教案是教師為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地安排和組織教學(xué)活動(dòng)所制定的教學(xué)計(jì)劃，是教學(xué)工作的重要組成部分，也是教師教學(xué)的依據(jù)和指南。教案有助于教師合理調(diào)配教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。現(xiàn)在我們開始著手寫一份教案吧。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。如果你正在苦惱于教案的編寫，以下是一些教案范文，或許能夠給你一些靈感。
狼來了中班教案篇一
1、理解故事角色做事拖拉的行為特點(diǎn)，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。
2、萌生改變拖拉行為的意愿。
掛圖4號(hào)、故事磁帶。
1、有個(gè)人的名字叫磨蹭，這個(gè)人做事特別慢。
2、播放故事磁帶，請(qǐng)幼兒完整欣賞。
3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？
4、別人已經(jīng)割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？
5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？
6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？
1、一次出示掛圖一~三，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察、講述。
2、磨蹭剛開始吃飯的時(shí)候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進(jìn)飯碗了嗎？（爬進(jìn)去了）他們爬進(jìn)去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）
4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒吃飽飯，沒割完稻子？
5、結(jié)合掛圖，再次完整講述故事。
1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。
2、一起來學(xué)“幫忙的人”念歌謠：
有個(gè)磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，
撥過來、撥過去，碗里的飯粒變螞蟻。
哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。
3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會(huì)怎么樣？
4、如果磨蹭可以重新開始，他應(yīng)該怎么做？
狼來了中班教案篇二
1、 認(rèn)識(shí)“6”。
2、 學(xué)會(huì)數(shù)到“6”。
練習(xí)手工，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“6”這個(gè)字，然后溫習(xí)從1數(shù)到6。
難點(diǎn)將“6”數(shù)字剪出來。
準(zhǔn)備剪刀，硬紙。
一、 認(rèn)識(shí)“6”
1、 老師在黑板上寫出大大“6”，因?yàn)椤?”的形象體在很多教科書都共同認(rèn)為是哨子，所以老師在“6”的旁邊再畫個(gè)大大哨子，老師最好再找個(gè)哨子給小朋友看，加深影響。
2、 在畫出6個(gè)紅蘋果（任何物體都可以，主要是能吸引小朋友）
二、自己動(dòng)手剪出“6”
1、 老師先動(dòng)手將一“6”剪出來，然后問問小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，然后再叫他們也剪一個(gè)給自己拿回家給爸爸媽媽看（目的激發(fā)小朋友的積極性）
2、 然后老師將畫有“6”的硬紙發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓他們自己剪出來。
三、老師給小朋友帶自己的作品回家
并叮囑他們要好好保存，以方便以后拿出來繼續(xù)學(xué)習(xí)溫故。最后將小朋友精力再集中到黑板上的“6”，加深他們的印象。
將認(rèn)知與手工結(jié)合有利于小朋友對(duì)新事物更好的理解跟接受，更能加強(qiáng)他們對(duì)新事物的記憶。多鼓勵(lì)動(dòng)手能力較弱的小朋友，協(xié)助他們一起完成，而做得很好的小朋友則要多鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的積極性，讓他們互相幫助，但前提是要自己的事情自己做，不能讓其形成依賴。
狼來了中班教案篇三
2、體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。
多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干
今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請(qǐng)來了，我們來看一看。
1、出示小袋鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的？（前腿短，后腿長(zhǎng)）
小朋友學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。
小袋鼠是怎么走路的？（學(xué)一學(xué)）
2、出示袋鼠媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
袋鼠媽媽的樣子好奇怪，肚子上有個(gè)什么？
大口袋是干什么用的？
小結(jié)：袋鼠媽媽的肚子上有個(gè)口袋，小袋鼠小的時(shí)候就生活在里面。
1、欣賞歌曲《袋鼠媽媽》
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)跳《袋鼠媽媽》
跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動(dòng)作完整表演《袋鼠媽媽》
袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有兇惡的大灰狼，小袋鼠千萬不能亂跑，要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了，袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了，小袋鼠們跳著舞回家了。
觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、貓媽媽和小貓相親相愛的場(chǎng)景，聯(lián)系自己和媽媽相親相愛的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感。
小朋友都愛自己的媽媽，回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看！
狼來了中班教案篇四
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動(dòng)，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會(huì)，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。活動(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫常變哼M(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
狼來了中班教案篇五
幼兒園教案小星星教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干2、小動(dòng)物頭飾、羊 3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧！”音樂起：（放我愛我的小動(dòng)物）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當(dāng)音樂停時(shí)）
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌
師：“小動(dòng)物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|
（2）用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|
（3）在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》
（1）出示掛圖（1）
（活潑調(diào)皮的星星）
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用
身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
（3）出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動(dòng)物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動(dòng)物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動(dòng)物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
（2）當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂曲時(shí)，游戲重新開始。
8、結(jié)束活動(dòng)
師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧！”
狼來了中班教案篇六
1、知道人們避暑的各種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
2、初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。
1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法?！?BR> 3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行小結(jié)：洗澡、喝涼開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)、扇風(fēng)扇等。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象，簡(jiǎn)單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索：“涼快過度會(huì)帶來那些危害？”
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？
本次活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí)，我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。
第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng)，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
第二，教師在活動(dòng)過程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中，由于我沒有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候，有些散，孩子們一會(huì)說的是吃的方面，一會(huì)說的又是穿的方面，如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對(duì)也有了中心，不會(huì)感到無所適從。
第三，孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時(shí)，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會(huì)，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。
這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。
小百科：涼快，是漢語詞匯，解釋為清涼舒適。
狼來了中班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鑼等樂器為樂曲伴奏。
2、在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒看指揮演奏，通過反復(fù)練習(xí)，能協(xié)調(diào)配合地進(jìn)行打擊樂演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)欣賞過樂曲。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)身體動(dòng)作。
3、樂器若干。
4、演奏圖譜。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
幼兒聽音樂跟隨教師做身體動(dòng)作。
2、組織幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
在教師放慢速度，同時(shí)面向不同小組做不同的動(dòng)作的條件下，幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
1）、教師指揮，幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
2）、個(gè)別幼兒輪流擔(dān)任指揮，集體徒手練習(xí)。
3、幼兒練習(xí)樂器演奏。
1）、啟發(fā)幼兒徒手練習(xí)鑼、撥的演奏方法。
2）、看教師指揮，六名幼兒分別演奏鼓、撥、鑼，其余幼兒拿小鈴、鈴鼓、圓舞板，集體演奏全曲。
3）、幼兒輪流演奏鑼、撥，拿不同樂器的幼兒可自由交換樂器。
4）、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，集體演奏。
4、與幼兒共同收拾樂器，整理活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
將樂器放在音樂區(qū)，供幼兒演奏。
狼來了中班教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西
集體教學(xué)
知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。
提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？
1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂趣）
5.請(qǐng)幼兒說一說與朋友分享有什么感受？
請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
狼來了中班教案篇九
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌。
老師做動(dòng)作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
狼來了中班教案篇十
泰羅奧特曼是小朋友非常喜歡的卡通形象。在角色表演區(qū)，常常可以聽到這樣的聲音：“我是泰羅，你是迪加，我們一起去攻打怪獸，定時(shí)炸彈，發(fā)射！”“智智，你是誰？”“我是杰克奧特曼！”“不，睿睿，你是怪獸，你先到小樹林里躲起來當(dāng)怪獸，等你死了，我們換著玩……”他們模仿著奧特曼的語言、動(dòng)作和形象。他們還常常把自己心愛的奧特曼碟片、奧特曼玩具帶到幼兒園與小朋友一起分享。如果把泰羅這一形象運(yùn)用到體育活動(dòng)中，一定能調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
1、增強(qiáng)幼兒腿部肌肉的力量，發(fā)展他們的跳躍能力。
2、讓幼兒掌握單腳跳的技能。
1、能力準(zhǔn)備：具備單足站立的能力和基本的隊(duì)列隊(duì)形變換能力。
2、教玩具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，泰羅頭飾一個(gè)，用布娃娃改裝的怪獸形象兩個(gè)，用遮陽帽改做的.偽裝帽數(shù)個(gè)（數(shù)目與幼兒數(shù)目相等），小籃子四只，活動(dòng)黑板一個(gè)裝扮成地雷的雪碧瓶，作戰(zhàn)指揮圖一幅，用繩子拉成的鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：檢查場(chǎng)地有無危險(xiǎn)物品，幼兒口袋內(nèi)有無尖利物，幼兒鞋帶是否系好，鞋后跟是否提起等。
1、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒四路縱隊(duì)排列，教師以泰羅的角色登場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒熱身：伸展運(yùn)動(dòng)，頭部、肩部、腰部、體前曲、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)。（熱身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。）
2、學(xué)習(xí)單腳跳的動(dòng)作
泰羅告訴小朋友，最近總是有兩只怪獸破壞城市，一定要盡快消滅他們，但是，因?yàn)榻苹肢F隱蔽起來了，消滅他們還需要選一些小助手，小朋友，你們?cè)覆辉敢庾鎏┝_的小助手呢？但是，當(dāng)泰羅的小助手不是件容易的事情，必須聽命令認(rèn)真訓(xùn)練。
泰羅示范單腳跳，講解單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)：用力起跳，輕輕落地。請(qǐng)出個(gè)別小朋友做示范，簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)后組織全班小朋友反復(fù)單腳跳。
3、接受任務(wù)
用錄音機(jī)播放一段從臭特曼影碟中截取的行動(dòng)命令。教師帶領(lǐng)幼兒趕到怪獸出沒的地點(diǎn)。幼兒沿場(chǎng)地一個(gè)跟一個(gè)走，走一圈，回到原來的位置。
4、分配任務(wù)
到達(dá)目的地后，泰羅出示一張貼在黑板上的地形圖，將幼兒分為四組；給幼兒講解作戰(zhàn)計(jì)劃，告訴他們?nèi)绾螆?zhí)行晾望、排雷、消滅怪獸的任務(wù)：
（1）全體幼兒戴偽裝帽。
（2）嘹望。第一組、第二組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，觀察怪獸的動(dòng)靜。第三組、第四組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，察看地雷。
（3）排雷。全體幼兒出動(dòng)，跳過鐵絲網(wǎng)，到小河的對(duì)岸去排雷（擰開可樂瓶瓶蓋）。
（4）跨越陷阱消滅怪獸
全體幼兒經(jīng)過鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱到達(dá)怪獸的老窩，用石頭狠狠地砸怪獸。當(dāng)小朋友把怪獸擊倒時(shí)，怪獸即被消滅。
5、執(zhí)行任務(wù)
6、結(jié)束部分
全體幼兒歡呼勝利，泰羅任命小朋友為小泰羅勇士。教師播放奧特曼主題曲，全體在齊跳勝利舞中放松。
在以后的游戲活動(dòng)中，可適當(dāng)增加單腳跳的高度，如設(shè)置各種障礙跳；也可增設(shè)有幼兒跳和帶助跑的各種跳躍游戲；還可進(jìn)行親子單腳跳的游戲練習(xí)，等等。
教育家杜威提出的四個(gè)教學(xué)原則中，有兩個(gè)講的是幼兒的興趣與活動(dòng)中幼兒的主體性的關(guān)系，簡(jiǎn)單地說就是，只有興趣才會(huì)讓幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮得淋漓盡致。本著這樣的原則，本次活動(dòng)把教育目標(biāo)與幼兒喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動(dòng)了孩子們參動(dòng)的積極性。
狼來了中班教案篇十一
1、幼兒了解夏天吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)，讓幼兒知道貪吃冷飲的危害。
2、幼兒懂得天熱應(yīng)多喝白開水，少吃冷飲。
1、談話“夏天你愛吃什么？”
師：小朋友，炎熱的夏天到了，你最愛吃什么食物呢？為什么你們喜歡吃這些涼涼的、冷冷的食物呢？引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榭梢越禍?、使人更不?huì)那么熱、更舒服。那這些涼涼的、冷冷的食品我們管它叫什么呢？（冷飲）。冷飲能吃過多嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來聽一個(gè)故事。
2、組織幼兒觀看情境表演《貪吃冷飲的胖丁》
內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了多種冷飲。過一會(huì)兒，大家都覺得涼爽，舒服，只有胖丁說肚子疼得厲害，被送醫(yī)院看急診。
1、組織幼兒討論：為什么一次不能吃很多冷飲？
小結(jié)：冷飲好吃但也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的飲料是白天水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡苎杆傺a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒說出夏天應(yīng)少吃冷飲，多喝白開水、綠豆湯。
狼來了中班教案篇十二
數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計(jì)意圖：用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過對(duì)數(shù)字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎?
師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最小?
師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?
師：有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思
師：馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示ppt師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?
師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們?cè)趺戳?
3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣
1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評(píng)價(jià)欣賞。
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對(duì)數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的.數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個(gè)幼兒看見的是1，因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)于0-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中，有的孩子站起來能說好多個(gè)，我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng)，我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對(duì)于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng)，深入了解生活中的數(shù)字。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
狼來了中班教案篇十三
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能 通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么？(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的？(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？
2．師：原來小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)？
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
六、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
狼來了中班教案篇十四
1、引幼兒仔細(xì)看圖，感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。
幼兒用書、cd。
活動(dòng)過程：
頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊，小朋友猜猜是誰？
1、你看到圖上有什么？
2、你從這里看出來這是什么時(shí)候的景色？
3、大白鵝長(zhǎng)得什么樣？它走起路來是什么樣子的？
4、大白鵝張開嘴巴在干嘛？
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《大白鵝》。大家聽聽兒歌里說了什么？
2、放cd，欣賞兒歌。
3、提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到了什么
4、兒歌里說了大白鵝是什么樣的？它做了什么？我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> 1、兒歌里說大白鵝是怎樣的？它是怎樣下河的？我們來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
2、大白鵝唱歌時(shí)是怎樣的？?jī)焊枋窃鯓诱f的？
3、青了楊柳，綠了河是什么意思？
五，學(xué)念兒歌。
這首兒歌真美，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
狼來了中班教案篇十五
在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個(gè)，餅干歌視頻。
一、組織教學(xué)：律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長(zhǎng)方形，然后把長(zhǎng)方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋（袋里裝各種圖形的磁片），幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。（給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花）。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。
教師出示帶動(dòng)物頭飾的.盒子（盒子開口分別是長(zhǎng)方形、正方形，圓形和三角形。）。
師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀？我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，（幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。）孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。
狼來了中班教案篇一
1、理解故事角色做事拖拉的行為特點(diǎn)，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。
2、萌生改變拖拉行為的意愿。
掛圖4號(hào)、故事磁帶。
1、有個(gè)人的名字叫磨蹭，這個(gè)人做事特別慢。
2、播放故事磁帶，請(qǐng)幼兒完整欣賞。
3、聽完了故事，你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？
4、別人已經(jīng)割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？
5、別人快吃完了，磨蹭才開始干什么？
6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？
1、一次出示掛圖一~三，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察、講述。
2、磨蹭剛開始吃飯的時(shí)候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進(jìn)飯碗了嗎？（爬進(jìn)去了）他們爬進(jìn)去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開始搬？（剛開始搬）
4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒吃飽飯，沒割完稻子？
5、結(jié)合掛圖，再次完整講述故事。
1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。
2、一起來學(xué)“幫忙的人”念歌謠：
有個(gè)磨蹭真稀奇，拿著飯碗撥飯粒，
撥過來、撥過去，碗里的飯粒變螞蟻。
哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。
3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會(huì)怎么樣？
4、如果磨蹭可以重新開始，他應(yīng)該怎么做？
狼來了中班教案篇二
1、 認(rèn)識(shí)“6”。
2、 學(xué)會(huì)數(shù)到“6”。
練習(xí)手工，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“6”這個(gè)字，然后溫習(xí)從1數(shù)到6。
難點(diǎn)將“6”數(shù)字剪出來。
準(zhǔn)備剪刀，硬紙。
一、 認(rèn)識(shí)“6”
1、 老師在黑板上寫出大大“6”，因?yàn)椤?”的形象體在很多教科書都共同認(rèn)為是哨子，所以老師在“6”的旁邊再畫個(gè)大大哨子，老師最好再找個(gè)哨子給小朋友看，加深影響。
2、 在畫出6個(gè)紅蘋果（任何物體都可以，主要是能吸引小朋友）
二、自己動(dòng)手剪出“6”
1、 老師先動(dòng)手將一“6”剪出來，然后問問小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，然后再叫他們也剪一個(gè)給自己拿回家給爸爸媽媽看（目的激發(fā)小朋友的積極性）
2、 然后老師將畫有“6”的硬紙發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓他們自己剪出來。
三、老師給小朋友帶自己的作品回家
并叮囑他們要好好保存，以方便以后拿出來繼續(xù)學(xué)習(xí)溫故。最后將小朋友精力再集中到黑板上的“6”，加深他們的印象。
將認(rèn)知與手工結(jié)合有利于小朋友對(duì)新事物更好的理解跟接受，更能加強(qiáng)他們對(duì)新事物的記憶。多鼓勵(lì)動(dòng)手能力較弱的小朋友，協(xié)助他們一起完成，而做得很好的小朋友則要多鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的積極性，讓他們互相幫助，但前提是要自己的事情自己做，不能讓其形成依賴。
狼來了中班教案篇三
2、體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛的美好情感。
多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干
今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請(qǐng)來了，我們來看一看。
1、出示小袋鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的？（前腿短，后腿長(zhǎng)）
小朋友學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。
小袋鼠是怎么走路的？（學(xué)一學(xué)）
2、出示袋鼠媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
袋鼠媽媽的樣子好奇怪，肚子上有個(gè)什么？
大口袋是干什么用的？
小結(jié)：袋鼠媽媽的肚子上有個(gè)口袋，小袋鼠小的時(shí)候就生活在里面。
1、欣賞歌曲《袋鼠媽媽》
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)跳《袋鼠媽媽》
跟著音樂隨老師用袋鼠跳的動(dòng)作完整表演《袋鼠媽媽》
袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有兇惡的大灰狼，小袋鼠千萬不能亂跑，要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來了，袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了，小袋鼠們跳著舞回家了。
觀看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、貓媽媽和小貓相親相愛的場(chǎng)景，聯(lián)系自己和媽媽相親相愛的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感。
小朋友都愛自己的媽媽，回家把《袋鼠媽媽》的舞蹈跳給媽媽看！
狼來了中班教案篇四
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動(dòng)，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會(huì)，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。活動(dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫常變哼M(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
狼來了中班教案篇五
幼兒園教案小星星教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂器若干2、小動(dòng)物頭飾、羊 3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧！”音樂起：（放我愛我的小動(dòng)物）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當(dāng)音樂停時(shí)）
2、小動(dòng)物學(xué)唱歌
師：“小動(dòng)物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
（1）幼兒拍出節(jié)奏：|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|
（2）用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|；
呷—|呷—|；汪—|汪汪|汪—|汪汪|
（3）在音樂伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》
4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《小星星》
（1）出示掛圖（1）
（活潑調(diào)皮的星星）
老師引導(dǎo)幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現(xiàn)閃爍的星星。
（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用
身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
（3）出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
師：“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型）
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
（1）先請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
（2）再請(qǐng)一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動(dòng)物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動(dòng)物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動(dòng)物的樂曲，幼兒聽音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
（2）當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂曲時(shí)，游戲重新開始。
8、結(jié)束活動(dòng)
師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧！”
狼來了中班教案篇六
1、知道人們避暑的各種方法，引導(dǎo)幼兒探尋一些使人涼快的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
2、初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
3、探索降溫的正確方式，提高自我防暑能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
各種紙張、采筆，能使人防暑、涼快的圖片、幼兒用書。
1、幼兒探索講述，夏天的天氣給人們一種什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)幼兒想出：“在夏天生活的舒服一些的方法?！?BR> 3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行小結(jié)：洗澡、喝涼開水、適當(dāng)吃冷飲、少運(yùn)動(dòng)、適當(dāng)吹空調(diào)、扇風(fēng)扇等。
4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象，簡(jiǎn)單畫出使自己涼快的方法。
5、師幼一起探索：“涼快過度會(huì)帶來那些危害？”
1、你找到的讓夏天變涼快的方法是什么呢？
本次活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理，并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)。同時(shí)也達(dá)到同伴相互合作的能力。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。但是在這同時(shí)，我也看到了自身以及活動(dòng)設(shè)計(jì)重的一些不足。
第一，教育目標(biāo)的把握。目標(biāo)的制定不是對(duì)于老師而言的，而是應(yīng)該更多的站在孩子的立場(chǎng)，從孩子的角度上尋求落腳點(diǎn)，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務(wù)，目標(biāo)中也因此不適宜出現(xiàn)活動(dòng)的過程性語言。這是今后要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
第二，教師在活動(dòng)過程中的歸納與提升。在本次活動(dòng)中，由于我沒有更好的對(duì)孩子的回答進(jìn)行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時(shí)候，有些散，孩子們一會(huì)說的是吃的方面，一會(huì)說的又是穿的方面，如果在這時(shí)能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對(duì)也有了中心，不會(huì)感到無所適從。
第三，孩子語言發(fā)展的隨機(jī)性的把握以及活動(dòng)中挑戰(zhàn)點(diǎn)的把握。雖然活動(dòng)的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時(shí)，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機(jī)會(huì)，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點(diǎn)等等，可能整個(gè)活動(dòng)就會(huì)更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點(diǎn)。
這是我這次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，讓自己在今后的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施中能更加成熟。
小百科：涼快，是漢語詞匯，解釋為清涼舒適。
狼來了中班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鑼等樂器為樂曲伴奏。
2、在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方案，豐富演奏內(nèi)容。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒看指揮演奏，通過反復(fù)練習(xí)，能協(xié)調(diào)配合地進(jìn)行打擊樂演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)欣賞過樂曲。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)身體動(dòng)作。
3、樂器若干。
4、演奏圖譜。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。
幼兒聽音樂跟隨教師做身體動(dòng)作。
2、組織幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
在教師放慢速度，同時(shí)面向不同小組做不同的動(dòng)作的條件下，幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
1）、教師指揮，幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
2）、個(gè)別幼兒輪流擔(dān)任指揮，集體徒手練習(xí)。
3、幼兒練習(xí)樂器演奏。
1）、啟發(fā)幼兒徒手練習(xí)鑼、撥的演奏方法。
2）、看教師指揮，六名幼兒分別演奏鼓、撥、鑼，其余幼兒拿小鈴、鈴鼓、圓舞板，集體演奏全曲。
3）、幼兒輪流演奏鑼、撥，拿不同樂器的幼兒可自由交換樂器。
4）、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，集體演奏。
4、與幼兒共同收拾樂器，整理活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
將樂器放在音樂區(qū)，供幼兒演奏。
狼來了中班教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)與他人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力
3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西
集體教學(xué)
知識(shí)準(zhǔn)備—學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能。
提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？
1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。
3.請(qǐng)幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享（注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會(huì)分享的樂趣）
5.請(qǐng)幼兒說一說與朋友分享有什么感受？
請(qǐng)小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
狼來了中班教案篇九
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評(píng)析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”，并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動(dòng)作。
老師念，幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作，念兒歌。
老師做動(dòng)作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
狼來了中班教案篇十
泰羅奧特曼是小朋友非常喜歡的卡通形象。在角色表演區(qū)，常常可以聽到這樣的聲音：“我是泰羅，你是迪加，我們一起去攻打怪獸，定時(shí)炸彈，發(fā)射！”“智智，你是誰？”“我是杰克奧特曼！”“不，睿睿，你是怪獸，你先到小樹林里躲起來當(dāng)怪獸，等你死了，我們換著玩……”他們模仿著奧特曼的語言、動(dòng)作和形象。他們還常常把自己心愛的奧特曼碟片、奧特曼玩具帶到幼兒園與小朋友一起分享。如果把泰羅這一形象運(yùn)用到體育活動(dòng)中，一定能調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
1、增強(qiáng)幼兒腿部肌肉的力量，發(fā)展他們的跳躍能力。
2、讓幼兒掌握單腳跳的技能。
1、能力準(zhǔn)備：具備單足站立的能力和基本的隊(duì)列隊(duì)形變換能力。
2、教玩具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，泰羅頭飾一個(gè)，用布娃娃改裝的怪獸形象兩個(gè)，用遮陽帽改做的.偽裝帽數(shù)個(gè)（數(shù)目與幼兒數(shù)目相等），小籃子四只，活動(dòng)黑板一個(gè)裝扮成地雷的雪碧瓶，作戰(zhàn)指揮圖一幅，用繩子拉成的鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：檢查場(chǎng)地有無危險(xiǎn)物品，幼兒口袋內(nèi)有無尖利物，幼兒鞋帶是否系好，鞋后跟是否提起等。
1、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒四路縱隊(duì)排列，教師以泰羅的角色登場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒熱身：伸展運(yùn)動(dòng)，頭部、肩部、腰部、體前曲、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)。（熱身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。）
2、學(xué)習(xí)單腳跳的動(dòng)作
泰羅告訴小朋友，最近總是有兩只怪獸破壞城市，一定要盡快消滅他們，但是，因?yàn)榻苹肢F隱蔽起來了，消滅他們還需要選一些小助手，小朋友，你們?cè)覆辉敢庾鎏┝_的小助手呢？但是，當(dāng)泰羅的小助手不是件容易的事情，必須聽命令認(rèn)真訓(xùn)練。
泰羅示范單腳跳，講解單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)：用力起跳，輕輕落地。請(qǐng)出個(gè)別小朋友做示范，簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)后組織全班小朋友反復(fù)單腳跳。
3、接受任務(wù)
用錄音機(jī)播放一段從臭特曼影碟中截取的行動(dòng)命令。教師帶領(lǐng)幼兒趕到怪獸出沒的地點(diǎn)。幼兒沿場(chǎng)地一個(gè)跟一個(gè)走，走一圈，回到原來的位置。
4、分配任務(wù)
到達(dá)目的地后，泰羅出示一張貼在黑板上的地形圖，將幼兒分為四組；給幼兒講解作戰(zhàn)計(jì)劃，告訴他們?nèi)绾螆?zhí)行晾望、排雷、消滅怪獸的任務(wù)：
（1）全體幼兒戴偽裝帽。
（2）嘹望。第一組、第二組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，觀察怪獸的動(dòng)靜。第三組、第四組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，察看地雷。
（3）排雷。全體幼兒出動(dòng)，跳過鐵絲網(wǎng)，到小河的對(duì)岸去排雷（擰開可樂瓶瓶蓋）。
（4）跨越陷阱消滅怪獸
全體幼兒經(jīng)過鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱到達(dá)怪獸的老窩，用石頭狠狠地砸怪獸。當(dāng)小朋友把怪獸擊倒時(shí)，怪獸即被消滅。
5、執(zhí)行任務(wù)
6、結(jié)束部分
全體幼兒歡呼勝利，泰羅任命小朋友為小泰羅勇士。教師播放奧特曼主題曲，全體在齊跳勝利舞中放松。
在以后的游戲活動(dòng)中，可適當(dāng)增加單腳跳的高度，如設(shè)置各種障礙跳；也可增設(shè)有幼兒跳和帶助跑的各種跳躍游戲；還可進(jìn)行親子單腳跳的游戲練習(xí)，等等。
教育家杜威提出的四個(gè)教學(xué)原則中，有兩個(gè)講的是幼兒的興趣與活動(dòng)中幼兒的主體性的關(guān)系，簡(jiǎn)單地說就是，只有興趣才會(huì)讓幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮得淋漓盡致。本著這樣的原則，本次活動(dòng)把教育目標(biāo)與幼兒喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動(dòng)了孩子們參動(dòng)的積極性。
狼來了中班教案篇十一
1、幼兒了解夏天吃冷飲的衛(wèi)生常識(shí)，讓幼兒知道貪吃冷飲的危害。
2、幼兒懂得天熱應(yīng)多喝白開水，少吃冷飲。
1、談話“夏天你愛吃什么？”
師：小朋友，炎熱的夏天到了，你最愛吃什么食物呢？為什么你們喜歡吃這些涼涼的、冷冷的食物呢？引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榭梢越禍?、使人更不?huì)那么熱、更舒服。那這些涼涼的、冷冷的食品我們管它叫什么呢？（冷飲）。冷飲能吃過多嗎？為什么？現(xiàn)在我們就來聽一個(gè)故事。
2、組織幼兒觀看情境表演《貪吃冷飲的胖丁》
內(nèi)容：夏天的街邊冷飲攤，小朋友每人只買一種冷飲，而胖丁一人買了多種冷飲。過一會(huì)兒，大家都覺得涼爽，舒服，只有胖丁說肚子疼得厲害，被送醫(yī)院看急診。
1、組織幼兒討論：為什么一次不能吃很多冷飲？
小結(jié)：冷飲好吃但也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的飲料是白天水、綠豆湯，因?yàn)樗鼈兡苎杆傺a(bǔ)充人體流失的水分，幫助人散發(fā)熱量，又不含任何有害物質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒說出夏天應(yīng)少吃冷飲，多喝白開水、綠豆湯。
狼來了中班教案篇十二
數(shù)字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數(shù)字在不同的地方代表著不同的意思。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我以猜數(shù)字的游戲?qū)爰ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)字在日常生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣，從而激發(fā)幼兒探索數(shù)字奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。
2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
設(shè)計(jì)意圖：用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的重要。
通過對(duì)數(shù)字的變形，變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個(gè)圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎?
師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊(duì)師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最小?
師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?
師：有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示ppt師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思
師：馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示ppt師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?
師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們?cè)趺戳?
3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣
1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。
2、出示ppt師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評(píng)價(jià)欣賞。
在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思，但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題，一、趨向小學(xué)化，二、目標(biāo)達(dá)成度不夠，三、操作性不強(qiáng)，等。
在上好課的那一瞬間，我感覺很熱，有種莫名的熱，感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍，有點(diǎn)小學(xué)化了。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好，把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中，應(yīng)該是著重于對(duì)數(shù)字的理解，了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多，我的課前準(zhǔn)備也不是很充分，沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的.數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思，而我在上的過程中只是一句帶過，沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子，我說是的，但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。
在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中，孩子們的興趣很濃厚，小眼睛都看著我，開始猜數(shù)字了，第一個(gè)幼兒看見的是1，因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中，也是有一些難度的，因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)于0-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中，有的孩子站起來能說好多個(gè)，我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng)，我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多，但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中，可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式，感覺很有趣。在這里我想，吸引幼兒的興趣是很重要的，在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。
第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化，可以省去。
第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入，所出示的圖片布及的面不是很多，對(duì)于每張圖片的解釋也不是很到位。可以把這個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng)，深入了解生活中的數(shù)字。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平，知道數(shù)字很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題，魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字，在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。
還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課，并不是那么簡(jiǎn)單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ)，在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒，這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。
狼來了中班教案篇十三
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標(biāo) 通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標(biāo) 通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動(dòng)作技能 通過角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1．師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么？(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的？(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥？它們是什么鳥？停在什么地方？這些小鳥在干什么？
2．師：原來小鳥都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)？
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小鳥吧。
藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。
五、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
六、環(huán)境中滲透 在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
狼來了中班教案篇十四
1、引幼兒仔細(xì)看圖，感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。
幼兒用書、cd。
活動(dòng)過程：
頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊，小朋友猜猜是誰？
1、你看到圖上有什么？
2、你從這里看出來這是什么時(shí)候的景色？
3、大白鵝長(zhǎng)得什么樣？它走起路來是什么樣子的？
4、大白鵝張開嘴巴在干嘛？
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《大白鵝》。大家聽聽兒歌里說了什么？
2、放cd，欣賞兒歌。
3、提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到了什么
4、兒歌里說了大白鵝是什么樣的？它做了什么？我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> 1、兒歌里說大白鵝是怎樣的？它是怎樣下河的？我們來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
2、大白鵝唱歌時(shí)是怎樣的？?jī)焊枋窃鯓诱f的？
3、青了楊柳，綠了河是什么意思？
五，學(xué)念兒歌。
這首兒歌真美，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
狼來了中班教案篇十五
在小班時(shí)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡(jiǎn)陋等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行類。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個(gè)，餅干歌視頻。
一、組織教學(xué)：律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長(zhǎng)方形，然后把長(zhǎng)方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋（袋里裝各種圖形的磁片），幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。（給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花）。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。
教師出示帶動(dòng)物頭飾的.盒子（盒子開口分別是長(zhǎng)方形、正方形，圓形和三角形。）。
師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀？我可只吃長(zhǎng)方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動(dòng)中，我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料，如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，（幼兒對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí)，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。）孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中，孩子們都非常的投入，到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點(diǎn)，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動(dòng)物，效果會(huì)更好一些。