教案是教師為了有效組織教學(xué)活動而制定的教育教學(xué)計劃。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是一份經(jīng)過精心策劃和設(shè)計的教案，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
大班語言教案倒霉的小白馬篇一
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語，小朋友將會對這個教材非常感興趣，同時也非常適于讓幼兒表演，在本活動中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點：
(一)重點：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
(二)難點：
對天氣變化的初步判斷能力。
四、說學(xué)法：
1、運用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概;由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標(biāo)。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
五、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。這個活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的.，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。
六、說活動過程：
(一)、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動。
幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時其中一個小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
(二)、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事?
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事?為什么?
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事?
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事?為什么?
(三)、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
(四)分組嘗試合作表演故事。
(五)請某個隊展示表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒以后表演地更好。
(六)教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
(七)活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
整個活動下來，我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達到了我預(yù)期的效果。在活動的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動發(fā)言，我個人覺得是一個值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強，爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進步。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二
我有一匹心愛的小白馬，這匹小白馬是真的嗎？不，是手工課上曹老師教我們做的。小白馬活潑可愛，它全身長著雪白的毛。它有一對大得出奇的眼睛，睫毛特別長。它頭上的`毛像歐洲小朋友的卷發(fā)，他健壯的馬背上還背著紅色的馬鞍子，脖子掛著金黃色的銅鈴鐺。小白馬精神煥發(fā)，興致勃勃，它后蹄蹬地，前蹄騰空而起，昂頭嘶叫，奔馳在遼闊的大草原上。我仿佛聽到“嗒塔塔”的馬蹄聲，又聽到“丁當(dāng)丁當(dāng)”的銅鈴聲。
小白馬啊小白馬！我多么想當(dāng)一個騎兵戰(zhàn)士，騎在你的背上，奔馳在祖國的邊疆！
大班語言教案倒霉的小白馬篇三
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
活動過程：
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學(xué)說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的'理由。
活動反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇四
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語，小朋友將會對這個教材非常感興趣，同時也非常適于讓幼兒表演，在本活動中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點：
（一）重點：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
（二）難點：
對天氣變化的初步判斷能力四、說學(xué)法：
1、運用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標(biāo)。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
四、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。這個活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的.豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。
五、說活動過程：
（一）、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動。
幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時其中一個小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
（二）、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事？
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
（三）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
（四）分組嘗試合作表演故事。
（五）請某個隊展示表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒以后表演地更好。
（六）教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
（七）活動自然結(jié)束。
大班語言教案倒霉的小白馬篇五
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學(xué)說故事中的.天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)穿線、拉線的動作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)揉、捏和卷的動作，體驗家庭游戲的快樂。
3、喜歡跟老師做操，愿意學(xué)做動作。
活動準(zhǔn)備：
小白兔手偶一個，人手一份串珠材料，廢舊報紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂磁帶。
活動過程：
一、親親熱熱：接待與點名。
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點名游戲：
（出示小動物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰嗎？
逐一與寶寶握手問好：“寶寶你好，我是小白兔?！奔议L鼓勵寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應(yīng)：“小白兔你好，我叫xxx?！?BR> 小白兔退場：“小白兔認識了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說再見?！?BR> 二、做做玩玩：穿珠鏈。
2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子?！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆珠子：“色，色?！敝钢樽由系目讖娬{(diào)：“洞洞，洞洞?！比缓蟠┻^去，依次穿成一條珠鏈。
3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長和寶寶適時指導(dǎo)。
4、歸放活動材料。
三、說說唱唱：小魚游。
復(fù)習(xí)兒歌表演：小魚游。
四、蹦蹦跳跳：集體聽音樂，進行兒歌表演。（托班律動向前走）。
五、開開心心：家庭高爾夫。
1、老師演示用廢舊報紙做高爾夫球和球桿的方法。
2、指導(dǎo)家長和寶寶共同制作。
3、游戲：家庭高爾夫。
a、家長和寶寶一起自由練習(xí)用球桿擊球。
b、家長兩腿分開做“球門”，鼓勵寶寶把球打進“門”。（彭英）。
大班語言教案倒霉的小白馬篇七
活動目標(biāo)：
1、訓(xùn)練敏捷的攀爬取物能力。
2、參加體育活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、會攀爬技能。
2、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、引出主題，激發(fā)興趣。
教師當(dāng)壁虎媽媽，小朋友當(dāng)小壁虎，戴上頭飾，孩子們，今天我們一起去捉害蟲吧！
2、活動身體，做準(zhǔn)備操。
3、基本動作練習(xí)。
小昆蟲都飛的很高，停在了墻壁上，小壁虎該怎么辦呢？
（1）請個別幼兒示范練習(xí)（重點引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落）。
（2）自由練習(xí)。（重點）。
4、游戲：《小壁虎捉蟲子》。
（1）小壁虎怕小草地，爬小木橋，爬上墻壁，取到小蟲子，往回放到筐內(nèi)。幼兒練習(xí)。
（2）比賽游戲若干次。
5、放松運動。
大班語言教案倒霉的小白馬篇八
大自然奇趣盎然。藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”
本月的主題是：“大自然的語言”。我們以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。在幾周的活動中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。今天，我們進行“倒霉的小白馬”的故事活動，通過看看講講，感受小白馬的曲折經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動目標(biāo)】。
1、理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
2、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
小白馬頭飾，多媒體課件。
【活動過程】。
一、出示小白馬，這是誰？小白馬碰到倒霉的事，猜猜是什么事讓小白馬這么倒霉？（幼兒講述）。
二、播放第一張圖片。
一天晚上，小白馬在家門口的草坪上，點了一圈蠟燭。地上的蠟燭很多很多，天上的星星也很多很多。小白馬說：“啊——多好的天氣！明天，我可以到很遠的草地上去玩了。”
——小白馬打算去很遠的草地上玩，遇到倒霉事兒了嗎？為什么？
第二天，小白馬昂著頭，興沖沖地出發(fā)了。天上的太陽火辣辣的，曬得小白馬口干舌燥，滿身是汗。小白馬走到河邊去喝水，一邊喝，一邊說：“真倒霉！這么熱的`天，曬死我了?！?BR> 小結(jié)：讓我們聽聽河邊的青蛙是怎么說的。“晚上星星多，白天天氣熱。大熱天，你干嗎頂著太陽來這么遠的地方？”小白馬懊惱地說：“真倒霉！誰知道今天會這么熱！”
三、播放第二張圖片。
又一天的早晨，紅彤彤地朝霞映照著天空。小白馬高興地說：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了?！?BR> ——小白馬想去看日出，有沒有遇到倒霉事？為什么？
小白馬走呀，走呀，剛走到山腳下，就“嘩嘩嘩……”地下起大雨來。小白馬淋得濕漉漉的，一個勁兒地打噴嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？剛才還好好的。唉，今天看不成日出了?！?BR> 小結(jié)：聽聽小猴的問話吧！“你干嗎今天來看日出呀？朝霞映紅了天，就會下雨的呀！”小白馬懊惱地說：“我可真倒霉！誰知道今天會下雨呀！”
四、播放第三張圖片。
又過了一天，小白馬一早起來就去看天氣。天上沒有烏云，也沒有朝霞，只是太陽的四周圍了一個圓圈圈。小白馬說：“今天，準(zhǔn)是個好天，我終于可以去樹林里散步了。
——小白馬想去樹林里散步，遇到倒霉事了嗎？為什么？
小結(jié)：最后聽聽小松鼠的見解吧！“刮大風(fēng)，你怎么還來散步呀？太陽周圍那一個圓圈圈，就是告訴你，要刮大風(fēng)了！”小白馬仔細想了一想說：“以后，我可要用心地看天，用心地想一想，再出來玩嘍?！?BR> 五、天氣信息早知道。
小白馬就是因為不會看天氣，才碰到這么多倒霉的事。小朋友，把剛才青蛙、小猴、小松鼠說的話再告訴小白馬聽一遍：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨，太陽周圍有個圓圈，要刮大風(fēng)。
六、除了這三個，還有哪些天氣信息或動物的活動可以告訴小白馬天氣情況？
七、我們平時還可以從哪里知道明天或今后幾天的天氣情況？（電視。報紙。廣播。電腦等）。
八、現(xiàn)在我們到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班語言教案倒霉的小白馬篇九
有一匹小馬叫白白，它很美麗，可憐的是生下就少了兩條腿，不能在草原上奔跑，只能坐在家里。眼巴巴地看著遠處的森林，藍天上的朵朵白云和小鳥。
一天，白白問媽媽：“我還能長出兩條腿嗎？”
“不能了，孩子?！眿寢寚@息了一聲，很傷心。
燕子銜來一朵金色的迎春花飛到窗前：“小白馬，別難過，你看不到外面的春天，我們把春天帶給你。”
“媽媽我能長出腿和翅膀嗎？”白白多希望能想像小燕子那樣飛過森林，飛過海洋?！安荒?，馬長不出翅膀來?！眿寢尶拗f。
“嘻嘻……缺了兩條腿的小馬還想飛，可能嗎？”小鹿在窗外譏笑它，白白傷心的哭了。
“小鹿你不應(yīng)該譏笑別人，它身體殘疾已經(jīng)夠傷心的`了?！毙⊙嘧由鷼獾貙χ÷菇?。小鹿不好意思地跑開了。
第二天，小白傷心地離開了家。它給媽媽留下了一張紙條：
“我真恨自己少了兩條腿，給媽媽帶來的這么多麻煩。我要到一個沒有人的地方躲起來，再也不會有人譏笑我了?！?BR> 哎！這下馬媽媽、小燕子和小鹿都急壞了。它們四處去找白白。
白白一拐一拐地向前走，來到一個磨坊前，看見一匹戴著黑眼罩瞎眼的老黑馬在拉磨，老黑馬默默無聞地干活，渾身都冒著熱汗。
白白看到這樣情況哭了。它想：老爺爺眼睛都瞎了，還在辛勤地勞動，他多么令人佩服??！
“誰呀！誰在哭？”老黑馬問。
“我是小白?！卑装纵p輕地說。
“哦，我早就聽說你了?！?BR> “我是一匹無用的馬”
“小傻瓜，不要自暴自棄，你能做別的事情??！唱歌、彈琴、畫畫……只要你有志氣！”老黑馬的話提醒了白白，它決定回家了。臨走時，老黑馬送給白馬一個畫筆，小白馬可高興了，它用畫筆畫出了許多栩栩如生的畫。
小白馬回到家，媽媽可高興了。從此白白成了森林里的畫家，森林里的動物們?nèi)绻辛瞬婚_心的事，看了白白的美麗的畫就會快樂起來。
我的啟示：無論你是殘疾人，還是正常人。我們都應(yīng)該珍惜生命，珍惜時間，不能浪費生命，浪費時間。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編幫大家整理的大班語言小白兔借尾巴教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
：動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
：了解動物尾巴的作用。
：用不同的語氣學(xué)習(xí)動物的對話。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
2、出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。
二、師有感情的講述故事并進行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)
2、出示圖片二并提問：
a、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景)。
a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認識自己的長處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽
引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相交流,并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的'尾巴長長的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師：動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十一
一、音樂欣賞導(dǎo)入。
1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。
2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。
——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）。
二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
——教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。
——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
——把什么比作搖籃？（帆船）。
——為什么把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）。
——誰能說說“海是家，浪作伴”是什么意思？
——請想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們在船上坐著會是什么樣的感覺？（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象）。
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
——教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。可以用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
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大班語言教案倒霉的小白馬篇十二
《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義?！庇纱丝梢姡谟變簣@美術(shù)活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨特的、創(chuàng)造性的想法，對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。
一、實踐過程。
（一）開始部分。
1．播放《秋葉》ppt，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(ppt中展示各種樹葉)2.提問師：你認識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？
幼：紅色的、綠色的、黃色的……。
（二）基本部分。
1.欣賞配樂散文詩“秋天”，引出主題繪畫內(nèi)容。
師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的？
幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。
幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運動場，跑步。
幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。
師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。
2.繼續(xù)觀看ppt，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢？會遇見誰呢？
(樹葉出現(xiàn)在藍色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？
幼：到天空了，因為天空是藍顏色的。
幼：到海里了，因為水是藍的。
師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰？發(fā)生了什么事？
幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過冬的糧食。
幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。
幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。
……(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他色彩進行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請和你旁邊的小朋友說說。
3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行？會遇到誰？可能會發(fā)生什么事情？請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。
創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。
創(chuàng)作中隨機討論，發(fā)現(xiàn)好的及時生生互動，汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒；對表現(xiàn)有困難的幼兒及時幫助，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動物畫冊；對作畫簡單的幼兒及時提醒，隨機討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。
繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進行裝飾。
4．展示幼兒作品，進行講評。
將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。
請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾不同？哪個小朋友的畫想象最有趣？你覺得什么地方可以學(xué)的？等等。
師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。
（三）結(jié)束部分。
1．帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動室。
2．整理作畫材料和工具。
二、收獲與體會。
1.教師評價（語言鼓勵表揚、物質(zhì)獎勵）貫穿在整個教學(xué)過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動的重點也是難點，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時肯定幼兒的想法、大大表揚孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創(chuàng)造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或撫摸等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過程的發(fā)展起著不可估量的作用，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
2.幼兒之間的互相評價在活動的第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進行自由評價，一方面通過互相評價幼兒之間可以汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經(jīng)驗，另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學(xué)習(xí)主動創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語言概括能力，讓孩子成為美術(shù)活動的主人。
3.幼兒的自我評價在美術(shù)活動中是不可或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認定、自由表達，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強。因為孩子只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能有更多的創(chuàng)造思維的機會，才能親身領(lǐng)悟美的真諦；只有在自我評價中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的變通性和靈活性；同時在幼兒的自我評價中老師可以進一步加深對孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。
偉大的法國藝術(shù)家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
三、問題與建議。
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布與實施讓我們進一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強調(diào)幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動中教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達能力有限，往往在用語言表達對美的感受以及自我想象創(chuàng)造時明顯有些詞不達意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。
2.本次藝術(shù)活動的內(nèi)容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動充滿了生機和趣味，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用以及教學(xué)媒介的多樣化進一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現(xiàn)力，所以教師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構(gòu)圖等，調(diào)整其綜合繪畫表現(xiàn)能力，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十三
一、說設(shè)計意圖：
線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。
二、說目標(biāo)。
1、回憶線條的長短、粗細、曲直之分，再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
3、學(xué)習(xí)合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
其中“嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動的重難點。
三、說過程。
1、運用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的興趣。
2、觀察回憶線條。
（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。）。
3、觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
（這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng)，培養(yǎng)孩子之間的合作能力。
6、評價作品。
活動反思。
線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應(yīng)該說，收到了較好的`教學(xué)效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形（例如圓形、五角星等）和線條組合新圖案的作品，我及時進行了表揚。我想，有了今天線條變化的基礎(chǔ)，孩子們再結(jié)合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。
由于是大班的孩子，而且前段時間對線描畫我們有所練習(xí)，所在在寫教案的時候，我覺得單練線條對他們來說太簡單了，而且過于乏味，因此我在原有的練線條目標(biāo)基礎(chǔ)上，又添加了裝飾畫的要求，先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網(wǎng)，再用各種線條在線與線之間進行裝飾，課堂氣氛非常好，但孩子最終的作品讓我不是很滿意，很多孩子的線條畫得不清爽，全部混在一起，導(dǎo)致整個畫面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線筆畫的，整幅畫面讓人感覺很壓抑，這種缺失美感的畫面會提不起孩子畫畫的興趣，于是我決定再下次試上時改用彩色的筆來畫蜘蛛網(wǎng)。由于目標(biāo)提的有點高，孩子畫起來并不輕松，這樣反而效果達不到要求。經(jīng)管老師的指導(dǎo)，我最終還是把活動的目標(biāo)和重點定位在練習(xí)各種線條上。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十四
活動目標(biāo)：
1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因，初步了解一些氣象方面的知識。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、出示小白馬圖片，引出活動。
1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）。
師：其實它是一匹倒霉的'小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！
二、結(jié)合圖片，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。
一一小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
一一這時誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）。
2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。
一一又一天早晨，小白馬又想去干什么？
一一小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？
一一小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）。
3、出示第五張圖片。
一一今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？
一一你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測）。
4、出示第六張圖片，教師講述故事。
一一小白馬又遇到什么倒霉的事？
一一誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風(fēng)？（太陽周圍一圓圈，一定就會刮大風(fēng)）。
5、結(jié)合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？
2、我們平時是怎么知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）。
3、引導(dǎo)說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）。
4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！
大班語言教案倒霉的小白馬篇十五
設(shè)計意圖：
活動目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象、
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂、
重難點：
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息、
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容。
1、回憶小鬧鐘的特點。
2、出示8：00這個鐘面。
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片。
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的`第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱、
現(xiàn)在是晚上幾點鐘？小豬在干什么？學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊、
教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點前置、
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部。
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；
4、教師演唱，幼兒再次欣賞；
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍；
教學(xué)反思：
大班語言教案倒霉的小白馬篇十六
設(shè)計意圖：
地方語言獨具特色，是豐富的中國語言中的文物，很早就引起國內(nèi)外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說普通話的多，加上入園后都要求說普通話，以致連以前廣為流傳的語言極其生動，語調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
活動目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動物勞動時可愛的形象，在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。
2．嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3．學(xué)習(xí)詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．體驗感受朗誦方言兒歌的快樂，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2．知識準(zhǔn)備：使幼兒對地方方言趣談方面的知識有所了解；幼兒會用方言說出兒歌中小動物的名字。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：布置主題墻“我愛我的家”。
活動過程：
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導(dǎo)入課題。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語言與我們平時上課時用的語言的不同處。
2．通過交流不同處，導(dǎo)入本次活動用地方方言唱兒歌：語言非常的生動、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時也拉進了幼兒對家鄉(xiāng)的親近感。
二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。
提問：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）。
兒歌中說到了哪些小動物？它們分別在干什么？
2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。
提問：小白兔什么時候什么時候起來采蘑菇？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）。
小動物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的.幻燈片）。
青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）這些小動物可愛嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對問題。）。
3．幼兒跟教師朗誦兒歌。
4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗感受朗誦兒歌的快樂。
1．請幼兒邊朗誦兒歌邊用動作來表現(xiàn)。
師：請小朋友們想想兒歌中的小動物形象用什么動作來表現(xiàn)？我們來邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動作。
2．幼兒分角色朗誦兒歌。
師：你們分3組，每組當(dāng)一種小動物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動物，你們就讀自己的那句。
3．個別幼兒上來自選角色，鼓勵幼兒嘗試邊讀兒歌邊運用道具來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4．為幼兒朗誦的兒歌進行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結(jié)束部分。
1．鼓勵幼兒以后通過各種手段進一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。
2．請能力強的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌，為將來教游客打好基礎(chǔ)，教得好的，老師給予獎勵。
活動延伸。
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十七
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小貍貓與小白兔大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動畫。
1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、它的做法對嗎?為什么?
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去?
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時候，設(shè)置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢?
3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動畫上小兔子的做法)。
5、重點引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的.行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)。
大班語言教案倒霉的小白馬篇一
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語，小朋友將會對這個教材非常感興趣，同時也非常適于讓幼兒表演，在本活動中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點：
(一)重點：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
(二)難點：
對天氣變化的初步判斷能力。
四、說學(xué)法：
1、運用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概;由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標(biāo)。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
五、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。這個活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的.，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。
六、說活動過程：
(一)、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動。
幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時其中一個小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
(二)、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事?
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事?為什么?
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事?
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事?為什么?
(三)、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
(四)分組嘗試合作表演故事。
(五)請某個隊展示表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒以后表演地更好。
(六)教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
(七)活動自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
整個活動下來，我覺得孩子們參與活動的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達到了我預(yù)期的效果。在活動的過程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個，有些孩子從來都不愿舉手。特別是在語言活動中，怎樣能引導(dǎo)這部分的孩子主動發(fā)言，我個人覺得是一個值得探討的問題；其次，我自己在課堂上的應(yīng)變能力也要有待加強，爭取讓每個孩子的回答都能得到有效的回應(yīng)。在教學(xué)上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進步。
大班語言教案倒霉的小白馬篇二
我有一匹心愛的小白馬，這匹小白馬是真的嗎？不，是手工課上曹老師教我們做的。小白馬活潑可愛，它全身長著雪白的毛。它有一對大得出奇的眼睛，睫毛特別長。它頭上的`毛像歐洲小朋友的卷發(fā)，他健壯的馬背上還背著紅色的馬鞍子，脖子掛著金黃色的銅鈴鐺。小白馬精神煥發(fā)，興致勃勃，它后蹄蹬地，前蹄騰空而起，昂頭嘶叫，奔馳在遼闊的大草原上。我仿佛聽到“嗒塔塔”的馬蹄聲，又聽到“丁當(dāng)丁當(dāng)”的銅鈴聲。
小白馬啊小白馬！我多么想當(dāng)一個騎兵戰(zhàn)士，騎在你的背上，奔馳在祖國的邊疆！
大班語言教案倒霉的小白馬篇三
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
活動過程：
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學(xué)說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的'理由。
活動反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇四
一、說教材：
《倒霉的小白馬》是一個非常精彩的故事，里面的小白馬形象性格鮮明，故事性強，而且，故事中還有簡單的對話，生動的詞語，小朋友將會對這個教材非常感興趣，同時也非常適于讓幼兒表演，在本活動中，教師旨在培養(yǎng)幼兒的言語表現(xiàn)和非語言表現(xiàn)手段，如動作、語調(diào)、對話等，在寓教于樂中讓幼兒明白一些淺顯的道理。
二、說活動目標(biāo)：
1、情感態(tài)度維度，喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
2、知識技能維度：傾聽故事，理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
3、能力維度：提高對天氣變化的初步判斷能力。
三、說重難點：
（一）重點：
1、明白故事的寓意，喜歡收集天氣信息。
2、能夠準(zhǔn)確理解“火辣辣”、“紅彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通過語言表現(xiàn)出來。
（二）難點：
對天氣變化的初步判斷能力四、說學(xué)法：
1、運用談話法引導(dǎo)幼兒理解故事梗概；由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標(biāo)。
2、利用重復(fù)練法，加深幼兒對于故事的理解。
四、說教法：
1、情景表演法表演是幼兒最喜歡的活動。這個活動讓幼兒分別飾演故事中的不同角色，既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的.豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
2、講述法在活動中，教師為幼兒講述故事的梗概，在幼兒表演環(huán)節(jié)中，教師在一旁講述臺詞，加深幼兒印象。
五、說活動過程：
（一）、情景表演引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入活動。
幼兒觀看小朋友準(zhǔn)備的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨導(dǎo)致活動被迫中斷，掃了游玩的興致，結(jié)尾時其中一個小朋友說“今天真倒霉”，從而引入今天要學(xué)的故事。
（二）、教師邊演示小木偶邊講述故事，幫助幼兒理解故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖，聲情并茂地講述故事，并提問小白馬遇到了什么事？
教師演示小木偶，有感情地講述故事一遍，并提出問題：
1、小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？
2、小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？
3、小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？
（三）、結(jié)合故事圖片，引導(dǎo)幼兒大方地表演故事。
1、圖一：小白馬在點了蠟燭的草坪上看到了滿天的星星。
請小朋友表演小白馬看星星的樣子和它所說的話。
2、圖二：小白馬被曬得口干舌燥，在河邊和青蛙對話。
請小朋友表演小白馬口干舌燥的樣子和它與青蛙的對話。
3、圖三：小白馬在滿天朝霞的早晨出發(fā)了。
請小朋友表演小白馬觀察天氣時的樣子。集體或分組分角色練習(xí)對話。
4、圖四：小白馬在山腳下淋了雨，在和小猴子對話請小朋友表演小白馬淋雨的樣子和它與小猴子的對話。
5、圖五：小白馬觀察天上的太陽。
請小朋友表演小白馬觀察天氣的樣子和它所說的話。
6、圖六：小白馬被吹了風(fēng)沙和它與小松鼠的對話。
請小朋友表演小白馬被風(fēng)沙吹了的樣子和它與小松鼠的對話。
（四）分組嘗試合作表演故事。
（五）請某個隊展示表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒以后表演地更好。
（六）教師與幼兒討論獲得天氣的渠道。
（七）活動自然結(jié)束。
大班語言教案倒霉的小白馬篇五
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
1、掛圖第7號。
2、故事磁帶。
1、小白馬為什么會倒霉。
（1）教師有表情的講述故事一遍。
（2）小白馬倒霉嗎？為什么？
（3）出示掛圖，講述故事第二遍。
（4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
（5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
（6）小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道。
（1）完整的傾聽故事錄音。
（2）學(xué)說故事中的.天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等。
（3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
（4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}。
（5）把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言教案倒霉的小白馬篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)穿線、拉線的動作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)揉、捏和卷的動作，體驗家庭游戲的快樂。
3、喜歡跟老師做操，愿意學(xué)做動作。
活動準(zhǔn)備：
小白兔手偶一個，人手一份串珠材料，廢舊報紙、透明膠、雙面膠、剪刀等若干，音樂磁帶。
活動過程：
一、親親熱熱：接待與點名。
1、接待：老師和寶寶及家長交流問候，表示歡迎。
2、點名游戲：
（出示小動物手偶）師：大家好！我是小白兔，我來找寶寶做朋友，你能告訴我你是誰嗎？
逐一與寶寶握手問好：“寶寶你好，我是小白兔?！奔议L鼓勵寶寶勇敢和小白兔握手并響亮回應(yīng)：“小白兔你好，我叫xxx?！?BR> 小白兔退場：“小白兔認識了許多朋友，很高興！現(xiàn)在小白兔要回家了，寶寶我們和小白兔說再見?！?BR> 二、做做玩玩：穿珠鏈。
2、老師演示穿珠鏈的方法：取出繩線拉成一直線：“寶寶看，繩子，繩子?！狈畔吕K子，從小碗中取出一顆珠子：“色，色?！敝钢樽由系目讖娬{(diào)：“洞洞，洞洞?！比缓蟠┻^去，依次穿成一條珠鏈。
3、寶寶嘗試穿珠鏈——寶寶自主操作，老師逐一觀察，給予家長和寶寶適時指導(dǎo)。
4、歸放活動材料。
三、說說唱唱：小魚游。
復(fù)習(xí)兒歌表演：小魚游。
四、蹦蹦跳跳：集體聽音樂，進行兒歌表演。（托班律動向前走）。
五、開開心心：家庭高爾夫。
1、老師演示用廢舊報紙做高爾夫球和球桿的方法。
2、指導(dǎo)家長和寶寶共同制作。
3、游戲：家庭高爾夫。
a、家長和寶寶一起自由練習(xí)用球桿擊球。
b、家長兩腿分開做“球門”，鼓勵寶寶把球打進“門”。（彭英）。
大班語言教案倒霉的小白馬篇七
活動目標(biāo)：
1、訓(xùn)練敏捷的攀爬取物能力。
2、參加體育活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、會攀爬技能。
2、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、引出主題，激發(fā)興趣。
教師當(dāng)壁虎媽媽，小朋友當(dāng)小壁虎，戴上頭飾，孩子們，今天我們一起去捉害蟲吧！
2、活動身體，做準(zhǔn)備操。
3、基本動作練習(xí)。
小昆蟲都飛的很高，停在了墻壁上，小壁虎該怎么辦呢？
（1）請個別幼兒示范練習(xí)（重點引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落）。
（2）自由練習(xí)。（重點）。
4、游戲：《小壁虎捉蟲子》。
（1）小壁虎怕小草地，爬小木橋，爬上墻壁，取到小蟲子，往回放到筐內(nèi)。幼兒練習(xí)。
（2）比賽游戲若干次。
5、放松運動。
大班語言教案倒霉的小白馬篇八
大自然奇趣盎然。藍天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”
本月的主題是：“大自然的語言”。我們以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。在幾周的活動中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。今天，我們進行“倒霉的小白馬”的故事活動，通過看看講講，感受小白馬的曲折經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動目標(biāo)】。
1、理解故事情節(jié)，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
2、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
小白馬頭飾，多媒體課件。
【活動過程】。
一、出示小白馬，這是誰？小白馬碰到倒霉的事，猜猜是什么事讓小白馬這么倒霉？（幼兒講述）。
二、播放第一張圖片。
一天晚上，小白馬在家門口的草坪上，點了一圈蠟燭。地上的蠟燭很多很多，天上的星星也很多很多。小白馬說：“啊——多好的天氣！明天，我可以到很遠的草地上去玩了。”
——小白馬打算去很遠的草地上玩，遇到倒霉事兒了嗎？為什么？
第二天，小白馬昂著頭，興沖沖地出發(fā)了。天上的太陽火辣辣的，曬得小白馬口干舌燥，滿身是汗。小白馬走到河邊去喝水，一邊喝，一邊說：“真倒霉！這么熱的`天，曬死我了?！?BR> 小結(jié)：讓我們聽聽河邊的青蛙是怎么說的。“晚上星星多，白天天氣熱。大熱天，你干嗎頂著太陽來這么遠的地方？”小白馬懊惱地說：“真倒霉！誰知道今天會這么熱！”
三、播放第二張圖片。
又一天的早晨，紅彤彤地朝霞映照著天空。小白馬高興地說：“多美的早晨呀！今天可以去看日出了?！?BR> ——小白馬想去看日出，有沒有遇到倒霉事？為什么？
小白馬走呀，走呀，剛走到山腳下，就“嘩嘩嘩……”地下起大雨來。小白馬淋得濕漉漉的，一個勁兒地打噴嚏：“阿嚏！阿嚏！真倒霉！怎么下雨了呀？剛才還好好的。唉，今天看不成日出了?！?BR> 小結(jié)：聽聽小猴的問話吧！“你干嗎今天來看日出呀？朝霞映紅了天，就會下雨的呀！”小白馬懊惱地說：“我可真倒霉！誰知道今天會下雨呀！”
四、播放第三張圖片。
又過了一天，小白馬一早起來就去看天氣。天上沒有烏云，也沒有朝霞，只是太陽的四周圍了一個圓圈圈。小白馬說：“今天，準(zhǔn)是個好天，我終于可以去樹林里散步了。
——小白馬想去樹林里散步，遇到倒霉事了嗎？為什么？
小結(jié)：最后聽聽小松鼠的見解吧！“刮大風(fēng)，你怎么還來散步呀？太陽周圍那一個圓圈圈，就是告訴你，要刮大風(fēng)了！”小白馬仔細想了一想說：“以后，我可要用心地看天，用心地想一想，再出來玩嘍?！?BR> 五、天氣信息早知道。
小白馬就是因為不會看天氣，才碰到這么多倒霉的事。小朋友，把剛才青蛙、小猴、小松鼠說的話再告訴小白馬聽一遍：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨，太陽周圍有個圓圈，要刮大風(fēng)。
六、除了這三個，還有哪些天氣信息或動物的活動可以告訴小白馬天氣情況？
七、我們平時還可以從哪里知道明天或今后幾天的天氣情況？（電視。報紙。廣播。電腦等）。
八、現(xiàn)在我們到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
大班語言教案倒霉的小白馬篇九
有一匹小馬叫白白，它很美麗，可憐的是生下就少了兩條腿，不能在草原上奔跑，只能坐在家里。眼巴巴地看著遠處的森林，藍天上的朵朵白云和小鳥。
一天，白白問媽媽：“我還能長出兩條腿嗎？”
“不能了，孩子?！眿寢寚@息了一聲，很傷心。
燕子銜來一朵金色的迎春花飛到窗前：“小白馬，別難過，你看不到外面的春天，我們把春天帶給你。”
“媽媽我能長出腿和翅膀嗎？”白白多希望能想像小燕子那樣飛過森林，飛過海洋?！安荒?，馬長不出翅膀來?！眿寢尶拗f。
“嘻嘻……缺了兩條腿的小馬還想飛，可能嗎？”小鹿在窗外譏笑它，白白傷心的哭了。
“小鹿你不應(yīng)該譏笑別人，它身體殘疾已經(jīng)夠傷心的`了?！毙⊙嘧由鷼獾貙χ÷菇?。小鹿不好意思地跑開了。
第二天，小白傷心地離開了家。它給媽媽留下了一張紙條：
“我真恨自己少了兩條腿，給媽媽帶來的這么多麻煩。我要到一個沒有人的地方躲起來，再也不會有人譏笑我了?！?BR> 哎！這下馬媽媽、小燕子和小鹿都急壞了。它們四處去找白白。
白白一拐一拐地向前走，來到一個磨坊前，看見一匹戴著黑眼罩瞎眼的老黑馬在拉磨，老黑馬默默無聞地干活，渾身都冒著熱汗。
白白看到這樣情況哭了。它想：老爺爺眼睛都瞎了，還在辛勤地勞動，他多么令人佩服??！
“誰呀！誰在哭？”老黑馬問。
“我是小白?！卑装纵p輕地說。
“哦，我早就聽說你了?！?BR> “我是一匹無用的馬”
“小傻瓜，不要自暴自棄，你能做別的事情??！唱歌、彈琴、畫畫……只要你有志氣！”老黑馬的話提醒了白白，它決定回家了。臨走時，老黑馬送給白馬一個畫筆，小白馬可高興了，它用畫筆畫出了許多栩栩如生的畫。
小白馬回到家，媽媽可高興了。從此白白成了森林里的畫家，森林里的動物們?nèi)绻辛瞬婚_心的事，看了白白的美麗的畫就會快樂起來。
我的啟示：無論你是殘疾人，還是正常人。我們都應(yīng)該珍惜生命，珍惜時間，不能浪費生命，浪費時間。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編幫大家整理的大班語言小白兔借尾巴教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。
2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。
3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。
：動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
：了解動物尾巴的作用。
：用不同的語氣學(xué)習(xí)動物的對話。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?
2、出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。
二、師有感情的講述故事并進行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。
1、提問并出示圖片一：
a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
b、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)
2、出示圖片二并提問：
a、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?
b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問：
小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景)。
a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認識自己的長處和短處)。
四、游戲：比尾巴大賽
引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相交流,并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。
a、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的'尾巴長長的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
b、教師出示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
師：動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現(xiàn)出來。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十一
一、音樂欣賞導(dǎo)入。
1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。
2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。
——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）。
二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
——教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。
——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
——把什么比作搖籃？（帆船）。
——為什么把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）。
——誰能說說“海是家，浪作伴”是什么意思？
——請想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們在船上坐著會是什么樣的感覺？（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象）。
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
——教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。可以用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
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大班語言教案倒霉的小白馬篇十二
《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它描述了一個詩情畫意、色彩斑斕、生動有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個優(yōu)美動人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動力，教育就失去了意義?！庇纱丝梢姡谟變簣@美術(shù)活動中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨特的、創(chuàng)造性的想法，對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動《小樹葉去旅行》與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗。
一、實踐過程。
（一）開始部分。
1．播放《秋葉》ppt，引出活動，引發(fā)幼兒參與的興趣。
(ppt中展示各種樹葉)2.提問師：你認識這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？
幼：紅色的、綠色的、黃色的……。
（二）基本部分。
1.欣賞配樂散文詩“秋天”，引出主題繪畫內(nèi)容。
師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做朋友，是怎么玩的？
幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。
幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運動場，跑步。
幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。
師：真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。
2.繼續(xù)觀看ppt，引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢？會遇見誰呢？
(樹葉出現(xiàn)在藍色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？
幼：到天空了，因為天空是藍顏色的。
幼：到海里了，因為水是藍的。
師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰？發(fā)生了什么事？
幼：它們在天上飛，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過冬的糧食。
幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了……(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。
幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。
……(樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他色彩進行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請和你旁邊的小朋友說說。
3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹葉去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果你是一片小樹葉，你想去哪里旅行？會遇到誰？可能會發(fā)生什么事情？請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。
創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。
創(chuàng)作中隨機討論，發(fā)現(xiàn)好的及時生生互動，汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒；對表現(xiàn)有困難的幼兒及時幫助，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動物畫冊；對作畫簡單的幼兒及時提醒，隨機討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。
繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進行裝飾。
4．展示幼兒作品，進行講評。
將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評。
請部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾不同？哪個小朋友的畫想象最有趣？你覺得什么地方可以學(xué)的？等等。
師：在這個美麗的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。
（三）結(jié)束部分。
1．帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動室。
2．整理作畫材料和工具。
二、收獲與體會。
1.教師評價（語言鼓勵表揚、物質(zhì)獎勵）貫穿在整個教學(xué)過程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動的重點也是難點，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時肯定幼兒的想法、大大表揚孩子的想象力、不斷鼓勵孩子的創(chuàng)造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或撫摸等等，都是評價孩子的好方法好手段，為樹立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過程的發(fā)展起著不可估量的作用，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
2.幼兒之間的互相評價在活動的第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽同伴講述的過程中以及在欣賞同伴的作品中都能進行自由評價，一方面通過互相評價幼兒之間可以汲取好的經(jīng)驗，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經(jīng)驗，另一方面通過互相評價可以讓孩子主動學(xué)習(xí)主動創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語言概括能力，讓孩子成為美術(shù)活動的主人。
3.幼兒的自我評價在美術(shù)活動中是不可或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認定、自由表達，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強。因為孩子只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗中才能有更多的創(chuàng)造思維的機會，才能親身領(lǐng)悟美的真諦；只有在自我評價中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的變通性和靈活性；同時在幼兒的自我評價中老師可以進一步加深對孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。
偉大的法國藝術(shù)家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。
三、問題與建議。
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布與實施讓我們進一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強調(diào)幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動中教師能很好的把握這一教育理念，但是因為孩子的表達能力有限，往往在用語言表達對美的感受以及自我想象創(chuàng)造時明顯有些詞不達意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。
2.本次藝術(shù)活動的內(nèi)容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動充滿了生機和趣味，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用以及教學(xué)媒介的多樣化進一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現(xiàn)力，所以教師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構(gòu)圖等，調(diào)整其綜合繪畫表現(xiàn)能力，即在低起點和高落點之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十三
一、說設(shè)計意圖：
線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，在這堂課里兩支粗細不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。
我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認識的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)活動，整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認識線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。
二、說目標(biāo)。
1、回憶線條的長短、粗細、曲直之分，再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
3、學(xué)習(xí)合作，共同體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
其中“嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合，包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動的重難點。
三、說過程。
1、運用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的興趣。
2、觀察回憶線條。
（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升。不但讓幼兒認識了各種線條，知道線有長短、粗細、曲直之分，分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表，認識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向，多角度地進行觀察，感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。）。
3、觀察圖譜，感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
（這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運用線條變化圖案，同時，幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng)，培養(yǎng)孩子之間的合作能力。
6、評價作品。
活動反思。
線描畫涉及的元素很多，本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應(yīng)該說，收到了較好的`教學(xué)效果。在活動中，孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形（例如圓形、五角星等）和線條組合新圖案的作品，我及時進行了表揚。我想，有了今天線條變化的基礎(chǔ)，孩子們再結(jié)合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。
由于是大班的孩子，而且前段時間對線描畫我們有所練習(xí)，所在在寫教案的時候，我覺得單練線條對他們來說太簡單了，而且過于乏味，因此我在原有的練線條目標(biāo)基礎(chǔ)上，又添加了裝飾畫的要求，先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網(wǎng)，再用各種線條在線與線之間進行裝飾，課堂氣氛非常好，但孩子最終的作品讓我不是很滿意，很多孩子的線條畫得不清爽，全部混在一起，導(dǎo)致整個畫面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線筆畫的，整幅畫面讓人感覺很壓抑，這種缺失美感的畫面會提不起孩子畫畫的興趣，于是我決定再下次試上時改用彩色的筆來畫蜘蛛網(wǎng)。由于目標(biāo)提的有點高，孩子畫起來并不輕松，這樣反而效果達不到要求。經(jīng)管老師的指導(dǎo)，我最終還是把活動的目標(biāo)和重點定位在練習(xí)各種線條上。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十四
活動目標(biāo)：
1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因，初步了解一些氣象方面的知識。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、出示小白馬圖片，引出活動。
1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）。
師：其實它是一匹倒霉的'小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！
二、結(jié)合圖片，分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。
一一小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
一一這時誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）。
2、出示第三、四張圖片，教師繼續(xù)講述故事。
一一又一天早晨，小白馬又想去干什么？
一一小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？
一一小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）。
3、出示第五張圖片。
一一今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？
一一你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導(dǎo)幼兒猜測）。
4、出示第六張圖片，教師講述故事。
一一小白馬又遇到什么倒霉的事？
一一誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風(fēng)？（太陽周圍一圓圈，一定就會刮大風(fēng)）。
5、結(jié)合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？
2、我們平時是怎么知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）。
3、引導(dǎo)說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）。
4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！
大班語言教案倒霉的小白馬篇十五
設(shè)計意圖：
活動目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象、
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂、
重難點：
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息、
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容。
1、回憶小鬧鐘的特點。
2、出示8：00這個鐘面。
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片。
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的`第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱、
現(xiàn)在是晚上幾點鐘？小豬在干什么？學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺。
引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊、
教師示范歌曲的第二聲部，幼兒學(xué)習(xí)，難點前置、
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部。
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞；
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞；
4、教師演唱，幼兒再次欣賞；
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍；
教學(xué)反思：
大班語言教案倒霉的小白馬篇十六
設(shè)計意圖：
地方語言獨具特色，是豐富的中國語言中的文物，很早就引起國內(nèi)外語言專家的注意和濃厚的興趣。而現(xiàn)在的孩子在家說普通話的多，加上入園后都要求說普通話，以致連以前廣為流傳的語言極其生動，語調(diào)具有鮮明地方色彩的民歌在孩子們當(dāng)中也慢慢流失。本次借助幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》做如下分析：
活動目標(biāo)：
1．理解兒歌內(nèi)容，感受小動物勞動時可愛的形象，在欣賞和學(xué)習(xí)朗誦方言兒歌的過程中，懂得要勤勞、要勇敢面對問題的道理。
2．嘗試用各種方式來朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌。
3．學(xué)習(xí)詞：采蘑菇、青蛙、松鼠。
4．體驗感受朗誦方言兒歌的快樂，激發(fā)幼兒朗誦家鄉(xiāng)流傳兒歌的興趣，增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：錄音、磁帶、幻燈片、頭飾、表演道具。
2．知識準(zhǔn)備：使幼兒對地方方言趣談方面的知識有所了解；幼兒會用方言說出兒歌中小動物的名字。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：布置主題墻“我愛我的家”。
活動過程：
一、以直接欣賞幼兒兒歌《小白兔采蘑菇》入手，導(dǎo)入課題。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中用的語言與我們平時上課時用的語言的不同處。
2．通過交流不同處，導(dǎo)入本次活動用地方方言唱兒歌：語言非常的生動、音調(diào)具有鮮明的地方色彩。同時也拉進了幼兒對家鄉(xiāng)的親近感。
二、學(xué)習(xí)地方方言兒歌《小白兔采蘑菇》。
1．幼兒欣賞兒歌，感受兒歌中有趣的情境。
提問：兒歌的名字是什么？（演示幻燈：“小白兔采蘑菇”）。
兒歌中說到了哪些小動物？它們分別在干什么？
2．幼兒在看幻燈片演示中再次的完整欣賞兒歌，教師并通過邊提問邊演示幻燈片幫助幼兒理解、記憶兒歌的內(nèi)容。
提問：小白兔什么時候什么時候起來采蘑菇？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）。
小動物們是怎么回答小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的.幻燈片）。
青蛙，松鼠，梅花鹿分別是怎么告訴小白兔的？（幼兒回答，教師邊演示相應(yīng)的幻燈片）這些小動物可愛嗎？為什么？（教育小朋友們要像小動物們一樣勤勞、遇到問題不緊張，勇敢面對問題。）。
3．幼兒跟教師朗誦兒歌。
4．幼兒隨錄音朗誦兒歌。
三、嘗試用多種形式朗誦兒歌、表現(xiàn)兒歌，體驗感受朗誦兒歌的快樂。
1．請幼兒邊朗誦兒歌邊用動作來表現(xiàn)。
師：請小朋友們想想兒歌中的小動物形象用什么動作來表現(xiàn)？我們來邊讀兒歌邊配上自己創(chuàng)編的動作。
2．幼兒分角色朗誦兒歌。
師：你們分3組，每組當(dāng)一種小動物，前面三句由老師讀，后面輪到哪種小動物，你們就讀自己的那句。
3．個別幼兒上來自選角色，鼓勵幼兒嘗試邊讀兒歌邊運用道具來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
4．為幼兒朗誦的兒歌進行錄音，讓幼兒在欣賞錄音中找出自己的不足。
四、結(jié)束部分。
1．鼓勵幼兒以后通過各種手段進一步學(xué)習(xí)地方流傳的兒歌。
2．請能力強的小朋友嘗試著去教能力弱的小朋友朗誦新學(xué)的兒歌，為將來教游客打好基礎(chǔ)，教得好的，老師給予獎勵。
活動延伸。
讓幼兒去教別的班的小朋友朗誦方言兒歌，并引導(dǎo)小朋友互相收集、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)其它流傳較廣的兒歌。
大班語言教案倒霉的小白馬篇十七
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小貍貓與小白兔大班語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。
二、播放動畫。
1、教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、它的做法對嗎?為什么?
5、請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去?
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”
2、提問：小白兔是如何跟長輩說話的?請你也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4、播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時候，設(shè)置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢?
3、爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動畫上小兔子的做法)。
5、重點引導(dǎo)幼兒對比小貍貓和小白兔的.行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!乖寶寶長輩面前別亂鬧，聲音輕，動作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)。