在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中老師評語篇一
第一段：引言和背景介紹（200字左右）
作為一名初中勞動老師，我深知勞動教育的重要性。勞動教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。近年來，勞動教育逐漸成為學(xué)校教育改革的重點之一，作為一名初中勞動老師，我對這一獨特的教育方式有著深刻的體會和領(lǐng)悟，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累方法，為學(xué)生的成長與發(fā)展做出積極貢獻。
第二段：勞動教育的意義與目標(biāo)（250字左右）
勞動教育對于學(xué)生的成長十分重要。通過勞動教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手能力，提高實踐能力和動手創(chuàng)造能力。勞動教育具有激發(fā)學(xué)生的動力，增強學(xué)生的自尊心和自信心的作用，讓他們在勞動中感受到成就感和快樂，從而更加積極地學(xué)習(xí)和生活。我意識到，勞動教育不僅僅是教會學(xué)生懂得一項技能，更是熏陶學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細心和團隊合作精神。因此，勞動教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的實踐能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。
第三段：勞動教育的方法和體會（300字左右）
初中勞動教育的方法需因材施教，因人而異。每個學(xué)生具有不同的特長和興趣，所以對勞動項目的選擇和參與方式需要細致的分析和調(diào)查。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生互動、激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性非常重要。例如，在植樹活動中，我組織學(xué)生一起制作宣傳海報，設(shè)計口號，吸引更多的人參與進來；在學(xué)生進行實驗時，我提倡自主學(xué)習(xí)，讓他們自己研究出解決問題的方法。通過這種方式，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，能夠更好地參與到勞動活動中，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。在交流與合作中，學(xué)生們也能夠在團隊中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)團隊合作精神。
第四段：心得與體會（300字左右）
通過多年的勞動教育實踐，我發(fā)現(xiàn)勞動教育的可持續(xù)發(fā)展非常重要。勞動教育不能只是一次性的活動，而應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個初中階段。只有讓學(xué)生在日常生活中能夠持續(xù)參與和實踐，才能更好地提高他們的實踐能力和動手能力。此外，我發(fā)現(xiàn)勞動教育的成果也需要及時反饋給學(xué)生，讓他們看到自己的成長和進步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)生們的肯定和稱贊，是我堅持下去的動力和信心來源。
第五段：對勞動教育的展望與期望（200字左右）
作為一名初中勞動老師，我希望學(xué)校能夠給予更多的支持和關(guān)注，提供更好的勞動教育資源和環(huán)境。同時，我也希望學(xué)生和家長能夠更加重視和理解勞動教育的重要性，積極主動地參與其中。只有共同努力，我們才能夠為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的勞動教育環(huán)境，讓他們在勞動中得到真正的成長和收獲。
總結(jié)（50字左右）
作為初中勞動老師的我，在長期的實踐中深感勞動教育的重要性。通過科學(xué)的方法、互動的方式和持續(xù)的實踐，勞動教育能激發(fā)學(xué)生的自信心和動手能力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)，為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。
初中老師評語篇二
每個人都有心目中最美的老師，我也不例外，我心里最美的老師就是我的數(shù)學(xué)老師——徐老師。
徐老師的身材很瘦，小小的臉上有一雙明亮的大眼睛，她有長長的頭發(fā)，徐老師總是扎成高高的馬尾，顯得干凈利索。徐老師說話也是輕聲慢語的，給人親切的感覺。
徐老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她對數(shù)字非常的敏感，很快就記住了，最有意思的就是，每次上數(shù)學(xué)課回答問題，徐老師從來不叫我們的名字，而是叫我們的學(xué)號，她清楚的記得每個學(xué)生對應(yīng)的學(xué)號。這是不是很特別。
我們班以前數(shù)學(xué)的整體成績并不好，自從徐老師教我們以后才慢慢變好的，徐老師每堂課都把時間劃分好，三十分鐘講課，剩下的十五分鐘留給我們提問題，不管你是上課沒聽懂的，還是課下遇到的都可以提問，目的就是讓我們把自己心里的困惑解開，防止我們會隨著時間堆積的問題越來越多。徐老師還無償給數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)補課，我就是其中一個，我的數(shù)學(xué)成績一直不好，總是拖整體成績的后腿，對此我很苦惱，自從老師給我們補習(xí)以后，我的成績慢慢的有了提高，很多以前不懂得問題，現(xiàn)在也都能弄明白了，同學(xué)們都非常感謝徐老師，她這樣不求回報的無私奉獻深深的感動了班級里的每一個同學(xué)，我們更加努力，全班的數(shù)學(xué)成績從中等排到了年級第一。
徐老師在平常的時候就像是我們的鄰家大姐姐，和我們一起玩耍，談笑，沒有一點老師的架子，但是我們還是很尊敬她，因為她是我們心目中最美的老師！我永遠愛她！
初中老師評語篇三
第一段：引言（介紹初中老師看書的背景和目的）
作為一名初中老師，我們除了教書育人外，還應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)和提升。因此，看書成為我們進修知識、拓寬視野的重要方式。每當(dāng)我們抽出時間讀書，深入思考，總會有一些心得和感悟。在這里，我想分享一些我作為初中老師看書的心得體會。
第二段：知識更新與專業(yè)發(fā)展
隨著時代的發(fā)展和知識的更新，我們作為初中老師必須跟上時代的步伐，了解最新的教育理念和教育方案。通過閱讀相關(guān)的教育雜志和著作，我們能夠了解到最新的教育研究成果和教育改革的方向。這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。
第三段：對學(xué)生心理的理解與應(yīng)對
作為初中老師，我們不僅要教授知識，還要關(guān)心學(xué)生的成長和心理健康。通過閱讀心理學(xué)方面的書籍，我們能夠更好地了解學(xué)生的心理活動和發(fā)展規(guī)律。這有助于我們更準(zhǔn)確地洞察學(xué)生的需求，針對學(xué)生心理問題給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷。
第四段：教育方法與教學(xué)技巧的提升
在教學(xué)過程中，我們常常會面臨各種各樣的問題和困擾，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等。通過閱讀相關(guān)的教育方法和教學(xué)技巧的書籍，我們可以找到解決這些問題的方法和思路。這樣，我們的教學(xué)能夠更加有效和高效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
第五段：人文素養(yǎng)與修身養(yǎng)性的提升
作為教師，我們要以身作則，起到榜樣的作用。良好的人文素養(yǎng)和修身養(yǎng)性是我們成為好老師的基礎(chǔ)。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)和哲學(xué)著作，我們能夠培養(yǎng)自己的情操和品味，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。這樣，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，并在教育工作中充滿智慧和情感。
結(jié)尾段：總結(jié)并展望
作為初中老師，我們應(yīng)該注重看書學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育水平和教育能力。通過閱讀各類書籍，我們能夠更新知識、了解學(xué)生心理、提升教育方法和教學(xué)技巧，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和修身養(yǎng)性。只有這樣，我們才能更好地履行自身的教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中老師評語篇四
成熟的果實低下頭，它不是在自我陶醉，它在想——我是如何成熟的？如果不是風(fēng)的鼓舞，我早已萎爛枝頭，如果不是光的照耀，我早已暗淡灰落。
感謝它們給予我的'無限關(guān)懷，使我擁有了光芒和動力。是你的目光，給予了我光明，是你的目光，讓我的明天開花。
記得那一次，我因考題靈活而考差。我茫然站著，窗外的天色已經(jīng)發(fā)暗，眼前則是一片混沌，辨別不清方向。冷風(fēng)吹過，幾片枯葉在地上輕舞，生命已到盡頭?？粗欢鸭t叉叉的試卷，心中一片凄涼。又似聽見一聲嘆息，究竟還是失敗了呀！不知是天氣漸冷，還是心力交瘁，最后一絲力量也似被冷風(fēng)吹走，想要邁開步子，卻無論如何都無法抬腳。茫然望向遠方，眼神空洞而又麻木。
一個，兩個，三個……等到教室里的同學(xué)都走光了，只剩下我和老師。霎時，眼神交織，一句話劃破了這場寂靜?！霸趺催€不回家？”“我……”“是考砸了嗎？”“恩……”慚愧早已爬上了我的臉?！袄蠋熤?，你付出了努力，下次我們吸取教訓(xùn)，就可以考好！老師相信你，加油！”那時，老師的目光充滿了鼓勵，如飄飄揚揚的楊柳，拂去我心頭的憂愁。
我內(nèi)心的傷心、憂愁，如洶涌的暗流，卻被這溫暖的眼神止住了，在這溫暖的眼神中，我感受到了久違的陽光，是那樣和煦，那樣溫馨，它微微觸動著我內(nèi)心的陽光。
老師，您孜孜不倦的教誨，我們會一直記在心里，因為那是您們最真誠的語言。老師，您對我們的鼓勵，我們會一直溫習(xí)著，我們不會將成功放棄。老師，您對我們的微笑，我們會一直愛戀著，我們知道要去做個好人。老師，您教會了我們太多太多，同時，您也付出了許多。老師，您辛苦了一生，潔白的粉筆屑已將您們的黑發(fā)染成白發(fā)，想起您站在講臺上的身影。我們的心中是感激，是感動，是敬佩。
初中老師評語篇五
初中物理是一門重要的科學(xué)課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。而初中物理老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，在教學(xué)中扮演著重要的角色。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我深刻體會到了一個優(yōu)秀初中物理老師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
第一段：建立良好的師生關(guān)系
作為一名初中物理老師，首先要建立起良好的師生關(guān)系。只有師生之間的關(guān)系良好，學(xué)生才會更愿意與老師進行交流、互動。教師要用心去關(guān)心學(xué)生，理解他們的需求和困惑，盡量與學(xué)生建立一種平等、親近的關(guān)系，這樣才能打破學(xué)生的心理防線，讓他們更積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
初中物理課程是一個注重實踐操作的學(xué)科，因此一個優(yōu)秀的物理老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與實驗設(shè)計、實驗操作，讓學(xué)生親自動手操作，親身體驗物理現(xiàn)象。通過實踐，學(xué)生能夠更加深入地理解物理原理，掌握物理知識。培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，不僅能提高他們在考試中的成績，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和科學(xué)的思維方式。
第三段：創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境
多樣化的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的推動作用。物理課堂不應(yīng)只有傳統(tǒng)的教師講授，更需要有互動、探究的教學(xué)方式。老師可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、多媒體技術(shù)，結(jié)合實例和案例進行示范講解。此外，還可以設(shè)計一些趣味性實驗或小游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論和思考。創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力
物理學(xué)科給學(xué)生提供了解決問題的方法和思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是一個重要的目標(biāo)。優(yōu)秀的物理老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決思維，通過引導(dǎo)學(xué)生解決物理問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，老師可以通過啟發(fā)性提問、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。只有培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，他們才能更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。
第五段：關(guān)注學(xué)生的個體差異
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式、學(xué)習(xí)興趣等都有所不同，作為一名初中物理老師，要注重關(guān)注學(xué)生的個體差異。只有了解每個學(xué)生的特點和需求，才能更好地進行個性化教學(xué)。教師可以通過針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。關(guān)注學(xué)生的個體差異，能夠讓教師更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使他們逐步進步。
總結(jié)：
在初中物理教學(xué)中，優(yōu)秀的物理老師應(yīng)該通過建立良好的師生關(guān)系、注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力以及關(guān)注學(xué)生的個體差異等方面發(fā)揮重要的作用。只有在這些方面做得到位，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
初中老師評語篇六
“ok，verygood！”胡sir露出一個完美的微笑。沒錯，他就是本班英語老師mr。胡。瞧，他來了——頭上頂著那好似永遠也梳不下去的頭發(fā)，鼻梁托著眼鏡，身著綠色休閑衫，史萊克呀！伴隨著鈴聲，那又高又胖的身影一下閃了進來。
微笑是他的標(biāo)志，搞笑的語言是他的特質(zhì)，胡sir就是這樣一個幽默可親的老師?！皁k，classbegin！”一句簡短的英文，開啟了一個氛圍濃厚的課堂。獨特的字跡加上流利的口語，如同春天降落的綿綿小雨，讓同學(xué)們心上泛起層層漣漪。有一次，一哥們兒上課打瞌睡，胡老師輕手輕腳地繞到他的身后，微微低下頭，誰知a君突然醒了，察覺到旁邊有人，警惕地一轉(zhuǎn)頭，脫口便問：“干什馬？”一看是胡老師，立刻傻了眼兒，胡老師在臉上掛起了笑里藏刀的標(biāo)志：“我玩警察抓小偷呢！”逗得全班人前仰后合。
為什么胡sir胖？這還用問嗎！一句話：多吃美食少運動！這話真不假，一談到吃，他比誰都來勁，一句句話中流露出他的無限可愛。學(xué)期過半，我們學(xué)到了飲食和生活方式這一課，大屏幕上一張張佳肴圖片，引得胡老師觸景生情道：“我告訴你們，我上次在上海吃了一盤爆炒牛蛙，人間美味??！”瞧他那陶醉的神情，就差把口水流到講臺上了！
這樣的老師，真是人見人愛，花見花開，車間車爆胎。停！扯遠了！綜上所述，胡老師還很循循善誘。僅因為這條，下課他會被我們團團包圍。一次，我拿不懂的問題去問他，復(fù)雜的語法在我腦中打起的結(jié)，他幾句簡潔易懂的話輕輕地就拆解開來了，接著，他又例舉了兩道題，我一下答了上來。他笑著說：“看吧，只要掌握了方法，任何題目都能迎刃而解！”我欽佩地望著他，點了點頭。
一個學(xué)期下來，胡sir早已成為我們的良師益友，連同他異彩紛呈的課堂，都牢牢地刻進了我們的腦中。
初中老師評語篇七
老師，您調(diào)走已有3年。在這3年里，我每天都在想著您，想著你那富有哲理的話語，想著您那充滿笑容的臉。
老師，在幾年前的一個典禮上，同學(xué)們在教室吵鬧的。就在時，您走到教師門口，同學(xué)們看到您，都以為您是我們班哪個同學(xué)的姐姐呢！可您走進教室，面帶微笑地對我們說：”同學(xué)門，我是實習(xí)老師，現(xiàn)在是你們的班主任。請大家和我交個朋友……“我萬萬沒有想到，您會是我們的班主任。您的到來，使同學(xué)們感到驚奇。
當(dāng)天上午第一節(jié)是您的語文課。但您捧著教科書進來時，突然，從我班的”調(diào)皮大王“小剛的課桌里傳出了幾聲”咕咕“的鴿子叫聲。全班哄堂大笑起來。您皺了皺眉毛，同學(xué)們看到您的表情，也馬上意識到問題的嚴(yán)重性。小剛紅著臉，耷拉著腦袋，等待著一場“暴風(fēng)雨”的來臨?？赡]有像我們所想的那樣，您走到小剛的桌前，讓小剛拿出鴿子，這是一只潔白無瑕的鴿子，您指著這鴿子，和藹地對我們說：“同學(xué)們，這只鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔，你們愿意讓自己的心靈永遠純潔呢？還是讓它抹上一些墨跡呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“永遠保持純潔?！?BR> ……就這樣，一堂課過去了。
從那以后，您還常常去小剛家，和小剛一起觀察鴿子，讓小剛寫觀察日記。不久。小剛的作文水平提高了，這也有您的一份功勞。
時間過去的真快，您的實習(xí)期滿了。在歡送你的會上，同學(xué)們個個含著晶瑩的淚花。
老師我們雖然分別了，但在這幾年里，您的笑容常浮現(xiàn)在我的眼前，你的話語常響在我的耳旁。
老師，如今您在哪兒呢？我真想您！
初中老師評語篇八
初中老師也有空余時間，他們寫了什么隨筆呢?下面是本站小編精心為你整理初中老師隨筆，一起來看看。
常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步,，體驗收獲,，體驗快樂。
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。
其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。
一天中午休息時間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。
作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進步，抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
習(xí)的愿望和能力。因此，本人在教改實驗中，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談幾點看法。
一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
新課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。教師的真正本領(lǐng)不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，在課堂上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。久而久之，學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”
新課程改革提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的失落是我國數(shù)學(xué)教育的一個嚴(yán)重問題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實際來源和具體應(yīng)用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識，如果數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊視而不見，不管實際應(yīng)用，恐怕就太不合時宜了。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生只會解答某一種類型的應(yīng)用題、概念題等，卻不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。比如在教學(xué)“統(tǒng)計”時，讓學(xué)生統(tǒng)計學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時，也學(xué)會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程改革倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。
在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己?！边@樣，在課堂上學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如，在教學(xué)“長方形和正方形的特征”時，我在學(xué)生舉出長方形、正方形的實物后，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“長方形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落，馬上有學(xué)生站起來說：“老師，你說錯了，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形，他們都有四條邊?！钡人麆傄徽f完，另外一個學(xué)生提出反對意見：“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形，每條線段都叫做邊?！薄八麄冞€都有四個角，而且都是直角?！薄?我一直在一旁微笑的聽著，最后說：“嗯，這幾位同學(xué)說得很好，老師希望每個同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說出來，大家互相促進?！蹦且欢螘r間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃，而其他的學(xué)生受其影響，上課發(fā)言也非常積極。當(dāng)然，不是說亂成一團才為妙，但一個開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達意見的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
四、變“單一媒體”為“多種媒體”
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
作為一個班主任，必須認識到，每個學(xué)生都有閃光點，尤其對于一些后進生，我們老師更不能一棒子打死了，如果我們這么定性了，那么等于放棄了對這部分學(xué)生的教育工作，這就是管理的死角、爛角，必將殃及整體工作;如果我們將這種定性信息傳遞給學(xué)生本人，這個學(xué)生就會自暴自棄，破罐子破摔，注定會成為德育工作的一個敗筆!如班中的卞陳浩，經(jīng)常有任課老師一直在我面前強調(diào)：“真的，他已經(jīng)到了無可救藥了!”這句話許多老師都說過。
現(xiàn)在看看卞陳浩的變化，想想，就算真存在這種學(xué)生，我們也不能放棄，比如他熱愛班級衛(wèi)生，衛(wèi)生工作積極主動，那就要抓住他這個閃光點，不停地鼓勵，為他建立自信，一次不成，下次再來，一人不行，多拉幾位老師來強化。要一遍又一遍的重復(fù)“你學(xué)習(xí)也能像搞衛(wèi)生工作一樣行的!”當(dāng)他有了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，那么任何一個常人便有自覺維護好、發(fā)展這一優(yōu)勢的責(zé)任感，這惡性轉(zhuǎn)良性工作便成功了一半了。
初中老師評語篇九
初中老師是一個富有責(zé)任感和敬業(yè)精神的職業(yè)。為了提高自己的教學(xué)水平和對學(xué)科的理解，許多初中老師會選擇看書來充實自己。在這個過程中，他們既能夠獲取新的知識，又能夠獲得一種與人分享的愉悅，以下是對初中老師看書心得的一些體會。
第二段：拓展視野和知識
通過閱讀書籍，初中老師能夠拓展自己的視野和知識。教育是一個不斷進步的領(lǐng)域，新的教學(xué)理念和方法在不斷涌現(xiàn)。通過閱讀教育類書籍，初中老師可以及時了解到最新的教學(xué)理念和方法，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，除了教育類書籍，也可以閱讀其他領(lǐng)域的書籍，比如文學(xué)、歷史、心理學(xué)等，擴大自己的知識面，為學(xué)科教學(xué)提供更多的參考和借鑒。
第三段：提高教學(xué)技巧和方法
初中老師看書還可以幫助他們提高教學(xué)技巧和方法。通過閱讀教育心理學(xué)的書籍，可以更好地了解學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，從而針對不同的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時，通過閱讀一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗分享，初中老師可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)方法，讓教學(xué)更加有效和靈活。
第四段：豐富教學(xué)內(nèi)容和素材
讀書不僅可以提高教學(xué)技巧，還可以幫助初中老師豐富教學(xué)內(nèi)容和素材。通過讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，初中老師可以引入更多的文學(xué)元素到課堂中，讓學(xué)生更好地理解和感受文學(xué)的魅力。通過閱讀科普類書籍，初中老師可以獲取更多的科學(xué)知識和案例，為學(xué)科教學(xué)提供更具體、更生動的實例。豐富的教學(xué)內(nèi)容和素材可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第五段：啟發(fā)教師的思考和激發(fā)潛能
通過閱讀各種各樣的書籍，初中老師可以接觸到不同的思想和觀點，這會啟發(fā)他們的思考，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能。例如，讀一些關(guān)于教育改革的書籍可以讓初中老師思考如何在教學(xué)中更好地踐行問題導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和解決問題的能力。閱讀一些名人傳記也可以激發(fā)初中老師的積極向上的態(tài)度，樹立榜樣，鼓勵他們在教學(xué)中不斷追求卓越。
總結(jié)：
初中老師看書不僅可以拓展視野和知識，提高教學(xué)技巧和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容和素材，還可以啟發(fā)思考和激發(fā)潛能。閱讀不僅是一種充實自己的方式，更是一種熱愛教育、追求進步的態(tài)度。作為初中老師，我們應(yīng)該堅持讀書，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
初中老師評語篇十
開展教師研修對于提高教師的教育教學(xué)水平、更新教育理念、加強教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。作為一名初中語文教師，我有幸參加了一次關(guān)于初中語文教育的研修班。通過這次研修，我深刻體會到了研修的價值和意義，獲得了一些新的思考和啟發(fā)。下面將就此與大家分享我的心得體會。
首先，教師研修拓寬了我的教育視野。在研修班上，我們不僅有機會與其他學(xué)校的教師深入交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，更有專家學(xué)者為我們講授最新的教育理論和科研成果。通過與來自不同學(xué)校、不同地方的教師交流，我了解到不同地區(qū)對于教育的重視程度和教學(xué)方法可能存在差異。這使我看到了教育的多樣性和復(fù)雜性，從而迫使我重新思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。同時，專家學(xué)者為我們介紹最新的研究成果和教育改革方案，使我感受到了教育的前沿領(lǐng)域和教育改革的必要性。這讓我意識到，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)與拓展自己的教育視野，以便更好地發(fā)展和服務(wù)于學(xué)生。
其次，教師研修提高了我的教育技能。在研修班上，我們接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育技能的提升。比如，我學(xué)到了一些關(guān)于課堂管理和學(xué)生交流的有效方法，以及一些關(guān)于如何為不同水平的學(xué)生制定合適教學(xué)計劃的策略。這些培訓(xùn)和技能的提升使我在教學(xué)方面更加游刃有余。在教學(xué)過程中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，研修班還加強了我們對新教材和教學(xué)方法的研究和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)新教材，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，我能夠更好地將知識傳授給學(xué)生，并提高他們的學(xué)習(xí)自信心和能力。
再次，教師研修增強了我與同行的交流和合作。在研修班上，我結(jié)識了許多來自其他學(xué)校的教師，并與他們建立了良好的交流合作關(guān)系。我們一起分享教學(xué)經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中遇到的難題，相互支持和鼓勵。這種交流和合作不僅拓寬了我在教學(xué)上的思路，也讓我感受到了教師群體的力量。我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進步，以此提升整個教育系統(tǒng)的水平。同時，這種交流合作也為我提供了更多的實踐和觀察機會。通過觀察其他教師的教學(xué)示范和聽取他們的意見和建議，我能夠更加全面地了解教學(xué)中的優(yōu)劣勢，并將其運用到自己的教學(xué)實踐中。
最后，教師研修激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。在研修班上，我不僅聽到了許多成功的教育案例，也聽到了很多關(guān)于教育困難和問題的討論。這些案例和討論使我深深地認識到，教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。教育是一項艱巨的事業(yè)，需要教師具備堅定的信念、奉獻的精神、扎實的知識和優(yōu)秀的能力。這使我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的動力。
總之，參加教師研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，通過這次研修，我重新審視了自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了許多教育技能，加強了與同行的交流和合作，喚醒了我對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和參與教師研修，我將成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
初中老師評語篇一
第一段：引言和背景介紹（200字左右）
作為一名初中勞動老師，我深知勞動教育的重要性。勞動教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，實踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。近年來，勞動教育逐漸成為學(xué)校教育改革的重點之一，作為一名初中勞動老師，我對這一獨特的教育方式有著深刻的體會和領(lǐng)悟，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累方法，為學(xué)生的成長與發(fā)展做出積極貢獻。
第二段：勞動教育的意義與目標(biāo)（250字左右）
勞動教育對于學(xué)生的成長十分重要。通過勞動教育，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手能力，提高實踐能力和動手創(chuàng)造能力。勞動教育具有激發(fā)學(xué)生的動力，增強學(xué)生的自尊心和自信心的作用，讓他們在勞動中感受到成就感和快樂，從而更加積極地學(xué)習(xí)和生活。我意識到，勞動教育不僅僅是教會學(xué)生懂得一項技能，更是熏陶學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細心和團隊合作精神。因此，勞動教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的實踐能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。
第三段：勞動教育的方法和體會（300字左右）
初中勞動教育的方法需因材施教，因人而異。每個學(xué)生具有不同的特長和興趣，所以對勞動項目的選擇和參與方式需要細致的分析和調(diào)查。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生互動、激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性非常重要。例如，在植樹活動中，我組織學(xué)生一起制作宣傳海報，設(shè)計口號，吸引更多的人參與進來；在學(xué)生進行實驗時，我提倡自主學(xué)習(xí)，讓他們自己研究出解決問題的方法。通過這種方式，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，能夠更好地參與到勞動活動中，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。在交流與合作中，學(xué)生們也能夠在團隊中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)團隊合作精神。
第四段：心得與體會（300字左右）
通過多年的勞動教育實踐，我發(fā)現(xiàn)勞動教育的可持續(xù)發(fā)展非常重要。勞動教育不能只是一次性的活動，而應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個初中階段。只有讓學(xué)生在日常生活中能夠持續(xù)參與和實踐，才能更好地提高他們的實踐能力和動手能力。此外，我發(fā)現(xiàn)勞動教育的成果也需要及時反饋給學(xué)生，讓他們看到自己的成長和進步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)生們的肯定和稱贊，是我堅持下去的動力和信心來源。
第五段：對勞動教育的展望與期望（200字左右）
作為一名初中勞動老師，我希望學(xué)校能夠給予更多的支持和關(guān)注，提供更好的勞動教育資源和環(huán)境。同時，我也希望學(xué)生和家長能夠更加重視和理解勞動教育的重要性，積極主動地參與其中。只有共同努力，我們才能夠為學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的勞動教育環(huán)境，讓他們在勞動中得到真正的成長和收獲。
總結(jié)（50字左右）
作為初中勞動老師的我，在長期的實踐中深感勞動教育的重要性。通過科學(xué)的方法、互動的方式和持續(xù)的實踐，勞動教育能激發(fā)學(xué)生的自信心和動手能力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)，為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。
初中老師評語篇二
每個人都有心目中最美的老師，我也不例外，我心里最美的老師就是我的數(shù)學(xué)老師——徐老師。
徐老師的身材很瘦，小小的臉上有一雙明亮的大眼睛，她有長長的頭發(fā)，徐老師總是扎成高高的馬尾，顯得干凈利索。徐老師說話也是輕聲慢語的，給人親切的感覺。
徐老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她對數(shù)字非常的敏感，很快就記住了，最有意思的就是，每次上數(shù)學(xué)課回答問題，徐老師從來不叫我們的名字，而是叫我們的學(xué)號，她清楚的記得每個學(xué)生對應(yīng)的學(xué)號。這是不是很特別。
我們班以前數(shù)學(xué)的整體成績并不好，自從徐老師教我們以后才慢慢變好的，徐老師每堂課都把時間劃分好，三十分鐘講課，剩下的十五分鐘留給我們提問題，不管你是上課沒聽懂的，還是課下遇到的都可以提問，目的就是讓我們把自己心里的困惑解開，防止我們會隨著時間堆積的問題越來越多。徐老師還無償給數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)補課，我就是其中一個，我的數(shù)學(xué)成績一直不好，總是拖整體成績的后腿，對此我很苦惱，自從老師給我們補習(xí)以后，我的成績慢慢的有了提高，很多以前不懂得問題，現(xiàn)在也都能弄明白了，同學(xué)們都非常感謝徐老師，她這樣不求回報的無私奉獻深深的感動了班級里的每一個同學(xué)，我們更加努力，全班的數(shù)學(xué)成績從中等排到了年級第一。
徐老師在平常的時候就像是我們的鄰家大姐姐，和我們一起玩耍，談笑，沒有一點老師的架子，但是我們還是很尊敬她，因為她是我們心目中最美的老師！我永遠愛她！
初中老師評語篇三
第一段：引言（介紹初中老師看書的背景和目的）
作為一名初中老師，我們除了教書育人外，還應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)和提升。因此，看書成為我們進修知識、拓寬視野的重要方式。每當(dāng)我們抽出時間讀書，深入思考，總會有一些心得和感悟。在這里，我想分享一些我作為初中老師看書的心得體會。
第二段：知識更新與專業(yè)發(fā)展
隨著時代的發(fā)展和知識的更新，我們作為初中老師必須跟上時代的步伐，了解最新的教育理念和教育方案。通過閱讀相關(guān)的教育雜志和著作，我們能夠了解到最新的教育研究成果和教育改革的方向。這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。
第三段：對學(xué)生心理的理解與應(yīng)對
作為初中老師，我們不僅要教授知識，還要關(guān)心學(xué)生的成長和心理健康。通過閱讀心理學(xué)方面的書籍，我們能夠更好地了解學(xué)生的心理活動和發(fā)展規(guī)律。這有助于我們更準(zhǔn)確地洞察學(xué)生的需求，針對學(xué)生心理問題給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷。
第四段：教育方法與教學(xué)技巧的提升
在教學(xué)過程中，我們常常會面臨各種各樣的問題和困擾，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等。通過閱讀相關(guān)的教育方法和教學(xué)技巧的書籍，我們可以找到解決這些問題的方法和思路。這樣，我們的教學(xué)能夠更加有效和高效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
第五段：人文素養(yǎng)與修身養(yǎng)性的提升
作為教師，我們要以身作則，起到榜樣的作用。良好的人文素養(yǎng)和修身養(yǎng)性是我們成為好老師的基礎(chǔ)。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)和哲學(xué)著作，我們能夠培養(yǎng)自己的情操和品味，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。這樣，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長，并在教育工作中充滿智慧和情感。
結(jié)尾段：總結(jié)并展望
作為初中老師，我們應(yīng)該注重看書學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育水平和教育能力。通過閱讀各類書籍，我們能夠更新知識、了解學(xué)生心理、提升教育方法和教學(xué)技巧，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和修身養(yǎng)性。只有這樣，我們才能更好地履行自身的教育使命，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
初中老師評語篇四
成熟的果實低下頭，它不是在自我陶醉，它在想——我是如何成熟的？如果不是風(fēng)的鼓舞，我早已萎爛枝頭，如果不是光的照耀，我早已暗淡灰落。
感謝它們給予我的'無限關(guān)懷，使我擁有了光芒和動力。是你的目光，給予了我光明，是你的目光，讓我的明天開花。
記得那一次，我因考題靈活而考差。我茫然站著，窗外的天色已經(jīng)發(fā)暗，眼前則是一片混沌，辨別不清方向。冷風(fēng)吹過，幾片枯葉在地上輕舞，生命已到盡頭?？粗欢鸭t叉叉的試卷，心中一片凄涼。又似聽見一聲嘆息，究竟還是失敗了呀！不知是天氣漸冷，還是心力交瘁，最后一絲力量也似被冷風(fēng)吹走，想要邁開步子，卻無論如何都無法抬腳。茫然望向遠方，眼神空洞而又麻木。
一個，兩個，三個……等到教室里的同學(xué)都走光了，只剩下我和老師。霎時，眼神交織，一句話劃破了這場寂靜?！霸趺催€不回家？”“我……”“是考砸了嗎？”“恩……”慚愧早已爬上了我的臉?！袄蠋熤?，你付出了努力，下次我們吸取教訓(xùn)，就可以考好！老師相信你，加油！”那時，老師的目光充滿了鼓勵，如飄飄揚揚的楊柳，拂去我心頭的憂愁。
我內(nèi)心的傷心、憂愁，如洶涌的暗流，卻被這溫暖的眼神止住了，在這溫暖的眼神中，我感受到了久違的陽光，是那樣和煦，那樣溫馨，它微微觸動著我內(nèi)心的陽光。
老師，您孜孜不倦的教誨，我們會一直記在心里，因為那是您們最真誠的語言。老師，您對我們的鼓勵，我們會一直溫習(xí)著，我們不會將成功放棄。老師，您對我們的微笑，我們會一直愛戀著，我們知道要去做個好人。老師，您教會了我們太多太多，同時，您也付出了許多。老師，您辛苦了一生，潔白的粉筆屑已將您們的黑發(fā)染成白發(fā)，想起您站在講臺上的身影。我們的心中是感激，是感動，是敬佩。
初中老師評語篇五
初中物理是一門重要的科學(xué)課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。而初中物理老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，在教學(xué)中扮演著重要的角色。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我深刻體會到了一個優(yōu)秀初中物理老師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
第一段：建立良好的師生關(guān)系
作為一名初中物理老師，首先要建立起良好的師生關(guān)系。只有師生之間的關(guān)系良好，學(xué)生才會更愿意與老師進行交流、互動。教師要用心去關(guān)心學(xué)生，理解他們的需求和困惑，盡量與學(xué)生建立一種平等、親近的關(guān)系，這樣才能打破學(xué)生的心理防線，讓他們更積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
初中物理課程是一個注重實踐操作的學(xué)科，因此一個優(yōu)秀的物理老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與實驗設(shè)計、實驗操作，讓學(xué)生親自動手操作，親身體驗物理現(xiàn)象。通過實踐，學(xué)生能夠更加深入地理解物理原理，掌握物理知識。培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，不僅能提高他們在考試中的成績，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和科學(xué)的思維方式。
第三段：創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境
多樣化的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的推動作用。物理課堂不應(yīng)只有傳統(tǒng)的教師講授，更需要有互動、探究的教學(xué)方式。老師可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、多媒體技術(shù)，結(jié)合實例和案例進行示范講解。此外，還可以設(shè)計一些趣味性實驗或小游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論和思考。創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力
物理學(xué)科給學(xué)生提供了解決問題的方法和思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是一個重要的目標(biāo)。優(yōu)秀的物理老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決思維，通過引導(dǎo)學(xué)生解決物理問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，老師可以通過啟發(fā)性提問、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。只有培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，他們才能更好地應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。
第五段：關(guān)注學(xué)生的個體差異
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式、學(xué)習(xí)興趣等都有所不同，作為一名初中物理老師，要注重關(guān)注學(xué)生的個體差異。只有了解每個學(xué)生的特點和需求，才能更好地進行個性化教學(xué)。教師可以通過針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。關(guān)注學(xué)生的個體差異，能夠讓教師更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使他們逐步進步。
總結(jié)：
在初中物理教學(xué)中，優(yōu)秀的物理老師應(yīng)該通過建立良好的師生關(guān)系、注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力以及關(guān)注學(xué)生的個體差異等方面發(fā)揮重要的作用。只有在這些方面做得到位，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
初中老師評語篇六
“ok，verygood！”胡sir露出一個完美的微笑。沒錯，他就是本班英語老師mr。胡。瞧，他來了——頭上頂著那好似永遠也梳不下去的頭發(fā)，鼻梁托著眼鏡，身著綠色休閑衫，史萊克呀！伴隨著鈴聲，那又高又胖的身影一下閃了進來。
微笑是他的標(biāo)志，搞笑的語言是他的特質(zhì)，胡sir就是這樣一個幽默可親的老師?！皁k，classbegin！”一句簡短的英文，開啟了一個氛圍濃厚的課堂。獨特的字跡加上流利的口語，如同春天降落的綿綿小雨，讓同學(xué)們心上泛起層層漣漪。有一次，一哥們兒上課打瞌睡，胡老師輕手輕腳地繞到他的身后，微微低下頭，誰知a君突然醒了，察覺到旁邊有人，警惕地一轉(zhuǎn)頭，脫口便問：“干什馬？”一看是胡老師，立刻傻了眼兒，胡老師在臉上掛起了笑里藏刀的標(biāo)志：“我玩警察抓小偷呢！”逗得全班人前仰后合。
為什么胡sir胖？這還用問嗎！一句話：多吃美食少運動！這話真不假，一談到吃，他比誰都來勁，一句句話中流露出他的無限可愛。學(xué)期過半，我們學(xué)到了飲食和生活方式這一課，大屏幕上一張張佳肴圖片，引得胡老師觸景生情道：“我告訴你們，我上次在上海吃了一盤爆炒牛蛙，人間美味??！”瞧他那陶醉的神情，就差把口水流到講臺上了！
這樣的老師，真是人見人愛，花見花開，車間車爆胎。停！扯遠了！綜上所述，胡老師還很循循善誘。僅因為這條，下課他會被我們團團包圍。一次，我拿不懂的問題去問他，復(fù)雜的語法在我腦中打起的結(jié)，他幾句簡潔易懂的話輕輕地就拆解開來了，接著，他又例舉了兩道題，我一下答了上來。他笑著說：“看吧，只要掌握了方法，任何題目都能迎刃而解！”我欽佩地望著他，點了點頭。
一個學(xué)期下來，胡sir早已成為我們的良師益友，連同他異彩紛呈的課堂，都牢牢地刻進了我們的腦中。
初中老師評語篇七
老師，您調(diào)走已有3年。在這3年里，我每天都在想著您，想著你那富有哲理的話語，想著您那充滿笑容的臉。
老師，在幾年前的一個典禮上，同學(xué)們在教室吵鬧的。就在時，您走到教師門口，同學(xué)們看到您，都以為您是我們班哪個同學(xué)的姐姐呢！可您走進教室，面帶微笑地對我們說：”同學(xué)門，我是實習(xí)老師，現(xiàn)在是你們的班主任。請大家和我交個朋友……“我萬萬沒有想到，您會是我們的班主任。您的到來，使同學(xué)們感到驚奇。
當(dāng)天上午第一節(jié)是您的語文課。但您捧著教科書進來時，突然，從我班的”調(diào)皮大王“小剛的課桌里傳出了幾聲”咕咕“的鴿子叫聲。全班哄堂大笑起來。您皺了皺眉毛，同學(xué)們看到您的表情，也馬上意識到問題的嚴(yán)重性。小剛紅著臉，耷拉著腦袋，等待著一場“暴風(fēng)雨”的來臨?？赡]有像我們所想的那樣，您走到小剛的桌前，讓小剛拿出鴿子，這是一只潔白無瑕的鴿子，您指著這鴿子，和藹地對我們說：“同學(xué)們，這只鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔，你們愿意讓自己的心靈永遠純潔呢？還是讓它抹上一些墨跡呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“永遠保持純潔?！?BR> ……就這樣，一堂課過去了。
從那以后，您還常常去小剛家，和小剛一起觀察鴿子，讓小剛寫觀察日記。不久。小剛的作文水平提高了，這也有您的一份功勞。
時間過去的真快，您的實習(xí)期滿了。在歡送你的會上，同學(xué)們個個含著晶瑩的淚花。
老師我們雖然分別了，但在這幾年里，您的笑容常浮現(xiàn)在我的眼前，你的話語常響在我的耳旁。
老師，如今您在哪兒呢？我真想您！
初中老師評語篇八
初中老師也有空余時間，他們寫了什么隨筆呢?下面是本站小編精心為你整理初中老師隨筆，一起來看看。
常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步,，體驗收獲,，體驗快樂。
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。
其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。
一天中午休息時間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。
作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進步，抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
習(xí)的愿望和能力。因此，本人在教改實驗中，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談幾點看法。
一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
新課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。教師的真正本領(lǐng)不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，在課堂上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。久而久之，學(xué)生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”
新課程改革提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的失落是我國數(shù)學(xué)教育的一個嚴(yán)重問題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實際來源和具體應(yīng)用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識，如果數(shù)學(xué)教學(xué)仍舊視而不見，不管實際應(yīng)用，恐怕就太不合時宜了。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生只會解答某一種類型的應(yīng)用題、概念題等，卻不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。比如在教學(xué)“統(tǒng)計”時，讓學(xué)生統(tǒng)計學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時，也學(xué)會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程改革倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。
在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己?！边@樣，在課堂上學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如，在教學(xué)“長方形和正方形的特征”時，我在學(xué)生舉出長方形、正方形的實物后，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“長方形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落，馬上有學(xué)生站起來說：“老師，你說錯了，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形，他們都有四條邊?！钡人麆傄徽f完，另外一個學(xué)生提出反對意見：“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形，每條線段都叫做邊?！薄八麄冞€都有四個角，而且都是直角?！薄?我一直在一旁微笑的聽著，最后說：“嗯，這幾位同學(xué)說得很好，老師希望每個同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說出來，大家互相促進?！蹦且欢螘r間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃，而其他的學(xué)生受其影響，上課發(fā)言也非常積極。當(dāng)然，不是說亂成一團才為妙，但一個開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達意見的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué)。
四、變“單一媒體”為“多種媒體”
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且喜歡這門學(xué)科。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
作為一個班主任，必須認識到，每個學(xué)生都有閃光點，尤其對于一些后進生，我們老師更不能一棒子打死了，如果我們這么定性了，那么等于放棄了對這部分學(xué)生的教育工作，這就是管理的死角、爛角，必將殃及整體工作;如果我們將這種定性信息傳遞給學(xué)生本人，這個學(xué)生就會自暴自棄，破罐子破摔，注定會成為德育工作的一個敗筆!如班中的卞陳浩，經(jīng)常有任課老師一直在我面前強調(diào)：“真的，他已經(jīng)到了無可救藥了!”這句話許多老師都說過。
現(xiàn)在看看卞陳浩的變化，想想，就算真存在這種學(xué)生，我們也不能放棄，比如他熱愛班級衛(wèi)生，衛(wèi)生工作積極主動，那就要抓住他這個閃光點，不停地鼓勵，為他建立自信，一次不成，下次再來，一人不行，多拉幾位老師來強化。要一遍又一遍的重復(fù)“你學(xué)習(xí)也能像搞衛(wèi)生工作一樣行的!”當(dāng)他有了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，那么任何一個常人便有自覺維護好、發(fā)展這一優(yōu)勢的責(zé)任感，這惡性轉(zhuǎn)良性工作便成功了一半了。
初中老師評語篇九
初中老師是一個富有責(zé)任感和敬業(yè)精神的職業(yè)。為了提高自己的教學(xué)水平和對學(xué)科的理解，許多初中老師會選擇看書來充實自己。在這個過程中，他們既能夠獲取新的知識，又能夠獲得一種與人分享的愉悅，以下是對初中老師看書心得的一些體會。
第二段：拓展視野和知識
通過閱讀書籍，初中老師能夠拓展自己的視野和知識。教育是一個不斷進步的領(lǐng)域，新的教學(xué)理念和方法在不斷涌現(xiàn)。通過閱讀教育類書籍，初中老師可以及時了解到最新的教學(xué)理念和方法，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，除了教育類書籍，也可以閱讀其他領(lǐng)域的書籍，比如文學(xué)、歷史、心理學(xué)等，擴大自己的知識面，為學(xué)科教學(xué)提供更多的參考和借鑒。
第三段：提高教學(xué)技巧和方法
初中老師看書還可以幫助他們提高教學(xué)技巧和方法。通過閱讀教育心理學(xué)的書籍，可以更好地了解學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，從而針對不同的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時，通過閱讀一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗分享，初中老師可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)方法，讓教學(xué)更加有效和靈活。
第四段：豐富教學(xué)內(nèi)容和素材
讀書不僅可以提高教學(xué)技巧，還可以幫助初中老師豐富教學(xué)內(nèi)容和素材。通過讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，初中老師可以引入更多的文學(xué)元素到課堂中，讓學(xué)生更好地理解和感受文學(xué)的魅力。通過閱讀科普類書籍，初中老師可以獲取更多的科學(xué)知識和案例，為學(xué)科教學(xué)提供更具體、更生動的實例。豐富的教學(xué)內(nèi)容和素材可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。
第五段：啟發(fā)教師的思考和激發(fā)潛能
通過閱讀各種各樣的書籍，初中老師可以接觸到不同的思想和觀點，這會啟發(fā)他們的思考，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能。例如，讀一些關(guān)于教育改革的書籍可以讓初中老師思考如何在教學(xué)中更好地踐行問題導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和解決問題的能力。閱讀一些名人傳記也可以激發(fā)初中老師的積極向上的態(tài)度，樹立榜樣，鼓勵他們在教學(xué)中不斷追求卓越。
總結(jié)：
初中老師看書不僅可以拓展視野和知識，提高教學(xué)技巧和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容和素材，還可以啟發(fā)思考和激發(fā)潛能。閱讀不僅是一種充實自己的方式，更是一種熱愛教育、追求進步的態(tài)度。作為初中老師，我們應(yīng)該堅持讀書，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
初中老師評語篇十
開展教師研修對于提高教師的教育教學(xué)水平、更新教育理念、加強教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。作為一名初中語文教師，我有幸參加了一次關(guān)于初中語文教育的研修班。通過這次研修，我深刻體會到了研修的價值和意義，獲得了一些新的思考和啟發(fā)。下面將就此與大家分享我的心得體會。
首先，教師研修拓寬了我的教育視野。在研修班上，我們不僅有機會與其他學(xué)校的教師深入交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，更有專家學(xué)者為我們講授最新的教育理論和科研成果。通過與來自不同學(xué)校、不同地方的教師交流，我了解到不同地區(qū)對于教育的重視程度和教學(xué)方法可能存在差異。這使我看到了教育的多樣性和復(fù)雜性，從而迫使我重新思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。同時，專家學(xué)者為我們介紹最新的研究成果和教育改革方案，使我感受到了教育的前沿領(lǐng)域和教育改革的必要性。這讓我意識到，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)與拓展自己的教育視野，以便更好地發(fā)展和服務(wù)于學(xué)生。
其次，教師研修提高了我的教育技能。在研修班上，我們接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育技能的提升。比如，我學(xué)到了一些關(guān)于課堂管理和學(xué)生交流的有效方法，以及一些關(guān)于如何為不同水平的學(xué)生制定合適教學(xué)計劃的策略。這些培訓(xùn)和技能的提升使我在教學(xué)方面更加游刃有余。在教學(xué)過程中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，研修班還加強了我們對新教材和教學(xué)方法的研究和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)新教材，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，我能夠更好地將知識傳授給學(xué)生，并提高他們的學(xué)習(xí)自信心和能力。
再次，教師研修增強了我與同行的交流和合作。在研修班上，我結(jié)識了許多來自其他學(xué)校的教師，并與他們建立了良好的交流合作關(guān)系。我們一起分享教學(xué)經(jīng)驗，共同解決教學(xué)中遇到的難題，相互支持和鼓勵。這種交流和合作不僅拓寬了我在教學(xué)上的思路，也讓我感受到了教師群體的力量。我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進步，以此提升整個教育系統(tǒng)的水平。同時，這種交流合作也為我提供了更多的實踐和觀察機會。通過觀察其他教師的教學(xué)示范和聽取他們的意見和建議，我能夠更加全面地了解教學(xué)中的優(yōu)劣勢，并將其運用到自己的教學(xué)實踐中。
最后，教師研修激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。在研修班上，我不僅聽到了許多成功的教育案例，也聽到了很多關(guān)于教育困難和問題的討論。這些案例和討論使我深深地認識到，教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實基礎(chǔ)。教育是一項艱巨的事業(yè)，需要教師具備堅定的信念、奉獻的精神、扎實的知識和優(yōu)秀的能力。這使我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的動力。
總之，參加教師研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，通過這次研修，我重新審視了自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了許多教育技能，加強了與同行的交流和合作，喚醒了我對教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和參與教師研修，我將成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。