教案的編寫有助于教師提高教學(xué)效果,可以清晰地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施步驟。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和知識(shí)背景,確保教學(xué)的適度難度。以下是一些教案的教學(xué)評(píng)估和效果反饋,對(duì)于教師的教學(xué)提供了很好的反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇一
小蘋果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點(diǎn)”了三下,代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。
小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字,含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……。
第二天,小蘋果又不想上學(xué)了,她哭著說(shuō):“那三個(gè)字,我又看不到,我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……”
媽媽想了一個(gè)辦法,她用手絹?zhàn)隽艘活w心,她對(duì)小蘋果說(shuō):“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹(shù)上,就像媽媽陪你上課一樣?!?BR> 媽媽還告訴小蘋果:“放學(xué)后,要記得把‘?huà)寢屝摹瘞Щ貋?lái),就像媽媽陪你回家一樣?!?BR> 小蘋果踮著腳尖,用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹(shù)上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹(shù)上陪她呢!
小朋友們都擠在窗口,看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說(shuō):“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘?huà)寢屝摹?,帶?lái)掛在樹(shù)上!”
阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”
第二天早上,小蘋果一到學(xué)校,看見(jiàn)大樹(shù)上掛著好多顆“媽媽心”,樹(shù)上好熱鬧?。》艑W(xué)后小蘋果到大樹(shù)下,把她的“媽媽心”拿下來(lái),旁邊的阿志,忽然伸手就搶:“喂,你的‘?huà)寢屝摹杞o我?!卑⒅菊f(shuō)完就跑了,小蘋果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過(guò)來(lái),小蘋果一邊走,一邊哭:“討厭的阿志,他搶我的‘?huà)寢屝摹?BR> 媽媽摟著她說(shuō):“阿志沒(méi)有媽媽,你別怪他。明天你告訴老師,請(qǐng)阿志把‘?huà)寢屝摹€你就好了。
第二天,阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來(lái)了,但是,每天都有小朋友哭著說(shuō):“老師,阿志搶我的‘?huà)寢屝摹?BR> 每一次,老師都要更溫柔地對(duì)阿志說(shuō):“阿志,乖,把‘?huà)寢屝摹€給小朋友?!?BR> 可是,有一次,阿志大聲地對(duì)老師說(shuō):“我討厭你!我討厭‘?huà)寢屝摹?!?BR> 阿志哭著跑出教室,老師愣住了!她的眼睛紅紅的……。
晚上老師回家后,一直在為阿志的事犯愁,后來(lái)她打了一個(gè)電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張,對(duì)著話筒說(shuō):“是、是、是……對(duì)不起,對(duì)不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?!?BR> 放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書(shū)機(jī),笨手笨腳地開(kāi)始剪剪貼貼……。
一大早,阿志就來(lái)到學(xué)校,他很得意地對(duì)小蘋果說(shuō):“你看!這是我爸爸做的‘?huà)寢屝摹 ?BR> 幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用前后,中間等方位詞描述物體的位置。
2、在故事情景中,感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ぐl(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、角色導(dǎo)入,激發(fā)情趣主要提問(wèn):
森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,學(xué)堂里也有老師和小朋友,它們會(huì)是誰(shuí)呢?(鱷魚(yú)老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結(jié):鱷魚(yú)老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。
過(guò)渡:要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課,真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
二、觀察畫(huà)面,理解內(nèi)容故事講述第一段。
1、主要提問(wèn):鱷魚(yú)老師要教大家什么本領(lǐng)?它是怎么說(shuō)的?你學(xué)會(huì)了嗎?
2、師生游戲。
(1)教師變換方向,請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。
故事講述第三段主要提問(wèn):
2、鱷魚(yú)老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后?
3、如果你是鱷魚(yú)老師,你會(huì)怎么教?
4、看看鱷魚(yú)老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。
故事講述結(jié)尾小結(jié):這個(gè)方法真好,三個(gè)學(xué)生都明白了,三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。
三、游戲。
1、游戲:說(shuō)位置ppt題卡演示,幼兒用語(yǔ)言描述前后位置。
2、游戲:找座位玩法:教師做“鱷魚(yú)老師”發(fā)指令,請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物,根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。
(2)不說(shuō)“中間”,找“前后”――教師出題,幼兒找――幼兒出題,幼兒找。
四、延伸活動(dòng)。
2、鱷魚(yú)老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了,真不容易啊,這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧!
備注:中班幼兒12名、三把椅子、ppt播放。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇三
1、認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的常見(jiàn)動(dòng)物。
2、安居住場(chǎng)所不同,幫這些動(dòng)物找到家。
2、各種小動(dòng)物圖片、動(dòng)物居住場(chǎng)所圖片活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)ppt播放,讓孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的家。
2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地,能幫助小動(dòng)物們找到家。
2、你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)。(出示操作卡,講解操作要。
求:小動(dòng)物的家在哪里,就把它粘到哪里,教師指導(dǎo))。
好,老師也要和你們一起,保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)我們共同的家園,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時(shí)阻止他們,回家后邀請(qǐng)爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇四
體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物的樂(lè)趣。
1、小動(dòng)物圖片、幼兒涂好顏色并剪好的動(dòng)物圖片。
2、固體膠、雙面膠、油畫(huà)棒、饅頭形的鉛畫(huà)紙(帶條形)。
3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)如《火車快飛》、《數(shù)鴨子》。
1、故事《小動(dòng)物搬家》導(dǎo)入,吸引幼兒注意。
(邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行粘貼、添畫(huà))小動(dòng)物搬家啦,他們搬到了一個(gè)什么東西也沒(méi)有的地方(出示底板、粘貼小動(dòng)物),于是,他們決定要裝扮他們的家。小羊說(shuō):“我種上綠色的草地。”小鳥(niǎo)說(shuō):“我請(qǐng)?jiān)贫浣憬愠鰜?lái)玩。”小牛說(shuō):“我要種上美麗的花朵?!毙∠笳f(shuō):“我要種上許多樹(shù)變成大森林。”
2、小動(dòng)物們搬家搬到哪兒?怎么搬家?他們?cè)鯓友b扮他們的家?
3、你還想為他們的家裝扮些什么?
4、幼兒裝扮,老師指導(dǎo)。
5、展示自己的作品,游戲:“動(dòng)物模仿秀”。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
2、能注意傾聽(tīng)故事,并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。
重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,明白節(jié)約用水,不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。
難點(diǎn):
離開(kāi)地球的危害。
準(zhǔn)備:圖片三幅,照片六張。
過(guò)程:
(一)情景感知:
1、引出做夢(mèng)的情景:
小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?
2、(出示圓圓)。
有個(gè)小孩叫圓圓,他也做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了,這是為什么呀?
3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜,可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了,那是怎么回事呢?
4、后來(lái),圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天,你們說(shuō),天上好不好?(幼兒自由討論)。
(二)體驗(yàn)理解。
1、設(shè)疑討論:
我們來(lái)看一看圖,圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(出示圖一)。
(1)水龍頭怎么了?
(2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?
(3)如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
小結(jié):浪費(fèi)水不好,沒(méi)水人會(huì)渴,不能洗澡,不能生活,也不能種出糧食給我們吃。
(出示圖二)。
(1)圓圓在干什么?
(2)亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟,空氣不新鮮,會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子,人會(huì)生病,地球也會(huì)生病的。
(出示圖三)。
(1)離開(kāi)地球怎么樣?
小結(jié):沒(méi)空氣,沒(méi)水,不食物。
(2)沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢?把鼻子捏起來(lái),試一試,有什么感覺(jué)?(很悶,透不過(guò)氣來(lái))。
小結(jié):地球上有水,有空氣,還能種出糧食,給我們?nèi)祟惓?,我們離開(kāi)開(kāi)地球,地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》(教師講述故事)。
(三)內(nèi)化遷移:
1、出示照片六張,讓幼兒觀察。
(1)亂扔西瓜皮。
(2)關(guān)緊水龍頭。
(3)用水澆花。
(4)飯菜骨頭扔滿地。
(5)浪費(fèi)水,沒(méi)關(guān)緊水龍頭。
(6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。
2、請(qǐng)幼兒找一找,照片上哪些行為好哪些行為不好?誰(shuí)會(huì)幫助他們。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇六
1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。
大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干多媒體課件。
2、給動(dòng)物找家,理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
(1)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和背景圖,請(qǐng)幾名幼兒為動(dòng)物找家。
(2)結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
(3)發(fā)現(xiàn)、理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
師幼小結(jié):動(dòng)物都有自己的家,它們?cè)诩依镞^(guò)得很幸福、快樂(lè)。感謝小朋友送動(dòng)物回家。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維,練習(xí)分類。進(jìn)一步理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
(1)、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方?
(2)、請(qǐng)把小動(dòng)物送回家。
4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)散思維:你還知道什么動(dòng)物?它的家在哪里?
看課件,帶問(wèn)題看:你看到什么動(dòng)物?它的家在哪里?
討論:我們住在大海邊,還有哪些動(dòng)物住在大海里?
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
(2)啟發(fā)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境。
6、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒告訴身邊的人,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)動(dòng)物的家。
語(yǔ)言教學(xué)中班教案。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇七
【活動(dòng)思路】春天來(lái)了,幼兒園里的柳樹(shù)慢慢發(fā)芽,一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí),孩子們總是圍著那株桃樹(shù)議論個(gè)不停。有的問(wèn)老師:”這是什么花?“有的問(wèn):”它怎么這么造就開(kāi)花了,別的花怎么還沒(méi)開(kāi)?“”春天還有什么花?“……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇,我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花,感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。
2、能夠通過(guò)觀察圖片,了解春天常見(jiàn)花的特征(顏色、花瓣形狀、氣味等),通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解花的用途。
3、在茶藝展示中,了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。
【活動(dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入活動(dòng)教師:上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí),并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表,現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。(關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng))。
2、展示ppt,分享親子調(diào)查表。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表。
(2)教師提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途)。
(3)教師總結(jié)。
3、展示ppt,幼兒觀察常見(jiàn)花,加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。
教師提問(wèn):
(1)花的名稱。
(2)花的形狀(花朵是由一片一片的小花瓣組成)。
(3)花的用途(幼兒自由回答)。
(4)教師總結(jié)花的特征以及用途。
4、花朵拼圖游戲教師:今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師,它們的小伙伴都找不到自己的家了,希望我們kb班的小朋友來(lái)幫忙。(規(guī)則:看編號(hào)找身體的一部分,拼完后要及時(shí)收整)。
5、茶藝展示,幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。
教師:小朋友們都知道花能泡茶,現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。
(1)茶藝展示。
(2)品茶(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇八
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子,能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的'表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。
3、樂(lè)于幫助小動(dòng)物們建造冬日家園,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:空曠安全的場(chǎng)地。
2、引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的參與幼兒,從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)教師鼓勵(lì)幼兒用不同的搭建方法,相互協(xié)作建造小動(dòng)物家園。
(2)根據(jù)游戲主題,嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料,按類擺放整齊,清理場(chǎng)地。
3、游戲結(jié)束。
(1)師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園,并把小動(dòng)物送回家。
(2)根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
"小動(dòng)物"在陽(yáng)光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇九
1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過(guò)程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等)及相應(yīng)文字.
3、配樂(lè)錄音帶.
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己.
引出主題,引導(dǎo)入趣――欣賞散文,感知理解――學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸。
一、引出主題,引導(dǎo)入趣.
1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問(wèn)幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?
2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?
二、欣賞散文,感知理解.
1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽(tīng),能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解:提問(wèn):
(1)現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊?
(2)那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀?
3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦.
(1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的?
(2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái).(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.)。
4、我們也來(lái)嘗試排一排.
(1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.(一套是圖片的,一套是文字的)。
(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
(3)在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)。
1、學(xué)學(xué)演演:
(1)請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用。
老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),試一試.
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語(yǔ)言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間,我的問(wèn)題框死了,他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來(lái).這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行,可以充分展開(kāi)自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái),而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十
圍繞“冬天的運(yùn)動(dòng)”展開(kāi)討論,能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并說(shuō)明理由。
能聽(tīng)懂同伴所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)及理由,并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
在傾聽(tīng)、分享、討論的過(guò)程中理解冬天運(yùn)動(dòng)的好處。
課件準(zhǔn)備:“各種運(yùn)動(dòng)”組圖;《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫(huà)視頻。
情境導(dǎo)入,教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了,老師好冷呀,有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢?
——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服,還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎?
小結(jié):我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng),讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及理由,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
——圖中的運(yùn)動(dòng)小朋友們喜歡嗎?或者你喜歡那其他運(yùn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由一樣嗎?有要補(bǔ)充的嗎?
小結(jié):小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多,喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動(dòng),只要堅(jiān)持、多做,都會(huì)讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,組織幼兒討論哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行,并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
——你們覺(jué)得哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行?為什么呢?
——大家都同意嗎?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?
小結(jié):滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動(dòng)需要結(jié)合場(chǎng)地,在冰天雪地中進(jìn)行,所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場(chǎng)地,在人工場(chǎng)地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》,激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)里有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(跳臺(tái)滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽)。
小結(jié):冬天雖然很冷,但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就是這樣產(chǎn)生的,運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤涞亩炖飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),他們的精神值得我們學(xué)習(xí),所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,在冬天也要積極參加運(yùn)動(dòng),讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時(shí),教師要對(duì)意見(jiàn)一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略,一致時(shí)鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充,不一致時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件,提供適合幼兒運(yùn)動(dòng)的冬季運(yùn)動(dòng)器械,開(kāi)展適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師,大家好!今天,我說(shuō)課的題目是《小老鼠進(jìn)城》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
1、內(nèi)容、地位、作用《小老鼠進(jìn)城》是一節(jié)講授有關(guān)交通標(biāo)志知識(shí)的課,屬于幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課以幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在幼兒認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上展開(kāi),為幼兒進(jìn)一步了解交通標(biāo)志的特征和作用奠定基礎(chǔ),以促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和能力的發(fā)展,具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)并結(jié)合幼兒自身發(fā)展水平及需要,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
(2)技能目標(biāo):積極參與游戲活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)對(duì)教材的研究和解讀并結(jié)合本班幼兒特點(diǎn),我制定了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的'特征和作用。
難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高自我保護(hù)的能力。
4、教具準(zhǔn)備一個(gè)老鼠頭飾、各種交通標(biāo)志、鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖、一輛玩具汽車。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào),以幼兒為中心,整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,教師在活動(dòng)過(guò)程中起著支持和引導(dǎo)的作用。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中采用了提問(wèn)法、課件演示法、游戲競(jìng)賽法。運(yùn)用這些方法可以生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)所要講授的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,以更好的達(dá)到預(yù)期效果。
幼兒園的教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,根據(jù)幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在本次活動(dòng)中,我采用了談話法、游戲競(jìng)賽法、練習(xí)法。通過(guò)運(yùn)用這些方法,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,鞏固所學(xué)知識(shí),使師幼關(guān)系更和諧、融洽。
程序設(shè)計(jì)圍繞教育目標(biāo),采用多種教育形式,我對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):
(一)故事導(dǎo)入我拿出老鼠頭飾,給幼兒講:小老鼠想進(jìn)城,進(jìn)城的路上有很多交通標(biāo)志,但是小老鼠不認(rèn)識(shí),于是它很著急,想請(qǐng)小朋友幫幫它,告訴它那些交通標(biāo)志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的意思,幫助小老鼠好嗎?我就此導(dǎo)入新課。
(二)新課講授我出示掛圖,并提問(wèn)幼兒"哪位小朋友知道這些交通標(biāo)志的意思?。?幼兒回答完畢后,我對(duì)標(biāo)志的名稱和意思進(jìn)行講解。然后通過(guò)"你指我說(shuō)"的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標(biāo)志,即我指標(biāo)志,幼兒說(shuō)意思或我說(shuō)標(biāo)志意思,幼兒指標(biāo)志。
(三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的游戲,我將老鼠進(jìn)城時(shí)遇到的交通標(biāo)志貼在地圖上,讓幼兒找正確路線,幫老鼠進(jìn)城。
(四)活動(dòng)延伸讓幼兒回家后問(wèn)一下爸爸媽媽還知道哪些交通標(biāo)志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標(biāo)志的名稱和意思。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!
活動(dòng)反思:
中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?,其中有一?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)“你說(shuō)我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂(lè)。但是,也有不少遺憾:
1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,.讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。
3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。
總之,通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過(guò)程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師在課堂上的高控。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十二
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
1、娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
教師:今天,娃娃過(guò)生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?BR> 教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)
3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十三
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。
2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
3.體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。
1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會(huì)唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
1.設(shè)置游戲情景。
(出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖,提問(wèn):
*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰(shuí)?他們是干什么的?
*你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?"這里有一個(gè)小小的規(guī)則。"2.介紹游戲規(guī)則。
*教師介紹進(jìn)城方法:想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌"城門開(kāi)開(kāi),城門關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜。"等他念完后,進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn):
(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
*你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。"*在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎)3.引導(dǎo)幼兒游戲。
*(搭好城門),老師先扮門衛(wèi)。"接下來(lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了,這是城門,我來(lái)做門衛(wèi)。"引導(dǎo)幼兒開(kāi)始游戲。
*請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。
4.組織幼兒自主游戲。
*你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解:幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,教師個(gè)一幼兒扮守城人,用雙手搭成一個(gè)城門,幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門,當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),手成人雙手套住一幼兒,此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ),守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,將動(dòng)物圖貼在頭上)*搭出三個(gè)城門游戲。
*游戲開(kāi)始,當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后,師:"小動(dòng)物們,你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十四
1、欣賞故事,理解詞匯:“聚精會(huì)神”、“頭破血流”,并初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片,理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),不要盲目跟別人學(xué)的道理。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà)。
2、小貓(有胡須)手偶一個(gè)。
(一)教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶:我是一只小花貓,我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。
2、師:小朋友,你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?
3、幼兒自由討論后,教師巧妙地引出寓言故事。
師:可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。
(二)教師出示教學(xué)圖片,有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片,生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師:小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?
(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。
3、師:小花貓刮胡子后,追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?(理解詞匯:“頭破血流”)。
(四)教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師:小花貓能刮胡子嗎?
3、教師小結(jié):原來(lái),胡子是貓用來(lái)探路的工具,它就像一把尺子,在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。
(五)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話,啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。
師:小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?
師:為什么主人應(yīng)該刮,小花貓卻不能刮呢?(每個(gè)人是不一樣的,不能看到什么就學(xué)什么)。
師:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,你會(huì)和它說(shuō)什么?
我注重營(yíng)造和諧氣氛,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中,讓學(xué)生從多角度朗讀感悟,或心疼,或擔(dān)心,或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異,以“媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”為切入口,要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么?才能讓媽媽放心?才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢?讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)理解感悟課文。這一教學(xué)過(guò)程,我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析,講解,僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn),真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造,同時(shí),很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十五
自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪里嗎?小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。它們的家雖然是用樹(shù)枝做的,但是能躲避天敵。水里是魚(yú)的家。魚(yú)只能用鰓呼吸,小精靈兒童網(wǎng)站所以它們不得不住在水里。昆蟲(chóng)的家在草蟲(chóng)里。在那里,它們能獲得大量食物,所以它們?cè)诓輩怖锇布?。?dòng)物的家種類繁多,有的在水里,有的在陸地上。動(dòng)物的家真多?。?BR>
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇一
小蘋果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點(diǎn)”了三下,代表“我愛(ài)你”三個(gè)字。
小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字,含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)……。
第二天,小蘋果又不想上學(xué)了,她哭著說(shuō):“那三個(gè)字,我又看不到,我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……”
媽媽想了一個(gè)辦法,她用手絹?zhàn)隽艘活w心,她對(duì)小蘋果說(shuō):“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹(shù)上,就像媽媽陪你上課一樣?!?BR> 媽媽還告訴小蘋果:“放學(xué)后,要記得把‘?huà)寢屝摹瘞Щ貋?lái),就像媽媽陪你回家一樣?!?BR> 小蘋果踮著腳尖,用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹(shù)上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹(shù)上陪她呢!
小朋友們都擠在窗口,看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說(shuō):“我們也要請(qǐng)媽媽做一顆‘?huà)寢屝摹?,帶?lái)掛在樹(shù)上!”
阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):“好肉麻,我才不要!”
第二天早上,小蘋果一到學(xué)校,看見(jiàn)大樹(shù)上掛著好多顆“媽媽心”,樹(shù)上好熱鬧?。》艑W(xué)后小蘋果到大樹(shù)下,把她的“媽媽心”拿下來(lái),旁邊的阿志,忽然伸手就搶:“喂,你的‘?huà)寢屝摹杞o我?!卑⒅菊f(shuō)完就跑了,小蘋果急得哇哇大哭……這時(shí)候媽媽正好走過(guò)來(lái),小蘋果一邊走,一邊哭:“討厭的阿志,他搶我的‘?huà)寢屝摹?BR> 媽媽摟著她說(shuō):“阿志沒(méi)有媽媽,你別怪他。明天你告訴老師,請(qǐng)阿志把‘?huà)寢屝摹€你就好了。
第二天,阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來(lái)了,但是,每天都有小朋友哭著說(shuō):“老師,阿志搶我的‘?huà)寢屝摹?BR> 每一次,老師都要更溫柔地對(duì)阿志說(shuō):“阿志,乖,把‘?huà)寢屝摹€給小朋友?!?BR> 可是,有一次,阿志大聲地對(duì)老師說(shuō):“我討厭你!我討厭‘?huà)寢屝摹?!?BR> 阿志哭著跑出教室,老師愣住了!她的眼睛紅紅的……。
晚上老師回家后,一直在為阿志的事犯愁,后來(lái)她打了一個(gè)電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張,對(duì)著話筒說(shuō):“是、是、是……對(duì)不起,對(duì)不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?!?BR> 放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書(shū)機(jī),笨手笨腳地開(kāi)始剪剪貼貼……。
一大早,阿志就來(lái)到學(xué)校,他很得意地對(duì)小蘋果說(shuō):“你看!這是我爸爸做的‘?huà)寢屝摹 ?BR> 幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用前后,中間等方位詞描述物體的位置。
2、在故事情景中,感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ぐl(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、角色導(dǎo)入,激發(fā)情趣主要提問(wèn):
森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,學(xué)堂里也有老師和小朋友,它們會(huì)是誰(shuí)呢?(鱷魚(yú)老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結(jié):鱷魚(yú)老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。
過(guò)渡:要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課,真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
二、觀察畫(huà)面,理解內(nèi)容故事講述第一段。
1、主要提問(wèn):鱷魚(yú)老師要教大家什么本領(lǐng)?它是怎么說(shuō)的?你學(xué)會(huì)了嗎?
2、師生游戲。
(1)教師變換方向,請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。
故事講述第三段主要提問(wèn):
2、鱷魚(yú)老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后?
3、如果你是鱷魚(yú)老師,你會(huì)怎么教?
4、看看鱷魚(yú)老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。
故事講述結(jié)尾小結(jié):這個(gè)方法真好,三個(gè)學(xué)生都明白了,三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。
三、游戲。
1、游戲:說(shuō)位置ppt題卡演示,幼兒用語(yǔ)言描述前后位置。
2、游戲:找座位玩法:教師做“鱷魚(yú)老師”發(fā)指令,請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物,根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。
(2)不說(shuō)“中間”,找“前后”――教師出題,幼兒找――幼兒出題,幼兒找。
四、延伸活動(dòng)。
2、鱷魚(yú)老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了,真不容易啊,這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧!
備注:中班幼兒12名、三把椅子、ppt播放。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇三
1、認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的常見(jiàn)動(dòng)物。
2、安居住場(chǎng)所不同,幫這些動(dòng)物找到家。
2、各種小動(dòng)物圖片、動(dòng)物居住場(chǎng)所圖片活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)ppt播放,讓孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的家。
2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地,能幫助小動(dòng)物們找到家。
2、你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)。(出示操作卡,講解操作要。
求:小動(dòng)物的家在哪里,就把它粘到哪里,教師指導(dǎo))。
好,老師也要和你們一起,保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)我們共同的家園,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時(shí)阻止他們,回家后邀請(qǐng)爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇四
體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)物的樂(lè)趣。
1、小動(dòng)物圖片、幼兒涂好顏色并剪好的動(dòng)物圖片。
2、固體膠、雙面膠、油畫(huà)棒、饅頭形的鉛畫(huà)紙(帶條形)。
3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)如《火車快飛》、《數(shù)鴨子》。
1、故事《小動(dòng)物搬家》導(dǎo)入,吸引幼兒注意。
(邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行粘貼、添畫(huà))小動(dòng)物搬家啦,他們搬到了一個(gè)什么東西也沒(méi)有的地方(出示底板、粘貼小動(dòng)物),于是,他們決定要裝扮他們的家。小羊說(shuō):“我種上綠色的草地。”小鳥(niǎo)說(shuō):“我請(qǐng)?jiān)贫浣憬愠鰜?lái)玩。”小牛說(shuō):“我要種上美麗的花朵?!毙∠笳f(shuō):“我要種上許多樹(shù)變成大森林。”
2、小動(dòng)物們搬家搬到哪兒?怎么搬家?他們?cè)鯓友b扮他們的家?
3、你還想為他們的家裝扮些什么?
4、幼兒裝扮,老師指導(dǎo)。
5、展示自己的作品,游戲:“動(dòng)物模仿秀”。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒了解我們生活離不開(kāi)地球,培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
2、能注意傾聽(tīng)故事,并能用較連貫地地語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
3、初步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球的情感。
重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,明白節(jié)約用水,不扔垃圾的簡(jiǎn)單道理。
難點(diǎn):
離開(kāi)地球的危害。
準(zhǔn)備:圖片三幅,照片六張。
過(guò)程:
(一)情景感知:
1、引出做夢(mèng)的情景:
小朋友你們平時(shí)做夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?
2、(出示圓圓)。
有個(gè)小孩叫圓圓,他也做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)水龍頭哭了,這是為什么呀?
3、圓圓又夢(mèng)見(jiàn)媽媽燒了一桌好吃的菜,可吃著吃著媽媽批評(píng)起他來(lái)了,那是怎么回事呢?
4、后來(lái),圓圓又夢(mèng)見(jiàn)自己飛上了天,你們說(shuō),天上好不好?(幼兒自由討論)。
(二)體驗(yàn)理解。
1、設(shè)疑討論:
我們來(lái)看一看圖,圓圓到底夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(出示圖一)。
(1)水龍頭怎么了?
(2)浪費(fèi)水好嗎?為什么呀?
(3)如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
小結(jié):浪費(fèi)水不好,沒(méi)水人會(huì)渴,不能洗澡,不能生活,也不能種出糧食給我們吃。
(出示圖二)。
(1)圓圓在干什么?
(2)亂扔垃圾會(huì)使環(huán)境變臟,空氣不新鮮,會(huì)招來(lái)蒼蠅和蚊子,人會(huì)生病,地球也會(huì)生病的。
(出示圖三)。
(1)離開(kāi)地球怎么樣?
小結(jié):沒(méi)空氣,沒(méi)水,不食物。
(2)沒(méi)有空氣會(huì)是什么感覺(jué)呢?把鼻子捏起來(lái),試一試,有什么感覺(jué)?(很悶,透不過(guò)氣來(lái))。
小結(jié):地球上有水,有空氣,還能種出糧食,給我們?nèi)祟惓?,我們離開(kāi)開(kāi)地球,地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢(mèng)》(教師講述故事)。
(三)內(nèi)化遷移:
1、出示照片六張,讓幼兒觀察。
(1)亂扔西瓜皮。
(2)關(guān)緊水龍頭。
(3)用水澆花。
(4)飯菜骨頭扔滿地。
(5)浪費(fèi)水,沒(méi)關(guān)緊水龍頭。
(6)廢物倒進(jìn)垃圾箱。
2、請(qǐng)幼兒找一找,照片上哪些行為好哪些行為不好?誰(shuí)會(huì)幫助他們。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇六
1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。
大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干多媒體課件。
2、給動(dòng)物找家,理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
(1)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和背景圖,請(qǐng)幾名幼兒為動(dòng)物找家。
(2)結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
(3)發(fā)現(xiàn)、理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
師幼小結(jié):動(dòng)物都有自己的家,它們?cè)诩依镞^(guò)得很幸福、快樂(lè)。感謝小朋友送動(dòng)物回家。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維,練習(xí)分類。進(jìn)一步理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
(1)、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方?
(2)、請(qǐng)把小動(dòng)物送回家。
4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)散思維:你還知道什么動(dòng)物?它的家在哪里?
看課件,帶問(wèn)題看:你看到什么動(dòng)物?它的家在哪里?
討論:我們住在大海邊,還有哪些動(dòng)物住在大海里?
5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
(2)啟發(fā)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境。
6、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒告訴身邊的人,保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)動(dòng)物的家。
語(yǔ)言教學(xué)中班教案。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇七
【活動(dòng)思路】春天來(lái)了,幼兒園里的柳樹(shù)慢慢發(fā)芽,一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí),孩子們總是圍著那株桃樹(shù)議論個(gè)不停。有的問(wèn)老師:”這是什么花?“有的問(wèn):”它怎么這么造就開(kāi)花了,別的花怎么還沒(méi)開(kāi)?“”春天還有什么花?“……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇,我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花,感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。
2、能夠通過(guò)觀察圖片,了解春天常見(jiàn)花的特征(顏色、花瓣形狀、氣味等),通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解花的用途。
3、在茶藝展示中,了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。
【活動(dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入活動(dòng)教師:上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí),并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表,現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。(關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng))。
2、展示ppt,分享親子調(diào)查表。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表。
(2)教師提問(wèn)(引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途)。
(3)教師總結(jié)。
3、展示ppt,幼兒觀察常見(jiàn)花,加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。
教師提問(wèn):
(1)花的名稱。
(2)花的形狀(花朵是由一片一片的小花瓣組成)。
(3)花的用途(幼兒自由回答)。
(4)教師總結(jié)花的特征以及用途。
4、花朵拼圖游戲教師:今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師,它們的小伙伴都找不到自己的家了,希望我們kb班的小朋友來(lái)幫忙。(規(guī)則:看編號(hào)找身體的一部分,拼完后要及時(shí)收整)。
5、茶藝展示,幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。
教師:小朋友們都知道花能泡茶,現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。
(1)茶藝展示。
(2)品茶(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇八
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子,能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的'表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。
3、樂(lè)于幫助小動(dòng)物們建造冬日家園,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:空曠安全的場(chǎng)地。
2、引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的參與幼兒,從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)教師鼓勵(lì)幼兒用不同的搭建方法,相互協(xié)作建造小動(dòng)物家園。
(2)根據(jù)游戲主題,嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料,按類擺放整齊,清理場(chǎng)地。
3、游戲結(jié)束。
(1)師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園,并把小動(dòng)物送回家。
(2)根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
"小動(dòng)物"在陽(yáng)光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇九
1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過(guò)程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等)及相應(yīng)文字.
3、配樂(lè)錄音帶.
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己.
引出主題,引導(dǎo)入趣――欣賞散文,感知理解――學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸。
一、引出主題,引導(dǎo)入趣.
1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問(wèn)幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?
2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?
二、欣賞散文,感知理解.
1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽(tīng),能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解:提問(wèn):
(1)現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊?
(2)那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀?
3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦.
(1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的?
(2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái).(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.)。
4、我們也來(lái)嘗試排一排.
(1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.(一套是圖片的,一套是文字的)。
(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
(3)在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)。
1、學(xué)學(xué)演演:
(1)請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用。
老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),試一試.
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語(yǔ)言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間,我的問(wèn)題框死了,他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來(lái).這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行,可以充分展開(kāi)自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái),而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十
圍繞“冬天的運(yùn)動(dòng)”展開(kāi)討論,能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并說(shuō)明理由。
能聽(tīng)懂同伴所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)及理由,并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
在傾聽(tīng)、分享、討論的過(guò)程中理解冬天運(yùn)動(dòng)的好處。
課件準(zhǔn)備:“各種運(yùn)動(dòng)”組圖;《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫(huà)視頻。
情境導(dǎo)入,教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了,老師好冷呀,有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢?
——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服,還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎?
小結(jié):我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng),讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及理由,并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
——圖中的運(yùn)動(dòng)小朋友們喜歡嗎?或者你喜歡那其他運(yùn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由一樣嗎?有要補(bǔ)充的嗎?
小結(jié):小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多,喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動(dòng),只要堅(jiān)持、多做,都會(huì)讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”,組織幼兒討論哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行,并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
——你們覺(jué)得哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行?為什么呢?
——大家都同意嗎?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?
小結(jié):滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動(dòng)需要結(jié)合場(chǎng)地,在冰天雪地中進(jìn)行,所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場(chǎng)地,在人工場(chǎng)地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動(dòng)畫(huà)視頻《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》,激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)里有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(跳臺(tái)滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽)。
小結(jié):冬天雖然很冷,但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就是這樣產(chǎn)生的,運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤涞亩炖飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì),他們的精神值得我們學(xué)習(xí),所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,在冬天也要積極參加運(yùn)動(dòng),讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時(shí),教師要對(duì)意見(jiàn)一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略,一致時(shí)鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充,不一致時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件,提供適合幼兒運(yùn)動(dòng)的冬季運(yùn)動(dòng)器械,開(kāi)展適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師,大家好!今天,我說(shuō)課的題目是《小老鼠進(jìn)城》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
1、內(nèi)容、地位、作用《小老鼠進(jìn)城》是一節(jié)講授有關(guān)交通標(biāo)志知識(shí)的課,屬于幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課以幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在幼兒認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志的基礎(chǔ)上展開(kāi),為幼兒進(jìn)一步了解交通標(biāo)志的特征和作用奠定基礎(chǔ),以促進(jìn)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和能力的發(fā)展,具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。以《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)并結(jié)合幼兒自身發(fā)展水平及需要,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的特征和作用。
(2)技能目標(biāo):積極參與游戲活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒形成良好的態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)對(duì)教材的研究和解讀并結(jié)合本班幼兒特點(diǎn),我制定了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解交通標(biāo)志的'特征和作用。
難點(diǎn)是:學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高自我保護(hù)的能力。
4、教具準(zhǔn)備一個(gè)老鼠頭飾、各種交通標(biāo)志、鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖、一輛玩具汽車。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào),以幼兒為中心,整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,教師在活動(dòng)過(guò)程中起著支持和引導(dǎo)的作用。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中采用了提問(wèn)法、課件演示法、游戲競(jìng)賽法。運(yùn)用這些方法可以生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)所要講授的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,以更好的達(dá)到預(yù)期效果。
幼兒園的教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,根據(jù)幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在本次活動(dòng)中,我采用了談話法、游戲競(jìng)賽法、練習(xí)法。通過(guò)運(yùn)用這些方法,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性,鞏固所學(xué)知識(shí),使師幼關(guān)系更和諧、融洽。
程序設(shè)計(jì)圍繞教育目標(biāo),采用多種教育形式,我對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):
(一)故事導(dǎo)入我拿出老鼠頭飾,給幼兒講:小老鼠想進(jìn)城,進(jìn)城的路上有很多交通標(biāo)志,但是小老鼠不認(rèn)識(shí),于是它很著急,想請(qǐng)小朋友幫幫它,告訴它那些交通標(biāo)志都是什么意思。小朋友們今天我們就一起學(xué)習(xí)交通標(biāo)志的意思,幫助小老鼠好嗎?我就此導(dǎo)入新課。
(二)新課講授我出示掛圖,并提問(wèn)幼兒"哪位小朋友知道這些交通標(biāo)志的意思?。?幼兒回答完畢后,我對(duì)標(biāo)志的名稱和意思進(jìn)行講解。然后通過(guò)"你指我說(shuō)"的游戲讓幼兒熟悉所講的交通標(biāo)志,即我指標(biāo)志,幼兒說(shuō)意思或我說(shuō)標(biāo)志意思,幼兒指標(biāo)志。
(三)游戲鞏固我拿出地圖和幼兒一起玩鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的游戲,我將老鼠進(jìn)城時(shí)遇到的交通標(biāo)志貼在地圖上,讓幼兒找正確路線,幫老鼠進(jìn)城。
(四)活動(dòng)延伸讓幼兒回家后問(wèn)一下爸爸媽媽還知道哪些交通標(biāo)志并給爸爸媽媽講一講自己知道的交通標(biāo)志的名稱和意思。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!
活動(dòng)反思:
中班有一個(gè)主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?,其中有一?jié)比較有趣的社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》,幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志,是一個(gè)認(rèn)知上的提高,是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng),會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入,激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)“你說(shuō)我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后,模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境,出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖,讓幼兒沉浸在故事中思考,寓教于樂(lè)。但是,也有不少遺憾:
1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少,操作性較小,幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望,建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行“交警和司機(jī)"的游戲,在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的“井"字形馬路,讓一部分幼兒當(dāng)交通牌,一部分幼兒當(dāng)交警,一部分幼兒當(dāng)司機(jī),讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。
2、增加活動(dòng)科學(xué)性,雖然是社會(huì)活動(dòng),但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的,.讓幼兒觀察形狀,顏色,分出紅色警示標(biāo)牌,黃色提示標(biāo)牌等,紅色代表禁止類的交通標(biāo)志,黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。
3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái),也要回歸到生活中去,建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片,最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景,例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái),小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái),這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。
總之,通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白,在平時(shí)上課的過(guò)程中,要盡量滿足幼兒的愿望,讓他們動(dòng)手操作,而不是教師在課堂上的高控。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十二
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
1、娃娃一個(gè),雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、布置一個(gè)娃娃家。
教師:今天,娃娃過(guò)生日,她請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?BR> 教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶,請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。
請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)
3、娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯,娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友,怎樣招待他的,請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?
最后怎么說(shuō)的。
重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。
2、請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十三
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。
2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
3.體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。
1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會(huì)唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
1.設(shè)置游戲情景。
(出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖,提問(wèn):
*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰(shuí)?他們是干什么的?
*你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?"這里有一個(gè)小小的規(guī)則。"2.介紹游戲規(guī)則。
*教師介紹進(jìn)城方法:想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌"城門開(kāi)開(kāi),城門關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜。"等他念完后,進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn):
(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
*你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。"*在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎)3.引導(dǎo)幼兒游戲。
*(搭好城門),老師先扮門衛(wèi)。"接下來(lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了,這是城門,我來(lái)做門衛(wèi)。"引導(dǎo)幼兒開(kāi)始游戲。
*請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。
4.組織幼兒自主游戲。
*你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解:幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,教師個(gè)一幼兒扮守城人,用雙手搭成一個(gè)城門,幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門,當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),手成人雙手套住一幼兒,此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ),守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,將動(dòng)物圖貼在頭上)*搭出三個(gè)城門游戲。
*游戲開(kāi)始,當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后,師:"小動(dòng)物們,你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十四
1、欣賞故事,理解詞匯:“聚精會(huì)神”、“頭破血流”,并初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片,理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),不要盲目跟別人學(xué)的道理。
4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫(huà)。
2、小貓(有胡須)手偶一個(gè)。
(一)教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、教師出示小貓手偶:我是一只小花貓,我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。
2、師:小朋友,你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?
3、幼兒自由討論后,教師巧妙地引出寓言故事。
師:可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。
(二)教師出示教學(xué)圖片,有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片,生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、師:小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?
(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事。
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。
3、師:小花貓刮胡子后,追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?(理解詞匯:“頭破血流”)。
(四)教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、師:小花貓能刮胡子嗎?
3、教師小結(jié):原來(lái),胡子是貓用來(lái)探路的工具,它就像一把尺子,在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。
(五)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話,啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。
師:小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?
師:為什么主人應(yīng)該刮,小花貓卻不能刮呢?(每個(gè)人是不一樣的,不能看到什么就學(xué)什么)。
師:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,你會(huì)和它說(shuō)什么?
我注重營(yíng)造和諧氣氛,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話中,讓學(xué)生從多角度朗讀感悟,或心疼,或擔(dān)心,或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異,以“媽媽,我想對(duì)你說(shuō)”為切入口,要求學(xué)生想想該對(duì)媽媽說(shuō)些什么?才能讓媽媽放心?才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢?讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)理解感悟課文。這一教學(xué)過(guò)程,我?guī)缀鯖](méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分析,講解,僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點(diǎn),真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,讓他們自由閱讀、自我體驗(yàn)、自主創(chuàng)造,同時(shí),很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維想象能力。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案小動(dòng)物進(jìn)城篇十五
自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪里嗎?小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。它們的家雖然是用樹(shù)枝做的,但是能躲避天敵。水里是魚(yú)的家。魚(yú)只能用鰓呼吸,小精靈兒童網(wǎng)站所以它們不得不住在水里。昆蟲(chóng)的家在草蟲(chóng)里。在那里,它們能獲得大量食物,所以它們?cè)诓輩怖锇布?。?dòng)物的家種類繁多,有的在水里,有的在陸地上。動(dòng)物的家真多?。?BR>