才華橫溢，卓有成效，來一份總結(jié)吧！寫總結(jié)時，我們要注意言之有物、思路清晰，以便讀者能夠更好地理解和接受。這是一篇精彩的文章，讓我們一起來讀讀吧。
一年級語文小篇一
小黑板。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
1、出示生字：渴喝聲音趕光。
2、齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫“渴”
（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
評出寫得較好的學(xué)生表揚。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
一年級語文小篇二
秋天到了。太陽照過來暖暖的，天空中的云飄呀飄呀，樹上的葉子黃了，有些葉子從樹上飄下來。小朋友們都在玩捉迷藏。
小紅朦住眼睛雙手張開，她想：“聲音在哪我就往哪走，但是要小心一點。”方方笑了說：“你抓不住發(fā)。”丁丁想：我抬一只腳小紅就會過來，然后再輕輕地躲過去就好了?！比缓笏炎竽_抬起來，故意發(fā)出聲音。小紅真的來了，可是丁丁早就迅速地跑走了，丁丁說：“你上當(dāng)了吧。”
你們可不要上當(dāng)哦!
一年級語文小篇三
1、會寫7個生字，會認12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)重點】
會寫7個生字，會認12個生字。 【教學(xué)難點】
正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
一、談話導(dǎo)入。
“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎?(板書課題，齊讀課題。)
二、初讀課文，整體感知。
1、“咕咚”是什么?
2、圈一圈，故事講了哪幾個小動物?
3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認識的字可以問老師或同學(xué)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認讀生字詞。
2、交流識字方法。
3、熟讀詞語。
四、書寫生字。
第二課時
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)重難點】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
一、再讀課文，完成問題。
1、讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2、數(shù)數(shù)，課文一共有幾個自然段。
3、想想課文主要講了一件什么事?
二、深入感知，指導(dǎo)朗讀。
1、閱讀課文第
一、二自然段。
一、二自然段，抓住重點詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會小兔子害怕的心理。 (3)練一練：用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說話。
2、閱讀課文第
三、四自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動作和語言，體會小猴子盲目害怕的心理。
3、閱讀課文第五自然段。
還會有哪些小動物跟著跑?他們又會怎么說呢?
4、閱讀課文第
六、七自然段。
六、七自然段。
(4)引導(dǎo)學(xué)生進行合理想象：小動物們都會想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會多動腦筋，弄清事情真相。
三、講故事，復(fù)述課文。板書設(shè)計咕咚
害怕、逃跑——————笑了遇事要動腦筋，弄清事情真相
一年級語文小篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點：
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，加強自學(xué)。
教學(xué)難點：討論“書”筆畫、筆順。
教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？
今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。
一座小樓房，沒門又沒窗。
圖書一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書：小書架。
二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌。
1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？
出示課件：小書架的圖片與課文。
聽讀《小書架》課文。
2.讀兒歌。
（2）哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
（3）老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。
3.背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認識“上中下”的位置。
三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。
1.剛才小朋友們聽得認真，讀得仔細，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認識嗎？出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母。
（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。
（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。
————課中休息————。
四、學(xué)習(xí)生字，加強自學(xué)。
1.詞讀得好，韻母認得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎？“說字擺卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）。
上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）。
在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。
要：多音字，一講而過。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫。
1.看桌上還有什么卡，念出來。（書）。
2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了？
（1）觀察書寫，念出來。
（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書”
（1）出示“書”的字卡，討論筆順。
（2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。
（3）書空筆順。
（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。
4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習(xí)情況。
1.撿貝殼。
（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）。
（2）帶讀。如：上——上層的上。
2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）。
七、布置作業(yè)。
1.讀或背課文給家長聽。
2.“、”和5個生字各寫一行。
附：板書設(shè)計。
小書架。
一排貝殼圖片背面有生字。
一年級語文小篇五
1、認識9個生字和一個筆畫，會寫五個字。
2、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子。
1、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法。
2、通過猜字謎、字理識字等使學(xué)生認識一些字。并進行擴詞，用詞語說話等。
3、、通過多種形式的讀，達到熟讀課文的目的。
4、、通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。
1．學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚。
3．學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。
4．學(xué)生的識字能力還太強，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。
1、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來歷。
2、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，我在教學(xué)時采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過重點詞句分析，，體會作者思想感情的表達。
五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備。
１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
２、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
教學(xué)重點：將自己的理解通過朗讀表達出來。
教學(xué)難點：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。
教學(xué)時間：兩課時。
六、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡）。
今天，就讓我們一起走進課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛，請同學(xué)們認真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法，師讀，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、師范讀課文，配樂。
2、師：孩子們，聽了這篇小散文，你喜歡嗎？你一定會有很多話想和老師和同學(xué)們說，那趕快把你的心里話說出來吧。
3、誰想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？生答：問老師，和同桌交流，查字典等。
4、下面，請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。
三、檢查讀，感知課文大意。
1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認識的字，圈出不認識的字和不懂的詞語。
2、指名讀。即使糾正字音。
3、說一說，這篇課文講的是什么事？
2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
3、齊讀。
三、集中識字，做好鋪墊。
1、帶拼音讀。
老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））。
2、去掉拼音讀。
真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準(zhǔn)?！闭f著，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，正確就跟讀）。
3、調(diào)換順序讀。
這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）。
4、同桌考。
月亮博士對我說：“哪個小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點獎勵?！崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎品，你們想不想得到獎品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準(zhǔn)。
5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。
6、說識字方法：猜謎語：如一人打一字（個）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）。
7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）。
8、指導(dǎo)寫字，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置，指導(dǎo)寫字，并且反復(fù)強調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。
（1）、認識筆畫“臥鉤”。
（2）、演示“心”的筆順。
（3）、范寫。
（4）、學(xué)生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。
五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。
1、指名讀第一句，生字同時變紅。
3、天上的月亮是什么樣？媽媽端來的月餅什么樣？指名讀二、三句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說話，學(xué)習(xí)餅和甜字。
5、指名讀第四、五句，生字同時變紅?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句話，指出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。
6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。
7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動的畫面。
8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。
六、有感情地朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。
1、輕聲---晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。
2、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅！
3、重音----又大又圓、又香又甜。
孩子們說的很棒，你們自己學(xué)會學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興，希望你們以后要多觀察，多思考，這樣你就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計。
天上的月亮又大又圓。
媽媽的月餅又香又甜。
一年級語文小篇六
一天終于結(jié)束了，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢?此時此刻我們需要寫一篇日記了。那么日記有什么格式呢?以下是小編精心整理的一年級語文日記精選，歡迎大家分享。
自己最大的缺點就是太懶惰，每天都是很晚才起床，有時甚至上課會遲到，這樣一個很大的缺點自己還沒有發(fā)現(xiàn)么，老師布置的作業(yè)，自己總是拖到最后才寫，有時甚至作業(yè)也交不上，親愛的自己，要及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，這樣才能及時的去改正，對于自己的懶惰，你要有一個好的時間規(guī)劃，只有這樣，你才能有更大的進步。
當(dāng)然除了那么多的缺點，自己還有好多優(yōu)點，例如:在學(xué)校幫助同學(xué)，每次勞動總能是干的最起勁的那一個，老師對你也有很大的贊揚，這些都是自己的優(yōu)點，你要繼續(xù)保持下去，只有這樣，你才能越走越遠。
親愛的自己，努力改正缺點，把自己的優(yōu)點保持下去，你就能做最好的自己。
今天，我和媽媽又去了游泳池，我換上了游泳褲，戴上了游泳鏡走向游泳池。
我把腳伸進水，叫了起來“媽媽，好冷啊!”媽媽沒答應(yīng)我，“撲通”一下跳了進去!哎呀!哎喲!的直角個不停，冷得只打哆嗦。我卻1步1步的試著把身體泡了下去。
游泳池里人真多啊!有的像大海龜、有的像海毛蟲、有的像青蛙、有的像企鵝、有的像海豚，而媽媽卻像一只大螃蟹吃力的游著。一會我像一只小金魚，在水里自由自在的，快樂的游著!一會我又像一把利劍“刷”的一下射了進水。一會我又像一只快活的海豚在水里跳來跳去。
在水里，我海結(jié)識了2個小伙伴，我們一起拍打著那個太陽一般的圓球，濺起了陣陣?yán)嘶?。我們的叫聲，笑聲，歡樂聲，還在水面上蕩漾著!
我喜歡游泳，真刺激呀!它不僅給我?guī)碓S多快樂，還能鍛煉好我的身體，我以后還要在大海里自由的翱翔呢!我將來一定要當(dāng)一個游泳健將!
今天我與爸爸一塊去公園里玩，正直夏天，公園里的花都開了，爸爸說我們帶著相機，到公園里可以拍好多照片。
我們帶著照相機來到了公園，果然公園里非常的漂亮，有菊花，有青草，漂亮極了，我像一只剛出籠的鳥一樣跑了出去，興奮的跑來跑去，爸爸看著我的樣子非常的無奈，爸爸拿著照相機開始拍一些花花草草，而我則是跑來跑去，玩的不亦樂乎，等我玩累了，回到了爸爸旁邊，這時爸爸說，來，我給你拍兩張照片，我聽到后很開心的同意了，爸爸讓我站在一棵樹下，然后在讓我笑一笑，也就是擺好一個姿勢，很快爸爸就給我拍完了，這時我也央求爸爸讓我用一用照相機，爸爸一開始不同意，但在我的要求下爸爸也沒法了，然后他開始教我一些操作方法，我很快就掌握了，我也拍了好多照片。
公園行真的好開心，我也學(xué)會了拍照片。
我從來不知道想念一個人是那么的痛苦，有的時候不知道珍惜，失去了才會那么傷心。
我的爺爺今年九月份去世了，在他的喪禮上，我哭的一塌糊涂，踱步于他曾經(jīng)住過的房間，淚水還是止不住的流了下來。
在我的印象中，每當(dāng)我放假的時候，都會來到他住的小房子，與爺爺一起聊天，天南海北的胡侃，每次我們都笑的很開心，當(dāng)然爺爺還有一個很好的身體，但是我卻不知道死亡來的那么快。
每次我都會給爺爺說，一定要讓他住上好房子，每天都可以做自己想做的事情，而不是獨自守著這間破小屋，嘴上這么說，但是心里卻沒有放在心上。
如今，爺爺走了，那間小破屋也被拆除了，這最后一點念想，也隨著小屋的拆除而破滅了，想念我的爺爺，卻又無可奈何，希望爺爺在遠方可以開心快樂。
今天是星期天，我們老師布置了一個課外作業(yè)，就是做一次小雷鋒，我召集了院里的好幾位小朋友商量一下怎樣完成這樣一個任務(wù)，小朋友們七嘴八舌，最后我們就定了一個。
我們決定把院子里的小垃圾都撿一下，然后把宣傳欄的玻璃擦一下，我們說干就干，有的小朋友回到家拿了抹布，有的回到家提了滿滿一小桶水，而我就提了一桶水，我們幾個都分配好了任務(wù)，就開始干了起來，我的任務(wù)是擦宣傳欄玻璃，一看玻璃臟的不成樣子，上面臟呼呼的，里面的報紙有的就看不清楚了，我一看那么臟，又趕忙回家拿了一個小刷子，這樣就方便多了，我先用小刷子把玻璃擦了一下，然后就用抹布擦了起來，很快玻璃就很干凈了，我看著干凈的玻璃，十分開心，原來當(dāng)小雷鋒的感覺就是這樣啊。
以后不管老師是否布置任務(wù)，我都會自覺主動的去做一些力所能及的事。
一年級語文小篇七
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教學(xué)目標(biāo)。
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容。
1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點。
了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點。
理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
教具準(zhǔn)備。
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
教學(xué)過程。
一、引入課題。
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?
2、(師配樂講述)從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答：比尾巴)。
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲)。
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書上作好記號。開始。(師進行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)。
三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點。
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)。
2、請看猴子，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線)。
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。(師板書：短、傘、彎、扁、好看)。
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說后齊認讀)。
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。
在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進行最近距離的對話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學(xué)生在這些活動中參與積極性強、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快!
但在實際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點未能及時抓住并進行延伸。這些都需要在今后的實踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
一年級語文小篇八
今天下午，我早早做完作業(yè)，我就想玩什么好呢?我想來想去就是想不出來，忽然，我看到媽媽的剪紙，我也開始想學(xué)剪紙，剪紙可以培養(yǎng)細心和耐心，于是我也開始學(xué)剪紙了。
半個小時后，我學(xué)著剪了一朵小花，我拿去讓媽媽看，媽媽大吃一驚的說：“啊!真漂亮”!這是你自己剪的，我點點頭，媽媽說：“欣欣真棒”。
通過這件事，讓我懂得了認真耐心的去做每件事，什么困難都能克服。
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一年級語文小篇九
舊―（新?）冷――（熱???）早―（晚???）長――（??短?）甜―（苦??）慢――（?快?）黑―（?白??）近――（?近??）前―（?后?）。
冷淡―（熱情）黑暗―（光明?）南―（?北）低――（高??）。
閑―（忙???）開――（?關(guān)???）哭―（?笑?）臭―（?香??）。
丑―（?美??）出―（?入??）東―（???西?）有―（??無?）暗―（明???）。
細—（粗） 快—（慢 ）恨—（ 愛?。】蕖ā⌒Γ∵@—（ 那 ） 分—（合?。﹫A—（ 方） 遠—（ 近 ） 直—（ 彎）。
矮—（高?。┘佟ㄕ妗。》怠ㄍ。⌒隆ā∨f） 。
賣—（ 買）外—（里?。】唷ā√稹。∷馈ɑ睢。?。
靜—（動?。┦臁ā∩“住ā『冢┥稀ㄏ??）?熱—（ 冷?。╅L—（短 ） 左—（ 右） 大—（小?。??喜歡—（討厭?。?。
動—（ 靜） 壞—（ 好?。?飽—（餓?。】蓿ā⌒Α。?。
甜—（苦?）??對—（錯?。???有—（無?。??里－（ 外?。?。
進－（出?。?先－（后）???無－（ 有）遠－（ 近?。?。
許多—（很少）敵人—（朋友?。╇y過—（高興 ）馬虎－（認真)。
一年級語文小篇十
1)她不高興是因為老師責(zé)備她了。
2)他正為自己中了頭彩而高興，結(jié)果樂極生悲，彩券居然飛到河水里去了。
3)她的心情一會兒高興一會兒絕望。
4)她跳舞得了第一名，高興的忘乎所以。
5)我很高興避免了和我父親進行千篇一律的談話。
6)我們已經(jīng)準(zhǔn)備長期抗旱了，這場雨不期而然地到來，使人格外高興。
7)就在灰太狼高興得手舞足蹈的時候，突然他發(fā)現(xiàn)喜羊羊不見了。
8)他一不高興就板著臉，對人冷言冷語的，任誰都受不了。
9)已取得的成績確實令人高興，但還要百尺竿頭，更進一步，以取得更大的成績。
10)聽他一說，我心里高興，可是又難免杞人憂天，萬一他事后變心怎么辦?
11)孫子一回來，爺爺最高興向他們講他年輕時的故事，有時還配合著手舞足蹈。
12)小明拿到了北大的錄取通知書時，高興得手舞足蹈。
13)張莉母親正在胡思亂想之際，聽到有人敲門，高興極了！
14)他有時讓你高興，有時讓你生氣。
15)這次運動會，我班總分第一，大家特別高興，個個春風(fēng)滿面。
16)我出差回來，恰好趕上他躬逢其盛，心里十分高興。
17)今天是爺爺?shù)拇髩?，小弟弟竟說了句“祝爺爺壽比南山，福如東?！钡奶自?，爺爺既高興，又驚奇。
18)我感到非常高興，全身上下更是法喜充滿，如癡如醉，忍不住哭了起來。
19)其實不該盤根究底地問她，那樣她會不高興的。
20)雖然這次考試取得了高分，但是我并不高興。
一年級語文小篇十一
1、夜晚的月亮是那么澄澈，那么委婉.
2、今天的陽光那么明媚，那么溫曖，真舒服??！
3、如果明天下雨，那么運動會就只好延期。
4、柳條仿佛小姑娘的長發(fā)。
5、海浪仿佛是一個頑皮的孩子，在沙灘上亂蹦亂跳。
6、那溫柔的話語，仿佛母親雙手，撫慰著我心中的傷痕。
7、你是那么的笨，那么的傻。
8、天那么高，那么藍，真是太美了。
9、他那么高，那么瘦，身材太好了。
10、白云是那么純潔，那么淘氣。
11、看著媽媽連夜給我做的書包，我心里那么的感動，那么的難以平靜。
12、樹上的大蘋果仿佛是紅著臉的胖娃娃。
13、一葉葉小舟在風(fēng)平浪靜的河面上飄來飄去，有人還在小舟上釣魚呢！
14、美麗的春天，是那么美麗，那么俏皮，像一個可愛的女孩、
15、老師仿佛是春蠶和蠟燭。
16、在風(fēng)平浪靜的江面上，漂浮著一葉小舟，小舟的四周有一群小魚在游，真是美麗極了。
17、秋天，樹葉仿佛是一個會跳舞的精靈，從樹上翩翩飛舞而下。
18、夏天的夜晚，是那么的寧靜，那么的美麗。
19、她是那么美麗，那么善良。
20、平靜的湖面仿佛一面碩大的銀鏡。
21、小螞蟻把一片桃葉當(dāng)小舟過河。
22、美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。
23、你既然那么想造句，那么我就造一個句子吧！
24、那朵花那么鮮艷，那么香，讓人贊不絕口。
25、大家都是那么無聊，那么閑。
26、5美麗的花朵是那么鮮艷，那么艷麗。
27、天那么高，那么藍，真是讓人心曠神怡?。?BR> 28、如果地球沒有樹木這些天然的吸塵機，那么，我們生活的地方就會充滿灰塵。
29、在湖光山色中，乘一葉小舟，欣賞美麗的景色，是一件多么開心的事！
30、書仿佛是一位充滿智慧的學(xué)者，為我們解答各種難題。
31、月亮是那么皎潔，那么明亮。
32、如果每個人都對地球做出貢獻，不去破壞，那么地球?qū)利悺?BR> 33、世界那么的神奇、那么的博大。
34、湖水是那么清，那么靜。
35、藍藍的天空仿佛是一片沒有盡頭的大海。
一年級語文小篇十二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓一年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓一年級學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)一年級學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。
課準(zhǔn)備。
1、生字卡片，制作多媒體課件。(老師)。
2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。(一年級學(xué)生)課時安排1課時。
2、互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。
3、(老師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到“課伊始，趣已生”的效果。
1、播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
2、一年級學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3、互動活動。老師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)一年級學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，一年級學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。
4、老師板書“你我他”，一年級學(xué)生認讀。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)一年級學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
1、老師引導(dǎo)一年級學(xué)生觀察板書的6個會認字，一年級學(xué)生充分認讀。
2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，一年級學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5、一年級學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，老師相機指導(dǎo)。
天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
一年級語文小篇十三
1、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個東西，它是做什么的，相機板書“聽診器”。
2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？
3、交流，說說課文的主要內(nèi)容。
4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報
3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。
4、學(xué)生齊讀第一自然段。
5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生？
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。
2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。
3、雷奈克來到了什么地方？看到了什么？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢？
4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。
5、木板真的能傳聲嗎？請同學(xué)們做個小實驗，出示一塊木板，一個學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實驗的同學(xué)匯報。
8、看圖，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“啊！呼吸聲、心跳聲，都聽到了?！?BR> 9、齊讀第二自然段。
10、雷奈克從此都用小木棍仔細聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進？請同學(xué)們自由朗讀最后一個自然段。
11、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動手把它畫下來，展示學(xué)生的作品。
12、齊讀第四自然段。
課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。
1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的人？
2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。
聽診器是誰發(fā)明的？
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。
板書設(shè)計：
看到病人的痛苦，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化
聽診器的由來
受到木板傳聲的啟發(fā)
用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音
改進小木棍制成聽診器
一年級語文小篇十四
一（個）樹坑??一（棵）樹苗。
一（棵）小樹??一（道）風(fēng)景?。
一（場）球賽??一（臉）疲勞。
一（個）秘密??一（雙）小手?。
一（幅）畫????一（個）女孩。
一（個）艷陽天?一（雙）鞋子???一（個）人???一（個）鳥蛋。
一（只）小鳥??一（個）松果??。
一（棵）松樹??一（片）樹林。
一（條）小路??一（輛）小車?。
一（把）掃帚??一（片）花草。
一（張）小嘴??一（堆）東西?。
一（朵）花兒???一（把）小傘。
一（根）水草??一（只）螞蟻??。
一（個）花壇??一（群）螞蟻。
一（陣）雷聲??一（條）蛇???。
一（條）尾巴???一（頭）老牛。
一（只）燕子??一（件）事情??一（個）娃娃??一（個）謎語。
一（次）活動??一（片）清涼???一（口）水缸???一（塊）石頭。
一（頭）大象??一（面）墻???。
一（根）柱子??一（桿）大秤。
一（條）大船???一（條）線??。
一（只）海鷗???一（片）沙灘。
一（艘）軍艦???一（條）帆船??一（畦）秧苗??一（塊）稻田。
一（方）魚塘????一（座）果園??。
一（道）小溪????一（座）石橋。
一（竿）翠竹????一（只）飛鳥??。
一（面）隊旗????一（把）銅號。
一（塊）菜地????一（匹）駿馬?。
一（座）公園???一（棵）白菜。
一（粒）菜子????一（棵）白菜??。
一（只）獅子???一（個）孩子。
一（粒）花種???一（朵）鮮花???一（個）表情???一（滴）雨點。
一（位）叔叔???一（場）秋雨???一（條）小蟲??一（塊）斑點。
一（個）桃子???一（條）大河???一（座）石橋????一（座）房子。
一（位）專家???一（列）火車???一（節(jié)）車廂??一（個）創(chuàng)舉。
一（臺）機器???一（道）閃電???一（座）果園???一（篇）見聞。
一孔石橋?一方魚塘?一個秘密。
一節(jié)車廂?一個木瓜?一場球賽。
一棵樹苗?一首兒歌?一道閃電。
一條腿???一臺機器?一處風(fēng)景。
一道彩虹?一本故事書?一個問題。
一名司機?一位專家。
一個花瓶?一串小雨點。
一束鮮花???一盆鮮花??一包花種。
一個孩子??一絲表情???一只獅子。
一車白菜??一朵白云???一朵鮮花。
一片菜地??一座公園???一匹駿馬。
一道小溪?一面隊旗??一群孩子。
一把銅號?一片歡笑?一竿翠竹。
一孔石橋?一群飛鳥???一口水井。
一件寶物??一條紅領(lǐng)巾?一頭大象。
一桿大秤??一條線?????一個辦法。
一口水缸?一塊石頭??一片清涼。
一個水果?一件事情?一條尾巴。
一群娃娃?一只螢火蟲?一架飛機。
一座花壇?一根水草??一雙眼睛。
一張小嘴??一個袋子一條小路。
一片松樹林?一棵松樹一個松果。
一棵大樹?一只鳥蛋一個艷陽天。
一陣?yán)子??一陣春風(fēng)?一個女孩。
一雙鞋子??一床棉被?一張畫。
一年級語文小篇十五
1、他對這個行業(yè)真的是一竅不通。
2、他對這個專業(yè)可以說是一竅不通，卻在那里夸夸其談。
3、他們喜歡照本宣科和高談闊論，對經(jīng)營一竅不通。
4、他對做家事一竅不通，連用電鍋煮飯都不會。
5、他的圍棋下得很好，至于橋牌可一竅不通。
6、小紅對從沒有接觸過的電腦一竅不通。
7、常常臺上的老師已經(jīng)教得七竅生煙了，臺下的學(xué)生仍然一竅不通。
8、我對總體經(jīng)濟一竅不通，匯率與利率根本無法預(yù)測，好在我在做分析與選擇投資標(biāo)時根本不去理會它。
9、包粽子我一竅不通，但是吃粽子我行。
10、他對技術(shù)一竅不通，但在拉關(guān)系方面卻手眼通天，很有一套。
11、他指責(zé)那些批評他的作品的人是對藝術(shù)一竅不通。
12、歷史是他一竅不通的科目。
13、我對這些社交游戲一竅不通。
14、人家問他酒的香型風(fēng)味特點各種成份含量，他一竅不通，只會張口結(jié)舌。
15、對于現(xiàn)代藝術(shù)我一竅不通。
16、他只是個讀書人，對作生意可以說是一竅不通。
17、他說他對音樂一竅不通，可是鋼琴卻彈得這么好。
18、大家以為他對國劇一竅不通，那知他竟是個大行家。
19、我數(shù)學(xué)很棒，但對縫紉一竅不通。
20、我們大多數(shù)人對原子核物理學(xué)一竅不通。
21、對于心理學(xué)我是一竅不通，所以不敢對這篇文章妄下雌黃。
22、我不明白。我對電腦修理一竅不通，可老板卻突然讓我負責(zé)電腦維修工作。
23、對于英語，我簡直一竅不通。
24、我對于人情世故，一竅不通，請多加指教。
25、涉及到照顧孩子的事，她一竅不通。
一年級語文小篇十六
1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得克服困難，領(lǐng)略春天的勃勃生機。
2、學(xué)會本課生字，滲透性識字。
3、通過課文的認讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)造性思維。
出示實物春筍導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧，它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題，并齊讀。
筍娃娃聽說同學(xué)們讀書很棒，它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!
自讀課文，要求：把不認識的字圈出來，同桌互幫互助
教師范讀，注意不認識或不熟悉的字
還有不會讀的字嗎?請誰來解決?
評析：這一環(huán)節(jié)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們從小具備合作意識
好，現(xiàn)在有一些詞語寶寶想考考你們，看看你們有多聰明，愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?
(投影)先自讀，再指名比賽讀，大家當(dāng)評委，獎勵優(yōu)勝者
以“泥”字為例，指導(dǎo)書寫，并提示寫字姿勢：牢記三個“一”
春雨沙沙沙地下起來了，文中講了幾個筍娃娃長出來的情景?
“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子
你又喜歡哪個筍娃娃?它是怎么出來的?來，咱們一起來表演一下。你為什么能冒出來?(板書，并投影文字，同時設(shè)計“冒”字從文字中冒出來的動作)
評析：充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
竹子媽媽身邊的娃娃越來越多了1、2、3、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。
有了媽媽的鼓勵，還少不了兄弟姐妹的鼓勁，你們會眼巴巴地看著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個筍娃娃加油吧!
(投影)探出頭、斜著身子向上躥，咱們來做做這位克服困難的筍娃娃
小采訪：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!
你們喜歡這個筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難，堅持不懈就能取得成功)
把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!
你喜歡哪個筍娃娃?
你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?
1、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子媽媽嗎?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色，配樂)
2、竹筍長大了就是竹子，竹子可以用來干什么呢?說一說，畫一畫。
一年級語文小篇十七
1、媽媽說火很燙，我試了，果然很燙。
2、她說今天來陪我玩，今天早晨她果然來了。
3、不出所料，他果然沒有在家。
4、我先吃生果，而后喝水，果然拉肚子了。
5、這個人果然神出鬼末，慶幸的是我早就曉得端倪了。
6、看了天氣預(yù)報，果然下雨了。
7、日本的核電站正如我們預(yù)感的果然報廢了，但從日本公民生涯上看上卻并沒有太大的影響。
8、第一次來到這里，果然是很漂亮的處所。
9、大明湖畔的美景，果然仍是吸惹人的喲。
10、好多年不見了，若然不出我所料，她還是像以前那么美麗。
11、平夸口要游過湖去，他果然做到了。
12、他果然實現(xiàn)了本人的諾言。
13、天氣預(yù)報說今天晚上有雨，黃昏時分果然下起了瓢潑大雨。
14、小將昨天生病了今天果然沒來。
15、到了中午12點，小霞果然如約而至。
16、媽媽說明天會下雨，第二天果然下雨了。
17、這件壞事正如你所說的，果然是他干的。
18、他說今天來陪你玩，今天早晨他果然來了。
19、氣象預(yù)告說今天有雨，下戰(zhàn)書果然下起了滂沱大雨。
20、我說過要有這樣的事，果然如此。
21、汽車出站了，我向調(diào)車場張望，果然看到在揮手。
22、我沒好好學(xué)習(xí)，成績果然降落了。
23、一場春雨過后，大地上果然涌出了鮮嫩的小草。
24、小名最近學(xué)習(xí)很盡力，果然考了一個好成就。
25、這個大兒子，也真孝順。果然沒有叫母親失望。
一年級語文小篇十八
秋天慢慢地來到了我們的身邊。
它是一個大畫家，繪畫了紅色的楓葉，黃色的銀杏葉，白色的菊花……。
它是一位裁縫師，用梧桐樹葉縫制了一張金燦燦的地毯。
它是一位美食家，制作出了一大桌水果盛宴：甜甜的梨子，脆脆的蘋果，酸酸的菠蘿……。
它更是一位大詩人，寫下了一首首優(yōu)美的詩句。比如：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
最后秋天還是一位勤勞的園丁，它時不時地給世界萬物洗個干凈的澡。
這就是秋天，干凈、漂亮的秋天，我最喜歡的秋天！
一年級語文小篇十九
【作者】孟浩然【朝代】唐。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)。
師：同學(xué)們，你們說的都很好。如果把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。
你們誰知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時候。)。
2、介紹作者：(課件)。
師伴著課件介紹：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，是大詩人李白的摯友，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、朗讀古詩，整體感知課文。
1、師：一提到《春曉》這個題目，很多同學(xué)馬上就背起來了，你們真厲害，原來早就學(xué)會了這首詩?，F(xiàn)在我們來比比，看誰讀得好，好嗎?(學(xué)生誦讀，讀后評議。)。
2、聽課文朗讀錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
3、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
4、師：現(xiàn)在我們看看書上是怎樣書寫這首詩的好嗎?
學(xué)生自由摸讀，讀準(zhǔn)字音，使用明文的二級低視生邊讀邊畫出生字。(教師重點指導(dǎo)摸讀能力較差的盲生正確摸讀點位，利用大體字幫助低視生認識生字。)。
5、指導(dǎo)古詩中的盲文分詞連寫。(盲文正確的分詞是：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。)。
三、理解詩意。
放課件，整體感受詩的意境。(背景音樂是《寒山春曉》，另加了許多鳥叫聲。低視生可到屏幕前欣賞，充分發(fā)掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片，觀看雨后落花、鶯歌燕舞的的動畫，感受春天的美景。)。
學(xué)生互相交流對詩句的理解，自由討論詩句的意思。
詩句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來的聽見到處是鳥兒的啼叫聲?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3、全班交流，教師重點指導(dǎo)下以下詞語：
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
4、教師說詩意，學(xué)生念詩句。
四、幫助低視生分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示大字卡片，讓低視生認，看哪些字他們認識，哪些字還不熟練，指導(dǎo)他們認識。分析字形，想辦法記住本課生字。
2、指導(dǎo)書寫：
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。重點：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：上下結(jié)構(gòu)，第四筆是豎，不是豎提。
(一級低視生只要求認識生字，會寫筆畫相對簡單的“風(fēng)”、“少”字就可以了，全盲生可以用手指在桌上畫一畫“風(fēng)”、“少”字的筆畫。)。
五、練習(xí)默寫古詩。
1、默寫這首詩。(全盲生和一級低視生用盲文，二級低視生用明文。)。
2、檢查默寫情況。
六、課堂總結(jié)。
1、春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們要珍惜春天的時光，享受自然的美景，享受生活的美妙。
2、播放《春曉》兒歌，在優(yōu)美的旋律中結(jié)束課堂教學(xué)。
想來想去，這首詩唯一的落腳點就是讓熟悉的故事變得有新鮮感。這是我這節(jié)課的著手點。
于是，認真地觀看了竇桂梅老師的《游園不值》教學(xué)視頻，期待從中受到些許啟發(fā)。最后反復(fù)琢磨了好久，課上下來，自己還是非常滿意的：
一、平平仄仄中找到了吟誦之感。
一直認為，古詩是最接近中國人性靈的一種文學(xué)形式，在幾千年的歷史滄桑中，有些古詩湮沒在洪流里，有些古詩雖保留卻面目全非，徒有其表。所以，在我的課上，我要從孩童抓起，讓學(xué)生進入古詩，還原古詩的本來面目。所以，我選擇了帶領(lǐng)孩子畫分平仄，再依據(jù)平仄而吟誦。看著孩子們時而皺眉標(biāo)注，時而放聲開唱。我不得不承認，這和朗誦相比，不甚好聽。但我也不得不直言，這越聽越有味道，“難聽，是因為你不懂它?！?BR> 二、覺與不覺、知與不知中的品讀。
孩童對于古詩的理解是有很大限制的，所以并不打算把古詩拆分了投給學(xué)生，而是打算，萃取古詩的氣味，揉碎在學(xué)生的記憶里。說起來很浪漫，實際上就是從高度去理解，給學(xué)生的不是古詩的文字，而是古詩的感覺。所以在課上，重點帶領(lǐng)學(xué)生理解了，詩中的“覺與不覺”“知與不知”。
孟浩然在這樣的'一個春日清早，感受到了什么?沒有感受到什么?
孟浩然在風(fēng)雨交加的夜晚，知道什么?不知道什么?
特別是最后一句中的“花落知多少”，我們討論了孟浩然到底知不知道花落多少。孩子們出現(xiàn)了兩種觀點：
不知道，因為他問了一句“多少”?
知道，因為他看見了滿地落花，很心疼，所以慨嘆了一句“多少”!
大家各抒己見，好不熱鬧。最后我們達成觀點：他不知道具體落了多少，但他知道很多，所以這里既有疑問又有疼惜。
古詩是我鐘情的東西，我希望能夠讓我的孩子們含英咀華，吟誦作詩，這節(jié)只是一次小小的嘗試，算不上成功，也不能說是失敗，總之，古詩教學(xué)，我們在路上!
一年級語文小篇二十
《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜愛，學(xué)習(xí)也一定會充滿興趣。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語基礎(chǔ)，會認本課的十一個生字。
2、看圖，理解這兩個幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達的意思。
3、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。
能看明白圖畫的意思。
四課時
圖片、生字卡片
第一課時
1、認生字“脖”，并能正確書寫“妙”字，知道這個字是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)會看圖說話。
同學(xué)們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書。
1、請同學(xué)們看書。誰能說說，你在圖中都看到了什么?
2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)
3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用。(板書)
正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正
可ke獨體字可愛可是可憐
女nu獨體字女子女強人
妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言
好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好
相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機
你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆
1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書示范。
2、教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。說一說你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞。
3、板書“妙”字?！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?
4、引導(dǎo)學(xué)生說出它的結(jié)構(gòu)，以及如何才能記住。
5、教師領(lǐng)讀。
課后練習(xí)一。
第二課時
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、講授三個生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。
二、講授新字
1、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話?
2、里有幾個生字，我們先來看一看“你”字。
3、教師板書并領(lǐng)讀。
4、誰來說說你準(zhǔn)備怎樣記住這個字?這個字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?
5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫。
6、講授“可”字，知道它是獨體字。
8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節(jié)課的生字?“別”
9、師板書并領(lǐng)讀。
10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個字。
作業(yè)：書寫本課的生字。
一年級語文小篇二十一
無瑕造句：
1、她的心靈純潔如白璧無瑕。
2、他嚴(yán)格要求自己，希望能做一個無瑕的人。
3、漓江的水真綠啊，綠得像一塊無瑕的翡翠。
4、冬日的未名湖有如一塊無暇的美玉，微微閃著晶瑩。
5、雪在空中翩翩起舞，像鵝毛一般，紛紛揚揚，潔白無瑕，美極了。
6、沒有一份感情是完美無缺的，也沒有一個人是完美無暇的。
7、如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。
8、在無暇的月光下，魚兒沉浸在水中，造就了一副和諧的畫面。
9、當(dāng)時我正在學(xué)校工作，無暇回家換裝，直接趕去會議廳。
10、自己都心煩意亂疲于布陣的白宮對這次的紛爭也無暇顧及。
11、小溪的河水綠的就像一塊無瑕的翡翠。
12、人生有時很匆忙，你似乎無暇品嘗快樂與溫習(xí)回憶。
13、心煩意亂疲于布陣的白宮對這次的紛爭也無暇顧及。
14、最快樂的認識那些因為太忙碌而無暇注意其快樂與否的人。
15、一種清清楚楚的、興奮的感覺讓她根本無暇去顧及那些個瑣事。
16、最快樂的人是那些因忙碌而無暇注意其快樂與否的人。
17、山是那么高，像魁梧的巨人;水是那么靜，無瑕的鏡子;夏天是那么熱，像一個蒸爐似的。
18、蝴蝶有閑暇糾纏睡蓮，而采蜜的蜂兒卻忙得無暇如此。
19、他在深山里面采到一塊潔白無瑕的好石頭。
20、白云是藍天的收藏，純潔中透著藍天的無瑕;群星是夜空的收藏，閃爍中映著夜空的光芒;浪花是大海的收藏，翻卷中有著大海的澎湃;堅韌是我的收藏，汗水中流淌著命運的綻放。
一年級語文小篇二十二
教師談話。
1、自學(xué)課文。
（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）。
點名讀，相機正音。
開火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
（2）提問，相機板書：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）過渡。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）點名讀第二自然段。
（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”
小童為什么覺得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評價。
再指名讀。
指導(dǎo)邊說邊做動作。
齊讀。
（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
一年級語文小篇一
小黑板。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
1、出示生字：渴喝聲音趕光。
2、齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫“渴”
（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
評出寫得較好的學(xué)生表揚。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
一年級語文小篇二
秋天到了。太陽照過來暖暖的，天空中的云飄呀飄呀，樹上的葉子黃了，有些葉子從樹上飄下來。小朋友們都在玩捉迷藏。
小紅朦住眼睛雙手張開，她想：“聲音在哪我就往哪走，但是要小心一點。”方方笑了說：“你抓不住發(fā)。”丁丁想：我抬一只腳小紅就會過來，然后再輕輕地躲過去就好了?！比缓笏炎竽_抬起來，故意發(fā)出聲音。小紅真的來了，可是丁丁早就迅速地跑走了，丁丁說：“你上當(dāng)了吧。”
你們可不要上當(dāng)哦!
一年級語文小篇三
1、會寫7個生字，會認12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)重點】
會寫7個生字，會認12個生字。 【教學(xué)難點】
正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
一、談話導(dǎo)入。
“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎?(板書課題，齊讀課題。)
二、初讀課文，整體感知。
1、“咕咚”是什么?
2、圈一圈，故事講了哪幾個小動物?
3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認識的字可以問老師或同學(xué)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認讀生字詞。
2、交流識字方法。
3、熟讀詞語。
四、書寫生字。
第二課時
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)重難點】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
一、再讀課文，完成問題。
1、讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2、數(shù)數(shù)，課文一共有幾個自然段。
3、想想課文主要講了一件什么事?
二、深入感知，指導(dǎo)朗讀。
1、閱讀課文第
一、二自然段。
一、二自然段，抓住重點詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會小兔子害怕的心理。 (3)練一練：用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說話。
2、閱讀課文第
三、四自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動作和語言，體會小猴子盲目害怕的心理。
3、閱讀課文第五自然段。
還會有哪些小動物跟著跑?他們又會怎么說呢?
4、閱讀課文第
六、七自然段。
六、七自然段。
(4)引導(dǎo)學(xué)生進行合理想象：小動物們都會想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會多動腦筋，弄清事情真相。
三、講故事，復(fù)述課文。板書設(shè)計咕咚
害怕、逃跑——————笑了遇事要動腦筋，弄清事情真相
一年級語文小篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、”。教學(xué)重點：
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，加強自學(xué)。
教學(xué)難點：討論“書”筆畫、筆順。
教具準(zhǔn)備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？
今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。
一座小樓房，沒門又沒窗。
圖書一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書：小書架。
二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌。
1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？
出示課件：小書架的圖片與課文。
聽讀《小書架》課文。
2.讀兒歌。
（2）哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
（3）老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。
3.背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認識“上中下”的位置。
三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。
1.剛才小朋友們聽得認真，讀得仔細，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認識嗎？出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母。
（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。
（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。
————課中休息————。
四、學(xué)習(xí)生字，加強自學(xué)。
1.詞讀得好，韻母認得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎？“說字擺卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）。
上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）。
在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。
要：多音字，一講而過。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫。
1.看桌上還有什么卡，念出來。（書）。
2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了？
（1）觀察書寫，念出來。
（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書”
（1）出示“書”的字卡，討論筆順。
（2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。
（3）書空筆順。
（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。
4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習(xí)情況。
1.撿貝殼。
（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）。
（2）帶讀。如：上——上層的上。
2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。）。
七、布置作業(yè)。
1.讀或背課文給家長聽。
2.“、”和5個生字各寫一行。
附：板書設(shè)計。
小書架。
一排貝殼圖片背面有生字。
一年級語文小篇五
1、認識9個生字和一個筆畫，會寫五個字。
2、朗讀課文，積累詞語和優(yōu)美的句子。
1、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法。
2、通過猜字謎、字理識字等使學(xué)生認識一些字。并進行擴詞，用詞語說話等。
3、、通過多種形式的讀，達到熟讀課文的目的。
4、、通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力。
情感、態(tài)度、價值觀：通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。
1．學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚。
3．學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。
4．學(xué)生的識字能力還太強，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。
1、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來歷。
2、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來有一定的難度，無法走近文本。因此，我在教學(xué)時采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過重點詞句分析，，體會作者思想感情的表達。
五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備。
１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
２、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。
教學(xué)重點：將自己的理解通過朗讀表達出來。
教學(xué)難點：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。
教學(xué)時間：兩課時。
六、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡）。
今天，就讓我們一起走進課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛，請同學(xué)們認真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法，師讀，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、師范讀課文，配樂。
2、師：孩子們，聽了這篇小散文，你喜歡嗎？你一定會有很多話想和老師和同學(xué)們說，那趕快把你的心里話說出來吧。
3、誰想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？生答：問老師，和同桌交流，查字典等。
4、下面，請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。
三、檢查讀，感知課文大意。
1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認識的字，圈出不認識的字和不懂的詞語。
2、指名讀。即使糾正字音。
3、說一說，這篇課文講的是什么事？
2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
3、齊讀。
三、集中識字，做好鋪墊。
1、帶拼音讀。
老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））。
2、去掉拼音讀。
真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準(zhǔn)?！闭f著，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，正確就跟讀）。
3、調(diào)換順序讀。
這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）。
4、同桌考。
月亮博士對我說：“哪個小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點獎勵?！崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎品，你們想不想得到獎品啊？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準(zhǔn)。
5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。
6、說識字方法：猜謎語：如一人打一字（個）、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）。
7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）。
8、指導(dǎo)寫字，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置，指導(dǎo)寫字，并且反復(fù)強調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。
（1）、認識筆畫“臥鉤”。
（2）、演示“心”的筆順。
（3）、范寫。
（4）、學(xué)生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。
五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。
1、指名讀第一句，生字同時變紅。
3、天上的月亮是什么樣？媽媽端來的月餅什么樣？指名讀二、三句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說話，學(xué)習(xí)餅和甜字。
5、指名讀第四、五句，生字同時變紅?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句話，指出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。
6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。
7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動的畫面。
8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。
六、有感情地朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。
1、輕聲---晚上、我們、月亮、天上、看著、吃著、那么。
2、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅！
3、重音----又大又圓、又香又甜。
孩子們說的很棒，你們自己學(xué)會學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興，希望你們以后要多觀察，多思考，這樣你就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計。
天上的月亮又大又圓。
媽媽的月餅又香又甜。
一年級語文小篇六
一天終于結(jié)束了，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢?此時此刻我們需要寫一篇日記了。那么日記有什么格式呢?以下是小編精心整理的一年級語文日記精選，歡迎大家分享。
自己最大的缺點就是太懶惰，每天都是很晚才起床，有時甚至上課會遲到，這樣一個很大的缺點自己還沒有發(fā)現(xiàn)么，老師布置的作業(yè)，自己總是拖到最后才寫，有時甚至作業(yè)也交不上，親愛的自己，要及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，這樣才能及時的去改正，對于自己的懶惰，你要有一個好的時間規(guī)劃，只有這樣，你才能有更大的進步。
當(dāng)然除了那么多的缺點，自己還有好多優(yōu)點，例如:在學(xué)校幫助同學(xué)，每次勞動總能是干的最起勁的那一個，老師對你也有很大的贊揚，這些都是自己的優(yōu)點，你要繼續(xù)保持下去，只有這樣，你才能越走越遠。
親愛的自己，努力改正缺點，把自己的優(yōu)點保持下去，你就能做最好的自己。
今天，我和媽媽又去了游泳池，我換上了游泳褲，戴上了游泳鏡走向游泳池。
我把腳伸進水，叫了起來“媽媽，好冷啊!”媽媽沒答應(yīng)我，“撲通”一下跳了進去!哎呀!哎喲!的直角個不停，冷得只打哆嗦。我卻1步1步的試著把身體泡了下去。
游泳池里人真多啊!有的像大海龜、有的像海毛蟲、有的像青蛙、有的像企鵝、有的像海豚，而媽媽卻像一只大螃蟹吃力的游著。一會我像一只小金魚，在水里自由自在的，快樂的游著!一會我又像一把利劍“刷”的一下射了進水。一會我又像一只快活的海豚在水里跳來跳去。
在水里，我海結(jié)識了2個小伙伴，我們一起拍打著那個太陽一般的圓球，濺起了陣陣?yán)嘶?。我們的叫聲，笑聲，歡樂聲，還在水面上蕩漾著!
我喜歡游泳，真刺激呀!它不僅給我?guī)碓S多快樂，還能鍛煉好我的身體，我以后還要在大海里自由的翱翔呢!我將來一定要當(dāng)一個游泳健將!
今天我與爸爸一塊去公園里玩，正直夏天，公園里的花都開了，爸爸說我們帶著相機，到公園里可以拍好多照片。
我們帶著照相機來到了公園，果然公園里非常的漂亮，有菊花，有青草，漂亮極了，我像一只剛出籠的鳥一樣跑了出去，興奮的跑來跑去，爸爸看著我的樣子非常的無奈，爸爸拿著照相機開始拍一些花花草草，而我則是跑來跑去，玩的不亦樂乎，等我玩累了，回到了爸爸旁邊，這時爸爸說，來，我給你拍兩張照片，我聽到后很開心的同意了，爸爸讓我站在一棵樹下，然后在讓我笑一笑，也就是擺好一個姿勢，很快爸爸就給我拍完了，這時我也央求爸爸讓我用一用照相機，爸爸一開始不同意，但在我的要求下爸爸也沒法了，然后他開始教我一些操作方法，我很快就掌握了，我也拍了好多照片。
公園行真的好開心，我也學(xué)會了拍照片。
我從來不知道想念一個人是那么的痛苦，有的時候不知道珍惜，失去了才會那么傷心。
我的爺爺今年九月份去世了，在他的喪禮上，我哭的一塌糊涂，踱步于他曾經(jīng)住過的房間，淚水還是止不住的流了下來。
在我的印象中，每當(dāng)我放假的時候，都會來到他住的小房子，與爺爺一起聊天，天南海北的胡侃，每次我們都笑的很開心，當(dāng)然爺爺還有一個很好的身體，但是我卻不知道死亡來的那么快。
每次我都會給爺爺說，一定要讓他住上好房子，每天都可以做自己想做的事情，而不是獨自守著這間破小屋，嘴上這么說，但是心里卻沒有放在心上。
如今，爺爺走了，那間小破屋也被拆除了，這最后一點念想，也隨著小屋的拆除而破滅了，想念我的爺爺，卻又無可奈何，希望爺爺在遠方可以開心快樂。
今天是星期天，我們老師布置了一個課外作業(yè)，就是做一次小雷鋒，我召集了院里的好幾位小朋友商量一下怎樣完成這樣一個任務(wù)，小朋友們七嘴八舌，最后我們就定了一個。
我們決定把院子里的小垃圾都撿一下，然后把宣傳欄的玻璃擦一下，我們說干就干，有的小朋友回到家拿了抹布，有的回到家提了滿滿一小桶水，而我就提了一桶水，我們幾個都分配好了任務(wù)，就開始干了起來，我的任務(wù)是擦宣傳欄玻璃，一看玻璃臟的不成樣子，上面臟呼呼的，里面的報紙有的就看不清楚了，我一看那么臟，又趕忙回家拿了一個小刷子，這樣就方便多了，我先用小刷子把玻璃擦了一下，然后就用抹布擦了起來，很快玻璃就很干凈了，我看著干凈的玻璃，十分開心，原來當(dāng)小雷鋒的感覺就是這樣啊。
以后不管老師是否布置任務(wù)，我都會自覺主動的去做一些力所能及的事。
一年級語文小篇七
本文以語文新課程實施為背景,反思指令型課程中人教版一年級語文教案下冊的主要弊端,力主人教版一年級語文教案下冊的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級語文教案下冊，給大家作為參考，歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)。
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強課堂的口語和說話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容。
1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點。
了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點。
理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
教具準(zhǔn)備。
文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
教學(xué)過程。
一、引入課題。
1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?
2、(師配樂講述)從前，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物。有一天，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲，快樂極了。這時，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個建議，咱們來比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答：比尾巴)。
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲)。
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后，在書上作好記號。開始。(師進行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。
2、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示)。
三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點。
1、請大家觀察黑板上的動物，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)。
2、請看猴子，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線)。
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。(師板書：短、傘、彎、扁、好看)。
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認讀三遍。(抽生說后齊認讀)。
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認知特點。
在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本，與文本之間進行最近距離的對話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油，給自己喜歡的小動物評評尾巴，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入，學(xué)生在這些活動中參與積極性強、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快!
但在實際的操作過程中，教師的用語和體態(tài)未能達到預(yù)設(shè)的效果，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點未能及時抓住并進行延伸。這些都需要在今后的實踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
一年級語文小篇八
今天下午，我早早做完作業(yè)，我就想玩什么好呢?我想來想去就是想不出來，忽然，我看到媽媽的剪紙，我也開始想學(xué)剪紙，剪紙可以培養(yǎng)細心和耐心，于是我也開始學(xué)剪紙了。
半個小時后，我學(xué)著剪了一朵小花，我拿去讓媽媽看，媽媽大吃一驚的說：“啊!真漂亮”!這是你自己剪的，我點點頭，媽媽說：“欣欣真棒”。
通過這件事，讓我懂得了認真耐心的去做每件事，什么困難都能克服。
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一年級語文小篇九
舊―（新?）冷――（熱???）早―（晚???）長――（??短?）甜―（苦??）慢――（?快?）黑―（?白??）近――（?近??）前―（?后?）。
冷淡―（熱情）黑暗―（光明?）南―（?北）低――（高??）。
閑―（忙???）開――（?關(guān)???）哭―（?笑?）臭―（?香??）。
丑―（?美??）出―（?入??）東―（???西?）有―（??無?）暗―（明???）。
細—（粗） 快—（慢 ）恨—（ 愛?。】蕖ā⌒Γ∵@—（ 那 ） 分—（合?。﹫A—（ 方） 遠—（ 近 ） 直—（ 彎）。
矮—（高?。┘佟ㄕ妗。》怠ㄍ。⌒隆ā∨f） 。
賣—（ 買）外—（里?。】唷ā√稹。∷馈ɑ睢。?。
靜—（動?。┦臁ā∩“住ā『冢┥稀ㄏ??）?熱—（ 冷?。╅L—（短 ） 左—（ 右） 大—（小?。??喜歡—（討厭?。?。
動—（ 靜） 壞—（ 好?。?飽—（餓?。】蓿ā⌒Α。?。
甜—（苦?）??對—（錯?。???有—（無?。??里－（ 外?。?。
進－（出?。?先－（后）???無－（ 有）遠－（ 近?。?。
許多—（很少）敵人—（朋友?。╇y過—（高興 ）馬虎－（認真)。
一年級語文小篇十
1)她不高興是因為老師責(zé)備她了。
2)他正為自己中了頭彩而高興，結(jié)果樂極生悲，彩券居然飛到河水里去了。
3)她的心情一會兒高興一會兒絕望。
4)她跳舞得了第一名，高興的忘乎所以。
5)我很高興避免了和我父親進行千篇一律的談話。
6)我們已經(jīng)準(zhǔn)備長期抗旱了，這場雨不期而然地到來，使人格外高興。
7)就在灰太狼高興得手舞足蹈的時候，突然他發(fā)現(xiàn)喜羊羊不見了。
8)他一不高興就板著臉，對人冷言冷語的，任誰都受不了。
9)已取得的成績確實令人高興，但還要百尺竿頭，更進一步，以取得更大的成績。
10)聽他一說，我心里高興，可是又難免杞人憂天，萬一他事后變心怎么辦?
11)孫子一回來，爺爺最高興向他們講他年輕時的故事，有時還配合著手舞足蹈。
12)小明拿到了北大的錄取通知書時，高興得手舞足蹈。
13)張莉母親正在胡思亂想之際，聽到有人敲門，高興極了！
14)他有時讓你高興，有時讓你生氣。
15)這次運動會，我班總分第一，大家特別高興，個個春風(fēng)滿面。
16)我出差回來，恰好趕上他躬逢其盛，心里十分高興。
17)今天是爺爺?shù)拇髩?，小弟弟竟說了句“祝爺爺壽比南山，福如東?！钡奶自?，爺爺既高興，又驚奇。
18)我感到非常高興，全身上下更是法喜充滿，如癡如醉，忍不住哭了起來。
19)其實不該盤根究底地問她，那樣她會不高興的。
20)雖然這次考試取得了高分，但是我并不高興。
一年級語文小篇十一
1、夜晚的月亮是那么澄澈，那么委婉.
2、今天的陽光那么明媚，那么溫曖，真舒服??！
3、如果明天下雨，那么運動會就只好延期。
4、柳條仿佛小姑娘的長發(fā)。
5、海浪仿佛是一個頑皮的孩子，在沙灘上亂蹦亂跳。
6、那溫柔的話語，仿佛母親雙手，撫慰著我心中的傷痕。
7、你是那么的笨，那么的傻。
8、天那么高，那么藍，真是太美了。
9、他那么高，那么瘦，身材太好了。
10、白云是那么純潔，那么淘氣。
11、看著媽媽連夜給我做的書包，我心里那么的感動，那么的難以平靜。
12、樹上的大蘋果仿佛是紅著臉的胖娃娃。
13、一葉葉小舟在風(fēng)平浪靜的河面上飄來飄去，有人還在小舟上釣魚呢！
14、美麗的春天，是那么美麗，那么俏皮，像一個可愛的女孩、
15、老師仿佛是春蠶和蠟燭。
16、在風(fēng)平浪靜的江面上，漂浮著一葉小舟，小舟的四周有一群小魚在游，真是美麗極了。
17、秋天，樹葉仿佛是一個會跳舞的精靈，從樹上翩翩飛舞而下。
18、夏天的夜晚，是那么的寧靜，那么的美麗。
19、她是那么美麗，那么善良。
20、平靜的湖面仿佛一面碩大的銀鏡。
21、小螞蟻把一片桃葉當(dāng)小舟過河。
22、美麗的草原仿佛是一片綠色的海洋。
23、你既然那么想造句，那么我就造一個句子吧！
24、那朵花那么鮮艷，那么香，讓人贊不絕口。
25、大家都是那么無聊，那么閑。
26、5美麗的花朵是那么鮮艷，那么艷麗。
27、天那么高，那么藍，真是讓人心曠神怡?。?BR> 28、如果地球沒有樹木這些天然的吸塵機，那么，我們生活的地方就會充滿灰塵。
29、在湖光山色中，乘一葉小舟，欣賞美麗的景色，是一件多么開心的事！
30、書仿佛是一位充滿智慧的學(xué)者，為我們解答各種難題。
31、月亮是那么皎潔，那么明亮。
32、如果每個人都對地球做出貢獻，不去破壞，那么地球?qū)利悺?BR> 33、世界那么的神奇、那么的博大。
34、湖水是那么清，那么靜。
35、藍藍的天空仿佛是一片沒有盡頭的大海。
一年級語文小篇十二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓一年級學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓一年級學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)一年級學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。
課準(zhǔn)備。
1、生字卡片，制作多媒體課件。(老師)。
2、預(yù)習(xí)生字，做字卡。(一年級學(xué)生)課時安排1課時。
2、互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。
3、(老師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到“課伊始，趣已生”的效果。
1、播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。
2、一年級學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3、互動活動。老師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)一年級學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，一年級學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。
4、老師板書“你我他”，一年級學(xué)生認讀。
設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)一年級學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。
1、老師引導(dǎo)一年級學(xué)生觀察板書的6個會認字，一年級學(xué)生充分認讀。
2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，一年級學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3、開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。
5、一年級學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，老師相機指導(dǎo)。
天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
一年級語文小篇十三
1、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個東西，它是做什么的，相機板書“聽診器”。
2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來”，理解其意思。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？
3、交流，說說課文的主要內(nèi)容。
4、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個字音都讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報
3、指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過的語氣。
4、學(xué)生齊讀第一自然段。
5、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生？
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
1、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。
2、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。
3、雷奈克來到了什么地方？看到了什么？說了些什么？孩子們又告訴他什么呢？
4、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話。
5、木板真的能傳聲嗎？請同學(xué)們做個小實驗，出示一塊木板，一個學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實驗的同學(xué)匯報。
8、看圖，用課文中的句子說說畫面，想象他會聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“啊！呼吸聲、心跳聲，都聽到了?！?BR> 9、齊讀第二自然段。
10、雷奈克從此都用小木棍仔細聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進？請同學(xué)們自由朗讀最后一個自然段。
11、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動手把它畫下來，展示學(xué)生的作品。
12、齊讀第四自然段。
課文是按事情發(fā)展順序記敘的，你喜歡那部分讀一讀。
1、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的人？
2、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。
聽診器是誰發(fā)明的？
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上。
板書設(shè)計：
看到病人的痛苦，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化
聽診器的由來
受到木板傳聲的啟發(fā)
用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音
改進小木棍制成聽診器
一年級語文小篇十四
一（個）樹坑??一（棵）樹苗。
一（棵）小樹??一（道）風(fēng)景?。
一（場）球賽??一（臉）疲勞。
一（個）秘密??一（雙）小手?。
一（幅）畫????一（個）女孩。
一（個）艷陽天?一（雙）鞋子???一（個）人???一（個）鳥蛋。
一（只）小鳥??一（個）松果??。
一（棵）松樹??一（片）樹林。
一（條）小路??一（輛）小車?。
一（把）掃帚??一（片）花草。
一（張）小嘴??一（堆）東西?。
一（朵）花兒???一（把）小傘。
一（根）水草??一（只）螞蟻??。
一（個）花壇??一（群）螞蟻。
一（陣）雷聲??一（條）蛇???。
一（條）尾巴???一（頭）老牛。
一（只）燕子??一（件）事情??一（個）娃娃??一（個）謎語。
一（次）活動??一（片）清涼???一（口）水缸???一（塊）石頭。
一（頭）大象??一（面）墻???。
一（根）柱子??一（桿）大秤。
一（條）大船???一（條）線??。
一（只）海鷗???一（片）沙灘。
一（艘）軍艦???一（條）帆船??一（畦）秧苗??一（塊）稻田。
一（方）魚塘????一（座）果園??。
一（道）小溪????一（座）石橋。
一（竿）翠竹????一（只）飛鳥??。
一（面）隊旗????一（把）銅號。
一（塊）菜地????一（匹）駿馬?。
一（座）公園???一（棵）白菜。
一（粒）菜子????一（棵）白菜??。
一（只）獅子???一（個）孩子。
一（粒）花種???一（朵）鮮花???一（個）表情???一（滴）雨點。
一（位）叔叔???一（場）秋雨???一（條）小蟲??一（塊）斑點。
一（個）桃子???一（條）大河???一（座）石橋????一（座）房子。
一（位）專家???一（列）火車???一（節(jié)）車廂??一（個）創(chuàng)舉。
一（臺）機器???一（道）閃電???一（座）果園???一（篇）見聞。
一孔石橋?一方魚塘?一個秘密。
一節(jié)車廂?一個木瓜?一場球賽。
一棵樹苗?一首兒歌?一道閃電。
一條腿???一臺機器?一處風(fēng)景。
一道彩虹?一本故事書?一個問題。
一名司機?一位專家。
一個花瓶?一串小雨點。
一束鮮花???一盆鮮花??一包花種。
一個孩子??一絲表情???一只獅子。
一車白菜??一朵白云???一朵鮮花。
一片菜地??一座公園???一匹駿馬。
一道小溪?一面隊旗??一群孩子。
一把銅號?一片歡笑?一竿翠竹。
一孔石橋?一群飛鳥???一口水井。
一件寶物??一條紅領(lǐng)巾?一頭大象。
一桿大秤??一條線?????一個辦法。
一口水缸?一塊石頭??一片清涼。
一個水果?一件事情?一條尾巴。
一群娃娃?一只螢火蟲?一架飛機。
一座花壇?一根水草??一雙眼睛。
一張小嘴??一個袋子一條小路。
一片松樹林?一棵松樹一個松果。
一棵大樹?一只鳥蛋一個艷陽天。
一陣?yán)子??一陣春風(fēng)?一個女孩。
一雙鞋子??一床棉被?一張畫。
一年級語文小篇十五
1、他對這個行業(yè)真的是一竅不通。
2、他對這個專業(yè)可以說是一竅不通，卻在那里夸夸其談。
3、他們喜歡照本宣科和高談闊論，對經(jīng)營一竅不通。
4、他對做家事一竅不通，連用電鍋煮飯都不會。
5、他的圍棋下得很好，至于橋牌可一竅不通。
6、小紅對從沒有接觸過的電腦一竅不通。
7、常常臺上的老師已經(jīng)教得七竅生煙了，臺下的學(xué)生仍然一竅不通。
8、我對總體經(jīng)濟一竅不通，匯率與利率根本無法預(yù)測，好在我在做分析與選擇投資標(biāo)時根本不去理會它。
9、包粽子我一竅不通，但是吃粽子我行。
10、他對技術(shù)一竅不通，但在拉關(guān)系方面卻手眼通天，很有一套。
11、他指責(zé)那些批評他的作品的人是對藝術(shù)一竅不通。
12、歷史是他一竅不通的科目。
13、我對這些社交游戲一竅不通。
14、人家問他酒的香型風(fēng)味特點各種成份含量，他一竅不通，只會張口結(jié)舌。
15、對于現(xiàn)代藝術(shù)我一竅不通。
16、他只是個讀書人，對作生意可以說是一竅不通。
17、他說他對音樂一竅不通，可是鋼琴卻彈得這么好。
18、大家以為他對國劇一竅不通，那知他竟是個大行家。
19、我數(shù)學(xué)很棒，但對縫紉一竅不通。
20、我們大多數(shù)人對原子核物理學(xué)一竅不通。
21、對于心理學(xué)我是一竅不通，所以不敢對這篇文章妄下雌黃。
22、我不明白。我對電腦修理一竅不通，可老板卻突然讓我負責(zé)電腦維修工作。
23、對于英語，我簡直一竅不通。
24、我對于人情世故，一竅不通，請多加指教。
25、涉及到照顧孩子的事，她一竅不通。
一年級語文小篇十六
1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生懂得克服困難，領(lǐng)略春天的勃勃生機。
2、學(xué)會本課生字，滲透性識字。
3、通過課文的認讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)造性思維。
出示實物春筍導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一樣?xùn)|西，看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧，它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題，并齊讀。
筍娃娃聽說同學(xué)們讀書很棒，它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!
自讀課文，要求：把不認識的字圈出來，同桌互幫互助
教師范讀，注意不認識或不熟悉的字
還有不會讀的字嗎?請誰來解決?
評析：這一環(huán)節(jié)中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們從小具備合作意識
好，現(xiàn)在有一些詞語寶寶想考考你們，看看你們有多聰明，愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?
(投影)先自讀，再指名比賽讀，大家當(dāng)評委，獎勵優(yōu)勝者
以“泥”字為例，指導(dǎo)書寫，并提示寫字姿勢：牢記三個“一”
春雨沙沙沙地下起來了，文中講了幾個筍娃娃長出來的情景?
“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子
你又喜歡哪個筍娃娃?它是怎么出來的?來，咱們一起來表演一下。你為什么能冒出來?(板書，并投影文字，同時設(shè)計“冒”字從文字中冒出來的動作)
評析：充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
竹子媽媽身邊的娃娃越來越多了1、2、3、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。
有了媽媽的鼓勵，還少不了兄弟姐妹的鼓勁，你們會眼巴巴地看著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個筍娃娃加油吧!
(投影)探出頭、斜著身子向上躥，咱們來做做這位克服困難的筍娃娃
小采訪：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!
你們喜歡這個筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難，堅持不懈就能取得成功)
把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!
你喜歡哪個筍娃娃?
你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?
1、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子媽媽嗎?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色，配樂)
2、竹筍長大了就是竹子，竹子可以用來干什么呢?說一說，畫一畫。
一年級語文小篇十七
1、媽媽說火很燙，我試了，果然很燙。
2、她說今天來陪我玩，今天早晨她果然來了。
3、不出所料，他果然沒有在家。
4、我先吃生果，而后喝水，果然拉肚子了。
5、這個人果然神出鬼末，慶幸的是我早就曉得端倪了。
6、看了天氣預(yù)報，果然下雨了。
7、日本的核電站正如我們預(yù)感的果然報廢了，但從日本公民生涯上看上卻并沒有太大的影響。
8、第一次來到這里，果然是很漂亮的處所。
9、大明湖畔的美景，果然仍是吸惹人的喲。
10、好多年不見了，若然不出我所料，她還是像以前那么美麗。
11、平夸口要游過湖去，他果然做到了。
12、他果然實現(xiàn)了本人的諾言。
13、天氣預(yù)報說今天晚上有雨，黃昏時分果然下起了瓢潑大雨。
14、小將昨天生病了今天果然沒來。
15、到了中午12點，小霞果然如約而至。
16、媽媽說明天會下雨，第二天果然下雨了。
17、這件壞事正如你所說的，果然是他干的。
18、他說今天來陪你玩，今天早晨他果然來了。
19、氣象預(yù)告說今天有雨，下戰(zhàn)書果然下起了滂沱大雨。
20、我說過要有這樣的事，果然如此。
21、汽車出站了，我向調(diào)車場張望，果然看到在揮手。
22、我沒好好學(xué)習(xí)，成績果然降落了。
23、一場春雨過后，大地上果然涌出了鮮嫩的小草。
24、小名最近學(xué)習(xí)很盡力，果然考了一個好成就。
25、這個大兒子，也真孝順。果然沒有叫母親失望。
一年級語文小篇十八
秋天慢慢地來到了我們的身邊。
它是一個大畫家，繪畫了紅色的楓葉，黃色的銀杏葉，白色的菊花……。
它是一位裁縫師，用梧桐樹葉縫制了一張金燦燦的地毯。
它是一位美食家，制作出了一大桌水果盛宴：甜甜的梨子，脆脆的蘋果，酸酸的菠蘿……。
它更是一位大詩人，寫下了一首首優(yōu)美的詩句。比如：遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
最后秋天還是一位勤勞的園丁，它時不時地給世界萬物洗個干凈的澡。
這就是秋天，干凈、漂亮的秋天，我最喜歡的秋天！
一年級語文小篇十九
【作者】孟浩然【朝代】唐。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)。
師：同學(xué)們，你們說的都很好。如果把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。
你們誰知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時候。)。
2、介紹作者：(課件)。
師伴著課件介紹：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，是大詩人李白的摯友，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、朗讀古詩，整體感知課文。
1、師：一提到《春曉》這個題目，很多同學(xué)馬上就背起來了，你們真厲害，原來早就學(xué)會了這首詩?，F(xiàn)在我們來比比，看誰讀得好，好嗎?(學(xué)生誦讀，讀后評議。)。
2、聽課文朗讀錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
3、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
4、師：現(xiàn)在我們看看書上是怎樣書寫這首詩的好嗎?
學(xué)生自由摸讀，讀準(zhǔn)字音，使用明文的二級低視生邊讀邊畫出生字。(教師重點指導(dǎo)摸讀能力較差的盲生正確摸讀點位，利用大體字幫助低視生認識生字。)。
5、指導(dǎo)古詩中的盲文分詞連寫。(盲文正確的分詞是：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。)。
三、理解詩意。
放課件，整體感受詩的意境。(背景音樂是《寒山春曉》，另加了許多鳥叫聲。低視生可到屏幕前欣賞，充分發(fā)掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片，觀看雨后落花、鶯歌燕舞的的動畫，感受春天的美景。)。
學(xué)生互相交流對詩句的理解，自由討論詩句的意思。
詩句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來的聽見到處是鳥兒的啼叫聲?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3、全班交流，教師重點指導(dǎo)下以下詞語：
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
4、教師說詩意，學(xué)生念詩句。
四、幫助低視生分析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示大字卡片，讓低視生認，看哪些字他們認識，哪些字還不熟練，指導(dǎo)他們認識。分析字形，想辦法記住本課生字。
2、指導(dǎo)書寫：
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。重點：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：上下結(jié)構(gòu)，第四筆是豎，不是豎提。
(一級低視生只要求認識生字，會寫筆畫相對簡單的“風(fēng)”、“少”字就可以了，全盲生可以用手指在桌上畫一畫“風(fēng)”、“少”字的筆畫。)。
五、練習(xí)默寫古詩。
1、默寫這首詩。(全盲生和一級低視生用盲文，二級低視生用明文。)。
2、檢查默寫情況。
六、課堂總結(jié)。
1、春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們要珍惜春天的時光，享受自然的美景，享受生活的美妙。
2、播放《春曉》兒歌，在優(yōu)美的旋律中結(jié)束課堂教學(xué)。
想來想去，這首詩唯一的落腳點就是讓熟悉的故事變得有新鮮感。這是我這節(jié)課的著手點。
于是，認真地觀看了竇桂梅老師的《游園不值》教學(xué)視頻，期待從中受到些許啟發(fā)。最后反復(fù)琢磨了好久，課上下來，自己還是非常滿意的：
一、平平仄仄中找到了吟誦之感。
一直認為，古詩是最接近中國人性靈的一種文學(xué)形式，在幾千年的歷史滄桑中，有些古詩湮沒在洪流里，有些古詩雖保留卻面目全非，徒有其表。所以，在我的課上，我要從孩童抓起，讓學(xué)生進入古詩，還原古詩的本來面目。所以，我選擇了帶領(lǐng)孩子畫分平仄，再依據(jù)平仄而吟誦。看著孩子們時而皺眉標(biāo)注，時而放聲開唱。我不得不承認，這和朗誦相比，不甚好聽。但我也不得不直言，這越聽越有味道，“難聽，是因為你不懂它?！?BR> 二、覺與不覺、知與不知中的品讀。
孩童對于古詩的理解是有很大限制的，所以并不打算把古詩拆分了投給學(xué)生，而是打算，萃取古詩的氣味，揉碎在學(xué)生的記憶里。說起來很浪漫，實際上就是從高度去理解，給學(xué)生的不是古詩的文字，而是古詩的感覺。所以在課上，重點帶領(lǐng)學(xué)生理解了，詩中的“覺與不覺”“知與不知”。
孟浩然在這樣的'一個春日清早，感受到了什么?沒有感受到什么?
孟浩然在風(fēng)雨交加的夜晚，知道什么?不知道什么?
特別是最后一句中的“花落知多少”，我們討論了孟浩然到底知不知道花落多少。孩子們出現(xiàn)了兩種觀點：
不知道，因為他問了一句“多少”?
知道，因為他看見了滿地落花，很心疼，所以慨嘆了一句“多少”!
大家各抒己見，好不熱鬧。最后我們達成觀點：他不知道具體落了多少，但他知道很多，所以這里既有疑問又有疼惜。
古詩是我鐘情的東西，我希望能夠讓我的孩子們含英咀華，吟誦作詩，這節(jié)只是一次小小的嘗試，算不上成功，也不能說是失敗，總之，古詩教學(xué)，我們在路上!
一年級語文小篇二十
《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜愛，學(xué)習(xí)也一定會充滿興趣。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
1、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語基礎(chǔ)，會認本課的十一個生字。
2、看圖，理解這兩個幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達的意思。
3、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。
能看明白圖畫的意思。
四課時
圖片、生字卡片
第一課時
1、認生字“脖”，并能正確書寫“妙”字，知道這個字是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)會看圖說話。
同學(xué)們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書。
1、請同學(xué)們看書。誰能說說，你在圖中都看到了什么?
2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)
3、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用。(板書)
正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正
可ke獨體字可愛可是可憐
女nu獨體字女子女強人
妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言
好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好
相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機
你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆
1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書示范。
2、教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。說一說你準(zhǔn)備怎樣記住它。還能組哪些詞。
3、板書“妙”字?！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么?還能組哪些詞?
4、引導(dǎo)學(xué)生說出它的結(jié)構(gòu)，以及如何才能記住。
5、教師領(lǐng)讀。
課后練習(xí)一。
第二課時
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、講授三個生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。
二、講授新字
1、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話?
2、里有幾個生字，我們先來看一看“你”字。
3、教師板書并領(lǐng)讀。
4、誰來說說你準(zhǔn)備怎樣記住這個字?這個字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?
5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫。
6、講授“可”字，知道它是獨體字。
8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節(jié)課的生字?“別”
9、師板書并領(lǐng)讀。
10、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個字。
作業(yè)：書寫本課的生字。
一年級語文小篇二十一
無瑕造句：
1、她的心靈純潔如白璧無瑕。
2、他嚴(yán)格要求自己，希望能做一個無瑕的人。
3、漓江的水真綠啊，綠得像一塊無瑕的翡翠。
4、冬日的未名湖有如一塊無暇的美玉，微微閃著晶瑩。
5、雪在空中翩翩起舞，像鵝毛一般，紛紛揚揚，潔白無瑕，美極了。
6、沒有一份感情是完美無缺的，也沒有一個人是完美無暇的。
7、如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。
8、在無暇的月光下，魚兒沉浸在水中，造就了一副和諧的畫面。
9、當(dāng)時我正在學(xué)校工作，無暇回家換裝，直接趕去會議廳。
10、自己都心煩意亂疲于布陣的白宮對這次的紛爭也無暇顧及。
11、小溪的河水綠的就像一塊無瑕的翡翠。
12、人生有時很匆忙，你似乎無暇品嘗快樂與溫習(xí)回憶。
13、心煩意亂疲于布陣的白宮對這次的紛爭也無暇顧及。
14、最快樂的認識那些因為太忙碌而無暇注意其快樂與否的人。
15、一種清清楚楚的、興奮的感覺讓她根本無暇去顧及那些個瑣事。
16、最快樂的人是那些因忙碌而無暇注意其快樂與否的人。
17、山是那么高，像魁梧的巨人;水是那么靜，無瑕的鏡子;夏天是那么熱，像一個蒸爐似的。
18、蝴蝶有閑暇糾纏睡蓮，而采蜜的蜂兒卻忙得無暇如此。
19、他在深山里面采到一塊潔白無瑕的好石頭。
20、白云是藍天的收藏，純潔中透著藍天的無瑕;群星是夜空的收藏，閃爍中映著夜空的光芒;浪花是大海的收藏，翻卷中有著大海的澎湃;堅韌是我的收藏，汗水中流淌著命運的綻放。
一年級語文小篇二十二
教師談話。
1、自學(xué)課文。
（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）。
點名讀，相機正音。
開火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
（2）提問，相機板書：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）過渡。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）點名讀第二自然段。
（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”
小童為什么覺得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評價。
再指名讀。
指導(dǎo)邊說邊做動作。
齊讀。
（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。