教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分，可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師可以通過布置作業(yè)、開展小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些教案范文的設(shè)計思路獨(dú)特，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
引導(dǎo)動畫教案篇一
《綜合活動》是以兒童大腦開發(fā)為目標(biāo)，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的課題研究，通過兒童自主進(jìn)行的各種情境化和趣味性的系列實(shí)踐活動，激發(fā)兒童興趣和情感。讓孩子主動地動眼睛、動腦思、動耳聽、動手做等多種感官充分參與，從而培養(yǎng)孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。
在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子一提起看動畫片，就會手舞足蹈、興致盎然，尤其是對勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機(jī)智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動畫人物形象更是喜愛有佳。結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，我采用了和動畫片中人物比本領(lǐng)的形式設(shè)計了這節(jié)《綜合活動》。通過和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺的游戲活動中大腦得以鍛煉，智力得以開發(fā)。
1、通過背數(shù)擴(kuò)大幼兒的短時記憶容量。
2、通過“拼圖”、“看一看、記一記”活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，同時性信息和加工能力，擴(kuò)大幼兒注意廣度。
3、通過“看數(shù)畫珠”活動，使幼兒進(jìn)一步建立清晰、完整、穩(wěn)定的表象。
課件、拼圖、數(shù)字卡片、紙和筆。
一、幼兒動手拼圖，引入課題。
小朋友，告訴你們一個好消息，今天我們大家的好朋友來了，他是誰呢？請你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過拼板拼出小哪吒）
二、智力闖關(guān)
小哪吒帶領(lǐng)我們大家來到了動畫城，你們最想干什么？想看動畫片可以，但是必須闖過小哪吒為你們設(shè)置的每一道關(guān)，闖過去才有機(jī)會欣賞動畫會欣賞動畫片。
1、背數(shù)
（1）出示圖片（二娃）：二娃有“順風(fēng)耳”的本領(lǐng)，我們就來和二娃比一比誰的耳朵最管用！
幼兒順背數(shù)、倒背數(shù)，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)增加位數(shù)。
（2）播放動畫片《西游記》主題曲，請幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。
2、看一看、記一記
（1）孫悟空除了會“七十二變”還有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在我們就來和孫悟空比一比誰是真正的“火眼金睛”！
看課件，讓幼兒從不斷出現(xiàn)的9張食物圖片中至少說出5種來。
（2）猜一猜少了誰？
教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰？
（3）方位訓(xùn)練
教師任意指出一張食物圖片，請幼兒說出它的前、后、左、右分別是那種食物？
（4）播放動畫片《聰明的一休》，請幼兒一邊欣賞一邊做手指操。
3、看數(shù)畫珠
（1）一休是個什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰的小腦袋瓜最聰明！
要示幼兒先仔細(xì)看清楚圖片上的數(shù)字，然后用珠碼圖表示出。
（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個舞呢，播放動畫片《小哪吒》幼兒邊出活動室。
引導(dǎo)動畫教案篇二
1、學(xué)唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。
3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
一、感受“動畫城”
觀賞中央電視臺《動畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。
2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。
3、帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進(jìn)動畫城里來。
二、學(xué)唱歌曲《動畫城》
1、談話。
2、聽賞《動畫城》歌曲。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書26頁音階圖，認(rèn)唱7 i音高及手勢的位子）
4、把學(xué)過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(p書27頁城墻圖）
5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。
7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動作。
三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
1、根據(jù)書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？
2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動畫片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）
四、小結(jié)
引導(dǎo)動畫教案篇三
播放音樂《大風(fēng)車》，請學(xué)生們拍手做律動。
師：同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎?
生：《大風(fēng)車》
生：動畫城
師：那么，今天我們一起去動畫城做客吧！
1、敲快樂門
播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有幾條節(jié)奏練習(xí)。
x x xx xx x | xx x xx x |
xxx xx x -- |xxx xx x -- |
指名個別學(xué)生拍,然后全體學(xué)生拍，教師評價。
2、摘音樂果
學(xué)生拍對節(jié)奏大門打開，出現(xiàn)一顆大樹，樹上有音樂果，
每組派代表摘果子，聽老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學(xué)。比一比哪個組唱的最好.
教師按組的順序依次彈奏旋律,每個小組隨琴聲學(xué)唱.
3、唱?dú)g樂歌
師:將我們5個小組的旋律連起來就是一首好聽的歌呀,我們來唱一唱吧.(小組接龍唱)
可是沒有歌詞啊,讓我們用一個字來唱出快樂的心情吧,用什么字?(la~~~)
學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律.
1、范唱
瞧，動畫城里的小主人來歡迎你們了，請聽他們對動畫城的介紹.(教師彈琴范唱2次)
2、展示大歌單,學(xué)生讀歌詞，共同分析.
3、輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1-2次.
4、師生解決難唱部分.
5、提示歌曲情緒速度，師:你覺得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?
生:活潑,高興,快樂=
師:那么演唱的速度應(yīng)該慢一點(diǎn),還是稍快呢?
生:稍快.
師:同學(xué)們,讓我們用天真活潑的聲音來演唱動畫城的歌曲吧,帶上你的微笑,讓老師看看誰的表情最好.
6、加上打擊樂器伴奏表演唱。
教師活動：
播放《貓和老鼠》
學(xué)生活動：
爭先恐后地回答，猜對的同學(xué)獎勵小禮物
師：剛才同學(xué)們回答的很正確，現(xiàn)在我們來觀看一下他們的精彩表演。(插播一段動畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣)
請部分學(xué)生，聽教師隨意播放任一動畫主題曲，相關(guān)的人物隨音樂表演人物的動作、表情，其他學(xué)生用打擊樂器伴奏。
師：你們表演的可真好，今后同學(xué)們再看動畫片時不僅要看情節(jié)還要去感受這美妙的音樂呀。
那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《動畫城》，告別動畫城吧。
學(xué)生邊拍手邊演唱。
師：歡迎大家下次光臨，再見！
1、通過學(xué)唱《動畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣。
2、模擬不同動畫人物的表情、動作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、將學(xué)生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
指導(dǎo)學(xué)生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和感受動畫片中的音樂
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。
cai課件、多媒體播放設(shè)備、打擊樂器、電子琴
引導(dǎo)動畫教案篇四
1、能隨音樂進(jìn)行律動，并能大膽創(chuàng)編展示自我。
2、樂于參與活動，感受律動活動帶來的快樂。
音樂黑貓警長、孫悟空（圖片）
能隨音樂進(jìn)行律動并創(chuàng)編，自我展示。
能用動作、眼神、表情、肢體方位表現(xiàn)角色。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1）師：今天老師要帶你們到動畫城去闖關(guān)，只要成功闖過三關(guān)，就能得到獎勵。
2）聽闖關(guān)成功的音樂。
2、第一關(guān)“變身城堡”
1）提問：聽一聽，我們要變成誰？
2）聽闖關(guān)音樂，教師示范變身黑貓警長。
提問：是誰？想一想，黑貓警長要干什么？
3）聽音樂變身黑貓警長
4）聽音樂變身孫悟空
提問：我是火眼金睛的孫悟空，不是什么樣的孫悟空？
5）聽音樂一起律動變身。
3、第二關(guān)“鏡子城堡”
1）分角色
2）交代要求：如果你聽到跟你角色一樣的音樂，你就站到中間紅點(diǎn)，照鏡子變身。坐下來的朋友你就是鏡子，你就跟著中間的朋友學(xué)一學(xué)。
3）聽音樂進(jìn)行變身“照鏡子”游戲。
提問：這是誰？
4）聽音樂進(jìn)行律動
師：我們看看哪個黑貓警長最帥？哪個孫悟空最機(jī)靈？
5）聽闖關(guān)成功音樂，恭喜闖關(guān)成功。
4、第三關(guān)“移動城堡”
1）教師示范律動
提問：我是怎樣在移動城堡移動的？
2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂做律動
3）再次嘗試移動律動
4）幼兒聽音樂嘗試完整進(jìn)行律動
5）幼兒聽音樂進(jìn)行律動表演
6）聽闖關(guān)成功音樂，恭喜闖關(guān)成功。
5、活動結(jié)束。
引導(dǎo)動畫教案篇五
按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)備變換動作。
為歌曲編配打擊樂器伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
（一）、念歌謠
1、教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片段，請學(xué)生說出動畫片的片名。
2、請學(xué)生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。
3、請學(xué)生仔細(xì)觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一。
×××××××
唐僧騎馬咚得咚
××××××
孫悟空跑得快
××××××
豬八戒鼻子長
4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。
（二）、模仿
（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》
（四）、
1、學(xué)生是否積極參加活動。
2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
板書設(shè)計第五單元動畫城
引導(dǎo)動畫教案篇六
1、通過動畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來。充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂記憶能力。
2、通過童話故事對學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。
一、組織教學(xué)
播放音樂〈大風(fēng)車〉，請學(xué)生們拍手做律動。
二、欣賞《哪吒再生》
1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。
2、小組討論后，請學(xué)生講述這段故事。
3、初聽：音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？
4、分段細(xì)聽：
（1）金光洞里：樂曲一開始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識）
5、完整的聽全曲。
6、由學(xué)生來復(fù)述音樂的內(nèi)容。要求隨音樂的出現(xiàn)順序簡單講述。其他學(xué)生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。
四、創(chuàng)作表演
1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動作。
2、小組成果展示。
3、教師進(jìn)行總結(jié)、評價。
引導(dǎo)動畫教案篇七
1、聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》
1、初聽歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》
2、教師提問
3、復(fù)聽《勞動回家轉(zhuǎn)》
4、敲打擊樂器
（二）、詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
3、請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）、聽音樂，走部
1、認(rèn)識小矮人
2、帶著表情做動作
跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走
（四）、分組表演
請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
（五）、
1、學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書設(shè)計第五單元動畫城
《勞動回家轉(zhuǎn)》
引導(dǎo)動畫教案篇八
本課是小學(xué)五年級信息技術(shù)flash動畫中自加的一節(jié)內(nèi)容——引導(dǎo)層動畫，本課是在簡單的移動動畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握flash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會制作曲線運(yùn)動的動畫。
本課的授課對象是小學(xué)五年級學(xué)生，已經(jīng)具有一定的概括能力和較強(qiáng)接受能力。他們思維活躍，參與實(shí)踐活動的意識強(qiáng)。上本節(jié)課之前，學(xué)生已對flash動畫有了一定的認(rèn)識，已經(jīng)能通過逐幀動畫、動畫補(bǔ)間動畫、形狀補(bǔ)間動畫等動畫形式來簡單地表達(dá)一些內(nèi)容，學(xué)生對flash動畫制作興趣普遍比較濃厚，有一定求知的欲望。但與此同時，學(xué)生不懂得如何分析解剖動畫，且基本動畫制作尚不熟練。孩子們更愿意聽講、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和創(chuàng)新意識，這些都需要教師在課堂教學(xué)中給與足夠的重視和關(guān)注。
知識與技能：
1.了解引導(dǎo)動畫及引導(dǎo)層的概念，理解引導(dǎo)層動畫的基本原理。
2.掌握建立引導(dǎo)層的方法，了解引導(dǎo)線制作要求并學(xué)會制作引導(dǎo)線。
3.掌握引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟。
過程與方法：
從已有知識出發(fā)，通過觀察演示，進(jìn)而掌握引導(dǎo)層動畫的一般制作方法，強(qiáng)化動畫制作“先分析后制作”的意識，最終能應(yīng)用引導(dǎo)層去實(shí)現(xiàn)一些動畫效果，表達(dá)一定的內(nèi)容。
情感態(tài)度、價值觀：
通過實(shí)踐操作和評價作品，充分激活學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
1.引導(dǎo)圖層的含義和建立方法、作用；
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)、學(xué)法：講授、實(shí)例演示、任務(wù)驅(qū)動、上機(jī)實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀flash動畫短片、引導(dǎo)動畫案例、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)用時：1課時。
一、欣賞作品，揭示主題。
1.回憶復(fù)習(xí)，鞏固舊知。（教師引領(lǐng)學(xué)生快速回憶復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識。
2.欣賞作品，引出問題。
3.展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動。
展出本節(jié)課要達(dá)到的`動畫效果（小球沿設(shè)計好的路線運(yùn)動，衛(wèi)星環(huán)繞地球轉(zhuǎn)動），提出任務(wù)：在flash中要使運(yùn)動對象沿特定路徑運(yùn)動，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天研究的內(nèi)容：引導(dǎo)動畫的制作。
二、教師演示，講授新課：
教師邊演示，邊講解小球沿曲線運(yùn)動的引導(dǎo)動畫，同時解釋引導(dǎo)層、被引導(dǎo)層、引導(dǎo)線等相關(guān)概念。
提示：1.引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線在動畫演示過程中是不顯示的。
2.引導(dǎo)線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且不能相互交叉，起點(diǎn)和終點(diǎn)間不能斷開。
3.被引導(dǎo)層中的運(yùn)動對象，其中心點(diǎn)必須吸附在引導(dǎo)線的首尾端點(diǎn)上。
三、分配任務(wù)，動手實(shí)踐。
教師出示練習(xí)任務(wù)。
基本任務(wù)：小球沿曲線運(yùn)動的引導(dǎo)動畫。
提升任務(wù)：月亮繞地球公轉(zhuǎn)的引導(dǎo)動畫。（圓形引導(dǎo)線需有個小缺口）。
實(shí)踐要求：
1.所有同學(xué)要在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的基本任務(wù)，如有不清楚的地方可以同學(xué)之間相互討論。
2.完成基本任務(wù)的同學(xué)，試著去完成提升任務(wù)。在制作過程中如遇問題要先思考，想辦法看能不能自己解決。如不能解決，記錄問題，看老師下節(jié)課的示范操作。
四、展示評價。
展示點(diǎn)評部分有代表性的學(xué)生作業(yè)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類什么動畫？誰能用簡短的語言來說一說這類動畫的制作過程？
教師總結(jié)：引導(dǎo)線動畫的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，被引導(dǎo)層，被引導(dǎo)對象必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
引導(dǎo)動畫教案篇九
1、聽賞《小機(jī)靈之歌》。
2、音樂活動“猜一猜誰在敲”
1、聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。
2、聽音樂和節(jié)奏做游戲。
（一）看頭飾，聽音樂。
1、請學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學(xué)生集中在一起。
每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。
教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學(xué)生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。
2、請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。
3、教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句。
1、初聽《小機(jī)靈之歌》，說己最喜歡的'音樂片斷。
2、復(fù)聽歌曲，請學(xué)生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。
如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。
3、教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。
4、跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。
（三）敲打擊樂器。
用三種打擊樂器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜。
1、放音樂，猜一猜動畫片。
請學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。
2、聽音樂，表演。
繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。
4、聽節(jié)奏，猜一猜。
學(xué)生圍成一個圈，請四個學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。
板書設(shè)計。
引導(dǎo)動畫教案篇十
學(xué)完“運(yùn)動補(bǔ)間”再來學(xué)習(xí)引導(dǎo)線動畫難度不大，所以本節(jié)課我的處理是只花幾分鐘時間講清楚引導(dǎo)線動畫的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，元件必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。同時強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)線一定要畫在引導(dǎo)層上”和“一個引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個被引導(dǎo)層，可以繪制多條引導(dǎo)線；也可以一個引導(dǎo)層結(jié)合一個被引導(dǎo)層”兩個問題。課堂的其他時間我更多地交給學(xué)生自由支配。在我給學(xué)生布置任務(wù)的同時，我也鼓勵大家可以自由設(shè)計任務(wù)！運(yùn)用本節(jié)課的知識點(diǎn)把自己的想法通過動畫表達(dá)出來。這節(jié)課的收獲也在于此，不受限制的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了更大的發(fā)揮空間，把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生會為我們帶來更多的驚喜！很多學(xué)生做出了非常不錯的作品，有一些作品也給了我很多啟發(fā)！
在這里特別和大家分享學(xué)生的創(chuàng)意作品截圖：
從學(xué)生的作品里感覺學(xué)生的創(chuàng)意是無限的，完成操作的步驟倒并不太難，難就難在他們想到了，做出來了，讓大家為他們喝彩！
這節(jié)課的'不足：有一部分學(xué)生有思路但做不出來，同伴之間的合作較少，而且感覺時間還是不夠，很多學(xué)生意猶未盡！
后記。
星期二下午的第一節(jié)課，14：25分全班才來了兩個同學(xué)，其中一個就是科代表，他進(jìn)來后，把電腦室的電腦一部部打開了，這是一個小細(xì)節(jié)，可我看在眼里，當(dāng)“遲到”成了其他同學(xué)的家常便飯時，他跟我一樣急，知道每一節(jié)課的時間真的不夠用，巴不得為其他同學(xué)多爭取一分鐘，讓其他人省掉了開電腦的時間，所以在這里特別想謝謝這一位同學(xué)。
引導(dǎo)動畫教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲《動畫城》，讓學(xué)生學(xué)會用自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習(xí)慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：專心聆聽音樂，表現(xiàn)音樂
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：你們喜歡什么電視節(jié)目呀？生：動畫片。
師：是呀，老師小的時候也特別喜歡動畫片，今天請大家?guī)Ю蠋熞黄鹱哌M(jìn)動畫城，和那里的小伙伴們聯(lián)歡吧！
二、新知學(xué)習(xí)：
1、聽一聽，拍一拍：
師：動畫城里的小伙伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請模仿節(jié)奏。
（1）師拍節(jié)奏，生模拍
（2）聽琴模唱旋律
1、學(xué)唱新歌：
（1）初聽錄音范唱。
師：這首歌曲唱了動畫城中的什么呀？
（2）生排列順序
師：為什么這么做？
（3）朗讀歌詞：學(xué)生先一起讀一遍，教師再帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
（4）教師彈曲譜，學(xué)生填歌詞。
（5）指導(dǎo)學(xué)生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠實(shí)也有狡詐”這一句。
（6）小組合作，為歌曲設(shè)計各種表演形式。
3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂，學(xué)生演唱。
引導(dǎo)動畫教案篇十二
本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動畫技能的水平。
學(xué)習(xí)分析。
由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學(xué)生在基本動畫前面學(xué)會了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識的需要，學(xué)生在簡單的逐幀動畫，動作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能。
教學(xué)重點(diǎn)。
掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。
了解掩模和掩模之間的關(guān)系。
教學(xué)法。
教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動畫案例。
班級安排。
安排1小時。
教學(xué)過程。
一，進(jìn)口情況。
晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動畫。
學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。
設(shè)計意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。
二，探索新知識。
示例分析。
以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學(xué)生分析動畫的組成。題：
a.有幾層？
二，一層是背景，一層是圖形（圓）。
b.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補(bǔ)間）。
學(xué)生小心觀察和回答問題。
到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。
強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：
a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環(huán)移動運(yùn)動。
（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。
4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。
基本任務(wù)：探照燈面罩動畫。
展開任務(wù)：動態(tài)文本。
教師巡查咨詢，及時關(guān)注糾正學(xué)生錯誤的問題。
設(shè)計意圖：基本任務(wù)比較簡單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
顯示，評估，總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動畫知識點(diǎn)，學(xué)生自我評價，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。
引導(dǎo)動畫教案篇十三
（3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）。
（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
引導(dǎo)動畫教案篇十四
第七課《引導(dǎo)線動畫》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、了解引導(dǎo)層和引導(dǎo)線的概念、作用、特點(diǎn)及引導(dǎo)層的圖標(biāo)；2、掌握引導(dǎo)線的繪制方法；3、掌握引導(dǎo)線動畫的制作要點(diǎn)。能力目標(biāo)：1、掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法；2、掌握引導(dǎo)線的繪制方法；3、掌握將對象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法；4、能通過模仿完成動畫的制作；5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；6、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、文字理解能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：1、提高學(xué)生flash的學(xué)習(xí)興趣和熱情；2、體驗(yàn)成功后的喜悅；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學(xué)會欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是引導(dǎo)層的使用，單個對象沿著引導(dǎo)線運(yùn)動。教材是以活動的形式將知識點(diǎn)引入，應(yīng)用引導(dǎo)線使制作出來的動畫增色，因此引導(dǎo)線的應(yīng)用在本單元中是一個重點(diǎn)內(nèi)容。本課采用紙飛機(jī)這個動畫而沒有用教材上的例子作為引導(dǎo)線動畫切入點(diǎn)，且提供的紙飛機(jī)等素材，是因?yàn)閭€人覺得這樣更貼切一些，更自然合理一些。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法（2）引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)（3）引導(dǎo)層動畫的制作方法和要點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）在引導(dǎo)層中繪制運(yùn)動路徑（即引導(dǎo)線）（2）在被引導(dǎo)層中設(shè)置動作補(bǔ)間動畫（3）如何使元件吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上三、教學(xué)對象分析：學(xué)生通過前面課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉flashmx的界面，對圖層、庫、幀、關(guān)鍵幀、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上節(jié)課已經(jīng)做出一個紙飛機(jī)沿直線飛舞的動畫，在這樣的基礎(chǔ)上，講解引導(dǎo)層的使用，是對上一節(jié)課內(nèi)容的延伸。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但水平參差不齊。四、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計：1、采用powerpoint模板制作課件，將各知識點(diǎn)以及操作中可能遇到的問題以文字的形式穿插于各任務(wù)與操作之中，讓學(xué)生在學(xué)件的指導(dǎo)下自主探究，既把絕大部分的時間還給了學(xué)生，又可以使學(xué)生有機(jī)會將以前的學(xué)習(xí)方法遷移運(yùn)用，提高自學(xué)能力，還可以為下一步“以教導(dǎo)學(xué)”提供反饋信息，使教師講在點(diǎn)子上，導(dǎo)在疑難處。同時，教師注意巡視，掌握學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不能解決的問題，為教師導(dǎo)學(xué)作準(zhǔn)備。根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行示范講解后，再讓其他學(xué)生親自動手操作，鞏固學(xué)法。構(gòu)成以學(xué)生探究為主，教師指導(dǎo)為輔的“主體學(xué)習(xí)、辨證指導(dǎo)”的教學(xué)模式。2、鑒于本校學(xué)生的整體水平較低，課堂設(shè)計以低程度學(xué)生的知識水平為出發(fā)點(diǎn)，將完成整個引導(dǎo)線動畫的五個操作步驟都以文字加以詳細(xì)說明，并在某些地方做出適當(dāng)提醒或說明，此外還提供錄像幫助，以滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，對大部分學(xué)生只要求完成基本任務(wù)操作，給個別程度較好的學(xué)生增加提高任務(wù)，使不同層次的學(xué)生在不同的層面得到不同程度的提高。3、基本任務(wù)提供具體操作步驟，程度差些的學(xué)生還可以通過觀看操作錄像來完成此部分任務(wù)，這樣盡量多的提供給學(xué)生各種學(xué)習(xí)途徑，從而完成基本任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。提高任務(wù)的友情提醒，留給學(xué)生很大的空間去自主探索，完成任務(wù)，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。4、課堂小結(jié)時留下“如何讓紙飛機(jī)沿著曲線的彎曲度改變頭的朝向始終向前飛行？”的疑問，為下節(jié)課做好鋪墊。5、教學(xué)手段：多媒體廣播系統(tǒng)、教學(xué)實(shí)例、課件。五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：使用教師機(jī)演示展示兩個動畫（一個是沿著直線運(yùn)動的紙飛機(jī)，另一個是沿著曲線運(yùn)動的紙飛機(jī)），讓學(xué)生回答哪個更像現(xiàn)實(shí)中的紙飛機(jī)飛舞？引導(dǎo)學(xué)生看兩個動畫的源程序，學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)第二個動畫中多了一個引導(dǎo)層，紙飛機(jī)正是沿著引導(dǎo)層中的曲線運(yùn)動的，告訴學(xué)生這個曲線就是引導(dǎo)線。引入課題――引導(dǎo)線動畫。2、講授新課：簡單告訴學(xué)生學(xué)件的位置和使用方法，然后學(xué)生在學(xué)件的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)：先大概了解引導(dǎo)層和引導(dǎo)線的概念、作用、特點(diǎn)及引導(dǎo)層的圖標(biāo)等，再通過具體實(shí)踐操作進(jìn)一步理解和掌握引導(dǎo)線的繪制要點(diǎn)和制作引導(dǎo)層動畫的要點(diǎn)。老師巡視時進(jìn)行個別輔導(dǎo)、糾錯釋疑、容易出錯環(huán)節(jié)的再次提醒等。3、展示學(xué)生作品，講解操作要領(lǐng)：老師點(diǎn)評成功的作品和出現(xiàn)問題的作品。再請學(xué)生演示創(chuàng)建引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線、將對象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的具體過程，教師適當(dāng)講解。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層中只繪制運(yùn)動路徑，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置動作補(bǔ)間動畫，且引導(dǎo)線必須是有起點(diǎn)和終點(diǎn)連續(xù)的`線條，且一定要在被引導(dǎo)層中將對象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為能成功吸附，可選擇“對齊對象”工具，指向元件的注冊點(diǎn)拖動。4、學(xué)生完善作品，已完成的學(xué)生做提高任務(wù)。5、提高任務(wù)展示、小結(jié)：通過提高任務(wù)讓學(xué)生了解一個引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導(dǎo)層引導(dǎo)。提出疑問：通過調(diào)整幀頻，放慢紙飛機(jī)飛行的速度后，發(fā)現(xiàn)紙飛機(jī)的頭始終朝著一個方向，不會隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機(jī)是倒著飛的，如何能使紙飛機(jī)沿著曲線始終向前飛行呢？為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊工作。6、學(xué)生作品保存、提交。具體教學(xué)過程（如下表）學(xué)習(xí)過程師、生活動設(shè)計意圖引入問題老師：使用多媒體廣播系統(tǒng)展示兩個動畫：動畫1：沿著直線運(yùn)動的紙飛機(jī)；動畫2：沿著曲線運(yùn)動的紙飛機(jī)，問哪個更像現(xiàn)實(shí)中的紙飛機(jī)飛舞？學(xué)生答：動畫2老師：引導(dǎo)學(xué)生看兩個動畫的源程序。學(xué)生：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)第二個動畫中多了一個圖層----引導(dǎo)層，紙飛機(jī)正是沿著引導(dǎo)層中的曲線運(yùn)動的。老師：告訴學(xué)生這個曲線就是引導(dǎo)線。引入課題----引導(dǎo)線動畫。營造積極活躍的課堂氛圍。通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。引入“引導(dǎo)線動畫”。基本任務(wù)自主學(xué)習(xí)老師：簡單告知學(xué)件的位置及使用方法，學(xué)生自主完成任務(wù)一。積極引導(dǎo)學(xué)生完成提高任務(wù)。學(xué)生：根據(jù)學(xué)件中的操作步驟，完成基本任務(wù)。老師：巡視，并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問題?？偨Y(jié)規(guī)律性問題，作適當(dāng)講解。讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動下的自主操作了解各知識點(diǎn)和操作要點(diǎn)，然后有針對性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力。制作了詳細(xì)地操作步驟，且提供了錄相幫助，目的是讓每個學(xué)生都能做出來，都能體會到成功的喜悅?；救蝿?wù)展示和操作要點(diǎn)小結(jié)老師：展示成功的作并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問題?？偨Y(jié)規(guī)律性問題，作適當(dāng)講解。品和出現(xiàn)問題的作品，適當(dāng)點(diǎn)評。學(xué)生：選一名學(xué)生進(jìn)行操作演示。老師：講解和強(qiáng)調(diào)完成引導(dǎo)線動畫的操作要點(diǎn)和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的多發(fā)性問題。讓學(xué)生演示會讓這個學(xué)生有一種自豪感，且下面的學(xué)生愿意看，給不會做的學(xué)生予幫助。通過師生互動，使學(xué)生理解和掌握引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法，引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)以及引導(dǎo)層動畫的制作方法和要點(diǎn)。完善作品、提高任務(wù)自主學(xué)習(xí)學(xué)生：(1)完善作品(2)已完成的學(xué)生做提高任務(wù)。老師：巡視，并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問題?？偨Y(jié)規(guī)律性問題，作適當(dāng)講解。鞏固所學(xué)，提高操作技能提高任務(wù)的設(shè)計，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間提高任務(wù)展示、小結(jié)老師：通過提高任務(wù)讓學(xué)生了解一個引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導(dǎo)層引導(dǎo)。提出疑問：通過調(diào)整幀頻，放慢紙飛機(jī)飛行的速度后，發(fā)現(xiàn)紙飛機(jī)的頭始終朝著一個方向，不會隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機(jī)是倒著飛的，如何能使紙飛機(jī)沿著曲線始終向前飛行呢？通過提高任務(wù)的講解，讓更多的學(xué)生理解引導(dǎo)層的作用。通過設(shè)問為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊工作。欣賞教師播放（學(xué)生早晨上學(xué)校動畫）六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了用引導(dǎo)線制作的動畫，我們學(xué)習(xí)這幾課的目的，也是為了做出更加多元化立體的動畫來，突破一般動作動畫，顯得不那么的呆板。我還別出心裁的為他們展示了一幅我精心制作的動畫，內(nèi)容也比較簡單，通過引導(dǎo)線的方法，做出了他們班一個同學(xué)從早上起床，出門坐校車，進(jìn)校門，到班上上課的全過程，卡通又好笑，孩子們看了后都笑得前仰后合，之所以這樣做的目的是為了他們更能記住這堂課，從而也記住這堂課所學(xué)的東西。
引導(dǎo)動畫教案篇十五
知識目標(biāo)：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
2.掌握遮罩動畫的制作方法。
一、新課導(dǎo)入。
教師展示flash動畫作品，讓學(xué)生觀察動畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知識。
（一）展示遮罩動畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動畫的原理。
遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。
遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。
（三）展示遮罩動畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識點(diǎn)。
大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。
二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。
第一步：打開flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動補(bǔ)間動畫。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。
三、鞏固練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。
四、請學(xué)生展示。教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
引導(dǎo)動畫教案篇十六
1、聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
用輕柔、深情，有變化的'聲音表現(xiàn)歌曲。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風(fēng)琴。
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》。
1、初聽歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》。
2、教師提問。
3、復(fù)聽《勞動回家轉(zhuǎn)》。
4、敲打擊樂器。
（二）、詞組卡農(nóng)。
1、山谷回聲。
2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。
3、請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）、聽音樂，走部。
1、認(rèn)識小矮人。
2、帶著表情做動作跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走。
（四）、分組表演。
請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
（五）、課后分析。
1、學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
引導(dǎo)動畫教案篇十七
1、能了解動畫音樂對動畫情節(jié)的重要性，音樂為情節(jié)作鋪墊，添彩。
2、能根據(jù)動畫中的主題音樂和背景音樂說出動畫片名，并能想象體會動畫情節(jié)。能根據(jù)不同場景，不同的人物心理，不同的情緒為動畫片配上合適的音樂，體會音樂與動畫情節(jié)結(jié)合帶給我們的感受。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)老師給的主題來表演一段動畫，發(fā)展綜合能力。
4、在欣賞、感受、創(chuàng)作、表演的過程中，體會動畫音樂的作用，增強(qiáng)對動畫音樂的熱愛。
（一）播放《櫻桃小丸子》的動畫片段邊拍手邊進(jìn)教室。
操作：當(dāng)?shù)谒慕M進(jìn)入后，音樂突然停止。（觀察學(xué)生的反應(yīng)）。
師：咦？音樂沒有了，大家繼續(xù)看畫面，這時你會有什么感覺？（學(xué)生自由說）。
師：當(dāng)音樂停止了，我們再看影片，就好象在看啞劇，心里總覺得空蕩蕩地不舒服，動畫片是一種視聽藝術(shù)，如果沒有音樂聲音，那么他的表現(xiàn)力就會大打折扣，你看，音樂停止了，我們就連拍手的節(jié)奏都找不到了，可見音樂在動畫片中的重要性。好了，我們趕快再把音樂加進(jìn)來吧?。ㄒ魳贩彭?，第四組繼續(xù)拍手到座位上坐好）。
（二）聽動畫音樂猜動畫片名，并想象情節(jié)。
1、引入。
師：動畫片是我們同學(xué)們最喜歡看的，許老師也很喜歡，那么你有沒有想過動畫片為什么這樣吸引你呢？（學(xué)生自由說）。
師：可愛夸張的人物，精美繽紛的畫面，離奇曲折的情節(jié)，再配上恰如其分的`音樂，動畫片就是這樣把我們吸引住的，特別是好的音樂，可以創(chuàng)設(shè)特定的情景，烘托氣氛，讓我們有一種置身其中的美妙感覺?，F(xiàn)在老師就和同學(xué)們一起通過音樂走進(jìn)動畫片。
2、聽音樂猜動畫片名，想象動畫情節(jié)。
師：大家聽，這是哪個動畫片里的音樂？《魔法小櫻》。
（三）給動畫情節(jié)配合適的音樂。
1、看動畫。根據(jù)動畫情節(jié)說說該配怎樣情緒的音樂，并給每一段動畫取個名字，便于配音樂時記憶。
2、分別欣賞三段音樂，給剛才的動畫片段選擇符合情緒的音樂。
4、師小結(jié)：
音樂雖然不是動畫片的唯一，但確是動畫片中不可缺少的一部分，它能使動畫更生動，更形象，使情節(jié)更精彩，使我們這些觀眾更能得到愉悅的享受。
（四）動畫表演《拔蘿卜》。
1、請一位熟悉故事情節(jié)的同學(xué)邊講故事邊分配角色。（老師也求分配到一個扮演蘿卜的角色）。
2、說說在表演這段動畫時要用怎樣的音樂，更能烘托氣氛。
3、選擇好音樂，唱唱拔蘿卜這首歌。
4、集體表演。
（五）下課。
在動畫音樂聲中愉快地出教室。
引導(dǎo)動畫教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲《動畫城》，讓學(xué)生學(xué)會用自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習(xí)慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲。
專心聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：你們喜歡什么電視節(jié)目呀？
師：是呀，老師小的時候也特別喜歡動畫片，今天請大家?guī)Ю蠋熞黄鹱哌M(jìn)動畫城，和那里的小伙伴們聯(lián)歡吧！
二、新知學(xué)習(xí)：
1、聽一聽，拍一拍：
師：動畫城里的.小伙伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請模仿節(jié)奏。
（1）師拍節(jié)奏，生模拍。
（2）聽琴模唱旋律。
1、學(xué)唱新歌：
（1）初聽錄音范唱。
師：這首歌曲唱了動畫城中的什么呀？
（2）生排列順序。
師：為什么這么做？
（3）朗讀歌詞：學(xué)生先一起讀一遍，教師再帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
（4）教師彈曲譜，學(xué)生填歌詞。
（5）指導(dǎo)學(xué)生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠實(shí)也有狡詐”這一句。
（6）小組合作，為歌曲設(shè)計各種表演形式。
3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂，學(xué)生演唱。
引導(dǎo)動畫教案篇一
《綜合活動》是以兒童大腦開發(fā)為目標(biāo)，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的課題研究，通過兒童自主進(jìn)行的各種情境化和趣味性的系列實(shí)踐活動，激發(fā)兒童興趣和情感。讓孩子主動地動眼睛、動腦思、動耳聽、動手做等多種感官充分參與，從而培養(yǎng)孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。
在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子一提起看動畫片，就會手舞足蹈、興致盎然，尤其是對勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機(jī)智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動畫人物形象更是喜愛有佳。結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，我采用了和動畫片中人物比本領(lǐng)的形式設(shè)計了這節(jié)《綜合活動》。通過和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺的游戲活動中大腦得以鍛煉，智力得以開發(fā)。
1、通過背數(shù)擴(kuò)大幼兒的短時記憶容量。
2、通過“拼圖”、“看一看、記一記”活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，同時性信息和加工能力，擴(kuò)大幼兒注意廣度。
3、通過“看數(shù)畫珠”活動，使幼兒進(jìn)一步建立清晰、完整、穩(wěn)定的表象。
課件、拼圖、數(shù)字卡片、紙和筆。
一、幼兒動手拼圖，引入課題。
小朋友，告訴你們一個好消息，今天我們大家的好朋友來了，他是誰呢？請你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過拼板拼出小哪吒）
二、智力闖關(guān)
小哪吒帶領(lǐng)我們大家來到了動畫城，你們最想干什么？想看動畫片可以，但是必須闖過小哪吒為你們設(shè)置的每一道關(guān)，闖過去才有機(jī)會欣賞動畫會欣賞動畫片。
1、背數(shù)
（1）出示圖片（二娃）：二娃有“順風(fēng)耳”的本領(lǐng)，我們就來和二娃比一比誰的耳朵最管用！
幼兒順背數(shù)、倒背數(shù)，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)增加位數(shù)。
（2）播放動畫片《西游記》主題曲，請幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。
2、看一看、記一記
（1）孫悟空除了會“七十二變”還有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在我們就來和孫悟空比一比誰是真正的“火眼金睛”！
看課件，讓幼兒從不斷出現(xiàn)的9張食物圖片中至少說出5種來。
（2）猜一猜少了誰？
教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰？
（3）方位訓(xùn)練
教師任意指出一張食物圖片，請幼兒說出它的前、后、左、右分別是那種食物？
（4）播放動畫片《聰明的一休》，請幼兒一邊欣賞一邊做手指操。
3、看數(shù)畫珠
（1）一休是個什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰的小腦袋瓜最聰明！
要示幼兒先仔細(xì)看清楚圖片上的數(shù)字，然后用珠碼圖表示出。
（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個舞呢，播放動畫片《小哪吒》幼兒邊出活動室。
引導(dǎo)動畫教案篇二
1、學(xué)唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。
3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
一、感受“動畫城”
觀賞中央電視臺《動畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。
2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。
3、帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進(jìn)動畫城里來。
二、學(xué)唱歌曲《動畫城》
1、談話。
2、聽賞《動畫城》歌曲。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書26頁音階圖，認(rèn)唱7 i音高及手勢的位子）
4、把學(xué)過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(p書27頁城墻圖）
5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。
7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動作。
三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。
1、根據(jù)書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？
2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動畫片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）
四、小結(jié)
引導(dǎo)動畫教案篇三
播放音樂《大風(fēng)車》，請學(xué)生們拍手做律動。
師：同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎?
生：《大風(fēng)車》
生：動畫城
師：那么，今天我們一起去動畫城做客吧！
1、敲快樂門
播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有幾條節(jié)奏練習(xí)。
x x xx xx x | xx x xx x |
xxx xx x -- |xxx xx x -- |
指名個別學(xué)生拍,然后全體學(xué)生拍，教師評價。
2、摘音樂果
學(xué)生拍對節(jié)奏大門打開，出現(xiàn)一顆大樹，樹上有音樂果，
每組派代表摘果子，聽老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學(xué)。比一比哪個組唱的最好.
教師按組的順序依次彈奏旋律,每個小組隨琴聲學(xué)唱.
3、唱?dú)g樂歌
師:將我們5個小組的旋律連起來就是一首好聽的歌呀,我們來唱一唱吧.(小組接龍唱)
可是沒有歌詞啊,讓我們用一個字來唱出快樂的心情吧,用什么字?(la~~~)
學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律.
1、范唱
瞧，動畫城里的小主人來歡迎你們了，請聽他們對動畫城的介紹.(教師彈琴范唱2次)
2、展示大歌單,學(xué)生讀歌詞，共同分析.
3、輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1-2次.
4、師生解決難唱部分.
5、提示歌曲情緒速度，師:你覺得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?
生:活潑,高興,快樂=
師:那么演唱的速度應(yīng)該慢一點(diǎn),還是稍快呢?
生:稍快.
師:同學(xué)們,讓我們用天真活潑的聲音來演唱動畫城的歌曲吧,帶上你的微笑,讓老師看看誰的表情最好.
6、加上打擊樂器伴奏表演唱。
教師活動：
播放《貓和老鼠》
學(xué)生活動：
爭先恐后地回答，猜對的同學(xué)獎勵小禮物
師：剛才同學(xué)們回答的很正確，現(xiàn)在我們來觀看一下他們的精彩表演。(插播一段動畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣)
請部分學(xué)生，聽教師隨意播放任一動畫主題曲，相關(guān)的人物隨音樂表演人物的動作、表情，其他學(xué)生用打擊樂器伴奏。
師：你們表演的可真好，今后同學(xué)們再看動畫片時不僅要看情節(jié)還要去感受這美妙的音樂呀。
那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《動畫城》，告別動畫城吧。
學(xué)生邊拍手邊演唱。
師：歡迎大家下次光臨，再見！
1、通過學(xué)唱《動畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣。
2、模擬不同動畫人物的表情、動作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、將學(xué)生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
指導(dǎo)學(xué)生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和感受動畫片中的音樂
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。
cai課件、多媒體播放設(shè)備、打擊樂器、電子琴
引導(dǎo)動畫教案篇四
1、能隨音樂進(jìn)行律動，并能大膽創(chuàng)編展示自我。
2、樂于參與活動，感受律動活動帶來的快樂。
音樂黑貓警長、孫悟空（圖片）
能隨音樂進(jìn)行律動并創(chuàng)編，自我展示。
能用動作、眼神、表情、肢體方位表現(xiàn)角色。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1）師：今天老師要帶你們到動畫城去闖關(guān)，只要成功闖過三關(guān)，就能得到獎勵。
2）聽闖關(guān)成功的音樂。
2、第一關(guān)“變身城堡”
1）提問：聽一聽，我們要變成誰？
2）聽闖關(guān)音樂，教師示范變身黑貓警長。
提問：是誰？想一想，黑貓警長要干什么？
3）聽音樂變身黑貓警長
4）聽音樂變身孫悟空
提問：我是火眼金睛的孫悟空，不是什么樣的孫悟空？
5）聽音樂一起律動變身。
3、第二關(guān)“鏡子城堡”
1）分角色
2）交代要求：如果你聽到跟你角色一樣的音樂，你就站到中間紅點(diǎn)，照鏡子變身。坐下來的朋友你就是鏡子，你就跟著中間的朋友學(xué)一學(xué)。
3）聽音樂進(jìn)行變身“照鏡子”游戲。
提問：這是誰？
4）聽音樂進(jìn)行律動
師：我們看看哪個黑貓警長最帥？哪個孫悟空最機(jī)靈？
5）聽闖關(guān)成功音樂，恭喜闖關(guān)成功。
4、第三關(guān)“移動城堡”
1）教師示范律動
提問：我是怎樣在移動城堡移動的？
2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂做律動
3）再次嘗試移動律動
4）幼兒聽音樂嘗試完整進(jìn)行律動
5）幼兒聽音樂進(jìn)行律動表演
6）聽闖關(guān)成功音樂，恭喜闖關(guān)成功。
5、活動結(jié)束。
引導(dǎo)動畫教案篇五
按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂的分句準(zhǔn)備變換動作。
為歌曲編配打擊樂器伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
（一）、念歌謠
1、教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片段，請學(xué)生說出動畫片的片名。
2、請學(xué)生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。
3、請學(xué)生仔細(xì)觀察看插圖或動畫片，說出各個人物的外行特征，教師巡一。
×××××××
唐僧騎馬咚得咚
××××××
孫悟空跑得快
××××××
豬八戒鼻子長
4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。
（二）、模仿
（三）、聽賞《一個師傅三徒弟》
（四）、
1、學(xué)生是否積極參加活動。
2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
板書設(shè)計第五單元動畫城
引導(dǎo)動畫教案篇六
1、通過動畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來。充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂記憶能力。
2、通過童話故事對學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。
一、組織教學(xué)
播放音樂〈大風(fēng)車〉，請學(xué)生們拍手做律動。
二、欣賞《哪吒再生》
1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。
2、小組討論后，請學(xué)生講述這段故事。
3、初聽：音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？
4、分段細(xì)聽：
（1）金光洞里：樂曲一開始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識）
5、完整的聽全曲。
6、由學(xué)生來復(fù)述音樂的內(nèi)容。要求隨音樂的出現(xiàn)順序簡單講述。其他學(xué)生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。
四、創(chuàng)作表演
1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動作。
2、小組成果展示。
3、教師進(jìn)行總結(jié)、評價。
引導(dǎo)動畫教案篇七
1、聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》
1、初聽歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》
2、教師提問
3、復(fù)聽《勞動回家轉(zhuǎn)》
4、敲打擊樂器
（二）、詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
3、請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）、聽音樂，走部
1、認(rèn)識小矮人
2、帶著表情做動作
跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走
（四）、分組表演
請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
（五）、
1、學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書設(shè)計第五單元動畫城
《勞動回家轉(zhuǎn)》
引導(dǎo)動畫教案篇八
本課是小學(xué)五年級信息技術(shù)flash動畫中自加的一節(jié)內(nèi)容——引導(dǎo)層動畫，本課是在簡單的移動動畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握flash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會制作曲線運(yùn)動的動畫。
本課的授課對象是小學(xué)五年級學(xué)生，已經(jīng)具有一定的概括能力和較強(qiáng)接受能力。他們思維活躍，參與實(shí)踐活動的意識強(qiáng)。上本節(jié)課之前，學(xué)生已對flash動畫有了一定的認(rèn)識，已經(jīng)能通過逐幀動畫、動畫補(bǔ)間動畫、形狀補(bǔ)間動畫等動畫形式來簡單地表達(dá)一些內(nèi)容，學(xué)生對flash動畫制作興趣普遍比較濃厚，有一定求知的欲望。但與此同時，學(xué)生不懂得如何分析解剖動畫，且基本動畫制作尚不熟練。孩子們更愿意聽講、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和創(chuàng)新意識，這些都需要教師在課堂教學(xué)中給與足夠的重視和關(guān)注。
知識與技能：
1.了解引導(dǎo)動畫及引導(dǎo)層的概念，理解引導(dǎo)層動畫的基本原理。
2.掌握建立引導(dǎo)層的方法，了解引導(dǎo)線制作要求并學(xué)會制作引導(dǎo)線。
3.掌握引導(dǎo)層動畫制作的一般步驟。
過程與方法：
從已有知識出發(fā)，通過觀察演示，進(jìn)而掌握引導(dǎo)層動畫的一般制作方法，強(qiáng)化動畫制作“先分析后制作”的意識，最終能應(yīng)用引導(dǎo)層去實(shí)現(xiàn)一些動畫效果，表達(dá)一定的內(nèi)容。
情感態(tài)度、價值觀：
通過實(shí)踐操作和評價作品，充分激活學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
1.引導(dǎo)圖層的含義和建立方法、作用；
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)、學(xué)法：講授、實(shí)例演示、任務(wù)驅(qū)動、上機(jī)實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀flash動畫短片、引導(dǎo)動畫案例、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)用時：1課時。
一、欣賞作品，揭示主題。
1.回憶復(fù)習(xí)，鞏固舊知。（教師引領(lǐng)學(xué)生快速回憶復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識。
2.欣賞作品，引出問題。
3.展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動。
展出本節(jié)課要達(dá)到的`動畫效果（小球沿設(shè)計好的路線運(yùn)動，衛(wèi)星環(huán)繞地球轉(zhuǎn)動），提出任務(wù)：在flash中要使運(yùn)動對象沿特定路徑運(yùn)動，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天研究的內(nèi)容：引導(dǎo)動畫的制作。
二、教師演示，講授新課：
教師邊演示，邊講解小球沿曲線運(yùn)動的引導(dǎo)動畫，同時解釋引導(dǎo)層、被引導(dǎo)層、引導(dǎo)線等相關(guān)概念。
提示：1.引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線在動畫演示過程中是不顯示的。
2.引導(dǎo)線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且不能相互交叉，起點(diǎn)和終點(diǎn)間不能斷開。
3.被引導(dǎo)層中的運(yùn)動對象，其中心點(diǎn)必須吸附在引導(dǎo)線的首尾端點(diǎn)上。
三、分配任務(wù)，動手實(shí)踐。
教師出示練習(xí)任務(wù)。
基本任務(wù)：小球沿曲線運(yùn)動的引導(dǎo)動畫。
提升任務(wù)：月亮繞地球公轉(zhuǎn)的引導(dǎo)動畫。（圓形引導(dǎo)線需有個小缺口）。
實(shí)踐要求：
1.所有同學(xué)要在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的基本任務(wù)，如有不清楚的地方可以同學(xué)之間相互討論。
2.完成基本任務(wù)的同學(xué)，試著去完成提升任務(wù)。在制作過程中如遇問題要先思考，想辦法看能不能自己解決。如不能解決，記錄問題，看老師下節(jié)課的示范操作。
四、展示評價。
展示點(diǎn)評部分有代表性的學(xué)生作業(yè)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類什么動畫？誰能用簡短的語言來說一說這類動畫的制作過程？
教師總結(jié)：引導(dǎo)線動畫的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，被引導(dǎo)層，被引導(dǎo)對象必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
引導(dǎo)動畫教案篇九
1、聽賞《小機(jī)靈之歌》。
2、音樂活動“猜一猜誰在敲”
1、聽賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。
2、聽音樂和節(jié)奏做游戲。
（一）看頭飾，聽音樂。
1、請學(xué)生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學(xué)生集中在一起。
每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學(xué)生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。
教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學(xué)生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。
2、請學(xué)生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。
3、教師補(bǔ)充說明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句。
1、初聽《小機(jī)靈之歌》，說己最喜歡的'音樂片斷。
2、復(fù)聽歌曲，請學(xué)生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點(diǎn)。
如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂特點(diǎn)。
3、教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽唱幾遍，然后完整地演唱。
4、跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。
（三）敲打擊樂器。
用三種打擊樂器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜。
1、放音樂，猜一猜動畫片。
請學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手××××。聽到相關(guān)音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲哪都動畫片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。
2、聽音樂，表演。
繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉(zhuǎn)》的音樂，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。
4、聽節(jié)奏，猜一猜。
學(xué)生圍成一個圈，請四個學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動畫片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現(xiàn)出來。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。
板書設(shè)計。
引導(dǎo)動畫教案篇十
學(xué)完“運(yùn)動補(bǔ)間”再來學(xué)習(xí)引導(dǎo)線動畫難度不大，所以本節(jié)課我的處理是只花幾分鐘時間講清楚引導(dǎo)線動畫的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，元件必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。同時強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)線一定要畫在引導(dǎo)層上”和“一個引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個被引導(dǎo)層，可以繪制多條引導(dǎo)線；也可以一個引導(dǎo)層結(jié)合一個被引導(dǎo)層”兩個問題。課堂的其他時間我更多地交給學(xué)生自由支配。在我給學(xué)生布置任務(wù)的同時，我也鼓勵大家可以自由設(shè)計任務(wù)！運(yùn)用本節(jié)課的知識點(diǎn)把自己的想法通過動畫表達(dá)出來。這節(jié)課的收獲也在于此，不受限制的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了更大的發(fā)揮空間，把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生會為我們帶來更多的驚喜！很多學(xué)生做出了非常不錯的作品，有一些作品也給了我很多啟發(fā)！
在這里特別和大家分享學(xué)生的創(chuàng)意作品截圖：
從學(xué)生的作品里感覺學(xué)生的創(chuàng)意是無限的，完成操作的步驟倒并不太難，難就難在他們想到了，做出來了，讓大家為他們喝彩！
這節(jié)課的'不足：有一部分學(xué)生有思路但做不出來，同伴之間的合作較少，而且感覺時間還是不夠，很多學(xué)生意猶未盡！
后記。
星期二下午的第一節(jié)課，14：25分全班才來了兩個同學(xué)，其中一個就是科代表，他進(jìn)來后，把電腦室的電腦一部部打開了，這是一個小細(xì)節(jié)，可我看在眼里，當(dāng)“遲到”成了其他同學(xué)的家常便飯時，他跟我一樣急，知道每一節(jié)課的時間真的不夠用，巴不得為其他同學(xué)多爭取一分鐘，讓其他人省掉了開電腦的時間，所以在這里特別想謝謝這一位同學(xué)。
引導(dǎo)動畫教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲《動畫城》，讓學(xué)生學(xué)會用自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習(xí)慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：專心聆聽音樂，表現(xiàn)音樂
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：你們喜歡什么電視節(jié)目呀？生：動畫片。
師：是呀，老師小的時候也特別喜歡動畫片，今天請大家?guī)Ю蠋熞黄鹱哌M(jìn)動畫城，和那里的小伙伴們聯(lián)歡吧！
二、新知學(xué)習(xí)：
1、聽一聽，拍一拍：
師：動畫城里的小伙伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請模仿節(jié)奏。
（1）師拍節(jié)奏，生模拍
（2）聽琴模唱旋律
1、學(xué)唱新歌：
（1）初聽錄音范唱。
師：這首歌曲唱了動畫城中的什么呀？
（2）生排列順序
師：為什么這么做？
（3）朗讀歌詞：學(xué)生先一起讀一遍，教師再帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
（4）教師彈曲譜，學(xué)生填歌詞。
（5）指導(dǎo)學(xué)生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠實(shí)也有狡詐”這一句。
（6）小組合作，為歌曲設(shè)計各種表演形式。
3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂，學(xué)生演唱。
引導(dǎo)動畫教案篇十二
本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫，進(jìn)一步提高學(xué)生動畫技能的水平。
學(xué)習(xí)分析。
由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學(xué)生在基本動畫前面學(xué)會了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識的需要，學(xué)生在簡單的逐幀動畫，動作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能。
教學(xué)重點(diǎn)。
掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。
了解掩模和掩模之間的關(guān)系。
教學(xué)法。
教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動畫案例。
班級安排。
安排1小時。
教學(xué)過程。
一，進(jìn)口情況。
晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動畫。
學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。
設(shè)計意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。
二，探索新知識。
示例分析。
以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學(xué)生分析動畫的組成。題：
a.有幾層？
二，一層是背景，一層是圖形（圓）。
b.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補(bǔ)間）。
學(xué)生小心觀察和回答問題。
到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。
強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：
a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環(huán)移動運(yùn)動。
（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。
4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。
基本任務(wù)：探照燈面罩動畫。
展開任務(wù)：動態(tài)文本。
教師巡查咨詢，及時關(guān)注糾正學(xué)生錯誤的問題。
設(shè)計意圖：基本任務(wù)比較簡單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
顯示，評估，總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動畫知識點(diǎn)，學(xué)生自我評價，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。
引導(dǎo)動畫教案篇十三
（3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）。
（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
引導(dǎo)動畫教案篇十四
第七課《引導(dǎo)線動畫》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、了解引導(dǎo)層和引導(dǎo)線的概念、作用、特點(diǎn)及引導(dǎo)層的圖標(biāo)；2、掌握引導(dǎo)線的繪制方法；3、掌握引導(dǎo)線動畫的制作要點(diǎn)。能力目標(biāo)：1、掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法；2、掌握引導(dǎo)線的繪制方法；3、掌握將對象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法；4、能通過模仿完成動畫的制作；5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；6、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、文字理解能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：1、提高學(xué)生flash的學(xué)習(xí)興趣和熱情；2、體驗(yàn)成功后的喜悅；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學(xué)會欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是引導(dǎo)層的使用，單個對象沿著引導(dǎo)線運(yùn)動。教材是以活動的形式將知識點(diǎn)引入，應(yīng)用引導(dǎo)線使制作出來的動畫增色，因此引導(dǎo)線的應(yīng)用在本單元中是一個重點(diǎn)內(nèi)容。本課采用紙飛機(jī)這個動畫而沒有用教材上的例子作為引導(dǎo)線動畫切入點(diǎn)，且提供的紙飛機(jī)等素材，是因?yàn)閭€人覺得這樣更貼切一些，更自然合理一些。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法（2）引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)（3）引導(dǎo)層動畫的制作方法和要點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）在引導(dǎo)層中繪制運(yùn)動路徑（即引導(dǎo)線）（2）在被引導(dǎo)層中設(shè)置動作補(bǔ)間動畫（3）如何使元件吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上三、教學(xué)對象分析：學(xué)生通過前面課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉flashmx的界面，對圖層、庫、幀、關(guān)鍵幀、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上節(jié)課已經(jīng)做出一個紙飛機(jī)沿直線飛舞的動畫，在這樣的基礎(chǔ)上，講解引導(dǎo)層的使用，是對上一節(jié)課內(nèi)容的延伸。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但水平參差不齊。四、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計：1、采用powerpoint模板制作課件，將各知識點(diǎn)以及操作中可能遇到的問題以文字的形式穿插于各任務(wù)與操作之中，讓學(xué)生在學(xué)件的指導(dǎo)下自主探究，既把絕大部分的時間還給了學(xué)生，又可以使學(xué)生有機(jī)會將以前的學(xué)習(xí)方法遷移運(yùn)用，提高自學(xué)能力，還可以為下一步“以教導(dǎo)學(xué)”提供反饋信息，使教師講在點(diǎn)子上，導(dǎo)在疑難處。同時，教師注意巡視，掌握學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不能解決的問題，為教師導(dǎo)學(xué)作準(zhǔn)備。根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行示范講解后，再讓其他學(xué)生親自動手操作，鞏固學(xué)法。構(gòu)成以學(xué)生探究為主，教師指導(dǎo)為輔的“主體學(xué)習(xí)、辨證指導(dǎo)”的教學(xué)模式。2、鑒于本校學(xué)生的整體水平較低，課堂設(shè)計以低程度學(xué)生的知識水平為出發(fā)點(diǎn)，將完成整個引導(dǎo)線動畫的五個操作步驟都以文字加以詳細(xì)說明，并在某些地方做出適當(dāng)提醒或說明，此外還提供錄像幫助，以滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，對大部分學(xué)生只要求完成基本任務(wù)操作，給個別程度較好的學(xué)生增加提高任務(wù)，使不同層次的學(xué)生在不同的層面得到不同程度的提高。3、基本任務(wù)提供具體操作步驟，程度差些的學(xué)生還可以通過觀看操作錄像來完成此部分任務(wù)，這樣盡量多的提供給學(xué)生各種學(xué)習(xí)途徑，從而完成基本任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。提高任務(wù)的友情提醒，留給學(xué)生很大的空間去自主探索，完成任務(wù)，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。4、課堂小結(jié)時留下“如何讓紙飛機(jī)沿著曲線的彎曲度改變頭的朝向始終向前飛行？”的疑問，為下節(jié)課做好鋪墊。5、教學(xué)手段：多媒體廣播系統(tǒng)、教學(xué)實(shí)例、課件。五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：使用教師機(jī)演示展示兩個動畫（一個是沿著直線運(yùn)動的紙飛機(jī)，另一個是沿著曲線運(yùn)動的紙飛機(jī)），讓學(xué)生回答哪個更像現(xiàn)實(shí)中的紙飛機(jī)飛舞？引導(dǎo)學(xué)生看兩個動畫的源程序，學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)第二個動畫中多了一個引導(dǎo)層，紙飛機(jī)正是沿著引導(dǎo)層中的曲線運(yùn)動的，告訴學(xué)生這個曲線就是引導(dǎo)線。引入課題――引導(dǎo)線動畫。2、講授新課：簡單告訴學(xué)生學(xué)件的位置和使用方法，然后學(xué)生在學(xué)件的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)：先大概了解引導(dǎo)層和引導(dǎo)線的概念、作用、特點(diǎn)及引導(dǎo)層的圖標(biāo)等，再通過具體實(shí)踐操作進(jìn)一步理解和掌握引導(dǎo)線的繪制要點(diǎn)和制作引導(dǎo)層動畫的要點(diǎn)。老師巡視時進(jìn)行個別輔導(dǎo)、糾錯釋疑、容易出錯環(huán)節(jié)的再次提醒等。3、展示學(xué)生作品，講解操作要領(lǐng)：老師點(diǎn)評成功的作品和出現(xiàn)問題的作品。再請學(xué)生演示創(chuàng)建引導(dǎo)層、繪制引導(dǎo)線、將對象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的具體過程，教師適當(dāng)講解。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層中只繪制運(yùn)動路徑，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置動作補(bǔ)間動畫，且引導(dǎo)線必須是有起點(diǎn)和終點(diǎn)連續(xù)的`線條，且一定要在被引導(dǎo)層中將對象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為能成功吸附，可選擇“對齊對象”工具，指向元件的注冊點(diǎn)拖動。4、學(xué)生完善作品，已完成的學(xué)生做提高任務(wù)。5、提高任務(wù)展示、小結(jié)：通過提高任務(wù)讓學(xué)生了解一個引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導(dǎo)層引導(dǎo)。提出疑問：通過調(diào)整幀頻，放慢紙飛機(jī)飛行的速度后，發(fā)現(xiàn)紙飛機(jī)的頭始終朝著一個方向，不會隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機(jī)是倒著飛的，如何能使紙飛機(jī)沿著曲線始終向前飛行呢？為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊工作。6、學(xué)生作品保存、提交。具體教學(xué)過程（如下表）學(xué)習(xí)過程師、生活動設(shè)計意圖引入問題老師：使用多媒體廣播系統(tǒng)展示兩個動畫：動畫1：沿著直線運(yùn)動的紙飛機(jī)；動畫2：沿著曲線運(yùn)動的紙飛機(jī)，問哪個更像現(xiàn)實(shí)中的紙飛機(jī)飛舞？學(xué)生答：動畫2老師：引導(dǎo)學(xué)生看兩個動畫的源程序。學(xué)生：通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)第二個動畫中多了一個圖層----引導(dǎo)層，紙飛機(jī)正是沿著引導(dǎo)層中的曲線運(yùn)動的。老師：告訴學(xué)生這個曲線就是引導(dǎo)線。引入課題----引導(dǎo)線動畫。營造積極活躍的課堂氛圍。通過設(shè)問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。引入“引導(dǎo)線動畫”。基本任務(wù)自主學(xué)習(xí)老師：簡單告知學(xué)件的位置及使用方法，學(xué)生自主完成任務(wù)一。積極引導(dǎo)學(xué)生完成提高任務(wù)。學(xué)生：根據(jù)學(xué)件中的操作步驟，完成基本任務(wù)。老師：巡視，并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問題?？偨Y(jié)規(guī)律性問題，作適當(dāng)講解。讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動下的自主操作了解各知識點(diǎn)和操作要點(diǎn)，然后有針對性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力。制作了詳細(xì)地操作步驟，且提供了錄相幫助，目的是讓每個學(xué)生都能做出來，都能體會到成功的喜悅?；救蝿?wù)展示和操作要點(diǎn)小結(jié)老師：展示成功的作并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問題?？偨Y(jié)規(guī)律性問題，作適當(dāng)講解。品和出現(xiàn)問題的作品，適當(dāng)點(diǎn)評。學(xué)生：選一名學(xué)生進(jìn)行操作演示。老師：講解和強(qiáng)調(diào)完成引導(dǎo)線動畫的操作要點(diǎn)和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的多發(fā)性問題。讓學(xué)生演示會讓這個學(xué)生有一種自豪感，且下面的學(xué)生愿意看，給不會做的學(xué)生予幫助。通過師生互動，使學(xué)生理解和掌握引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法，引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)以及引導(dǎo)層動畫的制作方法和要點(diǎn)。完善作品、提高任務(wù)自主學(xué)習(xí)學(xué)生：(1)完善作品(2)已完成的學(xué)生做提高任務(wù)。老師：巡視，并根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問題?？偨Y(jié)規(guī)律性問題，作適當(dāng)講解。鞏固所學(xué)，提高操作技能提高任務(wù)的設(shè)計，為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間提高任務(wù)展示、小結(jié)老師：通過提高任務(wù)讓學(xué)生了解一個引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個普通圖層，一個普通圖層只能被一個引導(dǎo)層引導(dǎo)。提出疑問：通過調(diào)整幀頻，放慢紙飛機(jī)飛行的速度后，發(fā)現(xiàn)紙飛機(jī)的頭始終朝著一個方向，不會隨著曲線的彎曲度變換朝向，在有些地方紙飛機(jī)是倒著飛的，如何能使紙飛機(jī)沿著曲線始終向前飛行呢？通過提高任務(wù)的講解，讓更多的學(xué)生理解引導(dǎo)層的作用。通過設(shè)問為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊工作。欣賞教師播放（學(xué)生早晨上學(xué)校動畫）六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了用引導(dǎo)線制作的動畫，我們學(xué)習(xí)這幾課的目的，也是為了做出更加多元化立體的動畫來，突破一般動作動畫，顯得不那么的呆板。我還別出心裁的為他們展示了一幅我精心制作的動畫，內(nèi)容也比較簡單，通過引導(dǎo)線的方法，做出了他們班一個同學(xué)從早上起床，出門坐校車，進(jìn)校門，到班上上課的全過程，卡通又好笑，孩子們看了后都笑得前仰后合，之所以這樣做的目的是為了他們更能記住這堂課，從而也記住這堂課所學(xué)的東西。
引導(dǎo)動畫教案篇十五
知識目標(biāo)：1.掌握遮罩動畫的原理，理解遮罩層與被遮罩層的關(guān)系。
2.掌握遮罩動畫的制作方法。
一、新課導(dǎo)入。
教師展示flash動畫作品，讓學(xué)生觀察動畫并找出其特點(diǎn)。教師點(diǎn)明課題《遮罩動畫》，介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)新知識。
（一）展示遮罩動畫應(yīng)用實(shí)例——文字遮罩動畫，并進(jìn)行分析，歸納出遮罩動畫的原理。
遮罩動畫的原理：透過一種圖形看被遮擋的內(nèi)容（圖片、文字）。
（二）打開源文件，分析圖層，講解遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容和關(guān)系。
遮罩層與被遮罩層：1.遮罩層圖形。
2.被遮罩層：被擋住的圖片或文字（最終看到的內(nèi)容）。
（三）展示遮罩動畫實(shí)例2——圖片展示，讓學(xué)生分析遮罩層與被遮罩層的內(nèi)容，落實(shí)知識點(diǎn)。
大家分析：哪一個是遮罩層，哪一個是被遮罩層。
二、以實(shí)例“文字出現(xiàn)”為例，演示并講解遮罩效果的制作過程。
第一步：打開flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層”
注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方。
第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點(diǎn)擊第一幀，輸入文字“古城中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。
第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運(yùn)動補(bǔ)間動畫。
第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。
三、鞏固練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)教師演示的步驟，制作文字出現(xiàn)的動畫。
四、請學(xué)生展示。教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
引導(dǎo)動畫教案篇十六
1、聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
用輕柔、深情，有變化的'聲音表現(xiàn)歌曲。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風(fēng)琴。
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》。
1、初聽歌曲《勞動回家轉(zhuǎn)》。
2、教師提問。
3、復(fù)聽《勞動回家轉(zhuǎn)》。
4、敲打擊樂器。
（二）、詞組卡農(nóng)。
1、山谷回聲。
2、用學(xué)過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。
3、請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）、聽音樂，走部。
1、認(rèn)識小矮人。
2、帶著表情做動作跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走。
（四）、分組表演。
請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
（五）、課后分析。
1、學(xué)生用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
引導(dǎo)動畫教案篇十七
1、能了解動畫音樂對動畫情節(jié)的重要性，音樂為情節(jié)作鋪墊，添彩。
2、能根據(jù)動畫中的主題音樂和背景音樂說出動畫片名，并能想象體會動畫情節(jié)。能根據(jù)不同場景，不同的人物心理，不同的情緒為動畫片配上合適的音樂，體會音樂與動畫情節(jié)結(jié)合帶給我們的感受。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)老師給的主題來表演一段動畫，發(fā)展綜合能力。
4、在欣賞、感受、創(chuàng)作、表演的過程中，體會動畫音樂的作用，增強(qiáng)對動畫音樂的熱愛。
（一）播放《櫻桃小丸子》的動畫片段邊拍手邊進(jìn)教室。
操作：當(dāng)?shù)谒慕M進(jìn)入后，音樂突然停止。（觀察學(xué)生的反應(yīng)）。
師：咦？音樂沒有了，大家繼續(xù)看畫面，這時你會有什么感覺？（學(xué)生自由說）。
師：當(dāng)音樂停止了，我們再看影片，就好象在看啞劇，心里總覺得空蕩蕩地不舒服，動畫片是一種視聽藝術(shù)，如果沒有音樂聲音，那么他的表現(xiàn)力就會大打折扣，你看，音樂停止了，我們就連拍手的節(jié)奏都找不到了，可見音樂在動畫片中的重要性。好了，我們趕快再把音樂加進(jìn)來吧?。ㄒ魳贩彭?，第四組繼續(xù)拍手到座位上坐好）。
（二）聽動畫音樂猜動畫片名，并想象情節(jié)。
1、引入。
師：動畫片是我們同學(xué)們最喜歡看的，許老師也很喜歡，那么你有沒有想過動畫片為什么這樣吸引你呢？（學(xué)生自由說）。
師：可愛夸張的人物，精美繽紛的畫面，離奇曲折的情節(jié)，再配上恰如其分的`音樂，動畫片就是這樣把我們吸引住的，特別是好的音樂，可以創(chuàng)設(shè)特定的情景，烘托氣氛，讓我們有一種置身其中的美妙感覺?，F(xiàn)在老師就和同學(xué)們一起通過音樂走進(jìn)動畫片。
2、聽音樂猜動畫片名，想象動畫情節(jié)。
師：大家聽，這是哪個動畫片里的音樂？《魔法小櫻》。
（三）給動畫情節(jié)配合適的音樂。
1、看動畫。根據(jù)動畫情節(jié)說說該配怎樣情緒的音樂，并給每一段動畫取個名字，便于配音樂時記憶。
2、分別欣賞三段音樂，給剛才的動畫片段選擇符合情緒的音樂。
4、師小結(jié)：
音樂雖然不是動畫片的唯一，但確是動畫片中不可缺少的一部分，它能使動畫更生動，更形象，使情節(jié)更精彩，使我們這些觀眾更能得到愉悅的享受。
（四）動畫表演《拔蘿卜》。
1、請一位熟悉故事情節(jié)的同學(xué)邊講故事邊分配角色。（老師也求分配到一個扮演蘿卜的角色）。
2、說說在表演這段動畫時要用怎樣的音樂，更能烘托氣氛。
3、選擇好音樂，唱唱拔蘿卜這首歌。
4、集體表演。
（五）下課。
在動畫音樂聲中愉快地出教室。
引導(dǎo)動畫教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲《動畫城》，讓學(xué)生學(xué)會用自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的習(xí)慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
自然、圓潤的歌聲表現(xiàn)歌曲。
專心聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：你們喜歡什么電視節(jié)目呀？
師：是呀，老師小的時候也特別喜歡動畫片，今天請大家?guī)Ю蠋熞黄鹱哌M(jìn)動畫城，和那里的小伙伴們聯(lián)歡吧！
二、新知學(xué)習(xí)：
1、聽一聽，拍一拍：
師：動畫城里的.小伙伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請模仿節(jié)奏。
（1）師拍節(jié)奏，生模拍。
（2）聽琴模唱旋律。
1、學(xué)唱新歌：
（1）初聽錄音范唱。
師：這首歌曲唱了動畫城中的什么呀？
（2）生排列順序。
師：為什么這么做？
（3）朗讀歌詞：學(xué)生先一起讀一遍，教師再帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
（4）教師彈曲譜，學(xué)生填歌詞。
（5）指導(dǎo)學(xué)生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠實(shí)也有狡詐”這一句。
（6）小組合作，為歌曲設(shè)計各種表演形式。
3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂，學(xué)生演唱。