總結是通過對已有的資料和信息進行歸納和總結，來概括和分析某個事物或活動的一種方式。在總結時，可以通過列舉具體案例來支持自己的觀點。以下是一些總結的典型錯誤和改進方案，幫助您提升寫作水平。
推門聽課總結篇一
為深入貫徹落實中共信豐縣教育體育局黨組《關于深入開展“我為教育建新功”思想大討論活動的通知》，信豐縣高新區(qū)幼兒園以“黨建+教研”的形式，黨員干部帶頭下沉到班級進行隨機推門聽課，提高新教師駕馭課堂的能力，更好地促進新教師的專業(yè)成長，全面提升保教質量。
推門聽課后，領導班子、黨員教師以及年級組長針對所觀摩活動的師幼互動、活動設計、活動常規(guī)管理等方面進行具體反饋，并給予相應的意見和建議。
推門聽課是了解幼兒園各班保教活動成效的有力舉措。高新區(qū)幼兒園將繼續(xù)堅持推門聽課活動制度化、常態(tài)化，進一步了解教情、學情，及時發(fā)現(xiàn)并解決保教活動中的新情況、新問題，促進教師專業(yè)成長，助推幼兒全面發(fā)展。
推門聽課總結篇二
11月16——18日，嵐皋縣南宮山鎮(zhèn)中心幼兒園進行了為期三天的“推門聽課，助推成長”聽評課活動。
活動中，執(zhí)教老師各顯身手，教學形式靈活多樣，教具準備充分形象。如黃潘老師的大班科學活動《小熊分餅》、陳忠琴老師的小班藝術活動《花手絹》，李娜老師的中班科學活動《顏色變變變》等，都能讓孩子們在游戲中感受到學習的快樂。課后，聽課老師積極參與研討，從活動準備、活動過程、師幼互動、幼兒活動常規(guī)等方面，及時進行反饋。大家敞開自己、各抒己見，探索多種途徑教學方法，共同斟酌更好的教學方式，在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了幼兒園教研活動的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。
“推門聽課”聽的、看的是“原汁原味”的課堂實況，通過教師的課堂組織、教具準備、活動設計等環(huán)節(jié)的常態(tài)展示，了解老師們的真實教學水平。該園老師表示這次的“推門聽課”活動，在幼兒園內形成了一個很好的教研氛圍，不僅豐富了自己的教學經驗和教學方法，同時也給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。
推門聽課總結篇三
課堂是教育教學的主要陣地。為了促進“生長課堂”在日常教學中的落實，保障課堂教學的效果，積極營造互相學習，共同提高的良好氛圍，自10月18日起，我校開展為期一個月的“管理推門聽課”活動，本周從五年級組率先開始。
本次活動由教師發(fā)展中心組織，管理人員組成“聽課方隊”隨機深入不同班級、不同學科，進行“推門聽課”，采取“一聽、二看、三評”的方式進行。“一聽”問題設計、語言表述、精講點撥；“二看”課堂環(huán)節(jié)、學習氛圍、課堂效果；“三評”課后及時進行交流反饋，實事求是進行課堂分析，客觀評價，提出優(yōu)點，指出不足。
目前已經隨機聽取了17位教師的課，教師們都能充分準備，精心施教。課堂教學中既有疑難點撥，又有方法指導；既有同桌交流，又有小組展示，充分凸顯了“以學為本”的課堂理念，課堂教學效果良好。
通過本次活動，不僅檢測了教師課堂教學水平，又能毫無保留的呈現(xiàn)出日常教學中教師的'狀態(tài)，我校將一如既往地把“推門聽課”活動作為強化生本意識和提高教學效果的一個重要途徑，促進教師在常態(tài)課教學中下功夫，落實“向40分鐘要質量”的目標。
推門聽課總結篇四
我有幸參加了x市同課異構和知識結構圖展示交流活動。在這五天的時間里，觀摩了來自x市不同地區(qū)的10多節(jié)同課異構課和知識結構圖展示交流，聽了x市教研員老師的點評，讓我深深的領會到了課堂教學的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經驗，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。
這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發(fā)學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如x老師，x老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。如x中的x老師的《找規(guī)律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。教學設計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。弗賴登塔爾曾經說：“學一個活動最好的方法是做?！睂W生的學習只有通過自身的.探索活動才可能是有效的。
如x老師，她在講“圖形的變化規(guī)律”時，就讓學生觀察了給出的一組圖形后，讓學生自己動手畫一組有規(guī)律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換。讓學生由以往的看轉為自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規(guī)律。通過這一點我領悟到教學一定得注重細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識來源于生活，運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關系。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業(yè)務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名與時俱進的高素質教師。
推門聽課總結篇五
為了推進學校課堂教學改革，了解教師課堂教學的真實狀況，促進教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，本著“以聽促教，重在提高”的宗旨，我校開展了“推門聽課”活動。
通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)，我校教師隊伍整體狀況良好。有舉重若輕、收放自如的專家型，有思維嚴謹、條理清晰的學者型，有風趣幽默、活潑生動的明星型，也有侃侃而談、縱情揮灑的才子型。老師們課堂教學改革的意識增強了，學生主動學習的積極性被調動起來了，師生互動、交流合作更加順暢了，課堂教學效率明顯提高了。
當然，聽課過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。少數(shù)教師對小組合作學習重視程度不夠，雖有自學環(huán)節(jié)，但流于形式或缺乏指導；在質疑問難環(huán)節(jié)上，少數(shù)教師缺乏畫龍點睛的點撥；少數(shù)年輕教師在教學設計上還存在銜接不夠順暢，過度略嫌生硬等現(xiàn)象；個別教師甚至出現(xiàn)教學用語不準確等知識性疏漏。
此次活動，讓我們認識到：
推門聽課的“隨時隨地”和“不可預期”的特點，決定了一個有價值追求的不甘落后的教師要想展示出自己良好的工作狀態(tài)，就必須時時處處注意自己的教育教學行為。要備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個學生，而不是在大型活動或者重要場合臨時做秀。推門聽課后的評課、反饋，則無疑給聽課對象一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，從而加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務水平。
1、了解教師課堂教學的真實情況。由于推門聽課事先不打招呼，講課人的教案與授課均沒有事先的特殊準備，也沒有為做秀而進行的刻意策劃。因此，教師展現(xiàn)的教育教學行為必然是常態(tài)化的、未經雕飾的最真實的東西。這樣有利于真實地了解到教師的課堂教學情況，有利于幫助教師找到其專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，有利于準確評價教師的課堂教學水平及育人水平。
2、了解班級建設的具體情況。推門聽課使更多的領導和同事走進班級、走近學生。他們可以通過聽課、訪談和觀察，深入了解學生及班級的平時情況，通過聽課班級的環(huán)境衛(wèi)生、板報品位和學生的精神面貌，了解到該班的班風和學風，了解相關班主任的班級管理水平、個人風格及其工作質量。
3、了解學校及教師發(fā)展的共性問題。通過推門聽課，我們不僅了解了教師的課堂教學情況，更能通過掌握的豐富信息找到教師課堂教學及專業(yè)成長中的共性問題，以便于通過校本教研的方式來解決這些問題，達成教師及學校的雙贏發(fā)展。
推門聽課總結篇六
12月10開始，我校開展了一學年班主任“推門課”活動，不打招呼，不固定時間，田校長隨同白校長、宋主任和金主任推門聽所有一學年每位班主任教師的課，這次活動是一學年新生課堂常規(guī)訓練的延續(xù)驗收檢查。
認真聽課，是為認真評課。對照一年級新生課堂常規(guī)訓練驗收評價表觀察衡量，所有的老師都做到了以學生為主體、讓課堂變得生動活潑，在核心素養(yǎng)導向下學生自主學習的能力提高了。
育人重在育心，仁德一小在關注學校整體發(fā)展的同時，更加注重人的'培養(yǎng)，將學生的培養(yǎng)聚焦到課堂，而課堂是學生核心素養(yǎng)生根的地方。核心素養(yǎng)對于課堂教學改革、學生素質發(fā)展具有十分重要的意義；核心素養(yǎng)也是適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的“關鍵素養(yǎng)”，只有具備這些素養(yǎng)，學生才能成功地適應社會，在自我實現(xiàn)的同時促進社會的發(fā)展。但我們仍然要發(fā)現(xiàn)不足，即使可以到任何一級平臺去展示，仍要備課、研課，打造助力學生生命成長的課堂是沒有止境的。
仁德一小大規(guī)模的聽推門課，正在緊鑼密鼓、井然有序的進行中。推門，聽與被聽，雖是家常便飯，但所有教師都不能忽視——虛心，進步，改變……可以讓家長們那一雙雙審視的眼睛更加充滿信任！
推門聽課總結篇七
新的學期，新的開始，為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，新學期伊始，桂林市西城路幼兒園開展“推門隨堂聽”教研活動。
課后，園領導在第一時間和執(zhí)教教師就教學目標的把握、教學環(huán)節(jié)的設置、教學重難點的突破、教學方法的改進等方面，進行面對面交流探討，發(fā)掘優(yōu)點，并提出中肯的意見和建議。授課教師虛心聽取意見并交流自己觀點，研討氣氛融洽，大家在研討中反思、收獲。
一直以來，西城路幼兒園將常態(tài)化開展“推門隨堂聽課”作為一項常規(guī)教研活動，活動的開展不僅提高了教師在教學活動中的專業(yè)，還強調了良好的教學氛圍，及時掌握了教師的教學動態(tài)，同時也促進了常規(guī)教學、一日活動環(huán)節(jié)的有效組織，為幫助、指導教師更好地開展教學活動，提供了一個互相學習的平臺。
推門聽課總結篇八
為了進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》精神和進一步檢驗桔鄉(xiāng)片區(qū)學校課堂教學情況，提高課堂教學效率，我片區(qū)六所學校開展了推門聽課，并于20xx年4月15日到16日二天時間，由各校行政組成的評委完成了對片區(qū)各校部分授課教師的推門聽課活動。下面就本次“推門聽課”教研活動情況進行總結。
經過片區(qū)6所學校行政為期二天的聽課，本次活動共聽課29節(jié)，其中語文9節(jié)，數(shù)學6節(jié)，英語1節(jié)，地方1節(jié)，品德4節(jié)，體育2節(jié)，美術2節(jié)，音樂2節(jié)，綜合2節(jié)。
下面就針對這29節(jié)課，結合片區(qū)課堂教學評價標準，把大家在授課時出現(xiàn)的不足之處和閃光點進行總結。
在課堂教學中主要考察學生的學習情況怎樣，教師是否真正起到了引導作用，學生是否真正體現(xiàn)了分組自學、合作學習。老師引導的好，學生學得好的被評為優(yōu)秀的有以下6節(jié)課。桔鄉(xiāng)路小學五（1）班侯斐的數(shù)學《分數(shù)和意義》，桔園小學一年級田維艷的音樂《搖籃曲》，大山小學三年級王波的體育—做操，鍋底塘小學一年級賀艷香的語文《識字.4》，二年級吳美的語文《13.動手做做看》，酸棗小學四年級王順琴的綜合《珍惜我的眼睛》。另有17節(jié)被評為良好，6節(jié)為合格。
本次聽課活動中，各位教師教在課前認真?zhèn)淞苏n，精心組織教學，優(yōu)秀老師精心準備了課件和自制教具輔助教學，化抽象為直觀，教學目的科學、合理，準確把握重難點，教學方法靈活多樣。普通話標準而流利，教態(tài)自然親切，課堂氣氛活躍，學生參與度高，學生的學習積極性得到了充分的調動，教育教學效果顯著，非常成功。
大家的閃光點很多，我就不一一列舉了。正所謂“甘瓜苦蒂，天下物無全美?！蔽覀兊恼n堂也存在著不足。部分老師沒能把五大環(huán)節(jié)完整地體現(xiàn)出來，主要是練習和課堂總結環(huán)節(jié)沒能完成。有的學習過程還沒完成就下課了；有的下課鈴響了忘了總結。另外，我們的知識傳授要準確，不能存在模糊的現(xiàn)象，學習方法的確定也要仔細斟酌。教學反思應該及時，課時教案的進度大家也應該補一補。出現(xiàn)問題在所難免，有問題并不可怕，可怕的是我們不去正視問題，不去解決問題。
對大家的建議：
1、備課：提倡老師們要利用教師教學用書來進行備課，不要盲目地拿來一本教案書就寫教案，避免重要知識點遺漏，學習目標確定不準確的現(xiàn)象發(fā)生。要求教師合理正確的實施“導、學、練”課堂教學模式，以“合作學習”和“自主學習”為本位，引導學生充分自學。既要備好教材也要充分預設學生的學習情況，在學法指導上下功夫。
2、上課：按課時教案上課。上課前認真復案，做好課前準備，課后要認真總結課堂教學效果，并在課時教案結尾處填寫教學反思或教學隨筆。反思應該體現(xiàn)三個方面：教了什么，怎么教的，教得怎樣；學生是否獲得了“是什么”的知識，“怎么辦”的知識，“怎么學”的知識。語、數(shù)每周各不少于2次。用不同顏色書寫，并在教學反思或教學隨筆的結尾處注明書寫日期。
3、作業(yè)：精心設計作業(yè)，倡導分層練習，布置個性化作業(yè)。課堂作業(yè)的設計要具備三個層次，即：基本練習、拓展練習、測試反饋。通過對習題的精選精練，讓學生用較少的時間投入獲得較好的效益。
4、時間的分配：課堂上老師講授的時間一般不超過13分鐘，練習應不少于20分鐘，因此，各位老師在上課時要注意時間的合理分配，做到心中有數(shù)。
這次總結，沒有批評任何人的意思，只是針對課而論課，希望大家能以大局為重。所以大家應盡快轉變教育觀念，追趕全國上下進行課改的浪潮，從學校長遠發(fā)展角度來考慮，做好本職工作。課改現(xiàn)實就擺在我們眼前，既然你沒有能力去改變它，所以你只能去適應它。
桔鄉(xiāng)路小學。
20xx年4月18日。
推門聽課總結篇九
為了強化教學常規(guī)管理，確保教學常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進，切實提高教學質量，9月28日，臨沂李官小學開展了推門聽課活動，也為本學期的推門聽課拉開了序幕。
本次推門聽課涵蓋了低、中、高年級，包括了語文、數(shù)學、英語、科學、體育、信息技術等多個學科，由各位教干和學科教研員共同聽課評課。
各位授課教師認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，結合學生的年齡特點、學科特征和具體學情，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，并運用新課堂的.教學模式，引導學生以小組為單位，合作學習，共同探究，學生不僅學會了新知識，還提高了學習積極性和探究實踐能力。
課后，教干和教研員對所聽的課進行了全面細致的評課，既指出了授課教師課堂教學中的亮點，也指出了教學設計中的個別不足之處，并共同探討了改進的方法。
通過開展推門聽課活動，促使李官小學的教師們在日常課堂教學上深耕深研，探索提高課堂教學實效的方法和途徑，力求教學質量的進一步提升。
推門聽課總結篇十
為深入貫徹落實市教科局“推門聽課”活動方案精神，促進我校教育教學改革，進一步提高各學科教育教學質量和教育整體競爭力，于9月2日至20日，我們在全校范圍內開展“推門聽課”活動，現(xiàn)將具體情況匯報如下：
通過推門聽課發(fā)現(xiàn)，授課教師能做到充分備課、認真上課，注重“以學生為主體”的教學理念，并通過精巧的教學設計將學生的發(fā)展落實在有效課堂教學上。課后，聽課者及時與授課教師進行交流，肯定了授課教師的優(yōu)點，并針對不足中肯地提出了改進意見。
此次活動，有利于了解教師平時真實的教學情況；有利于收集多方面的資料，為教學評估和教學指導打下堅實的基礎；有利于教師與教師之間、教師與教學管理者之間面對面的交流信息、經驗、思想和情感。極大地發(fā)揮了學校教干指導教學、服務教學的作用，增強了全體教師精心備課、潛心教研的自覺性，再次將該校教學活動推向新的高潮。推門聽課，這項工作將是一項長效的工作，不是為了應付領導聽課而特意的準備那些作秀式的、表演式的課，要求平時怎么上就怎么上，讓課堂真實起來，讓問題暴露出來。都不掖著藏著，才有利于發(fā)現(xiàn)問題，探討方法，改進教學，提高質量?，F(xiàn)將課堂教學中所存在的共性問題匯總如下：
個調子，導致學生在前幾分鐘能集中精力，隨后帶來的便是溜號、走神。還有的教師聲音的高低調整不當，整堂課的“高調”會是一種噪音，這種噪音，嚴重的影響學生的學習。二是語言的適用性。有的教師所提出的問題、布置的任務、闡明的觀點，在表述時過于成人化，不符合兒童的特點，學生聽不懂。三是語言的嚴密性。有的教師東一句西一句，說著這塊又想起了那一環(huán)節(jié)，于是便放下這一段又去弄那一段，導致語言不連貫的，學生的思維完全被教師攪亂了。
2環(huán)節(jié)設計問題：課堂教學最基本的，必不可少的環(huán)節(jié)就是導課、新課和練習。所存在的問題是：有的.教師導課與新課混為一談。準備課沒有達到過度應有的作用，新課的重點不突出，難點也沒有得到很徹底的突破；有的教師新課各環(huán)節(jié)混亂，不能環(huán)環(huán)相扣；還有的教師練習不能體現(xiàn)由淺入深，循序漸進的原則。練習量少，教學時間分配不合理。
3、課堂秩序：有的班級學生動手做、動手寫、動口說時課堂上便亂了起來，放出去邊收不回來了，秩序上的混亂還表現(xiàn)在教師在布置任務前不能把要求說清楚，學生邊做教師邊說，即打擾學生的思路又不易學生聽清要求。
此外還有教學方法上的問題如規(guī)律不能以引導的方式讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納重點點撥不到位、不注重算理、陳舊的觀念束縛了學生的思維；教學基本功上的問題如：教具不利于操作，或演示操作不規(guī)范等。
推門聽課總結篇十一
開學以來，我校以教育教學為中心，狠抓教育教學管理和課堂教學工作。實施：主要領導抱抓教研組；主管領導包抓年級；各部門領導包抓班級的領導“三包”政策。數(shù)學組在朱校長的帶領下，調課擠時間走進課堂，深入教學一線“推門聽課隨機調研”，此次活動的開展對加強我校新學期教學工作，規(guī)范教學管理，嚴格教學要求，提高教學質量起到了重要的推動作用。
課堂是每一位教師貫徹課改理念的主要陣地，主管領導不定時進行隨堂推門聽課，聽后立即組織人進行評議，針對教學中的不足提出建議，要求教師在日常教學中更多地體現(xiàn)新課改理念，發(fā)揮了教師的主動性和充分調動學生學習的積極性，把教學生學轉化為教學生會學，全面提高教學質量。朱校長也針對平時的課堂教學，要求每位老師精心備好每節(jié)課，注重學科基礎知識，真正落實新課理念。
此次活動中所聽課的優(yōu)點：
1、所聽的幾節(jié)課授課老師基本功和個人素質過硬，駕馭課堂能力尚好。
2、授課教師們語言簡練，沒有都少過多語言。
3、課前準備充分，沒有無案執(zhí)教或倉促上陣的現(xiàn)象。
4、課堂思路清晰，特別是胡曉紅老師，課堂組織能力好，善于鼓勵表揚學生，教材把握好。
此次活動中所聽課存在的問題：
1、有部分教師由于從初中調入，又轉學科，知識體系不熟，對教材把握不太到位，導致課堂重點沒有突破，教師教得累，學生課堂有些糊涂。
2、有個別教師上課語速過快，說得太多，導致學生沒有思考的余地，只是一味的接受，失去了學生的主體作用。
3、低段教師上課普遍存在：課堂說的、練得太多，缺乏鼓勵語言，缺乏中間游戲或短時間的休息。低段學生上課注意力可以集中的時間短，這種教學方式導致課堂十幾分鐘以后大部分學生都在做小動作，課堂上混亂。
4、有個別教師課前課件檢查不細致，在課件中數(shù)據(jù)出錯。
評課后的建議：
1、課前要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，模糊之處要在課前與同課頭之間互相探討，做到準確把握這節(jié)課的重難點，突破了重難點還要舉一反三，處理好相關知識的外延知識點。
2、課堂上要讓學生成為課堂的主人，要給學生留有充分的時間思考問題，回答問題，傾聽別人回答問題，讓學生對所學知識有一個認識與消化的過程。
3、建議在教授新知識之前，一定要同課頭備課，探討出本節(jié)課學生容易接受，在做題過程中準確的解題過程。盡量不要倉促上新課，學生做題后發(fā)現(xiàn)漏洞再去彌補，這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)在數(shù)學課堂教師會付出更多地將時間去亡羊補牢。
4、低段建議實施：在課堂上插入一些于授課內容有關的游戲增加。
課堂的趣味性，調動學生的積極性。在新課傳授完成后讓學生做2—5分鐘的課間休息，讓學生有一個由動到靜，再由靜到動的過程。在授課中間可以讓學生唱一唱歌稍做休息。
次此會議教師們也進行了意見交換，讓在坐的每為教師都能深刻的反思到自己的不足及日后的教學方向。相信在日后的教學工作中一定能在四十分鐘的時間里，收到事半功倍的效果。
推門聽課總結篇十二
本學期，在兩校合并，青年教師講習班擴大規(guī)模、科學管理的新形勢下，我們開展了一系列旨在促進青年教師專業(yè)化成長的活動。組織青年教師聽課就是其中一項。
一、活動情況收獲。
立足于青年教師的培養(yǎng)、職業(yè)學校師資隊伍專業(yè)化培訓，學校在開學初就布置了青年教師聽課、評課活動。此次活動的參與對象為全體青年教師，聽課形式為組織集體聽課和個人自主聽課相結合。學校組織了上學期在我區(qū)常態(tài)課評比活動中獲一等獎的xx老師和xx老師做了兩節(jié)常態(tài)公開課，為青年教師的學習搭建了平臺。x老師專業(yè)知識扎實，教學經驗豐富，駕馭課堂能力突出，充分展示出老教師沉穩(wěn)、博學、嚴謹?shù)娘L范。為青年教師夯實基礎、積累經驗做出了示范。xx老師則是青年教師中的一員，全國說課大賽一等獎的獲得者。在教學中，x老師思路嚴謹，態(tài)度認真，教態(tài)自然，勇于創(chuàng)新，能從學生實際出發(fā)，根據(jù)教學大綱，找到教材與學生興趣的結合點，靈活駕馭課堂，為青年教師促進自我發(fā)展做出表率。兩位老師的課雖然都是常態(tài)課，但準備充分，從課堂講授知識的落實來看情況良好。此次活動在青年教師中引起強烈反響，大家紛紛表示收獲頗豐。這為青年教師的學習、成長、自我展示與發(fā)展搭建了平臺。
同時，青年教師又可根據(jù)自己所教學科自主選擇聽課時間、班級、內容，活動落實情況良好。
二、活動經驗總結。
活動的順利開展首先得益于學校對青年教師發(fā)展的高度重視，在青年教師“傳、幫、帶”和交流學習方面搭建平臺。其次，學校對青年教師的管理主要采取了培訓學習的模式，保證青年教師的學習時間。集中培訓與個人學習相結合，既保證了青年教師有效地學習時間，有增強了學習的靈活性，保護教師學習的積極性。再有，我校青年教師講習班是一支積極、嚴謹、團結、進取的團隊。在學校教育教學工作中，我們能克服個人困難，勇挑重擔，正在慢慢成長為學校發(fā)展的中流砥柱。青年教師活潑開朗，為人熱情，對待工作認真負責，努力鉆研業(yè)務，不斷提升自身水平，這也是我們不斷取得佳績的關鍵所在。
三、未來活動期許。
夯實堅實的教育教學基礎，靈活掌握課堂藝術，保持積極陽光的良好心態(tài)，謀求個人的不斷發(fā)展，促進學校品牌效應的不斷提升是我們的共同愿望。在今后的工作和學習中，希望學校創(chuàng)造更多“走出去”和“請進來”的機會，群策群力，為青年教師尋求更多形式靈活、內容豐富的學習機會，增強我們作為職業(yè)學校教師的自信心、自豪感。
推門聽課總結篇十三
為進一步深化課堂教學改革，真實了解教師課堂教學狀況，促進教師鉆研教材，改進教法，提高課堂效率，學校以課堂教學作為我們改革的突破口，校長帶領教導處和全體領導深入課堂，沙校長親自制定每周的聽課表，實施了為期三周時間推門聽課。全面了解我校教師目前課堂教學的現(xiàn)狀，把脈課堂教學中的閃光點及存在的問題。
今年起，學校實行年段主任既要負責本年段的班主任教學工作考核，還有負責教學本年段的科任教師的教學工作考核，所以，只要是教學三四年段課的老師都會安排給我們這組聽課。沒聽到的國慶假后還會聽。我一共聽了二十二節(jié)課，8節(jié)語文，8節(jié)數(shù)學，三節(jié)英語，兩節(jié)音樂，一節(jié)美術，還有兩節(jié)科學課我有課或有事沒聽著。
閃光點：
一、課堂教學精心。
鐵老師在挖掘教材上下了很大功夫，課件有借鑒也有精細加工，習題的設計有層次，緊緊圍繞教學目標和重點進行；刁老師在教學內容的安排上，能針對本班學生的特點，降低坡度，靈活施教讓學生循序漸進體驗成功。三位英語教師上課時準備了很多詞語卡片和掛圖，幫助學生學習英語，這樣的課堂就是她們的常態(tài)課堂。李巖紅老師在課前做了大量的準備工作，尤其是詳細介紹了各地面具特點，培養(yǎng)學生的審美意識。臺上三分鐘，臺下十年功，一節(jié)成功的課是需要付出努力的。
二、教學過程精致。
從授課過程來看，大部分教師都是經過精心準備設計的。車亞靜、李本云、閆立男、楊海霞等幾位老師的課，從導入新課、新授、到課外拓展，每一步驟、每一句話都很精煉。每一個問題的設置都恰到好處，他們能夠根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力，設計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活、多樣的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很到位，學生通過自主合作、探究的學習方式，較好的獲取知識。
存在的問題：
1、個別教師對于教材的使用欠妥或過分依賴教學資源；有的教師對于教材的處理缺乏靈活性，課堂教學仍然拘泥于教材所傳遞的信息，拘泥于對知識點的傳授，拘泥于網上收集的課件，圍繞課件教學，而沒有真正實現(xiàn)“用教材教”的教學理念。
2、個別課堂教學缺乏對學生的學法指導和能力培養(yǎng)。
4、由于教師長時間的講授，沒有發(fā)揮學生的主體作用，沒有激發(fā)學生的學習積極性，缺乏與學生了解和溝通，學生對學習缺乏興趣、自信心和學習動力，在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
總之，新課程倡導讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、自主、合作、探究等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功，相信通過不斷思考，不斷探究，不斷改進，我們會打造出過硬的高效課堂。
推門聽課總結篇十四
歷時近四個月“推門評優(yōu)課”活動于6月中旬圓滿結束。這次由教務處組織的推門課是在開學初推門課基礎上開展的又一次推動課堂教學質量提升的有效舉措。此次活動參賽率達到40%，分文科組、理科組、專業(yè)組，學科范圍之廣，參與教師之多是歷屆評優(yōu)課活動之最。
從四月開始，文科組聽了伍文忠黃國紅、黎瓊、羅火英、黎桂榮、陳家平、黃麗珍、林華嬌、黃娟少、曾筠、徐慧靜、梁曉莉、黃樹福、李艷寧、陸漢卓、林警妹十六位老師的推門課。本次活動跨時三個月，涉及語文、數(shù)學、英語、地理、歷史、政治等學科。現(xiàn)將文科組活動總結如下：
總體情況：
1、大部分老師課前認真?zhèn)湔n，教學目標、教學重點、難點，教學流程、教學設計都比較好。比如，陳家平老師的地理課，課堂設計精心設計，教學重點突出，難點突破能潛入深出。能結合學生生活現(xiàn)象，拋出問題，充分調動了學生思考的積極性。此外，課堂實現(xiàn)學以致用的教學效果。陳老師提出世界性環(huán)境問題，學生運用本課時的知識點解決，學生均能完成問題。教學效果明顯。林警妹老師英語課，非常注重訓練和檢查，充分調動學生學習的積極性。
2、教學過程中注重實踐新課程思想，情感、態(tài)度、價值觀在教學過程中得到有機滲透和應用。教學中突出以學生為主體，設計有價值的問題啟發(fā)學生思維、參與，師生互動，生生互動、調動學生學習積極性。如黎瓊老師的哲學與人生課，教態(tài)自然，親和力強，師生互動好。能從情感、態(tài)度、價值觀方面啟發(fā)、引導學生思考。能以學生自身遭遇為案例。如讓學生說說在自己身上發(fā)生的事及當時的想法，在學習本課之后，如果再遇到這樣的事，你該怎么辦？通過解決自身問題實現(xiàn)課本知識的實踐運用；伍文忠老師政治課能聯(lián)系汽修專業(yè)知識授課，貼近專業(yè)，學生學習積極性高；梁曉莉老師的地理課，教師非常熟悉教學內容，能做到知識的融匯貫通；曾筠老師的語文課注重學習方法的教授。
上述現(xiàn)象表明，新課程思想，理念已被教師們接受，新的教學模式，思考方式已被老師們付諸實踐。
存在問題：
1、教學方法陳舊。
部分老師教學方法陳舊，以老師講為主，學生活動比較少。課堂設計變化較少，比如，黎桂榮的復習課，只講習題答案，不做任何解析。徐慧靜老師話題作文，理論性較強，切實的寫作訓練比較少。
2、重、難點處理不當。
每節(jié)課的內容都有教學重點、難點，教學重點是圍繞教學目標的落實而展開的，而有的老師課堂教學在重點、難點的處理上不夠恰當。教學難點的突破不考慮學生的客觀實際，缺少具體的突破階梯。知識、能力的培養(yǎng)落實不到位。如汽車英語課，重點和難點是運用汽車專業(yè)單詞造句。教師只是讓學生初步讀了單詞，然后造句。學生對單詞印象不深，談何造句。如果能通過反復讀的手段，強化學生單詞記憶，然后逐步擴展到造句，效果會好些。有的老師沒有重難點，每個知識點都是一帶而過。
3、課堂教學重講解、輕訓練。
有較多老師課堂教學老師分析多，學生思考少；老師要求多，學生實踐少。這種現(xiàn)象在文科組尤為突出。
課堂上老師講什么，講到什么程度，各課時要作認真思考，課堂教學不僅是對文本的理解，還要對學生的提出問題能力、分析問題能力、概括問題能力、表述問題能力等方面加以培養(yǎng)與訓練，老師少講一點，講精一點，學生思考時間就會多一點。要想提高教學效益，必須抓大頭，這個大頭就在課堂，我們應該有這樣的共識，絕大部分課堂，學生的'知識應用訓練不得少于20分鐘。
4、課堂教學內容偏少，結構松散，教學隨意性較強。課堂教學內容必須有一定的量，有的學科這種量比較明確，有的學科不太明確。文本上內容易解決，但訓練內容如何配置，要認真研究，課堂上的結構安排要強調實效。有一些老師抱著上到哪里算哪里的態(tài)度，教學的隨意性較強。
5、課堂教學缺少必要的歸納總結。
有相當?shù)睦蠋熤R點講完就完了，沒有及時進行歸納總結。其實，學生課堂學習不僅注重知識的理解、消化，同時也應注重知識學習過程中規(guī)律的把握，方法的領悟。在教學過程中老師應有計劃、有目的地引導學生歸納、總結，但有的內容因知識、方法、經驗等原因，老師必須幫助學生歸納總結。一堂課下來，凡是對學科學習有支撐作用的知識、方法、規(guī)律都應進行歸納總結，這是減少學習分化，提高學習效益的有效舉措。
6、課堂教學的效率問題。
連續(xù)聽了許多節(jié)課，有的課聽了感到比較實在，從知識到方法從過程到結果，有許多可圈可點為處。有的課聽下來，覺得沒有在頭腦中留下什么印象，感覺不到什么實質性的東西。
7、其他。
有的老師還有遲到現(xiàn)象，伍文忠老師上課遲到；個別老師不注意課堂紀律的維持，蘇燦興老師和陸漢卓老師不管學生睡覺情況；黃麗珍老師無視學生遲到，不到、不開教室門。老師普遍運用現(xiàn)代化教學手段很少，精品課程不多。
以上是聽課過程中發(fā)現(xiàn)的一些主要問題。
這次推門課活動調動了全校教師教學研究的積極型，強化了教師注重本課質量、關注課堂教學效果、內練教學基本功的意識。此次活動將對我校教學質量的總體提升起到很大的推動作用。
推門聽課總結篇一
為深入貫徹落實中共信豐縣教育體育局黨組《關于深入開展“我為教育建新功”思想大討論活動的通知》，信豐縣高新區(qū)幼兒園以“黨建+教研”的形式，黨員干部帶頭下沉到班級進行隨機推門聽課，提高新教師駕馭課堂的能力，更好地促進新教師的專業(yè)成長，全面提升保教質量。
推門聽課后，領導班子、黨員教師以及年級組長針對所觀摩活動的師幼互動、活動設計、活動常規(guī)管理等方面進行具體反饋，并給予相應的意見和建議。
推門聽課是了解幼兒園各班保教活動成效的有力舉措。高新區(qū)幼兒園將繼續(xù)堅持推門聽課活動制度化、常態(tài)化，進一步了解教情、學情，及時發(fā)現(xiàn)并解決保教活動中的新情況、新問題，促進教師專業(yè)成長，助推幼兒全面發(fā)展。
推門聽課總結篇二
11月16——18日，嵐皋縣南宮山鎮(zhèn)中心幼兒園進行了為期三天的“推門聽課，助推成長”聽評課活動。
活動中，執(zhí)教老師各顯身手，教學形式靈活多樣，教具準備充分形象。如黃潘老師的大班科學活動《小熊分餅》、陳忠琴老師的小班藝術活動《花手絹》，李娜老師的中班科學活動《顏色變變變》等，都能讓孩子們在游戲中感受到學習的快樂。課后，聽課老師積極參與研討，從活動準備、活動過程、師幼互動、幼兒活動常規(guī)等方面，及時進行反饋。大家敞開自己、各抒己見，探索多種途徑教學方法，共同斟酌更好的教學方式，在觀念的碰撞與交流中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了幼兒園教研活動的有效性，促進了教師的專業(yè)成長。
“推門聽課”聽的、看的是“原汁原味”的課堂實況，通過教師的課堂組織、教具準備、活動設計等環(huán)節(jié)的常態(tài)展示，了解老師們的真實教學水平。該園老師表示這次的“推門聽課”活動，在幼兒園內形成了一個很好的教研氛圍，不僅豐富了自己的教學經驗和教學方法，同時也給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。
推門聽課總結篇三
課堂是教育教學的主要陣地。為了促進“生長課堂”在日常教學中的落實，保障課堂教學的效果，積極營造互相學習，共同提高的良好氛圍，自10月18日起，我校開展為期一個月的“管理推門聽課”活動，本周從五年級組率先開始。
本次活動由教師發(fā)展中心組織，管理人員組成“聽課方隊”隨機深入不同班級、不同學科，進行“推門聽課”，采取“一聽、二看、三評”的方式進行。“一聽”問題設計、語言表述、精講點撥；“二看”課堂環(huán)節(jié)、學習氛圍、課堂效果；“三評”課后及時進行交流反饋，實事求是進行課堂分析，客觀評價，提出優(yōu)點，指出不足。
目前已經隨機聽取了17位教師的課，教師們都能充分準備，精心施教。課堂教學中既有疑難點撥，又有方法指導；既有同桌交流，又有小組展示，充分凸顯了“以學為本”的課堂理念，課堂教學效果良好。
通過本次活動，不僅檢測了教師課堂教學水平，又能毫無保留的呈現(xiàn)出日常教學中教師的'狀態(tài)，我校將一如既往地把“推門聽課”活動作為強化生本意識和提高教學效果的一個重要途徑，促進教師在常態(tài)課教學中下功夫，落實“向40分鐘要質量”的目標。
推門聽課總結篇四
我有幸參加了x市同課異構和知識結構圖展示交流活動。在這五天的時間里，觀摩了來自x市不同地區(qū)的10多節(jié)同課異構課和知識結構圖展示交流，聽了x市教研員老師的點評，讓我深深的領會到了課堂教學的魅力所在。同時也讓我深刻的體會到不學習是永遠也得不到進步的，所以自己需要不斷的學習和汲取他人的經驗，同時學會創(chuàng)造屬于自己的教學方式。
這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發(fā)學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如x老師，x老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養(yǎng)學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養(yǎng)學生的探究能力。如x中的x老師的《找規(guī)律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。教學設計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。弗賴登塔爾曾經說：“學一個活動最好的方法是做?！睂W生的學習只有通過自身的.探索活動才可能是有效的。
如x老師，她在講“圖形的變化規(guī)律”時，就讓學生觀察了給出的一組圖形后，讓學生自己動手畫一組有規(guī)律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換。讓學生由以往的看轉為自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規(guī)律。通過這一點我領悟到教學一定得注重細節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發(fā)，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識來源于生活，運用于生活。學習數(shù)學的終極目的是為了應用數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現(xiàn)實的數(shù)學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關系。同時這些老師的整節(jié)課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發(fā)和引導學生。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發(fā)生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現(xiàn)場的節(jié)目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態(tài)、動作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業(yè)務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名與時俱進的高素質教師。
推門聽課總結篇五
為了推進學校課堂教學改革，了解教師課堂教學的真實狀況，促進教師之間的相互交流與借鑒，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量，本著“以聽促教，重在提高”的宗旨，我校開展了“推門聽課”活動。
通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)，我校教師隊伍整體狀況良好。有舉重若輕、收放自如的專家型，有思維嚴謹、條理清晰的學者型，有風趣幽默、活潑生動的明星型，也有侃侃而談、縱情揮灑的才子型。老師們課堂教學改革的意識增強了，學生主動學習的積極性被調動起來了，師生互動、交流合作更加順暢了，課堂教學效率明顯提高了。
當然，聽課過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。少數(shù)教師對小組合作學習重視程度不夠，雖有自學環(huán)節(jié)，但流于形式或缺乏指導；在質疑問難環(huán)節(jié)上，少數(shù)教師缺乏畫龍點睛的點撥；少數(shù)年輕教師在教學設計上還存在銜接不夠順暢，過度略嫌生硬等現(xiàn)象；個別教師甚至出現(xiàn)教學用語不準確等知識性疏漏。
此次活動，讓我們認識到：
推門聽課的“隨時隨地”和“不可預期”的特點，決定了一個有價值追求的不甘落后的教師要想展示出自己良好的工作狀態(tài)，就必須時時處處注意自己的教育教學行為。要備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個學生，而不是在大型活動或者重要場合臨時做秀。推門聽課后的評課、反饋，則無疑給聽課對象一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會，從而加強自身建設，刻苦鉆研，努力提高業(yè)務水平。
1、了解教師課堂教學的真實情況。由于推門聽課事先不打招呼，講課人的教案與授課均沒有事先的特殊準備，也沒有為做秀而進行的刻意策劃。因此，教師展現(xiàn)的教育教學行為必然是常態(tài)化的、未經雕飾的最真實的東西。這樣有利于真實地了解到教師的課堂教學情況，有利于幫助教師找到其專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與劣勢，有利于準確評價教師的課堂教學水平及育人水平。
2、了解班級建設的具體情況。推門聽課使更多的領導和同事走進班級、走近學生。他們可以通過聽課、訪談和觀察，深入了解學生及班級的平時情況，通過聽課班級的環(huán)境衛(wèi)生、板報品位和學生的精神面貌，了解到該班的班風和學風，了解相關班主任的班級管理水平、個人風格及其工作質量。
3、了解學校及教師發(fā)展的共性問題。通過推門聽課，我們不僅了解了教師的課堂教學情況，更能通過掌握的豐富信息找到教師課堂教學及專業(yè)成長中的共性問題，以便于通過校本教研的方式來解決這些問題，達成教師及學校的雙贏發(fā)展。
推門聽課總結篇六
12月10開始，我校開展了一學年班主任“推門課”活動，不打招呼，不固定時間，田校長隨同白校長、宋主任和金主任推門聽所有一學年每位班主任教師的課，這次活動是一學年新生課堂常規(guī)訓練的延續(xù)驗收檢查。
認真聽課，是為認真評課。對照一年級新生課堂常規(guī)訓練驗收評價表觀察衡量，所有的老師都做到了以學生為主體、讓課堂變得生動活潑，在核心素養(yǎng)導向下學生自主學習的能力提高了。
育人重在育心，仁德一小在關注學校整體發(fā)展的同時，更加注重人的'培養(yǎng)，將學生的培養(yǎng)聚焦到課堂，而課堂是學生核心素養(yǎng)生根的地方。核心素養(yǎng)對于課堂教學改革、學生素質發(fā)展具有十分重要的意義；核心素養(yǎng)也是適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的“關鍵素養(yǎng)”，只有具備這些素養(yǎng)，學生才能成功地適應社會，在自我實現(xiàn)的同時促進社會的發(fā)展。但我們仍然要發(fā)現(xiàn)不足，即使可以到任何一級平臺去展示，仍要備課、研課，打造助力學生生命成長的課堂是沒有止境的。
仁德一小大規(guī)模的聽推門課，正在緊鑼密鼓、井然有序的進行中。推門，聽與被聽，雖是家常便飯，但所有教師都不能忽視——虛心，進步，改變……可以讓家長們那一雙雙審視的眼睛更加充滿信任！
推門聽課總結篇七
新的學期，新的開始，為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，新學期伊始，桂林市西城路幼兒園開展“推門隨堂聽”教研活動。
課后，園領導在第一時間和執(zhí)教教師就教學目標的把握、教學環(huán)節(jié)的設置、教學重難點的突破、教學方法的改進等方面，進行面對面交流探討，發(fā)掘優(yōu)點，并提出中肯的意見和建議。授課教師虛心聽取意見并交流自己觀點，研討氣氛融洽，大家在研討中反思、收獲。
一直以來，西城路幼兒園將常態(tài)化開展“推門隨堂聽課”作為一項常規(guī)教研活動，活動的開展不僅提高了教師在教學活動中的專業(yè)，還強調了良好的教學氛圍，及時掌握了教師的教學動態(tài)，同時也促進了常規(guī)教學、一日活動環(huán)節(jié)的有效組織，為幫助、指導教師更好地開展教學活動，提供了一個互相學習的平臺。
推門聽課總結篇八
為了進一步貫徹落實教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要》精神和進一步檢驗桔鄉(xiāng)片區(qū)學校課堂教學情況，提高課堂教學效率，我片區(qū)六所學校開展了推門聽課，并于20xx年4月15日到16日二天時間，由各校行政組成的評委完成了對片區(qū)各校部分授課教師的推門聽課活動。下面就本次“推門聽課”教研活動情況進行總結。
經過片區(qū)6所學校行政為期二天的聽課，本次活動共聽課29節(jié)，其中語文9節(jié)，數(shù)學6節(jié)，英語1節(jié)，地方1節(jié)，品德4節(jié)，體育2節(jié)，美術2節(jié)，音樂2節(jié)，綜合2節(jié)。
下面就針對這29節(jié)課，結合片區(qū)課堂教學評價標準，把大家在授課時出現(xiàn)的不足之處和閃光點進行總結。
在課堂教學中主要考察學生的學習情況怎樣，教師是否真正起到了引導作用，學生是否真正體現(xiàn)了分組自學、合作學習。老師引導的好，學生學得好的被評為優(yōu)秀的有以下6節(jié)課。桔鄉(xiāng)路小學五（1）班侯斐的數(shù)學《分數(shù)和意義》，桔園小學一年級田維艷的音樂《搖籃曲》，大山小學三年級王波的體育—做操，鍋底塘小學一年級賀艷香的語文《識字.4》，二年級吳美的語文《13.動手做做看》，酸棗小學四年級王順琴的綜合《珍惜我的眼睛》。另有17節(jié)被評為良好，6節(jié)為合格。
本次聽課活動中，各位教師教在課前認真?zhèn)淞苏n，精心組織教學，優(yōu)秀老師精心準備了課件和自制教具輔助教學，化抽象為直觀，教學目的科學、合理，準確把握重難點，教學方法靈活多樣。普通話標準而流利，教態(tài)自然親切，課堂氣氛活躍，學生參與度高，學生的學習積極性得到了充分的調動，教育教學效果顯著，非常成功。
大家的閃光點很多，我就不一一列舉了。正所謂“甘瓜苦蒂，天下物無全美?！蔽覀兊恼n堂也存在著不足。部分老師沒能把五大環(huán)節(jié)完整地體現(xiàn)出來，主要是練習和課堂總結環(huán)節(jié)沒能完成。有的學習過程還沒完成就下課了；有的下課鈴響了忘了總結。另外，我們的知識傳授要準確，不能存在模糊的現(xiàn)象，學習方法的確定也要仔細斟酌。教學反思應該及時，課時教案的進度大家也應該補一補。出現(xiàn)問題在所難免，有問題并不可怕，可怕的是我們不去正視問題，不去解決問題。
對大家的建議：
1、備課：提倡老師們要利用教師教學用書來進行備課，不要盲目地拿來一本教案書就寫教案，避免重要知識點遺漏，學習目標確定不準確的現(xiàn)象發(fā)生。要求教師合理正確的實施“導、學、練”課堂教學模式，以“合作學習”和“自主學習”為本位，引導學生充分自學。既要備好教材也要充分預設學生的學習情況，在學法指導上下功夫。
2、上課：按課時教案上課。上課前認真復案，做好課前準備，課后要認真總結課堂教學效果，并在課時教案結尾處填寫教學反思或教學隨筆。反思應該體現(xiàn)三個方面：教了什么，怎么教的，教得怎樣；學生是否獲得了“是什么”的知識，“怎么辦”的知識，“怎么學”的知識。語、數(shù)每周各不少于2次。用不同顏色書寫，并在教學反思或教學隨筆的結尾處注明書寫日期。
3、作業(yè)：精心設計作業(yè)，倡導分層練習，布置個性化作業(yè)。課堂作業(yè)的設計要具備三個層次，即：基本練習、拓展練習、測試反饋。通過對習題的精選精練，讓學生用較少的時間投入獲得較好的效益。
4、時間的分配：課堂上老師講授的時間一般不超過13分鐘，練習應不少于20分鐘，因此，各位老師在上課時要注意時間的合理分配，做到心中有數(shù)。
這次總結，沒有批評任何人的意思，只是針對課而論課，希望大家能以大局為重。所以大家應盡快轉變教育觀念，追趕全國上下進行課改的浪潮，從學校長遠發(fā)展角度來考慮，做好本職工作。課改現(xiàn)實就擺在我們眼前，既然你沒有能力去改變它，所以你只能去適應它。
桔鄉(xiāng)路小學。
20xx年4月18日。
推門聽課總結篇九
為了強化教學常規(guī)管理，確保教學常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進，切實提高教學質量，9月28日，臨沂李官小學開展了推門聽課活動，也為本學期的推門聽課拉開了序幕。
本次推門聽課涵蓋了低、中、高年級，包括了語文、數(shù)學、英語、科學、體育、信息技術等多個學科，由各位教干和學科教研員共同聽課評課。
各位授課教師認真?zhèn)湔n，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，結合學生的年齡特點、學科特征和具體學情，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，并運用新課堂的.教學模式，引導學生以小組為單位，合作學習，共同探究，學生不僅學會了新知識，還提高了學習積極性和探究實踐能力。
課后，教干和教研員對所聽的課進行了全面細致的評課，既指出了授課教師課堂教學中的亮點，也指出了教學設計中的個別不足之處，并共同探討了改進的方法。
通過開展推門聽課活動，促使李官小學的教師們在日常課堂教學上深耕深研，探索提高課堂教學實效的方法和途徑，力求教學質量的進一步提升。
推門聽課總結篇十
為深入貫徹落實市教科局“推門聽課”活動方案精神，促進我校教育教學改革，進一步提高各學科教育教學質量和教育整體競爭力，于9月2日至20日，我們在全校范圍內開展“推門聽課”活動，現(xiàn)將具體情況匯報如下：
通過推門聽課發(fā)現(xiàn)，授課教師能做到充分備課、認真上課，注重“以學生為主體”的教學理念，并通過精巧的教學設計將學生的發(fā)展落實在有效課堂教學上。課后，聽課者及時與授課教師進行交流，肯定了授課教師的優(yōu)點，并針對不足中肯地提出了改進意見。
此次活動，有利于了解教師平時真實的教學情況；有利于收集多方面的資料，為教學評估和教學指導打下堅實的基礎；有利于教師與教師之間、教師與教學管理者之間面對面的交流信息、經驗、思想和情感。極大地發(fā)揮了學校教干指導教學、服務教學的作用，增強了全體教師精心備課、潛心教研的自覺性，再次將該校教學活動推向新的高潮。推門聽課，這項工作將是一項長效的工作，不是為了應付領導聽課而特意的準備那些作秀式的、表演式的課，要求平時怎么上就怎么上，讓課堂真實起來，讓問題暴露出來。都不掖著藏著，才有利于發(fā)現(xiàn)問題，探討方法，改進教學，提高質量?，F(xiàn)將課堂教學中所存在的共性問題匯總如下：
個調子，導致學生在前幾分鐘能集中精力，隨后帶來的便是溜號、走神。還有的教師聲音的高低調整不當，整堂課的“高調”會是一種噪音，這種噪音，嚴重的影響學生的學習。二是語言的適用性。有的教師所提出的問題、布置的任務、闡明的觀點，在表述時過于成人化，不符合兒童的特點，學生聽不懂。三是語言的嚴密性。有的教師東一句西一句，說著這塊又想起了那一環(huán)節(jié)，于是便放下這一段又去弄那一段，導致語言不連貫的，學生的思維完全被教師攪亂了。
2環(huán)節(jié)設計問題：課堂教學最基本的，必不可少的環(huán)節(jié)就是導課、新課和練習。所存在的問題是：有的.教師導課與新課混為一談。準備課沒有達到過度應有的作用，新課的重點不突出，難點也沒有得到很徹底的突破；有的教師新課各環(huán)節(jié)混亂，不能環(huán)環(huán)相扣；還有的教師練習不能體現(xiàn)由淺入深，循序漸進的原則。練習量少，教學時間分配不合理。
3、課堂秩序：有的班級學生動手做、動手寫、動口說時課堂上便亂了起來，放出去邊收不回來了，秩序上的混亂還表現(xiàn)在教師在布置任務前不能把要求說清楚，學生邊做教師邊說，即打擾學生的思路又不易學生聽清要求。
此外還有教學方法上的問題如規(guī)律不能以引導的方式讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去歸納重點點撥不到位、不注重算理、陳舊的觀念束縛了學生的思維；教學基本功上的問題如：教具不利于操作，或演示操作不規(guī)范等。
推門聽課總結篇十一
開學以來，我校以教育教學為中心，狠抓教育教學管理和課堂教學工作。實施：主要領導抱抓教研組；主管領導包抓年級；各部門領導包抓班級的領導“三包”政策。數(shù)學組在朱校長的帶領下，調課擠時間走進課堂，深入教學一線“推門聽課隨機調研”，此次活動的開展對加強我校新學期教學工作，規(guī)范教學管理，嚴格教學要求，提高教學質量起到了重要的推動作用。
課堂是每一位教師貫徹課改理念的主要陣地，主管領導不定時進行隨堂推門聽課，聽后立即組織人進行評議，針對教學中的不足提出建議，要求教師在日常教學中更多地體現(xiàn)新課改理念，發(fā)揮了教師的主動性和充分調動學生學習的積極性，把教學生學轉化為教學生會學，全面提高教學質量。朱校長也針對平時的課堂教學，要求每位老師精心備好每節(jié)課，注重學科基礎知識，真正落實新課理念。
此次活動中所聽課的優(yōu)點：
1、所聽的幾節(jié)課授課老師基本功和個人素質過硬，駕馭課堂能力尚好。
2、授課教師們語言簡練，沒有都少過多語言。
3、課前準備充分，沒有無案執(zhí)教或倉促上陣的現(xiàn)象。
4、課堂思路清晰，特別是胡曉紅老師，課堂組織能力好，善于鼓勵表揚學生，教材把握好。
此次活動中所聽課存在的問題：
1、有部分教師由于從初中調入，又轉學科，知識體系不熟，對教材把握不太到位，導致課堂重點沒有突破，教師教得累，學生課堂有些糊涂。
2、有個別教師上課語速過快，說得太多，導致學生沒有思考的余地，只是一味的接受，失去了學生的主體作用。
3、低段教師上課普遍存在：課堂說的、練得太多，缺乏鼓勵語言，缺乏中間游戲或短時間的休息。低段學生上課注意力可以集中的時間短，這種教學方式導致課堂十幾分鐘以后大部分學生都在做小動作，課堂上混亂。
4、有個別教師課前課件檢查不細致，在課件中數(shù)據(jù)出錯。
評課后的建議：
1、課前要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，模糊之處要在課前與同課頭之間互相探討，做到準確把握這節(jié)課的重難點，突破了重難點還要舉一反三，處理好相關知識的外延知識點。
2、課堂上要讓學生成為課堂的主人，要給學生留有充分的時間思考問題，回答問題，傾聽別人回答問題，讓學生對所學知識有一個認識與消化的過程。
3、建議在教授新知識之前，一定要同課頭備課，探討出本節(jié)課學生容易接受，在做題過程中準確的解題過程。盡量不要倉促上新課，學生做題后發(fā)現(xiàn)漏洞再去彌補，這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)在數(shù)學課堂教師會付出更多地將時間去亡羊補牢。
4、低段建議實施：在課堂上插入一些于授課內容有關的游戲增加。
課堂的趣味性，調動學生的積極性。在新課傳授完成后讓學生做2—5分鐘的課間休息，讓學生有一個由動到靜，再由靜到動的過程。在授課中間可以讓學生唱一唱歌稍做休息。
次此會議教師們也進行了意見交換，讓在坐的每為教師都能深刻的反思到自己的不足及日后的教學方向。相信在日后的教學工作中一定能在四十分鐘的時間里，收到事半功倍的效果。
推門聽課總結篇十二
本學期，在兩校合并，青年教師講習班擴大規(guī)模、科學管理的新形勢下，我們開展了一系列旨在促進青年教師專業(yè)化成長的活動。組織青年教師聽課就是其中一項。
一、活動情況收獲。
立足于青年教師的培養(yǎng)、職業(yè)學校師資隊伍專業(yè)化培訓，學校在開學初就布置了青年教師聽課、評課活動。此次活動的參與對象為全體青年教師，聽課形式為組織集體聽課和個人自主聽課相結合。學校組織了上學期在我區(qū)常態(tài)課評比活動中獲一等獎的xx老師和xx老師做了兩節(jié)常態(tài)公開課，為青年教師的學習搭建了平臺。x老師專業(yè)知識扎實，教學經驗豐富，駕馭課堂能力突出，充分展示出老教師沉穩(wěn)、博學、嚴謹?shù)娘L范。為青年教師夯實基礎、積累經驗做出了示范。xx老師則是青年教師中的一員，全國說課大賽一等獎的獲得者。在教學中，x老師思路嚴謹，態(tài)度認真，教態(tài)自然，勇于創(chuàng)新，能從學生實際出發(fā)，根據(jù)教學大綱，找到教材與學生興趣的結合點，靈活駕馭課堂，為青年教師促進自我發(fā)展做出表率。兩位老師的課雖然都是常態(tài)課，但準備充分，從課堂講授知識的落實來看情況良好。此次活動在青年教師中引起強烈反響，大家紛紛表示收獲頗豐。這為青年教師的學習、成長、自我展示與發(fā)展搭建了平臺。
同時，青年教師又可根據(jù)自己所教學科自主選擇聽課時間、班級、內容，活動落實情況良好。
二、活動經驗總結。
活動的順利開展首先得益于學校對青年教師發(fā)展的高度重視，在青年教師“傳、幫、帶”和交流學習方面搭建平臺。其次，學校對青年教師的管理主要采取了培訓學習的模式，保證青年教師的學習時間。集中培訓與個人學習相結合，既保證了青年教師有效地學習時間，有增強了學習的靈活性，保護教師學習的積極性。再有，我校青年教師講習班是一支積極、嚴謹、團結、進取的團隊。在學校教育教學工作中，我們能克服個人困難，勇挑重擔，正在慢慢成長為學校發(fā)展的中流砥柱。青年教師活潑開朗，為人熱情，對待工作認真負責，努力鉆研業(yè)務，不斷提升自身水平，這也是我們不斷取得佳績的關鍵所在。
三、未來活動期許。
夯實堅實的教育教學基礎，靈活掌握課堂藝術，保持積極陽光的良好心態(tài)，謀求個人的不斷發(fā)展，促進學校品牌效應的不斷提升是我們的共同愿望。在今后的工作和學習中，希望學校創(chuàng)造更多“走出去”和“請進來”的機會，群策群力，為青年教師尋求更多形式靈活、內容豐富的學習機會，增強我們作為職業(yè)學校教師的自信心、自豪感。
推門聽課總結篇十三
為進一步深化課堂教學改革，真實了解教師課堂教學狀況，促進教師鉆研教材，改進教法，提高課堂效率，學校以課堂教學作為我們改革的突破口，校長帶領教導處和全體領導深入課堂，沙校長親自制定每周的聽課表，實施了為期三周時間推門聽課。全面了解我校教師目前課堂教學的現(xiàn)狀，把脈課堂教學中的閃光點及存在的問題。
今年起，學校實行年段主任既要負責本年段的班主任教學工作考核，還有負責教學本年段的科任教師的教學工作考核，所以，只要是教學三四年段課的老師都會安排給我們這組聽課。沒聽到的國慶假后還會聽。我一共聽了二十二節(jié)課，8節(jié)語文，8節(jié)數(shù)學，三節(jié)英語，兩節(jié)音樂，一節(jié)美術，還有兩節(jié)科學課我有課或有事沒聽著。
閃光點：
一、課堂教學精心。
鐵老師在挖掘教材上下了很大功夫，課件有借鑒也有精細加工，習題的設計有層次，緊緊圍繞教學目標和重點進行；刁老師在教學內容的安排上，能針對本班學生的特點，降低坡度，靈活施教讓學生循序漸進體驗成功。三位英語教師上課時準備了很多詞語卡片和掛圖，幫助學生學習英語，這樣的課堂就是她們的常態(tài)課堂。李巖紅老師在課前做了大量的準備工作，尤其是詳細介紹了各地面具特點，培養(yǎng)學生的審美意識。臺上三分鐘，臺下十年功，一節(jié)成功的課是需要付出努力的。
二、教學過程精致。
從授課過程來看，大部分教師都是經過精心準備設計的。車亞靜、李本云、閆立男、楊海霞等幾位老師的課，從導入新課、新授、到課外拓展，每一步驟、每一句話都很精煉。每一個問題的設置都恰到好處，他們能夠根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力，設計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活、多樣的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很到位，學生通過自主合作、探究的學習方式，較好的獲取知識。
存在的問題：
1、個別教師對于教材的使用欠妥或過分依賴教學資源；有的教師對于教材的處理缺乏靈活性，課堂教學仍然拘泥于教材所傳遞的信息，拘泥于對知識點的傳授，拘泥于網上收集的課件，圍繞課件教學，而沒有真正實現(xiàn)“用教材教”的教學理念。
2、個別課堂教學缺乏對學生的學法指導和能力培養(yǎng)。
4、由于教師長時間的講授，沒有發(fā)揮學生的主體作用，沒有激發(fā)學生的學習積極性，缺乏與學生了解和溝通，學生對學習缺乏興趣、自信心和學習動力，在課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
總之，新課程倡導讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、自主、合作、探究等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功，相信通過不斷思考，不斷探究，不斷改進，我們會打造出過硬的高效課堂。
推門聽課總結篇十四
歷時近四個月“推門評優(yōu)課”活動于6月中旬圓滿結束。這次由教務處組織的推門課是在開學初推門課基礎上開展的又一次推動課堂教學質量提升的有效舉措。此次活動參賽率達到40%，分文科組、理科組、專業(yè)組，學科范圍之廣，參與教師之多是歷屆評優(yōu)課活動之最。
從四月開始，文科組聽了伍文忠黃國紅、黎瓊、羅火英、黎桂榮、陳家平、黃麗珍、林華嬌、黃娟少、曾筠、徐慧靜、梁曉莉、黃樹福、李艷寧、陸漢卓、林警妹十六位老師的推門課。本次活動跨時三個月，涉及語文、數(shù)學、英語、地理、歷史、政治等學科。現(xiàn)將文科組活動總結如下：
總體情況：
1、大部分老師課前認真?zhèn)湔n，教學目標、教學重點、難點，教學流程、教學設計都比較好。比如，陳家平老師的地理課，課堂設計精心設計，教學重點突出，難點突破能潛入深出。能結合學生生活現(xiàn)象，拋出問題，充分調動了學生思考的積極性。此外，課堂實現(xiàn)學以致用的教學效果。陳老師提出世界性環(huán)境問題，學生運用本課時的知識點解決，學生均能完成問題。教學效果明顯。林警妹老師英語課，非常注重訓練和檢查，充分調動學生學習的積極性。
2、教學過程中注重實踐新課程思想，情感、態(tài)度、價值觀在教學過程中得到有機滲透和應用。教學中突出以學生為主體，設計有價值的問題啟發(fā)學生思維、參與，師生互動，生生互動、調動學生學習積極性。如黎瓊老師的哲學與人生課，教態(tài)自然，親和力強，師生互動好。能從情感、態(tài)度、價值觀方面啟發(fā)、引導學生思考。能以學生自身遭遇為案例。如讓學生說說在自己身上發(fā)生的事及當時的想法，在學習本課之后，如果再遇到這樣的事，你該怎么辦？通過解決自身問題實現(xiàn)課本知識的實踐運用；伍文忠老師政治課能聯(lián)系汽修專業(yè)知識授課，貼近專業(yè)，學生學習積極性高；梁曉莉老師的地理課，教師非常熟悉教學內容，能做到知識的融匯貫通；曾筠老師的語文課注重學習方法的教授。
上述現(xiàn)象表明，新課程思想，理念已被教師們接受，新的教學模式，思考方式已被老師們付諸實踐。
存在問題：
1、教學方法陳舊。
部分老師教學方法陳舊，以老師講為主，學生活動比較少。課堂設計變化較少，比如，黎桂榮的復習課，只講習題答案，不做任何解析。徐慧靜老師話題作文，理論性較強，切實的寫作訓練比較少。
2、重、難點處理不當。
每節(jié)課的內容都有教學重點、難點，教學重點是圍繞教學目標的落實而展開的，而有的老師課堂教學在重點、難點的處理上不夠恰當。教學難點的突破不考慮學生的客觀實際，缺少具體的突破階梯。知識、能力的培養(yǎng)落實不到位。如汽車英語課，重點和難點是運用汽車專業(yè)單詞造句。教師只是讓學生初步讀了單詞，然后造句。學生對單詞印象不深，談何造句。如果能通過反復讀的手段，強化學生單詞記憶，然后逐步擴展到造句，效果會好些。有的老師沒有重難點，每個知識點都是一帶而過。
3、課堂教學重講解、輕訓練。
有較多老師課堂教學老師分析多，學生思考少；老師要求多，學生實踐少。這種現(xiàn)象在文科組尤為突出。
課堂上老師講什么，講到什么程度，各課時要作認真思考，課堂教學不僅是對文本的理解，還要對學生的提出問題能力、分析問題能力、概括問題能力、表述問題能力等方面加以培養(yǎng)與訓練，老師少講一點，講精一點，學生思考時間就會多一點。要想提高教學效益，必須抓大頭，這個大頭就在課堂，我們應該有這樣的共識，絕大部分課堂，學生的'知識應用訓練不得少于20分鐘。
4、課堂教學內容偏少，結構松散，教學隨意性較強。課堂教學內容必須有一定的量，有的學科這種量比較明確，有的學科不太明確。文本上內容易解決，但訓練內容如何配置，要認真研究，課堂上的結構安排要強調實效。有一些老師抱著上到哪里算哪里的態(tài)度，教學的隨意性較強。
5、課堂教學缺少必要的歸納總結。
有相當?shù)睦蠋熤R點講完就完了，沒有及時進行歸納總結。其實，學生課堂學習不僅注重知識的理解、消化，同時也應注重知識學習過程中規(guī)律的把握，方法的領悟。在教學過程中老師應有計劃、有目的地引導學生歸納、總結，但有的內容因知識、方法、經驗等原因，老師必須幫助學生歸納總結。一堂課下來，凡是對學科學習有支撐作用的知識、方法、規(guī)律都應進行歸納總結，這是減少學習分化，提高學習效益的有效舉措。
6、課堂教學的效率問題。
連續(xù)聽了許多節(jié)課，有的課聽了感到比較實在，從知識到方法從過程到結果，有許多可圈可點為處。有的課聽下來，覺得沒有在頭腦中留下什么印象，感覺不到什么實質性的東西。
7、其他。
有的老師還有遲到現(xiàn)象，伍文忠老師上課遲到；個別老師不注意課堂紀律的維持，蘇燦興老師和陸漢卓老師不管學生睡覺情況；黃麗珍老師無視學生遲到，不到、不開教室門。老師普遍運用現(xiàn)代化教學手段很少，精品課程不多。
以上是聽課過程中發(fā)現(xiàn)的一些主要問題。
這次推門課活動調動了全校教師教學研究的積極型，強化了教師注重本課質量、關注課堂教學效果、內練教學基本功的意識。此次活動將對我校教學質量的總體提升起到很大的推動作用。