在演講稿的中間部分，演講者可以用一些事例、數(shù)據(jù)或引用來支持自己的觀點。演講稿的開頭要引人入勝，可以通過一個有趣的故事或引言來吸引聽眾的注意。掌握這些范文的結(jié)構(gòu)和特點，可以幫助你寫出更好的演講稿。
課堂英語演講稿篇一
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好！
走過十幾載春秋，聽過一遍遍朗朗的讀書聲，做過一張張測試的試卷，可唯有那為期一周沒有教室、沒有黑板、沒有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來最深的烙印。
回想那段困難挑戰(zhàn)，那是與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，超越自我的七天。遠離城市分喧囂，離開舒適的溫床，我們帶著未知和期待來到那里，參加軍人的訓(xùn)練，應(yīng)對種種前所未有的挑戰(zhàn)，理解烈日汗水的洗禮。
在那里，做任何事都要聽口令，守規(guī)矩。單是就吃飯來說，雖是件小事，但只要沒有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。必須要教官下達“請坐”的口令后才能坐下，如果聲音過大，就要起立重來，直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開飯了，那就大錯特錯了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發(fā)出“吃飯”的口令開始吃飯。
古人云“無規(guī)矩，不成方圓”，在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識，這也是課堂。
毫無疑問，訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里，我們練習(xí)站軍姿要手貼褲縫一條線，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里，這些動作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場上枯躁地重復(fù)，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動，隊列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會軍人的一絲不茍，堅忍不拔。
“天行健，君子以自強不息”，在那里我明白了自強不息的真諦，這也是課堂。
“團結(jié)就是力量!這力量是鐵!這力量是鋼!這力量比鐵還硬比鋼還強!”認(rèn)真執(zhí)著的神情呈此刻我們充滿英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼著;腿疼得坐在地上，繼續(xù)爬起，委屈的淚含在眼里，往肚里咽。
直到今日，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的口號仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀(jì)律給了我這三年應(yīng)對種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。
課堂英語演講稿篇二
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！我是葉xx。
今天我很榮幸，能夠站在講臺上，和同學(xué)們在一起競選班長，希望同學(xué)們支持我。
我首先感謝老師給我這個機會，讓我能夠在這個舞臺上展示自己的才華。這一次競選班長，我是經(jīng)過慎重考慮才做出決定的。因為我一直都有當(dāng)班長的愿望，但始終沒有機會。當(dāng)我聽到可以競選班長時，我的心情無比激動，恨不得馬上把這個消息告訴每一個人。一開始，爸爸媽媽都挺支持我，后來他們一致反對，說：“這樣會影響你的學(xué)習(xí)---------”我說：“重在自參與，我想試試，看我有沒有這個能力！”經(jīng)過幾次反復(fù)的思想斗爭，我決定一定要去競選，一定要當(dāng)上班長！我喜歡，我選擇！
我競選班長的目的是處理好班級的各種事情，搞好同學(xué)之間的關(guān)系。班長是一個班集體的領(lǐng)頭羊，有責(zé)任管理好班級事務(wù)，處處維護好班級榮譽。對于那些不學(xué)習(xí)的同學(xué)，進行及時的勸告。如果我能當(dāng)上班長，我會平等地對待每一位同學(xué)，向老師反映同學(xué)們的意見，向?qū)W生傳達老師的苦衷。我保證在任何時候，在任何情況下，想“同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急”；假如我是班長，我會在自習(xí)課上阻止那些說話和亂做小動作的同學(xué)，讓自習(xí)課保持安靜；當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，我會想包公那樣，大公無私，決不怨枉一個好人，也決不放過一個壞人。主動調(diào)解矛盾，化干戈為玉帛；如果我當(dāng)選了班長，我會帶領(lǐng)大家，做有意義的事情，為有困難的同學(xué)奉獻愛心。
“火車跑得快，全靠車頭帶”！如果我當(dāng)上了班長，我愿當(dāng)一頭小黃牛，勤勤懇懇，任勞任怨，全心全意為大家服務(wù)！在平時的生活中，我會以身作則，處處起到模范帶頭作用，把好的學(xué)習(xí)方法，好的習(xí)慣送給大家，共同進步！做老師眼里的好學(xué)生，做父母心中的好孩子，做同學(xué)身邊的好伙伴。
同學(xué)們，請將那神圣的一票投給我吧，雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我將來一定是最棒的！
我的演講完了，謝謝大家！
課堂英語演講稿篇三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
生活中的每一處都是我們的課堂，它們會給予我們更多的知識。例如團結(jié)的螞蟻，蒼翠的樹木，謙虛的稻穗，堅強的梅花。它們是一個又一個給予我們知識的老師。
在一個秋高氣爽的早晨，我來到廣場周圍的綠地上，看見了一小塊面包皮，本想去伸手去撿起來扔進垃圾桶。
可是，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周圍轉(zhuǎn)動。我見它用頭上的觸角試著去推動面包皮，可這就是自不量力。我見它向身后的洞穴里走了進去。我以為它是認(rèn)為自己推不動而垂頭喪氣地回到洞穴里，不一會兒，令我大吃一驚，洞穴里走出氣勢磅礴的螞蟻隊伍，它們同心協(xié)力地將這個對于它們來說比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目，我領(lǐng)悟到了“團結(jié)就是力量”的道理。
秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個豐收的季節(jié)。走在田野邊，一眼望去，無邊無際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭，不像蘋果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。
冬，呼嘯著寒風(fēng)，在這嚴(yán)寒的季節(jié)，似乎所有的植物都開始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開花。它似乎不怕風(fēng)有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強的生長。在越困難的環(huán)境下生長的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國人永垂不朽的精神。堅強的梅花告訴我：“人不管在什么環(huán)境下都要堅強的生存，只有在艱難的環(huán)境下，人才能更好的成長”。
生活中的一點一滴，都聯(lián)系著我們的千千萬萬。生活中的每一處，都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!
課堂英語演講稿篇四
我不像語文教師有那么優(yōu)美的文采，也不像數(shù)學(xué)教師有那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，我是一位連“麻婆豆腐”都不會翻譯的英語教師。但我樂意與大家一起分享這些年來在教育教學(xué)路上的一些點滴，也很榮幸有這樣一個機會來談?wù)劇段业恼n堂我的故事》。
都說老師的目光是敏銳的。的確，對于上課“開小差”的學(xué)生，我想在座的各位的目光比我的還要犀利。上學(xué)期，在我的課堂上九出現(xiàn)了這樣一位上課開小差的學(xué)生，我的目光也很快就鎖定在他的身上：“呵呵~，早就想整整你了，可讓我逮著了！”“黃志文，請把尼羅河寫在黑板上。”這孩子從容不迫的走上講臺，快速的在黑板上寫下了“尼羅河”。這三個漢字寫得大氣、美觀，深得夏浩彪老師的真?zhèn)?。頓時，我使用了我認(rèn)為足以殺死一頭大象的目光，射向了他，可遺憾的是，我的武器，只除去了他臉上那一抹得意的笑?，F(xiàn)在當(dāng)我再回想起這件課堂中不那么完美的插曲時，我會想，若是在幾年前發(fā)生這樣的事，我也許會怒火中燒，接著一陣狂風(fēng)暴雨般的咆哮，然后一整個班的祖國的花朵也垂下頭，暗自神傷。可能廖主給我一箱的礦泉水也壓不住我當(dāng)時的怒火。但是，若明天再發(fā)生這樣的事，我想我會微笑著溫柔的對這孩子說：“你的字寫得真漂亮，現(xiàn)在請你把尼羅河的英文也寫在黑板上吧！”
扇死他?？僧?dāng)我們再發(fā)怒的時候，我們不妨多問問自己：真的有那么可氣嗎？真的需要這樣大發(fā)雷霆嗎？或許你會得到另一種答案，另一種心境，另一種更好地解決這問題的方法。上星期，我們六年級組的文靜書老師對我說過這樣一句話，讓我深受感觸。她說：“對孩子，我們要睜一只眼，閉一只眼。掙著的眼要看，看他們的優(yōu)點，看他們的閃光點；閉著的眼是不看，不看他們的缺點，不看他們的不足?！钡拇_，當(dāng)我們拋開孩子們的缺點，拋開他們的不足來看他們時，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是一位可愛的小天使。相信到那時我們的課堂是不再有怒的(轉(zhuǎn)載于:w:)課堂，我們的課堂是不再讓學(xué)生有壓力的課堂；而是輕松的，充滿歡樂的課堂。相信到那時廖主讓我們帶進課堂的水，也只做解渴用，而不做滅火用。
美的聲音，是因為有美麗的耳朵在聆聽，感謝這么多美麗的耳朵聆聽我這并不動聽的聲音！謝謝大家！
課堂英語演講稿篇五
各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
你不能沒有激情與勇氣,我的觀點是，就未來而言，并無所謂不可避免之事。相反，未來是一系列無窮盡的可能和機遇，我們的職責(zé)便是充分地利用這些可能和機遇。我把人的大腦看成是一塊海綿，經(jīng)過長期的發(fā)育，它的主要功能是吸收知識和技能，以及各種各樣的事物。我敢肯定，在座的某些醫(yī)生正在對我說的醫(yī)理皺眉，但我仍要說下去。我們以后步入了社會，海綿脹得鼓鼓的，于是我們開始壓擠它，就是說輪到我們把信息和向他人傳授了。
我們擠了又?jǐn)D，為的是把里面存儲的東西取出來。當(dāng)某些人不停地擠，天天擠著，不停地使用里面存儲的東西時，終有一天會擠得空空的，變成又干又硬的一團。他們發(fā)表千篇一律的演說，寫著雷同的文章，說著老生常談的話，用萬古不變的方法解決新出現(xiàn)的問題。他們永遠在原地踏步，束縛在時代的局限里，他們的頭腦里滿是蕭條時期、二次大戰(zhàn)、60年代、90年代，這就是他們的現(xiàn)狀。但也可能有另一種現(xiàn)狀。重新充實那塊海綿。在你們的一生中，要像在校讀書時一樣，不斷地選修新的課程。我不是說，要你們真的去選課，而是說要接近世界。
整個世界是一張精彩的無窮盡的課表，你們要從中吸收到新鮮而營養(yǎng)豐富的生命之水。富蘭克林羅斯福總統(tǒng)在大法官霍爾姆斯90壽辰時去看望他，發(fā)現(xiàn)老人正坐在書房的熊熊爐火之前埋首書本之中。羅斯福便問他：“大法官先生，您干什么呢?”霍爾姆斯看了看他說：“我在訓(xùn)練我的大腦，總統(tǒng)先生?！逼鋵嵥谧詫W(xué)希臘語。此刻我勸你們用不斷更新的熱情對待你們的未來。
我還要向你們推薦一種價值體系。你們也許注意到了，出版物正如春潮一般充滿了論述價值觀的作品。價值觀和道德觀看來又重新時髦起來了。但我和諸位都明白，價值觀不是時髦，而是禮貌的基礎(chǔ)。
的信念。對即將離校的優(yōu)秀兒女來說，我們生活的時代是多么完美和精彩啊!不論你們從事什么事業(yè)，新的事業(yè)、新的挑戰(zhàn)、新的機遇每一天都在出現(xiàn)。羅賓威廉推廣的一句拉丁諺語是“把握這天”。
把握住這天，也就是把握住了未來的日子。親愛的畢業(yè)生們，請記住，生活不是一場彩排。生活中的成績不是我們的目的地，而是一段旅程。
愿命運的風(fēng)風(fēng)雨雨使你們的一生充滿歡樂和期望。表現(xiàn)出你們的熱情吧!上帝保佑你們大家。
課堂英語演講稿篇六
同學(xué)們、老師們：
開學(xué)以后，一晃，兩個星期就過去了。我知道，在暑假開學(xué)前，每一位同學(xué)都曾經(jīng)為自己新學(xué)年的學(xué)習(xí)生活作過一個完整或不很完整的規(guī)劃，我們可以把這個規(guī)劃叫做夢想，或者叫追求。這了這個夢想和追求。我相信，在剛剛過去的這兩個星期中，同學(xué)們每一天都在努力按照老師的要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)、作業(yè)，每一天都一定在很用心地學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，好的開頭是成功的一半，每一天都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)，你就會每一天都在進步，每一天都在積累進步，也就是每一天都使自己強大起來，在無限接近夢想。但是，學(xué)習(xí)這件事不是一天、兩天就能有明顯效果的，也不是一兩個星期能實現(xiàn)目標(biāo)的。所以，學(xué)習(xí)需要有恒心，需要一種持之以恒的精神，要要一種遇到困難不退縮、不繞彎、不回避、一定要搞懂、搞明白的決心。
在新學(xué)期里，老師們都在積極進行課堂教學(xué)改革，每一堂課都要精心設(shè)計，先出示這一堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后引導(dǎo)同學(xué)們先自學(xué)質(zhì)疑，然后師生共同研討，解決問題，這叫“先學(xué)后教”，用30-35分鐘的時間完成教學(xué)目標(biāo)后，老師們會讓同學(xué)們用10-15分鐘當(dāng)堂課完成課堂練習(xí)，然后收起來批閱，這叫“當(dāng)堂訓(xùn)練”，這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)，是我們新學(xué)期開始實施的，同學(xué)們一定要努力適應(yīng)這種高節(jié)奏的課堂教學(xué)。每堂課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，課本、作業(yè)本、當(dāng)堂練習(xí)本，都要準(zhǔn)備好，不能到用時才匆匆忙忙去找起來。
課堂的效率單靠老師還是不行的，還需要同學(xué)們的積極配合。請同學(xué)們一定要做到，每一堂課都要認(rèn)真地學(xué)、仔細地聽、積極地交流、大方地回答問題。這里我特別要提到的是課堂舉手和回答問題，我們聽課時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不愛舉手，回答問題時低著頭，聲音很輕，不但同學(xué)們聽不清楚你在說什么，就連老師也聽不清楚，老師不得不重新把你的回答再“翻譯”一遍給同學(xué)們聽，這是很浪費時間的，請同學(xué)們一定要積極配好。
上好了課，還要認(rèn)真做好家庭作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)，做完之后一定要家長簽名，一定不能自己簽名，或者找人代簽，如果父母的確不在身邊，需要有人代簽的話，一定要預(yù)先報告老師真實情況。做回家作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)時，還要注意掌握時間，寫上準(zhǔn)確的做題時間，既可以檢測自己的熟練程度，還可以鍛煉做題的的速度，提高做題的準(zhǔn)確度。老師也會根據(jù)你完成作業(yè)的時間作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
新的學(xué)期，我們的老師們將以更加開拓進取的態(tài)度、嚴(yán)格認(rèn)真的作風(fēng)、科學(xué)規(guī)范的管理、熱情細致的服務(wù)，努力推進課堂教學(xué)改革，為同學(xué)們學(xué)習(xí)進步、全面成長創(chuàng)造條件。老師們將繼續(xù)充滿著無私和寬容的愛心投入工作，以高尚的人格感染同學(xué)們，以和藹的態(tài)度對待同學(xué)們，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)同學(xué)們，以博大的胸懷愛護同學(xué)們，爭做同學(xué)們歡迎、家長滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
同學(xué)們，只有用辛勤的勞動播下希望的種子，才會有滿意的收獲，才能接近并實現(xiàn)自己的夢想。同學(xué)們，一粒種子努力沖破土壤，是為了沐浴陽光；一只雄鷹奮力展翅飛翔，是為了搏擊長空；一艘航船全力乘風(fēng)破浪，是為了到達彼岸！讓我們站在新學(xué)期的起點，播撒希望的種子，讓我們迎著春風(fēng)，帶著微笑，向著新的夢想出發(fā)！
課堂英語演講稿篇七
林中的通幽曲徑，因為那些曲曲折折的轉(zhuǎn)彎才更富詩意與浪漫，一部扣人心弦的電影，往往是情節(jié)一波三折，令人回味猶有余香。我們的生活中，許多東西因轉(zhuǎn)折而顯得愈發(fā)美麗。
一本書因轉(zhuǎn)折而精彩?！讹h》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時代的變動以及身體內(nèi)自尊的血液而轉(zhuǎn)變成了堅韌而真正美麗的鏗鏘玫瑰，這樣的蛻變真實而精彩，這樣的轉(zhuǎn)折使《飄》成為一部掩卷難忘的經(jīng)典之作?！逗魢[山莊》中，男主角希剌克利夫，由一個單純、愛意綿綿的少年轉(zhuǎn)變成了一個因愛而泯滅了人性的復(fù)仇惡魔，這場因愛而起的悲劇攝人心魄，因為這轉(zhuǎn)折突然而精彩，這樣驟變的人性更是突出了愛在他心底炮烙的深刻印記，更多的如希區(qū)柯克、歐？亨利那種出人意料的結(jié)尾處決定性的轉(zhuǎn)折更是蘊藏著無窮的魅力。這些作品的轉(zhuǎn)折，我想無論是美好或驚艷，都會令我們最大限度地體會到作者的用意，從而獲得思考，它們無疑是精彩的。
記得林清玄說過“生的路上，并不是你在哪里放上一個門框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右轉(zhuǎn)個彎；去尋求生命的出口?！笔前?，我們的生活之路一定不是平坦筆直的。有的轉(zhuǎn)折也許是不情愿的，就如自己孩提時得知要離開居住已久的城市遷往北京時，心中的那份不快一樣，不愿意離開相處已久的親朋，對每一條街道，甚至是街邊的陌生人都有一分不舍，畢竟沒人愿意面對離別。到了北京后慢慢地適應(yīng)了，認(rèn)識了新朋友，生活有了新的精彩。這樣的轉(zhuǎn)折，乍看不美好，似乎是一種結(jié)束，如今想來，反到覺得是一個起點。
生活中的轉(zhuǎn)折，快樂或痛苦。我們都應(yīng)該微笑著面對，生活本來就有起有落，我們也應(yīng)該如此看待生活。愿一個個轉(zhuǎn)折為你我交織出一條值得回味的生活之路。
課堂英語演講稿篇八
老國王向所有來求婚的男士提出了三個任務(wù)作為挑戰(zhàn)，而每一項任務(wù)都異常艱巨，幾乎不可能完成。一天，來了一位年輕英俊的王子……”好了，下面的故事你們都知道了。三項任務(wù)在不同的版本中各不相同，但關(guān)鍵部分的情節(jié)都如出一轍:王子成功地過關(guān)，得到了公主的芳心。而故事的結(jié)局也都一樣，最后一句都寫道:“從此他們幸福地生活在一起。
為什么我們對如此美妙、如此不切實際,而我要說,如此缺乏想象力的東西這么樂此不疲呢?這樣的故事又如何能夠經(jīng)歷幾代人的重復(fù)?我想，因為它是典型的成功的.例子。故事的思想性很強，具有代表性。通過故事帶給我們的啟示，我們認(rèn)識到了成功定義中的四個步驟;第一，目標(biāo)的設(shè)定，有如故事里美麗的公主;第二，所遇到的困難和挑戰(zhàn)，就像三大任務(wù);第三，克服困難的過程，故事中青年經(jīng)歷重重難關(guān)可以作為象征;第四，就是成功的果實，如同幸福的婚姻。
課堂英語演講稿篇九
各位評委老師，下午好：
自從改革開放以來，大量的國外藝術(shù)開始進入國內(nèi)，有好的，也有壞的，特別是進入21世紀(jì)以來，大量的現(xiàn)代藝術(shù)、超現(xiàn)實藝術(shù)充斥著大家的頭腦；在傳統(tǒng)的道路上越走越遠，而我們職業(yè)高中的美術(shù)欣賞更多的是要培養(yǎng)學(xué)生懂得美、欣賞美、分析美的能力，能夠正確區(qū)分什么是精華，什么是糟粕。
所以這節(jié)課，我在教學(xué)中始終堅持“以美育為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念，以道德需要和美學(xué)素質(zhì)為依據(jù)，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過對理論知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生獨立分析藝術(shù)作品的能力，最終提高同學(xué)們的審美眼光。
下面我將從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法設(shè)計、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個方面對本節(jié)課進行說明。
《美術(shù)欣賞》是高等教育出版社出版，中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育用書。該書貼近中職學(xué)生的實際，具有較強的實用性和可讀性。
倫勃朗是第一章《外國繪畫藝術(shù)》第五節(jié)《17-18世紀(jì)歐洲繪畫》的內(nèi)容，它既是對文藝復(fù)興繪畫的總結(jié)，又是19世紀(jì)歐洲繪畫的起源，起著承上啟下的作用。但是，書本中選取的作品太過籠統(tǒng)，解說又不到位，對學(xué)生的自主分析的能力要求很高。
而我所任教的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，他們不同程度的接觸過美術(shù)，對美術(shù)欣賞方面的知識卻了解甚少，于是他們渴望去了解，有很濃厚的興趣。高一是理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的起始階段，我將側(cè)重藝術(shù)家作品的藝術(shù)特點學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備初步的理論知識和相應(yīng)的分析作品的技能。使學(xué)生“ 學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會思考、學(xué)會表達、學(xué)會學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)其今后獨立分析陌生作品的基本素質(zhì)。
保留教材原有教學(xué)內(nèi)容與深度，同時整合知識點，增加新的藝術(shù)作品。
正是立足于對教材的分析和處理，立足于對學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達到如下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.認(rèn)識倫勃朗，認(rèn)識倫勃朗的作品。
能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生獨立分析藝術(shù)作品的能力。
情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情懷，提高學(xué)生的審美情趣。
圍繞這些目標(biāo)，最先需要突破的就是本課的重點和難點。
教學(xué)重點：倫勃朗人生各個時期的不同作品 。
教學(xué)難點：倫勃朗作品的藝術(shù)特點 。
為此在教學(xué)過程中將注重各種教學(xué)方法的應(yīng)用，注重對學(xué)生思考的引導(dǎo)以突破本課重點和難點。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我堅持“以學(xué)生的能力為本”將教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。使教師由原先的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、促進者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。
為了實現(xiàn)這個教學(xué)理念，本堂課我主要采用以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計與教學(xué)知識相應(yīng)的五個任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，每一階段的學(xué)習(xí)都以任務(wù)引出，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí)。
2、情景教學(xué)法。根據(jù)任務(wù)，從藝術(shù)家的經(jīng)典作品出發(fā)，通過直觀有趣的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知與欲望，并使之從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
1、合作探究法：分組開展學(xué)習(xí)探究活動，在探究過程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個性得到彰顯，同之間的思維得到融合、交叉、提煉和升華。同時培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂。
2、角色模擬法：通過角色模擬，使學(xué)生經(jīng)歷“活動—體驗—表現(xiàn)”的認(rèn)知過程，使知識從學(xué)生的親身體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來。
為實現(xiàn)師生共識、共享、共進，圍繞目標(biāo)開展活動、應(yīng)用發(fā)展，我將本堂課教學(xué)過程定位在師生互動、共同探究，突出對學(xué)生的.創(chuàng)新精神和自助分析能力的培養(yǎng)。
課前作業(yè)：每個同學(xué)在課前瀏覽網(wǎng)頁--《紀(jì)念倫勃朗誕辰400周年專題網(wǎng)站》，以小組為單位，分成6個小組，每一小組選派一名代表總結(jié)交流你們小組在瀏覽網(wǎng)站后的感想。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生的獨立上網(wǎng)查找，培養(yǎng)他們從網(wǎng)上獲取資料、整理加工信息的能力。
設(shè)計意圖：以教師的講述為主體，再引出問題并引起同學(xué)們的思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引出教學(xué)的重難點，倫勃朗的作品及其藝術(shù)特點。
設(shè)計意圖：由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助梳理，最后確定本節(jié)課的重難點，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
展示倫勃朗1632年作品《特爾普醫(yī)生的解剖課》并倫勃朗如何憑借此畫一舉成名，然后給出此畫的明暗關(guān)系圖。
學(xué)生根據(jù)課前分組，小組分析討論這幅畫的明暗關(guān)系，找出這幅畫的光源到底在哪里？每小組派出代表回答你們小組認(rèn)為此畫的光于哪里？總結(jié)得出倫勃朗繪畫的藝術(shù)特點—獨特的光線運用。
設(shè)計意圖：畫家的成名作拉近了畫家與同學(xué)們的距離，體現(xiàn)了以學(xué)生為本回歸學(xué)生生活的理念。同時使以往的“教師帶著知識走向?qū)W生”的教學(xué)模式向如今的“教師帶著學(xué)生走向知識”的模式的轉(zhuǎn)變。
展示倫勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》。
學(xué)生仔細觀看兩幅同名作品的不同之處并回答，思考為什么同名為花神卻會有如此的不同？
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自身的判斷理解，找出歐洲繪畫題材的變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)生扮演倫勃朗，回答你怎樣來完成這個任務(wù)？結(jié)合自身的回答和理解總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點—別出心裁的構(gòu)圖，從中體會畫家為了藝術(shù)的追求不畏強權(quán)的高尚品德。
設(shè)計意圖：運用情境教學(xué)法，使學(xué)生經(jīng)歷了“活動—體驗—表現(xiàn)”的認(rèn)知過程，實現(xiàn)了理論知識與藝術(shù)作品的交融。并捕捉契機，適時進行思想品德的教育。
展示倫勃朗1666年作品《猶太新娘》，并簡述補色的基本知識。
學(xué)生思考補色的運用會給作品帶來怎么樣的變化，而《猶太新娘》又運用了哪些補色？從而總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點—和諧的色彩。
設(shè)計意圖：聽、談、想相結(jié)合，讓學(xué)生在聽講中尋找問題，帶著問題去思考，最后自己得出結(jié)論。
展示倫勃朗作品1669年作品《自畫像》并提出任務(wù)，結(jié)合剛才所總結(jié)的倫勃朗的藝術(shù)特點，從畫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意蘊三個方面獨立分析這幅作品。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在分析中展示觀點、在比較辨別中確認(rèn)觀點，在探究活動中提煉觀點。
教師要求學(xué)生思考總結(jié)，得出本節(jié)課的知識體系，檢驗教學(xué)效果。學(xué)生回顧五個任務(wù)，整理所學(xué)知識，形成知識框架。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自行總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容來了解學(xué)生掌握情況。這也是反饋課堂教學(xué)效果的有效途徑。
必答題：倫勃朗作品又哪些藝術(shù)特點，選答題：試著分析倫勃朗作品《窗前的斯托菲爾斯》，學(xué)生根據(jù)自身的能力完成作業(yè)。
設(shè)計意圖：針對學(xué)生的能力不同設(shè)置兩個不同要求的任務(wù)。對于必答題是對教學(xué)知識的鞏固。而選答題是為了提高學(xué)生的應(yīng)用知識的能力。
教師提出問題：什么才是一副真正的肖像畫和自畫像？學(xué)生思考，是人物的精神靈魂，甚至是最深處的不能說的秘密。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘主題的能力。
1、肖像畫和自畫像是最難畫的，要表象對象的內(nèi)心和靈魂才是最重要的，畫得像并不能說明什么。
2、本節(jié)課我本著“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為主線”的教學(xué)理念來上課，用一個個任務(wù)來引出知識，來引導(dǎo)同學(xué)們自己去思考，最后自己去得出結(jié)論，同時還穿插了思想教育的內(nèi)容。
3、最后，升華了主題，將藝術(shù)家的光輝思想傳達出來，唐同學(xué)們?nèi)ンw會，去思考，去學(xué)習(xí)，用藝術(shù)家光輝的人性去感染同學(xué)們。
課堂英語演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
下午好！我演講的題目是《七彩的童話世界多彩的語文課堂——教研文化與高效課堂》。
教研文化是以課程實施中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，專業(yè)人員共同參與，從文化的層面思考、探索，構(gòu)建一種開放、合作、前瞻的思想，讓教師在這樣的文化氛圍中反思、提升、成長，使學(xué)校教學(xué)步入一個新的領(lǐng)域和境界，目的是促進師生共同發(fā)展。教研文化是一種氛圍，一種精神，一種凝聚力。學(xué)校的發(fā)展離不開教研文化，優(yōu)質(zhì)的教研文化為構(gòu)建高效課堂起著推波助瀾的作用。
童話猶如閃閃發(fā)光的寶石，照亮了孩子們成長的道路，童話教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，值得我們?nèi)ヌ骄?。本學(xué)期，我校就圍繞童話教學(xué)開展了“同課異構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”之“童話教學(xué)大家談”研討活動。這次活動營造出的濃厚的教研文化氣息彌漫著整個校園，它如同含苞欲放的七彩花兒悄然綻放，讓我們靜靜傾聽花開的聲音吧！
合作是教研文化的核心?！吧舷峦邉??！眻F結(jié)合作方可全勝。教師個人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，碰撞出智慧的火花。
在“童話教學(xué)大家談”活動的第一個環(huán)節(jié)：走進童話教學(xué)中，兩位老師用不同的設(shè)計與風(fēng)格執(zhí)教的童話課《陶罐和鐵罐》是教研組合作的結(jié)晶。她們采用集體備課的方式，從教學(xué)重難點的突破，到整個教學(xué)流程，再到每個細節(jié)處理都合作完成。清晨，大地灑下第一縷陽光，鳥兒站在枝頭發(fā)出第一聲鳴叫，校園里就出現(xiàn)了老師們合作交流的身影；黃昏，最后一抹夕陽躲進云層，老師們依然在熱烈討論。
反思是教研文化的基礎(chǔ)和前提?！邦D悟使人進步，反思使人成熟?！苯處煹某砷L等于經(jīng)驗加反思，經(jīng)常反思自己或他人的課堂教學(xué)行為，才會促進教師的全面發(fā)展。在活動的第二個環(huán)節(jié)：探究童話教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師在反思自己的課堂教學(xué)，其他語文老師通過觀察別人的課堂反思自己的課堂教學(xué)，所以，通過反思，熊瑾瀅老師說：“我的這節(jié)課如果在結(jié)尾配上一段美妙的音樂，把學(xué)生帶入情境，那就更完美了。
在童話教學(xué)中，有效的情境創(chuàng)設(shè)，的確能起到事半功倍的效果??！”余紅桃老師說：“教師充滿魅力的課堂評價語言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。今天兩位老師的課堂評價語真是太精彩了！它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚的個性?？芍^春風(fēng)化雨，潤物無聲啊！”
融洽、愉悅的氣氛讓老師們像一家人，在反思交流中我們收獲著最完美的教學(xué)智慧。有了教學(xué)智慧，課堂教學(xué)才會多幾分靈氣，多一些創(chuàng)造，才能達到應(yīng)有的高度。真是“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”。由此可見，構(gòu)建高效課堂需要這樣的反思，需要教學(xué)智慧，更需要推波助瀾的教研文化。
在活動的最后一個環(huán)節(jié)：指點童話教學(xué)中，李樂平院長說了這樣番話：“新小“童話教學(xué)大家談”活動營造了一種教研文化，在它的推動下必能打造出高效的語文課堂。”是啊，“童話教學(xué)大家談”活動不僅把我們帶入到七彩的童話世界，更讓我們感受到教研文化的魅力，它是一陣芬芳，縈繞在我們的周圍，帶給我們快樂；它似一杯香茗，把迷人的清香撒向校園的每一個角落，滋潤老師們的心田；它如一縷陽光，讓溫暖跟隨老師們走進課堂，讓課堂熠熠生輝，多姿多彩！愿這芬芳，這香茗，這陽光伴隨我們，行進在高效課堂的道路上吧！
課堂英語演講稿篇十一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
小時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛；上學(xué)后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業(yè)時，報考“師范學(xué)校”是我的心愿……天遂人愿，我當(dāng)上了人民教師。不知不覺在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過了十七個春秋?；仡欁约鹤哌^的道路，我無怨無悔。
記得十三歲的我以優(yōu)異的成績填報師范志愿時面對家人的不解與阻攔，我據(jù)理力爭；記得剛工作的我面對鄉(xiāng)村校園的荒涼與孤獨，我茫然困惑。有位老教師對我說：“教師的工作是細致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我仿佛看到老校長比露珠還早在校園里巡視的'身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書寫著平凡的歲月，用他們的默默奉獻換來了日月星光，未來的輝煌。這時我感覺臉紅心跳，我還沒有真正領(lǐng)會人民教師的平凡與崇高?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”，這就是我們教師的人生寫照！雖與清貧與奉獻相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽；雖與金錢與名利無緣，但我們卻是世界上最快樂的，我們正培育著千萬個建設(shè)祖國的天使。當(dāng)初因為熱愛，所以我選擇；今天選擇堅守，因為我熱愛。
課堂英語演講稿篇十二
親愛的同學(xué)們：
大家好！
平常我大多都在學(xué)校里度過，也僅有到放假的時候才能回到家里，體會家的味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類的，可說起來容易做起來卻難啊，小小的家務(wù)，有無數(shù)的東西藏在里面。
先說說刷碗吧。以前幾乎未刷過碗的我，此刻卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開始的時候，每次飯后看看池子里放著的一堆雜亂無章的餐具，粘滿了油污，心里便直犯愁，怎樣刷啊?于是每次我都是無精打采地開始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過了多久，發(fā)現(xiàn)所有的盤子都被刷完，這才來了精神，迅速地沖洗了他們，任務(wù)算完成了?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”啊!再復(fù)雜的事情僅有一點一點踏實地去做也都會完成。
有一次，我實在是不想刷了，就偷了個懶想攢一段時間再一起來刷，而這一下子就是兩三天過去了，可釀成了大禍。再來到水池邊時，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來。天呢，連挪碗的地方都沒有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個小時的時間來處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現(xiàn)有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點滴開始，才能圓滿結(jié)束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實不僅僅是這些，我做得越多，體會得越深。我漸漸地發(fā)現(xiàn)并大膽地猜測，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個原則。
我開始把做家務(wù)當(dāng)成一種放松的事情去做。學(xué)累的時候，玩煩的時候，我都會做些家務(wù)調(diào)整一下，身累而心不累，讓自我時常堅持簡便歡樂的心境。
做家務(wù)確實是一門很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要動腦，精通了之后還能夠為自我調(diào)整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
課堂英語演講稿篇十三
尊敬的各位老師：
大家早上好！
父親的愛不像母親的愛那樣細膩溫柔，他的愛更像大山，深沉而穩(wěn)重、廣博而偉岸。作為家的脊梁，他時刻在用無聲無息的愛為孩子們遮風(fēng)擋雨，時刻在用無聲無息的愛讓孩子們懂得堅強。
希望同學(xué)們能夠在以后的`學(xué)習(xí)、生活中記得父親的養(yǎng)育之恩，并用一種感激的心態(tài)對待父親為我們所做的一切。在父親生日的時候，在父親節(jié)到來的時候，別忘了為他們送去一聲問候、一聲祝福，因為父愛如山。
謝謝。
課堂英語演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好！
我喜歡中文的字正腔圓，抑揚頓挫，也喜歡英文的行云流水，瀟灑自如;我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作;我喜歡與親人促膝談心，也喜歡與異國友人言語交流。
翻開世界地圖，百余國名映入眼簾，讓人剎那間眼花繚亂。
美國、法國、日本、韓國……一個個國名讓人想起那一種種不同的語言，也令人不由想到了溝通的問題。
溝通是語言的任務(wù)，語言為溝通而存在，為溝通服務(wù)。早在元代，馬可波羅游歷中國，被神奇的東方文化所吸引，便決心留在中國，用筆記下古老的東方文化，最終留下了著名的《馬可波羅游記》?？梢韵胂瘢@位偉大的旅人是如何從不懂漢語到將漢語運用自如并不斷挖掘漢語言文化內(nèi)涵的。正是掌握了漢族語言，馬可波羅見到了一個真實的東方世界，了解了一個文明國度的真正內(nèi)涵。
語言上的溝通開拓了我們的眼界，讓我們在飽覽本國文化之余，近距離地接觸到了外國的文化。通過學(xué)習(xí)異國語言，我讀懂了泰戈爾的"愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美"，我看懂了濟慈的`"躺在這里的人，他的名字寫在水里"，我能與愛麗絲共同漫游仙境，也能目睹巴黎圣母院那一幕幕人間慘劇。打開互聯(lián)網(wǎng)，我可以閱讀國外新聞，了解另一個國家正發(fā)生著的大事，也可以進入聊天室，與異國朋友進行交流。
語言的理解帶來了溝通的便利，同時，成功的溝通又讓我們更深地了解了異族語言文化。語言與溝通帶來了世界的共同發(fā)展，共同繁榮，并將讓人類在互相理解的基礎(chǔ)上攜手走向更好的明天。
課堂英語演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我和大家交流的題目是《注重教學(xué)藝術(shù)，實現(xiàn)高效課堂》。
也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾、學(xué)識淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個執(zhí)教年齡，我們共同從事著“太陽底下最神圣的職業(yè)”，共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上，共同面對著“如何提高課堂效益”的挑戰(zhàn)。
課堂教學(xué)的過程其實是一種師生溝通、相互理解，最終達成思想共識的過程。它是學(xué)生積極主動地把知識變成自己的“學(xué)識”和“主見”的思維活動。實現(xiàn)高效課堂，是我們每位教師的不懈追求，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾方面的教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)：
第一，善于及時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
在教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生從真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展。
在探究活動中，要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實驗結(jié)果的記錄與分析，鼓勵學(xué)生運用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進行交流。在學(xué)生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學(xué)生進行開放性的討論，對彼此的科學(xué)解釋提出批評和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學(xué)解釋。
第二，善于鼓勵每一個學(xué)生充分參與。
教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造一個人人都能參與的、生動活潑的學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生“動手”與“動腦”的結(jié)合。在設(shè)計教學(xué)活動時期，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實際問題。對于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步并給予及時的鼓勵。
第三，善于鼓勵學(xué)生之間的交流與合作。
鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
第四，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)不是死板的，也不是一成不變的。高效課堂也不是口號，得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實施。最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠，我們就能走多遠!
謝謝大家!
課堂英語演講稿篇十六
親愛的同學(xué)們：
大家好！
或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時光；還在回憶初四時的緊張與歡樂；還在留戀畢業(yè)時的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細節(jié)，細節(jié)中的感動，感動中的真誠，真誠中的友誼，友誼中的恒久。
青春，我第一次正式的強調(diào)這個詞，不！這不只是一個詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無畏的詮釋，一種信念的表達，青春，永遠不會衰老的生命。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。
謝謝。
課堂英語演講稿篇十七
終于，有人還是鼓起了勇氣，滿懷信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平穩(wěn)，很順利，這讓他更有信心，于是他緊接著踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越來越吃力。終于，在時光的打磨下，他_止住了腳步，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他終于還是選擇了放棄，他認(rèn)為自己真沒有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了，原本的信心不知何時已被打散，剩下的只有膽怯與退縮，事實使他明白“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”。
有的人也曾在這條路上遇到過同樣的困難，但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭。他在為自己的理想努力著，奮斗著，雖然走的每一小步都很艱辛，但他明白，只有堅持不懈的奮斗才能實現(xiàn)他自己的理想。不知過了多少歲月，他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”，取得了成功，贏得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者。
是啊，人生的'選擇莫過于選一條自己喜歡而又愿意堅持到底的路，在這條路上，我們只能靠自己的努力與堅強，我們不能輕易放棄，不能輕易低頭認(rèn)輸，只有這樣，我們才有可能取得成功。就算失敗了，在多年以后的某天回憶起，也不至于非常后悔，畢竟自己真的努力過。
世間充滿著無處不在的選擇，就像流星選擇在黑夜中滑落，帶走人們的愿望;太陽選擇在清晨升起，帶給人們新的一天。
課堂英語演講稿篇一
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好！
走過十幾載春秋，聽過一遍遍朗朗的讀書聲，做過一張張測試的試卷，可唯有那為期一周沒有教室、沒有黑板、沒有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來最深的烙印。
回想那段困難挑戰(zhàn)，那是與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，超越自我的七天。遠離城市分喧囂，離開舒適的溫床，我們帶著未知和期待來到那里，參加軍人的訓(xùn)練，應(yīng)對種種前所未有的挑戰(zhàn)，理解烈日汗水的洗禮。
在那里，做任何事都要聽口令，守規(guī)矩。單是就吃飯來說，雖是件小事，但只要沒有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。必須要教官下達“請坐”的口令后才能坐下，如果聲音過大，就要起立重來，直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開飯了，那就大錯特錯了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發(fā)出“吃飯”的口令開始吃飯。
古人云“無規(guī)矩，不成方圓”，在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識，這也是課堂。
毫無疑問，訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里，我們練習(xí)站軍姿要手貼褲縫一條線，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里，這些動作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場上枯躁地重復(fù)，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動，隊列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會軍人的一絲不茍，堅忍不拔。
“天行健，君子以自強不息”，在那里我明白了自強不息的真諦，這也是課堂。
“團結(jié)就是力量!這力量是鐵!這力量是鋼!這力量比鐵還硬比鋼還強!”認(rèn)真執(zhí)著的神情呈此刻我們充滿英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼著;腿疼得坐在地上，繼續(xù)爬起，委屈的淚含在眼里，往肚里咽。
直到今日，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的口號仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀(jì)律給了我這三年應(yīng)對種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。
課堂英語演講稿篇二
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！我是葉xx。
今天我很榮幸，能夠站在講臺上，和同學(xué)們在一起競選班長，希望同學(xué)們支持我。
我首先感謝老師給我這個機會，讓我能夠在這個舞臺上展示自己的才華。這一次競選班長，我是經(jīng)過慎重考慮才做出決定的。因為我一直都有當(dāng)班長的愿望，但始終沒有機會。當(dāng)我聽到可以競選班長時，我的心情無比激動，恨不得馬上把這個消息告訴每一個人。一開始，爸爸媽媽都挺支持我，后來他們一致反對，說：“這樣會影響你的學(xué)習(xí)---------”我說：“重在自參與，我想試試，看我有沒有這個能力！”經(jīng)過幾次反復(fù)的思想斗爭，我決定一定要去競選，一定要當(dāng)上班長！我喜歡，我選擇！
我競選班長的目的是處理好班級的各種事情，搞好同學(xué)之間的關(guān)系。班長是一個班集體的領(lǐng)頭羊，有責(zé)任管理好班級事務(wù)，處處維護好班級榮譽。對于那些不學(xué)習(xí)的同學(xué)，進行及時的勸告。如果我能當(dāng)上班長，我會平等地對待每一位同學(xué)，向老師反映同學(xué)們的意見，向?qū)W生傳達老師的苦衷。我保證在任何時候，在任何情況下，想“同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急”；假如我是班長，我會在自習(xí)課上阻止那些說話和亂做小動作的同學(xué)，讓自習(xí)課保持安靜；當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，我會想包公那樣，大公無私，決不怨枉一個好人，也決不放過一個壞人。主動調(diào)解矛盾，化干戈為玉帛；如果我當(dāng)選了班長，我會帶領(lǐng)大家，做有意義的事情，為有困難的同學(xué)奉獻愛心。
“火車跑得快，全靠車頭帶”！如果我當(dāng)上了班長，我愿當(dāng)一頭小黃牛，勤勤懇懇，任勞任怨，全心全意為大家服務(wù)！在平時的生活中，我會以身作則，處處起到模范帶頭作用，把好的學(xué)習(xí)方法，好的習(xí)慣送給大家，共同進步！做老師眼里的好學(xué)生，做父母心中的好孩子，做同學(xué)身邊的好伙伴。
同學(xué)們，請將那神圣的一票投給我吧，雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我將來一定是最棒的！
我的演講完了，謝謝大家！
課堂英語演講稿篇三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
生活中的每一處都是我們的課堂，它們會給予我們更多的知識。例如團結(jié)的螞蟻，蒼翠的樹木，謙虛的稻穗，堅強的梅花。它們是一個又一個給予我們知識的老師。
在一個秋高氣爽的早晨，我來到廣場周圍的綠地上，看見了一小塊面包皮，本想去伸手去撿起來扔進垃圾桶。
可是，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周圍轉(zhuǎn)動。我見它用頭上的觸角試著去推動面包皮，可這就是自不量力。我見它向身后的洞穴里走了進去。我以為它是認(rèn)為自己推不動而垂頭喪氣地回到洞穴里，不一會兒，令我大吃一驚，洞穴里走出氣勢磅礴的螞蟻隊伍，它們同心協(xié)力地將這個對于它們來說比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目，我領(lǐng)悟到了“團結(jié)就是力量”的道理。
秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個豐收的季節(jié)。走在田野邊，一眼望去，無邊無際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭，不像蘋果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。
冬，呼嘯著寒風(fēng)，在這嚴(yán)寒的季節(jié)，似乎所有的植物都開始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開花。它似乎不怕風(fēng)有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強的生長。在越困難的環(huán)境下生長的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國人永垂不朽的精神。堅強的梅花告訴我：“人不管在什么環(huán)境下都要堅強的生存，只有在艱難的環(huán)境下，人才能更好的成長”。
生活中的一點一滴，都聯(lián)系著我們的千千萬萬。生活中的每一處，都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!
課堂英語演講稿篇四
我不像語文教師有那么優(yōu)美的文采，也不像數(shù)學(xué)教師有那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，我是一位連“麻婆豆腐”都不會翻譯的英語教師。但我樂意與大家一起分享這些年來在教育教學(xué)路上的一些點滴，也很榮幸有這樣一個機會來談?wù)劇段业恼n堂我的故事》。
都說老師的目光是敏銳的。的確，對于上課“開小差”的學(xué)生，我想在座的各位的目光比我的還要犀利。上學(xué)期，在我的課堂上九出現(xiàn)了這樣一位上課開小差的學(xué)生，我的目光也很快就鎖定在他的身上：“呵呵~，早就想整整你了，可讓我逮著了！”“黃志文，請把尼羅河寫在黑板上。”這孩子從容不迫的走上講臺，快速的在黑板上寫下了“尼羅河”。這三個漢字寫得大氣、美觀，深得夏浩彪老師的真?zhèn)?。頓時，我使用了我認(rèn)為足以殺死一頭大象的目光，射向了他，可遺憾的是，我的武器，只除去了他臉上那一抹得意的笑?，F(xiàn)在當(dāng)我再回想起這件課堂中不那么完美的插曲時，我會想，若是在幾年前發(fā)生這樣的事，我也許會怒火中燒，接著一陣狂風(fēng)暴雨般的咆哮，然后一整個班的祖國的花朵也垂下頭，暗自神傷。可能廖主給我一箱的礦泉水也壓不住我當(dāng)時的怒火。但是，若明天再發(fā)生這樣的事，我想我會微笑著溫柔的對這孩子說：“你的字寫得真漂亮，現(xiàn)在請你把尼羅河的英文也寫在黑板上吧！”
扇死他?？僧?dāng)我們再發(fā)怒的時候，我們不妨多問問自己：真的有那么可氣嗎？真的需要這樣大發(fā)雷霆嗎？或許你會得到另一種答案，另一種心境，另一種更好地解決這問題的方法。上星期，我們六年級組的文靜書老師對我說過這樣一句話，讓我深受感觸。她說：“對孩子，我們要睜一只眼，閉一只眼。掙著的眼要看，看他們的優(yōu)點，看他們的閃光點；閉著的眼是不看，不看他們的缺點，不看他們的不足?！钡拇_，當(dāng)我們拋開孩子們的缺點，拋開他們的不足來看他們時，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是一位可愛的小天使。相信到那時我們的課堂是不再有怒的(轉(zhuǎn)載于:w:)課堂，我們的課堂是不再讓學(xué)生有壓力的課堂；而是輕松的，充滿歡樂的課堂。相信到那時廖主讓我們帶進課堂的水，也只做解渴用，而不做滅火用。
美的聲音，是因為有美麗的耳朵在聆聽，感謝這么多美麗的耳朵聆聽我這并不動聽的聲音！謝謝大家！
課堂英語演講稿篇五
各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
你不能沒有激情與勇氣,我的觀點是，就未來而言，并無所謂不可避免之事。相反，未來是一系列無窮盡的可能和機遇，我們的職責(zé)便是充分地利用這些可能和機遇。我把人的大腦看成是一塊海綿，經(jīng)過長期的發(fā)育，它的主要功能是吸收知識和技能，以及各種各樣的事物。我敢肯定，在座的某些醫(yī)生正在對我說的醫(yī)理皺眉，但我仍要說下去。我們以后步入了社會，海綿脹得鼓鼓的，于是我們開始壓擠它，就是說輪到我們把信息和向他人傳授了。
我們擠了又?jǐn)D，為的是把里面存儲的東西取出來。當(dāng)某些人不停地擠，天天擠著，不停地使用里面存儲的東西時，終有一天會擠得空空的，變成又干又硬的一團。他們發(fā)表千篇一律的演說，寫著雷同的文章，說著老生常談的話，用萬古不變的方法解決新出現(xiàn)的問題。他們永遠在原地踏步，束縛在時代的局限里，他們的頭腦里滿是蕭條時期、二次大戰(zhàn)、60年代、90年代，這就是他們的現(xiàn)狀。但也可能有另一種現(xiàn)狀。重新充實那塊海綿。在你們的一生中，要像在校讀書時一樣，不斷地選修新的課程。我不是說，要你們真的去選課，而是說要接近世界。
整個世界是一張精彩的無窮盡的課表，你們要從中吸收到新鮮而營養(yǎng)豐富的生命之水。富蘭克林羅斯福總統(tǒng)在大法官霍爾姆斯90壽辰時去看望他，發(fā)現(xiàn)老人正坐在書房的熊熊爐火之前埋首書本之中。羅斯福便問他：“大法官先生，您干什么呢?”霍爾姆斯看了看他說：“我在訓(xùn)練我的大腦，總統(tǒng)先生?！逼鋵嵥谧詫W(xué)希臘語。此刻我勸你們用不斷更新的熱情對待你們的未來。
我還要向你們推薦一種價值體系。你們也許注意到了，出版物正如春潮一般充滿了論述價值觀的作品。價值觀和道德觀看來又重新時髦起來了。但我和諸位都明白，價值觀不是時髦，而是禮貌的基礎(chǔ)。
的信念。對即將離校的優(yōu)秀兒女來說，我們生活的時代是多么完美和精彩啊!不論你們從事什么事業(yè)，新的事業(yè)、新的挑戰(zhàn)、新的機遇每一天都在出現(xiàn)。羅賓威廉推廣的一句拉丁諺語是“把握這天”。
把握住這天，也就是把握住了未來的日子。親愛的畢業(yè)生們，請記住，生活不是一場彩排。生活中的成績不是我們的目的地，而是一段旅程。
愿命運的風(fēng)風(fēng)雨雨使你們的一生充滿歡樂和期望。表現(xiàn)出你們的熱情吧!上帝保佑你們大家。
課堂英語演講稿篇六
同學(xué)們、老師們：
開學(xué)以后，一晃，兩個星期就過去了。我知道，在暑假開學(xué)前，每一位同學(xué)都曾經(jīng)為自己新學(xué)年的學(xué)習(xí)生活作過一個完整或不很完整的規(guī)劃，我們可以把這個規(guī)劃叫做夢想，或者叫追求。這了這個夢想和追求。我相信，在剛剛過去的這兩個星期中，同學(xué)們每一天都在努力按照老師的要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)、作業(yè)，每一天都一定在很用心地學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，好的開頭是成功的一半，每一天都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)，你就會每一天都在進步，每一天都在積累進步，也就是每一天都使自己強大起來，在無限接近夢想。但是，學(xué)習(xí)這件事不是一天、兩天就能有明顯效果的，也不是一兩個星期能實現(xiàn)目標(biāo)的。所以，學(xué)習(xí)需要有恒心，需要一種持之以恒的精神，要要一種遇到困難不退縮、不繞彎、不回避、一定要搞懂、搞明白的決心。
在新學(xué)期里，老師們都在積極進行課堂教學(xué)改革，每一堂課都要精心設(shè)計，先出示這一堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后引導(dǎo)同學(xué)們先自學(xué)質(zhì)疑，然后師生共同研討，解決問題，這叫“先學(xué)后教”，用30-35分鐘的時間完成教學(xué)目標(biāo)后，老師們會讓同學(xué)們用10-15分鐘當(dāng)堂課完成課堂練習(xí)，然后收起來批閱，這叫“當(dāng)堂訓(xùn)練”，這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)，是我們新學(xué)期開始實施的，同學(xué)們一定要努力適應(yīng)這種高節(jié)奏的課堂教學(xué)。每堂課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，課本、作業(yè)本、當(dāng)堂練習(xí)本，都要準(zhǔn)備好，不能到用時才匆匆忙忙去找起來。
課堂的效率單靠老師還是不行的，還需要同學(xué)們的積極配合。請同學(xué)們一定要做到，每一堂課都要認(rèn)真地學(xué)、仔細地聽、積極地交流、大方地回答問題。這里我特別要提到的是課堂舉手和回答問題，我們聽課時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不愛舉手，回答問題時低著頭，聲音很輕，不但同學(xué)們聽不清楚你在說什么，就連老師也聽不清楚，老師不得不重新把你的回答再“翻譯”一遍給同學(xué)們聽，這是很浪費時間的，請同學(xué)們一定要積極配好。
上好了課，還要認(rèn)真做好家庭作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)，做完之后一定要家長簽名，一定不能自己簽名，或者找人代簽，如果父母的確不在身邊，需要有人代簽的話，一定要預(yù)先報告老師真實情況。做回家作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)時，還要注意掌握時間，寫上準(zhǔn)確的做題時間，既可以檢測自己的熟練程度，還可以鍛煉做題的的速度，提高做題的準(zhǔn)確度。老師也會根據(jù)你完成作業(yè)的時間作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
新的學(xué)期，我們的老師們將以更加開拓進取的態(tài)度、嚴(yán)格認(rèn)真的作風(fēng)、科學(xué)規(guī)范的管理、熱情細致的服務(wù)，努力推進課堂教學(xué)改革，為同學(xué)們學(xué)習(xí)進步、全面成長創(chuàng)造條件。老師們將繼續(xù)充滿著無私和寬容的愛心投入工作，以高尚的人格感染同學(xué)們，以和藹的態(tài)度對待同學(xué)們，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)同學(xué)們，以博大的胸懷愛護同學(xué)們，爭做同學(xué)們歡迎、家長滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
同學(xué)們，只有用辛勤的勞動播下希望的種子，才會有滿意的收獲，才能接近并實現(xiàn)自己的夢想。同學(xué)們，一粒種子努力沖破土壤，是為了沐浴陽光；一只雄鷹奮力展翅飛翔，是為了搏擊長空；一艘航船全力乘風(fēng)破浪，是為了到達彼岸！讓我們站在新學(xué)期的起點，播撒希望的種子，讓我們迎著春風(fēng)，帶著微笑，向著新的夢想出發(fā)！
課堂英語演講稿篇七
林中的通幽曲徑，因為那些曲曲折折的轉(zhuǎn)彎才更富詩意與浪漫，一部扣人心弦的電影，往往是情節(jié)一波三折，令人回味猶有余香。我們的生活中，許多東西因轉(zhuǎn)折而顯得愈發(fā)美麗。
一本書因轉(zhuǎn)折而精彩?！讹h》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時代的變動以及身體內(nèi)自尊的血液而轉(zhuǎn)變成了堅韌而真正美麗的鏗鏘玫瑰，這樣的蛻變真實而精彩，這樣的轉(zhuǎn)折使《飄》成為一部掩卷難忘的經(jīng)典之作?！逗魢[山莊》中，男主角希剌克利夫，由一個單純、愛意綿綿的少年轉(zhuǎn)變成了一個因愛而泯滅了人性的復(fù)仇惡魔，這場因愛而起的悲劇攝人心魄，因為這轉(zhuǎn)折突然而精彩，這樣驟變的人性更是突出了愛在他心底炮烙的深刻印記，更多的如希區(qū)柯克、歐？亨利那種出人意料的結(jié)尾處決定性的轉(zhuǎn)折更是蘊藏著無窮的魅力。這些作品的轉(zhuǎn)折，我想無論是美好或驚艷，都會令我們最大限度地體會到作者的用意，從而獲得思考，它們無疑是精彩的。
記得林清玄說過“生的路上，并不是你在哪里放上一個門框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右轉(zhuǎn)個彎；去尋求生命的出口?！笔前?，我們的生活之路一定不是平坦筆直的。有的轉(zhuǎn)折也許是不情愿的，就如自己孩提時得知要離開居住已久的城市遷往北京時，心中的那份不快一樣，不愿意離開相處已久的親朋，對每一條街道，甚至是街邊的陌生人都有一分不舍，畢竟沒人愿意面對離別。到了北京后慢慢地適應(yīng)了，認(rèn)識了新朋友，生活有了新的精彩。這樣的轉(zhuǎn)折，乍看不美好，似乎是一種結(jié)束，如今想來，反到覺得是一個起點。
生活中的轉(zhuǎn)折，快樂或痛苦。我們都應(yīng)該微笑著面對，生活本來就有起有落，我們也應(yīng)該如此看待生活。愿一個個轉(zhuǎn)折為你我交織出一條值得回味的生活之路。
課堂英語演講稿篇八
老國王向所有來求婚的男士提出了三個任務(wù)作為挑戰(zhàn)，而每一項任務(wù)都異常艱巨，幾乎不可能完成。一天，來了一位年輕英俊的王子……”好了，下面的故事你們都知道了。三項任務(wù)在不同的版本中各不相同，但關(guān)鍵部分的情節(jié)都如出一轍:王子成功地過關(guān)，得到了公主的芳心。而故事的結(jié)局也都一樣，最后一句都寫道:“從此他們幸福地生活在一起。
為什么我們對如此美妙、如此不切實際,而我要說,如此缺乏想象力的東西這么樂此不疲呢?這樣的故事又如何能夠經(jīng)歷幾代人的重復(fù)?我想，因為它是典型的成功的.例子。故事的思想性很強，具有代表性。通過故事帶給我們的啟示，我們認(rèn)識到了成功定義中的四個步驟;第一，目標(biāo)的設(shè)定，有如故事里美麗的公主;第二，所遇到的困難和挑戰(zhàn)，就像三大任務(wù);第三，克服困難的過程，故事中青年經(jīng)歷重重難關(guān)可以作為象征;第四，就是成功的果實，如同幸福的婚姻。
課堂英語演講稿篇九
各位評委老師，下午好：
自從改革開放以來，大量的國外藝術(shù)開始進入國內(nèi)，有好的，也有壞的，特別是進入21世紀(jì)以來，大量的現(xiàn)代藝術(shù)、超現(xiàn)實藝術(shù)充斥著大家的頭腦；在傳統(tǒng)的道路上越走越遠，而我們職業(yè)高中的美術(shù)欣賞更多的是要培養(yǎng)學(xué)生懂得美、欣賞美、分析美的能力，能夠正確區(qū)分什么是精華，什么是糟粕。
所以這節(jié)課，我在教學(xué)中始終堅持“以美育為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念，以道德需要和美學(xué)素質(zhì)為依據(jù)，來培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過對理論知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生獨立分析藝術(shù)作品的能力，最終提高同學(xué)們的審美眼光。
下面我將從教材分析，教法設(shè)計，學(xué)法設(shè)計、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個方面對本節(jié)課進行說明。
《美術(shù)欣賞》是高等教育出版社出版，中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育用書。該書貼近中職學(xué)生的實際，具有較強的實用性和可讀性。
倫勃朗是第一章《外國繪畫藝術(shù)》第五節(jié)《17-18世紀(jì)歐洲繪畫》的內(nèi)容，它既是對文藝復(fù)興繪畫的總結(jié)，又是19世紀(jì)歐洲繪畫的起源，起著承上啟下的作用。但是，書本中選取的作品太過籠統(tǒng)，解說又不到位，對學(xué)生的自主分析的能力要求很高。
而我所任教的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，他們不同程度的接觸過美術(shù)，對美術(shù)欣賞方面的知識卻了解甚少，于是他們渴望去了解，有很濃厚的興趣。高一是理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的起始階段，我將側(cè)重藝術(shù)家作品的藝術(shù)特點學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備初步的理論知識和相應(yīng)的分析作品的技能。使學(xué)生“ 學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會思考、學(xué)會表達、學(xué)會學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)其今后獨立分析陌生作品的基本素質(zhì)。
保留教材原有教學(xué)內(nèi)容與深度，同時整合知識點，增加新的藝術(shù)作品。
正是立足于對教材的分析和處理，立足于對學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達到如下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1.認(rèn)識倫勃朗，認(rèn)識倫勃朗的作品。
能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生獨立分析藝術(shù)作品的能力。
情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情懷，提高學(xué)生的審美情趣。
圍繞這些目標(biāo)，最先需要突破的就是本課的重點和難點。
教學(xué)重點：倫勃朗人生各個時期的不同作品 。
教學(xué)難點：倫勃朗作品的藝術(shù)特點 。
為此在教學(xué)過程中將注重各種教學(xué)方法的應(yīng)用，注重對學(xué)生思考的引導(dǎo)以突破本課重點和難點。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我堅持“以學(xué)生的能力為本”將教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。使教師由原先的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、促進者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。
為了實現(xiàn)這個教學(xué)理念，本堂課我主要采用以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計與教學(xué)知識相應(yīng)的五個任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，每一階段的學(xué)習(xí)都以任務(wù)引出，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí)。
2、情景教學(xué)法。根據(jù)任務(wù)，從藝術(shù)家的經(jīng)典作品出發(fā)，通過直觀有趣的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知與欲望，并使之從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
1、合作探究法：分組開展學(xué)習(xí)探究活動，在探究過程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個性得到彰顯，同之間的思維得到融合、交叉、提煉和升華。同時培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂。
2、角色模擬法：通過角色模擬，使學(xué)生經(jīng)歷“活動—體驗—表現(xiàn)”的認(rèn)知過程，使知識從學(xué)生的親身體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來。
為實現(xiàn)師生共識、共享、共進，圍繞目標(biāo)開展活動、應(yīng)用發(fā)展，我將本堂課教學(xué)過程定位在師生互動、共同探究，突出對學(xué)生的.創(chuàng)新精神和自助分析能力的培養(yǎng)。
課前作業(yè)：每個同學(xué)在課前瀏覽網(wǎng)頁--《紀(jì)念倫勃朗誕辰400周年專題網(wǎng)站》，以小組為單位，分成6個小組，每一小組選派一名代表總結(jié)交流你們小組在瀏覽網(wǎng)站后的感想。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生的獨立上網(wǎng)查找，培養(yǎng)他們從網(wǎng)上獲取資料、整理加工信息的能力。
設(shè)計意圖：以教師的講述為主體，再引出問題并引起同學(xué)們的思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引出教學(xué)的重難點，倫勃朗的作品及其藝術(shù)特點。
設(shè)計意圖：由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助梳理，最后確定本節(jié)課的重難點，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
展示倫勃朗1632年作品《特爾普醫(yī)生的解剖課》并倫勃朗如何憑借此畫一舉成名，然后給出此畫的明暗關(guān)系圖。
學(xué)生根據(jù)課前分組，小組分析討論這幅畫的明暗關(guān)系，找出這幅畫的光源到底在哪里？每小組派出代表回答你們小組認(rèn)為此畫的光于哪里？總結(jié)得出倫勃朗繪畫的藝術(shù)特點—獨特的光線運用。
設(shè)計意圖：畫家的成名作拉近了畫家與同學(xué)們的距離，體現(xiàn)了以學(xué)生為本回歸學(xué)生生活的理念。同時使以往的“教師帶著知識走向?qū)W生”的教學(xué)模式向如今的“教師帶著學(xué)生走向知識”的模式的轉(zhuǎn)變。
展示倫勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》。
學(xué)生仔細觀看兩幅同名作品的不同之處并回答，思考為什么同名為花神卻會有如此的不同？
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自身的判斷理解，找出歐洲繪畫題材的變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)生扮演倫勃朗，回答你怎樣來完成這個任務(wù)？結(jié)合自身的回答和理解總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點—別出心裁的構(gòu)圖，從中體會畫家為了藝術(shù)的追求不畏強權(quán)的高尚品德。
設(shè)計意圖：運用情境教學(xué)法，使學(xué)生經(jīng)歷了“活動—體驗—表現(xiàn)”的認(rèn)知過程，實現(xiàn)了理論知識與藝術(shù)作品的交融。并捕捉契機，適時進行思想品德的教育。
展示倫勃朗1666年作品《猶太新娘》，并簡述補色的基本知識。
學(xué)生思考補色的運用會給作品帶來怎么樣的變化，而《猶太新娘》又運用了哪些補色？從而總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點—和諧的色彩。
設(shè)計意圖：聽、談、想相結(jié)合，讓學(xué)生在聽講中尋找問題，帶著問題去思考，最后自己得出結(jié)論。
展示倫勃朗作品1669年作品《自畫像》并提出任務(wù)，結(jié)合剛才所總結(jié)的倫勃朗的藝術(shù)特點，從畫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意蘊三個方面獨立分析這幅作品。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在分析中展示觀點、在比較辨別中確認(rèn)觀點，在探究活動中提煉觀點。
教師要求學(xué)生思考總結(jié)，得出本節(jié)課的知識體系，檢驗教學(xué)效果。學(xué)生回顧五個任務(wù)，整理所學(xué)知識，形成知識框架。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自行總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容來了解學(xué)生掌握情況。這也是反饋課堂教學(xué)效果的有效途徑。
必答題：倫勃朗作品又哪些藝術(shù)特點，選答題：試著分析倫勃朗作品《窗前的斯托菲爾斯》，學(xué)生根據(jù)自身的能力完成作業(yè)。
設(shè)計意圖：針對學(xué)生的能力不同設(shè)置兩個不同要求的任務(wù)。對于必答題是對教學(xué)知識的鞏固。而選答題是為了提高學(xué)生的應(yīng)用知識的能力。
教師提出問題：什么才是一副真正的肖像畫和自畫像？學(xué)生思考，是人物的精神靈魂，甚至是最深處的不能說的秘密。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘主題的能力。
1、肖像畫和自畫像是最難畫的，要表象對象的內(nèi)心和靈魂才是最重要的，畫得像并不能說明什么。
2、本節(jié)課我本著“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為主線”的教學(xué)理念來上課，用一個個任務(wù)來引出知識，來引導(dǎo)同學(xué)們自己去思考，最后自己去得出結(jié)論，同時還穿插了思想教育的內(nèi)容。
3、最后，升華了主題，將藝術(shù)家的光輝思想傳達出來，唐同學(xué)們?nèi)ンw會，去思考，去學(xué)習(xí)，用藝術(shù)家光輝的人性去感染同學(xué)們。
課堂英語演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
下午好！我演講的題目是《七彩的童話世界多彩的語文課堂——教研文化與高效課堂》。
教研文化是以課程實施中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，專業(yè)人員共同參與，從文化的層面思考、探索，構(gòu)建一種開放、合作、前瞻的思想，讓教師在這樣的文化氛圍中反思、提升、成長，使學(xué)校教學(xué)步入一個新的領(lǐng)域和境界，目的是促進師生共同發(fā)展。教研文化是一種氛圍，一種精神，一種凝聚力。學(xué)校的發(fā)展離不開教研文化，優(yōu)質(zhì)的教研文化為構(gòu)建高效課堂起著推波助瀾的作用。
童話猶如閃閃發(fā)光的寶石，照亮了孩子們成長的道路，童話教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，值得我們?nèi)ヌ骄?。本學(xué)期，我校就圍繞童話教學(xué)開展了“同課異構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”之“童話教學(xué)大家談”研討活動。這次活動營造出的濃厚的教研文化氣息彌漫著整個校園，它如同含苞欲放的七彩花兒悄然綻放，讓我們靜靜傾聽花開的聲音吧！
合作是教研文化的核心?！吧舷峦邉??！眻F結(jié)合作方可全勝。教師個人的學(xué)識和水平都是有限的，僅僅依靠教師個人的力量是遠遠不夠的，各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，碰撞出智慧的火花。
在“童話教學(xué)大家談”活動的第一個環(huán)節(jié)：走進童話教學(xué)中，兩位老師用不同的設(shè)計與風(fēng)格執(zhí)教的童話課《陶罐和鐵罐》是教研組合作的結(jié)晶。她們采用集體備課的方式，從教學(xué)重難點的突破，到整個教學(xué)流程，再到每個細節(jié)處理都合作完成。清晨，大地灑下第一縷陽光，鳥兒站在枝頭發(fā)出第一聲鳴叫，校園里就出現(xiàn)了老師們合作交流的身影；黃昏，最后一抹夕陽躲進云層，老師們依然在熱烈討論。
反思是教研文化的基礎(chǔ)和前提?！邦D悟使人進步，反思使人成熟?！苯處煹某砷L等于經(jīng)驗加反思，經(jīng)常反思自己或他人的課堂教學(xué)行為，才會促進教師的全面發(fā)展。在活動的第二個環(huán)節(jié)：探究童話教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師在反思自己的課堂教學(xué)，其他語文老師通過觀察別人的課堂反思自己的課堂教學(xué)，所以，通過反思，熊瑾瀅老師說：“我的這節(jié)課如果在結(jié)尾配上一段美妙的音樂，把學(xué)生帶入情境，那就更完美了。
在童話教學(xué)中，有效的情境創(chuàng)設(shè)，的確能起到事半功倍的效果??！”余紅桃老師說：“教師充滿魅力的課堂評價語言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。今天兩位老師的課堂評價語真是太精彩了！它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚的個性?？芍^春風(fēng)化雨，潤物無聲啊！”
融洽、愉悅的氣氛讓老師們像一家人，在反思交流中我們收獲著最完美的教學(xué)智慧。有了教學(xué)智慧，課堂教學(xué)才會多幾分靈氣，多一些創(chuàng)造，才能達到應(yīng)有的高度。真是“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”。由此可見，構(gòu)建高效課堂需要這樣的反思，需要教學(xué)智慧，更需要推波助瀾的教研文化。
在活動的最后一個環(huán)節(jié)：指點童話教學(xué)中，李樂平院長說了這樣番話：“新小“童話教學(xué)大家談”活動營造了一種教研文化，在它的推動下必能打造出高效的語文課堂。”是啊，“童話教學(xué)大家談”活動不僅把我們帶入到七彩的童話世界，更讓我們感受到教研文化的魅力，它是一陣芬芳，縈繞在我們的周圍，帶給我們快樂；它似一杯香茗，把迷人的清香撒向校園的每一個角落，滋潤老師們的心田；它如一縷陽光，讓溫暖跟隨老師們走進課堂，讓課堂熠熠生輝，多姿多彩！愿這芬芳，這香茗，這陽光伴隨我們，行進在高效課堂的道路上吧！
課堂英語演講稿篇十一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
小時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛；上學(xué)后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業(yè)時，報考“師范學(xué)校”是我的心愿……天遂人愿，我當(dāng)上了人民教師。不知不覺在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過了十七個春秋?；仡欁约鹤哌^的道路，我無怨無悔。
記得十三歲的我以優(yōu)異的成績填報師范志愿時面對家人的不解與阻攔，我據(jù)理力爭；記得剛工作的我面對鄉(xiāng)村校園的荒涼與孤獨，我茫然困惑。有位老教師對我說：“教師的工作是細致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽了這語重心長的話，我仿佛看到老校長比露珠還早在校園里巡視的'身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書寫著平凡的歲月，用他們的默默奉獻換來了日月星光，未來的輝煌。這時我感覺臉紅心跳，我還沒有真正領(lǐng)會人民教師的平凡與崇高?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”，這就是我們教師的人生寫照！雖與清貧與奉獻相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽；雖與金錢與名利無緣，但我們卻是世界上最快樂的，我們正培育著千萬個建設(shè)祖國的天使。當(dāng)初因為熱愛，所以我選擇；今天選擇堅守，因為我熱愛。
課堂英語演講稿篇十二
親愛的同學(xué)們：
大家好！
平常我大多都在學(xué)校里度過，也僅有到放假的時候才能回到家里，體會家的味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類的，可說起來容易做起來卻難啊，小小的家務(wù)，有無數(shù)的東西藏在里面。
先說說刷碗吧。以前幾乎未刷過碗的我，此刻卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開始的時候，每次飯后看看池子里放著的一堆雜亂無章的餐具，粘滿了油污，心里便直犯愁，怎樣刷啊?于是每次我都是無精打采地開始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過了多久，發(fā)現(xiàn)所有的盤子都被刷完，這才來了精神，迅速地沖洗了他們，任務(wù)算完成了?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”啊!再復(fù)雜的事情僅有一點一點踏實地去做也都會完成。
有一次，我實在是不想刷了，就偷了個懶想攢一段時間再一起來刷，而這一下子就是兩三天過去了，可釀成了大禍。再來到水池邊時，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來。天呢，連挪碗的地方都沒有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個小時的時間來處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現(xiàn)有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點滴開始，才能圓滿結(jié)束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實不僅僅是這些，我做得越多，體會得越深。我漸漸地發(fā)現(xiàn)并大膽地猜測，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個原則。
我開始把做家務(wù)當(dāng)成一種放松的事情去做。學(xué)累的時候，玩煩的時候，我都會做些家務(wù)調(diào)整一下，身累而心不累，讓自我時常堅持簡便歡樂的心境。
做家務(wù)確實是一門很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要動腦，精通了之后還能夠為自我調(diào)整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
課堂英語演講稿篇十三
尊敬的各位老師：
大家早上好！
父親的愛不像母親的愛那樣細膩溫柔，他的愛更像大山，深沉而穩(wěn)重、廣博而偉岸。作為家的脊梁，他時刻在用無聲無息的愛為孩子們遮風(fēng)擋雨，時刻在用無聲無息的愛讓孩子們懂得堅強。
希望同學(xué)們能夠在以后的`學(xué)習(xí)、生活中記得父親的養(yǎng)育之恩，并用一種感激的心態(tài)對待父親為我們所做的一切。在父親生日的時候，在父親節(jié)到來的時候，別忘了為他們送去一聲問候、一聲祝福，因為父愛如山。
謝謝。
課堂英語演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好！
我喜歡中文的字正腔圓，抑揚頓挫，也喜歡英文的行云流水，瀟灑自如;我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作;我喜歡與親人促膝談心，也喜歡與異國友人言語交流。
翻開世界地圖，百余國名映入眼簾，讓人剎那間眼花繚亂。
美國、法國、日本、韓國……一個個國名讓人想起那一種種不同的語言，也令人不由想到了溝通的問題。
溝通是語言的任務(wù)，語言為溝通而存在，為溝通服務(wù)。早在元代，馬可波羅游歷中國，被神奇的東方文化所吸引，便決心留在中國，用筆記下古老的東方文化，最終留下了著名的《馬可波羅游記》?？梢韵胂瘢@位偉大的旅人是如何從不懂漢語到將漢語運用自如并不斷挖掘漢語言文化內(nèi)涵的。正是掌握了漢族語言，馬可波羅見到了一個真實的東方世界，了解了一個文明國度的真正內(nèi)涵。
語言上的溝通開拓了我們的眼界，讓我們在飽覽本國文化之余，近距離地接觸到了外國的文化。通過學(xué)習(xí)異國語言，我讀懂了泰戈爾的"愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美"，我看懂了濟慈的`"躺在這里的人，他的名字寫在水里"，我能與愛麗絲共同漫游仙境，也能目睹巴黎圣母院那一幕幕人間慘劇。打開互聯(lián)網(wǎng)，我可以閱讀國外新聞，了解另一個國家正發(fā)生著的大事，也可以進入聊天室，與異國朋友進行交流。
語言的理解帶來了溝通的便利，同時，成功的溝通又讓我們更深地了解了異族語言文化。語言與溝通帶來了世界的共同發(fā)展，共同繁榮，并將讓人類在互相理解的基礎(chǔ)上攜手走向更好的明天。
課堂英語演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我和大家交流的題目是《注重教學(xué)藝術(shù)，實現(xiàn)高效課堂》。
也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾、學(xué)識淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個執(zhí)教年齡，我們共同從事著“太陽底下最神圣的職業(yè)”，共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上，共同面對著“如何提高課堂效益”的挑戰(zhàn)。
課堂教學(xué)的過程其實是一種師生溝通、相互理解，最終達成思想共識的過程。它是學(xué)生積極主動地把知識變成自己的“學(xué)識”和“主見”的思維活動。實現(xiàn)高效課堂，是我們每位教師的不懈追求，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾方面的教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)：
第一，善于及時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
在教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生從真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展。
在探究活動中，要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實驗結(jié)果的記錄與分析，鼓勵學(xué)生運用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進行交流。在學(xué)生之間營造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵學(xué)生進行開放性的討論，對彼此的科學(xué)解釋提出批評和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學(xué)解釋。
第二，善于鼓勵每一個學(xué)生充分參與。
教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造一個人人都能參與的、生動活潑的學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生“動手”與“動腦”的結(jié)合。在設(shè)計教學(xué)活動時期，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實際問題。對于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步并給予及時的鼓勵。
第三，善于鼓勵學(xué)生之間的交流與合作。
鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
第四，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)不是死板的，也不是一成不變的。高效課堂也不是口號，得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實施。最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠，我們就能走多遠!
謝謝大家!
課堂英語演講稿篇十六
親愛的同學(xué)們：
大家好！
或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時光；還在回憶初四時的緊張與歡樂；還在留戀畢業(yè)時的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細節(jié)，細節(jié)中的感動，感動中的真誠，真誠中的友誼，友誼中的恒久。
青春，我第一次正式的強調(diào)這個詞，不！這不只是一個詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無畏的詮釋，一種信念的表達，青春，永遠不會衰老的生命。因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。
謝謝。
課堂英語演講稿篇十七
終于，有人還是鼓起了勇氣，滿懷信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平穩(wěn)，很順利，這讓他更有信心，于是他緊接著踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越來越吃力。終于，在時光的打磨下，他_止住了腳步，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他終于還是選擇了放棄，他認(rèn)為自己真沒有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了，原本的信心不知何時已被打散，剩下的只有膽怯與退縮，事實使他明白“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”。
有的人也曾在這條路上遇到過同樣的困難，但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭。他在為自己的理想努力著，奮斗著，雖然走的每一小步都很艱辛，但他明白，只有堅持不懈的奮斗才能實現(xiàn)他自己的理想。不知過了多少歲月，他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”，取得了成功，贏得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者。
是啊，人生的'選擇莫過于選一條自己喜歡而又愿意堅持到底的路，在這條路上，我們只能靠自己的努力與堅強，我們不能輕易放棄，不能輕易低頭認(rèn)輸，只有這樣，我們才有可能取得成功。就算失敗了，在多年以后的某天回憶起，也不至于非常后悔，畢竟自己真的努力過。
世間充滿著無處不在的選擇，就像流星選擇在黑夜中滑落，帶走人們的愿望;太陽選擇在清晨升起，帶給人們新的一天。