編寫教案需要綜合運用多種教學理論和方法，靈活應用于實際教學中。在編寫教案時，要根據(jù)學生的學習特點設置合適的學習活動。小編為大家分享了一些教育教學網(wǎng)站上的教案資源，供大家參考借鑒。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇一
教學過程：
一、復習導入。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經(jīng)過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么?
(講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。)。
(從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。)。
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
(1)自讀。
(2)交流。學生答后，板書：寬平長。
(3)多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
(引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力。)。
2、細讀，進一步理解三個特點。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的?下面請同學們分小組進行學習、討論。
自學，研讀。
交流。
學生閱讀第3自然段。根據(jù)學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導朗讀第3自然段。
(2)高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?
哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?
(3)看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢?
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣?爺爺?shù)脑拺撛趺醋x?分角色朗讀對話。
(引導學生細讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。)。
3、小結。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
(在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。)。
三、講讀第三段。
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢?
3、指導朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會經(jīng)濟價值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎?
學生質疑，課堂交流或課后探究。
(課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關高速公路的知識。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇二
槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵?，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。
八月，天氣熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇三
1、同學們，我們今天繼續(xù)學習。讀課題：金子。
還記得我們上一節(jié)課留下的那個問題嗎?彼得的金子是什么?
2、今天，就讓我們通過讀書來找到金子的真正含義吧!
二、精讀訓練。
1、自由讀1，2自然段。
(1)指名朗讀。
思考：彼得有沒有找到金子?
他和其他的淘金者有什么不一樣?
(2)你從哪些詞語可以看出彼得不甘心?
默默埋頭苦干幾個月翻遍整塊土地。
指名讀第二段。
齊讀。
(3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個什么樣的人?
板書：勤勞有恒心。
(4)彼得找到金子了嗎?他當時的心情怎么樣?
(5)為什么彼得付出并沒有獲得回報，沒有發(fā)現(xiàn)金子?
讀第一自然段。
點出‘無意’，‘聽說’從這個詞你知道了什么?
聽說：聽來的話，不一定可靠?！牉樘摗?。無意：無心之為，帶有很大的偶然性。聽說和無意都有很大的不確定性，暗示盲從。
什么叫‘蜂擁而至’，‘一無所獲’?
(6)為什么大家都‘一無所獲’掃興而歸?
2、自由讀3—6自然段。
(1)大家又發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)是什么讓彼得決定留下來?
你從那些地方看出土地肥沃?指名讀。
(3)為什么只能長草的土地在彼得眼中卻是成功的希望?
(4)他想到了什么?
(5)點出‘若有所悟’?什么意思?
(6)他‘悟’出了什么?
(7)他和別人有什么不一樣?
板書：抓住機會。
讓我們再讀一讀第五自然段。
出示小黑板。
白天，彼得——。
夜晚，彼得——。
整整五年，彼得——。
齊讀3—6自然段。
4、那么彼得的真金是什么?
(1)他為什么無不驕傲?
(3)那么，小朋友知道他的真金是什么嗎?
(4)彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃，并且善于抓住這個機會，付出艱辛的勞動，從而獲得了財富，這就是彼得找到的真金。他懂得實現(xiàn)夢想必須腳踏實地，這就是真金。
(5)再讀第7自然段。
(6)彼得實現(xiàn)了他的夢想，那么我們小朋友的夢想是什么?應該怎樣去實現(xiàn)它?
三、作業(yè)。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇四
（1）結合具體的量，理解和掌握一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的含義，掌握小數(shù)的讀寫方法。
（2）在探索與交流中，培養(yǎng)學生觀察、比較、類推的能力。
（3）使學生感受到數(shù)學來源于生活，滲透不變中有變，變中有不變的辯證思想。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了萬以內的數(shù)、初步認識了分數(shù)，學習了常見的計量單位的基礎上進行學習的。學好這部分知識，是學生今后系統(tǒng)學習小數(shù)的基礎。三年級的學生，都有過購物的經(jīng)驗，生活中學生對小數(shù)有大量豐富的感知，但是缺少理性的認識。學生的數(shù)學學習是建立在經(jīng)驗基礎之上的一個主動建構的過程，學生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗到的，都是學生數(shù)學學習的寶貴資源，教師要充分挖掘和利用這些資源。課上為學生提供自主探究與交流的空間，抓住生成的教學資源，利用學生豐富的原有認知，在交流對比和辨析中自主建構。
教學重點：初步理解小數(shù)的意義。
教學難點：初步感受分母是十、一百的分數(shù)與一位小數(shù)和兩位小數(shù)的聯(lián)系。
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
一、活動引入：
1.用3、4兩個數(shù)字，可以組出哪些數(shù)？（組出整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)）
2.出示課題：小數(shù)的初步認識
3.生活中你在哪最常見到小數(shù)？（價簽）
活動2【講授】
二、初步認識
1、出示購物小票：介紹小數(shù)點、小數(shù)組成
師：老師帶來一張購物小票，上面有小數(shù)嗎？從哪看出是小數(shù)？
教師介紹：小數(shù)點把小數(shù)分成了兩個部分，小數(shù)點左邊的部分叫整數(shù)部分，右面的部分叫小數(shù)部分。
2、介紹小數(shù)讀法、表示的錢數(shù)
對于這幾個小數(shù)，你還知道它的什么知識？（學生讀、介紹表示的錢數(shù)）
小結：以元為單位時，小數(shù)點左邊表示（元）小數(shù)點右面第一位表示（角），第二位表示（分）
3、師：除了在商品價格上見到過小數(shù)，生活中你還在哪見到過小數(shù)？（學生舉例）
4、老師也找了一些生活中的小數(shù)，出示
（1）飲料：1.25升瓶
（2）學生身高：1.53米，體重：37.25千克
（3）電影：約1.5小時場
（4）教室：48.48平方米間（強調：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同）
活動3【活動】
三、深入理解小數(shù)含義：
1、認識一位小數(shù)
（1）師：看，這是1把米尺。多長？
小蝸牛向前爬了1小段，估一估這段有多長？（1分米、米）說說你是怎么想的？
估得對不對呢？到米尺上比一比，請大家邊看邊數(shù)一數(shù)（課件演示）
把1米平均分成多少份，1份就是1分米。
這一段用分數(shù)表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數(shù)，米=0.1米
0.1米什么意思？
小結：1分米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.1米，這三個數(shù)之間是什么關系？（相等）
（2）繼續(xù)觀察米尺，你還能找到0.1米嗎？（鞏固對0.1的認識，滲透1里面有10個0.1。）
（3）你還能找到零點幾米？怎么想的？（滲透零點幾就是幾個零點一。）
2、認識兩位小數(shù)（自主遷移）
借著剛才的經(jīng)驗，猜一猜，0.01米表示什么？（1厘米、米）
從我們熟悉的1厘米入手，把1米長的尺子平均分成多少份，1份就是1厘米。
1厘米用分數(shù)表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數(shù)，米=0.01米
0.01米什么意思？
小結：1厘米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.01米，這三個數(shù)之間也是相等的關系？。
3、觀察這些小數(shù)，有什么不同？
讀一讀左邊的這三個小數(shù)，我們把小數(shù)部分只有一位的叫一位小數(shù)?；貞浺幌?，我們剛才把1米平均分成多少份得到了一位小數(shù)。一位小數(shù)就是十分之幾的分數(shù)。
4、反饋內化
打開書第89頁例1，閱讀并填空
活動4【練習】
四、拓展應用
1、書p911，學生獨立完成，訂正
2、擺硬幣寫小數(shù)
3、介紹小數(shù)的產(chǎn)生
活動5【作業(yè)】
五、課堂總結
1、通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？還想學習有關小數(shù)的哪些知識？
2、出示課后思考題：這是一條線段的0.3，你能把這條線段畫完整嗎？
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇五
1、結合具體內容認識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
1、小數(shù)的含義。
2、認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
小數(shù)的含義。
一、導入，引出小數(shù)。
1、出示商品標價牌。
師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：
(大屏幕上出示商品和價格牌。)
2、區(qū)別整數(shù)和小數(shù)
師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？
根據(jù)學生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：
書包：45元彩筆：3.50元
文具盒：12元橡皮擦：0.50元日記本：3元鉛筆：0.80元
師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)別？
（左邊這一組數(shù)是整數(shù)，右邊這一組數(shù)中間有一個小圓點。）
師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數(shù)，叫做“小數(shù)”。今天我們就來學習一些關于小數(shù)的初步知識。（板書：認識小數(shù)）
二、認識小數(shù)。
1、認識小數(shù)各部分的名稱。
2、你會讀小數(shù)嗎？
（多讓一些學生試讀以上商品價格，教師適時的引導、評價。）
3、剛才，這些小數(shù)我們都是怎么讀的？
（讓學生在四人小組內討論，并匯報，教師引導，全班總結出：“讀小數(shù)時，先看小數(shù)點的位置，再將小數(shù)點前面的數(shù)用整數(shù)讀出（讀出數(shù)位），小數(shù)點讀作：“點”，最后將小數(shù)點后面的數(shù)直接逐個讀出（不讀數(shù)位）。
3、老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些小數(shù)，你們會讀嗎？
（教師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓學生先在同桌內讀讀，再請學生匯報。）
5、你能找到你身邊的小數(shù)嗎？
6、你們會寫小數(shù)嗎？
（請學生在課堂練習本上，寫出教師出示的小數(shù)，并請三個同學上臺板演，全班評價。）
七點一八寫作：7.18
十四點零九寫作：14.09
二十點三零寫作：20.30
7、你覺得寫小數(shù)應該怎么寫？
（先讓同學充分發(fā)言，再引導全班總結出：寫小數(shù)時，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。
8、認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。
（1）教師出示88頁情境圖，請學生讀一讀圖中所標出的一些食物的價格。
5.98元5元9角8分
0.85元8角5分
2.60元2元6角
三、教學例一
1、師：“剛才我們看了那么多小數(shù)，那到底怎樣的數(shù)可以
用小數(shù)來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下?！?BR> 2、出示例1情景圖
讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。
3、引出以米為單位的一位小數(shù)。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分數(shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？
（同桌討論，并請同學匯報。）
4、引出以米為單位的兩位小數(shù)
教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學生把答案寫在課本上。
通過剛才的練習你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導學生說出“十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點零幾或者零點幾幾。”）
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。
全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。（因為30厘米也就是3分米。）
6、學生類推
完成課本第89頁“做一做”，請同學匯報，全班訂正。
7、通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示？
四、課堂練習（機動）
1、完成練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。
2、完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說你在題中獲得了哪些信息。
五、小結
同學們，這節(jié)課我們一起學習了什么數(shù)？小數(shù)該怎么讀？小數(shù)該怎么寫？
六、作業(yè)
1、尋找身邊的小數(shù)。
2、《數(shù)學練習冊》認識小數(shù)相關練習。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇六
學號：108012011050聯(lián)系方式：157059625。
52活動教案12345。
一、教學目標：
1、知識技能目標：教案課題學院系部姓名2、過程與方法目標：
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
二、教學重點：
三、教學難點：
四、教學準備：
五、教學過程：
列出你所設計的40分鐘教學過程的全部流程，含教學的基本步驟、所使。
用的教學方法及教師提出的主要問題等。為保證教案的清晰明朗，建議把整體。
過程再細分成幾個部分，列小標題進行逐步陳述。具體可根據(jù)自己的教學設計。
進行。
六、板書設計：
格。
教案示例：
語文一年級荷葉圓圓教學設計湖南第一師范教育科學系張三。
一、教學目標：
1.知識技能目標：復習生字，學習書寫，理解課文內容，正確、流利、有。
感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓等帶來了歡樂，也給小朋友們帶。
然，保護大自然的思想感情，培養(yǎng)學生團結合作的精神。
二、教學重點：
理解課文內容，有感情地朗讀課文；指導寫字。
三、教學難點：
有感情地朗讀課文，表演背誦課文。
四、教學準備：
圖片，生字卡片，小水珠等頭飾。
五、教學過程：
（一）復習導入。
1.出示生字、詞語卡片，指名讀。
2.上節(jié)課我們認識了生字，學習了詞語，句子也讀通了。本節(jié)課我們來比。
一比看誰能把課文意思讀懂。
（二）教學新課1.出示問題：
（1）課文給我們介紹了哪幾個伙伴？
生自讀課文，小組討論。2.指名回答問題：
課文給我們介紹了那幾個小伙伴？根據(jù)學生回答貼圖片。
小水珠把荷葉當作了什么？貼圖片，出示搖籃圖畫，讓學生直觀感知和理。
解。
們是怎樣在荷葉上玩的？學生用完整的話回答，做動作，貼圖片。3.感情朗讀，體會感悟：
2）小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀哪段，然后把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤W生練習。
3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。
誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？它在搖籃玩得開心嗎？齊聲回答?，F(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。
誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來，你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。
其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。一會兒我們進行比賽，看誰讀得好，表演得好。練習。分組上臺表演。
4）指導背誦：根據(jù)板書背誦課文。4.拓展延伸：
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。5.指導書寫：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。
（三）課堂總結。
（四）作業(yè)鞏固。
畫畫寫寫：荷葉是我的.??
六、板書設計：
１４、荷葉圓圓。
小水珠躺搖籃。
小蜻蜓立停機坪。
小青蛙蹲歌臺。
小魚兒游涼傘。
小學課外活動規(guī)劃表。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇七
第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉)mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學習問候以及多樣的回答，為學生進一步學習英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎，同時還可以培養(yǎng)學生關心他人懂禮貌的好習慣。
學情分析。
本課要學習的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。
課文內容是十分常見的問候語，班內有一小部分同學已經(jīng)掌握，教學時利用情景引導這部分同學說出相關的語句，再由他們帶動其余的同學，最后達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的關系，如何建立兩者之間的關系，構建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要突破的一個難點。
教學目標。
知識目標：
1．單詞：facemouth。
2.句子:howareyou?fine,thankyou.
能力目標：
1．學生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。
2．學生能夠運用所學的句子與人進行交流。
情感態(tài)度價值觀：
學生能夠學會關心他人，培養(yǎng)學生與人為善，懂禮貌的好習慣。
教學重點和難點。
1．兩個單詞的拼寫。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應用。
教學流程示意。
1．熱身。
1）和學生互致問候。
2）介紹評價。
3）引入主題。
2.學習句子。
1）引出小丑pete學習句子。
2）句子練習。
3.學習單詞。
1）小丑的表演出現(xiàn)問題。
2）幫助小丑化妝學習詞匯。
3）復習或擴展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學生模仿跟讀。
6．學生展示對話。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇八
1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。
2、學會本課7個生字，理解叮囑教誨等詞語的意思。
3、學會有感情地朗讀課文。會背誦最后兩個自然段。
能聯(lián)系課文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
一、導入。
同學們，上節(jié)課我們通過學習，基本上把課文讀正確，讀通順了，還初步了解了課文的主要內容?，F(xiàn)在誰來說說，課文主要講了一件什么事？(在圖畫課上，我把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，老師教育我們看到什么樣就畫成什么樣，使我受到很大的啟發(fā)。)。
二、引導學習課文第二段。
1、是的，課文講的就是一次圖畫課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文的第二大段以畫楊桃為主線，寫了哪幾個人物？（老師、我、同學）不同的人物在看楊桃時候，有不同的表現(xiàn)。
2、請同學們仔細研讀第二大段，選擇其中一個人物仔細研究一下。我們可以怎樣研究人物？（抓住的語言、動作、神態(tài)和心理變化來研究。）。
3、先自己獨立讀課文，仔細思考你研究的人物是個怎樣的人，然后和你的同桌交流討論，共同研究。
三、交流匯報。
（一）我是個做事認認真真，老老實實的人。
1、你是從哪里看出來的？
2、我之所以把楊桃畫成了五個角的什么東西。，是因為____________。
(1)我的座位在前排靠邊的地方。
(2)我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。
(3)我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。
3、我知道楊桃的樣子嗎？那為什么還要把它畫成五角星呢？我受到了誰的影響？（父親）（出示父親的話）他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：你看見一件什么東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。
指名讀父親的話，父親的話怎么理解？（理解想當然）。
是圓的就，是方的就，不要把圓的畫成，也不要把方的畫成，否則就是。
練讀父親的話，指名讀讀，評議。（注意抓住提示語，讀出父親的嚴肅、語重心長）。
（二）引導學生抓住同學們的語言變化，體會同學們從誤解我到理解我的變化過程。
1、對比朗讀教師與同學們的兩次對話，體會同學們態(tài)度的變化。（嘲笑、誤解、自以為是）。
（1）出示兩段對話，學生自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一段話中同學們的答句后面都是感嘆號，表示想當然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學們的回答支支吾吾，結結巴巴，遲遲疑疑。）。
這幅畫畫得像不像？不像！
它像什么？像五角星！
現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？不像。
那么，像什么呢？像五五角星。
（2）補充提示語，在體驗中表情朗讀同學們嘲笑我的話語。鼓勵學生個性化朗讀，可以用肢體語言，如神態(tài)，手勢，抓重點詞、標點、語勢等，同時說說為什么要這么朗讀？學生互相評價。
這幅畫畫得像不像？不像！同學們___________地說。（不假思索地大聲說）。
它像什么？像五角星！大家____________地說。（異口同聲）。
現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？不像。他________地說。（結結巴巴）。
那么，像什么呢？像五五角星。他___________地說。（他遲遲疑疑）。
（3）小結，不同的標點可以表達不同的意思，這就是中國語言文字的魅力。
2、想象說話。為什么同學們的態(tài)度會有這樣的變化呢？（老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上觀察楊桃）。
這一看，________；這一看，_______；這一看，_________。
（1）這一看，同學們發(fā)現(xiàn)從我的角度看楊桃，它確實像個五角星。
（2）這一看，同學們知道嘲笑我是錯的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個個臉色通紅，說話結結巴巴。（學生表演朗讀）。
（3）這一看，同學們懂得不能想當然地嘲笑別人。要實事求是，設身處地，尊重別人的看法。
（4）這一看，同學們理解了我。他們嘲笑我的時候，我沒有流淚，而這時候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因為我得到了同學們的理解和尊重。
（三）抓住教師的神態(tài)變化，體會老師的循循善誘。
1、老師的神態(tài)為什么從嚴肅變得和顏悅色？
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：
這幅畫畫得像不像？
理解審視和老師為什么審視。審視是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為_____________________。
（1）對我的圖畫感到有點驚訝，也想看個究竟。
（2）對同學們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。
（3）他是一個嚴謹認真的教師，不想當然地評價學生，他要根據(jù)事實進行評價。
2、理解嚴肅。同學們的嘲笑像一根根鞭子抽打著我幼小而敏感的心靈，我感到傷心極了。我開始迷惑不解，對爸爸的話語產(chǎn)生了懷疑。我多么希望得到老師和同學的理解！我的神情引起老師的注意，他的神情變得嚴肅，他沉默了半晌。通過剛才的學習，現(xiàn)在同學們肯定知道老師的神情為什么變的嚴肅的原因了。
a、憑想當然說我畫得不像；
b、沒弄清事實真相就取笑人；
c、老師從我的角度去看楊桃，知道就像五角星。
3、同學們，你們能猜測一下，在這半晌的時間里，老師在想什么嗎？（對隨意嘲笑別人的孩子的不滿，想辦法要教育他們）。
4、課件出示老師的話。
提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。
5、老師的話說得多好?。≌l來讀一讀？應該讀出怎樣的語氣來？（和顏悅色、語重心長）指名讀。
能談談你的理解嗎？
a、同一事物從不同角度去看就有所不同；（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同）。
b、要尊重事實，實事求是。
6、為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設機會，既保護我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學生心悅誠服。）。
7、出示教師和父親的話語。讀后討論，教師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？（要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）他們不同之處又是什么呢？（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）。
三、提升。
1、同學們說得很好，確實，在父親和老師的影響下，作者最終成長為一個作家。讓我們來看看他的情況。
岑桑，生于1926年，廣東順德人，我國當代著名作家。1942年開始發(fā)表作品。1949年畢業(yè)于中山大學社會學系。1950年參加工作，1962年加入中國作家協(xié)會，1985年當選中國作家協(xié)會廣東分會副主席。著有散文集《當你還是一朵花》、《在大海那邊》、《岑桑散文選》，詩集《眼睛和橄欖》等20余種。評論集《美的追尋》獲第二屆廣東魯迅文學獎，《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎等。
岑桑說：多年來，我一直腳踏實地，實事求是地做人、做事，這是從小時候老師、父親對我的教誨。幾十年來在文學上我自己留下的卻只有幾行腳印，那些淺淺的腳印為時間隨著時間的流逝，便將不留半點痕跡了。
2、讀了這段文字材料，你又有什么體會？（學生談）。
3、看來小時侯父親和老師的教誨對作者岑桑的一生產(chǎn)生了多大的影響，真的使他一生受用。讓我們再好好地來讀讀課文中老師、父親的那段話。（課件出示）。
齊讀，再一次感受。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇九
2、游戲：迎春花兒開。
1、通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍潛力，培養(yǎng)學生運動興趣。
2、通過教師的啟發(fā)、引導，學生的自我探索、體驗總結并掌握立定跳遠的技術動作，構成正確的`概念。
3、通過自我挑戰(zhàn)游戲發(fā)展學生的彈跳力、下肢力量及協(xié)調性等身體素質的發(fā)展。
雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調配合。
蹬擺配合、動作連貫、雙腳輕巧落地。
一、開始部分。
1、體育委員集合整隊，報告人數(shù)學生活動：
2、檢查服裝組織：
3、宣布本課資料四列橫隊。
4、安排見習生。
要求：快靜齊。
二、準備部分。
1、圍繞操場慢跑一圈學生活動：
2、課堂常規(guī)教學要求：隊伍整齊精神飽滿。
3、簡單的徒手操組織：
4、專項練習。
a、原地用力向上跳躍b、原地向上抱腿跳遠。
5、注意安全。
教法：教師前面領操，喊口令學生跟著聯(lián)系要求：動作到位。
三、基本部分。
一、導入新課。
1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？
2、學生：原地學習青蛙跳。
3、師：那里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
4、教師把學生帶到畫滿荷葉的操場，進行活動。
5、師：同學們大家還誰明白和青蛙一樣用雙腳跳動的動物呢。
6、學生：兔子、袋鼠、麻雀等老師引導學生學習、仿這些動物動。
2、動作要領：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點。
2、學生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。
3、學生做擺臂向上跳起的練習。
4、在教師的指導下做擺臂向前上方跳躍的練習。
5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。
6、學生進行比較練習，分組練習。
7、教師根據(jù)學生練習狀況及時進行提示糾正錯誤動作。
（2）游戲：迎春花兒開。
1、教師講解游戲規(guī)則及游戲方法。
2、學生男女分成兩組進行游戲，j教師進行指導。
3、游戲進行中要注意安全。
4、要求：聽從指揮認真游戲。
三、整理放松。
1、學生集合整隊。
1、教師和學生一齊做放松操。
2、教師小結。
3、師生再見、下課。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇十
(一)課前交流：
師：學了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎?說說看。
生自由交流。創(chuàng)設氛圍。
師：知道嗎?這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。
(二)通讀識字。
1、初讀：請同學們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字。
2、測字：
請同學們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認識哪些字。
學生活動：學生先把生字邊讀邊分成認識的和不認識的兩部分，把認識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。
3、教師范讀或播放錄音。
4、再讀：
請同學們再讀讀課文，還有哪些讀不準的字重點讀讀，同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。
5、檢查認字，指導寫字。重點指導“摘、嗚、歇”字的寫法。
(三)細讀理解前七個自然段。
1、指名讀。其他同學認真聽看看你都讀懂了什么??
2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么?
3、學生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導學生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。
師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧?說說看!
4、表演讀。
(四)教師小結。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇十一
《媽媽的賬單》一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
【設計意圖】。
“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力?！倍喿x教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，課前設計學習單進行交流，得知孩子們的預習情況，課中，針對難點，設計共學單，進行小組合作交流，并引導學生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自讀自悟的過程中得到鍛煉和提高。
【教學目標】。
1.讀懂課文講了一件什么事情？
2.讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事情是應該的。
3.培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
【教學重點】。
讀懂課文內容，體會母愛情深。
【教學難點】。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學過程】。
師：孩子們準備好了嗎？上課。
師：今天我們來學習一篇新的課文《媽媽的賬單》板書。
一、檢查預習，交流學習單。
齊讀課題。
師：孩子們，課文一定讀了好多遍吧。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
師：那預習單上的問題一定都解決了。
第一個問題誰來？：課文講了一件什么事情？ppt。
生回報第一個問題哪個同學還想交流。師評價：
師：第二個問題，接著？
第二個問題：文章提到了幾份賬單？分別是哪兩份賬單？
生回報：兩份賬單。一份是小彼得寫給媽媽的，另一份是媽媽寫給小彼得。
師評價。
師：接著。
第三個問題：小彼得為什么要寫這份賬單給媽媽？點擊ppt。
生回報：想索取報酬?；蛘咦x課文上的。
師：誰來讀一下小彼得的賬單？
師：芬尼是什么意思，誰了解？板書：芬尼。
生：說。答不上來，師說：芬尼是德國的貨幣單位，相當于人民幣的元角分。
師：小彼得幫媽媽做事，像索取報酬？你覺得小彼得是個怎樣的孩子？
師：下一個問題？
第四個問題：那媽媽看到這份賬單又是怎么做的呢？生回報。
從剛才的交流中，我覺得咱們同學自主學習能力強，預習的也特別好。
二、小組合作，交流共學單。
1.內容不同。
生：一份是母親欠她兒子彼得的賬單。
一份是彼得欠他母親的賬單。
師評價：你抓住了賬單的內容。
2.報酬不同。
生回報：媽媽為小彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼。
小彼得做了一點小事卻向媽媽索取60芬尼。
師板書：0。
師：從0芬尼中你覺得媽媽的愛是什么樣的？
生：不斤斤計較、無私的愛。
師：從0芬尼里面體會到媽媽的無私的愛。這個詞用的真好。板書：無私。
師：媽媽用無聲的行動告訴孩子，媽媽一直全心愛著彼得，從來沒有也永遠不會向彼得索取報酬。
3.時間不同。
生回報：媽媽的賬單上有十年。而小彼得的賬單上沒有。
師：是啊，媽媽為小彼得付出了多少年的心血啊！
生：十年。師：點擊ppt。
師：那得是多少個日日夜夜??！
師：媽媽為小彼得做的僅僅是賬單上那么多嗎？
生：不是。
生：媽媽為小彼得做飯、功課、洗衣服、教育他、傷病時，照顧他，買漂亮的衣服給她……（教師及時評價）。
生：無限。
師：無數(shù)的，為什么？
生：媽媽的愛是不能用金錢衡量的。
師：用一個詞來說：無價。
師：通過這一對比，讓我們感受到了母愛的無私、無價。這就是對比閱讀法。板書。
師：現(xiàn)在誰愿意給大家讀讀這充滿母愛的賬單？生讀。
師：評價。請同學們注意這是不是普通的賬單？生：不是。
師：這是一份充滿愛的賬單。誰再來讀。
多少次，你困了，熟睡在媽媽的懷里；
多少次，媽媽熬紅了雙眼在照顧生病的你。
慈母情啊，是媽媽甜甜的親吻；，是手把手教你寫字，苦苦的耐心；是病床上的焦灼與不安；也是媽媽殷殷的期盼。
師：孩子們，聽完這些，再讓我們看看這份賬單，你想對媽媽說些什么？ppt。
真是一群感恩的孩子！
生：羞愧萬分。
師：從哪些詞感受到小彼得羞愧萬分？
師：從哪個詞語中看出小彼得羞愧萬分？
師提示：圖文結合，不錯的讀書方法。
生：動作。。師板書（抓關鍵詞，動作）。
師：從這些詞中你體會到了什么？
師：生活中有時候，動作能詮釋人的內心。這個場景熟悉吧ppt。
你體會到什么？
評價：
師：那你現(xiàn)在覺得小彼得是一個怎樣的孩子？
生：知錯就改。懂事的孩子。
師：如果你是小彼得以后要怎么做？
生：
師總結：為爸爸媽媽做一些力所能及的事是我們應該做的。
三、總結提升，遷移運用。
師：孩子們，通過剛才的學習，你學到了哪些讀書方法？對比閱讀、抓關鍵詞（指板書）。
師：1.以小組為單位，默讀《一碗面》的故事。邊讀邊在你感受最深的句子或詞語旁邊做批注，體會人物內心的變化。
2.讀完以后，完成共學單上的表格。ppt。
生匯報表格。
師：從文章哪里讀出來的？
接著回報。
師：文章的哪個地方觸動了你？
生回報。
生：找出動作的詞。
師：ppt看，表格中的對比閱讀，詮釋媽媽無私的付出及女孩對愛的理解。
是的，一碗面讓女孩讀懂了母愛。
0芬尼的賬單讓小彼得讀懂了母愛。
那唐朝大詩人孟郊眼中的母愛又是怎樣的呢？ppt。
師：你眼中的母愛是怎樣的呢？
四、讀寫結合，擴展延伸。
點擊ppt。
1.運用本節(jié)課學到的方法，寫寫你眼中的母愛。
2.課下繼續(xù)閱讀《為了母親的微笑》《你好母親》《感悟母愛》，積累文中感人的語句，體會偉大的母愛。
板書設計：媽媽的賬單。
對比閱讀無私。
0芬尼。
抓關鍵詞（動作）無價。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇十二
1、導入：我們祖國山河壯麗，處處都有迷人的景色。今天我們就一同去游覽一下我國東北的小興安嶺。
2、板書課題：小興安嶺。
3、教學多音字“興”，一起讀。
(二)創(chuàng)設情境，加深印象。
1、設疑：小興安嶺是什么樣的呢?我們一起去看看。
(板書：()小興安嶺)。
2、多媒體播放小興安嶺四季迷人的風光。(學生欣賞)。
3、說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
(預設：樹木茂盛的潔白的美麗的景色宜人的)。
4、補充課題：美麗的小興安嶺。
5、齊讀課題。
(三)初讀課文，自主識字認詞。
1、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
說自然段，分段讀。
師：請用你的手指告訴老師，課文有幾個自然段?(6個手指)。
師：那就請6個小朋友來讀讀課文。
2、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
(1)出示會寫的字：
匯欣賞映視線獻藥材擋浸軟舌刮。
a指名讀，請生說說看到這些字的拼音你有什么要提醒大家的?分小組讀，開小火車讀。指名說說你是怎么記住這些字的或在寫這些字的時候你有什么要提醒大家的。全班齊讀。
b書寫指導，請生把自己認為最難寫的字提出來，師生共同解決。重點指導“賞”教師一筆一劃的示范給學生看。
(2)出示會認的字。
融漲蔥縷劍舔。
指名說說讀這些字時你有什么要提醒大家的，全班齊讀，男女生分讀。
(3)出示詞語。
全班齊讀開火車讀小組比賽讀。
(四)學習第一、六自然段。
1.學習第六自然段。
齊讀讀第六自然段。
2.學習第一自然段。
指名讀課文第一自然段。
師：讀了第一自然段，小興安嶺給你留下什么印象?(樹木很多。)。
師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)。
(出示電腦課件，一幅只有一棵樹，一幅有十幾棵樹，一幅有幾十棵樹)師：誰能用朗讀輕重變化體現(xiàn)樹的多嗎?(指名讀-生評-齊讀)。
3、小結。
師：通過剛才的學習我們已經(jīng)知道小興安嶺是綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。那到底什么才算綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課后希望同學先把課文讀一讀，我們下節(jié)課再一起走進美麗的小興安嶺。
(五)布置作業(yè)。
1、寫生字2、朗讀課文。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇一
教學過程：
一、復習導入。
多媒體顯示：滬寧高速公路圖。同學們，經(jīng)過上堂課的學習，你知道課文主要寫了什么?
(講了“我”和爺爺乘車到上海去，飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。)。
(從復習的問題看，把課文當作記敘文來教，是對的。這樣的課文，千萬不要把它當作說明文來教。)。
二、講讀課文第二段。
過渡：作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文，用“——”畫出有關的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
(1)自讀。
(2)交流。學生答后，板書：寬平長。
(3)多媒體出示三句話，有感情地朗讀。
(引導學生從整體上閱讀思考，抓住三個自然段的總起句，這樣的設計是對的，有利于培養(yǎng)學生的閱讀能力。)。
2、細讀，進一步理解三個特點。
過渡：作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的?下面請同學們分小組進行學習、討論。
自學，研讀。
交流。
學生閱讀第3自然段。根據(jù)學生的回答，多媒體分別顯示高速公路示意圖：雙向四車道的結構、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導朗讀第3自然段。
(2)高速公路“寬”的特點，是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?
哪幾位同學乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?
(3)看到了高速公路的寬，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很長的呢?
多媒體出示：滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導朗讀。我們有這么重要的一條高速公路，心情會怎么樣?爺爺?shù)脑拺撛趺醋x?分角色朗讀對話。
(引導學生細讀課文，討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點，又是怎么向人們介紹的。這一步的教學層次很清楚，而且把閱讀、觀察、表達的訓練有機地結合起來了。)。
3、小結。
小作者坐在車上，通過看、感受和聽，了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點，了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還要用心感受，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
(在這里播放全文的錄像，教學效果比較好。)。
三、講讀第三段。
1、輕聲自由朗讀，思考：哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。
2、汽車跑得快了，給人們生活帶來什么方便呢?
3、指導朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處，創(chuàng)造了更高的社會經(jīng)濟價值，要讀出自豪感，幸福感。
四、質疑拓展。
閱讀了這篇課文，了解了高速公路的三個特點，你還想知道關于高速公路的其它知識嗎?
學生質疑，課堂交流或課后探究。
(課文介紹了滬寧高速公路的三個特點，就文章而言是夠好的了。也許同學們對它的了解還不止這些，或者同學們對它的了解還不滿足。因此，安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關高速公路的知識。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇二
槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵?，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。
八月，天氣熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇三
1、同學們，我們今天繼續(xù)學習。讀課題：金子。
還記得我們上一節(jié)課留下的那個問題嗎?彼得的金子是什么?
2、今天，就讓我們通過讀書來找到金子的真正含義吧!
二、精讀訓練。
1、自由讀1，2自然段。
(1)指名朗讀。
思考：彼得有沒有找到金子?
他和其他的淘金者有什么不一樣?
(2)你從哪些詞語可以看出彼得不甘心?
默默埋頭苦干幾個月翻遍整塊土地。
指名讀第二段。
齊讀。
(3)讀到這里，彼得給你留下了什么印象，他是個什么樣的人?
板書：勤勞有恒心。
(4)彼得找到金子了嗎?他當時的心情怎么樣?
(5)為什么彼得付出并沒有獲得回報，沒有發(fā)現(xiàn)金子?
讀第一自然段。
點出‘無意’，‘聽說’從這個詞你知道了什么?
聽說：聽來的話，不一定可靠?！牉樘摗?。無意：無心之為，帶有很大的偶然性。聽說和無意都有很大的不確定性，暗示盲從。
什么叫‘蜂擁而至’，‘一無所獲’?
(6)為什么大家都‘一無所獲’掃興而歸?
2、自由讀3—6自然段。
(1)大家又發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)是什么讓彼得決定留下來?
你從那些地方看出土地肥沃?指名讀。
(3)為什么只能長草的土地在彼得眼中卻是成功的希望?
(4)他想到了什么?
(5)點出‘若有所悟’?什么意思?
(6)他‘悟’出了什么?
(7)他和別人有什么不一樣?
板書：抓住機會。
讓我們再讀一讀第五自然段。
出示小黑板。
白天，彼得——。
夜晚，彼得——。
整整五年，彼得——。
齊讀3—6自然段。
4、那么彼得的真金是什么?
(1)他為什么無不驕傲?
(3)那么，小朋友知道他的真金是什么嗎?
(4)彼得發(fā)現(xiàn)了土地肥沃，并且善于抓住這個機會，付出艱辛的勞動，從而獲得了財富，這就是彼得找到的真金。他懂得實現(xiàn)夢想必須腳踏實地，這就是真金。
(5)再讀第7自然段。
(6)彼得實現(xiàn)了他的夢想，那么我們小朋友的夢想是什么?應該怎樣去實現(xiàn)它?
三、作業(yè)。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇四
（1）結合具體的量，理解和掌握一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的含義，掌握小數(shù)的讀寫方法。
（2）在探索與交流中，培養(yǎng)學生觀察、比較、類推的能力。
（3）使學生感受到數(shù)學來源于生活，滲透不變中有變，變中有不變的辯證思想。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了萬以內的數(shù)、初步認識了分數(shù)，學習了常見的計量單位的基礎上進行學習的。學好這部分知識，是學生今后系統(tǒng)學習小數(shù)的基礎。三年級的學生，都有過購物的經(jīng)驗，生活中學生對小數(shù)有大量豐富的感知，但是缺少理性的認識。學生的數(shù)學學習是建立在經(jīng)驗基礎之上的一個主動建構的過程，學生在生活中所感受到的、接觸到的、體驗到的，都是學生數(shù)學學習的寶貴資源，教師要充分挖掘和利用這些資源。課上為學生提供自主探究與交流的空間，抓住生成的教學資源，利用學生豐富的原有認知，在交流對比和辨析中自主建構。
教學重點：初步理解小數(shù)的意義。
教學難點：初步感受分母是十、一百的分數(shù)與一位小數(shù)和兩位小數(shù)的聯(lián)系。
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
一、活動引入：
1.用3、4兩個數(shù)字，可以組出哪些數(shù)？（組出整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)）
2.出示課題：小數(shù)的初步認識
3.生活中你在哪最常見到小數(shù)？（價簽）
活動2【講授】
二、初步認識
1、出示購物小票：介紹小數(shù)點、小數(shù)組成
師：老師帶來一張購物小票，上面有小數(shù)嗎？從哪看出是小數(shù)？
教師介紹：小數(shù)點把小數(shù)分成了兩個部分，小數(shù)點左邊的部分叫整數(shù)部分，右面的部分叫小數(shù)部分。
2、介紹小數(shù)讀法、表示的錢數(shù)
對于這幾個小數(shù)，你還知道它的什么知識？（學生讀、介紹表示的錢數(shù)）
小結：以元為單位時，小數(shù)點左邊表示（元）小數(shù)點右面第一位表示（角），第二位表示（分）
3、師：除了在商品價格上見到過小數(shù)，生活中你還在哪見到過小數(shù)？（學生舉例）
4、老師也找了一些生活中的小數(shù)，出示
（1）飲料：1.25升瓶
（2）學生身高：1.53米，體重：37.25千克
（3）電影：約1.5小時場
（4）教室：48.48平方米間（強調：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同）
活動3【活動】
三、深入理解小數(shù)含義：
1、認識一位小數(shù)
（1）師：看，這是1把米尺。多長？
小蝸牛向前爬了1小段，估一估這段有多長？（1分米、米）說說你是怎么想的？
估得對不對呢？到米尺上比一比，請大家邊看邊數(shù)一數(shù)（課件演示）
把1米平均分成多少份，1份就是1分米。
這一段用分數(shù)表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數(shù)，米=0.1米
0.1米什么意思？
小結：1分米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.1米，這三個數(shù)之間是什么關系？（相等）
（2）繼續(xù)觀察米尺，你還能找到0.1米嗎？（鞏固對0.1的認識，滲透1里面有10個0.1。）
（3）你還能找到零點幾米？怎么想的？（滲透零點幾就是幾個零點一。）
2、認識兩位小數(shù)（自主遷移）
借著剛才的經(jīng)驗，猜一猜，0.01米表示什么？（1厘米、米）
從我們熟悉的1厘米入手，把1米長的尺子平均分成多少份，1份就是1厘米。
1厘米用分數(shù)表示是多少米(米)，米什么意思？
米還可以寫成小數(shù)，米=0.01米
0.01米什么意思？
小結：1厘米以米為單位時，即可以寫成米，也可以寫成0.01米，這三個數(shù)之間也是相等的關系？。
3、觀察這些小數(shù)，有什么不同？
讀一讀左邊的這三個小數(shù)，我們把小數(shù)部分只有一位的叫一位小數(shù)?；貞浺幌?，我們剛才把1米平均分成多少份得到了一位小數(shù)。一位小數(shù)就是十分之幾的分數(shù)。
4、反饋內化
打開書第89頁例1，閱讀并填空
活動4【練習】
四、拓展應用
1、書p911，學生獨立完成，訂正
2、擺硬幣寫小數(shù)
3、介紹小數(shù)的產(chǎn)生
活動5【作業(yè)】
五、課堂總結
1、通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？還想學習有關小數(shù)的哪些知識？
2、出示課后思考題：這是一條線段的0.3，你能把這條線段畫完整嗎？
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇五
1、結合具體內容認識小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。
1、小數(shù)的含義。
2、認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
小數(shù)的含義。
一、導入，引出小數(shù)。
1、出示商品標價牌。
師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：
(大屏幕上出示商品和價格牌。)
2、區(qū)別整數(shù)和小數(shù)
師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？
根據(jù)學生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：
書包：45元彩筆：3.50元
文具盒：12元橡皮擦：0.50元日記本：3元鉛筆：0.80元
師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)別？
（左邊這一組數(shù)是整數(shù)，右邊這一組數(shù)中間有一個小圓點。）
師：像46.50、23.15、14.06這樣中間有一個小圓點的數(shù)，叫做“小數(shù)”。今天我們就來學習一些關于小數(shù)的初步知識。（板書：認識小數(shù)）
二、認識小數(shù)。
1、認識小數(shù)各部分的名稱。
2、你會讀小數(shù)嗎？
（多讓一些學生試讀以上商品價格，教師適時的引導、評價。）
3、剛才，這些小數(shù)我們都是怎么讀的？
（讓學生在四人小組內討論，并匯報，教師引導，全班總結出：“讀小數(shù)時，先看小數(shù)點的位置，再將小數(shù)點前面的數(shù)用整數(shù)讀出（讀出數(shù)位），小數(shù)點讀作：“點”，最后將小數(shù)點后面的數(shù)直接逐個讀出（不讀數(shù)位）。
3、老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些小數(shù)，你們會讀嗎？
（教師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓學生先在同桌內讀讀，再請學生匯報。）
5、你能找到你身邊的小數(shù)嗎？
6、你們會寫小數(shù)嗎？
（請學生在課堂練習本上，寫出教師出示的小數(shù)，并請三個同學上臺板演，全班評價。）
七點一八寫作：7.18
十四點零九寫作：14.09
二十點三零寫作：20.30
7、你覺得寫小數(shù)應該怎么寫？
（先讓同學充分發(fā)言，再引導全班總結出：寫小數(shù)時，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。
8、認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。
（1）教師出示88頁情境圖，請學生讀一讀圖中所標出的一些食物的價格。
5.98元5元9角8分
0.85元8角5分
2.60元2元6角
三、教學例一
1、師：“剛才我們看了那么多小數(shù)，那到底怎樣的數(shù)可以
用小數(shù)來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下?！?BR> 2、出示例1情景圖
讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。
3、引出以米為單位的一位小數(shù)。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分數(shù)表示是1/10米，還可以寫成0.1米。
3分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？
（同桌討論，并請同學匯報。）
4、引出以米為單位的兩位小數(shù)
教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是1/100米，還可以寫成0.01米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學生把答案寫在課本上。
通過剛才的練習你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導學生說出“十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點零幾或者零點幾幾。”）
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。
全班交流，寫成1.3米和1.30米都是對的。（因為30厘米也就是3分米。）
6、學生類推
完成課本第89頁“做一做”，請同學匯報，全班訂正。
7、通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示？
四、課堂練習（機動）
1、完成練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識。
2、完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說你在題中獲得了哪些信息。
五、小結
同學們，這節(jié)課我們一起學習了什么數(shù)？小數(shù)該怎么讀？小數(shù)該怎么寫？
六、作業(yè)
1、尋找身邊的小數(shù)。
2、《數(shù)學練習冊》認識小數(shù)相關練習。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇六
學號：108012011050聯(lián)系方式：157059625。
52活動教案12345。
一、教學目標：
1、知識技能目標：教案課題學院系部姓名2、過程與方法目標：
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
二、教學重點：
三、教學難點：
四、教學準備：
五、教學過程：
列出你所設計的40分鐘教學過程的全部流程，含教學的基本步驟、所使。
用的教學方法及教師提出的主要問題等。為保證教案的清晰明朗，建議把整體。
過程再細分成幾個部分，列小標題進行逐步陳述。具體可根據(jù)自己的教學設計。
進行。
六、板書設計：
格。
教案示例：
語文一年級荷葉圓圓教學設計湖南第一師范教育科學系張三。
一、教學目標：
1.知識技能目標：復習生字，學習書寫，理解課文內容，正確、流利、有。
感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓等帶來了歡樂，也給小朋友們帶。
然，保護大自然的思想感情，培養(yǎng)學生團結合作的精神。
二、教學重點：
理解課文內容，有感情地朗讀課文；指導寫字。
三、教學難點：
有感情地朗讀課文，表演背誦課文。
四、教學準備：
圖片，生字卡片，小水珠等頭飾。
五、教學過程：
（一）復習導入。
1.出示生字、詞語卡片，指名讀。
2.上節(jié)課我們認識了生字，學習了詞語，句子也讀通了。本節(jié)課我們來比。
一比看誰能把課文意思讀懂。
（二）教學新課1.出示問題：
（1）課文給我們介紹了哪幾個伙伴？
生自讀課文，小組討論。2.指名回答問題：
課文給我們介紹了那幾個小伙伴？根據(jù)學生回答貼圖片。
小水珠把荷葉當作了什么？貼圖片，出示搖籃圖畫，讓學生直觀感知和理。
解。
們是怎樣在荷葉上玩的？學生用完整的話回答，做動作，貼圖片。3.感情朗讀，體會感悟：
2）小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴，你喜歡誰就讀哪段，然后把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤W生練習。
3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。
誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？它在搖籃玩得開心嗎？齊聲回答?，F(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。
誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來，你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。
其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學當小老師，帶領大家一起朗讀，表演。一會兒我們進行比賽，看誰讀得好，表演得好。練習。分組上臺表演。
4）指導背誦：根據(jù)板書背誦課文。4.拓展延伸：
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。5.指導書寫：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。
（三）課堂總結。
（四）作業(yè)鞏固。
畫畫寫寫：荷葉是我的.??
六、板書設計：
１４、荷葉圓圓。
小水珠躺搖籃。
小蜻蜓立停機坪。
小青蛙蹲歌臺。
小魚兒游涼傘。
小學課外活動規(guī)劃表。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇七
第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉)mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子howareyou?i’mfine.thankyou.課文內容是英語中最常見的問候語句，后面幾節(jié)課會圍繞這個問候話題繼續(xù)深入學習問候以及多樣的回答，為學生進一步學習英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎，同時還可以培養(yǎng)學生關心他人懂禮貌的好習慣。
學情分析。
本課要學習的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學生在2年級快樂英語的教材中已經(jīng)接觸過，大部分同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。
課文內容是十分常見的問候語，班內有一小部分同學已經(jīng)掌握，教學時利用情景引導這部分同學說出相關的語句，再由他們帶動其余的同學，最后達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的關系，如何建立兩者之間的關系，構建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要突破的一個難點。
教學目標。
知識目標：
1．單詞：facemouth。
2.句子:howareyou?fine,thankyou.
能力目標：
1．學生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。
2．學生能夠運用所學的句子與人進行交流。
情感態(tài)度價值觀：
學生能夠學會關心他人，培養(yǎng)學生與人為善，懂禮貌的好習慣。
教學重點和難點。
1．兩個單詞的拼寫。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應用。
教學流程示意。
1．熱身。
1）和學生互致問候。
2）介紹評價。
3）引入主題。
2.學習句子。
1）引出小丑pete學習句子。
2）句子練習。
3.學習單詞。
1）小丑的表演出現(xiàn)問題。
2）幫助小丑化妝學習詞匯。
3）復習或擴展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學生模仿跟讀。
6．學生展示對話。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇八
1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。
2、學會本課7個生字，理解叮囑教誨等詞語的意思。
3、學會有感情地朗讀課文。會背誦最后兩個自然段。
能聯(lián)系課文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
一、導入。
同學們，上節(jié)課我們通過學習，基本上把課文讀正確，讀通順了，還初步了解了課文的主要內容?，F(xiàn)在誰來說說，課文主要講了一件什么事？(在圖畫課上，我把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，老師教育我們看到什么樣就畫成什么樣，使我受到很大的啟發(fā)。)。
二、引導學習課文第二段。
1、是的，課文講的就是一次圖畫課上畫楊桃引發(fā)的事情。課文的第二大段以畫楊桃為主線，寫了哪幾個人物？（老師、我、同學）不同的人物在看楊桃時候，有不同的表現(xiàn)。
2、請同學們仔細研讀第二大段，選擇其中一個人物仔細研究一下。我們可以怎樣研究人物？（抓住的語言、動作、神態(tài)和心理變化來研究。）。
3、先自己獨立讀課文，仔細思考你研究的人物是個怎樣的人，然后和你的同桌交流討論，共同研究。
三、交流匯報。
（一）我是個做事認認真真，老老實實的人。
1、你是從哪里看出來的？
2、我之所以把楊桃畫成了五個角的什么東西。，是因為____________。
(1)我的座位在前排靠邊的地方。
(2)我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是五個角的什么東西。
(3)我認認真真地看,老老實實地畫,自己覺得畫得很準確。
3、我知道楊桃的樣子嗎？那為什么還要把它畫成五角星呢？我受到了誰的影響？（父親）（出示父親的話）他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：你看見一件什么東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。
指名讀父親的話，父親的話怎么理解？（理解想當然）。
是圓的就，是方的就，不要把圓的畫成，也不要把方的畫成，否則就是。
練讀父親的話，指名讀讀，評議。（注意抓住提示語，讀出父親的嚴肅、語重心長）。
（二）引導學生抓住同學們的語言變化，體會同學們從誤解我到理解我的變化過程。
1、對比朗讀教師與同學們的兩次對話，體會同學們態(tài)度的變化。（嘲笑、誤解、自以為是）。
（1）出示兩段對話，學生自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一段話中同學們的答句后面都是感嘆號，表示想當然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學們的回答支支吾吾，結結巴巴，遲遲疑疑。）。
這幅畫畫得像不像？不像！
它像什么？像五角星！
現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？不像。
那么，像什么呢？像五五角星。
（2）補充提示語，在體驗中表情朗讀同學們嘲笑我的話語。鼓勵學生個性化朗讀，可以用肢體語言，如神態(tài)，手勢，抓重點詞、標點、語勢等，同時說說為什么要這么朗讀？學生互相評價。
這幅畫畫得像不像？不像！同學們___________地說。（不假思索地大聲說）。
它像什么？像五角星！大家____________地說。（異口同聲）。
現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？不像。他________地說。（結結巴巴）。
那么，像什么呢？像五五角星。他___________地說。（他遲遲疑疑）。
（3）小結，不同的標點可以表達不同的意思，這就是中國語言文字的魅力。
2、想象說話。為什么同學們的態(tài)度會有這樣的變化呢？（老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上觀察楊桃）。
這一看，________；這一看，_______；這一看，_________。
（1）這一看，同學們發(fā)現(xiàn)從我的角度看楊桃，它確實像個五角星。
（2）這一看，同學們知道嘲笑我是錯的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化，一個個臉色通紅，說話結結巴巴。（學生表演朗讀）。
（3）這一看，同學們懂得不能想當然地嘲笑別人。要實事求是，設身處地，尊重別人的看法。
（4）這一看，同學們理解了我。他們嘲笑我的時候，我沒有流淚，而這時候，我卻熱淚盈眶，我的心里感到暖融融的，因為我得到了同學們的理解和尊重。
（三）抓住教師的神態(tài)變化，體會老師的循循善誘。
1、老師的神態(tài)為什么從嚴肅變得和顏悅色？
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：
這幅畫畫得像不像？
理解審視和老師為什么審視。審視是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為_____________________。
（1）對我的圖畫感到有點驚訝，也想看個究竟。
（2）對同學們的嘲笑感到不滿，想考證后教育孩子們。
（3）他是一個嚴謹認真的教師，不想當然地評價學生，他要根據(jù)事實進行評價。
2、理解嚴肅。同學們的嘲笑像一根根鞭子抽打著我幼小而敏感的心靈，我感到傷心極了。我開始迷惑不解，對爸爸的話語產(chǎn)生了懷疑。我多么希望得到老師和同學的理解！我的神情引起老師的注意，他的神情變得嚴肅，他沉默了半晌。通過剛才的學習，現(xiàn)在同學們肯定知道老師的神情為什么變的嚴肅的原因了。
a、憑想當然說我畫得不像；
b、沒弄清事實真相就取笑人；
c、老師從我的角度去看楊桃，知道就像五角星。
3、同學們，你們能猜測一下，在這半晌的時間里，老師在想什么嗎？（對隨意嘲笑別人的孩子的不滿，想辦法要教育他們）。
4、課件出示老師的話。
提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。
5、老師的話說得多好?。≌l來讀一讀？應該讀出怎樣的語氣來？（和顏悅色、語重心長）指名讀。
能談談你的理解嗎？
a、同一事物從不同角度去看就有所不同；（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同）。
b、要尊重事實，實事求是。
6、為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？（這是個循循善誘的好老師，他要創(chuàng)設機會，既保護我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，自己教育自己，讓學生心悅誠服。）。
7、出示教師和父親的話語。讀后討論，教師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？（要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）他們不同之處又是什么呢？（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）。
三、提升。
1、同學們說得很好，確實，在父親和老師的影響下，作者最終成長為一個作家。讓我們來看看他的情況。
岑桑，生于1926年，廣東順德人，我國當代著名作家。1942年開始發(fā)表作品。1949年畢業(yè)于中山大學社會學系。1950年參加工作，1962年加入中國作家協(xié)會，1985年當選中國作家協(xié)會廣東分會副主席。著有散文集《當你還是一朵花》、《在大海那邊》、《岑桑散文選》，詩集《眼睛和橄欖》等20余種。評論集《美的追尋》獲第二屆廣東魯迅文學獎，《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎等。
岑桑說：多年來，我一直腳踏實地，實事求是地做人、做事，這是從小時候老師、父親對我的教誨。幾十年來在文學上我自己留下的卻只有幾行腳印，那些淺淺的腳印為時間隨著時間的流逝，便將不留半點痕跡了。
2、讀了這段文字材料，你又有什么體會？（學生談）。
3、看來小時侯父親和老師的教誨對作者岑桑的一生產(chǎn)生了多大的影響，真的使他一生受用。讓我們再好好地來讀讀課文中老師、父親的那段話。（課件出示）。
齊讀，再一次感受。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇九
2、游戲：迎春花兒開。
1、通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍潛力，培養(yǎng)學生運動興趣。
2、通過教師的啟發(fā)、引導，學生的自我探索、體驗總結并掌握立定跳遠的技術動作，構成正確的`概念。
3、通過自我挑戰(zhàn)游戲發(fā)展學生的彈跳力、下肢力量及協(xié)調性等身體素質的發(fā)展。
雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調配合。
蹬擺配合、動作連貫、雙腳輕巧落地。
一、開始部分。
1、體育委員集合整隊，報告人數(shù)學生活動：
2、檢查服裝組織：
3、宣布本課資料四列橫隊。
4、安排見習生。
要求：快靜齊。
二、準備部分。
1、圍繞操場慢跑一圈學生活動：
2、課堂常規(guī)教學要求：隊伍整齊精神飽滿。
3、簡單的徒手操組織：
4、專項練習。
a、原地用力向上跳躍b、原地向上抱腿跳遠。
5、注意安全。
教法：教師前面領操，喊口令學生跟著聯(lián)系要求：動作到位。
三、基本部分。
一、導入新課。
1、師：同學們你們見過青蛙跳嗎？他們是怎樣跳的呀？你們原地學學好嗎？
2、學生：原地學習青蛙跳。
3、師：那里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃，青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲子吃。
4、教師把學生帶到畫滿荷葉的操場，進行活動。
5、師：同學們大家還誰明白和青蛙一樣用雙腳跳動的動物呢。
6、學生：兔子、袋鼠、麻雀等老師引導學生學習、仿這些動物動。
2、動作要領：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后擺動各一次，兩腿配合作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地時以腳跟先著地。
重點：向前上方擺臂迅速有力，蹬地收腿。
難點：動作連貫，蹬擺配合。
1、教師講解示范，提出重難點。
2、學生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習。
3、學生做擺臂向上跳起的練習。
4、在教師的指導下做擺臂向前上方跳躍的練習。
5、教師指出易犯錯誤，并進行糾正。
6、學生進行比較練習，分組練習。
7、教師根據(jù)學生練習狀況及時進行提示糾正錯誤動作。
（2）游戲：迎春花兒開。
1、教師講解游戲規(guī)則及游戲方法。
2、學生男女分成兩組進行游戲，j教師進行指導。
3、游戲進行中要注意安全。
4、要求：聽從指揮認真游戲。
三、整理放松。
1、學生集合整隊。
1、教師和學生一齊做放松操。
2、教師小結。
3、師生再見、下課。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇十
(一)課前交流：
師：學了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎?說說看。
生自由交流。創(chuàng)設氛圍。
師：知道嗎?這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。
(二)通讀識字。
1、初讀：請同學們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字。
2、測字：
請同學們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認識哪些字。
學生活動：學生先把生字邊讀邊分成認識的和不認識的兩部分，把認識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。
3、教師范讀或播放錄音。
4、再讀：
請同學們再讀讀課文，還有哪些讀不準的字重點讀讀，同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。
5、檢查認字，指導寫字。重點指導“摘、嗚、歇”字的寫法。
(三)細讀理解前七個自然段。
1、指名讀。其他同學認真聽看看你都讀懂了什么??
2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么?
3、學生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導學生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。
師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧?說說看!
4、表演讀。
(四)教師小結。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇十一
《媽媽的賬單》一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
【設計意圖】。
“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力?！倍喿x教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，課前設計學習單進行交流，得知孩子們的預習情況，課中，針對難點，設計共學單，進行小組合作交流，并引導學生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自讀自悟的過程中得到鍛煉和提高。
【教學目標】。
1.讀懂課文講了一件什么事情？
2.讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事情是應該的。
3.培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
【教學重點】。
讀懂課文內容，體會母愛情深。
【教學難點】。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學過程】。
師：孩子們準備好了嗎？上課。
師：今天我們來學習一篇新的課文《媽媽的賬單》板書。
一、檢查預習，交流學習單。
齊讀課題。
師：孩子們，課文一定讀了好多遍吧。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
師：那預習單上的問題一定都解決了。
第一個問題誰來？：課文講了一件什么事情？ppt。
生回報第一個問題哪個同學還想交流。師評價：
師：第二個問題，接著？
第二個問題：文章提到了幾份賬單？分別是哪兩份賬單？
生回報：兩份賬單。一份是小彼得寫給媽媽的，另一份是媽媽寫給小彼得。
師評價。
師：接著。
第三個問題：小彼得為什么要寫這份賬單給媽媽？點擊ppt。
生回報：想索取報酬?；蛘咦x課文上的。
師：誰來讀一下小彼得的賬單？
師：芬尼是什么意思，誰了解？板書：芬尼。
生：說。答不上來，師說：芬尼是德國的貨幣單位，相當于人民幣的元角分。
師：小彼得幫媽媽做事，像索取報酬？你覺得小彼得是個怎樣的孩子？
師：下一個問題？
第四個問題：那媽媽看到這份賬單又是怎么做的呢？生回報。
從剛才的交流中，我覺得咱們同學自主學習能力強，預習的也特別好。
二、小組合作，交流共學單。
1.內容不同。
生：一份是母親欠她兒子彼得的賬單。
一份是彼得欠他母親的賬單。
師評價：你抓住了賬單的內容。
2.報酬不同。
生回報：媽媽為小彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼。
小彼得做了一點小事卻向媽媽索取60芬尼。
師板書：0。
師：從0芬尼中你覺得媽媽的愛是什么樣的？
生：不斤斤計較、無私的愛。
師：從0芬尼里面體會到媽媽的無私的愛。這個詞用的真好。板書：無私。
師：媽媽用無聲的行動告訴孩子，媽媽一直全心愛著彼得，從來沒有也永遠不會向彼得索取報酬。
3.時間不同。
生回報：媽媽的賬單上有十年。而小彼得的賬單上沒有。
師：是啊，媽媽為小彼得付出了多少年的心血啊！
生：十年。師：點擊ppt。
師：那得是多少個日日夜夜??！
師：媽媽為小彼得做的僅僅是賬單上那么多嗎？
生：不是。
生：媽媽為小彼得做飯、功課、洗衣服、教育他、傷病時，照顧他，買漂亮的衣服給她……（教師及時評價）。
生：無限。
師：無數(shù)的，為什么？
生：媽媽的愛是不能用金錢衡量的。
師：用一個詞來說：無價。
師：通過這一對比，讓我們感受到了母愛的無私、無價。這就是對比閱讀法。板書。
師：現(xiàn)在誰愿意給大家讀讀這充滿母愛的賬單？生讀。
師：評價。請同學們注意這是不是普通的賬單？生：不是。
師：這是一份充滿愛的賬單。誰再來讀。
多少次，你困了，熟睡在媽媽的懷里；
多少次，媽媽熬紅了雙眼在照顧生病的你。
慈母情啊，是媽媽甜甜的親吻；，是手把手教你寫字，苦苦的耐心；是病床上的焦灼與不安；也是媽媽殷殷的期盼。
師：孩子們，聽完這些，再讓我們看看這份賬單，你想對媽媽說些什么？ppt。
真是一群感恩的孩子！
生：羞愧萬分。
師：從哪些詞感受到小彼得羞愧萬分？
師：從哪個詞語中看出小彼得羞愧萬分？
師提示：圖文結合，不錯的讀書方法。
生：動作。。師板書（抓關鍵詞，動作）。
師：從這些詞中你體會到了什么？
師：生活中有時候，動作能詮釋人的內心。這個場景熟悉吧ppt。
你體會到什么？
評價：
師：那你現(xiàn)在覺得小彼得是一個怎樣的孩子？
生：知錯就改。懂事的孩子。
師：如果你是小彼得以后要怎么做？
生：
師總結：為爸爸媽媽做一些力所能及的事是我們應該做的。
三、總結提升，遷移運用。
師：孩子們，通過剛才的學習，你學到了哪些讀書方法？對比閱讀、抓關鍵詞（指板書）。
師：1.以小組為單位，默讀《一碗面》的故事。邊讀邊在你感受最深的句子或詞語旁邊做批注，體會人物內心的變化。
2.讀完以后，完成共學單上的表格。ppt。
生匯報表格。
師：從文章哪里讀出來的？
接著回報。
師：文章的哪個地方觸動了你？
生回報。
生：找出動作的詞。
師：ppt看，表格中的對比閱讀，詮釋媽媽無私的付出及女孩對愛的理解。
是的，一碗面讓女孩讀懂了母愛。
0芬尼的賬單讓小彼得讀懂了母愛。
那唐朝大詩人孟郊眼中的母愛又是怎樣的呢？ppt。
師：你眼中的母愛是怎樣的呢？
四、讀寫結合，擴展延伸。
點擊ppt。
1.運用本節(jié)課學到的方法，寫寫你眼中的母愛。
2.課下繼續(xù)閱讀《為了母親的微笑》《你好母親》《感悟母愛》，積累文中感人的語句，體會偉大的母愛。
板書設計：媽媽的賬單。
對比閱讀無私。
0芬尼。
抓關鍵詞（動作）無價。
三年級槐鄉(xiāng)的小朋友板書公開課教案篇十二
1、導入：我們祖國山河壯麗，處處都有迷人的景色。今天我們就一同去游覽一下我國東北的小興安嶺。
2、板書課題：小興安嶺。
3、教學多音字“興”，一起讀。
(二)創(chuàng)設情境，加深印象。
1、設疑：小興安嶺是什么樣的呢?我們一起去看看。
(板書：()小興安嶺)。
2、多媒體播放小興安嶺四季迷人的風光。(學生欣賞)。
3、說說：小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
(預設：樹木茂盛的潔白的美麗的景色宜人的)。
4、補充課題：美麗的小興安嶺。
5、齊讀課題。
(三)初讀課文，自主識字認詞。
1、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
說自然段，分段讀。
師：請用你的手指告訴老師，課文有幾個自然段?(6個手指)。
師：那就請6個小朋友來讀讀課文。
2、自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。
(1)出示會寫的字：
匯欣賞映視線獻藥材擋浸軟舌刮。
a指名讀，請生說說看到這些字的拼音你有什么要提醒大家的?分小組讀，開小火車讀。指名說說你是怎么記住這些字的或在寫這些字的時候你有什么要提醒大家的。全班齊讀。
b書寫指導，請生把自己認為最難寫的字提出來，師生共同解決。重點指導“賞”教師一筆一劃的示范給學生看。
(2)出示會認的字。
融漲蔥縷劍舔。
指名說說讀這些字時你有什么要提醒大家的，全班齊讀，男女生分讀。
(3)出示詞語。
全班齊讀開火車讀小組比賽讀。
(四)學習第一、六自然段。
1.學習第六自然段。
齊讀讀第六自然段。
2.學習第一自然段。
指名讀課文第一自然段。
師：讀了第一自然段，小興安嶺給你留下什么印象?(樹木很多。)。
師：看看圖片，哪張最能體現(xiàn)。
(出示電腦課件，一幅只有一棵樹，一幅有十幾棵樹，一幅有幾十棵樹)師：誰能用朗讀輕重變化體現(xiàn)樹的多嗎?(指名讀-生評-齊讀)。
3、小結。
師：通過剛才的學習我們已經(jīng)知道小興安嶺是綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。那到底什么才算綠色的海洋，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課后希望同學先把課文讀一讀，我們下節(jié)課再一起走進美麗的小興安嶺。
(五)布置作業(yè)。
1、寫生字2、朗讀課文。