優(yōu)秀的教案能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進知識的掌握和應用。教案的編寫應當注重活動設置和教學資源的利用，激發(fā)學生的學習興趣。通過查閱這些教案范例，可以拓寬教學思路，豐富教學形式，提高教學效果。
小刺猬背果果教案篇一
2.教師自編故事講的是小刺猬出去覓食，一路上渾身扎滿了自己喜歡的各種果子，結果迷路了，被鄰居送回了家。
3.教師先出示一個半圓形，讓幼兒猜老師會把它變成什么；其次老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）后提出問題；再次幼兒看ppt，聽故事，教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內(nèi)容；再說出小刺猬的身體特點；最后在老師的要求與指導下幼兒完成作品。主要是鼓勵幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，愉快地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和安全教育。
二、教學目標。
1.知識與技能。
（1）使幼兒看ppt時仔細觀察刺猬，了解刺猬的生活習性；
（2）能說出刺猬的特點并利用半圓和短線畫出來；
（3）有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。
2.過程與方法。
（1）引導幼兒仔細觀察、動腦思考、積極發(fā)言，說出自己的看法與見解；
（2）指導幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬，來表達自己的感受。
3.情感態(tài)度價值觀。
（1）能夠意識到坐姿和握筆的重要性，從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法；
（2）通過親身體驗感受繪畫成功所帶來的樂趣；
（3）能大膽的運用色彩來表現(xiàn)對藝術的熱愛；
（4）通過品德和安全教育，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨意亂跑以免丟失的危險性。
三、學習者特征分析。
1.幼兒是6—7歲的大班孩子，思維活躍，特別是對小動物有濃厚的興趣；
2.幼兒喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到老師的表揚和同伴的夸獎；
3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎，如：大象；
4.幼兒能夠均勻的涂色，按老師要求去完成創(chuàng)意畫。
四、教學策略。
1.以問題解決為主的策略：
（1）、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習性和理解故事內(nèi)容；
（2）、通過仔細觀察能說出小刺猬的身體特征。
2.自主繪畫策略：
學生通過老師的指導能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。
五、教學環(huán)境和資源準備。
1.教學資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀。
2.資源準備：教學ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。
3.重難點：半圓形和短線條的組合。
六、教學過程：
（一）師幼談話，導入新課。
1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？
2.老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）。
3.提問：老師把它變成了什么？是怎么變的？。
4.它是哪個小動物？你們喜歡嗎？
（二）仔細看ppt，聽故事。
1.幼兒仔細看ppt，聽故事；
2.提問：故事中的小刺猬都干什么了？它有什么生活習性？它的'哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你們喜歡它嗎？（討論分析）。
3.教師對幼兒進行品德和安全教育。
（1）我們小朋友待人要有禮貌；不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲謝謝，不把果子留一些給幫助過它的山羊。
（2）小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。
4.它的身體特點是什么樣子？
（三）幼兒作畫，老師觀察指導。
1.要求先畫出小刺猬的半圓形身體，再用短線來畫小刺猬的刺，然后畫上果子；
2.鼓勵能力強的小朋友多畫幾只小刺猬；
3.鼓勵幼兒大膽用色，并均勻涂色；
4.鼓勵幼兒有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。
5。提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（四）展示幼兒作品。
把幼兒畫好的作品貼在墻上，互相欣賞。
（五）幼兒評價。
1.幼兒自評。
我畫的是什么內(nèi)容，我的創(chuàng)意。
2.幼兒互評。
他（她）的創(chuàng)意是什么，亮點在哪里，內(nèi)容豐富嗎。
（六）總結與評價。
這節(jié)課主要評價幼兒達到課標要求的程度，側重于作畫過程的創(chuàng)意的評價。
七、延伸活動：
在體育活動中，組織幼兒玩體育游戲“小刺猬運果子”。
八、專家點評：
略
小刺猬背果果教案篇二
一天天的過去了，小刺猬終于等到了秋天的到來，因為去年的秋天小刺猬種下了一棵蘋果樹，今天小刺猬可以吃到又大又甜的蘋果了。
一個秋高氣爽的早晨，小刺猬早早兒的起床，它迅速的向去年種蘋果樹的方向跑去。到了蘋果樹下，一眼望去蘋果樹上碩果累累，又紅又大的蘋果把樹枝都給壓彎了。小刺猬看著滿樹的紅蘋果兩眼直放光，它試圖去夠紅蘋果，但它的身高太矮了，它心想：“雖然我身高矮夠不到，但我可以跳起來呀”。小刺猬往后退了幾步自言自語道：“一二三跳！”小刺猬縱身一躍，可是還是夠不到，小刺猬心想：“一次不行再來一次，兩次不行再來第三次……總有一次會成功的”?？伤Φ奶藷o數(shù)次，直到筋疲力盡了還是沒夠到蘋果。只能換種方法了，它心想。于是，小刺猬又嘗試著去爬樹。當它爬到一半的時候，突然，一個不小心從樹上掉了下來重重的摔到地上，疼的它坐在樹下哇哇哇大哭起來。
小刺猬的哭聲引來了山羊大哥，山羊大哥問小刺猬：“你為什么哭??？”小刺猬一五一十的把事情告訴了山羊大哥，山羊大哥安慰道：“別哭了，坐下來我們一起想辦法吧！”它們想啊想啊，突然小刺猬靈機一動對山羊大哥說：“山羊大哥，你有角我有刺，你可以用你的角撞樹，我可以用刺接住你撞下來的蘋果”小刺猬覺得自己聰明極了。說干就干，山羊大哥低下頭牟足了勁兒對準蘋果樹用力一撞，蘋果就像下冰雹一樣落了下來，小刺猬連忙左一下右一下的接著蘋果根本忙不過來，山羊大哥見狀也上前幫忙，蘋果順著山羊的角滑到小刺猬的背上，一個兩個三個……，一堆兩堆三堆……，一筐兩筐三筐……小刺猬把摘下來的蘋果送給了狐貍一筐，小兔一筐，小猴一筐，等等，山羊大哥也得送一筐。
森林里充滿了歡聲笑語，小動物們目送著夕陽下山了。
小刺猬背果果教案篇三
秋天來了，小刺猬在采集果實。它來到一個蘋果園，看見滿樹都是紅彤彤的蘋果。
因為它太矮了，所以就拿不到果子，只好搖樹，結果就粘在身上，滿身都是。幾天后，小刺猬有去了李子樹林，李子樹上結滿了又香又甜的李子，可是這一次就不同了，小刺猬又想了一個好辦法，先是用一個布袋在下面接著，然后再搖樹，這樣就可以了。
最后，它去了一個香蕉那里，它心想：我要是也像那一次就好了。結果沒有成功，因為，它一心只想吃，所以就失敗。
小刺猬背果果教案篇四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作，互相幫助的品質。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、練習手膝著地爬。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
1、小刺猬胸飾若干。
2、背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3、畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
活動過程：
一、在音樂伴奏下，教師和幼兒做動物模操熱身。
二、教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺猬在忙著把蘋果運回家，儲存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個滾，用背上的刺把蘋果戳起來運回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個幫助一個把蘋果拿下來。
三、游戲“背蘋果”刺猬媽媽帶領小刺猬兩手屈膝著地，一個接一個地爬過墊子，在“草地（地毯）”有“蘋果”的地方打個滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子里，如果取不到，可以請小伙伴幫忙（游戲反復進行）。
游戲結束：
1、讓幼兒分享“豐收”的`喜悅。
2、表揚活動中勇敢、愛幫助人的幼兒。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小刺猬背果果教案篇五
設計意圖：
小班的幼兒受其認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的、以及感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師把小刺猬這個孩子們感興趣的、又喜愛的小動物作為讓孩子們掌握半圓形與短線條組合畫技能的內(nèi)容，同時教師考慮到幼兒小肌肉發(fā)展還不完善的特點，將單調的涂色練習和孩子們喜歡的手指點畫的結合，最后設計以“小刺猬運蘋果”這樣一個活動。
活動目標：
1．學習用半圓形與線條表現(xiàn)小刺猬的主要形態(tài)。
2．體驗用手指印畫的樂趣。
3．感受幫助別人的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設（準備）：
2．輕快音樂一曲、kt板上創(chuàng)設：老奶奶的蘋果樹林。
3．范例紙：上面畫有一個半圓形。
活動過程：
一、導入。
1．出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？（幼兒猜測）。
2．老師示范在半圓形上添畫短線：看看老師把它變成了什么？是怎么變的？
二、創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)興趣。
1．引出故事《老奶奶的果樹》。
“小刺猬來干什么呢？”（出示kt板）。
“原來老奶奶種了許多蘋果樹，有一天，她有事出去了，可是到了晚上下了一場很大的雨，大雨把樹上好多的蘋果刮了下來?！?BR> 2．再次感知小刺猬的畫法，示范用手指點畫蘋果。
（1）老師邊講邊畫小刺猬（直立的小刺猬：半圓形的身體、短線條的刺、眼睛、嘴巴）。
（2）示范手指點畫蘋果（先用右手食指在顏料盆內(nèi)蘸上紅紅的顏料，然后輕輕地按在小刺猬的刺上，再用筆畫上短短的柄）。
3．請幼兒示范畫小刺猬。（背向下的小刺猬）。
4．提出作畫要求：
“掉在地上的果果實在太多了，一只小刺猬幫忙太慢了呀，怎么辦呢？”
“我們?nèi)フ埡芏嗟男〈题瑏韼兔?，好嗎？?BR> 三、幼兒作畫，老師觀察指導。（播放輕快的音樂）。
1．鼓勵能力強的小朋友多畫幾只小刺猬，并在刺上都插上果果。
2．提醒幼兒在印果子時注意衛(wèi)生，印好后在抹布上擦干凈。
3．幫助能力弱的幼兒完成作品，可以請他們在粘貼半圓形的基礎上畫短線條的刺。
四、展示幼兒作品。
讓幼兒把畫好的小刺猬貼在墻上的水果樹下，構成一幅“小刺猬運蘋果”。
小刺猬背果果教案篇六
在一個秋高氣爽的早晨，小刺猬從美妙的睡夢中醒來?！敖裉焯鞖庹婧?！對了，今年是秋天，我種的蘋果可以吃了吧？不說了，去看看?！?BR> 小刺猬邊走邊唱著歌，不一會兒，就到蘋果樹跟前了，紅彤彤的蘋果隨風飄動，每一個蘋果像每一個小臉蛋，還冒著雪白的高光，小刺猬口水都要流出來了“哇＿！我從沒見過這樣的.蘋果，實在太美了，一定特別好吃！”
小刺猬想了無數(shù)個辦法也沒想到怎樣摘蘋果?！坝辛?！”小刺猬靈光一亮，想出了一個好主意，它回家拿了一根繩子向上一甩，繩子老老實實的掛在了樹上。“這下子，我就可以吃到大蘋果了！”小刺猬邊想邊向上爬，爬著爬著，繩子突然斷了，小刺猬從山坡上滾到了山腳下。
這時，一只山羊從這兒走過，看見刺猬躺在地上連忙走了上去：“你還好嗎？刺猬弟弟？”
“我還好，可是我還是摘不到蘋果?！毙〈题呎酒饋磉呎f。
“摘蘋果呀！沒關系，我?guī)湍阏?！”山羊說。
“好呀！好呀?。⑿〈题_心的說。
它們倆走到了蘋果樹跟前，山羊深深地嘆了一口氣，然后向前沖，“撲”的一聲，蘋果從高高的樹上落到了地上，小刺猬朝著蘋果落地的方向跑去，一堆蘋果都刺到了小刺猬的背上。
“一、二、三……一堆、兩堆、三堆……”小刺猬把蘋果分成了幾籃，送給了兔小組、花大貓……當然還有山羊啦！
一天就在大家的歡笑中走了過去，真是個歡樂的一天呀！
小刺猬背果果教案篇七
1、能大膽地運用豎線畫出小刺猬身上的刺。
幼兒認識刺猬，有一些畫畫得經(jīng)驗。
能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。
能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
【教學課時】：一課時。
小班幼兒由于剛開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。對富有情景的`美術活動非常感興趣，有趣的故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，并結合孩子喜歡動物的特點，我設計了《小刺猬背果子》的美術活動，通過創(chuàng)設情境幫小刺猬畫刺，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
一、情景導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）。
t：咦，你們知道小刺猬有什么本領呢？小刺猬用什么背得呀？
師：哦，原來啊，小刺猬的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發(fā)，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)。
二、教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：
t：小刺猬的刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）。
t:誰也想來變一變呢？（請2、3個幼兒來嘗試）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導：
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。
4、個別有困難的幼兒給予適當幫助。
四、分享交流。
引導語：小刺猬背了好多的果子，現(xiàn)在一起去大草原郊游去咯？
五、延伸活動：請幼兒在區(qū)角活動中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。
小刺猬背果果教案篇八
【活動目標】：
1、能大膽地運用豎線畫出小刺猬身上的刺。
2、在“幫小刺猬背果果”的故事情境中體驗活動的樂趣。
【活動準備】:。
幼兒認識刺猬，有一些畫畫得經(jīng)驗。
【活動重點】:。
能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。
【活動難點】:。
能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
【教學課時】：一課時。
【設計思路】:。
小班幼兒由于剛開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。對富有情景的美術活動非常感興趣，有趣的`故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，并結合孩子喜歡動物的特點，我設計了《小刺猬背果子》的美術活動，通過創(chuàng)設情境幫小刺猬畫刺，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
【活動過程】：
一、情景導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）。
t：咦，你們知道小刺猬有什么本領呢？小刺猬用什么背得呀？
師：哦，原來啊，小刺猬的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發(fā)，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)。
二、教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：
t：小刺猬的刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）。
t:誰也想來變一變呢？（請2、3個幼兒來嘗試）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導：
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。
4、個別有困難的幼兒給予適當幫助。
四、分享交流。
引導語：小刺猬背了好多的果子，現(xiàn)在一起去大草原郊游去咯？
五、延伸活動：請幼兒在區(qū)角活動中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。
小刺猬背果果教案篇九
目測6以內(nèi)的數(shù)，初步體驗數(shù)的守恒。
老師演示講解，孩子動手體驗，實現(xiàn)對6的組合認識。
教學重點、難點。
認訓6的組合情況，建立6的數(shù)字概念。
活動準備。
（1）多媒體課件。
（2）幾種時下有的水果。
（3）水果圖片每人一份：18個水果寶寶（6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉）。
（4）一把水果刀。
活動過程：
一、情境導入：
果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的數(shù)量多，瞧。
二、集體活動。
1。
（1）教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）。
（2）請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個…。。
小結：通過數(shù)數(shù)才能知道多少，原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。
2。
（1）排除排列方式的不同干擾，感知數(shù)的`守恒。這時梨寶寶有了一個好主意，變了個隊形？提問：變成的隊形和原來一樣嗎？為什么？（如幻燈片2）。
小結：雖然梨寶寶隊形不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（2）排除顏色的干擾，感知數(shù)的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術了，提問：他們哪里一樣？哪里不一樣？（如幻燈片3）。
小結：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
小結：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（過渡語）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！
三、操作活動（放背景音樂并聽口令取物）。
（1）幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。（數(shù)量、形狀一樣；顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣）。
（2）兩個小朋友一組，每人取6個香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。（感知無論擺成什么造型，數(shù)量都是不變的）。
（3）品嘗水果。老師把水果每個分成6份，分別分給6個孩子吃，進行相應教育。
總結：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各個棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣，但數(shù)量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。
教學反思。
1、開展本活動之前應該有一個情感鋪墊，調動起孩子們對水果的喜愛之情。
2、在活動中應該讓孩子自己動手的機會再多些。
3、應該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術知識更多地溶入數(shù)學課堂，對提高孩子的興趣更有利。
4、做個“找朋友”游戲會更好。
小刺猬背果果教案篇十
1、準備活動：做動物模仿操，活躍氣氛。
“今天天氣真好，讓我們一起來鍛煉身體吧１。
2、學做游戲。
（1）“寶寶們，看果園里的果子都熟了，媽媽帶你們到果園里摘果子去。可是去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢?！?BR> （2）教師講要求，并請一名幼兒作示范：走過橋、鉆山洞、在墊子上打個滾將果子貼在身上，到終點大家一起幫忙將身上的果子取下來，放在小筐里。
（3）將幼兒分成兩組做游戲。提醒幼兒取玩果子后，脫下坎肩交給下一個小朋友。
（4）每次游戲結束后，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)筐里的果子，比比哪組最多為勝。
本節(jié)戶外活動，我們以故事導入，孩子們都特別的感興趣，激起了孩子們的探索欲望，孩子們穿上象征刺猬的背心就特別的開心，然后老師講解如何讓果果粘到小刺猬的身上，孩子們都聽的特別認真，在游戲過程中孩子們的積極性特別高，也都特別喜歡這個游戲，但是在滾的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子掌握的動作技巧不夠好，不知道如何才能讓果果背到身上，我又讓幾個孩子進行示范，接下來孩子們都順利的背到了果果，大家都特別的開心。
小刺猬背果果教案篇十一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作，互相幫助的品質。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
活動準備：
1、小刺猬胸飾若干。
2、背面貼有雙面膠的.“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3、畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
活動過程：
一、在音樂伴奏下，教師和幼兒做動物模操熱身。
二、教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺猬在忙著把蘋果運回家，儲存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個滾，用背上的刺把蘋果戳起來運回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個幫助一個把蘋果拿下來。
三、游戲“背蘋果”刺猬媽媽帶領小刺猬兩手屈膝著地，一個接一個地爬過墊子，在“草地（地毯）”有“蘋果”的地方打個滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子里，如果取不到，可以請小伙伴幫忙（游戲反復進行）。
四、游戲結束。
1、讓幼兒分享“豐收”的喜悅。
2、表揚活動中勇敢、愛幫助人的幼兒。
活動反思：
整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認為本節(jié)課在內(nèi)容設計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領—————側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示范動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。
通過這次活動，對我來說，盡管內(nèi)容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
小刺猬背果果教案篇十二
活動目標：
1、繼續(xù)學畫半圓。
2、用添畫的形式或重復圖象的方法把畫面畫滿。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
蠟筆、紙、課件。
活動過程：
1、介紹內(nèi)容，引導觀察出示課件。提問：這是誰？
小刺猬的身體是什么形狀的'？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護自己）。
2、以故事的形式，引出主題。（課件）小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。
3、教師示范小刺猬背果子的時候，肚子直直的還是平平的？（平平的一條直線）彎彎的背在肚子的上面（畫一條彎彎的弧線）果子是怎么背上去的？（插在刺上）。
4、請幼兒上來示范。
5、創(chuàng)作要求小刺猬看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。
6、講評。
7、結束小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準備明天請小朋友一起來吃。
課后反思：
此活動教師先讓幼兒觀察真實的刺猬，然后用簡筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復雜的事物可以用簡單的圖形表現(xiàn)出來。教師能運用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動中應注意語言的生動如：在進行涂色時可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請幼兒上來示范后，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。
小刺猬背果果教案篇十三
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會兒，一棵長滿綠葉的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會兒，一棵開滿鮮花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會兒，一棵結滿金果的.小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會兒，一棵披滿雪花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁?！屋里暖烘烘的，不一會兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作?00字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
小刺猬背果果教案篇十四
教學目標：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認識9個生字。
教學重點：
認識9個正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。
教學準備：
掛圖。
教學流程：
1、談話導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發(fā)興趣。
2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學生匯報。
1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。
2、指導學生采用多種形式的讀。
(1)、句式對比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……。
(2)、語氣對比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學生聽評議。
(1)評議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書設計：
吊在大樹上。
鉆進土里。
小刺猬背果果教案篇十五
1、教導幼兒學習團、捏、粘的技能。
2、訓練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導入活動,引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔,背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個方向剪出小刺。
4、巡回指導幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點輔導掌握團圓的方法并提醒幼兒要順著一個方向在背上剪刺。
5、講評,比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動成果,讓幼兒體驗成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。
小刺猬背果果教案篇十六
我們班的孩子比較幸福,因為地理的優(yōu)勢(活動室門口正對著庭院),出來玩的時間比較多,自由活動的時候,孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r,發(fā)現(xiàn)他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個簡單的動作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個基本動作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設計了本次活動,讓孩子們在愉快、輕松、自由的.游戲中鍛煉身體,玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗快樂。
《綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調性、靈活性?！毙“嘤變旱乃季S正處在直覺行動思維過渡時期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點,教師以游戲化的教學形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中,讓幼兒扮演角色參與活動,這種方式既符合幼兒的學習特點,也能提高孩子參與活動的積極性,突出了過程游戲化,內(nèi)容趣味化的特點。
根據(jù)小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒愉快的進入活動情境。
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗,“讓我們一起來學一學?！弊杂商剿髟谙?創(chuàng)設了一個寬松自由的活動空間,來調動幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習側身滾。
通過交流、個別演示使之經(jīng)驗共享,同伴示范,引導幼兒互學,幼兒集體嘗試練習側身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領幼兒一起練習,“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多?！奔染毩暳藙幼饔譃橛螒蜃龊昧虽亯|。
3、聽信號變換動作。
聽信號變換動作,又一種練習基本動作的途徑,媽媽帶領寶寶游戲,交替練習側身滾和爬,同時將快爬、慢爬,朝指定方向側身滾蘊含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運用不同的方式,達成同一個目標。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
設置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側身滾將果子背到背上運回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂?！毒V要》中指出,“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,-----各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內(nèi),同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時數(shù)數(shù)自己背了幾個果子,也自然的將數(shù)學活動滲透于此。
在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實,并讓幼兒學會分享,體驗游戲的快樂。
小刺猬背果果教案篇十七
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，懂得關心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。
物質上的準備：flash課件和攝象機。
經(jīng)驗準備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。
空間準備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗孤單激發(fā)情感（打開課件，點擊重點理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗進行同伴學習）。
2?？磮D歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡單講述故事情節(jié)。（簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗，隨著畫面進行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復述故事。
1。復述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。
2。看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗還不完整，因為生活經(jīng)驗還不夠；對孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內(nèi)容進行巧妙的編輯和組合，設置了思考點，引導幼兒體驗和思維，突破重難點。
本次活動我主要采取的教學方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運用提問法引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時也把自己的已有的經(jīng)驗進行提升。
角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨的形象，引導幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標都達到。
小刺猬背果果教案篇十八
1、學習10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預計交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機指導朗讀。
4、讓學生帶著體會再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
六、小結。
在這個蔚藍星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護環(huán)境，保護動物，讓人類與動物共享碧水藍天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動。
刺猬彼此相處適應：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報紙刺蘋果科學相處生活融洽倒牛奶喂面包。
小刺猬背果果教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。
1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
四、結合故事，聯(lián)系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。
小刺猬背果果教案篇二十
1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問題。
2.認識栗子樹，體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時的樣子。
課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
(一)播放課件，引導幼兒觀察圖1，并提出提問。
(1)你們在圖中看見了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”
教師：這棵樹長什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結束。
1、教師：小兔子回家后會說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導幼兒觀察圖片，并提出問題。
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒?！按题瑯洹?兔媽媽有點奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!
小刺猬背果果教案篇二十一
本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活?；凇罢n程游戲化”的指導思想和要求，我設置了情境化的教學模式，運用更生動有趣的新媒體白板教學軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對簡單的排序有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學習形式應以直觀、形象為主。所以，本次活動注重將枯燥的數(shù)學知識融入到生動形象的故事中，更利于幼兒知識經(jīng)驗的活動。次活動的重難點是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點，我采取了循序漸進、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項鏈里只有一個顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項鏈里有顏色和大小兩個規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點。
1.能仔細觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗幫助別人是一件快樂的事。
課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動物的圖片。
（一）故事導入，引起幼兒注意。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認識一下故事里的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放ppt,進行相關問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以經(jīng)常離它遠遠的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢？這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鏈。
你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項鏈），對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個紅的一個綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個項鏈一個美麗的秘密，我們大聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個項鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看著拉亞帶著美麗的項鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它一起學串項鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻楁溑?！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子?BR> 7.小兔子第一個串好了項鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈。小兔的項鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠），再來仔細看看，小兔子的項鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個大的一個小），原來小兔的項鏈里還有一個大小的秘密，小兔子很開心，因為它的項鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因為它的項鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項鏈里的秘密是什么（一個紅一個綠一個黃），再看一下大小的秘密（一個小的一個大的），接下來怎么串呢？（一個大的紅豆子，一個小的綠豆子，一個大的黃豆子......）小猴子的項鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項鏈，帶著項鏈高高興興的去參加舞會了。
（三）幼兒操作，教師進行巡回指導。
幼兒動手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結果。
2.邀請個別幼兒在集體前分享自己串的項鏈有什么秘密。
小刺猬背果果教案篇一
2.教師自編故事講的是小刺猬出去覓食，一路上渾身扎滿了自己喜歡的各種果子，結果迷路了，被鄰居送回了家。
3.教師先出示一個半圓形，讓幼兒猜老師會把它變成什么；其次老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）后提出問題；再次幼兒看ppt，聽故事，教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內(nèi)容；再說出小刺猬的身體特點；最后在老師的要求與指導下幼兒完成作品。主要是鼓勵幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，愉快地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和安全教育。
二、教學目標。
1.知識與技能。
（1）使幼兒看ppt時仔細觀察刺猬，了解刺猬的生活習性；
（2）能說出刺猬的特點并利用半圓和短線畫出來；
（3）有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。
2.過程與方法。
（1）引導幼兒仔細觀察、動腦思考、積極發(fā)言，說出自己的看法與見解；
（2）指導幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬，來表達自己的感受。
3.情感態(tài)度價值觀。
（1）能夠意識到坐姿和握筆的重要性，從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法；
（2）通過親身體驗感受繪畫成功所帶來的樂趣；
（3）能大膽的運用色彩來表現(xiàn)對藝術的熱愛；
（4）通過品德和安全教育，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨意亂跑以免丟失的危險性。
三、學習者特征分析。
1.幼兒是6—7歲的大班孩子，思維活躍，特別是對小動物有濃厚的興趣；
2.幼兒喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到老師的表揚和同伴的夸獎；
3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎，如：大象；
4.幼兒能夠均勻的涂色，按老師要求去完成創(chuàng)意畫。
四、教學策略。
1.以問題解決為主的策略：
（1）、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習性和理解故事內(nèi)容；
（2）、通過仔細觀察能說出小刺猬的身體特征。
2.自主繪畫策略：
學生通過老師的指導能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。
五、教學環(huán)境和資源準備。
1.教學資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀。
2.資源準備：教學ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。
3.重難點：半圓形和短線條的組合。
六、教學過程：
（一）師幼談話，導入新課。
1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？
2.老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）。
3.提問：老師把它變成了什么？是怎么變的？。
4.它是哪個小動物？你們喜歡嗎？
（二）仔細看ppt，聽故事。
1.幼兒仔細看ppt，聽故事；
2.提問：故事中的小刺猬都干什么了？它有什么生活習性？它的'哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你們喜歡它嗎？（討論分析）。
3.教師對幼兒進行品德和安全教育。
（1）我們小朋友待人要有禮貌；不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲謝謝，不把果子留一些給幫助過它的山羊。
（2）小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。
4.它的身體特點是什么樣子？
（三）幼兒作畫，老師觀察指導。
1.要求先畫出小刺猬的半圓形身體，再用短線來畫小刺猬的刺，然后畫上果子；
2.鼓勵能力強的小朋友多畫幾只小刺猬；
3.鼓勵幼兒大膽用色，并均勻涂色；
4.鼓勵幼兒有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。
5。提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（四）展示幼兒作品。
把幼兒畫好的作品貼在墻上，互相欣賞。
（五）幼兒評價。
1.幼兒自評。
我畫的是什么內(nèi)容，我的創(chuàng)意。
2.幼兒互評。
他（她）的創(chuàng)意是什么，亮點在哪里，內(nèi)容豐富嗎。
（六）總結與評價。
這節(jié)課主要評價幼兒達到課標要求的程度，側重于作畫過程的創(chuàng)意的評價。
七、延伸活動：
在體育活動中，組織幼兒玩體育游戲“小刺猬運果子”。
八、專家點評：
略
小刺猬背果果教案篇二
一天天的過去了，小刺猬終于等到了秋天的到來，因為去年的秋天小刺猬種下了一棵蘋果樹，今天小刺猬可以吃到又大又甜的蘋果了。
一個秋高氣爽的早晨，小刺猬早早兒的起床，它迅速的向去年種蘋果樹的方向跑去。到了蘋果樹下，一眼望去蘋果樹上碩果累累，又紅又大的蘋果把樹枝都給壓彎了。小刺猬看著滿樹的紅蘋果兩眼直放光，它試圖去夠紅蘋果，但它的身高太矮了，它心想：“雖然我身高矮夠不到，但我可以跳起來呀”。小刺猬往后退了幾步自言自語道：“一二三跳！”小刺猬縱身一躍，可是還是夠不到，小刺猬心想：“一次不行再來一次，兩次不行再來第三次……總有一次會成功的”?？伤Φ奶藷o數(shù)次，直到筋疲力盡了還是沒夠到蘋果。只能換種方法了，它心想。于是，小刺猬又嘗試著去爬樹。當它爬到一半的時候，突然，一個不小心從樹上掉了下來重重的摔到地上，疼的它坐在樹下哇哇哇大哭起來。
小刺猬的哭聲引來了山羊大哥，山羊大哥問小刺猬：“你為什么哭??？”小刺猬一五一十的把事情告訴了山羊大哥，山羊大哥安慰道：“別哭了，坐下來我們一起想辦法吧！”它們想啊想啊，突然小刺猬靈機一動對山羊大哥說：“山羊大哥，你有角我有刺，你可以用你的角撞樹，我可以用刺接住你撞下來的蘋果”小刺猬覺得自己聰明極了。說干就干，山羊大哥低下頭牟足了勁兒對準蘋果樹用力一撞，蘋果就像下冰雹一樣落了下來，小刺猬連忙左一下右一下的接著蘋果根本忙不過來，山羊大哥見狀也上前幫忙，蘋果順著山羊的角滑到小刺猬的背上，一個兩個三個……，一堆兩堆三堆……，一筐兩筐三筐……小刺猬把摘下來的蘋果送給了狐貍一筐，小兔一筐，小猴一筐，等等，山羊大哥也得送一筐。
森林里充滿了歡聲笑語，小動物們目送著夕陽下山了。
小刺猬背果果教案篇三
秋天來了，小刺猬在采集果實。它來到一個蘋果園，看見滿樹都是紅彤彤的蘋果。
因為它太矮了，所以就拿不到果子，只好搖樹，結果就粘在身上，滿身都是。幾天后，小刺猬有去了李子樹林，李子樹上結滿了又香又甜的李子，可是這一次就不同了，小刺猬又想了一個好辦法，先是用一個布袋在下面接著，然后再搖樹，這樣就可以了。
最后，它去了一個香蕉那里，它心想：我要是也像那一次就好了。結果沒有成功，因為，它一心只想吃，所以就失敗。
小刺猬背果果教案篇四
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作，互相幫助的品質。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、練習手膝著地爬。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
1、小刺猬胸飾若干。
2、背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3、畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
活動過程：
一、在音樂伴奏下，教師和幼兒做動物模操熱身。
二、教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺猬在忙著把蘋果運回家，儲存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個滾，用背上的刺把蘋果戳起來運回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個幫助一個把蘋果拿下來。
三、游戲“背蘋果”刺猬媽媽帶領小刺猬兩手屈膝著地，一個接一個地爬過墊子，在“草地（地毯）”有“蘋果”的地方打個滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子里，如果取不到，可以請小伙伴幫忙（游戲反復進行）。
游戲結束：
1、讓幼兒分享“豐收”的`喜悅。
2、表揚活動中勇敢、愛幫助人的幼兒。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小刺猬背果果教案篇五
設計意圖：
小班的幼兒受其認知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的、以及感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師把小刺猬這個孩子們感興趣的、又喜愛的小動物作為讓孩子們掌握半圓形與短線條組合畫技能的內(nèi)容，同時教師考慮到幼兒小肌肉發(fā)展還不完善的特點，將單調的涂色練習和孩子們喜歡的手指點畫的結合，最后設計以“小刺猬運蘋果”這樣一個活動。
活動目標：
1．學習用半圓形與線條表現(xiàn)小刺猬的主要形態(tài)。
2．體驗用手指印畫的樂趣。
3．感受幫助別人的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設（準備）：
2．輕快音樂一曲、kt板上創(chuàng)設：老奶奶的蘋果樹林。
3．范例紙：上面畫有一個半圓形。
活動過程：
一、導入。
1．出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？（幼兒猜測）。
2．老師示范在半圓形上添畫短線：看看老師把它變成了什么？是怎么變的？
二、創(chuàng)設故事情節(jié)，激發(fā)興趣。
1．引出故事《老奶奶的果樹》。
“小刺猬來干什么呢？”（出示kt板）。
“原來老奶奶種了許多蘋果樹，有一天，她有事出去了，可是到了晚上下了一場很大的雨，大雨把樹上好多的蘋果刮了下來?！?BR> 2．再次感知小刺猬的畫法，示范用手指點畫蘋果。
（1）老師邊講邊畫小刺猬（直立的小刺猬：半圓形的身體、短線條的刺、眼睛、嘴巴）。
（2）示范手指點畫蘋果（先用右手食指在顏料盆內(nèi)蘸上紅紅的顏料，然后輕輕地按在小刺猬的刺上，再用筆畫上短短的柄）。
3．請幼兒示范畫小刺猬。（背向下的小刺猬）。
4．提出作畫要求：
“掉在地上的果果實在太多了，一只小刺猬幫忙太慢了呀，怎么辦呢？”
“我們?nèi)フ埡芏嗟男〈题瑏韼兔?，好嗎？?BR> 三、幼兒作畫，老師觀察指導。（播放輕快的音樂）。
1．鼓勵能力強的小朋友多畫幾只小刺猬，并在刺上都插上果果。
2．提醒幼兒在印果子時注意衛(wèi)生，印好后在抹布上擦干凈。
3．幫助能力弱的幼兒完成作品，可以請他們在粘貼半圓形的基礎上畫短線條的刺。
四、展示幼兒作品。
讓幼兒把畫好的小刺猬貼在墻上的水果樹下，構成一幅“小刺猬運蘋果”。
小刺猬背果果教案篇六
在一個秋高氣爽的早晨，小刺猬從美妙的睡夢中醒來?！敖裉焯鞖庹婧?！對了，今年是秋天，我種的蘋果可以吃了吧？不說了，去看看?！?BR> 小刺猬邊走邊唱著歌，不一會兒，就到蘋果樹跟前了，紅彤彤的蘋果隨風飄動，每一個蘋果像每一個小臉蛋，還冒著雪白的高光，小刺猬口水都要流出來了“哇＿！我從沒見過這樣的.蘋果，實在太美了，一定特別好吃！”
小刺猬想了無數(shù)個辦法也沒想到怎樣摘蘋果?！坝辛?！”小刺猬靈光一亮，想出了一個好主意，它回家拿了一根繩子向上一甩，繩子老老實實的掛在了樹上。“這下子，我就可以吃到大蘋果了！”小刺猬邊想邊向上爬，爬著爬著，繩子突然斷了，小刺猬從山坡上滾到了山腳下。
這時，一只山羊從這兒走過，看見刺猬躺在地上連忙走了上去：“你還好嗎？刺猬弟弟？”
“我還好，可是我還是摘不到蘋果?！毙〈题呎酒饋磉呎f。
“摘蘋果呀！沒關系，我?guī)湍阏?！”山羊說。
“好呀！好呀?。⑿〈题_心的說。
它們倆走到了蘋果樹跟前，山羊深深地嘆了一口氣，然后向前沖，“撲”的一聲，蘋果從高高的樹上落到了地上，小刺猬朝著蘋果落地的方向跑去，一堆蘋果都刺到了小刺猬的背上。
“一、二、三……一堆、兩堆、三堆……”小刺猬把蘋果分成了幾籃，送給了兔小組、花大貓……當然還有山羊啦！
一天就在大家的歡笑中走了過去，真是個歡樂的一天呀！
小刺猬背果果教案篇七
1、能大膽地運用豎線畫出小刺猬身上的刺。
幼兒認識刺猬，有一些畫畫得經(jīng)驗。
能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。
能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
【教學課時】：一課時。
小班幼兒由于剛開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。對富有情景的`美術活動非常感興趣，有趣的故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，并結合孩子喜歡動物的特點，我設計了《小刺猬背果子》的美術活動，通過創(chuàng)設情境幫小刺猬畫刺，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
一、情景導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）。
t：咦，你們知道小刺猬有什么本領呢？小刺猬用什么背得呀？
師：哦，原來啊，小刺猬的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發(fā)，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)。
二、教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：
t：小刺猬的刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）。
t:誰也想來變一變呢？（請2、3個幼兒來嘗試）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導：
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。
4、個別有困難的幼兒給予適當幫助。
四、分享交流。
引導語：小刺猬背了好多的果子，現(xiàn)在一起去大草原郊游去咯？
五、延伸活動：請幼兒在區(qū)角活動中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。
小刺猬背果果教案篇八
【活動目標】：
1、能大膽地運用豎線畫出小刺猬身上的刺。
2、在“幫小刺猬背果果”的故事情境中體驗活動的樂趣。
【活動準備】:。
幼兒認識刺猬，有一些畫畫得經(jīng)驗。
【活動重點】:。
能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。
【活動難點】:。
能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現(xiàn)小刺猬身上的刺。
【教學課時】：一課時。
【設計思路】:。
小班幼兒由于剛開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。對富有情景的美術活動非常感興趣，有趣的`故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，并結合孩子喜歡動物的特點，我設計了《小刺猬背果子》的美術活動，通過創(chuàng)設情境幫小刺猬畫刺，從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。
【活動過程】：
一、情景導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
t：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）。
t：咦，你們知道小刺猬有什么本領呢？小刺猬用什么背得呀？
師：哦，原來啊，小刺猬的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發(fā)，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)。
二、教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：
t：小刺猬的刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）。
t:誰也想來變一變呢？（請2、3個幼兒來嘗試）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導：
1、觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。
2、觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。
3、提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。
4、個別有困難的幼兒給予適當幫助。
四、分享交流。
引導語：小刺猬背了好多的果子，現(xiàn)在一起去大草原郊游去咯？
五、延伸活動：請幼兒在區(qū)角活動中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。
小刺猬背果果教案篇九
目測6以內(nèi)的數(shù)，初步體驗數(shù)的守恒。
老師演示講解，孩子動手體驗，實現(xiàn)對6的組合認識。
教學重點、難點。
認訓6的組合情況，建立6的數(shù)字概念。
活動準備。
（1）多媒體課件。
（2）幾種時下有的水果。
（3）水果圖片每人一份：18個水果寶寶（6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉）。
（4）一把水果刀。
活動過程：
一、情境導入：
果園里的水果豐收了，水果們都在爭論著自己的數(shù)量多，瞧。
二、集體活動。
1。
（1）教師拿出桔子的卡片玩具說：“桔子寶寶說我多，梨寶寶說我的多，小朋友看看，桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎？為什么？你用什么方法知道的？（幻燈片圖1）。
（2）請小朋友用目測的方法，1個1個，2個2個，3個3個…。。
小結：通過數(shù)數(shù)才能知道多少，原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。
2。
（1）排除排列方式的不同干擾，感知數(shù)的`守恒。這時梨寶寶有了一個好主意，變了個隊形？提問：變成的隊形和原來一樣嗎？為什么？（如幻燈片2）。
小結：雖然梨寶寶隊形不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（2）排除顏色的干擾，感知數(shù)的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術了，提問：他們哪里一樣？哪里不一樣？（如幻燈片3）。
小結：剛才的桔子寶寶，顏色不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
小結：西瓜寶寶它們大小不一樣，但是它們的數(shù)量是一樣的，都是6。
（過渡語）水果寶寶玩得可真熱鬧，咱們也一起加入吧！
三、操作活動（放背景音樂并聽口令取物）。
（1）幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶，用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶，用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。（數(shù)量、形狀一樣；顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣）。
（2）兩個小朋友一組，每人取6個香蕉寶寶，用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。（感知無論擺成什么造型，數(shù)量都是不變的）。
（3）品嘗水果。老師把水果每個分成6份，分別分給6個孩子吃，進行相應教育。
總結：剛才啊，小朋友表現(xiàn)各個棒極了，都用水果寶寶擺出了各種圖形，其實在我們的生活中，還有許多像顏色不一樣，大小不一樣，但數(shù)量是一樣的東西，下面老師就帶你們一起去找找吧。
教學反思。
1、開展本活動之前應該有一個情感鋪墊，調動起孩子們對水果的喜愛之情。
2、在活動中應該讓孩子自己動手的機會再多些。
3、應該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術知識更多地溶入數(shù)學課堂，對提高孩子的興趣更有利。
4、做個“找朋友”游戲會更好。
小刺猬背果果教案篇十
1、準備活動：做動物模仿操，活躍氣氛。
“今天天氣真好，讓我們一起來鍛煉身體吧１。
2、學做游戲。
（1）“寶寶們，看果園里的果子都熟了，媽媽帶你們到果園里摘果子去。可是去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最勇敢?！?BR> （2）教師講要求，并請一名幼兒作示范：走過橋、鉆山洞、在墊子上打個滾將果子貼在身上，到終點大家一起幫忙將身上的果子取下來，放在小筐里。
（3）將幼兒分成兩組做游戲。提醒幼兒取玩果子后，脫下坎肩交給下一個小朋友。
（4）每次游戲結束后，教師和幼兒一起數(shù)一數(shù)筐里的果子，比比哪組最多為勝。
本節(jié)戶外活動，我們以故事導入，孩子們都特別的感興趣，激起了孩子們的探索欲望，孩子們穿上象征刺猬的背心就特別的開心，然后老師講解如何讓果果粘到小刺猬的身上，孩子們都聽的特別認真，在游戲過程中孩子們的積極性特別高，也都特別喜歡這個游戲，但是在滾的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子掌握的動作技巧不夠好，不知道如何才能讓果果背到身上，我又讓幾個孩子進行示范，接下來孩子們都順利的背到了果果，大家都特別的開心。
小刺猬背果果教案篇十一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作，互相幫助的品質。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
活動準備：
1、小刺猬胸飾若干。
2、背面貼有雙面膠的.“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。
3、畫有蘋果樹、草地、小刺猬的家和有許多小刺猬在背蘋果的背景畫一幅。
活動過程：
一、在音樂伴奏下，教師和幼兒做動物模操熱身。
二、教師講解背景畫，引起幼兒參與游戲的興趣。
大風把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺猬在忙著把蘋果運回家，儲存著慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個滾，用背上的刺把蘋果戳起來運回家，回到家里，蘋果放不下來，它們就一個幫助一個把蘋果拿下來。
三、游戲“背蘋果”刺猬媽媽帶領小刺猬兩手屈膝著地，一個接一個地爬過墊子，在“草地（地毯）”有“蘋果”的地方打個滾“蘋果”就粘在身上，然后再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子里，如果取不到，可以請小伙伴幫忙（游戲反復進行）。
四、游戲結束。
1、讓幼兒分享“豐收”的喜悅。
2、表揚活動中勇敢、愛幫助人的幼兒。
活動反思：
整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進動作發(fā)展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈，老師們一致認為本節(jié)課在內(nèi)容設計上符合幼兒年齡特點，整節(jié)課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我們找原因，環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學要求，最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說，今天媽媽教你們一個新的本領—————側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示范動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。
通過這次活動，對我來說，盡管內(nèi)容上不難，準備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
小刺猬背果果教案篇十二
活動目標：
1、繼續(xù)學畫半圓。
2、用添畫的形式或重復圖象的方法把畫面畫滿。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
蠟筆、紙、課件。
活動過程：
1、介紹內(nèi)容，引導觀察出示課件。提問：這是誰？
小刺猬的身體是什么形狀的'？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護自己）。
2、以故事的形式，引出主題。（課件）小刺猬來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然后就回家了。
3、教師示范小刺猬背果子的時候，肚子直直的還是平平的？（平平的一條直線）彎彎的背在肚子的上面（畫一條彎彎的弧線）果子是怎么背上去的？（插在刺上）。
4、請幼兒上來示范。
5、創(chuàng)作要求小刺猬看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺猬一起來背果子，把所有的果子都送回家。
6、講評。
7、結束小刺猬請了這么多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準備明天請小朋友一起來吃。
課后反思：
此活動教師先讓幼兒觀察真實的刺猬，然后用簡筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復雜的事物可以用簡單的圖形表現(xiàn)出來。教師能運用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動中應注意語言的生動如：在進行涂色時可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請幼兒上來示范后，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。
小刺猬背果果教案篇十三
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會兒，一棵長滿綠葉的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會兒，一棵開滿鮮花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會兒，一棵結滿金果的.小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會兒，一棵披滿雪花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁?！屋里暖烘烘的，不一會兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作?00字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
小刺猬背果果教案篇十四
教學目標：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認識到觀察要仔細，看問題要全面，做事情要細心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認識9個生字。
教學重點：
認識9個正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點，明白文章所講的道理。
教學準備：
掛圖。
教學流程：
1、談話導課，整體感知：出示課題，設置懸念，激發(fā)興趣。
2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學生匯報。
1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。
2、指導學生采用多種形式的讀。
(1)、句式對比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……。
(2)、語氣對比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學生聽評議。
(1)評議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書設計：
吊在大樹上。
鉆進土里。
小刺猬背果果教案篇十五
1、教導幼兒學習團、捏、粘的技能。
2、訓練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導入活動,引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔,背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個方向剪出小刺。
4、巡回指導幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點輔導掌握團圓的方法并提醒幼兒要順著一個方向在背上剪刺。
5、講評,比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動成果,讓幼兒體驗成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動物。
小刺猬背果果教案篇十六
我們班的孩子比較幸福,因為地理的優(yōu)勢(活動室門口正對著庭院),出來玩的時間比較多,自由活動的時候,孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r,發(fā)現(xiàn)他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個簡單的動作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個基本動作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設計了本次活動,讓孩子們在愉快、輕松、自由的.游戲中鍛煉身體,玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗快樂。
《綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調性、靈活性?！毙“嘤變旱乃季S正處在直覺行動思維過渡時期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點,教師以游戲化的教學形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中,讓幼兒扮演角色參與活動,這種方式既符合幼兒的學習特點,也能提高孩子參與活動的積極性,突出了過程游戲化,內(nèi)容趣味化的特點。
根據(jù)小班幼兒對小動物、游戲感興趣的特點,選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動氛圍,促使幼兒愉快的進入活動情境。
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗,“讓我們一起來學一學?！弊杂商剿髟谙?創(chuàng)設了一個寬松自由的活動空間,來調動幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習側身滾。
通過交流、個別演示使之經(jīng)驗共享,同伴示范,引導幼兒互學,幼兒集體嘗試練習側身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領幼兒一起練習,“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多?！奔染毩暳藙幼饔譃橛螒蜃龊昧虽亯|。
3、聽信號變換動作。
聽信號變換動作,又一種練習基本動作的途徑,媽媽帶領寶寶游戲,交替練習側身滾和爬,同時將快爬、慢爬,朝指定方向側身滾蘊含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運用不同的方式,達成同一個目標。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
設置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側身滾將果子背到背上運回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂?！毒V要》中指出,“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,-----各領域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內(nèi),同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時數(shù)數(shù)自己背了幾個果子,也自然的將數(shù)學活動滲透于此。
在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實,并讓幼兒學會分享,體驗游戲的快樂。
小刺猬背果果教案篇十七
培養(yǎng)幼兒語言表達能力，懂得關心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。
物質上的準備：flash課件和攝象機。
經(jīng)驗準備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。
空間準備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗孤單激發(fā)情感（打開課件，點擊重點理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗進行同伴學習）。
2?？磮D歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡單講述故事情節(jié)。（簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗，隨著畫面進行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復述故事。
1。復述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。
2。看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對四個季節(jié)特征的經(jīng)驗還不完整，因為生活經(jīng)驗還不夠；對孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設了具有感性的立體信息顯示的動態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內(nèi)容進行巧妙的編輯和組合，設置了思考點，引導幼兒體驗和思維，突破重難點。
本次活動我主要采取的教學方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運用提問法引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時也把自己的已有的經(jīng)驗進行提升。
角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨的形象，引導幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學會巧用一節(jié)課同時把一節(jié)課的活動目標都達到。
小刺猬背果果教案篇十八
1、學習10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預計交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機指導朗讀。
4、讓學生帶著體會再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對待他的.呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？
六、小結。
在這個蔚藍星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個美麗祥和的大家庭，愛護環(huán)境，保護動物，讓人類與動物共享碧水藍天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動。
刺猬彼此相處適應：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報紙刺蘋果科學相處生活融洽倒牛奶喂面包。
小刺猬背果果教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。
1、第一段重點引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發(fā)時著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點挖掘小刺猬燙發(fā)時痛苦的表情，體驗燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時候，心里是怎么想的？
四、結合故事，聯(lián)系幼兒生活實際，進一步理解故事道理。
小刺猬背果果教案篇二十
1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問題。
2.認識栗子樹，體會故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時的樣子。
課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
(一)播放課件，引導幼兒觀察圖1，并提出提問。
(1)你們在圖中看見了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”
教師：這棵樹長什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結束。
1、教師：小兔子回家后會說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導幼兒觀察圖片，并提出問題。
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒?！按题瑯洹?兔媽媽有點奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!
小刺猬背果果教案篇二十一
本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活?；凇罢n程游戲化”的指導思想和要求，我設置了情境化的教學模式，運用更生動有趣的新媒體白板教學軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對簡單的排序有了一定的了解，當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學習形式應以直觀、形象為主。所以，本次活動注重將枯燥的數(shù)學知識融入到生動形象的故事中，更利于幼兒知識經(jīng)驗的活動。次活動的重難點是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點，我采取了循序漸進、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項鏈里只有一個顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項鏈里有顏色和大小兩個規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點。
1.能仔細觀察項鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗幫助別人是一件快樂的事。
課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動物的圖片。
（一）故事導入，引起幼兒注意。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認識一下故事里的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放ppt,進行相關問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個大森林里，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林里的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以經(jīng)常離它遠遠的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個人在家里安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢？這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鏈。
你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項鏈），對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項鏈美嗎？（美）你能不能把這個美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個紅的一個綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個項鏈一個美麗的秘密，我們大聲的把這個秘密說出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個項鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個美麗的項鏈出門了，森林里的小動物看著拉亞帶著美麗的項鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它一起學串項鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影桑梢宰龀擅利惖捻楁溑?！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子?BR> 7.小兔子第一個串好了項鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項鏈。小兔的項鏈有什么美麗的秘密？（一個紅一個黃一個綠），再來仔細看看，小兔子的項鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個大的一個小），原來小兔的項鏈里還有一個大小的秘密，小兔子很開心，因為它的項鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因為它的項鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項鏈里的秘密是什么（一個紅一個綠一個黃），再看一下大小的秘密（一個小的一個大的），接下來怎么串呢？（一個大的紅豆子，一個小的綠豆子，一個大的黃豆子......）小猴子的項鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項鏈，帶著項鏈高高興興的去參加舞會了。
（三）幼兒操作，教師進行巡回指導。
幼兒動手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結果。
2.邀請個別幼兒在集體前分享自己串的項鏈有什么秘密。