雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)(精選17篇)

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    編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。教案中的評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化,能夠全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家精心收集的教案范例,供大家參考。這些教案經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證,具有很好的教學(xué)效果。希望能夠幫助到大家,讓我們一起來(lái)看看吧!
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)本課生字新詞。體會(huì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    過(guò)程與方法:讀中領(lǐng)悟什么是雷鋒精神。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)朗讀感悟,學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)人民的熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神。將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。
    教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。
    教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌的4~6節(jié)。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入:
    2、師生對(duì)話。
    3、詩(shī)人臧克家說(shuō):“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。”雷鋒就是這樣的人,一位普通的名人,他1940年出生于一個(gè)貧苦家庭,不滿7歲成了孤兒。在舊社會(huì),他受盡苦難,新中國(guó)培育了他。19歲當(dāng)上汽車兵,二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士,用短暫而平凡的一生為全國(guó)人民樹(shù)立了好榜樣,他身上的魅力不僅是無(wú)私奉獻(xiàn),不求索取的體現(xiàn),同時(shí)也是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。
    二、初讀感知:
    1、自由讀詩(shī)歌,思考:我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?
    2、再讀詩(shī)歌,勾劃出你喜歡的段落,多讀幾遍。
    3、在小組里交流。
    三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
    1、讀了詩(shī)歌,這個(gè)二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象?
    2、結(jié)合理解詩(shī)句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥(niǎo)”、“才點(diǎn)亮的燈”、“剛敲響的鼓”來(lái)體會(huì)。
    3、小組交流。
    4、集體反饋。
    (“一滴水”看出他的無(wú)私奉獻(xiàn);“剛展翅的鳥(niǎo)”看出他對(duì)黨的忠誠(chéng);“才點(diǎn)亮的燈”看出他的好學(xué)上進(jìn),螺絲釘精神;“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務(wù)。)。
    5、點(diǎn)撥拓展:
    a朗讀段落。
    b補(bǔ)充:你不為自己編歌曲,只為;。
    你不為自己織羅衣,只為();。
    你不為自己梳羽毛,只為();。
    你不為個(gè)人留一滴淚,只為()……。
    c朗讀體會(huì)。
    d拓展:你不為(),只為();。
    你不為(),只為();。
    你不為(),只為();。
    你不為(),只為();。
    6、朗讀指導(dǎo)。
    (1)師生配合讀。
    你,《國(guó)際歌》里的(一個(gè)音符);。
    你,紅旗上的(一根纖維);。
    你,花叢中的(紅花一瓣);。
    你,浪花里(最清的一滴)。
    (2)啟發(fā)創(chuàng)作:
    你,百花園中的();。
    你,皇冠上();。
    你,();。
    你,()。
    7、讀完最后一個(gè)小節(jié),你們體會(huì)到什么是“雷鋒精神”了嗎?
    8、生互動(dòng)發(fā)言。
    9、師總結(jié):任何社會(huì)都需要美好的`情操。雷鋒精神穿越時(shí)空他有著高尚的理想、信念、道德、情操,他的價(jià)值在于他把自己火熱的青春全部獻(xiàn)給了黨,獻(xiàn)給了人民。
    四、總結(jié)課文、
    1、生自由讀《雷鋒日記》的精彩片段。
    2、談感受。
    3、師導(dǎo)入名言:人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò):當(dāng)他回首往事,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而懊悔,這樣,當(dāng)他死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗。
    ——保爾.柯察金(摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》作者:奧斯特洛夫斯基)。
    4、請(qǐng)你寫上一句心中的贊歌獻(xiàn)給雷鋒。
    五、作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、摘抄《雷鋒日記》中的名言;《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言。
    2、請(qǐng)你運(yùn)用你的靈感和才思,創(chuàng)作小詩(shī)《幸福從哪里來(lái)》。
    板書設(shè)計(jì):雷鋒之歌他是:一滴水剛展翅的鳥(niǎo)才電亮的燈剛敲的鼓。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
    2、準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
    3、有感情的背誦課文。
    4、了解傣家人的生活。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)生字。
    2、有感情背誦課文。
    教學(xué)課時(shí):
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激情導(dǎo)入。
    2、前面我們旅游過(guò)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng),欣賞過(guò)風(fēng)景迷人的小山村,今天讓我們一起走進(jìn)云南西雙版納美麗的竹鄉(xiāng)---傣族,去聆聽(tīng)竹鄉(xiāng)之歌。(板書課題)。
    二、復(fù)習(xí)舊知。
    1、挑戰(zhàn)第一關(guān):(挑戰(zhàn)詞語(yǔ)寶寶)。
    2、挑戰(zhàn)第二關(guān):(挑戰(zhàn)字寶寶)。
    3、挑戰(zhàn)第三關(guān),(挑戰(zhàn)聰明寶寶)。
    配圖欣賞籬笆、籮筐、竹筒飯。
    4、挑戰(zhàn)第四關(guān):(挑戰(zhàn)無(wú)敵手)。
    三,讀中悟,悟中讀。
    1、聰明的孩子人人愛(ài)自信的孩子人人夸,你們是一群極聰明有自信的孩子,很快就闖了關(guān)口。我們乘上飛機(jī)。轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了美麗的西雙版納,映入眼簾的是已經(jīng)有1400多年的竹樓,(播放課件,欣賞圖片)。
    2、誰(shuí)能從文中找出我家居住的位置的詩(shī)句呢?
    3、孩子閉上眼,此刻我們就站在竹樓里,聞著竹香,聽(tīng)著遠(yuǎn)方傳來(lái)傣家姑娘清脆的歌聲,我們仿佛來(lái)到了仙境,這如詩(shī)如畫的美景讓我們陶醉,此時(shí),作為傣族人是多么的高興呀,多么的自豪,來(lái)耗子們,讓我們帶著高興自豪的預(yù)期來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。
    4、古人說(shuō):“寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹”,作為竹鄉(xiāng)人,我們的生活是和柱子分不開(kāi)的,請(qǐng)你用橫線畫出我們生活中和竹子有關(guān)的句子。
    5、我們來(lái)比一比,看誰(shuí)家的風(fēng)箏最漂亮,誰(shuí)家的籮筐最精美,誰(shuí)家的笛聲讓人翩翩起舞,誰(shuí)家的竹筒飯讓人口水直流。(采取不同形式朗讀)。
    6、傣族人算得上是世界上最幸福的人了。韻味他們居住在竹樓里,吃著竹筒飯,喝著竹筒酒,真是比神仙還逍遙,作為傣族兒女怎嗎能不喜愛(ài)竹子,不喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?這正是“傣家兒女最愛(ài)竹,竹鄉(xiāng)美名傳四方?!?BR>    7、指導(dǎo)朗讀。
    8、美的課文,我們應(yīng)該讓它永遠(yuǎn)留在腦海里。應(yīng)該怎嗎做?(采取各種方式背誦)。
    四、做寫字操,學(xué)生字。
    1、孩子們,課文讀美了,也會(huì)背了,伸出小手,和老師一起做寫字操吧。
    2、學(xué)習(xí)“笛”字。
    五、課后作業(yè)。
    孩子們,我們靈寶也是一個(gè)人杰地靈,物華天寶的地方,課后請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙查查資料編寫有關(guān)我們靈寶的兒歌來(lái)邀請(qǐng)傣族的小朋友來(lái)我們家鄉(xiāng)旅游,好嗎?孩子們,遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的葫蘆絲聲響起來(lái)了,讓我們?cè)谶@優(yōu)美的樂(lè)曲聲中結(jié)束我們的旅游吧。小朋友再見(jiàn)。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂(lè)典型的節(jié)奏以及騎馬的動(dòng)作,了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等,在潛移默化中加深對(duì)新疆的熱愛(ài)之情。
    2.學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》,并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.體會(huì)歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂(lè),學(xué)會(huì)并表演歌曲《牧童之歌》。2.能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來(lái)不同的音樂(lè)感受.并進(jìn)行大膽的嘗試.
    教材分析:
    《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情,刻畫出天真可愛(ài)的人物形象。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,自然小調(diào)式。前兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn),和歌詞緊密結(jié)合,描繪了大自然的景色。第三樂(lè)句和第四樂(lè)句基本上是一氣呵成,特別是第三樂(lè)句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進(jìn),行程緊縮型的短句,于前面有著鮮明的對(duì)比,生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受新疆的音樂(lè)風(fēng)格。
    你能為這首歌起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿謫幔?.出示課題《牧童之歌》。
    3.欣賞天山美景(邊講解邊播放多媒體課件)。
    三、節(jié)奏練習(xí)。
    1.解決節(jié)奏難點(diǎn)。
    2.初聽(tīng)音樂(lè),跟隨音樂(lè)合奏。3.對(duì)比節(jié)奏。
    (1)出示,馬蹄和xxx.x|xxx.x節(jié)奏型。(馬蹄發(fā)生了什么變化?)。
    (2)師:老師告訴你這個(gè)就是八分附點(diǎn)音符,用手勢(shì)提示并彈舌練習(xí)。
    師:第三x后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。附點(diǎn)前的要唱的長(zhǎng)一些,附點(diǎn)后的要唱的'短一些。
    4.完整拍出歌曲的節(jié)奏型。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1.復(fù)聽(tīng)歌曲。
    2.出示歌譜。
    (1)按節(jié)奏讀詞。
    (2)用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
    (3)對(duì)比八分附點(diǎn)音符和四分音符演唱區(qū)別。
    四、歌曲表現(xiàn)1.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。
    過(guò)渡句:如此美麗的新疆大草原,如此可愛(ài)的小牧童,我們單單以歌聲來(lái)表現(xiàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還可以用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)。那么就請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng)編一些富有新意的動(dòng)作。
    創(chuàng)編過(guò)程,教師提供一些有代表性的騎馬動(dòng)作:舉鞭(揚(yáng)鞭)加鞭揮鞭。
    學(xué)生學(xué)跳并表演。師生共同表演。
    2.加圓舞板、響板、串鈴來(lái)表演。
    3.樂(lè)器組、舞蹈組、合唱組來(lái)展示。
    師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富,給人帶來(lái)耳目一新的感受。
    五.教學(xué)小結(jié):
    俗話說(shuō),一方水土養(yǎng)一方人,不同民族地區(qū)都會(huì)有不同的生活方式和不同風(fēng)格的音樂(lè),今天我們通過(guò)音樂(lè)了解了生存在不同地方牧童的生活,最后讓我們也來(lái)學(xué)做一次小牧童,騎上馬兒去放牧。學(xué)生在《牧童之歌》音樂(lè)中離開(kāi)教室。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇四
    《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學(xué)第二冊(cè)新增的一首兒歌,編排在第十四單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》中,為的是幫助學(xué)生更好地集中學(xué)習(xí)帶有竹字頭的字詞,避免了以往歸類識(shí)字時(shí)只有圖、字的單調(diào)性,使識(shí)字教學(xué)更有趣味性和直觀性。結(jié)合開(kāi)放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課題,以多樣識(shí)字、趣味識(shí)字和自主識(shí)字為目的,我對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了精心教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué),有了不少收獲。
    本課的第一個(gè)亮點(diǎn)是猜詞游戲。對(duì)于“籬笆、彩筆、風(fēng)箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個(gè)詞,學(xué)生有的非常熟悉,但有的一知半解,有的根本聞所未聞,為此我運(yùn)用了猜詞游戲,其一,游戲是學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式,無(wú)論什么游戲內(nèi)容,只要攤上“游戲”這兩個(gè)字,學(xué)生總會(huì)精神一振,興趣盎然;其二,在說(shuō)詞中學(xué)生要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀體驗(yàn),體現(xiàn)了大語(yǔ)文的新理念,同時(shí)還要組織語(yǔ)言,不能出現(xiàn)所說(shuō)詞中的字,需要思維的快速運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能力;再者其他同學(xué)要邊聽(tīng)邊猜,還要想想自己可以怎么補(bǔ)充,培養(yǎng)了認(rèn)真聽(tīng)講且邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣;其三,游戲的獎(jiǎng)勵(lì)是觀賞相應(yīng)的`圖片,圖形與文字有機(jī)結(jié)合,在這個(gè)游戲中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口、眼、耳、腦等各種器官,而且把識(shí)字教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,與圖片資料相聯(lián)系,與學(xué)生的語(yǔ)言積累相聯(lián)系,體現(xiàn)了大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀。
    本課的第二個(gè)亮點(diǎn)是學(xué)生的多樣識(shí)字。俗話說(shuō),教無(wú)定法,學(xué)亦無(wú)定法。學(xué)生的識(shí)字應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,達(dá)到自由識(shí)字和自主識(shí)字,只要你喜歡,用什么方法都無(wú)所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說(shuō)一說(shuō),各種方法齊上陣,同一個(gè)字不同的角度,學(xué)得不亦樂(lè)乎,而且學(xué)得實(shí)在。
    當(dāng)然,世上本無(wú)完好無(wú)缺的課,比如學(xué)生的感情朗讀還不是很到位,時(shí)間關(guān)系,為了展示課的完整性還有一部份生字沒(méi)有學(xué)習(xí),但只要每堂課學(xué)生都有收獲,那其實(shí)也不必太在乎課上完了沒(méi)有,反正未的還能再繼續(xù)。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇五
    你可知“媽港”不是我的真名姓?……。
    我離開(kāi)你的襁褓太久了,母親!
    但是他們擄去的是我的肉體,
    你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。
    三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊!
    請(qǐng)叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!
    母親!我要回來(lái),母親!
    香港。
    我好比鳳闕階前守夜的黃豹,
    母親呀,我身份雖微,地位險(xiǎn)要。
    如今獰惡的海獅撲在我身上,
    啖著我的骨肉,咽著我的脂膏;
    母親呀,我哭泣號(hào)啕,呼你不應(yīng)。
    母親呀,快讓我躲入你的懷抱!
    母親!我要回來(lái),母親!
    臺(tái)灣。
    我們是東海捧出的珍珠一串,
    琉球是我的群弟,我就是臺(tái)灣。
    我胸中還氤氳著鄭氏的英魂,
    精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。
    母親,酷炎的夏日要曬死我了;
    賜我個(gè)號(hào)令,我還能背城一戰(zhàn)。
    母親!我要回來(lái),母親!
    這是聞一多1925年3月在美國(guó)紐約留學(xué)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)。詩(shī)人以擬人的手法將這七處“失地”比作遠(yuǎn)離母親懷抱的七個(gè)孩子,用小孩子的口吻哭訴他們被迫離開(kāi)母親的襁褓,受盡異族欺凌,渴望重回母親懷抱的強(qiáng)烈情感。
    寫作這組詩(shī)篇的時(shí)候,正值聞一多在美國(guó)紐約藝術(shù)學(xué)院留學(xué)期間。在美國(guó)已經(jīng)生活了將近三年的他,多次親身體會(huì)到種族歧視的屈辱,他所看到和聽(tīng)到的一切都激發(fā)起他強(qiáng)烈的民族自尊心。加上三年背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷,使他更對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的'眷戀,也使他更加深了對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。因此,在這段時(shí)間里,他創(chuàng)作了大量的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇,一方面懷念和贊美祖國(guó),一方面抒發(fā)對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的詛咒。這組《七子之歌》就在這種背景下誕生了,寫完《七子之歌》的第二天,聞一多就在寫給好友梁實(shí)秋的信中將之稱為“國(guó)家主義的呼聲”。
    之后不到兩個(gè)月,也就是1925年5月,聞一多踏上了歸國(guó)的旅程。他提前結(jié)束學(xué)業(yè),就是為了早日投身到報(bào)效祖國(guó)的行列當(dāng)中。6月1日,他乘坐的輪船??吭谏虾4a頭,聞一多踏上了祖國(guó)的土地。然而,令他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是,兩天前這里剛剛發(fā)生了震驚中外的“五卅慘案”,上海的馬路上仍然血跡斑斑。一個(gè)滿懷熱情回國(guó)實(shí)現(xiàn)理想的青年就這樣被巨大的失望乃至絕望所籠罩。7月4日,《現(xiàn)代評(píng)論》雜志上發(fā)表了聞一多回國(guó)后的第一組愛(ài)國(guó)詩(shī)作,其中,就有這組《七子之歌》。
    《七子之歌》發(fā)表的時(shí)節(jié),正值中國(guó)人民反帝反封建斗爭(zhēng)的高潮期。因此,一問(wèn)世立刻就引起了強(qiáng)烈共鳴。詩(shī)人自己未曾預(yù)見(jiàn)的是,《七子之歌·澳門》在70多年后的今天也產(chǎn)生了巨大的影響,而且還被譜成歌曲,作為年12月20日迎接澳門終于回歸祖國(guó)懷抱的主題歌廣為傳唱。
    【alsace-lorraine】通譯為洛林地區(qū),位于法國(guó)東部浮士山腳下,普法戰(zhàn)爭(zhēng)中割讓給德國(guó),凡爾塞和約后歸還。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音,自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
    2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
    3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
    教學(xué)重點(diǎn):能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn):理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師準(zhǔn)備:課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、收集資料。
    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、聊長(zhǎng)江,激發(fā)情趣。
    1同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的禮貌史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。這天,我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō):這就是長(zhǎng)江)。
    2板書“長(zhǎng)江”,你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的資料)。
    3長(zhǎng)江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天,老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書:之歌)。
    4你明白這首歌嗎你明白有關(guān)這首歌的什么。
    這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小,隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)。
    二、初讀課文。
    1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。
    2聽(tīng)了這首歌,看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受交流中相機(jī)引導(dǎo):為長(zhǎng)江而自豪,長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來(lái)把課題讀好。
    3作者想贊美長(zhǎng)江什么呢這天我們就來(lái)好好liuxue86.讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會(huì),必須有滿滿的收獲。
    三、檢查交流。
    1首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。
    2你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么(自由交流總結(jié):我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。)板書:
    無(wú)窮的源泉。
    母親的情懷。
    3你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。
    4鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。
    四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究。
    1剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書就是就應(yīng)這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)認(rèn)真真地讀,帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)。
    我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。
    2自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
    (一)精讀第一節(jié)。
    (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉。
    (2)指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概。
    (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷。
    (4)指導(dǎo)朗讀:深情。
    (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
    (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
    (二)精讀第二節(jié)。
    (1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷。
    (2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    (4)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”
    (5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
    (6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
    五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
    1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢。
    2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
    引讀:
    你從——。
    你向——。
    你用——。
    你用——。
    3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感。
    六、總結(jié)背誦。
    1全詩(shī)飽蘸贊美之情,謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無(wú)窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。
    2作業(yè):練習(xí)寫詩(shī)句:
    你從——。
    你向——。
    你用——。
    你用——。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用,其樂(lè)于和參與電影音樂(lè)在影視中的作用和特點(diǎn)。
    2、能力培養(yǎng):聆聽(tīng)《悍牛與牧童》這首動(dòng)畫音樂(lè)。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂(lè)的熱愛(ài)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    了解電影音樂(lè)的主題思想,在樂(lè)曲中運(yùn)用了人的聲音和樂(lè)器混合在一起的效果,讓學(xué)生體會(huì)其樂(lè)曲的風(fēng)格特征。
    教學(xué)難點(diǎn):。
    樂(lè)曲的背景簡(jiǎn)介、分析音樂(lè)在電影中的作用。
    教具準(zhǔn)備:。
    多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。
    教學(xué)方法:
    講解法、討論法、分析法、欣賞法。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)播放動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的音樂(lè)。
    1、音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音?(人聲、笛聲、牛叫、打擊樂(lè)器。)。
    2、根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解選配畫面。
    3、師:為什么要這樣安排?音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景?
    思考:(1)壯漢們馴服不了牛時(shí),音樂(lè)是如何表現(xiàn)的。(音樂(lè)極不協(xié)合,旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。)。
    (2)牧童馴服了牛時(shí),音樂(lè)又是如何變化的。(音樂(lè)平穩(wěn)流暢,一種回歸自然的感覺(jué)。)。
    (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用音樂(lè)的表現(xiàn)選擇畫面,講解音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè))。
    4、為什么只有牧童馴服了牛,說(shuō)明什么道理呢?
    (1)學(xué)生分小組討論回答。
    (人與動(dòng)物要溝通,人要發(fā)解動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,帶給我們最深的是人與動(dòng)物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。)。
    (2)實(shí)踐與創(chuàng)造。
    看幾段動(dòng)畫片片斷,你覺(jué)得用什么音樂(lè)相配好?并作下列練習(xí):
    (3)課堂小結(jié)。
    通過(guò)欣賞,電影音樂(lè)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂(lè),在以后的時(shí)間里再來(lái)探討。
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    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇八
    我家住在竹樓上,青竹籬笆花圍墻。
    媽媽彩筆畫風(fēng)箏,爸爸巧手編籮筐。
    傍晚山間笛聲起,竹筒飯熟正飄香。
    傣家兒女最愛(ài)竹,竹鄉(xiāng)美名傳四方。
    教學(xué)目標(biāo):
    背誦課文,了解傣家人的.生活。
    積累一個(gè)常用的偏旁,通過(guò)帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)字11個(gè),寫字7個(gè)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    練習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)偏旁推知字義,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
    教具準(zhǔn)備:
    卡片。
    教學(xué)時(shí)間:
    1課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    2、開(kāi)火車讀卡片。
    3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁。
    二、新授。
    2、自學(xué)第一部分內(nèi)容。
    (1)圈出自己暫時(shí)不會(huì)讀的字或不理解的詞。
    (2)在小組里互相學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
    (3)板書全文:紅色的字為什么都帶有竹字頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎?
    (4)記一記笛。
    3、檢查反饋。
    4、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容比一比,組成詞語(yǔ)。
    (1)學(xué)生自已讀一讀。
    (2)觀察每組字有什么相同和不同。
    (3)小組內(nèi)交流。
    (4)說(shuō)說(shuō)它們的偏旁為什么不同。
    (5)你用這些字還能組其它的詞嗎?
    5、生字書寫。
    (1)觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
    (2)討論筆畫筆順,觀察竹字頭的寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)笛。
    學(xué)生獨(dú)立寫。
    1、學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
    2、填空,同桌交流。
    3、全班交流。
    三、展示。
    把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認(rèn)識(shí)。
    板書設(shè)計(jì):
    笛
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)要求;1、指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確,每一句話讀連貫,并注意音量的變化。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):正確流利地朗讀課文。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一次備課。
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。2、我們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?3、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo)。1、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ):乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西(2)指名逐詞讀,2、讀課文,要求正確流利。三、理清課文重點(diǎn)第一節(jié)第一層,從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概;第二節(jié)第一層,從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概;第一節(jié)第二層,謳歌自古以來(lái)長(zhǎng)江的功績(jī);第二節(jié)第二層,謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。四、指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生介紹自己收集的.相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)描紅田字格中的生字。(3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。學(xué)生通過(guò)朗讀理清課文的主要內(nèi)容。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.用歡樂(lè)輕快的歌聲演唱《牧童之歌》,表現(xiàn)哈薩克族牧童在天山腳下遼闊草原下放牧?xí)r的喜悅心情。
    2.通過(guò)演唱《牧童之歌》與欣賞《牧童短笛》,了解牧童生活,感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。
    2.、聽(tīng)《牧童短笛》第一段,在每句的長(zhǎng)音處用動(dòng)作或者打擊樂(lè)參與。第三樂(lè)句中四次在弱拍上出現(xiàn)的附點(diǎn)八分音符連續(xù)歌唱。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課前導(dǎo)入:.創(chuàng)設(shè)情景,感受新疆音樂(lè)的鮮明特征。
    (1)創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入(教師帶領(lǐng)學(xué)生隨新疆音樂(lè)跳舞進(jìn)教室,投影儀同步顯示新疆的特產(chǎn))。
    (2)組織教學(xué),師生問(wèn)好。
    師:同學(xué)們,圖片中的姐姐是哪個(gè)地區(qū)的人呢?說(shuō)到新疆,你能想到什么?(學(xué)生暢所欲言)。
    (3)圖片展示:進(jìn)一步感受新疆的民俗文化。
    師:看老師給你們帶來(lái)了什么?
    師:漂亮嗎?新疆的服飾很漂亮。但新疆還有一個(gè)美麗的地方,那就是天山牧區(qū),景色可美啦。
    (4)出示“天山美景圖片”4‘張,《牧童之歌》伴奏作背景音樂(lè)。
    第一張:天蒼蒼野茫茫風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。
    第三張:天山有近3億草場(chǎng),是我國(guó)優(yōu)良的牧草寶庫(kù)。
    第四張:放牧歸來(lái),走進(jìn)氈房,主人就會(huì)用奶茶、奶酒盛情款待。
    過(guò)渡天山真是個(gè)美麗的地方,就像這首詩(shī)里說(shuō)的。有誰(shuí)跟音樂(lè)有感情的朗誦一遍呢?
    學(xué)生:紅太陽(yáng),從天山慢慢爬上,風(fēng)吹綠草,草兒把頭揚(yáng)(抑揚(yáng)頓挫)。
    二、節(jié)奏練習(xí)。
    師:讀得真好,聽(tīng),小牧童騎著駿馬從遙遠(yuǎn)的天山跑來(lái)迎接我們呢?
    學(xué)生:你能聽(tīng)出音樂(lè)中的“馬蹄”節(jié)奏嗎?
    師:跟老師讀一讀。
    xxx.x|xxx.x|。
    跑跑知了跑跑知了。
    師:誰(shuí)能告訴我第幾個(gè)的音讀的最長(zhǎng),第幾個(gè)的音讀的最短?
    師:說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬的評(píng)價(jià)。
    小馬:第三x后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。附點(diǎn)前的要唱的長(zhǎng)一些,附點(diǎn)后的要唱的短一些。記住了哦!
    師:下面,讓我們一起來(lái)模仿小馬跑步的聲音(連續(xù)讀4遍)。
    師:模仿得真好。
    大家想想看,小馬從遙遠(yuǎn)的天山向我們跑來(lái),它的聲音會(huì)越來(lái)越……(大)音樂(lè)上稱為強(qiáng)。
    當(dāng)小馬向遠(yuǎn)方跑去呢,聲音會(huì)越來(lái)越(弱)。
    師:下面,聽(tīng)老師來(lái)表現(xiàn)一下,小馬由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的馬蹄聲的變化。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1.師:看來(lái),騎上駿馬,唱著歌,在草原上奔馳,真是一件快樂(lè)的事,就像一首歌里唱的。
    345.6|543.2|123.4|321.7|跟著老師模唱一下。
    騎上駿.馬揚(yáng)起鞭趕上牛.羊下河灘。
    2.這首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首新疆哈薩克族的歌曲,出示曲譜(我們來(lái)欣賞一遍)。
    師:歌曲里都唱了些什么內(nèi)容。速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?
    3.這首歌曲的詞寫得很美,老師讀一句,你們讀一句(讀……有抑揚(yáng)頓挫,有按節(jié)奏的)。
    4.帶上你們的耳朵和心,我們來(lái)跟著范唱開(kāi)口默唱,想一想,小牧童是怎樣的一個(gè)人。
    5.生聆聽(tīng)并回答.(得意,驕傲,英勇,英姿颯爽。表現(xiàn)歡快,高漲。)。
    6.讓我們一起來(lái)唱唱這首歌,先跟著老師的琴聲,用說(shuō)悄悄話的聲音用lv來(lái)哼唱。
    第二遍哼唱時(shí),找出你唱不好的地方,我們一起來(lái)解決。
    7.接口唱,完整唱。
    總結(jié):音樂(lè)速度的變化,使得歌曲的音樂(lè)情緒變得更加得豐滿。
    8.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)。
    過(guò)渡句:如此美麗的新疆大草原,如此可愛(ài)的小牧童,我們單單以歌聲來(lái)表現(xiàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還可以用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)。那么就請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng)編一些富有新意的動(dòng)作。
    創(chuàng)編過(guò)程,教師提供一些有代表性的騎馬動(dòng)作:
    舉鞭(揚(yáng)鞭)加鞭揮鞭。
    學(xué)生學(xué)跳并表演。師生共同表演。
    四、欣賞《牧童短笛》。
    (1)導(dǎo)入,師:《牧童之歌》里面的牧童生活在新疆,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段音樂(lè)。聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)的小牧童生活在什么地方(出示江南水鄉(xiāng)放牧圖)。
    (2)初聽(tīng):這段音樂(lè)分為幾段?情緒有沒(méi)有變化?
    (3)介紹作品。分段聽(tīng),用樂(lè)器伴奏。
    (4)比較聽(tīng)賞《牧童短笛》與學(xué)唱《牧童之歌》的不同感受。
    五、總結(jié)。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十一
    1、積極創(chuàng)設(shè)情境,釋放語(yǔ)文課堂魅力。
    針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求,本課教學(xué)我積極創(chuàng)設(shè)多種情境,貫穿課堂始終。如采用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生閉眼“走進(jìn)”竹鄉(xiāng)探究文本,借助“發(fā)布會(huì)”的.形式拓展認(rèn)識(shí)竹的用處等等,誓把情境教學(xué)進(jìn)行到底。這樣大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使課堂教學(xué)更具實(shí)效,也讓語(yǔ)文這一學(xué)科悄然地在學(xué)生心靈抹上一屢愉快的陽(yáng)光。
    2、夯實(shí)字詞教學(xué),引導(dǎo)感受漢字奇妙。
    由于本課重點(diǎn)是識(shí)字,在識(shí)字教學(xué)上我采用層層推進(jìn)。第一次自讀質(zhì)疑,讀準(zhǔn)字音;第二次同桌互讀,檢測(cè)字音;第三次教師范讀,聽(tīng)讀正音。層層深入解決字的讀音,并滲透了識(shí)字的方法:看拼音、聽(tīng)別人讀、聯(lián)系上下文猜字。結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“籬笆、風(fēng)箏、籮筐、竹筒飯”等字詞,形象地感知了漢字表意的特征,教給學(xué)生通過(guò)偏旁猜字義的識(shí)字方法,領(lǐng)略了我中華文字的傳奇神韻。
    3、多種形式朗讀,綻放內(nèi)心情感之花。
    讀是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的手段;是學(xué)生心靈碰撞的載體;是學(xué)生情感升華的途徑;是不能以教師的分析所代替的。因此,本課我設(shè)計(jì)了多次不同的讀。從自主讀到互動(dòng)讀、評(píng)價(jià)讀;從齊讀到接龍讀再到入情入境地引讀,多種朗讀的形式讓學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)茏杂闪鲿场⒆匀粌A瀉,推向高潮。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    背誦課文,了解傣家人的生活。
    積累一個(gè)常用的偏旁,通過(guò)帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)字11個(gè),寫字7個(gè)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    練習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的偏旁推知字義,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
    教具準(zhǔn)備:
    卡片。
    教學(xué)時(shí)間:
    1課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    2、開(kāi)火車讀卡片。
    3、說(shuō)說(shuō)這些字為什么帶草字頭和木字旁。
    二、新授。
    2、自學(xué)第一部分內(nèi)容。
    (1)圈出自己暫時(shí)不會(huì)讀的字或不理解的詞。
    (2)在小組里互相學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
    (3)板書全文:紅色的字為什么都帶有竹字頭?這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎?
    (4)記一記笛。
    3、檢查反饋。
    4、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容比一比,組成詞語(yǔ)。
    (1)學(xué)生自已讀一讀。
    (2)觀察每組字有什么相同和不同。
    (3)小組內(nèi)交流。
    (4)說(shuō)說(shuō)它們的偏旁為什么不同。
    (5)你用這些字還能組其它的詞嗎?
    5、生字書寫。
    (1)觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。
    (2)討論筆畫筆順,觀察竹字頭的寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)笛。
    學(xué)生獨(dú)立寫。
    1、學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
    2、填空,同桌交流。
    3、全班交流。
    三、展示。
    把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認(rèn)識(shí)。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十三
    6、齊讀“這就是我的生活,這就是我終身的工作。”出示課件------背景資料這是全文的中心句,在這里海浪的形象已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己堅(jiān)定的聲音,文中的“海岸”,也就成為祖國(guó)的象征。詩(shī)人把守護(hù)祖國(guó)和人民當(dāng)作義不容辭的責(zé)任,當(dāng)作一生的追求,從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱戀和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。這就是我的'生活,這就是我終身的工作。7、《浪之歌》中塑造的海浪是一個(gè)什么樣的形象?海浪是一個(gè)博愛(ài)者的形象,從中可以看到詩(shī)人的影子,詩(shī)人是人世間種種美好事物的守護(hù)者。8、全詩(shī)采用了第幾人稱的寫作手法?運(yùn)用了什么修辭手法?第一人稱,擬人。八、說(shuō)自已想說(shuō)的話:--------出示課件海浪對(duì)海岸一往情深,難舍難分,日夜守護(hù)。海浪是詩(shī)人的化身。海浪對(duì)祖國(guó)那份熾熱的戀情和保衛(wèi)祖國(guó)的決心,讓我們深深感動(dòng)。此情此景,你想對(duì)“海浪”說(shuō)些什么呢?-------------出示課件:學(xué)生伴隨音樂(lè)構(gòu)思。九、課堂總結(jié):海浪,你對(duì)海岸一往情深。白天,你與海岸相擁相依,難舍難分;夜晚,你徹夜不寐,陪伴在海岸的身旁。這就是你的生活,這就是你的工作。海浪,你是世間萬(wàn)物的博愛(ài),你是人世間的守護(hù)者。我們也要像你一樣,永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó),永遠(yuǎn)保衛(wèi)我們的家園,保衛(wèi)我們的祖國(guó)。同學(xué)們!讓我們接過(guò)詩(shī)人手中那愛(ài)與美的旗幟,用青春的力量繼續(xù)傳揚(yáng)吧!十二、作業(yè)布置:--------出示課件“紅燭、露珠、泥土、浪花------”,生活中,很多的“物”往往被拿來(lái)比喻某類人,請(qǐng)選定你熟悉的某“物”寫一篇喻人的文章,題目自擬。點(diǎn)拔:“寫物喻人”的文章構(gòu)思的著眼點(diǎn)就是由物及人------在對(duì)某種事物進(jìn)行描述之后,引出對(duì)某一類人的評(píng)贊,以“泥土為例,你可以先深情地吟唱泥土,贊揚(yáng)它的樸素、無(wú)私、博大,最后通過(guò)聯(lián)想,將泥土與“農(nóng)民”進(jìn)行勾連,從而明寫“泥土”而實(shí)歌“農(nóng)民”,使文章有深長(zhǎng)的意味。十三、板書設(shè)計(jì)::浪之歌散文詩(shī)紀(jì)伯倫第一人稱擬人手法難舍難分人間世界的守護(hù)者海浪情人海岸熱愛(ài)、保衛(wèi)祖國(guó)日夜守護(hù)
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十四
    一、教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。
    二、教材說(shuō)明:
    這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。
    三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì):
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書:長(zhǎng)江之歌)。
    《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
    2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
    3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
    4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、自學(xué)生字詞。
    (1)自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
    (2)描紅田字格中的生字。
    (3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:
    豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。
    2、檢查處學(xué)效果。
    (1)出示詞語(yǔ):
    乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。
    (2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
    (3)理解下列詞語(yǔ)的意思:
    豐采:美好的儀表舉止。
    依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。
    蕩滌:洗滌。
    塵埃:塵土。
    磅礴:氣勢(shì)盛大。
    灌溉:把水輸送到田里。
    3、各自輕聲試讀課文。
    4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
    5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、出示生字:
    乳汁哺挽滌埃灌溉。
    2、指導(dǎo)寫字:
    乳:左右基本等寬。
    汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
    灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時(shí)要緊湊一些。
    3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。
    第二課時(shí)。
    一、聽(tīng)寫生字詞。
    二、指名朗讀課文。
    三、精讀訓(xùn)練。
    1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
    《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——。
    2、出示:
    我們贊美長(zhǎng)江,
    你是無(wú)窮的源泉;
    我們依戀長(zhǎng)江,
    你人母親的情懷。
    引讀。
    3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
    4、交流:(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
    (2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
    5、精讀第1節(jié):
    (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
    (2)交流。
    出示:你從雪山走來(lái),
    春潮是你的豐采;
    你向東海奔去,
    驚濤是你的氣概。
    (“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)。
    指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?
    (第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)。
    (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
    (4)交流:
    出示:你用甘甜的乳汁,
    哺育各族兒女;
    你用健美的臂膀,
    挽起高山大海。
    (“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
    “你用健美的臂膀,挽起高山大?!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)。
    指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
    指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。
    (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。
    (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
    6、精讀第2節(jié)。
    (1)聽(tīng)錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?
    (2)交流:
    從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
    (“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)。
    指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的'活力。
    (“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
    “推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。)。
    從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
    (“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
    “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)。
    (3)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”
    (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
    (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
    四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
    1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?
    2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
    3、練習(xí)朗讀。
    五、學(xué)唱歌曲。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì):
    改病句。
    1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。
    2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。
    3、愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力,發(fā)現(xiàn)了電燈。
    4、革命烈士十分頑固,誓死不說(shuō)出黨的秘密。
    5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。
    七、板書設(shè)計(jì):
    長(zhǎng)江之歌。
    豪邁。
    雄壯。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十五
    《竹鄉(xiāng)之歌》是北師大版小學(xué)第二冊(cè)新增的一首兒歌,編排在第十四單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》中,為的是幫助學(xué)生更好地集中學(xué)習(xí)帶有竹字頭的字詞,以多樣識(shí)字、趣味識(shí)字和自主識(shí)字為目的,我對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行了精心教學(xué)設(shè)計(jì),有了不少收獲。
    本課的詞語(yǔ)教學(xué),對(duì)于“籬笆、彩筆、風(fēng)箏、笛聲、竹筒、籮筐”這幾個(gè)詞,學(xué)生有的非常熟悉,但有的一知半解,為此我運(yùn)用了猜詞游戲,在說(shuō)詞中學(xué)生要聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀體驗(yàn),體現(xiàn)了大語(yǔ)文的新理念,其他同學(xué)要邊聽(tīng)邊猜,還要想想自己可以怎么補(bǔ)充,培養(yǎng)了認(rèn)真聽(tīng)講且邊聽(tīng)邊想的好習(xí)慣;觀賞相應(yīng)的圖片,圖形與文字有機(jī)結(jié)合,在這個(gè)游戲中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的口、眼、耳、腦等各種器官,而且把識(shí)字教學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,與圖片資料相聯(lián)系,與學(xué)生的語(yǔ)言積累相聯(lián)系,體現(xiàn)了大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的多樣識(shí)字。俗話說(shuō),教無(wú)定法,學(xué)亦無(wú)定法。學(xué)生的識(shí)字應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,達(dá)到自由識(shí)字和自主識(shí)字,只要你喜歡,用什么方法都無(wú)所謂。加一加、減一減、換一換、比一比、說(shuō)一說(shuō),各種方法齊上陣,同一個(gè)字不同的角度,學(xué)得不亦樂(lè)乎,而且學(xué)得實(shí)在。
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十六
    活動(dòng)目的:
    通過(guò)此次活動(dòng),目的在于讓學(xué)生了解革命英雄以及革命英雄的英雄事跡,進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育,讓學(xué)生知道應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活,教育學(xué)生向革命烈士學(xué)習(xí),愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,愛(ài)家鄉(xiāng),從小樹(shù)立服務(wù)意識(shí),好好學(xué)習(xí),為祖國(guó)爭(zhēng)光,為社會(huì)效力,在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)當(dāng)文明好少年、爭(zhēng)做時(shí)代先鋒。
    活動(dòng)形式:講故事、朗誦、相聲、歌曲演唱等。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)目排演,收集有關(guān)資料。
    主持人:郭昕睿李佳豪。
    一、整理隊(duì)伍。
    1、中隊(duì)長(zhǎng):全體立正,各小隊(duì)整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù)。(小隊(duì)長(zhǎng):立正,向右看齊,向前看,報(bào)數(shù))。
    2、各小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)。
    3、中隊(duì)長(zhǎng):接受你的報(bào)告,請(qǐng)歸隊(duì)。
    4、中隊(duì)長(zhǎng):報(bào)告輔導(dǎo)員,四(3)中隊(duì)原有58人,實(shí)到58人,報(bào)告完畢,請(qǐng)指示。
    5、輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,活動(dòng)按中隊(duì)委的計(jì)劃進(jìn)行,?;顒?dòng)圓滿成功。
    二、主持人宣布主題中隊(duì)會(huì)開(kāi)始。
    三、出旗、敬禮
    四、唱隊(duì)歌。
    指揮員上前,敬禮,稍后起勢(shì)。
    五、中隊(duì)長(zhǎng)講話。
    六、宣布隊(duì)會(huì)活動(dòng)開(kāi)始,進(jìn)行活動(dòng)。
    (女)敬愛(ài)的老師、
    (男)親愛(ài)的同學(xué)們。
    (齊)大家好!
    (女)又是一年清明節(jié),今天,我們四年3班的全體師生,帶著濃濃的敬意,在這里,緬懷英烈!
    男:春風(fēng)送花表哀思,青松滴翠寄深情。
    女:無(wú)限哀思無(wú)限情,清明時(shí)節(jié)祭英雄。
    男:為了祖國(guó)的解放和人民的幸福生活,多少革命先烈長(zhǎng)眠于地下。
    女:歷史不會(huì)忘記他們,共和國(guó)不會(huì)忘記他們,我們更不會(huì)忘記他們。
    男:寧師附小“緬懷先烈”主題隊(duì)會(huì)。
    合:現(xiàn)在開(kāi)始!
    1、英烈事跡系列故事。
    巧入魔窟中你們沉著機(jī)警,饑寒交迫下你們笑對(duì)人生,
    為了迎接新中國(guó)的黎明,你們無(wú)私無(wú)畏,舍身救國(guó)。
    請(qǐng)聽(tīng)英烈事跡系列故事:《夏明翰的'故事》、《劉胡蘭的故事》、《張高謙的故事》。
    2、相聲《咱爸爸的故事》。
    3、《歌唱二小放牛郎》。
    4、《唱贊歌頌英雄》。
    男:歷史刻在石頭上的記錄可以隨時(shí)間的流逝而漸漸消失,但刻在人們頭腦中的記憶卻永遠(yuǎn)清晰。
    女:有形的紀(jì)念碑可能會(huì)垮掉,但人們心里的紀(jì)念碑卻永遠(yuǎn)屹立。
    男:請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《英雄贊歌》。
    5、女:今天,我們以共產(chǎn)主義接班人的名義承諾:
    男:我們心有大志,勇敢堅(jiān)貞,學(xué)習(xí)英雄追求真理的信念,
    女:我們知難而上,勇敢攀登,學(xué)習(xí)英雄不屈不撓的意志,
    男;我們胸懷祖國(guó),壯志凌云,學(xué)習(xí)英雄無(wú)私無(wú)畏的志氣,
    女:我們不怕風(fēng)浪,爭(zhēng)做藍(lán)天雄鷹,學(xué)習(xí)英雄戰(zhàn)勝困難的勇氣,
    合:讓我們以實(shí)際行動(dòng)告慰烈士忠魂!
    七、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話總結(jié)。
    中隊(duì)長(zhǎng):下面讓我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師講話,掌聲歡迎。
    八、呼號(hào)(輔導(dǎo)員領(lǐng)呼:“準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”少先隊(duì)員回答:“時(shí)刻準(zhǔn)備著!”)。
    中隊(duì)長(zhǎng):全體隊(duì)員立正,呼號(hào)。
    中隊(duì)輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!全體隊(duì)員:時(shí)刻準(zhǔn)備著!
    九、退旗。(全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮,隊(duì)旗退場(chǎng))
    四(3)中隊(duì)的“緬懷先烈爭(zhēng)當(dāng)先鋒”中隊(duì)活動(dòng)圓滿結(jié)束,退旗,敬禮!
    雛鷹之歌教案設(shè)計(jì)篇十七
    活動(dòng)目的:通過(guò)說(shuō)環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式,要求學(xué)生從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境,爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:小品、歌舞、問(wèn)答題、建議、相關(guān)環(huán)境問(wèn)題。
    主持人:陳鵬、陳茹菲。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、各小隊(duì)檢查人數(shù)。
    陳鵬:六(4)中隊(duì)環(huán)保主題隊(duì)會(huì)即將開(kāi)始,各小隊(duì)報(bào)數(shù)。
    小隊(duì)長(zhǎng):(出列)立正,稍息,立正。報(bào)數(shù)!(小隊(duì)報(bào)數(shù))。
    立正。
    (跑到中隊(duì)長(zhǎng)面前,敬禮)報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng),
    第一小隊(duì)原有少先隊(duì)員(10)人,實(shí)到(10),報(bào)告完畢。(敬禮)
    陳鵬:接受你的報(bào)告。(敬禮)
    (以此類推)。
    陳鵬:全體稍息,報(bào)告輔導(dǎo)員,我中隊(duì)原有(31)人,實(shí)到(31),一切準(zhǔn)備就緒,我們想請(qǐng)你一道參加“我是綠色小衛(wèi)士”主題隊(duì)會(huì),報(bào)告完畢。(敬禮)
    輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,很高興參加你們的活動(dòng),希望活動(dòng)能取得圓滿成功。
    二、出旗,敬禮,唱隊(duì)歌。
    三、陳鵬:六(4)中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
    主持人:無(wú)垠宇宙間,有一顆蔚藍(lán)色的星球。它就是我們居住的地方——地球。地球上,有遼闊的海洋,茂密的森林,廣闊的田野。在陽(yáng)光雨露的照射和滋潤(rùn)下,到處生長(zhǎng)著動(dòng)物、植物。人們?cè)诘厍蛏习簿訕?lè)業(yè),幸福的生活。我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個(gè)物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
    (地球聽(tīng)到后上場(chǎng)):你們是在說(shuō)我嗎?
    陳茹菲:請(qǐng)問(wèn)你是?
    地球、沙漠、森林、海洋自我介紹。
    合:?。吭趺磿?huì)這樣?
    (隊(duì)員):我們也有話說(shuō)。
    說(shuō)說(shuō)了解到的環(huán)境問(wèn)題。
    主持人:難怪地球要唉聲嘆氣了,人類也太不懂得珍惜了!遠(yuǎn)的不說(shuō),我們身邊也有亂扔垃圾的現(xiàn)象,請(qǐng)欣賞小品《香蕉皮的故事》。
    主持人:我們的校園整潔美麗,因?yàn)橥瑢W(xué)們都不亂扔果皮紙屑。要想我們生活的家園也干凈起來(lái),就需要大家在平時(shí)生活中也做到這一點(diǎn)。不過(guò)要真正保護(hù)環(huán)境,我們得了解些相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
    接下來(lái),我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答,看看大家對(duì)環(huán)境保護(hù)了解多少?
    (環(huán)保知識(shí)問(wèn)答)。
    主持人:看來(lái)同學(xué)們對(duì)于環(huán)保知識(shí)了解得還是比較多的。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),地球媽媽去赴宴的故事。
    主持人:我們的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。為了讓天空明凈,河水清澈,讓地球媽媽青春常在,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)保獻(xiàn)一計(jì)。
    10個(gè)同學(xué)談。
    主持人:很多同學(xué)提到了,我們要植樹(shù)造林,為家鄉(xiāng)增添綠色。對(duì)啊!樹(shù)木能凈化空氣,減弱風(fēng)力,阻擋灰塵,減少噪音。
    下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《春天,我們?cè)韵乱豢脴?shù)》。
    倡議:是??!讓我們一起行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
    讓我們一起唱出環(huán)保新童謠。
    (全班環(huán)保拍手歌)。
    主持人:讓我們像童謠中所唱的.那樣,用雙手裝扮美麗的校園。也讓我們行動(dòng)起來(lái),裝扮藍(lán)色的地球。
    (合)保護(hù)環(huán)境,構(gòu)建一個(gè)美麗、潔凈的和諧家園。
    讓我們用自己的行動(dòng),讓家鄉(xiāng)綠起來(lái),讓地球漂亮起來(lái)。
    結(jié)束部分:綠是生命。綠是有愛(ài)。綠,從同學(xué)們的手中誕生,大家共同創(chuàng)造綠色的天地。綠,在同學(xué)們的手中延伸,我們讓綠色充滿生活。讓我們攜起手來(lái),共同描繪家園的美好藍(lán)圖。
    四、輔導(dǎo)員講話。
    呼號(hào):準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
    (時(shí)刻準(zhǔn)備著)。
    五、陳鵬:退旗,敬禮,奏樂(lè)。
    六、主持人宣布:六(4)中隊(duì)“我是綠色小衛(wèi)士”環(huán)保主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。