編寫教案可以讓教學(xué)過程更加有序和高效。教案可以通過設(shè)置問題、討論、實(shí)驗等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。小編為大家推薦這些范文是希望能夠為教師提供一些有益的教學(xué)啟示。
音樂找小貓教案篇一
1、初步學(xué)會歌曲，能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
一張貓媽媽和小貓的圖片
“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學(xué)一學(xué)，好不好?
(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?
為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?BR> 2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！?再聽一遍)可以加上動作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”
音樂找小貓教案篇二
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
1．話題導(dǎo)人?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強(qiáng)弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強(qiáng)弱對比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準(zhǔn)備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
音樂找小貓教案篇三
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶。
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰來了?
(1)師表演，托兒欣賞。
說說剛才來了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞。
說說剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的`聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動作，邊唱邊跳。
音樂找小貓教案篇四
對于小班幼兒來說，貓是小朋友很感興趣的小動物，它性情溫和、可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見的小動物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性?？紤]幼兒年齡較小，對于聲音的強(qiáng)弱變化是一個很抽象的概念，所以在教學(xué)的過程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對聲音強(qiáng)弱的理解。同時加入了“擲骰子”游戲，動靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動物圖片。
（一）聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．教師：今天，老師請來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）
2．教師：這兩只貓有什么不同？（大、?。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃樱浚ù螅┮黄饋韺W(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢？（?。┪覀円瞾韺W(xué)一學(xué)（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱：喵喵喵喵喵）
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽聲音猜測的方法判斷是什么小動物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后，通過觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。）
（二）學(xué)唱歌曲
1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認(rèn)識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師：小貓也想來介紹自己，我們也來聽聽看！它是誰呀？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師：現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時候要用怎樣的聲音來唱呀？（大大的、響亮的聲音來唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來唱）
5.教師：游戲馬上要開始啦，我們一起來喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來唱嘍！
6.教師：誰愿意來擲骰子？（2~3個）
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入，通過提問請孩子們聽聽唱了些什么？進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化，從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí)，我采用“擲骰子”游戲來提高活動的趣味性。）
（三）模仿動物做動作
1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰走在前面？（出示指偶），誰走在后面？
2．教師：小朋友唱的真好聽，那我們來給這首歌取個名字吧！
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時運(yùn)用肢體動作來表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動的重難點(diǎn)。）
（四）仿編歌曲
1.教師：小朋友唱的真好聽，把其他小動物也引來了。猜猜說會來？他們會怎樣唱歌？
2.教師：那小狗會怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？
3.教師：那小狗唱完了誰也要唱了呀?。ㄓ變赫f）那我們來唱大雞、小雞的歌吧！（幼兒學(xué)唱）
4.教師：還有那么多小動物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！
（環(huán)節(jié)評析：在上兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，通過猜測和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會有哪些小動物會唱歌？當(dāng)說到某一動物時教師就出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，同時加深對聲音強(qiáng)弱的變化。）
本活動從活動效果來看，幼兒學(xué)習(xí)的.還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結(jié)束了，任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動更具有趣味性，但是教學(xué)方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時候會顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變，如：教師一個人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立，如果讓每個小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)會演唱歌曲，效果會更好。同時也可以借助圖片來教學(xué)，更生動、形象，還能靈活的變換小動物，方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一舉多得。
音樂找小貓教案篇五
1、 感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、 初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、 樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的快樂。
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》
1、 出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
（1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂找小貓教案篇六
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力。《大貓小貓》音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。
1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動，對音樂活動感興趣。
對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計。基于小班幼兒處于形象思維階段，運(yùn)用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運(yùn)用多次音樂欣賞進(jìn)行感受音樂強(qiáng)弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
本活動主要分三個環(huán)節(jié)。
，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比，初步學(xué)唱歌曲。”此環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。”；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。”，在這個步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強(qiáng)弱的對比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強(qiáng)弱的理解。
，鼓勵幼兒配合動作進(jìn)行。
活動組織
1.《大貓小貓》伴奏，律動進(jìn)場。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動物怎么叫》
（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
（2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。
（如果幼兒先說出大貓的聲音大大的）
a.欣賞理解大貓段音樂
1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下?。?BR> 師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個大圓后面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。
（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
b.欣賞理解小貓段音樂
1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導(dǎo)幼兒說出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下?。浚ㄓ變翰聹y）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
（小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
（在幼兒選定角色后，對前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）
師：我們來唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準(zhǔn)備的。
師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動作，小貓可以做什么動作呢。
師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。
（三）我們和大貓小貓出去做游戲吧。
音樂找小貓教案篇七
優(yōu)質(zhì)課活動目標(biāo):。
1.辨別聲音的強(qiáng)弱，用聲音、動作、樂器來表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱差異。
2.學(xué)打音樂節(jié)奏型。
3.能大膽參與創(chuàng)編活動，體驗音樂活動的趣味性。
活動準(zhǔn)備:。
ppt、大貓小貓頭飾各一個、鈴鼓一半、沙錘一半。
活動過程:。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我們小五班會來幾位動物朋友，你們聽聽會是誰?(教師學(xué)貓叫“喵”)。
師:哦，是貓。
再仔細(xì)聽聽來了幾只貓?(大貓“喵”小貓“喵”注意動作和聲音)。
師:哦，有兩只貓。
咦，它們有什么不同?(幼兒答)為什么聲音、動作會不同呢?
小結(jié):哦，原來是因為它們一只是大貓，一只是小貓。
(邊說邊出示頭飾)。
二、學(xué)唱新歌。
1.出示ppt:。
師:“大貓小貓還想唱歌呢，我們一起來聽聽看。”(播放歌曲)。
師:“大貓唱歌的聲音怎么樣呀?”大大的，還有個大喇叭(出示圖譜)。
“小貓唱歌的聲音是怎么樣的呢?”“那你們猜猜看會出現(xiàn)怎樣的喇叭啊?”(揭示圖譜)。
2.根據(jù)圖譜，讓幼兒熟悉歌詞。
師:“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！蹦銈儠粫f小貓?小貓的聲音要怎么樣?(請幼兒嘗試說)。
師:恩，真棒!好，我們完整的說一遍，注意大貓的聲音大一些，小貓的聲音小一些。
(師幼共同完整地說歌詞)。
3.學(xué)唱歌曲。
師:想不想學(xué)大貓小貓唱這首歌呢?(跟音樂學(xué)唱歌曲)大貓小貓的聲音都沒有變化，而且沒有加上動作。
我們再來一遍!(師幼邊做動作邊唱)。
師:聽大貓小貓的聲音跑到我的手上來了，我們一起來聽聽。
(師拍節(jié)奏唱大貓)。
(出示節(jié)奏譜)剛才老師拍的就是這個節(jié)奏，一個叉叉拍一下，你們也來試試。
(幼兒初步嘗試拍打節(jié)奏)恩，拍的真不錯。
想不想把大貓的歌加到這個節(jié)奏譜里?好，我們來試一試。
(幼兒邊唱邊拍節(jié)奏)那小貓應(yīng)該怎么唱怎么拍?哦，輕輕唱輕輕拍。
好，我們來試一試。
(幼兒拍節(jié)奏唱小貓)。
師:除了拍手，你還可以用哪兒來打節(jié)奏?(請幼兒回答)那你覺得跺腳應(yīng)該是誰發(fā)出的聲音?拍肩、拍腿呢?那我們就用跺腳做大貓發(fā)出的聲音，拍腿做小貓發(fā)出的聲音，好，我們來試一試。
(幼兒邊拍邊唱，唱的時候注意聲音的變化)。
三、樂器伴奏。
師:聽到我們小五班這么熱鬧，鈴鼓和沙錘也跑來要參加，我們給它們分一下工。
誰的生意像大貓，誰的聲音像小貓呢?(幼兒答)鈴鼓的聲音大，所以是?(鈴鼓);沙錘的聲音小，所以是?(沙錘)。
師:你們想玩什么自己過來選。
(幼兒自由選擇樂器)大貓在哪兒呢?小貓?好，我們來邊唱邊敲打樂器。
哎，大貓小貓的聲音變化不大，我們再來一遍。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)哇，真好聽!好，現(xiàn)在大貓小貓交換一下，學(xué)小貓把樂器輕輕的放地上走到對面去。
現(xiàn)在你們是誰?(大貓)你們呢?(小貓)好，一起來試試。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)。
小結(jié):大貓小貓們表演的真棒!好，把樂器放下，學(xué)小貓輕輕走回家。
四、歌曲創(chuàng)編。
師:除了貓會唱這么好聽的歌，還有哪些動物會唱呢?(幼兒回答)那你能不能把狗唱到這首歌里呢?誰來試試。
(幼兒嘗試創(chuàng)編)對不對?好，我們一起來唱一遍。
還有哪些動物也會唱呢?(幼兒回答)哦，小雞，誰來試試?(幼兒創(chuàng)編)恩，真棒!好，我們一起來唱一遍。
音樂找小貓教案篇八
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動身體的.快樂。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
（1）播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動一動。
（2）你聽了這首歌曲想干什么？為什么？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
（2）按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作，
（2）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作。
音樂找小貓教案篇九
小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計了本次活動。
1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長得不一樣?。浚▎l(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。
3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)和肯定。
8、活動小評。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）
音樂找小貓教案篇十
一、活動目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣
二、活動準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
音樂找小貓教案篇十一
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個
1、聽音樂做動作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼活動目標(biāo)：
1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣，初步感知對稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
音樂找小貓教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏來進(jìn)行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的歡樂。
1、獨(dú)木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。
2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節(jié)奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自我喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
音樂找小貓教案篇十三
歌曲《找小貓》旋律動聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個教材。在活動中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，借用《找小貓》的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂！
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
2.樂于參加音樂游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。
有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
貓媽媽的胸飾一個；歌曲《找小貓》的音樂；歡快的進(jìn)場音樂；第一課時已經(jīng)學(xué)過《找小貓》。
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1．小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?BR> 2．播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場。
二、民間游戲：捉迷藏
1．誰玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2．今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？
3.講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。
4．教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
5．教師小結(jié)。
6．師幼再次游戲。
三、音樂游戲《找小貓》
（一）欣賞理解第一段音樂
1．捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。
2．播放第一段音樂。
3．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
4．強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。
5．教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開始游戲。
6．教師小結(jié)。
（二）完整游戲《找小貓》
1．再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂。
2．講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
3.教幼清唱，第一次完整游戲。
4.提升要求，播放音樂，再次游戲。
5.教師小結(jié)。
5.第三次游戲，請幾只小貓一起來找。
五、活動延伸
小貓們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
音樂找小貓教案篇十四
1.熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作。
2.感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
1.場地背景圖：大樹、房子。
2.貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。
3.課件《找小貓》
（一）出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1.教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）
3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4.幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn) 。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1.帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
“不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3.帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。
5.請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。 （游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）
（四)活動延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"
音樂找小貓教案篇十五
1．用自然的聲音跟唱歌曲，并根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)的動作。
2．學(xué)習(xí)控制自己的行動，遵守游戲規(guī)則。
3．享受邊唱歌邊游戲的快樂。
1．小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2．音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》?；顒舆^程：
一、師幼游戲，隨音樂進(jìn)入活動室
師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進(jìn)入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，引出故事名稱
1．貓叫激發(fā)興趣
師：今天老師要和你們玩一個好玩的游戲，你們想知道什么游戲嗎
不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來吸引幼兒。
師：聽到了什么聲音？它在哪里？我們?nèi)フ乙徽野?BR> 老師帶領(lǐng)幼兒尋聲找到小貓頭飾并說出：哦，原來是一只小貓咪啊。
老師戴上頭飾
2．介紹游戲名稱
配課老師在活動室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。
師：怎么還有小貓藏起來呢？
你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊 那我們一起尋著聲音去找一找好嗎？
記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！
現(xiàn)在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。
三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法
（一）熟悉游戲音樂
1．隨《貓走路》，模仿動作
師：小貓是怎么走路的？
請個別幼兒走一走，一起學(xué)一學(xué)
播放《貓走路》音樂，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏模仿小貓走路 2．聽《小貓歌》，跟唱歌曲
師：好，寶寶們都會學(xué)小貓走路了。
那我們接下來就要玩找小貓的游戲了，我們先聽一聽怎樣玩的吧 播放音樂《小貓歌》，幼兒根據(jù)第一段歌詞邊唱邊做動作。
（二）熟悉游戲玩法
師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？
幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。
四、重復(fù)練習(xí)，熟練掌握游戲玩法
師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！
師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點(diǎn)進(jìn)行躲藏。
五、師幼談話，表達(dá)快樂游戲情緒
師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！
幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。
附：貓走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3
3 | 2 | x
x |
喵
喵| 3 | 5 6 7 1
| 1 | x
x
喵
喵
小貓歌
1=d 2/4
| 2 — | 5 | 2
— | 6 6 | 5 | 許多 小花
貓，喵嗚
喵 嗚 叫，我們 今天 真 高興，一 只 老花
貓，喵嗚
喵嗚 叫，我的 小貓
快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —
||我 們今天真高 興，找個地方 躲躲 好，媽媽快來
找。一會 媽媽 就來 找，找呀找呀找呀 找，小貓找到
了。
活動突出了音樂在游戲中的重要作用，幼兒在熟悉音樂的同時就掌握了游戲的玩法?；顒娱_始時先玩了一個“找小貓頭飾”的游戲，旨在為玩音樂游戲做鋪墊，讓幼兒了解哪些地方可以躲藏。之后，幼兒戴上頭飾扮演小貓開始游戲——聽音樂模仿小貓走路、唱歌時走到小貓喜歡的地方、聽到“貓媽媽”唱歌時進(jìn)行躲藏等，教師巧妙的引導(dǎo)，讓幼兒自然地隨音樂變化做出相應(yīng)的動作。整節(jié)活動沒有上課的痕跡，幼兒完全沉浸在游戲之中。
音樂找小貓教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中較輕較響的.兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動準(zhǔn)備：
錄音伴奏帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰來了?
(1)師表演，托兒欣賞。
說說剛才來了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞。
說說剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動作，邊唱邊跳。
上海怡人。
音樂找小貓教案篇十七
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作。
2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、場地背景圖：大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干。
3、課件《找小貓》。
三、活動過程：
（一）出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）。
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）。
2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）。
3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）。
2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的`規(guī)則。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
“不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？（能用"我躲在……"完整的表述）。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。
5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。（游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）。
（四）活動延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧。"。
音樂找小貓教案篇十八
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的'快樂。
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂找小貓教案篇一
1、初步學(xué)會歌曲，能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
一張貓媽媽和小貓的圖片
“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來輕輕的，我們一起來學(xué)一學(xué)，好不好?
(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?
為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?
1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?BR> 2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)
3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！?再聽一遍)可以加上動作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)
1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的時候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”
音樂找小貓教案篇二
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗玩音樂游戲的快樂。
1．教學(xué)課件
2．《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
1．話題導(dǎo)人?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。）
2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強(qiáng)弱不同。
（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）
（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？
（3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5．音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后，將小貓找出來。
將游戲遷移至戶外，擴(kuò)大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù)，幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設(shè)計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強(qiáng)弱對比，為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲，為音樂游戲做好準(zhǔn)備。
在活動最后一個環(huán)節(jié)，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩，教師小結(jié)提升時可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱，才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。
音樂找小貓教案篇三
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶。
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰來了?
(1)師表演，托兒欣賞。
說說剛才來了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞。
說說剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的`聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動作，邊唱邊跳。
音樂找小貓教案篇四
對于小班幼兒來說，貓是小朋友很感興趣的小動物，它性情溫和、可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見的小動物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性?？紤]幼兒年齡較小，對于聲音的強(qiáng)弱變化是一個很抽象的概念，所以在教學(xué)的過程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對聲音強(qiáng)弱的理解。同時加入了“擲骰子”游戲，動靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動物圖片。
（一）聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．教師：今天，老師請來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）
2．教師：這兩只貓有什么不同？（大、?。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃樱浚ù螅┮黄饋韺W(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢？（?。┪覀円瞾韺W(xué)一學(xué)（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱：喵喵喵喵喵）
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽聲音猜測的方法判斷是什么小動物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后，通過觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。）
（二）學(xué)唱歌曲
1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認(rèn)識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師：小貓也想來介紹自己，我們也來聽聽看！它是誰呀？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師：現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時候要用怎樣的聲音來唱呀？（大大的、響亮的聲音來唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來唱）
5.教師：游戲馬上要開始啦，我們一起來喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來唱嘍！
6.教師：誰愿意來擲骰子？（2~3個）
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入，通過提問請孩子們聽聽唱了些什么？進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化，從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí)，我采用“擲骰子”游戲來提高活動的趣味性。）
（三）模仿動物做動作
1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰走在前面？（出示指偶），誰走在后面？
2．教師：小朋友唱的真好聽，那我們來給這首歌取個名字吧！
（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時運(yùn)用肢體動作來表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動的重難點(diǎn)。）
（四）仿編歌曲
1.教師：小朋友唱的真好聽，把其他小動物也引來了。猜猜說會來？他們會怎樣唱歌？
2.教師：那小狗會怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？
3.教師：那小狗唱完了誰也要唱了呀?。ㄓ變赫f）那我們來唱大雞、小雞的歌吧！（幼兒學(xué)唱）
4.教師：還有那么多小動物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！
（環(huán)節(jié)評析：在上兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，通過猜測和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會有哪些小動物會唱歌？當(dāng)說到某一動物時教師就出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，同時加深對聲音強(qiáng)弱的變化。）
本活動從活動效果來看，幼兒學(xué)習(xí)的.還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結(jié)束了，任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動更具有趣味性，但是教學(xué)方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時候會顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變，如：教師一個人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立，如果讓每個小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)會演唱歌曲，效果會更好。同時也可以借助圖片來教學(xué)，更生動、形象，還能靈活的變換小動物，方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一舉多得。
音樂找小貓教案篇五
1、 感受大貓小貓叫聲的力度，學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、 初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、 樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的快樂。
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》
1、 出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
（3）、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
（1）、聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂找小貓教案篇六
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力。《大貓小貓》音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。
1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動，對音樂活動感興趣。
對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計。基于小班幼兒處于形象思維階段，運(yùn)用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運(yùn)用多次音樂欣賞進(jìn)行感受音樂強(qiáng)弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
本活動主要分三個環(huán)節(jié)。
，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比，初步學(xué)唱歌曲。”此環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。”；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。”，在這個步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強(qiáng)弱的對比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強(qiáng)弱的理解。
，鼓勵幼兒配合動作進(jìn)行。
活動組織
1.《大貓小貓》伴奏，律動進(jìn)場。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動物怎么叫》
（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
（1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。
師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
（2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。
（如果幼兒先說出大貓的聲音大大的）
a.欣賞理解大貓段音樂
1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下?。?BR> 師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個大圓后面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。
（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
b.欣賞理解小貓段音樂
1.提問：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)）
3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導(dǎo)幼兒說出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下?。浚ㄓ變翰聹y）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
（小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
（在幼兒選定角色后，對前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）
師：我們來唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準(zhǔn)備的。
師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動作，小貓可以做什么動作呢。
師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。
（三）我們和大貓小貓出去做游戲吧。
音樂找小貓教案篇七
優(yōu)質(zhì)課活動目標(biāo):。
1.辨別聲音的強(qiáng)弱，用聲音、動作、樂器來表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱差異。
2.學(xué)打音樂節(jié)奏型。
3.能大膽參與創(chuàng)編活動，體驗音樂活動的趣味性。
活動準(zhǔn)備:。
ppt、大貓小貓頭飾各一個、鈴鼓一半、沙錘一半。
活動過程:。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我們小五班會來幾位動物朋友，你們聽聽會是誰?(教師學(xué)貓叫“喵”)。
師:哦，是貓。
再仔細(xì)聽聽來了幾只貓?(大貓“喵”小貓“喵”注意動作和聲音)。
師:哦，有兩只貓。
咦，它們有什么不同?(幼兒答)為什么聲音、動作會不同呢?
小結(jié):哦，原來是因為它們一只是大貓，一只是小貓。
(邊說邊出示頭飾)。
二、學(xué)唱新歌。
1.出示ppt:。
師:“大貓小貓還想唱歌呢，我們一起來聽聽看。”(播放歌曲)。
師:“大貓唱歌的聲音怎么樣呀?”大大的，還有個大喇叭(出示圖譜)。
“小貓唱歌的聲音是怎么樣的呢?”“那你們猜猜看會出現(xiàn)怎樣的喇叭啊?”(揭示圖譜)。
2.根據(jù)圖譜，讓幼兒熟悉歌詞。
師:“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！蹦銈儠粫f小貓?小貓的聲音要怎么樣?(請幼兒嘗試說)。
師:恩，真棒!好，我們完整的說一遍，注意大貓的聲音大一些，小貓的聲音小一些。
(師幼共同完整地說歌詞)。
3.學(xué)唱歌曲。
師:想不想學(xué)大貓小貓唱這首歌呢?(跟音樂學(xué)唱歌曲)大貓小貓的聲音都沒有變化，而且沒有加上動作。
我們再來一遍!(師幼邊做動作邊唱)。
師:聽大貓小貓的聲音跑到我的手上來了，我們一起來聽聽。
(師拍節(jié)奏唱大貓)。
(出示節(jié)奏譜)剛才老師拍的就是這個節(jié)奏，一個叉叉拍一下，你們也來試試。
(幼兒初步嘗試拍打節(jié)奏)恩，拍的真不錯。
想不想把大貓的歌加到這個節(jié)奏譜里?好，我們來試一試。
(幼兒邊唱邊拍節(jié)奏)那小貓應(yīng)該怎么唱怎么拍?哦，輕輕唱輕輕拍。
好，我們來試一試。
(幼兒拍節(jié)奏唱小貓)。
師:除了拍手，你還可以用哪兒來打節(jié)奏?(請幼兒回答)那你覺得跺腳應(yīng)該是誰發(fā)出的聲音?拍肩、拍腿呢?那我們就用跺腳做大貓發(fā)出的聲音，拍腿做小貓發(fā)出的聲音，好，我們來試一試。
(幼兒邊拍邊唱，唱的時候注意聲音的變化)。
三、樂器伴奏。
師:聽到我們小五班這么熱鬧，鈴鼓和沙錘也跑來要參加，我們給它們分一下工。
誰的生意像大貓，誰的聲音像小貓呢?(幼兒答)鈴鼓的聲音大，所以是?(鈴鼓);沙錘的聲音小，所以是?(沙錘)。
師:你們想玩什么自己過來選。
(幼兒自由選擇樂器)大貓在哪兒呢?小貓?好，我們來邊唱邊敲打樂器。
哎，大貓小貓的聲音變化不大，我們再來一遍。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)哇，真好聽!好，現(xiàn)在大貓小貓交換一下，學(xué)小貓把樂器輕輕的放地上走到對面去。
現(xiàn)在你們是誰?(大貓)你們呢?(小貓)好，一起來試試。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)。
小結(jié):大貓小貓們表演的真棒!好，把樂器放下，學(xué)小貓輕輕走回家。
四、歌曲創(chuàng)編。
師:除了貓會唱這么好聽的歌，還有哪些動物會唱呢?(幼兒回答)那你能不能把狗唱到這首歌里呢?誰來試試。
(幼兒嘗試創(chuàng)編)對不對?好，我們一起來唱一遍。
還有哪些動物也會唱呢?(幼兒回答)哦，小雞，誰來試試?(幼兒創(chuàng)編)恩，真棒!好，我們一起來唱一遍。
音樂找小貓教案篇八
1、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)行歌表演。
2、學(xué)會關(guān)心別人，不吵別人。
3、感受運(yùn)動身體的.快樂。
音樂磁帶。
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)行歌表演。
1、欣賞歌曲。
（1）播放錄音，引導(dǎo)幼兒自由地聽一聽，動一動。
（2）你聽了這首歌曲想干什么？為什么？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）再次播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽一聽歌里唱的是什么。
（2）按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。
3、進(jìn)行歌表演。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作，
（2）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作。
音樂找小貓教案篇九
小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計了本次活動。
1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。
大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。
師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。
1、集中注意力，進(jìn)入主題。
師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）
2、啟發(fā)想象，進(jìn)入主題。
（1）這兩只小貓長得不一樣?。浚▎l(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。
（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導(dǎo)孩子套在手上）。
（3）噓——聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。
3、教師范唱，孩子聽。
4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導(dǎo)。
7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復(fù)，可以用手的高低動作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚(yáng)和肯定。
8、活動小評。
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）
音樂找小貓教案篇十
一、活動目標(biāo)：
1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2．嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣
二、活動準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1．師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
3．師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）二、
4．師：我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓
的聲音呢？
（二）聽辨兩段音樂
1．師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？
——教師彈奏兩段音樂。
2．師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
（三）學(xué)唱歌曲
師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的聲音怎么樣？
歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
3．師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？
（四）仿編歌曲
2．師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？
音樂找小貓教案篇十一
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個
1、聽音樂做動作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》：啟發(fā)幼活動目標(biāo)：
1、通過用線繩蘸色印染，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣，初步感知對稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
音樂找小貓教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏來進(jìn)行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的歡樂。
1、獨(dú)木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。
2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節(jié)奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自我喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
音樂找小貓教案篇十三
歌曲《找小貓》旋律動聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，于是我選擇了這個教材。在活動中我結(jié)合小班孩子喜歡在游戲情境中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，借用《找小貓》的歌詞情境，結(jié)合幼兒熟悉的民間游戲“躲貓貓”的游戲規(guī)則，讓幼兒在“游玩之中”積極、熱情地去表現(xiàn)、去游戲、去享受其中的快樂！
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
2.樂于參加音樂游戲活動，體驗音樂游戲的快樂。
有規(guī)則的進(jìn)行找小貓游戲。
貓媽媽的胸飾一個；歌曲《找小貓》的音樂；歡快的進(jìn)場音樂；第一課時已經(jīng)學(xué)過《找小貓》。
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1．小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們?nèi)ド掷锿姘伞?BR> 2．播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場。
二、民間游戲：捉迷藏
1．誰玩過捉迷藏的游戲？怎么玩的？
2．今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪里？
3.講述規(guī)則：當(dāng)媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。
4．教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
5．教師小結(jié)。
6．師幼再次游戲。
三、音樂游戲《找小貓》
（一）欣賞理解第一段音樂
1．捉迷藏的游戲還藏在一首好聽的歌曲里。
2．播放第一段音樂。
3．教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。
4．強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。
5．教師清唱，帶領(lǐng)幼兒開始游戲。
6．教師小結(jié)。
（二）完整游戲《找小貓》
1．再次游戲，當(dāng)小貓躲好后播放第二段音樂。
2．講解游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
3.教幼清唱，第一次完整游戲。
4.提升要求，播放音樂，再次游戲。
5.教師小結(jié)。
5.第三次游戲，請幾只小貓一起來找。
五、活動延伸
小貓們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
音樂找小貓教案篇十四
1.熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作。
2.感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
1.場地背景圖：大樹、房子。
2.貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。
3.課件《找小貓》
（一）出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1.教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）
2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）
3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4.幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn) 。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1.帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
“不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3.帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。
4.教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。
5.請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。 （游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）
（四)活動延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"
音樂找小貓教案篇十五
1．用自然的聲音跟唱歌曲，并根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)的動作。
2．學(xué)習(xí)控制自己的行動，遵守游戲規(guī)則。
3．享受邊唱歌邊游戲的快樂。
1．小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2．音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》?；顒舆^程：
一、師幼游戲，隨音樂進(jìn)入活動室
師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進(jìn)入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣，引出故事名稱
1．貓叫激發(fā)興趣
師：今天老師要和你們玩一個好玩的游戲，你們想知道什么游戲嗎
不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來吸引幼兒。
師：聽到了什么聲音？它在哪里？我們?nèi)フ乙徽野?BR> 老師帶領(lǐng)幼兒尋聲找到小貓頭飾并說出：哦，原來是一只小貓咪啊。
老師戴上頭飾
2．介紹游戲名稱
配課老師在活動室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。
師：怎么還有小貓藏起來呢？
你們想不想跟老師一樣變成一只小貓咪啊 那我們一起尋著聲音去找一找好嗎？
記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！
現(xiàn)在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。
三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法
（一）熟悉游戲音樂
1．隨《貓走路》，模仿動作
師：小貓是怎么走路的？
請個別幼兒走一走，一起學(xué)一學(xué)
播放《貓走路》音樂，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏模仿小貓走路 2．聽《小貓歌》，跟唱歌曲
師：好，寶寶們都會學(xué)小貓走路了。
那我們接下來就要玩找小貓的游戲了，我們先聽一聽怎樣玩的吧 播放音樂《小貓歌》，幼兒根據(jù)第一段歌詞邊唱邊做動作。
（二）熟悉游戲玩法
師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？
幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。
四、重復(fù)練習(xí)，熟練掌握游戲玩法
師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！
師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點(diǎn)進(jìn)行躲藏。
五、師幼談話，表達(dá)快樂游戲情緒
師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！
幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。
附：貓走路1=f 2/4 | 3 | 2 3 4 3
3 | 2 | x
x |
喵
喵| 3 | 5 6 7 1
| 1 | x
x
喵
喵
小貓歌
1=d 2/4
| 2 — | 5 | 2
— | 6 6 | 5 | 許多 小花
貓，喵嗚
喵 嗚 叫，我們 今天 真 高興，一 只 老花
貓，喵嗚
喵嗚 叫，我的 小貓
快 躲好，6 | 5 | 1 4 | 5 6 | 5 4 3 2 | —
||我 們今天真高 興，找個地方 躲躲 好，媽媽快來
找。一會 媽媽 就來 找，找呀找呀找呀 找，小貓找到
了。
活動突出了音樂在游戲中的重要作用，幼兒在熟悉音樂的同時就掌握了游戲的玩法?；顒娱_始時先玩了一個“找小貓頭飾”的游戲，旨在為玩音樂游戲做鋪墊，讓幼兒了解哪些地方可以躲藏。之后，幼兒戴上頭飾扮演小貓開始游戲——聽音樂模仿小貓走路、唱歌時走到小貓喜歡的地方、聽到“貓媽媽”唱歌時進(jìn)行躲藏等，教師巧妙的引導(dǎo)，讓幼兒自然地隨音樂變化做出相應(yīng)的動作。整節(jié)活動沒有上課的痕跡，幼兒完全沉浸在游戲之中。
音樂找小貓教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、初步感受歌曲中較輕較響的.兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動準(zhǔn)備：
錄音伴奏帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲。
師：寶寶們，你們看誰來了?
(1)師表演，托兒欣賞。
說說剛才來了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞。
說說剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動作，邊唱邊跳。
上海怡人。
音樂找小貓教案篇十七
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作。
2、感受能遵守游戲規(guī)則，有意識地控制自己，不隨意走動。
3、感受小貓與媽媽一起游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、場地背景圖：大樹、房子。
2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干。
3、課件《找小貓》。
三、活動過程：
（一）出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。
提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參與的興趣）。
（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。
1、教師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟悉歌詞內(nèi)容）。
2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
提問：小貓和媽媽玩游戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情）。
3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。
教師注意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。
4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)。
（三）理解游戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲，體驗小貓和媽媽做游戲的快樂心情。
1、帶幼兒討論，初步了解游戲的玩法。
提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）。
2、引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的`規(guī)則。
提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？
“不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。
3、帶幼兒練本領(lǐng)，完整游戲。
提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？（能用"我躲在……"完整的表述）。
4、教師與幼兒共同游戲，掌握游戲玩法與規(guī)則。
提問：你和媽媽游戲的時候心情怎樣？再次體驗游戲玩法和規(guī)則。
5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次游戲體驗游戲的樂趣。（游戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）。
（四）活動延伸：
“寶寶們真棒，我們今天不但學(xué)會了唱歌、做游戲，還學(xué)會了躲藏的本領(lǐng)?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧。"。
音樂找小貓教案篇十八
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂意參加活動并能在集體面前表現(xiàn)自己，體驗音樂活動帶來的'快樂。
大貓小貓的頭飾各一個，大貓小貓圖片，音樂《大貓小貓》。
1、出示圖片，引出主題。
（2）、教師小結(jié)：哦，原來大貓叫起來聲音響響的很大，小貓叫起來聲音很小輕輕的。
2、感受歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）、教師：大貓小貓說它們不光會喵喵叫還會唱歌呢！聽！
（2）、大貓小貓唱的好聽嗎？歌里唱了什么？
（3）、再次聽歌曲，讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎？
（4）、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
（5）、教師：再次唱歌曲，大貓聲音大，小貓聲音小的唱。
（6）、分角色來演唱。
聽到我是一只大貓是站起來，聽到我是一只小貓是蹲下。