大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

字號(hào):

    編寫(xiě)教案時(shí)要注重學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合。教案的編寫(xiě)要充分考慮時(shí)間的合理安排和控制。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇一
    1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。
    2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
    3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
    1、 實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
    2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
    一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
    師:今天老師帶來(lái)了什么?
    這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?
    那西瓜皮口朝下看上去又像什么
    二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述
    師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
    聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
    幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)
    請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
    三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
    老師出示背景圖,示范編故事:
    有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!
    小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的'西瓜皮 》故事吧!
    幼兒分組創(chuàng)編故事
    每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再 講述)
    請(qǐng)個(gè)別小組講述
    鼓勵(lì)小組間相互講述。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇二
    最近我們正在開(kāi)展"我自己"主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展的前階段,孩子們通過(guò)"自畫(huà)像"了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺(jué)到了:自己長(zhǎng)得和別人不一樣,積累了許多關(guān)于自己、同伴特征的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),在區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献饔螒虻臅r(shí)候會(huì)有困難,在合作活動(dòng)的過(guò)程中,關(guān)注自己過(guò)多,往往自己說(shuō)出自己的意見(jiàn)就好了,不知道傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),更不會(huì)統(tǒng)一意見(jiàn),于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)"迷迷轉(zhuǎn)",目的是讓孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑羞M(jìn)一步體驗(yàn)自己的獨(dú)特性、群體的共同性。另一方面通過(guò)游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
    知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
    運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
    知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
    運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
    《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)。
    一、談話,引起興趣師:上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像,自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。
    二、情景引入,觀看課件,(一)了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則:
    1、師:昨天我看見(jiàn)一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲,你們想看嗎?
    2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問(wèn):
    這個(gè)游戲叫什么名字?
    他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
    聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?
    (老師提升:當(dāng)聽(tīng)到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)。
    3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問(wèn):這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)。
    4、(播放錄像3:背書(shū)包的中間站,口令先不說(shuō),幼兒猜好后再說(shuō))提問(wèn):猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎?(播放錄像驗(yàn)證)師:原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方,然后才發(fā)了口令。
    5、師:再來(lái)看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?
    找找他們還有哪些相同的地方?
    1、幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。
    2、幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。
    四、活動(dòng)延伸:
    鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇三
    隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,廢水、廢氣、廢物、噪音正不斷地侵襲著人類(lèi)共同的家園――地球,保護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡,創(chuàng)建綠色家園已是大家唱響的主旋律。孩子們也不例外,成為了環(huán)保行動(dòng)的小小主力軍。為了更好地萌生幼兒的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為,依托大班孩子的年齡特點(diǎn),我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)《地球,我們共同的家園》,力求從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力出發(fā),運(yùn)用錄像、圖片資料,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度直觀形象地感知保護(hù)地球的重要性,幫助幼兒了解環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系,引發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)土的行為。
    1.初步感知地球?qū)θ祟?lèi)和動(dòng)植物生存的重要性,了解常見(jiàn)的地球?yàn)?zāi)難及產(chǎn)生的簡(jiǎn)單原因。
    2.萌發(fā)環(huán)保意識(shí),愿意為保護(hù)地球做力所能及的事情。
    3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
    4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
    1.課前布置幼兒收集有關(guān)地球?yàn)?zāi)難的故事、圖片資料,并了解其形成簡(jiǎn)單的原因。
    2.相關(guān)錄像。
    3.鉛畫(huà)紙、畫(huà)筆。
    一、地球人類(lèi)和動(dòng)植物的家
    1.我們居住在什么星球上?(地球)
    2.還有誰(shuí)也住在地球上?(動(dòng)物和植物)
    小結(jié):因?yàn)榈厍蛏嫌醒鯕?、水、?yáng)光,。特別適合人類(lèi)的生存和動(dòng)植物的生長(zhǎng),所以地球是我們共同家園,也是動(dòng)物和植物的家。
    二、地球的災(zāi)難及產(chǎn)生的原因
    1.地球會(huì)生病嗎?你知道的地球?yàn)?zāi)難有哪些?是什么原因造成的?
    2.幼兒交流自己了解的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    3.觀看錄像。(有關(guān)環(huán)境污染;大量砍伐樹(shù)木;森林發(fā)生火災(zāi);一些益鳥(niǎo)被人們捕殺等)。
    4.討論:地球被破壞了,它會(huì)給我們帶帶來(lái)什么危害?(水土流失、地震、海嘯、氣溫升高、空氣污染等災(zāi)難)。
    小結(jié):由于人們不注意保護(hù)環(huán)境,亂伐樹(shù)木,亂扔垃圾,排放廢氣,造成森林面積變小,水土流失、水體和空氣被污染,使人和動(dòng)植物的生存受到威脅。
    三、讓我們一起行動(dòng)保護(hù)地球
    1.看到地球上發(fā)生的災(zāi)難,你心里是怎么想的?
    2.保護(hù)地球,我們小朋友可以為地球媽媽做些什么呢?
    小結(jié):從自己做起,節(jié)約資源,不亂扔垃圾,向周?chē)娜诵麄鞅Wo(hù)環(huán)境的重要性。
    四、延伸活動(dòng)
    布置畫(huà)展“我知道的地球?yàn)?zāi)難”、“保護(hù)地球,從我做起”。
    讓幼兒用畫(huà)筆記錄地球受破壞的情景,布置“地球的災(zāi)難”畫(huà)展;把自己的環(huán)保行為畫(huà)出來(lái),向小朋友宣傳,激勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。
    科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,增強(qiáng)了人類(lèi)改造自然的能力,給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)空前的繁榮,然而,長(zhǎng)期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。保護(hù)環(huán)境就是要有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理的利用,防止自然環(huán)境受到污染和破壞;對(duì)受到污染和破壞的環(huán)境要做好綜合的治理,以創(chuàng)造出適合于人類(lèi)生活、工作的環(huán)境,能讓人民的生活更美好。通過(guò)向幼兒開(kāi)展環(huán)境保護(hù)方面的教育,促使幼兒產(chǎn)生保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望,他們紛紛表示要保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的家園,為保護(hù)環(huán)境盡一份自己的力量。
    在教學(xué)中孩子們的反映由弱到強(qiáng),高潮部分集中在集體討論和觀看錄像環(huán)節(jié),通過(guò)直觀的觀察了解,讓幼兒受到了深深的觸動(dòng),幼兒在活動(dòng)中異常的活躍,也敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)??梢钥吹接珊⒆觽?cè)诨顒?dòng)中已經(jīng)知道了要從自己開(kāi)始,保護(hù)我們身邊的環(huán)境了。同時(shí),我還在網(wǎng)上下載了近期日本地震海嘯的視頻,這段視頻非常有震撼力,讓孩子能更深刻的體會(huì)到環(huán)境危機(jī)帶給人們的災(zāi)難。
    活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)教師必須具有廣博的知識(shí),多了解全球新聞,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新,這樣才能真正指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇四
    1、知道人民幣的特征和面值。
    2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
    一、認(rèn)識(shí)人民幣:
    出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(lèi)(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
    二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:
    1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
    2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)
    3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)
    例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?
    出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
    三、實(shí)踐操作(游戲——“買(mǎi)玩具”):
    出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。(最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。)
    告訴幼兒這是游戲,買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒,以后再用玩具換回自己的錢(qián)。(用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適,這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會(huì)受影響。)
    買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
    算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
    要完成上述這些目標(biāo),是要依賴(lài)于學(xué)生豐富的.生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于“人民幣”,我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了,對(duì)于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會(huì)非常容易的,還曾想著壓縮課時(shí),但是開(kāi)始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個(gè)課時(shí)的課,我足足用了一個(gè)星期,又復(fù)習(xí)了2天,直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。
    這讓我思考了許久,怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大,每次教學(xué)總感覺(jué)效果不理想,在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”,所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材,精心設(shè)計(jì)教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí),覺(jué)得準(zhǔn)備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。
    再次反思,發(fā)現(xiàn)根源可能在以下幾方面:
    1、教材與生活的脫節(jié):在上第一堂課的時(shí)候,我讓學(xué)生觀察書(shū)上的插圖,本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽,書(shū)上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的,而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣,所以對(duì)于舊版的不是很了解,當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí),可是只是匆匆認(rèn)識(shí),畢竟不是孩子們每天所見(jiàn)的,可效果不是很好,遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí),尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢(qián)。還有孩子們年齡小,平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少,他們對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢(qián),絕大部分還是家長(zhǎng)保管,平時(shí)家長(zhǎng)很少讓孩子自己去買(mǎi)物品,偶爾買(mǎi)的也多限于一兩元的小東西,接觸較多的是5角和1元,其他的幾乎很少接觸,所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度,更不用說(shuō)兌換人民幣和買(mǎi)賣(mài)物品的計(jì)算,他們掌握起來(lái)更困難。
    2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵:考慮種種因素,害怕讓學(xué)生帶人民幣帶來(lái)不必要的麻煩,所以沒(méi)有讓孩子們帶學(xué)具,致使學(xué)習(xí)這部分知識(shí)成了紙上談兵,沒(méi)有實(shí)際操作,完全是靠想象完成,效果當(dāng)然不理想。
    小百科:中華人民共和國(guó)的法定貨幣是人民幣,中國(guó)人民銀行是國(guó)家管理人民幣的主管機(jī)關(guān),負(fù)責(zé)人民幣的設(shè)計(jì)、印制和發(fā)行。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇五
    1、知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
    2、運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1、知道"人群中我和別人長(zhǎng)得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
    2、運(yùn)用按某一特征進(jìn)行歸類(lèi)的方法學(xué)做游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
    《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)。
    師:上次我們都畫(huà)了自畫(huà)像,自畫(huà)像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人與別人都有許多長(zhǎng)得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來(lái)你是誰(shuí)了。
    (一)了解"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則:
    1、師:昨天我看見(jiàn)一群小朋友在操場(chǎng)上做一個(gè)非常好玩的游戲,你們想看嗎?
    2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問(wèn):
    這個(gè)游戲叫什么名字?
    他們是怎么玩的?他們邊在玩時(shí)邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
    聽(tīng)到說(shuō)怎樣的一句話時(shí)才站在中間的?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?
    (老師提升:當(dāng)聽(tīng)到中間的小朋友說(shuō)"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)。
    3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問(wèn):這次我們聽(tīng)到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)。
    4、(播放錄像3:背書(shū)包的中間站,口令先不說(shuō),幼兒猜好后再說(shuō))提問(wèn):猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她好嗎?(播放錄像驗(yàn)證)師:原來(lái)發(fā)口令的小朋友找到了他們背書(shū)包這個(gè)相同的地方,然后才發(fā)了口令。
    5、師:再來(lái)看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?
    找找他們還有哪些相同的地方?
    1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導(dǎo)幼兒尋找同伴相同的地方來(lái)發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。
    2.幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)同伴之間的相同處與不同之處。
    鼓勵(lì)幼兒以后去操場(chǎng)上和其他小朋友一起玩。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇六
    在以前,無(wú)論是縣城還是農(nóng)村,誰(shuí)家有婚喪嫁娶、添口增丁等喜事,都要請(qǐng)一場(chǎng)皮影戲前來(lái)助興,但據(jù)皮影藝人介紹,現(xiàn)在的年輕人沒(méi)有人愿意學(xué)皮影戲,皮影藝術(shù)面臨青黃不接,甚至失傳的危險(xiǎn)。組織這一活動(dòng),旨在讓孩子們喜愛(ài)這一民間藝術(shù),了解這一民間文化,激發(fā)幼兒熱愛(ài)這一民間文化的情感。
    1、通過(guò)欣賞,初步了解皮影戲,感受皮影戲的藝術(shù)特色,
    2、利用鄉(xiāng)土資源,產(chǎn)生熱愛(ài)民間文化的情感。
    聯(lián)系皮影藝人來(lái)源表演。春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目“俏夕陽(yáng)”的碟片。
    1、以手影導(dǎo)出活動(dòng)。
    教師:孩子們,看老師給你們做一個(gè)手影游戲
    教師站在表演皮影戲節(jié)目的幕后邊表演邊問(wèn):這是什么?教師表演兩三個(gè)手影讓孩子們猜。激發(fā)孩子們對(duì)影子的興趣。
    教師小結(jié),引出皮影戲表演。
    2、請(qǐng)皮影戲藝人表演皮影戲“孫悟空三打白骨精”,幼兒欣賞。
    教師提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師你們剛才看到的是什么表演?
    幼兒回答后教師小結(jié):這是我們一種民間戲劇,叫皮影戲。表演時(shí),表演者站在白色幕后面,在很強(qiáng)的燈光映照下,一邊操縱手中的戲曲人物,一邊用當(dāng)?shù)亓鱾鞯那{(diào)唱出故事情節(jié)。
    3、請(qǐng)出表演者,示意幼兒歡迎表演者。孩子們向表演者提出各種想知道的關(guān)于皮影戲的問(wèn)題,皮影戲藝人回答孩子們的問(wèn)題,讓孩子們親眼目睹表演者的表演。
    4、幼兒嘗試表演皮影戲,表演者教幼兒怎樣使皮影動(dòng)起來(lái),并模仿學(xué)一兩句唱曲。
    5、幼兒到幕后嘗試表演皮影戲。
    6、欣賞春節(jié)晚會(huì)節(jié)目“俏夕陽(yáng)”,嘗試模仿表演者使自己的身體關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)。
    幼兒在歡快的樂(lè)曲伴奏下,邊動(dòng)邊走出活動(dòng)室。
    活動(dòng)結(jié)束。
    皮影戲是我們的文化遺產(chǎn),是民族特色,為了不讓這一遺產(chǎn)失傳,讓孩子們了解皮影戲,教師特邀請(qǐng)皮影戲的演唱師傅來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演,使孩子們深受感染,并與演唱師傅互動(dòng),更深刻地了解皮影戲,受到教育,同時(shí)也激發(fā)了孩子熱愛(ài)民間文化的情感。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇七
    1.進(jìn)一步感受塑料制品給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染,初步了解目前科學(xué)解決這種污染的方法。
    2.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1.請(qǐng)一名專(zhuān)家作有關(guān)介紹。
    2.有關(guān)解決塑料袋污染的vcd片。
    一、進(jìn)一步了解塑料袋在生活中的使用情況。
    1.請(qǐng)幼兒把各自帶來(lái)的塑料袋集中起來(lái),感受塑料袋數(shù)量之多。
    二、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己對(duì)塑料袋污染的擔(dān)憂。(如塑料袋堆積如山的情形,地球被廢棄的塑料袋“淹沒(méi)”的景象,塑料袋污染環(huán)境的現(xiàn)象等。)
    三、討論減少塑料袋污染的方法。
    1.塑料袋污染這么嚴(yán)重,有沒(méi)有可以解決的辦法?
    2.當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來(lái)代替塑料袋時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)使用這些袋子有什么好處,為什么。(籃子結(jié)實(shí)耐用,且可清洗;紙袋攜帶方便,無(wú)污染,可回收再利用;布袋可清洗,可反復(fù)使用。)
    3.目前我們無(wú)法做到禁止使用塑料袋,這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢?
    4.教師小結(jié):現(xiàn)在,環(huán)保部門(mén)主要采用兩種處理方法,一種是把塑料袋埋在土里,但它會(huì)慢慢分解出一種有毒物質(zhì),破壞土壤和植物生長(zhǎng);另一種是把塑料袋燒掉,但與此同時(shí)會(huì)產(chǎn)生有毒氣體,污染空氣,損害人體健康。這兩種方法都不理想。
    四、向?qū)<艺?qǐng)教有關(guān)問(wèn)題。
    1.請(qǐng)幼兒大膽地向?qū)<姨釂?wèn),請(qǐng)教有關(guān)塑料袋污染及其處理問(wèn)題。
    2.請(qǐng)專(zhuān)家結(jié)合vcd 片介紹目前科學(xué)解決塑料袋污染的方法:替代法和回收法。
    3.教師小結(jié):塑料袋會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的污染,所以我們應(yīng)推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油,有的廢舊塑料袋經(jīng)過(guò)加工可以再生成油漆和新的塑料原料,但這一工作較難進(jìn)行。
    本節(jié)課課堂效果較好,預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚,跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí),并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇八
    1、初步了解地球的形成與國(guó)家的地理位置。
    2、知道我們?nèi)祟?lèi)有黑、白、黃三大膚色種類(lèi),樹(shù)立正確地種族觀。
    3、樹(shù)立幼兒平等的種族觀,建立幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。
    教具:課件《我們的家園》圖片:黃、白、黑人種圖。
    學(xué)具:地球儀8個(gè)蛋糕盤(pán)構(gòu)線筆蠟筆黑毛線黃毛線膠水剪刀。
    1、你們見(jiàn)過(guò)外國(guó)朋友嗎?他們長(zhǎng)什么樣子呢?長(zhǎng)的與我們哪里不一樣?
    3、小結(jié):
    黃種人:黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚。
    黑種人:黑眼睛、黑頭發(fā)、黑皮膚。
    白種人:藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)、白皮膚。
    還有其它種類(lèi)的是少數(shù)人。
    4、你們知道他們的家在哪里嗎?看課件《我們的家園》。
    (1)認(rèn)識(shí)地球:
    地球的形成;認(rèn)識(shí)地球的基本特征;地球是個(gè)運(yùn)動(dòng)員。
    (2)人們生活在哪里?
    (3)認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖,知道中國(guó)的地形與地理位置。
    5、認(rèn)識(shí)地球儀:知道地球儀的地理位置“上北下南,左西右東”。
    6、游戲:找家。分成8小組,每組一個(gè)地球儀,根據(jù)老師指令找位置。
    7、我們共有一個(gè)家,怎么會(huì)有很多不同種類(lèi)的人呢?
    8、教師出示圖片,講述人種來(lái)源的故事。
    9、故事告訴了我們什么道理?(我們共有一個(gè)家,一家人要相親相愛(ài),團(tuán)結(jié)和睦;我們的民族要自強(qiáng)不息,國(guó)家才能興旺,家庭才能幸福)
    10、幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
    11、操作活動(dòng):先讓幼兒談?wù)勁c外國(guó)朋友的感想,再根據(jù)幼兒差異讓幼兒自由選擇活動(dòng)。
    (1)繪畫(huà):我和外國(guó)朋友手拉手。
    根據(jù)自己喜歡的外國(guó)朋友想象作畫(huà)。
    (2)裝飾:我的外國(guó)朋友。
    根據(jù)教具圖片來(lái)裝飾外國(guó)朋友的臉部特征。用蛋糕盤(pán)當(dāng)臉、用黑、黃毛線做頭發(fā)、蠟筆涂膚色。
    (3)手工:我和外國(guó)朋友手拉手。
    第一步:一張白紙一折四。
    第二步:畫(huà)連體人,先畫(huà)上圓圓的頭然后畫(huà)兩只手畫(huà)到紙邊,不畫(huà)手指,以防剪斷,最后畫(huà)腳。
    第三步:按把連體人剪下。第四步:用構(gòu)線比、蠟筆裝飾我與外國(guó)朋友。
    12、完成的作品展示。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇九
    1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找 的家。
    2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
    3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    ppt
    一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解
    1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
    今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,出示角色(米奇),提問(wèn):今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)? (幼兒回答)
    2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
    今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮),他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著,米奇迷路了",提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
    二、觀察畫(huà)面,理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程
    1.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
    (1)米奇開(kāi)到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō): 你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門(mén)。
    你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?
    (3)教師:青蛙打開(kāi)了門(mén),米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?(個(gè)別幼兒講述)誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路?
    青蛙說(shuō),我不知道,你去問(wèn)別人吧!
    他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?
    2.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
    (1)出示路線圖,提問(wèn):米奇的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)? 為什么?
    哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的地方去問(wèn)路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。
    房子的主人打開(kāi)門(mén)露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體,它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門(mén)呢!我們來(lái)看看。
    (2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn):公雞打開(kāi)了門(mén),米奇會(huì)怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)
    (3)聽(tīng)"公雞回答的話",并提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)
    3.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
    4.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
    (1)米奇來(lái)到了這座城堡門(mén)口,敲了敲門(mén),獅子來(lái)開(kāi)門(mén)了,米奇就問(wèn)他,你好請(qǐng)問(wèn),米妮家怎么走?獅子說(shuō):在我家的右邊。
    (2)請(qǐng)幼兒猜測(cè),米妮家到底是那一幢房子。
    (3)聽(tīng)獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng):你們做米奇,伸出你們的右手,我來(lái)做獅子,我的右手不動(dòng),米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候,他們是怎么站的?面對(duì)著米奇,那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來(lái),獅子和米奇是面對(duì)面站著的,他們的左右是相反的,就是說(shuō),獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚,沒(méi)關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!
    三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
    幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。
    最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》,覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了,詞語(yǔ)不斷的豐富,喜歡模仿他人說(shuō)話,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用,所以本次語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
    本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找,我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好,能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣,周老師的指示圖也很明確,我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。
    在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路,把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō),并不要自己說(shuō),這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
    通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),我聽(tīng)了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說(shuō)起話來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有,這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
    小百科:?jiǎn)柭肥侨粘I钪薪?jīng)常要遇到的事,當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候,并且遇到愿意回答的人時(shí),就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)路的情況。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇十
    設(shè)計(jì)思路幾次帶幼兒外出活動(dòng),盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí),很多幼兒駐足不定,不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué),但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí),也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則,萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),提高危險(xiǎn)防范能力,讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。
    1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則,培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
    4、知道哪些地方存在危險(xiǎn),不能去玩耍。
    5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖。
    活動(dòng)重點(diǎn):在日常生活中,能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
    1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。
    2、立體的交通標(biāo)志(停車(chē)標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志),"十字路口"場(chǎng)景布置。
    3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
    4、多媒體課件:
    (1)交通事故;
    (2)正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面(內(nèi)容有:紅燈車(chē)停行人過(guò)馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車(chē)奔跑;在馬路上玩耍、游戲;行人過(guò)馬路走天橋;過(guò)馬路跨越護(hù)欄;)
    一、情景導(dǎo)入,揭示活動(dòng)主題師:有一天,蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家,在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來(lái)看看吧。
    1、幼兒觀看課件
    (1)(交通事故)后,教師提出:"蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情?"
    2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的交通事故?
    3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問(wèn),使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。
    4、馬路上為什么要有紅綠燈?
    2、展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志及它們的作用。
    3、老師介紹常用的交通標(biāo)志名稱(chēng)及其作用。
    4、游戲"看誰(shuí)找得對(duì)又快"。幼兒根據(jù)老師的指令(標(biāo)志的作用)快速找出相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。
    5、教師小結(jié)。
    交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒(méi)有了交通標(biāo)志,那馬路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行,沒(méi)有規(guī)則,互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍;如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車(chē)場(chǎng),那車(chē)輛就會(huì)隨意停放,這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響,所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào),我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
    三、判斷分析
    1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。交警請(qǐng)幼兒看課件、分析說(shuō)明課件里每幅畫(huà)面上的人在干什么,然后組織幼兒判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì),并說(shuō)明理由。
    2、交警進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)讓幼兒明白在沒(méi)有交通標(biāo)志的馬路上,大家應(yīng)靠右邊行走,過(guò)馬路時(shí),應(yīng)看看兩邊沒(méi)有車(chē)輛時(shí)再過(guò)馬路。
    四、欣賞兒歌,鞏固掌握過(guò)馬路的正確方法。
    師:孩子們,看了上面的畫(huà)面,你知道過(guò)馬路要怎么做了嗎?老師把過(guò)馬路的正確方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
    1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?這些小朋友做的對(duì)嗎?
    2、帶領(lǐng)幼兒跟著配樂(lè)兒歌念念兒歌。
    五、游戲"過(guò)馬路",幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義,使幼兒知道過(guò)馬路要一停、二看、三通過(guò)。
    師:現(xiàn)在我們知道交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全有著重要的作用。車(chē)輛的順暢,人們的生命安全,更離不開(kāi)交通警察。今天,請(qǐng)警察叔叔和我們一起玩"過(guò)馬路"的游戲。
    1、可將標(biāo)志圖卡放入語(yǔ)言區(qū),讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
    2、在日常生活中,家長(zhǎng)可適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。
    1、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師要避免枯燥的說(shuō)教。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出:幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
    小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教,效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育,使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”,從而加強(qiáng)自我約束控制力。其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。
    2、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。
    幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力,能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中,教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ),分析孩子情緒變化、行為后的原因,然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育,幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題,達(dá)到自我約束、控制的教育效果。
    在游戲中,當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后,我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情,說(shuō)明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了,如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話,無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心,而且也達(dá)不到良好的教育效果。于是,我采用了不同于平常的教育方法,繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育,從而達(dá)到了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇十一
    “孩子具有合作與分享意識(shí),不僅是他們智力發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要,更是他日后生存和發(fā)展所必需的素質(zhì)?!彪S著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。在《幼兒園教育綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作與分享?!庇纱丝梢?jiàn),培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。大班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí),一些幼兒也具有愿意合作傾向,但讓他們真正了解合作在人生中的重要性,還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗(yàn)和感受,而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中討論、發(fā)現(xiàn)與人合作的重要性和必要性,懂得什么是合作,如何合作,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和能力,并感受合作帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
    1、理解合作的重要性和必要性,增強(qiáng)合作的意識(shí)。
    2、體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。
    1、課件:螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。
    2、易拉罐若干個(gè)。
    1、游戲?qū)?BR>    讓幼兒玩一玩,試一試,看看誰(shuí)最快。游戲《背靠背》:坐在地上,手拉手,背靠背。鈴聲一響,立刻站起。(有的小組很快就能迅速站起來(lái),有的小組鈴聲響了仍未配合好)
    問(wèn)題:想想為什么xx最快?
    2、課件引思。
    讓幼兒觀看課件,并想想問(wèn)題。
    問(wèn)題一:如果有一只螞蟻不來(lái)搬豆,這顆豆能搬回去嗎?豆子搬回去了螞蟻就會(huì)怎么樣?(大家有食物、心情愉快、高興)
    問(wèn)題三:前面我們玩背靠背的游戲時(shí),xx為什么快(或慢)?引導(dǎo)幼兒理解合作重要性。
    3、討論總結(jié)。
    談一談,論一論。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性和必要性,讓幼兒明白我們?cè)谏钪行枰献?,愿意合作?huì)給自己帶來(lái)更大的方便,只有善于合作才能取得成功。(我們剛才玩的游戲看起來(lái)簡(jiǎn)單,但做起來(lái)卻不那么容易,這要靠大家齊心合力,動(dòng)作協(xié)調(diào)才能做得好,不能光想著自己站起來(lái)就行了,也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來(lái)。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”)。
    4、合作實(shí)踐。
    在做一做,比一比的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)合作的重要,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    一是重新體驗(yàn)游戲《背靠背》。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒合作游戲和體驗(yàn)成功。
    二是《金字塔》游戲,玩二、三次:以小組形式,想辦法將空罐子搭高,搭穩(wěn),比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。
    教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的情況,找找成功與失敗的原因(下面的根基要打牢,動(dòng)作小心、有序、高處輕放)。
    5、共同快樂(lè)。
    請(qǐng)幼兒互相參觀金字塔,并在金字塔旁照相,體驗(yàn)共同成功,共同快樂(lè)。
    在我們的生活中,有很多事情要靠大家團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好,所以我們從小就要學(xué)會(huì)友好合作,這樣你就會(huì)感受到更多的快樂(lè)。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇十二
    1.了解一些弱勢(shì)人群的需要,并知道幫助他們。
    2.初步了解手語(yǔ),知道手語(yǔ)的作用。
    課件、音樂(lè)《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》
    一、看錄像,引入活動(dòng)
    1.播放第一組圖片,讓幼兒觀看。
    引入:小朋友隨音樂(lè)(幸福拍手歌)進(jìn)入活動(dòng)室
    師:小朋友,看你們這么高興、這么快活,多幸福呀!可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人:他們可能永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)花兒的笑容,聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲,還有的手沒(méi)有了、腳沒(méi)有了,他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱難。今天老師就請(qǐng)小朋友來(lái)觀看這樣的一組畫(huà)面。小朋友們,仔細(xì)觀看(幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫(huà)面)。
    師:小朋友,你們都看到了什么?
    教師小結(jié):剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫(huà)面。肢殘人是沒(méi)有手和腳,只能座在輪椅上的,那我們?cè)賮?lái)看一組殘疾人的生活畫(huà)面,讓我們一起來(lái)看看。(教師打開(kāi)盲人的生活畫(huà)面)
    2.播放第二組圖片,讓幼兒觀看
    師:剛才我們看的這一組是什么人的生活畫(huà)面(幼兒回答)
    師:為什么是盲人呢?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?(幼兒回答)
    師:小朋友,看見(jiàn)了這些殘疾人,你們心里有什么樣的感受呢?
    二、了解殘疾人的生活,激發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。(出示視頻一個(gè))
    觀看后提問(wèn):如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們?幼兒自由答。
    三、用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人
    1.引出手語(yǔ)
    師:對(duì),因?yàn)樗?tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手做動(dòng)作和別人溝通,這就是聾啞人說(shuō)話的語(yǔ)言,叫做手語(yǔ)。
    2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)
    師:小朋友,你們能看懂手語(yǔ)嗎?老師做做看,你們來(lái)猜猜。(教師做幾個(gè)手語(yǔ),如你、你好、我、我愛(ài)你、謝謝、爸爸、媽媽等)
    師:現(xiàn)在讓我們小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變焊蠋煂W(xué)手語(yǔ))
    師:孩子們,你們學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,以后遇到聾啞人的時(shí)候,就可以用學(xué)來(lái)的手語(yǔ)來(lái)與他們對(duì)話了。
    四、欣賞《千手觀音》
    小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,這些殘疾人就不會(huì)太傷心了,通過(guò)努力與別人的幫助,好多殘疾人還參加了我們的春節(jié)晚會(huì):
    1.《千手觀音》的圖片
    師:她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得非常好,她們真棒。
    2.錄像《千手觀音》
    五、《感恩的心》,學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
    小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們堅(jiān)強(qiáng)與克服困難的精神值得我們學(xué)習(xí),他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來(lái)感謝大家,感謝天下所有的好心人。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇十三
    1、合理利用旅行箱的空間,學(xué)會(huì)有效整理物品。
    2、在整理中嘗試運(yùn)用協(xié)商合作解決遇到的問(wèn)題。
    3、提高幼兒的自我服務(wù)能力。
    4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    六只旅行箱、露營(yíng)必備物品、塑料袋、盒子等
    一、激發(fā)興趣討論露營(yíng)計(jì)劃:
    二、幼兒共同嘗試探索有效整理物品的方法
    1、第一次整理,(分六組,每組3人)
    要求:把露營(yíng)的物品都放進(jìn)旅行箱,用最快的速度。
    2、幼兒互相檢查并評(píng)價(jià),教師小結(jié)。
    3、第二次整理,(提供紙盒、袋子)
    要求:物品擺放整齊、衛(wèi)生、取用方便
    幼兒介紹自己的整理方法及理由。
    三、引導(dǎo)幼兒充分合理利用旅行箱的空間
    小結(jié):在生活中,還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時(shí)也可以運(yùn)用今天整理的方法,要擺放整齊,合理。
    四、結(jié)束部分
    小朋友,帶上我們的旅行箱,出發(fā)吧!
    3、時(shí)間到,跟著我一起去檢查一下,放得怎么樣。
    我們看看,這樣放,合適嗎?(亂,哪里亂——擺放不整齊)(餅干和鞋子放在一起,合適嗎?)(還有一袋洗發(fā)液,放在哪里了?找一找,這么找,真不方便!)
    幼兒互相評(píng)價(jià):旅行箱都檢查過(guò)了,你們覺(jué)得有什么不合適的地方嗎?
    3、小朋友剛才整理的時(shí)候都出現(xiàn)了一個(gè)共同的問(wèn)題,第一,擺放不整齊,第二,
    把吃的和用的放在一起,既不衛(wèi)生又不干凈,第三,想找自己想要的東西一點(diǎn)也不方便。你們說(shuō),我們?cè)鯓觼?lái)改進(jìn)呢?互相討論一下。
    5、好,就按照你們剛才討論的方法,我們?cè)僬硪淮?,給你5分鐘,請(qǐng)你們3人先商量再行動(dòng),爭(zhēng)取把物品擺放整齊、衛(wèi)生、取用方便,開(kāi)始!
    6、誰(shuí)來(lái)介紹一下,你們是怎么整理的?為什么把它們放在一起?(好的)
    你們的整理方法和他們一樣嗎?(壞的)提意見(jiàn)
    我剛才發(fā)現(xiàn)你們整理好象遇到難題了,怎么回事?(沒(méi)完成)為什么?抓緊時(shí)間。
    9、好,帶著我們的旅行箱,出發(fā)吧!
    活動(dòng)方法能針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn),通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)讓幼兒目標(biāo)性更強(qiáng),同時(shí)讓幼兒更好的體會(huì)到合作的愉快。游戲采取的材料都是我們平時(shí)常見(jiàn)的,老師不用浪費(fèi)太多的精力去做,并且幼兒玩的特別開(kāi)心,學(xué)到了合作的方法。活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入,由靜到動(dòng),在孩子們意猶未盡中結(jié)束,很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
    大班社會(huì)迷迷轉(zhuǎn)教案篇十四
    1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長(zhǎng)著痣,有的人臉上長(zhǎng)滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長(zhǎng)頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。
    2、發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細(xì)觀察他們也會(huì)有小小的不同,體會(huì)世界上每個(gè)人都是特別的,都是“獨(dú)一無(wú)二”的。
    (二)說(shuō)說(shuō)同伴“獨(dú)一無(wú)二”的地方
    1、用耳朵聽(tīng)辨:猜猜是誰(shuí)的聲音。
    2、用眼睛看:每個(gè)人的五官、長(zhǎng)相,還有許多不一樣的地方。
    3、說(shuō)說(shuō)班上小朋友“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
    (三)討論交流:哪些地方需要很長(zhǎng)時(shí)間才能被發(fā)現(xiàn)
    每個(gè)人的愛(ài)好、性格等也是“獨(dú)一無(wú)二”的,但要很長(zhǎng)時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)。
    三、交流各自最喜歡做的事情
    1、每人在紙上用簡(jiǎn)單的圖像畫(huà)一畫(huà)自己“獨(dú)一無(wú)二”的地方。
    2、看看說(shuō)說(shuō)大家的獨(dú)一無(wú)二:
    (1)看一看同伴的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)他的獨(dú)一無(wú)二。
    (2)猜一猜朋友的獨(dú)一無(wú)二,從畫(huà)上證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。
    (3)找一找哪些朋友的畫(huà)面相同,說(shuō)一說(shuō)他們有什么相同和不同(例如:都是愛(ài)彈鋼琴,但是有的愛(ài)舞曲,有的愛(ài)搖籃曲等)。教師念開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分。