教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的操作性。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)思路和方法。
語文綜合教案篇一
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的識(shí)字能力，朗讀能力和想象力。
3、情感目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教材分析。
1、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)本課的11生字，朗讀課文；難點(diǎn)是把自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)說清楚。
2、創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文說說自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
3、教具準(zhǔn)備：四幅掛圖、生字卡片、有關(guān)佳木斯的圖片、照片。
4、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
三、教學(xué)模式。
探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)；
2、學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)；
3、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)規(guī)律結(jié)論；
4、反思與小結(jié)；
5、研究性作業(yè)。
四、板書設(shè)計(jì)。
24畫家鄉(xiāng)。
海邊城市。
山區(qū)？
平原草原。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)。
1、師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還把家鄉(xiāng)畫下來，（板書：畫）齊讀課題。你們想看看嗎？讓我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。
2、師一邊范讀課文，一邊出示掛圖。這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么？
結(jié)合學(xué)生回答，設(shè)立目標(biāo)。本節(jié)課學(xué)習(xí)生字、朗讀課文、初步了解課文。
（二）探究學(xué)習(xí)。
自由朗讀課文。）。
2、讀到這里，大家讀得很認(rèn)真。你們找到了課文里的生字娃娃了嗎？我把他們藏在詞語里，你能找到它嗎？（出示生字卡片，生認(rèn)讀。）你們讀對(duì)了，認(rèn)識(shí)得真快。
3、讓我們做個(gè)“撿貝殼”的游戲吧。誰讀對(duì)了，貝殼就是你的啦！祝賀得到貝殼的小朋友，其他小朋友別著急。在接下來的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)有機(jī)會(huì)的。
4、我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，接下來看我們課文讀得怎么樣。你們想請(qǐng)哪位同學(xué)讀課文？（指名讀課文。）咱們給他們?cè)u(píng)議一下。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？，大家聽得很認(rèn)真。從課文中你知道了什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書：海邊、山區(qū)、平原、草原、城市。）你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就讀讀這個(gè)自然段。然后告訴大家你為什么喜歡。
5、隨匯報(bào)進(jìn)行。
（1）海邊。海邊是什么樣子？指導(dǎo)朗讀中間一句。評(píng)議朗讀。海邊到處是金黃的沙灘，濤濤在海邊干什么？讓我們齊讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。喜歡這一自然段的同學(xué)試著背誦，其他同學(xué)有感情的朗讀。
（三）運(yùn)用規(guī)律小結(jié)：
（1）剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)的？讀課文了解自然段內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞理解課文。有感情朗讀課文。讓我們來看看其他方面。
（2）草原。讓我們一起看看草原的風(fēng)光。你知道的草原風(fēng)光什么樣？課文里是怎么寫的？自由讀第五小節(jié)。誰來讀？讀得非常好！誰有信心和他讀得一樣好？齊讀。
（3）平原。什么是平原？看圖說說。師：平原平坦、寬廣，我們的家鄉(xiāng)就地處三江平原，把你收集到的圖片拿出來交流一下。喜歡這一自然段的同學(xué)一起來讀。
（4）山區(qū)。我們領(lǐng)略了海邊、草原、平原的美。讓我們坐上火車來到祖國的山區(qū)。四人小組討論學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流。
（5）城市。我們也住在城市里，看看京京畫中的城市什么樣？指名讀。城市里更具有現(xiàn)代化的氣息，同學(xué)們說說我們的城市有哪些地方讓你感興趣。同學(xué)們，平時(shí)注意觀察周圍的事物，很熱愛自己的家鄉(xiāng)。
（四）反思小結(jié)。
1、朗讀課文。讀自己喜歡的課文。一句、一段都可以。
（五）研究性作業(yè)。
繼續(xù)收集家鄉(xiāng)的圖片，進(jìn)行展覽。召開熱愛家鄉(xiāng)的隊(duì)會(huì)，準(zhǔn)備自己的節(jié)目。
語文綜合教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)記生字，理解詞語。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個(gè)自然段）。
2、學(xué)生評(píng)讀。
3、教師總評(píng)。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1、課件出示探究?jī)?nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級(jí)交流，師適時(shí)板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀(jì)（）國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了（）的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習(xí)。
細(xì)心觀察。
貴在堅(jiān)持。
第二課時(shí)。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細(xì)細(xì)感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長(zhǎng)期記下去?！边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會(huì)。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會(huì)）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果。”“對(duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
語文綜合教案篇三
1、感受漢字的一字多義，體會(huì)漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、制作小書簽，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3、背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。
培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
課件
一、有趣的漢字
猜猜它們的意思：“打”字在不同的詞語中意思不同，猜猜它們是什么意思？
你還知道哪些？
再列舉出幾個(gè)一字多義的詞。
二、把字寫好看
（1） 觀察這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？
（2） 左中右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中怎樣安排更好看？
（3） 說一說寫好這些字須注意什么？
（4） 教師指導(dǎo)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個(gè)。
小組之間比一比，誰寫得更好看？
三、我的小書簽
1、 展示幾幅精美的書簽。
2、 說說書簽的用途。
3、 說說怎樣制作精美的書簽。
動(dòng)手做一做。
四、讀一讀
1、 讀一讀這首詩。
2、 對(duì)照插圖說一說這首詩的意思。
3、 背一背這首詩。
想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫小動(dòng)物的詩？說說。
五、總結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
全班交流
動(dòng)手做一做
一字多義，在漢字的使用過程中很普遍，讓學(xué)生通過多說，了解漢字的這一特點(diǎn)。
加強(qiáng)古詩的誦讀與積累，為學(xué)生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。
語文綜合教案篇四
不勞而獲出才有收獲。
投機(jī)取巧。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)要求。
利用工具書，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。
二、導(dǎo)入課文。
請(qǐng)一生用自己的語言講述這個(gè)故事。
2.朗讀課文，試翻譯。注意關(guān)鍵詞語的解釋。
3.提問：我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這則故事的呢？請(qǐng)用幾句話概括故事內(nèi)容。（學(xué)生討論交流）。
明確：開端：王七慕道，求師學(xué)法。
發(fā)展：看師演法，師父教法。
結(jié)局：王七回家，演法失靈。
求師學(xué)法，看師演法，師父教法，演法失靈—這就是本文的線索。
4.從故事中可以看出，王七是一個(gè)什么樣的人？從文中找出原句說明。
明確：王生是一個(gè)想學(xué)法又怕吃苦，有了一點(diǎn)本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。
5.從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？（學(xué)生各抒己見，言之成理即可）。
五、拓展延伸。
1．復(fù)述《嶗山道士》這個(gè)故事給家人聽。
2．繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。
3．完成一份關(guān)于勞動(dòng)的手抄報(bào)。
語文綜合教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過語言與音樂的結(jié)合，幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng)。
二、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
最后一句樂句的：“rit符號(hào)，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決。
教學(xué)過程：
一、課前熱身活動(dòng)：全班一起背古詩兩三首。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽，那時(shí)你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩。、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）。
二、欣賞伴奏音樂，學(xué)生聽后說出感受。（同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動(dòng)作、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優(yōu)美，寧靜、抒情、動(dòng)聽，其實(shí)這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、）。
三、欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來。）。
四、學(xué)生談聽到歌詞后的感受。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮我魳?，不要打開書，也不要唱，聽聽唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱??？、）。
五、認(rèn)識(shí)2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律。（接下來我們?cè)俾犚魳?，?qǐng)同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出來、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽出來，也能拍出來了，表揚(yáng)你們自己。）。
六、學(xué)唱歌詞，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起來學(xué)習(xí)）。
七、運(yùn)用：將學(xué)過的古詩套進(jìn)本曲旋律來唱。（我們已經(jīng)會(huì)有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個(gè)字，那我們可部可以也選一些五個(gè)字的古詩套進(jìn)去唱呢？同學(xué)們自己試一下。、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你來、好聽嗎？老師也來唱、）。
八、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)？可用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿、）。
九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請(qǐng)請(qǐng)到的同學(xué)自己到臺(tái)上選樂器，選要快，還要互讓，不能搶、）（另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀、）。
十、整合：（全班朗讀一次，音樂響起，沒表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）。
十一、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？
語文綜合教案篇六
生交流，說明原因。
師：看來同學(xué)們的興趣還真廣泛，下面同學(xué)們可以尋找“志同道合”的伙伴結(jié)成研究小組。
學(xué)生找伙伴。
師：同學(xué)們，在擬定計(jì)劃書之前，請(qǐng)想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？
生討論交流
師總結(jié)：搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。
師：下面請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開始擬定計(jì)劃書。
生分工，擬定計(jì)劃書。
三、搜集資料，撰寫報(bào)告
利用課下時(shí)間搜集資料，并對(duì)資料進(jìn)行處理。篩選標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)；這個(gè)資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點(diǎn)保留下來。
撰寫時(shí)可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當(dāng)，結(jié)論清楚。
報(bào)告可以在小組討論的基礎(chǔ)上由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生喜歡利用課下時(shí)間搜集資料。
缺點(diǎn)：撰寫調(diào)查報(bào)告有一定困難。
語文綜合教案篇七
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對(duì)人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時(shí)光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景。
2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個(gè)方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄叮暗幕ㄏ?，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”二。
第二課時(shí)。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對(duì)紫藤蘿的細(xì)膩描寫，體驗(yàn)了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用？（回答要點(diǎn)：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點(diǎn)：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進(jìn)行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并給予點(diǎn)拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動(dòng)）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點(diǎn)評(píng)）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的？”（遇到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對(duì)文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會(huì)。
b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩?duì)生命對(duì)人生的思考。
（4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長(zhǎng)河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。
語文綜合教案篇八
1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有——無，遠(yuǎn)——近等反義詞。
3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠(yuǎn)-近，有-無，來-去）。
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）。
1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）。
b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜。
c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。
2、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀，正音：色、近、驚。
三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文。
1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）。
3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意。
（一）講讀第一、二行。
1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2、想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝牐瑫?huì)聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）。
4、扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。
b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
c、教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）。
d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：?jiǎn)?，你聽到流水的聲音了嗎？為什么?BR> e、小結(jié)：因?yàn)槭钱嫞哉f聽聽——（水無聲）。
g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行。
1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？
3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4、教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）。
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文。
六、資料城。
1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生閱讀。
3、學(xué)生匯報(bào)。
七、說話訓(xùn)練，評(píng)價(jià)交流。
1、資源準(zhǔn)備：課件中的說話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生表達(dá)，教師評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)為主）。
八、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
九、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
語文綜合教案篇九
單元說明：
本單元是開放單元，主題是"特產(chǎn)"，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實(shí)踐活動(dòng)組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過搜集資料，使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。
4.為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.找出自己熟悉的水果和產(chǎn)地。
2.再查找資料，了解其它水果產(chǎn)地，多了解一些物產(chǎn)的產(chǎn)地。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、問題激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產(chǎn)于何地呢？
二、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累知識(shí)。
1.指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的水果和產(chǎn)地連起來。
2.全班交流完成情況。
4.引導(dǎo)學(xué)生寫出文中a2課題物產(chǎn)的產(chǎn)地，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
5.交流學(xué)生所寫的內(nèi)容，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把產(chǎn)地定正確。
6.學(xué)生獨(dú)立完成a3，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
7.交流學(xué)生完成情況，并引導(dǎo)說出為什么？
三、小結(jié)點(diǎn)撥。
四、布置作業(yè)。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、引導(dǎo)古詩，了解大意，體會(huì)感情。
1.學(xué)生自己讀二首古詩，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.同桌互說詩的大意。
3.全班交流，指名說出二首古詩的大意。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀二首詩。
5.配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生談從詩中感受到了什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中表達(dá)的感情。
6.全班有感情地朗讀背誦全詩。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字自學(xué)。
2.默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？
3.重點(diǎn)讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？
根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)感情朗讀課文。并抓住重點(diǎn)詞句通過刪詞換詞等方法讓學(xué)生體會(huì)語句的優(yōu)美。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
同學(xué)們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤(rùn)，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
二、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，為寫打基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)作者介紹楊梅的方法，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)呢？先在小組討論，互相說說。
3.全班推薦幾名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹。
三、引導(dǎo)交流，學(xué)生通過問、查后對(duì)本地特產(chǎn)的介紹。
四、潛移默化，引導(dǎo)寫作。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶印象深刻的廣告用語或產(chǎn)品介紹，點(diǎn)撥這些廣告或產(chǎn)品介紹主要是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動(dòng)活潑的畫面。
4.學(xué)生構(gòu)思作文。
五、巡視點(diǎn)撥。
一、學(xué)生繼續(xù)寫作文。
二、教師巡視、指導(dǎo)。
三、交流寫好的作文。
語文綜合教案篇十
1通過搜集資料與交流活動(dòng),草書千字文，使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),電腦椅休閑，熱愛祖國的思想感情。
2閱讀《故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文抓住幾個(gè)方面的特點(diǎn)來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3通過介紹特產(chǎn)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上給喜歡的特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹,瓷茶壺-跑商特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]通過交流活動(dòng)了解全國各地特產(chǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]為特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹。
[教具準(zhǔn)備]師生共同收集的家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實(shí)物或圖片，也可做成課件,喜帖請(qǐng)柬，為課堂上交流做準(zhǔn)備。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了全國各地的特產(chǎn)。這節(jié)課我們重點(diǎn)來介紹一下自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)好嗎？咱班同學(xué)來自祖國各地，誰先說一說？（指名說自己的家鄉(xiāng)是哪兒,車載mp3發(fā)射器，特產(chǎn)是什么）。
二、閱讀短文，學(xué)習(xí)寫法。
丁丁的故鄉(xiāng)在江南，他介紹的是故鄉(xiāng)的楊梅，對(duì)楊梅你想了解什么？（學(xué)生提出問題）。
1下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題自讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點(diǎn)。（學(xué)生自讀后交流回答，楊梅的形狀、顏色、味道）。
2你最喜歡楊梅的什么特點(diǎn)？通過朗讀表達(dá)出來，先自己讀,歐蕾橄欖油250ml，再和同桌讀一讀，比比誰能讀出喜愛之情。
3指名讀，學(xué)生評(píng)讀。給學(xué)生放介紹楊梅的課件。
4丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人，使人難忘呢？
你能不能也做一個(gè)小導(dǎo)游，像丁丁一樣夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？請(qǐng)你介紹時(shí)要像《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》那樣,鐘乳石，抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說，請(qǐng)大家先在小組里和同學(xué)練習(xí)說一說，比比誰介紹得最好。
誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游,純正乳鈣，介紹你了解的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)？
四、筆下生花：為喜歡的特產(chǎn)寫廣告或產(chǎn)品介紹。
剛才我們交流了自己所收集的特產(chǎn)資料，看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺，我真為你們的家鄉(xiāng)感到自豪！你們的家鄉(xiāng)擁有這么多豐富的特產(chǎn)資源，如果要讓更多的人都了解這些特產(chǎn)怎么辦呢？（學(xué)生交流，共同推薦――做廣告或者寫產(chǎn)品介紹）。
選擇自己喜歡的特產(chǎn)為它寫一份產(chǎn)品介紹或是廣告詞，可以自己寫，也可以和你的朋友合作。兩三句可以，四五句也行，要把產(chǎn)品的特點(diǎn)介紹清楚。學(xué)生交流展示，教師小結(jié)。
五、總結(jié)。
同學(xué)們通過搜集有關(guān)特產(chǎn)的資料，學(xué)習(xí)、討論、交流有關(guān)介紹特產(chǎn)的方法，了解了全國各地豐富的特產(chǎn)。為了讓更多的人了解我國各地的特產(chǎn),老閆家南瓜子-東北特產(chǎn)食用菌篇，讓世界了解我們，希望同學(xué)們今后能為宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多出主意，為把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)推向全國，走向世界而努力。
[板書設(shè)計(jì)]。
我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊。
梅樹：四季常綠葉狹長(zhǎng)。
果實(shí)：形狀顏色味道。
[教學(xué)反思]。
“特產(chǎn)”是一個(gè)開放的單元，新課程改革提倡培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和探究意識(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手獲取知識(shí)更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，開放單元的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該改變過去的老路子，采用開放的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)通過學(xué)生自己閱讀短文，學(xué)習(xí)寫法，利用搜集的資料,古代漢語，進(jìn)行一系列的活動(dòng)，口語表達(dá)――介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn),電熱水袋，筆下生花：為喜歡的特產(chǎn)寫廣告詞或產(chǎn)品介紹等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過口頭和文字描繪家鄉(xiāng)特產(chǎn)，學(xué)生不僅通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)了解全國各地豐富的特產(chǎn)，而且促進(jìn)了他們語文綜合能力的發(fā)展，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，整節(jié)課學(xué)生都積極參與，熱情很高，收到了事半功倍的效果。
語文綜合教案篇十一
本單元是開放單元，主題是“特產(chǎn)”，由一幅主體畫頁、一篇自讀課文、兩首古詩和一系列語文實(shí)踐活動(dòng)組成。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)了搜集資料、口頭和文字描繪特產(chǎn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
4課時(shí)。
第一課時(shí)：了解祖國各地的特產(chǎn)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
第三、四課時(shí)：初顯身手、筆下生花。
特產(chǎn)。
本課由幾個(gè)系列版塊組成。連線，把水果和最有名的產(chǎn)地連起來；寫物產(chǎn)的產(chǎn)地；找找不是同類的特產(chǎn)；學(xué)習(xí)古詩。使學(xué)生初步了解什么是特產(chǎn)，我國各地的特產(chǎn)有什么。學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》，向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫廣告。激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
1.通過搜集資料，使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
本課教學(xué)可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，問一問學(xué)生知道哪些水果。課前讓學(xué)生查找資料，了解這些水果的產(chǎn)地，觀察中國地圖，了解自己不明白的問題。教學(xué)中，給學(xué)生充分的了解時(shí)間，讓學(xué)生自己質(zhì)疑、解疑。
教師：中國地圖、投影儀。
課前查找相關(guān)資料。
教學(xué)內(nèi)容：了解祖國各地的特產(chǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
今天我們學(xué)習(xí)第七單元《特產(chǎn)》板書課題，你知道什么叫特產(chǎn)嗎？
二、新授。
1.你知道哪些特產(chǎn)？它們的產(chǎn)地分別在哪？
出示中國地圖，認(rèn)識(shí)地圖。
介紹課前自己搜集的資料。
2.游戲：猜謎語。
了袍子彎彎像月亮,。
是?白胖子?短短像?瓜?
去了白胖子?少?穿?衣?
是?黑?子。?大衣。
謎?：荔枝謎?：香蕉。
身材?又。
穿著紫衣裳?
我像竹竿。
是甜又甜。
謎?：甘蔗。
你知道它們的產(chǎn)地嗎？在地圖上指一指。
連線：哈密瓜龍眼甘蔗紅橘鴨梨菠蘿。
福建新疆河北廣西貴州四川。
3.投影出示：寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地。
絲綢-----辣椒-------枸杞------。
茶葉-----香菇----------。
自由讀詞語，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，怎樣記住的？不理解哪個(gè)詞語？
出示實(shí)物，學(xué)生觀察。
指名做練習(xí)，交流：絲綢-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……。
（1）在地圖上找一找。
（2）你還知道哪些物產(chǎn)和它們的產(chǎn)地？
表揚(yáng)查資料、多問的學(xué)生。
4.出示詞語：
刺繡鐵畫景泰藍(lán)玉雕云南白藥。
湖筆徽墨雨花石端硯宣紙。
指名讀，你了解哪個(gè)詞？投影出示圖片幫助學(xué)生理解詞義。
5.找一找，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
學(xué)生在練習(xí)紙上做，交流。
6.自學(xué)古詩。
（1）出示圖畫：說說圖意。
（2）出示兩首古詩，自由讀，圖文對(duì)照，給古詩配上圖。
（3）選自己喜歡的古詩自學(xué)。
自由讀古詩，提出不明白的地方，交流。
古詩誦讀會(huì)（配樂）。
7.這節(jié)課你有什么感受？
作業(yè)：搜集家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。
教學(xué)內(nèi)容:暢所欲言、開卷有益。
教學(xué)過程：
開卷有益。
1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、集體讀第一段。
4、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）。
5、指名讀第二段。
6、齊讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）。
指名說說楊梅的形狀、顏色、味道各如何？
7、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）。
10、練習(xí)朗讀課文。
暢所欲言。
我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？它有哪些特點(diǎn)？你準(zhǔn)備從哪幾方面給大家介紹呢？仿照開卷有益說一說，注意要按一定的順序。
小組練說，每組選一代表班內(nèi)交流。
學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容：
筆下生花：為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，我們知道了很多地區(qū)的特產(chǎn)下面我請(qǐng)同學(xué)們作一下練習(xí)。
哈密瓜福建。
龍眼 新疆。
甘蔗 河北。
紅橘 廣西。
鴨梨 貴州。
菠蘿 四川。
同學(xué)們又獲得了一些知識(shí)，你能告訴我你是怎樣知道這些知識(shí)的嗎？
（看書、同學(xué)之間介紹、看電視、上網(wǎng)等）。
二、習(xí)作。
1廣告和我們的生活息息相關(guān)，大街上，車體上，報(bào)紙上我們隨處可見，廣告是對(duì)產(chǎn)品的推銷，也是對(duì)新產(chǎn)品的介紹。相信有的廣告語使你們印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們小組交流并把下面的表格填完整：
食品類電器類藥品類飲料類。
3撰寫廣告詞是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語或句子高度概括產(chǎn)品的特點(diǎn)，也可以配生動(dòng)活潑的畫面，也可以通過電腦所做的動(dòng)畫來為產(chǎn)品做宣傳。
以小組為單位開始活動(dòng)。，選你們喜歡的活動(dòng)。
注意：寫廣告詞時(shí)，注意抓住特點(diǎn)，描寫要生動(dòng)細(xì)膩。可以用多種形式來表現(xiàn)產(chǎn)品。
小組完成后，上臺(tái)交流。
4金鑰匙。
教會(huì)學(xué)生了解特產(chǎn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生不僅留心觀察商店的字號(hào)，還可以通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑來了解。
語文綜合教案篇十二
包括人人都講普通話、把字寫好看、在校園里、我的采蜜集、讀讀背背五項(xiàng)內(nèi)容。
1、繼續(xù)給學(xué)生滲透人人都要將普通話的，并養(yǎng)成不但講而且會(huì)糾正的好習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生把握“左右結(jié)構(gòu)的字先左后右、左窄右寬”的筆順規(guī)則。
4、、繼續(xù)傳授給學(xué)生有關(guān)積累的方法，揭示本學(xué)期記載所喜歡的詞語、句子，還有小資料等都積累在“采蜜集”。
二課時(shí)
前三個(gè)欄目
讀讀背背、我的采蜜集
師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 情景導(dǎo)入
放音樂：有關(guān)普通話的一首歌。
師問：這首歌告訴我們什么？
生答：這首歌讓我們?nèi)巳硕贾v普通話。
二、出示掛圖
師問: 圖中的兩位小朋友在說什么？
生回答后，讀句子。
生小組交流。
（1）結(jié)合生活中常遇的問題。
（2）小組內(nèi)演一演。
班內(nèi)交流。師引導(dǎo)學(xué)生自己講普通話的同時(shí)還要提醒身邊的人也講普通話。
三、師：你們講普通話講得這么好，老師相信你們也能把字寫規(guī)范寫好看。
師板書“晚”“歌”“體”“狀”
生先觀察然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置，最后仿寫交流。
四、在校園里
1、師：讓我們輕松輕松到校園里轉(zhuǎn)一圈你們想不想去？
生異常興奮表示很愿意去。
師:不過有一個(gè)條件就是看誰在校園里人的字多。
2、師生共同游覽校園并留心校園里都有哪些字并互相幫助解決不認(rèn)識(shí)得字。
3、回到班上交流自己的收獲。師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)字的竅門。
五、讀讀背背
1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖，整體感知。
2、 自由讀，用自己喜歡的方式讀。
3、 指名讀，同學(xué)自評(píng)。
4、 嘗試背一背。
5、 小組檢查背誦。指名背誦。
四、 出示小本本上的詞語。
1、讀一讀 師問：這些短語好嗎？好在哪里？
生回答。
2、揭示“采蜜集”點(diǎn)明“采蜜集”的用處。
讀課本中小女孩說的話。師適時(shí)解釋引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的其他好的短語或句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生紀(jì)錄本節(jié)課自己新知道而且喜歡的詞語或句子。 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)快樂語文觀。
通過情境引發(fā)學(xué)生講普通話的欲望和提醒身邊的人也講普通話的觀念。
教育學(xué)生既講普通話有些規(guī)范字，在寫字過程中感受寫字的樂趣，體會(huì)漢字的有趣。
繼續(xù)滲透生活識(shí)字重要性，使學(xué)生感受到生活中識(shí)字的樂趣，養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。
熟讀成誦，積累語言，感悟語言的魅力。
讓學(xué)生不但會(huì)盤點(diǎn)自己的積累而且養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
語文綜合教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。
2、讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構(gòu)造和一些車的用途。
3、通過游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張(供小動(dòng)物們開車用)。
2、小動(dòng)物頭飾5個(gè)，白紙條，用紙做的立體小樹若干。
3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。
4、音樂磁帶，汽車城牌子1個(gè)。
5、教室布置成森林和汽車城。
6、幼兒已經(jīng)知道常見車的叫聲。
7、交警帽子，紅綠燈牌一個(gè)。
活動(dòng)過程：
(一)聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，引起興趣。
師：小朋友，今天天氣真好!我?guī)銈円黄鹑ソ加?，好?
咱們一起出發(fā)吧!(聽音樂進(jìn)教室)。
(二)認(rèn)識(shí)幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識(shí)。
師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧!這兒還有漂亮的鮮花，真香啊!蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。(師一邊說一邊用肢體語言提示)快看，小動(dòng)物們也來了。(五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開車過來)。
師：我們一起向小動(dòng)物問好!看，小動(dòng)物是怎么來的?(開車)他們開的什么車?
請(qǐng)幼兒用完整的話說出：
a.小貓開著大客車來的。
b.小兔開著摩托車來的。
c.小松鼠開著大卡車來的。
d.山羊開著小汽車來的。
e.小狗騎著自行車來的。
五位小動(dòng)物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧!”
師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人?(誰來做)摩托車呢?(誰來坐?)小汽車能坐幾人?大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧!(幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。)。
師：我們出發(fā)吧!
師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。
(三)幼兒唱歌《小汽車》復(fù)習(xí)各種車子的叫聲。
摩托車：突突突突突突突突。
小汽車：笛笛笛笛笛笛笛笛。
大客車：嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。
大卡車：叭叭叭叭叭叭叭叭。
自行車：叮鈴鈴叮鈴丁鈴鈴。
(四)觀摩車子展覽會(huì)，拓寬幼兒眼界。
師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧!請(qǐng)小動(dòng)物把車開到停車場(chǎng)，也來看看吧!
師：汽車城里都有哪些車?你看到什么車?你們和身邊的小伙伴一起講講吧!(幼兒自由討論)。
師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢!想玩吧?那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧!
(五)通過玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構(gòu)造，用途。
師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什么車?這輛車是什么顏色的?車子上有什么?(幼兒自由邊玩邊講。)。
師：誰來告訴我，你玩的是什么車?是什么顏色的?車身上有什么?這輛車可干什么?
(六)開拓眼界，擴(kuò)展思維。
師：咦!這是什么車?認(rèn)識(shí)嗎?是干什么用的?(老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。)。
小結(jié)：科學(xué)家制造了各種。
各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車子?，F(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧!注意把這些車子放整齊。
(七)結(jié)束游戲——開汽車。
好，一起上車。(幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。)。
動(dòng)作建議：
[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳。
[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。
語文綜合教案篇十四
1.感受、體驗(yàn)苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。
2.樂于了解苗族飛歌的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。
二、過程與方法目標(biāo)。
通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學(xué)活動(dòng)的參與，來認(rèn)識(shí)飛歌，感受飛歌的獨(dú)特韻味。
三、知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)起伏、長(zhǎng)音可任意延長(zhǎng)、滑音級(jí)進(jìn)、徵調(diào)式、變化音3）。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚(yáng)的音色演唱，唱出飛歌的韻味。
了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)。
1.學(xué)唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味。
2.感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。
一、導(dǎo)入。
1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。
［設(shè)計(jì)意圖：開門見山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學(xué)生關(guān)注音樂，初步體會(huì)旋律特點(diǎn)。］（出示歌譜，教師演唱）。
師：我唱的怎么樣啊？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很長(zhǎng)。
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長(zhǎng)。
二、新授。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長(zhǎng)和句尾甩音的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂能不能走進(jìn)你的心里。
師：同學(xué)們唱了一句有什么感受？
生：氣不夠了，音很長(zhǎng)，最后一個(gè)音還“飛”起來了。
師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句旋律。
（教師指導(dǎo)氣息，再唱一次試試看）。
師：有進(jìn)步，因?yàn)橛辛藲庀⒌臏?zhǔn)備。那剛剛同學(xué)們有沒有“飛”起來？
還差一點(diǎn)是吧？跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么？
生：在給遠(yuǎn)處的人打招呼。
（做一次打招呼的發(fā)聲練習(xí)：哎——甩音）。
師：我們把這一句連起來唱一唱。
3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線。
師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫旋律線，全面感受整個(gè)曲調(diào)四個(gè)樂句的旋律走向。你肯定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（教師在黑板上劃，學(xué)生空劃，畫好旋律線。）。
生：幅度比較大。
師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。
4、民歌類型的探討。
生：山歌。
師：為什么是山歌？
生：因?yàn)榍{(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。
師：同學(xué)們回答的很棒。各地的山歌因?yàn)楫a(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個(gè)好聽的名字——飛歌。請(qǐng)大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）。
5.教師介紹這首短歌的出處。
師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風(fēng)光圖片，背景音樂用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种?，可以說苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時(shí)，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。
二十世紀(jì)五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請(qǐng)大家聽聽。
人們聽到后，被它獨(dú)具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。
［設(shè)計(jì)意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］。
6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，你覺得想這么優(yōu)美獨(dú)特的旋律，人們還會(huì)給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？
生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。
三、聆聽、學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味。
1.聆聽歌曲范唱，唱第一句歌詞。
教師指導(dǎo)演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐。
師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開始慢慢的滑進(jìn)到高音然后一甩。
生：慢慢的滑進(jìn)到高音的。
師：是的，這里我們可以用一個(gè)專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它，就是“滑音級(jí)進(jìn)”。讓我們?cè)俅窝莩w會(huì)一下。
2.體驗(yàn)第二句。
師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點(diǎn)小的改變。
（聽辨）老師彈兩條旋律，請(qǐng)你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對(duì)的更具飛歌韻味？
生：第二句。
師：是哪個(gè)音讓你體會(huì)到了濃郁的飛歌韻味？變化音3。
（學(xué)生練習(xí)演唱，體會(huì)第二句的飛歌韻味）。
師：不穩(wěn)定的變化音3可長(zhǎng)可短的節(jié)奏，時(shí)高時(shí)低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。
(前兩句一起演唱，體會(huì)段落感)。
3.第三句是第二句的重復(fù)，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
師：聽聽第四句有沒有飛起來？
生：沒有飛起來，但是她好像跳起來了。
師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來唱唱，唱出這種舞蹈的感覺。
5.瀏覽式地哼唱曲譜。
師：出現(xiàn)了哪幾個(gè)音，出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音。
生：1356最多的是5。
（教師介紹四聲徵調(diào)式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教師再次指導(dǎo)學(xué)生演唱唱出飛歌韻味，并作評(píng)價(jià)）。
7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段。
師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注苗族人演唱歌曲時(shí)的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）。
師生談話總結(jié)：演唱者演唱時(shí)的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠(yuǎn)。（教師示范，學(xué)生模仿）。
9.播放伴奏，學(xué)生再次完整演唱，教師評(píng)價(jià)。
10.小結(jié)。
師：剛才我們學(xué)唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請(qǐng)你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點(diǎn)。
（教師提示引導(dǎo)。學(xué)生說到一點(diǎn)，老師出示一張字條。）。
三、拓展：感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
師：你以前有沒有聽到過類似這種風(fēng)格的歌曲？
師：有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。
1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這兩首歌曲，對(duì)照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素，用筆做好標(biāo)記。
（出示曲譜，課件播放音樂）。
2.學(xué)生聽的過程中教師巡回指導(dǎo)，聽完后請(qǐng)學(xué)生回答。
四、總結(jié)。
師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點(diǎn)，并演唱了她。有一句話說得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課，同學(xué)們能喜歡上苗族飛歌。
第一張：歌譜、詞條。
第二張：歌譜、苗嶺風(fēng)光、背景音樂。
第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏。
第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。
第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。
第六張：結(jié)束語。
語文綜合教案篇十五
孩子在玩游戲時(shí)是最快樂的，天性好動(dòng)的孩子與生俱來就是游戲的能手。他們能迅速掌握游戲的規(guī)則、個(gè)中的趣味而樂在其中。現(xiàn)代兒童教育心理學(xué)家一致贊同，游戲是兒童學(xué)習(xí)的最佳方法之一。我們正處于資訊爆炸的年代，對(duì)新一代的要求也截然不同了，以前記性好就能取得好成績(jī)，現(xiàn)在卻要求靈活變通、有創(chuàng)意和分析力，通過游戲活動(dòng)可以激發(fā)創(chuàng)意思維，增加孩子的靈活性。
1、激發(fā)幼兒的好奇心，樂意參加集體活動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒的興趣，通過游戲活動(dòng)增加孩子的靈活性，鍛煉幼兒的腿部肌肉，加強(qiáng)師幼關(guān)系。
3、通過游戲活動(dòng)提高幼兒的語言能力，溝通能力。
1、地墊。
2、音樂磁帶。
一、引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的好奇心。
1、教師與幼兒圍坐在地墊上。請(qǐng)幼兒看看老師的腳與幼兒的腳有什么不一樣？（幼兒自由作答）。
2、教師的腳底對(duì)著幼兒的.腳底，告訴幼兒老師的是大腳，幼兒的是小腳。
3、老師的大腳和小朋友的小腳還能一起做游戲呢。
二、幼兒找一個(gè)小伙伴腳對(duì)腳游戲。
1、兩個(gè)人面對(duì)面坐著，雙手平放，撐著地板，然后抬高雙腳，將自己的小腳板貼著小伙伴的小腳板，然后一左一右來回地?fù)沃?BR> 2、激發(fā)幼兒想象力，小腳板這樣來回地?fù)沃袷裁?？（幼兒回答）?BR> 3、教師根據(jù)幼兒的回答引申，像撐船，像一把鋸子鋸大樹，像在騎自行車等等。
4、幼兒隨著音樂和老師一起游戲。
5、交換小伙伴再次進(jìn)行。
三、請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽比一比誰的腳板大，玩一玩大腳對(duì)小腳的游戲。
語文綜合教案篇十六
大班綜合活動(dòng)冬天在哪里（綜合）活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)尋找并感知冬天的主要特征，初步體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己觀察到的冬景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、入冬后，鼓勵(lì)幼兒觀察自然界的變化，包括自然風(fēng)景,人們的服飾等。
2、和家長(zhǎng)一起收集冬天景色的圖書及資料。
活動(dòng)過程：
1.音樂活動(dòng)引出課題。
2.回憶自己在來幼兒園途中觀察到的冬天的景色。
“小朋友們，在這段時(shí)間里，我們每天在來幼兒園的路上，有沒有發(fā)現(xiàn)馬路上的人和植物有了什么變化呢？”“冬天馬路上的景色是怎樣的？3.組織幼兒在幼兒園里尋找冬天。
“小朋友，你們知道嗎，冬天也把秘密藏進(jìn)了我們幼兒園里了，你能找到嗎？”師生共同尋找幼兒園里冬天里的變化。
（幼兒觀察同時(shí)提出問題，教師適時(shí)解答）小結(jié)：
冬天到了，小草枯黃了，落葉樹的樹葉都掉了，光禿禿的，臘梅花開了，小河里的水冷了，都結(jié)冰了等等。
4.組織幼兒在室外活動(dòng)，感受冬天里陽光的溫暖。
帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，原地做熱身運(yùn)動(dòng)。感受冬日陽光照射下的溫暖。結(jié)束活動(dòng)。
語文綜合教案篇十七
目標(biāo)：
1、通過拆紙盒游戲，發(fā)展托兒的撕、剝技能，進(jìn)一步激發(fā)托兒的探索興趣。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
準(zhǔn)備：童鞋盒包裝成的禮物盒人手一個(gè)（桔子、花生、毛巾），垃圾筒兩個(gè)。
重點(diǎn)：發(fā)展托兒的撕、剝技能，進(jìn)一步激發(fā)托兒的探索興趣。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)各種剝的技能。
過程：
一、引入活動(dòng)。
1、整理散落在地上的禮物盒，引導(dǎo)孩子按顏色擺放。
2、教師小結(jié)：小朋友真能干，把地上的禮物盒都撿起來了，楊老師要把這些漂亮的禮物盒送給你們。
二、物盒中的秘密。
1、你喜歡什么顏色呀？（針對(duì)孩子的回答，一一送禮物）。
2、搖一搖！誰在禮物盒里呀？我們拆開來看看好嗎？（托兒拆紙盒）。
三、發(fā)現(xiàn)秘密。
1、是誰呀？（學(xué)說：桔子、花生）。
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？誰會(huì)剝？（請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子演示）。
3、教師小結(jié)并簡(jiǎn)單演示：先用食指在桔子的小肚肚上鉆一個(gè)小洞，然后，請(qǐng)大拇指幫忙把桔子的衣服剝開。
4、托兒集體操作剝桔子，教師觀察指導(dǎo)。（引導(dǎo)托兒用毛巾擦手）。
5、托兒品嘗桔子。（鼓勵(lì)托兒與他人分享自己的勞動(dòng)成果）。
6、剝花生。
我們小朋友自己剝桔子，老師真高興，我們自己的事情自己做！
1、看！這是什么？（花生）花生怎么剝呢？
2、教師示范講解剝花生，托兒嘗試剝花生。
3、托兒品嘗花生（結(jié)束)。
四、延伸活動(dòng)：盒子游戲。
將活動(dòng)后的鞋盒進(jìn)行自由操作，如：筑高樓、排長(zhǎng)隊(duì)等等。
設(shè)計(jì)意圖：以知識(shí)能力技能的培養(yǎng)為主線，情感目標(biāo)的培養(yǎng)為輔線。小年齡段的孩子好動(dòng)、無意注意占優(yōu)勢(shì)、能力發(fā)展弱是他們主要的特點(diǎn)，所以根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這個(gè)周末活動(dòng)《剝花生》?；ㄉ谖覀兊娜粘Ｉ钪惺鞘殖Ｒ姷模墒怯钟心男┖⒆诱嬲粜娜ビ^察過它們呢？在此活動(dòng)進(jìn)行前，教師自身必須要掌握一定的知識(shí)（關(guān)于花生的特點(diǎn)，生長(zhǎng)過程、作用。。。。。），以及考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異等等。在開展的'過程中，教師可以先給孩子發(fā)一顆花生，利用感知覺去觀察、觸摸，然后讓他們運(yùn)用具體形象思維來說，在此可以滲透一些數(shù)的概念，教師要根據(jù)孩子們的總體反應(yīng)，對(duì)問題、答案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，循序漸進(jìn)由易到難。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解花生的生長(zhǎng)過程以及花生的好處。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手剝花生，鍛煉肌肉的發(fā)展。
3.體驗(yàn)剝花生的樂趣，品嘗花生，懂得勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干，教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：（一）：導(dǎo)入。
師：本月我們的主題是好吃的食物，今天呀，張老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于食物的謎語，一起來猜一猜吧！
（二）：猜謎語www.，引出主題。
師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子！有誰知道是什么嗎？（引起興趣）。
師：哦，對(duì)就是花生。你們真聰明！表揚(yáng)一下自己。
（三）：出示花生，介紹花生的生長(zhǎng)過程以及作用。
師：有誰愿意來說說了？
師：小朋友剛剛通過眼睛、手等了解了花生，知道了花生的殼、顏色。。。。。那又有誰知道花生是怎么樣來的呢？它的生長(zhǎng)過程？（幼兒各抒己見，老師補(bǔ)充調(diào)動(dòng)孩子的積極性，再完整總結(jié)概括。）。
師：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，現(xiàn)在聽我來講一講吧?。?.利用家長(zhǎng)資源，在課后讓小朋友搜集有關(guān)與花生的知識(shí)。2.以后在自然角進(jìn)行種花生，讓孩子學(xué)會(huì)照顧。）。
（四）：剝花生。
師：今天，我們了解了很多花生的知識(shí)。現(xiàn)在，我們一起動(dòng)手來剝花生，你可以看看里面有多少寶寶呢？（先講解剝法再獨(dú)立完成，巡回指導(dǎo)。能力弱的幼兒，個(gè)別與家長(zhǎng)交流。）。
（五）：品嘗花生。
師：現(xiàn)在都剝好了，我們一起來品嘗，它是什么味道的？
反思和建議：因?yàn)楸驹碌闹黝}是《好吃的食物》，所以我開展了剝花生的活動(dòng)，花生由老師準(zhǔn)備。剝花生其實(shí)很有意義，謎語的形式導(dǎo)入引起興趣，吸引注意力。出示花生，調(diào)動(dòng)具體形象思維，通過感知覺的應(yīng)運(yùn)，讓孩子自己去觸摸去觀察，借助語言的力量說說花生的生長(zhǎng)過程，在此基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充，既讓孩子學(xué)會(huì)了說又同時(shí)保留了他們的智慧?；ㄉm然很常見，但它不起眼，沒有多少孩子會(huì)真正去了解?；顒?dòng)的展開，開闊了眼界，明白了不美的東西好處卻很多。最后一起動(dòng)手剝花生，他們十分喜歡，符合孩子好動(dòng)的天性。對(duì)于能力弱的小孩，老師利用家庭教育，使個(gè)體差異減少到最小。品嘗花生，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂以及交往的快樂。課后讓孩子搜集關(guān)于花生的知識(shí)做成一本花生的小書，也十分有趣。
語文綜合教案篇十八
1通過游戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神。
2感受到集體活動(dòng)的快樂，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
3通過引導(dǎo)、評(píng)議，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦，勇敢自信。
12人
氣球若干個(gè)，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等
1、探寶隊(duì)員背對(duì)背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會(huì)從行囊中獲得下一項(xiàng)行動(dòng)任務(wù)。
3、最先取下藏寶圖的小隊(duì)，按圖紙上的線路尋找寶物。
游戲過程：
1、師述：同學(xué)們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！
親愛的同學(xué)們：你們好！
歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗(yàn)?zāi)玫讲貙殘D，你將會(huì)得到傳說中，能幫助你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望的金蘋果！
獅子王
（出示多媒體，學(xué)生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會(huì)到達(dá)叢林！
1、獅子王：同學(xué)們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現(xiàn)在請(qǐng)你們自由組成兩個(gè)探寶小隊(duì)，到營地集中，想好自己小隊(duì)的隊(duì)名！
學(xué)生：（報(bào)隊(duì)名：xxx小隊(duì)xxx小隊(duì)）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細(xì)看清，這次探寶行動(dòng)的方案！
（出示多媒體，讀游戲規(guī)則）
獅子王：這些行動(dòng)方案，都記住了嗎？祝你們好運(yùn)！let’sgo!
2、學(xué)生游戲
（1）各自的小隊(duì)加油助威。
（2）教師適時(shí)激勵(lì)游戲中的各個(gè)小動(dòng)物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個(gè)任務(wù)！”
“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊(duì)表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動(dòng)，xxx小隊(duì)你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?BR> xxx小隊(duì)，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？
學(xué)生：（討論）說出想要實(shí)現(xiàn)的三個(gè)愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個(gè)寶貴的愿望，留給那些需要關(guān)心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。今天的探寶行動(dòng)非常成功！同學(xué)們，再見！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個(gè)仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
編者的話：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)情景游戲，是為了讓學(xué)生在游戲的同時(shí)，獲得情感上的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解“集體”一詞的含義，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
游戲需要學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦，具備良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，有克服困難的信心和勇氣。認(rèn)識(shí)到一切行動(dòng)聽指揮，得按規(guī)則辦事！樂意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。
語文綜合教案篇一
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的識(shí)字能力，朗讀能力和想象力。
3、情感目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教材分析。
1、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)本課的11生字，朗讀課文；難點(diǎn)是把自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)說清楚。
2、創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文說說自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
3、教具準(zhǔn)備：四幅掛圖、生字卡片、有關(guān)佳木斯的圖片、照片。
4、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
三、教學(xué)模式。
探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)；
2、學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)；
3、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)規(guī)律結(jié)論；
4、反思與小結(jié)；
5、研究性作業(yè)。
四、板書設(shè)計(jì)。
24畫家鄉(xiāng)。
海邊城市。
山區(qū)？
平原草原。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)。
1、師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還把家鄉(xiāng)畫下來，（板書：畫）齊讀課題。你們想看看嗎？讓我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。
2、師一邊范讀課文，一邊出示掛圖。這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么？
結(jié)合學(xué)生回答，設(shè)立目標(biāo)。本節(jié)課學(xué)習(xí)生字、朗讀課文、初步了解課文。
（二）探究學(xué)習(xí)。
自由朗讀課文。）。
2、讀到這里，大家讀得很認(rèn)真。你們找到了課文里的生字娃娃了嗎？我把他們藏在詞語里，你能找到它嗎？（出示生字卡片，生認(rèn)讀。）你們讀對(duì)了，認(rèn)識(shí)得真快。
3、讓我們做個(gè)“撿貝殼”的游戲吧。誰讀對(duì)了，貝殼就是你的啦！祝賀得到貝殼的小朋友，其他小朋友別著急。在接下來的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)有機(jī)會(huì)的。
4、我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，接下來看我們課文讀得怎么樣。你們想請(qǐng)哪位同學(xué)讀課文？（指名讀課文。）咱們給他們?cè)u(píng)議一下。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？，大家聽得很認(rèn)真。從課文中你知道了什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書：海邊、山區(qū)、平原、草原、城市。）你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就讀讀這個(gè)自然段。然后告訴大家你為什么喜歡。
5、隨匯報(bào)進(jìn)行。
（1）海邊。海邊是什么樣子？指導(dǎo)朗讀中間一句。評(píng)議朗讀。海邊到處是金黃的沙灘，濤濤在海邊干什么？讓我們齊讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。喜歡這一自然段的同學(xué)試著背誦，其他同學(xué)有感情的朗讀。
（三）運(yùn)用規(guī)律小結(jié)：
（1）剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)的？讀課文了解自然段內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞理解課文。有感情朗讀課文。讓我們來看看其他方面。
（2）草原。讓我們一起看看草原的風(fēng)光。你知道的草原風(fēng)光什么樣？課文里是怎么寫的？自由讀第五小節(jié)。誰來讀？讀得非常好！誰有信心和他讀得一樣好？齊讀。
（3）平原。什么是平原？看圖說說。師：平原平坦、寬廣，我們的家鄉(xiāng)就地處三江平原，把你收集到的圖片拿出來交流一下。喜歡這一自然段的同學(xué)一起來讀。
（4）山區(qū)。我們領(lǐng)略了海邊、草原、平原的美。讓我們坐上火車來到祖國的山區(qū)。四人小組討論學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流。
（5）城市。我們也住在城市里，看看京京畫中的城市什么樣？指名讀。城市里更具有現(xiàn)代化的氣息，同學(xué)們說說我們的城市有哪些地方讓你感興趣。同學(xué)們，平時(shí)注意觀察周圍的事物，很熱愛自己的家鄉(xiāng)。
（四）反思小結(jié)。
1、朗讀課文。讀自己喜歡的課文。一句、一段都可以。
（五）研究性作業(yè)。
繼續(xù)收集家鄉(xiāng)的圖片，進(jìn)行展覽。召開熱愛家鄉(xiāng)的隊(duì)會(huì)，準(zhǔn)備自己的節(jié)目。
語文綜合教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)記生字，理解詞語。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
1、課件。
2、學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬般無奈”等成語。
2、在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
1、回顧學(xué)過的語文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物？從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)？
2、今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位人物。板書課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、自由讀文，初步感知。
1、課件出示讀書要求。
（1）看清字形，讀準(zhǔn)字音。
（2）自由讀，大聲讀，放慢速度讀。
（3）難讀的句子要來回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。
（4）讀書用心記，思考有憑借。
2、學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。
3、課件出示文中的詞語：自由讀、指讀、齊讀。
三、檢查讀書，初步解疑。
1、指生讀書。（每人一個(gè)自然段）。
2、學(xué)生評(píng)讀。
3、教師總評(píng)。
4、解疑：（1）拜誰為師？（2）結(jié)果如何？
5、課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。
四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。
1、課件出示探究?jī)?nèi)容。
（1）快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的？
（2）共幾次拜師？
（3）每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的？
2、小組讀書，合作學(xué)習(xí)。
3、班級(jí)交流，師適時(shí)板書。
4、教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。
莫泊桑是（）世紀(jì)（）國的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了（）的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了（）的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是（）。
5、課堂總結(jié)。
觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。
莫泊桑拜師。
肯吃苦，勤練習(xí)。
細(xì)心觀察。
貴在堅(jiān)持。
第二課時(shí)。
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
一、導(dǎo)入。
1、昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰能用自己的話說說，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、課文分了幾部分來寫得呢？每一部分都寫了什么？
（三部分。拜師原因————拜師經(jīng)過————拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過詳寫。）。
3、莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生？福樓拜是一位怎樣的老師呢？這節(jié)課，就讓我們來品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，來細(xì)細(xì)感悟。
二、新授。
1、指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢？（目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛）。
過渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2———9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來交流一下。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。
第一次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長(zhǎng)期記下去?！边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來體會(huì)。）。
第二次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住真的、一無所獲、再次、一進(jìn)門就說、滔滔不覺這些詞以及福樓拜的9個(gè)問題來細(xì)細(xì)體會(huì)）。
第三次拜師，莫泊桑帶著什么問題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。
（抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說的一段話來體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果。”“對(duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”這兩句話仔細(xì)品悟其中道理。）。
拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。
（結(jié)合牢牢、勤奮努力、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。）。
三、小結(jié)。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。
語文綜合教案篇三
1、感受漢字的一字多義，體會(huì)漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、制作小書簽，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
3、背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美。
培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
課件
一、有趣的漢字
猜猜它們的意思：“打”字在不同的詞語中意思不同，猜猜它們是什么意思？
你還知道哪些？
再列舉出幾個(gè)一字多義的詞。
二、把字寫好看
（1） 觀察這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？
（2） 左中右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中怎樣安排更好看？
（3） 說一說寫好這些字須注意什么？
（4） 教師指導(dǎo)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個(gè)。
小組之間比一比，誰寫得更好看？
三、我的小書簽
1、 展示幾幅精美的書簽。
2、 說說書簽的用途。
3、 說說怎樣制作精美的書簽。
動(dòng)手做一做。
四、讀一讀
1、 讀一讀這首詩。
2、 對(duì)照插圖說一說這首詩的意思。
3、 背一背這首詩。
想一想在課下讀過的詩中，還有沒有描寫小動(dòng)物的詩？說說。
五、總結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
全班交流
動(dòng)手做一做
一字多義，在漢字的使用過程中很普遍，讓學(xué)生通過多說，了解漢字的這一特點(diǎn)。
加強(qiáng)古詩的誦讀與積累，為學(xué)生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。
語文綜合教案篇四
不勞而獲出才有收獲。
投機(jī)取巧。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)要求。
利用工具書，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。
二、導(dǎo)入課文。
請(qǐng)一生用自己的語言講述這個(gè)故事。
2.朗讀課文，試翻譯。注意關(guān)鍵詞語的解釋。
3.提問：我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這則故事的呢？請(qǐng)用幾句話概括故事內(nèi)容。（學(xué)生討論交流）。
明確：開端：王七慕道，求師學(xué)法。
發(fā)展：看師演法，師父教法。
結(jié)局：王七回家，演法失靈。
求師學(xué)法，看師演法，師父教法，演法失靈—這就是本文的線索。
4.從故事中可以看出，王七是一個(gè)什么樣的人？從文中找出原句說明。
明確：王生是一個(gè)想學(xué)法又怕吃苦，有了一點(diǎn)本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。
5.從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？（學(xué)生各抒己見，言之成理即可）。
五、拓展延伸。
1．復(fù)述《嶗山道士》這個(gè)故事給家人聽。
2．繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。
3．完成一份關(guān)于勞動(dòng)的手抄報(bào)。
語文綜合教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過語言與音樂的結(jié)合，幫助學(xué)生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng)。
二、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，認(rèn)識(shí)2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
最后一句樂句的：“rit符號(hào)，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好一字多音的地方，也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決。
教學(xué)過程：
一、課前熱身活動(dòng)：全班一起背古詩兩三首。（同學(xué)們，你們剛才朗誦得真好聽，那時(shí)你們讀出來的，可是你們聽過唱出來的古詩嗎？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩。、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）。
二、欣賞伴奏音樂，學(xué)生聽后說出感受。（同學(xué)們可以跟著音樂做適合的動(dòng)作、同學(xué)們，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺？）（是的，非常優(yōu)美，寧靜、抒情、動(dòng)聽，其實(shí)這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律，它也，配上歌詞就更好聽了。、）。
三、欣賞范唱音樂，說說出自哪一首詩。（相信同學(xué)們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來，還可以唱出來。）。
四、學(xué)生談聽到歌詞后的感受。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮我魳?，不要打開書，也不要唱，聽聽唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖、最靈敏）（同學(xué)們，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂、這種唱法叫漸慢漸弱，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱??？、）。
五、認(rèn)識(shí)2/4拍子，感受其強(qiáng)弱規(guī)律。（接下來我們?cè)俾犚魳?，?qǐng)同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律，并拍出來、）（同學(xué)們的耳朵和小手真棒，都能聽出來，也能拍出來了，表揚(yáng)你們自己。）。
六、學(xué)唱歌詞，解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學(xué)唱這手歌，同學(xué)們可以邊聽邊學(xué)唱。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師，我們大家一起來學(xué)習(xí)）。
七、運(yùn)用：將學(xué)過的古詩套進(jìn)本曲旋律來唱。（我們已經(jīng)會(huì)有感情地唱《畫》了，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個(gè)字，那我們可部可以也選一些五個(gè)字的古詩套進(jìn)去唱呢？同學(xué)們自己試一下。、）（有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你來、好聽嗎？老師也來唱、）。
八、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂（我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)？可用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎？讓老師來模仿、）。
九、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請(qǐng)請(qǐng)到的同學(xué)自己到臺(tái)上選樂器，選要快，還要互讓，不能搶、）（另外叫兩位同學(xué)來學(xué)古人朗讀、）。
十、整合：（全班朗讀一次，音樂響起，沒表演的同學(xué)唱，其他的表演和演奏，讓老師們聽聽是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）。
十一、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到什么？
語文綜合教案篇六
生交流，說明原因。
師：看來同學(xué)們的興趣還真廣泛，下面同學(xué)們可以尋找“志同道合”的伙伴結(jié)成研究小組。
學(xué)生找伙伴。
師：同學(xué)們，在擬定計(jì)劃書之前，請(qǐng)想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？
生討論交流
師總結(jié)：搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。
師：下面請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開始擬定計(jì)劃書。
生分工，擬定計(jì)劃書。
三、搜集資料，撰寫報(bào)告
利用課下時(shí)間搜集資料，并對(duì)資料進(jìn)行處理。篩選標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)；這個(gè)資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點(diǎn)保留下來。
撰寫時(shí)可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當(dāng)，結(jié)論清楚。
報(bào)告可以在小組討論的基礎(chǔ)上由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生喜歡利用課下時(shí)間搜集資料。
缺點(diǎn)：撰寫調(diào)查報(bào)告有一定困難。
語文綜合教案篇七
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對(duì)人生的思考。
4、自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時(shí)光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景。
2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個(gè)方面來寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄叮暗幕ㄏ?，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！?BR> （4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”二。
第二課時(shí)。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對(duì)紫藤蘿的細(xì)膩描寫，體驗(yàn)了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用？（回答要點(diǎn)：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點(diǎn)：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問題再進(jìn)行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并給予點(diǎn)拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一小組討論的問題。
a、紫藤蘿有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動(dòng)）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
第二小組討論的問題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征）。
d、賞析語段中精美的語句的用法，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點(diǎn)評(píng)）。
第三小組討論的問題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的？”（遇到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對(duì)文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會(huì)。
b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩?duì)生命對(duì)人生的思考。
（4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說“生命的長(zhǎng)河是無止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。
語文綜合教案篇八
1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
2、學(xué)會(huì)“畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚”七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有——無，遠(yuǎn)——近等反義詞。
3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠(yuǎn)-近，有-無，來-去）。
一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）。
1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）。
b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜。
c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。
2、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀，正音：色、近、驚。
三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文。
1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）。
3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意。
（一）講讀第一、二行。
1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2、想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝牐瑫?huì)聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）。
4、扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。
b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
c、教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）。
d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：?jiǎn)?，你聽到流水的聲音了嗎？為什么?BR> e、小結(jié)：因?yàn)槭钱嫞哉f聽聽——（水無聲）。
g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。
h、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行。
1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？
3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
4、教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）。
5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文。
六、資料城。
1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生朗讀。
2、學(xué)生閱讀。
3、學(xué)生匯報(bào)。
七、說話訓(xùn)練，評(píng)價(jià)交流。
1、資源準(zhǔn)備：課件中的說話訓(xùn)練材料。
2、學(xué)生思考交流。
3、學(xué)生表達(dá)，教師評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)為主）。
八、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
九、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
語文綜合教案篇九
單元說明：
本單元是開放單元，主題是"特產(chǎn)"，由一幅主體畫頁，一篇自讀課文，兩首古詩和一系列語文實(shí)踐活動(dòng)組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過搜集資料，使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。
4.為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.找出自己熟悉的水果和產(chǎn)地。
2.再查找資料，了解其它水果產(chǎn)地，多了解一些物產(chǎn)的產(chǎn)地。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、問題激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們喜歡吃什么水果呢？知道它們產(chǎn)于何地呢？
二、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累知識(shí)。
1.指導(dǎo)學(xué)生把自己熟悉的水果和產(chǎn)地連起來。
2.全班交流完成情況。
4.引導(dǎo)學(xué)生寫出文中a2課題物產(chǎn)的產(chǎn)地，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
5.交流學(xué)生所寫的內(nèi)容，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把產(chǎn)地定正確。
6.學(xué)生獨(dú)立完成a3，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
7.交流學(xué)生完成情況，并引導(dǎo)說出為什么？
三、小結(jié)點(diǎn)撥。
四、布置作業(yè)。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、引導(dǎo)古詩，了解大意，體會(huì)感情。
1.學(xué)生自己讀二首古詩，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.同桌互說詩的大意。
3.全班交流，指名說出二首古詩的大意。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀二首詩。
5.配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生談從詩中感受到了什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中表達(dá)的感情。
6.全班有感情地朗讀背誦全詩。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字自學(xué)。
2.默讀課文，說說課文按怎樣的順序敘述的？
3.重點(diǎn)讀讀自己喜歡的部分，說說為什么喜歡？
根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)感情朗讀課文。并抓住重點(diǎn)詞句通過刪詞換詞等方法讓學(xué)生體會(huì)語句的優(yōu)美。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
同學(xué)們，上節(jié)課我們從古詩和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚的美，楊梅的甜潤(rùn)，這節(jié)課我們也來向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
二、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，為寫打基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)作者介紹楊梅的方法，現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游，你怎樣向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)呢？先在小組討論，互相說說。
3.全班推薦幾名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹。
三、引導(dǎo)交流，學(xué)生通過問、查后對(duì)本地特產(chǎn)的介紹。
四、潛移默化，引導(dǎo)寫作。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶印象深刻的廣告用語或產(chǎn)品介紹，點(diǎn)撥這些廣告或產(chǎn)品介紹主要是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語或句子高度概括，并且要配合生動(dòng)活潑的畫面。
4.學(xué)生構(gòu)思作文。
五、巡視點(diǎn)撥。
一、學(xué)生繼續(xù)寫作文。
二、教師巡視、指導(dǎo)。
三、交流寫好的作文。
語文綜合教案篇十
1通過搜集資料與交流活動(dòng),草書千字文，使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),電腦椅休閑，熱愛祖國的思想感情。
2閱讀《故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文抓住幾個(gè)方面的特點(diǎn)來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3通過介紹特產(chǎn)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，在此基礎(chǔ)上給喜歡的特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹,瓷茶壺-跑商特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]通過交流活動(dòng)了解全國各地特產(chǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]為特產(chǎn)做廣告或?qū)懏a(chǎn)品介紹。
[教具準(zhǔn)備]師生共同收集的家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實(shí)物或圖片，也可做成課件,喜帖請(qǐng)柬，為課堂上交流做準(zhǔn)備。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了全國各地的特產(chǎn)。這節(jié)課我們重點(diǎn)來介紹一下自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)好嗎？咱班同學(xué)來自祖國各地，誰先說一說？（指名說自己的家鄉(xiāng)是哪兒,車載mp3發(fā)射器，特產(chǎn)是什么）。
二、閱讀短文，學(xué)習(xí)寫法。
丁丁的故鄉(xiāng)在江南，他介紹的是故鄉(xiāng)的楊梅，對(duì)楊梅你想了解什么？（學(xué)生提出問題）。
1下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題自讀課文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，邊讀邊畫出文中介紹了楊梅的哪些特點(diǎn)。（學(xué)生自讀后交流回答，楊梅的形狀、顏色、味道）。
2你最喜歡楊梅的什么特點(diǎn)？通過朗讀表達(dá)出來，先自己讀,歐蕾橄欖油250ml，再和同桌讀一讀，比比誰能讀出喜愛之情。
3指名讀，學(xué)生評(píng)讀。給學(xué)生放介紹楊梅的課件。
4丁丁為什么能把楊梅寫得如此誘人，使人難忘呢？
你能不能也做一個(gè)小導(dǎo)游，像丁丁一樣夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？請(qǐng)你介紹時(shí)要像《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》那樣,鐘乳石，抓住形狀、顏色、味道或按其他的順序說，請(qǐng)大家先在小組里和同學(xué)練習(xí)說一說，比比誰介紹得最好。
誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游,純正乳鈣，介紹你了解的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)？
四、筆下生花：為喜歡的特產(chǎn)寫廣告或產(chǎn)品介紹。
剛才我們交流了自己所收集的特產(chǎn)資料，看來大家的收獲可真不小。老師也受益匪淺，我真為你們的家鄉(xiāng)感到自豪！你們的家鄉(xiāng)擁有這么多豐富的特產(chǎn)資源，如果要讓更多的人都了解這些特產(chǎn)怎么辦呢？（學(xué)生交流，共同推薦――做廣告或者寫產(chǎn)品介紹）。
選擇自己喜歡的特產(chǎn)為它寫一份產(chǎn)品介紹或是廣告詞，可以自己寫，也可以和你的朋友合作。兩三句可以，四五句也行，要把產(chǎn)品的特點(diǎn)介紹清楚。學(xué)生交流展示，教師小結(jié)。
五、總結(jié)。
同學(xué)們通過搜集有關(guān)特產(chǎn)的資料，學(xué)習(xí)、討論、交流有關(guān)介紹特產(chǎn)的方法，了解了全國各地豐富的特產(chǎn)。為了讓更多的人了解我國各地的特產(chǎn),老閆家南瓜子-東北特產(chǎn)食用菌篇，讓世界了解我們，希望同學(xué)們今后能為宣傳家鄉(xiāng)的特產(chǎn)多出主意，為把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)推向全國，走向世界而努力。
[板書設(shè)計(jì)]。
我愛故鄉(xiāng)的楊梅楊。
梅樹：四季常綠葉狹長(zhǎng)。
果實(shí)：形狀顏色味道。
[教學(xué)反思]。
“特產(chǎn)”是一個(gè)開放的單元，新課程改革提倡培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和探究意識(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手獲取知識(shí)更能激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，開放單元的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該改變過去的老路子，采用開放的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)通過學(xué)生自己閱讀短文，學(xué)習(xí)寫法，利用搜集的資料,古代漢語，進(jìn)行一系列的活動(dòng)，口語表達(dá)――介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn),電熱水袋，筆下生花：為喜歡的特產(chǎn)寫廣告詞或產(chǎn)品介紹等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過口頭和文字描繪家鄉(xiāng)特產(chǎn)，學(xué)生不僅通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)了解全國各地豐富的特產(chǎn)，而且促進(jìn)了他們語文綜合能力的發(fā)展，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，整節(jié)課學(xué)生都積極參與，熱情很高，收到了事半功倍的效果。
語文綜合教案篇十一
本單元是開放單元，主題是“特產(chǎn)”，由一幅主體畫頁、一篇自讀課文、兩首古詩和一系列語文實(shí)踐活動(dòng)組成。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)了搜集資料、口頭和文字描繪特產(chǎn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
4課時(shí)。
第一課時(shí)：了解祖國各地的特產(chǎn)。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
第三、四課時(shí)：初顯身手、筆下生花。
特產(chǎn)。
本課由幾個(gè)系列版塊組成。連線，把水果和最有名的產(chǎn)地連起來；寫物產(chǎn)的產(chǎn)地；找找不是同類的特產(chǎn)；學(xué)習(xí)古詩。使學(xué)生初步了解什么是特產(chǎn)，我國各地的特產(chǎn)有什么。學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的楊梅》，向客人介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)寫廣告。激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
1.通過搜集資料，使學(xué)生了解全國各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來描寫故鄉(xiāng)的楊梅，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。
3.口語訓(xùn)練：做一名小導(dǎo)游，向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。為自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
本課教學(xué)可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，問一問學(xué)生知道哪些水果。課前讓學(xué)生查找資料，了解這些水果的產(chǎn)地，觀察中國地圖，了解自己不明白的問題。教學(xué)中，給學(xué)生充分的了解時(shí)間，讓學(xué)生自己質(zhì)疑、解疑。
教師：中國地圖、投影儀。
課前查找相關(guān)資料。
教學(xué)內(nèi)容：了解祖國各地的特產(chǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
今天我們學(xué)習(xí)第七單元《特產(chǎn)》板書課題，你知道什么叫特產(chǎn)嗎？
二、新授。
1.你知道哪些特產(chǎn)？它們的產(chǎn)地分別在哪？
出示中國地圖，認(rèn)識(shí)地圖。
介紹課前自己搜集的資料。
2.游戲：猜謎語。
了袍子彎彎像月亮,。
是?白胖子?短短像?瓜?
去了白胖子?少?穿?衣?
是?黑?子。?大衣。
謎?：荔枝謎?：香蕉。
身材?又。
穿著紫衣裳?
我像竹竿。
是甜又甜。
謎?：甘蔗。
你知道它們的產(chǎn)地嗎？在地圖上指一指。
連線：哈密瓜龍眼甘蔗紅橘鴨梨菠蘿。
福建新疆河北廣西貴州四川。
3.投影出示：寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地。
絲綢-----辣椒-------枸杞------。
茶葉-----香菇----------。
自由讀詞語，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字，怎樣記住的？不理解哪個(gè)詞語？
出示實(shí)物，學(xué)生觀察。
指名做練習(xí)，交流：絲綢-----浙江辣椒----四川、湖北、湖南……。
（1）在地圖上找一找。
（2）你還知道哪些物產(chǎn)和它們的產(chǎn)地？
表揚(yáng)查資料、多問的學(xué)生。
4.出示詞語：
刺繡鐵畫景泰藍(lán)玉雕云南白藥。
湖筆徽墨雨花石端硯宣紙。
指名讀，你了解哪個(gè)詞？投影出示圖片幫助學(xué)生理解詞義。
5.找一找，畫出各組中不是同一類的特產(chǎn)。
學(xué)生在練習(xí)紙上做，交流。
6.自學(xué)古詩。
（1）出示圖畫：說說圖意。
（2）出示兩首古詩，自由讀，圖文對(duì)照，給古詩配上圖。
（3）選自己喜歡的古詩自學(xué)。
自由讀古詩，提出不明白的地方，交流。
古詩誦讀會(huì)（配樂）。
7.這節(jié)課你有什么感受？
作業(yè)：搜集家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。
教學(xué)內(nèi)容:暢所欲言、開卷有益。
教學(xué)過程：
開卷有益。
1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、集體讀第一段。
4、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）。
5、指名讀第二段。
6、齊讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）。
指名說說楊梅的形狀、顏色、味道各如何？
7、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。（體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺）。
10、練習(xí)朗讀課文。
暢所欲言。
我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？它有哪些特點(diǎn)？你準(zhǔn)備從哪幾方面給大家介紹呢？仿照開卷有益說一說，注意要按一定的順序。
小組練說，每組選一代表班內(nèi)交流。
學(xué)生評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容：
筆下生花：為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，我們知道了很多地區(qū)的特產(chǎn)下面我請(qǐng)同學(xué)們作一下練習(xí)。
哈密瓜福建。
龍眼 新疆。
甘蔗 河北。
紅橘 廣西。
鴨梨 貴州。
菠蘿 四川。
同學(xué)們又獲得了一些知識(shí)，你能告訴我你是怎樣知道這些知識(shí)的嗎？
（看書、同學(xué)之間介紹、看電視、上網(wǎng)等）。
二、習(xí)作。
1廣告和我們的生活息息相關(guān)，大街上，車體上，報(bào)紙上我們隨處可見，廣告是對(duì)產(chǎn)品的推銷，也是對(duì)新產(chǎn)品的介紹。相信有的廣告語使你們印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們小組交流并把下面的表格填完整：
食品類電器類藥品類飲料類。
3撰寫廣告詞是抓住產(chǎn)品的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的詞語或句子高度概括產(chǎn)品的特點(diǎn)，也可以配生動(dòng)活潑的畫面，也可以通過電腦所做的動(dòng)畫來為產(chǎn)品做宣傳。
以小組為單位開始活動(dòng)。，選你們喜歡的活動(dòng)。
注意：寫廣告詞時(shí)，注意抓住特點(diǎn)，描寫要生動(dòng)細(xì)膩。可以用多種形式來表現(xiàn)產(chǎn)品。
小組完成后，上臺(tái)交流。
4金鑰匙。
教會(huì)學(xué)生了解特產(chǎn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生不僅留心觀察商店的字號(hào)，還可以通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑來了解。
語文綜合教案篇十二
包括人人都講普通話、把字寫好看、在校園里、我的采蜜集、讀讀背背五項(xiàng)內(nèi)容。
1、繼續(xù)給學(xué)生滲透人人都要將普通話的，并養(yǎng)成不但講而且會(huì)糾正的好習(xí)慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生把握“左右結(jié)構(gòu)的字先左后右、左窄右寬”的筆順規(guī)則。
4、、繼續(xù)傳授給學(xué)生有關(guān)積累的方法，揭示本學(xué)期記載所喜歡的詞語、句子，還有小資料等都積累在“采蜜集”。
二課時(shí)
前三個(gè)欄目
讀讀背背、我的采蜜集
師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 情景導(dǎo)入
放音樂：有關(guān)普通話的一首歌。
師問：這首歌告訴我們什么？
生答：這首歌讓我們?nèi)巳硕贾v普通話。
二、出示掛圖
師問: 圖中的兩位小朋友在說什么？
生回答后，讀句子。
生小組交流。
（1）結(jié)合生活中常遇的問題。
（2）小組內(nèi)演一演。
班內(nèi)交流。師引導(dǎo)學(xué)生自己講普通話的同時(shí)還要提醒身邊的人也講普通話。
三、師：你們講普通話講得這么好，老師相信你們也能把字寫規(guī)范寫好看。
師板書“晚”“歌”“體”“狀”
生先觀察然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置，最后仿寫交流。
四、在校園里
1、師：讓我們輕松輕松到校園里轉(zhuǎn)一圈你們想不想去？
生異常興奮表示很愿意去。
師:不過有一個(gè)條件就是看誰在校園里人的字多。
2、師生共同游覽校園并留心校園里都有哪些字并互相幫助解決不認(rèn)識(shí)得字。
3、回到班上交流自己的收獲。師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)字的竅門。
五、讀讀背背
1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖，整體感知。
2、 自由讀，用自己喜歡的方式讀。
3、 指名讀，同學(xué)自評(píng)。
4、 嘗試背一背。
5、 小組檢查背誦。指名背誦。
四、 出示小本本上的詞語。
1、讀一讀 師問：這些短語好嗎？好在哪里？
生回答。
2、揭示“采蜜集”點(diǎn)明“采蜜集”的用處。
讀課本中小女孩說的話。師適時(shí)解釋引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的其他好的短語或句子。
4、指導(dǎo)學(xué)生紀(jì)錄本節(jié)課自己新知道而且喜歡的詞語或句子。 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)快樂語文觀。
通過情境引發(fā)學(xué)生講普通話的欲望和提醒身邊的人也講普通話的觀念。
教育學(xué)生既講普通話有些規(guī)范字，在寫字過程中感受寫字的樂趣，體會(huì)漢字的有趣。
繼續(xù)滲透生活識(shí)字重要性，使學(xué)生感受到生活中識(shí)字的樂趣，養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。
熟讀成誦，積累語言，感悟語言的魅力。
讓學(xué)生不但會(huì)盤點(diǎn)自己的積累而且養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
語文綜合教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。
2、讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構(gòu)造和一些車的用途。
3、通過游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張(供小動(dòng)物們開車用)。
2、小動(dòng)物頭飾5個(gè)，白紙條，用紙做的立體小樹若干。
3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。
4、音樂磁帶，汽車城牌子1個(gè)。
5、教室布置成森林和汽車城。
6、幼兒已經(jīng)知道常見車的叫聲。
7、交警帽子，紅綠燈牌一個(gè)。
活動(dòng)過程：
(一)聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，引起興趣。
師：小朋友，今天天氣真好!我?guī)銈円黄鹑ソ加?，好?
咱們一起出發(fā)吧!(聽音樂進(jìn)教室)。
(二)認(rèn)識(shí)幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識(shí)。
師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧!這兒還有漂亮的鮮花，真香啊!蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。(師一邊說一邊用肢體語言提示)快看，小動(dòng)物們也來了。(五位幼兒分別扮演小動(dòng)物開車過來)。
師：我們一起向小動(dòng)物問好!看，小動(dòng)物是怎么來的?(開車)他們開的什么車?
請(qǐng)幼兒用完整的話說出：
a.小貓開著大客車來的。
b.小兔開著摩托車來的。
c.小松鼠開著大卡車來的。
d.山羊開著小汽車來的。
e.小狗騎著自行車來的。
五位小動(dòng)物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧!”
師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人?(誰來做)摩托車呢?(誰來坐?)小汽車能坐幾人?大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧!(幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。)。
師：我們出發(fā)吧!
師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。
(三)幼兒唱歌《小汽車》復(fù)習(xí)各種車子的叫聲。
摩托車：突突突突突突突突。
小汽車：笛笛笛笛笛笛笛笛。
大客車：嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。
大卡車：叭叭叭叭叭叭叭叭。
自行車：叮鈴鈴叮鈴丁鈴鈴。
(四)觀摩車子展覽會(huì)，拓寬幼兒眼界。
師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧!請(qǐng)小動(dòng)物把車開到停車場(chǎng)，也來看看吧!
師：汽車城里都有哪些車?你看到什么車?你們和身邊的小伙伴一起講講吧!(幼兒自由討論)。
師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢!想玩吧?那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧!
(五)通過玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構(gòu)造，用途。
師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什么車?這輛車是什么顏色的?車子上有什么?(幼兒自由邊玩邊講。)。
師：誰來告訴我，你玩的是什么車?是什么顏色的?車身上有什么?這輛車可干什么?
(六)開拓眼界，擴(kuò)展思維。
師：咦!這是什么車?認(rèn)識(shí)嗎?是干什么用的?(老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。)。
小結(jié)：科學(xué)家制造了各種。
各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了設(shè)計(jì)出更多更漂亮更有用的車子?，F(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧!注意把這些車子放整齊。
(七)結(jié)束游戲——開汽車。
好，一起上車。(幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)。)。
動(dòng)作建議：
[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳。
[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。
語文綜合教案篇十四
1.感受、體驗(yàn)苗族飛歌的代表曲調(diào)，能夠?qū)λa(chǎn)生興趣。
2.樂于了解苗族飛歌的風(fēng)格特點(diǎn)，進(jìn)而關(guān)注一些用飛歌素材創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲。
二、過程與方法目標(biāo)。
通過聆聽、演唱、聽辨、劃旋律線等一系列教學(xué)活動(dòng)的參與，來認(rèn)識(shí)飛歌，感受飛歌的獨(dú)特韻味。
三、知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、初步了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)（一種山歌、音調(diào)高昂，節(jié)奏自由、旋律悠揚(yáng)起伏、長(zhǎng)音可任意延長(zhǎng)、滑音級(jí)進(jìn)、徵調(diào)式、變化音3）。
2、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，能用高昂悠揚(yáng)的音色演唱，唱出飛歌的韻味。
了解苗族飛歌的藝術(shù)特點(diǎn)。
1.學(xué)唱飛歌曲調(diào)，感受飛歌的韻味。
2.感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》歌譜每人各一張、多媒體課件、鋼琴。
一、導(dǎo)入。
1、教師用“哎啰哎”等襯詞演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》曲調(diào)。
［設(shè)計(jì)意圖：開門見山，用襯詞范唱曲調(diào)，讓學(xué)生關(guān)注音樂，初步體會(huì)旋律特點(diǎn)。］（出示歌譜，教師演唱）。
師：我唱的怎么樣啊？哪里好？
生：音很高，很亮。有的音很長(zhǎng)。
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。剛才老師唱的這段旋律音調(diào)高昂，有的地方節(jié)奏還可以自由延長(zhǎng)。
二、新授。
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的自由延長(zhǎng)和句尾甩音的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)大家跟我輕輕的哼唱一句試試看，感受一下，看這音樂能不能走進(jìn)你的心里。
師：同學(xué)們唱了一句有什么感受？
生：氣不夠了，音很長(zhǎng)，最后一個(gè)音還“飛”起來了。
師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，自己唱了一下又有了新的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱第一句旋律。
（教師指導(dǎo)氣息，再唱一次試試看）。
師：有進(jìn)步，因?yàn)橛辛藲庀⒌臏?zhǔn)備。那剛剛同學(xué)們有沒有“飛”起來？
還差一點(diǎn)是吧？跟著老師再試試。你覺得這好像是在干什么？
生：在給遠(yuǎn)處的人打招呼。
（做一次打招呼的發(fā)聲練習(xí)：哎——甩音）。
師：我們把這一句連起來唱一唱。
3、教師哼唱旋律，師生共劃旋律線。
師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫旋律線，全面感受整個(gè)曲調(diào)四個(gè)樂句的旋律走向。你肯定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（教師在黑板上劃，學(xué)生空劃，畫好旋律線。）。
生：幅度比較大。
師：旋律線的走向就像是連綿起伏的群山。人們仿佛生活在群山環(huán)抱之中，大聲的自由的歌唱。
4、民歌類型的探討。
生：山歌。
師：為什么是山歌？
生：因?yàn)榍{(diào)高昂，節(jié)奏自由，像站在山頂大聲的唱歌。
師：同學(xué)們回答的很棒。各地的山歌因?yàn)楫a(chǎn)生環(huán)境不同，都有自己好聽的名字，比如陜北的信天游，青海的花兒。那么這種苗族山歌也有一個(gè)好聽的名字——飛歌。請(qǐng)大家記住它。（課件出示：飛歌——流傳于貴州省東南部苗族的一種山歌。）。
5.教師介紹這首短歌的出處。
師：剛才老師給大家演唱的曲調(diào)是苗族民歌的典型代表——飛歌的曲調(diào)。這種飛歌曲調(diào)一般流傳在苗族人聚居的苗嶺山脈。（課件出示苗嶺風(fēng)光圖片，背景音樂用飛歌曲調(diào)。）這里山高崖陡、梯田層疊，大大小小的苗寨就隱現(xiàn)在座座大山的山腳、山腰或山頂?shù)拿芰种?，可以說苗族人就是住在山水間。苗族人民在用歌聲抒發(fā)感情時(shí)，往往要讓它“飛”到山頂、山腰、山腳或山那邊的朋友聽。就是在這樣的自然環(huán)境下孕育出了高亢嘹亮，極富感染力的苗族飛歌。
二十世紀(jì)五十年代，貴州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用這種曲調(diào)填詞的歌曲《毛主席來了》來到北京。我來唱兩句請(qǐng)大家聽聽。
人們聽到后，被它獨(dú)具特色的優(yōu)美旋律深深吸引，很快成了作曲家創(chuàng)作反映苗族人民生產(chǎn)生活的音樂作品的首選素材。
［設(shè)計(jì)意圖：初步了解苗族飛歌與苗族人生活的聯(lián)系。］。
6.猜歌詞內(nèi)容，揭示歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，你覺得想這么優(yōu)美獨(dú)特的旋律，人們還會(huì)給他賦予什么樣的歌詞內(nèi)容呢？
生：還可以歌唱美麗的家鄉(xiāng)。
三、聆聽、學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，繼續(xù)品味飛歌韻味。
1.聆聽歌曲范唱，唱第一句歌詞。
教師指導(dǎo)演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，氣息支撐。
師：最后的甩音是一下子從低音跳到高音甩上去的，還是由低音開始慢慢的滑進(jìn)到高音然后一甩。
生：慢慢的滑進(jìn)到高音的。
師：是的，這里我們可以用一個(gè)專業(yè)的音樂術(shù)語來形容它，就是“滑音級(jí)進(jìn)”。讓我們?cè)俅窝莩w會(huì)一下。
2.體驗(yàn)第二句。
師：第二句的曲調(diào)和第一句非常相似，結(jié)尾處作了一點(diǎn)小的改變。
（聽辨）老師彈兩條旋律，請(qǐng)你輕聲視唱曲譜，辨別一下哪一句是對(duì)的更具飛歌韻味？
生：第二句。
師：是哪個(gè)音讓你體會(huì)到了濃郁的飛歌韻味？變化音3。
（學(xué)生練習(xí)演唱，體會(huì)第二句的飛歌韻味）。
師：不穩(wěn)定的變化音3可長(zhǎng)可短的節(jié)奏，時(shí)高時(shí)低的音高——這些和苗族人自由灑脫的民族性格是分不開的。
(前兩句一起演唱，體會(huì)段落感)。
3.第三句是第二句的重復(fù)，唱一唱第三句。
4.感受第四句。
師：聽聽第四句有沒有飛起來？
生：沒有飛起來，但是她好像跳起來了。
師：這一句節(jié)奏緊湊，顯得活潑跳躍，我們來唱唱，唱出這種舞蹈的感覺。
5.瀏覽式地哼唱曲譜。
師：出現(xiàn)了哪幾個(gè)音，出現(xiàn)最多的是哪個(gè)音。
生：1356最多的是5。
（教師介紹四聲徵調(diào)式，只作了解。）。
6.跟琴完整演唱（教師再次指導(dǎo)學(xué)生演唱唱出飛歌韻味，并作評(píng)價(jià)）。
7.欣賞歌手阿幼朵苗語演唱片段。
師：下面徐老師給大家欣賞一段苗族歌手阿幼朵演唱的飛歌片段。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注苗族人演唱歌曲時(shí)的表情和狀態(tài)。（播放歌曲）。
師生談話總結(jié)：演唱者演唱時(shí)的狀態(tài)非常積極，面帶笑容，眉毛抬起，嘹亮的音色讓聲音傳的很遠(yuǎn)。（教師示范，學(xué)生模仿）。
9.播放伴奏，學(xué)生再次完整演唱，教師評(píng)價(jià)。
10.小結(jié)。
師：剛才我們學(xué)唱了一首典型的苗族飛歌曲調(diào)。請(qǐng)你來說說你從這首曲子中感受到了苗族飛歌哪些音樂特點(diǎn)。
（教師提示引導(dǎo)。學(xué)生說到一點(diǎn)，老師出示一張字條。）。
三、拓展：感受、體驗(yàn)歌曲《苗嶺飛歌》、《苗嶺的早晨》中的飛歌元素。
師：你以前有沒有聽到過類似這種風(fēng)格的歌曲？
師：有很多作曲家用飛歌的音樂素材創(chuàng)作過很多成功的歌曲。再由歌唱家精彩演繹后，歌聲飛遍神州大地，甚至飛向世界。下面老師給大家介紹兩首歌曲。
1.《苗嶺飛歌》《苗嶺的早晨》。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這兩首歌曲，對(duì)照我們剛才一起總結(jié)的飛歌的藝術(shù)特征，找出這兩首歌里用到的飛歌的音樂元素，用筆做好標(biāo)記。
（出示曲譜，課件播放音樂）。
2.學(xué)生聽的過程中教師巡回指導(dǎo)，聽完后請(qǐng)學(xué)生回答。
四、總結(jié)。
師：今天我們一起感受了苗族飛歌的音樂特點(diǎn)，并演唱了她。有一句話說得好：親近她才能懂她，懂她才能喜歡她。老師希望通過今天的課，同學(xué)們能喜歡上苗族飛歌。
第一張：歌譜、詞條。
第二張：歌譜、苗嶺風(fēng)光、背景音樂。
第三張：歌譜、歌曲范唱和伴奏。
第四張：《苗嶺飛歌》歌譜、音頻。
第五張：《苗嶺的早晨》歌譜、音頻。
第六張：結(jié)束語。
語文綜合教案篇十五
孩子在玩游戲時(shí)是最快樂的，天性好動(dòng)的孩子與生俱來就是游戲的能手。他們能迅速掌握游戲的規(guī)則、個(gè)中的趣味而樂在其中。現(xiàn)代兒童教育心理學(xué)家一致贊同，游戲是兒童學(xué)習(xí)的最佳方法之一。我們正處于資訊爆炸的年代，對(duì)新一代的要求也截然不同了，以前記性好就能取得好成績(jī)，現(xiàn)在卻要求靈活變通、有創(chuàng)意和分析力，通過游戲活動(dòng)可以激發(fā)創(chuàng)意思維，增加孩子的靈活性。
1、激發(fā)幼兒的好奇心，樂意參加集體活動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒的興趣，通過游戲活動(dòng)增加孩子的靈活性，鍛煉幼兒的腿部肌肉，加強(qiáng)師幼關(guān)系。
3、通過游戲活動(dòng)提高幼兒的語言能力，溝通能力。
1、地墊。
2、音樂磁帶。
一、引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒的好奇心。
1、教師與幼兒圍坐在地墊上。請(qǐng)幼兒看看老師的腳與幼兒的腳有什么不一樣？（幼兒自由作答）。
2、教師的腳底對(duì)著幼兒的.腳底，告訴幼兒老師的是大腳，幼兒的是小腳。
3、老師的大腳和小朋友的小腳還能一起做游戲呢。
二、幼兒找一個(gè)小伙伴腳對(duì)腳游戲。
1、兩個(gè)人面對(duì)面坐著，雙手平放，撐著地板，然后抬高雙腳，將自己的小腳板貼著小伙伴的小腳板，然后一左一右來回地?fù)沃?BR> 2、激發(fā)幼兒想象力，小腳板這樣來回地?fù)沃袷裁?？（幼兒回答）?BR> 3、教師根據(jù)幼兒的回答引申，像撐船，像一把鋸子鋸大樹，像在騎自行車等等。
4、幼兒隨著音樂和老師一起游戲。
5、交換小伙伴再次進(jìn)行。
三、請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽比一比誰的腳板大，玩一玩大腳對(duì)小腳的游戲。
語文綜合教案篇十六
大班綜合活動(dòng)冬天在哪里（綜合）活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)尋找并感知冬天的主要特征，初步體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己觀察到的冬景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、入冬后，鼓勵(lì)幼兒觀察自然界的變化，包括自然風(fēng)景,人們的服飾等。
2、和家長(zhǎng)一起收集冬天景色的圖書及資料。
活動(dòng)過程：
1.音樂活動(dòng)引出課題。
2.回憶自己在來幼兒園途中觀察到的冬天的景色。
“小朋友們，在這段時(shí)間里，我們每天在來幼兒園的路上，有沒有發(fā)現(xiàn)馬路上的人和植物有了什么變化呢？”“冬天馬路上的景色是怎樣的？3.組織幼兒在幼兒園里尋找冬天。
“小朋友，你們知道嗎，冬天也把秘密藏進(jìn)了我們幼兒園里了，你能找到嗎？”師生共同尋找幼兒園里冬天里的變化。
（幼兒觀察同時(shí)提出問題，教師適時(shí)解答）小結(jié)：
冬天到了，小草枯黃了，落葉樹的樹葉都掉了，光禿禿的，臘梅花開了，小河里的水冷了，都結(jié)冰了等等。
4.組織幼兒在室外活動(dòng)，感受冬天里陽光的溫暖。
帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，原地做熱身運(yùn)動(dòng)。感受冬日陽光照射下的溫暖。結(jié)束活動(dòng)。
語文綜合教案篇十七
目標(biāo)：
1、通過拆紙盒游戲，發(fā)展托兒的撕、剝技能，進(jìn)一步激發(fā)托兒的探索興趣。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
準(zhǔn)備：童鞋盒包裝成的禮物盒人手一個(gè)（桔子、花生、毛巾），垃圾筒兩個(gè)。
重點(diǎn)：發(fā)展托兒的撕、剝技能，進(jìn)一步激發(fā)托兒的探索興趣。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)各種剝的技能。
過程：
一、引入活動(dòng)。
1、整理散落在地上的禮物盒，引導(dǎo)孩子按顏色擺放。
2、教師小結(jié)：小朋友真能干，把地上的禮物盒都撿起來了，楊老師要把這些漂亮的禮物盒送給你們。
二、物盒中的秘密。
1、你喜歡什么顏色呀？（針對(duì)孩子的回答，一一送禮物）。
2、搖一搖！誰在禮物盒里呀？我們拆開來看看好嗎？（托兒拆紙盒）。
三、發(fā)現(xiàn)秘密。
1、是誰呀？（學(xué)說：桔子、花生）。
2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？誰會(huì)剝？（請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子演示）。
3、教師小結(jié)并簡(jiǎn)單演示：先用食指在桔子的小肚肚上鉆一個(gè)小洞，然后，請(qǐng)大拇指幫忙把桔子的衣服剝開。
4、托兒集體操作剝桔子，教師觀察指導(dǎo)。（引導(dǎo)托兒用毛巾擦手）。
5、托兒品嘗桔子。（鼓勵(lì)托兒與他人分享自己的勞動(dòng)成果）。
6、剝花生。
我們小朋友自己剝桔子，老師真高興，我們自己的事情自己做！
1、看！這是什么？（花生）花生怎么剝呢？
2、教師示范講解剝花生，托兒嘗試剝花生。
3、托兒品嘗花生（結(jié)束)。
四、延伸活動(dòng)：盒子游戲。
將活動(dòng)后的鞋盒進(jìn)行自由操作，如：筑高樓、排長(zhǎng)隊(duì)等等。
設(shè)計(jì)意圖：以知識(shí)能力技能的培養(yǎng)為主線，情感目標(biāo)的培養(yǎng)為輔線。小年齡段的孩子好動(dòng)、無意注意占優(yōu)勢(shì)、能力發(fā)展弱是他們主要的特點(diǎn)，所以根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這個(gè)周末活動(dòng)《剝花生》?；ㄉ谖覀兊娜粘Ｉ钪惺鞘殖Ｒ姷模墒怯钟心男┖⒆诱嬲粜娜ビ^察過它們呢？在此活動(dòng)進(jìn)行前，教師自身必須要掌握一定的知識(shí)（關(guān)于花生的特點(diǎn)，生長(zhǎng)過程、作用。。。。。），以及考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異等等。在開展的'過程中，教師可以先給孩子發(fā)一顆花生，利用感知覺去觀察、觸摸，然后讓他們運(yùn)用具體形象思維來說，在此可以滲透一些數(shù)的概念，教師要根據(jù)孩子們的總體反應(yīng)，對(duì)問題、答案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，循序漸進(jìn)由易到難。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解花生的生長(zhǎng)過程以及花生的好處。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手剝花生，鍛煉肌肉的發(fā)展。
3.體驗(yàn)剝花生的樂趣，品嘗花生，懂得勞動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干，教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：（一）：導(dǎo)入。
師：本月我們的主題是好吃的食物，今天呀，張老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于食物的謎語，一起來猜一猜吧！
（二）：猜謎語www.，引出主題。
師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子！有誰知道是什么嗎？（引起興趣）。
師：哦，對(duì)就是花生。你們真聰明！表揚(yáng)一下自己。
（三）：出示花生，介紹花生的生長(zhǎng)過程以及作用。
師：有誰愿意來說說了？
師：小朋友剛剛通過眼睛、手等了解了花生，知道了花生的殼、顏色。。。。。那又有誰知道花生是怎么樣來的呢？它的生長(zhǎng)過程？（幼兒各抒己見，老師補(bǔ)充調(diào)動(dòng)孩子的積極性，再完整總結(jié)概括。）。
師：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，現(xiàn)在聽我來講一講吧?。?.利用家長(zhǎng)資源，在課后讓小朋友搜集有關(guān)與花生的知識(shí)。2.以后在自然角進(jìn)行種花生，讓孩子學(xué)會(huì)照顧。）。
（四）：剝花生。
師：今天，我們了解了很多花生的知識(shí)。現(xiàn)在，我們一起動(dòng)手來剝花生，你可以看看里面有多少寶寶呢？（先講解剝法再獨(dú)立完成，巡回指導(dǎo)。能力弱的幼兒，個(gè)別與家長(zhǎng)交流。）。
（五）：品嘗花生。
師：現(xiàn)在都剝好了，我們一起來品嘗，它是什么味道的？
反思和建議：因?yàn)楸驹碌闹黝}是《好吃的食物》，所以我開展了剝花生的活動(dòng)，花生由老師準(zhǔn)備。剝花生其實(shí)很有意義，謎語的形式導(dǎo)入引起興趣，吸引注意力。出示花生，調(diào)動(dòng)具體形象思維，通過感知覺的應(yīng)運(yùn)，讓孩子自己去觸摸去觀察，借助語言的力量說說花生的生長(zhǎng)過程，在此基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充，既讓孩子學(xué)會(huì)了說又同時(shí)保留了他們的智慧?；ㄉm然很常見，但它不起眼，沒有多少孩子會(huì)真正去了解?；顒?dòng)的展開，開闊了眼界，明白了不美的東西好處卻很多。最后一起動(dòng)手剝花生，他們十分喜歡，符合孩子好動(dòng)的天性。對(duì)于能力弱的小孩，老師利用家庭教育，使個(gè)體差異減少到最小。品嘗花生，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂以及交往的快樂。課后讓孩子搜集關(guān)于花生的知識(shí)做成一本花生的小書，也十分有趣。
語文綜合教案篇十八
1通過游戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神。
2感受到集體活動(dòng)的快樂，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
3通過引導(dǎo)、評(píng)議，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦，勇敢自信。
12人
氣球若干個(gè)，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋果”等
1、探寶隊(duì)員背對(duì)背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會(huì)從行囊中獲得下一項(xiàng)行動(dòng)任務(wù)。
3、最先取下藏寶圖的小隊(duì)，按圖紙上的線路尋找寶物。
游戲過程：
1、師述：同學(xué)們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！
親愛的同學(xué)們：你們好！
歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗(yàn)?zāi)玫讲貙殘D，你將會(huì)得到傳說中，能幫助你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望的金蘋果！
獅子王
（出示多媒體，學(xué)生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會(huì)到達(dá)叢林！
1、獅子王：同學(xué)們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現(xiàn)在請(qǐng)你們自由組成兩個(gè)探寶小隊(duì)，到營地集中，想好自己小隊(duì)的隊(duì)名！
學(xué)生：（報(bào)隊(duì)名：xxx小隊(duì)xxx小隊(duì)）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細(xì)看清，這次探寶行動(dòng)的方案！
（出示多媒體，讀游戲規(guī)則）
獅子王：這些行動(dòng)方案，都記住了嗎？祝你們好運(yùn)！let’sgo!
2、學(xué)生游戲
（1）各自的小隊(duì)加油助威。
（2）教師適時(shí)激勵(lì)游戲中的各個(gè)小動(dòng)物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個(gè)任務(wù)！”
“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊(duì)表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動(dòng)，xxx小隊(duì)你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?BR> xxx小隊(duì)，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？
學(xué)生：（討論）說出想要實(shí)現(xiàn)的三個(gè)愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個(gè)寶貴的愿望，留給那些需要關(guān)心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。今天的探寶行動(dòng)非常成功！同學(xué)們，再見！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個(gè)仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
編者的話：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)情景游戲，是為了讓學(xué)生在游戲的同時(shí)，獲得情感上的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解“集體”一詞的含義，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
游戲需要學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦，具備良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，有克服困難的信心和勇氣。認(rèn)識(shí)到一切行動(dòng)聽指揮，得按規(guī)則辦事！樂意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。