩子們能夠在安全的氛圍中探索、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。
難忘的戶外教學(xué)篇二十四
我的課余愛(ài)好很廣泛。打乒乓球，跳繩，繪畫(huà)都是我的課余愛(ài)好，但我最喜歡打羽毛球。
上二年級(jí)時(shí)，媽媽給我買了一副羽毛球拍，并對(duì)我說(shuō)：“孩子，你以后要努力練習(xí)打羽毛球，不要讓我們失望哦?！蔽腋吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
正打算放棄，媽媽仿佛看出了我的心思，耐心地對(duì)我說(shuō)：“孩子，打羽毛球不是一兩天就能學(xué)會(huì)的，人家也要練兩三年才學(xué)會(huì)。不要灰心，我相信你一定能行的！”我又重新拿起了羽毛球拍，認(rèn)真地練了起來(lái)，這次我看準(zhǔn)媽媽發(fā)過(guò)來(lái)的求，并用力地打了回去，媽媽接下來(lái)打的球我都能接到，心里用充滿了信心和興奮。結(jié)束后，媽媽來(lái)到我身邊，對(duì)我說(shuō)：“你看，這不是學(xué)會(huì)了嗎。做任何事情都不應(yīng)該半途而廢，應(yīng)該堅(jiān)持到底才對(duì)。”我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。短短一年的時(shí)間，我的心已經(jīng)完全被羽毛球這項(xiàng)活動(dòng)霸占了。我相信，只要我堅(jiān)持下去，我的技術(shù)會(huì)越來(lái)越好！