教案應該包含教學目標、教學內容、教學方法和教學活動等方面的內容。編寫教案需要充分了解教學內容，清楚掌握學生的學情和學習需求。通過閱讀這些范文，我們可以深入了解教學設計的原理和方法，提高教學效果和質量。
制作小涼帽教案設計篇一
1.出示一件運動衫的圖畫,觀察后,學生說說是怎樣的一件運動衫.
2.學習一篇有關運動衫的小故事.
二.讀課文預習提示,明確問題.
三.默讀課文,解決預習提示第一個問題:課文講了一件什么事?主人公是誰.(板書:換)。
四.再讀課文,畫出小男孩喜愛和購買運動衫的過程.
1.學生自由說.
2.老師引導整體回憶喜愛和購買的過程。
板書:注意看_問_想_說_買_穿(注意引導學生回憶小男孩是怎樣看的?怎樣問的?讓學生充分體會到他對這件衣服的喜愛之情)。
3.問:為什么喜歡還要把運動衫換掉?你喜歡的東西在什么情況下會去換呢?(體會小男孩對老人的關愛)。
4.寫法引導:課文沒有直接地寫小男孩怎樣關愛老人,而是通過寫小男孩對運動衫的喜愛去表現(xiàn)他對老人的關心,這種以一種事物突出表現(xiàn)另一事物的方法叫做襯托。
5.拓展:你以前見過這樣的寫法嗎?
五.解決問題3。
1.課文的結尾你想到了?你原來是怎樣想?
2看到文章的結尾，你有什么想法?
4.當男孩看到運動衫的時候,心里會想些什么?
六.拓展思維。
1.從“換”字你體會到了?
2.誰能再說說這是一件什么樣的運動衫?
3.再看看文章中涉及到的媽媽,售貨員,他們是什么樣的人呢?
4.面對一群這樣善良的人們,你心里最深的感觸是什么?
[一件運動衫(網友來稿)教案教學設計]。
制作小涼帽教案設計篇二
教學目標：
1.認識word，學會制作月歷的流程。2.用任務驅動促使學生完成學習任務。3.培養(yǎng)學生探究問題的能力。
教學準備：制作好的月歷2份、打印機一臺、a4紙若干張。課時安排：1課時教學過程：
一、教學導入。
同學們知道今天星期幾嗎？
那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？
你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？
那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們該怎么做？——查看月歷。word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在word中制作一份精美的月歷。（板書課題）。
二、新課教學1.認識word（1）工具欄：
（2）認識任務欄通知區(qū)域的“時鐘”14：25，在日期/時間屬性對話框里，找到當月的月歷。
（3）學習表格的制作。2.動手制作月歷：
教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學生觀察教師操作過程）出示任務：
制作2007年9月的月歷(1)學生練習，教師巡視指導。(2)師生交流制作方法。
請1-2位同學展示作品。
模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學生相互交流學習）。
（3）學生繼續(xù)制作。
教師巡視指導3.文件的保存和打開。
在word中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時保存文件的好習慣。
教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個月歷關掉，再來試著打開看看。
（學生練習把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）4.打印文件。
使用word制作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這里有一臺打印機，現(xiàn)在就可以把同學們制作的月歷打印出來。
教師演示操作過程。
選取學生優(yōu)秀的月歷作品，讓學生自己試著打印。
三、展評小結。
展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結：今天我們學習了使用word表格制作月歷，相信同學們對word的表格已經熟悉了。
制作小涼帽教案設計篇三
步履目的：
一、經由過程制造以及平標記，粘貼以及平標記，向導幼兒曉得要護衛(wèi)自己身段的`以及平。
二、初步分明避開損害物，不做損害行徑。
步履豫備：
以及平標記一個、蠟筆、紙。
步履入程：
(一)講講：
一、出示以及平標記。
a、小朋儕，這是什么?
b、這于是及平標記，有了這個標記工作報告，可以提醒大大年夜師這個地方要慎重。
c、這是告誡標記，有了這個標記，代表這里有電，要慎重!不要碰。
d、上個月，孫艷小朋儕在廁所摔了一跤，要是，廁所里貼了這個以及平標記，她肯定會慎重的走上臺階，就不會摔跤了。
e、而今咱們把這個標記貼在廁所門上，提醒大大年夜師慎重好不好?(請一幼兒往貼)。
f、咱們講堂里還有良多必要提醒之處，大大年夜師動動思維自己來做一個以及平標記。
(二)做做：
一、幼兒貪圖制造，教員巡歸誘導，重點提醒園點鄙人方。
二、鼓舞激勵幼兒制造與教員不同的以及平標記。
三、幫忙個別完成作品。
(三)貼貼：
一、貼到你以為不以及平之處。
二、請幼兒說說自己貪圖制造的標識表記標幟，為什么貼在這里?
制作小涼帽教案設計篇四
現(xiàn)所地點：
廣東。
求職意向。
求職類型：
全職。
面議。
應聘職能類型一：
應聘職能類型二：
建筑設計。
應聘職能類型三：
應聘職能類型四：
應聘職能類型五：
應聘職能類型六：
希望工作地區(qū)：
廣東,東莞虎門。
其他地區(qū)：
可到職日期：
相關工作經歷及特長。
人才類型：
普通求職。
相關工作經驗：
8年。
外語語種：
英語。
外語水平：
一般。
其它外語語種：
無
其它外語水平：
無
普通話程度：
良好。
計算機能力：
精通。
教育/培訓經歷。
工作經驗。
東莞alant裝飾工程有限公司（203月~9月）。
公司性質：臺資企業(yè)行業(yè)類別：廣告·公關·設計。
擔任職位：工裝vip大戶組主任。
離職原因：離職獨立創(chuàng)業(yè)。
工作技能。
管理能力夠強,刻苦耐勞，與同事之間能和諧相處,善于融合,提升團隊的凝聚力了和向心力.熟悉工裝及大戶專案的.規(guī)劃與跟進流程.如：寫字樓／醫(yī)院／酒店/別墅...能單獨完成整套設計項目.包括:簽單前對客戶的把握,案子的規(guī)劃,預算的編制,工地施工的工藝要求.
職業(yè)目標。
心有多大，舞臺就有多大...希能在設計行業(yè)的舞臺揚帆起航，繪描人生精彩藍圖！
個人評價。
自我評價：本人于進入設計行業(yè),在七年多的工作經歷中,從蹣跚學步中成長，從成長中堅強。20至獨立創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦sanhui-design空間藝術設計中心,任執(zhí)行經理一職．任職期間主要負責公司日常運作,管理及培訓。負責vip項目的策劃及客人的交流．多年在行業(yè)中的摸索與打拼，使自己懂得＂用誠以待＂的為人處事之道．常與境外（香港／臺灣）的高端設計團隊交流和討論，使自己的設計理念始終能站在設計行業(yè)的前端。
制作小涼帽教案設計篇五
1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、讓幼兒通過與家長的相互合作，體驗手工制作帶來的成功感。
3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
1、浴帽幼兒人手一只，布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個，排練好大班的小小模特隊。
3、音樂磁帶2盤、錄音機。
1、導入活動，引起幼兒制作的興趣。
師：小朋友們，今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎!
(在迪斯科的音樂中，大班幼兒戴上假發(fā)表演)。
姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?
那你覺得她們哪漂亮呢?
教師小結：原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
2、欣賞自制假發(fā)，討論制作方法。
你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
寶寶來，我們一起上來看看。(幼兒上臺欣賞自制假發(fā))。
誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
小結：原來布頭、毛線、報紙……這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。
怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)。
寶寶很會動腦筋，今天我們就用雙面膠來試一試。
(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠，這一步可以請爸爸媽媽幫忙做，然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕，最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個寶寶也來試一試。
幼兒嘗試。
寶寶們，讓我們和爸爸媽媽一起來做一個漂亮的假發(fā)，好嗎?
手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開始吧!
3、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導。
小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。
提醒家長盡量讓幼兒自己動手做。
4、請幼兒戴上假發(fā)，與父母一起在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。
活動反思。
通過活動的'組織以及從幼兒活動的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點，幼兒對活動感興趣。目標的定位較合理，操作性強;活動形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標的達成而服務;通過組織與指導，基本能達到預設的目標，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問題，在組織過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復折疊的技能來表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再強求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個性的發(fā)展;不進行引導，仿佛在技能上沒得到培養(yǎng)，這個問題讓我覺得有點困惑?希望老師、同仁參與探討。
制作小涼帽教案設計篇六
（一）認識降落傘的特性。
（二）學習制作降落傘。
（三）學習目測相同長度的線條。
多媒體課件、塑料紙、線、橡皮泥、雙面膠
（一）運用多媒體介紹不同種類的傘和構造，導入：“今天，們邀請我們去他們家做客，小朋友要仔細看看有哪幾種傘，傘寶寶傘由哪幾個部分組成呢？”（工藝傘、折疊傘、長柄傘、卡通傘）
（二）引導幼兒認識降落傘，播放在哭泣的降落傘聲音，請小朋友幫助把它送回家，展示圖片將傘和降落傘從外型、用途進行比較。
提問：傘由哪幾個部分組成（傘骨、傘面、傘柄）
降落傘的傘骨、傘面、傘柄在哪，請小朋友找出來。
降落傘有傘骨嗎？與傘的傘骨一樣？為什么？
降落傘有哪些本領？（保護自身安全、極限運動、特技表演）
為什么降落傘能從空中降落下來，我們小朋友用的傘可以降落下來嗎？
（三）請小朋友觀看空中跳傘的影片以后，老師總結討論結果：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘。
（四）播放多媒體，導入：“快看呀，不好有一架飛機出事了里面還有許多小動物，這可怎么辦，你們有什么辦法嗎？”
（五）引導幼兒制作降落傘，“老師為你們準備了許多的'材料有非常漂亮的塑料紙，細繩，橡皮泥，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋動手做吧！”
（六）將小朋友做的降落傘展示出來，在老師帶領下去開展“營救小動物”的戶外游戲活動。
制作小涼帽教案設計篇七
教學目標：
1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點內容在表達上的效果。
教學難點：
有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
教學時間：一課時。
課前準備：預習課文小黑板。
教學過程：
一、導語：
當你看到這個題目時，你會想些什么？
二、以讀為主，讀中探究。
1、快速自主讀書。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流。
（1）以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
（2）提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑。
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
三、自主性練習設計（以下五題任做三題）。
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？
（那些詞語可以體現(xiàn)出我對運動衫的喜愛？）。
2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？
3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？
4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？
四、課文內容的拓展。
說說平時生活中曾經關心過你的人和事。
[一件運動衫(網友來稿)教案教學設計]。
制作小涼帽教案設計篇八
教學。
目標:1.讓學生學會在文檔中插入藝術字,調整藝術字的位置和大小!2.學生在插入藝術字后,自己試著調整藝術字的位置和大小,培養(yǎng)學生自主學習、勤于動手的實踐能力!3.在給學生的資料中加入有關祖國秀麗風景的圖畫和一些環(huán)保標語,培養(yǎng)學生愛國主義精神及環(huán)保意識!教學重點:掌握藝術字的相關操作。教學難點:1.了解藝術字庫的相關使用及藝術字工具欄的相關操作。2.學生能通過掌握的基本方法靈活運用,實現(xiàn)自己的特點。教學方法:引出問題-分析問題-解決問題-。
總結。
演示法、講解法、練習法、對比法教學媒體:信息技術教室課前準備:1.教師和學生共同收集祖國秀麗風景圖片、環(huán)保標語。
2.教師將收集到的資料掃描到計算機里,并做資源共享。教學過程:(一知識導入。
通過插入藝術字和沒有插入藝術字的兩期板報的對比,使學生了解,美化一個文檔,除了對文檔中的文字進行格式化操作,在文檔中適當的對題目進行修改、使其藝術化,可以使文檔更加生動、活潑,頁面更加美觀。
(二出示學習目標。
1.找到插入藝術字的多種方法。
2.調整藝術字的方法可以參照剪貼畫的調整方法。3.注意藝術字顏色的調整,要多樣化,使用多種方案。
學生活動:參照提示,根據需要插入來自文件的圖片和藝術字,進行設置,并將結果保存到固定文件夾。讓學生之間能相互瀏覽其他人的作品。
(四自學新課過程(學生獨立學習,教師指導。
word軟件的藝術字庫內容豐富、模式多樣,適合孩子們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
1.藝術字的插入方法。
方法1:在菜單欄找到“插入”-“圖片”-“藝術字”
第二項:編輯文字(輸入文字,并進行簡單修飾第三項:藝術字庫(多種樣式的藝術字。
第四項:設置藝術字格式(藝術字的顏色線條、大小、版式等的修改第五項:藝術字形狀。
1.藝術字多用在什么地方?答:在文檔中插入的藝術字大部分以標題為主,這樣可以使文檔的標題更加醒目,富于感染力,從而達到進一步美化文檔的作用。
2.藝術字工具欄什么時候有,什么時候沒有?答:在選中藝術字時藝術字工具欄會顯現(xiàn)。
3.板報設計實例展示、講解。(六合作探究。
要求學生以小組為單位,發(fā)揮想象利用教師和學生共同收集到的資料進行一期關于環(huán)境保護的板報設計。
(八小組匯報成果,教師總結。
1.小組選代表匯報本節(jié)課的學習成果,并向其他同學展示小組作品。2.教師點評作品,總結本課。
3.本課總結:學生們掌握了在word中插入藝術字的方法,以及如何調整藝術字的大小、方向,將藝術字與文本更好的溶合在一起,才能令文本更加生動、美觀!
制作小涼帽教案設計篇九
1、連貫的講述圖片內容，理解兩幅圖畫表現(xiàn)的主題“愛護環(huán)境，不亂扔垃圾?！?BR> 2、引導幼兒根據對兒歌內容的理解，有感情的朗讀作品。并模仿標準朗讀中的語氣和聲調，發(fā)展幼兒的朗讀能力。
3、注意糾正幼兒的發(fā)音：張、站、嘴、路、睡。
4、引導幼兒根據提示將垃圾進行分類，增強環(huán)保意識。
[活動準備]。
1、圖片2幅。
2、故事機、磁帶。
3、貼有“可回收”“不可回收”的塑料桶兩個。
[活動過程]。
一、圖畫閱讀。
1、教師請幼兒欣賞第一幅圖，說一說圖片上哪個小女孩在做什么？小哥哥在想什么？
二、欣賞兒歌。
1、放錄音，請幼兒獨立欣賞兒歌，教師進行指導，重點指導能力弱的幼兒。
2、提問：果皮箱看見小妹妹在往地上扔果皮，他很生氣的向小妹妹說什么？
3、請幼兒跟讀詩歌，教師指導幼兒模仿果皮箱的口氣、聲調、對認真模仿的幼兒給予表揚。
4、注意糾正幼兒的發(fā)音張、站、嘴、路、睡。
三、情景表演：講衛(wèi)生，對對對。
1、請三名幼兒上前按兒歌內容進行表演，角色分配：哥哥、妹妹、垃圾箱。
2、提問：大家知道有了垃圾以后應該放在哪里嗎？
四、垃圾分類。
出示分類標志，教師提問：
1、這是什么標志？他表示什么意思？
五、垃圾分類比賽。
將幼兒分成兩組，教師將字牌《可回收垃圾》《不可回收垃圾》、《廚余垃圾》貼在黑板上，然后隨機出示物品的名稱，兩組幼兒進行搶答，將物品貼在對應的名稱下方，哪組答得又對又快，哪組加分，最后看哪隊勝出。
[活動延伸]。
1、帶領幼兒做《丟垃圾》的游戲。
玩法：幼兒分成組，站在場地的一端，將貼有“可回收”、“不可回收”、“廚余垃圾”的塑料桶放在場地的另一端，教師請幼兒將沙包投入塑料桶中，鍛煉幼兒大臂的動作能力。
投擲方法：投擲過程中幼兒要站在線后，將沙包通過頭頂丟到桶里。
2、帶幼兒到操場上參觀分類垃圾箱。
附兒歌。
果皮箱，
張著嘴，
站在路邊他喊誰？
誰把果皮扔滿地，
那是誰？
喂！喂！喂！
小哥哥，
聽見了，
趕快叫回小妹妹。
撿起果皮扔進箱，
講衛(wèi)生，
對！對！對！
制作小涼帽教案設計篇十
室內與家具設計簡歷表格在應聘時求職簡歷要怎樣寫才能寫得更好呢，本文由大學生個人簡歷網為求職者提供以下一篇室內與廣告設計個人簡歷模板為參考，那么專業(yè)與職位的不同求職簡歷又是怎樣寫那么請參照一下家具設計師簡歷表格以這份模板。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1985年9月14日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
170cm。
體重：
120kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學校：
華南農業(yè)大學。
學歷：
本科。
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質：
全職。
職位類別：
藝術/設計-動畫/3d設計。
藝術/設計-陳列設計/展覽設計。
藝術/設計-家具/家居用品設計。
職位名稱：
設計師;設計助理;。
工作地區(qū)：
湛江市霞山區(qū);湛江市赤坎區(qū);湛江市開發(fā)區(qū);。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
普通話標準。
計算機能力：
證書中級;。
教育培訓。
教育經歷：
時間。
所在學校。
學歷。
9月-207月。
華南農業(yè)大學。
本科。
培訓經歷：
時間。
培訓機構。
證書。
工作經歷。
所在公司：
廣州萬瑞庭紡織品有限公司。
時間范圍：
年6月-2009年12月。
公司性質：
外資企業(yè)。
所屬行業(yè)：
紡織品業(yè)（服飾、鞋類、家紡用品、皮具）。
擔任職位：
設計繪圖。
工作描述：
主要負責圖紙的繪制。
離職原因：
所在公司：
時間范圍：
2月-209月。
公司性質：
民營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
廣告、公關、設計。
擔任職位：
設計助理。
工作描述：
負責設計師的效果圖繪制。
離職原因：
所在公司：
廣州卡特爾展柜有限公司。
時間范圍：
年9月-3月。
公司性質：
民營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
生產、制造、加工。
擔任職位：
設計。
工作描述：
離職原因：
其他信息。
自我介紹：
發(fā)展方向：
有意向室內設計/家具設計/展示設計方面的工作。
其他要求：
聯(lián)系方式。
制作小涼帽教案設計篇十一
活動目標：
1、大膽設計自己的裙子。
2、愿意積極參與設計活動，有創(chuàng)意的設計裙子。
活動準備：
1、手工區(qū)提供操作材料。
2、在手工區(qū)設置冷飲區(qū)。
活動過程：
一、談話活動。
夏天來了，給小朋友最大的感覺是什么？（好熱）很熱的時候你們會怎么做？（穿裙子）除了我們在穿著上使自己降溫外，還可以有什么方法讓自己更涼快呢？（引導幼兒大膽說）或與同伴相互討論。
二、欣賞視頻圖片：夏天的.冷飲。
1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。
3、小朋友你們看到了這些冰棒都是什么樣子的？（引導幼兒討論冰棒的外觀及圖案）。
4、你們喜歡哪種冰棒？它的外觀是什么樣子的？什么顏色的？冰棒上有哪些圖案呢？
1、今天我們就來設計制作我們喜歡吃的冰棒吧！
師幼共同討論設計制作冰棒的方法。
誰來告訴老師你們想制作什么樣子的冰棒？（請個別幼兒講述自己的設計）。
2、鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導。
四、引導幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲去進行銷售。
1、各區(qū)域展開活動。
2、喜洋洋超市設置冷飲區(qū)進行銷售。
3、在圖書區(qū)外設置一個冷飲冰柜進行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。
五、結束活動。
今天小朋友都表現(xiàn)的很好，能把自己制作的冰棒放到各個區(qū)域進行銷售，大家都能買到自己想吃的冰棒。效果分析：
制作小涼帽教案設計篇十二
3、通過制作，理解知識與技能的實用性。探討提高作品質量及制作成功率的方法。
二、教學重點：
電動機的基本結構。
三、教學難點：
電動機的工作原理，換向器的作用。
四、教學準備：
材料準備：131型電動機散套件，導線兩根，螺旋槳一個,5＃電池一節(jié)。
工具準備：尖頭鑷子、尖嘴鉗、剪刀、電烙鐵、起子、細砂紙或美工刀。
關注點：
課前收集相關資料，引導學生展開討論、進行發(fā)散性思維和拓展性學習。發(fā)動學生參觀工廠、農業(yè)、生活機械設備，了解電動機在生產、生活中的應用。以小組形式開展活動與制作。課后進行評價，讓學生自評、他評，教師是節(jié)目主持人。
技術元素：刮線、繞線、接線、按正確程序進行組裝加工。關鍵是繞線和接線，漆包線的`絕緣層一定要刮干凈。
漆包線：發(fā)下的漆包線應先用一紙團或他物繞整齊，以免打結。不能弄斷，形成三個繞組，首尾相接。與三片換向片連接處必須小心地去掉絕緣層，否則不會導電。第一組繞組同一方向整齊地繞75圈（60-80圈均可）。為減小電阻，最好焊接。
裝換向片套時可能比較困難，應及時指導、幫助學生。
電刷不可折彎。引出片的安裝小竅門。
整合自然科學的內容，如電動機的工作原理、換向器的作用等，既使其他學科的教師感受到勞技課的作用，也使學生感受到知識的力量，科學就在身邊，學以致用。
導入：從電動機的分類及作用引入新課。
探究結構和制作方法：
一、131微型直流電動機的基本結構：
1、定子：靜止部分。由鐵皮圓殼、兩塊半圓環(huán)形磁鐵、u形鋼絲組成。
把兩塊半圓形的永久磁鐵對稱地嵌入外殼的內壁，使之緊靠外殼凸出口，兩磁鐵之間用一根u形鋼絲卡緊。
用兩片引出片把兩片電刷固定在后蓋內側后，用尖嘴鉗把外側引出片旋轉90度卡住，并注意保證使兩電刷互相接觸。
2、轉子：轉動部分。轉軸、轉子鐵芯15片、轉子繞組3組、換向器（三片）。
3、其它：電刷（磷銅片）、引出片和端蓋組成。
二、電動機的制作：
1、繞線：
分別按順序把塑料護芯片、鐵芯、塑料護芯片、塑料換向片套、三塊換向銅片、紅色小墊片、及白色小墊片按圖結構固定在轉向軸上。
漆包線頂端去漆約1厘米后，固定在第一個焊接片上待用。在鐵芯的一個凹槽內，整齊、方向一致地繞上75圈，將伸出鐵芯1厘米的部分去漆，焊接在第二個焊接片上。用相同的方法繞第二、第三個線圈，把第三個線圈的末端去漆后固定并焊接在第一個焊接片上。
注意：（1）三個線圈的繞向一致；（2）圈數盡量準確，排列盡量整齊；（3）六個線頭必須首尾相接。
2、裝配：
（1）放磁鐵。
（2）固定電刷和引出片。
（3）使換向器與電刷緊密接觸。
（4）蓋上端蓋。
把轉子的換向器一端插入后蓋，并使兩片電刷與換向器上銅片緊密接觸。把轉子的另一端插入定子內，并使后蓋上的缺口與外殼上的固定片對準，用尖嘴鉗彎下固定片，使定子與轉子的配合良好。用手轉動轉子時，若轉動靈活，電動機就完成了。
3、檢查、測試：
裝上螺旋槳，把二根導線接在引出片上，接上電源，你的電動機會轉了嗎？
活動評價。
想一想在制作過程中，你認為還需要注意什么問題？
談一談在制作過程中，你是如何提高電動機的安裝質量？
比一比將你制作的電動機與同學比一比，看誰轉得更快！
提高電動機動力的措施（改用強磁鐵，如釹鐵硼磁鐵；線徑增粗；減小電阻；增大電壓；減小摩擦等）。讓學生說說：有哪些地方需要改進？提高制作質量的措施。
擴展延伸：電動機——發(fā)電機。
制作小涼帽教案設計篇十三
一、課程準備。
（一）材料準備。
紙漿桶、面具模具、泡好的紙漿制作材料、顏料、著色筆、調色板。
（二）學生分組。
將學生根據情況分為四至六組。每組四人左右。
二、上課流程。
（一）課程導入。
面具是人們內心世界的一個象征，它是一種橫遍全球縱觀古今的重要文化現(xiàn)象，它以豐富的文化內涵和特殊的外在形式，為學術界所重視。我國是面具產生最早、流行時間最長的國家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，繼續(xù)在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術上發(fā)揮作用。
面具是造型藝術的一個特殊領域，它最早出現(xiàn)于十分遙遠的古代。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫結合在一起，創(chuàng)造出頗為精彩的作品，盡管奇形怪狀，畢竟不是為造型藝術的一項重要的成就。面具文化也通常被稱為儺文化。他的出現(xiàn)是社會進步的一種標志。它表明人們已從表面思維開始向抽象思維邁進。
面具在許多文化中都有出現(xiàn)，在古埃及，法老的木乃伊上都覆蓋有精美的面具，在我國西藏自治區(qū)，每逢節(jié)慶所跳的原生態(tài)藏戲各種傳說中的人物也帶有不同的面具。現(xiàn)在，在西方萬圣節(jié)的化妝舞會上，面具也扮演著重要的角色。在同樣在我國內地，面具的制作工藝也出現(xiàn)的很早。面具制作的水平很高，可以說已經形成了一種文化。今天，我們的體驗項目就是利用傳統(tǒng)的材料——紙來制作一個簡單的面具，同時為我們的面具著色，賦予它一定的人文含義。
（二）活動流程。
1、制漿。
今天我們只需將準備的材料用校園中的石磨磨碎即可。
2、壓模。
紙漿制取后下一個工藝是壓模型，我們將所制取的粘稠的紙漿均勻的涂抹在模具的表面，同時用手中的塑料袋覆蓋在上面，并修整平整，不要讓面具表面有太多明顯的毛刺。
3、揭取晾干。
面具稍微干一下，輕輕的揭起面具的邊緣，然后將整個面具從模具上取下，掛起晾干（曬干）。
4、修整面具。
用剪刀修整晾干的紙面具，使邊緣平整，兩邊對稱。
5、著色。
將晾干后的面具進行著色，賦予面具人文意義。
（1）調色，根據圖案及著色方案，利用調色表調出所需的顏色。
（2）在晾干的'面具上打上一層底色。
（3）根據著色方案用筆在打好底色的面具上勾勒出所需要的線條給面具著色。
6、晾干并穿固定線。
三、課程評價。
講一講所繪制的面具的人物故事，評價一下自己在本堂課中得到的啟示。
四、課程實現(xiàn)及所需工具的準備。
1、教室。
2、紙漿：
紙漿的制作原料很多我們日常生活中很多材料都可以加工成紙漿，至于加工工具我們可以購置一個小型的造漿機器或者利用校園中的廢置石磨進行人工磨漿可以說這是開設課程最難解決的材料?；驈脑旒垙S購置一部分紙漿。
3、面具模具：
面具模具的準備有幾種方案：
（1）購置一部分塑料面具、將其蒙在陶藝課廢棄的陶泥上作為模具。
（2）取廢舊的塑料模特作為模具。
4、顏色及著色筆：
利用現(xiàn)在其他功能室用的水粉顏料或者中國畫顏料即可。
制作小涼帽教案設計篇十四
教學目標：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學難點：
設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備。
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關文字資料及圖片資料。
（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學生表演節(jié)目用的道具和音樂。
三、教學設計。
學習內容。
學生活動。
教師活動。
第一課時激發(fā)興趣與合作探究。
第二課時學習與制作。
第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）。
以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設計。
引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導學生查找資料。
講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。
正確引導學生評價。
四、教學過程設計。
（一）第一課時激發(fā)興趣與合作探索。
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。
2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）。
1、面具知識的介紹。
引導學生把搜集的`圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。
交流內容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。
（3）面具的材料及色彩特點。
（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。
提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？
學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。
3、學生制作面具。
學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）。
（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調統(tǒng)一、色彩對比強烈）。
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）。
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時展示、體驗、交流。
根據上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。
3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）。
教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？
4、學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。
5、教師總結評價。
制作小涼帽教案設計篇十五
六、簡歷應該包括個人資料、教育經歷、外語考試狀況、工作經歷、著作或獎勵情況和簡單自我介紹，不要忘了寫應聘哪個位置。大學里面當過什么干部還是可以寫的，但是一筆帶過就可以了。
一般來講，個人簡歷的內容都應該包括：“本人基本情況”、“個人履歷”“能力和專長”、“求職意向”、“聯(lián)系方式”等基本要素。
“本人基本情況”
包括：姓名、年齡(出生年月)、性別、籍貫、民族、學歷、學位、政治面貌、學校、專業(yè)、身高、畢業(yè)時間等等。一般來說，本人基本情況的介紹越詳細越好，但也沒有必要畫蛇添足，一個內容要素用一兩個關鍵詞簡明扼要地括說明一下就夠了。
“個人履歷”
主要是個人從高中階段至就業(yè)前所獲最高學歷階段之間的經歷，應該前后年月相接。
“本人的學習經歷”
主要列出大學階段的主修、輔修與選修課科目及成績，尤其是要體現(xiàn)與你所謀求的職位有關的教育科目、專業(yè)知識。不必面面俱到(如果用人單位對你的大學大學成績感興趣，可以提供給他全面的成績單，而用不著在求職簡歷中過多描述這些東西)，要突出重點，有針對性。使你的學歷、知識結構讓用人單位感到與其招聘條件相吻合。
“本人的實踐、工作經歷”
主要突出大學階段所擔任的社會工作、職務，在各種實習機會當中擔當的工作。對于參加過工作的研究生，突出自己在原先崗位上的業(yè)績也是非常重要的。
“本人的能力、性格評價”
這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專長、興趣、性格與你所所謀求的職業(yè)特點、要求相吻合。事實上，“本人的學習經歷”、“本人的實踐、工作經歷”同樣在映證個人的能力、性格，因此，前后一定要相互照應。
“求職意向”
簡短清晰，主要表明本人對哪些崗位、行業(yè)感興趣及相關要求。
“聯(lián)系方式與備注”
同封面所要突出的內容一樣，一定要清楚地表明怎樣才能找到你，區(qū)號、電話號碼、手機號、e-mail地址。我們有的畢業(yè)生喜歡頻繁地變換手機、e-mail，當我們或用人單位需要和你取得聯(lián)系的最關鍵時候，往往無法迅速找到你，我們感到遺憾的同時，恐怕最遺憾的應該是你。
個人基本情況。
姓名：本站性別：男民族：漢。
出生日期：1990.02.08戶籍：北京政治面貌：團員
所學專業(yè)：航空機電設備維修學歷：大學?？粕砀撸?83。
聯(lián)系電話：15122665178e-mail：liuxue86。
聯(lián)系地址：天津市中國民航大學北22公寓626室郵編：300300。
家庭地址：北京市房山區(qū)郵編：102409。
社會職務：班長。
職業(yè)應用技能。
l外語能力：大學英語a級。
l計算機能力：全國計算機等級考試二級c語言。
l全熟悉計算機操作，熟練使用office系列辦公軟件及internet應用。
l掌握c語言，匯編語言,matlab,cad等，有較強編程及程序分析能力。
教育經歷(含培訓)。
教育：
2009.9至今中國民航大學。
2006.9-2009.6北京市韓村河中學。
專業(yè)課程。
主修：普通物理，電工學，電工學實驗，工程制圖，高職英語、專業(yè)英語，互換性與測量技術、機械基礎、金工實習，航空發(fā)動機原理、構造及系統(tǒng)，維修管理，人為因素，直升機結構與系統(tǒng)，航空電源系統(tǒng)，航空電子系統(tǒng)，維修實習，崗位實踐基地實習等課程。
社會實踐/見習經驗。
7月在天津華潤萬家超市實習。
7月-9月在北京精工通航公司實習(主要發(fā)動機勤務)。
自我評價。
嚴謹務實，以誠待人，團隊協(xié)作能力強;英語聽說讀寫能力強。
吃苦耐勞，工作上有較強的管理和動手能力且有較強學習能力;。
敢于面對挑戰(zhàn)，具有良好的適應性和做事情認真負責。
制作小涼帽教案設計篇十六
目前所在：花都區(qū)年齡：19。
戶口所在：廣州國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：167cm。
誠信徽章：未申請體重：
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：網頁設計/制作/美工：，通信技術：，電子工程師/技術員：
工作年限：3職稱：初級。
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,深圳,佛山。
工作經歷。
公司性質：民營企業(yè)所屬行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路。
擔任職位：生產部實習生。
工作描述：
離職原因：
畢業(yè)院校：廣東交通職業(yè)技術學院。
專業(yè)一：電子信息工程技術專業(yè)二：
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
能熟練操作計算機，并能處理常見的軟、硬件及網絡故障。能利用protel設計常用的電子器件。懂c語言編程，能熟練操作office辦公軟件。能比較熟悉的運用dreamweaver軟件制作靜態(tài)的網頁。
詳細個人自傳。
在大學里學習態(tài)度認真，勤奮務實，在現(xiàn)代無線通信和電子線路的設計、繪圖、仿真方面打下了良好的基礎，有較強的自主學習能力，對一些計算機普通軟件比較熟悉，能比較熟練的運用access和dreamweaver軟件，基本熟悉c語言和單片機的編程，在實驗和課程設計中培養(yǎng)了比較強的`動手動腦能力和團隊合作精神。
在生活上，性格樂觀，做事積極，有責任心，待人友善。個性隨和謙虛、自信、自律；積極創(chuàng)新，善于溝通，曾擔任過文體文藝部副部長，有一定的組織協(xié)調能力，具有較強的團隊合作精神，能夠快速適應新的環(huán)境，對工作抱有極大的熱忱和責任心。
制作小涼帽教案設計篇十七
《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內容，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
學情分析
1、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開始對事物的一般規(guī)律和內在關系產生興趣，知識和規(guī)律的學習是引導學生產生持久興趣的重要手段。
2、學生認知能力有限，選定的教學內容對學生來說，概念能學懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課，所以對學生掌握的程度不能預期太高。
3、學生有較強的表現(xiàn)欲，所以，嘗試后一部分學生能通過摸索掌握的內容，留給學生探究、總結和互相學習。通過體驗自學的收獲帶來的樂趣，可以培養(yǎng)學生探究學習和交流學習的習慣。
教學目標
1.知識目標：了解材料和創(chuàng)作的關系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質特征。
2.能力目標：培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學生的藝術創(chuàng)作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養(yǎng)。
教學重點和難點
教學重點：
1.發(fā)現(xiàn)材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。
教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
制作小涼帽教案設計篇十八
每年的10月31日是外國的萬圣節(jié)，這是國外孩子們最喜歡的節(jié)日，也是充滿神秘的節(jié)日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節(jié)日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個話題，讓孩子正視它，培養(yǎng)孩子的膽量和分辨能力。
活動目標。
1、通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂。
2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、創(chuàng)設一個“鬼屋”
2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”
3、水粉顏料、毛筆等。
活動過程。
一、教師帶領幼兒進入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲。
二、互相介紹萬圣節(jié)，玩萬圣節(jié)的游戲。
1、教師：今天是一個很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日?
2、教師：萬圣節(jié)是一個怎么樣的節(jié)日?
(幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述)。
3、教師小結：萬圣節(jié)是外國的一個慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。
4、教師：真的有鬼嗎?
(幼兒討論)。
5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里?
三、制作萬圣節(jié)面具。
1、教師：你想象中的鬼會是什么樣的?
3、幼兒操作畫鬼臉。
四、游戲：勇敢者的游戲。
附：萬圣節(jié)的來歷。
在西方國家，每年的10月31日，有個“halloween”，辭典解釋為“theeveofallsaints'day”，中文譯作：“萬圣節(jié)之夜”。萬圣節(jié)是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以叫“鬼節(jié)”，又稱萬圣節(jié)。
如今萬圣節(jié)的意義逐漸變得積極快樂起來，喜慶的氛圍成了主流，西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬圣節(jié)的形象、圖畫，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成可愛和滑稽的'面具。大班的孩子們和老師就開展了這次萬圣節(jié)活動，很多戴著面具的幼兒正在玩樂，傳統(tǒng)意義上的萬圣節(jié)，孩子們要去人家的家門口按門鈴，然后問大人要糖，裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今天的活動中，讓孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己討來的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過節(jié)。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型，一個男孩穿著黑色的長袍，頂著尖尖的高帽子，面部被一個黑色的面具覆蓋，正隨著音樂起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著一個蝴蝶形狀的面具，手里拿著一把紙糊的掃把，還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長共同準備的。
活動反思。
1.幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經常練習。
2.孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂。
制作小涼帽教案設計篇十九
1.認知目標：了解服裝設計的基本知識。
2.技能目標：啟發(fā)學生積極探索，能運用服裝設計知識和相關技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學生對著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。
3.情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。
如何將服裝設計的基本知識（款式造型設計、色彩設計、面料選擇）與學生趣味性相融合。引導學生設計制作過程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動手能力。
多媒體課件，預制供學生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。
鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等。
1.看學生服裝表演，了解服裝設計的作用，導入本課的學習內容。
2.出示服裝設計作品投影片，引導學生欣賞并討論：學生裝應該具有什么特點？
3.學生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設計過程的幾個環(huán)節(jié)。
（1）服裝的款式造型設計（要與人的職業(yè)、身份相適應）。
（2）服裝的色彩設計（要與人的膚色、發(fā)色成對比或調和關系，如同種色組合、類似色組合、對比色組合，同時也要考慮人的職業(yè)、身份）。
（3）服裝面料選擇。
1．教師引導學生認識服裝設計制作方式，指導學生進行學生裝設計練習：
（1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。
（2）用彩紙剪貼服裝，教師預制的男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，以便展示自己的設計效果。
2．要求每位同學選一種自己喜歡的方式，設計男、女裝一套。
方式：1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。
2、模擬學生裝展示。
講評：學生自評、互評、教師點評。
運用所學知識為父母設計一套服裝。
制作小涼帽教案設計篇二十
*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。
通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。
設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。
教師：各種面具圖片、實物；
材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
同學們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。
面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。
如今，古老的面具藝術正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
（1）根據構思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具
（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，
（4）貼鼻子、嘴巴。
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.
2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
歡快音樂；新年好
教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
制作小涼帽教案設計篇二十一
在學習中遇到問題可以到論壇coreldraw版塊發(fā)貼交流！
要制作賀卡，我們有很多軟件可以選擇，flash、photoshop、fireworks、coreldraw等都是賀卡制作的好工具，下面我們就用coreldraw軟件為遠方的她（他）制作一張代表自己心意的賀卡，一起來吧！
一、賀卡創(chuàng)意。
制作一張代表自己心意的賀卡，這一步很是重要，要不然還不如到網上去找一張呢？這一步主要是構思一下用這張賀卡表達一種什么情意，并設計這張賀卡的大致布局，或用什么樣的圖案來表現(xiàn)。
相信很多人跟我一樣，思念之人遠在天邊，即使買了一大堆節(jié)日禮物，也無法送到她的手中，寄托自己思念的唯一方法就只能是在電腦屏幕上敲上問候，深深祝福她。那就將自己的這種思念用賀卡的方式告訴她，呵，創(chuàng)意不就有了。
下面我們主要考慮用什么樣的圖案和顏色來表現(xiàn)，圣誕節(jié)來了，送上一張圣誕卡，圣誕老人的圖案當然少不了，而且是一個扛了一大袋禮物的那種。表達自己的思念，創(chuàng)意中提到的電腦當希望是少不了，要不然，她怎么會知道你是在電腦前想她呢！
主角已經敲定，其它的配角如圖案填充、輔助線條、輔助圖案，就等最后來根據需要來制作它了。
二、繪制主角圖案。
先繪制扛著一大包禮物的圣誕老人，如果對coreldraw不是很熟悉，你最好在紙上先畫好造形。
（1）先用貝塞爾工具勾出圣誕老人的帽子及邊緣，并填充為紅色，邊緣部分填充為白色，如圖01所示。
圖01。
（2）分別繪出圣誕老人的臉龐、眉毛、眼睛和胡子，具體造型如圖02所示，同時將各個部位進行組合，并調整每個部位的層次，使之如圖03所示。
圖02。
圖03。
（3）用手繪工具繪制一個半圓弧形為對圣誕老人的鼻子，如圖04所示，至此，圣誕老人的頭部就已經完成。
圖04。
（4）依次繪出圣誕老人的衣服（紅色填充）、袖子（白色填充）、手（褐色填充）以及襪子（深紅色填充）。另外還要繪出圣誕老人的褲帶。如圖05所示。然后調整每件物品的前后順序并拼成如圖06所示。
圖05。
圖06。
（5）最后分別用圓形工具和貝塞爾工具繪出肩上扛的禮物，如圖07，并得出如圖08所示的圣誕老人。
圖07。
圖08。
至此，主角之一的圣誕老人就已經制作完成。為了防止其分離，全部選擇圣誕老人的各個部件，然后選擇“排列”菜單下面的“群組”命令，將圣誕老人組合成一個整體，以方便使用。
下面我們同樣用塞爾工具勾畫出電腦的形狀并進行填充，得到如圖09所示的圖形。
圖09。
電腦鍵盤上的按鍵用“交互式調和工具”完成：先建立兩個基本圖形，分別作為調和的開始對象和結束對象，然后選擇工具欄中的“交互式調和工具”，在其中一個圖形上，按住鼠標左鍵并拖動到另一個對象，完成后，調整調和的數目即可，如圖10所示。
圖10。
圖11。
同樣，我們再繪制一個雪人、圣誕樹和一個大禮包，如圖12所示。
圖12。
[next]。
三、組合圖形。
完成了各個圖形的繪制后，我們就可以將它們組合成賀卡了。
（1）設置畫面基調。
畫一個賀卡大小的矩形并置于電腦的前一層，使電腦位于矩形的右下角，并調整大小，如圖13所示。
圖13。
將距形填充為粉紅色，同時選擇“交互式透明工具”，并設置透明類型為“線型”，如圖14所示，讓靠近電腦的部分通過透明而呈現(xiàn)出來。
圖14。
（2）在距形的上一層中建立一個心形圖案，并填充為紅色，同時用“交互式透明工具”進行線型透明，出現(xiàn)如圖15所示的效果。
圖15。
（3）復制一個剛才建立的心形圖案，并對其進行放大、旋轉，由于新的心形圖案也被線型透明，所以將產生如圖16所示的效果。
圖16。
（4）將剛才繪制的圣誕老人、圣誕樹、大禮包插入到畫面的左邊，并移到最上一層。如圖17所示，調整大小和比例。
圖17。
四、寫上祝福。
圖已經制作完成了，下面就可以在圖上寫上祝福話語了。
（1）用“文本工具”輸入“圣誕快樂”，設置字體為琥珀體，并將文字轉換成曲線。
（2）復制一個，然后選中其中一個，并選擇工具欄中的“交互式變形工具”中的“拉鏈變形”，設置“拉鏈失真振幅”為“3”，設置“拉鏈失真頻率”為“9”，如圖18所示。
圖18。
（3）將兩組字放到剛才完成的圖中，已經變形的文字放到后一層中，并設置顏色為白色，前層的文字設置顏色為紅色，如圖19所示。這樣，一個堆滿積雪的文字就做成了。并適當調整大小，使之與圖形相匹配。
圖19。
（4）加上其它問候話語，這就根據你的需要而輸入了。如果你更想讓這張賀卡更個性一點，那就用“自然筆工具”做一個簽名，放到上面。哈哈，賀卡設計完成，效果如圖20所示。
圖20。
五、輸出文件。
你此時所做的文件是cdr格式的文件，只能在coreldraw中打開。要想在網上能夠用瀏覽器瀏覽，你得重新生成瀏覽器能夠打開的文件格式，例如jpg等格式。
（1）選中整張圖，并選擇“文件”菜單下面的“導出”。
（2）在導出對話框中輸入導出文件名稱，并在文件類型下拉列表中選擇“jpg-jpeg位圖”，點出“導出”按鈕,如圖21.
圖21。
（3）在“位圖導出”對話框中設置各項參數，為了不影響輸出效果，分辨率最好設置高一點，色彩為“rgb色”,因為你的主要目的是在屏幕上顯示。如果你要改變大小，最好按長寬比例進行縮放，否則輸入的位圖就很可能變形。
圖22。
（4）接下來在出現(xiàn)的對話框中設置輸出文件的相關屬性。需要注意的是“平滑屬性”不能太大，否則輸出的圖片就模糊了。如果文件不是很大的話，也千萬不要對其進行壓縮，否則，圖片會出現(xiàn)失真。
圖23。
（5）點擊“確定”即可。如果你認為這樣輸出比較麻煩，你也可以用抓圖軟件將賀卡從coreldraw窗口中抓出來。一切就看你的了。
余下的事情不用我說了吧！將賀卡用附件的形式發(fā)到她（他）的郵箱中。然后回去激動一番吧！
制作小涼帽教案設計篇二十二
教材分析：本課的設置，注重創(chuàng)設美術文化情景，引導學生關注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學生在學會制作面具的過程中，了解面具藝術的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作，利用學生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂。
1、通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養(yǎng)學生豐富的情感。
2、了解面具的設計特點和造型方法
3、了解面具的色彩搭配和運用
教學重點與難點：
重點：面具色彩運用與搭配
難點：設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具
課時：1課時
一、師生問好導入課題（問題導入）
1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？
2你戴面具是為了干什么呢？
3.你對面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）
教師歸納：面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術的想象力和精湛的技藝。
面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往?，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。
板書面具功能：驅魔------娛樂------面具文化
看圖片和實例
討論:面具有哪些特點？
歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強
1、構思。（把握特點、確定外形、設計紋樣）
2、勾紋樣。（構圖飽滿、落筆大膽、細心收拾）
3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）
學生通過合作探究，嘗試自主得出面具設計制作方法，老師歸納，突出教學重點
創(chuàng)作要求：1面具形象自擬
2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應用
學生動手實踐，教師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況，幫助學生解決難點。
注重鼓勵性評價
中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚，雖然時間有限、材料有限，但創(chuàng)意無限同學們都做成了自己作品。
后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時候，畫面效果粗糙。要注意強調繪制的過程。
制作小涼帽教案設計篇二十三
教材分析：
《消費者的權利》是《消費維權知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學生懂得消費者的九項權利。
（1．安全權：2．知情權：3．自主選擇權：4．公平交易權：5．損害賠償請求權：6．結社權：7．受教育權：8．人格尊嚴和民族風俗習慣受尊重的權利：9．監(jiān)督權：）知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
（1、先與經營者協(xié)商；2、請消費者協(xié)會調解；3、向有關部門申訴；4提請仲裁機構仲裁；5.向法院提起訴訟。）通過學習，學生對權利義務有了基本的概念和具體的認識，有助于學生確立平等享有權利、平等履行義務的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學習做了知識和認識的準備。
教學目標：
1、懂得消費者的權利。
2、了解消費者的維權途徑。
教學重點：
懂得消費者的權利。知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
教學難點：
知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
教具準備：化妝品（發(fā)動學生每人帶一個）小鏡子。
學生準備：
1、兩人表演的生活情境(兩人購買化妝品的情景)。
2、預習本課內容。
教學過程：
一、談話引題。
二、懂得消費者的權利和維權途徑。
1、由故事引入：
教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊，可怕的一幕出現(xiàn)了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原為：兩個月前，她家買了一臺電視機，這天他和孩子看電視，感覺電視機的聲音不正常，緊接著電視機冒煙了，她見事情不妙，拉著孩子就跑，剛跑出去，事情發(fā)生了……太可怕了。結果楊老師家里全黑了，電視柜燒了。事后，楊老師幾經周折，商家賠了電視機，還賠了裝修費等。
從這個案例中，老師告訴大家，當消費者的人身和財產受到損害時，經營者要為消費者的生命負責任，這是消費者最重要的權利。（板書：安全權）當消費者的人身和財產受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權。(板書:損害賠贘請求權)。在楊老師維權的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯(lián)合消費者協(xié)會、工商局等社會團體才使得他家的合法權益得以賠贘。這是消費者的又一項權利。（板書：結社權）。
2、作為消費者還有哪些權利呢？
（一位農村婦女購買化妝品時，對產品不了解，要求經營者講解，經營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了，還以為自己皮膚不好。）。
（2）看了兩位同學表演的小品，你認為回族婦女的哪項權利受到了傷害？同桌討論。
（3）交流以上問題。教師相機引導并板書。
消費者在購買化妝品時，起碼要受到經營者的尊重，這也是消費者的權利。（板書：人格受尊重）。
消費者在購買化妝品時，有權對產品和服務進行全面、充分的.了解，簡稱知情權。（板書：知情權）。
消費者在購買化妝品時，見經營者服務態(tài)度不好或者質量不過關，買不買這是消費者的選擇權。（板書：選擇權）。
消費者在購買化產品時，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價,這是公平交易權。（板書：公平交易權）。
過渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展，商品的結構、功能日益復雜，我們很難憑一般經驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權益日這天，工商局的叔叔，阿姨發(fā)宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權利呢。（板書：受教育權）。
你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談。
3、過渡：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？（板書：維權途徑）。
楊老師找到買電視的發(fā)票，先與經營者協(xié)商。（板書：先與經營者協(xié)商）經營者見賠贘數目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協(xié)會調解。（板書：請消費者協(xié)會調解）調解不成，他向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁（板書：向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁）還不行。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票、證人等有力證據面前，楊老師討回了公道。
4、學生總結：消費者的權利和維權途經。
三、布置作業(yè)：
把今天老師講的消費者的相關知識講給家長或朋友聽。
板書設計：
安全權。
損害賠償請求權。
結社權。
人格受尊重。
消費者的權利知情權。
選擇權。
公平交易權。
監(jiān)督權（舉報電話：12315）。
受教育權。
先與經營者協(xié)商。
請消費者協(xié)會調解。
維權途徑向有關部門申訴。
提請仲裁機構仲裁。
向法院提起訴訟。
《消費者的權利》教學反思。
良好的開端是成功的一半。教學這一課時，我考慮到小學生對課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權益，知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。學生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對現(xiàn)實生活的案例挺感興趣。為了幫助學生理解消費者的九項權利及知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。我盡力拉近教材與學生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學生的好奇心，為本節(jié)課定下師生共同學習、共同成長、共同提高的基調。然后在學習課文時，我讓學生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后，結合案例和教材，邊學邊討論，學生的強烈的求知欲望被激發(fā)起來了，急于在課文中找到問題的答案。此時，讓學生交流看法，在學生交流過程中，教師通過引導、點撥引發(fā)學生的深度思索,由淺如深,逐步引導學生了解消費者的知情權、選擇權、公平交易權、受教育權、受尊重的權利。樹立消費維權意識和自我保護意識,增強對商品和服務的判斷和選擇能力。在學生了解了消費者的權利之后，我讓學生談一談自己或家人在消費過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學生在談的過程中，要么自己認倒霉，要么和經營者談話無結果。我啟發(fā)學生：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？學生為了弄清楊老師的維權途徑，又一次進入了學習的狀態(tài)。在教學中，通過引入案例、創(chuàng)設情境，聯(lián)系學生生活實際，使學生融入其中，引導學生自學，讓學生動起來，積極進行實踐，在實踐中，豐富學生的情感，促進學生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權工程”我在課文學習結束后，我有意識的布置學生把老師講的消費維權知識告訴家長，讓更多的人明白消費，依法維權。
學完這一課后，我覺得處處以學生為中心，給學生充分的自由空間，以提高學生的全面認識和分析解決實際問題能力為目標，讓每一個學生在這樣的活動中，有動力，有目標，有空間，每一個學生都會積極參與，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學生都會在自已的已有基礎上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學生學有所得，這是我們教師應盡的職責。
制作小涼帽教案設計篇一
1.出示一件運動衫的圖畫,觀察后,學生說說是怎樣的一件運動衫.
2.學習一篇有關運動衫的小故事.
二.讀課文預習提示,明確問題.
三.默讀課文,解決預習提示第一個問題:課文講了一件什么事?主人公是誰.(板書:換)。
四.再讀課文,畫出小男孩喜愛和購買運動衫的過程.
1.學生自由說.
2.老師引導整體回憶喜愛和購買的過程。
板書:注意看_問_想_說_買_穿(注意引導學生回憶小男孩是怎樣看的?怎樣問的?讓學生充分體會到他對這件衣服的喜愛之情)。
3.問:為什么喜歡還要把運動衫換掉?你喜歡的東西在什么情況下會去換呢?(體會小男孩對老人的關愛)。
4.寫法引導:課文沒有直接地寫小男孩怎樣關愛老人,而是通過寫小男孩對運動衫的喜愛去表現(xiàn)他對老人的關心,這種以一種事物突出表現(xiàn)另一事物的方法叫做襯托。
5.拓展:你以前見過這樣的寫法嗎?
五.解決問題3。
1.課文的結尾你想到了?你原來是怎樣想?
2看到文章的結尾，你有什么想法?
4.當男孩看到運動衫的時候,心里會想些什么?
六.拓展思維。
1.從“換”字你體會到了?
2.誰能再說說這是一件什么樣的運動衫?
3.再看看文章中涉及到的媽媽,售貨員,他們是什么樣的人呢?
4.面對一群這樣善良的人們,你心里最深的感觸是什么?
[一件運動衫(網友來稿)教案教學設計]。
制作小涼帽教案設計篇二
教學目標：
1.認識word，學會制作月歷的流程。2.用任務驅動促使學生完成學習任務。3.培養(yǎng)學生探究問題的能力。
教學準備：制作好的月歷2份、打印機一臺、a4紙若干張。課時安排：1課時教學過程：
一、教學導入。
同學們知道今天星期幾嗎？
那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？
你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？
那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們該怎么做？——查看月歷。word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在word中制作一份精美的月歷。（板書課題）。
二、新課教學1.認識word（1）工具欄：
（2）認識任務欄通知區(qū)域的“時鐘”14：25，在日期/時間屬性對話框里，找到當月的月歷。
（3）學習表格的制作。2.動手制作月歷：
教師演示操作過程，講解每一步的作用。（學生觀察教師操作過程）出示任務：
制作2007年9月的月歷(1)學生練習，教師巡視指導。(2)師生交流制作方法。
請1-2位同學展示作品。
模擬顯示。使用模擬顯示看一看自己的月歷是什么模樣？（學生相互交流學習）。
（3）學生繼續(xù)制作。
教師巡視指導3.文件的保存和打開。
在word中輸入的文章，包括我們剛才做的月歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時保存文件的好習慣。
教師邊演示邊講述：請大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個月歷關掉，再來試著打開看看。
（學生練習把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）4.打印文件。
使用word制作的文件還可以通過打印機打印到紙上。教師這里有一臺打印機，現(xiàn)在就可以把同學們制作的月歷打印出來。
教師演示操作過程。
選取學生優(yōu)秀的月歷作品，讓學生自己試著打印。
三、展評小結。
展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新意的想法。
小結：今天我們學習了使用word表格制作月歷，相信同學們對word的表格已經熟悉了。
制作小涼帽教案設計篇三
步履目的：
一、經由過程制造以及平標記，粘貼以及平標記，向導幼兒曉得要護衛(wèi)自己身段的`以及平。
二、初步分明避開損害物，不做損害行徑。
步履豫備：
以及平標記一個、蠟筆、紙。
步履入程：
(一)講講：
一、出示以及平標記。
a、小朋儕，這是什么?
b、這于是及平標記，有了這個標記工作報告，可以提醒大大年夜師這個地方要慎重。
c、這是告誡標記，有了這個標記，代表這里有電，要慎重!不要碰。
d、上個月，孫艷小朋儕在廁所摔了一跤，要是，廁所里貼了這個以及平標記，她肯定會慎重的走上臺階，就不會摔跤了。
e、而今咱們把這個標記貼在廁所門上，提醒大大年夜師慎重好不好?(請一幼兒往貼)。
f、咱們講堂里還有良多必要提醒之處，大大年夜師動動思維自己來做一個以及平標記。
(二)做做：
一、幼兒貪圖制造，教員巡歸誘導，重點提醒園點鄙人方。
二、鼓舞激勵幼兒制造與教員不同的以及平標記。
三、幫忙個別完成作品。
(三)貼貼：
一、貼到你以為不以及平之處。
二、請幼兒說說自己貪圖制造的標識表記標幟，為什么貼在這里?
制作小涼帽教案設計篇四
現(xiàn)所地點：
廣東。
求職意向。
求職類型：
全職。
面議。
應聘職能類型一：
應聘職能類型二：
建筑設計。
應聘職能類型三：
應聘職能類型四：
應聘職能類型五：
應聘職能類型六：
希望工作地區(qū)：
廣東,東莞虎門。
其他地區(qū)：
可到職日期：
相關工作經歷及特長。
人才類型：
普通求職。
相關工作經驗：
8年。
外語語種：
英語。
外語水平：
一般。
其它外語語種：
無
其它外語水平：
無
普通話程度：
良好。
計算機能力：
精通。
教育/培訓經歷。
工作經驗。
東莞alant裝飾工程有限公司（203月~9月）。
公司性質：臺資企業(yè)行業(yè)類別：廣告·公關·設計。
擔任職位：工裝vip大戶組主任。
離職原因：離職獨立創(chuàng)業(yè)。
工作技能。
管理能力夠強,刻苦耐勞，與同事之間能和諧相處,善于融合,提升團隊的凝聚力了和向心力.熟悉工裝及大戶專案的.規(guī)劃與跟進流程.如：寫字樓／醫(yī)院／酒店/別墅...能單獨完成整套設計項目.包括:簽單前對客戶的把握,案子的規(guī)劃,預算的編制,工地施工的工藝要求.
職業(yè)目標。
心有多大，舞臺就有多大...希能在設計行業(yè)的舞臺揚帆起航，繪描人生精彩藍圖！
個人評價。
自我評價：本人于進入設計行業(yè),在七年多的工作經歷中,從蹣跚學步中成長，從成長中堅強。20至獨立創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦sanhui-design空間藝術設計中心,任執(zhí)行經理一職．任職期間主要負責公司日常運作,管理及培訓。負責vip項目的策劃及客人的交流．多年在行業(yè)中的摸索與打拼，使自己懂得＂用誠以待＂的為人處事之道．常與境外（香港／臺灣）的高端設計團隊交流和討論，使自己的設計理念始終能站在設計行業(yè)的前端。
制作小涼帽教案設計篇五
1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、讓幼兒通過與家長的相互合作，體驗手工制作帶來的成功感。
3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
1、浴帽幼兒人手一只，布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個，排練好大班的小小模特隊。
3、音樂磁帶2盤、錄音機。
1、導入活動，引起幼兒制作的興趣。
師：小朋友們，今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦，大家歡迎!
(在迪斯科的音樂中，大班幼兒戴上假發(fā)表演)。
姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?
那你覺得她們哪漂亮呢?
教師小結：原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
2、欣賞自制假發(fā)，討論制作方法。
你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
寶寶來，我們一起上來看看。(幼兒上臺欣賞自制假發(fā))。
誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
小結：原來布頭、毛線、報紙……這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。
怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)。
寶寶很會動腦筋，今天我們就用雙面膠來試一試。
(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠，這一步可以請爸爸媽媽幫忙做，然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕，最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個寶寶也來試一試。
幼兒嘗試。
寶寶們，讓我們和爸爸媽媽一起來做一個漂亮的假發(fā)，好嗎?
手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開始吧!
3、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導。
小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。
提醒家長盡量讓幼兒自己動手做。
4、請幼兒戴上假發(fā)，與父母一起在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。
活動反思。
通過活動的'組織以及從幼兒活動的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點，幼兒對活動感興趣。目標的定位較合理，操作性強;活動形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標的達成而服務;通過組織與指導，基本能達到預設的目標，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問題，在組織過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復折疊的技能來表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再強求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個性的發(fā)展;不進行引導，仿佛在技能上沒得到培養(yǎng)，這個問題讓我覺得有點困惑?希望老師、同仁參與探討。
制作小涼帽教案設計篇六
（一）認識降落傘的特性。
（二）學習制作降落傘。
（三）學習目測相同長度的線條。
多媒體課件、塑料紙、線、橡皮泥、雙面膠
（一）運用多媒體介紹不同種類的傘和構造，導入：“今天，們邀請我們去他們家做客，小朋友要仔細看看有哪幾種傘，傘寶寶傘由哪幾個部分組成呢？”（工藝傘、折疊傘、長柄傘、卡通傘）
（二）引導幼兒認識降落傘，播放在哭泣的降落傘聲音，請小朋友幫助把它送回家，展示圖片將傘和降落傘從外型、用途進行比較。
提問：傘由哪幾個部分組成（傘骨、傘面、傘柄）
降落傘的傘骨、傘面、傘柄在哪，請小朋友找出來。
降落傘有傘骨嗎？與傘的傘骨一樣？為什么？
降落傘有哪些本領？（保護自身安全、極限運動、特技表演）
為什么降落傘能從空中降落下來，我們小朋友用的傘可以降落下來嗎？
（三）請小朋友觀看空中跳傘的影片以后，老師總結討論結果：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘。
（四）播放多媒體，導入：“快看呀，不好有一架飛機出事了里面還有許多小動物，這可怎么辦，你們有什么辦法嗎？”
（五）引導幼兒制作降落傘，“老師為你們準備了許多的'材料有非常漂亮的塑料紙，細繩，橡皮泥，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋動手做吧！”
（六）將小朋友做的降落傘展示出來，在老師帶領下去開展“營救小動物”的戶外游戲活動。
制作小涼帽教案設計篇七
教學目標：
1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點內容在表達上的效果。
教學難點：
有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
教學時間：一課時。
課前準備：預習課文小黑板。
教學過程：
一、導語：
當你看到這個題目時，你會想些什么？
二、以讀為主，讀中探究。
1、快速自主讀書。
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流。
（1）以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
（2）提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑。
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。
三、自主性練習設計（以下五題任做三題）。
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？
（那些詞語可以體現(xiàn)出我對運動衫的喜愛？）。
2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？
3、“我”的運動衫為什么會失而復得呢？
4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？
四、課文內容的拓展。
說說平時生活中曾經關心過你的人和事。
[一件運動衫(網友來稿)教案教學設計]。
制作小涼帽教案設計篇八
教學。
目標:1.讓學生學會在文檔中插入藝術字,調整藝術字的位置和大小!2.學生在插入藝術字后,自己試著調整藝術字的位置和大小,培養(yǎng)學生自主學習、勤于動手的實踐能力!3.在給學生的資料中加入有關祖國秀麗風景的圖畫和一些環(huán)保標語,培養(yǎng)學生愛國主義精神及環(huán)保意識!教學重點:掌握藝術字的相關操作。教學難點:1.了解藝術字庫的相關使用及藝術字工具欄的相關操作。2.學生能通過掌握的基本方法靈活運用,實現(xiàn)自己的特點。教學方法:引出問題-分析問題-解決問題-。
總結。
演示法、講解法、練習法、對比法教學媒體:信息技術教室課前準備:1.教師和學生共同收集祖國秀麗風景圖片、環(huán)保標語。
2.教師將收集到的資料掃描到計算機里,并做資源共享。教學過程:(一知識導入。
通過插入藝術字和沒有插入藝術字的兩期板報的對比,使學生了解,美化一個文檔,除了對文檔中的文字進行格式化操作,在文檔中適當的對題目進行修改、使其藝術化,可以使文檔更加生動、活潑,頁面更加美觀。
(二出示學習目標。
1.找到插入藝術字的多種方法。
2.調整藝術字的方法可以參照剪貼畫的調整方法。3.注意藝術字顏色的調整,要多樣化,使用多種方案。
學生活動:參照提示,根據需要插入來自文件的圖片和藝術字,進行設置,并將結果保存到固定文件夾。讓學生之間能相互瀏覽其他人的作品。
(四自學新課過程(學生獨立學習,教師指導。
word軟件的藝術字庫內容豐富、模式多樣,適合孩子們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。
1.藝術字的插入方法。
方法1:在菜單欄找到“插入”-“圖片”-“藝術字”
第二項:編輯文字(輸入文字,并進行簡單修飾第三項:藝術字庫(多種樣式的藝術字。
第四項:設置藝術字格式(藝術字的顏色線條、大小、版式等的修改第五項:藝術字形狀。
1.藝術字多用在什么地方?答:在文檔中插入的藝術字大部分以標題為主,這樣可以使文檔的標題更加醒目,富于感染力,從而達到進一步美化文檔的作用。
2.藝術字工具欄什么時候有,什么時候沒有?答:在選中藝術字時藝術字工具欄會顯現(xiàn)。
3.板報設計實例展示、講解。(六合作探究。
要求學生以小組為單位,發(fā)揮想象利用教師和學生共同收集到的資料進行一期關于環(huán)境保護的板報設計。
(八小組匯報成果,教師總結。
1.小組選代表匯報本節(jié)課的學習成果,并向其他同學展示小組作品。2.教師點評作品,總結本課。
3.本課總結:學生們掌握了在word中插入藝術字的方法,以及如何調整藝術字的大小、方向,將藝術字與文本更好的溶合在一起,才能令文本更加生動、美觀!
制作小涼帽教案設計篇九
1、連貫的講述圖片內容，理解兩幅圖畫表現(xiàn)的主題“愛護環(huán)境，不亂扔垃圾?！?BR> 2、引導幼兒根據對兒歌內容的理解，有感情的朗讀作品。并模仿標準朗讀中的語氣和聲調，發(fā)展幼兒的朗讀能力。
3、注意糾正幼兒的發(fā)音：張、站、嘴、路、睡。
4、引導幼兒根據提示將垃圾進行分類，增強環(huán)保意識。
[活動準備]。
1、圖片2幅。
2、故事機、磁帶。
3、貼有“可回收”“不可回收”的塑料桶兩個。
[活動過程]。
一、圖畫閱讀。
1、教師請幼兒欣賞第一幅圖，說一說圖片上哪個小女孩在做什么？小哥哥在想什么？
二、欣賞兒歌。
1、放錄音，請幼兒獨立欣賞兒歌，教師進行指導，重點指導能力弱的幼兒。
2、提問：果皮箱看見小妹妹在往地上扔果皮，他很生氣的向小妹妹說什么？
3、請幼兒跟讀詩歌，教師指導幼兒模仿果皮箱的口氣、聲調、對認真模仿的幼兒給予表揚。
4、注意糾正幼兒的發(fā)音張、站、嘴、路、睡。
三、情景表演：講衛(wèi)生，對對對。
1、請三名幼兒上前按兒歌內容進行表演，角色分配：哥哥、妹妹、垃圾箱。
2、提問：大家知道有了垃圾以后應該放在哪里嗎？
四、垃圾分類。
出示分類標志，教師提問：
1、這是什么標志？他表示什么意思？
五、垃圾分類比賽。
將幼兒分成兩組，教師將字牌《可回收垃圾》《不可回收垃圾》、《廚余垃圾》貼在黑板上，然后隨機出示物品的名稱，兩組幼兒進行搶答，將物品貼在對應的名稱下方，哪組答得又對又快，哪組加分，最后看哪隊勝出。
[活動延伸]。
1、帶領幼兒做《丟垃圾》的游戲。
玩法：幼兒分成組，站在場地的一端，將貼有“可回收”、“不可回收”、“廚余垃圾”的塑料桶放在場地的另一端，教師請幼兒將沙包投入塑料桶中，鍛煉幼兒大臂的動作能力。
投擲方法：投擲過程中幼兒要站在線后，將沙包通過頭頂丟到桶里。
2、帶幼兒到操場上參觀分類垃圾箱。
附兒歌。
果皮箱，
張著嘴，
站在路邊他喊誰？
誰把果皮扔滿地，
那是誰？
喂！喂！喂！
小哥哥，
聽見了，
趕快叫回小妹妹。
撿起果皮扔進箱，
講衛(wèi)生，
對！對！對！
制作小涼帽教案設計篇十
室內與家具設計簡歷表格在應聘時求職簡歷要怎樣寫才能寫得更好呢，本文由大學生個人簡歷網為求職者提供以下一篇室內與廣告設計個人簡歷模板為參考，那么專業(yè)與職位的不同求職簡歷又是怎樣寫那么請參照一下家具設計師簡歷表格以這份模板。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1985年9月14日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
170cm。
體重：
120kg。
戶籍：
廣東湛江。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學校：
華南農業(yè)大學。
學歷：
本科。
專業(yè)名稱：
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以上。
職稱：
求職意向。
職位性質：
全職。
職位類別：
藝術/設計-動畫/3d設計。
藝術/設計-陳列設計/展覽設計。
藝術/設計-家具/家居用品設計。
職位名稱：
設計師;設計助理;。
工作地區(qū)：
湛江市霞山區(qū);湛江市赤坎區(qū);湛江市開發(fā)區(qū);。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
普通話標準。
計算機能力：
證書中級;。
教育培訓。
教育經歷：
時間。
所在學校。
學歷。
9月-207月。
華南農業(yè)大學。
本科。
培訓經歷：
時間。
培訓機構。
證書。
工作經歷。
所在公司：
廣州萬瑞庭紡織品有限公司。
時間范圍：
年6月-2009年12月。
公司性質：
外資企業(yè)。
所屬行業(yè)：
紡織品業(yè)（服飾、鞋類、家紡用品、皮具）。
擔任職位：
設計繪圖。
工作描述：
主要負責圖紙的繪制。
離職原因：
所在公司：
時間范圍：
2月-209月。
公司性質：
民營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
廣告、公關、設計。
擔任職位：
設計助理。
工作描述：
負責設計師的效果圖繪制。
離職原因：
所在公司：
廣州卡特爾展柜有限公司。
時間范圍：
年9月-3月。
公司性質：
民營企業(yè)。
所屬行業(yè)：
生產、制造、加工。
擔任職位：
設計。
工作描述：
離職原因：
其他信息。
自我介紹：
發(fā)展方向：
有意向室內設計/家具設計/展示設計方面的工作。
其他要求：
聯(lián)系方式。
制作小涼帽教案設計篇十一
活動目標：
1、大膽設計自己的裙子。
2、愿意積極參與設計活動，有創(chuàng)意的設計裙子。
活動準備：
1、手工區(qū)提供操作材料。
2、在手工區(qū)設置冷飲區(qū)。
活動過程：
一、談話活動。
夏天來了，給小朋友最大的感覺是什么？（好熱）很熱的時候你們會怎么做？（穿裙子）除了我們在穿著上使自己降溫外，還可以有什么方法讓自己更涼快呢？（引導幼兒大膽說）或與同伴相互討論。
二、欣賞視頻圖片：夏天的.冷飲。
1、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。
3、小朋友你們看到了這些冰棒都是什么樣子的？（引導幼兒討論冰棒的外觀及圖案）。
4、你們喜歡哪種冰棒？它的外觀是什么樣子的？什么顏色的？冰棒上有哪些圖案呢？
1、今天我們就來設計制作我們喜歡吃的冰棒吧！
師幼共同討論設計制作冰棒的方法。
誰來告訴老師你們想制作什么樣子的冰棒？（請個別幼兒講述自己的設計）。
2、鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導。
四、引導幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲去進行銷售。
1、各區(qū)域展開活動。
2、喜洋洋超市設置冷飲區(qū)進行銷售。
3、在圖書區(qū)外設置一個冷飲冰柜進行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。
五、結束活動。
今天小朋友都表現(xiàn)的很好，能把自己制作的冰棒放到各個區(qū)域進行銷售，大家都能買到自己想吃的冰棒。效果分析：
制作小涼帽教案設計篇十二
3、通過制作，理解知識與技能的實用性。探討提高作品質量及制作成功率的方法。
二、教學重點：
電動機的基本結構。
三、教學難點：
電動機的工作原理，換向器的作用。
四、教學準備：
材料準備：131型電動機散套件，導線兩根，螺旋槳一個,5＃電池一節(jié)。
工具準備：尖頭鑷子、尖嘴鉗、剪刀、電烙鐵、起子、細砂紙或美工刀。
關注點：
課前收集相關資料，引導學生展開討論、進行發(fā)散性思維和拓展性學習。發(fā)動學生參觀工廠、農業(yè)、生活機械設備，了解電動機在生產、生活中的應用。以小組形式開展活動與制作。課后進行評價，讓學生自評、他評，教師是節(jié)目主持人。
技術元素：刮線、繞線、接線、按正確程序進行組裝加工。關鍵是繞線和接線，漆包線的`絕緣層一定要刮干凈。
漆包線：發(fā)下的漆包線應先用一紙團或他物繞整齊，以免打結。不能弄斷，形成三個繞組，首尾相接。與三片換向片連接處必須小心地去掉絕緣層，否則不會導電。第一組繞組同一方向整齊地繞75圈（60-80圈均可）。為減小電阻，最好焊接。
裝換向片套時可能比較困難，應及時指導、幫助學生。
電刷不可折彎。引出片的安裝小竅門。
整合自然科學的內容，如電動機的工作原理、換向器的作用等，既使其他學科的教師感受到勞技課的作用，也使學生感受到知識的力量，科學就在身邊，學以致用。
導入：從電動機的分類及作用引入新課。
探究結構和制作方法：
一、131微型直流電動機的基本結構：
1、定子：靜止部分。由鐵皮圓殼、兩塊半圓環(huán)形磁鐵、u形鋼絲組成。
把兩塊半圓形的永久磁鐵對稱地嵌入外殼的內壁，使之緊靠外殼凸出口，兩磁鐵之間用一根u形鋼絲卡緊。
用兩片引出片把兩片電刷固定在后蓋內側后，用尖嘴鉗把外側引出片旋轉90度卡住，并注意保證使兩電刷互相接觸。
2、轉子：轉動部分。轉軸、轉子鐵芯15片、轉子繞組3組、換向器（三片）。
3、其它：電刷（磷銅片）、引出片和端蓋組成。
二、電動機的制作：
1、繞線：
分別按順序把塑料護芯片、鐵芯、塑料護芯片、塑料換向片套、三塊換向銅片、紅色小墊片、及白色小墊片按圖結構固定在轉向軸上。
漆包線頂端去漆約1厘米后，固定在第一個焊接片上待用。在鐵芯的一個凹槽內，整齊、方向一致地繞上75圈，將伸出鐵芯1厘米的部分去漆，焊接在第二個焊接片上。用相同的方法繞第二、第三個線圈，把第三個線圈的末端去漆后固定并焊接在第一個焊接片上。
注意：（1）三個線圈的繞向一致；（2）圈數盡量準確，排列盡量整齊；（3）六個線頭必須首尾相接。
2、裝配：
（1）放磁鐵。
（2）固定電刷和引出片。
（3）使換向器與電刷緊密接觸。
（4）蓋上端蓋。
把轉子的換向器一端插入后蓋，并使兩片電刷與換向器上銅片緊密接觸。把轉子的另一端插入定子內，并使后蓋上的缺口與外殼上的固定片對準，用尖嘴鉗彎下固定片，使定子與轉子的配合良好。用手轉動轉子時，若轉動靈活，電動機就完成了。
3、檢查、測試：
裝上螺旋槳，把二根導線接在引出片上，接上電源，你的電動機會轉了嗎？
活動評價。
想一想在制作過程中，你認為還需要注意什么問題？
談一談在制作過程中，你是如何提高電動機的安裝質量？
比一比將你制作的電動機與同學比一比，看誰轉得更快！
提高電動機動力的措施（改用強磁鐵，如釹鐵硼磁鐵；線徑增粗；減小電阻；增大電壓；減小摩擦等）。讓學生說說：有哪些地方需要改進？提高制作質量的措施。
擴展延伸：電動機——發(fā)電機。
制作小涼帽教案設計篇十三
一、課程準備。
（一）材料準備。
紙漿桶、面具模具、泡好的紙漿制作材料、顏料、著色筆、調色板。
（二）學生分組。
將學生根據情況分為四至六組。每組四人左右。
二、上課流程。
（一）課程導入。
面具是人們內心世界的一個象征，它是一種橫遍全球縱觀古今的重要文化現(xiàn)象，它以豐富的文化內涵和特殊的外在形式，為學術界所重視。我國是面具產生最早、流行時間最長的國家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，繼續(xù)在我國民眾心理上、民俗上、文化上和藝術上發(fā)揮作用。
面具是造型藝術的一個特殊領域，它最早出現(xiàn)于十分遙遠的古代。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫結合在一起，創(chuàng)造出頗為精彩的作品，盡管奇形怪狀，畢竟不是為造型藝術的一項重要的成就。面具文化也通常被稱為儺文化。他的出現(xiàn)是社會進步的一種標志。它表明人們已從表面思維開始向抽象思維邁進。
面具在許多文化中都有出現(xiàn)，在古埃及，法老的木乃伊上都覆蓋有精美的面具，在我國西藏自治區(qū)，每逢節(jié)慶所跳的原生態(tài)藏戲各種傳說中的人物也帶有不同的面具。現(xiàn)在，在西方萬圣節(jié)的化妝舞會上，面具也扮演著重要的角色。在同樣在我國內地，面具的制作工藝也出現(xiàn)的很早。面具制作的水平很高，可以說已經形成了一種文化。今天，我們的體驗項目就是利用傳統(tǒng)的材料——紙來制作一個簡單的面具，同時為我們的面具著色，賦予它一定的人文含義。
（二）活動流程。
1、制漿。
今天我們只需將準備的材料用校園中的石磨磨碎即可。
2、壓模。
紙漿制取后下一個工藝是壓模型，我們將所制取的粘稠的紙漿均勻的涂抹在模具的表面，同時用手中的塑料袋覆蓋在上面，并修整平整，不要讓面具表面有太多明顯的毛刺。
3、揭取晾干。
面具稍微干一下，輕輕的揭起面具的邊緣，然后將整個面具從模具上取下，掛起晾干（曬干）。
4、修整面具。
用剪刀修整晾干的紙面具，使邊緣平整，兩邊對稱。
5、著色。
將晾干后的面具進行著色，賦予面具人文意義。
（1）調色，根據圖案及著色方案，利用調色表調出所需的顏色。
（2）在晾干的'面具上打上一層底色。
（3）根據著色方案用筆在打好底色的面具上勾勒出所需要的線條給面具著色。
6、晾干并穿固定線。
三、課程評價。
講一講所繪制的面具的人物故事，評價一下自己在本堂課中得到的啟示。
四、課程實現(xiàn)及所需工具的準備。
1、教室。
2、紙漿：
紙漿的制作原料很多我們日常生活中很多材料都可以加工成紙漿，至于加工工具我們可以購置一個小型的造漿機器或者利用校園中的廢置石磨進行人工磨漿可以說這是開設課程最難解決的材料?；驈脑旒垙S購置一部分紙漿。
3、面具模具：
面具模具的準備有幾種方案：
（1）購置一部分塑料面具、將其蒙在陶藝課廢棄的陶泥上作為模具。
（2）取廢舊的塑料模特作為模具。
4、顏色及著色筆：
利用現(xiàn)在其他功能室用的水粉顏料或者中國畫顏料即可。
制作小涼帽教案設計篇十四
教學目標：
1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學難點：
設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備。
（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
（2）面具相關文字資料及圖片資料。
（3）學生制作面具的海綿紙，膠水等。
（4）學生表演節(jié)目用的道具和音樂。
三、教學設計。
學習內容。
學生活動。
教師活動。
第一課時激發(fā)興趣與合作探究。
第二課時學習與制作。
第三課時展示、體驗、交流。
分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實物、文字資料等）。
以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設計。
引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導學生查找資料。
講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。
正確引導學生評價。
四、教學過程設計。
（一）第一課時激發(fā)興趣與合作探索。
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。
2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。（通過書籍、網絡、電影、錄像等）。
1、面具知識的介紹。
引導學生把搜集的`圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。
交流內容應包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。
（3）面具的材料及色彩特點。
（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。
提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？
學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。
3、學生制作面具。
學生思考：（1）設計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象）。
（2）運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調統(tǒng)一、色彩對比強烈）。
（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）。
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。
（三）第三課時展示、體驗、交流。
根據上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。
3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。（從面具及表演兩方面評價）。
教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？
4、學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。
5、教師總結評價。
制作小涼帽教案設計篇十五
六、簡歷應該包括個人資料、教育經歷、外語考試狀況、工作經歷、著作或獎勵情況和簡單自我介紹，不要忘了寫應聘哪個位置。大學里面當過什么干部還是可以寫的，但是一筆帶過就可以了。
一般來講，個人簡歷的內容都應該包括：“本人基本情況”、“個人履歷”“能力和專長”、“求職意向”、“聯(lián)系方式”等基本要素。
“本人基本情況”
包括：姓名、年齡(出生年月)、性別、籍貫、民族、學歷、學位、政治面貌、學校、專業(yè)、身高、畢業(yè)時間等等。一般來說，本人基本情況的介紹越詳細越好，但也沒有必要畫蛇添足，一個內容要素用一兩個關鍵詞簡明扼要地括說明一下就夠了。
“個人履歷”
主要是個人從高中階段至就業(yè)前所獲最高學歷階段之間的經歷，應該前后年月相接。
“本人的學習經歷”
主要列出大學階段的主修、輔修與選修課科目及成績，尤其是要體現(xiàn)與你所謀求的職位有關的教育科目、專業(yè)知識。不必面面俱到(如果用人單位對你的大學大學成績感興趣，可以提供給他全面的成績單，而用不著在求職簡歷中過多描述這些東西)，要突出重點，有針對性。使你的學歷、知識結構讓用人單位感到與其招聘條件相吻合。
“本人的實踐、工作經歷”
主要突出大學階段所擔任的社會工作、職務，在各種實習機會當中擔當的工作。對于參加過工作的研究生，突出自己在原先崗位上的業(yè)績也是非常重要的。
“本人的能力、性格評價”
這種介紹要恰如其分，盡可能使你的專長、興趣、性格與你所所謀求的職業(yè)特點、要求相吻合。事實上，“本人的學習經歷”、“本人的實踐、工作經歷”同樣在映證個人的能力、性格，因此，前后一定要相互照應。
“求職意向”
簡短清晰，主要表明本人對哪些崗位、行業(yè)感興趣及相關要求。
“聯(lián)系方式與備注”
同封面所要突出的內容一樣，一定要清楚地表明怎樣才能找到你，區(qū)號、電話號碼、手機號、e-mail地址。我們有的畢業(yè)生喜歡頻繁地變換手機、e-mail，當我們或用人單位需要和你取得聯(lián)系的最關鍵時候，往往無法迅速找到你，我們感到遺憾的同時，恐怕最遺憾的應該是你。
個人基本情況。
姓名：本站性別：男民族：漢。
出生日期：1990.02.08戶籍：北京政治面貌：團員
所學專業(yè)：航空機電設備維修學歷：大學?？粕砀撸?83。
聯(lián)系電話：15122665178e-mail：liuxue86。
聯(lián)系地址：天津市中國民航大學北22公寓626室郵編：300300。
家庭地址：北京市房山區(qū)郵編：102409。
社會職務：班長。
職業(yè)應用技能。
l外語能力：大學英語a級。
l計算機能力：全國計算機等級考試二級c語言。
l全熟悉計算機操作，熟練使用office系列辦公軟件及internet應用。
l掌握c語言，匯編語言,matlab,cad等，有較強編程及程序分析能力。
教育經歷(含培訓)。
教育：
2009.9至今中國民航大學。
2006.9-2009.6北京市韓村河中學。
專業(yè)課程。
主修：普通物理，電工學，電工學實驗，工程制圖，高職英語、專業(yè)英語，互換性與測量技術、機械基礎、金工實習，航空發(fā)動機原理、構造及系統(tǒng)，維修管理，人為因素，直升機結構與系統(tǒng)，航空電源系統(tǒng)，航空電子系統(tǒng)，維修實習，崗位實踐基地實習等課程。
社會實踐/見習經驗。
7月在天津華潤萬家超市實習。
7月-9月在北京精工通航公司實習(主要發(fā)動機勤務)。
自我評價。
嚴謹務實，以誠待人，團隊協(xié)作能力強;英語聽說讀寫能力強。
吃苦耐勞，工作上有較強的管理和動手能力且有較強學習能力;。
敢于面對挑戰(zhàn)，具有良好的適應性和做事情認真負責。
制作小涼帽教案設計篇十六
目前所在：花都區(qū)年齡：19。
戶口所在：廣州國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：167cm。
誠信徽章：未申請體重：
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：網頁設計/制作/美工：，通信技術：，電子工程師/技術員：
工作年限：3職稱：初級。
求職類型：實習可到職日期：隨時
月薪要求：1000--1500希望工作地區(qū)：廣州,深圳,佛山。
工作經歷。
公司性質：民營企業(yè)所屬行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路。
擔任職位：生產部實習生。
工作描述：
離職原因：
畢業(yè)院校：廣東交通職業(yè)技術學院。
專業(yè)一：電子信息工程技術專業(yè)二：
起始年月終止年月學校（機構）所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：一般。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
能熟練操作計算機，并能處理常見的軟、硬件及網絡故障。能利用protel設計常用的電子器件。懂c語言編程，能熟練操作office辦公軟件。能比較熟悉的運用dreamweaver軟件制作靜態(tài)的網頁。
詳細個人自傳。
在大學里學習態(tài)度認真，勤奮務實，在現(xiàn)代無線通信和電子線路的設計、繪圖、仿真方面打下了良好的基礎，有較強的自主學習能力，對一些計算機普通軟件比較熟悉，能比較熟練的運用access和dreamweaver軟件，基本熟悉c語言和單片機的編程，在實驗和課程設計中培養(yǎng)了比較強的`動手動腦能力和團隊合作精神。
在生活上，性格樂觀，做事積極，有責任心，待人友善。個性隨和謙虛、自信、自律；積極創(chuàng)新，善于溝通，曾擔任過文體文藝部副部長，有一定的組織協(xié)調能力，具有較強的團隊合作精神，能夠快速適應新的環(huán)境，對工作抱有極大的熱忱和責任心。
制作小涼帽教案設計篇十七
《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內容，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。
學情分析
1、學生開始逐步形成邏輯思維的認識和思考方式，開始對事物的一般規(guī)律和內在關系產生興趣，知識和規(guī)律的學習是引導學生產生持久興趣的重要手段。
2、學生認知能力有限，選定的教學內容對學生來說，概念能學懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課，所以對學生掌握的程度不能預期太高。
3、學生有較強的表現(xiàn)欲，所以，嘗試后一部分學生能通過摸索掌握的內容，留給學生探究、總結和互相學習。通過體驗自學的收獲帶來的樂趣，可以培養(yǎng)學生探究學習和交流學習的習慣。
教學目標
1.知識目標：了解材料和創(chuàng)作的關系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質特征。
2.能力目標：培養(yǎng)學生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學生的藝術創(chuàng)作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養(yǎng)。
教學重點和難點
教學重點：
1.發(fā)現(xiàn)材料、認識材料、運用材料；
2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。
教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
制作小涼帽教案設計篇十八
每年的10月31日是外國的萬圣節(jié)，這是國外孩子們最喜歡的節(jié)日，也是充滿神秘的節(jié)日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節(jié)日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個話題，讓孩子正視它，培養(yǎng)孩子的膽量和分辨能力。
活動目標。
1、通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂。
2、鍛煉孩子的膽量和辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、創(chuàng)設一個“鬼屋”
2、幼兒打扮成各自想象的“鬼”
3、水粉顏料、毛筆等。
活動過程。
一、教師帶領幼兒進入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲。
二、互相介紹萬圣節(jié)，玩萬圣節(jié)的游戲。
1、教師：今天是一個很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日?
2、教師：萬圣節(jié)是一個怎么樣的節(jié)日?
(幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述)。
3、教師小結：萬圣節(jié)是外國的一個慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。
4、教師：真的有鬼嗎?
(幼兒討論)。
5、游戲：魔鬼、魔鬼在哪里?
三、制作萬圣節(jié)面具。
1、教師：你想象中的鬼會是什么樣的?
3、幼兒操作畫鬼臉。
四、游戲：勇敢者的游戲。
附：萬圣節(jié)的來歷。
在西方國家，每年的10月31日，有個“halloween”，辭典解釋為“theeveofallsaints'day”，中文譯作：“萬圣節(jié)之夜”。萬圣節(jié)是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以叫“鬼節(jié)”，又稱萬圣節(jié)。
如今萬圣節(jié)的意義逐漸變得積極快樂起來，喜慶的氛圍成了主流，西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬圣節(jié)的形象、圖畫，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成可愛和滑稽的'面具。大班的孩子們和老師就開展了這次萬圣節(jié)活動，很多戴著面具的幼兒正在玩樂，傳統(tǒng)意義上的萬圣節(jié)，孩子們要去人家的家門口按門鈴，然后問大人要糖，裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今天的活動中，讓孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己討來的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過節(jié)。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型，一個男孩穿著黑色的長袍，頂著尖尖的高帽子，面部被一個黑色的面具覆蓋，正隨著音樂起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著一個蝴蝶形狀的面具，手里拿著一把紙糊的掃把，還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長共同準備的。
活動反思。
1.幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經常練習。
2.孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂。
制作小涼帽教案設計篇十九
1.認知目標：了解服裝設計的基本知識。
2.技能目標：啟發(fā)學生積極探索，能運用服裝設計知識和相關技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學生對著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。
3.情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。
如何將服裝設計的基本知識（款式造型設計、色彩設計、面料選擇）與學生趣味性相融合。引導學生設計制作過程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動手能力。
多媒體課件，預制供學生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。
鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等。
1.看學生服裝表演，了解服裝設計的作用，導入本課的學習內容。
2.出示服裝設計作品投影片，引導學生欣賞并討論：學生裝應該具有什么特點？
3.學生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設計過程的幾個環(huán)節(jié)。
（1）服裝的款式造型設計（要與人的職業(yè)、身份相適應）。
（2）服裝的色彩設計（要與人的膚色、發(fā)色成對比或調和關系，如同種色組合、類似色組合、對比色組合，同時也要考慮人的職業(yè)、身份）。
（3）服裝面料選擇。
1．教師引導學生認識服裝設計制作方式，指導學生進行學生裝設計練習：
（1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。
（2）用彩紙剪貼服裝，教師預制的男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，以便展示自己的設計效果。
2．要求每位同學選一種自己喜歡的方式，設計男、女裝一套。
方式：1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。
2、模擬學生裝展示。
講評：學生自評、互評、教師點評。
運用所學知識為父母設計一套服裝。
制作小涼帽教案設計篇二十
*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。
各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。
通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環(huán)境、氣氛的烘托作用。
1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。
2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。
設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。
教師：各種面具圖片、實物；
材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。
同學們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).
見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。
面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。
如今，古老的面具藝術正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。
一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。
如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。
另一方面我們可以自己設計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。
好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。
種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。
造型：
師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。
師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？
生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！
色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。
技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用
（1）根據構思剪刻眼睛，
（2）剪刻粘，成半立體面具
（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，
（4）貼鼻子、嘴巴。
題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。
題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。
以上題目每小組任選一題。
1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.
2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。
歡快音樂；新年好
教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。
通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。
1、面具文化：
2、面具的類型、造型、色彩特點。
3、面具的技法步驟。
制作小涼帽教案設計篇二十一
在學習中遇到問題可以到論壇coreldraw版塊發(fā)貼交流！
要制作賀卡，我們有很多軟件可以選擇，flash、photoshop、fireworks、coreldraw等都是賀卡制作的好工具，下面我們就用coreldraw軟件為遠方的她（他）制作一張代表自己心意的賀卡，一起來吧！
一、賀卡創(chuàng)意。
制作一張代表自己心意的賀卡，這一步很是重要，要不然還不如到網上去找一張呢？這一步主要是構思一下用這張賀卡表達一種什么情意，并設計這張賀卡的大致布局，或用什么樣的圖案來表現(xiàn)。
相信很多人跟我一樣，思念之人遠在天邊，即使買了一大堆節(jié)日禮物，也無法送到她的手中，寄托自己思念的唯一方法就只能是在電腦屏幕上敲上問候，深深祝福她。那就將自己的這種思念用賀卡的方式告訴她，呵，創(chuàng)意不就有了。
下面我們主要考慮用什么樣的圖案和顏色來表現(xiàn)，圣誕節(jié)來了，送上一張圣誕卡，圣誕老人的圖案當然少不了，而且是一個扛了一大袋禮物的那種。表達自己的思念，創(chuàng)意中提到的電腦當希望是少不了，要不然，她怎么會知道你是在電腦前想她呢！
主角已經敲定，其它的配角如圖案填充、輔助線條、輔助圖案，就等最后來根據需要來制作它了。
二、繪制主角圖案。
先繪制扛著一大包禮物的圣誕老人，如果對coreldraw不是很熟悉，你最好在紙上先畫好造形。
（1）先用貝塞爾工具勾出圣誕老人的帽子及邊緣，并填充為紅色，邊緣部分填充為白色，如圖01所示。
圖01。
（2）分別繪出圣誕老人的臉龐、眉毛、眼睛和胡子，具體造型如圖02所示，同時將各個部位進行組合，并調整每個部位的層次，使之如圖03所示。
圖02。
圖03。
（3）用手繪工具繪制一個半圓弧形為對圣誕老人的鼻子，如圖04所示，至此，圣誕老人的頭部就已經完成。
圖04。
（4）依次繪出圣誕老人的衣服（紅色填充）、袖子（白色填充）、手（褐色填充）以及襪子（深紅色填充）。另外還要繪出圣誕老人的褲帶。如圖05所示。然后調整每件物品的前后順序并拼成如圖06所示。
圖05。
圖06。
（5）最后分別用圓形工具和貝塞爾工具繪出肩上扛的禮物，如圖07，并得出如圖08所示的圣誕老人。
圖07。
圖08。
至此，主角之一的圣誕老人就已經制作完成。為了防止其分離，全部選擇圣誕老人的各個部件，然后選擇“排列”菜單下面的“群組”命令，將圣誕老人組合成一個整體，以方便使用。
下面我們同樣用塞爾工具勾畫出電腦的形狀并進行填充，得到如圖09所示的圖形。
圖09。
電腦鍵盤上的按鍵用“交互式調和工具”完成：先建立兩個基本圖形，分別作為調和的開始對象和結束對象，然后選擇工具欄中的“交互式調和工具”，在其中一個圖形上，按住鼠標左鍵并拖動到另一個對象，完成后，調整調和的數目即可，如圖10所示。
圖10。
圖11。
同樣，我們再繪制一個雪人、圣誕樹和一個大禮包，如圖12所示。
圖12。
[next]。
三、組合圖形。
完成了各個圖形的繪制后，我們就可以將它們組合成賀卡了。
（1）設置畫面基調。
畫一個賀卡大小的矩形并置于電腦的前一層，使電腦位于矩形的右下角，并調整大小，如圖13所示。
圖13。
將距形填充為粉紅色，同時選擇“交互式透明工具”，并設置透明類型為“線型”，如圖14所示，讓靠近電腦的部分通過透明而呈現(xiàn)出來。
圖14。
（2）在距形的上一層中建立一個心形圖案，并填充為紅色，同時用“交互式透明工具”進行線型透明，出現(xiàn)如圖15所示的效果。
圖15。
（3）復制一個剛才建立的心形圖案，并對其進行放大、旋轉，由于新的心形圖案也被線型透明，所以將產生如圖16所示的效果。
圖16。
（4）將剛才繪制的圣誕老人、圣誕樹、大禮包插入到畫面的左邊，并移到最上一層。如圖17所示，調整大小和比例。
圖17。
四、寫上祝福。
圖已經制作完成了，下面就可以在圖上寫上祝福話語了。
（1）用“文本工具”輸入“圣誕快樂”，設置字體為琥珀體，并將文字轉換成曲線。
（2）復制一個，然后選中其中一個，并選擇工具欄中的“交互式變形工具”中的“拉鏈變形”，設置“拉鏈失真振幅”為“3”，設置“拉鏈失真頻率”為“9”，如圖18所示。
圖18。
（3）將兩組字放到剛才完成的圖中，已經變形的文字放到后一層中，并設置顏色為白色，前層的文字設置顏色為紅色，如圖19所示。這樣，一個堆滿積雪的文字就做成了。并適當調整大小，使之與圖形相匹配。
圖19。
（4）加上其它問候話語，這就根據你的需要而輸入了。如果你更想讓這張賀卡更個性一點，那就用“自然筆工具”做一個簽名，放到上面。哈哈，賀卡設計完成，效果如圖20所示。
圖20。
五、輸出文件。
你此時所做的文件是cdr格式的文件，只能在coreldraw中打開。要想在網上能夠用瀏覽器瀏覽，你得重新生成瀏覽器能夠打開的文件格式，例如jpg等格式。
（1）選中整張圖，并選擇“文件”菜單下面的“導出”。
（2）在導出對話框中輸入導出文件名稱，并在文件類型下拉列表中選擇“jpg-jpeg位圖”，點出“導出”按鈕,如圖21.
圖21。
（3）在“位圖導出”對話框中設置各項參數，為了不影響輸出效果，分辨率最好設置高一點，色彩為“rgb色”,因為你的主要目的是在屏幕上顯示。如果你要改變大小，最好按長寬比例進行縮放，否則輸入的位圖就很可能變形。
圖22。
（4）接下來在出現(xiàn)的對話框中設置輸出文件的相關屬性。需要注意的是“平滑屬性”不能太大，否則輸出的圖片就模糊了。如果文件不是很大的話，也千萬不要對其進行壓縮，否則，圖片會出現(xiàn)失真。
圖23。
（5）點擊“確定”即可。如果你認為這樣輸出比較麻煩，你也可以用抓圖軟件將賀卡從coreldraw窗口中抓出來。一切就看你的了。
余下的事情不用我說了吧！將賀卡用附件的形式發(fā)到她（他）的郵箱中。然后回去激動一番吧！
制作小涼帽教案設計篇二十二
教材分析：本課的設置，注重創(chuàng)設美術文化情景，引導學生關注人類社會文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學生在學會制作面具的過程中，了解面具藝術的特點及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設計制作，利用學生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設計制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗成功的快樂。
1、通過對面具藝術的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達方式和審美習慣，培養(yǎng)學生豐富的情感。
2、了解面具的設計特點和造型方法
3、了解面具的色彩搭配和運用
教學重點與難點：
重點：面具色彩運用與搭配
難點：設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具
課時：1課時
一、師生問好導入課題（問題導入）
1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？
2你戴面具是為了干什么呢？
3.你對面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）
教師歸納：面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術的想象力和精湛的技藝。
面具最初用于對妖魔鬼怪的驅趕，對圖騰的崇拜，對英雄的歌頌，對美好生活的向往?，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。
板書面具功能：驅魔------娛樂------面具文化
看圖片和實例
討論:面具有哪些特點？
歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強
1、構思。（把握特點、確定外形、設計紋樣）
2、勾紋樣。（構圖飽滿、落筆大膽、細心收拾）
3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）
學生通過合作探究，嘗試自主得出面具設計制作方法，老師歸納，突出教學重點
創(chuàng)作要求：1面具形象自擬
2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應用
學生動手實踐，教師放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導的同時，強調學生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況，幫助學生解決難點。
注重鼓勵性評價
中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對民族文化傳承也是發(fā)揚，雖然時間有限、材料有限，但創(chuàng)意無限同學們都做成了自己作品。
后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細心，上顏色的時候，畫面效果粗糙。要注意強調繪制的過程。
制作小涼帽教案設計篇二十三
教材分析：
《消費者的權利》是《消費維權知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學生懂得消費者的九項權利。
（1．安全權：2．知情權：3．自主選擇權：4．公平交易權：5．損害賠償請求權：6．結社權：7．受教育權：8．人格尊嚴和民族風俗習慣受尊重的權利：9．監(jiān)督權：）知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
（1、先與經營者協(xié)商；2、請消費者協(xié)會調解；3、向有關部門申訴；4提請仲裁機構仲裁；5.向法院提起訴訟。）通過學習，學生對權利義務有了基本的概念和具體的認識，有助于學生確立平等享有權利、平等履行義務的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學習做了知識和認識的準備。
教學目標：
1、懂得消費者的權利。
2、了解消費者的維權途徑。
教學重點：
懂得消費者的權利。知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
教學難點：
知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。
教具準備：化妝品（發(fā)動學生每人帶一個）小鏡子。
學生準備：
1、兩人表演的生活情境(兩人購買化妝品的情景)。
2、預習本課內容。
教學過程：
一、談話引題。
二、懂得消費者的權利和維權途徑。
1、由故事引入：
教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊，可怕的一幕出現(xiàn)了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原為：兩個月前，她家買了一臺電視機，這天他和孩子看電視，感覺電視機的聲音不正常，緊接著電視機冒煙了，她見事情不妙，拉著孩子就跑，剛跑出去，事情發(fā)生了……太可怕了。結果楊老師家里全黑了，電視柜燒了。事后，楊老師幾經周折，商家賠了電視機，還賠了裝修費等。
從這個案例中，老師告訴大家，當消費者的人身和財產受到損害時，經營者要為消費者的生命負責任，這是消費者最重要的權利。（板書：安全權）當消費者的人身和財產受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權。(板書:損害賠贘請求權)。在楊老師維權的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯(lián)合消費者協(xié)會、工商局等社會團體才使得他家的合法權益得以賠贘。這是消費者的又一項權利。（板書：結社權）。
2、作為消費者還有哪些權利呢？
（一位農村婦女購買化妝品時，對產品不了解，要求經營者講解，經營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了，還以為自己皮膚不好。）。
（2）看了兩位同學表演的小品，你認為回族婦女的哪項權利受到了傷害？同桌討論。
（3）交流以上問題。教師相機引導并板書。
消費者在購買化妝品時，起碼要受到經營者的尊重，這也是消費者的權利。（板書：人格受尊重）。
消費者在購買化妝品時，有權對產品和服務進行全面、充分的.了解，簡稱知情權。（板書：知情權）。
消費者在購買化妝品時，見經營者服務態(tài)度不好或者質量不過關，買不買這是消費者的選擇權。（板書：選擇權）。
消費者在購買化產品時，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價,這是公平交易權。（板書：公平交易權）。
過渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展，商品的結構、功能日益復雜，我們很難憑一般經驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權益日這天，工商局的叔叔，阿姨發(fā)宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權利呢。（板書：受教育權）。
你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談。
3、過渡：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？（板書：維權途徑）。
楊老師找到買電視的發(fā)票，先與經營者協(xié)商。（板書：先與經營者協(xié)商）經營者見賠贘數目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協(xié)會調解。（板書：請消費者協(xié)會調解）調解不成，他向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁（板書：向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁）還不行。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票、證人等有力證據面前，楊老師討回了公道。
4、學生總結：消費者的權利和維權途經。
三、布置作業(yè)：
把今天老師講的消費者的相關知識講給家長或朋友聽。
板書設計：
安全權。
損害賠償請求權。
結社權。
人格受尊重。
消費者的權利知情權。
選擇權。
公平交易權。
監(jiān)督權（舉報電話：12315）。
受教育權。
先與經營者協(xié)商。
請消費者協(xié)會調解。
維權途徑向有關部門申訴。
提請仲裁機構仲裁。
向法院提起訴訟。
《消費者的權利》教學反思。
良好的開端是成功的一半。教學這一課時，我考慮到小學生對課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權益，知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。學生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對現(xiàn)實生活的案例挺感興趣。為了幫助學生理解消費者的九項權利及知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。我盡力拉近教材與學生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學生的好奇心，為本節(jié)課定下師生共同學習、共同成長、共同提高的基調。然后在學習課文時，我讓學生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后，結合案例和教材，邊學邊討論，學生的強烈的求知欲望被激發(fā)起來了，急于在課文中找到問題的答案。此時，讓學生交流看法，在學生交流過程中，教師通過引導、點撥引發(fā)學生的深度思索,由淺如深,逐步引導學生了解消費者的知情權、選擇權、公平交易權、受教育權、受尊重的權利。樹立消費維權意識和自我保護意識,增強對商品和服務的判斷和選擇能力。在學生了解了消費者的權利之后，我讓學生談一談自己或家人在消費過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學生在談的過程中，要么自己認倒霉，要么和經營者談話無結果。我啟發(fā)學生：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？學生為了弄清楊老師的維權途徑，又一次進入了學習的狀態(tài)。在教學中，通過引入案例、創(chuàng)設情境，聯(lián)系學生生活實際，使學生融入其中，引導學生自學，讓學生動起來，積極進行實踐，在實踐中，豐富學生的情感，促進學生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權工程”我在課文學習結束后，我有意識的布置學生把老師講的消費維權知識告訴家長，讓更多的人明白消費，依法維權。
學完這一課后，我覺得處處以學生為中心，給學生充分的自由空間，以提高學生的全面認識和分析解決實際問題能力為目標，讓每一個學生在這樣的活動中，有動力，有目標，有空間，每一個學生都會積極參與，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學生都會在自已的已有基礎上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學生學有所得，這是我們教師應盡的職責。