制定計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃時間和資源的利用。制定計劃時，我們可以考慮與他人合作，共同制定和執(zhí)行計劃，以提高效率。計劃是人們對未來某段時間內所做的安排和規(guī)劃，它可以為我們提供目標和方向，幫助我們更好地組織時間和資源。在制定計劃之前，我們需要明確自己的目標和期望，以便更好地制定可行的計劃。以下是一些實用的計劃制定技巧，希望對大家的計劃工作有所幫助。
高中思想政治教學計劃篇一
為了更有效地提升高中教師的學科教學水平，搞好思想高三的復習，提高課的教學質量，特制定揚中市高中思想教學計劃：
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考。不斷進行課堂教學，探索高三教學模式，增強課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高課的教學質量。
1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2.改變教學觀念，膽進行課堂教學，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。
5.學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
1.缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質量的提高也必然是盲目的。
2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。
3.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在xx年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低;在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5.缺乏對學生的基礎知薯解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領知識?？孔隽康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太的成效。
7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發(fā)了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去思自己的教學行為。
8.試題的設計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。
9.課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。
1.從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2.在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網(wǎng)絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過。
第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統(tǒng)領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩?。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性。
3.研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率，做好知識落實。對于課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5.精選不同等級和要求的練習。根據(jù)每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一三，觸類旁通。
高中思想政治教學計劃篇二
思想政治課作為中學教育的主要課程之一，作為德育的主要渠道，其作用是其他學科所無法比擬的。高中思想政治課，既要引導學生聯(lián)系生活實際學習經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科知識，又要堅持馬克思主義基本觀點的教育，注重在學科知識的學習中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠定堅實的思想政治素質基礎。
在知識、經(jīng)濟、文化發(fā)展日新月異的今天，對高素質人才的需求也與日俱增。思想政治教育作為素質教育之魂，在推進素質教育發(fā)展的過程中也對高中政治課堂教學進行了全面的改革，但隨著課改的深入，由于受諸多因素的影響，在我國高中政治課堂教學中，仍存在許多的問題需要我們亟待解決。
（一）培養(yǎng)方法不科學，教學方式不適宜
多數(shù)教師只知道新課改倡導合作學習和探究式學習等學習方式，但卻沒有真正理解這些學習方式的實際含義。走進政治課堂，教師大都采用分組的方式讓學生討論合作，或者讓學生寫小論文、做調查報告。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，但從實際的教學效果看，許多的內容選擇得并不恰當，討論的時間分配不合理，老師的引導不夠到位，因此，許多問題討論的并不深刻。同時，探究式學習花費的時間相對較長，而且有些教學內容也不適合于探究的方式。
（二）評價體制尚未完善
在現(xiàn)行政治課程評價體系中，評價的內容仍然過多的偏向學科知識，而忽視了對學生實踐能力、創(chuàng)新能力及情感、態(tài)度、價值觀等綜合素質的考查[1]。評價過程中仍然過分強調甄別選拔的功能，評價重心仍過分關注評價者的活動結果，卻忽視了他在各個時期的進步狀況和努力程度。評價標準機械、單一，過分強調共性和一般的趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。評價方法過于注重量化評價和傳統(tǒng)的紙筆測驗，而很少采用對新課程所提倡的質性的評價手段和方法。
（一）政治教師自身素質偏低
“沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師?！蔽覈逃耐怀霭Y結是教師素質不高，而教師自身的素質又直接會影響新課程的實施效果?，F(xiàn)如今，隨著國家對學歷的越來越重視，一些學歷不達標的在職教師也通過自考等方式取得了合格的文平，從而迅速提高了學歷的達標率，但是他們的思想水平和業(yè)務能力并沒有得到顯著提高。在新課改條件下，由于教師自身素質偏低的緣故，許多政治教師對新課程理念的概念十分模糊，缺乏開發(fā)、整合和創(chuàng)造性地使用教材的能力，不能激發(fā)學生的求知創(chuàng)新興趣，滿足不了學生的實際需要。因此，政治教師的素質低也是造成高中政治課堂教學存在諸多問題的原因之一。
（二）長期實行的“應試教育”的影響
“應試教育”是以應試為教育目標，片面追求考試成績，以考試為中心來進行教學體系的構建和教學內容的安排的教育。[2]在應試教育的模式下，通常實行以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心的教學模式，在這種教學模式下，教師以考試為中心，思想保守，缺乏創(chuàng)新，考什么就教什么、練什么，教學方法傳統(tǒng)陳舊，嚴重扼殺了學生的學習興趣，忽視學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，長期的應試教育也成為新課程改革過程中最大的一個障礙，它是造成高中政治課堂教學存在諸多問題的一個重要原因。
隨著高中政治新課改的不斷演進，那么高中思想政治課程到底怎樣才能持續(xù)深入的發(fā)展呢？下面我結合自己的學習和教學實踐及對新課改存在問題的分析，提出自己對新課改下的高中政治課堂教學的對策與建議。
（一）轉變教學觀念，突出學生的主體意識
新課改的理念之一就是“以生為本”。雖然新課程從開發(fā)、實施到評價的每一個環(huán)節(jié)，都建立在理解學生、尊重學生個性差異的基礎之上，打破了過去單一灌輸性的教學，將主動學習和研究性學習納入高中教學當中，突出個性化的教學特點，允許學生提出不同意見。但在教學實踐中卻又存在著這樣的誤解：將發(fā)揮學生的主體性等同于“滿堂問”，盲目追求課堂教學中提問題的量，沒有區(qū)分學生是主動參與還是被動參與，是實質性參與還是形式性參與。因此，不能將“以學生為主體”的教育新理念只停留在宣言的表面，而應將其落實到課堂教學中。
（二）全面提高政治教師自身的素質
“要給學生一滴水，教師自己就得有一桶水[3]?！痹S多教師在從教十多年后都會有一種感覺，覺得自己已經(jīng)被“掏空”了，沒有東西再教給學生。這其中最主要的原因就是他們在自己原有的“那桶水”上止步不前，沒有再進行不斷地學習來提升自己。在知識、經(jīng)濟、文化發(fā)展日新月異的今天，教師作為人類知識的傳授者，必須有高度的責任感去將自己的“那桶水”時不時地更換一下，注入當今世界新技術革命的清泉，使學生得以汲取到最新的知識。作為與時事熱點聯(lián)系極其緊密的政治學科，其教師必須有很強的求知欲，不斷地擴充自己的知識面，對社會科學、自然科學、各個國家的政治動態(tài)都要盡力去關注了解，努力提升自身的政治鑒別力和政治敏感性，切實提高自己的思想政治覺悟。
（三）尊重學生的個體差異實施分層教學，開展積極評價
評價改革的目的是為了促進學生的全面發(fā)展。過去，我們的評價標準過于強調甄別選拔的功能，重視量化評價，忽視質性評價。無視個體差異的存在，統(tǒng)一編班，統(tǒng)一授課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一答案。在這種統(tǒng)一的尺度下，學生的個人潛能得不到發(fā)揮，同時，也使學生失去對知識的好奇心和新奇感，不利于調動學生的學習積極性，更不利于素質教育的深入推進。因此，在評價改革中，評價內容除了關注學生的學習成績外，應特別關注學生多方面潛能的發(fā)揮。評價標準既要體現(xiàn)對學生的基本要求，也要關注學生的個體差異。
高中思想政治教學計劃篇三
貫穿全書的主線是“兩個統(tǒng)一”：主觀與客觀的統(tǒng)一，個人與社會的統(tǒng)一。
課本的內在理論體系表現(xiàn)為“三個統(tǒng)一”：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一，世界觀和方法論的統(tǒng)一，世界觀與人生觀的統(tǒng)一。
知識方面：通過教學，使學生懂得世界為什么是客觀存在的物質世界，能以自己的理解有條理地進行表述;懂得客觀物質世界是運動的，運動是物質的根本性質，同時了解到運動不是雜亂無章，而是有規(guī)律的，應做到認識事物運動規(guī)律、按規(guī)律辦事;懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界;懂得世界是普遍聯(lián)系的整體，沒有聯(lián)系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的聯(lián)系構成事物的運動，由運動引起事物的變化發(fā)展，分清事物運動、變化、發(fā)展的關系。
能力方面：通過教學，訓練學生抽象思維能力，能初步體驗出哲學理論的抽象性;訓練學生辯證思維能力，初步體會“兩個統(tǒng)一”、“三個辯證”之間的關系;提高辯證思維，分析具體實際問題的能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的表現(xiàn)。
覺悟方面：能了解有神論、形而上學的荒謬性，自覺堅持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發(fā)，要把立足點放在人民群眾的根本利益上。
高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學的概念及學習馬克思主義哲學的意義。
第一部分：講物質和意識辯證關系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學的前提和最重要的組成部分，主要是第一課。
第二部分：講事物聯(lián)系、運動、變化發(fā)展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點及與形而上學的根本區(qū)別，主要是二、三、四三課內容。
第三部分：從認識論上講了現(xiàn)象、本質、認識的發(fā)展與深化及認識與實踐的關系等等屬于馬克思主義哲學認識論部分，主要是五、八兩課。
第四部分：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點來闡述人的行為準則，人生價值與理想。
就教育對象學生來說，高二學生思維能力有限，學生水平參差不齊，因此，要引導學生入在教學過程中，力求做到由淺入深，培養(yǎng)學生思維能力。
教學方法與完成教學任務的措施。
為完成本學年教學任務，計劃上學期完成哲學常識的上冊，下學期完成下冊。每課內容結束復習，講解典型例題，然后測驗。上課以啟發(fā)式教學來開導學生，具體教學方法根據(jù)課時特點來定，并聯(lián)系實際開展課堂討論，組織寫哲學小論文，充分調動學生學習主動性，達到啟發(fā)學生興趣、提高學生學習效果的目的。
每學期安排17周教學時間，每周3節(jié)課時。
為完成教學任務，做到有計劃教學，具體安排見教學進度表。
高中思想政治教學計劃篇四
20xx年秋季新課程正式在甘肅實施，新課程改革強調課程要回歸學生的生活世界。引導學生關注生活，從生活經(jīng)驗出發(fā)，探討生活現(xiàn)象背后的一些道理，提高認識能力，并能學以致用。所以新教材的內容突出的特點之一就是貼近學生生活。思想政治學科四個必修模塊均緣自于生活，立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，將理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，實現(xiàn)學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合。
在新課程的實施過程中，如何提高思想政治課課堂的生活質量，如何讓學生從生活中理解知識，用知識來生活，許多教師提出了“高中思想政治生活化教學”，并進行“生活化”理念下的教學的嘗試，也總結了一些經(jīng)驗。下面談談我對高中想政治課“生活化”教學的一些認識。
思想政治課教學生活化主要是指思想政治教學從學生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，把課堂教學與生活實際聯(lián)系起來，是讓學生在生活中接受教育，在教學中學會生活的這樣一種教學過程。思想政治課教學生活化要體現(xiàn)出思想政治教學應立足于生活、來源于生活、應用于生活的教學理念。因此課堂教學應設計一個從生活中來，到生活中去的過程，而且在這個過程中要讓學生，體驗到生活和存在的意義。要能促進每一位學生的發(fā)展。
教學的理念指導教學行為，教師學應認識到學生作為生命個體，帶著自己的生活經(jīng)驗、知識、思考參與課堂生活，是課堂的主人，是教學的主體。我們的教學一切要以學生的發(fā)展為中心。有了這個理念，教師在備課過程中就要思考：這堂課最終會交給學生什么樣的生活知識；該怎樣結合學生的實際情況，來設計這堂課；對于這堂課學生的已有知識是什么，要用什么樣的生活情景導入這堂課；選用哪些素材設計既有生活性又有深刻性的探究活動，這個探究活動，學生的憑借已有的生活經(jīng)驗，會探究到什么樣的程度；教材中的這個概念我該用什么樣生活知識讓學生理解等等。對這些問題思考是教師進行生活化教學的基礎。
新教材編寫堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，教材是最重要的教學資源，但不是唯一的資源，教材中不乏社會事件的展示，不乏生活實例的列舉，但還是難以趕上社會時事的瞬息萬變。所以教師在教學設計中，可以依據(jù)課程目標，學生的實際情況，對教學資源作取舍，可以選用當前有針對性時政熱點作為素材，可以用學生熟悉的、感興趣的、又貼近學生實際的生活素材來替換、改造教學資源，也可挖掘自身的資源，“現(xiàn)身說法”。盡可能使抽象內容具體化，學習內容生活化。尤其可以選用當?shù)貙W生生活情景或現(xiàn)象作為教學資源，更能感同身受。比如在“價格變動的影響”教學中，不必機械照搬教材中的探究活動設計?？梢赃x用的生活的具體素材很多，因為學生自己也是消費者，也會遭遇某些商品價格上漲，以學生所熟悉的生活情景為素材更能激發(fā)學生的探究問題的興趣。
教師要利用形式新穎、靈活多變的教學方式、方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積
極參與課堂教學。教師還可以采用游戲、情景模擬、討論、等活動來組織課堂，由于這些活動都是學生學習生活、日常生活情境的再現(xiàn)，容易引起學生的興趣和共鳴。教師讓學生積極主動的參與活動，讓學生成為學習的主體，讓學生感悟到他們就是生活的主角，讓學生在生活化情境中理解、領悟相關的經(jīng)濟學、政治學等道理，鍛煉能力，感悟人生的意義。如果課堂沒有生動的生活化活動和學生的主動參與，理論講解再詳細也是低效的。但，各種生活化的教學活動的開展一定要有序，要有活動的必要意義。要注意活潑與秩序相結合，效率與效果相結合。
學生是生活的主人，是未來生活的創(chuàng)造者，自然也應是教學真正主體，教師是教學生活的組織者、策劃者、引導者，是學生的合作伙伴。所以教師必須打破傳統(tǒng)的教師權威，構建民主、平等，合作的師生關系。在教學中，教學活動要尊重學生的獨立性與人格尊嚴。在教學過程中要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。例如：在學生回答問題中，教師應站在一個傾聽意見者的角度，不要隨意打斷學生，也不要武斷的否認學生的看法。尊重學生的意見，鼓勵學生敢于發(fā)表意見。學生的觀點與建議可能偏離主題，教師應做出適當?shù)囊龑?，引導的過程中應辯證的分析學生的觀點，等等。這樣才能貼近學生思想、情感和心理。才能真正融入學生，了解學生，了解學生的生活，了解學生的實際，才能走進學生的世界，這樣教學才能貼近學生生活，才能促進學生的發(fā)展。
教育家陳鶴琴提出“大自然、大社會是我們的活教材”生活本身就是實踐，教學為了實踐。教師要鼓勵學生走出課堂投身社會實踐，在實踐中獲取社會經(jīng)驗和生活體驗。教師可以在課前或課后布置實踐性的作業(yè)，如讓學生收集整理資料、撰寫調查報告等，要求學生結合知識，去考察現(xiàn)實生活現(xiàn)象、生活事件，通過自己的觀察、體驗與思考而作出一定的考察結論，從生活實踐中獲得知識。
當然以上種種教學生活化的實施與落實，需要教師不斷的提高自身的業(yè)務素質，不斷地深入社會去獲取生動豐富的生活閱歷，要努力鉆研在新課改及生活化教學背景下的教學技術與藝術，認真鉆研新教材，對教材內容進行必要的加工，對教學中的生活內容進行精心選擇，切實提高生活化教學的課堂組織、協(xié)調與控制能力，提高生活化教學的課堂效率。
高中思想政治教學計劃篇五
高二思想政治課本以馬克思主義為指南，結合中學生的認識和實際，構成世界觀、人生觀教育的一個體系。課本由前言和既帶有專題性又有內在邏輯聯(lián)系的八課組成。
貫穿全書的主線是“兩個統(tǒng)一”：主觀與客觀的統(tǒng)一，個人與社會的統(tǒng)一。
課本的內在理論體系表現(xiàn)為“三個統(tǒng)一”：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一，世界觀和方法論的統(tǒng)一，世界觀與人生觀的統(tǒng)一。
教學總目標。
知識方面：通過教學，使學生懂得世界為什么是客觀存在的物質世界，能以自己的理解有條理地進行表述;懂得客觀物質世界是運動的，運動是物質的根本性質，同時了解到運動不是雜亂無章，而是有規(guī)律的，應做到認識事物運動規(guī)律、按規(guī)律辦事;懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界;懂得世界是普遍聯(lián)系的整體，沒有聯(lián)系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的聯(lián)系構成事物的運動，由運動引起事物的變化發(fā)展，分清事物運動、變化、發(fā)展的關系。
能力方面：通過教學，訓練學生抽象思維能力，能初步體驗出哲學理論的抽象性;訓練學生辯證思維能力，初步體會“兩個統(tǒng)一”、“三個辯證”之間的關系;提高辯證思維，分析具體實際問題的能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的表現(xiàn)。
覺悟方面：能了解有神論、形而上學的荒謬性，自覺堅持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發(fā)，要把立足點放在人民群眾的根本利益上。
教材分析和教材對象分析。
高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學的概念及學習馬克思主義哲學的意義。
八課內容共分四個部分：
第一部分：講物質和意識辯證關系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學的前提和最重要的組成部分，主要是第一課。
第二部分：講事物聯(lián)系、運動、變化發(fā)展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點及與形而上學的根本區(qū)別，主要是二、三、四三課內容。
第三部分：從認識論上講了現(xiàn)象、本質、認識的發(fā)展與深化及認識與實踐的關系等等屬于馬克思主義哲學認識論部分，主要是五、八兩課。
第四部分：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點來闡述人的行為準則，人生價值與理想。
就教育對象學生來說，高二學生思維能力有限，學生水平參差不齊，因此，要引導學生入在教學過程中，力求做到由淺入深，培養(yǎng)學生思維能力。
教學方法與完成教學任務的措施。
為完成本學年教學任務，計劃上學期完成哲學常識的上冊，下學期完成下冊。每課內容結束復習，講解典型例題，然后測驗。上課以啟發(fā)式教學來開導學生，具體教學方法根據(jù)課時特點來定，并聯(lián)系實際開展課堂討論，組織寫哲學小論文，充分調動學生學習主動性，達到啟發(fā)學生興趣、提高學生學習效果的目的。
課時安排。
每學期安排17周教學時間，每周3節(jié)課時。
為完成教學任務，做到有計劃教學，具體安排見教學進度表。
高中思想政治教學計劃篇六
為了保證教學活動有目的有計劃地進行，使教學活動有針對性、時效性，根據(jù)學校20xx教學工作計劃，結合本學期學科特點、特制定本學期教學計劃如下:。
本期高一思想政治課教學活動，根據(jù)新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調動學生積極性為出發(fā)點，提高學生學習效率，全面落實素質教育為目標，積極推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務和教學目標，以其使教學質量有明顯提高。
高一年級思想政治的總體教學任務為必修1，根據(jù)學習行政歷的規(guī)定，本學期教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為:9月份完成教學計劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復習進行期終考試。
高一思想政治課教學以課程標準為依據(jù)，教學中首先要注重細節(jié)，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發(fā)，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題;其次要加強思想政治教育工作。加強育人工作，是思想政治課的基本任務，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施:。
1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。
2、積極參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的'方法，只有堅持才能修正自己。
3、積極學習本專業(yè)的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務能力，給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達到學以致用的目的。
4、采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的最佳途徑，在教學過程中，要打破傳統(tǒng)的教學方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質量。
5、改善師生關系，化解學生厭學情緒，興趣是學生學習的最好的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。
6、因材施教，分類指導。對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學生厭學情緒，提高教學效率。
7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。
高中思想政治教學計劃篇七
摘要：高中思想政治教學的目的就是要全面的加強和培養(yǎng)學生的思想道德品質教育，幫助學生樹立良好的正確的社會主義價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才和社會主義接班人。因此，在高中思想政治教學課堂上，教師要不斷地提高自身的教育教學能力，鍛煉和培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨特的思維方式，有效地提高高中思想政治教學的有效性，不斷地提高教學質量和水平。
新的課程改革對于高中思想政治教學的要求中明確指出：高中思想政治教學的培養(yǎng)目標應該符合時代的發(fā)展和社會的進步需要，要使學生具有良好的積極的心理素質，幫助學生形成積極的學習態(tài)度和正確的價值觀念。所有這些目標的實現(xiàn)都必須依靠有效的高中思想政治課堂的教學，教師要在課堂上給學生提供一個良好的學習的平臺，不斷地培養(yǎng)學生的主觀能動性和學習興趣。
當前的高中教學內容方面存在著嚴重的問題，主要是教學內容的滯后性以及教學內容過于抽象性造成的。雖然高中思想政治教材每年都會發(fā)生一些變化，表面上看，這些內容和版本都是全新的，但實際上教學內容的改變依然沒有跟上時代進步和社會發(fā)展的.步伐，社會主義現(xiàn)代化建設隨著實踐的發(fā)展在不斷地進步，不斷會有新的法律法規(guī)的出臺和頒布，但是由于思想政治教材編寫時間的局限性，編寫的內容總是不夠全面和完整，甚至有些已經(jīng)完全不符合社會的實際，學生已經(jīng)厭煩了這種現(xiàn)象，從而在某種程度上，導致高中思想政治教學的有效性受到嚴重的影響和制約。同時，高中思想政治又是一門比較抽象的學科，既沒有具體的事物可以表現(xiàn)出來其中的思想政治理論和邏輯思維，又沒有優(yōu)美動聽的辭藻積累可以表達出其中的思想和價值觀念，所以，思想政治課程對于高中的學生而言，是相對枯燥乏味的，這就需要思想政治教師在課程的講解上多下工夫，做好引導作用，幫助學生理解和體會抽象的理論和內容。
高中思想政治學習的目的就是要讓學生掌握一定的知識理論，從而更好的理論聯(lián)系實際，運用到實際的生活當中，但是由于思想政治教學的抽象性，學生對于思想政治課程的學習沒有太多的興趣，接受起來也很是費力，相同的問題和知識，教師反復的重復和強調，但學生還總是錯誤不斷，這就導致高中思想政治教學課堂的效率非常低下。因此，對于高中思想政治教師而言，就要不斷地反思如何采用不同的教學方式吸引學生的注意力和學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，不斷提高課堂教學的效率。
高中思想政治教師要想達到很好的教學效果，首先一定要具備相關的教育學和教育心理學的理論知識，同時要在教學的過程中有效地運用這些理論知識和技能。高中思想政治教師在教學的過程中要積極地關注學生的身心發(fā)展特點，充分了解教育學的相關知識，對學生的發(fā)展做相關的評價，提高學生學習的積極性和主觀能動性，最大限度地發(fā)揮學生在思想政治學習上以及課堂學習上的主體地位。
隨著社會上對教師教學質量的要求不斷提高，教師必須不斷地學習先進的教學理論知識，并在實際的教學實踐中不斷地結合所學知識更新自己的教學模式和教學方式。（本文出自范.文.先.生.網(wǎng)）高中思想政治教師要具備一定的文化素養(yǎng)，因為這對于學生的發(fā)展來說是非常重要的。高中思想政治教師有一定的淵博的知識，可以給高中學生的思想政治理論學習提供一個強有力的保障和堅實的基礎，從而提高高中生對學習的興趣。
蘇格拉底曾經(jīng)說過，生活要經(jīng)常反思才會過得有意義。一位敬業(yè)的高中思想政治教師，只有不斷地反思自己的教學實踐，對自己的教學內容不斷地進行反思和探索，才能使自己的教學更加的成熟和不斷完善。高中思想政治教師在思想政治的教育教學中起著引導作用，對于教學的發(fā)展和學生的學習起著關鍵性的作用，因此，教師要不斷地進行教學反思，實現(xiàn)其自身在教學中的自我價值。因此，當今的高中思想政治教師要不斷地結合時代的發(fā)展規(guī)律和社會的發(fā)展變化，自覺地進行教學反思，只有這樣，才能不斷地促進自己教學的發(fā)展和進步。
高中思想政治教師在教育教學中要學會愛護學生，就是指教師要懂得保護學生的學習的積極性和興趣，對于學生在學習中所取得的進步要積極地加以肯定和表揚。對于學習成績不是很好的學生，教師更要對其進行鼓勵和贊美，可以是簡單的一句贊賞或者是一個肯定的眼神，就可以很好地保護了學生的積極性，讓他們感受到成功的喜悅和激動，從而鼓舞他們學習的勁頭和精神。同時，思想政治教師要不斷地創(chuàng)造一個和諧愉快的課堂氣氛，讓學生可以在輕松的環(huán)境下學習知識，在課堂上敢于發(fā)表自己的見解和主張，敢于大膽地提出疑問。
在高中思想政治教學中，教師應積極地引導和組織學生之間相互進行溝通和交流，讓學生分成小組進行合作性的學習和幫助，共同為這個群體而努力。在傳統(tǒng)的高中思想政治教學過程中，教師總是一味地灌輸知識，學生只是被動地接受和學習，學生相互之間幾乎沒有機會進行溝通和學習，這樣的話，在某種程度上來說，學生也很難積極地參與到教學活動的思考和學習中來，學生在學習中的主體地位不能有效地得到發(fā)揮。因此，高中思想政治教師要把教學的重點逐漸的從單純的理論知識的傳授上轉移到學生的身上，幫助學生之間相互配合，共同進步。
綜上所述，高中思想政治教師在高中思想政治教學中起著關鍵性的作用，教師要不斷地充實和提高自己，以便激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。
參考文獻：
汪仁瓊。新課改背景下高中思想政治課堂教學的有效性［j］。內江師范學院學報，2010（s2）。
（作者單位廣東省梅縣東山中學）。
高中思想政治教學計劃篇八
本學期我主要擔任高二年級文科138、139班的政治教學工作。由于學生基礎參差不齊，又是初次接觸哲學，不能獨立的完成學習任務。針對此形勢，為盡快幫助學生找到學習樂趣，提高政治成績，根據(jù)新教材大綱要求與學生實際情況特制定了此教學計劃：
本學期在教學工作中繼續(xù)貫徹新課標理念，以提高學生全面素質為目的，同時為高考做好準備。針對學生的實際情況，實現(xiàn)有效教學，全面提高教學質量的教學工作目標。
1、立足課標，明確課標精神和目的要求。
通過認真研讀課標，準確把握新課程的總目標和分類目標，明確新課標的目的要求，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。
2.真抓實干，踏踏實實做好日常教學工作，提高課堂教學的實效。
(1)對教材進行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎上，制定學期授課計劃。
(2)發(fā)揮自身教學特長，在教學過程中作適當?shù)?、靈活的處理，以提高學生學習興趣。
(3)注重在學案的設計上，盡力符合不同層次學生的學情，特藝班和特文使用不同的學案。
(4)加強學法及解題方法的指導和滲透，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學生找到一套適合自己特點的學習方法，習效率。
(5)每節(jié)課上完后，及時總結、反思，交流，改進教學。
(6)努力提高自身素質，豐富自身文化素養(yǎng)，多看書，多寫文章，扎實文化基本功。
周次、單元(章、課)、教學內容：
第十八周、第十九周、第二十周：各單元復習。
第二十一周:期末復習。
由于本期教學時間緊，任務重，在遵循本站教學計劃的同時還要注意靈活運用，妥善安排好教學時間，以確保教學任務的如期完成?？傊@學期我將盡最大努力爭取會考取得好成績。為學生高考備考作好準備，打好基礎。
高中思想政治教學計劃篇九
本學期面臨學業(yè)水平測試，時間緊，任務重，要求高。據(jù)此，根據(jù)學校的行事歷，對本學期的教學進度進行初步的安排：四月初，理科班完成高二哲學生活全書教學，并做好學考的各項備考工作;文科班力爭在完成哲學生活的同時初步進入一輪復習，為高考做好準備。力爭在今年的學考中政治合格率達到100%，優(yōu)秀率達50%以上。
1、備課組成員應嚴格按照學校的要求以提高課堂教學質量為目標，加深對新課程標準的理解及教材的理解，明確本學期所需完成的教學任務，克服困難，有效開展教學。
2、健全集體備課，明確每位老師負責收集資料的板塊，提高備課效率，努力實現(xiàn)資源共享。備課組成員加強溝通，互相聽課，共同研究，尋找可行的教學方法。
3、認真參加學校和各級教研室組織的各種活動，如公開課、示范課，并認真做好備案，以便在校教研活動時間能相互交流，取長補短;平時堅持每天關注時事政治，有意識的進行時事積累，并且努力將身邊的時事與課本內容結合起來，在課堂上，通過例舉身邊的實例將抽象的理論化為形象的描述，從而激發(fā)學生的聽課興趣，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的思維模式;備課組成員應力爭上好每一堂課，爭當"學生歡迎的好老師"。
4、加強對學生情況的分析，在教學過程中，老師應講練結合，選取優(yōu)質的題目，有效突破重、難點;強調讓學生注重生活經(jīng)驗的'積累，從貼近生活的可操作的事情做起，做出參與實踐的嘗試;如有可能還可成立政治興趣小組等形式，培養(yǎng)學生學習的興趣，挖掘學生的潛能。并由學生作出點評，產生不同思想,觀點的撞擊，百花齊放，點燃智慧火花。
5、作業(yè)批改方面：對每一次的作業(yè)都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據(jù)學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。
6、繼續(xù)做好“以老帶新”相互學習活動。按學校相關要求，在“老帶新”方面力爭有所突破，發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。要發(fā)揚團隊精神，一個人的精力總是有限的，同組的教師各有所長，難免所短，所以要互相尊重，以誠相見，充分發(fā)揮集體的智慧，團結協(xié)作，分工合作，形成合力，展示教育優(yōu)勢。
7、集體備課安排。
(1)時間：每周二上午第三節(jié)。平時也要隨時進行教學研討。
(2)每周主備人：負責該主題的編寫、設計及構思、做好資料的使用、練習和測試卷的剪貼。
1、樹立信心，是學考成功的先決條件。
2、教師引領，是科學備考的必要基礎。
(1)教師深入研讀《學業(yè)水平考試大綱》，《考試說明》，認真分析歷年考試真題和樣卷，把握學考范圍、試題難度、命題特點、分數(shù)比例、高頻考點等。
(2)課堂導學，高效互動。復習課堂的基本教學模式為：知識梳理(15分鐘)---重點例題講解(5分鐘)-----課堂效果檢測與反饋(25分鐘)。每個環(huán)節(jié)根據(jù)各班的實際情況可適當調節(jié)，但練習的環(huán)節(jié)必不可少。
(3)提倡自編復習導學案，其主要內容包括四部分：一是考點要求，分識記、理解、簡單運用、綜合運用四層次;二是考點解析，將每個考點的內容以問題的形式呈現(xiàn)，以學生自主學習為主，教師適時引導;三是即時鞏固，精煉習題，查漏補缺;四是單元總結，主要有學生自主完成對本單元知識結構進行整理和總結，把握主干和聯(lián)系。
(4)時事政治必備點，政治組老師學平時將時事政治內容精簡，考前1周將總結的約1頁a4紙的內容發(fā)給學生。
3、齊抓共管，突出主體，是輕松備考的關鍵。
(1)先“群學”，課堂檢測部分可放手讓小組長組織相互對答案、糾錯、解疑;再組織學生“對學”，用“一幫一”結對子的辦法讓學生相互督促落實基礎知識，做到兵教兵，兵強兵。
高中思想政治教學計劃篇十
通過提問了解到部分學生對課本的基本概念、基本原理掌握的較好，有少數(shù)學生綜合分析解決問題的能力還比較高，但絕大部分學生對課本非常生疏，基礎知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。
1、完成高三全一冊的教學任務、復習高一上下冊和高二的上策;。
2、通過政治常識的學習，使學生初步掌握國家、民主、政黨、民族、宗教、國際關系的有關知識，具備一定的政治思維素質。
3、通過高一內容的復習，使學生能夠進一步說明常見的經(jīng)濟現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟活動的能力。
1、繼續(xù)完善發(fā)展上學期愉快教學方法，充實新的內容，以點帶面，使學生能夠在輕松愉快的教學環(huán)境中掌握知識。
2、根據(jù)各班的實際情況和學生的需要與不同的教材內容，采用不同的教學方法。
3、采用各種科學方法提高學生研究問題和解決問題的能力。通過更多的討論，鼓勵學生勇于探討，培養(yǎng)他們的興趣，使他們養(yǎng)成自主學習的習慣。
4、堅持“學生為主體，教師為主導”的指導思想，精講巧練，培養(yǎng)能力。
5、精選習題，適量布置作業(yè)，既要照顧大多數(shù)，又要使尖子生吃的飽，既不加重學生負擔，又能提高教學質量。
6、認真批改作業(yè)，全面掌握教學質量，做到胸有成竹，有的放矢地對學生進行培優(yōu)扶差。
7、每教完一部分內容都要對學生進行一次檢測，并認真進行教與學的分析，查漏補缺，夯實基礎，章節(jié)過關。
8、加強現(xiàn)代教學手段與政治教學的結合，培養(yǎng)學生的直觀思維，全面提高學生綜合素質。
(一)教學難點：
1、針對高三思想政治課的性質、內容及教學目標的要求，實現(xiàn)知識、能力、思想素質的三統(tǒng)一，把其中的理論觀點和理論知識與我國當前的政治生活和學生的思想結合。
2、根據(jù)經(jīng)濟常識的學科特點確定學生的學習目標，把具體教學內容和課后理解測試以及社會現(xiàn)實的結合。
3、哲學上冊物質和意識辯證關系原理、唯物辯證法的三個基本觀點的具體運用。
高中思想政治教學計劃篇十一
二、八年級學生特點。
總體上講，學生學習積極性比較好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確。
三、教材分析。
八年級教材可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。教材重點、難點。重點在于增強學生法制觀念，教理導行。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。
四、教學措施。
(一)、做好教學常規(guī)工作。
1.認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，積極參加集體備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。及時檢測。
2.虛心學習，，多聽與政治科相關教師的課。
3.認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)積極參加教研活動，提高業(yè)務水平。
1、積極參加科組、學校的教研活動，承擔學校安排的本期政治的教研課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
五、方法措施：
1、積極進行教學改革，提高教學質量。
2、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。
3、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，使學生養(yǎng)成自主學習。
4、培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和分析概括能力.
5、加強學生的基礎知識的練習，做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
高中思想政治教學計劃篇十二
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。作為科任教師，能認真制定計劃，寫教學詳細教案，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和過關課，并能經(jīng)常聽我?guī)煾殿伬A老師和其他各門任課老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《高中思想政治新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，。培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的`因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的1。2兩班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習政治的重要性，跟他們講一些有趣的政治故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較少，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。
在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，向教師要時間、向課堂要質量、向學生要效果，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
高中思想政治教學計劃篇十三
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一、指導思想。
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質量。
二、工作目標。
1、.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學觀念，進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3、.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4、.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行"小結"、"單元過關"和"月結"。
5、學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。
1、文科學生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。
2、缺乏對課程標準和考試說明的.深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如"識記"、"理解"和"運用"。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。
高中思想政治教學計劃篇十四
本學年高二政治備課組將以新課程標準、新教學觀念為指導，以思想政治教育為根本任務，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導全組成員認真學習教育教學理論，重視課堂情感熏陶，深入貫徹“嘗試表達”的課堂教學模式的研究與完善，開展課題研究活動，積極實施素質教育，營造良好的教研氛圍，穩(wěn)步提高我校政治課教學質量。本學期高二政治備課組全體成員，將繼續(xù)本著“協(xié)作、交流、共享、提高”的原則和積極的工作態(tài)度，高效務實地開展工作。
以科學發(fā)展觀思想為指導，以《普通高中新課程方案》和《普通高中思想政治課程標準》為依據(jù)，把馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征統(tǒng)一起來，全面提高學生的政治素養(yǎng)，充分發(fā)揮政治課程的育人功能，切實提高學生分析問題、探索問題、解決問題等參與現(xiàn)代社會經(jīng)濟生活的能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性的發(fā)展奠定堅實的思想政治素質基礎。
在高二，加強對學生行為習慣及學習習慣的培養(yǎng)，注重學法的指導，加強對基本概念和原理的準確、全面、深刻的理解和把握，提高運用基本原理、分析實際問題的能力;并以此為基點，構筑學科內知識體系，增強對知識及其相互關系的理解，以提高學生的綜合能力。密切聯(lián)系學生的思想實際、生活實際、社會實際以及水平測試和高考的實際，努力增強政治課教學的科學性、實踐性、探究性、創(chuàng)新性、德育性和趣味性，注重學科間知識的融合。
1.認真學習本學科新課程標準，堅持集體備課，開展教學教研活動，研究、探索新課程實施的理論依據(jù)和有效方法。密切關注最新高考方案，通過多種途徑了解有關信息。落實“三定、三備、五統(tǒng)一”措施，(定人、定時、定內容;備教材、備學生、備社會生活實際;統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教輔、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測。)明確每位老師負責對教材內容的重難點分析以及突破的方法，廣泛收集資料，提高備課效率和備課質量，努力實現(xiàn)資源共享，確保備課組活動的正常開展。
2.認真鉆研教材，把握好教材的深度、難度與進度，了解學生學習情況，搞好課外輔導，根據(jù)學生的學習需要確定教學目標和教學方法。
3.加強教師間教學交流，積極開展“苦練內功，提高素質”的教學基本功訓練活動。按學校要求，本備課組準備至少上五節(jié)公開課，促使教師改革教學方式，引導學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時努力向其他備課組的老師學習，高質量完成學校布置的教學任務。
4.注意引導學生在自主、探究、合作學習中，探索總結出適合于自己的高效學習方法，在學習過程中善于質疑，思考，探究。強調政治基礎知識的積累和運用。
5.抓好研究性學習的開展，與政治學科緊密結合，關注社會生活的現(xiàn)實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感度。充分利用網(wǎng)絡資源，瀏覽與政治學科相關的網(wǎng)頁，了解當今最新的教研動態(tài)，并收看與政治學科聯(lián)系密切的節(jié)目，如中央電視臺的《新聞聯(lián)播》，讓學生及時受到教育。
6.做好教學常規(guī)檢查，根據(jù)教情調查的情況及時調整教學策略。同時及時總結交流，撰寫教學論文，不斷積累經(jīng)驗。
略
高中思想政治教學計劃篇十五
教學中首先要注重細節(jié)，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發(fā)，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題。以下是職場本站和大家分享的思想政治教學計劃借鑒資料，歡迎你的閱讀，提供參考。
為了保證教學活動有目的有計劃地進行，使教學活動有針對性、時效性，根據(jù)學校20_教學工作計劃，結合本學期學科特點、特制定本學期教學計劃如下:。
本期總體教學目標。
本期高一思想政治課教學活動，根據(jù)新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，用心貫徹黨的教育方針，以調動學生用心性為出發(fā)點，提高學生學習效率，全面落實素質教育為目標，用心推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務和教學目標，以其使教學質量有明顯提高。
二、本期教學的進度。
高一年級思想政治的總體教學任務為必修1，根據(jù)學習行政歷的規(guī)定，本學期教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為:9月份完成教學計劃1-3課;10月份完成用心哦啊小計劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復xxx行期終考試。
三、教學設想及措施。
高一思想政治課教學以課程標準為依據(jù)，教學中首先要注重細節(jié)，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發(fā)，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題;其次要加強思想政治教育工作。加強育人工作，是思想政治課的基本任務，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施:。
1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。
2、用心參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的方法，只有堅持才能修正自己。
3、用心學習本專業(yè)的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務潛力，給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每一天要閱讀、收聽、收看超多的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能到達學以致用的目的。
4、采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的途徑，在教學過程中，要打破傳統(tǒng)的教學方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質量。
5、改善師生關系，化解學生厭學情緒，興趣是學生學習的的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。
6、因材施教，分類指導。對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學生厭學情緒，提高教學效率。
7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。
總之，作為課任老師，只有加強師德師風建設，加強理論學習，提高教學藝術和技巧，走進學生心靈，才能教好每堂課，提高教學效果和質量。
一、教材內容分析。
1、教材特點：本冊教材以“珍惜初中生活，做生活的主人”為主題，以學生進入新的學習、生活環(huán)境為切入點，在學習的過程中潤物無聲的幫助學生們解決如何和新的老師、同學共同適應新的學習生活，新的環(huán)境，并在新的起點上憧憬和實現(xiàn)未來。本冊教材教學的核心關鍵詞是：關愛、自尊、自強。
2、知識結構：
本冊教材在“珍惜初中生活，做生活的主人”主題下，根據(jù)這一時期學生步入新學校，融入新集體，開始新生活的諸多問題和不適應，從學生自身的需求入手，幫助、引導學生更好的適應新的學習、生活，教材設立了四個相對獨立的單元：第一單元：笑迎新生活(通過初中和小學在學習環(huán)境、學習內容、學習任務、學習方式等方面的不同，讓學生了解初中生活、珍惜初中生活，成為生活的`主人。)、第二單元：認識新自我(伴隨著新的初中生活，學生們也進入了美好的青春期，因此學生們也要理性客觀的認識嶄新的自我)、第三單元：過富有情趣的生活(我的青春我做主，雖然有荊棘，但我要做情緒的主人，追尋高雅的生活。)、第四單元：過健康安全的生活(生活中有種種誘惑、危險自護自救常識，增強自我保護意識)。
3、知識內在聯(lián)系：
本冊教材中設立的四個單元，第一單元：笑迎新生活第二單元：認識新自我，第三單元：過富有情趣的生活，第四單元：過健康安全的生活。表面看來相對獨立，但內在相互聯(lián)系。四個單元圍繞新初一年級學生在新的學習生活中來自主體、客體、周圍環(huán)境等新問題，以“珍惜初中生活，做生活的主人”為教育主題貫穿，突出了關愛、自尊、自強的核心追求，使學生在學習了四個單元后有了一個很大的提升。
二、學生學情分析。
1、學生知識能力基礎：
初一學生開始進入青春期，身體和心理相應地產生變化，獲取知識的興趣在增加，但理性思維的發(fā)展還很有限，而此時，伴隨著學習科目增多，容量變大，需要理解的成份增多;中學老師不再像小學老師那樣面面俱到地助學，開始逐漸放手讓學生自己學，自己做、自主支配課余時間。學生會產生無所適從的感覺，因此，這一階段要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法，從制定學習計劃到聽課、預習、復習、鞏固、記憶方法等方面培養(yǎng)學生，并注意隨時幫助學生建立自信，形成學習內驅力。
2、個別差異：
由于學生心理、生理發(fā)展的程度不同，再加上學生的個性心理品質不同，因此，此時學生的個別差異會更加明顯。
3、學生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：
面對新的學習內容，學生會出現(xiàn)難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤比如：
1、初中生活關系為來的發(fā)展，我要拼命讀書。
2、為什么他的學習方法對我不適用呢?
3、生命究竟意味著什么?
4、青春對我們的人生究竟有何意義?
5、人們都在追尋快樂，快樂的真諦是什么?
6、面對人生路上的各種誘惑，我們怎樣辨別，怎樣判斷、怎樣自我保護?
三、教學目標。
本學期學科教學目標：通過本冊教材四個單元的學習幫助、引導學生完成小學到中學的過渡，在新的學習生活環(huán)境中，在認識嶄新的自我的基礎上，以階段目標為契機，學會調控情趣，追求高雅生活，正確對待身邊的不良誘惑，學會保護自己，珍惜初中生活，做生活的主人。
四、指導方法。
在和學生共同了解學科性質、內容的基礎上，學生對本門學科會很感興趣，以此為契機，結合學生青春期不同的發(fā)展進程，以及學生在邁入初中新的學習、生活后遇到的不同的問題進行群體性或個體性有針對性的指導。
五、教學手段。
學案導學法、案例教學法、小組合作探究。
六、練習測試。
本學期的學習目的是適應新的學習生活，認識嶄新的自我，因此在每單元可以進行一些實踐性的測試題，能更好的達到此目的：
第一單元：以小組為單位設計“班級宣言”包括班徽、座右銘、班歌等為班集體凝聚力量。
第二單元：“個人明信片”相大家介紹全新的自我。
第三單元：展示我們充滿快樂和情趣的生活(可以結合名人的生活)。
第四單元：以小組為單位通過小品、案例分析等強化學生自我保護意識，通過實踐性測試，有利于更好的實現(xiàn)學生知、情、意、行的統(tǒng)一。
一、指導思想。
認真貫徹黨的教育方針，以《新課程標準》為依據(jù)，以科學發(fā)展觀和先進的教育理念為指引，在教科室與部教務處的指導下，積極推行學校的“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。加強組內教師教育教學理論學習，深入鉆研教材，不斷更新教學觀念和教學方法，提高教學水平和能力。做好教學常規(guī)工作，全面提高學生的政治素養(yǎng)、學習能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，為學生的終身發(fā)展打下良好的思想政治基礎。
二、教材分析。
本教材將學生的視野引向世界，注重學生健全人格發(fā)展與完善，對學生著重進行心理教育、國情教育，理想教育。本教材可讀性強,教育功能突出，理論聯(lián)系實際,文體通俗易懂,可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點，這是教材特點。重點在于增強學生世界觀、人生觀，,教理導行。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。
三、學生情況分析。
總體上講，學生學習積極性比較好，紀律性與自覺性比較強。但部分學生學習缺乏興趣，課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，目的不明確。
四、教學目標。
培育學生具有世界眼光，能正確處理初中學生畢業(yè)所面臨的問題。對學生進行心理教育、國情教育，理想教育等。掌握知識，在明年中考取得優(yōu)異成績。
五、教學措施。
(一)做好教學常規(guī)工作。
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，積極參加集體備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。及時檢測。
2、虛心學習,本期聽課要不少于20節(jié),多聽與政治科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)積極參加教研活動,提高業(yè)務水平。
1、積極參加科組、學校的教研活動，承擔學校安排的本期政治的教研課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。
(三)激發(fā)學生興趣，提高學習成績。
1、化化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛，使教學效果達到化。
2、積極靈活的學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋,提高整體教學效果。
4、雙邊活動,嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生,一視同仁。
一、指導思想。
認真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教務處工作的具體要求、年級組的具體情況，以新的教育思想和課程理念實施以學校發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質量，不斷提升教師的教學設計能力和課堂的教學效果等。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教材分析。
九年級《思想品德》教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎;第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎;第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石;第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關注。
三、重難點。
重點：
1、我的角色，我的責任。
2、國家興亡，匹夫有責。
3、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。
4、走向共同富裕的道路。
5、學會選擇，學會承擔。
6、終身學習，持續(xù)發(fā)展。
難點：
1、什么代價，什么回報。
2、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
3、弘揚和培育民族精神。
4、建設社會主義精神文明。
5、生活的岔路口。
四、學生情況分析。
1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進一步調整，應爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
五、主要任務和要求。
1、關注常態(tài)教學，向每一節(jié)課要質量。
認真分析新課程實施情況，學習先進。加強對新課程實施的反思，對新課程推進過程中出現(xiàn)的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務水平。
2、做好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。
3、處理初中畢業(yè)所面臨的問題。
引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。
4、通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
：感觸很大。
高中思想政治教學計劃篇十六
充分體現(xiàn)《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》《國務院基礎教育改革與發(fā)展的決定》《基礎教育課程改革綱要》等有關文件精神，以《全日制義務教育思想品德課程標準》為根本依據(jù)。
《思想政治課課程標準》為依據(jù)，根據(jù)人教版九年級《思想品德》教材修訂說明，準確把握教材變化。通過學習我國基本國情，了解基本國策，認識生產關系一定適應生產力發(fā)展的客觀規(guī)律；通過了解憲法規(guī)定的我國的根本政治制度，認識人民是國家主人的真正含義。通過實踐履責活動、探究改革開放帶來的變化、嘗試參與社會政治生活等，了解社會、融入社會；通過了解現(xiàn)階段的共同理想，樹立艱苦奮斗精神，辯證的看待社會生活，正確對待理想與現(xiàn)實。貫徹教學的針對性原則，在教學中注意聯(lián)系國際、國內政治和經(jīng)濟生活中的實際以及學生的思想實際，做到知識、能力、覺悟共同提高。使全體學生都能達到課程標準所規(guī)定的目標。
第一，以人為本、以學生發(fā)展為本。突出以學生為本的教學理念，將學生作為教學的主體。面向全體學生，發(fā)揮學生的個性特征。
第二，平等互動的師生關系。充滿激情地營造一種民主、和諧的教學氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學風采。通過師生之間的思維互動、情感互動、心靈互動，實現(xiàn)了師生在知識與能力的共同發(fā)展。
第三，學生積極主動、自主探究的學習。
在教學中，要特別關注學生在認知過程中的體驗、感悟，啟迪學生思維，讓學生在積極主動、自主探究的學習中有機地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一。
第四，努力踐行。思想品德課是一門實踐性很強的課程。思想品德情感、意識的培養(yǎng)，良好行為習慣的養(yǎng)成都離不開實踐。因此，思想品德課強調與社會生活、學生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學生的主體性，引導學生積極參與學校、家庭和社區(qū)的實踐活動，在活動中提高思想道德水平；提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式，促進學生能力以及情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實踐教學。在教學時間安排中，至少要有20%的課時，用于開展學生課堂活動和相關的實踐活動，做到知行統(tǒng)一。
《思想品德》九年級（全一冊）教材共分四單元十二課。從總的設計思路來看，第一單元“世界大舞臺”，第二單元“共同生活”，第三單元“法治時代”第四單元“從這里出發(fā)”。
1、教學理念新。
新教材遵循課程功能的多元化指向，十分關注學生的實際生活、關注學生的情感體驗，關注學生的道德生活，使課堂不僅是知識傳授的殿堂，更是人格養(yǎng)成的殿堂。為此，教材滲透著情感、態(tài)度、價值觀的內容，為教師和學生提供了生動豐富的道德、人文因素。為教師創(chuàng)造性地展示教學才能提供了平臺，另一方面也為學生創(chuàng)造性地自主學習和多渠道獲取知識1提供了空間。關注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學生的發(fā)展，讓學生成為學習的主人，同時也是教材的主人。教材十分關注教師與學生交往、互動，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充提供了時間與空間，從而使教師和學生實現(xiàn)知識共享、教學相長，達到共同發(fā)展。
2、內容結構新《思想品德》九年級教材突破學科化傾向，根據(jù)學生發(fā)展的需要，對九年級這一年齡段學生所需知識進行了整合，將心理、道德、法律、國情知識進行有機的交融，形成一個新的貼近學生實際需要的結構體系。
3、呈現(xiàn)方式新。
根據(jù)新的課程理念，在編寫教材時，教材突出了以學生為本的原則，適應學生發(fā)展的需要、適應學生的實際水平，采用主題探究、情境導入、用圖說理、師生互動、相關鏈接等方式呈現(xiàn)教學內容，留有展示學生才能的空間，同時也為教師開展創(chuàng)造性教學提供平臺。教材內容的呈現(xiàn)是多樣化的形式，它包括：
正文——學習的主體內容，全部用宋體字。
師生互動——主要是探究性學習，用虛線框標識。探究活動內容豐富、形式生動活潑，有情境、思考問題、實踐活動等；情境有圖片、材料，實踐活動有寫、說、看、做、查等。
名人名言——選擇一些偉人、名人、學者的經(jīng)典名言，穿插在教材中。
相關鏈接——對事例、資料、數(shù)據(jù)的引述。插圖——配合教材內容的照片、圖片等。
總之，新教材的呈現(xiàn)方式新穎、生動活潑，適合初中學生閱讀和使用。
4、鮮活的信息資料。
教材在信息材料的選擇上，突出了時代性、國際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學生體驗、感悟，在選擇材料時，注重貼近學生、貼近生活、貼近時代，讓學生學起來親切。
（一）對思想品德學科學習的認識。
全校學生對思想品德學科的目的不明確，一部分學生誤認為主科語、數(shù)、外就是興趣，中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎不好的學生來說尚無定型，隨著年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大，對主要學科興趣越高，對一般學科興趣越低，并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師，則某老師所任的學科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定，反映出學生在興趣上的不確定性，沒有形成自己的獨特興趣，學習目的不明確。
（二）學生學法上的不恰當。
通過上學期未統(tǒng)考來看，學生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學生不能獨立完成作業(yè)。學生考“抄書本”的要占36%。鑒于以上情況，許多學生還沒有掌握正確的學習方法，他們停留在“上課記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解”的應試教育的一套。還是不會“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯(lián)想”、“應用遷移”。停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然。有相當一部分學生自己不會查找材料，不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學習任務，要靠老師、家長指導才能完成。造成考試成績很低。
九年級學生即將完成九年義務教育學業(yè)，面臨著人生的一次重大選擇。每位同學都能夠很好地把握自己的人生航標，對成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇，因而在學習上有一定的學習興趣，學習比較認真刻苦，經(jīng)過兩年多的學習積累了豐富的學習經(jīng)驗，有了一定的分析問題解決問題的能力，能夠做到合作學習、探究學習、自主學習，不僅能對簡單的問題做出正確的分析而且還能對一些較為復雜的問題進行分析綜合。在學習過程中主要適應探究性學習，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用互動式教學，注重學生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學生主動學習；
3、扎實基礎、突出重點，培養(yǎng)學生堅強意志，能夠堅持學習。
4、充分運用新課程理念，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學的過程和方法，知識和能力，情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。
教學進度安排：每框安排一課時。
教學內容過多的適當延長為二課時，第一遍教學一定要扎實。要增強教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學方法，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學。
教學方法應該符合以下要求。
第一，能使學生主動參與。
要創(chuàng)造一種良好的氣氛，使學生積極參與。第二，鼓勵學生勇于探索。
把課堂上的師生交往，看作是師生對知識共同探索的過程，視作為知識再發(fā)展、再創(chuàng)造的過程。
第三，有利于學生勤于動手。
學生在動手中求知、求情、求發(fā)展。第四，促使學生善于反思。
自我反思；交互反思——通過別人的評價來認識自己。第五，能讓學生樂于合作。
資源共享，情感共鳴，互幫互學，合作分工。
為了達到以上要求，要努力做到以下“五要”。
第一，要重視情境創(chuàng)設。能讓學生在具體活動中得到體驗，求得發(fā)展。
第二，要學會活化教材。能拓寬教材的探索空間；挖掘教材的個性內涵；還原教材的生活本色。
第三，要善于和諧教學。采用三段式——課前參與；課中探索；課后延伸。
第四，要發(fā)揮學生作用。要充分發(fā)揮學生的主體作用，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。第五，要運用教學媒體。努力應利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學，努力實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。
借鑒四篇教學中首先要注重細節(jié)，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發(fā)，多誘導，使學生能學以致用......
高三模板高三一一、指導思想以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問......
七年級范本一、指導思想以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育課程改革為契機,以現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新......
初一級李淑霞教學目標：根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”到21世紀教育主體，引導學生確立“尊重、關......
九年級（2013－2014第一學期）隨著新學期的開始，任重而道遠的教學工作也隨之繼續(xù)，本學期我擔任九年級的政治教學任務，為更好地開展教育教學工作，特制定如下教學計劃：......
高中思想政治教學計劃篇一
為了更有效地提升高中教師的學科教學水平，搞好思想高三的復習，提高課的教學質量，特制定揚中市高中思想教學計劃：
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考。不斷進行課堂教學，探索高三教學模式，增強課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高課的教學質量。
1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2.改變教學觀念，膽進行課堂教學，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。
5.學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
1.缺乏對高三教學、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標、復習策略和學生學習任務的完成沒有細致的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質量的提高也必然是盲目的。
2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學。
3.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在xx年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低;在復習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位;學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5.缺乏對學生的基礎知薯解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領知識?？孔隽康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6.缺乏對學生學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太的成效。
7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生發(fā)了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什么、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段，教師給學生布置量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去思自己的教學行為。
8.試題的設計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題。
9.課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手。
1.從整體上考慮和制定教學、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2.在每輪復習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和學科實際，一般可用三輪復習法。
第一輪復習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主干整理知識，形成知識內在立體結構和網(wǎng)絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過。
第二輪復習主要側重于課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此，在第二輪復習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示范，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統(tǒng)領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪復習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩?。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性。
3.研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什么，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率，做好知識落實。對于課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解，助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5.精選不同等級和要求的練習。根據(jù)每一輪的復習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題復習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一三，觸類旁通。
高中思想政治教學計劃篇二
思想政治課作為中學教育的主要課程之一，作為德育的主要渠道，其作用是其他學科所無法比擬的。高中思想政治課，既要引導學生聯(lián)系生活實際學習經(jīng)濟、政治、文化、哲學等學科知識，又要堅持馬克思主義基本觀點的教育，注重在學科知識的學習中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的健康成長和終身發(fā)展奠定堅實的思想政治素質基礎。
在知識、經(jīng)濟、文化發(fā)展日新月異的今天，對高素質人才的需求也與日俱增。思想政治教育作為素質教育之魂，在推進素質教育發(fā)展的過程中也對高中政治課堂教學進行了全面的改革，但隨著課改的深入，由于受諸多因素的影響，在我國高中政治課堂教學中，仍存在許多的問題需要我們亟待解決。
（一）培養(yǎng)方法不科學，教學方式不適宜
多數(shù)教師只知道新課改倡導合作學習和探究式學習等學習方式，但卻沒有真正理解這些學習方式的實際含義。走進政治課堂，教師大都采用分組的方式讓學生討論合作，或者讓學生寫小論文、做調查報告。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，但從實際的教學效果看，許多的內容選擇得并不恰當，討論的時間分配不合理，老師的引導不夠到位，因此，許多問題討論的并不深刻。同時，探究式學習花費的時間相對較長，而且有些教學內容也不適合于探究的方式。
（二）評價體制尚未完善
在現(xiàn)行政治課程評價體系中，評價的內容仍然過多的偏向學科知識，而忽視了對學生實踐能力、創(chuàng)新能力及情感、態(tài)度、價值觀等綜合素質的考查[1]。評價過程中仍然過分強調甄別選拔的功能，評價重心仍過分關注評價者的活動結果，卻忽視了他在各個時期的進步狀況和努力程度。評價標準機械、單一，過分強調共性和一般的趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發(fā)展和個體間的差異性。評價方法過于注重量化評價和傳統(tǒng)的紙筆測驗，而很少采用對新課程所提倡的質性的評價手段和方法。
（一）政治教師自身素質偏低
“沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師?！蔽覈逃耐怀霭Y結是教師素質不高，而教師自身的素質又直接會影響新課程的實施效果?，F(xiàn)如今，隨著國家對學歷的越來越重視，一些學歷不達標的在職教師也通過自考等方式取得了合格的文平，從而迅速提高了學歷的達標率，但是他們的思想水平和業(yè)務能力并沒有得到顯著提高。在新課改條件下，由于教師自身素質偏低的緣故，許多政治教師對新課程理念的概念十分模糊，缺乏開發(fā)、整合和創(chuàng)造性地使用教材的能力，不能激發(fā)學生的求知創(chuàng)新興趣，滿足不了學生的實際需要。因此，政治教師的素質低也是造成高中政治課堂教學存在諸多問題的原因之一。
（二）長期實行的“應試教育”的影響
“應試教育”是以應試為教育目標，片面追求考試成績，以考試為中心來進行教學體系的構建和教學內容的安排的教育。[2]在應試教育的模式下，通常實行以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心的教學模式，在這種教學模式下，教師以考試為中心，思想保守，缺乏創(chuàng)新，考什么就教什么、練什么，教學方法傳統(tǒng)陳舊，嚴重扼殺了學生的學習興趣，忽視學生綜合素質的培養(yǎng)。因此，長期的應試教育也成為新課程改革過程中最大的一個障礙，它是造成高中政治課堂教學存在諸多問題的一個重要原因。
隨著高中政治新課改的不斷演進，那么高中思想政治課程到底怎樣才能持續(xù)深入的發(fā)展呢？下面我結合自己的學習和教學實踐及對新課改存在問題的分析，提出自己對新課改下的高中政治課堂教學的對策與建議。
（一）轉變教學觀念，突出學生的主體意識
新課改的理念之一就是“以生為本”。雖然新課程從開發(fā)、實施到評價的每一個環(huán)節(jié)，都建立在理解學生、尊重學生個性差異的基礎之上，打破了過去單一灌輸性的教學，將主動學習和研究性學習納入高中教學當中，突出個性化的教學特點，允許學生提出不同意見。但在教學實踐中卻又存在著這樣的誤解：將發(fā)揮學生的主體性等同于“滿堂問”，盲目追求課堂教學中提問題的量，沒有區(qū)分學生是主動參與還是被動參與，是實質性參與還是形式性參與。因此，不能將“以學生為主體”的教育新理念只停留在宣言的表面，而應將其落實到課堂教學中。
（二）全面提高政治教師自身的素質
“要給學生一滴水，教師自己就得有一桶水[3]?！痹S多教師在從教十多年后都會有一種感覺，覺得自己已經(jīng)被“掏空”了，沒有東西再教給學生。這其中最主要的原因就是他們在自己原有的“那桶水”上止步不前，沒有再進行不斷地學習來提升自己。在知識、經(jīng)濟、文化發(fā)展日新月異的今天，教師作為人類知識的傳授者，必須有高度的責任感去將自己的“那桶水”時不時地更換一下，注入當今世界新技術革命的清泉，使學生得以汲取到最新的知識。作為與時事熱點聯(lián)系極其緊密的政治學科，其教師必須有很強的求知欲，不斷地擴充自己的知識面，對社會科學、自然科學、各個國家的政治動態(tài)都要盡力去關注了解，努力提升自身的政治鑒別力和政治敏感性，切實提高自己的思想政治覺悟。
（三）尊重學生的個體差異實施分層教學，開展積極評價
評價改革的目的是為了促進學生的全面發(fā)展。過去，我們的評價標準過于強調甄別選拔的功能，重視量化評價，忽視質性評價。無視個體差異的存在，統(tǒng)一編班，統(tǒng)一授課，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一答案。在這種統(tǒng)一的尺度下，學生的個人潛能得不到發(fā)揮，同時，也使學生失去對知識的好奇心和新奇感，不利于調動學生的學習積極性，更不利于素質教育的深入推進。因此，在評價改革中，評價內容除了關注學生的學習成績外，應特別關注學生多方面潛能的發(fā)揮。評價標準既要體現(xiàn)對學生的基本要求，也要關注學生的個體差異。
高中思想政治教學計劃篇三
貫穿全書的主線是“兩個統(tǒng)一”：主觀與客觀的統(tǒng)一，個人與社會的統(tǒng)一。
課本的內在理論體系表現(xiàn)為“三個統(tǒng)一”：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一，世界觀和方法論的統(tǒng)一，世界觀與人生觀的統(tǒng)一。
知識方面：通過教學，使學生懂得世界為什么是客觀存在的物質世界，能以自己的理解有條理地進行表述;懂得客觀物質世界是運動的，運動是物質的根本性質，同時了解到運動不是雜亂無章，而是有規(guī)律的，應做到認識事物運動規(guī)律、按規(guī)律辦事;懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界;懂得世界是普遍聯(lián)系的整體，沒有聯(lián)系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的聯(lián)系構成事物的運動，由運動引起事物的變化發(fā)展，分清事物運動、變化、發(fā)展的關系。
能力方面：通過教學，訓練學生抽象思維能力，能初步體驗出哲學理論的抽象性;訓練學生辯證思維能力，初步體會“兩個統(tǒng)一”、“三個辯證”之間的關系;提高辯證思維，分析具體實際問題的能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的表現(xiàn)。
覺悟方面：能了解有神論、形而上學的荒謬性，自覺堅持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發(fā)，要把立足點放在人民群眾的根本利益上。
高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學的概念及學習馬克思主義哲學的意義。
第一部分：講物質和意識辯證關系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學的前提和最重要的組成部分，主要是第一課。
第二部分：講事物聯(lián)系、運動、變化發(fā)展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點及與形而上學的根本區(qū)別，主要是二、三、四三課內容。
第三部分：從認識論上講了現(xiàn)象、本質、認識的發(fā)展與深化及認識與實踐的關系等等屬于馬克思主義哲學認識論部分，主要是五、八兩課。
第四部分：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點來闡述人的行為準則，人生價值與理想。
就教育對象學生來說，高二學生思維能力有限，學生水平參差不齊，因此，要引導學生入在教學過程中，力求做到由淺入深，培養(yǎng)學生思維能力。
教學方法與完成教學任務的措施。
為完成本學年教學任務，計劃上學期完成哲學常識的上冊，下學期完成下冊。每課內容結束復習，講解典型例題，然后測驗。上課以啟發(fā)式教學來開導學生，具體教學方法根據(jù)課時特點來定，并聯(lián)系實際開展課堂討論，組織寫哲學小論文，充分調動學生學習主動性，達到啟發(fā)學生興趣、提高學生學習效果的目的。
每學期安排17周教學時間，每周3節(jié)課時。
為完成教學任務，做到有計劃教學，具體安排見教學進度表。
高中思想政治教學計劃篇四
20xx年秋季新課程正式在甘肅實施，新課程改革強調課程要回歸學生的生活世界。引導學生關注生活，從生活經(jīng)驗出發(fā)，探討生活現(xiàn)象背后的一些道理，提高認識能力，并能學以致用。所以新教材的內容突出的特點之一就是貼近學生生活。思想政治學科四個必修模塊均緣自于生活，立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，將理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，實現(xiàn)學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合。
在新課程的實施過程中，如何提高思想政治課課堂的生活質量，如何讓學生從生活中理解知識，用知識來生活，許多教師提出了“高中思想政治生活化教學”，并進行“生活化”理念下的教學的嘗試，也總結了一些經(jīng)驗。下面談談我對高中想政治課“生活化”教學的一些認識。
思想政治課教學生活化主要是指思想政治教學從學生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，把課堂教學與生活實際聯(lián)系起來，是讓學生在生活中接受教育，在教學中學會生活的這樣一種教學過程。思想政治課教學生活化要體現(xiàn)出思想政治教學應立足于生活、來源于生活、應用于生活的教學理念。因此課堂教學應設計一個從生活中來，到生活中去的過程，而且在這個過程中要讓學生，體驗到生活和存在的意義。要能促進每一位學生的發(fā)展。
教學的理念指導教學行為，教師學應認識到學生作為生命個體，帶著自己的生活經(jīng)驗、知識、思考參與課堂生活，是課堂的主人，是教學的主體。我們的教學一切要以學生的發(fā)展為中心。有了這個理念，教師在備課過程中就要思考：這堂課最終會交給學生什么樣的生活知識；該怎樣結合學生的實際情況，來設計這堂課；對于這堂課學生的已有知識是什么，要用什么樣的生活情景導入這堂課；選用哪些素材設計既有生活性又有深刻性的探究活動，這個探究活動，學生的憑借已有的生活經(jīng)驗，會探究到什么樣的程度；教材中的這個概念我該用什么樣生活知識讓學生理解等等。對這些問題思考是教師進行生活化教學的基礎。
新教材編寫堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，教材是最重要的教學資源，但不是唯一的資源，教材中不乏社會事件的展示，不乏生活實例的列舉，但還是難以趕上社會時事的瞬息萬變。所以教師在教學設計中，可以依據(jù)課程目標，學生的實際情況，對教學資源作取舍，可以選用當前有針對性時政熱點作為素材，可以用學生熟悉的、感興趣的、又貼近學生實際的生活素材來替換、改造教學資源，也可挖掘自身的資源，“現(xiàn)身說法”。盡可能使抽象內容具體化，學習內容生活化。尤其可以選用當?shù)貙W生生活情景或現(xiàn)象作為教學資源，更能感同身受。比如在“價格變動的影響”教學中，不必機械照搬教材中的探究活動設計?？梢赃x用的生活的具體素材很多，因為學生自己也是消費者，也會遭遇某些商品價格上漲，以學生所熟悉的生活情景為素材更能激發(fā)學生的探究問題的興趣。
教師要利用形式新穎、靈活多變的教學方式、方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積
極參與課堂教學。教師還可以采用游戲、情景模擬、討論、等活動來組織課堂，由于這些活動都是學生學習生活、日常生活情境的再現(xiàn)，容易引起學生的興趣和共鳴。教師讓學生積極主動的參與活動，讓學生成為學習的主體，讓學生感悟到他們就是生活的主角，讓學生在生活化情境中理解、領悟相關的經(jīng)濟學、政治學等道理，鍛煉能力，感悟人生的意義。如果課堂沒有生動的生活化活動和學生的主動參與，理論講解再詳細也是低效的。但，各種生活化的教學活動的開展一定要有序，要有活動的必要意義。要注意活潑與秩序相結合，效率與效果相結合。
學生是生活的主人，是未來生活的創(chuàng)造者，自然也應是教學真正主體，教師是教學生活的組織者、策劃者、引導者，是學生的合作伙伴。所以教師必須打破傳統(tǒng)的教師權威，構建民主、平等，合作的師生關系。在教學中，教學活動要尊重學生的獨立性與人格尊嚴。在教學過程中要鼓勵學生敢想、敢說、敢問。例如：在學生回答問題中，教師應站在一個傾聽意見者的角度，不要隨意打斷學生，也不要武斷的否認學生的看法。尊重學生的意見，鼓勵學生敢于發(fā)表意見。學生的觀點與建議可能偏離主題，教師應做出適當?shù)囊龑?，引導的過程中應辯證的分析學生的觀點，等等。這樣才能貼近學生思想、情感和心理。才能真正融入學生，了解學生，了解學生的生活，了解學生的實際，才能走進學生的世界，這樣教學才能貼近學生生活，才能促進學生的發(fā)展。
教育家陳鶴琴提出“大自然、大社會是我們的活教材”生活本身就是實踐，教學為了實踐。教師要鼓勵學生走出課堂投身社會實踐，在實踐中獲取社會經(jīng)驗和生活體驗。教師可以在課前或課后布置實踐性的作業(yè)，如讓學生收集整理資料、撰寫調查報告等，要求學生結合知識，去考察現(xiàn)實生活現(xiàn)象、生活事件，通過自己的觀察、體驗與思考而作出一定的考察結論，從生活實踐中獲得知識。
當然以上種種教學生活化的實施與落實，需要教師不斷的提高自身的業(yè)務素質，不斷地深入社會去獲取生動豐富的生活閱歷，要努力鉆研在新課改及生活化教學背景下的教學技術與藝術，認真鉆研新教材，對教材內容進行必要的加工，對教學中的生活內容進行精心選擇，切實提高生活化教學的課堂組織、協(xié)調與控制能力，提高生活化教學的課堂效率。
高中思想政治教學計劃篇五
高二思想政治課本以馬克思主義為指南，結合中學生的認識和實際，構成世界觀、人生觀教育的一個體系。課本由前言和既帶有專題性又有內在邏輯聯(lián)系的八課組成。
貫穿全書的主線是“兩個統(tǒng)一”：主觀與客觀的統(tǒng)一，個人與社會的統(tǒng)一。
課本的內在理論體系表現(xiàn)為“三個統(tǒng)一”：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一，世界觀和方法論的統(tǒng)一，世界觀與人生觀的統(tǒng)一。
教學總目標。
知識方面：通過教學，使學生懂得世界為什么是客觀存在的物質世界，能以自己的理解有條理地進行表述;懂得客觀物質世界是運動的，運動是物質的根本性質，同時了解到運動不是雜亂無章，而是有規(guī)律的，應做到認識事物運動規(guī)律、按規(guī)律辦事;懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界;懂得世界是普遍聯(lián)系的整體，沒有聯(lián)系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的聯(lián)系構成事物的運動，由運動引起事物的變化發(fā)展，分清事物運動、變化、發(fā)展的關系。
能力方面：通過教學，訓練學生抽象思維能力，能初步體驗出哲學理論的抽象性;訓練學生辯證思維能力，初步體會“兩個統(tǒng)一”、“三個辯證”之間的關系;提高辯證思維，分析具體實際問題的能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的表現(xiàn)。
覺悟方面：能了解有神論、形而上學的荒謬性，自覺堅持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發(fā)，要把立足點放在人民群眾的根本利益上。
教材分析和教材對象分析。
高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學的概念及學習馬克思主義哲學的意義。
八課內容共分四個部分：
第一部分：講物質和意識辯證關系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學的前提和最重要的組成部分，主要是第一課。
第二部分：講事物聯(lián)系、運動、變化發(fā)展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點及與形而上學的根本區(qū)別，主要是二、三、四三課內容。
第三部分：從認識論上講了現(xiàn)象、本質、認識的發(fā)展與深化及認識與實踐的關系等等屬于馬克思主義哲學認識論部分，主要是五、八兩課。
第四部分：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點來闡述人的行為準則，人生價值與理想。
就教育對象學生來說，高二學生思維能力有限，學生水平參差不齊，因此，要引導學生入在教學過程中，力求做到由淺入深，培養(yǎng)學生思維能力。
教學方法與完成教學任務的措施。
為完成本學年教學任務，計劃上學期完成哲學常識的上冊，下學期完成下冊。每課內容結束復習，講解典型例題，然后測驗。上課以啟發(fā)式教學來開導學生，具體教學方法根據(jù)課時特點來定，并聯(lián)系實際開展課堂討論，組織寫哲學小論文，充分調動學生學習主動性，達到啟發(fā)學生興趣、提高學生學習效果的目的。
課時安排。
每學期安排17周教學時間，每周3節(jié)課時。
為完成教學任務，做到有計劃教學，具體安排見教學進度表。
高中思想政治教學計劃篇六
為了保證教學活動有目的有計劃地進行，使教學活動有針對性、時效性，根據(jù)學校20xx教學工作計劃，結合本學期學科特點、特制定本學期教學計劃如下:。
本期高一思想政治課教學活動，根據(jù)新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調動學生積極性為出發(fā)點，提高學生學習效率，全面落實素質教育為目標，積極推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務和教學目標，以其使教學質量有明顯提高。
高一年級思想政治的總體教學任務為必修1，根據(jù)學習行政歷的規(guī)定，本學期教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為:9月份完成教學計劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復習進行期終考試。
高一思想政治課教學以課程標準為依據(jù)，教學中首先要注重細節(jié)，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發(fā)，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題;其次要加強思想政治教育工作。加強育人工作，是思想政治課的基本任務，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施:。
1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。
2、積極參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的'方法，只有堅持才能修正自己。
3、積極學習本專業(yè)的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務能力，給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達到學以致用的目的。
4、采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的最佳途徑，在教學過程中，要打破傳統(tǒng)的教學方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質量。
5、改善師生關系，化解學生厭學情緒，興趣是學生學習的最好的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。
6、因材施教，分類指導。對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學生厭學情緒，提高教學效率。
7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。
高中思想政治教學計劃篇七
摘要：高中思想政治教學的目的就是要全面的加強和培養(yǎng)學生的思想道德品質教育，幫助學生樹立良好的正確的社會主義價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才和社會主義接班人。因此，在高中思想政治教學課堂上，教師要不斷地提高自身的教育教學能力，鍛煉和培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨特的思維方式，有效地提高高中思想政治教學的有效性，不斷地提高教學質量和水平。
新的課程改革對于高中思想政治教學的要求中明確指出：高中思想政治教學的培養(yǎng)目標應該符合時代的發(fā)展和社會的進步需要，要使學生具有良好的積極的心理素質，幫助學生形成積極的學習態(tài)度和正確的價值觀念。所有這些目標的實現(xiàn)都必須依靠有效的高中思想政治課堂的教學，教師要在課堂上給學生提供一個良好的學習的平臺，不斷地培養(yǎng)學生的主觀能動性和學習興趣。
當前的高中教學內容方面存在著嚴重的問題，主要是教學內容的滯后性以及教學內容過于抽象性造成的。雖然高中思想政治教材每年都會發(fā)生一些變化，表面上看，這些內容和版本都是全新的，但實際上教學內容的改變依然沒有跟上時代進步和社會發(fā)展的.步伐，社會主義現(xiàn)代化建設隨著實踐的發(fā)展在不斷地進步，不斷會有新的法律法規(guī)的出臺和頒布，但是由于思想政治教材編寫時間的局限性，編寫的內容總是不夠全面和完整，甚至有些已經(jīng)完全不符合社會的實際，學生已經(jīng)厭煩了這種現(xiàn)象，從而在某種程度上，導致高中思想政治教學的有效性受到嚴重的影響和制約。同時，高中思想政治又是一門比較抽象的學科，既沒有具體的事物可以表現(xiàn)出來其中的思想政治理論和邏輯思維，又沒有優(yōu)美動聽的辭藻積累可以表達出其中的思想和價值觀念，所以，思想政治課程對于高中的學生而言，是相對枯燥乏味的，這就需要思想政治教師在課程的講解上多下工夫，做好引導作用，幫助學生理解和體會抽象的理論和內容。
高中思想政治學習的目的就是要讓學生掌握一定的知識理論，從而更好的理論聯(lián)系實際，運用到實際的生活當中，但是由于思想政治教學的抽象性，學生對于思想政治課程的學習沒有太多的興趣，接受起來也很是費力，相同的問題和知識，教師反復的重復和強調，但學生還總是錯誤不斷，這就導致高中思想政治教學課堂的效率非常低下。因此，對于高中思想政治教師而言，就要不斷地反思如何采用不同的教學方式吸引學生的注意力和學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，不斷提高課堂教學的效率。
高中思想政治教師要想達到很好的教學效果，首先一定要具備相關的教育學和教育心理學的理論知識，同時要在教學的過程中有效地運用這些理論知識和技能。高中思想政治教師在教學的過程中要積極地關注學生的身心發(fā)展特點，充分了解教育學的相關知識，對學生的發(fā)展做相關的評價，提高學生學習的積極性和主觀能動性，最大限度地發(fā)揮學生在思想政治學習上以及課堂學習上的主體地位。
隨著社會上對教師教學質量的要求不斷提高，教師必須不斷地學習先進的教學理論知識，并在實際的教學實踐中不斷地結合所學知識更新自己的教學模式和教學方式。（本文出自范.文.先.生.網(wǎng)）高中思想政治教師要具備一定的文化素養(yǎng)，因為這對于學生的發(fā)展來說是非常重要的。高中思想政治教師有一定的淵博的知識，可以給高中學生的思想政治理論學習提供一個強有力的保障和堅實的基礎，從而提高高中生對學習的興趣。
蘇格拉底曾經(jīng)說過，生活要經(jīng)常反思才會過得有意義。一位敬業(yè)的高中思想政治教師，只有不斷地反思自己的教學實踐，對自己的教學內容不斷地進行反思和探索，才能使自己的教學更加的成熟和不斷完善。高中思想政治教師在思想政治的教育教學中起著引導作用，對于教學的發(fā)展和學生的學習起著關鍵性的作用，因此，教師要不斷地進行教學反思，實現(xiàn)其自身在教學中的自我價值。因此，當今的高中思想政治教師要不斷地結合時代的發(fā)展規(guī)律和社會的發(fā)展變化，自覺地進行教學反思，只有這樣，才能不斷地促進自己教學的發(fā)展和進步。
高中思想政治教師在教育教學中要學會愛護學生，就是指教師要懂得保護學生的學習的積極性和興趣，對于學生在學習中所取得的進步要積極地加以肯定和表揚。對于學習成績不是很好的學生，教師更要對其進行鼓勵和贊美，可以是簡單的一句贊賞或者是一個肯定的眼神，就可以很好地保護了學生的積極性，讓他們感受到成功的喜悅和激動，從而鼓舞他們學習的勁頭和精神。同時，思想政治教師要不斷地創(chuàng)造一個和諧愉快的課堂氣氛，讓學生可以在輕松的環(huán)境下學習知識，在課堂上敢于發(fā)表自己的見解和主張，敢于大膽地提出疑問。
在高中思想政治教學中，教師應積極地引導和組織學生之間相互進行溝通和交流，讓學生分成小組進行合作性的學習和幫助，共同為這個群體而努力。在傳統(tǒng)的高中思想政治教學過程中，教師總是一味地灌輸知識，學生只是被動地接受和學習，學生相互之間幾乎沒有機會進行溝通和學習，這樣的話，在某種程度上來說，學生也很難積極地參與到教學活動的思考和學習中來，學生在學習中的主體地位不能有效地得到發(fā)揮。因此，高中思想政治教師要把教學的重點逐漸的從單純的理論知識的傳授上轉移到學生的身上，幫助學生之間相互配合，共同進步。
綜上所述，高中思想政治教師在高中思想政治教學中起著關鍵性的作用，教師要不斷地充實和提高自己，以便激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。
參考文獻：
汪仁瓊。新課改背景下高中思想政治課堂教學的有效性［j］。內江師范學院學報，2010（s2）。
（作者單位廣東省梅縣東山中學）。
高中思想政治教學計劃篇八
本學期我主要擔任高二年級文科138、139班的政治教學工作。由于學生基礎參差不齊，又是初次接觸哲學，不能獨立的完成學習任務。針對此形勢，為盡快幫助學生找到學習樂趣，提高政治成績，根據(jù)新教材大綱要求與學生實際情況特制定了此教學計劃：
本學期在教學工作中繼續(xù)貫徹新課標理念，以提高學生全面素質為目的，同時為高考做好準備。針對學生的實際情況，實現(xiàn)有效教學，全面提高教學質量的教學工作目標。
1、立足課標，明確課標精神和目的要求。
通過認真研讀課標，準確把握新課程的總目標和分類目標，明確新課標的目的要求，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。
2.真抓實干，踏踏實實做好日常教學工作，提高課堂教學的實效。
(1)對教材進行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎上，制定學期授課計劃。
(2)發(fā)揮自身教學特長，在教學過程中作適當?shù)?、靈活的處理，以提高學生學習興趣。
(3)注重在學案的設計上，盡力符合不同層次學生的學情，特藝班和特文使用不同的學案。
(4)加強學法及解題方法的指導和滲透，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學生找到一套適合自己特點的學習方法，習效率。
(5)每節(jié)課上完后，及時總結、反思，交流，改進教學。
(6)努力提高自身素質，豐富自身文化素養(yǎng)，多看書，多寫文章，扎實文化基本功。
周次、單元(章、課)、教學內容：
第十八周、第十九周、第二十周：各單元復習。
第二十一周:期末復習。
由于本期教學時間緊，任務重，在遵循本站教學計劃的同時還要注意靈活運用，妥善安排好教學時間，以確保教學任務的如期完成?？傊@學期我將盡最大努力爭取會考取得好成績。為學生高考備考作好準備，打好基礎。
高中思想政治教學計劃篇九
本學期面臨學業(yè)水平測試，時間緊，任務重，要求高。據(jù)此，根據(jù)學校的行事歷，對本學期的教學進度進行初步的安排：四月初，理科班完成高二哲學生活全書教學，并做好學考的各項備考工作;文科班力爭在完成哲學生活的同時初步進入一輪復習，為高考做好準備。力爭在今年的學考中政治合格率達到100%，優(yōu)秀率達50%以上。
1、備課組成員應嚴格按照學校的要求以提高課堂教學質量為目標，加深對新課程標準的理解及教材的理解，明確本學期所需完成的教學任務，克服困難，有效開展教學。
2、健全集體備課，明確每位老師負責收集資料的板塊，提高備課效率，努力實現(xiàn)資源共享。備課組成員加強溝通，互相聽課，共同研究，尋找可行的教學方法。
3、認真參加學校和各級教研室組織的各種活動，如公開課、示范課，并認真做好備案，以便在校教研活動時間能相互交流，取長補短;平時堅持每天關注時事政治，有意識的進行時事積累，并且努力將身邊的時事與課本內容結合起來，在課堂上，通過例舉身邊的實例將抽象的理論化為形象的描述，從而激發(fā)學生的聽課興趣，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的思維模式;備課組成員應力爭上好每一堂課，爭當"學生歡迎的好老師"。
4、加強對學生情況的分析，在教學過程中，老師應講練結合，選取優(yōu)質的題目，有效突破重、難點;強調讓學生注重生活經(jīng)驗的'積累，從貼近生活的可操作的事情做起，做出參與實踐的嘗試;如有可能還可成立政治興趣小組等形式，培養(yǎng)學生學習的興趣，挖掘學生的潛能。并由學生作出點評，產生不同思想,觀點的撞擊，百花齊放，點燃智慧火花。
5、作業(yè)批改方面：對每一次的作業(yè)都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據(jù)學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。
6、繼續(xù)做好“以老帶新”相互學習活動。按學校相關要求，在“老帶新”方面力爭有所突破，發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。要發(fā)揚團隊精神，一個人的精力總是有限的，同組的教師各有所長，難免所短，所以要互相尊重，以誠相見，充分發(fā)揮集體的智慧，團結協(xié)作，分工合作，形成合力，展示教育優(yōu)勢。
7、集體備課安排。
(1)時間：每周二上午第三節(jié)。平時也要隨時進行教學研討。
(2)每周主備人：負責該主題的編寫、設計及構思、做好資料的使用、練習和測試卷的剪貼。
1、樹立信心，是學考成功的先決條件。
2、教師引領，是科學備考的必要基礎。
(1)教師深入研讀《學業(yè)水平考試大綱》，《考試說明》，認真分析歷年考試真題和樣卷，把握學考范圍、試題難度、命題特點、分數(shù)比例、高頻考點等。
(2)課堂導學，高效互動。復習課堂的基本教學模式為：知識梳理(15分鐘)---重點例題講解(5分鐘)-----課堂效果檢測與反饋(25分鐘)。每個環(huán)節(jié)根據(jù)各班的實際情況可適當調節(jié)，但練習的環(huán)節(jié)必不可少。
(3)提倡自編復習導學案，其主要內容包括四部分：一是考點要求，分識記、理解、簡單運用、綜合運用四層次;二是考點解析，將每個考點的內容以問題的形式呈現(xiàn)，以學生自主學習為主，教師適時引導;三是即時鞏固，精煉習題，查漏補缺;四是單元總結，主要有學生自主完成對本單元知識結構進行整理和總結，把握主干和聯(lián)系。
(4)時事政治必備點，政治組老師學平時將時事政治內容精簡，考前1周將總結的約1頁a4紙的內容發(fā)給學生。
3、齊抓共管，突出主體，是輕松備考的關鍵。
(1)先“群學”，課堂檢測部分可放手讓小組長組織相互對答案、糾錯、解疑;再組織學生“對學”，用“一幫一”結對子的辦法讓學生相互督促落實基礎知識，做到兵教兵，兵強兵。
高中思想政治教學計劃篇十
通過提問了解到部分學生對課本的基本概念、基本原理掌握的較好，有少數(shù)學生綜合分析解決問題的能力還比較高，但絕大部分學生對課本非常生疏，基礎知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。
1、完成高三全一冊的教學任務、復習高一上下冊和高二的上策;。
2、通過政治常識的學習，使學生初步掌握國家、民主、政黨、民族、宗教、國際關系的有關知識，具備一定的政治思維素質。
3、通過高一內容的復習，使學生能夠進一步說明常見的經(jīng)濟現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟活動的能力。
1、繼續(xù)完善發(fā)展上學期愉快教學方法，充實新的內容，以點帶面，使學生能夠在輕松愉快的教學環(huán)境中掌握知識。
2、根據(jù)各班的實際情況和學生的需要與不同的教材內容，采用不同的教學方法。
3、采用各種科學方法提高學生研究問題和解決問題的能力。通過更多的討論，鼓勵學生勇于探討，培養(yǎng)他們的興趣，使他們養(yǎng)成自主學習的習慣。
4、堅持“學生為主體，教師為主導”的指導思想，精講巧練，培養(yǎng)能力。
5、精選習題，適量布置作業(yè)，既要照顧大多數(shù)，又要使尖子生吃的飽，既不加重學生負擔，又能提高教學質量。
6、認真批改作業(yè)，全面掌握教學質量，做到胸有成竹，有的放矢地對學生進行培優(yōu)扶差。
7、每教完一部分內容都要對學生進行一次檢測，并認真進行教與學的分析，查漏補缺，夯實基礎，章節(jié)過關。
8、加強現(xiàn)代教學手段與政治教學的結合，培養(yǎng)學生的直觀思維，全面提高學生綜合素質。
(一)教學難點：
1、針對高三思想政治課的性質、內容及教學目標的要求，實現(xiàn)知識、能力、思想素質的三統(tǒng)一，把其中的理論觀點和理論知識與我國當前的政治生活和學生的思想結合。
2、根據(jù)經(jīng)濟常識的學科特點確定學生的學習目標，把具體教學內容和課后理解測試以及社會現(xiàn)實的結合。
3、哲學上冊物質和意識辯證關系原理、唯物辯證法的三個基本觀點的具體運用。
高中思想政治教學計劃篇十一
二、八年級學生特點。
總體上講，學生學習積極性比較好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確。
三、教材分析。
八年級教材可讀性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點。這是教材特點。教材重點、難點。重點在于增強學生法制觀念，教理導行。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。
四、教學措施。
(一)、做好教學常規(guī)工作。
1.認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，積極參加集體備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。及時檢測。
2.虛心學習，，多聽與政治科相關教師的課。
3.認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)積極參加教研活動，提高業(yè)務水平。
1、積極參加科組、學校的教研活動，承擔學校安排的本期政治的教研課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
五、方法措施：
1、積極進行教學改革，提高教學質量。
2、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。
3、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，使學生養(yǎng)成自主學習。
4、培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和分析概括能力.
5、加強學生的基礎知識的練習，做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
高中思想政治教學計劃篇十二
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。作為科任教師，能認真制定計劃，寫教學詳細教案，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和過關課，并能經(jīng)常聽我?guī)煾殿伬A老師和其他各門任課老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《高中思想政治新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，。培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的`因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的1。2兩班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習政治的重要性，跟他們講一些有趣的政治故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較少，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。
在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，向教師要時間、向課堂要質量、向學生要效果，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
高中思想政治教學計劃篇十三
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一、指導思想。
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考。增強政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質量。
二、工作目標。
1、.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學觀念，進行課堂教學改革，發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3、.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4、.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道，及時進行"小結"、"單元過關"和"月結"。
5、學生的學科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升。
1、文科學生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體。
2、缺乏對課程標準和考試說明的.深入研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如"識記"、"理解"和"運用"。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明。
高中思想政治教學計劃篇十四
本學年高二政治備課組將以新課程標準、新教學觀念為指導，以思想政治教育為根本任務，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導全組成員認真學習教育教學理論，重視課堂情感熏陶，深入貫徹“嘗試表達”的課堂教學模式的研究與完善，開展課題研究活動，積極實施素質教育，營造良好的教研氛圍，穩(wěn)步提高我校政治課教學質量。本學期高二政治備課組全體成員，將繼續(xù)本著“協(xié)作、交流、共享、提高”的原則和積極的工作態(tài)度，高效務實地開展工作。
以科學發(fā)展觀思想為指導，以《普通高中新課程方案》和《普通高中思想政治課程標準》為依據(jù)，把馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征統(tǒng)一起來，全面提高學生的政治素養(yǎng)，充分發(fā)揮政治課程的育人功能，切實提高學生分析問題、探索問題、解決問題等參與現(xiàn)代社會經(jīng)濟生活的能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性的發(fā)展奠定堅實的思想政治素質基礎。
在高二，加強對學生行為習慣及學習習慣的培養(yǎng)，注重學法的指導，加強對基本概念和原理的準確、全面、深刻的理解和把握，提高運用基本原理、分析實際問題的能力;并以此為基點，構筑學科內知識體系，增強對知識及其相互關系的理解，以提高學生的綜合能力。密切聯(lián)系學生的思想實際、生活實際、社會實際以及水平測試和高考的實際，努力增強政治課教學的科學性、實踐性、探究性、創(chuàng)新性、德育性和趣味性，注重學科間知識的融合。
1.認真學習本學科新課程標準，堅持集體備課，開展教學教研活動，研究、探索新課程實施的理論依據(jù)和有效方法。密切關注最新高考方案，通過多種途徑了解有關信息。落實“三定、三備、五統(tǒng)一”措施，(定人、定時、定內容;備教材、備學生、備社會生活實際;統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教輔、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測。)明確每位老師負責對教材內容的重難點分析以及突破的方法，廣泛收集資料，提高備課效率和備課質量，努力實現(xiàn)資源共享，確保備課組活動的正常開展。
2.認真鉆研教材，把握好教材的深度、難度與進度，了解學生學習情況，搞好課外輔導，根據(jù)學生的學習需要確定教學目標和教學方法。
3.加強教師間教學交流，積極開展“苦練內功，提高素質”的教學基本功訓練活動。按學校要求，本備課組準備至少上五節(jié)公開課，促使教師改革教學方式，引導學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時努力向其他備課組的老師學習，高質量完成學校布置的教學任務。
4.注意引導學生在自主、探究、合作學習中，探索總結出適合于自己的高效學習方法，在學習過程中善于質疑，思考，探究。強調政治基礎知識的積累和運用。
5.抓好研究性學習的開展，與政治學科緊密結合，關注社會生活的現(xiàn)實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感度。充分利用網(wǎng)絡資源，瀏覽與政治學科相關的網(wǎng)頁，了解當今最新的教研動態(tài)，并收看與政治學科聯(lián)系密切的節(jié)目，如中央電視臺的《新聞聯(lián)播》，讓學生及時受到教育。
6.做好教學常規(guī)檢查，根據(jù)教情調查的情況及時調整教學策略。同時及時總結交流，撰寫教學論文，不斷積累經(jīng)驗。
略
高中思想政治教學計劃篇十五
教學中首先要注重細節(jié)，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發(fā)，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題。以下是職場本站和大家分享的思想政治教學計劃借鑒資料，歡迎你的閱讀，提供參考。
為了保證教學活動有目的有計劃地進行，使教學活動有針對性、時效性，根據(jù)學校20_教學工作計劃，結合本學期學科特點、特制定本學期教學計劃如下:。
本期總體教學目標。
本期高一思想政治課教學活動，根據(jù)新課標的要求和標準，深入學習教學大綱及考綱，做到教學要有針對性，用心貫徹黨的教育方針，以調動學生用心性為出發(fā)點，提高學生學習效率，全面落實素質教育為目標，用心推進課程改革和課堂教學改革，確保完成本學期的教學任務和教學目標，以其使教學質量有明顯提高。
二、本期教學的進度。
高一年級思想政治的總體教學任務為必修1，根據(jù)學習行政歷的規(guī)定，本學期教學周21周，其中教學時間19周，復習兩周的工作計劃，分解細化教學進度為:9月份完成教學計劃1-3課;10月份完成用心哦啊小計劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復xxx行期終考試。
三、教學設想及措施。
高一思想政治課教學以課程標準為依據(jù)，教學中首先要注重細節(jié)，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發(fā)，多誘導，使學生能學以致用，能用學習的理論解決時政問題;其次要加強思想政治教育工作。加強育人工作，是思想政治課的基本任務，要用基本理論解決心理問題，為學校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學過程中，采取以下措施:。
1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結構，領會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。
2、用心參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學習他人長處彌補自己不足的最有效的方法，只有堅持才能修正自己。
3、用心學習本專業(yè)的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務潛力，給人一碗水，自己就應有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學生解答、釋疑，才能真正做到學深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強，所以，每一天要閱讀、收聽、收看超多的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能到達學以致用的目的。
4、采取多種教學方法，在提高課堂教學質量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學方法是提高課堂教學質量和效益的途徑，在教學過程中，要打破傳統(tǒng)的教學方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學效果和質量。
5、改善師生關系，化解學生厭學情緒，興趣是學生學習的的老師，要想使學生對本學科感興趣，除了學科本身的吸引力外，師生關系的好壞，也是導致學生對本學科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉變觀念，變師生關系為朋友關系，多關心、多關懷學生，以自己的愛心感動學生，走進學生的心靈，讓學生喜歡你，他才會喜歡你的課，學習你的課，使課堂產生良好的效果。
6、因材施教，分類指導。對各類不同的學生分類指導，因材施教，才能取得的效果，尤其是對學生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學生厭學情緒，提高教學效率。
7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。
總之，作為課任老師，只有加強師德師風建設，加強理論學習，提高教學藝術和技巧，走進學生心靈，才能教好每堂課，提高教學效果和質量。
一、教材內容分析。
1、教材特點：本冊教材以“珍惜初中生活，做生活的主人”為主題，以學生進入新的學習、生活環(huán)境為切入點，在學習的過程中潤物無聲的幫助學生們解決如何和新的老師、同學共同適應新的學習生活，新的環(huán)境，并在新的起點上憧憬和實現(xiàn)未來。本冊教材教學的核心關鍵詞是：關愛、自尊、自強。
2、知識結構：
本冊教材在“珍惜初中生活，做生活的主人”主題下，根據(jù)這一時期學生步入新學校，融入新集體，開始新生活的諸多問題和不適應，從學生自身的需求入手，幫助、引導學生更好的適應新的學習、生活，教材設立了四個相對獨立的單元：第一單元：笑迎新生活(通過初中和小學在學習環(huán)境、學習內容、學習任務、學習方式等方面的不同，讓學生了解初中生活、珍惜初中生活，成為生活的`主人。)、第二單元：認識新自我(伴隨著新的初中生活，學生們也進入了美好的青春期，因此學生們也要理性客觀的認識嶄新的自我)、第三單元：過富有情趣的生活(我的青春我做主，雖然有荊棘，但我要做情緒的主人，追尋高雅的生活。)、第四單元：過健康安全的生活(生活中有種種誘惑、危險自護自救常識，增強自我保護意識)。
3、知識內在聯(lián)系：
本冊教材中設立的四個單元，第一單元：笑迎新生活第二單元：認識新自我，第三單元：過富有情趣的生活，第四單元：過健康安全的生活。表面看來相對獨立，但內在相互聯(lián)系。四個單元圍繞新初一年級學生在新的學習生活中來自主體、客體、周圍環(huán)境等新問題，以“珍惜初中生活，做生活的主人”為教育主題貫穿，突出了關愛、自尊、自強的核心追求，使學生在學習了四個單元后有了一個很大的提升。
二、學生學情分析。
1、學生知識能力基礎：
初一學生開始進入青春期，身體和心理相應地產生變化，獲取知識的興趣在增加，但理性思維的發(fā)展還很有限，而此時，伴隨著學習科目增多，容量變大，需要理解的成份增多;中學老師不再像小學老師那樣面面俱到地助學，開始逐漸放手讓學生自己學，自己做、自主支配課余時間。學生會產生無所適從的感覺，因此，這一階段要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法，從制定學習計劃到聽課、預習、復習、鞏固、記憶方法等方面培養(yǎng)學生，并注意隨時幫助學生建立自信，形成學習內驅力。
2、個別差異：
由于學生心理、生理發(fā)展的程度不同，再加上學生的個性心理品質不同，因此，此時學生的個別差異會更加明顯。
3、學生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤：
面對新的學習內容，學生會出現(xiàn)難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯誤比如：
1、初中生活關系為來的發(fā)展，我要拼命讀書。
2、為什么他的學習方法對我不適用呢?
3、生命究竟意味著什么?
4、青春對我們的人生究竟有何意義?
5、人們都在追尋快樂，快樂的真諦是什么?
6、面對人生路上的各種誘惑，我們怎樣辨別，怎樣判斷、怎樣自我保護?
三、教學目標。
本學期學科教學目標：通過本冊教材四個單元的學習幫助、引導學生完成小學到中學的過渡，在新的學習生活環(huán)境中，在認識嶄新的自我的基礎上，以階段目標為契機，學會調控情趣，追求高雅生活，正確對待身邊的不良誘惑，學會保護自己，珍惜初中生活，做生活的主人。
四、指導方法。
在和學生共同了解學科性質、內容的基礎上，學生對本門學科會很感興趣，以此為契機，結合學生青春期不同的發(fā)展進程，以及學生在邁入初中新的學習、生活后遇到的不同的問題進行群體性或個體性有針對性的指導。
五、教學手段。
學案導學法、案例教學法、小組合作探究。
六、練習測試。
本學期的學習目的是適應新的學習生活，認識嶄新的自我，因此在每單元可以進行一些實踐性的測試題，能更好的達到此目的：
第一單元：以小組為單位設計“班級宣言”包括班徽、座右銘、班歌等為班集體凝聚力量。
第二單元：“個人明信片”相大家介紹全新的自我。
第三單元：展示我們充滿快樂和情趣的生活(可以結合名人的生活)。
第四單元：以小組為單位通過小品、案例分析等強化學生自我保護意識，通過實踐性測試，有利于更好的實現(xiàn)學生知、情、意、行的統(tǒng)一。
一、指導思想。
認真貫徹黨的教育方針，以《新課程標準》為依據(jù)，以科學發(fā)展觀和先進的教育理念為指引，在教科室與部教務處的指導下，積極推行學校的“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。加強組內教師教育教學理論學習，深入鉆研教材，不斷更新教學觀念和教學方法，提高教學水平和能力。做好教學常規(guī)工作，全面提高學生的政治素養(yǎng)、學習能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，為學生的終身發(fā)展打下良好的思想政治基礎。
二、教材分析。
本教材將學生的視野引向世界，注重學生健全人格發(fā)展與完善，對學生著重進行心理教育、國情教育，理想教育。本教材可讀性強,教育功能突出，理論聯(lián)系實際,文體通俗易懂,可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、熱點、思想點，這是教材特點。重點在于增強學生世界觀、人生觀，,教理導行。難點在于提高學生認識和學生的踐行指導。
三、學生情況分析。
總體上講，學生學習積極性比較好，紀律性與自覺性比較強。但部分學生學習缺乏興趣，課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，目的不明確。
四、教學目標。
培育學生具有世界眼光，能正確處理初中學生畢業(yè)所面臨的問題。對學生進行心理教育、國情教育，理想教育等。掌握知識，在明年中考取得優(yōu)異成績。
五、教學措施。
(一)做好教學常規(guī)工作。
1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，積極參加集體備課，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，及時收發(fā)。嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。及時檢測。
2、虛心學習,本期聽課要不少于20節(jié),多聽與政治科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
(二)積極參加教研活動,提高業(yè)務水平。
1、積極參加科組、學校的教研活動，承擔學校安排的本期政治的教研課，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業(yè)理論水平。
(三)激發(fā)學生興趣，提高學習成績。
1、化化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛，使教學效果達到化。
2、積極靈活的學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優(yōu)生帶差生，把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監(jiān)督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋,提高整體教學效果。
4、雙邊活動,嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生,一視同仁。
一、指導思想。
認真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教務處工作的具體要求、年級組的具體情況，以新的教育思想和課程理念實施以學校發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質量，不斷提升教師的教學設計能力和課堂的教學效果等。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教材分析。
九年級《思想品德》教材把培養(yǎng)學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎;第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎;第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石;第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現(xiàn)了對學生的關注。
三、重難點。
重點：
1、我的角色，我的責任。
2、國家興亡，匹夫有責。
3、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。
4、走向共同富裕的道路。
5、學會選擇，學會承擔。
6、終身學習，持續(xù)發(fā)展。
難點：
1、什么代價，什么回報。
2、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
3、弘揚和培育民族精神。
4、建設社會主義精神文明。
5、生活的岔路口。
四、學生情況分析。
1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
3、本學期由于學校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進一步調整，應爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。
五、主要任務和要求。
1、關注常態(tài)教學，向每一節(jié)課要質量。
認真分析新課程實施情況，學習先進。加強對新課程實施的反思，對新課程推進過程中出現(xiàn)的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業(yè)務水平。
2、做好備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)的工作。要制定好改進教學五環(huán)節(jié)的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。
3、處理初中畢業(yè)所面臨的問題。
引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態(tài)去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。
4、通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。
：感觸很大。
高中思想政治教學計劃篇十六
充分體現(xiàn)《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》《國務院基礎教育改革與發(fā)展的決定》《基礎教育課程改革綱要》等有關文件精神，以《全日制義務教育思想品德課程標準》為根本依據(jù)。
《思想政治課課程標準》為依據(jù)，根據(jù)人教版九年級《思想品德》教材修訂說明，準確把握教材變化。通過學習我國基本國情，了解基本國策，認識生產關系一定適應生產力發(fā)展的客觀規(guī)律；通過了解憲法規(guī)定的我國的根本政治制度，認識人民是國家主人的真正含義。通過實踐履責活動、探究改革開放帶來的變化、嘗試參與社會政治生活等，了解社會、融入社會；通過了解現(xiàn)階段的共同理想，樹立艱苦奮斗精神，辯證的看待社會生活，正確對待理想與現(xiàn)實。貫徹教學的針對性原則，在教學中注意聯(lián)系國際、國內政治和經(jīng)濟生活中的實際以及學生的思想實際，做到知識、能力、覺悟共同提高。使全體學生都能達到課程標準所規(guī)定的目標。
第一，以人為本、以學生發(fā)展為本。突出以學生為本的教學理念，將學生作為教學的主體。面向全體學生，發(fā)揮學生的個性特征。
第二，平等互動的師生關系。充滿激情地營造一種民主、和諧的教學氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學風采。通過師生之間的思維互動、情感互動、心靈互動，實現(xiàn)了師生在知識與能力的共同發(fā)展。
第三，學生積極主動、自主探究的學習。
在教學中，要特別關注學生在認知過程中的體驗、感悟，啟迪學生思維，讓學生在積極主動、自主探究的學習中有機地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機統(tǒng)一。
第四，努力踐行。思想品德課是一門實踐性很強的課程。思想品德情感、意識的培養(yǎng)，良好行為習慣的養(yǎng)成都離不開實踐。因此，思想品德課強調與社會生活、學生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學生的主體性，引導學生積極參與學校、家庭和社區(qū)的實踐活動，在活動中提高思想道德水平；提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式，促進學生能力以及情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實踐教學。在教學時間安排中，至少要有20%的課時，用于開展學生課堂活動和相關的實踐活動，做到知行統(tǒng)一。
《思想品德》九年級（全一冊）教材共分四單元十二課。從總的設計思路來看，第一單元“世界大舞臺”，第二單元“共同生活”，第三單元“法治時代”第四單元“從這里出發(fā)”。
1、教學理念新。
新教材遵循課程功能的多元化指向，十分關注學生的實際生活、關注學生的情感體驗，關注學生的道德生活，使課堂不僅是知識傳授的殿堂，更是人格養(yǎng)成的殿堂。為此，教材滲透著情感、態(tài)度、價值觀的內容，為教師和學生提供了生動豐富的道德、人文因素。為教師創(chuàng)造性地展示教學才能提供了平臺，另一方面也為學生創(chuàng)造性地自主學習和多渠道獲取知識1提供了空間。關注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學生的發(fā)展，讓學生成為學習的主人，同時也是教材的主人。教材十分關注教師與學生交往、互動，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充提供了時間與空間，從而使教師和學生實現(xiàn)知識共享、教學相長，達到共同發(fā)展。
2、內容結構新《思想品德》九年級教材突破學科化傾向，根據(jù)學生發(fā)展的需要，對九年級這一年齡段學生所需知識進行了整合，將心理、道德、法律、國情知識進行有機的交融，形成一個新的貼近學生實際需要的結構體系。
3、呈現(xiàn)方式新。
根據(jù)新的課程理念，在編寫教材時，教材突出了以學生為本的原則，適應學生發(fā)展的需要、適應學生的實際水平，采用主題探究、情境導入、用圖說理、師生互動、相關鏈接等方式呈現(xiàn)教學內容，留有展示學生才能的空間，同時也為教師開展創(chuàng)造性教學提供平臺。教材內容的呈現(xiàn)是多樣化的形式，它包括：
正文——學習的主體內容，全部用宋體字。
師生互動——主要是探究性學習，用虛線框標識。探究活動內容豐富、形式生動活潑，有情境、思考問題、實踐活動等；情境有圖片、材料，實踐活動有寫、說、看、做、查等。
名人名言——選擇一些偉人、名人、學者的經(jīng)典名言，穿插在教材中。
相關鏈接——對事例、資料、數(shù)據(jù)的引述。插圖——配合教材內容的照片、圖片等。
總之，新教材的呈現(xiàn)方式新穎、生動活潑，適合初中學生閱讀和使用。
4、鮮活的信息資料。
教材在信息材料的選擇上，突出了時代性、國際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學生體驗、感悟，在選擇材料時，注重貼近學生、貼近生活、貼近時代，讓學生學起來親切。
（一）對思想品德學科學習的認識。
全校學生對思想品德學科的目的不明確，一部分學生誤認為主科語、數(shù)、外就是興趣，中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎不好的學生來說尚無定型，隨著年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大，對主要學科興趣越高，對一般學科興趣越低，并呈現(xiàn)興趣的多樣性。喜歡某老師，則某老師所任的學科就是最大的興趣。興趣的變化不穩(wěn)定，反映出學生在興趣上的不確定性，沒有形成自己的獨特興趣，學習目的不明確。
（二）學生學法上的不恰當。
通過上學期未統(tǒng)考來看，學生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學生不能獨立完成作業(yè)。學生考“抄書本”的要占36%。鑒于以上情況，許多學生還沒有掌握正確的學習方法，他們停留在“上課記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解”的應試教育的一套。還是不會“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯(lián)想”、“應用遷移”。停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然。有相當一部分學生自己不會查找材料，不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學習任務，要靠老師、家長指導才能完成。造成考試成績很低。
九年級學生即將完成九年義務教育學業(yè)，面臨著人生的一次重大選擇。每位同學都能夠很好地把握自己的人生航標，對成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇，因而在學習上有一定的學習興趣，學習比較認真刻苦，經(jīng)過兩年多的學習積累了豐富的學習經(jīng)驗，有了一定的分析問題解決問題的能力，能夠做到合作學習、探究學習、自主學習，不僅能對簡單的問題做出正確的分析而且還能對一些較為復雜的問題進行分析綜合。在學習過程中主要適應探究性學習，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用互動式教學，注重學生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學生主動學習；
3、扎實基礎、突出重點，培養(yǎng)學生堅強意志，能夠堅持學習。
4、充分運用新課程理念，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學的過程和方法，知識和能力，情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。
教學進度安排：每框安排一課時。
教學內容過多的適當延長為二課時，第一遍教學一定要扎實。要增強教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學方法，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進行教學。
教學方法應該符合以下要求。
第一，能使學生主動參與。
要創(chuàng)造一種良好的氣氛，使學生積極參與。第二，鼓勵學生勇于探索。
把課堂上的師生交往，看作是師生對知識共同探索的過程，視作為知識再發(fā)展、再創(chuàng)造的過程。
第三，有利于學生勤于動手。
學生在動手中求知、求情、求發(fā)展。第四，促使學生善于反思。
自我反思；交互反思——通過別人的評價來認識自己。第五，能讓學生樂于合作。
資源共享，情感共鳴，互幫互學，合作分工。
為了達到以上要求，要努力做到以下“五要”。
第一，要重視情境創(chuàng)設。能讓學生在具體活動中得到體驗，求得發(fā)展。
第二，要學會活化教材。能拓寬教材的探索空間；挖掘教材的個性內涵；還原教材的生活本色。
第三，要善于和諧教學。采用三段式——課前參與；課中探索；課后延伸。
第四，要發(fā)揮學生作用。要充分發(fā)揮學生的主體作用，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。第五，要運用教學媒體。努力應利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學，努力實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。
借鑒四篇教學中首先要注重細節(jié)，每課每個單元的重點、難點、易混點的梳理工作，對重點難點、易混點講解清晰，備課要充分，講練要結合，多啟發(fā)，多誘導，使學生能學以致用......
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