教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學生的綜合能力，幫助學生發(fā)展自主學習和合作學習的能力。教案的改進應(yīng)當基于對教學實踐的不斷反思和總結(jié)，不斷提高教學質(zhì)量。教案的編寫需要結(jié)合具體的教學資源和教學環(huán)境。
初中寫景教案設(shè)計篇一
2學會按一定的觀察順序，條理清晰地寫景。
3了解修辭手法、表現(xiàn)手法等在寫景狀物的文章中的運用。
二教學重點。
學會準確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法。
三教學時間：一課時。
四教學方法合作學習。
五教學過程。
(二)歸納方法：過渡：同學們背的非常好!
b、作者用了哪些詞語來修飾這些景物?
c、這些詞按詞性課分為幾類?
d、這些詞語的運用有何作用?
由此歸納出第一個方法并板書：用詞準確。
b、這樣安排的好處是?由此得出第二個方法并板書：條理清晰。
c、過渡：寫景時要是文章條理清晰可采用許多描寫順序。請找出第二自然段中所用到的描寫順序。
d、能不能想到一些其他的描寫順序?
小結(jié)：要想寫出景物的特點，就需要用詞準確，而要讓文章的條理清晰，就需要按一定的描寫順序?qū)懢?，寫景順序有?教師一邊總結(jié)一邊指示黑板上歸納的方法)。
3、學生動筆練寫：同學們說得很不錯，能不能再用到歸納的方法將心中的美景寫下來呢?
5、學生展示習作，全班共評。
1、出示教具(兩幅桃花，一幅為整體，一幅為局部)，要求學生以桃花為題材練寫，要求：不僅要用到本堂課歸納的方法，還要用到其他方法，如修辭手法。
2、學生展示習作，全班共評。
初中寫景教案設(shè)計篇二
為了讓學生掌握好寫景作文的寫作，教師要做好教學教案設(shè)計，下面小編給大家整理了初中寫景作文教案，希望對你有所幫助。
1學會準確用詞，寫出景物特點
2學會按一定的觀察順序，條理清晰地寫景
3了解修辭手法、表現(xiàn)手法等在寫景狀物的文章中的運用
學會準確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法
：一課時
過渡：同學們背的非常好!
b、作者用了哪些詞語來修飾這些景物?
c、這些詞按詞性課分為幾類?
d、這些詞語的運用有何作用?
由此歸納出第一個方法并板書：用詞準確
b、這樣安排的好處是?由此得出第二個方法并板書：條理清晰
c、過渡：寫景時要是文章條理清晰可采用許多描寫順序。請找出第二自然段中所用到的描寫順序。
d、能不能想到一些其他的描寫順序?
、小結(jié)：要想寫出景物的.特點，就需要用詞準確，而要讓文章的條理清晰，就需要按一定的描寫順序?qū)懢?，寫景順序有?教師一邊總結(jié)一邊指示黑板上歸納的方法)
5、學生展示習作，全班共評
1、出示教具(兩幅桃花，一幅為整體，一幅為局部)，要求學生以桃花為題材練寫，要求：不僅要用到本堂課歸納的方法，還要用到其他方法，如修辭手法。
2、學生展示習作，全班共評
初中寫景教案設(shè)計篇三
教學設(shè)計思想：
本節(jié)課選自初一數(shù)學第三章第四節(jié)——角的比較與運算，是一節(jié)很受學生歡迎的數(shù)學課，在輕松、愉快中學到數(shù)學知識，本節(jié)課的成功之處在于：
一、體現(xiàn)探究式教學理念。
該課以探究式教學理念為指導營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生通過自己動手操作，探索比較兩角大小的方法，通過分組交流合作研究;歸納總結(jié)用一副三角尺可畫哪些特殊角，通過群體間的交流與反思去領(lǐng)悟數(shù)學學習方法，學到數(shù)學知識。
二、以學生活動貫穿始終。
本課以學生活動、探究、交流、反思為主線，充分體現(xiàn)了“在實踐中探索，在探索中反思，在反思中創(chuàng)造”的教學理念。通過線段知識的復習，首先，讓學生有相互的知識準備，為學生“動”起來奠定基礎(chǔ)，接著讓學生利用手中準備的兩個角研究如何比較大小，演示和、差，探究三角板畫特殊角，讓學生主動參與到教學的學習中來，而教師作為設(shè)計者，組織者與合作者，按照學生認知發(fā)展的需要，營造師生之間，生生之間輕松互動氛圍，變教學過程為以學生為主的探究與思考過程。
三、重實效，以學生發(fā)展為本。
整節(jié)課，學生動口、動手、動腦，充分展示了主人的姿態(tài)，凡能由學生自行研究解決的問題，能表達的觀點，教師決不代替解決和代述，教師面向全體學生，使每個學生都得到不斷的提高和發(fā)展。
四、以“情感”為創(chuàng)新教學開道。
以“活動”促進學生思維發(fā)展，以“真情”為創(chuàng)新開道，整節(jié)課為學生提供了主動探究，自主學習，合作學習的時空，教師恰當運用評價手段，熟練運用語言、動作、神態(tài)等對學生進行心理激勵，不斷將教師期望關(guān)注傳遞給學生，使它們自信，從而敢于提出問題，發(fā)表見解，在一個個問題解決的過程中，升華自己的創(chuàng)造精神，豐富自身的創(chuàng)造力。教學目標：
1.知識與技能：
會比較兩個角大小。
會畫兩個角的和、差。
會用三角尺畫特殊角。
2.過程與方法：
通過觀察、操作、類比、推斷等教學活動，積累數(shù)學經(jīng)驗，感受數(shù)學思考過程的條理性，發(fā)展形象思維及動手操作、歸納分析、概括能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過分組學習，樹立合作交流的意識和探索精神，激發(fā)興趣。
教學重點：角的比較，畫角的和差。
教學難點：角的和差，幾何語言的使用。
教學關(guān)鍵：與線段類比學習。
教學方法：分組合作、觀察、演示、探究。
教師準備：三角尺、兩根木棍、小黑板、彩粉筆。
學生準備：三角尺一套、自制兩個角模型。
教學過程：
一、復習準備。
師：(教師手中拿著兩根長短不一的木棍)前面我們學習了線段的比較，請同學們回憶一下，如何比較兩條線段的大小。
生：用刻度尺分別量出兩條線段的長度，長度長的線段大，長度短的線段小。
師：回答非常準確，這說明線段的大小與其長度的大小是一致的，還有其他方法嗎?
生：把兩條線段的一個端點重合，另一個端點落在同一側(cè)，由另一個端點的位置來判斷大小，另一個端點在外側(cè)的線段大。
師：敘述非常準確?？磥硗瑢W們對前面的知識掌握非常好，語言表達也十分準確。線段有大小之分，同樣角也有大小。今天，我們就來學習角的大小比較。
(板書課題§3.4.1角的比較)。
初中寫景教案設(shè)計篇四
1.進一步認識圖形的軸對稱，探索形成軸對稱的本質(zhì)特征。
2.在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，初步學會運用對稱的方法在方格紙上設(shè)計圖案。
3.在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美過程中，感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。
教學重難點。
[教學重點]探索形成軸對稱圖形的特征及畫軸對稱圖形的方法。[教學難點]在作圖中探索軸對稱的本質(zhì)特征。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、欣賞軸對稱圖形。
在我們生活中，有這樣一些美麗的圖形，你知道它們是什么嗎?(播放軸對稱圖形)。
學生觀察欣賞。
2、你們知道它的對稱軸在哪里嗎?你還見過哪些軸對稱圖形?
(1).軸對稱圖形的意義:。
(2).這類圖形有什么共同的特征?
3、小結(jié)：
(1)如果一個圖形沿著一條線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。
(2)折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸。
下面哪些圖形是軸對稱圖形。
4、激發(fā)興趣，引出課題。
看看說說，下面哪些圖形是軸對稱圖形。
哪大家想不想把這么美的圖形畫下來呢?這節(jié)課我們一起來研究學習“軸對稱”。
5、(板書揭題：軸對稱)。
指出下列軸對稱圖形的對稱軸，每個軸對稱圖形的對稱軸有幾條?
二、自主探究，掌握新知。
【設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，引導學生的自主學習?！?。
2.數(shù)一數(shù)?
把圖形標上幾個點，它們和對稱軸有沒有什么關(guān)系?你們看一看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示a,a’、b,b’、c,c’)。
先在小組內(nèi)和同桌說一說。
匯報交流：a、點a和a’到對稱軸的距離都是2小格，點b和b’到對稱軸的距離都是3小格，點c和點c’到對稱軸的距離都是5小格。b、點a和點a’連起來和對稱軸是垂直關(guān)系，點b和點b’連起來點c和點c’連起來都和對稱軸是垂直關(guān)系。
小結(jié)：a、點a、b、c在數(shù)學上叫它原點，點a’、b’、c’叫它對應(yīng)點。b、原點和對應(yīng)點到對稱軸的距離都相等，它們的連線和對稱軸成垂直關(guān)系。
3.畫一畫。
拿出方格紙，動手畫一畫。
小結(jié)方法：首先，要先標好原點，再找出原點的對應(yīng)點。再畫出連線。
4.剪一剪動手剪一剪課本p4的做一做，小組同學合作，先猜一猜，再剪一剪，看誰剪得又快又好。
【設(shè)計意圖：通過操作讓學和加深體會，進一步掌握軸對稱圖形的知識?！?。
1、你生活周圍有哪些物體的面是軸對稱圖形?
(長方形、正方形、等邊三角形、等腰三角形、等腰梯形、圓形、平行四邊形等)平面圖形讓學生辨認哪些是軸對稱圖形，并找出對稱軸。著重讓學生辨析平行四邊形，并畫圖說明理由。
【設(shè)計意圖：加深理解軸對稱的平面圖形，體會軸對稱圖形的本質(zhì)特征?！?。
2、你會畫出下列軸對稱圖形的對稱軸嗎?
拿出方格紙，根據(jù)今天的學習內(nèi)容，設(shè)計一個美麗的圖案。
把自己的作品展示給大家看，并說一說你是如何設(shè)計?(把學生的作品貼在黑板上)。
3、判斷：下面的數(shù)字哪些是軸對稱圖形?它們分別有幾條對稱軸?
4、判斷：下面的字母哪些是軸對稱圖形?它們分別有幾條對稱軸?
6、開心測試：
7.拓展題。
(1)、推理：根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，畫出下一個圖形的形狀?
【設(shè)計意圖：應(yīng)用軸對稱的知識，創(chuàng)造、體會數(shù)學的美】。
四、總結(jié)提高，延伸感受。
五、作業(yè)設(shè)計。
用軸對稱知識設(shè)計一幅題為“美麗的房子”的作品。
板書設(shè)計：軸對稱。
初中寫景教案設(shè)計篇五
1、讓學生學習根據(jù)表達思想感情的需要選擇材料。
2、訓練學生如何將紛繁復雜的材料寫成一篇生動的記敘文。
重點目標1。
難點目標2。
教法討論、交流、互動教具。
程序教師活動學生活動。
激情導入：怎樣才能使自己寫起文章來文思泉涌，一揮而就呢?解決這個問題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會，寫作文時，凡是自己平時熟悉、關(guān)心的東西，可寫的內(nèi)容就很多，而且也容易寫好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒什么感受的話題，寫起來就費勁了。可見寫自己熟悉的東西非常重要。聽，體會選材的重要性。
寫作指導。
(一)凡作文要感人，必須先感動自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。
(二)抓住細節(jié)，寫出動人點，爭取有現(xiàn)場感，使人如身臨其境。
(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結(jié)合，寫出自己的獨特感受，大膽創(chuàng)新。
口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng)新。
閱讀課文中的文字，思考討論，歸納出選材的具體方法，并仔細體會。嘗試舉一些簡單的例子，加深印象。
寫作要求。
1、要寫自己親身經(jīng)歷的事情，要有意義。
2、寫的事情最多兩件即可，經(jīng)過要詳細，有細節(jié)描寫，記敘要素要完整。
3、記敘中要有一定的抒情和議論語言。
明確寫作注意的事項。
范文寫給父親。
父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經(jīng)風霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無限依戀地看著我。他已是癌癥晚期了。我望著他，眼淚簌簌地流了下來…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現(xiàn)了。他含笑地看著我，我也親昵地看著他。我多少次在父親的眼睛里照見了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時體弱多病，父親每天清晨帶著我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強壯了。父親就像棵大樹，我就是在這棵大樹的蔭蔽、保護下長大的。
父親緊握著我的手微微地顫抖起來…忽然，他的手漸漸地松開了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著，凝視著父親的臉，久久地，久久地不愿移開。
我思索著，思索著那最后一絲微笑的含意…??！我終于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻一生的甜蜜；是父親對我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望。
道自己的女兒取得一點成績時定會含笑九泉的。
閱讀范文，并分析本文的寫作特色，討論文章是否符合剛才的寫作要求。
思考：假如我寫這篇文章，我會怎么寫?談?wù)勛约旱膶懽魉悸罚c之比較異同。并摘抄精彩語句或段落。
寫作練習。
1、回顧上學以來的經(jīng)歷，寫一件你最動情的事。
2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫出來，500字左右。明確寫作要求，思考，寫作。
初中寫景教案設(shè)計篇六
教學設(shè)計思想：
通過身邊各種具體的事物來引出角的形象，在小學里角的概念基礎(chǔ)上給出定義。通過具體的事物呈現(xiàn)角的各種變式圖形，由此得到角的各種表示方法。在教學過程中要體現(xiàn)從現(xiàn)實生活中的角到數(shù)學中的角再到角的表示這一條主線。在講方位角這部分內(nèi)容時，要求通過學生的活動和自主參與，使學生能了解方位角的意義與對生活的實際意義。整堂課要注重體現(xiàn)學生學習的主體性，讓學生充分參與，使之能體會數(shù)學與人類活動的密切聯(lián)系。
教學目標：
1.知識與技能。
敘述角的有關(guān)概念，認識角的表示;。
認識度、分、秒，會進行簡單的換算。
2.過程與方法。
通過具體的實例，體會數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。
發(fā)展動手實踐的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
通過學習過程中，鼓勵大膽嘗試，形成勇于探索、創(chuàng)新的科學精神。
教學重難點：
重點：角的表示方法。
難點：逐步掌握正確的書寫格式，會表示角的各種變式圖形。
教學媒體：
一塊三角板。
教學安排：
2課時。
教學過程：
一、導入。
可以讓學生觀察剪刀、時鐘等物品，并讓他們總結(jié)一下這些物品有什么共同的特點，并由此引出這節(jié)課所要學習的內(nèi)容：角。同時讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些物體具有角的形象。
(聯(lián)系實際，從實際出發(fā)，讓學生能比較清楚地感受到角的形象，為下面引出角的概念作好鋪墊。同時，可以讓學生參與進來，提高學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，使學生盡快進入學習的狀態(tài)，這也是課改的需要與必然。)。
初中寫景教案設(shè)計篇七
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導入：
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4、過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！?BR> 二、巧設(shè)案例，拋磚引玉：
1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當?shù)?，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序。
5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚。
板書：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小……。
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動。
板書：形象。
具體。
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習作要求：
（1）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）。
（2）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）。
（3）要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
（4）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
（5）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。
（6）適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
三、佳作賞析，積累運用。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻。
板書：擬人。
夸張。
四、欣賞美景，筆下生輝。
1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。
2、構(gòu)思動筆寫作。
要求：結(jié)合畫面，運用恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導。
4、討論、分析、點評。
板書設(shè)計：寫景（題目自擬）。
1、細觀察：
按一定順序脈絡(luò)清楚。
2、抓特點。
形態(tài)顏色比喻生動。
氣味聲音擬人形象。
大小夸張具體。
3、多積累。
初中寫景教案設(shè)計篇八
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4、過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！?BR> 1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當?shù)?，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序。
5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚。
板書：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小……。
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動。
板書：形象。
具體。
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習作要求：
（1）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）。
（2）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）。
（3）要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
（4）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
（5）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。
（6）適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻。
板書：擬人。
夸張。
1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。
2、構(gòu)思動筆寫作。
要求：結(jié)合畫面，運用恰當?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導。
4、討論、分析、點評。
板書設(shè)計：寫景（題目自擬）。
1、細觀察：
按一定順序脈絡(luò)清楚。
2、抓特點。
形態(tài)顏色比喻生動。
氣味聲音擬人形象。
大小夸張具體。
3、多積累。
初中寫景教案設(shè)計篇九
教學目標：
通過體味本文生動形象的描寫，感受天真爛漫的童真、童趣及理解父親的諄諄引導教育對孩子成長發(fā)展的重要性。
教學過程：
一、導入：
大家喜歡這幅畫嗎？哪位同學能說說你看到的情景？大家設(shè)想一下，在一個有月亮的晚上，地上滿是竹影，那么，大家會做什么呢？作者他們又會玩些什么？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。
豐子愷先生的情況，哪一位同學能幫老師簡要介紹一下。
二、作者簡介：
豐子愷（18981975），浙江人，我國著名畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華，有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童、熱愛兒童、崇拜兒童，他的好多作品都反映兒童生活，表現(xiàn)童真童趣，讓我們一起來感受。
三、整體感知：
請同學們輕聲朗讀這篇文章，找出課文中的人物及人物活動的詞，并用一句話概括課文內(nèi)容。
本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影，描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的知識。
四、品讀課文，交流感受：
朦朧的月光，婆娑的竹影牽動了孩子們的心，你感受到美了嗎？讓我們跟隨作者他們進入這美妙的境界，分享他們的快樂。請同學們再細細品讀課文，找出你認為最美的'句子并進行賞析。（引導學生從兩方面軍去品讀課文：1、課文中描寫景物的句子；2、課文中富有童趣的活動）。
看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影。
在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？
我個人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：
華明在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
我學他的口頭禪喊他對起，對起，給我也帶一枝來！
這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。
總結(jié)：精彩發(fā)言不嫌多，通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界。
不過大家有沒有想過，作者他們只是一味玩沒人指引教育，那他們會有更大的收獲嗎？讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親。
五、品讀父親。
1、對照課文，說說作者的父親是一個怎么樣的人？要求大家結(jié)合課文簡要地作些評價。
主要有三處：
第3小節(jié)：
忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：這是管夫人的！他明明是來得很久了。
父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子。
第3小節(jié)：
爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。
能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度。
第8小節(jié)：
我回到堂前，看見中堂掛著的立軸吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
童年時的作者活學活用，經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導的結(jié)果，勝過多少空洞的理論教育。
由此可見，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達一番心意。
豐子愷有這么一個好父親，大家羨慕嗎？
六、學習感悟：
讀完全文，你對童心童趣，對父親的教育方式，或許會有一些深刻的啟發(fā)或感受。請結(jié)合自己的生活體驗，任選一個角度，具體地說說，相信同學們一定會有更獨到的見解。
初中寫景教案設(shè)計篇十
1．增強節(jié)約用水的意識；
2．體會數(shù)學來源于生活、來源于實踐、又服務(wù)于實踐，認識到學習數(shù)學的用處，增強學習的目的性和數(shù)學意識。
挖掘題目中的等量關(guān)系。
探究式。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
問題情境：
據(jù)《北京日報》報道：北京市人均水資源占有量只有300立方米，僅是全國人均占有量的，是世界人均占有量的.
（1）問全國人均水資源占有量是多少立方米？世界人均水資源占有量是多少立方米？
小紅家上月5日自來水表的讀數(shù)為344米3，本月5日自來水表各指針的位置如圖所示，這時水表的示數(shù)是_______米3，所以一個月來她家用去_______米3水（讀數(shù)到米3即可）,應(yīng)繳納水費元.
水費是由哪幾個量決定的？（答：單價、用量）。
三者之間的關(guān)系：單價×用量=水費.
二、呈現(xiàn)問題,自主探究。
（一）水費問題。
問題：實行新的階梯水價后你會計算自家的水費嗎？
資料表明：“按照《北京市水價調(diào)整及階梯式水價初步方案》，對于生活用水階梯式水價價格級差擬采用1：3，即第一級水量價格為居民基本生活水價，第二級水量價格為居民基本生活水價的3倍，階梯式水價的計量方法將按四口家庭核定水量基數(shù)，每人月均用水量3立方米，為了方便居民用水淡旺季自行調(diào)劑，實行階梯式水價以后，每半年查一次水表.”
分析：階梯式水價水費的計算，需要分別按不同的單價進行計算。單價分別為3.7元和11.1元.
解：（元）。
設(shè)上半年用水為x立方米，根據(jù)題意列方程，得。
解這個方程，得。
下半年用水為：（立方米）。
答：上半年用水97立方米，下半年用水70立方米.
說明：本題也可采用計算的方法直接得到結(jié)果.
分析：
單價數(shù)量（立方米）水費（元）。
未超部分1.2201.2×20。
超過部分2（x-20）2(x-20)。
平均1.5x1.2×20+2(x-20)。
水費應(yīng)按兩部分計算，即單價分別為1.2元和2元.
解：設(shè)他家這個月共用x立方米的水.
1.5x=1.2×20+2(x-20)。
x=32。
答：他家這個月共用32立方米的水.
（二）出租車計費問題。
例2：
分析：收空駛費了嗎？即超過15千米嗎？如何判斷？
15千米收費：10+1.2×11=23.2（元）。
3423.2。
所以，超過了15千米.
總費用應(yīng)分三段計費：（1）10元：4千米；（2）1.2×（15-4）=13.2元：11千米；（3）超過15千米部分的費用，單價1.8元.
解：設(shè)甲、乙的路程大約是x千米，由題意得，
10+1.2×(15-4)+1.2×(1+50%)(x-15)=34。
解這個方程得：x=25。
答：甲、乙兩地的路程大約是25千米.
鞏固練習：書p119/2。
三、提高拓展，發(fā)展創(chuàng)新：
圍繞出租車計費的多種情況，學生分組進行編題并解答。
由學生利用投影進行展示,其他學生給與評價.
四、師生共同小結(jié)：
1．本節(jié)課我們共同研究的問題是什么？共同點是：由于單價的變化，必須要分段計算.
2．列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？
3．你的收獲是什么？
五、作業(yè)：
整理分組編題及解答的筆記.
初中寫景教案設(shè)計篇十一
1.本文扣住“繁華”，采用邏輯順序介紹《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)涵、整體情況和畫面內(nèi)容、藝術(shù)手法及文化價值。重點在于運用生動形象的摹狀貌的說明方法，以典雅、富有古典文化氣息的說明語言為我們再現(xiàn)這幅畫所表現(xiàn)的北宋時期空前繁榮的城市生活。
3.隨時勾畫批注，養(yǎng)成習慣。特別是要把自己的思考和認識批注在書上相應(yīng)位置，以供日后檢索，常讀常新。
《清明上河圖》還有很多值得探究之處。建議學生課外閱讀關(guān)于《清明上河圖》的更多其它作品，如《清明上河圖的故事》《解讀清明上河圖》《謎一樣的清明上河圖》等書，進一步了解這幅名畫。
(設(shè)計意圖及教學建議：通過小結(jié)反復強化說明文學習目標和學習方法，就是幫助學生形成成熟的說明文閱讀策略。課外閱讀拓展既是對課的內(nèi)容進行拓展，也可以對課的方法進行檢驗。)。
初中寫景教案設(shè)計篇十二
教學設(shè)計思想：
本節(jié)知識是探究如何用一元一次方程解決實際問題。在前面我們結(jié)合實際問題，討論了如何分析數(shù)量關(guān)系、利用相等關(guān)系列方程以及如何解方程，在此基礎(chǔ)上我們才可以進一步探究用一元一次方程解決實際問題。在課堂中教師出示例題，啟發(fā)學生思考，師生共同探討，學生找等量關(guān)系，列出方程，教師出示鞏固性練習，學生解答，達到鞏固所學知識的目的。
教學目標：
1.知識與技能。
利用相等關(guān)系建立數(shù)學模型列方程;。
掌握一元一次方程的解法。
2.過程與方法。
會用方程解決簡單的實際問題，認識到建立方程模型的重要性;。
在建立方程解決實際問題時，我們體會到設(shè)未知數(shù)的意義。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
體會數(shù)學建模與實際的'相互密切聯(lián)系，加強數(shù)學建模思想。
教學重點：解決相關(guān)問題時，利用相等關(guān)系列方程。
教學難點：解決相關(guān)問題時，利用相等關(guān)系列方程。
重難點突破：關(guān)鍵是弄清問題背景，分析清楚有關(guān)數(shù)量關(guān)系，特別是找出可以作為列方程依據(jù)的主要相等關(guān)系。
教學方法：采用直觀分析法、引導發(fā)現(xiàn)法及嘗試指導法充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
課時安排：1課時。
教具準備：投影儀。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：通過前幾節(jié)課的學習，同學們回憶一下，列方程解應(yīng)用題的第一步是什么?
生：分析題意，設(shè)未知數(shù)。
師：很好。我們以前學的應(yīng)用題大多是求一個未知量，因而設(shè)一個未知數(shù)我們今天要學的內(nèi)容需要求兩個未知量，這又如何解決呢?通過今天的學習，這些問題將得到很好的答案。
[教法說法]：此節(jié)內(nèi)容與前邊內(nèi)容聯(lián)系不大，所以開門見山直接提出問題，同時也引起學生的注意和好奇，使學生帶著問題進入今天的學習，激發(fā)了學生的求知欲。
師：[板書]一元一次方程的應(yīng)用。
初中寫景教案設(shè)計篇十三
教學目標：
知識與技能：
了解什么是彈力；
知道彈簧測力計的原理；
會正確使用彈簧測力計；
培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。
過程與方法：經(jīng)歷實驗分析過程。
情感、態(tài)度和價值觀：通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。
教學重點：力的測量原理。
教學難點：會用彈簧測力計測量力的大小。
教學過程：
一、復習引入：
1、力的作用效果是什么？
2、你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎？
二、彈力。
介紹：跳水，蹦床，蹦極，射箭?
引導學生自己動手實驗：
a、鋼尺壓彎反彈；
b、拉伸或壓縮彈簧。
小結(jié)：
1、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。
2、彈性形變：撤消外力后能恢復原來狀態(tài)的形變。
3、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時，會對跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。
三、測力計及其使用。
1、測量力的大小的儀器叫測力計。
2、彈簧測力計：
原理：彈簧的伸長量與受到的拉力成正比。
構(gòu)造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán)。
3、彈簧測力計的使用。
a、觀察：量程與分度值。
b、檢查：指針是否指在零點，彈簧是否靈活。
c、測量：不能超過量程。
彈簧伸長方方向與受力方向一致，彈簧一要靠在刻度板上。
沿力的方向靜止或勻速拉測力計。
d、讀數(shù)：數(shù)值+單位。
四、相互作用力（作用力與反作用力）。
只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。
五、課堂練習。
初中寫景教案設(shè)計篇十四
山東省特級教師、青島二中英語教研組組長劉元靜告訴記者，最后兩個周各學校一般都已經(jīng)進入了一個“靜悟”的階段，在這個階段中，既要多思考、總結(jié)，同時也不能放下常規(guī)的練習?！白詈每梢员３指粢惶熳鲆惶最}，跟高考保持同樣的時間段，下午三點到五點，控制好時間，這樣能大體上了解自己的答題節(jié)奏，上考場的時候才不會慌?！眲⒗蠋熃榻B說，“如果個人在特定的題型上有所欠缺，也可以重點做一些練習?！?BR> 九中的高三英語集備組組長匡文超老師也介紹說，考試前兩周要掌握學?；蚶蠋熃o總結(jié)的重點字、詞、句、短文，努力在考試中靈活運用，要平穩(wěn)心態(tài)，按部就班的進行復習。因為考試形式都出入不大，復習時最好放慢速度不要一味地追求突擊，難度不要太大，要以梳理語言思維為主。
聽力訓練最好不要戴耳機。
從明年開始，山東高考英語考試中聽力將不再出現(xiàn)，今年的考生將會是最后一批考核聽力的考生。針對聽力的練習，九中的匡文超老師介紹說，因為高考英語是在下午三點到五點之間，所以為了習慣這個時間答題，有條件的情況下最好在這個時間段放聽力。
而對于聽力的練習，青島二中的劉元靜老師也介紹說，如果有條件的話盡量不要戴著耳機聽，以免到時候不適應(yīng)考場環(huán)境?！耙驗槲覀兏呖嫉臅r候，聽力都是用大喇叭的，在播放的過程中肯定會有一定的失真，音質(zhì)也沒有用耳機好，而且考生座位的不一樣聽到的聲音大小都會有區(qū)別?！眲⒗蠋熃榻B說，“考生的心理都會很微妙，如果稍微有些不一樣，那么聽力的時候就可能會緊張，所以建議大家在家里練習的時候也盡量用喇叭。”
作文不要背，心態(tài)很重要。
臨近高考，不少考生都以為多背幾篇范文，到時候高考的時候沒準可以蒙上，對于這種想法，二中的劉老師明確表示沒必要?！扒f不要讓孩子整篇整篇地背誦范文，因為高考考核的是綜合運用語言的能力，讓你‘押寶’押中了的情況幾乎不可能出現(xiàn)。所以大家還是重在積累，把平常遇到的、聽力中聽到的精彩詞句都可以記下來，靈活運用到高考作文中去，整篇整篇地背范文反而會限制考生的思維，因此完全沒必要。”
“按部就班地放慢步伐復習，不要搞突襲，調(diào)整心態(tài)，防止考試時狀態(tài)不好出現(xiàn)問題?！本胖械目锢蠋熣f道，臨考前的心態(tài)也很重要。研究近三年高考題，習慣高考題型防止不適應(yīng)，不要一味要求難度，要梳理培養(yǎng)英語思維，強化二卷答題能力防止非客觀因素扣分(粗心等)。強化二卷的答題能力，不要因為粗心或其他情況影響成績。
初中寫景教案設(shè)計篇十五
1、知識與技能：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、過程與方法：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學的熱愛。
二、教學重點。
生活中利用聲的例子。
三、教學課時。
1課時。
四、教法與學法。
閱讀自學法、討論法。
五、教學過程。
學生活動：
（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類。
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息：
計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）。
學生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置。
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。
（3）介紹b超在醫(yī)學上的應(yīng)用。
（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕。
2、聲與能量：
介紹超聲波清洗精細機械。
超聲振動除結(jié)石。
超聲波潔牙。
課堂小結(jié)：
聲可以應(yīng)用在哪些方面？
課后作業(yè)：
完成物理時習在線相關(guān)內(nèi)容。
初中寫景教案設(shè)計篇十六
了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。
二、教學目標。
1、知識與能力：
掌握中國近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活習俗方面變化的具體表現(xiàn);。
總結(jié)歸納物質(zhì)生活和社會習俗的變遷情況，培養(yǎng)歸納的能力;。
回憶已學知識，透過變化的現(xiàn)象看到本質(zhì)，培養(yǎng)從歷史發(fā)展的角度看問題的能力。
2、過程與方法：
3、情感態(tài)度價值觀：
認識到隨著西方的文明沖擊，中國社會逐步近代化的歷史發(fā)展趨勢，認識到新中國成立以來尤其是改革開放使得人民的物質(zhì)生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在感受祖國發(fā)展的同時，更加熱愛祖國，熱愛生活。
三、學習對象分析。
學生經(jīng)過半年的學習，已經(jīng)具備一定的問題分析能力。且本課與人們現(xiàn)實生活密切相關(guān)，學生有一定的體會感受，通過使用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片和材料，增加學生的感性認識，能大大激發(fā)學生的學習興趣。但難點在于這些社會生活與習俗變遷背后的原因，因此，老師應(yīng)該引導學生利用已學知識，探討影響這些變遷的因素。
四、教學重難點。
重點：從衣、食、住和社會風俗等方面了解中國近代以來人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實。
難點：結(jié)合已學內(nèi)容，認識影響中國近代物質(zhì)生活和社會習俗變化的因素。
初中寫景教案設(shè)計篇一
2學會按一定的觀察順序，條理清晰地寫景。
3了解修辭手法、表現(xiàn)手法等在寫景狀物的文章中的運用。
二教學重點。
學會準確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法。
三教學時間：一課時。
四教學方法合作學習。
五教學過程。
(二)歸納方法：過渡：同學們背的非常好!
b、作者用了哪些詞語來修飾這些景物?
c、這些詞按詞性課分為幾類?
d、這些詞語的運用有何作用?
由此歸納出第一個方法并板書：用詞準確。
b、這樣安排的好處是?由此得出第二個方法并板書：條理清晰。
c、過渡：寫景時要是文章條理清晰可采用許多描寫順序。請找出第二自然段中所用到的描寫順序。
d、能不能想到一些其他的描寫順序?
小結(jié)：要想寫出景物的特點，就需要用詞準確，而要讓文章的條理清晰，就需要按一定的描寫順序?qū)懢?，寫景順序有?教師一邊總結(jié)一邊指示黑板上歸納的方法)。
3、學生動筆練寫：同學們說得很不錯，能不能再用到歸納的方法將心中的美景寫下來呢?
5、學生展示習作，全班共評。
1、出示教具(兩幅桃花，一幅為整體，一幅為局部)，要求學生以桃花為題材練寫，要求：不僅要用到本堂課歸納的方法，還要用到其他方法，如修辭手法。
2、學生展示習作，全班共評。
初中寫景教案設(shè)計篇二
為了讓學生掌握好寫景作文的寫作，教師要做好教學教案設(shè)計，下面小編給大家整理了初中寫景作文教案，希望對你有所幫助。
1學會準確用詞，寫出景物特點
2學會按一定的觀察順序，條理清晰地寫景
3了解修辭手法、表現(xiàn)手法等在寫景狀物的文章中的運用
學會準確用詞、條理清晰的寫景狀物的方法
：一課時
過渡：同學們背的非常好!
b、作者用了哪些詞語來修飾這些景物?
c、這些詞按詞性課分為幾類?
d、這些詞語的運用有何作用?
由此歸納出第一個方法并板書：用詞準確
b、這樣安排的好處是?由此得出第二個方法并板書：條理清晰
c、過渡：寫景時要是文章條理清晰可采用許多描寫順序。請找出第二自然段中所用到的描寫順序。
d、能不能想到一些其他的描寫順序?
、小結(jié)：要想寫出景物的.特點，就需要用詞準確，而要讓文章的條理清晰，就需要按一定的描寫順序?qū)懢?，寫景順序有?教師一邊總結(jié)一邊指示黑板上歸納的方法)
5、學生展示習作，全班共評
1、出示教具(兩幅桃花，一幅為整體，一幅為局部)，要求學生以桃花為題材練寫，要求：不僅要用到本堂課歸納的方法，還要用到其他方法，如修辭手法。
2、學生展示習作，全班共評
初中寫景教案設(shè)計篇三
教學設(shè)計思想：
本節(jié)課選自初一數(shù)學第三章第四節(jié)——角的比較與運算，是一節(jié)很受學生歡迎的數(shù)學課，在輕松、愉快中學到數(shù)學知識，本節(jié)課的成功之處在于：
一、體現(xiàn)探究式教學理念。
該課以探究式教學理念為指導營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生通過自己動手操作，探索比較兩角大小的方法，通過分組交流合作研究;歸納總結(jié)用一副三角尺可畫哪些特殊角，通過群體間的交流與反思去領(lǐng)悟數(shù)學學習方法，學到數(shù)學知識。
二、以學生活動貫穿始終。
本課以學生活動、探究、交流、反思為主線，充分體現(xiàn)了“在實踐中探索，在探索中反思，在反思中創(chuàng)造”的教學理念。通過線段知識的復習，首先，讓學生有相互的知識準備，為學生“動”起來奠定基礎(chǔ)，接著讓學生利用手中準備的兩個角研究如何比較大小，演示和、差，探究三角板畫特殊角，讓學生主動參與到教學的學習中來，而教師作為設(shè)計者，組織者與合作者，按照學生認知發(fā)展的需要，營造師生之間，生生之間輕松互動氛圍，變教學過程為以學生為主的探究與思考過程。
三、重實效，以學生發(fā)展為本。
整節(jié)課，學生動口、動手、動腦，充分展示了主人的姿態(tài)，凡能由學生自行研究解決的問題，能表達的觀點，教師決不代替解決和代述，教師面向全體學生，使每個學生都得到不斷的提高和發(fā)展。
四、以“情感”為創(chuàng)新教學開道。
以“活動”促進學生思維發(fā)展，以“真情”為創(chuàng)新開道，整節(jié)課為學生提供了主動探究，自主學習，合作學習的時空，教師恰當運用評價手段，熟練運用語言、動作、神態(tài)等對學生進行心理激勵，不斷將教師期望關(guān)注傳遞給學生，使它們自信，從而敢于提出問題，發(fā)表見解，在一個個問題解決的過程中，升華自己的創(chuàng)造精神，豐富自身的創(chuàng)造力。教學目標：
1.知識與技能：
會比較兩個角大小。
會畫兩個角的和、差。
會用三角尺畫特殊角。
2.過程與方法：
通過觀察、操作、類比、推斷等教學活動，積累數(shù)學經(jīng)驗，感受數(shù)學思考過程的條理性，發(fā)展形象思維及動手操作、歸納分析、概括能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過分組學習，樹立合作交流的意識和探索精神，激發(fā)興趣。
教學重點：角的比較，畫角的和差。
教學難點：角的和差，幾何語言的使用。
教學關(guān)鍵：與線段類比學習。
教學方法：分組合作、觀察、演示、探究。
教師準備：三角尺、兩根木棍、小黑板、彩粉筆。
學生準備：三角尺一套、自制兩個角模型。
教學過程：
一、復習準備。
師：(教師手中拿著兩根長短不一的木棍)前面我們學習了線段的比較，請同學們回憶一下，如何比較兩條線段的大小。
生：用刻度尺分別量出兩條線段的長度，長度長的線段大，長度短的線段小。
師：回答非常準確，這說明線段的大小與其長度的大小是一致的，還有其他方法嗎?
生：把兩條線段的一個端點重合，另一個端點落在同一側(cè)，由另一個端點的位置來判斷大小，另一個端點在外側(cè)的線段大。
師：敘述非常準確?？磥硗瑢W們對前面的知識掌握非常好，語言表達也十分準確。線段有大小之分，同樣角也有大小。今天，我們就來學習角的大小比較。
(板書課題§3.4.1角的比較)。
初中寫景教案設(shè)計篇四
1.進一步認識圖形的軸對稱，探索形成軸對稱的本質(zhì)特征。
2.在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，初步學會運用對稱的方法在方格紙上設(shè)計圖案。
3.在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美過程中，感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。
教學重難點。
[教學重點]探索形成軸對稱圖形的特征及畫軸對稱圖形的方法。[教學難點]在作圖中探索軸對稱的本質(zhì)特征。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、欣賞軸對稱圖形。
在我們生活中，有這樣一些美麗的圖形，你知道它們是什么嗎?(播放軸對稱圖形)。
學生觀察欣賞。
2、你們知道它的對稱軸在哪里嗎?你還見過哪些軸對稱圖形?
(1).軸對稱圖形的意義:。
(2).這類圖形有什么共同的特征?
3、小結(jié)：
(1)如果一個圖形沿著一條線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。
(2)折痕所在的直線就是軸對稱圖形的對稱軸。
下面哪些圖形是軸對稱圖形。
4、激發(fā)興趣，引出課題。
看看說說，下面哪些圖形是軸對稱圖形。
哪大家想不想把這么美的圖形畫下來呢?這節(jié)課我們一起來研究學習“軸對稱”。
5、(板書揭題：軸對稱)。
指出下列軸對稱圖形的對稱軸，每個軸對稱圖形的對稱軸有幾條?
二、自主探究，掌握新知。
【設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，引導學生的自主學習?！?。
2.數(shù)一數(shù)?
把圖形標上幾個點，它們和對稱軸有沒有什么關(guān)系?你們看一看有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示a,a’、b,b’、c,c’)。
先在小組內(nèi)和同桌說一說。
匯報交流：a、點a和a’到對稱軸的距離都是2小格，點b和b’到對稱軸的距離都是3小格，點c和點c’到對稱軸的距離都是5小格。b、點a和點a’連起來和對稱軸是垂直關(guān)系，點b和點b’連起來點c和點c’連起來都和對稱軸是垂直關(guān)系。
小結(jié)：a、點a、b、c在數(shù)學上叫它原點，點a’、b’、c’叫它對應(yīng)點。b、原點和對應(yīng)點到對稱軸的距離都相等，它們的連線和對稱軸成垂直關(guān)系。
3.畫一畫。
拿出方格紙，動手畫一畫。
小結(jié)方法：首先，要先標好原點，再找出原點的對應(yīng)點。再畫出連線。
4.剪一剪動手剪一剪課本p4的做一做，小組同學合作，先猜一猜，再剪一剪，看誰剪得又快又好。
【設(shè)計意圖：通過操作讓學和加深體會，進一步掌握軸對稱圖形的知識?！?。
1、你生活周圍有哪些物體的面是軸對稱圖形?
(長方形、正方形、等邊三角形、等腰三角形、等腰梯形、圓形、平行四邊形等)平面圖形讓學生辨認哪些是軸對稱圖形，并找出對稱軸。著重讓學生辨析平行四邊形，并畫圖說明理由。
【設(shè)計意圖：加深理解軸對稱的平面圖形，體會軸對稱圖形的本質(zhì)特征?！?。
2、你會畫出下列軸對稱圖形的對稱軸嗎?
拿出方格紙，根據(jù)今天的學習內(nèi)容，設(shè)計一個美麗的圖案。
把自己的作品展示給大家看，并說一說你是如何設(shè)計?(把學生的作品貼在黑板上)。
3、判斷：下面的數(shù)字哪些是軸對稱圖形?它們分別有幾條對稱軸?
4、判斷：下面的字母哪些是軸對稱圖形?它們分別有幾條對稱軸?
6、開心測試：
7.拓展題。
(1)、推理：根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，畫出下一個圖形的形狀?
【設(shè)計意圖：應(yīng)用軸對稱的知識，創(chuàng)造、體會數(shù)學的美】。
四、總結(jié)提高，延伸感受。
五、作業(yè)設(shè)計。
用軸對稱知識設(shè)計一幅題為“美麗的房子”的作品。
板書設(shè)計：軸對稱。
初中寫景教案設(shè)計篇五
1、讓學生學習根據(jù)表達思想感情的需要選擇材料。
2、訓練學生如何將紛繁復雜的材料寫成一篇生動的記敘文。
重點目標1。
難點目標2。
教法討論、交流、互動教具。
程序教師活動學生活動。
激情導入：怎樣才能使自己寫起文章來文思泉涌，一揮而就呢?解決這個問題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會，寫作文時，凡是自己平時熟悉、關(guān)心的東西，可寫的內(nèi)容就很多，而且也容易寫好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒什么感受的話題，寫起來就費勁了。可見寫自己熟悉的東西非常重要。聽，體會選材的重要性。
寫作指導。
(一)凡作文要感人，必須先感動自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。
(二)抓住細節(jié)，寫出動人點，爭取有現(xiàn)場感，使人如身臨其境。
(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結(jié)合，寫出自己的獨特感受，大膽創(chuàng)新。
口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng)新。
閱讀課文中的文字，思考討論，歸納出選材的具體方法，并仔細體會。嘗試舉一些簡單的例子，加深印象。
寫作要求。
1、要寫自己親身經(jīng)歷的事情，要有意義。
2、寫的事情最多兩件即可，經(jīng)過要詳細，有細節(jié)描寫，記敘要素要完整。
3、記敘中要有一定的抒情和議論語言。
明確寫作注意的事項。
范文寫給父親。
父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經(jīng)風霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無限依戀地看著我。他已是癌癥晚期了。我望著他，眼淚簌簌地流了下來…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現(xiàn)了。他含笑地看著我，我也親昵地看著他。我多少次在父親的眼睛里照見了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時體弱多病，父親每天清晨帶著我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強壯了。父親就像棵大樹，我就是在這棵大樹的蔭蔽、保護下長大的。
父親緊握著我的手微微地顫抖起來…忽然，他的手漸漸地松開了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著，凝視著父親的臉，久久地，久久地不愿移開。
我思索著，思索著那最后一絲微笑的含意…??！我終于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻一生的甜蜜；是父親對我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望。
道自己的女兒取得一點成績時定會含笑九泉的。
閱讀范文，并分析本文的寫作特色，討論文章是否符合剛才的寫作要求。
思考：假如我寫這篇文章，我會怎么寫?談?wù)勛约旱膶懽魉悸罚c之比較異同。并摘抄精彩語句或段落。
寫作練習。
1、回顧上學以來的經(jīng)歷，寫一件你最動情的事。
2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫出來，500字左右。明確寫作要求，思考，寫作。
初中寫景教案設(shè)計篇六
教學設(shè)計思想：
通過身邊各種具體的事物來引出角的形象，在小學里角的概念基礎(chǔ)上給出定義。通過具體的事物呈現(xiàn)角的各種變式圖形，由此得到角的各種表示方法。在教學過程中要體現(xiàn)從現(xiàn)實生活中的角到數(shù)學中的角再到角的表示這一條主線。在講方位角這部分內(nèi)容時，要求通過學生的活動和自主參與，使學生能了解方位角的意義與對生活的實際意義。整堂課要注重體現(xiàn)學生學習的主體性，讓學生充分參與，使之能體會數(shù)學與人類活動的密切聯(lián)系。
教學目標：
1.知識與技能。
敘述角的有關(guān)概念，認識角的表示;。
認識度、分、秒，會進行簡單的換算。
2.過程與方法。
通過具體的實例，體會數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。
發(fā)展動手實踐的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
通過學習過程中，鼓勵大膽嘗試，形成勇于探索、創(chuàng)新的科學精神。
教學重難點：
重點：角的表示方法。
難點：逐步掌握正確的書寫格式，會表示角的各種變式圖形。
教學媒體：
一塊三角板。
教學安排：
2課時。
教學過程：
一、導入。
可以讓學生觀察剪刀、時鐘等物品，并讓他們總結(jié)一下這些物品有什么共同的特點，并由此引出這節(jié)課所要學習的內(nèi)容：角。同時讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些物體具有角的形象。
(聯(lián)系實際，從實際出發(fā)，讓學生能比較清楚地感受到角的形象，為下面引出角的概念作好鋪墊。同時，可以讓學生參與進來，提高學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，使學生盡快進入學習的狀態(tài)，這也是課改的需要與必然。)。
初中寫景教案設(shè)計篇七
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導入：
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4、過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！?BR> 二、巧設(shè)案例，拋磚引玉：
1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當?shù)?，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序。
5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚。
板書：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小……。
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動。
板書：形象。
具體。
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習作要求：
（1）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）。
（2）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）。
（3）要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
（4）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
（5）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。
（6）適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
三、佳作賞析，積累運用。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻。
板書：擬人。
夸張。
四、欣賞美景，筆下生輝。
1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。
2、構(gòu)思動筆寫作。
要求：結(jié)合畫面，運用恰當?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導。
4、討論、分析、點評。
板書設(shè)計：寫景（題目自擬）。
1、細觀察：
按一定順序脈絡(luò)清楚。
2、抓特點。
形態(tài)顏色比喻生動。
氣味聲音擬人形象。
大小夸張具體。
3、多積累。
初中寫景教案設(shè)計篇八
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4、過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！?BR> 1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當?shù)?，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序。
5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚。
板書：顏色形態(tài)。
氣味聲音。
大小……。
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動。
板書：形象。
具體。
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習作要求：
（1）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）。
（2）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）。
（3）要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
（4）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
（5）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。
（6）適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻。
板書：擬人。
夸張。
1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。
2、構(gòu)思動筆寫作。
要求：結(jié)合畫面，運用恰當?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導。
4、討論、分析、點評。
板書設(shè)計：寫景（題目自擬）。
1、細觀察：
按一定順序脈絡(luò)清楚。
2、抓特點。
形態(tài)顏色比喻生動。
氣味聲音擬人形象。
大小夸張具體。
3、多積累。
初中寫景教案設(shè)計篇九
教學目標：
通過體味本文生動形象的描寫，感受天真爛漫的童真、童趣及理解父親的諄諄引導教育對孩子成長發(fā)展的重要性。
教學過程：
一、導入：
大家喜歡這幅畫嗎？哪位同學能說說你看到的情景？大家設(shè)想一下，在一個有月亮的晚上，地上滿是竹影，那么，大家會做什么呢？作者他們又會玩些什么？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。
豐子愷先生的情況，哪一位同學能幫老師簡要介紹一下。
二、作者簡介：
豐子愷（18981975），浙江人，我國著名畫家、文學家、美術(shù)和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實無華，有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童、熱愛兒童、崇拜兒童，他的好多作品都反映兒童生活，表現(xiàn)童真童趣，讓我們一起來感受。
三、整體感知：
請同學們輕聲朗讀這篇文章，找出課文中的人物及人物活動的詞，并用一句話概括課文內(nèi)容。
本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影，描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的知識。
四、品讀課文，交流感受：
朦朧的月光，婆娑的竹影牽動了孩子們的心，你感受到美了嗎？讓我們跟隨作者他們進入這美妙的境界，分享他們的快樂。請同學們再細細品讀課文，找出你認為最美的'句子并進行賞析。（引導學生從兩方面軍去品讀課文：1、課文中描寫景物的句子；2、課文中富有童趣的活動）。
看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影。
在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？
我個人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：
華明在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
我學他的口頭禪喊他對起，對起，給我也帶一枝來！
這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化。
總結(jié)：精彩發(fā)言不嫌多，通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界。
不過大家有沒有想過，作者他們只是一味玩沒人指引教育，那他們會有更大的收獲嗎？讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親。
五、品讀父親。
1、對照課文，說說作者的父親是一個怎么樣的人？要求大家結(jié)合課文簡要地作些評價。
主要有三處：
第3小節(jié)：
忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：這是管夫人的！他明明是來得很久了。
父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時機參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導孩子。
第3小節(jié)：
爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。
能細心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度。
第8小節(jié)：
我回到堂前，看見中堂掛著的立軸吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。
童年時的作者活學活用，經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導的結(jié)果，勝過多少空洞的理論教育。
由此可見，大人對孩子的指導教育，特別是引導孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。
讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達一番心意。
豐子愷有這么一個好父親，大家羨慕嗎？
六、學習感悟：
讀完全文，你對童心童趣，對父親的教育方式，或許會有一些深刻的啟發(fā)或感受。請結(jié)合自己的生活體驗，任選一個角度，具體地說說，相信同學們一定會有更獨到的見解。
初中寫景教案設(shè)計篇十
1．增強節(jié)約用水的意識；
2．體會數(shù)學來源于生活、來源于實踐、又服務(wù)于實踐，認識到學習數(shù)學的用處，增強學習的目的性和數(shù)學意識。
挖掘題目中的等量關(guān)系。
探究式。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
問題情境：
據(jù)《北京日報》報道：北京市人均水資源占有量只有300立方米，僅是全國人均占有量的，是世界人均占有量的.
（1）問全國人均水資源占有量是多少立方米？世界人均水資源占有量是多少立方米？
小紅家上月5日自來水表的讀數(shù)為344米3，本月5日自來水表各指針的位置如圖所示，這時水表的示數(shù)是_______米3，所以一個月來她家用去_______米3水（讀數(shù)到米3即可）,應(yīng)繳納水費元.
水費是由哪幾個量決定的？（答：單價、用量）。
三者之間的關(guān)系：單價×用量=水費.
二、呈現(xiàn)問題,自主探究。
（一）水費問題。
問題：實行新的階梯水價后你會計算自家的水費嗎？
資料表明：“按照《北京市水價調(diào)整及階梯式水價初步方案》，對于生活用水階梯式水價價格級差擬采用1：3，即第一級水量價格為居民基本生活水價，第二級水量價格為居民基本生活水價的3倍，階梯式水價的計量方法將按四口家庭核定水量基數(shù)，每人月均用水量3立方米，為了方便居民用水淡旺季自行調(diào)劑，實行階梯式水價以后，每半年查一次水表.”
分析：階梯式水價水費的計算，需要分別按不同的單價進行計算。單價分別為3.7元和11.1元.
解：（元）。
設(shè)上半年用水為x立方米，根據(jù)題意列方程，得。
解這個方程，得。
下半年用水為：（立方米）。
答：上半年用水97立方米，下半年用水70立方米.
說明：本題也可采用計算的方法直接得到結(jié)果.
分析：
單價數(shù)量（立方米）水費（元）。
未超部分1.2201.2×20。
超過部分2（x-20）2(x-20)。
平均1.5x1.2×20+2(x-20)。
水費應(yīng)按兩部分計算，即單價分別為1.2元和2元.
解：設(shè)他家這個月共用x立方米的水.
1.5x=1.2×20+2(x-20)。
x=32。
答：他家這個月共用32立方米的水.
（二）出租車計費問題。
例2：
分析：收空駛費了嗎？即超過15千米嗎？如何判斷？
15千米收費：10+1.2×11=23.2（元）。
3423.2。
所以，超過了15千米.
總費用應(yīng)分三段計費：（1）10元：4千米；（2）1.2×（15-4）=13.2元：11千米；（3）超過15千米部分的費用，單價1.8元.
解：設(shè)甲、乙的路程大約是x千米，由題意得，
10+1.2×(15-4)+1.2×(1+50%)(x-15)=34。
解這個方程得：x=25。
答：甲、乙兩地的路程大約是25千米.
鞏固練習：書p119/2。
三、提高拓展，發(fā)展創(chuàng)新：
圍繞出租車計費的多種情況，學生分組進行編題并解答。
由學生利用投影進行展示,其他學生給與評價.
四、師生共同小結(jié)：
1．本節(jié)課我們共同研究的問題是什么？共同點是：由于單價的變化，必須要分段計算.
2．列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？
3．你的收獲是什么？
五、作業(yè)：
整理分組編題及解答的筆記.
初中寫景教案設(shè)計篇十一
1.本文扣住“繁華”，采用邏輯順序介紹《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、作品內(nèi)涵、整體情況和畫面內(nèi)容、藝術(shù)手法及文化價值。重點在于運用生動形象的摹狀貌的說明方法，以典雅、富有古典文化氣息的說明語言為我們再現(xiàn)這幅畫所表現(xiàn)的北宋時期空前繁榮的城市生活。
3.隨時勾畫批注，養(yǎng)成習慣。特別是要把自己的思考和認識批注在書上相應(yīng)位置，以供日后檢索，常讀常新。
《清明上河圖》還有很多值得探究之處。建議學生課外閱讀關(guān)于《清明上河圖》的更多其它作品，如《清明上河圖的故事》《解讀清明上河圖》《謎一樣的清明上河圖》等書，進一步了解這幅名畫。
(設(shè)計意圖及教學建議：通過小結(jié)反復強化說明文學習目標和學習方法，就是幫助學生形成成熟的說明文閱讀策略。課外閱讀拓展既是對課的內(nèi)容進行拓展，也可以對課的方法進行檢驗。)。
初中寫景教案設(shè)計篇十二
教學設(shè)計思想：
本節(jié)知識是探究如何用一元一次方程解決實際問題。在前面我們結(jié)合實際問題，討論了如何分析數(shù)量關(guān)系、利用相等關(guān)系列方程以及如何解方程，在此基礎(chǔ)上我們才可以進一步探究用一元一次方程解決實際問題。在課堂中教師出示例題，啟發(fā)學生思考，師生共同探討，學生找等量關(guān)系，列出方程，教師出示鞏固性練習，學生解答，達到鞏固所學知識的目的。
教學目標：
1.知識與技能。
利用相等關(guān)系建立數(shù)學模型列方程;。
掌握一元一次方程的解法。
2.過程與方法。
會用方程解決簡單的實際問題，認識到建立方程模型的重要性;。
在建立方程解決實際問題時，我們體會到設(shè)未知數(shù)的意義。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
體會數(shù)學建模與實際的'相互密切聯(lián)系，加強數(shù)學建模思想。
教學重點：解決相關(guān)問題時，利用相等關(guān)系列方程。
教學難點：解決相關(guān)問題時，利用相等關(guān)系列方程。
重難點突破：關(guān)鍵是弄清問題背景，分析清楚有關(guān)數(shù)量關(guān)系，特別是找出可以作為列方程依據(jù)的主要相等關(guān)系。
教學方法：采用直觀分析法、引導發(fā)現(xiàn)法及嘗試指導法充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識。
課時安排：1課時。
教具準備：投影儀。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：通過前幾節(jié)課的學習，同學們回憶一下，列方程解應(yīng)用題的第一步是什么?
生：分析題意，設(shè)未知數(shù)。
師：很好。我們以前學的應(yīng)用題大多是求一個未知量，因而設(shè)一個未知數(shù)我們今天要學的內(nèi)容需要求兩個未知量，這又如何解決呢?通過今天的學習，這些問題將得到很好的答案。
[教法說法]：此節(jié)內(nèi)容與前邊內(nèi)容聯(lián)系不大，所以開門見山直接提出問題，同時也引起學生的注意和好奇，使學生帶著問題進入今天的學習，激發(fā)了學生的求知欲。
師：[板書]一元一次方程的應(yīng)用。
初中寫景教案設(shè)計篇十三
教學目標：
知識與技能：
了解什么是彈力；
知道彈簧測力計的原理；
會正確使用彈簧測力計；
培養(yǎng)學生的觀察能力和初步分析概括能力以及實際動手操作能力。
過程與方法：經(jīng)歷實驗分析過程。
情感、態(tài)度和價值觀：通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學的道理。
教學重點：力的測量原理。
教學難點：會用彈簧測力計測量力的大小。
教學過程：
一、復習引入：
1、力的作用效果是什么？
2、你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎？
二、彈力。
介紹：跳水，蹦床，蹦極，射箭?
引導學生自己動手實驗：
a、鋼尺壓彎反彈；
b、拉伸或壓縮彈簧。
小結(jié)：
1、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。
2、彈性形變：撤消外力后能恢復原來狀態(tài)的形變。
3、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時，會對跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。
三、測力計及其使用。
1、測量力的大小的儀器叫測力計。
2、彈簧測力計：
原理：彈簧的伸長量與受到的拉力成正比。
構(gòu)造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán)。
3、彈簧測力計的使用。
a、觀察：量程與分度值。
b、檢查：指針是否指在零點，彈簧是否靈活。
c、測量：不能超過量程。
彈簧伸長方方向與受力方向一致，彈簧一要靠在刻度板上。
沿力的方向靜止或勻速拉測力計。
d、讀數(shù)：數(shù)值+單位。
四、相互作用力（作用力與反作用力）。
只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。
五、課堂練習。
初中寫景教案設(shè)計篇十四
山東省特級教師、青島二中英語教研組組長劉元靜告訴記者，最后兩個周各學校一般都已經(jīng)進入了一個“靜悟”的階段，在這個階段中，既要多思考、總結(jié)，同時也不能放下常規(guī)的練習?！白詈每梢员３指粢惶熳鲆惶最}，跟高考保持同樣的時間段，下午三點到五點，控制好時間，這樣能大體上了解自己的答題節(jié)奏，上考場的時候才不會慌?！眲⒗蠋熃榻B說，“如果個人在特定的題型上有所欠缺，也可以重點做一些練習?！?BR> 九中的高三英語集備組組長匡文超老師也介紹說，考試前兩周要掌握學?；蚶蠋熃o總結(jié)的重點字、詞、句、短文，努力在考試中靈活運用，要平穩(wěn)心態(tài)，按部就班的進行復習。因為考試形式都出入不大，復習時最好放慢速度不要一味地追求突擊，難度不要太大，要以梳理語言思維為主。
聽力訓練最好不要戴耳機。
從明年開始，山東高考英語考試中聽力將不再出現(xiàn)，今年的考生將會是最后一批考核聽力的考生。針對聽力的練習，九中的匡文超老師介紹說，因為高考英語是在下午三點到五點之間，所以為了習慣這個時間答題，有條件的情況下最好在這個時間段放聽力。
而對于聽力的練習，青島二中的劉元靜老師也介紹說，如果有條件的話盡量不要戴著耳機聽，以免到時候不適應(yīng)考場環(huán)境?！耙驗槲覀兏呖嫉臅r候，聽力都是用大喇叭的，在播放的過程中肯定會有一定的失真，音質(zhì)也沒有用耳機好，而且考生座位的不一樣聽到的聲音大小都會有區(qū)別?！眲⒗蠋熃榻B說，“考生的心理都會很微妙，如果稍微有些不一樣，那么聽力的時候就可能會緊張，所以建議大家在家里練習的時候也盡量用喇叭。”
作文不要背，心態(tài)很重要。
臨近高考，不少考生都以為多背幾篇范文，到時候高考的時候沒準可以蒙上，對于這種想法，二中的劉老師明確表示沒必要?！扒f不要讓孩子整篇整篇地背誦范文，因為高考考核的是綜合運用語言的能力，讓你‘押寶’押中了的情況幾乎不可能出現(xiàn)。所以大家還是重在積累，把平常遇到的、聽力中聽到的精彩詞句都可以記下來，靈活運用到高考作文中去，整篇整篇地背范文反而會限制考生的思維，因此完全沒必要。”
“按部就班地放慢步伐復習，不要搞突襲，調(diào)整心態(tài)，防止考試時狀態(tài)不好出現(xiàn)問題?！本胖械目锢蠋熣f道，臨考前的心態(tài)也很重要。研究近三年高考題，習慣高考題型防止不適應(yīng)，不要一味要求難度，要梳理培養(yǎng)英語思維，強化二卷答題能力防止非客觀因素扣分(粗心等)。強化二卷的答題能力，不要因為粗心或其他情況影響成績。
初中寫景教案設(shè)計篇十五
1、知識與技能：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
2、過程與方法：通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學的熱愛。
二、教學重點。
生活中利用聲的例子。
三、教學課時。
1課時。
四、教法與學法。
閱讀自學法、討論法。
五、教學過程。
學生活動：
（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（2）觀看相關(guān)的錄像；
（3）討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類。
在此基礎(chǔ)上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息：
計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）。
學生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置。
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面。
（3）介紹b超在醫(yī)學上的應(yīng)用。
（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕。
2、聲與能量：
介紹超聲波清洗精細機械。
超聲振動除結(jié)石。
超聲波潔牙。
課堂小結(jié)：
聲可以應(yīng)用在哪些方面？
課后作業(yè)：
完成物理時習在線相關(guān)內(nèi)容。
初中寫景教案設(shè)計篇十六
了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。
二、教學目標。
1、知識與能力：
掌握中國近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活習俗方面變化的具體表現(xiàn);。
總結(jié)歸納物質(zhì)生活和社會習俗的變遷情況，培養(yǎng)歸納的能力;。
回憶已學知識，透過變化的現(xiàn)象看到本質(zhì)，培養(yǎng)從歷史發(fā)展的角度看問題的能力。
2、過程與方法：
3、情感態(tài)度價值觀：
認識到隨著西方的文明沖擊，中國社會逐步近代化的歷史發(fā)展趨勢，認識到新中國成立以來尤其是改革開放使得人民的物質(zhì)生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在感受祖國發(fā)展的同時，更加熱愛祖國，熱愛生活。
三、學習對象分析。
學生經(jīng)過半年的學習，已經(jīng)具備一定的問題分析能力。且本課與人們現(xiàn)實生活密切相關(guān)，學生有一定的體會感受，通過使用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片和材料，增加學生的感性認識，能大大激發(fā)學生的學習興趣。但難點在于這些社會生活與習俗變遷背后的原因，因此，老師應(yīng)該引導學生利用已學知識，探討影響這些變遷的因素。
四、教學重難點。
重點：從衣、食、住和社會風俗等方面了解中國近代以來人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實。
難點：結(jié)合已學內(nèi)容，認識影響中國近代物質(zhì)生活和社會習俗變化的因素。