橋大班科學(xué)教案范文(17篇)

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    教案是一種詳細的教學(xué)設(shè)計,包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。教案要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和情感培養(yǎng),以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要具備良好的教案編寫習(xí)慣,提高教案的整體質(zhì)量和實用性。
    橋大班科學(xué)教案篇一
    1、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。
    2、積極參與操作活動,感受排序活動的樂趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    桃子和小動物圖片。
    一、初步了解動物的主要特征
    1、引出話題。
    提問:看這是一個又大又甜的桃子,你們喜歡吃嗎?
    森林里的小動物也想吃。看看是哪些小動物,請你們來說一說。
    2、了解動物的主要特征。
    引導(dǎo)提問:你們看這是長耳朵的小兔,還有什么樣的小動物呢?
    數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?
    二、按動物的某一特征排序
    1、按動物的高矮、長短排序。
    師:五個小動物都想先吃到桃子,讓誰先吃好呢?。他們決定比一比。
    (1)按個子的高矮排序。
    引導(dǎo)提問:長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜,他會說比什么才能讓自己先吃到桃子?
    (2)按耳朵的長短排序。
    長頸鹿正要去吃桃子,可猴子說:"這樣不行"。
    引導(dǎo)提問:猜猜看,兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子?
    小兔子吃到桃子了嗎?有沒有小動物反對呢?
    (3)按尾巴的長短排序。
    "這樣也不對"猴子大喊了一聲。
    引導(dǎo)提問:猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子?
    2、按動物的輕重排序。
    提問:猴子有沒有吃到桃子呢?
    "不行!"河馬使勁地跺著腳說。
    3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。
    "不行!"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
    引導(dǎo)提問:毛毛蟲那么小,猜猜看,他會想比什么才能讓自己得第一呢?
    毛毛蟲得了幾個第一?是怎么比的?
    教師小結(jié)。
    三、品嘗桃子
    四、拓展活動
    一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的'結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
    橋大班科學(xué)教案篇二
    1、在設(shè)疑――猜想――驗證的過程中,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
    2、在多次操作嘗試中,激發(fā)探究的欲望,體驗科學(xué)操作的樂趣。
    3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運用。
    :各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
    一、手指游戲“變變變”。
    用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈
    二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
    1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
    1)(出示紙環(huán))紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)?
    示范:紙環(huán)對齊捏一捏,先在中間剪個口,再把剪刀伸進去,咔嚓咔嚓剪到頭。
    2)幼兒操作。
    你剪出了幾個環(huán)?(一個、兩個),將紙環(huán)送回家(兩處)
    為什么有的剪出來一個,有的剪出來兩個?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(沒擰,擰過一次)
    3)請兩名幼兒上前操作。
    小結(jié):沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán),擰過的變成了一個大環(huán)。
    2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
    是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢?
    1)幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。
    你剪出的紙環(huán)是怎樣的?(將紙環(huán)送回家)
    同樣是擰過的紙環(huán),為什么有的剪出了大環(huán),有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)?
    2)教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
    3)請兩名幼兒上前示范操作。
    出示記錄表記錄并小結(jié):擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán),擰兩下的變成了兩個相扣的環(huán)。
    3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別,并自主操作驗證。
    擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢?擰四下呢?
    1)幼兒猜想、記錄
    2)幼兒操作:先擰、再剪。
    3)交流操作結(jié)果,并記錄在大記錄表上。
    三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。
    今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎?這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán),人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運用:過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。(鄒虹)
    :小小橋梁設(shè)計師
    1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
    2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
    3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
    小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
    一、以故事形式引起幼兒興趣:
    二、邊看小神童軟件邊提問:
    6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
    三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
    五、幼兒設(shè)計橋梁。
    六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,最后一起送給小熊。
    1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
    2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
    1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
    2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
    3、無影燈圖片若干張。
    1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
    師:你知道影子是什么樣的嗎?
    2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
    師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
    師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。
    (示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
    (示圖二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
    3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。
    玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
    4、影子在日常生活各種運用。
    5、延伸活動:踩影子。
    6、親子活動:制作影子鐘
    為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
    影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
    當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
    當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
    探索求知:信息是如何傳遞的
    1、 活動目標:
    1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
    2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
    2、 活動準備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
    3、 活動過程:
    1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
    2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
    3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
    4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準的一組為勝。
    4、 活動延伸:
    1) 組織幼兒自己操作電腦。
    2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
    1、了解生活中各種繩子及其用途。
    2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。
    1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認識過這四個漢字)。
    2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
    3、收集一些關(guān)于繩的照片。
    4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
    (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
    (出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?
    1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!
    2、每組幼兒展示自己的.成果
    師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?
    師:剛才你們干什么了?
    你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
    師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
    玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。
    1、幼兒自由討論
    2、播放各種繩子的照片
    原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
    1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
    2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
    3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。
    課件、表格
    一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
    1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
    2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?
    二、了解常見的和惡劣的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
    1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
    2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
    3.你們是怎么知道天氣情況的?
    (短信、電視、報紙等)
    4. 欣賞一段天氣預(yù)報,了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。
    (天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)
    四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
    1.趣味問答
    教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
    (1)高溫天怎樣避暑?
    (2)雷雨天怎樣維護自身?
    (3)雨天出門準備些什么?
    五、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表
    1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。
    老師給大家準備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
    2.請小朋友來當一當氣象員,在表格上記錄一下天氣。
    橋大班科學(xué)教案篇三
    1、明白鐘表與人們生活的密切關(guān)系,認識各種各樣的鐘表。
    2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上,了解不一樣鐘表的不一樣特征和功能。
    3、對有關(guān)自我生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。
    活動準備
    1、ppt課件:各種各樣的表
    2、實物:鬧表
    活動過程
    一、談話引起幼兒對鐘表的興趣。
    此刻幾點了?你怎樣明白的?(看鐘表)
    你還見過哪些鐘表?在哪里見到的?
    二、欣賞不一樣的鐘表
    1、課件:各種各樣的表
    引導(dǎo)幼兒調(diào)動多感官參與觀察鐘表。
    (1)那里有很多不一樣的鐘表。請小朋友仔細看看它們有什么不一樣的地方?
    (啟發(fā)幼兒在觀察時,能夠開展一些適宜的討論)
    (2)你最喜歡哪一個?為什么?
    三、教師與幼兒共同欣賞。
    (1)這是什么鐘?這些鐘有什么特點?
    小結(jié):掛鐘適合掛在家中的墻壁上,大家都能看見,并且看起來會很方便。
    座鐘適合放在桌子或柜子上,比掛鐘小,拿放很方便。手表能夠隨身攜帶等等。
    (2)討論鐘表的不一樣功能及特征
    向幼兒介紹鐘表,機械鐘表、電子鐘表的特殊性。
    使幼兒了解到:雖然看起來差不多,可是有很大區(qū)別。
    機械表需要旋轉(zhuǎn)軸,靠轉(zhuǎn)軸帶動手表;
    電子表需要電池帶動手表;
    有的手表還防水,潛水員在海里也能夠看到時間。
    (3)它們都有一個共同的功能,就是告訴我們時間。
    為了滿足不一樣的人的需要,所以設(shè)計者設(shè)計出不一樣的鐘表。
    有的又大又重很華麗,有的又小又輕很方便;有的能夠亮燈,黑的地方也能夠看見;
    有的能夠報時;還有各種各樣形象的鐘表。
    延伸活動
    鼓勵幼兒在日常生活中,閱讀幼兒用書,認識各種鐘表,進一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
    橋大班科學(xué)教案篇四
    《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當?shù)亩Y貌的語言交往。”在實踐中,筆者深深體會到:會學(xué)勝過學(xué)會,學(xué)會學(xué)習(xí)已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分,同時和其他領(lǐng)域相結(jié)合,發(fā)展幼兒的綜合能力。為此,我特別設(shè)計了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”,通過為幼兒創(chuàng)造一個看、聽、說的環(huán)境,調(diào)動幼兒愛說、愿說、愛做的欲望,促進幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)語言及運用語言。
    1.欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
    2.理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,感受被愛的幸福,以及奉獻愛的快樂。
    3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
    楓葉卡片若張,郵票一張,小紙條六張,郵筒一個,房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
    重點:通過看、聽、說等多種活動形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。
    難點:在理解散文的基礎(chǔ)上,近一步拓寬幼兒的想象力。
    “咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲,一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請老師簽收。原來是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
    (以此形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。)
    欄目組的叔叔阿姨說,我們需要通過六關(guān)才能得到這份禮物,這些考驗題目就藏在這些小紙條里面,請依順序打開。
    1.打開第一張紙條:請看看卡片上有些什么?并自己試著念念散文詩。
    圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
    2.打開第二張紙條:老師朗讀卡片上的散文詩,小朋友認真聆聽,也可以跟著小聲地念。
    老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”,小朋友認真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
    3.打開第三張紙條:
    冬天來了,天氣發(fā)生了什么變化?
    誰看見了楓葉?把它當做什么?
    最后怎么樣了?
    教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具,讓幼兒充分感受小動物們的溫暖,并創(chuàng)設(shè)情境表演小動物們到楓葉里面的動作。
    教師啟發(fā)幼兒回答。
    教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的一些圖片。
    5.打開第五張紙條:我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖,那我們可不可以把小動物換成自己,念一句話或散文詩,如“冬天來了,天冷了,我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗嘗試學(xué)用散文詩的語言。
    根據(jù)幼兒的回答,一起做相應(yīng)的表演。
    6.打開第六張紙條:一起朗讀散文詩,感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
    在溫暖中,幼兒得到了卡片。
    我們溫暖了,可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里,他們沒有足夠的棉衣,棉被過冬,沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎?老師也愿意,我想把我這份禮物,這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友,希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來,把我們的愛傳遞出去。
    教師指導(dǎo),幼兒操作。送上自己的祝福,郵寄出去……
    活動以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線,通過欣賞感受散文的語言藝術(shù)美,
    感受被愛的幸福,以及奉獻愛的快樂,這也正是本活動的目標。
    “溫暖"不容易表達,所以活動設(shè)計中我注重幼兒的生活經(jīng)驗,多次運用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個人是當今幼兒教育中的一個重要課題,作為教師,我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關(guān)愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
    橋大班科學(xué)教案篇五
    1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望,并從中體驗快樂。
    2、 通過觀察、實驗等活動,讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力,探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
    3、 學(xué)習(xí)做氣球船,提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
    活動準備:小河,吹好的氣球一個,氣球若干,剪刀,透明膠和吸管,毛巾。
    1、 小實驗“氣球船”。
    ——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么?(氣球)
    ——這些氣球有什么不一樣嗎?
    ——今天老師想用這些氣球小實驗,看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。
    2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象,教師總結(jié)。
    ——小朋友剛剛看到了什么?
    3、幼兒嘗試做氣球船,教師給與引導(dǎo)和支持。
    ——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
    ——老師今天為你們準備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾?,F(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。
    ——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。
    ——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛,現(xiàn)在小朋友仔細觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。(氣球船的速度為什么不一樣呢?)
    ——小朋友說的真好,吸管粗的跑得快,細的跑得慢。
    ——老師想考考你們,你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢?
    ——老師帶來了一段錄像,我們看看能不能找到答案。
    4、 放錄像,師幼共同尋找“氣球船”的原理。
    ——剛才我們看了錄像了,誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的?
    ——是靠向后排出氣體才向前運動的。
    ——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢?
    ——老師告訴你們,這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。
    5、小結(jié):師幼共同嘗試做氣球火箭。
    ——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣,捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。
    ——幼兒吹氣球
    ——預(yù)備齊——發(fā)射。
    科學(xué)活動:繩子的用途
    溫州第四幼兒園:金笛
    1、了解生活中各種繩子及其用途。
    2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。
    1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認識過這四個漢字)。
    2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
    3、收集一些關(guān)于繩的照片。
    4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
    (出示各種材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
    (出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?
    1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!
    2、每組幼兒展示自己的成果
    師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?
    師:剛才你們干什么了?
    你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
    師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
    玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。
    1、幼兒自由討論
    2、播放各種繩子的照片
    原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
    橋大班科學(xué)教案篇六
    1、了解不同動物奇特的用餐方式,和探索動物秘密的興趣。
    2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
    1、課件
    2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準備:
    師:今天張老師帶來幾樣好吃的,你們來猜猜看我在吃什么?用什么方式吃的?
    1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案,一一出示圖片。
    2、幼兒自由表達所了解的各種動物用餐的相關(guān)信息。
    師:原來我們吃東西有這么多的方式,那動物們有哪些方式呢?
    1、看動物們"享用美餐"的圖片,引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
    2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子,用夸張詼諧的肢體動作進行表現(xiàn)。
    你們來學(xué)一學(xué)它吃動西的方式。
    你還知道那些動物也是用這個方式吃的?
    小結(jié):原來動物有這么多的方式,有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的,其實還有些動物特別的聰明,會利用工具享受美食,我們一起來看看。
    1、繼續(xù)看圖片,觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
    黑猩猩利用了什么工具,怎樣享受美食?
    小結(jié):黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
    這是誰?你認識嗎?它是怎么吃的?
    小結(jié):海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
    2、討論,我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢?
    師:動物們真聰明,會利用工具來吃東西,那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢?你知道哪些工具?(筷子、刀叉、吸管、勺子等)師:動物們的用餐方式真有意思,不同的動物他們有不同的用餐方式,還有很多很多,我們一起來看一看。
    小結(jié):動物世界是在太有意思了,其實動物們除了奇特的用餐方式外,還有許許多多的秘密呢,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧!
    橋大班科學(xué)教案篇七
    1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。
    2、初步了解蚯蚓。
    3、會按節(jié)奏行走,體驗合作游戲的快樂。
    經(jīng)驗準備:家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,豐富幼兒的經(jīng)驗。
    物質(zhì)準備:家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料;音樂《找朋友》、播放器。
    (1)幼兒自由交流自己收集的信息。
    (2)教師與幼兒集中分享交流。
    提問:你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中,你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。
    (1)引導(dǎo)幼兒分類整理資料。
    (2)教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
    重點指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
    橋大班科學(xué)教案篇八
    1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動,讓幼兒認 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識。
    2、在活動中培養(yǎng)幼兒的實驗?zāi)芰?,觀察能力,邏輯思維能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識的興趣。
    活動準備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
    一、引導(dǎo)幼兒認識泥鰍。
    1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰嗎?提示一下:身體是長長的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測)
    2、師:你們猜得對嗎?看仔細了,他們要出現(xiàn)了。(教師揭開蓋布)
    提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們在盆里高興的游呢?我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。(師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動作)
    二、設(shè)置情景,鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
    1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)
    2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰來幫幫我?(請個別孩子幫忙抓泥鰍)
    3、幼兒出現(xiàn)困難,
    師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試)一只手不行還可以兩只手!
    4、活動后,要求幼兒擦擦手。
    三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
    1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們在捉泥鰍的`時候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么泥鰍會抓不起來呢?(幼兒回答)
    2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵幼兒討論,并個別交流)
    師:誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.(幼兒個別交流)
    四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。
    1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認識)請你們動手試試看,能不能抓起來!
    2、幼兒再次操作。(教師指導(dǎo))
    3、師:你是請什么小工具幫忙的?成功了嗎?(怎么抓起來的)?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果)
    4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)
    5、得出結(jié)論。
    五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
    1、師:剛才我們在抓泥鰍的時候,發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個別說)
    2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
    師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外,還有什么動物也有這樣的本領(lǐng)?(幼兒交流)
    六 、游戲結(jié)束活動。
    師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表揚表揚自己,我們來玩一個游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結(jié)束活動)
    橋大班科學(xué)教案篇九
    1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球;以及相對太陽從近到遠排列的位置。
    2.能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球,想去哪個星球玩。
    3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
    4.培養(yǎng)幼兒的對宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    5.初步了解宇宙的小常識。
    1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
    2.幼兒能記住行星的名字,哪個星離太陽最近。
    1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片,以顏色區(qū)分為主。
    2.一只紙制的飛船模型玩具。
    一、開始環(huán)節(jié)
    激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
    1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念,除此之外還有其他的星球,有比地球大的,也有比地球小的??磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
    2、帶出一架小飛船,讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。
    二、基本環(huán)節(jié)
    通過探索活動,引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。
    1、通過提問引導(dǎo)幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
    2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?;哪顆星離太陽最近,地球位于哪里?
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)
    乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線)
    1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的:“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題,讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動。
    2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
    教師小結(jié):宇宙是很浩瀚的,充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的,像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘I町斨锌吹靡姷臇|西,但又無法“拿出來”給小朋友看,希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念,令小朋友有一個好的初步認識。
    四、活動延伸
    告訴小朋友,宇宙很大,有好多星星,就像我們今天上課所說的內(nèi)容,但是像地球那樣能有美麗的花,漂亮的蝴蝶,高高的樹木,涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護一花一樹,珍惜每一滴水,拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
    1、反思備課:大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期,自我表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展,個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn),所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo),而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。
    2、對活動過程的反思:
    (1)對幼兒發(fā)展的反思:在教學(xué)活動中,教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念,讓班上的幼兒都能參與到活動中來,并能以語言表達自己的意思,得到幼兒的接納,也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
    (2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思:畢竟教學(xué)活動的內(nèi)容都是一些“看得見,卻拿不上來”的物體。二維空間的教材,可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進。
    (3)師幼互動的反思:在教學(xué)活動中,定會存在個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能清楚的理解,比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌,幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
    3、對活動效果的評析:整個主題活動語言連貫,主要引導(dǎo)幼兒自主參與,在玩樂中學(xué)習(xí)知識;在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣,更加完善語言表達能力和思維。
    4、如果重新上這節(jié)課:在教材上把圖片換成玩具實體,并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學(xué)會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
    小百科:廣義的宇宙定義是萬物的總稱,是時間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)。“宇宙航行”的“宇宙”定義就是狹義的“宇宙”的定義,宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
    橋大班科學(xué)教案篇十
    1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月,有大月小月之分,同時知道2月是個特殊的月份,只有28或20天。
    2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷,知道年歷上每個部分所包含的意義。
    3.在活動中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時啟發(fā)幼兒的探索欲望。
    白板課件一份,人手一份年歷紙
    一、白板上出示新年老人,引出話題
    師:播放新年好的背景音樂,激起幼兒興趣,你們猜這是誰呀?(幼兒猜測)
    師:這是新年老爺爺,他有12個調(diào)皮的娃娃,可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了,我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎?(運用透視工具和小朋友一起尋找)
    二、通過操作,認識年歷的組成
    1.認識月份娃娃。
    出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規(guī)律,說說自己的見解。
    師:為什么他們要站的這么整齊,而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢?我們一起來看看吧。(運用,讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程)
    師:唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦?(幼兒回答)
    師:一起排好隊后就變成了一張年歷了,所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。
    2.認識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
    師:那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊呢?我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。(出示第四張頁面)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31,而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30,最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
    師:所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字,數(shù)字是1~31的就叫大月,說明這個月有31天,就是穿綠色衣服的,我們一起看看是哪幾個月份呢?那么把數(shù)字是1~30的叫做小月,說明這些月份只有30天,就是穿紅色衣服的,我們一起來說說是哪幾個月份。
    師:黃色衣服的月份娃娃呀最特別,數(shù)字只有1~28,有時候呢也會是1~29,我們看看今年的二月份是1~幾呢?幼兒說出。
    師:這么多的大月小月排在一起,要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢?老師有個好方法。
    出示頁面五:請小朋友把這邊的手(右手)拿出來,握緊拳頭,然后點數(shù)月份,骨頭高起來的月份呢就是大月,凹進去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看:一月大,二月小,三月大……這個方法到底準不準呢?我們來驗證一下好嗎?現(xiàn)在是4月份請小朋友數(shù)一數(shù),他是大月還是小月。幼兒點數(shù)拳頭。點好后回答。
    師:到底對不對呢?教師點拳頭表示四月份的位置,彈出4月份的的月歷,請幼兒驗證對不對。
    3、認識星期。
    幼:數(shù)字,紅色,黑色的幼:有大寫數(shù)字,還有字……師:那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢?想不想知道里面的小秘密???幼兒:想。
    教師點擊紅色數(shù)字部分,出來快樂的星期天的圖片。原來呀,這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日,星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六?哪些天是星期日呢?幼兒自主尋找講述。
    師:這個月呀,我們還過了一個節(jié)日,有誰知道是什么節(jié)日?是幾號呢?
    幼:清明節(jié),4曰5號師:是嗎?那你來找找4月5號在哪里?你點一下這一天,看看會出來什么?幼兒點擊4月5號處。
    橋大班科學(xué)教案篇十一
    美無處不在,無處不有,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風(fēng)景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣,有凹凸面的字、畫、樹葉等物品,對幼兒來說并不陌生,幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動,但利用這些物品來進行美工活動,對幼兒來說卻充滿了新奇,因為興趣是幼兒探索問題的根源,我利用幼兒熟知的事物,在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設(shè)計了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》,我將本次活動目標定位于:
    1、知識目標:了解拓印的基本方法,探索拓印的奧秘。
    2、技能目標:讓幼兒運用多種材料進行拓印。
    3、情感目標:讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
    4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
    5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
    讓幼兒了解拓印的基本方法,通過幼兒自己操作、嘗試、再操作,加上教師的指導(dǎo),對拓印的方法有所了解。
    1、各種各樣的樹葉,硬幣,有凹凸面的字畫若干。
    2、教師范例畫一幅。
    3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
    根據(jù)《綱要》中對科學(xué)所定的目標、內(nèi)容等要求,結(jié)合本次活動的重點及難點,我為本次教學(xué)活動設(shè)計的流程是:
    激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品
    一、激發(fā)興趣
    教師出示范畫,讓幼兒欣賞,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,引出興趣?!靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。
    二、探索討論
    幼兒發(fā)現(xiàn)問題,教師引導(dǎo)幼兒進行討論,并探索其中的秘密?!靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的,你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象,大膽發(fā)言。
    三、動手操作
    教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進行拓印示范,然后請幼兒自己選擇材料進行操作?!懊總€盤里都有許多材料,你喜歡什么,就拿什么來進行拓印,看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的?!痹诓僮鞯倪^程,教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異??蛇M行個別指導(dǎo),為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗,多注意幼兒操作過程。
    四、互相交流
    幼兒自選材料后,與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印,拓印不成功的原因是什么?!澳愕漠嬐赜『昧藛?如果印不出來,為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”
    五、繼續(xù)操作幼兒失敗后,發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗,才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印,為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印,較薄的可以拓印,過厚的物品不易拓印,在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
    六、展示作品
    幼兒拓印完,請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū),進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
    本次教學(xué)活動按照新《綱要》的要求,以幼兒為主,創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動,不僅可以提高幼兒的認知能力,也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學(xué)法:
    1.觀察法:教師出示范例畫,引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察,即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體,又要引導(dǎo)觀察其細節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性,同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間,以免造成幼兒被動學(xué)習(xí)。
    2、討論法:教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力及語言表達能力,幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流,分享探索的過程和結(jié)果。教師要給予鼓勵和支持,培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì),接納、尊重同伴的觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲,并有效地促進幼兒的思維社會化。
    3、嘗試法:陶行知先生說過“做中教、做中學(xué)、做中求進步?!睅в變哼x擇材料進行拓印時,教師鼓勵幼兒大膽嘗試,不怕失敗,在失敗中吸取經(jīng)驗,享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性,培養(yǎng)其探索的興趣,鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證,讓幼兒親歷科學(xué)知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力,發(fā)展觀察、分析和思維能力。
    教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又袘?yīng)“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法,使整節(jié)課達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發(fā)展。
    本節(jié)活動我們打破了以往教師教授,幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念,讓幼兒自主參與活動,探索問題,操作解決,充分體現(xiàn)了以幼兒為主,保持幼兒的興趣和探究欲望,讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動的效果應(yīng)該不錯。
    幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
    橋大班科學(xué)教案篇十二
    1、了解各種水果的特點,嘗試歸納及區(qū)分。
    2、知道水果與人類生活的關(guān)系。
    1、家長資源:事先聯(lián)系幼兒媽媽。
    2、幼兒對水果的外形特征有一定的了解。
    3、各種水果的圖片。
    一、說說水果
    (價值分析:對活動感興趣,了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關(guān)系。)
    1、孩子們,今天我?guī)砹嗽S多水果寶寶,看看都有誰?
    2、你最喜歡吃哪些水果,為什么?
    小結(jié):原來不同的水果有不同的營養(yǎng),外形也不一樣,可以補充我們身體需要的能量。
    二、水果找家
    (價值分析:了解各種水果的營養(yǎng)與特點,嘗試歸納及區(qū)分。)
    1、這些水果寶寶離開家已經(jīng)很多天了,他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這里有三幢房子,第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的,第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的,第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。
    2、請大家開動腦筋想一想,哪些水果應(yīng)該住在第一幢房子里?為什么?先跟自己好朋友說說。
    3、哪些水果應(yīng)該住在第二幢房子里?為什么?
    4、哪些水果應(yīng)該住在第三幢房子里?為什么?
    5、你們是根據(jù)什么來幫他們找到家的?
    小結(jié):小朋友們都幫這些水果找到了家,是根據(jù)它們對我們?nèi)祟惖牟煌淖饔脕碚业剿麄兊募业?。我們還發(fā)現(xiàn)有些水果有兩個家,像琵琶既可以住在第一幢房子里,也可以住在第三幢房子里,因為它既有葉又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。(其它的例子根據(jù)實際情況補充。)
    三、畫畫找找
    (價值分析:進一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區(qū)分。)
    2、幼兒操作
    橋大班科學(xué)教案篇十三
    1、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒合作意識。
    2、知道金屬的材料能導(dǎo)電,塑料管,紙,毛線等材料不能導(dǎo)電。
    3、簡單了解安全用電常識。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    1、電線,銅絲,鐵絲,保險絲,鋁絲,毛線,塑料管,紙繩,電燈泡,電池。
    2、記錄表,筆,橡皮。教師自制道具。
    一、教師表演“魔術(shù)”
    1、小燈泡為什么會發(fā)光?電池。
    2、電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負極。
    3、小朋友想一想,怎樣連接小燈泡才會亮?
    二、實驗一。
    1、出示銅絲:它是什么?銅絲銅絲能使小燈泡亮起來嗎?
    出示紙繩:它是什么?紙繩紙繩能使小燈泡亮起來嗎?
    3、介紹記錄表:在能是小燈泡亮起來的材料后畫,在不能是小燈泡亮起來的材料后畫。
    4、幼兒操作實驗,教師指導(dǎo)觀察。
    5、請幼兒分享實驗結(jié)果。教師和幼兒總結(jié):金屬材料能導(dǎo)電,所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導(dǎo)電。
    三、結(jié)束部分:出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的,一根兩邊沒有銅線的。)。
    1、它們能使小燈泡亮起來嗎?請幼兒實驗。
    2、教師總結(jié):電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的,他是保護我們的,有了它我們就不容易觸電。但即使這樣,小朋友平時也不要隨便去摸電線,電源插座。因為平時生活正的用電,電壓很高是很危險的。
    橋大班科學(xué)教案篇十四
    3、區(qū)分液體和固體,知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
    2、人均紙、筆一份。
    1、認識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
    教師有意拿瓶水,讓幼兒觀察水的形態(tài),晃一晃它會流動,它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里,它倒在杯子里就是杯子的形狀。
    教師又有一拿了一箱積木,取出一塊來,摸一摸,捏一捏,讓幼兒仔細觀察,積木各自都有自己固定的形狀,大小也不會變化。
    b、教師小結(jié):有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如;石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體,它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如:水、酒精、油。
    2、區(qū)分液體和固體。
    a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧!將是固體的物品放在左邊的貨架上,將是液體的物品放在右邊的貨架上。
    3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
    小朋友有些東西常溫下是固體,經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧。【聽音樂坐回自己的位置。
    a、試驗一:將蠟燭點燃,然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
    小結(jié):常溫下蠟燭是固體,經(jīng)過高溫熔化變成液體,滴下后溫度又恢復(fù)到常溫,所以蠟燭液體又變成了固體。
    b、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃,糖會全部化在水中變成糖水,變成液體。
    小結(jié):糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
    小結(jié):雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體,在常溫下它就會變成液體。
    小朋友有時固體可以變成液體,液體可變成固體,快把你知道的畫下來吧!
    橋大班科學(xué)教案篇十五
    1、認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成,了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。
    2、通過操作活動,知道螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,以及觀察分析的能力。
    3、了解螺絲在生活中的廣泛應(yīng)用。
    1、每幼兒兩塊螺絲玩具,不同直徑的螺絲。
    2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。
    (一)認識螺絲的結(jié)構(gòu)
    1、“今天,徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西,你們知道是什么嗎?”
    “請你們拿出前面的螺絲,看一看,玩一玩,試試能不能把它分開?”
    2、幼兒操作。
    3、集中交流。
    “螺絲能不能分開?你們有沒有看仔細,螺絲長什么樣子的???”(出示課件介紹螺絲各個地方的名稱。)
    教師小結(jié):這是一枚螺絲,這個可以拿下來像帽子一樣的東西,叫螺帽。這個長的長長的東西,叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋,有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋,螺帽里面也有螺紋,因為有螺紋,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。
    (二)玩螺絲,知道螺絲有匹配的特性
    1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。
    “老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快?!?BR>    2、幼兒操作,匹配螺絲。
    3、交流。
    “你們一組一共配對了幾個螺絲???”(請幼兒介紹螺絲配對的方法)小結(jié):我們給螺絲配對的時候,要選擇一樣大小的螺栓和螺帽,螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。
    (三)操作試驗,總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點
    師:“我們剛才認識了螺絲,也和螺絲玩了一玩,現(xiàn)在,我給你們介紹一些其他的材料,他們是細鐵絲,繩子,雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料,把中間有孔的積木牢牢的固定在一起,好嗎?”(游戲材料:螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠,放在四個容器里,幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。)
    2、幼兒操作。
    3、交流。
    “你用了什么材料來固定的?”(把5種材料固定的玩具分別展示出來)
    比較“我們來比一比,那種材料固定的最牢?!?BR>    4、教師總結(jié):用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結(jié)實的,螺絲的本領(lǐng)真大。
    (四)尋找螺絲,進一步認識螺絲的作用
    1、“請小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,哪些地方是用螺絲連接固定的?”
    2、幼兒自由發(fā)言。
    3、小結(jié)。
    出示課件總結(jié)“螺絲被運用到了生活中的很多地方,我們的剪刀是用螺絲固定的,爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定,我們的電視機中間用到了螺絲固定,爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家,再去找一找,看一看,問一問,還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲,還有什么樣的螺絲?”
    橋大班科學(xué)教案篇十六
    1.利用不同的材料制造人工雨。
    2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。
    (一)說說我認識的雨
    1.小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
    3.你知道雨有什么用嗎?
    (二)探索人工降雨的方法
    1.參觀材料:老師準備了很多材料,請你用小眼睛仔細看一下
    (1)幼兒參觀
    (2)交流:你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料
    2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:
    你們能用這些材料把水變成雨嗎?
    教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
    幼兒自由探索
    (1)可樂瓶降雨
    (2)管小雨
    (3)海綿雨
    (4)樹葉雨
    (5)牙刷雨
    (6)小手來降雨
    3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法
    (三)給花草樹木下場雨
    孩子們對雨有著濃厚的興趣,他們喜歡用手接雨,喜歡穿著雨具玩,喜歡雨敲打瓶子的聲音,雨一停,他們就感到失落了。愛玩水是孩子們的天性,我們在班級里準備了那么多制造雨的材料,在平時活動后或者午飯后的時間讓孩子玩一玩水,降降雨,以滿足他們活動的欲望。同時讓他們了解花草樹木也是需要水的,鼓勵孩子用這些方法給小花小草澆澆水。
    橋大班科學(xué)教案篇十七
    1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
    2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
    智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
    一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個沙包,請你仔細看,它怎么樣了?"
    1、教師操作沙包從空中落下。
    2、談話:在日常生活中,你見過什么東西落下來,它是怎么落下來的?
    3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子,獎勵你們1個智慧的蘋果。"
    二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
    1、猜一猜出示沙包和小手絹,幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
    猜一猜,它們從同一高度同時落下會怎樣?
    2、教師驗證幼兒猜想,引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
    3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。
    如:用圓圈代表沙包,正方代表手絹,在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
    4、幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
    "你們也可以選兩樣不同的東西,讓它們從同一高度同時落下,仔細觀察它們落下時有什么不同,把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
    5、展示記錄單,學(xué)習(xí)多種記錄方式。
    1)教師提問不明白的地方,請問:xx小朋友,這個表示什么意思?
    2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白,可以向老師剛才那樣提問。
    3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
    6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣,獎勵你們2個智慧的蘋果。
    三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
    1、教師示范一張紙飄落,提出問題。
    誰能用同樣的紙和我比賽,讓你的落下的和我不一樣。
    2、幼兒人手一張進行實驗,教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽,鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
    3、 幼兒回座位,請幾名幼兒說說自己的方法。
    4、獎勵3個智慧蘋果
    5、為了表揚你們積極動腦,想出與別人不同的辦法去實驗,獎勵獎勵3個智慧蘋果。
    四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
    [活動延伸]
    鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。
    活動中第一次嘗試,探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象,在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求,只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡單的嘗試后,孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來,并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn),我就緊接著提給孩子問題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試,按物體下落的速度進行分類,和幼兒進行集體驗證后,根據(jù)幼兒掌握的情況,老師提出一個發(fā)散思維的問題:“除了老師給你準備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的說:樹葉落得慢,石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動,幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識:重一點的物體落得快,輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點,幼兒認為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應(yīng)。對幼兒的回答,我沒有下結(jié)論,而是給幼兒一個新的問題,給幼兒提供第三個嘗試機會,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān),還與形狀、大小有關(guān),這次探索是本活動中最精彩的探索,我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移,我對幼兒進行了肯定和鼓勵,是每一個幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動推向了**。
    在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。