教案是教師備課的基本工作之一，它是教學活動的設計方案。教案的內容應具有針對性和系統(tǒng)性，能夠幫助學生理解和掌握關鍵知識和技能。這些教案可以幫助教師們更好地把握教學要點和難點。
語文教案做一片美的葉子篇一
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1、學習本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉。
一、實物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的`意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業(yè)設計：
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
語文教案做一片美的葉子篇二
1、通過各種形式的朗讀，理解課文內容。
2、學生能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3、學生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在美，學習做默默無聞，無私奉獻的人。
欣賞葉子的外形之美，讓學生感悟葉子的內在美，使學生熱愛生活，培養(yǎng)做一個有責任感的人。
1、采用多種朗讀形式，調動學生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。
2、以教材文本為依托，引導學生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。
ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”
一、復習引入。
1、出示詞語，讀詞語。（課件出示）。
奉獻肥美飄零回歸。
整體輸送茁壯蔥翠。
2、談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。
3、齊讀題目。
4、設問：讀了這個題目，你想知道什么？（學生提問，如問題比較簡單學生自己回答）。
5、讀課文，找“葉子美在什么地方？”。（用波浪線畫出來）。
二、再讀感知，理解課文1—8小節(jié)。
1、誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子？（讓學生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限）。
第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（1）請生讀。
欣賞一下美麗的葉子。（課件出示）。
齊讀第四小節(jié)。
（2）形態(tài)各異是什么意思？
指名學生回答。
（3）課件出示：“形態(tài)各異的（）”
2、還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了？
課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
（1）呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎？（師讀）。
誰想學著老師來讀一讀看？（請學生讀）誰還想讀一讀這一句？
（2）多美的葉子呀！那你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子？為什么？（說到夏天停）。
提問：這一小節(jié)哪一句話表揚了葉子？——綠葉為大樹而生。
板書：為大樹而生。
還喜歡哪個季節(jié)？雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。
（3）（出示課件）讀這一段。
葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻的美。（舉例：就像我們班的同學章——一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個整潔的.教室，他就是這樣工作，默默奉獻自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。
3、無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
（1）上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作？（光和作用）（出示課件）。
學生看課件，師總結：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
齊讀課文（重點詞：相同、生命）。
4、葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美？
課文：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當它們聚集在一起時，會更美。所以遠遠望去……（出示課件）。
5、葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們葉子和樹的關系。
（生讀——齊讀）。
葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻，而當它們聚集為一個整體時候會變的更美。
三、理解課文9—11小節(jié)。
1、其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢？讀最后三個自然段（學生自己讀）。
課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
2、就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學把句子讀一讀。
我們女同學讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。
3、課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。
4、現(xiàn)在，你作為四（2）班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢？（互相討論，說說）。
5、小結：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
6、學到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎？下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。
四、布置課外作業(yè)。
到網(wǎng)上去找一些有關葉子的資料，貼在我們的校園論壇上！
語文教案做一片美的葉子篇三
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課13個生字，其中“乳、蔥、整”只識不寫。
3、練習用鋼筆描紅。
4、理解課文內容，學習樹葉無私奉獻的精神。
教學重點：
識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：
感悟樹葉的精神。
教學準備：
各種樹葉、生字卡片、小黑、錄音機及磁帶。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
課時目標：（小黑板示）。
1、讀準字音，讀通課文。
2、初步理解課文內容。
一．談話式導入：
1、師出示各種葉片，請學生代表上臺為大家作介紹。（時間要控制在3分鐘左右）。
（教師指出介紹方法：樹名、形狀、顏色等。）。
2、師小結：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛??！這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。
3、葉子有什么用處呢？說說看？
4、樹葉給大樹帶來了美和養(yǎng)分。今天我們就共同來學習一篇贊美葉子的文章。
語文教案做一片美的葉子篇四
安安靜靜的做一片葉子吧----題記我是一片平凡無奇的葉。
一天，當我還在沉睡時，一個甜美圓潤的聲音在我耳畔響起：“小葉芽，春天來了，睜開眼睛看看吧！”可我卻又進入了我那可愛的夢鄉(xiāng)。不知過了不久，一陣輕柔的風兒將我喚醒了。只見一個若隱若現(xiàn)的綠影，微笑的看著我，說：“小芽兒，小芽兒，快成長吧，陽光溫暖著你，雨滴滋潤著你，你要快樂的`成長，綻放你的綠色啊。”我望了望四周，棕褐色的樹條上滿是綠色點點，如閃耀在陽光下的鉆石般美麗，像眨眼在夜幕中的星星般繁密。于是，我接受著甜甜的雨露，身體慢慢的舒展開來。我想，很快的我就會像其他的芽一般。好不容易的，我沖破了，裹著我的咖啡色的網(wǎng)，那些芽卻已經(jīng)長成了一片片嫩綠的葉兒，在微風中訴說著他們的喜悅。而我，還只是一個綠色的鈕芽。于是，他們都很友善的對我，沒有一個人懂我，我渴望超越他們，保護他們，而不是他們來為我擋風遮雨。我開始拼命地吸取養(yǎng)料，想要拼命地成長，但最終我還是沒有超越他們。我開始低沉了，葉們以為我生病了，便幫我把毒辣辣的陽光擋住了。這時，原先一直沉默的大樹說話了：“孩子們，如果你們幫小葉子遮擋陽光，那她哪來磨煉，又哪來長成與堅強。
任何的事物，都能磨煉我們的意志，現(xiàn)在是小葉子磨煉的最好機會。”他頓了頓，像是自言自語般地說：“資質會隨著環(huán)境和時間而改變?！逼渌娜~似乎都很心疼我，都緩緩的，讓暴虐的陽光一點一點的照在我身上。我忍耐著，因為，我渴望成長。秋天來了，我終于和他們再沒有什么區(qū)別了。全身墨綠色的，閃著光亮，像是一個穿著鎧甲的戰(zhàn)士。此時，我發(fā)現(xiàn)我的身體在慢慢變黃，于是，我又猛猛地吸取著養(yǎng)料，其他的葉兒也一樣。別的樹上的葉子，都掉了，唯獨我們，大樹還郁郁蔥蔥。正當我想永遠生機盎然的時候，我隱隱約約聽到兩個路過的老人的談話：“這棵樹怎么了，為什么不掉葉子呢？”“我也正納悶呢，如果這的葉子再不凋零，這棵樹一定熬不過冬天?。 蔽颐腿婚g明白了：“生命只要綻放了光彩，就有了價值，就如曇花一現(xiàn)，生命雖短，但香艷卻已全部展現(xiàn)”
于是，我決定了，成為第一片枯葉。一陣風吹過，有一片葉子無聲無息的飄落了……。
語文教案做一片美的葉子篇五
執(zhí)教者：蘇州市盲聾啞學校朱琪。
[教材]蘇教版課程標準實驗教材三年級(上冊)第一單元。
[教學對象]蘇州市盲聾啞學校聾四(2)班學生。
[教學要求]。
1.通過各種形式的朗讀，理解課文內容。
2.學生能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3.學生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在美，學習做默默無聞，無私奉獻的人。
[教學重點]理解葉子的美和怎樣做美的葉子。
[教學難點]欣賞葉子的外形之美，讓學生感悟葉子的內在美，使學生熱愛生活，培養(yǎng)做一個有責任感的人。
[教學突破]。
1.采用多種朗讀形式，調動學生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。
2.以教材文本為依托，引導學生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。
[教具準備]ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”
一.復習引入。
1.出示詞語，讀詞語。(課件出示)。
奉獻肥美飄零回歸。
整體輸送茁壯蔥翠。
2.談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。
3.齊讀題目。
4.設問：讀了這個題目，你想知道什么?(學生提問，如問題比較簡單學生自己回答)。
5.讀課文，找“葉子美在什么地方?”。(用波浪線畫出來)。
二.再讀感知，理解課文1-8小節(jié)。
1.誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子?(讓學生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限)。
第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(1)請生讀。
欣賞一下美麗的葉子。(課件出示)。
齊讀第四小節(jié)。
(2)形態(tài)各異是什么意思?
指名學生回答。
(3)課件出示：“形態(tài)各異的()”
2.還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了?
課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
(1)呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎?(師讀)。
誰想學著老師來讀一讀看?(請學生讀)誰還想讀一讀這一句?
(2)多美的葉子呀!那你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子?為什么?(說到夏天停)。
提問：這一小節(jié)哪一句話表揚了葉子?——綠葉為大樹而生。
板書：為大樹而生。
還喜歡哪個季節(jié)?雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。
(3)(出示課件)讀這一段。
葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻的美。(舉例：就像我們班的同學章xxx一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。
3.無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
(1)上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作?(光和作用)(出示課件)。
學生看課件，師總結：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
齊讀課文(重點詞：相同、生命)。
4.葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美?
課文：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當它們聚集在一起時，會更美。所以遠遠望去……(出示課件)。
5.葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們葉子和樹的關系。
(生讀——齊讀)。
葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻，而當它們聚集為一個整體時候會變的更美。
三.理解課文9-11小節(jié)。
1.其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢?讀最后三個自然段(學生自己讀)。
課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
2.就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學把句子讀一讀。
我們女同學讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。
3.課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。
4.現(xiàn)在，你作為四(2)班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢?(互相討論，說說)。
5.小結：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
6.學到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎?下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。
四.布置課外作業(yè)。
到網(wǎng)上去找一些有關葉子的資料，貼在我們的校園論壇上!
語文教案做一片美的葉子篇六
教學目標：
1、把握貝爾曼這個人物形象。
2、體會作者藝術留白的妙處。
3、感悟小說的內涵——弘揚人性美，豐富情感體驗，
教學重點、難點：
感悟小說的內涵——弘揚人性美，豐富情感體驗，懂得人與人要相互幫助、相互關愛。
教學過程：
(一)導入：
(二)整體感知：請快速閱讀全文，要求：(幻燈片)。
1、用簡練的語言復述故事情節(jié)。
2、作者圍繞最后一片葉子，主要寫了幾個人物?哪幾個是最主要的?
明確：四個人：蘇、瓊西、醫(yī)生、貝爾曼;其中蘇、瓊西、貝爾曼是主要的。
(三)文本研讀：
自由跳讀寫瓊西的段落，想想：在瓊西眼里這是怎樣一片葉子?
明確：瓊珊眼里的最后一片葉子是生命的征兆，是死神的化身，苦難世界的終極。在她的意識中葉子一片片脫落，塵世和友情也就在不斷地脫落，活著也就失去了精神的支撐。不落的葉子暗示她世間還有真情，這個塵世并沒有完全棄她而去，想死去是多么的不道德。這個世界上沒有人能讓你倒下，如果你的信念還站著的話!——馬丁?路德金?。堅強的信念是生命得以延續(xù)的重要精神支柱。
3、老畫家貝爾曼和這最后一片葉子有何關系?明確：最后一片葉子是貝爾曼畫上去的。
4、貝爾曼是個怎樣的人?在課文中找出寫貝爾曼的段落。讀課文18——20、34、37段，后分析。
正面描寫：外貌描寫——貝爾曼是一個脾氣暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家。語言描寫——當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的心地善良，富有同情心。從這幾段來看，貝爾曼給我們留下的只是一個平凡小人物的印象。
文章在18段中寫貝爾曼“很像個藝術家，但在藝術方面卻一無所成?！迸c文尾所說“最后一片葉子是貝爾曼的杰作”是否矛盾，請你結合全文談談你的看法。(學生言之成理即可)。
參考：(1)貝爾曼也許至死仍然是一個失敗的畫家，這片葉子在藝術上依然不是一個成功的作品，但他是一個大寫的人?！叭恕边@個字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個大寫的“人”構成的世界，才是一個和諧的、美好的世界。
5、探究文章主旨：
明確：瓊西能夠康復，首先取決于老畫家貝爾曼用自己的生命畫出的最后一片葉子的力量，第二是朋友瓊的真誠關心和無微不至的照顧。瓊西在這生與死的抗爭中，是這兩個萍水相逢的人給了她信心和力量，讓她重新振作，直至康復。這三個人在困境中互相幫助，用真誠甚至性命挽救朋友的生命令我們感動。想想：作者以“最后一片葉子”為題，寄托了作者怎樣的思想?分組討論此問題，推選好中心發(fā)言人準備發(fā)言。
明確：就是要贊美這種珍愛生命、關愛他人的人性美，葉子所顯現(xiàn)的人性的光輝在當時物欲橫流、金錢至上的社會中是彌足珍貴的。它寄托著作者人性的理想。(幻燈片)。
(四)小結，作業(yè)：
過渡語：貝爾曼畫常青藤葉本應是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實寫，這樣處理很多好處：一是作品沒有實寫這一情節(jié)，使得小說產生出人意外的效果(歐·亨利式結尾)，也給讀者留下了想象的空間。是藝術留白，令人回味無窮。二是豐富人物的性格，使人物性格更加豐滿，貝爾曼還是個不喜外露，默默奉獻、外粗內細、外冷內熱，具有鮮明個性的人。
我們可以想象，那個風雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術才能，同時也毫無保留地獻出了生命。
請你想象并描寫貝爾曼畫常春藤葉時的場景，要求：1、符合人物性格，合情合理。2、有適當情境描寫。(幻燈片)。
語文教案做一片美的葉子篇七
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1、學習本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉。
一、實物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的.意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異、乳汁、奉獻、整體、位置、輸送、茁壯。
中間、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業(yè)設計：
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞。
語文教案做一片美的葉子篇八
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
情感目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
有感情地朗讀好課文。
教學難點：理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
教學時間：兩課時
一、談話導入，提問引思
1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？
2．今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）
3．問：這題目里最重要的詞是什么？
4．學生根據(jù)課題提問。
5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。
二、初讀課文
1生自讀課文，（揭示要求：
（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。
（2）畫出不理解的詞語，、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。
（3）按照“遠望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）
2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。
3檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。
注意正音
（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字
1．出示生字指名讀。
2．小組內交流學習生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學生描紅練習。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅；
2．比較下面各組字，并組成詞語。
異（）汁（）間（）各（）
導（）計（）問（）備（）
3．朗讀課文。
一、復習檢查：
課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書
二、精讀課文
（一）學習第一、二部分
1、欣賞falsh畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？
2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？
（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?BR> 顯示falsh畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。
（2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示falsh畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）
（3）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）
（4）配音范讀第6節(jié)，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。
指導朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。
（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？
（7）從課文中的.“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
（二）學習第三部分
1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。
（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學……）
2．小結
a、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。
b、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
c、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！
3、填空練習
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
為了-------，做一個-----的---吧！
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成練習
板書設計：
4 做一片美的葉子
遠望一棵大樹（社會）
近看每片葉子（每個人）
（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。?BR> 語文教案做一片美的葉子篇九
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1.學習本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內容。
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?
3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?
4.板書激趣：
做一片美的葉子
1.配樂范讀課文。
2.學生自讀課文。
(1)讀準字音，讀順句子。
(2)標出自然段的序號。
(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(3)春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑，教師歸納。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業(yè) 設計：
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關葉子的風景錄像片。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、讀句、讀文。
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?
(1)找出有關詞語。
(2)讀句子。
(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
1、讀題，師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
1.再讀題：做一片美的葉子
2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)
4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)
(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡)
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?
(愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!
3、齊讀9—11自然段。
1、 練讀課文;
2、學習了這篇課文，你有什么感受?試著寫一寫。
外在美：形態(tài)各異
內在美：無私奉獻
語文教案做一片美的葉子篇十
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1、學習本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉。
一、實物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關葉子的.風景錄像片。
一、復習檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸。
2、讀句、讀文。
二、細讀課文。
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受，突出美。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的美？
（1）找出有關詞語。
（2）讀句子。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。
1、讀題，師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。
3、葉子的工作：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美這句話。
（三）由物及人，體會葉子精神。
4、人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）。
（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）。
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。
三、回溯上文，品味升華，總結全文。
1、齊讀18自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做做一片美的葉子，讓生命之樹常綠！
3、齊讀911自然段。
1、練讀課文；
2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。
外在美：形態(tài)各異。
內在美：無私奉獻。
語文教案做一片美的葉子篇十一
安安靜靜的做一片葉子吧----題記我是一片平凡無奇的葉。
一天，當我還在沉睡時，一個甜美圓潤的聲音在我耳畔響起：“小葉芽，春天來了，睜開眼睛看看吧！”可我卻又進入了我那可愛的夢鄉(xiāng)。不知過了不久，一陣輕柔的風兒將我喚醒了。只見一個若隱若現(xiàn)的綠影，微笑的看著我，說：“小芽兒，小芽兒，快成長吧，陽光溫暖著你，雨滴滋潤著你，你要快樂的`成長，綻放你的綠色啊?！蔽彝送闹?，棕褐色的樹條上滿是綠色點點，如閃耀在陽光下的鉆石般美麗，像眨眼在夜幕中的星星般繁密。于是，我接受著甜甜的雨露，身體慢慢的舒展開來。我想，很快的我就會像其他的芽一般。好不容易的，我沖破了，裹著我的咖啡色的網(wǎng)，那些芽卻已經(jīng)長成了一片片嫩綠的葉兒，在微風中訴說著他們的喜悅。而我，還只是一個綠色的鈕芽。于是，他們都很友善的對我，沒有一個人懂我，我渴望超越他們，保護他們，而不是他們來為我擋風遮雨。我開始拼命地吸取養(yǎng)料，想要拼命地成長，但最終我還是沒有超越他們。我開始低沉了，葉們以為我生病了，便幫我把毒辣辣的陽光擋住了。這時，原先一直沉默的大樹說話了：“孩子們，如果你們幫小葉子遮擋陽光，那她哪來磨煉，又哪來長成與堅強。
任何的事物，都能磨煉我們的意志，現(xiàn)在是小葉子磨煉的最好機會?！彼D了頓，像是自言自語般地說：“資質會隨著環(huán)境和時間而改變?！逼渌娜~似乎都很心疼我，都緩緩的，讓暴虐的陽光一點一點的照在我身上。我忍耐著，因為，我渴望成長。秋天來了，我終于和他們再沒有什么區(qū)別了。全身墨綠色的，閃著光亮，像是一個穿著鎧甲的戰(zhàn)士。此時，我發(fā)現(xiàn)我的身體在慢慢變黃，于是，我又猛猛地吸取著養(yǎng)料，其他的葉兒也一樣。別的樹上的葉子，都掉了，唯獨我們，大樹還郁郁蔥蔥。正當我想永遠生機盎然的時候，我隱隱約約聽到兩個路過的老人的談話：“這棵樹怎么了，為什么不掉葉子呢？”“我也正納悶呢，如果這的葉子再不凋零，這棵樹一定熬不過冬天?。 蔽颐腿婚g明白了：“生命只要綻放了光彩，就有了價值，就如曇花一現(xiàn)，生命雖短，但香艷卻已全部展現(xiàn)”
于是，我決定了，成為第一片枯葉。一陣風吹過，有一片葉子無聲無息的飄落了……。
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語文教案做一片美的葉子篇十二
一、實物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業(yè)設計：
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
第二課時。
一、復習檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸。
2、讀句、讀文。
二、細讀課文。
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關詞語。
（2）讀句子。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。
1、讀題，師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
（三）由物及人，體會葉子精神。
4、人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）。
（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）。
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。
三、回溯上文，品味升華，總結全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！
3、齊讀。
語文教案做一片美的葉子篇十三
教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。教學重點：理解課文所蘊含的道理，有感情地朗讀好課文。教學難點：理解課文所蘊含的道理。特別是理解“做一片美的葉子”的含義。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文；理清課文脈絡。一、談話導入，提問引思。1.同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？2.今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）3.問：這題目里最重要的詞是什么。4.學生根據(jù)課題提問。5.就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。二、初讀課文1.生自讀課文，（揭示要求：（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。（3）按照“遠望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）2.和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。3.檢查初讀效果。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1.分自然段讀課文，說說分為幾個部分？2.問：讀了課文，你知道了什么？四、學習生字1.出示生字指名讀2.小組內交流學習生字3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4.學生描紅練習。五、作業(yè)1.用鋼筆描紅；2.比較下面各組字，并組成詞語。異（）汁（）間（）各（）導（）計（）問（）備（）3.朗讀課文。第二課時教學目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復習檢查：課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書二、精讀課文（一）學習第一、二部分1.欣賞falsh畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？2.輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。3.指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！憋@示falsh畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。（2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示falsh畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）（3）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）（4）配音范讀第6節(jié)，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。指導朗讀，讀出美的意境。（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？（二）學習第三部分1.出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。（學生漫談：假如三（3）班的每位同學是一片葉子，就是一棵大樹；假如萬紅的每位同學是一片葉子，就是一棵大樹；假如每個張家港市民是一片葉子，就是一棵大樹；假如每個中國公民是一片葉子，就是一棵大樹。2.小結。a這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。b“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。c“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每各人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了，我們每各人的生活也就會越來越幸福！3.填空練習。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個的吧！三、作業(yè)1.朗讀課文。2.完成練習。板書設計：4做一片美的葉子遠望一棵大樹茁壯蔥翠（社會）近看每片葉子形態(tài)各異（每個人）（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！）。
語文教案做一片美的葉子篇十四
一。談話引入。
1.從小，我就有一個愿望，那就是做一名教師?，F(xiàn)在這個愿望已經(jīng)實現(xiàn)了，如今我又有了一個新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的葉子（板書）點名讀。（美字加點）這幾位同學在讀美的時候特別用情，看來大家都喜歡美的東西，大家一起讀讀。
2.讀了課題，你有什么問題要問？這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細心讀書，問題都能解答。請同學們打開書，自由朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀通句子；2、把自己喜歡的自然段多讀幾遍。
二。檢查讀書。
1.生字都讀準了么？（出示詞語）點名讀，齊讀。
2.指名讀自己喜歡的自然段，大家一邊聽一邊思考：他讀準了嗎？
指名讀書，大家評價。
那么葉子到底美在哪里呢？請大家默讀課文，找一找答案。
三。精讀課文。
1.學生交流：
（出示文字：走近樹的時候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。）。
自由讀，你們覺得葉子美在哪里？（板書：形態(tài)各異）你知道是什么意思嗎？你可以用書上的哪句話來解釋這個詞語呢？形態(tài)各異的葉子你見過么？我?guī)砹艘恍?BR> （出示圖片）請同學們仔細觀察一下，這些葉子有什么不同？同桌練說。指名練說。
是呀，就算是在同一棵樹上的葉子，也是各有各的特點，各有各的姿態(tài)，你看（出示圖片）指名說。
這就叫……（形態(tài)各異）因為每一片葉子形態(tài)各異，所以作者覺得枝頭的每一片葉子都很美。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？指名說。
你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法和這樹葉一樣，各有各的特點，體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。
2.雖然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作。
（出示文字：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。）是什么工作呢？指名說。齊讀。
（重點理解生命的乳汁）我們小時候都喝過媽媽的乳汁，乳汁是一種營養(yǎng)，它能給你生命，能讓你成長。那么在這里，“生命的乳汁”是指什么呢？指名說。
對，樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會茁壯、蔥翠?？?，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。
（出示圖片）請大家欣賞一下遠處的這棵大樹，你覺得它怎么樣？（茂盛）生交流。作者的想法和大家一樣，他寫到：
（出示文字：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。）請大家美美地讀讀這句話吧。自由讀。指名讀。師生評價。
大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。（板書：無私奉獻）這無私的奉獻就是一種美。
（出示文字：無數(shù)片不同的葉子……奉獻給大樹。）齊讀。
3.多好的葉子啊，它們無私奉獻，不求回報。我忍不住想把另一段介紹葉子的文字介紹給大家，想聽么？（師出示圖片，朗讀第六自然段，生邊聽邊欣賞。）。
聽了我的朗讀，你們想讀么？那就把書拿起來，自由朗讀第六自然段。
這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節(jié)的葉子。
現(xiàn)在男生讀，女生想。
交流：你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）這讓我們想到了一個成語：葉落歸根，這對大樹有什么好處？（當肥料。來年長得更茂盛。）。
是啊，葉子即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。（板書：為大樹而生）學到這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀第六自然段。
4.小結：假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？
你們每個人都是一片美的葉子?，F(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……（形態(tài)各異、無私奉獻、為大樹而生）。
那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們把對葉子的感受讀出來吧。齊讀前六個自然段。
四、指導生字詞。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成鋼筆習字冊。
板書：
形態(tài)各異。
·為大樹而生。
語文教案做一片美的葉子篇十五
這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。
語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
2、有關課文插圖。
[激發(fā)學生學習興趣]。
一、激趣入題。
二、精讀課文，[初步感知葉子的外表美]。
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？
a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）。
引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）。
引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、讀課文[感知葉子無私奉獻的精神]。
1、過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖。
a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的'美。
b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”（理解“生命的乳汁”）。
c設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？
小結：對，無私奉獻就是一種美?。ò鍟?。
四、讀文明理[引導學生學習葉子的無私奉獻]。
1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結。
假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
板書：
外表美。
無私奉獻更美。
自評：這篇課文在設計上是分層層遞進的三層，引導學生理解課文，充分引導學生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達的自由！為學生搭設廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！
語文教案做一片美的葉子篇十六
單位：南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學聯(lián)系電話：0513—4481205。
教學內容：
蘇教版小學語文實驗教科書第五冊。
教材分析：
這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。
文章：
語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。
教學目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學準備：
1、學生收集各種植物的葉子。
2、有關課文插圖。
[激發(fā)學生學習興趣]。
教學過程：
一、激趣入題。
二、精讀課文，[初步感知葉子的外表美]。
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？
a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）。
引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）。
引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、讀課文[感知葉子無私奉獻的精神]。
1、過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖。
a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。
b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！保ɡ斫狻吧娜橹保?BR> c設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？
小結：對，無私奉獻就是一種美?。ò鍟?。
四、讀文明理[引導學生學習葉子的無私奉獻]。
1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結。
假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
板書：
外表美。
無私奉獻更美。
自評：這篇課文在設計上是分層層遞進的三層，引導學生理解課文，充分引導學生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達的自由！為學生搭設廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！
語文教案做一片美的葉子篇十七
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
有關葉子的風景圖片的課件。
第一課時。
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
教學重難點：
1.學習本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內容。
教學準備：生字卡片；課件；十片寫著勵學名言的樹葉。
教學過程：
一、談話式導入：
2、課件出示各種不同的樹葉，師講述：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛啊！這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。
今天我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。（板書、讀課題）。
二、初讀課文。
學生自讀課文。要求：
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，生自讀課文。
要求：讀準字音，讀通課文。劃出生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實際想想它們在句子中的意思。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的.葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。出示：遠望——近觀——聯(lián)想。
四、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
五、作業(yè)設計：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
語文教案做一片美的葉子篇十八
課前準備：教兒歌。
一、導入。
二、精讀訓練。
1、讀課文的1—4小節(jié)，讀懂了什么？
2、出示1、2小節(jié)。
點擊：“綠色的云”、“升”字體會樹之美。
（板畫）多美的大樹呀！碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭，真像一朵綠色的云！
（指導朗讀）。
（齊讀）多美的大樹呀！
3、出示3、4小節(jié)。
理解：“形態(tài)各異”，體會葉子之美？
師：是啊！枝頭的每一片葉子都長得不一樣，它們各有各的特點，各有各的美。
（指導朗讀）。
（齊讀）多美的葉子呀！齊讀，體會每一片葉子與眾不同的美。
（小結）正因為枝頭的每一片葉子（都很美），才會讓那棵大樹遠遠望去，就像一朵（綠色的云），沒有葉子的美就沒有（大樹的美）。齊讀1—4小節(jié)，體會大樹與葉子的美。
4、（出示5小節(jié)）指名讀，想想讀了這段話你又知道了什么？
師：“生命的乳汁”。
師：“奉獻”說得真好！大樹長得這么美是誰的功勞？（指課題：葉子）葉子不光外形很美，它的內在也（很美）。沒有葉子的默默奉獻就沒有大樹的美。
（齊讀）讓我們一起來贊一贊葉子吧?。R讀）。
5、多好的葉子啊，讀到這里，我忍不住……（師配樂讀第6小節(jié)）葉子美嗎？那讓我們一起也來美美地讀一讀。老師也幫你們配上音樂。（生配樂讀）真美呀！
采訪：那你來說說你想做哪個季節(jié)的葉子？能說說理由嗎？（相機點擊詞語）假如現(xiàn)在你就是夏天樹上那片肥美的葉子，你想對大樹說些什么？（師：多好的葉子呀！大樹聽了你的話一定很高興。）假如現(xiàn)在你就是冬天那片飄零的葉子，你會對大樹說些什么？（師：多美的葉子呀！即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。）（點擊后貼：為大樹而生）有沒有誰一年四季的葉子都想做？并說理由。（說得多好呀，葉子的一生都很美，綠葉為大樹而生。）（指課題）同學們，（貼課題）讓我們每個人都做一片美的葉子，捧起書，在音樂聲中把對葉子的感受讀出來吧。
7、引讀7、8小節(jié)，無數(shù)的葉子雖然長得形態(tài)（各異），但它們齊心協(xié)力，都在各自不同的位置上為大樹默默地工作著，無私地奉獻著，讓大樹長得茁壯、蔥翠，多么了不起的葉子??！讓我們再來夸一夸它吧?。R讀）。
8、其實，我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠?！拔覀兠總€人都像葉子……”，同學們，你能找出我們生活中美的葉子嗎？（生交流）。
小結：確實，在我們的生活中，不管是偉大的，還是平凡的，我們每個人都像葉子，在各自不同的崗位上默默地工作著，為生活的大樹（輸送著營養(yǎng)），讓它（茁壯、蔥翠），讓生活這棵大樹站在（太陽和土地之間），多么有氣勢的美呀！讀出氣勢來，（男女分讀；齊讀，看集體的力量會不會更大一些）。
（配樂齊讀9節(jié)）夸夸生活中美的葉子！
9、（大樹圖）多美的大樹呀！同學們，為了我們生活的這棵大樹更美，你想做一片美的葉子嗎？你準備怎樣做？請前后四人小組先交流交流，然后再拿出準備好的紙，選擇自己喜歡的顏色，一起制作自己喜歡的葉子，最后寫上自己的心愿。（小組討論——共同完成——上臺交流）。
（2）相信你一定能成為生活中美的葉子！
10、小結：（指板書）是啊，只要我們每個人都做一片美的葉子，都為我們生活的大樹而生，那么我們的大樹一定會更美。同學們，讓我們團結起來吧，為把我們的校園，我們的城市，我們的祖國，我們的世界（這一棵棵生活的大樹）裝點得更加美麗，讓我們都做一片（點題）：美的葉子吧！
11、配樂齊讀全文。
三。自我布置作業(yè)。
1、讀課文。
為大樹而生。
語文教案做一片美的葉子篇十九
一、教學目的:。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3．理解課文內容，感受樹葉的.美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
二、教學重點：
學習課文，理解課文。
三、教學難點：
理解科文所蘊含的道理。
四、教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、板書課題，導入新課。
1.師板書課題，指名讀課題。
2.看了這個題目，你最想知道什么?
3.師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文。
1.生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2.和小組的同學合作，輪讀課文。
3.檢查初讀效果。
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音。
（2）出示詞語卡片，輪讀。
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文。
1、分自然段讀課文。
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字。
1．出示生字指名讀。
2．小組內交流學習生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學生描紅練習。
五、作業(yè)。
課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
第二課時。
一、復習提問。
1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。
2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？
二、精讀課文。
（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？
（2）小組討論。
（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。
（4）指導朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。
（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
填空練習。
三、學習生字。
1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀。
2．小組內交流學習生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學生描紅練習。
板書設計：
語文教案做一片美的葉子篇一
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1、學習本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉。
一、實物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的`意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業(yè)設計：
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
語文教案做一片美的葉子篇二
1、通過各種形式的朗讀，理解課文內容。
2、學生能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3、學生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在美，學習做默默無聞，無私奉獻的人。
欣賞葉子的外形之美，讓學生感悟葉子的內在美，使學生熱愛生活，培養(yǎng)做一個有責任感的人。
1、采用多種朗讀形式，調動學生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。
2、以教材文本為依托，引導學生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。
ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”
一、復習引入。
1、出示詞語，讀詞語。（課件出示）。
奉獻肥美飄零回歸。
整體輸送茁壯蔥翠。
2、談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。
3、齊讀題目。
4、設問：讀了這個題目，你想知道什么？（學生提問，如問題比較簡單學生自己回答）。
5、讀課文，找“葉子美在什么地方？”。（用波浪線畫出來）。
二、再讀感知，理解課文1—8小節(jié)。
1、誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子？（讓學生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限）。
第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（1）請生讀。
欣賞一下美麗的葉子。（課件出示）。
齊讀第四小節(jié)。
（2）形態(tài)各異是什么意思？
指名學生回答。
（3）課件出示：“形態(tài)各異的（）”
2、還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了？
課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
（1）呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎？（師讀）。
誰想學著老師來讀一讀看？（請學生讀）誰還想讀一讀這一句？
（2）多美的葉子呀！那你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子？為什么？（說到夏天停）。
提問：這一小節(jié)哪一句話表揚了葉子？——綠葉為大樹而生。
板書：為大樹而生。
還喜歡哪個季節(jié)？雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。
（3）（出示課件）讀這一段。
葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻的美。（舉例：就像我們班的同學章——一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個整潔的.教室，他就是這樣工作，默默奉獻自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。
3、無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
（1）上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作？（光和作用）（出示課件）。
學生看課件，師總結：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
齊讀課文（重點詞：相同、生命）。
4、葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美？
課文：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當它們聚集在一起時，會更美。所以遠遠望去……（出示課件）。
5、葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們葉子和樹的關系。
（生讀——齊讀）。
葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻，而當它們聚集為一個整體時候會變的更美。
三、理解課文9—11小節(jié)。
1、其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢？讀最后三個自然段（學生自己讀）。
課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
2、就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學把句子讀一讀。
我們女同學讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。
3、課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。
4、現(xiàn)在，你作為四（2）班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢？（互相討論，說說）。
5、小結：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
6、學到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎？下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。
四、布置課外作業(yè)。
到網(wǎng)上去找一些有關葉子的資料，貼在我們的校園論壇上！
語文教案做一片美的葉子篇三
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課13個生字，其中“乳、蔥、整”只識不寫。
3、練習用鋼筆描紅。
4、理解課文內容，學習樹葉無私奉獻的精神。
教學重點：
識字、寫字、朗讀課文。
教學難點：
感悟樹葉的精神。
教學準備：
各種樹葉、生字卡片、小黑、錄音機及磁帶。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
課時目標：（小黑板示）。
1、讀準字音，讀通課文。
2、初步理解課文內容。
一．談話式導入：
1、師出示各種葉片，請學生代表上臺為大家作介紹。（時間要控制在3分鐘左右）。
（教師指出介紹方法：樹名、形狀、顏色等。）。
2、師小結：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛??！這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。
3、葉子有什么用處呢？說說看？
4、樹葉給大樹帶來了美和養(yǎng)分。今天我們就共同來學習一篇贊美葉子的文章。
語文教案做一片美的葉子篇四
安安靜靜的做一片葉子吧----題記我是一片平凡無奇的葉。
一天，當我還在沉睡時，一個甜美圓潤的聲音在我耳畔響起：“小葉芽，春天來了，睜開眼睛看看吧！”可我卻又進入了我那可愛的夢鄉(xiāng)。不知過了不久，一陣輕柔的風兒將我喚醒了。只見一個若隱若現(xiàn)的綠影，微笑的看著我，說：“小芽兒，小芽兒，快成長吧，陽光溫暖著你，雨滴滋潤著你，你要快樂的`成長，綻放你的綠色啊。”我望了望四周，棕褐色的樹條上滿是綠色點點，如閃耀在陽光下的鉆石般美麗，像眨眼在夜幕中的星星般繁密。于是，我接受著甜甜的雨露，身體慢慢的舒展開來。我想，很快的我就會像其他的芽一般。好不容易的，我沖破了，裹著我的咖啡色的網(wǎng)，那些芽卻已經(jīng)長成了一片片嫩綠的葉兒，在微風中訴說著他們的喜悅。而我，還只是一個綠色的鈕芽。于是，他們都很友善的對我，沒有一個人懂我，我渴望超越他們，保護他們，而不是他們來為我擋風遮雨。我開始拼命地吸取養(yǎng)料，想要拼命地成長，但最終我還是沒有超越他們。我開始低沉了，葉們以為我生病了，便幫我把毒辣辣的陽光擋住了。這時，原先一直沉默的大樹說話了：“孩子們，如果你們幫小葉子遮擋陽光，那她哪來磨煉，又哪來長成與堅強。
任何的事物，都能磨煉我們的意志，現(xiàn)在是小葉子磨煉的最好機會。”他頓了頓，像是自言自語般地說：“資質會隨著環(huán)境和時間而改變?！逼渌娜~似乎都很心疼我，都緩緩的，讓暴虐的陽光一點一點的照在我身上。我忍耐著，因為，我渴望成長。秋天來了，我終于和他們再沒有什么區(qū)別了。全身墨綠色的，閃著光亮，像是一個穿著鎧甲的戰(zhàn)士。此時，我發(fā)現(xiàn)我的身體在慢慢變黃，于是，我又猛猛地吸取著養(yǎng)料，其他的葉兒也一樣。別的樹上的葉子，都掉了，唯獨我們，大樹還郁郁蔥蔥。正當我想永遠生機盎然的時候，我隱隱約約聽到兩個路過的老人的談話：“這棵樹怎么了，為什么不掉葉子呢？”“我也正納悶呢，如果這的葉子再不凋零，這棵樹一定熬不過冬天?。 蔽颐腿婚g明白了：“生命只要綻放了光彩，就有了價值，就如曇花一現(xiàn)，生命雖短，但香艷卻已全部展現(xiàn)”
于是，我決定了，成為第一片枯葉。一陣風吹過，有一片葉子無聲無息的飄落了……。
語文教案做一片美的葉子篇五
執(zhí)教者：蘇州市盲聾啞學校朱琪。
[教材]蘇教版課程標準實驗教材三年級(上冊)第一單元。
[教學對象]蘇州市盲聾啞學校聾四(2)班學生。
[教學要求]。
1.通過各種形式的朗讀，理解課文內容。
2.學生能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3.學生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在美，學習做默默無聞，無私奉獻的人。
[教學重點]理解葉子的美和怎樣做美的葉子。
[教學難點]欣賞葉子的外形之美，讓學生感悟葉子的內在美，使學生熱愛生活，培養(yǎng)做一個有責任感的人。
[教學突破]。
1.采用多種朗讀形式，調動學生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。
2.以教材文本為依托，引導學生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。
[教具準備]ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”
一.復習引入。
1.出示詞語，讀詞語。(課件出示)。
奉獻肥美飄零回歸。
整體輸送茁壯蔥翠。
2.談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。
3.齊讀題目。
4.設問：讀了這個題目，你想知道什么?(學生提問，如問題比較簡單學生自己回答)。
5.讀課文，找“葉子美在什么地方?”。(用波浪線畫出來)。
二.再讀感知，理解課文1-8小節(jié)。
1.誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子?(讓學生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限)。
第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(1)請生讀。
欣賞一下美麗的葉子。(課件出示)。
齊讀第四小節(jié)。
(2)形態(tài)各異是什么意思?
指名學生回答。
(3)課件出示：“形態(tài)各異的()”
2.還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了?
課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
(1)呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎?(師讀)。
誰想學著老師來讀一讀看?(請學生讀)誰還想讀一讀這一句?
(2)多美的葉子呀!那你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子?為什么?(說到夏天停)。
提問：這一小節(jié)哪一句話表揚了葉子?——綠葉為大樹而生。
板書：為大樹而生。
還喜歡哪個季節(jié)?雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。
(3)(出示課件)讀這一段。
葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻的美。(舉例：就像我們班的同學章xxx一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。
3.無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
(1)上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作?(光和作用)(出示課件)。
學生看課件，師總結：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
齊讀課文(重點詞：相同、生命)。
4.葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美?
課文：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當它們聚集在一起時，會更美。所以遠遠望去……(出示課件)。
5.葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們葉子和樹的關系。
(生讀——齊讀)。
葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻，而當它們聚集為一個整體時候會變的更美。
三.理解課文9-11小節(jié)。
1.其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢?讀最后三個自然段(學生自己讀)。
課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
2.就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學把句子讀一讀。
我們女同學讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。
3.課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。
4.現(xiàn)在，你作為四(2)班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢?(互相討論，說說)。
5.小結：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
6.學到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎?下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。
四.布置課外作業(yè)。
到網(wǎng)上去找一些有關葉子的資料，貼在我們的校園論壇上!
語文教案做一片美的葉子篇六
教學目標：
1、把握貝爾曼這個人物形象。
2、體會作者藝術留白的妙處。
3、感悟小說的內涵——弘揚人性美，豐富情感體驗，
教學重點、難點：
感悟小說的內涵——弘揚人性美，豐富情感體驗，懂得人與人要相互幫助、相互關愛。
教學過程：
(一)導入：
(二)整體感知：請快速閱讀全文，要求：(幻燈片)。
1、用簡練的語言復述故事情節(jié)。
2、作者圍繞最后一片葉子，主要寫了幾個人物?哪幾個是最主要的?
明確：四個人：蘇、瓊西、醫(yī)生、貝爾曼;其中蘇、瓊西、貝爾曼是主要的。
(三)文本研讀：
自由跳讀寫瓊西的段落，想想：在瓊西眼里這是怎樣一片葉子?
明確：瓊珊眼里的最后一片葉子是生命的征兆，是死神的化身，苦難世界的終極。在她的意識中葉子一片片脫落，塵世和友情也就在不斷地脫落，活著也就失去了精神的支撐。不落的葉子暗示她世間還有真情，這個塵世并沒有完全棄她而去，想死去是多么的不道德。這個世界上沒有人能讓你倒下，如果你的信念還站著的話!——馬丁?路德金?。堅強的信念是生命得以延續(xù)的重要精神支柱。
3、老畫家貝爾曼和這最后一片葉子有何關系?明確：最后一片葉子是貝爾曼畫上去的。
4、貝爾曼是個怎樣的人?在課文中找出寫貝爾曼的段落。讀課文18——20、34、37段，后分析。
正面描寫：外貌描寫——貝爾曼是一個脾氣暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家。語言描寫——當他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的心地善良，富有同情心。從這幾段來看，貝爾曼給我們留下的只是一個平凡小人物的印象。
文章在18段中寫貝爾曼“很像個藝術家，但在藝術方面卻一無所成?！迸c文尾所說“最后一片葉子是貝爾曼的杰作”是否矛盾，請你結合全文談談你的看法。(學生言之成理即可)。
參考：(1)貝爾曼也許至死仍然是一個失敗的畫家，這片葉子在藝術上依然不是一個成功的作品，但他是一個大寫的人?！叭恕边@個字就是“互相支撐”而成的，如果我們每個人都多為別人考慮，多幫助別人，那么，世界才是一個大寫的“人”構成的世界，才是一個和諧的、美好的世界。
5、探究文章主旨：
明確：瓊西能夠康復，首先取決于老畫家貝爾曼用自己的生命畫出的最后一片葉子的力量，第二是朋友瓊的真誠關心和無微不至的照顧。瓊西在這生與死的抗爭中，是這兩個萍水相逢的人給了她信心和力量，讓她重新振作，直至康復。這三個人在困境中互相幫助，用真誠甚至性命挽救朋友的生命令我們感動。想想：作者以“最后一片葉子”為題，寄托了作者怎樣的思想?分組討論此問題，推選好中心發(fā)言人準備發(fā)言。
明確：就是要贊美這種珍愛生命、關愛他人的人性美，葉子所顯現(xiàn)的人性的光輝在當時物欲橫流、金錢至上的社會中是彌足珍貴的。它寄托著作者人性的理想。(幻燈片)。
(四)小結，作業(yè)：
過渡語：貝爾曼畫常青藤葉本應是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實寫，這樣處理很多好處：一是作品沒有實寫這一情節(jié)，使得小說產生出人意外的效果(歐·亨利式結尾)，也給讀者留下了想象的空間。是藝術留白，令人回味無窮。二是豐富人物的性格，使人物性格更加豐滿，貝爾曼還是個不喜外露，默默奉獻、外粗內細、外冷內熱，具有鮮明個性的人。
我們可以想象，那個風雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調拌黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術才能，同時也毫無保留地獻出了生命。
請你想象并描寫貝爾曼畫常春藤葉時的場景，要求：1、符合人物性格，合情合理。2、有適當情境描寫。(幻燈片)。
語文教案做一片美的葉子篇七
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1、學習本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉。
一、實物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的.意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異、乳汁、奉獻、整體、位置、輸送、茁壯。
中間、肥美、飄零、回歸、蔥翠、嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業(yè)設計：
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞。
語文教案做一片美的葉子篇八
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
情感目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
有感情地朗讀好課文。
教學難點：理解課文所蘊含的道理。（“做一片美的葉子”的含義）
教學時間：兩課時
一、談話導入，提問引思
1．同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？
2．今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）
3．問：這題目里最重要的詞是什么？
4．學生根據(jù)課題提問。
5．就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。
二、初讀課文
1生自讀課文，（揭示要求：
（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。
（2）畫出不理解的詞語，、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。
（3）按照“遠望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）
2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。
3檢查初讀效果
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。
注意正音
（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文
1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分？
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字
1．出示生字指名讀。
2．小組內交流學習生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學生描紅練習。
五、作業(yè)
1．用鋼筆描紅；
2．比較下面各組字，并組成詞語。
異（）汁（）間（）各（）
導（）計（）問（）備（）
3．朗讀課文。
一、復習檢查：
課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書
二、精讀課文
（一）學習第一、二部分
1、欣賞falsh畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？
2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。
3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？
（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！?BR> 顯示falsh畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。
（2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示falsh畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）
（3）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）
（4）配音范讀第6節(jié)，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。
指導朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。
（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？
（7）從課文中的.“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
（二）學習第三部分
1．出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。
（學生漫談：假如三（1）班的每位同學是一片葉子，就是大樹；假如萬紅的每位同學……）
2．小結
a、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。
b、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
c、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福！
3、填空練習
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
為了-------，做一個-----的---吧！
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、完成練習
板書設計：
4 做一片美的葉子
遠望一棵大樹（社會）
近看每片葉子（每個人）
（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧?。?BR> 語文教案做一片美的葉子篇九
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1.學習本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內容。
掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉
1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?
3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?
4.板書激趣：
做一片美的葉子
1.配樂范讀課文。
2.學生自讀課文。
(1)讀準字音，讀順句子。
(2)標出自然段的序號。
(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
(1)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(3)春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑，教師歸納。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業(yè) 設計：
1.練讀課文;
2.抄寫生字詞。
1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關葉子的風景錄像片。
1、聽寫生字：異奉置輸
2、讀句、讀文。
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?
(1)找出有關詞語。
(2)讀句子。
(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
1、讀題，師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
1.再讀題：做一片美的葉子
2.給題目加主語(誰)“”做一片美的葉子
3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)
4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)
(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡)
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?
(愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!
3、齊讀9—11自然段。
1、 練讀課文;
2、學習了這篇課文，你有什么感受?試著寫一寫。
外在美：形態(tài)各異
內在美：無私奉獻
語文教案做一片美的葉子篇十
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
1、學習本課生字，能正確書寫。
2、通過初讀，了解課文主要內容。
掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉。
一、實物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
1、能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2、欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。
2、有關葉子的.風景錄像片。
一、復習檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸。
2、讀句、讀文。
二、細讀課文。
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受，突出美。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的美？
（1）找出有關詞語。
（2）讀句子。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。
1、讀題，師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。
3、葉子的工作：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美這句話。
（三）由物及人，體會葉子精神。
4、人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）。
（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）。
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。
三、回溯上文，品味升華，總結全文。
1、齊讀18自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做做一片美的葉子，讓生命之樹常綠！
3、齊讀911自然段。
1、練讀課文；
2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。
外在美：形態(tài)各異。
內在美：無私奉獻。
語文教案做一片美的葉子篇十一
安安靜靜的做一片葉子吧----題記我是一片平凡無奇的葉。
一天，當我還在沉睡時，一個甜美圓潤的聲音在我耳畔響起：“小葉芽，春天來了，睜開眼睛看看吧！”可我卻又進入了我那可愛的夢鄉(xiāng)。不知過了不久，一陣輕柔的風兒將我喚醒了。只見一個若隱若現(xiàn)的綠影，微笑的看著我，說：“小芽兒，小芽兒，快成長吧，陽光溫暖著你，雨滴滋潤著你，你要快樂的`成長，綻放你的綠色啊?！蔽彝送闹?，棕褐色的樹條上滿是綠色點點，如閃耀在陽光下的鉆石般美麗，像眨眼在夜幕中的星星般繁密。于是，我接受著甜甜的雨露，身體慢慢的舒展開來。我想，很快的我就會像其他的芽一般。好不容易的，我沖破了，裹著我的咖啡色的網(wǎng)，那些芽卻已經(jīng)長成了一片片嫩綠的葉兒，在微風中訴說著他們的喜悅。而我，還只是一個綠色的鈕芽。于是，他們都很友善的對我，沒有一個人懂我，我渴望超越他們，保護他們，而不是他們來為我擋風遮雨。我開始拼命地吸取養(yǎng)料，想要拼命地成長，但最終我還是沒有超越他們。我開始低沉了，葉們以為我生病了，便幫我把毒辣辣的陽光擋住了。這時，原先一直沉默的大樹說話了：“孩子們，如果你們幫小葉子遮擋陽光，那她哪來磨煉，又哪來長成與堅強。
任何的事物，都能磨煉我們的意志，現(xiàn)在是小葉子磨煉的最好機會?！彼D了頓，像是自言自語般地說：“資質會隨著環(huán)境和時間而改變?！逼渌娜~似乎都很心疼我，都緩緩的，讓暴虐的陽光一點一點的照在我身上。我忍耐著，因為，我渴望成長。秋天來了，我終于和他們再沒有什么區(qū)別了。全身墨綠色的，閃著光亮，像是一個穿著鎧甲的戰(zhàn)士。此時，我發(fā)現(xiàn)我的身體在慢慢變黃，于是，我又猛猛地吸取著養(yǎng)料，其他的葉兒也一樣。別的樹上的葉子，都掉了，唯獨我們，大樹還郁郁蔥蔥。正當我想永遠生機盎然的時候，我隱隱約約聽到兩個路過的老人的談話：“這棵樹怎么了，為什么不掉葉子呢？”“我也正納悶呢，如果這的葉子再不凋零，這棵樹一定熬不過冬天?。 蔽颐腿婚g明白了：“生命只要綻放了光彩，就有了價值，就如曇花一現(xiàn)，生命雖短，但香艷卻已全部展現(xiàn)”
于是，我決定了，成為第一片枯葉。一陣風吹過，有一片葉子無聲無息的飄落了……。
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語文教案做一片美的葉子篇十二
一、實物展示激趣揭題：
1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。
2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？
3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？
4、板書激趣：
二、初讀課文。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文。
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。
中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。
3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。
4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。
5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。
四、感知全文。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。
3、學生質疑，教師歸納。
五、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。
指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
作業(yè)設計：
1、練讀課文；
2、抄寫生字詞。
第二課時。
一、復習檢查。
1、聽寫生字：異奉置輸。
2、讀句、讀文。
二、細讀課文。
（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。
1、播放展示葉子的風景錄像片。
2、談感受，突出“美”。
3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？
（1）找出有關詞語。
（2）讀句子。
（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。
4、指導朗讀。
（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。
1、讀題，師質疑。
大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？
2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。
3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。
4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。
（三）由物及人，體會葉子精神。
4、人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）。
（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）。
古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？
（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）。
三、回溯上文，品味升華，總結全文。
1、齊讀1—8自然段。
2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！
3、齊讀。
語文教案做一片美的葉子篇十三
教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。教學重點：理解課文所蘊含的道理，有感情地朗讀好課文。教學難點：理解課文所蘊含的道理。特別是理解“做一片美的葉子”的含義。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文；理清課文脈絡。一、談話導入，提問引思。1.同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？2.今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）3.問：這題目里最重要的詞是什么。4.學生根據(jù)課題提問。5.就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。二、初讀課文1.生自讀課文，（揭示要求：（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解。（3）按照“遠望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。）2.和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。3.檢查初讀效果。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1.分自然段讀課文，說說分為幾個部分？2.問：讀了課文，你知道了什么？四、學習生字1.出示生字指名讀2.小組內交流學習生字3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4.學生描紅練習。五、作業(yè)1.用鋼筆描紅；2.比較下面各組字，并組成詞語。異（）汁（）間（）各（）導（）計（）問（）備（）3.朗讀課文。第二課時教學目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復習檢查：課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書二、精讀課文（一）學習第一、二部分1.欣賞falsh畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？2.輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。3.指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形？（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起?！憋@示falsh畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。（2）、指導朗讀好第4節(jié)（抓重點詞理解“形態(tài)各異”，顯示falsh畫面，說說葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）（3）指導朗讀好第5節(jié)（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）（4）配音范讀第6節(jié)，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。指導朗讀，讀出美的意境。（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？（二）學習第三部分1.出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實際理解這段話。（學生漫談：假如三（3）班的每位同學是一片葉子，就是一棵大樹；假如萬紅的每位同學是一片葉子，就是一棵大樹；假如每個張家港市民是一片葉子，就是一棵大樹；假如每個中國公民是一片葉子，就是一棵大樹。2.小結。a這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。b“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。c“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每各人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發(fā)展、進步。社會發(fā)展進步了，我們每各人的生活也就會越來越幸福！3.填空練習。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個的吧！三、作業(yè)1.朗讀課文。2.完成練習。板書設計：4做一片美的葉子遠望一棵大樹茁壯蔥翠（社會）近看每片葉子形態(tài)各異（每個人）（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！）。
語文教案做一片美的葉子篇十四
一。談話引入。
1.從小，我就有一個愿望，那就是做一名教師?，F(xiàn)在這個愿望已經(jīng)實現(xiàn)了，如今我又有了一個新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的葉子（板書）點名讀。（美字加點）這幾位同學在讀美的時候特別用情，看來大家都喜歡美的東西，大家一起讀讀。
2.讀了課題，你有什么問題要問？這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細心讀書，問題都能解答。請同學們打開書，自由朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀通句子；2、把自己喜歡的自然段多讀幾遍。
二。檢查讀書。
1.生字都讀準了么？（出示詞語）點名讀，齊讀。
2.指名讀自己喜歡的自然段，大家一邊聽一邊思考：他讀準了嗎？
指名讀書，大家評價。
那么葉子到底美在哪里呢？請大家默讀課文，找一找答案。
三。精讀課文。
1.學生交流：
（出示文字：走近樹的時候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。）。
自由讀，你們覺得葉子美在哪里？（板書：形態(tài)各異）你知道是什么意思嗎？你可以用書上的哪句話來解釋這個詞語呢？形態(tài)各異的葉子你見過么？我?guī)砹艘恍?BR> （出示圖片）請同學們仔細觀察一下，這些葉子有什么不同？同桌練說。指名練說。
是呀，就算是在同一棵樹上的葉子，也是各有各的特點，各有各的姿態(tài)，你看（出示圖片）指名說。
這就叫……（形態(tài)各異）因為每一片葉子形態(tài)各異，所以作者覺得枝頭的每一片葉子都很美。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？指名說。
你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法和這樹葉一樣，各有各的特點，體現(xiàn)出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。
2.雖然它們形態(tài)各異，但卻做著相同的工作。
（出示文字：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。）是什么工作呢？指名說。齊讀。
（重點理解生命的乳汁）我們小時候都喝過媽媽的乳汁，乳汁是一種營養(yǎng)，它能給你生命，能讓你成長。那么在這里，“生命的乳汁”是指什么呢？指名說。
對，樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會茁壯、蔥翠?？?，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。
（出示圖片）請大家欣賞一下遠處的這棵大樹，你覺得它怎么樣？（茂盛）生交流。作者的想法和大家一樣，他寫到：
（出示文字：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。）請大家美美地讀讀這句話吧。自由讀。指名讀。師生評價。
大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。（板書：無私奉獻）這無私的奉獻就是一種美。
（出示文字：無數(shù)片不同的葉子……奉獻給大樹。）齊讀。
3.多好的葉子啊，它們無私奉獻，不求回報。我忍不住想把另一段介紹葉子的文字介紹給大家，想聽么？（師出示圖片，朗讀第六自然段，生邊聽邊欣賞。）。
聽了我的朗讀，你們想讀么？那就把書拿起來，自由朗讀第六自然段。
這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節(jié)的葉子。
現(xiàn)在男生讀，女生想。
交流：你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）這讓我們想到了一個成語：葉落歸根，這對大樹有什么好處？（當肥料。來年長得更茂盛。）。
是啊，葉子即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。（板書：為大樹而生）學到這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀第六自然段。
4.小結：假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？
你們每個人都是一片美的葉子?，F(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……（形態(tài)各異、無私奉獻、為大樹而生）。
那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們把對葉子的感受讀出來吧。齊讀前六個自然段。
四、指導生字詞。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成鋼筆習字冊。
板書：
形態(tài)各異。
·為大樹而生。
語文教案做一片美的葉子篇十五
這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。
語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
2、有關課文插圖。
[激發(fā)學生學習興趣]。
一、激趣入題。
二、精讀課文，[初步感知葉子的外表美]。
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？
a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）。
引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）。
引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、讀課文[感知葉子無私奉獻的精神]。
1、過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖。
a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的'美。
b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”（理解“生命的乳汁”）。
c設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？
小結：對，無私奉獻就是一種美?。ò鍟?。
四、讀文明理[引導學生學習葉子的無私奉獻]。
1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結。
假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
板書：
外表美。
無私奉獻更美。
自評：這篇課文在設計上是分層層遞進的三層，引導學生理解課文，充分引導學生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達的自由！為學生搭設廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！
語文教案做一片美的葉子篇十六
單位：南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學聯(lián)系電話：0513—4481205。
教學內容：
蘇教版小學語文實驗教科書第五冊。
教材分析：
這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。
文章：
語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。
教學目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
教學準備：
1、學生收集各種植物的葉子。
2、有關課文插圖。
[激發(fā)學生學習興趣]。
教學過程：
一、激趣入題。
二、精讀課文，[初步感知葉子的外表美]。
2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？
a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）。
引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。
b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）。
引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”
三、讀課文[感知葉子無私奉獻的精神]。
1、過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
2、出示掛圖。
a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。
b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！保ɡ斫狻吧娜橹保?BR> c設問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？
小結：對，無私奉獻就是一種美?。ò鍟?。
四、讀文明理[引導學生學習葉子的無私奉獻]。
1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
4、小結。
假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
板書：
外表美。
無私奉獻更美。
自評：這篇課文在設計上是分層層遞進的三層，引導學生理解課文，充分引導學生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學生自由地發(fā)表自己的見解，還孩子表達的自由！為學生搭設廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！
語文教案做一片美的葉子篇十七
1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。
2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。
憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。
有關葉子的風景圖片的課件。
第一課時。
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
教學重難點：
1.學習本課生字，能正確書寫。
2.通過初讀，了解課文主要內容。
教學準備：生字卡片；課件；十片寫著勵學名言的樹葉。
教學過程：
一、談話式導入：
2、課件出示各種不同的樹葉，師講述：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)沒的眼睛啊！這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。
今天我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。（板書、讀課題）。
二、初讀課文。
學生自讀課文。要求：
（1）讀準字音，讀順句子。
（2）標出自然段的序號。
（3）畫出由生字組成的詞語，生自讀課文。
要求：讀準字音，讀通課文。劃出生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實際想想它們在句子中的意思。
三、檢查自學情況。
1、出示詞語。
形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。
2、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。
（1）無數(shù)片不同的.葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。
（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。
3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。出示：遠望——近觀——聯(lián)想。
四、教學生字字形，指導書寫。
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
五、作業(yè)設計：
1.練讀課文；
2.抄寫生字詞。
語文教案做一片美的葉子篇十八
課前準備：教兒歌。
一、導入。
二、精讀訓練。
1、讀課文的1—4小節(jié)，讀懂了什么？
2、出示1、2小節(jié)。
點擊：“綠色的云”、“升”字體會樹之美。
（板畫）多美的大樹呀！碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭，真像一朵綠色的云！
（指導朗讀）。
（齊讀）多美的大樹呀！
3、出示3、4小節(jié)。
理解：“形態(tài)各異”，體會葉子之美？
師：是啊！枝頭的每一片葉子都長得不一樣，它們各有各的特點，各有各的美。
（指導朗讀）。
（齊讀）多美的葉子呀！齊讀，體會每一片葉子與眾不同的美。
（小結）正因為枝頭的每一片葉子（都很美），才會讓那棵大樹遠遠望去，就像一朵（綠色的云），沒有葉子的美就沒有（大樹的美）。齊讀1—4小節(jié)，體會大樹與葉子的美。
4、（出示5小節(jié)）指名讀，想想讀了這段話你又知道了什么？
師：“生命的乳汁”。
師：“奉獻”說得真好！大樹長得這么美是誰的功勞？（指課題：葉子）葉子不光外形很美，它的內在也（很美）。沒有葉子的默默奉獻就沒有大樹的美。
（齊讀）讓我們一起來贊一贊葉子吧?。R讀）。
5、多好的葉子啊，讀到這里，我忍不住……（師配樂讀第6小節(jié)）葉子美嗎？那讓我們一起也來美美地讀一讀。老師也幫你們配上音樂。（生配樂讀）真美呀！
采訪：那你來說說你想做哪個季節(jié)的葉子？能說說理由嗎？（相機點擊詞語）假如現(xiàn)在你就是夏天樹上那片肥美的葉子，你想對大樹說些什么？（師：多好的葉子呀！大樹聽了你的話一定很高興。）假如現(xiàn)在你就是冬天那片飄零的葉子，你會對大樹說些什么？（師：多美的葉子呀！即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。）（點擊后貼：為大樹而生）有沒有誰一年四季的葉子都想做？并說理由。（說得多好呀，葉子的一生都很美，綠葉為大樹而生。）（指課題）同學們，（貼課題）讓我們每個人都做一片美的葉子，捧起書，在音樂聲中把對葉子的感受讀出來吧。
7、引讀7、8小節(jié)，無數(shù)的葉子雖然長得形態(tài)（各異），但它們齊心協(xié)力，都在各自不同的位置上為大樹默默地工作著，無私地奉獻著，讓大樹長得茁壯、蔥翠，多么了不起的葉子??！讓我們再來夸一夸它吧?。R讀）。
8、其實，我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠?！拔覀兠總€人都像葉子……”，同學們，你能找出我們生活中美的葉子嗎？（生交流）。
小結：確實，在我們的生活中，不管是偉大的，還是平凡的，我們每個人都像葉子，在各自不同的崗位上默默地工作著，為生活的大樹（輸送著營養(yǎng)），讓它（茁壯、蔥翠），讓生活這棵大樹站在（太陽和土地之間），多么有氣勢的美呀！讀出氣勢來，（男女分讀；齊讀，看集體的力量會不會更大一些）。
（配樂齊讀9節(jié)）夸夸生活中美的葉子！
9、（大樹圖）多美的大樹呀！同學們，為了我們生活的這棵大樹更美，你想做一片美的葉子嗎？你準備怎樣做？請前后四人小組先交流交流，然后再拿出準備好的紙，選擇自己喜歡的顏色，一起制作自己喜歡的葉子，最后寫上自己的心愿。（小組討論——共同完成——上臺交流）。
（2）相信你一定能成為生活中美的葉子！
10、小結：（指板書）是啊，只要我們每個人都做一片美的葉子，都為我們生活的大樹而生，那么我們的大樹一定會更美。同學們，讓我們團結起來吧，為把我們的校園，我們的城市，我們的祖國，我們的世界（這一棵棵生活的大樹）裝點得更加美麗，讓我們都做一片（點題）：美的葉子吧！
11、配樂齊讀全文。
三。自我布置作業(yè)。
1、讀課文。
為大樹而生。
語文教案做一片美的葉子篇十九
一、教學目的:。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。
3．理解課文內容，感受樹葉的.美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。
二、教學重點：
學習課文，理解課文。
三、教學難點：
理解科文所蘊含的道理。
四、教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、板書課題，導入新課。
1.師板書課題，指名讀課題。
2.看了這個題目，你最想知道什么?
3.師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？
二、初讀課文。
1.生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2.和小組的同學合作，輪讀課文。
3.檢查初讀效果。
（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音。
（2）出示詞語卡片，輪讀。
（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。
三、感知全文。
1、分自然段讀課文。
2、問：讀了課文，你知道了什么？
四、學習生字。
1．出示生字指名讀。
2．小組內交流學習生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學生描紅練習。
五、作業(yè)。
課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。
第二課時。
一、復習提問。
1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。
2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？
二、精讀課文。
（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？
（2）小組討論。
（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。
（4）指導朗讀，讀出美的意境。
（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。
（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
填空練習。
三、學習生字。
1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀。
2．小組內交流學習生字。
3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。
4．學生描紅練習。
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