教案是教師在教學(xué)過(guò)程中編寫(xiě)的一種指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個(gè)完整的教案來(lái)指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和系統(tǒng)性，能夠幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)和技能。接下來(lái)是一份優(yōu)秀的語(yǔ)文教案范例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
打擊樂(lè)的教案篇一
1.初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《咖喱咖喱》。
2.通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）并能根據(jù)b段音樂(lè)正確傳遞鈴鼓。
3.在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓人手一個(gè)、ppt、幼兒右手貼標(biāo)記。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解。
一、故事導(dǎo)入
你們知道在亞洲，有一個(gè)非常美麗的國(guó)家，叫泰國(guó)。那里有著許多美景和美食，那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個(gè)熱情好客的泰國(guó)姑娘。為了歡迎客人們的到來(lái)，我準(zhǔn)備了一段好看的歡迎舞。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
1.教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并能跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)做。
師：下面請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下我的這段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。
2.請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)觀察教師動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)教師說(shuō)了哪些語(yǔ)言。
師：我在跳這段“歡迎舞”時(shí)，說(shuō)了一些話，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
3.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
師：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試。
三、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。
師：你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎？
2.教師示范，幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)加入鈴鼓后動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。
師：加入小朋友設(shè)計(jì)的鈴鼓動(dòng)作后，我們和之前比，動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。
3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作，幼兒能?chē)L試跟著做。
4.討論傳遞鈴鼓的正確方法，并隨b段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。
師：在舞蹈之前，讓我們?cè)囈辉噦麾徆摹?BR> 5.加入鈴鼓完整律動(dòng)。
四、豐富游戲情節(jié)，隨樂(lè)完整游戲。
1.介紹泰國(guó)美景，豐富游戲情境。
2.老師做客人，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
師：主人們跳了半天的歡迎舞，小客人在哪里？
3.幼兒做“客人”，完整游戲。
打擊樂(lè)的教案篇二
1.通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起演奏的快樂(lè)。
2.進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂(lè)器的演奏方法，嘗試交換樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
1.幼兒已經(jīng)能夠較熟練地隨音樂(lè)做模仿鴨子戲水.吃食的動(dòng)作.
2.樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽(tīng)音樂(lè)扮演小鴨子進(jìn)場(chǎng).
看圖譜做身體動(dòng)作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂(lè)器圖譜，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器代替身體動(dòng)作.
2.完整聽(tīng)音樂(lè)看圖譜徒手練習(xí).
3.使用樂(lè)器進(jìn)行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏.
1.通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起演奏的快樂(lè)。
2.進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂(lè)器的演奏方法，嘗試交換樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
1.幼兒已經(jīng)能夠較熟練地隨音樂(lè)做模仿鴨子戲水.吃食的動(dòng)作.
2.樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽(tīng)音樂(lè)扮演小鴨子進(jìn)場(chǎng).
看圖譜做身體動(dòng)作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂(lè)器圖譜，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器代替身體動(dòng)作.
2.完整聽(tīng)音樂(lè)看圖譜徒手練習(xí).
3.使用樂(lè)器進(jìn)行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏.
打擊樂(lè)的教案篇三
1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
3.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
音樂(lè)、圖譜。
學(xué)習(xí)演唱歌曲。
進(jìn)行仿編歌詞。
一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買(mǎi)菜這首歌曲)。
在這首歌里你們都聽(tīng)到了什么?
二、基本過(guò)程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)。
1.你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片。
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買(mǎi)菜。
4.節(jié)奏型練習(xí)。
5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》。
6.仿編歌詞。
三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)。
這是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)，在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)、直觀，這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，在后面的創(chuàng)編部分，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動(dòng)結(jié)束部分略顯倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足，特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
打擊樂(lè)的教案篇四
3、提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標(biāo)有節(jié)奏譜號(hào)，分別為二張“x”、二張“xx”）,節(jié)奏總譜一張,樂(lè)器:小鈴、木魚(yú)若干,錄音機(jī),音樂(lè)帶.
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友，你們知道哪一種小動(dòng)物會(huì)頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習(xí)頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”
（討論，啟發(fā)幼兒開(kāi)車(chē)去，提出要求：聽(tīng)到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車(chē)；聽(tīng)到“xx”聲時(shí)，表示綠燈，開(kāi)車(chē)前進(jìn)。）
二、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準(zhǔn)備呢，讓我們來(lái)休息一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)?！?BR> 三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)四種不同的節(jié)奏型。
1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時(shí)值；
2．引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：x xx x xx
3．引導(dǎo)幼兒探索變換球位置，用動(dòng)作表現(xiàn)其余三種節(jié)奏型。
四、看節(jié)奏總譜，嘗試用模仿性語(yǔ)音朗讀。
五、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1．引導(dǎo)幼兒為節(jié)奏選擇相應(yīng)樂(lè)器；
2．看指揮分聲部練習(xí)演奏；
3．交換樂(lè)器演奏。
要求幼兒有表情地演奏樂(lè)器，感受歡快的氣氛。
六、隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。
“小海獅說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏聲真好聽(tīng)，下次還要和小朋友玩變節(jié)奏游戲呢，你們?cè)敢鈫?？?BR> 活動(dòng)延伸：
1．讓幼兒到音樂(lè)區(qū)自主選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏；
2．鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)球譜，并創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型來(lái)。
打擊樂(lè)的教案篇五
1.知道并記住打擊樂(lè)器的名稱。
2.知道打擊樂(lè)器的使用方法。
3.嘗試根據(jù)音色來(lái)分類(lèi)打擊樂(lè)器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂(lè)器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
一、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
1.今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看?
2.這里面有什么?我們來(lái)看一看(一一出示打擊樂(lè)器，并演示使用方法。)
3.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂(lè)器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂(lè)或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1.請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂(lè)器。
2.自己試一試，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3.聽(tīng)老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂(lè)器來(lái)模仿一下。
三、嘗試分類(lèi)
1.我們聽(tīng)過(guò)了自己的小樂(lè)器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音是什么樣的。(教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等)
2.請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂(lè)器聲音排成小組。(教師指導(dǎo))
3.每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎?(播放樂(lè)曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂(lè)音有感性認(rèn)識(shí)。)
打擊樂(lè)的教案篇六
1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3、體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并能正確使用樂(lè)器。
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里啊？哪個(gè)小朋友找到了？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）小結(jié)：蟲(chóng)子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè)器加入。
1、教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）。
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔玻∠x(chóng)蟲(chóng)到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。
（游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。）師：原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）。
六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)高興嗎？
師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入t：呱呱，我是誰(shuí)??？
s：小青蛙。
t：對(duì)了，我是青蛙媽媽，你們是？
s：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。t：對(duì)了，最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
s摸摸肚子t：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)（師帶幼兒共同游戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。）。
t：剛我們?cè)谀睦锾。?BR> s：肚肚。
t：那你們還想不想在肚肚上再條一遍??？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲??？
s：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。t：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱"）。
t：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：t：媽媽帶你們出門(mén)，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們?cè)偃プ较x(chóng)蟲(chóng)好不好？再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。
t：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊？你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的？
s：大眼睛。
t：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
t：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
s：胸口。
t：胸口，可以嗎？
（師帶幼兒第3次游戲）t：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)（隱藏在圖中）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的？蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么？
t：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。
取出毛毛蟲(chóng)，t：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。
t：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
s：腿上，肩膀上。
t：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲）。
t：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)？（請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？
s：頭露出來(lái)了。t：這是什么??？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
s：香。t：從那邊開(kāi)始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂(lè)器加入t：青蛙媽媽說(shuō)，寶貝們，你們捉蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)真棒！馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲(chóng)蟲(chóng)啦！可是它的蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)長(zhǎng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器！
出示樂(lè)器，t：這個(gè)是什么？
s：鈴鼓。
t：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊？對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶？s：對(duì)著寶貝的。
t：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好？去帶吧！
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。
（師帶幼兒第5遍游戲）游戲完，請(qǐng)1名幼兒上來(lái)選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)。
t：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開(kāi)黃地，面包）面包是不是青蛙愛(ài)吃的??？
s：不是。
t：好，那我們?cè)賮?lái)找找。（師帶幼兒第6遍游戲）幼兒翻開(kāi)綠地，
t：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛(ài)吃的？
s：是。
s：綠色。
五、放松t：農(nóng)民伯伯說(shuō)，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)。(出示彩虹傘，鋪在地上)t：媽媽說(shuō)，青蛙寶貝輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。
t：媽媽現(xiàn)在說(shuō)，小青蛙寶貝，輕輕跪下來(lái)。（師帶幼兒第8遍游戲）t：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)，高興嗎？青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌！
t：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。
打擊樂(lè)的教案篇七
1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、在前四句句末,隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏建議。
3、注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。
圖譜一張,視頻音樂(lè)，課件,幼兒人手一件打擊樂(lè)器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國(guó)，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂(lè)曲的開(kāi)始到結(jié)束都有?
：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1、出示圖譜，觀察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。
2、身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)。
三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1、集體配器。
1)介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。
2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。
2、完整徒手練習(xí)演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、面向觀眾演奏。
打擊樂(lè)的教案篇八
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂(lè)融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏，以此來(lái)提高這方面的'能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用小鈴、木魚(yú)演奏樂(lè)器；
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調(diào)一致地演奏；
3、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標(biāo)有節(jié)奏譜號(hào)，分別為二張“x”、二張“xx”），節(jié)奏總譜一張，樂(lè)器：小鈴、木魚(yú)若干，錄音機(jī)，音樂(lè)帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
導(dǎo)入：“小朋友，你們知道哪一種小動(dòng)物會(huì)頂球？”“今天，海洋館里的小還是又要練習(xí)頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”
（討論，啟發(fā)幼兒開(kāi)車(chē)去，提出要求：聽(tīng)到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車(chē)；聽(tīng)到“xx”聲時(shí)，表示綠燈，開(kāi)車(chē)前進(jìn)。）。
二、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準(zhǔn)備呢，讓我們來(lái)休息一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)?！?BR> 三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)四種不同的節(jié)奏型。
1、以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時(shí)值；
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxx。
3、引導(dǎo)幼兒探索變換球位置，用動(dòng)作表現(xiàn)其余三種節(jié)奏型。
四、看節(jié)奏總譜，嘗試用模仿性語(yǔ)音朗讀。
打擊樂(lè)的教案篇九
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
自制的打擊樂(lè)器一套（筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè)），“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖，寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
（節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型）。
三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”
1、師：小朋友節(jié)奏拍得真好！下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)（放“拔根蘆柴花”音樂(lè)）。
提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這首音樂(lè)叫什么名字？（拔根蘆柴花）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏？聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作）。
提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏？（2／4拍）這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（活潑、快樂(lè)，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……）。
2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。（放第一部分的音樂(lè)）。
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏？（讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|）請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。（放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí)）。
師：繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏？（放第二部分音樂(lè)）聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。（放第二部分音樂(lè)）。
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分？聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏？（放第三部分音樂(lè)）聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。（放第三部分音樂(lè)）。
師：小朋友節(jié)奏拍得真好！老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏）。
師：演奏得真好，下面看一看這是什么？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱）。
師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。
師：第二段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，第二段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢。
師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧！請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。（最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室）。
打擊樂(lè)的教案篇十
1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)《買(mǎi)菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看!太陽(yáng)升起來(lái)了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)。
(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放歌曲《買(mǎi)菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠５母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
(四)多種方式學(xué)唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的'樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
打擊樂(lè)的教案篇十一
1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，進(jìn)行打擊樂(lè)練習(xí)。（重點(diǎn)）。
2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)曲，并體會(huì)演奏效果。（難點(diǎn)）。
3、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
節(jié)奏圖譜，黑板，《拔根蘆柴花》音樂(lè)。
—、播放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。
師：“小朋友們，讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你們可以隨著音樂(lè)做自己想做的動(dòng)作，看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看?！保ㄓ變弘S音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室并找位置坐好）。
1、師：“小朋友們的動(dòng)作真漂亮，那你們剛才聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的時(shí)候心情是什么樣的呢？”幼兒自由說(shuō)出自己的心情。
2、師：“老師剛才的心情也是非常開(kāi)心的呢，這首曲子叫做《拔根蘆柴花》，農(nóng)民伯伯豐收時(shí)最喜歡聽(tīng)的一首歌了，今天他把他們豐收的.果實(shí)也送到了我們班，看看他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了什么？”教師出示圖譜。
二、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、師：“哇，有這么多水果呀，農(nóng)民伯伯用水果為我們組成了一個(gè)節(jié)奏圖譜，想把他們的喜悅心情傳遞給小朋友，那就請(qǐng)小朋友們嘗試著用動(dòng)作來(lái)拍一拍節(jié)奏吧?！苯處熍c幼兒一起拍節(jié)奏。教師指圖譜幼兒拍。
2、教師分別演示樂(lè)曲中的節(jié)奏型卡片，請(qǐng)幼兒逐一拍拍卡片上的節(jié)奏。師：“小朋友們剛才拍的都很認(rèn)真，讓我們來(lái)分段拍一拍吧?！苯處熤v解節(jié)奏類(lèi)型，知道xxx，xxxx，x—x--，xx,的節(jié)奏演示方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒試拍。（師幼一起拍）在此小結(jié)，總結(jié)幼兒拍節(jié)奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
此時(shí)將幼兒分為三組，以發(fā)棒手指的方式鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試拍節(jié)奏。
3、練習(xí)后，師幼共同隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
三、組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
1、師：“大一班小朋友拍的真好聽(tīng)，那讓我們組成一個(gè)小小樂(lè)隊(duì)為農(nóng)民伯伯演奏好么？”教師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論其名稱及演奏方法。
2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。指導(dǎo)正確使用方法，用樂(lè)器嘗試拍打節(jié)奏型。
3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，師：“小朋友們還想用什么樂(lè)器來(lái)演奏，現(xiàn)在可以選擇自己喜歡的樂(lè)器?！苯粨Q完后如果想嘗試其它樂(lè)器可以在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成。
四、師：“小朋友們的演出很成功，農(nóng)民伯伯也給你們送來(lái)了掌聲。我們帶著我們的樂(lè)器去小班，給弟弟妹妹們表演一下吧?！睅е鴺?lè)器播放音樂(lè)退場(chǎng)。
打擊樂(lè)的教案篇十二
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。
讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？(出示小綿羊圖片)。"。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師:"小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"(幼兒自由說(shuō))。
老師："我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
老師："a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意)，b你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。"。
老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？"。
幼兒:"好。"。
老師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽(tīng)哦。"。
放幸福拍手歌。
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"(小朋友舉手回答)。
老師:"我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:"回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"。
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽(tīng)我唱一遍。"(看ppt唱)。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"(放音樂(lè))。
老師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"。
幼兒："學(xué)會(huì)了。"。
(三)創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問(wèn)。
老師："老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"(幼兒自由回答)。
老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"。
(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的ppt)。
老師:"讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來(lái)唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂(lè)唱。
老師："小朋友學(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今天啊，小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌，又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好。"。
幼兒："好。"。
老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)。
打擊樂(lè)的教案篇十三
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就十分貼切的反應(yīng)了兒童這一特點(diǎn)?！稐盍唷愤@一樂(lè)曲是十分富有江蘇民間音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，樂(lè)曲2拍子，歡快，活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，十分富有音樂(lè)的喜感，是典型的打擊樂(lè)樂(lè)曲。大班幼兒對(duì)于2拍子的節(jié)奏型已經(jīng)能很好的掌握，會(huì)打簡(jiǎn)單的，節(jié)奏型不變或者有兩個(gè)節(jié)奏型的節(jié)奏，對(duì)于打擊樂(lè)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課在鞏固以有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重練習(xí)同一首樂(lè)曲中有三種不同的節(jié)奏型，并嘗試給不同的節(jié)奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學(xué)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動(dòng)作表示。
2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂(lè)的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉自制樂(lè)器，并有玩過(guò)自制樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂(lè)器，人手一份，樂(lè)器節(jié)奏圖譜一份。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型。
俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"重難點(diǎn)是確定是一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，根據(jù)我班幼兒音樂(lè)發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。難點(diǎn)定為能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?BR> 新《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，因此，根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，幼兒的心理特征，知識(shí)水平，教學(xué)條件，我采用了以下適宜的教學(xué)法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵(lì)法。
幼兒的天性是好動(dòng)的，所以游戲成為了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力和表演欲望，使教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的發(fā)展。根據(jù)這一特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，做拍手，跺腳的動(dòng)作。
老師：孩子們，我們一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。（播放音樂(lè)磁帶）（以游戲的形式進(jìn)場(chǎng)，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)拍手，跺腳等動(dòng)作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂(lè)曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂(lè)表演作好充分的準(zhǔn)備。）。
1、鼓樂(lè)器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂(lè)器，介紹小鼓樂(lè)器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出敲打在哪里。
老師：看今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。
我們大家來(lái)一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師來(lái)畫(huà)出來(lái)，我們一起來(lái)敲一敲，玩一玩。
（在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對(duì)新事物的'探究欲望，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結(jié)合這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂(lè)器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無(wú)窮的想象力，真是一舉多得。）。
2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來(lái)打一打。
（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)以自己的方式整和在一起。）。
老師：請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)打一下試一試（個(gè)別幼兒展示，教師糾正）我們一起來(lái)看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）。
a、播放《楊柳青》樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激起配樂(lè)的欲望。
教師：老師今天帶來(lái)了一首我們將要表演的樂(lè)曲，叫《楊柳青》，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來(lái)嘗試著給這首樂(lè)曲配樂(lè)吧。（播放樂(lè)曲）。
（由于本首樂(lè)曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽(tīng)出樂(lè)曲中的節(jié)奏型，打出來(lái)，也讓部分能力強(qiáng)的幼兒有自我展示的機(jī)會(huì)。這里我采用賞識(shí)激勵(lì)法，對(duì)幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成功感。）。
b、出示圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂(lè)器。
打擊樂(lè)的教案篇十四
1．進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)基本音的演奏方法。
2．嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)參與非洲鼓活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：跟隨音樂(lè)節(jié)奏變化演奏樂(lè)曲。
打擊樂(lè)的教案篇十五
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
打擊樂(lè)的教案篇十六
1．熟悉樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè)合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂(lè)器，嘗試根據(jù)b段音樂(lè)的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果，能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。
3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
幼兒玩過(guò)游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂(lè)；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
一、熟悉音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作。
1．提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話題。
師：你們玩過(guò)“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)，看看他遇到了誰(shuí)?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)。
3．傾聽(tīng)音樂(lè)，匹配圖譜，感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè)，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。
師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)b+a段)。
師：我們合著音樂(lè)，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè)完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))。
師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè)，并在玩中對(duì)音樂(lè)、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂(lè)曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲。
1．根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂(lè)，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂(lè)并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂(lè)演奏，初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第一關(guān))。
3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))。
4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的.“武器”闖關(guān)的樂(lè)趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè)器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
打擊樂(lè)的教案篇十七
以聲勢(shì)教學(xué)法和唱游教學(xué)法為主，利用生活中能發(fā)出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節(jié)奏型，感受不同的物體可以發(fā)出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會(huì)有大小的變化。通過(guò)引導(dǎo)和思考讓幼兒從生活中觀察，在生活中感受音樂(lè)，并大膽的創(chuàng)編節(jié)奏，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，在唱游的過(guò)程中感受音樂(lè)帶給我們的真、善、美。
1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，用打擊樂(lè)演奏的方式表現(xiàn)音樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感官能力的提高。
3、在熟悉演奏歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)節(jié)奏型分組演奏，感受互相合作的樂(lè)趣。
音頻音樂(lè)，生活物品（筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子）、ppt、圖譜。
1、師幼問(wèn)好：以唱歌、打節(jié)奏的形式問(wèn)好。
2、導(dǎo)入：今天是熊維尼的生日，小熊邀請(qǐng)老師去參加他的生日聚會(huì)，老師準(zhǔn)備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過(guò)生日呢？可是，生日聚會(huì)上每個(gè)人都要表演節(jié)目哦，小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？3、認(rèn)識(shí)生活物品，了解這些物品在生活中的'用途。敲擊時(shí)又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？能不能將這些物品用在音樂(lè)中演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)呢?讓我們一起試一試吧！教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂(lè)歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節(jié)奏，將歌曲風(fēng)格由普通改編為爵士等不同風(fēng)格，編配不同的打擊節(jié)奏型。讓孩子們感受這些物品所發(fā)出的聲音，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
師：小朋友們，你們想試一試嗎？那老師就帶著大家一起演奏音樂(lè)吧。
4、演奏過(guò)程：了解樂(lè)器的演奏方法，利用聲勢(shì)訓(xùn)練法和唱游法引導(dǎo)小朋友們看圖譜，根據(jù)圖譜的畫(huà)面敲擊不同的物體，將簡(jiǎn)單的節(jié)奏相組合，發(fā)出有趣的節(jié)奏。
第一遍：認(rèn)識(shí)圖譜，了解如何敲打。
第二遍：分為兩種節(jié)奏型演奏。
第三遍：分組表演，互相配合。
第四遍：小朋友和老師一起跟著音樂(lè)演奏。感受打擊樂(lè)在音樂(lè)中的魅力。
通過(guò)每一遍的演奏學(xué)習(xí)，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂(lè)感無(wú)形中提高，同時(shí)也鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
小朋友們都會(huì)演奏音樂(lè)了，個(gè)個(gè)都是小小演奏家，我們一起愉快的結(jié)束這次活動(dòng)吧。（在歌聲中結(jié)束活動(dòng)）。
打擊樂(lè)的教案篇十八
2。探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3。討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
1。幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1。復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2。創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3。討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
打擊樂(lè)的教案篇一
1.初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《咖喱咖喱》。
2.通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）并能根據(jù)b段音樂(lè)正確傳遞鈴鼓。
3.在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓人手一個(gè)、ppt、幼兒右手貼標(biāo)記。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解。
一、故事導(dǎo)入
你們知道在亞洲，有一個(gè)非常美麗的國(guó)家，叫泰國(guó)。那里有著許多美景和美食，那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個(gè)熱情好客的泰國(guó)姑娘。為了歡迎客人們的到來(lái)，我準(zhǔn)備了一段好看的歡迎舞。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
1.教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并能跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)做。
師：下面請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下我的這段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。
2.請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)觀察教師動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)教師說(shuō)了哪些語(yǔ)言。
師：我在跳這段“歡迎舞”時(shí)，說(shuō)了一些話，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
3.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
師：讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試。
三、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。
師：你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎？
2.教師示范，幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)加入鈴鼓后動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。
師：加入小朋友設(shè)計(jì)的鈴鼓動(dòng)作后，我們和之前比，動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。
3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作，幼兒能?chē)L試跟著做。
4.討論傳遞鈴鼓的正確方法，并隨b段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。
師：在舞蹈之前，讓我們?cè)囈辉噦麾徆摹?BR> 5.加入鈴鼓完整律動(dòng)。
四、豐富游戲情節(jié)，隨樂(lè)完整游戲。
1.介紹泰國(guó)美景，豐富游戲情境。
2.老師做客人，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
師：主人們跳了半天的歡迎舞，小客人在哪里？
3.幼兒做“客人”，完整游戲。
打擊樂(lè)的教案篇二
1.通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起演奏的快樂(lè)。
2.進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂(lè)器的演奏方法，嘗試交換樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
1.幼兒已經(jīng)能夠較熟練地隨音樂(lè)做模仿鴨子戲水.吃食的動(dòng)作.
2.樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽(tīng)音樂(lè)扮演小鴨子進(jìn)場(chǎng).
看圖譜做身體動(dòng)作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂(lè)器圖譜，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器代替身體動(dòng)作.
2.完整聽(tīng)音樂(lè)看圖譜徒手練習(xí).
3.使用樂(lè)器進(jìn)行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏.
1.通過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起演奏的快樂(lè)。
2.進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂(lè)器的演奏方法，嘗試交換樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
1.幼兒已經(jīng)能夠較熟練地隨音樂(lè)做模仿鴨子戲水.吃食的動(dòng)作.
2.樂(lè)器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽(tīng)音樂(lè)扮演小鴨子進(jìn)場(chǎng).
看圖譜做身體動(dòng)作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂(lè)器圖譜，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器代替身體動(dòng)作.
2.完整聽(tīng)音樂(lè)看圖譜徒手練習(xí).
3.使用樂(lè)器進(jìn)行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂(lè)器進(jìn)行演奏.
打擊樂(lè)的教案篇三
1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
3.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
音樂(lè)、圖譜。
學(xué)習(xí)演唱歌曲。
進(jìn)行仿編歌詞。
一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買(mǎi)菜這首歌曲)。
在這首歌里你們都聽(tīng)到了什么?
二、基本過(guò)程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)。
1.你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片。
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買(mǎi)菜。
4.節(jié)奏型練習(xí)。
5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》。
6.仿編歌詞。
三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)。
這是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)，在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)、直觀，這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，在后面的創(chuàng)編部分，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動(dòng)結(jié)束部分略顯倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足，特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
打擊樂(lè)的教案篇四
3、提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標(biāo)有節(jié)奏譜號(hào)，分別為二張“x”、二張“xx”）,節(jié)奏總譜一張,樂(lè)器:小鈴、木魚(yú)若干,錄音機(jī),音樂(lè)帶.
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
師：“小朋友，你們知道哪一種小動(dòng)物會(huì)頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習(xí)頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”
（討論，啟發(fā)幼兒開(kāi)車(chē)去，提出要求：聽(tīng)到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車(chē)；聽(tīng)到“xx”聲時(shí)，表示綠燈，開(kāi)車(chē)前進(jìn)。）
二、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準(zhǔn)備呢，讓我們來(lái)休息一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)?！?BR> 三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)四種不同的節(jié)奏型。
1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時(shí)值；
2．引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型：x xx x xx
3．引導(dǎo)幼兒探索變換球位置，用動(dòng)作表現(xiàn)其余三種節(jié)奏型。
四、看節(jié)奏總譜，嘗試用模仿性語(yǔ)音朗讀。
五、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1．引導(dǎo)幼兒為節(jié)奏選擇相應(yīng)樂(lè)器；
2．看指揮分聲部練習(xí)演奏；
3．交換樂(lè)器演奏。
要求幼兒有表情地演奏樂(lè)器，感受歡快的氣氛。
六、隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。
“小海獅說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏聲真好聽(tīng)，下次還要和小朋友玩變節(jié)奏游戲呢，你們?cè)敢鈫?？?BR> 活動(dòng)延伸：
1．讓幼兒到音樂(lè)區(qū)自主選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏；
2．鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)球譜，并創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型來(lái)。
打擊樂(lè)的教案篇五
1.知道并記住打擊樂(lè)器的名稱。
2.知道打擊樂(lè)器的使用方法。
3.嘗試根據(jù)音色來(lái)分類(lèi)打擊樂(lè)器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂(lè)器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚(yú)、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
一、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
1.今天老師帶來(lái)了一箱寶貝，大家想不想看看?
2.這里面有什么?我們來(lái)看一看(一一出示打擊樂(lè)器，并演示使用方法。)
3.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂(lè)器，他們可以用來(lái)演奏打擊樂(lè)或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1.請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)，選你喜歡的樂(lè)器。
2.自己試一試，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3.聽(tīng)老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂(lè)器來(lái)模仿一下。
三、嘗試分類(lèi)
1.我們聽(tīng)過(guò)了自己的小樂(lè)器發(fā)出的聲音，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的樂(lè)器發(fā)出的聲音是什么樣的。(教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等)
2.請(qǐng)你們根據(jù)自己的樂(lè)器聲音排成小組。(教師指導(dǎo))
3.每個(gè)小組的小朋友來(lái)試試，分別來(lái)給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號(hào)嗎?(播放樂(lè)曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對(duì)各種樂(lè)音有感性認(rèn)識(shí)。)
打擊樂(lè)的教案篇六
1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3、體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并能正確使用樂(lè)器。
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里啊？哪個(gè)小朋友找到了？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）小結(jié)：蟲(chóng)子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè)器加入。
1、教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）。
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔玻∠x(chóng)蟲(chóng)到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。
（游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。）師：原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）。
六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)高興嗎？
師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入t：呱呱，我是誰(shuí)??？
s：小青蛙。
t：對(duì)了，我是青蛙媽媽，你們是？
s：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。t：對(duì)了，最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
s摸摸肚子t：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)（師帶幼兒共同游戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。）。
t：剛我們?cè)谀睦锾。?BR> s：肚肚。
t：那你們還想不想在肚肚上再條一遍??？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲??？
s：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。t：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱"）。
t：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：t：媽媽帶你們出門(mén)，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們?cè)偃プ较x(chóng)蟲(chóng)好不好？再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。
t：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊？你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的？
s：大眼睛。
t：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
t：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
s：胸口。
t：胸口，可以嗎？
（師帶幼兒第3次游戲）t：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)（隱藏在圖中）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的？蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么？
t：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。
取出毛毛蟲(chóng)，t：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。
t：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
s：腿上，肩膀上。
t：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲）。
t：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)？（請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？
s：頭露出來(lái)了。t：這是什么??？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
s：香。t：從那邊開(kāi)始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂(lè)器加入t：青蛙媽媽說(shuō)，寶貝們，你們捉蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)真棒！馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲(chóng)蟲(chóng)啦！可是它的蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)長(zhǎng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器！
出示樂(lè)器，t：這個(gè)是什么？
s：鈴鼓。
t：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊？對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶？s：對(duì)著寶貝的。
t：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好？去帶吧！
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。
（師帶幼兒第5遍游戲）游戲完，請(qǐng)1名幼兒上來(lái)選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)。
t：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開(kāi)黃地，面包）面包是不是青蛙愛(ài)吃的??？
s：不是。
t：好，那我們?cè)賮?lái)找找。（師帶幼兒第6遍游戲）幼兒翻開(kāi)綠地，
t：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛(ài)吃的？
s：是。
s：綠色。
五、放松t：農(nóng)民伯伯說(shuō)，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)。(出示彩虹傘，鋪在地上)t：媽媽說(shuō)，青蛙寶貝輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。
t：媽媽現(xiàn)在說(shuō)，小青蛙寶貝，輕輕跪下來(lái)。（師帶幼兒第8遍游戲）t：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)，高興嗎？青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌！
t：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。
打擊樂(lè)的教案篇七
1、感受印尼歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、在前四句句末,隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏建議。
3、注意看指揮演奏,體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。
圖譜一張,視頻音樂(lè)，課件,幼兒人手一件打擊樂(lè)器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國(guó)，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂(lè)曲的開(kāi)始到結(jié)束都有?
：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1、出示圖譜，觀察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。
2、身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)。
三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1、集體配器。
1)介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。
2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。
2、完整徒手練習(xí)演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、面向觀眾演奏。
打擊樂(lè)的教案篇八
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對(duì)這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂(lè)融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè)的節(jié)奏，以此來(lái)提高這方面的'能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用小鈴、木魚(yú)演奏樂(lè)器；
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調(diào)一致地演奏；
3、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標(biāo)有節(jié)奏譜號(hào)，分別為二張“x”、二張“xx”），節(jié)奏總譜一張，樂(lè)器：小鈴、木魚(yú)若干，錄音機(jī)，音樂(lè)帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
導(dǎo)入：“小朋友，你們知道哪一種小動(dòng)物會(huì)頂球？”“今天，海洋館里的小還是又要練習(xí)頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”
（討論，啟發(fā)幼兒開(kāi)車(chē)去，提出要求：聽(tīng)到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車(chē)；聽(tīng)到“xx”聲時(shí)，表示綠燈，開(kāi)車(chē)前進(jìn)。）。
二、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準(zhǔn)備呢，讓我們來(lái)休息一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)?！?BR> 三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)四種不同的節(jié)奏型。
1、以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時(shí)值；
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxx。
3、引導(dǎo)幼兒探索變換球位置，用動(dòng)作表現(xiàn)其余三種節(jié)奏型。
四、看節(jié)奏總譜，嘗試用模仿性語(yǔ)音朗讀。
打擊樂(lè)的教案篇九
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
自制的打擊樂(lè)器一套（筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè)），“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖，寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
（節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型）。
三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”
1、師：小朋友節(jié)奏拍得真好！下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)（放“拔根蘆柴花”音樂(lè)）。
提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這首音樂(lè)叫什么名字？（拔根蘆柴花）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏？聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作）。
提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏？（2／4拍）這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)？（活潑、快樂(lè)，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……）。
2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。（放第一部分的音樂(lè)）。
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏？（讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|）請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。（放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí)）。
師：繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏？（放第二部分音樂(lè)）聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。（放第二部分音樂(lè)）。
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分？聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏？（放第三部分音樂(lè)）聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。（放第三部分音樂(lè)）。
師：小朋友節(jié)奏拍得真好！老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏）。
師：演奏得真好，下面看一看這是什么？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱）。
師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。
師：第二段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，第二段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢。
師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧！請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。（最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室）。
打擊樂(lè)的教案篇十
1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè)，音樂(lè)《買(mǎi)菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看!太陽(yáng)升起來(lái)了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語(yǔ)：菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)。
(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了，她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放歌曲《買(mǎi)菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠５母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
(四)多種方式學(xué)唱歌曲。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
游戲活動(dòng)：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境，通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后，通過(guò)多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動(dòng)目的。
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的'樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
打擊樂(lè)的教案篇十一
1、通過(guò)看圖譜幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，進(jìn)行打擊樂(lè)練習(xí)。（重點(diǎn)）。
2、指導(dǎo)幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律與節(jié)奏的基礎(chǔ)上，練習(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)曲，并體會(huì)演奏效果。（難點(diǎn)）。
3、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
節(jié)奏圖譜，黑板，《拔根蘆柴花》音樂(lè)。
—、播放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)幼兒興趣。
師：“小朋友們，讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，你們可以隨著音樂(lè)做自己想做的動(dòng)作，看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看?！保ㄓ變弘S音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室并找位置坐好）。
1、師：“小朋友們的動(dòng)作真漂亮，那你們剛才聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的時(shí)候心情是什么樣的呢？”幼兒自由說(shuō)出自己的心情。
2、師：“老師剛才的心情也是非常開(kāi)心的呢，這首曲子叫做《拔根蘆柴花》，農(nóng)民伯伯豐收時(shí)最喜歡聽(tīng)的一首歌了，今天他把他們豐收的.果實(shí)也送到了我們班，看看他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了什么？”教師出示圖譜。
二、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、師：“哇，有這么多水果呀，農(nóng)民伯伯用水果為我們組成了一個(gè)節(jié)奏圖譜，想把他們的喜悅心情傳遞給小朋友，那就請(qǐng)小朋友們嘗試著用動(dòng)作來(lái)拍一拍節(jié)奏吧?！苯處熍c幼兒一起拍節(jié)奏。教師指圖譜幼兒拍。
2、教師分別演示樂(lè)曲中的節(jié)奏型卡片，請(qǐng)幼兒逐一拍拍卡片上的節(jié)奏。師：“小朋友們剛才拍的都很認(rèn)真，讓我們來(lái)分段拍一拍吧?！苯處熤v解節(jié)奏類(lèi)型，知道xxx，xxxx，x—x--，xx,的節(jié)奏演示方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒試拍。（師幼一起拍）在此小結(jié)，總結(jié)幼兒拍節(jié)奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
此時(shí)將幼兒分為三組，以發(fā)棒手指的方式鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試拍節(jié)奏。
3、練習(xí)后，師幼共同隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
三、組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
1、師：“大一班小朋友拍的真好聽(tīng)，那讓我們組成一個(gè)小小樂(lè)隊(duì)為農(nóng)民伯伯演奏好么？”教師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論其名稱及演奏方法。
2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。指導(dǎo)正確使用方法，用樂(lè)器嘗試拍打節(jié)奏型。
3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，師：“小朋友們還想用什么樂(lè)器來(lái)演奏，現(xiàn)在可以選擇自己喜歡的樂(lè)器?！苯粨Q完后如果想嘗試其它樂(lè)器可以在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成。
四、師：“小朋友們的演出很成功，農(nóng)民伯伯也給你們送來(lái)了掌聲。我們帶著我們的樂(lè)器去小班，給弟弟妹妹們表演一下吧?！睅е鴺?lè)器播放音樂(lè)退場(chǎng)。
打擊樂(lè)的教案篇十二
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。
讓我們一起來(lái)看一看，它是誰(shuí)？(出示小綿羊圖片)。"。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂(lè)《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫(huà)，在唱歌中模仿。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請(qǐng)了一位好朋友，在好朋友出來(lái)之前，我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"。
打氣氣氣,放炮嘭嘭。
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來(lái)看一看，好朋友是誰(shuí)？"教師出示小羊的圖片。
小羊："小朋友們好。"。
幼兒："小羊好。"。
老師:"小羊，你幸福么？"。
小綿羊："我幸福。"。
老師："那你的幸福是什么？"。
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。
老師："小朋友，你們的幸福是什么？"(幼兒自由說(shuō))。
老師："我請(qǐng)舉手的小朋友回答。"(被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng)，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
老師："a的幸福是……說(shuō)的真好請(qǐng)坐，誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意)，b你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。"。
老師:"你的幸福是……說(shuō)的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？"。
幼兒:"好。"。
老師："當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)？下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽(tīng)哦。"。
放幸福拍手歌。
(二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
老師："音樂(lè)結(jié)束了，誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"(小朋友舉手回答)。
老師:"我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)。"。
幼兒："……"。
如果幼兒只回答了一個(gè)答案，教師繼續(xù)提問(wèn)。
老師:"回答真確，請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)。
如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
老師："你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答)，他把答案都說(shuō)出來(lái)了，真棒，請(qǐng)坐。"。
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"。
幼兒："想。"。
老師："那先聽(tīng)我唱一遍。"(看ppt唱)。
老師："小朋友起立，跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？"(放音樂(lè))。
老師："學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？"。
幼兒："學(xué)會(huì)了。"。
(三)創(chuàng)編游戲。
老師："那么接下來(lái)，我要增加難度了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。
首先老師提問(wèn)。
老師："老師想要問(wèn)小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？"(幼兒自由回答)。
老師："小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。"。
(小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動(dòng)作的ppt)。
老師:"讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好。"。
幼兒："好。"。
老師："小朋友起立，我們一起來(lái)唱新歌，邊唱邊做。"。
一起跟音樂(lè)唱。
老師："小朋友學(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今天啊，小朋友既學(xué)會(huì)了一首新歌，又學(xué)會(huì)了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽(tīng)好不好。"。
幼兒："好。"。
老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊(duì)唱著走出去。"(結(jié)束)。
打擊樂(lè)的教案篇十三
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就十分貼切的反應(yīng)了兒童這一特點(diǎn)?！稐盍唷愤@一樂(lè)曲是十分富有江蘇民間音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，樂(lè)曲2拍子，歡快，活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，十分富有音樂(lè)的喜感，是典型的打擊樂(lè)樂(lè)曲。大班幼兒對(duì)于2拍子的節(jié)奏型已經(jīng)能很好的掌握，會(huì)打簡(jiǎn)單的，節(jié)奏型不變或者有兩個(gè)節(jié)奏型的節(jié)奏，對(duì)于打擊樂(lè)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課在鞏固以有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重練習(xí)同一首樂(lè)曲中有三種不同的節(jié)奏型，并嘗試給不同的節(jié)奏型配以不同的打擊方式，讓幼兒在玩中學(xué)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型，并能用拍手動(dòng)作表示。
2、培養(yǎng)幼兒按指揮演奏打擊樂(lè)的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的表演速度。
3、繼續(xù)組織幼兒按已有規(guī)則使用樂(lè)器，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟悉自制樂(lè)器，并有玩過(guò)自制樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奶粉罐和小棒自制的鼓樂(lè)器，人手一份，樂(lè)器節(jié)奏圖譜一份。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓型。
俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順"重難點(diǎn)是確定是一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，根據(jù)我班幼兒音樂(lè)發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定位為培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。難點(diǎn)定為能跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏型配以適當(dāng)?shù)拇驌舴绞健?BR> 新《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，因此，根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，幼兒的心理特征，知識(shí)水平，教學(xué)條件，我采用了以下適宜的教學(xué)法：多通道參與法，模仿示范法，情景表演法，激勵(lì)法。
幼兒的天性是好動(dòng)的，所以游戲成為了幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，在游戲情境中，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象力和表演欲望，使教學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的發(fā)展。根據(jù)這一特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
讓幼兒跟隨《楊柳青》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，做拍手，跺腳的動(dòng)作。
老師：孩子們，我們一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。（播放音樂(lè)磁帶）（以游戲的形式進(jìn)場(chǎng)，首先讓幼兒欣賞并熟悉了樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)拍手，跺腳等動(dòng)作，讓幼兒在潛移默化中感受了樂(lè)曲的節(jié)奏型，掌握了節(jié)拍，難點(diǎn)前置，為后面的打擊樂(lè)表演作好充分的準(zhǔn)備。）。
1、鼓樂(lè)器的出現(xiàn)教師出示用奶粉罐制作的小鼓樂(lè)器，介紹小鼓樂(lè)器，并讓幼兒玩一玩，幼兒隨意敲打樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒玩出不同的方法，探索出可以敲打鼓面和鼓身兩種方法，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出敲打在哪里。
老師：看今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們小朋友的好朋友，他要和我們一起玩。
我們大家來(lái)一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以發(fā)出聲音呢？老師來(lái)畫(huà)出來(lái)，我們一起來(lái)敲一敲，玩一玩。
（在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器后，讓他們隨意敲打，滿足了幼兒對(duì)新事物的'探究欲望，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。綱要中指出，在各教學(xué)領(lǐng)域都要強(qiáng)調(diào)生活的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)從生活中挖掘教育的內(nèi)容，況且最近也十分倡導(dǎo)要低碳生活，節(jié)約環(huán)保，結(jié)合這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了用廢舊的奶粉罐制作樂(lè)器，這樣既能廢物利用，又能激起幼兒無(wú)窮的想象力，真是一舉多得。）。
2、一物多玩教師逐條出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜，老師的指揮來(lái)打一打。
（由于先期的置入，解決了幼兒看小鼓圖譜的難題。在配合不同的節(jié)奏型打擊，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以教師給幼兒一個(gè)自我整理的時(shí)間，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)以自己的方式整和在一起。）。
老師：請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)打一下試一試（個(gè)別幼兒展示，教師糾正）我們一起來(lái)看著圖譜打一下小鼓吧。（集體分段演奏）。
a、播放《楊柳青》樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激起配樂(lè)的欲望。
教師：老師今天帶來(lái)了一首我們將要表演的樂(lè)曲，叫《楊柳青》，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。（播放楊柳青）我們的小鼓也躍躍欲試想表演一下呢，拿起你手中的棒，來(lái)嘗試著給這首樂(lè)曲配樂(lè)吧。（播放樂(lè)曲）。
（由于本首樂(lè)曲的節(jié)奏型很明顯，再加之之前我們已經(jīng)練習(xí)了節(jié)奏型，所以大部分幼兒能初步聽(tīng)出樂(lè)曲中的節(jié)奏型，打出來(lái)，也讓部分能力強(qiáng)的幼兒有自我展示的機(jī)會(huì)。這里我采用賞識(shí)激勵(lì)法，對(duì)幼兒的演奏給予及時(shí)的肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心和成功感。）。
b、出示圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜打擊樂(lè)器。
打擊樂(lè)的教案篇十四
1．進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)基本音的演奏方法。
2．嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)參與非洲鼓活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：跟隨音樂(lè)節(jié)奏變化演奏樂(lè)曲。
打擊樂(lè)的教案篇十五
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
打擊樂(lè)的教案篇十六
1．熟悉樂(lè)曲《瑪麗波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，能隨樂(lè)合拍地做“走、跳和吃蘑菇長(zhǎng)大”的律動(dòng)，能看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。
2．在圖譜和口令動(dòng)作的暗示下，大膽匹配樂(lè)器，嘗試根據(jù)b段音樂(lè)的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果，能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂(lè)演奏。
3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級(jí)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
幼兒玩過(guò)游戲“超級(jí)瑪麗”；圖譜和音樂(lè)；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
一、熟悉音樂(lè)的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動(dòng)作。
1．提問(wèn)引出超級(jí)瑪麗的話題。
師：你們玩過(guò)“超級(jí)瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)，看看他遇到了誰(shuí)?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對(duì)的方法)。
3．傾聽(tīng)音樂(lè)，匹配圖譜，感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂(lè)，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動(dòng)作，逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰(shuí)來(lái)試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長(zhǎng)大”的動(dòng)作，并隨樂(lè)練習(xí)。
師：瑪麗會(huì)怎么吃蘑菇、怎么長(zhǎng)大呢?誰(shuí)來(lái)試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂(lè)練習(xí)b+a段)。
師：我們合著音樂(lè)，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動(dòng)作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動(dòng)作)。
師：跟著音樂(lè)把你們剛剛編的動(dòng)作完整做一次。(合樂(lè)完整練習(xí))(評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知?jiǎng)幼髂Ｐ秃凸?jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu)，為后面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ))。
師：聽(tīng)!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評(píng)析：教師賦予幼兒“超級(jí)瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂(lè)，并在玩中對(duì)音樂(lè)、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂(lè)曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲。
1．根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂(lè)，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂(lè)并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂(lè)演奏，初步感受用樂(lè)器當(dāng)武器闖關(guān)的樂(lè)趣。(第一關(guān))。
3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))。
4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的.“武器”闖關(guān)的樂(lè)趣。(第三關(guān))(評(píng)析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動(dòng)游戲，部分幼兒用樂(lè)器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
打擊樂(lè)的教案篇十七
以聲勢(shì)教學(xué)法和唱游教學(xué)法為主，利用生活中能發(fā)出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節(jié)奏型，感受不同的物體可以發(fā)出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會(huì)有大小的變化。通過(guò)引導(dǎo)和思考讓幼兒從生活中觀察，在生活中感受音樂(lè)，并大膽的創(chuàng)編節(jié)奏，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，在唱游的過(guò)程中感受音樂(lè)帶給我們的真、善、美。
1、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，用打擊樂(lè)演奏的方式表現(xiàn)音樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感官能力的提高。
3、在熟悉演奏歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)節(jié)奏型分組演奏，感受互相合作的樂(lè)趣。
音頻音樂(lè)，生活物品（筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子）、ppt、圖譜。
1、師幼問(wèn)好：以唱歌、打節(jié)奏的形式問(wèn)好。
2、導(dǎo)入：今天是熊維尼的生日，小熊邀請(qǐng)老師去參加他的生日聚會(huì)，老師準(zhǔn)備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過(guò)生日呢？可是，生日聚會(huì)上每個(gè)人都要表演節(jié)目哦，小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？3、認(rèn)識(shí)生活物品，了解這些物品在生活中的'用途。敲擊時(shí)又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？能不能將這些物品用在音樂(lè)中演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)呢?讓我們一起試一試吧！教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂(lè)歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節(jié)奏，將歌曲風(fēng)格由普通改編為爵士等不同風(fēng)格，編配不同的打擊節(jié)奏型。讓孩子們感受這些物品所發(fā)出的聲音，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
師：小朋友們，你們想試一試嗎？那老師就帶著大家一起演奏音樂(lè)吧。
4、演奏過(guò)程：了解樂(lè)器的演奏方法，利用聲勢(shì)訓(xùn)練法和唱游法引導(dǎo)小朋友們看圖譜，根據(jù)圖譜的畫(huà)面敲擊不同的物體，將簡(jiǎn)單的節(jié)奏相組合，發(fā)出有趣的節(jié)奏。
第一遍：認(rèn)識(shí)圖譜，了解如何敲打。
第二遍：分為兩種節(jié)奏型演奏。
第三遍：分組表演，互相配合。
第四遍：小朋友和老師一起跟著音樂(lè)演奏。感受打擊樂(lè)在音樂(lè)中的魅力。
通過(guò)每一遍的演奏學(xué)習(xí)，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂(lè)感無(wú)形中提高，同時(shí)也鍛煉了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
小朋友們都會(huì)演奏音樂(lè)了，個(gè)個(gè)都是小小演奏家，我們一起愉快的結(jié)束這次活動(dòng)吧。（在歌聲中結(jié)束活動(dòng)）。
打擊樂(lè)的教案篇十八
2。探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3。討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
1。幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1。復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2。創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3。討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。