有趣的小路教案(精選18篇)

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    教案要注重不同學(xué)生的個(gè)體差異,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。那么如何編寫(xiě)一個(gè)優(yōu)秀的教案呢?首先,要確保教學(xué)目標(biāo)明確,以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平為基礎(chǔ),設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo),將課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。其次,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段,包括講授、演示、實(shí)驗(yàn)、討論等,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。還要合理安排教學(xué)步驟,確保教學(xué)過(guò)程緊湊有序,環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握知識(shí)和技能。最后,要注意評(píng)估和反饋,通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提供有效的反饋,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。創(chuàng)新的教學(xué)思路可以在教案編寫(xiě)中得以體現(xiàn)。
    有趣的小路教案篇一
    幼兒對(duì)路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過(guò)石堆旁都會(huì)撿幾顆來(lái)玩。
    1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
    2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
    3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)——數(shù)數(shù)、分類(lèi)、排序能力的培養(yǎng)。
    石頭若干,每人一只小籃。
    (一)引題。
    回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
    (活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)。
    (二)撿石頭。
    1、觀(guān)察石頭。
    1)看看這里有多少石頭?
    2)這些石頭是怎么樣的?
    3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
    本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。
    同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀(guān)察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢?jiàn)我們老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。
    有趣的小路教案篇二
    1、理解故事內(nèi)容,感受小動(dòng)物去掃雪時(shí)的場(chǎng)景和快樂(lè)。
    2、理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
    重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)故事內(nèi)容,根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題。
    難點(diǎn):在模仿的過(guò)程中了解了小豬—鼻子、小鴨—嘴巴、小狗—爪子、小松鼠—尾巴的明顯特征。
    ppt課件。
    一、猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣。
    師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜“小白花,沒(méi)人栽,隨北風(fēng),遍地開(kāi),沒(méi)根沒(méi)葉沒(méi)枝干,飄飄揚(yáng)揚(yáng)天上來(lái)?!?BR>    二、欣賞故事ppt理解內(nèi)容。
    提問(wèn)1:下雪了冬天的小路上發(fā)生了什么事情呢?
    提問(wèn)2:故事的名字是什么?
    三、創(chuàng)設(shè)情境游戲表演。
    結(jié)合故事整體欣賞故事,教師在適當(dāng)?shù)胤酵nD,鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
    感受快樂(lè),小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,我們一起和小動(dòng)物跳舞吧。
    有趣的小路教案篇三
    2、在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    能按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。
    能找出規(guī)律或按自定的規(guī)律排序。
    小組。
    1、出示圖片,以游戲口吻引起興趣:
    “小白兔搬了新家,想在門(mén)前用彩色石頭鋪一條小路,可是它鋪了一點(diǎn)后面就不會(huì)了,你們能幫助它鋪完嗎?”先引導(dǎo)幼兒看一看小兔家門(mén)前的小路,提問(wèn):小路是用什么顏色的石頭鋪的?接下來(lái)該鋪什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),如紅黃紅黃......
    3、鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)律進(jìn)行排序,(為幼兒提供三種顏色的圓形)請(qǐng)你給小兔鋪一條河剛才不一樣的小路,并說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣鋪的?還可以怎樣鋪的?”
    4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎樣幫小兔鋪路的,如紅黃紅黃。以小兔口吻感謝幼兒的幫助。
    有趣的小路教案篇四
    1、讓幼兒探索不同的玩法,促進(jìn)幼兒腳底等部位的血液循環(huán)。
    2、培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
    一、活動(dòng)身體。
    二、走小路:家長(zhǎng)和孩子一起走鵝卵石小路,并鼓勵(lì)幼兒不怕疼,勇敢的走下去。
    三、探索不同的玩法。家長(zhǎng)讓幼兒自己在小路上玩耍,對(duì)幼兒的創(chuàng)造給予及時(shí)表?yè)P(yáng),做好記錄,并跟孩子一起做。
    四、按摩腳底:大人和孩子坐在草地上自己按摩腳底,并互相交流感受。
    1、要求幼兒赤腳走。
    2、做到循序漸進(jìn),時(shí)間逐步延長(zhǎng)。
    2.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)綠毛龜走小路教案反思。
    1、通過(guò)觀(guān)察,能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。
    2、能夠自己、合作創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
    3、感受合作成功的.快樂(lè)。
    4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1、教具:ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、
    2、學(xué)具:操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。
    一、導(dǎo)入:聽(tīng)故事,引出規(guī)律。
    1、提出要求:在故事中,聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
    3、教師小結(jié):原來(lái)它們的排列是有規(guī)律的。
    4、師:如果我要接著排,后面會(huì)是什么呢?(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……)。
    二、觀(guān)察ppt,探索規(guī)律,了解按物體顏色、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識(shí)。
    1、師:它們想去誰(shuí)家找誰(shuí)玩?(小熊)。
    2、師:我來(lái)介紹一下小熊,這是一只喜歡有規(guī)律生活的熊,在它周?chē)h(huán)境中有很多東西都是有規(guī)律的。請(qǐng)你觀(guān)察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么,跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
    3、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒由易到難逐個(gè)講述并續(xù)排。
    (1)柵欄排列(藍(lán)色、白色、藍(lán)色、白色、藍(lán)色、白色)。
    (2)向日葵排列(高、矮、高、矮),帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排,扮演向日葵排列。
    (3)魚(yú)排列(兩上、兩下、兩上、兩下),帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排,扮演魚(yú)排列。
    5、師:天空中飄來(lái)了一些氣球,中間還有一些云,一朵、兩朵、三朵,后面會(huì)是什么呢?
    6、幼兒續(xù)排。
    7、教師小結(jié):這種排列也是有規(guī)律的,它是一種遞增的規(guī)律,是越來(lái)越多的。
    8、教師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西,它們有的按物體名稱(chēng),有的按數(shù)量,有的按上下左右的方向,還有的按遞增的規(guī)律進(jìn)行排列。
    三、幼兒操作。
    1、師:現(xiàn)在,綠毛龜準(zhǔn)備去小熊家了,可以沒(méi)有路走呀,怎么辦呢?它想請(qǐng)小朋友幫它鋪一條小路,而且還有一個(gè)要求,這條小路必須是有規(guī)律的。
    2、出示兩種顏色的吸管,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法,會(huì)按照什么規(guī)律鋪路。
    3、幼兒人手一份材料操作。
    4、展示、交流,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——顏色、數(shù)量、方位等方面的變化。
    四、合作操作。
    1、師:小路鋪好了,可是綠毛龜想走一條大路,這樣可以快一點(diǎn)到達(dá),它還想請(qǐng)小朋友幫忙,要三個(gè)小朋友一組,一起鋪一條大路,這條大路也必須是有規(guī)律的。
    2、出示三種顏色的紙,幼兒分組、商量。
    3、小組合作用三色紙?jiān)谂菽瓑|鋪出有規(guī)律的路。
    4、師幼互相介紹、檢查。
    五、結(jié)束。
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圍巾上黑白格子的規(guī)律。
    3、師:其實(shí)在生活中還有很多有規(guī)律排列的東西,我們一起回去找一找。
    數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    有趣的小路教案篇五
    1、嘗試按教師指令,一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走,發(fā)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
    2、能根據(jù)長(zhǎng)繩的變化,探索沿曲線(xiàn)快走的方法。
    3、喜歡玩長(zhǎng)繩,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    1、長(zhǎng)繩、小動(dòng)物標(biāo)志(森林,小河)。
    2、音樂(lè)、
    一、導(dǎo)入。
    隨音樂(lè)熱身,重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作。
    二、展開(kāi)。
    1、幼兒嘗試在繩上走,體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。
    (1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試-繩子做的小路與我們走的路有什么不同?
    (2)幫助幼兒歸納在繩上走的技能。
    (3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
    2、探索沿曲線(xiàn)快速走的方法。
    (1)啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好?
    (2)幼兒探索方法,教師觀(guān)察指導(dǎo)、
    (1)要求幼兒隨音樂(lè),由快至慢,由慢至快走。
    (2)設(shè)置游戲情境,請(qǐng)幼兒嘗試在長(zhǎng)繩上搭肩走,看誰(shuí)走得穩(wěn)。
    (3)教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作,及時(shí)指導(dǎo)。
    三、結(jié)束。
    放松整理教師小結(jié),聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
    有趣的小路教案篇六
    2、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。
    理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
    1、春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏,世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到了這撲面而來(lái)的一路花香。
    這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)第三課《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。
    (二)細(xì)讀課文,體會(huì)角色。
    1、從剛才同學(xué)們的回答中,我們知道了課文中出現(xiàn)了三個(gè)角色,他們分別是——(師生齊說(shuō),師相機(jī)貼板書(shū))。那你最喜歡誰(shuí)呢?(學(xué)生躍躍欲試)。
    2、老師先不著急讓你們回答這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家在書(shū)上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語(yǔ)句,并且好好地讀一讀。
    3、生劃、讀。
    4、都找到了嗎?都會(huì)說(shuō)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一小組交流一下,說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)?為什么?(請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)言文字說(shuō)說(shuō))。另外,老師在這里也要提一個(gè)小小的要求:在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充)。
    5、生分小組討論交流。
    6、看來(lái)同學(xué)們合作得不錯(cuò),那誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
    a、我喜歡完好的水罐,因?yàn)樗偰馨阉疂M(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人家,多了不起!
    b、我喜歡破水罐,因?yàn)樗屏?,能為跳水工著想,想到他花了力氣,卻得不到滿(mǎn)滿(mǎn)的一罐水。
    我也喜歡破水罐,因?yàn)樗梢砸晃锶?,既可以罐水,又能澆灌一路花香,還能給主人帶來(lái)花香,真是一舉多得!
    評(píng)價(jià)語(yǔ):你說(shuō)的真有道理!你真會(huì)欣賞!你說(shuō)得太好了!
    c、我喜歡跳水工,因?yàn)樗斆?、善良,在破水罐?jīng)過(guò)的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。
    (三)聚焦人物,發(fā)現(xiàn)感悟。
    1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),如果你就是那只完好的水罐,看到自己的優(yōu)點(diǎn),你心里會(huì)怎么想?(我請(qǐng)喜歡好水罐的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō))。
    是啊,你們走進(jìn)了它的心里,完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。
    2、如果你是那只破水罐,心里又是怎么想的?
    3、可是破水罐卻對(duì)跳水工說(shuō)“我想向你道歉”,這是為什么呢?
    細(xì)細(xì)品讀2,你從哪里知道的?
    5、是啊,破水罐是如此的自卑,那誰(shuí)來(lái)讀好這些話(huà)呢?(指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)。
    7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話(huà),女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒?
    8、引讀。于是跳水工就對(duì)他說(shuō)——是啊,當(dāng)他們上山時(shí)——但到了小路的盡頭——()。
    沒(méi)想到,他竟然再一次向跳水工道歉了,從中你感受到了什么?(破水罐還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑)。是啊,他只看到了自己的缺點(diǎn),卻沒(méi)看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
    a、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。
    b、跳水工并不責(zé)怪破水罐,而是巧妙地利用了他的缺點(diǎn),充分發(fā)揮了破水罐的作用。
    c、跳水工其實(shí)很感謝破水罐,感謝他給主人帶來(lái)了花香。
    d、跳水工覺(jué)得破水罐很好地回報(bào)了他,因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。
    e、跳水工很會(huì)講道理,他并沒(méi)有直接勸說(shuō)破水罐不要難過(guò)、傷心,而是通過(guò)事實(shí),讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
    10、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)!從跳水工的話(huà)中竟讀出這么多的內(nèi)涵,那誰(shuí)來(lái)讀好跳水工的話(huà)呢?(指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)。
    11、破水罐聽(tīng)了跳水工的這番話(huà)后,你想他會(huì)對(duì)跳水工說(shuō)些什么呢?
    a、謝謝你,跳水工!讓我認(rèn)識(shí)到了自己的作用。
    評(píng)價(jià)語(yǔ):你說(shuō)出了破水罐的心聲。
    b、跳水工,我以后不會(huì)在自責(zé)了……。
    評(píng)價(jià)語(yǔ):你說(shuō)出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。
    c、我會(huì)一如既往地澆灌那些花,好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。
    12、過(guò)渡:跳水工很會(huì)講道理,他并沒(méi)有直接勸說(shuō)破水罐不要難過(guò)、傷心,而是通過(guò)事實(shí)讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。
    再次齊讀跳水工的話(huà)。
    (四)總結(jié)升華,齊讀全文。
    2、同學(xué)們,其實(shí)我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,那我們的人生之路必定也是一路花香。
    最后讓我們?cè)賮?lái)回味一下這一篇內(nèi)涵深刻的文章。(齊讀全文)。
    3、(升華)同學(xué)們,愿這“一路花香”帶給我們的`啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……。
    有趣的小路教案篇七
    1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
    2、通過(guò)閱讀圖片和象形字卡,了解象形字的特征。
    3、能細(xì)致觀(guān)察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。
    1、象形字演變圖一份,象形字卡、漢字卡。
    2、象形字組合圖畫(huà)一幅。
    3、動(dòng)畫(huà)片《36個(gè)字》。
    一、觀(guān)察組合圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、師:老師今天帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà),你從畫(huà)里看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話(huà)告訴大家。
    2、小朋友觀(guān)察得非常仔細(xì),在這幅畫(huà)里還藏著一個(gè)小秘密,你想知道嗎?那請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)在結(jié)尾爸爸說(shuō)了一句什么話(huà)?記好了告訴我,讓我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片吧!
    二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片,激發(fā)對(duì)象形字的興趣。
    1、請(qǐng)問(wèn)你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么?
    2、動(dòng)畫(huà)片里爸爸畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng),小朋友說(shuō)了什么?
    3、爸爸在故事的結(jié)尾說(shuō)了一句什么話(huà)?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。
    三、分組觀(guān)察并討論象形字,了解象形字的特征。
    2、小結(jié)象形字的特征。
    小結(jié):古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫(huà)下來(lái)形成了象形字。
    四、觀(guān)察象形字演變圖,比較漢字與象形字的不同。
    1、出示現(xiàn)代漢字"日",問(wèn)幼兒這是什么字?
    3、小結(jié):古代象形文字是圓圓的,而現(xiàn)在的漢字變成方方的,我們叫它方正字,象形文字經(jīng)過(guò)很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字,它更加清楚、簡(jiǎn)單,便于人們交流和書(shū)寫(xiě)了。
    五、游戲--找朋友。
    1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字,請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。
    2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友,我們來(lái)一起看看找對(duì)了嗎?
    六、再次觀(guān)察象形字圖,結(jié)束活動(dòng)。
    1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入:
    師:小朋友們好,今天認(rèn)識(shí)大家我真高興,我給大家?guī)?lái)一件特別的禮物,那就是動(dòng)畫(huà)片《三十六個(gè)字》。
    2、出示圖片象形字:
    師:噓,閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開(kāi)眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼睛吧,瞧,誰(shuí)來(lái)到了我們的黑板上。
    師:你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來(lái)的?
    老師小結(jié):古時(shí)候人們就用這些圖案來(lái)表示月亮、太陽(yáng)……這些圖案就是象形字。
    積極參與討論活動(dòng),體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班閱讀活動(dòng):狐貍和兔子,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
    1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。
    2.通過(guò)對(duì)畫(huà)面的質(zhì)疑,大膽猜測(cè)故事情節(jié),感知角色的心理活動(dòng)。
    3.積極參與討論活動(dòng),體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜。
    1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線(xiàn)索圖標(biāo)一套。
    2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。
    1.觀(guān)察故事開(kāi)頭和中間部分畫(huà)面,引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。
    師:今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū),你們知道這本書(shū)里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)
    2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
    師:他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和狐貍說(shuō)些什么?狐貍又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書(shū)的前半部分,讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫(huà)面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo),并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)
    (1)師:你看懂了哪一頁(yè)?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面表情和動(dòng)作,如:伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話(huà),不一定要求和書(shū)中內(nèi)容一致)
    (2)你有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)看懂了?幫幫他。
    (3)引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面內(nèi)容:重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)——兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?大家學(xué)一學(xué),這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事),他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小圖并進(jìn)行講述)
    4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線(xiàn)索總結(jié)歸納:狐貍想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?
    5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
    6.閱讀畫(huà)面第16頁(yè)、18頁(yè),猜測(cè)故事的后半部分。
    教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié):你喜歡這只小兔子嗎?為什么?
    7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
    師:故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?
    8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
    師:請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。
    9.故事表演。
    師:今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子,我們也來(lái)做小兔子,大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。
    懂得人多力量大,并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng):大鯨魚(yú)在海邊,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
    1.在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。
    2.懂得人多力量大,并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
    視頻,海浪的音效,故事ppt。
    1.導(dǎo)入(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)
    (1)請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)
    (2)你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?
    (3)小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來(lái)聽(tīng)故事吧!
    2.分段欣賞故事,思考問(wèn)題。(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。)
    *可怕的大鯨魚(yú)
    (1)大鯨魚(yú)為什么要來(lái)到海邊?
    (3)海水退潮了,大鯨魚(yú)為什么留在海灘上?
    (4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?
    *救救大鯨魚(yú)
    (1)大鯨魚(yú)是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)
    (2)聽(tīng)到大鯨魚(yú)的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?
    (3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
    (4)小結(jié):海蟹覺(jué)得大鯨魚(yú)是來(lái)跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣,也沒(méi)之前那么害怕了。
    *小動(dòng)物有辦法
    (1)有什么好辦法嗎?
    (2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚(yú)?(觀(guān)察四幅圖片)
    (3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀(guān)察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)
    (5)小猴和老虎分別是怎么做的?
    (6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚(yú)獲救了?那么大鯨魚(yú)要感謝誰(shuí)呢?
    (7)為什么大鯨魚(yú)不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?
    (8)小結(jié):是啊,大鯨魚(yú)是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
    3.完整講述,交流啟發(fā)。(意圖:懂得幫助周?chē)娜恕?
    (1)小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
    (2)為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚(yú)?
    (3)小結(jié):雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚(yú),但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。
    有趣的小路教案篇八
    a.聽(tīng)雨聲:小朋友,聽(tīng)!是什么聲音?原來(lái)是小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)。
    b.示范:
    a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫(huà)點(diǎn)。
    b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡:再畫(huà)一個(gè)不一樣的小雨點(diǎn)。(師:“再加點(diǎn)水,這次點(diǎn)重一點(diǎn),慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)
    小結(jié):用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
    (教師小結(jié):點(diǎn)可以變的:濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)
    d.作業(yè)形式:“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫(huà)呢?”
    e.欣賞:
    a.大師作品:黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的山水畫(huà)。比較兩幅畫(huà)的不同。
    b.學(xué)生作品:看看小朋友畫(huà)得多豐富啊!
    f.搞個(gè)小小展覽,看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)。
    要求:
    a.小組合完成。
    b.教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉型臟教室。
    g.展評(píng):
    各小組將作品集中展示,大家巡回欣賞,誰(shuí)的點(diǎn)變化最多?誰(shuí)的畫(huà)最美?
    3、課后拓展
    課后可以讓學(xué)生嘗試畫(huà)各種各樣豐富的線(xiàn)條、色塊、形象,看能否像大師一樣畫(huà)出更加精美的水墨畫(huà)來(lái)。
    搜集畫(huà)報(bào)上畫(huà)家們畫(huà)的水墨畫(huà)作品,并帶到學(xué)校來(lái)與同學(xué)們交流。
    有趣的小路教案篇九
    對(duì)幼兒的教學(xué),首先課程的目標(biāo)要明確,重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中,可能我的重難點(diǎn)不是很突出,所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候,語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練,但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候,就更有秩序了。還有一方面是,老師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候,只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案,老師只注重了答案的對(duì)錯(cuò),沒(méi)有注重讓幼兒把話(huà)說(shuō)完整,缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力。
    1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
    2、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。
    2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
    3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。
    (1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
    師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
    (2) 打電話(huà)要查電話(huà)號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。
    教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
    師:這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒(méi)有號(hào)碼。
    (3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀(guān)察后,人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具??梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫(xiě)號(hào)碼)
    請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字
    集體念號(hào)碼 583469 583496 582734
    驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話(huà)。
    (1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的?
    (數(shù)字排列的順序不同)
    (2) 觀(guān)察:在三個(gè)電話(huà)號(hào)碼中有哪些是不一樣的?
    (小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)
    相同的是什么?
    (三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)
    (3)區(qū)分6和9
    問(wèn):老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。
    ( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)
    根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
    增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識(shí)
    (1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號(hào)碼。
    了解電話(huà)號(hào)碼是多位數(shù)的。
    (2) 你們知道的電話(huà)是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
    (上海地區(qū)的家庭電話(huà)是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話(huà)是3位數(shù)的。)
    (1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà),我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧。
    提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫(xiě)。
    有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。
    (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)??
    你編的電話(huà)是幾位數(shù)的。
    5延伸活動(dòng):把小朋友編的電話(huà)號(hào)碼做成電話(huà)簿。
    在這次活動(dòng)中,我首先讓幼兒互相交流,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái),和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀(guān)物體,引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找,什么公交車(chē)的路線(xiàn)號(hào),汽車(chē)摩托車(chē)的牌照,超市里也有很多的數(shù)字,他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
    通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
    有趣的小路教案篇十
    玩法一:選擇一個(gè)大的容器盛滿(mǎn)水,三個(gè)不一樣的舀水器皿。先用一種器皿舀水,一邊舀水一邊記錄次數(shù),直到舀完為止。再換第2、第3中器皿舀水記錄各用多少次舀完水。
    比較三種器皿舀水的次數(shù),究竟哪種器皿舀的最多(少)。找一找原因。
    再用多次試驗(yàn)來(lái)證實(shí)自己尋找的理由是否準(zhǔn)確。交流用不同器皿舀水的經(jīng)驗(yàn)和器皿大小與舀水的次數(shù)的關(guān)系。
    材料提供:同上、示意圖
    玩法二:將盛器用幾種方法擱置,如圖。慢慢地將水倒在不同的盛器的同一部位。反復(fù)觀(guān)察,比較水位的高度與流速之間的關(guān)系,體會(huì)水有高處往低處流的特征。
    材料提供:顏色水、透明飲料瓶若干、數(shù)字卡1~10
    玩法三:選擇相同的透明飲料空瓶6~7個(gè)。分別裝有顏色不同的水。按瓶中色水多少進(jìn)行排列,會(huì)有從少到多、從多到少兩種不同排法,在每個(gè)瓶上掛上1~7的數(shù)字,即從1~7、從7~1。
    觀(guān)察比較上述兩種情況的不同排法,討論如何進(jìn)行表述。
    觀(guān)察要點(diǎn):幼兒能否主動(dòng)探索每次舀水的不同并作好記錄進(jìn)行觀(guān)察
    七彩音樂(lè)杯(音樂(lè)區(qū))
    材料:5個(gè)標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子,敲擊用小棒。
    玩法:
    1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子,感受水位與聲音的關(guān)系。
    2、觀(guān)察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系。
    觀(guān)察要點(diǎn):幼兒是否有探索的興趣,并能?chē)L試記錄探索的結(jié)果。
    噴泉(科學(xué)區(qū))
    材料提供:塑料杯若干、水、小雨傘、其他盛器
    用塑料杯或灌疊高,搭成寶塔狀。往最頂上的一個(gè)杯子里倒水,觀(guān)察水沿杯扣自上而下流動(dòng)。
    把小雨傘倒掛,上小下大串疊,往最上面的傘里倒水,看水流沿傘的四周往下流,收集其他器皿,嘗試也用疊高的辦法制作噴泉。
    1、水簾洞
    材料提供:塑料飲料瓶橫面切開(kāi)
    玩法一:用針在塑料飲料瓶、罐壁上鉆出一排較稀疏的小洞。在塑料飲料瓶罐水平擱置起來(lái),將水倒在里面觀(guān)察水如何從洞里噴出來(lái),比較小洞的多少與水流動(dòng)的關(guān)系。
    玩法二:在空紙杯的杯口處截兩個(gè)小洞,穿上一根繩子襟(可將杯掛起來(lái)),在杯底的下面畫(huà)上一個(gè)圈,在圈上用較粗的針鉆4個(gè)小洞。將水倒進(jìn)杯子里,使水從洞里沖出來(lái)。在同一個(gè)杯子里杯壁的上方以同樣的方式大洞,觀(guān)察哪個(gè)方位的水噴的遠(yuǎn)。思考其他玩法。
    2、小水槍
    材料提供:飲料瓶、塑料瓶
    玩法:在飲料瓶和或其他軟塑料瓶的瓶蓋和瓶底扎若干個(gè)小洞;在瓶里罐滿(mǎn)水,用手指壓平,水會(huì)從小孔中噴出。用來(lái)制作水槍射水。比一比誰(shuí)的水槍射的遠(yuǎn),射的準(zhǔn)。
    觀(guān)察和思考:洞口的大小和水射得遠(yuǎn)近的關(guān)系。
    3、水車(chē)轉(zhuǎn)了
    材料提供:胡蘿卜、小鐵片、塑料瓶
    玩法:將一根小圓木棍插入一小段胡蘿卜(約1.5~2.5cm長(zhǎng))的中心成為小水車(chē)的車(chē)軸,在胡蘿卜的四周插 進(jìn)4~8片小鐵片,成為小水車(chē)的葉片,把水車(chē)架在水盆上,軟塑料瓶中的水沖水輪,使水車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。
    討論:怎樣使水車(chē)轉(zhuǎn)的快,嘗試使用其他替代物做水車(chē)。
    觀(guān)察要點(diǎn):幼兒能否根據(jù)材料的不同探索不同的玩法
    有趣的小路教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)用計(jì)量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。
    2、感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起來(lái)與水中鹽的多少有關(guān)。
    每組實(shí)驗(yàn)材料有:鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個(gè),裝有水的水槽三個(gè),鹽若干,勺子一個(gè),漏勺一個(gè),攪棒一根,擦手布一塊,紀(jì)錄筆每人一支。
    把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中,怎樣才能讓它浮起來(lái)?
    小朋友猜一猜,把這些蛋(鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋)放入水中要用幾勺鹽才能浮起來(lái)呢?
    并把猜的結(jié)果記錄在表格中。
    1、分組實(shí)驗(yàn)與猜想比較。
    (1)出示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表,幼兒觀(guān)察。
    (2)幼兒分工合作,逐次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并紀(jì)錄結(jié)果。
    (一名幼兒觀(guān)察紀(jì)錄,一名幼兒放鹽,一名幼兒攪拌并取放蛋,其中一組幼兒討論結(jié)果。)。
    (3)小組內(nèi)部個(gè)人將猜想紀(jì)錄與小組實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄進(jìn)行比較。
    2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。
    教師:你們看一下紀(jì)錄表,你發(fā)現(xiàn)什么了?
    (鵪鶉蛋有的鹽最少,雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺,鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺,鴨蛋比雞蛋多2勺。)。
    教師:為什么?
    (鵪鶉蛋最小,雞蛋有點(diǎn)大,鴨蛋最大。)。
    1、小組推選一人講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。
    2、幼兒觀(guān)察總表,進(jìn)行組與組之間的比較,并講述自己組的實(shí)驗(yàn)方法,證明自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果最準(zhǔn)確。
    比較各組實(shí)驗(yàn)總表。
    3、教師:為什么你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣呢?
    4、比較各組實(shí)驗(yàn)材料,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    (通過(guò)比較,幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的,有的是躺著的。有的蛋露出來(lái)的多,有的露出來(lái)的少。)。
    5、實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄:幼兒在表格中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄。
    6、集體總結(jié):
    通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
    發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少,就會(huì)浮起來(lái),大典的蛋放的鹽多才可以浮起來(lái)。
    發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的,有的蛋是立著的,有的里面還有鹽。
    有趣的小路教案篇十二
    每次自由活動(dòng)結(jié)束后,幼兒都會(huì)在臉盆里把手洗干凈才回到活動(dòng)室。一天,幼兒又在洗手時(shí),一個(gè)孩子突然叫起來(lái)“怎么水變成黑色的了?”這時(shí)另一個(gè)孩子趕緊說(shuō):“水本來(lái)是白色的。”也有的孩子說(shuō):“水是沒(méi)有顏色的,”看到孩子們對(duì)水這么關(guān)注,我們決定以水為主題進(jìn)行研究。
    水無(wú)處不在,幼兒都喜歡玩水,對(duì)水有著濃厚的興趣,但對(duì)水的認(rèn)識(shí)僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),關(guān)于水的性質(zhì)、水的用途等知識(shí)并不真正了解,可以從家長(zhǎng)、網(wǎng)上、書(shū)上等多種途徑來(lái)獲取有關(guān)水的知識(shí)。針對(duì)水的主題所展開(kāi)的一系列活動(dòng),可以激發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,使他們學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)提問(wèn),從而使各方面能力都得到提高。
    1、在玩水的過(guò)程中,讓幼兒感知水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
    2、知道水是生命之源,了解水的用途。
    3、能用交流、談話(huà)、實(shí)驗(yàn)和美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的探究興趣,懂的要節(jié)約用水,保護(hù)水資源。
    活動(dòng)一認(rèn)識(shí)水
    1、在玩水的的過(guò)程中,讓幼兒感知水的特性,水是流動(dòng)的、無(wú)色無(wú)味、透明的。
    2、積極與同伴交流,分享受自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、水是沒(méi)有顏色的。
    就會(huì)變成不同顏色的水,水本來(lái)是沒(méi)有顏色的。
    2、水是透明的。
    知道了水的顏色后,我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去,看看會(huì)有什么結(jié)果?孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。有的孩子說(shuō):“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見(jiàn)了?!庇械暮⒆诱f(shuō):“放在清水里的石子還能看的見(jiàn)?!庇械暮⒆泳驼f(shuō):“水也和玻璃一樣是透明的,所以才能看見(jiàn)石子的?!庇谑俏腋鶕?jù)孩子們的發(fā)現(xiàn),總結(jié)得出:水是透明的,所以放在水中的任何東西都能看的見(jiàn)。
    3、水是沒(méi)有味道的。
    在知道了水是沒(méi)有顏色、透明的后,我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。讓每位幼兒用自己的杯子接上水,然后去聞一聞、喝一喝會(huì)有什么味道?孩子們都搖頭說(shuō)什么味道也沒(méi)有。這時(shí)我拿出一包糖來(lái)給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn),再讓孩子們?nèi)L,這時(shí)孩子們都高興地喊起來(lái):“老師老師,水變成甜的了。”然后我又在每個(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽,這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭,“老師,水怎么又變成鹽的了?”在孩子們親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了小結(jié):水是沒(méi)有味道的。
    4、水是流動(dòng)的。
    孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了,我就在臉盆里放上許多玩水的小器具,然后提出玩水的要求:卷好衣袖,不要弄濕衣服,不要把水灑到外面,玩時(shí)說(shuō)話(huà)聲音要小,不要影響到別人,玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下,孩子們開(kāi)始玩水了,一會(huì)把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里,一會(huì)又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里,玩的不亦樂(lè)乎。這時(shí)我蹲下來(lái)問(wèn)幼兒:“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的???”孩子很自然地就告訴我:水是從碗里流到瓶子里去的;有的孩子說(shuō)水會(huì)流啊,所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過(guò)程中很容易就領(lǐng)會(huì)到了水是流動(dòng)的這一特性。
    幼兒在玩水的過(guò)程中,還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象,有的幼兒?jiǎn)枺簽槭裁捶e木會(huì)浮在水面上,而石子卻沉到水里去了?為什么小瓶子裝上水后就沉到水里,而瓶子里沒(méi)有水時(shí)就會(huì)浮在水面上?這說(shuō)明孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)觀(guān)察了,對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生了進(jìn)一步探索的欲望。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、啟發(fā)幼兒根據(jù)生活實(shí)際談?wù)勊挠猛尽?BR>    2、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好品質(zhì)
    活動(dòng)過(guò)程
    1、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,談?wù)勊挠猛尽?BR>    上一頁(yè)[1][2][3][4][5][6]下一頁(yè)
    看看水還能做什么用?
    在父母的幫助下,孩子們的思維得到了擴(kuò)展,很快就發(fā)現(xiàn)了水的好多用途:灌溉莊稼需要水,建筑施工需要水,水上運(yùn)輸需要水,滅火也需要水,發(fā)電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩(shī)歌《水是寶中寶》,進(jìn)一步了解水的用途。
    我告訴幼兒當(dāng)水不高興了的時(shí)候就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,你們知道是什么嗎?這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有難住幼兒,因?yàn)樗麄円猜?tīng)大人們說(shuō)起過(guò),也從電視上看過(guò)一些有關(guān)水災(zāi)的報(bào)道,都知道洪水會(huì)沖壞房屋,淹沒(méi)莊稼,也知道是解放軍叔叔在抗洪水,保護(hù)人們的安全。
    2、找水活動(dòng),進(jìn)一步了解水無(wú)處不在。
    明白了水的本領(lǐng)后,我便讓幼兒到院子里去找水,不一會(huì)兒,孩子們紛紛回來(lái)向我報(bào)告:發(fā)現(xiàn)水龍頭里有水;發(fā)現(xiàn)廁所里有水;發(fā)現(xiàn)樹(shù)坑里有水……我及時(shí)提出問(wèn)題:“還有什么地方有水呢?請(qǐng)小朋友到幼兒園以外的地方去找找看。”第二天孩子們來(lái)告訴我:發(fā)現(xiàn)自己家的廚房里有水,衛(wèi)生間里也有水,公園里有水,小河里有水。我進(jìn)一步對(duì)孩子提出問(wèn)題:“如果這些地方都沒(méi)有了水,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
    3、了解水資源的珍貴。
    根據(jù)我提出的問(wèn)題,孩子們紛紛發(fā)言:有的說(shuō)沒(méi)有了水人就會(huì)渴死;有的說(shuō)沒(méi)有了水就不能做飯了;有的說(shuō)沒(méi)有了水小樹(shù)就不長(zhǎng)了……最后我做了一個(gè)小結(jié):水是一種非常珍貴的物質(zhì),地球上的人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水,沒(méi)有了水,地球?qū)?huì)變成一個(gè)荒涼的大沙球,可以說(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命。
    那么我們地球上的水是不是很多,用也用不完的呢?
    對(duì)于我這個(gè)問(wèn)題,大部分孩子的回答都說(shuō)“是”。對(duì)于孩子們的回答我沒(méi)有肯定也沒(méi)有否定,而是讓他們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、問(wèn)父母的方式來(lái)自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒,并告訴他們水分為淡水和咸水,地球上的淡水非常少,只占3。5%,所以水有寶中寶之稱(chēng)。聽(tīng)到這里,孩子們都“哇”了一聲,張大了嘴巴,有的說(shuō):如果沒(méi)有了水,我們?cè)撛趺崔k?。坑械恼f(shuō):水這么少,我們可不能再浪費(fèi)水了。
    4、教育幼兒節(jié)約用水。
    聽(tīng)到孩子們這么說(shuō),我便及時(shí)引導(dǎo):那么在日常生活中,你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?有的孩子說(shuō):水龍頭用了不關(guān)就是浪費(fèi)水,用好多水去沖廁所也是在浪費(fèi)……結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié):在生活中喝不完的水倒掉就是浪費(fèi)水的表現(xiàn),小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費(fèi)啊,水龍頭用了不關(guān)嚴(yán)滴嗒淌更是浪費(fèi)水了。
    進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒:怎么樣才能節(jié)約用水呢?孩子們各抒已見(jiàn),紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》,歌曲中唱道:小小水龍頭呀,是誰(shuí)欺負(fù)你,一滴一滴眼淚往下掉?我呀擰一擰呀,它就不哭了。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了幼兒的節(jié)水意識(shí)。
    活動(dòng)小結(jié)
    在和孩子們共同探討水的用途的過(guò)程中,由于孩子年齡小,所知道的知識(shí)局限于日常生活中的一些感受,教師和家長(zhǎng)的積極支持和幫助,在幼兒認(rèn)識(shí)水的用途過(guò)程中起到了主要作用。一天,我聽(tīng)到一陣熟悉的歌聲傳來(lái),出去一看,原來(lái)是王希富等幾個(gè)小朋友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢,至此,那種強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí)已經(jīng)深入到孩子們的心里了。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、使幼兒知道水污染的危害,并了解污水變臟的一些原因。
    2、幫助幼兒樹(shù)立起保護(hù)水資源的意識(shí)。
    活動(dòng)過(guò)程
    1、組織幼兒討論分析水污染的危害。
    在孩子們認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì),知道了水的用途后,我們便轉(zhuǎn)向水的環(huán)保這一主題。
    我拿出一杯清水和一杯臟水,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同之處,并說(shuō)說(shuō)對(duì)臟水的感覺(jué)。孩子們都說(shuō):清水沒(méi)有顏色,看上去干干凈凈的,大家都喜歡,而臟水是黑色的,一點(diǎn)都不想喝,多惡心啊。我進(jìn)一步向幼兒講解臟水的含義,讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個(gè)孩子說(shuō):“如果我們不小心喝了臟水會(huì)怎么樣???”也有的孩子問(wèn)我:“臟水可不可以用來(lái)澆花?”我留給孩子們充足的討論空間,讓他們自己去想會(huì)發(fā)生的結(jié)果。
    2、通過(guò)討論與繪畫(huà)形式,讓幼兒感知水污染的原因。
    在孩子們知道了臟水的危害后,我向全班幼兒提出問(wèn)題:為什么江河里的水會(huì)變臟的呢?你們回家可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)部梢园炎约盒闹惺窃趺聪氲亩籍?huà)下來(lái)。第二天好多孩子都帶回了自己的作品,大部分幼兒畫(huà)面上都畫(huà)上了黑黑的水,有的還畫(huà)著小魚(yú)死了,樹(shù)苗死了,小花也死了,我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣畫(huà)?孩子們說(shuō):因?yàn)樗K了,小魚(yú)、小花喝了臟水當(dāng)然會(huì)死掉的啊。從畫(huà)上看出來(lái)孩子對(duì)水污染的了解還只停留在臟水的危害上,并不真正知道水污染的原因,于是我從網(wǎng)上、書(shū)上找到各種資料,和孩子們一起來(lái)了解水污染的原因:工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進(jìn)河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后,便讓幼兒再次用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn),這一次幼兒的作品就非常有代表性了,有的幼兒在水里面畫(huà)上了一些垃圾等,有的幼兒畫(huà)著黑色的污水正在往河里流,有的幼兒在小魚(yú)的前面畫(huà)上了一道門(mén),說(shuō)是不想讓臟水跑進(jìn)來(lái)……孩子們的畫(huà)面各種各樣,說(shuō)明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些原因了。
    3、開(kāi)展“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。
    在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后,孩子們都強(qiáng)烈地提出要保護(hù)我們的水資源。根據(jù)幼兒的要求,我們開(kāi)展了“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。首先我們通過(guò)討論制定了這次活動(dòng)的口號(hào)“大家都來(lái)愛(ài)護(hù)水”,然后把每個(gè)幼兒的作品粘貼出去,作為宣傳的第一步,再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽(tīng),這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
    活動(dòng)小結(jié)
    通過(guò)一系列活動(dòng),幼兒對(duì)“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解,激發(fā)了幼兒愛(ài)水、護(hù)水之情,更培養(yǎng)了幼兒用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)物體的能力。但在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn),這個(gè)主題的實(shí)施對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度,幼兒對(duì)水污染的認(rèn)識(shí)還只停留在一些表面現(xiàn)象,都能知道亂扔垃圾會(huì)造成水的污染,對(duì)于工業(yè)污水對(duì)水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解,還將在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步的深入。
    1、“水”的主題活動(dòng)持續(xù)了一周多的時(shí)間,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都積極參與,真正體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的思想。
    2、家長(zhǎng)的支持是順利開(kāi)展活動(dòng)的保證,正是充分利用了這一重要資源,才使的活動(dòng)順利開(kāi)展,并取得了比較滿(mǎn)意的效果。
    3、這一活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束,幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)也不會(huì)停止,我們將繼續(xù)對(duì)水的三態(tài)變化、水的浮力等方面進(jìn)行研究和探討,況且水的好多秘密還需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我們將和幼兒一起繼續(xù)深入探究下去。
    有趣的小路教案篇十三
    1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
    2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
    3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    5、萌發(fā)對(duì)文字的興趣。
    字卡,圖片
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
    (出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來(lái)讀一讀,齊讀三次。
    小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?(引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。)
    二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
    分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。找一找,這三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字) 教師進(jìn)行小結(jié):樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹(shù)是木,兩棵樹(shù)是林,許多樹(shù)在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)文字,一人為木,兩人為林。三人為為森,森人以上為森林,通過(guò)形象的比喻,及身體動(dòng)作的合作表演,使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相同性形象的文字。
    三、拓展生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想文字脫離圖片幼兒自由想象。
    教師提問(wèn):在生活中有哪些東西是木頭做成的呢?(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)生活中那些東西是木頭制成的,在幼兒講出物品時(shí),我及時(shí)將文字寫(xiě)在黑板上讓幼兒來(lái)然是其他有關(guān)木的文字,此時(shí)幼兒的興趣極高,紛紛發(fā)言,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)
    四、通過(guò)游戲,讓幼兒對(duì)漢字的鞏固。
    1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我還把幼兒說(shuō)出的有關(guān)木的文字放到一起,進(jìn)行隨機(jī)抽取,讓幼兒認(rèn)讀,鞏固幼兒對(duì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí)。
    2、身體表演:木、林、森。..
    啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森” 。游戲開(kāi)始,教師出示漢字卡片(木、林、森),讓幼兒看漢字做動(dòng)作,拼出相應(yīng)的漢字。可采用聽(tīng)教師指令進(jìn)行快速組合拼字活動(dòng),從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
    整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題:
    1、在上課之前,可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。
    2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維,只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上,其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)與木有關(guān)的漢字,脫離圖片讓幼兒自由想象。
    3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象,說(shuō)出許多有關(guān)木字的字,由于太受時(shí)間的限制,提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。也可以讓幼兒自己寫(xiě)出木字旁的字,低估了幼兒的能力,沒(méi)有做到師幼互動(dòng)。
    有趣的小路教案篇十四
    設(shè)計(jì)意圖:
    這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲,是廣西壯族的山歌,曲調(diào)優(yōu)美,朗朗上口,其問(wèn)答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色,供幼兒創(chuàng)做新歌詞,培養(yǎng)幼兒善于思考,并勇于接受挑戰(zhàn),互動(dòng)合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試,讓幼兒嘗試自己填詞,嘗試自己將謎語(yǔ)匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,體驗(yàn)和分享成功與合作的.快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲,感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn),并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂(lè)趣。
    2、探索與歌相匹配的圖片,理解、記憶歌詞。
    3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞,能主動(dòng)大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)成功合作的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、水果圖譜一張(由水果葉子背景圖和活動(dòng)的水果貼片組成,有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。)
    2、動(dòng)物圖譜一張(由山、樹(shù)等自然背景圖和活動(dòng)的動(dòng)物貼片組成,有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。)
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、唱山歌猜水果名稱(chēng)——熟悉歌曲旋律,了解問(wèn)答歌的形式。
    1、教師出示圖譜,以問(wèn)答歌的形式引入歌曲,教師唱問(wèn)句,邊唱邊問(wèn),如:“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱(chēng)。
    2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇,匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜,邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
    3、通過(guò)教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)延長(zhǎng)歌曲。
    4、以對(duì)山歌比賽的游戲形式,開(kāi)展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng),男女幼兒輪流回答。
    二、創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》。
    1、教師出示背景圖和動(dòng)物圖片,“森林中要開(kāi)聯(lián)歡會(huì),動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中去”。
    2、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面,如:“什么尾巴像剪刀”,請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱。
    3、幼兒分成四組,每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,創(chuàng)編歌詞。如:幼兒選擇大象圖片,可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)”或“什么耳朵像扇子”等。
    4、每組選出一個(gè)代表,演唱本組所編動(dòng)物歌詞,其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
    5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞,連成一首問(wèn)答歌,其余幼兒自由跟唱。
    6、嘗試用師生對(duì)唱、分組對(duì)唱、男女聲對(duì)唱等合作形式演唱歌曲,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。
    7、教師向參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)繡球,以示鼓勵(lì)。
    三、課后延伸活動(dòng):教師引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外把所見(jiàn)事物編成問(wèn)答歌。
    有趣的小路教案篇十五
    1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
    2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    3. 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    1. 各種顏色、各種大小的圓。
    2. 由圓變成的物體范例。
    3. 一位大班幼兒。
    重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
    1. 引起興趣
    教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小客人,(請(qǐng)出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō):我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
    教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?
    2. 元元表演變圓魔術(shù)
    教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
    教師:元元,你還會(huì)變什么?元元:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
    元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
    3. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
    (1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀(guān),也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀(guān),告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
    (2)教師巡回指導(dǎo):
    要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
    4. 評(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
    1、將幼兒的興趣與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強(qiáng),常常對(duì)這件事感興趣,對(duì)那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。在我觀(guān)察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要,生成了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿(mǎn)足不同幼兒的需求,讓預(yù)想內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái),鼓勵(lì)幼兒充滿(mǎn)自信參與活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
    2、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
    3、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者,通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀(guān)察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
    有趣的小路教案篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較、歸納的能力。
    2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
    3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
    4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    5、樂(lè)于探索、交流與分享。
    感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。
    1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。
    2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。
    感知物體的沉浮現(xiàn)象。
    1、感覺(jué)游戲。
    鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁妫?。引?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí),如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因?yàn)樗该?、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
    2、聽(tīng)覺(jué)游戲。
    請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的.大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。
    3、觀(guān)察、比較、歸納游戲。
    觀(guān)察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類(lèi)材料會(huì)沉于水中,那類(lèi)材料會(huì)浮于水中。
    4、觸覺(jué)游戲。
    用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。
    5、收拾整理材料。
    請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
    注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂(lè),體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。
    幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):
    一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀(guān)來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀(guān)共同參與尤為重要。
    三、是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
    有趣的小路教案篇十七
    合作是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?隨著社會(huì)的不斷變遷,未來(lái)社會(huì)越來(lái)越需要合作形的人才。許多社會(huì)學(xué)家認(rèn)為“合作的交往,較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及未來(lái)世界里更為重要”。
    我們幼兒園現(xiàn)正在推廣大課題《幼兒合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》,幼兒的合作學(xué)習(xí),它能為孩子不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,聽(tīng)取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。其間每一個(gè)成員間互相依賴(lài)、休戚與共、資源共享、互助成長(zhǎng)。所以我班在活動(dòng)中一直注意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。
    前些日子,幼兒在喝水時(shí)突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)塞子浮在水里,于是有幼兒說(shuō)他家的塞子是沉在下面一些的,有的說(shuō)是沉在底里的,于是我們進(jìn)行了一系列的沉與浮的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),孩子們發(fā)現(xiàn)木頭、樹(shù)葉、棉花等在水里會(huì)浮上來(lái),而鐵絲、玻璃、石子、磚頭等會(huì)沉下去。孩子們發(fā)現(xiàn)借助于其他材料,沉與浮就會(huì)發(fā)生變化。如:把磁鐵放在塑料積木上磁鐵是浮的,而空的瓶子裝滿(mǎn)水或石子,瓶子則會(huì)沉下去,活動(dòng)中孩子們對(duì)讓浮的東西沉下去,讓沉的東西浮上來(lái)特別感興趣,于是我選擇了《有趣的ji蛋》這一活動(dòng)。
    活動(dòng)中,我請(qǐng)孩子們講講生活中你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是浮的,哪些是沉的,然后讓幼兒動(dòng)手操作,嘗試用多種材料讓ji蛋在水里浮起來(lái)。接著,我讓幼兒想一想:在鹽水中ji蛋能否浮起來(lái)?從而引發(fā)他們對(duì)第二次實(shí)驗(yàn)的興趣,這個(gè)實(shí)驗(yàn)我是要求他們先要找朋友商量,然后分工合作,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、邊觀(guān)察邊記錄,他們不僅要記錄放鹽的數(shù)量,還要記錄每次放鹽后ji蛋在水中位置的變化。實(shí)驗(yàn)后我讓幼兒介紹實(shí)驗(yàn)情況,從而體驗(yàn)合作及成功的快樂(lè)。最后鼓勵(lì)幼兒以后能繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)。
    幼兒通過(guò)合作、實(shí)驗(yàn),來(lái)感知ji蛋在鹽水中的變化,來(lái)體驗(yàn)合作及成功的快樂(lè)。
    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、記錄,獲得有關(guān)ji蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒能通過(guò)商量等分工、合作,共同探索。
    能通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、記錄,感受鹽的多少與ji蛋變化之間的關(guān)系。
    紙板、小瓶、小竹籃、紙、泡沫、木板、塑料積木若干。
    一、啟發(fā)談話(huà),引出實(shí)驗(yàn)主題。
    師:前兩天,我們玩過(guò)沉與浮的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么小秘密呀?
    (出示ji蛋),請(qǐng)幼兒猜猜ji蛋在水里會(huì)怎樣?(教師把它放入水)。
    有什么辦法能讓ji蛋浮起來(lái)呢?
    二、實(shí)驗(yàn)(一)。
    1、師:剛才你們想了那么多的好辦法,想不想試一下?
    2、請(qǐng)幼兒自己找朋友一起做實(shí)驗(yàn)。
    3、交流:你是用什么好辦法讓ji蛋浮起來(lái)的?
    三、實(shí)驗(yàn)(二)。
    1、出示鹽,師:鹽能不能讓ji蛋浮起來(lái)呢?
    2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒作好記錄。
    3、交流(記錄紙全部出示)。
    (1)每組的ji蛋都浮起來(lái)了嗎?
    (2)請(qǐng)幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn),教師:在我們小朋友的一起努力,相互配合下,我們發(fā)現(xiàn)ji蛋在鹽水中會(huì)漸漸地浮起來(lái)。
    四、ji蛋在鹽水中會(huì)浮起來(lái),那么還有其它的蛋呢,它們?cè)邴}水中會(huì)浮起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)實(shí)驗(yàn)。
    有趣的小路教案篇十八
    春天到了,一天,我?guī)∨笥训綉?hù)外去找春天,這是,迎面吹來(lái)一陣輕柔的春風(fēng)。孩子們高興極了,一名幼兒說(shuō):“春天的風(fēng)好柔呀!”另一名幼兒說(shuō):“比冬天的風(fēng)小好多?!薄拔蚁矚g夏天的風(fēng),吹在身上涼快極了!”就這樣,孩子們爭(zhēng)論了起來(lái),主題活動(dòng)《有趣的風(fēng)》產(chǎn)生了。
    1、介紹風(fēng)與我們?nèi)粘I畹年P(guān)系
    2、知道風(fēng)與人、大自然的關(guān)系
    3、介紹風(fēng)的形成
    4、介紹風(fēng)的特性
    5、知道我們利用風(fēng)可以做很多事情
    6、知道風(fēng)也可以給我們帶來(lái)災(zāi)難
    7、知道天氣狀況也受風(fēng)的影響
    幼兒:
    1、風(fēng)從哪來(lái)的?
    2、我們?yōu)槭颤N抓不住風(fēng)?
    3、地球上哪里有風(fēng)?
    老師:
    1、風(fēng)有什用處?
    2、利用風(fēng),我們可以做什么?
    3、風(fēng)可以給我們帶來(lái)什麼樣的危害?
    2、從風(fēng)的危害、風(fēng)的用途、人們利用風(fēng)三個(gè)方面進(jìn)行墻面的布置。
    3、有關(guān)風(fēng)是如何形成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
    1、在區(qū)域中投放了吸管、紙、風(fēng)向標(biāo)、小風(fēng)車(chē)等等讓幼兒通過(guò)玩來(lái)了解風(fēng)的形成。
    2、投放了一些實(shí)物,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)是看的見(jiàn)摸不著的?了解人們可以利用風(fēng)做什么?從而把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在表上。
    3、投放天氣日志表,請(qǐng)幼兒填寫(xiě),由此感受到風(fēng)的變化。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起帶有關(guān)風(fēng)的圖書(shū)。
    2、和幼兒一起搜集有關(guān)風(fēng)的知識(shí),下載下來(lái)帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享。
    3、每天堅(jiān)持聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),了解風(fēng)向、風(fēng)力。
    1、在有風(fēng)的日子去戶(hù)外。
    2、科學(xué)區(qū)有關(guān)風(fēng)的科學(xué)玩具。
    3、中學(xué)的地理教師。
    4、有關(guān)風(fēng)的光盤(pán)。